instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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|---|---|---|
아동보호중점모델은 무엇에 기초를 두고 있을까 | 대립적 사법제도 | |
아동보호중점모델이 근거로 삼고 있는 건 무엇이니 | 대립적 사법제도 | |
무엇을 아동보호중점모델은 바탕으로 삼고 있어 | 대립적 사법제도 | |
지자체는 무엇으로부터 지원 받고 있지 | 대립적 사법제도 | |
몇 년도부터 국가교육과정을 재구성해 운영해왔어 | 2001년 | |
국가교육과정을 새롭게 구성해서 운용해온 것은 어느 해부터지 | 2001년 | |
새로 정비한 국가교육과정을 운영해온 것은 몇 년도부터야 | 2001년 | |
국가교육과정을 폐지하고 몇 년도부터 운영을 중단해왔을까 | 2001년 | |
한국은 무엇을 통해 아동학대로 판정되어야 서비스가 시작될까 | 신고 | |
무엇을 통해 아동학대로 인정되어야 한국에서는 서비스가 시작되니 | 신고 | |
한국은 아동학대가 무엇을 통해 받아들여지면 서비스가 시작돼 | 신고 | |
미국은 무엇이 인정되어야 복지서비스가 시작되지 | 신고 | |
한국의 아동보호서비스는 치료적이고 어떤 성격을 가지고 있을까 | 징벌적 | |
치료적이고 어떤 특성을 한국의 아동보호서비스는 가지고 있니 | 징벌적 | |
한국의 아동보호서비스의 성격은 치료적이면서 어떨까 | 징벌적 | |
북한의 김일성대학은 공공제이고 어떤 성격을 가지고 있지 | 징벌적 | |
창의성 교육을 실천하려면 창의적인 사람을 배치하면 된다고 한 사람은 누구일까 | Runco | |
누가 창의성 교육을 실현하려면 창의적인 사람을 배치하면 된다고 했니 | Runco | |
창의적인 사람이 창의성 교육을 만드는 거라고 누가 그랬어 | Runco | |
업장 사고율을 감소시키려면 비효율적인 사람을 제거하면 된다고 한 사람은 누구지 | Runco | |
놀이를 유아기에만 하는 것이라는 편견을 버리고 어디에서도 놀이를 통한 수업을 해야 해 | 초등학교 | |
놀이를 유아기에만 하는 것이라는 고정관념을 버리고 놀이를 통한 수업을 어디서도 해야 할까 | 초등학교 | |
놀이를 통한 수업을 어디에도 도입해야 하니 | 초등학교 | |
놀이를 통한 수업을 어디에서 전면 중단해야 하지 | 초등학교 | |
인류사에 아주 뛰어난 결과물을 만들어 낸 위인들만이 표출하진 않은 게 뭐지 | 창의성 | |
무엇을 나타낸 사람들은 걸출한 결과물을 인류사에 내놓은 위인들만이 아니냐 | 창의성 | |
아주 우수한 결과물을 인류사에 제시한 위인들만이 무엇을 표출한 건 아닐까 | 창의성 | |
최고의 결과물을 여성사에 던져준 여성들 외에도 많은 남성이 무엇을 보여주고 있어 | 창의성 | |
어떤 범죄의 처리절차에 보건복지부와 법무부 등 다수의 기관들이 참여하고 있어 | 아동학대범죄 | |
법무부와 보건복지부 등 다수의 기관들이 어떤 범죄의 처리절차에 관여하고 있니 | 아동학대범죄 | |
법무부와 보건복지부 등이 관계된 건 어떤 범죄의 처리절차야 | 아동학대범죄 | |
보건복지부와 행정부 등 다수의 기관들은 어떤 범죄의 처리절차와 관련이 없지 | 아동학대범죄 | |
한국의 형사소송법 몇 조에서 특별사법경찰제도를 규정하고 있는가 | 제197조 | |
특별사법경찰제도는 대한민국의 형사소송법 몇 조에서 규정하고 있니 | 제197조 | |
한국의 형소법에서 특별사법경찰제도를 정해 놓고 있는 것은 몇 조인가 | 제197조 | |
특별사법경찰제도를 일본의 도로교통법 몇 종에서 규정하고 있나 | 제197조 | |
아동보호전문기관의 일반회계 예산은 어디나 국회의 감시를 받을까 | 감사원 | |
어디나 국회로부터 아동보호전문기관의 일반회계 예산은 감독받니 | 감사원 | |
아동보호전문기관의 일반회계 예산을 살피는 건 국회나 어디야 | 감사원 | |
어디나 기업로부터 연말 독거노인 지원 사업 물품을 후원받지 | 감사원 | |
지속적으로 증가하는 아동학대 사건으로 2014년에 어떤 법이 제정되었지 | 아동학대처벌법 | |
2014년에 지속적으로 증가하는 아동학대 사건으로 입제된 법이 뭐야 | 아동학대처벌법 | |
무엇이 계속 늘어나는 아동학대 사건으로 2014년 만든 법이니 | 아동학대처벌법 | |
계속 늘어나는 성폭력 사건으로 어떤 법을 2010년에 만들었을까 | 아동학대처벌법 | |
창의적인 학습자들을 길러내기 위해서는 창의적인 누구를 양성해야 할까 | 교사 | |
창의적인 누구를 육성해야 창의적인 학습자들을 길러낼 수 있니 | 교사 | |
창의적인 학습자들을 키워내기 위해서 육성해야 하는 것은 창의적인 누구야 | 교사 | |
도로 위 나쁜 공기를 없애기 위해서는 누구를 교육해야 하지 | 교사 | |
창의적 분위기를 조성하여 교사들이 수업을 개선하도록 능동적으로 움직이게 하는 건 뭐야 | 기관장의 리더십 | |
무엇이 창의적인 분위기를 만들어 교사들이 능동적으로 수업을 개선하도록 할까 | 기관장의 리더십 | |
창의적인 환경에서 교사들이 자발적으로 수업을 바로잡게 하는 건 뭐니 | 기관장의 리더십 | |
억압적인 환경에서 교사들이 마지못해 수동적으로 수업을 진행하게 하는 건 뭐지 | 기관장의 리더십 | |
허용적이고 자유로운 학급 분위기는 무엇을 조성하기 위해 매우 중요한 거야 | 창의적 교실 | |
무엇을 만들기 위해 자유롭고 허용적인 학급 분위기가 매우 중요한 거지 | 창의적 교실 | |
학급 분위기가 제약없이 자유로운 것은 무엇을 만들기에 매우 중요한 걸까 | 창의적 교실 | |
무엇을 만들기에 규칙적이고 억압된 학급 분위기가 매우 중요한 거지 | 창의적 교실 | |
세계적인 예술가 훈데르트바서의 작품이 유아의 놀이터가 된 곳은 어디야 | 오사카 키즈플라자 | |
아이의 놀이터로 세계적인 예술가 훈데르트바서의 작품이 이용된 곳은 어디지 | 오사카 키즈플라자 | |
예술가 훈데르트바서의 작품이 놀이터로 사용된 곳은 어디야 | 오사카 키즈플라자 | |
예술가 훈데르트바서의 작품이 사용된 성인의 놀이터는 어디지 | 오사카 키즈플라자 | |
비공무원인 민간인에게 전문성만 고려하여 사법경찰권을 부여하는 건 어떤 권리 침해를 야기할까 | 기본권침해 | |
어떤 권리 침범이 공무원이 아닌 일반인에게 전문성만 따져서 사법경찰권을 줄 때 생기지 | 기본권침해 | |
비공무원인 일반인에게 전문성만 따져서 범죄 수사의 권한을 줄 때 어떤 권리침해가 발생해 | 기본권침해 | |
공무원인 전문가에게 전문성을 배제하여 사법경찰권을 빼앗는 것은 어떤 의무의 침해를 야기하니 | 기본권침해 | |
우수교육과정유치원과 일반유치원 모두 교사의 창의성 역량과 또 무엇이 부족하다고 응답했어 | 창의성 교육 프로그램 | |
교사의 창의성 능력과 무엇이 부족하다고 우수교육과정유치원과 일반유치원 모두 응답했지 | 창의성 교육 프로그램 | |
교사의 창의성과 무엇의 부족함에 대해 모든 우수교육과정유치원과 일반유치원 교사가 언급했어 | 창의성 교육 프로그램 | |
교사의 창의성 역량과 또 무엇이 충분하다고 우수교육과정유치원과 일반유치원에서 응답했을까 | 창의성 교육 프로그램 | |
연방정부의 지원을 기반으로 지방정부가 주도적으로 아동학대에 대응하도록 한 법은 뭐야 | 아동학대 예방 및 치유법 | |
지방정부가 아동학대에 대해 주제적으로 대응하도록 연방정부가 지원한 법은 뭐지 | 아동학대 예방 및 치유법 | |
아동 학대에 대해 연방정부가 지방정부를 도와 주체적 대응을 할 수 있도록 한 법은 뭐야 | 아동학대 예방 및 치유법 | |
실종 아동에 대해 지방정부가 독립적이고 주체적으로 대응하도록 한 법은 뭐야 | 아동학대 예방 및 치유법 | |
아동보호기관장이 아동학대가 종료된 후에도 학대여부를 확인해야 함을 규정하고 있는 법은 뭐야 | 아동복지법 | |
아동학대가 끝난 후에도 아동보호기관장은 학대여부를 확인해야 함을 정해 놓은 법은 뭐지 | 아동복지법 | |
아동보호기관장이 아동학대 이후에 재차 학대여부를 확인해야 함을 정해 놓은 법은 뭘까 | 아동복지법 | |
노인학대가 끝난 후에도 노인보호기관장은 방임여부를 확인해야 함을 정해 놓은 법은 뭐지 | 아동복지법 | |
아동학대처벌법에서는 아동학대범죄를 알게 된 경우 어디에 신고할 수 있게 규정하고 있어 | 아동보호전문기관 또는 수사기관 | |
아동학대범죄를 알게 된 경우 아동학대처벌법에서는 어느 곳에 신고할 수 있게 정해놓았니 | 아동보호전문기관 또는 수사기관 | |
아동학대처벌법에서는 아동을 괴롭히거나 가혹하게 대하는 범죄를 어디에 신고하게 해놓았지 | 아동보호전문기관 또는 수사기관 | |
노인복지법에서는 아동학대범죄를 알게 되었을 때 어느 기관에 신고할 수 있게 해놓았니 | 아동보호전문기관 또는 수사기관 | |
초등학교 아동의 창의력 증진을 위해 중요한 것은 누구의 창의적 역량이지 | 교사 | |
누구의 창의적 능력이 초등학교 아동의 창의력 향상을 위해 중요하니 | 교사 | |
누구의 창의적인 능력이 초등학교 아동의 창의력을 높이는 데 큰 영향을 미쳐 | 교사 | |
누구의 창의적인 능력이 학부모의 창의력 향상을 위해 중요할까 | 교사 | |
아동보호체계가 친권을 강조하는 한국과 달리 아동 중심으로 이루어지는 나라는 어디야 | 미국 | |
어느 나라에서 아동보호체계가 친권을 강조하는 한국과 다르게 아동 중심으로 이루어지니 | 미국 | |
친권을 강조하는 한국과 달리 아동이 중심이 되는 아동보호체계는 어느 나라에서 이루어지지 | 미국 | |
아동보호체계가 친권을 강조하는 영국과 달리 아동 중심으로 이루어지는 나라는 어디일까 | 미국 | |
아동학대의 효율적인 예방을 위해서는 무엇이 있어야 할까 | 컨트롤타워 | |
무엇이 아동학대의 효과적인 예방을 위해서 있어야 해 | 컨트롤타워 | |
아동학대를 미리 방지하기 위해서는 있어야 하는 게 뭐야 | 컨트롤타워 | |
여성취업율의 안정적인 증가를 위해서는 무엇이 있어야 하지 | 컨트롤타워 | |
무엇을 사회적 맥락에서 고려해야 한다는 의견이 제기되었지 | 창의성 | |
사회적 배경에서 생각해야 한다는 견해가 무엇에 대해 제시되었니 | 창의성 | |
사회적 맥락에서 무엇을 헤아려야 한다는 입장이 나왔을까 | 창의성 | |
개인적 관점에서만 무엇을 고려해야 한다는 의견이 나왔는가 | 창의성 | |
피해 아동의 회복 지원이나 발생 예방보다는 행위자에 대한 처벌만이 강조되는 이슈는 뭐야 | 아동학대 | |
행위자에 대한 징벌만을 피해 아동의 회복 뒷받침이나 발생 방지 보다 역설하는 이슈는 뭐지 | 아동학대 | |
어떤 이슈가 행위자 처벌에만 관심을 갖고 피해 아동의 회복 지원 등에는 소홀하니 | 아동학대 | |
행위자에 대한 징벌을 통해 피해 아동의 트라우마를 극복하는 것이 강조되는 이슈는 뭘까 | 아동학대 |
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