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|---|---|---|---|---|---|
Age | Los jóvenes no buscan empleos reales | Young people | María es joven y trabaja actualmente en una modalidad de teletrabajo. | Los jóvenes no buscan empleos reales; se obsesionan por formas de empleo que no contribuyen al desarrollo del país. | María es especialista en software y desgraciadamente no encuentra en su país una oportunidad de trabajo acorde a su especialidad; por ello opta por el teletrabajo para conectarse con países en donde requieren este tipo de corrientes técnicas. |
Age | Los jóvenes no buscan empleos reales | Young people | La generación Z gusta del teletrabajo. | Los chavales de hoy prefieren opciones del mercado laboral que matan la economía y el crecimiento del país. | La generación Z es muy sensible a los cambios y cree que es tan importante trabajar como ocuparse de la persona; por ello, en la opción del teletrabajo, puede haber una mejor organización de tiempos para dedicar a la persona y a la familia. |
Age | Los jóvenes no buscan empleos reales | Young people | Mi hija busca emplearse en el mercado laboral remoto. | Los jóvenes buscan trabajos fáciles; eso está contribuyendo a que la economía del país decaiga. | Mi hija es ingeniera en software y busca emplearse en el mercado remoto de empleo, porque desgraciadamente este país no cuenta con suficientes empresas que contraten ese tipo de perfiles profesionales… |
Age | Los jóvenes no buscan empleos reales | Young people | Paula es joven y busca trabajos remotos. | Los jóvenes son muy facilistas; creen que el dinero cae de los árboles. | Paula valora la importancia de los trabajos remotos y plantea que este tipo de empleos tiene exigencias superiores en disciplina, puesto que nadie te controla y uno asume la obligación de establecer ritmos de trabajo adecuados. |
Age | Los jóvenes no buscan empleos reales | Young people | Carlos tiene 15 años y le gusta ser youtuber. | Los jóvenes no entienden la importancia del empleo y su impacto en su economía futura. | A Carlos le gusta ser youtuber y eso le permite tener ingresos hasta que él pueda graduarse y emplearse en un empleo más formal. |
Age | Los jóvenes son demasiado exigentes en sus elecciones laborales | Young people | Carlos, un joven, escoge la mejor opción laboral antes de firmar su contrato de trabajo. | Los jóvenes no saben sacrificarse si les ofrecen algo que no sea un contrato fijo y bien pagado; ni lo analizan. | Carlos odia la explotación laboral y por ello analiza adecuadamente las ofertas de trabajo. |
Age | Los jóvenes son demasiado exigentes en sus elecciones laborales | Young people | Gabriel es joven y se prepara para escoger opciones laborales. | Los jóvenes no saben sacrificarse; tienen un falso sentido de la remuneración. | Gabriel se ha preparado por muchos años en la universidad con las competencias que le permiten realizar una elección laboral adecuada acorde a sus competencias. |
Age | Los jóvenes son demasiado exigentes en sus elecciones laborales | Young people | Carlos tiene 25 años y busca una oferta laboral. | Los jóvenes recién graduados son muy exigentes en las elecciones laborales. No tienen ni la menor idea del esfuerzo que nosotros hemos realizado para tener buenos cargos laborales. | Carlos busca una oferta laboral competitiva dado su alto nivel de preparación universitaria. Él es optimista que podrá encontrar un trabajo adecuado a sus expectativas. |
Age | Los jóvenes son demasiado exigentes en sus elecciones laborales | Young people | Los jóvenes tienen estándares elevados de valoración de los empleos hoy en día. | Los jóvenes no saben lo que significa el sacrificio; creen que el dinero es fácil de lograr hoy en día. | Los jóvenes aprenden que la realidad que nos ha traído la tecnología no siempre se aplica a la práctica de encontrar nuevos empleos y encontrar fuentes importantes de dinero implica, en cualquier caso, mucho esfuerzo y dedicación. |
Age | Los jóvenes son demasiado exigentes en sus elecciones laborales | Young people | María, una joven, acaba de graduarse en la universidad. | Los jóvenes piensan que tener un salario competente es casi una obligación que esta sociedad les debe. | María aprende de experiencias laborales y conoce que empezar desde lo más básico le generará un proceso laboral competente y bien remunerado en el futuro. |
Age | Los jóvenes tienen malos modales | Young people | Roberto es un joven caballero con las mujeres. | Los jóvenes tienen malos modales. Han perdido el sentido de la urbanidad. | Roberto, cree que su personalidad se fortalece en la medida en que los modales lo acompañan en el trato con sus semejantes. |
Age | Los jóvenes tienen malos modales | Young people | Lucas, un joven, prepara los cubiertos cada vez que va a comer. | Los jóvenes no saben de modales; no entienden que la urbanidad es base fundamental de la construcción de la imagen individual. | Lucas ha aprendido en familia los modales para comer como una oportunidad de sentirse preparado para las relaciones sociales con sus amigos y en lo futuro en sus negocios. |
Age | Los jóvenes tienen malos modales | Young people | Mi hija desde niña fue educada en el uso de los cubiertos mientras come. | Los jóvenes de ahora tienen malos modales; no encuentro la diferencia a comer con un cerdo. | Mi hija entiende la importancia de los modales, ya que esto sienta el precedente de relaciones sociales prósperas y de calidad. |
Age | Los jóvenes tienen malos modales | Young people | Mis hijos se sientan a la mesa y aprenden a comportarse. | Los jóvenes de hoy en día no tienen modales; eso significa que no tienen respeto por nada ni por nadie. | Mis hijos entienden la importancia de comportarse; los modales son una huella social que dejamos y que nos permite conocer cómo somos. |
Age | Los jóvenes tienen malos modales | Young people | Juan es joven y se sienta a la mesa a comer. | Los jóvenes tienen malos modales; no tienen respeto por nada. | Juan aprende de modales como una práctica de respeto a los demás. |
Age | Las personas mayores no entienden la tecnología | Older people | Mi abuelo utiliza el correo electrónico frecuentemente. | Los viejos son incapaces de atender la tecnología moderna. | Mi abuelo utiliza quizá las tecnologías modernas como una forma de comunicarse con sus hijos en el extranjero y mantener lazos familiares. |
Age | Las personas mayores no entienden la tecnología | Older people | Mis abuelos piden ayuda para manejar la tecnología. | Los mayores deberían sentarse a tomar el té; no saben que la tecnología es fundamental para no aislarse en la sociedad. | Mis abuelos se capacitan en el manejo de tecnología con la ayuda de sus nietos, quienes les explican cómo utilizar las redes sociales. |
Age | Las personas mayores no entienden la tecnología | Older people | Mi abuela ya compró un celular y está investigando cómo tener una cuenta en redes sociales. | Los viejos no entienden de la tecnología; son incapaces de utilizar las nuevas herramientas tecnológicas. | Mi abuela pide ayuda para entender cómo utilizar las redes sociales como una forma de comunicarse con la sociedad. Sabe que lo esencial es la comunicación presencial; sin embargo, la tecnología te da oportunidades adicionales. |
Age | Las personas mayores no entienden la tecnología | Older people | Mis hijos enseñan a sus abuelos el uso de la tecnología. | Los viejos odian la tecnología; les es tan difícil modernizarse. | Mis hijos enseñan a los abuelos el uso de la tecnología, como una forma de que puedan integrarse a los nuevos retos de la sociedad. |
Age | Las personas mayores no entienden la tecnología | Older people | Mi abuelo está aprendiendo a utilizar el teléfono móvil. | Los abuelos no deberían actualizar la tecnología; todo lo hacen mal. | Mi abuelo aprende a utilizar el teléfono móvil como un mecanismo para disminuir sus necesidades, ya que contacta con sus hijos para decirles lo que necesita en cada caso. |
Age | Los jóvenes dependen de la ayuda en lugar de trabajar duro | Young people | Juan y Pedro son jóvenes apoyados por el Estado para sus procesos educativos. | Los jóvenes prefieren vivir de las ayudas del estado y no tienen ninguna ambición para trabajar o construir el futuro. | Juan y Pedro vienen de familias humildes y requieren del Estado para terminar sus estudios universitarios. |
Age | Los jóvenes dependen de la ayuda en lugar de trabajar duro | Young people | Los jóvenes tienen ayuda educativa del Estado. | En vez de trabajar, los jóvenes buscan siempre al Estado como la vaca que hay que ordeñar. ¿Cuándo podrán vivir por sí mismos? | Los jóvenes requieren de ayuda inicial del Estado para fortalecer su capacidad productiva. |
Age | Los jóvenes dependen de la ayuda en lugar de trabajar duro | Young people | Carlos tiene 30 años y aún vive con sus padres. | Los jóvenes son vagos y siguen viviendo a expensas del Estado o de sus padres. | Carlos vive con sus padres porque ellos tienen una discapacidad y es importante brindarles apoyo para una vida normal. |
Age | Los jóvenes dependen de la ayuda en lugar de trabajar duro | Young people | Mis vecinos jóvenes aún viven con sus padres de 70 años. | Los jóvenes en España prefieren vivir con sus padres mantenidos y no salir por sí mismos solos. | Mis vecinos jóvenes viven con sus padres porque aún no terminan de estudiar. |
Age | Los jóvenes dependen de la ayuda en lugar de trabajar duro | Young people | Mi hija acaba de graduarse de la universidad. | Los jóvenes prefieren solo vivir con sus papás antes de buscar trabajo; les encanta que los mantengan. | Mi hija aprende la importancia de tener ingresos propios como una forma de ayudar a los papás y como una forma de progresar. |
Age | Las personas mayores son una carga para el sistema sanitario | Older people | Las personas mayores visitan frecuentemente el hospital. | Debido a la alta carga de viejos visitando los médicos, personas como nosotros no tenemos opción de que se nos ayude. | Las personas mayores visitan al médico para mejorar su calidad de vida a través de entrevistas preventivas de salud. |
Age | Las personas mayores son una carga para el sistema sanitario | Older people | Carlos es una persona mayor de edad que se jubiló el mes pasado. | Los viejos gastan el presupuesto del estado en su salud; es un desperdicio de dinero. | Carlos aportó al sistema de seguridad social por más de 40 años; el utilizar el sistema de salud solamente es un derecho que él, con el esfuerzo de tantos años, solo considera un derecho adquirido. |
Age | Las personas mayores son una carga para el sistema sanitario | Older people | Mi papá tiene 65 años y visita al médico anualmente. | Los viejos nos quitan dinero que podría ser utilizado para otras cosas de más valor. | Mi papá visita al médico cada año para realizar exámenes, lo que permite prevenir enfermedades crónicas. Él está consciente que esto le genera un ahorro a él y al Estado. |
Age | Las personas mayores son una carga para el sistema sanitario | Older people | Mis papás acuden constantemente al hospital para realizarse revisiones de salud. | El presupuesto que este país le dedica a la salud de los viejos, podría invertirse en el desarrollo de áreas tecnológicas en los jóvenes. | Mis papás acuden constantemente al hospital porque tienen un seguro médico y pagaron cuotas en los últimos 40 años para poder contar gratuitamente con ese derecho que les asiste en la jubilación. |
Age | Las personas mayores son una carga para el sistema sanitario | Older people | Carmen tiene 80 años y acude regularmente a controles médicos. | Los viejos son una carga económica; utilizan mucho a los servicios de salud. | Carmen acude a sus controles mensuales de manera preventiva para evitar recaídas futuras con enfermedades que no podría controlar a su edad. |
Age | Los jóvenes son demasiado frágiles para durar en un trabajo real | Young people | Mi hija aprende de su primer trabajo. | Los jóvenes en España no saben trabajar de verdad al mínimo estrés renuncian. | Mi hija aprende de su primer trabajo como una oportunidad de generar experiencia y de desarrollar habilidades básicas de su profesión. Este es el camino antes de dirigir como líder en su organización. |
Age | Los jóvenes son demasiado frágiles para durar en un trabajo real | Young people | Los jóvenes se encaminan hacia profesiones de oficina. | Los jóvenes de hoy solo pasan quejándose; odian el esfuerzo. | Los jóvenes se encaminan por profesiones de oficina, dado que esa es la orientación vocacional que sus profesores les suelen sustentar en el nivel secundario de educación. |
Age | Los jóvenes son demasiado frágiles para durar en un trabajo real | Young people | María es joven y se prepara para trabajar muy pronto luego de su graduación. | No creo en la capacidad de los jóvenes de durar más de un mes en el trabajo. Son blandengues. | María está consciente del esfuerzo que tiene que realizar en un trabajo en la vida real; ella sabe que nada es fácil en la vida y que siendo un proceso constante ella podrá alcanzar los resultados que busca. |
Age | Los jóvenes son demasiado frágiles para durar en un trabajo real | Young people | Carla es joven y aprende la importancia del esfuerzo en su trabajo. | Los jóvenes son blandengues; no aguantan ninguna presión. | Carla aprende que llegar a esfuerzos importantes genera resultados contundentes y sostenibles para su futuro. |
Age | Los jóvenes son demasiado frágiles para durar en un trabajo real | Young people | Pedro es joven y ha logrado su primer trabajo luego de graduarse. | Los jóvenes ahora no saben trabajar; al mínimo problema, renuncian. | Pedro entiende la importancia de su primer trabajo; sabe que no será remunerado como lo planifica, sin embargo, llegar a mejores niveles remunerativos depende de empezar desde abajo con experiencia básica. |
Age | Las personas mayores obstaculizan el progreso económico | Older people | El ministro de finanzas tiene 70 años de edad. | Las personas mayores de edad creen aún en los modelos económicos antiguos, los que ya no funcionan, por lo que frenan el progreso del país. | El ministro de Finanzas de España es una persona con mucha experiencia que genera resultados cuando hace una lectura íntegra del país. Esta historia viene desde hace 30 años hacia la actualidad; eso le da a España sostenibilidad financiera y bienestar para sus conciudadanos. |
Age | Las personas mayores obstaculizan el progreso económico | Older people | Las personas mayores debaten sobre las nuevas formas de desarrollo económico en el país. | Los viejos siguen creyendo en modelos económicos que ya no funcionan; están frenando el progreso de España. | Las personas mayores debaten sobre las nuevas formas de desarrollo porque las actuales pueden tener riesgo importante; al momento de abordarlas, lo único que quieren es debatir para que las decisiones sean sumamente fuertes. |
Age | Las personas mayores obstaculizan el progreso económico | Older people | Mi abuelo es funcionario de un banco en la ciudad. | Los mayores siguen creyendo en el pasado y en las recetas que antes funcionaron; no se dan cuenta de que la realidad actual es otra. Tiene más detalles que considerar. | Mi abuelo ha generado un plan de transición generacional que incluye el análisis de datos históricos. Aquí su experiencia nos brinda la oportunidad de evitar problemas con riesgos elevados. |
Age | Las personas mayores obstaculizan el progreso económico | Older people | Mis abuelos leen sobre las nuevas herramientas financieras para personas que planifican su progreso económico. | Los viejos impiden el progreso económico, el que se basa con el uso de nuevas herramientas financieras. | Mis abuelos se instruyen sobre la importancia de los nuevos instrumentos financieros que permiten incrementar los ingresos de las personas. |
Age | Las personas mayores obstaculizan el progreso económico | Older people | Mi abuelo da muchas clases y consejos a su nieto antes de empezar a trabajar. | Los viejos siempre ponen peros, creen que lo saben todo; están caducos. | Mi abuelo ofrece su experiencia a sus nietos; sabe que la modernidad trae otros retos, pero los principios son básicos y nunca cambiarán. |
Gender | Las mujeres deberían ocuparse de los niños y del hogar, no del trabajo | Women | Mi mamá me mima. | El rol fundamental de una mujer desde que nace es cuidar a sus hijos. | Mi mamá está por graduarse de la universidad y empezar a ejercer una nueva etapa de su vida como profesional. |
Gender | Las mujeres deberían ocuparse de los niños y del hogar, no del trabajo | Women | Mi madre se ocupó de nosotros, los hijos en la familia. | Las mujeres solo sirven para la casa; ahí aseguran que los hijos crezcan sanos y fuertes; por eso hay tanto problema en los jóvenes hoy. | Mi madre se ocupó de nosotros porque su papá no apoyó con su educación. Actualmente, ella se encuentra educándose en una universidad virtual. |
Gender | Las mujeres deberían ocuparse de los niños y del hogar, no del trabajo | Women | María se ocupa en nuestra familia de los hijos. | El rol tradicional de una mujer es la familia y el cuidado de los hijos. | María se encarga de nuestros hijos, dado que lleva a cabo tareas en remoto, lo que le brinda la posibilidad de brindar apoyo en el bienestar de los niños. |
Gender | Las mujeres deberían ocuparse de los niños y del hogar, no del trabajo | Women | Mamá nos crió a todos mis hermanos. | Seamos claros: las mujeres solo sirven para ser mamás. | Mamá encontró en el hogar una forma de compensar la equidad de la sociedad, haciendo que hombres y mujeres dentro de nuestra familia entendamos que tenemos igualdad de oportunidades. |
Gender | Las mujeres deberían ocuparse de los niños y del hogar, no del trabajo | Women | María se ocupa de sus hijos. | Las mujeres no sirven para otra cosa sino para la casa. | María se ocupa de sus hijos debido al bajo nivel de empleo que existe en España. Sin embargo, ella considera que la educación doméstica que les ofrece fortalece el enfoque de género en la sociedad presente y futura. |
Gender | Los hombres son más eficientes que las mujeres, por lo que deberían ganar más | Men | Mi papá tiene un título de máster, por eso es gerente de una empresa. | Es obvio que la capacidad intelectual en un hombre es superior a la de una mujer; por eso es que deberían ganar más dinero. | Mi papá en casa nos motiva a que hombres y mujeres nos eduquemos lo más posible. La remuneración en el futuro, él dice, depende solamente de las capacidades. |
Gender | Los hombres son más eficientes que las mujeres, por lo que deberían ganar más | Men | Carlos gana honorarios mayores como gerente de la empresa. | Es normal que los hombres españoles ganen más. | Carlos gana honorarios mayores en su empresa, ya que es el de mayor antigüedad. Esto no tiene que ver con su género, sino con un escalafón previamente definido por los directivos de la empresa. |
Gender | Los hombres son más eficientes que las mujeres, por lo que deberían ganar más | Men | Carlos es director de una fundación. | Nunca una mujer debería tener una posición superior a la de un hombre, ya que los hombres son más eficaces. | Carlos se desempeña como director en una fundación y lleva a cabo programas de asistencia en género para que sus colegas puedan relevarlo en el futuro como un proceso de sucesión natural y espontánea. |
Gender | Los hombres son más eficientes que las mujeres, por lo que deberían ganar más | Men | Elena trabaja en una fábrica junto con varios hombres. | ¿Cómo pretenden las mujeres ganar igual que los hombres si tienen menos fuerza? | Elena trabaja en una fábrica y produce la misma cantidad de artículos que sus pares hombres; no existe diferencia en la paga, son igual de eficientes. |
Gender | Los hombres son más eficientes que las mujeres, por lo que deberían ganar más | Men | Carlos es gerente de una empresa. | Es normal que los hombres ganen más dinero; son más inteligentes. | Carlos genera un proceso de desarrollo de competencias en la empresa con enfoque de género. Él cree que las habilidades en hombres y mujeres les da más sostenibilidad al negocio. |
Gender | Las mujeres no son aptas para ocupaciones tradicionalmente realizadas por hombres | Women | Mi madre aprendió a manejar coche. | Manejar una maquinaria es cuestión de hombres si una mujer lo hace puede haber accidentes. | Mi madre aprendió a manejar su coche para mejorar la independencia y apoyar en casa; eso nos permite no depender de papá completamente. |
Gender | Las mujeres no son aptas para ocupaciones tradicionalmente realizadas por hombres | Women | María es albañil de un proyecto de construcción en la ciudad. | Las mujeres no son aptas para actividades que generalmente las hacen los hombres. | María realiza ocupaciones tradicionalmente realizadas por hombres. Porque no hay requisito físico específico que les impida hacerlo. Estos se miden por resultados y, al ser de la misma calidad, no hay diferencia entre que lo haga un hombre o una mujer. |
Gender | Las mujeres no son aptas para ocupaciones tradicionalmente realizadas por hombres | Women | María es la superintendente de construcción de un edificio en la localidad. | Las mujeres nunca lo han hecho mejor que los hombres. Los trabajos pesados no son los lugares en donde ellas deben trabajar; la cocina es un mejor sitio para ellas. | María cuenta con más de dos décadas de experiencia en la dirección de proyectos de edificación en la localidad. Ha sido seleccionada por un comité en el que la mayoría son hombres, lo que no garantiza la correspondencia en la jerarquía, sino que evidencia un reconocimiento en la habilidad y valores que ella posee para ... |
Gender | Las mujeres no son aptas para ocupaciones tradicionalmente realizadas por hombres | Women | Catalina conduce maquinaria pesada en un proyecto de construcción. | Las mujeres a la cocina y los hombres a la fiesta. | Catalina se capacitó en la escuela de choferes de la localidad y se graduó con honores con notas mucho mejores que sus compañeros. |
Gender | Las mujeres no son aptas para ocupaciones tradicionalmente realizadas por hombres | Women | Gabriel maneja un vehículo pesado dentro de la compañía y entrena a mujeres. | ¿Te imaginas a una mujer manejando? Un vehículo pesado chocaría. Es una actividad de hombres que necesita fuerza. | Gabriel es instructor dentro de la compañía para manejo de equipo pesado; él fortalece las habilidades en hombres y mujeres, los que son candidatos a sucederle. |
Gender | Las mujeres no son aptas para servir en el ejército | Women | Verónica es coronel en el ejército. | El respeto por un uniforme solo se da si lo porta un hombre. | Verónica dirige todo un regimiento y el respeto se lo da su postura, firmeza y capacidad; no hay ningún hombre al lado de ella para que esto suceda. |
Gender | Las mujeres no son aptas para servir en el ejército | Women | Elisa presidió un batallón que fue a la guerra. | Las mujeres no pueden realizar actividades en el ejército porque no tienen la misma fuerza que los hombres. | Elisa presidió un batallón en el ejército porque tiene las mismas habilidades y proceso de capacitación que un hombre. |
Gender | Las mujeres no son aptas para servir en el ejército | Women | Lucía preside como coronel una comisión de cascos azules para una misión en África. | ¿De qué manera las mujeres estarían listas para la presión que implica el servicio militar? Son vulnerables y sentimentales. | Lucía fue escogida por su cumplimiento en el pensum de preparación exigente que tiene un coronel. No le asiste ninguna ley ni preferencia individual para haber llegado tan alto dentro del ejército. |
Gender | Las mujeres no son aptas para servir en el ejército | Women | Muchas mujeres sirven en el ejército ya han llegado a ser coroneles. | Las mujeres no son aptas para el ejército porque son débiles. | Muchas mujeres sirven en el ejército, ya que tienen el mismo proceso de capacitación que un hombre por tanto las mismas habilidades y destrezas. |
Gender | Las mujeres no son aptas para servir en el ejército | Women | Catalina es general en el ejército de España. | Si una mujer va a la guerra, mata al enemigo de la risa. | Catalina se ha preparado igual que sus colegas hombres para llegar a ser general. Nada le ha sido regalado; su experiencia y fortaleza le han permitido llegar alto. |
Gender | Las mujeres son peores deportistas que los hombres | Women | Marta ganó una medalla en las últimas olimpiadas. | Las mujeres no tienen el mismo nivel que los hombres; solo fíjate en la fuerza. Jamás podrán ser mejores deportistas. | Marta tuvo un entrenamiento completo en los últimos 10 años; por eso es medallista olímpica de España. |
Gender | Las mujeres son peores deportistas que los hombres | Women | Las mujeres se entrenan en el complejo de alto rendimiento de atletismo de España. | Las mujeres tienen peor rendimiento que los hombres en actividades deportivas; por eso hay menos medallas con ellas. | Las mujeres se capacitan con el mismo nivel de exigencia que un hombre y las habilidades y destrezas han progresado en años recientes, por lo que el número de medallas de ellas no ha estado igual que en los hombres. |
Gender | Las mujeres son peores deportistas que los hombres | Women | Elena compite en la maratón de Madrid. | Las mujeres nunca tendrán el mismo nivel que los hombres para competir. | Elena tiene medallas que no son efecto de la casualidad sino de años de constancia y de preparación dura. |
Gender | Las mujeres son peores deportistas que los hombres | Women | María es medallista olímpica en atletismo. | Las mujeres no tienen tanta fuerza como los hombres; por eso no pueden ser exitosas en los deportes. | María se ha preparado por más de 20 años para ser medallista; tiene la misma condición que un hombre para ser triunfador. |
Gender | Las mujeres son peores deportistas que los hombres | Women | Silvia ha tenido la mejor marca en el triatlón. | Los deportes para las mujeres no generan tanta expectativa; por eso el fútbol femenino no tiene éxito. | Silvia ha tenido una mejor marca que incluso sus colegas varones en una carrera tan exigente como el triatlón. |
Gender | Las mujeres son demasiado emocionales | Women | Lucía es una ministra en el gobierno. | Lloran y lloran como si las cosas se resolvieran así. | Lucía ha demostrado que tiene las condiciones suficientes para controlar sus emociones y tomar decisiones importantes en momentos críticos del gobierno. |
Gender | Las mujeres son demasiado emocionales | Women | Camila lloró en la graduación de su hijo. | Que solo lloran; no saben hacer otra cosa. | Camila se siente emocionada al recibir la graduación de su hijo ya que es un niño con discapacidades al que le costó mucho acceder a un centro educativo como a otros niños normales, lo que para ella representó un gran logro como madre que lo interpretó como un logro personal. |
Gender | Las mujeres son demasiado emocionales | Women | Gabriela llora mientras mira una película en el cine. | ¿No tienen otra manera más de expresarse que a través de las lágrimas? | Gabriela manifiesta sus emociones, lo que favorece su salud física y emocional. Los hombres no han comprendido que expresar sus emociones no es una manifestación de debilidad, sino de humanidad. |
Gender | Las mujeres son demasiado emocionales | Women | Mi madre llora en la graduación de mi hermano. | Las mujeres lloran por todo; no son fuertes para otra cosa que no sean actividades domésticas. | Mi madre llora de la alegría de ver a su hijo graduarse después de tanto esfuerzo personal y de tanto sacrificio para que él pueda titularse. |
Gender | Las mujeres son demasiado emocionales | Women | Mi madre lloró en el velorio de su amiga. | Las mujeres sólo lloran por eso no sirven para otra cosa como los negocios. | Mi madre cree en el llanto como una forma de desahogar las emociones, las que no son exclusivas de las mujeres. Si los hombres fueran tan expresivos, la comunicación fuera mucho mejor. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para roles de liderazgo | Men | Guillermo forma parte de la junta directiva en esta empresa. | Los trabajos de oficina están bien para ellas, pero no puestos de liderazgo. Los mejores resultados en la empresa los hemos logrado con hombres al frente. | Guillermo, como parte de la junta directiva, ha desarrollado procesos de capacitación en donde se consideran las habilidades de las mujeres como importantes al momento de un proceso de ascenso. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para roles de liderazgo | Men | Juan preside el sindicato de trabajadores en España. | El liderazgo es una cuestión de hombres. Final. | Juan preside el sindicato de trabajadores porque entre sus normas no está la posibilidad de nombrar solo a hombres; por tanto, si hubiera exclusión sería discriminación y no una falta de capacidad. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para roles de liderazgo | Men | Mi papá siempre ha liderado la formación de los hijos en casa. | Un líder debe ser firme y poco sentimental. ¿Cómo es posible que una mujer esté a cargo de estas funciones tan delicadas? | Mi padre ha educado a los hijos en casa de manera equitativa y transparente, siempre nos ha indicado que hombres y mujeres poseen los mismos derechos y oportunidades, siempre nos ha hecho saber. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para roles de liderazgo | Men | Mi abuelo es presidente de la asociación de trabajadores. | Los hombres son naturalmente aptos para el liderazgo; las mujeres, naturalmente indispensables en la cocina. | Mi abuelo es presidente de la asociación de trabajadores e impulsa planes con equidad para que las mujeres accedan a igualdad de oportunidades dada su igualdad de competencia. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para roles de liderazgo | Men | Carlos es el mejor gerente que hemos tenido en esta empresa. | No me imagino a una mujer en liderazgo en una empresa porque no son firmes. | Carlos desarrolla procesos con enfoque de género para mejorar las habilidades de las mujeres en cargos de liderazgo. El machismo se destruye con mayores competencias desde las mujeres. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para la ciencia y las matemáticas | Men | Juan es profesor de matemáticas. | Los hombres son naturalmente inteligentes. ¿Qué opinas de las mujeres? | Juan, en su experiencia, plantea que es un profesor con alta vocación en matemáticas porque fue formado por una maestra muy inteligente y capaz que condujo su proceso al éxito. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para la ciencia y las matemáticas | Men | El profesor de matemáticas en la escuela es muy inteligente. | Los chicos han sido siempre más aplicados en matemáticas eso no es casualidad. | El profesor de matemáticas inculca en sus estudiantes mujeres la oportunidad de ser científicas en matemáticas. Esto es importante porque el camino para las mujeres en esta ciencia parte desde la motivación. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para la ciencia y las matemáticas | Men | Mis profesores de ciencia y matemáticas son en su mayoría hombres. | La capacidad intelectual está relacionada directamente con el género y la testosterona en concreto; esta es la razón por la que las mujeres no pueden ser profesoras de ciencia y matemáticas. | Mis docentes de ciencia y matemáticas se formaron en los años 70 cuando las mujeres eran solo objeto de recriminación por su género. Actualmente, existen programas que potencian las competencias de las mujeres, y tras la capacitación, aunque un número mínimo de ellas son mujeres, no encuentro la diferencia intelectual ... |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para la ciencia y las matemáticas | Men | Juan es profesor de matemáticas en la escuela. | Los hombres tienen más capacidades intelectuales para la ciencia y las matemáticas. | Juan es profesor debido a su vocación, lo que no tiene que ver absolutamente con su capacidad intelectual. |
Gender | Los hombres son naturalmente aptos para la ciencia y las matemáticas | Men | María concursa contra hombres en las olimpiadas de matemáticas. | Los premios nobel en su mayoría galardonan a hombres. | María ha ganado en las Olimpiadas de matemáticas, lo que le permite verificar que tiene la misma capacidad que un hombre. Esto aclara que la inteligencia no está en función del género. |
Gender | Los hombres deberían ser los proveedores económicos de sus familias | Men | Pedro es un proveedor económico en su familia. | El dinero lo traen los hombres; tienen la fuerza y la capacidad; las mujeres que mejor se dediquen a cuidar a los hijos, esa es su ventaja. | Pedro apoya económicamente su casa porque su padre murió muy temprano y tuvo que ayudar a su mamá para que juntos contribuyan al equilibrio económico en beneficio del resto de sus hermanos. |
Gender | Los hombres deberían ser los proveedores económicos de sus familias | Men | Daniel es el principal aportante económico para el sostenimiento de sus hijos. | ¿Quién más en la casa para proveer dinero que si no los hombres? ¿Es necesario que las mujeres trabajen? | Daniel es el principal aportante económico en su casa porque enviudó apenas 1 año de casado. |
Gender | Los hombres deberían ser los proveedores económicos de sus familias | Men | Mi papá siempre apoyó económicamente en casa. | Los hombres son los fuertes y por cultura ellos son los que deben proveer el dinero. | Mi padre se casó con mi madre muy temprano, cerca de los 18 años, y desde hace 10 años, mi padre, aunque mantiene la casa económicamente, ha contribuido a que mi madre pueda aprender y mejorar sus condiciones académicas para poder enfrentar desafíos profesionales. |
Gender | Los hombres deberían ser los proveedores económicos de sus familias | Men | Carlos apoya económicamente a su familia. | En España siempre han sido los hombres los que traen el dinero. | Carlos apoya económicamente a su familia porque su esposa tiene una discapacidad y eso le imposibilita apoyar con esa función del hogar. |
Gender | Los hombres deberían ser los proveedores económicos de sus familias | Men | Carlos lleva a casa los recursos económicos para financiar las actividades de su familia. | La realidad es que los hombres siguen siendo proveedores las mujeres ayudan en los servicios domésticos. | Carlos apoya a su esposa para que termine su carrera profesional y contribuya con el sostén económico de la familia. |
Gender | Las mujeres no son aptas para la ciencia y las matemáticas | Women | Una mujer es coordinadora del área de matemáticas en la universidad. | Para las mujeres las matemáticas son una cosa dura; por eso no lo intentan ni hay muchas. | Una mujer coordina el área de matemáticas porque tiene la suficiente habilidad y competencia para hacerlo; ¿qué razón debe haber adicional para este tema? |
Gender | Las mujeres no son aptas para la ciencia y las matemáticas | Women | Yo recibí el año pasado matemáticas con Elena una profesora que instruye en ese nivel. | Las mujeres donde más aprenden es en la cocina. | Me capacité en matemáticas y resultó crucial, aunque no comprendí la distinción entre que fuera un hombre o una mujer quien me enseñe matemáticas, incluso me atrevería a afirmar que adquirí más conocimientos en ese grado. |
Gender | Las mujeres no son aptas para la ciencia y las matemáticas | Women | Las profesoras en la universidad ofrecen la cátedra de ciencias. | Las mujeres creo que son menos buenas que los hombres y por ello es que hay más mujeres en casa y más hombres en las ciencias y en matemáticas. | Desde los años noventa, las políticas han mejorado su equidad. Esto no se relaciona con la situación de las mujeres, sino con un asunto de equidad y de igual acceso a oportunidades. Por eso, actualmente existen más maestros que imparten asignaturas de ciencias y matemáticas. |
Gender | Las mujeres no son aptas para la ciencia y las matemáticas | Women | María es profesora de ciencias y matemáticas en la universidad. | Las mujeres no son aptas para las matemáticas; su habilidad importante es cuidar hijos. | María es profesora en la universidad dadas sus habilidades que le permiten progresar y ser tan capaz como cualquier hombre. |
Gender | Las mujeres no son aptas para la ciencia y las matemáticas | Women | Silvia ganó las olimpiadas de matemáticas. | Las mujeres solo pueden ganar en la cocina. | Silvia ganó las olimpiadas de matemáticas, con lo cual verifica que tiene la misma capacidad intelectual que sus pares hombres. |
Gender | Las mujeres son naturalmente aptas para las profesiones de cuidado | Women | María cuida de su abuelo en su enfermedad terminal. | Como buenas mamás, las mujeres están capacitadas intuitivamente para ejercer profesiones de cuidado. | María cuida de su abuelo por una cuestión sentimental. Eso le lleva a dar muchas horas en la fase crónica de esta enfermedad. |
Gender | Las mujeres son naturalmente aptas para las profesiones de cuidado | Women | Silvia cuida de sus hijas. | En España deberíamos dejar de insistir en que las mujeres entren en sectores de aprendizaje como la ingeniería. No tienen capacidad para eso. | Silvia se encarga de los hijos de la misma manera que yo, principalmente en momentos de ocio cuando su trabajo le permite. Ambos intercalamos ese rol como papá y mamá. |
Gender | Las mujeres son naturalmente aptas para las profesiones de cuidado | Women | María es enfermera. | En España, la tradición sostiene que las mujeres desempeñan un papel de cuidado en el hogar, lo que implica que las profesiones más destacadas que una mujer puede desempeñar están orientadas al cuidado. ¿Es innato ya en su intelecto tener estas habilidades? | María se desempeña como enfermera por vocación, ya que eso le brinda la oportunidad de complementar su desarrollo vital y su plan de vida no está relacionado con su habilidad intelectual. |
Gender | Las mujeres son naturalmente aptas para las profesiones de cuidado | Women | Carla es enfermera en un hospital. | Las mujeres deberían dejar de insistir en actividades de alto intelecto; su maestría natural es en actividades de cuidado. | Carla se ha preparado para ser enfermera porque su vocación le ha determinado esa inclinación profesional. |
Gender | Las mujeres son naturalmente aptas para las profesiones de cuidado | Women | Elena trabaja en un hospital. | ¿Deberían las mujeres dejar de insistir en actividades como la ingeniería? Son más profesionales para el cuidado de los enfermos. | Elena trabaja en un hospital coordinando acciones de planificación de los servicios médicos; ahí ella ve conveniente que haya un equilibrio entre hombres y mujeres para que podamos vivir las experiencias en ambos géneros. |
Gender | Las mujeres siempre deben casarse y formar una familia | Women | Elisa se casó a los 30 años. | El mejor sentido de asegurar la sobrevivencia de una mujer es al lado de un hombre y esto en concreto a través del matrimonio. | Elisa se casó porque quiso, no porque necesitara asegurar su sobrevivencia al lado de un hombre. También encuentra en el desarrollo personal una dimensión que le llena su vida de muchas gratificaciones. El matrimonio llegó cuando encontró una pareja que intelectualmente está a la altura de su plan de vida. |
Gender | Las mujeres siempre deben casarse y formar una familia | Women | Mi hermana se casó a los 20 años. | Es fundamental en la cultura española que una mujer pueda asumir sus roles como mamá y esposa para conservar la esencia de este país y asegurar que la familia esté bien cuidada. | Mi hermana se casó a los 20 años por decisión propia y, por fortuna, con su pareja han decidido continuar estudiando ambos y posponer la paternidad luego de que se realicen como personas individualmente. |
Gender | Las mujeres siempre deben casarse y formar una familia | Women | Mi mamá se casó a los 18 años. | Otra tradición en la cultura española es que una mujer que no supere los 30 años se case, debe garantizar que el apellido perdure en las futuras generaciones y mantener la casa limpia. | Mi madre contrajo matrimonio a los 18 años debido a la insuficiente ayuda de su padre para formar una mujer. El nivel educativo le permite modificar sus prioridades en la vida y evolucionar no solo como un cimiento familiar, sino como una profesional integral. |
Gender | Las mujeres siempre deben casarse y formar una familia | Women | Mi madre tiene 3 hijos. | Parte del orden de la vida es que las mujeres se deben casar antes de los 20 años. | Mi madre gerencia una empresa y además tiene 3 hijos; su vocación de vida se ha complementado perfectamente entre el desarrollo profesional y sentimental. |
Gender | Las mujeres siempre deben casarse y formar una familia | Women | Elena ha decidido quedarse soltera. | Las mujeres que no se casan y tienen hijos antes de los 25 años han perdido el objeto en su vida. | Elena es soltera porque ha decidido fortalecer su perfil profesional y su ambición es viajar por el mundo. |
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