prompt
stringlengths 190
14.2k
| chosen
stringlengths 10
14.1k
| reject
stringclasses 1
value |
|---|---|---|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
Michelangelo tiene 28 techos para pintar. Esta semana, pinta 12 de ellos. La próxima semana, pintará 1/4 del número de techos que pintó esta semana. ¿Cuántos techos quedará por pintar después de la próxima semana?
### Response:
|
Después de esta semana, Michelangelo tendrá 28-12=<<28-12=16>>16 techos más por pintar.
La próxima semana, Michelangelo pintará 12/4=<<12/4=3>>3 techos.
Michelangelo tendrá 16-3=<<16-3=13>>13 techos más por pintar.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Michel-Ange a 28 plafonds à peindre. Cette semaine, il en peint 12. La semaine prochaine, il en peindra 1/4 du nombre de plafonds qu'il a fait cette semaine. Combien de plafonds restera-t-il à peindre après la semaine prochaine ?
### Response:
|
Après cette semaine, Michel-Ange aura encore 28-12=<<28-12=16>>16 plafonds à peindre.
La semaine prochaine, Michel-Ange peindra 12/4=<<12/4=3>>3 plafonds.
Il restera donc 16-3=<<16-3=13>>13 plafonds à peindre.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
ミケランジェロは天井を28枚塗る予定です。今週、彼はそのうちの12枚を塗りました。来週は、今週の1/4の数の天井を塗る予定です。来週の後、残りの天井はいくつになりますか？
### Response:
|
今週終わった後、ミケランジェロはまだ28-12=<<28-12=16>>16枚の天井を塗る必要があります。
来週、ミケランジェロは12/4=<<12/4=3>>3枚の天井を塗ります。
ミケランジェロは16-3=<<16-3=13>>13枚の天井を塗る必要があります。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Микеланджело должен нарисовать 28 потолков. На этой неделе он нарисовал 12 из них. На следующей неделе он нарисует 1/4 от количества потолков, которые он нарисовал на этой неделе. Сколько потолков останется нарисовать после следующей недели?
### Response:
|
После этой недели у Микеланджело останется нарисовать еще 28-12=<<28-12=16>>16 потолков.
На следующей неделе Микеланджело нарисует 12/4=<<12/4=3>>3 потолка.
Микеланджело останется нарисовать еще 16-3=<<16-3=13>>13 потолков.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Michelangelo ana paa 28 za kupaka rangi. Wiki hii, anapaka rangi paa 12. Wiki ijayo, atapaka rangi 1/4 ya idadi ya paazake alizopaka wiki hii. Paa ngapi zitabaki kupakwa rangi baada ya wiki ijayo?
### Response:
|
Baada ya wiki hii, Michelangelo atakuwa na paazaidi 28-12=<<28-12=16>>16 za kupaka rangi.
Wiki ijayo, Michelangelo atapaka rangi paazaidi 12/4=<<12/4=3>>3.
Michelangelo atakuwa na paazaidi 16-3=<<16-3=13>>13 za kupaka rangi.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
ไมเคิลแองเจโลมีเพดานที่ต้องระบายสี 28 หลังคา ในสัปดาห์นี้เขาระบายสีได้ 12 หลังคา ในสัปดาห์หน้าเขาจะระบายสี 1/4 จำนวนหลังคาที่เขาทำในสัปดาห์นี้ เหลือเพดานที่ต้องระบายสีอีกกี่หลังคา?
### Response:
|
หลังจากสัปดาห์นี้ ไมเคิลแองเจโลจะต้องระบายสีอีก 28-12=<<28-12=16>>16 หลังคา
สัปดาห์หน้า ไมเคิลแองเจโลจะระบายสี 12/4=<<12/4=3>>3 หลังคา
ไมเคิลแองเจโลจะต้องระบายสีอีก 16-3=<<16-3=13>>13 หลังคา
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
米开朗基罗要画28个天花板。这个星期，他画了其中的12个。下个星期，他将画这个星期的1/4个天花板。下个星期之后还剩下多少个天花板要画？
### Response:
|
这个星期之后，米开朗基罗还要画28-12=<<28-12=16>>16个天花板。
下个星期，米开朗基罗将画这个星期的12/4=<<12/4=3>>3个天花板。
米开朗基罗还剩下16-3=<<16-3=13>>13个天花板要画。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
Alex makes luxury dresses out of silk. Each dress needs 5 meters of silk and Alex has 600 meters of silk in storage. His friends also want to learn how to make these dresses so Alex gives all 5 of them 20 meters of silk each. He uses the rest to make dresses himself. How many dresses can Alex make?
### Response:
|
Alex has 600 meters of silk available to him which he can use to make dresses.
He gives his 5 friends a total of 5 friends * 20 meters of silk each = 100 meters of silk.
This leaves Alex with 600 meters of silk – 100 meters of silk = <<600-100=500>>500 meters of silk available to make dresses.
He can make 500 meters of silk / 5 meters of silk per dress = <<500/5=100>>100 dresses.
#### 100
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
আলেক্স সিল্ক দিয়ে প্রাণবন্ধী পোশাক তৈরি করেন। প্রতি পোশাকের জন্য 5 মিটার সিল্ক প্রয়োজন এবং আলেক্সের স্টোরেজে 600 মিটার সিল্ক রয়েছে। তার বন্ধুরা এই পোশাক তৈরি করতে শিখতে চায় তাই আলেক্স তাদের প্রতিটিকে 20 মিটার সিল্ক দেয়। বাকি সিল্ক দিয়ে আলেক্স নিজে পোশাক তৈরি করবেন। আলেক্স কতগুলি পোশাক তৈরি করতে পারবেন?
### Response:
|
আলেক্সের পাসে পোশাক তৈরি করার জন্য 600 মিটার সিল্ক রয়েছে।
তিনি তার 5 জন বন্ধুদের প্রতিটিকে 5 জন * 20 মিটার সিল্ক = 100 মিটার সিল্ক দেন।
এটা মানে আলেক্সের পাসে আছে 600 মিটার সিল্ক - 100 মিটার সিল্ক = 500 মিটার সিল্ক পোশাক তৈরি করার জন্য রয়েছে।
তিনি 500 মিটার সিল্ক / 5 মিটার সিল্ক প্রতি পোশাক = 100 টি পোশাক তৈরি করতে পারবেন।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Alex macht luxuriöse Kleider aus Seide. Jedes Kleid benötigt 5 Meter Seide und Alex hat 600 Meter Seide auf Lager. Seine Freunde möchten auch lernen, wie man diese Kleider herstellt, also gibt Alex jedem seiner 5 Freunde 20 Meter Seide. Den Rest verwendet er, um selbst Kleider herzustellen. Wie viele Kleider kann Alex machen?
### Response:
|
Alex gibt seinen Freunden insgesamt 5 Freunde * 20 Meter = 100 Meter Seide.
Er hat jetzt noch 600 - 100 = 500 Meter.
Er kann 500 Meter / 5 Meter pro Kleid = 100 Kleider herstellen.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
Alex hace vestidos de lujo de seda. Cada vestido necesita 5 metros de seda y Alex tiene 600 metros de seda en su almacén. Sus amigos también quieren aprender a hacer estos vestidos, así que Alex les da a cada uno 20 metros de seda. Él usa el resto para hacer vestidos él mismo. ¿Cuántos vestidos puede hacer Alex?
### Response:
|
Alex les da a sus amigos un total de 5 amigos * 20 metros de seda cada uno = 100 metros de seda.
Esto le deja con 600 metros de seda en el almacén - 100 metros de seda entregados a los amigos = 500 metros de seda.
Con 500 metros, Alex puede hacer 500 metros de seda / 5 metros de seda por vestido = 100 vestidos.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Alex fait des robes de luxe en soie. Chaque robe nécessite 5 mètres de soie et Alex a 600 mètres de soie en stock. Ses amis veulent aussi apprendre à faire ces robes, alors Alex donne à chacun des 5 amis 20 mètres de soie. Il utilise le reste pour faire des robes lui-même. Combien de robes Alex peut-il faire ?
### Response:
|
Alex donne à ses 5 amis 20 mètres de soie chacun, ce qui fait 5 * 20 = 100 mètres de soie.
Il avait 600 mètres en stock, qu'il donne maintenant à ses amis, il lui reste donc 600 - 100 = 500 mètres de soie.
Une robe nécessite 5 mètres de soie pour être faite, donc maintenant nous savons combien de robes Alex peut faire, c'est 500/5 = 100 robes.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
アレックスはシルクで高級ドレスを作っています。1着のドレスには5メートルのシルクが必要で、アレックスは600メートルのシルクを保管しています。彼の友達もこれらのドレスの作り方を学びたいと思っているので、アレックスは5人の友達にそれぞれ20メートルのシルクを与えます。彼は残りのシルクを使って自分でドレスを作ります。アレックスは何着のドレスを作ることができますか？
### Response:
|
アレックスは友達に合計で5人 * 20メートル = 100メートルのシルクを与えます。
最初に彼は600メートル持っていたので、残りは600メートル - 100メートル = 500メートルになります。
1着のドレスには5メートルのシルクが必要で、彼は500メートル残っているので、500メートル / 5メートル = 100着のドレスを作ることができます。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Алекс делает роскошные платья из шелка. Каждое платье требует 5 метров шелка, а у Алекса в запасе 600 метров шелка. Его друзья тоже хотят научиться делать эти платья, поэтому Алекс дает каждому из них по 20 метров шелка. Он использует остаток для пошива платьев сам. Сколько платьев может сделать Алекс?
### Response:
|
Алекс дает своим друзьям в общей сложности 5 друзей * 20 метров шелка = <<5*20=100>>100 метров шелка.
У него было 600 метров, поэтому теперь у него осталось 600 - 100 = <<600-100=500>>500 метров.
1 платье требует 5 метров шелка, и у него осталось 500 метров, поэтому он может сделать 500/5 = <<500/5=100>>100 платьев.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Alex anatengeneza nguo za kifahari kutoka kwa hariri. Kila gauni linahitaji mita 5 za hariri na Alex ana mita 600 za hariri kwenye ghala. Marafiki zake pia wanataka kujifunza jinsi ya kutengeneza nguo hizo, kwa hivyo Alex anawapa kila mmoja wao mita 20 za hariri. Anatumia iliyobaki kutengeneza nguo yeye mwenyewe. Alex anaweza kutengeneza nguo ngapi?
### Response:
|
Alex anawapa marafiki zake jumla ya marafiki 5 * mita 20 za hariri = <<5*20=100>>100 za hariri.
Hii inamaanisha anabakiwa na mita 600 kwenye ghala - mita 100 alizowapa marafiki = <<600-100=500>>500 za hariri.
Anaweza kutengeneza mita 500 za hariri / mita 5 za hariri kwa kila gauni = <<500/5=100>>100 za nguo.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
แอเล็กซ์ทำเสื้อผ้าหรูจากไหมหนังสือ แต่ละเสื้อต้องใช้ไหมหนังสือ 5 เมตรและแอเล็กซ์มีไหมหนังสืออยู่ในคลัง 600 เมตร เพื่อนของเขาต้องการเรียนรู้วิธีการทำเสื้อผ้าเหล่านี้ด้วยดังนั้นแอเล็กซ์จึงให้ทุกคน 5 คนได้รับไหมหนังสือ 20 เมตรแต่ละคน เขาใช้ส่วนที่เหลือมาทำเสื้อผ้าเอง แอเล็กซ์สามารถทำเสื้อผ้าได้กี่ตัว?
### Response:
|
แอเล็กซ์มีไหมหนังสือทั้งหมด 600 เมตรที่เขาสามารถใช้ในการทำเสื้อผ้าได้
เขาให้เพื่อนของเขาทั้งหมด 5 คนได้รับทั้งหมด 5 คน * 20 เมตรของไหมหนังสือแต่ละคน = 100 เมตรของไหมหนังสือ
นี้ทำให้แอเล็กซ์เหลือไหมหนังสือ 600 เมตร - 100 เมตรของไหมหนังสือ = <<600-100=500>>500 เมตรของไหมหนังสือที่ใช้ในการทำเสื้อผ้า
เขาสามารถทำเสื้อผ้าได้ 500 เมตรของไหมหนังสือ / 5 เมตรของไหมหนังสือต่อเสื้อผ้า = <<500/5=100>>100 เสื้อผ้า
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
亚历克斯用丝绸制作豪华礼服。每件礼服需要5米丝绸，亚历克斯的仓库里有600米丝绸。他的朋友们也想学习制作这些礼服，所以亚历克斯给了他们每人20米丝绸。他用剩下的丝绸自己制作礼服。亚历克斯能制作多少件礼服？
### Response:
|
亚历克斯给了他的朋友们总共5个朋友 * 每人20米丝绸 = <<5*20=100>>100米丝绸。
这意味着他仓库里剩下了600米丝绸 - 100米丝绸 = <<600-100=500>>500米丝绸。
因此，他可以制作500米丝绸 / 每件礼服5米丝绸 = <<500/5=100>>100件礼服。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
Tony has to run several errands in a day. He needs to drive 10 miles to get groceries, 15 miles to get a haircut and 5 miles to go to a doctor's appointment. How many miles will Tony have driven when he is halfway through driving around for his errands?
### Response:
|
First, we need to find the total number of miles Tony will be driving by adding 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 miles in total.
To determine the halfway point, we simply divide the total number of miles by 2, performing 30/2=<<30/2=15>>15 miles driven when Tony is halfway done.
#### 15
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
টনি একদিনে বেশ কিছু কাজ করতে হবে। তিনি মাছের জন্য 10 মাইল চালনা করতে হবে, চুল কাটতে 15 মাইল চালনা করতে হবে এবং ডাক্তারের সাথে যাওয়ার জন্য 5 মাইল চালনা করতে হবে। টনি কত মাইল চালিয়েছে যখন তিনি তার কাজের মাঝে হয়ে যাচ্ছেন?
### Response:
|
প্রথমে, আমাদের টনি যতগুলি মাইল চালিয়ে যাবে তা বের করতে হবে, 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 মাইল মোট।
মাঝের বিন্দু নির্ধারণ করতে, আমরা মাইলের মোট সংখ্যাকে 2 দিয়ে ভাগ করতে হবে, 30/2=<<30/2=15>>15 মাইল টনি মাঝে হয়ে গেলে চালিয়েছে।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Tony muss an einem Tag mehrere Besorgungen erledigen. Er muss 10 Meilen fahren, um Lebensmittel zu besorgen, 15 Meilen, um sich die Haare schneiden zu lassen, und 5 Meilen, um einen Arzttermin wahrzunehmen. Wie viele Meilen wird Tony gefahren sein, wenn er die Hälfte seiner Besorgungen erledigt hat?
### Response:
|
Zuerst müssen wir die Gesamtzahl der von Tony gefahrenen Meilen ermitteln, indem wir 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 Meilen addieren.
Um den Halbzeitpunkt zu bestimmen, teilen wir die Gesamtzahl der Meilen einfach durch 2 und erhalten 30/2=<<15=15>>15 Meilen, die Tony gefahren ist, wenn er die Hälfte seiner Besorgungen erledigt hat.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
Tony tiene que hacer varios recados en un día. Necesita conducir 10 millas para comprar comestibles, 15 millas para cortarse el pelo y 5 millas para ir a una cita con el médico. ¿Cuántas millas habrá conducido Tony cuando esté a mitad de camino conduciendo para sus recados?
### Response:
|
Primero, necesitamos encontrar el número total de millas que Tony conducirá sumando 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 millas en total.
Para determinar el punto medio, simplemente dividimos el número total de millas entre 2, realizando 30/2=<<15=15>>15 millas conducidas cuando Tony esté a mitad de camino.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Tony doit faire plusieurs courses en une journée. Il doit conduire 10 miles pour faire les courses, 15 miles pour se faire couper les cheveux et 5 miles pour se rendre à un rendez-vous chez le médecin. Combien de miles Tony aura-t-il parcouru lorsqu'il sera à mi-chemin de ses courses ?
### Response:
|
Tout d'abord, nous devons trouver le nombre total de miles que Tony va parcourir en additionnant 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 miles au total.
Pour déterminer le point médian, nous divisons simplement le nombre total de miles par 2, ce qui donne 30/2=<<30/2=15>>15 miles parcourus lorsque Tony est à mi-chemin.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
トニーさんは一日中いくつかの用事を済ませる必要があります。 食料品を買いに行くために10マイル、ヘアカットをするために15マイル、医者の予約に行くために5マイル運転する必要があります。 トニーさんが用事を半分終えた時には、合計で何マイル運転したことになるでしょうか？
### Response:
|
まず、トニーさんが運転する総マイル数を求めるために、10+15+5=<<10+15+5=30>>30マイルを合計します。
半分の地点を求めるために、総マイル数を2で割ります。30/2=<<15=15>>15マイルがトニーさんが半分終えた時の運転距離です。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Тони должен сделать несколько дел в день. Ему нужно проехать 10 миль, чтобы купить продукты, 15 миль, чтобы постричься, и 5 миль, чтобы попасть на прием к врачу. Сколько миль Тони проедет, когда он будет на полпути во время своих дел?
### Response:
|
Сначала нам нужно найти общее количество миль, которое Тони проедет, сложив 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 миль в общей сложности.
Чтобы определить полпути, мы просто делим общее количество миль на 2, выполняя 30/2=<<30/2=15>>15 миль, когда Тони будет на полпути.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Tony anapaswa kufanya kazi kadhaa katika siku. Anahitaji kuendesha maili 10 kwenda kununua vyakula, maili 15 kwenda kukata nywele na maili 5 kwenda kwa kikao cha daktari. Atakuwa ameendesha maili ngapi wakati anapokuwa katikati ya safari yake ya kufanya kazi?
### Response:
|
Kwanza, tunahitaji kupata jumla ya maili ambazo Tony atakuwa ameendesha kwa kuongeza 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 maili kwa jumla.
Ili kujua sehemu ya katikati, tunagawanya tu jumla ya maili kwa 2, tukipata 30/2=<<15=15>>15 maili ambazo Tony ameendesha wakati anapokuwa katikati ya safari yake.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
โทนี่ต้องไปทำงานบ้านหลายอย่างในหนึ่งวัน เขาต้องขับรถไปซื้อของใช้ 10 ไมล์, ไปตัดผม 15 ไมล์ และไปพบแพทย์ 5 ไมล์ โทนี่จะขับรถไปทั้งหมดกี่ไมล์เมื่อเขาขับรถไปครึ่งทาง?
### Response:
|
ก่อนอื่นเราต้องหาจำนวนไมล์รวมทั้งหมดที่โทนี่จะขับรถโดยการบวก 10+15+5=<<10+15+5=30>>30 ไมล์ทั้งหมด
เพื่อหาจุดครึ่งทาง เราเพียงแค่หารจำนวนไมล์รวมด้วย 2 คือ 30/2=<<30/2=15>>15 ไมล์ที่โทนี่ขับรถไปเมื่อเขาขับรถไปครึ่งทาง.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
托尼一天要跑几个差事。他需要开车去买菜10英里，去理发店15英里，去看医生5英里。当他完成一半的差事时，他开了多少英里？
### Response:
|
首先，我们需要找出托尼总共要开多少英里，将10+15+5=<<10+15+5=30>>30英里相加得到总数。
为了确定一半的位置，我们只需将总英里数除以2，即30/2=<<30/2=15>>15英里，当托尼完成一半时他开了15英里。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
Veronica's flashlight was bright enough to be seen at night from a distance of 1000 feet. Freddie's flashlight could be seen at night for a distance three times farther than Veronica's flashlight, and Velma's flashlight could be seen at night from a distance 2000 feet less than 5 times farther than Freddie's flashlight. If Veronica's and Velma's flashlight were placed next to one another and turned on at night, how much farther, in feet, could Velma's flashlight be seen compared to Veronica's?
### Response:
|
Three times farther than 1000 feet is 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 feet.
Five times farther than 3000 feet is 5*3000=<<5*3000=15000>>15,000 feet.
Therefore, Velma's flashlight could be seen for 15,000-2,000=<<15000-2000=13000>>13,000 feet.
Compared to Veronica's flashlight, Velma's flashlight can be seen for 13,000-1,000=<<13000-1000=12000>>12,000 more feet.
#### 12,000
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
ভেরনিকা একটি 1000 ফুট দূরত্ব থেকে রাতে দেখা যেতে পারে যথেষ্ট উজ্জ্বল ফ্ল্যাশলাইট রাখছেন। ফ্রেডির ফ্ল্যাশলাইট ভেরনিকার ফ্ল্যাশলাইটের তিনগুণ দূরত্বে রাতে দেখা যেতে পারে, এবং ভেলমার ফ্ল্যাশলাইট ফ্রেডির ফ্ল্যাশলাইটের পাঁচগুণ দূরত্ব থেকে 2000 ফুট কম দূরত্বে রাতে দেখা যেতে পারে। যদি ভেরনিকার এবং ভেলমার ফ্ল্যাশলাইট একই সাথে একই স্থানে রাখা হয় এবং রাতে চালু করা হয়, তবে ভেলমার ফ্ল্যাশলাইট কত দূরত্বে বেশি দেখা যেতে পারবে তার মাত্রা কত?
### Response:
|
1000 ফুটের তিনগুণ দূরত্ব হল 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 ফুট।
3000 ফুটের পাঁচগুণ দূরত্ব হল 5*3000=<<5*3000=15000>>15000 ফুট।
3000 ফুটের পাঁচগুণ দূরত্ব থেকে 2000 ফুট কম দূরত্বে ভেলমার ফ্ল্যাশলাইট দেখা যেতে পারে 15,000-2,000=<<15000-2000=13000>>13,000 ফুট।
ভেরনিকার ফ্ল্যাশলাইটের সাথে তুলনা করে, ভেলমার ফ্ল্যাশলাইট দেখা যেতে পারে 13,000-1,000=<<13000-1000=12000>>12,000 ফুট বেশি।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Veronicas Taschenlampe war hell genug, um nachts aus einer Entfernung von 1000 Fuß gesehen zu werden. Freddies Taschenlampe konnte nachts aus einer Entfernung gesehen werden, die dreimal so weit war wie Veronicas Taschenlampe, und Velmans Taschenlampe konnte aus einer Entfernung gesehen werden, die um 2000 Fuß weniger war als das Fünffache der Entfernung von Freddies Taschenlampe. Wenn Veronicas und Velmans Taschenlampe nebeneinander platziert und nachts eingeschaltet wurden, wie viel weiter, in Fuß, konnte Velmans Taschenlampe im Vergleich zu Veronicas gesehen werden?
### Response:
|
Freddies Taschenlampe konnte nachts aus einer Entfernung gesehen werden, die dreimal so weit war wie Veronicas Taschenlampe, für eine Gesamtentfernung von 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 Fuß.
Fünfmal so weit wie die Entfernung, aus der Freddies Taschenlampe nachts gesehen werden konnte, sind 5*3000=15000 Fuß.
Velmans Taschenlampe konnte nachts aus einer Entfernung gesehen werden, die um 2000 Fuß weniger war als das Fünffache der Entfernung, aus der Freddies Taschenlampe nachts gesehen werden konnte, für eine Gesamtentfernung von 15000-2000=<<15000-2000=13000>>13000 Fuß.
Im Vergleich zu Veronicas Taschenlampe konnte Velmans Taschenlampe für eine Entfernung von 13000-1000=<<13000-1000=12000>>12000 Fuß gesehen werden.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
La linterna de Verónica era lo suficientemente brillante como para ser vista por la noche desde una distancia de 1000 pies. La linterna de Freddie podía ser vista por la noche a una distancia tres veces mayor que la linterna de Verónica, y la linterna de Velma podía ser vista por la noche desde una distancia 2000 pies menor que cinco veces más lejos que la linterna de Freddie. Si las linternas de Verónica y Velma se colocaran una al lado de la otra y se encendieran por la noche, ¿cuánto más lejos, en pies, se podría ver la linterna de Velma en comparación con la de Verónica?
### Response:
|
Tres veces más lejos que 1000 pies son 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 pies.
Cinco veces más lejos que 3000 pies son 5*3000=<<5*3000=15000>>15,000 pies.
Por lo tanto, la linterna de Velma se podría ver a una distancia de 15,000-2,000=<<15000-2000=13000>>13,000 pies.
En comparación con la linterna de Verónica, la linterna de Velma se puede ver a 13,000-1,000=<<13000-1000=12000>>12,000 pies más lejos.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
La lampe de poche de Veronica était suffisamment lumineuse pour être vue la nuit à une distance de 1000 pieds. La lampe de poche de Freddie pouvait être vue la nuit à une distance trois fois plus éloignée que celle de Veronica, et la lampe de poche de Velma pouvait être vue la nuit à une distance de 2000 pieds de moins que cinq fois plus éloignée que celle de Freddie. Si les lampes de poche de Veronica et de Velma étaient placées côte à côte et allumées la nuit, de combien plus loin, en pieds, la lampe de poche de Velma pourrait-elle être vue par rapport à celle de Veronica ?
### Response:
|
Trois fois plus loin que 1000 pieds, c'est 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 pieds.
Cinq fois plus loin que 3000 pieds, c'est 5*3000=<<5*3000=15000>>15000 pieds.
Par conséquent, la lampe de poche de Velma peut être vue jusqu'à 15 000-2 000=<<15000-2000=13000>>13 000 pieds.
Comparée à la lampe de poche de Veronica, la lampe de poche de Velma peut être vue jusqu'à 13 000-1 000=<<13000-1000=12000>>12 000 pieds de plus.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
ヴェロニカの懐中電灯は、夜間に1000フィートの距離から見ることができるほど明るかったです。フレディの懐中電灯は、ヴェロニカの懐中電灯の3倍の距離まで夜間に見ることができ、ヴェルマの懐中電灯は、フレディの懐中電灯の5倍の距離から2000フィート少なく見ることができました。ヴェロニカとヴェルマの懐中電灯が夜間に隣り合わせに置かれ、点灯された場合、ヴェルマの懐中電灯はヴェロニカの懐中電灯と比べてどれだけ遠くまで見ることができるでしょうか？
### Response:
|
1000フィートの3倍は3*1000=<<3*1000=3000>>3000フィートです。
3000フィートの5倍は5*3000=<<5*3000=15000>>15000フィートです。
3000フィートの5倍から2000フィート少ない距離は15000-2000=<<15000-2000=13000>>13000フィートです。
ヴェロニカの懐中電灯と比べて、ヴェルマの懐中電灯は12000フィート以上遠くまで見ることができます。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Фонарик Вероники был достаточно ярким, чтобы быть видимым ночью на расстоянии 1000 футов. Фонарик Фредди мог быть виден ночью на расстоянии в три раза больше, чем фонарик Вероники, а фонарик Велмы мог быть виден ночью на расстоянии, меньшем на 2000 футов, чем в пять раз больше, чем фонарик Фредди. Если фонарики Вероники и Велмы были размещены рядом и включены ночью, насколько дальше, в футах, фонарик Велмы мог быть виден по сравнению с фонариком Вероники?
### Response:
|
Три раза больше, чем 1000 футов, это 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 футов.
Пять раз больше, чем 3000 футов, это 5*3000=<<5*3000=15000>>15000 футов.
На 2000 футов меньше, чем в пять раз больше, чем 3000 футов, это 15000-2000=<<15000-2000=13000>>13000 футов.
По сравнению с фонариком Вероники, фонарик Велмы можно увидеть на расстоянии 13000-1000=<<13000-1000=12000>>12000 футов.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Taa ya Veronica ilikuwa angavu ya kutosha kuonekana usiku kwa umbali wa futi 1000. Taa ya Freddie ingeweza kuonekana usiku kwa umbali mara tatu zaidi ya taa ya Veronica, na taa ya Velma ingeweza kuonekana usiku kwa umbali futi 2000 chini ya mara tano zaidi ya taa ya Freddie. Ikiwa taa za Veronica na Velma zingewekwa karibu na kuzimwa usiku, umbali zaidi, kwa futi, taa ya Velma ingeweza kuonekana ikilinganishwa na taa ya Veronica?
### Response:
|
Taa ya Freddie ingeweza kuonekana usiku kwa umbali mara tatu zaidi ya umbali ambao taa ya Veronica inaweza kuonekana, kwa umbali wa jumla wa futi 3*1000=<<3*1000=3000>>3000.
Mara tano zaidi ya umbali ambao taa ya Freddie inaweza kuonekana usiku ni 5*3000=<<5*3000=15000>>15000 futi.
Taa ya Velma ingeweza kuonekana usiku kwa umbali futi 2000 chini ya mara tano zaidi ya umbali ambao taa ya Freddie inaweza kuonekana, kwa umbali wa jumla wa futi 15,000-2,000=13,000.
Hivyo, taa ya Velma inaweza kuonekana kwa umbali wa 13,000-1,000=<<13000-1000=12000>>12000 futi zaidi ya taa ya Veronica.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
ไฟฉายของเวโรนิก้าสามารถมองเห็นในยามค่ำคืนจากระยะทาง 1000 ฟุต ไฟฉายของเฟรดดี้สามารถมองเห็นในยามค่ำคืนได้ในระยะทางที่มีค่าสามเท่าของไฟฉายของเวโรนิก้า และไฟฉายของเวลม่าสามารถมองเห็นในยามค่ำคืนจากระยะทางที่น้อยกว่า 2000 ฟุต ของระยะทางที่มีค่าสามเท่าของไฟฉายของเฟรดดี้ ถ้าไฟฉายของเวโรนิก้าและไฟฉายของเวลม่าถูกวางติดกันและเปิดใช้งานในยามค่ำคืน เฟรดดี้สามารถมองเห็นไฟฉายของเวลม่าได้ไกลกว่าไฟฉายของเวโรนิก้าเท่าไร?
### Response:
|
ระยะทางที่มีค่าสามเท่าของ 1000 ฟุตคือ 3*1000=<<3*1000=3000>>3000 ฟุต
ระยะทางที่มีค่าสามเท่าของ 3000 ฟุตคือ 5*3000=<<5*3000=15000>>15000 ฟุต
ดังนั้น ไฟฉายของเวลม่าสามารถมองเห็นได้ในระยะทาง 15000-2000=<<15000-2000=13000>>13000 ฟุต
เมื่อเปรียบเทียบกับไฟฉายของเวโรนิก้า ไฟฉายของเวลม่าสามารถมองเห็นได้ไกลกว่า 13000-1000=<<13000-1000=12000>>12000 ฟุต
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
维罗尼卡的手电筒足够亮，可以在夜晚的距离1000英尺处被看到。弗雷迪的手电筒可以在夜晚的距离上看到的距离是维罗尼卡的手电筒的三倍，而维尔玛的手电筒可以在夜晚的距离上看到的距离比弗雷迪的手电筒的五倍少2000英尺。如果维罗尼卡的手电筒和维尔玛的手电筒放在一起并在夜晚打开，维尔玛的手电筒可以被看到的距离比维罗尼卡的手电筒多多少英尺？
### Response:
|
弗雷迪的手电筒可以在夜晚的距离上看到的距离是维罗尼卡的手电筒的三倍，总共是3*1000=<<3*1000=3000>>3000英尺。
比弗雷迪的手电筒可以在夜晚的距离上看到的距离多五倍的距离是5*3000=<<5*3000=15000>>15000英尺。
维尔玛的手电筒可以在夜晚的距离上看到的距离是比弗雷迪的手电筒可以在夜晚的距离上看到的距离少2000英尺，总共是15000-2000=<<15000-2000=13000>>13000英尺。
与维罗尼卡的手电筒相比，维尔玛的手电筒可以被看到的距离多12000英尺。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
The city’s bus system carries 1,200,000 people each day. How many people does the bus system carry for 13 weeks?
### Response:
|
There are 13 weeks x 7 days/week = <<13*7=91>>91 days in 13 weeks.
The bus system carries 1,200,000 people/day x 91 days = <<1200000*91=109200000>>109,200,000 people in 13 weeks.
#### 109,200,000
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
শহরের বাস সিস্টেম প্রতিদিন 1,200,000 জন মানুষ পরিবহন করে। 13 সপ্তাহের জন্য বাস সিস্টেম কত জন মানুষ পরিবহন করে?
### Response:
|
13 সপ্তাহে 13 * 7 = <<13*7=91>>91 দিন আছে।
91 দিনে বাস সিস্টেম 1,200,000 * 91 = <<1200000*91=109200000>>109,200,000 জন মানুষ পরিবহন করে।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Das städtische Bussystem befördert täglich 1.200.000 Menschen. Wie viele Menschen befördert das Bussystem in 13 Wochen?
### Response:
|
Es gibt 13 Wochen in 13 * 7 = <<13*7=91>>91 Tagen.
Für 91 Tage befördert das Bussystem 1.200.000 * 91 = <<1200000*91=109200000>>109.200.000 Menschen.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
El sistema de autobuses de la ciudad transporta a 1,200,000 personas cada día. ¿Cuántas personas transporta el sistema de autobuses durante 13 semanas?
### Response:
|
Hay 13 semanas en 13 * 7 = <<13*7=91>>91 días.
Durante 91 días, el sistema de autobuses transporta a 1,200,000 * 91 = <<1200000*91=109200000>>109,200,000 personas.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Le système de bus de la ville transporte 1 200 000 personnes chaque jour. Combien de personnes le système de bus transporte-t-il pendant 13 semaines ?
### Response:
|
Il y a 13 semaines x 7 jours/semaine = <<13*7=91>>91 jours en 13 semaines.
Le système de bus transporte 1 200 000 personnes/jour x 91 jours = <<1200000*91=109200000>>109 200 000 personnes en 13 semaines.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
その都市のバスシステムは、毎日120万人を運んでいます。13週間でバスシステムは何人を運びますか？
### Response:
|
13週間は13 x 7 = 91日です。
91日間、バスシステムは1日あたり120万人 x 91 = <<1200000*91=109200000>>1億9200万人を運びます。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Городская автобусная система перевозит 1 200 000 человек каждый день. Сколько людей перевозит автобусная система за 13 недель?
### Response:
|
В 13 неделях 13 * 7 = 91 день.
За 91 день автобусная система перевозит в общей сложности 1 200 000 * 91 = <<1200000*91=109200000>>109 200 000 человек.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Mfumo wa basi wa jiji hubeba watu 1,200,000 kila siku. Watu wangapi mfumo wa basi unawabeba kwa wiki 13?
### Response:
|
Wiki 13 ina siku 13 x 7 = 91.
Kwa siku 91 mfumo wa basi unawabeba jumla ya watu 1,200,000 x 91 = <<1200000*91=109200000>>109,200,000.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
ระบบรถเมล์ในเมืองขนส่งคน 1,200,000 คนต่อวัน ระบบรถเมล์ขนส่งคนกี่คนในระยะเวลา 13 สัปดาห์?
### Response:
|
13 สัปดาห์มี 13 x 7 = 91 วัน
ในระยะเวลา 91 วัน ระบบรถเมล์ขนส่งคนทั้งหมด 1,200,000 x 91 = <<1200000*91=109200000>>109,200,000 คน
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
城市的公交系统每天运送120万人。公交系统在13周内运送多少人？
### Response:
|
13周有13周 x 7天/周 = <<13*7=91>>91天。
公交系统在13周内运送了1,200,000人/天 x 91天 = <<1200000*91=109200000>>109,200,000人。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
In the city, there is a block of flats. This block has 12 floors. Half of the floors have 6 apartments and the other half have 5 apartments. One apartment can accommodate a maximum of 4 residents. What is the maximum number of residents that can live in this block of flats?
### Response:
|
Half of the floors have different numbers of apartments. Half the number of floors is 12 floors / 2 = <<12/2=6>>6 floors.
One half of the block consists of 6 floors * 6 apartments/floor = 36 apartments.
And the other half consists of 6 floors * 5 apartments/floor = <<6*5=30>>30 apartments.
There are 30 + 36 = <<30+36=66>>66 apartments on all floors in the block.
All the apartments can therefore accommodate 66 apartments * 4 residents/apartment = <<66*4=264>>264 residents.
#### 264
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
শহরে একটি ফ্ল্যাটের ব্লক আছে। এই ব্লকে 12 তলা আছে। তলার অর্ধেকে 6 টি আপার্টমেন্ট আছে এবং অন্য অর্ধেকে 5 টি আপার্টমেন্ট আছে। একটি আপার্টমেন্টে সর্বাধিক 4 জন বাসিন্দা থাকতে পারে। এই ফ্ল্যাটের মানুষের সর্বাধিক সংখ্যা কত?
### Response:
|
ব্লকের অর্ধেক তলাগুলি ভিন্ন সংখ্যক আপার্টমেন্ট আছে। তলাগুলির অর্ধেক সংখ্যা হল 12 তলা / 2 = <<12/2=6>>6 তলা।
এক অর্ধেক ব্লকে 6 তলা * 6 আপার্টমেন্ট / তলা = 36 টি আপার্টমেন্ট আছে।
এবং অন্য অর্ধেকে 6 তলা * 5 আপার্টমেন্ট / তলা = <<6*5=30>>30 টি আপার্টমেন্ট আছে।
ব্লকের সমস্ত তলাগুলিতে মোট 30 + 36 = <<30+36=66>>66 টি আপার্টমেন্ট আছে।
তাই সমস্ত আপার্টমেন্টে মোট 66 টি আপার্টমেন্ট * 4 জন বাসিন্দা / আপার্টমেন্ট = <<66*4=264>>264 জন বাসিন্দা থাকতে পারে।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
In der Stadt gibt es einen Wohnblock. Dieser Block hat 12 Stockwerke. Die Hälfte der Stockwerke hat 6 Wohnungen und die andere Hälfte hat 5 Wohnungen. Eine Wohnung kann maximal 4 Bewohner aufnehmen. Wie viele Bewohner können maximal in diesem Wohnblock leben?
### Response:
|
Die Hälfte der Stockwerke im Block besteht aus 12 Stockwerken / 2 = <<12/2=6>>6 Stockwerken.
Eine Hälfte des Blocks besteht aus 6 Stockwerken * 6 Wohnungen/Stockwerk = <<6*6=36>>36 Wohnungen.
Und die andere Hälfte besteht aus 6 Stockwerken * 5 Wohnungen/Stockwerk = <<6*5=30>>30 Wohnungen.
Es gibt insgesamt 30 + 36 = <<30+36=66>>66 Wohnungen im Block.
Alle Wohnungen können daher 66 Wohnungen * 4 Bewohner/Wohnung = <<66*4=264>>264 Bewohner aufnehmen.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
En la ciudad, hay un bloque de pisos. Este bloque tiene 12 pisos. La mitad de los pisos tienen 6 apartamentos y la otra mitad tiene 5 apartamentos. Un apartamento puede alojar como máximo a 4 residentes. ¿Cuál es el número máximo de residentes que pueden vivir en este bloque de pisos?
### Response:
|
La mitad de los pisos tienen diferentes números de apartamentos. La mitad del número de pisos es 12 pisos / 2 = <<12/2=6>>6 pisos.
Una mitad del bloque consta de 6 pisos * 6 apartamentos/piso = <<6*6=36>>36 apartamentos.
Y la otra mitad consta de 6 pisos * 5 apartamentos/piso = <<6*5=30>>30 apartamentos.
Hay 30 + 36 = <<30+36=66>>66 apartamentos en todos los pisos del bloque.
Todos los apartamentos pueden alojar, por lo tanto, 66 apartamentos * 4 residentes/apartamento = <<66*4=264>>264 residentes.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Dans la ville, il y a un immeuble d'appartements. Cet immeuble a 12 étages. La moitié des étages ont 6 appartements et l'autre moitié en a 5. Un appartement peut accueillir au maximum 4 résidents. Quel est le nombre maximum de résidents pouvant vivre dans cet immeuble d'appartements ?
### Response:
|
La moitié des étages de l'immeuble est composée de 12 étages / 2 = <<12/2=6>>6 étages.
Une moitié de l'immeuble est composée de 6 étages * 6 appartements/étage = <<6*6=36>>36 appartements.
Et l'autre moitié est composée de 6 étages * 5 appartements/étage = <<6*5=30>>30 appartements.
Il y a donc 30 + 36 = <<30+36=66>>66 appartements dans l'immeuble au total.
Tous les appartements peuvent donc accueillir 66 appartements * 4 résidents/appartement = <<66*4=264>>264 résidents.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
この街には、マンションのブロックがあります。このブロックには12階があります。階の半分は6つのアパートメントがあり、もう半分は5つのアパートメントがあります。1つのアパートメントには最大で4人が住むことができます。このマンションに住むことができる最大の住民数は何人ですか？
### Response:
|
ブロックの半分は12階 / 2 = <<12/2=6>>6階です。
ブロックの半分は6階 * 6アパートメント/階 = <<6*6=36>>36アパートメントで構成されています。
そして、もう半分は6階 * 5アパートメント/階 = <<6*5=30>>30アパートメントで構成されています。
ブロック全体には合計で30 + 36 = <<30+36=66>>66アパートメントがあります。
したがって、すべてのアパートメントには66アパートメント * 4人/アパートメント = <<66*4=264>>264人が住むことができます。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
В городе есть многоквартирный дом. Этот дом имеет 12 этажей. Половина этажей имеет 6 квартир, а другая половина - 5 квартир. Одна квартира может вместить максимум 4 жителя. Какое максимальное количество жителей может проживать в этом многоквартирном доме?
### Response:
|
Половина этажей имеет разное количество квартир. Половина числа этажей составляет 12 этажей / 2 = 6 этажей.
Одна половина дома состоит из 6 этажей * 6 квартир/этаж = 36 квартир.
А другая половина состоит из 6 этажей * 5 квартир/этаж = 30 квартир.
Всего в доме на всех этажах находится 30 + 36 = 66 квартир.
Все квартиры могут вместить 66 квартир * 4 жителя/квартира = 264 жителя.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Katika mji, kuna jengo la ghorofa. Jengo hili lina ghorofa 12. Nusu ya ghorofa zina makazi 6 na nusu nyingine zina makazi 5. Kila makazi yanaweza kuchukua wakazi wanne kwa kiwango cha juu. Ni idadi kubwa ya wakazi wanaoweza kuishi katika jengo hili la makazi?
### Response:
|
Nusu ya ghorofa zina idadi tofauti ya makazi. Nusu ya idadi ya ghorofa ni ghorofa 12 / 2 = <<12/2=6>>6 ghorofa.
Nusu moja ya jengo lina ghorofa 6 * makazi 6/ghorofa = 36 makazi.
Na nusu nyingine ina ghorofa 6 * makazi 5/ghorofa = <<6*5=30>>30 makazi.
Kuna jumla ya makazi 30 + 36 = <<30+36=66>>66 katika ghorofa zote za jengo.
Hivyo, makazi yote yanaweza kuchukua wakazi 66 * wakazi 4/makazi = <<66*4=264>>264.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
ในเมืองมีอาคารแถวหลังหนึ่ง อาคารแถวนี้มีชั้นทั้งหมด 12 ชั้น ครึ่งหนึ่งของชั้นมีอพาร์ทเม้นต์ 6 หลังคาและครึ่งหนึ่งของชั้นมีอพาร์ทเม้นต์ 5 หลังคา หนึ่งหลังคาสามารถรองรับผู้อาศัยได้สูงสุด 4 คน จำนวนผู้อาศัยสูงสุดที่สามารถอาศัยอยู่ในอาคารแถวนี้คือเท่าไหร่?
### Response:
|
ครึ่งหนึ่งของชั้นมีจำนวนอพาร์ทเม้นต์ที่แตกต่างกัน ครึ่งหนึ่งของจำนวนชั้นคือ 12 ชั้น / 2 = <<12/2=6>>6 ชั้น
ครึ่งหนึ่งของอาคารประกอบด้วย 6 ชั้น * 6 อพาร์ทเม้นต์/ชั้น = <<6*6=36>>36 อพาร์ทเม้นต์
และอีกครึ่งหนึ่งประกอบด้วย 6 ชั้น * 5 อพาร์ทเม้นต์/ชั้น = <<6*5=30>>30 อพาร์ทเม้นต์
มีอพาร์ทเม้นต์ทั้งหมด 30 + 36 = <<30+36=66>>66 อพาร์ทเม้นต์ในชั้นทั้งหมดในอาคาร
อพาร์ทเม้นต์ทั้งหมดสามารถรองรับผู้อาศัยได้ 66 อพาร์ทเม้นต์ * 4 ผู้อาศัย/อพาร์ทเม้นต์ = 264 ผู้อาศัย
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
在这个城市里有一栋公寓楼。这栋楼有12层。一半的楼层有6个公寓，另一半有5个公寓。一个公寓最多可以容纳4个居民。这栋公寓楼最多可以容纳多少居民？
### Response:
|
这栋楼的一半楼层有12层 / 2 = <<12/2=6>>6层。
一半的楼层有6层 * 6个公寓/层 = <<6*6=36>>36个公寓。
另一半有6层 * 5个公寓/层 = <<6*5=30>>30个公寓。
这栋楼的所有楼层上共有30 + 36 = <<30+36=66>>66个公寓。
所有的公寓最多可以容纳66个公寓 * 4个居民/公寓 = <<66*4=264>>264个居民。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
A bus has a capacity of 200 people. If it carried 3/4 of its capacity on its first trip from city A to city B and 4/5 of its capacity on its return trip, calculate the total number of people the bus carried on the two trips?
### Response:
|
The total capacity of the bus is 200 * 4 = <<200*4=800>>800 people.
On the first trip, the bus carried 200 * 3/4 = <<200*3/4=150>>150 passengers.
On the return trip, the bus carried 200 * 4/5 = <<200*4/5=160>>160 passengers.
In total, the bus carried 150 + 160 = <<150+160=310>>310 passengers.
#### 310
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
একটি বাসের ধারণক্ষমতা 200 জন। এটি প্রথম ভ্রমণে শহর A থেকে শহর B এ এর ধারণক্ষমতার 3/4 এবং ফিরের ভ্রমণে ধারণক্ষমতার 4/5 অংশ ধারণ করে। দুটি ভ্রমণে বাসটি কতজন লোক ধারণ করেছে?
### Response:
|
প্রথম ভ্রমণে, বাসটি 3/4 * 200 = <<3/4*200=150>>150 জন যাত্রী ধারণ করেছে।
ফিরের ভ্রমণে, বাসটি 4/5 * 200 = <<4/5*200=160>>160 জন যাত্রী ধারণ করেছে।
মোটভাবে, বাসটি 160 + 150 = <<160+150=310>>310 জন লোক ধারণ করেছে।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Ein Bus hat eine Kapazität von 200 Personen. Wenn er auf seiner ersten Fahrt von Stadt A nach Stadt B 3/4 seiner Kapazität und auf der Rückfahrt 4/5 seiner Kapazität befördert hat, wie viele Personen hat der Bus insgesamt auf den beiden Fahrten befördert?
### Response:
|
Der Bus hat auf seiner ersten Fahrt 3/4 * 200 = <<3/4*200=150>>150 Personen befördert.
Auf der Rückfahrt hat der Bus 200 - 150 = <<200-150=50>>50 Personen weniger als seine Kapazität befördert.
Da 50 Personen 4/5 der Kapazität des Busses ausmachen, hat der Bus auf der Rückfahrt 4/5 * 200 = 160 Personen befördert.
Insgesamt hat der Bus 150 + 160 = <<150+160=310>>310 Personen auf den beiden Fahrten befördert.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
Un autobús tiene una capacidad de 200 personas. Si llevó 3/4 de su capacidad en su primer viaje de la ciudad A a la ciudad B y 4/5 de su capacidad en su viaje de regreso, ¿cuántas personas en total llevó el autobús en los dos viajes?
### Response:
|
Desde la ciudad A hasta la ciudad B, el autobús llevó 200 * 3/4 = <<200*3/4=150>>150 pasajeros.
En el viaje de regreso, el autobús llevó 200 * 4/5 = <<200*4/5=160>>160 pasajeros.
El número total de personas que llevó en los dos viajes es 160 + 150 = <<160+150=310>>310.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Un bus a une capacité de 200 personnes. S'il a transporté 3/4 de sa capacité lors de son premier trajet de la ville A à la ville B et 4/5 de sa capacité lors du trajet de retour, calculez le nombre total de personnes transportées par le bus lors des deux trajets ?
### Response:
|
La capacité totale du bus est de 200 * 4 = <<200*4=800>>800 personnes.
Lors du premier trajet, le bus a transporté 200 * 3/4 = <<200*3/4=150>>150 passagers.
Lors du trajet de retour, le bus a transporté 200 * 4/5 = <<200*4/5=160>>160 passagers.
Au total, le bus a transporté 150 + 160 = <<150+160=310>>310 passagers.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
バスの定員は200人です。最初の旅行では、バスは定員の3/4を乗せ、復路では定員の4/5を乗せました。2つの旅行でバスが運んだ人数の合計を計算してください。
### Response:
|
A市からB市への旅行では、バスは200 * 3/4 = <<200*3/4=150>>150人を乗せました。
復路では、バスは200 * 4/5 = <<200*4/5=160>>160人を乗せました。
2つの旅行でバスが運んだ人数の合計は160 + 150 = <<160+150=310>>310人です。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Автобус вмещает 200 человек. Если он перевозит 3/4 своей вместимости в первой поездке из города А в город В и 4/5 своей вместимости в обратной поездке, вычислите общее количество людей, перевезенных автобусом на двух поездках?
### Response:
|
Общая вместимость автобуса составляет 200 * 4 = <<200*4=800>>800 человек.
В первой поездке автобус перевез 200 * 3/4 = <<200*3/4=150>>150 пассажиров.
В обратной поездке автобус перевез 200 * 4/5 = <<200*4/5=160>>160 пассажиров.
Всего автобус перевез 150 + 160 = <<150+160=310>>310 пассажиров.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Basu lina uwezo wa kubeba watu 200. Ikiwa lilibeba 3/4 ya uwezo wake katika safari yake ya kwanza kutoka jiji A kwenda jiji B na 4/5 ya uwezo wake katika safari ya kurudi, hesabu idadi jumla ya watu basu lililobeba katika safari hizo mbili?
### Response:
|
Uwezo wa basu ni watu 200, na katika safari yake ya kwanza, basu lilibeba 3/4 ya uwezo huo, jumla ya watu 3/4 * 200 = <<3/4*200=150>>150.
Katika safari ya kurudi, basu lilibeba 4/5 ya uwezo huo, jumla ya watu 4/5 * 200 = <<4/5*200=160>>160.
Idadi jumla ya watu basu lililobeba katika safari hizo mbili ni 160 + 150 = <<160+150=310>>310.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
รถบัสมีความจุ 200 คน ถ้ามีผู้โดยสาร 3/4 ของความจุในการเดินทางครั้งแรกจากเมือง A ไปเมือง B และ 4/5 ของความจุในการเดินทางกลับ ให้คำนวณจำนวนผู้โดยสารทั้งหมดที่รถบัสพาไปในทั้งสองเที่ยว?
### Response:
|
ในการเดินทางครั้งแรก รถบัสพาผู้โดยสารไป 3/4*200 = <<3/4*200=150>>150 คน
ในการเดินทางกลับ รถบัสพาผู้โดยสารไป 4/5*200 = <<4/5*200=160>>160 คน
รวมกันทั้งสิ้น รถบัสพาผู้โดยสารไปทั้งหมด 160+150 = <<160+150=310>>310 คน
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
一辆公共汽车的容量为200人。如果它在从A市到B市的第一次旅行中装载了3/4的容量，并在回程中装载了4/5的容量，计算公共汽车在这两次旅行中总共装载了多少人？
### Response:
|
公共汽车的总容量为200 * 4 = <<200*4=800>>800人。
在第一次旅行中，公共汽车装载了200 * 3/4 = <<200*3/4=150>>150名乘客。
在回程中，公共汽车装载了200 * 4/5 = <<200*4/5=160>>160名乘客。
总共，公共汽车装载了150 + 160 = <<150+160=310>>310名乘客。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
Quinton brought 40 cupcakes to school on his birthday. He gave a cupcake to each of the 18 students in Ms. Delmont's class. He also gave a cupcake to each of the 16 students in Mrs. Donnelly's class. He also gave a cupcake to Ms. Delmont, Mrs. Donnelly, the school nurse, and the school principal. How many cupcakes did he have left over?
### Response:
|
Quinton had 40 cupcakes - 18 = 22 cupcakes.
He then had 22 cupcakes - 16 = <<22-16=6>>6 cupcakes.
Quinton then gave away 6 - 1 - 1 - 1 - 1 = <<6-1-1-1-1=2>>2 cupcakes left.
#### 2
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
কুইন্টন তার জন্মদিনে স্কুলে 40 টি কাপকেক আনলেন। তিনি মিসেস ডেলমন্ট এর শ্রেণিতে 18 জন ছাত্রকে একটি কাপকেক দিয়েছিলেন। তিনি মিসেস ডনেলির শ্রেণিতে 16 জন ছাত্রকে একটি কাপকেক দিয়েছিলেন। তিনি এছাড়াও মিসেস ডেলমন্ট, মিসেস ডনেলি, স্কুলের নার্স এবং স্কুলের প্রধানমন্ত্রীকে একটি কাপকেক দিয়েছিলেন। তিনি কতগুলি কাপকেক বাকি রাখলেন?
### Response:
|
কুইন্টন মিসেস ডেলমন্টের শ্রেণিতে 18 জন ছাত্রকে একটি কাপকেক দিয়েছিলেন।
তিনি মিসেস ডনেলির শ্রেণিতে 16 জন ছাত্রকে একটি কাপকেক দিয়েছিলেন।
তিনি এছাড়াও মিসেস ডেলমন্ট, মিসেস ডনেলি, স্কুলের নার্স এবং স্কুলের প্রধানমন্ত্রীকে একটি কাপকেক দিয়েছিলেন।
তাই তিনি মোট 18 + 16 + 1 + 1 + 1 = <<18+16+1+1+1=37>>37 টি কাপকেক দিয়েছিলেন।
অতএব, তার কাছে 40 - 37 = <<40-37=3>>3 টি কাপকেক বাকি রয়েছে।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Quinton brachte an seinem Geburtstag 40 Cupcakes mit in die Schule. Er gab jedem der 18 Schüler in Frau Delmonts Klasse einen Cupcake. Er gab auch jedem der 16 Schüler in Frau Donnellys Klasse einen Cupcake. Er gab auch einen Cupcake an Frau Delmont, Frau Donnelly, die Schulkrankenschwester und den Schulleiter. Wie viele Cupcakes hatte er übrig?
### Response:
|
18+16=<<18+16=34>>34 Schüler
Also gab er 34+2=<<34+2=36>>36 Cupcakes ab.
Also hatte er 40-36=<<40-36=4>>4 übrig.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
Quinton llevó 40 cupcakes a la escuela en su cumpleaños. Le dio un cupcake a cada uno de los 18 estudiantes de la clase de la Sra. Delmont. También le dio un cupcake a cada uno de los 16 estudiantes de la clase de la Sra. Donnelly. También le dio un cupcake a la Sra. Delmont, la Sra. Donnelly, la enfermera de la escuela y el director de la escuela. ¿Cuántos cupcakes le quedaron?
### Response:
|
Quinton regaló 18 + 16 + 3 = <<18+16+3=37>>37 cupcakes.
40 - 37 = <<40-37=3>>3 cupcakes le quedaron.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Quinton a apporté 40 cupcakes à l'école pour son anniversaire. Il a donné un cupcake à chacun des 18 élèves de la classe de Mme Delmont. Il a également donné un cupcake à chacun des 16 élèves de la classe de Mme Donnelly. Il a également donné un cupcake à Mme Delmont, Mme Donnelly, l'infirmière de l'école et le directeur de l'école. Combien de cupcakes lui reste-t-il ?
### Response:
|
Quinton avait 40 cupcakes - 18 = 22 cupcakes.
Il lui restait alors 22 cupcakes - 16 = <<22-16=6>>6 cupcakes.
Quinton a ensuite donné 6 - 1 - 1 - 1 - 1 = <<6-1-1-1-1=2>>2 cupcakes.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
クイントンは誕生日に学校に40個のカップケーキを持ってきました。彼はデルモント先生のクラスの18人の生徒に1つずつカップケーキを渡しました。また、ドネリー夫人のクラスの16人の生徒にも1つずつカップケーキを渡しました。また、デルモント先生、ドネリー夫人、学校の看護師、学校の校長にもカップケーキを渡しました。彼は残りのカップケーキはいくつありますか？
### Response:
|
クイントンは合計で18 + 16 + 1 + 1 + 1 = <<18+16+1+1+1=37>>37個のカップケーキを渡しました。
したがって、彼は40 - 37 = <<40-37=3>>3個のカップケーキが残りました。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Квинтон принес в школу 40 кексов на свой день рождения. Он дал по кексу каждому из 18 учеников в классе миссис Делмонт. Он также дал по кексу каждому из 16 учеников в классе миссис Доннелли. Он также дал по кексу миссис Делмонт, миссис Доннелли, школьной медсестре и директору школы. Сколько кексов у него осталось?
### Response:
|
У Квинтона было 40 кексов - 18 = 22 кекса.
Затем у него осталось 22 кекса - 16 = <<22-16=6>>6 кексов.
Квинтон отдал 6 - 1 - 1 - 1 - 1 = <<6-1-1-1-1=2>>2 кекса.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Quinton alileta keki 40 shuleni siku yake ya kuzaliwa. Alitoa keki moja kwa kila mmoja wa wanafunzi 18 katika darasa la Bi. Delmont. Pia alitoa keki moja kwa kila mmoja wa wanafunzi 16 katika darasa la Bi. Donnelly. Pia alitoa keki moja kwa Bi. Delmont, Bi. Donnelly, muuguzi wa shule, na mkuu wa shule. Keki ngapi alizobaki nazo?
### Response:
|
Quinton alitoa 18 + 16 + 3 = <<18+16+3=37>>37 keki.
40 - 37 = <<40-37=3>>3 keki zilizobaki.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
ควินตันนำคัพเค้ก 40 ชิ้นมาให้เพื่อนๆในโรงเรียนในวันเกิดของเขา เขาให้คัพเค้กให้แต่ละคนในชั้นของครูเดลมอนท์ 18 คน และให้คัพเค้กให้แต่ละคนในชั้นของครูดอนเนลลี่ 16 คน เขายังให้คัพเค้กให้ครูเดลมอนท์ ครูดอนเนลลี่ พยาบาลโรงเรียน และผู้อำนวยการโรงเรียนด้วย ควินตันจะเหลือคัพเค้กกี่ชิ้น?
### Response:
|
ควินตันมีคัพเค้ก 40 ชิ้น - 18 = <<40-18=22>>22 ชิ้น
ควินตันมีคัพเค้ก 22 ชิ้น - 16 คน = <<22-16=6>>6 ชิ้น
ควินตันมีคัพเค้ก 6 ชิ้น - 1 ผู้อำนวยการ - 1 พยาบาล - 1 ครูเดลมอนท์ - 1 ครูดอนเนลลี่ = <<6-1-1-1-1=2>>2 ชิ้นเหลือ
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
Quinton在他的生日时带了40个纸杯蛋糕到学校。他给了Ms. Delmont班级的18名学生每人一个纸杯蛋糕。他还给了Mrs. Donnelly班级的16名学生每人一个纸杯蛋糕。他还给了Ms. Delmont、Mrs. Donnelly、学校护士和学校校长各一个纸杯蛋糕。他还剩下多少个纸杯蛋糕？
### Response:
|
40个 - (18个 + 16个 + 1个 + 1个) = <<40-(18+16+1+1)=4>>4
Quinton剩下了4个纸杯蛋糕。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
The school band has 30 songs in their repertoire. The band played 5 songs in their first set and 7 in their second set. The band will play 2 songs for their encore. Assuming the band plays through their entire repertoire, how many songs will they play on average in the third and fourth sets?
### Response:
|
The band played 5 + 7 = <<5+7=12>>12 songs in their first two sets.
They have 30 - 12 = <<30-12=18>>18 songs left for the third set, fourth set and encore.
Since they played 2 songs in the encore, they have 18 - 2 = <<18-2=16>>16 songs to play on the third and fourth sets.
They will play 16 / 2 = 8 songs on average over the third and fourth sets.
#### 8
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
স্কুল ব্যান্ডের রিপার্টোয়ারে মোট 30 টি গান আছে। প্রথম সেটে ব্যান্ডটি 5 টি গান বাজিয়েছিল এবং দ্বিতীয় সেটে তারা 7 টি গান বাজিয়েছিল। ব্যান্ডটি তাদের এনকোরের জন্য 2 টি গান বাজিয়েবে। ব্যান্ডটি যদি তাদের সম্পূর্ণ রিপার্টোয়ার মধ্যে গান বাজিয়ে, তবে তৃতীয় এবং চতুর্থ সেটে তারা গড়ে কতগুলি গান বাজিয়েবে?
### Response:
|
দুটি সেটে ব্যান্ডটি 5 + 7 = <<5+7=12>>12 টি গান বাজিয়েছিল।
এনকোরে, তারা আরো 2 টি গান বাজিয়েবে, যা মোট 12 + 2 = <<12+2=14>>14 টি গান বাজিয়েছিল।
ব্যান্ডটির রিপার্টোয়ারে 30 টি গান আছে এবং তারা 14 টি গান বাজিয়েছিল, তাই তৃতীয় এবং চতুর্থ সেটে তারা 30 - 14 = <<30-14=16>>16 টি গান বাজিয়েবে।
দুটি সেট আছে, তাই তারা তৃতীয় এবং চতুর্থ সেটে গড়ে 16 / 2 = <<16/2=8>>8 টি গান বাজিয়েবে।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Die Schulband hat 30 Lieder in ihrem Repertoire. Die Band hat 5 Lieder in ihrem ersten Set gespielt und 7 in ihrem zweiten Set. Die Band wird 2 Lieder für ihre Zugabe spielen. Angenommen, die Band spielt ihr gesamtes Repertoire durch, wie viele Lieder werden sie im Durchschnitt in den dritten und vierten Sets spielen?
### Response:
|
Der Band bleiben 30 - 5 - 7 = <<30-5-7=18>>18 Lieder für das dritte Set, das vierte Set und die Zugabe übrig.
Sie werden 18 - 2 = <<18-2=16>>16 Lieder in den dritten und vierten Sets spielen.
Im Durchschnitt werden sie also 16 / 2 = <<16/2=8>>8 Lieder in den dritten und vierten Sets spielen.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
La banda escolar tiene 30 canciones en su repertorio. La banda tocó 5 canciones en su primer set y 7 en su segundo set. La banda tocará 2 canciones para su bis. Suponiendo que la banda toca todo su repertorio, ¿cuántas canciones tocarán en promedio en el tercer y cuarto set?
### Response:
|
La banda tocó 5 + 7 = <<5+7=12>>12 canciones en sus dos primeros sets.
Les quedan 30 - 12 = <<30-12=18>>18 canciones para el tercer set, cuarto set y bis.
Dado que tocaron 2 canciones en el bis, les quedan 18 - 2 = <<18-2=16>>16 canciones para tocar en el tercer y cuarto set.
Tocarán 16 / 2 = 8 canciones en promedio en el tercer y cuarto set.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
La fanfare de l'école a 30 chansons dans son répertoire. La fanfare a joué 5 chansons dans son premier set et 7 dans son deuxième set. La fanfare jouera 2 chansons pour son rappel. En supposant que la fanfare joue l'intégralité de son répertoire, combien de chansons jouera-t-elle en moyenne dans les troisième et quatrième sets ?
### Response:
|
La fanfare a joué 5 + 7 = <<5+7=12>>12 chansons dans ses deux premiers sets.
Il reste 30 - 12 = <<30-12=18>>18 chansons pour le troisième set, le quatrième set et le rappel.
Puisqu'ils ont joué 2 chansons dans le rappel, ils ont 18 - 2 = <<18-2=16>>16 chansons à jouer dans les troisième et quatrième sets.
Ils joueront donc en moyenne 16 / 2 = 8 chansons dans les troisième et quatrième sets.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
学校のバンドはレパートリーに30曲の曲があります。バンドは最初のセットで5曲、2番目のセットで7曲演奏しました。バンドはアンコールで2曲演奏します。バンドがレパートリー全体を演奏すると仮定すると、3番目と4番目のセットで平均して何曲演奏するでしょうか？
### Response:
|
バンドは最初の2つのセットで5 + 7 = <<5+7=12>>12曲演奏しました。
3番目のセット、4番目のセット、アンコールには残り18曲あります。
アンコールで2曲演奏するため、3番目と4番目のセットで演奏する曲は16曲です。
3番目と4番目のセットで平均して8曲演奏します。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
В репертуаре школьного оркестра 30 песен. Оркестр сыграл 5 песен в первом сете и 7 во втором. Оркестр сыграет 2 песни в своем придаче. Предполагая, что оркестр сыграет все песни из своего репертуара, сколько песен они сыграют в среднем в третьем и четвертом сетах?
### Response:
|
За два сета оркестр сыграл 5 + 7 = <<5+7=12>>12 песен.
В придаче они сыграют еще 2 песни, что составит 12 + 2 = <<12+2=14>>14 сыгранных песен в общей сложности.
Поскольку в репертуаре оркестра 30 песен, а они сыграли 14 песен, оркестр сыграет 30 - 14 = <<30-14=16>>16 песен в третьем и четвертом сетах.
Есть два сета, поэтому они сыграют 16 / 2 = <<16/2=8>>8 песен в среднем в третьем и четвертом сетах.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Kikundi cha shule kina nyimbo 30 katika repertwa yao. Kikundi kiliimba nyimbo 5 katika seti yao ya kwanza na 7 katika seti yao ya pili. Kikundi kitaimba nyimbo 2 kwa ajili ya onyesho la mwisho. Kukiwa na dhana kwamba kikundi kitaimba nyimbo zote katika repertwa yao, kikundi kitaimba nyimbo ngapi kwa wastani katika seti ya tatu na ya nne?
### Response:
|
Kikundi kiliimba nyimbo 5 + 7 = <<5+7=12>>12 katika seti zao mbili za kwanza.
Wana nyimbo 30 - 12 = <<30-12=18>>18 zilizobaki kwa ajili ya seti ya tatu, seti ya nne na onyesho la mwisho.
Kwa kuwa waliimba nyimbo 2 katika onyesho la mwisho, wana nyimbo 18 - 2 = <<18-2=16>>16 za kuimba katika seti ya tatu na ya nne.
Wataimba nyimbo 16 / 2 = <<16/2=8>>8 kwa wastani katika seti ya tatu na ya nne.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
วงดนตรีของโรงเรียนมีเพลงในสารบัญทั้งหมด 30 เพลง วงดนตรีเล่นเพลงในเซตแรก 5 เพลงและในเซตที่สอง 7 เพลง วงดนตรีจะเล่น 2 เพลงในการแสดงเพิ่มเติม ถ้าวงดนตรีเล่นเพลงในสารบัญทั้งหมด วงดนตรีจะเล่นเพลงในเซตที่สามและเซตที่สี่เฉลี่ยกี่เพลง?
### Response:
|
วงดนตรีเหลือเพลงอีก 30 - 5 - 7 = <<30-5-7=18>>18 เพลงสำหรับเซตที่สาม เซตที่สี่ และการแสดงเพิ่มเติม
พวกเขาจะเล่นเพลง 18 - 2 = <<18-2=16>>16 เพลงในเซตที่สามและเซตที่สี่
พวกเขาจะเล่นเพลงเฉลี่ย 16 / 2 = <<16/2=8>>8 เพลงในเซตที่สามและเซตที่สี่
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
学校乐队有30首曲目。乐队在第一场演出中演奏了5首歌曲，在第二场演出中演奏了7首歌曲。乐队将在加演中演奏2首歌曲。假设乐队演奏完整的曲目，第三场和第四场演出中他们将平均演奏多少首歌曲？
### Response:
|
乐队在前两场演出中演奏了5 + 7 = <<5+7=12>>12首歌曲。
由于他们有30首曲目，所以他们还剩下30 - 12 = <<30-12=18>>18首歌曲用于第三场、第四场演出和加演。
由于他们在加演中演奏了2首歌曲，所以他们还有18 - 2 = <<18-2=16>>16首歌曲要在第三场和第四场演出中演奏。
他们将在第三场和第四场演出中平均演奏16 / 2 = <<16/2=8>>8首歌曲。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
Some students want to buy pencils from a stationery shop. The price of one pencil is 20 cents. Tolu wants 3 pencils, Robert wants 5 pencils and Melissa wants 2 pencils. How much (in dollars) will the students spend altogether at the stationery shop?
### Response:
|
Tolu, Robert and Melissa want a total of 3+2+5 = <<3+2+5=10>>10 pencils.
Since the price of one pencil is 20 cents, the students will spend 20*10 = <<20*10=200>>200 cents on the pencils.
One dollar is equivalent to 100 cents, so the students will spend 200/100 = <<200/100=2>>2 dollars on the pencils.
#### 2
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
কিছু ছাত্ররা একটি স্টেশনারি দোকান থেকে পেন্সিল কিনতে চান। একটি পেন্সিলের মূল্য 20 সেন্ট। তোলু 3 টি পেন্সিল চায়, রবার্ট 5 টি পেন্সিল চায় এবং মেলিসা 2 টি পেন্সিল চায়। ছাত্ররা স্টেশনারি দোকানে কত টাকা (ডলারে) খরচ করবে?
### Response:
|
তিনজন ছাত্ররা মোট 3+2+5 = <<3+2+5=10>>10 টি পেন্সিল চান।
তোলু, রবার্ট এবং মেলিসা 10* 20 = <<10*20=200>>200 সেন্ট পেন্সিলের জন্য খরচ করবে।
100 সেন্ট এক ডলার, তাই ছাত্ররা 200/100 = <<200/100=2>>2 ডলার খরচ করবে
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Einige Schüler möchten Bleistifte in einem Schreibwarenladen kaufen. Der Preis für einen Bleistift beträgt 20 Cent. Tolu möchte 3 Bleistifte, Robert möchte 5 Bleistifte und Melissa möchte 2 Bleistifte. Wie viel (in Dollar) werden die Schüler insgesamt im Schreibwarenladen ausgeben?
### Response:
|
Die drei Schüler möchten insgesamt 3+2+5 = <<3+2+5=10>>10 Bleistifte.
Jeder Bleistift kostet 20 Cent, also kosten 10 Bleistifte 20*10 = <<20*10=200>>200 Cent.
100 Cent ergeben einen Dollar, also kosten 200 Cent 200/100 = <<200/100=2>>2 Dollar.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Spanish. Please answer in Spanish.
### Instruction:
Algunos estudiantes quieren comprar lápices en una papelería. El precio de un lápiz es de 20 centavos. Tolu quiere 3 lápices, Robert quiere 5 lápices y Melissa quiere 2 lápices. ¿Cuánto (en dólares) gastarán los estudiantes en total en la papelería?
### Response:
|
Los tres estudiantes quieren un total de 3+2+5=<<3+2+5=10>>10 lápices.
Dado que el precio de un lápiz es de 20 centavos, los estudiantes gastarán 10*20= <<10*20=200>>200 centavos en los 10 lápices.
Un dólar equivale a 100 centavos, por lo que 200 centavos equivalen a 200/100 = <<200/100=2>>2 dólares.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in French. Please answer in French.
### Instruction:
Certains étudiants veulent acheter des crayons dans une papeterie. Le prix d'un crayon est de 20 centimes. Tolu veut 3 crayons, Robert veut 5 crayons et Melissa veut 2 crayons. Combien (en dollars) les étudiants dépenseront-ils au total à la papeterie ?
### Response:
|
Tolu, Robert et Melissa veulent un total de 3+2+5 = <<3+2+5=10>>10 crayons.
Puisque le prix d'un crayon est de 20 centimes, les étudiants dépenseront 20*10 = <<20*10=200>>200 centimes pour les crayons.
Un dollar équivaut à 100 centimes, donc les étudiants dépenseront 200/100 = <<200/100=2>>2 dollars pour les crayons.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Japanese. Please answer in Japanese.
### Instruction:
ある生徒たちは文房具店で鉛筆を買いたいと思っています。1本の鉛筆の値段は20セントです。トルは3本の鉛筆が欲しいです。ロバートは5本の鉛筆が欲しいです。メリッサは2本の鉛筆が欲しいです。生徒たちは文房具店で合計いくら（ドル）使うでしょうか？
### Response:
|
3人の生徒たちは合計で3+2+5 = <<3+2+5=10>>10本の鉛筆が欲しいです。
トル、ロバート、メリッサは10本の鉛筆に合計で10* 20 = <<10*20=200>>200セントを使います。
100セントが1ドルなので、生徒たちは鉛筆に200/100 = <<200/100=2>>2ドルを使います。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Russian. Please answer in Russian.
### Instruction:
Некоторые студенты хотят купить карандаши в канцелярском магазине. Цена одного карандаша составляет 20 центов. Толу хочет 3 карандаша, Роберт хочет 5 карандашей, а Мелисса хочет 2 карандаша. Сколько долларов студенты потратят вместе в канцелярском магазине?
### Response:
|
Три студента хотят в общей сложности 3+2+5=<<3+2+5=10>>10 карандашей.
Поскольку цена одного карандаша составляет 20 центов, студенты потратят 10*20= <<10*20=200>>200 центов на 10 карандашей.
Один доллар равен 100 центам, поэтому 200 центов равны 200/100 = <<200/100=2>>2 долларам.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Swahili. Please answer in Swahili.
### Instruction:
Baadhi ya wanafunzi wanataka kununua penseli kutoka duka la vifaa vya shule. Bei ya penseli moja ni senti 20. Tolu anataka penseli 3, Robert anataka penseli 5 na Melissa anataka penseli 2. Wanafunzi wote watatumia kiasi gani (katika dola) katika duka la vifaa vya shule?
### Response:
|
Penseli 3 zinagharimu 3 * 20 = <<3*20=60>>60 senti
Penseli 5 zinagharimu 5 * 20 = <<5*20=100>>100 senti
Penseli 2 zinagharimu 2 * 20 = <<2*20=40>>40 senti
Jumla ya penseli zote ni 60 +100 +40 = <<60+100+40=200>>200 senti
Senti 100 ni sawa na dola moja hivyo 200 senti ni sawa na 200/100 = 2 dola.
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Thai. Please answer in Thai.
### Instruction:
นักเรียนบางคนต้องการซื้อดินสอจากร้านเครื่องเขียน ราคาของดินสอหนึ่งดินสอคือ 20 เซนต์ โทลูต้องการดินสอ 3 ดินสอ โรเบิร์ตต้องการดินสอ 5 ดินสอ และเมลิซซ่าต้องการดินสอ 2 ดินสอ นักเรียนจะต้องจ่ายเงินทั้งหมดที่ร้านเครื่องเขียนเท่าไหร่ (ในหน่วยดอลลาร์)?
### Response:
|
ดินสอ 3 ดินสอ มีราคา 3 * 20 = <<3*20=60>>60 เซนต์
ดินสอ 5 ดินสอ มีราคา 5 * 20 = <<5*20=100>>100 เซนต์
ดินสอ 2 ดินสอ มีราคา 2 * 20 = <<2*20=40>>40 เซนต์
รวมกันทั้งหมดนักเรียนต้องการ 60 +100 +40 = <<60+100+40=200>>200 เซนต์
100 เซนต์เท่ากับ 1 ดอลลาร์ ดังนั้น 200 เซนต์เท่ากับ 200/100 = 2 ดอลลาร์
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Chinese. Please answer in Chinese.
### Instruction:
一些学生想从文具店买铅笔。一支铅笔的价格是20美分。托鲁想要3支铅笔，罗伯特想要5支铅笔，梅丽莎想要2支铅笔。学生们在文具店一共会花多少钱（以美元计）？
### Response:
|
托鲁、罗伯特和梅丽莎一共想要10支铅笔。
由于一支铅笔的价格是20美分，学生们会在铅笔上花费20*10 = 200美分。
一美元等于100美分，所以学生们会在铅笔上花费200/100 = 2美元。
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in English. Please answer in English.
### Instruction:
Josh had 100 gummy bear candies. He decided to give his 3 siblings 10 candies each. Then he gave half of the remaining candies to his best friend. If he only wants to eat 16 gummy bear candies, how many candies are left to be shared with others?
### Response:
|
Josh gave a total of 10 x 3 = <<10*3=30>>30 candies to his siblings.
So, only 100 - 30 = <<100-30=70>>70 candies were left.
And he gave 70/2 = <<70/2=35>>35 candies to his best friend.
Therefore, only 70 - 35 = <<70-35=35>>35 candies were left.
After eating 16 candies, 35 - 16 = <<35-16=19>>19 candies are left to be shared with others.
#### 19
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in Bengali. Please answer in Bengali.
### Instruction:
জোশের কাছে 100 টি গুমি বেয়ার মিষ্টি ছিল। তিনি তাঁর 3 জন ভাইবোনকে প্রতিটি 10 টি মিষ্টি দিতে নিশ্চিত হয়েছিলেন। তারপর তিনি তাঁর বাকি মিষ্টির অর্ধেকটি তাঁর সবচেয়ে ভালো বন্ধুকে দিলেন। যদি তিনি কেবলমাত্র 16 টি গুমি বেয়ার মিষ্টি খাওয়ার ইচ্ছা করেন, তবে অন্যদের সাথে কতগুলি মিষ্টি বাঁটতে থাকবে?
### Response:
|
তাঁর ভাইবোনদের কাছে দেওয়া মিষ্টির সংখ্যা হল 3 x 10 = <<3*10=30>>30।
ভাইবোনদের দেওয়ার পরে বাকি মিষ্টির সংখ্যা হল 100 - 30 = <<100-30=70>>70।
তাঁর সবচেয়ে ভালো বন্ধুকে দেওয়া মিষ্টির সংখ্যা হল 70/2 = <<70/2=35>>35।
বন্ধুকে দেওয়ার পরে বাকি মিষ্টির সংখ্যা হল 70 - 35 = <<70-35=35>>35।
16 টি খাওয়ার পরে, বাকি থাকে 35 - 16 = <<35-16=19>>19 টি মিষ্টি।
|
I don't know.
|
Below is an instruction that describes a task. Write a response that appropriately completes the request in German. Please answer in German.
### Instruction:
Josh hatte 100 Gummibärchen. Er beschloss, seinen 3 Geschwistern jeweils 10 Gummibärchen zu geben. Dann gab er die Hälfte der verbleibenden Gummibärchen seinem besten Freund. Wenn er nur 16 Gummibärchen essen möchte, wie viele Gummibärchen bleiben übrig, um sie mit anderen zu teilen?
### Response:
|
Josh gab insgesamt 3 x 10 = 30 Gummibärchen an seine Geschwister.
Es blieben also nur 100 - 30 = 70 Gummibärchen übrig.
Er gab 70/2 = 35 Gummibärchen an seinen besten Freund.
Daher blieben nur 100 - 30 - 35 = 35 Gummibärchen übrig.
Da er nur 16 Gummibärchen essen möchte, bleiben noch 35 - 16 = 19 Gummibärchen übrig, die mit anderen geteilt werden können.
|
I don't know.
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.