ID
int64 10.1B
31.2B
| Sentence
stringlengths 2
1.15k
| Word_Count
int64 1
163
| Readability_Level
stringclasses 19
values | Readability_Level_19
int64 1
19
| Readability_Level_7
int64 1
7
| Readability_Level_5
int64 1
5
| Readability_Level_3
int64 1
3
| Annotator
stringclasses 6
values | Document
stringlengths 20
68
| Source
stringclasses 26
values | Book
stringclasses 600
values | Author
stringclasses 215
values | Domain
stringclasses 3
values | Text_Class
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,250,001
|
أُسمّعَ الآياتِ الكريمةَ مراعيًا أحكامَ التّلاوةِ.
| 7
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,002
|
أُفسّرَ مفرداتِ الآياتِ الكريمةِ.
| 5
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,003
|
أعدّدَ التّدابيرَ الوقائيّةَ من جريمةِ الزّنا.
| 7
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,004
|
أُبيّنُ ضوابطَ دخولِ بيوتِ الآخرينَ.
| 6
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,005
|
أستنتجَ ثمراتِ غضِّ البصرِ على الفردِ والمجتمعِ.
| 8
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,007
|
أتعلمُ منْ هذا الدرسِ أنْ:
| 6
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,008
|
أبادرُ؛ لأتعلّمَ
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,009
|
إضاءاتٌ
| 1
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,011
|
مَنْ عَادَ مَرِيضًا أَوْ زَارَ أَخًا لَهُ فِي اللَّهِ نَادَاهُ مُنَادٍ: أَنْ طِبْتَ وَطَابَ مَمْشَاكَ وَتَبَوَّأْتَ مِنْ الْجَنَّةِ مَنْزِلا.
| 21
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,012
|
رواه الترمذي
| 2
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,013
|
إنّ الإنسانَ بطبعِه كائنٌ اجتماعيٌّ يحبُّ تكوينَ العلاقاتِ والتّعاملاتِ معَ الآخرينَ.
| 12
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,014
|
والزّيارةُ وسيلةٌ منَ الوسائلِ التي يحقّقُ بها تلك الحاجةَ.
| 10
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,015
|
وعلى الرّغمِ من أنَّ زيارةَ الأقاربِ والجيرانِ والأصدقاءِ تساهمُ بفاعليّةٍ في تقويةِ أواصرِ المحبّةِ والتّعاونِ، وتنشرُ الألفةَ بينَ النّاسِ إلّا أنّها أحيانًا تكونُ عبئًا على المضيفِ، أو سببًا للوقوعِ في الحرجِ،
| 34
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,016
|
وقد يؤدّي ذلك للقطيعةِ بينَ النّاسِ.
| 7
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,017
|
ومن أجلِ أنْ تحقّقَ الزّيارةُ أهدافَها النبيلةَ شرعَ الإسلامُ آدابًا للزيارةِ.
| 12
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,018
|
بالتّعاونِ معَ مجموعتي:
| 4
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,019
|
نستقصي أكبرَ عددٍ ممكنٍ من أنواعِ الزّياراتِ.
| 8
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,020
|
نختارُ ثلاثَ زياراتٍ، ونحدّدُ أفضلَ وقتٍ مناسبٍ لإتمامِها.
| 10
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,021
|
أستخدمُ مهاراتي لأتعلّمَ
| 3
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,023
|
أتعرفُ تفسيرَ المفرداتِ القرآنيةِ:
| 5
|
9-ta
| 9
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,024
|
المفردةُ
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,025
|
تفسيرُها
| 1
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,026
|
تستأذنوا.
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,027
|
أطيبُ وأطهرُ.
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,028
|
يكفوا النّظرَ عمّا لا يحلّ النّظرُ إليهِ.
| 8
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
IAA
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,029
|
جمعُ خمارٍ، وهو غطاءُ الرّأسِ للمرأةِ.
| 8
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,030
|
لا يظهرْنَ.
| 3
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,031
|
فتحةَ الصّدرِ.
| 3
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,032
|
أزواجهنَّ.
| 2
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,033
|
الرّجالُ الّذين لا حاجةَ لهم في النّساءِ.
| 8
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,034
|
أفهمُ دلالةَ الآياتِ
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,035
|
تدابير وقائية تمنع الوقوع في الزنا:
| 7
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,036
|
تنظيمُ طرائقِ التّواصلِ بينَ النّاسِ يُزيدُ منْ تعاونِهم وتفاهمِهم، ويحفظُ علاقاتِهم ومصالحَهم، ويُجنّبُ المجتمعَ المنازعاتِ، ويحدُّ منِ انتشارِ الجريمةِ.
| 23
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,037
|
لذلكَ حدّدتِ الآياتُ بعضَ الضّوابطِ والأسسِ الّتي تضمنُ استمرارَ العلاقاتِ السّليمةِ بينَ أفرادِ المجتمعِ، وتمنعُ الجريمةَ ودوافعَها،
| 19
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,038
|
ومنْ هذهِ الأسسُ: أوّلًا: الاستئذانُ عندَ دخولِ بيوتِ الآخرينَ
| 11
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,039
|
روي أن رجلاً قال للنبي: أأستأذنُ على أمّي؟!
| 11
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,040
|
فقالَ: نعمْ، قالَ: إنّها ليسَ لها خادمٌ غيري أأستأذنُ عليها كلّما دخلتُ؟
| 16
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,042
|
قالَ: لا، قالَ: فاستأذنْ عليها.
| 9
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,043
|
رواه البيهقي
| 2
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,044
|
منْ أعظمِ النّعمِ التي أنعمَ اللّهُ بها على الإنسانِ نعمةَ السّكنِ،
| 12
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,046
|
وإنّما سُمّي البيتُ مسكنًا لأنّه محلُّ السّكينةِ والاطمئنانِ؛
| 9
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,047
|
وقد جعلَ الشّرعُ الحكيمُ للبيوتِ حرمةً فلا يُحلُّ الدخولَ إليها إلّا بإذنِ أهلِها تحقيقًا لحفظِ العوراتِ، وهذا تقرّهُ الأعرافُ والقوانينُ جميعًا.
| 23
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,048
|
والمقصودُ هنا طلبُ الإذنِ في الدّخولِ لمحلٍّ لا يملُكه المستأذنُ،
| 11
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,049
|
وقدْ عبّرَتْ عنه الآياتُ الكريمةُ بالاستئناسِ لكيْ يوحي بلطفِ الاستئذانِ، الّذي يُحدثُ أنسًا للضّيفِ والمضيفِ، ويمنحُ صاحبَ البيتِ فرصةَ الاستعدادِ لاستقبالهِ، فلا يكونُ عبئًا ثقيلاً على ربِّ المنزلِ أو سببًا للحرجِ،
| 35
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,050
|
والاستئذانُ ثلاثُ مرّاتٍ، ويكونُ بينَها وقتٌ كافٍ لردِّ صاحبِ البيتِ.
| 12
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,051
|
وهناكَ حالتانِ:
| 3
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,052
|
الأولى: أنْ لا يكونَ في البيتِ أحدٌ، فلا يجوزُ دخولُه في غيبةِ ساكنيهِ إلّا بإذنٍ منْهم.
| 19
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,053
|
الثّانيةُ: وجودُ أهلِ البيتِ فيهِ، وهذا له حالتان:
| 11
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,054
|
أنْ يسمحوا بالدخولِ، فيُسلّمُ ويدخلُ.
| 7
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,055
|
أنْ لا يسمحوا بالدخولِ (بالكلامِ صراحةً أو عدمَ الرّدِّ)، فيرجعُ.
| 14
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,056
|
أمّا الأماكنَ منْ غيرِ المساكنِ؛ كالمستشفياتِ والمدارسِ والأنديةِ والمحالِّ والمتاجرِ العامّةِ، والّتي فيها للإنسانِ منفعةٌ أو مَصلحةٌ، فيُستحبُّ الاستذانُ عندَ دخولِها لما لهُ منْ أثرٍ طيّبٍ على الآخرينَ،
| 32
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,057
|
ويُستثنى من ذلكَ الأماكنَ العامّةَ الّتي تتقاضى رسومَ دخولٍ، فلا يجوزُ دخولُها دونَ إذنٍ، ودفعِ الرّسومِ يُعتبرُ استئذانًا.
| 21
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,058
|
أتوقّعُ: المفاسدَ المترتبةَ على دخولِ بيوتِ الآخرينَ دونَ استئذانٍ.
| 11
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,059
|
أستنتجُ الدّلالةَ:
| 3
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,061
|
أُبيّنُ:
| 2
|
2-ba
| 2
| 1
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,063
|
أذكرُ: ثلاثَ حالاتٍ طارئةٍ يجوزُ فيها للمسلمِ دخولُ البيوتِ المسكونةِ دونَ استئذانٍ.
| 14
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,064
|
أفكرُ، وأستنتجُ: صفتينِ لمن يحرصُ دائمًا على الاستئذانِ قبلَ الدّخولِ.
| 13
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,065
|
ثانيًا: غضُّ البصرِ وحفظُ الفرجِ
| 6
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,066
|
أمرَ اللّهُ الرّجالَ والنّساءَ بغضِّ الأبصارِ عمّا لا يحلُّ لهم، وعن كلِّ ما يثيرُ الشّهواتِ، لأنّ غضَّ البصرِ وسيلةٌ لحفظِ الفرجِ، وطهارةِ النّفسِ منْ وساوسِ الشّيطانِ، وهوَ أزكى للمؤمنينَ في الدّنيا والآخرةِ.
| 37
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,067
|
كما أنَّ النّظرَ المحرّمَ سهمٌ من سهامِ إبليسَ حذّرتنا منه الشّريعةُ الإسلاميّةُ، لما يترتّبُ عليه من خطورةٍ قد تؤدّي في بعضِ الأحيانِ إلى الزّنا، فضلًا عنِ اشغالِ الإنسانِ عن واجباتِه أو ما ينفعُه.
| 36
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,068
|
أربطُ: بينَ آيةِ الاستئذانِ وآيةِ غضِّ البصرِ.
| 9
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,069
|
أُناقشُ:
| 2
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,070
|
قالَ: @Q@ ،
| 6
|
6-waw
| 6
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,071
|
ما مخاطرُ النّظرةِ المحرّمةِ على الفردِ والمجتمعِ:
| 8
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,072
|
مخاطرُ النّظرةِ المحرّمةِ على الفردِ
| 5
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,073
|
مخاطرُ النّظرةِ المحرّمةِ على المجتمعِ
| 5
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,074
|
أستنتجُ:
| 2
|
4-dal
| 4
| 1
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,076
|
أُعلّلُ:
| 2
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,080
|
حفظُ الفرجِ منَ الزّنا.
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,081
|
سترُ العورةِ عنِ الآخرينَ.
| 5
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,082
|
ثالثًا: نهيُ النّساءِ عن إبداءِ الزّينةِ لغيرِ المحارمِ
| 9
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,083
|
نهى اللّهُ المرأةَ أنْ تُبديَ زينتَها لغيرِ محارمِها،
| 9
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,084
|
واستثنى منَ الزّينةِ ما يتعذّرُ إخفاؤُه، إذ تحتاجُ المرأةُ لمزاولةِ بعضِ الأشياءِ الكشفَ عنْ يديها، أو مخالطَةِ النّاسِ والتّعاملِ معَهم، فتحتاجُ للكشفِ عن وجهِها.
| 28
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,085
|
والزّينةُ ما تزيّنَتْ بهِ المرأةُ من حليٍّ أو كحلٍ أو خضابٍ، وتُقسمُ إلى نوعينِ:
| 16
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,086
|
الأوّلُ: الزّينةُ الخفيّةُ: (كالسّوارِ والقلادةِ والقرطِ) وهذه لا يجوزُ إظهارُها إلّا للزّوجِ والمحارمِ ومَنْ ذُكِرَ في الآيةِ الكريمةِ.
| 23
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,087
|
الثّاني: الزّينةُ الظّاهرةُ: (إلّا ما ظهرَ منها)، وهيَ كلُّ ما يتعذّرُ إخفاؤُه، كزينةِ الوجهِ والكفّينِ (الخاتمِ والكحلِ والخضابِ).
| 27
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,088
|
ثمّ أوجبَتِ الآياتُ على المرأةِ المسلمةِ سترَ جميعِ بدنِها عدا الوجهِ والكفّينِ، عمّنْ يحلُّ لهُ منَ الرّجالِ أنْ يتزوجَ منها،
| 22
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,089
|
أمّا محارِمُها الّذينَ لا يجوزُ لهمُ الزّواجَ منها كالأبناءِ والأخوةِ، فلها أنْ تُخفّفَ من ثيابِها أمامَهم.
| 18
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,250,090
|
كما نهتِ الآياتُ المرأةَ أيضًا عنْ تعمّدِ القيامِ بما يلفتُ الانتباهَ إلى زينتِها ولوْ كانتْ مخفيّةً بالثّيابِ.
| 18
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_slm_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,270,001
|
مدخل الوحدة الأولى
| 3
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,002
|
الإسلام السياسي بين الواقع والخرافة
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,003
|
الوحدة
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,004
|
يناقش المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية.
| 7
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,005
|
يناقش الاختلاف بين البشر والتمييز بكافة أنواعه.
| 8
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,006
|
يستنتج أهمية التعايش السلمي بين شعوب العالم.
| 8
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,007
|
ترسيخ قيم التعايش الإنساني في تعامله مع الآخرين.
| 9
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,008
|
يقدر دور دولة الإمارات العربية المتحدة في تعزيز التسامح الديني.
| 11
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,009
|
يشرح (إشكالية الكتاب وأهميته).
| 7
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,010
|
يستنتج الغاية من وجود الإنسان في هذا الكون.
| 9
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,011
|
يقارن بين عصور الظلام الأوروبية والجماعات السياسية الدينية الحديثة.
| 10
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,012
|
يحلل الرسوم والأشكال البيانية الواردة في الرؤية.
| 8
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,013
|
يفسر مفهوم الإحياء الإسلامي.
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,014
|
يتعرف على منجزات دولته في جميع المجالات.
| 8
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,015
|
يناقش جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في توفير الأمن والأمان للجميع.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,016
|
الرؤية الأولى
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,017
|
الإسلام دين الوسطية والاعتدال
| 4
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,018
|
الرؤية الثانية
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,019
|
الاستخلاف وعمارة الأرض
| 3
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,020
|
الرؤية الثالثة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,270,021
|
قيادة حكيمة لرؤية مستقبلية
| 4
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_12_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 12 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.