Datasets:
Multilingual-NLP
/
M-ABSA

Dataset card Data Studio Files
xet
Community
2
text
stringlengths
7
4.4k
A_s'nin neden iki özdeş satır-.- olduğunu anlamak istiyorum####[['A_s', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['özdeş satır', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bu Ders örnekler ve çizimler açısından biraz eksik görünüyor.####[['Ders', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['örnekler', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['çizimler', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Merhaba, Calculus'u Lineer modada nasıl öğrenebileceğim konusunda bana yardımcı olabilecek var mı? Çok temelden bahsediyorum. Çok teşekkür ederim, çok yardımcı olacak.####[['Calculus', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
örnek 1'in çizgi integral limiti nasıldır: c3 0'dan 1/kök2'ye doğru eğridir ??? neden nokta (1/kök2,1/kök2)'dir####[['nokta', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['c3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Sizler için dizin5:46 Derse giriş9:50 Birinci dersin başlangıcı25:50 Üçüncü aksiyom42:15 Ayrık düzgün yasa örneği####[]
Böyle mükemmel bir ders için teşekkürler. Lütfen genel hastane kuralının kanıtını verin.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Transpose(a)*(b-xa) bir nokta çarpımıdır çünkü açıkça görebileceğiniz gibi Transpose(a) bir vektördür ama bu ifade (b-xa) hakkında ne düşünüyorsunuz?! (b-xa) bir vektördür çünkü (b)'nin vektör olduğunu biliyoruz ayrıca (a)'nın bir vektör olduğunu ve (x)'in bir skaler olduğunu biliyoruz dolayısıyla vektör-skaler*vektör=vektör####[]
Resimdeki iki döngüyü bir araya getirdiğinde, daha sonra N(A^T) için iki temel vektör eklediğinde ve bağımlı vektör oluşturduğunda bunu çok havalı buldum. Bunun sadece teorik olarak gerçekleşmesini bekliyordum, ancak bunun gerçekten gerçekleştiğini görmek beni cılız aklımı başımdan aldı.####[['N(A', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['vektör', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Burada (42:42'deki) "Eğer matrisler A ve B aynı 4 alt uzaylara sahipse, o zaman _____boşluğu_doldurun____." sorusunu cevaplayabilecek biri var mı?####[['matrisler', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['alt uzaylar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
kesişim konusunda kafam karıştı. 1) Eğer kesişim) orijin'i içermiyorsa sıfırla çarpamazsınız ve dolayısıyla 22. koşulu sağlamaz) v&w her iki alt uzaylar da olabilir ve her ikisinde de toplanabilir veya skaler olarak çarpılabilir, ancak alt uzay kısıtlandıktan sonra bunun hala doğru olduğunu nasıl biliyorsunuz?####[['kesişim', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['v&w', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['kesişim', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['orijin', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['alt uzaylar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
53:38 H, minimumu test ettiğimizde pozitif tanımlıdır. Ancak dışbükey için, yalnızca d2f/dx2>=0'a ihtiyacımız varsa, o zaman H pozitifse yalnızca 2 diyagonal girişe ihtiyacım olur. fxx ve fyy için gereklilik yok.####[]
Bu adam tüm zamanların en kötü profesörü olabilir####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
Harika prof.. doğrusal cebir konusunu daha mantıklı ve anlaşılır hale getiriyor.. Yani daha kolay olması gerekiyor.. doğrusal cebirin) amacı karmaşık şeyleri çözmeyi kolaylaştırmaktır.. ama ne yazık ki birçok öğretmen bunu düzgün bir şekilde öğretmiyor ve öğrenmesi çok zor görünüyor.####[['prof', 'Instructor', 'POS'], ['doğrusal cebir', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['öğretmen', 'Instructor', 'NEG']]
Daha önce böyle birini görmemiştim... Muhteşem!!!!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
bunu lisedeyken yaptırmıştım####[]
2020'de burada olan var mı?####[]
Diğer belirli çözümleri bulmak için diğerlerini x2 ve x4 için değerler de seçemez miyim? Ayrıca sıfır alanını başka bir noktaya kaydırmazlar ve daha önce tanımlanmamış bölgeleri kapsamazlar mı? Yoksa belirli çözüm + sıfır alanı Rx=b için tüm olası çözümlerin kümesini mi içerir?####[['x2 ve x4 için değerler', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
28:00'daki integral'in nasıl yapıldığını birisi açıklayabilir mi?####[['integral', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
42:10'da M'yi simüle ederken neden Zigma * kullanılıyor, bunu yapmak için doğrudan A'yı kullanamaz mıyız?####[['Zigma *', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
teşekkürler Profesör Strang, İnsanlara matematiği sevmeleri için ilham veriyorsunuz, zaten öyle de olmalı!####[['Profesör Strang', 'Instructor', 'POS']]
28:43 Biraz kafam karıştı, neden burada sıfır vektörü elde ediyoruz, vektör 3, -1 olmamalı mı? https://matrixcalc.org/en/#%7B%7B1,2%7D,%7B3,6%7D%7D%2A%7B%7B3%7D,%7B-1%7D%7D####[['sıfır vektörü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['vektör 3, -1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
B_j'nin A transpozesi ile değiştirilmesi gerektiğini düşünüyorum b 24:16####[['B_j', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bu dizi hayatımı çok kolaylaştırıyor####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Ben küçük kız kardeştim ve gözlerinin tam ortasına yaklaşık yarım inç kadar bir ok saplandı. Olasılık 1'dir.####[]
Srebro sonuçlar hakkında daha somut bir şey bilen var mı? Bunlar zaten doğrulandı mı? Ne kadar genel? 44:54####[['sonuçlar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bunlar dersler çoğu netflix dizisinden daha yüksek IMDB puanı hak ediyor.####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bu adamı her ne pahasına olursa olsun koruyun! Şimdi bir meleğin neye benzediğini biliyoruz!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Hayır, ImageNet yalnızca bir eğitim verisidir. Bir grup görüntü çiftinden ve görüntüdeki şeyin sözcüklerle açıklamasından oluşur. sinir ağları ile hiçbir ilgisi yoktur, CNN'lerin şu anda görüntü sınıflandırması yapmak ve dolayısıyla ILSVRC zorluklarını kazanmak için en iyi araçlar olması dışında.####[['ImageNet', 'Other', 'NEU'], ['sinir ağları', 'Other', 'NEU'], ["CNN'lerin", 'Other', 'POS']]
güzel!!! Bu şekilde hiç ders çalışmıyorum belirleyici####[['belirleyici', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
A*S=S*Lambda (Matris Çarpımının doğrusal kombinasyon görünümünü (Ax1=b1 sütun kısmı) kullanarak), Bu harika ve açık! Teşekkürler!####[['A*S=S*Lambda', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
Zavallı köpek kendi yorumumu beğenmiştim ne kadar üzücü.####[]
NULL'den bir mola verip ölmememi sağlayacak bir şey öğreniyorum####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['elden ring', 'Other', 'NEU']]
Bunlardan biriyle 1,2 ve sonra 3'ü de değiştirebilirsiniz.####[]
'Ax = b'nin çözümü yok, ancak Transpoze(A Ax = Transpoze(A) b)'nin çözümü var' ifadesinin ardındaki sezgi nedir? Zor zamanlar geçiriyorum####[['Ax = b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['Transpoze(A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Videom 00:27 saniyeye geldiğinde neden donuyor, sanki ethernet servis sağlayıcım harika bir yayını dinlememi engelliyormuş gibi hissediyorum lec! Neyse biraz kahveye ihtiyacım var...####[['lec', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ayrıca eğer birisi kurs materyaline sahipse lütfen bana nereden alabileceğimi söylesin, aşağıda paylaşılan bağlantının bozuk bir zip dosyası var####[]
sonra temelde bir sürü dikdörtgenimiz olur. n sonsuza yaklaştığında, dikdörtgenin genişliği sonsuz küçüklüğe ulaşır ve bu aralıktaki f(x) değerleri hemen hemen eşit hale gelir, çok az farklılık gösterirler. bu yüzden f(x)'i diferansiyel dx, çok küçük genişlik ile çarpabilir ve dikdörtgenlerin her birinin anti türevini elde edebiliriz. sonra toplam bir sürü dikdörtgenin toplamı olur ve artık şu şekildedir. [F(n)-F(n-1)] + [F(n-1) - F(n-2)] ...-[F(2) - F(1)]. SONRA, şaşırtıcı kısım...####[]
Sevgili Profesör, Lineer cebir büyüleyici. Cebir'i anlamakta zorluk çektim çünkü sembollerin ve notasyonların ötesini göremiyordum. Ancak cebirin geometrik şekilleri ifade etmek için kullanılan sembolik bir dil olduğunu daha önce fark etmemiştim.####[['Lineer cebir', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Cebir', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Az önce 10 dakikamı geriye dönüp neden 9:00'da ikinci satırda -1'in göründüğünü gözden geçirerek geçirdim.####[]
c=a-b çünkü b'nin olduğu yerden a'ya gider. sayısal olarak: b+c=b+a-b=a####[]
Sonunda OCW'den gerçek bir analiz videosu ders dizisi :'). Teşekkürler.####[['ders dizisi', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Ah, sana yeterince teşekkür edemem!!! Teşekkür ederim!!####[]
43:25'te neden herkes alkışladı?####[]
Vazgeçmediğim ve buraya kadar geldiğim için gerçekten mutluyum, teşekkür ederim Prof. Strang####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Bu, tek değişkenli kalkülüs 18.01'den sonraki ders mi? Bunu soruyorum çünkü okulumda vektör kalkülüsünden önce başka konular da işlenmişti. Taylor açılımları ve trigonometrik özdeşlikler kullanılarak yapılan gelişmiş integralleme teknikleri gibi şeyler.####[]
40 yıldır matematik okuyan ve 30 yıldır matematik öğreten biri olarak şunu söyleyebilirim ki Profesör Strang'in bilgeliği ve içgörüsü inanılmaz. Dahası, bu içgörüyü coşkuyla (ne kadar tuhaf ve geek olursa olsun) paylaşma yeteneği hepimiz için bir armağandır. Teşekkürler efendim. Öğretmeye adanmış herkesi kutsayın.####[['Profesör Strang', 'Instructor', 'POS']]
Eğer bu derste zorlanan varsa, Wikipedia ikinci türev testini sezgisel olarak açıklamakta harika bir iş çıkarıyor: http://en.wikipedia.org/wiki/Second_partial_derivative_test#Geometric_interpretation_in_the_two-variable_case####[['Wikipedia', 'Other', 'POS']]
bazılarının davranışları gerçekten çocukça####[['davranışları', 'Other', 'NEG']]
Sonunda "ilk yetişkin analizi dersimi" alıyorum!####[]
Gerçek sayıların ondalık gösteriminin dökümü dahiyaneydi. Teşekkürler! Ayrıca MIT gibi dünya standartlarında bir üniversitede derslerin hala böylesine geleneksel bir şekilde verilmesi dikkatimi çekti.####[['Gerçek sayıların ondalık gösteriminin', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['dökümü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['derslerin', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Denklemi çözmek için 0 ve 1 varsayılarak neden serbest değişkenler seçiliyor, neden pivot kullanılmıyor? Eğer yaparsam, farklı bir boş alan ve geçerli boş alanı elde ediyorum. Birisi neden sadece serbest değişkenlerin seçildiğini, neden pivot değişkenlerinin 0 ve 1 olması için aynı işleme devam edemediğimizi ve dolayısıyla daha fazla çözüm elde edemediğimizi anlamama yardımcı olabilir mi?####[]
MIT öğrencisi determinantı nasıl hesaplayacağını bilmiyor####[]
Video Dersi 14 Bağımsız Olmayan Değişkeni Gerçekten Beğendim####[['Video Dersi', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
nokta çarpımı'nın çok değişkenli hesaplamada uygulaması nedir? Gradyanları düşünmek için bunu kullanmayı beklemeli miyiz? Kritik noktalar?####[['nokta çarpımı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
28:37 bu garipti. Zavallı adam, sınıftan gerçekten ayrılmış gibi görünüyor.####[['NULL', 'Other', 'NEU ']]
karmaşık sayılar yanlış anlaşılmasının cebirsel algoritmalar yanlış anlaşılmasına yol açabileceğini varsayıyoruz. Bu özel durumda, çalışma alanlarındaki uygulamalarla da başa çıkacağız. C Binası.####[['karmaşık sayılar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['cebirsel algoritmalar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bir matristeki pivot sayısını nasıl bulabilirim?####[['pivot sayısı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bu ders dizisine hangi kitap uygun olur?####[['kitap', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Ben İngilizce bile anlamıyorum, o zaman burada ne yapıyorum lol####[]
"Yanınızda bir makas bulundurmak faydalı olur" 28:10####[]
Harika Ders!! Bana çok yardımcı oldu.####[['Ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Öğrenciler en ufak bir şeyden bile çok heyecanlanıyorlar.####[['NULL', 'Other', 'POS']]
0:50'de her iki yazım biçimini de verdi####[]
56:29 altyazı kişilik yoğunluğu yerine olasılık yoğunluğu olması gerekirdi düzeltmesi. İçerik için teşekkürler =)####[['altyazı', 'Other', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
18.06'nın yüzyıllardır var olduğunu bilmiyordum lol. sınav sıfırıncı yıldan.####[['sınav', 'Other', 'NEG'], ['18.06', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
23:32 Test verileri için çözümü genelleştirmenin farklı yolları Lipschitz Sürekliliğini kayıp fonksiyonunuza bağlı olarak kullanın (Genellikle SGD'yi uygularken Lipschitz Süreklilik Kısıtlama Projeksiyonunu kullanarak ikisini birleştiren bir metodolojimiz vardır.####[]
Bu açıklamayı yapıyorum, X Eksenli, Y Eksenli ve Z Eksenli Polinom Kristalleri ile "ZAMAN" = 4D Cebirsel ve Newton Fiziği kullanılarak Hesaplama Limiti Anketleri etrafında dönen Polinom Kristal Agebra IV'ü anladıktan sonra, NEDEN şu "APTAL MASON ABD APTAL Hükümeti"ni çalıştırmıyorsunuz? Artık EVRENİMİZİN Matematiğini Tam Olarak Anladığınıza Göre, bunu kesinlikle "BİLİM, ELEKTRİKLENDİRME SOSYALİZMİ-Fizik Hesaplama Fotonları-Cebirsel I, II, III ve Cebirsel IV Polinom Grafiklerine" uyarlayabilirsiniz!!####[]
Ya... 9000'in üzerindeyse?####[]
Harika video efendim! Teşekkürler siz!####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['siz', 'Instructor', 'POS']]
14:11 - bunu yeni başlattı. Hiçbir teori, yaptığımız şeyin ardındaki "plan"ın açıklaması yok. Zaman harcamak yerine bunun bir TEORİSİni edinebilir miyiz cebir? Bu fikirlerle aslında NE YAPIYORUZ?####[['cebir', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
14. ders için youtube bağlantısı aslında 4. ders####[]
Yanlışlıkla buna tıkladım ve izledim. Disney+'ta Yoona's Big Mouth'u izlemem gerekiyordu. Bilgi için teşekkürler Prof Strang.####[['Prof Strang', 'Instructor', 'NEU']]
@[USERNAME]Evet, kötüydü şaka. Yarı zamanlı bir öğretmen olarak size şunu söyleyebilirim ki bunlar şaka hiç işe yaramıyor, özellikle de dersin başında. Ama çaba için A lol####[['şaka', 'Other', 'NEG']]
Bu aslında berbat bir ders, her iki tarafı da entegre etmenin ne anlama geldiğini bile açıklamıyor####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
11:34 b'de olması gerektiği gibi bir yazım hatası yaptım [1, 2, 2] değil mi?####[]
46:47 "Sarhoş insanları modellemek için çok popüler bir model" lol####[]
Matris tüm bağlantılara sahipse, sonunda döngülere sahip olur, ancak bu bir başarısızlık değildir. Bir titizlik doğruluğu kriter nedir?####[['kriter', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bunları izlediğimden beri fark ettim 4. ders .. Sanırım MIT'de birinin kullandığı bir tür bilgisayar tarafından oluşturulan yorumlar. Ama ne amaçla emin değilim. Ürkütücü bir şey####[['4. ders', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['bilgisayar tarafından oluşturulan yorumlar', 'Other', 'NEG']]
Herhangi bir n×n matrisinin tersini almanın en sevdiğim yolu, determinantını bulmak (tersine çevrilebildiğinden emin olmak için), sonra aug(A)= [A | I] olacak şekilde bir genişletilmiş matris yazmak ve aug(A)= [I | A] elde edene kadar satır indirgemeyi yapmaktır; burada aug(A)'nın sağ tarafındaki A, A'nın tersidir; yani matris tersinirse. xD####[]
'Kim Milyoner Olmak İster'in sunucusu Regis'ti.Merhaba altyazıyı okuyan yoldaşlar!####[]
Eğer Platon formlar teorisi konusunda haklıysa bunun İDEAL olduğundan oldukça eminim ders.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
yani kitabı resmen yazmış!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Ben de bu ders serisini seviyorum, ancak bu derste dik)'ı yeterince açıklamadığını görüyorum. örnek ile tahta ve zemin (en azından benim ve meslektaşlarım için) kafa karıştırıcı çünkü açıkça bir dik açı oluşturuyorlar ve bu nedenle (8: dik) oluyorlar. Ve açıkça ikisi de alt uzaylar'dır. Bu da beni tanımın yanlış olduğuna inandırıyor, ki eminim öyle değildir.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['(8: dik', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['örnek', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['ders serisini', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['tahta', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['dik açı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['dik', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['alt uzaylar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bu, matrislerin yok edilmesi hakkında nihayet ilk defa öğrendiğim güzel bir ders. DR. Strang, matris çarpımı konusunu açıklama şeklinizi çok beğendim.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['DR. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['matrislerin yok edilmesi', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['matris çarpımı', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Hiç kimse: Dr. Strang 2-3 ders dışında aynı kıyafeti giymedi; bu sefer gömleğinin üzerine kazak giydi.####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
grad(f) ifadesinin [2x 2by] yerine [x by] olması gerekmiyor muydu?####[['grad(f', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['[x by]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['[2x 2by]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Belki İspanyolca altyazı koyabilirseniz sevinirim, teşekkürler.####[]
Bağımsızlık, Temel ve Boyut. Hmmm, Robert Nozick'in bir başlığına benziyor. Teşekkürler Dr. Strang !####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS']]
Bunlar için çok minnettarım dersler. Yine de kamera hareketi bazen can sıkıcı oluyor.####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['kamera hareketi', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
46:15 Aman Tanrım! soyut cebir için hemen bir ipucu verdi! soyut cebir'i yeni bitirdim ve bunları dersler izliyordum çünkü... bir nedene ihtiyacım yok ve bunu şimdi fark ettim! Prof Strang harika. Bunları dersler istediğim her yerden ve her zaman izleyebildiğim için mutluyum :)####[['soyut cebir', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['Prof Strang', 'Instructor', 'POS'], ['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bu konu hakkında şu an hiçbir şey anlamadım - özgüven düşüklüğü. Ama bunu izleyince ders her şeyi tekrar anladım.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Hangisinin pembe olduğunu buldum!####[]
Gilbert Strang - efsane olma yolunda...####[['Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']]
sayısal olarak yanlış. birimlerin doğru olduğunu bir ay önce kabul ettim. lütfen okumayı öğrenin.####[['birimlerin', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
GOAT Dersler olasılık dersinin ilk dersi olarak####[['Dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['olasılık', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Sanırım MIT'deydim.####[]
29:33 sıfır olmayan vektör x ile Ax=0'ı bulabilirsiniz####[['sıfır olmayan vektör x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Ax=0', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Yani mühendis olmanın kalkülüs yapıp malzeme testleri yapmak gibi hareketsiz bir iş olduğunu mu söylüyorsun? O zaman biz bilim insanıyız, mühendis değil.####[]
Matematiğe ve onu öğretmeye olan tutkum, senden parlıyor ve gerçekten bulaşıcı. Sonsuza dek minnettarım. <3####[['senden', 'Instructor', 'POS']]
Bunun neden sadece 300 bin görüntüleme aldığını = dünyanın her yerinden yılda 30 bin görüntüleme. Her yıl doğrusal cebir ihtiyacı olan milyonlarca mühendislik, matematik ve fen öğrencisi var.####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['doğrusal cebir', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]