uid
stringlengths 4
7
| premise
stringlengths 19
7.05k
⌀ | hypothesis
stringlengths 9
368
| label
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|
id_3500
|
קונים באינטרנט נמצאים בסיכון מוגבר להונאה וגם לגניבה בשל מספר גורמים. ביניהם הן ירידה באמצעי זיהוי אמין והן עלייה בשימוש באתרים לעסקאות כספיות בין אם מדובר בהזמנה מקוונת, בנקאות באינטרנט או סוג אחר של עסק. הונאה זו הולכת וגוברת בחומרתה ובתדירות בתחומים כמו אתרי עסקים כוזבים, מכירות טלפוניות וקניות מקוונות וכעת היא בעיה חמורה יותר מאי פעם. פתרון אחד לבעיה זו יהיה הגבלת עסקאות באינטרנט לאתרים שאושרו על ידי הבנקים.
|
הסיכון המוגבר להונאה וגניבה לקונים באינטרנט נובע כולו מירידה באמצעי זיהוי אמין ועלייה בשימוש באינטרנט לבנקאות מקוונת.
|
c
|
id_3501
|
קונים באינטרנט נמצאים בסיכון מוגבר להונאה וגם לגניבה בשל מספר גורמים. ביניהם הן ירידה באמצעי זיהוי אמין והן עלייה בשימוש באתרים לעסקאות כספיות בין אם מדובר בהזמנה מקוונת, בנקאות באינטרנט או סוג אחר של עסק. הונאה זו הולכת וגוברת בחומרתה ובתדירות בתחומים כמו אתרי עסקים כוזבים, מכירות טלפוניות וקניות מקוונות וכעת היא בעיה חמורה יותר מאי פעם. פתרון אחד לבעיה זו יהיה הגבלת עסקאות באינטרנט לאתרים שאושרו על ידי הבנקים.
|
על ידי הגבלת עסקאות באינטרנט רק לאתרים שאושרו על ידי הבנקים, ניתן לראות ירידה בהונאות באינטרנט.
|
e
|
id_3502
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
מקורו של הנכס השתלט על הנכס מאביו לאחר מותו.
|
e
|
id_3503
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
ישנם צמחים רבים ומיני חיות בר שלא נמצאים בשום מקום אחר.
|
c
|
id_3504
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
בשטח בקושי היו עצים כשסנייד השתלט עליהם.
|
n
|
id_3505
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
זה כל כך שליו ושקט בשטח מכיוון שהם ממוקמים הרחק מהפרעות הפעילות האנושית.
|
c
|
id_3506
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
השטח מתוחזק על ידי סטודנטים של האוניברסיטה.
|
n
|
id_3507
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
אם אתה רוצה לראות את חיי הצמח והחרקים לא קשה להסתובב בשטח.
|
e
|
id_3508
|
מבוא לשטח אוניברסיטת קיל אוניברסיטת קיל ממוקם ב-600 דונם של שטחים מעוצבים ממערב לאזור פוטריס בצפון סטפורדשייר. שטחים מיוערים אלה עם האגמים, הנחלים והערוגות הפורמליות שלהם תומכים בשפע של חיות בר. האזור הכפרי שמסביב לגבולות סטאפורדשייר/שרופשייר/צ'שייר הוא גם אזור עשיר לחוקר הטבע והשוטט, בעוד שארץ האבן המלכותית של צפון סטפורדשייר ודלי הגיר של: דרבישייר וצפון מזרח סטפורדשייר אינם רחוקים משם. מתוך 600 דונם כ -300 מושכרים כחווה ביתית. מבין השאר, בערך האולם הוא חורש ואילו השאר כולל את בנייני הקמפוס ומגרשי הספורט. הנוף שאנו רואים כיום חייב רבות לעבודתו של ראלף סנייד (1793 עד 1870) שהחל לשתול בקנה מידה גדול בשנת 1830, לאחר שירש את האחוזה מאביו. לאורך כל תקופת בנייתה הקפידה האוניברסיטה לשמר כמה שיותר עצים בוגרים ולהגביל את גובה המבנים כדי לשמור על תחושת החיים והעבודה בנוף. באוניברסיטה יש תוכנית מתמשכת של גינון, ונשתלו עצי נוי רבים. קמפוס קיל הוא, אם כן, אחד הציוריים והשלווים ביותר במדינה, אך נמצא במרחק קצר בלבד מהפוטריס ומהכביש המהיר M6. למרות שהנוף הוא מלאכותי, בכל זאת יש בו צמחייה ובעלי חיים עשירים עם יותר מ -110 מיני ציפורים, 120 מינים של צמחים פורחים, יותר ממינים של 60 עצים, 24 מיני פרפרים, 380 מיני עש, 100 מינים של חיפושיות ו -100 מינים של זבובים שתועדו עד כה. למרות שיש כאן מעט נדירות רבה, מגוון רחב של מינים נפוצים ורשת שבילים טובה מהם ניתן לראות אותם הופכים את קיל למקום אידיאלי לבקר בו עבור המתבונן המזדמן, כמו גם למתחילים וגם לחוקר הטבע המנוסה יותר.
|
אחד הדברים הנחמדים בשטח של קיל הוא הטבעיות של הנוף ועושר חיות הבר הנדירות שלו.
|
c
|
id_3509
|
חקירת שפת ילדים במשך למעלה מ -200 שנה, קיים עניין באופן שבו ילדים לומדים לדבר ולהבין את שפתם הראשונה. חוקרים ביצעו מספר מחקרים בקנה מידה קטן, במיוחד לקראת סוף המאה ה -19, תוך שימוש בנתונים שרשמו ביומני הורים. אולם חקירה מפורטת ושיטתית לא החלה עד אמצע העשורים של המאה ה -20, כאשר מכשיר הקלטת נכנס לשימוש שגרתי. זה איפשר לשמור תיעוד קבוע של דוגמאות של דיבור ילדים, כך שאנליסטים יוכלו להקשיב שוב ושוב לתמציות מעורפלות, ובכך לייצר תיאור מפורט ומדויק. מאז, הנושא משך עניין רב תחומי עצום, בעיקר מצד בלשנים ופסיכולוגים, שהשתמשו במגוון טכניקות תצפיתיות וניסיוניות כדי לחקור לעומק את תהליך רכישת השפה. מרכזית להצלחתו של תחום זה המתפתח במהירות טמונה יכולתם של החוקרים לתכנן שיטות משביעות רצון לעורר נתונים לשוניים מילדים. הבעיות שיש להתמודד איתן שונות למדי מאלו שנתקלות בעבודה עם מבוגרים. רבים מהבלשנים לא ניתן להשתמש בטכניקות חקירה שגרתיות עם ילדים. לא ניתן לבצע סוגים מסוימים של ניסויים, מכיוון שהיבטים בהתפתחות הקוגניטיבית של ילדים כמו יכולתם לשים לב או לזכור הוראות עשויים שלא להיות מתקדמים מספיק. גם לא קל לגרום לילדים לבצע שיפוטים שיטתיים לגבי שפה, משימה שהיא כמעט בלתי אפשרית מתחת לגיל שלוש. וכל מי שניסה להשיג אפילו את הסוג הבסיסי ביותר של נתונים - הקלטה של מדגם מייצג של נאום ילד יודע כמה זה יכול להיות מתסכל. חלק מהילדים, כך נראה, מתוכנתים באופן מולד לכבות ברגע שהם מבחינים במכשיר הקלטה מופעל. אולם מאז שנות השישים תוכננו מספר טכניקות הקלטה מתוחכמות ועיצובים ניסיוניים. ניתן לצפות ולהקליט ילדים דרך חלונות ראייה חד כיוונית או באמצעות מיקרופונים רדיו, כך שניתן יהיה לבטל את ההשפעות של נוכחות חוקר באותו חדר בו הוא הילד. בוצעו תוכניות דגימה בקנה מידה גדול, כאשר ילדים נרשמו לעתים במשך מספר שנים. תשומת לב מיוחדת הוקדשה לתכנון טכניקות ניסיוניות המתאימות היטב לרמה האינטלקטואלית והניסיון החברתי של הילד. אפילו תינוקות קדם-לשוניים הובאו למחקר: טכניקות אקוסטיות משמשות לניתוח הקולות שלהם, ויכולתם לתפוס את העולם סביבם מנוטרת באמצעות ציוד הקלטה מיוחד. התוצאה הייתה גוף הולך וגדל של נתונים אמינים על שלבי רכישת השפה מלידה ועד גיל ההתבגרות. אין דרך אחת ללמוד את שפת הילדים. בלשנות ופסיכולוגיה הביאו כל אחת את הגישה שלהם לנושא, והוכנסו וריאציות רבות כדי להתמודד עם מגוון הפעילויות בהן עוסקים ילדים, וטווח הגילאים הגדול שהם מציגים. נמצאות שתי פרדיגמות מחקר עיקריות. אחד מאלה ידוע בשם דגימה נטורליסטית. מדגם של שימוש ספונטני של ילד בשפה נרשם בסביבה מוכרת ונוחה. אחד המקומות הטובים ביותר לבצע את ההקלטה הוא בביתו של הילד עצמו, אך לא תמיד קל לשמור על איכות אקוסטית טובה, ונוכחות החוקר או ציוד ההקלטה יכולה להוות הסחת דעת (במיוחד אם ההליכים מצולמים). לחלופין, ניתן לבצע את ההקלטה במרכז מחקר, שם מותר לילד לשחק בחופשיות עם צעצועים תוך כדי שיחה עם הורים או ילדים אחרים, והמשקיפים והציוד שלהם אינם פולשניים. מדגם איכותי, מייצג ונטורליסטי נחשב בדרך כלל לנתון אידיאלי ללימוד שפת ילדים. עם זאת, לשיטה מספר מגבלות. דוגמאות אלה אינפורמטיביות לגבי הפקת דיבור, אך הן נותנות מעט הדרכה לגבי הבנת הילדים את מה שהם שומעים סביבם. יתר על כן, דוגמאות אינן יכולות להכיל הכל, והן יכולות לפספס בקלות כמה תכונות חשובות ביכולת הלשונית של הילד. הם עשויים גם לא לספק מספיק מקרים של תכונה מתפתחת כדי לאפשר לאנליסט לקבל החלטה לגבי האופן שבו הילד לומד. מסיבות כאלה, יש להשלים את תיאור הדגימות של דיבור ילדים בשיטות אחרות. הגישה העיקרית האחרת היא באמצעות ניסויים, ושיטות הפסיכולוגיה הניסיונית יושמו באופן נרחב על מחקר שפת ילדים. החוקר מנסח השערה ספציפית לגבי יכולתם של ילדים להשתמש או להבין היבט של השפה ומתכנן משימה רלוונטית לקבוצת נבדקים לבצע. נעשה ניתוח סטטיסטי של התנהגות הנבדקים, והתוצאות מספקות ראיות התומכות או מזייפות את ההשערה המקורית. באמצעות גישה זו, כמו גם שיטות אחרות של תצפית מבוקרת, החוקרים העלו ממצאים מפורטים רבים אודות ייצור והבנה של קבוצות ילדים. עם זאת, לא קל להכליל את ממצאי המחקרים הללו. מה שעשוי להשיג במסגרת מבוקרת בקפידה עשוי שלא לחול בעומס האינטראקציה היומיומית. סוגים שונים של נושאים, מצבים ניסיוניים ונהלים סטטיסטיים עשויים לייצר תוצאות או פרשנויות שונות. מחקר ניסיוני הוא אפוא עסק איטי וקפדני; ייתכן שיחלפו שנים עד שהחוקרים משוכנעים שכל המשתנים נחשבו והממצא הוא אמיתי.
|
ניסיונות לעורר דעות של ילדים צעירים מאוד על שפה עשויים להיכשל.
|
e
|
id_3510
|
חקירת שפת ילדים במשך למעלה מ -200 שנה, קיים עניין באופן שבו ילדים לומדים לדבר ולהבין את שפתם הראשונה. חוקרים ביצעו מספר מחקרים בקנה מידה קטן, במיוחד לקראת סוף המאה ה -19, תוך שימוש בנתונים שרשמו ביומני הורים. אולם חקירה מפורטת ושיטתית לא החלה עד אמצע העשורים של המאה ה -20, כאשר מכשיר הקלטת נכנס לשימוש שגרתי. זה איפשר לשמור תיעוד קבוע של דוגמאות של דיבור ילדים, כך שאנליסטים יוכלו להקשיב שוב ושוב לתמציות מעורפלות, ובכך לייצר תיאור מפורט ומדויק. מאז, הנושא משך עניין רב תחומי עצום, בעיקר מצד בלשנים ופסיכולוגים, שהשתמשו במגוון טכניקות תצפיתיות וניסיוניות כדי לחקור לעומק את תהליך רכישת השפה. מרכזית להצלחתו של תחום זה המתפתח במהירות טמונה יכולתם של החוקרים לתכנן שיטות משביעות רצון לעורר נתונים לשוניים מילדים. הבעיות שיש להתמודד איתן שונות למדי מאלו שנתקלות בעבודה עם מבוגרים. רבים מהבלשנים לא ניתן להשתמש בטכניקות חקירה שגרתיות עם ילדים. לא ניתן לבצע סוגים מסוימים של ניסויים, מכיוון שהיבטים בהתפתחות הקוגניטיבית של ילדים כמו יכולתם לשים לב או לזכור הוראות עשויים שלא להיות מתקדמים מספיק. גם לא קל לגרום לילדים לבצע שיפוטים שיטתיים לגבי שפה, משימה שהיא כמעט בלתי אפשרית מתחת לגיל שלוש. וכל מי שניסה להשיג אפילו את הסוג הבסיסי ביותר של נתונים - הקלטה של מדגם מייצג של נאום ילד יודע כמה זה יכול להיות מתסכל. חלק מהילדים, כך נראה, מתוכנתים באופן מולד לכבות ברגע שהם מבחינים במכשיר הקלטה מופעל. אולם מאז שנות השישים תוכננו מספר טכניקות הקלטה מתוחכמות ועיצובים ניסיוניים. ניתן לצפות ולהקליט ילדים דרך חלונות ראייה חד כיוונית או באמצעות מיקרופונים רדיו, כך שניתן יהיה לבטל את ההשפעות של נוכחות חוקר באותו חדר בו הוא הילד. בוצעו תוכניות דגימה בקנה מידה גדול, כאשר ילדים נרשמו לעתים במשך מספר שנים. תשומת לב מיוחדת הוקדשה לתכנון טכניקות ניסיוניות המתאימות היטב לרמה האינטלקטואלית והניסיון החברתי של הילד. אפילו תינוקות קדם-לשוניים הובאו למחקר: טכניקות אקוסטיות משמשות לניתוח הקולות שלהם, ויכולתם לתפוס את העולם סביבם מנוטרת באמצעות ציוד הקלטה מיוחד. התוצאה הייתה גוף הולך וגדל של נתונים אמינים על שלבי רכישת השפה מלידה ועד גיל ההתבגרות. אין דרך אחת ללמוד את שפת הילדים. בלשנות ופסיכולוגיה הביאו כל אחת את הגישה שלהם לנושא, והוכנסו וריאציות רבות כדי להתמודד עם מגוון הפעילויות בהן עוסקים ילדים, וטווח הגילאים הגדול שהם מציגים. נמצאות שתי פרדיגמות מחקר עיקריות. אחד מאלה ידוע בשם דגימה נטורליסטית. מדגם של שימוש ספונטני של ילד בשפה נרשם בסביבה מוכרת ונוחה. אחד המקומות הטובים ביותר לבצע את ההקלטה הוא בביתו של הילד עצמו, אך לא תמיד קל לשמור על איכות אקוסטית טובה, ונוכחות החוקר או ציוד ההקלטה יכולה להוות הסחת דעת (במיוחד אם ההליכים מצולמים). לחלופין, ניתן לבצע את ההקלטה במרכז מחקר, שם מותר לילד לשחק בחופשיות עם צעצועים תוך כדי שיחה עם הורים או ילדים אחרים, והמשקיפים והציוד שלהם אינם פולשניים. מדגם איכותי, מייצג ונטורליסטי נחשב בדרך כלל לנתון אידיאלי ללימוד שפת ילדים. עם זאת, לשיטה מספר מגבלות. דוגמאות אלה אינפורמטיביות לגבי הפקת דיבור, אך הן נותנות מעט הדרכה לגבי הבנת הילדים את מה שהם שומעים סביבם. יתר על כן, דוגמאות אינן יכולות להכיל הכל, והן יכולות לפספס בקלות כמה תכונות חשובות ביכולת הלשונית של הילד. הם עשויים גם לא לספק מספיק מקרים של תכונה מתפתחת כדי לאפשר לאנליסט לקבל החלטה לגבי האופן שבו הילד לומד. מסיבות כאלה, יש להשלים את תיאור הדגימות של דיבור ילדים בשיטות אחרות. הגישה העיקרית האחרת היא באמצעות ניסויים, ושיטות הפסיכולוגיה הניסיונית יושמו באופן נרחב על מחקר שפת ילדים. החוקר מנסח השערה ספציפית לגבי יכולתם של ילדים להשתמש או להבין היבט של השפה ומתכנן משימה רלוונטית לקבוצת נבדקים לבצע. נעשה ניתוח סטטיסטי של התנהגות הנבדקים, והתוצאות מספקות ראיות התומכות או מזייפות את ההשערה המקורית. באמצעות גישה זו, כמו גם שיטות אחרות של תצפית מבוקרת, החוקרים העלו ממצאים מפורטים רבים אודות ייצור והבנה של קבוצות ילדים. עם זאת, לא קל להכליל את ממצאי המחקרים הללו. מה שעשוי להשיג במסגרת מבוקרת בקפידה עשוי שלא לחול בעומס האינטראקציה היומיומית. סוגים שונים של נושאים, מצבים ניסיוניים ונהלים סטטיסטיים עשויים לייצר תוצאות או פרשנויות שונות. מחקר ניסיוני הוא אפוא עסק איטי וקפדני; ייתכן שיחלפו שנים עד שהחוקרים משוכנעים שכל המשתנים נחשבו והממצא הוא אמיתי.
|
במאה ה -19 חוקרים למדו את שפת ילדיהם.
|
e
|
id_3511
|
חקירת שפת ילדים במשך למעלה מ -200 שנה, קיים עניין באופן שבו ילדים לומדים לדבר ולהבין את שפתם הראשונה. חוקרים ביצעו מספר מחקרים בקנה מידה קטן, במיוחד לקראת סוף המאה ה -19, תוך שימוש בנתונים שרשמו ביומני הורים. אולם חקירה מפורטת ושיטתית לא החלה עד אמצע העשורים של המאה ה -20, כאשר מכשיר הקלטת נכנס לשימוש שגרתי. זה איפשר לשמור תיעוד קבוע של דוגמאות של דיבור ילדים, כך שאנליסטים יוכלו להקשיב שוב ושוב לתמציות מעורפלות, ובכך לייצר תיאור מפורט ומדויק. מאז, הנושא משך עניין רב תחומי עצום, בעיקר מצד בלשנים ופסיכולוגים, שהשתמשו במגוון טכניקות תצפיתיות וניסיוניות כדי לחקור לעומק את תהליך רכישת השפה. מרכזית להצלחתו של תחום זה המתפתח במהירות טמונה יכולתם של החוקרים לתכנן שיטות משביעות רצון לעורר נתונים לשוניים מילדים. הבעיות שיש להתמודד איתן שונות למדי מאלו שנתקלות בעבודה עם מבוגרים. רבים מהבלשנים לא ניתן להשתמש בטכניקות חקירה שגרתיות עם ילדים. לא ניתן לבצע סוגים מסוימים של ניסויים, מכיוון שהיבטים בהתפתחות הקוגניטיבית של ילדים כמו יכולתם לשים לב או לזכור הוראות עשויים שלא להיות מתקדמים מספיק. גם לא קל לגרום לילדים לבצע שיפוטים שיטתיים לגבי שפה, משימה שהיא כמעט בלתי אפשרית מתחת לגיל שלוש. וכל מי שניסה להשיג אפילו את הסוג הבסיסי ביותר של נתונים - הקלטה של מדגם מייצג של נאום ילד יודע כמה זה יכול להיות מתסכל. חלק מהילדים, כך נראה, מתוכנתים באופן מולד לכבות ברגע שהם מבחינים במכשיר הקלטה מופעל. אולם מאז שנות השישים תוכננו מספר טכניקות הקלטה מתוחכמות ועיצובים ניסיוניים. ניתן לצפות ולהקליט ילדים דרך חלונות ראייה חד כיוונית או באמצעות מיקרופונים רדיו, כך שניתן יהיה לבטל את ההשפעות של נוכחות חוקר באותו חדר בו הוא הילד. בוצעו תוכניות דגימה בקנה מידה גדול, כאשר ילדים נרשמו לעתים במשך מספר שנים. תשומת לב מיוחדת הוקדשה לתכנון טכניקות ניסיוניות המתאימות היטב לרמה האינטלקטואלית והניסיון החברתי של הילד. אפילו תינוקות קדם-לשוניים הובאו למחקר: טכניקות אקוסטיות משמשות לניתוח הקולות שלהם, ויכולתם לתפוס את העולם סביבם מנוטרת באמצעות ציוד הקלטה מיוחד. התוצאה הייתה גוף הולך וגדל של נתונים אמינים על שלבי רכישת השפה מלידה ועד גיל ההתבגרות. אין דרך אחת ללמוד את שפת הילדים. בלשנות ופסיכולוגיה הביאו כל אחת את הגישה שלהם לנושא, והוכנסו וריאציות רבות כדי להתמודד עם מגוון הפעילויות בהן עוסקים ילדים, וטווח הגילאים הגדול שהם מציגים. נמצאות שתי פרדיגמות מחקר עיקריות. אחד מאלה ידוע בשם דגימה נטורליסטית. מדגם של שימוש ספונטני של ילד בשפה נרשם בסביבה מוכרת ונוחה. אחד המקומות הטובים ביותר לבצע את ההקלטה הוא בביתו של הילד עצמו, אך לא תמיד קל לשמור על איכות אקוסטית טובה, ונוכחות החוקר או ציוד ההקלטה יכולה להוות הסחת דעת (במיוחד אם ההליכים מצולמים). לחלופין, ניתן לבצע את ההקלטה במרכז מחקר, שם מותר לילד לשחק בחופשיות עם צעצועים תוך כדי שיחה עם הורים או ילדים אחרים, והמשקיפים והציוד שלהם אינם פולשניים. מדגם איכותי, מייצג ונטורליסטי נחשב בדרך כלל לנתון אידיאלי ללימוד שפת ילדים. עם זאת, לשיטה מספר מגבלות. דוגמאות אלה אינפורמטיביות לגבי הפקת דיבור, אך הן נותנות מעט הדרכה לגבי הבנת הילדים את מה שהם שומעים סביבם. יתר על כן, דוגמאות אינן יכולות להכיל הכל, והן יכולות לפספס בקלות כמה תכונות חשובות ביכולת הלשונית של הילד. הם עשויים גם לא לספק מספיק מקרים של תכונה מתפתחת כדי לאפשר לאנליסט לקבל החלטה לגבי האופן שבו הילד לומד. מסיבות כאלה, יש להשלים את תיאור הדגימות של דיבור ילדים בשיטות אחרות. הגישה העיקרית האחרת היא באמצעות ניסויים, ושיטות הפסיכולוגיה הניסיונית יושמו באופן נרחב על מחקר שפת ילדים. החוקר מנסח השערה ספציפית לגבי יכולתם של ילדים להשתמש או להבין היבט של השפה ומתכנן משימה רלוונטית לקבוצת נבדקים לבצע. נעשה ניתוח סטטיסטי של התנהגות הנבדקים, והתוצאות מספקות ראיות התומכות או מזייפות את ההשערה המקורית. באמצעות גישה זו, כמו גם שיטות אחרות של תצפית מבוקרת, החוקרים העלו ממצאים מפורטים רבים אודות ייצור והבנה של קבוצות ילדים. עם זאת, לא קל להכליל את ממצאי המחקרים הללו. מה שעשוי להשיג במסגרת מבוקרת בקפידה עשוי שלא לחול בעומס האינטראקציה היומיומית. סוגים שונים של נושאים, מצבים ניסיוניים ונהלים סטטיסטיים עשויים לייצר תוצאות או פרשנויות שונות. מחקר ניסיוני הוא אפוא עסק איטי וקפדני; ייתכן שיחלפו שנים עד שהחוקרים משוכנעים שכל המשתנים נחשבו והממצא הוא אמיתי.
|
ילדים רבים נהנים מהאינטראקציה עם החוקר.
|
n
|
id_3512
|
חקירת שפת ילדים במשך למעלה מ -200 שנה, קיים עניין באופן שבו ילדים לומדים לדבר ולהבין את שפתם הראשונה. חוקרים ביצעו מספר מחקרים בקנה מידה קטן, במיוחד לקראת סוף המאה ה -19, תוך שימוש בנתונים שרשמו ביומני הורים. אולם חקירה מפורטת ושיטתית לא החלה עד אמצע העשורים של המאה ה -20, כאשר מכשיר הקלטת נכנס לשימוש שגרתי. זה איפשר לשמור תיעוד קבוע של דוגמאות של דיבור ילדים, כך שאנליסטים יוכלו להקשיב שוב ושוב לתמציות מעורפלות, ובכך לייצר תיאור מפורט ומדויק. מאז, הנושא משך עניין רב תחומי עצום, בעיקר מצד בלשנים ופסיכולוגים, שהשתמשו במגוון טכניקות תצפיתיות וניסיוניות כדי לחקור לעומק את תהליך רכישת השפה. מרכזית להצלחתו של תחום זה המתפתח במהירות טמונה יכולתם של החוקרים לתכנן שיטות משביעות רצון לעורר נתונים לשוניים מילדים. הבעיות שיש להתמודד איתן שונות למדי מאלו שנתקלות בעבודה עם מבוגרים. רבים מהבלשנים לא ניתן להשתמש בטכניקות חקירה שגרתיות עם ילדים. לא ניתן לבצע סוגים מסוימים של ניסויים, מכיוון שהיבטים בהתפתחות הקוגניטיבית של ילדים כמו יכולתם לשים לב או לזכור הוראות עשויים שלא להיות מתקדמים מספיק. גם לא קל לגרום לילדים לבצע שיפוטים שיטתיים לגבי שפה, משימה שהיא כמעט בלתי אפשרית מתחת לגיל שלוש. וכל מי שניסה להשיג אפילו את הסוג הבסיסי ביותר של נתונים - הקלטה של מדגם מייצג של נאום ילד יודע כמה זה יכול להיות מתסכל. חלק מהילדים, כך נראה, מתוכנתים באופן מולד לכבות ברגע שהם מבחינים במכשיר הקלטה מופעל. אולם מאז שנות השישים תוכננו מספר טכניקות הקלטה מתוחכמות ועיצובים ניסיוניים. ניתן לצפות ולהקליט ילדים דרך חלונות ראייה חד כיוונית או באמצעות מיקרופונים רדיו, כך שניתן יהיה לבטל את ההשפעות של נוכחות חוקר באותו חדר בו הוא הילד. בוצעו תוכניות דגימה בקנה מידה גדול, כאשר ילדים נרשמו לעתים במשך מספר שנים. תשומת לב מיוחדת הוקדשה לתכנון טכניקות ניסיוניות המתאימות היטב לרמה האינטלקטואלית והניסיון החברתי של הילד. אפילו תינוקות קדם-לשוניים הובאו למחקר: טכניקות אקוסטיות משמשות לניתוח הקולות שלהם, ויכולתם לתפוס את העולם סביבם מנוטרת באמצעות ציוד הקלטה מיוחד. התוצאה הייתה גוף הולך וגדל של נתונים אמינים על שלבי רכישת השפה מלידה ועד גיל ההתבגרות. אין דרך אחת ללמוד את שפת הילדים. בלשנות ופסיכולוגיה הביאו כל אחת את הגישה שלהם לנושא, והוכנסו וריאציות רבות כדי להתמודד עם מגוון הפעילויות בהן עוסקים ילדים, וטווח הגילאים הגדול שהם מציגים. נמצאות שתי פרדיגמות מחקר עיקריות. אחד מאלה ידוע בשם דגימה נטורליסטית. מדגם של שימוש ספונטני של ילד בשפה נרשם בסביבה מוכרת ונוחה. אחד המקומות הטובים ביותר לבצע את ההקלטה הוא בביתו של הילד עצמו, אך לא תמיד קל לשמור על איכות אקוסטית טובה, ונוכחות החוקר או ציוד ההקלטה יכולה להוות הסחת דעת (במיוחד אם ההליכים מצולמים). לחלופין, ניתן לבצע את ההקלטה במרכז מחקר, שם מותר לילד לשחק בחופשיות עם צעצועים תוך כדי שיחה עם הורים או ילדים אחרים, והמשקיפים והציוד שלהם אינם פולשניים. מדגם איכותי, מייצג ונטורליסטי נחשב בדרך כלל לנתון אידיאלי ללימוד שפת ילדים. עם זאת, לשיטה מספר מגבלות. דוגמאות אלה אינפורמטיביות לגבי הפקת דיבור, אך הן נותנות מעט הדרכה לגבי הבנת הילדים את מה שהם שומעים סביבם. יתר על כן, דוגמאות אינן יכולות להכיל הכל, והן יכולות לפספס בקלות כמה תכונות חשובות ביכולת הלשונית של הילד. הם עשויים גם לא לספק מספיק מקרים של תכונה מתפתחת כדי לאפשר לאנליסט לקבל החלטה לגבי האופן שבו הילד לומד. מסיבות כאלה, יש להשלים את תיאור הדגימות של דיבור ילדים בשיטות אחרות. הגישה העיקרית האחרת היא באמצעות ניסויים, ושיטות הפסיכולוגיה הניסיונית יושמו באופן נרחב על מחקר שפת ילדים. החוקר מנסח השערה ספציפית לגבי יכולתם של ילדים להשתמש או להבין היבט של השפה ומתכנן משימה רלוונטית לקבוצת נבדקים לבצע. נעשה ניתוח סטטיסטי של התנהגות הנבדקים, והתוצאות מספקות ראיות התומכות או מזייפות את ההשערה המקורית. באמצעות גישה זו, כמו גם שיטות אחרות של תצפית מבוקרת, החוקרים העלו ממצאים מפורטים רבים אודות ייצור והבנה של קבוצות ילדים. עם זאת, לא קל להכליל את ממצאי המחקרים הללו. מה שעשוי להשיג במסגרת מבוקרת בקפידה עשוי שלא לחול בעומס האינטראקציה היומיומית. סוגים שונים של נושאים, מצבים ניסיוניים ונהלים סטטיסטיים עשויים לייצר תוצאות או פרשנויות שונות. מחקר ניסיוני הוא אפוא עסק איטי וקפדני; ייתכן שיחלפו שנים עד שהחוקרים משוכנעים שכל המשתנים נחשבו והממצא הוא אמיתי.
|
מיקרופונים רדיו משמשים מכיוון שהם מאפשרים לחוקרים לתקשר עם מספר ילדים בחדרים שונים.
|
c
|
id_3513
|
המשקיעים שלחו לאחרונה זהב, המקלט הבטוח המסורתי בעיתות צרות, לשיאי מסחר של מעל 1,800 דולר לאונקיה. רבע מהמשיבים לאפולל שיקפו את השקפתו הדובית של ג'ורג 'סורוס, שהמשיך בנסיגתו מזהב על ידי מכירת חברת הכרייה, NovaGold Resources, ברבעון השני. הם ניבאו ירידה במחיר הזהב ל -1,500 דולר לאונקיה טרויה. כמעט אותו שיעור מהקוראים שלנו, 28%, הרגישו שיש יותר מה להגיע מזהב, מתוך אמונה שהמחיר יטפס ל -2,500 דולר עד סוף 2012. יש גם סימנים לעידוד השוורים. בן ברננקי, מושל הפד, מאכזב תקוות שהוא יודיע על סבב שלישי של הקלות כמותיות במהלך נאומו בג'קסון הול בשבוע שעבר, אך הסיכויים לסבב נוסף של הדפסת שטרות נותרו בחיים. קבוצה שלישית מהקוראים שלנו, 27%, בינתיים, אמרה לנו שהם לא חזו תנועה רבה כלל, וניבאו כי הזהב ייסחר בסביבות 2,000 דולר בעתיד הנראה לעין כגידור מפני אי ודאות מתמשכת. רק 7% מהקוראים יסכימו עם המובן מאליו: שזהב הוא, בסופו של דבר, רק עוד מתכת צהובה שאנשים חופרים מהאדמה - ויש להעריך אותו כמו כל סלע לא פרודוקטיבי אחר.
|
הימנעות מהדפסת דולרים נוספים עלולה לגרום לירידה במחיר הזהב.
|
n
|
id_3514
|
המשקיעים שלחו לאחרונה זהב, המקלט הבטוח המסורתי בעיתות צרות, לשיאי מסחר של מעל 1,800 דולר לאונקיה. רבע מהמשיבים לאפולל שיקפו את השקפתו הדובית של ג'ורג 'סורוס, שהמשיך בנסיגתו מזהב על ידי מכירת חברת הכרייה, NovaGold Resources, ברבעון השני. הם ניבאו ירידה במחיר הזהב ל -1,500 דולר לאונקיה טרויה. כמעט אותו שיעור מהקוראים שלנו, 28%, הרגישו שיש יותר מה להגיע מזהב, מתוך אמונה שהמחיר יטפס ל -2,500 דולר עד סוף 2012. יש גם סימנים לעידוד השוורים. בן ברננקי, מושל הפד, מאכזב תקוות שהוא יודיע על סבב שלישי של הקלות כמותיות במהלך נאומו בג'קסון הול בשבוע שעבר, אך הסיכויים לסבב נוסף של הדפסת שטרות נותרו בחיים. קבוצה שלישית מהקוראים שלנו, 27%, בינתיים, אמרה לנו שהם לא חזו תנועה רבה כלל, וניבאו כי הזהב ייסחר בסביבות 2,000 דולר בעתיד הנראה לעין כגידור מפני אי ודאות מתמשכת. רק 7% מהקוראים יסכימו עם המובן מאליו: שזהב הוא, בסופו של דבר, רק עוד מתכת צהובה שאנשים חופרים מהאדמה - ויש להעריך אותו כמו כל סלע לא פרודוקטיבי אחר.
|
7% מהקוראים שנסקרו סבורים שמחירי הזהב כיום מעט גבוהים מדי.
|
n
|
id_3515
|
המשקיעים שלחו לאחרונה זהב, המקלט הבטוח המסורתי בעיתות צרות, לשיאי מסחר של מעל 1,800 דולר לאונקיה. רבע מהמשיבים לאפולל שיקפו את השקפתו הדובית של ג'ורג 'סורוס, שהמשיך בנסיגתו מזהב על ידי מכירת חברת הכרייה, NovaGold Resources, ברבעון השני. הם ניבאו ירידה במחיר הזהב ל -1,500 דולר לאונקיה טרויה. כמעט אותו שיעור מהקוראים שלנו, 28%, הרגישו שיש יותר מה להגיע מזהב, מתוך אמונה שהמחיר יטפס ל -2,500 דולר עד סוף 2012. יש גם סימנים לעידוד השוורים. בן ברננקי, מושל הפד, מאכזב תקוות שהוא יודיע על סבב שלישי של הקלות כמותיות במהלך נאומו בג'קסון הול בשבוע שעבר, אך הסיכויים לסבב נוסף של הדפסת שטרות נותרו בחיים. קבוצה שלישית מהקוראים שלנו, 27%, בינתיים, אמרה לנו שהם לא חזו תנועה רבה כלל, וניבאו כי הזהב ייסחר בסביבות 2,000 דולר בעתיד הנראה לעין כגידור מפני אי ודאות מתמשכת. רק 7% מהקוראים יסכימו עם המובן מאליו: שזהב הוא, בסופו של דבר, רק עוד מתכת צהובה שאנשים חופרים מהאדמה - ויש להעריך אותו כמו כל סלע לא פרודוקטיבי אחר.
|
חברת הכרייה NovaGold נמכרה מכיוון שהאמינו שהזהב יפחת.
|
e
|
id_3516
|
המשקיעים שלחו לאחרונה זהב, המקלט הבטוח המסורתי בעיתות צרות, לשיאי מסחר של מעל 1,800 דולר לאונקיה. רבע מהמשיבים לאפולל שיקפו את השקפתו הדובית של ג'ורג 'סורוס, שהמשיך בנסיגתו מזהב על ידי מכירת חברת הכרייה, NovaGold Resources, ברבעון השני. הם ניבאו ירידה במחיר הזהב ל -1,500 דולר לאונקיה טרויה. כמעט אותו שיעור מהקוראים שלנו, 28%, הרגישו שיש יותר מה להגיע מזהב, מתוך אמונה שהמחיר יטפס ל -2,500 דולר עד סוף 2012. יש גם סימנים לעידוד השוורים. בן ברננקי, מושל הפד, מאכזב תקוות שהוא יודיע על סבב שלישי של הקלות כמותיות במהלך נאומו בג'קסון הול בשבוע שעבר, אך הסיכויים לסבב נוסף של הדפסת שטרות נותרו בחיים. קבוצה שלישית מהקוראים שלנו, 27%, בינתיים, אמרה לנו שהם לא חזו תנועה רבה כלל, וניבאו כי הזהב ייסחר בסביבות 2,000 דולר בעתיד הנראה לעין כגידור מפני אי ודאות מתמשכת. רק 7% מהקוראים יסכימו עם המובן מאליו: שזהב הוא, בסופו של דבר, רק עוד מתכת צהובה שאנשים חופרים מהאדמה - ויש להעריך אותו כמו כל סלע לא פרודוקטיבי אחר.
|
כ -13% מהנסקרים סירבו להגיב.
|
n
|
id_3517
|
האם הטכנולוגיה פוגעת בבריאות ילדינו? הטכנולוגיה נעה במהירות כה מסחררת שזה מספיק כדי לגרום לראש שלך להסתובב. זה יכול להיות קשה לעמוד בקצב. עם זאת, עם כל פלא טכנולוגי חדש מגיעות השלכות. חלק ניכר מהמחקרים שנערכו הראו את מידת הנזק שנגרם לבריאותנו על ידי הטכנולוגיה. זו מחשבה מפחידה, ומכיוון שבני נוער וילדים הם צרכנים כבדים ומשתמשים בגאדג'טים אלה, הם מסתכנים להיפגע הכי הרבה. המהפכה הדיגיטלית במוזיקה אפשרה לאנשים להוריד, לאחסן ולהאזן שירים במכשיר זעיר ונייד הנקרא נגן MP3. התהליך מהיר ולאחר מכן תוכל לקבל גישה לספרייה של אלפי שירים שיכולים להתאים לכף היד שלך. אך מומחים אומרים כי האזנה רציפה למוזיקה רועשת בנגני המוזיקה הקטנים הללו עלולה לפגוע לצמיתות בתאי שיער באוזן הפנימית, וכתוצאה מכך לאובדן שמיעה. לדוגמה, אוזניות מיושנות הוחלפו באזניות קטנות יותר שמשתלבות בצורה מסודרת באוזן, במקום מעליהן, מה שמעצים את הצליל. בנוסף לכך, המוזיקה הדיגיטלית אינה מעוותת ושומרת על הצליל הצלול שלה, אפילו בהגדרות רועשות, מה שמעודד ילדים להגביר את עוצמת הקול. שלבו את זה עם העובדה שילדים רבים יבלו שעות בהאזנה לאייפודים שלהם, ויש לכם את המתכון לאובדן שמיעה. בפרספקטיבה נוספת, רוב נגני MP3 יכולים להגיע לרמות של 120 דציבלים, שהם חזקים יותר ממסור חשמלי או מכסחת דשא. כאשר אתה מחשיב 85 דציבלים היא רמת הדציבלים הבטוחה המרבית שנקבעה על ידי מומחי שמיעה במהלך יום עבודה, וכי ילדים יקשיבו למוזיקה ברמות דציבלים גבוהות יותר מזו לפרקי זמן ארוכים, השמיעה תמיד תסבול. מלבד נזק לשמיעה, ישנם סיכונים בריאותיים חמורים אחרים. אנחנו חיים בעידן אלחוטי. ניתן לבצע ולקבל שיחות בניידים מכל מקום וניתן לגשת לאינטרנט ללא צורך בכבלים. היתרונות הם עצומים, ומביאים קלות ונוחות לחיינו. ברור שמוביילים וטכנולוגיה אלחוטית כאן כדי להישאר אבל האם אנו משלמים את המחיר עבור טכנולוגיה חדשה? מחקרים הראו כי ההתרחבות המהירה בשימוש בטכנולוגיה אלחוטית הביאה עמה צורה חדשה של קרינה הנקראת זיהום חשמלי. בהשוואה ללפני שני דורות, אנו חשופים לקרינה פי 100 מיליון יותר. גוף האדם מורכב מטריליוני תאים המשתמשים באותות אלקטרומגנטיים קלושים כדי לתקשר זה עם זה, כך שהשינויים הביולוגיים והפיזיולוגיים הדרושים יכולים להתרחש. זהו איזון עדין וטבעי. אבל האיזון הזה מוטרד מהחשיפה המתמדת לקרינה אלקטרומגנטית (EMR) שאנו מתמודדים איתה בחיי היומיום שלנו והוא משחק הרס בגופנו. EMR יכול לשבש ולשנות את האופן שבו התאים שלנו מתקשרים וזה יכול לגרום להתנהגות תאים לא תקינה. כמה מחקרים הראו שחשיפה לטכנולוגיה אלחוטית יכולה להשפיע על ייצור האנזים שלנו, מערכות החיסון, מערכת העצבים ואפילו מצבי הרוח וההתנהגות שלנו. החלק המסוכן ביותר בטלפון הוא סביב האנטנה. אזור זה פולט קרינה חזקה במיוחד שהוכחה כגורמת לנזק גנטי ולעלייה בסיכון לסרטן. מחקרים מראים כי בני נוער ומבוגרים צעירים הם הקבוצה הגדולה ביותר של משתמשי טלפונים ניידים. על פי סקר אירוברומטר שנערך לאחרונה, 70% מהאירופאים בגילאי 12-13 מחזיקים בטלפון נייד ומספר הילדים בני חמש עד תשע המחזיקים במובייל גדל מאוד עם השנים. ילדים פגיעים במיוחד מכיוון שמוחם ומערכת העצבים שלהם אינם חסינים להתקפה כמו מבוגרים. סר וויליאם סטיוארט, יו"ר המועצה הלאומית להגנה על רדיולוגיה, אומר שיש עדויות הולכות וגוברות המוכיחות את ההשפעות המזיקות של טכנולוגיות אלחוטיות וכי משפחות צריכות לפקח על השימוש של ילדיהן בהן. מלבד הנזק הפיזי והביולוגי, לטכנולוגיה יכולות להיות השלכות נפשיות חמורות גם על ילדים. זה יכול להיות הגורם להתנהגות חמורה וממכרת. במקרה אחד, שני ילדים נאלצו להתקבל למרפאה לבריאות הנפש בצפון ספרד בגלל התמכרותם לטלפונים ניידים. בממוצע שש שעות ביום היו מבלים בשיחות, הודעות טקסט ומשחק בטלפונים שלהם. לא ניתן היה להפריד את הילדים מהטלפונים שלהם והפגינו התנהגות מופרעת שגרמה להם להיכשל בבית הספר. הם רימו באופן קבוע את בני המשפחה כדי להשיג כסף לרכישת כרטיסי טלפון למימון הרגל ההרסני שלהם. היו מקרים אחרים של התמכרות לטלפון כמו זה. הטכנולוגיה עשויה גם לשנות את דפוסי המוח שלנו. פרופסור גרינפילד, מומחה מוביל בהתפתחות המוח, אומר שבזכות הטכנולוגיה מוחות מתבגרים מתפתחים בצורה שונה מאלה של הדורות הקודמים. הדאגה העיקרית שלה היא במשחקי מחשב. היא טוענת שחיים בעולם וירטואלי שבו פעולות מתוגמלות מבלי לחשוב על ההשלכות המוסריות גורמות לצעירים לאבד את המודעות למי שהם. היא טוענת שהטכנולוגיה מביאה לירידה ביצירתיות הלשונית. מכיוון שהטכנולוגיה ממשיכה להתקדם בקצב מהיר וכולם דורשים את הגאדג'ט החדש של הרגע, איננו יכולים לתפוס בקלות את ההשפעות ארוכות הטווח על בריאותנו. למרבה הצער, החברים הפגיעים ביותר בחברה שלנו הם שיושפעו.
|
הטכנולוגיה האלחוטית היא חלק קבוע מחיינו.
|
e
|
id_3518
|
האם הטכנולוגיה פוגעת בבריאות ילדינו? הטכנולוגיה נעה במהירות כה מסחררת שזה מספיק כדי לגרום לראש שלך להסתובב. זה יכול להיות קשה לעמוד בקצב. עם זאת, עם כל פלא טכנולוגי חדש מגיעות השלכות. חלק ניכר מהמחקרים שנערכו הראו את מידת הנזק שנגרם לבריאותנו על ידי הטכנולוגיה. זו מחשבה מפחידה, ומכיוון שבני נוער וילדים הם צרכנים כבדים ומשתמשים בגאדג'טים אלה, הם מסתכנים להיפגע הכי הרבה. המהפכה הדיגיטלית במוזיקה אפשרה לאנשים להוריד, לאחסן ולהאזן שירים במכשיר זעיר ונייד הנקרא נגן MP3. התהליך מהיר ולאחר מכן תוכל לקבל גישה לספרייה של אלפי שירים שיכולים להתאים לכף היד שלך. אך מומחים אומרים כי האזנה רציפה למוזיקה רועשת בנגני המוזיקה הקטנים הללו עלולה לפגוע לצמיתות בתאי שיער באוזן הפנימית, וכתוצאה מכך לאובדן שמיעה. לדוגמה, אוזניות מיושנות הוחלפו באזניות קטנות יותר שמשתלבות בצורה מסודרת באוזן, במקום מעליהן, מה שמעצים את הצליל. בנוסף לכך, המוזיקה הדיגיטלית אינה מעוותת ושומרת על הצליל הצלול שלה, אפילו בהגדרות רועשות, מה שמעודד ילדים להגביר את עוצמת הקול. שלבו את זה עם העובדה שילדים רבים יבלו שעות בהאזנה לאייפודים שלהם, ויש לכם את המתכון לאובדן שמיעה. בפרספקטיבה נוספת, רוב נגני MP3 יכולים להגיע לרמות של 120 דציבלים, שהם חזקים יותר ממסור חשמלי או מכסחת דשא. כאשר אתה מחשיב 85 דציבלים היא רמת הדציבלים הבטוחה המרבית שנקבעה על ידי מומחי שמיעה במהלך יום עבודה, וכי ילדים יקשיבו למוזיקה ברמות דציבלים גבוהות יותר מזו לפרקי זמן ארוכים, השמיעה תמיד תסבול. מלבד נזק לשמיעה, ישנם סיכונים בריאותיים חמורים אחרים. אנחנו חיים בעידן אלחוטי. ניתן לבצע ולקבל שיחות בניידים מכל מקום וניתן לגשת לאינטרנט ללא צורך בכבלים. היתרונות הם עצומים, ומביאים קלות ונוחות לחיינו. ברור שמוביילים וטכנולוגיה אלחוטית כאן כדי להישאר אבל האם אנו משלמים את המחיר עבור טכנולוגיה חדשה? מחקרים הראו כי ההתרחבות המהירה בשימוש בטכנולוגיה אלחוטית הביאה עמה צורה חדשה של קרינה הנקראת זיהום חשמלי. בהשוואה ללפני שני דורות, אנו חשופים לקרינה פי 100 מיליון יותר. גוף האדם מורכב מטריליוני תאים המשתמשים באותות אלקטרומגנטיים קלושים כדי לתקשר זה עם זה, כך שהשינויים הביולוגיים והפיזיולוגיים הדרושים יכולים להתרחש. זהו איזון עדין וטבעי. אבל האיזון הזה מוטרד מהחשיפה המתמדת לקרינה אלקטרומגנטית (EMR) שאנו מתמודדים איתה בחיי היומיום שלנו והוא משחק הרס בגופנו. EMR יכול לשבש ולשנות את האופן שבו התאים שלנו מתקשרים וזה יכול לגרום להתנהגות תאים לא תקינה. כמה מחקרים הראו שחשיפה לטכנולוגיה אלחוטית יכולה להשפיע על ייצור האנזים שלנו, מערכות החיסון, מערכת העצבים ואפילו מצבי הרוח וההתנהגות שלנו. החלק המסוכן ביותר בטלפון הוא סביב האנטנה. אזור זה פולט קרינה חזקה במיוחד שהוכחה כגורמת לנזק גנטי ולעלייה בסיכון לסרטן. מחקרים מראים כי בני נוער ומבוגרים צעירים הם הקבוצה הגדולה ביותר של משתמשי טלפונים ניידים. על פי סקר אירוברומטר שנערך לאחרונה, 70% מהאירופאים בגילאי 12-13 מחזיקים בטלפון נייד ומספר הילדים בני חמש עד תשע המחזיקים במובייל גדל מאוד עם השנים. ילדים פגיעים במיוחד מכיוון שמוחם ומערכת העצבים שלהם אינם חסינים להתקפה כמו מבוגרים. סר וויליאם סטיוארט, יו"ר המועצה הלאומית להגנה על רדיולוגיה, אומר שיש עדויות הולכות וגוברות המוכיחות את ההשפעות המזיקות של טכנולוגיות אלחוטיות וכי משפחות צריכות לפקח על השימוש של ילדיהן בהן. מלבד הנזק הפיזי והביולוגי, לטכנולוגיה יכולות להיות השלכות נפשיות חמורות גם על ילדים. זה יכול להיות הגורם להתנהגות חמורה וממכרת. במקרה אחד, שני ילדים נאלצו להתקבל למרפאה לבריאות הנפש בצפון ספרד בגלל התמכרותם לטלפונים ניידים. בממוצע שש שעות ביום היו מבלים בשיחות, הודעות טקסט ומשחק בטלפונים שלהם. לא ניתן היה להפריד את הילדים מהטלפונים שלהם והפגינו התנהגות מופרעת שגרמה להם להיכשל בבית הספר. הם רימו באופן קבוע את בני המשפחה כדי להשיג כסף לרכישת כרטיסי טלפון למימון הרגל ההרסני שלהם. היו מקרים אחרים של התמכרות לטלפון כמו זה. הטכנולוגיה עשויה גם לשנות את דפוסי המוח שלנו. פרופסור גרינפילד, מומחה מוביל בהתפתחות המוח, אומר שבזכות הטכנולוגיה מוחות מתבגרים מתפתחים בצורה שונה מאלה של הדורות הקודמים. הדאגה העיקרית שלה היא במשחקי מחשב. היא טוענת שחיים בעולם וירטואלי שבו פעולות מתוגמלות מבלי לחשוב על ההשלכות המוסריות גורמות לצעירים לאבד את המודעות למי שהם. היא טוענת שהטכנולוגיה מביאה לירידה ביצירתיות הלשונית. מכיוון שהטכנולוגיה ממשיכה להתקדם בקצב מהיר וכולם דורשים את הגאדג'ט החדש של הרגע, איננו יכולים לתפוס בקלות את ההשפעות ארוכות הטווח על בריאותנו. למרבה הצער, החברים הפגיעים ביותר בחברה שלנו הם שיושפעו.
|
שימוש בטכנולוגיה תמיד עוזר להצלחה אקדמית.
|
c
|
id_3519
|
האם הטכנולוגיה פוגעת בבריאות ילדינו? הטכנולוגיה נעה במהירות כה מסחררת שזה מספיק כדי לגרום לראש שלך להסתובב. זה יכול להיות קשה לעמוד בקצב. עם זאת, עם כל פלא טכנולוגי חדש מגיעות השלכות. חלק ניכר מהמחקרים שנערכו הראו את מידת הנזק שנגרם לבריאותנו על ידי הטכנולוגיה. זו מחשבה מפחידה, ומכיוון שבני נוער וילדים הם צרכנים כבדים ומשתמשים בגאדג'טים אלה, הם מסתכנים להיפגע הכי הרבה. המהפכה הדיגיטלית במוזיקה אפשרה לאנשים להוריד, לאחסן ולהאזן שירים במכשיר זעיר ונייד הנקרא נגן MP3. התהליך מהיר ולאחר מכן תוכל לקבל גישה לספרייה של אלפי שירים שיכולים להתאים לכף היד שלך. אך מומחים אומרים כי האזנה רציפה למוזיקה רועשת בנגני המוזיקה הקטנים הללו עלולה לפגוע לצמיתות בתאי שיער באוזן הפנימית, וכתוצאה מכך לאובדן שמיעה. לדוגמה, אוזניות מיושנות הוחלפו באזניות קטנות יותר שמשתלבות בצורה מסודרת באוזן, במקום מעליהן, מה שמעצים את הצליל. בנוסף לכך, המוזיקה הדיגיטלית אינה מעוותת ושומרת על הצליל הצלול שלה, אפילו בהגדרות רועשות, מה שמעודד ילדים להגביר את עוצמת הקול. שלבו את זה עם העובדה שילדים רבים יבלו שעות בהאזנה לאייפודים שלהם, ויש לכם את המתכון לאובדן שמיעה. בפרספקטיבה נוספת, רוב נגני MP3 יכולים להגיע לרמות של 120 דציבלים, שהם חזקים יותר ממסור חשמלי או מכסחת דשא. כאשר אתה מחשיב 85 דציבלים היא רמת הדציבלים הבטוחה המרבית שנקבעה על ידי מומחי שמיעה במהלך יום עבודה, וכי ילדים יקשיבו למוזיקה ברמות דציבלים גבוהות יותר מזו לפרקי זמן ארוכים, השמיעה תמיד תסבול. מלבד נזק לשמיעה, ישנם סיכונים בריאותיים חמורים אחרים. אנחנו חיים בעידן אלחוטי. ניתן לבצע ולקבל שיחות בניידים מכל מקום וניתן לגשת לאינטרנט ללא צורך בכבלים. היתרונות הם עצומים, ומביאים קלות ונוחות לחיינו. ברור שמוביילים וטכנולוגיה אלחוטית כאן כדי להישאר אבל האם אנו משלמים את המחיר עבור טכנולוגיה חדשה? מחקרים הראו כי ההתרחבות המהירה בשימוש בטכנולוגיה אלחוטית הביאה עמה צורה חדשה של קרינה הנקראת זיהום חשמלי. בהשוואה ללפני שני דורות, אנו חשופים לקרינה פי 100 מיליון יותר. גוף האדם מורכב מטריליוני תאים המשתמשים באותות אלקטרומגנטיים קלושים כדי לתקשר זה עם זה, כך שהשינויים הביולוגיים והפיזיולוגיים הדרושים יכולים להתרחש. זהו איזון עדין וטבעי. אבל האיזון הזה מוטרד מהחשיפה המתמדת לקרינה אלקטרומגנטית (EMR) שאנו מתמודדים איתה בחיי היומיום שלנו והוא משחק הרס בגופנו. EMR יכול לשבש ולשנות את האופן שבו התאים שלנו מתקשרים וזה יכול לגרום להתנהגות תאים לא תקינה. כמה מחקרים הראו שחשיפה לטכנולוגיה אלחוטית יכולה להשפיע על ייצור האנזים שלנו, מערכות החיסון, מערכת העצבים ואפילו מצבי הרוח וההתנהגות שלנו. החלק המסוכן ביותר בטלפון הוא סביב האנטנה. אזור זה פולט קרינה חזקה במיוחד שהוכחה כגורמת לנזק גנטי ולעלייה בסיכון לסרטן. מחקרים מראים כי בני נוער ומבוגרים צעירים הם הקבוצה הגדולה ביותר של משתמשי טלפונים ניידים. על פי סקר אירוברומטר שנערך לאחרונה, 70% מהאירופאים בגילאי 12-13 מחזיקים בטלפון נייד ומספר הילדים בני חמש עד תשע המחזיקים במובייל גדל מאוד עם השנים. ילדים פגיעים במיוחד מכיוון שמוחם ומערכת העצבים שלהם אינם חסינים להתקפה כמו מבוגרים. סר וויליאם סטיוארט, יו"ר המועצה הלאומית להגנה על רדיולוגיה, אומר שיש עדויות הולכות וגוברות המוכיחות את ההשפעות המזיקות של טכנולוגיות אלחוטיות וכי משפחות צריכות לפקח על השימוש של ילדיהן בהן. מלבד הנזק הפיזי והביולוגי, לטכנולוגיה יכולות להיות השלכות נפשיות חמורות גם על ילדים. זה יכול להיות הגורם להתנהגות חמורה וממכרת. במקרה אחד, שני ילדים נאלצו להתקבל למרפאה לבריאות הנפש בצפון ספרד בגלל התמכרותם לטלפונים ניידים. בממוצע שש שעות ביום היו מבלים בשיחות, הודעות טקסט ומשחק בטלפונים שלהם. לא ניתן היה להפריד את הילדים מהטלפונים שלהם והפגינו התנהגות מופרעת שגרמה להם להיכשל בבית הספר. הם רימו באופן קבוע את בני המשפחה כדי להשיג כסף לרכישת כרטיסי טלפון למימון הרגל ההרסני שלהם. היו מקרים אחרים של התמכרות לטלפון כמו זה. הטכנולוגיה עשויה גם לשנות את דפוסי המוח שלנו. פרופסור גרינפילד, מומחה מוביל בהתפתחות המוח, אומר שבזכות הטכנולוגיה מוחות מתבגרים מתפתחים בצורה שונה מאלה של הדורות הקודמים. הדאגה העיקרית שלה היא במשחקי מחשב. היא טוענת שחיים בעולם וירטואלי שבו פעולות מתוגמלות מבלי לחשוב על ההשלכות המוסריות גורמות לצעירים לאבד את המודעות למי שהם. היא טוענת שהטכנולוגיה מביאה לירידה ביצירתיות הלשונית. מכיוון שהטכנולוגיה ממשיכה להתקדם בקצב מהיר וכולם דורשים את הגאדג'ט החדש של הרגע, איננו יכולים לתפוס בקלות את ההשפעות ארוכות הטווח על בריאותנו. למרבה הצער, החברים הפגיעים ביותר בחברה שלנו הם שיושפעו.
|
אפשר להיות אובססיבי לטכנולוגיה.
|
e
|
id_3520
|
האם הטכנולוגיה פוגעת בבריאות ילדינו? הטכנולוגיה נעה במהירות כה מסחררת שזה מספיק כדי לגרום לראש שלך להסתובב. זה יכול להיות קשה לעמוד בקצב. עם זאת, עם כל פלא טכנולוגי חדש מגיעות השלכות. חלק ניכר מהמחקרים שנערכו הראו את מידת הנזק שנגרם לבריאותנו על ידי הטכנולוגיה. זו מחשבה מפחידה, ומכיוון שבני נוער וילדים הם צרכנים כבדים ומשתמשים בגאדג'טים אלה, הם מסתכנים להיפגע הכי הרבה. המהפכה הדיגיטלית במוזיקה אפשרה לאנשים להוריד, לאחסן ולהאזן שירים במכשיר זעיר ונייד הנקרא נגן MP3. התהליך מהיר ולאחר מכן תוכל לקבל גישה לספרייה של אלפי שירים שיכולים להתאים לכף היד שלך. אך מומחים אומרים כי האזנה רציפה למוזיקה רועשת בנגני המוזיקה הקטנים הללו עלולה לפגוע לצמיתות בתאי שיער באוזן הפנימית, וכתוצאה מכך לאובדן שמיעה. לדוגמה, אוזניות מיושנות הוחלפו באזניות קטנות יותר שמשתלבות בצורה מסודרת באוזן, במקום מעליהן, מה שמעצים את הצליל. בנוסף לכך, המוזיקה הדיגיטלית אינה מעוותת ושומרת על הצליל הצלול שלה, אפילו בהגדרות רועשות, מה שמעודד ילדים להגביר את עוצמת הקול. שלבו את זה עם העובדה שילדים רבים יבלו שעות בהאזנה לאייפודים שלהם, ויש לכם את המתכון לאובדן שמיעה. בפרספקטיבה נוספת, רוב נגני MP3 יכולים להגיע לרמות של 120 דציבלים, שהם חזקים יותר ממסור חשמלי או מכסחת דשא. כאשר אתה מחשיב 85 דציבלים היא רמת הדציבלים הבטוחה המרבית שנקבעה על ידי מומחי שמיעה במהלך יום עבודה, וכי ילדים יקשיבו למוזיקה ברמות דציבלים גבוהות יותר מזו לפרקי זמן ארוכים, השמיעה תמיד תסבול. מלבד נזק לשמיעה, ישנם סיכונים בריאותיים חמורים אחרים. אנחנו חיים בעידן אלחוטי. ניתן לבצע ולקבל שיחות בניידים מכל מקום וניתן לגשת לאינטרנט ללא צורך בכבלים. היתרונות הם עצומים, ומביאים קלות ונוחות לחיינו. ברור שמוביילים וטכנולוגיה אלחוטית כאן כדי להישאר אבל האם אנו משלמים את המחיר עבור טכנולוגיה חדשה? מחקרים הראו כי ההתרחבות המהירה בשימוש בטכנולוגיה אלחוטית הביאה עמה צורה חדשה של קרינה הנקראת זיהום חשמלי. בהשוואה ללפני שני דורות, אנו חשופים לקרינה פי 100 מיליון יותר. גוף האדם מורכב מטריליוני תאים המשתמשים באותות אלקטרומגנטיים קלושים כדי לתקשר זה עם זה, כך שהשינויים הביולוגיים והפיזיולוגיים הדרושים יכולים להתרחש. זהו איזון עדין וטבעי. אבל האיזון הזה מוטרד מהחשיפה המתמדת לקרינה אלקטרומגנטית (EMR) שאנו מתמודדים איתה בחיי היומיום שלנו והוא משחק הרס בגופנו. EMR יכול לשבש ולשנות את האופן שבו התאים שלנו מתקשרים וזה יכול לגרום להתנהגות תאים לא תקינה. כמה מחקרים הראו שחשיפה לטכנולוגיה אלחוטית יכולה להשפיע על ייצור האנזים שלנו, מערכות החיסון, מערכת העצבים ואפילו מצבי הרוח וההתנהגות שלנו. החלק המסוכן ביותר בטלפון הוא סביב האנטנה. אזור זה פולט קרינה חזקה במיוחד שהוכחה כגורמת לנזק גנטי ולעלייה בסיכון לסרטן. מחקרים מראים כי בני נוער ומבוגרים צעירים הם הקבוצה הגדולה ביותר של משתמשי טלפונים ניידים. על פי סקר אירוברומטר שנערך לאחרונה, 70% מהאירופאים בגילאי 12-13 מחזיקים בטלפון נייד ומספר הילדים בני חמש עד תשע המחזיקים במובייל גדל מאוד עם השנים. ילדים פגיעים במיוחד מכיוון שמוחם ומערכת העצבים שלהם אינם חסינים להתקפה כמו מבוגרים. סר וויליאם סטיוארט, יו"ר המועצה הלאומית להגנה על רדיולוגיה, אומר שיש עדויות הולכות וגוברות המוכיחות את ההשפעות המזיקות של טכנולוגיות אלחוטיות וכי משפחות צריכות לפקח על השימוש של ילדיהן בהן. מלבד הנזק הפיזי והביולוגי, לטכנולוגיה יכולות להיות השלכות נפשיות חמורות גם על ילדים. זה יכול להיות הגורם להתנהגות חמורה וממכרת. במקרה אחד, שני ילדים נאלצו להתקבל למרפאה לבריאות הנפש בצפון ספרד בגלל התמכרותם לטלפונים ניידים. בממוצע שש שעות ביום היו מבלים בשיחות, הודעות טקסט ומשחק בטלפונים שלהם. לא ניתן היה להפריד את הילדים מהטלפונים שלהם והפגינו התנהגות מופרעת שגרמה להם להיכשל בבית הספר. הם רימו באופן קבוע את בני המשפחה כדי להשיג כסף לרכישת כרטיסי טלפון למימון הרגל ההרסני שלהם. היו מקרים אחרים של התמכרות לטלפון כמו זה. הטכנולוגיה עשויה גם לשנות את דפוסי המוח שלנו. פרופסור גרינפילד, מומחה מוביל בהתפתחות המוח, אומר שבזכות הטכנולוגיה מוחות מתבגרים מתפתחים בצורה שונה מאלה של הדורות הקודמים. הדאגה העיקרית שלה היא במשחקי מחשב. היא טוענת שחיים בעולם וירטואלי שבו פעולות מתוגמלות מבלי לחשוב על ההשלכות המוסריות גורמות לצעירים לאבד את המודעות למי שהם. היא טוענת שהטכנולוגיה מביאה לירידה ביצירתיות הלשונית. מכיוון שהטכנולוגיה ממשיכה להתקדם בקצב מהיר וכולם דורשים את הגאדג'ט החדש של הרגע, איננו יכולים לתפוס בקלות את ההשפעות ארוכות הטווח על בריאותנו. למרבה הצער, החברים הפגיעים ביותר בחברה שלנו הם שיושפעו.
|
חשיפה ל- EMR עלולה להוביל להתנהגות פלילית.
|
n
|
id_3521
|
האם הטכנולוגיה פוגעת בבריאות ילדינו? הטכנולוגיה נעה במהירות כה מסחררת שזה מספיק כדי לגרום לראש שלך להסתובב. זה יכול להיות קשה לעמוד בקצב. עם זאת, עם כל פלא טכנולוגי חדש מגיעות השלכות. חלק ניכר מהמחקרים שנערכו הראו את מידת הנזק שנגרם לבריאותנו על ידי הטכנולוגיה. זו מחשבה מפחידה, ומכיוון שבני נוער וילדים הם צרכנים כבדים ומשתמשים בגאדג'טים אלה, הם מסתכנים להיפגע הכי הרבה. המהפכה הדיגיטלית במוזיקה אפשרה לאנשים להוריד, לאחסן ולהאזן שירים במכשיר זעיר ונייד הנקרא נגן MP3. התהליך מהיר ולאחר מכן תוכל לקבל גישה לספרייה של אלפי שירים שיכולים להתאים לכף היד שלך. אך מומחים אומרים כי האזנה רציפה למוזיקה רועשת בנגני המוזיקה הקטנים הללו עלולה לפגוע לצמיתות בתאי שיער באוזן הפנימית, וכתוצאה מכך לאובדן שמיעה. לדוגמה, אוזניות מיושנות הוחלפו באזניות קטנות יותר שמשתלבות בצורה מסודרת באוזן, במקום מעליהן, מה שמעצים את הצליל. בנוסף לכך, המוזיקה הדיגיטלית אינה מעוותת ושומרת על הצליל הצלול שלה, אפילו בהגדרות רועשות, מה שמעודד ילדים להגביר את עוצמת הקול. שלבו את זה עם העובדה שילדים רבים יבלו שעות בהאזנה לאייפודים שלהם, ויש לכם את המתכון לאובדן שמיעה. בפרספקטיבה נוספת, רוב נגני MP3 יכולים להגיע לרמות של 120 דציבלים, שהם חזקים יותר ממסור חשמלי או מכסחת דשא. כאשר אתה מחשיב 85 דציבלים היא רמת הדציבלים הבטוחה המרבית שנקבעה על ידי מומחי שמיעה במהלך יום עבודה, וכי ילדים יקשיבו למוזיקה ברמות דציבלים גבוהות יותר מזו לפרקי זמן ארוכים, השמיעה תמיד תסבול. מלבד נזק לשמיעה, ישנם סיכונים בריאותיים חמורים אחרים. אנחנו חיים בעידן אלחוטי. ניתן לבצע ולקבל שיחות בניידים מכל מקום וניתן לגשת לאינטרנט ללא צורך בכבלים. היתרונות הם עצומים, ומביאים קלות ונוחות לחיינו. ברור שמוביילים וטכנולוגיה אלחוטית כאן כדי להישאר אבל האם אנו משלמים את המחיר עבור טכנולוגיה חדשה? מחקרים הראו כי ההתרחבות המהירה בשימוש בטכנולוגיה אלחוטית הביאה עמה צורה חדשה של קרינה הנקראת זיהום חשמלי. בהשוואה ללפני שני דורות, אנו חשופים לקרינה פי 100 מיליון יותר. גוף האדם מורכב מטריליוני תאים המשתמשים באותות אלקטרומגנטיים קלושים כדי לתקשר זה עם זה, כך שהשינויים הביולוגיים והפיזיולוגיים הדרושים יכולים להתרחש. זהו איזון עדין וטבעי. אבל האיזון הזה מוטרד מהחשיפה המתמדת לקרינה אלקטרומגנטית (EMR) שאנו מתמודדים איתה בחיי היומיום שלנו והוא משחק הרס בגופנו. EMR יכול לשבש ולשנות את האופן שבו התאים שלנו מתקשרים וזה יכול לגרום להתנהגות תאים לא תקינה. כמה מחקרים הראו שחשיפה לטכנולוגיה אלחוטית יכולה להשפיע על ייצור האנזים שלנו, מערכות החיסון, מערכת העצבים ואפילו מצבי הרוח וההתנהגות שלנו. החלק המסוכן ביותר בטלפון הוא סביב האנטנה. אזור זה פולט קרינה חזקה במיוחד שהוכחה כגורמת לנזק גנטי ולעלייה בסיכון לסרטן. מחקרים מראים כי בני נוער ומבוגרים צעירים הם הקבוצה הגדולה ביותר של משתמשי טלפונים ניידים. על פי סקר אירוברומטר שנערך לאחרונה, 70% מהאירופאים בגילאי 12-13 מחזיקים בטלפון נייד ומספר הילדים בני חמש עד תשע המחזיקים במובייל גדל מאוד עם השנים. ילדים פגיעים במיוחד מכיוון שמוחם ומערכת העצבים שלהם אינם חסינים להתקפה כמו מבוגרים. סר וויליאם סטיוארט, יו"ר המועצה הלאומית להגנה על רדיולוגיה, אומר שיש עדויות הולכות וגוברות המוכיחות את ההשפעות המזיקות של טכנולוגיות אלחוטיות וכי משפחות צריכות לפקח על השימוש של ילדיהן בהן. מלבד הנזק הפיזי והביולוגי, לטכנולוגיה יכולות להיות השלכות נפשיות חמורות גם על ילדים. זה יכול להיות הגורם להתנהגות חמורה וממכרת. במקרה אחד, שני ילדים נאלצו להתקבל למרפאה לבריאות הנפש בצפון ספרד בגלל התמכרותם לטלפונים ניידים. בממוצע שש שעות ביום היו מבלים בשיחות, הודעות טקסט ומשחק בטלפונים שלהם. לא ניתן היה להפריד את הילדים מהטלפונים שלהם והפגינו התנהגות מופרעת שגרמה להם להיכשל בבית הספר. הם רימו באופן קבוע את בני המשפחה כדי להשיג כסף לרכישת כרטיסי טלפון למימון הרגל ההרסני שלהם. היו מקרים אחרים של התמכרות לטלפון כמו זה. הטכנולוגיה עשויה גם לשנות את דפוסי המוח שלנו. פרופסור גרינפילד, מומחה מוביל בהתפתחות המוח, אומר שבזכות הטכנולוגיה מוחות מתבגרים מתפתחים בצורה שונה מאלה של הדורות הקודמים. הדאגה העיקרית שלה היא במשחקי מחשב. היא טוענת שחיים בעולם וירטואלי שבו פעולות מתוגמלות מבלי לחשוב על ההשלכות המוסריות גורמות לצעירים לאבד את המודעות למי שהם. היא טוענת שהטכנולוגיה מביאה לירידה ביצירתיות הלשונית. מכיוון שהטכנולוגיה ממשיכה להתקדם בקצב מהיר וכולם דורשים את הגאדג'ט החדש של הרגע, איננו יכולים לתפוס בקלות את ההשפעות ארוכות הטווח על בריאותנו. למרבה הצער, החברים הפגיעים ביותר בחברה שלנו הם שיושפעו.
|
יש יתרונות ניכרים לעולם האלחוטי שלנו.
|
e
|
id_3522
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
משתמשי סמים בתוך הקהילות שזכו בנו מייצגים חטא מוסרי ורע טהור.
|
c
|
id_3523
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
בחברה העכשווית שלנו, אנשים בכל רחבי העולם צריכים לפתוח במלחמה בסמים.
|
c
|
id_3524
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
שימוש בסמים עלול להוביל לעוני ולגירושין.
|
n
|
id_3525
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
המלחמה בסמים שמנהלת הממשלה היא באמת מלחמה תפיסתית בעוני ופשעים עירוניים.
|
e
|
id_3526
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
אנחנו לא צריכים לשים לב יותר מדי למשתמשי סמים, במקום זאת, עלינו להילחם בסוחרי הסמים.
|
n
|
id_3527
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
סמים כמו קרק-קוקאין זכו לתשומת לב רבה יותר מהנדרש.
|
e
|
id_3528
|
האם באמת יש מלחמה בסמים? בחברה העכשווית שלנו, התקשורת מפציצה אותנו כל הזמן בסיפורי אימה על סמים כמו קראק-קוקאין. מהם, וכנראה מכל מקור אחר, אנו לומדים שקראק ממכר באופן מיידי בכל מקרה, אנו לומדים שהוא גורם לשחיתות, אלימות מטורפת וכמעט תמיד מוביל למוות. הממשלה אומרת לנו שאנחנו עסוקים במלחמה בסמים ולכן היא נותנת לנו מודלים איקוניים שונים לתיעוב ולשנא: אנו לומדים ליצור סטריאוטיפ של מיעוטים עירוניים כשממות שורפות סמים ואנחנו לומדים לצוד מכשפות משתמשי סמים בתוך הקהילות שלנו מתוך אמונה שהם מייצגים חטא מוסרי ורע טהור. אני מאמין שכותרות ואידיאלים אלה מגוחכים ומבוססים לחלוטין על אידיאלים מיותרים ואף מזיקים שמקדמת הממשלה להשגת מטרות אחרות מאלה שהם טוענים. במאמר של קרייג רנארמנס והארי לוינס שכותרתו התקפת קראק: פוליטיקה ומדיה באמריקה הפחדת הסמים האחרונה, המחברים מנסים לחשוף ולהתמודד עם כמה מהבעיות החברתיות שנבעו מהגזמה יתר של קראק-קוקאין כבעיית מגיפה במדינה שלנו. מבלי לגרוע את תשומת הלב מהסיכונים הבריאותיים החמורים עבור אותם אנשים מעטים המשתמשים בתרופה, רנרמן ולוין מדגימים עד כמה המגיפה הנוכחית מזיקה מינימלית בפועל. בתחילת המאמר, המחברים מסכמים את ההיסטוריה האבולוציונית של קרק-קוקאין בארה"ב. הם דנים במפורש כיצד מקרי המוות הקשורים לפיצוח של שני ספורטאי כוכבים שזכו לראשונה לתשומת לב רחבה לבעיה באמצע שנות השמונים. מאז, על פי הדיווחים, הממשלה השתמשה בקראק קוקאין כשעיר לעזאזל פוליטי עבור בעיות גדולות יותר בעיר הפנימית של מדינות רבות. גניבות, אלימות ואפילו דיכאון סוציו-אקונומי הואשמו בקראק. הם טוענים כי הממשלה השקיעה במידה ניכרת במחקרים שתוצאותיהם יכולות לשמש כדי לנהל את המלחמה המתמדת בסמים ואילו לפוליטיקאים, שהמלחמה הסתכמה לא יותר מאשר מלחמה תפיסתית בעוני ופשע עירוני. מכיוון שלפוליטיקאים לא היה עניין רב אחר שניתן לדון בהם במהלך השנים, ההתקפה האגרסיבית הזו על סמים התקיימה כאחד האמצעים הצבעוניים היחידים שבאמצעותם ליצור ויכוח, מחלוקת ודלק לקמפיין. במילים אחרות, כאשר איזון התקציב ושמירה על מדיניות חוץ אפקטיבית הפכו משעממים מכדי לטפל בהם, טוענים ריינרמן ולוין כי מגיפת הקראק הפכה למוקד הפוליטיקאים מתוך כוונה לפתות את האינטרס הציבורי לקמפיינים הנוצצים שלהם נגד סמים. לבסוף, בנוסף לתשומת הלב העודפת של התקשורת במלחמה בסמים, ריינרמן ולווין מצביעים על כך שהסיקור המתמיד של קראק בתקשורת החדשות היה רק לא פרודוקטיבי למטרות לכאורה של כל תוכנית נגד סמים. עם תיאורים של הקראק גבוה שמפארים אותו במידה ניכרת - הקמפיינים התקשורתיים הטעונים הפוליטית למאבק בסמים פעלו באופן אירוני במידה מסוימת כקמפיינים פרסומיים ענקיים להגברת המודעות הציבורית ולעורר את האינטרסים של נרקומנים נועזים. בעוד ריינרמן ולוין נחושים למדי לגבי ממצאיהם, הם אכן שומרים על כבוד גלוי למציאות שלקראק היו גורמים ותוצאות סיבתיות אחרות מלבד אלה שתוארו על ידם. נראה שהדאגה העיקרית שלהם היא קריאה להצבת זרקור מציאותי יותר על הבעיה - כדי שנוכל להתחיל להתמודד איתה כלא יותר ולא פחות ממה שצריך להיות. המלחמה בסמים אכן מבוססת על הגזמה של עובדות. למרות שניכר גם כי חומרים כמו קרק-קוקאין עשויים להוות סיכונים בריאותיים גדולים לאלה המשתמשים בהם, אין שימוש מגפה נרחב בתרופה וגם לא תוקף למיתוסים לכאורה שהיא גורמת להרס מיידי שכזה והיא הורסת חיים בכל מקרה. ברור שאנחנו אכן צריכים לשמור על דגש גדול וממוקד יותר על הבעיות החשובות והנפוצות יותר בחברה. אנרגיות חשובות וכספים נחוצים מופנים מהם כדי להילחם בקרב כמעט דמיוני נגד חומר מבוקר. באופן סופי, עלינו לאפשר לסמים כמו קראק-קוקאין לקבל את תשומת ליבם הראויה כבעיות חברתיות, אך לתת להם לא לקבל יותר מזה!
|
עלינו להוציא יותר כסף ולשמור על דגש ממוקד יותר על החשיבות ועל הבעיות הרחבות יותר בחברה ולא על מאבק כמעט דמיוני נגד סמים.
|
e
|
id_3529
|
האם ילדכם בבית הספר היום? מידע על נוכחות בבית הספר להורים/מטפלים מבוא קבלת חינוך טוב במשרה מלאה תעניק לילדך את ההתחלה הטובה ביותר בחיים. לימוד בבית הספר באופן קבוע ובדייקנות הוא חיוני אם הילדים רוצים להפיק את המרב מההזדמנויות העומדות לרשותם. החוק קובע כי על ההורים לוודא שילדם ילמד באופן קבוע בבית הספר בו הוא/היא רשום. מה אתה יכול לעשות כדי לעזור ודא שילדך מגיע לבית הספר בזמן. זה מעודד הרגלים של שמירת זמן טובה ומפחית כל הפרעה אפשרית בכיתה. אם ילדכם יגיע לאחר סגירת המרשם ללא סיבה טובה, הדבר יירשם כהיעדרות בלתי מורשית לאותו מפגש. אם ילדכם צריך לפספס את בית הספר חיוני שתודיע לבית הספר מדוע, רצוי בבוקר ההיעדרות הראשון. (בבית הספר של ילדך תהיה מדיניות נוכחות המסבירה כיצד יש לעשות זאת.) אם אתה יודע או חושב שילדך מתקשה ללמוד בבית הספר, עליך לפנות לבית הספר. עדיף לעשות זאת במוקדם ולא במאוחר, מכיוון שניתן לטפל ברוב הבעיות במהירות רבה. היעדרות מורשית ובלתי מורשית אם ילדכם נעדר ובית הספר אינו מקבל הסבר ממך, או רואה שההסבר אינו מספק, הוא יתעד את היעדרותו של ילדך כבלתי מורשה, כלומר כהימנעות. רוב ההיעדרויות מסיבות מקובלות יאושרו על ידי בית הספר של ילדכם: מחלה פגישות רפואיות או שיניים בלתי נמנעות (אם אפשר, קבעו אותן לאחר הלימודים או במהלך חופשות הלימודים) ראיון עם מעסיק פוטנציאלי או מכללה נסיבות משפחתיות חריגות, כגון שכול ימי שמירה על דת. בית הספר של ילדכם לא יאשר היעדרות מהסיבות הבאות: קניות בשעות הלימודים טיולי יום חגים שלא הוסכמו ימי הולדת טיפול באחים או אחיות או קרובי משפחה חולים.
|
ילדים חייבים ללכת לבית הספר שבו הם רשומים.
|
e
|
id_3530
|
האם ילדכם בבית הספר היום? מידע על נוכחות בבית הספר להורים/מטפלים מבוא קבלת חינוך טוב במשרה מלאה תעניק לילדך את ההתחלה הטובה ביותר בחיים. לימוד בבית הספר באופן קבוע ובדייקנות הוא חיוני אם הילדים רוצים להפיק את המרב מההזדמנויות העומדות לרשותם. החוק קובע כי על ההורים לוודא שילדם ילמד באופן קבוע בבית הספר בו הוא/היא רשום. מה אתה יכול לעשות כדי לעזור ודא שילדך מגיע לבית הספר בזמן. זה מעודד הרגלים של שמירת זמן טובה ומפחית כל הפרעה אפשרית בכיתה. אם ילדכם יגיע לאחר סגירת המרשם ללא סיבה טובה, הדבר יירשם כהיעדרות בלתי מורשית לאותו מפגש. אם ילדכם צריך לפספס את בית הספר חיוני שתודיע לבית הספר מדוע, רצוי בבוקר ההיעדרות הראשון. (בבית הספר של ילדך תהיה מדיניות נוכחות המסבירה כיצד יש לעשות זאת.) אם אתה יודע או חושב שילדך מתקשה ללמוד בבית הספר, עליך לפנות לבית הספר. עדיף לעשות זאת במוקדם ולא במאוחר, מכיוון שניתן לטפל ברוב הבעיות במהירות רבה. היעדרות מורשית ובלתי מורשית אם ילדכם נעדר ובית הספר אינו מקבל הסבר ממך, או רואה שההסבר אינו מספק, הוא יתעד את היעדרותו של ילדך כבלתי מורשה, כלומר כהימנעות. רוב ההיעדרויות מסיבות מקובלות יאושרו על ידי בית הספר של ילדכם: מחלה פגישות רפואיות או שיניים בלתי נמנעות (אם אפשר, קבעו אותן לאחר הלימודים או במהלך חופשות הלימודים) ראיון עם מעסיק פוטנציאלי או מכללה נסיבות משפחתיות חריגות, כגון שכול ימי שמירה על דת. בית הספר של ילדכם לא יאשר היעדרות מהסיבות הבאות: קניות בשעות הלימודים טיולי יום חגים שלא הוסכמו ימי הולדת טיפול באחים או אחיות או קרובי משפחה חולים.
|
כל ההגעות לאחר סגירת המרשם נרשמות כהיעדרויות בלתי מורשות.
|
c
|
id_3531
|
האם ילדכם בבית הספר היום? מידע על נוכחות בבית הספר להורים/מטפלים מבוא קבלת חינוך טוב במשרה מלאה תעניק לילדך את ההתחלה הטובה ביותר בחיים. לימוד בבית הספר באופן קבוע ובדייקנות הוא חיוני אם הילדים רוצים להפיק את המרב מההזדמנויות העומדות לרשותם. החוק קובע כי על ההורים לוודא שילדם ילמד באופן קבוע בבית הספר בו הוא/היא רשום. מה אתה יכול לעשות כדי לעזור ודא שילדך מגיע לבית הספר בזמן. זה מעודד הרגלים של שמירת זמן טובה ומפחית כל הפרעה אפשרית בכיתה. אם ילדכם יגיע לאחר סגירת המרשם ללא סיבה טובה, הדבר יירשם כהיעדרות בלתי מורשית לאותו מפגש. אם ילדכם צריך לפספס את בית הספר חיוני שתודיע לבית הספר מדוע, רצוי בבוקר ההיעדרות הראשון. (בבית הספר של ילדך תהיה מדיניות נוכחות המסבירה כיצד יש לעשות זאת.) אם אתה יודע או חושב שילדך מתקשה ללמוד בבית הספר, עליך לפנות לבית הספר. עדיף לעשות זאת במוקדם ולא במאוחר, מכיוון שניתן לטפל ברוב הבעיות במהירות רבה. היעדרות מורשית ובלתי מורשית אם ילדכם נעדר ובית הספר אינו מקבל הסבר ממך, או רואה שההסבר אינו מספק, הוא יתעד את היעדרותו של ילדך כבלתי מורשה, כלומר כהימנעות. רוב ההיעדרויות מסיבות מקובלות יאושרו על ידי בית הספר של ילדכם: מחלה פגישות רפואיות או שיניים בלתי נמנעות (אם אפשר, קבעו אותן לאחר הלימודים או במהלך חופשות הלימודים) ראיון עם מעסיק פוטנציאלי או מכללה נסיבות משפחתיות חריגות, כגון שכול ימי שמירה על דת. בית הספר של ילדכם לא יאשר היעדרות מהסיבות הבאות: קניות בשעות הלימודים טיולי יום חגים שלא הוסכמו ימי הולדת טיפול באחים או אחיות או קרובי משפחה חולים.
|
אם ילדכם נעדר מבית הספר, עליכם לשלוח לבית הספר מכתב כדי להסביר מדוע.
|
n
|
id_3532
|
האם ילדכם בבית הספר היום? מידע על נוכחות בבית הספר להורים/מטפלים מבוא קבלת חינוך טוב במשרה מלאה תעניק לילדך את ההתחלה הטובה ביותר בחיים. לימוד בבית הספר באופן קבוע ובדייקנות הוא חיוני אם הילדים רוצים להפיק את המרב מההזדמנויות העומדות לרשותם. החוק קובע כי על ההורים לוודא שילדם ילמד באופן קבוע בבית הספר בו הוא/היא רשום. מה אתה יכול לעשות כדי לעזור ודא שילדך מגיע לבית הספר בזמן. זה מעודד הרגלים של שמירת זמן טובה ומפחית כל הפרעה אפשרית בכיתה. אם ילדכם יגיע לאחר סגירת המרשם ללא סיבה טובה, הדבר יירשם כהיעדרות בלתי מורשית לאותו מפגש. אם ילדכם צריך לפספס את בית הספר חיוני שתודיע לבית הספר מדוע, רצוי בבוקר ההיעדרות הראשון. (בבית הספר של ילדך תהיה מדיניות נוכחות המסבירה כיצד יש לעשות זאת.) אם אתה יודע או חושב שילדך מתקשה ללמוד בבית הספר, עליך לפנות לבית הספר. עדיף לעשות זאת במוקדם ולא במאוחר, מכיוון שניתן לטפל ברוב הבעיות במהירות רבה. היעדרות מורשית ובלתי מורשית אם ילדכם נעדר ובית הספר אינו מקבל הסבר ממך, או רואה שההסבר אינו מספק, הוא יתעד את היעדרותו של ילדך כבלתי מורשה, כלומר כהימנעות. רוב ההיעדרויות מסיבות מקובלות יאושרו על ידי בית הספר של ילדכם: מחלה פגישות רפואיות או שיניים בלתי נמנעות (אם אפשר, קבעו אותן לאחר הלימודים או במהלך חופשות הלימודים) ראיון עם מעסיק פוטנציאלי או מכללה נסיבות משפחתיות חריגות, כגון שכול ימי שמירה על דת. בית הספר של ילדכם לא יאשר היעדרות מהסיבות הבאות: קניות בשעות הלימודים טיולי יום חגים שלא הוסכמו ימי הולדת טיפול באחים או אחיות או קרובי משפחה חולים.
|
צוות שחושב שילד נתקל בקשיים בבית הספר יפנה להורים.
|
n
|
id_3533
|
האם ילדכם בבית הספר היום? מידע על נוכחות בבית הספר להורים/מטפלים מבוא קבלת חינוך טוב במשרה מלאה תעניק לילדך את ההתחלה הטובה ביותר בחיים. לימוד בבית הספר באופן קבוע ובדייקנות הוא חיוני אם הילדים רוצים להפיק את המרב מההזדמנויות העומדות לרשותם. החוק קובע כי על ההורים לוודא שילדם ילמד באופן קבוע בבית הספר בו הוא/היא רשום. מה אתה יכול לעשות כדי לעזור ודא שילדך מגיע לבית הספר בזמן. זה מעודד הרגלים של שמירת זמן טובה ומפחית כל הפרעה אפשרית בכיתה. אם ילדכם יגיע לאחר סגירת המרשם ללא סיבה טובה, הדבר יירשם כהיעדרות בלתי מורשית לאותו מפגש. אם ילדכם צריך לפספס את בית הספר חיוני שתודיע לבית הספר מדוע, רצוי בבוקר ההיעדרות הראשון. (בבית הספר של ילדך תהיה מדיניות נוכחות המסבירה כיצד יש לעשות זאת.) אם אתה יודע או חושב שילדך מתקשה ללמוד בבית הספר, עליך לפנות לבית הספר. עדיף לעשות זאת במוקדם ולא במאוחר, מכיוון שניתן לטפל ברוב הבעיות במהירות רבה. היעדרות מורשית ובלתי מורשית אם ילדכם נעדר ובית הספר אינו מקבל הסבר ממך, או רואה שההסבר אינו מספק, הוא יתעד את היעדרותו של ילדך כבלתי מורשה, כלומר כהימנעות. רוב ההיעדרויות מסיבות מקובלות יאושרו על ידי בית הספר של ילדכם: מחלה פגישות רפואיות או שיניים בלתי נמנעות (אם אפשר, קבעו אותן לאחר הלימודים או במהלך חופשות הלימודים) ראיון עם מעסיק פוטנציאלי או מכללה נסיבות משפחתיות חריגות, כגון שכול ימי שמירה על דת. בית הספר של ילדכם לא יאשר היעדרות מהסיבות הבאות: קניות בשעות הלימודים טיולי יום חגים שלא הוסכמו ימי הולדת טיפול באחים או אחיות או קרובי משפחה חולים.
|
בתי הספר יצרו קשר עם רשויות אחרות בנוגע לילדים שנמצאים בהיעדרויות בלתי מורשות תכופות.
|
n
|
id_3534
|
האם גישה חופשית לאינטרנט היא זכות אנושית אוניברסלית כמו גישה למים נקיים ולבריאות? מומחים מובילים רבים מאמינים כי 80% מאוכלוסיית העולם שאינה מחוברת לאינטרנט צריכה לקבל גישה למידע באמצעות חיבור רוחב פס נמוך בחינם באמצעות טלפונים ניידים. חמישית העולם המחוברת לאינטרנט, לעומת זאת, מתמודדת עם בעיה שונה מאוד: תיאבון בלתי יודע שובע לרוחב פס העולה על הזמינות. רוחב הפס מתייחס ליכולת להעביר נתונים דרך ערוץ. הודעות דוא"ל, למשל, דורשות פחות רוחב פס מאשר וידאו. פקקי מידע נובעים כאשר משתמשים רבים מדי מנסים להעביר מידע בו זמנית, וחורגים מקיבולת הערוצים. הפופולריות של מכשירי אינטרנט ניידים פירושה שהביקוש לערוצים אלחוטיים גדל במהירות, אך אספקת רוחב הפס מוגבלת וכתוצאה מכך חיובים גבוהים לשימוש. עם רוחב הפס הנשלט על ידי קומץ ספקים פרטיים, רוחב הפס הוא נושא לדיון ממשלתי במדינות רבות, כולל ארצות הברית. ספקי רוחב פס תומכים בהכנסת מבני תמחור מדורגים, לפיהם לקוחות שמשלמים תעריפים גבוהים יותר יקבלו שירות מהיר יותר. המבקרים מאמינים כי מערכת מדורגת מפרה את עקרון נייטרליות הרשת לפיו כל הנתונים מטופלים כשווים ותאפשר לספקים להרוויח משליטה במשאב נדיר. הספקים טוענים כי הם מממנים עדכוני תשתית ענקיים כמו מעבר מחוטי נחושת לסיבים אופטיים יקרים על מנת לשפר את השירותים.
|
תומכי נייטרליות רשת מתנגדים לתעדוף של תעבורת אינטרנט מסוימת.
|
e
|
id_3535
|
האם גישה חופשית לאינטרנט היא זכות אנושית אוניברסלית כמו גישה למים נקיים ולבריאות? מומחים מובילים רבים מאמינים כי 80% מאוכלוסיית העולם שאינה מחוברת לאינטרנט צריכה לקבל גישה למידע באמצעות חיבור רוחב פס נמוך בחינם באמצעות טלפונים ניידים. חמישית העולם המחוברת לאינטרנט, לעומת זאת, מתמודדת עם בעיה שונה מאוד: תיאבון בלתי יודע שובע לרוחב פס העולה על הזמינות. רוחב הפס מתייחס ליכולת להעביר נתונים דרך ערוץ. הודעות דוא"ל, למשל, דורשות פחות רוחב פס מאשר וידאו. פקקי מידע נובעים כאשר משתמשים רבים מדי מנסים להעביר מידע בו זמנית, וחורגים מקיבולת הערוצים. הפופולריות של מכשירי אינטרנט ניידים פירושה שהביקוש לערוצים אלחוטיים גדל במהירות, אך אספקת רוחב הפס מוגבלת וכתוצאה מכך חיובים גבוהים לשימוש. עם רוחב הפס הנשלט על ידי קומץ ספקים פרטיים, רוחב הפס הוא נושא לדיון ממשלתי במדינות רבות, כולל ארצות הברית. ספקי רוחב פס תומכים בהכנסת מבני תמחור מדורגים, לפיהם לקוחות שמשלמים תעריפים גבוהים יותר יקבלו שירות מהיר יותר. המבקרים מאמינים כי מערכת מדורגת מפרה את עקרון נייטרליות הרשת לפיו כל הנתונים מטופלים כשווים ותאפשר לספקים להרוויח משליטה במשאב נדיר. הספקים טוענים כי הם מממנים עדכוני תשתית ענקיים כמו מעבר מחוטי נחושת לסיבים אופטיים יקרים על מנת לשפר את השירותים.
|
מבני תמחור מדורגים מוצעים יגבו מהמשתמשים יותר עבור השימוש במכשירי אינטרנט ניידים.
|
n
|
id_3536
|
האם גישה חופשית לאינטרנט היא זכות אנושית אוניברסלית כמו גישה למים נקיים ולבריאות? מומחים מובילים רבים מאמינים כי 80% מאוכלוסיית העולם שאינה מחוברת לאינטרנט צריכה לקבל גישה למידע באמצעות חיבור רוחב פס נמוך בחינם באמצעות טלפונים ניידים. חמישית העולם המחוברת לאינטרנט, לעומת זאת, מתמודדת עם בעיה שונה מאוד: תיאבון בלתי יודע שובע לרוחב פס העולה על הזמינות. רוחב הפס מתייחס ליכולת להעביר נתונים דרך ערוץ. הודעות דוא"ל, למשל, דורשות פחות רוחב פס מאשר וידאו. פקקי מידע נובעים כאשר משתמשים רבים מדי מנסים להעביר מידע בו זמנית, וחורגים מקיבולת הערוצים. הפופולריות של מכשירי אינטרנט ניידים פירושה שהביקוש לערוצים אלחוטיים גדל במהירות, אך אספקת רוחב הפס מוגבלת וכתוצאה מכך חיובים גבוהים לשימוש. עם רוחב הפס הנשלט על ידי קומץ ספקים פרטיים, רוחב הפס הוא נושא לדיון ממשלתי במדינות רבות, כולל ארצות הברית. ספקי רוחב פס תומכים בהכנסת מבני תמחור מדורגים, לפיהם לקוחות שמשלמים תעריפים גבוהים יותר יקבלו שירות מהיר יותר. המבקרים מאמינים כי מערכת מדורגת מפרה את עקרון נייטרליות הרשת לפיו כל הנתונים מטופלים כשווים ותאפשר לספקים להרוויח משליטה במשאב נדיר. הספקים טוענים כי הם מממנים עדכוני תשתית ענקיים כמו מעבר מחוטי נחושת לסיבים אופטיים יקרים על מנת לשפר את השירותים.
|
הגידול בשימוש במכשירי רשת ניידים תרם ללחץ על זמינות רוחב הפס.
|
e
|
id_3537
|
האם גישה חופשית לאינטרנט היא זכות אנושית אוניברסלית כמו גישה למים נקיים ולבריאות? מומחים מובילים רבים מאמינים כי 80% מאוכלוסיית העולם שאינה מחוברת לאינטרנט צריכה לקבל גישה למידע באמצעות חיבור רוחב פס נמוך בחינם באמצעות טלפונים ניידים. חמישית העולם המחוברת לאינטרנט, לעומת זאת, מתמודדת עם בעיה שונה מאוד: תיאבון בלתי יודע שובע לרוחב פס העולה על הזמינות. רוחב הפס מתייחס ליכולת להעביר נתונים דרך ערוץ. הודעות דוא"ל, למשל, דורשות פחות רוחב פס מאשר וידאו. פקקי מידע נובעים כאשר משתמשים רבים מדי מנסים להעביר מידע בו זמנית, וחורגים מקיבולת הערוצים. הפופולריות של מכשירי אינטרנט ניידים פירושה שהביקוש לערוצים אלחוטיים גדל במהירות, אך אספקת רוחב הפס מוגבלת וכתוצאה מכך חיובים גבוהים לשימוש. עם רוחב הפס הנשלט על ידי קומץ ספקים פרטיים, רוחב הפס הוא נושא לדיון ממשלתי במדינות רבות, כולל ארצות הברית. ספקי רוחב פס תומכים בהכנסת מבני תמחור מדורגים, לפיהם לקוחות שמשלמים תעריפים גבוהים יותר יקבלו שירות מהיר יותר. המבקרים מאמינים כי מערכת מדורגת מפרה את עקרון נייטרליות הרשת לפיו כל הנתונים מטופלים כשווים ותאפשר לספקים להרוויח משליטה במשאב נדיר. הספקים טוענים כי הם מממנים עדכוני תשתית ענקיים כמו מעבר מחוטי נחושת לסיבים אופטיים יקרים על מנת לשפר את השירותים.
|
גישה למידע דרך האינטרנט היא זכות אנושית בסיסית.
|
n
|
id_3538
|
האם גישה חופשית לאינטרנט היא זכות אנושית אוניברסלית כמו גישה למים נקיים ולבריאות? מומחים מובילים רבים מאמינים כי 80% מאוכלוסיית העולם שאינה מחוברת לאינטרנט צריכה לקבל גישה למידע באמצעות חיבור רוחב פס נמוך בחינם באמצעות טלפונים ניידים. חמישית העולם המחוברת לאינטרנט, לעומת זאת, מתמודדת עם בעיה שונה מאוד: תיאבון בלתי יודע שובע לרוחב פס העולה על הזמינות. רוחב הפס מתייחס ליכולת להעביר נתונים דרך ערוץ. הודעות דוא"ל, למשל, דורשות פחות רוחב פס מאשר וידאו. פקקי מידע נובעים כאשר משתמשים רבים מדי מנסים להעביר מידע בו זמנית, וחורגים מקיבולת הערוצים. הפופולריות של מכשירי אינטרנט ניידים פירושה שהביקוש לערוצים אלחוטיים גדל במהירות, אך אספקת רוחב הפס מוגבלת וכתוצאה מכך חיובים גבוהים לשימוש. עם רוחב הפס הנשלט על ידי קומץ ספקים פרטיים, רוחב הפס הוא נושא לדיון ממשלתי במדינות רבות, כולל ארצות הברית. ספקי רוחב פס תומכים בהכנסת מבני תמחור מדורגים, לפיהם לקוחות שמשלמים תעריפים גבוהים יותר יקבלו שירות מהיר יותר. המבקרים מאמינים כי מערכת מדורגת מפרה את עקרון נייטרליות הרשת לפיו כל הנתונים מטופלים כשווים ותאפשר לספקים להרוויח משליטה במשאב נדיר. הספקים טוענים כי הם מממנים עדכוני תשתית ענקיים כמו מעבר מחוטי נחושת לסיבים אופטיים יקרים על מנת לשפר את השירותים.
|
הטענה העיקרית בקטע היא שמשתמשי האינטרנט אינם משאירים מספיק רוחב פס עבור 80% מאוכלוסיית העולם.
|
c
|
id_3539
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
הגישה הממשלתית ביחס למורים מעניינת מאוד את הציבור הרחב.
|
n
|
id_3540
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
תלמידים נוספים נכנסים לקורסי הכשרת מורים.
|
c
|
id_3541
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
הממשלה צודקת להיות מופתעת שיש בעיות בבתי הספר.
|
c
|
id_3542
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
המורים מכבידים על ידי חובות מנהליות מכדי לעורר צרות.
|
n
|
id_3543
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
כל המורים הם ציניקנים.
|
c
|
id_3544
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שהיוזמות להוראה ולמידה שהממשלות ניסו לכפות על בתי הספר אינן עובדות.
|
e
|
id_3545
|
האם זה פלא שיש מחסור במורים? מדי יום, העיתונות מעבירה דיווחים על בתי ספר שעוברים ארבעה ימים רק בגלל שהם לא יכולים לגייס מספיק מורים. אבל למה? אין תשובה פשוטה. בתור התחלה, פחות תלמידים נכנסים לקורסי הכשרת מורים כשהם עוזבים את בית הספר. אבל האם אתה יכול להאשים צעירים לאחר החסימה שעומדת בפני מקצוע ההוראה בבריטניה בעשור האחרון? ההתקפה, בלתי פוסקת בקיצוניות, הייתה בכמה חזיתות. פקחי הממשלה, במקרה או בתכנון, הזינו את התקשורת בזרם מתמיד של מידע שלילי על מוסדות ההוראה במדינה זו. המורים מגיעים גם להרבה התקיפות מפוליטיקאים. והממשלה תוהה מדוע יש בעיות בבתי הספר. הבוז הברור של הממשלות במקצוע ההוראה נחשף לאחרונה על ידי אחד האנשים החזקים ביותר בממשלה כשהתייחסה לבתי ספר כמקיפים סטנדרטיים של ביצה. כמעט לא סוג של הערה שתעורר השראה להורים או יועצי קריירה המבקשים לכוון את העתיד של צעירים. האם תרצה לבלות את חיי העבודה שלך במקצוע ללא מוצא? נראה שגם הממשלה לא רוצה שתעשה זאת. בצד המנהלי, רוב המורים מכבידים על ידי זרימה הולכת וגוברת של בירוקרטיה. ציניות תגרום לי להאמין שזה מונע מהמורים לעורר חילוקי דעות מכיוון שהם נשחקים מתרגילים מנהליים חסרי תועלת. רוב המורים חייבים אז להיות גם ציניים! התעללות במורים התפשטה, למרבה הצער, לצעירים בבתי הספר כפי שיעיד קטלוג ההתקפות הפיזיות האחרון על מורים. אם למבוגרים אין כבוד למקצוע ההוראה, כמעט ולא ניתן לצפות מהצעירים לחשוב אחרת. המעגל מרובע כאשר, כמו גם מורים מנוסים ומוכשרים מוסמכים, גורשים מהמקצוע על ידי הלחץ והלחץ המוגברים; פחות תלמידים פונים לקורסי הכשרת מורים. משכורות מוגברות בהחלט מתקבלות בברכה, אך הן אינן התשובה המלאה למגזר במשבר. התייחסות למעמדו של המקצוע בעיני הציבור היא חיונית כדי לעודד מורים מנוסים להישאר בכיתה ולהפוך אותו לאופציה קריירה אטרקטיבית עבור מורים פוטנציאליים שוב. כדאי גם שהשרים הרלוונטיים יצאו למשימת איתור עובדות ויידעו מהמורים בבתי הספר, במקום להסתמך יותר מדי על יועצים, אילו שינויים ניתן להביא לשיפור איכות שירות החינוך. יוזמות בתחום החינוך מגיעות באופן מפתיע מפוליטיקאים שיודעים מעט על תרגול בכיתה או תיאורטיקנים חינוכיים שיודעים אפילו פחות, אך מסוכנים יותר מכיוון שהם עובדים באוויר הנדיר של אוניברסיטאות שאינן מודעות במידה רבה לתרגול בכיתה. לוודא שאף אחד ללא ניסיון בכיתה לאחרונה לא מועסק כמורה-מאמן בכל מוסד שלישוני ישפר עוד יותר את מקצוע ההוראה. אם למישהו אין ניסיון מעשי בכיתה, הוא לא יכול בכל הרצינות להציע תיאוריות בנושא. במקום לתת להם שבתון לכתיבת ספרים או מאמרים, יש לגרום למרצים במוסדות להכשרת מורים לבלות שנה ליד הלוח או, בימים אלה, על הלוח. זה ייתן להם תובנות מעשיות לגבי התרגול הנוכחי בכיתה. לאחר מכן ניתן היה לתת למורים לתלמידים את ההזדמנות לבוא ולצפות במומחים בכיתה: חוויה כדאית בהרבה מהאחרונים שיושבים ומחשבים רעיונות רחוקים מהכיתה. אז יהיו לנו פחות יוזמות כמו הצעת הממשלה האחרונה ללמד חשיבה בבית הספר. לכאורה, זו המלצה ראויה לשבח. אבל, כפי שכל מורה מתרגל יגיד לך, זה נעשה בכל כיתה. אולי מישהו צריך לציין בפני האקדמאי שחשב את התוכנית שהגלגל קיים כבר זמן מה. בתחום החינוכי, יש מתח מתמיד באופן מפתיע בין תיאורטיקני החינוך לבין פקידי הממשלה מצד אחד, שרוצים לראות מורים צועדים יחדיו להפשטה אוטופית גדולה יותר ומצד שני מורים מתרגלים. כל מתרגל בכיתה מנוסה יודע שסדרת היוזמות להוראה ולמידה שממשלות עוקבות ניסו להטיל על בתי ספר ומכללות אינה עובדת.
|
פוליטיקאים אינם מסוכנים כמו תיאורטיקנים חינוכיים, שיודעים אפילו פחות מהראשונים על תיאוריה חינוכית.
|
e
|
id_3546
|
האם יש יותר במשחקי וידאו ממה שאנשים מבינים? אנשים רבים שמבלים זמן רב במשחקי וידאו מתעקשים שהם עזרו להם בתחומים כמו בניית ביטחון, כישורי מצגת ודיון. עם זאת, דרך חשיבה זו על משחקי וידאו אינה נמצאת כמעט בשום מקום בתקשורת המיינסטרים, שעדיין נוטה להתייחס למשחקים כאל שילוב מוזר של מעט מאיים וחייזר. חוסר המודעות הזה הפך להיות בלתי הולם יותר ויותר, שכן משחקי וידאו והתרבות הסובבת אותם הפכו לעסקים גדולים מאוד. לאחרונה פרסמה ממשלת בריטניה את דו"ח ביירון על השפעות התקשורת האלקטרונית על ילדים. מסקנותיה מציבות בסיס ברור ורציונלי לחקר הרגולציה של משחקי וידאו. הוויכוח שלאחר מכן, לעומת זאת, ירד לאותה מריבה ישנה בין סיעות מפלגתיות: מטיפים לדעיכה נפשית ומוסרית, ומעצבי המשחקים החדשניים. בין לבין נמצאים הגיימרים, עסוקים בקנייה ומשחקים בזמן שמדברים שטויות מעל ראשם. סוזן גרינפילד, מדענית מוח ידועה, מתארת את חששותיה בספר חדש. המוח של כל אדם הוא תוצר של מוח שמותאם אישית על ידי סך כל החוויות שלו; עם כמות הולכת וגוברת של החוויות שלנו מילדות מוקדמת מאוד המתרחשות על המסך ולא בעולם, יש פוטנציאל שינוי עמוק באופן שבו המוח של הילדים עובד. היא מציעה כי חוויות יד שנייה בקצב מהיר שנוצרו על ידי משחקי וידאו והאינטרנט עשויות להטמיע תפיסת עולם שהיא פחות אמפתית, לוקחת יותר סיכונים ופחות מהורהרת ממה שאנחנו נוטים לחשוב עליו כבריא. הפרוזה של גרינפילדס מלאה במטאפורות מעורבות וסתירות עצמיות והיא אולי האויב הגרוע ביותר של ניסיונותיה לשכנע. זה מצער, מכיוון שלא משנה כמה טכנופילים עשויים לנחור, היא מנסחת פחדים נפוצים שיש להם בסיס למעשה. שלא כמו אפילו מקדימותיהם המיידיות, המדיה האלקטרונית האחרונה קשורה בעת ובעונה אחת לבית ולעבודה, הניידות שלהם מטשטשת את הגבולות בין המרחבים הללו, ומשחקי וידאו נמצאים בחזית שלהם. נפתח פער דורי שהוא במובנים רבים עמוק יותר מהשינויים המקבילים הקשורים לרדיו או לטלוויזיה, מנוכר יותר למי שלא מכיר טכנולוגיות חדשות, סופג יותר עבור אלה שכן. אז איך המחוקקים שלנו מסדירים משהו שהוא נוזלי מכדי להיות מובן או נשלט במלואו? אדם מרטין, מתכנת מוביל של מפתח משחקים מקוונים, אומר: משחקי מחשב מלמדים ואנשים אפילו לא שמים לב שהם לומדים. אבל האין סוג הלמידה שמתרחש במשחקים צר למדי? חלק גדול מההתמכרות של משחקים נובע מהעובדה שכשאתה משחק אתה שולט במערך אתגרים. אבל ההבנה הגדולה יותר של האנושות את העולם מגיעה בעיקר באמצעות תקשורת וניסויים, באמצעות מענה על השאלה מה אם? משחקים מצטיינים גם בהוראת זה. התזה של סטיבן ג'ונסון אינה שמשחקים אלקטרוניים מהווים אמנות פופולרית נהדרת, אלא שהרמה הממוצעת של תרבות ההמונים דורשת בהתמדה יותר מעורבות אינטלקטואלית מצד הצרכנים. משחקים, הוא מציין, מייצרים סיפוק באמצעות מורכבות העולמות הווירטואליים שלהם, לא על ידי יכולת החיזוי הרובוטית שלהם. לבדיקת אופי וגבולות החוקים של עולמות דמיוניים כאלה יש יותר במשותף לשיטות מדעיות מאשר להתמכרות חסרת טעם, בעוד המורכבות של הבעיות שילדים נתקלים במשחקים עולה על זו של כל מה שהם עשויים למצוא בבית הספר. גרינפילד טוען שיש דרכי חשיבה שמשחק משחקי וידאו פשוט לא יכול ללמד. יש לה נקודה. לעולם אל לנו לשכוח, למשל, את היכולת הייחודית של ספרים לעסוק ולהרחיב את הדמיון האנושי, ולתת לנו את האמצעים לבטא באופן מלא יותר את מצבנו בעולם. באופן מסקרן, תעשיית משחקי הווידיאו צומחת כעת בדרכים שיש להן יותר במשותף עם עולם מיושן של בילויים נלווים מאשר עם עתיד סייבר של אובססיבים בודדים ומבודדים. משחקים שבהם חברים ויחסים מתאספים סביב קונסולה כדי להתחרות בפעילויות הולכים וגדלים בפופולריות. סדר היום נקבע יותר ויותר על ידי החששות של צרכני המיינסטרים מה שהם רואים מקובל על ילדיהם, מה הם רוצים לשחק במסיבות ולפני דורות. מגמות אלה מגלמות אמת מוכרת אך חשובה: משחקים הם מוצרים אנושיים, ונמצאים בשליטתנו. זה לא אומר שאנחנו עדיין שולטים או מבינים אותם במלואם, אבל זה צריך להזכיר לנו שאין בהם שום דבר בלתי נמנע או בלתי מובן. לא משנה כמה עמוק זה עשוי להיות מורגש, פחד אינסטינקטיבי הוא תגובה לא הולמת לטכנולוגיה מכל סוג שהוא. עד כה, לא ניתן לקיים את התחזיות הקשות שהעלו מסורתיים רבים לגבי מותם של נרטיבים מיושנים ומחשבה דמיונית בידי משחקי וידאו. הטלוויזיה והקולנוע עשויים לסבול, מבחינה כלכלית, מידי מדיה אינטראקטיבית. אבל תקני האוריינות לא ירדו. צעירים עדיין נהנים מספורט, יוצאים ומאזינים למוזיקה ורוב המחקרים כולל מחקר שנערך לאחרונה במימון של 1.5 מיליון דולר על ידי ממשלת ארה"ב מצביעים על כך שאפילו בני נוער לפני גיל העשרה אינם נוהגים לטשטש עולמות משחקים ועולמות אמיתיים. אולם הקצב העצום והיקף השינויים העומדים בפנינו מותירים מעט מקום לשאננות. ריצ'רד באטל, סופר וחוקר משחקים בריטי, אומר שטיימס משתנה: קבל את זה; אמץ אותו. כשם שכיום, אין לנו זיכרונות חיים מתקופה שלפני רדיו, בקרוב נחיה בעולם בו אף אחד חי לא חווה את התבגרותו ללא מחשבים. מסיבה זו עלינו לנסות לבחון מה אנו עומדים להפסיד ולהרוויח, לפני שיהיה מאוחר מדי.
|
דרך הכתיבה של סוזן גרינפילדס הפכה מורכבת יותר עם השנים.
|
n
|
id_3547
|
האם יש יותר במשחקי וידאו ממה שאנשים מבינים? אנשים רבים שמבלים זמן רב במשחקי וידאו מתעקשים שהם עזרו להם בתחומים כמו בניית ביטחון, כישורי מצגת ודיון. עם זאת, דרך חשיבה זו על משחקי וידאו אינה נמצאת כמעט בשום מקום בתקשורת המיינסטרים, שעדיין נוטה להתייחס למשחקים כאל שילוב מוזר של מעט מאיים וחייזר. חוסר המודעות הזה הפך להיות בלתי הולם יותר ויותר, שכן משחקי וידאו והתרבות הסובבת אותם הפכו לעסקים גדולים מאוד. לאחרונה פרסמה ממשלת בריטניה את דו"ח ביירון על השפעות התקשורת האלקטרונית על ילדים. מסקנותיה מציבות בסיס ברור ורציונלי לחקר הרגולציה של משחקי וידאו. הוויכוח שלאחר מכן, לעומת זאת, ירד לאותה מריבה ישנה בין סיעות מפלגתיות: מטיפים לדעיכה נפשית ומוסרית, ומעצבי המשחקים החדשניים. בין לבין נמצאים הגיימרים, עסוקים בקנייה ומשחקים בזמן שמדברים שטויות מעל ראשם. סוזן גרינפילד, מדענית מוח ידועה, מתארת את חששותיה בספר חדש. המוח של כל אדם הוא תוצר של מוח שמותאם אישית על ידי סך כל החוויות שלו; עם כמות הולכת וגוברת של החוויות שלנו מילדות מוקדמת מאוד המתרחשות על המסך ולא בעולם, יש פוטנציאל שינוי עמוק באופן שבו המוח של הילדים עובד. היא מציעה כי חוויות יד שנייה בקצב מהיר שנוצרו על ידי משחקי וידאו והאינטרנט עשויות להטמיע תפיסת עולם שהיא פחות אמפתית, לוקחת יותר סיכונים ופחות מהורהרת ממה שאנחנו נוטים לחשוב עליו כבריא. הפרוזה של גרינפילדס מלאה במטאפורות מעורבות וסתירות עצמיות והיא אולי האויב הגרוע ביותר של ניסיונותיה לשכנע. זה מצער, מכיוון שלא משנה כמה טכנופילים עשויים לנחור, היא מנסחת פחדים נפוצים שיש להם בסיס למעשה. שלא כמו אפילו מקדימותיהם המיידיות, המדיה האלקטרונית האחרונה קשורה בעת ובעונה אחת לבית ולעבודה, הניידות שלהם מטשטשת את הגבולות בין המרחבים הללו, ומשחקי וידאו נמצאים בחזית שלהם. נפתח פער דורי שהוא במובנים רבים עמוק יותר מהשינויים המקבילים הקשורים לרדיו או לטלוויזיה, מנוכר יותר למי שלא מכיר טכנולוגיות חדשות, סופג יותר עבור אלה שכן. אז איך המחוקקים שלנו מסדירים משהו שהוא נוזלי מכדי להיות מובן או נשלט במלואו? אדם מרטין, מתכנת מוביל של מפתח משחקים מקוונים, אומר: משחקי מחשב מלמדים ואנשים אפילו לא שמים לב שהם לומדים. אבל האין סוג הלמידה שמתרחש במשחקים צר למדי? חלק גדול מההתמכרות של משחקים נובע מהעובדה שכשאתה משחק אתה שולט במערך אתגרים. אבל ההבנה הגדולה יותר של האנושות את העולם מגיעה בעיקר באמצעות תקשורת וניסויים, באמצעות מענה על השאלה מה אם? משחקים מצטיינים גם בהוראת זה. התזה של סטיבן ג'ונסון אינה שמשחקים אלקטרוניים מהווים אמנות פופולרית נהדרת, אלא שהרמה הממוצעת של תרבות ההמונים דורשת בהתמדה יותר מעורבות אינטלקטואלית מצד הצרכנים. משחקים, הוא מציין, מייצרים סיפוק באמצעות מורכבות העולמות הווירטואליים שלהם, לא על ידי יכולת החיזוי הרובוטית שלהם. לבדיקת אופי וגבולות החוקים של עולמות דמיוניים כאלה יש יותר במשותף לשיטות מדעיות מאשר להתמכרות חסרת טעם, בעוד המורכבות של הבעיות שילדים נתקלים במשחקים עולה על זו של כל מה שהם עשויים למצוא בבית הספר. גרינפילד טוען שיש דרכי חשיבה שמשחק משחקי וידאו פשוט לא יכול ללמד. יש לה נקודה. לעולם אל לנו לשכוח, למשל, את היכולת הייחודית של ספרים לעסוק ולהרחיב את הדמיון האנושי, ולתת לנו את האמצעים לבטא באופן מלא יותר את מצבנו בעולם. באופן מסקרן, תעשיית משחקי הווידיאו צומחת כעת בדרכים שיש להן יותר במשותף עם עולם מיושן של בילויים נלווים מאשר עם עתיד סייבר של אובססיבים בודדים ומבודדים. משחקים שבהם חברים ויחסים מתאספים סביב קונסולה כדי להתחרות בפעילויות הולכים וגדלים בפופולריות. סדר היום נקבע יותר ויותר על ידי החששות של צרכני המיינסטרים מה שהם רואים מקובל על ילדיהם, מה הם רוצים לשחק במסיבות ולפני דורות. מגמות אלה מגלמות אמת מוכרת אך חשובה: משחקים הם מוצרים אנושיים, ונמצאים בשליטתנו. זה לא אומר שאנחנו עדיין שולטים או מבינים אותם במלואם, אבל זה צריך להזכיר לנו שאין בהם שום דבר בלתי נמנע או בלתי מובן. לא משנה כמה עמוק זה עשוי להיות מורגש, פחד אינסטינקטיבי הוא תגובה לא הולמת לטכנולוגיה מכל סוג שהוא. עד כה, לא ניתן לקיים את התחזיות הקשות שהעלו מסורתיים רבים לגבי מותם של נרטיבים מיושנים ומחשבה דמיונית בידי משחקי וידאו. הטלוויזיה והקולנוע עשויים לסבול, מבחינה כלכלית, מידי מדיה אינטראקטיבית. אבל תקני האוריינות לא ירדו. צעירים עדיין נהנים מספורט, יוצאים ומאזינים למוזיקה ורוב המחקרים כולל מחקר שנערך לאחרונה במימון של 1.5 מיליון דולר על ידי ממשלת ארה"ב מצביעים על כך שאפילו בני נוער לפני גיל העשרה אינם נוהגים לטשטש עולמות משחקים ועולמות אמיתיים. אולם הקצב העצום והיקף השינויים העומדים בפנינו מותירים מעט מקום לשאננות. ריצ'רד באטל, סופר וחוקר משחקים בריטי, אומר שטיימס משתנה: קבל את זה; אמץ אותו. כשם שכיום, אין לנו זיכרונות חיים מתקופה שלפני רדיו, בקרוב נחיה בעולם בו אף אחד חי לא חווה את התבגרותו ללא מחשבים. מסיבה זו עלינו לנסות לבחון מה אנו עומדים להפסיד ולהרוויח, לפני שיהיה מאוחר מדי.
|
פחד מההתקדמות הטכנולוגית היא תגובה מוצדקת.
|
c
|
id_3548
|
האם יש יותר במשחקי וידאו ממה שאנשים מבינים? אנשים רבים שמבלים זמן רב במשחקי וידאו מתעקשים שהם עזרו להם בתחומים כמו בניית ביטחון, כישורי מצגת ודיון. עם זאת, דרך חשיבה זו על משחקי וידאו אינה נמצאת כמעט בשום מקום בתקשורת המיינסטרים, שעדיין נוטה להתייחס למשחקים כאל שילוב מוזר של מעט מאיים וחייזר. חוסר המודעות הזה הפך להיות בלתי הולם יותר ויותר, שכן משחקי וידאו והתרבות הסובבת אותם הפכו לעסקים גדולים מאוד. לאחרונה פרסמה ממשלת בריטניה את דו"ח ביירון על השפעות התקשורת האלקטרונית על ילדים. מסקנותיה מציבות בסיס ברור ורציונלי לחקר הרגולציה של משחקי וידאו. הוויכוח שלאחר מכן, לעומת זאת, ירד לאותה מריבה ישנה בין סיעות מפלגתיות: מטיפים לדעיכה נפשית ומוסרית, ומעצבי המשחקים החדשניים. בין לבין נמצאים הגיימרים, עסוקים בקנייה ומשחקים בזמן שמדברים שטויות מעל ראשם. סוזן גרינפילד, מדענית מוח ידועה, מתארת את חששותיה בספר חדש. המוח של כל אדם הוא תוצר של מוח שמותאם אישית על ידי סך כל החוויות שלו; עם כמות הולכת וגוברת של החוויות שלנו מילדות מוקדמת מאוד המתרחשות על המסך ולא בעולם, יש פוטנציאל שינוי עמוק באופן שבו המוח של הילדים עובד. היא מציעה כי חוויות יד שנייה בקצב מהיר שנוצרו על ידי משחקי וידאו והאינטרנט עשויות להטמיע תפיסת עולם שהיא פחות אמפתית, לוקחת יותר סיכונים ופחות מהורהרת ממה שאנחנו נוטים לחשוב עליו כבריא. הפרוזה של גרינפילדס מלאה במטאפורות מעורבות וסתירות עצמיות והיא אולי האויב הגרוע ביותר של ניסיונותיה לשכנע. זה מצער, מכיוון שלא משנה כמה טכנופילים עשויים לנחור, היא מנסחת פחדים נפוצים שיש להם בסיס למעשה. שלא כמו אפילו מקדימותיהם המיידיות, המדיה האלקטרונית האחרונה קשורה בעת ובעונה אחת לבית ולעבודה, הניידות שלהם מטשטשת את הגבולות בין המרחבים הללו, ומשחקי וידאו נמצאים בחזית שלהם. נפתח פער דורי שהוא במובנים רבים עמוק יותר מהשינויים המקבילים הקשורים לרדיו או לטלוויזיה, מנוכר יותר למי שלא מכיר טכנולוגיות חדשות, סופג יותר עבור אלה שכן. אז איך המחוקקים שלנו מסדירים משהו שהוא נוזלי מכדי להיות מובן או נשלט במלואו? אדם מרטין, מתכנת מוביל של מפתח משחקים מקוונים, אומר: משחקי מחשב מלמדים ואנשים אפילו לא שמים לב שהם לומדים. אבל האין סוג הלמידה שמתרחש במשחקים צר למדי? חלק גדול מההתמכרות של משחקים נובע מהעובדה שכשאתה משחק אתה שולט במערך אתגרים. אבל ההבנה הגדולה יותר של האנושות את העולם מגיעה בעיקר באמצעות תקשורת וניסויים, באמצעות מענה על השאלה מה אם? משחקים מצטיינים גם בהוראת זה. התזה של סטיבן ג'ונסון אינה שמשחקים אלקטרוניים מהווים אמנות פופולרית נהדרת, אלא שהרמה הממוצעת של תרבות ההמונים דורשת בהתמדה יותר מעורבות אינטלקטואלית מצד הצרכנים. משחקים, הוא מציין, מייצרים סיפוק באמצעות מורכבות העולמות הווירטואליים שלהם, לא על ידי יכולת החיזוי הרובוטית שלהם. לבדיקת אופי וגבולות החוקים של עולמות דמיוניים כאלה יש יותר במשותף לשיטות מדעיות מאשר להתמכרות חסרת טעם, בעוד המורכבות של הבעיות שילדים נתקלים במשחקים עולה על זו של כל מה שהם עשויים למצוא בבית הספר. גרינפילד טוען שיש דרכי חשיבה שמשחק משחקי וידאו פשוט לא יכול ללמד. יש לה נקודה. לעולם אל לנו לשכוח, למשל, את היכולת הייחודית של ספרים לעסוק ולהרחיב את הדמיון האנושי, ולתת לנו את האמצעים לבטא באופן מלא יותר את מצבנו בעולם. באופן מסקרן, תעשיית משחקי הווידיאו צומחת כעת בדרכים שיש להן יותר במשותף עם עולם מיושן של בילויים נלווים מאשר עם עתיד סייבר של אובססיבים בודדים ומבודדים. משחקים שבהם חברים ויחסים מתאספים סביב קונסולה כדי להתחרות בפעילויות הולכים וגדלים בפופולריות. סדר היום נקבע יותר ויותר על ידי החששות של צרכני המיינסטרים מה שהם רואים מקובל על ילדיהם, מה הם רוצים לשחק במסיבות ולפני דורות. מגמות אלה מגלמות אמת מוכרת אך חשובה: משחקים הם מוצרים אנושיים, ונמצאים בשליטתנו. זה לא אומר שאנחנו עדיין שולטים או מבינים אותם במלואם, אבל זה צריך להזכיר לנו שאין בהם שום דבר בלתי נמנע או בלתי מובן. לא משנה כמה עמוק זה עשוי להיות מורגש, פחד אינסטינקטיבי הוא תגובה לא הולמת לטכנולוגיה מכל סוג שהוא. עד כה, לא ניתן לקיים את התחזיות הקשות שהעלו מסורתיים רבים לגבי מותם של נרטיבים מיושנים ומחשבה דמיונית בידי משחקי וידאו. הטלוויזיה והקולנוע עשויים לסבול, מבחינה כלכלית, מידי מדיה אינטראקטיבית. אבל תקני האוריינות לא ירדו. צעירים עדיין נהנים מספורט, יוצאים ומאזינים למוזיקה ורוב המחקרים כולל מחקר שנערך לאחרונה במימון של 1.5 מיליון דולר על ידי ממשלת ארה"ב מצביעים על כך שאפילו בני נוער לפני גיל העשרה אינם נוהגים לטשטש עולמות משחקים ועולמות אמיתיים. אולם הקצב העצום והיקף השינויים העומדים בפנינו מותירים מעט מקום לשאננות. ריצ'רד באטל, סופר וחוקר משחקים בריטי, אומר שטיימס משתנה: קבל את זה; אמץ אותו. כשם שכיום, אין לנו זיכרונות חיים מתקופה שלפני רדיו, בקרוב נחיה בעולם בו אף אחד חי לא חווה את התבגרותו ללא מחשבים. מסיבה זו עלינו לנסות לבחון מה אנו עומדים להפסיד ולהרוויח, לפני שיהיה מאוחר מדי.
|
סביר להניח שמשחקי וידאו ישתלטו על תפקידם של סוגים מסוימים של ספרים בעתיד.
|
n
|
id_3549
|
האם יש יותר במשחקי וידאו ממה שאנשים מבינים? אנשים רבים שמבלים זמן רב במשחקי וידאו מתעקשים שהם עזרו להם בתחומים כמו בניית ביטחון, כישורי מצגת ודיון. עם זאת, דרך חשיבה זו על משחקי וידאו אינה נמצאת כמעט בשום מקום בתקשורת המיינסטרים, שעדיין נוטה להתייחס למשחקים כאל שילוב מוזר של מעט מאיים וחייזר. חוסר המודעות הזה הפך להיות בלתי הולם יותר ויותר, שכן משחקי וידאו והתרבות הסובבת אותם הפכו לעסקים גדולים מאוד. לאחרונה פרסמה ממשלת בריטניה את דו"ח ביירון על השפעות התקשורת האלקטרונית על ילדים. מסקנותיה מציבות בסיס ברור ורציונלי לחקר הרגולציה של משחקי וידאו. הוויכוח שלאחר מכן, לעומת זאת, ירד לאותה מריבה ישנה בין סיעות מפלגתיות: מטיפים לדעיכה נפשית ומוסרית, ומעצבי המשחקים החדשניים. בין לבין נמצאים הגיימרים, עסוקים בקנייה ומשחקים בזמן שמדברים שטויות מעל ראשם. סוזן גרינפילד, מדענית מוח ידועה, מתארת את חששותיה בספר חדש. המוח של כל אדם הוא תוצר של מוח שמותאם אישית על ידי סך כל החוויות שלו; עם כמות הולכת וגוברת של החוויות שלנו מילדות מוקדמת מאוד המתרחשות על המסך ולא בעולם, יש פוטנציאל שינוי עמוק באופן שבו המוח של הילדים עובד. היא מציעה כי חוויות יד שנייה בקצב מהיר שנוצרו על ידי משחקי וידאו והאינטרנט עשויות להטמיע תפיסת עולם שהיא פחות אמפתית, לוקחת יותר סיכונים ופחות מהורהרת ממה שאנחנו נוטים לחשוב עליו כבריא. הפרוזה של גרינפילדס מלאה במטאפורות מעורבות וסתירות עצמיות והיא אולי האויב הגרוע ביותר של ניסיונותיה לשכנע. זה מצער, מכיוון שלא משנה כמה טכנופילים עשויים לנחור, היא מנסחת פחדים נפוצים שיש להם בסיס למעשה. שלא כמו אפילו מקדימותיהם המיידיות, המדיה האלקטרונית האחרונה קשורה בעת ובעונה אחת לבית ולעבודה, הניידות שלהם מטשטשת את הגבולות בין המרחבים הללו, ומשחקי וידאו נמצאים בחזית שלהם. נפתח פער דורי שהוא במובנים רבים עמוק יותר מהשינויים המקבילים הקשורים לרדיו או לטלוויזיה, מנוכר יותר למי שלא מכיר טכנולוגיות חדשות, סופג יותר עבור אלה שכן. אז איך המחוקקים שלנו מסדירים משהו שהוא נוזלי מכדי להיות מובן או נשלט במלואו? אדם מרטין, מתכנת מוביל של מפתח משחקים מקוונים, אומר: משחקי מחשב מלמדים ואנשים אפילו לא שמים לב שהם לומדים. אבל האין סוג הלמידה שמתרחש במשחקים צר למדי? חלק גדול מההתמכרות של משחקים נובע מהעובדה שכשאתה משחק אתה שולט במערך אתגרים. אבל ההבנה הגדולה יותר של האנושות את העולם מגיעה בעיקר באמצעות תקשורת וניסויים, באמצעות מענה על השאלה מה אם? משחקים מצטיינים גם בהוראת זה. התזה של סטיבן ג'ונסון אינה שמשחקים אלקטרוניים מהווים אמנות פופולרית נהדרת, אלא שהרמה הממוצעת של תרבות ההמונים דורשת בהתמדה יותר מעורבות אינטלקטואלית מצד הצרכנים. משחקים, הוא מציין, מייצרים סיפוק באמצעות מורכבות העולמות הווירטואליים שלהם, לא על ידי יכולת החיזוי הרובוטית שלהם. לבדיקת אופי וגבולות החוקים של עולמות דמיוניים כאלה יש יותר במשותף לשיטות מדעיות מאשר להתמכרות חסרת טעם, בעוד המורכבות של הבעיות שילדים נתקלים במשחקים עולה על זו של כל מה שהם עשויים למצוא בבית הספר. גרינפילד טוען שיש דרכי חשיבה שמשחק משחקי וידאו פשוט לא יכול ללמד. יש לה נקודה. לעולם אל לנו לשכוח, למשל, את היכולת הייחודית של ספרים לעסוק ולהרחיב את הדמיון האנושי, ולתת לנו את האמצעים לבטא באופן מלא יותר את מצבנו בעולם. באופן מסקרן, תעשיית משחקי הווידיאו צומחת כעת בדרכים שיש להן יותר במשותף עם עולם מיושן של בילויים נלווים מאשר עם עתיד סייבר של אובססיבים בודדים ומבודדים. משחקים שבהם חברים ויחסים מתאספים סביב קונסולה כדי להתחרות בפעילויות הולכים וגדלים בפופולריות. סדר היום נקבע יותר ויותר על ידי החששות של צרכני המיינסטרים מה שהם רואים מקובל על ילדיהם, מה הם רוצים לשחק במסיבות ולפני דורות. מגמות אלה מגלמות אמת מוכרת אך חשובה: משחקים הם מוצרים אנושיים, ונמצאים בשליטתנו. זה לא אומר שאנחנו עדיין שולטים או מבינים אותם במלואם, אבל זה צריך להזכיר לנו שאין בהם שום דבר בלתי נמנע או בלתי מובן. לא משנה כמה עמוק זה עשוי להיות מורגש, פחד אינסטינקטיבי הוא תגובה לא הולמת לטכנולוגיה מכל סוג שהוא. עד כה, לא ניתן לקיים את התחזיות הקשות שהעלו מסורתיים רבים לגבי מותם של נרטיבים מיושנים ומחשבה דמיונית בידי משחקי וידאו. הטלוויזיה והקולנוע עשויים לסבול, מבחינה כלכלית, מידי מדיה אינטראקטיבית. אבל תקני האוריינות לא ירדו. צעירים עדיין נהנים מספורט, יוצאים ומאזינים למוזיקה ורוב המחקרים כולל מחקר שנערך לאחרונה במימון של 1.5 מיליון דולר על ידי ממשלת ארה"ב מצביעים על כך שאפילו בני נוער לפני גיל העשרה אינם נוהגים לטשטש עולמות משחקים ועולמות אמיתיים. אולם הקצב העצום והיקף השינויים העומדים בפנינו מותירים מעט מקום לשאננות. ריצ'רד באטל, סופר וחוקר משחקים בריטי, אומר שטיימס משתנה: קבל את זה; אמץ אותו. כשם שכיום, אין לנו זיכרונות חיים מתקופה שלפני רדיו, בקרוב נחיה בעולם בו אף אחד חי לא חווה את התבגרותו ללא מחשבים. מסיבה זו עלינו לנסות לבחון מה אנו עומדים להפסיד ולהרוויח, לפני שיהיה מאוחר מדי.
|
משחקים חברותיים יותר מוציאים כדי לספק את דרישות הציבור הקונה.
|
e
|
id_3550
|
האם יש יותר במשחקי וידאו ממה שאנשים מבינים? אנשים רבים שמבלים זמן רב במשחקי וידאו מתעקשים שהם עזרו להם בתחומים כמו בניית ביטחון, כישורי מצגת ודיון. עם זאת, דרך חשיבה זו על משחקי וידאו אינה נמצאת כמעט בשום מקום בתקשורת המיינסטרים, שעדיין נוטה להתייחס למשחקים כאל שילוב מוזר של מעט מאיים וחייזר. חוסר המודעות הזה הפך להיות בלתי הולם יותר ויותר, שכן משחקי וידאו והתרבות הסובבת אותם הפכו לעסקים גדולים מאוד. לאחרונה פרסמה ממשלת בריטניה את דו"ח ביירון על השפעות התקשורת האלקטרונית על ילדים. מסקנותיה מציבות בסיס ברור ורציונלי לחקר הרגולציה של משחקי וידאו. הוויכוח שלאחר מכן, לעומת זאת, ירד לאותה מריבה ישנה בין סיעות מפלגתיות: מטיפים לדעיכה נפשית ומוסרית, ומעצבי המשחקים החדשניים. בין לבין נמצאים הגיימרים, עסוקים בקנייה ומשחקים בזמן שמדברים שטויות מעל ראשם. סוזן גרינפילד, מדענית מוח ידועה, מתארת את חששותיה בספר חדש. המוח של כל אדם הוא תוצר של מוח שמותאם אישית על ידי סך כל החוויות שלו; עם כמות הולכת וגוברת של החוויות שלנו מילדות מוקדמת מאוד המתרחשות על המסך ולא בעולם, יש פוטנציאל שינוי עמוק באופן שבו המוח של הילדים עובד. היא מציעה כי חוויות יד שנייה בקצב מהיר שנוצרו על ידי משחקי וידאו והאינטרנט עשויות להטמיע תפיסת עולם שהיא פחות אמפתית, לוקחת יותר סיכונים ופחות מהורהרת ממה שאנחנו נוטים לחשוב עליו כבריא. הפרוזה של גרינפילדס מלאה במטאפורות מעורבות וסתירות עצמיות והיא אולי האויב הגרוע ביותר של ניסיונותיה לשכנע. זה מצער, מכיוון שלא משנה כמה טכנופילים עשויים לנחור, היא מנסחת פחדים נפוצים שיש להם בסיס למעשה. שלא כמו אפילו מקדימותיהם המיידיות, המדיה האלקטרונית האחרונה קשורה בעת ובעונה אחת לבית ולעבודה, הניידות שלהם מטשטשת את הגבולות בין המרחבים הללו, ומשחקי וידאו נמצאים בחזית שלהם. נפתח פער דורי שהוא במובנים רבים עמוק יותר מהשינויים המקבילים הקשורים לרדיו או לטלוויזיה, מנוכר יותר למי שלא מכיר טכנולוגיות חדשות, סופג יותר עבור אלה שכן. אז איך המחוקקים שלנו מסדירים משהו שהוא נוזלי מכדי להיות מובן או נשלט במלואו? אדם מרטין, מתכנת מוביל של מפתח משחקים מקוונים, אומר: משחקי מחשב מלמדים ואנשים אפילו לא שמים לב שהם לומדים. אבל האין סוג הלמידה שמתרחש במשחקים צר למדי? חלק גדול מההתמכרות של משחקים נובע מהעובדה שכשאתה משחק אתה שולט במערך אתגרים. אבל ההבנה הגדולה יותר של האנושות את העולם מגיעה בעיקר באמצעות תקשורת וניסויים, באמצעות מענה על השאלה מה אם? משחקים מצטיינים גם בהוראת זה. התזה של סטיבן ג'ונסון אינה שמשחקים אלקטרוניים מהווים אמנות פופולרית נהדרת, אלא שהרמה הממוצעת של תרבות ההמונים דורשת בהתמדה יותר מעורבות אינטלקטואלית מצד הצרכנים. משחקים, הוא מציין, מייצרים סיפוק באמצעות מורכבות העולמות הווירטואליים שלהם, לא על ידי יכולת החיזוי הרובוטית שלהם. לבדיקת אופי וגבולות החוקים של עולמות דמיוניים כאלה יש יותר במשותף לשיטות מדעיות מאשר להתמכרות חסרת טעם, בעוד המורכבות של הבעיות שילדים נתקלים במשחקים עולה על זו של כל מה שהם עשויים למצוא בבית הספר. גרינפילד טוען שיש דרכי חשיבה שמשחק משחקי וידאו פשוט לא יכול ללמד. יש לה נקודה. לעולם אל לנו לשכוח, למשל, את היכולת הייחודית של ספרים לעסוק ולהרחיב את הדמיון האנושי, ולתת לנו את האמצעים לבטא באופן מלא יותר את מצבנו בעולם. באופן מסקרן, תעשיית משחקי הווידיאו צומחת כעת בדרכים שיש להן יותר במשותף עם עולם מיושן של בילויים נלווים מאשר עם עתיד סייבר של אובססיבים בודדים ומבודדים. משחקים שבהם חברים ויחסים מתאספים סביב קונסולה כדי להתחרות בפעילויות הולכים וגדלים בפופולריות. סדר היום נקבע יותר ויותר על ידי החששות של צרכני המיינסטרים מה שהם רואים מקובל על ילדיהם, מה הם רוצים לשחק במסיבות ולפני דורות. מגמות אלה מגלמות אמת מוכרת אך חשובה: משחקים הם מוצרים אנושיים, ונמצאים בשליטתנו. זה לא אומר שאנחנו עדיין שולטים או מבינים אותם במלואם, אבל זה צריך להזכיר לנו שאין בהם שום דבר בלתי נמנע או בלתי מובן. לא משנה כמה עמוק זה עשוי להיות מורגש, פחד אינסטינקטיבי הוא תגובה לא הולמת לטכנולוגיה מכל סוג שהוא. עד כה, לא ניתן לקיים את התחזיות הקשות שהעלו מסורתיים רבים לגבי מותם של נרטיבים מיושנים ומחשבה דמיונית בידי משחקי וידאו. הטלוויזיה והקולנוע עשויים לסבול, מבחינה כלכלית, מידי מדיה אינטראקטיבית. אבל תקני האוריינות לא ירדו. צעירים עדיין נהנים מספורט, יוצאים ומאזינים למוזיקה ורוב המחקרים כולל מחקר שנערך לאחרונה במימון של 1.5 מיליון דולר על ידי ממשלת ארה"ב מצביעים על כך שאפילו בני נוער לפני גיל העשרה אינם נוהגים לטשטש עולמות משחקים ועולמות אמיתיים. אולם הקצב העצום והיקף השינויים העומדים בפנינו מותירים מעט מקום לשאננות. ריצ'רד באטל, סופר וחוקר משחקים בריטי, אומר שטיימס משתנה: קבל את זה; אמץ אותו. כשם שכיום, אין לנו זיכרונות חיים מתקופה שלפני רדיו, בקרוב נחיה בעולם בו אף אחד חי לא חווה את התבגרותו ללא מחשבים. מסיבה זו עלינו לנסות לבחון מה אנו עומדים להפסיד ולהרוויח, לפני שיהיה מאוחר מדי.
|
הערות רבות בתקשורת מתעלמות מההשפעה שיכולה להיות למשחקי וידאו על חייהם של אנשים רבים.
|
e
|
id_3551
|
האם יש יותר במשחקי וידאו ממה שאנשים מבינים? אנשים רבים שמבלים זמן רב במשחקי וידאו מתעקשים שהם עזרו להם בתחומים כמו בניית ביטחון, כישורי מצגת ודיון. עם זאת, דרך חשיבה זו על משחקי וידאו אינה נמצאת כמעט בשום מקום בתקשורת המיינסטרים, שעדיין נוטה להתייחס למשחקים כאל שילוב מוזר של מעט מאיים וחייזר. חוסר המודעות הזה הפך להיות בלתי הולם יותר ויותר, שכן משחקי וידאו והתרבות הסובבת אותם הפכו לעסקים גדולים מאוד. לאחרונה פרסמה ממשלת בריטניה את דו"ח ביירון על השפעות התקשורת האלקטרונית על ילדים. מסקנותיה מציבות בסיס ברור ורציונלי לחקר הרגולציה של משחקי וידאו. הוויכוח שלאחר מכן, לעומת זאת, ירד לאותה מריבה ישנה בין סיעות מפלגתיות: מטיפים לדעיכה נפשית ומוסרית, ומעצבי המשחקים החדשניים. בין לבין נמצאים הגיימרים, עסוקים בקנייה ומשחקים בזמן שמדברים שטויות מעל ראשם. סוזן גרינפילד, מדענית מוח ידועה, מתארת את חששותיה בספר חדש. המוח של כל אדם הוא תוצר של מוח שמותאם אישית על ידי סך כל החוויות שלו; עם כמות הולכת וגוברת של החוויות שלנו מילדות מוקדמת מאוד המתרחשות על המסך ולא בעולם, יש פוטנציאל שינוי עמוק באופן שבו המוח של הילדים עובד. היא מציעה כי חוויות יד שנייה בקצב מהיר שנוצרו על ידי משחקי וידאו והאינטרנט עשויות להטמיע תפיסת עולם שהיא פחות אמפתית, לוקחת יותר סיכונים ופחות מהורהרת ממה שאנחנו נוטים לחשוב עליו כבריא. הפרוזה של גרינפילדס מלאה במטאפורות מעורבות וסתירות עצמיות והיא אולי האויב הגרוע ביותר של ניסיונותיה לשכנע. זה מצער, מכיוון שלא משנה כמה טכנופילים עשויים לנחור, היא מנסחת פחדים נפוצים שיש להם בסיס למעשה. שלא כמו אפילו מקדימותיהם המיידיות, המדיה האלקטרונית האחרונה קשורה בעת ובעונה אחת לבית ולעבודה, הניידות שלהם מטשטשת את הגבולות בין המרחבים הללו, ומשחקי וידאו נמצאים בחזית שלהם. נפתח פער דורי שהוא במובנים רבים עמוק יותר מהשינויים המקבילים הקשורים לרדיו או לטלוויזיה, מנוכר יותר למי שלא מכיר טכנולוגיות חדשות, סופג יותר עבור אלה שכן. אז איך המחוקקים שלנו מסדירים משהו שהוא נוזלי מכדי להיות מובן או נשלט במלואו? אדם מרטין, מתכנת מוביל של מפתח משחקים מקוונים, אומר: משחקי מחשב מלמדים ואנשים אפילו לא שמים לב שהם לומדים. אבל האין סוג הלמידה שמתרחש במשחקים צר למדי? חלק גדול מההתמכרות של משחקים נובע מהעובדה שכשאתה משחק אתה שולט במערך אתגרים. אבל ההבנה הגדולה יותר של האנושות את העולם מגיעה בעיקר באמצעות תקשורת וניסויים, באמצעות מענה על השאלה מה אם? משחקים מצטיינים גם בהוראת זה. התזה של סטיבן ג'ונסון אינה שמשחקים אלקטרוניים מהווים אמנות פופולרית נהדרת, אלא שהרמה הממוצעת של תרבות ההמונים דורשת בהתמדה יותר מעורבות אינטלקטואלית מצד הצרכנים. משחקים, הוא מציין, מייצרים סיפוק באמצעות מורכבות העולמות הווירטואליים שלהם, לא על ידי יכולת החיזוי הרובוטית שלהם. לבדיקת אופי וגבולות החוקים של עולמות דמיוניים כאלה יש יותר במשותף לשיטות מדעיות מאשר להתמכרות חסרת טעם, בעוד המורכבות של הבעיות שילדים נתקלים במשחקים עולה על זו של כל מה שהם עשויים למצוא בבית הספר. גרינפילד טוען שיש דרכי חשיבה שמשחק משחקי וידאו פשוט לא יכול ללמד. יש לה נקודה. לעולם אל לנו לשכוח, למשל, את היכולת הייחודית של ספרים לעסוק ולהרחיב את הדמיון האנושי, ולתת לנו את האמצעים לבטא באופן מלא יותר את מצבנו בעולם. באופן מסקרן, תעשיית משחקי הווידיאו צומחת כעת בדרכים שיש להן יותר במשותף עם עולם מיושן של בילויים נלווים מאשר עם עתיד סייבר של אובססיבים בודדים ומבודדים. משחקים שבהם חברים ויחסים מתאספים סביב קונסולה כדי להתחרות בפעילויות הולכים וגדלים בפופולריות. סדר היום נקבע יותר ויותר על ידי החששות של צרכני המיינסטרים מה שהם רואים מקובל על ילדיהם, מה הם רוצים לשחק במסיבות ולפני דורות. מגמות אלה מגלמות אמת מוכרת אך חשובה: משחקים הם מוצרים אנושיים, ונמצאים בשליטתנו. זה לא אומר שאנחנו עדיין שולטים או מבינים אותם במלואם, אבל זה צריך להזכיר לנו שאין בהם שום דבר בלתי נמנע או בלתי מובן. לא משנה כמה עמוק זה עשוי להיות מורגש, פחד אינסטינקטיבי הוא תגובה לא הולמת לטכנולוגיה מכל סוג שהוא. עד כה, לא ניתן לקיים את התחזיות הקשות שהעלו מסורתיים רבים לגבי מותם של נרטיבים מיושנים ומחשבה דמיונית בידי משחקי וידאו. הטלוויזיה והקולנוע עשויים לסבול, מבחינה כלכלית, מידי מדיה אינטראקטיבית. אבל תקני האוריינות לא ירדו. צעירים עדיין נהנים מספורט, יוצאים ומאזינים למוזיקה ורוב המחקרים כולל מחקר שנערך לאחרונה במימון של 1.5 מיליון דולר על ידי ממשלת ארה"ב מצביעים על כך שאפילו בני נוער לפני גיל העשרה אינם נוהגים לטשטש עולמות משחקים ועולמות אמיתיים. אולם הקצב העצום והיקף השינויים העומדים בפנינו מותירים מעט מקום לשאננות. ריצ'רד באטל, סופר וחוקר משחקים בריטי, אומר שטיימס משתנה: קבל את זה; אמץ אותו. כשם שכיום, אין לנו זיכרונות חיים מתקופה שלפני רדיו, בקרוב נחיה בעולם בו אף אחד חי לא חווה את התבגרותו ללא מחשבים. מסיבה זו עלינו לנסות לבחון מה אנו עומדים להפסיד ולהרוויח, לפני שיהיה מאוחר מדי.
|
לאחר פרסום דו"ח ביירון התקיים דיון ראוי בין אלה בעד ונגד משחקי וידאו.
|
c
|
id_3552
|
האם יש דבר כזה אנגלית קנדית? אם כן, מה זה? הסטריאוטיפ הסטנדרטי בקרב האמריקאים הוא שקנדים הם כמו אמריקאים, אלא שהם אומרים אה הרבה ומבטאים את עצמם. קנדים רבים, לעומת זאת, יגידו לכם שאנגלית קנדית דומה יותר לאנגלית בריטית, וכהוכחה תשאיר את הצבע והמרכז של האיות ואת השם zed לאות Z. קנדית אכן קיימת כמגוון נפרד של אנגלית בריטית, עם מאפיינים ייחודיים בעדינות של הגייה ואוצר מילים. יש לה מילונים משלה; לעיתונות הקנדית יש מדריך סגנון משלה; איגוד העורכים של קנדה הוציא זה עתה מהדורה שנייה של עריכת אנגלית קנדית. אבל תכונה סמלית של עריכת אנגלית קנדית היא טבלאות השוואה של איות אמריקאי מול בריטי, כך שהעורך הקנדי יכול להגיע להחלטה סבירה שבה להשתמש... בכל הזדמנות. הליבה של האנגלית הקנדית היא אמביוולנטיות מתפשטת. ההיסטוריה הקנדית עוזרת להסביר זאת. בהתחלה היו הילידים, עם מגוון לשוני ותרבותי הרבה יותר מאירופה. הם עדיין שם, אבל האנגלית הקנדית, כמו החברה האנגלופונית הקנדית בכלל, נותנת להם מעט יותר מהנהן אסימוניות. קרבות בין מתנחלים אירופאים עיצבו את האנגלית הקנדית יותר. הצרפתים, החל משנות ה -1600, התיישבו באזור נהר סנט לורנס ואת החוף האטלנטי מדרום לו. באמצע שנות ה -1700 נכנסה אנגליה למלחמה עם צרפת, והסתיימה בחוזה פריז בשנת 1763, אשר ויתר על צרפת החדשה לאנגליה. האנגלים אפשרו לכל צרפתי להישאר שהיה מוכן להיות נתינים של המלך האנגלי. אולם בזמן חוזה פריז היו מעט מאוד דוברי אנגלית בקנדה. המהפכה האמריקאית שינתה את זה. האנשים המייסדים דוברי האנגלית של קנדה היו אנשים נאמנים לאימפריה המאוחדת שנמלטו מהעצמאות האמריקאית וזכו לתגמול בקנדה. לפיכך האנגלית הקנדית הייתה, מראשיתה, אמריקאית מכיוון שדובריה הגיעו מהמושבות האמריקאיות ולא אמריקאיות, מכיוון שהם דחו את האומה העצמאית החדשה. בדיוק כפי שהאמריקאים ביקשו לקבל גרסה אמריקאית מובהקת ועצמאית באמת לאנגלית, הנאמנים ביקשו להישאר יותר כמו אנגליה... בערך. אלה היו אנשים שמגוון האנגלית שלהם כבר התבדל מהבריטים ולהיפך: כאשר תושבי לונדון וסביבתה החלו להוריד את ה-rs שלהם ולשנות חלק מהנקודות שלהם אנשים באזורים מסוימים בארצות הברית אימצו חלק מהשינויים הללו, אך הקנדים לא עשו זאת.
|
הפסקה החמישית קובעת כי מדינות רבות דוברות אנגלית אימצו שינויים בהגייה.
|
n
|
id_3553
|
האם יש דבר כזה אנגלית קנדית? אם כן, מה זה? הסטריאוטיפ הסטנדרטי בקרב האמריקאים הוא שקנדים הם כמו אמריקאים, אלא שהם אומרים אה הרבה ומבטאים את עצמם. קנדים רבים, לעומת זאת, יגידו לכם שאנגלית קנדית דומה יותר לאנגלית בריטית, וכהוכחה תשאיר את הצבע והמרכז של האיות ואת השם zed לאות Z. קנדית אכן קיימת כמגוון נפרד של אנגלית בריטית, עם מאפיינים ייחודיים בעדינות של הגייה ואוצר מילים. יש לה מילונים משלה; לעיתונות הקנדית יש מדריך סגנון משלה; איגוד העורכים של קנדה הוציא זה עתה מהדורה שנייה של עריכת אנגלית קנדית. אבל תכונה סמלית של עריכת אנגלית קנדית היא טבלאות השוואה של איות אמריקאי מול בריטי, כך שהעורך הקנדי יכול להגיע להחלטה סבירה שבה להשתמש... בכל הזדמנות. הליבה של האנגלית הקנדית היא אמביוולנטיות מתפשטת. ההיסטוריה הקנדית עוזרת להסביר זאת. בהתחלה היו הילידים, עם מגוון לשוני ותרבותי הרבה יותר מאירופה. הם עדיין שם, אבל האנגלית הקנדית, כמו החברה האנגלופונית הקנדית בכלל, נותנת להם מעט יותר מהנהן אסימוניות. קרבות בין מתנחלים אירופאים עיצבו את האנגלית הקנדית יותר. הצרפתים, החל משנות ה -1600, התיישבו באזור נהר סנט לורנס ואת החוף האטלנטי מדרום לו. באמצע שנות ה -1700 נכנסה אנגליה למלחמה עם צרפת, והסתיימה בחוזה פריז בשנת 1763, אשר ויתר על צרפת החדשה לאנגליה. האנגלים אפשרו לכל צרפתי להישאר שהיה מוכן להיות נתינים של המלך האנגלי. אולם בזמן חוזה פריז היו מעט מאוד דוברי אנגלית בקנדה. המהפכה האמריקאית שינתה את זה. האנשים המייסדים דוברי האנגלית של קנדה היו אנשים נאמנים לאימפריה המאוחדת שנמלטו מהעצמאות האמריקאית וזכו לתגמול בקנדה. לפיכך האנגלית הקנדית הייתה, מראשיתה, אמריקאית מכיוון שדובריה הגיעו מהמושבות האמריקאיות ולא אמריקאיות, מכיוון שהם דחו את האומה העצמאית החדשה. בדיוק כפי שהאמריקאים ביקשו לקבל גרסה אמריקאית מובהקת ועצמאית באמת לאנגלית, הנאמנים ביקשו להישאר יותר כמו אנגליה... בערך. אלה היו אנשים שמגוון האנגלית שלהם כבר התבדל מהבריטים ולהיפך: כאשר תושבי לונדון וסביבתה החלו להוריד את ה-rs שלהם ולשנות חלק מהנקודות שלהם אנשים באזורים מסוימים בארצות הברית אימצו חלק מהשינויים הללו, אך הקנדים לא עשו זאת.
|
אנגלית קנדית נחשבת לא אמריקאית ולא אמריקאית.
|
c
|
id_3554
|
האם יש דבר כזה אנגלית קנדית? אם כן, מה זה? הסטריאוטיפ הסטנדרטי בקרב האמריקאים הוא שקנדים הם כמו אמריקאים, אלא שהם אומרים אה הרבה ומבטאים את עצמם. קנדים רבים, לעומת זאת, יגידו לכם שאנגלית קנדית דומה יותר לאנגלית בריטית, וכהוכחה תשאיר את הצבע והמרכז של האיות ואת השם zed לאות Z. קנדית אכן קיימת כמגוון נפרד של אנגלית בריטית, עם מאפיינים ייחודיים בעדינות של הגייה ואוצר מילים. יש לה מילונים משלה; לעיתונות הקנדית יש מדריך סגנון משלה; איגוד העורכים של קנדה הוציא זה עתה מהדורה שנייה של עריכת אנגלית קנדית. אבל תכונה סמלית של עריכת אנגלית קנדית היא טבלאות השוואה של איות אמריקאי מול בריטי, כך שהעורך הקנדי יכול להגיע להחלטה סבירה שבה להשתמש... בכל הזדמנות. הליבה של האנגלית הקנדית היא אמביוולנטיות מתפשטת. ההיסטוריה הקנדית עוזרת להסביר זאת. בהתחלה היו הילידים, עם מגוון לשוני ותרבותי הרבה יותר מאירופה. הם עדיין שם, אבל האנגלית הקנדית, כמו החברה האנגלופונית הקנדית בכלל, נותנת להם מעט יותר מהנהן אסימוניות. קרבות בין מתנחלים אירופאים עיצבו את האנגלית הקנדית יותר. הצרפתים, החל משנות ה -1600, התיישבו באזור נהר סנט לורנס ואת החוף האטלנטי מדרום לו. באמצע שנות ה -1700 נכנסה אנגליה למלחמה עם צרפת, והסתיימה בחוזה פריז בשנת 1763, אשר ויתר על צרפת החדשה לאנגליה. האנגלים אפשרו לכל צרפתי להישאר שהיה מוכן להיות נתינים של המלך האנגלי. אולם בזמן חוזה פריז היו מעט מאוד דוברי אנגלית בקנדה. המהפכה האמריקאית שינתה את זה. האנשים המייסדים דוברי האנגלית של קנדה היו אנשים נאמנים לאימפריה המאוחדת שנמלטו מהעצמאות האמריקאית וזכו לתגמול בקנדה. לפיכך האנגלית הקנדית הייתה, מראשיתה, אמריקאית מכיוון שדובריה הגיעו מהמושבות האמריקאיות ולא אמריקאיות, מכיוון שהם דחו את האומה העצמאית החדשה. בדיוק כפי שהאמריקאים ביקשו לקבל גרסה אמריקאית מובהקת ועצמאית באמת לאנגלית, הנאמנים ביקשו להישאר יותר כמו אנגליה... בערך. אלה היו אנשים שמגוון האנגלית שלהם כבר התבדל מהבריטים ולהיפך: כאשר תושבי לונדון וסביבתה החלו להוריד את ה-rs שלהם ולשנות חלק מהנקודות שלהם אנשים באזורים מסוימים בארצות הברית אימצו חלק מהשינויים הללו, אך הקנדים לא עשו זאת.
|
נהר סנט לורנס התיישב על ידי קנדים בשנת 1600.
|
c
|
id_3555
|
האם יש דבר כזה אנגלית קנדית? אם כן, מה זה? הסטריאוטיפ הסטנדרטי בקרב האמריקאים הוא שקנדים הם כמו אמריקאים, אלא שהם אומרים אה הרבה ומבטאים את עצמם. קנדים רבים, לעומת זאת, יגידו לכם שאנגלית קנדית דומה יותר לאנגלית בריטית, וכהוכחה תשאיר את הצבע והמרכז של האיות ואת השם zed לאות Z. קנדית אכן קיימת כמגוון נפרד של אנגלית בריטית, עם מאפיינים ייחודיים בעדינות של הגייה ואוצר מילים. יש לה מילונים משלה; לעיתונות הקנדית יש מדריך סגנון משלה; איגוד העורכים של קנדה הוציא זה עתה מהדורה שנייה של עריכת אנגלית קנדית. אבל תכונה סמלית של עריכת אנגלית קנדית היא טבלאות השוואה של איות אמריקאי מול בריטי, כך שהעורך הקנדי יכול להגיע להחלטה סבירה שבה להשתמש... בכל הזדמנות. הליבה של האנגלית הקנדית היא אמביוולנטיות מתפשטת. ההיסטוריה הקנדית עוזרת להסביר זאת. בהתחלה היו הילידים, עם מגוון לשוני ותרבותי הרבה יותר מאירופה. הם עדיין שם, אבל האנגלית הקנדית, כמו החברה האנגלופונית הקנדית בכלל, נותנת להם מעט יותר מהנהן אסימוניות. קרבות בין מתנחלים אירופאים עיצבו את האנגלית הקנדית יותר. הצרפתים, החל משנות ה -1600, התיישבו באזור נהר סנט לורנס ואת החוף האטלנטי מדרום לו. באמצע שנות ה -1700 נכנסה אנגליה למלחמה עם צרפת, והסתיימה בחוזה פריז בשנת 1763, אשר ויתר על צרפת החדשה לאנגליה. האנגלים אפשרו לכל צרפתי להישאר שהיה מוכן להיות נתינים של המלך האנגלי. אולם בזמן חוזה פריז היו מעט מאוד דוברי אנגלית בקנדה. המהפכה האמריקאית שינתה את זה. האנשים המייסדים דוברי האנגלית של קנדה היו אנשים נאמנים לאימפריה המאוחדת שנמלטו מהעצמאות האמריקאית וזכו לתגמול בקנדה. לפיכך האנגלית הקנדית הייתה, מראשיתה, אמריקאית מכיוון שדובריה הגיעו מהמושבות האמריקאיות ולא אמריקאיות, מכיוון שהם דחו את האומה העצמאית החדשה. בדיוק כפי שהאמריקאים ביקשו לקבל גרסה אמריקאית מובהקת ועצמאית באמת לאנגלית, הנאמנים ביקשו להישאר יותר כמו אנגליה... בערך. אלה היו אנשים שמגוון האנגלית שלהם כבר התבדל מהבריטים ולהיפך: כאשר תושבי לונדון וסביבתה החלו להוריד את ה-rs שלהם ולשנות חלק מהנקודות שלהם אנשים באזורים מסוימים בארצות הברית אימצו חלק מהשינויים הללו, אך הקנדים לא עשו זאת.
|
על פי פסקה secod, אנגלית קנדית די דומה לבריטית, עם כמה הבדלים קלים.
|
e
|
id_3556
|
האם יש דבר כזה אנגלית קנדית? אם כן, מה זה? הסטריאוטיפ הסטנדרטי בקרב האמריקאים הוא שקנדים הם כמו אמריקאים, אלא שהם אומרים אה הרבה ומבטאים את עצמם. קנדים רבים, לעומת זאת, יגידו לכם שאנגלית קנדית דומה יותר לאנגלית בריטית, וכהוכחה תשאיר את הצבע והמרכז של האיות ואת השם zed לאות Z. קנדית אכן קיימת כמגוון נפרד של אנגלית בריטית, עם מאפיינים ייחודיים בעדינות של הגייה ואוצר מילים. יש לה מילונים משלה; לעיתונות הקנדית יש מדריך סגנון משלה; איגוד העורכים של קנדה הוציא זה עתה מהדורה שנייה של עריכת אנגלית קנדית. אבל תכונה סמלית של עריכת אנגלית קנדית היא טבלאות השוואה של איות אמריקאי מול בריטי, כך שהעורך הקנדי יכול להגיע להחלטה סבירה שבה להשתמש... בכל הזדמנות. הליבה של האנגלית הקנדית היא אמביוולנטיות מתפשטת. ההיסטוריה הקנדית עוזרת להסביר זאת. בהתחלה היו הילידים, עם מגוון לשוני ותרבותי הרבה יותר מאירופה. הם עדיין שם, אבל האנגלית הקנדית, כמו החברה האנגלופונית הקנדית בכלל, נותנת להם מעט יותר מהנהן אסימוניות. קרבות בין מתנחלים אירופאים עיצבו את האנגלית הקנדית יותר. הצרפתים, החל משנות ה -1600, התיישבו באזור נהר סנט לורנס ואת החוף האטלנטי מדרום לו. באמצע שנות ה -1700 נכנסה אנגליה למלחמה עם צרפת, והסתיימה בחוזה פריז בשנת 1763, אשר ויתר על צרפת החדשה לאנגליה. האנגלים אפשרו לכל צרפתי להישאר שהיה מוכן להיות נתינים של המלך האנגלי. אולם בזמן חוזה פריז היו מעט מאוד דוברי אנגלית בקנדה. המהפכה האמריקאית שינתה את זה. האנשים המייסדים דוברי האנגלית של קנדה היו אנשים נאמנים לאימפריה המאוחדת שנמלטו מהעצמאות האמריקאית וזכו לתגמול בקנדה. לפיכך האנגלית הקנדית הייתה, מראשיתה, אמריקאית מכיוון שדובריה הגיעו מהמושבות האמריקאיות ולא אמריקאיות, מכיוון שהם דחו את האומה העצמאית החדשה. בדיוק כפי שהאמריקאים ביקשו לקבל גרסה אמריקאית מובהקת ועצמאית באמת לאנגלית, הנאמנים ביקשו להישאר יותר כמו אנגליה... בערך. אלה היו אנשים שמגוון האנגלית שלהם כבר התבדל מהבריטים ולהיפך: כאשר תושבי לונדון וסביבתה החלו להוריד את ה-rs שלהם ולשנות חלק מהנקודות שלהם אנשים באזורים מסוימים בארצות הברית אימצו חלק מהשינויים הללו, אך הקנדים לא עשו זאת.
|
אנגלית קנדית נחשבת יותר לאנגלית בריטית על ידי קנדים.
|
e
|
id_3557
|
ממלכת איסמברד ברונל. שמו של ממלכת איסמברד ברונל מגיע מאביו המהנדס האזרחי, פליט נורמנדי מהמהפכה הצרפתית. אמו האנגלית, סופיה ממלכת, יולדת את בנם היחיד ב- 9 באפריל 1806. מארק איסמברד ברונל לא טוב בכסף, אבל הוא מהנדס נהדר ומורה נהדר לבנו. מארק שולח אותו לפנימייה ולאחר מכן לצרפת. זה, יחד עם כמה פרויקטים לא מומלצים, מוכיח שהוא בלתי בר קיימא מבחינה כלכלית ושני הוריו מבלים שלושה חודשים בכלא החייב. נוסף על כך, ברונל סירב להיכנס לבית ספר להנדסה צרפתי ידוע מכיוון שלמרות אביו הצרפתי, הוא נחשב זר. אבל ממשלת בריטניה מכירה בפוטנציאל ההנדסי של אביו ומשחררת אותו מחובותיו ומהכלא. בנו חוזר לאנגליה ועדיין רק נער, ברונל הופך לעוזר מהנדס ראשי בפרויקט של אביו ליצור מנהרה מתחת לתמזה. המנהרה באורך 1,200 רגל (365 מטר) הייתה אמורה להיות הפרויקט הראשון והאחרון שלהם יחד. למרות שמארק המציא מגן מנהור המגן על העובדים תוך כדי התקדמותם, העבודה עדיין מסוכנת ביותר. פריצות והתמוטטות עוצרות לעתים קרובות את הפרויקט. וביום שבת אחת, ב -12 בינואר 1828, המנהרה מציפה. שישה גברים נסחפים למותם בגל גאות של ביוב, פסולת ומים. ברונל בן ה -22 היה צריך להצטרף אליהם. אבל העוזר שלו מצליח למשוך את גופתו הלא מודעת של ברונל מהמים. לוקח כמה חודשים להתאושש, אך בעודו מתכנן את העיצוב הזכור ביותר שלו, גשר התלוי בריסטול קליפטון. הוא יבנה יותר ממאה גשרים אבל זה זה שההיסטוריה תזכור. בזמן בנייתו, זהו הגשר הארוך ביותר בעולם. הוא משתרע על ערוץ בעומק של 250 רגל (76 מ') עם סלע שקוף משני הצדדים. כדי להעביר חומרים לרוחב, מוט ברזל בגודל 1,000 רגל (305 מטר) תלוי בין שני הקצוות וסל בגודל אדם נמשך קדימה ואחורה. האדם הראשון שבדק את זה הוא ברונל עצמו. אבל כמו במנהרת התמזה, העבודה נעצרת; הפעם בגלל מהומות. המעמדות השליטים בבריטניה מנסים כמיטב יכולתם לעמוד בעליית מעמד הפועלים והמעמד הבינוני. כשהמהומות מסתיימות, כך גם האינטרס של המשקיע בגשר. ברונל גם יעצב מחדש את נמל בריסטול, אך הוא לעולם לא יחיה לראות את השלמת ההישג הגדול ביותר שלו. בשנת 1833 מונה ברונל למהנדס הראשי של הרכבת המערבית הגדולה והוא מתחיל לחבר את דרום מערב אנגליה עם לונדון. בסך הכל, הוא יבנה 25 קווי רכבת. עם זה, הוא מקווה לצמצם את זמן הנסיעה לארבע שעות, 13 שעות מלאות מהירות יותר ממה שאפילו מאמן הדואר יכול להשיג. התקציב של ברונל הוא 2 מיליון. הוא יבזבז שישה. החזון העיצובי שלו הוא טוטאלי. שום פרט אינו קטן מדי. הכל, החל מעמודי המנורה, התחנות, הקטרים, הכרכרות ואפילו רוחב המסילה מעוצבים מחדש. ברונל רוצה להביא לא רק מהירות, אלא נוחות לציבור הנוסע. על ידי הכפלת רוחב המסלול, הוא יכול לעשות את זה. אבל 'המדד הרחב' של ברונל הוא דחייה של המד שדגל האיש הגדול האחר של הרכבת, ג'ורג 'סטפנסון. ובעלי מסלול קיימים עמידים באופן מובן. ואז יש אינספור בעלי קרקעות שמתנגדים לתוכניותיו לחצוב באזורים הכפריים. אחד המכשולים הראשונים שלו הוא מישור שיטפון 11 קילומטרים מערבית ללונדון. הפתרון ההנדסי הקל ביותר היה מוסיף רק כמה שניות לזמן הנסיעה. הפתרון של ברונל הוא ויאדוקט וורנקליף. אורכו של 900 רגל (274 מטר) ושמונה קשתות מגלחים את השניות האלה. חידושים יוצאי דופן אחרים כוללים בניית גשר מעל התמזה במיידנהד שהוא עדיין גשר קשת הלבנים הרחב והשטוח ביותר בעולם. והמבנים שלו היו יקרים, הן מבחינת גברים, כמו כסף. מנהרת הקופסה שלו, אז מנהרת הרכבת הארוכה ביותר שקיימת, לקחה חמש שנים ו -4,000 איש עם דינמיט לבנות אותה. באחוזים, סביר יותר שתמות בבניית מנהרת בוקס היל מאשר בתעלות מלחמת העולם הראשונה. בשנת 1835, שנה לפני נישואיו, הציע ברונל את שירותיו בחינם לחברת ספינת הקיטור המערבית הגדולה מתוך אמונה שספינות המונעות בקיטור יכולות לחצות את האוקיינוס האטלנטי. זה היה כדי להשלים את חזונו לנוסע שיוכל לקנות כרטיס אחד שיביא אותם מלונדון לניו יורק. בזמנו, ברונל מעולם לא תכנן ספינה. והאוקיינוס האטלנטי נחצה רק תחת מפרש. רבים חשבו שסירה המופעלת על ידי קיטור תיקח כל כך הרבה פחם להפעלה שלא יהיה מקום לתשלום נוסעים או מטען מסחרי. כאשר יריב ניסה את המסע, הצוות נאלץ לשרוף רהיטי תא הנוסעים כדי להשלים את המסע. אבל ברונל חושב שספינה בגודל כפול מספינה בגודל 30 מטר (30 מטר) לא תדרוש כמות כפולה של פחם כדי לתדלק אותה. העבודה מתחילה בהמוט של 2,300 טון, המערב הגדול. ברונל נשרפה קשות במהלך שריפת מנוע בעת שיגורתה, אך בשנת 1838 הפליגה הספינה הארוכה ביותר בעולם לניו יורק. חמישה עשר ימים לאחר מכן היא מגיעה. ויש לה שליש מהפחם שלה, מעל 200 טון, שנותר לשרוף. במשך שמונה השנים הבאות, היא הספינה המועדפת על הנוסעים הטרנס-אטלנטיים. ייתכן שהוא הניח את היסודות של בריטניה התעשייתית המודרנית, אך ברונל נאלץ לעתים קרובות להשתמש בעץ כחומר. העיצובים שלו, כמו עבור המערב הגדול, מגיעים כמה עשורים לפני אנדרו קרנגי וייצור ההמוני שלו של פלדה זולה. הוא הצליח להשתמש במתכת, ברזל יצוק ליתר דיוק, ולא בעץ לספינתו, בריטניה הגדולה. כיום היא נחשבת לספינה המודרנית הראשונה מכיוון שהיא הונעה על ידי מדחף בורג ולא על ידי גלגל משוט. כוחה הוכח כשעלתה על שרטון במסעה החמישי בלבד ונשארה לחורף במצב זה. עם שחרורו, נמצא כי לגוף שלה אין נזק. אבל המסע שלה בשנת 1845 היה רק בין לונדון לניו יורק שוב. ברונל רצה עוד. פרויקט לוויתן הבא שלו הוא המזרח הגדול. היא בנויה כדי להיות מסוגלת לקחת 4,000 נוסעים בין לונדון לסידני, אוסטרליה. יעברו עוד 50 שנה עד שהעולם יראה ספינה אחרת באותו גודל. אבל ברונל הופך מאוכזב יותר ויותר. קו המסילה הרחב בעל החזון שלו כמעט ננטש כנגד המד הסטנדרטי של סטפנסון. בשנת 1859, כאשר מנועי המזרח הגדול נבדקים, ברונל, כמו אביו לפניו, סובל משבץ מוחי. הוא מתמוטט על הסיפון. כפי שניתן לראות בתצלומי הפרסום שלו, הוא מעשן כבד. עשרה ימים לאחר מכן, ב -15 בספטמבר, ממלכת איסמברד ברונל מתה. המזרח הגדול שלו יהפוך לקטסטרופה מסחרית. הספינה שנועדה להעביר אלפים ליבשת חדשה, במקום זאת מסיים את ימי עבודתה בהנחת כבל טלגרף.
|
המזרח הגדול תוכנן בתחילה לסייע לסוחרים לנסוע בין בריטניה לאוסטרליה.
|
n
|
id_3558
|
ממלכת איסמברד ברונל. שמו של ממלכת איסמברד ברונל מגיע מאביו המהנדס האזרחי, פליט נורמנדי מהמהפכה הצרפתית. אמו האנגלית, סופיה ממלכת, יולדת את בנם היחיד ב- 9 באפריל 1806. מארק איסמברד ברונל לא טוב בכסף, אבל הוא מהנדס נהדר ומורה נהדר לבנו. מארק שולח אותו לפנימייה ולאחר מכן לצרפת. זה, יחד עם כמה פרויקטים לא מומלצים, מוכיח שהוא בלתי בר קיימא מבחינה כלכלית ושני הוריו מבלים שלושה חודשים בכלא החייב. נוסף על כך, ברונל סירב להיכנס לבית ספר להנדסה צרפתי ידוע מכיוון שלמרות אביו הצרפתי, הוא נחשב זר. אבל ממשלת בריטניה מכירה בפוטנציאל ההנדסי של אביו ומשחררת אותו מחובותיו ומהכלא. בנו חוזר לאנגליה ועדיין רק נער, ברונל הופך לעוזר מהנדס ראשי בפרויקט של אביו ליצור מנהרה מתחת לתמזה. המנהרה באורך 1,200 רגל (365 מטר) הייתה אמורה להיות הפרויקט הראשון והאחרון שלהם יחד. למרות שמארק המציא מגן מנהור המגן על העובדים תוך כדי התקדמותם, העבודה עדיין מסוכנת ביותר. פריצות והתמוטטות עוצרות לעתים קרובות את הפרויקט. וביום שבת אחת, ב -12 בינואר 1828, המנהרה מציפה. שישה גברים נסחפים למותם בגל גאות של ביוב, פסולת ומים. ברונל בן ה -22 היה צריך להצטרף אליהם. אבל העוזר שלו מצליח למשוך את גופתו הלא מודעת של ברונל מהמים. לוקח כמה חודשים להתאושש, אך בעודו מתכנן את העיצוב הזכור ביותר שלו, גשר התלוי בריסטול קליפטון. הוא יבנה יותר ממאה גשרים אבל זה זה שההיסטוריה תזכור. בזמן בנייתו, זהו הגשר הארוך ביותר בעולם. הוא משתרע על ערוץ בעומק של 250 רגל (76 מ') עם סלע שקוף משני הצדדים. כדי להעביר חומרים לרוחב, מוט ברזל בגודל 1,000 רגל (305 מטר) תלוי בין שני הקצוות וסל בגודל אדם נמשך קדימה ואחורה. האדם הראשון שבדק את זה הוא ברונל עצמו. אבל כמו במנהרת התמזה, העבודה נעצרת; הפעם בגלל מהומות. המעמדות השליטים בבריטניה מנסים כמיטב יכולתם לעמוד בעליית מעמד הפועלים והמעמד הבינוני. כשהמהומות מסתיימות, כך גם האינטרס של המשקיע בגשר. ברונל גם יעצב מחדש את נמל בריסטול, אך הוא לעולם לא יחיה לראות את השלמת ההישג הגדול ביותר שלו. בשנת 1833 מונה ברונל למהנדס הראשי של הרכבת המערבית הגדולה והוא מתחיל לחבר את דרום מערב אנגליה עם לונדון. בסך הכל, הוא יבנה 25 קווי רכבת. עם זה, הוא מקווה לצמצם את זמן הנסיעה לארבע שעות, 13 שעות מלאות מהירות יותר ממה שאפילו מאמן הדואר יכול להשיג. התקציב של ברונל הוא 2 מיליון. הוא יבזבז שישה. החזון העיצובי שלו הוא טוטאלי. שום פרט אינו קטן מדי. הכל, החל מעמודי המנורה, התחנות, הקטרים, הכרכרות ואפילו רוחב המסילה מעוצבים מחדש. ברונל רוצה להביא לא רק מהירות, אלא נוחות לציבור הנוסע. על ידי הכפלת רוחב המסלול, הוא יכול לעשות את זה. אבל 'המדד הרחב' של ברונל הוא דחייה של המד שדגל האיש הגדול האחר של הרכבת, ג'ורג 'סטפנסון. ובעלי מסלול קיימים עמידים באופן מובן. ואז יש אינספור בעלי קרקעות שמתנגדים לתוכניותיו לחצוב באזורים הכפריים. אחד המכשולים הראשונים שלו הוא מישור שיטפון 11 קילומטרים מערבית ללונדון. הפתרון ההנדסי הקל ביותר היה מוסיף רק כמה שניות לזמן הנסיעה. הפתרון של ברונל הוא ויאדוקט וורנקליף. אורכו של 900 רגל (274 מטר) ושמונה קשתות מגלחים את השניות האלה. חידושים יוצאי דופן אחרים כוללים בניית גשר מעל התמזה במיידנהד שהוא עדיין גשר קשת הלבנים הרחב והשטוח ביותר בעולם. והמבנים שלו היו יקרים, הן מבחינת גברים, כמו כסף. מנהרת הקופסה שלו, אז מנהרת הרכבת הארוכה ביותר שקיימת, לקחה חמש שנים ו -4,000 איש עם דינמיט לבנות אותה. באחוזים, סביר יותר שתמות בבניית מנהרת בוקס היל מאשר בתעלות מלחמת העולם הראשונה. בשנת 1835, שנה לפני נישואיו, הציע ברונל את שירותיו בחינם לחברת ספינת הקיטור המערבית הגדולה מתוך אמונה שספינות המונעות בקיטור יכולות לחצות את האוקיינוס האטלנטי. זה היה כדי להשלים את חזונו לנוסע שיוכל לקנות כרטיס אחד שיביא אותם מלונדון לניו יורק. בזמנו, ברונל מעולם לא תכנן ספינה. והאוקיינוס האטלנטי נחצה רק תחת מפרש. רבים חשבו שסירה המופעלת על ידי קיטור תיקח כל כך הרבה פחם להפעלה שלא יהיה מקום לתשלום נוסעים או מטען מסחרי. כאשר יריב ניסה את המסע, הצוות נאלץ לשרוף רהיטי תא הנוסעים כדי להשלים את המסע. אבל ברונל חושב שספינה בגודל כפול מספינה בגודל 30 מטר (30 מטר) לא תדרוש כמות כפולה של פחם כדי לתדלק אותה. העבודה מתחילה בהמוט של 2,300 טון, המערב הגדול. ברונל נשרפה קשות במהלך שריפת מנוע בעת שיגורתה, אך בשנת 1838 הפליגה הספינה הארוכה ביותר בעולם לניו יורק. חמישה עשר ימים לאחר מכן היא מגיעה. ויש לה שליש מהפחם שלה, מעל 200 טון, שנותר לשרוף. במשך שמונה השנים הבאות, היא הספינה המועדפת על הנוסעים הטרנס-אטלנטיים. ייתכן שהוא הניח את היסודות של בריטניה התעשייתית המודרנית, אך ברונל נאלץ לעתים קרובות להשתמש בעץ כחומר. העיצובים שלו, כמו עבור המערב הגדול, מגיעים כמה עשורים לפני אנדרו קרנגי וייצור ההמוני שלו של פלדה זולה. הוא הצליח להשתמש במתכת, ברזל יצוק ליתר דיוק, ולא בעץ לספינתו, בריטניה הגדולה. כיום היא נחשבת לספינה המודרנית הראשונה מכיוון שהיא הונעה על ידי מדחף בורג ולא על ידי גלגל משוט. כוחה הוכח כשעלתה על שרטון במסעה החמישי בלבד ונשארה לחורף במצב זה. עם שחרורו, נמצא כי לגוף שלה אין נזק. אבל המסע שלה בשנת 1845 היה רק בין לונדון לניו יורק שוב. ברונל רצה עוד. פרויקט לוויתן הבא שלו הוא המזרח הגדול. היא בנויה כדי להיות מסוגלת לקחת 4,000 נוסעים בין לונדון לסידני, אוסטרליה. יעברו עוד 50 שנה עד שהעולם יראה ספינה אחרת באותו גודל. אבל ברונל הופך מאוכזב יותר ויותר. קו המסילה הרחב בעל החזון שלו כמעט ננטש כנגד המד הסטנדרטי של סטפנסון. בשנת 1859, כאשר מנועי המזרח הגדול נבדקים, ברונל, כמו אביו לפניו, סובל משבץ מוחי. הוא מתמוטט על הסיפון. כפי שניתן לראות בתצלומי הפרסום שלו, הוא מעשן כבד. עשרה ימים לאחר מכן, ב -15 בספטמבר, ממלכת איסמברד ברונל מתה. המזרח הגדול שלו יהפוך לקטסטרופה מסחרית. הספינה שנועדה להעביר אלפים ליבשת חדשה, במקום זאת מסיים את ימי עבודתה בהנחת כבל טלגרף.
|
גשר התלוי בריסטול קליפטון הוא הגשר המובהק ביותר מבין הגשרים שתוכננו על ידי ברונל.
|
e
|
id_3559
|
ממלכת איסמברד ברונל. שמו של ממלכת איסמברד ברונל מגיע מאביו המהנדס האזרחי, פליט נורמנדי מהמהפכה הצרפתית. אמו האנגלית, סופיה ממלכת, יולדת את בנם היחיד ב- 9 באפריל 1806. מארק איסמברד ברונל לא טוב בכסף, אבל הוא מהנדס נהדר ומורה נהדר לבנו. מארק שולח אותו לפנימייה ולאחר מכן לצרפת. זה, יחד עם כמה פרויקטים לא מומלצים, מוכיח שהוא בלתי בר קיימא מבחינה כלכלית ושני הוריו מבלים שלושה חודשים בכלא החייב. נוסף על כך, ברונל סירב להיכנס לבית ספר להנדסה צרפתי ידוע מכיוון שלמרות אביו הצרפתי, הוא נחשב זר. אבל ממשלת בריטניה מכירה בפוטנציאל ההנדסי של אביו ומשחררת אותו מחובותיו ומהכלא. בנו חוזר לאנגליה ועדיין רק נער, ברונל הופך לעוזר מהנדס ראשי בפרויקט של אביו ליצור מנהרה מתחת לתמזה. המנהרה באורך 1,200 רגל (365 מטר) הייתה אמורה להיות הפרויקט הראשון והאחרון שלהם יחד. למרות שמארק המציא מגן מנהור המגן על העובדים תוך כדי התקדמותם, העבודה עדיין מסוכנת ביותר. פריצות והתמוטטות עוצרות לעתים קרובות את הפרויקט. וביום שבת אחת, ב -12 בינואר 1828, המנהרה מציפה. שישה גברים נסחפים למותם בגל גאות של ביוב, פסולת ומים. ברונל בן ה -22 היה צריך להצטרף אליהם. אבל העוזר שלו מצליח למשוך את גופתו הלא מודעת של ברונל מהמים. לוקח כמה חודשים להתאושש, אך בעודו מתכנן את העיצוב הזכור ביותר שלו, גשר התלוי בריסטול קליפטון. הוא יבנה יותר ממאה גשרים אבל זה זה שההיסטוריה תזכור. בזמן בנייתו, זהו הגשר הארוך ביותר בעולם. הוא משתרע על ערוץ בעומק של 250 רגל (76 מ') עם סלע שקוף משני הצדדים. כדי להעביר חומרים לרוחב, מוט ברזל בגודל 1,000 רגל (305 מטר) תלוי בין שני הקצוות וסל בגודל אדם נמשך קדימה ואחורה. האדם הראשון שבדק את זה הוא ברונל עצמו. אבל כמו במנהרת התמזה, העבודה נעצרת; הפעם בגלל מהומות. המעמדות השליטים בבריטניה מנסים כמיטב יכולתם לעמוד בעליית מעמד הפועלים והמעמד הבינוני. כשהמהומות מסתיימות, כך גם האינטרס של המשקיע בגשר. ברונל גם יעצב מחדש את נמל בריסטול, אך הוא לעולם לא יחיה לראות את השלמת ההישג הגדול ביותר שלו. בשנת 1833 מונה ברונל למהנדס הראשי של הרכבת המערבית הגדולה והוא מתחיל לחבר את דרום מערב אנגליה עם לונדון. בסך הכל, הוא יבנה 25 קווי רכבת. עם זה, הוא מקווה לצמצם את זמן הנסיעה לארבע שעות, 13 שעות מלאות מהירות יותר ממה שאפילו מאמן הדואר יכול להשיג. התקציב של ברונל הוא 2 מיליון. הוא יבזבז שישה. החזון העיצובי שלו הוא טוטאלי. שום פרט אינו קטן מדי. הכל, החל מעמודי המנורה, התחנות, הקטרים, הכרכרות ואפילו רוחב המסילה מעוצבים מחדש. ברונל רוצה להביא לא רק מהירות, אלא נוחות לציבור הנוסע. על ידי הכפלת רוחב המסלול, הוא יכול לעשות את זה. אבל 'המדד הרחב' של ברונל הוא דחייה של המד שדגל האיש הגדול האחר של הרכבת, ג'ורג 'סטפנסון. ובעלי מסלול קיימים עמידים באופן מובן. ואז יש אינספור בעלי קרקעות שמתנגדים לתוכניותיו לחצוב באזורים הכפריים. אחד המכשולים הראשונים שלו הוא מישור שיטפון 11 קילומטרים מערבית ללונדון. הפתרון ההנדסי הקל ביותר היה מוסיף רק כמה שניות לזמן הנסיעה. הפתרון של ברונל הוא ויאדוקט וורנקליף. אורכו של 900 רגל (274 מטר) ושמונה קשתות מגלחים את השניות האלה. חידושים יוצאי דופן אחרים כוללים בניית גשר מעל התמזה במיידנהד שהוא עדיין גשר קשת הלבנים הרחב והשטוח ביותר בעולם. והמבנים שלו היו יקרים, הן מבחינת גברים, כמו כסף. מנהרת הקופסה שלו, אז מנהרת הרכבת הארוכה ביותר שקיימת, לקחה חמש שנים ו -4,000 איש עם דינמיט לבנות אותה. באחוזים, סביר יותר שתמות בבניית מנהרת בוקס היל מאשר בתעלות מלחמת העולם הראשונה. בשנת 1835, שנה לפני נישואיו, הציע ברונל את שירותיו בחינם לחברת ספינת הקיטור המערבית הגדולה מתוך אמונה שספינות המונעות בקיטור יכולות לחצות את האוקיינוס האטלנטי. זה היה כדי להשלים את חזונו לנוסע שיוכל לקנות כרטיס אחד שיביא אותם מלונדון לניו יורק. בזמנו, ברונל מעולם לא תכנן ספינה. והאוקיינוס האטלנטי נחצה רק תחת מפרש. רבים חשבו שסירה המופעלת על ידי קיטור תיקח כל כך הרבה פחם להפעלה שלא יהיה מקום לתשלום נוסעים או מטען מסחרי. כאשר יריב ניסה את המסע, הצוות נאלץ לשרוף רהיטי תא הנוסעים כדי להשלים את המסע. אבל ברונל חושב שספינה בגודל כפול מספינה בגודל 30 מטר (30 מטר) לא תדרוש כמות כפולה של פחם כדי לתדלק אותה. העבודה מתחילה בהמוט של 2,300 טון, המערב הגדול. ברונל נשרפה קשות במהלך שריפת מנוע בעת שיגורתה, אך בשנת 1838 הפליגה הספינה הארוכה ביותר בעולם לניו יורק. חמישה עשר ימים לאחר מכן היא מגיעה. ויש לה שליש מהפחם שלה, מעל 200 טון, שנותר לשרוף. במשך שמונה השנים הבאות, היא הספינה המועדפת על הנוסעים הטרנס-אטלנטיים. ייתכן שהוא הניח את היסודות של בריטניה התעשייתית המודרנית, אך ברונל נאלץ לעתים קרובות להשתמש בעץ כחומר. העיצובים שלו, כמו עבור המערב הגדול, מגיעים כמה עשורים לפני אנדרו קרנגי וייצור ההמוני שלו של פלדה זולה. הוא הצליח להשתמש במתכת, ברזל יצוק ליתר דיוק, ולא בעץ לספינתו, בריטניה הגדולה. כיום היא נחשבת לספינה המודרנית הראשונה מכיוון שהיא הונעה על ידי מדחף בורג ולא על ידי גלגל משוט. כוחה הוכח כשעלתה על שרטון במסעה החמישי בלבד ונשארה לחורף במצב זה. עם שחרורו, נמצא כי לגוף שלה אין נזק. אבל המסע שלה בשנת 1845 היה רק בין לונדון לניו יורק שוב. ברונל רצה עוד. פרויקט לוויתן הבא שלו הוא המזרח הגדול. היא בנויה כדי להיות מסוגלת לקחת 4,000 נוסעים בין לונדון לסידני, אוסטרליה. יעברו עוד 50 שנה עד שהעולם יראה ספינה אחרת באותו גודל. אבל ברונל הופך מאוכזב יותר ויותר. קו המסילה הרחב בעל החזון שלו כמעט ננטש כנגד המד הסטנדרטי של סטפנסון. בשנת 1859, כאשר מנועי המזרח הגדול נבדקים, ברונל, כמו אביו לפניו, סובל משבץ מוחי. הוא מתמוטט על הסיפון. כפי שניתן לראות בתצלומי הפרסום שלו, הוא מעשן כבד. עשרה ימים לאחר מכן, ב -15 בספטמבר, ממלכת איסמברד ברונל מתה. המזרח הגדול שלו יהפוך לקטסטרופה מסחרית. הספינה שנועדה להעביר אלפים ליבשת חדשה, במקום זאת מסיים את ימי עבודתה בהנחת כבל טלגרף.
|
ברונל הצליח להוכיח כי ספינה המופעלת על ידי קיטור יכולה לשאת כמה נוסעים מלבד הדלק.
|
e
|
id_3560
|
ממלכת איסמברד ברונל. שמו של ממלכת איסמברד ברונל מגיע מאביו המהנדס האזרחי, פליט נורמנדי מהמהפכה הצרפתית. אמו האנגלית, סופיה ממלכת, יולדת את בנם היחיד ב- 9 באפריל 1806. מארק איסמברד ברונל לא טוב בכסף, אבל הוא מהנדס נהדר ומורה נהדר לבנו. מארק שולח אותו לפנימייה ולאחר מכן לצרפת. זה, יחד עם כמה פרויקטים לא מומלצים, מוכיח שהוא בלתי בר קיימא מבחינה כלכלית ושני הוריו מבלים שלושה חודשים בכלא החייב. נוסף על כך, ברונל סירב להיכנס לבית ספר להנדסה צרפתי ידוע מכיוון שלמרות אביו הצרפתי, הוא נחשב זר. אבל ממשלת בריטניה מכירה בפוטנציאל ההנדסי של אביו ומשחררת אותו מחובותיו ומהכלא. בנו חוזר לאנגליה ועדיין רק נער, ברונל הופך לעוזר מהנדס ראשי בפרויקט של אביו ליצור מנהרה מתחת לתמזה. המנהרה באורך 1,200 רגל (365 מטר) הייתה אמורה להיות הפרויקט הראשון והאחרון שלהם יחד. למרות שמארק המציא מגן מנהור המגן על העובדים תוך כדי התקדמותם, העבודה עדיין מסוכנת ביותר. פריצות והתמוטטות עוצרות לעתים קרובות את הפרויקט. וביום שבת אחת, ב -12 בינואר 1828, המנהרה מציפה. שישה גברים נסחפים למותם בגל גאות של ביוב, פסולת ומים. ברונל בן ה -22 היה צריך להצטרף אליהם. אבל העוזר שלו מצליח למשוך את גופתו הלא מודעת של ברונל מהמים. לוקח כמה חודשים להתאושש, אך בעודו מתכנן את העיצוב הזכור ביותר שלו, גשר התלוי בריסטול קליפטון. הוא יבנה יותר ממאה גשרים אבל זה זה שההיסטוריה תזכור. בזמן בנייתו, זהו הגשר הארוך ביותר בעולם. הוא משתרע על ערוץ בעומק של 250 רגל (76 מ') עם סלע שקוף משני הצדדים. כדי להעביר חומרים לרוחב, מוט ברזל בגודל 1,000 רגל (305 מטר) תלוי בין שני הקצוות וסל בגודל אדם נמשך קדימה ואחורה. האדם הראשון שבדק את זה הוא ברונל עצמו. אבל כמו במנהרת התמזה, העבודה נעצרת; הפעם בגלל מהומות. המעמדות השליטים בבריטניה מנסים כמיטב יכולתם לעמוד בעליית מעמד הפועלים והמעמד הבינוני. כשהמהומות מסתיימות, כך גם האינטרס של המשקיע בגשר. ברונל גם יעצב מחדש את נמל בריסטול, אך הוא לעולם לא יחיה לראות את השלמת ההישג הגדול ביותר שלו. בשנת 1833 מונה ברונל למהנדס הראשי של הרכבת המערבית הגדולה והוא מתחיל לחבר את דרום מערב אנגליה עם לונדון. בסך הכל, הוא יבנה 25 קווי רכבת. עם זה, הוא מקווה לצמצם את זמן הנסיעה לארבע שעות, 13 שעות מלאות מהירות יותר ממה שאפילו מאמן הדואר יכול להשיג. התקציב של ברונל הוא 2 מיליון. הוא יבזבז שישה. החזון העיצובי שלו הוא טוטאלי. שום פרט אינו קטן מדי. הכל, החל מעמודי המנורה, התחנות, הקטרים, הכרכרות ואפילו רוחב המסילה מעוצבים מחדש. ברונל רוצה להביא לא רק מהירות, אלא נוחות לציבור הנוסע. על ידי הכפלת רוחב המסלול, הוא יכול לעשות את זה. אבל 'המדד הרחב' של ברונל הוא דחייה של המד שדגל האיש הגדול האחר של הרכבת, ג'ורג 'סטפנסון. ובעלי מסלול קיימים עמידים באופן מובן. ואז יש אינספור בעלי קרקעות שמתנגדים לתוכניותיו לחצוב באזורים הכפריים. אחד המכשולים הראשונים שלו הוא מישור שיטפון 11 קילומטרים מערבית ללונדון. הפתרון ההנדסי הקל ביותר היה מוסיף רק כמה שניות לזמן הנסיעה. הפתרון של ברונל הוא ויאדוקט וורנקליף. אורכו של 900 רגל (274 מטר) ושמונה קשתות מגלחים את השניות האלה. חידושים יוצאי דופן אחרים כוללים בניית גשר מעל התמזה במיידנהד שהוא עדיין גשר קשת הלבנים הרחב והשטוח ביותר בעולם. והמבנים שלו היו יקרים, הן מבחינת גברים, כמו כסף. מנהרת הקופסה שלו, אז מנהרת הרכבת הארוכה ביותר שקיימת, לקחה חמש שנים ו -4,000 איש עם דינמיט לבנות אותה. באחוזים, סביר יותר שתמות בבניית מנהרת בוקס היל מאשר בתעלות מלחמת העולם הראשונה. בשנת 1835, שנה לפני נישואיו, הציע ברונל את שירותיו בחינם לחברת ספינת הקיטור המערבית הגדולה מתוך אמונה שספינות המונעות בקיטור יכולות לחצות את האוקיינוס האטלנטי. זה היה כדי להשלים את חזונו לנוסע שיוכל לקנות כרטיס אחד שיביא אותם מלונדון לניו יורק. בזמנו, ברונל מעולם לא תכנן ספינה. והאוקיינוס האטלנטי נחצה רק תחת מפרש. רבים חשבו שסירה המופעלת על ידי קיטור תיקח כל כך הרבה פחם להפעלה שלא יהיה מקום לתשלום נוסעים או מטען מסחרי. כאשר יריב ניסה את המסע, הצוות נאלץ לשרוף רהיטי תא הנוסעים כדי להשלים את המסע. אבל ברונל חושב שספינה בגודל כפול מספינה בגודל 30 מטר (30 מטר) לא תדרוש כמות כפולה של פחם כדי לתדלק אותה. העבודה מתחילה בהמוט של 2,300 טון, המערב הגדול. ברונל נשרפה קשות במהלך שריפת מנוע בעת שיגורתה, אך בשנת 1838 הפליגה הספינה הארוכה ביותר בעולם לניו יורק. חמישה עשר ימים לאחר מכן היא מגיעה. ויש לה שליש מהפחם שלה, מעל 200 טון, שנותר לשרוף. במשך שמונה השנים הבאות, היא הספינה המועדפת על הנוסעים הטרנס-אטלנטיים. ייתכן שהוא הניח את היסודות של בריטניה התעשייתית המודרנית, אך ברונל נאלץ לעתים קרובות להשתמש בעץ כחומר. העיצובים שלו, כמו עבור המערב הגדול, מגיעים כמה עשורים לפני אנדרו קרנגי וייצור ההמוני שלו של פלדה זולה. הוא הצליח להשתמש במתכת, ברזל יצוק ליתר דיוק, ולא בעץ לספינתו, בריטניה הגדולה. כיום היא נחשבת לספינה המודרנית הראשונה מכיוון שהיא הונעה על ידי מדחף בורג ולא על ידי גלגל משוט. כוחה הוכח כשעלתה על שרטון במסעה החמישי בלבד ונשארה לחורף במצב זה. עם שחרורו, נמצא כי לגוף שלה אין נזק. אבל המסע שלה בשנת 1845 היה רק בין לונדון לניו יורק שוב. ברונל רצה עוד. פרויקט לוויתן הבא שלו הוא המזרח הגדול. היא בנויה כדי להיות מסוגלת לקחת 4,000 נוסעים בין לונדון לסידני, אוסטרליה. יעברו עוד 50 שנה עד שהעולם יראה ספינה אחרת באותו גודל. אבל ברונל הופך מאוכזב יותר ויותר. קו המסילה הרחב בעל החזון שלו כמעט ננטש כנגד המד הסטנדרטי של סטפנסון. בשנת 1859, כאשר מנועי המזרח הגדול נבדקים, ברונל, כמו אביו לפניו, סובל משבץ מוחי. הוא מתמוטט על הסיפון. כפי שניתן לראות בתצלומי הפרסום שלו, הוא מעשן כבד. עשרה ימים לאחר מכן, ב -15 בספטמבר, ממלכת איסמברד ברונל מתה. המזרח הגדול שלו יהפוך לקטסטרופה מסחרית. הספינה שנועדה להעביר אלפים ליבשת חדשה, במקום זאת מסיים את ימי עבודתה בהנחת כבל טלגרף.
|
מגן המנהור הומצא בתהליך פרויקט מנהרת התמזה.
|
n
|
id_3561
|
ממלכת איסמברד ברונל. שמו של ממלכת איסמברד ברונל מגיע מאביו המהנדס האזרחי, פליט נורמנדי מהמהפכה הצרפתית. אמו האנגלית, סופיה ממלכת, יולדת את בנם היחיד ב- 9 באפריל 1806. מארק איסמברד ברונל לא טוב בכסף, אבל הוא מהנדס נהדר ומורה נהדר לבנו. מארק שולח אותו לפנימייה ולאחר מכן לצרפת. זה, יחד עם כמה פרויקטים לא מומלצים, מוכיח שהוא בלתי בר קיימא מבחינה כלכלית ושני הוריו מבלים שלושה חודשים בכלא החייב. נוסף על כך, ברונל סירב להיכנס לבית ספר להנדסה צרפתי ידוע מכיוון שלמרות אביו הצרפתי, הוא נחשב זר. אבל ממשלת בריטניה מכירה בפוטנציאל ההנדסי של אביו ומשחררת אותו מחובותיו ומהכלא. בנו חוזר לאנגליה ועדיין רק נער, ברונל הופך לעוזר מהנדס ראשי בפרויקט של אביו ליצור מנהרה מתחת לתמזה. המנהרה באורך 1,200 רגל (365 מטר) הייתה אמורה להיות הפרויקט הראשון והאחרון שלהם יחד. למרות שמארק המציא מגן מנהור המגן על העובדים תוך כדי התקדמותם, העבודה עדיין מסוכנת ביותר. פריצות והתמוטטות עוצרות לעתים קרובות את הפרויקט. וביום שבת אחת, ב -12 בינואר 1828, המנהרה מציפה. שישה גברים נסחפים למותם בגל גאות של ביוב, פסולת ומים. ברונל בן ה -22 היה צריך להצטרף אליהם. אבל העוזר שלו מצליח למשוך את גופתו הלא מודעת של ברונל מהמים. לוקח כמה חודשים להתאושש, אך בעודו מתכנן את העיצוב הזכור ביותר שלו, גשר התלוי בריסטול קליפטון. הוא יבנה יותר ממאה גשרים אבל זה זה שההיסטוריה תזכור. בזמן בנייתו, זהו הגשר הארוך ביותר בעולם. הוא משתרע על ערוץ בעומק של 250 רגל (76 מ') עם סלע שקוף משני הצדדים. כדי להעביר חומרים לרוחב, מוט ברזל בגודל 1,000 רגל (305 מטר) תלוי בין שני הקצוות וסל בגודל אדם נמשך קדימה ואחורה. האדם הראשון שבדק את זה הוא ברונל עצמו. אבל כמו במנהרת התמזה, העבודה נעצרת; הפעם בגלל מהומות. המעמדות השליטים בבריטניה מנסים כמיטב יכולתם לעמוד בעליית מעמד הפועלים והמעמד הבינוני. כשהמהומות מסתיימות, כך גם האינטרס של המשקיע בגשר. ברונל גם יעצב מחדש את נמל בריסטול, אך הוא לעולם לא יחיה לראות את השלמת ההישג הגדול ביותר שלו. בשנת 1833 מונה ברונל למהנדס הראשי של הרכבת המערבית הגדולה והוא מתחיל לחבר את דרום מערב אנגליה עם לונדון. בסך הכל, הוא יבנה 25 קווי רכבת. עם זה, הוא מקווה לצמצם את זמן הנסיעה לארבע שעות, 13 שעות מלאות מהירות יותר ממה שאפילו מאמן הדואר יכול להשיג. התקציב של ברונל הוא 2 מיליון. הוא יבזבז שישה. החזון העיצובי שלו הוא טוטאלי. שום פרט אינו קטן מדי. הכל, החל מעמודי המנורה, התחנות, הקטרים, הכרכרות ואפילו רוחב המסילה מעוצבים מחדש. ברונל רוצה להביא לא רק מהירות, אלא נוחות לציבור הנוסע. על ידי הכפלת רוחב המסלול, הוא יכול לעשות את זה. אבל 'המדד הרחב' של ברונל הוא דחייה של המד שדגל האיש הגדול האחר של הרכבת, ג'ורג 'סטפנסון. ובעלי מסלול קיימים עמידים באופן מובן. ואז יש אינספור בעלי קרקעות שמתנגדים לתוכניותיו לחצוב באזורים הכפריים. אחד המכשולים הראשונים שלו הוא מישור שיטפון 11 קילומטרים מערבית ללונדון. הפתרון ההנדסי הקל ביותר היה מוסיף רק כמה שניות לזמן הנסיעה. הפתרון של ברונל הוא ויאדוקט וורנקליף. אורכו של 900 רגל (274 מטר) ושמונה קשתות מגלחים את השניות האלה. חידושים יוצאי דופן אחרים כוללים בניית גשר מעל התמזה במיידנהד שהוא עדיין גשר קשת הלבנים הרחב והשטוח ביותר בעולם. והמבנים שלו היו יקרים, הן מבחינת גברים, כמו כסף. מנהרת הקופסה שלו, אז מנהרת הרכבת הארוכה ביותר שקיימת, לקחה חמש שנים ו -4,000 איש עם דינמיט לבנות אותה. באחוזים, סביר יותר שתמות בבניית מנהרת בוקס היל מאשר בתעלות מלחמת העולם הראשונה. בשנת 1835, שנה לפני נישואיו, הציע ברונל את שירותיו בחינם לחברת ספינת הקיטור המערבית הגדולה מתוך אמונה שספינות המונעות בקיטור יכולות לחצות את האוקיינוס האטלנטי. זה היה כדי להשלים את חזונו לנוסע שיוכל לקנות כרטיס אחד שיביא אותם מלונדון לניו יורק. בזמנו, ברונל מעולם לא תכנן ספינה. והאוקיינוס האטלנטי נחצה רק תחת מפרש. רבים חשבו שסירה המופעלת על ידי קיטור תיקח כל כך הרבה פחם להפעלה שלא יהיה מקום לתשלום נוסעים או מטען מסחרי. כאשר יריב ניסה את המסע, הצוות נאלץ לשרוף רהיטי תא הנוסעים כדי להשלים את המסע. אבל ברונל חושב שספינה בגודל כפול מספינה בגודל 30 מטר (30 מטר) לא תדרוש כמות כפולה של פחם כדי לתדלק אותה. העבודה מתחילה בהמוט של 2,300 טון, המערב הגדול. ברונל נשרפה קשות במהלך שריפת מנוע בעת שיגורתה, אך בשנת 1838 הפליגה הספינה הארוכה ביותר בעולם לניו יורק. חמישה עשר ימים לאחר מכן היא מגיעה. ויש לה שליש מהפחם שלה, מעל 200 טון, שנותר לשרוף. במשך שמונה השנים הבאות, היא הספינה המועדפת על הנוסעים הטרנס-אטלנטיים. ייתכן שהוא הניח את היסודות של בריטניה התעשייתית המודרנית, אך ברונל נאלץ לעתים קרובות להשתמש בעץ כחומר. העיצובים שלו, כמו עבור המערב הגדול, מגיעים כמה עשורים לפני אנדרו קרנגי וייצור ההמוני שלו של פלדה זולה. הוא הצליח להשתמש במתכת, ברזל יצוק ליתר דיוק, ולא בעץ לספינתו, בריטניה הגדולה. כיום היא נחשבת לספינה המודרנית הראשונה מכיוון שהיא הונעה על ידי מדחף בורג ולא על ידי גלגל משוט. כוחה הוכח כשעלתה על שרטון במסעה החמישי בלבד ונשארה לחורף במצב זה. עם שחרורו, נמצא כי לגוף שלה אין נזק. אבל המסע שלה בשנת 1845 היה רק בין לונדון לניו יורק שוב. ברונל רצה עוד. פרויקט לוויתן הבא שלו הוא המזרח הגדול. היא בנויה כדי להיות מסוגלת לקחת 4,000 נוסעים בין לונדון לסידני, אוסטרליה. יעברו עוד 50 שנה עד שהעולם יראה ספינה אחרת באותו גודל. אבל ברונל הופך מאוכזב יותר ויותר. קו המסילה הרחב בעל החזון שלו כמעט ננטש כנגד המד הסטנדרטי של סטפנסון. בשנת 1859, כאשר מנועי המזרח הגדול נבדקים, ברונל, כמו אביו לפניו, סובל משבץ מוחי. הוא מתמוטט על הסיפון. כפי שניתן לראות בתצלומי הפרסום שלו, הוא מעשן כבד. עשרה ימים לאחר מכן, ב -15 בספטמבר, ממלכת איסמברד ברונל מתה. המזרח הגדול שלו יהפוך לקטסטרופה מסחרית. הספינה שנועדה להעביר אלפים ליבשת חדשה, במקום זאת מסיים את ימי עבודתה בהנחת כבל טלגרף.
|
ברונל וסטפנסון הגיעו להסכמה על רוחב המד.
|
c
|
id_3562
|
ממלכת איסמברד ברונל. שמו של ממלכת איסמברד ברונל מגיע מאביו המהנדס האזרחי, פליט נורמנדי מהמהפכה הצרפתית. אמו האנגלית, סופיה ממלכת, יולדת את בנם היחיד ב- 9 באפריל 1806. מארק איסמברד ברונל לא טוב בכסף, אבל הוא מהנדס נהדר ומורה נהדר לבנו. מארק שולח אותו לפנימייה ולאחר מכן לצרפת. זה, יחד עם כמה פרויקטים לא מומלצים, מוכיח שהוא בלתי בר קיימא מבחינה כלכלית ושני הוריו מבלים שלושה חודשים בכלא החייב. נוסף על כך, ברונל סירב להיכנס לבית ספר להנדסה צרפתי ידוע מכיוון שלמרות אביו הצרפתי, הוא נחשב זר. אבל ממשלת בריטניה מכירה בפוטנציאל ההנדסי של אביו ומשחררת אותו מחובותיו ומהכלא. בנו חוזר לאנגליה ועדיין רק נער, ברונל הופך לעוזר מהנדס ראשי בפרויקט של אביו ליצור מנהרה מתחת לתמזה. המנהרה באורך 1,200 רגל (365 מטר) הייתה אמורה להיות הפרויקט הראשון והאחרון שלהם יחד. למרות שמארק המציא מגן מנהור המגן על העובדים תוך כדי התקדמותם, העבודה עדיין מסוכנת ביותר. פריצות והתמוטטות עוצרות לעתים קרובות את הפרויקט. וביום שבת אחת, ב -12 בינואר 1828, המנהרה מציפה. שישה גברים נסחפים למותם בגל גאות של ביוב, פסולת ומים. ברונל בן ה -22 היה צריך להצטרף אליהם. אבל העוזר שלו מצליח למשוך את גופתו הלא מודעת של ברונל מהמים. לוקח כמה חודשים להתאושש, אך בעודו מתכנן את העיצוב הזכור ביותר שלו, גשר התלוי בריסטול קליפטון. הוא יבנה יותר ממאה גשרים אבל זה זה שההיסטוריה תזכור. בזמן בנייתו, זהו הגשר הארוך ביותר בעולם. הוא משתרע על ערוץ בעומק של 250 רגל (76 מ') עם סלע שקוף משני הצדדים. כדי להעביר חומרים לרוחב, מוט ברזל בגודל 1,000 רגל (305 מטר) תלוי בין שני הקצוות וסל בגודל אדם נמשך קדימה ואחורה. האדם הראשון שבדק את זה הוא ברונל עצמו. אבל כמו במנהרת התמזה, העבודה נעצרת; הפעם בגלל מהומות. המעמדות השליטים בבריטניה מנסים כמיטב יכולתם לעמוד בעליית מעמד הפועלים והמעמד הבינוני. כשהמהומות מסתיימות, כך גם האינטרס של המשקיע בגשר. ברונל גם יעצב מחדש את נמל בריסטול, אך הוא לעולם לא יחיה לראות את השלמת ההישג הגדול ביותר שלו. בשנת 1833 מונה ברונל למהנדס הראשי של הרכבת המערבית הגדולה והוא מתחיל לחבר את דרום מערב אנגליה עם לונדון. בסך הכל, הוא יבנה 25 קווי רכבת. עם זה, הוא מקווה לצמצם את זמן הנסיעה לארבע שעות, 13 שעות מלאות מהירות יותר ממה שאפילו מאמן הדואר יכול להשיג. התקציב של ברונל הוא 2 מיליון. הוא יבזבז שישה. החזון העיצובי שלו הוא טוטאלי. שום פרט אינו קטן מדי. הכל, החל מעמודי המנורה, התחנות, הקטרים, הכרכרות ואפילו רוחב המסילה מעוצבים מחדש. ברונל רוצה להביא לא רק מהירות, אלא נוחות לציבור הנוסע. על ידי הכפלת רוחב המסלול, הוא יכול לעשות את זה. אבל 'המדד הרחב' של ברונל הוא דחייה של המד שדגל האיש הגדול האחר של הרכבת, ג'ורג 'סטפנסון. ובעלי מסלול קיימים עמידים באופן מובן. ואז יש אינספור בעלי קרקעות שמתנגדים לתוכניותיו לחצוב באזורים הכפריים. אחד המכשולים הראשונים שלו הוא מישור שיטפון 11 קילומטרים מערבית ללונדון. הפתרון ההנדסי הקל ביותר היה מוסיף רק כמה שניות לזמן הנסיעה. הפתרון של ברונל הוא ויאדוקט וורנקליף. אורכו של 900 רגל (274 מטר) ושמונה קשתות מגלחים את השניות האלה. חידושים יוצאי דופן אחרים כוללים בניית גשר מעל התמזה במיידנהד שהוא עדיין גשר קשת הלבנים הרחב והשטוח ביותר בעולם. והמבנים שלו היו יקרים, הן מבחינת גברים, כמו כסף. מנהרת הקופסה שלו, אז מנהרת הרכבת הארוכה ביותר שקיימת, לקחה חמש שנים ו -4,000 איש עם דינמיט לבנות אותה. באחוזים, סביר יותר שתמות בבניית מנהרת בוקס היל מאשר בתעלות מלחמת העולם הראשונה. בשנת 1835, שנה לפני נישואיו, הציע ברונל את שירותיו בחינם לחברת ספינת הקיטור המערבית הגדולה מתוך אמונה שספינות המונעות בקיטור יכולות לחצות את האוקיינוס האטלנטי. זה היה כדי להשלים את חזונו לנוסע שיוכל לקנות כרטיס אחד שיביא אותם מלונדון לניו יורק. בזמנו, ברונל מעולם לא תכנן ספינה. והאוקיינוס האטלנטי נחצה רק תחת מפרש. רבים חשבו שסירה המופעלת על ידי קיטור תיקח כל כך הרבה פחם להפעלה שלא יהיה מקום לתשלום נוסעים או מטען מסחרי. כאשר יריב ניסה את המסע, הצוות נאלץ לשרוף רהיטי תא הנוסעים כדי להשלים את המסע. אבל ברונל חושב שספינה בגודל כפול מספינה בגודל 30 מטר (30 מטר) לא תדרוש כמות כפולה של פחם כדי לתדלק אותה. העבודה מתחילה בהמוט של 2,300 טון, המערב הגדול. ברונל נשרפה קשות במהלך שריפת מנוע בעת שיגורתה, אך בשנת 1838 הפליגה הספינה הארוכה ביותר בעולם לניו יורק. חמישה עשר ימים לאחר מכן היא מגיעה. ויש לה שליש מהפחם שלה, מעל 200 טון, שנותר לשרוף. במשך שמונה השנים הבאות, היא הספינה המועדפת על הנוסעים הטרנס-אטלנטיים. ייתכן שהוא הניח את היסודות של בריטניה התעשייתית המודרנית, אך ברונל נאלץ לעתים קרובות להשתמש בעץ כחומר. העיצובים שלו, כמו עבור המערב הגדול, מגיעים כמה עשורים לפני אנדרו קרנגי וייצור ההמוני שלו של פלדה זולה. הוא הצליח להשתמש במתכת, ברזל יצוק ליתר דיוק, ולא בעץ לספינתו, בריטניה הגדולה. כיום היא נחשבת לספינה המודרנית הראשונה מכיוון שהיא הונעה על ידי מדחף בורג ולא על ידי גלגל משוט. כוחה הוכח כשעלתה על שרטון במסעה החמישי בלבד ונשארה לחורף במצב זה. עם שחרורו, נמצא כי לגוף שלה אין נזק. אבל המסע שלה בשנת 1845 היה רק בין לונדון לניו יורק שוב. ברונל רצה עוד. פרויקט לוויתן הבא שלו הוא המזרח הגדול. היא בנויה כדי להיות מסוגלת לקחת 4,000 נוסעים בין לונדון לסידני, אוסטרליה. יעברו עוד 50 שנה עד שהעולם יראה ספינה אחרת באותו גודל. אבל ברונל הופך מאוכזב יותר ויותר. קו המסילה הרחב בעל החזון שלו כמעט ננטש כנגד המד הסטנדרטי של סטפנסון. בשנת 1859, כאשר מנועי המזרח הגדול נבדקים, ברונל, כמו אביו לפניו, סובל משבץ מוחי. הוא מתמוטט על הסיפון. כפי שניתן לראות בתצלומי הפרסום שלו, הוא מעשן כבד. עשרה ימים לאחר מכן, ב -15 בספטמבר, ממלכת איסמברד ברונל מתה. המזרח הגדול שלו יהפוך לקטסטרופה מסחרית. הספינה שנועדה להעביר אלפים ליבשת חדשה, במקום זאת מסיים את ימי עבודתה בהנחת כבל טלגרף.
|
מנהרת התמזה נעצרה בגלל סכסוכים פוליטיים.
|
c
|
id_3563
|
אמנות אסלאמית והספר אומנויות הספר האסלאמי, כגון קליגרפיה ורישום דקורטיבי, התפתחו בשנים 900 עד 1500 לספירה, וספרי יוקרה הם כמה מהדוגמאות האופייניות ביותר לאמנות האסלאמית שהופקה בתקופה זו. זה נבע משתי התפתחויות עיקריות: הנייר הפך נפוץ, והחליף קלף כאמצעי העיקרי לכתיבה, ותסריטים מעוגלים הוסדרו ושכללו כך שהם החליפו את התסריטים הזוויתיים של התקופה הקודמת, שבגלל זוויתם לא היו אחידים בגובהם. ספרים הפכו לכלי רכב עיקריים לביטוי אמנותי, והאמנים שהפיקו אותם, בעיקר קליגרפים וציירים, נהנו ממעמד גבוה, וסדנאות שלהם היו בחסות נסיכים וחצרות משפטם. לפני שנת 900 לספירה, נראה שכתבי יד של הקוראן (הספר המכיל את תורת הדת האסלאמית) היו הסוג הנפוץ ביותר של ספרים שהופק ומעוטר, אך לאחר תאריך זה הופק מגוון רחב של ספרים עבור קשת רחבה של פטרונים. אלה המשיכו לכלול, כמובן, כתבי יד של הקוראן, שכל מוסלמי רצה לקרוא, אך יצירות מדעיות, היסטוריות, רומנים ושירה אפית ולירית הועתקו גם הם בכתב יד משובח ועוטרו באיורים יפים. רובם יוצרו למכירה בשוק הפתוח, וערים התהדרו בסוקים מיוחדים (שווקים) שבהם נקנו ונמכרו ספרים. המסגד של מרקש במרוקו ידוע בשם קוטובייה, או מסגד מוכרי הספרים, על שם השוק הסמוך. כמה מהספרים המפוארים ביותר היו הזמנות ספציפיות שנעשו בהוראת נסיך מסוים וחתמו על ידי הקליגרף והמעצב. ייצור נייר הוצג לארצות האסלאמיות מסין במאה השמינית. נאמר כי יצרני נייר סיניים היו בין האסירים שנלכדו בקרב שנערך ליד סמרקנד בין הסינים למוסלמים בשנת 751, וטכניקת ייצור הנייר שבה עיסת תאית המופקת מכל אחד מכמה צמחים תלויה תחילה במים, נתפסת על מסך דק, ולאחר מכן מיובשת לסדינים גמישים המתפשטים לאט מערבה. בתוך חמישים שנה, הממשלה בבגדאד השתמשה בנייר למסמכים. כתיבה בדיו על נייר, בניגוד לקלף, לא ניתן למחוק בקלות, ולכן לנייר היה יתרון שקשה לשנות את הכתוב עליו. ייצור הנייר התפשט במהירות למצרים ובסופו של דבר לסיציליה ולספרד, אך עברו כמה מאות שנים עד שהנייר החליף קלף לעותקים של הקוראן, כנראה בגלל האופי השמרני של האמנות הדתית והמתרגלים בה. בארצות האסלאמיות המערביות המשיך הקלף לשמש לכתבי יד של הקוראן לאורך כל תקופה זו. הכנסת הנייר עוררה מהפכה רעיונית שתוצאותיה בקושי נחקרו. למרות שהנייר מעולם לא היה זול כמו שהיה כיום, הוא היה הרבה פחות יקר מקלף, ולכן יותר אנשים יכלו להרשות לעצמם לקנות ספרים, נייר דק יותר מקלף, כך שניתן היה לסגור יותר דפים בכרך אחד. בתחילה נעשה נייר בגיליונות קטנים יחסית שהודבקו יחד, אך בתחילת המאה הארבע עשרה היו גיליונות גדולים מאוד ברוחב של מטר. הסדינים הגדולים הללו גרמו לכך שלקליגרפים ולאמנים היה יותר מקום לעבוד עליו. הציורים הפכו מסובכים יותר, והעניקו לאמן הזדמנויות גדולות יותר לתאר מרחב או רגש. הזמינות המוגברת של הנייר, במיוחד לאחר 1250, עודדה אנשים לפתח מערכות ייצוג, כגון תוכניות אדריכליות ורישומים. זה בתורו איפשר העברה קלה של רעיונות ומוטיבים אמנותיים למרחקים גדולים ממדיום אחד למשנהו, ובקנה מידה שונה בדרכים שהיו קשות, אם לא בלתי אפשריות, בתקופה הקודמת. סגנונות מעוגלים של כתב יד ערבי שימשו זה מכבר להתכתבויות ומסמכים לצד התסריטים הזוויתיים הפורמליים המשמשים לכתובות וכתבי יד של הקוראן. בסביבות שנת 900 פיתח אבן מוקלה, שהיה מזכיר ווזיר בבית המשפט העבאסי בבגדאד, מערכת של כתיבה פרופורציונלית. הוא תיקן את אורכו של אליף, האות הראשונה של האלף-בית הערבי, ולאחר מכן קבע מה הגודל והצורה של כל האותיות האחרות צריכים להיות, בהתבסס על האליף. בסופו של דבר, שש צורות עגולות של כתב יד, המורכבות משלושה זוגות תסריטים גדולים וקטנים המכונים ביחד ששת העטים, הפכו לרפרטואר הסטנדרטי של כל קליגרף.
|
רוב הספרים נועדו למכירה בשוק הפתוח.
|
e
|
id_3564
|
אמנות אסלאמית והספר אומנויות הספר האסלאמי, כגון קליגרפיה ורישום דקורטיבי, התפתחו בשנים 900 עד 1500 לספירה, וספרי יוקרה הם כמה מהדוגמאות האופייניות ביותר לאמנות האסלאמית שהופקה בתקופה זו. זה נבע משתי התפתחויות עיקריות: הנייר הפך נפוץ, והחליף קלף כאמצעי העיקרי לכתיבה, ותסריטים מעוגלים הוסדרו ושכללו כך שהם החליפו את התסריטים הזוויתיים של התקופה הקודמת, שבגלל זוויתם לא היו אחידים בגובהם. ספרים הפכו לכלי רכב עיקריים לביטוי אמנותי, והאמנים שהפיקו אותם, בעיקר קליגרפים וציירים, נהנו ממעמד גבוה, וסדנאות שלהם היו בחסות נסיכים וחצרות משפטם. לפני שנת 900 לספירה, נראה שכתבי יד של הקוראן (הספר המכיל את תורת הדת האסלאמית) היו הסוג הנפוץ ביותר של ספרים שהופק ומעוטר, אך לאחר תאריך זה הופק מגוון רחב של ספרים עבור קשת רחבה של פטרונים. אלה המשיכו לכלול, כמובן, כתבי יד של הקוראן, שכל מוסלמי רצה לקרוא, אך יצירות מדעיות, היסטוריות, רומנים ושירה אפית ולירית הועתקו גם הם בכתב יד משובח ועוטרו באיורים יפים. רובם יוצרו למכירה בשוק הפתוח, וערים התהדרו בסוקים מיוחדים (שווקים) שבהם נקנו ונמכרו ספרים. המסגד של מרקש במרוקו ידוע בשם קוטובייה, או מסגד מוכרי הספרים, על שם השוק הסמוך. כמה מהספרים המפוארים ביותר היו הזמנות ספציפיות שנעשו בהוראת נסיך מסוים וחתמו על ידי הקליגרף והמעצב. ייצור נייר הוצג לארצות האסלאמיות מסין במאה השמינית. נאמר כי יצרני נייר סיניים היו בין האסירים שנלכדו בקרב שנערך ליד סמרקנד בין הסינים למוסלמים בשנת 751, וטכניקת ייצור הנייר שבה עיסת תאית המופקת מכל אחד מכמה צמחים תלויה תחילה במים, נתפסת על מסך דק, ולאחר מכן מיובשת לסדינים גמישים המתפשטים לאט מערבה. בתוך חמישים שנה, הממשלה בבגדאד השתמשה בנייר למסמכים. כתיבה בדיו על נייר, בניגוד לקלף, לא ניתן למחוק בקלות, ולכן לנייר היה יתרון שקשה לשנות את הכתוב עליו. ייצור הנייר התפשט במהירות למצרים ובסופו של דבר לסיציליה ולספרד, אך עברו כמה מאות שנים עד שהנייר החליף קלף לעותקים של הקוראן, כנראה בגלל האופי השמרני של האמנות הדתית והמתרגלים בה. בארצות האסלאמיות המערביות המשיך הקלף לשמש לכתבי יד של הקוראן לאורך כל תקופה זו. הכנסת הנייר עוררה מהפכה רעיונית שתוצאותיה בקושי נחקרו. למרות שהנייר מעולם לא היה זול כמו שהיה כיום, הוא היה הרבה פחות יקר מקלף, ולכן יותר אנשים יכלו להרשות לעצמם לקנות ספרים, נייר דק יותר מקלף, כך שניתן היה לסגור יותר דפים בכרך אחד. בתחילה נעשה נייר בגיליונות קטנים יחסית שהודבקו יחד, אך בתחילת המאה הארבע עשרה היו גיליונות גדולים מאוד ברוחב של מטר. הסדינים הגדולים הללו גרמו לכך שלקליגרפים ולאמנים היה יותר מקום לעבוד עליו. הציורים הפכו מסובכים יותר, והעניקו לאמן הזדמנויות גדולות יותר לתאר מרחב או רגש. הזמינות המוגברת של הנייר, במיוחד לאחר 1250, עודדה אנשים לפתח מערכות ייצוג, כגון תוכניות אדריכליות ורישומים. זה בתורו איפשר העברה קלה של רעיונות ומוטיבים אמנותיים למרחקים גדולים ממדיום אחד למשנהו, ובקנה מידה שונה בדרכים שהיו קשות, אם לא בלתי אפשריות, בתקופה הקודמת. סגנונות מעוגלים של כתב יד ערבי שימשו זה מכבר להתכתבויות ומסמכים לצד התסריטים הזוויתיים הפורמליים המשמשים לכתובות וכתבי יד של הקוראן. בסביבות שנת 900 פיתח אבן מוקלה, שהיה מזכיר ווזיר בבית המשפט העבאסי בבגדאד, מערכת של כתיבה פרופורציונלית. הוא תיקן את אורכו של אליף, האות הראשונה של האלף-בית הערבי, ולאחר מכן קבע מה הגודל והצורה של כל האותיות האחרות צריכים להיות, בהתבסס על האליף. בסופו של דבר, שש צורות עגולות של כתב יד, המורכבות משלושה זוגות תסריטים גדולים וקטנים המכונים ביחד ששת העטים, הפכו לרפרטואר הסטנדרטי של כל קליגרף.
|
ספרים היו צורה חשובה של ביטוי אמנותי.
|
e
|
id_3565
|
אמנות אסלאמית והספר אומנויות הספר האסלאמי, כגון קליגרפיה ורישום דקורטיבי, התפתחו בשנים 900 עד 1500 לספירה, וספרי יוקרה הם כמה מהדוגמאות האופייניות ביותר לאמנות האסלאמית שהופקה בתקופה זו. זה נבע משתי התפתחויות עיקריות: הנייר הפך נפוץ, והחליף קלף כאמצעי העיקרי לכתיבה, ותסריטים מעוגלים הוסדרו ושכללו כך שהם החליפו את התסריטים הזוויתיים של התקופה הקודמת, שבגלל זוויתם לא היו אחידים בגובהם. ספרים הפכו לכלי רכב עיקריים לביטוי אמנותי, והאמנים שהפיקו אותם, בעיקר קליגרפים וציירים, נהנו ממעמד גבוה, וסדנאות שלהם היו בחסות נסיכים וחצרות משפטם. לפני שנת 900 לספירה, נראה שכתבי יד של הקוראן (הספר המכיל את תורת הדת האסלאמית) היו הסוג הנפוץ ביותר של ספרים שהופק ומעוטר, אך לאחר תאריך זה הופק מגוון רחב של ספרים עבור קשת רחבה של פטרונים. אלה המשיכו לכלול, כמובן, כתבי יד של הקוראן, שכל מוסלמי רצה לקרוא, אך יצירות מדעיות, היסטוריות, רומנים ושירה אפית ולירית הועתקו גם הם בכתב יד משובח ועוטרו באיורים יפים. רובם יוצרו למכירה בשוק הפתוח, וערים התהדרו בסוקים מיוחדים (שווקים) שבהם נקנו ונמכרו ספרים. המסגד של מרקש במרוקו ידוע בשם קוטובייה, או מסגד מוכרי הספרים, על שם השוק הסמוך. כמה מהספרים המפוארים ביותר היו הזמנות ספציפיות שנעשו בהוראת נסיך מסוים וחתמו על ידי הקליגרף והמעצב. ייצור נייר הוצג לארצות האסלאמיות מסין במאה השמינית. נאמר כי יצרני נייר סיניים היו בין האסירים שנלכדו בקרב שנערך ליד סמרקנד בין הסינים למוסלמים בשנת 751, וטכניקת ייצור הנייר שבה עיסת תאית המופקת מכל אחד מכמה צמחים תלויה תחילה במים, נתפסת על מסך דק, ולאחר מכן מיובשת לסדינים גמישים המתפשטים לאט מערבה. בתוך חמישים שנה, הממשלה בבגדאד השתמשה בנייר למסמכים. כתיבה בדיו על נייר, בניגוד לקלף, לא ניתן למחוק בקלות, ולכן לנייר היה יתרון שקשה לשנות את הכתוב עליו. ייצור הנייר התפשט במהירות למצרים ובסופו של דבר לסיציליה ולספרד, אך עברו כמה מאות שנים עד שהנייר החליף קלף לעותקים של הקוראן, כנראה בגלל האופי השמרני של האמנות הדתית והמתרגלים בה. בארצות האסלאמיות המערביות המשיך הקלף לשמש לכתבי יד של הקוראן לאורך כל תקופה זו. הכנסת הנייר עוררה מהפכה רעיונית שתוצאותיה בקושי נחקרו. למרות שהנייר מעולם לא היה זול כמו שהיה כיום, הוא היה הרבה פחות יקר מקלף, ולכן יותר אנשים יכלו להרשות לעצמם לקנות ספרים, נייר דק יותר מקלף, כך שניתן היה לסגור יותר דפים בכרך אחד. בתחילה נעשה נייר בגיליונות קטנים יחסית שהודבקו יחד, אך בתחילת המאה הארבע עשרה היו גיליונות גדולים מאוד ברוחב של מטר. הסדינים הגדולים הללו גרמו לכך שלקליגרפים ולאמנים היה יותר מקום לעבוד עליו. הציורים הפכו מסובכים יותר, והעניקו לאמן הזדמנויות גדולות יותר לתאר מרחב או רגש. הזמינות המוגברת של הנייר, במיוחד לאחר 1250, עודדה אנשים לפתח מערכות ייצוג, כגון תוכניות אדריכליות ורישומים. זה בתורו איפשר העברה קלה של רעיונות ומוטיבים אמנותיים למרחקים גדולים ממדיום אחד למשנהו, ובקנה מידה שונה בדרכים שהיו קשות, אם לא בלתי אפשריות, בתקופה הקודמת. סגנונות מעוגלים של כתב יד ערבי שימשו זה מכבר להתכתבויות ומסמכים לצד התסריטים הזוויתיים הפורמליים המשמשים לכתובות וכתבי יד של הקוראן. בסביבות שנת 900 פיתח אבן מוקלה, שהיה מזכיר ווזיר בבית המשפט העבאסי בבגדאד, מערכת של כתיבה פרופורציונלית. הוא תיקן את אורכו של אליף, האות הראשונה של האלף-בית הערבי, ולאחר מכן קבע מה הגודל והצורה של כל האותיות האחרות צריכים להיות, בהתבסס על האליף. בסופו של דבר, שש צורות עגולות של כתב יד, המורכבות משלושה זוגות תסריטים גדולים וקטנים המכונים ביחד ששת העטים, הפכו לרפרטואר הסטנדרטי של כל קליגרף.
|
מגוון רחב של ספרים עם סגנונות ונושאים שונים הפך זמין.
|
e
|
id_3566
|
אמנות אסלאמית והספר אומנויות הספר האסלאמי, כגון קליגרפיה ורישום דקורטיבי, התפתחו בשנים 900 עד 1500 לספירה, וספרי יוקרה הם כמה מהדוגמאות האופייניות ביותר לאמנות האסלאמית שהופקה בתקופה זו. זה נבע משתי התפתחויות עיקריות: הנייר הפך נפוץ, והחליף קלף כאמצעי העיקרי לכתיבה, ותסריטים מעוגלים הוסדרו ושכללו כך שהם החליפו את התסריטים הזוויתיים של התקופה הקודמת, שבגלל זוויתם לא היו אחידים בגובהם. ספרים הפכו לכלי רכב עיקריים לביטוי אמנותי, והאמנים שהפיקו אותם, בעיקר קליגרפים וציירים, נהנו ממעמד גבוה, וסדנאות שלהם היו בחסות נסיכים וחצרות משפטם. לפני שנת 900 לספירה, נראה שכתבי יד של הקוראן (הספר המכיל את תורת הדת האסלאמית) היו הסוג הנפוץ ביותר של ספרים שהופק ומעוטר, אך לאחר תאריך זה הופק מגוון רחב של ספרים עבור קשת רחבה של פטרונים. אלה המשיכו לכלול, כמובן, כתבי יד של הקוראן, שכל מוסלמי רצה לקרוא, אך יצירות מדעיות, היסטוריות, רומנים ושירה אפית ולירית הועתקו גם הם בכתב יד משובח ועוטרו באיורים יפים. רובם יוצרו למכירה בשוק הפתוח, וערים התהדרו בסוקים מיוחדים (שווקים) שבהם נקנו ונמכרו ספרים. המסגד של מרקש במרוקו ידוע בשם קוטובייה, או מסגד מוכרי הספרים, על שם השוק הסמוך. כמה מהספרים המפוארים ביותר היו הזמנות ספציפיות שנעשו בהוראת נסיך מסוים וחתמו על ידי הקליגרף והמעצב. ייצור נייר הוצג לארצות האסלאמיות מסין במאה השמינית. נאמר כי יצרני נייר סיניים היו בין האסירים שנלכדו בקרב שנערך ליד סמרקנד בין הסינים למוסלמים בשנת 751, וטכניקת ייצור הנייר שבה עיסת תאית המופקת מכל אחד מכמה צמחים תלויה תחילה במים, נתפסת על מסך דק, ולאחר מכן מיובשת לסדינים גמישים המתפשטים לאט מערבה. בתוך חמישים שנה, הממשלה בבגדאד השתמשה בנייר למסמכים. כתיבה בדיו על נייר, בניגוד לקלף, לא ניתן למחוק בקלות, ולכן לנייר היה יתרון שקשה לשנות את הכתוב עליו. ייצור הנייר התפשט במהירות למצרים ובסופו של דבר לסיציליה ולספרד, אך עברו כמה מאות שנים עד שהנייר החליף קלף לעותקים של הקוראן, כנראה בגלל האופי השמרני של האמנות הדתית והמתרגלים בה. בארצות האסלאמיות המערביות המשיך הקלף לשמש לכתבי יד של הקוראן לאורך כל תקופה זו. הכנסת הנייר עוררה מהפכה רעיונית שתוצאותיה בקושי נחקרו. למרות שהנייר מעולם לא היה זול כמו שהיה כיום, הוא היה הרבה פחות יקר מקלף, ולכן יותר אנשים יכלו להרשות לעצמם לקנות ספרים, נייר דק יותר מקלף, כך שניתן היה לסגור יותר דפים בכרך אחד. בתחילה נעשה נייר בגיליונות קטנים יחסית שהודבקו יחד, אך בתחילת המאה הארבע עשרה היו גיליונות גדולים מאוד ברוחב של מטר. הסדינים הגדולים הללו גרמו לכך שלקליגרפים ולאמנים היה יותר מקום לעבוד עליו. הציורים הפכו מסובכים יותר, והעניקו לאמן הזדמנויות גדולות יותר לתאר מרחב או רגש. הזמינות המוגברת של הנייר, במיוחד לאחר 1250, עודדה אנשים לפתח מערכות ייצוג, כגון תוכניות אדריכליות ורישומים. זה בתורו איפשר העברה קלה של רעיונות ומוטיבים אמנותיים למרחקים גדולים ממדיום אחד למשנהו, ובקנה מידה שונה בדרכים שהיו קשות, אם לא בלתי אפשריות, בתקופה הקודמת. סגנונות מעוגלים של כתב יד ערבי שימשו זה מכבר להתכתבויות ומסמכים לצד התסריטים הזוויתיים הפורמליים המשמשים לכתובות וכתבי יד של הקוראן. בסביבות שנת 900 פיתח אבן מוקלה, שהיה מזכיר ווזיר בבית המשפט העבאסי בבגדאד, מערכת של כתיבה פרופורציונלית. הוא תיקן את אורכו של אליף, האות הראשונה של האלף-בית הערבי, ולאחר מכן קבע מה הגודל והצורה של כל האותיות האחרות צריכים להיות, בהתבסס על האליף. בסופו של דבר, שש צורות עגולות של כתב יד, המורכבות משלושה זוגות תסריטים גדולים וקטנים המכונים ביחד ששת העטים, הפכו לרפרטואר הסטנדרטי של כל קליגרף.
|
הם נמכרו בעיקר ליד מסגדים.
|
c
|
id_3567
|
איים שצפים איים אינם ידועים בניידותם אך לעיתים זה קורה. איים צפים טבעיים תועדו בחלקים רבים של העולם (Burns et al 1985). מחקרי אריכות ימים באגמים בוצעו על ידי הסר, ובנהרות ובים הפתוח על ידי בוהי (מכון סמיתסוניאן 1970). הם יכולים להיווצר בשתי דרכים נפוצות: מפולות של קרקעות כבול (בדרך כלל צמחיות) לאגמים או מי ים או כהצפה של קרקעות כבול (בדרך כלל קשורות בשורשי צמחייה עציתית) לאחר עליות סערה, שיטפונות נהרות או עליות מפלס האגם. היכולת של החלק החי של אי צף לשמור על שיווי המשקל שלו מול כוחות הרסניים, כגון אש, התקפת גלים או חטיפה ונפילה בזמן רכיבה על ים או גלים מתנפחים היא מכשול מרכזי. באופן כללי, סביר להניח שאיים צפים העוברים באוקיינוס הם קצרי מועד; שטיפת גלים מבטלת בהדרגה מספיק מאגר מים מתוקים של האיים כדי לדלל את אוויר הקרקע ולהרוג צמחייה סביב הקצוות, מה שבתורו גורם לשחיקה ומפחית את הציפה והניידות האופקית. הכוחות הפועלים על אי צף קובעים את מהירות וכיוון התנועה ודומים מאוד לאלה הפועלים על גושי קרח ניידים צפים בעונת המים הפתוחים חלקית (פיטרסון 1965). בניגוד לרפסודות קרח כאלה, איים צפים רבים נושאים צמחייה, אולי כולל עצים המשמשים כמפרשים. Burns et al בחנו את הכוחות הפועלים והגיעו למסקנה כי נדרשות מהירויות רוח נמוכות יחסית כדי לגייס איים צפים חופשיים עם צמחייה בגובה שני מטרים ומעלה. ראיית איים צפים בים היא אירוע נדיר; דבר כזה אינו מתוכנן, קצר מועד ובדרך כלל לא מתועד. ב- 4 ביולי 1969, אי בקוטר של כ -15 מטר וגובהם 10-15 עצים בגובה 10-12 מטר נכלל בהודעה היומית לימאים כמהווה סכנת ניווט בין קובה להאיטי. מק'ווירטר תיאר את האי כנראה... כאילו הוא מוחזק בידי מחצלת מסוג מנגרובים; הייתה עליו קצת אדמה אבל הוא נראה די עבה סביב הקרקעית, כאילו יש עלווה מתה, חומר דמוי דשא או משהו על האי עצמו. העצים יצאו מזה. נראה היה שהעצים יצאו ישר מהשכבה החומה על פני השטח. לא נראו שורשים. עד ה -14 ביולי האי כנראה התפרק והחלקים שקועים חלקית כך שרק גזעי העצים העליונים היו מעל המים. עד ה -19 ביולי לא נמצא זכר לאי לאחר חיפוש אינטנסיבי של שש שעות. דוגמה נוספת אם כי מים מתוקים, ניתן למצוא בויקטוריה, אוסטרליה באיים הצפים של פיררון יאלוק. תיאורים כיצד נוצרו האיים הצפים ניתנו על ידי תושבים מקומיים. חשבונות אלה לא היו שנויים במחלוקת בספרות המדעית. לפני 1938, האגם היה ביצה לסירוגין שבדרך כלל התייבשה בקיץ. נחפרה תעלת ניקוז בנקודה הנמוכה ביותר של הביצה בחלקה הצפוני של היקפו. סביר להניח שזה עודד התפתחות או הגדלה של מחצלת כבול על רצפת השקע. תפוחי אדמה גודלו במרכז השקע שם עלה הכבול לתל קל. הכבול נדלק בשריפה בשנת 1938 שנשרפה מהקצוות היבשים לעבר קטע לח מרכזי. מסילה הונחה דרך הביצה במאה שעברה ועבודות המדרכה בוצעו בשנת 1929/30. שביל זה הגביל את הזרימה בין השקע לזרועו הדרומית לשעבר. עבודות דרכים אלה, בתוספת קריסה ומילוי חלקי של תעלת הניקוז הצפונית, יצרו תנאי ניקוז התורמים למעבר מביצה לאגם קבוע. הטרנספורמציה מביצה לאגם הייתה דרמטית, והתרחשה בחורף 1952 כאשר כמות הגשמים של כ -250 מ"מ הייתה הרבה מעל הממוצע. הכבול ציף מאוד והחלק המוגבה המרכזי שבודד על ידי השריפה, התנתק מרצפת הבזלת הסלעית עם עליית מפלס המים בחורף. האי הראשי התפרק למספר איים קטנים יותר שנסחפו לאט עד 200 מטר בגבולות האגם וגודלם נע בין 2 ל -30 מטר בקוטר. בשנים שלאחר מכן חוו גשמים ממוצעים או מעל הממוצע ומפלס המים נשמר. יישור מחדש של הכביש המהיר בשנת 1963 חסם לחלוטין את היציאה הדרומית לשעבר של השקע, ושיפר עוד יותר את יכולתו לשמור על מים. משטח הכביש סיפק גם מקור נגר נוסף לשקע. עדויות אנקדוטליות מצביעות על כך שהאיים צפו ללא הפרעה במשך 30 שנה לאחר היווצרותם. בדרך כלל הם עברו בין צדי צפון מערב ו- NE של האגם בתגובה לרוחות השוררות. בשנת 1980 הוציאה ועדת המים הכפריים למוטל סמוך רישיון ביתי להסרת מים מהאגם ומדי פעם נלקחים מים לצורך כיבוי אש. הסכום המשמעותי ביותר שנלקח לכיבוי אש היה במהלך שריפות קשות בפברואר 1983. מאז, איי פיררון יאלוק חדלו לצוף, וזה נחשב קשור לירידה במפלס המים של כ -600 מ"מ במהלך 10-15 השנים האחרונות. האיים עלו על שרטון על המיטה או שהלגונה או הצמחייה חיברו אותם למיטה. איים צפים משכו תשומת לב מכיוון שהם נדירים והתנהגותם סיפקה לא רק הסברים לאירועים במיתוס ובאגדה, אלא גם מרחב גדול לדיון וספקולציות בקרב משקיפים מדעיים ואחרים.
|
איים צפים טבעיים מתרחשים בעיקר באגמים.
|
n
|
id_3568
|
איים שצפים איים אינם ידועים בניידותם אך לעיתים זה קורה. איים צפים טבעיים תועדו בחלקים רבים של העולם (Burns et al 1985). מחקרי אריכות ימים באגמים בוצעו על ידי הסר, ובנהרות ובים הפתוח על ידי בוהי (מכון סמיתסוניאן 1970). הם יכולים להיווצר בשתי דרכים נפוצות: מפולות של קרקעות כבול (בדרך כלל צמחיות) לאגמים או מי ים או כהצפה של קרקעות כבול (בדרך כלל קשורות בשורשי צמחייה עציתית) לאחר עליות סערה, שיטפונות נהרות או עליות מפלס האגם. היכולת של החלק החי של אי צף לשמור על שיווי המשקל שלו מול כוחות הרסניים, כגון אש, התקפת גלים או חטיפה ונפילה בזמן רכיבה על ים או גלים מתנפחים היא מכשול מרכזי. באופן כללי, סביר להניח שאיים צפים העוברים באוקיינוס הם קצרי מועד; שטיפת גלים מבטלת בהדרגה מספיק מאגר מים מתוקים של האיים כדי לדלל את אוויר הקרקע ולהרוג צמחייה סביב הקצוות, מה שבתורו גורם לשחיקה ומפחית את הציפה והניידות האופקית. הכוחות הפועלים על אי צף קובעים את מהירות וכיוון התנועה ודומים מאוד לאלה הפועלים על גושי קרח ניידים צפים בעונת המים הפתוחים חלקית (פיטרסון 1965). בניגוד לרפסודות קרח כאלה, איים צפים רבים נושאים צמחייה, אולי כולל עצים המשמשים כמפרשים. Burns et al בחנו את הכוחות הפועלים והגיעו למסקנה כי נדרשות מהירויות רוח נמוכות יחסית כדי לגייס איים צפים חופשיים עם צמחייה בגובה שני מטרים ומעלה. ראיית איים צפים בים היא אירוע נדיר; דבר כזה אינו מתוכנן, קצר מועד ובדרך כלל לא מתועד. ב- 4 ביולי 1969, אי בקוטר של כ -15 מטר וגובהם 10-15 עצים בגובה 10-12 מטר נכלל בהודעה היומית לימאים כמהווה סכנת ניווט בין קובה להאיטי. מק'ווירטר תיאר את האי כנראה... כאילו הוא מוחזק בידי מחצלת מסוג מנגרובים; הייתה עליו קצת אדמה אבל הוא נראה די עבה סביב הקרקעית, כאילו יש עלווה מתה, חומר דמוי דשא או משהו על האי עצמו. העצים יצאו מזה. נראה היה שהעצים יצאו ישר מהשכבה החומה על פני השטח. לא נראו שורשים. עד ה -14 ביולי האי כנראה התפרק והחלקים שקועים חלקית כך שרק גזעי העצים העליונים היו מעל המים. עד ה -19 ביולי לא נמצא זכר לאי לאחר חיפוש אינטנסיבי של שש שעות. דוגמה נוספת אם כי מים מתוקים, ניתן למצוא בויקטוריה, אוסטרליה באיים הצפים של פיררון יאלוק. תיאורים כיצד נוצרו האיים הצפים ניתנו על ידי תושבים מקומיים. חשבונות אלה לא היו שנויים במחלוקת בספרות המדעית. לפני 1938, האגם היה ביצה לסירוגין שבדרך כלל התייבשה בקיץ. נחפרה תעלת ניקוז בנקודה הנמוכה ביותר של הביצה בחלקה הצפוני של היקפו. סביר להניח שזה עודד התפתחות או הגדלה של מחצלת כבול על רצפת השקע. תפוחי אדמה גודלו במרכז השקע שם עלה הכבול לתל קל. הכבול נדלק בשריפה בשנת 1938 שנשרפה מהקצוות היבשים לעבר קטע לח מרכזי. מסילה הונחה דרך הביצה במאה שעברה ועבודות המדרכה בוצעו בשנת 1929/30. שביל זה הגביל את הזרימה בין השקע לזרועו הדרומית לשעבר. עבודות דרכים אלה, בתוספת קריסה ומילוי חלקי של תעלת הניקוז הצפונית, יצרו תנאי ניקוז התורמים למעבר מביצה לאגם קבוע. הטרנספורמציה מביצה לאגם הייתה דרמטית, והתרחשה בחורף 1952 כאשר כמות הגשמים של כ -250 מ"מ הייתה הרבה מעל הממוצע. הכבול ציף מאוד והחלק המוגבה המרכזי שבודד על ידי השריפה, התנתק מרצפת הבזלת הסלעית עם עליית מפלס המים בחורף. האי הראשי התפרק למספר איים קטנים יותר שנסחפו לאט עד 200 מטר בגבולות האגם וגודלם נע בין 2 ל -30 מטר בקוטר. בשנים שלאחר מכן חוו גשמים ממוצעים או מעל הממוצע ומפלס המים נשמר. יישור מחדש של הכביש המהיר בשנת 1963 חסם לחלוטין את היציאה הדרומית לשעבר של השקע, ושיפר עוד יותר את יכולתו לשמור על מים. משטח הכביש סיפק גם מקור נגר נוסף לשקע. עדויות אנקדוטליות מצביעות על כך שהאיים צפו ללא הפרעה במשך 30 שנה לאחר היווצרותם. בדרך כלל הם עברו בין צדי צפון מערב ו- NE של האגם בתגובה לרוחות השוררות. בשנת 1980 הוציאה ועדת המים הכפריים למוטל סמוך רישיון ביתי להסרת מים מהאגם ומדי פעם נלקחים מים לצורך כיבוי אש. הסכום המשמעותי ביותר שנלקח לכיבוי אש היה במהלך שריפות קשות בפברואר 1983. מאז, איי פיררון יאלוק חדלו לצוף, וזה נחשב קשור לירידה במפלס המים של כ -600 מ"מ במהלך 10-15 השנים האחרונות. האיים עלו על שרטון על המיטה או שהלגונה או הצמחייה חיברו אותם למיטה. איים צפים משכו תשומת לב מכיוון שהם נדירים והתנהגותם סיפקה לא רק הסברים לאירועים במיתוס ובאגדה, אלא גם מרחב גדול לדיון וספקולציות בקרב משקיפים מדעיים ואחרים.
|
איים צפים מתרחשים לאחר סערה כבדה או מפולת.
|
e
|
id_3569
|
איים שצפים איים אינם ידועים בניידותם אך לעיתים זה קורה. איים צפים טבעיים תועדו בחלקים רבים של העולם (Burns et al 1985). מחקרי אריכות ימים באגמים בוצעו על ידי הסר, ובנהרות ובים הפתוח על ידי בוהי (מכון סמיתסוניאן 1970). הם יכולים להיווצר בשתי דרכים נפוצות: מפולות של קרקעות כבול (בדרך כלל צמחיות) לאגמים או מי ים או כהצפה של קרקעות כבול (בדרך כלל קשורות בשורשי צמחייה עציתית) לאחר עליות סערה, שיטפונות נהרות או עליות מפלס האגם. היכולת של החלק החי של אי צף לשמור על שיווי המשקל שלו מול כוחות הרסניים, כגון אש, התקפת גלים או חטיפה ונפילה בזמן רכיבה על ים או גלים מתנפחים היא מכשול מרכזי. באופן כללי, סביר להניח שאיים צפים העוברים באוקיינוס הם קצרי מועד; שטיפת גלים מבטלת בהדרגה מספיק מאגר מים מתוקים של האיים כדי לדלל את אוויר הקרקע ולהרוג צמחייה סביב הקצוות, מה שבתורו גורם לשחיקה ומפחית את הציפה והניידות האופקית. הכוחות הפועלים על אי צף קובעים את מהירות וכיוון התנועה ודומים מאוד לאלה הפועלים על גושי קרח ניידים צפים בעונת המים הפתוחים חלקית (פיטרסון 1965). בניגוד לרפסודות קרח כאלה, איים צפים רבים נושאים צמחייה, אולי כולל עצים המשמשים כמפרשים. Burns et al בחנו את הכוחות הפועלים והגיעו למסקנה כי נדרשות מהירויות רוח נמוכות יחסית כדי לגייס איים צפים חופשיים עם צמחייה בגובה שני מטרים ומעלה. ראיית איים צפים בים היא אירוע נדיר; דבר כזה אינו מתוכנן, קצר מועד ובדרך כלל לא מתועד. ב- 4 ביולי 1969, אי בקוטר של כ -15 מטר וגובהם 10-15 עצים בגובה 10-12 מטר נכלל בהודעה היומית לימאים כמהווה סכנת ניווט בין קובה להאיטי. מק'ווירטר תיאר את האי כנראה... כאילו הוא מוחזק בידי מחצלת מסוג מנגרובים; הייתה עליו קצת אדמה אבל הוא נראה די עבה סביב הקרקעית, כאילו יש עלווה מתה, חומר דמוי דשא או משהו על האי עצמו. העצים יצאו מזה. נראה היה שהעצים יצאו ישר מהשכבה החומה על פני השטח. לא נראו שורשים. עד ה -14 ביולי האי כנראה התפרק והחלקים שקועים חלקית כך שרק גזעי העצים העליונים היו מעל המים. עד ה -19 ביולי לא נמצא זכר לאי לאחר חיפוש אינטנסיבי של שש שעות. דוגמה נוספת אם כי מים מתוקים, ניתן למצוא בויקטוריה, אוסטרליה באיים הצפים של פיררון יאלוק. תיאורים כיצד נוצרו האיים הצפים ניתנו על ידי תושבים מקומיים. חשבונות אלה לא היו שנויים במחלוקת בספרות המדעית. לפני 1938, האגם היה ביצה לסירוגין שבדרך כלל התייבשה בקיץ. נחפרה תעלת ניקוז בנקודה הנמוכה ביותר של הביצה בחלקה הצפוני של היקפו. סביר להניח שזה עודד התפתחות או הגדלה של מחצלת כבול על רצפת השקע. תפוחי אדמה גודלו במרכז השקע שם עלה הכבול לתל קל. הכבול נדלק בשריפה בשנת 1938 שנשרפה מהקצוות היבשים לעבר קטע לח מרכזי. מסילה הונחה דרך הביצה במאה שעברה ועבודות המדרכה בוצעו בשנת 1929/30. שביל זה הגביל את הזרימה בין השקע לזרועו הדרומית לשעבר. עבודות דרכים אלה, בתוספת קריסה ומילוי חלקי של תעלת הניקוז הצפונית, יצרו תנאי ניקוז התורמים למעבר מביצה לאגם קבוע. הטרנספורמציה מביצה לאגם הייתה דרמטית, והתרחשה בחורף 1952 כאשר כמות הגשמים של כ -250 מ"מ הייתה הרבה מעל הממוצע. הכבול ציף מאוד והחלק המוגבה המרכזי שבודד על ידי השריפה, התנתק מרצפת הבזלת הסלעית עם עליית מפלס המים בחורף. האי הראשי התפרק למספר איים קטנים יותר שנסחפו לאט עד 200 מטר בגבולות האגם וגודלם נע בין 2 ל -30 מטר בקוטר. בשנים שלאחר מכן חוו גשמים ממוצעים או מעל הממוצע ומפלס המים נשמר. יישור מחדש של הכביש המהיר בשנת 1963 חסם לחלוטין את היציאה הדרומית לשעבר של השקע, ושיפר עוד יותר את יכולתו לשמור על מים. משטח הכביש סיפק גם מקור נגר נוסף לשקע. עדויות אנקדוטליות מצביעות על כך שהאיים צפו ללא הפרעה במשך 30 שנה לאחר היווצרותם. בדרך כלל הם עברו בין צדי צפון מערב ו- NE של האגם בתגובה לרוחות השוררות. בשנת 1980 הוציאה ועדת המים הכפריים למוטל סמוך רישיון ביתי להסרת מים מהאגם ומדי פעם נלקחים מים לצורך כיבוי אש. הסכום המשמעותי ביותר שנלקח לכיבוי אש היה במהלך שריפות קשות בפברואר 1983. מאז, איי פיררון יאלוק חדלו לצוף, וזה נחשב קשור לירידה במפלס המים של כ -600 מ"מ במהלך 10-15 השנים האחרונות. האיים עלו על שרטון על המיטה או שהלגונה או הצמחייה חיברו אותם למיטה. איים צפים משכו תשומת לב מכיוון שהם נדירים והתנהגותם סיפקה לא רק הסברים לאירועים במיתוס ובאגדה, אלא גם מרחב גדול לדיון וספקולציות בקרב משקיפים מדעיים ואחרים.
|
פרטי האי הצף בים ליד קובה והאיטי היו אחד מאיי הים הרבים באזור זה.
|
c
|
id_3570
|
איים שצפים איים אינם ידועים בניידותם אך לעיתים זה קורה. איים צפים טבעיים תועדו בחלקים רבים של העולם (Burns et al 1985). מחקרי אריכות ימים באגמים בוצעו על ידי הסר, ובנהרות ובים הפתוח על ידי בוהי (מכון סמיתסוניאן 1970). הם יכולים להיווצר בשתי דרכים נפוצות: מפולות של קרקעות כבול (בדרך כלל צמחיות) לאגמים או מי ים או כהצפה של קרקעות כבול (בדרך כלל קשורות בשורשי צמחייה עציתית) לאחר עליות סערה, שיטפונות נהרות או עליות מפלס האגם. היכולת של החלק החי של אי צף לשמור על שיווי המשקל שלו מול כוחות הרסניים, כגון אש, התקפת גלים או חטיפה ונפילה בזמן רכיבה על ים או גלים מתנפחים היא מכשול מרכזי. באופן כללי, סביר להניח שאיים צפים העוברים באוקיינוס הם קצרי מועד; שטיפת גלים מבטלת בהדרגה מספיק מאגר מים מתוקים של האיים כדי לדלל את אוויר הקרקע ולהרוג צמחייה סביב הקצוות, מה שבתורו גורם לשחיקה ומפחית את הציפה והניידות האופקית. הכוחות הפועלים על אי צף קובעים את מהירות וכיוון התנועה ודומים מאוד לאלה הפועלים על גושי קרח ניידים צפים בעונת המים הפתוחים חלקית (פיטרסון 1965). בניגוד לרפסודות קרח כאלה, איים צפים רבים נושאים צמחייה, אולי כולל עצים המשמשים כמפרשים. Burns et al בחנו את הכוחות הפועלים והגיעו למסקנה כי נדרשות מהירויות רוח נמוכות יחסית כדי לגייס איים צפים חופשיים עם צמחייה בגובה שני מטרים ומעלה. ראיית איים צפים בים היא אירוע נדיר; דבר כזה אינו מתוכנן, קצר מועד ובדרך כלל לא מתועד. ב- 4 ביולי 1969, אי בקוטר של כ -15 מטר וגובהם 10-15 עצים בגובה 10-12 מטר נכלל בהודעה היומית לימאים כמהווה סכנת ניווט בין קובה להאיטי. מק'ווירטר תיאר את האי כנראה... כאילו הוא מוחזק בידי מחצלת מסוג מנגרובים; הייתה עליו קצת אדמה אבל הוא נראה די עבה סביב הקרקעית, כאילו יש עלווה מתה, חומר דמוי דשא או משהו על האי עצמו. העצים יצאו מזה. נראה היה שהעצים יצאו ישר מהשכבה החומה על פני השטח. לא נראו שורשים. עד ה -14 ביולי האי כנראה התפרק והחלקים שקועים חלקית כך שרק גזעי העצים העליונים היו מעל המים. עד ה -19 ביולי לא נמצא זכר לאי לאחר חיפוש אינטנסיבי של שש שעות. דוגמה נוספת אם כי מים מתוקים, ניתן למצוא בויקטוריה, אוסטרליה באיים הצפים של פיררון יאלוק. תיאורים כיצד נוצרו האיים הצפים ניתנו על ידי תושבים מקומיים. חשבונות אלה לא היו שנויים במחלוקת בספרות המדעית. לפני 1938, האגם היה ביצה לסירוגין שבדרך כלל התייבשה בקיץ. נחפרה תעלת ניקוז בנקודה הנמוכה ביותר של הביצה בחלקה הצפוני של היקפו. סביר להניח שזה עודד התפתחות או הגדלה של מחצלת כבול על רצפת השקע. תפוחי אדמה גודלו במרכז השקע שם עלה הכבול לתל קל. הכבול נדלק בשריפה בשנת 1938 שנשרפה מהקצוות היבשים לעבר קטע לח מרכזי. מסילה הונחה דרך הביצה במאה שעברה ועבודות המדרכה בוצעו בשנת 1929/30. שביל זה הגביל את הזרימה בין השקע לזרועו הדרומית לשעבר. עבודות דרכים אלה, בתוספת קריסה ומילוי חלקי של תעלת הניקוז הצפונית, יצרו תנאי ניקוז התורמים למעבר מביצה לאגם קבוע. הטרנספורמציה מביצה לאגם הייתה דרמטית, והתרחשה בחורף 1952 כאשר כמות הגשמים של כ -250 מ"מ הייתה הרבה מעל הממוצע. הכבול ציף מאוד והחלק המוגבה המרכזי שבודד על ידי השריפה, התנתק מרצפת הבזלת הסלעית עם עליית מפלס המים בחורף. האי הראשי התפרק למספר איים קטנים יותר שנסחפו לאט עד 200 מטר בגבולות האגם וגודלם נע בין 2 ל -30 מטר בקוטר. בשנים שלאחר מכן חוו גשמים ממוצעים או מעל הממוצע ומפלס המים נשמר. יישור מחדש של הכביש המהיר בשנת 1963 חסם לחלוטין את היציאה הדרומית לשעבר של השקע, ושיפר עוד יותר את יכולתו לשמור על מים. משטח הכביש סיפק גם מקור נגר נוסף לשקע. עדויות אנקדוטליות מצביעות על כך שהאיים צפו ללא הפרעה במשך 30 שנה לאחר היווצרותם. בדרך כלל הם עברו בין צדי צפון מערב ו- NE של האגם בתגובה לרוחות השוררות. בשנת 1980 הוציאה ועדת המים הכפריים למוטל סמוך רישיון ביתי להסרת מים מהאגם ומדי פעם נלקחים מים לצורך כיבוי אש. הסכום המשמעותי ביותר שנלקח לכיבוי אש היה במהלך שריפות קשות בפברואר 1983. מאז, איי פיררון יאלוק חדלו לצוף, וזה נחשב קשור לירידה במפלס המים של כ -600 מ"מ במהלך 10-15 השנים האחרונות. האיים עלו על שרטון על המיטה או שהלגונה או הצמחייה חיברו אותם למיטה. איים צפים משכו תשומת לב מכיוון שהם נדירים והתנהגותם סיפקה לא רק הסברים לאירועים במיתוס ובאגדה, אלא גם מרחב גדול לדיון וספקולציות בקרב משקיפים מדעיים ואחרים.
|
מדענים ותושבים מקומיים מסכימים כיצד נוצרו איי פירון יאלוק.
|
e
|
id_3571
|
איים שצפים איים אינם ידועים בניידותם אך לעיתים זה קורה. איים צפים טבעיים תועדו בחלקים רבים של העולם (Burns et al 1985). מחקרי אריכות ימים באגמים בוצעו על ידי הסר, ובנהרות ובים הפתוח על ידי בוהי (מכון סמיתסוניאן 1970). הם יכולים להיווצר בשתי דרכים נפוצות: מפולות של קרקעות כבול (בדרך כלל צמחיות) לאגמים או מי ים או כהצפה של קרקעות כבול (בדרך כלל קשורות בשורשי צמחייה עציתית) לאחר עליות סערה, שיטפונות נהרות או עליות מפלס האגם. היכולת של החלק החי של אי צף לשמור על שיווי המשקל שלו מול כוחות הרסניים, כגון אש, התקפת גלים או חטיפה ונפילה בזמן רכיבה על ים או גלים מתנפחים היא מכשול מרכזי. באופן כללי, סביר להניח שאיים צפים העוברים באוקיינוס הם קצרי מועד; שטיפת גלים מבטלת בהדרגה מספיק מאגר מים מתוקים של האיים כדי לדלל את אוויר הקרקע ולהרוג צמחייה סביב הקצוות, מה שבתורו גורם לשחיקה ומפחית את הציפה והניידות האופקית. הכוחות הפועלים על אי צף קובעים את מהירות וכיוון התנועה ודומים מאוד לאלה הפועלים על גושי קרח ניידים צפים בעונת המים הפתוחים חלקית (פיטרסון 1965). בניגוד לרפסודות קרח כאלה, איים צפים רבים נושאים צמחייה, אולי כולל עצים המשמשים כמפרשים. Burns et al בחנו את הכוחות הפועלים והגיעו למסקנה כי נדרשות מהירויות רוח נמוכות יחסית כדי לגייס איים צפים חופשיים עם צמחייה בגובה שני מטרים ומעלה. ראיית איים צפים בים היא אירוע נדיר; דבר כזה אינו מתוכנן, קצר מועד ובדרך כלל לא מתועד. ב- 4 ביולי 1969, אי בקוטר של כ -15 מטר וגובהם 10-15 עצים בגובה 10-12 מטר נכלל בהודעה היומית לימאים כמהווה סכנת ניווט בין קובה להאיטי. מק'ווירטר תיאר את האי כנראה... כאילו הוא מוחזק בידי מחצלת מסוג מנגרובים; הייתה עליו קצת אדמה אבל הוא נראה די עבה סביב הקרקעית, כאילו יש עלווה מתה, חומר דמוי דשא או משהו על האי עצמו. העצים יצאו מזה. נראה היה שהעצים יצאו ישר מהשכבה החומה על פני השטח. לא נראו שורשים. עד ה -14 ביולי האי כנראה התפרק והחלקים שקועים חלקית כך שרק גזעי העצים העליונים היו מעל המים. עד ה -19 ביולי לא נמצא זכר לאי לאחר חיפוש אינטנסיבי של שש שעות. דוגמה נוספת אם כי מים מתוקים, ניתן למצוא בויקטוריה, אוסטרליה באיים הצפים של פיררון יאלוק. תיאורים כיצד נוצרו האיים הצפים ניתנו על ידי תושבים מקומיים. חשבונות אלה לא היו שנויים במחלוקת בספרות המדעית. לפני 1938, האגם היה ביצה לסירוגין שבדרך כלל התייבשה בקיץ. נחפרה תעלת ניקוז בנקודה הנמוכה ביותר של הביצה בחלקה הצפוני של היקפו. סביר להניח שזה עודד התפתחות או הגדלה של מחצלת כבול על רצפת השקע. תפוחי אדמה גודלו במרכז השקע שם עלה הכבול לתל קל. הכבול נדלק בשריפה בשנת 1938 שנשרפה מהקצוות היבשים לעבר קטע לח מרכזי. מסילה הונחה דרך הביצה במאה שעברה ועבודות המדרכה בוצעו בשנת 1929/30. שביל זה הגביל את הזרימה בין השקע לזרועו הדרומית לשעבר. עבודות דרכים אלה, בתוספת קריסה ומילוי חלקי של תעלת הניקוז הצפונית, יצרו תנאי ניקוז התורמים למעבר מביצה לאגם קבוע. הטרנספורמציה מביצה לאגם הייתה דרמטית, והתרחשה בחורף 1952 כאשר כמות הגשמים של כ -250 מ"מ הייתה הרבה מעל הממוצע. הכבול ציף מאוד והחלק המוגבה המרכזי שבודד על ידי השריפה, התנתק מרצפת הבזלת הסלעית עם עליית מפלס המים בחורף. האי הראשי התפרק למספר איים קטנים יותר שנסחפו לאט עד 200 מטר בגבולות האגם וגודלם נע בין 2 ל -30 מטר בקוטר. בשנים שלאחר מכן חוו גשמים ממוצעים או מעל הממוצע ומפלס המים נשמר. יישור מחדש של הכביש המהיר בשנת 1963 חסם לחלוטין את היציאה הדרומית לשעבר של השקע, ושיפר עוד יותר את יכולתו לשמור על מים. משטח הכביש סיפק גם מקור נגר נוסף לשקע. עדויות אנקדוטליות מצביעות על כך שהאיים צפו ללא הפרעה במשך 30 שנה לאחר היווצרותם. בדרך כלל הם עברו בין צדי צפון מערב ו- NE של האגם בתגובה לרוחות השוררות. בשנת 1980 הוציאה ועדת המים הכפריים למוטל סמוך רישיון ביתי להסרת מים מהאגם ומדי פעם נלקחים מים לצורך כיבוי אש. הסכום המשמעותי ביותר שנלקח לכיבוי אש היה במהלך שריפות קשות בפברואר 1983. מאז, איי פיררון יאלוק חדלו לצוף, וזה נחשב קשור לירידה במפלס המים של כ -600 מ"מ במהלך 10-15 השנים האחרונות. האיים עלו על שרטון על המיטה או שהלגונה או הצמחייה חיברו אותם למיטה. איים צפים משכו תשומת לב מכיוון שהם נדירים והתנהגותם סיפקה לא רק הסברים לאירועים במיתוס ובאגדה, אלא גם מרחב גדול לדיון וספקולציות בקרב משקיפים מדעיים ואחרים.
|
איים צפים בים שוקעים מכיוון שהצמחים עליהם מתים בסופו של דבר.
|
n
|
id_3572
|
שטרות קרן המשטרה שהונפקו על ידי בנק ניו סאות' ויילס בשנת 1816, היו אחד השטרות הרשמיים הראשונים באוסטרליה והופצו היטב לאורך המאה ה -19. השימוש בהם נמשך עד 1910, אז הממשלה הפדרלית קיבלה אחריות על הנפקת ניטור ושליטה בכל המטבעות ששימשו ברחבי הארץ. לאחר שחוק השטרות האוסטרלי התקבל בשנת 1910, לקח לממשלה הפדרלית שלוש שנים להנפיק את הסדרה הראשונה של השטרות האוסטרליים. הממשלה עקבה אחר השיטה הקיסרית הבריטית שבה שנים עשר פני עשו שילינג ועשרים שילינג הרוויחו קילו. אותו חוק גם מנע ממדינות שונות ובנקים שלהן להנפיק ולהפיץ שטרות משלהן. מעמדם של שטרות המדינה כמכרז חוקי נפסק מאותה תקופה וכתוצאה מכך לאוצר חבר העמים היה אחריות מלאה ושליטה על הנפקת שטרות. אולם בשנת 1920 הועברה השליטה לדירקטוריון שמונה ישירות על ידי ממשלת חבר העמים. בסוף 1924 חלו מספר שינויים בנוגע לשליטה בהנפקת שטרות, המשמעותי ביותר היה החלפת מועצת המנהלים של ממשלת חבר העמים במועצת המנהלים של בנק חבר העמים. בהדרגה הפך בנק חבר העמים לסמכות היחידה להנפיק שטרות אוסטרליים. סמכות זו פורסמה בשנת 1945 על ידי חוק הבנק של חבר העמים. בשנת 1960 הועברה השליטה לרשות אחרת, בנק המילואים של אוסטרליה (RBA), שהשתלט על אחריות הבנקאות המרכזית והנפקת שטרות. בשנת 1966 המרה ה- RBA את המטבע שלה מהמערכת הקיסרית למטבע עשרוני וכינה את המטבע הסטנדרטי שלה הדולר בשנות השבעים חוותה אוסטרליה צמיחה מהירה בכלכלתה ובאוכלוסייתה. צמיחה זו גרמה לכך שיהיה צורך להדפיס מטבע נוסף ולכן ה- RBA החל בבניית מתחם הדפסת שטרות חדש במלבורן. בשנת 1981 נדפסה קבוצת השטרות הראשונה במתחם החדש על ידי סניף הדפוס של ה- RBA, אשר בשנת 1910 נקרא רשמית הדפסת פתקים אוסטרלי. בנוסף להדפסת פתקים בקנה מידה גדול יותר, ה- RBA התרכז גם בפיתוח מנגנוני הדפסת שטרים מתקדמים ומורכבים מבחינה טכנולוגית כדי להגן מפני זיוף. כתוצאה ממאמצים משותפים של ה- RBA וארגון המחקר המדעי והתעשייתי של חבר העמים (CSIRO), הומצאו שטרי פולימר מהפכניים. שטרות פולימר הנצחה בסך 10 דולר הוצגו בשנת 1988 כחלק מחגיגות 200 שנה של אוסטרליה הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרי פולימר פולימריים המשלבים אלמנטים מהתרבות האבוריג'ינית. הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרות פולימריים מקורו בניסוי בו ניסה ה- RBA להכניס מכשיר משתנה אופטית (OVD) בשטרות כך שזיופים לא יוכלו להעתיק אותם. במהלך השנים התפתח תהליך בייצור הדפסת פתקים פולימריים הכולל מספר שלבים. בתחילה, גיליונות ריקים עשויים מסוג מיוחד של חומר משטח הנקרא פוליפרופילן בעל אוריינטציה ביוקסית (BOPP) פולימר לא סיבי ולא נקבובי המשמש כחלופה לנייר בהדפסת פתקים שיש לו תחושה ייחודית בעת מגע. בדרך כלל משתמשים בטכניקה הנקראת Opocifying למריחת דיו על כל צד של הסדין דרך חתך שיש בו חלל אטום עבור ה- OVD לא מונח דיו באזור זה, הוא נשאר שקוף. לאחר מכן הגיליון מוכן להדפסת Intaglio, סוג של הדפסה המגדירה את הדיו בצורה מובלטת שמעלה את האלמנטים המודפסים טקסט, תמונה, קווים וצורות מסובכות אחרות. לאחר מכן התהליך מדפיס מכשיר רישום דרך על ידי התאמת התמונות משני הצדדים, נקודה אחר נקודה. אם התמונות משני הצדדים אינן מתיישרות בצורה מושלמת אז המכשיר השקוף לא יציג עליו שום הדפסה ברגע שהפתק מוחזק למקור אור. כמאפיין אבטחה מיוחד, נעשה שימוש בטכניקת יצירת תמונת צל על ידי החלת דיו משתנה אופטי (OVI) המאפשר לראות גם את ההדפסה בצד האחורי. לאחר מכן כל התווים עוברים בדיקת בטיחות ופונקציונליות שבה הם ממוקמים מול מקור אור כדי לבדוק ידנית אם ניתן לראות את הצד ההפוך או לא. אם ההערות עוברות את המבחן, ההנחה היא שהתהליך הצליח. לאחר מכן התהליך עובר למיקרו הדפסה, שהיא הדפסת טקסט כה קטן עד שניתן לקרוא אותו רק בזכוכית מגדלת. השלב השני האחרון של התהליך הוא הדפסת פלורסנס שבה חלק מהטקסטים מודפסים בצורה כזו שנראית רק כאשר הם נצפים תחת אור אולטרה סגול (UV). ניתן לקבוע במהירות את האותנטיות של תו פולימרי על ידי החזקתו למקור אור UV אם טקסטים מסוימים זוהרים תחת אור ה- UV אז הפתק אותנטי. השלב האחרון בתהליך נקרא לכה, שהוא ציפוי יתר של תווים בכימיקל המורכב מייבוש שמן, שרף ודלל. שלב אחרון זה הופך את משטחי התווים למבריקים ועמידים יותר. למרות התפתחויות משמעותיות בטכנולוגיה ובקרה יש אנשים שטוענים כי חיי שטרות פולימרים כמטבע באוסטרליה יגיעו לסיומם עקב השימוש הנרחב בכרטיסי העברת כספים אלקטרוניים. אם זה יקרה נותר לראות. אולם דבר אחד נראה כי חדשנות מסוימת של שטרות מטבע באוסטרליה תמשיך בעתיד הנראה לעין מערכות מבוססות מחשב המשמשות לביצוע עסקאות פיננסיות אלקטרונית מבלי להחליף פיזית שטרות או מטבעות.
|
איורים על פתק הפולימר האוסטרלי הראשון הציגו את יום השנה של אוסטרליה.
|
c
|
id_3573
|
שטרות קרן המשטרה שהונפקו על ידי בנק ניו סאות' ויילס בשנת 1816, היו אחד השטרות הרשמיים הראשונים באוסטרליה והופצו היטב לאורך המאה ה -19. השימוש בהם נמשך עד 1910, אז הממשלה הפדרלית קיבלה אחריות על הנפקת ניטור ושליטה בכל המטבעות ששימשו ברחבי הארץ. לאחר שחוק השטרות האוסטרלי התקבל בשנת 1910, לקח לממשלה הפדרלית שלוש שנים להנפיק את הסדרה הראשונה של השטרות האוסטרליים. הממשלה עקבה אחר השיטה הקיסרית הבריטית שבה שנים עשר פני עשו שילינג ועשרים שילינג הרוויחו קילו. אותו חוק גם מנע ממדינות שונות ובנקים שלהן להנפיק ולהפיץ שטרות משלהן. מעמדם של שטרות המדינה כמכרז חוקי נפסק מאותה תקופה וכתוצאה מכך לאוצר חבר העמים היה אחריות מלאה ושליטה על הנפקת שטרות. אולם בשנת 1920 הועברה השליטה לדירקטוריון שמונה ישירות על ידי ממשלת חבר העמים. בסוף 1924 חלו מספר שינויים בנוגע לשליטה בהנפקת שטרות, המשמעותי ביותר היה החלפת מועצת המנהלים של ממשלת חבר העמים במועצת המנהלים של בנק חבר העמים. בהדרגה הפך בנק חבר העמים לסמכות היחידה להנפיק שטרות אוסטרליים. סמכות זו פורסמה בשנת 1945 על ידי חוק הבנק של חבר העמים. בשנת 1960 הועברה השליטה לרשות אחרת, בנק המילואים של אוסטרליה (RBA), שהשתלט על אחריות הבנקאות המרכזית והנפקת שטרות. בשנת 1966 המרה ה- RBA את המטבע שלה מהמערכת הקיסרית למטבע עשרוני וכינה את המטבע הסטנדרטי שלה הדולר בשנות השבעים חוותה אוסטרליה צמיחה מהירה בכלכלתה ובאוכלוסייתה. צמיחה זו גרמה לכך שיהיה צורך להדפיס מטבע נוסף ולכן ה- RBA החל בבניית מתחם הדפסת שטרות חדש במלבורן. בשנת 1981 נדפסה קבוצת השטרות הראשונה במתחם החדש על ידי סניף הדפוס של ה- RBA, אשר בשנת 1910 נקרא רשמית הדפסת פתקים אוסטרלי. בנוסף להדפסת פתקים בקנה מידה גדול יותר, ה- RBA התרכז גם בפיתוח מנגנוני הדפסת שטרים מתקדמים ומורכבים מבחינה טכנולוגית כדי להגן מפני זיוף. כתוצאה ממאמצים משותפים של ה- RBA וארגון המחקר המדעי והתעשייתי של חבר העמים (CSIRO), הומצאו שטרי פולימר מהפכניים. שטרות פולימר הנצחה בסך 10 דולר הוצגו בשנת 1988 כחלק מחגיגות 200 שנה של אוסטרליה הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרי פולימר פולימריים המשלבים אלמנטים מהתרבות האבוריג'ינית. הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרות פולימריים מקורו בניסוי בו ניסה ה- RBA להכניס מכשיר משתנה אופטית (OVD) בשטרות כך שזיופים לא יוכלו להעתיק אותם. במהלך השנים התפתח תהליך בייצור הדפסת פתקים פולימריים הכולל מספר שלבים. בתחילה, גיליונות ריקים עשויים מסוג מיוחד של חומר משטח הנקרא פוליפרופילן בעל אוריינטציה ביוקסית (BOPP) פולימר לא סיבי ולא נקבובי המשמש כחלופה לנייר בהדפסת פתקים שיש לו תחושה ייחודית בעת מגע. בדרך כלל משתמשים בטכניקה הנקראת Opocifying למריחת דיו על כל צד של הסדין דרך חתך שיש בו חלל אטום עבור ה- OVD לא מונח דיו באזור זה, הוא נשאר שקוף. לאחר מכן הגיליון מוכן להדפסת Intaglio, סוג של הדפסה המגדירה את הדיו בצורה מובלטת שמעלה את האלמנטים המודפסים טקסט, תמונה, קווים וצורות מסובכות אחרות. לאחר מכן התהליך מדפיס מכשיר רישום דרך על ידי התאמת התמונות משני הצדדים, נקודה אחר נקודה. אם התמונות משני הצדדים אינן מתיישרות בצורה מושלמת אז המכשיר השקוף לא יציג עליו שום הדפסה ברגע שהפתק מוחזק למקור אור. כמאפיין אבטחה מיוחד, נעשה שימוש בטכניקת יצירת תמונת צל על ידי החלת דיו משתנה אופטי (OVI) המאפשר לראות גם את ההדפסה בצד האחורי. לאחר מכן כל התווים עוברים בדיקת בטיחות ופונקציונליות שבה הם ממוקמים מול מקור אור כדי לבדוק ידנית אם ניתן לראות את הצד ההפוך או לא. אם ההערות עוברות את המבחן, ההנחה היא שהתהליך הצליח. לאחר מכן התהליך עובר למיקרו הדפסה, שהיא הדפסת טקסט כה קטן עד שניתן לקרוא אותו רק בזכוכית מגדלת. השלב השני האחרון של התהליך הוא הדפסת פלורסנס שבה חלק מהטקסטים מודפסים בצורה כזו שנראית רק כאשר הם נצפים תחת אור אולטרה סגול (UV). ניתן לקבוע במהירות את האותנטיות של תו פולימרי על ידי החזקתו למקור אור UV אם טקסטים מסוימים זוהרים תחת אור ה- UV אז הפתק אותנטי. השלב האחרון בתהליך נקרא לכה, שהוא ציפוי יתר של תווים בכימיקל המורכב מייבוש שמן, שרף ודלל. שלב אחרון זה הופך את משטחי התווים למבריקים ועמידים יותר. למרות התפתחויות משמעותיות בטכנולוגיה ובקרה יש אנשים שטוענים כי חיי שטרות פולימרים כמטבע באוסטרליה יגיעו לסיומם עקב השימוש הנרחב בכרטיסי העברת כספים אלקטרוניים. אם זה יקרה נותר לראות. אולם דבר אחד נראה כי חדשנות מסוימת של שטרות מטבע באוסטרליה תמשיך בעתיד הנראה לעין מערכות מבוססות מחשב המשמשות לביצוע עסקאות פיננסיות אלקטרונית מבלי להחליף פיזית שטרות או מטבעות.
|
בניית מתחם הדפסת השטרות במלבורן נבעה מההתקדמות הכלכלית באוסטרליה
|
e
|
id_3574
|
שטרות קרן המשטרה שהונפקו על ידי בנק ניו סאות' ויילס בשנת 1816, היו אחד השטרות הרשמיים הראשונים באוסטרליה והופצו היטב לאורך המאה ה -19. השימוש בהם נמשך עד 1910, אז הממשלה הפדרלית קיבלה אחריות על הנפקת ניטור ושליטה בכל המטבעות ששימשו ברחבי הארץ. לאחר שחוק השטרות האוסטרלי התקבל בשנת 1910, לקח לממשלה הפדרלית שלוש שנים להנפיק את הסדרה הראשונה של השטרות האוסטרליים. הממשלה עקבה אחר השיטה הקיסרית הבריטית שבה שנים עשר פני עשו שילינג ועשרים שילינג הרוויחו קילו. אותו חוק גם מנע ממדינות שונות ובנקים שלהן להנפיק ולהפיץ שטרות משלהן. מעמדם של שטרות המדינה כמכרז חוקי נפסק מאותה תקופה וכתוצאה מכך לאוצר חבר העמים היה אחריות מלאה ושליטה על הנפקת שטרות. אולם בשנת 1920 הועברה השליטה לדירקטוריון שמונה ישירות על ידי ממשלת חבר העמים. בסוף 1924 חלו מספר שינויים בנוגע לשליטה בהנפקת שטרות, המשמעותי ביותר היה החלפת מועצת המנהלים של ממשלת חבר העמים במועצת המנהלים של בנק חבר העמים. בהדרגה הפך בנק חבר העמים לסמכות היחידה להנפיק שטרות אוסטרליים. סמכות זו פורסמה בשנת 1945 על ידי חוק הבנק של חבר העמים. בשנת 1960 הועברה השליטה לרשות אחרת, בנק המילואים של אוסטרליה (RBA), שהשתלט על אחריות הבנקאות המרכזית והנפקת שטרות. בשנת 1966 המרה ה- RBA את המטבע שלה מהמערכת הקיסרית למטבע עשרוני וכינה את המטבע הסטנדרטי שלה הדולר בשנות השבעים חוותה אוסטרליה צמיחה מהירה בכלכלתה ובאוכלוסייתה. צמיחה זו גרמה לכך שיהיה צורך להדפיס מטבע נוסף ולכן ה- RBA החל בבניית מתחם הדפסת שטרות חדש במלבורן. בשנת 1981 נדפסה קבוצת השטרות הראשונה במתחם החדש על ידי סניף הדפוס של ה- RBA, אשר בשנת 1910 נקרא רשמית הדפסת פתקים אוסטרלי. בנוסף להדפסת פתקים בקנה מידה גדול יותר, ה- RBA התרכז גם בפיתוח מנגנוני הדפסת שטרים מתקדמים ומורכבים מבחינה טכנולוגית כדי להגן מפני זיוף. כתוצאה ממאמצים משותפים של ה- RBA וארגון המחקר המדעי והתעשייתי של חבר העמים (CSIRO), הומצאו שטרי פולימר מהפכניים. שטרות פולימר הנצחה בסך 10 דולר הוצגו בשנת 1988 כחלק מחגיגות 200 שנה של אוסטרליה הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרי פולימר פולימריים המשלבים אלמנטים מהתרבות האבוריג'ינית. הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרות פולימריים מקורו בניסוי בו ניסה ה- RBA להכניס מכשיר משתנה אופטית (OVD) בשטרות כך שזיופים לא יוכלו להעתיק אותם. במהלך השנים התפתח תהליך בייצור הדפסת פתקים פולימריים הכולל מספר שלבים. בתחילה, גיליונות ריקים עשויים מסוג מיוחד של חומר משטח הנקרא פוליפרופילן בעל אוריינטציה ביוקסית (BOPP) פולימר לא סיבי ולא נקבובי המשמש כחלופה לנייר בהדפסת פתקים שיש לו תחושה ייחודית בעת מגע. בדרך כלל משתמשים בטכניקה הנקראת Opocifying למריחת דיו על כל צד של הסדין דרך חתך שיש בו חלל אטום עבור ה- OVD לא מונח דיו באזור זה, הוא נשאר שקוף. לאחר מכן הגיליון מוכן להדפסת Intaglio, סוג של הדפסה המגדירה את הדיו בצורה מובלטת שמעלה את האלמנטים המודפסים טקסט, תמונה, קווים וצורות מסובכות אחרות. לאחר מכן התהליך מדפיס מכשיר רישום דרך על ידי התאמת התמונות משני הצדדים, נקודה אחר נקודה. אם התמונות משני הצדדים אינן מתיישרות בצורה מושלמת אז המכשיר השקוף לא יציג עליו שום הדפסה ברגע שהפתק מוחזק למקור אור. כמאפיין אבטחה מיוחד, נעשה שימוש בטכניקת יצירת תמונת צל על ידי החלת דיו משתנה אופטי (OVI) המאפשר לראות גם את ההדפסה בצד האחורי. לאחר מכן כל התווים עוברים בדיקת בטיחות ופונקציונליות שבה הם ממוקמים מול מקור אור כדי לבדוק ידנית אם ניתן לראות את הצד ההפוך או לא. אם ההערות עוברות את המבחן, ההנחה היא שהתהליך הצליח. לאחר מכן התהליך עובר למיקרו הדפסה, שהיא הדפסת טקסט כה קטן עד שניתן לקרוא אותו רק בזכוכית מגדלת. השלב השני האחרון של התהליך הוא הדפסת פלורסנס שבה חלק מהטקסטים מודפסים בצורה כזו שנראית רק כאשר הם נצפים תחת אור אולטרה סגול (UV). ניתן לקבוע במהירות את האותנטיות של תו פולימרי על ידי החזקתו למקור אור UV אם טקסטים מסוימים זוהרים תחת אור ה- UV אז הפתק אותנטי. השלב האחרון בתהליך נקרא לכה, שהוא ציפוי יתר של תווים בכימיקל המורכב מייבוש שמן, שרף ודלל. שלב אחרון זה הופך את משטחי התווים למבריקים ועמידים יותר. למרות התפתחויות משמעותיות בטכנולוגיה ובקרה יש אנשים שטוענים כי חיי שטרות פולימרים כמטבע באוסטרליה יגיעו לסיומם עקב השימוש הנרחב בכרטיסי העברת כספים אלקטרוניים. אם זה יקרה נותר לראות. אולם דבר אחד נראה כי חדשנות מסוימת של שטרות מטבע באוסטרליה תמשיך בעתיד הנראה לעין מערכות מבוססות מחשב המשמשות לביצוע עסקאות פיננסיות אלקטרונית מבלי להחליף פיזית שטרות או מטבעות.
|
הסדרה הראשונה של השטרות האוסטרליות שוחררה בשנת 1910.
|
c
|
id_3575
|
שטרות קרן המשטרה שהונפקו על ידי בנק ניו סאות' ויילס בשנת 1816, היו אחד השטרות הרשמיים הראשונים באוסטרליה והופצו היטב לאורך המאה ה -19. השימוש בהם נמשך עד 1910, אז הממשלה הפדרלית קיבלה אחריות על הנפקת ניטור ושליטה בכל המטבעות ששימשו ברחבי הארץ. לאחר שחוק השטרות האוסטרלי התקבל בשנת 1910, לקח לממשלה הפדרלית שלוש שנים להנפיק את הסדרה הראשונה של השטרות האוסטרליים. הממשלה עקבה אחר השיטה הקיסרית הבריטית שבה שנים עשר פני עשו שילינג ועשרים שילינג הרוויחו קילו. אותו חוק גם מנע ממדינות שונות ובנקים שלהן להנפיק ולהפיץ שטרות משלהן. מעמדם של שטרות המדינה כמכרז חוקי נפסק מאותה תקופה וכתוצאה מכך לאוצר חבר העמים היה אחריות מלאה ושליטה על הנפקת שטרות. אולם בשנת 1920 הועברה השליטה לדירקטוריון שמונה ישירות על ידי ממשלת חבר העמים. בסוף 1924 חלו מספר שינויים בנוגע לשליטה בהנפקת שטרות, המשמעותי ביותר היה החלפת מועצת המנהלים של ממשלת חבר העמים במועצת המנהלים של בנק חבר העמים. בהדרגה הפך בנק חבר העמים לסמכות היחידה להנפיק שטרות אוסטרליים. סמכות זו פורסמה בשנת 1945 על ידי חוק הבנק של חבר העמים. בשנת 1960 הועברה השליטה לרשות אחרת, בנק המילואים של אוסטרליה (RBA), שהשתלט על אחריות הבנקאות המרכזית והנפקת שטרות. בשנת 1966 המרה ה- RBA את המטבע שלה מהמערכת הקיסרית למטבע עשרוני וכינה את המטבע הסטנדרטי שלה הדולר בשנות השבעים חוותה אוסטרליה צמיחה מהירה בכלכלתה ובאוכלוסייתה. צמיחה זו גרמה לכך שיהיה צורך להדפיס מטבע נוסף ולכן ה- RBA החל בבניית מתחם הדפסת שטרות חדש במלבורן. בשנת 1981 נדפסה קבוצת השטרות הראשונה במתחם החדש על ידי סניף הדפוס של ה- RBA, אשר בשנת 1910 נקרא רשמית הדפסת פתקים אוסטרלי. בנוסף להדפסת פתקים בקנה מידה גדול יותר, ה- RBA התרכז גם בפיתוח מנגנוני הדפסת שטרים מתקדמים ומורכבים מבחינה טכנולוגית כדי להגן מפני זיוף. כתוצאה ממאמצים משותפים של ה- RBA וארגון המחקר המדעי והתעשייתי של חבר העמים (CSIRO), הומצאו שטרי פולימר מהפכניים. שטרות פולימר הנצחה בסך 10 דולר הוצגו בשנת 1988 כחלק מחגיגות 200 שנה של אוסטרליה הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרי פולימר פולימריים המשלבים אלמנטים מהתרבות האבוריג'ינית. הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרות פולימריים מקורו בניסוי בו ניסה ה- RBA להכניס מכשיר משתנה אופטית (OVD) בשטרות כך שזיופים לא יוכלו להעתיק אותם. במהלך השנים התפתח תהליך בייצור הדפסת פתקים פולימריים הכולל מספר שלבים. בתחילה, גיליונות ריקים עשויים מסוג מיוחד של חומר משטח הנקרא פוליפרופילן בעל אוריינטציה ביוקסית (BOPP) פולימר לא סיבי ולא נקבובי המשמש כחלופה לנייר בהדפסת פתקים שיש לו תחושה ייחודית בעת מגע. בדרך כלל משתמשים בטכניקה הנקראת Opocifying למריחת דיו על כל צד של הסדין דרך חתך שיש בו חלל אטום עבור ה- OVD לא מונח דיו באזור זה, הוא נשאר שקוף. לאחר מכן הגיליון מוכן להדפסת Intaglio, סוג של הדפסה המגדירה את הדיו בצורה מובלטת שמעלה את האלמנטים המודפסים טקסט, תמונה, קווים וצורות מסובכות אחרות. לאחר מכן התהליך מדפיס מכשיר רישום דרך על ידי התאמת התמונות משני הצדדים, נקודה אחר נקודה. אם התמונות משני הצדדים אינן מתיישרות בצורה מושלמת אז המכשיר השקוף לא יציג עליו שום הדפסה ברגע שהפתק מוחזק למקור אור. כמאפיין אבטחה מיוחד, נעשה שימוש בטכניקת יצירת תמונת צל על ידי החלת דיו משתנה אופטי (OVI) המאפשר לראות גם את ההדפסה בצד האחורי. לאחר מכן כל התווים עוברים בדיקת בטיחות ופונקציונליות שבה הם ממוקמים מול מקור אור כדי לבדוק ידנית אם ניתן לראות את הצד ההפוך או לא. אם ההערות עוברות את המבחן, ההנחה היא שהתהליך הצליח. לאחר מכן התהליך עובר למיקרו הדפסה, שהיא הדפסת טקסט כה קטן עד שניתן לקרוא אותו רק בזכוכית מגדלת. השלב השני האחרון של התהליך הוא הדפסת פלורסנס שבה חלק מהטקסטים מודפסים בצורה כזו שנראית רק כאשר הם נצפים תחת אור אולטרה סגול (UV). ניתן לקבוע במהירות את האותנטיות של תו פולימרי על ידי החזקתו למקור אור UV אם טקסטים מסוימים זוהרים תחת אור ה- UV אז הפתק אותנטי. השלב האחרון בתהליך נקרא לכה, שהוא ציפוי יתר של תווים בכימיקל המורכב מייבוש שמן, שרף ודלל. שלב אחרון זה הופך את משטחי התווים למבריקים ועמידים יותר. למרות התפתחויות משמעותיות בטכנולוגיה ובקרה יש אנשים שטוענים כי חיי שטרות פולימרים כמטבע באוסטרליה יגיעו לסיומם עקב השימוש הנרחב בכרטיסי העברת כספים אלקטרוניים. אם זה יקרה נותר לראות. אולם דבר אחד נראה כי חדשנות מסוימת של שטרות מטבע באוסטרליה תמשיך בעתיד הנראה לעין מערכות מבוססות מחשב המשמשות לביצוע עסקאות פיננסיות אלקטרונית מבלי להחליף פיזית שטרות או מטבעות.
|
השטרות הראשונים שהונפקו על ידי בנק ניו סאות 'ויילס עקבו אחר המערכת הקיסרית הבריטית
|
n
|
id_3576
|
שטרות קרן המשטרה שהונפקו על ידי בנק ניו סאות' ויילס בשנת 1816, היו אחד השטרות הרשמיים הראשונים באוסטרליה והופצו היטב לאורך המאה ה -19. השימוש בהם נמשך עד 1910, אז הממשלה הפדרלית קיבלה אחריות על הנפקת ניטור ושליטה בכל המטבעות ששימשו ברחבי הארץ. לאחר שחוק השטרות האוסטרלי התקבל בשנת 1910, לקח לממשלה הפדרלית שלוש שנים להנפיק את הסדרה הראשונה של השטרות האוסטרליים. הממשלה עקבה אחר השיטה הקיסרית הבריטית שבה שנים עשר פני עשו שילינג ועשרים שילינג הרוויחו קילו. אותו חוק גם מנע ממדינות שונות ובנקים שלהן להנפיק ולהפיץ שטרות משלהן. מעמדם של שטרות המדינה כמכרז חוקי נפסק מאותה תקופה וכתוצאה מכך לאוצר חבר העמים היה אחריות מלאה ושליטה על הנפקת שטרות. אולם בשנת 1920 הועברה השליטה לדירקטוריון שמונה ישירות על ידי ממשלת חבר העמים. בסוף 1924 חלו מספר שינויים בנוגע לשליטה בהנפקת שטרות, המשמעותי ביותר היה החלפת מועצת המנהלים של ממשלת חבר העמים במועצת המנהלים של בנק חבר העמים. בהדרגה הפך בנק חבר העמים לסמכות היחידה להנפיק שטרות אוסטרליים. סמכות זו פורסמה בשנת 1945 על ידי חוק הבנק של חבר העמים. בשנת 1960 הועברה השליטה לרשות אחרת, בנק המילואים של אוסטרליה (RBA), שהשתלט על אחריות הבנקאות המרכזית והנפקת שטרות. בשנת 1966 המרה ה- RBA את המטבע שלה מהמערכת הקיסרית למטבע עשרוני וכינה את המטבע הסטנדרטי שלה הדולר בשנות השבעים חוותה אוסטרליה צמיחה מהירה בכלכלתה ובאוכלוסייתה. צמיחה זו גרמה לכך שיהיה צורך להדפיס מטבע נוסף ולכן ה- RBA החל בבניית מתחם הדפסת שטרות חדש במלבורן. בשנת 1981 נדפסה קבוצת השטרות הראשונה במתחם החדש על ידי סניף הדפוס של ה- RBA, אשר בשנת 1910 נקרא רשמית הדפסת פתקים אוסטרלי. בנוסף להדפסת פתקים בקנה מידה גדול יותר, ה- RBA התרכז גם בפיתוח מנגנוני הדפסת שטרים מתקדמים ומורכבים מבחינה טכנולוגית כדי להגן מפני זיוף. כתוצאה ממאמצים משותפים של ה- RBA וארגון המחקר המדעי והתעשייתי של חבר העמים (CSIRO), הומצאו שטרי פולימר מהפכניים. שטרות פולימר הנצחה בסך 10 דולר הוצגו בשנת 1988 כחלק מחגיגות 200 שנה של אוסטרליה הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרי פולימר פולימריים המשלבים אלמנטים מהתרבות האבוריג'ינית. הרעיון הבסיסי של פיתוח שטרות פולימריים מקורו בניסוי בו ניסה ה- RBA להכניס מכשיר משתנה אופטית (OVD) בשטרות כך שזיופים לא יוכלו להעתיק אותם. במהלך השנים התפתח תהליך בייצור הדפסת פתקים פולימריים הכולל מספר שלבים. בתחילה, גיליונות ריקים עשויים מסוג מיוחד של חומר משטח הנקרא פוליפרופילן בעל אוריינטציה ביוקסית (BOPP) פולימר לא סיבי ולא נקבובי המשמש כחלופה לנייר בהדפסת פתקים שיש לו תחושה ייחודית בעת מגע. בדרך כלל משתמשים בטכניקה הנקראת Opocifying למריחת דיו על כל צד של הסדין דרך חתך שיש בו חלל אטום עבור ה- OVD לא מונח דיו באזור זה, הוא נשאר שקוף. לאחר מכן הגיליון מוכן להדפסת Intaglio, סוג של הדפסה המגדירה את הדיו בצורה מובלטת שמעלה את האלמנטים המודפסים טקסט, תמונה, קווים וצורות מסובכות אחרות. לאחר מכן התהליך מדפיס מכשיר רישום דרך על ידי התאמת התמונות משני הצדדים, נקודה אחר נקודה. אם התמונות משני הצדדים אינן מתיישרות בצורה מושלמת אז המכשיר השקוף לא יציג עליו שום הדפסה ברגע שהפתק מוחזק למקור אור. כמאפיין אבטחה מיוחד, נעשה שימוש בטכניקת יצירת תמונת צל על ידי החלת דיו משתנה אופטי (OVI) המאפשר לראות גם את ההדפסה בצד האחורי. לאחר מכן כל התווים עוברים בדיקת בטיחות ופונקציונליות שבה הם ממוקמים מול מקור אור כדי לבדוק ידנית אם ניתן לראות את הצד ההפוך או לא. אם ההערות עוברות את המבחן, ההנחה היא שהתהליך הצליח. לאחר מכן התהליך עובר למיקרו הדפסה, שהיא הדפסת טקסט כה קטן עד שניתן לקרוא אותו רק בזכוכית מגדלת. השלב השני האחרון של התהליך הוא הדפסת פלורסנס שבה חלק מהטקסטים מודפסים בצורה כזו שנראית רק כאשר הם נצפים תחת אור אולטרה סגול (UV). ניתן לקבוע במהירות את האותנטיות של תו פולימרי על ידי החזקתו למקור אור UV אם טקסטים מסוימים זוהרים תחת אור ה- UV אז הפתק אותנטי. השלב האחרון בתהליך נקרא לכה, שהוא ציפוי יתר של תווים בכימיקל המורכב מייבוש שמן, שרף ודלל. שלב אחרון זה הופך את משטחי התווים למבריקים ועמידים יותר. למרות התפתחויות משמעותיות בטכנולוגיה ובקרה יש אנשים שטוענים כי חיי שטרות פולימרים כמטבע באוסטרליה יגיעו לסיומם עקב השימוש הנרחב בכרטיסי העברת כספים אלקטרוניים. אם זה יקרה נותר לראות. אולם דבר אחד נראה כי חדשנות מסוימת של שטרות מטבע באוסטרליה תמשיך בעתיד הנראה לעין מערכות מבוססות מחשב המשמשות לביצוע עסקאות פיננסיות אלקטרונית מבלי להחליף פיזית שטרות או מטבעות.
|
שטרות קרן המשטרה היו השטרות הראשונים והיחידים ששימשו באוסטרליה
|
c
|
id_3577
|
מאז ומתמיד היה ידוע שילדים מבריקים מבעלי הכנסה גבוהה מתפקדים טוב יותר מבחינה אקדמית מאשר ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה. אי שוויון זה מציב את הילד הבהיר ממשק בית בעל הכנסה נמוכה בעמדת נחיתות ניכרת ויש לכך השלכות לשארית חייהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה גבוהה צפוי מאוד ללכת לאחת האוניברסיטאות המובילות במדינה וגם סביר מאוד ליהנות מהכנסה גבוהה במהלך חיי העבודה שלהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה נמוכה נוטה הרבה פחות לזכות במקום בכל אוניברסיטה שלא לדבר על המכללות המובילות במדינה. הם גם צפויים להרוויח לא יותר מהשכר הממוצע הארצי במהלך חיי העבודה שלהם.
|
אם זה נכון, העובדה שילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה אכן זוכים למקומות באוניברסיטה תחליש את הטענה בקטע שלפיה ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה נוטים הרבה פחות לזכות במקום באוניברסיטה כלשהי מאשר ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה גבוהה.
|
c
|
id_3578
|
מאז ומתמיד היה ידוע שילדים מבריקים מבעלי הכנסה גבוהה מתפקדים טוב יותר מבחינה אקדמית מאשר ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה. אי שוויון זה מציב את הילד הבהיר ממשק בית בעל הכנסה נמוכה בעמדת נחיתות ניכרת ויש לכך השלכות לשארית חייהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה גבוהה צפוי מאוד ללכת לאחת האוניברסיטאות המובילות במדינה וגם סביר מאוד ליהנות מהכנסה גבוהה במהלך חיי העבודה שלהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה נמוכה נוטה הרבה פחות לזכות במקום בכל אוניברסיטה שלא לדבר על המכללות המובילות במדינה. הם גם צפויים להרוויח לא יותר מהשכר הממוצע הארצי במהלך חיי העבודה שלהם.
|
הנושא המרכזי בקטע הוא היתרונות הנהנים מהם ילדים בהירים ממשקי בית בעלי הכנסה גבוהה.
|
c
|
id_3579
|
מאז ומתמיד היה ידוע שילדים מבריקים מבעלי הכנסה גבוהה מתפקדים טוב יותר מבחינה אקדמית מאשר ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה. אי שוויון זה מציב את הילד הבהיר ממשק בית בעל הכנסה נמוכה בעמדת נחיתות ניכרת ויש לכך השלכות לשארית חייהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה גבוהה צפוי מאוד ללכת לאחת האוניברסיטאות המובילות במדינה וגם סביר מאוד ליהנות מהכנסה גבוהה במהלך חיי העבודה שלהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה נמוכה נוטה הרבה פחות לזכות במקום בכל אוניברסיטה שלא לדבר על המכללות המובילות במדינה. הם גם צפויים להרוויח לא יותר מהשכר הממוצע הארצי במהלך חיי העבודה שלהם.
|
מחבר הקטע עשוי להסכים עם ההצהרה כי ילד מבריק מאוד ממשק בית בעל הכנסה נמוכה צפוי מאוד ללכת לאוניברסיטה.
|
c
|
id_3580
|
מאז ומתמיד היה ידוע שילדים מבריקים מבעלי הכנסה גבוהה מתפקדים טוב יותר מבחינה אקדמית מאשר ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה. אי שוויון זה מציב את הילד הבהיר ממשק בית בעל הכנסה נמוכה בעמדת נחיתות ניכרת ויש לכך השלכות לשארית חייהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה גבוהה צפוי מאוד ללכת לאחת האוניברסיטאות המובילות במדינה וגם סביר מאוד ליהנות מהכנסה גבוהה במהלך חיי העבודה שלהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה נמוכה נוטה הרבה פחות לזכות במקום בכל אוניברסיטה שלא לדבר על המכללות המובילות במדינה. הם גם צפויים להרוויח לא יותר מהשכר הממוצע הארצי במהלך חיי העבודה שלהם.
|
העובדה שילדים מבריקים מבתים בעלי הכנסה נמוכה מצליחים פחות מילדים מבריקים ממשפחות בעלות הכנסה גבוהה אינה דבר שרק התממש זה עתה.
|
e
|
id_3581
|
מאז ומתמיד היה ידוע שילדים מבריקים מבעלי הכנסה גבוהה מתפקדים טוב יותר מבחינה אקדמית מאשר ילדים מבריקים ממשקי בית בעלי הכנסה נמוכה. אי שוויון זה מציב את הילד הבהיר ממשק בית בעל הכנסה נמוכה בעמדת נחיתות ניכרת ויש לכך השלכות לשארית חייהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה גבוהה צפוי מאוד ללכת לאחת האוניברסיטאות המובילות במדינה וגם סביר מאוד ליהנות מהכנסה גבוהה במהלך חיי העבודה שלהם. ילד מבריק ממשק בית בעל הכנסה נמוכה נוטה הרבה פחות לזכות במקום בכל אוניברסיטה שלא לדבר על המכללות המובילות במדינה. הם גם צפויים להרוויח לא יותר מהשכר הממוצע הארצי במהלך חיי העבודה שלהם.
|
בהקשר של הקטע, משק בית בעל הכנסה גבוהה פירושו כזה שבו ההכנסה המשולבת עולה על 50,000 דולר לשנה.
|
n
|
id_3582
|
זה היה ויכוח שנוי במחלוקת כי מחצית מהמשרות שיצרו הלייבור בשנת 1997 מולאו על ידי עובדים זרים. מחלקת העבודה והפנסיה טוענת כי למעלה מ -52% מהמשרות עברו לעובדים זרים. פותח עיניים אחד לאחרונה היה שהממשלה הצהירה כי יותר מ -1.1 מיליון עובדים מעבר לים הגיעו לבריטניה בעשר השנים האחרונות, ולא 8 מיליון כפי שנחשף בעבר. נתונים סטטיסטיים לאומיים שנמסרו על ידי משרד הפנים מצביעים על כך ש-1.5 מיליון עובדים בחו"ל נכנסו לבריטניה בעשור האחרון. עם זאת, בתגובה לכך טען משרד העבודה והפנסיה כי 400,000 העובדים הנוספים היו תושבים בריטים שנולדו מעבר לים. עם נתונים סטטיסטיים כאלה נראה שהממצאים מעוררים לעג למה שהממשלה הציעה בתחילה משרות בריטיות לכל עובד בריטי.
|
48% מהמשרות עברו לעובדים בריטים.
|
n
|
id_3583
|
הוצע כי האזנה למוזיקה עשויה לפתח יכולת דמיון של אנשים. זה יכול לעזור לאנשים להתרכז במחשבות, סיעור מוחות ברעיונות, לעזור ליצירתיות ביצירת אמנות והמצאות ולעזור לאנשים לנסח פתרונות למשימות ותיאוריות מורכבות. היו דוגמאות למדענים שניצלו מוזיקה כדי לעזור להם ללמוד, לתת השראה להציג מושגים וידע חדשים ולמצוא פתרונות לתפיסות מדעיות מסובכות. לדוגמה, אלברט איינשטיין היה מקשיב לעתים קרובות ליצירה של כינור בעודו עמוק במחשבה, מנסה לפתור בעיות בפיזיקה.
|
אם אדם הקשיב למוזיקה קלאסית, ניתן להשיג מקוריות
|
n
|
id_3584
|
הוצע כי האזנה למוזיקה עשויה לפתח יכולת דמיון של אנשים. זה יכול לעזור לאנשים להתרכז במחשבות, סיעור מוחות ברעיונות, לעזור ליצירתיות ביצירת אמנות והמצאות ולעזור לאנשים לנסח פתרונות למשימות ותיאוריות מורכבות. היו דוגמאות למדענים שניצלו מוזיקה כדי לעזור להם ללמוד, לתת השראה להציג מושגים וידע חדשים ולמצוא פתרונות לתפיסות מדעיות מסובכות. לדוגמה, אלברט איינשטיין היה מקשיב לעתים קרובות ליצירה של כינור בעודו עמוק במחשבה, מנסה לפתור בעיות בפיזיקה.
|
האזנה למוזיקה תאפשר לאדם להיות יצירתי יותר
|
c
|
id_3585
|
הוצע כי האזנה למוזיקה עשויה לפתח יכולת דמיון של אנשים. זה יכול לעזור לאנשים להתרכז במחשבות, סיעור מוחות ברעיונות, לעזור ליצירתיות ביצירת אמנות והמצאות ולעזור לאנשים לנסח פתרונות למשימות ותיאוריות מורכבות. היו דוגמאות למדענים שניצלו מוזיקה כדי לעזור להם ללמוד, לתת השראה להציג מושגים וידע חדשים ולמצוא פתרונות לתפיסות מדעיות מסובכות. לדוגמה, אלברט איינשטיין היה מקשיב לעתים קרובות ליצירה של כינור בעודו עמוק במחשבה, מנסה לפתור בעיות בפיזיקה.
|
האזנה למוזיקה תשפר את היצירתיות של המדענים
|
c
|
id_3586
|
הוצע כי האזנה למוזיקה עשויה לפתח יכולת דמיון של אנשים. זה יכול לעזור לאנשים להתרכז במחשבות, סיעור מוחות ברעיונות, לעזור ליצירתיות ביצירת אמנות והמצאות ולעזור לאנשים לנסח פתרונות למשימות ותיאוריות מורכבות. היו דוגמאות למדענים שניצלו מוזיקה כדי לעזור להם ללמוד, לתת השראה להציג מושגים וידע חדשים ולמצוא פתרונות לתפיסות מדעיות מסובכות. לדוגמה, אלברט איינשטיין היה מקשיב לעתים קרובות ליצירה של כינור בעודו עמוק במחשבה, מנסה לפתור בעיות בפיזיקה.
|
איינשטיין פיתח פתרונות לבעיות שונות על ידי נגינה בכינור
|
c
|
id_3587
|
זהו פשע לפגוע או לאיים לפגוע במישהו שדיווח על פשע או מישהו שמתכנן להעיד בבית המשפט על פשע. זה נקרא תגמול.
|
חשוד בשוד אומר לשותפו לתא שהוא רוצה שיוכל למנוע מעד להעיד נגדו בבית המשפט.
|
c
|
id_3588
|
זהו פשע לפגוע או לאיים לפגוע במישהו שדיווח על פשע או מישהו שמתכנן להעיד בבית המשפט על פשע. זה נקרא תגמול.
|
סו נקראה להיות עדה במשפט שוד. האיש שעליו היא אמורה להעיד מכה בכתפה במסדרון הצפוף בבית המשפט וממשיך הלאה, לא מודע למה שעשה.
|
c
|
id_3589
|
זהו פשע לפגוע או לאיים לפגוע במישהו שדיווח על פשע או מישהו שמתכנן להעיד בבית המשפט על פשע. זה נקרא תגמול.
|
ארני שובר את האף של הרולד באגרופו. ארני אומר להרולד שהוא ישבור את שתי רגליו אם ידווח עליו למשטרה. מצב זה הוא הדוגמה הטובה ביותר לנקמה.
|
e
|
id_3590
|
זהו פשע לפגוע או לאיים לפגוע במישהו שדיווח על פשע או מישהו שמתכנן להעיד בבית המשפט על פשע. זה נקרא תגמול.
|
סאלי מספרת ללארי סוד, ואז אומרת שהיא הולכת להכות אותו אם הוא יספר את הסוד לג'ף.
|
c
|
id_3591
|
הרבה יותר קל להניע עובדים בארגון צומח מאשר בארגון יורד. כאשר ארגונים מתרחבים ומוסיפים כוח אדם, הזדמנויות לקידמה, עליות שכר וההתרגשות מלהיות קשורים לארגון דינמי יוצרים תחושות של אופטימיות. ההנהלה מסוגלת להשתמש בצמיחה כדי לפתות ולעודד עובדים. כאשר ארגון מצטמצם, העובדים הטובים והניידים ביותר נוטים לעזוב מרצון. למרבה הצער, הם אלה שהארגון הכי פחות יכול להרשות לעצמו לאבד את בעלי הכישורים והניסיון הגבוהים ביותר. העובדים הקטינים נשארים מכיוון שאפשרויות העבודה שלהם מוגבלות. המורל סובל גם במהלך הירידה. אנשים חוששים שהם עשויים להיות הבאים שיתפטרו. הפרודוקטיביות סובלת לעתים קרובות, מכיוון שהעובדים מבלים את זמנם בשיתוף שמועות ומספקים זה לזה תמיכה מוסרית במקום להתמקד בעבודתם. עבור אלה שעבודתם בטוחה, לעתים רחוקות אפשריות העלאת שכר. ניתן אפילו להטיל קיצוצים בשכר, שלא שמעו בתקופות צמיחה. האתגר להנהלה הוא כיצד להניע עובדים בתנאי הפחתה כאלה. ניתן לחלק את הדרכים להתמודד עם אתגר זה לשש נקודות מפתח, המתוארות להלן. יש שפע של ראיות התומכות ביתרונות המוטיבציה הנובעים מהתאמה קפדנית של אנשים למשרות. לדוגמה, אם התפקיד הוא ניהול עסק קטן או יחידה אוטונומית בתוך עסק גדול יותר, יש לחפש הישגים גבוהים. עם זאת, אם התפקיד שיש למלא הוא תפקיד ניהולי בארגון בירוקרטי גדול, יש לבחור מועמד שיש לו צורך גבוה בכוח וצורך נמוך בהשתייכות. לפיכך, אין להכניס בעלי הישגים גבוהים למשרות שאינן עולות בקנה אחד עם צרכיהם. בעלי הישגים גבוהים יעשו הכי טוב כאשר התפקיד מספק יעדים מאתגרים בינוניים ובמקום שיש עצמאות ומשוב. עם זאת, יש לזכור שלא כולם מונעים על ידי משרות בעלות עצמאות גבוהה, מגוון ואחריות. הספרות בנושא תיאוריית הגדרת מטרות מציעה שמנהלים צריכים להבטיח שלכל העובדים יש יעדים ספציפיים ולקבל הערות על מידת מצבם ביעדים אלה. עבור בעלי צרכי הישגים גבוהים, בדרך כלל מיעוט בארגון כלשהו, קיומם של יעדים חיצוניים פחות חשוב מכיוון שלבעלי הישגים גבוהים כבר יש מוטיבציה פנימית. הגורם הבא שייקבע הוא האם יש להקצות את היעדים על ידי מנהל או להגדיר באופן קולקטיבי בשיתוף עם העובדים. התשובה לכך תלויה בתפיסות של קבלת מטרות ותרבות הארגונים. אם צפויה התנגדות למטרות, השימוש בהשתתפות בקביעת יעדים אמור להגביר את הקבלה. עם זאת, אם ההשתתפות אינה עולה בקנה אחד עם התרבות, יש להקצות יעדים. אם ההשתתפות והתרבות אינן תואמות, סביר להניח שהעובדים יתפסו את תהליך ההשתתפות כמניפולטיבי ויושפעו ממנו לרעה. לא משנה אם יעדים ניתנים להשגה או טובים בתפיסות ההנהלה לגבי יכולת העובדים, אם העובדים רואים בהם בלתי ניתנים להשגה הם יפחיתו את המאמץ שלהם. על המנהלים להיות בטוחים, אם כן, שהעובדים מרגישים בטוחים שמאמציהם יכולים להוביל ליעדי ביצועים. עבור מנהלים המשמעות היא שעובדים חייבים להיות בעלי יכולת לבצע את העבודה ועליהם להתייחס לתהליך ההערכה כתקף. מכיוון שלעובדים יש צרכים שונים, מה שמשמש כחיזוק לאחד לא יכול להיות עבור אחר. מנהלים יכולים להשתמש בידע שלהם על כל עובד כדי להתאים אישית את התגמולים עליהם יש להם שליטה. חלק מהתגמולים הברורים יותר שמנהלים מקצים כוללים שכר, קידומי מכירות, אוטונומיה, היקף ועומק התפקיד וההזדמנות להשתתף בקביעת יעדים וקבלת החלטות. מנהלים צריכים להפוך את התגמולים מותנים בביצועים. תגמול גורמים שאינם ביצועים רק יחזק את אותם גורמים אחרים. יש להקצות תגמולים מרכזיים כגון העלאת שכר וקידומי מכירות או התקדמות להשגת היעדים הספציפיים של העובדים. בהתאם למקסום ההשפעה של תגמולים, על המנהלים לחפש דרכים להגביר את הנראות שלהם. ביטול הסודיות סביב השכר על ידי תקשורת גלויה של שכר כולם, פרסום בונוסים לביצועים והקצאת העלאות שכר שנתיות בסכום חד פעמי במקום חלוקתן על פני שנה שלמה הן דוגמאות לפעולות שיהפכו את התגמולים לגלויים יותר ואולי מניעים יותר. אופן חלוקת התגמולים צריך להיות שקוף כך שהעובדים יבינו שתגמולים או תוצאות שוויוניות ושוות לתשומות שניתנו. ברמה הפשטנית, ניסיון, יכולות, מאמץ ותשומות ברורות אחרות צריכים להסביר הבדלים בשכר, אחריות ותוצאות ברורות אחרות. הבעיה, לעומת זאת, מסובכת על ידי קיומם של עשרות תשומות ותוצאות והעובדה שקבוצות עובדים מייחסות להן דרגות חשיבות שונות. לדוגמה, מחקר שהשווה בין עובדי פקידות וייצור זיהה כמעט עשרים תשומות ותוצאות. עובדי הפקידות שקלו גורמים כמו איכות העבודה שבוצעה וידע בעבודה בסמוך לראש הרשימה שלהם, אך אלה היו בתחתית רשימת עובדי הייצור. באופן דומה, עובדי הייצור חשבו שהתשומות החשובות ביותר הן אינטליגנציה ומעורבות אישית בביצוע המשימות, שני גורמים שהיו נמוכים למדי בדירוגי החשיבות של הפקידים. היו גם הבדלים חשובים, אם כי פחות דרמטיים, בצד התוצאה. לדוגמה, עובדי הייצור דירגו את ההתקדמות מאוד, ואילו עובדי פקידות דירגו את ההתקדמות בשליש התחתון של הרשימה שלהם. ממצאים כאלה מצביעים על כך שההון של אדם אחד הוא אי שוויון של אחרים, ולכן אידיאל כנראה צריך לשקול תשומות ותוצאות שונות בהתאם לקבוצת העובדים.
|
בעלי הישגים גבוהים מתאימים היטב לעבודה בצוות.
|
c
|
id_3592
|
הרבה יותר קל להניע עובדים בארגון צומח מאשר בארגון יורד. כאשר ארגונים מתרחבים ומוסיפים כוח אדם, הזדמנויות לקידמה, עליות שכר וההתרגשות מלהיות קשורים לארגון דינמי יוצרים תחושות של אופטימיות. ההנהלה מסוגלת להשתמש בצמיחה כדי לפתות ולעודד עובדים. כאשר ארגון מצטמצם, העובדים הטובים והניידים ביותר נוטים לעזוב מרצון. למרבה הצער, הם אלה שהארגון הכי פחות יכול להרשות לעצמו לאבד את בעלי הכישורים והניסיון הגבוהים ביותר. העובדים הקטינים נשארים מכיוון שאפשרויות העבודה שלהם מוגבלות. המורל סובל גם במהלך הירידה. אנשים חוששים שהם עשויים להיות הבאים שיתפטרו. הפרודוקטיביות סובלת לעתים קרובות, מכיוון שהעובדים מבלים את זמנם בשיתוף שמועות ומספקים זה לזה תמיכה מוסרית במקום להתמקד בעבודתם. עבור אלה שעבודתם בטוחה, לעתים רחוקות אפשריות העלאת שכר. ניתן אפילו להטיל קיצוצים בשכר, שלא שמעו בתקופות צמיחה. האתגר להנהלה הוא כיצד להניע עובדים בתנאי הפחתה כאלה. ניתן לחלק את הדרכים להתמודד עם אתגר זה לשש נקודות מפתח, המתוארות להלן. יש שפע של ראיות התומכות ביתרונות המוטיבציה הנובעים מהתאמה קפדנית של אנשים למשרות. לדוגמה, אם התפקיד הוא ניהול עסק קטן או יחידה אוטונומית בתוך עסק גדול יותר, יש לחפש הישגים גבוהים. עם זאת, אם התפקיד שיש למלא הוא תפקיד ניהולי בארגון בירוקרטי גדול, יש לבחור מועמד שיש לו צורך גבוה בכוח וצורך נמוך בהשתייכות. לפיכך, אין להכניס בעלי הישגים גבוהים למשרות שאינן עולות בקנה אחד עם צרכיהם. בעלי הישגים גבוהים יעשו הכי טוב כאשר התפקיד מספק יעדים מאתגרים בינוניים ובמקום שיש עצמאות ומשוב. עם זאת, יש לזכור שלא כולם מונעים על ידי משרות בעלות עצמאות גבוהה, מגוון ואחריות. הספרות בנושא תיאוריית הגדרת מטרות מציעה שמנהלים צריכים להבטיח שלכל העובדים יש יעדים ספציפיים ולקבל הערות על מידת מצבם ביעדים אלה. עבור בעלי צרכי הישגים גבוהים, בדרך כלל מיעוט בארגון כלשהו, קיומם של יעדים חיצוניים פחות חשוב מכיוון שלבעלי הישגים גבוהים כבר יש מוטיבציה פנימית. הגורם הבא שייקבע הוא האם יש להקצות את היעדים על ידי מנהל או להגדיר באופן קולקטיבי בשיתוף עם העובדים. התשובה לכך תלויה בתפיסות של קבלת מטרות ותרבות הארגונים. אם צפויה התנגדות למטרות, השימוש בהשתתפות בקביעת יעדים אמור להגביר את הקבלה. עם זאת, אם ההשתתפות אינה עולה בקנה אחד עם התרבות, יש להקצות יעדים. אם ההשתתפות והתרבות אינן תואמות, סביר להניח שהעובדים יתפסו את תהליך ההשתתפות כמניפולטיבי ויושפעו ממנו לרעה. לא משנה אם יעדים ניתנים להשגה או טובים בתפיסות ההנהלה לגבי יכולת העובדים, אם העובדים רואים בהם בלתי ניתנים להשגה הם יפחיתו את המאמץ שלהם. על המנהלים להיות בטוחים, אם כן, שהעובדים מרגישים בטוחים שמאמציהם יכולים להוביל ליעדי ביצועים. עבור מנהלים המשמעות היא שעובדים חייבים להיות בעלי יכולת לבצע את העבודה ועליהם להתייחס לתהליך ההערכה כתקף. מכיוון שלעובדים יש צרכים שונים, מה שמשמש כחיזוק לאחד לא יכול להיות עבור אחר. מנהלים יכולים להשתמש בידע שלהם על כל עובד כדי להתאים אישית את התגמולים עליהם יש להם שליטה. חלק מהתגמולים הברורים יותר שמנהלים מקצים כוללים שכר, קידומי מכירות, אוטונומיה, היקף ועומק התפקיד וההזדמנות להשתתף בקביעת יעדים וקבלת החלטות. מנהלים צריכים להפוך את התגמולים מותנים בביצועים. תגמול גורמים שאינם ביצועים רק יחזק את אותם גורמים אחרים. יש להקצות תגמולים מרכזיים כגון העלאת שכר וקידומי מכירות או התקדמות להשגת היעדים הספציפיים של העובדים. בהתאם למקסום ההשפעה של תגמולים, על המנהלים לחפש דרכים להגביר את הנראות שלהם. ביטול הסודיות סביב השכר על ידי תקשורת גלויה של שכר כולם, פרסום בונוסים לביצועים והקצאת העלאות שכר שנתיות בסכום חד פעמי במקום חלוקתן על פני שנה שלמה הן דוגמאות לפעולות שיהפכו את התגמולים לגלויים יותר ואולי מניעים יותר. אופן חלוקת התגמולים צריך להיות שקוף כך שהעובדים יבינו שתגמולים או תוצאות שוויוניות ושוות לתשומות שניתנו. ברמה הפשטנית, ניסיון, יכולות, מאמץ ותשומות ברורות אחרות צריכים להסביר הבדלים בשכר, אחריות ותוצאות ברורות אחרות. הבעיה, לעומת זאת, מסובכת על ידי קיומם של עשרות תשומות ותוצאות והעובדה שקבוצות עובדים מייחסות להן דרגות חשיבות שונות. לדוגמה, מחקר שהשווה בין עובדי פקידות וייצור זיהה כמעט עשרים תשומות ותוצאות. עובדי הפקידות שקלו גורמים כמו איכות העבודה שבוצעה וידע בעבודה בסמוך לראש הרשימה שלהם, אך אלה היו בתחתית רשימת עובדי הייצור. באופן דומה, עובדי הייצור חשבו שהתשומות החשובות ביותר הן אינטליגנציה ומעורבות אישית בביצוע המשימות, שני גורמים שהיו נמוכים למדי בדירוגי החשיבות של הפקידים. היו גם הבדלים חשובים, אם כי פחות דרמטיים, בצד התוצאה. לדוגמה, עובדי הייצור דירגו את ההתקדמות מאוד, ואילו עובדי פקידות דירגו את ההתקדמות בשליש התחתון של הרשימה שלהם. ממצאים כאלה מצביעים על כך שההון של אדם אחד הוא אי שוויון של אחרים, ולכן אידיאל כנראה צריך לשקול תשומות ותוצאות שונות בהתאם לקבוצת העובדים.
|
חלק מהעובדים יכולים להרגיש מניפולציות כאשר מתבקשים להשתתף בהגדרת מטרות.
|
e
|
id_3593
|
הרבה יותר קל להניע עובדים בארגון צומח מאשר בארגון יורד. כאשר ארגונים מתרחבים ומוסיפים כוח אדם, הזדמנויות לקידמה, עליות שכר וההתרגשות מלהיות קשורים לארגון דינמי יוצרים תחושות של אופטימיות. ההנהלה מסוגלת להשתמש בצמיחה כדי לפתות ולעודד עובדים. כאשר ארגון מצטמצם, העובדים הטובים והניידים ביותר נוטים לעזוב מרצון. למרבה הצער, הם אלה שהארגון הכי פחות יכול להרשות לעצמו לאבד את בעלי הכישורים והניסיון הגבוהים ביותר. העובדים הקטינים נשארים מכיוון שאפשרויות העבודה שלהם מוגבלות. המורל סובל גם במהלך הירידה. אנשים חוששים שהם עשויים להיות הבאים שיתפטרו. הפרודוקטיביות סובלת לעתים קרובות, מכיוון שהעובדים מבלים את זמנם בשיתוף שמועות ומספקים זה לזה תמיכה מוסרית במקום להתמקד בעבודתם. עבור אלה שעבודתם בטוחה, לעתים רחוקות אפשריות העלאת שכר. ניתן אפילו להטיל קיצוצים בשכר, שלא שמעו בתקופות צמיחה. האתגר להנהלה הוא כיצד להניע עובדים בתנאי הפחתה כאלה. ניתן לחלק את הדרכים להתמודד עם אתגר זה לשש נקודות מפתח, המתוארות להלן. יש שפע של ראיות התומכות ביתרונות המוטיבציה הנובעים מהתאמה קפדנית של אנשים למשרות. לדוגמה, אם התפקיד הוא ניהול עסק קטן או יחידה אוטונומית בתוך עסק גדול יותר, יש לחפש הישגים גבוהים. עם זאת, אם התפקיד שיש למלא הוא תפקיד ניהולי בארגון בירוקרטי גדול, יש לבחור מועמד שיש לו צורך גבוה בכוח וצורך נמוך בהשתייכות. לפיכך, אין להכניס בעלי הישגים גבוהים למשרות שאינן עולות בקנה אחד עם צרכיהם. בעלי הישגים גבוהים יעשו הכי טוב כאשר התפקיד מספק יעדים מאתגרים בינוניים ובמקום שיש עצמאות ומשוב. עם זאת, יש לזכור שלא כולם מונעים על ידי משרות בעלות עצמאות גבוהה, מגוון ואחריות. הספרות בנושא תיאוריית הגדרת מטרות מציעה שמנהלים צריכים להבטיח שלכל העובדים יש יעדים ספציפיים ולקבל הערות על מידת מצבם ביעדים אלה. עבור בעלי צרכי הישגים גבוהים, בדרך כלל מיעוט בארגון כלשהו, קיומם של יעדים חיצוניים פחות חשוב מכיוון שלבעלי הישגים גבוהים כבר יש מוטיבציה פנימית. הגורם הבא שייקבע הוא האם יש להקצות את היעדים על ידי מנהל או להגדיר באופן קולקטיבי בשיתוף עם העובדים. התשובה לכך תלויה בתפיסות של קבלת מטרות ותרבות הארגונים. אם צפויה התנגדות למטרות, השימוש בהשתתפות בקביעת יעדים אמור להגביר את הקבלה. עם זאת, אם ההשתתפות אינה עולה בקנה אחד עם התרבות, יש להקצות יעדים. אם ההשתתפות והתרבות אינן תואמות, סביר להניח שהעובדים יתפסו את תהליך ההשתתפות כמניפולטיבי ויושפעו ממנו לרעה. לא משנה אם יעדים ניתנים להשגה או טובים בתפיסות ההנהלה לגבי יכולת העובדים, אם העובדים רואים בהם בלתי ניתנים להשגה הם יפחיתו את המאמץ שלהם. על המנהלים להיות בטוחים, אם כן, שהעובדים מרגישים בטוחים שמאמציהם יכולים להוביל ליעדי ביצועים. עבור מנהלים המשמעות היא שעובדים חייבים להיות בעלי יכולת לבצע את העבודה ועליהם להתייחס לתהליך ההערכה כתקף. מכיוון שלעובדים יש צרכים שונים, מה שמשמש כחיזוק לאחד לא יכול להיות עבור אחר. מנהלים יכולים להשתמש בידע שלהם על כל עובד כדי להתאים אישית את התגמולים עליהם יש להם שליטה. חלק מהתגמולים הברורים יותר שמנהלים מקצים כוללים שכר, קידומי מכירות, אוטונומיה, היקף ועומק התפקיד וההזדמנות להשתתף בקביעת יעדים וקבלת החלטות. מנהלים צריכים להפוך את התגמולים מותנים בביצועים. תגמול גורמים שאינם ביצועים רק יחזק את אותם גורמים אחרים. יש להקצות תגמולים מרכזיים כגון העלאת שכר וקידומי מכירות או התקדמות להשגת היעדים הספציפיים של העובדים. בהתאם למקסום ההשפעה של תגמולים, על המנהלים לחפש דרכים להגביר את הנראות שלהם. ביטול הסודיות סביב השכר על ידי תקשורת גלויה של שכר כולם, פרסום בונוסים לביצועים והקצאת העלאות שכר שנתיות בסכום חד פעמי במקום חלוקתן על פני שנה שלמה הן דוגמאות לפעולות שיהפכו את התגמולים לגלויים יותר ואולי מניעים יותר. אופן חלוקת התגמולים צריך להיות שקוף כך שהעובדים יבינו שתגמולים או תוצאות שוויוניות ושוות לתשומות שניתנו. ברמה הפשטנית, ניסיון, יכולות, מאמץ ותשומות ברורות אחרות צריכים להסביר הבדלים בשכר, אחריות ותוצאות ברורות אחרות. הבעיה, לעומת זאת, מסובכת על ידי קיומם של עשרות תשומות ותוצאות והעובדה שקבוצות עובדים מייחסות להן דרגות חשיבות שונות. לדוגמה, מחקר שהשווה בין עובדי פקידות וייצור זיהה כמעט עשרים תשומות ותוצאות. עובדי הפקידות שקלו גורמים כמו איכות העבודה שבוצעה וידע בעבודה בסמוך לראש הרשימה שלהם, אך אלה היו בתחתית רשימת עובדי הייצור. באופן דומה, עובדי הייצור חשבו שהתשומות החשובות ביותר הן אינטליגנציה ומעורבות אישית בביצוע המשימות, שני גורמים שהיו נמוכים למדי בדירוגי החשיבות של הפקידים. היו גם הבדלים חשובים, אם כי פחות דרמטיים, בצד התוצאה. לדוגמה, עובדי הייצור דירגו את ההתקדמות מאוד, ואילו עובדי פקידות דירגו את ההתקדמות בשליש התחתון של הרשימה שלהם. ממצאים כאלה מצביעים על כך שההון של אדם אחד הוא אי שוויון של אחרים, ולכן אידיאל כנראה צריך לשקול תשומות ותוצאות שונות בהתאם לקבוצת העובדים.
|
תהליך הערכת הצוות צריך להיות מתוכנן על ידי העובדים.
|
n
|
id_3594
|
הרבה יותר קל להניע עובדים בארגון צומח מאשר בארגון יורד. כאשר ארגונים מתרחבים ומוסיפים כוח אדם, הזדמנויות לקידמה, עליות שכר וההתרגשות מלהיות קשורים לארגון דינמי יוצרים תחושות של אופטימיות. ההנהלה מסוגלת להשתמש בצמיחה כדי לפתות ולעודד עובדים. כאשר ארגון מצטמצם, העובדים הטובים והניידים ביותר נוטים לעזוב מרצון. למרבה הצער, הם אלה שהארגון הכי פחות יכול להרשות לעצמו לאבד את בעלי הכישורים והניסיון הגבוהים ביותר. העובדים הקטינים נשארים מכיוון שאפשרויות העבודה שלהם מוגבלות. המורל סובל גם במהלך הירידה. אנשים חוששים שהם עשויים להיות הבאים שיתפטרו. הפרודוקטיביות סובלת לעתים קרובות, מכיוון שהעובדים מבלים את זמנם בשיתוף שמועות ומספקים זה לזה תמיכה מוסרית במקום להתמקד בעבודתם. עבור אלה שעבודתם בטוחה, לעתים רחוקות אפשריות העלאת שכר. ניתן אפילו להטיל קיצוצים בשכר, שלא שמעו בתקופות צמיחה. האתגר להנהלה הוא כיצד להניע עובדים בתנאי הפחתה כאלה. ניתן לחלק את הדרכים להתמודד עם אתגר זה לשש נקודות מפתח, המתוארות להלן. יש שפע של ראיות התומכות ביתרונות המוטיבציה הנובעים מהתאמה קפדנית של אנשים למשרות. לדוגמה, אם התפקיד הוא ניהול עסק קטן או יחידה אוטונומית בתוך עסק גדול יותר, יש לחפש הישגים גבוהים. עם זאת, אם התפקיד שיש למלא הוא תפקיד ניהולי בארגון בירוקרטי גדול, יש לבחור מועמד שיש לו צורך גבוה בכוח וצורך נמוך בהשתייכות. לפיכך, אין להכניס בעלי הישגים גבוהים למשרות שאינן עולות בקנה אחד עם צרכיהם. בעלי הישגים גבוהים יעשו הכי טוב כאשר התפקיד מספק יעדים מאתגרים בינוניים ובמקום שיש עצמאות ומשוב. עם זאת, יש לזכור שלא כולם מונעים על ידי משרות בעלות עצמאות גבוהה, מגוון ואחריות. הספרות בנושא תיאוריית הגדרת מטרות מציעה שמנהלים צריכים להבטיח שלכל העובדים יש יעדים ספציפיים ולקבל הערות על מידת מצבם ביעדים אלה. עבור בעלי צרכי הישגים גבוהים, בדרך כלל מיעוט בארגון כלשהו, קיומם של יעדים חיצוניים פחות חשוב מכיוון שלבעלי הישגים גבוהים כבר יש מוטיבציה פנימית. הגורם הבא שייקבע הוא האם יש להקצות את היעדים על ידי מנהל או להגדיר באופן קולקטיבי בשיתוף עם העובדים. התשובה לכך תלויה בתפיסות של קבלת מטרות ותרבות הארגונים. אם צפויה התנגדות למטרות, השימוש בהשתתפות בקביעת יעדים אמור להגביר את הקבלה. עם זאת, אם ההשתתפות אינה עולה בקנה אחד עם התרבות, יש להקצות יעדים. אם ההשתתפות והתרבות אינן תואמות, סביר להניח שהעובדים יתפסו את תהליך ההשתתפות כמניפולטיבי ויושפעו ממנו לרעה. לא משנה אם יעדים ניתנים להשגה או טובים בתפיסות ההנהלה לגבי יכולת העובדים, אם העובדים רואים בהם בלתי ניתנים להשגה הם יפחיתו את המאמץ שלהם. על המנהלים להיות בטוחים, אם כן, שהעובדים מרגישים בטוחים שמאמציהם יכולים להוביל ליעדי ביצועים. עבור מנהלים המשמעות היא שעובדים חייבים להיות בעלי יכולת לבצע את העבודה ועליהם להתייחס לתהליך ההערכה כתקף. מכיוון שלעובדים יש צרכים שונים, מה שמשמש כחיזוק לאחד לא יכול להיות עבור אחר. מנהלים יכולים להשתמש בידע שלהם על כל עובד כדי להתאים אישית את התגמולים עליהם יש להם שליטה. חלק מהתגמולים הברורים יותר שמנהלים מקצים כוללים שכר, קידומי מכירות, אוטונומיה, היקף ועומק התפקיד וההזדמנות להשתתף בקביעת יעדים וקבלת החלטות. מנהלים צריכים להפוך את התגמולים מותנים בביצועים. תגמול גורמים שאינם ביצועים רק יחזק את אותם גורמים אחרים. יש להקצות תגמולים מרכזיים כגון העלאת שכר וקידומי מכירות או התקדמות להשגת היעדים הספציפיים של העובדים. בהתאם למקסום ההשפעה של תגמולים, על המנהלים לחפש דרכים להגביר את הנראות שלהם. ביטול הסודיות סביב השכר על ידי תקשורת גלויה של שכר כולם, פרסום בונוסים לביצועים והקצאת העלאות שכר שנתיות בסכום חד פעמי במקום חלוקתן על פני שנה שלמה הן דוגמאות לפעולות שיהפכו את התגמולים לגלויים יותר ואולי מניעים יותר. אופן חלוקת התגמולים צריך להיות שקוף כך שהעובדים יבינו שתגמולים או תוצאות שוויוניות ושוות לתשומות שניתנו. ברמה הפשטנית, ניסיון, יכולות, מאמץ ותשומות ברורות אחרות צריכים להסביר הבדלים בשכר, אחריות ותוצאות ברורות אחרות. הבעיה, לעומת זאת, מסובכת על ידי קיומם של עשרות תשומות ותוצאות והעובדה שקבוצות עובדים מייחסות להן דרגות חשיבות שונות. לדוגמה, מחקר שהשווה בין עובדי פקידות וייצור זיהה כמעט עשרים תשומות ותוצאות. עובדי הפקידות שקלו גורמים כמו איכות העבודה שבוצעה וידע בעבודה בסמוך לראש הרשימה שלהם, אך אלה היו בתחתית רשימת עובדי הייצור. באופן דומה, עובדי הייצור חשבו שהתשומות החשובות ביותר הן אינטליגנציה ומעורבות אישית בביצוע המשימות, שני גורמים שהיו נמוכים למדי בדירוגי החשיבות של הפקידים. היו גם הבדלים חשובים, אם כי פחות דרמטיים, בצד התוצאה. לדוגמה, עובדי הייצור דירגו את ההתקדמות מאוד, ואילו עובדי פקידות דירגו את ההתקדמות בשליש התחתון של הרשימה שלהם. ממצאים כאלה מצביעים על כך שההון של אדם אחד הוא אי שוויון של אחרים, ולכן אידיאל כנראה צריך לשקול תשומות ותוצאות שונות בהתאם לקבוצת העובדים.
|
יש לחשוף את הרווחים של העובדים לכל אחד בארגון.
|
e
|
id_3595
|
הרבה יותר קל להניע עובדים בארגון צומח מאשר בארגון יורד. כאשר ארגונים מתרחבים ומוסיפים כוח אדם, הזדמנויות לקידמה, עליות שכר וההתרגשות מלהיות קשורים לארגון דינמי יוצרים תחושות של אופטימיות. ההנהלה מסוגלת להשתמש בצמיחה כדי לפתות ולעודד עובדים. כאשר ארגון מצטמצם, העובדים הטובים והניידים ביותר נוטים לעזוב מרצון. למרבה הצער, הם אלה שהארגון הכי פחות יכול להרשות לעצמו לאבד את בעלי הכישורים והניסיון הגבוהים ביותר. העובדים הקטינים נשארים מכיוון שאפשרויות העבודה שלהם מוגבלות. המורל סובל גם במהלך הירידה. אנשים חוששים שהם עשויים להיות הבאים שיתפטרו. הפרודוקטיביות סובלת לעתים קרובות, מכיוון שהעובדים מבלים את זמנם בשיתוף שמועות ומספקים זה לזה תמיכה מוסרית במקום להתמקד בעבודתם. עבור אלה שעבודתם בטוחה, לעתים רחוקות אפשריות העלאת שכר. ניתן אפילו להטיל קיצוצים בשכר, שלא שמעו בתקופות צמיחה. האתגר להנהלה הוא כיצד להניע עובדים בתנאי הפחתה כאלה. ניתן לחלק את הדרכים להתמודד עם אתגר זה לשש נקודות מפתח, המתוארות להלן. יש שפע של ראיות התומכות ביתרונות המוטיבציה הנובעים מהתאמה קפדנית של אנשים למשרות. לדוגמה, אם התפקיד הוא ניהול עסק קטן או יחידה אוטונומית בתוך עסק גדול יותר, יש לחפש הישגים גבוהים. עם זאת, אם התפקיד שיש למלא הוא תפקיד ניהולי בארגון בירוקרטי גדול, יש לבחור מועמד שיש לו צורך גבוה בכוח וצורך נמוך בהשתייכות. לפיכך, אין להכניס בעלי הישגים גבוהים למשרות שאינן עולות בקנה אחד עם צרכיהם. בעלי הישגים גבוהים יעשו הכי טוב כאשר התפקיד מספק יעדים מאתגרים בינוניים ובמקום שיש עצמאות ומשוב. עם זאת, יש לזכור שלא כולם מונעים על ידי משרות בעלות עצמאות גבוהה, מגוון ואחריות. הספרות בנושא תיאוריית הגדרת מטרות מציעה שמנהלים צריכים להבטיח שלכל העובדים יש יעדים ספציפיים ולקבל הערות על מידת מצבם ביעדים אלה. עבור בעלי צרכי הישגים גבוהים, בדרך כלל מיעוט בארגון כלשהו, קיומם של יעדים חיצוניים פחות חשוב מכיוון שלבעלי הישגים גבוהים כבר יש מוטיבציה פנימית. הגורם הבא שייקבע הוא האם יש להקצות את היעדים על ידי מנהל או להגדיר באופן קולקטיבי בשיתוף עם העובדים. התשובה לכך תלויה בתפיסות של קבלת מטרות ותרבות הארגונים. אם צפויה התנגדות למטרות, השימוש בהשתתפות בקביעת יעדים אמור להגביר את הקבלה. עם זאת, אם ההשתתפות אינה עולה בקנה אחד עם התרבות, יש להקצות יעדים. אם ההשתתפות והתרבות אינן תואמות, סביר להניח שהעובדים יתפסו את תהליך ההשתתפות כמניפולטיבי ויושפעו ממנו לרעה. לא משנה אם יעדים ניתנים להשגה או טובים בתפיסות ההנהלה לגבי יכולת העובדים, אם העובדים רואים בהם בלתי ניתנים להשגה הם יפחיתו את המאמץ שלהם. על המנהלים להיות בטוחים, אם כן, שהעובדים מרגישים בטוחים שמאמציהם יכולים להוביל ליעדי ביצועים. עבור מנהלים המשמעות היא שעובדים חייבים להיות בעלי יכולת לבצע את העבודה ועליהם להתייחס לתהליך ההערכה כתקף. מכיוון שלעובדים יש צרכים שונים, מה שמשמש כחיזוק לאחד לא יכול להיות עבור אחר. מנהלים יכולים להשתמש בידע שלהם על כל עובד כדי להתאים אישית את התגמולים עליהם יש להם שליטה. חלק מהתגמולים הברורים יותר שמנהלים מקצים כוללים שכר, קידומי מכירות, אוטונומיה, היקף ועומק התפקיד וההזדמנות להשתתף בקביעת יעדים וקבלת החלטות. מנהלים צריכים להפוך את התגמולים מותנים בביצועים. תגמול גורמים שאינם ביצועים רק יחזק את אותם גורמים אחרים. יש להקצות תגמולים מרכזיים כגון העלאת שכר וקידומי מכירות או התקדמות להשגת היעדים הספציפיים של העובדים. בהתאם למקסום ההשפעה של תגמולים, על המנהלים לחפש דרכים להגביר את הנראות שלהם. ביטול הסודיות סביב השכר על ידי תקשורת גלויה של שכר כולם, פרסום בונוסים לביצועים והקצאת העלאות שכר שנתיות בסכום חד פעמי במקום חלוקתן על פני שנה שלמה הן דוגמאות לפעולות שיהפכו את התגמולים לגלויים יותר ואולי מניעים יותר. אופן חלוקת התגמולים צריך להיות שקוף כך שהעובדים יבינו שתגמולים או תוצאות שוויוניות ושוות לתשומות שניתנו. ברמה הפשטנית, ניסיון, יכולות, מאמץ ותשומות ברורות אחרות צריכים להסביר הבדלים בשכר, אחריות ותוצאות ברורות אחרות. הבעיה, לעומת זאת, מסובכת על ידי קיומם של עשרות תשומות ותוצאות והעובדה שקבוצות עובדים מייחסות להן דרגות חשיבות שונות. לדוגמה, מחקר שהשווה בין עובדי פקידות וייצור זיהה כמעט עשרים תשומות ותוצאות. עובדי הפקידות שקלו גורמים כמו איכות העבודה שבוצעה וידע בעבודה בסמוך לראש הרשימה שלהם, אך אלה היו בתחתית רשימת עובדי הייצור. באופן דומה, עובדי הייצור חשבו שהתשומות החשובות ביותר הן אינטליגנציה ומעורבות אישית בביצוע המשימות, שני גורמים שהיו נמוכים למדי בדירוגי החשיבות של הפקידים. היו גם הבדלים חשובים, אם כי פחות דרמטיים, בצד התוצאה. לדוגמה, עובדי הייצור דירגו את ההתקדמות מאוד, ואילו עובדי פקידות דירגו את ההתקדמות בשליש התחתון של הרשימה שלהם. ממצאים כאלה מצביעים על כך שההון של אדם אחד הוא אי שוויון של אחרים, ולכן אידיאל כנראה צריך לשקול תשומות ותוצאות שונות בהתאם לקבוצת העובדים.
|
ארגון מתכווץ נוטה לאבד את העובדים הפחות מיומנים שלו ולא את העובדים המיומנים יותר שלו.
|
c
|
id_3596
|
הרבה יותר קל להניע עובדים בארגון צומח מאשר בארגון יורד. כאשר ארגונים מתרחבים ומוסיפים כוח אדם, הזדמנויות לקידמה, עליות שכר וההתרגשות מלהיות קשורים לארגון דינמי יוצרים תחושות של אופטימיות. ההנהלה מסוגלת להשתמש בצמיחה כדי לפתות ולעודד עובדים. כאשר ארגון מצטמצם, העובדים הטובים והניידים ביותר נוטים לעזוב מרצון. למרבה הצער, הם אלה שהארגון הכי פחות יכול להרשות לעצמו לאבד את בעלי הכישורים והניסיון הגבוהים ביותר. העובדים הקטינים נשארים מכיוון שאפשרויות העבודה שלהם מוגבלות. המורל סובל גם במהלך הירידה. אנשים חוששים שהם עשויים להיות הבאים שיתפטרו. הפרודוקטיביות סובלת לעתים קרובות, מכיוון שהעובדים מבלים את זמנם בשיתוף שמועות ומספקים זה לזה תמיכה מוסרית במקום להתמקד בעבודתם. עבור אלה שעבודתם בטוחה, לעתים רחוקות אפשריות העלאת שכר. ניתן אפילו להטיל קיצוצים בשכר, שלא שמעו בתקופות צמיחה. האתגר להנהלה הוא כיצד להניע עובדים בתנאי הפחתה כאלה. ניתן לחלק את הדרכים להתמודד עם אתגר זה לשש נקודות מפתח, המתוארות להלן. יש שפע של ראיות התומכות ביתרונות המוטיבציה הנובעים מהתאמה קפדנית של אנשים למשרות. לדוגמה, אם התפקיד הוא ניהול עסק קטן או יחידה אוטונומית בתוך עסק גדול יותר, יש לחפש הישגים גבוהים. עם זאת, אם התפקיד שיש למלא הוא תפקיד ניהולי בארגון בירוקרטי גדול, יש לבחור מועמד שיש לו צורך גבוה בכוח וצורך נמוך בהשתייכות. לפיכך, אין להכניס בעלי הישגים גבוהים למשרות שאינן עולות בקנה אחד עם צרכיהם. בעלי הישגים גבוהים יעשו הכי טוב כאשר התפקיד מספק יעדים מאתגרים בינוניים ובמקום שיש עצמאות ומשוב. עם זאת, יש לזכור שלא כולם מונעים על ידי משרות בעלות עצמאות גבוהה, מגוון ואחריות. הספרות בנושא תיאוריית הגדרת מטרות מציעה שמנהלים צריכים להבטיח שלכל העובדים יש יעדים ספציפיים ולקבל הערות על מידת מצבם ביעדים אלה. עבור בעלי צרכי הישגים גבוהים, בדרך כלל מיעוט בארגון כלשהו, קיומם של יעדים חיצוניים פחות חשוב מכיוון שלבעלי הישגים גבוהים כבר יש מוטיבציה פנימית. הגורם הבא שייקבע הוא האם יש להקצות את היעדים על ידי מנהל או להגדיר באופן קולקטיבי בשיתוף עם העובדים. התשובה לכך תלויה בתפיסות של קבלת מטרות ותרבות הארגונים. אם צפויה התנגדות למטרות, השימוש בהשתתפות בקביעת יעדים אמור להגביר את הקבלה. עם זאת, אם ההשתתפות אינה עולה בקנה אחד עם התרבות, יש להקצות יעדים. אם ההשתתפות והתרבות אינן תואמות, סביר להניח שהעובדים יתפסו את תהליך ההשתתפות כמניפולטיבי ויושפעו ממנו לרעה. לא משנה אם יעדים ניתנים להשגה או טובים בתפיסות ההנהלה לגבי יכולת העובדים, אם העובדים רואים בהם בלתי ניתנים להשגה הם יפחיתו את המאמץ שלהם. על המנהלים להיות בטוחים, אם כן, שהעובדים מרגישים בטוחים שמאמציהם יכולים להוביל ליעדי ביצועים. עבור מנהלים המשמעות היא שעובדים חייבים להיות בעלי יכולת לבצע את העבודה ועליהם להתייחס לתהליך ההערכה כתקף. מכיוון שלעובדים יש צרכים שונים, מה שמשמש כחיזוק לאחד לא יכול להיות עבור אחר. מנהלים יכולים להשתמש בידע שלהם על כל עובד כדי להתאים אישית את התגמולים עליהם יש להם שליטה. חלק מהתגמולים הברורים יותר שמנהלים מקצים כוללים שכר, קידומי מכירות, אוטונומיה, היקף ועומק התפקיד וההזדמנות להשתתף בקביעת יעדים וקבלת החלטות. מנהלים צריכים להפוך את התגמולים מותנים בביצועים. תגמול גורמים שאינם ביצועים רק יחזק את אותם גורמים אחרים. יש להקצות תגמולים מרכזיים כגון העלאת שכר וקידומי מכירות או התקדמות להשגת היעדים הספציפיים של העובדים. בהתאם למקסום ההשפעה של תגמולים, על המנהלים לחפש דרכים להגביר את הנראות שלהם. ביטול הסודיות סביב השכר על ידי תקשורת גלויה של שכר כולם, פרסום בונוסים לביצועים והקצאת העלאות שכר שנתיות בסכום חד פעמי במקום חלוקתן על פני שנה שלמה הן דוגמאות לפעולות שיהפכו את התגמולים לגלויים יותר ואולי מניעים יותר. אופן חלוקת התגמולים צריך להיות שקוף כך שהעובדים יבינו שתגמולים או תוצאות שוויוניות ושוות לתשומות שניתנו. ברמה הפשטנית, ניסיון, יכולות, מאמץ ותשומות ברורות אחרות צריכים להסביר הבדלים בשכר, אחריות ותוצאות ברורות אחרות. הבעיה, לעומת זאת, מסובכת על ידי קיומם של עשרות תשומות ותוצאות והעובדה שקבוצות עובדים מייחסות להן דרגות חשיבות שונות. לדוגמה, מחקר שהשווה בין עובדי פקידות וייצור זיהה כמעט עשרים תשומות ותוצאות. עובדי הפקידות שקלו גורמים כמו איכות העבודה שבוצעה וידע בעבודה בסמוך לראש הרשימה שלהם, אך אלה היו בתחתית רשימת עובדי הייצור. באופן דומה, עובדי הייצור חשבו שהתשומות החשובות ביותר הן אינטליגנציה ומעורבות אישית בביצוע המשימות, שני גורמים שהיו נמוכים למדי בדירוגי החשיבות של הפקידים. היו גם הבדלים חשובים, אם כי פחות דרמטיים, בצד התוצאה. לדוגמה, עובדי הייצור דירגו את ההתקדמות מאוד, ואילו עובדי פקידות דירגו את ההתקדמות בשליש התחתון של הרשימה שלהם. ממצאים כאלה מצביעים על כך שההון של אדם אחד הוא אי שוויון של אחרים, ולכן אידיאל כנראה צריך לשקול תשומות ותוצאות שונות בהתאם לקבוצת העובדים.
|
קל יותר לנהל עסק קטן מאשר עסק גדול.
|
n
|
id_3597
|
ההערכה היא כי אחד מכל ארבעה ילדים בגילאי 4 עד 11 נדבק בכינים ראש מדי שנה. ילדים בבתי ספר עירוניים מועדים במיוחד. בנות ובנים נגועים ביחס של שלוש לאחד. זה קשור לעובדה שבנות משחקות נוטות להיות כרוכות במגע ממושך יותר בין ראשים. כינים ראש חיות קרוב לקרקפת וניזונות מדם. הגירוד שהם גורמים הוא מהנשיכה שנעשית כשהם ניזונים. כינה חיה כ -300 יום ונקבה תטיל למעלה מ -2,000 ביצים בחייה.
|
בנים בגילאי 4 עד 11 שנים הלומדים לבתי ספר עירוניים נוטים יותר ליצור קשר עם כינים ראש מאשר בנות.
|
c
|
id_3598
|
ההערכה היא כי אחד מכל ארבעה ילדים בגילאי 4 עד 11 נדבק בכינים ראש מדי שנה. ילדים בבתי ספר עירוניים מועדים במיוחד. בנות ובנים נגועים ביחס של שלוש לאחד. זה קשור לעובדה שבנות משחקות נוטות להיות כרוכות במגע ממושך יותר בין ראשים. כינים ראש חיות קרוב לקרקפת וניזונות מדם. הגירוד שהם גורמים הוא מהנשיכה שנעשית כשהם ניזונים. כינה חיה כ -300 יום ונקבה תטיל למעלה מ -2,000 ביצים בחייה.
|
אורך השיער והתדירות שבה הוא נשטף אינם רלוונטיים לסבירות להידבק בכינים ראש.
|
n
|
id_3599
|
ההערכה היא כי אחד מכל ארבעה ילדים בגילאי 4 עד 11 נדבק בכינים ראש מדי שנה. ילדים בבתי ספר עירוניים מועדים במיוחד. בנות ובנים נגועים ביחס של שלוש לאחד. זה קשור לעובדה שבנות משחקות נוטות להיות כרוכות במגע ממושך יותר בין ראשים. כינים ראש חיות קרוב לקרקפת וניזונות מדם. הגירוד שהם גורמים הוא מהנשיכה שנעשית כשהם ניזונים. כינה חיה כ -300 יום ונקבה תטיל למעלה מ -2,000 ביצים בחייה.
|
ילד יכול להידבק בכינים ראש כאשר מתרחש מגע ממושך בין ראשים.
|
e
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.