Datasets:
Multilingual-NLP
/
M-ABSA

Dataset card Data Studio Files
xet
Community
2
text
stringlengths
7
4.4k
Dr. Strang doğrusal cebiri ve onun önemli kavramlarını yeniden öğrenmeme yardım ettiğin için teşekkür ederim. Maryland Baltimore County Üniversitesi'nde bu dersi aldığımda profesör benim öğrenip öğrenmememi umursamadı.####[['Dr. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
22:38'de dF/dt bir vektör değil mi? Birisi açıklayabilir mi? Teşekkür ederim.####[['dF/dt', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
"Diferansiyellere bölmenin ne anlama geldiğini gerçekten bilmiyoruz." Abraham Robinson'ın bir şeyle ünlü olduğuna yemin edebilirdim.. neydi o yine?####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
MIT OCW sayesinde üniversitede iki yıllık matematiği tek bir yazda tamamlayabildim.####[['MIT OCW', 'Other', 'POS']]
@[KULLANICI ADI]Bu Calc 2. Argümanınız geçersiz. ocw (nokta) mit (nokta) edu/courses/mathematics/18-02-multivariable-calculus-fall-2007/####[]
Matematik efsanesi. Öğrencilere ve öğretmeye olan sevginiz için teşekkür ederim efendim matematik####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['matematik', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Hmm son problem: 3x2 matris [0,0] ile sıfır matris çarpıldığında başka bir sıfır matris elde edilmiyor mu?!####[['3x2 matris', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['sıfır matris', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Dersin 18:30'dan itibaren karmaşıklaşmaya başladığını düşünüyorum, ara sıra açıklıkla prof. Strang, net mantıksal bağlantıları olmayan gerçekleri ortaya atmaya başlıyor. Örneğin, üst Hessenberg'in tanıtımı, üç köşegenli ve iki köşegenli, neden bunları arıyoruz ve QR yöntemlerine nasıl yardımcı oluyorlar benim için pek doğal değil.####[['prof. Strang', 'Instructor', 'NEG']]
Bu ders hangi kitap kitabını kullanıyor?####[['kitap', 'Other', 'NEU']]
Video Ders 07'yi Gerçekten Beğendim: İnceleme. Sizden####[['Video Ders 07', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
18:06 Neden 2 birim çıkardı?####[['birim', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
(a_i*x-b^2) grafiğinde çok küçük bir hata olduğunu düşünüyorum. karışıklık alanı a_i/b_i değil b_i/a_i ile sınırlıdır####[['karışıklık alanı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['(a_i*x-b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['a_i/b_i', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['b_i/a_i', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bu makale, matematikçilerin çarpmanın en hızlı yolunun, normal n^2 yerine n*log(n) adım olduğunu bulmasıyla ilgilidir. https://www.quantamagazine.org/mathematicians-discover-the-perfect-way-to-multiply-20190411/ Profesör Strang bu dersinde bunun nasıl olduğunu gösteriyor.####[['Profesör Strang', 'Instructor', 'NEU']]
Hint yükselişi bundan çok daha açık ve anlaşılırdır.####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
MIT'in bir başka güzel özelliğini daha unutmayın. MIT bunları dersler paylaşmak gibi şeyler yapıyor.####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Soru: x-özel'in A'daki serbest değişkenlere karşılık gelen 0'a sahip olması gerekir ve A'daki serbest değişkenleri bulmak için onu satır indirgemeniz gerekir, ancak bunu yaptıktan sonra, x-özel'deki pivot değişkenleri için neden sadece keyfi olarak sayılar seçemiyorsunuz? Vektör zaten geçerli bir "b" verecekken neden bir "b" belirleyerek bunları çözüyorsunuz?####[]
bu adam çok komik####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
bu beni MIT OCW'ye küçük bir katkıda bulunmaya teşvik ediyor####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Gelecekteki öğrenciler için çok faydalı! Harika çalışma! Teşekkür ederim!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['çalışma', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
A'nın boşluk alanı neden Rm yerine Rn'dedir, özel çözüm vektörleri m bileşene sahipken?####[["A'nın boşluk alanı", 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Rn', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Rm', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['özel çözüm vektörleri', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Buradaki herkes MITocw tarafından kutsanmıştır####[['MITocw', 'Other', 'POS']]
Harika içerikler için teşekkürler :D Profesör Strang benim rol modelim. Zamanla paslanmayan bir güzelliği var.####[['içerikler', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Profesör Strang', 'Instructor', 'POS']]
Harika Ders. Birisi sorumu cevaplayabilir mi: Hata vektörünün (b-p) e sütun uzayına dik olduğunda en küçük olduğunu anlıyorum. Kafamın karıştığı şey kareli hata bölümü. Projeksiyon kullanarak, hata karesi yerine hata vektörünü en aza indirebilen Xhat'in çözüldüğünü düşündüm. Birisi bunu açıklamama yardımcı olabilir mi?####[['Ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['kareli hata bölümü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
@[USERNAME]Sanırım x 0 ile 1 arasındaki sayılarla sınırlıdır####[['x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Başkası da onun NULL'ın Kimya için duyduğu tutkuyla matematiğe konuştuğunu düşünüyor mu? Bu adamı seviyorum.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['Kimya', 'Other', 'POS'], ['Walter White', 'Other', 'POS']]
@[USERNAME]Simetrik (veya ortogonal) bir matrisin öz vektörlerinin ortogonal olduğunu hiç öğrendiğimi sanmıyorum. Bu... sihirli görünüyor...####[['öz vektörlerinin', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bunları 2x hızında izleyen başka kim var?####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Aslında ALAN HACİM KARIŞIKLIĞI'nı ilk defa farkettim ve 1'in gücünü de anladım :) Bu yüzden bir MIT profesöründen Teşekkür'ü hak ediyorum...Yaşasın!####[['ALAN HACİM KARIŞIKLIĞI', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
@[USERNAME]En az ön hesaplama puanına ihtiyacınız var. Öğrenciler genellikle çoklu hesaplama puanını atlamazlar (ama atlayabilirler) çünkü çok çok az lise çoklu hesaplamayı öğretir, ancak nasıl öğrendiyseniz onu atlayabilmeniz için ileri seviye bir sınav sunarlar.####[['çoklu hesaplama', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['ön hesaplama', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
integral'e neden dx yazmak zorundayız?####[['dx', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['integral', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Ben bir mühendislik öğrencisiyim ve bunu uzun zamandır arıyordum. Gerçek analiz, Fonksiyonel analiz. Umarım gelecekte Karmaşık analiz olur. Bu, dijital sinyal işleme işleri için son derece yararlıdır. Garip olan şey şu ki şu anda tüm Makine öğrenimi işleri içlerinde Karmaşık sayı olan şeyler için tasarlanmamıştır.####[['Gerçek analiz', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Fonksiyonel analiz', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Karmaşık analiz', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['Makine öğrenimi işleri', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Karmaşık sayı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Öğretme şeklini çok seviyorum! Teşekkür ederim####[['NULL', 'Teaching_Setup', 'POS']]
ngl, iyi video, ama küçük resim iğrenç####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Harika, harika ders çünkü Prfof Strang sadece çoğu kitap ve öğreticinin yaptığı gibi mekaniklere değil, temel fikirleri ve sezgisel anlamı açıklıyor ve bunlara odaklanıyor. Harika zihninizi ve harika bir eğitimci olarak becerilerinizi paylaştığınız için teşekkürler Prof. Strang!####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prfof Strang', 'Instructor', 'POS']]
Bir dersi izlemek kaç kez yüzünüzü güldürdü? Sürekli gülümsüyordum - her seferinde aklıma gelmeyen bir şeyi belirttiğinde. Ne kadar da harika öğretmen!####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['öğretmen', 'Instructor', 'POS']]
prof oldukça komik.####[['prof', 'Instructor', 'POS']]
Umarım çoğunuz 42:21'de "tuvalet fonksiyonu" ile uğraştığımızı fark etmişsinizdir ;)####[['tuvalet fonksiyonu', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Seni seviyorum efendim .Hindistan'dan sevgiler.####[['efendim', 'Instructor', 'POS']]
Bu olay 1999 yılında kaydedilmişti.####[]
@3:30, X'i üretmek için bu sol ve sağ tekil vektörlerin toplamında sigma skalerlerini (tekil değerleri) neden atlıyor? Doğru mu?####[['sigma skalerlerini', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
38:58'deki öğrenciye Allah'tan rahmet diliyorum. Bir an aklımı kaçıracağımı sandım.####[]
Matris adı verilen gizemli matematiksel yaratıkta gizli olan derin anlamları dile getirirken, kendiliğinden oluşan içgörülerden korkmayan, lineer cebirin yaşayan ustası.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Teşekkürler MIT, teşekkürler Bay Strang, HER ŞEY bu şekilde öğretilmeli!!!####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['Bay Strang', 'Instructor', 'POS']]
ek için önemsiz araçlar inşa ediyor. Güzel yapmışsın.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['ek', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['önemsiz araçlar', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Sütun alanının boyutunu hesaplamada ham verileri nasıl ilişkilendirebiliriz?####[]
Bu iyi bir giriş gibi görünüyor ders ve önceki bilgilerimi gözden geçirmek ve tazelemek için faydalı buluyorum. Ayrıca 1970'te muhteşem Herb Gross tarafından MIT'de verilen "Calculus Revisited" adlı harika bir dizi ders var. Herb hala hayatta ve K-12 matematiği hakkında yeni videolar yapıyor. Calculus videolarına yorum yaparsanız, muhtemelen cevap verecektir. Gerçekten eşsiz ve harika bir öğretim görevlisi ve bu diziyi şiddetle tavsiye ediyorum. Bunu YouTube'da veya bu ders dizisinin bulunduğu sitede bulabilirsiniz.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bu videoları ne kadar çok izlersem, kameraman dan o kadar nefret ediyorum####[['kameraman', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Bunun için çok heyecanlıyım!####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Çok güzel ve öz açıklama. Teşekkürler.####[['açıklama', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Tüm seriyi takip ettim ve bu şimdiye kadar aldığım EN İYİ İstatistik dersiydi. Bu kadar açık ve öz olduğunuz için teşekkür ederim Prof. Tsitsiklis. Başlangıç seviyesindeki bir istatistik dersinin anlayışımı bu kadar geliştireceğini ve bana bu kadar güven vereceğini hiç düşünmemiştim. Bu sihir!####[['İstatistik dersi', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prof. Tsitsiklis', 'Instructor', 'POS']]
Allah lineer cebir öğretseydi bile bundan daha iyi olmazdı.####[['lineer cebir', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Finallerde %100 mahvolduğunuzda...####[]
Yaklaşık 33:30'da, x=xp+xn'in Bx=b'nin tam bir çözümünü verdiğini nasıl biliyoruz? Benim düşünceme göre B*xp+B*xn=b+0, bu yüzden sadece keyfi olarak seçtiğimiz belirli bir çözüm elde ediyoruz. Diğer tüm çözümleri elde etmek için sıfır uzay baz vektörleriyle doğrusal kombinasyonlar yapabilir miyim yoksa neyi kaçırıyorum? Teşekkürler####[['x=xp+xn', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['doğrusal kombinasyonlar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ders 4'ten geliyorum, sanki kulaklarıma şehvetli bir şekilde okşanıyormuş gibi hissediyorum.####[['ders 4', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bunu izleyen ve konuyu tam olarak kavrayamadığını düşünenler için Prof Strang SVD hakkında 18.065'te güncellenmiş bir ders var, bence bu konuyu daha temiz bir şekilde anlatıyor: https://youtu.be/rYz83XPxiZo####[['Prof Strang', 'Instructor', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
konularını yazan var mı?####[]
11:57 ön sırada yemek yiyen adam... ne kadar saygısız. Onu dersten atardım.####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
Bunu dikkatlice açıklamasına bile gerek olmamasını seviyorum, ancak herkes onun öğrettiği Lineer Cebir ile zaten ilgileniyordu. Öğrencileri, onlara sağlayabileceği güçlü bir arka plana dayalı olarak başka içgörüler için beyin fırtınası yapmaya gerçekten teşvik ediyor.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['Lineer Cebir', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
1992'de 18.06'yı aldım ve öğretti. Harika bir ders ve müthiş bir profesör.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
problem setleri ocw'deki çözümlere sahip olan var mı?####[['problem setleri', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Sınıf arkadaşım ve ben Calc BC'yi bağımsız olarak çalıştık... trigonometrik ikameler öğrenmemiz söylendi, 2-3 hafta boyunca üzerinde çalıştık, sonra bunların AP sınavında olmadığını öğrendik -.- *iç çekiş* trigonometrik ikameler herkesi kazıklıyor.####[['trigonometrik ikameler', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Siz en iyi öğretmenlerden birisisiniz. efendim Hindistan'dan en derin saygılarımla, sağlıklar...####[['efendim', 'Instructor', 'POS']]
Grup Teorisi fikrini dersin en sonuna hiç aldırmadan yerleştirdi - Dahiyane! Eğer biri dünyadaki en iyi ders)çilerin bir matematik çalma listesi hazırlayabilseydi... belki ben de bunu yapardım.####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['dersin', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Kesinlikle en ilginç derslerden biriydi. Profesör'ün burada ve orada ve hemen hemen her yerde araştırma fikirlerini gösterme şekli beni büyüledi. Çok çok ilginçti ve en iyi yanı da Matematik dışındakiler için de uygun fiyatlı olmasıydı (Bunun bir Matematikçi tarafından söylenmesi hoşuma gidiyor, ancak matematiğin çok az şey ifade ettiğini düşünüyorum, daha çok sezgisel tarafa yönelikti SGD)####[['Profesör', 'Instructor', 'POS'], ['SGD', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
2x hızında izleyin. Rica ederim.####[]
o hep yaşlı mıydı? :P####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
... ve tesadüfen karşılaşıyorlar, yani nokta x = 1, y = 2'de *buluşmaları* ayarlanmış! :))####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['nokta', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
11:20 matris herhangi bir açının dönüşü değil, aslında bir yansımadır. (Bunu det(Q)=-1 gerçeğinden görebilirsiniz)####[['matris', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
65 yaş ve altındaki normal insanlar: Hayatın koşuşturmacasından nihayet kurtuldum Gilbert Strangs 90 yaşında: Bugün matris yöntemlerine başlayacağız....####[['Gilbert Strangs', 'Instructor', 'POS']]
R^3'ün ikinci bazı bir baz değildir, çünkü -(1,1,2)+2*(2,2,5)=(3,3,8); yani vektörler doğrusal olarak bağımsız değildir.####[]
Ne muhteşem bir dersti konferans, teşekkür ederim!####[['konferans', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bu dersi 16 Eylül 2022'de saat 22:35'te bitirdim. Teşekkürler Prof. Strang, son ay (7 Ağustos - 16 Eylül) çok harikaydı, unutulmazdı.####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS']]
7:19 - 8:09 hayatımın en umutsuz ve kafa karıştırıcı saniyeleriydi.####[['7:19 - 8:09', 'Other', 'NEG']]
Cadı kazanındaki integral örnek sadece kazanın içindeki toplam enerjiyi verir, değil mi? Bunu çok sevdim ders!####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['örnek', 'Other', 'POS']]
Hey OCW ekibi, 13. ders nerede? Kaydedilmemiş miydi?####[['13. ders', 'Other', 'NEU']]
Umarım OCW'den iyi bir şeyler alan herkes, bir gün kendini iyi hissederse, karşılığını verebilir, elimizden geldiğince daha iyi ve daha iyi hale getirebilir ve daha fazla insanın bizim gibi iyi hissetmesine yardımcı olabiliriz, teşekkürler.####[['OCW', 'Other', 'POS']]
Bence bu, 18:15'teki iddiaların kanıtı olarak iş görebilir: * Dejenere durum için, z'nin her zaman 0 olduğu ( x + b / (2a) * y ) = 0 doğrusuna sahibiz. Bu, z = x^2 durumu gibi davranır ancak döndürülmüştür (çünkü y^2'yi etkileyen terim derece durumunda sıfırdır).* Ters işaretler için (eyer): y = 0'ı sabitler ve x'i artırırsak pozitif değerler elde ederiz ancak ( x + b / (2a) * y ) = 0 doğrusu için hareket edersek (derece durumuyla aynı) z değerlerinde bir azalma elde ederiz. (çünkü y^2 pozitif ve onu etkileyen terim eyer noktası durumu için negatiftir). Alıştırmanın koşulları için (0,0)'dan hareket etmeye başlarız ve yukarıdaki işaretler ( 1 / 4a )'nın pozitif olduğu durumdur (bu nedenle negatifse değiştirin). Google'da bazı fonksiyonları çizebilirsiniz: örneğin 6*x**2+5*x*y+y**2 ve x**2+4*x*y+4*y**2'yi kopyalayıp yapıştırın####[]
@[USERNAME]Birleşim bir alt uzay değildir. Birleşim P veya L'den büyüktür, bu yüzden kesinlikle ikisinin de bir alt uzayı olamaz. ve P'den bir vektörü U'dan bir vektörle toplayarak ne P'de ne de U'da olmayan bir noktaya ulaşabilirsiniz veya başka bir deyişle P∪L'den iki noktayı toplayarak P∪L'nin dışındaki noktalara (R³'ün bir yerinde) ulaşabilirsiniz. Ancak bir alt uzay oluşturmak için o alt uzaydan herhangi bir vektörü toplayabilmelisiniz ve sonuç o alt uzayda olmalıdır.####[]
Diferansiyelleri birden fazla kaynaktan incelemeye çalıştım ve her zaman kafam karıştı. Bu videoda, diferansiyellere duyulan güven sorununu açıkça ele alıyor. Kavramı ilk kez kavrıyorum.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Az önce bıraktığın şey dersin sonunda beni tamamen şok etti!!####[['Az önce bıraktığın şey', 'Other', 'NEG']]
sevimlilik seviyesi grafiklerin dışında @49:35####[['@49:35', 'Other', 'POS']]
13:37'de sarı tebeşir'i gerçekten seven var mı?####[["13:37'de sarı tebeşir", 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Prof. Gilbert Strang başlı başına bir efsanedir!####[['Prof. Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS']]
Feynman bunu çok isterdi Prof Strang.####[['Prof Strang.', 'Instructor', 'POS']]
Sanırım 26:23'ten önce A+B'de bir hata yaptı çünkü tam emin değilim ama gördüğüm kadarıyla uzunluğu A ve genişliği B olan bir dikdörtgen oluşturmuş, ancak A+B'nin bu dikdörtgenin köşegeni olduğunu söylemiş, ancak teorik olarak konuşursak bir dikdörtgenin tüm köşegenleri kare uzunluk ve kare genişliğin toplamının kareköküne eşittir. doğru mu? Ve video 23:33'e gelmeden önce birkaç öğrencinin sormam gereken soruyu sorduğunu görüyorum. Ama HİÇ KİMSE MÜKEMMEL DEĞİLDİR. Bu yüzden lütfen ona karşı nazik olun.####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
MIT web sitesinde iyi bir Optimizasyon kursu(video derslerle) bulamadım, herhangi bir öneriniz var mı?####[['Optimizasyon kursu(video derslerle', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['MIT web sitesinde', 'Other', 'NEU']]
tek değişkenli hesaplamanın sevmediğim tek kısım kısmı...çoğunlukla bu problemleri çözmeye çalışırken her zaman kağıdım bittiği için!####[['kısım', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Sanırım bu dersi izleyen en küçük adam benim####[]
quad et demonstratum - Latince'de 'gösterilmesi gereken' anlamına gelir. Genellikle matematiksel bir kanıtın sonunda kullanılır.####[]
48:58 neden bu 1/2 * a1 * 2u1/sqrt(u1^2+h^2 ) değil?####[['1/2 * a1 * 2u1/sqrt(u1^2+h^2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Şapka çıkartıyorum Profesör, Siz bir ilham kaynağısınız!####[['Profesör', 'Instructor', 'POS']]
Çok iyi ama MIT'in daha iyisini karşılayabileceğini düşünürdünüz tahta silgileri.####[['tahta silgileri', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
Çünkü MIT tam da o kadar harika. Keşke ABD üniversitelerine başvuru sürecini hiç duymasaydım. Bu yıl ülkemden yalnızca 19 kişi ABD üniversitelerine başvurabildi. Bu, ülkemizin ilerleme açısından ne kadar eksik olduğunu gösteriyor.####[['MIT', 'Other', 'POS']]
Bunları izleyen bir bilgisayar bilimi lisans öğrencisiyim dersler çünkü iki alan için Lineer Cebiri daha iyi anlamam gerektiğini hissettim: Makine Öğrenmesi ve Kuantum Bilgisi. Her ikisinin de bu lineer cebir dersiyle örtüşmesi inanılmaz (ML, projeksiyon matrislerini yaptığımızda değinildi çünkü bu, lineer regresyonun kapalı form çözümüdür) ve şimdi Karmaşık vektör uzaylarını kullanan QI ele alınıyor. :)####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Güzel video. Yükselenleri hiç görmedim tahtalar. Ders verirken bunlara sahip olmak güzel olurdu hehe.####[['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['tahtalar', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Umarım cennette komşu oluruz. Bay Strang####[['Bay Strang', 'Instructor', 'POS']]
Prof. Jerison tarafından verilen ne muhteşem bir konferans####[['konferans', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Prof. Jerison', 'Instructor', 'POS']]
Sonunda en küçük kareler yönteminin kökenini anladım... (Havacılık 2. sınıftayım ve bu öğretmen üniversitedekilerden bin kat daha iyi. Birkaç kişi cebir dersine ek olarak nasıl öğretileceğini öğrenebilir)####[['öğretmen', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'NEG'], ['en küçük kareler yönteminin', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
8. derste sınav vardı o yüzden video yok.####[]
41:03 *Büyük D harfi 3 kere u'ya yazıldı.*####[]