doc stringlengths 21 142 | sentence_index int64 0 7.39k | sentence stringlengths 21 5.45k | label int64 0 1 |
|---|---|---|---|
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 47 | דוח של המועצה משרד התעשייה, המסחר והתעסוקה 1181 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 48 | הלאומית למחקר ופיתוח12 מאפריל 2007 ,בנושא המחקר והפיתוח בישראל קובע בין השאר כי המחסור בהנדסאים וטכנאים מוסמכים במשק הולך וגדל: התוספת השנתית הנדרשת כתוצאה מהגידול התעשייתי מוערכת בכ- 13,000 בוגרים, אולם מדי שנה מכשירים משרד התמ"ת ומשרד החינוך 8,000 הנדסאים וטכנאים מוסמכים בלבד, כך שמידי שנה מתרחב המחסור בכ - 5,000 בעלי מקצוע. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 49 | לאור נתונים אלה חשוב מאוד להגדיל את כמות ההנדסאים והטכנאים המוסמכים מידי שנה, ובמיוחד חשוב להכשיר אותם למקצועות הנדרשים במשק. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 50 | מובן שלמדינה אין עניין להכשיר הנדסאים וטכנאים מוסמכים עודפים למקצועות שהביקוש להם קטן או אפסי. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 51 | הבדיקה העלתה שמה"ט אינו מתכנן את מספר הבוגרים במגמות השונות של הנדסאים וטכנאים בהתאם לביקוש במשק. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 52 | יתר על כן, בשנים האחרונות יש מתאם נמוך ביותר בין מקצועות ההנדסאות והטכנאות המבוקשים במשק 13 ובין מספרי התלמידים במקצועות אלה במכללות המפוקחות על ידי מה "ט. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 53 | להלן נתוני מה"ט בעניין זה: . | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 54 | 12 המועצה הלאומית למחקר ופיתוח הוקמה על פי חוק המועצה הלאומית למחקר ולפיתוח אזרחי, התשס"ג- 2002 , ותפקידה לייעץ לממשלה בגיבוש מדיניות לשם ניצול המאגר המדעי והטכנולוגי האזרחי של מדינת ישראל ולפיתוחו. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 55 | 13 :ראודוח מינהל תכנון מחקר וכלכלה במשרד התמ"ת : סקר מעסיקים במגזר העסקי בשנים 2006 -2000 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 56 | לוח 1 : שיעור סטודנטים לתואר הנדסאי וטכנאי מוסמך במגמות המרכזיות במה"ט לעומת הביקוש במשק . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 57 | ביקוש ממוצע** בשנים 2001 -2007 אחוזהסטודנטים במה"ט* מקצוע . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 58 | * אחוז הסטודנטים במה"ט - שיעור הסטודנטים במגמות מה"ט מתוך כלל הסטודנטים במה"ט בשנים תשס"ב-תשס"ז ( 2001 -2007 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 59 | ) ** ביקוש ממוצע - שיעור המשרות הפנויות (ממוצע יומי) לפי משלחי יד מתוך ס"ה המשרות בתחומי הנדסאות וטכנאות במגזר העסקי, בהתאם לנתו ני סקר מעסיקים של מינהל תכנון ומחקר וכלכלה במשרד התמ"ת. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 60 | *** הנדסה אזרחית כוללת, על פי הסיווג של המינהל לתכנון, גם אדריכלות ואדריכלות נוף. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 61 | מהטבלה עולה כי בעוד הביקוש במקצועות ההנדסאות והטכנאות במשק היה בעיקר בתחום לימודי המחשב (כ-74% ) והביקוש למקצועות תעשייה וניהול היה אפסי (כשני פרומיל), בפועל רק 15% מהלומדים למדו במגמת מחשב, ואילו כ-31% . | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 62 | מהם למדו במגמת תעשייה וניהול הבדיקה העלתה כי הנהלת משרד התמ"ת לא הנחתה את מה"ט להתאים את מגמות הלימוד לביקוש במשק. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 63 | רק בשנת הלימודים התשס"ז (מספטמבר 2006 ) ,החלה מנהלת מה"ט לפעול לשינוי בהתפלגות התלמידים לפי מגמות הלימוד, על ידי תעדוף המגמות על פי הביקוש במשק. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 64 | בשנת התשס"ח (מספטמבר 2007 ) עלה הסבסוד של מה"ט למגמות נדרשות ב-10% , הסבסוד למגמות לא מועדפות צומצם ב-10% , וזה של מגמת תעשייה וניהול אף צומצם ב-15%. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 65 | בבדיקה שערך משרד מבקר המדינה נמצא שבשנתיים שמה"ט הפעיל בהם את התעדוף, לא חל בהתפלגות התלמידים שינוי מובהק14 , כלומר שהפחתת הסבסוד עדיין לא באה לידי ביטוי בהקטנת מספר הסטודנטים במגמות הלא מועדפות. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 66 | בתשובתה מדצמבר 2008 הסבירה מנהלת מה"ט כי חלק ממגמות הלימוד להן יש דרישה ממעסיקים הן מגמות עתירות ידע וטכנולוגיה והציוד המעבדתי הנדרש להן יקר מאוד. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 67 | עובדה זו, בנוסף לכך שלא תמיד מצליחות המכללות "למלא" כיתות במגמות אלה, גורמות למכללות להימנע מפתיחתן. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 68 | לעומת זאת יש נטייה לפתוח מגמות לימוד שאין להן לכאורה דרישה במשק, אם יש להן ביקוש מצד סטודנטים פוטנציאליים, ואם הציוד הנדרש להן הוא זול. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 69 | כדי להשאיר תשתית מקצועית במקצועות הקיימים ומתוך התפיסה שעצם רכישת השכלה על -תיכונית משפרת את סיכוייו של עובד להשתלב במשרות טובות יותר, ומתוך רצון שלא לזעזע את . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 70 | 14 ברמת מובהקות של90%. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 71 | משרד התעשייה, המסחר והתעסוקה 1183 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 72 | המערכת, נקט מה"ט קיצוץ הדרגתי בסבסוד התקציבי למגמותהבלתי מועדפות. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 73 | לדעתה לא ניתן להעריך את ההשפעה של מדיניות זו בפרק זמן קצר, אלא יש צורך להסתכל על המגמה במשך מספר שנים. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 74 | לדעת משרד מבקר המדינה, ייעודו של מה"ט לספק בראש ובראשונה כוח אדם טכנולוגי לשוק העבודה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 75 | לאור העובדה שהאינטרס של המכללות, כאמור בתשובת מנהלת מה"ט, אינו עולה בהכרח בקנה אחד עם האינטרסים של המדינה, ולאור המשאבים המצומצמים שבידי מה"ט, על מה"ט לבחון את האפשרות לצמצם יותר את הסבסוד למגמות הלא מועדפות. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 76 | שיעורם של מקבלי הדיפלומות כאמור, קבלת דיפלומה כהנדסאי מותנית בשתי שנות לימוד וקבלת דיפלומת טכנאי מותנית בשנת לימודים אחת במכללה. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 77 | כמו כן קבלת הדיפלומות מותנית גם בעמידה בבחינות גמר ממשלתיות לרבות בפרויקט גמר. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 78 | מדד חשוב לבחינת הצלחתו של מה"ט הוא שיעור מקבלי הדיפלומות - זוהי למעשה התפוקה של מה"ט במונחים כמותיים. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 79 | יצוין כי מה"ט מאפשר לכל סטודנט להשלים את לימודיו עד תום שבע שנים מתחילתם. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 80 | ראוי היה על כן שמה"ט יבחן נתון זה בכל שנה, ושפעילותו תכוון להעלאת תפוקתו, ובפרט להגדלה מרבית של שיעור הסטודנטים המסיימים את חובותיהם בתוך שתי שנות לימודים, או קרוב לכך. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 81 | אולם הבדיקה העלתה כי נתון זה לא נבחן על ידי מה"ט, והנהלת משרד התמ"ת אף לא דרשה זאת ממנו. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 82 | יתר על כן, בידי מה"ט לא היו כלל נתונים זמינים לחישוב המדד הזה, ונדרשו לו כארבעה חודשים כדי לרכזם לצורך הבדיקה של משרד מבקר המדינה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 83 | מניתוח של נתונים שהעביר מה"ט בספטמבר 2008 בכל הנוגע לשיעור מקבלי דיפלומות הנדסאים בשנים 2007-220015 , מצא משרד מבקר המדינה כי מתוך 14,233 תלמידים שהחלו בלימודי הנדסאות בשנת 2000 , 4,799 תלמידים ( 33. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 84 | 7% ) קיבלו דיפלומות עד סוף שנת 2007 ; ומתוך 14,611 שהחלו את לימודיהם בשנת 2001 , 4,532 ( תלמידים31% . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 85 | ) קיבלו דיפלומות עד מועד זה יתרה מזאת, מבין הסטודנטים שקיבלו דיפלומות בשנת 2006 , רק כ-20% קיבלו אותן בתוך שנה מתום לימודיהם, דהיינו כ-80% טרם סיימו את חובותיהם לקבלת דיפלומה. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 86 | מנתונים אלה עולה כי שיעור מקבלי הדיפלומות בקרב לומדי ההנדסאות היה נמוך ולא עלה על כשליש. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 87 | דהיינו מתוך התלמידים שהחלו את לימודי ההנדסאות שנתיים קודם לכן 1184 דוח שנתי59ב . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 88 | המשמעות הכספית היא שמתוך תקציב שנתי של כ-144 מיליון ש"ח (כ -128 מיליון ש"ח שמה"ט העביר מתקציבו למכללות בתקצוב ישיר 16 ועוד כ -16 מיליון ש"ח שהעביר משרד הביטחון עבור חיילים משוחררים), כשני שלישים (96 )מיליון ש"ח הוצאו על תלמידים שפרשו במהלך מסלול ההכשרה; או, במילים אחרות, העלות הממוצעת בפועל לבוגר בעל דיפלו מה הייתה פי שלושה - כ- 24,000 ש"ח בשנה (כלומר, כ- 48,000 ש"ח למסלול לימודים שלם17), ולא כ- 8,000 ש"ח לשנה (כ - 16,000 ש"ח למסלול הלימודים), כפי שתיקצב מה"ט לתלמיד. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 89 | באשר להכשרת טכנאים מוסמכים, עולה כי שיעור מקבלי הדיפלומה בקרב הלומדים בשנים 2002 -2007 לא עלה על כ-60%. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 90 | משרד מבקר המדינה מציין כי שיעור הצלחה של כשליש בלימודי הנדסאות המתוקצבים על ידי מה"ט הוא נמוך, ומצביע על ניצול לא אפקטיבי של התקציב בהכשרת ההנדסאים. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 91 | בתשובה נוספת מינואר 2009 , הודיעה מנהלת מה"ט כי בחנה שוב את הנתונים על מקבלי הדיפלומות, ובהתאם לנתונים החדשים אשר בידה, השיעור הממוצע של מקבלי הדיפלומות בלימודי ההנדסאות בשנים 2001 -2006 הוא כ-50% . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 92 | מנהלת מה"ט ציינה כי נתונים אלה אינם מלאים. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 93 | משרד מבקר המדינה מעיר כי יש לראות בחומרה את העובדה שגם לאחר שבעה חודשים מפנייתו, לא היה ביכולתו של מה"ט לספק נתון אמין על שיעור מקבלי הדיפלומות בלימודי הנדסאות, מה גם שמבחינת הנתונים נראה ששיעור מקבלי הדיפלומות מוטה כלפי מעלה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 94 | בכל מקרה, גם הנתון החדש של מקבלי הדיפלומות - מחצית מהתלמידים - הוא נמוך, ומשמעותו שכמחצית מהתקציב הישיר של מה"ט למכללות לא השיג את יעדו. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 95 | התקצוב להכשרת הנדסאים על תקצוב המדינה להכשרת הנדסאים לשקף את מטרותיה - הכשרת מספר גדול ככל האפשר של הנדסאים בעלי דיפלומות במקצועות הנדרשים במשק. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 96 | לשם כך יש צורך לקבוע שיטת תקצוב המבוססת בין השאר על שיעור מקבלי הדיפלומות בכל מגמה ובכל מכללה, כנהוג בהשכלה האקדמית: ה הקצבה הישירה 18 של הוועדה לתכנון ותקצוב של המועצה להשכלה גבוהה (להלן - ות"ת) מבוססת על . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 97 | 16 זאת נוסף על הכספים המועברים ככספיתמיכה ומיועדים לפיתוח תשתיות, לשיעורי עזר ועוד. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 98 | 17 זאת עבור לימודי יום- במסלולים אחרים העלות גבוהה אף יותר. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 99 | 18 הקצבותיה של ות"ת למוסדות להשכלה גבוהה נחלקות לשני סוגים: עיקר ההקצבות הן הקצבות ישירות - הקצבות הניתנות על פי התפוקות של המוסדות בתחומי ההוראה ו המחקר על פי מודל מיוחד שפיתחה ות"ת; מקצת ההקצבות הן הקצבות ייעודיות - הקצבות למימון פעולות מסוימות וייחודיות. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 100 | משרד התעשייה, המסחר והתעסוקה 1185 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 101 | מדדי תפוקות בהוראה ובמחקר. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 102 | מרכיב ההוראה 19 מבוסס על כמות הסטודנטים (בכל תחום ותואר), על תעריפים ועל מקדמי יעילות המשקפים את שיעור הסטודנטים שסיימו את לימודיהם בזמן התקני שנקבע להם. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 103 | בדיקת משרד מבקר המדינה העלתה כי שיטת התקצוב במה"ט אינה מבוססת על שיעור מקבלי הדיפלומה, אלא על מספר הסטודנטים הלומדים. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 104 | שיטה זו מעודדת את המכללות להשיא20 את מספר התלמידים ולא את מספר מקבלי הדיפלומות - שהיא מטרת המדינה בהכשרה מקצועית - ובכך אינה מניעה את המכללות לסנן את הנרשמים ולקבל ללימודים את בעלי הסיכוי הגבוה לקבל דיפלומה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 105 | זה מסביר את ההקלה בתנאי הקבלה, כפי שיוצג בהמשך, ואת השיעור הנמוך של מקבלי דיפלומות, כפי שהוצג לעיל. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 106 | שיטה זו אף אינה ממריצה את המכללות להעלות את רמת הלימודים ולהביא להצלחת מרב התלמ ידים ברכישת דיפלומה, שכן הן מתוקצבות גם בגין הנושרים והנכשלים. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 107 | בתשובתה מדצמבר 2008 הודיעה מנהלת מה"ט כי במהלך 2007 החל מה"ט לבחון את מנגנון התקצוב על מנת לשנותו ולהתאימו למודל המתחשב בין השאר בשיעור מקבלי הדיפלומה ובשיעור הניגשים לבחינות גמר ממלכתיות, קרי לשיטה שתתבסס על תפוקות, כאמור בדוח מבקר המדינה. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 108 | משרד מבקר המדינה סבור כי שיטת תקצוב שתממן את לימודי ההנדסאות ביחס ישיר לשיעור מקבלי הדיפלומה עשויה להעלות את רמת הלימודים במכללות. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 109 | למכללות יהיה עניין לסנן ביתר הקפדה את הנכנסים לשורותיהן, כך שסיכוייהם לזכות ב דיפלומה יהיו גבוהים - לא זו בלבד שיקפידו ביתר שאת שהתלמידים יעמדו בתנאי הקבלה של מה"ט, אלא ייתכן ואף יקבעו תנאי קבלה מחמירים יותר, כגון בחינות כניסה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 110 | זאת ועוד, המכללות תשאפנה להפעיל כל אמצעי שעשוי לשפר את הישגי התלמידים, על מנת להבטיח שיעור גבוה של מקבלי דיפלומה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 111 | כך ינוצל תקציב מה"ט באופן אפקטיבי להכשרת הנדסאים ולא לאיוש ספסלי המכללות. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 112 | קביעת מדיניות ממלכתית להכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 113 | כאמור, משרד התמ"ת (באמצעות מה"ט) ומשרד החינוך עוסקים בהכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 114 | 20% מהתלמידים לומדים בפיקוח משרד החינוך במסגרת נתיב טכנולוגי שבוגרי בתי ספר תיכוניים ממשיכים בו ברציפות עד שירותם הצבאי: שנת לימודים אחת (שנת י"ג) לקבלת תואר "טכנאי מוסמך" ושנתיים (י"ג, י"ד) לקבלת תואר "הנדסאי מוסמך". | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 115 | שאר התלמידים הם מבוגרים שלומדים בפיקוח מה"ט. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 116 | ההקבלה למה"ט היא רק למרכיב ההוראה 20 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 117 | למקסם 1186 דוח שנתי59ב . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 118 | במה"ט פועלת ועדה לאישור מגמות להכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים (להלן - הוועדה לאישור מגמות), שתפקידה להחליט על פתיחת מגמות חדשות לפי הצעת המכללות או על ביטול מגמות קיימות במכללות להכשרת הנדסאים וטכנאים עליהן מפקח מה"ט. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 119 | נמצא כי הוועדה לאישור מגמות במה"ט שיתפה מספר מכללות עליהן מה"ט מפקח ואת הסתדרות ההנדסאים והטכנאים בישראל, אך היא לא שיתפה גורמים רלוונטיים אחרים, כמו משרד החינוך, מוסדות להשכלה גבוהה, התאחדות התעשיינים ומשרד האוצר. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 120 | עד שנת 1998 פעלו יחד שני המשרדים - משרד החינוך ומשרד העבודה והרווחה - ושיתפו פעולה באמצעות "ועדת גג להכשרת טכנאים מוסמכים והנדסאים" (להלן - "ועדת הגג") בקביעת מדיניות לאומית ובהסדרת מקצועות אלו בהתאם לנעשה בעולם ועל פי צורכי המשק. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 121 | בוועדת הגג ישבו נציגים של משרדים ממשלתיים ומוסדות ציבוריים שהיו מופקדים על הכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים21. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 122 | הנחת היסוד הייתה כ י המסגרות של שני המשרדים פועלות על פי מדיניות אחת וחייבות להביא את הבוגרים לרמה זהה בהתאם לסטנדרטים שקבעה ועדת הגג. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 123 | לאורך השנים התאימה ועדת הגג את מגמות הלימוד להתפתחויות הטכנולוגיה במקצועות השונים. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 124 | ליד ועדת הגג פעלה ועדת המשנה לאישור מגמות שתפקידה היה להמ ליץ לוועדת הגג על אישור מגמות לימוד חדשות. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 125 | בשנת 1998 החליט מנהל האגף להכשרה מקצועית דאז להפסיק את השתתפות מה"ט בוועדת המשנה לאישור מגמות של וועדת הגג. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 126 | משנת 1999 לא התכנסה עוד ועדת הגג במתכונתה הבין -משרדית. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 127 | באוקטובר 1999 , לאחר שוועדת הגג הפסיקה לפעול, הקים מנהל מה"ט דאז, בהנחיית מנהל האגף דאז, ועדה פנימית במה"ט לאישור מגמות להכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים, שפועלת עד היום במתכונת בה הוקמה. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 128 | כתוצאה מכך פעלו מאז ללא תאום שני משרדים ממשלתיים האחראים על הכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים , ו לא נקבעה מאז מדיניות לאומית בכל הנוגע להנדסאים וטכנאים מוסמכים. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 129 | בתשובתו מנובמבר 2008 למשרד מבקר המדינה ציין מנהל האגף דאז כי ועדת הגג התכנסה רק פעם אחת בשנה; נוהלי הוועדה חייבו קונצנזוס בהחלטותיה, מה שלעיתים גרם לשיתוקה; הניהול המערכתי, אישור המגמות וסמכויות ההרשאה ניטלו למעשה משליטת המדינה, ובעיקר משליטת משרד העבודה והרווחה, שהיה אז הגוף הרגולטורי המופקד על הנושא ואף היה אחראי על מרבית הלומדים. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 130 | 21 משרד החינוך והתרבות, משרד העבודה והרווחה - מה"ט, הסתדרות ההנדסאים בישראל, מוסדות אקדמיים מובילי ם ( 3-4 ), ושתי רשתות חינוך טכנולוגי. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 131 | בשנות התשעים צורפו לוועדת הגג נציגי צה"ל, נציגי התעשיינים, נציגי מכללות טכנולוגיות ונציבות שירות המדינה. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 132 | משרד התעשייה, המסחר והתעסוקה 1187 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 133 | משרד מבקר המדינה מעיר כי מן הראוי שמשרד התמ"ת ומשרד החינוך יפעלו להקמת מנגנון לתיאום בין -משרדי בנושא הכשרת ההנדסאים וטכנאים המוסמכים ולגיבוש מדיניות לאומית בתחום זה. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 134 | אישור מגמות להכשרת הנדסאים וטכנאים מוסמכים למקצועות שאינם הנדסיים תוארי ההנדסאי והטכנאי המוסמך הם תארים הקשורים ישירות למקצועות ההנדסה ונגזרים מהם. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 135 | גם הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה 22 מדגישה כי: "יש להבחין בין: מהנדס - עוסק במחקר, בייעוץ ובתכנון של פרויקטים בתחום הנדסה ואדריכלות; הנדסאי - מתווך בין המהנדס למבצע ודואג לצד הטכני של הפרויקט; טכנאי - מבצע את העבודה המעשית הקשורה ביישום ובמחקר הרעיון המדעי". | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 136 | להנדסאי ולטכנאי לא יוחד עד כה חוק ספציפי, אולם הם מוזכרים בחוק המהנדסים והאדריכלים, וממנו עולה הקשר ההיררכי בין המהנדס, ההנדסאי והטכנאי. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 137 | ועדת המשנה לאישור מגמות שפעלה עד שנת 1998 ליד ועדת הגג והמליצה לה בעניין אישור של מגמות לימוד חדשות, הונחתה בעבודתה על ידי שני עקרונות: 1 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 138 | המגמות חייבות להקביל לפקולטות במוסדות אקדמיים טכנולוגיים ובמדעי ה טבע בתחום החקלאות בלבד; 2 . | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 139 | על המגמות להתאים לצורכי המשק. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 140 | לפיכך, מן הראוי היה שהוועדה לאישור מגמות שהוקמה במה"ט תקפיד בהחלטותיה על זיקה בין המגמות שהיא מאשרת ובין מקצועות ההנדסה, ועל התאמתן לדרישות המשק. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 141 | בדיקת משרד מבקר המדינה העלתה כי הקו המנחה בוועדה לאיש ור מגמות במה"ט היה צורכי המכללות, ולא נבדקו לא הזיקה למקצועות ההנדסה ולא הביקוש במשק להנדסאים וטכנאים מוסמכים. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 142 | הוועדה קיבלה החלטות בדבר אישור מגמות בתהליך שהובילו המכללות על פי הצפי לביקוש למגמה בקרב התלמידים הפוטנציאליים, וללא שיתוף גורמים רלוונטיים אחרים. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 143 | כתוצאה מכך אישרה הוועדה מגמות שאין להן זיקה למקצועות ההנדסה, וללא התאמה לדרישות המשק. | 1 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 144 | ביוני 2003 אישרה הוועדה לאישור מגמות לפתוח מגמת משנה לניהול פיננסי בתוך מגמת הנדסת תעשייה וניהול. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 145 | המכללה שהציעה את המגמה הדגישה שמטרתה לתת לעובדים בדרג י ביניים, שאינם עומדים בתנאי הסף ללימודים אקדמיים בתחומים של ראיית חשבון וכלכלה, מסלול לימודים של הנדסאי, וכי המגמה תזכה את בוגריה גם בתעודת חשבונאי בכיר מדופלם. | 0 |
משרד הכלכלה והתעשייה/היבטים בפעילות המכון הממשלתי להכשרה בטכנולוגיה ובמדע (מה_ט) | 146 | תכנית הלימודים כללה בעיקר לימודי יסוד בכלכלה ובהנהלת חשבונות. | 0 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.