instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
value |
|---|---|---|
통일준비를 강화하기 위해 통일교육을 무엇에서 광범위하게 진행했어 | 사회, 학교, 대학교 차원 | |
통일교육은 무엇에서 통일준비를 강화하기 위해 광범위하게 추진했니 | 사회, 학교, 대학교 차원 | |
통일준비를 강화하기 위해 무엇에서 통일교육을 넓게 진행했지 | 사회, 학교, 대학교 차원 | |
통일준비를 약화하기 위해 통일교육을 무엇에서 광범위하게 진행했을까 | 사회, 학교, 대학교 차원 | |
교육은 무엇을 지속하는 행위야 | 사회공동체 | |
무엇을 유지하는 행위가 교육이지 | 사회공동체 | |
교육은 오랫동안 무엇이 계속되게 하려는 의지를 가지고 하는 짓일까 | 사회공동체 | |
달리기는 무엇을 지속하는 행위인가 | 사회공동체 | |
김대중 정부는 무엇의 한반도화를 위해 노력하니 | 한반도 문제 | |
무엇의 한반도화를 위해 매진하는 건 김대중 정부야 | 한반도 문제 | |
무엇의 한반도화를 위해 김대중 정부가 애를 쓰지 | 한반도 문제 | |
문재인 정부는 무엇의 중국화를 위해 노력해 | 한반도 문제 | |
김대중 정부는 한반도 문제의 무엇을 위해 노력하니 | 한반도화 | |
한반도 문제의 무엇을 위해 매진하는 건 김대중 정부야 | 한반도화 | |
한반도 문제의 무엇을 위해 김대중 정부가 애를 쓰지 | 한반도화 | |
문재인 정부는 한반도 문제의 무엇을 위해 노력해 | 한반도화 | |
정치적으로 진보적일수록 어떤 정책을 선호하는 경향을 보이지 | 대북정책 | |
어떤 정책을 선호하는 경향을 보이는 게 정치적으로 진보적일수록 그래 | 대북정책 | |
정치적으로 진보적일수록 어떤 정책을 선호하니 | 대북정책 | |
정치적으로 보수적일수록 어떤 정책을 선호하는가 | 대북정책 | |
언제의 남북정상회담은 김대중 정부의 주도적 노력에 의해 이루어져 | 2000년 6월 | |
김대중 정부의 주도적 수고에 이루어진 건 언제의 남북정상회담이야 | 2000년 6월 | |
김대중 정부는 애를 써서 언제 남북정상회담이 이뤄지지 | 2000년 6월 | |
언제의 남북정상회담은 문재인 정부의 주도적 노력에 의해 이루어질까 | 2000년 6월 | |
무엇은 김정은 체제의 생존전략이며 강성국가 건설을 위한 국가전략이니 | 핵·경제 병진노선 | |
김정은 체제의 생존전략이며 강성국가 구축을 위한 국가전략이은 뭐야 | 핵·경제 병진노선 | |
강성국가를 이룩하기 위한 국가전략이며 김정은 체제가 살아남기 위한 전략은 뭘까 | 핵·경제 병진노선 | |
무엇은 트럼프 체제의 생존전략이며 강성국가 건설을 위한 국가전략이지 | 핵·경제 병진노선 | |
북한 의무교육에서는 소학교 졸업 후 어떤 학교를 가야 할까 | 초급중학교 | |
북한에서는 소학교 졸업 후 어떤 학교를 의무적으로 진학해야 하니 | 초급중학교 | |
북한 아이들은 소학교 졸업 후 의무적으로 어떤 학교를 입학해야 해 | 초급중학교 | |
북한 의무교육에서는 유치원 졸업 후 어떤 학교를 가야 해 | 초급중학교 | |
기업 생존과 직결되며 한반도 통일이 필요한 문제는 뭐야 | 저성장 양극화의 문제 | |
뭐가 기업 생존과 즉결되며 한반도 통일이 필요한 문제니 | 저성장 양극화의 문제 | |
기업 생존과 직접 연결되며 뭐가 한반도 통일이 필요한 문제지 | 저성장 양극화의 문제 | |
기업 생존과 직결되며 경제 통일이 필요한 문제는 뭐야 | 저성장 양극화의 문제 | |
미국은 한반도에 핵무기를 언제 도입했어 | 냉전기 | |
언제 미국에 의해 한반도에 핵무기가 이입됐을까 | 냉전기 | |
미국은 언제 한반도에 핵무기를 들여왔니 | 냉전기 | |
한반도에 미국에 의해 총기류가 들어온 건 언제지 | 냉전기 | |
국가의 시민으로서의 자격을 의미하는 것은 무엇이야 | 시민적 정체성 | |
무엇은 국가의 국민으로서의 자격을 의미하니 | 시민적 정체성 | |
국가의 시민으로서의 자격은 무엇을 뜻할까 | 시민적 정체성 | |
미국의 시민으로서의 권리는 무엇을 의미하지 | 시민적 정체성 | |
통일 이후 기업 투자가 기업의 핵심 역량이 될 것이라고 언급한 사람은 누구야 | 김계환 | |
누가 통일 이후 기업 투자가 기업의 핵심 능력이 될 것이라고 언급했지 | 김계환 | |
누가 기업 투자가 통일 이후 기업의 중요한 역량이 될 것이라고 이야기했니 | 김계환 | |
분단 이후 기업 투자가 기업의 핵심 역량이 될 것이라고 언급한 사람은 누굴까 | 김계환 | |
생계를 유지하면서 국가에서 배치한 위치에서 노동하는 것을 중시하는 유형은 뭐야 | 직업유지형 | |
어떤 유형이 생계를 유지하며 국가에서 배치한 위치에서 일 하는 것을 중시하니 | 직업유지형 | |
국가에서 주어진 위치에서 일하고 생계를 이어가는 것을 중시하는 유형은 뭐지 | 직업유지형 | |
품위를 지키려고 국가에서 배치한 위치에서 노동하는 것을 멸시하는 유형은 뭐야 | 직업유지형 | |
국영경제에 속한 근로자는 무엇이 제대로 이루어지지 않아 생계를 유지할 수 없지 | 배급 | |
무엇이 제대로 이루어지지 않아 국영경제에 속한 노동자가 생계를 유지할 수 없니 | 배급 | |
국영경제에 속한 근로자가 생계를 지탱할 수 없는 건 무엇이 잘 이루어지지 않아서야 | 배급 | |
회사 창립자는 무엇이 제대로 이루어지 않아서 생계를 잘 꾸리고 있을까 | 배급 | |
독재정권은 무엇을 통해 붕괴되기 쉽지 | 폭력적 정치 갈등 | |
무엇을 통해 독재정권이 파괴되기 쉽니 | 폭력적 정치 갈등 | |
무엇을 통해 무너지기 쉬운 게 독재정권이야 | 폭력적 정치 갈등 | |
공화정은 무엇을 통해 붕괴되기 쉽지 | 폭력적 정치 갈등 | |
탈북을 할 때 밀어내기 요인이 더 강하게 작용한 사람은 어떤 사람들이야 | 집단노동참여유형 | |
어떤 사람들이 탈북을 할 때 밀어내기 요인이 더 강하게 영향을 받았을까 | 집단노동참여유형 | |
탈북을 할 때 밀어내기 요인이 세게 작용한 사람은 누굴까 | 집단노동참여유형 | |
밀어내기 요인이 탈북을 할 때 더 약하게 작용한 사람은 어떤 사람들이야 | 집단노동참여유형 | |
북한은 체제 유지 방안으로 무엇을 정비해왔어 | 공교육 제도 | |
체제 지속 방안으로 북한은 무엇을 정비해왔을까 | 공교육 제도 | |
북한에서 무엇을 제대로 갖춰서 체제를 계속해서 이어갔지 | 공교육 제도 | |
북한은 군사 시설 유지 방안으로 무엇을 정비해왔는가 | 공교육 제도 | |
탈북을 할 때 집단노동참여 유형에게 어떤 요인이 강하게 작용할까 | 밀어내기 요인 | |
집단노동참여 유형에게 탈북을 할 때 어떤 요인이 강하게 영향을 줄까 | 밀어내기 요인 | |
어떤 요소가 탈북을 할 때 집단노동참여 유형에게 세게 작용하지 | 밀어내기 요인 | |
어떤 요인이 집단노동참여 유형에게 탈북을 할 때 약하게 작용해 | 밀어내기 요인 | |
한국사회에서 어떤문제를 적극적으로 제기하는 집단은 주로 보수적인 정치적 성향이 있을까 | 북한인권문제 | |
보수적인 정치적 경향이 있는 그룹은 한국사회에서 어떤문제를 적극적으로 제안하지 | 북한인권문제 | |
한국사회에서 어떤문제를 제안하는 단체는 주로 보수적인 정치 성질이 있어 | 북한인권문제 | |
진보적인 정치적 경향이 있는 그룹은 한국사회에서 어떤문제를 소극적으로 제기하니 | 북한인권문제 | |
지배정당을 통해 통치기구들을 효과적으로 제도화하는 체제가 뭐야 | 일당독재 체제 | |
지배정당을 통해 통치기구들을 실용적으로 제도화하는 게 무슨 체제니 | 일당독재 체제 | |
통치기구들을 지배정당으로 효율적으로 제도화하는 체제가 뭐지 | 일당독재 체제 | |
통치기구들을 복수정당으로 효율적으로 제도화하는 체제가 뭐야 | 일당독재 체제 | |
40여 년 동안 북한교육의 근간을 이루어온 11년제 의무교육제도를 도입한 해는 언제이지 | 1975년 | |
몇 년도에 북한은 11년제 의무교육제도를 제정하여 40여 년 동안의 교육의 근간을 만들었어 | 1975년 | |
11년제 의무교육제를 받아들여 40여 년간 북한교육의 뿌리를 형성한 해는 몇 년도야 | 1975년 | |
40여 년 동안 북한교육의 근간을 이루어온 11년제 의무교육제도를 폐지한 해는 언제일까 | 1975년 | |
AHP기법은 정량적 요소만이 아니라 어떤 것을 동시에 반영할 수 있어 | 정성적 요소 | |
정량적 요소만이 아니라 AHP기법은 어떤 것을 함께 적용할 수 있지 | 정성적 요소 | |
정량적 요소는 물론 어떤 것 또한 AHP기법은 고려 할 수 있을까 | 정성적 요소 | |
AHP기법은 정량적 요소만 대상으로 하므로 어떤 것은 반영할 수 없지 | 정성적 요소 | |
북한 의무교육에서는 초급중학교 졸업 후 어떤 학교를 가야할까 | 고급중학교 | |
북한에서는 초급중학교 졸업 후 의무적으로 어떤 학교를 진학해야 해 | 고급중학교 | |
북한 학생들은 의무적으로 초급중학교 졸업 후 어떤 학교를 입학해야 하니 | 고급중학교 | |
북한 의무교육에서는 어린이집 졸업 후 어떤 학교를 가야할까 | 고급중학교 | |
자신과 다른 문화적 배경의 집단을 사회의 구성원으로 받아들이는 것은 뭐야 | 다문화 수용성 | |
무엇은 자신과 다른 문화적 배경의 군집을 사회의 구성원으로 받아들이는 거니 | 다문화 수용성 | |
다른 문화의 집단을 사회의 일원으로 받아들이는 것은 뭐지 | 다문화 수용성 | |
자신과 다른 문화적 배경의 개인을 사회의 구성원으로 받아들이는 것은 뭘까 | 다문화 수용성 | |
통일준비는 무엇의 호응 없이 진행되어 실효성에 대해 비판받았지 | 북한 | |
무엇의 호응 없이 통일준비가 추진되어 실효성에 대해 비판받았니 | 북한 | |
큰 호응으로 통일준비가 진행되어 실제 효과에 대해 긍정적인 평가를 받은 것은 무엇이야 | 북한 | |
통일준비는 무엇의 호응 없이 진행되어 실효성에 대해 찬사받았지 | 북한 |
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