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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-1_U105 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを可視化すると傾向をつかむことができるようになる。傾向を目でとらえやすくするためには適切な可視化が必要である。関係を表すグラフとして、点と辺で表す無向グラフがある。変に向きがあると有向グラフという。 | B |
C-2021-1_U105 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エラーバーによってデータの散らばりを表すことができる。ヒストグラムは頻度を表すグラフ。箱ひげ図は簡易的にデータ分布の比較ができる。パイチャートはデータの割合を表せる。他にも棒グラフ、折れ線グラフ、散布図などがある。3種類以上のデータを散布図で分布を表すことはできない。 | B |
C-2021-1_U105 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 要素数を削って散布図に表すところが難しかった。とりあえず、ある程度の傾向を守りながら、２要素以上のデータも散布図で表せることは分かった。 | B |
C-2021-1_U105 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U105 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | データを可視化する方法には多くの手段があることが分かった。データによって、その可視化の方法を使い分けたり、数値の設定の仕方などによって、同じデータでも全く違うように見えることが分かった。適切にグラフ、図を選び、数値設定をできるようにしたいと思った。 | B |
C-2021-1_U62 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 数値の羅列だけでは得られない直感的なデータの把握のために適切な可視化を行っていく必要がある。 | A |
C-2021-1_U62 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 多次元データの要素を削って二次元に落とし込み、人間が把握しやすくする手法がわかった。 | A |
C-2021-1_U62 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 多次元データの図示に使われる数学的手法。 | A |
C-2021-1_U62 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-1_U62 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 高校では習わなかったデータの可視化方法が知れて、普段からお世話になっているなと実感した。 | A |
C-2021-1_U96 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化することで膨大なデータも把握しやすくなる。その方法は様々。多次元のデータも要素数を削ることで可視化することができる。 | B |
C-2021-1_U96 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 普段目にすることが多い可視化されたデータもその方法によって誤った受け取られ方をすることがあるので作る際は注意を、見る際にも確認をする必要があること。 | B |
C-2021-1_U96 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 今回は特にありませんでした。 | B |
C-2021-1_U96 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 左から出てくる「お知らせ」の位置をもう少し下にすることは可能でしょうか...?教科書のページを戻るボタンが隠れて少し不便になってしまっています。 | B |
C-2021-1_U96 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 可視化のされ方によって実際のデータと異なる印象を受けとってしまうことがあると知ったので今後ニュースなどをみる際は注意したいと思いました。 | B |
C-2021-1_U12 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 様々なデータの可視化の手法と用途について学んだ。
可視化を行うことで、膨大なデータを把握できるようになる。 | B |
C-2021-1_U12 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 縦軸と横軸のメモリの取り方の重要性、用途にあった手法の選び方があるとわかった。 | B |
C-2021-1_U12 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 散布図を多用して、四次元のものを二次元の散布図になるのかがまだわかっていません。 | B |
C-2021-1_U12 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U12 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | その手法によって、向き不向き、データの表示の可能な範囲があってしっかりまとめたいと思った。今日の内容を学ぶことで、自分でデータの理解、分析ができるようになって、データを悪用しているサイトとかでこのデータおかしいなと判断できるようになるのではないかと思いました。 | B |
C-2021-1_U99 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化とは何かについておぼろげながら理解できました。データやグラフの見方についても知識を深めることができました。 | B |
C-2021-1_U99 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データとグラフをうまく利用することで様々なモノの関係性が明らかになって面白かったです。また物事によって適したグラフがあることにも注意する必要があることが分かりました。 | B |
C-2021-1_U99 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 多次元データなどが少し理解しにくかったので復習します。 | B |
C-2021-1_U99 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U99 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今まで漠然と利用してきたデータ、グラフについて理解を深められてよかったです。 | B |
C-2021-1_U98 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを可視化することで直観的に把握することができる。可視化する手法はいくつかありそれぞれの特性にあった手法を用いることで適切に可視化することができる。 | B |
C-2021-1_U98 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データを可視化することは必須であり、手法を理解しデータを正しく可視化することが求められることがわかった。二次元でなくても工夫をして可視化することも可能だとわかった。 | B |
C-2021-1_U98 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 三次元の可視化は理解しにくかった。 | B |
C-2021-1_U98 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U98 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 図にすると直観的に把握できるので相手に効果的に伝えられる一方で、特性を理解していないと同じデータでも与える印象が大きく異なり誤解が生まれてしまうことに注意したい。また、それが悪用されていることも考えるので安易に捉えないようにしたい。 | B |
C-2021-1_U15 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 様々なグラフの特徴と注意点を学べる内容 | C |
C-2021-1_U15 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | それぞれのグラフの使いどきがわかった。 | C |
C-2021-1_U15 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 次元を減らすところが難しかった | C |
C-2021-1_U15 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U15 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | グラフには適切な使い方があることしれてよかった | C |
C-2021-1_U69 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 事例や属性が多いデータは可視化することで直感理解ができる。適切な可視化手法を用いる必要がある。縦軸の原点を恣意的に選ぶべきではない。エラーバーでデータの散らばりを表現できる。ヒストグラムでどんな値がどれくらいあるのか調べられる。ビン幅を適切にとる必要がある。箱ひげ図を使うとデータ分布の比較ができる。パイチャートを使うとデータ全体に対しての各データの割合を把握できる。3Dパイチャートは誤解を招きうる。折れ線グラフは関連のあるデータ間の変化の傾向を把握する場合に有効。同じグラフ内に表示することで比較できる。無向グラフによってデータ間の接続を把握できる。有向グラフによって方向を表せる。散布図によって2種類のデータの傾向を同時に把握できる。色によって3種類の値を可視化できる。膨大なデータ数には不向き。ヒートマップは適切な色設定を用いて、地図上などに重ねると効果的。3次元以上のデータは平面に直接表示できないため、散布図行列が用いられる。 | C |
C-2021-1_U69 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | さまざまなグラフがあるが、どのグラフも意図的に誤解を招く表示ができてしまうことが分かった。 | C |
C-2021-1_U69 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 3種類の要素での表現の仕方が分からなかった。 | C |
C-2021-1_U69 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 30秒以上操作がないときに出てくる「お知らせ」が非常に邪魔です。普通に受講していても30秒程度操作しないことはよくあるので、可能であれば「お知らせ」の時間設定を延ばすか、「お知らせ」が出ないようにしてくださると嬉しいです。 | C |
C-2021-1_U69 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 直感的に理解できることを逆手にとって意図的に誤解を招けるので、ニュースを見るときなどに気をつけておこうと思った。3ｄパイチャートは使わないようにしようと思った。 | C |
C-2021-1_U90 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを表す際のグラフの体系 | C |
C-2021-1_U90 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データを可視化することで複雑なデータを直観できるようになる。 | C |
C-2021-1_U90 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 高次元ベクトルを次元を下げて表現する発想がわからない。 | C |
C-2021-1_U90 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U90 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | データを可視化することの重要性がわかった。 | C |
C-2021-1_U51 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの可視化とそのグラフの種類・特性 | B |
C-2021-1_U51 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データの使用目的や特徴に依存して何の種類の可視化グラフを用いるのかが決まり、それぞれのグラフの種類には違った利点があることが分かりました。
また、グラフの種類だけではなく’’色'’を多用して工夫することによってもさらに分かりやすく表せることが分かりました。 | B |
C-2021-1_U51 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありませんでした。 | B |
C-2021-1_U51 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U51 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 普段身の回りでよく見る円グラフや棒グラフなども、作成者が何を示したいかに応じて意図的に決めていると思うと、すごく便利な可視化だなと改めて感じました。
1つのグラフや可視化された絵などを用いることで大多数の認識を得ることができるという事自体がもう凄いなと思いました。 | B |
C-2021-1_U47 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データが全部集められにくくても様々なグラフを用いて可視化することである程度の傾向をつかむことができる。 | C |
C-2021-1_U47 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 三種類以上の要素を持ったデータは直接的に散布図などで表示できないことが分かった。 | C |
C-2021-1_U47 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 無向グラフと有向グラフの使い分けをどういう状況の時にすればいいのかわからなかった。 | C |
C-2021-1_U47 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U47 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 高校までの数学の学習で様々なグラフでのデータの表し方について学習してきたけど無向グラフなどまだまだ知らない表し方があることを知り、とても興味を持った。 | C |
C-2021-1_U77 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの可視化の手法について学んだ。 | C |
C-2021-1_U77 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 算数・数学で今まで学んできたことが比較的多かったのでいつも以上に理解できている。 | C |
C-2021-1_U77 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 小テストに、選択肢ごとの違いがよく分からない問題があった。 | C |
C-2021-1_U77 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | C |
C-2021-1_U77 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 小テストで自信があったのに満点とれなかったのが残念だ。 | C |
C-2021-1_U52 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-1_U52 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-1_U52 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-1_U52 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-1_U52 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-1_U45 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化の手法とそれぞれの効果について学んだ。 | B |
C-2021-1_U45 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | それぞれの可視化の手法による効果は理解できた。 | B |
C-2021-1_U45 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 大体理解できた。 | B |
C-2021-1_U45 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U45 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | もともと知っているものがほとんどでしたが、より効果的にグラフを見せる方法などは知らなかったので勉強になりました。 | B |
C-2021-1_U86 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | D |
C-2021-1_U86 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | D |
C-2021-1_U86 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | D |
C-2021-1_U86 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | D |
C-2021-1_U86 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | D |
C-2021-1_U63 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化はデータを理解する、それも直感的に理解できるのに役立ち、目的と条件によって手法が様々である。例えば、データの分布を調べたければヒストグラムなのに対しデータの分布を比較したい場合は箱ヒゲ図、またデータ全体に対して各データの割合を調べたい場合はパイチャート、データ間の関係性を調べたい場合は無向グラフなどがあげられる。目的と条件が適切に合致していなければ、印象操作を引き起こす可能性がある。３種類以上の要素を持つ多次元データは直接表示できないため例に挙げた可視化は全て二次元データのみだったが、多次元データも工夫すれば可視化が可能。主に、２要素ずつ取り出して散布図を作る方法などがある。 | B |
C-2021-1_U63 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 普段何気なく使っていた「このデータ」を使用する目的を言葉で説明できるようになった。 | B |
C-2021-1_U63 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 多次元データの可視化が少し分からなかった。（データの広がり・散らばりやフランスパンの話） | B |
C-2021-1_U63 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U63 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 多次元データのところが元々四次元以上を想像しづらいからか、可視化においても理解が進まなかったようだった。データの可視化は効果的に使えば理解を促すが、度々マスコミがやっているようにデータを提供する側が効果をなさないむしろ悪化させるような可視化を行った場合、印象操作されてしまう危険性があるため、私たちもデータを正しく読み取る能力を身につける必要があると感じた。 | B |
C-2021-1_U11 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの分布を調べるときはヒストグラム、データ分布の比較をするときは箱ひげ図、数値データの比較をするときは棒グラフを用いる。データの割合の把握はパイチャート、２種類のデータの分布を調べるときはヒートマップ、変化の傾向ならグラフ、データの関係性・接続は無向グラフ・有向グラフを用いる。 | B |
C-2021-1_U11 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 状況に合わせたグラフの選び方を学ぶことができた。 | B |
C-2021-1_U11 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | グラフによってできることが変わってくるので、一つ一つ理解していくのが少し難しかった。 | B |
C-2021-1_U11 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-1_U11 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 様々な種類の可視化の手段を学べたので、特徴を混同させないように気をつけながら覚えていきたい。 | B |
C-2021-1_U64 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | グラフによるデータの可視化 | B |
C-2021-1_U64 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | さまざまなグラフの種類と使い方 | B |
C-2021-1_U64 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-1_U64 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-1_U64 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | よくテレビなどで3Dのパイチャートの問題点をあげられていたが、それ以外のグラフにも見せ方による罠があるんだなと感じた。面白かった。 | B |
C-2021-1_U93 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの可視化について | C |
C-2021-1_U93 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | あらわすものによってグラフを使い分けることが必要であるということが分かった | C |
C-2021-1_U93 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にないです | C |
C-2021-1_U93 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にないです | C |
C-2021-1_U93 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | グラフを使い分けれるようになっていろいろなものを表したいと思いました | C |
C-2021-1_U71 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの傾向を直感的にわかりやすくするための手法をいくつか学んだ.
手法としては, 棒グラフ, 折れ線グラフ, ヒストグラム, 散布図, パイチャートなどがある.
正しく用いないとデータを恣意的に見せることが可能となるので注意する. | A |
C-2021-1_U71 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データをどのように可視化すれば良いかがわかった. | A |
C-2021-1_U71 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません. | A |
C-2021-1_U71 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-1_U71 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 多次元のデータを低次元に投影する手法が面白かったです.
貴重な講義をありがとうございました. | A |
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