uid
stringlengths 4
7
| premise
stringlengths 19
7.05k
⌀ | hypothesis
stringlengths 9
368
| label
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|
id_4500
|
יותר ממחצית מאוכלוסיית בריטניה לוקחת צורה של תוספי מזון מדי יום. אומרים כי תוספי מזון, כמו ויטמין C, מפצים על מחסור בחומרים מזינים בתזונת הפרט. דוגמה לכך ניתן לראות עם צמחונות. לצמחונים מומלץ ליטול תוספי ברזל לאיפור מחוסר ברזל, הנפוץ ביותר במוצרי בשר. תוספת כזו יכולה למנוע בעיות נפוצות הקשורות לצמחונות, כגון אנמיה. הסטטיסטיקה מצביעה על כך שתוסף המזון הפופולרי ביותר בבריטניה הוא מולטי-ויטמינים, כאשר שני שלישים מהאנשים מוסיפים מולטי-ויטמינים לתזונתם. טבליות ברזל הן התוסף היומי השני הפופולרי ביותר. עם זאת, תוספי מזון כאלה אינם נועדו להחליף תזונה מאוזנת.
|
מחצית מאוכלוסיית בריטניה לוקחת מולטי ויטמין מדי יום
|
c
|
id_4501
|
יותר ממחצית מאוכלוסיית בריטניה לוקחת צורה של תוספי מזון מדי יום. אומרים כי תוספי מזון, כמו ויטמין C, מפצים על מחסור בחומרים מזינים בתזונת הפרט. דוגמה לכך ניתן לראות עם צמחונות. לצמחונים מומלץ ליטול תוספי ברזל לאיפור מחוסר ברזל, הנפוץ ביותר במוצרי בשר. תוספת כזו יכולה למנוע בעיות נפוצות הקשורות לצמחונות, כגון אנמיה. הסטטיסטיקה מצביעה על כך שתוסף המזון הפופולרי ביותר בבריטניה הוא מולטי-ויטמינים, כאשר שני שלישים מהאנשים מוסיפים מולטי-ויטמינים לתזונתם. טבליות ברזל הן התוסף היומי השני הפופולרי ביותר. עם זאת, תוספי מזון כאלה אינם נועדו להחליף תזונה מאוזנת.
|
תוספי מזון הופכים פופולריים יותר ויותר.
|
c
|
id_4502
|
יותר ממחצית מאוכלוסיית בריטניה לוקחת צורה של תוספי מזון מדי יום. אומרים כי תוספי מזון, כמו ויטמין C, מפצים על מחסור בחומרים מזינים בתזונת הפרט. דוגמה לכך ניתן לראות עם צמחונות. לצמחונים מומלץ ליטול תוספי ברזל לאיפור מחוסר ברזל, הנפוץ ביותר במוצרי בשר. תוספת כזו יכולה למנוע בעיות נפוצות הקשורות לצמחונות, כגון אנמיה. הסטטיסטיקה מצביעה על כך שתוסף המזון הפופולרי ביותר בבריטניה הוא מולטי-ויטמינים, כאשר שני שלישים מהאנשים מוסיפים מולטי-ויטמינים לתזונתם. טבליות ברזל הן התוסף היומי השני הפופולרי ביותר. עם זאת, תוספי מזון כאלה אינם נועדו להחליף תזונה מאוזנת.
|
תוספי מזון אינם מיועדים להחליף תזונה מאוזנת.
|
e
|
id_4503
|
יותר ממחצית מאוכלוסיית בריטניה לוקחת צורה של תוספי מזון מדי יום. אומרים כי תוספי מזון, כמו ויטמין C, מפצים על מחסור בחומרים מזינים בתזונת הפרט. דוגמה לכך ניתן לראות עם צמחונות. לצמחונים מומלץ ליטול תוספי ברזל לאיפור מחוסר ברזל, הנפוץ ביותר במוצרי בשר. תוספת כזו יכולה למנוע בעיות נפוצות הקשורות לצמחונות, כגון אנמיה. הסטטיסטיקה מצביעה על כך שתוסף המזון הפופולרי ביותר בבריטניה הוא מולטי-ויטמינים, כאשר שני שלישים מהאנשים מוסיפים מולטי-ויטמינים לתזונתם. טבליות ברזל הן התוסף היומי השני הפופולרי ביותר. עם זאת, תוספי מזון כאלה אינם נועדו להחליף תזונה מאוזנת.
|
תוספי מזון יכולים לסייע לירידה במשקל
|
c
|
id_4504
|
בעשר השנים האחרונות טווח ההגעה והתחכום של שרשראות האספקה הבינלאומיות גדלו. שלושת הגורמים העיקריים המשפיעים על עיצוב האספקה העולמית הם פעולות ייצור, הפצה והובלה. רשתות לוגיסטיות אלה מחברות את בסיס הספרים למוצרים ושירותים של לקוח הקצה שלה. תמיד יש כמה חברות המבקשות למקסם את הרווחים שלהן בכל אמצעי אספקה עולמי בודד. אבל זה האינטרס של כל חברה בצ'ם להתמודד עם האחרות בצורה הוגנת, שכן הצלחתן ההדדית תלויה בכך שכל חוליה בשרשרת תפעל ביעילות. ניתן לחלוק גם כישלון. ספק שחווה קשיים כלכליים יכול להעביר בקרוב את בעיות האשראי שלו לחברות אחרות אפילו לארגונים רווחיים יותר לאורך מערכת האספקה המחוברת זו לזו. ישנם אמצעים מעשיים למניעת הידבקות כזו מצד ספקים או יצרנים defaultmg. רשת ביטחון אחת כזו כוללת בניית רשת של ספקים מרובים, מתקני ייצור מרובים ומתקני אחסון מרובים אם כי זה, כמובן, לא תמיד אפשרי עבור חברות קטנות יותר.
|
כל חברה בשרשרת אספקה צריכה לנסות להרוויח את הרווח המקסימלי.
|
c
|
id_4505
|
בעשר השנים האחרונות טווח ההגעה והתחכום של שרשראות האספקה הבינלאומיות גדלו. שלושת הגורמים העיקריים המשפיעים על עיצוב האספקה העולמית הם פעולות ייצור, הפצה והובלה. רשתות לוגיסטיות אלה מחברות את בסיס הספרים למוצרים ושירותים של לקוח הקצה שלה. תמיד יש כמה חברות המבקשות למקסם את הרווחים שלהן בכל אמצעי אספקה עולמי בודד. אבל זה האינטרס של כל חברה בצ'ם להתמודד עם האחרות בצורה הוגנת, שכן הצלחתן ההדדית תלויה בכך שכל חוליה בשרשרת תפעל ביעילות. ניתן לחלוק גם כישלון. ספק שחווה קשיים כלכליים יכול להעביר בקרוב את בעיות האשראי שלו לחברות אחרות אפילו לארגונים רווחיים יותר לאורך מערכת האספקה המחוברת זו לזו. ישנם אמצעים מעשיים למניעת הידבקות כזו מצד ספקים או יצרנים defaultmg. רשת ביטחון אחת כזו כוללת בניית רשת של ספקים מרובים, מתקני ייצור מרובים ומתקני אחסון מרובים אם כי זה, כמובן, לא תמיד אפשרי עבור חברות קטנות יותר.
|
שרשראות האספקה הבינלאומיות מתוכננות סביב שלושה שיקולים בלבד.
|
c
|
id_4506
|
בעשר השנים האחרונות טווח ההגעה והתחכום של שרשראות האספקה הבינלאומיות גדלו. שלושת הגורמים העיקריים המשפיעים על עיצוב האספקה העולמית הם פעולות ייצור, הפצה והובלה. רשתות לוגיסטיות אלה מחברות את בסיס הספרים למוצרים ושירותים של לקוח הקצה שלה. תמיד יש כמה חברות המבקשות למקסם את הרווחים שלהן בכל אמצעי אספקה עולמי בודד. אבל זה האינטרס של כל חברה בצ'ם להתמודד עם האחרות בצורה הוגנת, שכן הצלחתן ההדדית תלויה בכך שכל חוליה בשרשרת תפעל ביעילות. ניתן לחלוק גם כישלון. ספק שחווה קשיים כלכליים יכול להעביר בקרוב את בעיות האשראי שלו לחברות אחרות אפילו לארגונים רווחיים יותר לאורך מערכת האספקה המחוברת זו לזו. ישנם אמצעים מעשיים למניעת הידבקות כזו מצד ספקים או יצרנים defaultmg. רשת ביטחון אחת כזו כוללת בניית רשת של ספקים מרובים, מתקני ייצור מרובים ומתקני אחסון מרובים אם כי זה, כמובן, לא תמיד אפשרי עבור חברות קטנות יותר.
|
הקטע מצביע על כך שכדי לחקות סיכון עסקי, ייתכן שיהיה רצוי שיהיה יותר מספק אחד.
|
e
|
id_4507
|
בעשר השנים האחרונות טווח ההגעה והתחכום של שרשראות האספקה הבינלאומיות גדלו. שלושת הגורמים העיקריים המשפיעים על עיצוב האספקה העולמית הם פעולות ייצור, הפצה והובלה. רשתות לוגיסטיות אלה מחברות את בסיס הספרים למוצרים ושירותים של לקוח הקצה שלה. תמיד יש כמה חברות המבקשות למקסם את הרווחים שלהן בכל אמצעי אספקה עולמי בודד. אבל זה האינטרס של כל חברה בצ'ם להתמודד עם האחרות בצורה הוגנת, שכן הצלחתן ההדדית תלויה בכך שכל חוליה בשרשרת תפעל ביעילות. ניתן לחלוק גם כישלון. ספק שחווה קשיים כלכליים יכול להעביר בקרוב את בעיות האשראי שלו לחברות אחרות אפילו לארגונים רווחיים יותר לאורך מערכת האספקה המחוברת זו לזו. ישנם אמצעים מעשיים למניעת הידבקות כזו מצד ספקים או יצרנים defaultmg. רשת ביטחון אחת כזו כוללת בניית רשת של ספקים מרובים, מתקני ייצור מרובים ומתקני אחסון מרובים אם כי זה, כמובן, לא תמיד אפשרי עבור חברות קטנות יותר.
|
יש השפעה בלתי נתפסת בכל האספקה אם ספק חווה קשיי אשראי.
|
e
|
id_4508
|
בעשר השנים האחרונות טווח ההגעה והתחכום של שרשראות האספקה הבינלאומיות גדלו. שלושת הגורמים העיקריים המשפיעים על עיצוב האספקה העולמית הם פעולות ייצור, הפצה והובלה. רשתות לוגיסטיות אלה מחברות את בסיס הספרים למוצרים ושירותים של לקוח הקצה שלה. תמיד יש כמה חברות המבקשות למקסם את הרווחים שלהן בכל אמצעי אספקה עולמי בודד. אבל זה האינטרס של כל חברה בצ'ם להתמודד עם האחרות בצורה הוגנת, שכן הצלחתן ההדדית תלויה בכך שכל חוליה בשרשרת תפעל ביעילות. ניתן לחלוק גם כישלון. ספק שחווה קשיים כלכליים יכול להעביר בקרוב את בעיות האשראי שלו לחברות אחרות אפילו לארגונים רווחיים יותר לאורך מערכת האספקה המחוברת זו לזו. ישנם אמצעים מעשיים למניעת הידבקות כזו מצד ספקים או יצרנים defaultmg. רשת ביטחון אחת כזו כוללת בניית רשת של ספקים מרובים, מתקני ייצור מרובים ומתקני אחסון מרובים אם כי זה, כמובן, לא תמיד אפשרי עבור חברות קטנות יותר.
|
חברות ייצור המחדלות יכולות להפיץ את בעיות האשראי שלהן בכל מערכת האספקה.
|
e
|
id_4509
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה
|
שינויי אקלים לא עקביים הם תוצר לוואי של אפקט החממה
|
e
|
id_4510
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה
|
התכה של קרחונים גרמה לעלייה במפלס מי הים
|
n
|
id_4511
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה
|
אלמלא הכלכלה התעשייתית, לא היה אפקט חממה
|
n
|
id_4512
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה
|
בצורת ואש נגרמות כתוצאה מהפרעה של אפקט החממה
|
e
|
id_4513
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה.
|
שינויי אקלים לא עקביים הם תוצר לוואי של אפקט החממה
|
e
|
id_4514
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה.
|
בצורת ואש נגרמות כתוצאה מהפרעה של אפקט החממה
|
e
|
id_4515
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה.
|
התכה של קרחונים גרמה לעלייה במפלס מי הים
|
n
|
id_4516
|
במהלך 100 השנים האחרונות כדור הארץ התחמם ב- 1oF. אפקט החממה היה חלק מפעילות האדמה מההתחלה. אפקט החממה מסייע לאור השמש להגיע לכדור הארץ באמצעות גזים כמו פחמן דו חמצני ומתאן. הגזים גם עוזרים למנוע חלק מהחום להקרין בחזרה לחלל. אם אפקט החממה לא היה קיים, כדור הארץ לא היה חם מספיק כדי שנוצרו חיים. עם זאת, הכלכלה התעשייתית שחררה כמויות גדולות של פחמן דו חמצני וכתוצאה מכך כדור הארץ מתחמם בקצב מואץ. ככל שכדור הארץ מתחמם, גם מפלס הים עולה בהדרגה. גם הארקטי והאנטארקטיקה מתחממים. בנוסף לכך, גלי החום הופכים נפוצים יותר, ובצורת ואש מורגשים הרבה יותר ממה שהיו לפני 100 שנה.
|
אלמלא הכלכלה התעשייתית, לא היה אפקט חממה
|
n
|
id_4517
|
בעשור האחרון חלה צמיחה מתמדת בענף הנופש בעוד שמספר סוכנויות הנסיעות ירד. זאת בשל המספר ההולך וגדל של לקוחות שמזמינים את חופשתם באינטרנט, בגלל שירות מהיר יותר ובר קיימא יותר מבחינה כלכלית. עם זאת, סוכנויות נסיעות מתמחות, כמו אלה המתמקדות באזורים מסוימים או בפעילויות נופש, נותרות מוצלחות מכיוון שיש להן הבנה מעמיקה של אזור ולקוחות הנוסעים לשם. הצוותים הם גם רב לשוניים, ובזכות הידע המתמחה שלהם הם יכולים לספק מבצעים טובים, כלומר המחירים שלהם לרוב נמוכים יותר מאשר סוכני נסיעות שאינם מומחים וחברות מקוונות.
|
לא תמיד יקר יותר עבור הלקוח להזמין חופשות עם סוכן נסיעות.
|
e
|
id_4518
|
בעשור האחרון חלה צמיחה מתמדת בענף הנופש בעוד שמספר סוכנויות הנסיעות ירד. זאת בשל המספר ההולך וגדל של לקוחות שמזמינים את חופשתם באינטרנט, בגלל שירות מהיר יותר ובר קיימא יותר מבחינה כלכלית. עם זאת, סוכנויות נסיעות מתמחות, כמו אלה המתמקדות באזורים מסוימים או בפעילויות נופש, נותרות מוצלחות מכיוון שיש להן הבנה מעמיקה של אזור ולקוחות הנוסעים לשם. הצוותים הם גם רב לשוניים, ובזכות הידע המתמחה שלהם הם יכולים לספק מבצעים טובים, כלומר המחירים שלהם לרוב נמוכים יותר מאשר סוכני נסיעות שאינם מומחים וחברות מקוונות.
|
יותר אנשים מזמינים את החופשות שלהם באינטרנט ולא דרך סוכן נסיעות, למרות שלוקח זמן רב יותר למצוא את החופשה הנכונה בדרך זו.
|
c
|
id_4519
|
בעשור האחרון חלה צמיחה מתמדת בענף הנופש בעוד שמספר סוכנויות הנסיעות ירד. זאת בשל המספר ההולך וגדל של לקוחות שמזמינים את חופשתם באינטרנט, בגלל שירות מהיר יותר ובר קיימא יותר מבחינה כלכלית. עם זאת, סוכנויות נסיעות מתמחות, כמו אלה המתמקדות באזורים מסוימים או בפעילויות נופש, נותרות מוצלחות מכיוון שיש להן הבנה מעמיקה של אזור ולקוחות הנוסעים לשם. הצוותים הם גם רב לשוניים, ובזכות הידע המתמחה שלהם הם יכולים לספק מבצעים טובים, כלומר המחירים שלהם לרוב נמוכים יותר מאשר סוכני נסיעות שאינם מומחים וחברות מקוונות.
|
ידע מומחה של סוכני נסיעות יכול לשמש לתועלת הכספית של הלקוח.
|
e
|
id_4520
|
בעשור האחרון חלה צמיחה מתמדת בענף הנופש בעוד שמספר סוכנויות הנסיעות ירד. זאת בשל המספר ההולך וגדל של לקוחות שמזמינים את חופשתם באינטרנט, בגלל שירות מהיר יותר ובר קיימא יותר מבחינה כלכלית. עם זאת, סוכנויות נסיעות מתמחות, כמו אלה המתמקדות באזורים מסוימים או בפעילויות נופש, נותרות מוצלחות מכיוון שיש להן הבנה מעמיקה של אזור ולקוחות הנוסעים לשם. הצוותים הם גם רב לשוניים, ובזכות הידע המתמחה שלהם הם יכולים לספק מבצעים טובים, כלומר המחירים שלהם לרוב נמוכים יותר מאשר סוכני נסיעות שאינם מומחים וחברות מקוונות.
|
יותר אנשים מזמינים את החופשות שלהם באינטרנט ולא דרך סוכן נסיעות, למרות שלוקח זמן רב יותר למצוא את החופשה הנכונה בדרך זו.
|
c
|
id_4521
|
בעשור האחרון חלה צמיחה מתמדת בענף הנופש בעוד שמספר סוכנויות הנסיעות ירד. זאת בשל המספר ההולך וגדל של לקוחות שמזמינים את חופשתם באינטרנט, בגלל שירות מהיר יותר ובר קיימא יותר מבחינה כלכלית. עם זאת, סוכנויות נסיעות מתמחות, כמו אלה המתמקדות באזורים מסוימים או בפעילויות נופש, נותרות מוצלחות מכיוון שיש להן הבנה מעמיקה של אזור ולקוחות הנוסעים לשם. הצוותים הם גם רב לשוניים, ובזכות הידע המתמחה שלהם הם יכולים לספק מבצעים טובים, כלומר המחירים שלהם לרוב נמוכים יותר מאשר סוכני נסיעות שאינם מומחים וחברות מקוונות.
|
לא תמיד יקר יותר עבור הלקוח להזמין חופשות עם סוכן נסיעות.
|
e
|
id_4522
|
בעשור האחרון חלה צמיחה מתמדת בענף הנופש בעוד שמספר סוכנויות הנסיעות ירד. זאת בשל המספר ההולך וגדל של לקוחות שמזמינים את חופשתם באינטרנט, בגלל שירות מהיר יותר ובר קיימא יותר מבחינה כלכלית. עם זאת, סוכנויות נסיעות מתמחות, כמו אלה המתמקדות באזורים מסוימים או בפעילויות נופש, נותרות מוצלחות מכיוון שיש להן הבנה מעמיקה של אזור ולקוחות הנוסעים לשם. הצוותים הם גם רב לשוניים, ובזכות הידע המתמחה שלהם הם יכולים לספק מבצעים טובים, כלומר המחירים שלהם לרוב נמוכים יותר מאשר סוכני נסיעות שאינם מומחים וחברות מקוונות.
|
ידע מומחה של סוכני נסיעות יכול לשמש לתועלת הכספית של הלקוח.
|
e
|
id_4523
|
במהלך העשור האחרון, תהליך מיקור חוץ הפך להיבט נפוץ בחיי היומיום עבור חברות בריטיות רבות. עם זאת, רשות ממשלתית מקומית לקחה לאחרונה תופעה זו לרמה חדשה כאשר מיצאה במיקור חוץ של איסוף הפסולת, מתקני הפנאי, התכנון, הרישוי והדברה. ברשות המקומית, הפועלת כעת בתפקיד פיקוח, נותרו רק ארבעה עשר עובדים. דובר המועצה הצהיר כי מהלך זה נועד לצמצם את קיצוצי ההוצאות, שכן כספי המענקים של הממשלה המרכזית נחתכים באופן משמעותי ברחבי הארץ. כשדיברה על עומס העבודה שלה מאז קיצוץ המשרות, עובדת שנותרה העיר כי הקיצוצים הביאו מגוון רב יותר ליומה מכיוון שמשימות שונות עוברות כעת תחת קצין אחד, כאשר הן היו מופרדות לפני הקיצוצים. נותר לראות אם שינויים כאלה יזרמו את רשויות השלטון המקומי לפעולות מסחריות יותר.
|
מאז מיקור חוץ, לעובדים הנותרים יש מגוון רב יותר בימיהם
|
e
|
id_4524
|
במהלך העשור האחרון, תהליך מיקור חוץ הפך להיבט נפוץ בחיי היומיום עבור חברות בריטיות רבות. עם זאת, רשות ממשלתית מקומית לקחה לאחרונה תופעה זו לרמה חדשה כאשר מיצאה במיקור חוץ של איסוף הפסולת, מתקני הפנאי, התכנון, הרישוי והדברה. ברשות המקומית, הפועלת כעת בתפקיד פיקוח, נותרו רק ארבעה עשר עובדים. דובר המועצה הצהיר כי מהלך זה נועד לצמצם את קיצוצי ההוצאות, שכן כספי המענקים של הממשלה המרכזית נחתכים באופן משמעותי ברחבי הארץ. כשדיברה על עומס העבודה שלה מאז קיצוץ המשרות, עובדת שנותרה העיר כי הקיצוצים הביאו מגוון רב יותר ליומה מכיוון שמשימות שונות עוברות כעת תחת קצין אחד, כאשר הן היו מופרדות לפני הקיצוצים. נותר לראות אם שינויים כאלה יזרמו את רשויות השלטון המקומי לפעולות מסחריות יותר.
|
הרשויות חייבות לפעול כמו פעולות מסחריות כדי לשרוד קיצוצים במימון.
|
n
|
id_4525
|
במהלך העשור האחרון, תהליך מיקור חוץ הפך להיבט נפוץ בחיי היומיום עבור חברות בריטיות רבות. עם זאת, רשות ממשלתית מקומית לקחה לאחרונה תופעה זו לרמה חדשה כאשר מיצאה במיקור חוץ של איסוף הפסולת, מתקני הפנאי, התכנון, הרישוי והדברה. ברשות המקומית, הפועלת כעת בתפקיד פיקוח, נותרו רק ארבעה עשר עובדים. דובר המועצה הצהיר כי מהלך זה נועד לצמצם את קיצוצי ההוצאות, שכן כספי המענקים של הממשלה המרכזית נחתכים באופן משמעותי ברחבי הארץ. כשדיברה על עומס העבודה שלה מאז קיצוץ המשרות, עובדת שנותרה העיר כי הקיצוצים הביאו מגוון רב יותר ליומה מכיוון שמשימות שונות עוברות כעת תחת קצין אחד, כאשר הן היו מופרדות לפני הקיצוצים. נותר לראות אם שינויים כאלה יזרמו את רשויות השלטון המקומי לפעולות מסחריות יותר.
|
מיקור חוץ הפך לנוהג נפוץ בחברות רבות.
|
e
|
id_4526
|
במהלך העשור האחרון, תהליך מיקור חוץ הפך להיבט נפוץ בחיי היומיום עבור חברות בריטיות רבות. עם זאת, רשות ממשלתית מקומית לקחה לאחרונה תופעה זו לרמה חדשה כאשר מיצאה במיקור חוץ של איסוף הפסולת, מתקני הפנאי, התכנון, הרישוי והדברה. ברשות המקומית, הפועלת כעת בתפקיד פיקוח, נותרו רק ארבעה עשר עובדים. דובר המועצה הצהיר כי מהלך זה נועד לצמצם את קיצוצי ההוצאות, שכן כספי המענקים של הממשלה המרכזית נחתכים באופן משמעותי ברחבי הארץ. כשדיברה על עומס העבודה שלה מאז קיצוץ המשרות, עובדת שנותרה העיר כי הקיצוצים הביאו מגוון רב יותר ליומה מכיוון שמשימות שונות עוברות כעת תחת קצין אחד, כאשר הן היו מופרדות לפני הקיצוצים. נותר לראות אם שינויים כאלה יזרמו את רשויות השלטון המקומי לפעולות מסחריות יותר.
|
הרשויות המקומיות שוקלות דרכים חדשות לחסוך כסף.
|
e
|
id_4527
|
אוקסברידג' למרות שיותר מ -100 ק"מ מפרידים בין הערים האנגליות אוקספורד וקיימברידג', האוניברסיטאות שלהן מקושרות במונח אוקסברידג'. זהו שם שניתן להחיל על האוניברסיטה או על שניהם. באופן מסורתי, תואר באוקסברידג' סימל את שיא ההישגים האקדמיים. לערים כמו ברמינגהם, ליברפול, בריסטול ומנצ'סטר היו אוניברסיטאות משלהן, אך אלה לא היו מוערכות כמו אוקסברידג' וקיבלו את התואר הגנאי של אוניברסיטאות לבנים אדומות. בתקופה האחרונה, השם אוקסברידג' הפך גם למונח גנאי. יש אנשים שמאמינים כי אוקסברידג' היא חלק ממערכת מעמד חברתי שמעדיפה את המעטים המיוחסים, שנולדו בעושר או במעמד חברתי גבוה, על חשבון התלמידים הפחות אמידים, מוחלשים חברתית, אם כי מוכשרים באותה מידה. בעוד אוקספורד וקיימברידג' מעודדות בקשות של מועמדים המתגוררים באזורים מקופחים, רק 1 מכל 100 מהסטודנטים העניים ביותר באוניברסיטאות באנגליה קיבל השכלה באוקסברידג' בשנת 2010, נמוך בהרבה משיעור הסטודנטים העניים יותר באוניברסיטאות לבנים אדומות. לא ניתן לחלוק על כך שמספר לא פרופורציונלי של משתתפי אוקסברידג' הלכו לבית ספר פרטי המשלם אגרה ולא לבית ספר ממלכתי בחינם. ארצית, רק 1 מכל 15 תלמידים מקבלים חינוך פרטי, אך כמעט מחצית מהתלמידים באוקסברידג' למדו בבית ספר פרטי. לבתי ספר בתשלום יש יחסי צוות לתלמידים גבוהים יותר, כך שתלמידיהם מקבלים שכר לימוד רב יותר ומשיגים ציונים גבוהים יותר מאשר תלמידים מבתי ספר במגזר הממלכתי. אין זה מפתיע שלתלמידים בעלי השכלה ששולמו על ידי הוריהם יש סיכוי גבוה פי 20 שיציעו להם מקום באוקסברידג'. אין סיבה להאמין שהתלמידים הטובים ביותר במגזר הממלכתי הם פחות אינטליגנטים מאלו במגזר הפרטי. בהתחשב באותן הזדמנויות חינוכיות ונסיבות חיים, תלמידי המגזר הממלכתי יכולים להשיג ציונים גבוהים באותה מידה. כישלונם של התלמידים הטובים ביותר להשיג את הפוטנציאל שלהם יכול להיות קשור לעתים קרובות לחיי בית קשים, חוסר מוטיבציה או לחץ חברתי מצד תלמידים פחות אקדמיים. פער ההישגים בין מועמדים לאוניברסיטאות מבתי ספר משלמים אגרה ובתי ספר ממלכתיים נשמר כאשר בוגרי אוקסברידג' מתוגמלים במשרות המשתלמות ביותר, מה שמעניק להם את ההזדמנות לשלוח את ילדיהם לבתי הספר הטובים ביותר. בהתבוננות מנקודת המבט של סיכויי החיים, אוקסברידג' עוזרת לשמור על הפער החברתי שבו העשירים מתעשרים והעניים נשארים עניים. יש אנשים שיטענו כי היתרון הזה של אוקסברידג' הוא סימפטום לריבוד חברתי ולא גורם לכך. אחרי הכל, אי אפשר להאשים את ההורים בכך שהם רוצים את החינוך הטוב ביותר לילדיהם ולא ניתן להחזיק באוקסברידג' באחריות לכישלון בתי הספר הממלכתיים להשיג את הציונים הדרושים. אין ראיות המצביעות על כך שאוקסברידג' בוחרת תלמידים על כל דבר אחר מלבד הכשרון. ואכן, בחלק מהנושאים תהליך הגשת הבקשה כולל קבלה ומבחני כושר המסייעים להבטיח שדה משחק שווה. אולי אם כן, המגזר הממלכתי צריך לעודד ולתמוך בבקשות נוספות מתלמידיהם הטובים ביותר לאוניברסיטאות הטובות ביותר. לחלופין, השאיפה הנמוכה של חלק מההורים של תלמידים עלולה שלא להניע תלמידים מחוננים קדימה ומעלה, או יכול להיות שחלק מהתלמידים מרקע רגיל אינם מתאימים לרעיון ללמוד באוקסברידג'. סטודנטים שלא מרגישים שהם ישתלבו באוקסברידג' עדיין יכולים להפיק את המרב מכישרונותיהם על ידי השתתפות באחת האוניברסיטאות המצוינות הרבות במדינה. אי השוויון בחברה שלנו לא מתחיל ומסתיים באוקסברידג'. בתי הספר הממלכתיים הטובים ביותר נמצאים בדרך כלל באזורים האמידים ביותר. עוולות יכולות להתעורר כאשר הורים עוברים דירה כדי להבטיח מקום לילד בבית ספר רצוי יותר ובכך הם מכריחים ילד אחר לבית ספר בעל ביצועים נמוכים. הורים אחרים, בעלי מצבם הטוב יותר, אם כי לא בהכרח עשירים, ישלמו עבור ילדיהם להתחנך בבית ספר פרטי כדי להימנע מהצורך לעבור הביתה. כך או כך, הרצון לספק לילדים את החינוך הטוב ביותר האפשרי עולה על כל תחושת צדק חברתי. אלא אם כן ניתן למצוא תרופות לפער בסטנדרטים החינוכיים בשנים שלפני האוניברסיטה, אין זה מציאותי להאמין שאוקסברידג' תורמת באופן מהותי כלשהו לחוסר ניידות חברתית. יש לראות מקום באוקסברידג' כהזדמנות לשיפור עצמי ולמידה בסטנדרטים הגבוהים ביותר, לא משנה מה הרקע החברתי.
|
יש מעט בתי ספר טובים במגזר הממלכתי.
|
n
|
id_4528
|
אוקסברידג' למרות שיותר מ -100 ק"מ מפרידים בין הערים האנגליות אוקספורד וקיימברידג', האוניברסיטאות שלהן מקושרות במונח אוקסברידג'. זהו שם שניתן להחיל על האוניברסיטה או על שניהם. באופן מסורתי, תואר באוקסברידג' סימל את שיא ההישגים האקדמיים. לערים כמו ברמינגהם, ליברפול, בריסטול ומנצ'סטר היו אוניברסיטאות משלהן, אך אלה לא היו מוערכות כמו אוקסברידג' וקיבלו את התואר הגנאי של אוניברסיטאות לבנים אדומות. בתקופה האחרונה, השם אוקסברידג' הפך גם למונח גנאי. יש אנשים שמאמינים כי אוקסברידג' היא חלק ממערכת מעמד חברתי שמעדיפה את המעטים המיוחסים, שנולדו בעושר או במעמד חברתי גבוה, על חשבון התלמידים הפחות אמידים, מוחלשים חברתית, אם כי מוכשרים באותה מידה. בעוד אוקספורד וקיימברידג' מעודדות בקשות של מועמדים המתגוררים באזורים מקופחים, רק 1 מכל 100 מהסטודנטים העניים ביותר באוניברסיטאות באנגליה קיבל השכלה באוקסברידג' בשנת 2010, נמוך בהרבה משיעור הסטודנטים העניים יותר באוניברסיטאות לבנים אדומות. לא ניתן לחלוק על כך שמספר לא פרופורציונלי של משתתפי אוקסברידג' הלכו לבית ספר פרטי המשלם אגרה ולא לבית ספר ממלכתי בחינם. ארצית, רק 1 מכל 15 תלמידים מקבלים חינוך פרטי, אך כמעט מחצית מהתלמידים באוקסברידג' למדו בבית ספר פרטי. לבתי ספר בתשלום יש יחסי צוות לתלמידים גבוהים יותר, כך שתלמידיהם מקבלים שכר לימוד רב יותר ומשיגים ציונים גבוהים יותר מאשר תלמידים מבתי ספר במגזר הממלכתי. אין זה מפתיע שלתלמידים בעלי השכלה ששולמו על ידי הוריהם יש סיכוי גבוה פי 20 שיציעו להם מקום באוקסברידג'. אין סיבה להאמין שהתלמידים הטובים ביותר במגזר הממלכתי הם פחות אינטליגנטים מאלו במגזר הפרטי. בהתחשב באותן הזדמנויות חינוכיות ונסיבות חיים, תלמידי המגזר הממלכתי יכולים להשיג ציונים גבוהים באותה מידה. כישלונם של התלמידים הטובים ביותר להשיג את הפוטנציאל שלהם יכול להיות קשור לעתים קרובות לחיי בית קשים, חוסר מוטיבציה או לחץ חברתי מצד תלמידים פחות אקדמיים. פער ההישגים בין מועמדים לאוניברסיטאות מבתי ספר משלמים אגרה ובתי ספר ממלכתיים נשמר כאשר בוגרי אוקסברידג' מתוגמלים במשרות המשתלמות ביותר, מה שמעניק להם את ההזדמנות לשלוח את ילדיהם לבתי הספר הטובים ביותר. בהתבוננות מנקודת המבט של סיכויי החיים, אוקסברידג' עוזרת לשמור על הפער החברתי שבו העשירים מתעשרים והעניים נשארים עניים. יש אנשים שיטענו כי היתרון הזה של אוקסברידג' הוא סימפטום לריבוד חברתי ולא גורם לכך. אחרי הכל, אי אפשר להאשים את ההורים בכך שהם רוצים את החינוך הטוב ביותר לילדיהם ולא ניתן להחזיק באוקסברידג' באחריות לכישלון בתי הספר הממלכתיים להשיג את הציונים הדרושים. אין ראיות המצביעות על כך שאוקסברידג' בוחרת תלמידים על כל דבר אחר מלבד הכשרון. ואכן, בחלק מהנושאים תהליך הגשת הבקשה כולל קבלה ומבחני כושר המסייעים להבטיח שדה משחק שווה. אולי אם כן, המגזר הממלכתי צריך לעודד ולתמוך בבקשות נוספות מתלמידיהם הטובים ביותר לאוניברסיטאות הטובות ביותר. לחלופין, השאיפה הנמוכה של חלק מההורים של תלמידים עלולה שלא להניע תלמידים מחוננים קדימה ומעלה, או יכול להיות שחלק מהתלמידים מרקע רגיל אינם מתאימים לרעיון ללמוד באוקסברידג'. סטודנטים שלא מרגישים שהם ישתלבו באוקסברידג' עדיין יכולים להפיק את המרב מכישרונותיהם על ידי השתתפות באחת האוניברסיטאות המצוינות הרבות במדינה. אי השוויון בחברה שלנו לא מתחיל ומסתיים באוקסברידג'. בתי הספר הממלכתיים הטובים ביותר נמצאים בדרך כלל באזורים האמידים ביותר. עוולות יכולות להתעורר כאשר הורים עוברים דירה כדי להבטיח מקום לילד בבית ספר רצוי יותר ובכך הם מכריחים ילד אחר לבית ספר בעל ביצועים נמוכים. הורים אחרים, בעלי מצבם הטוב יותר, אם כי לא בהכרח עשירים, ישלמו עבור ילדיהם להתחנך בבית ספר פרטי כדי להימנע מהצורך לעבור הביתה. כך או כך, הרצון לספק לילדים את החינוך הטוב ביותר האפשרי עולה על כל תחושת צדק חברתי. אלא אם כן ניתן למצוא תרופות לפער בסטנדרטים החינוכיים בשנים שלפני האוניברסיטה, אין זה מציאותי להאמין שאוקסברידג' תורמת באופן מהותי כלשהו לחוסר ניידות חברתית. יש לראות מקום באוקסברידג' כהזדמנות לשיפור עצמי ולמידה בסטנדרטים הגבוהים ביותר, לא משנה מה הרקע החברתי.
|
המחבר אינו מאמין כי אוקסברידג' אחראי לאי-שוויון חברתי.
|
e
|
id_4529
|
אוקסברידג' למרות שיותר מ -100 ק"מ מפרידים בין הערים האנגליות אוקספורד וקיימברידג', האוניברסיטאות שלהן מקושרות במונח אוקסברידג'. זהו שם שניתן להחיל על האוניברסיטה או על שניהם. באופן מסורתי, תואר באוקסברידג' סימל את שיא ההישגים האקדמיים. לערים כמו ברמינגהם, ליברפול, בריסטול ומנצ'סטר היו אוניברסיטאות משלהן, אך אלה לא היו מוערכות כמו אוקסברידג' וקיבלו את התואר הגנאי של אוניברסיטאות לבנים אדומות. בתקופה האחרונה, השם אוקסברידג' הפך גם למונח גנאי. יש אנשים שמאמינים כי אוקסברידג' היא חלק ממערכת מעמד חברתי שמעדיפה את המעטים המיוחסים, שנולדו בעושר או במעמד חברתי גבוה, על חשבון התלמידים הפחות אמידים, מוחלשים חברתית, אם כי מוכשרים באותה מידה. בעוד אוקספורד וקיימברידג' מעודדות בקשות של מועמדים המתגוררים באזורים מקופחים, רק 1 מכל 100 מהסטודנטים העניים ביותר באוניברסיטאות באנגליה קיבל השכלה באוקסברידג' בשנת 2010, נמוך בהרבה משיעור הסטודנטים העניים יותר באוניברסיטאות לבנים אדומות. לא ניתן לחלוק על כך שמספר לא פרופורציונלי של משתתפי אוקסברידג' הלכו לבית ספר פרטי המשלם אגרה ולא לבית ספר ממלכתי בחינם. ארצית, רק 1 מכל 15 תלמידים מקבלים חינוך פרטי, אך כמעט מחצית מהתלמידים באוקסברידג' למדו בבית ספר פרטי. לבתי ספר בתשלום יש יחסי צוות לתלמידים גבוהים יותר, כך שתלמידיהם מקבלים שכר לימוד רב יותר ומשיגים ציונים גבוהים יותר מאשר תלמידים מבתי ספר במגזר הממלכתי. אין זה מפתיע שלתלמידים בעלי השכלה ששולמו על ידי הוריהם יש סיכוי גבוה פי 20 שיציעו להם מקום באוקסברידג'. אין סיבה להאמין שהתלמידים הטובים ביותר במגזר הממלכתי הם פחות אינטליגנטים מאלו במגזר הפרטי. בהתחשב באותן הזדמנויות חינוכיות ונסיבות חיים, תלמידי המגזר הממלכתי יכולים להשיג ציונים גבוהים באותה מידה. כישלונם של התלמידים הטובים ביותר להשיג את הפוטנציאל שלהם יכול להיות קשור לעתים קרובות לחיי בית קשים, חוסר מוטיבציה או לחץ חברתי מצד תלמידים פחות אקדמיים. פער ההישגים בין מועמדים לאוניברסיטאות מבתי ספר משלמים אגרה ובתי ספר ממלכתיים נשמר כאשר בוגרי אוקסברידג' מתוגמלים במשרות המשתלמות ביותר, מה שמעניק להם את ההזדמנות לשלוח את ילדיהם לבתי הספר הטובים ביותר. בהתבוננות מנקודת המבט של סיכויי החיים, אוקסברידג' עוזרת לשמור על הפער החברתי שבו העשירים מתעשרים והעניים נשארים עניים. יש אנשים שיטענו כי היתרון הזה של אוקסברידג' הוא סימפטום לריבוד חברתי ולא גורם לכך. אחרי הכל, אי אפשר להאשים את ההורים בכך שהם רוצים את החינוך הטוב ביותר לילדיהם ולא ניתן להחזיק באוקסברידג' באחריות לכישלון בתי הספר הממלכתיים להשיג את הציונים הדרושים. אין ראיות המצביעות על כך שאוקסברידג' בוחרת תלמידים על כל דבר אחר מלבד הכשרון. ואכן, בחלק מהנושאים תהליך הגשת הבקשה כולל קבלה ומבחני כושר המסייעים להבטיח שדה משחק שווה. אולי אם כן, המגזר הממלכתי צריך לעודד ולתמוך בבקשות נוספות מתלמידיהם הטובים ביותר לאוניברסיטאות הטובות ביותר. לחלופין, השאיפה הנמוכה של חלק מההורים של תלמידים עלולה שלא להניע תלמידים מחוננים קדימה ומעלה, או יכול להיות שחלק מהתלמידים מרקע רגיל אינם מתאימים לרעיון ללמוד באוקסברידג'. סטודנטים שלא מרגישים שהם ישתלבו באוקסברידג' עדיין יכולים להפיק את המרב מכישרונותיהם על ידי השתתפות באחת האוניברסיטאות המצוינות הרבות במדינה. אי השוויון בחברה שלנו לא מתחיל ומסתיים באוקסברידג'. בתי הספר הממלכתיים הטובים ביותר נמצאים בדרך כלל באזורים האמידים ביותר. עוולות יכולות להתעורר כאשר הורים עוברים דירה כדי להבטיח מקום לילד בבית ספר רצוי יותר ובכך הם מכריחים ילד אחר לבית ספר בעל ביצועים נמוכים. הורים אחרים, בעלי מצבם הטוב יותר, אם כי לא בהכרח עשירים, ישלמו עבור ילדיהם להתחנך בבית ספר פרטי כדי להימנע מהצורך לעבור הביתה. כך או כך, הרצון לספק לילדים את החינוך הטוב ביותר האפשרי עולה על כל תחושת צדק חברתי. אלא אם כן ניתן למצוא תרופות לפער בסטנדרטים החינוכיים בשנים שלפני האוניברסיטה, אין זה מציאותי להאמין שאוקסברידג' תורמת באופן מהותי כלשהו לחוסר ניידות חברתית. יש לראות מקום באוקסברידג' כהזדמנות לשיפור עצמי ולמידה בסטנדרטים הגבוהים ביותר, לא משנה מה הרקע החברתי.
|
סטודנט מרקע רגיל לא צפוי להצליח באוקסברידג'.
|
n
|
id_4530
|
אוקסברידג' למרות שיותר מ -100 ק"מ מפרידים בין הערים האנגליות אוקספורד וקיימברידג', האוניברסיטאות שלהן מקושרות במונח אוקסברידג'. זהו שם שניתן להחיל על האוניברסיטה או על שניהם. באופן מסורתי, תואר באוקסברידג' סימל את שיא ההישגים האקדמיים. לערים כמו ברמינגהם, ליברפול, בריסטול ומנצ'סטר היו אוניברסיטאות משלהן, אך אלה לא היו מוערכות כמו אוקסברידג' וקיבלו את התואר הגנאי של אוניברסיטאות לבנים אדומות. בתקופה האחרונה, השם אוקסברידג' הפך גם למונח גנאי. יש אנשים שמאמינים כי אוקסברידג' היא חלק ממערכת מעמד חברתי שמעדיפה את המעטים המיוחסים, שנולדו בעושר או במעמד חברתי גבוה, על חשבון התלמידים הפחות אמידים, מוחלשים חברתית, אם כי מוכשרים באותה מידה. בעוד אוקספורד וקיימברידג' מעודדות בקשות של מועמדים המתגוררים באזורים מקופחים, רק 1 מכל 100 מהסטודנטים העניים ביותר באוניברסיטאות באנגליה קיבל השכלה באוקסברידג' בשנת 2010, נמוך בהרבה משיעור הסטודנטים העניים יותר באוניברסיטאות לבנים אדומות. לא ניתן לחלוק על כך שמספר לא פרופורציונלי של משתתפי אוקסברידג' הלכו לבית ספר פרטי המשלם אגרה ולא לבית ספר ממלכתי בחינם. ארצית, רק 1 מכל 15 תלמידים מקבלים חינוך פרטי, אך כמעט מחצית מהתלמידים באוקסברידג' למדו בבית ספר פרטי. לבתי ספר בתשלום יש יחסי צוות לתלמידים גבוהים יותר, כך שתלמידיהם מקבלים שכר לימוד רב יותר ומשיגים ציונים גבוהים יותר מאשר תלמידים מבתי ספר במגזר הממלכתי. אין זה מפתיע שלתלמידים בעלי השכלה ששולמו על ידי הוריהם יש סיכוי גבוה פי 20 שיציעו להם מקום באוקסברידג'. אין סיבה להאמין שהתלמידים הטובים ביותר במגזר הממלכתי הם פחות אינטליגנטים מאלו במגזר הפרטי. בהתחשב באותן הזדמנויות חינוכיות ונסיבות חיים, תלמידי המגזר הממלכתי יכולים להשיג ציונים גבוהים באותה מידה. כישלונם של התלמידים הטובים ביותר להשיג את הפוטנציאל שלהם יכול להיות קשור לעתים קרובות לחיי בית קשים, חוסר מוטיבציה או לחץ חברתי מצד תלמידים פחות אקדמיים. פער ההישגים בין מועמדים לאוניברסיטאות מבתי ספר משלמים אגרה ובתי ספר ממלכתיים נשמר כאשר בוגרי אוקסברידג' מתוגמלים במשרות המשתלמות ביותר, מה שמעניק להם את ההזדמנות לשלוח את ילדיהם לבתי הספר הטובים ביותר. בהתבוננות מנקודת המבט של סיכויי החיים, אוקסברידג' עוזרת לשמור על הפער החברתי שבו העשירים מתעשרים והעניים נשארים עניים. יש אנשים שיטענו כי היתרון הזה של אוקסברידג' הוא סימפטום לריבוד חברתי ולא גורם לכך. אחרי הכל, אי אפשר להאשים את ההורים בכך שהם רוצים את החינוך הטוב ביותר לילדיהם ולא ניתן להחזיק באוקסברידג' באחריות לכישלון בתי הספר הממלכתיים להשיג את הציונים הדרושים. אין ראיות המצביעות על כך שאוקסברידג' בוחרת תלמידים על כל דבר אחר מלבד הכשרון. ואכן, בחלק מהנושאים תהליך הגשת הבקשה כולל קבלה ומבחני כושר המסייעים להבטיח שדה משחק שווה. אולי אם כן, המגזר הממלכתי צריך לעודד ולתמוך בבקשות נוספות מתלמידיהם הטובים ביותר לאוניברסיטאות הטובות ביותר. לחלופין, השאיפה הנמוכה של חלק מההורים של תלמידים עלולה שלא להניע תלמידים מחוננים קדימה ומעלה, או יכול להיות שחלק מהתלמידים מרקע רגיל אינם מתאימים לרעיון ללמוד באוקסברידג'. סטודנטים שלא מרגישים שהם ישתלבו באוקסברידג' עדיין יכולים להפיק את המרב מכישרונותיהם על ידי השתתפות באחת האוניברסיטאות המצוינות הרבות במדינה. אי השוויון בחברה שלנו לא מתחיל ומסתיים באוקסברידג'. בתי הספר הממלכתיים הטובים ביותר נמצאים בדרך כלל באזורים האמידים ביותר. עוולות יכולות להתעורר כאשר הורים עוברים דירה כדי להבטיח מקום לילד בבית ספר רצוי יותר ובכך הם מכריחים ילד אחר לבית ספר בעל ביצועים נמוכים. הורים אחרים, בעלי מצבם הטוב יותר, אם כי לא בהכרח עשירים, ישלמו עבור ילדיהם להתחנך בבית ספר פרטי כדי להימנע מהצורך לעבור הביתה. כך או כך, הרצון לספק לילדים את החינוך הטוב ביותר האפשרי עולה על כל תחושת צדק חברתי. אלא אם כן ניתן למצוא תרופות לפער בסטנדרטים החינוכיים בשנים שלפני האוניברסיטה, אין זה מציאותי להאמין שאוקסברידג' תורמת באופן מהותי כלשהו לחוסר ניידות חברתית. יש לראות מקום באוקסברידג' כהזדמנות לשיפור עצמי ולמידה בסטנדרטים הגבוהים ביותר, לא משנה מה הרקע החברתי.
|
היתרון של אוקסברידג' מתייחס לסיכויים טובים יותר בחיים.
|
e
|
id_4531
|
אוקסברידג' למרות שיותר מ -100 ק"מ מפרידים בין הערים האנגליות אוקספורד וקיימברידג', האוניברסיטאות שלהן מקושרות במונח אוקסברידג'. זהו שם שניתן להחיל על האוניברסיטה או על שניהם. באופן מסורתי, תואר באוקסברידג' סימל את שיא ההישגים האקדמיים. לערים כמו ברמינגהם, ליברפול, בריסטול ומנצ'סטר היו אוניברסיטאות משלהן, אך אלה לא היו מוערכות כמו אוקסברידג' וקיבלו את התואר הגנאי של אוניברסיטאות לבנים אדומות. בתקופה האחרונה, השם אוקסברידג' הפך גם למונח גנאי. יש אנשים שמאמינים כי אוקסברידג' היא חלק ממערכת מעמד חברתי שמעדיפה את המעטים המיוחסים, שנולדו בעושר או במעמד חברתי גבוה, על חשבון התלמידים הפחות אמידים, מוחלשים חברתית, אם כי מוכשרים באותה מידה. בעוד אוקספורד וקיימברידג' מעודדות בקשות של מועמדים המתגוררים באזורים מקופחים, רק 1 מכל 100 מהסטודנטים העניים ביותר באוניברסיטאות באנגליה קיבל השכלה באוקסברידג' בשנת 2010, נמוך בהרבה משיעור הסטודנטים העניים יותר באוניברסיטאות לבנים אדומות. לא ניתן לחלוק על כך שמספר לא פרופורציונלי של משתתפי אוקסברידג' הלכו לבית ספר פרטי המשלם אגרה ולא לבית ספר ממלכתי בחינם. ארצית, רק 1 מכל 15 תלמידים מקבלים חינוך פרטי, אך כמעט מחצית מהתלמידים באוקסברידג' למדו בבית ספר פרטי. לבתי ספר בתשלום יש יחסי צוות לתלמידים גבוהים יותר, כך שתלמידיהם מקבלים שכר לימוד רב יותר ומשיגים ציונים גבוהים יותר מאשר תלמידים מבתי ספר במגזר הממלכתי. אין זה מפתיע שלתלמידים בעלי השכלה ששולמו על ידי הוריהם יש סיכוי גבוה פי 20 שיציעו להם מקום באוקסברידג'. אין סיבה להאמין שהתלמידים הטובים ביותר במגזר הממלכתי הם פחות אינטליגנטים מאלו במגזר הפרטי. בהתחשב באותן הזדמנויות חינוכיות ונסיבות חיים, תלמידי המגזר הממלכתי יכולים להשיג ציונים גבוהים באותה מידה. כישלונם של התלמידים הטובים ביותר להשיג את הפוטנציאל שלהם יכול להיות קשור לעתים קרובות לחיי בית קשים, חוסר מוטיבציה או לחץ חברתי מצד תלמידים פחות אקדמיים. פער ההישגים בין מועמדים לאוניברסיטאות מבתי ספר משלמים אגרה ובתי ספר ממלכתיים נשמר כאשר בוגרי אוקסברידג' מתוגמלים במשרות המשתלמות ביותר, מה שמעניק להם את ההזדמנות לשלוח את ילדיהם לבתי הספר הטובים ביותר. בהתבוננות מנקודת המבט של סיכויי החיים, אוקסברידג' עוזרת לשמור על הפער החברתי שבו העשירים מתעשרים והעניים נשארים עניים. יש אנשים שיטענו כי היתרון הזה של אוקסברידג' הוא סימפטום לריבוד חברתי ולא גורם לכך. אחרי הכל, אי אפשר להאשים את ההורים בכך שהם רוצים את החינוך הטוב ביותר לילדיהם ולא ניתן להחזיק באוקסברידג' באחריות לכישלון בתי הספר הממלכתיים להשיג את הציונים הדרושים. אין ראיות המצביעות על כך שאוקסברידג' בוחרת תלמידים על כל דבר אחר מלבד הכשרון. ואכן, בחלק מהנושאים תהליך הגשת הבקשה כולל קבלה ומבחני כושר המסייעים להבטיח שדה משחק שווה. אולי אם כן, המגזר הממלכתי צריך לעודד ולתמוך בבקשות נוספות מתלמידיהם הטובים ביותר לאוניברסיטאות הטובות ביותר. לחלופין, השאיפה הנמוכה של חלק מההורים של תלמידים עלולה שלא להניע תלמידים מחוננים קדימה ומעלה, או יכול להיות שחלק מהתלמידים מרקע רגיל אינם מתאימים לרעיון ללמוד באוקסברידג'. סטודנטים שלא מרגישים שהם ישתלבו באוקסברידג' עדיין יכולים להפיק את המרב מכישרונותיהם על ידי השתתפות באחת האוניברסיטאות המצוינות הרבות במדינה. אי השוויון בחברה שלנו לא מתחיל ומסתיים באוקסברידג'. בתי הספר הממלכתיים הטובים ביותר נמצאים בדרך כלל באזורים האמידים ביותר. עוולות יכולות להתעורר כאשר הורים עוברים דירה כדי להבטיח מקום לילד בבית ספר רצוי יותר ובכך הם מכריחים ילד אחר לבית ספר בעל ביצועים נמוכים. הורים אחרים, בעלי מצבם הטוב יותר, אם כי לא בהכרח עשירים, ישלמו עבור ילדיהם להתחנך בבית ספר פרטי כדי להימנע מהצורך לעבור הביתה. כך או כך, הרצון לספק לילדים את החינוך הטוב ביותר האפשרי עולה על כל תחושת צדק חברתי. אלא אם כן ניתן למצוא תרופות לפער בסטנדרטים החינוכיים בשנים שלפני האוניברסיטה, אין זה מציאותי להאמין שאוקסברידג' תורמת באופן מהותי כלשהו לחוסר ניידות חברתית. יש לראות מקום באוקסברידג' כהזדמנות לשיפור עצמי ולמידה בסטנדרטים הגבוהים ביותר, לא משנה מה הרקע החברתי.
|
היעדר בקשות מבתי ספר ממלכתיים הוא הסיבה היחידה למספר הנמוך של תלמידי בתי ספר ממלכתיים באוקסברידג'.
|
c
|
id_4532
|
אוקסברידג' למרות שיותר מ -100 ק"מ מפרידים בין הערים האנגליות אוקספורד וקיימברידג', האוניברסיטאות שלהן מקושרות במונח אוקסברידג'. זהו שם שניתן להחיל על האוניברסיטה או על שניהם. באופן מסורתי, תואר באוקסברידג' סימל את שיא ההישגים האקדמיים. לערים כמו ברמינגהם, ליברפול, בריסטול ומנצ'סטר היו אוניברסיטאות משלהן, אך אלה לא היו מוערכות כמו אוקסברידג' וקיבלו את התואר הגנאי של אוניברסיטאות לבנים אדומות. בתקופה האחרונה, השם אוקסברידג' הפך גם למונח גנאי. יש אנשים שמאמינים כי אוקסברידג' היא חלק ממערכת מעמד חברתי שמעדיפה את המעטים המיוחסים, שנולדו בעושר או במעמד חברתי גבוה, על חשבון התלמידים הפחות אמידים, מוחלשים חברתית, אם כי מוכשרים באותה מידה. בעוד אוקספורד וקיימברידג' מעודדות בקשות של מועמדים המתגוררים באזורים מקופחים, רק 1 מכל 100 מהסטודנטים העניים ביותר באוניברסיטאות באנגליה קיבל השכלה באוקסברידג' בשנת 2010, נמוך בהרבה משיעור הסטודנטים העניים יותר באוניברסיטאות לבנים אדומות. לא ניתן לחלוק על כך שמספר לא פרופורציונלי של משתתפי אוקסברידג' הלכו לבית ספר פרטי המשלם אגרה ולא לבית ספר ממלכתי בחינם. ארצית, רק 1 מכל 15 תלמידים מקבלים חינוך פרטי, אך כמעט מחצית מהתלמידים באוקסברידג' למדו בבית ספר פרטי. לבתי ספר בתשלום יש יחסי צוות לתלמידים גבוהים יותר, כך שתלמידיהם מקבלים שכר לימוד רב יותר ומשיגים ציונים גבוהים יותר מאשר תלמידים מבתי ספר במגזר הממלכתי. אין זה מפתיע שלתלמידים בעלי השכלה ששולמו על ידי הוריהם יש סיכוי גבוה פי 20 שיציעו להם מקום באוקסברידג'. אין סיבה להאמין שהתלמידים הטובים ביותר במגזר הממלכתי הם פחות אינטליגנטים מאלו במגזר הפרטי. בהתחשב באותן הזדמנויות חינוכיות ונסיבות חיים, תלמידי המגזר הממלכתי יכולים להשיג ציונים גבוהים באותה מידה. כישלונם של התלמידים הטובים ביותר להשיג את הפוטנציאל שלהם יכול להיות קשור לעתים קרובות לחיי בית קשים, חוסר מוטיבציה או לחץ חברתי מצד תלמידים פחות אקדמיים. פער ההישגים בין מועמדים לאוניברסיטאות מבתי ספר משלמים אגרה ובתי ספר ממלכתיים נשמר כאשר בוגרי אוקסברידג' מתוגמלים במשרות המשתלמות ביותר, מה שמעניק להם את ההזדמנות לשלוח את ילדיהם לבתי הספר הטובים ביותר. בהתבוננות מנקודת המבט של סיכויי החיים, אוקסברידג' עוזרת לשמור על הפער החברתי שבו העשירים מתעשרים והעניים נשארים עניים. יש אנשים שיטענו כי היתרון הזה של אוקסברידג' הוא סימפטום לריבוד חברתי ולא גורם לכך. אחרי הכל, אי אפשר להאשים את ההורים בכך שהם רוצים את החינוך הטוב ביותר לילדיהם ולא ניתן להחזיק באוקסברידג' באחריות לכישלון בתי הספר הממלכתיים להשיג את הציונים הדרושים. אין ראיות המצביעות על כך שאוקסברידג' בוחרת תלמידים על כל דבר אחר מלבד הכשרון. ואכן, בחלק מהנושאים תהליך הגשת הבקשה כולל קבלה ומבחני כושר המסייעים להבטיח שדה משחק שווה. אולי אם כן, המגזר הממלכתי צריך לעודד ולתמוך בבקשות נוספות מתלמידיהם הטובים ביותר לאוניברסיטאות הטובות ביותר. לחלופין, השאיפה הנמוכה של חלק מההורים של תלמידים עלולה שלא להניע תלמידים מחוננים קדימה ומעלה, או יכול להיות שחלק מהתלמידים מרקע רגיל אינם מתאימים לרעיון ללמוד באוקסברידג'. סטודנטים שלא מרגישים שהם ישתלבו באוקסברידג' עדיין יכולים להפיק את המרב מכישרונותיהם על ידי השתתפות באחת האוניברסיטאות המצוינות הרבות במדינה. אי השוויון בחברה שלנו לא מתחיל ומסתיים באוקסברידג'. בתי הספר הממלכתיים הטובים ביותר נמצאים בדרך כלל באזורים האמידים ביותר. עוולות יכולות להתעורר כאשר הורים עוברים דירה כדי להבטיח מקום לילד בבית ספר רצוי יותר ובכך הם מכריחים ילד אחר לבית ספר בעל ביצועים נמוכים. הורים אחרים, בעלי מצבם הטוב יותר, אם כי לא בהכרח עשירים, ישלמו עבור ילדיהם להתחנך בבית ספר פרטי כדי להימנע מהצורך לעבור הביתה. כך או כך, הרצון לספק לילדים את החינוך הטוב ביותר האפשרי עולה על כל תחושת צדק חברתי. אלא אם כן ניתן למצוא תרופות לפער בסטנדרטים החינוכיים בשנים שלפני האוניברסיטה, אין זה מציאותי להאמין שאוקסברידג' תורמת באופן מהותי כלשהו לחוסר ניידות חברתית. יש לראות מקום באוקסברידג' כהזדמנות לשיפור עצמי ולמידה בסטנדרטים הגבוהים ביותר, לא משנה מה הרקע החברתי.
|
לחלק מהמועמדים לאוקסברידג' מוצע מקום בין אם מגיע להם ובין אם לאו.
|
c
|
id_4533
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
זה יכול לקחת עשור לפתח תחנת כוח גיאותרמית אחת.
|
e
|
id_4534
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
יפן מסוגלת לייצר רבע מצרכי האנרגיה שלה באמצעות אנרגיה גיאותרמית.
|
c
|
id_4535
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
הקונגרס הגיאותרמי העולמי הצליח לגייס כסף למחקר בתחום זה.
|
n
|
id_4536
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
עתיד האנרגיה הגיאותרמית תלוי בירידה במשאבי הדלק המאובנים.
|
n
|
id_4537
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
ייצור החשמל הגיאותרמי מייצר כמות ניכרת של תוצרי לוואי העלולים להזיק לסביבה.
|
c
|
id_4538
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
גישה לאנרגיה גיאותרמית בעומקים העולים על 3 ק"מ אינה אפשרית כרגע.
|
c
|
id_4539
|
כוח מכדור הארץ כוח גיאותרמי מתייחס לייצור חשמל על ידי שימוש במקורות חום הנמצאים הרבה מתחת לפני האדמה. כידוע, אם נקדח חור עמוק באדמה, בקרוב היה נתקל בסלע חם ומותך במיוחד. בעומקים של 30 עד 50 ק"מ שוררות טמפרטורות העולות על 1000 מעלות צלזיוס. ברור שגישה לטמפרטורות כאלה תספק מקור נפלא לכוח גיאותרמי. הבעיה היא שקשה להגיע לעומקים כאלה: קידוח של כ -30 קילומטרים או יותר פשוט יקר מדי בטכנולוגיה של ימינו. למרבה המזל, טמפרטורות חמות מספיק זמינות בעומקים רדודים במידה ניכרת. באזורים מסוימים, שבהם פני האדמה השתנו לאורך זמןלמשל, ניתן למצוא טמפרטורות פעילות וולקנית העולות על 300 מעלות צלזיוס בעומקים של 1 עד 3 ק"מ בלבד, אליהם ניתן לגשת באופן אפשרי. אזורים מסוימים אלה הם פוטנציאליים אידיאליים לייצור חשמל באמצעים גיאותרמיים. אפשר להסביר את ייצור החשמל הגיאותרמי כמערכת כוח קיטור המשתמשת בכדור הארץ עצמו כדוד. כאשר מים נשלחים לעומק של 1 עד 3 ק"מ, הם חוזרים אל פני השטח כקיטור ומסוגלים לייצר חשמל. חשמל המיוצר בדרך זו כמעט ולא מייצר פחמן דו חמצני או חומרי פסולת אחרים. אם הקיטור והמים החמים מנותבים חזרה מתחת לאדמה, ייצור החשמל יכול להיות קבוע למחצה באופיו. יתר על כן, אנרגיה גיאותרמית יכולה לספק אספקה יציבה של חשמל בניגוד למקורות אנרגיה טבעיים אחרים כמו אנרגיה סולארית ואנרגיית רוח, שניהם מסתמכים במידה רבה על תנאי מזג האוויר. בהתאם לכך, ייצור החשמל באמצעות אנרגיה גיאותרמית יעיל פי ארבעה עד חמישה מאשר באמצעות אנרגיה סולארית. באשר לאנרגיית רוח, אנרגיה גיאותרמית היא חסכונית פי שניים. רק ייצור הכוח ההידרואלקטרי מתקרב עלות ייצור החשמל מכל אחד היא בערך זהה. למרות שנראה כי ייצור חשמל גיאותרמי הוא אופציה אטרקטיבית ביותר, הפיתוח היה איטי. הניסיון המוצלח הראשון בעולם לייצור חשמל גיאותרמי הושג באיטליה בשנת 1904. ייצור החשמל ביפן החל לראשונה בשנת 1925 בעיר Beppu. מאז, מדינות מגוונות כמו איסלנד וניו זילנד הצטרפו לרשימת המדינות המשתמשות במקור אנרגיה יקר זה. בשנת 2000 אירחה העיר בפו את הקונגרס הגיאותרמי העולמי, שמטרתו הייתה לקדם את אימוץ ייצור האנרגיה הגיאותרמית ברחבי העולם. הקהילה הגיאותרמית הבינלאומית בקונגרס הגיאותרמי העולמי 2000 קראה לממשלות המדינות להתחייב בהתחייבויות חזקות לפיתוח המשאבים הגיאו-תרמיים הילידים שלהם לטובת אנשיהם, האנושות והסביבה. עם זאת, מספר גורמים עדיין מעכבים את התפתחות ייצור החשמל הגיאותרמי. ראשית, יש לו צפיפות אנרגיה נמוכה מה שהופך אותו לא מתאים לייצור בקנה מידה גדול בו, למשל, צריך לייצר מעל 1,000,000 קילוואט. שנית, העלות עדיין גבוהה בהשוואה למקורות הנפוצים ביותר של ייצור אנרגיה כיום: דלקים מאובנים ואנרגיה אטומית. שיקול נוסף הוא כמות הסיכון הכרוכה בהקמה מוצלחת של מתקן ייצור חשמל גיאותרמי חדש. הקידוח שחייב להימשך בין 2,000 ל -3,000 מ' מתחת לפני השטח חייב להיות מדויק עד כמה מטרים בלבד מצד אחד או אחר של המיקום הממוקד. כדי להשיג זאת, נדרשים סקרים נרחבים, מומחיות קידוח וזמן. אין זה נדיר שפרויקט יקיף עשר שנים משלב התכנון שלו ועד תחילת הפעילות. היקף הסיכונים הכרוכים בכך ברור. למרות שהיא נחשבת זה מכבר לאומה דלה במשאבים, ליפן, שנחשבת שיש לה כ -10% מהמשאבים הגיאותרמיים בעולם, עשויים בהחלט להיות יתרונות ניכרים לניצול כוח גיאותרמי. יש לה אחת מתחנות הכוח הארוכות ביותר המשתמשות באנרגיה גיאותרמית. התחנה, שנבנתה בשנת 1966, הצביעה על הדרך לעתיד כאשר המדינה הושפעה משני זעזועי הנפט העולמיים בשנות השבעים. כעת פועלים כ -17 מפעלים ברחבי הארץ האחראים לתפוקה כוללת של למעלה מ -530,000 קילוואט. נתון זה, אם כי מרשים, מהווה רק 0.4% מכלל ייצור החשמל ביפן. ברור אם כן, יש להתקדם עוד בפיתוח אנרגיה גיאותרמית. כל עוד העלויות נשארות גבוהות בהשוואה למקורות אנרגיה אחרים, האנרגיה הגיאותרמית נאבקת להתאים את היעילות של מקורות הכוח הקיימים. יש צורך במחקר וחדשנות נוספים בתחום, כמו גם תמיכה ממשלתית ותחושת דחיפות, כדי לסייע בהנעת האנרגיה הגיאותרמית לעבר עתידה המבטיח.
|
אנרגיה גיאותרמית עדיין יקרה יחסית לייצור.
|
e
|
id_4540
|
פסיכומטריקה פסיכומטריה כוללת הערכה פסיכולוגית וחינוכית של הנושא באמצעות מדידת עמדות, אישיות, יכולות וידע. לתחום שני מוקדים עיקריים; יצירת מכשירי מדידה ונהלים ופיתוח ושיפור המתודולוגיה הקיימת המופעלת. הרעיון של בדיקה פסיכומטרית, שהוצג הרבה לפני הקמת בדיקות IQ ומתודולוגיות עדכניות אחרות, נחקר לראשונה על ידי פרנסיס גלטון שפיתח את הליכי הבדיקה הראשונים הקשורים כביכול לאינטליגנציה; עם זאת, כלי המדידה שלו התבססו למעשה על מדדים פיזיים ופיזיולוגיים ולא על בדיקת המוח עצמו. המדידות כללו את הכוח הפיזי, הגובה והמשקל של הנבדקים שנרשמו ותוצאות ששימשו להערכת האינטליגנציה של הנבדקים. למרות שהגישה לא הצליחה, המחקרים שערך גלטון היו אמורים להשפיע על עבודתם של חוקרים עתידיים. גישות למדידת אינטליגנציה, המוגדרת כיכולת היחסית של המוח לחשוב, לחשוב, לתכנן רעיונית, לפתור בעיות, להבין וללמוד, פותחו מאוחר יותר על ידי חלוצים כמו צ'ארלס ספירמן. תרומות משמעותיות להתפתחותה המוקדמת נעשו גם על ידי וילהלם וונדט, ל ת'ורסטון, ארנסט היינריך וובר וגוסטב פכנר. הגישה המסורתית הידועה ביותר לפיתוח מכשירים פסיכומטריים למדידת אינטליגנציה היא מבחן IQ סטנפורד-בינט, שפותח במקור על ידי הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה. החוקרים מגדירים את האינטליגנציה כנפרדת לתכונות אחרות כמו אישיות, אופי, יצירתיות ואפילו ידע וחוכמה לצורך הערכתם. שיטות בדיקת אינטליגנציה אינן נועדו לקבוע רמה של אינטליגנציה גנטית נפרדת ולא מושפעת מהסביבה שאליה נחשף האדם בחיים; אלא למדוד את האינטליגנציה של הפרט הנראית כתוצאה מהטבע והטיפוח כאחד. פסיכומטריה היא כיום כלי שימושי ונמצא בשימוש נרחב המשמש למדידת יכולות בתחומים אקדמיים כגון קריאה, כתיבה ומתמטיקה. מבחני IQ משמשים בדרך כלל לבדיקת אינטליגנציה, אם כי יש הסבורים כי בדיקה זו אינה הוגנת ואינה מייצגת באמת את האינטלקט של הנבדקים שכן אנשים עשויים להצטיין בתחומי חשיבה שונים. הפסיכולוג האוורד גרדנר, שעבד על הנחה זו, הציג את הרעיון של פרופיל קוגניטיבי אינדיבידואלי בשנת 1983 בספרו מסגרות נפש: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות. הוא סבור שילד אחד עשוי לבצע ביצועים מצוינים בהיבט אחד, אך להיכשל בהיבט אחר וכי יש לקחת בחשבון את הביצועים הכוללים שלו במספר תחומים אינטלקטואליים. גרדנר זיהה לראשונה שבעה סוגים שונים של אינטליגנציה, אלה הם; לשוני, לוגי-מתמטי, מרחבי, גוף-קינסטטי, מוזיקלי, בינאישי ותוך אישי. בשנת 1999 לאחר מחקר נוסף הוא הוסיף אלמנט שמיני למשוואה; אינטליגנציה נטורליסטית, ובזמן הכתיבה חוקר את האפשרות של תשיעי; זו אינטליגנציה קיומית. האינטליגנציה הראשונה כפי שהוגדרה על ידי גרדנר בתורת האינטליגנציות המרובות, אינטליגנציה לשונית, מתייחסת ליכולת של אנשים לעבד ולתקשר מילים כתובות ומדוברות. אומרים שאנשים כאלה מצטיינים בקריאה, כתיבה, סיפורים, לימוד שפה זרה ושינון מילים ותאריכים. הקטגוריה הלוגית-מתמטית קשורה ליכולתו של אדם לחשוב בצורה הגיונית, לחשוב מדעית, לעשות ניכויים ולבצע רשלנות בחישובים מתמטיים. אינטליגנציה מרחבית קשורה לראייה ושיפוט מרחבי; אנשים כאלה נצפו כבעלי זיכרון חזותי חזק ופוטנציאל להצטיין בנושאים אמנותיים. אלה המציגים נטייה לסיווג השלישי, אינטליגנציה גופית-קינסטטית, לומדים לרוב בצורה הטובה ביותר על ידי תרגול פיזי של פעולה ולא על ידי קריאה או ראייה. אינטליגנציה מוזיקלית, כפי שהשם מרמז, מתייחסת ליכולת להגדיר הבדלים בקצב ובגוונים; אנשים בעלי אינטליגנציה מוזיקלית מסוגלים לעתים קרובות לשיר, לנגן בכלי נגינה ולהלחין מוזיקה ברמה גבוהה. מכיוון שקיימת רמה גבוהה של יכולת הקשורה לאודיו, אומרים שרבים בקטגוריה זו לומדים היטב במצב הרצאה בו הם נדרשים להקשיב בתשומת לב למידע. אינטליגנציה בין אישית מתייחסת ליכולת של אנשים לתקשר ולהזדהות עם אחרים; בדרך כלל מוחצנים, הם לומדים היטב באמצעות דיון, ויכוח ואינטראקציה עם אחרים, האחרונה מבין 7 הקטגוריות המקוריות שזוהו על ידי גרדנר, אינטליגנציה פנים-אישית, מתאימה לתיאור ההפוך של אינטליגנציה בין אישית; אנשים כאלה עובדים בצורה הטובה ביותר באופן עצמאי. לדברי גרדנר הם מסוגלים לרמות גבוהות של השתקפות עצמית ולעתים קרובות הם פרפקציוניסטים. עם זאת, מספר מומחים פסיכומטריים מתנגדים לדעות גרדנר ויש להם הסתייגות מתוקף התיאוריות שלו. ראשית, כמה מלעיזים חולקים על ההגדרה הכוללת של אינטליגנציה המשמשת בתורת גרדנר. הם סבורים שלמעשה, קטגוריות מסוימות כמו אינטליגנציה בין אישית או פנים-אישית מתייחסות יותר לאישיות מאשר לביצועים קוגניטיביים. האינטליגנציה הנטורליסטית שזוהתה לאחרונה, המתייחסת לזיקה לעולם הטבע ויכולת לטפח ולטפח, נדחתה לחלוטין על ידי רבים כלא יותר מאשר תחביב. הועלו ספקות שאחרים, כמו אינטליגנציה מוזיקלית, הם במציאות כשרונות. ביקורת אחרונה המצורפת לתיאוריה היא שיש הסבורים כי לא ניתן להתייחס לאינטליגנציות כישויות נפרדות שכן אנשים מסוימים עשויים להתפקד באותה מידה במה שיכול להיחשב לתחומים מגוונים; לשוני והגיוני-מתמטי למשל. עם זאת גרדנר טוען כי התיאוריות שלו תקינות, שכן חלק מזוהה ונפרד במוח אחראי לשליטה בהיבטים הקשורים לכל אחד מסוגי האינטליגנציה השונים. למרות הביקורת שהתקבלה מכמה מבני דורו, תיאוריות גרדנר זוכות לכבוד רב ומיושמות לעתים קרובות בעולם החינוך ככלי לזיהוי יכולות שונות של ילדים ונתיבי קריירה פוטנציאליים. לדוגמה, אומרים כי אלה המראים יכולות לשוניות הם אידיאליים בתפקידים הכוללים כתיבה, פוליטיקה והוראה; הוגים מתמטיים לוגיים המתאימים לקריירה במדע, מתמטיקה, משפטים, רפואה ופילוסופיה. אומרים כי אלה המציגים אינטליגנציה מרחבית מתאימים לקריירה כמו אמנות, הנדסה או אדריכלות; בעוד שאנשים עם נטייה לאינטליגנציה גופית-קינסטטית עשויים להצטיין בתחומים כמו אתלטיקה, ריקוד או יצירת מלאכת יד. אומרים כי חוזקות בתחום האינטליגנציה המוסיקלית מובילות לרוב להצלחה כזמר, מנצח או מוזיקאי. אלה המציגים כישורים בינאישיים חזקים הוכרו כגורמים לעתים קרובות לפוליטיקאים, מנהלים, דיפלומטים ועובדים סוציאליים יעילים; בעוד שאלו המראים אינטליגנציה פנים-אישית דומיננטית אומרים שהם מתאימים יותר למקצועות הכוללים השתקפות עצמית רבה יותר ורמות נמוכות יותר של אינטראקציה עם העולם החיצון כמו כתיבה, פילוסופיה או תיאולוגיה.
|
אלה שמפגינים אינטליגנציה פנים-אישית תמיד הופכים למנהלים גרועים.
|
n
|
id_4541
|
פסיכומטריקה פסיכומטריה כוללת הערכה פסיכולוגית וחינוכית של הנושא באמצעות מדידת עמדות, אישיות, יכולות וידע. לתחום שני מוקדים עיקריים; יצירת מכשירי מדידה ונהלים ופיתוח ושיפור המתודולוגיה הקיימת המופעלת. הרעיון של בדיקה פסיכומטרית, שהוצג הרבה לפני הקמת בדיקות IQ ומתודולוגיות עדכניות אחרות, נחקר לראשונה על ידי פרנסיס גלטון שפיתח את הליכי הבדיקה הראשונים הקשורים כביכול לאינטליגנציה; עם זאת, כלי המדידה שלו התבססו למעשה על מדדים פיזיים ופיזיולוגיים ולא על בדיקת המוח עצמו. המדידות כללו את הכוח הפיזי, הגובה והמשקל של הנבדקים שנרשמו ותוצאות ששימשו להערכת האינטליגנציה של הנבדקים. למרות שהגישה לא הצליחה, המחקרים שערך גלטון היו אמורים להשפיע על עבודתם של חוקרים עתידיים. גישות למדידת אינטליגנציה, המוגדרת כיכולת היחסית של המוח לחשוב, לחשוב, לתכנן רעיונית, לפתור בעיות, להבין וללמוד, פותחו מאוחר יותר על ידי חלוצים כמו צ'ארלס ספירמן. תרומות משמעותיות להתפתחותה המוקדמת נעשו גם על ידי וילהלם וונדט, ל ת'ורסטון, ארנסט היינריך וובר וגוסטב פכנר. הגישה המסורתית הידועה ביותר לפיתוח מכשירים פסיכומטריים למדידת אינטליגנציה היא מבחן IQ סטנפורד-בינט, שפותח במקור על ידי הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה. החוקרים מגדירים את האינטליגנציה כנפרדת לתכונות אחרות כמו אישיות, אופי, יצירתיות ואפילו ידע וחוכמה לצורך הערכתם. שיטות בדיקת אינטליגנציה אינן נועדו לקבוע רמה של אינטליגנציה גנטית נפרדת ולא מושפעת מהסביבה שאליה נחשף האדם בחיים; אלא למדוד את האינטליגנציה של הפרט הנראית כתוצאה מהטבע והטיפוח כאחד. פסיכומטריה היא כיום כלי שימושי ונמצא בשימוש נרחב המשמש למדידת יכולות בתחומים אקדמיים כגון קריאה, כתיבה ומתמטיקה. מבחני IQ משמשים בדרך כלל לבדיקת אינטליגנציה, אם כי יש הסבורים כי בדיקה זו אינה הוגנת ואינה מייצגת באמת את האינטלקט של הנבדקים שכן אנשים עשויים להצטיין בתחומי חשיבה שונים. הפסיכולוג האוורד גרדנר, שעבד על הנחה זו, הציג את הרעיון של פרופיל קוגניטיבי אינדיבידואלי בשנת 1983 בספרו מסגרות נפש: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות. הוא סבור שילד אחד עשוי לבצע ביצועים מצוינים בהיבט אחד, אך להיכשל בהיבט אחר וכי יש לקחת בחשבון את הביצועים הכוללים שלו במספר תחומים אינטלקטואליים. גרדנר זיהה לראשונה שבעה סוגים שונים של אינטליגנציה, אלה הם; לשוני, לוגי-מתמטי, מרחבי, גוף-קינסטטי, מוזיקלי, בינאישי ותוך אישי. בשנת 1999 לאחר מחקר נוסף הוא הוסיף אלמנט שמיני למשוואה; אינטליגנציה נטורליסטית, ובזמן הכתיבה חוקר את האפשרות של תשיעי; זו אינטליגנציה קיומית. האינטליגנציה הראשונה כפי שהוגדרה על ידי גרדנר בתורת האינטליגנציות המרובות, אינטליגנציה לשונית, מתייחסת ליכולת של אנשים לעבד ולתקשר מילים כתובות ומדוברות. אומרים שאנשים כאלה מצטיינים בקריאה, כתיבה, סיפורים, לימוד שפה זרה ושינון מילים ותאריכים. הקטגוריה הלוגית-מתמטית קשורה ליכולתו של אדם לחשוב בצורה הגיונית, לחשוב מדעית, לעשות ניכויים ולבצע רשלנות בחישובים מתמטיים. אינטליגנציה מרחבית קשורה לראייה ושיפוט מרחבי; אנשים כאלה נצפו כבעלי זיכרון חזותי חזק ופוטנציאל להצטיין בנושאים אמנותיים. אלה המציגים נטייה לסיווג השלישי, אינטליגנציה גופית-קינסטטית, לומדים לרוב בצורה הטובה ביותר על ידי תרגול פיזי של פעולה ולא על ידי קריאה או ראייה. אינטליגנציה מוזיקלית, כפי שהשם מרמז, מתייחסת ליכולת להגדיר הבדלים בקצב ובגוונים; אנשים בעלי אינטליגנציה מוזיקלית מסוגלים לעתים קרובות לשיר, לנגן בכלי נגינה ולהלחין מוזיקה ברמה גבוהה. מכיוון שקיימת רמה גבוהה של יכולת הקשורה לאודיו, אומרים שרבים בקטגוריה זו לומדים היטב במצב הרצאה בו הם נדרשים להקשיב בתשומת לב למידע. אינטליגנציה בין אישית מתייחסת ליכולת של אנשים לתקשר ולהזדהות עם אחרים; בדרך כלל מוחצנים, הם לומדים היטב באמצעות דיון, ויכוח ואינטראקציה עם אחרים, האחרונה מבין 7 הקטגוריות המקוריות שזוהו על ידי גרדנר, אינטליגנציה פנים-אישית, מתאימה לתיאור ההפוך של אינטליגנציה בין אישית; אנשים כאלה עובדים בצורה הטובה ביותר באופן עצמאי. לדברי גרדנר הם מסוגלים לרמות גבוהות של השתקפות עצמית ולעתים קרובות הם פרפקציוניסטים. עם זאת, מספר מומחים פסיכומטריים מתנגדים לדעות גרדנר ויש להם הסתייגות מתוקף התיאוריות שלו. ראשית, כמה מלעיזים חולקים על ההגדרה הכוללת של אינטליגנציה המשמשת בתורת גרדנר. הם סבורים שלמעשה, קטגוריות מסוימות כמו אינטליגנציה בין אישית או פנים-אישית מתייחסות יותר לאישיות מאשר לביצועים קוגניטיביים. האינטליגנציה הנטורליסטית שזוהתה לאחרונה, המתייחסת לזיקה לעולם הטבע ויכולת לטפח ולטפח, נדחתה לחלוטין על ידי רבים כלא יותר מאשר תחביב. הועלו ספקות שאחרים, כמו אינטליגנציה מוזיקלית, הם במציאות כשרונות. ביקורת אחרונה המצורפת לתיאוריה היא שיש הסבורים כי לא ניתן להתייחס לאינטליגנציות כישויות נפרדות שכן אנשים מסוימים עשויים להתפקד באותה מידה במה שיכול להיחשב לתחומים מגוונים; לשוני והגיוני-מתמטי למשל. עם זאת גרדנר טוען כי התיאוריות שלו תקינות, שכן חלק מזוהה ונפרד במוח אחראי לשליטה בהיבטים הקשורים לכל אחד מסוגי האינטליגנציה השונים. למרות הביקורת שהתקבלה מכמה מבני דורו, תיאוריות גרדנר זוכות לכבוד רב ומיושמות לעתים קרובות בעולם החינוך ככלי לזיהוי יכולות שונות של ילדים ונתיבי קריירה פוטנציאליים. לדוגמה, אומרים כי אלה המראים יכולות לשוניות הם אידיאליים בתפקידים הכוללים כתיבה, פוליטיקה והוראה; הוגים מתמטיים לוגיים המתאימים לקריירה במדע, מתמטיקה, משפטים, רפואה ופילוסופיה. אומרים כי אלה המציגים אינטליגנציה מרחבית מתאימים לקריירה כמו אמנות, הנדסה או אדריכלות; בעוד שאנשים עם נטייה לאינטליגנציה גופית-קינסטטית עשויים להצטיין בתחומים כמו אתלטיקה, ריקוד או יצירת מלאכת יד. אומרים כי חוזקות בתחום האינטליגנציה המוסיקלית מובילות לרוב להצלחה כזמר, מנצח או מוזיקאי. אלה המציגים כישורים בינאישיים חזקים הוכרו כגורמים לעתים קרובות לפוליטיקאים, מנהלים, דיפלומטים ועובדים סוציאליים יעילים; בעוד שאלו המראים אינטליגנציה פנים-אישית דומיננטית אומרים שהם מתאימים יותר למקצועות הכוללים השתקפות עצמית רבה יותר ורמות נמוכות יותר של אינטראקציה עם העולם החיצון כמו כתיבה, פילוסופיה או תיאולוגיה.
|
מחקרים מוקדמים בנושא אינטליגנציה היו מוטעים ולא השפיעו על השיטות של ימינו.
|
c
|
id_4542
|
פסיכומטריקה פסיכומטריה כוללת הערכה פסיכולוגית וחינוכית של הנושא באמצעות מדידת עמדות, אישיות, יכולות וידע. לתחום שני מוקדים עיקריים; יצירת מכשירי מדידה ונהלים ופיתוח ושיפור המתודולוגיה הקיימת המופעלת. הרעיון של בדיקה פסיכומטרית, שהוצג הרבה לפני הקמת בדיקות IQ ומתודולוגיות עדכניות אחרות, נחקר לראשונה על ידי פרנסיס גלטון שפיתח את הליכי הבדיקה הראשונים הקשורים כביכול לאינטליגנציה; עם זאת, כלי המדידה שלו התבססו למעשה על מדדים פיזיים ופיזיולוגיים ולא על בדיקת המוח עצמו. המדידות כללו את הכוח הפיזי, הגובה והמשקל של הנבדקים שנרשמו ותוצאות ששימשו להערכת האינטליגנציה של הנבדקים. למרות שהגישה לא הצליחה, המחקרים שערך גלטון היו אמורים להשפיע על עבודתם של חוקרים עתידיים. גישות למדידת אינטליגנציה, המוגדרת כיכולת היחסית של המוח לחשוב, לחשוב, לתכנן רעיונית, לפתור בעיות, להבין וללמוד, פותחו מאוחר יותר על ידי חלוצים כמו צ'ארלס ספירמן. תרומות משמעותיות להתפתחותה המוקדמת נעשו גם על ידי וילהלם וונדט, ל ת'ורסטון, ארנסט היינריך וובר וגוסטב פכנר. הגישה המסורתית הידועה ביותר לפיתוח מכשירים פסיכומטריים למדידת אינטליגנציה היא מבחן IQ סטנפורד-בינט, שפותח במקור על ידי הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה. החוקרים מגדירים את האינטליגנציה כנפרדת לתכונות אחרות כמו אישיות, אופי, יצירתיות ואפילו ידע וחוכמה לצורך הערכתם. שיטות בדיקת אינטליגנציה אינן נועדו לקבוע רמה של אינטליגנציה גנטית נפרדת ולא מושפעת מהסביבה שאליה נחשף האדם בחיים; אלא למדוד את האינטליגנציה של הפרט הנראית כתוצאה מהטבע והטיפוח כאחד. פסיכומטריה היא כיום כלי שימושי ונמצא בשימוש נרחב המשמש למדידת יכולות בתחומים אקדמיים כגון קריאה, כתיבה ומתמטיקה. מבחני IQ משמשים בדרך כלל לבדיקת אינטליגנציה, אם כי יש הסבורים כי בדיקה זו אינה הוגנת ואינה מייצגת באמת את האינטלקט של הנבדקים שכן אנשים עשויים להצטיין בתחומי חשיבה שונים. הפסיכולוג האוורד גרדנר, שעבד על הנחה זו, הציג את הרעיון של פרופיל קוגניטיבי אינדיבידואלי בשנת 1983 בספרו מסגרות נפש: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות. הוא סבור שילד אחד עשוי לבצע ביצועים מצוינים בהיבט אחד, אך להיכשל בהיבט אחר וכי יש לקחת בחשבון את הביצועים הכוללים שלו במספר תחומים אינטלקטואליים. גרדנר זיהה לראשונה שבעה סוגים שונים של אינטליגנציה, אלה הם; לשוני, לוגי-מתמטי, מרחבי, גוף-קינסטטי, מוזיקלי, בינאישי ותוך אישי. בשנת 1999 לאחר מחקר נוסף הוא הוסיף אלמנט שמיני למשוואה; אינטליגנציה נטורליסטית, ובזמן הכתיבה חוקר את האפשרות של תשיעי; זו אינטליגנציה קיומית. האינטליגנציה הראשונה כפי שהוגדרה על ידי גרדנר בתורת האינטליגנציות המרובות, אינטליגנציה לשונית, מתייחסת ליכולת של אנשים לעבד ולתקשר מילים כתובות ומדוברות. אומרים שאנשים כאלה מצטיינים בקריאה, כתיבה, סיפורים, לימוד שפה זרה ושינון מילים ותאריכים. הקטגוריה הלוגית-מתמטית קשורה ליכולתו של אדם לחשוב בצורה הגיונית, לחשוב מדעית, לעשות ניכויים ולבצע רשלנות בחישובים מתמטיים. אינטליגנציה מרחבית קשורה לראייה ושיפוט מרחבי; אנשים כאלה נצפו כבעלי זיכרון חזותי חזק ופוטנציאל להצטיין בנושאים אמנותיים. אלה המציגים נטייה לסיווג השלישי, אינטליגנציה גופית-קינסטטית, לומדים לרוב בצורה הטובה ביותר על ידי תרגול פיזי של פעולה ולא על ידי קריאה או ראייה. אינטליגנציה מוזיקלית, כפי שהשם מרמז, מתייחסת ליכולת להגדיר הבדלים בקצב ובגוונים; אנשים בעלי אינטליגנציה מוזיקלית מסוגלים לעתים קרובות לשיר, לנגן בכלי נגינה ולהלחין מוזיקה ברמה גבוהה. מכיוון שקיימת רמה גבוהה של יכולת הקשורה לאודיו, אומרים שרבים בקטגוריה זו לומדים היטב במצב הרצאה בו הם נדרשים להקשיב בתשומת לב למידע. אינטליגנציה בין אישית מתייחסת ליכולת של אנשים לתקשר ולהזדהות עם אחרים; בדרך כלל מוחצנים, הם לומדים היטב באמצעות דיון, ויכוח ואינטראקציה עם אחרים, האחרונה מבין 7 הקטגוריות המקוריות שזוהו על ידי גרדנר, אינטליגנציה פנים-אישית, מתאימה לתיאור ההפוך של אינטליגנציה בין אישית; אנשים כאלה עובדים בצורה הטובה ביותר באופן עצמאי. לדברי גרדנר הם מסוגלים לרמות גבוהות של השתקפות עצמית ולעתים קרובות הם פרפקציוניסטים. עם זאת, מספר מומחים פסיכומטריים מתנגדים לדעות גרדנר ויש להם הסתייגות מתוקף התיאוריות שלו. ראשית, כמה מלעיזים חולקים על ההגדרה הכוללת של אינטליגנציה המשמשת בתורת גרדנר. הם סבורים שלמעשה, קטגוריות מסוימות כמו אינטליגנציה בין אישית או פנים-אישית מתייחסות יותר לאישיות מאשר לביצועים קוגניטיביים. האינטליגנציה הנטורליסטית שזוהתה לאחרונה, המתייחסת לזיקה לעולם הטבע ויכולת לטפח ולטפח, נדחתה לחלוטין על ידי רבים כלא יותר מאשר תחביב. הועלו ספקות שאחרים, כמו אינטליגנציה מוזיקלית, הם במציאות כשרונות. ביקורת אחרונה המצורפת לתיאוריה היא שיש הסבורים כי לא ניתן להתייחס לאינטליגנציות כישויות נפרדות שכן אנשים מסוימים עשויים להתפקד באותה מידה במה שיכול להיחשב לתחומים מגוונים; לשוני והגיוני-מתמטי למשל. עם זאת גרדנר טוען כי התיאוריות שלו תקינות, שכן חלק מזוהה ונפרד במוח אחראי לשליטה בהיבטים הקשורים לכל אחד מסוגי האינטליגנציה השונים. למרות הביקורת שהתקבלה מכמה מבני דורו, תיאוריות גרדנר זוכות לכבוד רב ומיושמות לעתים קרובות בעולם החינוך ככלי לזיהוי יכולות שונות של ילדים ונתיבי קריירה פוטנציאליים. לדוגמה, אומרים כי אלה המראים יכולות לשוניות הם אידיאליים בתפקידים הכוללים כתיבה, פוליטיקה והוראה; הוגים מתמטיים לוגיים המתאימים לקריירה במדע, מתמטיקה, משפטים, רפואה ופילוסופיה. אומרים כי אלה המציגים אינטליגנציה מרחבית מתאימים לקריירה כמו אמנות, הנדסה או אדריכלות; בעוד שאנשים עם נטייה לאינטליגנציה גופית-קינסטטית עשויים להצטיין בתחומים כמו אתלטיקה, ריקוד או יצירת מלאכת יד. אומרים כי חוזקות בתחום האינטליגנציה המוסיקלית מובילות לרוב להצלחה כזמר, מנצח או מוזיקאי. אלה המציגים כישורים בינאישיים חזקים הוכרו כגורמים לעתים קרובות לפוליטיקאים, מנהלים, דיפלומטים ועובדים סוציאליים יעילים; בעוד שאלו המראים אינטליגנציה פנים-אישית דומיננטית אומרים שהם מתאימים יותר למקצועות הכוללים השתקפות עצמית רבה יותר ורמות נמוכות יותר של אינטראקציה עם העולם החיצון כמו כתיבה, פילוסופיה או תיאולוגיה.
|
אדם עשוי להפגין רמות אינטליגנציה גבוהות בתחומים סותרים.
|
e
|
id_4543
|
פסיכומטריקה פסיכומטריה כוללת הערכה פסיכולוגית וחינוכית של הנושא באמצעות מדידת עמדות, אישיות, יכולות וידע. לתחום שני מוקדים עיקריים; יצירת מכשירי מדידה ונהלים ופיתוח ושיפור המתודולוגיה הקיימת המופעלת. הרעיון של בדיקה פסיכומטרית, שהוצג הרבה לפני הקמת בדיקות IQ ומתודולוגיות עדכניות אחרות, נחקר לראשונה על ידי פרנסיס גלטון שפיתח את הליכי הבדיקה הראשונים הקשורים כביכול לאינטליגנציה; עם זאת, כלי המדידה שלו התבססו למעשה על מדדים פיזיים ופיזיולוגיים ולא על בדיקת המוח עצמו. המדידות כללו את הכוח הפיזי, הגובה והמשקל של הנבדקים שנרשמו ותוצאות ששימשו להערכת האינטליגנציה של הנבדקים. למרות שהגישה לא הצליחה, המחקרים שערך גלטון היו אמורים להשפיע על עבודתם של חוקרים עתידיים. גישות למדידת אינטליגנציה, המוגדרת כיכולת היחסית של המוח לחשוב, לחשוב, לתכנן רעיונית, לפתור בעיות, להבין וללמוד, פותחו מאוחר יותר על ידי חלוצים כמו צ'ארלס ספירמן. תרומות משמעותיות להתפתחותה המוקדמת נעשו גם על ידי וילהלם וונדט, ל ת'ורסטון, ארנסט היינריך וובר וגוסטב פכנר. הגישה המסורתית הידועה ביותר לפיתוח מכשירים פסיכומטריים למדידת אינטליגנציה היא מבחן IQ סטנפורד-בינט, שפותח במקור על ידי הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה. החוקרים מגדירים את האינטליגנציה כנפרדת לתכונות אחרות כמו אישיות, אופי, יצירתיות ואפילו ידע וחוכמה לצורך הערכתם. שיטות בדיקת אינטליגנציה אינן נועדו לקבוע רמה של אינטליגנציה גנטית נפרדת ולא מושפעת מהסביבה שאליה נחשף האדם בחיים; אלא למדוד את האינטליגנציה של הפרט הנראית כתוצאה מהטבע והטיפוח כאחד. פסיכומטריה היא כיום כלי שימושי ונמצא בשימוש נרחב המשמש למדידת יכולות בתחומים אקדמיים כגון קריאה, כתיבה ומתמטיקה. מבחני IQ משמשים בדרך כלל לבדיקת אינטליגנציה, אם כי יש הסבורים כי בדיקה זו אינה הוגנת ואינה מייצגת באמת את האינטלקט של הנבדקים שכן אנשים עשויים להצטיין בתחומי חשיבה שונים. הפסיכולוג האוורד גרדנר, שעבד על הנחה זו, הציג את הרעיון של פרופיל קוגניטיבי אינדיבידואלי בשנת 1983 בספרו מסגרות נפש: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות. הוא סבור שילד אחד עשוי לבצע ביצועים מצוינים בהיבט אחד, אך להיכשל בהיבט אחר וכי יש לקחת בחשבון את הביצועים הכוללים שלו במספר תחומים אינטלקטואליים. גרדנר זיהה לראשונה שבעה סוגים שונים של אינטליגנציה, אלה הם; לשוני, לוגי-מתמטי, מרחבי, גוף-קינסטטי, מוזיקלי, בינאישי ותוך אישי. בשנת 1999 לאחר מחקר נוסף הוא הוסיף אלמנט שמיני למשוואה; אינטליגנציה נטורליסטית, ובזמן הכתיבה חוקר את האפשרות של תשיעי; זו אינטליגנציה קיומית. האינטליגנציה הראשונה כפי שהוגדרה על ידי גרדנר בתורת האינטליגנציות המרובות, אינטליגנציה לשונית, מתייחסת ליכולת של אנשים לעבד ולתקשר מילים כתובות ומדוברות. אומרים שאנשים כאלה מצטיינים בקריאה, כתיבה, סיפורים, לימוד שפה זרה ושינון מילים ותאריכים. הקטגוריה הלוגית-מתמטית קשורה ליכולתו של אדם לחשוב בצורה הגיונית, לחשוב מדעית, לעשות ניכויים ולבצע רשלנות בחישובים מתמטיים. אינטליגנציה מרחבית קשורה לראייה ושיפוט מרחבי; אנשים כאלה נצפו כבעלי זיכרון חזותי חזק ופוטנציאל להצטיין בנושאים אמנותיים. אלה המציגים נטייה לסיווג השלישי, אינטליגנציה גופית-קינסטטית, לומדים לרוב בצורה הטובה ביותר על ידי תרגול פיזי של פעולה ולא על ידי קריאה או ראייה. אינטליגנציה מוזיקלית, כפי שהשם מרמז, מתייחסת ליכולת להגדיר הבדלים בקצב ובגוונים; אנשים בעלי אינטליגנציה מוזיקלית מסוגלים לעתים קרובות לשיר, לנגן בכלי נגינה ולהלחין מוזיקה ברמה גבוהה. מכיוון שקיימת רמה גבוהה של יכולת הקשורה לאודיו, אומרים שרבים בקטגוריה זו לומדים היטב במצב הרצאה בו הם נדרשים להקשיב בתשומת לב למידע. אינטליגנציה בין אישית מתייחסת ליכולת של אנשים לתקשר ולהזדהות עם אחרים; בדרך כלל מוחצנים, הם לומדים היטב באמצעות דיון, ויכוח ואינטראקציה עם אחרים, האחרונה מבין 7 הקטגוריות המקוריות שזוהו על ידי גרדנר, אינטליגנציה פנים-אישית, מתאימה לתיאור ההפוך של אינטליגנציה בין אישית; אנשים כאלה עובדים בצורה הטובה ביותר באופן עצמאי. לדברי גרדנר הם מסוגלים לרמות גבוהות של השתקפות עצמית ולעתים קרובות הם פרפקציוניסטים. עם זאת, מספר מומחים פסיכומטריים מתנגדים לדעות גרדנר ויש להם הסתייגות מתוקף התיאוריות שלו. ראשית, כמה מלעיזים חולקים על ההגדרה הכוללת של אינטליגנציה המשמשת בתורת גרדנר. הם סבורים שלמעשה, קטגוריות מסוימות כמו אינטליגנציה בין אישית או פנים-אישית מתייחסות יותר לאישיות מאשר לביצועים קוגניטיביים. האינטליגנציה הנטורליסטית שזוהתה לאחרונה, המתייחסת לזיקה לעולם הטבע ויכולת לטפח ולטפח, נדחתה לחלוטין על ידי רבים כלא יותר מאשר תחביב. הועלו ספקות שאחרים, כמו אינטליגנציה מוזיקלית, הם במציאות כשרונות. ביקורת אחרונה המצורפת לתיאוריה היא שיש הסבורים כי לא ניתן להתייחס לאינטליגנציות כישויות נפרדות שכן אנשים מסוימים עשויים להתפקד באותה מידה במה שיכול להיחשב לתחומים מגוונים; לשוני והגיוני-מתמטי למשל. עם זאת גרדנר טוען כי התיאוריות שלו תקינות, שכן חלק מזוהה ונפרד במוח אחראי לשליטה בהיבטים הקשורים לכל אחד מסוגי האינטליגנציה השונים. למרות הביקורת שהתקבלה מכמה מבני דורו, תיאוריות גרדנר זוכות לכבוד רב ומיושמות לעתים קרובות בעולם החינוך ככלי לזיהוי יכולות שונות של ילדים ונתיבי קריירה פוטנציאליים. לדוגמה, אומרים כי אלה המראים יכולות לשוניות הם אידיאליים בתפקידים הכוללים כתיבה, פוליטיקה והוראה; הוגים מתמטיים לוגיים המתאימים לקריירה במדע, מתמטיקה, משפטים, רפואה ופילוסופיה. אומרים כי אלה המציגים אינטליגנציה מרחבית מתאימים לקריירה כמו אמנות, הנדסה או אדריכלות; בעוד שאנשים עם נטייה לאינטליגנציה גופית-קינסטטית עשויים להצטיין בתחומים כמו אתלטיקה, ריקוד או יצירת מלאכת יד. אומרים כי חוזקות בתחום האינטליגנציה המוסיקלית מובילות לרוב להצלחה כזמר, מנצח או מוזיקאי. אלה המציגים כישורים בינאישיים חזקים הוכרו כגורמים לעתים קרובות לפוליטיקאים, מנהלים, דיפלומטים ועובדים סוציאליים יעילים; בעוד שאלו המראים אינטליגנציה פנים-אישית דומיננטית אומרים שהם מתאימים יותר למקצועות הכוללים השתקפות עצמית רבה יותר ורמות נמוכות יותר של אינטראקציה עם העולם החיצון כמו כתיבה, פילוסופיה או תיאולוגיה.
|
אינטליגנציה מרחבית נקשרה ליצירתיות.
|
e
|
id_4544
|
פסיכומטריקה פסיכומטריה כוללת הערכה פסיכולוגית וחינוכית של הנושא באמצעות מדידת עמדות, אישיות, יכולות וידע. לתחום שני מוקדים עיקריים; יצירת מכשירי מדידה ונהלים ופיתוח ושיפור המתודולוגיה הקיימת המופעלת. הרעיון של בדיקה פסיכומטרית, שהוצג הרבה לפני הקמת בדיקות IQ ומתודולוגיות עדכניות אחרות, נחקר לראשונה על ידי פרנסיס גלטון שפיתח את הליכי הבדיקה הראשונים הקשורים כביכול לאינטליגנציה; עם זאת, כלי המדידה שלו התבססו למעשה על מדדים פיזיים ופיזיולוגיים ולא על בדיקת המוח עצמו. המדידות כללו את הכוח הפיזי, הגובה והמשקל של הנבדקים שנרשמו ותוצאות ששימשו להערכת האינטליגנציה של הנבדקים. למרות שהגישה לא הצליחה, המחקרים שערך גלטון היו אמורים להשפיע על עבודתם של חוקרים עתידיים. גישות למדידת אינטליגנציה, המוגדרת כיכולת היחסית של המוח לחשוב, לחשוב, לתכנן רעיונית, לפתור בעיות, להבין וללמוד, פותחו מאוחר יותר על ידי חלוצים כמו צ'ארלס ספירמן. תרומות משמעותיות להתפתחותה המוקדמת נעשו גם על ידי וילהלם וונדט, ל ת'ורסטון, ארנסט היינריך וובר וגוסטב פכנר. הגישה המסורתית הידועה ביותר לפיתוח מכשירים פסיכומטריים למדידת אינטליגנציה היא מבחן IQ סטנפורד-בינט, שפותח במקור על ידי הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה. החוקרים מגדירים את האינטליגנציה כנפרדת לתכונות אחרות כמו אישיות, אופי, יצירתיות ואפילו ידע וחוכמה לצורך הערכתם. שיטות בדיקת אינטליגנציה אינן נועדו לקבוע רמה של אינטליגנציה גנטית נפרדת ולא מושפעת מהסביבה שאליה נחשף האדם בחיים; אלא למדוד את האינטליגנציה של הפרט הנראית כתוצאה מהטבע והטיפוח כאחד. פסיכומטריה היא כיום כלי שימושי ונמצא בשימוש נרחב המשמש למדידת יכולות בתחומים אקדמיים כגון קריאה, כתיבה ומתמטיקה. מבחני IQ משמשים בדרך כלל לבדיקת אינטליגנציה, אם כי יש הסבורים כי בדיקה זו אינה הוגנת ואינה מייצגת באמת את האינטלקט של הנבדקים שכן אנשים עשויים להצטיין בתחומי חשיבה שונים. הפסיכולוג האוורד גרדנר, שעבד על הנחה זו, הציג את הרעיון של פרופיל קוגניטיבי אינדיבידואלי בשנת 1983 בספרו מסגרות נפש: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות. הוא סבור שילד אחד עשוי לבצע ביצועים מצוינים בהיבט אחד, אך להיכשל בהיבט אחר וכי יש לקחת בחשבון את הביצועים הכוללים שלו במספר תחומים אינטלקטואליים. גרדנר זיהה לראשונה שבעה סוגים שונים של אינטליגנציה, אלה הם; לשוני, לוגי-מתמטי, מרחבי, גוף-קינסטטי, מוזיקלי, בינאישי ותוך אישי. בשנת 1999 לאחר מחקר נוסף הוא הוסיף אלמנט שמיני למשוואה; אינטליגנציה נטורליסטית, ובזמן הכתיבה חוקר את האפשרות של תשיעי; זו אינטליגנציה קיומית. האינטליגנציה הראשונה כפי שהוגדרה על ידי גרדנר בתורת האינטליגנציות המרובות, אינטליגנציה לשונית, מתייחסת ליכולת של אנשים לעבד ולתקשר מילים כתובות ומדוברות. אומרים שאנשים כאלה מצטיינים בקריאה, כתיבה, סיפורים, לימוד שפה זרה ושינון מילים ותאריכים. הקטגוריה הלוגית-מתמטית קשורה ליכולתו של אדם לחשוב בצורה הגיונית, לחשוב מדעית, לעשות ניכויים ולבצע רשלנות בחישובים מתמטיים. אינטליגנציה מרחבית קשורה לראייה ושיפוט מרחבי; אנשים כאלה נצפו כבעלי זיכרון חזותי חזק ופוטנציאל להצטיין בנושאים אמנותיים. אלה המציגים נטייה לסיווג השלישי, אינטליגנציה גופית-קינסטטית, לומדים לרוב בצורה הטובה ביותר על ידי תרגול פיזי של פעולה ולא על ידי קריאה או ראייה. אינטליגנציה מוזיקלית, כפי שהשם מרמז, מתייחסת ליכולת להגדיר הבדלים בקצב ובגוונים; אנשים בעלי אינטליגנציה מוזיקלית מסוגלים לעתים קרובות לשיר, לנגן בכלי נגינה ולהלחין מוזיקה ברמה גבוהה. מכיוון שקיימת רמה גבוהה של יכולת הקשורה לאודיו, אומרים שרבים בקטגוריה זו לומדים היטב במצב הרצאה בו הם נדרשים להקשיב בתשומת לב למידע. אינטליגנציה בין אישית מתייחסת ליכולת של אנשים לתקשר ולהזדהות עם אחרים; בדרך כלל מוחצנים, הם לומדים היטב באמצעות דיון, ויכוח ואינטראקציה עם אחרים, האחרונה מבין 7 הקטגוריות המקוריות שזוהו על ידי גרדנר, אינטליגנציה פנים-אישית, מתאימה לתיאור ההפוך של אינטליגנציה בין אישית; אנשים כאלה עובדים בצורה הטובה ביותר באופן עצמאי. לדברי גרדנר הם מסוגלים לרמות גבוהות של השתקפות עצמית ולעתים קרובות הם פרפקציוניסטים. עם זאת, מספר מומחים פסיכומטריים מתנגדים לדעות גרדנר ויש להם הסתייגות מתוקף התיאוריות שלו. ראשית, כמה מלעיזים חולקים על ההגדרה הכוללת של אינטליגנציה המשמשת בתורת גרדנר. הם סבורים שלמעשה, קטגוריות מסוימות כמו אינטליגנציה בין אישית או פנים-אישית מתייחסות יותר לאישיות מאשר לביצועים קוגניטיביים. האינטליגנציה הנטורליסטית שזוהתה לאחרונה, המתייחסת לזיקה לעולם הטבע ויכולת לטפח ולטפח, נדחתה לחלוטין על ידי רבים כלא יותר מאשר תחביב. הועלו ספקות שאחרים, כמו אינטליגנציה מוזיקלית, הם במציאות כשרונות. ביקורת אחרונה המצורפת לתיאוריה היא שיש הסבורים כי לא ניתן להתייחס לאינטליגנציות כישויות נפרדות שכן אנשים מסוימים עשויים להתפקד באותה מידה במה שיכול להיחשב לתחומים מגוונים; לשוני והגיוני-מתמטי למשל. עם זאת גרדנר טוען כי התיאוריות שלו תקינות, שכן חלק מזוהה ונפרד במוח אחראי לשליטה בהיבטים הקשורים לכל אחד מסוגי האינטליגנציה השונים. למרות הביקורת שהתקבלה מכמה מבני דורו, תיאוריות גרדנר זוכות לכבוד רב ומיושמות לעתים קרובות בעולם החינוך ככלי לזיהוי יכולות שונות של ילדים ונתיבי קריירה פוטנציאליים. לדוגמה, אומרים כי אלה המראים יכולות לשוניות הם אידיאליים בתפקידים הכוללים כתיבה, פוליטיקה והוראה; הוגים מתמטיים לוגיים המתאימים לקריירה במדע, מתמטיקה, משפטים, רפואה ופילוסופיה. אומרים כי אלה המציגים אינטליגנציה מרחבית מתאימים לקריירה כמו אמנות, הנדסה או אדריכלות; בעוד שאנשים עם נטייה לאינטליגנציה גופית-קינסטטית עשויים להצטיין בתחומים כמו אתלטיקה, ריקוד או יצירת מלאכת יד. אומרים כי חוזקות בתחום האינטליגנציה המוסיקלית מובילות לרוב להצלחה כזמר, מנצח או מוזיקאי. אלה המציגים כישורים בינאישיים חזקים הוכרו כגורמים לעתים קרובות לפוליטיקאים, מנהלים, דיפלומטים ועובדים סוציאליים יעילים; בעוד שאלו המראים אינטליגנציה פנים-אישית דומיננטית אומרים שהם מתאימים יותר למקצועות הכוללים השתקפות עצמית רבה יותר ורמות נמוכות יותר של אינטראקציה עם העולם החיצון כמו כתיבה, פילוסופיה או תיאולוגיה.
|
הווארד גרדנר אישר 9 סוגים שונים של אינטליגנציה.
|
c
|
id_4545
|
פסיכומטריקה פסיכומטריה כוללת הערכה פסיכולוגית וחינוכית של הנושא באמצעות מדידת עמדות, אישיות, יכולות וידע. לתחום שני מוקדים עיקריים; יצירת מכשירי מדידה ונהלים ופיתוח ושיפור המתודולוגיה הקיימת המופעלת. הרעיון של בדיקה פסיכומטרית, שהוצג הרבה לפני הקמת בדיקות IQ ומתודולוגיות עדכניות אחרות, נחקר לראשונה על ידי פרנסיס גלטון שפיתח את הליכי הבדיקה הראשונים הקשורים כביכול לאינטליגנציה; עם זאת, כלי המדידה שלו התבססו למעשה על מדדים פיזיים ופיזיולוגיים ולא על בדיקת המוח עצמו. המדידות כללו את הכוח הפיזי, הגובה והמשקל של הנבדקים שנרשמו ותוצאות ששימשו להערכת האינטליגנציה של הנבדקים. למרות שהגישה לא הצליחה, המחקרים שערך גלטון היו אמורים להשפיע על עבודתם של חוקרים עתידיים. גישות למדידת אינטליגנציה, המוגדרת כיכולת היחסית של המוח לחשוב, לחשוב, לתכנן רעיונית, לפתור בעיות, להבין וללמוד, פותחו מאוחר יותר על ידי חלוצים כמו צ'ארלס ספירמן. תרומות משמעותיות להתפתחותה המוקדמת נעשו גם על ידי וילהלם וונדט, ל ת'ורסטון, ארנסט היינריך וובר וגוסטב פכנר. הגישה המסורתית הידועה ביותר לפיתוח מכשירים פסיכומטריים למדידת אינטליגנציה היא מבחן IQ סטנפורד-בינט, שפותח במקור על ידי הפסיכולוג הצרפתי אלפרד בינה. החוקרים מגדירים את האינטליגנציה כנפרדת לתכונות אחרות כמו אישיות, אופי, יצירתיות ואפילו ידע וחוכמה לצורך הערכתם. שיטות בדיקת אינטליגנציה אינן נועדו לקבוע רמה של אינטליגנציה גנטית נפרדת ולא מושפעת מהסביבה שאליה נחשף האדם בחיים; אלא למדוד את האינטליגנציה של הפרט הנראית כתוצאה מהטבע והטיפוח כאחד. פסיכומטריה היא כיום כלי שימושי ונמצא בשימוש נרחב המשמש למדידת יכולות בתחומים אקדמיים כגון קריאה, כתיבה ומתמטיקה. מבחני IQ משמשים בדרך כלל לבדיקת אינטליגנציה, אם כי יש הסבורים כי בדיקה זו אינה הוגנת ואינה מייצגת באמת את האינטלקט של הנבדקים שכן אנשים עשויים להצטיין בתחומי חשיבה שונים. הפסיכולוג האוורד גרדנר, שעבד על הנחה זו, הציג את הרעיון של פרופיל קוגניטיבי אינדיבידואלי בשנת 1983 בספרו מסגרות נפש: התיאוריה של אינטליגנציות מרובות. הוא סבור שילד אחד עשוי לבצע ביצועים מצוינים בהיבט אחד, אך להיכשל בהיבט אחר וכי יש לקחת בחשבון את הביצועים הכוללים שלו במספר תחומים אינטלקטואליים. גרדנר זיהה לראשונה שבעה סוגים שונים של אינטליגנציה, אלה הם; לשוני, לוגי-מתמטי, מרחבי, גוף-קינסטטי, מוזיקלי, בינאישי ותוך אישי. בשנת 1999 לאחר מחקר נוסף הוא הוסיף אלמנט שמיני למשוואה; אינטליגנציה נטורליסטית, ובזמן הכתיבה חוקר את האפשרות של תשיעי; זו אינטליגנציה קיומית. האינטליגנציה הראשונה כפי שהוגדרה על ידי גרדנר בתורת האינטליגנציות המרובות, אינטליגנציה לשונית, מתייחסת ליכולת של אנשים לעבד ולתקשר מילים כתובות ומדוברות. אומרים שאנשים כאלה מצטיינים בקריאה, כתיבה, סיפורים, לימוד שפה זרה ושינון מילים ותאריכים. הקטגוריה הלוגית-מתמטית קשורה ליכולתו של אדם לחשוב בצורה הגיונית, לחשוב מדעית, לעשות ניכויים ולבצע רשלנות בחישובים מתמטיים. אינטליגנציה מרחבית קשורה לראייה ושיפוט מרחבי; אנשים כאלה נצפו כבעלי זיכרון חזותי חזק ופוטנציאל להצטיין בנושאים אמנותיים. אלה המציגים נטייה לסיווג השלישי, אינטליגנציה גופית-קינסטטית, לומדים לרוב בצורה הטובה ביותר על ידי תרגול פיזי של פעולה ולא על ידי קריאה או ראייה. אינטליגנציה מוזיקלית, כפי שהשם מרמז, מתייחסת ליכולת להגדיר הבדלים בקצב ובגוונים; אנשים בעלי אינטליגנציה מוזיקלית מסוגלים לעתים קרובות לשיר, לנגן בכלי נגינה ולהלחין מוזיקה ברמה גבוהה. מכיוון שקיימת רמה גבוהה של יכולת הקשורה לאודיו, אומרים שרבים בקטגוריה זו לומדים היטב במצב הרצאה בו הם נדרשים להקשיב בתשומת לב למידע. אינטליגנציה בין אישית מתייחסת ליכולת של אנשים לתקשר ולהזדהות עם אחרים; בדרך כלל מוחצנים, הם לומדים היטב באמצעות דיון, ויכוח ואינטראקציה עם אחרים, האחרונה מבין 7 הקטגוריות המקוריות שזוהו על ידי גרדנר, אינטליגנציה פנים-אישית, מתאימה לתיאור ההפוך של אינטליגנציה בין אישית; אנשים כאלה עובדים בצורה הטובה ביותר באופן עצמאי. לדברי גרדנר הם מסוגלים לרמות גבוהות של השתקפות עצמית ולעתים קרובות הם פרפקציוניסטים. עם זאת, מספר מומחים פסיכומטריים מתנגדים לדעות גרדנר ויש להם הסתייגות מתוקף התיאוריות שלו. ראשית, כמה מלעיזים חולקים על ההגדרה הכוללת של אינטליגנציה המשמשת בתורת גרדנר. הם סבורים שלמעשה, קטגוריות מסוימות כמו אינטליגנציה בין אישית או פנים-אישית מתייחסות יותר לאישיות מאשר לביצועים קוגניטיביים. האינטליגנציה הנטורליסטית שזוהתה לאחרונה, המתייחסת לזיקה לעולם הטבע ויכולת לטפח ולטפח, נדחתה לחלוטין על ידי רבים כלא יותר מאשר תחביב. הועלו ספקות שאחרים, כמו אינטליגנציה מוזיקלית, הם במציאות כשרונות. ביקורת אחרונה המצורפת לתיאוריה היא שיש הסבורים כי לא ניתן להתייחס לאינטליגנציות כישויות נפרדות שכן אנשים מסוימים עשויים להתפקד באותה מידה במה שיכול להיחשב לתחומים מגוונים; לשוני והגיוני-מתמטי למשל. עם זאת גרדנר טוען כי התיאוריות שלו תקינות, שכן חלק מזוהה ונפרד במוח אחראי לשליטה בהיבטים הקשורים לכל אחד מסוגי האינטליגנציה השונים. למרות הביקורת שהתקבלה מכמה מבני דורו, תיאוריות גרדנר זוכות לכבוד רב ומיושמות לעתים קרובות בעולם החינוך ככלי לזיהוי יכולות שונות של ילדים ונתיבי קריירה פוטנציאליים. לדוגמה, אומרים כי אלה המראים יכולות לשוניות הם אידיאליים בתפקידים הכוללים כתיבה, פוליטיקה והוראה; הוגים מתמטיים לוגיים המתאימים לקריירה במדע, מתמטיקה, משפטים, רפואה ופילוסופיה. אומרים כי אלה המציגים אינטליגנציה מרחבית מתאימים לקריירה כמו אמנות, הנדסה או אדריכלות; בעוד שאנשים עם נטייה לאינטליגנציה גופית-קינסטטית עשויים להצטיין בתחומים כמו אתלטיקה, ריקוד או יצירת מלאכת יד. אומרים כי חוזקות בתחום האינטליגנציה המוסיקלית מובילות לרוב להצלחה כזמר, מנצח או מוזיקאי. אלה המציגים כישורים בינאישיים חזקים הוכרו כגורמים לעתים קרובות לפוליטיקאים, מנהלים, דיפלומטים ועובדים סוציאליים יעילים; בעוד שאלו המראים אינטליגנציה פנים-אישית דומיננטית אומרים שהם מתאימים יותר למקצועות הכוללים השתקפות עצמית רבה יותר ורמות נמוכות יותר של אינטראקציה עם העולם החיצון כמו כתיבה, פילוסופיה או תיאולוגיה.
|
מחקר על מנת משכל נועד לקבוע את רמת האינטליגנציה שאדם נולד איתה.
|
c
|
id_4546
|
מטרות לימוד שפה: חקירת הסנאט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית דו"ח החקירה של הסנאט של הפרלמנט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית באוסטרליה הציע חמש מטרות ללימוד שפה שאינה אנגלית בבתי ספר אוסטרליים. נקודה ראשונה הנקודה הראשונה מתייחסת למה שניתן לכנות את הסיבות התועלתניות המחמירות יותר ללימוד שפה: רכישת שליטה בשפה שאינה אנגלית לצורך תקשורת ישירה. התקשורת המדוברת עשויה להיות בעלת אופי לא פורמלי, כמו זו המתרחשת במהלך נסיעות לחו"ל, או בין חברים בקבוצות שונות בחברה האוסטרלית במגוון מצבים חברתיים. אולם במידה רבה מטרת לימוד שפה זו מתייחסת לשפת השפות שאינן אנגלית בתחומי תעסוקה שונים, כגון פרשנות ותרגום, סחר בינלאומי, דיפלומטיה והגנה. פרופסור מ. האלידיי, עד לחקירה, הזהיר מפני הדגשה כבדה מדי על מטרות תועלתניות, וקבע כי אין להגביל את הטיעונים המעשיים שהם במובן מסוים לא ישרים אם אתה אומר למישהו: אם אתה מבלה את כל הזמן הזה בלימוד שפה תוכל מיד ללכת ולמצוא לה שימוש. הוועדה מסכימה כי, בבידוד, טיעונים מעשיים נוטים לתת תמונה לא שלמה של ערך לימוד השפה. בשנות הלימודים המוקדמות, למשל, יעדים תועלתניים עשויים להיות פחות חשובים ממה שהם ברמה שלישונית שבה שיקולי התעסוקה משפיעים חזק. נקודה שתיים המטרה השנייה נוגעת לקשר בין שפה להקשר התרבותי שממנו היא עולה. הגשות רבות הדגישו את הערך של חווית לימוד השפה כאמצעי להבנת תרבויות אחרות, ומכאן לפיתוח עמדות בין-תרבותיות רגישות וסובלניות. הצעה זו מיושמת על תרבויות הן באוסטרליה והן בחו"ל. לפיכך, נטען כי לימוד שפה יכול לתרום בדרכים חשובות הן ליחסים קהילתיים הרמוניים בתוך אוסטרליה והן להבנת הערכים התרבותיים של מדינות אחרות. נטען גם כי השפה מספקת את המפתח לתרבויות היסטוריות מרכזיות, כמו התרבויות של העת העתיקה הקלאסית שהפעילו השפעה עמוקה על המסורת המערבית. במהלך הדיונים התייחס ד"ר דיוויד אינגרם מהפדרציה האוסטרלית לאגודות מורים לשפה מודרנית לראיות המעניקות תמיכה אמפירית מסוימת לטענה כי חוויית לימוד השפה מטפחת התפתחות של הבנה טובה יותר של תרבויות אחרות. הוועדה לא מתקשה לקבל את ההצעה. עם זאת, היא מאמינה כי מדד ההצלחה שהושג עשוי להיות תלוי במידה רבה במתודולוגיית ההוראה שאומצה, ובמידת המחויבות של המורים למטרה של מודעות ורגישות תרבותית. נקודה שלישית המטרה השלישית מתייחסת לתפקיד לימוד השפה היא שמירה על שפות ותרבויות אתניות באוסטרליה. בהגשות נטען כי מרכיב מרכזי במדיניות הרב-תרבותיות של אוסטרליה הוא הכרה בערך המורשת התרבותית של הקבוצות השונות בחברה האוסטרלית. מכיוון שהשפה והתרבות שזורים זה בזה באופן בלתי נפרד, שימור המורשת התרבותית כרוך בהכרח בשמירה על השפות הקשורות אליהן. במקרה של קהילות אבוריג'יניות נושא זה מקבל נימה מיוחדת של דחיפות מכיוון שבמקרים רבים התרבויות והשפות האבוריג'יניות נמצאות על סף היעלמות מוחלטת. המטרה בהקשר זה, אם כן, אינה רק לסייע בשמירה על מורשת תרבותית ושונית אלא לסייע בשימור מורשת זו מהכחדה. נקודה רביעית בולטת בין מטרות לימוד השפה המתוארות בהגשות הייתה הנקודה הרביעית: התפתחות היכולות הקוגניטיביות והלשוניות הכלליות של התלמידים. התוצאות החינוכיות העומדות על כף המאזניים כאן תוארו במספר דרכים. פרופסור מ' האלידיי, למשל, דיבר על לימוד שפה כתרגיל חינוכי בעל חשיבות ראשונה, כפיתוח חשיבה. הגשה נוספת התייחסה להתפתחות מודעות מחודדת וביקורתית יותר לאופי ומנגנון השפה. פרופסור קליין הצביע על מחקר שנערך במיוחד בקנדה אשר, לדבריו, מצביע על כך שדו-לשוניים עדיפים על חד-לשוניים במחשבה לוגית ופיתוח מושגי, אינטליגנציה מילולית וחשיבה שונה. נקודה חמישית לבסוף, מספר הגשות דיברו על תפקידה של לימוד השפה הוא ההתפתחות הכללית של האישיות. במידה רבה, מטרה זו מתבססת ומסכמת היבטים של אלה שכבר כוסו. האפשרות לתקשורת ישירה עם דוברי שפה אחרת, למשל, מציעה הזדמנות להרחבת אופקים אישיים. ניתן לצפות לתוצאה דומה מהמפגש עם תרבות אחרת שהתאפשרה באמצעות לימוד שפה. כאשר השפה המדוברת היא שפת האם של הילד, שפת קבוצת מהגרים או שפה אבוריג'ינית, עולה גורם נוסף. בהקשר זה, נטען, לימוד השפה תורם באופן משמעותי להתפתחות ההערכה העצמית האישית, שכן הכנסת השפה לבית הספר מעודדת ילדים בעלי רקע שפה זה להעריך אותה ולהעריך אותה כנכס. כתוצאה מכך, הערכתם לגבי ערך משפחתם כמו גם את ערכם שלהם עשויה לעלות. הוועדה סבורה כי ההגשות היו נכונות בהפניית תשומת הלב לנושאי התפתחות אישית אלה. מטבע הדברים, היתרונות של לימוד השפה המדוברת כאן פחות קלים לכימות מאשר אלה המעורבים ביעדים שנדונו קודם לכן. אף על פי כן, הוועדה סבורה כי אם נלמדים אותם כראוי, שפות יכולות למלא תפקיד חשוב בסיוע לצעירים לבסס את זהותם ולפתח את אישיותם האישית והחברתית.
|
ישנן עדויות המצביעות על כך שלמידת שפה אינה בהכרח מקדמת הבנה טובה יותר של תרבויות.
|
c
|
id_4547
|
מטרות לימוד שפה: חקירת הסנאט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית דו"ח החקירה של הסנאט של הפרלמנט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית באוסטרליה הציע חמש מטרות ללימוד שפה שאינה אנגלית בבתי ספר אוסטרליים. נקודה ראשונה הנקודה הראשונה מתייחסת למה שניתן לכנות את הסיבות התועלתניות המחמירות יותר ללימוד שפה: רכישת שליטה בשפה שאינה אנגלית לצורך תקשורת ישירה. התקשורת המדוברת עשויה להיות בעלת אופי לא פורמלי, כמו זו המתרחשת במהלך נסיעות לחו"ל, או בין חברים בקבוצות שונות בחברה האוסטרלית במגוון מצבים חברתיים. אולם במידה רבה מטרת לימוד שפה זו מתייחסת לשפת השפות שאינן אנגלית בתחומי תעסוקה שונים, כגון פרשנות ותרגום, סחר בינלאומי, דיפלומטיה והגנה. פרופסור מ. האלידיי, עד לחקירה, הזהיר מפני הדגשה כבדה מדי על מטרות תועלתניות, וקבע כי אין להגביל את הטיעונים המעשיים שהם במובן מסוים לא ישרים אם אתה אומר למישהו: אם אתה מבלה את כל הזמן הזה בלימוד שפה תוכל מיד ללכת ולמצוא לה שימוש. הוועדה מסכימה כי, בבידוד, טיעונים מעשיים נוטים לתת תמונה לא שלמה של ערך לימוד השפה. בשנות הלימודים המוקדמות, למשל, יעדים תועלתניים עשויים להיות פחות חשובים ממה שהם ברמה שלישונית שבה שיקולי התעסוקה משפיעים חזק. נקודה שתיים המטרה השנייה נוגעת לקשר בין שפה להקשר התרבותי שממנו היא עולה. הגשות רבות הדגישו את הערך של חווית לימוד השפה כאמצעי להבנת תרבויות אחרות, ומכאן לפיתוח עמדות בין-תרבותיות רגישות וסובלניות. הצעה זו מיושמת על תרבויות הן באוסטרליה והן בחו"ל. לפיכך, נטען כי לימוד שפה יכול לתרום בדרכים חשובות הן ליחסים קהילתיים הרמוניים בתוך אוסטרליה והן להבנת הערכים התרבותיים של מדינות אחרות. נטען גם כי השפה מספקת את המפתח לתרבויות היסטוריות מרכזיות, כמו התרבויות של העת העתיקה הקלאסית שהפעילו השפעה עמוקה על המסורת המערבית. במהלך הדיונים התייחס ד"ר דיוויד אינגרם מהפדרציה האוסטרלית לאגודות מורים לשפה מודרנית לראיות המעניקות תמיכה אמפירית מסוימת לטענה כי חוויית לימוד השפה מטפחת התפתחות של הבנה טובה יותר של תרבויות אחרות. הוועדה לא מתקשה לקבל את ההצעה. עם זאת, היא מאמינה כי מדד ההצלחה שהושג עשוי להיות תלוי במידה רבה במתודולוגיית ההוראה שאומצה, ובמידת המחויבות של המורים למטרה של מודעות ורגישות תרבותית. נקודה שלישית המטרה השלישית מתייחסת לתפקיד לימוד השפה היא שמירה על שפות ותרבויות אתניות באוסטרליה. בהגשות נטען כי מרכיב מרכזי במדיניות הרב-תרבותיות של אוסטרליה הוא הכרה בערך המורשת התרבותית של הקבוצות השונות בחברה האוסטרלית. מכיוון שהשפה והתרבות שזורים זה בזה באופן בלתי נפרד, שימור המורשת התרבותית כרוך בהכרח בשמירה על השפות הקשורות אליהן. במקרה של קהילות אבוריג'יניות נושא זה מקבל נימה מיוחדת של דחיפות מכיוון שבמקרים רבים התרבויות והשפות האבוריג'יניות נמצאות על סף היעלמות מוחלטת. המטרה בהקשר זה, אם כן, אינה רק לסייע בשמירה על מורשת תרבותית ושונית אלא לסייע בשימור מורשת זו מהכחדה. נקודה רביעית בולטת בין מטרות לימוד השפה המתוארות בהגשות הייתה הנקודה הרביעית: התפתחות היכולות הקוגניטיביות והלשוניות הכלליות של התלמידים. התוצאות החינוכיות העומדות על כף המאזניים כאן תוארו במספר דרכים. פרופסור מ' האלידיי, למשל, דיבר על לימוד שפה כתרגיל חינוכי בעל חשיבות ראשונה, כפיתוח חשיבה. הגשה נוספת התייחסה להתפתחות מודעות מחודדת וביקורתית יותר לאופי ומנגנון השפה. פרופסור קליין הצביע על מחקר שנערך במיוחד בקנדה אשר, לדבריו, מצביע על כך שדו-לשוניים עדיפים על חד-לשוניים במחשבה לוגית ופיתוח מושגי, אינטליגנציה מילולית וחשיבה שונה. נקודה חמישית לבסוף, מספר הגשות דיברו על תפקידה של לימוד השפה הוא ההתפתחות הכללית של האישיות. במידה רבה, מטרה זו מתבססת ומסכמת היבטים של אלה שכבר כוסו. האפשרות לתקשורת ישירה עם דוברי שפה אחרת, למשל, מציעה הזדמנות להרחבת אופקים אישיים. ניתן לצפות לתוצאה דומה מהמפגש עם תרבות אחרת שהתאפשרה באמצעות לימוד שפה. כאשר השפה המדוברת היא שפת האם של הילד, שפת קבוצת מהגרים או שפה אבוריג'ינית, עולה גורם נוסף. בהקשר זה, נטען, לימוד השפה תורם באופן משמעותי להתפתחות ההערכה העצמית האישית, שכן הכנסת השפה לבית הספר מעודדת ילדים בעלי רקע שפה זה להעריך אותה ולהעריך אותה כנכס. כתוצאה מכך, הערכתם לגבי ערך משפחתם כמו גם את ערכם שלהם עשויה לעלות. הוועדה סבורה כי ההגשות היו נכונות בהפניית תשומת הלב לנושאי התפתחות אישית אלה. מטבע הדברים, היתרונות של לימוד השפה המדוברת כאן פחות קלים לכימות מאשר אלה המעורבים ביעדים שנדונו קודם לכן. אף על פי כן, הוועדה סבורה כי אם נלמדים אותם כראוי, שפות יכולות למלא תפקיד חשוב בסיוע לצעירים לבסס את זהותם ולפתח את אישיותם האישית והחברתית.
|
לימוד שפה שנייה מייצר סובלנות רבה יותר, הבנה טובה יותר של אחרים וקבלת ההבדל.
|
n
|
id_4548
|
מטרות לימוד שפה: חקירת הסנאט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית דו"ח החקירה של הסנאט של הפרלמנט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית באוסטרליה הציע חמש מטרות ללימוד שפה שאינה אנגלית בבתי ספר אוסטרליים. נקודה ראשונה הנקודה הראשונה מתייחסת למה שניתן לכנות את הסיבות התועלתניות המחמירות יותר ללימוד שפה: רכישת שליטה בשפה שאינה אנגלית לצורך תקשורת ישירה. התקשורת המדוברת עשויה להיות בעלת אופי לא פורמלי, כמו זו המתרחשת במהלך נסיעות לחו"ל, או בין חברים בקבוצות שונות בחברה האוסטרלית במגוון מצבים חברתיים. אולם במידה רבה מטרת לימוד שפה זו מתייחסת לשפת השפות שאינן אנגלית בתחומי תעסוקה שונים, כגון פרשנות ותרגום, סחר בינלאומי, דיפלומטיה והגנה. פרופסור מ. האלידיי, עד לחקירה, הזהיר מפני הדגשה כבדה מדי על מטרות תועלתניות, וקבע כי אין להגביל את הטיעונים המעשיים שהם במובן מסוים לא ישרים אם אתה אומר למישהו: אם אתה מבלה את כל הזמן הזה בלימוד שפה תוכל מיד ללכת ולמצוא לה שימוש. הוועדה מסכימה כי, בבידוד, טיעונים מעשיים נוטים לתת תמונה לא שלמה של ערך לימוד השפה. בשנות הלימודים המוקדמות, למשל, יעדים תועלתניים עשויים להיות פחות חשובים ממה שהם ברמה שלישונית שבה שיקולי התעסוקה משפיעים חזק. נקודה שתיים המטרה השנייה נוגעת לקשר בין שפה להקשר התרבותי שממנו היא עולה. הגשות רבות הדגישו את הערך של חווית לימוד השפה כאמצעי להבנת תרבויות אחרות, ומכאן לפיתוח עמדות בין-תרבותיות רגישות וסובלניות. הצעה זו מיושמת על תרבויות הן באוסטרליה והן בחו"ל. לפיכך, נטען כי לימוד שפה יכול לתרום בדרכים חשובות הן ליחסים קהילתיים הרמוניים בתוך אוסטרליה והן להבנת הערכים התרבותיים של מדינות אחרות. נטען גם כי השפה מספקת את המפתח לתרבויות היסטוריות מרכזיות, כמו התרבויות של העת העתיקה הקלאסית שהפעילו השפעה עמוקה על המסורת המערבית. במהלך הדיונים התייחס ד"ר דיוויד אינגרם מהפדרציה האוסטרלית לאגודות מורים לשפה מודרנית לראיות המעניקות תמיכה אמפירית מסוימת לטענה כי חוויית לימוד השפה מטפחת התפתחות של הבנה טובה יותר של תרבויות אחרות. הוועדה לא מתקשה לקבל את ההצעה. עם זאת, היא מאמינה כי מדד ההצלחה שהושג עשוי להיות תלוי במידה רבה במתודולוגיית ההוראה שאומצה, ובמידת המחויבות של המורים למטרה של מודעות ורגישות תרבותית. נקודה שלישית המטרה השלישית מתייחסת לתפקיד לימוד השפה היא שמירה על שפות ותרבויות אתניות באוסטרליה. בהגשות נטען כי מרכיב מרכזי במדיניות הרב-תרבותיות של אוסטרליה הוא הכרה בערך המורשת התרבותית של הקבוצות השונות בחברה האוסטרלית. מכיוון שהשפה והתרבות שזורים זה בזה באופן בלתי נפרד, שימור המורשת התרבותית כרוך בהכרח בשמירה על השפות הקשורות אליהן. במקרה של קהילות אבוריג'יניות נושא זה מקבל נימה מיוחדת של דחיפות מכיוון שבמקרים רבים התרבויות והשפות האבוריג'יניות נמצאות על סף היעלמות מוחלטת. המטרה בהקשר זה, אם כן, אינה רק לסייע בשמירה על מורשת תרבותית ושונית אלא לסייע בשימור מורשת זו מהכחדה. נקודה רביעית בולטת בין מטרות לימוד השפה המתוארות בהגשות הייתה הנקודה הרביעית: התפתחות היכולות הקוגניטיביות והלשוניות הכלליות של התלמידים. התוצאות החינוכיות העומדות על כף המאזניים כאן תוארו במספר דרכים. פרופסור מ' האלידיי, למשל, דיבר על לימוד שפה כתרגיל חינוכי בעל חשיבות ראשונה, כפיתוח חשיבה. הגשה נוספת התייחסה להתפתחות מודעות מחודדת וביקורתית יותר לאופי ומנגנון השפה. פרופסור קליין הצביע על מחקר שנערך במיוחד בקנדה אשר, לדבריו, מצביע על כך שדו-לשוניים עדיפים על חד-לשוניים במחשבה לוגית ופיתוח מושגי, אינטליגנציה מילולית וחשיבה שונה. נקודה חמישית לבסוף, מספר הגשות דיברו על תפקידה של לימוד השפה הוא ההתפתחות הכללית של האישיות. במידה רבה, מטרה זו מתבססת ומסכמת היבטים של אלה שכבר כוסו. האפשרות לתקשורת ישירה עם דוברי שפה אחרת, למשל, מציעה הזדמנות להרחבת אופקים אישיים. ניתן לצפות לתוצאה דומה מהמפגש עם תרבות אחרת שהתאפשרה באמצעות לימוד שפה. כאשר השפה המדוברת היא שפת האם של הילד, שפת קבוצת מהגרים או שפה אבוריג'ינית, עולה גורם נוסף. בהקשר זה, נטען, לימוד השפה תורם באופן משמעותי להתפתחות ההערכה העצמית האישית, שכן הכנסת השפה לבית הספר מעודדת ילדים בעלי רקע שפה זה להעריך אותה ולהעריך אותה כנכס. כתוצאה מכך, הערכתם לגבי ערך משפחתם כמו גם את ערכם שלהם עשויה לעלות. הוועדה סבורה כי ההגשות היו נכונות בהפניית תשומת הלב לנושאי התפתחות אישית אלה. מטבע הדברים, היתרונות של לימוד השפה המדוברת כאן פחות קלים לכימות מאשר אלה המעורבים ביעדים שנדונו קודם לכן. אף על פי כן, הוועדה סבורה כי אם נלמדים אותם כראוי, שפות יכולות למלא תפקיד חשוב בסיוע לצעירים לבסס את זהותם ולפתח את אישיותם האישית והחברתית.
|
שימור תרבות כרוך בשמירה על השפה הקשורה אליה.
|
e
|
id_4549
|
מטרות לימוד שפה: חקירת הסנאט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית דו"ח החקירה של הסנאט של הפרלמנט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית באוסטרליה הציע חמש מטרות ללימוד שפה שאינה אנגלית בבתי ספר אוסטרליים. נקודה ראשונה הנקודה הראשונה מתייחסת למה שניתן לכנות את הסיבות התועלתניות המחמירות יותר ללימוד שפה: רכישת שליטה בשפה שאינה אנגלית לצורך תקשורת ישירה. התקשורת המדוברת עשויה להיות בעלת אופי לא פורמלי, כמו זו המתרחשת במהלך נסיעות לחו"ל, או בין חברים בקבוצות שונות בחברה האוסטרלית במגוון מצבים חברתיים. אולם במידה רבה מטרת לימוד שפה זו מתייחסת לשפת השפות שאינן אנגלית בתחומי תעסוקה שונים, כגון פרשנות ותרגום, סחר בינלאומי, דיפלומטיה והגנה. פרופסור מ. האלידיי, עד לחקירה, הזהיר מפני הדגשה כבדה מדי על מטרות תועלתניות, וקבע כי אין להגביל את הטיעונים המעשיים שהם במובן מסוים לא ישרים אם אתה אומר למישהו: אם אתה מבלה את כל הזמן הזה בלימוד שפה תוכל מיד ללכת ולמצוא לה שימוש. הוועדה מסכימה כי, בבידוד, טיעונים מעשיים נוטים לתת תמונה לא שלמה של ערך לימוד השפה. בשנות הלימודים המוקדמות, למשל, יעדים תועלתניים עשויים להיות פחות חשובים ממה שהם ברמה שלישונית שבה שיקולי התעסוקה משפיעים חזק. נקודה שתיים המטרה השנייה נוגעת לקשר בין שפה להקשר התרבותי שממנו היא עולה. הגשות רבות הדגישו את הערך של חווית לימוד השפה כאמצעי להבנת תרבויות אחרות, ומכאן לפיתוח עמדות בין-תרבותיות רגישות וסובלניות. הצעה זו מיושמת על תרבויות הן באוסטרליה והן בחו"ל. לפיכך, נטען כי לימוד שפה יכול לתרום בדרכים חשובות הן ליחסים קהילתיים הרמוניים בתוך אוסטרליה והן להבנת הערכים התרבותיים של מדינות אחרות. נטען גם כי השפה מספקת את המפתח לתרבויות היסטוריות מרכזיות, כמו התרבויות של העת העתיקה הקלאסית שהפעילו השפעה עמוקה על המסורת המערבית. במהלך הדיונים התייחס ד"ר דיוויד אינגרם מהפדרציה האוסטרלית לאגודות מורים לשפה מודרנית לראיות המעניקות תמיכה אמפירית מסוימת לטענה כי חוויית לימוד השפה מטפחת התפתחות של הבנה טובה יותר של תרבויות אחרות. הוועדה לא מתקשה לקבל את ההצעה. עם זאת, היא מאמינה כי מדד ההצלחה שהושג עשוי להיות תלוי במידה רבה במתודולוגיית ההוראה שאומצה, ובמידת המחויבות של המורים למטרה של מודעות ורגישות תרבותית. נקודה שלישית המטרה השלישית מתייחסת לתפקיד לימוד השפה היא שמירה על שפות ותרבויות אתניות באוסטרליה. בהגשות נטען כי מרכיב מרכזי במדיניות הרב-תרבותיות של אוסטרליה הוא הכרה בערך המורשת התרבותית של הקבוצות השונות בחברה האוסטרלית. מכיוון שהשפה והתרבות שזורים זה בזה באופן בלתי נפרד, שימור המורשת התרבותית כרוך בהכרח בשמירה על השפות הקשורות אליהן. במקרה של קהילות אבוריג'יניות נושא זה מקבל נימה מיוחדת של דחיפות מכיוון שבמקרים רבים התרבויות והשפות האבוריג'יניות נמצאות על סף היעלמות מוחלטת. המטרה בהקשר זה, אם כן, אינה רק לסייע בשמירה על מורשת תרבותית ושונית אלא לסייע בשימור מורשת זו מהכחדה. נקודה רביעית בולטת בין מטרות לימוד השפה המתוארות בהגשות הייתה הנקודה הרביעית: התפתחות היכולות הקוגניטיביות והלשוניות הכלליות של התלמידים. התוצאות החינוכיות העומדות על כף המאזניים כאן תוארו במספר דרכים. פרופסור מ' האלידיי, למשל, דיבר על לימוד שפה כתרגיל חינוכי בעל חשיבות ראשונה, כפיתוח חשיבה. הגשה נוספת התייחסה להתפתחות מודעות מחודדת וביקורתית יותר לאופי ומנגנון השפה. פרופסור קליין הצביע על מחקר שנערך במיוחד בקנדה אשר, לדבריו, מצביע על כך שדו-לשוניים עדיפים על חד-לשוניים במחשבה לוגית ופיתוח מושגי, אינטליגנציה מילולית וחשיבה שונה. נקודה חמישית לבסוף, מספר הגשות דיברו על תפקידה של לימוד השפה הוא ההתפתחות הכללית של האישיות. במידה רבה, מטרה זו מתבססת ומסכמת היבטים של אלה שכבר כוסו. האפשרות לתקשורת ישירה עם דוברי שפה אחרת, למשל, מציעה הזדמנות להרחבת אופקים אישיים. ניתן לצפות לתוצאה דומה מהמפגש עם תרבות אחרת שהתאפשרה באמצעות לימוד שפה. כאשר השפה המדוברת היא שפת האם של הילד, שפת קבוצת מהגרים או שפה אבוריג'ינית, עולה גורם נוסף. בהקשר זה, נטען, לימוד השפה תורם באופן משמעותי להתפתחות ההערכה העצמית האישית, שכן הכנסת השפה לבית הספר מעודדת ילדים בעלי רקע שפה זה להעריך אותה ולהעריך אותה כנכס. כתוצאה מכך, הערכתם לגבי ערך משפחתם כמו גם את ערכם שלהם עשויה לעלות. הוועדה סבורה כי ההגשות היו נכונות בהפניית תשומת הלב לנושאי התפתחות אישית אלה. מטבע הדברים, היתרונות של לימוד השפה המדוברת כאן פחות קלים לכימות מאשר אלה המעורבים ביעדים שנדונו קודם לכן. אף על פי כן, הוועדה סבורה כי אם נלמדים אותם כראוי, שפות יכולות למלא תפקיד חשוב בסיוע לצעירים לבסס את זהותם ולפתח את אישיותם האישית והחברתית.
|
לימוד שפה מקל על תקשורת הילד עם בני משפחה מרקע שאינו דובר אנגלית.
|
n
|
id_4550
|
מטרות לימוד שפה: חקירת הסנאט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית דו"ח החקירה של הסנאט של הפרלמנט האוסטרלי על מדיניות שפה לאומית באוסטרליה הציע חמש מטרות ללימוד שפה שאינה אנגלית בבתי ספר אוסטרליים. נקודה ראשונה הנקודה הראשונה מתייחסת למה שניתן לכנות את הסיבות התועלתניות המחמירות יותר ללימוד שפה: רכישת שליטה בשפה שאינה אנגלית לצורך תקשורת ישירה. התקשורת המדוברת עשויה להיות בעלת אופי לא פורמלי, כמו זו המתרחשת במהלך נסיעות לחו"ל, או בין חברים בקבוצות שונות בחברה האוסטרלית במגוון מצבים חברתיים. אולם במידה רבה מטרת לימוד שפה זו מתייחסת לשפת השפות שאינן אנגלית בתחומי תעסוקה שונים, כגון פרשנות ותרגום, סחר בינלאומי, דיפלומטיה והגנה. פרופסור מ. האלידיי, עד לחקירה, הזהיר מפני הדגשה כבדה מדי על מטרות תועלתניות, וקבע כי אין להגביל את הטיעונים המעשיים שהם במובן מסוים לא ישרים אם אתה אומר למישהו: אם אתה מבלה את כל הזמן הזה בלימוד שפה תוכל מיד ללכת ולמצוא לה שימוש. הוועדה מסכימה כי, בבידוד, טיעונים מעשיים נוטים לתת תמונה לא שלמה של ערך לימוד השפה. בשנות הלימודים המוקדמות, למשל, יעדים תועלתניים עשויים להיות פחות חשובים ממה שהם ברמה שלישונית שבה שיקולי התעסוקה משפיעים חזק. נקודה שתיים המטרה השנייה נוגעת לקשר בין שפה להקשר התרבותי שממנו היא עולה. הגשות רבות הדגישו את הערך של חווית לימוד השפה כאמצעי להבנת תרבויות אחרות, ומכאן לפיתוח עמדות בין-תרבותיות רגישות וסובלניות. הצעה זו מיושמת על תרבויות הן באוסטרליה והן בחו"ל. לפיכך, נטען כי לימוד שפה יכול לתרום בדרכים חשובות הן ליחסים קהילתיים הרמוניים בתוך אוסטרליה והן להבנת הערכים התרבותיים של מדינות אחרות. נטען גם כי השפה מספקת את המפתח לתרבויות היסטוריות מרכזיות, כמו התרבויות של העת העתיקה הקלאסית שהפעילו השפעה עמוקה על המסורת המערבית. במהלך הדיונים התייחס ד"ר דיוויד אינגרם מהפדרציה האוסטרלית לאגודות מורים לשפה מודרנית לראיות המעניקות תמיכה אמפירית מסוימת לטענה כי חוויית לימוד השפה מטפחת התפתחות של הבנה טובה יותר של תרבויות אחרות. הוועדה לא מתקשה לקבל את ההצעה. עם זאת, היא מאמינה כי מדד ההצלחה שהושג עשוי להיות תלוי במידה רבה במתודולוגיית ההוראה שאומצה, ובמידת המחויבות של המורים למטרה של מודעות ורגישות תרבותית. נקודה שלישית המטרה השלישית מתייחסת לתפקיד לימוד השפה היא שמירה על שפות ותרבויות אתניות באוסטרליה. בהגשות נטען כי מרכיב מרכזי במדיניות הרב-תרבותיות של אוסטרליה הוא הכרה בערך המורשת התרבותית של הקבוצות השונות בחברה האוסטרלית. מכיוון שהשפה והתרבות שזורים זה בזה באופן בלתי נפרד, שימור המורשת התרבותית כרוך בהכרח בשמירה על השפות הקשורות אליהן. במקרה של קהילות אבוריג'יניות נושא זה מקבל נימה מיוחדת של דחיפות מכיוון שבמקרים רבים התרבויות והשפות האבוריג'יניות נמצאות על סף היעלמות מוחלטת. המטרה בהקשר זה, אם כן, אינה רק לסייע בשמירה על מורשת תרבותית ושונית אלא לסייע בשימור מורשת זו מהכחדה. נקודה רביעית בולטת בין מטרות לימוד השפה המתוארות בהגשות הייתה הנקודה הרביעית: התפתחות היכולות הקוגניטיביות והלשוניות הכלליות של התלמידים. התוצאות החינוכיות העומדות על כף המאזניים כאן תוארו במספר דרכים. פרופסור מ' האלידיי, למשל, דיבר על לימוד שפה כתרגיל חינוכי בעל חשיבות ראשונה, כפיתוח חשיבה. הגשה נוספת התייחסה להתפתחות מודעות מחודדת וביקורתית יותר לאופי ומנגנון השפה. פרופסור קליין הצביע על מחקר שנערך במיוחד בקנדה אשר, לדבריו, מצביע על כך שדו-לשוניים עדיפים על חד-לשוניים במחשבה לוגית ופיתוח מושגי, אינטליגנציה מילולית וחשיבה שונה. נקודה חמישית לבסוף, מספר הגשות דיברו על תפקידה של לימוד השפה הוא ההתפתחות הכללית של האישיות. במידה רבה, מטרה זו מתבססת ומסכמת היבטים של אלה שכבר כוסו. האפשרות לתקשורת ישירה עם דוברי שפה אחרת, למשל, מציעה הזדמנות להרחבת אופקים אישיים. ניתן לצפות לתוצאה דומה מהמפגש עם תרבות אחרת שהתאפשרה באמצעות לימוד שפה. כאשר השפה המדוברת היא שפת האם של הילד, שפת קבוצת מהגרים או שפה אבוריג'ינית, עולה גורם נוסף. בהקשר זה, נטען, לימוד השפה תורם באופן משמעותי להתפתחות ההערכה העצמית האישית, שכן הכנסת השפה לבית הספר מעודדת ילדים בעלי רקע שפה זה להעריך אותה ולהעריך אותה כנכס. כתוצאה מכך, הערכתם לגבי ערך משפחתם כמו גם את ערכם שלהם עשויה לעלות. הוועדה סבורה כי ההגשות היו נכונות בהפניית תשומת הלב לנושאי התפתחות אישית אלה. מטבע הדברים, היתרונות של לימוד השפה המדוברת כאן פחות קלים לכימות מאשר אלה המעורבים ביעדים שנדונו קודם לכן. אף על פי כן, הוועדה סבורה כי אם נלמדים אותם כראוי, שפות יכולות למלא תפקיד חשוב בסיוע לצעירים לבסס את זהותם ולפתח את אישיותם האישית והחברתית.
|
כישורי שטף בשפה שאינה אנגלית נרכשים לצורך תקשורת במסגרות לא פורמליות.
|
e
|
id_4551
|
ציורי מערות פליאוליתיים בכל חקירה של מקורות האמנות, תשומת הלב מתמקדת בציורי המערות שנוצרו באירופה בתקופה הפליאוליתית (לפני כ- 40,000-10,000 שנה) כמו אלה המתארים שוורים ובעלי חיים אחרים במערת לסקו בצרפת. בהיותם הסימנים השמורים והבולטים ביותר למה שהיה פיצוץ יצירתי עולמי, כיצד נתחיל להסביר את הופעתם? באופן אינסטינקטיבי, ייתכן שנרצה לעדכן את האמנים האנושיים המוקדמים ביותר בהנחה שהם ציירו לשמחת הציור העצומה. הפילוסופים של יוון הקלאסית הכירו בכך כתכונה מכריעה של בני האדם:\ להתענג על יצירות חיקוי\ ליהנות מעצם המעשה והניצחון של הייצוג. אם היינו קרובים לאריה או נחש אמיתי, היינו עלולים להרגיש מפוחדים. אבל תמונה מבוצעת היטב של אריה או נחש תעניק לנו הנאה. מדוע נניח שאבותינו הפליאוליתיים היו שונים? לקבלה הפשוטה הזו של אמנות למען האמנות יש משיכה מסוימת. לחשוב על Lascaux כגלריה מאפשר לה להיות מעין מקום צפייה מיוחד בו ניתן להציג עבודות יד של אמנים מוכשרים. סביר להניח שהקיום היומיומי בחלקים מאירופה הפליאוליתית אולי לא היה כל כך קשה, עם שפע של אוכל מוכן ולכן זמן הפנאי לאמנות. הבעיות בהסבר זה, לעומת זאת, שונות. מלכתחילה, ריבוי הגילויים הארכיאולוגיםוזה כולל כמה מאתרי אמנות סלע אינספור בעולם שלא ניתן לתארךשימש להדגשת רפרטואר מוגבל להפליא של נושאים. התמונות שחוזרות על עצמן הן של בעלי חיים. דמויות אנושיות הן יוצאות דופן, וכאשר הן אכן מופיעות, הן נדירות נעשות באותה תשומת לב לצורה המוענקת לבעלי החיים. אם אמנים פליאוליתיים פשוט היו מבקשים לייצג את יופיו של העולם סביבם, האם לא היו משאירים מגוון גדול בהרבה של תמונות של עצים, פרחים, של השמש והכוכבים? שאלה נוספת לתורת האמנות למען האמנות מוצגת על ידי השכיחות הגבוהה של דימויים פליאוליתיים שנראים שאינם מחקים שום מציאות כלשהי. אלה צורות גיאומטריות או דפוסים המורכבים מנקודות או קווים. סימנים כאלה עשויים להימצא מבודדים או חוזרים על פני משטח מסוים אך גם מפוזרים על פני צורות מוכרות יותר. דוגמה טובה לכך ניתן לראות במערה המרהיבה הגיאולוגית של Peche Merle, באזור לוט בצרפת. כאן אנו נתקלים בכמה בעלי חיים אהובים מזוג הסוסים החזקים של הרפרטואר הפליאוליתי. אבל מעל ומסביב לקווי המתאר של הסוסים יש כתמים כהים מרובים, שהתעלמו מהייצוג הנטורליסטי אחר של בעלי חיים. מה מחקה דפוס כזה? יש גם את גורם המיקום. מערות לאסקו עשויות להיחשב כגלריות תת קרקעיות, אך ציורים רבים אחרים נמצאו בשקעים שאינם מתאימים לחלוטין לכל סוג של פינות צפייה צמודות שבוודאי היו מביכים אפילו לאמנים לחדור, שלא לדבר על כל מי שרוצה לראות את האמנות. לבסוף, אנו עשויים לפקפק ברעיון שהתקופה הפליאוליתית העליונה הייתה גן עדן שבו האוכל הגיע בקלות, ומשאיר לבני אדם מספיק זמן לשעשע את עצמם באמנות. עבור אירופה זה עדיין היה עידן הקרח. הערכה של רמת המזון הבסיסית הנחוצה אז להישרדות האדם נשפטה על 2200 קלוריות ליום. שיקול זה, בשילוב עם הדגש החמור על בעלי חיים באמנות המערות, שכנע כמה ארכיאולוגים שהמניע העיקרי מאחורי תמונות פליאוליתיות חייב להיות בפעילות העיקרית של אנשים פליאוליתיים: ציד. ציד הוא מיומנות. מעקב, מעקב, רדיפה והרג את הטרף הן פעילויות קשות, לפעמים מסוכנות. מה אם התהליך יכול להיות קל יותר על ידי אמנות? בעשורים הראשונים של המאה העשרים טען אבא אנרי ברויל כי ציורי המערות היו כולם על\ קסם סימפטי\. האמנים שאפו בחריצות להפוך את תמונות החיות שלהם למעוררות ומציאותיות מכיוון שהם ניסו ללכוד את רוח טרפם. מה יכול היה לגרום לתשומת לבם המלמדת ליצור דימויים נטורליסטיים ומוכרים כאלה? לדברי ברויל, האמנים אולי האמינו שאם צייד היה מסוגל ליצור דמות אמיתית של חיה כלשהי, אז החיה הזו כמעט נלכדה. אם כן, לתמונות הייתה יכולת קסומה להעניק הצלחה או מזל בציד.
|
יש יותר מגוון באופן שבו בני אדם מתוארים באמנות המערות מאשר באופן שבו בעלי חיים.
|
e
|
id_4552
|
ציורי מערות פליאוליתיים בכל חקירה של מקורות האמנות, תשומת הלב מתמקדת בציורי המערות שנוצרו באירופה בתקופה הפליאוליתית (לפני כ- 40,000-10,000 שנה) כמו אלה המתארים שוורים ובעלי חיים אחרים במערת לסקו בצרפת. בהיותם הסימנים השמורים והבולטים ביותר למה שהיה פיצוץ יצירתי עולמי, כיצד נתחיל להסביר את הופעתם? באופן אינסטינקטיבי, ייתכן שנרצה לעדכן את האמנים האנושיים המוקדמים ביותר בהנחה שהם ציירו לשמחת הציור העצומה. הפילוסופים של יוון הקלאסית הכירו בכך כתכונה מכריעה של בני האדם:\ להתענג על יצירות חיקוי\ ליהנות מעצם המעשה והניצחון של הייצוג. אם היינו קרובים לאריה או נחש אמיתי, היינו עלולים להרגיש מפוחדים. אבל תמונה מבוצעת היטב של אריה או נחש תעניק לנו הנאה. מדוע נניח שאבותינו הפליאוליתיים היו שונים? לקבלה הפשוטה הזו של אמנות למען האמנות יש משיכה מסוימת. לחשוב על Lascaux כגלריה מאפשר לה להיות מעין מקום צפייה מיוחד בו ניתן להציג עבודות יד של אמנים מוכשרים. סביר להניח שהקיום היומיומי בחלקים מאירופה הפליאוליתית אולי לא היה כל כך קשה, עם שפע של אוכל מוכן ולכן זמן הפנאי לאמנות. הבעיות בהסבר זה, לעומת זאת, שונות. מלכתחילה, ריבוי הגילויים הארכיאולוגיםוזה כולל כמה מאתרי אמנות סלע אינספור בעולם שלא ניתן לתארךשימש להדגשת רפרטואר מוגבל להפליא של נושאים. התמונות שחוזרות על עצמן הן של בעלי חיים. דמויות אנושיות הן יוצאות דופן, וכאשר הן אכן מופיעות, הן נדירות נעשות באותה תשומת לב לצורה המוענקת לבעלי החיים. אם אמנים פליאוליתיים פשוט היו מבקשים לייצג את יופיו של העולם סביבם, האם לא היו משאירים מגוון גדול בהרבה של תמונות של עצים, פרחים, של השמש והכוכבים? שאלה נוספת לתורת האמנות למען האמנות מוצגת על ידי השכיחות הגבוהה של דימויים פליאוליתיים שנראים שאינם מחקים שום מציאות כלשהי. אלה צורות גיאומטריות או דפוסים המורכבים מנקודות או קווים. סימנים כאלה עשויים להימצא מבודדים או חוזרים על פני משטח מסוים אך גם מפוזרים על פני צורות מוכרות יותר. דוגמה טובה לכך ניתן לראות במערה המרהיבה הגיאולוגית של Peche Merle, באזור לוט בצרפת. כאן אנו נתקלים בכמה בעלי חיים אהובים מזוג הסוסים החזקים של הרפרטואר הפליאוליתי. אבל מעל ומסביב לקווי המתאר של הסוסים יש כתמים כהים מרובים, שהתעלמו מהייצוג הנטורליסטי אחר של בעלי חיים. מה מחקה דפוס כזה? יש גם את גורם המיקום. מערות לאסקו עשויות להיחשב כגלריות תת קרקעיות, אך ציורים רבים אחרים נמצאו בשקעים שאינם מתאימים לחלוטין לכל סוג של פינות צפייה צמודות שבוודאי היו מביכים אפילו לאמנים לחדור, שלא לדבר על כל מי שרוצה לראות את האמנות. לבסוף, אנו עשויים לפקפק ברעיון שהתקופה הפליאוליתית העליונה הייתה גן עדן שבו האוכל הגיע בקלות, ומשאיר לבני אדם מספיק זמן לשעשע את עצמם באמנות. עבור אירופה זה עדיין היה עידן הקרח. הערכה של רמת המזון הבסיסית הנחוצה אז להישרדות האדם נשפטה על 2200 קלוריות ליום. שיקול זה, בשילוב עם הדגש החמור על בעלי חיים באמנות המערות, שכנע כמה ארכיאולוגים שהמניע העיקרי מאחורי תמונות פליאוליתיות חייב להיות בפעילות העיקרית של אנשים פליאוליתיים: ציד. ציד הוא מיומנות. מעקב, מעקב, רדיפה והרג את הטרף הן פעילויות קשות, לפעמים מסוכנות. מה אם התהליך יכול להיות קל יותר על ידי אמנות? בעשורים הראשונים של המאה העשרים טען אבא אנרי ברויל כי ציורי המערות היו כולם על\ קסם סימפטי\. האמנים שאפו בחריצות להפוך את תמונות החיות שלהם למעוררות ומציאותיות מכיוון שהם ניסו ללכוד את רוח טרפם. מה יכול היה לגרום לתשומת לבם המלמדת ליצור דימויים נטורליסטיים ומוכרים כאלה? לדברי ברויל, האמנים אולי האמינו שאם צייד היה מסוגל ליצור דמות אמיתית של חיה כלשהי, אז החיה הזו כמעט נלכדה. אם כן, לתמונות הייתה יכולת קסומה להעניק הצלחה או מזל בציד.
|
כמה מהתמונות היפות ביותר באמנות הסלע הפליאוליתית הן של דמויות אנושיות.
|
e
|
id_4553
|
ציורי מערות פליאוליתיים בכל חקירה של מקורות האמנות, תשומת הלב מתמקדת בציורי המערות שנוצרו באירופה בתקופה הפליאוליתית (לפני כ- 40,000-10,000 שנה) כמו אלה המתארים שוורים ובעלי חיים אחרים במערת לסקו בצרפת. בהיותם הסימנים השמורים והבולטים ביותר למה שהיה פיצוץ יצירתי עולמי, כיצד נתחיל להסביר את הופעתם? באופן אינסטינקטיבי, ייתכן שנרצה לעדכן את האמנים האנושיים המוקדמים ביותר בהנחה שהם ציירו לשמחת הציור העצומה. הפילוסופים של יוון הקלאסית הכירו בכך כתכונה מכריעה של בני האדם:\ להתענג על יצירות חיקוי\ ליהנות מעצם המעשה והניצחון של הייצוג. אם היינו קרובים לאריה או נחש אמיתי, היינו עלולים להרגיש מפוחדים. אבל תמונה מבוצעת היטב של אריה או נחש תעניק לנו הנאה. מדוע נניח שאבותינו הפליאוליתיים היו שונים? לקבלה הפשוטה הזו של אמנות למען האמנות יש משיכה מסוימת. לחשוב על Lascaux כגלריה מאפשר לה להיות מעין מקום צפייה מיוחד בו ניתן להציג עבודות יד של אמנים מוכשרים. סביר להניח שהקיום היומיומי בחלקים מאירופה הפליאוליתית אולי לא היה כל כך קשה, עם שפע של אוכל מוכן ולכן זמן הפנאי לאמנות. הבעיות בהסבר זה, לעומת זאת, שונות. מלכתחילה, ריבוי הגילויים הארכיאולוגיםוזה כולל כמה מאתרי אמנות סלע אינספור בעולם שלא ניתן לתארךשימש להדגשת רפרטואר מוגבל להפליא של נושאים. התמונות שחוזרות על עצמן הן של בעלי חיים. דמויות אנושיות הן יוצאות דופן, וכאשר הן אכן מופיעות, הן נדירות נעשות באותה תשומת לב לצורה המוענקת לבעלי החיים. אם אמנים פליאוליתיים פשוט היו מבקשים לייצג את יופיו של העולם סביבם, האם לא היו משאירים מגוון גדול בהרבה של תמונות של עצים, פרחים, של השמש והכוכבים? שאלה נוספת לתורת האמנות למען האמנות מוצגת על ידי השכיחות הגבוהה של דימויים פליאוליתיים שנראים שאינם מחקים שום מציאות כלשהי. אלה צורות גיאומטריות או דפוסים המורכבים מנקודות או קווים. סימנים כאלה עשויים להימצא מבודדים או חוזרים על פני משטח מסוים אך גם מפוזרים על פני צורות מוכרות יותר. דוגמה טובה לכך ניתן לראות במערה המרהיבה הגיאולוגית של Peche Merle, באזור לוט בצרפת. כאן אנו נתקלים בכמה בעלי חיים אהובים מזוג הסוסים החזקים של הרפרטואר הפליאוליתי. אבל מעל ומסביב לקווי המתאר של הסוסים יש כתמים כהים מרובים, שהתעלמו מהייצוג הנטורליסטי אחר של בעלי חיים. מה מחקה דפוס כזה? יש גם את גורם המיקום. מערות לאסקו עשויות להיחשב כגלריות תת קרקעיות, אך ציורים רבים אחרים נמצאו בשקעים שאינם מתאימים לחלוטין לכל סוג של פינות צפייה צמודות שבוודאי היו מביכים אפילו לאמנים לחדור, שלא לדבר על כל מי שרוצה לראות את האמנות. לבסוף, אנו עשויים לפקפק ברעיון שהתקופה הפליאוליתית העליונה הייתה גן עדן שבו האוכל הגיע בקלות, ומשאיר לבני אדם מספיק זמן לשעשע את עצמם באמנות. עבור אירופה זה עדיין היה עידן הקרח. הערכה של רמת המזון הבסיסית הנחוצה אז להישרדות האדם נשפטה על 2200 קלוריות ליום. שיקול זה, בשילוב עם הדגש החמור על בעלי חיים באמנות המערות, שכנע כמה ארכיאולוגים שהמניע העיקרי מאחורי תמונות פליאוליתיות חייב להיות בפעילות העיקרית של אנשים פליאוליתיים: ציד. ציד הוא מיומנות. מעקב, מעקב, רדיפה והרג את הטרף הן פעילויות קשות, לפעמים מסוכנות. מה אם התהליך יכול להיות קל יותר על ידי אמנות? בעשורים הראשונים של המאה העשרים טען אבא אנרי ברויל כי ציורי המערות היו כולם על\ קסם סימפטי\. האמנים שאפו בחריצות להפוך את תמונות החיות שלהם למעוררות ומציאותיות מכיוון שהם ניסו ללכוד את רוח טרפם. מה יכול היה לגרום לתשומת לבם המלמדת ליצור דימויים נטורליסטיים ומוכרים כאלה? לדברי ברויל, האמנים אולי האמינו שאם צייד היה מסוגל ליצור דמות אמיתית של חיה כלשהי, אז החיה הזו כמעט נלכדה. אם כן, לתמונות הייתה יכולת קסומה להעניק הצלחה או מזל בציד.
|
דמויות אנושיות כמעט תמיד מופיעות לבדן ולעולם לא מופיעות עם בעלי חיים.
|
n
|
id_4554
|
ציורי מערות פליאוליתיים בכל חקירה של מקורות האמנות, תשומת הלב מתמקדת בציורי המערות שנוצרו באירופה בתקופה הפליאוליתית (לפני כ- 40,000-10,000 שנה) כמו אלה המתארים שוורים ובעלי חיים אחרים במערת לסקו בצרפת. בהיותם הסימנים השמורים והבולטים ביותר למה שהיה פיצוץ יצירתי עולמי, כיצד נתחיל להסביר את הופעתם? באופן אינסטינקטיבי, ייתכן שנרצה לעדכן את האמנים האנושיים המוקדמים ביותר בהנחה שהם ציירו לשמחת הציור העצומה. הפילוסופים של יוון הקלאסית הכירו בכך כתכונה מכריעה של בני האדם:\ להתענג על יצירות חיקוי\ ליהנות מעצם המעשה והניצחון של הייצוג. אם היינו קרובים לאריה או נחש אמיתי, היינו עלולים להרגיש מפוחדים. אבל תמונה מבוצעת היטב של אריה או נחש תעניק לנו הנאה. מדוע נניח שאבותינו הפליאוליתיים היו שונים? לקבלה הפשוטה הזו של אמנות למען האמנות יש משיכה מסוימת. לחשוב על Lascaux כגלריה מאפשר לה להיות מעין מקום צפייה מיוחד בו ניתן להציג עבודות יד של אמנים מוכשרים. סביר להניח שהקיום היומיומי בחלקים מאירופה הפליאוליתית אולי לא היה כל כך קשה, עם שפע של אוכל מוכן ולכן זמן הפנאי לאמנות. הבעיות בהסבר זה, לעומת זאת, שונות. מלכתחילה, ריבוי הגילויים הארכיאולוגיםוזה כולל כמה מאתרי אמנות סלע אינספור בעולם שלא ניתן לתארךשימש להדגשת רפרטואר מוגבל להפליא של נושאים. התמונות שחוזרות על עצמן הן של בעלי חיים. דמויות אנושיות הן יוצאות דופן, וכאשר הן אכן מופיעות, הן נדירות נעשות באותה תשומת לב לצורה המוענקת לבעלי החיים. אם אמנים פליאוליתיים פשוט היו מבקשים לייצג את יופיו של העולם סביבם, האם לא היו משאירים מגוון גדול בהרבה של תמונות של עצים, פרחים, של השמש והכוכבים? שאלה נוספת לתורת האמנות למען האמנות מוצגת על ידי השכיחות הגבוהה של דימויים פליאוליתיים שנראים שאינם מחקים שום מציאות כלשהי. אלה צורות גיאומטריות או דפוסים המורכבים מנקודות או קווים. סימנים כאלה עשויים להימצא מבודדים או חוזרים על פני משטח מסוים אך גם מפוזרים על פני צורות מוכרות יותר. דוגמה טובה לכך ניתן לראות במערה המרהיבה הגיאולוגית של Peche Merle, באזור לוט בצרפת. כאן אנו נתקלים בכמה בעלי חיים אהובים מזוג הסוסים החזקים של הרפרטואר הפליאוליתי. אבל מעל ומסביב לקווי המתאר של הסוסים יש כתמים כהים מרובים, שהתעלמו מהייצוג הנטורליסטי אחר של בעלי חיים. מה מחקה דפוס כזה? יש גם את גורם המיקום. מערות לאסקו עשויות להיחשב כגלריות תת קרקעיות, אך ציורים רבים אחרים נמצאו בשקעים שאינם מתאימים לחלוטין לכל סוג של פינות צפייה צמודות שבוודאי היו מביכים אפילו לאמנים לחדור, שלא לדבר על כל מי שרוצה לראות את האמנות. לבסוף, אנו עשויים לפקפק ברעיון שהתקופה הפליאוליתית העליונה הייתה גן עדן שבו האוכל הגיע בקלות, ומשאיר לבני אדם מספיק זמן לשעשע את עצמם באמנות. עבור אירופה זה עדיין היה עידן הקרח. הערכה של רמת המזון הבסיסית הנחוצה אז להישרדות האדם נשפטה על 2200 קלוריות ליום. שיקול זה, בשילוב עם הדגש החמור על בעלי חיים באמנות המערות, שכנע כמה ארכיאולוגים שהמניע העיקרי מאחורי תמונות פליאוליתיות חייב להיות בפעילות העיקרית של אנשים פליאוליתיים: ציד. ציד הוא מיומנות. מעקב, מעקב, רדיפה והרג את הטרף הן פעילויות קשות, לפעמים מסוכנות. מה אם התהליך יכול להיות קל יותר על ידי אמנות? בעשורים הראשונים של המאה העשרים טען אבא אנרי ברויל כי ציורי המערות היו כולם על\ קסם סימפטי\. האמנים שאפו בחריצות להפוך את תמונות החיות שלהם למעוררות ומציאותיות מכיוון שהם ניסו ללכוד את רוח טרפם. מה יכול היה לגרום לתשומת לבם המלמדת ליצור דימויים נטורליסטיים ומוכרים כאלה? לדברי ברויל, האמנים אולי האמינו שאם צייד היה מסוגל ליצור דמות אמיתית של חיה כלשהי, אז החיה הזו כמעט נלכדה. אם כן, לתמונות הייתה יכולת קסומה להעניק הצלחה או מזל בציד.
|
תמונות של בני אדם הן נדירות יותר והן מצויירות פחות מדויקות מאלו של בעלי חיים.
|
e
|
id_4555
|
פאנדלינג מתרחש כאשר אדם מבקש מאדם זר כסף בזמן שהוא נמצא בנכס העיר. נכס עירוני כולל רחובות ציבוריים, מדרכות או מתקנים בבעלות עיר.
|
אמיליו עומד ברחוב במרכז העיר ופותח את דלת המכונית שלו כשגבר ניגש אליו ומבקש ממנו דולר. גבר ניגש לג'ייסון על המדרכה ושואל אותו אם יש לו רבע בתמורה לחמישה ניקל. זוהי הדוגמה הטובה ביותר לפאנדלינג.
|
e
|
id_4556
|
פאנדלינג מתרחש כאשר אדם מבקש מאדם זר כסף בזמן שהוא נמצא בנכס העיר. נכס עירוני כולל רחובות ציבוריים, מדרכות או מתקנים בבעלות עיר.
|
ברט עומד במעבר החצייה ומחכה שפנס הרחוב ישתנה, וגבר שואל אותה אם היא רוצה לקנות כרטיס הגרלה. גבר ניגש לג'ייסון על המדרכה ושואל אותו אם יש לו רבע בתמורה לחמישה ניקל. זוהי הדוגמה הטובה ביותר לפאנדלינג.
|
c
|
id_4557
|
פאנדלינג מתרחש כאשר אדם מבקש מאדם זר כסף בזמן שהוא נמצא בנכס העיר. נכס עירוני כולל רחובות ציבוריים, מדרכות או מתקנים בבעלות עיר.
|
גבר ניגש לג'ייסון על המדרכה ושואל אותו אם יש לו רבע בתמורה לחמישה ניקל. זוהי הדוגמה הטובה ביותר לפאנדלינג.
|
c
|
id_4558
|
פאנדלינג מתרחש כאשר אדם מבקש מאדם זר כסף בזמן שהוא נמצא בנכס העיר. נכס עירוני כולל רחובות ציבוריים, מדרכות או מתקנים בבעלות עיר.
|
מתנדב של צבא ההצלה על מדרכה במרכז העיר מצלצל בפעמון יד, ואישה זורקת כמה מטבעות לקומקום השחור שלו כשהיא עוברת ליד.
|
c
|
id_4559
|
ספרים בכריכה רכה הפכו פופולריים על ידי המו"ל פינגווין בשנות השלושים. הם פחות יקרים לייצור מאשר ספרים בכריכה קשה, כך שניתן למכור אותם במחיר נמוך יותר ולהשיג מכירות יחידות גבוהות בהרבה. הפקת ספר, בין אם נייר או גב קשה, מעורבת הרבה אנשים ויכולה לקחת בקלות שנתיים מהתפיסה ועד לפרסום. המחבר מתחיל את התהליך, חוקר וכותב הצעה לכותרת. ועדת פרסום דנה בכדאיות המסחרית של הרעיון ומקבלת את ההחלטה אם להשקיע בכותרת ולפרסם אותו או לא. לאחר מכן כותב המחבר כתב יד המוגש כיום בצורה דיגיטלית. עורכים ומעצבים עובדים על כתב היד ומייצרים את מה שמכונה ההוכחה, שנשלחת למדפסת כדי להקליד ולהדפיס. צוות נציגי מכירות מבקר בחנויות ספרים ורוכשי חנויות ספרים מקוונות ומקדם את הכותרת. כותבי העתקים מפרטים ומקדמים את הספר. לבסוף, מפיצים מספקים עותקים של הספר לחנויות ספרים ישירות ללקוחות.
|
הקטע אינו מניח ידע מוקדם בענף ההוצאה לאור.
|
e
|
id_4560
|
ספרים בכריכה רכה הפכו פופולריים על ידי המו"ל פינגווין בשנות השלושים. הם פחות יקרים לייצור מאשר ספרים בכריכה קשה, כך שניתן למכור אותם במחיר נמוך יותר ולהשיג מכירות יחידות גבוהות בהרבה. הפקת ספר, בין אם נייר או גב קשה, מעורבת הרבה אנשים ויכולה לקחת בקלות שנתיים מהתפיסה ועד לפרסום. המחבר מתחיל את התהליך, חוקר וכותב הצעה לכותרת. ועדת פרסום דנה בכדאיות המסחרית של הרעיון ומקבלת את ההחלטה אם להשקיע בכותרת ולפרסם אותו או לא. לאחר מכן כותב המחבר כתב יד המוגש כיום בצורה דיגיטלית. עורכים ומעצבים עובדים על כתב היד ומייצרים את מה שמכונה ההוכחה, שנשלחת למדפסת כדי להקליד ולהדפיס. צוות נציגי מכירות מבקר בחנויות ספרים ורוכשי חנויות ספרים מקוונות ומקדם את הכותרת. כותבי העתקים מפרטים ומקדמים את הספר. לבסוף, מפיצים מספקים עותקים של הספר לחנויות ספרים ישירות ללקוחות.
|
המחבר אחראי להפקת ההוכחה.
|
c
|
id_4561
|
ספרים בכריכה רכה הפכו פופולריים על ידי המו"ל פינגווין בשנות השלושים. הם פחות יקרים לייצור מאשר ספרים בכריכה קשה, כך שניתן למכור אותם במחיר נמוך יותר ולהשיג מכירות יחידות גבוהות בהרבה. הפקת ספר, בין אם נייר או גב קשה, מעורבת הרבה אנשים ויכולה לקחת בקלות שנתיים מהתפיסה ועד לפרסום. המחבר מתחיל את התהליך, חוקר וכותב הצעה לכותרת. ועדת פרסום דנה בכדאיות המסחרית של הרעיון ומקבלת את ההחלטה אם להשקיע בכותרת ולפרסם אותו או לא. לאחר מכן כותב המחבר כתב יד המוגש כיום בצורה דיגיטלית. עורכים ומעצבים עובדים על כתב היד ומייצרים את מה שמכונה ההוכחה, שנשלחת למדפסת כדי להקליד ולהדפיס. צוות נציגי מכירות מבקר בחנויות ספרים ורוכשי חנויות ספרים מקוונות ומקדם את הכותרת. כותבי העתקים מפרטים ומקדמים את הספר. לבסוף, מפיצים מספקים עותקים של הספר לחנויות ספרים ישירות ללקוחות.
|
פינגווין הוא עדיין מוציא לאור גדול של ספרים בכריכה רכה.
|
n
|
id_4562
|
ספרים בכריכה רכה הפכו פופולריים על ידי המו"ל פינגווין בשנות השלושים. הם פחות יקרים לייצור מאשר ספרים בכריכה קשה, כך שניתן למכור אותם במחיר נמוך יותר ולהשיג מכירות יחידות גבוהות בהרבה. הפקת ספר, בין אם נייר או גב קשה, מעורבת הרבה אנשים ויכולה לקחת בקלות שנתיים מהתפיסה ועד לפרסום. המחבר מתחיל את התהליך, חוקר וכותב הצעה לכותרת. ועדת פרסום דנה בכדאיות המסחרית של הרעיון ומקבלת את ההחלטה אם להשקיע בכותרת ולפרסם אותו או לא. לאחר מכן כותב המחבר כתב יד המוגש כיום בצורה דיגיטלית. עורכים ומעצבים עובדים על כתב היד ומייצרים את מה שמכונה ההוכחה, שנשלחת למדפסת כדי להקליד ולהדפיס. צוות נציגי מכירות מבקר בחנויות ספרים ורוכשי חנויות ספרים מקוונות ומקדם את הכותרת. כותבי העתקים מפרטים ומקדמים את הספר. לבסוף, מפיצים מספקים עותקים של הספר לחנויות ספרים ישירות ללקוחות.
|
הנושא העיקרי של הקטע הוא תיאור תהליך הפקת ספרי כריכה רכה.
|
c
|
id_4563
|
ספרים בכריכה רכה הפכו פופולריים על ידי המו"ל פינגווין בשנות השלושים. הם פחות יקרים לייצור מאשר ספרים בכריכה קשה, כך שניתן למכור אותם במחיר נמוך יותר ולהשיג מכירות יחידות גבוהות בהרבה. הפקת ספר, בין אם נייר או גב קשה, מעורבת הרבה אנשים ויכולה לקחת בקלות שנתיים מהתפיסה ועד לפרסום. המחבר מתחיל את התהליך, חוקר וכותב הצעה לכותרת. ועדת פרסום דנה בכדאיות המסחרית של הרעיון ומקבלת את ההחלטה אם להשקיע בכותרת ולפרסם אותו או לא. לאחר מכן כותב המחבר כתב יד המוגש כיום בצורה דיגיטלית. עורכים ומעצבים עובדים על כתב היד ומייצרים את מה שמכונה ההוכחה, שנשלחת למדפסת כדי להקליד ולהדפיס. צוות נציגי מכירות מבקר בחנויות ספרים ורוכשי חנויות ספרים מקוונות ומקדם את הכותרת. כותבי העתקים מפרטים ומקדמים את הספר. לבסוף, מפיצים מספקים עותקים של הספר לחנויות ספרים ישירות ללקוחות.
|
הצדקה למחיר הנמוך יותר של ספרי כריכה רכה מוצעת בקטע.
|
e
|
id_4564
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
הלומדים מסוגלים לצלם מצנחי רחיפה ללא ליווי לאחר קורס של שבועות.
|
e
|
id_4565
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
מצנח רחיפה נוח יותר מצנח.
|
e
|
id_4566
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
רוב בתי הספר לצנחי רחיפה ממוקמים ליד הים.
|
c
|
id_4567
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
על הלומדים לעבור מבחן תיאוריה על מנת לקבל את הרישיון שלהם.
|
n
|
id_4568
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
אנשים בכושר בכל גיל יכולים להתחיל מצנחי רחיפה.
|
c
|
id_4569
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
ההליכה המקדימה בעלייה עשויה למתוח חלק מהשריר שלך.
|
e
|
id_4570
|
מצנחי רחיפה באוסטרליה מה זה מצנחי רחיפה? מצנחי רחיפה הם סוג של טיסה, אך במקום שהכנף עשויה מתכת, עץ או פלסטיק, היא עשויה מניילון או פוליאסטר. הכנף (המכונה חופה) מחוברת לרתמה בקווים, לא שונה מצנח. הרתמה היא המקום שבו הטייסים יושבים והם מדווחים שהיא עולה על מצנח מבחינת הנוחות. האם זה בטוח? כמו שייט וצלילה בים עמוק, מצנחי רחיפה בטוחים כמו האדם שעושה זאת. היתרון הגדול הוא שזו כנראה צורת התעופה האיטית ביותר, כך שאם תתרסק אתה תפגע בקרקע די בעדינות! איפה אני לומד? יש הרבה בתי ספר, המבוססים בעיקר בפנים הארץ על ידי גבעות או הרים מתאימים, ויש גם בתי ספר על החוף ליד צוקים מרהיבים. אלה אטרקטיביים מאוד, אם כי נראה שהסיכוי לנחיתה בים מניא מתחילים! כל בתי הספר יראו לכם תוך מספר ימים כיצד לנפח את החופה, לשגר ולנחות. הם משתמשים בהוראת רדיו, תרגול טיסה טנדם ובמפגשי תיאוריה בחדר הלימודים כדי לעזור לך להפיק את המרב מצנחי רחיפה. זה לוקח בערך שבעה ימים כדי לקבל את הרישיון הבסיסי שלך; אז אתה חופשי לטוס באופן עצמאי באתרים ברחבי אוסטרליה. מה אני צריך? טייסים בדרך כלל לובשים בגדים חמים, למקרה שהם עולים גבוה מאוד, וקסדה למקרה שהם נמעדים בנחיתה. מבחינת ציוד, בתי הספר מספקים הכשרה בסיסית, חופות, רתמות וכו' עם זאת, סביר להניח שתרצה לקנות ציוד מתוחכם יותר משלך, שתוכל לבחור בו הרבה יותר טוב לאחר שתנסה קצת בקורס שלך. מי יכול לעשות את זה? אין מגבלת גיל עליונה בתנאי שהמדריך שלך יראה שאתה מסוגל, אבל הצעיר ביותר שמישהו יכול להצמיד מצנחי רחיפה הוא בן 14. כל מי שיש לו ראייה טובה ואיזון טוב הוא טייס מצנח רחיפה פוטנציאלי. זה ספורט רגוע מאוד כשאתה יושב בעיקר. סביר להניח שתחוו כאבים בחלק מהשרירים שלא ידעתם שיש לכם בזמן הלמידה, אך רבים מהם נובעים מהליכה במעלה גבעת האימונים כדי לשגר. טיסת מצנח רחיפה הוא ספורט נהדר. אנו מקווים לראות אתכם באוויר איתנו העונה!
|
מומלץ לרכוש ציוד כלשהו לפני שאתה עושה את האימון שלך.
|
c
|
id_4571
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
לא ניתן להבטיח משלוחים באותו יום עבור משלוחים לארה"ב.
|
n
|
id_4572
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
ניתן לארגן שירות בהתאמה אישית לדרישות המשלוח שלך בכל עת במהלך השנה.
|
e
|
id_4573
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
משלוחים בינלאומיים יכולים להישלח רק במטוס או באונייה.
|
c
|
id_4574
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
תמורת תשלום, חבילות ניתן לאסוף על ידי Parcel Fox מכל כתובת בבריטניה.
|
e
|
id_4575
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
ניתן לשלוח חיות מחמד בתוך בריטניה בתשלום תשלום מיוחד.
|
n
|
id_4576
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
ניתן לבצע משלוחים בכל עת בשבתות באמצעות המוצר המקומי בבריטניה.
|
c
|
id_4577
|
Parcel Fox Business Courier Service מוצר מקומי בבריטניה זה כולל מגוון שלם של אפשרויות משלוח כדי להבטיח שתוכל לשלוח ולקבל את הסחורה שלך בדיוק מתי שאתה רוצה אותם. יהיה לך שקט נפשי, בידיעה שטוב לספק למחרת בזמן נוח לך, בכל מקום בבריטניה. שירותים למחרת: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) למחרת (משלוח בין 07:30 17:30) משלוח שבת אנו מציעים שירות משלוחים בשבת עם שלוש אפשרויות משלוח: לפני 09:00 (משלוח בין 07:30 - 09:00) לפני 10:30 (משלוח בין 07:30 10:30) לפני 12:00 (משלוח בין 07:30 12:00) אריזות סיטי לינק: אנו מציעים את כל לקוחות שתי אפשרויות אריזה מאובטחות ללא תשלום Linkletter This תוכנן לשאת מסמכים במשקל של עד 1 ק"ג Citypack זה יהיה קח כל פריט עד 10 ק"ג לכל היותר השירותים הנוספים שלנו כוללים (בתשלום נוסף): איסוף מאיתנו שירות לאנשים בתנועה, כגון מכירות בשטח או מהנדסים. החזק היטב פריטים במחסן מוגדר לאיסוף מאובטח על ידי האדם המועמד שלך. Exchange משלב משלוח של פריט אחד עם החלפה עבור אחר שיימסר למחרת. איסוף צד שלישי/אוספים מרוחקים מכל כתובת ומשלוח לכל כתובת אחרת בבריטניה. ניתן להשליך סחורות Drop into Us לכל מחסן סיטי לינק ללא קשר למקום בו החשבון שלך מוחזק. באותו יום האם מחר מאוחר מדי? אם כן, יש לנו את הפיתרון. Sameday הוא השירות המומחה והייעודי שלנו למשלוחים קריטיים בזמן ומוגדרים בזמן. זה מושלם למשלוחים בכל הגדלים ברחבי בריטניה ואירופה. על ידי הצעת גמישות מלאה ומסירות, אנו מבטיחים שתקבל את השירות המדויק שאתה צריך, והלקוחות שלך רוצים. שיחה אחת בלבד תחבר אותך לבקר המקומי באותו יום 24 שעות ביממה, 7 ימים בשבוע, 365 ימים בשנה. יתרה מכך, ברגע שתאשר את ההזמנה שלך אנו מתחייבים להיות איתך תוך שעה עם מגוון רחב של אפשרויות רכב. הבקר המקומי שלך יתאים פתרון מלא לכל הדרישות שלך. בינלאומי השירות הבינלאומי שלנו הוא שירות משלוחים רב תכליתי ואמין מדלת לדלת למשלוחים ומשטחים בודדים או מרובי פריטים. אנו גאים ביכולתנו להציע מגוון שלם של שירותי יצוא ויבוא בינלאומיים המתהדרים באמינות מוחלטת, אבטחה ותמורה לכסף. אז בין אם אתה שולח בנפח קטן או גדול, אנו מציעים מגוון גמיש של פתרונות משלוח כדי לתמוך בצרכים העסקיים שלך בים, אוויר וכביש.
|
אתה יכול לשלוח מסמכים במשקל של קילוגרם וחצי על ידי Linkletter.
|
c
|
id_4578
|
חנה ותעוף. עבור רוב האנשים, חניית המכונית היא פעילות שגרתית נטולת תכנון. עם זאת, בשדה התעופה הית'רו יש כל כך הרבה חניונים ואפשרויות חניה שאם תחנה במקום הלא נכון החיובים עלולים לעלות על עלות הטיסה. חניון טרמינל 5 יכול להכיל 2,200 מכוניות, והחניון לטווח ארוך יכול להכיל 3,800 מכוניות ו -150 אופנועים, כך שמציאת מקום לעולם לא אמורה להיות בעיה, אך מחירי ההגעה יכולים להיות גבוהים בהרבה מאלה המוצעים להזמנה מראש. החניונים הרב-קומתיים בשדה התעופה הית'רו מיועדים בעיקר לחניה קצרה שבה יש הגבלת גובה רכב כללית של 2 מטרים. החיובים נועדו להרתיע שהייה של יותר משש שעות, והתעריף היומי הוא עונש. רכבים בגובה של עד 2.4 מטר יכולים להחנות בקומת הקרקע של חניון 3 (המשרת את הטרמינלים 1, 2 ו -3). לקוחות המשתמשים בטרמינל 4 יכולים להחנות רכבים בגובה של עד 2.6 מטר על גג חניון 4 או לחלופין הם יכולים להשתמש בחניה עסקית, שם יחויבו בתעריף השהייה הקצרה עבור שהייה של עד שש שעות, ולאחר מכן חלים תעריפי שהייה ארוכת טווח. לקוחות טרמינל 5 יכולים גם להשתמש בחניה עסקית בשילוב הסעה קצרה באדיבות באוטובוס. רכבים בגובה של עד 2.6 מטר יכולים להשתמש בחצר הקדמית של טרמינל 4 למטרות הורדה ואיסוף בלבד. רכבים שגובהם מעל 2.6 מטר צריכים להחנות בחניונים ארוכי טווח (שהייה מינימלית של יום אחד) או בחניון עסקים. הראשון גובה תעריף יומי משתנה בהתאם למספר ימי השהייה, ואילו השני גובה סכום קבוע ליום עבור שהיות בין 1 ל -13 יום וסכום קבוע עבור שהיות בין 14 ל -28 יום. שהייה ארוכה מ- 28 יום כרוכה בסכום הקבוע בתוספת תשלום הסכום הקבוע ליום עבור הימים הנוספים.
|
רכב שגובהו 1.9 מטר יכול להיות חונה במשך יומיים בחניון רב קומות.
|
e
|
id_4579
|
חנה ותעוף. עבור רוב האנשים, חניית המכונית היא פעילות שגרתית נטולת תכנון. עם זאת, בשדה התעופה הית'רו יש כל כך הרבה חניונים ואפשרויות חניה שאם תחנה במקום הלא נכון החיובים עלולים לעלות על עלות הטיסה. חניון טרמינל 5 יכול להכיל 2,200 מכוניות, והחניון לטווח ארוך יכול להכיל 3,800 מכוניות ו -150 אופנועים, כך שמציאת מקום לעולם לא אמורה להיות בעיה, אך מחירי ההגעה יכולים להיות גבוהים בהרבה מאלה המוצעים להזמנה מראש. החניונים הרב-קומתיים בשדה התעופה הית'רו מיועדים בעיקר לחניה קצרה שבה יש הגבלת גובה רכב כללית של 2 מטרים. החיובים נועדו להרתיע שהייה של יותר משש שעות, והתעריף היומי הוא עונש. רכבים בגובה של עד 2.4 מטר יכולים להחנות בקומת הקרקע של חניון 3 (המשרת את הטרמינלים 1, 2 ו -3). לקוחות המשתמשים בטרמינל 4 יכולים להחנות רכבים בגובה של עד 2.6 מטר על גג חניון 4 או לחלופין הם יכולים להשתמש בחניה עסקית, שם יחויבו בתעריף השהייה הקצרה עבור שהייה של עד שש שעות, ולאחר מכן חלים תעריפי שהייה ארוכת טווח. לקוחות טרמינל 5 יכולים גם להשתמש בחניה עסקית בשילוב הסעה קצרה באדיבות באוטובוס. רכבים בגובה של עד 2.6 מטר יכולים להשתמש בחצר הקדמית של טרמינל 4 למטרות הורדה ואיסוף בלבד. רכבים שגובהם מעל 2.6 מטר צריכים להחנות בחניונים ארוכי טווח (שהייה מינימלית של יום אחד) או בחניון עסקים. הראשון גובה תעריף יומי משתנה בהתאם למספר ימי השהייה, ואילו השני גובה סכום קבוע ליום עבור שהיות בין 1 ל -13 יום וסכום קבוע עבור שהיות בין 14 ל -28 יום. שהייה ארוכה מ- 28 יום כרוכה בסכום הקבוע בתוספת תשלום הסכום הקבוע ליום עבור הימים הנוספים.
|
רכב שגובהו 2.3 מטר יכול להיות חונה על גג חניון 3.
|
n
|
id_4580
|
חנה ותעוף. עבור רוב האנשים, חניית המכונית היא פעילות שגרתית נטולת תכנון. עם זאת, בשדה התעופה הית'רו יש כל כך הרבה חניונים ואפשרויות חניה שאם תחנה במקום הלא נכון החיובים עלולים לעלות על עלות הטיסה. חניון טרמינל 5 יכול להכיל 2,200 מכוניות, והחניון לטווח ארוך יכול להכיל 3,800 מכוניות ו -150 אופנועים, כך שמציאת מקום לעולם לא אמורה להיות בעיה, אך מחירי ההגעה יכולים להיות גבוהים בהרבה מאלה המוצעים להזמנה מראש. החניונים הרב-קומתיים בשדה התעופה הית'רו מיועדים בעיקר לחניה קצרה שבה יש הגבלת גובה רכב כללית של 2 מטרים. החיובים נועדו להרתיע שהייה של יותר משש שעות, והתעריף היומי הוא עונש. רכבים בגובה של עד 2.4 מטר יכולים להחנות בקומת הקרקע של חניון 3 (המשרת את הטרמינלים 1, 2 ו -3). לקוחות המשתמשים בטרמינל 4 יכולים להחנות רכבים בגובה של עד 2.6 מטר על גג חניון 4 או לחלופין הם יכולים להשתמש בחניה עסקית, שם יחויבו בתעריף השהייה הקצרה עבור שהייה של עד שש שעות, ולאחר מכן חלים תעריפי שהייה ארוכת טווח. לקוחות טרמינל 5 יכולים גם להשתמש בחניה עסקית בשילוב הסעה קצרה באדיבות באוטובוס. רכבים בגובה של עד 2.6 מטר יכולים להשתמש בחצר הקדמית של טרמינל 4 למטרות הורדה ואיסוף בלבד. רכבים שגובהם מעל 2.6 מטר צריכים להחנות בחניונים ארוכי טווח (שהייה מינימלית של יום אחד) או בחניון עסקים. הראשון גובה תעריף יומי משתנה בהתאם למספר ימי השהייה, ואילו השני גובה סכום קבוע ליום עבור שהיות בין 1 ל -13 יום וסכום קבוע עבור שהיות בין 14 ל -28 יום. שהייה ארוכה מ- 28 יום כרוכה בסכום הקבוע בתוספת תשלום הסכום הקבוע ליום עבור הימים הנוספים.
|
רכבים בגובה 2.6 מטר יכולים להחנות בחניה עסקית למטרות חניה לטווח קצר או ארוך.
|
e
|
id_4581
|
חנה ותעוף. עבור רוב האנשים, חניית המכונית היא פעילות שגרתית נטולת תכנון. עם זאת, בשדה התעופה הית'רו יש כל כך הרבה חניונים ואפשרויות חניה שאם תחנה במקום הלא נכון החיובים עלולים לעלות על עלות הטיסה. חניון טרמינל 5 יכול להכיל 2,200 מכוניות, והחניון לטווח ארוך יכול להכיל 3,800 מכוניות ו -150 אופנועים, כך שמציאת מקום לעולם לא אמורה להיות בעיה, אך מחירי ההגעה יכולים להיות גבוהים בהרבה מאלה המוצעים להזמנה מראש. החניונים הרב-קומתיים בשדה התעופה הית'רו מיועדים בעיקר לחניה קצרה שבה יש הגבלת גובה רכב כללית של 2 מטרים. החיובים נועדו להרתיע שהייה של יותר משש שעות, והתעריף היומי הוא עונש. רכבים בגובה של עד 2.4 מטר יכולים להחנות בקומת הקרקע של חניון 3 (המשרת את הטרמינלים 1, 2 ו -3). לקוחות המשתמשים בטרמינל 4 יכולים להחנות רכבים בגובה של עד 2.6 מטר על גג חניון 4 או לחלופין הם יכולים להשתמש בחניה עסקית, שם יחויבו בתעריף השהייה הקצרה עבור שהייה של עד שש שעות, ולאחר מכן חלים תעריפי שהייה ארוכת טווח. לקוחות טרמינל 5 יכולים גם להשתמש בחניה עסקית בשילוב הסעה קצרה באדיבות באוטובוס. רכבים בגובה של עד 2.6 מטר יכולים להשתמש בחצר הקדמית של טרמינל 4 למטרות הורדה ואיסוף בלבד. רכבים שגובהם מעל 2.6 מטר צריכים להחנות בחניונים ארוכי טווח (שהייה מינימלית של יום אחד) או בחניון עסקים. הראשון גובה תעריף יומי משתנה בהתאם למספר ימי השהייה, ואילו השני גובה סכום קבוע ליום עבור שהיות בין 1 ל -13 יום וסכום קבוע עבור שהיות בין 14 ל -28 יום. שהייה ארוכה מ- 28 יום כרוכה בסכום הקבוע בתוספת תשלום הסכום הקבוע ליום עבור הימים הנוספים.
|
חניית רכב בחניה עסקית עולה פי שניים למשך 26 יום מאשר במשך 13 ימים.
|
n
|
id_4582
|
פארו ישנתי יתר על המידה. לכן, היא איחרה לבית הספר כשהתכוננה. לכן היא לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה. כשהבינה שהיא מאחרת לאוטובוס בית הספר שלה, היא רצה מהר ככל שיכולה מביתה לתחנת האוטובוס ולא ראתה קליפת בננה ששכבה על האדמה בדרכה. היא החליקה על עור הבננה ושברה את רגלה. כמה עוברי אורח לקחו אותה לבית החולים וכששכבה במיטה ביקר אותה חברתה דאנו, שרצה לדעת מדוע קמה כל כך מאוחר.
|
חברה של פארוס ביקרה אותה בבית החולים כי רצתה לדעת מדוע היא בבית החולים.
|
c
|
id_4583
|
פארו ישנתי יתר על המידה. לכן, היא איחרה לבית הספר כשהתכוננה. לכן היא לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה. כשהבינה שהיא מאחרת לאוטובוס בית הספר שלה, היא רצה מהר ככל שיכולה מביתה לתחנת האוטובוס ולא ראתה קליפת בננה ששכבה על האדמה בדרכה. היא החליקה על עור הבננה ושברה את רגלה. כמה עוברי אורח לקחו אותה לבית החולים וכששכבה במיטה ביקר אותה חברתה דאנו, שרצה לדעת מדוע קמה כל כך מאוחר.
|
מכיוון שפרו לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה, היא שברה את קרסולה.
|
c
|
id_4584
|
פארו ישנתי יתר על המידה. לכן, היא איחרה לבית הספר כשהתכוננה. לכן היא לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה. כשהבינה שהיא מאחרת לאוטובוס בית הספר שלה, היא רצה מהר ככל שיכולה מביתה לתחנת האוטובוס ולא ראתה קליפת בננה ששכבה על האדמה בדרכה. היא החליקה על עור הבננה ושברה את רגלה. כמה עוברי אורח לקחו אותה לבית החולים וכששכבה במיטה ביקר אותה חברתה דאנו, שרצה לדעת מדוע קמה כל כך מאוחר.
|
פארו לא הבחינה בעור הבננה מכיוון שהיא ישנרה יתר על המידה.
|
c
|
id_4585
|
פארו ישנתי יתר על המידה. לכן, היא איחרה לבית הספר כשהתכוננה. לכן היא לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה. כשהבינה שהיא מאחרת לאוטובוס בית הספר שלה, היא רצה מהר ככל שיכולה מביתה לתחנת האוטובוס ולא ראתה קליפת בננה ששכבה על האדמה בדרכה. היא החליקה על עור הבננה ושברה את רגלה. כמה עוברי אורח לקחו אותה לבית החולים וכששכבה במיטה ביקר אותה חברתה דאנו, שרצה לדעת מדוע קמה כל כך מאוחר.
|
רגל שבורה של פארוס פירושה שהיא לא הלכה לבית הספר באותו יום.
|
e
|
id_4586
|
פארו ישנתי יתר על המידה. לכן, היא איחרה לבית הספר כשהתכוננה. לכן היא לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה. כשהבינה שהיא מאחרת לאוטובוס בית הספר שלה, היא רצה מהר ככל שיכולה מביתה לתחנת האוטובוס ולא ראתה קליפת בננה ששכבה על האדמה בדרכה. היא החליקה על עור הבננה ושברה את רגלה. כמה עוברי אורח לקחו אותה לבית החולים וכששכבה במיטה ביקר אותה חברתה דאנו, שרצה לדעת מדוע קמה כל כך מאוחר.
|
פארוס שבר ברגלו - פירושו שהיא לא הלכה לבית הספר באותו יום.
|
e
|
id_4587
|
פארו ישנתי יתר על המידה. לכן, היא איחרה לבית הספר כשהתכוננה. לכן היא לא אכלה את ארוחת הבוקר שלה. כשהבינה שהיא מאחרת לאוטובוס בית הספר שלה, היא רצה מהר ככל שיכולה מביתה לתחנת האוטובוס ולא ראתה קליפת בננה ששכבה על האדמה בדרכה. היא החליקה על עור הבננה ושברה את רגלה. כמה עוברי אורח לקחו אותה לבית החולים וכששכבה במיטה ביקר אותה חברתה דאנו, שרצה לדעת מדוע קמה כל כך מאוחר.
|
פארו לא הבחינה בעור הבננה מכיוון שהיא ישנרה יתר על המידה.
|
n
|
id_4588
|
משרה חלקית עוזר משפטי - ליטיגציה הפניה למשרה: JSVC-6012 שם סוכנות מעסיקים: קבוצת צ'ארטרהאוס מיקום: פרת' קטגוריה: משפטי תאריך פרסום: 12/01/2011 מיקום CBD, חברה מהשורה הראשונה. למשרד עורכי דין מכובד זה המוביל בשוק יש דרישה לעוזר משפטי מנוסה עם רקע בליטיגציה. כעוזר משפטי תפקידך יכלול אך לא רק: הכנה, עריכה ועיצוב מסמכים משפטיים והתכתבויות >> קשר עם לקוחות ומחלקות פנימיות ניהול יומן וקבצים חיוב חודשי תיאור תפקיד: כדי להיחשב לתפקיד עוזר משפטי זה יהיה לך ניסיון בתפקיד דומה, עם רקע בלימודי התדיינות משפטית, תעודת לימודי מזכירות משפטית, כישורי תקשורת מצוינים בכתב ומילולי, יכולת לפתור בעיות, גישה חיובית\ יכול לעשות\ ולהיות מסוגל לעבוד ב באופן מקצועי וגמיש. זה יחד עם ההשקפה המקצועית והפרואקטיבית שלך יראו אותך להבטיח את ההזדמנות הנדירה הזו. בתמורה, הניסיון שלך יתוגמל בסביבת עבודה צוותית נהדרת ושכר שיתאים לחוויה שלך. אם אתה עומד בקריטריונים לעיל ואתה עוזר משפטי מנוסה שנהנה מאתגר ורוצה לעבוד עם צוות עמוס ודינמי, אז זה התפקיד שחיכית לו. הגש בקשה על ידי שליחת קורות החיים שלך.
|
המשרד מציע משכורת גבוהה לאדם הנכון.
|
n
|
id_4589
|
משרה חלקית עוזר משפטי - ליטיגציה הפניה למשרה: JSVC-6012 שם סוכנות מעסיקים: קבוצת צ'ארטרהאוס מיקום: פרת' קטגוריה: משפטי תאריך פרסום: 12/01/2011 מיקום CBD, חברה מהשורה הראשונה. למשרד עורכי דין מכובד זה המוביל בשוק יש דרישה לעוזר משפטי מנוסה עם רקע בליטיגציה. כעוזר משפטי תפקידך יכלול אך לא רק: הכנה, עריכה ועיצוב מסמכים משפטיים והתכתבויות >> קשר עם לקוחות ומחלקות פנימיות ניהול יומן וקבצים חיוב חודשי תיאור תפקיד: כדי להיחשב לתפקיד עוזר משפטי זה יהיה לך ניסיון בתפקיד דומה, עם רקע בלימודי התדיינות משפטית, תעודת לימודי מזכירות משפטית, כישורי תקשורת מצוינים בכתב ומילולי, יכולת לפתור בעיות, גישה חיובית\ יכול לעשות\ ולהיות מסוגל לעבוד ב באופן מקצועי וגמיש. זה יחד עם ההשקפה המקצועית והפרואקטיבית שלך יראו אותך להבטיח את ההזדמנות הנדירה הזו. בתמורה, הניסיון שלך יתוגמל בסביבת עבודה צוותית נהדרת ושכר שיתאים לחוויה שלך. אם אתה עומד בקריטריונים לעיל ואתה עוזר משפטי מנוסה שנהנה מאתגר ורוצה לעבוד עם צוות עמוס ודינמי, אז זה התפקיד שחיכית לו. הגש בקשה על ידי שליחת קורות החיים שלך.
|
סביבת העבודה נראית רגועה למדי.
|
c
|
id_4590
|
משרה חלקית עוזר משפטי - ליטיגציה הפניה למשרה: JSVC-6012 שם סוכנות מעסיקים: קבוצת צ'ארטרהאוס מיקום: פרת' קטגוריה: משפטי תאריך פרסום: 12/01/2011 מיקום CBD, חברה מהשורה הראשונה. למשרד עורכי דין מכובד זה המוביל בשוק יש דרישה לעוזר משפטי מנוסה עם רקע בליטיגציה. כעוזר משפטי תפקידך יכלול אך לא רק: הכנה, עריכה ועיצוב מסמכים משפטיים והתכתבויות >> קשר עם לקוחות ומחלקות פנימיות ניהול יומן וקבצים חיוב חודשי תיאור תפקיד: כדי להיחשב לתפקיד עוזר משפטי זה יהיה לך ניסיון בתפקיד דומה, עם רקע בלימודי התדיינות משפטית, תעודת לימודי מזכירות משפטית, כישורי תקשורת מצוינים בכתב ומילולי, יכולת לפתור בעיות, גישה חיובית\ יכול לעשות\ ולהיות מסוגל לעבוד ב באופן מקצועי וגמיש. זה יחד עם ההשקפה המקצועית והפרואקטיבית שלך יראו אותך להבטיח את ההזדמנות הנדירה הזו. בתמורה, הניסיון שלך יתוגמל בסביבת עבודה צוותית נהדרת ושכר שיתאים לחוויה שלך. אם אתה עומד בקריטריונים לעיל ואתה עוזר משפטי מנוסה שנהנה מאתגר ורוצה לעבוד עם צוות עמוס ודינמי, אז זה התפקיד שחיכית לו. הגש בקשה על ידי שליחת קורות החיים שלך.
|
המועמד המצליח צפוי להשתתף בישיבות שבועיות.
|
n
|
id_4591
|
משרה חלקית עוזר משפטי - ליטיגציה הפניה למשרה: JSVC-6012 שם סוכנות מעסיקים: קבוצת צ'ארטרהאוס מיקום: פרת' קטגוריה: משפטי תאריך פרסום: 12/01/2011 מיקום CBD, חברה מהשורה הראשונה. למשרד עורכי דין מכובד זה המוביל בשוק יש דרישה לעוזר משפטי מנוסה עם רקע בליטיגציה. כעוזר משפטי תפקידך יכלול אך לא רק: הכנה, עריכה ועיצוב מסמכים משפטיים והתכתבויות >> קשר עם לקוחות ומחלקות פנימיות ניהול יומן וקבצים חיוב חודשי תיאור תפקיד: כדי להיחשב לתפקיד עוזר משפטי זה יהיה לך ניסיון בתפקיד דומה, עם רקע בלימודי התדיינות משפטית, תעודת לימודי מזכירות משפטית, כישורי תקשורת מצוינים בכתב ומילולי, יכולת לפתור בעיות, גישה חיובית\ יכול לעשות\ ולהיות מסוגל לעבוד ב באופן מקצועי וגמיש. זה יחד עם ההשקפה המקצועית והפרואקטיבית שלך יראו אותך להבטיח את ההזדמנות הנדירה הזו. בתמורה, הניסיון שלך יתוגמל בסביבת עבודה צוותית נהדרת ושכר שיתאים לחוויה שלך. אם אתה עומד בקריטריונים לעיל ואתה עוזר משפטי מנוסה שנהנה מאתגר ורוצה לעבוד עם צוות עמוס ודינמי, אז זה התפקיד שחיכית לו. הגש בקשה על ידי שליחת קורות החיים שלך.
|
התפקיד הוא במשרד עורכי דין ידוע.
|
e
|
id_4592
|
משרה חלקית עוזר משפטי - ליטיגציה הפניה למשרה: JSVC-6012 שם סוכנות מעסיקים: קבוצת צ'ארטרהאוס מיקום: פרת' קטגוריה: משפטי תאריך פרסום: 12/01/2011 מיקום CBD, חברה מהשורה הראשונה. למשרד עורכי דין מכובד זה המוביל בשוק יש דרישה לעוזר משפטי מנוסה עם רקע בליטיגציה. כעוזר משפטי תפקידך יכלול אך לא רק: הכנה, עריכה ועיצוב מסמכים משפטיים והתכתבויות >> קשר עם לקוחות ומחלקות פנימיות ניהול יומן וקבצים חיוב חודשי תיאור תפקיד: כדי להיחשב לתפקיד עוזר משפטי זה יהיה לך ניסיון בתפקיד דומה, עם רקע בלימודי התדיינות משפטית, תעודת לימודי מזכירות משפטית, כישורי תקשורת מצוינים בכתב ומילולי, יכולת לפתור בעיות, גישה חיובית\ יכול לעשות\ ולהיות מסוגל לעבוד ב באופן מקצועי וגמיש. זה יחד עם ההשקפה המקצועית והפרואקטיבית שלך יראו אותך להבטיח את ההזדמנות הנדירה הזו. בתמורה, הניסיון שלך יתוגמל בסביבת עבודה צוותית נהדרת ושכר שיתאים לחוויה שלך. אם אתה עומד בקריטריונים לעיל ואתה עוזר משפטי מנוסה שנהנה מאתגר ורוצה לעבוד עם צוות עמוס ודינמי, אז זה התפקיד שחיכית לו. הגש בקשה על ידי שליחת קורות החיים שלך.
|
למשרד יש פתיחה מסוג זה על בסיס קבוע למדי.
|
c
|
id_4593
|
משרה חלקית עוזר משפטי - ליטיגציה הפניה למשרה: JSVC-6012 שם סוכנות מעסיקים: קבוצת צ'ארטרהאוס מיקום: פרת' קטגוריה: משפטי תאריך פרסום: 12/01/2011 מיקום CBD, חברה מהשורה הראשונה. למשרד עורכי דין מכובד זה המוביל בשוק יש דרישה לעוזר משפטי מנוסה עם רקע בליטיגציה. כעוזר משפטי תפקידך יכלול אך לא רק: הכנה, עריכה ועיצוב מסמכים משפטיים והתכתבויות >> קשר עם לקוחות ומחלקות פנימיות ניהול יומן וקבצים חיוב חודשי תיאור תפקיד: כדי להיחשב לתפקיד עוזר משפטי זה יהיה לך ניסיון בתפקיד דומה, עם רקע בלימודי התדיינות משפטית, תעודת לימודי מזכירות משפטית, כישורי תקשורת מצוינים בכתב ומילולי, יכולת לפתור בעיות, גישה חיובית\ יכול לעשות\ ולהיות מסוגל לעבוד ב באופן מקצועי וגמיש. זה יחד עם ההשקפה המקצועית והפרואקטיבית שלך יראו אותך להבטיח את ההזדמנות הנדירה הזו. בתמורה, הניסיון שלך יתוגמל בסביבת עבודה צוותית נהדרת ושכר שיתאים לחוויה שלך. אם אתה עומד בקריטריונים לעיל ואתה עוזר משפטי מנוסה שנהנה מאתגר ורוצה לעבוד עם צוות עמוס ודינמי, אז זה התפקיד שחיכית לו. הגש בקשה על ידי שליחת קורות החיים שלך.
|
התפקיד כולל עבודה ועזרה עם מספר עורכי דין.
|
e
|
id_4594
|
חלקיקים נאספו בגושים של חומר מסוג סיליקון הנקרא אירוגל כגשושית חלל שעברה בזנבו של שביט ממש בקצה מערכת השמש שלנו. באופן מדהים החללית חזרה לכדור הארץ ומדענים הצליחו להשתמש בספקטרומטרים ובמיקרוסקופי אלקטרונים כדי לזהות את ההרכב המינרלי והכימי של החלקיקים. החללית נסעה כמעט 3 מיליארד קילומטרים ועברה בטווח של 150 קילומטרים מהשביט במהירות רבה. בשלב זה נחשף האירוגל וחלקיקים מזנב השביטים שפקדו בו הואטו ונעצרו על ידי החומר דמוי הג'ל, ולכדו אותם. לאחר מכן החלו האירוגל והמטען הייחודי שלו במסע בן שלוש שנים חזרה לכדור הארץ. על פי ההערכה, חלק מהחלקיקים קדמו את השמש ונשארו ללא שינוי בחלל העמוק הקר מאוד במשך כל קיומם. חשוב לציין כי המדגם נחשב ללא מזהמים שמקורם בכוכבי הלכת הגדולים של מערכת השמש שלנו וחגורת האסטרואידים.
|
ניתן להפריך את הטענה כי החלקיקים היו קטנים מכדי לחשוף את תכולת המינרלים שלהם על ידי תוכן המעבר.
|
e
|
id_4595
|
חלקיקים נאספו בגושים של חומר מסוג סיליקון הנקרא אירוגל כגשושית חלל שעברה בזנבו של שביט ממש בקצה מערכת השמש שלנו. באופן מדהים החללית חזרה לכדור הארץ ומדענים הצליחו להשתמש בספקטרומטרים ובמיקרוסקופי אלקטרונים כדי לזהות את ההרכב המינרלי והכימי של החלקיקים. החללית נסעה כמעט 3 מיליארד קילומטרים ועברה בטווח של 150 קילומטרים מהשביט במהירות רבה. בשלב זה נחשף האירוגל וחלקיקים מזנב השביטים שפקדו בו הואטו ונעצרו על ידי החומר דמוי הג'ל, ולכדו אותם. לאחר מכן החלו האירוגל והמטען הייחודי שלו במסע בן שלוש שנים חזרה לכדור הארץ. על פי ההערכה, חלק מהחלקיקים קדמו את השמש ונשארו ללא שינוי בחלל העמוק הקר מאוד במשך כל קיומם. חשוב לציין כי המדגם נחשב ללא מזהמים שמקורם בכוכבי הלכת הגדולים של מערכת השמש שלנו וחגורת האסטרואידים.
|
בין הממצאים היו חלקיקים שקדמו למערכת השמש שלנו שלא השתנו מאז יצירתם.
|
e
|
id_4596
|
חלקיקים נאספו בגושים של חומר מסוג סיליקון הנקרא אירוגל כגשושית חלל שעברה בזנבו של שביט ממש בקצה מערכת השמש שלנו. באופן מדהים החללית חזרה לכדור הארץ ומדענים הצליחו להשתמש בספקטרומטרים ובמיקרוסקופי אלקטרונים כדי לזהות את ההרכב המינרלי והכימי של החלקיקים. החללית נסעה כמעט 3 מיליארד קילומטרים ועברה בטווח של 150 קילומטרים מהשביט במהירות רבה. בשלב זה נחשף האירוגל וחלקיקים מזנב השביטים שפקדו בו הואטו ונעצרו על ידי החומר דמוי הג'ל, ולכדו אותם. לאחר מכן החלו האירוגל והמטען הייחודי שלו במסע בן שלוש שנים חזרה לכדור הארץ. על פי ההערכה, חלק מהחלקיקים קדמו את השמש ונשארו ללא שינוי בחלל העמוק הקר מאוד במשך כל קיומם. חשוב לציין כי המדגם נחשב ללא מזהמים שמקורם בכוכבי הלכת הגדולים של מערכת השמש שלנו וחגורת האסטרואידים.
|
על פי הקטע, הממצאים הבהילו מדענים.
|
c
|
id_4597
|
בקשת דרכון יהיה עליך למלא בקשה לדרכון בנסיבות הבאות: אם אתה מבקש דרכון בפעם הראשונה, אם ברצונך להחליף את הדרכון הנוכחי שלך, אם פג תוקפו של הדרכון, או אם הוא אבד או נגנב. טופס הבקשה שלך חייב להיות מלא בכתב ידו שלך. כהוכחה לאזרחותך וזהותך, עליך לצרף את הדרכון או את תעודת הלידה שלך. כל המסמכים חייבים להיות מקוריים; אלה יוחזרו עם הדרכון שלך. הזמן הסטנדרטי לעיבוד בקשה הוא עד 10 ימי עבודה. העיבוד מתחיל מרגע קבלת טופס הבקשה המלא. על המועמדים לצפות לעיכובים אם משרד הדרכונים יקבל טופס עם מידע חסר. יש לאפשר זמן נוסף למשלוח אל משרד הדרכונים וממנו. נא לספק שתי תמונות דרכון זהות של עצמך. שתי התמונות חייבות להיות זהות מכל הבחינות וחייבות להיות בנות פחות מ -12 חודשים. בקש ממישהו שיכול לזהות אותך למלא את פרטי הוכחת הזהות ולזהות אחת מהתמונות שלך. אדם זה ייקרא העד שלך ועליו לעמוד בדרישות הבאות: עד חייב להיות בן 16 ומעלה, להיות ניתן ליצור קשר בטלפון בשעות העבודה הרגילות ולהיות בעל דרכון תקף. עד צריך למלא את דף הוכחת הזהות בכתב ידו. על העד לכתוב גם את שמו המלא של האדם המבקש את הדרכון בגב אחת התמונות, לחתום על שמו ולתארך את החלק האחורי של אותה תמונה. תמונות עם מידע מזהה זה שנכתב בכתב ידו של המועמדים לא יתקבלו.
|
תמונות הדרכון הכלולות בבקשתך חייבות להיות בצבע.
|
n
|
id_4598
|
בקשת דרכון יהיה עליך למלא בקשה לדרכון בנסיבות הבאות: אם אתה מבקש דרכון בפעם הראשונה, אם ברצונך להחליף את הדרכון הנוכחי שלך, אם פג תוקפו של הדרכון, או אם הוא אבד או נגנב. טופס הבקשה שלך חייב להיות מלא בכתב ידו שלך. כהוכחה לאזרחותך וזהותך, עליך לצרף את הדרכון או את תעודת הלידה שלך. כל המסמכים חייבים להיות מקוריים; אלה יוחזרו עם הדרכון שלך. הזמן הסטנדרטי לעיבוד בקשה הוא עד 10 ימי עבודה. העיבוד מתחיל מרגע קבלת טופס הבקשה המלא. על המועמדים לצפות לעיכובים אם משרד הדרכונים יקבל טופס עם מידע חסר. יש לאפשר זמן נוסף למשלוח אל משרד הדרכונים וממנו. נא לספק שתי תמונות דרכון זהות של עצמך. שתי התמונות חייבות להיות זהות מכל הבחינות וחייבות להיות בנות פחות מ -12 חודשים. בקש ממישהו שיכול לזהות אותך למלא את פרטי הוכחת הזהות ולזהות אחת מהתמונות שלך. אדם זה ייקרא העד שלך ועליו לעמוד בדרישות הבאות: עד חייב להיות בן 16 ומעלה, להיות ניתן ליצור קשר בטלפון בשעות העבודה הרגילות ולהיות בעל דרכון תקף. עד צריך למלא את דף הוכחת הזהות בכתב ידו. על העד לכתוב גם את שמו המלא של האדם המבקש את הדרכון בגב אחת התמונות, לחתום על שמו ולתארך את החלק האחורי של אותה תמונה. תמונות עם מידע מזהה זה שנכתב בכתב ידו של המועמדים לא יתקבלו.
|
בעל יכול למלא טופס בקשה לאשתו.
|
c
|
id_4599
|
בקשת דרכון יהיה עליך למלא בקשה לדרכון בנסיבות הבאות: אם אתה מבקש דרכון בפעם הראשונה, אם ברצונך להחליף את הדרכון הנוכחי שלך, אם פג תוקפו של הדרכון, או אם הוא אבד או נגנב. טופס הבקשה שלך חייב להיות מלא בכתב ידו שלך. כהוכחה לאזרחותך וזהותך, עליך לצרף את הדרכון או את תעודת הלידה שלך. כל המסמכים חייבים להיות מקוריים; אלה יוחזרו עם הדרכון שלך. הזמן הסטנדרטי לעיבוד בקשה הוא עד 10 ימי עבודה. העיבוד מתחיל מרגע קבלת טופס הבקשה המלא. על המועמדים לצפות לעיכובים אם משרד הדרכונים יקבל טופס עם מידע חסר. יש לאפשר זמן נוסף למשלוח אל משרד הדרכונים וממנו. נא לספק שתי תמונות דרכון זהות של עצמך. שתי התמונות חייבות להיות זהות מכל הבחינות וחייבות להיות בנות פחות מ -12 חודשים. בקש ממישהו שיכול לזהות אותך למלא את פרטי הוכחת הזהות ולזהות אחת מהתמונות שלך. אדם זה ייקרא העד שלך ועליו לעמוד בדרישות הבאות: עד חייב להיות בן 16 ומעלה, להיות ניתן ליצור קשר בטלפון בשעות העבודה הרגילות ולהיות בעל דרכון תקף. עד צריך למלא את דף הוכחת הזהות בכתב ידו. על העד לכתוב גם את שמו המלא של האדם המבקש את הדרכון בגב אחת התמונות, לחתום על שמו ולתארך את החלק האחורי של אותה תמונה. תמונות עם מידע מזהה זה שנכתב בכתב ידו של המועמדים לא יתקבלו.
|
כל מי שפועל כעד חייב להיות בעל דרכון.
|
e
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.