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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-2_U42 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピュータ上で行われていることはすべて計算であり、計算を制御するには計算とは何であるかを理解しなければならない。計算を理解するための科学がコンピュータ・サイエンスである。コンピュータには関数の計算手順を与える必要があり、その手順をアルゴリズムという。 | B |
C-2021-2_U42 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 計算のアプローチには物理的アプローチとCS的アプローチの二つがある。物理的アプローチの手法には数式化などがあり、観測に基づいて現象を法則化する。CS的アプローチの手法にはアルゴリズム化があり、あらゆる問題を関数として形式化する。 | B |
C-2021-2_U42 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U42 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U42 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | コンピュータ内部で行われている処理についてのことが詳しく知れてとても面白かった。「計算」という言葉自体は今までの生活の中でも多く使ってきたが実際にそれが何なのか根本的に見返すと新たな発見があり、勉強になった。 | B |
C-2021-2_U19 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピュータによる計算は、アルゴリズムによって手順が定められ、実行される。 | B |
C-2021-2_U19 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | アルゴリズムの概念について | B |
C-2021-2_U19 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 根つき木について | B |
C-2021-2_U19 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U19 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 前回(A)からガラッと変わって、心機一転取り組みたいと思います。 | B |
C-2021-2_U156 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピュータには数学的な一面がある反面、そうでない仕組みをも持っている | C |
C-2021-2_U156 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | コンピュータ上で行われていることは全て計算 | C |
C-2021-2_U156 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U156 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U156 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回からはかなり難しくなった気がする。是非次回の冒頭での振り返りの時間をいつも以上に割いて説明してほしい | C |
C-2021-2_U158 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピューター上で行われていることはすべて計算であり、そのための科学がコンピュータ・サイエンスである。 | B |
C-2021-2_U158 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | アルゴリズムは関数の計算方法を示す手続きという意味。 | B |
C-2021-2_U158 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | アルゴリズムの使い方。 | B |
C-2021-2_U158 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U158 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | アルゴリズムという言葉はアルゴリズム体操などで聞いたことがあったが、意味を知らなかったので知ることができてよかった。 | B |
C-2021-2_U60 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 計算には、自然を対象とした数式化などの物理的アプローチと、アルゴリズム化により文字列で表現するCS(コンピュータ・サイエンス)的アプローチとがある。
CSでは、「計算」とは、数学的に厳密に定義された問題xが与えられたとき、それに対する解答f(x)を求めることであるとされる。
そのうえで、アルゴリズムとは有限時間で「計算」を終了するための手続きである。
アルゴリズムを探す際、根付き木が有用である。根付き木は根と呼ばれる一つの節点から始まり、親子関係のある2つの節点を辺で結び(根に近い方が親、遠い方が子)、子を持たない葉で終わる。
根付き木の節点の深さは、その節点までに通った辺の数で表せ、根付き木の高さは葉の深さの最大値で表される。
各節点の子の数がn以下の根付き木をn進木(n分木)と呼ぶ(ex.2進木、3進木) | C |
C-2021-2_U60 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | アルゴリズムの定義 | C |
C-2021-2_U60 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | コインの練習問題(偽物の重さが分からないやつ) | C |
C-2021-2_U60 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U60 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 授業から復習までの間が空きつつあるため、この状況を是正していきたい。 | C |
C-2021-2_U25 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | アルゴリズムの仕組み | B |
C-2021-2_U25 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 正しいアルゴリズムについて | B |
C-2021-2_U25 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U25 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U25 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | よくある天秤の謎解き問題が解きやすくなると思うと特に嬉しい授業だった。 | B |
C-2021-2_U76 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピュータサイエンスは重要な基礎科学となる分野であり、コンピュータ上で行われるすべての計算にうまく対処していくための学問である。コンピュータには問題だけではなく答えを導く手順を教えてあげなければならない。その手順を示すものをアルゴリズムといいコンピュータが分かるようにアルゴリズムを変換したものがプログラムである。 | B |
C-2021-2_U76 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 検索エンジンは曖昧過ぎるとそのまま計算の対象にはならないということ。 | B |
C-2021-2_U76 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 例題を振り返るの例２「コラッツー角谷予想が正しいかを判定せよ」の解くべき問題の判定が難しかった。 | B |
C-2021-2_U76 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U76 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 授業の振り返りシート記入するのが遅くなってしまったので、これからはもっとはやめに終わらせるようにしたい。 | B |
C-2021-2_U89 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピューターサイエンス＝計算機科学は独自の理論体系を持ち、基礎科学となりうる分野。主に、アルゴリズム（関数の計算方法を示す手続き）化の手法を使ったCS的アプローチで考えていく。コンピューターサイエンスにおいて、問題とは数学的に厳密に定義された関数。また、計算は四則演算などの、単純な計算を組み合わせることによって実現でき、その組み合わせかたをアルゴリズムという。アルゴリズムの一つに枝付き木で考える方法があり、葉の数が、答えうる選択肢以上である必要がある。 | B |
C-2021-2_U89 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 偽コイン発見問題を最短で解くには、まず、天秤が「右に傾く」「左に傾く」「傾かない」という三つのどれかを出力しうるという性質を持つことを把握し、それを枝付き木の枝分かれとしてとらえ、末端である葉の数が、初めて、問題の答え得る選択肢の数以上になるのかを計測すれば解けるということが分かった。 | B |
C-2021-2_U89 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 偽コイン発見問題で、コインの数が三の倍数でないとき、枝付き木でどのように考えればいいか分からなかった。 | B |
C-2021-2_U89 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | 単純な計算の組み合わせ方がアルゴリズムですが、単純な計算はどのようにアルゴリズム化（プログラミング）されているのでしょうか。 | B |
C-2021-2_U89 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 普段から「アルゴリズム」という単語は耳にするが、大雑把に「理論的に組み立てる」的な意味でとらえていたが、今回の授業で具体的な定義を知ることができた。また、コンピューターサイエンスが物理などに匹敵するほどの、独自の理論体系を持っていることに驚いた。IT技術が進む今の時代、物理や化学よりもコンピューターサイエンスの方が重要だということを改めて感じた。 | B |
C-2021-2_U86 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピューターサイエンスとは、あらゆる問題を関数の計算問題として形式化し、解くための効率の良い計算方法を設計するようなものである。また、問題を解くための効率の良い計算の組み合わせをアルゴリズムという。 | C |
C-2021-2_U86 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | コンピューターサイエンスとはどういうものかが分かった。 | C |
C-2021-2_U86 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 最適性の証明が少しわからなかった。 | C |
C-2021-2_U86 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U86 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 天秤を使って効率よく偽コインを発見する問題が面白かった。 | C |
C-2021-2_U53 | 5 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 今回は、コンピュータサイエンス、計算とアルゴリズムについて学びました。CS的アプローチや、アルゴリズムなど、たくさんのことを詳しく学びました。 | B |
C-2021-2_U53 | 5 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | アルゴリズムという言葉は聞いたことがありましたが、意味は全く知らなかったので、今回の講義で知ることができました。複雑でしたが、理解できたときには、とても面白いなと思えることができました。 | B |
C-2021-2_U53 | 5 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | とくにありません。 | B |
C-2021-2_U53 | 5 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U53 | 5 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回の講義もとても興味深い内容でした。次回も楽しみです。 | B |
C-2021-2_U96 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 練習問題の復習、ユークリッドの互除法、バブルソート、アルゴリズムなど | B |
C-2021-2_U96 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ユークリッドの互除法を高校生の時よりも深く理解することができた。 | B |
C-2021-2_U96 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U96 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U96 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | メールでも連絡しましたが、通信の都合で見るのが遅れました。月曜日だけでなく火曜日も通信が不安定だったため、水曜の朝に見ました。後日ルーターの点検に業者が来ることになりました。
聞きなれない単語が多く理解するのにいつもより時間がかかったけど、しっかり考えたら理解することができたのでよかった。 | B |
C-2021-2_U21 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | ユークリッドの互除法を用いれば、非常に速く最大公約数を求めることができるということを学んだ。また、ソートについて今回はバブルソートと選択ソートを中心に学んだ。 | C |
C-2021-2_U21 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 因数分解よりもユークリッドの互除法の方が最大公約数を求めるのには簡単であるということが分かった。 | C |
C-2021-2_U21 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | オーダー記法がよくわからなかった。 | C |
C-2021-2_U21 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U21 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 前半は理解できたが、後半は理解するのが難しかった。復習をしっかりして身に付けたい。 | C |
C-2021-2_U69 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 今回の講義では、前回の講義に引き続きアルゴリズムについて学んだ。講義の前半ではユークリッドの互除法について、後半ではソート（整列）について学んだ。 | B |
C-2021-2_U69 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ユークリッドの互除法やバブルソート、選択ソート、そしてヒープソートについての基本的な考え方が分かった。 | B |
C-2021-2_U69 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 選択ソートやバブルソートの時間計算量の見積もりやオーダー記法についてはあまりよく分からなかった。 | B |
C-2021-2_U69 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U69 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回の講義では自分の中でしっかりと理解できていないところが多くあったのでもう一度講義資料を見直して復習しようと思った。 | B |
C-2021-2_U50 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 並べ替えでもアルゴリズムが使われており、その並べ方の方法はいろいろある。 | C |
C-2021-2_U50 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ソートの方法は、YouTubeで視覚的に見たことがあるので、とても入りやすかった。 | C |
C-2021-2_U50 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 大丈夫です。 | C |
C-2021-2_U50 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | ありません。 | C |
C-2021-2_U50 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | ソートはとても興味深いので、次回の授業も楽しみです。 | C |
C-2021-2_U107 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 計算にかかる時間の評価方法、計算におけるユークリッド互除法の有用性、バブルソート・選択ソート・2進木を使ったソートの説明 | B |
C-2021-2_U107 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 授業を受けて、バブルソートと選択ソートの細かい違いが分かった | B |
C-2021-2_U107 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | オーダー記法の扱い方がまだよく分からない | B |
C-2021-2_U107 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U107 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | ソートの手法の違いが少し分かりづらかった。他の手法の違いもまだよく分からないのでしっかり学ぼうと思う | B |
C-2021-2_U27 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報は地道なことを回数多く計算するのもよいが、計算の試行回数が少なくなるように工夫されている。そこで、ユークリッドの互除法などが使われる。 | B |
C-2021-2_U27 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報伝達は高校でも学習したユークリッドの互除法が使われていることが分かりました。 | B |
C-2021-2_U27 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 分からないというまではないですが、オーダー記法は苦手だなと感じました。 | B |
C-2021-2_U27 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U27 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | かなり数学が入ってきて難しいなと感じました。ただ、コンピュータの仕組みの概要を知れている気がして面白いです。 | B |
C-2021-2_U129 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 最大公約数を求めるアルゴリズムとして、しらみつぶし的に求める方法のほかにユークリッドの互除法を学んだ。また、ソートアルゴリズムとして、隣り合う数字の大小を比較して並べ替えていくバブルソート、最大の要素を探してそれと最後の要素を入れ替える選択ソートを学んだ。 | B |
C-2021-2_U129 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 最大公約数を求めるアルゴリズムであるnaive_gcdとeuclid_gcdで、小さい数の最大公約数を求めるときはあまり差がないのかと思っていたが、大きい数になると計算時間が全く違うということが分かった。 | B |
C-2021-2_U129 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | オーダー記法がどのようなものかはわかったが、cやn₀がどのようなものかいまいちわかっていない。 | B |
C-2021-2_U129 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U129 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | オーダー記法で、nが小さい部分に関しては考慮しなくてよいというのは、理屈は分かるのだが感覚的には理解しづらいと思った。 | B |
C-2021-2_U32 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 以前に数学の授業で習ったようなことを利用する解法やバブルソートなど様々な評価の仕方を学習した。 | B |
C-2021-2_U32 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ユークリッドの互除法は計算でしかやったことがなかったので、あまり何をやっているのかを意識していなかったのだが、長方形を分割するところを見てやっていることが視覚化され理解が深まった。 | B |
C-2021-2_U32 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | オーダー記法に関する説明がわかりにくかった。 | B |
C-2021-2_U32 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U32 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | ソート関係はやることが地道で大変だと思ったが、やっていること自体は単純なものなので理解はしやすかった。 | B |
C-2021-2_U35 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 代表的なソートアルゴリズムにバブルソートと選択ソートがある。入力aに対して各手順を実行するのにかかる時間の総和を時間計算量という。バブルソートと選択ソートの時間計算量はO(n^2)である。 | B |
C-2021-2_U35 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | バブルソートと選択ソートについて具体例を通して、どういった操作をするのかが理解できた。 | B |
C-2021-2_U35 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ユークリッドの互除法のところで、高校数学でやった範囲で決まった問題に対する使い方はわかっていたけど、文字などであらわされるとよくわからなくなった。 | B |
C-2021-2_U35 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | ユークリッドの互除法を使うと計算が瞬時に終わるというところがよくわかりませんでした。 | B |
C-2021-2_U35 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | バブルソートや選択ソートの操作については具体例を通して理解できたが、計算量のオーダー記法のところから少し難しく感じた。 | B |
C-2021-2_U34 | 6 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | アルゴリズム、特にソートについて。 | B |
C-2021-2_U34 | 6 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | バブルソート、選択ソートの考えを理解することができた。 | B |
C-2021-2_U34 | 6 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ヒープソートを理解するのに少し時間がかかった。 | B |
C-2021-2_U34 | 6 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし。 | B |
C-2021-2_U34 | 6 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | オーダー記法の考えは微積で少しやっていたので、割とわかりやすかった。 | B |
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