Multilingual-NLP/M-ABSA · Datasets at Hugging Face

text stringlengths 7 4.4k
cuma gecesi partisi için gerçekten çok istekliydiler!https://media.tenor.com/images/6cc59dc71e354ee0eca6d4cc3415bcdb/tenor.gif####[]
bu dersin ders kitabı pdf'ini veya benzerini nasıl edinebilirim?####[['ders kitabı', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
@[KULLANICI ADI] x'e göre kısmi türevini al, sonra y'ye göre....####[]
26. Ders nerede? Bu 3. ders kayboldu :-)####[['ders', 'Other', 'NEU']]
Sana katılıyorum.. Yani sanırım ilkini kastediyor, bana daha mantıklı geliyor :/####[['NULL', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
Harika ders ama kamera hareketi daha az olsaydı harika olurdu. Oldukça net ve çok düzgün yazıyor. Harika bir profesör de####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
16:30 serbest değişken, rütbe ve özel çözüm miktarı ilişkisi####[]
Aristoteles gibi birinin ders vermesini izlemek gibi####[['Aristoteles', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Oh o ne kadar harika bir öğretmen!!! uygun bir duraklama ve orta hızda!! Çok şey öğrendiğim için mutluyum.####[['öğretmen', 'Instructor', 'POS'], ['uygun bir duraklama', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['orta hızda', 'Teaching_Setup', 'POS']]
33:18 Flört satır 2'de başlıyor, matris satırı'nda değil.####[['satır 2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matris satırı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
bu adam çok fazla para alıyor olmalı####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]
arkadaşlar videonun sonunda b(transpoze * q1 = 0) neden a(transpoze) * q2 0 değil?####[['b(transpoze', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Yaşlılığında bile çok keskin. Yaşlı öğretim görevlilerinin kafalarının karıştığını gördüm; bu adam son derece keskin. Harika ders anlatımı ve öğretimi.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Konveks nedir? işte böyle ....hahah####[['Konveks', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
"AHHH, hala orada olduğu için üzgünüm"^.^####[]
Bu çok bilgilendirici!! Yarın tekrar sınıfa gitmek için can atıyorum!!####[['sınıfa', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bu adamı seviyorum. Ben de böyle bir ders veriyorum ve notlar alıyorum. Bunları dersleri dinlemek çok keyifli! :)####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['dersleri', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Bu 'serserilerin' neyi bilip neyi bilmediğini nereden biliyorsun?####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
Çok heyecanlanmayın, üzerinde farklı bir gömlek yok, bir ceket var, altından çok sevilen gömleği görünüyor.####[]
@[USERNAME]When the profesörü the system'in tekil olduğunu belirtiyor, he neden öyle diyor çünkü (0,0,..0) the system'in bir çözümüdür. A matrisinin önemsiz olmayan bir boşluk uzayı the denklemini Ax=0 tekil yapmaz mı?####[['system', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['he', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
4:11'de boşluk vektörü 5 sıfırdan oluşmuyor mu?####[['boşluk vektörü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Teşekkür ederim Dr. am Kenya'dan, Nairobi Üniversitesi'nde ekonomi okuyorum, bu çok yardımcı oldu####[['Dr. am', 'Instructor', 'POS']]
İlk başta bu adamın tarzı garip ve beceriksiz görünüyor ama 30 dakika sonra sizi tamamen içine çektiğini ve büyülediğini fark ediyorsunuz. Harika öğretici.####[['tarzı', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['öğretici', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
bize doğrusal cebir hakkında ders verme çabaları için this'e prof büyük teşekkürler####[['prof', 'Instructor', 'POS']]
Harika bir adam. Harika bir öğretmen. Öğretmeyi gerçekten anlıyor. Öğretirken neredeyse öğrenci oluyor. Mizahını seviyorum. "Kafa karışıkmış gibi mi davranıyorsun?" Ne kadar gerçekçi ve gösterişsiz olduğunu seviyorum. Tanrım, neden hocalarım ona hiç benzemiyor?####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Matematik bölümünden mezunum ve bunlardan dersler hala keyif alıyorum. Auroux harika bir öğretim görevlisi.####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Auroux', 'Instructor', 'POS']]
zaman damgası adamı nerede?####[['zaman damgası adamı', 'Other', 'NEU']]
Eğer 1'den büyük herhangi bir x,y,z kuvvetimiz varsa, o zaman doğrusal cebir kullanarak çözülemez mi? Eğer öyleyse, onu çözen alan nedir?####[]
23:34'te, a_1 ve a_2 neden ikisi de vektör b'ye dik olmalı? Bu nasıl mümkün olabilir?####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['a_1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['a_2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['vektör b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
Bu kursun sadece mühendislere yönelik olup olmadığını bilen var mı?####[]
Burada problem setine gidip her derse hangi görevlerin verildiğini bulabilirsiniz: https://ocw.mit.edu/courses/18-01-single-variable-calculus-fall-2006/pages/assignments/ ve burada çözümleriyle birlikte ödevleri bulabilirsiniz (bir bonus olarak ek notlar da var): https://math.mit.edu/~jorloff/suppnotes/suppnotes01-01a/index-01A.html####[]
Bu en iyisi. Bu ücretsiz kaliteli bilgi için teşekkürler! <3####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
profesör bu kavramları sezgisel görünecek şekilde açıklamak konusunda iyi bir iş çıkardı :) Teşekkürler!####[['profesör', 'Instructor', 'POS'], ['kavramları', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Eğer ilgilenen varsa kosinüsün nereye gittiğini açıklayan bir kanıt yazdım. https://github.com/darrenstarr/JupyterNotebooks/blob/master/Dot%20Product%20(law%20of%20cosines)%20Proof.ipynb adresindeki github'ımda yayınladım.####[]
Bunu ücretsiz olarak kullanıma sunduğunuz için teşekkürler Prof. Strang####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
dersler nerede: 8,17,26 ve 34???####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
44:58 E çarpı A nedir? EA sporları####[['E çarpı A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['EA sporları', 'Other', 'NEU']]
24:42 ne oluyor!! XD. Hiçbir sebep yokken çok rastgele. Bu çok beklenmedik bir şeydi, beni tam anlamıyla hazırlıksız yakaladı ve şaşırttı lol. Çok komik####[['NULL', 'Other', 'NEU']]
Bu adamı seviyorum, aslında işlerin TAM yolunu gösteriyor. Ve ürün kuralı için kanıtı harika <3####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['kanıtı', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Optimizasyon algoritmalarına kuşbakışı bir bakış -> http://fa.bianp.net/teaching/2018/eecs227at/####[]
Harika öğretme tarzı...Çok teşekkürler !!!####[['öğretme tarzı', 'Teaching_Setup', 'POS']]
teşekkürler 4 videouykusuzluk çekiyorum bu videoyu izliyorum umarım uyuyabilirim####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['uykusuzluk', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
@[KULLANICI ADI]dilemeyi bırak ve bu konuda bir şeyler yap####[]
Bu derste ele alınmayan tek bir sorum var... Tahtanın gerçek rengi nedir?####[]
6:12 "Negatif sonsuz" tanımsız olmalı. Değil mi?####[]
Elektrik ve bilgisayar mühendisliği alanında lisansüstü öğrencisiyim. Çoğumuz lisans eğitiminde doğrusal cebir öğrenmiş olsak da, makine öğrenimi ve sinyal işlemeyle ilgilenenlere bunu ders şiddetle tavsiye etmek istiyorum. Teşekkürler Prof.Strang!####[['Prof.Strang!', 'Instructor', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
m bir satır sayısıdır ve sütunmn uzayı) R^m'dedir?####[['sütunm', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['m', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Kanada üniversiteleri ile MIT arasındaki tutarsızlık kalite açısından çok büyük. MIT'in bunu yapmış olmasından dolayı çok minnettarım.####[]
Paralelkenar deyişini çok seviyorum <3####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
"theta ne kadar çok theta ile hareket ederse theta'dan o kadar çok belirsizlik giderir..." vay canına####[['theta', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['belirsizlik', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
15:35 yanlış şeyi daire içine aldığınızda####[]
Bu muhteşem ders için 10 yılda sadece 200 bin görüntüleme kişi sayısına ulaşılması beni şaşırttı.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['görüntüleme', 'Other', 'NEG']]
@[USERNAME]B ama B'nin tersinir olduğunu nasıl biliyoruz? B'nin tersinir olduğunu varsaymayan bir kanıt buldum: ABx = lambda * x olacak şekilde x'e sahip olduğumuzu varsayalım. Soldaki iki tarafı B ile çarpalım: BABx = lambda * Bx. Bu, Bx'in BA'nın bir öz vektörü olduğunu ve öz değerinin lambda olduğunu gösterir.####[['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Bence bu büyük bir çaba####[['NULL', 'Other', 'POS']]
Bunu nasıl elde edersin?####[['NULL', 'Other', 'NEU ']]
Endişelenecek bir haber yok. Dinliyoruz.####[['haber', 'Other', 'POS']]
Çok üzgünüm. Sınırıma neredeyse dokunuyormuşum gibi hissediyorum.####[]
profesör Strang dinlemek bir bilimkurgu filmi izlemek gibi, zaman zaman aynı kavramı farklı bakış açılarından görmeye başlıyorum.####[['profesör Strang', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
Birisi bana Alt üçgen matris L'yi birleşik E'den doğrudan elde edemememizin nedenini söyleyebilir mi? Gauss eleme kullanılarak elde edilebilir. Teşekkürler.####[['Alt üçgen matris L', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['birleşik E', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Gauss eleme', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
@[KULLANICI ADI]LOL aurox beyin oğluyla seni matematiksel olarak 2'ye katlayabilir####[['aurox', 'Instructor', 'POS']]
Harika, şimdi hepsini tekrar izlemem gerekecek.####[]
Profesör kesişim düzlemlerini gösterdiğinde neden gülmeye devam ediyorlar?####[]
Düşünmeyi bıraksan harika olur!####[]
WAAAYYY Benim Lineer Cebir profesörümden daha iyi####[['Lineer Cebir profesörümden', 'Instructor', 'NEG']]
bilmiyorum kimse sorularına cevap vermiyor mu? neden onu görmezden geliyorlar? evde oturup derslerini izliyordum, tam cevap verecekken o sordu ;((((####[['NULL', 'Other', 'NEG']]
Dünyamız neden üç boyutlu olarak kabul ediliyor? Neden olamaz n-Boyutlar?####[['n-Boyutlar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Umarım EN AZ 197 yaşına kadar yaşar.####[]
Sadece en iyisi... MIT Bayılıyorum####[['MIT', 'Other', 'POS']]
31:59 Temel olarak, bu problemi çözebilmenizin nedeni, B dilini tanıyan sonlu bir otomat yapabilmenizdir, çünkü bu sonlu otomat daha önce görülen 1'lerin sayısının paritesini takip edecektir. Bunun iki durumu vardır, biri şimdiye kadar tek sayıda 1 gördüğünü hatırlar, diğeri daha önce çift sayıda 1 gördüğünü hatırlar. Ve bu, bu otomatlar için tipik olacaktır, sonlu otomatlar. Girişi okurken takip etmeniz gereken birkaç farklı olasılık olacak ve bu olasılıkların her biriyle ilişkili bir durum olacak. Yani bir otomat tasarlıyorsanız, girişi işlerken hangi şeyleri takip etmeniz gerektiğini düşünmelisiniz. Ve bu olasılıkların her biri için bir durum oluşturacaksınız. 41:52 Sonlu otomatların Düzenli İfadeye eşdeğer olduğunu gösterin.####[]
türev gibi şeyler MIT'de neden bu şekilde anılıyor? Bu kolay okul matematiği.####[['türev', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['MIT', 'Other', 'NEG'], ['okul matematiği', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
Hillary ve Monica ile ilgili şaka...Strang TABANLI####[]
Bu bir lisans matematiği ders mi? Öyleyse öğrenciler bunu ders genellikle hangi yıl alırlar?####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
106 telefon hattının nasıl hesaplandığını sorabilir miyim? pi_b = 0.01 ayarlamayı denedim ve 30:15'teki denklemi kullanarak ihtiyacım olan i'yi hesaplamak için bazı sayılar kullandım, ancak denklemin sağ tarafının daha büyük i...####[]
Tamam, burada bir determinant formülü çalıştırıyoruz. lol!####[['determinant formülü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
2. ders itibariyle, OCW'deki bulduğum en kötü seri. Kalite 18.01'den beri fırladı, Avrupalı öğretim görevlilerinin sorunu ne? Doğru öğretim yolunun, içgörülü örnekler sunmak yerine, sezgisel olmayan matematiksel nesneleri huzursuz bir huzur içinde tanımlarken karmaşık ifadeleri kanıtlamakta yattığını hissetmek, bu sadece gerekli temel bilgi olmasına ve dersin özü olmamasına rağmen; ve günün sonunda problemleri ezberden nasıl çözeceğinizi bile çözemiyorsunuz. Tanrım, Jerison'ı geri istiyorum.####[]
temel matematik bilgisini kullanırsam bu mantıklı mı?####[['temel matematik', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
10:56 "Yeni notasyonlar yeni sorumluluk getirir." ~Auroux####[]
Aslında 3 Uygulamalı Lineer Cebir dersleri dersini sadece tüm bu sonuçları hatırlayarak başarıyla geçtim çünkü öğretim görevlisi sahne arkasında neler olduğunu açıklamaya hiç çalışmadı. Yani neredeyse 20 yıl sonra hala neyin ne olduğunu anlamaya çalışıyorum. Gitmeliydim MIT.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['Uygulamalı Lineer Cebir dersleri', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
Zeka, bilginin sahip olunması halidir... akıllılık = öğrenmede iyi olmak ve/veya bilgiyi uygulamada veya kullanmada iyi olmak.####[['sahip olunması', 'Instructor', 'POS']]
Baye's hakkında karşılaştığım en iyi tartışma.####[['tartışma', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Aşağıdaki, Ax=b çalışmasında 4'ün temel alt uzaylar neden önemli olduğuna dair soruya cevap verin: Profesör Strang'in ifadesiyle (bu derste değil) "dört'ü temel alt uzaylar anlamak, Ax=b'nin anlaşılmasını bir vektör uzayı bakış açısına, özellikle bir vektör alt uzayı anlayışına yükseltir." Bu, farklı tipteki matris çarpanlarına ayırma işlemlerini öğrenirken karşılığını verecektir, örneğin, A=U∑V^T olan Tek Değerli Ayrıştırma, SVD. U satır uzayındaki ortogonal vektörlerden, V sütun uzayındaki ortogonal vektörlerden, ∑ tekil değerlerin karelerinin diyagonal matrisinden oluşur. Benzer şekilde, diğer tüm matris çarpanlarına ayırmaları QR, Q(LAMBDA)Q^T, vb. alt uzaylar açısından tanımlanmalarından faydalanır. Bu anlayış/içgörü, Optimizasyon, Makine Öğrenmesi, kötü ortaya konmuş problemler, vb. açısından süper güçlü, hatta kritiktir. Lütfen bu Vektör Alt Uzayı yaklaşımını göz ardı etmeyin, sadece ilk kez öğrenildiğinde parlamıyor gibi görünüyor, ancak inanın bana, saf altın ve Profesör Strang'ın bunu açıkladığı netlik paha biçilemez... Bunu kendisi söyledi, matris kümelerine ve fonksiyon kümelerine (diferansiyel denklem örneği, Hızlı Fourier Dönüşümü'nün bir öncüsü) genişletildiğinde zihninizi büküyor, ancak elde ettiğiniz temettüler çok büyük####[['temel alt uzaylar', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
19:00'a kadar Satır işlemi eleme ve geri ikame (satır eschelon formu)####[]
kamera açısı yönetim ekibine tebrikler; harika video ses düzenleme.####[['kamera açısı yönetim ekibine', 'Other', 'POS'], ['video ses düzenleme', 'Teaching_Setup', 'POS']]
Bunu o kadar açık bir şekilde açıklıyor ki, inanılmaz. Sadece her şeyin tanımını etrafa saçmak yerine, aslında neden ve nasıl çalıştığını basitleştirilmiş bir şekilde açıklıyor ve örnekler veriyor.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
Vietnam'lı öğrencilerle kolay####[]
Dove çikolatası ipek kadar yumuşak değildir. Bu ders gerçekten öyledir.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
36:05 300 bin kişinin önünde uyumak... efsane bir şey####[]
Çok güzel bir tahta çalışma ve mükemmel ders.####[['çalışma', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Öncelikle 3Blue1Brown ve bu dersler yakınlaştırmayı denemenizi öneririm C.Lay kitabı... bu vizyon bunu çok daha iyi anlayabilir video####[['3Blue1Brown', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['C.Lay kitabı', 'Other', 'NEU'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['bu dersler', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]
Sipser'in sayfasına baktığımda OCW için incelendiğini gördüğümden beri bunu bekliyordum!####[]
Bu ders matematik fakültesi için mi?####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['matematik fakültesi', 'Other', 'NEU']]
u r yorum kaos'tan daha rastgeledir.####[['yorum', 'Other', 'NEG']]
Bir dahaki sefere lütfen her birinin ders ana konusunu video başlığı kısmına koyun.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['video başlığı', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
Dostum, bunlar kanıtlar çok özensiz.####[['kanıtlar', 'Instructor', 'NEG']]
Taylor yaklaşımı Steve Bartman kadar nefret alıyor####[['Taylor yaklaşımı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['Steve Bartman', 'Other', 'NEG']]
Harika video harika ders harika profesör.####[['profesör', 'Instructor', 'POS'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
"Merhaba, bu ilk ders..." diyene kadar yanındaydım.####[]
prof. Gilbert strang ile tanışmak benim hayalim. Sesi, sözleri, eylemleri ruhuma dokunuyor. Lütfen prof. Yorumumu oku ki sadece bununla tatmin olabileyim Ve dua ediyorum ki 1000 yıl yaşa.####[['prof. Gilbert strang', 'Instructor', 'POS']]
kara tahta tebeşirler ve toz bezleri ile ... bunlardan birini uzun zamandır görmemiştim!! ... Bunun ders beyaz tahta / powerpoint kullanmamasına şaşırdım####[['kara tahta', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['tebeşirler', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['toz bezleri', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['beyaz tahta', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['powerpoint', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
sarı + mavi = yeşil, aynı zamanda resim de öğretiyor!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]

cuma gecesi partisi için gerçekten çok istekliydiler!https://media.tenor.com/images/6cc59dc71e354ee0eca6d4cc3415bcdb/tenor.gif####[]

bu dersin ders kitabı pdf'ini veya benzerini nasıl edinebilirim?####[['ders kitabı', 'Teaching_Setup', 'NEU']]

@[KULLANICI ADI] x'e göre kısmi türevini al, sonra y'ye göre....####[]

26. Ders nerede? Bu 3. ders kayboldu :-)####[['ders', 'Other', 'NEU']]

Sana katılıyorum.. Yani sanırım ilkini kastediyor, bana daha mantıklı geliyor :/####[['NULL', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]

Harika ders ama kamera hareketi daha az olsaydı harika olurdu. Oldukça net ve çok düzgün yazıyor. Harika bir profesör de####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]

16:30 serbest değişken, rütbe ve özel çözüm miktarı ilişkisi####[]

Aristoteles gibi birinin ders vermesini izlemek gibi####[['Aristoteles', 'Other', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]

Oh o ne kadar harika bir öğretmen!!! uygun bir duraklama ve orta hızda!! Çok şey öğrendiğim için mutluyum.####[['öğretmen', 'Instructor', 'POS'], ['uygun bir duraklama', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['orta hızda', 'Teaching_Setup', 'POS']]

33:18 Flört satır 2'de başlıyor, matris satırı'nda değil.####[['satır 2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['matris satırı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

bu adam çok fazla para alıyor olmalı####[['NULL', 'Instructor', 'NEU']]

arkadaşlar videonun sonunda b(transpoze * q1 = 0) neden a(transpoze) * q2 0 değil?####[['b(transpoze', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]

Yaşlılığında bile çok keskin. Yaşlı öğretim görevlilerinin kafalarının karıştığını gördüm; bu adam son derece keskin. Harika ders anlatımı ve öğretimi.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]

Konveks nedir? işte böyle ....hahah####[['Konveks', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

"AHHH, hala orada olduğu için üzgünüm"^.^####[]

Bu çok bilgilendirici!! Yarın tekrar sınıfa gitmek için can atıyorum!!####[['sınıfa', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

Bu adamı seviyorum. Ben de böyle bir ders veriyorum ve notlar alıyorum. Bunları dersleri dinlemek çok keyifli! :)####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['dersleri', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

Bu 'serserilerin' neyi bilip neyi bilmediğini nereden biliyorsun?####[['NULL', 'Other', 'NEG']]

Çok heyecanlanmayın, üzerinde farklı bir gömlek yok, bir ceket var, altından çok sevilen gömleği görünüyor.####[]

@[USERNAME]When the profesörü the system'in tekil olduğunu belirtiyor, he neden öyle diyor çünkü (0,0,..0) the system'in bir çözümüdür. A matrisinin önemsiz olmayan bir boşluk uzayı the denklemini Ax=0 tekil yapmaz mı?####[['system', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['he', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]

4:11'de boşluk vektörü 5 sıfırdan oluşmuyor mu?####[['boşluk vektörü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

Teşekkür ederim Dr. am Kenya'dan, Nairobi Üniversitesi'nde ekonomi okuyorum, bu çok yardımcı oldu####[['Dr. am', 'Instructor', 'POS']]

İlk başta bu adamın tarzı garip ve beceriksiz görünüyor ama 30 dakika sonra sizi tamamen içine çektiğini ve büyülediğini fark ediyorsunuz. Harika öğretici.####[['tarzı', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['öğretici', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

bize doğrusal cebir hakkında ders verme çabaları için this'e prof büyük teşekkürler####[['prof', 'Instructor', 'POS']]

Harika bir adam. Harika bir öğretmen. Öğretmeyi gerçekten anlıyor. Öğretirken neredeyse öğrenci oluyor. Mizahını seviyorum. "Kafa karışıkmış gibi mi davranıyorsun?" Ne kadar gerçekçi ve gösterişsiz olduğunu seviyorum. Tanrım, neden hocalarım ona hiç benzemiyor?####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]

Matematik bölümünden mezunum ve bunlardan dersler hala keyif alıyorum. Auroux harika bir öğretim görevlisi.####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['Auroux', 'Instructor', 'POS']]

zaman damgası adamı nerede?####[['zaman damgası adamı', 'Other', 'NEU']]

Eğer 1'den büyük herhangi bir x,y,z kuvvetimiz varsa, o zaman doğrusal cebir kullanarak çözülemez mi? Eğer öyleyse, onu çözen alan nedir?####[]

23:34'te, a_1 ve a_2 neden ikisi de vektör b'ye dik olmalı? Bu nasıl mümkün olabilir?####[['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['a_1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['a_2', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['vektör b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]

Bu kursun sadece mühendislere yönelik olup olmadığını bilen var mı?####[]

Burada problem setine gidip her derse hangi görevlerin verildiğini bulabilirsiniz: https://ocw.mit.edu/courses/18-01-single-variable-calculus-fall-2006/pages/assignments/ ve burada çözümleriyle birlikte ödevleri bulabilirsiniz (bir bonus olarak ek notlar da var): https://math.mit.edu/~jorloff/suppnotes/suppnotes01-01a/index-01A.html####[]

Bu en iyisi. Bu ücretsiz kaliteli bilgi için teşekkürler! <3####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

profesör bu kavramları sezgisel görünecek şekilde açıklamak konusunda iyi bir iş çıkardı :) Teşekkürler!####[['profesör', 'Instructor', 'POS'], ['kavramları', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]

Eğer ilgilenen varsa kosinüsün nereye gittiğini açıklayan bir kanıt yazdım. https://github.com/darrenstarr/JupyterNotebooks/blob/master/Dot%20Product%20(law%20of%20cosines)%20Proof.ipynb adresindeki github'ımda yayınladım.####[]

Bunu ücretsiz olarak kullanıma sunduğunuz için teşekkürler Prof. Strang####[['Prof. Strang', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

dersler nerede: 8,17,26 ve 34???####[['dersler', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]

44:58 E çarpı A nedir? EA sporları####[['E çarpı A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['EA sporları', 'Other', 'NEU']]

24:42 ne oluyor!! XD. Hiçbir sebep yokken çok rastgele. Bu çok beklenmedik bir şeydi, beni tam anlamıyla hazırlıksız yakaladı ve şaşırttı lol. Çok komik####[['NULL', 'Other', 'NEU']]

Bu adamı seviyorum, aslında işlerin TAM yolunu gösteriyor. Ve ürün kuralı için kanıtı harika <3####[['NULL', 'Instructor', 'POS'], ['kanıtı', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]

Optimizasyon algoritmalarına kuşbakışı bir bakış -> http://fa.bianp.net/teaching/2018/eecs227at/####[]

Harika öğretme tarzı...Çok teşekkürler !!!####[['öğretme tarzı', 'Teaching_Setup', 'POS']]

teşekkürler 4 videouykusuzluk çekiyorum bu videoyu izliyorum umarım uyuyabilirim####[['video', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['uykusuzluk', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]

@[KULLANICI ADI]dilemeyi bırak ve bu konuda bir şeyler yap####[]

Bu derste ele alınmayan tek bir sorum var... Tahtanın gerçek rengi nedir?####[]

6:12 "Negatif sonsuz" tanımsız olmalı. Değil mi?####[]

Elektrik ve bilgisayar mühendisliği alanında lisansüstü öğrencisiyim. Çoğumuz lisans eğitiminde doğrusal cebir öğrenmiş olsak da, makine öğrenimi ve sinyal işlemeyle ilgilenenlere bunu ders şiddetle tavsiye etmek istiyorum. Teşekkürler Prof.Strang!####[['Prof.Strang!', 'Instructor', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

m bir satır sayısıdır ve sütunmn uzayı) R^m'dedir?####[['sütunm', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['m', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

Kanada üniversiteleri ile MIT arasındaki tutarsızlık kalite açısından çok büyük. MIT'in bunu yapmış olmasından dolayı çok minnettarım.####[]

Paralelkenar deyişini çok seviyorum <3####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]

"theta ne kadar çok theta ile hareket ederse theta'dan o kadar çok belirsizlik giderir..." vay canına####[['theta', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['belirsizlik', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

15:35 yanlış şeyi daire içine aldığınızda####[]

Bu muhteşem ders için 10 yılda sadece 200 bin görüntüleme kişi sayısına ulaşılması beni şaşırttı.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['görüntüleme', 'Other', 'NEG']]

@[USERNAME]B ama B'nin tersinir olduğunu nasıl biliyoruz? B'nin tersinir olduğunu varsaymayan bir kanıt buldum: ABx = lambda * x olacak şekilde x'e sahip olduğumuzu varsayalım. Soldaki iki tarafı B ile çarpalım: BABx = lambda * Bx. Bu, Bx'in BA'nın bir öz vektörü olduğunu ve öz değerinin lambda olduğunu gösterir.####[['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['x', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

Bence bu büyük bir çaba####[['NULL', 'Other', 'POS']]

Bunu nasıl elde edersin?####[['NULL', 'Other', 'NEU ']]

Endişelenecek bir haber yok. Dinliyoruz.####[['haber', 'Other', 'POS']]

Çok üzgünüm. Sınırıma neredeyse dokunuyormuşum gibi hissediyorum.####[]

profesör Strang dinlemek bir bilimkurgu filmi izlemek gibi, zaman zaman aynı kavramı farklı bakış açılarından görmeye başlıyorum.####[['profesör Strang', 'Instructor', 'POS'], ['NULL', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]

Birisi bana Alt üçgen matris L'yi birleşik E'den doğrudan elde edemememizin nedenini söyleyebilir mi? Gauss eleme kullanılarak elde edilebilir. Teşekkürler.####[['Alt üçgen matris L', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['birleşik E', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['Gauss eleme', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

@[KULLANICI ADI]LOL aurox beyin oğluyla seni matematiksel olarak 2'ye katlayabilir####[['aurox', 'Instructor', 'POS']]

Harika, şimdi hepsini tekrar izlemem gerekecek.####[]

Profesör kesişim düzlemlerini gösterdiğinde neden gülmeye devam ediyorlar?####[]

Düşünmeyi bıraksan harika olur!####[]

WAAAYYY Benim Lineer Cebir profesörümden daha iyi####[['Lineer Cebir profesörümden', 'Instructor', 'NEG']]

bilmiyorum kimse sorularına cevap vermiyor mu? neden onu görmezden geliyorlar? evde oturup derslerini izliyordum, tam cevap verecekken o sordu ;((((####[['NULL', 'Other', 'NEG']]

Dünyamız neden üç boyutlu olarak kabul ediliyor? Neden olamaz n-Boyutlar?####[['n-Boyutlar', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

Umarım EN AZ 197 yaşına kadar yaşar.####[]

Sadece en iyisi... MIT Bayılıyorum####[['MIT', 'Other', 'POS']]

31:59 Temel olarak, bu problemi çözebilmenizin nedeni, B dilini tanıyan sonlu bir otomat yapabilmenizdir, çünkü bu sonlu otomat daha önce görülen 1'lerin sayısının paritesini takip edecektir. Bunun iki durumu vardır, biri şimdiye kadar tek sayıda 1 gördüğünü hatırlar, diğeri daha önce çift sayıda 1 gördüğünü hatırlar. Ve bu, bu otomatlar için tipik olacaktır, sonlu otomatlar. Girişi okurken takip etmeniz gereken birkaç farklı olasılık olacak ve bu olasılıkların her biriyle ilişkili bir durum olacak. Yani bir otomat tasarlıyorsanız, girişi işlerken hangi şeyleri takip etmeniz gerektiğini düşünmelisiniz. Ve bu olasılıkların her biri için bir durum oluşturacaksınız. 41:52 Sonlu otomatların Düzenli İfadeye eşdeğer olduğunu gösterin.####[]

türev gibi şeyler MIT'de neden bu şekilde anılıyor? Bu kolay okul matematiği.####[['türev', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['MIT', 'Other', 'NEG'], ['okul matematiği', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

Hillary ve Monica ile ilgili şaka...Strang TABANLI####[]

Bu bir lisans matematiği ders mi? Öyleyse öğrenciler bunu ders genellikle hangi yıl alırlar?####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]

106 telefon hattının nasıl hesaplandığını sorabilir miyim? pi_b = 0.01 ayarlamayı denedim ve 30:15'teki denklemi kullanarak ihtiyacım olan i'yi hesaplamak için bazı sayılar kullandım, ancak denklemin sağ tarafının daha büyük i...####[]

Tamam, burada bir determinant formülü çalıştırıyoruz. lol!####[['determinant formülü', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

2. ders itibariyle, OCW'deki bulduğum en kötü seri. Kalite 18.01'den beri fırladı, Avrupalı öğretim görevlilerinin sorunu ne? Doğru öğretim yolunun, içgörülü örnekler sunmak yerine, sezgisel olmayan matematiksel nesneleri huzursuz bir huzur içinde tanımlarken karmaşık ifadeleri kanıtlamakta yattığını hissetmek, bu sadece gerekli temel bilgi olmasına ve dersin özü olmamasına rağmen; ve günün sonunda problemleri ezberden nasıl çözeceğinizi bile çözemiyorsunuz. Tanrım, Jerison'ı geri istiyorum.####[]

temel matematik bilgisini kullanırsam bu mantıklı mı?####[['temel matematik', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]

10:56 "Yeni notasyonlar yeni sorumluluk getirir." ~Auroux####[]

Aslında 3 Uygulamalı Lineer Cebir dersleri dersini sadece tüm bu sonuçları hatırlayarak başarıyla geçtim çünkü öğretim görevlisi sahne arkasında neler olduğunu açıklamaya hiç çalışmadı. Yani neredeyse 20 yıl sonra hala neyin ne olduğunu anlamaya çalışıyorum. Gitmeliydim MIT.####[['MIT', 'Other', 'POS'], ['Uygulamalı Lineer Cebir dersleri', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]

Zeka, bilginin sahip olunması halidir... akıllılık = öğrenmede iyi olmak ve/veya bilgiyi uygulamada veya kullanmada iyi olmak.####[['sahip olunması', 'Instructor', 'POS']]

Baye's hakkında karşılaştığım en iyi tartışma.####[['tartışma', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

Aşağıdaki, Ax=b çalışmasında 4'ün temel alt uzaylar neden önemli olduğuna dair soruya cevap verin: Profesör Strang'in ifadesiyle (bu derste değil) "dört'ü temel alt uzaylar anlamak, Ax=b'nin anlaşılmasını bir vektör uzayı bakış açısına, özellikle bir vektör alt uzayı anlayışına yükseltir." Bu, farklı tipteki matris çarpanlarına ayırma işlemlerini öğrenirken karşılığını verecektir, örneğin, A=U∑V^T olan Tek Değerli Ayrıştırma, SVD. U satır uzayındaki ortogonal vektörlerden, V sütun uzayındaki ortogonal vektörlerden, ∑ tekil değerlerin karelerinin diyagonal matrisinden oluşur. Benzer şekilde, diğer tüm matris çarpanlarına ayırmaları QR, Q(LAMBDA)Q^T, vb. alt uzaylar açısından tanımlanmalarından faydalanır. Bu anlayış/içgörü, Optimizasyon, Makine Öğrenmesi, kötü ortaya konmuş problemler, vb. açısından süper güçlü, hatta kritiktir. Lütfen bu Vektör Alt Uzayı yaklaşımını göz ardı etmeyin, sadece ilk kez öğrenildiğinde parlamıyor gibi görünüyor, ancak inanın bana, saf altın ve Profesör Strang'ın bunu açıkladığı netlik paha biçilemez... Bunu kendisi söyledi, matris kümelerine ve fonksiyon kümelerine (diferansiyel denklem örneği, Hızlı Fourier Dönüşümü'nün bir öncüsü) genişletildiğinde zihninizi büküyor, ancak elde ettiğiniz temettüler çok büyük####[['temel alt uzaylar', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]

19:00'a kadar Satır işlemi eleme ve geri ikame (satır eschelon formu)####[]

kamera açısı yönetim ekibine tebrikler; harika video ses düzenleme.####[['kamera açısı yönetim ekibine', 'Other', 'POS'], ['video ses düzenleme', 'Teaching_Setup', 'POS']]

Bunu o kadar açık bir şekilde açıklıyor ki, inanılmaz. Sadece her şeyin tanımını etrafa saçmak yerine, aslında neden ve nasıl çalıştığını basitleştirilmiş bir şekilde açıklıyor ve örnekler veriyor.####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]

Vietnam'lı öğrencilerle kolay####[]

Dove çikolatası ipek kadar yumuşak değildir. Bu ders gerçekten öyledir.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

36:05 300 bin kişinin önünde uyumak... efsane bir şey####[]

Çok güzel bir tahta çalışma ve mükemmel ders.####[['çalışma', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

Öncelikle 3Blue1Brown ve bu dersler yakınlaştırmayı denemenizi öneririm C.Lay kitabı... bu vizyon bunu çok daha iyi anlayabilir video####[['3Blue1Brown', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['C.Lay kitabı', 'Other', 'NEU'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['bu dersler', 'Course_General_Feedback', 'NEU']]

Sipser'in sayfasına baktığımda OCW için incelendiğini gördüğümden beri bunu bekliyordum!####[]

Bu ders matematik fakültesi için mi?####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['matematik fakültesi', 'Other', 'NEU']]

u r yorum kaos'tan daha rastgeledir.####[['yorum', 'Other', 'NEG']]

Bir dahaki sefere lütfen her birinin ders ana konusunu video başlığı kısmına koyun.####[['ders', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['video başlığı', 'Teaching_Setup', 'NEU']]

Dostum, bunlar kanıtlar çok özensiz.####[['kanıtlar', 'Instructor', 'NEG']]

Taylor yaklaşımı Steve Bartman kadar nefret alıyor####[['Taylor yaklaşımı', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['Steve Bartman', 'Other', 'NEG']]

Harika video harika ders harika profesör.####[['profesör', 'Instructor', 'POS'], ['video', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS']]

"Merhaba, bu ilk ders..." diyene kadar yanındaydım.####[]

prof. Gilbert strang ile tanışmak benim hayalim. Sesi, sözleri, eylemleri ruhuma dokunuyor. Lütfen prof. Yorumumu oku ki sadece bununla tatmin olabileyim Ve dua ediyorum ki 1000 yıl yaşa.####[['prof. Gilbert strang', 'Instructor', 'POS']]

kara tahta tebeşirler ve toz bezleri ile ... bunlardan birini uzun zamandır görmemiştim!! ... Bunun ders beyaz tahta / powerpoint kullanmamasına şaşırdım####[['kara tahta', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['tebeşirler', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['toz bezleri', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['ders', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['beyaz tahta', 'Teaching_Setup', 'NEU'], ['powerpoint', 'Teaching_Setup', 'NEU']]

sarı + mavi = yeşil, aynı zamanda resim de öğretiyor!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]