doc stringlengths 21 142 | sentence_index int64 0 7.39k | sentence stringlengths 21 5.45k | label int64 0 1 |
|---|---|---|---|
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 186 | 20 המשרדים הם: הבינוי והשיכון, הרווחה, התעשייה המסחר והתעסוקה, הבריאות והמשרד לקליטת עלייה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 187 | ליישום הרווחה החינוכית מציגה המחלקה שלל תכניות בנושאים ש ונים וביניהן: אוריינות, דרמה ואמנות, הפעלות הורים, חוגים ואירועי תרבות, חינוך מוזיקלי, טיפוח והעשרה, טיפול וריפוי, טכנולוגיה, לימודי סביבה וסיורים, מדעים, מוזיאונים ותערוכות, מנהיגות, מתמטיקה, ניהול ותקשורת. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 188 | קשת רחבה זו של תכניות צריכה לעמוד בסד התקציב שמחולק ל -97 יישובים במגזר היהודי (כ -80% ), ול -23 יישובים במגזר הערבי (כ -20% ). | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 189 | יוצא, שבממוצע כל יישוב מקבל תקציב שנתי של כ - 166,000 ש"ח, וכ- 14,000 . | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 190 | לחודש מנהל האגף צירף לתשובתו למשרד מבקר המדינה את התייחסותה של מנהלת המחלקה לרווחה חינוכית ושיקום שכונות. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 191 | לדבריה, "תכנית הרווחה והשיקום אינן פועלות בחלל ריק, ומעקרונות התכנית שיתופי פעולה עם גורמים נוספים במשרד וברשויות מקומיות כולל עם המגזר השלישי. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 192 | פועל יוצא של שיתופי הפעולה הוא תקציבים גדולים יותר לכל תכנית ומכאן שאין אפשרות לבודד את השגת היעדים והאפקטיביות בהקשר ישיר לגודל התקציב". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 193 | על פי תורות ניהול מקובלות, ביצוע תכנית דורש הצבת יעדים מדידים והערכת תוצאותיה, בראש ובראשונה לבדוק את עצם ההצדקה לקיומה ולקבוע האם יש צורך בשיפורה. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 194 | לדעת משרד מבקר המדינה, ריבוי התכניות במחלקה מקשה על המשרד לבדוק את כולן. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 195 | לפיכך, על המשרד לבדוק אם יש צורך בריבוי התכניות ולאחר מכן לבדוק אם התכניות שהוא מפעיל משיגות את יעדיהן. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 196 | הגף לאמנות ותרבות בשכונות : הגף לאמנות ותרבות בשכונות שם לו למטרה לקדם, להעמיק ולהרחיב את החינוך לתרבות ואמנות בקרב האוכלוסייה בפריפריה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 197 | על פעולות הגף ראו בהרחבה בהמשך הדוח. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 198 | הרצף בתכניות הטיפול . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 199 | על פי השנתון הסטטיסטי, התפלגות הילדים המוכרים למחלקות לשירותים חברתיים בשנת 2007 הייתה כדלקמן: כ -12% ( 51,330 ) מהילדים בסיכון הם בגיל הרך 0-3 שנים; כ -16% ( 67,533 ) הם בגיל הגן 4-6 שנים; כ -38% ( 160,057 ) הם בגיל בית הספר היסודי7-12 ; וכ-34% ( 139,607 ) הם בחטיבות הביניים והעליונה בגיל 13-17 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 200 | אגף שחר עוסק כאמור במגוון תכניות לימודים מהגיל הרך ועד לסיום החטיבה העליונה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 201 | התכניות לגיל הרך בשנת הלימודים התשס"ח נועדו לכ - 1,300 ילדים והוריהם. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 202 | בכיתות בית הספר היסודי הפעיל האגף תכניות באמצעות תקציב הרווחה החינוכית בשעות הלימודים, ועיקר פעילות האגף לגילאים אלה התרכזה במועדוניות שיועדו לתלמידים בכיתות א' -ו', ובה השתתפו בשנת הלימודים התשס"ח כ - 6,000 )ילדים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 203 | תכנית ההתערבות לתלמידי חטיבות הביניים (תל"ם פעלה בשנת הלימודים התשס"ח באופן ניסויי, רק ב-100 כיתות ט', ובהשתתפות של כ - 2,500 תלמידים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 204 | תכניות מב"ר, אתגר ואו מץ פועלות בכיתות י' -י"ב, והן משרד החינוך 679 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 205 | מהוות את תחום הטיפול העיקרי של האגף, מאחר שבתכניות אלה משתתפים כ- 53,000 תלמידים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 206 | הקב"סים פעלו בכל שכבות הגיל וטיפלו בכ- 60,000 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 207 | ילדים ממסמך של מנהל המחלקה לביקור סדיר מיוני 2004 עולה, שקיימים חמישה צומתי משבר עיקריים במסע החינו ך של התלמיד. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 208 | בכל צומת נדרש התלמיד להתנתק ממסגרת חינוכית מוכרת ולהסתגל למסגרת חינוכית חדשה, לעבור מתחום שבו הגיע לשליטה (אם בכלל) אל תחום חדש שאותו הוא חייב לעבור. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 209 | חמשת הצמתים הם: פעוטון - גילאי 3 , גן חובה- גילאי 5 ', כיתות ג',ד- גילאי 8-9 , חטיבת הביניים ו החטיבה העליונה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 210 | על מנת להבטיח שילדים ובני נוער בסיכון יסיימו מסע חינוכי משמעותי ואיכותי תוך ביסוס הישגיהם, מגן הילדים דרך בית הספר היסודי ועד סיום החטיבה העליונה, יש להקפיד על רצף, התמדה והמשכיות. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 211 | תכניות האגף אינן מופעלות ברצף גילאי. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 212 | המשרד השקיע את מרב המשאבים העומדים לרשותו בטיפול בתלמידים הבוגרים לאחר שלאורך שנים הם חוו תחושות של כישלון וירידה בביטחון העצמי. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 213 | תלמידים המגיעים ממשפחות הסובלות ממצוקה תפקודית, הנמצאים בסיכון ומגלים קשיים בהסתגלות לימודית וחברתית, אשר החלו בטיפול באמצעות האגף, נשארים מכיתה ו ' ועד כיתה י' ללא מענה של תכניות תומכות, ורק לקראת סיום חוק לימודיהם חוזר האגף לטפל בהם. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 214 | בתשובתו מסר המנהל, כי "בכל פעילות האגף בישובים נשמר הרצף הטיפולי ולכל שכבת גיל מוצעות תכניות מתאימות להמשך קידומה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 215 | בכל הישובים מתקיימת תכנית מעברים (תכנית רצף) המכי נה את הילדים למעבר לבית הספר היסודי, לחטיבת הביניים ולחטיבה העליונה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 216 | התכנית לאוכלוסיית האגף מתקיימת בעיקר בחודשי חופשת הקיץ. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 217 | בשנת הלימודים תשס"ח התקיימו 304 קורסי הכנה של התכנית והשתתפו בהם כחמשת אלפים תלמידים". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 218 | משרד מבקר המדינה מעיר, שתשובת מנהל האגף אינה מצביעה על פתרון לרצף בטיפול החינוכי לכלל התלמידים. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 219 | תכנית "מעברים" כשמה, מופעלת באופן נקודתי בחודשי הקיץ בלבד ונותנת מענה רק לחלק קטן מאוכלוסיית היעד של האגף. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 220 | התכנית אינה נותנת מענה לטיפול ברצף, התמדה והמשכיות לתלמידים הזקוקים לכך. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 221 | האגף הכיר בצורך ברצף טיפולי, ובמרס 2006 החליט להפעיל בעיר עכו תכנית שתטפל ברצף הגילים 3 עד18 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 222 | בעיר הוקם צוות היגוי לנושא, והוחלט שעד יולי 2006 תושלם התכנית ותהיה מוכנה לקראת שנת הלימודים התשס"ז. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 223 | עיקריה כללו: הפעלה ברצף על פני 15 שנים; התמקדות בנקודות המשמעותיות לאורך הרצף; שילובם של ההורים, התלמידים והמורים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 224 | התכנית בעכו הייתה אמורה לתת מענה למגוון רב של בעיות תלמידים מרקע חברתי-כלכלי נמוך, ברצף בין הגילים 3 ל-18 , ועיקר חשיבותה היה בכך שהיא הייתה אמורה לכלול הערכה על הטיפול וההתערבות בגיל הרך והשפעתם על ההצלחה בגיל מאוחר יותר. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 225 | בסופו של דבר התכנית בעכו לא יצאה אל הפועל, ולדברי מנהל האגף "חוסר תקציבי מנע מימוש התכנית". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 226 | בדצמבר 2008 כתב מנהל האגף, כי "בחירת תחום הגיל הינה עניין לשיקול דעתה של היחידה המקצועית". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 227 | משרד מבקר המדינה מעיר, שעל המשרד היה ליזום בדיקה אם טיפול אינטנסיבי בגילים צעירים יפחית או אף ימנע בעיות בגילים מאוחרים יותר, יוזיל את העלויות בהמשך התהליך החינוכי, ואולי אף ייתר חלק מהתכניות בגיל הבוגר. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 228 | מיכא"ל- "מיצוי כישורים אישיים למצוינות", היא תכנית לימודים רב-תחומית, שפותחה בשנת 1988 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 229 | ייעוד התכנית, לדברי יזמיה הוא פיתוח היכולות האישיות של הלומדים בה והקניית כלים למצוינות, והיא מתבססת על האמונה ביכולתו של כל אדם להצטיין בכל תחום שייבחר (להלן - תכנית מיכאל או התכנית). | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 230 | לדברי מפתחי התכנית, התכנית קושרת בין מיומנויות ונושאי לימוד רבים ומגוונים - ביניהם זיכרון, קריאה מהירה, חשיבה מתמטית, אנגלית, מחשבים, מוסיקה ומדע - לבין יצירת שינוי בתפיסת התלמיד את עצמו ואת יכולתו להצליח. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 231 | את תכנית מיכאל מפעילה חברת "מיכאל שירותי ניהול וחינוך למצוינות ( 2002 ) בע"מ" (להלן - חברת מיכאל או החברה). | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 232 | בפרסומי חברת מיכאל נאמר, ש התכנית זכתה לתמיכה רחבה של אישי ציבור ביניהם ארבעה שרי חינוך לשעבר, והיא מונחית בידי אקדמאים מצטיינים מתחומים שונים שעברו תהליך מיון ארוך שלאחריו הם קיבלו הכשרה ייחודית בעקרונות התכנית וידע בסיסי בכ-70 תחומי לימוד שונים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 233 | ההכשרה נועדה לפתח את יכולתם להנחות קבוצות מהיבטים רבים ומגוונים וכן להכשירם להיות דמויות לחיקוי והזדהות עבור התלמידים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 234 | ( החל משנת הלימודים התשנ"ד 1993 -1994 ) מופעלת התכנית במערכת החינוך ברחבי הארץ, בעיקר לתלמידי החטיבה העליונה, במימון המשרד, מתקציב אגף שחר. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 235 | במשך השנים הורחבה התכנית גם לבתי ספר במגזר הערבי, הדרוזי והבדואי. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 236 | בכיתת לימוד בתכנית מיכאל מספר התלמידים המרבי הוא 30 (חמישה מועמדים נוספים מיועדים להיות עתודה). | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 237 | התכנית נמשכת כשלושה חודשים וחצי והיא כוללת 14 מפגשים שבועיים הנמשכים ארבע שעות כל אחד, לאחר שעות הלימודים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 238 | בספטמבר 1995 קבעוהמשרד וחברת מיכאל שהמחיר לכיתת לימוד יהיה 22,811 ש"ח, ובשנת 2002 הוא נקבע ל - 39,837 ש"ח. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 239 | החל בדצמבר 2005 נתנה חברת מיכאל למשרד הנחה וקבעהשל 39,000 ש"ח עבור כל כיתת לימוד (המחירים אינם כוללים מע"מ) . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 240 | לפי נתונים של מנהל האגף, בין השנים 1994 - 2008 התקשר המשרד עם החברה להפעלת התכנית עבור 2,457 קבוצות הכוללות כ - 74,000 תלמידים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 241 | על פי נתוני חשבות המשרד בשנים אלה שילם המשרד לחברה כ -91 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 242 | מיליון ש"ח משרד החינוך 681 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 243 | מאז שנת 1995 סיווגה ועדת הרכישות של המשרד את ההתקשרות עם חברת מיכאל כפטורה מחובת מכרז. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 244 | באמצע 2003 הנחתה המנכ"לית דאז, גב' רונית תירוש, לא לחדש את ההתקשרות עם חברת מיכאל, ובמשך כשלוש שנים לא מימן האגף את הפעלת התכנית בבתי הספר. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 245 | במרס 2006 החליט שר החינוך דאז מר מאיר שטרית להמשיך בהפעלת התכנית במערכת החינוך. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 246 | השרה, פרופ' יולי תמיר, אישרה את החלטת קודמה בתפקיד ובספטמבר 2006 חודשה ההתקשרות החוזית בין המשרד לבין החברה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 247 | משרד מבקר המדינה לא בדק את איכותה של תכנית מיכאל, את תכניה, מרכיביה, הרציונאל המנחה אותה, תחומי הלימוד, יעדיה ואיכות מדריכיה, כפי שהוגדרו בידי חברת מיכאל. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 248 | הביקורת התמקדה בהתקשרות של המשרד עם החברה, ובהפעלת התכנית במסגרת אגף שחר. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 249 | הערכת יישומן של תכניות שונות במערכת החינוך היא חלק בלתי נפרד מכל יזמה חינוכית. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 250 | יש לבחון אם התכניות עונות לצרכים שלשמם הן פותחו, האם הן מתאימות לאוכלוסיות שלהן הן יועדו והאם הושגו היעדים שנועדו להן. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 251 | לפיכך, חובה שכל תכנית חינוכית תלווה בהערכה מעצ בת בתחילתה, והערכה מסכמת לאחר התבססותה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 252 | הערכות אלו יתמכו בהחדרת תכניות המוכוונות להשגת יעדים וציפיות מוגדרים היטב, ומנגד, יגרמו להפסקה בהפעלת תכניות שלא עמדו ביעדים ובציפיות. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 253 | על המשרד, האחראי להפעלת התכניות במערכת החינוך, להפעיל מנגנוני מחקר שיטתיים ומסודרים של בקרה ומעקב לאורך זמן בעקבות הטמעה של כל התערבות חינוכית. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 254 | בשנים 1997 ו- 2001 , ערכה חברת מחקר שני מחקרי מעקב עבור חברת מיכאל. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 255 | המחקרים עסקו בהישגים השונים של התלמידים שהשתתפו בתכנית. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 256 | המחקרים נעשו בהזמנת חברת מיכאל, ולא הוצגו בפני המדען הראשי של המשרד כדי שיחווה את דעתו בנוגע לממצאים הכלולים בהם. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 257 | הביקורת העלתה, שהאגף לא קבע לתכנית יעדים מדידים ולא העריך את תוצאותיה, ולפיכך הוא לא היה יכול לבחון אם יש הצדקה לביצועה ואם יש לעשות בה שינויים. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 258 | (א) הדוח על המחקר הראשון (להלן - המחקר הראשון) הוכן ביוני 1997. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 259 | לדברי חברת המחקר, הדוח היה תמצית של שורת מחקרים שנערכו בשנים 1996 ו- 1997 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 260 | המחקרים כללו תצפיות בשיעורים, ראיון עם חלק מבוגרי התכנית וחלק מהנושרים ממנה (בעניין הנשירה מתכנית מיכאל ראו להלן), מעקב אחר תלמידי שני המחזורים הראשונים בנושאים של הצלחה בבחינת הבגרות והמשך הלימודים, ניתוח סטטיסטי של הישגים במבחנים, בדיקת שאלוני המשוב והמוטיבציה, ומחקר 682 דוח שנתי59ב . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 261 | המחקר כלל גם 2,501 תלמידים שהשתתפו במחזור ו' של התכנית שמתוכם נשרו 1,193 ( תלמידים 47. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 262 | ) בפרק הדן בהצלחה בבחינות הבגרות נכתב ש"לגבי שני המחזורים הרא שונים, מצאנו אחוז גבוה של זכאות לבחינות בגרות, גם בהשוואה לאוכלוסיה הכללית של התלמידים בארץ, ובמיוחד בהשוואה לבוגרי בתי הספר שבהם נערכה התכנית". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 263 | על פי המחקר הראשון, "שיעור הזכאות לבגרות מלאה בקרב התלמידים שנבדקו ועברו קורס מיכאל הגיע ל - 73. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 264 | 5% לעומת הזכאות לבגרות מלאה של 36% "מהתלמידים באותם בתי הספר שלא עברו את קורס מיכאל. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 265 | משרד מבקר המדינה מעיר, שהמחקר נעשה לבקשת חברת מיכאל לצרכיה. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 266 | כאשר המשרד רוכש שירות בסכומי כסף ניכרים, שהסתכמו בסופו של דבר בכ-90 מיליון ש"ח היה עליו לעשות מחקר בעצמו, לוודא שהשירות שרכש משיג את יעדיו ולא להסתפק בנתונים שהעביר אליו ספק השירות. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 267 | בתשובתו מנובמבר 2008 למשרד מבקר המדינה כתב מנהל האגף, ש"מעולם לא נדרשתי להסתמך על תוצאות מחקרים כאלה או אחרים כדי לקבוע את חוות דעתי המקצועית על תוכניות ופרויקטים". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 268 | בדצמבר 2008 כתב מנהל האגף: "ככלל איני נזקק או נדרש לבעלי מקצוע אחרים להסקת מסקנות בתחום המחקרים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 269 | מקצועיותי וניסיוני הרב בתחום זה מקנים לי את הסמכות להסיק מסקנות ממחקרים באופן עצמאי". | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 270 | למרות עמדתו זו, ועל אף שאין מדובר במחקר נפרד ועצמאי שהופעל או הונחה על ידי המשרד הציג מנהל האגף את המחקר הראשון בפני ועדת הרכישות ובפני הנהלת המשרד בבקשותיו לאשר את השתתפות המשרד במימון התכנית. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 271 | מסקנות המחקר אף הוצגו בפני השרים שטרית ותמיר, ובפני מנכ" לית המשרד הגב' שלומית עמיחי כאשר אלה החליטו לחדש את ההתקשרות עם חברת מיכאל (לאחר הפסקה של כשלוש שנים). | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 272 | יצוין, שכאשר מסקנות המחקר הוצגו בפני מנהלת המינהל הפדגוגי היא כתבה בנובמבר 2006 ]של התכנית [ , שיש "להתנות את המשך הפעלתה בהערכה ובדיווח על הישגי התלמידים בבחינות הבגרות", דבר זה לא נעשה. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 273 | מנתוני המשרד עולה כי בין השנים 1995 -2005 שעור הזכאות לתעודת בגרות עלה בכ-%36 ". | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 274 | מחקרים "מחמירים21 בניתוח שיעור הזכאות לתעודת בגרות באותן השנים העלו שהשיעור עלה בכ -19% בלבד. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 275 | מנתוני המשרד על שיעור הזכאות לתעודת בגרות של תלמידי מב"ר בין השנים 1998 -2005 עלה ששיעורם גדל בכ-41% . | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 276 | בעוד שעל פי מסקנות המחקר הראשון, גדל ב- 104% שיעור הזכאים לתעודת בגרות בבתי הספר שבהם הופעלה התכנית ( 73. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 277 | 5% מקרב בוגרי מיכאל לעומת 36% שלא השתתפו בתכנית). | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 278 | 21 מתוך נתונים של מרכז "אדווה" בנושא "זכאות לתעודת בגרות", אוגוסט 2006. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 279 | בין נתוני המשרד ומסקנות המחקר הראשון קיימים פערים גדולים, ועל המשרד היה לתת את הדעת לכך. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 280 | פערים אלה מעלים את השאלה, כיצד ייתכן שהנהלת המשרד המשקיעה כספים ומשאבים רבים בתכניות שונות לכלל התלמידים ולאוכלוסיית האגף בפרט (בתכניות כמו מב"ר ואתגר), לא בדקה את נתוני המחקר, ולא עמדה על כך שיהיו בידיה נתונים ממחקר בלתי תלוי שיאמת את ממצאי המחקר של החברה. | 1 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 281 | (ב) הדוח על המחקר השני (להלן - המחקר ה שני) הוגש לחברת מיכאל בספטמבר 2001 . | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 282 | מחקר זה התבסס על 168 משתתפים ממחזורים ג' וד' של התכנית, שנדגמו בדגימה אקראית מתוך כלל המשתתפים: 138 סיימו אותה ו-30 (כ-18% ) נשרו ממנה. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 283 | גם ממצאי המחקר השני היו אמורים לעורר שאלות אצל מקבלי ההחלטות במשרד ולהניע אותם לערוך מחקר עצמאי מטעם המשרד. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 284 | כך למשל: המחקר השני לא ציין מה היה מספרם של כלל המשתתפים במחזורים אלה ומה היה שיעור הנושרים; המחקר נסמך על ראיונות עם התלמידים, ובמקרים שבהם לא ניתן היה להשיג את התלמידים עצמם, התקבלו הנתונים מהורי התלמידים. | 0 |
משרד החינוך/שירותי חינוך ורווחה | 285 | המחקר לא ציין מהו שיעור הנתונים שהתקבלו מן ההורים, שמדרך הטבע יכולתם לענות על השאלות פחותה בהרבה משל המשתתפים עצמם . | 0 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.