instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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|---|---|---|
교육적 차이는 동일한 교육이나 동일한 무엇과 반대되는 개념이야 | 결과 | |
동일한 교육이나 동일한 무엇과 상반되는 개념이 교육적 차이일까 | 결과 | |
교육적 차이는 동일한 무엇이나 동일한 교육과 반대돼 | 결과 | |
교육적 차이는 동일한 교육과 무엇이 되는 개념이지 | 결과 | |
고등교육 시안에서 고등교육 재정지원구조의 취약성 문제의 대안으로 제시되는 것은 무엇인가 | 국가장학금 제도 | |
무엇이 고등교육 시안에서 고등교육 재정 지원 구조의 취약성 문제의 대책으로 나오지 | 국가장학금 제도 | |
고등교육 시안에서 고등교육 재정 지원 구조 취약성의 대안으로 무엇을 내밀고 있어 | 국가장학금 제도 | |
초등교육 시안에서 초등교육 재정지원구조의 취약성 문제의 대안으로 제시되는 것은 뭐야 | 국가장학금 제도 | |
가장 적은 비용으로 생산성을 갖추는 신입사원의 기준으로 교육수준을 본다는 게 뭐야 | 직무경쟁이론 | |
뭐가 최소 비용으로 생산성을 맞추는 신입직원의 기준으로 교육수준을 본다는 거니 | 직무경쟁이론 | |
최소 비용으로 생산성을 맞추는 신입을 뽑을 때 뭐가 교육수준이 기준이 된다는 거지 | 직무경쟁이론 | |
가장 많은 비용으로 생산성을 갖추는 신입사원의 기준으로 교육수준을 본다는 게 뭐야 | 직무경쟁이론 | |
어떤 나라에서 다수의 영리형 대학들이 만들어졌니 | 미국 | |
다수의 영리형 대학들이 만들어진 건 어떤 국가야 | 미국 | |
다수의 비영리형 대학들이 만들어진 건 어떤 국가인가 | 미국 | |
어떤 나라에서 소수의 영리형 대학들이 만들어졌니 | 미국 | |
목적을 스스로 세우고 실행할 수 있는 힘을 어떤 학문에서 자유의지라고 하는가 | 윤리학 | |
어떤 학문에서 목적을 스스로 세우고 실천할 수 있는 힘을 자유의지라고 부르지 | 윤리학 | |
어떤 학문에서 말하는 것으로 목적을 스스로 세우고 수행할 수 있는 힘을 자유의지라고 할까 | 윤리학 | |
인식주체와 대상이 물리적으로 접촉할 때 생기는 것을 어떤 학문에서 감각이라고 하니 | 윤리학 | |
서울 소재 4년제 대학 진학률이 부모의 직업에 따라 큰 차이가 났다고 한 것은 누구야 | 김희삼 | |
부모의 생업에 따라 서울 소재지 4년제 대학교 입학률이 상당한 차이를 보였다고 누가 그랬지 | 김희삼 | |
누가 서울에 있는 4년제 대학 진학률이 부모가 하는 일에 따라 차이가 생겼다고 했어 | 김희삼 | |
지방 소재 4년제 대학 진학률이 부모의 직업에 따라 큰 차이가 났다고 한 것은 누구니 | 김희삼 | |
영리대학의 학비는 주립대학보다 몇 배 이상 비싸 | 2배 | |
주립대학보다 영리대학의 수업료가 몇 배 이상 비쌀까 | 2배 | |
영리대학이 주립대학보다 몇 배 이상 학비가 높니 | 2배 | |
주립대학의 학비는 영리대학보다 몇 배 이상 비싸지 | 2배 | |
어떤 이론을 뷰캐넌이 주장했어 | 공공선택이론 | |
뷰캐넌이 어떤 이론을 제안했어 | 공공선택이론 | |
뷰캐넌이 선보인 이론이 뭐야 | 공공선택이론 | |
마르크스가 어떤 이론을 주장했어 | 공공선택이론 | |
공공성 개념에 위협이 발생하는 경우 무엇을 통해 시정되니 | 행정적 개입 | |
무엇을 통해 공공성 개념에 위협이 발생하는 경우 바로잡을 수 있어 | 행정적 개입 | |
자본주의 개념에 위협이 생긴 경우 무엇을 통해 고칠 수 있지 | 행정적 개입 | |
경제성 개념에 위협이 발생하는 경우 무엇을 통해 시정될까 | 행정적 개입 | |
동일한 교육과 반대되는 개념이 뭐야 | 교육적 차이 | |
무엇이 동일한 교육과 상반되는 개념이지 | 교육적 차이 | |
똑같은 교육과 무엇은 서로 맞서는 개념이지 | 교육적 차이 | |
도시와 반대되는 개념이 무엇인가 | 교육적 차이 | |
정부가 외국교육기관의 유치를 원활히 할 수 있게 규제를 풀은 대책을 발표한 건 언제야 | 2013년 12월 13일 | |
언제 정부가 외국교육기관의 유치를 원활히 할 수 있게 규제를 풀은 대책을 공표했니 | 2013년 12월 13일 | |
정부가 언제 외국교육기관의 유치를 원만하게 할 수 있게 규제를 풀은 방안을 발표했지 | 2013년 12월 13일 | |
사법부가 외국교육기관의 유치를 원활히 할 수 있게 규제를 풀은 대책을 발표한 건 언제야 | 2013년 12월 13일 | |
무엇을 스스로 세우고 실행할 수 있는 힘을 윤리학에서 자유의지라고 하는가 | 목적 | |
윤리학에서 무엇을 스스로 세우고 실천할 수 있는 힘을 자유의지라고 부르지 | 목적 | |
윤리학에서 말하는 것으로 무엇을 스스로 세우고 수행할 수 있는 힘을 자유의지라고 할까 | 목적 | |
무엇과 대상이 물리적으로 접촉할 때 생기는 것을 철학에서 감각이라고 하지 | 목적 | |
대학의 재정상태 악화를 불러온 교육개혁법이 제정된 때는 언제야 | 1988년 | |
대학의 재무상태 악화를 불러온 교육개혁법은 언제 입제되었니 | 1988년 | |
언제 교육개혁법이 만들어졌을까 | 1988년 | |
언제 환경개혁법이 만들어졌지 | 1988년 | |
영리대학은 수입의 몇 퍼센트를 마케팅 비용으로 쓰지 | 20~30% | |
수입의 몇 퍼센트를 영리대학은 마케팅 비용으로 사용할까 | 20~30% | |
돈을 버는 것이 목적인 대학은 마케팅 비용으로 수입의 몇 퍼센트를 쓰니 | 20~30% | |
주립대학은 수입의 몇 퍼센트를 마케팅 비용으로 쓰는가 | 20~30% | |
2009년 기준으로 피닉스 대학의 연간 매출액은 얼마야 | 40억 달러 | |
피닉스 대학은 2009년 기준으로 한 해 동안의 매출액이 얼마니 | 40억 달러 | |
피닉스 대학의 한 해 매출액은 2009년에 얼마일까 | 40억 달러 | |
2009년 기준으로 서울대학교의 연간 매출액은 얼마지 | 40억 달러 | |
고등교육의 효율을 증대시키고 재정위기를 완화시키는 수단이 뭐야 | 민영화 | |
어떤 수단이 고등교육의 능률을 증대시키고 재정위기를 완화해 | 민영화 | |
재정위기를 완화시키고 고등교육의 효율성을 높이는 수단이 뭐지 | 민영화 | |
대학 등록금을 낮추고 재정위기를 완화시키는 수단이 뭐야 | 민영화 | |
한국은 무엇이 전개되면서 오히려 사립대학의 비중이 더 커졌어 | 고등교육의 대중화 | |
무엇이 진행되면서 한국에서 오히려 사립대학의 비중이 더 늘었니 | 고등교육의 대중화 | |
한국은 무엇을 통해 도리어 사립대학이 늘었지 | 고등교육의 대중화 | |
한국은 무엇을 통해 도리어 공립대학이 늘었어 | 고등교육의 대중화 | |
거점국립대의 학생 1인당 지원액의 수준을 어디 수준까지 증액할 계획인가 | 서울의 5개 사립대 수준 | |
어느 정도 수준까지 거점국립대의 학생 1인당 지원액을 인상할 예정이야 | 서울의 5개 사립대 수준 | |
거점국립대의 학생 한 명마다 지원하는 금액을 어느 수준까지 늘린다는 거야 | 서울의 5개 사립대 수준 | |
사립국립대의 학생 1인당 지원액의 수준을 어디 수준까지 올린다는 거지 | 서울의 5개 사립대 수준 | |
프랑스인들은 고등교육이 개인 생존 및 공동체 유지에 중요하다고 여겨 고등교육의 뭘 중시해 | 무상화 | |
고등교육이 개인 생존 및 공동체 유지에 필요하다고 여긴 프랑스인들은 고등교육의 뭘 강조하니 | 무상화 | |
프랑스인들은 공동체 유지에 필요한 고등교육의 뭘 중시하지 | 무상화 | |
프랑스인들은 고등교육이 단체 생존 및 공동체 중단에 중요하다고 여겨 고등교육의 뭘 중시해 | 무상화 | |
교육개혁법 제정으로 학생 일인당 지원금이 몇 퍼센트나 줄었을까 | 36% | |
학생 일인당 지원금이 교육개혁법 입제로 몇 퍼센트나 줄었니 | 36% | |
교육개혁법으로 학생 한 명의 지원금이 몇 프로나 줄었지 | 36% | |
교육개혁법 제정으로 교사 일인당 지원금이 몇 퍼센트나 늘었는가 | 36% | |
무엇은 자녀의 소득에 직접적인 영향을 줄 수 있어 | 부모의 부 | |
자녀의 소득에 직접적인 영향을 미칠 수 있는 건 뭘까 | 부모의 부 | |
자식의 소득에 무엇이 직접적인 작용을 할 수 있니 | 부모의 부 | |
무엇은 자녀의 소득에 간접적인 영향을 줄 수 있지 | 부모의 부 | |
사교육비의 차이가 교육격차에 영향을 주는 요인이라면 어떤 대상으로 다루어져야 할까 | 정책적 대상 | |
교육격차에 영향을 주는 원인이 사교육비의 차이라면 어떤 대상으로 다루어져야 하니 | 정책적 대상 | |
교육격차에 사교육비의 차이가 영향을 주는 요소라면 어떤 대상으로 다루어져야 하지 | 정책적 대상 | |
공교육비의 차이가 교육격차에 영향을 주는 요인이라면 어떤 대상으로 다루어져야해 | 정책적 대상 | |
교육비를 지불한 능력이 있는 계층을 위한 선택 교육은 무엇이야 | 고등교육 | |
어떤 것이 교육비를 낼 능력이 있는 계층을 위한 선택 교육이지 | 고등교육 | |
선택 교육 중 무엇이 교육비를 지불할 능력이 있는 사람들이 받는 교육일까 | 고등교육 | |
교통비를 지불한 능력이 있는 계층을 위한 선택 교육은 무엇이야 | 고등교육 | |
영리 대학에 입학한 사람들 중 학자금 대출을 받는 사람의 비율을 얼마일까 | 96% | |
영리 대학에 입학한 사람들 가운데 학자금 대출을 몇 퍼센트의 사람들이 받고 있니 | 96% | |
영리 대학에 들어간 사람들 중 몇 퍼센트가 학자금 대출을 받지 | 96% | |
주립 대학에 입학한 사람들 중 학자금 대출을 받는 사람의 비율을 얼마인가 | 96% | |
국공립대와 공영형 사립대를 중심으로 무엇을 구축하면 시너지 효과가 더 극대화 될까 | 대학연합체제 | |
무엇을 국공립대와 공영형 사립대를 중심으로 세우면 시너지 효과가 훨씬 강력해져 | 대학연합체제 | |
공영형 사립대와 국공립대를 중심으로 한 무엇은 동반 상승 효과가 더욱 더 커질까 | 대학연합체제 | |
국공립대와 공영형 사립대를 중심으로 무엇을 구축하면 시너지 효과가 반감되지 | 대학연합체제 |
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