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2012년 해외 관광객이 한국을 찾는 주요 목적 중 8퍼센트대로 나타난 건 뭐지	유흥과 놀이시설
국외 관광객이 대한민국을 찾는 주요 목적 중 2012년에 8프로대를 차지한 건 뭘까	유흥과 놀이시설
2012년 해외 관광객이 한국을 찾은 이유 중 무엇이 8퍼센트대로 나왔니	유흥과 놀이시설
해외 관광객이 2012년에 일본은 찾은 이유 중 무엇이 8퍼센트대로 나왔지	유흥과 놀이시설
철학적 유교현상은 물론 음식 가옥 등 일상적 생활 문화에 그대로 반영되어 있는 것은 뭐야	안동 지역유교문화
음식 가옥 등 일상적 생활문화와 철학적 유교사상에 그대로 적용되어 있는 것은 뭐라고 했니	안동 지역유교문화
어디의 문화가 철학적 유교사상과 음식 가옥 등 일반적 생활문화에 잘 반영되어 있지	안동 지역유교문화
철학적 불교사상과 음식 가옥 등 특수한 생활문화에 잘 반영되어 있는 것은 뭐니	안동 지역유교문화
토블러와 댄진 같이 문화콘텐츠가 중요한 체험 소비의 대상이라고 언급한 사람은 누구야	파인과 길모어
누가 토블러와 댄진 같이 문화콘텐츠가 중요한 체험 소비의 대상이라 설명했지	파인과 길모어
토블러와 댄진 같이 누가 문화콘텐츠가 중요한 체험 소비 대상이라고 말했니	파인과 길모어
김정일과 김일성 같이 누가 인권이 중요한 체험 소비 대상이라고 말했니	파인과 길모어
자기발전과 긍정적 자기과시로서의 자기향상욕구를 자극하는 요인은 무슨 요인이니	관계적 요인
어떤 요인이 자기발전과 긍정적 자기과시로서의 자기향상욕구를 건드리니	관계적 요인
자기발전과 긍정적 자기과시로서의 자기향상욕구에 영향을 미치는건 어떤 요인이니	관계적 요인
무슨 요인이 자기비하와 부정적 자기과시로서의 자기향상욕구 저하를 자극하니	관계적 요인
개인의 주관적 상태인 의지와 신념은 무엇이야	행동의도
무엇이 개인의 주관적 모양인 의지와 신념일까	행동의도
개인의 주관적 상태인 이루고자 하는 마음과 굳게 믿고 있는 마음은 무엇이니	행동의도
각자의 역량과 시험성적과의 관계는 무엇이지	행동의도
한 사회가 공유하는 역사적 동시대적 소산을 의미하는 것은 무엇인가	문화
무엇이 한 사회가 공유하는 역사적 동시대적 산물을 의미하니	문화
한 사회가 공유하는 동시대적 소산을 뜻하는 단어는 뭐지	문화
전 세계가 공유하는 사회적 소산을 의미하는 것은 무엇일까	문화
연구의 대상은 안동시의 무엇을 체험한 18세 이상의 성인이지	고택실경뮤지컬
안동시의 무엇을 체험한 18세 이상의 성인이 연구 대상이 되었을까	고택실경뮤지컬
18세 이상의 안동시의 무엇을 체험한 사람들을 대상으로 연구를 진행했어	고택실경뮤지컬
연구의 대상은 세종시의 무엇을 체험한 13세 미만의 아동이니	고택실경뮤지컬
2012년 해외 관광객이 한국을 찾는 주요 목적 중 사업이나 전문적 활동은 몇 퍼센트일까	24.5%
국외 관광객이 대한민국을 찾는 2012년의 주요 목적 중 사업 및 전문적 활동은 몇 프로야	24.5%
2012년에 사업이나 전문적 활동을 하기 위해 해외 관광객이 한국을 찾은 건 몇 프로지	24.5%
2020년에 한국을 찾는 해외 관광객이 사업이나 전문적 활동을 위해 온 게 몇 프로니	24.5%
지역브랜드 구성에 있어 무엇이 주요한 요소야	문화콘텐츠
지역브랜드 형성에 있어 주요한 것은 무엇이지	문화콘텐츠
무엇이 지역브랜드 구성에 있어 중요할까	문화콘텐츠
도시재생에 있어 주요한 것은 무엇이니	문화콘텐츠
누가 브랜드태도는 행동의도에 유의한 영향이 있다고 확인했어	이정실
브랜드태도는 행동의도에 유의한 영향이 있다고 누가 인정했니	이정실
브랜드태도는 행동의도에 의미 있는 영향을 준다고 확인한 사람은 누구지	이정실
브랜드태도는 행동의도에 미미한 영향이 있음을 누가 부정했을까	이정실
교육훈련 이전 단계에서 상사와 참여자가 함께 하면 참여자들의 무엇에 대한 동기가 높아질까	학습
상관과 참여자가 교육훈련 이전 단계에서 함께 하면 참여자들의 무엇에 대한 동기가 커지니	학습
참여자의 무엇에 대한 동기가 교육훈련 전 단계에서 상사와 참여자가 같이 하면 높아져	학습
상담 이전 단계에서 상담자와 내담자가 유대를 형성하면 내담자의 무엇이 높아지지	학습
누가 교육 참여자를 대상으로 교육에 대한 요구를 분석해	HRD 담당자
교육 참여자를 대상으로 교육에 대한 요구를 분석하는 사람이 누구야	HRD 담당자
교육 참여자에게 무엇이 필요한지를 알아내는 사람이 누굴까	HRD 담당자
어떤 사람이 공무원을 대상으로 개선점을 조사하지	HRD 담당자
교육 훈련 과정에서 학습한 지식 등을 현업에 적용하려는 의지를 의미하는 것은 무엇인가	전이동기
현업에 교육 훈련 과정에서 배운 지식을 적용하려는 의지를 뜻하는 것은 무엇일까	전이동기
교육 훈련을 통해 공부한 내용을 실제 업무에서 사용하려는 의지를 뭐라고 해	전이동기
교육 실전 과정에서 배운 정보와 현업을 분리해 생각하려는 의지를 뭐라고 하니	전이동기
누가 교육훈련이 종료되면 사후관리 활동을 제공해야 해	HRD 담당자
사후관리 활동을 교육훈련이 종료되고 누가 공급하지	HRD 담당자
교육훈련이 끝나고 사후관리 활동을 제공해야 하는 사람은 누구야	HRD 담당자
교육훈련을 받는 누가 철저한 사전관리 활동을 거치고 훈련하니	HRD 담당자
교육훈련 시행 전에 검토해 참여자의 학습동기를 높일 필요가 있는 사람이 누굴까	상사
어떤 사람이 교육훈련 실시 전에 검토해 참가자의 학습동기를 높일 필요가 있니	상사
누가 교육훈련 전에 살펴 참여자의 학습동기를 높일 필요가 있지	상사
교육 후에 평가해 학생의 능력을 높이는 사람은 누구인가	상사
교육 훈련 참가자들에게 무엇을 제공하면 긍정적인 효과가 있니	교육훈련 정보
교육 훈련 참가자들에게 공급할 경우 긍정적인 효과가 있는 것은 뭐야	교육훈련 정보
무엇을 교육 훈련 참가자들에게 줄 때 좋은 효과가 있지	교육훈련 정보
교육 훈련 담당자들에게 제공할 경우 부정적인 효과가 있는 것은 뭘까	교육훈련 정보
일반적으로 교육훈련 과정에서 어떤 단계가 강조되고 있어	시행
어떤 단계가 교육훈련 과정에서 보편적으로 부각되고 있니	시행
교육훈련의 내용과 체계 속에서 어떤 단계가 일반적으로 강조되고 있을까	시행
직업훈련 과정에서 보편적으로 어떤 단계가 강조되고 있지	시행
교육훈련을 이수한 직원에게 무엇을 배웠는지 관심을 가져주는 사람은 누구야	상사
교육훈련에서 어떤 내용을 학습하고 수료했는지 직원에게 관심을 가져주는 사람은 누구지	상사
직원이 이수한 교육훈련에서 무엇을 학습했는지 관심을 보여주는 사람은 누구니	상사
대학 동아리 활동에서 어떤 내용을 학습했는지 관심을 가져주는 사람은 누굴까	상사
심층면담 전 참여자들이 과정 중 편하게 면담에 응할 수 있도록 무엇이 먼저 형성됐어	래포
편하게 면담에 대할 수 있도록 심층면담 전 참여자들에게 먼저 만들어진 것은 뭘까	래포
심도 있는 면담을 하기 전에 참가자들에게 무엇이 생겼니	래포
편하게 면담에 대할 수 있도록 심층면담 전 연구진들이 사전에 무엇을 없앴지	래포
교육훈련 전이를 촉진하는데 도움이 되는 상사의 행동과 아닌 행동을 분석한 사람들은 누구일까	Lancaster, Milia와 Cameron
누가 교육훈련 전이를 촉진하는데 도움이 되는 상관의 행위과 아닌 행위를 분석했니	Lancaster, Milia와 Cameron
교육훈련 전이를 조장하는데 도움이 되는 윗사람의 행동과 아닌 행동을 누가 연구했어	Lancaster, Milia와 Cameron
누구에게 군사훈련 전이를 자극하는데 도움이 되는 상관의 행위과 아닌 행위를 연구했지	Lancaster, Milia와 Cameron
HRD 담당자는 교육훈련이 종료되면 어떤 활동을 제공할 필요가 있니	사후관리 활동
어떤 활동을 HRD 담당자가 교육훈련이 종료되면 공급해야 할 필요가 있어	사후관리 활동
HRD 담당자가 교육훈련이 끝나고 제공해야 하는 활동은 뭐야	사후관리 활동
군대 훈련병이 교육훈련이 끝나고 가장 먼저 하는 활동은 뭐지	사후관리 활동
과업을 수행하는 것과 관련된 자신감을 의미하며 전이를 촉발시키는 요인인 건 무엇인가	자기효능감
전이를 유발하는 원인이며 과업을 수행하는 것과 관련된 자신감을 뜻하는 건 무엇일까	자기효능감
꼭 해야 할 일이나 업무를 하는 것에 대한 자신감을 뜻하는 건 뭐야	자기효능감
업무를 진행하는 것과 관련된 자신감을 뜻하며 독립성을 유발하는 요인인 건 무엇이니	자기효능감
교육훈련의 전이를 높이기 위해서 무엇을 강화하는 것이 중요하지	사후지원
무엇을 강력하게 하여 교육훈련의 효과를 향상시켜	사후지원
교육훈련의 효과를 높이려면 무엇을 강화해야해	사후지원
교육훈련의 효과를 높이려면 무엇을 금지해야할까	사후지원
교육 참여자의 상사가 중요한 역할을 하는 과정은 뭐야	교육훈련 전이
무슨 과정에서 귀중한 역할로 교육 참여자의 상사가 될까	교육훈련 전이
교육 참여자의 상사가 무슨 과정에서 중요한 임무를 하지	교육훈련 전이
교육 참여자의 상사가 인사평가를 하는 과정은 뭐니	교육훈련 전이
학습자가 교육훈련과정에서 습득한 지식 등을 업무 현장에서 적용하는 정도를 뭐라고 해	교육훈련의 전이
교육훈련과정에서 얻은 지식 등을 학습자가 업무 현장에서 응용하는 정도를 무엇이라고 하니	교육훈련의 전이
무엇이 학습자가 업무 현장에서 교육훈련과정 중 배운 지식 등을 활용하는 것을 말하지	교육훈련의 전이
군사훈련과정에서 가르친 지식 등을 전쟁 현장에서 적용하는 정도란 뭘까	교육훈련의 전이

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