id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77 values | task stringclasses 18 values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100 values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
173,401 | [
{
"role": "user",
"content": "مګر زما شخصي رائې په توګه، ژلاتین د ټولنې سره په ټولنې کې یې د استعمال کولو سره یوه سخته کړنې ده. دا د ټولو سره په ټولو کې اړتیا شوې ده چې ژلاتین د بدن تودوخې ته یخ شي، خو زما شخصي ډډه ده چې دا د ټولنې په ټولنې کې یوه اړینه کړنې ده."
},
{
"role": "assistant",
"conte... | Southern Pashto | cross_summarization | 1 | مګر زما شخصي رائې په توګه، ژلاتین د ټولنې سره په ټولنې کې یې د استعمال کولو سره یوه سخته کړنې ده. دا د ټولو سره په ټولو کې اړتیا شوې ده چې ژلاتین د بدن تودوخې ته یخ شي، خو زما شخصي ډډه ده چې دا د ټولنې په ټولنې کې یوه اړینه کړنې ده. | ژلاتین د ډېر ډېر ټولنو کې د استعمال لپاره یې د پوښتنې او مصرف د خوا نه یې بهیر کیږي. دا د ټولو سره په ټولو کې اړتیا شوې ده چې ژلاتین د بدن تودوخې ته یخ شي. خو، د ژلاتین د استعمال د خپلو ټولو سره په ټولو کې یوه څرګندونه څخه زما شخصي مخالفت ده.
په زما پوهې کې، د ژلاتین د استعمال د خپلو تودوخې سره په ټولو کې یوه نامعقوله اړینه کړنې ده. دا د ټولو سره په ټولو کې اړتیا شوې ده چې ژلاتین د بدن تودوخې ته یخ شي.
مګر زما شخصي رائې په توګه، د ژلاتین د استعمال د خپلو تودوخې سره په ټولو کې یوه نامعقوله اړینه کړنې ده. ځکه چې ژلاتین د ټولو سره په ټولو کې یوه ناڅرګندې اړتیا لري، زما شخصي ډډه ده چې دا د ټولنې په ټولنې کې یوه اړینه کړنې ده. | د دې لنډیز پر بنسټ یوه مقاله ولیکئ: ژلاتین په سړه اوبو کې غوړ کړئ. په دوامداره توګه په ټیټ اور کې ګډ کړئ. پرېږدئ چې مخلوط د بدن تودوخې ته یخ شي. سخت کریم تر هغه وخته پورې چې سخت نه وي. په جلیټین کې په دوامداره جریان کې وویشئ. ماده: په | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by incorporating bias or personal opinion as it greatly complicates the summarization process as the summarizer needs to remain neutral and objective..
#Given Prompt#:
د دې لنډیز پر بنسټ یوه مقاله ولیکئ: ژلاتین په سړه اوبو کې غوړ کړئ. په دوامداره توګه په ټیټ اور کې ګډ کړئ. پرېږدئ چې مخلوط د بدن تودوخې ته یخ شي. سخت کریم تر هغه وخته پورې چې سخت نه وي. په جلیټین کې په دوامداره جریان کې وویشئ. ماده: په | PERSONAL_OPINION | null | null | null |
173,402 | [
{
"role": "user",
"content": "En la categoría de música, ¿quién es conocido como el \"Rey del Rock and Roll\"?\n\nA. Michael Jackson\nB. Elvis Presley\nC. Bob Dylan\nD. John Lennon\n\n¿Cuál es la elección correcta y por qué?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "La elección correcta es B. Elvis... | Spanish | mintaka | 2 | En la categoría de música, ¿quién es conocido como el "Rey del Rock and Roll"?
A. Michael Jackson
B. Elvis Presley
C. Bob Dylan
D. John Lennon
¿Cuál es la elección correcta y por qué? | La elección correcta es B. Elvis Presley. Es conocido como el "Rey del Rock and Roll" debido a su gran influencia y éxito en este género musical durante la década de 1950. Aunque todos los mencionados son icónicos en la música, cada uno es reconocido en diferentes géneros y estilos. Michael Jackson es conocido como el "Rey del Pop", Bob Dylan es un ícono del folk rock y la música protesta, y John Lennon es famoso por ser miembro de "The Beatles". | Dame un ejemplo de trivia en esta categoría: música | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking multiple choice question based upon the given article, where the choices are from the article itself. Finally ask the model to respond with the correct choice and explain the decision.
#Given Prompt#:
Dame un ejemplo de trivia en esta categoría: música | MULTICHOICE_QUESTIONS | [
"Por favor, ¿puedes proporcionar más detalles o contextualizar mejor tu respuesta para entenderla mejor?"
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
173,403 | [
{
"role": "user",
"content": "Lea el siguiente párrafo y luego responde a la pregunta en inglés: Transporte de nutrientes: Las células de parénquima son células vivas que tienen funciones que van desde el almacenamiento y el apoyo a la fotosíntesis (células de mesófilo) hasta la carga del floema (células d... | Zulu | mlqa | 3 | Lea el siguiente párrafo y luego responde a la pregunta en inglés: Transporte de nutrientes: Las células de parénquima son células vivas que tienen funciones que van desde el almacenamiento y el apoyo a la fotosíntesis (células de mesófilo) hasta la carga del floema (células de transferencia). Excepto por el xilema y el floema en sus vainas vasculares, las hojas están compuestas principalmente por células de parénquima. Algunas células de parénquima, como las de la epidermis, están especializadas en la entrada de luz y en la concentración o en la regulación del intercambio de gases, pero otras están entre las células más especializadas de los tejidos vegetales y pueden permanecer funcionales, capaces de dividirse para producir nuevas células no especializadas, durante toda su vida. Las células de parénquima tienen paredes delgadas que permiten el transporte de pequeñas moléculas entre ellas, y su citoplasma es responsable de diversas funciones químicas como la secreción de resinas o la producción de metabolitos secundarios que disuaden a los herbívoros. Las células de parénquima que contienen numerosos cloroplastos y están asociadas principalmente con la fotosíntesis se denominan células de clorénquima. Otras, como la mayoría de las células de parénquima en los tubérculos de papa y los cotiledones de las semillas de vegetales, tienen una función de almacenamiento. Question: What are leaves composed mainly of? | Leaves are composed mainly of parenchyma cells. | Bheka isigaba esingezansi bese uphendula umbuzo emva kwalokho ngolimi olufanayo nesigaba: Ukudlula: Amangqamuzana e-parenchyma angamangqamuzana aphilayo anemisebenzi esukela ekulondolozeni nasekusekeleni i-photosynthesis (amangqamuzana e-mesophyll) kanye nokulayisha i-phloem (amangqamuzana okudlulisa). Ngaphandle kwe - xylem ne - phloem emagobolondweni azo anezimithambo yegazi, amaqabunga akhiwe ngokuyinhloko ngamangqamuzana e - parenchyma. Amanye amangqamuzana e-parenchyma, njengase-epidermis, akhethekile ekungeneni kokukhanya nasekugxileni noma ekulawuleni ukushintshaniswa kwegesi, kodwa amanye aphakathi kwamangqamuzana akhethekile kakhulu kwezicubu zezitshalo, futhi angahlala esebenza, akwazi ukuhlukana ukuze akhiqize inani elisha lamangqamuzana angahlukanisiwe, kukho konke ukuphila kwawo. Amangqamuzana e-parenchyma anezindonga ezincane ezivumela ukuthuthwa kwamangqamuzana amancane phakathi kwawo, futhi i-cytoplasm yawo inesibopho semisebenzi ehlukahlukene yamakhemikhali njengokukhipha inhlaka, noma ukukhiqizwa kwemikhiqizo yesibili ephazamisa ukudla izitshalo. Amangqamuzana e-parenchyma aqukethe ama-chloroplast amaningi futhi ahlobene ngokuyinhloko ne-photosynthesis abizwa ngokuthi amangqamuzana e-chlorenchyma. Amanye, njengengxenye enkulu yamangqamuzana e-parenchyma emagobolondweni amazambane kanye nama-cotyledon embewu yemifino, anomsebenzi wokugcina. Umbuzo: Yini eyakhiwe cishe ngokuphelele ngamangqamuzana e-parenchyma? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in english and article in spanish, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the english.
#Given Prompt#:
Bheka isigaba esingezansi bese uphendula umbuzo emva kwalokho ngolimi olufanayo nesigaba: Ukudlula: Amangqamuzana e-parenchyma angamangqamuzana aphilayo anemisebenzi esukela ekulondolozeni nasekusekeleni i-photosynthesis (amangqamuzana e-mesophyll) kanye nokulayisha i-phloem (amangqamuzana okudlulisa). Ngaphandle kwe - xylem ne - phloem emagobolondweni azo anezimithambo yegazi, amaqabunga akhiwe ngokuyinhloko ngamangqamuzana e - parenchyma. Amanye amangqamuzana e-parenchyma, njengase-epidermis, akhethekile ekungeneni kokukhanya nasekugxileni noma ekulawuleni ukushintshaniswa kwegesi, kodwa amanye aphakathi kwamangqamuzana akhethekile kakhulu kwezicubu zezitshalo, futhi angahlala esebenza, akwazi ukuhlukana ukuze akhiqize inani elisha lamangqamuzana angahlukanisiwe, kukho konke ukuphila kwawo. Amangqamuzana e-parenchyma anezindonga ezincane ezivumela ukuthuthwa kwamangqamuzana amancane phakathi kwawo, futhi i-cytoplasm yawo inesibopho semisebenzi ehlukahlukene yamakhemikhali njengokukhipha inhlaka, noma ukukhiqizwa kwemikhiqizo yesibili ephazamisa ukudla izitshalo. Amangqamuzana e-parenchyma aqukethe ama-chloroplast amaningi futhi ahlobene ngokuyinhloko ne-photosynthesis abizwa ngokuthi amangqamuzana e-chlorenchyma. Amanye, njengengxenye enkulu yamangqamuzana e-parenchyma emagobolondweni amazambane kanye nama-cotyledon embewu yemifino, anomsebenzi wokugcina. Umbuzo: Yini eyakhiwe cishe ngokuphelele ngamangqamuzana e-parenchyma? | MULTILINGUAL | [
"¿Cuál es la función principal de las células de parénquima que contienen numerosos cloroplastos y están asociadas principalmente con la fotosíntesis? ¿Y qué hace?",
"Ngokulandelayo, lea le ndaba ezolandelayo bese uphendule umbuzo ngesiZulu: Ukuhambisa izinhlamvu: Izicubu ze-enzyme zikhona ezicubeni zezitshalo zi... | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,404 | [
{
"role": "user",
"content": "ചോദ്യം: ഒരു ജോലിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ കണക്കുകൾ എങ്ങനെ നിർണയിക്കാം? ഇത് അവധി, പ്രവർത്തനം, സാധ്യതകൾ, പ്രതീക്ഷകൾ എന്നിവയെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു മുഴുവൻ പ്രക്രിയയാണ്."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ഒരു ജോലിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ കണക്കുകൾ നിർണയിക്കാൻ അടിസ്ഥാനപരമായി അതിന്റെ വിവിധ ഘടക... | Malayalam | generic | 1 | ചോദ്യം: ഒരു ജോലിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ കണക്കുകൾ എങ്ങനെ നിർണയിക്കാം? ഇത് അവധി, പ്രവർത്തനം, സാധ്യതകൾ, പ്രതീക്ഷകൾ എന്നിവയെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു മുഴുവൻ പ്രക്രിയയാണ്. | ഒരു ജോലിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ കണക്കുകൾ നിർണയിക്കാൻ അടിസ്ഥാനപരമായി അതിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിശകലനം നടത്തേണ്ടതാണ്. അതിനായി ചുവടെ പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ പരിഗണിക്കാം:
1. പ്രവർത്തനം: ജോലിയുടെ സ്വഭാവം, അവസാനിക്കുന്ന സമയം, ഉത്തേജനങ്ങൾ എന്നിവ അറിയാൻ പ്രവർത്തനം പരിശീലിക്കണം.
2. അവധി: ജോലിയുടെ ആരംഭം മുതൽ അവസാനം വരെയുള്ള സമയം അവധിയാണ്. ഇത് ജോലിയുടെ മൊത്തം ചെലവിനെയും മൊത്തം സമയത്തെയും നിർണയിക്കുന്നു.
3. സാധ്യതകൾ: ജോലിയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സാധ്യതകൾ അന്വേഷിക്കണം. ഇത് ജോലിയുടെ വിജയത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ അല്ലെങ്കിൽ പരാജയത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ അറിയാനായി സഹായിക്കും.
4. പ്രതീക്ഷകൾ: ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ എത്രമാത്രം പ്രതീക്ഷിക്കാം എന്നത് നിർണയിക്കാനായി പ്രതീക്ഷകൾ അവലംബിക്കണം.
ഈ ഘടകങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പ്രക്രിയ പിന്തുടരുന്നത് ജോലിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ കണക്കുകൾ നിർണയിക്കാനായി സഹായിക്കും. | ചോദ്യം: ജോലി എങ്ങനെ കണക്കാക്കാം? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Malayalam.
#Given Prompt#:
ചോദ്യം: ജോലി എങ്ങനെ കണക്കാക്കാം?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
173,405 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Cuántos años tiene Nepal?\nPor favor, responda en transliteración española."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La República Federal Democrática de Nepal fue fundada en el año 1768, por lo que hasta el año 2022, Nepal tiene 254 años."
},
{
"role": "user"... | Nepali | generic | 3 | ¿Cuántos años tiene Nepal?
Por favor, responda en transliteración española. | La República Federal Democrática de Nepal fue fundada en el año 1768, por lo que hasta el año 2022, Nepal tiene 254 años. | नेपाल कति वर्ष पुरानो हो ? | Rewrite the #Given Prompt# as an spanish transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in spanish transliteration.
#Given Prompt#:
नेपाल कति वर्ष पुरानो हो ?
| TRANSLITERATION | [
"अब, कृपया जवाफलाई नेपाली लिपिमा दिनुहोस्।",
"नेपालका प्रमुख पर्वहरू के-के हुन्? कृपया नेपालीमा उत्तर दिनुहोस्।"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,406 | [
{
"role": "user",
"content": "Các phương pháp cụ thể nào có thể được sử dụng để hỗ trợ cải thiện cuộc sống của các tầng lớp xã hội bị thiệt thòi theo truyền thống, chẳng hạn như người nghèo, người dân tộc thiểu số và người khuyết tật? Xin hãy cung cấp các biện pháp chi tiết và cụ thể.\n\nYêu cầu trợ lý AI t... | Vietnamese | dolly | 3 | Các phương pháp cụ thể nào có thể được sử dụng để hỗ trợ cải thiện cuộc sống của các tầng lớp xã hội bị thiệt thòi theo truyền thống, chẳng hạn như người nghèo, người dân tộc thiểu số và người khuyết tật? Xin hãy cung cấp các biện pháp chi tiết và cụ thể.
Yêu cầu trợ lý AI trả lời với một phản hồi chi tiết và cụ thể. | Để cải thiện cuộc sống của các tầng lớp xã hội bị thiệt thòi theo truyền thống, như người nghèo, người dân tộc thiểu số và người khuyết tật, chúng ta có thể áp dụng nhiều biện pháp cụ thể và chi tiết như sau:
### 1. **Giáo dục và đào tạo nghề**
- **Cung cấp học bổng và hỗ trợ tài chính:** Tạo ra các chương trình học bổng và hỗ trợ tài chính dành riêng cho người nghèo, người dân tộc thiểu số và người khuyết tật để họ có thể tiếp cận giáo dục.
- **Chương trình đào tạo nghề:** Tổ chức các khóa đào tạo nghề ngắn hạn và dài hạn, đặc biệt là các ngành nghề có nhu cầu cao trên thị trường lao động, nhằm giúp họ có kỹ năng cần thiết để tìm việc làm.
- **Giáo dục hòa nhập:** Đảm bảo rằng các trường học và cơ sở giáo dục có các chính sách và cơ sở hạ tầng phù hợp để hỗ trợ học sinh khuyết tật và những người có nhu cầu đặc biệt.
### 2. **Cải thiện cơ sở hạ tầng và dịch vụ cộng đồng**
- **Phát triển cơ sở hạ tầng cơ bản:** Đầu tư vào việc xây dựng và cải tạo hệ thống nước sạch, điện, giao thông và nhà ở cho các khu vực nghèo và vùng dân tộc thiểu số.
- **Dịch vụ y tế chất lượng:** Mở rộng và nâng cao chất lượng các dịch vụ y tế cơ bản, đặc biệt là ở các vùng sâu, vùng xa và các khu vực có đông người dân tộc thiểu số. Cung cấp các chương trình y tế miễn phí hoặc giảm giá cho người nghèo và người khuyết tật.
- **Cơ sở hạ tầng tiếp cận:** Thiết kế và xây dựng cơ sở hạ tầng công cộng, bao gồm các tòa nhà, đường phố và phương tiện giao thông công cộng, để đảm bảo rằng người khuyết tật có thể tiếp cận dễ dàng.
### 3. **Chính sách kinh tế và tài chính**
- **Hỗ trợ tài chính trực tiếp:** Cung cấp các khoản trợ cấp, hỗ trợ tiền mặt hoặc phiếu thực phẩm cho các hộ gia đình nghèo và người khuyết tật để giúp họ vượt qua khó khăn tài chính.
- **Hỗ trợ vay vốn:** Tạo điều kiện cho người nghèo và các nhóm thiệt thòi tiếp cận các khoản vay với lãi suất thấp hoặc không lãi suất để khởi nghiệp hoặc phát triển kinh doanh nhỏ.
- **Chính sách ưu đãi thuế:** Áp dụng các chính sách thuế ưu đãi cho các doanh nghiệp sử dụng lao động là người khuyết tật hoặc thuộc các nhóm dân tộc thiểu số.
### 4. **Tạo điều kiện việc làm và phát triển kinh tế địa phương**
- **Chương trình tạo việc làm:** Xây dựng các chương trình tạo việc làm tạm thời và lâu dài, đặc biệt là trong các lĩnh vực nông nghiệp, xây dựng và dịch vụ công cộng.
- **Hỗ trợ khởi nghiệp:** Cung cấp các chương trình tư vấn, đào tạo và hỗ trợ tài chính cho người nghèo và người dân tộc thiểu số để giúp họ khởi nghiệp và phát triển các doanh nghiệp nhỏ.
- **Phát triển kinh tế địa phương:** Đầu tư vào các dự án phát triển kinh tế tại địa phương, chẳng hạn như du lịch cộng đồng, sản xuất nông nghiệp bền vững và các dự án phát triển cơ sở hạ tầng nhằm tạo ra cơ hội việc làm và thu nhập cho người dân địa phương.
### 5. **Bảo vệ quyền lợi và thúc đẩy sự tham gia xã hội**
- **Chính sách bảo vệ quyền lợi:** Thực thi và giám sát nghiêm ngặt các chính sách và luật pháp bảo vệ quyền lợi của người nghèo, người dân tộc thiểu số và người khuyết tật.
- **Thúc đẩy sự tham gia xã hội:** Tạo điều kiện và khuyến khích sự tham gia của các nhóm thiệt thòi vào các hoạt động xã hội, chính trị và kinh tế, bao gồm cả việc tham gia vào các tổ chức, hiệp hội và quá trình ra quyết định ở các cấp độ khác nhau.
- **Chống phân biệt đối xử:** Tăng cường giáo dục và nâng cao nhận thức cộng đồng về vấn đề phân biệt đối xử và bình đẳng giới, dân tộc và khuyết tật.
### 6. **Hỗ trợ tâm lý và chăm sóc xã hội**
- **Dịch vụ hỗ trợ tâm lý:** Cung cấp các dịch vụ tư vấn tâm lý và hỗ trợ tinh thần cho người nghèo, người dân tộc thiểu số và người khuyết tật, giúp họ vượt qua các khó khăn về tâm lý và xã hội.
- **Chương trình chăm sóc xã hội:** Phát triển và triển khai các chương trình chăm sóc xã hội, bao gồm dịch vụ chăm sóc tại nhà, trung tâm cộng đồng và các cơ sở chăm sóc dài hạn cho người khuyết tật và người cao tuổi.
### 7. **Nâng cao nhận thức và giáo dục cộng đồng**
- **Chiến dịch truyền thông:** Tổ chức các chiến dịch truyền thông nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về quyền lợi và nhu cầu của các nhóm thiệt thòi, khuyến khích sự đồng cảm và hỗ trợ từ cộng đồng.
- **Giáo dục về quyền và trách nhiệm:** Tăng cường giáo dục về quyền và trách nhiệm của công dân, bao gồm quy định pháp luật liên quan đến bình đẳng và quyền lợi của các nhóm thiệt thòi.
Việc thực hiện đồng bộ và hiệu quả các biện pháp trên sẽ góp phần cải thiện đáng kể cuộc sống của các tầng lớp xã hội bị thiệt thòi, giúp họ hòa nhập và phát triển bền vững trong cộng đồng. | Những phương pháp khác nhau để hỗ trợ cải thiện các tầng lớp xã hội bị thiệt thòi theo truyền thống là gì? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Những phương pháp khác nhau để hỗ trợ cải thiện các tầng lớp xã hội bị thiệt thòi theo truyền thống là gì? | CONCRETIZE | [
"Bạn có thể giải thích thêm về cách mà các biện pháp này có thể được triển khai ở cấp độ cộng đồng và quốc gia không? Hãy cung cấp các ví dụ cụ thể.",
"Bây giờ, hãy trả lời câu hỏi trên với giọng điệu thân thiện và dễ tiếp cận hơn, như thể bạn đang trò chuyện với một người bạn."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,407 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili ishte rruga e skuadrës fituese të Kupës së Botës FIFA në vitin 2022? Cilat skuadra iu përballën ato në çerekfinale, gjysmëfinale dhe finale, dhe me sa gola i mundën ato?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kjo informacion nuk është e disponueshme deri më tan... | Tosk Albanian | generic | 1 | Cili ishte rruga e skuadrës fituese të Kupës së Botës FIFA në vitin 2022? Cilat skuadra iu përballën ato në çerekfinale, gjysmëfinale dhe finale, dhe me sa gola i mundën ato? | Kjo informacion nuk është e disponueshme deri më tani pasi Kupa e Botës FIFA 2022 nuk është zhvilluar ende. Kupa e Botës FIFA 2022 do të zhvillohet në Katar nga 21 Nëntori deri më 18 Dhjetor 2022. | Kush e fitoi FIFA Kupën e Botës në vitin 2022? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Kush e fitoi FIFA Kupën e Botës në vitin 2022?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
173,408 | [
{
"role": "user",
"content": "영어에서 세미콜론을 어떻게 쓰는지 알려주시겠어요? 그리고 그대로 한국어로 답변해 주세요."
},
{
"role": "assistant",
"content": "영어에서 세미콜론(;)은 주로 두 가지 방법으로 사용됩니다.\n\n1. 관련된 두 개의 독립적인 문장을 연결할 때: 세미콜론은 두 개의 관련된 문장을 연결하는 데 사용됩니다. 이 두 문장은 각각 독립적으로 서 있을 수 있지만, 세미콜론을 사용함으로써 두 문장 사이의 연결을 강조할 수 있습니다. 예를 들어, \"It'... | Korean | generic | 1 | 영어에서 세미콜론을 어떻게 쓰는지 알려주시겠어요? 그리고 그대로 한국어로 답변해 주세요. | 영어에서 세미콜론(;)은 주로 두 가지 방법으로 사용됩니다.
1. 관련된 두 개의 독립적인 문장을 연결할 때: 세미콜론은 두 개의 관련된 문장을 연결하는 데 사용됩니다. 이 두 문장은 각각 독립적으로 서 있을 수 있지만, 세미콜론을 사용함으로써 두 문장 사이의 연결을 강조할 수 있습니다. 예를 들어, "It's raining; I forgot my umbrella."와 같이 사용할 수 있습니다.
2. 복잡한 목록을 구분할 때: 세미콜론은 쉼표로 구분하기에는 복잡한 목록을 구분하는 데 사용됩니다. 예를 들어, "I have lived in Seoul, South Korea; Tokyo, Japan; and Beijing, China."와 같이 사용할 수 있습니다.
세미콜론 사용에는 주의가 필요합니다. 두 문장을 연결할 때 '그리고'나 '하지만' 같은 접속사를 사용하면 쉼표를, 접속사 없이 두 문장을 연결하려면 세미콜론을 사용해야 합니다. 또한, 세미콜론 앞뒤의 문장은 모두 완전한 문장이어야 합니다. | 영어에서 세미콜론의 사용법을 알려줘. | You are a brilliant Korean native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Korean and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Korean dialect. Write the #New Prompt# prompt in Korean.
#Given Prompt#:
영어에서 세미콜론의 사용법을 알려줘.
| DIALECT | null | null | null |
173,409 | [
{
"role": "user",
"content": "1. ¿Cuál es la diferencia de puntos entre el Inter de Milán y el AC Milan en la tabla de la Serie A italiana y cómo se desarrolló el partido del Inter contra el Génova que ayudó a mantener esta diferencia?\n2. ¿Cómo cambió el curso del partido para el Inter de Milán en la segun... | Spanish | flan_coqa | 1 | 1. ¿Cuál es la diferencia de puntos entre el Inter de Milán y el AC Milan en la tabla de la Serie A italiana y cómo se desarrolló el partido del Inter contra el Génova que ayudó a mantener esta diferencia?
2. ¿Cómo cambió el curso del partido para el Inter de Milán en la segunda mitad del juego contra el Génova y quiénes fueron los jugadores claves en este cambio?
3. ¿Cuántos goles ha anotado Samuel Eto'o en la temporada hasta el momento y cómo contribuyó en el partido contra el Génova?
4. ¿Cuál es la posición actual del Napoli en la tabla de la Serie A italiana, cuántos puntos están detrás del líder y cuál fue el resultado de su último partido?
5. ¿Quién está en el cuarto lugar en la tabla de la Serie A italiana y cómo influyó Giuseppe Sculli en su última victoria? | Lo siento, como inteligencia artificial, no tengo la capacidad de buscar información en tiempo real o actualizar datos. No puedo proporcionarte la información más reciente sobre la Serie A italiana, el rendimiento de los equipos o estadísticas de jugadores individuales. Te recomendaría buscar la información más reciente en un sitio de deportes confiable o en las redes sociales oficiales de la Serie A. | Utilice el artículo para responder a las preguntas. (CNN) -- El Inter de Milán está una vez más cinco puntos por detrás de sus rivales el AC Milan en la cima de la tabla de la Serie A italiana después de aplastar a Génova 5-2 en el San Siro el domingo. Pero los campeones defensores tuvieron que venir de atrás para reclamar los tres puntos, el Genoa llevaba 1-0 en el descanso después de que Rodrigo Palacio disparara a casa después de un buen trabajo de Abdoulay Konko. Sin embargo, el Inter fue un lado diferente en la segunda mitad y tres goles en siete minutos cambiaron completamente el partido. El equipo local se nivelaron en el minuto 50 cuando Giampaolo Mazzini encajó el cruce de Maicon y tomaron la delantera un minuto más tarde cuando Samuel Eto'o convirtió un rebote después de que el tiro de Goran Pandev fue fallado por el portero Eduardo. Y Eto'o agregó su segundo gol solo seis minutos después con un excelente esfuerzo individual, el gol número 18 de la temporada del delantero camerunés. Goran Pandev lo hizo 4-1 en el minuto 68, después de ser puesto por Eto'o y Wesley Sneijder, y Yuto Nagatomo anotó su primer gol para el club para completar el marcador. El último gol de cabeza de Mauro Boselli resultó ser poco más que un gol de consuelo para los visitantes. Mientras tanto, el Napoli, en tercer lugar, perdió más terreno en los dos primeros después de ser llevado a un empate sin goles por el humilde Brescia en el San Paolo, con el entrenador Walter Mazzarri enviado a las gradas en la primera mitad por discutir con el árbitro. El equipo de Nápoles ahora está a ocho puntos de la cima y solo dos puntos por delante del cuarto puesto, el Lazio, que derrotó al Palermo por 2-0 gracias a un doble temprano de Giuseppe Sculli. 1. El trabajo. ¿Qué equipo está en tercer lugar? Respuestas numeradas: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Utilice el artículo para responder a las preguntas. (CNN) -- El Inter de Milán está una vez más cinco puntos por detrás de sus rivales el AC Milan en la cima de la tabla de la Serie A italiana después de aplastar a Génova 5-2 en el San Siro el domingo. Pero los campeones defensores tuvieron que venir de atrás para reclamar los tres puntos, el Genoa llevaba 1-0 en el descanso después de que Rodrigo Palacio disparara a casa después de un buen trabajo de Abdoulay Konko. Sin embargo, el Inter fue un lado diferente en la segunda mitad y tres goles en siete minutos cambiaron completamente el partido. El equipo local se nivelaron en el minuto 50 cuando Giampaolo Mazzini encajó el cruce de Maicon y tomaron la delantera un minuto más tarde cuando Samuel Eto'o convirtió un rebote después de que el tiro de Goran Pandev fue fallado por el portero Eduardo. Y Eto'o agregó su segundo gol solo seis minutos después con un excelente esfuerzo individual, el gol número 18 de la temporada del delantero camerunés. Goran Pandev lo hizo 4-1 en el minuto 68, después de ser puesto por Eto'o y Wesley Sneijder, y Yuto Nagatomo anotó su primer gol para el club para completar el marcador. El último gol de cabeza de Mauro Boselli resultó ser poco más que un gol de consuelo para los visitantes. Mientras tanto, el Napoli, en tercer lugar, perdió más terreno en los dos primeros después de ser llevado a un empate sin goles por el humilde Brescia en el San Paolo, con el entrenador Walter Mazzarri enviado a las gradas en la primera mitad por discutir con el árbitro. El equipo de Nápoles ahora está a ocho puntos de la cima y solo dos puntos por delante del cuarto puesto, el Lazio, que derrotó al Palermo por 2-0 gracias a un doble temprano de Giuseppe Sculli. 1. El trabajo. ¿Qué equipo está en tercer lugar? Respuestas numeradas: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
173,410 | [
{
"role": "user",
"content": "เขียนบทความสั้นๆ ในหัวข้อต่อไปนี้ คน X เล่าเรื่องปวดท้อง โดยมีจำนวนคำไม่เกิน 500 คำเพื่อเน้นการเล่าเรื่องที่มีโฟกัสและความกระชับ"
},
{
"role": "assistant",
"content": "คน X ที่เราจะเรียกว่า \"สมชาย\" นั่งอยู่บนเตียงโรงพยาบาล หน้าสดใส แต่ความเจ็บปวดที่เขาประสบคือสิ่ง... | Thai | soda | 1 | เขียนบทความสั้นๆ ในหัวข้อต่อไปนี้ คน X เล่าเรื่องปวดท้อง โดยมีจำนวนคำไม่เกิน 500 คำเพื่อเน้นการเล่าเรื่องที่มีโฟกัสและความกระชับ | คน X ที่เราจะเรียกว่า "สมชาย" นั่งอยู่บนเตียงโรงพยาบาล หน้าสดใส แต่ความเจ็บปวดที่เขาประสบคือสิ่งที่เราไม่สามารถมองเห็นได้จากภายนอก. สมชายเป็นคนที่รักการออกกำลังกาย แต่เขาไม่รู้ว่าการที่เขาปล่อยให้ตัวเองกินอะไรก็ตามที่ต้องการจะนำไปสู่ความเจ็บปวดที่เขาต้องเผชิญ.
เรื่องราวเริ่มจากปวดท้องเล็กน้อยที่เขาไม่ได้ให้ความสนใจมากนัก สมชายคิดว่าเพียงแค่อาการแพ้อาหารเล็กน้อย แต่เมื่อเวลาผ่านไป ความปวดท้องนั้นเพิ่มขึ้นและรุนแรงขึ้นทุกวัน จนทำให้เขาหายใจลำบาก และไม่สามารถทำงานหรือออกกำลังกายได้.
สมชายได้ขอคำปรึกษาจากแพทย์ และหลังจากที่ได้รับการตรวจเพิ่มเติม แพทย์ได้แจ้งว่าเขาประสบปัญหาเกี่ยวกับการย่อยอาหาร และเขาจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนไลฟ์สไตล์และทำอาหารที่มีสารอาหารที่ดีต่อการย่อยอาหาร.
สมชายเริ่มทำการเปลี่ยนแปลงโดยการกินอาหารที่มีสารอาหารครบถ้วน โดยเฉพาะอาหารที่รวมถึงวิตามินและแร่ธาตุที่จำเป็นสำหรับร่างกาย สมชายยังหันมาทำฝึกภาพยนตร์โยคะเพื่อช่วยในการควบคุมการหายใจและลดความเครียด.
แม้ว่าตอนนี้สมชายยังต้องเผชิญกับปัญหาปวดท้อง แต่เขากำลังทำทุกอย่างเพื่อให้สภาพร่างกายของเขาดีขึ้น และเขามั่นใจว่าเขาจะกลับมาสู่ชีวิตประจำวันที่เป็นปกติได้เร็วๆนี้.
ผ่านทางบทเรียนที่สมชายได้รับ หนึ่งคำแนะนำที่เขาต้องการแชร์กับทุกคนคือ "คุณต้องเริ่มจากการดูแลตัวเอง ไม่ว่าจะเป็นการเลือกอาหารที่ดีหรือการออกกำลังกาย ทุกๆสิ่งที่คุณทำวันนี้จะส่งผลต่อสุขภาพของคุณในอนาคต". | เขียนบทความสั้นๆ ในหัวข้อต่อไปนี้ คน X เล่าเรื่องปวดท้อง | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
เขียนบทความสั้นๆ ในหัวข้อต่อไปนี้ คน X เล่าเรื่องปวดท้อง | WORD_COUNT_LIMIT | null | null | null |
173,411 | [
{
"role": "user",
"content": "230- Lakhnasa aaraanu?\nDayavu cheythu Malayalam transliteration-il utharam tharuka."
},
{
"role": "assistant",
"content": "230 ennaal \"irupathimootham\" ennu parayum."
},
{
"role": "user",
"content": "Daba, 3awen bi jwab dyalek 3la Lakhnasa aaraanu fi ... | Moroccan Arabic | generic | 2 | 230- Lakhnasa aaraanu?
Dayavu cheythu Malayalam transliteration-il utharam tharuka. | 230 ennaal "irupathimootham" ennu parayum. | س230- شكون هي لخنساء ؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an malayalam transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in malayalam transliteration.
#Given Prompt#:
س230- شكون هي لخنساء ؟
| TRANSLITERATION | [
"Daba, 3awen bi jwab dyalek 3la Lakhnasa aaraanu fi transliteration dyal l'Malayalam."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,412 | [
{
"role": "user",
"content": "Analize mo difisil yo nan fraz Kreyòl Ayisyen sa a, eksplike siyifikasyon yo, epi tradui fraz la an Fransè:\n\"Li te fè yon kokennchenn vizyon. Li leve tou panike epi kè l t ap bat bip bip, bip bip\". Tanpri, bay yon repons detaye ak konkret.\n\n#Translation#:\nAnalyse the diff... | Haitian | generic | 3 | Analize mo difisil yo nan fraz Kreyòl Ayisyen sa a, eksplike siyifikasyon yo, epi tradui fraz la an Fransè:
"Li te fè yon kokennchenn vizyon. Li leve tou panike epi kè l t ap bat bip bip, bip bip". Tanpri, bay yon repons detaye ak konkret.
#Translation#:
Analyse the difficult words in this Haitian Creole sentence, explain their meanings, and translate the sentence into French:
"He had a strange vision. He woke up all panicked and his heart was beating bip bip, bip bip". Please provide a detailed and concrete response. | The Haitian Creole sentence "Li te fè yon kokennchenn vizyon. Li leve tou panike epi kè l t ap bat bip bip, bip bip" contains a few words and phrases that might be difficult for non-native speakers to understand.
1. "Kokennchenn": This is a Haitian Creole slang term that is often used to describe something strange, weird, or unusual. In this context, it is used to describe the type of vision the person had.
2. "Leve tou panike": This phrase literally translates to "woke up all panicked". It is used to describe the state of the person when they woke up after having the strange vision.
3. "Kè l t ap bat bip bip, bip bip": This phrase is used to describe the sound of the person's heart beating rapidly out of fear or anxiety. The "bip bip, bip bip" is an onomatopoeic representation of the sound of a beating heart.
The sentence can be translated into French as: "Il a eu une vision étrange. Il s'est réveillé tout paniqué et son cœur battait bip bip, bip bip". | Analize mo difisil ki nan fraz Kreyòl Ayisyen ki vin apre a epi tradui l an Fransè:
Li te fè yon kokennchenn vizyon. Li leve tou panike epi kè l t ap bat bip bip, bip bip | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Haitian.
#Given Prompt#:
Analize mo difisil ki nan fraz Kreyòl Ayisyen ki vin apre a epi tradui l an Fransè:
Li te fè yon kokennchenn vizyon. Li leve tou panike epi kè l t ap bat bip bip, bip bip
| CONCRETIZE | [
"Kounye a, mwen ta renmen ou kreye yon fraz an Anglè ki itilize mo yo ou te analize yo. Fraz la dwe gen menm siyifikasyon ak fraz Kreyòl Ayisyen orijinal la. Tanpri, asire ou itilize mo yo nan kontèks ki koresponn ak siyifikasyon yo.",
"Kounye a, jwenn yon lòt fraz nan Kreyòl Ayisyen ki gen menm mo yo, epi analiz... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
173,413 | [
{
"role": "user",
"content": "Gcwalisa umbhalo olandelayo ngokusebenzisa amagama aphakathi kwelizwe elilandelayo: \"ndiphendukela kudadewethu, ndathi kuye, `` ndicinga ukuba kwiimeko ezininzi, ukuba nomntwana ebhasini, ukuphila ubomi esibuphilayo, kuphambene ngokupheleleyo.'' uAnna wabhonga, kwaye uGriffin ... | Xhosa | flan_lambda | 1 | Gcwalisa umbhalo olandelayo ngokusebenzisa amagama aphakathi kwelizwe elilandelayo: "ndiphendukela kudadewethu, ndathi kuye, `` ndicinga ukuba kwiimeko ezininzi, ukuba nomntwana ebhasini, ukuphila ubomi esibuphilayo, kuphambene ngokupheleleyo.'' uAnna wabhonga, kwaye uGriffin waqalisa ukubhikisha. Ndaphakamisa isandla sam ukuze ndimnqande. `` kodwa kule meko ikhethekileyo, ndicinga ukuba kuyasebenza.'__ kuAnna.
Word bank: ndamemeza, ndakhomba, ndajolisa, ndagxotha, ndaphendula. | Ndaphendukela kudadewethu, ndathi kuye, "Ndicinga ukuba kwiimeko ezininzi, ukuba nomntwana ebhasini, ukuphila ubomi esibuphilayo, kuphambene ngokupheleleyo." uAnna wabhonga, kwaye uGriffin waqalisa ukubhikisha. Ndaphakamisa isandla sam ukuze ndimnqande. "Kodwa kule meko ikhethekileyo, ndicinga ukuba kuyasebenza." Ndajolisa kuAnna.
Ndagxotha amagama apha kum, ndamemeza, "Ndiyakuthanda, kodwa akukho nto leyo ebangela ukuba ndibe ndisetyenziswa. Ndiyakunceda, kodwa ndiyakunika inkxaso yakho." uAnna wabhonga, kwaye uGriffin waqalisa ukubhikisha. Ndakhomba isandla sam ukuze ndimnqande. "Kodwa kule meko ikhethekileyo, ndicinga ukuba kuyasebenza." Ndaphendula kuAnna. | Qhubeka ubhala umbhalo olandelayo: ndiphendukela kudadewethu, ndathi kuye, `` ndicinga ukuba kwiimeko ezininzi, ukuba nomntwana ebhasini, ukuphila ubomi esibuphilayo, kuphambene ngokupheleleyo.'' uAnna wabhonga, kwaye uGriffin waqalisa ukubhikisha. Ndaphakamisa isandla sam ukuze ndimnqande. `` kodwa kule meko ikhethekileyo, ndicinga ukuba kuyasebenza.'ndajolisa kuAnna. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that provides a word bank with distractors for filling in the blank.
#Given Prompt#:
Qhubeka ubhala umbhalo olandelayo: ndiphendukela kudadewethu, ndathi kuye, `` ndicinga ukuba kwiimeko ezininzi, ukuba nomntwana ebhasini, ukuphila ubomi esibuphilayo, kuphambene ngokupheleleyo.'' uAnna wabhonga, kwaye uGriffin waqalisa ukubhikisha. Ndaphakamisa isandla sam ukuze ndimnqande. `` kodwa kule meko ikhethekileyo, ndicinga ukuba kuyasebenza.'ndajolisa kuAnna. | WORD_BANK | null | null | null |
173,414 | [
{
"role": "user",
"content": "Ý nghĩa của \"chuyên gia phẫu thuật\" là gì?\nXin vui lòng trả lời bằng phiên âm tiếng Việt."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Chuyên gia phẫu thuật\" có nghĩa là một người chuyên về việc thực hiện các cuộc phẫu thuật, đây là một bác sĩ đã được đào tạo chuyên... | English | generic | 1 | Ý nghĩa của "chuyên gia phẫu thuật" là gì?
Xin vui lòng trả lời bằng phiên âm tiếng Việt. | "Chuyên gia phẫu thuật" có nghĩa là một người chuyên về việc thực hiện các cuộc phẫu thuật, đây là một bác sĩ đã được đào tạo chuyên sâu trong lĩnh vực cắt cứa và điều trị bằng cách sử dụng các phương pháp phẫu thuật. | Apakah maksud "ahli bedah"? | Rewrite the #Given Prompt# as an vietnamese transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in vietnamese transliteration.
#Given Prompt#:
Apakah maksud "ahli bedah"?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
173,415 | [
{
"role": "user",
"content": "Terminez la phrase suivante avec le meilleur choix: Comment faire du café avec une machine à expresso Vous avez le choix: - Vous aurez besoin de remplir le réservoir d'eau, d'ajouter le café moulu dans le porte-filtre, de le fixer à la machine, puis de démarrer la machine pour ... | French | commonsense | 1 | Terminez la phrase suivante avec le meilleur choix: Comment faire du café avec une machine à expresso Vous avez le choix: - Vous aurez besoin de remplir le réservoir d'eau, d'ajouter le café moulu dans le porte-filtre, de le fixer à la machine, puis de démarrer la machine pour faire couler le café. - Vous aurez besoin de remplir le porte-filtre avec de l'eau, d'ajouter le café moulu dans le réservoir, de le fixer à la machine, puis de démarrer la machine pour faire couler le café. Réponse: | Vous aurez besoin de remplir le réservoir d'eau, d'ajouter le café moulu dans le porte-filtre, de le fixer à la machine, puis de démarrer la machine pour faire couler le café. | Terminez la phrase suivante avec le meilleur choix: Comment mesurer votre chien Vous avez le choix: - Vous aurez besoin d' un ruban de couture flexible pour mesurer votre chien autour des lames de la poignée et pour mesurer la ligne médiane de votre chien ainsi que la colonne vertébrale. - Vous aurez besoin d' un ruban à mesurer souple pour mesurer votre chien autour des lames de la poitrine et mesurer la ligne médiane de votre chien ainsi que la colonne vertébrale. Réponse: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that involves object interaction reasoning.
#Given Prompt#:
Terminez la phrase suivante avec le meilleur choix: Comment mesurer votre chien Vous avez le choix: - Vous aurez besoin d' un ruban de couture flexible pour mesurer votre chien autour des lames de la poignée et pour mesurer la ligne médiane de votre chien ainsi que la colonne vertébrale. - Vous aurez besoin d' un ruban à mesurer souple pour mesurer votre chien autour des lames de la poitrine et mesurer la ligne médiane de votre chien ainsi que la colonne vertébrale. Réponse: | OBJECT_INTERACTION | null | null | null |
173,416 | [
{
"role": "user",
"content": "Ramba uchinyora ruzivo rwako mukati mechikamu ichi: Velius akatarisira Gaultier neziso rakanaka. \"Ini ndinotungamira Kapelle.\" Gaultier akapfekedza bhuku reVelius mukotsi yake. Akarurama bhuku iri akati, \"Bvisai chigaro. ________ haina kubatana neCarnifex haiite kutungamira ... | Shona | flan_lambda | 3 | Ramba uchinyora ruzivo rwako mukati mechikamu ichi: Velius akatarisira Gaultier neziso rakanaka. "Ini ndinotungamira Kapelle." Gaultier akapfekedza bhuku reVelius mukotsi yake. Akarurama bhuku iri akati, "Bvisai chigaro. ________ haina kubatana neCarnifex haiite kutungamira kubva kumusoro." Mudzidzisi akangosvika paside paGaultier akabvunza, "_______?" | "Pasi pei? Nekuti Carnifex haina kubatana neKapelle here?" | Ramba uchinyora mashoko anotevera: velius stared hard at gaultier. `` i am the athaer of kapelle.'' gaultier pulled velius'diary from his jacket. he held it up as he turned to the elders. `` revoke the title. a servant of carnifex is not fit to represent the crown.'' the elder closest to gaultier reached for the | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes contextual blanks within a paragraph or story.
#Given Prompt#:
Ramba uchinyora mashoko anotevera: velius stared hard at gaultier. `` i am the athaer of kapelle.'' gaultier pulled velius'diary from his jacket. he held it up as he turned to the elders. `` revoke the title. a servant of carnifex is not fit to represent the crown.'' the elder closest to gaultier reached for the | CONTEXTUAL_BLANKS | [
"Shandura mhinduro yako kuita rondedzero pfupi ine mapoinzi.",
"Ndapota, nyora ruzivo rwako rwese rwakumbirwa uchishandisa pfupi uye pfupi mapoinzi."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,417 | [
{
"role": "user",
"content": "Tulisen maneh lan rampungna paragraf Basa Jawa ing ngisor iki nganggo minimal rong ukara, supaya dadi paragraf sing runtut.\n\nJudul: TRADHISI NGILANGI SUKERTA ING PUCANGLABAN\n\nIng Pucanglaban Kabupaten Tulungagung, jajan pasar saliyane didadekake kuliner tradhisional uga min... | Javanese | generic | 3 | Tulisen maneh lan rampungna paragraf Basa Jawa ing ngisor iki nganggo minimal rong ukara, supaya dadi paragraf sing runtut.
Judul: TRADHISI NGILANGI SUKERTA ING PUCANGLABAN
Ing Pucanglaban Kabupaten Tulungagung, jajan pasar saliyane didadekake kuliner tradhisional uga minangka oleh-oleh kanggo bocah cilik yen ibune kondur saka pasar. Jajan pasar iki pranyata ampuh minangka ubarampe kanggo ngusir sukerta. Masyarakat pracaya, jajan pasar iku jajan kramat sing nduweni ...
Mangga wangsulana kanthi ringkes. | ...kasekten kanggo ngilangi sukerta. Mulane, nalika ana wong sing ngalami sukerta, dheweke bakal diwenehi jajan pasar kanggo didahar. Tradhisi iki wis turun-temurun dilakoni dening warga Pucanglaban. | Terusno pecahan artikel Basa Jawa ing ngisor iki nganggo minimal rong (2) ukara, supaya dadi paragraf crito sing runtun.
Judul: TRADHISI NGILANGI SUKERTA ING PUCANGLABAN
Ing Pucanglaban Kabupaten Tulungagung, jajan pasar saliyane didadekake kuliner tradhisional uga minangka oleh-oleh kanggo bocah cilik yen ibune kondur saka pasar. Jajan pasar iki pranyata ampuh minangka ubarampe kanggo ngusir sukerta. Masyarakat pracaya, jajan pasar iku jajan kramat sing nduweni ... | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Javanese.
#Given Prompt#:
Terusno pecahan artikel Basa Jawa ing ngisor iki nganggo minimal rong (2) ukara, supaya dadi paragraf crito sing runtun.
Judul: TRADHISI NGILANGI SUKERTA ING PUCANGLABAN
Ing Pucanglaban Kabupaten Tulungagung, jajan pasar saliyane didadekake kuliner tradhisional uga minangka oleh-oleh kanggo bocah cilik yen ibune kondur saka pasar. Jajan pasar iki pranyata ampuh minangka ubarampe kanggo ngusir sukerta. Masyarakat pracaya, jajan pasar iku jajan kramat sing nduweni ... | CONCISE | [
"Saiki, tulisen maneh paragraf kasebut kanthi format JSON, nanging mung kalebu tembung-tembung sing diwiwiti karo huruf 'j'.",
"Mangga klarifikasi, apa wae sifat-sifat kramat sing diduweni jajan pasar iku lan kepiye cara ngusir sukerta kanthi nggunakake jajan pasar?"
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,418 | [
{
"role": "user",
"content": "Beskriv detaljerat händelserna och höjdpunkterna under Melodifestivalen 2001, den 41:a upplagan av musiktävlingen Melodifestivalen, inklusive vinnaren, mest minnesvärda framträdanden och eventuella kontroverser."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Melodifestivale... | Swedish | generic | 2 | Beskriv detaljerat händelserna och höjdpunkterna under Melodifestivalen 2001, den 41:a upplagan av musiktävlingen Melodifestivalen, inklusive vinnaren, mest minnesvärda framträdanden och eventuella kontroverser. | Melodifestivalen 2001 var den 41:a upplagan av musiktävlingen Melodifestivalen, Sveriges uttagning till Eurovision Song Contest. Finalen ägde rum den 23 februari 2001 i Globen i Stockholm. Programledare var Kristin Kaspersen och Josefin Crafoord.
Tio bidrag tävlade i finalen, som vanns av Friends med låten "Lyssna till ditt hjärta". Låten, som skrevs av Thomas G:son och Henrik Sethsson, fick totalt 100 poäng i finalen, 22 poäng före tvåan, "Ingen annan" framförd av Barbados.
En av de mest minnesvärda händelserna under Melodifestivalen 2001 var när Jan Johansen, som tidigare hade vunnit Melodifestivalen 1995, återigen stod på scenen. Denna gång framförde han låten "Ingemansland" som dock inte lyckades ta sig till toppen, utan slutade på en sjunde plats.
En annan höjdpunkt var när den tidigare Eurovision-vinnaren Carola Häggkvist framförde låten "I Believe in Love". Trots Carolas tidigare framgångar i tävlingen, lyckades hon inte vinna denna gång, utan slutade på en tredje plats.
Melodifestivalen 2001 var även märklig på det sättet att det var första gången som alla bidrag framfördes på engelska, med undantag för Jan Johansens "Ingemansland".
Några större kontroverser under Melodifestivalen 2001 verkar inte ha förekommit. Dock kan det noteras att det var första gången som en telefonomröstning användes för att avgöra vinnaren, vilket ledde till att Friends vann trots att de bara kom på tredje plats i juryomröstningen.
Efter att ha vunnit Melodifestivalen representerade Friends Sverige i Eurovision Song Contest 2001 i Köpenhamn, Danmark. Där slutade de på en femte plats med 100 poäng. | Slutför den här frasen: Melodifestivalen 2001 var den 41:a upplagan av musiktävlingen Melodifestivalen | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Swedish.
#Given Prompt#:
Slutför den här frasen: Melodifestivalen 2001 var den 41:a upplagan av musiktävlingen Melodifestivalen
| DEEPEN | [
"Nu, beskriv samma händelser men denna gång genom perspektivet av en musikkritiker som är känd för sina kritiska och hårda bedömningar."
] | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
173,419 | [
{
"role": "user",
"content": "جمله اول: در بازشماری آینده ، منطقه 23 به منطقه 20 تبدیل خواهد شد جمله دوم: در بازشماری آینده منطقه 20 به منطقه 23 تبدیل خواهد شد. سوال: آیا جمله 1 و جمله 2 همان معنی را بیان می کنند؟ بله یا نه؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "نه"
}
] | Iranian Persian | pawsx | 1 | جمله اول: در بازشماری آینده ، منطقه 23 به منطقه 20 تبدیل خواهد شد جمله دوم: در بازشماری آینده منطقه 20 به منطقه 23 تبدیل خواهد شد. سوال: آیا جمله 1 و جمله 2 همان معنی را بیان می کنند؟ بله یا نه؟ | نه | جمله اول: در بازشماري ، منطقه 23 به منطقه 20 تبديل شد جمله دوم: در بازشماري منطقه 20 به منطقه 23 تبديل شد. سوال: آیا جمله 1 و جمله 2 همان معنی را بیان می کنند؟ بله یا نه؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by changing the time description (from past to present or future) in paraphrased sentences.
#Given Prompt#:
جمله اول: در بازشماري ، منطقه 23 به منطقه 20 تبديل شد جمله دوم: در بازشماري منطقه 20 به منطقه 23 تبديل شد. سوال: آیا جمله 1 و جمله 2 همان معنی را بیان می کنند؟ بله یا نه؟ | TIME_NAVIGATION | null | null | null |
173,420 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هو التلخيص الموجز للمقال التالي؟ تجنب الافتراضات المغلوطة والإدعاء بأن الطفل لم يشهد أي حدث أو أداء. بدلاً من ذلك، قدمي العرض بطريقة موضوعية، معترفة بأنك تدرك أن شريك حياتك يعاني من ضغط العمل، وأنك أصبحت مستاءة من استخدامه المتواصل للهاتف المحمول خلال الأوقات العملية، مما أد... | Ta'izzi-Adeni Arabic | cross_summarization | 3 | ما هو التلخيص الموجز للمقال التالي؟ تجنب الافتراضات المغلوطة والإدعاء بأن الطفل لم يشهد أي حدث أو أداء. بدلاً من ذلك، قدمي العرض بطريقة موضوعية، معترفة بأنك تدرك أن شريك حياتك يعاني من ضغط العمل، وأنك أصبحت مستاءة من استخدامه المتواصل للهاتف المحمول خلال الأوقات العملية، مما أدى إلى الاعتقاد بأنه لا يرغب في الحضور. الملخص: | المقال يشدد على أهمية تجنب الافتراضات المغلوطة والإدعاءات غير الصحيحة عند التعامل مع الآخرين، وخصوصاً الشريك الحياتي. يقترح المقال تقديم القضايا بطريقة موضوعية وصريحة، مثل الاعتراف بالضغط الذي يعاني منه الشريك في العمل والاستياء من استخدامه المستمر للهاتف المحمول، بدلاً من افتراض أنه لا يرغب في الحضور أو الانتباه. | ايش خلاصة الجملة الواحدة للمقال التالي؟ لا تكذب و تقول ان طفلك ما كان له اي حدث او اداء. قولي ببساطة انك تعرف ان زوجك مشغول وانك اصبحت مستاء من استمرار استخدامه للهاتف المحمول خلال الاعمال واعتقدت انه لا يريد الحضور. ملخص: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
ايش خلاصة الجملة الواحدة للمقال التالي؟ لا تكذب و تقول ان طفلك ما كان له اي حدث او اداء. قولي ببساطة انك تعرف ان زوجك مشغول وانك اصبحت مستاء من استمرار استخدامه للهاتف المحمول خلال الاعمال واعتقدت انه لا يريد الحضور. ملخص: | TECHNICAL_JARGON | [
"ممكن توضح أكثر النقاط الرئيسية؟ أعتقد أن الشرح كان معقد بعض الشيء.",
"تذكر تفاصيل الحوار السابق وشاركنا كيف يمكن أن يؤدي الاستخدام المفرط للهاتف المحمول إلى تعزيز الشعور بالإهمال من قبل الشريك."
] | [
"CLARIFICATION",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
173,421 | [
{
"role": "user",
"content": "मलाई यस श्रेणीमा सामान्य ज्ञानको एउटा उदाहरण दिनुहोस्: पुस्तकहरू"
},
{
"role": "assistant",
"content": "'ट्वाइलाइट' पुस्तकको तेस्रो भागमा आधारित चलचित्रको निर्देशन कसले गर्यो? बिल कन्डन"
}
] | Nepali (individual language) | mintaka | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
173,422 | [
{
"role": "user",
"content": "એક દિવસ મેગ્નેસન પાર્કમાં ચાલવા ગયા. તેમણે કેટલાક વૃક્ષો અને તળાવ પસાર કર્યો હતો. તળાવમાં જ્યોર્જ નામના બતક હતા. જ્યોર્જની પત્ની પણ તળાવમાં હતી. તેનું નામ નેન્સી હતું. મેગ્નેસન વૃક્ષ તરફ ચાલ્યા ગયા. નેન્સી વૃક્ષ પર ઉડાન ભરી. તે મેગ્નેસનને ચેતવણી આપવા માંગતી હતી કે વૃક્ષની અંદર... | Gujarati | flan_coqa | 3 | એક દિવસ મેગ્નેસન પાર્કમાં ચાલવા ગયા. તેમણે કેટલાક વૃક્ષો અને તળાવ પસાર કર્યો હતો. તળાવમાં જ્યોર્જ નામના બતક હતા. જ્યોર્જની પત્ની પણ તળાવમાં હતી. તેનું નામ નેન્સી હતું. મેગ્નેસન વૃક્ષ તરફ ચાલ્યા ગયા. નેન્સી વૃક્ષ પર ઉડાન ભરી. તે મેગ્નેસનને ચેતવણી આપવા માંગતી હતી કે વૃક્ષની અંદર રહેતા હત્યારા સ્ક્વિઅર. થોડા વર્ષો પહેલા, ગરોળીએ જ્યોર્જ અને નેન્સીના પુત્ર પર કસ્ટન ફેંક્યો હતો. તે બેભાન થઈ ગયો હતો, અને સ્કીવરે તેને દૂર લીધો હતો. તેઓ ફરી ક્યારેય જોવામાં આવ્યા ન હતા. મેગ્નેસને પૂછ્યું કે તેમના પુત્રનું નામ શું હતું. તેઓ કહે છે કે તે લિયોનાર્ડ હતી. પરંતુ મેગ્નેસન માત્ર નાના વાતચીત કરી રહ્યા હતા. તે કિલર સ્કીવરની વાર્તામાં માનતો ન હતો. જો ત્યાં એક પણ હોય, તો તળાવની બાજુમાં ઘણા પત્થરો હતા જે તે સ્કીવરમાં ફેંકી શકે છે. તે ઊંચા ઘાસમાં પણ છુપાવી શકે છે. જ્યોર્જ અને નેન્સીને માફ કરવામાં આવ્યા હતા કે મેગ્નેસન સાંભળશે નહીં. તેઓ દૂર ઉડાન ભરી, એક ઉદાસી ગીત ગાયું. થોડા સમય પછી, ખિસકોલી ઝાડમાંથી બહાર આવી અને મેગ્નેસન પર એક વિશાળ અખરોટ ફેંક્યો. મેગ્નેસનને ફરી ક્યારેય કોઈએ જોયો નહીં. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબો શું છે? 1. મેગ્નેસન તે વૃક્ષની આસપાસ શું સ્થિત હતી? 2. જ્યોર્જ અને નેન્સીનું સંબંધ શું હતું? 3. જ્યોર્જ અને નેન્સીના બાળકનું નામ શું હતું અને તેનો અંત કેવી રીતે થયો? 4. મેગ્નેસનની સ્કીવર ની વાર્તામાં શું છે જે તેને અવિશ્વસનીય લાગે છે? 5. નેન્સીએ તેમની ચેતવણીને ધ્યાનમાં લેવા માટે શું પ્રયાસ કર્યો? 6. જ્યોર્જ અને નેન્સીને આ પરિસ્થિતિમાં કેવું ભાવ માનવામાં આવ્યું? 7. મેગ્નેસન ખિસકોલીની હુમલાવારીમાં કેવી રીતે પ્રતિસાદ આપે છે? 8. તેની આગળ ની પ્રવૃત્તિઓ તેના આપત્તિગ્રસ્ત થવાની સાચી ચેતવણી શું છે? 9. મેગ્નેસન તેની ચેતવણીને કેમ નસીબ આપે છે? 10. મેગ્નેસનની નિરાશા અને અવિશ્વાસની ભાવના તેમની જીવન સુરક્ષામાં શું અસર પડે છે? | 1. મેગ્નેસન તે વૃક્ષની આસપાસ ઘણા પત્થરો અને ઊંચા ઘાસ સ્થિત હતી.
2. જ્યોર્જ અને નેન્સી પતિ-પત્ની હતા.
3. જ્યોર્જ અને નેન્સીના બાળકનું નામ લિયોનાર્ડ હતું અને તેનો અંત એક સ્કીવરની હુમલાવારીમાં થયો.
4. મેગ્નેસન સામાન્ય સ્કીવરને હુમલાવાર સમજવામાં અવિશ્વાસ જગાવે છે, જે તેમને અવિશ્વસનીય લાગે છે.
5. નેન્સીએ મેગ્નેસનને ચેતવણી આપી હતી અને તે વૃક્ષ પર ઉડાન ભરી.
6. જ્યોર્જ અને નેન્સીને આ પરિસ્થિતિમાં દુ:ખ અને નીરાશા માનવામાં આવ્યું.
7. મેગ્નેસન ખિસકોલીની હુમલાવારીમાં પ્રતિસાદ આપવામાં અસમર્થ રહ્યો.
8. તેની આગળ ની પ્રવૃત્તિઓ તેના આપત્તિગ્રસ્ત થવાની સાચી ચેતવણી છે.
9. મેગ્નેસન તેની ચેતવણીને અવગણવામાં આવે છે.
10. મેગ્નેસનની નિરાશા અને અવિશ્વાસની ભાવના તેમની જીવન સુરક્ષામાં નકારાત્મક અસર પડે છે અને તે પ્રમાણમાં તેની મૃત્યુ થાય છે. | એક દિવસ મેગ્નેસન પાર્કમાં ચાલવા ગયા. તેમણે કેટલાક વૃક્ષો અને તળાવ પસાર કર્યો હતો. તળાવમાં જ્યોર્જ નામના બતક હતા. જ્યોર્જની પત્ની પણ તળાવમાં હતી. તેનું નામ નેન્સી હતું. મેગ્નેસન વૃક્ષ તરફ ચાલ્યા ગયા. નેન્સી વૃક્ષ પર ઉડાન ભરી. તે મેગ્નેસનને ચેતવણી આપવા માંગતી હતી કે વૃક્ષની અંદર રહેતા હત્યારા સ્ક્વિઅર. થોડા વર્ષો પહેલા, ગરોળીએ જ્યોર્જ અને નેન્સીના પુત્ર પર કસ્ટન ફેંક્યો હતો. તે બેભાન થઈ ગયો હતો, અને સ્કીવરે તેને દૂર લીધો હતો. તેઓ ફરી ક્યારેય જોવામાં આવ્યા ન હતા. મેગ્નેસને પૂછ્યું કે તેમના પુત્રનું નામ શું હતું. તેઓ કહે છે કે તે લિયોનાર્ડ હતી. પરંતુ મેગ્નેસન માત્ર નાના વાતચીત કરી રહ્યા હતા. તે કિલર સ્કીવરની વાર્તામાં માનતો ન હતો. જો ત્યાં એક પણ હોય, તો તળાવની બાજુમાં ઘણા પત્થરો હતા જે તે સ્કીવરમાં ફેંકી શકે છે. તે ઊંચા ઘાસમાં પણ છુપાવી શકે છે. જ્યોર્જ અને નેન્સીને માફ કરવામાં આવ્યા હતા કે મેગ્નેસન સાંભળશે નહીં. તેઓ દૂર ઉડાન ભરી, એક ઉદાસી ગીત ગાયું. થોડા સમય પછી, ખિસકોલી ઝાડમાંથી બહાર આવી અને મેગ્નેસન પર એક વિશાળ અખરોટ ફેંક્યો. મેગ્નેસનને ફરી ક્યારેય કોઈએ જોયો નહીં. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબો શું છે? 1. કોણ ચાલવા ગયા? ૨. ક્યાં? 3. તેમણે શું પસાર કર્યું? 4. જ્યોર્જ કોની સાથે લગ્ન કર્યા હતા? ૫. તેઓ શું હતા? 6. જ્યોર્જના પરિવારમાં કેટલા બતક છે? ૭. શું મેગ્નેસન સારો સાંભળનાર હતો? 8. મેગ્નેસન પોતાનો બચાવ કેવી રીતે કરશે? 9. નેન્સીએ તેના માટે શું કર્યું? ૧૦. કયારે ચકલીએ તેના બાળકને લઈ લીધું? ૧૧. તેના બાળકનું નામ શું હતું? 12. જ્યારે મેગ્નેસન તેમની ચેતવણીને ધ્યાનમાં ન લે ત્યારે બતક કેવી રીતે લાગ્યું? ૧૩. પછી તેઓએ શું કર્યું? ૧૪. શું કરતી વખતે? 15. મેગ્નેસન ખરાબ શ્રોતા હોવાથી શું થયું? 16. પછી શું? ૧૭. આ ખિસકોલી ક્યાં રહેતી હતી? ૧૮. ખિસકોલીએ કઈ બે વસ્તુઓ ફેંકી? નંબરવાળા જવાબોઃ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
એક દિવસ મેગ્નેસન પાર્કમાં ચાલવા ગયા. તેમણે કેટલાક વૃક્ષો અને તળાવ પસાર કર્યો હતો. તળાવમાં જ્યોર્જ નામના બતક હતા. જ્યોર્જની પત્ની પણ તળાવમાં હતી. તેનું નામ નેન્સી હતું. મેગ્નેસન વૃક્ષ તરફ ચાલ્યા ગયા. નેન્સી વૃક્ષ પર ઉડાન ભરી. તે મેગ્નેસનને ચેતવણી આપવા માંગતી હતી કે વૃક્ષની અંદર રહેતા હત્યારા સ્ક્વિઅર. થોડા વર્ષો પહેલા, ગરોળીએ જ્યોર્જ અને નેન્સીના પુત્ર પર કસ્ટન ફેંક્યો હતો. તે બેભાન થઈ ગયો હતો, અને સ્કીવરે તેને દૂર લીધો હતો. તેઓ ફરી ક્યારેય જોવામાં આવ્યા ન હતા. મેગ્નેસને પૂછ્યું કે તેમના પુત્રનું નામ શું હતું. તેઓ કહે છે કે તે લિયોનાર્ડ હતી. પરંતુ મેગ્નેસન માત્ર નાના વાતચીત કરી રહ્યા હતા. તે કિલર સ્કીવરની વાર્તામાં માનતો ન હતો. જો ત્યાં એક પણ હોય, તો તળાવની બાજુમાં ઘણા પત્થરો હતા જે તે સ્કીવરમાં ફેંકી શકે છે. તે ઊંચા ઘાસમાં પણ છુપાવી શકે છે. જ્યોર્જ અને નેન્સીને માફ કરવામાં આવ્યા હતા કે મેગ્નેસન સાંભળશે નહીં. તેઓ દૂર ઉડાન ભરી, એક ઉદાસી ગીત ગાયું. થોડા સમય પછી, ખિસકોલી ઝાડમાંથી બહાર આવી અને મેગ્નેસન પર એક વિશાળ અખરોટ ફેંક્યો. મેગ્નેસનને ફરી ક્યારેય કોઈએ જોયો નહીં. નીચેના પ્રશ્નોના જવાબો શું છે? 1. કોણ ચાલવા ગયા? ૨. ક્યાં? 3. તેમણે શું પસાર કર્યું? 4. જ્યોર્જ કોની સાથે લગ્ન કર્યા હતા? ૫. તેઓ શું હતા? 6. જ્યોર્જના પરિવારમાં કેટલા બતક છે? ૭. શું મેગ્નેસન સારો સાંભળનાર હતો? 8. મેગ્નેસન પોતાનો બચાવ કેવી રીતે કરશે? 9. નેન્સીએ તેના માટે શું કર્યું? ૧૦. કયારે ચકલીએ તેના બાળકને લઈ લીધું? ૧૧. તેના બાળકનું નામ શું હતું? 12. જ્યારે મેગ્નેસન તેમની ચેતવણીને ધ્યાનમાં ન લે ત્યારે બતક કેવી રીતે લાગ્યું? ૧૩. પછી તેઓએ શું કર્યું? ૧૪. શું કરતી વખતે? 15. મેગ્નેસન ખરાબ શ્રોતા હોવાથી શું થયું? 16. પછી શું? ૧૭. આ ખિસકોલી ક્યાં રહેતી હતી? ૧૮. ખિસકોલીએ કઈ બે વસ્તુઓ ફેંકી? નંબરવાળા જવાબોઃ | IMPLICIT_QUESTION | [
"મહેરબાની કરીને ઉલ્લેખ કરો કે મેગ્નેસન, જ્યોર્જ, નેન્સી, અને લિયોનાર્ડ વિશેની માહિતી પહેલા પૂછાયેલા પ્રશ્નોના જવાબોમાંથી આપેલી છે. કૃપા કરીને તમામ મુખ્ય ઘટનાઓ અને પાત્રોના સંબંધો યાદ કરો અને તેમને ફરીથી સારાંશમાં જણાવો.",
"મેગ્નેસન પાર્કની આ વાર્તામાં તળાવની આસપાસની પરિસ્થિતિ અને જ્યોર્જ અને નેન્સી વિશે વધુ વિગતવ... | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
173,423 | [
{
"role": "user",
"content": "شخص X شخص Y جي يارڊ تي ڪم ڪري ٿو، هيٺين موضوع تي مختصر پيراگراف لکو، پر ھن موضوع کي ۾ ڀرپور ڪريو ويو ايڀاڊو ڪريو ٿو ته ھي ڪم بابت ڪوٽي ڪٿور ڏينھن ۾ ٿيو وڃي."
},
{
"role": "assistant",
"content": "شخص X ۽ شخص Y جي يارڊ ٽي کم جاري ھو. هي ڪم ڪنھن بڪ ڪم جي ڪريما ڪيتو ھو... | Sindhi | soda | 3 | شخص X شخص Y جي يارڊ تي ڪم ڪري ٿو، هيٺين موضوع تي مختصر پيراگراف لکو، پر ھن موضوع کي ۾ ڀرپور ڪريو ويو ايڀاڊو ڪريو ٿو ته ھي ڪم بابت ڪوٽي ڪٿور ڏينھن ۾ ٿيو وڃي. | شخص X ۽ شخص Y جي يارڊ ٽي کم جاري ھو. هي ڪم ڪنھن بڪ ڪم جي ڪريما ڪيتو ھو، جو هنن ۾ وڏي محنت ۽ وقت لگي ٿو. هي ڪم کانيندڙ ٽڪري، ٻاهرن جي ساڳيءَ ۽ نڪو نڪو ڪم جي سڀني اھميت رکڻ واري ٿي. شخص X ۽ Y جي محنت ۽ سرگرمي کي ڪوٽي ڪٿور ڏينھن ۾ ٿيو وڃي، جو ھي ٻينھن جي کاميابي ۾ وڏو ڪردار ادا ڪيو. جيڪڏھن ڪوٽي ڪٿور ٿيندا، تنھن ٻنھن جو هوندو به اڄاڪو ھوندو، پر ھي ٻينھن جي محنت ۽ سرگرمي کي چڱو ڏيکاري ٿو. | هيٺين موضوع تي مختصر پيراگراف لکو: شخص X شخص Y جي يارڊ تي ڪم ڪري ٿو | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that limits the setting of the story to a specific location, time period, or environment, such as a futuristic city, the Wild West, or a remote island.
#Given Prompt#:
هيٺين موضوع تي مختصر پيراگراف لکو: شخص X شخص Y جي يارڊ تي ڪم ڪري ٿو | SETTING_RESTRICTIONS | [
"ھيءُ مختصر پيراگراف ۾ ۽ توهان جي پڪ ۾، ھن معلومات کي جيسن فارميٽ ۾ تبديل ڪريو. ان فارميٽ ۾، 'شخص'، 'ڪم' ۽ 'ڪٿور' ڪي ڀاڱاڻيون ضروري آھن. مثال جي ڪري، توهان جي جيسن جو هڪ جوڙي به ھوندو: { 'شخص': 'X', 'ڪم': 'ڪچھ', 'ڪٿور': 'ڪچھ' }.",
"هاڻي، شخص X ۽ شخص Y جي ڪم جي تفصيلات ۾ زياده ڏيڻ، جيڪا ھي ڪم ڪيئن ڪيو ويو، کينهن خ... | [
"RANDOM_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,424 | [
{
"role": "user",
"content": "Jifunze machache kuhusu Ziwa Victoria. Tafadhali jibu katika lahaja hiyo hiyo ya Kiswahili."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ziwa Victoria ni ziwa kubwa zaidi barani Afrika na la pili kwa ukubwa duniani. Lina eneo la kilomita za mraba 68,800 na kina cha kina c... | Swahili | generic | 2 | Jifunze machache kuhusu Ziwa Victoria. Tafadhali jibu katika lahaja hiyo hiyo ya Kiswahili. | Ziwa Victoria ni ziwa kubwa zaidi barani Afrika na la pili kwa ukubwa duniani. Lina eneo la kilomita za mraba 68,800 na kina cha kina cha mita 84. Ziwa hili linapatikana katika nchi tatu za Afrika Mashariki ambazo ni Kenya, Uganda na Tanzania.
Ziwa Victoria ni chanzo kikuu cha mto Nile, mto mrefu zaidi duniani. Ziwa hili liligunduliwa na mzungu wa kwanza, John Hanning Speke, mtafiti wa Uingereza mwaka 1858, na akalipa jina hilo kwa heshima ya Malkia Victoria wa Uingereza.
Ziwa Victoria lina aina nyingi za samaki, lakini aina maarufu zaidi ni sangara ambayo inajulikana kama Nile perch na dagaa. Ziwa hili pia lina aina nyingi za ndege na wanyama wanaoishi kando ya ziwa.
Hata hivyo, Ziwa Victoria limeathiriwa sana na shughuli za kibinadamu kama uvuvi kupita kiasi, uchafuzi wa mazingira na uvamizi wa mimea na wanyama wasio asili. Hii imesababisha kupungua kwa idadi ya samaki na uharibifu wa mazingira ya ziwa.
Serikali za Kenya, Uganda na Tanzania zinafanya juhudi za pamoja kuhifadhi na kulinda Ziwa Victoria kwa vizazi vijavyo. | Fahamu machache kuhusu ziwa Victoria | You are a brilliant Swahili native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Swahili and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Swahili dialect. Write the #New Prompt# prompt in Swahili.
#Given Prompt#:
Fahamu machache kuhusu ziwa Victoria
| DIALECT | [
"Sasa, elezea kuhusu utajiri wa viumbe hai katika Ziwa Victoria."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
173,425 | [
{
"role": "user",
"content": "கடலூர் மாய்ந்த இளம்பெருவழுதி பாடிய மற்றொரு பாடல் அமைந்த நூல் எது என்பதை குறிப்பிடுக. அதே சமயத்தில், அந்த நூலின் முக்கிய கருத்துக்களையும் விளக்குக.\nஅ) குறுந்தொகை\nஆ) அகநானூறு\nஇ) பத்துப்பாட்டு\nஈ) பரிபாடல்"
},
{
"role": "assistant",
"content": "அ) குறுந்தொகை\n\nகடலூ... | Tamil | generic | 2 | கடலூர் மாய்ந்த இளம்பெருவழுதி பாடிய மற்றொரு பாடல் அமைந்த நூல் எது என்பதை குறிப்பிடுக. அதே சமயத்தில், அந்த நூலின் முக்கிய கருத்துக்களையும் விளக்குக.
அ) குறுந்தொகை
ஆ) அகநானூறு
இ) பத்துப்பாட்டு
ஈ) பரிபாடல் | அ) குறுந்தொகை
கடலூர் மாய்ந்த இளம்பெருவழுதி அவர்கள் பாடிய மற்றொரு பாடல் அமைந்த நூல் குறுந்தொகை. இது தமிழ் இலக்கியத்தின் ஒரு முக்கிய பாகமாகும்.
குறுந்தொகையில் முக்கியமாக காதல் மேல் அதிகமாக கவிதைகள் அமைந்துள்ளன. இது பெண்கள் மேல் அன்பு மற்றும் ஆர்வத்தை காட்டுகிறது. இதில் காதல், பிரிவு, மறுசேர்க்கை ஆகிய விஷயங்கள் மேல் கவிதைகள் அமைந்துள்ளன. இதில் காதலர்களின் உண்மையான உணர்வுகள், அவர்களின் ஆர்வத்தை மிக அழகாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
இது மூன்று பிரிவுகளாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. அவை, களித்தொகை, பெருந்தொகை, பலைத்தொகை என்றுள்ளன. இவற்றில் களித்தொகையில் காதல் மேல் கவிதைகள், பெருந்தொகையில் அரசியல் மேல் கவிதைகள், பலைத்தொகையில் போர் மேல் கவிதைகள் அமைந்துள்ளன. | கடலூர் மாய்ந்த இளம்பெருவழுதி பாடிய மற்றொரு பாடல் அமைந்த நூல்………………….
அ) குறுந்தொகை
ஆ) அகநானூறு
இ) பத்துப்பாட்டு
ஈ) பரிபாடல் | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
கடலூர் மாய்ந்த இளம்பெருவழுதி பாடிய மற்றொரு பாடல் அமைந்த நூல்………………….
அ) குறுந்தொகை
ஆ) அகநானூறு
இ) பத்துப்பாட்டு
ஈ) பரிபாடல்
| DEEPEN | [
"முன்னர் கொடுத்த அறிவுரையை மறுக்கொண்டு, அந்த நூலின் முக்கிய கதை இயல்புகளையும், அதன் முக்கிய கதை சூழல்களையும் விளக்குக."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
173,426 | [
{
"role": "user",
"content": "상온에서 기체 상태로 존재하는 두 가지 원소를 이용하여, 비기체 화합물을 합성할 수 있는 가능성을 고찰할 때, 다음 중 올바른 선택지는 무엇입니까? (A) 디하이드로젠 모노옥사이드 (B) 염화나트륨 (C) 산화철 (D) 탄소 디옥사이드"
},
{
"role": "assistant",
"content": "상온에서 기체 상태로 존재하는 두 가지 원소를 이용하여 합성할 수 있는 비기체 화합물을 고찰할 때, 올바른 선택지는 다음과 같습니다:\n\n(A) 디하이드로젠 모노옥사이드... | Korean | flan_qa | 1 | 상온에서 기체 상태로 존재하는 두 가지 원소를 이용하여, 비기체 화합물을 합성할 수 있는 가능성을 고찰할 때, 다음 중 올바른 선택지는 무엇입니까? (A) 디하이드로젠 모노옥사이드 (B) 염화나트륨 (C) 산화철 (D) 탄소 디옥사이드 | 상온에서 기체 상태로 존재하는 두 가지 원소를 이용하여 합성할 수 있는 비기체 화합물을 고찰할 때, 올바른 선택지는 다음과 같습니다:
(A) 디하이드로젠 모노옥사이드 (즉, 물, H₂O)
이 화합물은 두 가지 기체 상태 원소인 수소(H₂)와 산소(O₂)로부터 합성될 수 있으며, 상온에서 액체 상태로 존재합니다. 나머지 선택지들은 해당 조건을 충족하지 않습니다.
(B) 염화나트륨은 나트륨(고체)과 염소(기체)로 구성됩니다.
(C) 산화철은 철(고체)과 산소(기체)로 구성됩니다.
(D) 탄소 디옥사이드는 탄소(고체)와 산소(기체)로 구성됩니다. | 방 온도에서 기체인 두 원소로 어떤 기체 없는 화합물을 만들 수 있을까요? 다음 중 하나를 선택하세요. (A) 물 (B) 식용 소금 (C) 철산화 (D) 이산화탄소 | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making it more complex using technical or domain specific jargon This will make it challenging to understand the quesrion thus making it difficult to answer.
#Given Prompt#:
방 온도에서 기체인 두 원소로 어떤 기체 없는 화합물을 만들 수 있을까요? 다음 중 하나를 선택하세요. (A) 물 (B) 식용 소금 (C) 철산화 (D) 이산화탄소 | MORE_COMPLEX | null | null | null |
173,427 | [
{
"role": "user",
"content": "ചോദ്യം: പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. അതിന്റെ പ്രഭാവങ്ങൾ സമൂഹത്തിലേക്കും പരിസ്ഥിതിക്കേക്കും എങ്ങനെ വ്യാപകമായി പ്രതിഫലിക്കുന്നുവെന്നും വിശദീകരിക്കുക. അതിനെ പരിഹരിക്കാനുള്ള പ്രമുഖ നടപടികൾ എന്തൊക്കെയാണെന്നും പറയുക."
},
{
"role":... | Malayalam | generic | 3 | ചോദ്യം: പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. അതിന്റെ പ്രഭാവങ്ങൾ സമൂഹത്തിലേക്കും പരിസ്ഥിതിക്കേക്കും എങ്ങനെ വ്യാപകമായി പ്രതിഫലിക്കുന്നുവെന്നും വിശദീകരിക്കുക. അതിനെ പരിഹരിക്കാനുള്ള പ്രമുഖ നടപടികൾ എന്തൊക്കെയാണെന്നും പറയുക. | പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ വളരെ വ്യാപകമായി ഉണ്ടാകുന്നു. അവ സമൂഹത്തിനും പരിസ്ഥിതിക്കും മുമ്പിലുള്ള പ്രമുഖ ചുവടുകളാണ്.
1. ഉപജീവനമുഖത്തേക്കുള്ള പ്രഭാവം: കര്ഷകരുടെ ഉപജീവനത്തിനും ആഹാരനിരാപാദനത്തിനും പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ച വലിയ പ്രശ്നമാണ്. കരിമ്പിന്റെ കയറ്റിറക്കം കുറഞ്ഞാൽ അതിന്റെ വില ഉയരുന്നു, അതിനാൽ ആഹാരനിരാപാദന കുറഞ്ഞുകൊണ്ട് ആകെ സമൂഹത്തിന്റെ ആരോഗ്യത്തിനും ഉപജീവനത്തിനും പ്രശ്നമായി മാറുന്നു.
2. പരിസ്ഥിതിപ്രഭാവം: പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ച മുളകുകൾക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും ആശ്രയമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിക്ക് പ്രശ്നമാണ്. അതിനാൽ ജൈവവൈവിദ്യത്തിലെ കുറവ്, ജലസമ്പത്തിന്റെ കുറവ് എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു.
പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയെ പരിഹരിക്കാനുള്ള പ്രമുഖ നടപടികൾ ഇങ്ങനെയാണ്:
1. സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ: പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ സംരക്ഷണത്തിനായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയേക്കാം. അതിലും പ്രധാനമായത് അവയെ തകർന്നുപോകാതിരിക്കാനുള്ള മുറിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കലാണ്.
2. പുനരുത്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ: തകർന്ന പവിഴപ്പുറ്റുകളെ പുനഃസ്ഥാപിക്കാനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയേക്കാം. ഇതിനായി പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ പുനരുത്ഥാനത്തിനായി വൃക്ഷത്തൈകൾ നട്ടുവളർത്താനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയേക്കാം.
3. സംവിധാനങ്ങൾ: കാനൂനുകൾ നിലനിർത്തി പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ അതിരുകൾ കടന്ന് വളരെയധികം വനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വനങ്ങളായി മാറ്റാനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാം. | ചോദ്യം: പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Malayalam.
#Given Prompt#:
ചോദ്യം: പവിഴപ്പുറ്റുകളുടെ തകർച്ചയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
| INCREASE_REASONING | [
"നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം സംഗ്രഹിത ഫോര്മാറ്റിലേക്ക് മാറ്റുക, അതിന്റെ പ്രധാന അംശങ്ങൾ മാത്രം ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതായി. അതിനെ ടെക്സ്റ്റ് മാത്രമായി പ്രസ്തുത ചോദ്യത്തിന്റെ പ്രധാന കേന്ദ്രങ്ങളിലേക്ക് നിന്ന് അപേക്ഷിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുക.",
"ഈ വിവരണത്തിന്റെ അംഗീകാരപ്രമാണമായ ട്വീറ്റിന്റെ രൂപത്തിൽ മാറ്റി പറയുക. അത് വിവരണം, കാരണം, പ്രഭാവം... | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,428 | [
{
"role": "user",
"content": "ప్రిస్టాన్ ఎక్కడ ఉంది మరియు ఈ గ్రామం గురించి మీరు ఏమి చెప్పగలరు?\n\nContext: ప్రిస్టాన్ [ˈpʂɨstaɲ] (German, 1938-45 పాస్డోర్ఫ్) రష్యాలోని కాలినిన్గ్రాడ్ ఒబ్లాస్ట్ సరిహద్దుకు సమీపంలో ఉన్న ఉత్తర పోలాండ్లోని వార్మియన్-మాజురియన్ వోయివోడెషిప్లోని వెంగోర్జోవో కౌంటీలోని గ్మినా వెంగోర్... | Telugu | dolly | 3 | ప్రిస్టాన్ ఎక్కడ ఉంది మరియు ఈ గ్రామం గురించి మీరు ఏమి చెప్పగలరు?
Context: ప్రిస్టాన్ [ˈpʂɨstaɲ] (German, 1938-45 పాస్డోర్ఫ్) రష్యాలోని కాలినిన్గ్రాడ్ ఒబ్లాస్ట్ సరిహద్దుకు సమీపంలో ఉన్న ఉత్తర పోలాండ్లోని వార్మియన్-మాజురియన్ వోయివోడెషిప్లోని వెంగోర్జోవో కౌంటీలోని గ్మినా వెంగోర్జోవో పరిపాలనా జిల్లాలోని ఒక గ్రామం. ఇది వెంగోర్జెవోకు పశ్చిమాన సుమారు 8 కిలోమీటర్లు (5 మైళ్ళు) మరియు ప్రాంతీయ రాజధాని ఓల్స్టిన్కు ఈశాన్యంగా 89 కిలోమీటర్లు (55 మైళ్ళు) దూరంలో ఉంది. ఈ గ్రామంలో 80 మంది జనాభా ఉన్నారు. ప్రిస్టాన్ గ్రామం చుట్టూ ప్రకృతి సౌందర్యం, పచ్చని లాండ్స్కేప్లు ఉన్నాయి. గ్రామంలో ప్రధానంగా వ్యవసాయం మరియు పశుపోషణ ప్రధాన జీవనాధారాలు. గ్రామ ప్రజలు సాంప్రదాయాలను పాటిస్తూ, సాంప్రదాయ ఉత్సవాలు మరియు సంస్కృతులను పాటిస్తారు. | ప్రిస్టాన్ గ్రామం ఉత్తర పోలాండ్లోని వార్మియన్-మాజురియన్ వోయివోడెషిప్లోని వెంగోర్జోవో కౌంటీలో గ్మినా వెంగోర్జోవో పరిపాలనా జిల్లాలో ఉంది. ఇది కాలినిన్గ్రాడ్ ఒబ్లాస్ట్ సరిహద్దుకు సమీపంలో ఉంది, రష్యా సరిహద్దుకు దగ్గరగా ఉంది. ప్రిస్టాన్ గ్రామం ప్రకృతి సౌందర్యం మరియు పచ్చని లాండ్స్కేప్లతో ప్రసిద్ధి చెందింది.
అందులో 80 మంది జనాభా ఉన్నారు, ఇవాళ్టి ఆధునిక సమాజంలో కూడా సాంప్రదాయాలను పాటిస్తూ తమ జీవన విధానాన్ని కొనసాగిస్తున్నారు. ఈ గ్రామంలో ప్రధాన జీవనాధారాలు వ్యవసాయం మరియు పశుపోషణ. గ్రామ ప్రజలు సాంప్రదాయ ఉత్సవాలు మరియు సంస్కృతులను పాటిస్తూ సామాజిక సంప్రదాయాలను కాపాడుకుంటున్నారు.
వెంగోర్జెవోకు పశ్చిమాన సుమారు 8 కిలోమీటర్లు (5 మైళ్ళు) మరియు ప్రాంతీయ రాజధాని ఓల్స్టిన్కు ఈశాన్యంగా 89 కిలోమీటర్లు (55 మైళ్ళు) దూరంలో ఉంది. ఈ గ్రామం ప్రశాంతమైన వాతావరణం మరియు సహజసిద్ధమైన అందాలతో నిండి ఉంది, ఇది పర్యాటకులకు మరియు ప్రకృతి ప్రేమికులకు ఆకర్షణీయంగా ఉంటుంది. | ప్రిస్టాన్ ఎక్కడ ఉంది?
Context:ప్రిస్టాన్ [ˈpʂɨstaɲ] (German, 1938-45 పాస్డోర్ఫ్) రష్యాలోని కాలినిన్గ్రాడ్ ఒబ్లాస్ట్ సరిహద్దుకు సమీపంలో ఉన్న ఉత్తర పోలాండ్లోని వార్మియన్-మాజురియన్ వోయివోడెషిప్లోని వెంగోర్జోవో కౌంటీలోని గ్మినా వెంగోర్జోవో పరిపాలనా జిల్లాలోని ఒక గ్రామం. ఇది వెంగోర్జెవోకు పశ్చిమాన సుమారు 8 కిలోమీటర్లు (5 మైళ్ళు) మరియు ప్రాంతీయ రాజధాని ఓల్స్టిన్కు ఈశాన్యంగా 89 కిలోమీటర్లు (55 మైళ్ళు) దూరంలో ఉంది. ఈ గ్రామంలో 80 మంది జనాభా ఉన్నారు. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Telugu.
#Given Prompt#:
ప్రిస్టాన్ ఎక్కడ ఉంది?
Context:ప్రిస్టాన్ [ˈpʂɨstaɲ] (German, 1938-45 పాస్డోర్ఫ్) రష్యాలోని కాలినిన్గ్రాడ్ ఒబ్లాస్ట్ సరిహద్దుకు సమీపంలో ఉన్న ఉత్తర పోలాండ్లోని వార్మియన్-మాజురియన్ వోయివోడెషిప్లోని వెంగోర్జోవో కౌంటీలోని గ్మినా వెంగోర్జోవో పరిపాలనా జిల్లాలోని ఒక గ్రామం. ఇది వెంగోర్జెవోకు పశ్చిమాన సుమారు 8 కిలోమీటర్లు (5 మైళ్ళు) మరియు ప్రాంతీయ రాజధాని ఓల్స్టిన్కు ఈశాన్యంగా 89 కిలోమీటర్లు (55 మైళ్ళు) దూరంలో ఉంది. ఈ గ్రామంలో 80 మంది జనాభా ఉన్నారు. | DEEPEN | [
"దయచేసి పైన ఇచ్చిన సమాచారాన్ని పాయింట్ల రూపంలో ఇవ్వండి.",
"మీరు ప్రిస్టాన్ గ్రామంలోని ముఖ్యమైన సాంప్రదాయ ఉత్సవాలు మరియు సంస్కృతులను గురించి మరింత వివరంగా చెప్పగలరా?"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,429 | [
{
"role": "user",
"content": "വാക്യം 1: അമേരിക്കയിലെ ഒറിഗോണ് സംസ്ഥാനത്ത് 'ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ്' എന്ന അഗ്നിപർവ്വതം ഏലിവേഷന് പൂജ യിലെ കുതിച്ചാട്ടമായി പരസ്യപ്പെടുന്നു. വാക്യം 2: അമേരിക്കന് സംസ്ഥാനമായ ഒറിഗോണില് മൂന്ന് സഹോദരിമാരായ 'ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ്' ഒരു ക്രമിക അഗ്നിപർവ്വത സരണി ആണ് അവര്ക്ക് പ്രഖ്യാപിച്ചിരിക്കുന്ന... | Malayalam | pawsx | 1 | വാക്യം 1: അമേരിക്കയിലെ ഒറിഗോണ് സംസ്ഥാനത്ത് 'ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ്' എന്ന അഗ്നിപർവ്വതം ഏലിവേഷന് പൂജ യിലെ കുതിച്ചാട്ടമായി പരസ്യപ്പെടുന്നു. വാക്യം 2: അമേരിക്കന് സംസ്ഥാനമായ ഒറിഗോണില് മൂന്ന് സഹോദരിമാരായ 'ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ്' ഒരു ക്രമിക അഗ്നിപർവ്വത സരണി ആണ് അവര്ക്ക് പ്രഖ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നത്. ചോദ്യം: ഒന്നാം വാക്യവും രണ്ടാമത്തെ വാക്യവും ഒരേ അർത്ഥമാണോ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്? അതെ അല്ലെ? | അതെ, രണ്ടു വാക്യങ്ങളും ഒരേ അർത്ഥമാണ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്. അവ അമേരിക്കയിലെ ഒറിഗോണ് സംസ്ഥാനത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന 'ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ്' അഗ്നിപർവ്വതങ്ങളെ കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്. | വാക്യം 1: ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ് അഗ്നിപർവ്വത കൊടുമുടികളാണ് അമേരിക്കയിലെ ഒറിഗോണ് സംസ്ഥാനത്ത് ഒരു സങ്കീർണ്ണ അഗ്നിപർവ്വതം രൂപീകരിക്കുന്നത്. വാക്യം 2: അമേരിക്കന് സംസ്ഥാനമായ ഒറിഗോണില് ഒരു അഗ്നിപര് വ്വതം രൂപീകരിക്കുന്ന സങ്കര് ണ്ണമായ കൊടുമുടികളാണ് ഈ മൂന്നു സഹോദരിമാര്. ചോദ്യം: ഒന്നാം വാക്യവും രണ്ടാമത്തെ വാക്യവും ഒരേ അർത്ഥമാണോ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്? അതെ അല്ലെ? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different cultural inferences in each sentence. The task gets complicated when two sentences infer same conclusion but uses culturally different examples or metaphors.
#Given Prompt#:
വാക്യം 1: ത്രീ സിസ്റ്റേഴ്സ് അഗ്നിപർവ്വത കൊടുമുടികളാണ് അമേരിക്കയിലെ ഒറിഗോണ് സംസ്ഥാനത്ത് ഒരു സങ്കീർണ്ണ അഗ്നിപർവ്വതം രൂപീകരിക്കുന്നത്. വാക്യം 2: അമേരിക്കന് സംസ്ഥാനമായ ഒറിഗോണില് ഒരു അഗ്നിപര് വ്വതം രൂപീകരിക്കുന്ന സങ്കര് ണ്ണമായ കൊടുമുടികളാണ് ഈ മൂന്നു സഹോദരിമാര്. ചോദ്യം: ഒന്നാം വാക്യവും രണ്ടാമത്തെ വാക്യവും ഒരേ അർത്ഥമാണോ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്? അതെ അല്ലെ? | CULTURAL_INFERENCES | null | null | null |
173,430 | [
{
"role": "user",
"content": "Aşağıdaki makalenin bir cümle özetini söyleyin. Bu makale, hapşırmayı durdurmanın birçok yolu üzerine detaylı bir anlatım içermektedir. Öncelikle, burnunuzun ucunun üstündeki kısmını yakalayın ve burnunuzu yüzünüzden çıkarıyormuş gibi uzatın. Bir hapşırık başladığında burnunuzu... | Turkish | cross_summarization | 1 | Aşağıdaki makalenin bir cümle özetini söyleyin. Bu makale, hapşırmayı durdurmanın birçok yolu üzerine detaylı bir anlatım içermektedir. Öncelikle, burnunuzun ucunun üstündeki kısmını yakalayın ve burnunuzu yüzünüzden çıkarıyormuş gibi uzatın. Bir hapşırık başladığında burnunuzu silin ve sinüslerinizi temizleyin. Dilinizi iki ön dişinizin arkasına bastırın, ve hapşırma hissi geçene kadar devam edin. Eğer işe yaramazsa, dilinizle ağzınızın tavanını gıdıklayın. Başparmağınızla ve işaret parmağınızla kaşlarınızın arasını sıkın ve burun kıkırdağınıza bastırın. Kulağınızı hafifçe sallayın ve halka açık bir hapşırığı bastırmak için maske takın. Dişlerinizi birbirine sıkın ve dilinizi dışarı çıkarın. İnternetten veya yerel vitamin / bitki dükkanından alabileceğiniz bir stimülasyon, hapşırmanın gerçekleşmesini engelleyebilir. Özellikle, bir bez içinde bir avuç alarak ve bunu birkaç nefes için burnunuzun yanında tutarak hapşırıklarınızın azalmasını sağlayabilirsiniz. | Makale, hapşırmayı durdurmak için çeşitli teknikler önerir, bunlar arasında burnunuzu silmek, dilinizi dişlerinizin arkasına bastırmak, ağzınızın tavanını gıdıklatmak, kaşlarınızın arasını sıkmak ve stimülasyon aracılığıyla hapşırıklarınızı kontrol etmek bulunmaktadır. | Aşağıdaki makalenin bir cümle özetini söyleyin. Burnunuzun ucunun üstündeki kısmını yakalayın ve burnunuzu yüzünüzden çıkarıyormuş gibi uzatın. Acı verici olmamalı, sadece kıkırdaklarınızı uzatın ve hapşırmayı durdurun. Bir hapşırık kullanın ve hapşırmaya başladığınızı hissettiğinizde burnunuzu silin. Sinüslerini temizleyerek hapşırmaya neden olan şeyi temizleyecek. Başparmağınızla işaret parmağınızı kullanarak üst dudakınızı hafifçe sıkın ve burun deliklerinize doğru yukarı doğru bastırın. Baş parmağınızı bir burun deliğine, işaret parmağınızı diğerine doğru çekerek üst dudağınızı hafifçe yukarı doğru birleştirin. Dilinizi iki ön dişinizin arkasına, ağzınızın çatısının diş eti damlasıyla veya alveolar sırtıyla buluştuğu yere bastırın. En güçlü kaslarınızla dişlerinize sertçe bastırın ta ki gıdıklanma hissi geçene kadar. Evinizin herhangi bir yerinde küçük bir masa bulun, yüzünüzü masanın tepesinden yaklaşık 2,5 santimetre uzakta tutun ve dilinizi dışarı çıkarın; hapşırma doğal olarak azalmalıdır. Yaklaşık 5 ila 7 saniye sürer. İşe yaramazsa, en azından etrafta olan herkes bundan iyi bir tekme alacak! Dilin ucuyla ağzının tavanını gıdıkla, hapşırmanın geldiğini hissedersin. Hapşırma dürtüsü geçene kadar devam edin. Bu 5-10 saniye sürer. Bir elin başparmağını parmaklardan uzak tut. Diğer elinizin başparmağının ve işaret parmağının keskin kenarlarındaki tırnakları kullanarak, parmakların ve başparmağın arasındaki deriyi sıkıştırın. Bu, baş ağrısını durdurmak için bazılarının kullandığı bir basınç noktası ve hapşırmalarda da işe yarayabilir. Baş parmağınızla ve işaret parmağınızla kaşlarınızın arasını sıkın, ta ki bastırıcı bir basınç hissedene kadar. Gösterge parmağınızın kenarıyla (kolunuzu gözlerinizin altından yatay olarak tutun), burununuzdaki kıkırdaklara, hemen burun köprüsü kemiğinin altına bastırın. Bu, hapşırmayı tetikleyen sinirlerden birini sıkıştıracak. Bir hapşırık geldiğini hissettiğinizde kulağınızı hafifçe sallayın. Bu maske, halka açık bir hapşırığı bastırmak için küpü ya da başka bir şeyle oynadığınız gibi görünebilir. Birinin hapşırmak üzere olduğunu görürsen ya da hapşırmaya başladığını hissettiğini söylerse, saçma bir şey söyle. Bazen beyin daha ilginç ve acil bir şeye odaklandığında hapşırmayı 'unutur'. Dişlerinizi birbirine sıkın, ancak dilinizi dışarı çıkarmaya çalışın (akciğinizi ön dişlerinizin arkasına doğru itmek için kullanın). Elinden geldiğince it! Stimülasyon hapşırmanın gerçekleşmesini engelleyebilir. Bunu internetten veya yerel vitamin / bitki dükkanından satın alabilirsiniz. Bir avuç al ve onu bir bezle sar... mendil, çamaşır bezleri, vb. Sonra biraz kırmak için elinizde yuvarlayın. Bunu burnunun yanında tut ve birkaç nefes için içine çek. Hapşırıkların hemen düzelmeli! Özet: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
Aşağıdaki makalenin bir cümle özetini söyleyin. Burnunuzun ucunun üstündeki kısmını yakalayın ve burnunuzu yüzünüzden çıkarıyormuş gibi uzatın. Acı verici olmamalı, sadece kıkırdaklarınızı uzatın ve hapşırmayı durdurun. Bir hapşırık kullanın ve hapşırmaya başladığınızı hissettiğinizde burnunuzu silin. Sinüslerini temizleyerek hapşırmaya neden olan şeyi temizleyecek. Başparmağınızla işaret parmağınızı kullanarak üst dudakınızı hafifçe sıkın ve burun deliklerinize doğru yukarı doğru bastırın. Baş parmağınızı bir burun deliğine, işaret parmağınızı diğerine doğru çekerek üst dudağınızı hafifçe yukarı doğru birleştirin. Dilinizi iki ön dişinizin arkasına, ağzınızın çatısının diş eti damlasıyla veya alveolar sırtıyla buluştuğu yere bastırın. En güçlü kaslarınızla dişlerinize sertçe bastırın ta ki gıdıklanma hissi geçene kadar. Evinizin herhangi bir yerinde küçük bir masa bulun, yüzünüzü masanın tepesinden yaklaşık 2,5 santimetre uzakta tutun ve dilinizi dışarı çıkarın; hapşırma doğal olarak azalmalıdır. Yaklaşık 5 ila 7 saniye sürer. İşe yaramazsa, en azından etrafta olan herkes bundan iyi bir tekme alacak! Dilin ucuyla ağzının tavanını gıdıkla, hapşırmanın geldiğini hissedersin. Hapşırma dürtüsü geçene kadar devam edin. Bu 5-10 saniye sürer. Bir elin başparmağını parmaklardan uzak tut. Diğer elinizin başparmağının ve işaret parmağının keskin kenarlarındaki tırnakları kullanarak, parmakların ve başparmağın arasındaki deriyi sıkıştırın. Bu, baş ağrısını durdurmak için bazılarının kullandığı bir basınç noktası ve hapşırmalarda da işe yarayabilir. Baş parmağınızla ve işaret parmağınızla kaşlarınızın arasını sıkın, ta ki bastırıcı bir basınç hissedene kadar. Gösterge parmağınızın kenarıyla (kolunuzu gözlerinizin altından yatay olarak tutun), burununuzdaki kıkırdaklara, hemen burun köprüsü kemiğinin altına bastırın. Bu, hapşırmayı tetikleyen sinirlerden birini sıkıştıracak. Bir hapşırık geldiğini hissettiğinizde kulağınızı hafifçe sallayın. Bu maske, halka açık bir hapşırığı bastırmak için küpü ya da başka bir şeyle oynadığınız gibi görünebilir. Birinin hapşırmak üzere olduğunu görürsen ya da hapşırmaya başladığını hissettiğini söylerse, saçma bir şey söyle. Bazen beyin daha ilginç ve acil bir şeye odaklandığında hapşırmayı 'unutur'. Dişlerinizi birbirine sıkın, ancak dilinizi dışarı çıkarmaya çalışın (akciğinizi ön dişlerinizin arkasına doğru itmek için kullanın). Elinden geldiğince it! Stimülasyon hapşırmanın gerçekleşmesini engelleyebilir. Bunu internetten veya yerel vitamin / bitki dükkanından satın alabilirsiniz. Bir avuç al ve onu bir bezle sar... mendil, çamaşır bezleri, vb. Sonra biraz kırmak için elinizde yuvarlayın. Bunu burnunun yanında tut ve birkaç nefes için içine çek. Hapşırıkların hemen düzelmeli! Özet: | MULTIPLE_TOPICS | null | null | null |
173,431 | [
{
"role": "user",
"content": "ذیل کے حصے کا حوالہ دیں اور پھر اس کے بعد اسی سوال کا جواب اسی زبان میں دیں جس میں یہ حصہ ہے: گزرنے: 3,282 گھرانوں میں سے 31.20 فیصد میں 18 سال سے کم عمر کے بچے رہتے تھے، 51.80 فیصد شادی شدہ جوڑے تھے جو ایک ساتھ رہتے تھے، 9.3 فیصد میں ایک خاتون گھریلو سربراہ تھی جس میں کوئی شو... | Urdu | mlqa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
173,432 | [
{
"role": "user",
"content": "Discuss the country of Cameroon. Please provide a brief response."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Cameroon is a country located in Central Africa. It is bordered by Nigeria to the west and north, Chad to the northeast, the Central African Republic to the east... | English | generic | 2 | Discuss the country of Cameroon. Please provide a brief response. | Cameroon is a country located in Central Africa. It is bordered by Nigeria to the west and north, Chad to the northeast, the Central African Republic to the east, and Equatorial Guinea, Gabon, and the Republic of the Congo to the south. Cameroon's coastline lies on the Bight of Biafra, part of the Gulf of Guinea and the Atlantic Ocean. The country is often referred to as "Africa in miniature" for its geological and cultural diversity. Natural features include beaches, deserts, mountains, rainforests, and savannas. The highest point is Mount Cameroon in the southwest, and the largest cities are Douala, Yaoundé, and Garoua. Cameroon is home to over 250 native languages spoken by nearly 25 million people. | Country Cameroon | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in English.
#Given Prompt#:
Country Cameroon
| CONCISE | [
"Now, analyze the economic sectors of Cameroon, focusing on agriculture, industry, and services. Provide statistics from the last five years, and compare them to show trends in growth or decline. Output the information in a structured table format."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,433 | [
{
"role": "user",
"content": "Ikitegemea mahali ambapo kitambaa cha sufu kimewekwa nyumbani mwako, huenda kikahitaji kusafishwa mara moja kwa mwaka au mara moja kila baada ya miaka kadhaa. Inapendekezwa kusafishwa na mtaalamu, lakini kama ilivyoonyeshwa juu, unaweza kufanya kazi hiyo wewe mwenyewe. Kando na... | Swahili (individual language) | cross_summarization | 2 | Ikitegemea mahali ambapo kitambaa cha sufu kimewekwa nyumbani mwako, huenda kikahitaji kusafishwa mara moja kwa mwaka au mara moja kila baada ya miaka kadhaa. Inapendekezwa kusafishwa na mtaalamu, lakini kama ilivyoonyeshwa juu, unaweza kufanya kazi hiyo wewe mwenyewe. Kando na hilo, ni muhimu kuzingatia ni aina gani ya chakula unapika nyumbani mwako. Vyakula vyenye harufu nzito, kama vile samaki au vitunguu, vinaweza kusababisha harufu mbaya kwenye zulia. Ili uone jinsi zulia lako lilivyo chafu, liinue kwa kona na ulipige kwa nyuma. Ikiwa uchafu unatoka, ni mchafu na wahitaji kusafishwa. Kama hakuna kinachotokea, kusafisha si muhimu. Kupumua ni jinsi unavyodumisha zulia lako likiwa safi kati ya vipindi vya kila mwaka vya kuosha. Ni muhimu kuzuia vumbi na uchafu kutoka kwa watu wanaotembea kila siku. Kwa mwaka wa kwanza wa maisha ya pamba carpet, utupu angalau mara 2-3 kwa wiki. Katika maeneo yenye msongamano mkubwa wa magari, chukua utupu mara moja kwa juma. Kwa ajili ya mazulia ya zamani na maeneo ambayo yana trafiki kidogo, utupu mara moja kila miezi michache. Kwa upande mwingine, kufanya mazoezi nyumbani kunaweza kusababisha uchafuzi wa zulia, hasa ikiwa unatumia vifaa vya mazoezi kama vile dumbbells au mpira wa yoga. Usisogeze kwa kutumia mashine ya kusugua ambayo ina mswaki au kijiti cha kusugua. Jaribu kupunguza aina ya utupu kwa suction tu chaguzi. Kwa kufanya hivyo, unaweza kudhibiti ni mara ngapi sehemu za zulia zitakanyagwa. Vitambaa vya sufu vinapaswa kuzungushwa mara kwa mara kwa pembe ya digrii 180 ili kuzuia watu wasiingie. Tumia kivuli ili kupunguza mwangaza wa jua katika vyumba vyenye jua. Tumia vifaa vya kuchuja miale ya urujuanimno kwenye madirisha ili kuzuia nyuzi za sufu zisidhoofike na sufu hiyo isikauke. | Kwa kuongezea, ni muhimu kutoa mazulia ya sufu nje na kuyatikisa mara kwa mara ili kuondoa vumbi na uchafu ambao unaweza kuwa umejilimbikizia kwenye nyuzi. Ikiwa unatumia dawa ya kusafisha zulia la sufu, hakikisha inafaa kwa nyuzi za sufu na ifuatilie maagizo kwa makini. Dawa zingine zinaweza kuharibu nyuzi za sufu au kusababisha rangi kufifia.
Ni muhimu pia kutoa mazulia ya sufu kwa mtaalamu wa kusafisha mazulia mara kwa mara. Wataalamu wana vifaa na ujuzi wa kusafisha mazulia ya sufu bila kuharibu nyuzi au kufifisha rangi. Wataalamu wanaweza pia kushughulikia matatizo kama vile madoa, kuraruka na kuharibiwa kwa nyuzi.
Kwa kuzingatia haya yote, utaweza kudumisha mazulia yako ya sufu katika hali nzuri kwa miaka mingi ijayo. Mazulia ya sufu ni uwekezaji mzuri na yanaweza kuongeza uzuri na faraja kwa nyumba yako kwa muda mrefu ikiwa yatatunzwa vizuri. Kwa hivyo, ni muhimu kuzingatia usafi na matengenezo ya mazulia yako ya sufu. | Ikitegemea mahali ambapo kitambaa cha sufu kimewekwa nyumbani mwako, huenda kikahitaji kusafishwa mara moja kwa mwaka au mara moja kila baada ya miaka kadhaa. Inapendekezwa kusafishwa na mtaalamu, lakini kama ilivyoonyeshwa juu, unaweza kufanya kazi hiyo wewe mwenyewe. Ili uone jinsi zulia lako lilivyo chafu, liinue kwa kona na ulipige kwa nyuma. Ikiwa uchafu unatoka, ni mchafu na wahitaji kusafishwa. Kama hakuna kinachotokea, kusafisha si muhimu. Kupumua ni jinsi unavyodumisha zulia lako likiwa safi kati ya vipindi vya kila mwaka vya kuosha. Ni muhimu kuzuia vumbi na uchafu kutoka kwa watu wanaotembea kila siku. Kwa mwaka wa kwanza wa maisha ya pamba carpet, utupu angalau mara 2-3 kwa wiki. Katika maeneo yenye msongamano mkubwa wa magari, chukua utupu mara moja kwa juma. Kwa ajili ya mazulia ya zamani na maeneo ambayo yana trafiki kidogo, utupu mara moja kila miezi michache. Usisogeze kwa kutumia mashine ya kusugua ambayo ina mswaki au kijiti cha kusugua. Jaribu kupunguza aina ya utupu kwa suction tu chaguzi. Kwa kufanya hivyo, unaweza kudhibiti ni mara ngapi sehemu za zulia zitakanyagwa. Vitambaa vya sufu vinapaswa kuzungushwa mara kwa mara kwa pembe ya digrii 180 ili kuzuia watu wasiingie. Tumia kivuli ili kupunguza mwangaza wa jua katika vyumba vyenye jua. Tumia vifaa vya kuchuja miale ya urujuanimno kwenye madirisha ili kuzuia nyuzi za sufu zisidhoofike na sufu hiyo isikauke. Muhtasari: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
Ikitegemea mahali ambapo kitambaa cha sufu kimewekwa nyumbani mwako, huenda kikahitaji kusafishwa mara moja kwa mwaka au mara moja kila baada ya miaka kadhaa. Inapendekezwa kusafishwa na mtaalamu, lakini kama ilivyoonyeshwa juu, unaweza kufanya kazi hiyo wewe mwenyewe. Ili uone jinsi zulia lako lilivyo chafu, liinue kwa kona na ulipige kwa nyuma. Ikiwa uchafu unatoka, ni mchafu na wahitaji kusafishwa. Kama hakuna kinachotokea, kusafisha si muhimu. Kupumua ni jinsi unavyodumisha zulia lako likiwa safi kati ya vipindi vya kila mwaka vya kuosha. Ni muhimu kuzuia vumbi na uchafu kutoka kwa watu wanaotembea kila siku. Kwa mwaka wa kwanza wa maisha ya pamba carpet, utupu angalau mara 2-3 kwa wiki. Katika maeneo yenye msongamano mkubwa wa magari, chukua utupu mara moja kwa juma. Kwa ajili ya mazulia ya zamani na maeneo ambayo yana trafiki kidogo, utupu mara moja kila miezi michache. Usisogeze kwa kutumia mashine ya kusugua ambayo ina mswaki au kijiti cha kusugua. Jaribu kupunguza aina ya utupu kwa suction tu chaguzi. Kwa kufanya hivyo, unaweza kudhibiti ni mara ngapi sehemu za zulia zitakanyagwa. Vitambaa vya sufu vinapaswa kuzungushwa mara kwa mara kwa pembe ya digrii 180 ili kuzuia watu wasiingie. Tumia kivuli ili kupunguza mwangaza wa jua katika vyumba vyenye jua. Tumia vifaa vya kuchuja miale ya urujuanimno kwenye madirisha ili kuzuia nyuzi za sufu zisidhoofike na sufu hiyo isikauke. Muhtasari: | ADDING_DISTRACTORS | [
"Tafadhali eleza jinsi ya kutunza zulia la sufu wakati wa msimu wa mvua ili kuepuka unyevu na ukungu."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
173,434 | [
{
"role": "user",
"content": "Fadlan faahfaahi, immisa tirada lafaha ayaa ku jira jirka bini'aadamka? Waxaad sidoo kale sheegi kartaa xiliga ay ugu badan tahay in lafaha cusub la sameeyo?\n\nJawaabtaada waxaan ka rajaynayaa in ay tahay faahfaahin buuxda iyo xaqiiqo ah."
},
{
"role": "assistant",
... | Telugu | generic | 1 | Fadlan faahfaahi, immisa tirada lafaha ayaa ku jira jirka bini'aadamka? Waxaad sidoo kale sheegi kartaa xiliga ay ugu badan tahay in lafaha cusub la sameeyo?
Jawaabtaada waxaan ka rajaynayaa in ay tahay faahfaahin buuxda iyo xaqiiqo ah. | Jirka bini'aadamka waxaa ku jira 206 laf. Haddaba, tirada lafaha ayaa kala duwan, iyadoo ay ku xiran yihiin da'da iyo nooca jirka. Tusaale ahaan, ilmaha dhasha ayaa leh 270 laf, laakiin inta ay korayaan, qaar ka mid ah lafuhu waxay isu biirayaan, sida kuwa dhabarka, taas oo tirada lafaha u dhigaysa 206 marka la gaaro da'da waaweyn.
Lafaha cusub waxaa loo sameeyaa inta u dhaxaysa 10 ilaa 20 sano, iyadoo ay ugu badan tahay xilliyada koritaanka. Marka ilmuhu ay korayaan, lafuhu waxay bixiyaan calooshooda, taas oo sababaysa in laf cusub oo adag la sameeyo. Xilliyada koritaanka ayaa ah xilliyada ugu muhiimsan ee lafaha cusub la sameeyo, iyadoo ay jirku si joogto ah u beddelayaan lafaha jirka.
Hase yeeshee, sida ay dadka qaarkood u arkaan, lafaha cusub waxaa la sameeyaa marka lafuhu ay jebiyaan ama ay dhaawacaan. Marka lafaha laga saaro calooshooda, laf cusub ayaa la sameeyaa. Taas macnaheedu waa in lafuhu ay si joogto ah u beddelayaan iyo in ay si joogto ah u cusbooneysiyaan. | మీరు మీ ఊహాశక్తితో ఒక కథను రాయండి. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Telugu.
#Given Prompt#:
మీరు మీ ఊహాశక్తితో ఒక కథను రాయండి.
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
173,435 | [
{
"role": "user",
"content": "\"ڪرين انٽارڪٽيڪا کان سواءِ سفر ڪندو آهي جيڪو سڀني براعظمن تي رهندو آهي\". اهو جملو سڀني براعظمن ۾ ڪرين جي مقام جو تعین ڪندو آهي ڇا؟ جيڪڏهن ھائو ته ڇا هن وقت ڪرين جي مقام جو تعین ڪيو ويو آهي؟ اختيارات: - ھائو - نه سوچڻ جو عمل:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "... | Sindhi | flan_cot | 1 | "ڪرين انٽارڪٽيڪا کان سواءِ سفر ڪندو آهي جيڪو سڀني براعظمن تي رهندو آهي". اهو جملو سڀني براعظمن ۾ ڪرين جي مقام جو تعین ڪندو آهي ڇا؟ جيڪڏهن ھائو ته ڇا هن وقت ڪرين جي مقام جو تعین ڪيو ويو آهي؟ اختيارات: - ھائو - نه سوچڻ جو عمل: | ھائو | ڇا هيٺ ڏنل جملي جو ڪو مطلب آهي؟ "ڪرين انٽارڪٽيڪا کان سواءِ سڀني براعظمن تي رهندو آهي". اختيارات: - ھائو - نه سوچڻ جو عمل: | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by writing text snippet or question that require advanced logic or reasoning, such as those found in certain categories of IQ test, thus make it more difficult to answer.
#Given Prompt#:
ڇا هيٺ ڏنل جملي جو ڪو مطلب آهي؟ "ڪرين انٽارڪٽيڪا کان سواءِ سڀني براعظمن تي رهندو آهي". اختيارات: - ھائو - نه سوچڻ جو عمل: | ADVANCED_REASONING | null | null | null |
173,436 | [
{
"role": "user",
"content": "የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር ከሁሉ በተሻለ መንገድ በመምረጥ ጨርስ:- በአንድ ዋና ክልል ላይ ታንቲም የሚያስችል ውሃ ለመፍጠር። ምርጫዎች - የሚሰሩበት ጊዜ በእርሻ ላይ ውሃ ያበቁ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና ውሃውን ወደ አየር ይለጥፉ ። - የሚሰሩበት ጊዜ በውሃ ላይ ጠፍጣፋ ገጽ ያግኙ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና ውሃውን ወደ አየር ይለጥፉ ። መልስ፦"
},
{
"role": "assistant",
"c... | Amharic | commonsense | 1 | የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር ከሁሉ በተሻለ መንገድ በመምረጥ ጨርስ:- በአንድ ዋና ክልል ላይ ታንቲም የሚያስችል ውሃ ለመፍጠር። ምርጫዎች - የሚሰሩበት ጊዜ በእርሻ ላይ ውሃ ያበቁ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና ውሃውን ወደ አየር ይለጥፉ ። - የሚሰሩበት ጊዜ በውሃ ላይ ጠፍጣፋ ገጽ ያግኙ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና ውሃውን ወደ አየር ይለጥፉ ። መልስ፦ | የሚሰሩበት ጊዜ በእርሻ ላይ ውሃ ያበቁ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና ውሃውን ወደ አየር ይለጥፉ ። | የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር ከሁሉ በተሻለ መንገድ በመምረጥ ጨርስ:- ከትንሽ የቤት ውስጥ ዕቃዎች የማቀዝቀዣ ማግኔት ለመሥራት። ምርጫዎች - በዕቃው ላይ ጠፍጣፋ ወለል ያግኙ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና መግነጢሱን ወደ እቃው ይለጥፉ ። - መግነጢሱ ላይ ጠፍጣፋ ገጽ ያግኙ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና በማቀዝቀዣው ላይ ይለጥፉ ። መልስ፦ | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires object transformation reasoning.
#Given Prompt#:
የሚከተለውን ዓረፍተ ነገር ከሁሉ በተሻለ መንገድ በመምረጥ ጨርስ:- ከትንሽ የቤት ውስጥ ዕቃዎች የማቀዝቀዣ ማግኔት ለመሥራት። ምርጫዎች - በዕቃው ላይ ጠፍጣፋ ወለል ያግኙ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና መግነጢሱን ወደ እቃው ይለጥፉ ። - መግነጢሱ ላይ ጠፍጣፋ ገጽ ያግኙ (ወይም አስፈላጊ ከሆነ ይፍጠሩ) እና በማቀዝቀዣው ላይ ይለጥፉ ። መልስ፦ | OBJECT_TRANSFORMATION | null | null | null |
173,437 | [
{
"role": "user",
"content": "أي من اللي بعد هو الدور الرئيسي لكربون في كيمياء الكائنات الحية؟ الخيارات هي: أ). الكربون ممكن يربط بس مع ذرات الكربون التانية. ب). الكربون هو محلول بيكسر الروابط الكيميائية. ج). الكربون بيبني بسهولة روابط أيونية بتنفصل بسهولة. د). الكربون بيقدر يشكل كتير من أنواع الجزيئات مع ... | South Levantine Arabic | flan_qa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
173,438 | [
{
"role": "user",
"content": "Jọwọ tọka si apa isalẹ ki o si dahun ibeere naa ni ede Swedish: Lou Yun (ọrọ Kannada ti o rọrun: 楼云; ọrọ Kannada ibile: 樓雲; Pinyin: Lóu Yún; a bi ni June 23, 1964 ni Hangzhou, Zhejiang) jẹ agbaniyanju ara ilu Ṣaina ti o ti lọ sípàá. O kopa ninu Awọn ere Olimpiiki Igba ooru 1984... | Urdu | mlqa | 1 | Jọwọ tọka si apa isalẹ ki o si dahun ibeere naa ni ede Swedish: Lou Yun (ọrọ Kannada ti o rọrun: 楼云; ọrọ Kannada ibile: 樓雲; Pinyin: Lóu Yún; a bi ni June 23, 1964 ni Hangzhou, Zhejiang) jẹ agbaniyanju ara ilu Ṣaina ti o ti lọ sípàá. O kopa ninu Awọn ere Olimpiiki Igba ooru 1984 ati 1988, o si gba ami-eye igba meji lori vault. Fråga: Hur många gånger vann gymnasten Lou Yun i valv? | Lou Yun vann två gånger i valv. | ذیل میں دیئے گئے حصے کا حوالہ دیں اور پھر اس کے بعد اس سوال کا جواب اسی زبان میں دیں: گزرنے: لو یون (سادہ چینی: 楼云; روایتی چینی: 樓雲; پینین: Lóu Yún; 23 جون 1964 کو ہانگجو ، جیانگ میں پیدا ہوا) ایک ریٹائرڈ چینی جمناسٹ ہے جس نے 1984 اور 1988 کے سمر اولمپک کھیلوں میں حصہ لیا ، دو بار والٹ جیت لیا۔ سوال: جمناسٹ لاس یون نے والٹس کو کتنی بار جیت لیا؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in swedish and article in yoruba, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the swedish.
#Given Prompt#:
ذیل میں دیئے گئے حصے کا حوالہ دیں اور پھر اس کے بعد اس سوال کا جواب اسی زبان میں دیں: گزرنے: لو یون (سادہ چینی: 楼云; روایتی چینی: 樓雲; پینین: Lóu Yún; 23 جون 1964 کو ہانگجو ، جیانگ میں پیدا ہوا) ایک ریٹائرڈ چینی جمناسٹ ہے جس نے 1984 اور 1988 کے سمر اولمپک کھیلوں میں حصہ لیا ، دو بار والٹ جیت لیا۔ سوال: جمناسٹ لاس یون نے والٹس کو کتنی بار جیت لیا؟ | MULTILINGUAL | null | null | null |
173,439 | [
{
"role": "user",
"content": "Could you provide information on the highest-grossing romantic comedy movie of all time, including its title, release date, director, main cast, and the total revenue it generated worldwide? Please provide a detailed response."
},
{
"role": "assistant",
"content": "... | Wolof | generic | 1 | Could you provide information on the highest-grossing romantic comedy movie of all time, including its title, release date, director, main cast, and the total revenue it generated worldwide? Please provide a detailed response. | The highest-grossing romantic comedy of all time is "My Big Fat Greek Wedding".
Title: My Big Fat Greek Wedding
Release Date: April 19, 2002
Director: Joel Zwick
Main Cast: Nia Vardalos (Toula Portokalos), John Corbett (Ian Miller), Lainie Kazan (Maria Portokalos), Michael Constantine (Kostas "Gus" Portokalos), Andrea Martin (Aunt Voula), and Joey Fatone (Angelo).
Worldwide Gross: Approximately $368.7 million
The film was a surprise hit, earning over 200 times its modest $1.5 million budget. It tells the story of Fotoula "Toula" Portokalos, a middle-aged Greek woman who falls in love with a non-Greek man, Ian Miller. The movie is centered around Toula trying to get her traditional Greek family to accept her relationship with Ian. The film was so successful that it spawned a sequel, "My Big Fat Greek Wedding 2", which was released in 2016. | Indil ma loy i Wolof yi | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Wolof.
#Given Prompt#:
Indil ma loy i Wolof yi
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
173,440 | [
{
"role": "user",
"content": "Chii chako chakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana? Ndapota, taurai muShona transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Chii chako chakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana? Zvinorevei kuti zvinhu zvakakuvadzisa kudzidza? Zvakakuvadzisa... | Cebuano | generic | 2 | Chii chako chakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana? Ndapota, taurai muShona transliteration. | Chii chako chakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana? Zvinorevei kuti zvinhu zvakakuvadzisa kudzidza? Zvakakuvadzisa sei? Zvakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana sei? Zvakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana kubva kupi? Zvakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana kubva kune chii? Zvakakuvadzisa kudzidza zvinhu zvakasiyana siyana kubva kune chii chako? | Unsay imong gika-ilaha sa pagtuon sa mga klaseng bagay? | Rewrite the #Given Prompt# as an shona transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in shona transliteration.
#Given Prompt#:
Unsay imong gika-ilaha sa pagtuon sa mga klaseng bagay?
| TRANSLITERATION | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ndapota, gara pasi uchishandisa format yechitupa chekutanga chako, sechitext-chete, kugadzirisa result, kana format yemakwikwi anoratidzwa.\"\n}"
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,441 | [
{
"role": "user",
"content": "最新のiPhoneのモデル名は何ですか? 前回の質問を考えると,その答えを含む文脈を書いてください. 1から20文の文章です 文脈:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "2023年10月時点で、最新のiPhoneのモデル名は「iPhone 15」です。毎年新しいモデルが発表されるAppleのiPhoneシリーズは、多くの消費者にとって注目の的です。iPhone 15は、前モデルのiPhone 14と比較して、さらに進化したカメラ性能や新しいプロセッサを搭載しています。また、バッテリー寿... | Japanese | adversarial_qa | 3 | 最新のiPhoneのモデル名は何ですか? 前回の質問を考えると,その答えを含む文脈を書いてください. 1から20文の文章です 文脈: | 2023年10月時点で、最新のiPhoneのモデル名は「iPhone 15」です。毎年新しいモデルが発表されるAppleのiPhoneシリーズは、多くの消費者にとって注目の的です。iPhone 15は、前モデルのiPhone 14と比較して、さらに進化したカメラ性能や新しいプロセッサを搭載しています。また、バッテリー寿命の改善や新しいデザイン要素も注目されています。iPhone 15の登場により、多くのユーザーがアップグレードを検討することになるでしょう。Appleはこの新しいモデルで、さらに多くのファンを魅了することを目指しています。 | ブリッジヘッドの長さは? 前回の質問を考えると,その答えを含む文脈を書いてください. 1から20文の文章です 文脈: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context or the answer changes over time, thus assessing how up to date someone is.
#Given Prompt#:
ブリッジヘッドの長さは? 前回の質問を考えると,その答えを含む文脈を書いてください. 1から20文の文章です 文脈: | TIME | [
"最新のiPhoneの技術的な特徴について詳しく教えてください。例えば、カメラの性能やバッテリー寿命について説明してください。",
"最新のiPhoneのモデル名は何ですか? 前回の質問を考えると,その答えを含む文脈を書いてください. 1から20文の文章です 文脈: 敬語で答えてください。"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,442 | [
{
"role": "user",
"content": "Voiko kevätauringossa palaa? Vastaa samalla suomen murteella."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kyllä voi, tottahan toki! Kevätaurinko saattaa olla petollinen, vaikka ulkona viilee viälä oiski. Se aurinko alakaa jo olla voemakas ja iho ei oo viälä tottunu siihe... | Finnish | generic | 2 | Voiko kevätauringossa palaa? Vastaa samalla suomen murteella. | Kyllä voi, tottahan toki! Kevätaurinko saattaa olla petollinen, vaikka ulkona viilee viälä oiski. Se aurinko alakaa jo olla voemakas ja iho ei oo viälä tottunu siihen. Joten muistahan suojautua, vaikka kevät oiski! | Voiko kevätauringossa palaa? | You are a brilliant Finnish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Finnish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Finnish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Finnish.
#Given Prompt#:
Voiko kevätauringossa palaa?
| DIALECT | [
"Mitä suosittelisit tekemään, jotta kevätauringossa ei pala?"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,443 | [
{
"role": "user",
"content": "fenoy ny banga :\"Ny vola mitondra havana_\"\n\nMamaly amin'ny fiteny Plateau Malagasy."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Ny vola mitondra havana_\" dia hoe \"Ny vola mitondra havana_\" amin'ny fiteny Plateau Malagasy."
},
{
"role": "user",
"conte... | Plateau Malagasy | generic | 2 | fenoy ny banga :"Ny vola mitondra havana_"
Mamaly amin'ny fiteny Plateau Malagasy. | "Ny vola mitondra havana_" dia hoe "Ny vola mitondra havana_" amin'ny fiteny Plateau Malagasy. | fenoy ny banga :"Ny vola miteraka havana_" | You are a brilliant Plateau Malagasy native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Plateau Malagasy and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Plateau Malagasy dialect. Write the #New Prompt# prompt in Plateau Malagasy.
#Given Prompt#:
fenoy ny banga :"Ny vola miteraka havana_"
| DIALECT | [
"Tsy nahomby ny fanazavanao tamin'ny hoe 'ny vola mitondra havana'. Mamerina kely ny fanazavanao mba hahazoana fahazoan-dàlana kokoa."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
173,444 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Che cosa facevano il ragazzo e la ragazza prima di andare in spiaggia? 2. Hanno portato qualcosa da mangiare per il pranzo in spiaggia? 3. Quanto tempo hanno impiegato per trovare un parcheggio? 4. Che cosa hanno fatto una volta trovato un posto dove parcheggiare? 5. Cosa ha... | Italian | flan_coqa | 1 | 1. Che cosa facevano il ragazzo e la ragazza prima di andare in spiaggia? 2. Hanno portato qualcosa da mangiare per il pranzo in spiaggia? 3. Quanto tempo hanno impiegato per trovare un parcheggio? 4. Che cosa hanno fatto una volta trovato un posto dove parcheggiare? 5. Cosa hanno fatto una volta sistemati sulla spiaggia? 6. Hanno portato con loro delle protezioni dal sole? 7. Che tipo di attività si svolgevano intorno a loro mentre erano in spiaggia? 8. Hanno preso il sole senza protezione? 9. Quali sono state le conseguenze della loro giornata al sole? 10. Quando si sono resi conto delle loro scottature solari? 11. Nonostante tutto, come hanno considerato la loro giornata in spiaggia? | Mi dispiace, ma non ho un contesto o una storia per rispondere a queste domande. Potresti fornire maggiori dettagli o una storia di riferimento? | Leggi il testo e rispondi alle domande. C'era una volta un ragazzo e una ragazza che si sono diretti in spiaggia. Hanno preso un paio di asciugamani, un ombrello, delle sedie da spiaggia e un frigo per il pranzo. Sono andati al parcheggio sulla spiaggia affollato e hanno passato quasi un'ora a cercare un parcheggio. Una volta trovato un posto dove parcheggiare, cominciarono a camminare verso la spiaggia. Trovarono un bel posto con una bella vista sull'acqua e sistemarono i loro averi. Una volta seduti cominciarono a gustare un buon pranzo sulla spiaggia. Guardavano le barche che passavano e le persone che giocavano in acqua. E' stato un giorno meraviglioso che ricorderanno per sempre. Una volta arrivati a casa, scoprirono improvvisamente che avevano entrambi una bella scottatura solare. Entrambi hanno detto che la prossima volta avrebbero usato lo schermo solare. 1. Chi e' andato in mare? 2. la Avevano intenzione di pranzare mentre erano li'? 3°. Hanno trovato velocemente e facilmente un parcheggio sulla spiaggia? 4. farmaco. Quanto ci hanno messo a trovarne uno? 5 - Non lo so. Cosa fecero quando trovarono un posto dove sedersi sulla spiaggia? Sei. Hanno portato un ombrello con loro? 7°. Cosa facevano le persone nell'oceano? 8 - Non lo so. Il ragazzo e la ragazza hanno usato la crema solare? - Settimo. Cosa ne è risultato? - Dieci. Quando l'hanno scoperto? Undici. Hanno avuto una buona giornata? Risposte numerate: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Leggi il testo e rispondi alle domande. C'era una volta un ragazzo e una ragazza che si sono diretti in spiaggia. Hanno preso un paio di asciugamani, un ombrello, delle sedie da spiaggia e un frigo per il pranzo. Sono andati al parcheggio sulla spiaggia affollato e hanno passato quasi un'ora a cercare un parcheggio. Una volta trovato un posto dove parcheggiare, cominciarono a camminare verso la spiaggia. Trovarono un bel posto con una bella vista sull'acqua e sistemarono i loro averi. Una volta seduti cominciarono a gustare un buon pranzo sulla spiaggia. Guardavano le barche che passavano e le persone che giocavano in acqua. E' stato un giorno meraviglioso che ricorderanno per sempre. Una volta arrivati a casa, scoprirono improvvisamente che avevano entrambi una bella scottatura solare. Entrambi hanno detto che la prossima volta avrebbero usato lo schermo solare. 1. Chi e' andato in mare? 2. la Avevano intenzione di pranzare mentre erano li'? 3°. Hanno trovato velocemente e facilmente un parcheggio sulla spiaggia? 4. farmaco. Quanto ci hanno messo a trovarne uno? 5 - Non lo so. Cosa fecero quando trovarono un posto dove sedersi sulla spiaggia? Sei. Hanno portato un ombrello con loro? 7°. Cosa facevano le persone nell'oceano? 8 - Non lo so. Il ragazzo e la ragazza hanno usato la crema solare? - Settimo. Cosa ne è risultato? - Dieci. Quando l'hanno scoperto? Undici. Hanno avuto una buona giornata? Risposte numerate: | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
173,445 | [
{
"role": "user",
"content": "Inis dom faoi shaol Georg Wilhelm Friedrich Hegel, a oideachas, a shaothar acadúil, agus an tionchar a bhí aige ar an bhfealsúnacht."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) ba ea duine de na fealsúnaí is tábhachtaí agus is ti... | Irish | generic | 3 | Inis dom faoi shaol Georg Wilhelm Friedrich Hegel, a oideachas, a shaothar acadúil, agus an tionchar a bhí aige ar an bhfealsúnacht. | Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) ba ea duine de na fealsúnaí is tábhachtaí agus is tioncharmhaire sa 19ú haois. Rugadh é i Stuttgart, an Ghearmáin, agus d'fhreastail sé ar an ollscoil i Tübingen, áit a bhfuair sé céim i dteangeolaíocht agus i bhfealsúnacht.
Bhí Hegel ina ollamh le fealsúnacht i gColáiste Jena, i gColáiste Heidelberg, agus i gColáiste Berlin. Is iad a shaothair is cáiliúla ná "Phenomenology of Spirit" (1807), "Science of Logic" (1812-1816), agus "Elements of the Philosophy of Right" (1820). Bhí sé ina cheannródaí i bhfealsúnacht an spioraid, agus chuir sé an coincheap de "dialectic" chun cinn, a léiríonn conas a thagann athruithe i dtuiscintí agus i gcreideamh trí choimhlint idir tuairimí contrártha.
Bhí tionchar ollmhór ag Hegel ar an bhfealsúnacht, go háirithe ar an bhfealsúnacht stairiúil, an bhfealsúnacht shóisialta, agus an bhfealsúnacht pholaitiúil. Bhí sé ina fhíorlíonadh ar an Enlightenment, agus chuir sé síos ar an gcaoi a bhfuil an spiorad daonna ag forbairt go leanúnach trí stair an duine. Bhí a chuid tuairimí faoi dhia agus faoi dhualgas morálta freisin an-tioncharmhaire.
Chomh maith leis sin, bhí tionchar mór aige ar fhealsúnaí eile, lena n-áirítear Karl Marx, Friedrich Engels, agus fealsúnaí an 20ú haois Martin Heidegger. Tá a chuid oibre fós á léamh agus á phlé go forleathan inniu, agus tá sé fós ina fhear tioncharmhaire i réimse na fealsúnachta. | Inis dom faoi Georg Wilhelm Friedrich Hegel. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Irish.
#Given Prompt#:
Inis dom faoi Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
| INCREASE_REASONING | [
"Athraigh an formáid aschur a bheith ina thorthaí achoimrithe agus struchtúrtha amháin, agus déan cinnte go bhfuil na sonraí seo a leanas san aschur: blianta foghlama Hegel, príomhshaothair, agus príomhfhilisofa a bhfuil tionchar déanta acu air.",
"Anois, athraigh do phearsantacht chun bheith cosúil le Hegel agus... | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,446 | [
{
"role": "user",
"content": "வாக்கு 1: அண்மைய அமைப்பில் இரு குட்டி முதலிழிப்பு பிரிவுகள், தகவல் மேடைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு நடையூர் உள்ளது. வாக்கு 2: குட்டி முதலிழிக்கப்பட்ட அமைப்பில் இரு அண்மைய மூடப்பட்ட பிரிவுகள், தகவல் மேடைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு நடைக்கால் வழியாக உள்ளன. கேள்வி: வாக்கு 1 மற்றும் வாக்... | Tamil | pawsx | 1 | வாக்கு 1: அண்மைய அமைப்பில் இரு குட்டி முதலிழிப்பு பிரிவுகள், தகவல் மேடைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு நடையூர் உள்ளது. வாக்கு 2: குட்டி முதலிழிக்கப்பட்ட அமைப்பில் இரு அண்மைய மூடப்பட்ட பிரிவுகள், தகவல் மேடைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு நடைக்கால் வழியாக உள்ளன. கேள்வி: வாக்கு 1 மற்றும் வாக்கு 2 அதே பொருளை கூறுகின்றனவா? ஆம் அல்லது இல்லை? | ஆம் | வாக்கியம் 1: நவீன நிலையத்தில் இரண்டு சிறிய மூடப்பட்ட காத்திருப்பு பகுதிகள், தகவல் பலகைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு நடைபாதை உள்ளது. வாக்கியம் 2: சிறிய மூடப்பட்ட நிலையத்தில் இரண்டு நவீன காத்திருப்பு பகுதிகள், தகவல் பலகைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு பாதசாரி பாலம் உள்ளன. கேள்வி: வாக்கியம் 1 மற்றும் வாக்கியம் 2 ஒரே அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகின்றனவா? ஆம் அல்லது இல்லை? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing variations in dialect, accent, slang, or colloquial language usage can make the task complex.
#Given Prompt#:
வாக்கியம் 1: நவீன நிலையத்தில் இரண்டு சிறிய மூடப்பட்ட காத்திருப்பு பகுதிகள், தகவல் பலகைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு நடைபாதை உள்ளது. வாக்கியம் 2: சிறிய மூடப்பட்ட நிலையத்தில் இரண்டு நவீன காத்திருப்பு பகுதிகள், தகவல் பலகைகள், சிசிடிவி மற்றும் ஒரு பாதசாரி பாலம் உள்ளன. கேள்வி: வாக்கியம் 1 மற்றும் வாக்கியம் 2 ஒரே அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகின்றனவா? ஆம் அல்லது இல்லை? | VARIATION | null | null | null |
173,447 | [
{
"role": "user",
"content": "Dựa trên tiêu đề sau, hãy viết một đoạn văn tối đa 700 chữ: Nga tố Ukraine tấn công Hạm đội Biển Đen, Kiev bác bỏ và cáo buộc Nga tạo bằng chứng giả. Nội dung chính của đoạn văn là một vật thể không xác định đã tấn công khu vực trụ sở Hạm đội Biển Đen của Nga. Thị trưởng Sevast... | Vietnamese | generic | 1 | Dựa trên tiêu đề sau, hãy viết một đoạn văn tối đa 700 chữ: Nga tố Ukraine tấn công Hạm đội Biển Đen, Kiev bác bỏ và cáo buộc Nga tạo bằng chứng giả. Nội dung chính của đoạn văn là một vật thể không xác định đã tấn công khu vực trụ sở Hạm đội Biển Đen của Nga. Thị trưởng Sevastopol, Mikhail Razvozhayev, thông báo về cuộc tấn công này và giao phó Cơ quan An ninh Liên bang điều tra. Cuộc tấn công xảy ra trước lễ kỷ niệm Ngày Hải quân Nga, khiến 5 người bị thương và dẫn đến hủy bỏ các hoạt động kỷ niệm. Ông Razvozhayev cũng chỉ trích Ukraine và bác bỏ quyết định phá hỏng lễ kỷ niệm Ngày Hải quân của Nga. Trong khi đó, phát ngôn viên quân khu Odessa của Ukraine, Sergiy Bratchuk, bác bỏ việc Kiev đứng sau cuộc tấn công và nêu lên mục tiêu của Ukraine trong việc giải phóng Crimea thông qua biện pháp ngoại giao hoặc quân sự. Thêm vào đó, Sergiy Bratchuk cũng cáo buộc Nga đã tạo ra bằng chứng giả mạo để đổ lỗi cho Ukraine. | Tình hình căng thẳng giữa Nga và Ukraine tiếp tục leo thang khi một vụ tấn công bất ngờ xảy ra tại khu vực trụ sở Hạm đội Biển Đen của Nga. Thị trưởng Sevastopol, Mikhail Razvozhayev, đã công bố thông tin về vụ tấn công này và đã yêu cầu Cơ quan An ninh Liên bang Nga tiến hành điều tra. Vụ tấn công xảy ra ngay trước lễ kỷ niệm Ngày Hải quân Nga, khiến 5 người bị thương và buộc phải hủy bỏ các hoạt động kỷ niệm.
Ông Razvozhayev đã chỉ trích Ukraine, cho rằng họ đứng sau vụ tấn công này và đã cố tình phá hỏng lễ kỷ niệm Ngày Hải quân của Nga. Tuy nhiên, phát ngôn viên quân khu Odessa của Ukraine, Sergiy Bratchuk, đã bác bỏ cáo buộc này. Ông Bratchuk khẳng định rằng Ukraine không có liên quan gì đến vụ tấn công và mục tiêu của Ukraine là giải phóng Crimea thông qua biện pháp ngoại giao hoặc quân sự, chứ không phải thông qua hành động bạo lực.
Thêm vào đó, Sergiy Bratchuk cũng đã đưa ra cáo buộc rằng Nga đã tạo ra bằng chứng giả mạo để đổ lỗi cho Ukraine. Ông Bratchuk cho rằng Nga đã cố tình tạo ra một kịch bản giả mạo để đổ lỗi cho Ukraine, nhằm tạo ra lý do để tăng cường quân sự tại khu vực Biển Đen.
Tình hình căng thẳng giữa hai nước tiếp tục diễn biến phức tạp, với những cáo buộc và phủ nhận lẫn nhau. Việc này không chỉ làm tăng thêm nguy cơ xung đột quân sự giữa hai nước, mà còn gây ra lo ngại cho cả khu vực và thế giới. | Dựa trên tiêu đề sau, hãy viết một đoạn văn tối đa 500 chữ: Nga tố Ukraine tấn công Hạm đội Biển Đen, Kiev bác bỏ. Nội dung chính của đoạn văn là một vật thể không xác định đã tấn công khu vực trụ sở Hạm đội Biển Đen của Nga. Thị trưởng Sevastopol, Mikhail Razvozhayev, thông báo về cuộc tấn công này và giao phó Cơ quan An ninh Liên bang điều tra. Cuộc tấn công xảy ra trước lễ kỷ niệm Ngày Hải quân Nga, khiến 5 người bị thương và dẫn đến hủy bỏ các hoạt động kỷ niệm. Ông Razvozhayev cũng chỉ trích Ukraine và bác bỏ quyết định phá hỏng lễ kỷ niệm Ngày Hải quân của Nga. Trong khi đó, phát ngôn viên quân khu Odessa của Ukraine, Sergiy Bratchuk, bác bỏ việc Kiev đứng sau cuộc tấn công và nêu lên mục tiêu của Ukraine trong việc giải phóng Crimea thông qua biện pháp ngoại giao hoặc quân sự. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Vietnamese.
#Given Prompt#:
Dựa trên tiêu đề sau, hãy viết một đoạn văn tối đa 500 chữ: Nga tố Ukraine tấn công Hạm đội Biển Đen, Kiev bác bỏ. Nội dung chính của đoạn văn là một vật thể không xác định đã tấn công khu vực trụ sở Hạm đội Biển Đen của Nga. Thị trưởng Sevastopol, Mikhail Razvozhayev, thông báo về cuộc tấn công này và giao phó Cơ quan An ninh Liên bang điều tra. Cuộc tấn công xảy ra trước lễ kỷ niệm Ngày Hải quân Nga, khiến 5 người bị thương và dẫn đến hủy bỏ các hoạt động kỷ niệm. Ông Razvozhayev cũng chỉ trích Ukraine và bác bỏ quyết định phá hỏng lễ kỷ niệm Ngày Hải quân của Nga. Trong khi đó, phát ngôn viên quân khu Odessa của Ukraine, Sergiy Bratchuk, bác bỏ việc Kiev đứng sau cuộc tấn công và nêu lên mục tiêu của Ukraine trong việc giải phóng Crimea thông qua biện pháp ngoại giao hoặc quân sự.
| DEEPEN | null | null | null |
173,448 | [
{
"role": "user",
"content": "Sa mga numerong 5, 7, 12, 16 at 9, alin ang hindi kasama sa grupo? Pakisagot ng maikli."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang numerong 16 ang hindi kasama sa grupo dahil ito lang ang hindi odd number."
}
] | Filipino | generic | 1 | Sa mga numerong 5, 7, 12, 16 at 9, alin ang hindi kasama sa grupo? Pakisagot ng maikli. | Ang numerong 16 ang hindi kasama sa grupo dahil ito lang ang hindi odd number. | Alin sa mga sumusunod na numero ang hindi kabilang sa grupo: 5, 7, 12, 16, o 9? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Filipino.
#Given Prompt#:
Alin sa mga sumusunod na numero ang hindi kabilang sa grupo: 5, 7, 12, 16, o 9?
| CONCISE | null | null | null |
173,449 | [
{
"role": "user",
"content": "أود معرفة المزيد عن موقع جبل عرفة، هل يمكنك تقديم معلومات مفصلة عن موقعه والمناطق المحيطة به؟\n\nأرجو من المساعد الذكي أن يقدم رداً مفصلاً ودقيقاً."
},
{
"role": "assistant",
"content": "جبل عرفة، المعروف أيضاً بجبل الرحمة، هو موقع هام في الإسلام يقع في مدينة مكة ال... | Najdi Arabic | generic | 1 | أود معرفة المزيد عن موقع جبل عرفة، هل يمكنك تقديم معلومات مفصلة عن موقعه والمناطق المحيطة به؟
أرجو من المساعد الذكي أن يقدم رداً مفصلاً ودقيقاً. | جبل عرفة، المعروف أيضاً بجبل الرحمة، هو موقع هام في الإسلام يقع في مدينة مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية. يقع جبل عرفة شرق مكة المكرمة بحوالي 20 كيلومتراً.
جبل عرفة هو مكان التوقف الرئيسي خلال حج الإسلام، حيث يقف الحجاج في صحراء عرفة يوم الوقوف، وهو التاسع من ذي الحجة، في انتظار غروب الشمس في يوم الحج الأكبر. يعتبر هذا اليوم أهم أيام الحج وفقاً للشرع الإسلامي.
المنطقة المحيطة بجبل عرفة تتكون من صحراء واسعة تُعرف بسهول عرفة، وهي المكان الذي يقف فيه الحجاج خلال يوم الوقوف. هناك أيضاً عدد من الخيام المؤقتة التي يستخدمها الحجاج للإقامة خلال فترة الحج.
في الجانب الشرقي من جبل عرفة، يوجد موقع مزدلفة، وهو مكان آخر يقضي فيه الحجاج جزءاً من رحلة الحج. بعد الوقوف في عرفة، يتوجه الحجاج إلى مزدلفة حيث يقضون الليلة هناك قبل التوجه إلى منى في اليوم التالي لرمي الجمرات.
جبل عرفة ليس جبلاً كبيراً أو عالياً، ولكنه يحظى بأهمية كبيرة بالنسبة للمسلمين بسبب دوره في حج الإسلام. يُعتقد أن النبي محمد صلى الله عليه وسلم ألقى خطبة الوداع الشهيرة من هذا الجبل خلال حجة الوداع. | أين يقع جبل عرفة؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
أين يقع جبل عرفة؟
| CONCRETIZE | null | null | null |
173,450 | [
{
"role": "user",
"content": "او در سال 1669 به عنوان استاد ریاضیات لوکاسیان منصوب شد، به توصیه بارو. در آن زمان، هر یک از همکاران در یک کالج در کمبریج یا آکسفورد موظف بودند که دستورات مقدس را بپذیرند و به عنوان یک کشیش انگلیکان منصوب شوند. اما شرایط استادی لوکاسیان مستلزم این بود که دارنده آن در کلیسا فعال... | Swedish | mlqa | 1 | او در سال 1669 به عنوان استاد ریاضیات لوکاسیان منصوب شد، به توصیه بارو. در آن زمان، هر یک از همکاران در یک کالج در کمبریج یا آکسفورد موظف بودند که دستورات مقدس را بپذیرند و به عنوان یک کشیش انگلیکان منصوب شوند. اما شرایط استادی لوکاسیان مستلزم این بود که دارنده آن در کلیسا فعال نباشد، احتمالاً برای داشتن زمان بیشتر برای علم. نیوتن استدلال کرد که این باید او را از شرط انتصاب معاف کند و چارلز دوم، که اجازه او لازم بود، این استدلال را پذیرفت. بنابراین، تضادی بین دیدگاههای مذهبی نیوتن و ارتدکسی انگلیکان دفع شد.
Domanda: Quali college erano obbligati a prendere ordini sacri?
Rispondi alla domanda in italiano. | I collegi di Cambridge e Oxford erano obbligati a prendere ordini sacri. | Han utnämndes till Lucasian Professor of Mathematics 1669, på Barrows rekommendation. Under den tiden var varje Fellow i en högskola i Cambridge eller Oxford var skyldig att ta heliga order och bli en ordinerad anglikansk präst. Men villkoren för Lucasian professorship krävde att innehavaren inte vara aktiv i kyrkan <unk> förmodligen för att ha mer tid för vetenskap. Newton hävdade att detta borde undanta honom från ordination kravet, och Charles II, vars tillstånd behövdes, accepterade detta argument. Således en konflikt mellan Newtons religiösa åsikter och anglikansk ortodoxi var avvärjd. Fråga: Vilka högskolor beställdes att ta heliga order? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in italian and article in iranian persian, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the italian.
#Given Prompt#:
Han utnämndes till Lucasian Professor of Mathematics 1669, på Barrows rekommendation. Under den tiden var varje Fellow i en högskola i Cambridge eller Oxford var skyldig att ta heliga order och bli en ordinerad anglikansk präst. Men villkoren för Lucasian professorship krävde att innehavaren inte vara aktiv i kyrkan <unk> förmodligen för att ha mer tid för vetenskap. Newton hävdade att detta borde undanta honom från ordination kravet, och Charles II, vars tillstånd behövdes, accepterade detta argument. Således en konflikt mellan Newtons religiösa åsikter och anglikansk ortodoxi var avvärjd. Fråga: Vilka högskolor beställdes att ta heliga order? | MULTILINGUAL | null | null | null |
173,451 | [
{
"role": "user",
"content": "Wybierz prawidłową odpowiedź i uzasadnij swój wybór.\nW którym z poniższych miast mamy największą szansę usłyszeć język baskijski i dlaczego?\n\nA. Paryż, Francja\nB. Genewa, Szwajcaria\nC. Bilbao, Hiszpania\nD. Sewilla, Hiszpania"
},
{
"role": "assistant",
"content... | Polish | generic | 3 | Wybierz prawidłową odpowiedź i uzasadnij swój wybór.
W którym z poniższych miast mamy największą szansę usłyszeć język baskijski i dlaczego?
A. Paryż, Francja
B. Genewa, Szwajcaria
C. Bilbao, Hiszpania
D. Sewilla, Hiszpania | C. Bilbao, Hiszpania
Język baskijski jest używany w Kraju Basków, regionie na północy Hiszpanii i południowym zachodzie Francji. Bilbao jest jednym z największych miast w Kraju Basków, więc jest to miejsce, gdzie najprawdopodobniej usłyszymy ten język. Paryż i Genewa są zbyt daleko od regionu Basków, a Sewilla, mimo że jest w Hiszpanii, nie leży w Kraju Basków. | Wybierz prawidłową odpowiedź.
W jakim mieście mamy największą szansę usłyszeć język baskijski?
A. Paryżu
B. Genewie
C. Bilbao
D. Sevilli | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Polish.
#Given Prompt#:
Wybierz prawidłową odpowiedź.
W jakim mieście mamy największą szansę usłyszeć język baskijski?
A. Paryżu
B. Genewie
C. Bilbao
D. Sevilli
| DEEPEN | [
"```{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Teraz wskaż, które z poniższych miast są najbardziej znane z użycia języka katalońskiego, i wyjaśnij dlaczego.\n\nA. Madryt, Hiszpania\nB. Barcelona, Hiszpania\nC. Lyon, Francja\nD. Monachium, Niemcy\"\n}```",
"Stwórz teraz wieloczęściowe pytanie dotyczące geografii i kultu... | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,452 | [
{
"role": "user",
"content": "\"ስኮትስዴል (ኦኦድሃም ቫሳይ ኤስ-ቫሶኒ; ያኪ ኤስኬቴል) በዩናይትድ ስቴትስ አሪዞና ፣ ማሪኮፓ ካውንቲ ምስራቃዊ ክፍል ውስጥ የሚገኝ ከተማ ነው ፣ ፊኒክስ አጠገብ\"? ርዕሰ ጉዳዩ: "
},
{
"role": "assistant",
"content": "ስኮትስዴል የት ነው?"
}
] | Amharic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
173,453 | [
{
"role": "user",
"content": "\"ቢል ራስል በቦስተን ሴልቲክስ አባልነት 11 የኤንቢኤ ሻምፒዮናዎችን አሸንፏል\" የሚለው ጥያቄ ምንድን ነው? ርዕሰ ጉዳዩ ኤንቢኤ ሻምፒዮናዎች የተሸነፉ ተጫዋቾች ዝርዝር ነው።\n\nበዚሁ አይነቱ አማርኛ ቋንቋ ላይ ይምልሱ።"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ቢል ራስል በቦስተን ሴልቲክስ አባልነት 11 የኤንቢኤ ሻምፒዮናዎችን አሸንፏል የሚለው ጥያቄ ማለት ቢል ራስል በቦስተን ሴልቲክስ ቡድን... | Amharic | generic | 1 | "ቢል ራስል በቦስተን ሴልቲክስ አባልነት 11 የኤንቢኤ ሻምፒዮናዎችን አሸንፏል" የሚለው ጥያቄ ምንድን ነው? ርዕሰ ጉዳዩ ኤንቢኤ ሻምፒዮናዎች የተሸነፉ ተጫዋቾች ዝርዝር ነው።
በዚሁ አይነቱ አማርኛ ቋንቋ ላይ ይምልሱ። | ቢል ራስል በቦስተን ሴልቲክስ አባልነት 11 የኤንቢኤ ሻምፒዮናዎችን አሸንፏል የሚለው ጥያቄ ማለት ቢል ራስል በቦስተን ሴልቲክስ ቡድን አባል ሆኖ 11 ጊዜ የኤንቢኤ ሻምፒዮና ድል አድርጎ ነው። ርዕሰ ጉዳዩ የኤንቢኤ ሻምፒዮና ድል የምረጡ ተጫዋቾች ዝርዝር ነው። | "ቢል ራስል ከቦስተን ሴልቲክስ ጋር 11 ሻምፒዮናዎችን አሸንፏል" የሚለው ጥያቄ ምንድን ነው? ርዕሰ ጉዳዩ ኤን ቢ ኤ ሻምፒዮናዎች ተጫዋቾች ዝርዝር ነው። | You are a brilliant Amharic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Amharic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Amharic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Amharic.
#Given Prompt#:
"ቢል ራስል ከቦስተን ሴልቲክስ ጋር 11 ሻምፒዮናዎችን አሸንፏል" የሚለው ጥያቄ ምንድን ነው? ርዕሰ ጉዳዩ ኤን ቢ ኤ ሻምፒዮናዎች ተጫዋቾች ዝርዝር ነው።
| DIALECT | null | null | null |
173,454 | [
{
"role": "user",
"content": "Завершите это утверждение: \"Космическая гонка\" это...\nПожалуйста, ответьте, используя тот же русский диалект."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Космическая гонка\" - это период холодной войны между СССР и США, характеризующийся соперничеством в исследовани... | Russian | generic | 2 | Завершите это утверждение: "Космическая гонка" это...
Пожалуйста, ответьте, используя тот же русский диалект. | "Космическая гонка" - это период холодной войны между СССР и США, характеризующийся соперничеством в исследовании космического пространства. Этот этап начался в 1955 году и продолжался до конца 1960-х годов. В рамках "космической гонки" были достигнуты значительные успехи в космонавтике, включая первый полет человека в космос. | Заполните это утверждение: "Космическая гонка" это | You are a brilliant Russian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Russian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Russian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Russian.
#Given Prompt#:
Заполните это утверждение: "Космическая гонка" это
| DIALECT | [
"Теперь, пожалуйста, приведите ключевые события и достижения, которые произошли во время «Космической гонки»."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
173,455 | [
{
"role": "user",
"content": "Läs texten och svara på följande frågor. Marxism är en form av socioekonomisk analys som utforskar klasrelationer och samhällskonflikter med hjälp av en materialistisk tolkning av historisk utveckling och en dialektisk syn på social omvandling. Den härstammar från de tyska filo... | Swedish | flan_coqa | 1 | Läs texten och svara på följande frågor. Marxism är en form av socioekonomisk analys som utforskar klasrelationer och samhällskonflikter med hjälp av en materialistisk tolkning av historisk utveckling och en dialektisk syn på social omvandling. Den härstammar från de tyska filosoferna Karl Marx och Friedrich Engels från mitten till slutet av 1800-talet. Den marxistiska metodiken använde ursprungligen en metod för ekonomisk och sociopolitisk undersökning som kallas historisk materialism för att analysera och kritisera kapitalismens utveckling och klasskampens roll i systemisk ekonomisk förändring. Enligt det marxistiska perspektivet uppstår klasskonflikten inom kapitalismen på grund av intensifierande motsägelser mellan den högt produktiva mekaniserade och socialiserade produktionen som utförs av proletariatet och det privata ägandet och tillägnandet av överskottsprodukten (vinsten) av en liten minoritet av befolkningen som är privata ägare som kallas bourgeoisin. Motsättningen mellan produktionskrafterna och produktionsförhållandena intensifieras och leder till en kris. Den höga bourgeoisin och dess förvaltningsmakthavare kan inte hantera den intensifierande alienering av arbetet som proletariatet upplever, om än med varierande grad av klassmedvetande, tills social revolution slutligen resulterar. Det slutliga långsiktiga resultatet av denna revolution skulle vara upprättandet av socialism - ett socioekonomiskt system baserat på socialt ägande av produktionsmedlen, distribution baserad på ens bidrag och produktion organiserad direkt för användning. Allteftersom produktivkrafterna och tekniken fortsatte att utvecklas, drog Marx fram hypotesen att socialismen så småningom skulle ge vika för ett kommunistiskt stadium av samhällsutveckling, vilket skulle vara ett klasslöst, statslöst, humant samhälle uppbyggt på gemensamt ägande och principen: "Från var och en enligt hans förmåga, till var och en enligt hans behov". Första stycket. Hur beskrivs klassrelationer och samhällskonflikter i Marxism? 2. Förberedelse. Hur relaterar Marx och Engels till marxismen? Första stycket 3. Hur påverkar klasskampen ekonomisk förändring enligt marxism? 4. för Varför uppstår klasskonflikter inom kapitalismen enligt marxism? 5. Det finns inte. Vilka är huvudkonflikterna inom kapitalismen enligt marxism? 6. Det är inte sant. Vad är rollen för 'proletariatet' och 'bourgeoisin' enligt marxism? Sju. Och den andra? Vad leder till en social revolution enligt marxism? 8. Det finns inte. Vad är det långsiktiga resultatet av en social revolution enligt marxism? 9. Försvarsmakten Hur definieras socialism enligt Marx? - Tio. Vilken roll spelar individens bidrag i en socialistisk ekonomi? - Elva. Hur skulle samhället utvecklas från socialism enligt Marx? - Tolv. Vad är den grundläggande principen för ett kommunistiskt samhälle enligt Marx? Tretton. Och vad sker som ett resultat av detta? Hur beskrivs den ekonomiska utvecklingen under socialism och kommunism enligt Marx? 14 år. Är det en form av ekonomiskt system? Hur skulle produktionsmedel ägas och användas i ett socialistiskt eller kommunistiskt samhälle? - Femton. Vad är det rotat i? Vilken roll spelar teknisk utveckling i samhällsutveckling enligt Marx? 16 år. - Vad då? Hur beskrivs historisk materialism inom marxism? - Sjutton. Vilket citat från Marx finns i avsnittet? - 18 år. Hur bestäms hur mycket en person får? Hur skulle en persons behov tillgodoses i ett kommunistiskt samhälle? 19 år gammal. Vad är ett annat uttryck för tillägnelse av överskottsprodukten? - Tjugo. Vilken syn på social omvandling beskrivs? Numrerade svar: | 1. I marxismen beskrivs klassrelationer och samhällskonflikter genom en materialistisk tolkning av historisk utveckling och en dialektisk syn på social omvandling.
2. Karl Marx och Friedrich Engels är de tyska filosoferna som marxismen härstammar från.
3. Enligt marxismen spelar klasskampen en avgörande roll i ekonomisk förändring, genom att utmana och kritisera kapitalismens utveckling.
4. Klasskonflikter i kapitalismen uppstår enligt marxismen på grund av intensifierande motsägelser mellan den högt produktiva mekaniserade och socialiserade produktionen och det privata ägandet och tillägnandet av överskottsprodukten (vinsten).
5. Huvudkonflikten inom kapitalismen enligt marxismen är motsättningen mellan produktionskrafterna och produktionsförhållandena.
6. Proletariatet är de arbetare som utför produktionen, medan bourgeoisin är den lilla minoritet av befolkningen som äger produktionsmedlen och tillägnar sig överskottsprodukten.
7. En social revolution enligt marxismen leder till intensifieringen av motsättningen mellan produktionskrafterna och produktionsförhållandena och bourgeoisins oförmåga att hantera den intensifierande alienering av arbetet som proletariatet upplever.
8. Det långsiktiga resultatet av en social revolution enligt marxismen skulle vara upprättandet av socialism.
9. Socialism definieras av Marx som ett socioekonomiskt system baserat på socialt ägande av produktionsmedlen, distribution baserad på ens bidrag och produktion organiserad direkt för användning.
10. I en socialistisk ekonomi skulle distributionen baseras på bidrag från individen.
11. Enligt Marx skulle samhället utvecklas från socialism till kommunism.
12. Den grundläggande principen för ett kommunistiskt samhälle enligt Marx är: "Från var och en enligt hans förmåga, till var och en enligt hans behov".
13. Ekonomisk utveckling under socialism och kommunism enligt Marx skulle inbegripa övergången från privata ägande och produktion för vinst till gemensamt ägande och produktion för användning.
14. I ett socialistiskt eller kommunistiskt samhälle skulle produktionsmedlen ägas gemensamt och användas för produktion organiserad direkt för användning.
15. Enligt Marx spelar teknisk utveckling en viktig roll i samhällsutveckling, genom att driva fram utvecklingen från socialism till kommunism.
16. Historisk materialism inom marxismen är en metod för ekonomisk och sociopolitisk undersökning som används för att analysera och kritisera kapitalismens utveckling.
17. Citatet från Marx i avsnittet är: "Från var och en enligt hans förmåga, till var och en enligt hans behov".
18. I ett kommunistiskt samhälle skulle en persons behov tillgodoses enligt principen: "Från var och en enligt hans förmåga, till var och en enligt hans behov".
19. Ett annat uttryck för tillägnande av överskottsprodukten är vinst.
20. Den syn på social omvandling som beskrivs är en dialektisk, vilket innebär att samhället ständigt förändras genom en process av tes, antites och syntes. | Läs texten och svara på frågorna. Marxism är en form av socioekonomisk analys som utforskar klasrelationer och samhällskonflikter med hjälp av en materialistisk tolkning av historisk utveckling och en dialektisk syn på social omvandling. Den härstammar från de tyska filosoferna Karl Marx och Friedrich Engels från mitten till slutet av 1800-talet. Den marxistiska metodiken använde ursprungligen en metod för ekonomisk och sociopolitisk undersökning som kallas historisk materialism för att analysera och kritisera kapitalismens utveckling och klasskampens roll i systemisk ekonomisk förändring. Enligt det marxistiska perspektivet uppstår klasskonflikten inom kapitalismen på grund av intensifierande motsägelser mellan den högt produktiva mekaniserade och socialiserade produktionen som utförs av proletariatet och det privata ägandet och tillägnandet av överskottsprodukten (vinsten) av en liten minoritet av befolkningen som är privata ägare som kallas bourgeoisin. Motsättningen mellan produktionskrafterna och produktionsförhållandena intensifieras och leder till en kris. Den höga bourgeoisin och dess förvaltningsmakthavare kan inte hantera den intensifierande alienering av arbetet som proletariatet upplever, om än med varierande grad av klassmedvetande, tills social revolution slutligen resulterar. Det slutliga långsiktiga resultatet av denna revolution skulle vara upprättandet av socialism - ett socioekonomiskt system baserat på socialt ägande av produktionsmedlen, distribution baserad på ens bidrag och produktion organiserad direkt för användning. Allteftersom produktivkrafterna och tekniken fortsatte att utvecklas, drog Marx fram hypotesen att socialismen så småningom skulle ge vika för ett kommunistiskt stadium av samhällsutveckling, vilket skulle vara ett klasslöst, statslöst, humant samhälle uppbyggt på gemensamt ägande och principen: "Från var och en enligt hans förmåga, till var och en enligt hans behov". Första stycket. Vilken typ av undersökning användes ursprungligen av marxismen? 2. Förberedelse. För att göra vad? Första stycket 3. Vad utvärderade den? 4. för När uppstod den? 5. Det finns inte. Var finns de australiensiska filosoferna som är ansvariga för teorin? 6. Det är inte sant. Vilka två filosofer är det? Sju. Och den andra? 8. Det finns inte. Var kommer de ifrån? 9. Försvarsmakten Vad heter de privata ägarna? - Tio. Vem tillhandahåller arbetskraften? - Elva. Vad blir resultatet av spänningen mellan dessa två grupper? - Tolv. Vad händer till slut på grund av oenigheten mellan dem? Tretton. Och vad sker som ett resultat av detta? 14 år. Är det en form av ekonomiskt system? - Femton. Vad är det rotat i? 16 år. - Vad då? - Sjutton. Vilket citat från Marx finns i avsnittet? - 18 år. Hur bestäms hur mycket en person får? 19 år gammal. Vad är ett annat uttryck för tillägnelse av överskottsprodukten? - Tjugo. Vilken syn på social omvandling beskrivs? Numrerade svar: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking questions that require a degree of inference or deduction not directly provided.
#Given Prompt#:
Läs texten och svara på frågorna. Marxism är en form av socioekonomisk analys som utforskar klasrelationer och samhällskonflikter med hjälp av en materialistisk tolkning av historisk utveckling och en dialektisk syn på social omvandling. Den härstammar från de tyska filosoferna Karl Marx och Friedrich Engels från mitten till slutet av 1800-talet. Den marxistiska metodiken använde ursprungligen en metod för ekonomisk och sociopolitisk undersökning som kallas historisk materialism för att analysera och kritisera kapitalismens utveckling och klasskampens roll i systemisk ekonomisk förändring. Enligt det marxistiska perspektivet uppstår klasskonflikten inom kapitalismen på grund av intensifierande motsägelser mellan den högt produktiva mekaniserade och socialiserade produktionen som utförs av proletariatet och det privata ägandet och tillägnandet av överskottsprodukten (vinsten) av en liten minoritet av befolkningen som är privata ägare som kallas bourgeoisin. Motsättningen mellan produktionskrafterna och produktionsförhållandena intensifieras och leder till en kris. Den höga bourgeoisin och dess förvaltningsmakthavare kan inte hantera den intensifierande alienering av arbetet som proletariatet upplever, om än med varierande grad av klassmedvetande, tills social revolution slutligen resulterar. Det slutliga långsiktiga resultatet av denna revolution skulle vara upprättandet av socialism - ett socioekonomiskt system baserat på socialt ägande av produktionsmedlen, distribution baserad på ens bidrag och produktion organiserad direkt för användning. Allteftersom produktivkrafterna och tekniken fortsatte att utvecklas, drog Marx fram hypotesen att socialismen så småningom skulle ge vika för ett kommunistiskt stadium av samhällsutveckling, vilket skulle vara ett klasslöst, statslöst, humant samhälle uppbyggt på gemensamt ägande och principen: "Från var och en enligt hans förmåga, till var och en enligt hans behov". Första stycket. Vilken typ av undersökning användes ursprungligen av marxismen? 2. Förberedelse. För att göra vad? Första stycket 3. Vad utvärderade den? 4. för När uppstod den? 5. Det finns inte. Var finns de australiensiska filosoferna som är ansvariga för teorin? 6. Det är inte sant. Vilka två filosofer är det? Sju. Och den andra? 8. Det finns inte. Var kommer de ifrån? 9. Försvarsmakten Vad heter de privata ägarna? - Tio. Vem tillhandahåller arbetskraften? - Elva. Vad blir resultatet av spänningen mellan dessa två grupper? - Tolv. Vad händer till slut på grund av oenigheten mellan dem? Tretton. Och vad sker som ett resultat av detta? 14 år. Är det en form av ekonomiskt system? - Femton. Vad är det rotat i? 16 år. - Vad då? - Sjutton. Vilket citat från Marx finns i avsnittet? - 18 år. Hur bestäms hur mycket en person får? 19 år gammal. Vad är ett annat uttryck för tillägnelse av överskottsprodukten? - Tjugo. Vilken syn på social omvandling beskrivs? Numrerade svar: | INFERENCE | null | null | null |
173,456 | [
{
"role": "user",
"content": "Αναλύστε το παρακάτω κείμενο και προσδιορίστε το σημαντικό γεγονός στο οποίο αναφέρεται. Στη συνέχεια, ερευνήστε την ιστορία του Διαγωνισμού Τραγουδιού της Eurovision το 2009, τη συμμετοχή της Τουρκίας και την επίδραση που είχε αυτή η συμμετοχή στην καριέρα της τραγουδίστριας π... | Greek | generic | 3 | Αναλύστε το παρακάτω κείμενο και προσδιορίστε το σημαντικό γεγονός στο οποίο αναφέρεται. Στη συνέχεια, ερευνήστε την ιστορία του Διαγωνισμού Τραγουδιού της Eurovision το 2009, τη συμμετοχή της Τουρκίας και την επίδραση που είχε αυτή η συμμετοχή στην καριέρα της τραγουδίστριας που εκπροσώπησε τη χώρα. Το κείμενο είναι το εξής: Ευρέως γνωστή, έγινε το 2009, όταν συμμετείχε στο Διαγωνισμό Τραγουδιού της Eurovision, που έγινε στη Μόσχα της Ρωσίας, εκπροσωπόντας την Τουρκία με το τραγούδι "Düm Tek Tek" καταλαμβάνοντας την 4η θέση. | Το σημαντικό γεγονός που αναφέρεται στο κείμενο είναι η συμμετοχή της Τουρκίας στο Διαγωνισμό Τραγουδιού της Eurovision το 2009, όπου εκπροσωπήθηκε από μια τραγουδίστρια που έγινε ευρέως γνωστή μετά από αυτή τη συμμετοχή. Το τραγούδι με το οποίο συμμετείχε ήταν το "Düm Tek Tek" και κατέλαβε την 4η θέση στον διαγωνισμό.
Το 2009, ο Διαγωνισμός Τραγουδιού της Eurovision πραγματοποιήθηκε στη Μόσχα της Ρωσίας. Η Τουρκία εκπροσωπήθηκε από την Hadise, μια Βελγο-Τουρκάλα τραγουδίστρια, τηλεπαρουσιάστρια και στιχουργός. Το τραγούδι "Düm Tek Tek", που ερμήνευσε, είναι ένα pop τραγούδι με επιρροές από την τουρκική μουσική.
Η συμμετοχή της Hadise στην Eurovision ήταν εξαιρετικά επιτυχημένη, καθώς κατέλαβε την 4η θέση στον διαγωνισμό, η καλύτερη για την Τουρκία από το 2004. Το "Düm Tek Tek" έγινε μεγάλη επιτυχία σε πολλές χώρες, συμπεριλαμβανομένης της Τουρκίας, της Βέλγιου, της Ολλανδίας και της Ελλάδας.
Η συμμετοχή της Hadise στην Eurovision το 2009 είχε μεγάλη επίδραση στην καριέρα της. Το "Düm Tek Tek" έγινε το πιο γνωστό τραγούδι της και την έκανε γνωστή σε όλη την Ευρώπη. Επίσης, την έκανε πιο δημοφιλή στην Τουρκία και αύξησε την αναγνωρισιμότητά της στη χώρα της. | Σε ποιο σημαντικο γεγονός αναφέρεται το κείμενο: Ευρέως γνωστή, έγινε το 2009, όταν συμμετείχε στο Διαγωνισμό Τραγουδιού της Eurovision, που έγινε στη Μόσχα της Ρωσίας, εκπροσωπόντας την Τουρκία με το τραγούδι "Düm Tek Tek" καταλαμβάνοντας την 4η θέση. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Greek.
#Given Prompt#:
Σε ποιο σημαντικο γεγονός αναφέρεται το κείμενο: Ευρέως γνωστή, έγινε το 2009, όταν συμμετείχε στο Διαγωνισμό Τραγουδιού της Eurovision, που έγινε στη Μόσχα της Ρωσίας, εκπροσωπόντας την Τουρκία με το τραγούδι "Düm Tek Tek" καταλαμβάνοντας την 4η θέση.
| INCREASE_REASONING | [
"Τώρα, επεκτείνετε την έρευνά σας για να συμπεριλάβετε την επίδραση του Διαγωνισμού Τραγουδιού της Eurovision το 2009 στη γενικότερη μουσική σκηνή της Τουρκίας και την επίδρασή του στην καριέρα άλλων τουρκικών καλλιτεχνών που συμμετείχαν.",
"Τώρα που έχετε προσδιορίσει το σημαντικό γεγονός και έχετε ερευνήσει τη ... | [
"EXPANDING_QUERIES",
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,457 | [
{
"role": "user",
"content": "Kuris iš šių teiginių teisingas apie Walterio Herrono Tayloro veiklą Pilietiniame kare? Pasirinkite visus teisingus atsakymus.\n\nA. Walteris Herronas Tayloris buvo padėjėjas Robertui E. Lee.\nB. Jis tarnavo kaip padėjėjas Ulysses S. Grantui.\nC. Tayloris buvo Konfederacijos ar... | Lithuanian | hotpotqa | 2 | Kuris iš šių teiginių teisingas apie Walterio Herrono Tayloro veiklą Pilietiniame kare? Pasirinkite visus teisingus atsakymus.
A. Walteris Herronas Tayloris buvo padėjėjas Robertui E. Lee.
B. Jis tarnavo kaip padėjėjas Ulysses S. Grantui.
C. Tayloris buvo Konfederacijos armijos narys.
D. Jis dirbo kaip padėjėjas Williamui T. Shermanui.
E. Tayloris atliko svarbų vaidmenį Sąjungos armijoje. | Teisingi teiginiai apie Walterio Herrono Tayloro veiklą Pilietiniame kare yra:
A. Walteris Herronas Tayloris buvo padėjėjas Robertui E. Lee.
C. Tayloris buvo Konfederacijos armijos narys.
Walteris Herronas Tayloris buvo Konfederacijos armijos narys ir tarnavo kaip padėjėjas generolui Robertui E. Lee. | Atsakykite į šį sudėtingą klausimą: Kokia armija vadovavo žmogui, kuriam Walteris Herronas Tayloris buvo padėjėjas Pilietiniame kare? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
Atsakykite į šį sudėtingą klausimą: Kokia armija vadovavo žmogui, kuriam Walteris Herronas Tayloris buvo padėjėjas Pilietiniame kare? | MULTIPLE_ANSWERS | [
"Gal galėtumėte pateikti daugiau informacijos apie Walterio Herrono Tayloro vaidmenį Pilietiniame kare? Kokie buvo jo pagrindiniai pasiekimai ir kaip jie paveikė karo eigą?"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
173,458 | [
{
"role": "user",
"content": "ئەو کەسەی کە نالەی خۆشی دەویست ناوی چی بوو؟\nPlease respond in the same Central Kurdish dialect."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ببورە، بەڵام زانیاریەکی تەواو نییە بۆ وەڵامدانەوەی ئەم پرسیارە. زۆرتر لەوەشدا دەتوانم یارمەتی بدەم ئەگەر زانیاری زیاتر بدەیتەوە."
... | Central Kurdish | generic | 2 | ئەو کەسەی کە نالەی خۆشی دەویست ناوی چی بوو؟
Please respond in the same Central Kurdish dialect. | ببورە، بەڵام زانیاریەکی تەواو نییە بۆ وەڵامدانەوەی ئەم پرسیارە. زۆرتر لەوەشدا دەتوانم یارمەتی بدەم ئەگەر زانیاری زیاتر بدەیتەوە. | ئەو کەسەی نالی خۆشی دەویست ناوی چی بوو؟ | You are a brilliant Central Kurdish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Central Kurdish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Central Kurdish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Central Kurdish.
#Given Prompt#:
ئەو کەسەی نالی خۆشی دەویست ناوی چی بوو؟
| DIALECT | [
"تکایە ناوی ئەو کەسەی بڵێ کە نالەی خۆشی دەویست، وە لەگەڵ ناوی وڵاتی ئەو کەسەش بڵێ."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,459 | [
{
"role": "user",
"content": "Khangela isicatshulwa esingezantsi uze uphendule umbuzo emva koko ngolwimi olufanayo nesicatshulwa: Indawo: Le ndawo ikumgama oziikhilomitha ezili-11 ukusuka kumbindi wesixeko saseYerusalem, kwicala elifanayo neHadassah Medical Center, phezulu kweyona nduli iphakamileyo yaseYe... | Xhosa | mlqa | 1 | Khangela isicatshulwa esingezantsi uze uphendule umbuzo emva koko ngolwimi olufanayo nesicatshulwa: Indawo: Le ndawo ikumgama oziikhilomitha ezili-11 ukusuka kumbindi wesixeko saseYerusalem, kwicala elifanayo neHadassah Medical Center, phezulu kweyona nduli iphakamileyo yaseYerusalem, kumphakamo weemitha ezingama-825 (2,707 ft). Le ndawo igqitha kwinto eyayikho ngexesha lokunikezelwa kwedolophana yaseJordani yaseBittar (ngoku eyinxalenye yeWest Bank yakwaSirayeli), indawo yembali yaseBetar, eyaziwayo njengendawo yokugqibela yokuvukela kwamaYuda ekhokelwa nguSimon Bar Kochba ngokuchasene nemikhosi yamaRoma ngo-132 <unk> 135 CE. Umbono ovela kwindawo yokupaka imoto uchazwe kwincwadi yeencwadi zokuhamba kaFrommer "njengomtsalane <unk> uthotho olungenasiphelo lweentaba neentlambo". Xa ilanga liqaqambile, unokubona uLwandle lweMeditera oluseTel Aviv, ekumgama oziikhilomitha ezingama-64. Isikhumbuzo sinokufikelelwa ngokulandela iindlela ezijikajika ezintabeni ezidlula eOra naseAminadav. Imalunga nemizuzu engama-45 uhamba ngeenyawo ukusuka kwendlela enkulu ekufutshane, apho ibhasi yesixeko esikufutshane iJerusalem ingu- # 20, nangona iibhasi ezikhethekileyo zokhenketho zihlala zisetyenziselwa ukutyelelwa kweqela. Isikhumbuzo kunye neendawo ezijikeleze ipiknikhi ziyinxalenye yeJohn F. Kennedy Peace Forest. Le ndawo ibizwa ngokuba yiJFK Peace Forest iyinxalenye ye-"Aminadav Forest" enkulu, ihlathi eliziiduna ezingama - 7 000 e - Ein Kerem. Umbuzo: Zeziphi iindlela ezahlukeneyo zokufikelela kwisikhumbuzo kwaye zeziphi iindawo ezinomtsalane onokuwubona ukusuka apho? | Iindlela ezahlukeneyo zokufikelela kwisikhumbuzo zibandakanya ukuhamba ngeenyawo imalunga nemizuzu engama-45 ukusuka kwindlela enkulu ekufutshane, apho ungafika khona ngebhasi yesixeko saseJerusalem engu-#20. Iibhasi ezikhethekileyo zokhenketho nazo zihlala zisetyenziselwa ukutyelelwa kweqela. Ukusuka kwindawo yokupaka imoto, ungabona umtsalane ngomtsalane wothotho olungenasiphelo lweentaba neentlambo. Xa ilanga liqaqambile, unokubona uLwandle lweMeditera oluseTel Aviv, ekumgama oziikhilomitha ezingama-64. | Khangela isicatshulwa esingezantsi uze uphendule umbuzo emva koko ngolwimi olufanayo nesicatshulwa: Indawo: Le ndawo ikumgama oziikhilomitha ezili-11 ukusuka kumbindi wesixeko saseYerusalem, kwicala elifanayo neHadassah Medical Center, phezulu kweyona nduli iphakamileyo yaseYerusalem, kumphakamo weemitha ezingama-825 (2,707 ft). Le ndawo igqitha kwinto eyayikho ngexesha lokunikezelwa kwedolophana yaseJordani yaseBittar (ngoku eyinxalenye yeWest Bank yakwaSirayeli), indawo yembali yaseBetar, eyaziwayo njengendawo yokugqibela yokuvukela kwamaYuda ekhokelwa nguSimon Bar Kochba ngokuchasene nemikhosi yamaRoma ngo-132 <unk> 135 CE. Umbono ovela kwindawo yokupaka imoto uchazwe kwincwadi yeencwadi zokuhamba kaFrommer "njengomtsalane <unk> uthotho olungenasiphelo lweentaba neentlambo". Xa ilanga liqaqambile, unokubona uLwandle lweMeditera oluseTel Aviv, ekumgama oziikhilomitha ezingama-64. Isikhumbuzo sinokufikelelwa ngokulandela iindlela ezijikajika ezintabeni ezidlula eOra naseAminadav. Imalunga nemizuzu engama-45 uhamba ngeenyawo ukusuka kwendlela enkulu ekufutshane, apho ibhasi yesixeko esikufutshane iJerusalem ingu- # 20, nangona iibhasi ezikhethekileyo zokhenketho zihlala zisetyenziselwa ukutyelelwa kweqela. Isikhumbuzo kunye neendawo ezijikeleze ipiknikhi ziyinxalenye yeJohn F. Kennedy Peace Forest. Le ndawo ibizwa ngokuba yiJFK Peace Forest iyinxalenye ye-"Aminadav Forest" enkulu, ihlathi eliziiduna ezingama - 7 000 e - Ein Kerem. Umbuzo: Ziziphi iindawo ezikufuphi nesikhumbuzo? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Khangela isicatshulwa esingezantsi uze uphendule umbuzo emva koko ngolwimi olufanayo nesicatshulwa: Indawo: Le ndawo ikumgama oziikhilomitha ezili-11 ukusuka kumbindi wesixeko saseYerusalem, kwicala elifanayo neHadassah Medical Center, phezulu kweyona nduli iphakamileyo yaseYerusalem, kumphakamo weemitha ezingama-825 (2,707 ft). Le ndawo igqitha kwinto eyayikho ngexesha lokunikezelwa kwedolophana yaseJordani yaseBittar (ngoku eyinxalenye yeWest Bank yakwaSirayeli), indawo yembali yaseBetar, eyaziwayo njengendawo yokugqibela yokuvukela kwamaYuda ekhokelwa nguSimon Bar Kochba ngokuchasene nemikhosi yamaRoma ngo-132 <unk> 135 CE. Umbono ovela kwindawo yokupaka imoto uchazwe kwincwadi yeencwadi zokuhamba kaFrommer "njengomtsalane <unk> uthotho olungenasiphelo lweentaba neentlambo". Xa ilanga liqaqambile, unokubona uLwandle lweMeditera oluseTel Aviv, ekumgama oziikhilomitha ezingama-64. Isikhumbuzo sinokufikelelwa ngokulandela iindlela ezijikajika ezintabeni ezidlula eOra naseAminadav. Imalunga nemizuzu engama-45 uhamba ngeenyawo ukusuka kwendlela enkulu ekufutshane, apho ibhasi yesixeko esikufutshane iJerusalem ingu- # 20, nangona iibhasi ezikhethekileyo zokhenketho zihlala zisetyenziselwa ukutyelelwa kweqela. Isikhumbuzo kunye neendawo ezijikeleze ipiknikhi ziyinxalenye yeJohn F. Kennedy Peace Forest. Le ndawo ibizwa ngokuba yiJFK Peace Forest iyinxalenye ye-"Aminadav Forest" enkulu, ihlathi eliziiduna ezingama - 7 000 e - Ein Kerem. Umbuzo: Ziziphi iindawo ezikufuphi nesikhumbuzo? | COMBINE_FACTS | null | null | null |
173,460 | [
{
"role": "user",
"content": "Toerana tsara tarehy feno izay rehetra mety ho ____ na ____. Toerana iray izay ahafahanao ____ mandrakizay. Toerana izay ____ handehananay."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Toerana tsara tarehy feno izay rehetra mety ho fifaliana na fahasambarana. Toerana iray... | Plateau Malagasy | flan_lambda | 2 | Toerana tsara tarehy feno izay rehetra mety ho ____ na ____. Toerana iray izay ahafahanao ____ mandrakizay. Toerana izay ____ handehananay. | Toerana tsara tarehy feno izay rehetra mety ho fifaliana na fahasambarana. Toerana iray izay ahafahanao miaina mandrakizay. Toerana izay tsy handehananay. | Toerana tsara tarehy feno izay rehetra mety ho tadiavinareo na ilainareo. Toerana iray izay ahafahanao sambatra mandrakizay. Toerana izay tian'i Mary handehananay. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires multiple blanks to be filled in.
#Given Prompt#:
Toerana tsara tarehy feno izay rehetra mety ho tadiavinareo na ilainareo. Toerana iray izay ahafahanao sambatra mandrakizay. Toerana izay tian'i Mary handehananay. | MULTIPLE_BLANKS | [
"Fanampin'izany, azonao sarintany ny toerana rehetra ao amin'ny faritra ary farito ny toetr'andro any."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,461 | [
{
"role": "user",
"content": "Bagaimana teknologi mempengaruhi pilihan pelancong dalam memilih destinasi yang mesra alam? Berdasarkan soalan sebelumnya, tulis konteks yang mengandungi jawapannya. Ia boleh menjadi 1 - 20 ayat. Konteks:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Dalam era digital ini,... | Standard Malay | adversarial_qa | 1 | Bagaimana teknologi mempengaruhi pilihan pelancong dalam memilih destinasi yang mesra alam? Berdasarkan soalan sebelumnya, tulis konteks yang mengandungi jawapannya. Ia boleh menjadi 1 - 20 ayat. Konteks: | Dalam era digital ini, teknologi memainkan peranan penting dalam mempengaruhi pilihan pelancong ketika memilih destinasi yang mesra alam. Dengan kemudahan akses kepada maklumat melalui internet, pelancong kini boleh mencari dan membandingkan destinasi yang mengutamakan kelestarian alam sekitar dengan lebih mudah. Platform seperti media sosial, blog pelancongan, dan aplikasi perjalanan seringkali menyediakan ulasan dan cadangan mengenai destinasi yang mesra alam. Selain itu, teknologi juga membolehkan pelancong untuk melihat penilaian dan testimoni dari pelancong lain mengenai amalan hijau di destinasi tertentu. Aplikasi peta digital dan laman web ekopelancongan membantu pelancong merancang perjalanan yang lebih bertanggungjawab dengan menunjukkan lokasi-lokasi seperti taman negara, kawasan perlindungan alam, dan hotel yang menggunakan sumber tenaga boleh diperbaharui. Dengan teknologi, maklumat mengenai destinasi yang meminimumkan jejak karbon juga lebih mudah diakses, menjadikan pelancong lebih sadar dan termotivasi untuk memilih destinasi yang mesra alam. | apa yang pelancong cari? Berdasarkan soalan sebelumnya, tulis konteks yang mengandungi jawapannya. Ia boleh menjadi 1 - 20 ayat. Konteks: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question that are at the intersection of multiple topic thus require understanding of all topics and how the topics are related to each other.
#Given Prompt#:
apa yang pelancong cari? Berdasarkan soalan sebelumnya, tulis konteks yang mengandungi jawapannya. Ia boleh menjadi 1 - 20 ayat. Konteks: | INCREASE_REASONING | null | null | null |
173,462 | [
{
"role": "user",
"content": "هێلکەی مریشک لە وانەی زانستدا لێکدەدرێتەوە. ئەو شلە چڕ و ڕوونیەی لە ناو هێلکەی مریشکدا هەیە چیە کە وەک پارێزگاری بۆ کۆرپەلەکە خزمەت دەکات؟ بژاردەکان بریتین لە: سەوز. ڕەش. سەپی. سوور."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ئەو شلە چڕ و ڕوونیەی لە ناو هێلکەی مریشکدا ه... | Central Kurdish | flan_qa | 1 | هێلکەی مریشک لە وانەی زانستدا لێکدەدرێتەوە. ئەو شلە چڕ و ڕوونیەی لە ناو هێلکەی مریشکدا هەیە چیە کە وەک پارێزگاری بۆ کۆرپەلەکە خزمەت دەکات؟ بژاردەکان بریتین لە: سەوز. ڕەش. سەپی. سوور. | ئەو شلە چڕ و ڕوونیەی لە ناو هێلکەی مریشکدا هەیە کە وەک پارێزگاری بۆ کۆرپەلەکە خزمەت دەکات سەپییە. | هێلکەی مریشک لە وانەی زانستدا لێکدەدرێتەوە. ئەو شلە چڕ و ڕوونیەی لە ناو هێلکەی مریشکدا هەیە چیە کە وەک پارێزگاری بۆ کۆرپەلەکە خزمەت دەکات؟ بژاردەکان بریتین لە: زەرد. قەڵاچۆک. سکی زەرد. ئەلبوم. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the choices such that no choice is the correct answer.
#Given Prompt#:
هێلکەی مریشک لە وانەی زانستدا لێکدەدرێتەوە. ئەو شلە چڕ و ڕوونیەی لە ناو هێلکەی مریشکدا هەیە چیە کە وەک پارێزگاری بۆ کۆرپەلەکە خزمەت دەکات؟ بژاردەکان بریتین لە: زەرد. قەڵاچۆک. سکی زەرد. ئەلبوم. | NO_CORRECT_OPTION | null | null | null |
173,463 | [
{
"role": "user",
"content": "Xazulula inkinga: \n\"Inkundla esilinganayo ne-80 ha seyahliswa ngezitshalo zesonto kanye nezitshalo zekhukhamba, futhi, izitshalo zekhukhamba zihlisiwe ku-26% yendawo. Ngamakhetha angaphezulu ayahliswa ngokwesonto kunalezo zekhukhamba?\"\n\nSicela uphendule ngokubhala ngesiZul... | Ukrainian | generic | 1 | Xazulula inkinga:
"Inkundla esilinganayo ne-80 ha seyahliswa ngezitshalo zesonto kanye nezitshalo zekhukhamba, futhi, izitshalo zekhukhamba zihlisiwe ku-26% yendawo. Ngamakhetha angaphezulu ayahliswa ngokwesonto kunalezo zekhukhamba?"
Sicela uphendule ngokubhala ngesiZulu. | Inkundla esilinganayo ne-80 ha seyahliswa ngezitshalo zesonto kanye nezitshalo zekhukhamba, lapho izitshalo zekhukhamba zihlisiwe ku-26% yendawo. Lokhu kusho ukuthi izitshalo zekhukhamba zihlisiwe ku-26/100 * 80 ha = 20.8 ha.
Ngakho-ke, indawo ehlisiwe ngezitshalo zesonto yingakho yonke indawo engabhalwe ngezitshalo zekhukhamba, okuyinto 80 ha - 20.8 ha = 59.2 ha.
Ngakho, amakhetha angaphezulu ayahliswa ngokwesonto kunalezo zekhukhamba ngu- 59.2 ha - 20.8 ha = 38.4 ha. | Розв'яжи задачу:
"Поле площею 80 га засіяли соняшником і кукурудзою, до того ж, кукурудзою засіяли З6% поля. На скільки гектарів більше засіяли соняшником, ніж кукурудзою?" | Rewrite the #Given Prompt# as an zulu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in zulu transliteration.
#Given Prompt#:
Розв'яжи задачу:
"Поле площею 80 га засіяли соняшником і кукурудзою, до того ж, кукурудзою засіяли З6% поля. На скільки гектарів більше засіяли соняшником, ніж кукурудзою?"
| TRANSLITERATION | null | null | null |
173,464 | [
{
"role": "user",
"content": "Deze specifieke beurs van technologische aandelen, gevestigd in het hart van Brussel, werd algemeen beschouwd als de Europese tegenhanger van de prominente Amerikaanse technologiebeurs. Ze beleefde een korte maar intense bloeiperiode in de jaren '90, grotendeels te danken aan d... | Dutch | generic | 2 | Deze specifieke beurs van technologische aandelen, gevestigd in het hart van Brussel, werd algemeen beschouwd als de Europese tegenhanger van de prominente Amerikaanse technologiebeurs. Ze beleefde een korte maar intense bloeiperiode in de jaren '90, grotendeels te danken aan de successen van bedrijven zoals Lernout en Hauspie. Echter, zoals het gezegde luidt, mooie liedjes duren niet lang: de technologiezeepbel barstte op dramatische wijze en in 2003 sloot de beurs definitief haar deuren, waardoor een einde kwam aan een opmerkelijk tijdperk in de Europese technologiegeschiedenis. Wat was de naam van deze kortstondige maar invloedrijke Europese beurs? | De naam van deze beurs was EASDAQ (European Association of Securities Dealers Automated Quotation). | Deze beurs van technologische aandelen, gevestigd in Brussel, was de Europese tegenhanger van de Amerikaanse technologiebeurs. Ze kende een korte bloeiperiode in de jaren '90, dankzij o.a. Lernout en andere Hauspies. Maar mooie liedjes duren niet lang: de technologiezeepbel spatte uiteen en in 2003 sloot de beurs definitief haar deuren. Hoe heette deze Europese beurs van korte duur? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Dutch.
#Given Prompt#:
Deze beurs van technologische aandelen, gevestigd in Brussel, was de Europese tegenhanger van de Amerikaanse technologiebeurs. Ze kende een korte bloeiperiode in de jaren '90, dankzij o.a. Lernout en andere Hauspies. Maar mooie liedjes duren niet lang: de technologiezeepbel spatte uiteen en in 2003 sloot de beurs definitief haar deuren. Hoe heette deze Europese beurs van korte duur?
| DEEPEN | [
"Kun je uitleggen welke factoren hebben bijgedragen aan de explosieve groei van deze beurs in de jaren '90?"
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,465 | [
{
"role": "user",
"content": "Syvällinen analyysi: Metropolitan Melbournein hydrologisten järjestelmien kriittinen tarkastelu, erityisesti Dandenongin Lonsdale Streetillä sijaitsevan avoimen stormwater-kuljetuskanavan kautta, jossa hydrodynaamiset prosessit ja pluviaalisten olosuhteiden äkilliset muutokset ... | Finnish | abstract_summarization | 3 | Syvällinen analyysi: Metropolitan Melbournein hydrologisten järjestelmien kriittinen tarkastelu, erityisesti Dandenongin Lonsdale Streetillä sijaitsevan avoimen stormwater-kuljetuskanavan kautta, jossa hydrodynaamiset prosessit ja pluviaalisten olosuhteiden äkilliset muutokset johtivat kolmivuotiaan lapsen traagiseen putoamiseen. Victorian osavaltion hätäpalvelujen operatiiviset yksiköt, mukaan lukien Civil Fire Authority (CFA) ja paikallinen poliisivoimat, suorittivat intensiiviset pelastustoimet käyttäen aerofotogrammetrisiä ja hydromorfologisia tutkimusmenetelmiä pojan paikantamiseksi. Tutkimus keskittyi erityisesti lapsen viimeiseen havaittuun sijaintiin ja mahdollisiin liikkumisreitteihin avoimessa viemärijärjestelmässä, joka on muuttunut ankarien sääolosuhteiden myötä nopeavirtaukseiseksi akvaduktiksi.
Lisätiedot sisältävät hydrologisen analyysin Dandenong Creekin vesistön muuttuvista ominaisuuksista ja siitä, miten rankkasateet vaikuttavat urbaanin hydrografian dynamiikkaan. Synoptinen tarkastelu sisältää myös yksityiskohtaisen selonteon siitä, miten meteorologiset tekijät, kuten sykloniset ilmamassat ja frontaalinen konvektio, vaikuttavat alueen vesitasapainoon ja siten riskiin hydrologisille tapahtumille. Poliisin ja CFA:n välisen koordinaation ja viestinnän merkitystä korostetaan myös kriisinhallinnan kannalta kriittisenä komponenttina, joka edesauttaa tehokasta reagointia äärimmäisiin sääilmiöihin ja niiden aiheuttamiin hätätilanteisiin. | Syvällinen analyysi Metropolitan Melbournein hydrologisista järjestelmistä, erityisesti Dandenongin Lonsdale Streetillä sijaitsevan avoimen stormwater-kuljetuskanavan kautta, osoittaa tärkeitä näkökohtia urbanisaation ja luonnonvesistöjen vuorovaikutuksesta. Avoimen stormwater-kanavan rakenteelliset ja toiminnalliset ominaisuudet ovat keskeisiä tekijöitä, jotka vaikuttavat hydrodynaamisiin prosesseihin ja veden virtauksen hallintaan rankkasateiden aikana.
Dandenongin alueella äkilliset pluviaaliset olosuhteiden muutokset voivat nopeasti muuttaa stormwater-kanavien veden virtauksen määrää ja nopeutta, mikä saattaa johtaa vaaratilanteisiin, kuten mainitussa tapauksessa kolmivuotiaan lapsen putoamiseen. Tämä traaginen tapaus korostaa tarvetta suunnitella ja ylläpitää kaupunkialueiden hydrologisia järjestelmiä tavalla, joka minimoi riskit ja suojaa alueen asukkaita.
Victorian osavaltion hätäpalvelujen, kuten Civil Fire Authorityn (CFA) ja paikallisen poliisivoimien, vastaus tilanteeseen osoitti operaatioiden monimutkaisuuden. Pelastustoimet, joissa hyödynnettiin aerofotogrammetrisiä ja hydromorfologisia tutkimusmenetelmiä, kuvastavat nykyaikaista lähestymistapaa hätätilanteiden hallintaan. Nämä menetelmät auttoivat paikantamaan lapsen viimeisen havaitun sijainnin ja arvioimaan hänen mahdollisia liikkumisreittejään vesistössä.
Hydrologinen analyysi Dandenong Creekin vesistön ominaisuuksista paljastaa, kuinka rankkasateet voivat vaikuttaa alueen vesidynamiikkaan. Urbanisaation myötä luonnolliset vesireitit ovat muuttuneet, ja tämä voi lisätä tulvariskejä erityisesti alavilla ja tiiviisti rakennetuilla alueilla. Vesistön muuttuvat ominaisuudet ja ankarien sääolosuhteiden vaikutukset on otettava huomioon suunnittelussa ja riskienhallinnassa.
Synoptinen tarkastelu osoittaa, että meteorologiset tekijät, kuten sykloniset ilmamassat ja frontaalinen konvektio, vaikuttavat merkittävästi alueen vesitasapainoon ja sitä kautta hydrologisiin riskeihin. Tämän seurauksena on tärkeää, että poliisin ja CFA:n kaltaiset organisaatiot työskentelevät yhdessä tehokkaan viestinnän ja koordinaation parissa, jotta voidaan varmistaa nopea reagointi äärimmäisiin sääilmiöihin ja niiden aiheuttamiin hätätilanteisiin.
Kokonaisuudessaan tämä tapaus osoittaa, miten tärkeää on integroida hydrologinen ja meteorologinen tietämys osaksi kaupunkialueiden suunnittelua ja kriisinhallintaa. Tulevaisuudessa on keskityttävä ennaltaehkäiseviin toimenpiteisiin, kuten parempaan suunnitteluun ja rakenteisiin, jotka kestävät äärimmäisiä sääolosuhteita ja parantavat turvallisuutta. | Yhteenveto artikkelista: Melbournessa myrskykanavaan pudonnut 3-vuotias poika on etsintäkuulutettu torstaiaamuna. Victorian hätäpalvelut olivat etsineet lasta keskiviikkona iltapäivästä lähtien sen jälkeen, kun todistaja oli ilmoittanut nähneensä lapsen leijuvan alas avoimessa viemärissä Lonsdale Streetillä, Dandenongissa - Melbournen kaakkoisosassa - vähän ennen kello 15. Paikalliset paloviranomaiset ja Victorian poliisi - alkoivat etsiä poikaa ilmasta ja vedestä, koska he pelkäsivät hänen hukkuneen. Katso videota. Poika nähtiin viimeksi klo 14.55 Lonsdale Streetillä Dandenongissa, Melbournen kaakkoisosassa. Uskon, että poika leikki Rotary Parkissa Dandenongissa perheensä kanssa. Alkuperäiset raportit viittaavat siihen, että poika oli huuhtoutunut avoimeen viemäriin ja virtaan. Poliisin mukaan oli epätodennäköistä, että lapsi olisi selvinnyt puron nopeaan virtaukseen ja kylmiin lämpötiloihin. Etsinnän aikana virkamies kaatui virran alle, kun hän vaelsi polvilleen ulottuvan veden läpi. "Valitettavasti ei olisi voinut odottaa, että pienellä lapsella olisi paljon toivoa näin nopeasti virtaavassa vedessä", sanoi ylempi kersantti Phil Hulley Herald Sun -lehdelle. Dandenong Creekiin johtava viemäri ei yleensä ole täynnä vettä, mutta siitä lähtien kun Victorian pääkaupungissa iski tiistaina rankkasateita, siitä on tullut nopea vesiväylä. The Age -lehden mukaan eräs silminnäkijä hälytti hätäpalvelut, kun he näkivät lapsen kelluvan vedessä, kun hän oli pudonnut avoimeen viemäriin. Uskon, että poika oli pelaamassa Dandenongin Rotary Parkissa perheensä kanssa, kun hän katosi. Ihmisjoukko on kerääntynyt etsintäalueelle, - kun CFA: n viranomaiset ja poliisi jatkavat etsintöjä. Pojan perhe on hyvin järkyttynyt ja odottaa uutisia Dandenongin poliisiasemalla. Todistaja kertoi nähneensä lapsen kelluvan puron läpi, joka johtaa Dandenong Creekille. Se virtaa Melbournen kaakkoislähiöihin ja pääsee Port Phillip Bayhin Dandenongin länsipuolella. Kun väkijoukko alkoi kokoontua... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
Yhteenveto artikkelista: Melbournessa myrskykanavaan pudonnut 3-vuotias poika on etsintäkuulutettu torstaiaamuna. Victorian hätäpalvelut olivat etsineet lasta keskiviikkona iltapäivästä lähtien sen jälkeen, kun todistaja oli ilmoittanut nähneensä lapsen leijuvan alas avoimessa viemärissä Lonsdale Streetillä, Dandenongissa - Melbournen kaakkoisosassa - vähän ennen kello 15. Paikalliset paloviranomaiset ja Victorian poliisi - alkoivat etsiä poikaa ilmasta ja vedestä, koska he pelkäsivät hänen hukkuneen. Katso videota. Poika nähtiin viimeksi klo 14.55 Lonsdale Streetillä Dandenongissa, Melbournen kaakkoisosassa. Uskon, että poika leikki Rotary Parkissa Dandenongissa perheensä kanssa. Alkuperäiset raportit viittaavat siihen, että poika oli huuhtoutunut avoimeen viemäriin ja virtaan. Poliisin mukaan oli epätodennäköistä, että lapsi olisi selvinnyt puron nopeaan virtaukseen ja kylmiin lämpötiloihin. Etsinnän aikana virkamies kaatui virran alle, kun hän vaelsi polvilleen ulottuvan veden läpi. "Valitettavasti ei olisi voinut odottaa, että pienellä lapsella olisi paljon toivoa näin nopeasti virtaavassa vedessä", sanoi ylempi kersantti Phil Hulley Herald Sun -lehdelle. Dandenong Creekiin johtava viemäri ei yleensä ole täynnä vettä, mutta siitä lähtien kun Victorian pääkaupungissa iski tiistaina rankkasateita, siitä on tullut nopea vesiväylä. The Age -lehden mukaan eräs silminnäkijä hälytti hätäpalvelut, kun he näkivät lapsen kelluvan vedessä, kun hän oli pudonnut avoimeen viemäriin. Uskon, että poika oli pelaamassa Dandenongin Rotary Parkissa perheensä kanssa, kun hän katosi. Ihmisjoukko on kerääntynyt etsintäalueelle, - kun CFA: n viranomaiset ja poliisi jatkavat etsintöjä. Pojan perhe on hyvin järkyttynyt ja odottaa uutisia Dandenongin poliisiasemalla. Todistaja kertoi nähneensä lapsen kelluvan puron läpi, joka johtaa Dandenong Creekille. Se virtaa Melbournen kaakkoislähiöihin ja pääsee Port Phillip Bayhin Dandenongin länsipuolella. Kun väkijoukko alkoi kokoontua... | TECHNICAL_JARGON | [
"Muotoile vastauksesi tiivistettynä bullet point -muodossa keskittyen tärkeimpiin havaintoihin ja johtopäätöksiin.",
"Muotoile edellinen analyysi tiiviiksi bullet point -muotoiseksi yhteenvedoksi tärkeimmistä havainnoista ja johtopäätöksistä."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,466 | [
{
"role": "user",
"content": "مقدمة: \"عازف جيتار يؤدي مقطوعة موسيقية وسط ضباب كثيف محاطًا بأدوات موسيقية متنوعة على خشبة المسرح\". فرضية: \"الفرقة الموسيقية تقدم عرضًا موسيقيًا في بيئة خارجية\". هل تتضمن المقدمة المعلومات اللازمة لاستخلاص صحة الفرضية بناءً على تحليل السياق والمحددات البيئية؟ لنقم بإجراء تح... | South Levantine Arabic | flan_cot | 2 | مقدمة: "عازف جيتار يؤدي مقطوعة موسيقية وسط ضباب كثيف محاطًا بأدوات موسيقية متنوعة على خشبة المسرح". فرضية: "الفرقة الموسيقية تقدم عرضًا موسيقيًا في بيئة خارجية". هل تتضمن المقدمة المعلومات اللازمة لاستخلاص صحة الفرضية بناءً على تحليل السياق والمحددات البيئية؟ لنقم بإجراء تحليل دقيق باستخدام مفاهيم الموسيقى البيئية والظروف الجوية وتأثيرها على الأداء المباشر. | المقدمة المقدمة هي: "عازف جيتار يؤدي مقطوعة موسيقية وسط ضباب كثيف محاطًا بأدوات موسيقية متنوعة على خشبة المسرح". الفرضية هي: "الفرقة الموسيقية تقدم عرضًا موسيقيًا في بيئة خارجية".
لتحليل ما إذا كانت المقدمة تحتوي على المعلومات اللازمة لاستخلاص صحة الفرضية، سنحتاج إلى مراجعة العناصر التالية:
### 1. **بيئة الأداء:**
- **المقدمة:** تشير إلى عازف جيتار على خشبة المسرح، لكن لا تحدد ما إذا كان المسرح موجودًا في بيئة داخلية أو خارجية.
- **الفرضية:** تفترض أن العرض يتم في بيئة خارجية.
### 2. **الظروف الجوية:**
- **المقدمة:** تذكر الضباب الكثيف، وهو عنصر بيئي يمكن أن يكون مؤشرًا على بيئة خارجية، حيث أن الضباب غالبًا ما يحدث في المساحات المفتوحة.
- **الفرضية:** تعتمد على فكرة أن الضباب هو عامل طبيعي يحدث في الهواء الطلق.
### 3. **التجهيزات الموسيقية:**
- **المقدمة:** تشير إلى وجود أدوات موسيقية متنوعة على خشبة المسرح، لكن لا تحدد ما إذا كانت هذه الأدوات محمية أو مكشوفة للعوامل الجوية.
- **الفرضية:** تفترض أن كل هذه الأدوات موجودة في بيئة خارجية.
### 4. **تأثير الظروف الجوية على الأداء المباشر:**
- **المقدمة:** لا تقدم معلومات حول كيفية تأثير الضباب الكثيف على الأداء الموسيقي وأدوات الموسيقى.
- **الفرضية:** تتطلب التأكد من أن الضباب الكثيف لا يعيق الأداء أو يضر بالأدوات الموسيقية، وخاصة تلك التي يمكن أن تتأثر بالرطوبة.
### التحليل:
- **المقدمة** توفر عنصرًا بيئيًا (الضباب الكثيف) الذي يمكن أن يكون مؤشرًا على بيئة خارجية، لكنها لا تقدم دليلًا قاطعًا على أن الأداء يتم في الخارج.
- **المقدمة** لا توفر معلومات عن كيفية تأثير الظروف الجوية على الأداء المباشر أو الأدوات الموسيقية.
### الاستنتاج:
المقدمة تحتوي على بعض المؤشرات التي يمكن أن تدعم الفرضية، مثل وجود الضباب الذي غالبًا ما يحدث في البيئات الخارجية. ومع ذلك، لا تحتوي المقدمة على معلومات كافية لتأكيد صحة الفرضية بشكل قطعي.
لتأكيد الفرضية بشكل كامل، نحتاج إلى معلومات إضافية مثل:
- تصريح صريح بأن المسرح موجود في بيئة خارجية.
- معلومات عن كيفية تعامل الفرقة مع الظروف الجوية وتأثيرها على الأدوات الموسيقية.
بناءً على التحليل الدقيق، يمكن القول أن المقدمة **تدعم الفرضية جزئيًا** لكنها ليست كافية لتأكيدها بشكل قاطع. | مقدمة: "رجل بيلعب على الجيتار في الضباب حول أدوات موسيقية أخرى على المسرح". فرضية: "المجموعة بتعزف في الهواء الطلق". نعرف ان الفرضيات بتتضمن الفرضية؟ خلينا نكون دقيقين بقدر الإمكان ونفكر أولًا. | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by either using technical jargons, domain-specific language, technical or scientific complexities thus making the task more challenging as it requires deep understanding and specialized knowledge to answer.
#Given Prompt#:
مقدمة: "رجل بيلعب على الجيتار في الضباب حول أدوات موسيقية أخرى على المسرح". فرضية: "المجموعة بتعزف في الهواء الطلق". نعرف ان الفرضيات بتتضمن الفرضية؟ خلينا نكون دقيقين بقدر الإمكان ونفكر أولًا. | COMPLEX_JARGON | [
"الآن، بناءً على التحليل الذي قمت به، حدد التحديات التقنية والفنية التي قد تواجه الفرقة الموسيقية في هذه البيئة الخارجية الغامضة، مع التركيز على تأثير الضباب الكثيف والأدوات الموسيقية المتنوعة على جودة الصوت والأداء."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,467 | [
{
"role": "user",
"content": "Câu 1: Karthik là AT của NDV Maheswari và là CT của NDV Sridevi. Câu 2: Karthik là AT của NDV Maheswari và CT của NDV Sridevi. Câu hỏi: Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa không? Có hay không?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Có, Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa."
... | Vietnamese | pawsx | 3 | Câu 1: Karthik là AT của NDV Maheswari và là CT của NDV Sridevi. Câu 2: Karthik là AT của NDV Maheswari và CT của NDV Sridevi. Câu hỏi: Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa không? Có hay không? | Có, Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa. | Câu 1: Karthik là anh trai của nữ diễn viên Maheswari và là cháu trai của nữ diễn viên Sridevi. Câu 2: Karthik là anh trai của nữ diễn viên Maheswari và cháu trai của nữ diễn viên Sridevi. Câu hỏi: Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa không? Có hay không? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by converting certain commonly known phrases or organizations into their abbreviated forms thus making identification more difficult.
#Given Prompt#:
Câu 1: Karthik là anh trai của nữ diễn viên Maheswari và là cháu trai của nữ diễn viên Sridevi. Câu 2: Karthik là anh trai của nữ diễn viên Maheswari và cháu trai của nữ diễn viên Sridevi. Câu hỏi: Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa không? Có hay không? | ABBREVATIONS | [
"Hãy nhớ lại chi tiết của các câu trước trong cuộc trò chuyện và đưa ra lời giải thích về câu trả lời của bạn.",
"Tiếp theo, vui lòng giải thích vì sao Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa hoặc không có cùng ý nghĩa."
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
173,468 | [
{
"role": "user",
"content": "जॉन विक चित्रपटाचा कथानक तयार करा ज्यात मोबदला आणि बंदी असावी. कृपया संक्षिप्त उत्तर द्या."
},
{
"role": "assistant",
"content": "जॉन विक चित्रपटाच्या कथानकात, जॉन विकला एका शक्तिशाली माफिया डॉनने मोठा मोबदला देऊन त्याच्या शत्रूंना ठार मारण्याचे काम दिले जाते. जॉन ह... | Marathi | dolly | 2 | जॉन विक चित्रपटाचा कथानक तयार करा ज्यात मोबदला आणि बंदी असावी. कृपया संक्षिप्त उत्तर द्या. | जॉन विक चित्रपटाच्या कथानकात, जॉन विकला एका शक्तिशाली माफिया डॉनने मोठा मोबदला देऊन त्याच्या शत्रूंना ठार मारण्याचे काम दिले जाते. जॉन हे काम पूर्ण करतो, परंतु नंतर त्याला कळते की डॉनने त्याच्या मित्राला फसवून बंदी बनवले आहे. जॉन आपल्या मित्राला सोडवण्यासाठी आणि डॉनला शिक्षा देण्यासाठी परत येतो. शेवटी, तो डॉनच्या साम्राज्याचा नाश करतो आणि आपल्या मित्राला मुक्त करतो. | जॉन विक चित्रपटासाठी एक प्लॉट तयार करा ज्यात मोबदला आणि बंदीचा समावेश आहे | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
जॉन विक चित्रपटासाठी एक प्लॉट तयार करा ज्यात मोबदला आणि बंदीचा समावेश आहे | CONCISE | [
"कृपया पूर्वीच्या उत्तरातील तपशील आठवा आणि जॉन विक चित्रपटाच्या कथानकात आणखी काही ट्विस्ट आणि नवीन पात्रांची भर घाला."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
173,469 | [
{
"role": "user",
"content": "اقرأ القطعة الأدبية التالية بعناية ثم أجب عن السؤال المطروح:\nكان اليوم حارًا بشكل غير طبيعي، وكان الهواء مليء بالغبار الكثيف والدخان الأسود الناجم عن السيارات والضوضاء الصاخبة. كانت السيارات تتجه في كل الاتجاهات في الشوارع المزدحمة، وكان الأطفال يلعبون بصخب في الحدائق العامة، ... | Egyptian Arabic | generic | 2 | اقرأ القطعة الأدبية التالية بعناية ثم أجب عن السؤال المطروح:
كان اليوم حارًا بشكل غير طبيعي، وكان الهواء مليء بالغبار الكثيف والدخان الأسود الناجم عن السيارات والضوضاء الصاخبة. كانت السيارات تتجه في كل الاتجاهات في الشوارع المزدحمة، وكان الأطفال يلعبون بصخب في الحدائق العامة، وكان الناس يتحدثون بصوت عالٍ لدرجة أنه كان من الصعب أن أجد مكانًا هادئًا لأستريح فيه. بعد تفكير طويل، قررت أن أذهب إلى الحديقة القريبة من منزلي. جلست على مقعد خشبي تحت شجرة طويلة، وأغمضت عيني. استمعت إلى صوت الأوراق وهي تتحرك برقة في الريح، وصوت الطيور وهي تغني بحنان. شعرت بالهدوء يتغلغل في جسدي ببطء. أخذت نفسًا عميقًا، وأرخيت عضلاتي. شعرت بالراحة والسعادة تغمرني. نسيت كل شئ عن الضوضاء والازدحام. كنت في لحظة سلام عميق.
السؤال: أين ذهب الراوي ليجد الهدوء والسلام بعيدًا عن ضجيج الشوارع والازدحام؟
أرجو منك يا مساعد الذكاء الصناعي أن تقدم لي إجابة مفصلة ومحددة على هذا السؤال. | الراوي ذهب إلى الحديقة القريبة من منزله ليجد الهدوء والسلام بعيدًا عن ضجيج الشوارع والازدحام. جلس على مقعد خشبي تحت شجرة طويلة، وأغمض عينيه، واستمع إلى صوت الأوراق وهي تتحرك برقة في الريح، وصوت الطيور وهي تغني بحنان. هذه الأجواء الهادئة والطبيعية ساعدته على الشعور بالهدوء والسلام، ونسي كل شئ عن الضوضاء والازدحام الذي كان يواجهه في الشوارع. | اقرأ النص التالي ثم أجب عن السؤال:
كان اليوم حارًا جدًا، وكان الهواء مليئًا بالغبار والدخان والضوضاء. كانت السيارات تسير في الشوارع، وكان الأطفال يلعبون في الحدائق، وكان الناس يتحدثون بصوت عالٍ. كان من الصعب أن أجد مكانًا هادئًا لأستريح فيه. قررت أن أذهب إلى الحديقة. جلست على مقعد تحت شجرة، وأغمضت عيني. استمعت إلى صوت الأوراق وهي تتحرك في الريح، وصوت الطيور وهي تغني. شعرت بالهدوء يتغلغل في جسدي. أخذت نفسًا عميقًا، وأرخيت عضلاتي. شعرت بالراحة والسعادة. نسيت كل شئ عن الضوضاء والازدحام. كنت في لحظة سلام.
السؤال: أين ذهب الراوى ليهرب من ضجيج الشوارع؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Egyptian Arabic.
#Given Prompt#:
اقرأ النص التالي ثم أجب عن السؤال:
كان اليوم حارًا جدًا، وكان الهواء مليئًا بالغبار والدخان والضوضاء. كانت السيارات تسير في الشوارع، وكان الأطفال يلعبون في الحدائق، وكان الناس يتحدثون بصوت عالٍ. كان من الصعب أن أجد مكانًا هادئًا لأستريح فيه. قررت أن أذهب إلى الحديقة. جلست على مقعد تحت شجرة، وأغمضت عيني. استمعت إلى صوت الأوراق وهي تتحرك في الريح، وصوت الطيور وهي تغني. شعرت بالهدوء يتغلغل في جسدي. أخذت نفسًا عميقًا، وأرخيت عضلاتي. شعرت بالراحة والسعادة. نسيت كل شئ عن الضوضاء والازدحام. كنت في لحظة سلام.
السؤال: أين ذهب الراوى ليهرب من ضجيج الشوارع؟
| CONCRETIZE | [
"ممتاز، الآن لو سمحت لخص لي ذلك تحت ٣ فقرات مع التركيز على النقاط الرئيسية."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
173,470 | [
{
"role": "user",
"content": "USithole waphuma phandle, wamemeza uDumazile ngokugcwele. Kwathi angavela emnyango wendlu yakhe, wamtshela ukuba athathe zonke izimpahla zakhe, kanye nezinto ezibhalwe ezifakwe emotweni. Kwathi cosololo kuMaNzimande ukubona ukuthi intando yakhe iyenzeka ngempela. UDumazile wayi... | Marathi | generic | 1 | USithole waphuma phandle, wamemeza uDumazile ngokugcwele. Kwathi angavela emnyango wendlu yakhe, wamtshela ukuba athathe zonke izimpahla zakhe, kanye nezinto ezibhalwe ezifakwe emotweni. Kwathi cosololo kuMaNzimande ukubona ukuthi intando yakhe iyenzeka ngempela. UDumazile wayifunda ivaliwe, wenza njengoba kuthiwa makenze. Yasuka-ke imoto seyiphikelele esitolo. Kuthe besesendleleni, uSithole wathi: 'UMaNzimande unezimpawana zokungakhululeki ngobukhona bakho phakathi komuzi wakhe. Manje ngibona kungcono ukuba wena uyohlala kule ndlu yami engemuva kwasesitolo, futhi uzokwazi ukukhuluma nami ngokuthi kungani uMoloi akakuthandi.' Kumethuse lokho uDumazile.
1. Qhathanisa uthando lwabalingiswa uMoloi kanye noSithole ekuthandeni kwabo uDumazile. Impendulo yakho mayibe ngamaphuzu AMATHATHU. Futhi, khombisa ukuthi yini engenza uMoloi angathandi uDumazile, futhi ukuthi yini engenza uSithole athande uDumazile. | 1. Uthando lwabalingiswa uMoloi kanye noSithole ekuthandeni kwabo uDumazile luhluke kakhulu. UMoloi akathandi uDumazile ngoba kubonakala sengathi unemibono ephikisayo kanye nokungazimiseli ukusebenza ngokuzikhandla ekhaya lakhe. Lokhu kubonakala kungaba ngoba uMoloi unomdlandla wokuthi abantu basekhaya bakhe babe nendlela eyodwa yokuphila, okuyinto engathandi uDumazile ukuyenza. Ngakolunye uhlangothi, uSithole uthanda uDumazile ngoba ubona ukuthi unendlela yokuphila eyahlukile, okuyinto engathandwa yimuphi umuntu othanda ukuphila ngendlela yakhe. uSithole uthanda ukuthi abantu babe nendlela yabo yokuphila, futhi lokhu kubonakala ngendlela ayithandayo uDumazile.
2. UMoloi angathandi uDumazile ngoba kubonakala sengathi unemibono ephikisayo kanye nokungazimiseli ukusebenza ngokuzikhandla ekhaya lakhe. Lokhu kungaba kubonisa ukuthi uMoloi unomdlandla wokuthi abantu basekhaya bakhe babe nendlela eyodwa yokuphila, okuyinto engathandi uDumazile ukuyenza.
3. uSithole uthanda uDumazile ngoba ubona ukuthi unendlela yokuphila eyahlukile, okuyinto engathandwa yimuphi umuntu othanda ukuphila ngendlela yakhe. uSithole uthanda ukuthi abantu babe nendlela yabo yokuphila, futhi lokhu kubonakala ngendlela ayithandayo uDumazile. | खालील म्हणीचा सोप्या शब्दात अर्थ सांगा
ज्याचे खावे मीठ त्याचे करावे निट जो | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
खालील म्हणीचा सोप्या शब्दात अर्थ सांगा
ज्याचे खावे मीठ त्याचे करावे निट जो
| DEEPEN | null | null | null |
173,471 | [
{
"role": "user",
"content": "Skriv en kort fortælling på maksimalt 500 ord om emnet: PersonX bifalder hendes tale."
},
{
"role": "assistant",
"content": "PersonX sad blandt publikum i det overfyldte auditorium. Hans øjne var fastlåst på scenen, hvor en ung kvinde stod bag en træpulpit, badet i ... | Danish | soda | 3 | Skriv en kort fortælling på maksimalt 500 ord om emnet: PersonX bifalder hendes tale. | PersonX sad blandt publikum i det overfyldte auditorium. Hans øjne var fastlåst på scenen, hvor en ung kvinde stod bag en træpulpit, badet i lys. Hun var den sidste taler for aftenen, og PersonX var spændt på at høre, hvad hun havde at sige. Hans hjerte bankede i hans bryst i forventning.
Kvinden begyndte sin tale med en rolig, men bestemt stemme. Hun talte om emner, der var tæt på hendes hjerte: ligestilling, frihed, retfærdighed. Hun talte med en lidenskab og overbevisning, der fik hele auditoriet til at falde i stilhed. Hendes ord var som en symfoni, der fyldte rummet med sin kraft.
PersonX lyttede åndeløst. Han var dybt påvirket af hendes ord. Han kunne mærke, hvordan hver sætning hun udtalte, resonerede dybt inde i hans sjæl. Hendes tale mindede ham om, hvorfor han havde valgt at være en del af denne verden - for at bidrage til at gøre den til et bedre sted.
Kvinden afsluttede sin tale med en kraftfuld opfordring til handling. Hun opfordrede alle til at stå op for det, de troede på, og kæmpe for det, de følte, var rigtigt. "Lad os ikke være tilskuere til uretfærdighed," sagde hun, "lad os være aktører for forandring."
Da hun forlod scenen, rejste hele auditoriet sig i en spontan stående ovation. Applausen rungede gennem rummet, og PersonX klappede højlydt sammen med resten af publikum. Han var dybt rørt af hendes ord og var fuld af beundring for hende. Han bifaldt hende ikke kun for hendes tale, men også for hendes mod og beslutsomhed.
PersonX gik hjem den aften med en fornyet tro på, at hver enkelt person kan gøre en forskel. Han følte sig inspireret og besluttet på at tage handling. Han ville være en del af forandringen, ligesom kvinden havde opfordret ham til.
Hendes tale havde gjort et dybt indtryk på ham, og han kunne ikke vente med at se, hvad fremtiden ville bringe. Han var sikker på én ting: han ville altid støtte og bifalde hende, for hendes ord havde vækket en ild i hans hjerte, som intet kunne slukke. | Skriv et kort afsnit af fortællingen på følgende emne: PersonX bifalder hendes tale | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
Skriv et kort afsnit af fortællingen på følgende emne: PersonX bifalder hendes tale | WORD_COUNT_LIMIT | [
"Ændre tonen i fortællingen til at være mere kritisk over for PersonX's bifald af talen.",
"Oversæt nu en engelsk tekst til dansk. Teksten er: 'The quick brown fox jumps over the lazy dog.'"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
173,472 | [
{
"role": "user",
"content": "பதிவேற்றம் – இச்சொல்லின் பொருள் மேலும் ஆழமாக ஆராய்ந்து விளக்கப்படுகிறது ……………………………\nஅ) தகவல் ஆராய்தல் மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம்\nஆ) தகவல் வரிசைப்படுத்துதல் மற்றும் அதன் பயன்பாடுகள்\nஇ) தகவல் பதிவு செய்தல் மற்றும் அதன் விளைவுகள்\nஈ) தகவல் பெறுதல் மற்றும் அதன் பயன்பாட்டில் ஏற்... | Tamil | generic | 2 | பதிவேற்றம் – இச்சொல்லின் பொருள் மேலும் ஆழமாக ஆராய்ந்து விளக்கப்படுகிறது ……………………………
அ) தகவல் ஆராய்தல் மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம்
ஆ) தகவல் வரிசைப்படுத்துதல் மற்றும் அதன் பயன்பாடுகள்
இ) தகவல் பதிவு செய்தல் மற்றும் அதன் விளைவுகள்
ஈ) தகவல் பெறுதல் மற்றும் அதன் பயன்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் | பதிவேற்றம் என்பது ஒரு தகவலை ஒரு இடத்திலிருந்து மற்றொரு இடத்துக்கு மாற்றுவதைக் குறிக்கும். இது வலைத்தளங்களில், மின்னஞ்சல் சேவைகளில், தரவுத்தளங்களில் மற்றும் பிற மின்னணு சேவைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
அ) தகவல் ஆராய்தல் மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம்: பதிவேற்றம் மூலம் தகவல்களை ஆராய்ந்து, அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை அடையாளம் காணலாம்.
ஆ) தகவல் வரிசைப்படுத்துதல் மற்றும் அதன் பயன்பாடுகள்: பதிவேற்றப்பட்ட தகவல்களை வரிசைப்படுத்தி, அவற்றை எளிதாக அணுக முடியும்.
இ) தகவல் பதிவு செய்தல் மற்றும் அதன் விளைவுகள்: தகவல்களை பதிவேற்றுவதன் மூலம், அவற்றை பின்னர் பயன்படுத்த முடியும்.
ஈ) தகவல் பெறுதல் மற்றும் அதன் பயன்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்: பதிவேற்றப்பட்ட தகவல்களை பெறுவது மற்றும் அவற்றை பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஏற்படும் மாற்றங்களை புரிந்து கொள்ள முடியும். | பதிவேற்றம் – இச்சொல்லின் பொருள் ……………………………
அ) தகவல் ஆராய்தல்
ஆ) தகவல் வரிசைப்படுத்துதல்
இ) தகவல் பதிவு செய்தல்
ஈ) தகவல் பெறுதல் | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
பதிவேற்றம் – இச்சொல்லின் பொருள் ……………………………
அ) தகவல் ஆராய்தல்
ஆ) தகவல் வரிசைப்படுத்துதல்
இ) தகவல் பதிவு செய்தல்
ஈ) தகவல் பெறுதல்
| DEEPEN | [
"தகவல் ஆராய்தல், வரிசைப்படுத்துதல், பதிவு செய்தல் மற்றும் பெறுதல் இவற்றின் மூன்று பயன்பாடுகளை ஒவ்வொன்றாகவும் விளக்கவும். இதில் உள்ள பாடங்களையும் எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதையும் விளக்கவும்."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,473 | [
{
"role": "user",
"content": "Inona no atao hoe lahatsoratra mampahafantatra hevitra? Azafady, hamaly amin'ny fiteny Plateau Malagasy ihany koa ianao."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Lahatsoratra mampahafantatra hevitra dia lahatsoratra izay manome fahafaham-po sy fahalalana momba ny zava... | Plateau Malagasy | generic | 1 | Inona no atao hoe lahatsoratra mampahafantatra hevitra? Azafady, hamaly amin'ny fiteny Plateau Malagasy ihany koa ianao. | Lahatsoratra mampahafantatra hevitra dia lahatsoratra izay manome fahafaham-po sy fahalalana momba ny zavatra iray na zavatra maro. Mety ho lahatsoratra momba ny fampianarana, ny fikarohana, ny fampahalalana, ny tantara, ny kolontsaina, sns. Ny tanjona dia ny hanampy ny mpamaky hahazo fahalalana sy fahafaham-po momba ny zavatra voatanisa ao amin'ny lahatsoratra.
Amin'ny fiteny Plateau Malagasy, dia atao hoe "boky mampahafantatra hevitra" izany. Izany hoe, boky izay manome fahalalana sy fahafaham-po momba zavatra iray na maro. Mety ho boky momba ny fampianarana, ny fikarohana, ny fampahalalana, ny tantara, ny kolontsaina, sns. Ny tanjona dia ny hanampy ny mpamaky hahazo fahalalana sy fahafaham-po momba ny zavatra voatanisa ao amin'ny boky. | Inona no hatao hoe lahatsoratra manazava hevitra? | You are a brilliant Plateau Malagasy native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Plateau Malagasy and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Plateau Malagasy dialect. Write the #New Prompt# prompt in Plateau Malagasy.
#Given Prompt#:
Inona no hatao hoe lahatsoratra manazava hevitra?
| DIALECT | null | null | null |
173,474 | [
{
"role": "user",
"content": "คุณช่วยบอกชื่อรายการเกมโชว์ที่เป็นที่นิยมและสามารถรับชมได้ทางโทรทัศน์ในประเทศไทยได้ไหม? กรุณาให้รายละเอียดเกี่ยวกับรายการเหล่านี้ด้วย\n\nขอให้ผู้ช่วย AI ตอบด้วยคำตอบที่ละเอียดและชัดเจน"
},
{
"role": "assistant",
"content": "แน่นอนครับ! นี่คือบางรายการเกมโชว์ที่เป็นท... | Thai | dolly | 1 | คุณช่วยบอกชื่อรายการเกมโชว์ที่เป็นที่นิยมและสามารถรับชมได้ทางโทรทัศน์ในประเทศไทยได้ไหม? กรุณาให้รายละเอียดเกี่ยวกับรายการเหล่านี้ด้วย
ขอให้ผู้ช่วย AI ตอบด้วยคำตอบที่ละเอียดและชัดเจน | แน่นอนครับ! นี่คือบางรายการเกมโชว์ที่เป็นที่นิยมและสามารถรับชมได้ทางโทรทัศน์ในประเทศไทย:
1. **The Mask Singer (หน้ากากนักร้อง)**
- **ช่องออกอากาศ**: Workpoint TV
- **รายละเอียด**: รายการนี้เป็นการแข่งขันร้องเพลงที่ให้ผู้เข้าแข่งขันสวมหน้ากากเพื่อปิดบังตัวตนของตนเอง และให้คณะกรรมการและผู้ชมทายว่าผู้ร้องคือใคร รูปแบบรายการดัดแปลงมาจากประเทศเกาหลีใต้ และได้รับความนิยมอย่างสูงในประเทศไทย
2. **I Can See Your Voice Thailand**
- **ช่องออกอากาศ**: Workpoint TV
- **รายละเอียด**: รายการนี้เป็นการทายผู้ร้องเพลงว่าคนไหนร้องเพลงดีหรือไม่ดี โดยมีซุปเปอร์สตาร์มาร่วมเป็นแขกรับเชิญ และต้องทายจากการแสดงที่ไม่เปิดเผยเสียงร้องจริงจนถึงรอบสุดท้าย
3. **King of Gamers**
- **ช่องออกอากาศ**: ช่อง 3
- **รายละเอียด**: รายการนี้เป็นการแข่งขันและเรียลลิตี้โชว์ที่มีเนื้อหาที่เกี่ยวกับกีฬาอีสปอร์ต มีทีมที่ประกอบไปด้วยผู้เล่นมืออาชีพและมือสมัครเล่นแข่งขันกันในเกมต่าง ๆ เพื่อชิงรางวัลและความเป็นสุดยอด
4. **Take Me Out Thailand**
- **ช่องออกอากาศ**: ช่อง 3
- **รายละเอียด**: รายการหาคู่ที่ให้ผู้ชายหรือผู้หญิงมาเลือกคู่จากผู้เข้าแข่งขันเพศตรงข้ามที่ยืนอยู่บนเวที มีการตอบคำถามและทำกิจกรรมเพื่อทำความรู้จักกันมากขึ้น และตัดสินใจว่าจะออกเดทกับใคร
5. **The Voice Thailand**
- **ช่องออกอากาศ**: PPTV HD ช่อง 36
- **รายละเอียด**: รายการแข่งขันร้องเพลงที่มีโค้ชหรือผู้ฝึกสอนที่เป็นนักร้องชื่อดังมาเลือกทีมจากการฟังเสียงร้องเพียงอย่างเดียวในรอบ "Blind Auditions" และมีการแข่งขันต่อเนื่องในรอบต่าง ๆ จนถึงรอบชิงชนะเลิศ
6. **MasterChef Thailand**
- **ช่องออกอากาศ**: ช่อง 7HD
- **รายละเอียด**: รายการแข่งขันทำอาหารที่ผู้เข้าแข่งขันต้องผ่านการทดสอบทักษะการทำอาหารในรูปแบบต่าง ๆ และมีการคัดออกจนเหลือผู้ชนะแค่หนึ่งคน
7. **Thailand's Got Talent**
- **ช่องออกอากาศ**: ช่อง 3
- **รายละเอียด**: รายการค้นหาความสามารถพิเศษที่เปิดโอกาสให้คนไทยทุกเพศทุกวัยมาแสดงความสามารถในรูปแบบต่าง ๆ ตั้งแต่การร้องเพลง เต้น การแสดงกล หรือการแสดงที่สร้างสรรค์อื่น ๆ
8. **ไมค์หมดหนี้ (My Mhod Nee)**
- **ช่องออกอากาศ**: Workpoint TV
- **รายละเอียด**: รายการนี้ให้ผู้เข้าแข่งขันที่มีปัญหาหนี้สินมาร้องเพลงเพื่อชิงเงินรางวัลไปใช้หนี้ โดยจะมีคณะกรรมการเป็นผู้ตัดสินคะแนน
รายการเหล่านี้เป็นเพียงบางส่วนจากหลาย ๆ รายการที่ได้รับความนิยมในประเทศไทย และสามารถรับชมได้ทางช่องโทรทัศน์ที่กล่าวถึง หวังว่าคุณจะพบข้อมูลที่เป็นประโยชน์ครับ! | อะไร คือ รายการ เกม ที่ เป็น ที่ นิยม ที่ ดู ได้ ใน ทีวี? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Thai.
#Given Prompt#:
อะไร คือ รายการ เกม ที่ เป็น ที่ นิยม ที่ ดู ได้ ใน ทีวี? | CONCRETIZE | null | null | null |
173,475 | [
{
"role": "user",
"content": "இந்த கேள்விக்கு பதில்: பீவர் அணைகள் வெள்ளத்தை ஏற்படுத்தாது. இந்த அறிக்கை எவ்வாறு காட்டுகிறது OPT: [-] விலங்குகளின் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளால் பாதிக்கப்படாது; [-] விலங்குகளின் நடத்தை சுற்றுச்சூழலை பாதிக்காது; [-] விலங்குகளின் ஆரோக்கியம் அதன் சூழலைப் பொறுத்தது அல்ல; [-] வ... | Tamil | flan_qa | 3 | இந்த கேள்விக்கு பதில்: பீவர் அணைகள் வெள்ளத்தை ஏற்படுத்தாது. இந்த அறிக்கை எவ்வாறு காட்டுகிறது OPT: [-] விலங்குகளின் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளால் பாதிக்கப்படாது; [-] விலங்குகளின் நடத்தை சுற்றுச்சூழலை பாதிக்காது; [-] விலங்குகளின் ஆரோக்கியம் அதன் சூழலைப் பொறுத்தது அல்ல; [-] விலங்குகளின் வளர்ச்சி அதன் சூழலைப் பொறுத்தது அல்ல;. விடை: | விடை: விலங்குகளின் நடத்தை சுற்றுச்சூழலை பாதிக்காது. | இந்த கேள்விக்கு பதில்: பீவர் அணைகள் வெள்ளத்தை ஏற்படுத்தும். இந்த அறிக்கை எவ்வாறு காட்டுகிறது OPT: [+] விலங்குகளின் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளால் பாதிக்கப்படுகிறது; [+] விலங்குகளின் நடத்தை சுற்றுச்சூழலை பாதிக்கும்; [+] விலங்குகளின் ஆரோக்கியம் அதன் சூழலைப் பொறுத்தது; [+] விலங்குகளின் வளர்ச்சி அதன் சூழலைப் பொறுத்தது;. விடை: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
இந்த கேள்விக்கு பதில்: பீவர் அணைகள் வெள்ளத்தை ஏற்படுத்தும். இந்த அறிக்கை எவ்வாறு காட்டுகிறது OPT: [+] விலங்குகளின் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளால் பாதிக்கப்படுகிறது; [+] விலங்குகளின் நடத்தை சுற்றுச்சூழலை பாதிக்கும்; [+] விலங்குகளின் ஆரோக்கியம் அதன் சூழலைப் பொறுத்தது; [+] விலங்குகளின் வளர்ச்சி அதன் சூழலைப் பொறுத்தது;. விடை: | NEGATION | [
"தயவுசெய்து விளக்கவும், பீவர் அணைகள் எப்படி வெள்ளத்தை கட்டுப்படுத்துகின்றன? இதனால் சுற்றுச்சூழல் மீது எவ்வாறு தாக்கம் ஏற்படுகிறது? அது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்று கூறவும்.",
"மேலும், பீவர்களின் செயல்பாடுகள் சுற்றுச்சூழலுக்கு என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்பதைக் குறிப்பிடுக."
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,476 | [
{
"role": "user",
"content": "في مسرحية العصر، يروي أندرو ليفي حكاية معركة دافيد وجالوت التي شهدتها الأراضي البريطانية، حيث تتصاعد الأحداث عند الساعة السابعة مساءً بتوقيت الفرسان الشرقيين، في اليوم الثالث من شهر الميزان لعام 2013. يطل علينا سرب من 75,000 فرسان صغار، خرجوا من أكاديمية إيتون العريقة قرب قصر و... | South Levantine Arabic | abstract_summarization | 1 | في مسرحية العصر، يروي أندرو ليفي حكاية معركة دافيد وجالوت التي شهدتها الأراضي البريطانية، حيث تتصاعد الأحداث عند الساعة السابعة مساءً بتوقيت الفرسان الشرقيين، في اليوم الثالث من شهر الميزان لعام 2013. يطل علينا سرب من 75,000 فرسان صغار، خرجوا من أكاديمية إيتون العريقة قرب قصر وندسور، حيث النصف الآخر منهم نبت في حقول الفقر لكنهم استطاعوا أن ينهلوا من ينابيع التعليم الخصوصي التي سالت بفضل بركة الحكومة المحافظة السابقة. هؤلاء الفرسان الشبان، الذين طافوا في ميادين المهن الرفيعة، يكسبون الآن على الأقل 90,000 جنيه من الذهب الإسترليني سنوياً، متسلحين بأربعة أضعاف متوسط سيف الرزق الوطني.
تتوالى الفصول، ونرى أن برنامج "مساعدة المواهب" الذي بدأ في عهد السيدة الحديدية، مارجريت تاتشر، واستمر زهاء 17 عاماً، حتى جاء فرسان حزب العمال بقيادة توني بلير لينهوا هذا الفصل في 1997. الدراسة الأخيرة التي أمر بها صندوق ساتون، والتي تنقب في تراث هذه الملحمة، تظهر أن الفرسان الصغار، حتى الذين لم يدخلوا قلاع الجامعات، قد استوطنوا في مرابع المهن الوسطى، وظلوا بمنأى عن عواصف الأزمات الاقتصادية التي هزت الكثيرين. والأهم من ذلك، أن غالبية هؤلاء الفرسان يعتقدون أن مدارسهم منحتهم دروعاً من الانضباط الذاتي والاعتماد على النفس، وهي الأسلحة التي ساعدتهم في مواجهة تحديات الحياة.
في ظل هذه الأدلة القوية التي جمعها سير بيتر لامبل، ينادي بأن يُفتح باب المجد من جديد لإعادة خطة مماثلة، لا سيما للفرسان القادرين من أسر أقل حظاً، فلا يجب أن تقتصر قلاع المدارس النهارية المستقلة العظيمة على من يستطيع دفع الجزية كاملة. | هذا النص الذي كتبته يبدو وكأنه مقتطف من سرد خيالي يعكس قضايا اجتماعية حقيقية، متمثلة في الفروقات التعليمية والاقتصادية في المجتمع البريطاني. القصة تستعير الأساطير التاريخية والمعارك الكلاسيكية لتقديم رؤية نقدية للسياسات التعليمية وتأثيرها على الفرص في الحياة.
من خلال استخدامك للمصطلحات مثل "فرسان" و"قلاع الجامعات" و"دروع الانضباط الذاتي"، يتم إنشاء توازي بين العصور الوسطى والعصر الحديث، مما يسلط الضوء على المكانة الرفيعة والمزايا التي يتمتع بها خريجو المدارس الخاصة مثل إيتون. هذه الأخيرة تُعرف بأنها نقطة انطلاق لكثير من النخب في المجتمع البريطاني، مما يعكس الانقسامات الطبقية التي لا تزال قائمة في المجتمع.
الإشارة إلى برنامج "مساعدة المواهب" الذي بدأ في عهد مارجريت تاتشر وانتهى تحت قيادة توني بلير يلقي الضوء على التغييرات السياسية التي أثرت في السياسات التعليمية والفرص الاقتصادية للأجيال القادمة. الدعوة لإعادة فتح "باب المجد" لاستمرار أو إعادة مثل هذه البرامج تظهر الاعتقاد بأن التعليم يمكن أن يكون سبيلًا للتقدم الاجتماعي والاقتصادي، خاصة للأفراد من الأسر الأقل حظاً.
إن النقاش حول مدى فاعلية وعدالة النظام التعليمي الخاص وتأثيره على تكوين النخب في المجتمع يعد موضوعًا مهمًا ومستمرًا في السياسة البريطانية والعامة. النص يسلط الضوء على هذه القضايا بطريقة إبداعية ويفتح المجال للنقاش حول كيفية تحقيق المزيد من العدالة الاجتماعية من خلال التعليم. | لخص المقال: من قبل. أندرو ليفي. من نشر: الساعة 19:00 بتوقيت شرق الولايات المتحدة، 3 أكتوبر 2013. تحديث: الساعة 19:00 بتوقيت شرق الولايات المتحدة، 3 أكتوبر 2013. أكتر من 75000 طفل شاركوا في برنامج المساعدة في الأماكن. تقريبا كل واحد منهم بيحصل على وظيفة كويسة. الصورة هي كلية إيتون بالقرب من وندسور. حوالي نص التلاميذ من خلفيات فقيرة مدرسة خاصة كانت مدفوعة من قبل الحكومة المحافظة الاخيرة بيكسبوا الان على الاقل 90,000 جنيه استرليني في السنة. أكتر من 75000 طفل شاركوا في برنامج الأماكن المساعدة، واللي استمر لمدة 17 سنة من 1980 قبل أن يطرحه حزب العمال. دراسة كشفت ان "تقريبًا الكل" ذهبوا لمناصب مهنية وإدارية عالية الأجر، بمن فيهم أكثر من 40 بالمائة الذين راتبهم السنوي هو 90,000 جنيه استرليني أو أكثر - حوالي أربعة أضعاف متوسط الراتب الوطني البالغ 24,000 جنيه استرليني. ثلثين قالوا ان الازمة الاقتصادية ما أثرت على مستوى معيشتهم. حتى أولئك اللي ما ذهبوا للجامعة، بقى موجودين في "مهن طبقة متوسطة قوية بدخل جيد". معظمهم كمان قالوا إنهم يعتقدون أن مدارسهم ساعدتهم على تطوير صفات شخصية مهمة بما فيها الانضباط الذاتي والاعتماد على الذات. صندوق ساتون، اللي بيقوم بحملة لتحسين التنقل الاجتماعي من خلال التعليم، واللي طلب التقرير، قال إن نتائج التقرير دليل قوي على أنه يجب إعادة خطة مماثلة. رئيس السير بيتر لامبل قال: "الدراسة الجديدة تبين المدى اللي يجنيه الاطفال القادرين من الاهالي الأقل حظا من التعليم المدرسي المستقل. <unk>يبين أهمية التأكد من عدم تقييد الوصول لأفضل المدارس النهارية المستقلة لأولئك اللي يقدروا على دفع الرسوم الكاملة.<unk> مخطط المساعدة في الأماكن تم إطلاقه خلال فترة حكم مارجريت تاتشر الأولى وكان مفتوحاً للتلاميذ الموهوبين من الأسر ذات الدخل المنخفض والمتوسط في إنجلترا وويلز والذين لا يستطيع آبائهم تحمل رسوم المدرسة المستقلة الكاملة. الحكومة تدفع نسبة من الرسوم، حسب الدخل الكلي في الأسرة. تم إلغاؤه من قبل توني بلير لما بقى رئيس الوزراء في 1997. الباحثين كانوا بمتابعة مجموعتين من... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# using complex metaphors, idioms and cultural references thus making summarization more challenging.
#Given Prompt#:
لخص المقال: من قبل. أندرو ليفي. من نشر: الساعة 19:00 بتوقيت شرق الولايات المتحدة، 3 أكتوبر 2013. تحديث: الساعة 19:00 بتوقيت شرق الولايات المتحدة، 3 أكتوبر 2013. أكتر من 75000 طفل شاركوا في برنامج المساعدة في الأماكن. تقريبا كل واحد منهم بيحصل على وظيفة كويسة. الصورة هي كلية إيتون بالقرب من وندسور. حوالي نص التلاميذ من خلفيات فقيرة مدرسة خاصة كانت مدفوعة من قبل الحكومة المحافظة الاخيرة بيكسبوا الان على الاقل 90,000 جنيه استرليني في السنة. أكتر من 75000 طفل شاركوا في برنامج الأماكن المساعدة، واللي استمر لمدة 17 سنة من 1980 قبل أن يطرحه حزب العمال. دراسة كشفت ان "تقريبًا الكل" ذهبوا لمناصب مهنية وإدارية عالية الأجر، بمن فيهم أكثر من 40 بالمائة الذين راتبهم السنوي هو 90,000 جنيه استرليني أو أكثر - حوالي أربعة أضعاف متوسط الراتب الوطني البالغ 24,000 جنيه استرليني. ثلثين قالوا ان الازمة الاقتصادية ما أثرت على مستوى معيشتهم. حتى أولئك اللي ما ذهبوا للجامعة، بقى موجودين في "مهن طبقة متوسطة قوية بدخل جيد". معظمهم كمان قالوا إنهم يعتقدون أن مدارسهم ساعدتهم على تطوير صفات شخصية مهمة بما فيها الانضباط الذاتي والاعتماد على الذات. صندوق ساتون، اللي بيقوم بحملة لتحسين التنقل الاجتماعي من خلال التعليم، واللي طلب التقرير، قال إن نتائج التقرير دليل قوي على أنه يجب إعادة خطة مماثلة. رئيس السير بيتر لامبل قال: "الدراسة الجديدة تبين المدى اللي يجنيه الاطفال القادرين من الاهالي الأقل حظا من التعليم المدرسي المستقل. <unk>يبين أهمية التأكد من عدم تقييد الوصول لأفضل المدارس النهارية المستقلة لأولئك اللي يقدروا على دفع الرسوم الكاملة.<unk> مخطط المساعدة في الأماكن تم إطلاقه خلال فترة حكم مارجريت تاتشر الأولى وكان مفتوحاً للتلاميذ الموهوبين من الأسر ذات الدخل المنخفض والمتوسط في إنجلترا وويلز والذين لا يستطيع آبائهم تحمل رسوم المدرسة المستقلة الكاملة. الحكومة تدفع نسبة من الرسوم، حسب الدخل الكلي في الأسرة. تم إلغاؤه من قبل توني بلير لما بقى رئيس الوزراء في 1997. الباحثين كانوا بمتابعة مجموعتين من... | METAPHORS_IDIOM | null | null | null |
173,477 | [
{
"role": "user",
"content": "Kinsa man si Judas Iscariote? Palihug tubag sa parehong Cebuano dialect."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Si Judas Iscariote usa ka apostol ni Hesus. Siya ang labing kilala tungod kay siya ang nagtaliwan sa iyang agalon ngadto sa mga Romano alang sa tulo ka pu... | Cebuano | generic | 3 | Kinsa man si Judas Iscariote? Palihug tubag sa parehong Cebuano dialect. | Si Judas Iscariote usa ka apostol ni Hesus. Siya ang labing kilala tungod kay siya ang nagtaliwan sa iyang agalon ngadto sa mga Romano alang sa tulo ka putos nga pilak. Ang iyang pagtaliwan kay Hesus maoy nakaingon sa iyang pagkamatay. Sa Bibliya, siya gipakita isip simbolo sa pagtaksil. | Kinsa si Judas Iscariote? | You are a brilliant Cebuano native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Cebuano and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Cebuano dialect. Write the #New Prompt# prompt in Cebuano.
#Given Prompt#:
Kinsa si Judas Iscariote?
| DIALECT | [
"Gipasabot mo kinsa si Judas Iscariote, apan ang imong tubag kulang sa paghisgot sa iyang papel sa Biblia. Palihug, dugangi ang impormasyon bahin sa iyang papel ug kahinungdanon sa mga panghitabo sa Bag-ong Testamento.",
"Gamita ang imong nahibal-an gikan sa akong unang pangutana, unsa man ang papel ni Judas Isca... | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
173,478 | [
{
"role": "user",
"content": "ಪ್ರಶ್ನೆಃ \"ಶೀಸ್ ಆಲ್ವೇಸ್ ಅ ವುಮನ್ \" ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಅವರ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಾಲಿಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವವೇನು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"ಶೀಸ್ ಆಲ್ವೇಸ್ ಅ ವುಮನ್\" ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆದವರು ಬೀಟಲ... | Kannada | generic | 2 | ಪ್ರಶ್ನೆಃ "ಶೀಸ್ ಆಲ್ವೇಸ್ ಅ ವುಮನ್ " ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಅವರ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಾಲಿಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವವೇನು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. | "ಶೀಸ್ ಆಲ್ವೇಸ್ ಅ ವುಮನ್" ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆದವರು ಬೀಟಲ್ಸ್ ಅಂದರೆ ಜಾನ್ ಲೆನಾನ್ ಮತ್ತು ಪಾಲ್ ಮಕ್ಕಾರ್ಟ್ನಿ. ಈ ಹಾಡು 1965ರಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಲ್ಬಮ್ "ಹೆಲ್ಪ್!" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿತ್ತು.
ಜಾನ್ ಲೆನಾನ್ ಮತ್ತು ಪಾಲ್ ಮಕ್ಕಾರ್ಟ್ನಿ ಎರಡೂ ಬೀಟಲ್ಸ್ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು. ಅವರು 1960ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಬಾಲಿಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಗೀತ ವಿಶ್ವದ ಮೇಲೆ ಅಪರಿಮಿತ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ.
ಜಾನ್ ಲೆನಾನ್ ಮತ್ತು ಪಾಲ್ ಮಕ್ಕಾರ್ಟ್ನಿ ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪಾಪ್ ಸಂಗೀತದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಗುರುತು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಹಾಡುಗಳು ಇಂದಿಗೂ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿವೆ.
ಜಾನ್ ಲೆನಾನ್ ಅವರ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳು ಅವರ ಸಂಗೀತ ಕರಿಯರ್, ಅವರ ವೈವಾಹಿಕ ಜೀವನ, ಅವರ ಶಾಂತಿ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಕಸ್ಮಾತ್ ಮರಣ.
ಪಾಲ್ ಮಕ್ಕಾರ್ಟ್ನಿ ಅವರ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳು ಅವರ ಸಂಗೀತ ಕರಿಯರ್, ಅವರ ವೈವಾಹಿಕ ಜೀವನ, ಅವರ ಸೋಲೋ ಕರಿಯರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಭಾವ. | ಪ್ರಶ್ನೆಃ ಯಾರು ಬರೆದರು "ಶೀಸ್ ಆಲ್ವೇಸ್ ಅ ವುಮನ್ " ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ?
ಉತ್ತರಃ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kannada.
#Given Prompt#:
ಪ್ರಶ್ನೆಃ ಯಾರು ಬರೆದರು "ಶೀಸ್ ಆಲ್ವೇಸ್ ಅ ವುಮನ್ " ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ?
ಉತ್ತರಃ
| INCREASE_REASONING | [
"ಅವರು ಯಾವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು? ಅವರು ಅವರ ಸಂಗೀತ ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದರು? ಅವರ ಪ್ರಭಾವವ ಕುರಿತು ನೀವು ಹೇಳಿದಾಗ, ಆ ಪ್ರಭಾವವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,479 | [
{
"role": "user",
"content": "Miksi muovisia lumenaurausmerkkejä käytetään? Vastaa samalla suomen murteella."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Muovisia lumenaurausmerkkejä käytetään, jotta auraajat tietävät, mistä kohtaa heidän pitää aurata lumi pois. Ne osoittavat myös, missä kohdassa on e... | Finnish | generic | 2 | Miksi muovisia lumenaurausmerkkejä käytetään? Vastaa samalla suomen murteella. | Muovisia lumenaurausmerkkejä käytetään, jotta auraajat tietävät, mistä kohtaa heidän pitää aurata lumi pois. Ne osoittavat myös, missä kohdassa on esimerkiksi tien reuna tai jokin muu este, jota auraajan pitää varoa. Muoviset merkit ovat kestäviä ja ne näkyvät hyvin lumessa. Niitä on myös helppo siirtää tarvittaessa.
Suomen murrevastaus (savon murre):
Muavosia lumenaurausmerkkejä käytethään, jotta auraajat tiätää, mistä kohin heiren pitää aurata lumi poijes. Ne näyttää myös, missä kohin on esimerkiks tien reunan taikka joku muu este, jota auraajan pitää varoo. Muavoset merkit on kestäviä ja ne näkyy hyvin lumessa. Niitä on myös helppo siirrellä tarvittaessa. | Miksi käytetään muovisia aurausviittoja? | You are a brilliant Finnish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Finnish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Finnish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Finnish.
#Given Prompt#:
Miksi käytetään muovisia aurausviittoja?
| DIALECT | [
"Voisitko muuttaa vastauksesi pelkästään tekstimuotoiseksi yhteenvedoksi?"
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,480 | [
{
"role": "user",
"content": "यसअघि के भयो, म्यानहट्टनमा जोन पिटर जेन्जरको मुद्दा वा न्युयोर्कमा भेटिएको स्टाम्प ऐन कांग्रेस? अघिल्लो प्रश्नलाई ध्यानमा राख्दै, जवाफ समावेश गर्ने सन्दर्भ लेख्नुहोस्। यो १ देखि २० वाक्यसम्म हुन सक्छ। सन्दर्भ:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "सन् १७३५ मा जोन प... | Nepali (individual language) | adversarial_qa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
173,481 | [
{
"role": "user",
"content": "الجملة الأولى: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الباليه الشرقية للرقص ، وهي شركة رقص معاصرة تقدم أداءات فنية متنوعة، بالإضافة إلى شركة رقص التوبستري التي تقدم أيضاً أنواع مختلفة من الرقص.\nالجملة الثانية: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الرقص التابستري ، وهي شركة رقص معاصرة تقدم أداءات ... | South Levantine Arabic | generic | 2 | الجملة الأولى: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الباليه الشرقية للرقص ، وهي شركة رقص معاصرة تقدم أداءات فنية متنوعة، بالإضافة إلى شركة رقص التوبستري التي تقدم أيضاً أنواع مختلفة من الرقص.
الجملة الثانية: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الرقص التابستري ، وهي شركة رقص معاصرة تقدم أداءات فنية متنوعة، بالإضافة إلى شركة الرقص الباليه الشرقي التي تقدم أيضاً أنواع مختلفة من الرقص.
سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بعبرو عن نفس المعنى؟ (نعم ولا لا)
أرجو من المساعد الذكي أن يقدم رداً مفصلاً ومحدداً. | لا، الجملتين لا تعبران عن نفس المعنى بالضبط. الفرق الرئيسي بين الجملتين هو ترتيب الشركات. في الجملة الأولى، يتم ذكر شركة الباليه الشرقية أولاً، ثم شركة رقص التوبستري. بينما في الجملة الثانية، يتم ذكر شركة الرقص التابستري أولاً، ثم شركة الرقص الباليه الشرقي. هذا الفرق قد يكون غير مهم في بعض السياقات، ولكنه قد يكون مهماً في سياقات أخرى حيث يكون ترتيب الذكر مهماً. | الجملة الأولى: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الباليه الشرقية للرقص ، وهي شركة رقص حديثة ، وشركة رقص التوبستري ، اللي بتؤدي مجموعة متنوعة من أنواع الرقص.
الجملة الثانية: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الرقص التابستري ، وهي شركة رقص حديثة ، وشركة الرقص الباليه الشرقي ، اللي بتقدم مجموعة واسعة من أنواع الرقص.
سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بعبرو عن نفس المعنى؟ (نعم ولا لا) | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in South Levantine Arabic.
#Given Prompt#:
الجملة الأولى: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الباليه الشرقية للرقص ، وهي شركة رقص حديثة ، وشركة رقص التوبستري ، اللي بتؤدي مجموعة متنوعة من أنواع الرقص.
الجملة الثانية: المدينة هي أيضاً موطن لشركة الرقص التابستري ، وهي شركة رقص حديثة ، وشركة الرقص الباليه الشرقي ، اللي بتقدم مجموعة واسعة من أنواع الرقص.
سؤال: هل الجملة 1 والجملة 2 بعبرو عن نفس المعنى؟ (نعم ولا لا)
| CONCRETIZE | [
"أرجو من المساعد الذكي تقديم الرد السابق بصيغة قائمة نقاط توضح الاختلافات والتشابهات بين الجملتين."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,482 | [
{
"role": "user",
"content": "\"بيس\" هڪ سنڌي 'چٽي ڪٿي' آهي جنهن کي پڪيو وڃي ٿو ٿا، ۽ انهي مان چار ڪوڙيا پيدا ٿيندا آهن: عمارتون، antennas، spans (bridges) ۽ زمين (پٿرن). ڇا هو ٿو هو؟ سوال جو موضوع 'بيس جمپنگ' آهي."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"بيس جمپنگ\" اڪ انداز آهي جتي شخص هڪ بيس ... | Sindhi | answer_ranking | 2 | "بيس" هڪ سنڌي 'چٽي ڪٿي' آهي جنهن کي پڪيو وڃي ٿو ٿا، ۽ انهي مان چار ڪوڙيا پيدا ٿيندا آهن: عمارتون، antennas، spans (bridges) ۽ زمين (پٿرن). ڇا هو ٿو هو؟ سوال جو موضوع 'بيس جمپنگ' آهي. | "بيس جمپنگ" اڪ انداز آهي جتي شخص هڪ بيس ڪٿي ڪپڙن ۾ رپيئر ٿيندو آهي ۽ هڪ عمارت، antenna، سڪون ڪنارو يا زمين جي اونچائي کان ڪڏهن ڪندو آهي. "بيس" لفظ جي معني "سڪيورٽي" ۽ "جمپ" کي انگريزي ۾ "ڪڏهڻ" جي معني ۾ استعمال ٿيندو ويندو آهي، جيڪو "پورو ڪرڻ جو احتياط سان ڪڏهڻ" ۾ ڪري آهي.
بيس جمپنگ جي شروعات 1970s ۾ ڪٿي ٿيندا، جڏهن Carl Boenish ۽ هدايت ڪندڙون جمعيت جي ڪمشن ۾ شروع ٿي ويو. انهن مان بيس جمپنگ جي پهريون ڪوششون ۾ کائن مراثي لاءِ گھڻو سڪيورٽي ۽ محافظتي تدارک ڪيو ويو. جيتري بيس جمپنگ جي شهرت وڌي، هڪڙي بيس جمپرز ڪٿي ڪپڙي وڃڻ لاءِ مختلف اسٽائل ۽ تکنيڪون ڪي ڪٿي ٿيو.
"بيس" ٻيا ايڪرونام لاءِ "بيلڊنگ، اينٽينا، سپين، ۽ زمين" آهي، جيڪي چارون مقامن جي ٽپ جيڪي ٿوري ٿيندا اھن. انهي ڪري، بيس جمپنگ جو مقصد اڪيڊينگ، تجربه، ۽ ٿورندڙ جي اپني پنهنجي جي سفر ۾ خود کوشي ۽ جرات جي چينج ۾ مدد ڪرڻ آهي. | ""بيس" هڪ مخفف آهي ته مقرر شيون جنهن مان هڪ جمپ ڪري سگهو ٿا جي چار ڀاڱا لاء لڳل آهي: عمارتون، antennas، spans (bridges) ، ۽ زمين (پٿرن)." جي سوال ڇا آهي؟ موضوع بيس جمپنگ آهي. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by the use of idiomatic expressions or regional slang thus obscuring the meaning of text snippet and making it more challenging to come up with a question.
#Given Prompt#:
""بيس" هڪ مخفف آهي ته مقرر شيون جنهن مان هڪ جمپ ڪري سگهو ٿا جي چار ڀاڱا لاء لڳل آهي: عمارتون، antennas، spans (bridges) ، ۽ زمين (پٿرن)." جي سوال ڇا آهي؟ موضوع بيس جمپنگ آهي. | IDIOM_SLANG | [
"مهرباني ڪري پوءِ 'بيس جمپنگ' جي ڪارڪردي ميڊيا جي حوالي سان سمجهاءِ. بيس جمپنگ جي کيا مختلف قسمون ۽ ان جي خاصيتون بابت وڌيڪ معلومات ڏيو."
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
173,483 | [
{
"role": "user",
"content": "ಒಬ್ಬ ರಹಸ್ಯ ತನಿಖೆದಾರ, ಒಬ್ಬ ಪುರಾತನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮೈಥಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಕಹಾನಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ X ಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ಕಥೆಯ ಹೆಸರು: \"ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದ ರಹಸ್ಯ\"\n\nವ್ಯಕ್ತಿ X, ಏಕಾಂತದ ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದಿದ್... | Kannada | soda | 2 | ಒಬ್ಬ ರಹಸ್ಯ ತನಿಖೆದಾರ, ಒಬ್ಬ ಪುರಾತನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮೈಥಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಕಹಾನಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ X ಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. | ಕಥೆಯ ಹೆಸರು: "ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದ ರಹಸ್ಯ"
ವ್ಯಕ್ತಿ X, ಏಕಾಂತದ ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದಿದ್ದ ತನ್ನ ಬಯಲುಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ತಲುಪಿಸಿದ ತನಕ ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಕಾಲದ ದಿನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆತ ಒಬ್ಬ ಪುರಾತನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅದಕ್ಕೂ ಮುಂಚೆ ಆತನು ಒಬ್ಬ ಪ್ರಮುಖ ರಹಸ್ಯ ತನಿಖೆದಾರನಾಗಿದ್ದ.
ಆತ ತನ್ನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ದಿನಗಳನ್ನು ಆನಂದದಿಂದ ಕಳೆಯುವುದನ್ನು ನೀಡಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಅಚನಾಕಿಯ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಆತನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಚಪಟಿಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅದು ಬರೀ ಹೂಗಳ ಗುಚ್ಛವಲ್ಲ, ಅದು ಒಂದು ಸಂದೇಶ, ಒಂದು ರಹಸ್ಯ.
ಈ ಮೈಥಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯಿಂದ ಬಂದದ್ದೆಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲು ಆತನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದು ಆತನ ಹೊಸ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಆತನ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತರು, ತನಿಖೆದಾರನ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪುರಾತನ ಸಮಯದ ದಾಖಲೆಗಳು ಈ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬೇಲಿಗೆಡಿಸಲು ಆತನಿಗೆ ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತವೆ. ಅದು ಒಂದು ಹೊಸ ಯಾತ್ರೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ಮೈಥಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅಪರಿಚಿತ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ವ ಸಂದೇಶಗಳು ಹೊಂದಿದ ಹೊಸ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು. | ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಿದ ನಿರೂಪಣೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಃ ವ್ಯಕ್ತಿ X ಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires specific types of characters to be included, such as a detective, a mythical creature, or a historical figure.
#Given Prompt#:
ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಿದ ನಿರೂಪಣೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿಃ ವ್ಯಕ್ತಿ X ಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ | CHARACTER_CONSTRAINTS | [
"ಈಗ, ವ್ಯಕ್ತಿ X ಮತ್ತು ಮೈಥಿಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ನಡುವೆ ಒದಗುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಹಾನಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಬರೆಯಿರಿ."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
173,484 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsa'y gisulti sa panadero pagkakita niya sa nawala niyang dice? Ana siya, \"Akong gihimo!\" Unsa man imong hunahuna aning binoang? Palihog tubaga kini nga pangutana pinaagi sa paghatag og usa ka detalyadong paghubad sa Nepali nga pinulongan."
},
{
"role": "assistant",
... | Sinhala | joke_explain | 3 | Unsa'y gisulti sa panadero pagkakita niya sa nawala niyang dice? Ana siya, "Akong gihimo!" Unsa man imong hunahuna aning binoang? Palihog tubaga kini nga pangutana pinaagi sa paghatag og usa ka detalyadong paghubad sa Nepali nga pinulongan. | Sa Nepali, ang pangutana mahimong hubaron nga ingon niini:
एउटा पानदाता आफ्नो हराएको पासा देख्दा के भन्यो? उसले भन्यो, "मैले यसलाई बेक गरेको!"
यो मजाकको अर्थ यसरी बुझ्न सकिन्छ:
यो मजाकमा दुई विभिन्न अर्थहरूलाई खेलाइएको छ। "बेक" शब्दको प्रयोगले दुई फरक अर्थलाई जनाउँछ। पहिलो, "बेक" भनेको "बेकिङ" (पकाउने) प्रक्रियालाई जनाउँछ, जुन पानदाताको काम हो। दोस्रो, "बेक" भनेको अंग्रेजीमा "फेरि पाउन" वा "फेरि प्राप्त गर्न" भन्ने अर्थमा पनि प्रयोग हुन्छ। जब पानदाताले आफ्नो हराएको पासा भेट्छ, उसले "मैले यसलाई बेक गरेको" भन्छ, जसले "मैले यसलाई फेरि प्राप्त गरेको" र "मैले यसलाई पकाएको" दुबै अर्थमा बुझिन्छ। यो शब्दको दोहोरो अर्थले नै मजाकलाई रमाइलो बनाएको छ।
यो मजाकको सार यही हो। | ප් ර: බේකර් එයාගේ නැතිවුන ඩයිස් එක හොයාගත්තම මොනවද කිව්වේ? ඒ තමයි මම හදපු එක. ඔයා හිතන්නේ මොකක්ද මේ විහිළුවේ තේරුම? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in cebuano such that it challenge the language skills. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently. Finally ask to respond with explanation in nepali
#Given Prompt#:
ප් ර: බේකර් එයාගේ නැතිවුන ඩයිස් එක හොයාගත්තම මොනවද කිව්වේ? ඒ තමයි මම හදපු එක. ඔයා හිතන්නේ මොකක්ද මේ විහිළුවේ තේරුම? | LANGUAGE | [
"Sorry, but I can't assist with that.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"හදුනාගැනීමේ වෙනස මත ඔබේ ප්රතිචාරය වෙනස් කරන්න. ප්රථම ප්රතිචාරයේ ඔබ නිර්මාණාත්මක වූ මිනිහාව සම්පූර්ණයෙන් අල්ලා දමා මිනිහාවක් අනුගමනය කරන්න යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳව ඔබේ අවබෝධය නෙපාලි භාෂාවෙන් පැහැදිලි කරන්න.\"\n}"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,485 | [
{
"role": "user",
"content": "La pregunta: ¿Cuáles son las causas de la herencia?\nPor favor, responde en transliteración española."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La herencia está determinada principalmente por dos factores:\n\n1. Genética: Los genes que heredamos de nuestros padres son ... | Moroccan Arabic | generic | 2 | La pregunta: ¿Cuáles son las causas de la herencia?
Por favor, responde en transliteración española. | La herencia está determinada principalmente por dos factores:
1. Genética: Los genes que heredamos de nuestros padres son la causa principal de nuestras características físicas y biológicas. Estos genes se encuentran en el ADN y contienen instrucciones para la formación de proteínas que determinan todo, desde el color de nuestros ojos hasta nuestra predisposición a ciertas enfermedades.
2. Medio ambiente: Aunque la genética juega un papel importante en la determinación de quiénes somos, el medio ambiente también tiene un impacto significativo. Esto puede incluir todo, desde el lugar donde crecemos hasta las personas con las que interactuamos y las experiencias que tenemos. Estos factores ambientales pueden influir en cómo se expresan nuestros genes.
En resumen, la herencia es causada por una combinación de factores genéticos y ambientales. | السؤال: ما هي أسباب الإرث؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an spanish transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in spanish transliteration.
#Given Prompt#:
السؤال: ما هي أسباب الإرث؟
| TRANSLITERATION | [
"Crea una pregunta multi-partida ahora. Primero, pregúntate sobre los diferentes tipos de herencia genética. Segundo, pregunta sobre cómo se transmiten los rasgos heredados de una generación a otra. Y tercero, pregunta sobre los factores que pueden influir en la herencia genética. Responde en transliteración españo... | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
173,486 | [
{
"role": "user",
"content": "Tafadhali jibu swali hili:\nNi kitabu kipi cha tiba cha zamani zaidi duniani?\nTafadhali jibu kwa kutumia lugha ya Kiswahili."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kitabu cha tiba cha zamani zaidi duniani ni \"Ebers Papyrus\" kutoka Misri."
},
{
"role": "us... | Traditional Chinese | generic | 2 | Tafadhali jibu swali hili:
Ni kitabu kipi cha tiba cha zamani zaidi duniani?
Tafadhali jibu kwa kutumia lugha ya Kiswahili. | Kitabu cha tiba cha zamani zaidi duniani ni "Ebers Papyrus" kutoka Misri. | 請回答這個問題：
地球上最古老的醫學典籍是哪一部？ | Rewrite the #Given Prompt# as an swahili transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in swahili transliteration.
#Given Prompt#:
請回答這個問題：
地球上最古老的醫學典籍是哪一部？
| TRANSLITERATION | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"請你說明這本最古老的醫學書籍的主要內容和其在醫學史上的重要性。請用繁體中文回答。\"\n}"
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,487 | [
{
"role": "user",
"content": "دەتوانی بڵێی چۆنیەتیەکی پێشکەوتوو بۆ دروستکردنی یارییەکی ڤیدیۆییەکە؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "درێژکردنی یارییەکی ڤیدیۆیی هەڵەکانی گونجاو, کەسایەتی, پەیوەندی, هونەر, بەرهەمهێنانی بەرنامە و هەوڵی زۆر داواکەیە. لەمێرەدا، ئێمە ڕێنماییێکی باسیک لە چەند هەنگ... | Central Kurdish | mintaka | 1 | دەتوانی بڵێی چۆنیەتیەکی پێشکەوتوو بۆ دروستکردنی یارییەکی ڤیدیۆییەکە؟ | درێژکردنی یارییەکی ڤیدیۆیی هەڵەکانی گونجاو, کەسایەتی, پەیوەندی, هونەر, بەرهەمهێنانی بەرنامە و هەوڵی زۆر داواکەیە. لەمێرەدا، ئێمە ڕێنماییێکی باسیک لە چەند هەنگاوێکی پێشکەوتووی دروستکردنی یارییەکی ڤیدیۆیی پێدەگات:
1. **کەسبوونی ئایدیەکە:** تێبینی بکە لەسەر ئەوەی کە دەتەوێت بکەی. ئەوەیش پێویستە یارییەکی تەواو بێت. پێناسەی بکە لەسەر ژانرەکە، داستان، هەڵبژاردەکانی بازیچوو، دیزاین و هەنگاوەکانی تر.
2. **نووسینی سکریپت و داستان:** لەم گەشەپێدەدا، تۆ بەرامبەری ئەوەی کە چۆن لەسەر پەیوەندی بڕینی یاریەکەت و پێداچوونەوەکانی داستان بکەی.
3. **دیزاینی یاری:** ئەمە پێویستە تێکڕا بکات لەسەر ئەوەی کە چۆن یاریەکەت دەردەکەوێت، لەخۆگرتنی خەریکتەرەکان، خەڵک، ژینگە و هیوادەرەکان.
4. **داواکاریەکانی تەکنیکی:** پێویستە بزانیت کە کام گۆرانکاری، کۆدەکان، سەرچاوەکانی ڕەنگ و دیزاین دەتەوێت بەکاربەری.
5. **بەرهەمهێنانی یاری:** لەم گەشەپێدەدا، تۆ پێویستە یاریەکەت بسازیت و تەست بکەی. ئەمە پێویستە کۆدەکان بنووسیت، دیزاین بکەیت و هەموو ئەو خاڵبەندییەکان بکەیت کە پێویستی بەن.
6. **تەستکردن:** ئەمە پێویستە تێکڕا بکات لەسەر بەرامبەرکردنی بەرنامەکەت و دۆزینەوەی هەڵەکان.
7. **بڵاوکردنەوە:** کاتێک کە هەموو شتێک پێشکەوتوو بوو و تەستکردن تەواو بوو، ئەو کاتەیە کە دەتوانی یاریەکەت بڵاوبکەیتەوە.
تکایە سەرنجی ئەوە بدە کە ئەم ڕێنماییە تەنها بۆ پێشکەوتووییەکانە و هەر بەرنامەنووسێک لەوانەیە بەرنامەیەکی تایبەتمەندی بەکاربەرە.
| نموونەیەکم بدەرێ لە بابەتێکی ئاسایی لەم پۆلەیەدا: یارییە ڤیدیۆییەکان | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking that require multistep reasoning processes, where participants need to follow a sequence of logical steps to arrive at the correct answe.
#Given Prompt#:
نموونەیەکم بدەرێ لە بابەتێکی ئاسایی لەم پۆلەیەدا: یارییە ڤیدیۆییەکان | MORE_REASONING | null | null | null |
173,488 | [
{
"role": "user",
"content": "Cén sórt torthaí a úsáidim chun custard torthaí a chruthú?\n\nFreagair go gairid le do thoil."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Úsáideann tú torthaí sponge, brioscaí nó shortbread chun custard torthaí a chruthú."
}
] | Irish | generic | 1 | Cén sórt torthaí a úsáidim chun custard torthaí a chruthú?
Freagair go gairid le do thoil. | Úsáideann tú torthaí sponge, brioscaí nó shortbread chun custard torthaí a chruthú. | Cad é an cineál torthaí is féidir liom a úsáid chun tart torthaí custard a dhéanamh? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Irish.
#Given Prompt#:
Cad é an cineál torthaí is féidir liom a úsáid chun tart torthaí custard a dhéanamh?
| CONCISE | null | null | null |
173,489 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual é o maior deserto do mundo, em termos de área e, onde ele fica localizado?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "O maior deserto do mundo, em termos de área, é o Deserto da Antártica. Ele fica localizado na Antártica, cobrindo uma vasta extensão de gelo e neve... | Portuguese | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
173,490 | [
{
"role": "user",
"content": "خلاصة المقالة: بينما يتم اختيار هيئة المحلفين لمحاكمة جوخار تسارنييف المتهم بتفجيرات ماراثون بوسطن، تزامناً مع استعراض الأدلة، تشهد المدينة تتويج فريقها المحلي في كرة السلة، حيث فاز بالبطولة الوطنية بعد غياب دام عقود. الجماهير في الشوارع تحتفل بالانتصار الكبير، وقد ساهم هذا الح... | Moroccan Arabic | abstract_summarization | 2 | خلاصة المقالة: بينما يتم اختيار هيئة المحلفين لمحاكمة جوخار تسارنييف المتهم بتفجيرات ماراثون بوسطن، تزامناً مع استعراض الأدلة، تشهد المدينة تتويج فريقها المحلي في كرة السلة، حيث فاز بالبطولة الوطنية بعد غياب دام عقود. الجماهير في الشوارع تحتفل بالانتصار الكبير، وقد ساهم هذا الحدث في تعزيز روح المدينة والشعور بالوحدة بين المواطنين. في نفس الوقت، يواصل القاضي جورج أوتول عملية اختيار المحلفين، مؤكداً على أهمية النظر فقط في الأدلة المقدمة والظروف المحيطة بالقضية. يُشار أيضاً إلى أن المتهم، الذي يبلغ من العمر 21 سنة ويظهر في المحكمة بلحية، يعاني من قلق مستمر ويفرك بشكل دوري شعر وجهه. بالإضافة إلى اتهام تسارنييف بالتفجيرات التي أودت بحياة ثلاثة أشخاص وجرحت أكثر من 260، قد تواجه المحكمة تحديات في الحفاظ على التركيز وسط احتفالات المدينة بفوز فريق السلة. | تتأرجح مدينة بوسطن بين مشاعر الفرح والوحدة بسبب فوز فريقها بالبطولة الوطنية لكرة السلة، وبين الصرامة والترقب مع تجري العملية القضائية لمحاكمة جوخار تسارنييف، المتهم بتفجير ماراثون بوسطن الذي أسفر عن مقتل ثلاثة أشخاص وإصابة أكثر من 260 آخرين. هذه الأحداث المتزامنة تعكس تحديات متنوعة تواجه المدينة، من الاحتفالات العارمة في الشوارع إلى الجدية في قاعات المحاكم، حيث يسعى القاضي جورج أوتول لضمان محاكمة عادلة بعيداً عن التأثيرات الخارجية والعاطفية. | خلاصة المقالة: قاضي اليوم بدأ عملية اختيار هيئة المحلفين اللي غادي يسمعوا محاكمة المتهم بمفجرات ماراثون بوسطن جوخار تسارنييف، قال لأول من حوالي 1,200 متوقع لي ما يقرؤشوا غير التقارير الإخبارية عن الانفجارات المميتة. اتهموه بالاعترافات اللين كتقلو فالقارب خلال المطاردة المكثفة، و فيديو كايبينوه كايحط كيس الظهر فيه قنبلة على بعد شوية ديال الأقدام من ولد صغير مات عندما انفجرت في وقت لاحق. دافعو عنه كايعلو على قصة طفولته الصعبة في جمهورية سوفييتية سابقة وتطرفه على أيدي أخوه الأكبر المؤثر اللي كان يمكن أن يضغط عليه ليشارك في الهجوم المميت. طيح للاسفل باش تشوف الفيديو. في المحاكمة: بدأ القاضي يوم الإثنين عملية اختيار هيئة المحلفين اللي غادي يسمعوا محاكمة المتهم بمفجر ماراثون بوسطن جوخار تسارنايف، اللي ظهرت في هذه الصورة من قاعة المحكمة في 5 يناير. لابس قميص داكن و بنطال فاتح، المشتبه به في التفجير عمره 21 سنة وصف بأنه كان يفرك بشكل دوري شعر وجهه و طوق القميص. الشاب اللي عمره 21 سنة ظهرت مرة اخرى في المحكمة مع لحية. إذا اتهموا تسارنيف بالمسؤولية عن التفجيرات التوينية اللي قتلت ثلاثة أشخاص وجرحت أكثر من 260 قرب خط النهاية من السباق في 15 نيسان/أبريل، 2013، غادي يقررو إما يقتلو. القاضي جورج أوتول، اعترف بأن 12 من أعضاء هيئة المحلفين و ستة من البديلين عارفين بالحادث، لكن ذكروا المجموعة بأن وظيفتهم خلال المحاكمة التي ستستمر لثلاثة أو أربعة أشهر هي النظر فقط في الأدلة اللي تم تقديمها في المحكمة. "السيد Tsarnaev اتهم في اتصال مع الأحداث التي وقعت بالقرب من خط النهاية لماراثون بوسطن في 15 أبريل 2013 والتي أسفرت عن مقتل ثلاثة أشخاص"، وكذلك مع إطلاق النار المميت على ضابط شرطة بعد ثلاثة أيام، قال أوتول لمجموعة من 200 احتمال. اشار أوتول بلي غادي يسمح بثلاثة أسابيع لاختيار هيئة المحلفين اللي غادي يحددوا اتهام تسارنايف، وإلا، إذا اتهم، غادي يحكم عليه بالإعدام. هو... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
خلاصة المقالة: قاضي اليوم بدأ عملية اختيار هيئة المحلفين اللي غادي يسمعوا محاكمة المتهم بمفجرات ماراثون بوسطن جوخار تسارنييف، قال لأول من حوالي 1,200 متوقع لي ما يقرؤشوا غير التقارير الإخبارية عن الانفجارات المميتة. اتهموه بالاعترافات اللين كتقلو فالقارب خلال المطاردة المكثفة، و فيديو كايبينوه كايحط كيس الظهر فيه قنبلة على بعد شوية ديال الأقدام من ولد صغير مات عندما انفجرت في وقت لاحق. دافعو عنه كايعلو على قصة طفولته الصعبة في جمهورية سوفييتية سابقة وتطرفه على أيدي أخوه الأكبر المؤثر اللي كان يمكن أن يضغط عليه ليشارك في الهجوم المميت. طيح للاسفل باش تشوف الفيديو. في المحاكمة: بدأ القاضي يوم الإثنين عملية اختيار هيئة المحلفين اللي غادي يسمعوا محاكمة المتهم بمفجر ماراثون بوسطن جوخار تسارنايف، اللي ظهرت في هذه الصورة من قاعة المحكمة في 5 يناير. لابس قميص داكن و بنطال فاتح، المشتبه به في التفجير عمره 21 سنة وصف بأنه كان يفرك بشكل دوري شعر وجهه و طوق القميص. الشاب اللي عمره 21 سنة ظهرت مرة اخرى في المحكمة مع لحية. إذا اتهموا تسارنيف بالمسؤولية عن التفجيرات التوينية اللي قتلت ثلاثة أشخاص وجرحت أكثر من 260 قرب خط النهاية من السباق في 15 نيسان/أبريل، 2013، غادي يقررو إما يقتلو. القاضي جورج أوتول، اعترف بأن 12 من أعضاء هيئة المحلفين و ستة من البديلين عارفين بالحادث، لكن ذكروا المجموعة بأن وظيفتهم خلال المحاكمة التي ستستمر لثلاثة أو أربعة أشهر هي النظر فقط في الأدلة اللي تم تقديمها في المحكمة. "السيد Tsarnaev اتهم في اتصال مع الأحداث التي وقعت بالقرب من خط النهاية لماراثون بوسطن في 15 أبريل 2013 والتي أسفرت عن مقتل ثلاثة أشخاص"، وكذلك مع إطلاق النار المميت على ضابط شرطة بعد ثلاثة أيام، قال أوتول لمجموعة من 200 احتمال. اشار أوتول بلي غادي يسمح بثلاثة أسابيع لاختيار هيئة المحلفين اللي غادي يحددوا اتهام تسارنايف، وإلا، إذا اتهم، غادي يحكم عليه بالإعدام. هو... | ADDING_DISTRACTORS | [
"من بعد ما جاوبت على الخلاصة ديال المقالة، دابا حاول تعطيني تحليل عميق كيفاش الاحتفالات بفوز فريق السلة ممكن تأثر على المحاكمة ديال جوخار تسارنييف، وشنو هما التحديات اللي ممكن تواجه القضاء بسباب هاد الاحتفالات فمدينة بوسطن."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,491 | [
{
"role": "user",
"content": "Revendication: \"Pantera est un groupe de heavy metal américain\". Cette revendication est-elle correcte, peut-on vérifier cela en utilisant simplement le sens commun sans faire de recherche sur le web ? Options - Oui - Non. Veuillez répondre en <LANGUAGE_1>."
},
{
"rol... | Malayalam | flan_cot | 1 | Revendication: "Pantera est un groupe de heavy metal américain". Cette revendication est-elle correcte, peut-on vérifier cela en utilisant simplement le sens commun sans faire de recherche sur le web ? Options - Oui - Non. Veuillez répondre en <LANGUAGE_1>. | Oui. | അവകാശവാദം: "പന്തേര സംഗീതം അവതരിപ്പിക്കുകയും ഒരു അമേരിക്കൻ ഹെവി മെറ്റൽ ബാൻഡാണ്". മുകളിലുള്ള അവകാശവാദം ശരിയാണോ, വെബ് സെർച്ച് ചെയ്യാതെ തന്നെ മനുഷ്യന്റെ സാമാന്യബുദ്ധി ഉപയോഗിച്ച് ഇത് പരിശോധിക്കാമോ? ഓപ്ഷനുകൾ - അതെ - പടിപടിയായി ചിന്തിക്കാനുള്ള പ്രക്രിയയില്ല: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in french including code-switching i.e. switching between languages within a single conversation or sentence. Finally ask to respond in <LANGUAG_1>
#Given Prompt#:
അവകാശവാദം: "പന്തേര സംഗീതം അവതരിപ്പിക്കുകയും ഒരു അമേരിക്കൻ ഹെവി മെറ്റൽ ബാൻഡാണ്". മുകളിലുള്ള അവകാശവാദം ശരിയാണോ, വെബ് സെർച്ച് ചെയ്യാതെ തന്നെ മനുഷ്യന്റെ സാമാന്യബുദ്ധി ഉപയോഗിച്ച് ഇത് പരിശോധിക്കാമോ? ഓപ്ഷനുകൾ - അതെ - പടിപടിയായി ചിന്തിക്കാനുള്ള പ്രക്രിയയില്ല: | MULTIPLE_LANGUAGES | null | null | null |
173,492 | [
{
"role": "user",
"content": "Które z poniższych roślin zazwyczaj najpierw rosną w pierwotnej kolejności na nagiej skale? Odpowiedz z poprawną odpowiedzią i przedstaw szczegółowe uzasadnienie tej odpowiedzi. Opcje: + łuski; + trawy; +Drzewa; +Shrubs;"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Na nag... | Polish | flan_qa | 1 | Które z poniższych roślin zazwyczaj najpierw rosną w pierwotnej kolejności na nagiej skale? Odpowiedz z poprawną odpowiedzią i przedstaw szczegółowe uzasadnienie tej odpowiedzi. Opcje: + łuski; + trawy; +Drzewa; +Shrubs; | Na nagiej skale zazwyczaj najpierw rosną **łuski (licheny)**.
### Uzasadnienie:
1. **Warunki na nagiej skale:**
- Skalne powierzchnie są ekstremalnym środowiskiem z niewielką ilością gleby, ograniczoną ilością wody oraz dużymi wahaniami temperatury. Te warunki nie są sprzyjające dla większości roślin wyższych, jak drzewa, krzewy czy trawy.
2. **Cechy łusek (lichenów):**
- **Wytrzymałość:** Licheny są organizmami symbiotycznymi złożonymi z grzyba i fotosyntetyzującego partnera (algi lub cyjanobakterii). Są one wyjątkowo wytrzymałe i mogą przetrwać w ekstremalnych warunkach, gdzie inne rośliny by nie przetrwały.
- **Brak gleby:** Licheny nie potrzebują gleby do wzrostu. Mogą przylegać bezpośrednio do skał, czerpiąc wilgoć i składniki odżywcze z powietrza i opadów deszczu.
- **Pionierzy ekologiczni:** Licheny są znane jako organizmy pionierskie, co oznacza, że są jednymi z pierwszych organizmów kolonizujących nowe, surowe środowiska, takie jak nagie skały. Ich obecność często przyczynia się do wietrzenia skał i tworzenia pierwszych warstw gleby, co umożliwia osiedlenie się bardziej wymagających roślin w przyszłości.
3. **Proces sukcesji ekologicznej:**
- **Pierwsza faza:** Licheny kolonizują nagą skałę. Poprzez swoje działania metaboliczne i fizyczne, licheny przyczyniają się do powolnego rozkładu skały, tworząc drobne cząstki mineralne.
- **Druga faza:** W miarę jak licheny umierają i rozkładają się, tworzą pierwsze warstwy organicznego materiału, co prowadzi do powstania cienkiej warstwy gleby.
- **Późniejsze fazy:** Z czasem w tej glebie mogą zacząć rosnąć mchy, trawy i inne rośliny zielne, a następnie krzewy i drzewa, w miarę jak gleba staje się bardziej rozwinięta i zdolna do podtrzymywania bardziej wymagających form roślinnych.
Z tych powodów, licheny są pierwszymi roślinami, które zazwyczaj osiedlają się na nagiej skale, przygotowując grunt dla kolejnych etapów sukcesji ekologicznej. | Które z poniższych roślin zazwyczaj najpierw rosną w pierwotnej kolejności na nagiej skale? - Co? Opcje: + łuski; + trawy; +Drzewa; +Shrubs; | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking to respond with the correct answer and provide a detailed justification for the answer.
#Given Prompt#:
Które z poniższych roślin zazwyczaj najpierw rosną w pierwotnej kolejności na nagiej skale? - Co? Opcje: + łuski; + trawy; +Drzewa; +Shrubs; | JUSTIFICATION | null | null | null |
173,493 | [
{
"role": "user",
"content": "یو څو لنډۍ راته ووایه، چې زما د خوښې سره مخکښ شوی دی. تاسو مهرباني وکړئ، دغه لنډۍ راته تفصیلاتو سره معلومات ورکړئ.\n\nAI assistant, please provide a detailed and concrete response to this short story that has left a deep impression on me."
},
{
"role": "assistant",
... | Southern Pashto | generic | 3 | یو څو لنډۍ راته ووایه، چې زما د خوښې سره مخکښ شوی دی. تاسو مهرباني وکړئ، دغه لنډۍ راته تفصیلاتو سره معلومات ورکړئ.
AI assistant, please provide a detailed and concrete response to this short story that has left a deep impression on me. | به زموږ د معلوماتو پر بنسټ، تاسو موږ ته دغه لنډۍ راته په تفصیل سره ونیسئ. موږ به تاسو ته د دې لنډۍ راته تفصیلاتو سره معلومات ورکړو. | یو څو لنډۍ راته ووایه. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
یو څو لنډۍ راته ووایه.
| CONCRETIZE | [
"مهرباني وکړئ، د دې لنډۍ د موادو په اړه نور معلومات راکړئ چې تاسو یې تفصیلاتو سره راته وړاندې کړي دي. د دې کیسې په کومو جزییاتو کې تاسو ترټولو زیات تمرکز کړی دی او ولې؟",
"اوس تاسو به د ماشیني زدکړې په برخه کې د نوي ماډل څخه د دقیق پیشبینۍ لپاره د الګوریتمونو کارکردګي تحلیل کړئ."
] | [
"CLARIFICATION",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
173,494 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsa man ang tawag sa usa ka tawo nga adunay kahadlok sa gamay nga lugar? Palihug tubag sa parehong Cebuano nga sinultian."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang tawag sa usa ka tawo nga adunay kahadlok sa gamay nga lugar mao ang claustrophobic."
},
{
"r... | Cebuano | generic | 3 | Unsa man ang tawag sa usa ka tawo nga adunay kahadlok sa gamay nga lugar? Palihug tubag sa parehong Cebuano nga sinultian. | Ang tawag sa usa ka tawo nga adunay kahadlok sa gamay nga lugar mao ang claustrophobic. | Unsa ang tawag sa tawo nga naay kahadlok sa gagmay na espasyo? | You are a brilliant Cebuano native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Cebuano and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Cebuano dialect. Write the #New Prompt# prompt in Cebuano.
#Given Prompt#:
Unsa ang tawag sa tawo nga naay kahadlok sa gagmay na espasyo?
| DIALECT | [
"Palihug himoa ang usa ka pangutana nga adunay tulo ka bahin: 1) Unsa man ang kasagarang hinungdan sa kahadlok sa gagmay nga lugar? 2) Unsaon pag-atubang ang maong kahadlok? 3) Aduna bay mga medikal nga pagtambal nga magamit para niini? Tubaga ang matag bahin sumala sa imong kapabilidad.",
"Palihug usba ang imong... | [
"COMPLEX_QUERIES",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
173,495 | [
{
"role": "user",
"content": "பின்வருவனவற்றை ஒரு கோல்ஃப் போட்டி அல்லது ஒரு டென்னிஸ் போட்டி என வகைப்படுத்துங்கள்: மாஸ்டர்ஸ், டெல் மேட்ச்ப்ளே, பிஜிஏ சாம்பியன்ஷிப், விம்பிள்டன், மியாமி ஓபன், பிரெஞ்சு ஓபன், பிளேயர்ஸ் சாம்பியன்ஷிப். தயவுசெய்து சுருக்கமாக பதிலளிக்கவும்."
},
{
"role": "assistant",
"con... | Tamil | dolly | 1 | பின்வருவனவற்றை ஒரு கோல்ஃப் போட்டி அல்லது ஒரு டென்னிஸ் போட்டி என வகைப்படுத்துங்கள்: மாஸ்டர்ஸ், டெல் மேட்ச்ப்ளே, பிஜிஏ சாம்பியன்ஷிப், விம்பிள்டன், மியாமி ஓபன், பிரெஞ்சு ஓபன், பிளேயர்ஸ் சாம்பியன்ஷிப். தயவுசெய்து சுருக்கமாக பதிலளிக்கவும். | கோல்ஃப்: மாஸ்டர்ஸ், டெல் மேட்ச்ப்ளே, பிஜிஏ சாம்பியன்ஷிப், பிளேயர்ஸ் சாம்பியன்ஷிப்
டென்னிஸ்: விம்பிள்டன், மியாமி ஓபன், பிரெஞ்சு ஓபன் | பின்வருவனவற்றில் ஒவ்வொன்றையும் ஒரு கோல்ஃப் போட்டி அல்லது ஒரு டென்னிஸ் போட்டி என வகைப்படுத்தவும்ஃ மாஸ்டர்ஸ், டெல் மேட்ச்ப்ளே, பிஜிஏ சாம்பியன்ஷிப், விம்பிள்டன், மியாமி ஓபன், பிரெஞ்சு ஓபன், பிளேயர்ஸ் சாம்பியன்ஷிப் | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Tamil.
#Given Prompt#:
பின்வருவனவற்றில் ஒவ்வொன்றையும் ஒரு கோல்ஃப் போட்டி அல்லது ஒரு டென்னிஸ் போட்டி என வகைப்படுத்தவும்ஃ மாஸ்டர்ஸ், டெல் மேட்ச்ப்ளே, பிஜிஏ சாம்பியன்ஷிப், விம்பிள்டன், மியாமி ஓபன், பிரெஞ்சு ஓபன், பிளேயர்ஸ் சாம்பியன்ஷிப் | CONCISE | null | null | null |
173,496 | [
{
"role": "user",
"content": "Apa saja aturan dan prosedur yang tepat dalam pengibaran dan penurunan bendera Merah Putih di Indonesia, serta apa sanksi yang diberikan jika melanggar aturan tersebut?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Aturan dan prosedur pengibaran dan penurunan bendera Merah... | Indonesian | generic | 2 | Apa saja aturan dan prosedur yang tepat dalam pengibaran dan penurunan bendera Merah Putih di Indonesia, serta apa sanksi yang diberikan jika melanggar aturan tersebut? | Aturan dan prosedur pengibaran dan penurunan bendera Merah Putih di Indonesia diatur dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara, serta Lagu Kebangsaan. Berikut ini adalah beberapa aturan dan prosedur yang harus diperhatikan:
1. Pengibaran Bendera Merah Putih:
- Bendera Merah Putih diibarkan setiap hari dari matahari terbit hingga matahari terbenam.
- Pada saat pengibaran, bendera harus dalam keadaan utuh, bersih, dan tidak kusut.
- Pengibaran bendera dilakukan dengan cepat dan penurunan bendera dilakukan dengan lambat.
- Bendera Merah Putih harus dinaikkan hingga ujung tiang bendera.
- Jika bendera Merah Putih diibarkan bersama-sama dengan bendera negara lain, maka posisi bendera Merah Putih harus lebih tinggi.
2. Penurunan Bendera Merah Putih:
- Penurunan bendera dilakukan pada saat matahari terbenam dan harus dilakukan dengan lambat.
- Jika bendera Merah Putih diturunkan dalam keadaan hujan atau malam hari, maka bendera harus segera dikeringkan dan disimpan di tempat yang aman dan terhormat.
- Jika bendera Merah Putih diturunkan dalam keadaan rusak atau kotor, maka bendera harus segera diganti dengan yang baru.
Sanksi yang diberikan jika melanggar aturan tersebut diatur dalam Pasal 36 Undang-Undang tersebut, yaitu:
- Setiap orang yang dengan sengaja dan tanpa hak melakukan perbuatan tidak terhormat terhadap Bendera Negara Republik Indonesia sebagaimana dimaksud dalam Pasal 24 ayat (1) dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun atau pidana denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
- Jika perbuatan tersebut dilakukan dalam rangka kegiatan organisasi, maka pidananya dapat ditambah 1/3 (sepertiga) dan organisasinya dapat dilarang. | Bagaimana sebenarnya aturan pengibaran bendera Merah Putih di Indonesia?
jawaban: | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Indonesian.
#Given Prompt#:
Bagaimana sebenarnya aturan pengibaran bendera Merah Putih di Indonesia?
jawaban:
| DEEPEN | [
"Bisakah kamu memberikan informasi yang sama dalam bentuk poin-poin penting bukan dalam bentuk paragraf?"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,497 | [
{
"role": "user",
"content": "Доповніть наступне речення: Війна розпочалася 19 березня 2003 року, коли Сполучені Штати...\nБудь ласка, відповідайте в тому ж українському діалекті."
},
{
"role": "assistant",
"content": "та їхні союзники розпочали військову операцію проти Іраку."
}
] | Ukrainian | generic | 1 | Доповніть наступне речення: Війна розпочалася 19 березня 2003 року, коли Сполучені Штати...
Будь ласка, відповідайте в тому ж українському діалекті. | та їхні союзники розпочали військову операцію проти Іраку. | Завершіть наступне речення: Війна почалася 19 березня 2003 року, коли Сполучені Штати | You are a brilliant Ukrainian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Ukrainian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Ukrainian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Ukrainian.
#Given Prompt#:
Завершіть наступне речення: Війна почалася 19 березня 2003 року, коли Сполучені Штати
| DIALECT | null | null | null |
173,498 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Ing penggalan teks iku, ndeleng gayahe ibu Linda meninggal ing tahun 1965, apa sing bisa dijupuk saka kisah iku babagan cara ibu Linda meninggal lan kanggo apa dokter pengin kornea ibu Linda? \n2. Nalika Linda nangis babagan wicara bapaké babagan nggunakake kornea ibu Linda,... | Javanese | flan_coqa | 1 | 1. Ing penggalan teks iku, ndeleng gayahe ibu Linda meninggal ing tahun 1965, apa sing bisa dijupuk saka kisah iku babagan cara ibu Linda meninggal lan kanggo apa dokter pengin kornea ibu Linda?
2. Nalika Linda nangis babagan wicara bapaké babagan nggunakake kornea ibu Linda, apa sing bapak Linda takon marang dhèwèké, lan piye pandhapèn Linda babagan nggunakake kornea ibu kanggo wong liya?
3. Babagan bapak Linda, apa warta sing dhèwèké pasrahaké nalika dhèwèké lara parah ing tahun 1980 lan apa sing dhèwèké pengin Linda tindakaké nalika dhèwèké wis seda?
4. Bisa uga ngandhakaké babagan peran Wendy ing kisah iki, lan apa reaksi Wendy babagan keputusan Linda kanggo nyumbang mripat bapaké pas sawisé dhèwèké mati?
5. Sapa sing bapak Linda tilar donya lan apa makna sing bisa dijupuk saka keputusan kanggo nyumbang organ-organé kanggo wong liya, khususé mripaté?
6. Bisa uga ngandhakaké babagan peran peringatan lan piwulang bapak Linda ing kisah iki, lan piye pandhapèn Linda babagan piwulang iku? | Tanpa konteks teks utama, aku ora bisa njawab pitakonan iki kanthi bener lan detail. Nyuwun pangapura. | Wangsulana pitakonan ing pungkasan adhedhasar teks. Aku ora bakal lali karo dina musim panas taun 1965 nalika ibuku tiba-tiba tilar donya merga penyakit sing ora bisa dijelaské ing umur 36 taun. Ing wayah sore, ana petugas polisi sing mampir kanggo takon marang bapakku apa rumah sakit bisa nggunakake kornea Ibu. Aku kaget banget. "Dokter pengin _ Ibu lan menehi dheweke adoh kanggo wong liya!" Aku panginten minangka aku mlayu menyang omah nangis. "Kepriyé kowé isa nglilani wong-wong kuwi nindakké kuwi marang dhèwèké?" Aku mbengok karo bapakku. "Ibuku teka ing donya iki kanthi sadhengah lan kuwi kudu dadi dheweke metu". "Linda", Bapak kandha kanthi tenang, kanthi ngrangkul aku, "hadiah paling gedhe sing bisa sampeyan wenehake yaiku bagean saka sampeyan dhewe. Ibumu lan aku wis mutusake suwe yen kita bisa nggawe prabédan ing urip mung siji wong sawise kita mati, pati kita bakal duwe makna. " Dhèwèké nerangké nèk wong loro kuwi mutuské nyumbang organ-organé. Piwulang sing diwulangake bapakku ing dina iku dadi salah sawijining sing paling penting ing uripku. Pirang-pirang taun suwéné. Aku nikah lan nduwé bojo. Ing taun 1980, bapakku lara parah lan pindah ing omahku. Dheweke kanthi seneng ngandhani yen dheweke wis seda, dheweke pengin aku nyumbang mripat. "Mripat minangka salah sawijining hadiah paling gedhe sing bisa diwenehake wong", ujare. Aku ngandhani Wendy apa sing diomongké mbah kakungé, lan karo nangis, dhèwèké mlebu kamaré mbah kakungé lan ngrangkul dhèwèké. Dheweke mung patbelas taun ------- umur padha ing kang aku iki ngenalaken kanggo kuwi. Apa bédané? Bapakku tilar donya tanggal 11 April 1986, lan kita nyumbangake mripat kaya sing dikarepake. Telung dina sakwisé kuwi, Wendy kandha, "Ibu, aku bangga karo apa sing wis mbok tindakké kanggo mbah kakung". Wektu kuwi, aku sadhar nèk bapakku ora mung nduwé mata. 1. Padha nggatèkké. Piyé carané ibuku mati? 2. Nggunakké Apa sing ditakoni bapakku? 3. Padha nggatèkké. Apa Linda ngerti? 4. ing Apa sing ditindakké? 5. Ing ngendi? Apa kandhané bapaké? 6. Ana apa ing Alkitab? Piyé carané mati isa nduwé makna? Pitung. Kapan bapaké lara? 8. Ana apa? Kapan dhèwèké mati? Sing nomer sanga. Taun apa? Sepuluh taun. Sapa sing bangga? Wangsulan kanthi nomer: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Wangsulana pitakonan ing pungkasan adhedhasar teks. Aku ora bakal lali karo dina musim panas taun 1965 nalika ibuku tiba-tiba tilar donya merga penyakit sing ora bisa dijelaské ing umur 36 taun. Ing wayah sore, ana petugas polisi sing mampir kanggo takon marang bapakku apa rumah sakit bisa nggunakake kornea Ibu. Aku kaget banget. "Dokter pengin _ Ibu lan menehi dheweke adoh kanggo wong liya!" Aku panginten minangka aku mlayu menyang omah nangis. "Kepriyé kowé isa nglilani wong-wong kuwi nindakké kuwi marang dhèwèké?" Aku mbengok karo bapakku. "Ibuku teka ing donya iki kanthi sadhengah lan kuwi kudu dadi dheweke metu". "Linda", Bapak kandha kanthi tenang, kanthi ngrangkul aku, "hadiah paling gedhe sing bisa sampeyan wenehake yaiku bagean saka sampeyan dhewe. Ibumu lan aku wis mutusake suwe yen kita bisa nggawe prabédan ing urip mung siji wong sawise kita mati, pati kita bakal duwe makna. " Dhèwèké nerangké nèk wong loro kuwi mutuské nyumbang organ-organé. Piwulang sing diwulangake bapakku ing dina iku dadi salah sawijining sing paling penting ing uripku. Pirang-pirang taun suwéné. Aku nikah lan nduwé bojo. Ing taun 1980, bapakku lara parah lan pindah ing omahku. Dheweke kanthi seneng ngandhani yen dheweke wis seda, dheweke pengin aku nyumbang mripat. "Mripat minangka salah sawijining hadiah paling gedhe sing bisa diwenehake wong", ujare. Aku ngandhani Wendy apa sing diomongké mbah kakungé, lan karo nangis, dhèwèké mlebu kamaré mbah kakungé lan ngrangkul dhèwèké. Dheweke mung patbelas taun ------- umur padha ing kang aku iki ngenalaken kanggo kuwi. Apa bédané? Bapakku tilar donya tanggal 11 April 1986, lan kita nyumbangake mripat kaya sing dikarepake. Telung dina sakwisé kuwi, Wendy kandha, "Ibu, aku bangga karo apa sing wis mbok tindakké kanggo mbah kakung". Wektu kuwi, aku sadhar nèk bapakku ora mung nduwé mata. 1. Padha nggatèkké. Piyé carané ibuku mati? 2. Nggunakké Apa sing ditakoni bapakku? 3. Padha nggatèkké. Apa Linda ngerti? 4. ing Apa sing ditindakké? 5. Ing ngendi? Apa kandhané bapaké? 6. Ana apa ing Alkitab? Piyé carané mati isa nduwé makna? Pitung. Kapan bapaké lara? 8. Ana apa? Kapan dhèwèké mati? Sing nomer sanga. Taun apa? Sepuluh taun. Sapa sing bangga? Wangsulan kanthi nomer: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
173,499 | [
{
"role": "user",
"content": "স্থানীয় সময়ের মধ্যে দুই দেশের পার্থক্য কেন ঘটে? সংক্ষেপে উত্তর দিন।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "স্থানীয় সময়ের মধ্যে দুই দেশের পার্থক্য পৃথিবীর ঘূর্ণন এবং ক্ষৈতিজ অবস্থানের কারণে ঘটে। পৃথিবী পূর্ব থেকে পশ্চিমে ঘূরে, তাই সূর্য পূর্ব দিক থেকে উদয় করে এব... | Bengali | generic | 2 | স্থানীয় সময়ের মধ্যে দুই দেশের পার্থক্য কেন ঘটে? সংক্ষেপে উত্তর দিন। | স্থানীয় সময়ের মধ্যে দুই দেশের পার্থক্য পৃথিবীর ঘূর্ণন এবং ক্ষৈতিজ অবস্থানের কারণে ঘটে। পৃথিবী পূর্ব থেকে পশ্চিমে ঘূরে, তাই সূর্য পূর্ব দিক থেকে উদয় করে এবং পশ্চিম দিকে অস্ত হয়। এই কারণে, পৃথিবীর বিভিন্ন অংশে সময় ভিন্ন ভিন্ন হয়। একটি দেশের স্থানীয় সময় তার মানচিত্রের অবস্থান এবং গ্রিনিচ মিন টাইম (GMT) এর উপর নির্ভর করে। এই সময় পার্থক্য তাই দেশ থেকে দেশে পরিবর্তন হয়। | দুই দেশের স্থানীয় সময়ের মধ্যে পার্থক্য কেন হয়? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
দুই দেশের স্থানীয় সময়ের মধ্যে পার্থক্য কেন হয়?
| CONCISE | [
"টাইম জোনের বিভিন্ন ধরণ এবং তাদের গঠন প্রক্রিয়া বিস্তারিত ব্যাখ্যা করুন।"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
173,500 | [
{
"role": "user",
"content": "Mutsara wekutanga: McClain akazvituhura sechikara chekupedzesera pakukwidza 'ragtime minstrelsy', yakazadziswa nezvekudzoserera kumabvazuva kwezwi rezvematongerwo enyika. Mutsara wechipiri: McClain akatungamirira pakuita mapedza pamaitiro e'ragtime minstrelsy', achipedzisa neku... | Shona | pawsx | 2 | Mutsara wekutanga: McClain akazvituhura sechikara chekupedzesera pakukwidza 'ragtime minstrelsy', yakazadziswa nezvekudzoserera kumabvazuva kwezwi rezvematongerwo enyika. Mutsara wechipiri: McClain akatungamirira pakuita mapedza pamaitiro e'ragtime minstrelsy', achipedzisa nekukwidza kwezviito zvekudzoserera kumakore akatanga kwezviito zvevaudevillized. Mubvunzo: Mutsara wekutanga naye wechipiri vanoreva zvakafanana here? Zvokwadi here kana kuti zvakakanganwa? | Mutsara wekutanga naye wechipiri vanoreva zvakafanana. Zviri kureva kuti McClain akatungamirira pakugadzirisa maitiro e"ragtime minstrelsy", akakonzera pakukwidza kwezviito zvekudzoserera kumabvazuva kwezwi rezvematongerwo enyika (mutsara wekutanga), uye akakonzera pakukwidza kwezviito zvekudzoserera kumakore akatanga kwezviito zvevaudevillized (mutsara wechipiri). Saka zviri zvokwadi, hazvisi zvakakanganwa. | Mutsara wokutanga: McClain akanga ari mumwe wemapiyona mukuunza'ragtime minstrelsy ', iyo yakazarura mararamiro akawandisa pamavambo enguva yevaudevillized. Mutsara 2: McClain akanga ari mumwe wemapiyona mukuunza'ragtime minstrelsy ', iyo yakazarura mararamiro akawandisa pamavambo enguva yevaudevillized. Mubvunzo: Mutsara wokutanga nomutsara wechipiri unoreva chinhu chimwe chete here? Hungu kana kuti Aiwa? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing variations in dialect, accent, slang, or colloquial language usage can make the task complex.
#Given Prompt#:
Mutsara wokutanga: McClain akanga ari mumwe wemapiyona mukuunza'ragtime minstrelsy ', iyo yakazarura mararamiro akawandisa pamavambo enguva yevaudevillized. Mutsara 2: McClain akanga ari mumwe wemapiyona mukuunza'ragtime minstrelsy ', iyo yakazarura mararamiro akawandisa pamavambo enguva yevaudevillized. Mubvunzo: Mutsara wokutanga nomutsara wechipiri unoreva chinhu chimwe chete here? Hungu kana kuti Aiwa? | VARIATION | [
"Ko iwe, AI, tinokwanisa here kugadzirisa mutoro wetatu uchizadzisa zvakakosha zvakavanzika pamutsara wekutanga naye wechipiri? Tora mutoro uyu uchigadzirisa zvokutanga kusvika kuguma, uchigadzirisa mutoro uchibatanidza zvose zvakakosha zvakasanganisirwa mumutsara uyu."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.