context stringclasses 291
values | question stringlengths 10 452 | options listlengths 4 4 | answers stringclasses 4
values |
|---|---|---|---|
Các em nhỏ và cụ già
1. Mặt trời đã lùi dần về phía chân núi phía tây. Đàn sếu đang sải cánh trên cao. Sau một cuộc dạo chơi, đám trẻ ra về. Tiếng nói cười ríu rít.
2. Bỗng các em dừng lại khi thấy một cụ già đang ngồi ở vệ cỏ ven đường. Trông cụ thật mệt mỏi, cặp mắt lộ rõ vẻ u sầu.
- Chuyện gì xảy ra với ông cụ t... | Các em nhỏ có giúp được gì cho chuyện buồn của ông cụ không? | [
"Các bạn cần đoàn kết thì mới giúp đỡ được ông cụ.",
"Không, nhưng khiến ông thấy lòng nhẹ hơn.",
"Các bạn có thể giúp đỡ cho chuyện buồn của ông.",
"Tất cả các đáp án trên."
] | B |
Các em nhỏ và cụ già
1. Mặt trời đã lùi dần về phía chân núi phía tây. Đàn sếu đang sải cánh trên cao. Sau một cuộc dạo chơi, đám trẻ ra về. Tiếng nói cười ríu rít.
2. Bỗng các em dừng lại khi thấy một cụ già đang ngồi ở vệ cỏ ven đường. Trông cụ thật mệt mỏi, cặp mắt lộ rõ vẻ u sầu.
- Chuyện gì xảy ra với ông cụ t... | Tại sao trò chuyện với bạn nhỏ, ông cụ thấy lòng nhẹ hơn? | [
"Vì các bạn nhỏ rất ngoan ngoãn, lễ phép, trong sáng.",
"Vì các bạn nhỏ đã quan tâm, chia sẻ phần nào nỗi buồn cùng ông cụ.",
"Vì các bạn nhỏ học rất chăm chỉ, nghe lời thầy cô giáo.",
"Tất cả các ý trên."
] | B |
Các em nhỏ và cụ già
1. Mặt trời đã lùi dần về phía chân núi phía tây. Đàn sếu đang sải cánh trên cao. Sau một cuộc dạo chơi, đám trẻ ra về. Tiếng nói cười ríu rít.
2. Bỗng các em dừng lại khi thấy một cụ già đang ngồi ở vệ cỏ ven đường. Trông cụ thật mệt mỏi, cặp mắt lộ rõ vẻ u sầu.
- Chuyện gì xảy ra với ông cụ t... | Hãy đặt một cái tên khác cho chuyện này? | [
"Những đứa trẻ.",
"Bà lão bị ốm.",
"Những đứa trẻ tốt bụng.",
"Bà lão bị ốm."
] | C |
Các em nhỏ và cụ già
1. Mặt trời đã lùi dần về phía chân núi phía tây. Đàn sếu đang sải cánh trên cao. Sau một cuộc dạo chơi, đám trẻ ra về. Tiếng nói cười ríu rít.
2. Bỗng các em dừng lại khi thấy một cụ già đang ngồi ở vệ cỏ ven đường. Trông cụ thật mệt mỏi, cặp mắt lộ rõ vẻ u sầu.
- Chuyện gì xảy ra với ông cụ t... | Nội dung của câu chuyện này là gì? | [
"Các bạn nhỏ biết lễ phép đều là những đứa trẻ ngoan.",
"Trẻ con cần phải ngoan ngoãn và lễ phép.",
"Sự quan tâm, chia sẻ có thể giúp con người xua tan muộn phiền, lo âu.",
"Mỗi người đều có những nỗi buồn, sự lo lắng riêng."
] | C |
Các em nhỏ và cụ già
1. Mặt trời đã lùi dần về phía chân núi phía tây. Đàn sếu đang sải cánh trên cao. Sau một cuộc dạo chơi, đám trẻ ra về. Tiếng nói cười ríu rít.
2. Bỗng các em dừng lại khi thấy một cụ già đang ngồi ở vệ cỏ ven đường. Trông cụ thật mệt mỏi, cặp mắt lộ rõ vẻ u sầu.
- Chuyện gì xảy ra với ông cụ t... | Câu tục ngữ nào thể hiện cách ứng xử không tốt? | [
"Lá lành đùm lá rách.",
"Cháy nhà hàng xóm, bình chân như vại.",
"Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.",
"Uống nước nhớ nguồn."
] | B |
Có cậu học trò nọ vội đến trường nên xỏ nhầm giày, một chiếc cao, một chiếc thấp. Bước tập tễnh trên đường, cậu lẩm bẩm:
- Quái lạ, sao hôm nay chân mình một bên dài, một bên ngắn? Hay là tại đường khấp khểnh?
Vừa tới sân trường, cậu gặp ngay thầy giáo. Thấy cậu bé đi chân thấp chân cao, thầy bảo:
- Em đi nhầm giày ... | Khi xỏ nhầm giầy, bước đi của cậu bé trông như thế nào? | [
"Cậu bé bị đau chân.",
"Bước đi tập tễnh, bước thấp bước cao.",
"Cậu bé tháo giày ra đi bộ.",
"Trong rất ngầu."
] | B |
Có cậu học trò nọ vội đến trường nên xỏ nhầm giày, một chiếc cao, một chiếc thấp. Bước tập tễnh trên đường, cậu lẩm bẩm:
- Quái lạ, sao hôm nay chân mình một bên dài, một bên ngắn? Hay là tại đường khấp khểnh?
Vừa tới sân trường, cậu gặp ngay thầy giáo. Thấy cậu bé đi chân thấp chân cao, thầy bảo:
- Em đi nhầm giày ... | Thấy mình đi lại khó khăn, cậu bé đã đưa ra nguyên nhân gì? | [
"Tại mình đi nhầm giầy.",
"Tại đường gồ ghề.",
"Chân mình hôm nay bên dài bên ngắn.",
"Do giày bị lỗi."
] | C |
Có cậu học trò nọ vội đến trường nên xỏ nhầm giày, một chiếc cao, một chiếc thấp. Bước tập tễnh trên đường, cậu lẩm bẩm:
- Quái lạ, sao hôm nay chân mình một bên dài, một bên ngắn? Hay là tại đường khấp khểnh?
Vừa tới sân trường, cậu gặp ngay thầy giáo. Thấy cậu bé đi chân thấp chân cao, thầy bảo:
- Em đi nhầm giày ... | Tại sao cậu bé xỏ nhầm giày? | [
"Vì vội đến trường.",
"Vì cậu bị cận.",
"Vì có người đã xỏ nhầm đôi giày của cậu.",
"Vì còn chưa tỉnh ngủ."
] | A |
Có cậu học trò nọ vội đến trường nên xỏ nhầm giày, một chiếc cao, một chiếc thấp. Bước tập tễnh trên đường, cậu lẩm bẩm:
- Quái lạ, sao hôm nay chân mình một bên dài, một bên ngắn? Hay là tại đường khấp khểnh?
Vừa tới sân trường, cậu gặp ngay thầy giáo. Thấy cậu bé đi chân thấp chân cao, thầy bảo:
- Em đi nhầm giày ... | Tại sao cậu bé chạy về nhà đổi giày? | [
"Vì đi nhầm giày đau chân quá không chịu được.",
"Vì bị bạn bè chê cười.",
"Thầy giáo bảo cậu về nhà đổi giày vì đi nhầm.",
"Vì cậu bé cảm thấy xấu hổ."
] | C |
Có cậu học trò nọ vội đến trường nên xỏ nhầm giày, một chiếc cao, một chiếc thấp. Bước tập tễnh trên đường, cậu lẩm bẩm:
- Quái lạ, sao hôm nay chân mình một bên dài, một bên ngắn? Hay là tại đường khấp khểnh?
Vừa tới sân trường, cậu gặp ngay thầy giáo. Thấy cậu bé đi chân thấp chân cao, thầy bảo:
- Em đi nhầm giày ... | Cậu bé đã suy nghĩ gì khi ngắm 2 chiếc giày ở nhà? | [
"Hai chiếc này đẹp hơn.",
"Hai chiếc này vẫn lệch.",
"Nghe lời thầy giáo đi đôi giày ở nhà.",
"Hai đôi giày cân bằng."
] | B |
Trước đây các tỉnh ven biển nước ta có diện tích rừng ngập mặn khá lớn. Nhưng do nhiều nguyên nhân như chiến tranh, các quá trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm…, một phần rừng ngập mặn đã mất đi. Hậu quả là lá chắn bảo vệ đê biển không còn nữa, đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn.
Mấy năm qua, c... | Đâu không phải là nguyên nhân khiến một phần diện tích rừng ngập mặn bị mất? | [
"Các quá trình quai đê lấn biển.",
"Chiến tranh.",
"Làm đầm nuôi tôm.",
"Thiên tai."
] | D |
Trước đây các tỉnh ven biển nước ta có diện tích rừng ngập mặn khá lớn. Nhưng do nhiều nguyên nhân như chiến tranh, các quá trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm…, một phần rừng ngập mặn đã mất đi. Hậu quả là lá chắn bảo vệ đê biển không còn nữa, đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn.
Mấy năm qua, c... | Đâu không phải là hậu quả khi phá rừng ngập mặn? | [
"Lá chắn bảo vệ đê biển không còn nữa.",
"Đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn.",
"Phát triển du lịch thuận lợi.",
"Gây triều cường, ngập lụt."
] | C |
Trước đây các tỉnh ven biển nước ta có diện tích rừng ngập mặn khá lớn. Nhưng do nhiều nguyên nhân như chiến tranh, các quá trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm…, một phần rừng ngập mặn đã mất đi. Hậu quả là lá chắn bảo vệ đê biển không còn nữa, đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn.
Mấy năm qua, c... | Vì sao các tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn? | [
"Trồng rừng ngập mặn để đem lại kinh tế từ rừng.",
"Trồng rừng ngập mặn để bảo vệ biển.",
"Công tác thông tin tuyên truyền được thực hiện tốt để người dân thấy vai trò của rừng ngập mặn.",
"Trồng rừng ngập mặn để lấy gỗ."
] | C |
Trước đây các tỉnh ven biển nước ta có diện tích rừng ngập mặn khá lớn. Nhưng do nhiều nguyên nhân như chiến tranh, các quá trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm…, một phần rừng ngập mặn đã mất đi. Hậu quả là lá chắn bảo vệ đê biển không còn nữa, đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn.
Mấy năm qua, c... | Đâu không phải là tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục hồi? | [
"Lượng cua con trong vùng rừng ngập mặn phát triển.",
"Lượng hải sản tăng nhiều và các loài chim nước cũng trở nên phong phú.",
"Môi trường đã có những thay đổi rất nhanh chóng.",
"Đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn."
] | D |
Trước đây các tỉnh ven biển nước ta có diện tích rừng ngập mặn khá lớn. Nhưng do nhiều nguyên nhân như chiến tranh, các quá trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm…, một phần rừng ngập mặn đã mất đi. Hậu quả là lá chắn bảo vệ đê biển không còn nữa, đê điều dễ bị xói lở, bị vỡ khi có gió, bão, sóng lớn.
Mấy năm qua, c... | Sau bốn năm trồng rừng, xã Thạch Khê có những biến đổi gì? | [
"Lượng cua con trong vùng rừng ngập mặn phát triển.",
"Lượng hải sản tăng nhiều và các loài chim nước cũng trở nên phong phú.",
"Từ độ có rừng, không còn bị xói lở.",
"Tất cả đều đúng."
] | B |
Nhà rông thường được làm bằng các loại gỗ bền chắc như lim, gụ, sến, táu. Nó phải cao để đàn voi đi qua mà không đụng sàn và khi múa rông chiêng trên sàn, ngọn giáo không vướng mái.
Gian đầu nhà rông là nơi thờ thần làng, trên vách treo một giỏ mây đựng hòn đá thần. Đó là hòn đá mà già làng nhặt lấy khi chọn đất lập l... | Vì sao nhà rông phải cao và chắc? | [
"Vì để các già làng họp tại đây để bàn những việc lớn.",
"Vì nhà rông dùng cho nhịều người ở.",
"Vì cao để đàn voi đi qua mà không đụng sàn và khi múa rông chiêng trên sàn ngọn giáo không vướng mái.",
"Vì nhà rông có thể chứa nhiều người."
] | C |
Nhà rông thường được làm bằng các loại gỗ bền chắc như lim, gụ, sến, táu. Nó phải cao để đàn voi đi qua mà không đụng sàn và khi múa rông chiêng trên sàn, ngọn giáo không vướng mái.
Gian đầu nhà rông là nơi thờ thần làng, trên vách treo một giỏ mây đựng hòn đá thần. Đó là hòn đá mà già làng nhặt lấy khi chọn đất lập l... | Gian đầu nhà rông được trang trí như thế nào? | [
"Treo rất nhiều hình ảnh.",
"Trên vách treo giỏ mây đựng hòn đá thần. Xung quanh hòn đá thần, người ta treo những cành hoa đan bằng tre, vũ khí, nông cụ và chịêng trống dùng khi cúng tế.ảnh.",
"Treo rất nhiều hình ảnh và trang trí rất nhiều hoa.",
"Trang trí rất nhiều hoa."
] | B |
Nhà rông thường được làm bằng các loại gỗ bền chắc như lim, gụ, sến, táu. Nó phải cao để đàn voi đi qua mà không đụng sàn và khi múa rông chiêng trên sàn, ngọn giáo không vướng mái.
Gian đầu nhà rông là nơi thờ thần làng, trên vách treo một giỏ mây đựng hòn đá thần. Đó là hòn đá mà già làng nhặt lấy khi chọn đất lập l... | Gian giữa của nhà rông dùng làm gì? | [
"Là nơi thờ thần làng.",
"Là nơi các già làng họp bàn những việc lớn và cũng là nơi tiếp khách của làng.",
"Là nơi trai làng từ 16 tuổi chưa lập gia đình ngủ để bảo vệ buôn làng.",
"Là nơi có nhiều thiếu nữ đẹp."
] | B |
Nhà rông thường được làm bằng các loại gỗ bền chắc như lim, gụ, sến, táu. Nó phải cao để đàn voi đi qua mà không đụng sàn và khi múa rông chiêng trên sàn, ngọn giáo không vướng mái.
Gian đầu nhà rông là nơi thờ thần làng, trên vách treo một giỏ mây đựng hòn đá thần. Đó là hòn đá mà già làng nhặt lấy khi chọn đất lập l... | Trai làng từ 16 tuổi chưa có vợ thì phải làm gì? | [
"Phải ngủ tập trung để bảo vệ buôn làng.",
"Phải đi làm ăn xa.",
"Phải đi vòng quang làng để bảo vệ buôn làng.",
"Phải tăng gia sản xuất."
] | A |
Nhà rông thường được làm bằng các loại gỗ bền chắc như lim, gụ, sến, táu. Nó phải cao để đàn voi đi qua mà không đụng sàn và khi múa rông chiêng trên sàn, ngọn giáo không vướng mái.
Gian đầu nhà rông là nơi thờ thần làng, trên vách treo một giỏ mây đựng hòn đá thần. Đó là hòn đá mà già làng nhặt lấy khi chọn đất lập l... | Vị trí trung tâm của nhà rông thường dùng với mục đích gì? | [
"Tiếp khách.",
"Sinh hoạt.",
"Ăn uống.",
"Ngủ."
] | C |
Cảnh trí: - Một ngôi nhà ở Xóm Chiếu, Sài Gòn. Dưới ngọn đèn dầu lù mù, anh Thành đang ngồi ghi chép. Anh Lê vào.
Lê: - Anh Thành! Mọi thứ tôi thu xếp xong rồi. Sáng mai anh có thể đến nhận việc đấy.
Thành: - Có lẽ thôi, anh ạ.
Lê: - Sao lại thôi? Anh chỉ cần cơm nuôi và mỗi tháng một đồng. Tôi đã đòi thêm cho anh m... | Trong lập luận của anh Thành, đèn nào sáng nhất? | [
"Đèn tọa đăng.",
"Đèn điện.",
"Đèn hoa kì.",
"Đèn dầu."
] | B |
Cảnh trí: - Một ngôi nhà ở Xóm Chiếu, Sài Gòn. Dưới ngọn đèn dầu lù mù, anh Thành đang ngồi ghi chép. Anh Lê vào.
Lê: - Anh Thành! Mọi thứ tôi thu xếp xong rồi. Sáng mai anh có thể đến nhận việc đấy.
Thành: - Có lẽ thôi, anh ạ.
Lê: - Sao lại thôi? Anh chỉ cần cơm nuôi và mỗi tháng một đồng. Tôi đã đòi thêm cho anh m... | Không nghĩ đến chuyện xin việc, thực chất anh Thành nghĩ đến chuyện gì? | [
"Chuyện anh Lê là người nước nào.",
"Chuyện cứu nước, cứu dân.",
"Chuyện đèn nào sáng hơn.",
"Chuyện làm giàu."
] | B |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Gia đình bác thợ gạch ở nơi nào? | [
"Ở ngay cạnh đình làng.",
"Ở trên núi cao.",
"Ở giữa cánh đồng.",
"Ở trên phố huyện."
] | C |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Nơi ở của gia đình bác thợ gạch có đặc điểm gì? | [
"Ở giữa cánh đồng, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng.",
"Là một căn nhà mái ngói cổ kính có hàng hoa ti-gôn đẹp dịu dàng.",
"Nơi có những tòa nhà cao tầng, phố xá đông đúc, tấp nập.",
"Ở trên triền đồi thoai thoải, phía bên kia là rừng cây rậm rạp, ngút ngàn."
] | A |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Tên những đứa con của bác thợ đóng gạch là gì? | [
"Nhân vật tôi và cái Cún.",
"Nhân vật tôi và thằng Cu.",
"Thằng cu, cái Cún và tôi.",
"Thằng Cu và cái Cún."
] | D |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Nhân vật tôi đã thích chơi trò gì với con của bác thợ đóng gạch? | [
"Trò ô ăn quan.",
"Trò ú tim.",
"Trò bắn bi.",
"Trò đuổi bắt."
] | B |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Trò ú tim có cái tên khác là gì? | [
"Trò kéo mo cau.",
"Trò bịt mắt bắt dê.",
"Trò chơi trốn tìm.",
"Trò bắn bi."
] | C |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Nhân vật tôi đã cùng thằng Cu, cái Cún làm việc gì vào những ngày chiều cận Tết? | [
"Cùng nặn và nung những viên gạch đỏ.",
"Cùng phụ giúp bác thợ đóng gạch làm việc.",
"Cùng chơi trò ú tim cạnh lò gạch.",
"Cùng nặn và nung những chiếc chuông gió."
] | D |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Cậu bé thích thú đem chiếc chuông gió về nhà treo ở nơi nào? | [
"Treo trước cửa sổ.",
"Treo ở đầu nhà.",
"Treo trên sân thượng.",
"Tất cả các đáp án trên."
] | A |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Cây nêu là gì? | [
"Là cây chuối non có những búp xanh mềm mại.",
"Là cây có lá xanh, bóng, dùng để gói bánh chưng trong dịp Tết.",
"Là cây tre cao, treo trầu cau và một số vật dụng khác trong dịp Tết.",
"Là câu cau cao, thường trồng trước sân nhà để làm cảnh."
] | C |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Những chiếc chuông gió đã đem lại niềm vui gì đến cho gia đình cậu bé? | [
"Làm cho sân vườn nhà cậu thêm cổ kính, xao động.",
"Làm cho sân nhà cậu ấm áp và náo nức hẳn lên.",
"Làm cho cậu thấy phấn khởi và ngày tết tưng bừng hẳn lên.",
"Làm cho mọi người trong nhà đều trầm trồ thán phục."
] | B |
Giữa cánh đồng, có một túp lều bằng phên rạ màu vàng xỉn, xung quanh xếp đầy những hàng gạch mới đóng. Đó là túp lều của gia đình bác thợ đóng gạch.
Tôi rất thích ra lò gạch chơi trò ú tim với thằng Cu và cái Cún, con bác. Một chiều giáp Tết, gạch vào lò, sắp nhóm lửa, thằng Cu rủ tôi nặn những chiếc chuông con to hơn... | Đâu không phải là nội dung của bài đọc này? | [
"Tình cảm thắm thiết gắn bó của cậu bé với gia đình bác thợ đóng gạch.",
"Không khí ngày Tết trên quê hương của cậu bé và gia đình bác thợ gạch.",
"Món quà giản dị là chiếc chuông gió làm gia đình bác thợ gạch náo nức và ấm áp hẳn lên.",
"Cậu bé cùng con của bác thợ gạch nặn và nung những chiếc chuông gió."
] | B |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Gia đình Hoa có bao nhiêu người? | [
"Ba người.",
"Bốn người.",
"Hai người.",
"Năm người."
] | B |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Ai là thành viên mới của gia đình Hoa? | [
"Mẹ.",
"Bố.",
"Bé Nụ.",
"Chị Hoa."
] | C |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Sự đáng yêu của em Nụ được miêu tả như thế nào? | [
"Em lớn lên nhiều và ngủ ít hớn trước.",
"Hoa thích đưa võng ru em ngủ.",
"Hoa hát hết các bài để ru em ngủ.",
"Môi đỏ hồng, mắt to tròn, đen láy."
] | D |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Hoa đã giúp mẹ một số công việc gì? | [
"Chờ mẹ đi làm về.",
"Học và tập viết chăm chỉ.",
"Viết thư cho bố.",
"Trông em và hát ru em ngủ."
] | D |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Hoa viết thư cho bố vào thời điểm nào? | [
"Khi Hoa và mẹ đã ăn cơm xong.",
"Khi em Nụ đang chơi trong nôi.",
"Khi Hoa làm xong bài tập.",
"Khi em Nụ đã ngủ, mẹ chưa về."
] | D |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Hoa kể chuyện gì trong bức thư gửi cho bố? | [
"Hoa kể chuyện mình được điểm cao, cô giáo khen.",
"Hoa kể chuyện em Nụ và chuyện hát ru.",
"Hoa kể chuyện mẹ bận đi làm, em Nụ hay quấy.",
"Hoa kể Hoa nhớ bố và mông bố về."
] | B |
Bây giờ, Hoa đã là chị rồi. Mẹ có thêm em Nụ. Em Nụ môi đỏ hồng, trông yêu lắm. Em đã lớn lên nhiều. Em ngủ ít hơn trước. Có lúc, mắt em mở to, tròn và đen láy. Em cứ nhìn Hoa mãi. Hoa yêu em và rất thích đưa võng ru em ngủ.
Đêm nay, Hoa hát hết các bài hát mà mẹ vẫn chưa về. Từ ngày bố đi công tác xa, mẹ bận việc nhi... | Hoa mong muốn điều gì trong bức thư viết cho bố? | [
"Bố về trông em và hát ru cho bé Nụ.",
"Bố về chơi với Hoa và bé Nụ.",
"Bố dạy cho bài hát ru mới, dài dài.",
"Bố mau về và mua quà cho Hoa."
] | C |
1. Ngày xưa, có một nông dân người Chăm rất siêng năng. Về già, ông để dành được một hũ bạc. Tuy vậy, ông rất buồn vì cậu con trai lười biếng.
Một hôm, ông bảo con:
- Cha muốn trước khi nhắm mắt thấy con kiếm nổi bát cơm. Con hãy đi làm và mang tiền về đây!
2. Bà mẹ sợ con vất vả, liền dúi cho một ít tiền. Anh này c... | Ông lão trước khi nhắm mắt muốn con trai mình trở thành người như thế nào? | [
"Muốn con trai trở thành người có nhiều hũ bạc.",
"Muốn con trai trở thành người tự mình kiếm nổi bát cơm.",
"Muốn con trai trở thành người ăn nhiều bát cơm.",
"Muốn con trai trở thành người kiếm nhiều tiền nhất."
] | B |
1. Ngày xưa, có một nông dân người Chăm rất siêng năng. Về già, ông để dành được một hũ bạc. Tuy vậy, ông rất buồn vì cậu con trai lười biếng.
Một hôm, ông bảo con:
- Cha muốn trước khi nhắm mắt thấy con kiếm nổi bát cơm. Con hãy đi làm và mang tiền về đây!
2. Bà mẹ sợ con vất vả, liền dúi cho một ít tiền. Anh này c... | Người con đã vất vả làm lụng và tiết kiệm như thế nào để đem tiền về cho cha? | [
"Anh này cầm tiền của mẹ đưa đi chơi mấy hôm, khi chỉ còn vài đồng mới trở về đưa cho cha.",
"Đi buôn bán, được bao nhiêu tiền thì để dành không dám ăn uống gì.",
"Xay thóc thuê, xay một thúng thóc trả công 2 bát gạo. Anh chỉ dám ăn một bát. Suốt ba tháng dành dụm chín mươi bát gạo, anh bán lấy tiền.",
"Đi bu... | C |
1. Ngày xưa, có một nông dân người Chăm rất siêng năng. Về già, ông để dành được một hũ bạc. Tuy vậy, ông rất buồn vì cậu con trai lười biếng.
Một hôm, ông bảo con:
- Cha muốn trước khi nhắm mắt thấy con kiếm nổi bát cơm. Con hãy đi làm và mang tiền về đây!
2. Bà mẹ sợ con vất vả, liền dúi cho một ít tiền. Anh này c... | Khi ông lão vứt tiền vào bếp lửa, người con đã làm gì ? Vì sao? | [
"Người con vội thọc tay vào lửa lấy tiền ra vì tiền đó do anh vất vả kiếm được.",
"Người con vẫn thản nhiên như không vì tiền đó không phải do anh làm ra.",
"Người con vội thọc tay vào lửa lấy tiền ra vì đó là tiền mẹ anh cho.",
"Người con lấy tiền vì đó là tiền anh lấy từ cha của anh."
] | A |
1. Ngày xưa, có một nông dân người Chăm rất siêng năng. Về già, ông để dành được một hũ bạc. Tuy vậy, ông rất buồn vì cậu con trai lười biếng.
Một hôm, ông bảo con:
- Cha muốn trước khi nhắm mắt thấy con kiếm nổi bát cơm. Con hãy đi làm và mang tiền về đây!
2. Bà mẹ sợ con vất vả, liền dúi cho một ít tiền. Anh này c... | Ý nào dưới đây nói lên ý nghĩa của truyện? | [
"Có làm lụng vất vả, người ta mới biết quý đồng tiền.",
"Hũ bạc tiêu không bao giờ hết chính là hai bàn tay con người.",
"Có làm mới biết quý đồng tiền và con người có thể tạo ra tiền.",
"Con người quý đồng tiền do nhu cầu cần thiết."
] | C |
1. Ngày xưa, có một nông dân người Chăm rất siêng năng. Về già, ông để dành được một hũ bạc. Tuy vậy, ông rất buồn vì cậu con trai lười biếng.
Một hôm, ông bảo con:
- Cha muốn trước khi nhắm mắt thấy con kiếm nổi bát cơm. Con hãy đi làm và mang tiền về đây!
2. Bà mẹ sợ con vất vả, liền dúi cho một ít tiền. Anh này c... | Người ta làm lụng như thế nào thì người ta mới biết quý đồng tiền? | [
"Vất vả.",
"Đồng tiền.",
"Làm lụng.",
"Kinh doanh."
] | C |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Vì sao cô giáo lại dẫn bạn học sinh đi khám mắt? | [
"Vì bạn ấy bị đau mắt.",
"Vì bạn ấy không có tiền.",
"Vì bạn ấy không biết chỗ khám mắt.",
"Vì cô đã thấy bạn ấy cầm sách đọc một cách không bình thường."
] | D |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Cô giáo đã làm gì để bạn học sinh vui vẻ nhận kính? | [
"Nói rằng đó là cặp kính rẻ tiền nên bạn không phải bận tâm.",
"Nói rằng có ai đó nhờ cô mua tặng bạn.",
"Kể cho bạn nghe một câu chuyện để bạn hiểu rằng bạn không phải là người được nhận quà mà chỉ là người chuyền tiếp món quà cho người khác.",
"Vì lời ngọt ngào, dễ thương của cô."
] | C |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Câu chuyện muốn nói với em điều gì? | [
"Không cần phải lo lắng gì, người khác sẽ tự cho mình cái mình muốn.",
"Khuyên chúng ta sống không chỉ biết nhận mà còn phải biết cho.",
"Tất cả đều đúng.",
"Tất cả đều sai."
] | B |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Khi thấy học sinh của mình không bình thường lúc cầm sách lên đọc thì cô giáo xử lý như thế nào? | [
"Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.",
"Cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt.",
"Thấy vậy, cô liền kể một câu chuyện cho tôi nghe.",
"Tất cả đều sai."
] | B |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Dòng nào dưới đây nêu đúng nghĩa của từ "trật tự"? | [
"Tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật.",
"Trạng thái bình yên, không có chiến tranh.",
"Trạng thái yên ổn, bình lặng, không ồn ào.",
"Tất cả đều đúng."
] | A |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Việc cô thuyết phục bạn học sinh nhận kính của mình cho thấy cô là người thế nào? | [
"Cô là người thường dùng phần thưởng để khuyến khích học sinh.",
"Cô là người hiểu rất rõ ý nghĩa của việc cho và nhận.",
"Cô là người biết làm cho người khác vui lòng.",
"Cô là người luôn sống vì người khác."
] | B |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Trong các từ sau đây, từ nào có tiếng "công" có nghĩa là của chung, của nhà nước? | [
"Công minh.",
"Công nhân.",
"Công cộng.",
"Công lí."
] | C |
Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.
Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi m... | Các câu trong đoạn văn sau "Cô nhìn tôi như một người cho. Cô làm cho tôi thành người có trách nhiệm. Cô tin tôi có thể có một cái gì để trao cho người khác. Cô chấp nhận tôi như thành viên của cùng một thế giới mà cô đang sống." Liên kiết với nhau bằng cách lặp lại từ: | [
"Cô.",
"Tôi.",
"Cô và tôi.",
"Tất cả đều sai."
] | C |
Về mùa xuân, khi mưa phùn và sương sớm lẫn vào nhau không phân biệt được thì cây gạo ngoài cổng chùa, lối vào chợ quê, bắt đầu bật ra những đóa hoa đỏ hồng, làm sáng bừng lên một góc trời, tiếng đàn chim sáo về ríu rít như một cái chợ vừa mở, một lớp học vừa tan, một buổi liên hoan đàn ca sắp bắt đầu… Nghe nó mà xốn xa... | Dòng nào nêu đúng nghĩa những âm thanh ở đồng quê được miêu tả trong bài? | [
"Tiếng mõ trâu lốc cốc về chuồng, tiếng sáo diều vi vu, tiếng thoi dệt vải lách cách.",
"Tiếng chim sáo ríu rít, tiếng chim vít vịt khoan thai, dìu dặt, tiếng chim tu hú khắc khoải, tiếng chào mào lích tích, tiếng sơn ca lảnh lót.",
"Tiếng mấy bà đi chợ râm ran, tiếng học sinh ríu rít đến trường, tiếng đàn, tiế... | B |
Về mùa xuân, khi mưa phùn và sương sớm lẫn vào nhau không phân biệt được thì cây gạo ngoài cổng chùa, lối vào chợ quê, bắt đầu bật ra những đóa hoa đỏ hồng, làm sáng bừng lên một góc trời, tiếng đàn chim sáo về ríu rít như một cái chợ vừa mở, một lớp học vừa tan, một buổi liên hoan đàn ca sắp bắt đầu… Nghe nó mà xốn xa... | Dòng nào miêu tả tiếng chim sáo? | [
"Tiếng hót vút lên lảnh lót như có sợi tơ nối giữa bầu trời và mặt đất.",
"Ríu rít như một cái chợ vừa mở, một lớp học vừa tan, một buổi liên hoan đàn ca sắp bắt đầu.",
"Chuyện trò râm ran, con nào cũng nói, con nào cũng lắm lời.",
"Con diều hâu màu nâu lượn như một chiếc tàu lượn thể thao trong im lặng làm ớ... | B |
Về mùa xuân, khi mưa phùn và sương sớm lẫn vào nhau không phân biệt được thì cây gạo ngoài cổng chùa, lối vào chợ quê, bắt đầu bật ra những đóa hoa đỏ hồng, làm sáng bừng lên một góc trời, tiếng đàn chim sáo về ríu rít như một cái chợ vừa mở, một lớp học vừa tan, một buổi liên hoan đàn ca sắp bắt đầu… Nghe nó mà xốn xa... | Tiếng chim vít vịt được miêu tả bằng những hình ảnh nào? | [
"Khoan thai, dìu dặt như ngón tay thon thả búng vào dây đàn thập lục, nảy ra tiếng đồng tiếng thép lúc đầu vang to sau đó nhỏ dần rồi tắt lịm.",
"Vang lên như tha thiết, gọi một người nào, mách một điều gì giữa bầu trời trong sáng .",
"Vang lên như tha thiết, gọi một người nào, mách một điều gì giữa bầu trời tr... | A |
Về mùa xuân, khi mưa phùn và sương sớm lẫn vào nhau không phân biệt được thì cây gạo ngoài cổng chùa, lối vào chợ quê, bắt đầu bật ra những đóa hoa đỏ hồng, làm sáng bừng lên một góc trời, tiếng đàn chim sáo về ríu rít như một cái chợ vừa mở, một lớp học vừa tan, một buổi liên hoan đàn ca sắp bắt đầu… Nghe nó mà xốn xa... | Tiếng hót của chim tu hú gợi ta hình ảnh gì? | [
"Ruộng ngô xanh um.",
"Một phương trời xa lắc.",
"Nắng về, rặng vải ven sông chín đỏ.",
"Đồng quê yên ả."
] | C |
Về mùa xuân, khi mưa phùn và sương sớm lẫn vào nhau không phân biệt được thì cây gạo ngoài cổng chùa, lối vào chợ quê, bắt đầu bật ra những đóa hoa đỏ hồng, làm sáng bừng lên một góc trời, tiếng đàn chim sáo về ríu rít như một cái chợ vừa mở, một lớp học vừa tan, một buổi liên hoan đàn ca sắp bắt đầu… Nghe nó mà xốn xa... | Nội dung của bài văn này là gì? | [
"Giới thiệu tiếng nói của vùng thôn quê.",
"Miêu tả những âm thanh thân thương của đồng quê và cảm xúc yêu thương của tác giả với làng quê.",
"Tả cánh đồng mùa xuân.",
"Tả dòng sông lúc bình minh."
] | B |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | Theo lời của nàng tiên Đông, mùa xuân mang lại lợi ích gì khi nó xuất hiện? | [
"Chị làm bập bùng bếp lửa nhà sàn, giấc ngủ ấm trong chăn.",
"Chị làm vườn bưởi chín vàng, có đêm trăng rước đèn...",
"Chị làm cây vườn đơm trái ngọt, hoa thơm.",
"Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc."
] | D |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | Theo lời của bà Đất thì những mùa nào mang lợi ích? | [
"Xuân và Hạ.",
"Hạ và Đông.",
"Thu và Xuân.",
"Xuân, Hạ, Thu và Đông."
] | D |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | "Thời tiết se lạnh, trời cao trong xanh, hoa cúc vàng, hương cốm mới, mùa tựu trường của học sinh" là đặc điểm của mùa nào? | [
"Xuân.",
"Hạ.",
"Thu.",
"Đông."
] | C |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | Những dấu hiệu "nóng bức" đang nhắc đến mùa nào trong năm? | [
"Xuân.",
"Hạ.",
"Thu.",
"Đông."
] | B |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | Những dấu hiệu "Hoa thơm trái ngọt, ve kêu râm ran, hoa phượng đỏ, thời tiết oi ả,..." nhắc đến mùa nào trong năm? | [
"Xuân.",
"Hạ.",
"Thu.",
"Đông."
] | B |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | Theo lời của bà Đất thì những mùa nào mang lợi ích? | [
"Xuân và Hạ.",
"Hạ và Đông.",
"Thu và Xuân.",
"Xuân, Hạ, Thu và Đông."
] | D |
1. Một ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp nhau. Đông cầm tay Xuân, bảo:
- Chị là người sung sướng nhất đấy! Ai cũng yêu chị. Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc.
Xuân nói:
- Nhưng phải có nắng của em Hạ, cây trong vườn mới đơm trái ngọt. Có em Hạ, các cô cậu học trò mới được nghỉ hè.
Cô nà... | Theo lời của nàng tiên Đông, mùa xuân mang lại lợi ích gì khi nó xuất hiện? | [
"Chị làm bập bùng bếp lửa nhà sàn, giấc ngủ ấm trong chăn.",
"Chị làm vườn bưởi chín vàng, có đêm trăng rước đèn...",
"Chị làm cây vườn đơm trái ngọt, hoa thơm.",
"Chị về, vườn cây nào cũng đâm chồi nảy lộc."
] | D |
Mẻ hỏa mè hoa
Ùa ra giỡn nước
Chị bơi đi trước
Em lượn theo sau
Ruộng rộng, ao sâu
Đìa con đìa cạn
Gọi chúng gọi bạn
Đắp đập be bờ
Quăng đó quăng lờ
Cắm cờ lá chuối
Cá mè ăn nổi
Cá chép ăn chìm
Con tép lim dim
Trong chùm rễ cỏ
Con cua áo đỏ
Cắt cỏ trên bờ
Con cá múa cờ
Đẹp ơi là đẹp! | Mè hoa là loài cá gì? | [
"Cá chép.",
"Cá mè.",
"Cá rô.",
"Cá cờ."
] | B |
Mẻ hỏa mè hoa
Ùa ra giỡn nước
Chị bơi đi trước
Em lượn theo sau
Ruộng rộng, ao sâu
Đìa con đìa cạn
Gọi chúng gọi bạn
Đắp đập be bờ
Quăng đó quăng lờ
Cắm cờ lá chuối
Cá mè ăn nổi
Cá chép ăn chìm
Con tép lim dim
Trong chùm rễ cỏ
Con cua áo đỏ
Cắt cỏ trên bờ
Con cá múa cờ
Đẹp ơi là đẹp! | Những con vật này được miêu tả có đặc điểm gì chung? | [
"Đều sống trên cạn.",
"Đều sống dưới nước.",
"Đều sống trên trời.",
"Đều sống dưới đất."
] | B |
Mẻ hỏa mè hoa
Ùa ra giỡn nước
Chị bơi đi trước
Em lượn theo sau
Ruộng rộng, ao sâu
Đìa con đìa cạn
Gọi chúng gọi bạn
Đắp đập be bờ
Quăng đó quăng lờ
Cắm cờ lá chuối
Cá mè ăn nổi
Cá chép ăn chìm
Con tép lim dim
Trong chùm rễ cỏ
Con cua áo đỏ
Cắt cỏ trên bờ
Con cá múa cờ
Đẹp ơi là đẹp! | Phép nhân hóa có tác dụng gì trong việc miêu tả các con vật? | [
"Miêu tả con vật rườm rà, dài dòng và khó hiểu.",
"Miêu tả sinh động, làm cho loài vật mang những đặc điểm của người.",
"Miêu tả con vật như những gì nó vốn có.",
"Tất cả các ý trên."
] | B |
Mẻ hỏa mè hoa
Ùa ra giỡn nước
Chị bơi đi trước
Em lượn theo sau
Ruộng rộng, ao sâu
Đìa con đìa cạn
Gọi chúng gọi bạn
Đắp đập be bờ
Quăng đó quăng lờ
Cắm cờ lá chuối
Cá mè ăn nổi
Cá chép ăn chìm
Con tép lim dim
Trong chùm rễ cỏ
Con cua áo đỏ
Cắt cỏ trên bờ
Con cá múa cờ
Đẹp ơi là đẹp! | Con gì mặc áo đỏ? | [
"Cua.",
"Cá chép.",
"Cá mè.",
"Lá chuối."
] | A |
Mẻ hỏa mè hoa
Ùa ra giỡn nước
Chị bơi đi trước
Em lượn theo sau
Ruộng rộng, ao sâu
Đìa con đìa cạn
Gọi chúng gọi bạn
Đắp đập be bờ
Quăng đó quăng lờ
Cắm cờ lá chuối
Cá mè ăn nổi
Cá chép ăn chìm
Con tép lim dim
Trong chùm rễ cỏ
Con cua áo đỏ
Cắt cỏ trên bờ
Con cá múa cờ
Đẹp ơi là đẹp! | Những con vật nào được kể trong bài thơ này? | [
"Mè hoa, cá chép, tôm và cua.",
"Mè hoa, cá chép, con tép và con cua,.",
"Tôm, cua, cá mè và cá chép.",
"Cá chép, tôm và cá mè."
] | B |
Mẻ hỏa mè hoa
Ùa ra giỡn nước
Chị bơi đi trước
Em lượn theo sau
Ruộng rộng, ao sâu
Đìa con đìa cạn
Gọi chúng gọi bạn
Đắp đập be bờ
Quăng đó quăng lờ
Cắm cờ lá chuối
Cá mè ăn nổi
Cá chép ăn chìm
Con tép lim dim
Trong chùm rễ cỏ
Con cua áo đỏ
Cắt cỏ trên bờ
Con cá múa cờ
Đẹp ơi là đẹp! | Con vật nào không được nhắc đến trong bài? | [
"Cá mè.",
"Tôm.",
"Cá chép.",
"Con cua."
] | B |
Tuổi thơ của tôi được nâng lên từ những cánh diều.
Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. Cánh diều mềm mại như cánh bướm. Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời. Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng. Sáo đơn, rồi sáo kép, sáo bè,… như gọi thấp xuống những vì sao sớm.
Ban đê... | Dòng nào nêu đúng ý câu văn: Tuổi thơ tôi được nâng lên từ những cánh diều? | [
"Thửa nhỏ, tác giả rất thích chơi diều.",
"Thửa nhỏ, tác giả rất hay chơi thả diều và diều đã chắp cánh cho ước mơ trẻ thơ của tác giả.",
"Hồi bé tác giả thường nâng cho diều bay lên cao.",
"Lúc nhỏ, tác giả thích xem mọi người thả diều."
] | B |
Tuổi thơ của tôi được nâng lên từ những cánh diều.
Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. Cánh diều mềm mại như cánh bướm. Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời. Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng. Sáo đơn, rồi sáo kép, sáo bè,… như gọi thấp xuống những vì sao sớm.
Ban đê... | Để gợi tả một tuổi thiếu niên đẹp đẽ tác giả đã dùng từ nào? | [
"Tuổi ngọc ngà.",
"Tuổi thần tiên.",
"Tuổi măng non.",
"Tuổi học trò."
] | A |
Tuổi thơ của tôi được nâng lên từ những cánh diều.
Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. Cánh diều mềm mại như cánh bướm. Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời. Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng. Sáo đơn, rồi sáo kép, sáo bè,… như gọi thấp xuống những vì sao sớm.
Ban đê... | Chi tiết nào trong bài miêu tả niềm vui thích được thả diều của bọn trẻ một cách mạnh mẽ nhất? | [
"Chúng tôi hò hét nhau thả diều thi.",
"Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng.",
"Chúng tôi vui sướng đến phát dại.",
"Chúng tôi nhìn lên trời."
] | C |
Tuổi thơ của tôi được nâng lên từ những cánh diều.
Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. Cánh diều mềm mại như cánh bướm. Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời. Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng. Sáo đơn, rồi sáo kép, sáo bè,… như gọi thấp xuống những vì sao sớm.
Ban đê... | Điều gì “Cứ cháy lên, cháy mãi trong tâm hồn” các bạn nhỏ? | [
"Khát vọng.",
"Niềm tin.",
"Ngọn lửa.",
"Hy vọng."
] | A |
Tuổi thơ của tôi được nâng lên từ những cánh diều.
Chiều chiều, trên bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tôi hò hét nhau thả diều thi. Cánh diều mềm mại như cánh bướm. Chúng tôi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời. Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng. Sáo đơn, rồi sáo kép, sáo bè,… như gọi thấp xuống những vì sao sớm.
Ban đê... | Cái gì được xem là tuổi ngọc ngà và mang theo nỗi khát khao của nhân vật tôi? | [
"Tuổi thơ.",
"Cánh diều.",
"Ban đêm.",
"Ban ngày."
] | B |
Sang năm con lên bảy
Cha đưa con đến trường
Giờ con đang lon ton
Khắp sân vườn chạy nhảy
Chỉ mình con nghe thấy
Tiếng muôn loài với con.
Mai rồi con lớn khôn
Chim không còn biết nói
Gió chỉ còn biết thổi
Cây chỉ còn là cây
Đại bàng chẳng về đây
Đậu trên cành khế nữa
Chuyện ngày xưa, ngày xửa
Chỉ là chuyện ngày xưa.
Đ... | Những câu thơ nào cho thấy tuổi thơ rất vui và đẹp? | [
"Chỉ các câu thơ ở khổ 1 (Con lon ton chạy nhảy khắp sân vườn, nghe thấy tiếng muôn loài nói với con).",
"Các câu thơ ở khổ 2 (Trong thế giới tuổi thơ, chim và gió biết nói, cây khế chẳng có đại bàng đậu).",
"Các câu thơ ở khổ 1 và 2 (Thế giới tuổi thơ vui, đẹp, thơ mộng như thế giới cổ tích).",
"Tất cả đều s... | C |
Sang năm con lên bảy
Cha đưa con đến trường
Giờ con đang lon ton
Khắp sân vườn chạy nhảy
Chỉ mình con nghe thấy
Tiếng muôn loài với con.
Mai rồi con lớn khôn
Chim không còn biết nói
Gió chỉ còn biết thổi
Cây chỉ còn là cây
Đại bàng chẳng về đây
Đậu trên cành khế nữa
Chuyện ngày xưa, ngày xửa
Chỉ là chuyện ngày xưa.
Đ... | Thế giới tuổi thơ thay đổi như thế nào khi con lớn lên? | [
"Khi lớn lên, con vẫn sống trong thế giới cổ tích nhưng không còn nghe thấy tiếng của muôn loài.",
"Khi lớn lên, con sẽ sống trong đời thật, nghe tiếng mọi người nói với con.",
"Khi lớn lên, dù nhiều điều đã thay đổi thì con vẫn sống trong thế giới cổ tích kì diệu.",
"Tất cả đều đúng."
] | B |
Sang năm con lên bảy
Cha đưa con đến trường
Giờ con đang lon ton
Khắp sân vườn chạy nhảy
Chỉ mình con nghe thấy
Tiếng muôn loài với con.
Mai rồi con lớn khôn
Chim không còn biết nói
Gió chỉ còn biết thổi
Cây chỉ còn là cây
Đại bàng chẳng về đây
Đậu trên cành khế nữa
Chuyện ngày xưa, ngày xửa
Chỉ là chuyện ngày xưa.
Đ... | Từ giã tuổi thơ, con người tìm thấy hạnh phúc ở đâu, như thế nào? | [
"Ở trong đời thực, một cách khó khăn, bằng hai bàn tay mình.",
"Ở trong cuộc sống, một cách dễ dàng, bằng hai bàn tay.",
"Ở trong thế giới cổ tích, một cách dễ dàng, trong những giấc mơ.",
"Tất cả đều sai."
] | A |
Sang năm con lên bảy
Cha đưa con đến trường
Giờ con đang lon ton
Khắp sân vườn chạy nhảy
Chỉ mình con nghe thấy
Tiếng muôn loài với con.
Mai rồi con lớn khôn
Chim không còn biết nói
Gió chỉ còn biết thổi
Cây chỉ còn là cây
Đại bàng chẳng về đây
Đậu trên cành khế nữa
Chuyện ngày xưa, ngày xửa
Chỉ là chuyện ngày xưa.
Đ... | Qua bài thơ, nhà thơ muốn nói với em điều gì? | [
"Hãy sống mãi trong thế giới kì diệu của tuổi thơ.",
"Hãy từ giã, đừng tiếc nuối tuổi thơ.",
"Từ giã tuổi thơ, ta sẽ sống cuộc sống hạnh phúc thật sự do mình tạo nên.",
"Tất cả đều sai."
] | C |
Sang năm con lên bảy
Cha đưa con đến trường
Giờ con đang lon ton
Khắp sân vườn chạy nhảy
Chỉ mình con nghe thấy
Tiếng muôn loài với con.
Mai rồi con lớn khôn
Chim không còn biết nói
Gió chỉ còn biết thổi
Cây chỉ còn là cây
Đại bàng chẳng về đây
Đậu trên cành khế nữa
Chuyện ngày xưa, ngày xửa
Chỉ là chuyện ngày xưa.
Đ... | Cặp quan hệ từ trong câu sau thể hiện quan hệ gì? Nếu trời trở rét thì con phải mặc ấm | [
"Điều kiện, giả thiết- kết quả.",
"Nguyên nhân- kết quả.",
"Tương phản.",
"Tất cả đều sai."
] | A |
Mây đen lũ lượt
Kéo về chiều nay
Mặt trời lật đật
Chui vào trong mây.
Chớp đông chớp tây
Rồi mưa nặng hạt
Cây lá xòe tay
Hứng làn nước mát.
Gió reo gió hát
Giọng trầm giọng cao
Chớp dồn tiếng sấm
Chạy trong mưa rào.
Bà xỏ kim khâu
Chị ngồi đọc sách
Mẹ làm bánh khoai
Lửa reo tí tách.
Chỉ thương bác ếch
Lặn lội trong... | Dấu hiệu nào cho thấy trời sắp mưa? | [
"Mây đen kéo về và mặt trời chiu vào mây.",
"Hứng làn nước mát.",
"Gió reo gió hát.",
"Lặn lội trong mưa."
] | A |
Mây đen lũ lượt
Kéo về chiều nay
Mặt trời lật đật
Chui vào trong mây.
Chớp đông chớp tây
Rồi mưa nặng hạt
Cây lá xòe tay
Hứng làn nước mát.
Gió reo gió hát
Giọng trầm giọng cao
Chớp dồn tiếng sấm
Chạy trong mưa rào.
Bà xỏ kim khâu
Chị ngồi đọc sách
Mẹ làm bánh khoai
Lửa reo tí tách.
Chỉ thương bác ếch
Lặn lội trong... | Hình ảnh bác ếch gợi cho chúng ta nghĩ đến ai? | [
"Người thầy thuốc.",
"Người bán hàng.",
"Người nông dân.",
"Người tiều phu."
] | C |
Mây đen lũ lượt
Kéo về chiều nay
Mặt trời lật đật
Chui vào trong mây.
Chớp đông chớp tây
Rồi mưa nặng hạt
Cây lá xòe tay
Hứng làn nước mát.
Gió reo gió hát
Giọng trầm giọng cao
Chớp dồn tiếng sấm
Chạy trong mưa rào.
Bà xỏ kim khâu
Chị ngồi đọc sách
Mẹ làm bánh khoai
Lửa reo tí tách.
Chỉ thương bác ếch
Lặn lội trong... | Nội dung của bài thơ là gì? | [
"Miêu tả cảnh ruộng đồng và sự vất vả của người nông dân.",
"Miêu tả cảnh giông bão và sự chống chọi với bão của gia đình nghèo khó.",
"Miêu tả cảnh ngày nắng và sự giàu đẹp của quê hương.",
"Miêu tả cảnh mưa rào và cảnh sinh hoạt gia đình đầm ấm."
] | D |
Mây đen lũ lượt
Kéo về chiều nay
Mặt trời lật đật
Chui vào trong mây.
Chớp đông chớp tây
Rồi mưa nặng hạt
Cây lá xòe tay
Hứng làn nước mát.
Gió reo gió hát
Giọng trầm giọng cao
Chớp dồn tiếng sấm
Chạy trong mưa rào.
Bà xỏ kim khâu
Chị ngồi đọc sách
Mẹ làm bánh khoai
Lửa reo tí tách.
Chỉ thương bác ếch
Lặn lội trong... | Bài thơ chia làm mấy khổ? | [
"Năm.",
"Hai.",
"Ba.",
"Bốn."
] | A |
Mây đen lũ lượt
Kéo về chiều nay
Mặt trời lật đật
Chui vào trong mây.
Chớp đông chớp tây
Rồi mưa nặng hạt
Cây lá xòe tay
Hứng làn nước mát.
Gió reo gió hát
Giọng trầm giọng cao
Chớp dồn tiếng sấm
Chạy trong mưa rào.
Bà xỏ kim khâu
Chị ngồi đọc sách
Mẹ làm bánh khoai
Lửa reo tí tách.
Chỉ thương bác ếch
Lặn lội trong... | Con vật nào được nhắc đến trong bài thơ? | [
"Ếch.",
"Mèo.",
"Chó.",
"Gà."
] | A |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Nước Mĩ đã chế tạo và ném thứ gì lên Nhật Bản? | [
"Bom nguyên tử.",
"Tàu vũ trụ.",
"Bom B52.",
"Hạt nhân nguyên tử."
] | A |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Hai quả bom nguyên tử đã được ném xuống thành phố nào của Nhật Bản? | [
"Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki.",
"Na-ga-sa-ki và Tô-ky-ô.",
"Hi-rô-si-ma và Ô-sa-ka.",
"Na-ga-sa-ki và Na-gôi-a."
] | A |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Bom nguyên tử đã cướp đi sinh mạng của bao nhiêu người dân Nhật? | [
"100 000 người.",
"Gần nửa triệu người và 100 000 người nhiễm phóng xạ nguyên tử mà chết.",
"Hơn nửa triệu người.",
"Gần nửa triệu người."
] | B |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Cô bé còn may mắn sống xót nhưng bị nhiễm phóng xạ là ai? | [
"Tô-tô-chan.",
"Hi-rô-si-ma.",
"Na-ga-sa-ki.",
"Xa-xa-cô Xa-xa-ki."
] | D |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Xa-xa-cô bị nhiễm phóng xạ nguyên tử khi nào? | [
"Khi chiến tranh Mĩ - Nhật vừa kết thúc.",
"Khi gia đình cô mới chuyển đến Nhật Bản.",
"Khi Mĩ ném hai quả bom nguyên tử xuống Nhật Bản.",
"Khi cô bé vừa mới sinh ra đời."
] | C |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Cô bé hi vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách nào? | [
"Cô tin vào truyền thuyết: gấp đủ 1000 con sếu bằng giấy treo quanh phòng sẽ khỏi bệnh.",
"Cô tin và thực thi truyền thuyết: gấp đủ 1000 con sếu bằng giấy treo quanh phòng, sẽ khỏi bệnh.",
"Cô nhờ các bạn khắp mọi miền cùng gấp những con sếu bằng giấy.",
"Cô nhờ mọi người giúp đỡ để thực hiện điều ước cuối cù... | B |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ tình đoàn kết với Xa-xa-cô? | [
"Trẻ em cả nước gửi hàng ngàn bức thư chúc Xa-xa-cô mau khỏi bệnh.",
"Trẻ em cả nước gửi hàng nghìn con sếu giấy đến cho Xa-xa-cô.",
"Mọi người quyên góp tiền xây đài tưởng nhớ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại.",
"Mọi người quyên góp tiền xây tượng đài tưởng nhớ cô bé Xa-xa-cô."
] | B |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Các bạn nhỏ đã làm gì để bày tỏ nguyện vọng hòa bình? | [
"Gấp ngàn cánh hạc gửi tặng cô bé Xa-xa-cô, mong cô bé có thể khỏi bệnh.",
"Quyên góp tiền xây tượng đài khắc dòng chữ: \"Chúng tôi muốn thế giới này hòa bình mãi mãi\".",
"Quyên góp tiền xây dựng tượng đài bằng đá tưởng nhớ cái chết của cô bé Xa-xa-cô.",
"Gấp ngàn cánh hạc để giúp đỡ ước nguyện của cô bé Xa-... | B |
Ngày 16-7-1945, nước Mĩ chế tạo được bom nguyên tử. Hơn nửa tháng sau, chính phủ Mĩ quyết định ném cả hai quả bom mới chế tạo xuống Nhật Bản.
Hai quả bom ném xuống các thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki đã cướp đi mạng sống của gần nửa triệu người. Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người ở Hi-rô-si-ma bị chết do... | Nội dung của bài "Những con sếu bằng giấy" là gì? | [
"Tố cáo tội ác của chiến tranh phi nghĩa.",
"Tố cáo tội ác của chiến tranh hạt nhân và bày tỏ khát vọng hòa bình của trẻ em toàn thế giới.",
"Kể lại câu chuyện một cô bé gấp ngàn cánh hạc để chiến thắng bệnh tật.",
"Kể lại câu chuyện về cô bé gấp hạc bằng giấy để ước nguyện."
] | B |
Trong thời gian nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, một lần có tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít lên một chuyến tàu ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp. Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay và hô to: "Hít-le muôn năm!" Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ, tay cầm cuốn sách, ngẩng đầu, lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp: "Chào ngài... | Câu chuyện là cuộc đối đáp của những nhân vật nào? | [
"Cụ già người Pháp và nhà văn Si-le người Đức.",
"Nhà văn Si-le và tên sĩ quan cao cấp người Đức.",
"Cụ già người Pháp và tên sĩ quan người Đức.",
"Tất cả các ý trên."
] | C |
Trong thời gian nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, một lần có tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít lên một chuyến tàu ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp. Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay và hô to: "Hít-le muôn năm!" Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ, tay cầm cuốn sách, ngẩng đầu, lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp: "Chào ngài... | Tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít khi lên tàu đã giơ thẳng tay và hô vang điều gì? | [
"Si-le vạn tuế!.",
"Nước Pháp muôn năm!.",
"Hít-le muôn năm!.",
"Nước Đức vạn tuế!."
] | C |
Trong thời gian nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, một lần có tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít lên một chuyến tàu ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp. Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay và hô to: "Hít-le muôn năm!" Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ, tay cầm cuốn sách, ngẩng đầu, lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp: "Chào ngài... | Cụ già đã có lời nói, hành động gì khi tên phát xít hô vang: "Hít-le muôn năm!"? | [
"Cụ già hưởng ứng hô bằng tiếng Pháp: \"Nước Pháp muôn năm!\".",
"Cụ già lạnh lùng đáp lại bằng tiếng Pháp: \"Chào ngài\".",
"Cụ già vui vẻ đáp lại bằng tiếng Đức: \"Chào ngài\".",
"Cụ già run rẩy hô lên bằng tiếng Đức: \"Hít-le muôn năm!\"."
] | B |
Trong thời gian nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, một lần có tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít lên một chuyến tàu ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp. Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay và hô to: "Hít-le muôn năm!" Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ, tay cầm cuốn sách, ngẩng đầu, lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp: "Chào ngài... | Tên sĩ quan có biểu hiện như thế nào trước lời chào của cụ già? | [
"Chau mày bực tức.",
"Cười chào thân thiện.",
"Đồng tình hô vang.",
"Lừ mắt nhìn."
] | D |
Trong thời gian nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, một lần có tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít lên một chuyến tàu ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp. Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay và hô to: "Hít-le muôn năm!" Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ, tay cầm cuốn sách, ngẩng đầu, lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp: "Chào ngài... | Vì sao tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ông cụ người Pháp? | [
"Vì ông cụ không biết tiếng Đức nên không hiểu được hắn vừa hô vang điều gì.",
"Vì ông cụ không hô vang khẩu hiệu mà tên sĩ quan người Đức đã hô vang.",
"Vì ông cụ có thái độ lạnh lùng và thạo tiếng Đức mà không đáp lại hắn bằng tiếng Đức.",
"Vì ông cụ có thái độ lạnh lùng và thạo tiếng Đức mà không đáp lại h... | C |
Trong thời gian nước Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng, một lần có tên sĩ quan cao cấp của bọn phát xít lên một chuyến tàu ở Pa-ri, thủ đô nước Pháp. Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay và hô to: "Hít-le muôn năm!" Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ, tay cầm cuốn sách, ngẩng đầu, lạnh lùng đáp bằng tiếng Pháp: "Chào ngài... | Nhà văn Đức Si-le được ông cụ người Pháp đánh giá thế nào? | [
"Là một nhà văn quốc tế.",
"Là một nhà văn của người Đức.",
"Là một nhà văn tài giỏi.",
"Là một nhà văn của người Pháp."
] | A |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.