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43
|
|---|---|---|---|---|---|---|
672
|
管理
|
管理哲学
|
德鲁克管理学中的人本主义思想研究
|
例如，德鲁克论述的管理和选取的案例主要还是企业管理有关，他花大量的时间和精力去探讨企业如何进行管理，他对管理目标、绩效观、分权制、企业创新等等管理理论和管理方式的阐述，首要任务是为了更卓有成效地完成企业经济效益，“企业以经济绩效为本。”
|
例如，德鲁克论述的管理以及选取的案例主要还是与企业管理相关，他花费大量时间和精力去探讨企业如何管理。他对管理目标、绩效观、分权制、企业创新等管理理论和管理方式的阐述，其首要任务是为了更加卓有成效地完成企业经济效益，即“企业以经济绩效为本”。
|
[
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12
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],
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30
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35
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106
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"”"
],
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118,
120
],
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"”",
"。"
]
}
] |
676
|
管理
|
教育学
|
本科《管理学》课程思政教学评价指标体系构建研究
|
对于《管理学》课程，其基本目标是培养学生对于《管理学》的基本概念、原理、方法的认识以及技能和应用的掌握，使学生具备以下核心素养和关键能力。
|
对于《管理学》课程，其基本目标是培养学生对于《管理学》的基本概念、原理、方法的认识以及技能和应用的掌握，使学生具备以下核心素养和关键能力。
|
[] |
678
|
管理
|
公共管理
|
导师指导对学术型硕士研究生科研能力的影响研究
|
自我决定理论下，导师指导频率就成为导师责任心的体现。
|
自我决定理论认为，导师指导频率是导师责任心的一种体现。
|
[
{
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6,
7
],
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"下"
],
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],
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{
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"成",
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]
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{
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23
],
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22,
24
],
"tgt_tokens": [
"一",
"种"
]
}
] |
679
|
管理
|
管理科学与工程
|
大型地震应急物资动态需求预测模型研究
|
因此测量属性集F为{震级（ML），纬度，经度，年份，月份，时间}，六个维度。
|
由此可见，测量属性集 F 包括震级（ML）、纬度、经度、年份、月份和时间这六个维度。
|
[
{
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2
],
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"因",
"此"
],
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5
],
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"，"
]
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],
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"{"
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"括"
]
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"、"
]
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20
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],
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23
],
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"、"
]
},
{
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22,
23
],
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"，"
],
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26
],
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"、"
]
},
{
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25,
26
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"，"
],
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29
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"、"
]
},
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28,
29
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],
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"和"
]
},
{
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33
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"}",
"，"
],
"tgt_interval": [
34,
35
],
"tgt_tokens": [
"这"
]
}
] |
686
|
管理
|
职业技术教育
|
探究式学习法在中职院校《管理学基础》课程的设计与应用
|
在1835年，德国著名教育家第斯多惠(F.A.W.Diesterweg)在《写给德国教师的教学法指南》中首次提出探究发现的概念，并倡导将这种方法运用到教育中去(赵晶波2004)。
|
1835年，德国著名教育家第斯多惠（F.A.W.Diesterweg）在《写给德国教师的教学法指南》中首次提出了探究发现的概念，并倡导将此方法应用到教育中（赵晶波2004）。
|
[
{
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1
],
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"在"
],
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0
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18
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]
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"种"
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],
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]
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"去",
"("
],
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78
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"（"
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{
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88
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")"
],
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85,
86
],
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"）"
]
}
] |
688
|
管理
|
教育管理
|
基于PISA测评的初中生阅读素养研究
|
首先，教师应在在阅读教学前帮助学生制定阅读计划，在阅读教学过程中引导学生从不同层面角度提出对阅读材料进行分析，其次，在阅读时善于自我提问反思，不断的对已获得材料进行总结、归纳，对阅读过程进行监控。
|
首先，教师应该在阅读教学前帮助学生制定阅读计划，并在阅读教学过程中引导学生从不同层面的角度对阅读材料进行分析；其次，在阅读时，学生应善于自我提问和反思，不断对已获取的材料进行总结和归纳，并对阅读过程进行监控。
|
[
{
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6,
7
],
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"在"
],
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6,
7
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{
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24
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"并"
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{
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],
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"出"
],
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{
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"；"
]
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62
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"应"
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68
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]
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{
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78
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{
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77,
78
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"得"
],
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"取",
"的"
]
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{
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85
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"、"
],
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"和"
]
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{
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88
],
"src_tokens": [],
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93,
94
],
"tgt_tokens": [
"并"
]
}
] |
689
|
管理
|
图书情报与档案管理
|
基于跨学科研究视角的管理学知识交流发展研究
|
学者王霞与赵丙军通过计算中国引文数据库中1979年至2013年间“图书情报数字图书馆”专题的不同时段中知识流入量、流出量、流动广度、流动强度、流动速度等指标，分析指标变化特点，探讨中国图书「青报学的跨学科知识交流特征。
|
学者王霞与赵丙军通过计算中国引文数据库中1979年至2013年“图书情报数字图书馆”专题在不同时段的知识流入量、流出量、流动广度、流动强度、流动速度等指标，分析其变化特点，探讨中国图书情报学的跨学科知识交流特征。
|
[
{
"src_interval": [
31,
32
],
"src_tokens": [
"间"
],
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31,
31
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},
{
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],
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"的"
],
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45
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
},
{
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51
],
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"中"
],
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50
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"tgt_tokens": [
"的"
]
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{
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83
],
"src_tokens": [
"指",
"标"
],
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80,
81
],
"tgt_tokens": [
"其"
]
},
{
"src_interval": [
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96
],
"src_tokens": [
"「",
"青"
],
"tgt_interval": [
92,
93
],
"tgt_tokens": [
"情"
]
}
] |
692
|
管理
|
会计学
|
中小企业会计信息化的风险评价研究
|
因此企业得制定合理的预算和使用制度，并对会计信息化投资的使用进行监控和评估，及时进据反馈情况对预算进行适时调整。
|
因此，企业需要制定合理的预算和使用制度，并对会计信息化投资的使用进行监控和评估，以便及时根据反馈情况对预算进行适时调整。
|
[
{
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2,
2
],
"src_tokens": [],
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2,
3
],
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"，"
]
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{
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4,
5
],
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"得"
],
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],
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"需",
"要"
]
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{
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38
],
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"便"
]
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{
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41
],
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"进"
],
"tgt_interval": [
44,
45
],
"tgt_tokens": [
"根"
]
}
] |
693
|
管理
|
职业技术教育
|
混合式教学模式在中职《管理学基础》课程中的应用研究
|
经过实验得出结论，改进后的混合教学模式对中职《管理学基础》的教学与不同专业的学生学习起到了显著的提升作用；丰富的线上教育资源、个性化的教学方式和独特的教学方案相结合能够有效地提升学生的学习兴趣；对于学生的基础知识、专业技能、团队合作能力都有显著的提升。
|
通过实验得出结论，改进后的混合教学模式在中职《管理学基础》教学中，对不同专业的学生学习起到显著的促进作用；丰富的线上教育资源、个性化的教学方式和独特的教学方案相结合，能够有效提升学生的学习兴趣；同时对学生的基础知识、专业技能、团队合作能力有显著的提升。
|
[
{
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0,
1
],
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"经"
],
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0,
1
],
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"通"
]
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{
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20
],
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"对"
],
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19,
20
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"在"
]
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{
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30
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"的"
],
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29
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},
{
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33
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"src_tokens": [
"与"
],
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34
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"tgt_tokens": [
"中",
"，",
"对"
]
},
{
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44,
45
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
45,
45
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
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50
],
"src_tokens": [
"提",
"升"
],
"tgt_interval": [
48,
50
],
"tgt_tokens": [
"促",
"进"
]
},
{
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82
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
82,
83
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
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87
],
"src_tokens": [
"地"
],
"tgt_interval": [
87,
87
],
"tgt_tokens": []
},
{
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99
],
"src_tokens": [
"对",
"于"
],
"tgt_interval": [
97,
100
],
"tgt_tokens": [
"同",
"时",
"对"
]
},
{
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118,
119
],
"src_tokens": [
"都"
],
"tgt_interval": [
119,
119
],
"tgt_tokens": []
}
] |
694
|
管理
|
企业管理
|
东方管理学五行行为与中国企业领导力提升研究
|
另一方面、对于高级管理人才个人来说，他们面临的机会比过去任何一个时候都多，与企业讨价还价的能力更强。
|
另一方面，对于高级管理人才个人而言，他们面临的机会比以往任何时候都要多，与企业谈判的能力也更强。
|
[
{
"src_interval": [
4,
5
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
4,
5
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
15,
17
],
"src_tokens": [
"来",
"说"
],
"tgt_interval": [
15,
17
],
"tgt_tokens": [
"而",
"言"
]
},
{
"src_interval": [
26,
28
],
"src_tokens": [
"过",
"去"
],
"tgt_interval": [
26,
28
],
"tgt_tokens": [
"以",
"往"
]
},
{
"src_interval": [
30,
32
],
"src_tokens": [
"一",
"个"
],
"tgt_interval": [
30,
30
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
35,
35
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
33,
34
],
"tgt_tokens": [
"要"
]
},
{
"src_interval": [
40,
44
],
"src_tokens": [
"讨",
"价",
"还",
"价"
],
"tgt_interval": [
39,
41
],
"tgt_tokens": [
"谈",
"判"
]
},
{
"src_interval": [
47,
47
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
44,
45
],
"tgt_tokens": [
"也"
]
}
] |
695
|
管理
|
职业技术教育
|
探究式学习法在中职院校《管理学基础》课程的设计与应用
|
人本主义学习理论认为行为主义只是单纯的反映了人类的学习，无法与动物区别，而认知心理学同样不能体现人类的价值观和世界观，要理解一个人的行为，应特别关注人的情感、信念、尊严等内容，因为它们才是影响人与人之间差异的根本因素。
|
人本主义学习理论认为，行为主义只能单纯地反映人类的学习过程，无法与动物区分开来。同样，认知心理学也不能完全体现人类的价值观和世界观。要理解一个人的行为，就需要特别关注其情感、信念、尊严等因素，因为它们是影响人与人之间差异的根本因素。
|
[
{
"src_interval": [
10,
10
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
10,
11
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"是"
],
"tgt_interval": [
16,
17
],
"tgt_tokens": [
"能"
]
},
{
"src_interval": [
18,
19
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
19,
20
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
21,
22
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
22,
22
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
27,
27
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
27,
29
],
"tgt_tokens": [
"过",
"程"
]
},
{
"src_interval": [
34,
37
],
"src_tokens": [
"别",
"，",
"而"
],
"tgt_interval": [
36,
43
],
"tgt_tokens": [
"分",
"开",
"来",
"。",
"同",
"样",
"，"
]
},
{
"src_interval": [
42,
44
],
"src_tokens": [
"同",
"样"
],
"tgt_interval": [
48,
49
],
"tgt_tokens": [
"也"
]
},
{
"src_interval": [
46,
46
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
51,
53
],
"tgt_tokens": [
"完",
"全"
]
},
{
"src_interval": [
58,
59
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
65,
66
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
69,
70
],
"src_tokens": [
"应"
],
"tgt_interval": [
76,
79
],
"tgt_tokens": [
"就",
"需",
"要"
]
},
{
"src_interval": [
74,
76
],
"src_tokens": [
"人",
"的"
],
"tgt_interval": [
83,
84
],
"tgt_tokens": [
"其"
]
},
{
"src_interval": [
85,
87
],
"src_tokens": [
"内",
"容"
],
"tgt_interval": [
93,
95
],
"tgt_tokens": [
"因",
"素"
]
},
{
"src_interval": [
92,
93
],
"src_tokens": [
"才"
],
"tgt_interval": [
100,
100
],
"tgt_tokens": []
}
] |
698
|
管理
|
教育经济与管理
|
近现代中国教育管理学的发展研究
|
受其影响，这些成果日后逐渐融入到我国的教育管理研究之中，我国教育学课程中开始增设教育统计与测验课程，有关葛雷制在内的新式组织法则是被吸收到教育行政课程中。
|
受其影响，这些成果逐渐融入我国日后的教育管理研究之中，我国教育学课程开始增设教育统计与测验课程，包括葛雷制在内的新式组织法则被吸收到教育行政课程中。
|
[
{
"src_interval": [
9,
11
],
"src_tokens": [
"日",
"后"
],
"tgt_interval": [
9,
9
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"到"
],
"tgt_interval": [
13,
13
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
18,
18
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
15,
17
],
"tgt_tokens": [
"日",
"后"
]
},
{
"src_interval": [
35,
36
],
"src_tokens": [
"中"
],
"tgt_interval": [
34,
34
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
50,
52
],
"src_tokens": [
"有",
"关"
],
"tgt_interval": [
48,
50
],
"tgt_tokens": [
"包",
"括"
]
},
{
"src_interval": [
64,
65
],
"src_tokens": [
"是"
],
"tgt_interval": [
62,
62
],
"tgt_tokens": []
}
] |
699
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究七十年
|
在本研究中所说的作为一门研究领域的教育管理学，主要指的是作为一门学科研究领域的教育管理学。
|
本研究中提及的教育管理学，主要是指将教育管理作为一门学科进行研究的领域。
|
[
{
"src_interval": [
0,
1
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
0,
0
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
5,
16
],
"src_tokens": [
"所",
"说",
"的",
"作",
"为",
"一",
"门",
"研",
"究",
"领",
"域"
],
"tgt_interval": [
4,
6
],
"tgt_tokens": [
"提",
"及"
]
},
{
"src_interval": [
25,
28
],
"src_tokens": [
"指",
"的",
"是"
],
"tgt_interval": [
15,
22
],
"tgt_tokens": [
"是",
"指",
"将",
"教",
"育",
"管",
"理"
]
},
{
"src_interval": [
34,
34
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
28,
30
],
"tgt_tokens": [
"进",
"行"
]
},
{
"src_interval": [
36,
44
],
"src_tokens": [
"领",
"域",
"的",
"教",
"育",
"管",
"理",
"学"
],
"tgt_interval": [
32,
35
],
"tgt_tokens": [
"的",
"领",
"域"
]
}
] |
701
|
管理
|
管理科学与工程
|
大型地震应急物资动态需求预测模型研究
|
动态BP学习算法。
|
动态BP学习算法。
|
[] |
702
|
管理
|
管理科学与工程
|
基于NK仿真模型的重大工程项目层级式组织结构研究
|
利用Netlogo仿真软件建立多Agent仿真模型，通过设置Agent的种类，Agent的属性及行为特征，消息通讯机制，建立一个层级式组织结构的仿真模型。
|
利用Netlogo仿真软件建立多Agent仿真模型，通过设置Agent的种类、属性、行为特征和消息通讯机制，来构建一个层级式组织结构的仿真模型。
|
[
{
"src_interval": [
38,
45
],
"src_tokens": [
"，",
"A",
"g",
"e",
"n",
"t",
"的"
],
"tgt_interval": [
38,
39
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
47,
48
],
"src_tokens": [
"及"
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
52,
53
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
46,
47
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
60,
62
],
"src_tokens": [
"建",
"立"
],
"tgt_interval": [
54,
57
],
"tgt_tokens": [
"来",
"构",
"建"
]
}
] |
703
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
通过视频制作技术的应用，可以为档案学科的思政课提供更多的素材。
|
通过视频制作技术的应用，可以为档案学科的思政课提供更多的素材。
|
[] |
705
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
从上述中可以看出，国外的道德教育主要是是以隐性教育为主，通过学校环境、教师风范、家庭教育等方式，构建了一套完整的道德教育体系，对学生进行“潜移默化”的熏陶，在不被学生察觉的情况下进行道德教育，从而大大提高了学生的对于道德教育的接受程度，从而避免了学生对于“说教式”道德教育的抵触心理。
|
综上所述可以看出，国外道德教育主要是以隐性教育为主，通过学校环境、教师风范、家庭教育等方式，构建了一套完整的道德教育体系，对学生进行“潜移默化”的熏陶，在学生未察觉的情况下进行道德教育，从而大幅度提高学生对道德教育的接受度，避免学生产生对“说教式”道德教育的抵触心理。
|
[
{
"src_interval": [
0,
4
],
"src_tokens": [
"从",
"上",
"述",
"中"
],
"tgt_interval": [
0,
4
],
"tgt_tokens": [
"综",
"上",
"所",
"述"
]
},
{
"src_interval": [
11,
12
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
11,
11
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
18,
19
],
"src_tokens": [
"是"
],
"tgt_interval": [
17,
17
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
79,
81
],
"src_tokens": [
"不",
"被"
],
"tgt_interval": [
77,
77
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
83,
83
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
79,
80
],
"tgt_tokens": [
"未"
]
},
{
"src_interval": [
99,
100
],
"src_tokens": [
"大"
],
"tgt_interval": [
96,
98
],
"tgt_tokens": [
"幅",
"度"
]
},
{
"src_interval": [
102,
103
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
100,
100
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
105,
108
],
"src_tokens": [
"的",
"对",
"于"
],
"tgt_interval": [
102,
103
],
"tgt_tokens": [
"对"
]
},
{
"src_interval": [
115,
116
],
"src_tokens": [
"程"
],
"tgt_interval": [
110,
110
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
118,
120
],
"src_tokens": [
"从",
"而"
],
"tgt_interval": [
112,
112
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
122,
124
],
"src_tokens": [
"了",
"学"
],
"tgt_interval": [
114,
117
],
"tgt_tokens": [
"学",
"生",
"产"
]
},
{
"src_interval": [
126,
127
],
"src_tokens": [
"于"
],
"tgt_interval": [
119,
119
],
"tgt_tokens": []
}
] |
706
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
科技档案管理学课程思政利用虚拟仿真教学具有开放性、灵活性、自主选择性等特点，可以让学生自主的设计不同效果的档案展览，提高学生学习兴趣，激发学生想象力和创造力。
|
科技档案管理学课程思政利用虚拟仿真教学的开放性、灵活性和自主选择性等特点，让学生能够自主设计不同效果的档案展览。这种教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力。
|
[
{
"src_interval": [
19,
21
],
"src_tokens": [
"具",
"有"
],
"tgt_interval": [
19,
20
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
28,
29
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
27,
28
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
38,
40
],
"src_tokens": [
"可",
"以"
],
"tgt_interval": [
37,
37
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
43,
43
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
40,
42
],
"tgt_tokens": [
"能",
"够"
]
},
{
"src_interval": [
45,
46
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
44,
44
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
57,
58
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
55,
64
],
"tgt_tokens": [
"。",
"这",
"种",
"教",
"学",
"方",
"式",
"可",
"以"
]
},
{
"src_interval": [
62,
62
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
68,
69
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
71,
71
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
78,
79
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
707
|
管理
|
教育经济与管理
|
管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究
|
“科研能力构成要素量表”是按照前人的研究结果，将科研能力的构成要素分为科研创新能力、表达理解与感悟能力、逻辑推理能力、资料搜集与分析能力、发现与解决问题能力五个维度，并按这五个层面相应设置题项；“科研能力影响因素量表”按照相关研究结论，从个人因素、导师因素、培养机制和科研环境这四个层面来分别设置题项的，即量表构面和题项归属均较为明确，量表也已经过了专家审阅与修改。
|
“科研能力构成要素量表”是依据前人的研究成果，将科研能力的构成要素划分为科研创新能力、表达理解与感悟能力、逻辑推理能力、资料搜集与分析能力、发现与解决问题能力这五个维度，并按照这五个层面来相应设置题项；“科研能力影响因素量表”根据相关研究结论，从个人因素、导师因素、培养机制以及科研环境这四个层面分别进行题项设置，也就是说量表的构面和题项归属都较为明确，该量表也已经过专家的审阅与修改。
|
[
{
"src_interval": [
13,
15
],
"src_tokens": [
"按",
"照"
],
"tgt_interval": [
13,
15
],
"tgt_tokens": [
"依",
"据"
]
},
{
"src_interval": [
20,
21
],
"src_tokens": [
"结"
],
"tgt_interval": [
20,
21
],
"tgt_tokens": [
"成"
]
},
{
"src_interval": [
33,
33
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
33,
34
],
"tgt_tokens": [
"划"
]
},
{
"src_interval": [
78,
78
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
79,
80
],
"tgt_tokens": [
"这"
]
},
{
"src_interval": [
85,
85
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
87,
88
],
"tgt_tokens": [
"照"
]
},
{
"src_interval": [
90,
90
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
93,
94
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
"src_interval": [
109,
111
],
"src_tokens": [
"按",
"照"
],
"tgt_interval": [
113,
115
],
"tgt_tokens": [
"根",
"据"
]
},
{
"src_interval": [
133,
134
],
"src_tokens": [
"和"
],
"tgt_interval": [
137,
139
],
"tgt_tokens": [
"以",
"及"
]
},
{
"src_interval": [
143,
144
],
"src_tokens": [
"来"
],
"tgt_interval": [
148,
148
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
146,
148
],
"src_tokens": [
"设",
"置"
],
"tgt_interval": [
150,
152
],
"tgt_tokens": [
"进",
"行"
]
},
{
"src_interval": [
150,
153
],
"src_tokens": [
"的",
"，",
"即"
],
"tgt_interval": [
154,
161
],
"tgt_tokens": [
"设",
"置",
"，",
"也",
"就",
"是",
"说"
]
},
{
"src_interval": [
155,
155
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
163,
164
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
162,
163
],
"src_tokens": [
"均"
],
"tgt_interval": [
171,
172
],
"tgt_tokens": [
"都"
]
},
{
"src_interval": [
168,
168
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
177,
178
],
"tgt_tokens": [
"该"
]
},
{
"src_interval": [
174,
175
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
184,
184
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
177,
177
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
186,
187
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
708
|
管理
|
教育经济与管理
|
近现代中国教育管理学的发展研究
|
理论发展方面，缺乏理论创新与理论脱离实际是教育管理学存在的突出问题。
|
在理论发展方面，缺乏理论创新与理论脱离实际是教育管理学存在的突出问题。
|
[
{
"src_interval": [
0,
0
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
0,
1
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
}
] |
709
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构
|
通过对教育管理研究方法的体系探索，帮助我们从抽象到具体的面对教育管理相关问题，又对解决的问题进行具体的认知到抽象的理论概括。
|
通过对教育管理研究方法体系的探索，我们能够从抽象到具体地面对教育管理相关问题，并对解决这些问题进行具体的认知和从具体到抽象的理论概括。
|
[
{
"src_interval": [
11,
14
],
"src_tokens": [
"的",
"体",
"系"
],
"tgt_interval": [
11,
14
],
"tgt_tokens": [
"体",
"系",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
17,
19
],
"src_tokens": [
"帮",
"助"
],
"tgt_interval": [
17,
17
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
21,
21
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
19,
21
],
"tgt_tokens": [
"能",
"够"
]
},
{
"src_interval": [
27,
28
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
27,
28
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
39,
40
],
"src_tokens": [
"又"
],
"tgt_interval": [
39,
40
],
"tgt_tokens": [
"并"
]
},
{
"src_interval": [
43,
44
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
43,
45
],
"tgt_tokens": [
"这",
"些"
]
},
{
"src_interval": [
53,
53
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
54,
58
],
"tgt_tokens": [
"和",
"从",
"具",
"体"
]
}
] |
710
|
管理
|
企业管理
|
哈尔滨城市旅游品牌定位研究
|
本区域发展要做好城市规划，规划要有前瞻性，建设项目新颖并结合哈尔滨特色景观，适和哈尔滨旅游发展现状。
|
本区域的发展要做好城市规划，规划要有前瞻性，建设项目要新颖且要结合哈尔滨的特色景观，以适应哈尔滨旅游发展现状。
|
[
{
"src_interval": [
3,
3
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
3,
4
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
25,
25
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
26,
27
],
"tgt_tokens": [
"要"
]
},
{
"src_interval": [
27,
28
],
"src_tokens": [
"并"
],
"tgt_interval": [
29,
31
],
"tgt_tokens": [
"且",
"要"
]
},
{
"src_interval": [
33,
33
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
36,
37
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
38,
40
],
"src_tokens": [
"适",
"和"
],
"tgt_interval": [
42,
45
],
"tgt_tokens": [
"以",
"适",
"应"
]
}
] |
711
|
管理
|
会计学
|
商业银行财务风险预警模型设计
|
我国的商业银行在具体的风险管理中，一殷将商业银行风险分为五大类，包括信用风险、市场风险、流动性风险、操作风险和资本风险。
|
在我国商业银行的具体风险管理中，一般将商业银行风险分为五大类，包括信用风险、市场风险、流动性风险、操作风险和资本风险。
|
[
{
"src_interval": [
0,
0
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
0,
1
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
},
{
"src_interval": [
2,
3
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
3,
3
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
7,
8
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
7,
8
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
10,
11
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
10,
10
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
18,
19
],
"src_tokens": [
"殷"
],
"tgt_interval": [
17,
18
],
"tgt_tokens": [
"般"
]
}
] |
712
|
管理
|
教育管理
|
基于PISA测评的初中生阅读素养研究
|
语文阅读教学目标应分为五类：理解阅读、记忆阅读、评价阅读，应用阅读和速读。
|
语文阅读教学目标应分为五类：理解阅读、记忆阅读、评价阅读、应用阅读和速读。
|
[
{
"src_interval": [
28,
29
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
28,
29
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
}
] |
713
|
管理
|
管理科学与工程
|
大型地震应急物资动态需求预测模型研究
|
但是本文研究的课题中每一次地震都是不相同的，即使发生在同一地点，也有可能因为震级、发生时间的不同导致数据发生很大变化，因此很自然的联想到使用历史上发生过的其他的有相似性的地震作为参照系进行预测，这样就使得数据不在一个集合中，使用普通的时间序列预测方法很难解决这个问题。
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但是在本文的研究课题中，每一次地震都有所不同，即使发生在同一地点，也可能因震级和发生时间的差异，导致数据出现较大变化。因此，自然会想到用历史上发生过的、其他具有相似性的地震作为参照系来进行预测。如此一来，数据就不在一个集合中了，普通的时间序列预测方法很难解决这个问题。
|
[
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2
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]
}
] |
714
|
管理
|
管理学与工程
|
创新性管理学研究问题的提出方法分析
|
从这段文字中可以看出作者提出来了一种预测指标体系，并构建了震灾人员伤亡预测模型，结合该论文的研究主旨，作者在所提出模型的基础上，分析了该模型了应用，故本文将其概念化为“分析A的应用”，并将其抽象为“模型应用”。
|
从这段文字中可以看出，作者提出了一种预测指标体系，并构建了震灾人员伤亡预测模型。结合该论文的研究主旨，作者在所提出的模型基础上分析了其应用。因此，本文将该应用概念化为“分析A的应用”，并将其抽象为“模型应用”。
|
[
{
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10
],
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15
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63
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],
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"用"
]
}
] |
717
|
管理
|
职业技术教育
|
探究式学习法在中职院校《管理学基础》课程的设计与应用
|
表示学生在刚接触《管理学基础》这门课时是有一部分学生非常感兴趣的，后来也许是因为上课比较无聊，学生们只有在老师讲到了有意思的知识点时，才会把注意力重新放在课堂上来，。
|
表示学生在刚接触《管理学基础》这门课时，有一部分学生是非常感兴趣的。后来也许是因为上课比较无聊，只有当老师讲到有趣的知识点时，学生们才会将注意力重新集中到课堂上来。
|
[
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],
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],
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81
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}
] |
718
|
管理
|
课程与教学论
|
高中物理自我管理学困生学习转变的教育叙事研究
|
那一堂课，他是听的最认真的一个，而且也知道记笔记了。
|
那一堂课，他是听得最认真的一个，而且还记了笔记。
|
[
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"的"
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9
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"记",
"了",
"笔",
"记"
]
}
] |
719
|
管理
|
图书情报与档案管理
|
基于跨学科研究视角的管理学知识交流发展研究
|
本章主要采用文献调研法对有关跨学科研究方法进行研究，介绍跨学科研究的概念、发展历程、测度指标，总结国内外有关跨学科研究现状，介绍引文分析与共词分析，为下文基千跨学科研究方法分析管理学科与图情学科提供理论基础。
|
本章主要是采用文献调研法对相关跨学科研究方法进行研究，介绍跨学科研究的概念、发展历程、测度指标，总结国内外跨学科研究的现状，介绍引文分析和共词分析，为下文基于跨学科研究方法对管理学科与图情学科的分析提供理论基础。
|
[
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97
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99
],
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"的",
"分",
"析"
]
}
] |
720
|
管理
|
职业技术教育
|
探究式学习法在中职院校《管理学基础》课程的设计与应用
|
对于第二个问题，企业应该如何应对价格的竞争，需要学生们用辩证的思维去思考事情，可以查阅资料或者上网去搜索相关的内容，对于第三个问题，现在市场上的“价格战”比较激烈，公司采取什么样决策达到盈利目的，涉及到了控制的原则、方式和方法，需要学生们课前认真预习教材的内容，同时利用互联网搜索类似案例等方式进行探究。
|
对于第二个问题，企业应如何应对价格竞争，需要学生们用辩证的思维去思考问题。他们可以通过查阅资料或上网搜索相关内容。至于第三个问题，由于当前市场上“价格战”较为激烈，公司应采取何种决策来实现盈利目标，这涉及到控制的原则、方式和方法。因此，学生们需要在课前认真预习教材内容，并同时利用互联网搜索类似案例等方式进行探究。
|
[
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48
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50
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54
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"至"
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72
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84
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89
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"来",
"实",
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{
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"，"
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"这"
]
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{
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103
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{
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"，",
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"生",
"们"
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"。",
"因",
"此",
"，",
"学",
"生",
"们",
"需",
"要",
"在"
]
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128
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"的"
],
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132
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{
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131
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135,
136
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"并"
]
}
] |
721
|
管理
|
教育经济与管理
|
管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究
|
在差异性分析结果中还显示读研目的为“提升自我”、“致力于科研”的学生其科研能力得分要显著高于其他学生。
|
差异性分析结果还表明，读研目的为“提升自我”和“致力于科研”的学生，其科研能力得分显著高于其他学生。
|
[
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]
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{
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24
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],
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22,
23
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"和"
]
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{
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34
],
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34
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]
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{
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],
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],
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41,
41
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}
] |
722
|
管理
|
企业管理
|
哈尔滨城市旅游品牌定位研究
|
通过对城市旅游品牌的系统分析和研究，可能加快城市旅游业发展速度，提高城市综合竞争力，希望在城市旅游品牌的创造、升值、保持和营销方面上提供借鉴价值。
|
通过对城市旅游品牌的系统分析和研究，可以加快城市旅游业发展速度，提高城市综合竞争力。希望在城市旅游品牌的创造、升值、保持和营销方面提供借鉴价值。
|
[
{
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20
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]
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],
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42
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"tgt_tokens": [
"。"
]
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{
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"src_tokens": [
"上"
],
"tgt_interval": [
65,
65
],
"tgt_tokens": []
}
] |
724
|
管理
|
管理科学与工程
|
大型地震应急物资动态需求预测模型研究
|
本章节使用文中提出的方案针对汶川地震的案例进行具体的分析，首先收集近20年来发生的死亡人数超过千人的地震案例，根据欧式距离法确定与待测案例相似的案例集，然后通过救援系数和总死亡人数，确定了所有相似案例的每日死亡人数的数据，将其作为神经网络的训练数据，构建递归神经网络，输入有时间序列的数据，进行训练，判断仿真结果，最后用待测案例输入到网络中进行预测，得到预测结果，与真实数据进行比较，并进行了结果分析，然后通过公式计算得到每日所需物资，实现预测目的。
|
本章节运用文中所提出的方案，针对汶川地震的实例展开具体的分析。首先收集近20年来发生的死亡人数超千人的地震案例，依据欧式距离法来确定与待测案例相似的案例集。接着通过救援系数以及总死亡人数，明确所有相似案例的每日死亡人数相关数据，将之作为神经网络的训练数据，构建起递归神经网络，输入具有时间序列的相关数据，展开训练、判断仿真结果。最后把待测案例输入到网络中进行预测，获得预测结果，与真实数据加以比较，并展开结果分析，再通过公式计算得到每日所需物资，达成预测目的。
|
[
{
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3,
4
],
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"使"
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3,
4
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"运"
]
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{
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},
{
"src_interval": [
12,
12
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
13,
14
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
19,
23
],
"src_tokens": [
"案",
"例",
"进",
"行"
],
"tgt_interval": [
21,
25
],
"tgt_tokens": [
"实",
"例",
"展",
"开"
]
},
{
"src_interval": [
28,
29
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
30,
31
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
46,
47
],
"src_tokens": [
"过"
],
"tgt_interval": [
48,
48
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
55,
56
],
"src_tokens": [
"根"
],
"tgt_interval": [
56,
57
],
"tgt_tokens": [
"依"
]
},
{
"src_interval": [
62,
62
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
63,
64
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
"src_interval": [
75,
78
],
"src_tokens": [
"，",
"然",
"后"
],
"tgt_interval": [
77,
80
],
"tgt_tokens": [
"。",
"接",
"着"
]
},
{
"src_interval": [
84,
85
],
"src_tokens": [
"和"
],
"tgt_interval": [
86,
88
],
"tgt_tokens": [
"以",
"及"
]
},
{
"src_interval": [
91,
94
],
"src_tokens": [
"确",
"定",
"了"
],
"tgt_interval": [
94,
96
],
"tgt_tokens": [
"明",
"确"
]
},
{
"src_interval": [
107,
108
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
109,
111
],
"tgt_tokens": [
"相",
"关"
]
},
{
"src_interval": [
112,
113
],
"src_tokens": [
"其"
],
"tgt_interval": [
115,
116
],
"tgt_tokens": [
"之"
]
},
{
"src_interval": [
127,
127
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
130,
131
],
"tgt_tokens": [
"起"
]
},
{
"src_interval": [
136,
136
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
140,
141
],
"tgt_tokens": [
"具"
]
},
{
"src_interval": [
142,
142
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
147,
149
],
"tgt_tokens": [
"相",
"关"
]
},
{
"src_interval": [
145,
147
],
"src_tokens": [
"进",
"行"
],
"tgt_interval": [
152,
154
],
"tgt_tokens": [
"展",
"开"
]
},
{
"src_interval": [
149,
150
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
156,
157
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
156,
157
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
163,
164
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
159,
160
],
"src_tokens": [
"用"
],
"tgt_interval": [
166,
167
],
"tgt_tokens": [
"把"
]
},
{
"src_interval": [
175,
177
],
"src_tokens": [
"得",
"到"
],
"tgt_interval": [
182,
184
],
"tgt_tokens": [
"获",
"得"
]
},
{
"src_interval": [
187,
189
],
"src_tokens": [
"进",
"行"
],
"tgt_interval": [
194,
196
],
"tgt_tokens": [
"加",
"以"
]
},
{
"src_interval": [
193,
196
],
"src_tokens": [
"进",
"行",
"了"
],
"tgt_interval": [
200,
202
],
"tgt_tokens": [
"展",
"开"
]
},
{
"src_interval": [
201,
203
],
"src_tokens": [
"然",
"后"
],
"tgt_interval": [
207,
208
],
"tgt_tokens": [
"再"
]
},
{
"src_interval": [
218,
220
],
"src_tokens": [
"实",
"现"
],
"tgt_interval": [
223,
225
],
"tgt_tokens": [
"达",
"成"
]
}
] |
725
|
管理
|
会计学
|
商业银行财务风险预警模型设计
|
Mixed Logit模型与二十世纪70年代就被提出，但是山千参数估计的困难，一直没有在实证中获得广泛的应用，随着计算机科学的快速发展，Mixed Logit模型参数的估计已经变得比较容易了。
|
Mixed Logit模型早在二十世纪70年代就被提出，但是其参数估计困难，一直没有在实证中获得广泛的应用。随着计算机科学的快速发展，Mixed Logit模型参数的估计变得相对容易了。
|
[
{
"src_interval": [
12,
13
],
"src_tokens": [
"与"
],
"tgt_interval": [
12,
14
],
"tgt_tokens": [
"早",
"在"
]
},
{
"src_interval": [
28,
30
],
"src_tokens": [
"山",
"千"
],
"tgt_interval": [
29,
30
],
"tgt_tokens": [
"其"
]
},
{
"src_interval": [
34,
35
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
34,
34
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
53,
54
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
52,
53
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
84,
86
],
"src_tokens": [
"已",
"经"
],
"tgt_interval": [
83,
83
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
88,
90
],
"src_tokens": [
"比",
"较"
],
"tgt_interval": [
85,
87
],
"tgt_tokens": [
"相",
"对"
]
}
] |
726
|
管理
|
教育经济与管理
|
高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究
|
从本省十年的学科带头人的总量逐年增加的趋势来看也证明了学科带头人的成长和发展与环境密切相关。
|
从本省十年来学科带头人的总量呈现出逐年增加的趋势中来看，也证明了学科带头人的成长与发展和环境密切相关。
|
[
{
"src_interval": [
5,
6
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
5,
6
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
"src_interval": [
14,
14
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
14,
17
],
"tgt_tokens": [
"呈",
"现",
"出"
]
},
{
"src_interval": [
21,
21
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
24,
25
],
"tgt_tokens": [
"中"
]
},
{
"src_interval": [
23,
23
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
27,
28
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
35,
39
],
"src_tokens": [
"和",
"发",
"展",
"与"
],
"tgt_interval": [
40,
44
],
"tgt_tokens": [
"与",
"发",
"展",
"和"
]
}
] |
727
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究七十年
|
有学者指出，教育行政中最主要的就是学校行政所以不应把教育行政学和学校管理学进行人为的分割并加以区分。
|
有学者指出，教育行政中最主要的是学校行政，因此不应将教育行政学和学校管理学人为地分割并加以区分。
|
[
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"就"
],
"tgt_interval": [
15,
15
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
21,
23
],
"src_tokens": [
"所",
"以"
],
"tgt_interval": [
20,
23
],
"tgt_tokens": [
"，",
"因",
"此"
]
},
{
"src_interval": [
25,
26
],
"src_tokens": [
"把"
],
"tgt_interval": [
25,
26
],
"tgt_tokens": [
"将"
]
},
{
"src_interval": [
37,
39
],
"src_tokens": [
"进",
"行"
],
"tgt_interval": [
37,
37
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
41,
42
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
39,
40
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
731
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究七十年
|
在教育管理研究分会下设七个专业委员会，分别是普通教育评价、学校管理体制、学校后勤、教育策划、教育管理学科、教育行政和教育效能委员会。
|
教育管理研究分会下设七个专业委员会，分别是普通教育评价、学校管理体制、学校后勤、教育策划、教育管理学科、教育行政和教育效能委员会。
|
[
{
"src_interval": [
0,
1
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
0,
0
],
"tgt_tokens": []
}
] |
733
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
档案学课程思政同时也具备显性教育的特征，档案做为一种信息资源，中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等历史档案具有鲜明了政治色彩，利用丰富的档案学课程资源进行档案学课程思政则具明显的显性教育特征，因此档案学课程思政是显性与隐性教育相统一。
|
档案学课程思政同时也具备显性教育的特征。档案作为一种信息资源，中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等历史档案具有鲜明的政治色彩。通过利用丰富的档案学课程资源开展档案学课程思政，具有明显的显性教育特征。因此，档案学课程思政是显性教育与隐性教育的统一。
|
[
{
"src_interval": [
19,
20
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
19,
20
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
22,
23
],
"src_tokens": [
"做"
],
"tgt_interval": [
22,
23
],
"tgt_tokens": [
"作"
]
},
{
"src_interval": [
35,
35
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
35,
36
],
"tgt_tokens": [
"党"
]
},
{
"src_interval": [
65,
66
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
66,
67
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
70,
71
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
71,
74
],
"tgt_tokens": [
"。",
"通",
"过"
]
},
{
"src_interval": [
83,
85
],
"src_tokens": [
"进",
"行"
],
"tgt_interval": [
86,
88
],
"tgt_tokens": [
"开",
"展"
]
},
{
"src_interval": [
92,
94
],
"src_tokens": [
"则",
"具"
],
"tgt_interval": [
95,
98
],
"tgt_tokens": [
"，",
"具",
"有"
]
},
{
"src_interval": [
103,
104
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
107,
108
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
106,
106
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
110,
111
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
116,
116
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
121,
123
],
"tgt_tokens": [
"教",
"育"
]
},
{
"src_interval": [
121,
122
],
"src_tokens": [
"相"
],
"tgt_interval": [
128,
129
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
738
|
管理
|
管理学与工程
|
创新性管理学研究问题的提出方法分析
|
那么学术研究如何创新，可以从哪些角度进行创新？这是本研究的重点。
|
那么，学术研究应如何创新，又可以从哪些角度进行创新呢？这是本研究的重点。
|
[
{
"src_interval": [
2,
2
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
2,
3
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
6,
6
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
7,
8
],
"tgt_tokens": [
"应"
]
},
{
"src_interval": [
11,
11
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
13,
14
],
"tgt_tokens": [
"又"
]
},
{
"src_interval": [
22,
22
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
25,
26
],
"tgt_tokens": [
"呢"
]
}
] |
739
|
管理
|
会计学
|
商业银行财务风险预警模型设计
|
用56家训练样本的商业银行的数据，期望误差取0.00001,在计算机上进行训练，RBF-ANN的训练样本的实际值与输出值的比较见图3-2。
|
使用56家训练样本的商业银行数据，将期望误差设为0.00001，在计算机上进行训练。RBF-ANN训练样本的实际值与输出值的比较如图3-2所示。
|
[
{
"src_interval": [
0,
0
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
0,
1
],
"tgt_tokens": [
"使"
]
},
{
"src_interval": [
13,
14
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
14,
14
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
17,
17
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
17,
18
],
"tgt_tokens": [
"将"
]
},
{
"src_interval": [
21,
22
],
"src_tokens": [
"取"
],
"tgt_interval": [
22,
24
],
"tgt_tokens": [
"设",
"为"
]
},
{
"src_interval": [
29,
30
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
31,
32
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
39,
40
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
47,
48
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
49,
49
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
63,
64
],
"src_tokens": [
"见"
],
"tgt_interval": [
64,
65
],
"tgt_tokens": [
"如"
]
},
{
"src_interval": [
68,
68
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
69,
71
],
"tgt_tokens": [
"所",
"示"
]
}
] |
740
|
管理
|
职业技术教育
|
混合式教学模式在中职《管理学基础》课程中的应用研究
|
虽然混合式教学逐渐成为了职业教育中的重要手段，但是《管理学基础》这门课程的教学资源仍然存在数量、质量上的不足问题，甚至现有的部分资源过度陈旧，而职业教育更强调与时俱进，所以教学资源引用、设计过程中应当尽量开拓眼界、与时俱进，尽可能的拓展教学资源池，从而促进混合式教学的发展。
|
虽然混合式教学已逐渐成为职业教育的重要手段，但《管理学基础》这门课程的教学资源在数量和质量上仍存在不足，甚至部分现有资源过于陈旧。由于职业教育更注重与时俱进，因此在教学资源引用和设计过程中，应当尽量开拓眼界、与时俱进，尽可能地拓展教学资源池，以促进混合式教学的发展。
|
[
{
"src_interval": [
7,
7
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
7,
8
],
"tgt_tokens": [
"已"
]
},
{
"src_interval": [
11,
12
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
12,
12
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
16,
17
],
"src_tokens": [
"中"
],
"tgt_interval": [
16,
16
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
24,
25
],
"src_tokens": [
"是"
],
"tgt_interval": [
23,
23
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
41,
44
],
"src_tokens": [
"仍",
"然",
"存"
],
"tgt_interval": [
39,
39
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
47,
48
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
42,
43
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
51,
52
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
46,
49
],
"tgt_tokens": [
"仍",
"存",
"在"
]
},
{
"src_interval": [
54,
56
],
"src_tokens": [
"问",
"题"
],
"tgt_interval": [
51,
51
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
59,
64
],
"src_tokens": [
"现",
"有",
"的",
"部",
"分"
],
"tgt_interval": [
54,
58
],
"tgt_tokens": [
"部",
"分",
"现",
"有"
]
},
{
"src_interval": [
67,
68
],
"src_tokens": [
"度"
],
"tgt_interval": [
61,
62
],
"tgt_tokens": [
"于"
]
},
{
"src_interval": [
70,
72
],
"src_tokens": [
"，",
"而"
],
"tgt_interval": [
64,
67
],
"tgt_tokens": [
"。",
"由",
"于"
]
},
{
"src_interval": [
77,
79
],
"src_tokens": [
"强",
"调"
],
"tgt_interval": [
72,
74
],
"tgt_tokens": [
"注",
"重"
]
},
{
"src_interval": [
84,
86
],
"src_tokens": [
"所",
"以"
],
"tgt_interval": [
79,
82
],
"tgt_tokens": [
"因",
"此",
"在"
]
},
{
"src_interval": [
92,
93
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
88,
89
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
98,
98
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
94,
95
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
115,
116
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
112,
113
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
124,
126
],
"src_tokens": [
"从",
"而"
],
"tgt_interval": [
121,
122
],
"tgt_tokens": [
"以"
]
}
] |
741
|
管理
|
教育管理
|
管理学视角下的山西省中小学教师培训政策研究
|
“三阶段”有补偿性、探索性和普及性继续教育等阶段(刘君);教师培训工作全面恢复(1977-1985)、补偿教育(1985-1998)和综合素质提高时期等(1999年以来)(郭飞君、杨清溪)；蒋媛媛也认为可划分为补偿性(70年代末到80年代末)、学历补偿和继续教育并举(90年代初到90年代末)、继续教育全面开展阶段(90年代末以来)。
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“三阶段”包括补偿性、探索性和普及性继续教育等阶段（刘君）；教师培训工作全面恢复（1977-1985）、补偿教育（1985-1998）和综合素质提高时期等（1999年以来）（郭飞君、杨清溪）；蒋媛媛也认为可划分为补偿性（70年代末到80年代末）、学历补偿与继续教育并举（90年代初到90年代末）、继续教育全面开展阶段（90年代末以来）。
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[
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"（"
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]
}
] |
742
|
管理
|
管理学与工程
|
创新性管理学研究问题的提出方法分析
|
第二，虽然已有学者分析了如何提出研究问题，但是在学术论文中，如何通过引言或是文献综述等的脉络清晰的表达出研究问题呢？或者说是如何通过文献综述阐述本文要做的研究与以往研究的不同之处？现有的学者并未给出相关见解。
|
第二，虽然已经有学者分析了如何提出研究问题，但在学术论文中，如何通过引言或文献综述等方式清晰地表达出研究问题呢？或者说，如何通过文献综述阐述本文所要进行的研究与以往研究的差异呢？目前，学者们尚未给出相关的见解。
|
[
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6
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23
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37
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101
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]
}
] |
743
|
管理
|
教育经济与管理
|
近现代中国教育管理学的发展研究
|
虽然必修课程由13门增加21门，但是“教育行政”课程却遭到了剔除。
|
虽然必修课程从13门增加到了21门，但是“教育行政”这门课程却被剔除了。
|
[
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12
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24
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"剔",
"除",
"了"
]
}
] |
744
|
管理
|
教育经济与管理
|
高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究
|
第一个因子变量基本是反映学科带头人在学科建设方面所具备的基本素养；第二个因子变量是反映学科带头人在科研方面所具备基本素养；第三个因子变量是学科带头人在职业信念所具备的基本素质；第四个因子变量是学科带头人在教育方面所具备的具备素养，第五个因子变量是学科带头人在学科创新方面所具备的基本素养，第六个因子变量是学科带头人在年龄和性别差异，第七个因子变量是学科带头人在学习能力上所具备的基本素质。
|
第一个因子变量基本反映学科带头人在学科建设方面所具备的基本素养；第二个因子变量反映学科带头人在科研方面所具备的基本素养；第三个因子变量反映了学科带头人在职业信念方面所具备的基本素质；第四个因子变量是学科带头人在教育方面所具备的素养；第五个因子变量反映了学科带头人在学科创新方面所具备的基本素养；第六个因子变量反映了学科带头人在年龄和性别上的差异；第七个因子变量反映学科带头人在学习能力方面所具备的基本素质。
|
[
{
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9
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39
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79
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113
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]
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"；"
]
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"了"
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{
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163
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]
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{
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166
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],
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"；"
]
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173,
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]
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185
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"上"
],
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194
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"方",
"面"
]
}
] |
746
|
管理
|
市政工程
|
区域水管理学理论体系的建立与研究
|
其次，为建立水市场的需要，水资源在一定程度上得以流通是具有必要性的我国的水资源所有权一直都是国家和集体，是不允许转让的。
|
其次，为了满足建立水市场的需求，在一定程度上实现水资源的流通是有必要的。但是，我国的水资源所有权一直归国家和集体所有，是不允许转让的。
|
[
{
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4,
4
],
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"，",
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"，"
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24
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"以"
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"实",
"现",
"水",
"资",
"源",
"的"
]
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28
],
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],
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31
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{
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],
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"的"
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"。",
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"，"
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46
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"都",
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]
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51,
51
],
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"有"
]
}
] |
749
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
确定艺术管理学的研究方法之前，需对研究方法自身的结构体系做一个概要的剖析。
|
在确定艺术管理学的研究方法之前，需要对研究方法的自身结构体系进行概要剖析。
|
[
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],
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16
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]
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24
],
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"身",
"的"
],
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],
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"的",
"自",
"身"
]
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{
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],
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],
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],
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"进",
"行"
]
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34
],
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"的"
],
"tgt_interval": [
34,
34
],
"tgt_tokens": []
}
] |
750
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
基本问题稳定性较好，不会因系统外界环境的变化而轻易变动，引申问题则稳定较差，易受外界和内部因素的影响。
|
基本问题稳定性较好，不会因系统外界环境的变化而轻易变动，引申问题则稳定性较差，易受外界和内部因素的影响。
|
[
{
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35,
35
],
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35,
36
],
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"性"
]
}
] |
751
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构
|
历史学，让教育管理学的理论研究深深扎根在历史的土壤中，为教育管理学的研究提供了史学方法论的分析视角，如还原与构建、解释与分析、史论结合等等，让教育管理学的研究分析与论断具有引经据典、兼综条贯等特点，由内而外的铸造教育管理学科气质。
|
历史学让教育管理学的理论研究扎根在历史土壤，为教育管理学的研究提供了史学方法论的分析视角，如还原与构建、解释与分析、史论结合等，使教育管理学的研究分析和论断具有引经据典、兼综条贯的特点，由内而外地塑造了教育管理学科的特质。
|
[
{
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3,
4
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"，"
],
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3,
3
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{
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"深"
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14
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{
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],
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19
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},
{
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],
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"中"
],
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21,
21
],
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{
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68
],
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],
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62
],
"tgt_tokens": []
},
{
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71
],
"src_tokens": [
"让"
],
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],
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"使"
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{
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82
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"与"
],
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76
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"tgt_tokens": [
"和"
]
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{
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96
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"等"
],
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90
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"tgt_tokens": [
"的"
]
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{
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103,
106
],
"src_tokens": [
"的",
"铸",
"造"
],
"tgt_interval": [
97,
101
],
"tgt_tokens": [
"地",
"塑",
"造",
"了"
]
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{
"src_interval": [
112,
113
],
"src_tokens": [
"气"
],
"tgt_interval": [
107,
109
],
"tgt_tokens": [
"的",
"特"
]
}
] |
753
|
管理
|
教育经济与管理
|
近现代中国教育管理学的发展研究
|
1869年，丁韪良受聘担任京师同文馆总教习，开始根据西方的教育模式来同文馆进行了“逐步，但是彻底的改造”，包括聘请西方教习以完善师资、根据不同水平的学生制定两套课程计划、组织教习和优秀的学生编译西方原著以及引进西方教学方法，一系列改革使同文馆具有近代欧美学校的若干特点。
|
1869年，丁韪良受聘担任京师同文馆总教习，他开始按照西方的教育模式，对同文馆进行了“逐步且彻底的改造”。具体举措包括聘请西方教习以完善师资、针对不同水平的学生制定两套课程计划、组织教习和优秀学生编译西方原著以及引进西方教学方法。这一系列改革，使得同文馆具备了近代欧美学校的若干特点。
|
[
{
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22,
22
],
"src_tokens": [],
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22,
23
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"tgt_tokens": [
"他"
]
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{
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24,
26
],
"src_tokens": [
"根",
"据"
],
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25,
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"按",
"照"
]
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],
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"来"
],
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"，",
"对"
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"，",
"但",
"是"
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]
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{
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53
],
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"，"
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52,
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"。",
"具",
"体",
"举",
"措"
]
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67,
69
],
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"根",
"据"
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],
"tgt_tokens": [
"针",
"对"
]
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],
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"的"
],
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96,
96
],
"tgt_tokens": []
},
{
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111,
112
],
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"，"
],
"tgt_interval": [
114,
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],
"tgt_tokens": [
"。",
"这"
]
},
{
"src_interval": [
117,
118
],
"src_tokens": [
"使"
],
"tgt_interval": [
121,
124
],
"tgt_tokens": [
"，",
"使",
"得"
]
},
{
"src_interval": [
122,
123
],
"src_tokens": [
"有"
],
"tgt_interval": [
128,
130
],
"tgt_tokens": [
"备",
"了"
]
}
] |
754
|
管理
|
企业管理
|
哈尔滨城市旅游品牌定位研究
|
此方法相对于3C分析法和SWOT分析法来说，定位图的调查范围比较小，其调查对象主要是竞争企业。
|
相较于3C分析法和SWOT分析法，定位图分析法的调查范围比较小，其调查对象主要是竞争企业。
|
[
{
"src_interval": [
0,
5
],
"src_tokens": [
"此",
"方",
"法",
"相",
"对"
],
"tgt_interval": [
0,
2
],
"tgt_tokens": [
"相",
"较"
]
},
{
"src_interval": [
19,
21
],
"src_tokens": [
"来",
"说"
],
"tgt_interval": [
16,
16
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
25,
25
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
20,
23
],
"tgt_tokens": [
"分",
"析",
"法"
]
}
] |
755
|
管理
|
公共管理
|
行为公共管理学视角下的居民生活垃圾分类行为研究
|
其余变量不存在年龄组别间的显著性差异。
|
其余变量在年龄组别之间不存在显著差异。
|
[
{
"src_interval": [
4,
6
],
"src_tokens": [
"不",
"存"
],
"tgt_interval": [
4,
4
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
11,
13
],
"src_tokens": [
"间",
"的"
],
"tgt_interval": [
9,
14
],
"tgt_tokens": [
"之",
"间",
"不",
"存",
"在"
]
},
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"性"
],
"tgt_interval": [
16,
16
],
"tgt_tokens": []
}
] |
756
|
管理
|
会计学
|
商业银行财务风险预警模型设计
|
本文在对商业银行财务风险预警指标选择方面只考虑定量的指标而对千定性指标未考虑，利用径向拈神经网络分析法对商业银行财务风险进行量化评估，依据“预警银行“划分“高风险的商业银行”和“经营稳健的商业银行“略显粗糙，在以后的研究中如果我国出现破产银行，应当利用实际的两组样本进行研究，使得模型的预测能力进一步提高。
|
本文在商业银行财务风险预警指标的选择方面，仅考虑定量指标，而对于定性指标未考虑，利用径向拈神经网络分析法对商业银行财务风险予以量化评估，依据“预警银行”来划分“高风险的商业银行”与“经营稳健的商业银行”略显粗糙。在后续的研究中，倘若我国出现破产银行，应当利用实际的两组样本进行研究，以使模型的预测能力得到进一步提升。
|
[
{
"src_interval": [
3,
4
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
3,
3
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
16,
16
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
15,
16
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
20,
21
],
"src_tokens": [
"只"
],
"tgt_interval": [
20,
22
],
"tgt_tokens": [
"，",
"仅"
]
},
{
"src_interval": [
25,
26
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
26,
26
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
28,
28
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
28,
29
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
30,
31
],
"src_tokens": [
"千"
],
"tgt_interval": [
31,
32
],
"tgt_tokens": [
"于"
]
},
{
"src_interval": [
60,
62
],
"src_tokens": [
"进",
"行"
],
"tgt_interval": [
61,
63
],
"tgt_tokens": [
"予",
"以"
]
},
{
"src_interval": [
74,
75
],
"src_tokens": [
"“"
],
"tgt_interval": [
75,
77
],
"tgt_tokens": [
"”",
"来"
]
},
{
"src_interval": [
87,
88
],
"src_tokens": [
"和"
],
"tgt_interval": [
89,
90
],
"tgt_tokens": [
"与"
]
},
{
"src_interval": [
98,
99
],
"src_tokens": [
"“"
],
"tgt_interval": [
100,
101
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
},
{
"src_interval": [
103,
107
],
"src_tokens": [
"，",
"在",
"以",
"后"
],
"tgt_interval": [
105,
109
],
"tgt_tokens": [
"。",
"在",
"后",
"续"
]
},
{
"src_interval": [
111,
113
],
"src_tokens": [
"如",
"果"
],
"tgt_interval": [
113,
116
],
"tgt_tokens": [
"，",
"倘",
"若"
]
},
{
"src_interval": [
138,
140
],
"src_tokens": [
"使",
"得"
],
"tgt_interval": [
141,
143
],
"tgt_tokens": [
"以",
"使"
]
},
{
"src_interval": [
147,
147
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
150,
152
],
"tgt_tokens": [
"得",
"到"
]
},
{
"src_interval": [
151,
152
],
"src_tokens": [
"高"
],
"tgt_interval": [
156,
157
],
"tgt_tokens": [
"升"
]
}
] |
757
|
管理
|
管理科学与工程
|
大型地震应急物资动态需求预测模型研究
|
现实世界中，许多复杂的系统不但是非线性的，还具备动态特性，也就是系统下一时刻的状态不仅与当前系统中的变量数据有关，还受到系统上一个时刻的状态甚至是历史上各个时候状态的影响，也就是发生过的事情必然会后续现象有一定的影响。
|
现实世界中，许多复杂的系统不仅是非线性的，而且具有动态特性。也就是系统下一时刻的状态不仅与当前系统中的变量数据有关，还受到系统上一时刻的状态甚至是历史上各个时刻状态的影响，即过去发生的事情必然会对后续现象产生一定的影响。
|
[
{
"src_interval": [
14,
15
],
"src_tokens": [
"但"
],
"tgt_interval": [
14,
15
],
"tgt_tokens": [
"仅"
]
},
{
"src_interval": [
21,
24
],
"src_tokens": [
"还",
"具",
"备"
],
"tgt_interval": [
21,
25
],
"tgt_tokens": [
"而",
"且",
"具",
"有"
]
},
{
"src_interval": [
28,
29
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
29,
30
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
64,
65
],
"src_tokens": [
"个"
],
"tgt_interval": [
65,
65
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
79,
80
],
"src_tokens": [
"候"
],
"tgt_interval": [
79,
80
],
"tgt_tokens": [
"刻"
]
},
{
"src_interval": [
86,
89
],
"src_tokens": [
"也",
"就",
"是"
],
"tgt_interval": [
86,
89
],
"tgt_tokens": [
"即",
"过",
"去"
]
},
{
"src_interval": [
91,
92
],
"src_tokens": [
"过"
],
"tgt_interval": [
91,
91
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
98,
98
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
97,
98
],
"tgt_tokens": [
"对"
]
},
{
"src_interval": [
102,
103
],
"src_tokens": [
"有"
],
"tgt_interval": [
102,
104
],
"tgt_tokens": [
"产",
"生"
]
}
] |
758
|
管理
|
会计学
|
商业银行财务风险预警模型设计
|
该指标体系主要包括商业银行风险评价的分类、商业银行风险评价指标权重的确定、商业银行风险等级的分类与管理三个方面的主要内容。
|
该指标体系的主要内容包括商业银行风险评价分类、商业银行风险评价指标权重确定以及商业银行风险等级分类与管理这三个方面。
|
[
{
"src_interval": [
5,
5
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
5,
6
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
7,
7
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
8,
10
],
"tgt_tokens": [
"内",
"容"
]
},
{
"src_interval": [
17,
18
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
20,
20
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
33,
34
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
35,
35
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
36,
37
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
37,
39
],
"tgt_tokens": [
"以",
"及"
]
},
{
"src_interval": [
45,
46
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
47,
47
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
51,
51
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
52,
53
],
"tgt_tokens": [
"这"
]
},
{
"src_interval": [
55,
60
],
"src_tokens": [
"的",
"主",
"要",
"内",
"容"
],
"tgt_interval": [
57,
57
],
"tgt_tokens": []
}
] |
760
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构
|
但是有的学者从研究对象和研究方法的关系对研究方法是否具有独特性提出质疑，认为“‘研究对象’本身就是人为虚设的概念，凡是在研究者所关注的活动现象与问题都可以称之为是研究对象，研究对象的综合就是学科的内容。”
|
不过，有些学者根据研究对象和研究方法的关系，对研究方法的独特性提出了质疑，他们认为“‘研究对象’是人为设定的概念，凡是研究者所关注的活动现象与问题都可视为研究对象，研究对象的总和即为学科的内容。”
|
[
{
"src_interval": [
0,
4
],
"src_tokens": [
"但",
"是",
"有",
"的"
],
"tgt_interval": [
0,
5
],
"tgt_tokens": [
"不",
"过",
"，",
"有",
"些"
]
},
{
"src_interval": [
6,
7
],
"src_tokens": [
"从"
],
"tgt_interval": [
7,
9
],
"tgt_tokens": [
"根",
"据"
]
},
{
"src_interval": [
19,
19
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
21,
22
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
24,
28
],
"src_tokens": [
"是",
"否",
"具",
"有"
],
"tgt_interval": [
27,
28
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
33,
33
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
33,
34
],
"tgt_tokens": [
"了"
]
},
{
"src_interval": [
36,
36
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
37,
39
],
"tgt_tokens": [
"他",
"们"
]
},
{
"src_interval": [
45,
48
],
"src_tokens": [
"本",
"身",
"就"
],
"tgt_interval": [
48,
48
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
51,
53
],
"src_tokens": [
"虚",
"设"
],
"tgt_interval": [
51,
53
],
"tgt_tokens": [
"设",
"定"
]
},
{
"src_interval": [
59,
60
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
59,
59
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
76,
81
],
"src_tokens": [
"以",
"称",
"之",
"为",
"是"
],
"tgt_interval": [
75,
77
],
"tgt_tokens": [
"视",
"为"
]
},
{
"src_interval": [
91,
95
],
"src_tokens": [
"综",
"合",
"就",
"是"
],
"tgt_interval": [
87,
91
],
"tgt_tokens": [
"总",
"和",
"即",
"为"
]
}
] |
761
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
通过挖掘课程中所蕴含的思政元素，并于专业知识相融合的过程中，教师会搜集书本外的相关知识，并融入于教学当中，这整个搜集、整理、融入的过程大大丰富了专业课程的教学内容，进而丰富了学生们的知识体系，开拓了学生们思维。
|
在挖掘课程中所蕴含的思政元素，并与专业知识相融合的过程中，教师会搜集书本外的相关知识，并融入到教学之中，这整个搜集、整理和融入的过程极大地丰富了专业课程的教学内容，进而丰富了学生们的知识体系，开拓了学生们的思维。
|
[
{
"src_interval": [
0,
2
],
"src_tokens": [
"通",
"过"
],
"tgt_interval": [
0,
1
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
},
{
"src_interval": [
17,
18
],
"src_tokens": [
"于"
],
"tgt_interval": [
16,
17
],
"tgt_tokens": [
"与"
]
},
{
"src_interval": [
47,
48
],
"src_tokens": [
"于"
],
"tgt_interval": [
46,
47
],
"tgt_tokens": [
"到"
]
},
{
"src_interval": [
50,
51
],
"src_tokens": [
"当"
],
"tgt_interval": [
49,
50
],
"tgt_tokens": [
"之"
]
},
{
"src_interval": [
61,
62
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
60,
61
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
67,
69
],
"src_tokens": [
"大",
"大"
],
"tgt_interval": [
66,
69
],
"tgt_tokens": [
"极",
"大",
"地"
]
},
{
"src_interval": [
102,
102
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
102,
103
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
762
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
具体内容如下所列：造型艺术创作（生产）组织：各省级画院、各类设计院、艺术区等。
|
具体内容如下：造型艺术创作（生产）组织包括各省级画院、各类设计院、艺术区等。
|
[
{
"src_interval": [
6,
8
],
"src_tokens": [
"所",
"列"
],
"tgt_interval": [
6,
6
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
21,
22
],
"src_tokens": [
"："
],
"tgt_interval": [
19,
21
],
"tgt_tokens": [
"包",
"括"
]
}
] |
763
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
关于艺术管理学的目的，在伦敦大学学者德里克·宗CDe1Tick Chong)的《艺术管理》(Arts Management)和美国伯恩斯(Willia.in J. Bynus)的《管理与艺术》(Management and the Arts)表达了相似的观点，即艺术管理需实现三个方面的目的：一是追求艺术的卓越性和艺术真诚，艺术机构在艺术展演中突出艺术的审美价值和艺术的原生态；二是追求艺术机构的亲和力，获得广泛的受众。
|
关于艺术管理学的目的，伦敦大学学者德里克·宗（De1Tick Chong）的《艺术管理》（Arts Management）和美国伯恩斯（Willia.in J. Bynus）的《管理与艺术》（Management and the Arts）表达了相似的观点，即艺术管理需要实现三个方面的目的：一是追求艺术的卓越性和艺术真诚，艺术机构在艺术展演中突显艺术的审美价值和原生态；二是追求艺术机构的亲和力，获得广泛的受众。
|
[
{
"src_interval": [
11,
12
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
11,
11
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"C"
],
"tgt_interval": [
22,
23
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
36,
37
],
"src_tokens": [
")"
],
"tgt_interval": [
35,
36
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
},
{
"src_interval": [
44,
45
],
"src_tokens": [
"("
],
"tgt_interval": [
43,
44
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
59,
60
],
"src_tokens": [
")"
],
"tgt_interval": [
58,
59
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
},
{
"src_interval": [
66,
67
],
"src_tokens": [
"("
],
"tgt_interval": [
65,
66
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
83,
84
],
"src_tokens": [
")"
],
"tgt_interval": [
82,
83
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
},
{
"src_interval": [
92,
93
],
"src_tokens": [
"("
],
"tgt_interval": [
91,
92
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
113,
114
],
"src_tokens": [
")"
],
"tgt_interval": [
112,
113
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
},
{
"src_interval": [
129,
129
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
128,
129
],
"tgt_tokens": [
"要"
]
},
{
"src_interval": [
166,
167
],
"src_tokens": [
"出"
],
"tgt_interval": [
166,
167
],
"tgt_tokens": [
"显"
]
},
{
"src_interval": [
175,
178
],
"src_tokens": [
"艺",
"术",
"的"
],
"tgt_interval": [
175,
175
],
"tgt_tokens": []
}
] |
764
|
管理
|
管理科学与工程
|
基于NLP的流行文学作品评论话题演化研究
|
因此按照3.3.3方法代入公式(3.19)中计算各主题热度。
|
因此，将3.3.3方法代入公式（3.19）中，计算各主题的热度。
|
[
{
"src_interval": [
2,
4
],
"src_tokens": [
"按",
"照"
],
"tgt_interval": [
2,
4
],
"tgt_tokens": [
"，",
"将"
]
},
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"("
],
"tgt_interval": [
15,
16
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
20,
22
],
"src_tokens": [
")",
"中"
],
"tgt_interval": [
20,
23
],
"tgt_tokens": [
"）",
"中",
"，"
]
},
{
"src_interval": [
27,
27
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
28,
29
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
765
|
管理
|
教育学
|
本科《管理学》课程思政教学评价指标体系构建研究
|
最后，俄罗斯高校在开展爱国主义教育时，一方面立足现实生活，根据学生道德需求与现实经历，不断改进课堂教育教学方法，引导学生增强公民意识；另一方面，大力营造爱国主义氛围，组织喜闻乐见、形式多样的爱国教育活动，使学生在潜移默化中深受熏陶。
|
最后，俄罗斯高校在进行爱国主义教育时，一方面立足现实生活，根据学生的道德需求和现实经历，不断改进课堂教育教学方法，引导学生增强公民意识；另一方面，大力营造爱国主义氛围，组织学生喜闻乐见、形式多样的爱国教育活动，使学生在潜移默化中深受熏陶。
|
[
{
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11
],
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"开",
"展"
],
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9,
11
],
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"进",
"行"
]
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{
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33
],
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]
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{
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],
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],
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"和"
]
},
{
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85
],
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"学",
"生"
]
}
] |
767
|
管理
|
市政工程
|
区域水管理学理论体系的建立与研究
|
本章主要分析和探讨了我国现阶段亟需研究、制定和优化的水资源政策，详细阐述了对水价制定相关政策、不同地区的节水要求与中水回用政策以及雨水利用相关政策的研究。
|
本章主要分析和探讨了我国现阶段亟需研究、制定和优化的水资源政策，详细阐述了对水价制定相关政策、不同地区的节水要求与中水回用政策以及雨水利用相关政策的研究。
|
[] |
768
|
管理
|
管理科学与工程
|
基于NK仿真模型的重大工程项目层级式组织结构研究
|
(2)Hill climb One Egoist 与第一种搜索方式比较相似，每一个Agent也是进行利己主义式的搜索，只不过不是并行的方式，而是随机抽取Agent一个一个的进行。
|
（2）Hill climb One Egoist与第一种搜索方式较为相似，每一个Agent同样进行利己主义式的搜索，只不过并非采用并行的方式，而是随机抽取Agent后逐个进行。
|
[
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3
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")"
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0,
3
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"（",
"2",
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29,
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],
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42,
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"同",
"样"
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60
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"不",
"是"
],
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58,
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"并",
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77,
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],
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"一",
"个",
"一",
"个",
"的"
],
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79,
82
],
"tgt_tokens": [
"后",
"逐",
"个"
]
}
] |
770
|
管理
|
会计学
|
中小企业会计信息化的风险评价研究
|
伴随着市场经济的不断发展，越来越多的企业意识到应对激烈的外部市场竞争，不仅需要高质量的产品和服务，还必须具备高超的捕捉市场动态变化的反应能力，企业对外来信息需要有强大的搜集、整合、决策能力，因此信息化水平的高低直接影响着企业竞争力的强弱。
|
随着市场经济的不断发展，越来越多的企业意识到，要应对激烈的外部市场竞争，不仅要有高质量的产品和服务，还必须具备敏锐捕捉市场动态变化的反应能力。企业需要具有强大的外来信息搜集、整合和决策能力，因此信息化水平的高低直接影响企业竞争力的强弱。
|
[
{
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0,
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],
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"伴"
],
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0
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{
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23
],
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"，",
"要"
]
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{
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39
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"需",
"要"
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"要",
"有"
]
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{
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],
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"高",
"超",
"的"
],
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55,
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"敏",
"锐"
]
},
{
"src_interval": [
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71
],
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"，"
],
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70,
71
],
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"。"
]
},
{
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73,
78
],
"src_tokens": [
"对",
"外",
"来",
"信",
"息"
],
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73,
73
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
80,
80
],
"src_tokens": [],
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"tgt_tokens": [
"具"
]
},
{
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84,
84
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
80,
84
],
"tgt_tokens": [
"外",
"来",
"信",
"息"
]
},
{
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89,
90
],
"src_tokens": [
"、"
],
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89,
90
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
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109,
110
],
"src_tokens": [
"着"
],
"tgt_interval": [
109,
109
],
"tgt_tokens": []
}
] |
771
|
管理
|
管理科学与工程
|
大型地震应急物资动态需求预测模型研究
|
对于地震案例不能随便选取，首先考虑本文的研究对象为大型地震灾害，且死亡人数要达到一定的水平，才有准备大量应急物资的必要，同时收集到的样本要满足相容性、遍历性和致密性，也就是样本的来源不能集中与同一地点，要尽量涵盖所有类型；同一样本间距需达到一定的密集程度，也就是样本差距不能过大。
|
对于地震案例不能随便选取，首先要考虑到本文的研究对象是大型地震灾害，且只有当死亡人数达到一定水平时，才有准备大量应急物资的必要。同时，收集到的样本需要满足相容性、遍历性和致密性，即样本的来源不能集中在同一地点，要尽量涵盖所有类型；同一样本之间的间距需要达到一定的密集程度，也就是说样本差距不能过大。
|
[
{
"src_interval": [
15,
15
],
"src_tokens": [],
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15,
16
],
"tgt_tokens": [
"要"
]
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{
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17,
17
],
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18,
19
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"到"
]
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{
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24,
25
],
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"为"
],
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27
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"是"
]
},
{
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33,
33
],
"src_tokens": [],
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"只",
"有",
"当"
]
},
{
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37,
38
],
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"要"
],
"tgt_interval": [
42,
42
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"tgt_tokens": []
},
{
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42,
43
],
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"的"
],
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46,
46
],
"tgt_tokens": []
},
{
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45,
45
],
"src_tokens": [],
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49
],
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"时"
]
},
{
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59,
60
],
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"，"
],
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63,
64
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
62,
62
],
"src_tokens": [],
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67
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
68,
68
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
73,
74
],
"tgt_tokens": [
"需"
]
},
{
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83,
86
],
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"也",
"就",
"是"
],
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89,
90
],
"tgt_tokens": [
"即"
]
},
{
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95,
96
],
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"与"
],
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99,
100
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
},
{
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115,
115
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
119,
122
],
"tgt_tokens": [
"之",
"间",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
118,
118
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
125,
126
],
"tgt_tokens": [
"要"
]
},
{
"src_interval": [
131,
131
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
139,
140
],
"tgt_tokens": [
"说"
]
}
] |
772
|
管理
|
市政工程
|
区域水管理学理论体系的建立与研究
|
除此之外，我国涉及水质管理的法规还有《中华人民共和国水土保持法》，《中华人民共和国防洪法》等法律法规，但目前法规中缺少水环境综合治理的内容。
|
除此之外，我国涉及水质管理的法规还有《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国防洪法》等法律法规，然而目前法规当中缺少水环境综合治理的相关内容。
|
[
{
"src_interval": [
32,
33
],
"src_tokens": [
"，"
],
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32,
33
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
51,
52
],
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"但"
],
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51,
53
],
"tgt_tokens": [
"然",
"而"
]
},
{
"src_interval": [
56,
56
],
"src_tokens": [],
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57,
58
],
"tgt_tokens": [
"当"
]
},
{
"src_interval": [
67,
67
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
69,
71
],
"tgt_tokens": [
"相",
"关"
]
}
] |
778
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构
|
一般科学研究方法上如系统科学的方法，自然科学与社会科学研究方法的角度研究和介绍教育管理学，学科方法上运用了多学科的研究方法，包括教育学、管理学、社会学、心理学等，其中现代管理科学方法（系统论、控制论、信息论）转向90世纪的对教育管理研究方法体系探索介绍：包括哲学方法论（马克思主义唯物辩证法、历史唯物主义），一般方法论（或者现代科学方法论），涵盖了系统论、信息论、控制论，相关学科的研究方法（历史学方法、社会学方法等），具体研究方法也进行了整合，如调查研究法（观察法、谈话法、问卷法）、量化研究法（测量法、统计法、列表法、图示法）。
|
通常在科学研究方法上，会从系统科学的方法、自然科学与社会科学研究方法的角度来研究和介绍教育管理学。在学科方法上，采用了多学科的研究方法，包括教育学、管理学、社会学、心理学等。其中，现代管理科学方法（系统论、控制论、信息论）在20世纪转向了对教育管理研究方法体系的探索和介绍：包括哲学方法论（马克思主义唯物辩证法、历史唯物主义）、一般方法论（或现代科学方法论），涵盖了系统论、信息论、控制论，以及相关学科的研究方法（历史学方法、社会学方法等）。同时，具体研究方法也进行了整合，如调查研究法（观察法、谈话法、问卷法）、量化研究法（测量法、统计法、列表法、图示法）。
|
[
{
"src_interval": [
0,
2
],
"src_tokens": [
"一",
"般"
],
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0,
3
],
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"通",
"常",
"在"
]
},
{
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9,
10
],
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"如"
],
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10,
13
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"，",
"会",
"从"
]
},
{
"src_interval": [
17,
18
],
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"，"
],
"tgt_interval": [
20,
21
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
34,
34
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
37,
38
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
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44,
45
],
"src_tokens": [
"，"
],
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48,
50
],
"tgt_tokens": [
"。",
"在"
]
},
{
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50,
51
],
"src_tokens": [
"运"
],
"tgt_interval": [
55,
57
],
"tgt_tokens": [
"，",
"采"
]
},
{
"src_interval": [
80,
81
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
86,
87
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
83,
83
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
89,
90
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
104,
107
],
"src_tokens": [
"转",
"向",
"9"
],
"tgt_interval": [
111,
113
],
"tgt_tokens": [
"在",
"2"
]
},
{
"src_interval": [
110,
111
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
116,
119
],
"tgt_tokens": [
"转",
"向",
"了"
]
},
{
"src_interval": [
122,
122
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
130,
131
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
124,
124
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
133,
134
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
153,
154
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
163,
164
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
161,
162
],
"src_tokens": [
"者"
],
"tgt_interval": [
171,
171
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
186,
186
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
195,
197
],
"tgt_tokens": [
"以",
"及"
]
},
{
"src_interval": [
209,
209
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
220,
223
],
"tgt_tokens": [
"。",
"同",
"时"
]
}
] |
779
|
管理
|
管理科学与工程
|
基于NK仿真模型的重大工程项目层级式组织结构研究
|
总结了各种组织管理模式的适用体制，领导主体，参与主体，适用范围和资源来源，为现实中相关的部门制定决策提供借鉴。
|
对各种组织管理模式的适用体制、领导主体、参与主体、适用范围和资源来源进行了总结，为现实中相关部门制定决策提供借鉴。
|
[
{
"src_interval": [
0,
3
],
"src_tokens": [
"总",
"结",
"了"
],
"tgt_interval": [
0,
1
],
"tgt_tokens": [
"对"
]
},
{
"src_interval": [
16,
17
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
14,
15
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
21,
22
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
19,
20
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
26,
27
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
24,
25
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
36,
36
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
34,
39
],
"tgt_tokens": [
"进",
"行",
"了",
"总",
"结"
]
},
{
"src_interval": [
43,
44
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
46,
46
],
"tgt_tokens": []
}
] |
780
|
管理
|
企业管理
|
哈尔滨城市旅游品牌定位研究
|
经过前文对城市旅游品牌定位影响因素的提出，共提出十九个指标影响城市旅游品牌定位。
|
根据前文对城市旅游品牌定位影响因素的分析，共提出了十九个影响城市旅游品牌定位的指标。
|
[
{
"src_interval": [
0,
2
],
"src_tokens": [
"经",
"过"
],
"tgt_interval": [
0,
2
],
"tgt_tokens": [
"根",
"据"
]
},
{
"src_interval": [
18,
20
],
"src_tokens": [
"提",
"出"
],
"tgt_interval": [
18,
20
],
"tgt_tokens": [
"分",
"析"
]
},
{
"src_interval": [
24,
24
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
24,
25
],
"tgt_tokens": [
"了"
]
},
{
"src_interval": [
27,
39
],
"src_tokens": [
"指",
"标",
"影",
"响",
"城",
"市",
"旅",
"游",
"品",
"牌",
"定",
"位"
],
"tgt_interval": [
28,
41
],
"tgt_tokens": [
"影",
"响",
"城",
"市",
"旅",
"游",
"品",
"牌",
"定",
"位",
"的",
"指",
"标"
]
}
] |
781
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
徐拥军分析了档案学专业课程思政的特点和价值，并以档案学的宏观角度分析了档案学专业课程思政的实践路径，但没有具体论述某一门档案学专业课程如何建设课程思政，如何挖掘相关的思想政治教育元素及其建设的模式和融入方法。
|
徐拥军分析了档案学专业课程思政的特点和价值，并从档案学的宏观角度探讨了档案学专业课程思政的实践路径。然而，他并未具体论述如何在特定档案学专业课程中构建课程思政，以及如何挖掘相关的思想政治教育元素，包括其建设的模式和融入方法。
|
[
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"以"
],
"tgt_interval": [
23,
24
],
"tgt_tokens": [
"从"
]
},
{
"src_interval": [
32,
34
],
"src_tokens": [
"分",
"析"
],
"tgt_interval": [
32,
34
],
"tgt_tokens": [
"探",
"讨"
]
},
{
"src_interval": [
49,
53
],
"src_tokens": [
"，",
"但",
"没",
"有"
],
"tgt_interval": [
49,
56
],
"tgt_tokens": [
"。",
"然",
"而",
"，",
"他",
"并",
"未"
]
},
{
"src_interval": [
57,
60
],
"src_tokens": [
"某",
"一",
"门"
],
"tgt_interval": [
60,
65
],
"tgt_tokens": [
"如",
"何",
"在",
"特",
"定"
]
},
{
"src_interval": [
67,
71
],
"src_tokens": [
"如",
"何",
"建",
"设"
],
"tgt_interval": [
72,
75
],
"tgt_tokens": [
"中",
"构",
"建"
]
},
{
"src_interval": [
76,
76
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
80,
82
],
"tgt_tokens": [
"以",
"及"
]
},
{
"src_interval": [
91,
92
],
"src_tokens": [
"及"
],
"tgt_interval": [
97,
100
],
"tgt_tokens": [
"，",
"包",
"括"
]
}
] |
782
|
管理
|
公共管理
|
基于学位论文的教育经济与管理学科发展研究
|
本论文以知网（CNKI）教育经济与管理学科8935 篇硕博论文为研究对象。
|
本论文选取了知网（CNKI）教育经济与管理学科中的8935篇硕博论文作为研究对象。
|
[
{
"src_interval": [
3,
4
],
"src_tokens": [
"以"
],
"tgt_interval": [
3,
6
],
"tgt_tokens": [
"选",
"取",
"了"
]
},
{
"src_interval": [
21,
21
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
23,
25
],
"tgt_tokens": [
"中",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
30,
30
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
34,
35
],
"tgt_tokens": [
"作"
]
}
] |
783
|
管理
|
市政工程
|
区域水管理学理论体系的建立与研究
|
我国水权界定的法律体系以2002年修订的《中华人民共和国水法》为核心，包括宪法，国家权力机关、各级行政机关制定的法律、法规和其他规范性文件。
|
我国水权界定的法律体系以2002年修订的《中华人民共和国水法》为核心，包括宪法、国家权力机关、各级行政机关制定的法律法规和其他规范性文件。
|
[
{
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39,
40
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
39,
40
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
58,
59
],
"src_tokens": [
"、"
],
"tgt_interval": [
58,
58
],
"tgt_tokens": []
}
] |
784
|
管理
|
教育经济与管理
|
高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究
|
本次调查主要以普通本科高校为主，这样是为了符合了学科带头人学校分布，与学科带头人数据库保持一致性。
|
本次调查以普通本科高校为主，这样是为了符合学科带头人学校分布，与学科带头人数据库保持一致性。
|
[
{
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4,
6
],
"src_tokens": [
"主",
"要"
],
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4,
4
],
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},
{
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23,
24
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
21,
21
],
"tgt_tokens": []
}
] |
785
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构
|
在学科发展中的影响，可以说研究方法直观体现学科发展程度。
|
在学科发展中，研究方法可以直观地反映学科的发展程度。
|
[
{
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6,
17
],
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"，",
"可",
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],
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6,
13
],
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"，",
"研",
"究",
"方",
"法",
"可",
"以"
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{
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19,
21
],
"src_tokens": [
"体",
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],
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15,
18
],
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"反",
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{
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23,
23
],
"src_tokens": [],
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20,
21
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
786
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
美国哥伦比亚大学艺术管理学系的创始入琼·杰夫瑞教授说：“艺术管理最核心的间题还是艺术”。
|
美国哥伦比亚大学艺术管理学系的创始人琼·杰夫瑞教授说：“艺术管理最核心的问题还是艺术。”
|
[
{
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17,
18
],
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"入"
],
"tgt_interval": [
17,
18
],
"tgt_tokens": [
"人"
]
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{
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36,
37
],
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"间"
],
"tgt_interval": [
36,
37
],
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"问"
]
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{
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42,
44
],
"src_tokens": [
"”",
"。"
],
"tgt_interval": [
42,
44
],
"tgt_tokens": [
"。",
"”"
]
}
] |
787
|
管理
|
教育技术学
|
基于微信公众平台的微课设计与开发研究
|
本次研究存在一些不足的问题，对于公众号的课程推送由于时间问题，目前只推送了部分章节的课程内容，学生数据反馈的涉及范围还不是很广，微课内容还需要进一步的更新完善。
|
本次研究存在一些不足之处。由于时间限制，公众号课程推送目前仅覆盖了部分章节的内容，学生反馈数据涉及范围仍然有限，微课内容也需要进一步更新和完善。
|
[
{
"src_interval": [
10,
16
],
"src_tokens": [
"的",
"问",
"题",
"，",
"对",
"于"
],
"tgt_interval": [
10,
20
],
"tgt_tokens": [
"之",
"处",
"。",
"由",
"于",
"时",
"间",
"限",
"制",
"，"
]
},
{
"src_interval": [
19,
20
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
23,
23
],
"tgt_tokens": []
},
{
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24,
31
],
"src_tokens": [
"由",
"于",
"时",
"间",
"问",
"题",
"，"
],
"tgt_interval": [
27,
27
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
33,
36
],
"src_tokens": [
"只",
"推",
"送"
],
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29,
32
],
"tgt_tokens": [
"仅",
"覆",
"盖"
]
},
{
"src_interval": [
42,
44
],
"src_tokens": [
"课",
"程"
],
"tgt_interval": [
38,
38
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
49,
54
],
"src_tokens": [
"数",
"据",
"反",
"馈",
"的"
],
"tgt_interval": [
43,
47
],
"tgt_tokens": [
"反",
"馈",
"数",
"据"
]
},
{
"src_interval": [
58,
63
],
"src_tokens": [
"还",
"不",
"是",
"很",
"广"
],
"tgt_interval": [
51,
55
],
"tgt_tokens": [
"仍",
"然",
"有",
"限"
]
},
{
"src_interval": [
68,
69
],
"src_tokens": [
"还"
],
"tgt_interval": [
60,
61
],
"tgt_tokens": [
"也"
]
},
{
"src_interval": [
74,
75
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
66,
66
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
77,
77
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
68,
69
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
}
] |
788
|
管理
|
会计学
|
中小企业会计信息化的风险评价研究
|
企业实行会计信息化后，无论是控制对象还是控制人员都发生了变化，企业应根据实际情况适当调整组织结构，改变原有集权形式，与现有的会计信息系统结构相匹配，这样才能最大化的发挥系统的作用和潜力。
|
企业实行会计信息化后，无论是控制对象还是控制人员都发生了变化。企业应根据实际情况适当调整组织结构，改变原有的集权形式，与现有的会计信息系统结构相匹配，这样才能最大化地发挥系统的作用和潜力。
|
[
{
"src_interval": [
30,
31
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
30,
31
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
53,
53
],
"src_tokens": [],
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53,
54
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
81,
82
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
82,
83
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
789
|
管理
|
管理学与工程
|
创新性管理学研究问题的提出方法分析
|
并且，对于本文所做的文本研究来说，具有较强的适用性，所以，本文采用了扎根理论进行本文所做的研究。
|
并且，对于本文所做的文本研究来说，具有较强的适用性，因此本文采用了扎根理论进行研究。
|
[
{
"src_interval": [
26,
29
],
"src_tokens": [
"所",
"以",
"，"
],
"tgt_interval": [
26,
28
],
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"因",
"此"
]
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{
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40,
45
],
"src_tokens": [
"本",
"文",
"所",
"做",
"的"
],
"tgt_interval": [
39,
39
],
"tgt_tokens": []
}
] |
790
|
管理
|
管理学与工程
|
创新性管理学研究问题的提出方法分析
|
本研究为《基于组合创新理论的管理研究创新方法》的子课题第二个部分。
|
本研究为《基于组合创新理论的管理研究创新方法》子课题的第二部分。
|
[
{
"src_interval": [
23,
27
],
"src_tokens": [
"的",
"子",
"课",
"题"
],
"tgt_interval": [
23,
27
],
"tgt_tokens": [
"子",
"课",
"题",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
29,
30
],
"src_tokens": [
"个"
],
"tgt_interval": [
29,
29
],
"tgt_tokens": []
}
] |
793
|
管理
|
教育经济与管理
|
高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究
|
综上所述，对人文社科类的研究显示如此重要，所以把本文的研究主题聚焦在人文社科类。
|
综上所述，人文社科类的研究显得如此重要，所以本文的研究主题聚焦在文社科领域。
|
[
{
"src_interval": [
5,
6
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
5,
5
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
15,
16
],
"src_tokens": [
"示"
],
"tgt_interval": [
14,
15
],
"tgt_tokens": [
"得"
]
},
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"把"
],
"tgt_interval": [
22,
22
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
34,
35
],
"src_tokens": [
"人"
],
"tgt_interval": [
32,
32
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
38,
39
],
"src_tokens": [
"类"
],
"tgt_interval": [
35,
37
],
"tgt_tokens": [
"领",
"域"
]
}
] |
795
|
管理
|
企业管理
|
东方管理学五行行为与中国企业领导力提升研究
|
可以说领导力的重视已经到了刻不容缓的地步。
|
可以说，对领导力的重视已经到了刻不容缓的程度。
|
[
{
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3,
3
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
3,
5
],
"tgt_tokens": [
"，",
"对"
]
},
{
"src_interval": [
18,
20
],
"src_tokens": [
"地",
"步"
],
"tgt_interval": [
20,
22
],
"tgt_tokens": [
"程",
"度"
]
}
] |
796
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究七十年
|
把所得到的关于我国教育管理学相关文献进行分类整理之后，再对整理好的资料进行二次梳理，并进一步分析，从中提炼出与本研究相关的研究内容。
|
在对我国教育管理学相关文献进行分类整理后，将整理好的资料进行二次梳理，并进一步分析，从中提炼出与本研究相关的研究内容。
|
[
{
"src_interval": [
0,
7
],
"src_tokens": [
"把",
"所",
"得",
"到",
"的",
"关",
"于"
],
"tgt_interval": [
0,
2
],
"tgt_tokens": [
"在",
"对"
]
},
{
"src_interval": [
24,
25
],
"src_tokens": [
"之"
],
"tgt_interval": [
19,
19
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
27,
29
],
"src_tokens": [
"再",
"对"
],
"tgt_interval": [
21,
22
],
"tgt_tokens": [
"将"
]
}
] |
797
|
管理
|
会计学
|
商业银行财务风险预警模型设计
|
然而我国目前我国缺乏大量破产的商业银行样本，并且我国的商业银行的风险评估历史数据不容易获得，因此本文设计径向辈神经网络模型来对商业银行财务风险进行评价，这样可以利用财务领域的专家、银行家及银行风险监管人员对千商业银行财务风险评价的结果训练模型，运用该模型可以对商业银行的财务风险状况进行评价，从而得到本文研究商业银行财务风险预警所需的“高风险的商业银行”和“经营稳健的商业银行“两组研究样本，克服目前我国缺乏破产商业银行样本的问题。
|
然而，我国目前缺乏大量破产商业银行的样本，并且商业银行的风险评估历史数据难以获取。因此，本文设计了径向基神经网络模型，用于评估商业银行的财务风险。这样可以利用财务领域的专家、银行家和银行风险监管人员对商业银行财务风险评估的结果来训练模型。通过使用这个模型，可以评估商业银行的财务风险状况，从而获得本文研究商业银行财务风险预警所需的“高风险的商业银行”和“经营稳健的商业银行”两组样本，从而克服了我国目前缺乏破产商业银行样本的问题。
|
[
{
"src_interval": [
2,
2
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
2,
3
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
6,
8
],
"src_tokens": [
"我",
"国"
],
"tgt_interval": [
7,
7
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
14,
19
],
"src_tokens": [
"的",
"商",
"业",
"银",
"行"
],
"tgt_interval": [
13,
18
],
"tgt_tokens": [
"商",
"业",
"银",
"行",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
24,
27
],
"src_tokens": [
"我",
"国",
"的"
],
"tgt_interval": [
23,
23
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
40,
46
],
"src_tokens": [
"不",
"容",
"易",
"获",
"得",
"，"
],
"tgt_interval": [
36,
41
],
"tgt_tokens": [
"难",
"以",
"获",
"取",
"。"
]
},
{
"src_interval": [
48,
48
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
43,
44
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
52,
52
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
48,
49
],
"tgt_tokens": [
"了"
]
},
{
"src_interval": [
54,
55
],
"src_tokens": [
"辈"
],
"tgt_interval": [
51,
52
],
"tgt_tokens": [
"基"
]
},
{
"src_interval": [
61,
63
],
"src_tokens": [
"来",
"对"
],
"tgt_interval": [
58,
63
],
"tgt_tokens": [
"，",
"用",
"于",
"评",
"估"
]
},
{
"src_interval": [
67,
67
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
67,
68
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
71,
76
],
"src_tokens": [
"进",
"行",
"评",
"价",
"，"
],
"tgt_interval": [
72,
73
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
93,
94
],
"src_tokens": [
"及"
],
"tgt_interval": [
90,
91
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
103,
104
],
"src_tokens": [
"千"
],
"tgt_interval": [
100,
100
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
113,
114
],
"src_tokens": [
"价"
],
"tgt_interval": [
109,
110
],
"tgt_tokens": [
"估"
]
},
{
"src_interval": [
117,
117
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
113,
114
],
"tgt_tokens": [
"来"
]
},
{
"src_interval": [
121,
125
],
"src_tokens": [
"，",
"运",
"用",
"该"
],
"tgt_interval": [
118,
125
],
"tgt_tokens": [
"。",
"通",
"过",
"使",
"用",
"这",
"个"
]
},
{
"src_interval": [
127,
127
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
127,
128
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
129,
130
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
130,
132
],
"tgt_tokens": [
"评",
"估"
]
},
{
"src_interval": [
141,
145
],
"src_tokens": [
"进",
"行",
"评",
"价"
],
"tgt_interval": [
143,
143
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
148,
150
],
"src_tokens": [
"得",
"到"
],
"tgt_interval": [
146,
148
],
"tgt_tokens": [
"获",
"得"
]
},
{
"src_interval": [
188,
189
],
"src_tokens": [
"“"
],
"tgt_interval": [
186,
187
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
},
{
"src_interval": [
191,
193
],
"src_tokens": [
"研",
"究"
],
"tgt_interval": [
189,
189
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
196,
196
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
192,
194
],
"tgt_tokens": [
"从",
"而"
]
},
{
"src_interval": [
198,
202
],
"src_tokens": [
"目",
"前",
"我",
"国"
],
"tgt_interval": [
196,
201
],
"tgt_tokens": [
"了",
"我",
"国",
"目",
"前"
]
}
] |
798
|
管理
|
教育经济与管理
|
管理学硕士研究生科研能力影响因素的研究
|
目前，很多高校改革议程上都可以看到集体导师指导制度被不断提及，但是在以笔者所在的对江西农业大学为例，这一导师集体指导制度始终犹如“空中阁楼”，并没有落在实处，除了在中期考核、毕业论文开题答辩和毕业论文答辩时，每个学科点的数位导师能集中在一起对硕士研究生的论文给予提问指导，平时对学生实行的仍然是单一指导制。
|
目前，很多高校改革议程都强调集体导师指导制度，然而以笔者所在的江西农业大学为例，这一制度却仍然如同“空中阁楼”，尚未落实。除了在中期考核、毕业论文开题答辩和毕业论文答辩时，各学科点的数位导师能够集中在一起对硕士研究生的论文进行提问和指导，平时仍然采用的是单一指导制度。
|
[
{
"src_interval": [
11,
17
],
"src_tokens": [
"上",
"都",
"可",
"以",
"看",
"到"
],
"tgt_interval": [
11,
14
],
"tgt_tokens": [
"都",
"强",
"调"
]
},
{
"src_interval": [
25,
34
],
"src_tokens": [
"被",
"不",
"断",
"提",
"及",
"，",
"但",
"是",
"在"
],
"tgt_interval": [
22,
25
],
"tgt_tokens": [
"，",
"然",
"而"
]
},
{
"src_interval": [
40,
41
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
31,
31
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
52,
58
],
"src_tokens": [
"导",
"师",
"集",
"体",
"指",
"导"
],
"tgt_interval": [
42,
42
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
60,
64
],
"src_tokens": [
"始",
"终",
"犹",
"如"
],
"tgt_interval": [
44,
49
],
"tgt_tokens": [
"却",
"仍",
"然",
"如",
"同"
]
},
{
"src_interval": [
71,
79
],
"src_tokens": [
"并",
"没",
"有",
"落",
"在",
"实",
"处",
"，"
],
"tgt_interval": [
56,
61
],
"tgt_tokens": [
"尚",
"未",
"落",
"实",
"。"
]
},
{
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104,
106
],
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"每",
"个"
],
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86,
87
],
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"各"
]
},
{
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115,
115
],
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96,
97
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"够"
]
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{
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"给",
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],
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113
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"进",
"行"
]
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{
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133
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116
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"和"
]
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{
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"对",
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"生",
"实",
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"的",
"仍",
"然"
],
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"tgt_tokens": [
"仍",
"然",
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"用",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
152,
152
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
132,
133
],
"tgt_tokens": [
"度"
]
}
] |
801
|
管理
|
教育学
|
本科《管理学》课程思政教学评价指标体系构建研究
|
20世纪90年代以来，美国公民教育呈现繁荣发展。
|
自 20 世纪 90 年代起，美国公民教育呈现出繁荣发展的态势。
|
[
{
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0
],
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],
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]
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19,
19
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19,
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"出"
]
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{
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23,
23
],
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24,
27
],
"tgt_tokens": [
"的",
"态",
"势"
]
}
] |
802
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
艺术管理学、艺术传播学、艺术社会学等学科都面对一些相同的问题，诸如研究对象问题、研究范围问题、研究方法间题等。
|
艺术管理学、艺术传播学、艺术社会学等学科都存在一些类似的问题，像研究对象问题、研究范围问题、研究方法问题等。
|
[
{
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21,
23
],
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"面",
"对"
],
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"存",
"在"
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{
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27
],
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"相",
"同"
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"类",
"似"
]
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{
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33
],
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"像"
]
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52
],
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],
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50,
51
],
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"问"
]
}
] |
805
|
管理
|
企业管理
|
哈尔滨城市旅游品牌定位研究
|
(3-2)为哈尔滨城市旅游品牌定位影响因素的协方差阵结构，它只存在于公共因子的数量和研究中的属性数量相同时的因子模型中。
|
（3-2）为哈尔滨城市旅游品牌定位影响因素的协方差阵结构，它只存在于公共因子的数量和研究中的属性数量相同时的因子模型中。
|
[
{
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0,
1
],
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"("
],
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1
],
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"（"
]
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{
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5
],
"src_tokens": [
")"
],
"tgt_interval": [
4,
5
],
"tgt_tokens": [
"）"
]
}
] |
808
|
管理
|
管理学与工程
|
创新性管理学研究问题的提出方法分析
|
在本文中，通过对7个主范畴的研究和比较分析，本研究基于管理学学科出发，扎根于经验研究论文，提出了别人没做过的研究包括7个主范畴，分别为方法冲突，知识空缺，结论冲突，结果评估，经验验证，理论应用，现实需要。
|
本文通过对7个主范畴的研究和比较分析，从管理学学科出发，扎根于经验研究论文，提出了包括方法冲突、知识空缺、结论冲突、结果评估、经验验证、理论应用和现实需要这7个别人没做过的研究主范畴。
|
[
{
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1
],
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"在"
],
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0
],
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"中",
"，"
],
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2
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19,
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"从"
]
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"研",
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41
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"为"
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43
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},
{
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71,
72
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"，"
],
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"、"
]
},
{
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76,
77
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"，"
],
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52,
53
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"、"
]
},
{
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82
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"，"
],
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57,
58
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"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
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86,
87
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"，"
],
"tgt_interval": [
62,
63
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"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
"src_interval": [
91,
92
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
67,
68
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
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96,
97
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
72,
73
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
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101,
101
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
77,
91
],
"tgt_tokens": [
"这",
"7",
"个",
"别",
"人",
"没",
"做",
"过",
"的",
"研",
"究",
"主",
"范",
"畴"
]
}
] |
809
|
管理
|
档案学
|
档案学课程思政建设研究
|
“课程思政”的概念是在上海教育改革实践中所总结出来的经验概念，并且将理论与实践相融合，形成了具有推广价值的经验。
|
“课程思政”的概念是在上海教育改革实践中形成的，它将理论和实践相融合，总结出了具有推广价值的经验。
|
[
{
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20,
33
],
"src_tokens": [
"所",
"总",
"结",
"出",
"来",
"的",
"经",
"验",
"概",
"念",
"，",
"并",
"且"
],
"tgt_interval": [
20,
25
],
"tgt_tokens": [
"形",
"成",
"的",
"，",
"它"
]
},
{
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36,
37
],
"src_tokens": [
"与"
],
"tgt_interval": [
28,
29
],
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"和"
]
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{
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43,
45
],
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"形",
"成"
],
"tgt_interval": [
35,
38
],
"tgt_tokens": [
"总",
"结",
"出"
]
}
] |
811
|
管理
|
市政工程
|
区域水管理学理论体系的建立与研究
|
水行政管理研究是区域水管理学理论体系的重要组成部分，是区域水管理学理论方法得以应用和实现的必要手段和有效途径，本章主要分析应当建立怎样的水行政管理体系以适应可持续发展的要求。
|
水行政管理研究是区域水管理学理论体系的重要构成部分，是区域水管理学理论及方法得以应用和实现的必要手段和有效途径。本章主要分析应当建立怎样的水行政管理体系，以适应可持续发展的要求。
|
[
{
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22
],
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"组"
],
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21,
22
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"构"
]
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{
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35
],
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"及"
]
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{
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55
],
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"，"
],
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55,
56
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"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
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75,
75
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
76,
77
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
}
] |
813
|
管理
|
教育技术学
|
基于微信公众平台的微课设计与开发研究
|
关注人数，新增和取消人数可以激励教师的平台建设，教师对公众平台的用户数量变化的把控便于了解当前课程的受欢迎程度，利用鱼塘理论优化课程设计和推广。
|
关注人数、新增人数和取消人数可以激励教师的平台建设，教师对公众平台的用户数量变化的把控便于了解当前课程的受欢迎程度，利用鱼塘理论优化课程设计和推广。
|
[
{
"src_interval": [
4,
5
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
4,
5
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
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{
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7
],
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"tgt_interval": [
7,
9
],
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"人",
"数"
]
}
] |
820
|
管理
|
教育经济与管理
|
教育管理学研究方法发展历程回顾与体系建构
|
基于上面的回顾，本节通过中国知网对教育管理学文献进行主题检索，其中择取“基础科学”、“社会科学I辑”、“社会科学II辑”和“经济与管理科学”分类目录，检索主题词算法为“教育管理”or“教育行政”or“学校管理”and“研究方法”，共计检索到5044篇文献（时间截至2019年3月）。
|
基于上述回顾，本节通过中国知网对教育管理学文献进行主题检索，其中采用了“基础科学”、“社会科学I辑”、“社会科学II辑”和“经济与管理科学”分类目录，以“教育管理”or“教育行政”or“学校管理”and“研究方法”为检索主题词算法，共检索到5044篇文献（时间截止到2019年3 月）。
|
[
{
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5
],
"src_tokens": [
"面",
"的"
],
"tgt_interval": [
3,
4
],
"tgt_tokens": [
"述"
]
},
{
"src_interval": [
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35
],
"src_tokens": [
"择",
"取"
],
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32,
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"采",
"用",
"了"
]
},
{
"src_interval": [
75,
83
],
"src_tokens": [
"检",
"索",
"主",
"题",
"词",
"算",
"法",
"为"
],
"tgt_interval": [
75,
76
],
"tgt_tokens": [
"以"
]
},
{
"src_interval": [
114,
114
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
107,
115
],
"tgt_tokens": [
"为",
"检",
"索",
"主",
"题",
"词",
"算",
"法"
]
},
{
"src_interval": [
116,
117
],
"src_tokens": [
"计"
],
"tgt_interval": [
117,
117
],
"tgt_tokens": []
},
{
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131,
132
],
"src_tokens": [
"至"
],
"tgt_interval": [
131,
133
],
"tgt_tokens": [
"止",
"到"
]
}
] |
821
|
管理
|
教育经济与管理
|
高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究
|
杨丽，徐飞认为学位结构是一个重要指标，因此，某种程度上可以认为，获得学位，特别是博士学位，基本上已成为进入现代科学研究领域的必要条件，这也是科学界对其才能的初步鉴别。
|
杨丽、徐飞认为学位结构是一个重要指标，因此，某种程度上可以认为，获得学位，特别是博士学位，基本上已成为进入现代科学研究领域的必要条件，这也是科学界对其才能的初步鉴别。
|
[
{
"src_interval": [
2,
3
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
2,
3
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
}
] |
823
|
管理
|
企业管理
|
哈尔滨城市旅游品牌定位研究
|
由于城市的降水量不同，城市的植物种类也就不同；降水量影响城市的气候形成，同时可以结合空气温度形成不同的景观；降水量影响着空气湿度，决定着城市环境的湿润度。
|
由于城市的降水量存在差别，所以城市的植物种类也不一样；降水量对城市气候的形成有所影响，同时能够结合空气温度造就不同的景观；降水量还左右着空气湿度，决定了城市环境的湿润度。
|
[
{
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8,
11
],
"src_tokens": [
"不",
"同",
"，"
],
"tgt_interval": [
8,
15
],
"tgt_tokens": [
"存",
"在",
"差",
"别",
"，",
"所",
"以"
]
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{
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19,
22
],
"src_tokens": [
"就",
"不",
"同"
],
"tgt_interval": [
23,
26
],
"tgt_tokens": [
"不",
"一",
"样"
]
},
{
"src_interval": [
26,
28
],
"src_tokens": [
"影",
"响"
],
"tgt_interval": [
30,
31
],
"tgt_tokens": [
"对"
]
},
{
"src_interval": [
30,
33
],
"src_tokens": [
"的",
"气",
"候"
],
"tgt_interval": [
33,
36
],
"tgt_tokens": [
"气",
"候",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
35,
35
],
"src_tokens": [],
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38,
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],
"tgt_tokens": [
"有",
"所",
"影",
"响"
]
},
{
"src_interval": [
38,
40
],
"src_tokens": [
"可",
"以"
],
"tgt_interval": [
45,
47
],
"tgt_tokens": [
"能",
"够"
]
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{
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46,
48
],
"src_tokens": [
"形",
"成"
],
"tgt_interval": [
53,
55
],
"tgt_tokens": [
"造",
"就"
]
},
{
"src_interval": [
57,
59
],
"src_tokens": [
"影",
"响"
],
"tgt_interval": [
64,
67
],
"tgt_tokens": [
"还",
"左",
"右"
]
},
{
"src_interval": [
67,
68
],
"src_tokens": [
"着"
],
"tgt_interval": [
75,
76
],
"tgt_tokens": [
"了"
]
}
] |
827
|
管理
|
会计学
|
中小企业会计信息化的风险评价研究
|
并将企业信息系统分为引入、扩散、定型和成熟阶段四个发展阶段。
|
并将企业信息系统分为引入、扩散、定型和成熟四个发展阶段。
|
[
{
"src_interval": [
21,
23
],
"src_tokens": [
"阶",
"段"
],
"tgt_interval": [
21,
21
],
"tgt_tokens": []
}
] |
828
|
管理
|
设计艺术学
|
艺术管理学基本问题研究
|
而由千市场架构是一个末端问题，制度与市场架构是绕不开的问题，他基千艺术的特殊表现，提出“艺术的内蕴表现“、“艺术的作用表现“、“艺术的运用表现“与“艺术市场的架构表现“四者之间的依次递转，即由研究内涵表现到研究作用表现开端，再到运用表现，再到市场架构表现末端，依次递转。
|
而由于市场架构是一个末端问题，制度与市场架构亦是不可回避的问题，他根据艺术的特殊表现，提出“艺术的内蕴表现”“艺术的作用表现”“艺术的运用表现”和“艺术的市场架构表现”四者之间的依次递转，即从研究内涵表现起始，再到作用表现，而后到运用表现，最后至市场架构表现的末端，依次递转。
|
[
{
"src_interval": [
2,
3
],
"src_tokens": [
"千"
],
"tgt_interval": [
2,
3
],
"tgt_tokens": [
"于"
]
},
{
"src_interval": [
22,
26
],
"src_tokens": [
"是",
"绕",
"不",
"开"
],
"tgt_interval": [
22,
28
],
"tgt_tokens": [
"亦",
"是",
"不",
"可",
"回",
"避"
]
},
{
"src_interval": [
31,
33
],
"src_tokens": [
"基",
"千"
],
"tgt_interval": [
33,
35
],
"tgt_tokens": [
"根",
"据"
]
},
{
"src_interval": [
51,
53
],
"src_tokens": [
"“",
"、"
],
"tgt_interval": [
53,
54
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
},
{
"src_interval": [
61,
63
],
"src_tokens": [
"“",
"、"
],
"tgt_interval": [
62,
63
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
},
{
"src_interval": [
71,
73
],
"src_tokens": [
"“",
"与"
],
"tgt_interval": [
71,
73
],
"tgt_tokens": [
"”",
"和"
]
},
{
"src_interval": [
76,
79
],
"src_tokens": [
"市",
"场",
"的"
],
"tgt_interval": [
76,
79
],
"tgt_tokens": [
"的",
"市",
"场"
]
},
{
"src_interval": [
83,
84
],
"src_tokens": [
"“"
],
"tgt_interval": [
83,
84
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
},
{
"src_interval": [
95,
96
],
"src_tokens": [
"由"
],
"tgt_interval": [
95,
96
],
"tgt_tokens": [
"从"
]
},
{
"src_interval": [
102,
105
],
"src_tokens": [
"到",
"研",
"究"
],
"tgt_interval": [
102,
107
],
"tgt_tokens": [
"起",
"始",
"，",
"再",
"到"
]
},
{
"src_interval": [
109,
113
],
"src_tokens": [
"开",
"端",
"，",
"再"
],
"tgt_interval": [
111,
114
],
"tgt_tokens": [
"，",
"而",
"后"
]
},
{
"src_interval": [
119,
121
],
"src_tokens": [
"再",
"到"
],
"tgt_interval": [
120,
123
],
"tgt_tokens": [
"最",
"后",
"至"
]
},
{
"src_interval": [
127,
127
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
129,
130
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
829
|
管理
|
职业技术教育
|
探究式学习法在中职院校《管理学基础》课程的设计与应用
|
首先，中职院校的学生年纪都不大，基本都是十五到十八岁之间，而且中职院校的学生大多都是学习能力不强，中考的成绩又很低，才选择到中职院校就读，尽管学生们大都对一切都充满好奇心，却又不能够专心的把精力放在学习上，往往是三分钟热度。
|
首先，中职院校学生的年纪都比较小，基本在十五岁到十八岁之间，而且这些学生大多是因为学习能力较弱、中考成绩低，才选择就读中职院校。虽然学生们大多都对一切都充满好奇心，但他们往往无法将精力专心投入到学习上，总是只有三分钟热度。
|
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"学",
"生",
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22
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50
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"往",
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]
}
] |
832
|
管理
|
公共管理
|
行为公共管理学视角下的居民生活垃圾分类行为研究
|
实证分析的结果显示，调查对象即P区居民的生态价值观（Mean=4.113）、分类认知水平（Mean=3.944）均处于较高水平，居民广泛地对环境保护和垃圾分类行为持积极的价值观，这与大多的调查研究结果是一致的，大多数的居民都认为垃圾分类十分重要，但实际上的行为却与这样的高度认识和评价不一致，呈现出“知行背离”的特征。
|
实证分析的结果显示，调查对象P区居民的生态价值观（Mean=4.113）和分类认知水平（Mean=3.944）均处于较高水平。居民普遍对环境保护和垃圾分类持有积极的价值观，这与大部分调查研究结果是一致的。大多数居民都认为垃圾分类十分重要，但他们的实际行为却与这种高度认识和评价不一致，呈现出“知行背离”的特征。
|
[
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14
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105
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124
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131
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]
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] |
833
|
管理
|
教育经济与管理
|
近现代中国教育管理学的发展研究
|
这俩本书内容上看，从学校内部的事务管理，形成了学校管理学的内容，从外部对学校的管理，则是形成了教育行政学的内容，20世纪80年代这类的书籍有很多，如华东七省市教育学院干训部的《学校管理学基础》（上海：上海教育出版社，1984）、黄兆龙的《普通学校管理学》（武汉：湖北教育出版社，1985）、齐亮祖的《普通学校管理学》（沈阳：辽宁教育出版社，1985）、张济正的《学校管理学导论》（上海：华东师范大学出版社，1984）、肖宗六的《学校管理学》（北京：人民教育出版社，1988）等，主要是对教育管理工作方面的原则规定，谈不上理论的建构，但这类书籍在当时满足了培训与教学之需，因此其出版是十分必要的。
|
从这两本书的内容来看，学校内部的事务管理形成了学校管理学的内容，而外部对学校的管理则形成了教育行政学的内容。20世纪80年代有很多这类书籍，例如，华东七省市教育学院干训部的《学校管理学基础》（上海：上海教育出版社，1984）、黄兆龙的《普通学校管理学》（武汉：湖北教育出版社，1985）、齐亮祖的《普通学校管理学》（沈阳：辽宁教育出版社，1985）、张济正的《学校管理学导论》（上海：华东师范大学出版社，1984）、肖宗六的《学校管理学》（北京：人民教育出版社，1988）等。这些书籍主要是对教育管理工作的原则进行规定，谈不上理论构建，但在当时满足了培训和教学的需求，因此其出版是十分必要的。
|
[
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11
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20
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"例",
"如",
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"，"
],
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"方",
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252
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254
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"进",
"行"
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"构",
"建"
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{
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267,
271
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"这",
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"书",
"籍"
],
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269
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"tgt_tokens": []
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{
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280
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"与"
],
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"和"
]
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284
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283
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"的",
"需",
"求"
]
}
] |
834
|
管理
|
教育经济与管理
|
高校人文社科类学科带头人成长因素及路径研究
|
林军从思想素质、学术水平、工作业绩、组织管理四个维度构建一级评价准则层，并围绕每个考核维度，细化了相应的子考核指标，提出了一个比较科学的评估指标体系，并对指标在工作实践中的运用和选取进行了深入的探讨，同时笔者还强调有了考核指标体系，也不能保证这些指标就能运用于绩效考核，达到预期的效果。
|
林军从思想素质、学术水平、工作业绩、组织管理等四个维度构建一级评价准则层，且针对每个考核维度，细化了相应的子考核指标，构建出一个较为科学的评估指标体系。同时，他对指标在工作实践中的应用和选择进行了深入研究，并且指出，即便有了考核指标体系，也无法保证这些指标能够在绩效考核中得到运用并达到预期的效果。
|
[
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22
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"出",
"了"
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"建",
"出"
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76
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"，",
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91
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"，",
"同",
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"，",
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"且",
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{
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],
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"就",
"能",
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"用",
"于"
],
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128,
131
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"tgt_tokens": [
"能",
"够",
"在"
]
},
{
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135
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],
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135,
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"中",
"得",
"到",
"运",
"用",
"并"
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}
] |
Subsets and Splits
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