instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
value |
|---|---|---|
교육격차 개선을 위한 무엇 구현을 목표로 개선방향을 구체화해 봤지 | 협력적 학교 | |
무엇 실현을 통한 교육격차 개선을 목표로 개선방향을 실질적으로 논의했지 | 협력적 학교 | |
교육격차를 줄이기 위해 무엇을 만들자는 취지로 구체적 방향을 찾아봤어 | 협력적 학교 | |
교육격차 개선을 위한 무엇 구현은 배제한 개선방향을 요약해 봤지 | 협력적 학교 | |
2009년 기준 피닉스 대학에 재학중인 대학원생은 몇 명이었어 | 7만 8000명 | |
피닉스 대학에 2009년에 다니고 있었던 대학원생은 몇 명이었지 | 7만 8000명 | |
브라운 대학에 재학중인 석사과정 학생은 2009년 기준 몇 명이었니 | 7만 8000명 | |
2009년 기준 피닉스 대학에 재학중인 대학생 1학년은 몇 명이었어 | 7만 8000명 | |
2009년에 피닉스 대학에 정규직 교수는 몇 명이었니 | 285명 | |
피닉스 대학에 2009년에 정직원 교수는 몇 명이었지 | 285명 | |
하버드 대학에 정식으로 부임된 교수는 2009년에 몇 명이었어 | 285명 | |
2010년에 피닉스 대학에 비정규직 교수는 몇 명이었니 | 285명 | |
피닉스 대학의 비정규의 겸임 교수와 직원들은 2009년에 모두 몇 명이었니 | 17,000여명 | |
비정규의 겸직 교수와 근로자들은 2009년도 피닉스 대학에 모두 몇 명이었지 | 17,000여명 | |
2005년에 예일 대학의 계약직 겸임 교수와 직원들은 모두 몇 명이었을까 | 17,000여명 | |
피닉스 대학의 비정규의 겸임 교수와 직원들은 2011년에 모두 몇 명이었니 | 17,000여명 | |
저렴한 가격으로 구매력 있는 상품을 공급하여 판매할 때만 이윤을 확보하게 되는 건 뭐니 | 경쟁 | |
뭐가 저렴한 가격으로 구매력 있는 물건을 공급하여 판매할 때만 이윤을 확보하게 되지 | 경쟁 | |
싼 가격으로 구매력 있는 상품을 공급하여 팔 때만 뭐가 이윤을 확보하게 될까 | 경쟁 | |
값비싼 가격으로 구매력 있는 상품을 공급하여 판매할 때만 이윤을 확보하게 되는 건 뭐니 | 경쟁 | |
균등한 교육을 받을 권리를 규정하는 헌법 조항과 긴밀한 관계를 가지는 것은 뭐야 | 교육격차 | |
균등한 교육을 받을 권리를 규정하는 헌법 조항과 무엇이 가까운 관계를 가지니 | 교육격차 | |
무엇과 균등한 교육을 받을 권리를 규정하는 헌법 조항이 긴밀한 관계가 있지 | 교육격차 | |
특수 교육을 받을 권리를 규정하는 헌법 조항과 긴밀한 관계를 가지는 것은 뭘까 | 교육격차 | |
2008년에 공적으로 학자금 보조를 받는 고등교육기관 중 몇 퍼센트가 영리형 대학이였어 | 43% | |
공적으로 학자금 지원을 받는 고등교육기관 중 2008년에 몇 퍼센트가 수익형 대학이였니 | 43% | |
2010년에 공식으로 학자금 도움을 받는 고등교육기관 중 비영리형 대학은 몇 퍼센트인가 | 43% | |
2018년에 공적으로 학자금 보조를 받는 고등교육기관 중 몇 퍼센트가 영리형 대학이였어 | 43% | |
영국의 대학생들은 보다 싼 등록금을 찾아 어디로 유학하지 | 독일 | |
한층 낮은 등록금을 찾아 영국의 대학생들이 유학하는 곳은 어디야 | 독일 | |
영국의 대학생들은 어디의 등록금이 보다 싸서 유학을 결정하니 | 독일 | |
일본의 대학생들은 보다 싼 등록금을 찾아 어디로 유학할까 | 독일 | |
한국에서의 대학생 1인당 교육비는 OECD평균에 비해서 몇 퍼센트 수준인가 | 59% | |
대학생 1인당 교육비는 대한민국에서 OECD평균에 비해서 몇 퍼센트 수준일까 | 59% | |
OECD평균과 비교해 봤을때 한국에서의 대학생 1인당 교육비는 몇 퍼센트 정도야 | 59% | |
일본에서의 대학생 1인당 교육비는 OECD평균에 비해서 몇 퍼센트 수준이지 | 59% | |
무엇의 중요한 기능이 지식의 확장이야 | 교육 | |
지식이 확충을 중요 기능으로 하는 것은 무엇이니 | 교육 | |
중요 기능이 지식의 확대인 것은 무엇일까 | 교육 | |
무엇의 중요한 기능이 영역의 확장이야 | 교육 | |
노동당이 대학 등록금 상한선을 얼마 낮추겠다고 공약했니 | 3000파운드 | |
대학 등록금 상한선을 얼마나 줄이겠다고 노동당이 공약했어 | 3000파운드 | |
노동당이 대학 등록금 상한 제한선을 얼마나 내리겠다고 했어 | 3000파운드 | |
공화당이 대학 등록금 상한선을 얼마 낮추겠다고 공약했어 | 3000파운드 | |
외국교육기관에게 교육개방을 확대하기 위해 결산상 잉여금의 배당을 허용한 학교는 어디야 | 제주국제학교 | |
교육개방을 외국교육기관으로 넓하기 위해 어느 학교에서 결산상 잉여금의 배당을 허용했어 | 제주국제학교 | |
어느 학교에서 결산상 잉여금의 배당을 허락해서 외국교육기관에게 교육개방을 넓히려 했지 | 제주국제학교 | |
외국교육기관에게 교육개방을 축소하기 위해 결산상 잉여금의 배당을 금지한 학교는 어디일까 | 제주국제학교 | |
사립대학 위주의 고등교육체계가 더 부추기고 있는 것은 뭐야 | 대학서열화 | |
무엇을 사립대학 위주의 고등교육체계가 더욱 더 부추기고 있어 | 대학서열화 | |
사립대학 위주의 고등교육체계가 더 무엇을 심화시키고 있니 | 대학서열화 | |
공립대학 위주의 고등교육체계가 더 부추기고 있는 것은 뭐일까 | 대학서열화 | |
국공립대학 위주로 고등교육체계를 재편해야 하는 이유는 뭘까 | 고등교육비의 국가부담원칙 | |
고등교육체계를 국공립대학 위주로 재구성해야 하는 것은 어떤 까닭이니 | 고등교육비의 국가부담원칙 | |
고등교육체계를 왜 국공립대학 위주로 재구성해야 하지 | 고등교육비의 국가부담원칙 | |
사립대학 위주로 초등교육체계를 재편해야 하는 이유는 무엇인가 | 고등교육비의 국가부담원칙 | |
교육을 단순한 사적 재화로 보고 교육에 대한 공적 보조금을 삭감하자는 사람은 누구야 | 신자유주의자 | |
교육에 대한 공적 보조금을 깎는 건 교육이 단지 사적 재화이기 때문이라는 사람은 누구야 | 신자유주의자 | |
교육은 개인적인 것이므로 공적 보조금을 깎아서 줘야한다는 사람은 누구야 | 신자유주의자 | |
교육을 단순한 사적 재화로 보고 교육에 대한 공적 보조금을 증가하자는 사람은 누구야 | 신자유주의자 | |
기회균등을 위한 효과적인 도구는 뭐일까 | 교육 | |
무슨 도구가 기회균등에 있어 효율적일까 | 교육 | |
효과적인 기회균등을 위해 필요한 도구가 뭐야 | 교육 | |
불평등을 위해 필요한 도구는 뭘까 | 교육 | |
무엇을 중단하면 체계를 확실히 악화시키고 더욱 역진적으로 만들 수 있을까 | 공적 보조금 지급 | |
무엇을 중단하면 체계가 역진적이게 되고 확연히 나빠지니 | 공적 보조금 지급 | |
무엇을 멈추면 체계가 나빠질 수 있어 | 공적 보조금 지급 | |
무엇을 계속하면 체계가 악화되고 더욱 역진적이게 되지 | 공적 보조금 지급 | |
대학운영비용을 학생들의 등록금에 의존하는 체제는 어떤 것이지 | 사립대학 중심의 체제 | |
어떤 것이 대학운영비용을 학생들의 등록금에 의지하는 체제일까 | 사립대학 중심의 체제 | |
학생들의 등록금에 대학운영비용을 의존하는 것은 무엇이야 | 사립대학 중심의 체제 | |
대학운영비용을 어른들의 등록금에 의존하는 체제는 어떤 것이지 | 사립대학 중심의 체제 | |
선천적인 불평등보다 사회적으로 만들어진 후천적 불평등이 훨씬 심각하다고 말한 사람이 누구야 | Rousseau | |
누가 선천적인 불평등보다 사회적으로 생성된 후천적 불평등이 훨씬 심각하다고 했니 | Rousseau | |
후천적 불평등이 선천적 불평등보다 심각하다고 누가 말했어 | Rousseau | |
선천적인 불평등보다 사회적으로 만들어진 후천적 불평등이 훨씬 좋다고 말한 사람이 누구인가 | Rousseau | |
고등교육을 영리화하여 자본이 이윤을 추구할 수 있도록 해주는 정책은 무엇인가 | 신자유주의 고등교육정책 | |
자산이 이윤을 추구할 수 있도록 고등교육을 영리화하는 정책이 뭐야 | 신자유주의 고등교육정책 | |
고등교육을 영리화하여 수익을 얻을 수 있도록 하는 정책이 뭐니 | 신자유주의 고등교육정책 | |
초등교육을 영리화하여 자본이 이윤을 추구할 수 있도록 해주는 정책은 무엇인가 | 신자유주의 고등교육정책 | |
공적 기관으로부터 대학 운영경비의 50퍼센트 이상을 제공받는 사립대학을 뭐라고 해 | 정부책임형 사립대학 | |
대학 운영경비의 50퍼센트 이상을 공적 기관으로부터 지원받는 사립대학을 뭐라고 하니 | 정부책임형 사립대학 | |
공적 기관으로부터 절반 이상의 대학 운영자금을 제공받는 사립대학을 뭐라고 하지 | 정부책임형 사립대학 | |
사적 기관으로부터 대학 운영경비의 50퍼센트 이상을 제공받는 사립대학을 뭐라고 해 | 정부책임형 사립대학 | |
교육법이 폐지되고 교육기본법과 초중등교육법 그리고 고등교육법으로 분리된 해는 언제야 | 1997년 | |
언제 교육법이 폐지되고 교육기본법과 초중등교육법과 고등교육법으로 나뉘었어 | 1997년 | |
몇 년도에 교육기본법과 초중등교육법 그리고 고등교육법으로 나눠지면서 교육법이 없어졌지 | 1997년 | |
언제 교육청을 없애고 교육기본법과 초중등교육법 그리고 고등교육법으로 나눴니 | 1997년 | |
대학이 고등교육이란 산업에 자유로이 진출입할 수 있도록 해주자는 정책은 뭐야 | 대학설립자유화정책 | |
고등교육이란 산업에 대학이 자유로이 진출입할 수 있도록 도와주자는 정책은 뭐니 | 대학설립자유화정책 | |
고등교육 산업에 대학이 쉽게 진출입할 수 있도록 해주자는 정책은 뭐지 | 대학설립자유화정책 | |
어떤 정책이 초등학교가 고등교육이란 산업에 자유로이 진출입할 수 있도록 해주자는 정책일까 | 대학설립자유화정책 | |
국가장학금과 대학장학금 및 등록금 인하로 모두 7조원을 마련해 반값등록금을 공약한건 누구니 | 박근혜정부 | |
누가 총 7조원을 국가장학금과 대학장학금 및 등록금을 내려 장만해 반값등록금 실현을 말했어 | 박근혜정부 | |
총 7조원을 국가 및 대학 장학금과 등록금을 내려 갖추어 반값등록금을 이루겠다 누가 했니 | 박근혜정부 | |
근로장학금과 대학장학금 및 등록금 면제로 총 100조원을 마련해 제로등록금을 말한건 누구지 | 박근혜정부 | |
후천적으로 언어를 습득하는 과정은 오랜 기간의 성과가 응측된 것임을 지적한 사람은 누구인가 | Rousseau | |
누가 후천적으로 언어를 익히는 과정은 오랜 기간의 성과가 응집된 것이라고 지적했는가 | Rousseau | |
태어난 후에 언어를 배우는 과정이 오랜 기간의 결실이 모인 것이라고 누가 말했지 | Rousseau | |
선천적으로 언어를 습득하는 과정은 단기간의 성과가 응측된 것임을 지적한 사람은 누구인가 | Rousseau |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.