id int64 0 10k | category stringclasses 10 values | discipline stringclasses 119 values | title stringclasses 291 values | source stringlengths 5 481 | reference stringlengths 5 481 | edit listlengths 0 43 |
|---|---|---|---|---|---|---|
5,953 | 管理 | 教育经济与管理 | 教育管理学研究七十年 | 教育管理学的学科体系也大体上形成了上文所说的教育管理基本理论学科，教育管理专业基础学科，教育管理专业学科的学科体系，为我国教育管理学的发展做好了铺垫。 | 教育管理学的学科体系也大体上形成了上文所说的教育管理基本理论学科、教育管理专业基础学科和教育管理专业学科的学科体系，为我国教育管理学的发展做好了铺垫。 | [
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5,954 | 管理 | 教育技术学 | 基于微信公众平台的微课设计与开发研究 | 在使用微信公众平台时，划分为两个部分，一部分为微信公众平台的支撑功能，包含数据挖掘功能、用户组织功能、导航交互功能和资源推送功能，此部分主要按照个体学习、自主探究、与学伴研讨、个人知识云、学习成果分享的方式的模块设计方式针对微信公众平台，此方面的设计主要为了配合课堂教学进行课下知识延展，辅助学生自我学习而设定的，以课上知识为基础，自然具有可执行性。 | 在使用微信公众平台时，划分为两个部分，一部分为微信公众平台的支撑功能，包含数据挖掘功能、用户组织功能、导航交互功能和资源推送功能，此部分主要按照个体学习、自主探究、与学伴研讨、个人知识云等学习成果分享的模块设计出微信公众平台，此方面的设计主要为了配合课堂教学进行课下知识延展，辅助学生自我学习而设定的，以课上知识为基础，自然具有可执行性。 | [
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5,955 | 管理 | 教育经济与管理 | 管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究 | 其中B1_7在两个成份中的负荷量均比较大(大于0.4)，所以应删除。 | 其中B1_7在两个成份中的负荷量均比较大（大于0.4），应删除。 | [
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5,956 | 管理 | 教育经济与管理 | 管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究 | 由上表数据可知：(1)从均值上看出，科研创新能力，表达理解与感悟能力，逻辑推理能力，资料搜集与分析能力的得分比较高；(2)除了科研活动及成果，其他科研能力的各构成能力以及科研能力总分的F值均达到显著水平，即不同读研目的的学生在科研能力上存在显著差异；(3)多重比较后可知，在科研能力各项维度和总分上，读研目的为“提升自我”的学生几乎都是显著高于另外“获得学历，方便就业”、“亲朋好友的期望”、“未做好准备，以读研过渡”这三个读研目的的学生，而读研目的为“致力于科研”的学生基本都显著高于另外几个读研目的。 | 根据上表数据，我们可以得出以下结论：1. 从均值来看，科研创新能力、表达理解与感悟能力、逻辑推理能力以及资料搜集与分析能力的得分相对较高。2. 除了科研活动及成果外，其他科研能力的各个构成要素以及科研能力总分的F值均达到了显著水平，这表明不同读研目的的学生在科研能力方面存在显著差异。3. 经过多重比较分析，我们发现在科研能力的各个维度和总分上，那些以“提升自我”为读研目的的学生的得分显著高于那些以“获得学历，方便就业”、“亲朋好友的期望”、“未做好准备，以读研过渡”为读研目的的学生。同时，以“致力于科研”为读研目的的学生在这些维度上的得分基本都显著高于其他读研目的的学生。 | [
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5,957 | 管理 | 职业技术教育 | 混合式教学模式在中职《管理学基础》课程中的应用研究 | 樊敏生(2017)则进行了基于电子书包的混合教学研究，在分析了电子书包的特点和优势之后，它分别从课前、课中和课后提出了主题探究式、翻转课堂式、互动教学三种混合教学模式的应用。 | 樊敏生(2017)则进行了基于电子书包的混合教学研究，在分析了电子书包的特点和优势之后，从课前、课中和课后分别提出了主题探究式、翻转课堂式、互动教学三种混合教学模式。 | [
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5,958 | 管理 | 设计艺术学 | 艺术管理学基本问题研究 | 在北京、上海、湖南等地开设艺术管理相关培训班、专业课程班的基础上，我国千2001年，在中央戏剧学院、天津音乐学院相继创立艺术管理系，开办艺术管理本科专业，随后北京舞蹈学院、中国音乐学院等艺术院校意识到艺术管理专业的生命力和社会、市场需求前景，纷纷开设艺术管理专业。 | 基于北京、上海、湖南等地开设艺术管理相关培训班、专业课程班的前提下，我国于2001年，在中央戏剧学院、天津音乐学院相继开设艺术管理系，开立艺术管理本科专业，随后北京舞蹈学院、中国音乐学院等艺术类院校认识到艺术管理专业的生命力和社会及市场需求前景，纷纷开设艺术管理专业。 | [
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5,959 | 管理 | 会计学 | 中小企业会计信息化的风险评价研究 | 本章就是运用这种分析方法将风险指标体系加以量化，运用数学的方法计算出各层次指标权重，为下一步进行风险评价提供数学依据。 | 本章就是运用这种分析方法将风险指标体系加以量化，运用数学的方法计算出各层次指标权重，为进行下一步风险评价提供数学依据。 | [
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5,960 | 管理 | 企业管理 | 东方管理学五行行为与中国企业领导力提升研究 | 柳传志淸楚这一点，从1995年底开始，联想集团就率先强调了“以人为本”的管理理念，连续4期的干部培训班和每月一期的员工培训班均在“以人为本”的思想指导下进行。 | 柳传志清楚这一点，从1995年底开始，联想集团就率先强调了“以人为本”的管理理念，连续4期的干部培训班与每月一期的员工培训班均在“以人为本”的思想指导下进行。 | [
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5,961 | 管理 | 职业技术教育 | 混合式教学模式在中职《管理学基础》课程中的应用研究 | 教育类型特色主要体现在课程体系和课程模式的差异。 | 类型教育的特色主要体现在课程体系和课程模式上的差异。 | [
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5,962 | 管理 | 档案学 | 档案学课程思政建设研究 | 本论文将结合教育学、社会学、政治学等学科的理论、方法和成果，对此作一个综合性的综合考察。 | 本论文将结合教育学、社会学、政治学等学科的理论、方法和成果，作一个综合性的考察。 | [
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5,964 | 管理 | 企业管理 | 哈尔滨城市旅游品牌定位研究 | 根据以上分析，哈尔滨属于A组竞争群，其主要特征在于夏季平均温度、冬季平均温度和年平均降水量低，经度大和纬度高。 | 根据以上分析，哈尔滨属于A组竞争区。其主要的特征在于夏季平均温度、冬季平均温度和年平均降水量均低，经度低而纬度高。 | [
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5,966 | 管理 | 课程与教学论 | 高中物理自我管理学困生学习转变的教育叙事研究 | 作业缺经营主要体现在：首先作业时间分配上没有清晰合理的规划，或者时间投入上不足；其次作业内容上存在缺少作业内容、作业内容较乱、出现错误不及时该订正或者偷懒等现象；第三是作业形式，不能独立自主完成，抄袭、部分抄袭现象较多。 | 作业缺失经营主要体现在：首先在作业时间分配上没有清晰合理的规划，或者时间投入上不足；其次作业内容上存在缺少作业内容、作业内容较乱、出现错误不及时该订正或者偷懒等现象；第三是作业不能独立自主完成，抄袭、部分抄袭现象较多。 | [
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5,967 | 管理 | 公共管理 | 基于学位论文的教育经济与管理学科发展研究 | 这是与天津大学教育学院的前身有极大的关系，“天津大学教育学院是1989年原国家教委在天津大学设立的职业技术教育学院基础上逐步发展起来的。 | 这与天津大学教育学院的前身有极大的关系，“天津大学教育学院是1989年原国家教委在天津大学设立的职业技术教育学院基础上逐步发展起来的。 | [
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5,969 | 管理 | 教育经济与管理 | 管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究 | 范文翔，马燕(2015)还利用结构方程模型单独验证了信息素养(信息意识、信息知识、信息技能和信息道德)对研究生科研能力在某些方面有一定程度的影响。 | 范文翔、马燕(2015)还利用结构方程模型单独验证了信息素养（信息意识、信息知识、信息技能和信息道德）对研究生科研能力在某些方面有一定程度的影响。 | [
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5,970 | 管理 | 教育经济与管理 | 高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究 | D教师：我认为做学问要谦虚谨慎，做学问和做人是一样道理，要谦虚谨慎，现今社会发展很快，每个人都比较浮躁，能静下心里做学问必须保持一颗谦虚谨慎的心，才能使自己不断的成长。 | D教师说：我认为做学问要谦虚谨慎，做学问和做人遵循相同的道理，都需要保持谦虚和谨慎。如今，社会发展迅速，每个人都显得比较浮躁。想要静下心来做学问，必须保持一颗谦虚谨慎的心，这样才能不断促进自身的成长。 | [
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],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
3,
4
],
"tgt_tokens": [
"说"
]
},
{
"src_interval": [
22,
25
],
"src_tokens": [
"是",
"一",
"样"
],
"tgt_interval": [
23,
28
],
"tgt_tokens": [
"遵",
"循",
"相",
"同",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
28,
29
],
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"要"
],
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31,
36
],
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"都",
"需",
"要",
"保",
"持"
]
},
{
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31,
31
],
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38,
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"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
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33,
36
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"，",
"现",
"今"
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45
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"。",
"如",
"今",
"，"
]
},
{
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40,
42
],
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"很",
"快"
],
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49,
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"tgt_tokens": [
"迅",
"速"
]
},
{
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47,
47
],
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56,
58
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"显",
"得"
]
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{
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51,
53
],
"src_tokens": [
"，",
"能"
],
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62,
65
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"tgt_tokens": [
"。",
"想",
"要"
]
},
{
"src_interval": [
56,
57
],
"src_tokens": [
"里"
],
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68,
69
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
"src_interval": [
60,
60
],
"src_tokens": [],
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73
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"，"
]
},
{
"src_interval": [
73,
73
],
"src_tokens": [],
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88
],
"tgt_tokens": [
"这",
"样"
]
},
{
"src_interval": [
75,
78
],
"src_tokens": [
"使",
"自",
"己"
],
"tgt_interval": [
90,
90
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
80,
80
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
92,
96
],
"tgt_tokens": [
"促",
"进",
"自",
"身"
]
}
] |
5,971 | 管理 | 教育经济与管理 | 教育管理学研究七十年 | 他通过运用马克思历史唯物主义的方法论研究了教育管理现象，教育管理活动、体制、机制和观念构成了教育管理现象，而研究教育管理现象是在教育管理学科背景下展开并且依靠人来实现的。 | 他运用马克思历史唯物主义的方法论研究了教育管理现象，教育管理活动、体制、机制和观念构成了教育管理现象。研究教育管理现象是在教育管理学科背景下展开并且依靠人来实现的。 | [
{
"src_interval": [
1,
3
],
"src_tokens": [
"通",
"过"
],
"tgt_interval": [
1,
1
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
52,
54
],
"src_tokens": [
"，",
"而"
],
"tgt_interval": [
50,
51
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
}
] |
5,972 | 管理 | 教育经济与管理 | 教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构 | 要指出的是，这一时期在教育管理学研究方法上同样有着受历史条件约束的问题，主要表现在：1、由于尚未形成教育管理学本学科的概念和范畴体系，这就明显的表现在其研究方法体系的不健全上，对研究方法体系建构的相关词汇，很少出现在著作和论文当中，更没有形成一套普遍认同的教育管理研究方法体系，这主要原因在于一些研究方法的概念，大多遵循历史形成的表达模式，概念上存在着界定不清，方法套用。 | 要指出的是，这一时期在教育管理学研究方法上同样有着受历史条件约束的问题，主要表现在：1、由于尚未形成教育管理学本学科的概念和范畴体系，这就明显地表现在其研究方法体系的不健全上，对研究方法体系建构的相关词汇，很少出现在著作和论文当中，更没有形成一套普遍认同的教育管理研究方法体系，主要原因在于一些研究方法的概念大多遵循历史形成的表达模式，概念上存在着界定不清，方法套用的现象。 | [
{
"src_interval": [
71,
72
],
"src_tokens": [
"的"
],
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71,
72
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
139,
140
],
"src_tokens": [
"这"
],
"tgt_interval": [
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139
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
155,
156
],
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"，"
],
"tgt_interval": [
154,
154
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
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185
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
183,
186
],
"tgt_tokens": [
"的",
"现",
"象"
]
}
] |
5,974 | 管理 | 教育经济与管理 | 高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究 | 从个人的长期发展来看，教育是获得人力资本有效途径，对于学校和组织来人力资本的投资不仅为了培养人才提高自身的影响力，而推进国家人才培养制度的改革，对于国家来说，人力资本的投资效益是一个后生效应，在短暂的时间内效益虽不是很显著，但长期人力资本的积累一定会提高国家的综合实力。 | 从个人的长期发展来看，教育是获得人力资本有效途径，对于学校和组织来说人力资本的投资不仅为了培养人才提高自身的影响力，而且推进国家人才培养制度的改革，对于国家来说，人力资本的投资效益是一个后生效应，在短暂的时间内效益虽不是很显著，但长期积累人力资本一定会提高国家的综合实力。 | [
{
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33,
33
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
33,
34
],
"tgt_tokens": [
"说"
]
},
{
"src_interval": [
58,
58
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
59,
60
],
"tgt_tokens": [
"且"
]
},
{
"src_interval": [
115,
122
],
"src_tokens": [
"人",
"力",
"资",
"本",
"的",
"积",
"累"
],
"tgt_interval": [
117,
123
],
"tgt_tokens": [
"积",
"累",
"人",
"力",
"资",
"本"
]
}
] |
5,976 | 管理 | 公共管理 | 行为公共管理学视角下的居民生活垃圾分类行为研究 | 生态价值观是个体一般环境态度最直观、最集中地体现。 | 生态价值观是个体一般环境态度最直观且最集中的体现。 | [
{
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17,
18
],
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"、"
],
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17,
18
],
"tgt_tokens": [
"且"
]
},
{
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21,
22
],
"src_tokens": [
"地"
],
"tgt_interval": [
21,
22
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
5,977 | 管理 | 管理科学与工程 | 我国海洋经济高质量发展水平评价 | 其次将从以下几个角度对组合评价结果进行分析：根据指标权重分析关键影响因素；使用核密度估计分析海洋经济高质量发展总体水平以及5个分项维度发展水平变化规律；再使用Ward分层聚类将11个沿海地区划分为不同梯队，最后将有针对性地对地区提出海洋经济发展建议。 | 其次将从以下几个角度对组合评价结果进行分析：首先，根据指标权重分析关键影响因素；其次，使用核密度估计方法来分析海洋经济高质量发展的整体水平以及五个分项维度的发展变化规律；然后，通过Ward分层聚类法将11个沿海区域划分为不同的发展梯队；最后，针对各区域特点提出具体的海洋经济发展建议。 | [
{
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22,
22
],
"src_tokens": [],
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22,
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],
"tgt_tokens": [
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"先",
"，"
]
},
{
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37
],
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"tgt_tokens": [
"其",
"次",
"，"
]
},
{
"src_interval": [
44,
44
],
"src_tokens": [],
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50,
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"tgt_tokens": [
"方",
"法",
"来"
]
},
{
"src_interval": [
55,
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],
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"总"
],
"tgt_interval": [
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"的",
"整"
]
},
{
"src_interval": [
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],
"src_tokens": [
"5"
],
"tgt_interval": [
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72
],
"tgt_tokens": [
"五"
]
},
{
"src_interval": [
67,
67
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
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78
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"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
69,
71
],
"src_tokens": [
"水",
"平"
],
"tgt_interval": [
80,
80
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
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79
],
"src_tokens": [
"再",
"使",
"用"
],
"tgt_interval": [
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],
"tgt_tokens": [
"然",
"后",
"，",
"通",
"过"
]
},
{
"src_interval": [
87,
87
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
98,
99
],
"tgt_tokens": [
"法"
]
},
{
"src_interval": [
93,
95
],
"src_tokens": [
"地",
"区"
],
"tgt_interval": [
105,
107
],
"tgt_tokens": [
"区",
"域"
]
},
{
"src_interval": [
100,
100
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
112,
115
],
"tgt_tokens": [
"的",
"发",
"展"
]
},
{
"src_interval": [
102,
103
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
117,
118
],
"tgt_tokens": [
"；"
]
},
{
"src_interval": [
105,
107
],
"src_tokens": [
"将",
"有"
],
"tgt_interval": [
120,
121
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
109,
114
],
"src_tokens": [
"性",
"地",
"对",
"地",
"区"
],
"tgt_interval": [
123,
128
],
"tgt_tokens": [
"各",
"区",
"域",
"特",
"点"
]
},
{
"src_interval": [
116,
116
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
130,
133
],
"tgt_tokens": [
"具",
"体",
"的"
]
}
] |
5,978 | 管理 | 管理哲学 | 德鲁克管理学中的人本主义思想研究 | 德鲁克接受了罗尔斯公平正义的理论，并且将这种理论与他本人管理实践联系起来。 | 德鲁克接受了罗尔斯公平正义的理论，并且将这种理论与他本人管理实践联系起来。 | [] |
5,979 | 管理 | 教育技术学 | 基于微信公众平台的微课设计与开发研究 | 组织学习群组是指教师利用微信公众平台的用户管理功能，组织学习者进行小组协作。 | 组织学习群组是指教师利用微信公众平台的用户管理功能，组织学习者进行小组协作。 | [] |
5,980 | 管理 | 职业技术教育 | 探究式学习法在中职院校《管理学基础》课程的设计与应用 | 虽然我国在探究式学习法的理论在学术界得到了基本的认可，但应用的范围还不够广，我国应将探究式学习法尝试应用到中职院校或大学等领域，提升探究式学习法的应用范围。 | 虽然我国在探究式学习法的理论得到了学术界基本的认可，但应用的范围还不够广，我国应将探究式学习法尝试应用到中职院校或大学等领域，以拓宽探究式学习法的应用范围。 | [
{
"src_interval": [
14,
15
],
"src_tokens": [
"在"
],
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14,
17
],
"tgt_tokens": [
"得",
"到",
"了"
]
},
{
"src_interval": [
18,
21
],
"src_tokens": [
"得",
"到",
"了"
],
"tgt_interval": [
20,
20
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
64,
66
],
"src_tokens": [
"提",
"升"
],
"tgt_interval": [
63,
66
],
"tgt_tokens": [
"以",
"拓",
"宽"
]
}
] |
5,982 | 管理 | 教育管理 | 管理学视角下的山西省中小学教师培训政策研究 | 本文关于政策文本的搜集主要通过门户网站和教育行政部门两种途径获得。 | 门户网站和教育行政部门是政策文本的搜集的两种途径， | [
{
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0,
15
],
"src_tokens": [
"本",
"文",
"关",
"于",
"政",
"策",
"文",
"本",
"的",
"搜",
"集",
"主",
"要",
"通",
"过"
],
"tgt_interval": [
0,
0
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
26,
26
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
11,
20
],
"tgt_tokens": [
"是",
"政",
"策",
"文",
"本",
"的",
"搜",
"集",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
30,
33
],
"src_tokens": [
"获",
"得",
"。"
],
"tgt_interval": [
24,
25
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
}
] |
5,983 | 管理 | 教育经济与管理 | 教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构 | 运用文献分析方法，通过中国知网、万方数据、国家图书馆、超星数字图书馆以及EBSCO教育学数据库、ProQuest Education Journals等国外学术网站为文献查找渠道，在检索“教育管理学研究方法”及其临近概念的基础上，对“研究方法”“方法体系”“方法论”“范式”等检索词和“教育管理学”等主题词进行交叉检索。 | 运用文献分析方法，通过中国知网、万方数据、国家图书馆、超星数字图书馆以及EBSCO教育学数据库、ProQuest Education Journals等国外学术网站，在检索“教育管理学研究方法”及其临近概念的基础上，将“研究方法”、“方法体系”、“方法论”、“范式”等检索词和“教育管理学”等主题词进行交叉检索。 | [
{
"src_interval": [
80,
87
],
"src_tokens": [
"为",
"文",
"献",
"查",
"找",
"渠",
"道"
],
"tgt_interval": [
80,
80
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
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114
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
106,
107
],
"tgt_tokens": [
"将"
]
},
{
"src_interval": [
120,
120
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
113,
114
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
126,
126
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
120,
121
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
131,
131
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
126,
127
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
}
] |
5,986 | 管理 | 公共管理 | 行为公共管理学视角下的居民生活垃圾分类行为研究 | 本文在行为公共管理学的研究视角下，基于计划行为理论、社会规范理论等基础，探究居民生活垃圾分类行为的影响因素。 | 本文通过行为公共管理学的研究视角，基于计划行为理论和社会规范理论为基础，进行探究居民生活垃圾分类行为的影响因素。 | [
{
"src_interval": [
2,
3
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
2,
4
],
"tgt_tokens": [
"通",
"过"
]
},
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"下"
],
"tgt_interval": [
16,
16
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
25,
26
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
25,
26
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
32,
33
],
"src_tokens": [
"等"
],
"tgt_interval": [
32,
33
],
"tgt_tokens": [
"为"
]
},
{
"src_interval": [
36,
36
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
36,
38
],
"tgt_tokens": [
"进",
"行"
]
}
] |
5,987 | 管理 | 会计学 | 商业银行财务风险预警模型设计 | 从以上的检验结果可以看出“高风险的商业银行”和“经营稳健的商业银行“在大多数风险指标之间均存在显著性差异，因此选择适当的统计方法建立商业银行财务风险预警模型完全可行。 | 从以上的检验结果可以看出“高风险的商业银行”和“经营稳健的商业银行”在大多数风险指标之间均存在显著性差异，因此选择适当的统计方法建立商业银行财务风险预警模型完全可行。 | [
{
"src_interval": [
33,
34
],
"src_tokens": [
"“"
],
"tgt_interval": [
33,
34
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
}
] |
5,989 | 管理 | 教育经济与管理 | 教育管理学研究七十年 | 本研究使用文献法对理论文献进行收集，理论文献包括学者的学术著作、论文、期刊、研究报告。 | 本研究使用文献法对学者的学术著作、论文、期刊、研究报告这些理论文献进行收集。 | [
{
"src_interval": [
9,
24
],
"src_tokens": [
"理",
"论",
"文",
"献",
"进",
"行",
"收",
"集",
"，",
"理",
"论",
"文",
"献",
"包",
"括"
],
"tgt_interval": [
9,
9
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
42,
42
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
27,
37
],
"tgt_tokens": [
"这",
"些",
"理",
"论",
"文",
"献",
"进",
"行",
"收",
"集"
]
}
] |
5,990 | 管理 | 教育经济与管理 | 近现代中国教育管理学的发展研究 | 20世纪40年代末以前美国教育管理研究的情况，以30年代美国大萧条为分水岭，可前后分为俩个阶段，分别是科学管理时代和民主管理时代。 | 20世纪40年代末以前美国教育管理研究的情况，以30年代美国大萧条为分水岭，可前后分为两个阶段，分别是科学管理时代和民主管理时代。 | [
{
"src_interval": [
43,
44
],
"src_tokens": [
"俩"
],
"tgt_interval": [
43,
44
],
"tgt_tokens": [
"两"
]
}
] |
5,991 | 管理 | 管理科学与工程 | 基于NLP的流行文学作品评论话题演化研究 | “宏观的演化”指的是将传播过程看为整体，从受众信息的出现到受众话题的形成；“微观的演化”指的受众信息发生生长、变化或发展的某段传播过程。 | “宏观的演化”指的是将传播过程看为整体，从受众信息的出现到受众话题的形成；“微观的演化”指的受众信息发生生长、变化或发展的某段传播过程。 | [] |
5,992 | 管理 | 教育经济与管理 | 教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构 | 《说文解字》中“刑也。平之如水，从水；廌，所以觸不直者；去之，从去。” | 《说文解字》中“刑也。平之如水，从水；廌，所以触不直者去之，从去。” | [
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"觸"
],
"tgt_interval": [
23,
24
],
"tgt_tokens": [
"触"
]
},
{
"src_interval": [
27,
28
],
"src_tokens": [
"；"
],
"tgt_interval": [
27,
27
],
"tgt_tokens": []
}
] |
5,993 | 管理 | 管理哲学 | 德鲁克管理学中的人本主义思想研究 | 目标管理中蕴含着道德主体的自我实现和追求，这在一定程度上也会刺激个人潜力的发挥，使外部的目标转化为对自身的激励，从而使员工更加努力、有效的工作以便完成组织任务，实现组织目标。 | 目标管理中蕴含着道德主体的自我实现和追求，这在一定程度上也会刺激个人潜力的发挥，使外部的目标转化为对自身的激励，从而使员工更加努力、有效地工作以便完成组织任务，实现组织目标。 | [
{
"src_interval": [
68,
69
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
68,
69
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
5,994 | 管理 | 市政工程 | 区域水管理学理论体系的建立与研究 | 水的资源属性明确了水资源的重要性，引发水的安全管理的一系列思考。 | 水资源的属性凸显了水资源的重要性，从而引发了关于如何安全管理水资源的一系列思考。 | [
{
"src_interval": [
1,
4
],
"src_tokens": [
"的",
"资",
"源"
],
"tgt_interval": [
1,
4
],
"tgt_tokens": [
"资",
"源",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
6,
8
],
"src_tokens": [
"明",
"确"
],
"tgt_interval": [
6,
8
],
"tgt_tokens": [
"凸",
"显"
]
},
{
"src_interval": [
17,
17
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
17,
19
],
"tgt_tokens": [
"从",
"而"
]
},
{
"src_interval": [
19,
21
],
"src_tokens": [
"水",
"的"
],
"tgt_interval": [
21,
26
],
"tgt_tokens": [
"了",
"关",
"于",
"如",
"何"
]
},
{
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25,
25
],
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30,
33
],
"tgt_tokens": [
"水",
"资",
"源"
]
}
] |
5,995 | 管理 | 市政工程 | 区域水管理学理论体系的建立与研究 | 石羊河主要支流自东而西有大景河，古浪河，西营河，金塔河，东大河与西大河等，均源出祁连山东段，河系以雨水补给为主，兼有冰雪融水成分。 | 石羊河主要支流自东向西有大景河、古浪河、西营河、金塔河、东大河和西大河等，均源于祁连山东段。河系以雨水为主要补给，同时还包括冰雪融水成分。 | [
{
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9,
10
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"而"
],
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9,
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16
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"，"
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16
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"、"
]
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{
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20
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"，"
],
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19,
20
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"、"
]
},
{
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23,
24
],
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"，"
],
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23,
24
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"、"
]
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{
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"，"
],
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27,
28
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"、"
]
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{
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32
],
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"与"
],
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32
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"和"
]
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{
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],
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40
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"于"
]
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46
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],
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46
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"。"
]
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{
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"给",
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"兼",
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51,
62
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"为",
"主",
"要",
"补",
"给",
"，",
"同",
"时",
"还",
"包",
"括"
]
}
] |
5,996 | 管理 | 课程与教学论 | 高中物理自我管理学困生学习转变的教育叙事研究 | 将新行为主义强化理论应用于指导高中物理自我管理学困生的学习转变，是关于强化理论在物理教学活动中应用的系统研究；通过系统的研究，生成强化理论指导下的高中物理自我管理学困生学习转变的教学案例，丰富学困生学习转变的教育教学理论；同时，目前关于教育叙事研究的相关文献较少，研究过程中通过对教育叙事研究方法的运用，进一步充实教育叙事研究的相关理论研究。 | 将新行为主义强化理论应用于指导高中物理自我管理学困生的学习转变，是关于强化理论在物理教学活动中应用的系统研究；通过系统的研究，生成强化理论指导下的高中物理自我管理学困生学习转变的教学案例，丰富学困生学习转变的教育教学理论；同时，目前关于教育叙事研究的相关文献较少，研究过程中通过对教育叙事研究方法的运用，进一步充实教育叙事的相关理论研究。 | [
{
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161,
163
],
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"研",
"究"
],
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161,
161
],
"tgt_tokens": []
}
] |
5,998 | 管理 | 教育经济与管理 | 管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究 | 可能的原因是这部分学生能够较好的调节工作与学习时间，在完成学习要求之余适度进行社会工作和兼职实习，以锻炼实践能力，另外由于管理学的综合性学科特点，学生结合实践经历，发现问题并思考产生的原因，创新性的提出解决的方法，再通过实践去印证一些想法，这些过程都对于学术研究很有裨益。 | 可能的原因是这部分学生能够较好地调节工作与学习时间，在完成学习要求之余适度进行社会工作和兼职实习，以达到锻炼实践能力的目的，另外由于管理学的综合性学科特点，学生结合实践经历，发现问题并思考问题产生的原因，创新性地提出解决方法，再通过实践去印证一些想法，这些过程对于学术研究很有裨益。 | [
{
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15,
16
],
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"的"
],
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15,
16
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]
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50
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56
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"目",
"的"
]
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{
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89
],
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{
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"的"
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"地"
]
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{
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104
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"的"
],
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110,
110
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},
{
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125
],
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"都"
],
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130,
130
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,000 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | 《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010） | 可以说，这些文章让我们了解到跨学科思潮与社会史研究之间的良性互动关系，从而有助于史学界从更多地方面探寻跨学科思潮的走向。 | 可以说，这些文章通过让我们了解到跨学科思潮与社会史研究之间的良性互动关系，从而有助于史学界从更多方面探寻跨学科思潮的走向。 | [
{
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8,
8
],
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]
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{
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46,
47
],
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"地"
],
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48,
48
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,001 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 主要受众为儿童及青少年以及中年人，其中儿童及青少年多为学校组织的户外实践研学，而中年人也为企业组织进行的调研学习，还有带孩子进行寓教于乐的游客群体。 | 主要受众包括儿童、青少年和中年人。其中，儿童和青少年主要参与学校组织的户外实践研学活动，中年人则多参与企业组织的调研学习，此外，还有带孩子进行寓教于乐活动的游客群体。 | [
{
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"为"
],
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"包",
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]
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8
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{
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]
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],
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]
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19
],
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],
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],
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]
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{
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],
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],
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],
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]
},
{
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],
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],
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"活",
"动",
"，"
]
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{
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45
],
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"为"
],
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"多",
"参",
"与"
]
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{
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],
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"进",
"行"
],
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55,
55
],
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},
{
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56
],
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]
},
{
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68
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
75,
77
],
"tgt_tokens": [
"活",
"动"
]
}
] |
6,002 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 梅吉尔对四种客观性含义的描述是围绕着历史客观性所具有的意义出发，去探究历史客观性这一问题。 | 梅吉尔对四种客观性含义的描述是从历史客观性所具有的意义出发，去探究历史客观性这一问题。 | [
{
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18
],
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"围",
"绕",
"着"
],
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15,
16
],
"tgt_tokens": [
"从"
]
}
] |
6,003 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 根据教师的回答，有时候历史事件所涉及的背景和结果是具有很强的典型性与综合性的，对学生历史思维、时空把握分析等能力要求是比较高的，若是单纯地讲授知识性的内容，不免乏味枯燥，教学效果也不是很好，适当适时的结合有关的非遗历史资源，有利于激发学生的积极性，调动学生思维。 | 根据教师的回答，有时候历史事件所涉及的背景和结果是具有很强的典型性与综合性的，对学生历史思维、时空把握分析等能力要求是比较高的，若是单纯地讲授知识性的内容，不免乏味枯燥，教学效果也不是很好，适当适时地结合有关的非遗历史资源，有利于激发学生的积极性，调动学生思维。 | [
{
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99,
100
],
"src_tokens": [
"的"
],
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99,
100
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
6,004 | 历史学 | 中国史 | 耿淡如史学研究 | 参考资料》第一册，《欧洲原始史料的翻译与重印》《中世纪史料集》。 | 参考资料第一册，《欧洲原始史料的翻译与重印》《中世纪史料集》。 | [
{
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4,
5
],
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"》"
],
"tgt_interval": [
4,
4
],
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}
] |
6,007 | 历史学 | 世界史 | 彼得·诺维克史学思想研究 | 在诺维克看来美国史学职业化发展过程中同样蕴涵了“客观性”的理想。 | 在诺维克看来美国史学职业化发展过程中同样蕴含了“客观性”的理想。 | [
{
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21,
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],
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"涵"
],
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21,
22
],
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"含"
]
}
] |
6,009 | 历史学 | 中国史 | 1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争 | 而社会史的研究上，除了上面提到的有关社会变动的宏观考察之外，尚有《周代的衣食住行》、《汉代家庭的大小》等日常生活为题、微观研究的专题论文。 | 在社会史的研究领域中，除了前文提及的关于社会变动的宏观分析之外，还有诸如《周代的衣食住行》、《汉代家庭的大小》等专注于日常生活并采用微观研究方法的专题论文。 | [
{
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1
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],
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1
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]
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],
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7,
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"域",
"中"
]
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{
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"上",
"面",
"提",
"到",
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"有",
"关"
],
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20
],
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"文",
"提",
"及",
"的",
"关",
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]
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{
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27
],
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"察"
],
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29
],
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"分",
"析"
]
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{
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],
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"有"
],
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"有",
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"如"
]
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{
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52,
52
],
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]
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{
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]
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{
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63
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
70,
72
],
"tgt_tokens": [
"方",
"法"
]
}
] |
6,011 | 历史学 | 中国史 | 耿淡如史学研究 | 他擅长从外交的角度切入，通过翔实的史料，深入地考辩历史的因果关系，在有理有据的分析点评国际大势的同时，但是他并不满足于那种仅仅是政府“颁行”的宪政，而是选择从启发民智入手，循序渐进，逐步深入，最终实现真正的民主宪政。 | 他擅长从外交的角度切入，通过详实的史料，深入地考辩历史的因果关系，有理有据地分析点评国际大势。但是他并不满足于那种仅仅是政府“颁布”的宪政，而是选择从启发民智入手，循序渐进，逐步深入，最终实现真正的民主宪政。 | [
{
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],
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"翔"
],
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14,
15
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]
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"在"
],
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33
],
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},
{
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],
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"的"
],
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37,
38
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
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],
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"的",
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"时",
"，"
],
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47
],
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"。"
]
},
{
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],
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"行"
],
"tgt_interval": [
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65
],
"tgt_tokens": [
"布"
]
}
] |
6,013 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 特别是在创作歌词时，民歌艺人会严格遵守诗词的韵律规则，格外注重对文字的搭配使用，也会应用到赋比兴等修辞手段，让歌词内容更加具化，从而这种语言艺术表达的游刃有余，信手拈来。 | 特别是在创作歌词时，民歌艺人会严格遵守诗词的韵律规则，格外注重文字的搭配使用，也会应用赋比兴等修辞手段，让歌词内容更加具化，从而使这种语言艺术表达的游刃有余，信手拈来。 | [
{
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],
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"对"
],
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31
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{
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"到"
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},
{
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66
],
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"tgt_interval": [
64,
65
],
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"使"
]
}
] |
6,014 | 历史学 | 历史学硕士 | 拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究 | 这八名学者就目前的历史研究现状和马克思主义理论的功能进行了较为深刻地阐释。 | 这八名学者就目前的历史研究现状和马克思主义理论的功能进行了较为深刻的阐释。 | [
{
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],
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"地"
],
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"的"
]
}
] |
6,015 | 历史学 | 马克思主义哲学 | 计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察 | 计量史学家意识到只有刻画人民群众的生活才能达到对于整体历史的把握，所以计量史学研究的史料对象往往是人民群众生活细节相关的档案、记录，注重还原人民群众的历史生活，福格尔认为传统史学和计量史学的区别之一就在于传统史学研究的是个人，而计量史学的焦点是群体。 | 计量史学家意识到只有刻画人民群众的生活才能达到对于整体历史的把握，所以计量史学研究的史料对象往往是人民群众生活细节相关的档案、记录，注重还原人民群众的历史生活，福格尔认为传统史学和计量史学的区别之一就在于传统史学研究的是个人，而计量史学的焦点是群体。 | [] |
6,016 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 在崖州民歌中记录了许多具备显著地域特色的文化内容，展现当地的风土人情，通过崖州民歌向旅游者分享更多当地的人文历史故事,传播崖州地区文化和风土民情。 | 崖州民歌中记录了许多具备显著地域特色的文化内容，展现当地的风土人情，通过崖州民歌向旅游者分享更多当地的人文历史故事，传播崖州地区文化和风土民情。 | [
{
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0
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{
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","
],
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57,
58
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"，"
]
}
] |
6,017 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 正如他在研究哲学家德里达时所说：“关于米歇尔·福柯，我以前遇到过他的作品。在读完‘其他几位作家和不同的人’那一章之后，我回到了福柯，不是以这样的方式‘语境化’他，而是为了弄明白他是什么。” | 正如他在研究哲学家德里达时所说：“关于米歇尔·福柯，我以前读过他的作品。在读完‘其他几位作家和不同的人’那一章之后，我回到了福柯，不是以这样的方式‘语境化’他，而是为了弄明白他是什么。” | [
{
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],
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"遇",
"到"
],
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29,
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"读"
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}
] |
6,018 | 历史学 | 学科教学（历史） | 高中历史“学困生”个案转化的行动研究 | 笔者：“那您们认为是什么原因导致历史学困呢？或者说历史学困生有什么特征教师E：“历史学困生主要还是因为对历史没有兴趣，历史课很无聊。” | 笔者：“那你们认为是什么原因导致历史学困呢？或者说历史学困生有什么特征？”教师E：“历史学困生主要还是因为对历史没有兴趣，历史课很无聊。” | [
{
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"您"
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"你"
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35
],
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"？",
"”"
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}
] |
6,022 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 思想史学家中，有一个明显的转向，即远离‘实用主义’‘功能性’或‘环境性’的思想研究，这一转变在许多方面与科学史上对外在论的否定相一致。 | 在思想史学界，有一个明显的转变，即摒弃以‘实用主义’、‘功能性’或‘环境性’为主导的思想研究，这一转变在许多方面与科学史上对外在论的否定相一致。 | [
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25
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36
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]
}
] |
6,023 | 历史学 | 科学技术史 | 巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察 | 汤因比坚持认为，如果不分析更广泛的因素特别是宗教因素，就无法理解现代科学和现代世界的出现问题。 | 汤因比坚信，若不分析包括宗教因素在内的更广泛因素，就无法充分理解现代科学和现代世界所面临的问题。 | [
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"教"
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"临",
"的"
]
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] |
6,024 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 为此，如何充分借助“非遗”保护传承的利好政策推进崖州民歌的发展成为当下的重要研究课题。 | 因此，如何充分借助“非遗”保护传承的利好政策推进崖州民歌的发展成为当下的重要研究课题。 | [
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6,025 | 历史学 | 世界史 | 复活：米什莱人民史观初探 | 文稿的语言具有明显的演讲风格，真挚、通俗、流畅，力图引起观众的共鸣。 | 文章的语言具有明显的演讲风格，真挚、通俗、流畅，力图引起观众的共鸣。 | [
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6,026 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | 《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010） | 无论在研究领域的扩大、史学方法的革新、跨学科研究的兴起、史学理论方法论问题的探索、同国际史学的交流等等方面都了显著的进展”。 | 在研究领域的扩大、史学方法的革新、跨学科研究的兴起、史学理论方法论问题的探索、同国际史学的交流等等方面都有了显著的进展”。 | [
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] |
6,027 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 在1990年9月受聘为美国弗吉尼亚大学夏洛特维尔分校的历史学教授，至今仍然在弗吉尼亚大学教授历史学和马克思思想的相关课程。 | 梅吉尔在1990年9月受聘为美国弗吉尼亚大学夏洛特维尔分校的历史学教授，至今仍然在弗吉尼亚大学教授历史学和马克思思想的相关课程。 | [
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6,029 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 最后，对于非遗与景观结合的相关研究动态，探索非遗活态保护理论融入景观空间的可行性及应用方向分析，为后文非遗活态保护理论融入旅游型食品工业园景观设计奠定基础。 | 最后，通过对非遗与景观结合的相关研究动态，探索非遗活态保护理论融入景观空间的可行性及应用方向。为后文非遗活态保护理论融入旅游型食品工业园的景观设计奠定基础。 | [
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] |
6,030 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 1）社会意义：非物质文化遗产的发展和传承已经成为全社会的焦点问题，目前，我国非物质文化遗产的保护传承的方式仍处于基本的参观、研学传习的层面上，并没有大面积的进入人们的生活生产之中，这就导致了传统的非物质文化遗产的继承与发展受到了极大的限制。 | 1）社会意义：非物质文化遗产的发展和传承已经成为全社会的焦点问题，目前，我国非物质文化遗产的保护传承的方式仍处于基本的参观、研学传习的层面上，并没有大面积地进入人们的生活生产活动中，这就导致了传统的非物质文化遗产的继承与发展受到了极大的限制。 | [
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] |
6,031 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 据说当天砍得青菜头越多，当年所中彩头就会更多（如图6-17）。因为菜头的谐音叫‘彩头’，为了给自己带来“好彩头”，所以人们将一天中最乖的一颗放在堂屋最显眼的位置，甚至供奉在佛龛前，祈祷着来年有更好的收成。 | 据说当天砍得青菜头越多，当年所中彩头就会越多（如图6-17）。因为菜头的谐音叫“彩头”，为了给自己带来“好彩头”，所以人们将一天中最乖的一颗放在堂屋最显眼的位置，甚至供奉在佛龛前，祈祷着来年有更好的收成。 | [
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43
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"”"
]
}
] |
6,032 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 在他看来支持线性的历史发展观的人把历史学的目标错误的定位在了提炼过去之事的具体意义上。 | 在他看来支持线性的历史发展观的人把历史学的目标错误地定位在了提炼过去之事的具体意义上。 | [
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] |
6,033 | 历史学 | 世界史 | 阿克顿史学思想研究 | 另外一位也是美国学者克里斯托弗·艾那戴尔(ChristopherAnadale)。 | 另外一位是美国学者克里斯托弗·艾那戴尔(ChristopherAnadale)。 | [
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] |
6,034 | 历史学 | 中国史 | 抗战时期史学通俗化研究 | 侵华期间，日本侵略者为了压制中国人排日抗日的民族意识，不遗余力地毁灭中国的历史底蕴，歪曲、篡改中国历史，有目的、有组织的对人民进行思想渗透，混淆民众视听，借此来抹杀中国数千年的灿烂文明，消灭中国人的民族情感，给抗战带来不利影响。 | 侵华期间，日本侵略者为了抑制中国人排日抗日的民族意识，不遗余力地摧毁中国的历史底蕴，歪曲、篡改中国历史，有目的、有组织地对人民进行思想渗透，混淆民众的视听，以此来抹杀中国数千年的灿烂文明，消除中国人的民族情感，给抗战带来不利影响。 | [
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]
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] |
6,035 | 历史学 | 专门史 | 李大钊《史学要论》的史学理论成就 | 新史学之著，吾岂好异哉，吾不得已也。”其实质“即是要突破以王朝兴替为中心的旧史藩篱，拓宽史学的视界，重新厘定‘什么是历史’，发起‘史界革命’。” | 新史学之著，吾岂好异哉，吾不得已也。”其实质“即是要突破以王朝兴替为中心的旧史藩篱，拓宽史学的视界，重新厘定‘什么是历史’，发起‘史界革命’”。 | [
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"”"
],
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"”",
"。"
]
}
] |
6,036 | 历史学 | 档案学 | 改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究 | 本章内容主要是对我国档案馆馆藏抗日战争档案编纂工作进行总结和展望。 | 本章内容主要对我国档案馆馆藏的抗日战争档案编纂工作进行总结和展望。 | [
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"的"
]
}
] |
6,037 | 历史学 | 科学技术史 | 巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察 | 在接下来的两年里，巴特菲尔德一直在学习历史、英语和法语的课程。 | 在接下来的两年里，巴特菲尔德一直在学习历史、英语和法语课程。 | [
{
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27
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] |
6,038 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 历史学家对不同客观性意义的理解下，可以更好的应对历史写作的四项任务。 | 历史学家在对不同客观性意义的理解下，可以更好地应对历史写作的四项任务。 | [
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"地"
]
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] |
6,041 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 专家学者共同认可，暂时不被推翻的一种共识。但在理解上多是‘学科客观性强调的不是普遍的有效性标准，而是具体的、但仍然具有权威性的学科标准’。 | 专家学者普遍认同一种暂时未被推翻的共识。然而，在理解这一共识时，多数人强调的是学科客观性并非普遍有效的标准，而是具体且具有权威性的学科内标准。 | [
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],
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70
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}
] |
6,043 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 崖州民歌是在古崖州地区（今海南三亚市及周边地区）的汉人，用崖州方言（闽南语系）演唱的一种民间歌曲，并以口头传唱的形式和手抄文本的方式流传的民间歌曲。 | 崖州民歌是古崖州地区（今海南三亚市及周边地区）的汉人，用崖州方言（闽南语系）演唱的一种民间歌曲，并以口头传唱的形式和手抄文本的方式流传的民间歌曲。 | [
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5,
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"在"
],
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5,
5
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}
] |
6,044 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 笔者对被访者人群的需求分析进行了分类，主要可以分为以上四类，即非遗传承者与被传承者、园区工作者、外来游客以及当地居民（如图3-23），对内的人群需求分析是非遗传承人和园区工作者，其中非遗传承人的需求主要是对非遗进行宣传，如通过手工作坊来吸引高校学生和非遗爱好者的加入，以寻求潜在的非遗传承人；而园区工作者从事着单一繁琐且又复杂的工作，对周边景观的需求较大，用以放松身心。 | 笔者对被访者人群的需求分析进行了分类，主要可以分为以上四类。即：非遗传承者与被传承者、园区工作者、外来游客以及当地居民（如图3-23）。对内的人群需求分析是非遗传承人和园区工作者。其中非遗传承人的需求主要是对非遗进行宣传，如通过手工作坊来吸引高校学生和非遗爱好者的加入，以寻求潜在的非遗传承人；而园区工作者从事着单一繁琐且又复杂的工作，对周边景观的需求较大，用以放松身心。 | [
{
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"，"
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"。"
]
}
] |
6,045 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | 《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010） | 文中强调，对于文化史作为一种规范学科体系的探索有待于加强，可以说，本文专门论述了中国文化史研究的不足如缺乏规范的方法指导和理论基石，提出了建议如“如果，这些问题能够得到深入有效的探讨并以此为基础建立一定的学科规范体系、出版一批具有真正文化史学意味的文化史著作，那么，文化史的研究必将在21世纪以蓬勃锐气和旺盛的生命力走向成熟。” | 文中强调，对于文化史作为一种规范学科体系的探索有待加强。本文专门论述了中国文化史研究的不足如缺乏规范的方法指导和理论基石，提出了建议如“如果这些问题能够得到深入有效的探讨并以此为基础建立一定的学科规范体系、出版一批具有真正文化史学意味的文化史著作，那么，文化史的研究必将在21世纪以蓬勃锐气和旺盛的生命力走向成熟”。 | [
{
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"于"
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25
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{
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"”"
],
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"”",
"。"
]
}
] |
6,048 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 不仅选用了大量埃尔顿生前的信件、日记以及他在治史、教育教学方面的著录，还依据剑桥大学、英国皇家历史学会授职的相关记载，详细的向大众展现出埃尔顿此人一生的经历以及取得的卓越成就：他生于德国的犹太家庭，于战争中辗转至英国，并成为英国二十世纪史学界革命中承前启后的重要人物。 | 本文不仅选用了大量埃尔顿生前的信件、日记以及他在治史、教育教学方面的著录，还依据剑桥大学、英国皇家历史学会授职的相关记载，详细的向大众展现出埃尔顿一生的经历以及取得的卓越成就：他生于德国的犹太家庭，于战争中辗转至英国，并成为英国二十世纪史学界革命中承前启后的重要人物。 | [
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] |
6,049 | 历史学 | 世界史 | 复活：米什莱人民史观初探 | 了解米什莱的人民史观，就应该了解他的人民史观的内涵、他所提出的“人民”的含义、人民的主要特征、以及如何引导人民行使自己的权利，本章试图对此进行讨论。 | 了解米什莱的人民史观，就应该了解他的人民史观的内涵、他提出的“人民”的含义、人民的主要特征、以及如何引导人民行使自己的权利，本章试图对此进行讨论。 | [
{
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28
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"所"
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] |
6,050 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 第二，和乡村文化实现共建。民歌文化传承与保护进程中，将其与乡村文化建设共同建设，也就是在符合民众审美习惯的基础上将民歌视为乡村文化建设的入手点，使得乡村文化得到良好的发展，同时也拓展了民歌的发展空间。 | 第二，与乡村文化实现共建。在民歌文化传承与保护进程中，将其与乡村文化共同建设，也就是在符合民众审美习惯的基础上将民歌视为乡村文化建设的入手点，使乡村文化得到良好的发展，同时拓展民歌的发展空间。 | [
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92
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"了"
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88
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] |
6,052 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 在历史学科出现空前信仰危机的时刻，埃尔顿从史料实证的角度出发，围绕着历史可知性、客观性、以及史料证据在历史学研究中发挥的关键性作用，为传统史学的研究方法正名，为重新树立历史学独立性作出了巨大的贡献。 | 在历史学科出现空前的信仰危机时，埃尔顿从史料实证的角度出发，围绕历史可知性、客观性以及史料证据在历史学研究中发挥的关键作用，为传统史学的研究方法正名，为重新树立历史学独立性作出了巨大的贡献。 | [
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"危",
"机",
"时"
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6,054 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 同时在一定程度上，澄清了阿伦特对马克思的误解，帮助读者理清概念，在研究马克思的道路上更好的前进。 | 同时，这在一定程度上澄清了阿伦特对马克思的误解，有助于读者理清概念，使他们在研究马克思的道路上更好地前进。 | [
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]
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6,056 | 历史学 | 人类学 | 传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结 | 在乡村文化建设这股浪潮中，能否扬帆起航，让乡村文化能够焕发新的活力，必须注意对村民的主体地位的保证，要始终明白乡村文化建设是为当地村民而服务的，村民是乡村文化建设的建设主体和主要受益者，如果通过乡村文化建设，当地村民不能建立起文化自信，建立起生活自信，村民不能将乡村文化建设的成果当做自己所生活的家园，那么这一建设便是失败的。 | 在乡村文化建设这股浪潮中，能否扬帆起航，让乡村文化能够焕发新的活力，必须要注意对村民的主体地位的保证，要始终明白乡村文化建设是为当地村民而服务的，村民是乡村文化建设的建设主体和主要受益者。如果通过乡村文化建设，当地村民不能建立起文化自信，建立起生活自信，村民不能将乡村文化建设的成果当做自己所生活的家园，那么这一建设便是失败的。 | [
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] |
6,057 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 本文以非遗活态保护为理论基础，以旅游型食品工业园景观作为研究对象的应用研究，探讨食品类非物质文化遗产在旅游型工业园景观中的应用和创新的方法。 | 本文以非遗活态保护为理论基础，以旅游型食品工业园景观作为研究对象，探讨食品类非物质文化遗产在旅游型工业园景观中的应用和创新。 | [
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6,058 | 历史学 | 历史学硕士 | 拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究 | 进行这种迫害的同时，斯大林还在国营大众媒体上进行反犹太主义宣传。 | 进行这种迫害的同时，斯大林还在国营大众媒体上进行反犹太主义宣传。 | [] |
6,059 | 历史学 | 学科教学（历史） | 高中历史“学困生”个案转化的行动研究 | 老师：“没错袁世凯逆历史潮流想要恢复帝制，于是孙中山等人为了维护革命成果，进行了二次革命但是以失败告终，孙中山被迫流亡海外；在1917年又进行了护法运动，也是以失败告终。 | 老师：“没错，袁世凯逆历史潮流想要恢复帝制，于是孙中山等人为了维护革命成果，进行了二次革命但是以失败告终，孙中山被迫流亡海外；在1917年又进行了护法运动，也是以失败告终。 | [
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6
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] |
6,060 | 历史学 | 风景园林 | 非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究 | 本文的核心内容为：首先，本文通过查阅文献资料和案例分析，对旅游型食品工业园景观进行了概念界定和分类；然后从非遗活态保护的理论出发，对其相关概念进行较全面的归纳分析，通过对非遗庞杂类别的细分研究，界定出本文对非遗类别的具体研究范围，并结合非遗在景观中的表达形式，探索非遗传承活态保护在景观中的适用性以及必要性，为下文非遗传承活态保护对于旅游型食品工业园景观设计的应用策略打下基础；接下来具体分析了旅游型食品工业园景观元素构成以及景观体验现状，本文具体通过相关文献资料分析旅游型食品工业园景观体系形成因素，以及对典型旅游型食品工业园进行实地调研，从空间维度与体验维度分析出园区景观体验现存问题，总结出旅游型食品工业园景观元素特征以及非物质文化遗产景观表现形式，为下文非遗介入旅游型食品工业园景观提供依据；最后，从非遗活态保护理论的核心内容为切入点，具体分析了非物质文化遗产景观原型的转译和创新的方式，从宏观角度提出了接力模式、驱动模式与吸引模式三个方面的景观设计策略，再从微观角度运用景观设计的方法提出具体的设计策略。 | 本文的核心内容为：首先，通过查阅文献资料和案例分析，对旅游型食品工业园景观进行了概念界定和分类；然后从非遗活态保护的理论出发，对其相关概念进行较全面的归纳分析，通过对非遗庞杂类别的细分研究，界定出本文对非遗类别的具体研究范围，并结合非遗在景观中的表达形式，探索非遗传承活态保护在景观中的适用性以及必要性，为下文非遗传承活态保护对于旅游型食品工业园景观设计的应用策略打下基础；接下来具体分析了旅游型食品工业园景观元素构成以及景观体验现状，本文具体通过相关文献资料分析旅游型食品工业园景观体系形成因素，以及对典型旅游型食品工业园进行实地调研，从空间维度与体验维度分析出园区景观体验现存问题，总结出旅游型食品工业园景观元素特征以及非物质文化遗产景观表现形式，为下文非遗介入旅游型食品工业园景观提供依据；最后，从非遗活态保护理论的核心内容切入，具体分析了非物质文化遗产景观原型的转译和创新的方式，从宏观角度提出了接力模式、驱动模式与吸引模式三个方面的景观设计策略，再从微观角度运用景观设计的方法提出具体的设计策略。 | [
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6,061 | 历史学 | 中国史 | 耿淡如史学研究 | 恩格斯在阐释西欧的封建制度形成过程时，即以法兰克为典型。 | 恩格斯在阐释西欧封建制度的形成过程时，就是以法兰克为典型。 | [
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"建",
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6,064 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 正如历史学研究者通过衡量自身研究成果为整个人类认识产生的进步意义出发，来证实自己研究所具备的价值；历史教师也应该去思考，他所从事的教学活动能够为学生提供何种帮助，学生除了简单的记忆之外有没有其他素质能力的提升，学生能否通过历史课程的学习，掌握历史学所需要具备的客观性与理性思考的能力。 | 正如历史学研究者通过衡量自身研究成果对整个人类认识产生的进步意义出发，来证实自己的研究所具备的价值。历史教师也应该去思考，他所从事的教学活动能够为学生提供何种帮助？学生除了简单的记忆之外有没有其他素质能力的提升？学生能否通过历史课程的学习，掌握历史学所需要具备的客观性与理性思考的能力？ | [
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6,065 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 【设计意图】这个问题要求学生学会客观的、一分为二的去看待历史人物的功过是非。 | 【设计意图】这个问题要求学生学会客观的、一分为二地去看待历史人物的功过是非。 | [
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6,066 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 剩下的专题讲座与主题式小组研究分别占比例29.56%、30%。笔者认为，以上四种教学方式都助于学生学习非遗历史的相关知识与培育历史核心素养，但在具体的教学环节中应按照实际情况进行设计安排。 | 剩下的专题讲座与主题式小组研究分别占比例29.56%、30%。笔者认为，以上四种教学方式都有助于学生学习非遗历史的相关知识与培养历史核心素养，但在具体的教学环节中应按照实际情况进行设计安排。 | [
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6,067 | 历史学 | 专门史 | 李大钊《史学要论》的史学理论成就 | 传统史学是多为记载流传后世的言行，这些言行必是有特异的性质。 | 传统史学大多为记载流传后世的言行，这些言行具备着特异的性质。 | [
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6,072 | 历史学 | 学科教学（历史） | 初中历史学科研学旅行实践研究 | 第二步，通过对研学旅行课程设计团队进行访谈，并且走访参与过研学旅行的老师和同学，梳理目前研学旅行在学科领域发展的现状存在课程意识淡薄、课程开发单一、流程式明显等。 | 第二步，通过对研学旅行课程设计团队进行访谈，并且走访参与过研学旅行的老师和同学，通过梳理发现，目前研学旅行在学科领域发展的现状存在课程意识淡薄、课程开发单一、流程式明显等问题。 | [
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6,073 | 历史学 | 历史学硕士 | 拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究 | 萨缪尔是英国马克思主义历史学家从经济社会史研究转向新文化史研究的一个代重大的影响。 | 萨缪尔是英国马克思主义历史学家从经济社会史研究向新文化史研究转变的一个重大代表人物，对该领域产生了重要影响。 | [
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] |
6,075 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | 国外一些学者在对梅吉尔编辑的出版历史客观性著作研究的基础上，对其所述的四种客观性意义的介绍。 | 国外一些学者在对梅吉尔编辑并出版的历史客观性著作研究的基础上，对其所述的四种客观性意义进行了介绍。 | [
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] |
6,076 | 历史学 | 教育学 | 埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究 | 也正因如此，部分研究者赋予了概括更加神圣的使命，在他们看来概括的真正作用，是指引人们更好的从一整套事件中总结出完整的经验套用到另外的事件中去，借助古人之鉴帮助今人处理事务。 | 也正因如此，部分研究者赋予了概括更加神圣的使命，在他们看来概括的真正作用，是指引人们更好地从一整套事件中总结出完整的经验套用到另外的事件中去，借助古人之鉴帮助今人处理事务。 | [
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6,077 | 历史学 | 学科教学（历史） | 高中历史“学困生”个案转化的行动研究 | 最后根据教学内容在课堂上利用图片、视频等方式来提升学生们的学习兴趣，也可以让学生参与到教学过程中来，例如可以在学习文艺复兴时让学生对代表人物的生平进行讲解，也可以排练历史短剧在课上进行表演，利用学生的优势增加学习快乐地体验。 | 最后根据教学内容在课堂上利用图片、视频等方式来提升学生们的学习兴趣，也可以让学生参与到教学过程中来，例如可以在学习文艺复兴时让学生对代表人物的生平进行讲解，也可以排练历史短剧在课上进行表演，利用学生的优势增加学习的快乐体验。 | [
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6,078 | 历史学 | 世界史 | 复活：米什莱人民史观初探 | 组成人民的人，通常是具有本能和依据本能做出举动的对于米什莱来说，人民并不仅是一个抽象的概念，他把妇女、儿童、工人、等群体都归结于人民的范畴中，米什莱设想过一种人民的联盟，即工人、士兵所组成的联盟。 | 组成人民的人，通常是具有本能和依据本能做出举动的对于米什莱来说，人民并不仅是一个抽象的概念，他把妇女、儿童、工人等群体都归结于人民的范畴中。米什莱设想过一种人民的联盟，即工人、士兵所组成的联盟。 | [
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6,080 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 一座城市中最主要的不动产就当地文化，而城市文化软实力的提高依托于文化的交流和传播，进而使得城市的竞争力与综合实力不断增强。 | 一座城市中最主要的不动产就是当地的文化软实力。而城市文化软实力的提高依托于文化的交流和传播，进而使得城市的竞争力与综合实力不断增强。 | [
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] |
6,081 | 历史学 | 音乐与舞蹈学 | “非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究 | 通过本文章初步挖掘崖州民歌这一非物质文化遗产在新时代背景下所能发挥的更大价值，并在“非遗”传承保护视野下找出崖州民歌的发展对策。 | 通过本文初步挖掘崖州民歌这一非物质文化遗产在新时代背景下所能发挥的更大价值，并在“非遗”传承保护视野下找出崖州民歌的发展对策。 | [
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6,082 | 历史学 | 中国史 | 公众影像史学研究 | 第二，影像的教育之用。于忠波的《影像史料为主体的中职历史教学设计研究》（2020）、陈晓婷与魏献策《高中历史教学中影像史料的分类与甄别》（2020）、薛梅芳的《影像史学与高中历史教学相融合的实践与思考》（2018）等文章都是在探讨怎样利用影像来进行历史学的中学教育。 | 第二，影像的教育之用，于忠波的《影像史料为主体的中职历史教学设计研究》（2020）、陈晓婷与魏献策的《高中历史教学中影像史料的分类与甄别》（2020）、薛梅芳的《影像史学与高中历史教学相融合的实践与思考》（2018）等几篇文章都是在分析怎样利用影像来进行历史学的中学教育的。 | [
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] |
6,083 | 历史学 | 民族法学 | 库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究 | 与自然生态相比较而言，文化生态是以文化生态学的角度对文化进行的概括，更多的强调文化的性质和存在状态，文化与自然环境之间、文化形式之间、文化要素之间均呈现出相互影响与制约的特殊关系，任何一个因素的波动变化，都可能会引发连锁反应，致使文化结构发生重大调整变化。 | 与自然生态相比较而言，文化生态是以文化生态学的角度对文化进行的概括，更多地强调文化的性质和存在状态，文化与自然环境之间、文化形式之间、文化要素之间均呈现出相互影响与制约的特殊关系，任何一个因素的波动变化，都可能会引发连锁反应，致使文化结构发生重大改变。 | [
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37
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"改",
"变"
]
}
] |
6,085 | 历史学 | 历史学硕士 | 阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究 | “如果在体制层面上来界定的话，学科客观性是指某一学科（分支学科、研究领域等）的实践者声称对其所属领域具有权威管辖权”。 | “如果从体制层面上来进行界定的话，学科客观性是指某一学科（分支学科、研究领域等）的实践者声称对其所属领域具有权威管辖权”。 | [
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10
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"行"
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] |
6,086 | 历史学 | 学科教学（历史） | 安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究 | 通过运用“非遗”史料，有利于调动学生学习的积极性，还可以将家与国之间联系起来，也符合本课“感悟中华民族英勇不屈的精神”的课标要求，以此实现家国情怀核心素养的培养与构建。 | 通过运用“非遗”史料，有利于调动学生学习的积极性，还可以将家与国之间联系起来，也符合本课“感悟中华民族英勇不屈的精神”的课标要求，以此实现家国情怀核心素养的培养与构建。 | [] |
6,087 | 历史学 | 档案学 | 改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究 | 原资料直排，该横排后出现的‘如左(表)’，均改为‘如中国第二历史档案馆编的《第二次世界大战中国战区受降纪实》“损坏、缺漏或字迹不清之处，用□号标出；错字、别字和衍字的订正，以〔〕号标明；增补的字，以〖〗号标明；内容删节之处，以……号标明；待考的字，以（？）标明”四川省档案馆编的《川魂：四川抗战档案史料选编》“纠正错别字、改正颠倒污损、残缺或模糊难辨的字句，经考证恢复者，用□表示，内注明恢复的字句；经考证无法判明者，以相应数量的□代其位置”。 | 原资料中直排时提到的“如左（表）”，在横排后应改为“如下”。例如，中国第二历史档案馆编辑的《第二次世界大战中国战区受降纪实》中，损坏、缺漏或字迹不清的地方，用□号标出；错字、别字和衍字的订正，用〔〕号标明；增补的字，用〖〗号标明；内容删节的地方，用……号表示；待考的字，用（？）标明。四川省档案馆编辑的《川魂：四川抗战档案史料选编》中，纠正错别字、改正颠倒污损、残缺或模糊难辨的字句，经考证恢复的，用□表示，并注明恢复的字句；经考证无法判明的，用相应数量的□代替其位置。 | [
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3
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138
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217
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"”"
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234
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}
] |
6,090 | 历史学 | 学科教学（历史） | 高中历史“学困生”个案转化的行动研究 | 一是不能以个人好恶为标准对学习时间进行分配。由于历史学习困难的学生在历史学习上地体验不佳，所以会在弹性学习时间内对历史学科的学习时间进行压缩，将自己喜欢学科的学习时间加长，以学生Z为例，在行动研究前会将大量的时间用在英语和政治上面，而薄弱的数学和历史学科每天在自习中的比重很小。 | 一是不能以个人好恶为标准对学习时间进行分配。由于历史学习困难的学生在历史学习上的体验不佳，所以会在弹性学习时间内对历史学科的学习时间进行压缩，将自己喜欢学科的学习时间加长，以学生Z为例，在行动研究前会将大量的时间用在英语和政治上，而薄弱的数学和历史学科每天在自习中的比重很小。 | [
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] |
6,091 | 历史学 | 历史学硕士 | 拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究 | 但同时书中也暗含对萨缪尔浪漫主义的批判，认为萨缪尔所做的工作更多地一种漫无目的的行走，而不是前进。 | 但同时书中也暗示了对萨缪尔浪漫主义的批判，认为萨缪尔所做的工作更多的是一种漫无目的的行走，而不是前进。 | [
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] |
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