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Bienvenidas y bienvenidos a nuestra Comunidad de Aprendizaje “Gestión de Riesgos con Equidad de Género”
La comunidad pretende ser un esfuerzo conjunto para identificar, compartir, sistematizar, difundir y potenciar los recursos y servicios existentes, en América Latina y el Caribe, para integrar el enfoque de género en la gestión de los riesgos de desastres.
Esta comunidad se enmarca en la iniciativa que América Latina Genera desarrolló con el Bureau de Crisis, Prevención y Recuperación (BCPR) y que se ha concretado en el proyecto “Gestión del conocimiento para la transversalización de género en la gestión de los riesgos de desastres”.
La apuesta está orientada a cruzar dos áreas de trabajo, la gestión de riesgos y el enfoque de género, tanto a nivel conceptual como metodológico con el objetivo de fortalecer las capacidades en la región para realizar este cruce temático.
La motivación de este esfuerzo radicó en el incremento del número de desastres asociados a eventos naturales y de sus fatales consecuencia, que ha puesto de manifiesto la evidente relación que existe entre desarrollo humano, la vulnerabilidad diferenciada de la población y riesgos de desastre, así como la necesidad de abordar la dimensión de género desde la equidad, como condición para el logro de los objetivos de reducción de desastres.
La Comunidad nace del primer Encuentro Regional de Gestión de Riesgo con Equidad de Género, realizado en El Salvador entre los días 24, 25 y 26 de enero del 2007 con vocación de ampliarse e integrar a las personas que tengan interés en la temática; es por tanto un espacio abierto de intercambio y aprendizaje para el logro de una verdadera transversalización de la perspectiva de Género en la Gestión de Riesgo.
En la comunidad de discuten y validan documentos conceptuales, se comparten experiencias y proyectos que estamos desarrollando en cada país así como las lecciones aprendidas o metodologías que se están implementando.
Se facilitan materiales y/o herramientas que puedan ayudar en la ejecución de los proyectos y las iniciativas.
En definitiva se construye conocimiento que podamos aplicar en nuestra práctica cotidiana y que podamos compartir y dar a conocer en toda la región.
Te recordamos que para tener un rápido acceso a la comunidad puedes hacer uso de los íconos que se encuentran en el lado superior izquierdo de la pantalla. | Spanish | NL | f6acd3aabb55d6202474fc35e0ad9ff1df53373bab5be9c1ed55a8c68cf28bf2 |
Introducción
Este informe es una breve edición de
"Love Horoscope"
(en inglés). En la edición breve, sólo se consideran unos pocos pero significativos aspectos de
su carta natal.
El informe fue generado con los siguientes datos de nacimiento: femenino,
nacida el 9 Mayo 1936 a las 8:00 en Birkenhead, England.
Tu signo solar es Tauro. Este es el signo donde se encuentra tu Sol en tu carta natal. Tu
Ascendente está en Cáncer, y tu Luna está en Sagitario.
Ordenar información
Horóscopo de Relación
Un profundo análisis de su relación, de Liz Greene.
Análisis Psicológico del Horóscopo
En el Horóscopo Psicológico de Liz Greene usted puede conocer mucho
acerca de usted mismo y de la manera en que ama.
Ascendente en Cáncer
Para usted, probablemente los aspectos más importantes de una relación son la integridad y la
seguridad. Usted perseverará y atravesará muchas pruebas para que un asunto amoroso funcione,
siempre que sienta que su pareja está igualmente comprometido.
Si existe un problema con esta posición, es la hipersensibilidad y una tendencia a tomar los
comentarios graciosos muy en serio.
Esta posición le hace una amante muy fiel, pero en la atmósfera liberal de hoy, un incidente de
infidelidad le resultará muy traumático. Usted debe evitar ser demasiado posesiva en el sentido
físico, la fidelidad pertenece más al reino del corazón que al del cuerpo.
Sol en Tauro
Usted es una persona sencilla en lo que se refiere al amor, pero aporta tanto consistencia como
resistencia.
Usted es muy buena y generosa con su amante y se esforzará mucho para prodigar favores a su
pareja. En cambio, usted espera lealtad y consistencia, más que generosidad física, aunque
prefiere una pareja físicamente demostrativa.
Hará bien en elegir un amante que sea emocionalmente adaptable, porque usted no es de las que
ceden mucho.
La pareja ideal para usted será alguien que disfrute de la variedad sexual, alguien que pueda
introducirle a nuevas y excitantes maneras de hacer el amor.
A diferencia de otras personas, usted no suele caer en la trampa de los celos, porque valora los
sentimientos de su amante hacia usted, más que la castidad técnica o la fidelidad. Por esto,
usted es una de las parejas más llevaderas que alguien pueda tener.
Sol en la Casa Doce
Usted tiene un fuerte sentido de la privacidad y de la individualidad. Usted revela sus
sentimientos interiores sólo en las circunstancias más íntimas y sólo con quienes usted siente
que son sus mejores amigos. Dicha apertura, es en realidad el honor más alto y la mejor
demostración de afecto que puede ofrecer a un amigo o a un amante.
Dada su reticencia natural, usted no busca activamente relaciones nuevas, sino que tiende a
esperar que los demás le busquen a usted.
Los demás pueden considerar que su vida personal es bastante misteriosa, y esto despierte
especulaciones acerca de asuntos amorosos encubiertos. No será fácil evaluar su vida privada con
precisión, pero el misterio mismo hará que sea más atractiva y deseable.
Luna en Sagitario
Aún en las escenas que desalentarían y abatirían a los demás, usted puede encontrar una chispa de
hilaridad y júbilo que ilumine la situación y la torne agradable.
Usted debe encontrar un amante que comparta su enfoque amplio y despreocupado de la vida.
Probablemente, usted tiene una vida de fantasía muy rica, que algunas personas pueden considerar
excesivamente abundante. Sin embargo, usted crea fantasías, básicamente por placer, y disfruta de
crearlas tanto como de realizarlas.
A la larga, su estilo amatorio es más del tipo cálido, amigable, frente a la chimenea cuando cae
la noche: alegre, confortable, esencia de la feliz camaradería.
Luna en la Casa Seis
Usted es buena para crear estructuras de fantasías en el amor, y su relación debe satisfacerlas
para que sea exitosa y para que realmente le brinde satisfacción.
Una vez que usted ganó experiencia en el amor, puede ser una amante muy considerada, que tanto
como maestra y amante puede iniciar gentilmente a una persona más joven en los caminos del amor.
En ese caso, puede resultarle difícil a su amante hacer la transición de aprendiz a igual, pero
debe poder lograrlo si tienen la intención de que la relación sea duradera.
Venus en Tauro
Su apetito amoroso es bastante consistente y de manera ideal usted debe tener un amante cuyo
estilo sea consistente cotidianamente.
Su entorno físico es una mina de oro de potencial sensorial para incrementar la sensualidad.
Usted necesita admirar a su pareja y sentirse segura de que él es duradero e independiente. Sólo
una personalidad más que humana podría satisfacer su ideal, por lo que trate de comprender cuando
su pareja no está a la altura de sus más altas expectativas, nadie es perfecto.
Venus en la Casa Once
Usted prefiere un amante bien coordinado física, emocional y socialmente, alguien que usted pueda
mostrar con orgullo a sus amigos.
En esta área, su juicio debe ser muy agudo para que pueda separar la sustancia real de la que se
expone o está de moda. Trate de no hostilizar a su pareja innecesariamente con los detalles del
vestido, la imagen o la aceptación social.
Esto es particularmente importante, porque usted quiere que su amante sea también su mejor amigo
y que su amor dure más allá de la conveniencia y de la necesidad del momento. Por lo tanto, ser
paciente con los asuntos menos importantes puede ayudarle a construir una relación duradera que
les eleve a ambos.
Marte en Tauro
A usted le toma un cierto tiempo entrar en calor para hacer el amor, pero una vez en marcha,
sostiene un ritmo estable y constante que le da mucho tiempo para una completa expresión sexual.
Debe considerar cuidadosamente el ritmo de su amante y sus tiempos, para que ninguno se agote o
exaspere al otro.
Su impulso sexual regular necesita salida constante para mantener el equilibrio, por lo que
estará mejor junto a una pareja regular.
Usted es bastante franca en su expresión de afecto y necesita una pareja que no intelectualice
demasiado y le aliente a manifestarse directamente de una manera en que se comprendan sin
palabras.
Marte en la Casa Doce
Usted tiene un deseo punzante de realizar sus motivaciones más profundas y menos comunes,
sexuales y de otro tipo. Por esta razón, usted está dispuesta a poner mucho en una relación para
explorar lo desconocido.
No entre en un camino desconocido sin averiguar primero cuidadosamente, porque su tendencia a
actuar apresuradamente puede traerle problemas.
Si es cuidadosa, la recompensa bien valdrá los riesgos y la satisfacción será especial y única
para usted.
Las referencias a la pareja están definidas para una relación con un hombre.
Explicación
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El acné es un fastidio y no ayuda mucho saber que a todos les sale. Las marcas de acné pueden parecer como un doble castigo - primero tuviste que sufrir con los granos, ahora tienes las marcas que te los recuerdan. ¿Hay algo que puedas hacer?
Para entender las marcas necesitas entender el acné. El acné son las lesiones o granos causados por las hormonas y por el agrandamiento de las glándulas productoras de grasa en la piel, que causa un aumento en la producción de grasa y en la presencia de bacterias en los poros. El acné aparece generalmente en el rostro, el cuello y la parte superior del cuerpo. El acné se presenta en distintas formas:
acné leve, que se refiere a los puntos blancos o las espinillas y que a la mayoría de nosotros nos salen en diversos momentos (usualmente en los peores momentos posibles, como justo antes de la fiesta de promoción o del retrato en la escuela)
acné moderadamente serio, que incluye los granos rojos e inflamados llamados pápulas y los granos rojos con centros blancos llamados pústulas
acné serio, que causa la aparición nódulos - quistes o bultos dolorosos llenos de pus - debajo de la piel
Los nódulos tienen más probabilidad de dejar marcas permanentes que otros tipos de acné. Las marcas más serias las causa el acné más serio y la mejor manera de lidiar con el mismo es obtener tratamiento lo más pronto posible después de que aparezca el acné. Si tienes nódulos visita a tu médico o dermatólogo(a) inmediatamente. Él o ella evaluará tu acné y probablemente prescribirá alguna combinación de cremas o geles tópicos. El médico también puede prescribir antibióticos, anticonceptivos orales para algunas adolescentes que tienen acné (en algunos casos las hormonas de las píldoras anticonceptivas pueden ayudar a controlar el acné), u otro medicamento como por ejemplo la isotretinoína si el acné es serio.
Si tienes una cantidad seria de marcas debido a brotes previos de acné, hay algunas cosas que puedes hacer. El método más nuevo de tratamiento es el tratamientode regeneración de la superficie con láser, que se puede llevar a cabo en el consultorio del médico o del dermatólogo. El láser elimina la capa superior de la piel que está dañada y tensa la capa media, haciendo que luzca más suave. Esto puede tomar entre unos pocos minutos y una hora y no es doloroso puesto que el médico adormece primero la piel con un anestésico local. La recuperación completa de la piel usualmente toma entre 3 y 10 días.
Otro método más tradicional para el tratamiento del acné es la dermabrasión, que utiliza un cepillo de alambre rotatorio o un instrumento con un diamante giratorio para desgastar la superficie de la piel. A medida que la piel se recupera, una nueva capa más pareja reemplaza a la piel escoriada. La recuperación de la piel podría demorar un poco más cuando se usa la dermabrasión - usualmente entre 10 días y 3 semanas.
Ambos tipos de tratamiento harán que la piel se ponga roja y ésta puede permanecer enrojecida por varios meses. Sólo te puedes someter a estos tratamientos si no tienes un caso activo de acné en el momento del tratamiento.
Dependiendo de la seriedad de las marcas, tu médico o dermatólogo también puede sugerir un peeling químico más leve, que también se lleva a cabo en el consultorio, para ayudar a mejorar la apariencia de las áreas con cicatrices.
En algunos casos, el médico puede recomendar cirugía para eliminar las cicatrices muy profundas.
Algo que no debes hacer para combatir las marcas de acné es cargar tu rostro con máscaras o lociones finas - esto no ayudará y podría irritar más la piel, haciendo que las marcas se enrojezcan y se noten aún más. También debes evitar el bronceado para hacer que las marcas se noten menos - aunque el sol puede hacer que tu piel luzca temporalmente más limpia, en realidad obstruye los poros y puede causar arrugas prematuras y cáncer de piel más adelante.
Si tienes una marca roja o de color marrón en el rostro que apareció después de haber tenido un grano grande, no te asustes - desaparecerá con el tiempo, igual que las cicatrices que tuviste en las rodillas después que haberte caído de la bicicleta cuando eras niño. Pero puede tomar 12 meses o más - así que lo mejor es evitar este tipo de marcas y para esto debes evitar apretar o reventar los granos, independientemente de la tentación que sientas de hacerlo. | Spanish | NL | b5c032863e69af6157bb454c7dd9b468f06cb0d79072836537743eceb9531ca4 |
Emily no estaba segura de cómo había permitido que su amigo la convenciera para inscribirse en una carrera de 16 kilómetros (10 millas). Lo máximo que había corrido en toda su vida era cinco kilómetros seguidos (unas tres millas). Ahora, que solo faltaban pocos días para la carrera, Emily no se sentía nada preparada, de modo que corrió 9 kilómetros y medio (6 millas) un día y 13 kilómetros (ocho millas) al día siguiente para prepararse para la carrera.
La mañana de la carrera, a Emily le dolían un poco los pies al despertarse pero, de todos modos, se unió a su amigo y corrió los 16 kilómetros hasta el final. Al día siguiente le dolía tanto el talón que apenas podía caminar, y Emily fue al médico. Éste le formuló algunas preguntas sobre sus actividades y luego le dijo que padecía una afección denominada fascitis plantar.
¿Qué es una fascitis plantar?
En la planta del pie hay una gruesa franja de tejido conjuntivo denominada fascia plantar. Es un tendón que conecta el hueso del talón (el calcáneo) con la parte anterior del pie.
Cuando la fascia plantar se irrita y se vuelve dolorosa debido al uso excesivo, esta afección se conoce como fascitis plantar. La fascitis plantar a veces puede confundirse con el espolón calcáneo, que es una lesión diferente que cursa con síntomas similares.
La fascitis plantar es una causa habitual de dolor de talón en corredores, bailarines y atletas que practican deportes que implican correr y saltar frecuentemente.
De todos modos, no necesitas estar muy activo para desarrollarla. La fascitis plantar puede afectar a cualquiera. Las personas que tienen sobrepeso, las mujeres embarazadas, las personas cuyos trabajos implican estar mucho tiempo de pie y quienes llevan zapatos muy gastados son todos vulnerables a desarrollar fascitis plantares.
El principal síntoma de la fascitis plantar es un dolor agudo en la planta del pie, cerca del talón. He aquí algunos indicadores de que ese dolor puede obedecer a una fascitis plantar:
El dolor es más fuerte a primera hora de la mañana pero mejora después de caminar durante unos pocos minutos.
El dolor empeora después de pasar mucho tiempo de pie y/o al levantarse después de estar cierto tiempo sentado.
El dolor se desarrolla de forma progresiva y empeora con el tiempo.
El dolor empeora después de haber hecho ejercicio o actividad física más que durante la actividad en sí misma.
Duele al estirar (flexionar) el pie.
Duele al presionar los lados del talón o el arco del pie.
¿Qué hacen los médicos?
Si vas al médico porque te duele el talón o la planta del pie, primero te formulará preguntas sobre dónde sientes el dolor. Si sospecha una fascitis plantar, el médico te preguntará sobre qué actividades has estado practicando que pueden haberte expuesto al riesgo de padecer esta afección. El médico te explorará el pie presionándolo y/o pidiéndote que lo flexiones (estires) para ver si eso te empeora el dolor.
Si hay algo más que podría estar provocándote el dolor, como un espolón calcáneo o una fractura ósea, el médico es posible que te pida una radiografía a fin de dar un vistazo a los huesos del pie. En contadas ocasiones, si el dolor de talón no responde a los tratamientos ordinarios, el médico solicita una resonancia magnética (RM) del pie.
La buena noticia sobre la fascitis plantar es que suele remitir tras pocos meses de un tratamiento muy sencillo. Solo en casos excepcionales requiere una intervención quirúrgica. La cirugía es el último recurso cuando no hay nada más que alivie el dolor.
Puesto que la fascia plantar sostiene el pie y conforma su base, tiene que habituarse cada vez que damos pasos, absorbiendo una gran cantidad de tensión y de peso. Si se ejerce demasiada presión sobre la fascia plantar, las fibras pueden lesionarse y/o empezarse a desgarrar. El cuerpo reacciona con una inflamación en el área afectada. Esto es lo que provoca el dolor y la rigidez propios de la fascitis plantar.
Entre los factores que pueden aumentar el riesgo de padecer fascitis plantar, se incluyen los siguientes:
Músculos de la pantorrilla agarrotados. Unas pantorrillas agarrotadas dificultan la flexión de los pies, lo que somete a la fascia plantar a mayores tensiones.
Peso. El hecho de soportar unos cuantos kilos (o libras) de más añade presión a los pies en cada paso que dan.
Actividades que someten a tensiones importantes a los pies. En ellas se incluyen correr, el excursionismo, el baile y el aerobic.
Calzado inadecuado. El calzado que no proporciona a los pies el apoyo que necesitan aumenta el riesgo de desarrollar fascitis plantar. Deberás deshacerte de cualquier calzado que tenga suelas finas o un sostén inadecuado de los arcos plantares, o de aquél que no sea de tu talla. El hecho de llevar habitualmente tacón alto también provoca que el tendón de Aquiles se contraiga de forma continuada, lo que dificulta la conducta de flexionar el pie.
Trabajos que implican pasar mucho tiempo de pie o andando sobre superficies duras. Las profesiones que te mantienen todo el día de pie, como servir mesas o trabajar en un almacén, pueden provocar lesiones en la fascia plantar.
Pies cavos, pies planos u otros problemas en los pies. La forma de los pies de una persona puede repercutir en el modo en que distribuye el peso en las plantas de sus pies. Si la distribución del peso está un poco desquilibrada, este factor puede añadirse al riesgo de padecer fascitis plantar. Asimismo, la forma de andar de una persona también puede aumentar la tensión a que se someten determinadas parte del pie.
En mayor medida que en la mayoría de las lesiones deportivas, con un poco de prevención puedes impedir desarrollar una fascitis plantar. He aquí algunos consejos a seguir:
Lleva un calzado que te sujete bien el pie y que sea de tu talla. Cuando tu calzado empiece a dar muestras de desgaste y deje de ofrecer a tus pies el apoyo que necesitan, habrá llegado el momento de cambiarlo por otro nuevo. Los corredores deben dejar de usar sus zapatos viejos después de unos 800 kilómetros (500 millas) de uso. Pide a un profesional con experiencia de una tienda especializada en artículos para correr que te ayude a encontrar un par de zapatos deportivos adecuado para tu tipo de pie y, cuando los utilices, átatelos correctamente y bien apretados.
Mantenerte en forma. Controlando tu peso, reducirás las tensiones a que sometes a tus pies.
Haz estiramientos de pies y pantorrillas antes de hacer ejercicio o de practicar deporte. Pide a un entrenador, monitor de atletismo o especialista en medicina deportiva que te enseñe algunos ejercicios de estiramiento dinámico.
Empieza toda nueva actividad o ejercicio lentamente y aumenta de forma progresiva la duración e intensidad de la actividad. No te lances e intentes correr 16 kilómetros (10 millas) la primera vez que corras una carrera. Ve aumentando el nivel de ejercicio de forma gradual.
Habla con tu médico sobre la posibilidad de llevar almohadillas para los talones o plantillas ortopédicas (tal vez hechas a medida) dentro del calzado. Las plantillas y las almohadillas para los pies permiten amortiguar la tensión a que se someten los pies y ayudan a distribuir el peso de una forma más equilibrada. Esto es especialmente cierto para las personas que tienen los pies con arcos altos o planos. Tu médico te podrá informar sobre si las plantillas o almohadillas para los pies podrían reducirte las probabilidades de padecer lesiones en los talones.
Entre los tratamientos que se pueden aplicar en casa, se incluyen los siguientes:
Descanso. Intenta evitar actividades que someten a los pies a tensiones excesivas. Esto puede costar bastante, sobre todo si tu trabajo supone estar de pie durante muchas horas seguidas, pero permitir que los pies reposen cuanto sea posible es el primer paso para reducir el dolor en la fascitis plantar.
Utilizar cubitos de hielo envueltos en un paño o compresas frías para reducir del dolor y la inflamación. Hacerlo de tres a cuatro veces al día durante unos 20 minutos seguidos hasta que desaparezca el dolor.
Tomar medicamentos antiinflamatorios. Los analgésicos, como el ibuprofeno y el paracetamol, pueden ayudar a aliviar el dolor y a reducir la infamación del área afectada. Es posible que el médico también te recete unos medicamentos denominados corticoesteroides, que ayudan a aliviar el dolor más grave.
Ejercitar los músculos de pies y pantorrillas. Cuando desaparezca el dolor, haz estiramientos de pies y pantorrillas para conseguir que tus piernas estén lo más fuertes y flexibles que sea posible. Esto puede ayudarte a no desarrollar futuras fascitis plantares. Pide a un monitor, entrenador o fisioterapeuta que te enseñe algunos ejercicios de piernas.
Hablar con el médico sobre las plantillas y/o las férulas de uso nocturno. Las plantillas pueden aportar mayor sostén a los pies y contribuir al proceso de curación. Las férulas de uso nocturno mantienen los músculos de la pantorrilla ligeramente flexionados, impidiendo, de este modo, que la fascia plantar se tense o contraiga durante la noche.
Hacer que un entrenador o profesional en lesiones deportivas te enseñe a colocarte cinta adhesiva elástica en los pies. Una correcta colocación de cinta adhesiva en los pies proporciona mayor descanso a la fascia plantar. Deberías colocarte cinta adhesiva en los pies cada vez que hagas ejercicio hasta que te desaparezca el dolor por completo.
A la gente que sufre lesiones deportivas de forma repetida, le puede ayudar consultar a un especialista en medicina deportiva. Estos expertos poseen formación para evaluar aspectos como el estilo de correr de un atleta, su postura de salto y otros movimientos básicos. Pueden enseñarte a sacar el máximo beneficio de los puntos fuertes de tu cuerpo y a compensar tus puntos débiles.
Una vez que te hayas curado, céntrate en el aspecto positivo de haber estado apartado del juego durante un tiempo. ¡Tal vez averigües que lo que has aprendido después de la lesión te permite jugar mucho mejor de lo que jugabas antes! | Spanish | NL | 71b703a8cac9b524da0fcddd6494a2fda4fe23264f5fabd878cc7ac8b31f13f2 |
El cine de la Revolución Mexicana
La luz y la guerra: el cine de la Revolución Mexicana es una compilación de ensayos críticos que examina la producción cinematográfica de varias décadas, un libro aún por publicar donde la Revolución Mexicana es el objeto de debate histórico, estético y político. En este audio Fernando Fabio Sánchez, profesor de español de Portland State University, autor del capítulo dedicado al documental y editor del volumen, habla sobre el origen y desarrollo de la primera revolución occidental del siglo XX, su legado y cómo el nuevo medio de comunicación de masas que supuso el inicio del cine ha influido en la percepción de esta lucha armada y sus consecuencias para la formación del México contemporáneo. | Spanish | NL | 3b812f0dfcfd639cef057c6b14998ae60e59971777481b37fc1c0ac9f6ecd396 |
Proveído por Maestro Mayor
BASES O ZAPATAS
Las paredes de ensanche se llaman faldones y el conjunto se denomina ZAPATA, generalmente los faldones tienen una inclinación mínima de 60 grados si no son armados. El asentamiento sugerido del hormigón utilizado para el llenado de las bases es 5. Sugiero realizar un contra piso de limpieza antes de llenar una base con hormigón casi seco pisonado.
CIMENTACIONES INDIRECTAS
Cuando el suelo apto para cimentar se encuentra muy profundo o no existe, se recurre a un sistema de CIMENTACION INDIRECTA. Soportamos nuestras estructuras por medio de una construcción que reparta el peso y evite el hundimiento diferencial. Son estas construcciones complementarias los pilotes, pilotines, consolidación, etc.
ZAPATA CORRIDA - VIGAS DE FUNDACION - ENCADENADO - PLATEA
1. La zapata corrida es un sistema de cimentación por medio de un ensanche de la mamposteria bajo el nivel del suelo llegando hasta el terreno firme con una gran superficie. Su uso se da en todo tipo de edificación económica o de poco peso.
Este sistema se torna anti-económico si la profundidad de cimentar es mayor a 0,7M.
2. La viga de fundación se apoya sobre el terreno y distribuye las cargas en forma pareja distribuyendo la diferencia de asentamiento, está construida de hormigón armado, en casas de 1 piso recomiendo 20x20 en casas de 2 plantas 30x30 si el cálculo así lo verifica. Este sistema, con ciertas salvedades, es utilizado en edificios sobre la arena.
3. El encadenado es parte del sistema de bases aisladas, comúnmente se utiliza como arriostrador de columnas a nivel del suelo y confinador de muros. Cuando se realiza en el coronamiento de las mamposterias y se lo llama Encadenado superior.
4. La platea es una placa de hormigón armado con vigas encasetonadas que le ofrece un gran apoyo contra el suelo a nuestra edificación. Se comporta como una losa invertida y es de ese modo que se arman los aceros. Si no es calculada puede resultar anti-económica o deficiente.
BASES CENTRICAS O EXENTRICAS
•Platea
•Base céntrica
•Armadura de Zapata
EL SUELO-CEMENTO
El Suelo-Cemento evita uno de los vicios constructivos más frecuentes en pequeñas construcciones, que es el asentamiento de los rellenos de pozos de zapata, muchas veces al desencofrar los troncos, se procede a tapar los pozos de zapata con tierra esponjada excedente de la excavación.
El proceso de compactación requiere según reglas del arte, apisonado y humedecido en capas de no mas de 0.20m, muy pocas veces se sigue esa regla, el terreno sufre una depresión al compactarse naturalmente por debajo de vigas de encadenado, contra pisos, veredas, etc. que sufren con el tiempo un deterioro prematuro por falta de sustento.
Es utilizada en caminos a obradores, como consolidación. Esta combinación evita que se formen las huellas lodosas de los vehículos y que la tierra se disgregue y por su composición sumamente económica se utiliza para realizar relleno de huecos entre muros de contención, pozos, etc.
También se utiliza como estabilizador en la fabricación de bloques de adobe. CONTINUARE...
Para mayor información sobre Maestro Mayor Haga click aquí | Spanish | NL | 519f6f2592392442e69b98320744b9e38c6a00e9e84310fd1574fb19250fc6df |
Descripción de la aplicación
Cree e imprima tarjetas de visita “electrónicas” con código QR con este servicio en línea gratuito.
Tan solo seleccione la plantilla de tarjeta de visitas de su agrado e introduzca sus datos de contacto. Obtendrá un documento PDF que podrá imprimir inmediatamente en papel para tarjetas de visita disponible en el mercado.
El generador de tarjetas de visita codifica automáticamente sus datos de contacto en un código de barras bidimensional (QR code o Data Matrix con formato vCard o meCard). Cuando sus socios o amigos escaneen el código 2D con un Smart Phone o Tablet sus datos de contacto quedan almacenados. No es necesario introducirlos manualmente.
Este servicio de tarjetas de visita en línea soporta los formatos de código de barras vCard y meCard. También dispone de códigos de barras 2D para codificar direcciones web (URLS). Los códigos 2D pueden escanearse con las apps disponibles para teléfonos Android, iOS y Windows Phone.
Información técnica general: El generador en línea puede integrarse en su propia aplicación o sitio web fácilmente. Un sencillo enlace o etiqueta de imagen HTML con los parámetros apropiados es todo lo que necesita. Las tarjetas de visita generados están disponibles como imagen o como descarga en PDF; los parámetros para controlar el generador de tarjetas de visita con QR code puede solicitarlos en TEC-IT.
El PDF de tarjetas de visita se genera en el servidor web con el programa TFORMer SDK de TEC-IT. Los diseños de las tarjetas de visita se han creado visualmente con el programa TFORMer Designer. Previa solicitud se puede publicar su propio diseño en http://businesscards.tec-it.com (TEC-IT se reserva el derecho de rechazar diseños sin dar explicaciones).
Información de uso: Esta aplicación de tarjetas de visita es gratis para uso no comercial, sin fines de lucro o uso privado. Para un alto volumen o aplicaciones comerciales, por favor, póngase en contacto con TEC-IT.
Si usted está interesado en utilizar esta aplicación web en una intranet, póngase en contacto con nosotros. Necesitará Windows Server 2008 (o posterior) con IIS y .NET 2.0.
Ningún cliente ha evaluado a Generador de tarjetas de visita con códigos QR (vCard, meCard).
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A partir de los trabajos de John P. Guilford, y de Howard que han considerado detalladamente el concepto de inteligencia, para Guilford, es posible conceptualizarla como un modelo factorial donde que existe una gran variedad de habilidades intelectuales, que si bien están vinculadas entre si, poseen características distintivas. Gardner define la inteligencia como una capacidad. No obstante, hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético. Todos nacen con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, las experiencias, la educación recibida, entre otros elementos. Aunque la posición de Gardner , va más allá y propone que la inteligencia humana no es una entidad sólida, única y general, sino que es posible hablar de 7 tipos de inteligencias humanas, cada una con procesos cognitivos particulares y con historias de desarrollos diferentes, esto hace que cada individuo tenga un perfil intelectual según su fortaleza y debilidades en cada una de ellas. Tomando de base lo propuesto por estos autores, actualmente l a inteligencia se puede agrupar en 9 diferentes tipos:
Inteligencia Lingüística:
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia. Abarca l a capacidad de usar las palabras de modo efectivo (ya sea hablando, escribiendo, u otros). Incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje , la fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significados del lenguaje y la división pragmática o sus usos prácticos.
Inteligencia Musical:
La capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. También conocida como buen oído, es el talento que tienen lo grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.
Inteligencia Lógica Matemática:
La capacidad de usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente (pensamiento vertical). Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.
Inteligencia Espacial:
La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (decorador, artistas, entre otros). Esta inteligencia esta más desarrollada en personas que pueden hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. La emplean profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, escultura, la marina, arquitectura, diseño y decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN.
Inteligencia Corporal – Kinestésica:
La capacidad para usar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos y facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas. Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.
Inteligencia Intrapersonal:
El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Este tipo de inteligencia permite formar una imagen precisa de si mismo; permite poder entender las necesidades y características, así como las cualidades y defectos. Y aunque se dijo que los sentimientos si deben ayudar a guiar la toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de la vida.
Inteligencia Interpersonal:
La capacidad de percibir y establecer distinciones entre los estados de ánimo, las intenciones, motivaciones y sentimientos de otras personas. Este tipo de inteligencia permite entender a los demás. Está basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si se obtienen las mejores calificaciones, pero se elige mal a los amigos y en un futuro a la pareja. La mayoría de las actividades que a diario se realizan dependen de este tipo de inteligencia. Por eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.
Inteligencia Naturalista:
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar el ambiente circundante es una forma de estimular este tipo de inteligencia, al fijarse en los aspectos naturales con los que se vive.
Inteligencia Emocional:
Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las emociones o sentimientos. Podría parecer que este tipo de inteligencia es poco importante, pero se ha demostrado que la forma en que se interpretan los sentimientos y emociones tiene mucho impacto a la hora de tomar una decisión y de ahí las consecuencias que se afrontaran. La inteligencia emocional es el complemento indispensable en la relación consigo mismo y con los demás. Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y eficaces en su vida. La inteligencia también tiene que ver con la seguridad que se debe manifestar en situaciones como un examen o una entrevista de trabajo.
Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. Es evidente que, sabiendo lo que se sabe sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza es absurdo que se siga insistiendo en que todos aprendan de la misma manera. La inteligencia de cada quien funciona de manera diferente y se desarrolla de manera distinta, la manera de enseñar o el éxito de aprender va a depender en cierta medida de la teoría de aprendizaje que maneja el docente en el momento de escoger sus estrategias. Actualmente la mas nombrada y estudiada es la Inteligencia emocional.
El término inteligencia emocional fue utilizado por primera vez en 1990 por Peter Salovey de Harvard y John Mayer de la Universidad New Hampshire, para describir las cualidades emocionales que parecen tener importancia en el éxito: empatía, expresión y comprensión de los sentimientos control del genio, independencia, capacidad de adaptación, simpatía, capacidad de resolver los problemas de forma interpersonal, persistencia, cordialidad, amabilidad, respeto. Pero fue Goleman con su libro Inteligencia Emocional quien lo popularizó y convirtió en un best-seller, refiriéndose a las siguientes habilidades:
Capacidad de motivarnos a nosotros mismos de perseverar en el desempeño a pesar de las posibles frustraciones.
Capacidad de regular nuestros propios estados de ánimo.
Capacidad de evitar que la angustia interfiera.
Capacidad de controlar los impulsos.
Capacidad de diferir las gratificaciones.
Capacidad de empatizar y confiar en los demás.
Daniel Goleman , toma este desafío y comienza a trabajar sobre el desarrollo de Gardner (Goleman era su alumno) llevándolo a un plano más pragmático y centrado en las emociones como foco de la inteligencia. En realidad, quien posee inteligencia emocional, tiene la llave del éxito , porque puede lograr que los demás suplan las carencias que tenga en otras ramas de la inteligencia. Goleman hace gran hincapié en esto y sus proyectos educativos están recorriendo el mundo cada vez con más adeptos y probando la enorme eficiencia de los mismos.
El éxito de Goleman puede haber radicado en el acierto de la expresión Inteligencia Emocional, su éxito comercial no es por tanto consecuencia de la novedad del producto sino más bien del acierto en la elección del nombre. Sin embargo, no se trata sólo de un nombre, es una realidad asociada a una reflexión.
Al analizar ambos conceptos y el significado de su combinación, se observa que las emociones están en la base de todas las habilidades que forman parte de la inteligencia emocional: las habilidades sociales, control de la agresividad, resolución de problemas, manejo del estrés. Por eso merece la pena comentar algunos aspectos importantes de como funcionan la parte emocional del cerebro. Hay una parte del cerebro que se puede llamar el cerebro emocional, más antiguo que la parte más propiamente intelectual; se compone principalmente por el denominado sistema límbico en el que destacan las estructuras:
Tálamo:
Encargada de procesar emocionalmente toda la información sensorial que llega al cerebro, vigilando la presencia de alguna estimulación emocionalmente significativa.
Amígdala: Es la encargada de la memoria emocional y del aprendizaje emocional.
Cuando el cerebro emocional detecta un estímulo emocionalmente significativo, pone en marcha la respuesta emocional a través de la acción de los neuropéptidos, que liberados en el torrente sanguíneo activan las respuestas fisiológicas asociadas a la emoción. El funcionamiento de todo el sistema es previo al procesamiento por el córtex, consciente y racional. La concepción de inteligencia durante mucho tiempo ha sido lo contrario a las emociones. Los especialistas coinciden en establecer un pequeño grupo de emociones básicas, de las cuales surgen por combinación todas las demás y que son: el placer, dolor, amor, tristeza, odio, ira, miedo y culpa.
¿Se Hereda la Inteligencia ?
Es indudable que la inteligencia tiene una base genética, se tiene el conocimiento de 1.500 síndromes patológicos que están determinados genéticamente, muchos de ellos afectan en gran medida a la inteligencia, ésta, está basada en la dotación genética, y depende de los factores que determinan la actividad del sujeto en su ambiente, de ahí que las condiciones sanitarias, alimenticias y educativas provoquen el aumento o la disminución del nivel de inteligencia. En realidad, tanto los factores genéticos como los ambientales son básicos para reducir o elevar el nivel intelectual, pero es importante subrayar que las fuerzas ambientales son eficaces únicamente dentro de los límites fijados por la herencia.
Genio y Locura Fronteras Inciertas
Se considera que un genio es una persona capaz de creaciones originales en los ámbitos científicos o artísticos, y que posee disposiciones o facultades de inteligencia que le llevan ha ser reconocido como excepcional en el campo al que pertenece. Se han documentado casos, en el que el sentido de la inspiración y el deseo de alcanzar determinadas metas, sitúan al genio a veces peligrosamente cerca de la locura. Los estudios sobre el genio en relación con la locura son numerosos, y se han encontrado que un gran número de genios se convirtieron más tarde en enfermos mentales. Algunas investigaciones han revelado que la existencia de trastornos mentales es 6 veces mayor entre artistas y creativos que en el resto de las personas, desde luego que no todos los genios ni la mayoría de ellos sufren trastornos mentales, pero parece existir cierto vinculo entre ambos, cuyo origen puede ser muy variado y en gran medida incierto.
¿Es señal de gran inteligencia la capacidad para expresarse?
La habilidad lingüística de una persona junto con la facilidad para expresarse en forma oral, es uno de los aspectos centrales sobre los cuales se pretende medir la inteligencia mediante pruebas elaboradas para tal fin. De forma general, se puede decir que el funcionamiento verbal tiene una estrecha relación con las diversas funciones intelectuales, por lo que es común que al encontrar una puntuación elevada en las escalas verbales de las pruebas de inteligencia, esta tenga una relación directa con las otras áreas. No obstante, también es posible que existan individuos en los cuales la calidad de expresión oral sea muy notoria sin que ello signifique necesariamente un nivel óptimo en el resto de sus habilidades, esta facilidad puede sencillamente manifestar una mayor especialización de las aptitudes verbales.
Es importante señalar que una aparente facilidad para expresarse, se puede atribuir de forma empírica, sin seguir una metodología objetiva a un nivel de inteligencia superior. En realidad esto puede ser el producto de una personalidad caracterizada por la extroversión, del mismo modo que es posible que un individuo que tenga una personalidad con rasgos de introversión muestre aparentes dificultades para expresarse sin que ello este relacionado con su capacidad intelectual. Es interesante saber, aunque la inteligencia puede estar relacionada con las emociones, esta puede ser medida por diversos tests.
Los Tests de Inteligencia o Pruebas de inteligencia
Un test de inteligencia es una prueba diseñada específicamente para medir aptitudes, conocimientos y capacidades del individuo. Consta de un conjunto de preguntas o ejercicios comunes para todos lo sujetos, llamados ítems, cuya función es determinar cuantitativamente los conocimientos o destrezas. Generalmente, los ítems se disponen en un orden de dificultad creciente. El test se evalúa por comparación: se compara la puntuación de un individuo específico con la de un grupo de sujetos que ha sido sometido a la misma prueba. Esto genera el llamado Cociente de Inteligencia (CI).
El cociente de inteligencia es la medida de la inteligencia más utilizada por los psicólogos. El CI establece una relación entre la edad cronológica y la edad mental de un individuo. La edad mental es un supuesto teórico basado en una hipótesis de Alfred Binet, según la cual las personas poseen un nivel mental específico para cada edad cronológica. Actualmente, por pura convección científica, se considera que la edad mental de un individuo puede expresarse numéricamente; exactamente es la puntuación obtenida por ese individuo en un test de inteligencia diseñado para calcular esa medida.
Existen varios Tipos de Tests
Test de conocimientos adquiridos
Test de aptitudes
Test de inteligencia
Test de actitudes e intereses
Test psicometrico de personalidad
Técnicas proyectivas
¿Qué miden los Tests?
Se Pueden dividir los tests en dos grandes grupos:
1. Tests para medir la inteligencia general.
2. Baterías o conjunto de tests diseñados para cuantificar las distintas aptitudes involucradas en la inteligencia.
Criticas a los Tests de Inteligencia
Muchos psicólogos han llamado la atención sobre las connotaciones puramente académicas de los tests de inteligencia. Según ellos, sirven para medir el rendimiento académico pero no la inteligencia general. También se les acusa de etnocentrismo, es decir, de estar elaborados según el concepto occidental de inteligencia. Los que defienden teorías genetistas rechazan este tipo de críticas, ya que para ellos la inteligencia medida por los tests se halla mucho más determinada por la herencia que por influjos ambientales o educativos.
Otra crítica habitual es la que se refiere a la pretendida homogeneidad o consistencia interna de los tests. Algunos psicólogos han señalado que es muy difícil probar que todos los ítems de una prueba concreta midan una misma habilidad.
En resumen
El concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de información, percepción selectiva, habilidades sociales, entre otras) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia. Algo que si queda claro es que la inteligencia como tal, no es solo un don con que se nace, es un don que se debe descubrir, desarrollar, estudiar y trabajar para poder obtener los mejores resultados de él.
"Alguien dijo por ahí que la mediocridad intelectual unida a una buena personalidad llega siempre mucho más lejos que un buen potencial intelectual desprovisto de un adecuado carácter". (Anónimo)
Más allá de la descripción de las inteligencias y de sus fundamentos teóricos hay ciertos aspectos que conviene destacar:
Cada persona posee varios tipos de inteligencias. D ependiendo de diversos factores como son la educación, la familia, la cultura y el entorno en el que vive.
La mayoría de las personas puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja, o sea, siempre interactúan entre sí y para realizar la mayoría de las tareas se precisan todas las inteligencias aunque en niveles diferentes.
Hay muchas maneras de ser inteligentes en cada categoría.
Al asumir esta perspectiva más amplia y pragmática, el concepto de inteligencia perderá su mística y se convertirá en un concepto funcional que podría verse y evaluarse de distintas maneras. Permitirá que la persona se conozca mejor y pueda desarrollar su potencial a favor de un estilo de vida más provechoso y significativo tanto para si mismo como para su entorno. | Spanish | NL | 9b6af0c0db159ce84d3b5f01c919df57890909c3ea4a1bd980b1f1226fafe0f3 |
El verdadero Pablo, confesiones de “alias Popeye”, miembro del cartel de Medellín.
Se puede brillar en el bien, o se puede brillar en el mal.
¿Qué lleva a un joven de clase media a convertirse en sicario?
La fama, el reconocimiento, se puede hallar en tu padre, o en el jefe del cartel de Medellín. Popeye busca todo el tiempo un reconocimiento ínfimo de un hombre admirado. En su barrio era el parásito, el “no sirves para nada”, el que abortó dos veces una carrera militar. En cambio, en las filas de Escobar, un lugarteniente con subametralladora y subalternos. Su orgullo máximo consiste en haber escalado al segundo lugar (en peligrosidad) en el cartel de recompensas, cuando el estado llegó a ofrecer hasta cinco mil dólares por su cabeza. Todas los asaltos urbanos organizados por Popeye, según él mismo, fueron “operativos únicos” para la época. El libro que dicta a la periodista Astrid Legarda se extiende en pormenores cuando aborda acciones militares en que resulta ser centro de atracción y de tensión: el secuestro de Andrés Pastrana (futuro presidente) da la talla del libro: reiterativo, aburrido, con manifestaciones claras de odio de clase. Pero es un libro magnífico para comprender el desarrollo de la mente de un asesino. No lo acongoja la perspectiva de ser capturado o matado: todo lo que lo exalta es el reconocimiento de Escobar y El Mexicano reducido a un apretón de mano y a la frase: “buen trabajo, Pope”. “Con eso me basta”, afirma, situándose en terrenos de la nostalgia, en la perspectiva del tiempo. Al final del operativo consigue el gesto: Pablo Escobar lo mira a los ojos (nunca miraba) y le dice: “El negro me contó que usted lo ha manejado todo y que lo hizo muy bien, muy bien”. Así comienza a borrarse todo impedimento moral para la conciencia que asciende en el crimen: con el sistema de premios, como a las fieras de circo. Escobar con su rostro de papada henchida y ojos intensos de aquellos que sólo aman el dinero, sabía enaltecer el espíritu a sus matones, premiar la lealtad: los felicita, como nadie los felicitó en la vida, los remunera, los enaltece, aplaude sus audacias y sus excesos. Pero si dudan, no sirven, y si no sirven, los mata. Popeye, en el relato de infancia, remite a tres recuerdos claves que lo decidieron todo: una maestra que lo reprobaba y le predicó por destino el “camino del mal”. ¿Es imposible prever en los acontecimientos de una infancia aquello que producirá lo bueno o lo malo? Popeye descubrió que era bueno para el crimen cuando ve al primer hombre muerto en su vida y logra soportar sin parpadeos, la visión tremenda de la sangre. Según los siquiatras consultados por Alonso Salazar para su crónica (aquellos que se curtieron en buscar explicaciones para la conciencia del sicario) el único rasgo común a todos es pulso lento y mirada impasible, sin parpadeos. Escobar descubrirá el mismo potencial en la mirada de su lugarteniente. Un día le ordena matar al procurador Carlos M. Hoyos. Popeye lo mata porque en sus manos el jefe ha puesto (y enfatiza) el “prestigio de los extraditables”. El mismo día de aquel asesinato Escobar le ordena llamar a las emisoras nacionales y leer un comunicado a través del cual los narcos se atribuyen el ajusticiamiento del procurador: “por traición a la patria” y luego lo pone a oír su propia representación en el radio: Me pone el transistor donde mi voz se escucha fuerte y clara. Al final termino mi intervención diciendo: “y la guerra continúa”.
Y Pablo escobar: “Oiga, Popeye, yo no le dije que saliera con eso, está usted muy creativo”.
Yo me sonrío, no tanto por el apunte del jefe, como por la consolidación de su admiración y respeto. Definitivamente me convierto en el mejor de sus hombres.
Brillar en el mal, una elección.
Una forma de ascenso social.
(Continúa) | Spanish | NL | e59b9c982a0bc701494f50bba82e4f0d27becc32ead5b0bf6bc4b198e04ffaa2 |
Qué se necesita para escuchar radio por Internet?
Para poder disfrutar de la radio en Internet el usuario simplemente necesita una computadora con conexión a Internet, una tarjeta de sonido y altavoces.
Sobre el software que necesita el usuario, hay que decir que éste depende de la tecnología de streaming que haya decidido utilizar la emisora en cuestión para realizar sus emisiones. Las dos tecnologías que dominan el mercado son las de Real Networks, y su formato Real Audio y Real Vídeo, y la propia de Microsoft y su WMA (Windows Media Audio). Ambas lideran el mercado del vídeo y del audio, seguidas por otro grande, Quicktime de Apple.
Cada una de estas compañías ha desarrollado su software, Real One Player y Windows Media Player, capaces de reproducir la mayoría de los formatos multimedia existentes. Eso sí, es imposible escuchar un archivo Real en Windows Media Player y viceversa.
También el reproductor Winamp reproduce este tipo de señales pero algunas veces puede resultar difícil encontrar la dirección de transmición de la emisora ya que comunmente la embeben en un reproductor en la página web (Sin embargo es una de las opciones más utilizadas ya que no necesita visitar la página web de la emisora cada ves que quiera sintonizar la radio, solamente debe contar con la dirección de transmición y reproducirlo como un archivo comun y corriente) . Por otra parte, también han creado un plugin o complemento que se adapta a los navegadores para poder utilizar los reproductores integrados en las páginas web. | Spanish | NL | 1348043624dd6f99de96ef1b3d0ecd71138c5b030ae2797ce3ada6e4afba2edf |
Análisis de orina
(Urinalysis)
Un análisis de orina es un estudio de laboratorio de la orina de una persona. El análisis de las sustancias químicas presentes en la orina (azúcar y proteínas, por ejemplo) y del tipo de células que contiene, además de su cantidad, ayuda a los médicos a diagnosticar varias enfermedades, incluidas la diabetes, las infecciones urinarias y las enfermedades renales. | Spanish | NL | 690e0781302c9d59e442fe6b93520c03c63b66cf797dd2585f140175d70d0cef |
93905_002_004“Se engañan a ustedes mismos si piensan que pueden quebrantar las promesas que han hecho al Padre Celestial y no sufrir los consecuencias.”
En esta ocasión deseo hablar principalmente a los jóvenes y a las jóvenes de la Iglesia. Ruego que el Espíritu me ayude a inspirarles para que deseen llevar una vida recta.
Algunos de ustedes quizá no comprendan bien el plan de nuestro Padre Celestial y no se den cuenta cabal de lo importante que es llevar una vida moralmente limpia para tener paz, felicidad y una sólida propia estimación. Si lo comprenden, las verdades del evangelio les brindaran la guía que precisan para ser dignos miembros de la Iglesia. Si aceptan los principios básicos del evangelio y resuelven vivirlos, tendrán la comprensión espiritual indispensable para ser hombres y mujeres jóvenes de pureza, integridad y fe.
Lamentablemente, vivimos en un mundo en el que abundan los tóxicos morales de todo tipo, entre ellos, las drogas, la violencia, el lenguaje soez, las publicaciones pornográficas, los videocasetes, las películas y los programas de televisión que fomentan el concepto de que las relaciones sexuales ilícitas son un proceder normal. Y hay actualmente en los Estados Unidos un candente debate sobre si el escoger el aborto es aceptable.
En medio de esas dificultades, es preciso que tengan presente que no se encuentran solos para hacerles frente, ya que hay personas que les aman y desean que sean felices. Nosotros deseamos lo mejor para ustedes. Mas que nadie, su Padre Celestial les ama y desea que tengan regocijo y alegría. El ha hecho promesas extraordinarias a Sus hijos fieles que le aman, que se bautizan y guardan Sus mandamientos.
Cuando ustedes entraron en las aguas del bautismo, hicieron al Señor la promesa de que “se humillarían ante Dios … y testificarían ante la iglesia que se han arrepentido verdaderamente de todos sus pecados, y que están dispuestos a tomar sobre ustedes el nombre de Jesucristo, con la determinación de servirle hasta el fin, y verdaderamente manifestarle por sus obras que han recibido del espíritu de Cristo para la remisión de sus pecados” (véase D. y C. 20:37). Por tanto, quedaron obligados por convenio a manifestar “por su comportamiento y conversación según Dios, que son dignos … andando en santidad delante del Señor” (D. y C. 20:69).
Muchos de ustedes fueron bautizados a los ocho años de edad y quizá no se den cuenta de que esa es la promesa que hicieron a su Padre Celestial cuando fueron bautizados. Siempre deben recordar que están bajo este convenio. Su Padre Celestial les ha prometido a Su vez que El dará inefables bendiciones a los que cumplan con los convenios que hayan hecho, guarden Sus mandamientos y perseveren siendo fieles hasta el fin; estos serán sellados por el Santo Espíritu de la promesa y les serán entregadas “todas las cosas” (cursiva agregada) incluso una herencia en el reino celestial (véase D. y C. 76:50–55, 70; 2 Nefi 31:16–20).
El apóstol Pablo escribió: “Cosas que ojo no vio, ni oído oyó, ni han subido en corazón de hombre, son las que Dios ha preparado para los que le aman” (1 Corintios 2:9). Los que lleven una vida limpia y guarden los mandamientos “moraran en la presencia de Dios y su Cristo para siempre jamas” (D y C 76 62), tendrán “la vida eterna, que es el máximo de todos los dones de Dios” (D. y C. 14:7).
Deseo recordar a ustedes, los varones jóvenes que han sido ordenados al sacerdocio, que han hecho un convenio adicional con Dios. Cuando fueron ordenados, hicieron al Señor la promesa sagrada de que magnificarían su sacerdocio siendo fieles (véase D. y C. 84:33–42). Nos complace saber que muchos de ustedes son leales y fieles en todo aspecto a sus convenios del sacerdocio y que se están preparando para recibir las bendiciones que el Señor ha prometido. Lamentablemente, también sabemos que demasiados jóvenes poseedores del sacerdocio otorgan poca o ninguna consideración a la seriedad de las promesas sagradas que han hecho con nuestro Padre Celestial. Permítanme explicar las razones por las que ustedes, los jóvenes y las jóvenes, deben guardar los convenios que han hecho con Dios.
En el mundo preterrenal, antes de que saliéramos de la presencia de nuestro Padre Celestial, El nos previno y nos advirtió con respecto a lo que enfrentaríamos aquí en la vida terrenal. Se nos hizo saber que íbamos a tener un cuerpo físico de carne y hueso. Como nunca antes habíamos sido mortales, no teníamos idea de lo que eran las tentaciones de la vida mortal. Pero nuestro Padre Celestial, que lo sabia y lo comprendía, nos encomendó que dominásemos nuestro cuerpo mortal, sujetándolo al imperio del espíritu. Nuestro espíritu tendría que vencer las tentaciones que sobrevendrían a nuestro cuerpo físico en el mundo temporal. El poder espiritual para vencer la influencia de Satanás lo adquirimos al guardar los mandamientos de nuestro Señor Jesucristo.
Al estar aquí en la tierra por vez primera en nuestra existencia eterna, nos encontramos lejos de la presencia protectora de nuestro Padre Celestial y estamos sujetos a la influencia de Satanás y sus secuaces. Recordemos que Satanás procuró tentar aun a nuestro Salvador para que no cumpliera las promesas que había hecho a Dios. Después que Jesús fue bautizado, se fue al desierto para ayunar y orar durante cuarenta días. Satanás escogió los momentos en que Cristo tenia hambre y estaba físicamente débil para tentarle. Pero Jesús no sucumbió, sino que se mantuvo firme.
Satanás procurara tentarnos en las ocasiones en que pueda valerse con mayor eficacia de nuestras debilidades o en que pueda echar por tierra nuestros puntos fuertes. Pero el placer que el promete no es mas que el engaño de un deleite fugaz; su intención maligna es llevarnos a pecar, porque sabe que cuando pecamos nos separamos de nuestro Padre Celestial y de nuestro Salvador Jesucristo, y comenzamos a alejarnos de las bendiciones que nuestro Padre Celestial nos ha prometido, dirigiendo nuestros pasos a la miseria espiritual y a la angustia en que se encuentran Satanás y los suyos. Cuando pecamos, nos ponemos a merced del poder de Satanás.
Mis queridos y jóvenes amigos, comprendo lo que luchan día tras día por guardar los mandamientos del Señor. La batalla por llevar las riendas de sus propias almas es cada vez mas encarnizada. El adversario es fuerte y astuto. No obstante, ustedes tienen en su cuerpo físico el espíritu poderoso de un hijo o hija de Dios. Por motivo de que nuestro Padre Celestial les ama y desea que vuelvan a Su lado, les ha dado una conciencia que dice al espíritu de ustedes cuando están observando los mandamientos del Señor y cuando no lo están haciendo. Si prestan mas atención a su yo espiritual, que es eterno, que a su yo mortal, que es temporal, siempre resistirán las tentaciones de Satanás y vencerán los malignos esfuerzos de el por atraparles en su poder.
Es preciso que sean sinceros con ustedes mismos y que permanezcan fieles a los convenios que han hecho con Dios. No caigan en la trampa de pensar que pueden pecar un poco y que el hacerlo no tendrá mayor trascendencia. Recuerden que el Señor “no pued[e] considerar el pecado con el mas mínimo grado de tolerancia” (D. y C. 1:31 ). Hay hombres y mujeres jóvenes en la Iglesia que hablan sin tapujos de la transgresión sexual, habiendo olvidado que el Señor prohibe las relaciones sexuales antes del matrimonio, incluso las caricias impúdicas, la perversión sexual de cualquier clase y el interés desmedido por lo sexual ya sea en pensamiento, en palabra o en acción. Hay jóvenes que con necedad se dicen que no es tan grave pecar en el momento, ya que al fin y al cabo podrán arrepentirse después cuando vayan al templo o a la misión. El que hace eso quebranta las promesas que ha hecho a Dios tanto en la existencia preterrenal como en las aguas del bautismo. Eso de que se pueda pecar un poco equivale a engañarse a uno mismo. ¡El pecado es pecado! El pecado debilita espiritualmente y siempre pone al pecador en peligro en lo que toca a las cosas eternas. El escoger el camino del pecado, aun cuando se tenga la intención de arrepentirse, es sencillamente volver la espalda a Dios y violar los convenios.
Felizmente, muchos de ustedes los hombres jóvenes honran su sacerdocio y muchas mujeres jóvenes “defienden la verdad y la rectitud”, como lo dice el lema de las Mujeres Jóvenes (Manual de las Mujeres Jóvenes, pág. 6). Les felicitamos por su fidelidad e integridad.
Para los que se han extraviado, nuestro Salvador ha preparado el camino de regreso; sin embargo, este no está desprovisto de dolor. El arrepentimiento no es fácil, y toma tiempo … ¡tiempo doloroso! Se engañan a ustedes mismos si piensan que pueden quebrantar las promesas que han hecho al Padre Celestial y no sufrir las consecuencias.
Ustedes sostienen a la Primera Presidencia y a los Doce Apóstoles como profetas, videntes y reveladores. Hemos preparado para ustedes un folleto titulado La fortaleza de la juventud. La mayor{a de ustedes saben que ese inspirado folleto contiene pautas que les servirán para medir su proceder moral. Les insto a leerlo palabra por palabra una y otra vez para que comprendan lo que el Señor y Su Iglesia esperan de ustedes. El mensaje de la Primera Presidencia es tan importante que citare algunas partes de el:
“Nuestros amados jóvenes y señoritas:
“Deseamos hacerles saber que les amamos y que tenemos plena confianza en ustedes, por lo que quisiéramos hablarles con franqueza y honradez …
“Dios les ama tal como ama a todos y a cada uno de sus hijos. Su deseo, propósito y gloria es que regresen a su lado puros y sin mancha, habiendo probado que son dignos de heredar una eternidad de gozo en su presencia …
“Les aconsejamos que escojan vivir una vida moralmente limpia. El profeta Alma declaró: ‘… la maldad nunca fue felicidad’ (Alma 41:10). ¡Nunca se dijeron palabras tan ciertas!
“No se puede hacer el mal y sentirse bien. ¡Es imposible! …
“Rogamos que ustedes —la generación joven— mantengan sus cuerpos y sus mentes limpios, libres de la contaminación del mundo, que sean instrumentos aptos y puros para cumplir triunfalmente con las responsabilidades del reino de Dios en preparación para la segunda venida de nuestro Salvador” (págs. 3–5).
Por favor, consigan un ejemplar del folleto La fortaleza de la juventud y léanlo con regularidad. Lleven a todas partes la tarjeta con el resumen de el. Lean detenidamente la sección del folleto sobre la pureza sexual y sigan el consejo al pie de la letra. Los que imprudentemente hayan caído en transgresión deben leer la sección sobre el arrepentimiento y orar acerca de ello. Puesto que esto también es muy importante, citare partes de esta sección:
“Algunas personas desobedecen a sabiendas los mandamientos de Dios. Piensan arrepentirse antes de salir a una misión o antes de recibir los convenios y las ordenanzas sagrados del templo. Arrepentirse de un comportamiento de este tipo es difícil y doloroso y puede tomar mucho tiempo. Lo mejor es no cometer el pecado, porque algunos, entre ellos los sexuales, son de tal gravedad que pueden poner en peligro tu calidad de miembro de la Iglesia y tu vida eterna.
“Si tus decisiones ya te han conducido a la impureza sexual, el camino de regreso es el arrepentimiento. Habla con tus padres y con tu obispo, ya que ellos te aman y te explicarán cómo arrepentirte y poner tu vida en orden. Sigue sus consejos.
“El milagro del perdón es real, y el Señor acepta el verdadero arrepentimiento. Hay algunos pecados cuyo arrepentimiento pleno requiere, además de confesárselos al Señor y resolverlos con El, que también los resolvamos ante la Iglesia. El obispo y el presidente de estaca han sido nombrados por revelación para servir como jueces en estos casos. “Solamente el Señor puede perdonar los pecados, pero estos lideres del sacerdocio pueden ayudar al transgresor a seguir el proceso del arrepentimiento … Si has pecado, cuanto mas pronto retomes el camino de regreso, mas pronto encontraras la dulce paz y el gozo que se reciben a través del milagro del perdón”.
Los presidentes de estaca y de misión y los obispos y los presidentes de rama han recibido hace poco instrucciones de la Primera Presidencia referentes a recomendar miembros dignos y calificados para el servicio misional regular. Hermanos, confiamos en que ustedes enseñen a los lideres de los jóvenes, a los padres de estos y a los mismos jóvenes estos principios desde hace largo tiempo establecidos. Los misioneros deben ser moralmente puros y ser espire preparados por ustedes para servir al Señor en el mundo de hoy. Les insto a seguir las instrucciones paso a paso y a hacer todo lo que este a su alcance por ayudar a la gente joven a evitar cualquier pecado que les descalifique para servir en el reino de Dios.
Y. bien, mis queridos y jóvenes amigos, les insto a tomar un tiempo todas las semanas para estar a solas con ustedes mismos, lejos de la televisión y de los demás. Lean las Escrituras y, al hacerlo, mediten en ellas y oren al respecto, para evaluar con realismo su propia vida. Echen una mirada a la forma en que estén cumpliendo con las promesas que han hecho a nuestro Padre Celestial. Si tienen algún problema, hablen de el con el Señor en ferviente y humilde oración. Hablen con sus padres; ellos les ayudaran. Su obispo y sus lideres de los Hombres Jóvenes y de las Mujeres Jóvenes les ayudaran. Ellos les aman y desean que estén en paz con ustedes mismos para que participen dignamente de la Santa Cena todas las semanas. Sin embargo, al fin de cuentas, sólo ustedes saben si en verdad están siendo fieles a los convenios que han hecho con Dios.
¡Que agradecidos se sentirán cuando llegue el día en que vayan al templo por haber seguido el consejo del Señor y por haber escogido ser moralmente limpios! Que Dios les bendiga a cada uno de ustedes, jóvenes y señoritas, con pureza de corazón y el deseo sincero de servir al Señor siendo dignos.
Se que esta Iglesia es verdadera. Se que Dios vive y que Jesús es el Cristo. Se que si ustedes, los jóvenes de la Iglesia, tienen la valentía de guardar sus convenios y de seguir el consejo de sus padres y de los lideres de la Iglesia, desearan llevar una vida digna y tendrán la fortaleza para hacerlo. Entonces estarán preparados para cumplir con sus responsabilidades tanto en el hogar como en la Iglesia y en su comunidad, y, asimismo, estarán preparados para volver a la presencia de su Padre Celestial. Ruego que Dios les bendiga, a cada uno de ustedes, los jóvenes, en el nombre de Jesucristo. Amen.
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¿Has oído hablar del Reiki? Tal vez es la primera vez que lees esta palabra, o tal vez has oído alguien hablar de Reiki, pero nunca has tenido o buscado más información al respecto. Si has llegado hasta aquí es que llegó tu momento de recibir la información que necesitas.
Comencemos por definir la palabra Reiki:
REI = Energía universal o energía divina
KI = la energía que posee cada ser viviente
Reiki es una disciplina antigua de sanación a través de las manos, o sea, que se transmite energía a través de las manos actuando así a nivel físico, mental y espiritual.
La sanación fue considerada durante siglos un don de solamente algunos elegidos, hoy día, cualquier persona puede estudiar, aprender y practicar la sanación llamada Reiki. Este término fue creado por el Dr. Mikao Usui.
Así como El Creador nos hizo a su imagen y semejanza, todos tenemos el poder de sanar.
Ahora bien, ¿qué hace diferente a un Maestro Reiki versus a una persona que no se ha iniciado en Reiki? Pues precisamente dentro del estudio del Reiki recibimos iniciaciones para poder utilizar símbolos que mediante la imposición de las manos podemos balancear la energía mental, física y espiritual.
El Reiki es una disciplina práctica, o sea, que puedes leer todo sobre REIKI pero la enseñanza práctica te la transmite oralmente el Maestro iniciado y sin esto es imposible dar Reiki.
Con la iniciación en Reiki, el maestro abre canales que nos pone en sintonía con la energía universal para poder transmitirla.
Los símbolos son secretos, pero con la tecnología es posible conseguirlos en internet o en algún libro, aun así no tienen efecto en la persona si estos símbolos no fueron transmitidos por un maestro.
El Reiki trabaja en cada uno de nuestros centros energéticos llamados chakras.
Nosotros, los iniciados en Reiki, somos canales simplemente porque la sanación es individual a cada persona.
Es bien importante recalcar que Reiki es una terapia complementaria y no se debe dejar ningún tratamiento médico.
La terapia Reiki dura aproximadamente de 45 a 60 minutos y puede también enviarse a distancia. La energía va a donde tiene que llegar y va a trabajar por el tiempo que sea necesario.
Espero haberte brindado un poquito de información referente a esta grandiosa disciplina. En mi carácter personal y como Master Reiki que soy me satisface grandemente servir a otros a sanar, a balancear sus energías y a que puedan vivir una vida llenos de energía universal.
Que la luz del universo te guie y te acompañe siempre.
Un abrazo,
Elizabeth Pabón
Tu Coach Espiritual
Coach, Autora, Maestra de Yoga y Master Reiki | Spanish | NL | 6efa0ebdb0ba75fdb302c82a0c408dbebcf3ec8e84e8e370eb805a8aa46fbc26 |
6 componentes de pistola que pueden hacer la diferencia
July 7, 2009
Muchos soldadores piensan en las pistolas GMAW como una simple mercancía. Sin embargo, todas las partes en una pistola GMAW tienen un impacto directo en el tiempo que toma hacer una soldadura y su calidad.
Muchos soldadores piensan con frecuencia en una pistola de soldadura por arco metálico (GMAW, por sus siglas en inglés) como un producto no especializado de producción masiva—una mercancía—cuando compran un sistema GMAW. Productos más costosos, como la fuente de energía, el alimentador de alambre y el gas protector generalmente tienen prioridad, y la pistola con frecuencia se convierte en algo de último momento. Desafortunadamente, ese artículo de último momento puede conducir a una mala calidad de la soldadura y a mayores costos de operación.
Debido a que la pistola GMAW es responsable de entregar la corriente, el electrodo y el gas protector al baño de soldadura, tiene un papel crítico para lograr soldaduras de calidad. Examinar de cerca su aplicación y seleccionar una pistola diseñada específicamente para sus necesidades puede ser una manera económica de mejorar la calidad de la soldadura y aumentar la productividad.
La primera pregunta que debe contestar es, ¿Estoy usando demasiada pistola? Una idea falsa dicta que si un procedimiento de soldadura requiere 400 amperes, entonces usted requiere una pistola de 400 amperes y un ciclo de trabajo del 100%. Ciertamente, usted puede soldar a 400 amperes por ocho horas corridas y nunca apagar esa pistola, pero en la realidad, mover partes, apuntar con soldadura y actividades relacionadas comprenden el trabajo de un día. De hecho, el tiempo activo promedio del arco para un soldador en muchas compañías durante un turno de ocho horas puede ser apenas de 45 minutos a una hora.
Tal vez usted pueda comprar una pistola más pequeña y menos cara, con un ciclo de trabajo menor y aún así lograr los mismos resultados. Por ejemplo, el cambiar de una pistola de 400 amperes con un ciclo de trabajo del 100% a una pistola de 300 amperes con un ciclo de trabajo del 100%, con frecuencia le puede brindar el mismo desempeño.
El amperaje no es la única consideración relacionada con la elección de la pistola GMAW correcta para su aplicación. Seis componentes principales en una pistola GMAW pueden traducirse en una mejor productividad y ahorros cuando se les considera cuidadosamente.
1. El Lado Posterior—Examine el conector de alimentación que conecta la pistola y el cable de alimentación al alimentador de alambre. Una conexión floja entre la pistola y el alimentador puede causar resistencia eléctrica en todo el sistema, conduciendo a sobrecalentamiento que puede dañar ya sea la pistola o el alimentador de cable. Además puede causar fuga de gas y mala conductividad que puede conducir a un arco errático y una mala calidad de la soldadura. Un conector de alimentación fuerte y resistente diseñado para sellar bien la conexión, ayuda a evitar estos problemas y el tiempo improductivo y reproceso asociado con éstos.
2. El Revestimiento—Los revestimientos son uno de los componentes más críticos de una pistola GMAW debido a que muchos problemas de alimentación se originan con este componente, y reemplazarlos es uno de los mayores culpables de tiempo improductivo y problemas de mantenimiento. Los revestimientos también pueden ser una fuente de fugas de gas, las cuales desperdician costoso gas protector y conducen a una protección insuficiente del baño de soldadura, dando como resultado reproceso y limpieza adicional.
Primero, asegúrese de tener una buena conexión de sello de gas o anillo "O" sólido en la parte posterior del revestimiento para evitar fugas de gas. Además, elija revestimientos con una camisa o recubrimiento durable para evitar pérdida adicional de gas a través de las bobinas de acero del revestimiento.
Después, seleccione un revestimiento diseñado específicamente para el diámetro de su alambre. Los revestimientos demasiado grandes o demasiado pequeños pueden causar una mala alimentación del alambre que puede conducir a un arco errático y a una mala calidad de la soldadura. El tamaño del revestimiento necesita coincidir con el tamaño del alambre, normalmente dentro de un rango específico; por ejemplo, puede usar un alambre de 0.035 pulgadas en un revestimiento de 0.035 pulgadas a 0.045 pulgadas. El adherirse a los parámetros ayudará a asegurar una alimentación correcta del alambre y mejorar la consistencia de la soldadura.
3. El Cable de Alimentación—Una buena regla general es usar el cable más pequeño y más corto posible sin limitar sus necesidades de soldadura. Los cables más pequeños y más cortos reducen la fatiga del operador, minimizan el desorden y ayudan a evitar enrollamiento excesivo que puede conducir a una mala alimentación del alambre.
4. El Disparador—El disparador es la única parte móvil en una pistola GMAW que puede fallar debido al movimiento mecánico. Busque un disparador fuerte y confiable que pueda recibir mantenimiento fácilmente para ayudar a minimizar el tiempo improductivo por cambios de componentes. Además, elija una pistola que le dé la opción más apropiada de disparador para su aplicación, como interruptores estándar, de bloqueo, de tracción dual y cédula dual. Estas opciones le permiten trabajar con la configuración de disparador que mejor se adapte a la aplicación, y ayudarán a aumentar la productividad y a hacer más confortable el proceso de soldar.
5. El Cuello y el Mango—Las pistolas GMAW están disponibles con cuellos fijos, rotatorios y flexibles en diferentes longitudes y ángulos para brindar flexibilidad al soldar en varias posiciones o espacios reducidos. Los cuellos rotatorios, por ejemplo, le permiten soldar fuera de posición de manera más confortable sin cambiar su mango de pistola ni sacrificar calidad. Los cuellos flexible pueden ajustarse para diferentes posiciones, lo que ahorra tiempo de cambios y elimina la necesidad de pistolas especiales almacenadas para cada posición.
6. Consumibles (Boquillas y Puntas)—Al seleccionar un consumible basado en la longevidad en lugar del precio, usted puede reducir los costos por piezas de reemplazo y por tiempo improductivo. Las puntas sin rosca con una base grande de contacto, que se adaptan bien al difusor, brindan buena conductividad eléctrica y transferencia de calor. Además, busque puntas, boquillas y difusores maquinados que no tengan rebabas u otras inconsistencias que puedan conducir a un arco errático y a una vida corta de los consumibles.
También es importante buscar puntas y boquillas de uso rudo que brinden una buena cobertura de gas que ayude a asegurar buenos arranques de arco, menos salpicadura, y menos reproceso y limpieza. | Spanish | NL | 95497453c2c1e50f49ba4794d4cd7b6fd809c3d6f2d2c4026412133e5eeec2de |
Como cuidar a un bebe recién nacido. Los primeros días con tu bebe. Consejos y trucos sobre como cuidar de un bebe.
-Consejos sobre como cuidar a un bebe recién nacido
La felicidad de tener un bebe es comparable a la preocupación de como cuidar a un bebe recién nacido
Todos los padres vivimos estos primeros días del recién nacido de una manera muy especial, en forma de alegrías y felicidad. Nada comparable se asemeja a ese sentimiento. Por el contrario llega la responsabilidad. Y el desconocimiento de las tareas y cuidados, nos mantiene inseguros y con dudas. Aclarar estas dudas, y tener seguridad al respecto, nos permitirá vivir esta experiencia de una forma muy especial.
Los padres tenemos la necesidad de estar cerca de nuestro bebé, y si es posible, ya desde el primer momento, podremos tenerle en la habitación de la madre que se recuperará del parto en unos días. Por ello ya desde ese momento la figura paterna debe tener claro como cuidar de un bebe, aunque sea de forma teórica.
Y empieza la aventura de “como cuidar a un bebe recién nacido” Lo primero es que todos estos consejos se han dado en las clases preparto, por lo que si ha habido posibilidad de que el padre haya asistido, en estos momentos se sentirá seguro y capacitado.
- Desde el primer momento el bebé ya puede estar con la madre, junto a ella (si se encuentra en condiciones tras el parto), con su compañía y calor. Y si ha tomado la decisión de “dar el pecho” desde el primer momento puede intentar que se coja, e ir probando cada tiempo hasta que suba la leche de la madre (puede durar este procesos algunos días así que no desesperéis), a este respecto recordad que las pezoneras ayudan cuando la madre no tiene mucho pezón donde agarrarse cosa muy normal y posible.
- El calor de la madre es gratificante, ahora bien, en los hospitales hace mucho calor o mucho frío porque no tienen bien graduada la climatización, recordamos que un bebe es como una persona, si tu tienes frío o calor, así tal cual, lo tendrá el. Por ello los padres ya tienen que saber si le sobra ropa o le falta, en mi caso personal hacía tanto calor que por la noche hubo que dejarle en pañales y abrir un poquito evitando que le diese la corriente porque nos íbamos a cocer.
- El gorrito.- En el caso que haga frío recordad que el calor se le va a los recién nacidos por la cabeza. Por eso lo de llevarles con un gorrito y tener preparado uno en la canastilla para sus necesidades.
- La canastilla.- No voy a entrar en el tema de que tiene que tener o como se prepara, solo decir que es muy útil tenerla bien preparada y saber que contiene, cosas como jabon neutro, crema hidratante, toallitas, mudas por si se hace pis mientras le cambiamos, crema para el culito, gorrito. Lo importante es SABER que se necesita y que os teneis que molestar en buscar que debe contener. Su nombre es canastilla y se explica en las clases preparto.
- El miconio.- Son las primeras caquitas del bebe, es como un brea negra, no huele apenas, por lo que es el mejor momento para que el padre aprenda a ponerle el pañal a su hij@.
- La Ictericia.- El bebe debe tener un color de piel rosadillo, si tiende al amarillo es que tiene que eliminar la bilirrubina y hay que ponerle al sol, le debe dar la luz del sol unos 15 minutos al día luz directa pero no muy fuerte ni en horas de riesgo. Os aconsejo que os informéis mas detalladamente al respecto.
- El cordón umbilical.- Otra de las cosas que hay que tener en cuenta sobre como cuidar a un bebe recién nacido es el cuidado del cordón umbilical, se queda colgando con una pinza, sobre el va enrollado una gasita con alcohol de 70, para irlo secando y limpiando diariamente hasta 3 veces al día durante casi 2 semanas. No debes preocuparte por el hecho de que tarde en desprenderse. Pero si crees que se ha infectado porque está enrojecido y segrega pus o tiene mal olor, acude al pediatra de inmediato, pues necesitará tratamiento. Es otra de las tareas de como cuidar de un bebe.
- El baño.- En mi caso se encargaba la comadrona, pero como hay que saber hacerlo os recomiendo este post de la tienda ofertasdebebe http://blog.ofertasdebebe.com/2011/08/como-banar-a-un-bebe-el-primer-bano/
- El llanto.- Las primeras semanas el bebe llora por todo. Las causas mas comunes son
- Pañal.- Cambiarle
- Hambre.- Probar con la teta y si no se coje el biberón de manzanilla o el glucosado está esperándote.
- Sueño.- Acunarle y cantarle una nana a ritmo sostenido.
- Calor.- Que la temperatura o el contacto sean adecuados Gases.- masajear el vientre para los cólicos y conseguir que expulse gases por el culete o después de las tomas por la boca
¿Qué podría aliviarlo? Hay que ir probando estos son algunos consejos y trucos
- Probar nuevas posiciones, cambios de postura cogerle de otras maneras
- Acunar con movimiento rítmico, dar paseos y movimientos de atrás adelante
- Ofrecerle Confort y Calor, con el gorrito, mantita, cerca de la madre
- Sonidos que calman. Tu voz, una nana, música suave.
- El tacto y contacto. Que se sienta protegido con tu contacto o masajes
Podéis visitar este enlace para bebes con mas edad, consejos para ser un buen dormilón http://www.ofertasdebebe.com/es/blog/9-consejo-dormir-bebe
Esta es una recopilación de trucos y consejos sobre como cuidar a un bebe recién nacido, esperamos que os hayan gustado y que los compartáis con otras nuevas madres. Para mas consultas podeis visitar nuestra tienda en ofertas de bebe | Spanish | NL | 6d7e7324be3c7f2286e85c26026800f747aa2dbfd676d7d426b1d4392a9d8949 |
Meu SciELO
Convergencia
versão impressa ISSN 1405-1435
Resumo
Uno de los efectos sociales de la modernización es, sin duda, la transformación del proceso a través del cual los sujetos se vinculan con el grupo al que pertenecen. En efecto, la identidad colectiva que suponía la imposición y transmisión de los rasgos culturales de un grupo. En el contexto social actual, en donde los sujetos están adscritos a diversos grupos, la construcción del sentido de pertenencia se dificulta, ya que los sujetos a través de sus múltiples interacciones cotidianas van seleccionando los repertorios culturales que responden a sus intereses y aspiraciones personales, así como a las exigencias sociales; de tal manera que la identidad colectiva se convierte en una construcción subjetiva y cambiante.
Palavras-chave : identidad colectiva; repertorios culturales; contexto social; proceso, construcción. | Spanish | NL | c5bae221009c3c5d7b42bb9c81e1871db2d50419b2eee1d8ce94df868ddbf606 |
Ben acababa de empezar a almorzar cuando su madre lo vio intentando rascarse la boca porque le picaba mucho por dentro. Luego vomitó y empezó a tener resuello, de modo que su madre lo llevó al pediatra. A Ben le diagnosticaron una alergia alimentaria a los cacahuetes.
Junto con la leche, los huevos, la soja, el trigo, los frutos secos y el marisco, los cacahuetes forman parte del grupo de alimentos que provocan alergias alimentarias con más frecuencia.
Si usted aprende a reconocer las reacciones alérgicas, le resultará mucho más fácil obtener la atención médica necesaria en el caso de que su hijo presente una reacción de este tipo. Si a su hijo le han diagnosticado una alergia alimentaria, es importante que usted sepa:
organizar adecuadamente las necesidades alimentarias de su hijo
qué pasos debe seguir en caso de emergencia, es decir, si su hijo presenta una reacción alérgica grave
Sobre las alergias alimentarias
En una alergia alimentaria, el organismo reacciona como si determinado alimento fuera nocivo. Consecuentemente, el sistema inmunitario (que lucha contra las infecciones y las enfermedades) fabrica anticuerpos contra el alérgeno alimentario (la sustancia contenida en dicho alimento que desencadena la reacción alérgica).
La próxima vez que la persona se exponga a ese alimento, sea ingiriéndolo, tocándolo o inhalando sus partículas, su organismo liberará sustancias químicas, como las histamina, para "protegerse". Estas sustancias químicas son las que desencadenan los síntomas alérgicos, que pueden afectar al sistema respiratorio, el tubo digestivo, la piel y el sistema cardiovascular. Entre los síntomas de una reacción alérgica se incluyen los siguientes: moqueo nasal; erupción cutánea asociada a picor; hormigueo o cosquilleo en lengua, labios o garganta; inflamación; dolor abdominal; resuello o respiración sibilante ("pitos" al respirar).
La gente suele confundir las alergias alimentarias con la intolerancia alimentaria debido a que se asocian a síntomas similares. Los síntomas propios de una intolerancia alimentaria abarcan los eructos, la indigestión, la flatulencia, las heces blandas o sueltas, el dolor de cabeza, el nerviosismo y la sensación de "ruborización". Pero la intolerancia alimentaria:
no implica la participación del sistema inmunitario
puede estar provocada por la incapacidad de digerir determinadas sustancias, como la lactosa
puede ser desagradable, pero solo es peligrosa en casos excepcionales
Según la Administración de Alimentos y Fármacos de EE.UU. (F.D.A., por sus siglas en ingles), hasta el 6% de los norteamericanos menores de 3 años tienen alergias alimentarias. Son menos frecuentes en la población adulta pero, globalmente, las alergias alimentarias afectan a casi 11 millones de estadounidenses.
Un niño puede ser alérgico a cualquier alimento, pero los siguientes ocho alérgenos permiten explicar el 90% de todas las reacciones alérgicas en la población infantil:
leche
huevos
cacahuetes
soja
trigo
frutos secos (como las nueces y los anacardos)
pescado
marisco (como las gambas)
Por lo general, la mayoría de los niños con alergias alimentarias las acaban superando. De todos los niños alérgicos a la leche, en torno al 80% acaban superando la alergia cuando crecen. Aproximadamente dos tercios de los niños alérgicos al huevo y en torno al 80% de los niño alérgicos al trigo o la soja superan la alergia cuando tienen 5 años.
Hay otros tipos de alergias alimentarias que son más difíciles de superar con la edad. Solo aproximadamente el 20% de las personas alérgicas al cacahuete y en torno al 10% de las personas alérgicas a los frutos secos acaban superando sus alergias con el paso del tiempo. Las alergias al pescado y al marisco suelen aparecer más tarde en la vida de los afectados y son incluso más difíciles de superar con el paso del tiempo.
Reacciones propias de las alergias alimentarias
Las reacciones propias de las alergias alimentarias varían mucho en función de la persona afectada. Algunas de estas reacciones pueden ser muy leves y afectar solo a una parte o sistema del organismo, como la urticaria en la piel. Otras pueden ser más graves y afectar a más de una parte del organismo. Las reacciones pueden ocurrir durante los primeros minutos o tardar varias horas en aparecer tras la exposición al alérgeno alimentario.
Las reacciones alérgicas pueden afectar a cualquiera de las siguientes cuatro áreas del cuerpo:
piel: granos o ronchas de color rojo asociados a picor (urticaria); eccema; enrojecimiento e inflamación de cara o extremidades; picor e inflamación de labios, lengua o boca (las reacciones cutáneas son el tipo más frecuente de reacción).
vías respiratorias: moqueo nasal o nariz tapada, estornudos, tos, resuello, respiración sibilante ("pitos" al respirar), sensación de ahogo.
sistema cardiovascular: mareo o desmayo.
Las reacciones alérgicas graves, cuyos efectos están mucho más extendidos por el cuerpo, se denominan anafilaxia. Estas reacciones alérgicas, súbitas y de riego de vida, afectan a dos o más sistemas que acabamos de señalar. Además, puede haber inflamación de la vía respiratoria, dificultades severas para respirar, una caída de la tensión arterial, pérdida de conciencia y, en algunos casos, hasta la muerte.
Si sospecha que su hijo podría padecer una alergia alimentaria, póngase en contacto con su pediatra. Para diagnosticar una alergia, lo más probable es que el pediatra le pregunte sobre:
los síntomas de su hijo
con qué frecuencia ocurren sus reacciones
el tiempo que suele transcurrir entre la ingesta de determinado alimento y el inicio de los síntomas
si hay algún otro miembro de la familia que padece alergias o afecciones como eccema y asma
El pediatra considerará la posibilidad de que haya alguna otra afección que podría estar provocándole los síntomas. Por ejemplo, si su hijo parece tener diarrea después de beber leche, el pediatra analizará si la intolerancia a la lactosa podría ser la causa de sus síntomas en vez de una alergia alimentaria. La enfermedad celiaca, o intolerancia al gluten (una proteína que se encuentra en el trigo y otros cereales), también posee síntomas similares a los de las alergias alimentarias.
Si el pediatra sospecha una alergia alimentaria, lo más probable es que remita a su hijo a un alergólogo (especialista en alergias), quien les formulará más preguntas, hará una exploración física a su hijo y probablemente le practicará pruebas que le ayudarán a emitir un diagnóstico.
Es posible que una de esas pruebas sea una prueba cutánea. Esta prueba consiste en inocular extractos líquidos de alérgenos alimentarios sobre la piel del antebrazo o de la espalda del niño, pinchar superficialmente la piel de esas áreas y esperar para ver si se forman unos granitos rojizos que sobresalen sobre la superficie de la piel (denominados ronchas o habones) durante los 15 minutos inmediatamente posteriores. La obtención de un resultado positivo a determinado alimento en esta prueba solo indica que el niño podría ser alérgico a dicho alimento; para ratificarlo, es posible que el alergólogo le practique pruebas complementarias.
Es posible que el alergólogo también le practique un análisis de sangre a su hijo. Los alergólogos suelen practicar la prueba RAST (o prueba de radioalergoabsorbencia), que analiza la cantidad de anticuerpos IgE a determinados alimentos presentes en la sangre del niño. Para cada alimento, se establece un umbral a partir del cual existen altas probabilidades de que el paciente padezca alergia a ese alimento. Si una persona obtiene resultados positivos tanto en la prueba cutánea como en la prueba RAST, se le podrá diagnosticar una alergia y no será necesario practicarle pruebas adicionales.
Pero, si los resultados de las dos pruebas anteriores no son claros, es posible que el alergólogo crea conveniente practicar una prueba de provocación. (De todos modos, esta prueba se suele hacer para determinar si una persona ha dejado de ser alérgica a un alimento en concreto.) Durante esta prueba, a la persona se le administran cantidades cada vez mayores del supuesto alérgeno alimentario bajo la atenta supervisión de un médico. Esta prueba solo se debe realizar en la consulta del alergólogo o en un hospital que disponga de medicación y de servicio médico inmediato por si se produjera una reacción alérgica de riesgo de vida.
Si el alergólogo diagnostica una alergia alimentaria a su hijo, les ayudará a elaborar un plan de tratamiento. No hay ningún medicamento que permita curar las alergias alimentarias, de modo que su tratamiento suele consistir en evitar el alérgeno y todos los alimentos que los contengan.
Deberá familiarizarse con el etiquetado de los productos alimenticios a fin de evitar el alérgeno. La normativa sobre el etiquetaje alimentario, que se aplica en EE.UU. desde el año 2006, ha facilitado bastante las cosas. Los fabricantes de productos envasados han de especificar con claridad, dentro del listado o bien junto al listado de ingredientes, si los productos alimenticios contienen leche, huevos, pescado, marisco, frutos secos, cacahuetes, trigo o soja.
A pesar de que las alergias alimentarias no se pueden curar, existen medicamentos para tratar tanto los síntomas leves de las reacciones alérgicas como los graves. Se pueden utilizar antihistamínicos para tratar síntomas aislados, como la urticaria, el moqueo nasal o el dolor abdominal asociado a una reacción alérgica.
Si su hijo tiene resuello, respiración sibilante ("pitos" al respirar) o crisis asmáticas (ataques de asma) debido a una alergia alimentaria, es posible que el alergólogo le recomiende utilizar un broncodilatador, como el albuterol (que se puede inhalar mediante un dispositivo de bombeo manual), que deberá utilizar de inmediato para reducir sus dificultades respiratorias.
Pero recuerde: si su hijo presenta un ataque asmático desencadenado por una alergia alimentaria, es importante que también considere la posibilidad de administrarle un inyectable de adrenalina (o epinefrina) y que busque inmediatamente tratamiento médico de urgencia en el caso de que los síntomas asmáticos sean parte de una reacción anafiláctica.
La adrenalina se suele utilizar para tratar las reacciones alérgicas graves (o anafilaxias). Si su hijo tiene una alergia alimentaria grave, el alergólogo les indicara que tengan siempre a mano un auto-inyectable de adrenalina (que en EE.UU. se conoce coloquialmente como "EpiPens") por si tuviera lugar una reacción de riesgo de vida. Esto significa tanto tener adrenalina en su casa, en los domicilios de los parientes que más frecuenta su hijo y en el centro de preescolar o de estudios de su hijo, como llevarla siempre en su bolso o cartera.
Entre los signos y síntomas de la anafilaxia que requieren el uso de adrenalina se incluyen los siguientes:
ronquera
sensación de opresión en la garganta
dificultades para respirar
cualquier síntoma que pertenezca a dos o más de los sistemas corporales antes señalados, como urticaria y dolor abdominal, o cualquier combinación de dos o más síntomas que afecten distintas partes del cuerpo
Después de que su hijo reciba la inyección de adrenalina, deberán dirigirse de inmediato a un servicio de urgencias para que puedan administrarle a su hijo tratamiento adicional en caso necesario. Asimismo, deberán tener a su hijo en observación durante un mínimo de cuatro horas para detectar posibles signos de una posible segunda ráfaga u oleada de síntomas (lo que se conoce como reacción bifásica), que ocurre en muchos casos.
Usted debe colaborar con el alergólogo de su hijo para elaborar conjuntamente un plan de acción contra la alergia alimentaria a utilizar en caso de emergencia, que debe entregar, por escrito, al centro de preescolar o de estudios del niño y a cualquier otra persona que cuide de él. | Spanish | NL | cbca94707aec1bd086f1cd88f45e39d1614896d14f03f4f73fd5da7b56989e0d |
La llegada de Cristóbal Colon a una tierra ignota para los europeos del siglo XV -aunque presentida por muchos visionarios de la época-, es uno de los hechos más transcendentes en la historia de la humanidad.
Tanto es así, que solo mediante un poco de gracia y mucho de sencillez nos ha sido posible contarlo en este libro.
Ver más (+) Ver menos (-) | Spanish | NL | d061f9703a28882b1e895b20b63d8ef739e1a3d0cbc62c8137b194f272f22422 |
(PHP 5 < 5.4.0, PECL sqlite >= 1.0.0)
sqlite_libencoding — Devuelve la codificación de la biblioteca SQLite vinculada
La biblioteca SQLite se puede compilar en los modos compatibles ISO-8859-1 o UTF-8. Esta función permite determinar el esquema de codificación usado por la versión de la biblioteca.
La distribución predeterminada de PHP compila libsqlite con el modo de codificación ISO-8859-1. Sin embargo, esto es un término erróneo; en vez de tratar con ISO-8859-1, opera según la configuración regional actual para comparación de cadenas y ordenación. Por lo que, en vez de ISO-8859-1, debería pensarse como si fuera '8-bit' en su lugar.
Cuando se compila con soporte para UTF-8, sqlite trata la codificación y decodificación de secuencias de caracteres multibyte UTF-8, pero no realiza un trabajo completo al trabajar con los datos (no se realiza normalización, por ejemplo), y no se pueden llevar a cabo algunas operaciones de comparación correctamente.
No se recomienda que se utilice PHP en una configuración de servidor web con una versión de la biblioteca SQLite compilada con soporte para UTF-8, ya que libsqlite abortará el proceso si detecta un problema con la codificación UTF-8.
Devuelve la codificación de la biblioteca. | Spanish | NL | d507e783b39c3943cc0d3f5760b571a25aad53bf9b5905aa98fb05652f6a97e6 |
Filosofos de la naturaleza
Filosofos de la naturaleza
Esta es una discusión en el tema Filosofos de la naturaleza dentro del foro Filosofía, parte de la categoría TEMÁTICOS; Filosofos de la naturaleza Tres Filósofos de Mileto Tales Viajó mucho por el mundo. Opinaba que el agua era el origen de todas las cosas. Midió la altura de una pirámide teniendo en cuenta la sombra de la misma cuando su propia sombra medía lo mismo que él. Anaximandro Pensaba que nuestro mundo es uno de los muchos mundos que nacen y perecen en algo que él llamó lo indefinido. La materia primaria no podía ser algo tan normal como el agua sino algo indefinido. Anaxímenes Opinaba que el origen de todo era el aire o la niebla. Conocía la ...(continúa debajo en el tema)
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Filosofos de la naturaleza
Tres Filósofos de Mileto
Tales
Viajó mucho por el mundo. Opinaba que el agua era el origen de todas las cosas. Midió la altura de una pirámide teniendo en cuenta la sombra de la misma cuando su propia sombra medía lo mismo que él.
Anaximandro
Pensaba que nuestro mundo es uno de los muchos mundos que nacen y perecen en algo que él llamó lo indefinido. La materia primaria no podía ser algo tan normal como el agua sino algo indefinido.
Anaxímenes
Opinaba que el origen de todo era el aire o la niebla. Conocía la teoría de Tales sobre el agua, y opinaba que el agua tenía que ser aire condensado, pues vemos como el agua surge del aire cuando llueve. Y cuando el agua se condensa aún más se convierte en tierra. Asimismo, pensaba que el fuego tenía que ser aire diluido. Según Anaxímenes, tanto la tierra, como el agua y el fuego tenían como origen el aire.
Los 3 filósofos mencionados pensaban que había una materia primaria que constituye la base de todos los cambios que suceden en la naturaleza.
Nada Puede Surgir de la nada
Parménides
Pensaba que todo lo que hay ha existido siempre (idea muy común entre los griegos), que todo lo que existe en el mundo es eterno. Nada puede surgir de la nada, pensaba Parménides. Algo que existe tampoco se puede convertir en nada. Sabía que la naturaleza muestra cambios constantes. Con los sentidos, observaba como cambiaban las cosas, pero esto no concordaba con lo que le decía la razón. Cuando se vio forzado a elegir entre guiarse por sus sentidos o por su razón, optó por la razón. Pensaba que los sentidos nos ofrecen una imagen errónea del mundo. Una imagen que no concuerda con la razón de los seres humanos. Esta fuerte fe en la razón humana se llama racionalismo.
Todo Fluye
Heráclito
Pensaba que los cambios constantes eran los rasgos más básicos de la naturaleza. Es decir que Heráclito tenía más fe en lo que le decían sus sentidos que Parménides. Decía que todo fluye, todo está en movimiento y nada dura eternamente. Por eso no podemos descender dos veces al mismo río. “Ni yo ni el río somos los mismos”. También señaló que el mundo esta caracterizado por constantes contradicciones: si no estuviéramos nunca enfermos no sabríamos valorar la salud, si no hubiera nunca invierno no notaríamos la primavera, si no hubiera guerras no podríamos valorar la paz, etc.
Tanto el bien como el mal tienen un lugar necesario en el todo. Si no hubiera un constante juego entre los contrastes, el mundo dejaría de existir. Para Heráclito, Dios o lo divino es algo que abarca todo el mundo. Dios se muestra en la naturaleza llena de contradicciones y en constante cambio. En lugar de la palabra Dios, emplea a menudo la palabra griega logos que significa razón. Aunque las personas no hemos pensado siempre del mismo modo ni hemos tenido la misma razón, Heráclito opinaba que tiene que haber una especie de razón universal que dirige todo lo que sucede en la naturaleza. En medio de todos esos cambios y contradicciones en la naturaleza, Heráclito veía una unidad o un todo. Pensaba que Dios o logos era la base de todo.
Empédocles
Opinaba que tanto Parménides como Heráclito tenían razón en una de sus afirmaciones, pero que los dos se equivocaban en una cosa. Pensaba que el gran desacuerdo se debía a que los filósofos habían dado por sentado que había un solo elemento primario. El agua no puede convertirse en cualquier otra cosa, por lo tanto Parménides tenía razón en decir que nada cambia. Al mismo tiempo, Empédocles le daba la razón a Heráclito en que debemos fiarnos de lo que nos dicen nuestros sentidos. Debemos creer lo que vemos y vemos precisamente cambios constantes en la naturaleza. Empédocles llegó a la conclusión de que lo que había que rechazar es la idea de que hay un solo elemento. Ni el agua ni el aire por sí solos son capaces de convertirse en un rosal o una mariposa. Razón por la cual resulta imposible que la naturaleza solo tenga un elemento. Empédocles pensaba que la naturaleza tiene en total cuatro elementos o raíces: tierra, aire, fuego y agua. Todos los cambios en la naturaleza se deben a que estos cuatro elementos se mezclan y se vuelven a separar. Es decir, no es cierto que todo cambia. En realidad no hay nada que cambie, lo que ocurre, es que cuatro elementos se mezclan y se separan para luego volver a mezclarse. Empédocles pensaba que tenían que haber dos fuerzas que actuasen en la naturaleza, las llamó amor y odio. Lo que une las cosas es el amor y lo que las separa es el odio. Empédocles pensaba que nuestros ojos estaban formados de tierra, aire, fuego y agua, como las demás cosas en la naturaleza. “La tierra que tengo en mi ojo capta lo que hay de tierra en lo que veo, el aire capta lo que es de aire y el fuego lo que es de fuego”. Si el ojo hubiera carecido de uno de los cuatro elementos, no habría podido ver la naturaleza en su totalidad.
Anaxágoras
Opinaba que la naturaleza está hecha de muchas piezas minúsculas invisibles para el ojo. Todo puede dividirse en algo todavía más pequeño, pero incluso en las piezas más pequeñas hay algo de todo. Pensaba que si se separa una célula de la piel de un dedo, el núcleo de esa célula contiene no sólo la receta de cómo es la piel, sino que en la misma célula también está la receta de mis ojos, el color de mi pelo, cuantos dedos tengo, etc. En cada célula del cuerpo hay una descripción detallada de la composición de todas las demás células del cuerpo. A esas partes mínimas que contienen algo de todo, Anaxágoras las llamaba gérmenes o semillas. También Anaxágoras se imaginaba una especie de fuerza que pone orden y crea animales y humanos, flores y árboles. A esta fuerza la llamó espíritu o entendimiento (nous). Anaxágoras se interesaba en general por la astronomía, opinaba que todos los astros estaban hechos de la misma materia que la tierra. Decía que era posible que hubiera personas en otros planetas. También señaló que la luna no relucía por propia fuerza sino que recibía su luz de la tierra. Explicó además el por qué de los eclipses de sol.
Demócrito
Es el último filósofo de la naturaleza. Demócrito estaba de acuerdo con sus predecesores en que los cambios en la naturaleza no se debían a que las cosas realmente cambiaran. Suponía por lo tanto que todo tenía que estar construido por unas piececitas pequeñas en invisibles, cada una de ellas eterna e inalterable. A éstas piezas más pequeñas, Demócrito las llamó átomos (indivisible).
Pensaba además que los átomos tenían que ser fijos y macizos, pero no podían ser idénticos entre sí. Precisamente por tener diferentes formas, podían usarse para componer distintos cuerpos, pero aunque sean muchísimos y muy diferentes entre sí, son todos eternos, inalterables e indivisibles.
Cuando un cuerpo, por ejemplo un árbol o un animal, muere y se desintegra, los átomos se dispersan y pueden utilizarse de nuevo en otro cuerpo, pues los átomos se mueven en el espacio, pero como tienen entrantes y salientes se acoplan para configurar las cosas que vemos en nuestro entorno. Demócrito no contaba con ninguna fuerza o espíritu que interviniera en los procesos de la naturaleza. Lo único que existe son los átomos y el espacio vacío, pensaba. Ya que no creía en nada más que lo material, le llamamos materialista. La teoría atómica también explica nuestras sensaciones, pensaba Demócrito. Cuando captamos algo con nuestros sentidos, se debe a los movimientos de los átomos en el espacio vacío. Cuando vemos la luna, es porque los átomos de la luna alcanzan mi ojo.
Demócrito se imaginaba que el alma estaba formada por unos átomos de alma especialmente redondos y lisos. Al morir una persona, los átomos del alma se dispersan hacia todas partes, luego pueden entrar en otra alma en proceso de creación (alma no inmortal).
Demócrito puso temporalmente fin a la filosofía griega de la naturaleza (presocráticos). Estaba de acuerdo con Heráclito en que todo en la naturaleza fluye. Las formas van y vienen, pero detrás de los que fluye se encuentran algunas cosas eternas e inalterables que no fluyen, a estas cosas Demócrito las llamó átomos.
Los 3 filósofos más grandes de la antigüedad
El hombre en el centro
Los filósofos de la naturaleza ocupan un importante lugar en la historia de la ciencia. En cambio en Atenas el interés comenzó a centrarse en el ser humano y su lugar en la sociedad. Desde las colonias griegas pronto acudió a Atenas un grupo de profesores y filósofos errantes. Estos se llamaban a sí mismo sofistas. La palabra sofista significa persona sabia o hábil. Los sofistas vivían de enseñar a los ciudadanos, y tenían un importante rasgo en común con los filósofos de la naturaleza: el adoptar una postura crítica ante los mitos tradicionales. Estos opinaban que los seres humanos no serían capaces de encontrar respuestas seguras a los misterios de la naturaleza y el universo, ese punto de vista se llama escepticismo en la filosofía.
El hombre es la medida de todas las cosas decía el sofista Protágoras, con lo que quería decir que siempre hay que valorar lo que es bueno o malo, correcto o equivocado, en relación a las necesidades del hombre. Cuando le preguntaron si creía en los dioses contestó: el asunto es complicado y la vida humana es breve. A los que como él no saben pronunciarse con seguridad sobre la pregunta si existe o no existe un dios los llamamos agnósticos.
Sócrates
Sócrates es quizás el personaje más enigmático de toda la filosofía. No escribió nada en absoluto, y sin embargo es uno de los filósofos que más influencia tuvo en el pensamiento europeo. Esto se debe en parte a su dramática muerte. Sabemos que nació en Atenas y pasó la mayor parte de su vida por calles y plazas conversando con la gente con la que se topaba. A menudo, se quedaba inmóvil, de pie, en profunda meditación durante horas. La vida de Sócrates se conoce sobre todo a través de Platón, que fue su alumno y sería uno de los filósofos más grandes de la historia. Platón escribió muchos diálogos o conversaciones filosóficas en los que utilizaba a Sócrates como portavoz.
El objetivo de Sócrates no era enseñar a la gente, daba más bien la impresión de que aprendía de las personas con las que hablaba, de modo que no enseñaba como cualquier maestro de escuela, sino que conversaba (arte de conversar). Esta claro que no se hubiera convertido en un famoso filósofo si no hubiera escuchado a los demás, y tampoco lo habrían condenado a muerte. Al principio, solía simplemente hacer preguntas, dando a entender que no sabía nada. En el transcurso de la conversación conseguía que su interlocutor viera los fallos de su propio razonamiento. Se dice que la madre de Sócrates era comadrona, y Sócrates comparaba su propia actividad con el arte de parir de la comadrona. No es la comadrona la que pare el niño, simplemente esta para ayudar a las personas en el parto. El método de Sócrates se llamó por esto mayéutica. No es la comadrona la que pare al niño, simplemente esta presente para ayudar durante el parto, así Sócrates consideraba su misión ayudar a las personas a parir la debida comprensión, porque el verdadero conocimiento tiene que salir del interior de cada uno. No puede ser impuesto por otros, sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero conocimiento. Todas las personas pueden llegar a entender las verdades filosóficas cuando utilizan su razón, cuando una persona entra en juicio, recoge algo de ella misma. Precisamente haciéndose el ignorante, Sócrates obligaba a la gente con la que se topaba a utilizar su sentido común. De esta manera aparentaba ser más tonto de lo que era. A esto lo llamamos ironía socrática. Un encuentro con Sócrates podía significar quedar en ridículo ante un gran público. Atenas es como un caballo apático y yo soy un moscardón que intenta despertarlo y mantenerlo vivo. Sócrates tuvo mucho en común con Jesús: ambos eran considerados personas enigmáticas por sus contemporáneos, ambos tuvieron una muerte trágica, ninguno de los dos escribió su mensaje, lo que significa que dependemos totalmente de la imagen que de ellos dejaron sus discípulos. Lo que esta por encima de cualquier duda es que los dos eran maestros en el arte de conversar. Además, hablaban con una autosuficiencia que fascinaba e irritaba. Desafiaron a los poderosos de la sociedad criticando toda clase de injusticia y abuso de poder. Finalmente, esta actividad les costaría la vida.
Sócrates vivió en el mismo tiempo que los sofistas, como ellos se interesó más por el ser humano y por su vida que por los problemas de los filósofos de la naturaleza. Un filósofo romano, Cicerón, diría unos siglos más tarde, que Sócrates hizo que la filosofía bajara del cielo a la tierra, obligando a los seres humanos a pensar en la vida, en las costumbres, en el bien y en el mal. Pero Sócrates también se distinguía de los sofistas en un punto importante. Él no se consideraba sofista, es decir, una persona sabia o instruida. Al contrario de los sofistas no cobraba dinero por su enseñanza. Él se llamaba a si mismo filósofo, es decir, uno que busca conseguir sabiduría. Pensaba que un verdadero sabio era aquel que sabía lo que ignoraba. Para Sócrates era muy importante encontrar una base segura para nuestro conocimiento. Él pensaba que esta base se encontraba en la razón del hombre.
Con su fuerte fe en la razón del ser humano, era un típico racionalista. Sócrates pensaba que tenía por dentro una voz divina, y que esa conciencia le decía lo que estaba bien. Quien sepa lo que es bueno, hará el bien. Quería decir que conocimientos correctos conducen a acciones correctas. Sólo el que hace esto se convierte en un ser correcto. El ser humano busca la felicidad, y nadie es feliz haciendo lo que sabe que no esta bien.
Platón
Discípulo de Sócrates durante mucho tiempo. Tenía 29 años cuando a Sócrates le obligaron a vaciar la copa de veneno. El hecho de que Atenas fuera capaz de condenar a muerte a su ciudadano más noble no sólo le causó impresión, sino que decidiría la dirección que tomaría toda su actividad filosófica. La primera acción de Platón como filósofo fue publicar el discurso de defensa de Sócrates. En el discurso se refiere a lo que Sócrates dijo al gran jurado. Platón fundó su propia escuela de filosofía fuera de Atenas. Situada en una arboleda que debía su nombre a un héroe griego mitológico llamado Academo. Por lo tanto la escuela de filosofía de Platón adquirió el nombre de Academia. A Platón le interesaba la relación entre lo eterno y lo inalterable, por un lado, y lo que fluye, por el otro. Le interesaba lo que es eterno e inmutable en la naturaleza y lo que es eterno en inmutable en cuanto a la moral y la sociedad. Platón opinaba que todo lo que podemos tocar y sentir en la naturaleza fluye, es decir, según él, no existen unas pocas materias primas que no se disuelven. Absolutamente todo lo que pertenece al mundo de los sentidos esta formado por una materia que se desgasta con el tiempo, pero a la vez, todo esta hecho con un molde eterno e inmutable. Estos moldes se encuentran detrás de todo lo que vemos a nuestro alrededor. A estos moldes, Platón los llamó ideas. Detrás de todos los caballos, cerdos y seres humanos, se encuentra la idea de caballo, la idea de cerdo y la idea de ser humano. En conclusión, Platón pensaba que tenía que haber una realidad detrás del mundo de los sentidos. A esta realidad la llamó el mundo de las ideas. Aquí se encuentran las eternas e inmutables imágenes modelo detrás de los distintos fenómenos con los que nos topamos en la naturaleza. A este espectacular concepto, lo llamamos la teoría de las ideas de Platón.
Pensaba que todo lo que vemos a nuestro alrededor en la naturaleza, es decir, lo que podemos tocar y sentir, puede compararse con una pompa de jabón. Porque nada de lo que existe en el mundo de los sentidos permanece. “Si te encuentras en un aula del colegio en compañía de otros 30 alumnos y el profesor pregunta cual es el color más bonito del arco iris, seguramente obtendrá muchas respuestas diferentes, pero si pregunta cuanto es 8 x 3 la clase deberá llegar al mismo resultado, pues en este caso se trata de un juicio emitido por la razón, y de alguna manera la razón es lo contrario de las opiniones y los pareceres. Podríamos decir que la razón es eterna y universal. Precisamente porque sólo se pronuncia sobre asuntos eternos y universales.”
Sólo podemos tener ideas vagas sobre lo que sentimos, pero sí podemos conseguir conocimientos ciertos sobre aquello que reconocemos con la razón.
Platón pensaba que la realidad esta dividida en 2. Una parte es el mundo de los sentidos sobre el que sólo podemos conseguir conocimientos imperfectos utilizando nuestros 5 sentidos, aproximados e imperfectos. De todo lo que hay en el mundo de los sentidos podemos decir que todo fluye y nada permanece. La otra parte es el mundo de las ideas, sobre la cual podemos conseguir conocimientos ciertos, mediante la utilización de la razón. Por consiguiente este mundo no puede reconocerse mediante los sentidos. Por otra parte, las ideas son eternas e inmutables.
Según Platón, el ser humano también esta dividido en dos partes, tenemos un cuerpo que fluye (por lo tanto ligado al mundo de los sentidos) y un alma inmortal, la morada de la razón. Precisamente porque el alma no es material puede ver el mundo de las ideas. Platón pensaba además que el alma ya existía antes de meterse en un cuerpo, y en el momento en que el alma se despierta dentro de un cuerpo humano, se olvidó ya de las ideas perfectas. Platón opinaba que todos los fenómenos de la naturaleza son solamente sombras de moldes o ideas eternas.
Mito de la caverna: imagínate unas personas que habitan una caverna subterránea, están sentadas de espaldas a la entrada, atadas de pies y manos de modo que sólo pueden mirar hacia la pared de la caverna. Detrás de ellas hay un muro alto y detrás del muro caminan unos seres que se asemejan a las personas levantan diversas figuras por encima del borde del muro. Dentro de estas figuras arde una hoguera, por lo que se dibujan sombras llameantes contra la pared de la caverna, lo único que pueden ver esos moradores de la caverna es por tanto ese teatro de sombras. Han estado sentados en la misma postura desde que nacieron y creen que las sombras son algo que existe. Imagínate ahora que uno de los habitantes de la caverna empieza a preguntarse de donde vienen todas esas sombras en la pared de la caverna, y al final consigue soltarse. Evidentemente, lo primero que ocurrirá es que la fuerte luz lo cegará. También le cegaran las figuras nítidas, ya que hasta ese momento sólo había visto las sombras de las mismas. Si consiguiera atravesar el muro y el fuego y salir a la naturaleza fuera de la caverna, la luz le cegaría aún más. Pero después de haberse restregado los ojos se habría dado cuenta de la belleza de todo. Por primera vez vería colores y siluetas nítidas. Vería verdaderos animales y flores de los que las figuras de la caverna sólo eran malas copias. Pero también entonces se preguntaría a sí mismo de donde vienen todos los animales y las flores, entonces vería el sol en el cielo y comprendería que es el sol el que da vida a todas las flores y animales de la naturaleza, de la misma manera que podía ver las sombras en la caverna gracias a la hoguera.
Luego se acuerda de los hombres que vivían en la caverna, y vuelve y les cuenta lo que vio, y les dice que las sombras son malas copias de cosas mucho más bellas, y lo matan.
Lo que quiere señalar Platón con este mito es la relación entre la oscuridad de la caverna y la naturaleza del exterior corresponde a la relación entre los moldes de la naturaleza y el mundo de las ideas.
Según Platón, el cuerpo humano esta dividido en tres partes: cabeza, pecho y vientre. A cada una de estas partes le corresponde una habilidad del alma. A la cabeza pertenece la razón, al pecho la voluntad y al vientre el deseo. Pertenece además a cada una de las tres habilidades del alma, un ideal o una virtud. La razón debe aspirar a la sabiduría, la voluntad debe mostrar valor y al deseo hay que frenarlo para que el ser humano muestre moderación. Cuando las tres partes del ser humano funcionan a la vez como un conjunto completo obtenemos un ser humano armonioso y honrado. En la escuela, lo primero que tiene que aprender un niño es frenar el deseo luego de que desarrolló el valor, y finalmente la razón obtendrá la sabiduría.
Platón se imaginaba un estado construido exactamente de la misma manera que un ser humano, el cual tiene gobernantes, soldados y productores. De la misma manera que una persona sana y armoniosa demuestra equilibrio y moderación, un estado justo se caracteriza porque cada uno conoce su lugar en el conjunto. Como el resto de la filosofía de Platón, la filosofía del estado se caracteriza por su racionalismo. Es decisivo para crear un buen estado que sea gobernado por la razón. De la misma manera que la cabeza dirige el cuerpo tiene que haber filósofos que dirijan la sociedad.
Cuerpo Alma Virtud Estado
Cabeza Razón Sabiduría Gobernantes
Pecho Voluntad Valor Soldados
Vientre Deseo Moderación Productores
Platón pensaba que la mujer tiene la misma capacidad que el hombre para gobernar si recibe una buena educación. Platón sostenía que la educación de los niños era tan importante que no podía ser confiada a cualquiera. Tendría que ser responsabilidad del estado educar a los niños.
Aristóteles
Aristóteles fue alumno de la academia de Platón durante veinte años. Lo que más le preocupaba era la naturaleza viva. Fue el primer gran Biólogo de Europa. Aristóteles pensó que todo lo que tenemos dentro de pensamientos e ideas ha entrado en nuestra conciencia a través de lo que hemos visto y oído, pero también tenemos una razón innata con la que nacemos. Tenemos una capacidad innata para ordenar todas nuestras sensaciones en distintos grupos y clases. Aristóteles pensaba que la realidad esta compuesta de una serie de cosas individuales que constituyen un conjunto de materia y forma. La materia es el material del que esta hecho una cosa y la forma son las cualidades específicas de las cosas. Se interesaba por los cambios que tienen lugar en la naturaleza. En la materia siempre hay una posibilidad de conseguir una determinada forma. Podemos decir que la materia se esfuerza por hacer realidad una posibilidad inherente. Cada cambio que tiene lugar en la naturaleza es, según Aristóteles, una transformación de la materia de posibilidad a realidad.
Aristóteles tenía una visión muy particular de las relaciones causa-efecto en la naturaleza. Al hablar de causa nos referimos a cómo algo sucede. Aristóteles pensaba que hay varias clases de causas en la naturaleza. Menciona en total cuatro causas diferentes: material (de donde proviene), eficiente (quien lo provoca o hace), formal (la forma que tiene, lo que lo caracteriza), final (para apoyar, que finalidad tiene).
Por ejemplo, aprendimos que llueve porque el vapor de agua de las nubes se enfría y se condensa formando gotas de agua que caen al suelo debido a la acción de la gravedad, pero éstas son sólo tres de las causas. La causa material es que el vapor del agua en cuestión (las nubes) se encontraba justo allí en el momento en que se enfrió el aire. La causa eficiente o agente es que se enfría el vapor del agua y la causa formal es que la forma o la naturaleza del agua es caer al suelo. Aristóteles añadiría que llueve porque las plantas y los animales necesitan el agua de la lluvia para poder crecer. A esto le llamamos causa final.
Lógica
Aristóteles decía que al reconocer algo, ordenamos las cosas en distintos grupos o categorías. Vemos un caballo y luego muchos más. No son todos idénticos, pero tienen algo que es igual en todos los caballos, un elemento común. Eso que es igual en todos los caballos es lo que constituye la forma de los caballos. Todo lo que es diferente o individual pertenece a la materia del caballo.
Aristóteles se propuso hacer una buena limpieza en el cuarto de la naturaleza, intentó mostrar que todas las cosas de la naturaleza pertenecen a determinados grupos y subgrupos. Ejemplo: un perro es un ser vivo, más concretamente un animal, más concretamente un vertebrado, más concretamente un mamífero, etc. Aristóteles fue un hombre meticuloso que quiso poner orden en los conceptos de los seres humanos. De esa manera sería él quien creara la lógica como ciencia. Señaló varias reglas estrictas para saber qué reglas o pruebas son lógicamente válidas. Bastará con un ejemplo: si primero constato que todos los seres vivos son mortales (primera premisa) y luego constato que mi perro es un ser vivo (segunda premisa), entonces puedo sacar la elegante conclusión de que mi perro es mortal. El ejemplo muestra que la lógica de Aristóteles trata de la relación entre conceptos. En este caso ser vivo y mortal.
Escala de la naturaleza
Cuando Aristóteles se pone a ordenar la existencia, señala primero que las cosas de la naturaleza pueden dividirse en dos grupos principales. Por un lado tenemos las cosas inanimadas, tales como las piedras, gotas de agua. Estas cosas no tienen ninguna posibilidad inmanente de cambiar, sólo en caso de una influencia externa. Por otro lado, tenemos las cosas vivas que tienen una posibilidad inmanente de cambiar. Las cosas vivas se pueden dividir en las plantas y los seres vivos. A su vez, los seres vivos pueden dividirse en dos subgrupos: animales y seres humanos. El ser humano crece y toma alimento como las plantas, tiene sentimientos, y la capacidad de moverse como los animales, pero tiene además una capacidad que solamente la tiene el ser humano: la de pensar racionalmente. Por eso el ser humano tiene una “chispa de la razón divina”. En algunos momentos Aristóteles señala que tiene que haber un Dios que haya puesto en marcha todos los movimientos de la naturaleza. En ese caso, ese dios se convierte en la cima absoluta de la escala de la naturaleza. Aristóteles pensaba que los movimientos de las estrellas y de los planetas dirigen los movimientos en la tierra, pero también tiene que haber algo que ponga en marcha los movimientos de los astros. A ese algo se lo llama primer motor o Dios. El primer motor no se mueve en sí, pero es la causa primera de los movimientos de los astros, y con ello de todos los movimientos de la tierra.
Ética
La forma del ser humano es, según Aristóteles, que tiene un alma vegetal, un alma animal y una racional. Pensaba que hay tres clases de felicidad:
Una vida de placeres y diversiones
Vivir como un ciudadano libre y responsable
Una vida en la que uno es filósofo e investigador
La felicidad es el fin de la obra humana para Aristóteles.
Política
Aristóteles pensaba que el ser humano es un animal político, opinaba que sin la sociedad que nos rodea, no somos seres verdaderos.
Formas de organización del estado:
Monarquía: Sólo hay un jefe superior en el estado. Puede caer en una tiranía.
Aristocracia: Hay un grupo mayor o menor de jefes de estado. Puede caer en una oligarquía.
Democracia: Puede caer en una demagogia.
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Y encima recochineo
(Nota previa: la susceptibilidad de la vida española es tal que cualquier discrepancia sobre cualquier asunto parece un casus belli y una afrenta personal. Por ello nada me alegra tanto como poder disentir sobre asuntos cinematográficos con un escritor a quien aprecio y con cuyas opiniones a menudo estoy de acuerdo. íbamos perdiendo la costumbre de discutir sin más). Hace ya algún tiempo, recuerdo que Antonio Muñoz Molina se indignó en un artículo por la escena de la película Kika, de Almodóvar, en la que se presenta la violación de una mujer en tono de farsa, incluso con elementos abiertamente cómicos; quizá, más que la escena misma, le irritaba la reacción que había observado en el público, esto es, que en efecto riera la gracia cuando ante semejante violencia y delito nadie debería esbozar ni me dia sonrisa. Ahora le ha indignado globalmente Pul fiction, de Tarantino, por su "inhumana falta de piedad o de compasión", por su "incapacidad aturdida y embrutecida de comprender el dolor y, por tanto (?), de crear personajes" (la interrogación es mía). Y de nuevo parece que lo más grave sea la reacción de los espectadores, que, por así decir, se toman a la ligera las atrocidades que se le van relatando y ríe, más que ante ellas, en medio de ellas.Me extraña que en esta clase de condena se le haya pasado por alto algo que podría haber considerado igualmente alarmante: que el espectador adopte el punto de vista o se identifique con los asesinos a sueldo; que, utilizando la expresión infantil, "vaya con ellos" en la película, tema por su suerte y por su destino, desee que no les ocurra nada malo. Y que, lejos de aplaudir la muerte de John Travolta -un sicario-esté en un tris de lamentarla. Esta manera de ver cine (o de leer novelas) a mí me parece un poco elemental, pero sobre todo me parece moralista y -no muy alejada de la óptica con que las asociaciones de espectadores más conservadoras intentan (y van consiguiendo) censurar los- contenidos de la televisión, se trate de películas, anuncios o programas. Y lo peor de esta actitud en el presente caso son las cortapisas que pudiera acarrear a uno de los géneros más nobles y más difíciles y más antiguos, la comedia. Pues detrás de esa actitud está la idea de que con ciertas cosas no se puede bromear bajo. ningún concepto, cuando justamente el mayor, interés de la comedia estriba en poder bromear con aquello que, en efecto, en la vida real no admite guasa. Hacer chanzas sobre lo que ya es de por sí gracioso, o inocuo, puede ser muy divertido, pero no suele implicar ningún riesgo y tiene un mérito relativo; y en modo alguno es catártico. Bromear sobre lo más serio y grave, sobre lo más trágico o abominable, es a veces muy arduo, pero en cambio puede ser de gran ayuda. No se trata sólo del aspecto desdramatizador, sino de la comprensión de las atrocidades. Comprensión no quiere decir aprobación, conviene subrayarlo. Una de las virtudes de la representación, sea cinematográfica, teatral o novelística, es que al espectador o lectorse le permite asistir a los acontecimientos, también a su anterioridad y a su posterioridad. No se le invita a juzgar -o no se debería-, como se le pide que haga en un juicio o incluso ante la noticia leída en un periódico, siempre escueta y siempre atenida ex clusivamente a los hechos, sino que se le propone ver cómo sucedieron esos hechos, cómo fueron posibles, qué clase de individuos los cometieron, es decir, cómo eran esos individuos antes y después de ellos, no solamente durante ellos, que es de lo que en cambio se ocupan tanto los tribunales como la prensa. En, el arte no se trata de absolver o condenar a nadie (bueno, sí en el mal arte de tesis), sino de comprender mejor el inundo precisa mente porque se asiste a su trans curso.
Hitchcock, en Psicosis, nos hizo adoptar el punto de vista de una ladrona primero y después de un psicópata asesino, y no creo que lo hiciera por frivolidad o capricho, sino como demostración de que nuestra integridad moral es siempre subjetiva y ambigua, y de que la frontera entre: lo que creemos que haríamos y no haríamos es más difusa de lo que pensamos normalmente. Puede que nos ayudara a conocernos mejor, o, si se me apura, a estar más en guardia. Chaplin posibilitó en El gran dictador que nos riéramos con HitIer, no sólo de Hitler, y no creo que por eso ningún espectador saliera del cine pensando con mayor simpatía o benevolencia hacia el Hitler real (presuponer que el público no distingue entre realidad y ficción es despreciarlo). Enfadarse porque en Kika aparezca tina violación con elementos de comicidad (pero no sólo, también de horror mezclado) obligaría a condenar también Un pez llamado Wanda, del viejo maestro de la comedia Crichton, porque una de sus recurrencias más cómicas era la muerte violenta e involuntaria de los perrillos de una señora. O a execrar aquella obra maestra de Capra, Arsénico por compasión, porque el asesinato de un montón. de personas por parte de dos ancianitas encantadoras (tías de Cary Grant) aparecía a una luz indudablemente frívola y lene. También llevaría a abominar de las películas de Tom y Jerry, en las que el ratón y el gato son planchados, triturados, machacados infinidad de veces. Y, por supuesto, conduciría a detestar el Quijote, como de hecho lo detestó Nabokov en una reacción puritana y simplista, impropia de un hombre tan agudo en tantas otras ocasiones, en sus Lectures on don Quixote: le parecía un libro cruel, brutal y desagradable, en el que los personajes hacían de continuo el ridículo, eran objeto de bromas feroces (también a cargo del autor) y recibían manteos y palizas a cada episodio. Pero por lo menos alcanzó a ver que esa violencia era irreal, retórica, sin secuelas ni verdaderas consecuencias: Don Quijote y Sancho, como Tom y Jerry, se levantaban bastante ilesos tras ser tundidos a palos y proseguían su marcha y sus diálogos incomparables.
No en otra tradición están, a mí modo de ver, los diálogos de los dos asesinos a sueldo de Pulpfictión, John Travolta y Samuel L. Jackson. Travolta muere, pero es "resucitado" mediante un flash-back, por lo que su muerte resulta igualmente irreal y sin consecuencias ni secuelas. Que "unos tipos simpáticos", como los llama Muñoz Molina (quizá lo que le molesta es que se lo resulten pese a todo: quizá debería enfadarse consigo mismo y no con la película), lleven a cabo su odiosa tarea sin piedad y con automatismo no me parece inverosímil (debe de haber gente así, y no está mal que lo sepamos). Y puestos a mirar el arte desde la moralidad, incluso encuentro más honrado por parte del director mostrarlos así y no atormentados por una falsa piedad hacia sus víctimas, como han hecho tantas novelas y películas a lo largo de la historia. Desde ese punto de vista moral, más tramposo y connivente me parece mostrar la tortura y el remordimiento anticipado de un verdugo en el momento de ejecutar a su víctima que hacemos ver su falta de compasión. Lo primero lo haría más humano y por tanto menos condenable. Estoy absolutamente convencido de que a la víctima poco le importará que su asesino la mate à contrecoeur o con satisfacción, entre lágrimas o carcajadas, sufriendo o gozando por ello: para la víctima, el resultado será el mismo. Pero aún es más, estoy seguro de que si ve a su verdugo padeciendo al apretar el gatillo, a todos sus demás sentimientos de miedo, cólera, injusticia y supongo que odio se añadirá uno impensado de irritación ("y encima recochineo") porque quien compadece a su propia víctima en el momento de ajusticiarla en realidad se está compadeciendo tan sólo a sí mismo.
es escritor. | Spanish | NL | be55eace78746ae14a7ce4d2ee067678371cfd187fa3c1c6d643954dfde258f9 |
Mapa mentalfebrero 7, 2011 7 Comments
¿Te cuesta estudiar y memorizar?
Los procesos de codificación (estudiar) y memorización se pueden estimular por medio de ejercicios diarios, con ello se crean los canales neuronales que permiten recibir y codificar más fácilmente, ejercicios orientados a la concentración, a la memorzación, atención de detalles, etc. Nuestra mente no es de una naturaleza extraña sino como todo en tu cuerpo, que necesita ser estimulado para que se desarrolle. Si deseas conocer de estos ejercicios,
en nuestro boletín mensual compartimos estos tipos de ejercicios, al cual puedes suscribirte gratuitamente Aquí
También existe en la actualidad software de práctica con ejercicios orientados a desarrollar pensamientos deductivos, lógicos, abtractos y matemáticos y en las librerías puedes adquirir libros con ejercicios mentales.
Estos problemas de “sentir” dificultad se acentúan con la edad; sin embargo, hay que diferenciar cuando se trata de un desgaste físico normal que suele suceder con edad muy avanzada a cuando la causa es algo que “dejamos” llegar con la edad: La inactividad de este tipo de actividades.
Yo lo comparo con la obesidad; he escuchado que a veces se dice: Es por la edad!, y se hace común aceptar que la persona que ya se ha casado, que tiene hijos, muchas responsabilidades, su figura típica es tener algún grado de sobrepeso…¿es la edad o lo que “dejamos” que llegue con la edad?, en mi opinión en la gran mayoría de casos la edad es la justificación (respetando por supuesto que existen ecepciones).
Bien aquí no termino, porque sé que exiten acciones que podemos conocer para mejorar nuestros procesos de estudio y concentración, por ejemplo: Conocer un poco más de uno.
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Conocer un poco más de uno.
Algunas personas tienden a codificar mejor la información si se les presenta bajo esímulos visuales (videos por ejemplo), otras son más auditivas (charlas, conversaciones) y otras si participan en actividades con movimientos. Entonces si alguien es visual pero sólo lee y lee palabras, es probable que no codifique de la mejor forma posible ya que predomina otro estilo de aprendizaje.
Según las investigaciones del psicólogo Howard Gardner existen 7 tipos de inteligencia, es decir mientras que unos son muy inteligentes para las matemáticas, otros lo son para ubicarse en espacios y otros lo son para la literatura. Y este tipo de inteligencia está relacionada con la forma en que a cada ser humano se le facilita codificar y almacenar la información. La siguiente fotografía muestra una ampliación de esta teoría:
Nota: No se menciona la fuente real de la fotografía, ya que no se logra identificar.
Ahora, también he rescatado una segunda fotografía (cuya fuente original se especifica en la misma) la cual muestra varios ejemplos de personas que logran desempeñarse muy bien en una profesión y con mucha pasión, precisamente porque la profesión concuerda con su estilo de aprendizaje, cuando esto sucede se facilita e intensifican los procesos de aprendizaje y memorización.
Y como tercer punto que quiero mencionarte es que si tu método de estudio es el adecuado, igualmente podrás intensificar tus procesos de codificación y memorización. Para ello quiero mostrate las conclusiones de Edga Dale (1900-1985) quien fue pedagogo.
Lo que lees tenderá olvidarse al 90% después de 2 semanas.Lo que oímos tenderá olvidarse al 80% después de 2 semanas. Para no ser repetitivo, la siguiente fotografía de sabiduria.com, muestra todas las conclusiones:
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Nuestra recomendación.
La verdad es que estas investigaciones muestran los medios ideales, pero no siempre se tienen los recursos y materiales para estudiar todo en video, o inscribirse en actividades que impliquen movimiento o actuación de nosotros, por lo cual hay que pensar en lo más próximo, aunque no sea tan ideal.
Esta ha sido una de mis tareas…con mis recursos y tiempo típicos de una persona que trabaja, estudia o tiene responsabilidades en el hogar, he querido contestarme ¿qué se puede lograr?
Descubrí una técnica que incluye varios sentidos a la vez, lo que la hace más eficaz que simplemente leer y leer palabras. La técnica se basa en el mismo funcionamiento y estructura en que el cerebro codifica y sabes qué necesitas para ello…sólo tu creatividad!, y si no te consideras creativa (o) más aún te ayudará ésta técnica a desarrollarla.
Se llama: Mapas mentales
Los mapas mentales (desarrollados por Tony Buzan) no es lo mismo que los mapas conceptuales, ya que estos siguen siendo monótonos y con pocos estímulos. Los mapas mentales usan una técnica más viva, más despierta y sobre todo divertida aún para tratar temas que hay que estudiar por obligación más que por gusto propio.
Los mapas mentales se basan en “imágenes”, tal como nuestro cerebro “piensa”. La verdad es que la técnica ha sido resultado de comprender que nuestro cerebro no recuerdas palabras subrayadas, nuestro cerebro recuerda en imágenes y si tu método de estudio se basa en imágenes, colores, prioridades de importancia y ramificaciones que se interconectan, el proceso de memorización como el de codificación es más sencillo y estratégico.
Mi recomendación es que comiences a utilizar la técnica de mapas metales y que descargues mi reporte GRATUITO en donde explico de la manera más sencilla posible los principios básicos para estudiar con mapas mentales, Ah! y una ventaja más, una vez realices tu mapa mental conservas un material que con sólo volverlo a ver podrás refrescar en cuestión de segundos todo un tema extenso, realmente es una maravilla!. Este archivo explicativo lo recibirás GRATIS para descarga al suscribirte en nuestro formulario en nuestra página principal haciendo click aquí.
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Video Motivación Laboral.
Uno de nuestros aportes ha sido ¿qué herramienta le podemos dar al jefe, líder, supervisor o encargado para que comience a motivar desde HOY y sin depender de los recursos económicos, este video es la respuesta. Basado en la teroría de Abraham Maslow y que nadie a rescatado este aspecto primordial de su pirámide de la motivación humana, aplicada al campo organizacional.
Formato:mp4 Tiempo del video: 15:13 minutos. Tamaño: Alta calidad
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Video 4 pasos para la auto-gestión del talento humano.
Mostramos 4 pasos para obtener lo mejor de tí y de los demás, igualmente brindamos el acceso a una herramienta científica para medir e identificar tus mayores fortalezas de carácter para que te enfoques en ellas.
Nuestra frase favorita siempre ha sido: “las personas no logran el éxito corrigiendo sus debilidades, sino portenciando sus fortalezas”.
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Video Cómo transformar el conocimiento en ACCIÓN!
Nos ha preocupado la gran cantidad de personas inteligentes con resultados pobres. Las deciciones y el conocimiento acumulado no cambian nada por sí sólo, este video muestra estrategias para pasar del saber al hacer y permitir que todos esos conocimientos valiosos den frutos y resultados en nuestras vidas, indispensable para el desarrollo de una gran virtud personal pero también para construir equipos de trabajo productivos.
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Video La psicología del potencial Humano.
¿Qué necesitamos para crecer? que las circunstancias cambien y nos brinden las oportunidades o ¿crear nosotros las oportunidades? Este es un video de motivación y superación personal basado en los aportes de uno de los psicólogos más influyentes en el tema de la motivación, Abraham Maslow y sus aportes de la personalidad creadora.
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Video Tu cerebro program tus emociones.
Cuando queremos cambiar o cambiar a otros lo hacemos por la vía menos eficaz. Por ejemplo el castigo tan sólo suprime conductas pero no genera aprendizaje, al menos no en la vía que lo deseamos y esto es lo que mayormente aplican los padres con sus hijos, los jefes con empleados; no es de extrañarse que los resultados sean prácticamente nulos, este video muestra la vía creencias–>Emociones–>Conductas. Necesaria para entender la base del comportamiento humano y qué cambiar para obtener resultados verdaderos.
Formato: mp4 Tiempo del video: 14:21 Minutos Tamaño: Alta Calidad
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Audio Inteligencia emocional
Según las investigaciones de Daniel Goleman la competencia emocional es la base para muchas otras competencias, de ahí la suma importancia que la empresa se deba preocupar por su desarrollo. Daniel Goleman ha liderado investigaciones en cuanto el desarrollo de líderes eficaces y empresas que hacen del factor humano su principal diferencia respecto a otras y en este audio reunimos sus mejores prácticas en el desarrollo de la inteligencia emocional.
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Audio La auténtica Felicidad
Lo que siempre hemos considerado importante y por lo que nos desvelamos día con día no tiene en la realidad un peso importante en la experimentación de la felicidad, por ejemplo el éxito, el matrimonio, el dinero, la sociabilidad, una carrera profesional, el género o la religión tan sólo influyen en no más de un 15%. Hay 1 sólo factor que pesa un 85% en la consecución de vidas plenas y que exponemos en el audio. De los aportes de Martin Seligman.
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Audio Motivar a las personas al cambio
Quizá te has encontrado con la necesidad de motivar a tu hijo, a tus subordinados o a tu pareja, pero te frustras en los intentos quedando más insatisfecho (a) aún, Bien! es hora de utilizar los aportes y estrategias de la psicología, 3 factores indispensables que pasan desapercibidos en los intentos de motivar a otros y que tienen un gran potencial.
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Audio Encender! la creatividad
El siguiente audio está basado en un artículo de la consultora internacional McKinsey del 2011. Las mejores actividades para desarrollar la creatividad en las personas, totalmente aplicables en el trabajo, en las aulas, con los niños, contigo mismo; en general con grupos de personas en donde se busquen nuevas ideas y formas más creativas para un mejor desempeño.
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Pregunta sobre tu necesidad de capacitación en:Mentes creativas, Psicología positiva General, Psicología positiva y Talento | Spanish | NL | b6318da12f24398634f193858d4e31e5030aabe400c03c420310f9f01276ce0f |
Definición
Un escáner de tomografía computarizada (CT) usa tecnología de rayos-X para tomar múltiples vistas transversales del interior del cuerpo. El escáner de CT puede registrar imágenes más nítidas de los órganos, los huesos, las partes blandas, los vasos sanguíneos y las áreas del cuerpo que no se ven con las radiografías habituales. En consecuencia, puede ser más preciso que otros estudios de diagnóstico por imagen para diagnosticar algunos problemas.
Razones para realizar el procedimiento
Algunos de los principales usos del escáner CT incluyen:
- Estudiar el pecho y abdomen
- Diagnosticar cáncer
- Determinar el tamaño y ubicación de un tumor
- Diagnosticar y tratar problemas óseos
- Diagnosticar y tratar enfermedades vasculares
- Planear tratamientos de radiación para cáncer
- Guiar biopsias y otros procedimientos
- Planear cirugía
- Medir la densidad mineral ósea y diagnosticar osteoporosis
- Identificar lesiones en órganos internos
Si está embarazada, no se recomienda una CT.
Factores de riesgo de complicaciones durante el procedimiento
- Los factores de riesgo incluyen:
- Alergias, si usted recibe un agente de contraste durante el procedimiento
- Problemas renales, si usted recibe un agente de contraste durante el procedimiento
Hable con su médico si usted está embarazada, debido a que el procedimiento podría afectar su embarazo.
Qué esperar
Antes del procedimiento
- Probablemente, el médico hará lo siguiente:
- Examen físico y antecedentes clínicos
- Prueba de embarazo
- Determinar si tiene alguna alergia
- Prescribir un sedante ligero, si usted tiene ansiedad o temor a espacios cerrados
No coma alimentos sólidos durante las cuatro horas previas a su cita.
-
Si el médico le receta un sedante:
- Consiga que alguien lo lleve y lo traiga del procedimiento, y consiga ayuda en casa después de su procedimiento.
- No coma ni beba nada al menos cuatro horas antes del examen.
- Tome su sedante antes del examen según se lo indique su médico.
- Durante el Procedimiento:
- Se le pedirá que se retire cualquier objeto metálico, como joyería, broches para el cabello, auxiliares auditivos, lentes, pelucas, y/o dentaduras no permanentes.
- Se le puede pedir que tome un agente de contraste (p. ej., bario), el cual puede ayudar a que su radiólogo interprete sus estudios.
Anestesia
Ninguna, a menos que reciba un sedante ligero para la ansiedad o temor a espacios encerrados
Descripción del procedimiento
Usted se recostará (por lo general boca arriba) en una cama movible que se desliza dentro de un escáner de CT en forma de dona. Según el tipo de escáner que recibe, es posible que se le coloque una línea intravenosa en la mano o en el brazo. Durante el examen, se inyectará una solución salina o un agente de contraste.
El técnico saldrá del cuarto y le dará instrucciones necesarias mediante un intercomunicador. La máquina tomará una serie de imágenes del área de su cuerpo que se está estudiando. Su cama se puede mover ligeramente entre imágenes.
Después del procedimiento
Se le puede pedir que espere hasta que el equipo de CT esté seguro que se ha recolectado toda la información necesaria.
¿Cuánto durará?
El procedimiento demora alrededor de 10 a 15 minutos.
¿Dolerá?
No se ha informado dolor al realizar el escáner de CT.
Posibles complicaciones
- Reacción alérgica al material de contraste, si se ingiere o inyecta
- Insuficiencia renal a causa de contraste intravenoso
- Riesgo de sedación, si se usa un sedante
- Riesgos de exposición a radiación, incluyendo un riesgo para su feto si usted está embarazada
Hospitalización promedio
Usted podrá irse a casa después del escáner CT.
Cuidado posoperatorio
- Si tomó un sedante, no maneje un auto, trabaje con ninguna maquinaria ni tome decisiones importantes hasta que haya pasado por completo el efecto del sedante.
- Si amamanta y durante el escáner recibe material de contraste, espere al menos 24 horas después del examen para poder amamantar nuevamente, salvo que el médico indique lo contrario.
Resultado
Las imágenes de CT se enviarán a un radiólogo quien las analizará y reportará los resultados de vuelta a usted y/o su médico primario.
Llame a su médico si ocurre lo siguiente
- Síntomas de reacción alérgica (p. ej., urticaria , comezón, náusea, ojos inflamados o con comezón, garganta estrecha, dificultad para respirar)
- Empeoramiento de sus síntomas
Revision Information
- Reviewer: Rosalyn Carson-DeWitt, MD
- Update Date: 12/30/2011 - | Spanish | NL | 627ab6a113354407cf726f66d70bc3c455045b57e41fa656afffd72e44104f50 |
EL ACTO ADMINISTRATIVO.- Doctrinariamente el acto administrativo tuvo su origen cuando se dio la división de las funciones del Estado en el año de 1795; desde ese entonces fue cuando en el régimen de Derecho, la actividad administrativa del Estado quedo sometida a la ley.
Son muchas las definiciones que se han planteado entorno al contenido del acto administrativo, desde el punto de vista, substancialmente jurídico.
Jaramillo Alvarado, define al acto administrativo como: toda clase de declaración jurídica, unilateral y ejecutiva, en virtud de la cual,
el sujeto, el contenido y el fin. El sujeto, es la administración publica; el contenido, es siempre jurídico, o de Derecho Publico; y el Fin, consiste en crear, modificar o extinguir situaciones jurídicas.
El tratadista gordillo manifiesta que: el acto administrativo es una declaración jurídica y unilateral, realizada en ejercicio de la función Administrativa, que produce efectos jurídicos en forma inmediata. Ej. Cesación de un Cargo
a) Es una declaración jurídica; porque el acto administrativo, es una manifestación eminentemente jurídica de la voluntad y de la inteligencia de la administración que se exterioriza en distintas formas. Ej. un orden, un permiso, una autorización, una sanción, los actos de registro, certificaciones de nacimiento, defunción, inscripciones, certificados de conducta, etc.
b) Es unilateral, porque el acto administrativo solo se refiere a la de clavacion que dependa exclusivamente de la voluntad de un solo sujeto de derecho, o sea de la administración publica.
c) Realizada en ejercicio de la función administrativa, porque aparece el acto administrativo en el instante cuando proviene de cualquier órgano del Estado, que habré un ejercicio de la función Administrativa, ya sea un órgano legislativo, ejecutivo o judicial, porque todos ellos se encuentran generalmente subordinados a los mismos principios jurídicos,
d) Producen efectos jurídicos, porque el acto administrativo es siempre un acto de derecho, directo y manifiesto, revelador de voluntad de un órgano por lo que excluye la actividad no jurídica como aquella que no produce efectos jurídicos.
e) Subjetivos porque son de estricta naturaleza individual, particular o especial que lo distingue , por ejemplo del reglamento, que tiene efectos jurídicos generales.
f) En forma inmediata, porque son concretos, provenientes del mismo acto, sin estar subordinados a ningún acto posterior.
Requisitos que deben contener el acto administrativo.
1) Manifestación de la voluntad (querer estar libre de los vicios del consentimiento: el dolo, la fuerza (tiene que ser un acto con pleno disertimiento y voluntad)
2) La competencia: el ejercicio de la facultad que concede la ley.
3) Objetivo licito: cumplir con la ley
4) Formalidades: paso a paso
5) Causa licita: debe tener una causa de legitimidad.
Toda la administración del sector publico se desenvuelven por medio de actos administrativos y estos forman parte de las normas jurídicas como conclusión, se entiende por acto administrativo un hecho jurídico que por su procedencia emana de un funcionamiento administrativo, los que vienen a ser las resoluciones verbales o escritas que imparte el administrador y que lleva envuelta la idea de orden, mando e imperio, sobre derechos , obligaciones de los administrados dentro de un territorio determinado.
LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ACTO ADMINISTRATIVO.
Estos elementos son: los esenciales y los accidentales.
Elementos esenciales o de fondo.- Son aquellos que concurren inevitablemente para que el acto administrativo sea considerado valido y eficaz. Entendiéndose como la competencia, la causa, el objeto, la finalidad y la forma, como elementos esenciales del acto administrativo.
*
*
Es ilegitimo un acto cuando es dictado por un órgano incompetente.
* El objeto.- Son las peticiones presentadas por el interesado, creando, modificando o extinguiendo situaciones jurídicas. Este objeto debe ser cierto y físico y jurídicamente posible.
* La finalidad.- Es el fin que deviene de las normas especiales que otorgan las facultades respectivas al órgano emisor del acto administrativo sin apartarse de la causa y objeto.
*
Elementos Accidentales.- Son los que concurren a la realización del acto en forma accesoria o facultativa. Ellos son el término, la condición y el modo.
El Término.- Es el momento en que el acto administrativo debe comenzar a producir o dejar de producir sus efectos características.
El Modo.- Es la declaración accesoria de la voluntad de la autoridad en virtud de la cual se impone una carga al sujeto favorecido con el acto administrativo.
Caracteres Jurídicos del Acto Administrativo:
Presunción de Legitimidad.- Consiste en la suposición de que el acto administrativo fue expedido conforme a derecho; es decir se presume legitimo mientras su posible nulidad no haya sido declarada por autoridad competente.
La estabilidad del acto administrativo.- Consiste en la estabilidad de las garantías de orden jurídico que impide la arbitrariedad de las autoridades, en ocasión de los frecuentes cambios administrativos que se operan por mandato de la ley o de otra circunstancia.
La impugnabilidad del acto administrativo.- Consiste en el rechazo del acto administrativo que es el productor de efectos jurídicos inmediatos que a la vez son exigibles y ejecutorias. Es decir son reclamaciones y las denuncias dentro del procedimiento administrativo.
La ejecutividad.- Es la eficacia del acto que se constituye en una propiedad esencial del acto administrativo a través de su obligatoriedad o exigibilidad, ya que todos estos actos deben cumplirse irremediablemente; pero sin utilizar la coerción.
Los actos administrativos así como tienen su existencia también pueden ser anulados y por ende determinar su extinción. Esto no obstante, tanto en la doctrina como en el campo jurisdicción, se suscita frecuentemente cierta imprecisión de conceptos razón por la que los términos revocación y anulación se usan como equivalentes, sin serlo en definitiva.
Esta ilegitimidad puede ser originaria o sobreviviente. Es originaria, cuando el vicio es estructural del acto. Ej. Cuando el acto es dictado por un órgano incompetente. Y es sobreviniante cuando el acto que nació valido, puede convertirse en actos sin valor por un cambio en el ordenamiento jurídico. Ej. Cuando la administración concede un permiso para portar armas por una norma de efectos generales.
Un acto administrativo se anula por las siguientes causales por incompetencia de la autoridad que lo expidió; por desvío de poder y por vidacion de la ley.
EL VICIO DE DESVIACIÓN DE PODER COMO CAUSA DE NULIDAD DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS.
Al mencionar sobre la “extinción y reforma de los actos administrativos” y “la extinción de oficio por razones de ilegitimidad, el articulo 93 del Estatuto del régimen jurídico administrativo de la función ejecutiva (ERJAFE) dispone que “cualquier acto administrativo expedido por los órganos y entidades sujetos a este estatuto deberá ser extinguido cuando se encuentre que dicho acto contiene vicios que no pueden ser convalidados por la autoridad, tan pronto como dichos vicios sean encontrados, con el propósito de garantizar la vigencia del ordenamiento jurídico.
DEFINICIÓN DE
Constituirá desviación del poder el ejercicio de potestades administrativas para fines distintos de los fijados por el ordenamiento jurídico.
Es decir que la desviación de procedimiento que existe cuando dos normas distintas permiten a la administración llegar al mismo resultado pero mediante procedimientos diferentes y ajustados en cada caso a las finalidades especificas de cada norma. Ocurre entonces que en lugar de perseguir el fin que ella se propone y observar el procedimiento de la legislación respectiva, la administración para eludir ciertas por deliberadamente el procedimiento mas simplificado que a dicho fin corresponde.
ALGUNOS CASOS DE DESVIACIÓN DE PODER.-
Es la desviación de poder se hace uso de las facultades legales y se toma a la ley como medio para consumar la arbitrariedad con las siguientes modalidades.
1) FIN PERSONAL.- Cuando el acto administrativo ha sido producido para satisfacer una animosidad del agente (venganza, partidismo, favoritismo, lucro, etc.).
2) FIN EXTRAÑO.- El querer favorecer el interés particular de un tercero en detrimento de otro; por ejemplo: si un funcionario puede en el caso contratar directamente sin licitación publica, con trato a una empresa determinada porque son amigos suyos y desea ayudarlos con el contrato.
3) FIN ADMINISTRATIVO DISTINTO AL DE
Por ejemplo, aplicar el mayor numero de multas, no para desalentar el incumplimiento de las ordenanzas sino para obtener fondos para la comuna, o uso de las facultades que le confiere el Estado de sitio para fines comunes de control de la moralidad u otros fines.
Como conclusión, el acto administrativo debe procurar el logro de fines públicos y cuyo contenido debe ser siempre conforme al
Ordenamiento jurídico, jamás puede pretender satisfacer el interés particular sin alejarse del principio de legalidad.
No debe olvidarse que un acto ilegitimo es el contrario al ordenamiento jurídico, y por consiguiente nunca puede ser valido. | Spanish | NL | 11db113828738200ff7e3562dcc30fea414f2e37ec606ec72c5973042e120925 |
Trabajos De La Clase De 3ºBPresentation Transcript
Trabajos de la clase de 3ºB
Música china David y mirón de 3b
Sus instrumentos
Su instrumento principal es el pipa,es un instrumento solistico igual que la guitarra.
definicion
La música tradicionalmente china se refiere a las composiciones de la música que han aguantado la prueba del tiempo y tienda a existir. La mayoría de la música contemporánea para la pipa toma avanzadas técnicas de esta y de la teoría de la música.
Características
Uno de los elementos que mas nos llama la atención cuando escuchamos esta música es la ausencia a casi total de armonía. La mayoría de los ritmos usan los compases 2/4 y 4/4 y la sincopa es la norma mas bien que la escepcion.Tambien se usan escalas de 7 notas, sobre todo en la música tradicional del norte.
Imajenes
La música china Raúl y Pablo 3º B
Definición
música vocal e instrumental compuesta e interpretada en China. Durante 2.500 años, la cultura de ese país estuvo dominada por las enseñanzas del filósofo Confucio, que concebía la música, en su más elevado sentido, como un medio de calmar las pasiones y asegurar la armonía pública, en lugar de una forma de entretenimiento. Este juicio sobre el arte musical estaba ligado a los rituales musicales relacionados con la monarquía en la antigua religión china, que regía las ceremonias de la corte.
Tradiciones de la música china
Los chinos también han creído en la influencia que ejerce el sonido en la armonía del universo. Ejemplo de ello es que una de las obligaciones más importantes del primer emperador de cada nueva dinastía fuera determinar y establecer unas reglas para la tradición musical de la dinastía. Esta forma de confucionismo metafísico intentaba mantener a la comunidad y al cosmos en armonía. Como resultado de esta orientación filosófica, hasta hace poco los chinos se oponían a tocar música únicamente destinada al entretenimiento. Por la misma razón, quienes se dedicaban a entretener con la música quedaban relegados a una posición social muy baja
Historia
La música china es tan antigua como su civilización. Entre los instrumentos procedentes de excavaciones en emplazamientos de la dinastía Shang (c. 1766-c. 1027 a.C.) se pueden encontrar campanas de piedra y bronce, flautas de Pan y varios shêng
Durante la dinastía Zhou (c. 1027-256 a.C.) la música constituía una de las cuatro materias que los hijos de los nobles y los príncipes estaban obligados a estudiar; por entonces, había más de 1.400 personas dedicadas a este arte. Si bien gran parte del repertorio se ha perdido, algunos ejemplos de música ritual china ( yayue ) se han preservado en manuscritos. Durante la dinastía Ch'in (221-206 a.C.) la música fue denunciada como pasatiempo inútil y se ordenó destruir casi todos los libros, instrumentos y manuscritos musicales. A pesar de esta severa vuelta atrás, la música china vivió una época de renacimiento durante la dinastía Han (202 a.C.-220 d.C.), al establecerse un departamento especial que se encargaba de la música ceremonial. Durante el reinado (58-75 d.C.) de Mingdi, el palacio Han tenía tres orquestas compuestas por un total de 829 intérpretes. Una de ellas se utilizaba para las ceremonias religiosas, otra para los concursos reales de tiro con arco y la tercera para entretenimiento en los banquetes reales y en el harén
Después del inquieto periodo de las Seis dinastías (220-589), la dinastía Tang (618-906) fue testigo de la cumbre artística de la música profana china ( suyue ). El Emperador Taizong tenía diez orquestas diferentes, ocho de las cuales estaban compuestas por miembros de varios pueblos extranjeros. Todos los músicos y bailarines reales aparecían ataviados con sus vestimentas características. La corte imperial también poseía una enorme banda que tocaba al aire libre y que estaba compuesta por cerca de 1.400 músicos. Algunos fragmentos de la música Tang se han conservado en la música japonesa cortesana o gagaku.
Algunos Instrumentos
LA MÚSICA DISCO TRABAJO DE :VANESA Y GLORIA 3ºB
ORÍGENES
La música disco,proviene de la palabra discoteca que en francés se dice discotéque.
Esta música era en la década de los setenta,muy conocida y se bailaba bastante.
En las discotecas ,empezaron a surgir los primeros instrumentos electrónicos y los primeros djs para la incorporación de ritmos y sonidos a esta música.
Esta música a mediados de los setenta empezó surgir de manera muy decisiva, y se sigue conociendo bastante.
Características generales -Es un género orientado a la música dance pop. -Las canciones de disco ,tienen una base elétrica y de fondo solían sonar cuerdas,pianos eléctricos que hacían un sonido más exhuberante. -Empezáron a surgir en las discotecas y clubes nuevos discos de esta música , con un nuevo toque de pop. -Éstos discos contenían pocas canciones pero de larga duración. -Hasta quen la década de los 80 empezaron a surgir el techno y house.
Principales representantes
-Grupos de esta música eran,por ejemplo:
-Donna Summer
-Gloria gaynor
-Bee Gees
-Boney M
-Abba
LA MUSICA DISCO Diego Sánchez y Carlos López
El termino “disco” viene de la palabra discoteca. Este estilo surgió a mediados de los 70 favorecido por varios factores, entre ellos la proliferación de las discotecas, y como consecuencia de ello, los dj,s empezaron a influir de manera decisiva en los gustos del publico. También el desarrollo de los instrumentos electrónicos hizo posible la incorporación de ritmos y sonidos sintetizados a esta música.
Orígenes de la música disco
Que la música disco era el sonido de moda durante los años setenta lo demuestran grupos como Bee Gees, Boney M, Abba-entre otros-. Aunque algunos temas eran solo de usar y tirar, cierto es que se produjeron muchos de gran calidad. En la actualidad, el termino “disco” se asocia con la música y la moda de los años setenta, pero siguen surgiendo grupos que evidencian una clara influencia de este estilo que muestra que las pistas de baile son un buen indicador de los gustos populares.
Un poco de musica disco e imágenes
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La Música Disco Rocío Sánchez Sánchez Javier Magán Ortiz
1. Definición:
Género de música de baile que tuvo un gran éxito comercial y marcó una gran influencia desde finales de1970.
2. Orígenes:
Nació en los años setenta; en el seno de las comunidades homosexual, latina y en los clubes urbanos de la subcultura afroamericana de Estados Unidos.
3. Características Generales:
Sus melodías están basadas en el soul, en la compulsiva línea del bajo y en los latidos rítmicos constantes.
Es una música de baile asociada a la proliferación de discotecas.
4. Principales Representantes
The Bee Gees:
fue un grupo musical de pop rock , soft rock , R&B y balada . Formado por el trío de hermanos Barry , Robin y Maurice Gibb en los años 1960 , se encuentra entre los más importantes del género, con más de 40 años de actividad musical ininterrumpida. Supieron lograr sus primeros éxitos en Australia , y en Inglaterra —su país de origen— lanzaron su primer álbum oficial de forma internacional. En las décadas de los 60' y 70' fueron parte inseparable de la escena musical mundial, en especial con la fiebre disco , de la mano del productor Robert Stigwood . En los años 80' se dedicaron a colaborar con otros artistas y tiempo después volvieron a los estudios. La banda cesó su actividad en 2003 con la muerte del menor de los hermanos, Maurice Gibb. | Spanish | NL | abf38e98890765e492d8284c0af3cd239efdfb6df0f5f3493ed7c2c7aa9cea9f |
Torsión Femoral Anterior
¿Qué es la torsión femoral anterior?
La torsión femoral anterior es un torsimiento del hueso del muslo, también conocido como fémur (el hueso ubicado entre la cadera y la rodilla). La torsión femoral anterior hace que las rodillas y los pies del niño se tuerzan hacia adentro, o tengan el aspecto que se conoce como "dedos de paloma". Generalmente se detecta cuando el niño es de cuatro a seis años.
¿Cuáles son las causas de la torsión femoral anterior?
La torsión femoral anterior puede producirse cuando los músculos de la cadera están rígidos debido a la posición del bebé dentro del útero. También tiende a transmitirse en la familia. En su mayoría, el andar de un niño se parece al de sus padres.
Cuando el niño está aprendiendo a caminar, la torsión femoral anterior puede generar una rotación de los dedos del pie hacia adentro. Como las rodillas y los pies se doblan hacia adentro, las piernas parecen arqueadas. La postura con las piernas arqueadas, en realidad, permite al niño lograr un mayor equilibrio cuando se para. El equilibrio no es tan constante cuando tratan de pararse y caminar con los pies juntos o con los pies hacia afuera. Esto puede hacer que se tropiecen y se caigan.
¿Cómo se diagnostica la torsión femoral anterior?
El médico de su hijo realiza un examen físico para el diagnóstico de la torsión femoral anterior. Durante el examen, el médico obtendrá una historia clínica completa del embarazo y parto del bebé y preguntará si algún otro miembro de la familia padece de torsión femoral anterior.
Otros exámenes de diagnóstico pueden incluir los siguientes:
Radiografía - estudio de diagnóstico que utiliza rayos de energía electromagnética invisibles para obtener imágenes de tejidos internos, huesos y órganos en una placa radiográfica.
Tomografía computarizada (También llamada TC o TAC, su sigla en inglés es CT o CAT scan.) - procedimiento de diagnóstico por imagen que utiliza una combinación de radiografías y tecnología computarizada para obtener imágenes de cortes transversales (a menudo llamadas "rebanadas") del cuerpo, tanto horizontales como verticales. Una TC muestra imágenes detalladas de cualquier parte del cuerpo, incluidos los huesos, los músculos, el tejido adiposo y los órganos. Las tomografías computarizadas muestran más detalles que las radiografías generales.
Imágenes por resonancia magnética (IRM, su sigla en inglés es MRI.) - procedimiento de diagnóstico que utiliza una combinación de imanes grandes, radiofrecuencias y una computadora para producir imágenes detalladas de los órganos y las estructuras dentro del cuerpo.
Además, algunos médicos colocan tinta o tiza en la planta del pie del niño y lo hacen caminar sobre papel para evaluar el grado de rotación de los dedos del pie hacia adentro que tiene.
Tratamiento de la torsión femoral anterior
El tratamiento específico de la torsión femoral anterior será determinado por el médico de su hijo basándose en lo siguiente:
La edad de su hijo, su estado general de salud y sus antecedentes médicos
Qué tan avanzado está el trastorno
La tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, procedimientos o terapias
Las expectativas para la evolución del trastorno
Su opinión o preferencia
El torsimiento en el hueso del muslo suele mejorar con el tiempo. A medida que el niño crece, la forma normal de caminar en general se reestablece entre los 8 y los 10 años de edad.
En ciertos casos, el médico recomienda el uso de zapatos ortopédicos.
Perspectiva a largo plazo para un niño con torsión femoral anterior
La torsión femoral anterior tiene un buen pronóstico. Muchos casos se corrigen solos a medida que el niño crece. En raras ocasiones, la torsión femoral anterior puede ser severa y se puede necesitar cirugía para enderezar el hueso del muslo.
Es importante saber que la torsión femoral anterior no suele provocar artritis ni otro problema de salud futuro. | Spanish | NL | 8a0ac44b6a089a66726942d10ed96dce3fea813c6424f829fb1445531796e664 |
Una vez has localizado la vivienda que se ajusta a tus posibilidades económicas y necesidades deberás continuar con tus comprobaciones. Para ello, se recomienda acudir al Registro de la Propiedad en primer lugar y, a continuación, realizar unas últimas comprobaciones como paso previo a la compra final.
El Registro sirve para inscribir y dar publicidad a la propiedad de los bienes inmuebles y de los derechos que recaen sobre los mismos.
En el Registro se inscriben los documentos que se refieren a la adquisición de bienes inmuebles, derechos reales que recaen sobre ellos tales como la hipoteca o las servidumbres y resoluciones judiciales o administrativas que les pueden afectar como los embargos. Aunque, salvo algunas excepciones como las escrituras de hipotecas, no es obligatorio inscribir en el Registro los bienes inmuebles, sí es muy aconsejable su uso por la seguridad que ofrece a quien lo utiliza, ya que, una vez inscritos, los derechos se encuentran bajo la tutela de los Tribunales y se considera como cierto sólo lo que dice el Registro.
Hay dos medios para obtener información sobre la situación de la vivienda que pretendemos adquirir: la nota simple y la certificación. Ambas deben contener, en general, la descripción de la finca, la titularidad y las cargas. La primera tiene valor meramente informativo.
La certificación es el único medio de acreditar fehacientemente el contenido del Registro y va firmada por el registrador. El problema es que el precio de la certificación es mayor que el de la nota simple. Ten en cuenta el importe de la compra y el grado de seguridad que deseas obtener. Normalmente una nota simple es suficiente. Los principales datos que debemos comprobar en estos documentos son:
- Si la vivienda que queremos comprar está a nombre de quien nos la vende.
- Las cargas, si las hubiera, que limitan el derecho de uso o dominio.
Debes también comprobar en la comunidad de propietarios si el vendedor está al corriente en el pago de las cuotas a dicha comunidad. Deberías hacerlo porque el comprador de una vivienda en régimen de propiedad horizontal, incluso con título inscrito en el Registro de la Propiedad, responde con el propio inmueble adquirido de algunas de las cantidades adeudadas a la comunidad de propietarios por los anteriores titulares. En concreto se responde de las cantidades correspondientes a los meses ya transcurridos del año en el cual tenga lugar la adquisición y al año anterior. El piso estará legalmente afecto al cumplimiento de esta obligación.
También es interesante saber si el vendedor está al corriente en el pago del Impuesto sobre Bienes Inmuebles (conocido a veces como “la contribución”).
Si el impuesto no hubiese sido pagado deberá hacerlo el comprador, ya que los bienes inmuebles quedarán afectos al pago de la totalidad de la cuota tributaria correspondiente a este tributo. Para comprobar este dato puede pedir al vendedor que le exhiba los documentos justificativos de los pagos correspondientes.
Puede ocurrir que en el momento en que se llega a un compromiso de compra se firme un contrato previo a la venta en el que tú, como comprador, puedes dar una cantidad a cuenta de la totalidad de la venta (arras o fianza). Esto es frecuente cuando se compran viviendas que se encuentran en construcción.
En este contrato hay que especificar las características de la operación: objeto que se transmite, precio, forma de pago y condiciones en caso de que alguna de las partes se desdiga.
La fianza que se puede dar a cuenta en estos casos garantiza al vendedor que comprarás la vivienda (arras de desistimiento), descontándose este dinero del precio total de la vivienda una vez se haya formalizado el contrato. Además, el propietario que vende la vivienda debe hacerte entrega, en estos casos, de un documento firmado en el que queda recogido que se ha hecho entrega de una paga y señal. Es una formalidad que beneficiará a ambas partes.
La cuantía de la fianza puede llegar hasta el 10% del precio total de la vivienda. Si finalmente decides dar marcha atrás, perderás este dinero. Si el propietario vende el inmueble a otra persona, tendrá que devolverte el doble de la cantidad inicial.
Asegúrate de que la cantidad que entregas lo es también como parte del precio y del tipo exacto de arras que se establecen, ya que también existen las arras confirmatorias que suponen que el contrato queda ya establecido sin que las partes puedan, como ocurre con las arras de desistimiento, renunciar a la operación.
Es normal en estos casos que se pacte además la entrega de ciertas cantidades de dinero periódicamente hasta la firma del contrato de compraventa; estas cantidades se descontarán también del importe total de la misma.
Para evitar riesgos en relación con la entrega de estas cantidades, la Ley 57/1968, de 27 de julio
, reguladora de las percepciones de cantidades anticipadas en la construcción y venta de viviendas, establece que las personas físicas y jurídicas que promuevan la construcción de viviendas que no sean de protección oficial, destinadas a domicilio o residencia familiar, con carácter permanente o bien a residencia de temporada, accidental o circunstancial y que pretendan obtener de los cesionarios entregas de dinero antes de iniciar la construcción o durante la misma, deberán cumplir estas condiciones:
- Garantizar, para el caso de que la construcción no se inicie o no llegue a buen fin por cualquier causa en el plazo convenido, la devolución de las cantidades entregadas más el interés legal del dinero, mediante:
- Contrato de seguro con una Entidad Aseguradora.
- Aval solidario prestado por Banco o Caja de Ahorros.
- Percibir las cantidades anticipadas a través de una Entidad Bancaria o caja de Ahorros, en las que habrán de depositarse en cuenta especial, con separación de cualquier otra clase de fondos pertenecientes al promotor y de las que únicamente podrá disponer para las atenciones derivadas de la construcción de las viviendas.
Si llegado el plazo establecido para iniciar las obras o para la entrega de la vivienda sin que tenga lugar una cosa u otra, el comprador de la vivienda puede optar entre:
- Rescindir el contrato y percibir las cantidades entregadas más el interés legal del dinero.
- Conceder una prórroga al promotor, que se hará constar en el contrato, con indicación del nuevo plazo de finalización de las obras y entrega de la vivienda.
Con al menos 3 días hábiles de antelación a la firma del contrato el comprador tendrá derecho a recibir a cargo del vendedor copia de una serie de documentos:
- Si no se habían entregado con anterioridad, documentos informativos contemplados en el Decreto 218/2005 (DIA y nota explicativa sobre el precio y las formas de pago).
- Licencias o actos administrativos para la utilización o la ocupación de la vivienda.
- Estatutos de la Comunidad de Propietarios.
- Seguros y garantías.
- Libro del Edificio.
- Acometidas de los suministros.
- Evacuación del inmueble en caso de emergencia.
- Certificación de hallarse al corriente en el pago del Impuesto sobre Bienes Inmuebles.
En España la forma que debe adoptar un contrato de compraventa de un inmueble es libre. Podrías adquirir una vivienda mediante un contrato privado (incluso por un contrato verbal) que sería perfectamente válido. La escritura pública ante notario no es por tanto imprescindible. No obstante, la trascendencia de este tipo de contratos hace que cualquiera de las partes pueda exigir, con arreglo a los artículos 1279 y 1280 del Código Civil, el otorgamiento de la escritura pública. De hecho, la inmensa mayoría de compraventas de viviendas se hacen en forma notarial. Es absolutamente recomendable utilizar la escritura ante notario para hacer la compra.
En la práctica lo que se suele hacer es realizar la compraventa a través de un contrato privado, que ya tiene efectos obligatorios y que es perfectamente legal aunque no tenga las ventajas de las escrituras públicas.
Posteriormente se suele acudir al notario y al firmar la escritura pública se produce una "renovación del contrato" con lo cual la escritura termina prevaleciendo sobre el contrato privado. Normalmente es en ese momento cuando se entrega la totalidad del dinero pendiente de pago.
Si el contrato privado se firma entre particulares no hay especiales obligaciones, por lo que debes intentar que la redacción de las distintas cláusulas sea equitativa. Es muy aconsejable que se incluya una cláusula que establezca que los gastos se harán según ley, para así dejar claro quién debe pagar cada concepto.
Si se incluye la cláusula "según Ley" el vendedor pagará los gastos de cancelación de las cargas pendientes, la plusvalía y la mayor parte de la escritura (la matriz u original), mientras que el comprador pagará la otra parte de la escritura (copias), los gastos de inscripción registral y, según proceda, el IVA o el impuesto de transmisiones patrimoniales. No obstante, si la compra es entre particulares, se puede pactar cualquier tipo de reparto de los gastos. Si la compra se hace a una empresa
debes tener en cuenta una serie de cuestiones importantes que quedan recogidas en los artículos 3.2. y 10 del Real Decreto 515/1989
, de 21 de abril.
En primer lugar recuerda que si la compra se la harás a otro particular debes pactar con él en qué notario se hará la firma. Si es una empresa a la que le comprarás la vivienda, tú mismo puedes elegir el notario.
Es aconsejable que el día antes de la firma de las escrituras acudas a la notaría y leas con atención el borrador de la escritura para así comprobar que todo está correcto. En caso contrario, solicita que se efectúen las modificaciones oportunas. Si se va a firmar una escritura pública tendrás derecho a examinar el proyecto de escritura pública de préstamo hipotecario en el despacho del notario al menos durante los 3 días hábiles anteriores a su otorgamiento. El prestatario podrá renunciar expresamente, ante el notario, a ese plazo siempre que el acto de otorgamiento de la escritura pública tenga lugar en la propia notaría.
Repasa también antes de acudir a la notaría con el vendedor y con el responsable de la entidad financiera en caso de que se vaya a constituir una hipoteca, las cuentas exactas teniendo en cuenta todos los gastos para que en el momento de la firma de las escrituras no surja ningún inconveniente de última hora.
El día de la firma de las escrituras es el momento central del proceso de la compra de la vivienda. Es en ese momento cuando se abona el precio total y se hace entrega de las llaves de la vivienda, convirtiéndote, por tanto, en el nuevo propietario de la vivienda.
Antes de firmar las escrituras comprueba documentalmente que están abonados los gastos de comunidad, los recibos del Impuesto de Bienes Inmuebles o deudas por hipotecas o cargas inscritas en el Registro ya que la Ley obliga al comprador a responder de ellos con cargo a la vivienda que ha comprado.
Los pagos a la comunidad se acreditan mediante una certificación que debe presentarte el vendedor y que estará emitida por dicha comunidad con firma del secretario y el presidente. Los pagos del impuesto de bienes inmuebles se justifican con la presentación de los oportunos justificantes de los pagos. Aunque puedes renunciar a la presentación de estos documentos no es nada aconsejable que lo hagas.
La existencia de cargas o hipotecas puede ser comprobada mediante la copia simple que el notario debe solicitar al registro de la propiedad. El notario te advertirá si existe algún problema en este sentido. Es común que en la nota simple aparezca la existencia de afecciones fiscales. Aunque normalmente no suelen representar ningún problema, ya que la mayor parte de las fincas están sujetas a estas notas que no suponen ninguna irregularidad, es recomendable que te informes sobre el significado de dichas afecciones.
Recuerda que parte del trabajo del notario consiste en asesorarte jurídicamente sobre este tipo de aspectos, por lo que no dudes en plantearle tus dudas. No aceptes que se reflejen en la escritura precios inferiores al real ni entregues ninguna cantidad si dicha entrega no queda reflejada en un documento.
Por último, se firmará una escritura de constitución de un crédito con garantía hipotecaria. El notario deberá:
- Comprobar si existen discrepancias entre las condiciones financieras de la oferta vinculante del préstamo y las cláusulas financieras del documento contractual, advirtiéndote, como comprador de la vivienda y responsable de hacer frente a los pagos del préstamo, de las diferencias que haya encontrado y de tu derecho a desistir de la operación.
- En el caso de préstamo a tipo de interés variable, advertirte expresamente, como hipotecado que eres de la vivienda, cuando se dé alguna de las siguientes circunstancias:
- Que el índice o tipo de interés de referencia pactado no sea uno de los oficiales.
- Que el tipo de interés aplicable durante el período inicial sea inferior al que resultaría teóricamente de aplicar en dicho período inicial el tipo de interés variable pactado para períodos posteriores.
- Que se hubieran establecido límites a la variación del tipo de interés. En particular, cuando las limitaciones no sean semejantes al alza y a la baja, el notario consignará expresamente en la escritura esa circunstancia, advirtiendo de ello a ambas partes.
- En el caso de préstamos a tipo de interés fijo, comprobar que el coste efectivo de la operación que, calculado conforme a las reglas establecidas por el Banco de España, se hace constar a efectos informativos en el documento se corresponde efectivamente con las condiciones financieras del préstamo.
- En el caso de que esté prevista alguna cantidad a satisfacer por tu parte al prestamista con ocasión del reembolso anticipado del préstamo, consignar expresamente en la escritura dicha circunstancia, y advertirte de ello.
- En el caso de que el préstamo esté denominado en divisas, advertirte sobre el riesgo de fluctuación del tipo de cambio.
- Comprobar que ninguna de las cláusulas no financieras del contrato implican para ti, como comprador y prestatario, comisiones o gastos que debieran haberse incluido en las cláusulas financieras.
Una vez que haya firmado la escritura de compraventa deberás hacer las siguientes comprobaciones, gestiones, trámites y obligaciones:
- Comprueba que fueron abonados los impuestos. En la mayoría de los casos una gestoría es la que se encarga de gestionar el abono de los impuestos y aranceles que deben percibir administraciones públicas, notarios y registradores.
No obstante puedes hacerlo tu mismo, aunque si existe una hipoteca lo normal es que la entidad financiera le exija que estas operaciones y pagos se hagan a través de una empresa para asegurarse de que se realizan correctamente.
- Comprobar que recibes las escrituras. Debes quedarte con la escritura de compraventa. Si se hizo hipoteca, también debes quedarte con copia de la escritura correspondiente.
- Comprobar que se hizo la inscripción en el Registro de la Propiedad. Dicha comprobación se hace al objeto de asegurarte de que obtendrás la máxima protección que da el registro.
- Comprobar que en el Catastro quedó reflejada de la nueva titularidad. El cambio en la propiedad de la vivienda debe ser comunicada al Catastro para que los datos del nuevo propietario consten en él. Hay que comprobar que esta comunicación se efectúa ya que los datos del catastro se utilizan para liquidar el impuesto de bienes inmuebles (IBI) y en caso de no comunicar el cambio en la propiedad dicho impuesto continuará enviándose al anterior propietario.
- Comunidad de Propietarios. Identifícate como nuevo propietario, facilita su domicilio para cualquier notificación y pacta la forma de pago de los gastos que desde ahora debas hacer.
- Notificación del cambio a las empresas suministradoras. No olvides poner a tu nombre los suministros que afecten a la vivienda (gas, luz, teléfono, etc.).
En caso de que te decidas por la financiación de la operación por una entidad financiera lo normal es acudir a la figura de la hipoteca
.
Otra posibilidad que existe en relación con la búsqueda de financiación a través de una hipoteca es la de acudir a la subrogación
. En este caso ya existe una hipoteca previa del vendedor. Si las condiciones de esta hipoteca son interesantes para ti y la entidad financiera acepta el cambio se puede acudir a esta posibilidad. En el documento privado se debe hacer constar que del precio total se deducirá el importe de la deuda asumida por el comprador.
Cuando ya hayas comprado tu vivienda, sólo te queda dar los pasos necesarios para habitarla
. ¿Has adquirido una vivienda nueva y quieres dar de alta los servicios de agua, luz, gas...? ¿Has comprado una vivienda de segunda mano y quieres hacer reformas? De esta forma, una vez en casa
aún te queda trabajo por hacer. | Spanish | NL | f403450826d229d0598a4318e5098909293b68652a29c37b6ebc3590d82d1dc3 |
HUEVO EN VINAGRE
Este experimento casero lo utilizaremos como ejemplo de las fases del método científico (observación, planteamiento del problema, hipótesis, experimentación, análisis y conclusiones).
Para identificar estos fenómenos utilizaremos el metodo cientifico, que consiste en la realización de una serie de procesos especificos que utiliza la ciencia para adquirir conocimientos. Estos procesos especificos son una serie de reglas o pasos bien definidos, que permiten que al final de su realización se obtengan unos resultados fiables y que aporten una explicación del porque del fenomero estudiado.
Se podría definir un huevo como la célula de mayor tamaño que existe, o como, un alimento muy completo y bastante frecuente en nuestra gastronomía. Sin embargo, desde un punto de vista educativo es algo mucho más amplio y complejo.
Se pretende:
Al poner un huevo en un recipiente conteniendo vinagre, observamos ciertos cambios en sus propiedades fisicas. Mediante esta experimento casero nos abocaremos a detallar y explicar con mas precisión cada uno de estos cambios fisicos (color, olor, textura, etc), asi como tambien los posibles cambios en su estructura quimica (descomposición).
Un huevo de gallina consta de dos partes:
- La clara.
- La yema (parte nutritiva). Además su cáscara está formada por carbonato de calcio en un 94%.
- Huevos crudos de gallina.
¿Que debemos de hacer?
Se toma un huevo de gallina y se sumerge en un bote que contiene vinagre. Se tapa dicho frasco para evitar que el olor poco agradable, tanto del ácido acético que forma el vinagre como del acetato de calcio formado, salga al exterior.
Propósitos del experimento:
Propósitos del experimento:
VIDEO:
EXPERIMENTO PUESTO EN PRÁCTICA
El experimento se desarrollará durante 6 dias, en el transcurso de estos días se vera los cambios que ha tenido el huevo ante el vinagre.
DÍA 1: SÁBADO 21 DE ABRIL DEL 2012.
Este día se inicio el experimento, al momento de ingresar el huevo al vinagre se pudo observar dos reacciones las cuales son:
* Del huevo salieron burbujas de aire.
* Al poco tiempo fueron saliendo mayor cantidad de burbujas, que cubrieron todo el huevo.
DÍA 2: DOMINGO 22 DE ABRIL DEL 2012.
Este día se observo visualmente que el huevo a perdido su color natural y a comenzado a tomar un color mas claro en su cascaron. Ademas de eso se a notado que se ha desprendido una delgada tela del cascaron.
Con lo que respecta a la textura del huevo ha comenzado hacer mas suave que el día anterior. También a comenzado a emanar del huevo un olor poco fuerte.
DÍA 3: LUNES 23 DE ABRIL DEL 2012.
Este dia el huevo comenzo a tornarce de un color mas claro como blanco y su tamaño a amentado.
Las telas que tenia el huevo, que aparentemente eran los restos del cascaron se han desprendidoen su totalidad.
Ademas el olor del huevo es muy fuerte.
DÍA 4: MARTES 24 DE ABRIL DEL 2012.
Se ha podido notar que, este dia el huevo a aumento un aproximado de 3 cm de diametro en su totalidad, su color es mas claro y se asemeja mucho al color blanco.
Su textura aparentemente es muy difierente que al inico ya que, cuando se inicio el experimento este era duro y frangil; pero ahora este no es duro sino muy sueva y aparentemente muy vulnerable a los golpes.
DÍA 5: MIÉRCOLES 25 DE ABRIL DEL 2012.
Para este día que es el quinto dia del experimento del huevo en vinagre, aparentemente el huevo ya no es el mismo de antes, con lo que respecta su color ya no es marrón sino blanco, su tamaño ya no es de 4 cm de diametro si no que es de 6.5 cm de diametro a aumentado grandemente.
DÍA 6: JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2012.
Este es el último día del experimento y en el transcurso de esta actividad se ha notado los siguientes cambios generales del huevo.
* El huevo media aproximadamente 4 cm de diametro, ahora mide aproximadamente 7.5 cn de diametro.
* La textura del huevo era de duro y fragíl, ahora el huevo es suave y elastico.
*Su color era al inico marrón claro, ahora es de color blanco en su totalidad.
Explicación del experimento.
Al sumergir el huevo en vinagre, alteras su composición química. La cáscara está compuesta por carbonato cálcico. El vinagre es un ácido que disuelve el carbonato cálcico de la cáscara y libera dióxido de carbono (las burbujas).
Una vez disuelta la cáscara, la membrana semipermeable que envuelve la clara del huevo reacciona con el vinagre y adquiere una cosistencia más gomosa, al tiempo que permite que una parte del vinagre pase a su interior.
Dado que el huevo contiene una mayor concentración de materiales disueltos que la solución de vinagre que lo rodea, absorbe el vinagre mediante un proceso que se conoce como “ósmosis”. De ahí que el huevo parezca más grande.
¿Por qué el huevo pierde la cáscara?
La cáscara del huevo se compone básicamente de carbonato cálcico (CaCO3), que reacciona con los ácidos mediante la siguiente reacción química:
CaCO3 + 2 H+ -> Ca+2 + CO2 + H2O
En esta reacción se forma dióxido de carbono, CO2, que se desprende en forma de gas formando las burbujas que aparecen sobre la cáscara del huevo, mientras que el agua y los iones calcio formados se quedan disueltos en el vinagre, por lo que la cáscara queda literalmente "destruida".
¿Por qué se hincha?
Cuando tenemos dos medios líquidos (con diferente concentración de sales) separados por una membrana semipermeable, el agua es capaz de atravesar dicha membrana desde el lado con menos sales al más salino, para intentar igualar la concentración a ambos lados.
Existe la creencia de que "la sal engorda". En realidad, si tomamos mucha sal, la concentración de ésta en nuestras células aumenta, por lo que el agua entrará en ellas para intentar rebajar dicha concentración, dando como resultado que las células se hinchen. Este efecto se suele conocer como "retención de líquidos".
Volvamos al huevo: por debajo de la cáscara existe una especie de "tela" que separa la clara de la cáscara. Esta "tela" es una membrana semipermeable, que deja pasar agua del vinagre (en el que la concentración de sales es menor) al huevo. Como consecuencia de la entrada de agua en el huevo, éste aumenta su volumen.
¿Y por qué se queda como una goma?
Cuando freímos un huevo, las proteínas de la clara se ven sometidas a una temperatura muy alta, lo que provoca su transformación en una proteína en estado sólido cuya estructura interna es diferente a la inicial. Este proceso es, además, irreversible, y recibe el nombre de desnaturalización.
El proceso de desnaturalización ocurre cuando la proteína es sometida a cambios de temperatura (por ejemplo, cuando freímos el huevo) o a cambios de pH (por ejemplo, cuando la ponemos en contacto con un ácido o una base).
En nuestro caso, cuando el agua atraviesa la membrana semipermeable que encierra la clara del huevo, lo hace acompañada de ácido acético (responsable de la acidez del vinagre), por lo que al mismo tiempo que el huevo se hincha comienza la desnaturalización de la albúmina de la clara. La proteína desnaturalizada formará una capa gruesa que dará el aspecto de pelota al huevo.
Sin embargo, esta capa también llegará a impedir que siga entrando agua con ácido acético a la parte más interna del huevo, por lo que por dentro el huevo quedará crudo, así que cuidado: si lo dejamos caer con demasiada fuerza, el huevo reventará y nuestro experimento se irá al garete. | Spanish | NL | 6f1862df95a407ffa96dc742d1ee6c1a78b6294b5ead4076c16266318bf00d21 |
Cernir la harina con el chuño y el polvo de hornear de 5 a 6 veces. Reservar.
Colocar las yemas en el tazón de la batidora y batirlas a velocidad alta con la mitad del azúcar, el pisco y la ralladura hasta que estén espesas, aumenten su volumen y tengan un color amarillo claro. Reservar.
Batir las claras a punto de nieve suave y agregar en forma de lluvia y gradualmente el resto del azúcar y continuar batiendo hasta lograr un merengue firme.
Continuar batiendo y agregando el batido de las yemas.
Retirar de la batidora y agregar, gradualmente la harina, mezclando con movimientos envolventes. Al final agregar la cucharada de agua y mezclar suavemente con una espátula.
Verter la mezcla en un molde desarmable con hueco (28 cm / 11 pulgadas) de diámetro, sin engrasar. Llevar al horno precalentado a 325ºF (160ºC) por 40 a 45 minutos. Si el molde no fuese desarmable, colocar papel manteca ligeramente enmantequillado en el fondo. Una vez que el bizcochuelo esté listo colocarlo boca abajo sobre una rejilla para que se enfríe.
Si el bizcochuelo se fuese a rellenar, prepararlo la víspera, dejarlo en el molde y desmoldarlo y cortarlo cuando se vaya a rellenar.
Si el molde es de 32 cm (13 pulgadas) hacer receta y media para preparar el bizcochuelo. | Spanish | NL | a217657bd834f6509661686d42213b61624f4a284fdba531b691ce6df79f3f0d |
Por citar una superstición sostenida hasta hace poco entre nuestros gauchos, se atribuía la histeria a lamirada del "basilisco", viborita de un sólo ojo que nacía de los huevos de gallina vieja y se metía en los ranchos. Eltratamiento consistía en mantener la mirada fija en la nidada a través de un espejo: un evidente mecanismohipnótico.Son innumerables las leyendas como la de este ejemplo. Cualquier investigador curioso de la psiquiatríafolklórica puede constatar las formas actuales de vigencia de viejos y nuevos mitos en escuelas espiritistas, centrosde meditación, curanderos y aun profesionales que suelen popularizarse cada tanto con recursos que oscilan entre elmisticismo abierto y la utilización pueril de nociones tomadas de la divulgación de conceptos científicos.El 9 de octubre de l822 tiene lugar en la Sala de Representantes un debate que sería el primero en nuestropaís sobre Salud Mental. Lo motiva el asunto de la monja Sor Vicenta Alvarez, recluida en el convento de lasCatalinas
"y víctima de una convulsión histérica, o sea frenesí"..."como había sido castigada con cepo y calabozose promueve una investigación"
y se concluye lo siguiente:...
"En una época en donde se han hecho tantas y tanbellas aplicaciones de la metafísica a la medicina, y en que las enfermedades del espíritu se han estudiado filosóficamente, casi del mismo modo que las del cuerpo, es por demás decir que la razón y la experienciaconspiran a señalar que el único tratamiento capaz de curar a la enferma de que se trata: tal es el tratamientomoral..."Satisfacer sus deseos deberá ser la primera indicación, la exclaustración"
. El 21 de octubre la monja saliódel monasterio y fue entregada a su madre.El primer trabajo de psiquiatría escrito y publicado en el país fue la tesis sobre manía aguda de DiegoAlcorta, en 1827. Discípulo de Cosme Argerich, y con el clima de progreso de la época de Rivadavia, ganó prontouna cátedra preocupándose por enseñar una psicología científica, de corte fisiológico.Cuando la psiquiatría se convirtió en ciencia lo hizo bajo líneas positivistas: durante todo el siglo pasadoenfermedad fue organicidad. El postulado dominante, de Griessinger, fue: las enfermedades mentales sonenfermedades del cerebro.El estudio de los pacientes se hizo sobre el modelo semiológico de la medicina general. De un modoaislado, se estudiaron las funciones del cerebro que pueden perturbarse por separado o asociadamente, según sulocalización en el órgano y la extensión de la lesión.Los síntomas decían de la falla del órgano como en un enfermo del hígado, por ejemplo, perdiéndosetotalmente la personalidad del paciente en la atomización. Lo esencial del trabajo científico consistía en localizar lalesión, como lo intentaron Meynert y más tarde Wernicke o Kleist.Este lineamiento fisiológico daba también su sentido a la psicología de esta época, imperando en ella elestudio de las funciones aisladas y sobre todo la medida de su rendimiento.Una historia clínica típica consignaba por separado los antecedentes de la enfermedad y luego datos sobre elestado de la conciencia, atención, percepción, pensamiento, juicio, inteligencia, memoria, etc.Kraepelin, quizá el más grande de los psiquiatras taxonómicos, cuyas nosografías se usan todavía, fundabasu trabajo en la agrupación de signos y síntomas en grandes grupos de sindromes para la búsqueda de su lesiónespecífica. Aunque tuvo que señalar que le era cada vez más difícil relacionar cada cuadro con la alteraciónorgánica correspondiente.En la epicrisis de Isabel de R., escribía Freud:
"... a mí mismo me causa singular impresión el comprobar que mis historiales clínicos carecen por decirlo así, del severo sello científico y presentan más bien un aspectoliterario, pero me consuelo pensando que este resultado depende por completo de la naturaleza del objeto y no demis preferencias personales. El diagnóstico local y las reacciones eléctricas carecen de toda eficacia en lahisteria, mientras que una detallada exposición de los procesos psíquicos, tal y como estamos acostumbrados ahallarla en la literatura me permite llegar, por medio de contadas fórmulas psicológicas, a cierto conocimiento delorigen de una histeria".
El análisis psicológico de la persona, como lo entendemos hoy en día, pertenecía al campo de la literatura.La investigación de la motivación de la conducta humana no tenía cuerpo científico. La comprensión del sujeto dela vida psíquica, fuera esta normal o anormal, había sido encarada más profundamente por escritores comoCervantes, Shakesperare o Dostoievsky que por psiquiatra alguno.El pensamiento médico estaba dominado por un determinismo basado en lo constitucional, y se extendía enel estudio de tipologías hereditarias del carácter, ancladas en lo biológico.Las investigaciones buscaban en el físico los estigmas degenerativos para explicar las anormalidades delcarácter: las ideas de Lombroso, por ejemplo, impregnaron la criminología. En psiquiatría Kretschmer asegurabahaber hallado los modelos de correspondencia entre el tipo físico y la enfermedad mental: la esquizofrenia y la | Spanish | NL | a7c25760c6b9e6b8db83574b28d66d785e75aefeecf736637d43eb4f21cf8d66 |
Filosofia de la administración de calidad
William Edwards Deming
Hemos aprendido a vivir en un mundo de errores y de productos defectuosos, cómo si éstos fueran necesarios para vivir. Es tiempo de adopta una nueva filosofía en América.
Nacido el 14 de octubre de 1900 en Sioux City (Iowa), Entre las diferentes aportaciones hechas a la calidad cabe destacar dos: los catorce puntos de Deming, Los Siete Pecados y la divulgación del ciclo PDCA de Shewhart.
Con sus "catorce puntos para la gestión", Deming pretende mostrar la importancia del papel de las personas, y en especial de la dirección en la competitividad de las empresas.
El Ciclo Deming
Planear: Identificar oportunidades de mejora; analizar el proceso; plan guía de la mejora.
Hacer: Llevar a cabo el plan; experimentar teniendo contacto con el cliente para cumplir requisitos.
Estudiar:Verificar que los cambios planeados dieron por resultado una mejoría en el sistema.
Actuar: Poner en operación los nuevos recursos mediante objetivos compartidos y acciones entrelazadas.
Los 14 puntos de Deming
1. Establezca constancia de propósito en el servicio.
2. Adopte la nueva filosofía
3. Solicite evidencia de la calidad del personal, material y equipo que adquiere.
4. Trate con proveedores que suministren evidencia de control.
5. Constantemente y para siempre, mejore el sistema.
6. Reestructure el entrenamiento.
7. Mejore la supervisión.
8. Elimine el miedo.
9. Elimine las barreras entre departamentos.
10. elimine lemas y carteles que invite a la gente a hacerlo mejor.
11. Elimine estándares que fijen cuotas.
12. Implante un entrenamiento masivo en técnicas estadísticas
13. Instituya un programa de entrenaminto colectivo.
14. Cree una estructura administrativa que empuje todos los días los trece puntos anteriores.
Joseph M. Juran
Calidad es la adecuación al uso es un concepto universal aplicable a todos los bienes y servicios la adecuación al uso está determinada por las características de los productos o servicios que el cliente reconoce como beneficio para él.
fue el primero en tratar los aspectos de la administración de la calidad, y afirmaba que las cuestiones técnicas ya habían sido cubiertas; sin embargo, las compañías aún no sabían cómo administrar la calidad, por lo que identificó e incluyó los problemas de organización, comunicación y coordinación de funciones -el elemento humano.
Los 10 pasos de Juran para la mejora en Calidad
1. Cree conciencia de la necesidad y oportunidad de la mejora.
2. Fije objetivos de la mejora.
3. Organice para lograr los objetivos.
4. Proporcione entrenamiento.
5. Lleve a cabo proyectos para resolver los problemas.
6. Reporte el progreso obtenido.
7. Dé reconocimiento.
8. Comunique con resultados.
9. Lleve cuenta de logros y fracasos.
10. Mantenga el compromiso, haciendo al programa de calidad parte de los sistemas y procesos normales de la compañía.
Philip Crosby
Calidad es el cumplimiento de los requerimientos,
Se puede producir con Cero Defectos,
Un error que ha sido prevenido no necesita reparación.
En 1979 fundó Philip Crosby Associates, Inc. (PCA), y durante los diez años siguientes la convirtió en una organización con 300 empleados alrededor del mundo y con $80 millones de dólares en ganancias
Genichi Taguchi
Calidad La pérdida que un servicio causa a la sociedad después de haber sido proporcionado. Estas pérdidas son diferentes a las causadas por la función intrínseca del servicio y esta pérdida es ocasionada por la variabilidad.
Desarrolló el concepto de la Función de Pérdida de la Calidad.
Ha recibido en dos ocasiones el premio Deming a la calidad.
La Función de Pérdida
Taguchi no estaba de acuerdo con las especificaciones, por que decía que con este sistema de todos modos existen costos por la mala calidad.
En la función de pérdida ocurren pérdidas en calidad siempre que la característica de calidad se desvía de su mejor valor.
Kaoru Ishikawa
La Calidad tiene que ser construida en cada diseño y cada proceso. No puede ser creada por medio de la inspección.
Principal precursor de la Calidad Total en Japón Creador del diagrama causa-efecto también conocido como diagrama de pescado o Diagrama de Ishikawa.
Armand V. Feigenbaum
La resultante total de las características del producto y servicio de mercadotecnia, ingeniería, fabricación, y mantenimiento a través de los cuales el producto o servicio en uso satisfacerá las expectativas del cliente.
Fue el primer autor en visualizar la idea de que la calidad no se centra en el proceso productivo, sino en todas las funciones administrativas de la organización.
Shigeo Shingo
Nació en 1909 en Saga, Japón. contribuyó al desarrollo de la filosofía Just-In-Time, inspecciones en la fuente, y el Poka-Yoke (a prueba de errores).
La idea básica de su filosofía es que el proceso se debe detener siempre que ocurra un defecto, se debe identificar la fuente u origen para prevenir la recurrencia del defecto.
Masaaki Imai
Nació en 1930 en Tokio, Japón. Responsable de popularizar el concepto de Kaizen.
Kaizen significa mejoramiento continuo en la vida personal, en la casa, la vida social y en el trabajo.
Kaizen significa mejoramiento continuo para todos, trabajadores y administradores. Asume que nuestra forma de vida merece un mejoramiento constante.
Claus Moller
Fundó la empresa Time Manager International donde desarrolló herramientas para la administración del tiempo.
calidad en la administracion de empresa
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Los Programas de Prevención del Envenenamiento con Plomo (CLPPP) realizan una variedad de actividades que incluyen brindar información y educación al público en general, a proveedores médicos y a organizaciones comunitarias. Asimismo, proporcionan servicios directos de enfermería de salud pública y ambientales para niños afectados por el plomo, y trabajan para aumentar la cantidad de niños evaluados y analizados con la prueba de exposición al plomo.
La División de Prevención del Envenenamiento con Plomo (CLPPB) desempeña y supervisa a través de programas locales, una amplia gama de actividades relacionadas con la prevención del envenenamiento con plomo, que incluyen: contacto y educación para familias, comunidades y proveedores de cuidado de la salud; desarrollo de reglamentaciones para la evaluación y el análisis de la exposición al plomo en niños; control de calidad de laboratorios e informes sobre los análisis de niveles de plomo en la sangre; identificación de niños afectados por el plomo; servicios de salud pública y ambientales para niños afectados por el plomo; y seguimiento, para asegurarse de que la exposición al plomo sea reducida y eliminada. La CLPPB también ofrece el Programa de Construcción Relacionada con el Plomo (LRC) . La LRC acredita a los proveedores de capacitación y certifica a los profesionales de actividades de construcción relacionadas con el plomo.
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Cuidar a un niño con una enfermedad crónica es una de las tareas más difíciles y agotadoras que los padres pueden enfrentar. Además de manejar los desafíos físicos y las necesidades médicas, tendrá que hacer frente a las necesidades emocionales de su hijo y el efecto emocional que una enfermedad prolongada puede tener sobre toda la familia.
Afortunadamente, no está solo para lograr este complejo equilibrio: los grupos de apoyo, los trabajadores sociales y los amigos de la familia pueden resultar de gran ayuda.
Explicar una enfermedad de largo plazo a un niño
La comunicación sincera es fundamental para ayudar a que su hijo se adapte a una enfermedad grave. Es importante que el niño sepa que está enfermo y que recibirá mucho cuidado. El hospital y los medicamentos pueden resultar aterradores, pero son necesarios para ayudar a que su hijo se sienta mejor.
Cuando le explique la enfermedad y el tratamiento, ofrezca respuestas claras y sinceras a todas las preguntas, con palabras que su hijo pueda comprender. También es importante que prepare a su hijo y le explique claramente los tratamientos (así como cualquier molestia que los éstos puedan provocar).
Si es posible que un procedimiento resulte doloroso, evite decir "No te dolerá". Por el contrario, si un procedimiento puede causar algún tipo de molestia, dolor, presión o ardor, debe ser honesto. Pero tranquilice a su hijo explicándole que sólo será momentáneo y que usted estará allí para brindarle apoyo durante el procedimiento o inmediatamente después de éste.
En muchos hospitales, los padres tienen la opción de hablar con su hijo acerca de los diagnósticos a largo plazo a solas o con la presencia del médico o de todo el equipo médico (doctores, trabajadores sociales, enfermeros, etc.) Seguramente el médico u otro profesional de la salud podrá darle consejos para hablar con su hijo acerca de la enfermedad.
Su hijo tendrá muchos sentimientos acerca de los cambios que afectan su cuerpo y debe animarlo y darle la oportunidad de expresar cualquier sentimiento, preocupación y miedo. Pregúntele qué siente y escúchelo antes de hablar de sus propios sentimientos o de darle explicaciones.
Este tipo de comunicación no siempre tiene que ser verbal. La música, los dibujos o la escritura pueden ayudar a que los niños que conviven con una enfermedad de riesgo de vida expresen sus emociones y se escapen por medio de un mundo de fantasía inventado por ellos mismos.
Los niños también necesitan que se les recuerde que no son responsables de su enfermedad. Con frecuencia temen haber provocado la enfermedad por algo que pensaron, dijeron o hicieron. Tranquilice a su hijo expresándole que esto no es cierto y explíquele con palabras sencillas qué es lo que causó la enfermedad. (Tal vez también desee tranquilizar a sus otros hijos para que sepan que nada que hayan hecho o dicho provocó la enfermedad de su hermano)
Muchas preguntas no tendrán respuestas sencillas. Y no siempre puede prometer que todo saldrá bien. Pero puede ayudar a su hijo a sentirse mejor si lo escucha y le dice que está bien y es totalmente comprensible que tenga esos sentimientos. Explíquele que usted y su familia harán que esté lo más cómodo posible.
Si un niño pregunta "¿Por qué a mí?", está bien decirle honestamente "No lo sé". Explíquele que si bien nadie sabe por qué apareció la enfermedad, los médicos cuentan con tratamientos (si éste es el caso). Si su hijo le dice que "no es justo que esté enfermo", reconozca que tiene razón. Es importante que los niños sepan que está bien sentir enojo por la enfermedad.
Quizás su hijo pregunte si va a morir. Su respuesta depende de la edad y el nivel de madurez de su hijo. Es importante que sepa, si es posible, qué preocupaciones y miedos específicos tiene su hijo para abordarlos de manera específica.
Si a su hijo lo reconforta, puede hablarle de sus creencias religiosas, espirituales y culturales acerca de la muerte. Tal vez desee no utilizar eufemismos para la muerte, como "dormirse". Esto podría hacer que sus hijos teman irse a dormir.
Sin importar la edad de su hijo, es importante que sepa que hay personas que los quieren y que estarán allí para ellos. También deben saber que se hará todo lo posible para que estén cómodos.
Al igual que cualquier adulto, los niños necesitan tiempo para hacerse a la idea del diagnóstico y los cambios físicos. Es muy probable que estén tristes, deprimidos, enfadados, con miedo o, incluso, que nieguen la enfermedad. Considere solicitar ayuda profesional si ve signos de que estos sentimientos interfieren con la vida diaria o si su hijo está retraído, deprimido y demuestra cambios radicales en sus hábitos de alimentación y sueño que no tienen relación directa con la enfermedad física.
Los niños con enfermedades crónicas requieren cariño, afecto y cuidados extra, pero también necesitan continuar con las rutinas de la niñez. La tarea más importante para los padres, y probablemente la más difícil, es tratar al niño enfermo de la manera más normal y natural posible.
A pesar de las circunstancias, esto significa poner límites, establecer cuáles son las conductas inaceptables, seguir rutinas normales y evitar consentirlos. Quizás esto parezca imposible, en especial si tiene sentimientos de culpa o una gran necesidad de proteger a su hijo enfermo. Pero consentir o malcriar a su hijo sólo hará que le resulte más difícil retomar las actividades diarias. Una vez que el niño abandona el hospital y regresa a su casa, la meta es volver a la normalidad.
Los hermanos
La dinámica familiar puede ser puesta a prueba cuando hay un niño enfermo. Las visitas a la clínica, los procedimientos quirúrgicos y los controles frecuentes pueden afectar los horarios de todos y afectar emocionalmente a toda la familia.
Para aliviar la presión, busque ayuda para que la rutina familiar sea lo más normal posible. Los amigos o familiares pueden ayudar con los recados, el traslado de los niños y las comidas. Los hermanos deben continuar asistiendo a la escuela y realizando sus actividades recreativas usuales, y la familia debe esforzarse por alcanzar la normalidad y encontrar tiempo para que todos estén juntos.
La clave radica en ser flexible. Antes, la "normalidad" podía ser reunir a toda la familia para cenar una comida casera a las 6, mientras que lo "normal" ahora puede ser comer una pizza las noches en que es necesario acudir a la clínica.
Considere también hablar con los maestros o consejeros escolares de sus otros hijos para que sepan que uno de los hermanos está enfermo. Pueden prestar atención a cambios de conducta o señales de estrés entre sus hijos.
Con frecuencia, los hermanos de los niños con una enfermedad crónica se enojan, se vuelven huraños, resentidos, temerosos o se aíslan. Tal vez participen en peleas o se atrasen con el trabajo escolar. En cualquier caso, los padres deben prestar atención para que no se sientan dejados de lado por las exigencias del hermano enfermo.
También puede ser de gran ayuda incluirlos en el proceso del tratamiento, siempre que sea posible. Según la edad y el nivel de madurez, acudir al hospital, conocer a los enfermeros o los médicos, o acompañar al hermano enfermo a la clínica para recibir su tratamiento puede ayudar a que la situación sea menos atemorizante y más comprensible para los hermanos sanos.
Lo que imaginan sobre la enfermedad y las visitas al hospital suele ser peor que la realidad. Cuando van al hospital pueden crearse una imagen más realista y ver que, si bien el tratamiento implica cosas desagradables, hay personas que se preocupan por su hermano y hacen todo lo que pueden por ayudarlo.
Cuidar de un niño con una enfermedad a largo plazo implica un grado considerable de estrés, pero los siguientes consejos pueden alivianar la carga:
Reduzca los problemas a partes que puede manejar. Si el tratamiento de su hijo será durante un período de tiempo prolongado, véalo en períodos de tiempo más manejables. Si planifica de a una semana o un mes por vez no se sentirá tan abrumado.
Ocúpese de sus propias necesidades. Descanse y aliméntese adecuadamente. En la medida de lo posible, preste atención a su relación con su cónyuge, a sus pasatiempos y los amigos.
Apóyese en sus amigos. Permítales que lleven a sus otros hijos a las prácticas de fútbol o de teatro. Deje que otros (familiares o amigos) compartan la responsabilidad del cuidado de su hijo. Recuerde que usted no puede hacerlo todo.
Pida ayuda para administrar los aspectos financieros de la enfermedad de su hijo.
Reconozca que todos manejan de manera diferente el estrés. Si usted y su cónyuge tienen estilos diferentes de preocuparse, hablen acerca de ellos e intenten adaptarse. No finja que las preocupaciones no existen.
Desarrolle relaciones de trabajo en conjunto con los profesionales de la salud. Tenga en cuenta que todos forman parte del equipo. Hágales preguntas y averigüe todo lo posible sobre la enfermedad de su hijo.
Consulte a otros padres en los grupos de apoyo del hospital o el centro de atención. Ellos pueden brindarle información y comprensión.
Conozca los grupos de apoyo para padres con niños que padecen la misma enfermedad o una enfermedad similar a la de su hijo.
Lleve un diario.
Aproveche el apoyo que le brinden en el hospital en el que su hijo recibe tratamiento. | Spanish | NL | 30f207c41c358f34b93c87104f51d19465d0128e75fb4bac8568919feafe9286 |
Los cursos de seguridad no solo están muy demandados por las personas de a pie sino que también están muy solicitados desde el punto de vista laboral. Hoy día el sector de la seguridad está presente en todos los sectores por lo que las empresas necesitarán a personas formadas en este ámbito para desempeñar las funciones que sean necesarias. Por ello, si te gusta este sector y quieres trabajar en el ámbito de la seguridad, podrás conseguirlo gracias a nuestros cursos a distancia donde el alumno dedicará el tiempo que crea necesario y contará con el apoyo de los tutores que le ayudarán en todo su proceso de aprendizaje.
Dentro de este sector de la seguridad, existen varias ramas donde el alumno podrá decantarse por la que más se ajuste con sus necesidades y preferencias. Algunas de las áreas entre las que podrá elegir son criminología, actuación policial con mujeres maltratadas, administración judicial, atestados o bastón policial extensible. Este empleo tan demandado en el mundo laboral está formado por una gran variedad de modalidades basadas en los requerimientos laborales que tenemos en el mundo en el que vivimos.
El alumno podrá conocer los elementos que integran un plan de empresa y la dinámica de su diseño y desarrollo. Desarrollará las habilidades y destrezas propias para elaborar un análisis de la situación de la empresa desde un sentido crítico. Adquirirán las bases para realizar los procesos administrativos de la empresa como nóminas, seguros, contabilidad… La persona que realice este curso conocerá la actuación de la administración judicial de forma general.
El manual que va a tener el alumno, consta de todo lo necesario para un aprendizaje completo. Además, este tipo de curso a distancia no solo proporciona al alumno libertad en la velocidad de formación sino que además, tienen la posibilidad de resolver las dudas que se le vayan presentando en el tiempo que ellos empleen para sacarse el curso. Este tipo de formación otorgará al alumno las cualidades necesarias para poder ejercer esta profesión. | Spanish | NL | 6771b57d381df98446c31533d479b1c6a493429d07116877499ff510e15a6b9b |
Simboliza como si fuera el camino a cualquier destino debido a la colocación que tiene en la matriz. Al cinco no le gusta la rutina, ni el estarse quieto. Es la solidez, representando a la naturaleza, la salud o el erotismo, además de hacer alusiones a los cinco sentidos, o en el cuerpo físico, representando las cuatro extremidades más la cabeza que es la que los controla., o incluso los dedos de la mano.
Lo representado con el número cinco hace ver que le gusta avanzar, y que no duda el rechazar lo viejo para darle paso a lo nuevo o tener una nueva visión del camino, y poder avanzar.
La representación del cinco en la numerología es el pentágono o el pentagrama, o lo que pasa de lo humano a lo divino, al tener la unión de los cuatros elementos más el quinto elemento que sale de los anteriores.
Las personas que están bajo el número del cinco suelen ser personas valientes y energéticas, que les gusta viajar y no le tienen miedo al cambio. Pero puede llegar a ser irresponsable, y en exceso ser hipócrita o cínico.
Los números cinco normalmente suelen tener una buena inteligencia, que sobresalga de lo normal o lo fijado anteriormente, además de una brillantez y seguridad para las cosas de coco. El exceso de impaciencia suele ser en muchos casos un pero que le reste a este tipo de personas. | Spanish | NL | df40db3e1dab37578b22b1e30885fd280c2b9ca73aa73e49acddb8d023fdd1d6 |
Museo Picasso, Barcelona.
Bajo el título Poemas en prosa, se publica por primera vez en castellano la obra literaria de Pablo Picasso, uno de los genios del arte del siglo XX. Los más de 350 poemas del pintor malagueño fueron editados inicialmente en francés –idioma en el que fueron escritos– por Editions Gallimard, en 1989. Casi veinte años después, la española Plataforma Editorial presenta este hermoso libro que, según declaró Enrique Mallén, experto en la obra pictórica y literaria de Picasso y profesor en la Sam Houston State University de Texas, “contiene poemas en prosa que son como cuadros cubistas: tienen distintas interpretaciones según qué línea se lea, son textos abiertos. En términos literarios, Picasso me parece fascinante: sus poesías esconden múltiples significados, es innovador, de vanguardia, una mina sin explorar”.
Deconocidos en Francia hasta finales de los ochenta, los poemas en prosa de Pablo Picasso –que empezó a escribir a partir de 1935, cuando a sus 55 años y meses antes de que estallase la Guerra Civil española (1936-1939) tuvo a su hija Maya con Marie-Thérèse Walter y comenzó una relación con la fotógrafa surrealista Dora Maar– certifican la plural y sublime genialidad artística de su autor. «Me dicen que escribes. Te creo capaz de cualquier cosa. Si un día me dijeran que has oficiado una misa, también me lo creería.» Con estas palabras se dirigió su madre a Picasso cuando conoció su faceta como escritor. Y es que la genialidad artística del pintor malagueño no encontraba límites. Los poemas reunidos en este libro recuerdan mucho a sus cuadros: la sorprendente diversidad que caracteriza a su obra plástica también está presente en sus textos, que se nos ofrecen al más puro estilo del collage picassiano, y que adquieren una brillante y poética dimensión visual.
… gritos de niños gritos de mujeres gritos de pájaros gritos de flores gritos de maderas y de piedras gritos de ladrillos gritos de muebles de camas de sillas de cortinas de cazuelas de gatos y de papeles…
Así escribía Picasso. Saltándose todas las convenciones gramaticales y ortográficas. Pintando con las palabras, escribiendo con colores. Su “corpus literario” fue fructífero –además de los poemas también escribió tres obras de teatro–, sobre todo el que discurrió entre 1935 y 1936 y que después se fue atenuando hasta 1959, año en el que se fechó su último texto conocido.
Su espíritu experimental, al ensamblar y superponer imágenes buscando la musicalidad, lo consiguió a través de la repetición de palabras y la concatenación sin signos de puntuación como rezan las líneas: “La hija del ahijado la hija del papá la hija de mamá la hija de su hija y la hija mejor y la hija del padre y la hija de la madre …” ( 26-28 de septiembre de 1951).
El pintor malagueño, que según cuentan llegó a presumir de la edición de Gallimard, confesó, en los años 60, a su amigo el fotógrafo argentino Roberto Otero: “En el fondo, soy un poeta que se malogró. ¿No te parece?” | Spanish | NL | 18820d13f2b646689b6ffc006c5324c810aea8f6e93e628148058a6fe4408cbf |
¿Quien no ha oido hablar de Odín? Ese Dios todopoderoso, fuerte, leal con su pueblo y más sabio que nadie. En esta ocasion os traigo un articulo sobre él, quien era, su labor en la mitologia nordica y su destino.
Odin, Woden segun algunos escritos, era el mayor Dios del panteon nordico. Era apodado el Gran Padre. Se suele representar como un hombre anciano de mediana estatura, con el pelo largo canoso y tuerto.
La razon de su ceguera es que en una ocasion viajo al pozo de Mimir, que se decia que quien de cuyas aguas bebiese adquiriría la sabiduria de los años. Pero esto no fue tan facil, Mimir,guardian del pozo, le obligaría sacarse un ojo en pago por el conocimiento adquirido. Tras beber de sus aguas y arrancarse el ojo, Odin volveria a Asgard con la cabeza de Mimir para que le sirviera de consejero.
Odin en ocasiones iba acompañado de dos cuervos, uno en cada hombro, Hugin y Munin, pensamiento y memoria. Estos cuervos eran especiales, pues cada mañana se iban a recorrer el mundo y recopilar información y a su vuelta le susurraban las noticias a los oidos.
Hay que decir que para los nordicos existia un poder “magico” al que llamaban “el secreto de las runas”, que son el origen de toda la fuerza y conocimiento. Odin se convirtió en el primer Erilaz, o maestro de runas. Para conseguirlo se colgó de Yggdrasil atravesado por su propia lanza durante nueve dias y nueve noches. Como se relata en el Runatal:
Sé que colgué
en un árbol mecido por el viento
nueve largas noches
herido con una lanza
y dedicado a Odín,
yo ofrecido a mí mismo,
en aquel árbol del cual nadie
conoce el origen de sus raíces.
No me dieron pan,
ni de beber de un cuerno,
miré hacia lo hondo,
tomé las runas
las tomé entre gritos,
luego me desplomé a la tierra.
Se dice que siempre habla en verso y que fue él quien inició el arte de la poesía en Europa del Norte. La poesía es considerada un poder sobrenatural cercano a la magia, ya que la calidad del poeta que improvisaba estaba reflejada en su capacidad de predicción, lo cual no era lejano a la labor que realizaba un mago.
Odin ante todo era un dios de la guerra, se le llamaba el dios de la victoria, pues en todas aquellas batallas que participaba ganaba gracias a su enorme fuerza y habilidad y a sus dotes magicas. Ademas de su habilidad poseia a Gungnir y a Sleipnir lo que le hacia practicamente invencible. Se dice que cuando Odin lanzó su lanza empezó la primera guerra en el mundo, la guerra entre los Aesir y los Vanir. A veces elige a algún guerrero devoto y lo protege durante la batalla convirtiéndolo en invulnerable para sus enemigos para que pueda terminar la contienda sano y salvo.
Como decia en otro articulo todos aquellos guerreros que mueren en combate de forma heroica son llevados por las valkirias ante Odin en el Asgard donde disfrutaran de un banquete eterno hasta que llegue el Ragnarok, por ello a veces tb es llamado “el padre adoptivo”.
Sin embargo, Odin debe vivir sabiendo que en el Ragnarok el morir. Aún asi el irá a luchar y morirá batallando contra Fenrir, el malvado lobo.
Sobre la descendencia de Odin no se puede asegurar mucho, porque hay numerosos textos que se contradicen entre sí, pero hay tres hijos que son universalmente reconocidos: Thor, Vali y Balder.
Sobre Odin hay muchisimas cosas que contar, y seguiré contando, pero para empezar esto es lo más general sobre Odin. Hay muchisima informacion sobre él, asi que de momento si quereis mas informacion… google it! | Spanish | NL | 2810bbb38e1c6762c723c78a09de4697f0caa3c5ec3c304b5215b002385b74b8 |
La dieta sin gluten para celíacos
La celiaquía o enfermedad celíaca es una patología autoinmune del aparato digestivo, concretamente del intestino delgado, que afecta a 1 de cada 100 personas nacidas vivas. Más que tratarse de una alergia como muchas veces se cree se trata de una intolerancia de origen genético y hereditario a la glucoproteina gluten que se encuentra en la semilla de muchos cereales combinados con almidón.
Ocurre que muchas madres creen encontrar esta intolerancia en sus hijos y les ponen a dieta antes de tiempo, nuestro consejo es NO empezar una dieta sin gluten porque se tengan sospechas de que se puede ser celíaco, sino que ante la menor posibilidad de síntomas que indiquen esta patología hay que acudir a un especialista para que sea debidamente diagnosticada mediante un examen específico (biopsia intestinal o por el resultado de anticuerpos específicos elevados).
Una vez diagnosticada la enfermedad, ahora sí, el único tratamiento posible consiste en mantener una dieta estricta sin gluten, todos los días del año durante el resto de la vida del paciente.
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Dieta de adelgazamiento para diabéticos
Ya hemos hablado en anteriores post de la diabetes como una de las enfermedad más comunes en nuestra sociedad moderna, pero también hay que decir que como consecuencia de esto se han obteniendo grandes avances en este campo. Hemos hablado de los síntomas, el por qué de la enfermedad, cuales son los alimentos prohibidos si somos diabéticos, etc…
Bien hoy vamos a tratar uno de los principales puntos de la enfermedad: La obesidad y para ello te vamos a facilitar una dieta que se ajusta totalmente a las necesidades de una persona diabética.
Recuerda que hacer dieta, cuidar tu alimentación y hacer ejercicio, son conceptos beneficiosos para la diabetes. Es necesario que una persona diabética con problemas de sobrepeso u obesidad, baje de peso con una dieta especial, ya que la obesidad es un factor de riesgo para la hipertensión, y demás problemas cardiocirculatorios.
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Consejos y Alimentos prohibidos para diabéticos
La diabetes es una enfermedad muy común hoy en día, pero como consuelo he de decir que los avances realizados en este campo en los últimos años han sido espectaculares.
Con el artículo de hoy queremos ofrecer a nuestros lectores y lectoras una guía sencilla con la que conseguir dar a conocer mejor los consejos para mejorar la calidad de vida del enfermo en cuestión.
Empezaremos con los síntomas de la enfermedad, los alimentos prohibidos, consejos y recomendaciones y continuaremos en posteriores artículos con una dieta especial para los pacientes que sufren esta enfermedad, puesto que uno de los peores enemigos de la diabetes es la obesidad y el sobrepeso; por tanto algo que hay que evitar en lo posible. Perder un poco de peso siempre es beneficioso para las personas diabéticas, de hecho se trata de una de las claves del tratamiento.
Para comenzar si estás leyendo este artículo es porque más o menos conoces la enfermedad o tienes una idea de en que consiste, de todas maneras un repaso nunca viene mal. Un diabético es una persona que tiene un problema con el metabolismo de la glucosa, el cual es el motor necesario con el que obtienen energía las células.
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Dieta equilibrada para conservar el estado de salud
A veces nuestra obsesión por adelgazar se vuelve tan fuerte que olvidamos que lo más importante de todo es equilibrar nuestra alimentación para evitar en lo posible sufrir carencias y demás problemas en el futuro por falta de determinados nutrientes en nuestra dieta.
Por ello hoy os vamos a pasar las claves para seguir una dieta equilibrada, evitando los riesgos para nuestra salud.
Lo primero y más importante a la hora de seguir una dieta balanceada es conocer la pirámide nutricional o pirámide de los alimentos. Esta es un esquema muy específico de como debemos distribuir nuestra comida a lo largo del día.
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Adelgaza 3 kg en una semana con la dieta de las 1200 cal.
Hoy os vamos a hablar de una dieta para adelgazar de manera rápida pero sin riesgos para la salud, la dieta hipocalórica de las 1200 calorías, esta dieta contiene todos los nutrientes básicos y está adecuada a la pirámide nutricional.
Se trata de una dieta que encontrarás muy variada y saludable.
Eso sí recuerda que cuando termines de hacerla la única manera de mantenerte en tu peso ideal es pasarte a una dieta de mantenimiento, de esta manera evitarás volver al sobrepeso.
Para ello lo mejor es calcular las calorías que más o menos necesitas al día según tus actividades, trabajo, deporte que realizas, etc… y acoplártela para evitar los excesos.
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La dieta blanda para mejorar el estado de salud
¿En cuantas ocasiones has ido al médico y te ha prescrito llevar una dieta blanda? Seguro que en más de una…
De esto sacamos una conclusión: la dieta blanda es muy necesaria para nuestro organismo, puesto que está constantemente siendo atacado por agentes externos incluso procedente de los alimentos haciendo que se debilite.
Por lo tanto llevar una dieta blanda no solo es necesario en determinados momentos puntuales de nuestra vida, sino que incluso puede ser necesaria para una larga temporada debido a patologías crónicas que precisan de este menú para mejorar nuestro estado de salud.
Por ello en el artículo de hoy voy a hablar de esta dieta tan solicitada y tan socorrida por los médicos, la dieta blanda, ¿Que és?, ¿Cuales son los alimentos prohibidos?, ¿Y los adecuados?, ¿Para quién está indicada? y al final del post os pasaremos un menú para que podais seguirla de manera variada, sin aburriros. Leer mas…
La dieta de los puntos para adelgazar de manera variada
Todavía hoy no conozco a nadie que se haya ido a dormir sufriendo sobrepeso u obesidad y se haya levantado al día siguiente en su peso ideal. Con esto solo quiero decir de manera sencilla que no hay recompensa sin sacrificio.
Si quieres ponerte a dieta lo primero es ser consciente de la meta que te has propuesto y de la fuerza de voluntad con la que cuentas para conseguirla.
Muchas personas se justifican a si mismas día tras día con que no pueden adelgazar, que si tienen un problema, que si es imposible… Bla Bla… ¿Pero realmente lo han intentado con todas sus fuerzas?, El ser humano es poderoso y su mente también lo és, solo hay que proponérselo con una buena dieta ajustada a nuestras necesidades y lo conseguiremos.
Por ejemplo muchas personas tienen el principal problema de sufrir aburrimiento cuando hacen una dieta, ya que siempre se debe comer lo mismo semana tras semana, y por esta razón principal no logran perder peso.
Para evitarlo, hoy os vamos a proponer la dieta de los puntos, una dieta flexible diseñada para adaptarse a los diferentes gustos y estilos de vida sin prohibir el consumo de ningún alimento. Puesto que al ser flexible permite comer cualquier alimento en cualquier lugar, lo cual resulta perfecto para personas con un trabajo muy agitado.
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La Revolucionaria Dieta del Dr. Dukan
Muchas son las dietas que podemos realizar hoy en día, pero pocas avaladas por profesionales como el Dr. Dukan con más de 30 años de experiencia en su consulta como médico nutricionista.
Pierre Dukan ha analizado durante años y años el comportamiento humano en la alimentación, 19 libros publicados sobre el peso avalan sus conocimientos. Entre todos estos destaca el conocido “Yo no sé adelgazar”, traducido a 9 idiomas.
El Dr. Dukan ha traspasado las fronteras de su Francia natal transformado su libro en un best seller mundial y su método en uno de los más famosos del momento. Nos hace promesas ¡Y qué promesas! Adelgazar rápidamente (casi 3 kilos la primera semana), de forma duradera, sin pasar hambre y sin poner en peligro nuestra salud. ¿No está mal verdad?
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La dieta de la Sopa quema grasas, 3 kg por semana
A veces sin darte cuenta un día te levantas y de repente los jeans no te entran, ¿Por qué? Te preguntas… pero nadie te responde, aunque tu sola ya sabes lo que pasó, pequeños abusos diarios en una vida principalmente sedentaria te van poniendo kilos encima sin darte apenas cuenta, y llegado el momento de enfundarte en tus vaqueros, se da la situación de que no los puedes abrochar…
¿Qué hacer en un caso así?, o Cuando se quiere perder de manera rápida los kilos puestos porque se acerca un evento importante, la solución es una dieta rápida que utilice los beneficios de los alimentos quemagrasas, para obtener los mejores resultados.
Pero siempre al iniciar una dieta como esta has de tener en cuenta varias cosas: primero, se trata de una dieta rápida que no ha de prolongarse en el tiempo y segundo con ella puedes sufrir un efecto rebote volviendo a tu exceso de peso si no continuas posteriormente con una dieta de mantenimiento. Por ello la dieta de la sopa debe de utilizarse como medida de emergencia ante una subida de peso, ya que con esta dieta conseguiremos bajar esos kilos de manera rápida, (hasta 3 ó 4 en tan solo una semana).
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La Dieta disociada una forma fácil de perder peso
Dentro de las dietas más en boga y famosas en la actualidad tenemos el grupo de las Dietas Disociadas, dietas de las que existen múltiples versiones y multitud de libros con ellas como base.
Por ejemplo dentro de las dietas disociadas tenemos las que son disociadas por completo, es decir como la Dieta Atkins o la Dieta Montignac en la que no se permite tomar determinados tipos de alimentos durante todo el periodo de duración la dieta, o el grupo de las dietas disociadas por comidas, de las que vamos a hablar hoy, que son las dietas en las que no existe límite de cantidades que tomar pero sin embargo si hay que tener muy en cuanta su distribución a lo largo de las 24 horas del día.
No obstante, estos tratamientos, aunque sean de corta duración y no presenten inconvenientes, no deben repetirse demasiado a menudo ni durante largos periodos de tiempo.
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La Dieta Mediterránea famosa en el mundo entero
Hoy en día ya está más que demostrado que la dieta mediterranea es beneficiosa para la salud. Numerosos estudios se han encargado de argumentar lo que en principio era tan solo una mera teoría.
Estudios nutricionales realizados en Grecia (país mediterraneo por excelencia) detectaron en su población una incidencia inferior a la media de arteriosclerosis, enfermedades cardiovasculares, enfermedades degenerativas y una mayor esperanza de vida.
Basándose en estos antecedentes, de 1958 a 1964 se realizó un extenso estudio epidemiológico denominado “Estudio de los siete países”, dirigido por Ancel Keys, para investigar los hábitos dietéticos de siete países entre los que figuraban cinco países no mediterráneos: Estados Unidos, Japón, Finlandia y Holanda, y tres mediterráneos: Yugoslavia, Italia y Grecia.
Los resultados del estudio mostraron una clara relación entre las características de la dieta y la salud de su población.
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La dieta desintoxicante de los 7 días
Ya en anteriores artículos hemos hablado de este tipo de dietas depurativas y desintoxicantes; las cuales puedes seguirse durante cortos periodos de tiempo como la dieta desintoxicante de 24 a 48 horas o durante algo más de tiempo como la dieta desintoxicante de los 7 días o de la semana.
Hoy vamos a hablar de la dieta desintoxicante de la semana como manera de adelgazar, ganar energía, y liberar al cuerpo de las peligrosas toxinas; no solo de las que ingerimos mediante los alimentos, sino también de las que nuestro cuerpo absorbe mediante la polución y la contaminación ambiental.
No en vano multitud de investigaciones han revelado que el cuerpo acumula muchas sustancias químicas perjudiciales y todas estas sustancias, terminan finalmente en nuestro riego sanguíneo.
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La Dieta vegetariana
Numerosos estudios han demostrado los beneficios que reporta llevar una dieta vegetariana, no solo a nivel de enfermedades coronarias y problemas circulatorios como la arteriosclerosis, (ya que reduce considerablemente el colesterol y los triglicéridos circulantes), sino también se ha demostrado que puede mejorar la incidencia de enfermedades auto-inmunes como la artritis. Así lo dice un reciente estudio realizado por especialistas de la unidad de reumatología del Instituto Karolinska (Suecia), que demostró que una dieta estrictamente vegetariana (evitando el gluten), podría mejorar la aparición de la artritis.
En dichos estudios, las personas con artritis reumatoide que disfrutaron de la dieta vegetariana y sin gluten, obtuvieron mejoras en los síntomas de su patología.
Por otra parte una dieta vegetariana también te ayuda a eliminar toxinas, a perder peso, así como a nutrirte con las vitaminas, minerales y fibras necesarias para cuidar tu figura y tu salud.
Si tu idea es bajar de peso mediante una dieta vegetariana te recomendamos la ovolactovegetariana, con esta dieta podrás perder alrededor de 5 kilos en 1 mes. Esta dieta es ideal puesto que la carencia de proteinas debida a la falta de carne, se va suplir por gelatinas, claras de huevo, leche, queso y yogurt, todos siempre desnatados a ser posible.
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La mejor dieta anti-colesterol
El colesterol representa un peligroso factor en lo que se refiere a las enfermedades cardiovasculares. Muchas personas que tienen el colesterol alto (hipercolesterolemia), creen que eso no va repercutir en su salud a corto plazo, ¡Se equivocan!, En el mismo instante que el colesterol está por encima de sus valores normales ya empieza a representar un peligro para nuestra salud.
Por ello hay que intentar bajarlo desde el primer momento, siguiendo las pautas que nuestro médico nos facilite, al pie de la letra.
En anteriores post hemos hablado de los peligros que supone tener el colesterol elevado en sangre y sus consecuencias en los vasos sanguíneos, para evitarlo hoy os vamos a facilitar una serie de menus que podreis combinar, siempre partiendo de que cada persona representa un perfil distinto y existen varios tipos de colesterol.
Proponemos una dieta que ayuda a disminuir el colesterol malo o LDL, a la vez que conseguir bajar de peso. Para seguir esta dieta solo debes escoger un menú del desayuno, almuerzo, merienda y cena e ir variándolo a diario.
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¿Cómo reducir el colesterol en sangre?
Hoy en día las enfermedades cardiovasculares constituyen la principal causa de muerte en los países desarrollados. Aunque los factores de riesgo son diversos, todos ellos tienen que ver principalmente con los malos hábitos.
Dentro de este grupo de malos hábitos o nocivos para la salud podríamos englobar:
1) El tabaquismo.
2) El abuso en el consumo de grasas saturadas y trans en los alimentos precocinados.
3) El abuso del consumo de alcohol.
4) El sedentarismo.
5) El bajo consumo de verduras, frutas y productos naturales.
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¿Sabes lo que tienes que comer en época de exámenes?
La época de examenes es unos de los momentos dónde más trabajo le pides a tu masa cerebral, un momento crítico dónde tu organismo requiere un aporte adecuado de nutrientes para conseguir el máximo rendimiento.
Ahora más que nunca que se acercan los exámenes de recuperación de septiembre, tienes que ponerte manos a la obra y no solo con los apuntes, también con una dieta sana y equilibrada que alimente tu cerebro.
Ten en cuenta que la masa cerebral constituye tan sólo entre un 2-3 % de nuestro peso corporal, pero absorbe hasta un 20% de las propiedades energéticas de los alimentos. ¡Increíble verdad!
Las células del cerebro, las neuronas, se alimentan de glucosa (Hidratos de Carbono) y si su aporte en la dieta no es el adecuado va recurrir a las proteinas de tus músculos y a las grasas, para trasformarlas en material de uso. Este procedimiento precisamente no es muy recomendables que se utilice de forma habitual y menos en una época como esta.
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La Dieta del Dr. Montignac o del índice glicémico
Existen muchas dietas… pero pocas cuyo funcionamiento esté abalado por numerosos estudios científicos y especialistas como el Dr.Montignac.
Hoy os vamos a hablar de una de las mejores dietas balanceadas que existen en la actualidad, La dieta Montignac, lo demuestran entre otras cosas, las millones de copias vendidas del ejemplar de su libro.
Para empezar y entender como funciona hay que hacer un pequeño resumen del método por el cual esta dieta te hace adelgazar.
Al contrario de lo que hemos creído durante mucho tiempo, el factor energético no es determinante en al aumento de peso.
Todos los estudios epidemiológicos demuestran que no existe una correlación entre el nivel de consumo calórico de una población y su tasa de obesidad. En ciertos casos hasta se ha constatado lo contrario.
Desde los años sesenta, el consumo calórico promedio cotidiano en los países occidentales ha bajado de unos 35%. Sin embargo, durante el mismo periodo, la obesidad aumentó de 400%. Y la causa de este aumento de peso no es otra que el HIPERINSULINISMO.
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¿Como calcular el IMC o índice de Quetelet?
Como ya hemos hablado en otros artículos, no todo el mundo que está a dieta tiene en su mente cual és el objetivo concreto que ha de alcanzar, (es decir la meta final de llegar al peso adecuado según seas hombre o mujer; tu estatura y tu constitución).
Para ello lo primordial es conocer tu peso ideal y a partir de aqui empezar a buscar objetivos sanos y saludables con los que conseguirlo.
Normalmente esta valoración está a cargo de un nutricionista o endocrino, pero nosotras desde nuestra web te ofrecemos una información básica para que la puedas hacerla tú misma en tu casa y valorar tus necesidades de dieta. Leer mas…
¡Descubre ya cual es tu peso ideal!
La mejor herramienta para conseguir la meta de: combinar la salud con la belleza, es sin duda saber cual es tu peso ideal…
El peso corporal es un factor que se maneja en medicina continuamente por su importancia en la aparición de patologías o enfermedades.
Podemos empezar una dieta pero si no sabemos cual es el fin, el resultado será influir sobre nuestro estado de salud. Por ello lo mejor, es saber cual es nuestro peso ideal y a partir de esta cifra, proponernos una dieta equilibrada que nos ayude a conseguir el ansiado estado.
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¡Si Haces deporte alimenta bien tus músculos!
Hacer deporte es una de las claves para adelgazar. No solo una dieta equilibrada te llevará al éxito, de conseguir una figura envidiable, hay que combinar la alimentación con ejercicio, mucho ejercicio.
Si eres de las que te gusta ir al gimnasio y machacarte hasta la saciedad, no olvides que debes de llevar una dieta especial, que alimente bien tus músculos, recuerda que el rendimiento físico está directamente relacionado con los alimentos que ingieres.
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Alimentos Quemagrasas o de calorías negativas
Ya hemos hablado en varias ocasiones de los alimentos quema grasas como: Zumos quemagrasas y dietas quemagrasas, pero no está mal hacer un pequeño recordatorio. Se trata de una serie de alimentos que te permiten bajar de peso mientras comes. Y bien me dirás ¿Como es posible esto?… Pues no se trata de ninguna clase de milagro, se trata más bien de una resta sencilla y fácil de entender:
Calorías ingeridas con el alimento quemagrasas – Calorías necesarias para hacer la digestión de dicho alimento = Calorías totales acumuladas.
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Los insectos son animales asombrosos. Lo son por la importancia que tienen en el reino animal. Son, de hecho, el grupo más diverso; hay 1 millón de especies descritas y muchísimas más aún sin describir[1]. También son muy abundantes; se estima que hay 200 millones de insectos por cada ser humano.
Los insectos son también asombrosos por algunas peculiaridades de su fisiología, de su funcionamiento. Aquí nos vamos a ocupar de una de esas peculiaridades, relativa a su fisiología respiratoria. Tienen las tasas metabólicas más altas en el reino animal. No hay animales que, por unidad de masa, consuman más oxígeno que los insectos. Por otra parte, su sistema respiratorio es muy especial. El oxígeno llega directamente, a través de un sistema de tráqueas, de la atmósfera a las células. Así pues, carecen de pulmones, y por supuesto, tampoco tienen branquias; el oxígeno llega hasta las células sin que medie un sistema circulatorio.
Las tráqueas son tubos que parten de poros que se encuentran en la cutícula externa. Esos tubos se van ramificando conforme se introducen en el interior del organismo; de ese modo, las tráqueas se van subdividiendo en traqueolas, que son tubos que son cada vez más finos según se van ramificando. Cada célula acaba recibiendo una de esas traqueolas de minúsculo diámetro, y es por ellas por donde llega el oxígeno a las células. El dióxido de carbono sale, a su vez, por la misma vía.
Los poros de la cutícula externa reciben el nombre de espiráculos y cada uno de ellos tiene una válvula muscular, de la que depende que el espiráculo esté abierto o cerrado. En varias especies se produce un fenómeno que se denomina respiración discontinua o respiración a intervalos. Esos insectos dejan de respirar cada cierto tiempo; respiran a intervalos.
No está claro cuál es la razón de ese comportamiento. Hasta la fecha se han propuesto tres interpretaciones y las tres parten del supuesto de que se trata de un comportamiento con valor adaptativo. De acuerdo con la más antigua de las tres, de lo que se trata es de ahorrar agua, ya que al cerrarse los espiráculos no se evapora agua; el agua que se evapora cuando los espiráculos están abiertos es la que, al fondo de la traqueola, se encuentra en contacto con la célula. Según la segunda hipótesis, se trataría de una adaptación para poder enterrarse, puesto que, al parecer, la respiración discontinua es muy común en especies capaces de introducirse en el suelo, entre los granos de tierra o en orificios o cavidades subterráneas. Y de acuerdo con la tercera hipótesis, el objetivo de la respiración a intervalos sería evitar o paliar el estrés oxidativo.
Pero son tantas y de modo de vida tan diverso las especies que presentan ese comportamiento tan peculiar, que no parece plausible la pretensión de que haya de tener valor adaptativo y que tal valor sea común al conjunto de especies o, expresado de otro modo, que responda de forma directa a alguna presión selectiva.
Los insectos con respiración discontinua comparten, sin embargo, una curiosa característica: siempre que se interrumpe la respiración, ocurre también que la actividad cerebral se encuentra muy reducida o, sencillamente, no hay actividad cerebral ninguna.
Como es sabido, el funcionamiento del tejido cerebral sale caro, muy caro, debido a su alta actividad metabólica. Seguramente por ello, algunos animales han desarrollado modos de limitar ese gasto. Y si la masa cerebral es grande o si hay restricciones energéticas prolongadas, puede revestir gran importancia el poder limitar el gasto en que incurre ese tejido. Lo cierto es que todos los insectos que limitan o interrumpen su actividad cerebral tienen un cerebro relativamente grande o, como las reinas en las especies sociales, grandes necesidades de energía. Y resulta que son esos los insectos que muestran respiración discontinua.
Así pues, ¿existe alguna conexión entre el coste de la actividad cerebral y la respiración discontinua? Veamos esto con detalle.
Para empezar, hay que tener en cuenta que el estado, -abierto o cerrado-, de los espiráculos depende de unos músculos, y es el sistema nervioso el que controla a esos músculos. Así pues, existe una conexión entre el sistema respiratorio y el sistema nervioso. Por otro lado, cuando no hay actividad cerebral o cuando esa actividad está limitada, son los ganglios torácicos y abdominales los que asumen el control nervioso del animal, pero resulta que la actividad de esos ganglios y la de los cerebrales son muy diferentes. Por ejemplo, y en lo relativo a la actividad respiratoria, si la actividad cerebral se interrumpe o se reduce, los ganglios torácicos y abdominales no están sometidos a ningún control superior; y bajo esas condiciones, los generadores de patrones centrales son los que asumen el control de la actividad ventilatoria. El problema es que ese control no es tan fino como el que ejerce el cerebro, y quizás sea esa la razón por la que se interrumpe la respiración.
Así pues, de acuerdo con esa hipótesis, la respiración a intervalos no sería ninguna adaptación, sino la consecuencia de las reducciones en la actividad de los ganglios cerebrales. Es cierto que esa reducción conlleva un cierto ahorro de energía y que ese ahorro es muy valioso, pero interrumpir la actividad respiratoria, en ese contexto, sería una consecuencia secundaria de lo anterior. Por lo tanto, la respiración discontinua sería una consecuencia del “sueño” o del “apagado cerebral” de los insectos.
Fuente: Philip G. D. Matthews & Craig R. White (2011): “Discontinuous Gas Exchange in Insects: Is It All in Their Heads?” The American Naturalist 177 (1): 130-134
[1] Aunque hay diferentes opiniones, se estima que al menos hay más de 5 millones de especies de insectos sin describir
El depredador, si puede, se come a la presa, y esa relación condiciona la demografía de las dos especies. El depredador obtiene biomasa de ese modo, por lo que puede utilizarla para crear nuevos individuos de su misma especie. La presa, por el contrario, desaparece; por lo tanto, el número de ejemplares de la población a la que pertenece disminuye y el potencial para producir nuevos individuos también desciende[1]. Aunque la mayoría de las relaciones tróficas que existen entre las especies son más complejas, muchas de las que se dan en la naturaleza obdecen, en lo esencial, a ese modelo.
Hace poco tiempo hemos sabido que los depredadores, además del efecto directo que ejercen sobre las presas a través de la mortalidad, causan un daño adicional sobre ellas, lo que conlleva un efecto negativo asociado sobre la demografía de sus poblaciones. La culpa la tiene el miedo de las presas. Esto es, al menos, lo que se ha observado en estudios realizados con Melospiza melodia. Porque resulta que el gorrión melódico, que es así como se llama esta especie en lenguaje vulgar, pone menos huevos en cada puesta cuando se encuentra amenazado por la presencia de depredadores.
El comportamiento de Melospiza se modifica de forma muy marcada cuando percibe la amenaza de depredadores: hacen sus nidos en zonas de vegetación más densas, tienen un comportamiento más miedoso o prudente, permanecen durante menos tiempo en el nido incubando los huevos, y por último, los padres frecuentan menos el nido para alimentar a los polluelos tras la eclosión de los huevos. Como consecuencia de ese comportamiento, la probabilidad de que eclosionen los huevos es menor, como también lo es la probabilidad de que los pollos alcancen con vida el momento de abandonar el nido. Esos son los costes que se derivan del miedo que tienen las presas potenciales a sus depredadores, y como consecuencia de esos costes, el número de crías de una madre atemorizada se reduce hasta en un 40% por comparación con el de las que no sufren amenaza ninguna.
¿Cuál es la razón de que se produzca ese efecto? ¿Por qué ponen menos huevos las hembras atemorizadas? ¿Por qué es menor su esfuerzo reproductivo? ¿Por qué esos costes? Esas preguntas no tienen una respuesta fácil, pero seguramente, ese es el comportamiento que más beneficio reporta cuando es alta la probabilidad de que sean atrapadas las crías recién nacidas o de corta edad. La lógica subyacente a ese comportamiento sería la siguiente: en condiciones de alto riesgo no tendría mucho sentido dedicar un gran esfuerzo a la puesta, a incubar los huevos y a atender a las crías, porque también sería alta la probabilidad de que se perdieran los frutos de todo ello. Escatimando esfuerzos bajo condiciones de alto riesgo de depredación se conseguiría, sin embargo, ahorrar recursos que podrían ser utilizados en una posterior época reproductora, asumiendo que el riesgo de depredación no es constante a lo largo del tiempo.
En cualquier caso, lo que está claro es que la percepción del peligro de depredación ejerce efectos muy negativos sobre la demografía del gorrión melódico. Y por lo tanto, los depredadores ejercen, como antes he señalado, una doble influencia negativa: por un lado la directa, a través de la mortalidad que causan, y por el otro, la indirecta que ocasionan a través del miedo.
Fuentes:
Thomas E. Martin (2011): “The Cost of Fear” Science 334: 1353-1354
Liana Y. Zanette, Aija F. White, Marek C. Allen, Michael Clinchy (2011): “Perceived Predation Risk Reduces the Number of Offspring Songbirds Produce per Year” Science334: 1398-1401
[1] Es normal que se establezca un equilibrio entre depredadores y presas, pero también puede ocurrir que uno de los dos desaparezca.
Como vimos aquí unos días atrás, hace aproximadamente ochenta años fue introducido en Queensland, en el noreste de Australia, el sapo de la caña, Rhinella marina. La intención de quienes lo llevaron allí era la de que acabase o, al menos, mantuviese bajo control a los escarabajos que atacan a la caña de azúcar; pero hay que decir que el intento no tuvo éxito, puesto que los sapos no comían suficientes escarabajos. Y por si eso fuese poca desgracia, los sapos han tenido un efecto muy negativo sobre la fauna de la zona, porque se trata de una especie muy venenosa, de manera que sus depredadores mueren al poco tiempo de comerse un ejemplar.
Pero resulta que el veneno (bufotoxina) del sapo de la caña ha acabado teniendo otro tipo de efectos, ya que algunas de las especies a las que ha hecho daño han desarrollado a lo largo de estos ochenta años adaptaciones específicas para tolerar o evadir los efectos letales de la bufotoxina. Esa es la conclusión a la que han llegado unos investigadores australianos que han estudiado este fenómeno. Al parecer, en la zona en que introdujeron el sapo hay varias especies que solo comen anfibios o comen principalmente anfibios; algunos de ellos son muy vulnerables a la acción del veneno de Rhinella marina, pero otros no lo son tanto. Los investigadores escogieron para su trabajo dos especies de cada grupo y examinaron características morfológicas que están estrechamente relacionadas con la vulnerabilidad o susceptibilidad frente a la bufotoxina.
Las serpientes Pseudechis porphyriacus (familia Elapidae) y Dendrelaphis punctulatus (familia Colubridae) son muy vulnerables. Por un lado, no son inmunes a la bufotoxina y, por el otro, sus bocas son lo suficientemente grandes como para que puedan ingerir los sapos sin mayor dificultad. De hecho, para que el sapo de la caña resulte letal basta con la anchura de su cabeza sea un 43% de la de la cabeza de Pseudechis y un 49% de la de Dendrelaphis. Si la cabeza del sapo es menor, ello implica que el ejemplar es de tamaño demasiado pequeño como para que la bufotoxina que contiene sea suficiente para matar a la serpiente. En otras palabras, si la cabeza de la serpiente y, por lo tanto, la misma serpiente, supera esos tamaños críticos, su masa es demasiado grande y el veneno ingerido no alcanzaría la concentración suficiente en los tejidos como para ocasionarle la muerte. Esa es la razón por la que se utiliza la relación entre los tamaños cefálicos del sapo y la serpiente como criterio de letalidad del veneno.
Así pues, un cuerpo grande de la serpiente tiene una mayor capacidad para resistir los efectos de la bufotoxina, debido, simplemente, a la mayor dilución que experimenta el veneno en una mayor masa corporal. Y aquí entra de nuevo en escena el tamaño de la boca. La mejor configuración posible es la de una serpiente de mucha masa con una boca (cabeza) pequeña. Por eso, si la masa de una especie aumenta con el tiempo pero aumenta a la vez el tamaño de su cabeza, esa especie no gana demasiado en términos de defensa frente a los sapos de la caña, ya que sería capaz de comer sapos más grandes y se envenenaría igual.
Pues bien, las características morfométricas de esas dos especies se han modificado con el tiempo en la zona en la que se ha introducido el sapo de la caña. Y el cambio ha ido en la dirección de reducir el tamaño relativo de la cabeza. Esto es, los ejemplares actuales de Pseudechis porphyriacus y Dendrelaphis punctulatus que viven en la zona invadida por los sapos tienen cabezas de menores tamaños relativos que las que tenían cuando se produjo la introducción. Los investigadores han comprobado que esa proporción ha venido cambiando a lo largo de los años. El cambio ha consistido, básicamente, en un aumento del tamaño corporal, aumento que no ha venido acompañado por un cambio proporcional en las dimensiones cefálicas.
Los autores de la investigación, tras un análisis de los datos históricos de las características ambientales de Queensland, proponen que se trata de un fenómeno de selección natural que ha obedecido a la actuación de la presión selectiva que constituye la presencia de sapos venenosos. Calculan que a lo largo de estos ochenta años se han sucedido más de veinte generaciones y consideran que veinte generaciones es un número suficiente para que, actuando una fuerte presión selectiva, se hayan producido cambios anatómicos de rango evolutivo.
Un último dato a favor de la interpretación del fenómeno en términos adaptativos, -siempre según los autores-, proviene del examen de las otras dos especies, las que no son tan vulnerables a los efectos de la bufotoxina. Esas especies son Hemiaspis signata (de la familia Elapidae) y Tropidonophis mairii (de la familia Colubridae). Hemiaspis es pequeña y tiene, además, la cabeza especialmente pequeña; está por ello obligada a comer anfibios pequeños. Y lo cierto es que para morir por efecto de la bufotoxina debiera comer un sapo con la cabeza mayor que la suya. Tropidonophis, por su parte, es de tamaño similar a las anteriores, pero resulta tener una gran resistencia a la bufotoxina. Es tan resistente que, para morir, debiera comer un sapo cuya cabeza fuera el doble de grande que la suya propia. Por esas razones, ni Hemiaspis ni Tropidonophis se han visto afectados por los sapos de la caña y, en coherencia con esa resistencia, ni las poblaciones de esas dos serpientes se han visto afectadas por Rhinella marina ni su morfometría ha variado durante los ochenta años de su presencia en Queensland.
Fuente: Ben L. Phillips & Richard Shine (2004): “Adapting to an invasive species: Toxic cane toads induce morphological change in Australian snakes” Proceedings of the National Academy of Sciences USA 101 (49): 17150-17155
En las primeras décadas del siglo pasado todavía no se habían desarrollado los insecticidas de síntesis. Por esa razón, para combatir las plagas de insectos que se producían en algunos lugares, se utilizaban depredadores naturales de esos insectos. Uno de los lugares donde se puso en práctica ese método fue Australia.
Las plantaciones de caña de azúcar de Queensland, en el noreste de Australia, eran atacadas con frecuencia por escarabajos, y esas plagas causaban grandes pérdidas. Habían tenido el mismo problema en otros lugares, como Puerto Rico, Hawai y Filipinas, pero la introducción en ellos del sapo de caña (Rhinella marina), un depredador natural de los escarabajos, había resultado sumamente eficaz. Por esa razón, en 1935 hicieron los australianos una primera introducción experimental de los sapos, y tras evaluar los resultados de aquélla, siguieron adelante, habiendo llegado, para marzo de 1937, a 62.000 los renacuajos transplantados a la zona.
Sin embargo, los resultados de estas introducciones no fueron satisfactorios, ya que no consiguieron acabar con las plagas de escarabajos. Lo que sí consiguieron los sapos, sin embargo, fue proliferar. Desde entonces sus poblaciones no han dejado de crecer y de ampliar su rango de distribución geográfica. Y lo malo es que, como suele ocurrir en estos casos, la proliferación del sapo de caña ha traído consigo la disminución de la diversidad faunística de las zonas a las que ha llegado. Antes se pensaba que la razón de su éxito y del perjuicio que causa en la biodiversidad es que se trata de un sapo muy voraz, prácticamente insaciable, pero al parecer, eso no es cierto. Las investigaciones realizadas no han permitido confirmar esa hipótesis.
Por lo visto, el sapo de caña no es más voraz que otros sapos o que otros anfibios; a ese respecto, es muy similar a otras especies de su grupo. Pero tiene una característica que no tienen otros, y es una característica muy importante: es venenoso. De hecho, es muy venenoso. Su piel produce bufotoxina, que es un conjunto letal de toxinas. Para hacernos una idea de su eficacia valga este dato: un perro que se come un ejemplar de Rhinella marina muere al cabo de quince minutos.
Como he señalado, la diversidad faunística se ha reducido como consecuencia de la introducción del sapo en Queensland, y la especie más afectada por ella ha sido el marsupial dasiuromorfo Dasyurus geofroii, uno de los (malhadados) depredadores del sapo en cuestión; y lo cierto es que por su culpa está en peligro de extinción. Pero esa no ha sido la única especie afectada; otras que han sufrido las consecuencias de la introducción de Rhinella marina han sido los lagartos varánidos Varanus mertensis, V. mitchelli y V. panptes, las serpientes de tierra Pseudechis australis y Acanthophis antarcticus, y el cocodrilo Crocodylus johnstoni; los efectivos de todas ellas se han reducido de manera considerable tras la introducción del sapo en Queensland.
La verdad es que Australia tiene una historia negra de introducción de especies exóticas. Es de sobra conocido lo que ocurrió como consecuencia de la introducción de los conejos, pero como hemos visto aquí, aquella no fue la única introducción de especies foráneas que ha tenido efectos catastróficos en ese continente.
Los renos (Rangifer tarandus) son capaces de percibir radiaciones electromagnéticas de muy corta longitud de onda. Pueden ver “luz” de más alta frecuencia que la de las radiaciones que corresponden al violeta en el espectro visible para la mayoría de mamíferos. Y digo la mayoría de mamíferos, porque el reno no es el único animal que posee esa capacidad en los miembros de nuestra clase; ratones, ratas, murciélagos y algunos marsupiales también la poseen. Pero el caso del reno es diferente.
Los mamíferos que he citado son animales que viven en entornos oscuros o en penumbra; podría incluso decirse que son animales fotófobos. Por eso es diferente el caso de los renos, porque estos ungulados no son fotófobos. Pero antes de hablar de los renos, me referiré a la visión del color, pues es necesaria una explicación previa al respecto.
En la naturaleza no existen los colores. Lo que hay en el universo son radiaciones electromagnéticas de diferentes frecuencias, y entre esas radiaciones no hay límites ni barreras. Son los sistemas visuales de los animales los que “crean” los colores. Una de las componentes del sistema visual (la retina en los ojos de vertebrados) contiene, en sus células, moléculas fotorreceptoras denominadas pigmentos visuales; cuando determinadas radiaciones electromagnéticas inciden en esas moléculas, se excitan; esto es, absorben la energía de la radiación y cambia su conformación. Ese cambio de conformación da inicio a una secuencia de acontecimientos dentro de la célula fotorreceptora que conduce a que se produzca una variación en el potencial eléctrico de su membrana. Y como consecuencia de ello, esa parte del sistema visual envía a la corteza cerebral señales bioeléctricas que son decodificadas en el cerebro como información visual.
Como es sabido, el espectro electromagnético es muy amplio, pero los animales solo son capaces de percibir las ondas que se encuentran dentro de un pequeño intervalo de frecuencias; es al que denominamos “espectro visible”. Ese espectro visible es, además, diferente en unos animales y en otros. Y la razón por la que no todos los animales vemos en el mismo intervalo ni percibimos los mismos colores es que cada especie dispone de su propio lote de pigmentos visuales. Unos pigmentos absorben radiaciones de unas longitudes de onda y otros las absorben de otras. Dependiendo de cuál es el intervalo de longitudes de onda que mejor son absorbidas por los pigmentos, así será la amplitud del espectro visible, así como los colores que puede diferenciar un animal.
Si un animal solo tiene un pigmento visual, da igual cuál sea la longitud de onda que absorbe con mayor eficiencia; detectará luz, pero no diferenciará colores. Si hay dos pigmentos, habrá dos longitudes de onda que absorberá con alta eficiencia, y si hay tres pigmentos, serán tres. El caso es que un sistema visual con más de un pigmento puede diferenciar las características de la radiación que emiten los objetos en función de la intensidad relativa con la que emite en cada zona del espectro visible. He dicho antes que los colores los crea el sistema visual porque son el resultado de la absorción diferencial de las ondas electromagnéticas por parte de determinadas moléculas. Sin ellas, no habría colores.
La retina de los seres humanos tiene dos tipos de fotorreceptores, conos y bastones. En los bastones hay un único pigmento, y es especialmente adecuado para la visión en condiciones de baja intensidad lumínica. Tenemos tres tipos de conos, cada uno con un tipo diferente de pigmento visual. Uno, el del azul-violeta, absorbe ondas en el intervalo de 400-500 nm de longitud (máxima a 430 nm); otro, el del verde, las absorbe en el intervalo 450-630 (máxima a 545 nm); y el tercero, el del rojo-amarillo, en el intervalo 500-700 nm (máxima a 570 nm). Todas las radiaciones que atraviesan la córnea llegan a la retina, pero no todas provocan en los tres fotorreceptores las mismas respuestas eléctricas. Esas respuestas eléctricas son procesadas por la corteza visual del cerebro y dependiendo de la intensidad con la que le llegan las respuestas procedentes de unos y otros fotorreceptores, así será el color que percibimos. Por ejemplo, si la radiación que emite un objeto se caracteriza por la mayor intensidad de las ondas de baja frecuencia (dentro siempre del espectro visible), el objeto lo veremos rojo, y si se caracteriza por la mayor intensidad de las de alta frecuencia, lo veremos azul o violeta. En la especie humana esos son los extremos entre los que vemos y diferenciamos colores.
Como antes he señalado, hay diferencias entre unos animales y otros en lo que se refiere a su capacidad para ver colores. Muchos insectos, por ejemplo, disponen de receptores que absorben con alta eficiencia ondas de longitud más corta que la de la luz violeta; esos insectos ven las radiaciones ultravioletas. Hay serpientes cuyos pigmentos visuales absorben ondas cuya longitud es más larga que la del rojo; esas serpientes ven radiaciones infrarrojas. Y hay animales que, como antes he señalado, no ven colores.
La capacidad que tienen los renos para percibir luz ultravioleta no tiene la misma base que la de los insectos. Los renos no tienen ningún pigmento para ello que no tengan otros ungulados; cuentan con los mismos pigmentos que el resto, solo que el pigmento que absorbe las ondas de menor longitud de onda (máxima frecuencia), llega a absorber longitudes de onda más cortas que las que absorben otros mamíferos. Esto es, el pigmento que en el resto de mamíferos absorbe la luz azul, es capaz de absorber también ciertas ondas de la zona ultravioleta del espectro.
En las altas latitudes la proporción de “luz ultravioleta” es relativamente alta. En las zonas próximas a los polos los rayos solares han de atravesar una mayor porción de atmósfera antes de incidir en la superficie de la Tierra y ello conlleva una mayor dispersión de la luz (llamada dispersión de Rayleigh). La dispersión depende, a su vez, de la longitud de onda, y es mayor en la parte del espectro correspondiente a las radiaciones ultravioletas que en la de la luz visible para nosotros. En las proximidades de los polos una parte importante de la radiación solar es la que resulta de la dispersión, y dado que la radiación ultravioleta contribuye en una medida muy importante, en esas zonas, las radiaciones de alta frecuencia son especialmente importantes en ellas. Además la nieve y el hielo llegan a reflejar hasta el 80% de las radiaciones ultravioletas, y eso es algo que ocurre con especial intensidad hacia el final del invierno y comienzo de la primavera, cuando la nieve cubre el paisaje y el día se alarga rápidamente. Por otra parte, en los días de mitad del invierno, cuando el sol se halla por debajo de la línea del horizonte, y en los amaneceres y atardeceres de finales del otoño e inicio de la primavera, la mayor parte de la luz es la que procede de la dispersión, no es luz incidente directa. Por lo tanto, es una luz con una importante componente de radiaciones de onda relativamente corta, y por lo tanto, ultravioleta y próxima al ultravioleta.
Así pues, en el entorno en el que se desenvuelven los renos es muy importante contar con la posibilidad de percibir las radiaciones próximas al ultravioleta. Además, los líquenes del género Cladonia, que son parte muy importante de la dieta de los renos, absorben en mayor medida la luz ultravioleta que otras longitudes de onda; y gracias a ello, en condiciones de baja intensidad de luz, los renos distinguen mucho mejor esos líquenes. Y por otro lado, el pelaje del lobo blanco refleja la luz ultravioleta en una proporción muy pequeña, lo que facilita al reno el poder distinguir en la nieve al que es su principal depredador. Las ventajas que para los renos representa el poder percibir longitudes de onda inferiores a las que perciben el resto de ungulados son evidentes; esas ventajas se traducen en mejores condiciones para el crecimiento y menos riesgo de ser depredados.
Fuente: Christopher Hogg, Magella Neveu, Karl-Arne Stokkan, Lars Folkow, Phillippa Cottrill, Ronald Douglas, David M. Hunt & Glen Jeffery (2011): “Arctic reindeer extend their visual range into the ultraviolet” The Journal of Experimental Biology 214: 2014-2019 | Spanish | NL | 0e7a92b017d7ef46cf29da53d56adc8d7dbdbb2fd2bae5cc2f4768628a6ee09c |
El Biomagnetismo consiste en equilibrar la energía del organismo para recuperar la salud de los órganos dañados
¿Qué es el Biomagnetismo, en que consiste la terapia biomagnética o terapia con imanes y que enfermedades se curan mediante este tratamiento?
Muchos visitantes nos escriben solicitándonos información respecto al Biomagnetismo, debido a que esta terapia que está siendo cada vez más difundida pero se conocen pocos detalles sobre la misma.
¿Qué es el Biomagnetismo?
El Biomagnetismo es una terapia desarrollada en 1988 por el doctor Isaac Goiz Durán y se basa en algunos principios comunes con la medicina China, como por ejemplo reconocer que la salud se debe al equilibrio energético del organismo.
En el Biomagnetismo se considera que al producirse alteraciones de la energía en determinados puntos del cuerpo, el resultado es la debilitación de células, tejidos y órganos, los cuales quedan vulnerables al ataque agentes causantes de enfermedades tales como virus, hongos y bacterias.
Los órganos enfermos a su vez producen un aumento de la acidez del organismo (Ph), lo cual contribuye a que la dolencia o enfermedad se agrave o no pueda recuperarse en forma natural.
¿Cúal es el objetivo del Biomagnetismo?
La finalidad del Biomagnetismo o terapia con imanes es restablecer el equilibrio energético para que la energía fluya normalmente por todo el organismo y neutralizar la acidez equilibrandola en un ph 7.
Al revertirse las alteraciones en la energía, será el propio organismo quien retome su funcionamiento normal y recupere la capacidad de defenderse contra los agentes causantes de enfermedades y de sanarse a si mismo.
El Biomagnetismo no solo trata enfermedades sino también desequilibrios emocionales como Depresión, angustia, nervios o Trastornos de ansiedad.
¿En que consiste el Biomagnetismo o terapia con imanes?
Antes de iniciar un tratamiento de Biomagnetismo se realiza una especie de escaneo con imanes, através de ellos se detecta cuales son las áreas del organismo en las que existe una alteración de la energía.
Es un procedimiento rápido y sencillo, que dura aproximadamente 10 minutos, durante el cual la persona se tiende en la camilla y el profesional pasa por encima del cuerpo (sin hacer contacto físico) un pequeño aparato que mide la energía biomagnética.
De acuerdo a los resultados se comienza la terapia que consiste en la colocación de imanes en diferentes puntos del cuerpo.
El tiempo total de cada sesión de la terapia de Biomagnetismo es variable (depende de cada caso) pero por lo general no excede una hora de duración.
En próximos artículos continuaremos con el tema del Biomagnetismo para hablar de que dolencias pueden ser tratadas con esta terapia.
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Todo tipo de tratamiento, remedio natural o dieta debe ser aprobado por su profesional de confianza. | Spanish | NL | da2bac792f093abcdbe205b254c7d2f4c5cebd6ca614ed57ff244b37423cfc8d |
La Maldición de Marioneta (傀儡の呪い, Kugutsu no Noroi) es un jutsu de estilo juinjutsu utilizada por Hiruko para tomar el control de las personas. Esta técnica puede ser activada tiempo después de ser aplicada. El aspecto del dibujo que se forma en la frente es de un ojo de color rojo con otro círculo que se asemeja a la pupila, con cuatro líneas derivadas de la línea superior de ésta y otras dos líneas gruesas que salen desde los lados de la pupila. Este poder parece controlar las mentes de otros, ya que apareció en la frente de Kakashi, desapareció, y luego tomó el control de su cuerpo. Los ojos de la persona que se ven atrapados por esta técnica se vuelven color rojo, mientras que están siendo controlados.
La técnica funciona de una manera similar al control de una marioneta; utilizando movimientos de la mano para guiar al afectado a su destino. | Spanish | NL | 603c79aaf154d8ab98f908a25715625ca7d778215df500a9876779391c7c81ed |
First scientific meeting of the Global Cassava Partnership (GCP-I)
[Primera reunión científica de la Asociación Global de la Yuca (GCP-I)]. Uno de los objetivos de la reunión es servir de foro para que las partes interesadas compartan sus conocimientos y experiencias relativas a la investigación y el desarrollo en las esferas de socioeconomía, biodiversidad y recursos genéticos, poscosecha, modificación de productos amiláceos, nutrición, genómica, marcadores genéticos moleculares y descubrimiento de genes, cultivo y transformación de tejidos, estrés biótico y abiótico, investigación participativa, y transferencia de tecnología. La Asociación Global de la Yuca se creó en 2003, por decisión unánime de 45 instituciones de todo el mundo, en el marco de la Estrategia global del desarrolllo de la yuca de FIDA/FAO. | Spanish | NL | 98a3d66d2660923e66aac1431505a27c9798a3af44a7602de890153f5a034b43 |
Proceso Asistencial.
Conjunto de actuaciones normalizadas que se indican cuando un facultativo, de un centro del Sistema Sanitario Público de Andalucía o del centro concertado que se determine, realiza la orientación diagnóstica de alguna de las enfermedades contempladas en el Anexo 1 del Decreto 96/2004 y concluyen con la resolución diagnóstica y propuesta de plan terapéutico para dicha enfermedad.
Primeras consultas de asistencia especializada.
Son aquellas consultas programadas y en régimen ambulatorio que, estando incluidas en el Anexo 2 del Decreto 96/2004, sean solicitadas por un médico de atención Primaria para un facultativo especialista y no tengan consideración de Revisiones.
Procedimientos diagnósticos.
Son aquellos procedimientos que, estando recogidos en el Anexo 3 del Decreto 96/2004, sean solicitados por los facultativos que desempeñen sus funciones en una consulta programada ambulatoria de un centro de Atención Primaria o especializada del Sistema Sanitario Público de Andalucía o de un centro concertado que se determine. | Spanish | NL | 00f5106df790b1cf0623764c10c8bb6c8fc6f47f6992ffeb243529b1ce244b13 |
Se trata de una lista organizada por el Profesor Titular de la Catedra de Psicofisiologia de la Facultad de Psicologia de la UNR, Argentina. Nuestros intereses actuales, dentro de amplios margenes, se centran en los desarrollos de la psicofisiologia y neurociencias. Tenemos especial interes en las areas de la psicosomatica, de la psicolinguistica, del desarrollo temprano, la adolescencia y la etologia. | Spanish | NL | 613c5ce89851c38a8b65d9bd2c6492689bd055377e52198cef27bed69c445dbd |
A menos que su compañía sea un gran minorista, probablemente pueda alistar a sus clientes en una sola hoja de cálculo. Aunque no es el método más avanzado o técnicamente sofisticado, es posible recolectar fácilmente los elementos de datos sobre cada cliente en una hoja de cálculo.
Una hoja de cálculo es útil cuando crea modelos de segmentación de clientes. Es posible utilizarla para recolectar datos a partir de distintos orígenes con facilidad, distribuirlos para su revisión y editarlos para incrementar la precisión.
IBM SPSS Statistics facilita el uso de esa hoja de cálculo, lo cual es bueno, ya que es posible hacerlo de forma reiterada. A medida que analiza los resultados y habla con otras personas, es posible añadir campos nuevos y luego ejecutar el proceso de modelado nuevamente.
Comienza por recolectar toda la información relevante y necesaria sobre sus clientes en una hoja de cálculo. La primera pregunta normalmente es, ¿cuáles características utiliza?
Yo pienso que los tipos de características de clientes entran en tres categorías. En primer lugar, están las características con las que la mayoría de las personas se encuentran primero. ¿Dónde está ubicado el cliente? ¿Cuál es la industria del cliente? ¿Cuántos empleados tiene? ¿Cuáles son sus ingresos? ¿En cuántas regiones está el cliente? Estas son las características demográficas de sus clientes, y sus sistemas de gestión de relaciones con los clientes (CRM) frecuentemente ya contienen estos puntos de datos.
Segundo, están las características del comportamiento de sus clientes. Estas características de comportamiento son puntos de datos, tales como el número de pedidos en un mes, el valor promedio de los pedidos y el número de días para pagar. Frecuentemente, usted utiliza consultas para extraer esta información de su sistema de planificación de recursos empresariales. Quizá tenga estas características de comportamiento de sus clientes ya disponibles. Algunas veces, usted crea nuevos cálculos en consultas para obtener nuevos números.
Tercero, están las características de sus clientes que no provienen de ninguna base de datos centralizada. Ejemplos de este tipo de información incluyen una evaluación de la calidad de la relación de su agente de ventas o una clasificación que se base en el número de devoluciones o quejas. Tal vez tenga que añadir este tipo de datos manualmente.
SPSS Statistics cuenta con varios algoritmos estadísticos para crear la segmentación. Tiene más de los que este artículo puede cubrir en su espacio asignado y más de los que usted probablemente quiera leer de una sola vez, pero a continuación puede ver una lista rápida:
- Two step
- K-Means
- Hierarchical
- Tree
- Discriminant
- Nearest neighbor
Estos son los algoritmos de agrupación en clúster más importantes en el uso general. También es posible arrojar una red neural en esa lista, pero, en SPSS Statistics, ese algoritmo está listado por separado.
Cada uno de estos algoritmos tiene fortalezas y debilidades, según la cantidad de datos que tenga, el tipo de variables o sus características y su objetivo final en la clasificación de los datos. Voy a ocuparme de dos de los algoritmos en este artículo: K-Means y Tree. (Tree en este caso es más ampliamente conocido como Decision Tree.)
Una vez que los datos se encuentran en la hoja de cálculo y luego son incorporados en SPSS Statistics Data Editor, es posible elegir con qué algoritmo trabajar.
Los datos que se muestran en la Figura 1 provienen de una hoja de cálculo y luego son leídos en SPSS Data Viewer.
Figura 1. Datos de la hoja de cálculo en SPSS Statistics Data Editor
(Vea una versión más amplia de la Figura 1.)
K-Means es un algoritmo popular de agrupación en clúster. El concepto clave del algoritmo K-Means a entender es que elige en forma aleatoria un punto central para cada clase. Después, el algoritmo agrupa a los miembros en la clase del punto que esté más cercano al miembro. En la mayoría de los casos, esa es la distancia euclideana en el espacio multidimensional. Independientemente de eso, la siguiente subetapa es encontrar el punto central (normalmente llamado el centroide) de cada grupo. Debido a que el primer punto se eligió en forma aleatoria, es posible ver que el centro nuevo es diferente.
Una vez encontrado el nuevo centroide, se vuelve a calcular la distancia desde todos los puntos y se reagrupan los miembros con base en el centroide trasladado. Este proceso se repite hasta que el cambio en el posicionamiento central se detiene o se vuelve tan pequeño que ya no importa.
Para utilizar la opción de agrupación en clúster de K-Means, haga clic en Classify > K-Means Cluster en la lista Analyze del menú principal de Data Editor. Aparece una ventana similar a la Figura 2 .
Figura 2. Página principal del algoritmo K-Means
(Vea una versión más amplia de la Figura 2.)
Mueva las variables que desea utilizar en su análisis de la lista izquierda a la lista Variables . De la misma forma, seleccione una columna para utilizarla como identificador de registro exclusivo y proporciónelo en el campo Label Cases by . Para la clasificación de clientes, ese ID es invariablemente un número de cliente.
En esta etapa, tenga cuidado de no soltar sin motivo todas las variables sin antes verificar su utilidad. Algunas veces, las variables anacrónicas pueden arrastrarse hasta aquí. Por ejemplo, si tiene un campo que ya cuenta con un clasificador tal como una clasificación de clientes dada por agentes de ventas, esa información puede influir en gran medida en el lugar donde terminen los clústeres. Afortunadamente, K-Means no es tan susceptible a tener esta variable ya agrupada como algunos de los otros algoritmos.
A continuación, ajuste el número de clústeres que le gustaría ver al final. Ahora, la ventana se ve como la Figura 3.
Figura 3. K-Means con opciones de configuración
(Vea una versión más amplia de la Figura 3.)
Cuando esté satisfecho con sus opciones, haga clic en OK. En el futuro, puede experimentar con los botones Iterate y Options . Estos pueden cambiar los resultados, pero requieren que conozca el algoritmo y el efecto que el ajuste pueda tener. En el recuadro Method , asegúrese de que la opción Iterate and classify esté seleccionada.
En el recuadro Cluster Centers , seleccione la opción Write final . Seleccione la opción Data file ; después, haga clic en File y dé al archivo un nombre en el explorador de archivos que aparece. Recuerde dónde reside este archivo.
La ventana K-Means Cluster Analysis ahora se ve como la Figura 4.
Figura 4. K-Means escribiendo resultados en un archivo
Haga clic en OK. El algoritmo comienza a trabajar. Cuando haya terminado, SPSS Statistics Viewer se verá como la Figura 5.
Figura 5. Resultados de K-Means en Viewer
(Vea una versión más amplia de la Figura 5.)
¡Enhorabuena! Ha creado una clasificación de agrupación en clúster de sus clientes. Ahora, es posible aplicar el algoritmo a nuevos datos para ver cómo se muestran en comparación con un conjunto distinto de clientes o, con el tiempo, aplicarlo al archivo del cliente a medida que cambian los datos.
Para hacer eso, lleve el nuevo conjunto de datos de clientes de la hoja de cálculo a SPSS Statistics Data Viewer. Haga clic en Analyze > Classifyy después seleccione la opción K-Means Clustering . Aparece la misma ventana—K-Means Cluster Analysis—. Mueva las columnas en la hoja de cálculo hacia la lista Variables .
Aquí es donde cambia el proceso. Modifique las opciones de la primera vez que ejecutó el algoritmo para generar el modelo. Específicamente, en el recuadro Method , seleccione la opción Classify only . Luego, en Cluster Centers, marque el recuadro de selección Read initial . Seleccione las opciones External data file y después haga clic en File, use el explorador de archivos para navegar hacia el archivo que el algoritmo K-Means grabó en el proceso anterior. La ventana ahora se ve como la Figura 6.
Figura 6. K-Means leyendo en un modelo existente
Haga clic en Save. En la ventana K-Means Cluster: Save New , que se muestra en la Figura 7, marque los recuadros de selección Cluster membership y Distance from cluster center . Luego, haga clic en Continue.
Figura 7. Opciones de salvado de K-Means
Estas opciones muestran la membresía de clúster para cada fila (caso o cliente) en la hoja de cálculo que está en la ventana Data Editor.
Ahora, haga clic en OK para permitir que SPSS Statistics utilice el modelo generado previamente para clasificar a los nuevos clientes. Aparecen dos nuevas columnas en Data Editor: la membresía de clúster y la medida de distancia para cada cliente. Haga clic en File > Save en Data Viewer para salvar esta información en una hoja de cálculo de manera que sea posible integrar la clasificación en sus procesos empresariales.
¡Listo! Trasladó la información de la hoja de cálculo al modelo y viceversa.
Los Decision Trees están lejos de ser el algoritmo más sofisticado disponible en el submenú Classify . Dicho esto, sin embargo, son quizá los más fáciles de explicar a la gente de negocios. Para utilizar el algoritmo Decision Tree, deber procesar la hoja de cálculo de todos sus clientes en SPSS Data Editor.
Hay una diferencia en los datos respecto a K-Means: en K-Means, indiqué mantener la información como las clasificaciones de vendedores fuera de los datos entrantes. En algoritmos como K-Means, dichas variables pueden influir y potencialmente abrumar las otras variables, comprobando solo que los clientes pueden ser agrupados como los vendedores ya los han agrupado.
En Decision Trees, es necesario contar con una variable que sea la variable de destino. En otras palabras, es necesario contar con una columna que ya clasifique a sus clientes. En este ejercicio, utilizo una clasificación basada en ventas, ya que dicha clasificación probablemente exista en su compañía en algún lugar. La clasificación existente puede necesitar pulido y limpieza antes de que la use formalmente, pero quizá sea el mejor lugar para obtener una variable para que la usen los Decision Trees.
Revisemos los recuadros de menú de Decision Tree para ver cómo funciona esto en SPSS Statistics:
- Lea la hoja de cálculo que contiene la información del cliente en Data Editor.
- Haga clic en Analyze > Classifyy después seleccione la opción
Tree Clustering .
A diferencia de cuando seleccionó K-Means, aparece la ventana Decision Tree , que se muestra en la Figura 8, antes de que configure el algoritmo.
Figura 8. Ventana de advertencia de la variable del algoritmo Decision Tree
- Haga clic en Define Variable Properties.
Aparece la ventana Define Variable Properties , que se muestra en la Figura 9, pero con todas las variables en la lista Variables . Mueva las variables en las que desea ajustar las propiedades hacia la lista Variables to Scan .
Figura 9. Recuadro Decision Tree Variable Definition
- Seleccione aquellas variables que puedan representar un orden, tales como
A, B y
C, donde A es la mejor y
C es la peor.
Una variable cuyos valores de miembro representan una clasificación o un orden que el software no detectará—se denomina variable ordinal. De la misma forma, una variable nominal es una en la que los valores son categorías, pero no hay un orden. Ejemplos conocidos de esto son los colores. No hay un orden para el azul, el negro y el amarillo en los datos comerciales. Utilice la misma lista desplegable para crear variables nominales apropiadas.
También, esté atento a variables que piense que puedan estar en el medio. Por ejemplo, las tallas de la ropa pueden ser consideradas nominales u ordinales según las circunstancias. Cuando llegue a este punto, se encontrará en las minucias de las estadísticas aplicadas.
- Haga clic en Continue.
Independientemente de las variables que elija, las clasifica en la ventana Define Variable Properties , que se muestra en la Figura 10. Para este ejercicio, clasifiqué algunas de las variables, como el código SIC para el tipo de empresa en la que se encuentra el cliente, como nominales. A otras, como el campo de historial de pagos, las clasifiqué como ordinales, ya que hay una categoría para clientes que cumplen con los pagos que va en orden descendente hacia los clientes que no cumplen con los pagos.
Figura 10. La ventana del algoritmo Decision Tree para cambiar las propiedades de la variable
(Vea una versión más amplia de la Figura 10.)
Esta ventana contiene otras opciones para definir mejor las propiedades de sus variables, pero están fuera del ámbito de este artículo.
Una vez que haya terminado de definir las características de sus variables, haga clic en OK para regresar a Data Editor. Inicie el algoritmo Tree Clustering nuevamente desde el menú. Si la opción se muestra de nuevo para configurar las propiedades de cada variable, haga clic en OK.
Ahora, se encuentra en el centro de la ventana Decision Tree .
Hay muchos recursos en Internet con los que puede aprender acerca de Decision Trees, distintos algoritmos estadísticos que puede emplear y cómo esos parámetros de los algoritmos funcionan e influyen en los resultados. Yo puedo mostrarle las funciones simples del algoritmo Tree de forma que pueda comenzar a utilizarlo ahora y aprenda las opciones más complejas más adelante. Las ventanas que aparecen cuando hace clic en Criteria o en Options contienen muchos dispositivos que pueden influir en el procesamiento del modelo de árbol, como aquellos dispositivos que afectan las clasificaciones de las variables, la poda de árboles y los costos de cálculos incorrectos.
En la ventana principal, mueva las variables que desea utilizar para desarrollar el modelo de árbol desde la lista Variables hacia la lista Independent Variables , como se muestra en la Figura 11. También, mueva una sola variable hacia la lista Dependent Variable . La variable dependiente es la variable de destino de la que hablé anteriormente.
Figura 11. Ventana del menú del algoritmo Decision Tree
A continuación, haga clic en Save. Cuando la ventana Decision Tree: Output aparece, haga clic en la pestaña Rules , que se muestra en la Figura 12. En el área Syntax , seleccioné la opción SQL , marqué el recuadro de selección Export rules to a file y después especifiqué un archivo hacia el cual exportar las reglas. Este dispositivo es excelente para integrar la clasificación en aplicaciones empresariales como CRM e informes. Tal vez tenga que editar el Lenguaje de Consulta Estructurado (SQL) y pegarlo en los informes o programas, pero es un atajo excelente para desplegar el modelo Tree.
Figura 12. Determine el tipo de salida y la ubicación para el algoritmo Decision Tree
Haga clic en Continue. Luego, haga clic en Save. En la Figura 13, especifiqué un archivo hacia el cual deseo dirigir la salida del modelo de árbol. Con este importante dispositivo del modelo de árbol, es posible integrar las normas del modelo de árbol en otras aplicaciones. Es posible incluso utilizar las reglas en el archivo XML para alimentar un proceso de clasificación de big data.
Figura 13. Salvando el archivo XML de Decision Tree
Una vez especificado el archivo en el cual va a almacenar las reglas de árbol, haga clic en Continue.
Para recapitular el último par de etapas, usted creó dos archivos de salida, cada uno de los cuales contiene las reglas de Decision Tree. Uno está en formato SQL y el otro está en formato XML.
En la ventana principal, haga clic en Validation. Aparece la ventana Decision Tree: Validation , que se muestra en la Figura 14. Aquí es donde mi desarrollo anterior sobre capacitación y conjuntos de validación se vuelve útil. Seleccione la división de porcentaje con la que desea capacitarse; el resto está dedicado a la configuración de la prueba. Yo también dejo la opción predeterminada en el área Display Results For —Training and test samples—seleccionada.
Figura 14. Ventana Decision Tree: Validation
Estas opciones se muestran en Data Editor en función de la forma en que el modelo clasifica cada caso o cliente. Los resultados de la comparación del rendimiento del modelo con el conjunto de datos de validación se muestran en SPSS Statistics Viewer.
Haga clic en Continue para regresar al menú principal de Decision Tree. Después, haga clic en OK para ejecutar el proceso de modelado. Las reglas se colocan en el archivo XML que especificó en las opciones de Save. De la misma forma, el archivo SQL tiene las mismas reglas.
Ahora que tiene las bases para generar un modelo de segmentación, ampliemos el tema para ver cómo pueden aplicarse estos modelos y sus habilidades en el contexto de bases de big data.
Utilizo una definición general de big data—, es decir, cuando un flujo de datos tiene demasiada variedad y llega demasiado rápido para el análisis manual. La aplicación de un modelo de clasificación en ese contexto permite a los clasificadores automatizados graduar o segmentar a los clientes en tiempo real. A medida que llegan nuevos clientes o que los clientes antiguos cambian sus patrones de compra, con los big data es posible ajustar el proceso de marketing y ventas en tiempo real.
Imagine una situación en la que su compañía cuenta con nuevas fuentes de datos en el futuro—chips de identificación de radiofrecuencia de movimiento de productos, análisis de los sentimientos del cliente que se basa en los emails entrantes, boletines de noticias y el clima, entre otros potenciales. Utilizando una herramienta como IBM InfoSphere® BigInsights™ es posible gestionar esas fuentes de datos entrantes y almacenar los datos para su uso a largo plazo.
Combinando las herramientas dentro de InfoSphere BigInsights con las reglas de XML y SQL de SPSS Statistics, es posible clasificar y reclasificar a los clientes a medida que los datos circulan en InfoSphere BigInsights. Imagine los beneficios que obtendrá cuando la base de datos notifique automáticamente a las personas cuando un cliente se mueva de un segmento a otro. Su personal empresarial interno estará encantado de recibir esa información en tiempo real.
Por ahora, la mayoría de las personas apenas están comenzando a trabajar con el concepto de big data. Afortunadamente, por el momento es posible utilizar IBM InfoSphere BigInsights Basic Edition sin cargo (vea Resources). Cuando comience a desplegar big data en un entorno de producción, podrá avanzar con InfoSphere BigInsights Enterprise Edition.
SPSS Statistics puede hacer un impresionante trabajo de minería de datos y de analítica predictiva. La segmentación de clientes es una función natural cuando se trabaja con minería de datos. Puede utilizar las herramientas básicas con las que cuenta para analizar y desplegar un modelo de segmentación de clientes. Puede desplegar la información de segmentación para una amplia variedad de usos, incluso en las hojas de cálculo de sus usuarios empresariales.
Más aún, la segmentación de clientes es un área que puede utilizar ahora, con los mismos modelos desplegados en un entorno de big data y aplicar en el futuro para aprovechar el arduo trabajo analítico.
Aprender
- Aprenda más sobre algoritmo K-Means en SPSS Statistics.
- Lea más acerca deDecision Trees.
- Lea Nominal, ordinal, and scale, una publicación de blog relacionada con SPSS Statistics.
- Visite IBM developerWorks
Industries para obtener los más recientes recursos técnicos específicos de la industria para desarrolladores.
- Consulte la librería de tecnología para buscar libros acerca de estos y otros temas técnicos.
- Siga a DeveloperWorks en Twitter.
- Vigile las demos on demand de developerWorks que van desde demostraciones sobre instalación y configuración de productos para principiantes, hasta funcionalidades avanzadas para desarrolladores experimentados.
Obtener los productos y tecnologías
- Aprenda más sobre
SPSS Statistics.
- Aprenda más sobre
InfoSphere BigInsights.
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David Gillman ha trabajado en áreas de inteligencia de negocio, búsqueda de minería de datos y análisis predictivo por 20 años. Cuenta con formación académica en matemática aplicada, optimización y análisis estadístico con particular énfasis en su aplicación a actividades comerciales. Cuenta con experiencia práctica en la mejora de las operaciones empresariales mediante análisis aplicado en industrias de distribución, manufactura y hospitalidad con organizaciones de varios tamaños. Es posible ponerse en contacto con David en email@example.com. | Spanish | NL | a97da76c629fe3e3c43811a7409c6f0f2e1d8fee008502bc02a0eac774618c58 |
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Revisado en Julio de 2003 | Spanish | NL | 21c76004725ffcf4610333c618064cddf86c44d1034f6f65f7c0e50056b50bab |
Formación del profesorado de Historia en Chile. La formación inicial y permanente de los educadores de la V región en el marco de la reforma educacional, La
Abstract (Summary)
Objetivos Generales:
A. Conocer las principales características que ha tenido la formación inicial de los Profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales chilenos.
B. Conocer las principales características que ha tenido la formación permanente de los profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales chilenos.
C. Averiguar la percepción que los profesores de historia chilenos tienen sobre el grado de utilidad de la formación inicial y permanente.
D. Averiguar la percepción que los profesores de historia chilenos tienen de los efectos que ha representado la Reforma educacional en el Sector Curricular: Historia y Ciencias Sociales.
Metodología:
Esta investigación utilizó como instrumento de recolección de información un cuestionario de 90 preguntas, estructurado en cuatro ámbitos. En su elaboración se cumplieron las fases normalmente establecidas por los especialistas en metodología de la investigación y se consideró como criterios aspectos como: las características del objeto de estudio de la investigación; el nivel de rigor y de calidad, la capacidad del personal participante; el acceso a las fuentes de información necesarias; el tiempo; los recursos disponibles y los costos humanos, sociales y económicos.
Con ese instrumento se recogió información sobre el tipo de formación que ha predominado entre los profesores chilenos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, tanto en formación inicial como permanente. Además, se abordó sus áreas de conocimiento y preparación profesional, tanto en aspectos disciplinarios como pedagógicos, en el contexto de una Reforma educacional que tiene políticas de perfeccionamiento permanente para los docentes y que demanda de ellos nuevas competencias, habilidades y dominios de contenidos.
El cuestionario fue sometido a la totalidad de los profesores de historia de la V Región. Luego de tres convocatorias se logró completar 186 cuestionarios, que representan un 38,5% del total.
Aportaciones:
Esta tesis doctoral llegó a varias conclusiones según los diversos objetivos e hipótesis. Su aporte mayor debe localizarse en que ésta constituye un primer acercamiento científico a la formación de los profesores de historia chilenos. En ese país, aún no se han establecido líneas de investigación sobre la Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales o la Formación del Profesorado. Por lo tanto, como investigación esta tesis representa un inicial mapeo de las características de esa formación que, sin duda, servirá para abrir nuevas investigaciones en el ámbito universitario y de información a las autoridades educacionales cuando toman decisiones relacionadas con el profesorado de Historia.
Entre las conclusiones principales pueden mencionarse:
La formación inicial de los profesores chilenos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales estuvo dominada por los conocimientos históricos. Los profesores de secundaria han tenido una formación más de historiadores que de profesores, aún cuando ellos tampoco disponen de conocimientos adecuados en relación con la construcción del conocimiento histórico. Consideran que la formación histórica tuvo una calidad muy superior a la geográfica. La formación pedagógica es catalogada con muchas debilidades y a gran distancia de las otras dos disciplinas que han conformado los currículos universitarios.
Existe un desconocimiento importante sobre planteamientos y corrientes historiográficas. Los docentes de secundaria no fueron formados siguiendo dichos criterios. En ellos predominó una formación tradicional centrada en historia política, de acuerdo a los comentarios históricos de las historias generales. La cientificidad histórica suele localizarse bajo una concepción positivista. Por lo demás, la relación de la historia con las ciencias sociales no siempre es percibida por los docentes como algo positivo. Ellos sienten que las ciencias sociales pueden ser un peligro para la forma como han concebido la enseñanza de la historia en el futuro.
La formación de los profesores de historia ha durado el mismo tiempo que las demás titulaciones universitarias. La elección de estudiar pedagogía está fuertemente vinculada con el valor de la historia como disciplina. Las prácticas de enseñanza también fueron tradicionales, con un predominio evidente de las clases magistrales y expositivas.
En formación permanente no existe una larga tradición. Entre los docentes no hay una cultura de la actualización. Un porcentaje importante de los encuestados no volvió a la universidad desde su egreso. Los que han hecho perfeccionamiento no quedaron satisfechos, porque no encuentran que esa formación continua haya servido para mejorar sus prácticas profesionales en las aulas.
La utilidad de la formación inicial en el ejercicio profesional también quedó en discusión debido a que un porcentaje significativo de los encuestados consideró que esa formación tuvo escasa utilidad a la hora de desarrollar la profesión en un establecimiento escolar. La experiencia de la mayor parte de los docentes fue retomar el estudio de numerosos temas que en la universidad no se revisaron. Así quedó de manifiesto que en la confección de los currículos universitarios no se tomó en cuenta los programas de enseñanza en secundaria ni se conocía como tal la realidad de los profesores de historia. Por lo tanto, el grado de influencia y de impacto de la formación universitaria en el ejercicio profesional de esos profesores es mínimo.
Al mismo tiempo, la investigación prueba que entre los profesores existe una percepción ampliamente negativa de las políticas educacionales desarrolladas por la Reforma educacional en Historia y Ciencias Sociales. El malestar de los docentes se debe a la falta de participación. Los profesores piensan que no han sido consultados debidamente por las autoridades antes de fijar las políticas educacionales. Consideran que la mayor parte de las políticas desarrolladas por la Reforma para el sector curricular Historia y Ciencias Sociales y en general para todos los ámbitos disciplinarios del currículo escolar no han sido bien implementadas. El nivel de crítica de los docentes de historia con esta Reforma educacional se ha concentrado precisamente en el grado de concretización de sus políticas.
Bibliographical Information:
Advisor:Prats Cuevas, Joaquim
School:Universitat de Barcelona
School Location:Spain
Source Type:Master's Thesis
Keywords:didàctica de les ciències socials
ISBN:
Date of Publication:10/06/2004 | Spanish | NL | 74448609a4b6939cdb01302b9443e78373be687af42fd3302ce183ddad7ad1e6 |
Miss Petrificada
En el suplemento El Cultural de The Worrrrld (O sea, el Mundo) Siempre hay al principio una especie de editorial al que llaman (En un gesto de bíblica modestia) Primera Palabra. El de esta semana pasada lo escribe Luis María Ansón.
Contra todo pronóstico, el texto no acaba con “Te alabamos Luis María”. ¡Shocking!
Se titula (siéntense por favor) “Calatrava, música petrificada”. Melifluo titulo donde los haya que le daría a “Mi pequeño Pony” un subidón de glucosa suficiente como para que lo ingresaran en el hospital de Anatomía de Grey como remate del pastel almibarado.
Se podría alegar entrando más a fondo y sobrepasado el trago de fructosa, que hablando del valenciano universal, más de uno estará por la labor de pensar que la música petrificada debe ser un tostón similar a un concierto de diez horas de marchas militares.
En cualquier caso, y recordando que hace poco hablábamos de la incapacidad manifiesta de la prensa para escribir sobre Arquitectura, Justo es decir en descargo de Luisma, nobleza obliga, que sabe algo más que el ínclito redactor de El País que quería convertirnos en chicos/as Foster (Du-dua-du-dua). Al menos sabe quién es Adolf Loos, y le suena la Bauhaus a algo más que a un grupo alemán de rock electrónico.
Y sin embargo, el problema de Ansón, es que como muchos otros antes que él, y los que te rondare morena que vendrán después, se pierde por unos jardines selváticos en los que empiezan a aparecer Schopenhauer, Malraux, Goethe (El pobre Goethe, oigan, es que no se pierde una) y del que no se sale ni con una motosierra, no digamos ya con el machetito mellado de la oda caramelizada a la figurita de relumbrón.
Por ello, como siempre también, la hagiografía se queda en la superficie. En el ejemplo tontaina y altamente equivocado. Por mucho que se haga una cita cada tres líneas y por mucho que se escriba Ornament Und Verbrechen en vez de Ornamento y Delito.
Empieza mal la cosa cuando hay que buscarse una excusa en el pasado para justificar las ignominias construidas del presente, en este caso la excusa no puede resultar más falaz. Jorn Utzon, que debe estar el pobre revolviéndose en su tumba, no solo por la comparación con Calatrava sino por el hecho de que este, según nos cuenta Ansón, “Haya galopado audaz sobre las nuevas técnicas y haya incorporado decididamente la escultura a la arquitectura”.
Cabria aquí explicarle al miembro de la Real Academia Española (Los sillones de la academia parece que los regalan, oiga) que Utzon no solo hizo la Opera de Sidney, sino que era capaz de obras de extraordinaria sensibilidad y belleza sin importar el tamaño o el presupuesto. Habría que recordarle que las únicas viviendas de pequeña escala que se le conocen a Calatrava son un fiasco imposible e infumable, fruto de trasladar el artificio fallero al que tanto nos tiene acostumbrados a una dimensión en la que quedan al desnudo todas sus mentiras y carencias.
Y es que para Utzon, Sidney fue un ejercicio, basado en un sistema constructivo de posteados por dovelas, y solo posteriormente la imagen del velamen fue adoptada como forma sencilla de explicar el proyecto. La ventaja de Utzon, es que siendo como era arquitecto y no escultor, fue capaz de no convertir la anécdota en Opus Vivendi. Y mucho menos en Modus Operandi.
Y es que Luis maría, cuando uno se convierte en una constante copia de si mismo, en un sistemático esfuerzo por epatar o, hablando en plata, por liarla cada vez mas parda, se deja de ser un técnico y de tener una forma de hacer las cosas, para ser un artistilla (Y el diminutivo no es casual) y tener una receta que llega, en la mayor parte de los casos, a chiste ensimismado y retorico.
Quien dibuja lo primero, está entendiendo que aquello es un acantilado, que hay un bosque detrás, que quiere enfocar unas vistas, que hay un techo que se eleva y se comprime, que hay un suelo físico…
Quien dibuja lo segundo solo está interesado en hacer el triple salto mortal sin red, ensimismado en su propia imaginería falsa y en el aspecto autoconlcusivo y relamido de una escultura a la que en un momento dado le saldrán unas viviendas más por empotramiento que por convencimiento (Un rascacielos no es un cuerpo humano, y desde luego no es un torso).
Pero si la comparación con Utzon resulta apáticamente falsa, peor lo es la comparación con Le Corbusier por lo que tiene de recalcitrante. Según Ansón, Calatrava “Se ha sacudido el polvo y la paja del siglo XX y ha proyectado su genio sobre el XXI”.
Antes al contrario querido Luisma, Calatrava se ha rebozado a gusto por lo peor del pajar no ya del XX sino del XIX. Se ha bañado con absoluta delectación en el lodazal de lo peorcito del rococó.
Y lo ha hecho de la forma más consciente y peligrosa posible. Aquella que asume que su arquitectura es un mero ejercicio formalista, una escultura a la que solo su tamaño permite albergar (de cualquier manera en muchos casos) un programa. Un fondo de foto carísimo para el corte de cinta a la mayor gloria del político de turno que podrá entonces presumir, cual nuevo rico de boina a roscachapa, de tener “Un Calatrava”.
Escasa diferencia hay entre los pabellones chinescos del tardo-eclecticismo del XIX y primeros del XX y los cascos y naves espaciales de los que Santi siembra el suelo patrio y no tan patrio. Son formalidades, caprichos visuales (y carísimos). El punto genial del primer Le Corbusier es el de entender que la vivienda es una máquina para habitar, alejada de estilos y de órdenes, de elementos que respondían a otras cuestiones y que exentos de ellas se habían convertido en meros elementos decorativos banalizados. Y es aquí donde la comparación con Le Corbusier o incluso con Loos, al que también se nombra, resulta ridícula. La obra de Calatrava es Toda decoración. Toda ella una falla (Valenciana) de cartón piedra. Attrezzo. Una Tramoya.
Respecto a la capacidad técnica, siempre tendremos la duda de si Ove Arup ha hecho más daño que bien a la arquitectura de finales del XX y principios del XXI. O en otras palabras, poder hacer algo, no significa que debamos hacerlo. Ni siquiera que sea buena idea.
La arquitectura no es escultura. No lo será nunca. La comparación entre ambas parte de la simplificación del objeto arquitectónico, de su reducción a mera caja exterior, a su aspecto formal más infantil, más sencillo. Es el Big Mac de la arquitectura. Fácil de tragar, sin complicaciones. No exige esfuerzo alguno. Es un casco. Es una paloma. Es un saltamontes. Es el Enterprise. Es un cocodrilo. Es un pájaro. Solo le falta ser un avión y para finalizar, ser Superman.
Es esta la única habilidad que hay que reconocerle a Calatrava en toda su plenitud. La de haber colocado con profusión un revisionismo trasnochado como el no va más de la modernidad. La de haber conseguido que le construyan sus esculturas a escala 1:1 convenciendo a todo el mundo de paso de que la anécdota gruesa de fácil digestión es un discurso de profundidad.
Y todo ello sin entrar en que las “Galopadas audaces sobre la técnica” de EL, han costado a Españoles y foráneos (Y últimamente a los neoyorquinos) ingentes capitales no presupuestados, modificados descomunales y sumas de dinero público ingentes, traídas a cuenta de la necesidad de contar un edificio, no por lo que vale o su funcionamiento sino por su capacidad de salir en Fieras de la ingeniería en Discovery Channel. Hay responsables económicos de Ayuntamientos que preferirían que la galopada la hubiera dado Atila el Huno con toda la horda detrás y en pleno ataque de colon irritable. Les habría salido más barato.
La única incorporación de la escultura a la arquitectura, Luis María, que recordamos en esta santa casa con interés es esta. Y requirió del primer Oiza y del genio de un Jorge Oteiza inspirado para funcionar sin mayores aspavientos y sin necesidad de hacer chistes fáciles.
En sus estelares apariciones en los jurados de Miss España (Cuyos decorados se asemejan más a la obra del galopador de lo que él cree) Ansón suele repetir aquello de que No están todas las que son, pero son todas las que están.
El problema con la Arquitectura en España es que muchos de los que son, no estarán nunca, y peor aún, algunos de los que están no son. Y nunca lo serán. | Spanish | NL | e9ecbd69abed91f327ab635d5baadb3a1005a3c6e6481d3942a725dac458b777 |
La exposición al químico benceno o a altas dosis de radiación incrementa el riesgo de leucemia. Las exposiciones ambientales a la radiación generalmente son en dosis bajas y podrían incrementar su riesgo de desarrollar leucemia. Las dosis elevadas de radiación son algo a lo que generalmente sólo están expuestos los paientes con cáncer, y esta exposición es necesaria para curar un cáncer presente. El riesgo de que el cáncer regrese sin terapia de radiación es mucho mayor que el riesgo de desarrollar leucemia debido a la radiación, y usted no debe evitar la radiación debido a este diminuto riesgo de leucemia. Existen ciertos tipos de medicamentos de quimioterapia que también incrementan su riesgo de padecer leucemia, como el melfalán, la mecloretamina y otros medicamentos llamados agentes alquilantes.
Los fumadores de más de 60 años de edad son dos veces más propensos que los no fumadores a desarrollar leucemia mieloide aguda. Para obtener información sobre cómo dejar de fumar, pulse aquí . | Spanish | NL | 36317bf8b0302fcf53eac50a35f1fd208e98726deffd0ff7ca2244504c26ad9a |
Proyecto para el establecimiento del primer museo español del espacio
Nuevas secciones han entrado en funcionamiento en la página web del Proyecto para la Creación del primer Museo Español del Espacio.
Para comenzar, y con el objeto de que las consultas en el sitio web no se vean afectadas por los problemas provocados por el servidor principal (como ha venido ocurriendo hasta hace unas semanas), se ha habilitado un "mirror" dotado con los mismos contenidos que el sitio web principal.
"España a la Conquista del Espacio" es el título de una de las nuevas secciones, dedicada a difundir las destacadas actividades que nuestro país viene desarrollando en este sector. De forma sucesiva se irán incluyendo presentaciones de varias instituciones y compañías nacionales, como la correspondiente a Alcatel Espacio S.A., la cual ya puede consultarse.
En la sección "Reportajes" se irán publicando artículos y trabajos relacionados con los más importantes programas y eventos espaciales. En estos momentos, la sección contiene un reportaje dedicado a la reentrada de la Estación Rusa Mir, en el que se hace un recorrido histórico y se ofrecen imágenes del popular Complejo Orbital que reentró en la atmósfera terrestre el pasado 23 de Marzo.
La "Consola Orbital" ha sufrido algunos cambios, como la deshabilitación de la pantalla de seguimiento en tiempo real de la Estación Mir, por motivos anteriormente explicados.
Por último, se invita a todos sus visitantes a firmar el Libro de Visitas del Proyecto. Estamos muy interesados en conocer su opinión sobre esta iniciativa y su página web. Sus comentarios y sugerencias son más que bienvenidas. Puede acceder al mencionado libro de visitas en la sección "Su Opinión es Importante". | Spanish | NL | 8ffae5289611b14880537aa953bee18638099e8511260b7d6fff3349953722fe |
Mi SciELO
ACIMED
versión ISSN 1024-9435
ACIMED v.17 n.5 Ciudad de La Habana Mayo-may 2008
ARTÍCULOS
Aplicaciones de la inteligencia artificial en la Medicina: perspectivas y problemas
Artificial intelligence applied to medicine: prospects and problems
María del Carmen Expósito GallardoI; Rafael Ávila ÁvilaII
ILicenciada en Educación. Departamento de Bioestadística. Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello". Holguín. Cuba.
IILicenciado en Física. Centro de Investigaciones y Servicios Ambientales y Tecnológicos (CISAT). Holguín. Cuba.
RESUMEN
Los avances experimentados en el campo de la informática médica en Cuba comprenden la investigación, la docencia, la asistencia secundaria y primaria; así como la gerencia de las instituciones de salud. En este campo, las aplicaciones pertenecientes a la denominada área de la inteligencia artificial despiertan un gran interés, debido a sus posibilidades para involucrarse en situaciones donde se requiere un gran acervo de conocimientos médicos, el veloz procesamiento de los datos y la toma efectiva de decisiones. Se valoran las perspectivas de uso de sistemas con comportamiento inteligente en el ámbito médico cubano, un objetivo básico en el sector de la salud, debido a la prioridad concedida a las investigaciones fundamentales y aplicadas en ciencias médicas en función de los programas dirigidos al mejoramiento de la salud de nuestro pueblo. Se plantean algunos problemas relevantes de cuya solución dependerá la implementación de ingenios que simulen el intelecto del médico en toda su dimensión. La aplicación de la inteligencia artificial en la Medicina, además de requerir de una adecuada delimitación de sus metas y tareas, plantea serias dificultades en los planos científicos, tecnológicos, filosóficos y éticos. A pesar de los esfuerzos, su concepto se utiliza todavía en no pocos casos para referirse a ciertas simulaciones por computadoras de operaciones consideradas antes inherentes al hombre mientras que las computadoras con atributos de inteligencia artificial son aún muy limitados, no perciben la semántica de la información y exhiben posibilidades lógicas muy modestas comparadas con las mostradas por los médicos.
Palabras clave: Inteligencia artificial, informatización, informática médica, salud, medicina.
ABSTRACT
The advances attained in Medical Informatics in Cuba include research, teaching, primary and secondary health care, as well as the management of health institutions. In this field, the applications in the area called Artificial Intelligence arouse great interest because of their possibilities to be involved in situations where it is required a wealth of medical knowledge, the rapid data processing and the effective decision making. The prospects for using systems with intelligent behaviour in the Cuban medical area, a basic objective in the health sector due to the priority given to the fundamental and applied research in the medical sciences in function of the programs aimed at improving the health of our people, are assessed. The implementation of devices simulating the intellect of the doctor in all its dimension will depend on the solution of some significant problems that are exposed. The application of Artificial Intelligence in medicine, in addition to require an adequate delimitation of tasks and goals, poses serious difficulties at the scientific, technological, philosophical and ethic spheres. Despite the efforts, its concept is yet used in many cases to refer to certain computer simulations of operations that before were considered inherent to man while the computers with attributes of Artificial Intelligence are still very limited, do not perceive the semantics of the information and show very modest logical possibilities in comparison with those of the physicians.
Key words: Artificial Intelligence, Medical Informatics, health, medicine.
El progreso sorprendente experimentado por el uso de los medios informáticos durante los últimos años constituye un indicador del nivel de integración, la utilidad y el papel excepcional que desempeñan las computadoras en el mundo contemporáneo y en particular, en la esfera médica. Una simple revisión de un tema conexo: la ingeniería biomédica, basta para apreciar el resultado de las aplicaciones realizadas.1
Cuba no se encuentra ajena a los avances experimentados en el sector de las nuevas tecnologías. Una de las expresiones de la importancia concedida a este novedoso campo consiste en el desarrollo de un impetuoso programa de informatización que enfatiza en "la conveniencia y necesidad de dominar e introducir en la práctica social, las tecnologías de la información y las comunicaciones y lograr una cultura digital",2 en especial en la esfera de la salud, a causa de la relevancia que atribuye el estado, al bienestar general, físico y mental de la población. Aún queda un gran camino por recorrer en aras de emplear más eficientemente las computadoras en el desarrollo de software que reduzcan la dependencia de los creados en países que marchan a la vanguardia de la informática, sobre todo, si se trata de tecnologías propietarias.
Varias disciplinas encuentran zonas de convergencia con la informática. Los programas computacionales en ciernes que tratan de emular con la inteligencia humana constituyen una muestra de la integración de diversas ciencias y áreas del conocimiento. Su perfeccionamiento futuro pudiera permitir una asistencia apropiada al médico en la toma de decisiones, a los futuros profesionales durante su práctica y en el especial a quienes atienden el diagnóstico de enfermedades de difícil identificación.3
El desarrollo de tecnologías asociadas con las técnicas de inteligencia artificial (IA), aplicadas a la medicina, representa una novedosa perspectiva, que puede reducir los costos, el tiempo, los errores médicos; así como potenciar el uso de los recursos humanos en las ramas médicas con mayores requerimientos. Sin embargo, la posibilidad de una recreación de intelecto humano a escala artificial en el campo de la salud, tropieza con dificultades que es preciso tratar desde una sana postura crítica. Con frecuencia, los pronunciamientos al respecto, caracterizados por un gran optimismo con relación al futuro promisorio de la IA con fines médicos, tratan la realidad de forma fragmentada y estudian sólo ciertos aspectos de la relación médico-paciente.
En la literatura, son comunes los trabajos que conceden un gran peso a las ventajas de las aplicaciones de la IA en la esfera de la salud y las ciencias médicas en general; sin embargo, son escasos los análisis referidos a la previsión de sus posibles impactos en los aspectos éticos, culturales, sociales y tecnológicos en general o con respecto a ciertos sectores de población con características diversas. Valorar las perspectivas de aplicación nacional de las técnicas de IA en la esfera de la salud y plantear algunos de los problemas medulares de los que depende su desarrollo mediato constituyen dos objetivos de las próximas líneas.
LA INFORMÁTICA MÉDICA Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN CUBA: FRONTERAS Y PERSPECTIVAS
Si bien el término informática médica es objeto de debates, en su concepción, no pueden separarse ni la estructura de la información médica ni el conjunto de otras ciencias, métodos y técnicas que incluyen las ciencias de la computación, el análisis sistémico aplicado a la medicina y a la salud pública, la estadística, la lógica, la lingüística, la teoría de la toma de decisiones y la modelación.4,5 Es por eso que puede tratarse como una disciplina que trasciende fronteras, como un área de aplicaciones transdisciplinaria.
El impulso recibido por las investigaciones bioinformáticas fundamentales y aplicadas en el país en fecha reciente, confirma la firme marcha del complicado programa de informatización en la rama médica de la ciencia cubana. Ciertos antecedentes referidos a la informatización en el sector médico en el país indican la década de los años setenta del siglo pasado como punto de arrancada con la apertura de líneas de investigación de envergadura como es el caso de la IA.6
La IA constituye uno de los campos interdisciplinarios y transfronterizos donde convergen muchas ciencias. La aparición de las computadoras y la elaboración de las teorías de la computación, la información y el control, proporcionaron los soportes experimentales y teóricos para la investigación en el área de la IA.7 Muchas de las esferas que emplean estos equipos, incluidas las ciencias médicas, la consideran esencial entre sus líneas estratégicas de investigación y entre las que se convierten en factor de progreso, porque como algunos autores expresan deben gran parte de su actual desarrollo a los resultados obtenidos en el proceso de cierto tipo de problemas médicos: el diagnóstico y el tratamiento de diversas enfermedades.8
En Cuba, se han experimentado avances en este sentido: historias clínicas electrónicas con insospechadas posibilidades en el futuro,9,10 sistemas para tratamientos estadísticos como el APUS que es capaz de ofrecer información gerencial para la toma de decisiones, procedimientos de aprendizaje basado en IA,11 agentes inteligentes para el diagnóstico de trastornos ginecológicos;12 así como otras interesantes utilidades.4,13 La existencia de un Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM), que concentra esfuerzos en disímiles direcciones de las aplicaciones e investigaciones médicas y con intereses marcados en el campo del intelecto artificial, es una muestra del interés en esta área.
Los sistemas expertos o basados en el conocimiento, típicos del campo de la IA, no son más que programas para computadoras que simulan las cadenas de razonamiento que realiza un experto para resolver un problema de su dominio, por ejemplo, el médico que realiza un diagnóstico. Para conseguirlo, se dota al sistema de un conjunto de principios o reglas que infieren nuevas evidencias a partir de la información previamente conocida".8 Existen investigaciones con relación a estos prometedores sistemas,14,15 que datan de la década de los años setenta del siglo XX,4 cuyas nociones se aprovecharon en el país en el diagnóstico del abdomen agudo y ciertas anomalías craneofaciales.16
Diversos software posibilitan la exploración, descripción, "predicción" y como afirman algunos autores la "creación" de conocimientos de manera artificial sobre distintos problemas, a partir del estudio exhaustivo de ciertas bases de datos.17 No obstante, la sola mención de los términos "predicción" y "creación" amerita una reflexión más pausada y profunda.
Una breve y atenta mirada a la interrelación entre IA y medicina asombra por la variedad de aplicaciones.18 El diseño, la construcción y el uso de "medios diagnósticos, técnicas de inteligencia artificial y variados tipos de aplicaciones educativas (multimedia e hipermedia) y de gestión",4 a pesar de sus impresionantes éxitos, ofrecen sólo una pálida imagen de lo que puede representar el desarrollo de la inteligencia artificial con fines médicos (IAM).
La IAM ha evolucionado espectacularmente con evidentes aciertos en las últimas dos décadas,8 al tiempo que despierta el interés en el sector médico farmacéutico, la administración de recursos humanos, la gestión de información científica médica, los análisis de laboratorios y las esferas del diagnóstico y el tratamiento. Los comportamientos inteligentes basados en silogismos o en la imitación de las percepciones y respuestas humanas mediante la "simulación del comportamiento del cerebro como herramienta de cómputo",8 y los métodos de redes neuronales para el reconocimiento de las relaciones entre síntomas y enfermedades, apuntalan el optimismo en relación con la IAM.
PROBLEMAS POR RESOLVER EN LOS DOMINIOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Hace unos cuantos años, cuando apenas se vislumbraba la era de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), el papel de las llamadas máquinas calculadoras electrónicas (MCE) se comparó con el desempeñado por las máquinas de vapor del período en que se desencadenaron las revoluciones industriales.19
Existe un conjunto sólido de razones suficientes para comprender el trascendente papel de las computadoras en la sociedad postmoderna, de las TICs en general y otras tecnologías como las asociadas con la IA. A pesar de las posiciones muchas veces optimistas, no son pocos los problemas pendientes de solución en lo que se refiere al diseño y puesta en práctica de ingenios inteligentes capaces de aproximarse por la ejecución de sus operaciones a la actividad de un médico, si es que en definitiva esta meta es alcanzable.
Los tipos y formas de comunicaciones en las sociedades tienen por base "la propiedad y la capacidad de procesar los símbolos, de transformar sus órdenes de sucesión y sus conjuntos, de realizar con ellos operaciones y procesos". Los símbolos y signos ordenados por reglas sintácticas "reflejan la semántica y la pragmática de las relaciones humanas, forman los lenguajes naturales y los numerosos lenguajes de las ciencias exactas". El desarrollo de la civilización y del intelecto del hombre ha estado acompañado por el desarrollo de la simbólica y de los medios para su transformación.19
Estas ideas junto a las aportadas por los logros en el procesamiento de datos simbólicos, la transformación y la realización de operaciones y procesos con ayuda de las máquinas computadoras, sirvieron para hacer referencia a la IA como la capacidad de las máquinas para resolver tareas consideradas tradicionalmente intelectuales y de facultad exclusiva de los seres humanos. Ello permitió formular uno de los problemas menos triviales asociados a la inteligencia: ¿cuáles son los atributos que permiten identificar en máquinas creadas por el hombre comportamientos inteligentes en toda su dimensión similares a los de aquel?
Los intentos por comprender la inteligencia, tanto natural como artificial, conducen de manera natural a la problemática de la construcción de modelos y teorías sobre procesos mentales y cerebrales. La aparición y consolidación de la computación, gracias a los trabajos pioneros de John Von Neumann, Alan Turing, Stephen Kleene y otros, facilitaron la aproximación al problema, a partir del análisis, diseño y evaluación de computadoras y programas que reproducían en cierto grado, conductas inteligentes como el reconocimiento y clasificación de patrones, el razonamiento desde las premisas hasta las conclusiones y el aprendizaje a partir de la experiencia.7
La comprensión de la actividad de los médicos en su ámbito profesional se convierte en elemento de suma importancia para la IAM. Las tareas capaces de ser resueltas por aquellos, se pueden agrupar en dos tipos: las reproductivas que se ejecutan cuando las condiciones existentes, las vías y procedimientos de solución y los medios de los cuales se dispone son suficientes para dar cumplimiento a los objetivos,19 son recurrentes y se realizan de acuerdo con cierto esquema, patrón o pautas establecidas. Las tareas creativas se caracterizan, porque al plantearse el cumplimiento de estas, las condiciones existentes, los medios y métodos de solución que tiene a su disposición o forman parte de su experiencia, son insuficientes para resolverlas, de manera que los eslabones faltantes en el camino hacia la solución se hallan en la interacción con el medio en el que desarrolla su actividad, a partir del despliegue de toda su experiencia pasada, de sus habilidades y del acervo de conocimientos acumulados.
Cualquier tarea generada por situaciones problémicas contiene elementos reproductivos y de creación del pensamiento. La división en uno u otro tipo de tarea depende, por consiguiente, de cuál de las dos predomina. Si se considera este punto de vista, el intelecto natural es "la capacidad de resolver las tareas que incluyen en sí elementos reproductivos y de creación" y cuyas propiedades notables residen en la capacidad para la comprensión y la adopción de decisiones; así como en la construcción de textos en lenguajes naturales y el conocimiento de las leyes del mundo exterior. En cambio el intelecto artificial se presenta en esta interpretación como la simulación por las máquinas de las tareas reproductivas y de creación,19 definiciones poco sustanciosas, porque sigue en pie en ellas la cuestión de los atributos.
No existe una opinión conclusiva en cuanto a la definición de inteligencia, aunque el uso del término está bastante difundido junto al de sistema inteligente y los atributos más notables citados se relacionan con la percepción, la acción, el razonamiento, la adaptación y el aprendizaje, la comunicación, la autonomía, la creatividad, la reflexión, la formulación de metas y el planeamiento, la estética y la organización.7 Hoy no hay sistemas inteligentes capaces de exhibir el conjunto completo de atributos por los cuales los investigadores en IA y ciencias cognitivas caracterizan la inteligencia, pero es innegable que existen acercamientos débiles a comportamientos inteligentes completos en algunos dominios restringidos como la diagnosis médica.
La IA como disciplina científica se trata con distintas connotaciones: ciencia sobre la inteligencia, la investigación de modelos computacionales con conductas inteligentes (percepción, cognición y acción), la disciplina sobre el diseño y análisis de los sistemas inteligentes o la rama de la ingeniería relacionada con la automatización o mecanización de las tareas que requieren de la inteligencia. Entre estas últimas, se encuentran el diagnóstico de enfermedades, el descubrimiento de leyes científicas, la composición poética y musical, la enseñanza de la medicina y muchas más.
A partir de estas definiciones, se puede conceptuar la IAM como la orientación de la investigación cuya tarea central a largo plazo consiste en la creación de sistemas que simulen las posibilidades del intelecto del médico en toda su actividad profesional incluida sus percepciones, los procesos lingüísticos, de aprendizajes y creativos. En el aspecto práctico su meta es el diseño y la implementación de agentes inteligentes que requieren de herramientas de búsqueda, representación del conocimiento, aprendizaje y adaptación y su aplicación a la solución de problemas médicos y de salud, la planificación, el análisis y la adquisición de conocimientos.
Los avances hasta hoy muestran que esa meta tropieza con problemas extremadamente complicados. El cumplimiento de la tarea básica de la IA en la esfera médica requiere, como en cualquiera otra esfera, de una profundización en los conceptos de procesos mentales como: motivación, comprensión, conocimiento, finalidad, imaginación, intuición, enseñanza, aprendizaje, toma de decisiones, voluntad y muchos más, así como la implementación de las vías de introducirlos en los ingenios intelectuales. En un caso muy simple, puede pensarse que las tareas reproductivas, al seguir ciertos patrones, son fácilmente susceptibles de algoritmizar en aras de ser introducidas en una computadora. Sin embargo, debido a que muchas "cosas" que el ser humano sabe hacer se relacionan con la "no verbalización", ello plantea serias dificultades.
Problemas simples de las ciencias médicas pueden ser extremadamente difíciles de algoritmizar. Las dificultades de principio subyacen en la misma base de la Matemática, modelo de ciencia deductiva por excelencia;20 y si esto ocurre para las matemáticas, una situación no menos difícil se da en otras ciencias.
La idea de simbolizar el pensamiento no es nueva; G. W. Leibniz, formuló la idea del cálculo lógico universal, como la base de una ciencia capaz de expresar el pensamiento humano en un lenguaje simbólico.21 Todo parece indicar que las tentativas de Leibniz de "sustituir el proceso de razonamiento mediante un cálculo en las ciencias deductivas" son tan utópicas como las ideas de Francis Bacon de "crear la lógica del descubrimiento en las ciencias empíricas".20
Es poco creíble que la teoría de los algoritmos matemáticos absolutos, al excluir las situaciones de elección, pueda contribuir útilmente a la algoritmización de los conocimientos médicos y que soluciones complicadas en el ámbito de las relaciones médico-paciente, puedan reducirse a la aplicación de ciertas reglas o recetas preparadas algorítmicamente e introducidas en una computadora. El pensamiento humano no es disyuntivo y en este sentido se dificulta el planteamiento de algoritmos clásicos para realizar tareas que exigen vaguedad.
¿Qué otros problemas plantea la concepción de un sistema o computadora médica dotada de inteligencia artificial muy cercana a la natural y capaz de interactuar con los pacientes? Existen aproximaciones a determinados aspectos éticos del asunto y otros conexos con las tecnologías aplicables en la esfera de la salud.22 Unos autores aseguran que los sistemas disponibles en medicina y que funcionan basados en técnicas de IA, "en ningún momento sustituyen o reemplazan la actividad del profesional en el diagnóstico o la imposición de tratamiento".4 Otros, ante la pregunta:¿nos sustituirá la computadora? y apoyados en el análisis de los sistemas expertos (SE) para el diagnóstico, explican: "Uno de los problemas de estos sistemas, en el diagnóstico, es que no consideran que una persona puede tener más de una enfermedad, que los síntomas pueden ser independientes, o que el paciente puede estar fingiendo. Si bien es cierto que la computadora tiene gran capacidad de cálculo, velocidad y exactitud, está claro que una computadora no puede sustituir al médico. Sólo este es capaz de razonar lógicamente y mezclar la razón con la intención, la ética, lo afectivo y la experiencia, algo que una máquina no puede hacer".23
En un plano técnico, la cuestión requiere más indagaciones. Entre dos personas, la comunicación se establece al existir cierta comunidad en los modelos que emplean sobre el mundo externo. Comunicarse presupone uno o varios niveles de conocimiento del objeto de la conversación, que a veces propicia omisiones de frases enteras y hasta de fragmentos de textos con pocos riesgos de que no sea comprendida por el interlocutor. ¿Qué barreras se deben vencer para que un ingenio computacional con "talento médico" pudiese establecer una conversación que se aproximara a la realidad de un diálogo entre un médico y un paciente?
Las computadoras actúan en correspondencia con programas elaborados por el hombre. Su protagonismo al simular la actividad de un profesional médico requeriría al menos, de modelos de las esferas objetivas involucradas, sobre la base de conocimientos aportados, de programas planificadores para la solución de las tareas y del programa de trabajo propiamente dicho del médico en la realidad, con toda su carga, variedad semántica, emociones y otros atributos del accionar humano.
Las computadoras en calidad de instrumento para simular la actividad intelectual del médico en las relaciones comunicativas con los pacientes, están imposibilitadas de simularla si no retienen en la memoria modelos semánticos de la esfera médica como mínimo, capaces de propiciar la comunicación, el análisis y la síntesis de textos y palabras en la semántica médica propiamente dicha y comprensible para el paciente. La elaboración de modelos semánticos acabados es un problema por resolver que exige la representación de conocimientos médicos, no datos en la memoria de la computadora.
Desde el punto de vista cibernético, tratar el intelecto artificial médico implica tratar sobre la capacidad predictiva y de adoptar soluciones que tengan como escenario no sólo un contexto médico, acompañadas de toda la carga afectiva, ética y espiritual en situaciones complicadas y con la economía de recursos correspondientes.
McCulloch descubrió algunos patrones lógicos en la actividad del cerebro humano con resultados que se emplearon en el reconocimiento de imágenes por las máquinas. Este logro abrió mucho más el campo de la IA desde las posiciones de la neurocibernética, la neurofisiología, la psicología y la ingeniería de control. P. A. Moran fue uno de los primeros en comprender que una máquina inteligente no puede ser desarrollada si no es capaz de predecir eventos. 24 Luego una máquina "con talento" para la medicina, si no es capaz de predecir multitud de situaciones y sucesos en los que se ve involucrado el profesional en ese campo durante el curso de su actividad teórico y práctica, difícilmente pueda acercarse al trabajo intelectual de este.
L. Fogel, A. Owens y M. Walsh concentraron sus esfuerzos en las investigaciones de los mecanismos lógicos que acompañan a la inteligencia, como la toma de decisiones, la predicción y la formulación de metas.24 Algunos problemas relacionados que involucran estos mecanismos plantean retos.
Si las metas constituyen algo establecido por adelantado y sólo una cadena de actos conscientes puede conducir a ella, ¿qué factores contribuirían a su aparición en una computadora hasta el punto de convertirse en un mecanismo que guíe sus esfuerzos? Si para el caso humano, el proceso de elección de la decisión más adecuada en una situación determinada lo representa el trabajo continuo, entonces: ¿qué mecanismos dictarán a la máquina la elección de una simple decisión importante con respecto a un paciente, entre una multitud de posibilidades?
Para un funcionamiento intelectual integrado es preciso considerar en los modelos, los mecanismos anteriormente referidos; así como cada una de las etapas por las que transcurren los actos intelectuales, tarea cuya realización aún no parece cercana. La formalización del proceso de la toma de decisiones no es tarea simple. Intentos con ayuda de redes bayesianas en modelos de adopción de resoluciones médicas no carecen de interés.25
Otros problemas con diversos matices sobre los enfoques de la IA y la IAM son posibles. La cuestión sobre qué es lo que se desea simular es fundamental. Al considerar los propósitos de la IAM, no se trata de "programas intelectuales" que simulen aspectos aislados de la actividad intelectual del médico, que es mucho más amplia, rica y variada por muy modesto que sea este en sus conocimientos y capacidades. Por tanto en la concepción completa de la IAM, no sólo debe referirse la simulación de procesos con relación a la elaboración de diagnósticos y tratamientos variadísimos, sino a la simulación también los mecanismos psicológicos globales que permiten la construcción de estos procesos y su funcionamiento. Sólo así se produciría cierta proximidad de la relación médico-paciente convencional a un tipo de relación que podría denominarse (computadora médico)-(paciente).
La creación de un intelecto que simule la actividad de un profesional en medicina no sólo exige el nivel verbal. El médico como hombre en fin, elabora una cantidad extraordinaria de información a nivel no verbal en una enorme variedad de procesos trascendentes para la actividad intelectual. La solución del problema de incorporar estos niveles no verbales a la computadora es esencial en la simulación de la actividad médica.
Las debilidades en la consideración de los niveles no verbales son reconocidas en los sistemas expertos: "Desgraciadamente, al iniciar el desarrollo de un sistema" de un tipo "no se tarda en descubrir que podemos saber hacer bien cosas que no sabemos verbalizar bien; esa extracción de conocimiento o elicitación, acaba siendo el talón de Aquiles de los sistemas expertos elicitados, debido a los largos plazos y notable inversión en tiempo y dinero que conlleva".7
Existen algunos dispositivos capaces de percibir señales del medio externo, simuladores de los órganos de los sentidos humanos. No obstante, la solución completa del problema de la creación de la lógica de la percepción y la cognición del mundo exterior, de lógicas imperativas, casuales, temporales y la creación de esquemas inductivos e imprecisos de deducción más perfectos está en el orden del día y deberá preceder a la creación de sistemas intelectuales artificiales más eficaces con aplicaciones importantes en el campo de la medicina y la salud.
El problema de la vaguedad o imprecisión en el proceso de la toma de decisiones es uno de los que no se debe minimizar en el diseño de los sistemas de intelecto artificial en la rama médica. El intelecto "resuelve permanentemente tareas relacionadas con la búsqueda y el descubrimiento en situaciones que implican indeterminación".26
Un ingenio intelectual artificial, que intentara simular cercanamente al del médico, tendría que solucionar tareas en el marco de regiones con indeterminaciones características. Los actos de elección de alternativas pueden ocurrir de manera casual o de acuerdo a una distribución probabilística. La elección de la ejecución maquinizada de los algoritmos que admiten estos actos a partir de cierto conjunto de alternativas posibles, puede realizarse de acuerdo con esa distribución. Aquí "la imprecisión plasmada en los actos de elección se traduce al lenguaje de la casualidad numéricamente evaluada".26 En el hombre, la elección puede tener lugar fuera del marco de cualquier consideración casual, porque no siempre las indeterminaciones e imprecisiones se pueden interpretar mediante un enfoque probabilístico. Los algoritmos que incluyen actos electivos en los humanos no están limitados por leyes probabilistas.
La elaboración y ulterior desarrollo de modelos matemáticos y teorías, específicamente la lógica y el álgebra de los conjuntos difusos o imprecisos de Lofti A. Zadeh, destinadas a la simulación de las imprecisiones del proceso de la toma de decisiones, adquiere relevancia en la investigación de las simulaciones del intelecto artificial con orientación en medicina. Será preciso resolver el problema referido a la introducción acertada en las computadoras de las nociones de vaguedad y de prescripciones difusas, las vías para la constructivización de lo no constructivo y los mecanismos de búsqueda y descubrimiento de lo nuevo, antes de lograr computadoras inteligentes que se aproximen por sus acciones intelectuales al médico.
Desde que Alang Turing formuló la interrogante: ¿Puede una máquina pensar? se planteó la cuestión acerca de la posibilidad del intelecto artificial. Si bien el término IA fue acuñado por John McCarthy, Marvin Minsky y Claude Shannon en la Conferencia de Dartmouth, celebrada en 1956, la IAM no es muy antiguo y también se apoya en la hipótesis de trabajo según la cual la cognición y los procesos del pensamiento pueden ser modelados mediante la computación, hipótesis que es objeto de discusiones filosóficas y que está pendiente de validación.7
La teoría y la práctica médica cubana se nutren cada vez más de los avances computacionales y asimilan en el plano tecnológico, las ventajas que representan para el mejoramiento de la salud del ser humano. En cambio, el punto de vista con relación a las posibles funciones sustitutivas de las computadoras es discutible, sobre todo, si se considera el asunto de la inteligencia de fondo cuya esencia está resumida en la obra de Jack Copeland, Inteligencia artificial, una introducción filosófica. Esta cuestión puede plantearse en los siguientes términos: "como consecuencia del desarrollo cognitivo humano desde la infancia, todos tenemos una cantidad enorme de información básica", una especie de catálogo ausente en las máquinas",27 hecho que le impide a estas comprender frases del tipo autopsia con anestesia o el médico está en la luna de Valencia.
Tal vez sea útil recordar lo que los doctores Reyes y Prieto han escrito: "Es muy difícil de capturar la cognición humana en una máquina. Lo que los humanos hacen bien, como el reconocimiento de modelos, visión, inferencia inductiva, creatividad, las máquinas lo hacen mal y viceversa. Conseguir que las máquinas piensen como el humano es como conseguir que un caballo baile; eso para qué. Es mejor reconocer que estas dos formas de inteligencias coexistirán pacíficamente, por lo menos por un tiempo, y que luego, se separarán por diferentes caminos".27
CONSIDERACIONES FINALES
A pesar de las promisorias perspectivas de la IA en el ámbito médico, están pendientes de solución diferentes problemáticas de las que dependerá el comportamiento de los sistemas inteligentes de acuerdo con los atributos de la inteligencia natural. El concepto de IAM en una gran parte de los casos se emplea para referirse a simulaciones por parte de las computadoras de ciertas operaciones consideradas antes inherentes solo a los seres humanos.
Los sistemas computacionales con atributos de IA se comunican con el hombre en lenguajes naturales que están aún muy limitados y estandarizados, tienen posibilidades lógicas muy modestas comparadas con las que exhibe el médico y muestran reservas no muy bastas de datos, informaciones o conocimientos de la realidad.
Una solución constructiva del problema de la IA en el campo médico, implica la no absolutización del factor máquina en perjuicio del humano o del factor humano en perjuicio de la máquina en aras de no hipertrofiar uno u otro. De lo que se trata es de la unidad, la interrelación y la interconexión del hombre y la computadora, que representan elementos de un sistema cuyos componentes interactúan íntegramente y generan nuevas características, ausentes para cada uno de ellos por separado.
Hoy, son válidas las palabras del académico A. Berg, que parafraseadas resumen nuestro punto de vista sobre la presencia o no de atisbos de pensamiento en los sistemas inteligentes con orientación médica: la máquina, como se comprende actualmente, no piensa como el médico, ni como el hombre, ser racional cuya existencia transcurre en sociedad y se "vale del lenguaje natural para intercambiar pensamientos con otros seres racionales",19 sin embargo, no se puede negar que el médico pertrechado con "ampliadores cibernéticos" de su razón, piensa mejor y de forma distinta del médico que se ve obligado a conformarse con los medios primitivos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Recibido: 10 de abril de 2008.
Aprobado: 14 de abril de 2008.
Lic. María del Carmen Expósito Gallardo. Departamento de Bioestadística. Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello". Apartado Postal No. 292. Holguín, 80100, Cuba. Correo electrónico: firstname.lastname@example.org
Ficha de procesamiento
Clasificación: Artículo teórico.
Términos sugeridos para la indización
Según DeCS 1
INFORMÁTICA MÉDICA; INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
MEDICAL INFORMATICS; ARTIFICIAL INTELLIGENCE.
Según DeCI2
INFORMÁTICA MÉDICA; INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
MEDICAL INFORMATICS; ARTIFICIAL INTELLIGENCE.
1BIREME. Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS). Sao Paulo: BIREME, 2004.
Disponible en: http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm
2Díaz del Campo S. Propuesta de términos para la indización en Ciencias de la Información. Descriptores en Ciencias de la Información (DeCI). Disponible en: http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf
Copyright: © ECIMED. Contribución de acceso abierto, distribuida bajo los términos de la Licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.0, que permite consultar, reproducir, distribuir, comunicar públicamente y utilizar los resultados del trabajo en la práctica, así como todos sus derivados, sin propósitos comerciales y con licencia idéntica, siempre que se cite adecuadamente el autor o los autores y su fuente original.
Cita (Vancouver): Expósito Gallardo MC, Ávila Ávila R. Aplicaciones de la inteligencia artificial en la Medicina: perspectivas y problemas. Acimed 2008;17(5). Disponible en: Disponible en: Dirección electrónica de la contribución [Consultado: día/mes/año]. | Spanish | NL | 8069700643495c360c0d7fa6845b192a643e1440e8c11518e483b2f2e2c58c51 |
Si usted acude a su médico con síntomas de neumonía, le preguntará acerca de su historial médico, antecedentes de viajes y otras exposiciones que pudieran sugerir qué tipo de neumonía tiene. Generalmente, una examinación física detallada incluye unos golpecitos en su pecho y en la espalda (para identificar la presencia de líquido o de aire atrapado en sus pulmones) y de escuchar cuidadosamente su pecho y espalda con un estetoscopio.
Su médico podría elegir prescribirle una variedad de pruebas, como:
Pruebas de Sangre
: El conteo sanguíneo completo incluyendo la cantidad y tipos de glóbulos blancos puede ayudar a determinar si usted tiene o no una infección viral, bacteriana o micótica.
Cultivo Sanguíneo
: Esto involucra enviar una muestra de sangre a un laboratorio donde puede ser procesada para ver si algún organismo está creciendo. Si existen organismos, con frecuencia éstos pueden identificarse y se pueden realizar pruebas para determinar qué tipo de antibiótico puede ser el mejor para eliminarlos.
Oximetría de Pulso
: Esta prueba mide la cantidad de oxígeno en su sangre para tener una idea de qué tan enfermo está usted.
Gasometría Arterial
: Esta prueba de sangre mide la concentración de ciertas sustancias en su sangre, incluyendo oxígeno, dióxido de carbono y pH. Esta prueba podría realizarse para determinar si usted es o no capaz de continuar respirando por sí solo o si necesita tratamiento con oxígeno adicional o con un mecanismo de ventilación.
Cultivo de Esputo
: Si usted es capaz de toser una muestra de esputo, ésta puede enviarse a un laboratorio para examinarla y detectar la presencia de organismos específicos. Si existen organismos en el esputo, con frecuencia pueden identificarse y se le puede ordenar un antibiótico específico.
Radiografía torácica
: Una radiografía torácica puede revelar señales de neumonía. Sin embargo, a veces un paciente tendrá síntomas y señales claros de neumonía en un examen físico; con una radiografía clara durante los primeros días. Con frecuencia, éste es el caso para un paciente que está deshidratado.
Escaneo CT
: Este procedimiento de imagen se reserva para aquellos pacientes en quienes se sospecha de cáncer pulmonar.
: En este procedimiento, un instrumento iluminado y angosto se pasa a través de la boca o de la nariz, baja hacia los tubos bronquiales y llega a sus pulmones. Su médico puede examinar todo su tracto respiratorio para buscar señales de neumonía. Se pueden tomar muestras de líquido y biopsias del tejido a través del broncoscopio. Estas muestras pueden procesarse y examinarse en el laboratorio para tratar e identificar organismos que puedan ocasionar su neumonía.
Toracentesis (Aspiración de Líquido Pleural)
: Este procedimiento invasivo se realiza si la neumonía está complicándose por la acumulación de líquido en el pulmón (efusión pleural). Una aguja puede pasarse a través del pecho, la espalda o entre las costillas para extraer el exceso de líquido de la cavidad torácica. Este líquido puede examinarse en el laboratorio para identificar los organismos responsables de la neumonía.
Colocación de la Aguja para una Toracentesis
Copyright © Nucleus Medical Media, Inc. | Spanish | NL | 306f3d3661351341ccf20c5b57c252f2773640a5a225d59f85f93590e5345430 |
Es curioso el caso de muchos y muchas estudiantes de la carrera Educación Integral de la UNERMB, ya que estudian esta hermosa carrera y no se percatan de la responsabilidad tan grande que es formar nuevos ciudadanos y ciudadanas de la República. Para ello, aquí está el primer contenido, lo que es la Práctica Docente:
Práctica Docente:
Pachano (1996) nos plantea que: “Es un proceso durante el cual se aplican integralmente los aprendizajes logrados en las asignaturas del componente docente y de la especialidad o mención que se optará, que conforman el plan de estudio de la Licenciatura en Educación”.
En otras palabras, la Práctica Docente, aparte de ser la esencia de la carrera Educación Integral, es aquél proceso donde ejecutamos todo lo que adquirimos desde la Educación Primaria hasta ahora para trasmitirlos a nuestros semejantes, de manera que se cumpla un proceso de enseñanza-aprendizaje.
Características de la Práctica Docente:
1) Es un eje curricular de aplicación: Constituido por un conjunto de materiales prácticos, alrededor del cual se organiza el resto de los componentes del Plan de Estudio.
2) Es integral: A través de ella, el futuro egresado tiene la oportunidad de demostrar en una escuela laboratorio, los 7 rasgos de su perfil académico-profesional: planificador, facilitador de experiencias de aprendizaje, orientador, promotor social, administrador, investigador y evaluador, así como los rasgos de su perfil académico personal: creativo, honesto, responsable, crítico, reflexivo, flexible, ético, receptivo, equilibrado emocionalmente, respetuoso de la dignidad humana y con sensibilidad social.
3) Es práctica-vivencial: Permite al estudiante observar, manejar y evaluar situaciones educativas reales en una escuela laboratorio, con el fin de contrastar preceptos teóricos-conceptuales adquiridos previamente, experimentar metodologías, comprobar hipótesis, aplicar conocimientos, demostrar habilidades, actitudes, valores y evaluar sus acciones docentes en función de su crecimiento personal, profesional y social.
4) Es gradual: porque está distribuida a lo largo de los 10 semestres de la carrera, con el objeto de ir ejecutando tareas que van desde las más sencillas de la profesión hasta las más complejas, partiendo de la concepción de conocimiento como una totalidad globalizante, el cual debe transferirse, en forma lógica y racional, a todas las acciones que corresponden a las especificidades de cada rasgos del perfil profesional.
5) Es secuencial: Porque está ordenada en términos de complejidad creciente, en 3 fases: observación, ensayo y ejecución.
6) Es global: A través de la Práctica Docente se trasluce la totalidad del currículo que ha servido de sustento para la formación integral del futuro egresado, brindando a los profesores que la administran la oportunidad de inferir, detectar y precisar el grado de consistencia del cúmulo de conocimientos adquiridos por los estudiantes, en relación con el resto de los componentes del Plan de Estudio.
7) Es institucional y cooperativa: Porque establece líneas de cooperación mutua entre la universidad y las escuelas laboratorio, donde el estudiante-practicante tiene la oportunidad de desempeñarse como docente, asistido por un docente auxiliar, quien lo acompañará durante la ejecución de todos sus roles.
Objetivos y propósitos de la Práctica Docente:
Tiene como objetivo general “lograr que el practicante adquiera a lo largo de la carrera los conocimientos, destrezas y habilidades que le permitan demostrar de forma secuencial las tareas propias de la profesión docente desde una perspectiva holística, sistémica e integral, acorde con las políticas educativas emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación”.
En pocas palabras, el objetivo es que obtengas todas las herramientas necesarias a lo largo de los 10 semestres que te permitan ejecutar todas las tareas de la docencia de forma completa.
Entre sus objetivos y propósitos se pueden mencionar:
1) Proporcionar actividades para que el estudiante se sensibilice con la profesión docente y observe la interacción de los diferentes roles que competen a dicha función, para lo cual se pondrá en contacto con la realidad educativa en la que le corresponde actuar.
2) Propiciar situaciones que enfaticen el proceso de “aprender a aprender” en los estudiantes como respuestas a los avances científicos, tecnológicos y humanísticos.
3) Iniciar a los estudiantes en la comprensión de las situaciones educativas, tal como se dan en el contexto de una institución de Educación Primaria.
4) Favorecer a los futuros docentes aquellas experiencias que les ayuden a re-conceptualizar sus ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje.
5) Posibilitar mediante la descripción interpretativa de la vida cotidiana en las escuelas y el aula, que los estudiantes relacionen teoría y práctica, y sepan crear vínculos racionales y sistemáticos entre los dos ámbitos.
6) Observar una situación educativa relativa a las variables del currículo del Subsistema de Educación Primaria en una institución educativa, mediante la aplicación de conocimientos teóricos-prácticos de la investigación.
Fases de la Práctica Docente:
Fase
Asignatura
Semestre
Código pensum
Horas
Unidades crédito
Observación
Práctica Docente de Observación
II
210901
4
2
Ensayo
Práctica Docente Simulada en el Laboratorio
VI
210902
6
3
Práctica Docente de Ensayo en la Escuela
VIII
201903
6
3
Aplicación o ejecución
Práctica Docente de Orientación y Promotor Social
IX
201904
6
3
Práctica Docente Intensiva
X
201905
12
6
1) Fase de observación: Esta constituida por Práctica Docente de Observación (2do semestre). Está dirigida a sensibilizar al estudiante para el ejercicio de la función docente, mediante la observación sistemática y directa de situaciones educativas. El proceso de sensibilización se debe fundamentar en el análisis y reflexión sobre la realidad escolar, para lograr que el practicante asuma una actitud crítica acerca del grado de responsabilidad y de compromiso que le tocará enfrentar como futuro profesional de la docencia. En cuanto a la observación, es necesario que el estudiante indague acerca de la estructura y funcionamiento del Subsistema de Educación Primaria, empleando para ello herramientas metodológicas sencillas de la investigación exploratoria, lo cual permitirá obtener una visión integral del currículo.
En otros términos, Práctica Docente de Observación es la “primera puerta” a entrar. Es la primera prueba de la carrera Educación Integral donde sólo vas a observar. En esa observación se toman apuntes sobre la infraestructura del plantel educativo y todos sus alrededores (diagnóstico de la escuela), sobre los aspectos cognitivos, afectivos, socioeconómicos, fisiológicos y psicológicos de los estudiantes del grado (diagnóstico del estudiante); y por supuesto, los aspectos del salón de clases (diagnóstico del aula), como por ejemplo: las mesas o pupitres, ventiladores o aire acondicionado, rincón de símbolos patrios, materiales didácticos, entre otros.
2) Fase de ensayo: Constituye un período de transición que conduce progresivamente al estudio hacia la fase de aplicación. Esta fase está constituida por Práctica Docente Simulada en el Laboratorio (6to semestre) y Práctica Docente de Ensayo en la Escuela (8vo semestre). Con respecto a la primera Práctica, empezamos a adentrarnos a la esencia de la carrera como tal, debido a que conocemos las llamadas Habilidades Pedagógicas (HP), las cuales nos muestra la estructura de toda una clase; y también empezamos a desarrollar todo un Proyecto de Aprendizaje (PA), el cual se nos da a conocer en la asignatura Didáctica, del 4to semestre. En la Práctica Docente de Ensayo en la Escuela, los estudiantes de Educación Integral de la UNERMB, inician la labor docente en contacto directo con los estudiantes de primaria, mediante el desempeño de los roles de facilitador y orientador. El desempeño del rol facilitador, debe reunir una serie de condiciones que lo califican como tal, los cuales son especificados de esta manera:
- El facilitador crea el ambiente o clima inicial para la experiencia del grupo o clase.
- Ayuda a despertar o esclarecer los propósitos individuales así como los objetivos más generales del grupo.
- Confía en que el estudiante desea alcanzar estas metas para él significativas, siendo esta la fuerza motivacional que subyace en todo aprendizaje significativo.
- Organiza y pone a disposición de los educandos la más amplia y variada gama de recursos para el aprendizaje.
- Acepta actitudes de contenido intelectual o emocional y se esfuerza para dar a cada aspecto el grado de importancia que reviste para la persona o grupo.
El estudiante de Educación Integral de la UNERMB en el desempeño de su rol como orientador, selecciona situaciones problemáticas referidas a las áreas personal-social, vocacional o académica. Asimismo, ayuda al estudiante a descubrir sus potencialidades y limitaciones, toma en cuenta sus necesidades e intereses y le brinda asesoría para la adquisición de hábitos de estudio y trabajo para el desarrollo vocacional.
3) Fase de ejecución o aplicación: Está constituida por Práctica Docente de Orientación y Promotor Social (9no semestre) y Práctica Intensiva (10mo semestre). Los estudiantes cursantes de Educación Integral, cumplen el rol promotor a través de la Práctica de Orientación y Promotor Social, desarrollando actitudes conducentes a lograr una efectiva integración escuela-comunidad.
El rol Promotor Social, está estrechamente ligado al rol investigador, ya que el docente debe partir del conocimiento de una realidad concreta, de manera que detecte problemas y plantee soluciones en la comunidad.
La asignatura Práctica Docente Intensiva forma parte de la fase de ejecución del componente Práctica Profesional de la Licenciatura Educación Integral, del Programa Educación Proyecto Profesionalización Docente, de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Esta asignatura demanda la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas teóricas a situaciones concretas de la vida escolar en un grado que forme parte del Sub-sistema de Educación Primaria (1º a 6º Grado); ofreciendo al futuro egresado la oportunidad de demostrar las competencias básicas correspondientes a los roles facilitador y administrador en una escuela laboratorio previamente seleccionada.
José Lista.
Carolina Rojas.
Roselyn Bermúdez.
Wilmer Martínez. | Spanish | NL | e89557cac1337741f8457b070c11f64863f467a5dfe717d10831b786a0179d2d |
Invitación a suscribirse a la Lista de la CECoP de Ramsar
La Secretaríat de Ramsar invita a todas las personas interesadas a suscribirse a la Lista de la CECoP de Ramsar. Esta Lista es un grupo de debate por correo electrónico sin moderador, dedicada a una amplia variedad de noticias, anuncios, opiniones y solicitudes de información y respuestas sobre el uso de la Comunicación, Educación y Participacíon y Concienciación (CECoP) como un instrumento eficaz para la conservación y el uso racional de los humedales. La Lista de la CECoP es un servicio oficial de la Secretaríat de Ramsar. Consta de tres secciones idiomáticas (tres listas de correo): una para el intercambio de información relativa a la CECoP en inglés, otra en francés y otra en español. Se invita a los suscriptores a participar en una lista de correo o en varias simultáneamente.
Usted puede suscribirse a la Lista de la CECoP en inglés, francés o español simplemente enviando un mensaje por correo electrónico a la siguiente dirección: firstname.lastname@example.org, email@example.com, o firstname.lastname@example.org. | Spanish | NL | 24f35fce2f090d13f4886954ad04648a15b511f2d6d077e840607a3b40f38a85 |
La intervención quirúrgica de la hernia discal lumbar se conoce genéricamente como “discectomía”, se realiza bajo anestesia general y consiste en la extracción del disco degenerado (o sus fragmentos) y liberación de las estructuras nerviosas comprimidas.
El paciente empieza a andar a las 24 horas y hace vida normal prácticamente en las dos primeras semanas.
Tras la cirugía, lo importante es proteger la zona lumbar. Evita levantar demasiado peso, especialmente si va acompañado de movimiento de torsión de la columna.
Durante las dos primeras semanas paciente tendrá que someterse a sesiones de fisioterapia todos los días. Luego, se practicarán ejercicios de fortalecimiento de la musculatura alrededor de la columna.
Se necesitarán medicamentos para desinflamar la zona, terapias de ultrasonido y masajes.
Los resultados satisfactorios en la cirugía de hernia discal están alrededor del 70-80%. | Spanish | NL | fbfe4ba90a9bb6852df4acf0211fe2939a6ffac2119da8212462328c28c21b18 |
Atención: El texto que se muestra a continuación ha sido extraído de los mismos ficheros que se han utilizado para obtener el fichero PDF correspondiente del BOJA oficial y auténtico, habiéndose suprimido todas las imágenes, ciertas tablas y algunos textos de la versión oficial al existir dificultades de edición. Para consultar la versión oficial y auténtica de esta disposición puede descargarse el fichero PDF firmado de la disposición desde la sede electrónica del BOJA o utilizar el servicio de Verificación de autenticidad con CVE 00010654.
Expte.: 352-2002-41-0163.
Nombre y apellidos: Don José Jorge Gallego Morán.
Contenido del acto: De conformidad con lo dispuesto en los artículos 59.4 y 61 de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, y habida cuenta que encontrándose el interesado en ignorado paradero, no pudiendo, por tanto, haberle sido practicada notificación por otros medios, se publica extracto del acto dictado, por considerarse que la notificación íntegra por medio de anuncios lesionaría los derechos inherentes al menor afectado.
Con fecha 1 de junio de 2012, la Comisión Provincial de Medidas de Protección de la Delegación Provincial para la Igualdad y Bienestar Social en Sevilla, en el expediente de protección de menores arriba señalado, dictó Resolución acordando el cambio de Centro de la menor N.G.M., a cuyo efecto se acuerda el cese del acogimiento en el Centro donde actualmente reside y su internamiento en el Centro designado idóneo.
Para conocimiento del contenido íntegro de la Resolución dictada, los interesados, en paradero desconocido, podrán comparecer en la Delegación Provincial de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social en Sevilla, sita en C/ Federico García Lorca, núm. 3, de Sevilla.
Contra la presente Resolución podrá formularse oposición ante el Juzgado de Primera Instancia de esta capital en el plazo de dos meses desde su notificación, conforme a los trámites establecidos al respecto en los artículos 779 y siguientes de la Ley de Enjuiciamiento Civil, modificada por la Ley 54/2007, de 28 de diciembre, de Adopción Internacional, sin que sea necesario formular reclamación previa en vía administrativa, de conformidad con lo establecido en el art. 789.
Sevilla, 27 de junio de 2012.- El Delegado, Manuel A. Gálvez Rodríguez.Descargar PDF
BOJA nº 138 de 16/07/2012 | Spanish | NL | 4d6da29177db516b45b30cc6ce8d8aaa9c53b1d9e01a5b8bb55b054c4eee6eae |
Terry Pratchett
De Inciclopedia
Escritor de gran renombre... fuera de su país, con una enorme bibliografía a sus espaldas (lo cual le provoca problemas reumáticos graves) y la manía de seguir escribiendo aún estando montado en la Libra (no en el Dólar ni en el Duro porque ni es Yanquilandés ni Español), y cuya obra es fuente de frikis por doquier, denominados cariñosamente (y despectivamente) como Kevins.
[editar] Aquellos maravillosos comienzos
Al principio fue el Sombrero (algunos dicen que el Profeta de Dios aquí en la Tierra), que vino de Otros Mundos (aka: la Pérfida Albión, el Reinado de su Jachonda Majestad o ¿Euro? ¿Para Qué Queremos Un Euro Si Tenemos la Libra?). Del Sombrero emergió la Calva, y de la Calva la Barba. Las Gafas fueron lo siguiente, y por último el cerebro, que fue una subcontrata. Como una cabeza sola da muy mal yuyu, el Monstruo del Espaguetti Volador y Dios le dieron un cuerpo, y un vivero de plantas carnívoras. Pero eso sería más adelante. Antes tendrían que pasar muchos años, penalidades y Curiosidades Varias.
[editar] Cómo dominar un mundo y no morir en el intento
Terry Pratchett comenzó su vagabundeo profesional como periodista. El primer día de trabajo vio a su primer cadáver, algo así como la novatada para Periodistas Sádicos de Antaño. Después trabajó en una central nuclear. Allí se dedicaba a comerse los residuos radiactivos, lo que hizo que su orín se volviera morado. Para no desperdiciarlo decidió pintar su casa de este color.
En la central se le conocía con el sobrenombre de Homer Simpson. Siempre dice que escribiría un libro de lo que ocurrió allí si alguien le creyera, lo que hace suponer mojar rosquillas en el reactor nuclear, tapar el Sol para evitar que un pueblo use fuentes de energía renovables, robar un trillón de dólares y regalárselos a Fidel Castro y abrir una empresa de robo y venta de grasa. Pero son conjeturas sin ningún fundamento real, que nadie imaginaría...
Más adelante decidiría escribir un libro. Para entonces, el Sombrero habría vuelto a él, y con el Sombrero la genialidad. Escrito e ilustrado por él, salió publicado "The Carpet People", una novela de ciencia ficción de coña. Sería el primer paso hacia un plan de conquista mundial.
Viendo cómo estaba el plantel de Personas Que Quieren Conquistar el Mundo, Terry decidiría crear su propio mundo, y allí gobernar como un Creador simpaticote, sencillo, con cierta manía de hacer evolucionar las especies a partir de sandwiches y de colocar esqueletos fósiles para reírse de los paleontólogos. Como estaba comiéndose una pizza en ese instante, decidió hacer un mundo plano, y como era muy original, lo llamó Mundodisco. Después se emocionó y le puso cuatro elefantes gigantes y una enorme tortuga marina (Gran A´Tuin). Tras crear el Mundodisco, decidió abrir portales hacia este universo, en forma de libros (ya hay unos treinta en la Pérfida Albión, dieciocho traducidos al castellano). El problema fue que los portales funcionaron bidireccionalmente, y en el Mundodisco (de estética claramente medieval) se han colado cosas como el rock, el cine, los centros comerciales, las armas de fuego y otras barbaridades de nuestro propio mundo.
[editar] Lo último que se sabe
Tras su desbancamiento de los primeros puestos de ventas por J. K. Rowling y su mascota oligofrénica, Terry le lanzó una maldición por la cual sus libros tendrían cada vez más páginas y menos contenido. No obstante, la contumaz
escritora sigue vendiendo más que él gracias a que las madres deciden qué libros compran a sus hijos en función de lo bonito que sea el dibujo de la tapa.
Ahora mismo se sabe que Terry Pratchett está encadenado en su casa de la Pérfida Albión, intentando terminar de escribir una nueva novela (cosa en la que SIEMPRE está), mientras ha dejado el control del invernadero a sus plantas carnívoras. Mientras tanto, los Kevins esperan impacientes a que Sam Raimi deje de hacer tonterías como Spiderman 3 y se dedique de una vez a dirigir "The Wee Free Men", basada en una novela de susodicho hombre del Sombrero.
[editar] Engendros
Algunos de los seres que este desaprensivo ha creado para provocar la adicción en sus hordas de fieles. Vale, en sus grupos más bien reducidos de fieles.
- Rincewind Sabe pedir clemencia a gritos en 17 idiomas, y simplemente gritar en otros 54. Es el mago más inútil jamás conocido, siendo incapaz de aprender ni un solo hechizo (el único que conoció no lo aprendió por voluntad propia). Es la nuca que se aleja a gran velocidad de la Muerte. Tiene miedo a las mujeres, más concretamente a las mujeres desnudas tendidas lánguidamente sobre sábanas de seda entre cojines de tercipelo. Tiende a convertirse en la pieza clave para salvar el Mundo, muy a su pesar. Su sueño es vivir una vida aburrida rodeado de cerveza y patatas, ¿acaso es mucho pedir?
- Yaya Ceravieja Bruja de pueblo, virginal anciana de constitución altamente resistente. Sus ideas son tan rígidas que suelen servir de punto de apoyo para mover el Mundo, y lo mueve. En cada historia se vuelve más y más poderosa, tanto que se aburre y se dedica a decidir quién se casa o no con el príncipe encantado o si el Fantasma de la Ópera merece vivir.
- Zanahoria Criado entre enanos, hasta cumplir los 18 años no supo que en realidad era un humano, a pesar de medir 1'80 de altura. "Es que soy muy alto para mi altura" fue la explicación que dio. Todos creen que es el heredero al trono de Ankh-Morpork, pero él prefiere ser guardia, lo que hace que sus compañeros crean que es tonto o está como una cabra, pero le dan la razón en todo lo que dice porque tiene un protector genital muy grande.
- El Equipaje Durante las Guerras Mágicas varias zonas quedaron impregnadas por una gran cantidad de energía taumatúrgica. Las criaturas que allí crecieron mostraron ser... curiosas. Una de las criaturas es el Peral Sabio, árbol cuya madera posee grandes propiedades mágicas y algo de personalidad propia. El Equipaje es un cofre hecho de esta madera, y su personalidad fluctúa entre la de un accesorio de viaje y un maníaco homicida especialmente hambriento. Entre sus "cualidades" mágicas, cabe destacar una dentadura de madera (en el borde de la tapa, aparece y desaparece cuando le viene en gana) que hace trizas a fisgón que quiera descubrir lo que hay dentro del mismo y, por supuesto, miles de patitas que hacen que pueda desplazarse por los lugares más inimaginables del Mundodisco (como el mar Deshidratado). Propiedad de Dosmargaritas en un principio, pasa a ser la fiel maleta de Enjuagavientos.
- El Bibliotecario Es un orangután. Al principio era humano, pero debido a un accidente mágico su campo mórfico hizo cosas raras de esas y se convirtió en un m... un simio. Muy corpulento, por cierto. Y le encanta ser así, ahora no sólo se hace la zurda, sino también inferior derecha y la izquierda mientras usa cualquiera de sus tres extremidades restantes para pelar un plátano y comérselo. Se comunica por "oooks", y ante todo, no hay que llamarlo por esa palabra que empieza por "m", acaba por "o", y en medio tiene un "no"... ¿Lo pillas? Vale, no lo digas.
- La Muerte Un señor alto, con túnica negra, paliducho, no muy bien conservado, experto conocedor del instrumental de siega. Filósofo nato, pierde a menudo el tiempo preguntándose acerca del sentido de la vida (la de otros). Abandona demasiado a menudo su trabajo para dedicarse a cosas inútiles como adoptar niñas y aprender a tocar la guitarra. Sus mejores amigos se llaman Peste, Guerra y Hambre. Tiene un pony blanco y le gustan los gatitos... sí, yo tampoco me le tomo en serio.
- Vetinari Curiosa mezcla entre un asesino, un arquitecto y un empresario de pompas fúnebres, Havelock Vetinari es el Patricio, el tirano de Ank-Morpork. Probablemente un sádico que obtiene placer sepsual por poner a sus súbditos en situaciones peligrosas, mantiene la ciudad en funcionamiento constante. Ha sido encarcelado, disparado, derrocado por un dragón y probablemente sodomizado por un payaso. Pese a lo que pueda parecer, tiene un corazoncito donde caben un terrier chiquitito y un terror irracional a los mimos.
- Greebo Un gato gris y tuerto propiedad de Tata Ogg ,que lo ve como al adorable gatito que jugaba con ovillos de lana. En realidad es un enorme gatazo cruel, psicópata y violador cuyo mayor sueño es ser atigrado. Su comida favorita son los vampiros (tiembla Edward). Teniendo en cuenta su personalidad es fácil de entender que de vez en cuando se convierta en un humano con apariencia de pirata, en un claro guiño de Pratchett al pastafarismo.
- Cohen El Bárbaro Uno de los héroes más legendarios del MundoDisco. Tiene ochenta y siete años. Es un viejo flacucho, de la variedad huesuda catalogada como "vital para su edad" y sólo le queda un ojo y ningún diente. Tiene tendinitis, almorranas, varices, úlcera de estómago, lumbago... pero eso no le impide seguir con su vida de héroe bárbaro, rescatando vírgenes, robando tesoros, matando monstruos, luchando contra guardias y hordas enfurecidas... Más adelante se unirá a otros héroes de su quinta y fundara la Horda Plateada (llamada así por el color del poco pelo que queda a sus miembros). Recuerda cómo manejar una espada y usarla para partir en dos a sus enemigos, pero suele olvidarse de dónde pone su dentadura.
- Dosflores El primer turista que ha existido. Como todo turista que se precie de serlo, tiene la firme creencia de que cualquier persona es buena, de que a él nunca podría ocurrirle nada malo porque nunca se mete en nada y que cualquiera podría entender lo que dijera siempre y cuando hablara muy alto y muy despacio. Es bajito, gordo, usa gafas y camisas con colores tan vivos y enfrentados que dañan la vista. Entre otras cosas, escribe un libro que provoca una Revolución e incendia una ciudad, nada extraordinario.
- Tata Ogg Es una mujer un tanto atípica para ser bruja, ya que tuvo tres maridos, quince hijos y una juventud un tanto alegre. Le gusta mucho beber, cantar La Canción del Puercoespín, comer y cualquier otra forma de divertirse, incluido tocar las narices a su amiga Yaya. A pesar de ese carácter tan alegre, es capaz de manejar su pequeño imperio familiar por lo menos tan eficazmente como el patricio dirige Ankh-Morpork. Es capaz de agarrar a un toro por los cuernos después de beber un par de copitas y colocar a un bastardo en el trono de su reino.
[editar] Actualidad
Actualmente Pratchett se encuentra en una encarnizada batalla contra el Grimorio Octavo quien a falta de un hechizo está buscando alguno en la cabeza de Pratchett desechando lo que no sirve a su paso. Esto además de ayudarle en la terapia de perdón a la que se metió tiempo atrás (Olvida el pasado, perdona, renace), tiene como desventaja estar bajándole el RAM de a poquitos. | Spanish | NL | b6596b72b417377617d7c5826a73edbf5fe9d203d39c7e604ca032eb5675e592 |
Los cuentos también forman parte de la literatura y aunque en determinadas épocas y momentos ha sido considerado como un género menor lo cierto es que sigue muy vigente y que las nuevas tecnologías con las que funcionamos en la actualidad facilitan y mucho la difusión de este tipo de expresión literaria: blogs personales, corporativos, temáticos, culturales, etc o incluso los nuevos mecanismo de comunicación a través de las redes sociales tipo facebook o twitter hacen más cercana la escritura brece y reconcentrada que es una de las características que precisamente tienen los cuentos.
Pero no es solo la brevedad que es verdad que es el rasgo más aparente de las que podríamos llamar características del cuento. Hay otras como la unidad argumental que también es esencial y la reducción de los personajes protagonistas. Y quizás la tercera de esas características más relevantes sea la fragmentación en géneros según el discurrir del texto, su finalidad, sus formas de expresión, et. | Spanish | NL | 1090c0853f759a9c36c3ed8671f24eaea7e4f99863ac4f43a34c8a2526fcb3da |
La guía “Las rutas de García Márquez” fue publicada en 2009 por la Editorial de la Universidad Tecnológica de Bolívar
Los textos presentados aquí hacen parte de la guía Las rutas de García Márquez, publicada por Ediciones Tecnológica de Bolívar en enero de 2009, y fruto de dos eventos realizados dentro del marco de la Escuela de Verano de la Universidad Tecnológica de Bolívar y su diplomado “Cartagena de Indias: conocimiento vital del Caribe”, en asocio con la Fundación Carolina Colombia.
En dos años consecutivos —2007 y 2008—, el diplomado realizó lo que llamó “Una travesía por la geografía garciamarqueana”, a partir de la propuesta del investigador Alberto Abello Vives, decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB), con la coordinación académica del escritor Óscar Collazos.
Se inicia en Cartagena de Indias, continúa en Barranquilla, atraviesa las orillas de la Ciénaga Grande, recala en la ciudad de Ciénaga y se adentra en los territorios legendarios de la zona bananera para llegar a Aracataca. El viaje prosigue a Santa Marta, continúa por La Guajira y finaliza en Valledupar, lugar importante en la invención de Macondo.
Sin embargo, las rutas de Gabriel García Márquez no se agotan es estos lugares, la guía incluye los lugares que el escritor recorre en sus obras y en los periplos que siguió con su familia. Lugares como Sucre, La Mojana y Mompox también figuran en este viaje.
La Escuela de Verano de la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB) con su diplomado “Cartagena de Indias: conocimiento vital del Caribe” y la Fundación Carolina Colombia se propusieron codificar de manera dinámica estas rutas y ofrecerlas como guía turística y cultural. Aquí está la geografía que consagró a Gabriel García Márquez, uno de los escritores más grandes de la lengua castellana.
Este hermoso trabajo tiene un valor de $15.000 y se consigue en las librerías Nacional de Cartagena y Barranquilla y en la librería Ábaco de Cartagena. La guía es el resultado de un propósito pionero dentro de las distintas ofertas de Turismo Cultural, e incluye textos y fotografías que vale la pena tener. En esta sección del Portal Oficial de Turismo de Colombia solo presentaremos apartes de todo el contenido de la guía.
Anunciamos desde ya que Las rutas de García Márquez se encuentran en proceso de edición bilingüe, complementada, y se publicarán en el segundo semestre del 2009. | Spanish | NL | 137551020ca983a5a910db74df0fb328a0a4421aa9aea8bfeafcaefad7cb3b59 |
La disfunción eréctil, también llamada impotencia, es la incapacidad para lograr o mantener una erección del pene que sea lo suficientemente firme como para lograr una penetración durante el encuentro sexual. Para iniciar y mantener una erección, el pene debe llenarse con sangre. Las señales nerviosas estimulan que se llene. Dichas señales provocan que los vasos sanguíneos en el pene se expandan para que la sangre pueda llenarlo. Mientras tanto, otros vasos sanguíneos se constriñen, encerrando a la sangre.
Sistema Genital-Urinario Masculino
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Los siguientes factores de riesgo pueden ocasionar disfunción eréctil:
Filtración Venosa:
Si los vasos sanguíneos (venas), los cuales normalmente se comprimen para que la sangre llene el pene durante una erección, no se comprimen completamente, quizás no se logre la erección, o tal vez no dure mucho tiempo. Esto puede ser ocasionado por una lesión o por una enfermedad que evita la expansión total de los vasos (arterias) los que normalmente se expanden junto con la sangre.
Funcionamiento Neurovascular:
La erección no puede lograrse si las señales nerviosas no llegan a los vasos sanguíneos para que éstos puedan hacer su trabajo o si el flujo sanguíneo al pene se reduce. La disfunción nerviosa también puede disminuir la sensibilidad en el pene, resultando en impotencia. Muchos medicamentos pueden ocasionar disfunción eréctil al dañar ya sea el funcionamiento vascular o el nervioso.
Las condiciones médicas que pueden conllevar a una disfunción neurovascular incluyen:
- Diabetes:
puede interferir con las señales nerviosas
- Arterioesclerosis (endurecimiento de las arterias): pueden reducir el flujo sanguíneo
- Neuropatía periférica, lesión en la columna vertebral y cirugía: pueden dañar los nervios
Factores Psicológicos:
Los factores psicológicos suman del 10%-15% de los casos de disfunción eréctil. El cerebro inicia muchas de las señales nerviosas requeridas para una erección exitosa. Los problemas en su relación, los sentimientos de culpa asociados con el sexo,
la depresión,
la ansiedad
y el estrés, todos ellos pueden conllevar a una disfunción eréctil
Estimados recientes sugieren que aproximadamente 20 millones de hombres estadounidenses padecen disfunción eréctil. La disfunción eréctil incrementa con la edad, aproximadamente en un 5% a la edad de 40 años, de un 15%-25% a la edad de 65 años y más.
Guay AT, Spark RF, Bansal S, et al. American Association of Clinical Endocrinologists medical guidelines for clinical practice for the evaluation and treatment of male sexual dysfunction: a couple's problem. 2003 update.
Endocr Pract.
2003;9:77-95.
National Institute of Diabetes & Digestive & Kidney Diseases website. Disponible en:
.
National Library of Medicine website. Disponible en:
.
Sivalingam S, Hashim H, Schwaibold H. An overview of the diagnosis and treatment of erectile dysfunction.
Drugs.
2006;66:2339-2355.
Webber R. Erectile dysfunction.
Clinical Evidence.
2005;13:1120-1127.
Último revisado septiembre 2012 por Adrienne Carmack, MD
La información aquí suministrada complementa la atención recibida por su médico. De ninguna forma intenta sustituir el consejo de un professional medico. LLAME A SU MEDICO DE INMEDIATO SI PIENSA QUE PODRIA TENER UNA EMERGENCIA. Siempre busque consejo médico antes de comenzar un nuevo tratamiento o si tiene preguntas sobre una condición médica.
Copyright © EBSCO Publishing. All rights reserved. | Spanish | NL | 38b9a1f8e106738754b787522b26dc884d7066e91d74c0deaca0c2174c7ad8a4 |
Papanicolaou
¿Tiene esta prueba otros nombres?
Prueba de Papanicolaou, citología de cuello uterino, Papanicolaou, estudio de Papanicolaou, técnica de Papanicolaou vaginal.
¿Qué es esta prueba?
Esta prueba analiza las células del interior del cuello uterino para detectar cualquier cambio que pueda provocar cáncer. El cuello uterino es la parte inferior del útero de una mujer que conduce a la vagina.
Esta prueba lleva el nombre del Dr. Georgios Papanicolaou, uno de los médicos que desarrolló esta técnica para detectar el cáncer de cuello uterino.
¿Por qué debo realizarme esta prueba?
El Papanicolaou se usa, en la mayoría de los casos, como una prueba de detección del cáncer de cuello uterino o de cambios en las células del cuello uterino que, a la larga, podrían provocar cáncer. Generalmente, los grupos médicos importantes recomiendan que las mujeres se realicen el Papanicolaou en forma regular, por lo general, cada dos o tres años, a partir de los 21 años. Realizarse un Papanicolaou en forma regular puede salvar vidas. El cáncer de cuello uterino es uno de los tipos de cáncer más graves en las mujeres.
Si su prueba muestra células anormales, es posible que su proveedor de atención médica pueda encontrar y tratar problemas en el cuello uterino de inmediato, o detener el cáncer de cuello uterino antes de que ponga su vida en peligro. Mediante los Papanicolaou, también se pueden diagnosticar infecciones graves y una inflamación pélvica.
¿Qué otras pruebas podría hacerme junto con esta prueba?
Es probable que le realicen un examen pélvico junto con esta prueba. Según su edad y otros factores, sus muestras de tejido también pueden analizarse para ver si tiene la infección por el virus del papiloma humano (VPH) al mismo tiempo que se realiza su Papanicolaou. La infección causada por algunos tipos de VPH la ponen en riesgo de tener cáncer de cuello uterino.
Si obtiene un resultado anormal en el Papanicolaou, su proveedor de atención médica puede pedirle otras pruebas. Estas pueden incluir:
-
Colposcopia. Se analizan su cuello uterino y su vagina con un microscopio denominado colposcopio, que magnifica cualquier zona anormal.
-
Curetaje endocervical. Se toman células de la abertura de su cuello uterino con una herramienta con forma de cuchara y se analizan con un microscopio. Esto se puede hacer durante la colposcopia.
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Biopsia. Se toma una pequeña muestra de tejido de su cuello uterino y se analiza con un microscopio. Esto se puede hacer durante la colposcopia.
¿Qué significan los resultados de mi prueba?
Muchos aspectos pueden afectar los resultados de sus pruebas de laboratorio. Estos incluyen el método que usa cada laboratorio para realizar la prueba. Aunque los resultados de sus pruebas sean diferentes del valor normal, es posible que usted no tenga ningún problema. Para saber qué significan sus resultados, hable con su proveedor de atención médica.
Sus resultados serán normales o anormales. Si obtiene un resultado anormal, por lo general, no significa que tiene cáncer. A menudo, indica un problema menor en el cuello uterino. Su proveedor de atención médica puede hacerle otro Papanicolaou para confirmar los resultados iniciales o puede recomendarle otras pruebas, como una colposcopia.
En ocasiones, una prueba de laboratorio tiene un resultado positivo falso, que significa que usted no tiene un problema en el cuello uterino, aunque el resultado de la prueba indique lo contrario.
¿Cómo se realiza esta prueba?
Para esta prueba, se requiere una muestra de células del cuello uterino. Para la prueba, debe recostarse boca arriba, con sus rodillas flexionadas y sus pies en los estribos y, luego, debe relajarse y separar sus piernas. Como parte de un examen pélvico, su médico primero revisa su vagina y sus órganos reproductivos para ver si hay infecciones y problemas de salud.
Luego, su proveedor de atención médica usa un dispositivo denominado espéculo para abrir la vagina. El médico examina su cuello uterino y raspa algunas células del interior de su cuello uterino.
Algunas mujeres pueden sentir una leve molestia cuando se introduce el espéculo.
¿Implica esta prueba algún riesgo?
Esta prueba no implica riesgos conocidos.
¿Qué aspectos podrían afectar los resultados de mi prueba?
Usar lubricantes, productos de higiene, anticonceptivos o cremas vaginales puede enmascarar sus síntomas. Evite hacerse duchas vaginales y no tenga relaciones sexuales durante dos días antes de un examen. Usar estos productos o tener relaciones sexuales pueden limpiar u enmascarar las células anormales del cuello uterino.
¿Cómo me preparo para esta prueba?
Lavarse esa zona antes de realizarse un Papanicolaou podría parecer una buena idea pero, en realidad, puede borrar los signos de un problema de salud. Para obtener resultados precisos de la prueba, evite tener relaciones sexuales o usar tampones, hacerse duchas vaginales, usar cremas vaginales, desodorantes en aerosol y polvo, y espumas y geles anticonceptivos durante dos días antes de su examen.
No se realice la prueba mientras tenga el período menstrual. El momento ideal para realizarse un Papanicolaou es 10 a 20 días después del primer día de su último período menstrual. | Spanish | NL | d72421505bb7598c39ec74a46567f997aff7184e08f5fb3ab9d2a57d481f49a0 |
Un neurocientífico italiano apuesta por que cada vez estamos más cerca del trasplante de cabeza completo. ¿Es esto cierto? Los avances realizados en intervenciones faciales parecen demostrarlo.
La historia de la medicina está llena de retos increíbles. El último, realizar el primer trasplante de cabeza del mundo. Algo que no por difícil puede resultar llamativo para el común de los mortales.
Y es que desde que se realizara el primer trasplante de corazón en la década de los sesenta en Estados Unidos, los profesionales médicos se han ido apuntando retos cada vez más difíciles. Uno de esos desafíos es, sin duda, el realizar un trasplante facial, una operación que lleva realizándose desde mitad de los noventa.
Sin embargo, no sería hasta 2005 cuando se realizaría el primer trasplante de cara casi completo. Una intervención quirúrgica que se ha repetido en Francia, Estados Unidos o China, pero que no por ello deja de ser menos espectacular.
Años más tarde, sería España la que anunciaría a bombo y platillo el primer trasplante facial completo, que incluiría la introducción en el receptor de mandíbula y lengua, constituyendo todo un hito médico. La operación, realizada en el Hospital de La Fe de Valencia por el equipo de Pedro Cavadas, fue todo un éxito. A pesar de que el propio trasplante fue bien, cuatro años después el paciente fallecería por causas ajenas a esta operación.
Dado que los avances en trasplantes faciales han ido tan rápido, podríamos pensar que no sería descabellado plantear un trasplante de cabeza completo. Eso mismo cree el neurocientífico italiano Sergio Canavero, quien está convencido de que es posible realizar esta operación, gracias a los avances obtenidos en este tipo de intervenciones en animales.
Según sus ideas, es factible avanzar en el trasplante de cara, ya que sería más fácil que nunca conectar la médula espinal de donante y receptor, de forma que técnicamente los pacientes no sufrirían una paralización de su rostro.
El procedimiento que propone Canavero es bastante similar al realizado por Robert White en la década de los setenta, que consiguió el trasplante de cabeza en la especie de mono Rhesus, similar (salvando las distancias), a la especie humana. Aunque el tema ético es controvertido, como apuntaban en este artículo de la BBC, lo cierto es que este nuevo desafío médico, de conseguirse, sería un hito histórico para la ciencia.
Aunque conectar la médula espinal del paciente receptor y del donante no será un proceso sencillo, quizás en unos años una nueva noticia médica nos sorprenda con el primer trasplante de cabeza, igual que años atrás lo hizo la primera intervención solo a nivel facial. ¿Qué consideraciones éticas y médicas pensáis que se podrían discutir en cada caso?
Fuente: Alt1040.com – Foto: Wikipedia | Spanish | NL | 021d918279f07dc4ec61220cdc03b89f9d18939fa8ccfb4e5f19c964e6231329 |
La gráfica refleja algunos aspectos importantes de LGM, como la construcción colectiva y la participación. Al mismo tiempo, enlazando gráfica, producción de contenidos y discusión, se transmite el espíritu del meeting como un evento procesual, colaborativo y sin terminar. La gráfica y el evento, el encuentro en sí, no son ya dos elementos separados.
Hay un desplazamiento de la representación desde la estética hacia el proceso. Es decir, el verdadero significante no es la gráfica sino el proceso.
Por Lafkon y Christoph Haag para Libre Graphics Meeting.
Notad por favor las siguientes cuestiones:
- Cualquiera pude publicar una pregunta.
- Cualquiera puede publicar una respuesta generando así un debate.
- Todas las respuestas y preguntas quedan automáticamente representadas en carteles.
En este enlace se pueden ver las discusiones:
http://www.forkable.eu/generators/r+w/o/free/voice/ALL
Y en este todos los carteles:
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Red social de Arqueólogos e Historiadores
Foto: Homo erectus. Autor: Steveoc, Wikimedia Commons
Fuente: LiveScience | Tia Ghose| 12 de marzo | Traducción de G.C.C. para Terrae Antiqvae
Los primeros antepasados humanos necesitaron de un alto nivel de inteligencia para usar el fuego, según sugiere una investigación reciente.
El estudio, publicado en febrero en la Cambridge Archaeological Journal, sostiene que el uso del fuego requiere de una planificación a largo plazo, la cooperación grupal y la inhibición. En combinación con evidencias sobre el uso precoz del fuego, el estudio sugiere que los primeros antepasados de los humanos, como el Homo erectus, pudieron haber sido más inteligentes de lo que se pensaba.
"Los primeros humanos tendrían que haber sido bastante inteligentes como para mantener un fuego encendido mediante la cooperación, no robar comida o no robar el fuego de los demás", dijo el autor del estudio, Terrence Twomey (izquierda) un antropólogo de la Universidad de Melbourne, en Australia.
Hallazgos de fuego
Los rastros de cenizas encontrados en la cueva de Wonderwerk, en el sur de África, sugieren que al menos el Homo erectus usaba el fuego hace un millón de años. Otro sitio, en Israel, Gesher Benot Ya'aqov, muestra indicios de fuego hace alrededor de 800.000 años. Aunque es posible que estos antepasados hicieran fuego desde el principio, es más probable que aprendieron a aprovechar las llamas de un rayo o de otra fuente natural, dijo Twomey a LiveScience.
Algunos antropólogos han sugerido que los alimentos cocinados permitieron a los primeros antepasados humanos comer carne, obtener más nutrientes de los alimentos y neutralizar las bacterias de los mismos. Como resultado, los primeros seres humanos pudieron desviar la energía de la digestión hacia el crecimiento del cerebro.
Pero la evidencia de esta hipótesis es, en su mayor parte, circunstancial.
La inteligencia del fuego
Twomey decidió examinar la cuestión desde otro punto de vista: ¿qué mínimo de habilidad mental necesitaban los ancestros de los humanos para mantener regularmente un fuego?
Mucha, es el resultado.
Al carecer de la capacidad de hacer fuego desde el principio, para mantenerlo en funcionamiento, el Homo erectus necesitaba habilidades de planificación a largo plazo, y encima necesitaba estas para configurar herramientas primitivas de piedra o cazar presas. Tendrían que recoger leña varios días antes de que el fuego pudiera extinguirse, o anticiparse a las tormentas y proteger las frágiles llamas.
El uso del fuego también requiere el dominio de sí mismo para evitar el consumo de alimentos hasta que estén cocinados, una prueba en la que los chimpancés fracasarían estrepitosamente.
Y lo que es más, los ancestros de los humanos necesitaban de habilidades sociales bastante avanzadas para asegurarse de que otros no robaran la comida cocinada, o el propio fuego, al tiempo que sus retoños estaban recogiendo leña, dijo Twomey.
"No es simplemente una cuestión de tirar algunos palos en un fuego para mantenerlo encendido", dijo Twomey a LiveScience.
Como resultado, si el Homo erectus mantenía fuegos hace un millón de años, esto sugiere que los primeros antepasados de los humanos eran más inteligentes de lo que se pensaba, dijo.
El nuevo trabajo de investigación presenta un marco para probar experimentalmente las mínimas habilidades cognitivas que nuestros antepasados habrían necesitado para mantener los fuegos, dijo Richard Wrangham (izquierda), antropólogo biológico en la Universidad de Harvard y autor del libro "Catching Fire: How Cooking made us human (Basic Books, 2010), quien no participó en el estudio.
Sin embargo, el estudio no prueba que los ancestros de los humanos poseyeran esas habilidades hace un millón de años, dijo Ian Tattersall (derecha), un antropólogo del Museo Americano de Historia Natural de Nueva York, quien tampoco participó en el estudio.
"Hay que ser más inteligente que un mono para domesticar y usar el fuego, de eso no hay duda al respecto", dijo Tattersall a LiveScience. "Pero no sabemos muy bien cuándo el uso del fuego se convirtió en una parte rutinaria de la vida de los homínidos".
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* Los fogones del Paleolítico (18/12/2008)
* Los neandertales sabían cocinar vegetales (28/12/2010)
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A los quince años le robaba a mis padres dos cosas: cigarrillos y libros. Por entonces no fumaba tanto como ahora, pero sí leía bastante. Era noche cerrada de invierno, lo recuerdo muy bien y acababa de terminar un libro, cuyo nombre no recuerdo, sobre las hijas del Zar Nicolai que me había parecido divertido salvo porque carecía de suspense: ya conocía el final, todos se morían. ¿Qué iba a leer a continuación? Nada de la biblioteca llamaba mi atención y entonces encontré en el último estante, ocultos detrás de unos adornos de cerámica esmaltada de muy mal gusto, una serie de libros envueltos, forrados con papel de revistas. El descubrimiento no me sorprendió, ya había visto otros libros camuflados así, libros de teoría política o de "autores prohibidos" que mis padres habían escondido durante la dictadura militar y que mantuvieron así aún mucho después, por un miedo casi patológico. Tomé uno y lo abrí: Memorias de una princesa rusa, autor Anónimo. Pensé que era perfecto porque enlazaba con el anterior y además me interesaba saber qué podría tener ese libro de "prohibido". Me ubiqué en mi rincón de lectura con tres cigarrillos hurtados sigilosamente para la ocación y empecé a leer. Ya clareaba cuando cerré el libro después de haberlo devorado gustosamente. Esa fue mi primera inmersión en el mundo de la literatura erótica-pornográfica-guarra-chancha-calenturienta: el diario íntimo de la princesa Vávara Softa desde sus nada tiernos catorce años, cuando empieza a vivir un verdadero "periplo orgásmico". A partir de ahí leí toda la colección de “libros camuflados” de la biblioteca paterna, tan en secreto como robaba los cigarrillos, hasta que los terminé y comencé a armar la mía propia.
Tanto el escribir como el leer literatura erótica, literatura que recurre a la sensualidad y la excita, provoca aún hoy cierto escozor, vergüenza y hasta remordimiento; porque esa escritura y esa lectura son actos masturbatorios y, aunque hoy pareciera poder hablarse abiertamente de las relaciones sexuales de toda índole, color y sabor, asumir la práctica hedonista, la práctica masturbatoria, todavía equivale a confesarse infantil, cobarde, incapaz de llegar al intercambio sexual. ¡Pues no! En el acto de darse placer, el hombre/la mujer ejerce su capacidad de imaginar y aprende sobre su propio goce. La literatura erótica aporta un gran cúmulo de fantasías al imaginario personal, estimula el deseo y lo canaliza… ¡si, calienta!
Las situaciones, tópicos e ideas expuestas en las obras eróticas son más o menos siempre las mismas: todas las formas posibles del acto sexual, la iniciación, la dominación, la sumisión, el poder, el dolor, lo bello, lo asqueroso, lo escatológico, "lo prohibido"; el cuerpo exaltado, maniatado, penetrado, violentado, abierto, voluptuoso, lamido, inflamado, luminoso, entregado, poseído; la expresión de un mundo privado, oculto, secreto. Así, abunda la narración en primera persona, en particular en forma de epístolas o diario y muchas obras eróticas son "diarios verdaderos" donde "personas reales", muchas veces ocultas detrás de un seudónimo, exponen sus fantasías y sus experiencias sexuales, explicándolas detalladamente y explicándose a sí mismas también en otros planos que no son su vida sexual sino simplemente su vida y entonces el acto de escritura, al mismo tiempo que acto de búsqueda del placer (de inspiración libertina), adquiere un carácter confesional y a veces hasta se transforma en un acto expiatorio (de inspiración cristiana).
La eterna discusión y objeción al género es la necesidad de definir "lo erótico" diferenciándolo de lo pornográfico y lo obsceno. Lo “sugerente” sería erótico, lo "explícito" sería pornográfico y obsceno. Esta necesidad diferenciadora no aporta a la definición ni a la clasificación de una obra, todo depende de la recepción del lector: lo que para algunos puede resultar altamente escandaloso, para otros puede ser una sutileza. Una obra erótica es verdaderamente “erótica” cuando lleva el erotismo por caminos imprevisibles, cuando la carga sensual se sumerge en un contexto, en una historia con densidad: una mera sucesión de escenas sexuales no hace que una obra erótica sea buena-erótica, porque como en la vida, el acto sexual, en su infinito espectro de posibilidades, es sólo la parte de un todo más complejo. De la diestra o siniestra pluma del escritor depende que la carga erótica se encabalgue en una "historia multicapa", en la que el sexo, es sólo una.
El poder de la palabra que conmueve al cuerpo hace que la historia, el contexto en el que se desarrolla, las ideas que plantea, penetren muy profundamente, quedando prendadas al lector, que se identifica o distancia de la intimidad expuesta, pero que nunca permanece indiferente; hasta el punto en que a veces se ve movilizado a apartar las manos del libro y los ojos de la lectura para no volver a retomarla nunca más o para satisfacer la necesidades y deseos de su cuerpo que late.
Algunos clásicos de la literatura erótica
La alfombrilla de los goces y los rezos. Li Yu. Publicada por primera vez en 1657 bajo seudónimo, esta obra clásica del género erótico y una de las más célebres novelas chinas, circuló libremente desde su publicación hasta la creación de la República Popular Comunista en 1949. La historia narra la iniciación de un joven estudioso del zen que, antes de tomar los hábitos, se sumerge en la vida libertina. Con una sólida trama dramática el autor reflexiona sobre el libertinaje como vía del conocimiento humano. Un claro antecedente del Fanny Hill.
Fanny Hill. John Cleveland. Obra erótica de referencia, desde su publicación, en 1749, influyó en el género hasta bien entrado el siglo XIX. Narra las aventuras, desventuras y humores de una prostituta que deviene toda una Señora sin renegar de su pasado libertino, una verdadera provocación para los cánones de la época. Justine o Los infortunios de la virtud. Marqués de Sade. El "divino marqués" merecería todo un artículo. Sus obras han influenciado toda la literatura erótica posterior y ha promovido infinidad de obras, estudios y artículos en la más variada rama de materias. Del apellido del autor, encarcelado varias veces por su obra, proviene el término "sadismo". Se presume que los primeros borradores de Justine, su obra más famosa, fueron escritos durante un extenso período de encierro en La Bastilla alrededor del año 1788. En palabras del propio Marqués a su mujer Constance en una carta: «[El objetivo de esta novela es el de] presentar por todas partes al Vicio triunfante y a la Virtud como víctima de sus sacrificios; a una desgraciada vagando de desventura en desventura cual juguete en manos de la maldad, entregada a todos los desenfrenos, al albur de los gustos más bárbaros y más monstruosos, aturdida por los sofismas más atrevidos y más perversos, presa de las seducciones más hábiles, de las sumisiones más irresistibles; (…) atreverse en resumen a las descripciones más osadas, a las situaciones más extraordinarias, a los pensamientos más espantosos, (…) con el único fin de obtener de todo ello una de las más sublimes lecciones de moral que el hombre haya recibido jamás». El hecho de que las desventuras de la joven Justine se deban a su virtud y que por el contrario el éxito de sus enemigos se deba a sus vicios es ciertamente impactante y fue intolerante para la época. Igual de impactante son las descripciones de toda clase de performances sexuales en sus más mínimos detalles y la descripción de una Iglesia oscura, corrupta, enemiga de la virtud, perversa. Cabe aclarar que aunque Justine sea la obra más conocida de Sade, no es la mejor, ya que no se exponen en ella los planteamientos filosóficos que sí abundan en otras de sus obras (Los 120 días de Sodoma y Filosofía en el tocador, por ejemplo) y que son el fundamental aporte de este autor a la literatura universal. Grushenka, tres veces mujer. Anónimo ruso. Supuestamente escrito en la segunda mitad del S. XVIII, el origen de la obra sigue siendo hoy un misterio. Grushenka está considerada como una Fanny Hill rusa. Su vida, desde la esclavitud hasta que se transforma en dueña de uno de los más célebre prostíbulos de Moscú, es un continuo aprendizaje sobre las variedades del sexo y sobre la psicología de sus amos.
El impudor de la mirada. Octávio Lothar. Basada en un manojo de cartas adquiridas por el autor escritas por una tal Denise, al parecer contratada para supervisar la «economía libidinal» de un harén oriental. Misiva a misiva, la mujer describe a su lejano amado los aspectos de la vida en un recinto al que la mayoría no tiene acceso: toda la sensualidad de un lugar secreto donde numerosas mujeres tienen sólo un deseo, alcanzar ser apetecibles a un hombre, el sultán, al que temen y adoran. Memorias de una cantante alemana. Wilhelmine Shroeder-Devrient. Atribuida a la famosa cantante Wilhelmine Schroeder-Devrient, muy admirada en su época, la obra fue publicada por primera vez en Altona en 1862 y hasta el día de hoy sigue siendo la más apreciada de la literatura erótica germana. Las memorias, narradas en forma de cartas a un prestigioso médico en tono confesional, meditan sobre las relaciones sexuales, sus represiones, sus conflictos y reflexiona sobre las distintas costumbres sexuales de los países que recorre. Memorias de una pulga. Anónimo. Biografía de una pulga (¡!) desde que decide vivir en la entrepierna de Bella, una adorable y virtuosa joven que, luego de su iniciación en las artes amatorias se sumerge en una vida lujuriosa. Publicada por primera vez en Gran Bretaña en 1881, tiene todos los elementos que caracterizan la literatura erótica inglesa de finales del S XIX: jovencitas virginales, mujeres adúlteras, sacerdotes perversos y performances orgásmicas. Arremete contra la hipocresía de la Iglesia y las costumbres sexuales de la época. Mi vida secreta I y II. Autor Anónimo. Por sus detenidas descripciones y las variadas situaciones que describe ha sido calificada como la novela erótica más importante de la época victoriana. Publicada por primera vez en Londres en 1894, la obra narra la vida de Walter, nombre con el cual el autor oculta su identidad, desde su temprana iniciación en el sexo hasta el fin de su «carrera amatoria», su trayectoria de la lujuria a través de cientos de encuentros con nodrizas, prostitutas, primas, actrices, hombres y esposas de otros hombres. En la obra confluyen tres importantes tradiciones: la pasión por describir hasta las más extrañas prácticas sexuales, la búsqueda de la verdad del placer mediante la escritura y la necesidad confesional. Manual de urbanidad para jovencitas. Pierre Louÿs. Data de fines del siglo XIX. El autor desvela la hipocrecía que impedía a la literatura de la época acercarse a la sexualidad. El mayor aporte del libro es el descubrimiento del verdadero deseo erótico femenino, hasta entonces mero souvenir del masculino. Escenas eróticas en su momento más álgido. Las oncemil vergas. Guillaume Apollinaire. Publicado con las iniciales del autor entre 1906 y 1907. Pederastia, safismo, necrofilia, bestianismo... mezclados armoniosamente en abundantes escenas conmovedoras. La venus de las pieles. Leopold von Sacher-Masoch. Obra inspirada en la peculiar relación amorosa de Sacher-Masoch con Fanny von Pistor, con la que firmó un contrato por el cual se comprometía a ser su esclavo y satisfacer todos sus deseos por un determinado lapso de tiempo. Después firmaría un acuerdo similar con la que se convertiría en su esposa, Aurora Rümelin. Esta es una obra de referencia obligada para quien quiera ahondar en los abismos de la sensualidad humana que contiene todos los símbolos que han pasado a definir el "masoquismo" (término que deriva del apellido del autor). Según el filósofo francés Gilles Deleuze, que dedicó un largo estudio a La Venus de las pieles, «la obra de Masoch concentra todas las fuerzas del Romanticismo alemán. En mi opinión, ningún otro escritor empleó con tanto talento los recursos de la fantasía y del suspense. Tiene una manera muy particular de “desexualizar” el amor pero, a la vez, de sexualizar por entero toda la historia de la humanidad». Historia de O. Pauline Réage (Seudónimo de Dominique Aury). Publicada en por primera vez en Francia en 1954, la obra supo reflejar los deseos, necesidades y fantasías, no sólo de los hombres y mujeres de su época, sino también de muchos otros a lo largo del tiempo y en los más diversos lugares del mundo donde se publicó con una recepción increíble, hasta convertirse en uno de los libros más publicados desde El pequeño príncipe de Saint-Exupéry. La obra narra la vida de O, raptada por su propio amante y conducida al castillo de Roissy donde es sometida a toda clase de torturas y humillaciones, mansamente, por amor a los dos hombres que considera sucesivamente sus amos: Renée (su novio) y Sir Stephen. Exquisitamente narrada, la Historia de O, resaltando la voz y el goce femeninos, refleja todo un inmenso espectro de fantasías sexuales hasta el punto de poder leerse enteramente como una fantasía. La historia del Ojo. George Bataille. Obra maestra de la literatura erótica. De inspiración surrealista, en esta historia se concatenan las preocupaciones que el poeta, novelista y ensayista francés desarrolla en su obra: el sexo, la muerte y la fe. El personaje Simone, transgrediendo conscientemente cualquier norma de comportamiento sexual admitida, es la encarnación del deseo inconsciente y además de lo prohibido y entonces del placer que, por ser fruto del mal, sólo puede conducirla al castigo: la muerte. Del mismo autor es Madame Edwarda (publicada inicialmente con el seudónimo de Pierre Angélique), El muerto y La Madre y también los ensayos El Erotismo y Las lágrimas de Eros.
Nota al pie Es imposible reseñar en tan menudo espacio las obras eróticas más relevantes; pero algunos otros autores de referencia del género, expuestos en desorden, son: Apolollinaire, Anaïs Nin, Henry Miller, Vladimir Nabokov, Marguerite Duras, Charles Bukowski. También hay otros escritores que han abordado el género en alguna que otra de sus obras como D.H.Lawrence, E.T.A. Hoffman, Vargas Llosa o Almudena Grandes, sólo por mencionar algunos. Para los lectores que aprecien la palabra erótica, recomiendo ampliamente la colección de una importante Editorial cuyo nombre emula con delicadeza el sexo femenino y cuyos libros son de un sutil color rosado. Pueden encontrarse en muchas librerías de saldos a un precio más que razonable. También abunda la publicación en internet, sobre todo de los clásicos, pero las traducciones no son del todo certeras. Además, para los arqueólogos del género, hay innumerables blogs con narraciones eróticas, sólo se trata de buscar muy bien para encontrar lo mejor.
Natalia Ferretti nació en 1975 en la Provincia de Buenos Aires. Escribe desde muy temprano. Desde el diario personal, las cartas, descripción de sus sueños, historias breves y artículos en algunas revistas provinciales. Estudió en la Universidad del Cine, donde aprendió la escritura del guión cinematográfico y filmó algunos cortometrajes. Nunca dejó de escribir, sobre todo en forma poética, acercándose cada vez más hacia la erótica. Cuando hace dos años se mudó a Barcelona, releyó toda la poesía que había escrito, se quedó con los textos más personales, las sensaciones que habían perdurado y se deshizo de lo demás. Tiene un blog que actualiza regularmente. Sigue escribiendo relatos cortos, artículos y al mismo tiempo trabaja en una historia que tal vez se convierta en novela. http://petite-pluie.blogspot.com/
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El Tumor Óseo de Células Gigantes (Bone
Un tumor de células gigantes está compuesto por una gran cantidad de células benignas (no cancerosas) que forman un tumor agresivo, por lo general, cerca del extremo del hueso en las inmediaciones de una articulación. El tumor óseo de células gigantes suele estar ubicado en la rodilla, pero también puede aparecer en los huesos de los brazos y las piernas o en los huesos planos como el esternón (hueso del pecho) o la pelvis.
Por lo general, los tumores de células gigantes aparecen con mayor frecuencia una vez completado el crecimiento óseo del esqueleto. La mayoría ocurren en los huesos largos del las piernas y los brazos.
Si bien no se conoce con exactitud la verdadera causa de los tumores óseos de células gigantes, en ciertos casos, se los ha asociado con la enfermedad de Paget. La enfermedad del hueso de Paget es una enfermedad ósea crónica que produce alargamiento y deformidad en los huesos.
A continuación, se enumeran los síntomas más comunes de un tumor óseo de células gigantes. Sin embargo, cada individuo puede experimentar los síntomas de una forma diferente. Los síntomas pueden incluir:
- Dolor en la articulación adyacente.
- Una masa visible.
- Hinchazón.
- Fractura del hueso.
- Limitación de la movilidad en la articulación adyacente.
- Acumulación de fluido en la articulación adyacente al hueso afectado.
Los síntomas del tumor óseo de células gigantes pueden parecerse a los de otras condiciones o problemas médicos. Siempre consulte a su médico para el diagnóstico.
Además del examen y la historia médica completa, los procedimientos para diagnosticar los tumores óseos de células gigantes pueden incluir los siguientes:
- Rayos X - examen de diagnóstico que utiliza rayos invisibles de energía electromagnética para producir imágenes de los tejidos internos, los huesos y los órganos en una placa.
- Escáner con radionúclidos de los huesos - método nuclear de diagnóstico por imágenes para evaluar cualquier cambio artrítico y, o degenerativo de las articulaciones, para detectar enfermedades y tumores de los huesos y para determinar las causas de la inflamación o del dolor de huesos. Este examen sirve para descartar cualquier infección o fractura.
- Biopsia - procedimiento en el que se extraen muestras de tejido (con una aguja o durante la cirugía) para examinarlas con un microscopio con el fin de determinar si existen células cancerosas o anormales.
El tratamiento específico de los tumores óseos de células gigantes será determinado por su médico basándose en lo siguiente:
- Su edad, su estado general de salud y su historia médica.
- Qué tan avanzada está la enfermedad.
- Su tolerancia a determinados medicamentos, procedimientos o terapias.
- Sus expectativas para la trayectoria de la enfermedad.
- Su opinión o preferencia.
El objetivo del tratamiento del tumor óseo de células gigantes es extirpar el tumor e impedir que se dañe el hueso afectado. El tratamiento puede incluir:
- Cirugía para extraer el tumor y el hueso dañado.
- Injerto de hueso - procedimiento quirúrgico que consiste en trasplantar a la zona afectada hueso sano de otra parte del cuerpo del mismo paciente.
- Reconstrucción del hueso.
- En los casos graves puede ser necesaria la amputación.
- Fisioterapia para recobrar la fuerza y la movilidad del área afectada.
Los tumores óseos de células gigantes pueden reaparecer. Puede ser necesario un seguimiento médico cuidadoso durante varios años.
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Recursos en la Red de Los Trastornos de los Huesos | Spanish | NL | 1a6823fea20df7418eff886e83555a5f434ef1e9d168b2bc50b424139cb5c942 |
En la primera parte de este especial vimos a fondo los receptores A/V, una de las opciones más atractivas, sencillas y eficientes para tener un sonido de calidad en nuestras sesiones de cine en casa.
Muy bien, ya sé qué son estos aparatos y lo que hacen, e incluso estoy pensando en comprarme uno o en renovar el que ya tengo en casa. ¿Cómo puede elegir correctamente?, ¿en qué me debo fijar para acertar con la compra?
A lo largo de las siguientes líneas vamos a tratar de daros una pautas básicas para poder elegir vuestro receptor A/V de forma acertada y ajustándoos a vuestras necesidades reales, que seguro que no coinciden del todo con las que os quieren vender en muchas tiendas.
Lo primero que debemos plantearnos es dónde vamos a instalar el sistema de cine en casa, en qué habitación, qué dimensiones tiene, el espacio que tenemos disponible para ubicar los altavoces, etc.
En función de ello determinaremos qué tipo de sistema de sonido envolvente vamos a emplear, y sobre todo el número de canales que utilizaremos (típicamente 5.1 o 7.1). En la actualidad, la mayoría de receptores de gamas media y alta que encontraremos en el mercado son compatibles con señales 7.1 o superiores, quedando los equipos 5.1 relegados a gamas bajas o modelos con un par de años de antigüedad.
Si podéis elegir y el precio no supone una diferencia muy importante, os recomiendo optar por receptores por lo menos 7.1, ya que aunque quizá ahora mismo no los usemos, tendremos esos canales extra para usos futuros (veremos uno dentro de un rato). De modo similar, algunos receptores modernos están empezando a incorporar soporte para instalar un segundo subwoofer (sistemas 7.2 o 9.2 por ejemplo), lo que mejora considerablemente la respuesta de graves en la sala (hablaremos más de esto cuando tratemos el tema de los altavoces en otro artículo). Si podéis, buscad uno de estos receptores con salida para varios subwoofers.
Una vez elegido el número de canales llega el punto clave de un receptor A/V: la potencia de amplificación que es capaz de suministrar a cada uno de ellos. Este es un punto delicado en el que debemos prestar especial atención, ya que la falta de potencia es uno de los factores que más influyen en la calidad final del audio percibida.
Desgraciadamente cada fabricante expresa de forma diferente la potencia que ofrecen sus receptores, por lo que si no tenemos mucha experiencia seguramente acabemos liados con tanto número y siglas. Aquí van unos consejos.
En primer lugar, la potencia debe ir referida siempre a una carga (resistencia eléctrica en este caso) que denominaremos impedancia. Simplificando un poco (el tema es más complejo) para que lo entendamos bien, no nos pueden decir que un receptor da 100 vatios por canal y ya está, tienen que decirnos con qué impedancia (típicamente 4, 6 u 8 Ohm para equipos de audio domésticos).
Habitualmente se suele dar la potencia que más interesa al fabricante, la que tiene cifras más altas y llamativas, que coincide con los valores de carga más bajos (4 y 6 Ohm), con lo que si luego conectamos un altavoz con una impedancia mayor puede que nos quedemos cortos de potencia.
Lo que tenemos que hacer es fijarnos en la impedancia de los altavoces que vamos a instalar y elegir la potencia del receptor que necesitemos en función de dicha impedancia ( y a ser posible teniendo en cuenta el valor de su sensibilidad).
Valores de entre 120 y 150 vatios por canal suelen ser adecuados para un sonido potente e impactante en salas de menos de 30 metros cuadrados, en términos generales, puesto que existen muchos más factores que influyen, como por ejemplo la sensibilidad de los altavoces, la acústica de la sala, si vamos a redirigir los graves al subwoofer, etc.
Es importante también fijarnos en que la potencia se suele dar referida también a un rango de frecuencias con un cierto grado de distorsión armónica (los valores habituales van de 0.02% a 0.1% de THD) y con respecto a un número de canales excitados de forma simultánea.
Por ejemplo, unas expresiones típicas serían:
Si nos fijásemos sólo en la potencia total parecería que el segundo es mucho mejor (130 vatios frente 90), cuando en realidad son las especificaciones del mismo receptor sólo que varía el rango de frecuencias tomado para la medida (de 20 Hz a 20 KHz en el primer caso y una sola frecuencia, 1 KHz, en el segundo caso) y el número de canales que se está usando de forma simultánea (cuando se usa un sólo canal se obtendrá más potencia de salida que si se usan todos a la vez, puesto que ésta no tiene que repartirse entre varios).
Para terminar este apartado de potencias, comentaros dos cosas. En primer lugar, un sencillo truco que servirá para descartar equipos en los que se nos quiera dar gato por liebre: fijaos en el consumo eléctrico del aparato para estimar un valor aproximado y realista de la potencia que pueden dar.
Por ejemplo, si un receptor afirma que es capaz de dar 150 vatios a cada uno de sus 7 canales y luego miramos en el manual o en su parte trasera y vemos que consume como máximo 350 vatios, algo falla, ya que no puede generar energía de la nada.
Por último, deciros que no tenemos por qué dejar que sea el receptor A/V quien se encargue de la amplificación de todos nuestros canales. En los modelos de gama media y alta se suelen incluir salidas preamplificadas (típicamente con conectores RCA) que podremos conectar a amplificadores externos dedicados, en caso de que necesitemos más potencia de la que el receptor es capaz de proporcionar.
Otro de los puntos claves a la hora de comprar nuestro receptor es ver qué tipo de conexiones tiene y en qué cantidad. Normalmente suelen ir sobrados de todo tipo de entradas analógicas y digitales, estas últimas tanto ópticas como coaxiales o HDMI. No obstante, conviene siempre pensar a ver cuántos equipos le queremos conectar (DVD, Blu-Ray, videoconsola, receptor de TDT, ordenador, televisor, etc.) y con qué tipo de conexión para calcular más o menos las entradas y salidas que necesitaremos.
Algo similar sucede con los formatos de audio y vídeo que vamos a usar hoy y en el medio-largo plazo. Los receptores modernos suelen traer ya de serie compatibilidad con todo tipo de formatos de audio como Dolby Digital, DTS y sus diferentes variantes en alta definición.
Sin embargo, como alguna de sus funciones extra consiste en la reproducción en streaming de archivos de audio digital, conviene fijarse bien en si soporta los que tenemos en nuestra colección, para que no nos llevemos luego una sorpresa (por ejemplo el FLAC suele dar bastantes quebraderos de cabeza).
También debemos considerar si queremos y necesitamos que nuestro receptor sea compatible con señales 3D y con imágenes 4k. En estos casos necesitaremos entradas HDMI 1.4a (por lo menos una) y el precio del equipo probablemente subirá con respecto a un modelo de similares prestaciones que no cuente con estas funcionalidades, que a día de hoy no todo el mundo utiliza.
Llegamos a otro de los puntos clave a la hora de comprar un receptor A/V. La mayoría de equipos modernos, como ya vimos en la primera parte del especial, incorporan de serie sistemas de corrección acústica y ecualización del sonido en función de las características concretas de nuestra sala.
Si bien este tipo de sistemas no son la panacea, en general sí consiguen mejorar sensiblemente el sonido total que percibiremos, eliminando algunos defectos como graves exagerados y retumbones o agudos y medios demasiado brillantes.
En mi opinión, conviene que compremos un receptor que incorpore alguna de estas tecnologías (ver artículo anterior) y si luego el resultado no nos gusta siempre podremos apagar la función de ecualización, ya que las ventajas normalmente superan con creces la diferencia de precio con respecto a los modelos de gama baja que no las llevan de serie.
Por supuesto, los modelos más caros (de 1.000 euros o más) incorporan mejores tecnologías de calibración, con más puntos de cálculo y por ejemplo con ecualización de varios subwoofers de forma simultánea, aspecto que deberemos valorar si nuestra sala es muy mala acústicamente hablando y no tenemos posibilidad física o estética de colocar absorbentes, difusores, etc. para mejorarla.
Llegamos ahora a uno de los puntos que más suelen confundir a los compradores novatos, el de los modos de audición y efectos generados por el DSP. Ya vimos que los receptores incorporan potentes procesadores digitales de sonido capaces de hacer auténticas maravillas con la señal de audio, inventándose canales extra de posicionamiento y efectos y aplicando ecualizaciones al sonido en función del tipo de contenido que estemos escuchando (modos de audición para cine de ciencia ficción, conciertos, cine de acción, etc.)
Este tipo de efectos y modos de audición pueden resultar muy llamativos en un primer momento, ya que se resaltan ciertas frecuencias que según la pista de audio pueden causarnos gran impacto al principio, sobre todo en las escuchas en tiendas especializadas y centros comerciales.
Pero en la mayoría de los casos al final terminaremos cansándonos de estos modos de audición especiales y acabaremos volviendo a los modos originales sin procesado extra, por lo que no suele ser conveniente elegir receptor en función de que tenga un mayor o menor número de este tipo de efectos.
Por último, como ya vimos en la primera parte del especial, los receptores modernos incorporan multitud de características avanzadas que los convierten en auténticos centros de ocio doméstico. Una de las que más me gusta y que considero más útil es la amplificación multizona, que nos permite alimentar un segundo juego de altavoces (en algunos modelos soportan varias parejas estéreo y también algún conjunto 5.1) en otra habitación que pueden reproducir contenidos con independencia de la fuente de audio principal.
Sin embargo, puede que vosotros no necesitéis esta función ni otras muchas que os resulten poco útiles o que nunca lleguéis a usar, por lo que conviene replantearse si merece la pena pagar un extra por tenerlas o bien podemos optar por un modelo más económico o incluso de una generación anterior con más potencia y mejores prestaciones generales.
Por ejemplo, debemos plantearnos si vamos a conectar el receptor a Internet para escuchar radios digitales o si lo vamos a usar como reproductor de contenidos en nuestra red doméstica. También si necesitamos poder controlarlo desde el smartphone o la tableta, si es imprescindible que tenga entradas para conectarles memorias y discos duros USB, si realmente necesitamos que incorpore conectividad WiFi, etc.
Si la respuesta es no, podemos optar por modelos sin estas funciones que seguro serán mucho más económicos, generalmente pertenecientes a generaciones anteriores con varios años de antigüedad, pero que nos servirán perfectamente a nuestros propósitos. | Spanish | NL | d4affdbcc85d20490696d39bd98b9838327a575ab1beea7b700f79d84b87947a |
1.
El encuentro entre arte y militancia y la publicidad de ideas políticas en el espacio público callejero
- Russo, Pablo M.
Se ha vuelto común hablar de la muerte del espacio público y la crisis de las formas tradicionales de la representación política.
Frente a este fenómeno, el espacio público callejero invita a una renovación en las discusiones y los debates para aquellos que buscan darle publicidad a sus ideas políticas. En las ciudades, esto se vuelve aun más evidente en momentos de mayor movilización social, cuando grupos artísticos se expresan políticamente, y colectivos sociales buscan una veta estética para formular sus ideas. ¿Cuáles son los problemas y potencialidades que enfrentan los grupos que se expresan en el espacio público callejero? A...
2.
Bilingüismo en sordos
- Juliarena, Graciela Edith
El presente trabajo se ocupa de conceptualizar al sordo en tanto que sujeto constituido a partir de la adquisición del lenguaje de señas, su relación con la lengua hablada mayoritariamente en el grupo social que cohabita y la productividad de su bilingüismo en función de una comunicación más eficiente con su entorno.
3.
"Así es el discurso, Mafalda"
- Catá, María Julieta
El informe de investigación plantea que, “normalmente” se mira a la clase media como una clase homogénea. La mirada de Mafalda es otra. Es capaz de dividirla por sus características. Construye a la clase media como algo heterogéneo.
Dentro de un mismo grupo social, Mafalda ha detectado a la clase media repartida en diferentes sectores, representado por cada personaje, provocando las contraposiciones ideológicas y la generacional, que se describen a lo largo del trabajo.
4.
Plantas útiles y prácticas cotidianas entre los aldeanos al sur de los Valles Calchaquíes (600 a.C. - 900 d.C.)
- Calo, Cristina Marilin
Esta tesis es una contribución al conocimiento de las sociedades aldeanas del primer milenio de la era asentadas al sur de los Valles Calchaquíes. Dicho espacio comprende el valle del Cajón, el sur del valle de Santa María y la falda occidental de la sierra del Aconquija. El estudio se enfoca en el análisis de ámbitos de vivienda, particularmente en el conjunto de recintos que forman uno de los núcleos habitacionales del sitio arqueológico Cardonal (ca. 200 d.C.) ubicado sobre la porción meridional del valle del Cajón (Santa María, Catamarca).
La selección de una escala micro para el abordaje de la...
5.
Posibilidades educativas de las redes sociales y el trabajo en grupo. Percepciones de los alumnos universitarios
- Marín Díaz, Verónica; Cabero Almenara, Julio
El cambio en las metodologías de aula viene de la mano, en muchos casos, de Internet y de las
herramientas de la Web 2.0. Por otra parte, el desarrollo de una perspectiva de corte constructivista
apoyado en el trabajo en grupo, suponen que la formación de los estudiantes puede ser alimentada
a través de este tipo de recursos, dado que potencia, entre otros aspectos la socialización,
la búsqueda de información, el logro de una meta común, etc. La investigación que aquí se
presenta versa sobre la realidad de los procesos de aprendizaje universitario con TIC y las preferencias
para trabajar dentro y fuera del aula de...
6.
Una propuesta de intervención social para la atención de la obesidad mórbida en mujeres: centrado en la perspectiva del interaccionismo simbólico
- Cabello Garza, Martha Leticia
Este trabajo presenta una propuesta de intervención social para la atención de la obesidad mórbida en mujeres, un grupo vulnerable que requiere una atención personalizada. El objetivo de nuestra propuesta se basa en fortalecer las habilidades necesarias de personas con obesidad mórbida (Índice de Masa Corporal mayor a 38), a través del trabajo social con grupos de ayuda mutua a fin de generar nuevas conductas, actitudes, emociones y pensamientos mediante un proceso de re-aprehendizaje y de resignificación de conceptos que generen cambios sustentables en su salud física y mental.
Este proyecto, a través de un trabajo interdiciplinario, pretende el manejo y...
7.
Bases para una historia de las ideas filosóficas en el Zulia
- Bohórquez, Carmen L.
En la tarea de reconstruir una realidad sociohistórica podríamos decir que
más que los hechos, importan las ideas que generaron esos hechos. Las ideas representan
las respuestas concretas que un grupo social o una comunidad determinada
da a los diversos problemas a los que se ve enfrentada a lo largo de su devenir histórico.
Son ellas las que confieren sentido o valor a nuestro pasado, las que otorgan
racionalidad a nuestras acciones presentes y las que sustentan nuestro proyecto futuro.
En este corto trabajo intentamos ejemplificar el papel que jugaron las ideas filosóficas
en los procesos de transformación de la región zuliana durante las dos últimas
décadas del...
8.
Estudio de un grupo social de renovación pedagógica: el movimiento de enseñantes de Castilla y León: Concejo educativo
- Esteban Frades, Santiago
9.
El ex ministro Angelino Garzón lideró la fundación de un bloque político y social por Buenaventura
- Occidente, Diario
En el pie de foto dice lo siguiente: El ex ministro Angelino Garzón lideró la fundación de un bloque político y social por Buenaventura. El grupo de trabajo, como sucedió en 1996 cuando se realizó el paro cívico, unificará esfuerzos para garantizar el futuro de la ciudad-puerto. En la gráfica cuando conversaba con los empresarios.- El Archivo del Patrimonio Fotográfico y Fílmico del Valle del Cauca es responsabilidad de la Biblioteca Departamental del Valle Jorge Garcés Borrero, por convenio de cooperación suscrito con la Secretaria del Cultura Departamental, con el fin de aunar esfuerzos para su conservación, preservación y divulgación...
10.
Conflictividad social de los grupos dirigentes en la Málaga barroca. Una faminila noble malagueña de origen italiano: los Vintimiglia-Pisa
- García Maldonado, Juan L.; Aguilar Ruiz, Carmen N.
Actas de la IV Reunión Científica de la Asociación Española de Historia Moderna, Alicante, 27-30 de mayo de 1996
11.
La formación de profesores de historia y la reforma educativa: historia o ciencias sociales
- Eiros, Nélida; Milletich, Vilma Maria; Schroeder, Maria Ines
Esta comunicación surge de nuestra inserción en un proyecto mas amplio llevado a cabo por un equipo de investigadores de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de La Pampa, que esta estudiando la Formación de profesores de Historia durante el periodo 1976-1994.
Esta investigación se realiza a través del análisis de los estudiantes como grupo social.
12.
La formación de profesores de historia: los estudiantes como grupo social
- Pipkin, Diana
En este artículo se presenta el resultado de una investigación que tuvo como objetivo estudiar los actuales estudiantes de los Profesorados de Historia de los Institutos Terciarios.
13.
Competencias emocionales del alumnado de Magisterio: posibles implicaciones profesionales
- Peñalva Vélez, Alicia; López Goñi, José Javier; Landa González, Natalia
El objetivo de este trabajo es explorar las competencias emocionales de
alumnos de primer curso de Magisterio para posteriormente clasificarlos en
función de diferentes perfiles competenciales. La muestra se compone de 110
alumnos que se agrupan mediante dos análisis de clúster. En el primero de ellos
se los agrupa en función de sus competencias emocionales personales y en el
segundo en función de sus competencias emocionales sociales. Los grupos
obtenidos en cada modelo se comparan entre sí en todas las variables mediante la
prueba no paramétrica H de Kruskall-Wallis. A partir de las competencias
emocionales personales, se encuentran tres grupos de alumnos: los personalmente
competentes (45,1%; n = 46),...
14.
Políticas en salud: reflexiones acerca de la construcción de las problemáticas que afectan a las y los jóvenes
- Tapia, Silvia Alejandra
En nuestro país, el diseño e implementación de políticas en el campo de la salud se ha sustentado en una concepción de salud que remite al modelo de atención biomédico y de la Salud Pública ‘tradicional’. A partir de dicha concepción se han organizado acciones que se consideran necesarias para dar respuesta a aquellas situaciones visualizadas como problemáticas y que requieren de la intervención del Estado. Por otra parte, desde una perspectiva medicalizante y estereotipada, se utilizan como principales criterios para la generación de planes y programas en este campo, la distinción según enfermedades específicas, grupos de edades y el...
15.
La desigualdad desde arriba: ejercicio de reconstrucción de las posiciones sociales más altas en Buenos Aires
- Benza, Gabriela; Heredia, Mariana
Con excepción del extendido uso del índice de Gini por ingresos, en las últimas décadas la mirada relacional sobre las desigualdades sociales se fue perdiendo ante la urgencia de registrar la magnitud y las privaciones de los individuos y los hogares más desfavorecidos. En este sentido, las investigaciones sobre los ricos y las clases altas corren con desventaja en relación con los numerosos estudios desarrollados sobre el otro polo de la pirámide social. Al calor de las urgencias de la intervención pública, los análisis sociológicos han tendido a concentrarse en los pobres y los empobrecidos, mientras el interés por quienes...
16.
Producción e innovación tecnológica en el proceso de digitalización de la RTVA
- López Raya, Agustín
Desde sus orígenes, tanto la radio como la televisión se han caracterizado por ser medios de comunicación de masas, que han sido, y siguen siendo, referentes claves para el ciudadano. En la misma medida que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han penetrado en la vida de los ciudadanos, la innovación tecnológica se ha ido incorporando a los medios de comunicación social en España con las transmisiones de señales por satélite, cable, redes multimedia, multiplexación, digitalización de la señal de radio u otros sistemas digitales, hasta las más recientes tecnologías virtuales e interactivas basadas en internet y...
17.
Una experiencia artística de innovación sociocultural en la edificación del Modernismo en Brasil: el Núcleo Bernardelli
- De Macedo, Fabio
El estudio analiza la importancia del Núcleo Bernardelli en la renovación socio-cultural en Brasil durante la primera mitad del siglo XX. Se demuestra su significativa contribución a la rebelión contra la hegemonía estética de la Escuela Nacional de Bellas Artes, la cual ostentaba la producción artística nacional hasta aquél momento. Dos vías destacaron en la construcción de la modernidad nacional, abriendo sus puertas a los diferentes "ismos": La Semana de Arte Moderno de 1922 en Sao Paulo, vertiente responsable de las exigencias en el campo prioritariamente estético; y la agrupación de artistas, deflagrada por el referido Núcleo en 1931 en...
18.
Culturas e identidades : Reflexiones pendientes para la inteligencia territorial en Latinoamérica
- Poujol, Lourdes
Con el propósito de reflexionar sobre su utilidad y pertinencia, en el presente trabajo se tratan los conceptos teóricos de Cultura e Identidad desde un enfoque antropológico, lo que entendemos aportará en la construcción de una IT que contemple no solo las particularidades de los diferentes grupos socioculturales latinoamericanos y de sus territorios, sino también los significados de sus acciones. A partir del año 2011, se ha incorporado en la IT el tratamiento de identidades, necesidades y sueños de los actores sociales; como complemento de ese enfoque, entendemos que el poder definir con mayor precisión diferentes clivajes identitarios y significados...
19.
El grupo de discusión como generador de discurso social: aproximaciones teórico-metodológicas
- Bonilla Loyo, Elizabeth; Del Valle Rojas, Carlos; Martínez Bonilla, Georgina
This work has as aim think about the Discussion Group, as field of production of discourses and about the break epistemological between this technique and the Survey. His insertion in the process of capitalist production and culture of the consumption in the contemporary society, they returned the Group of Discussion, for the wealth of his verbal interaction, as the technique of investigation privileged to generate social discourse, concretely in the marketing and later in the field of the health.
20.
Desde el mar hacia la sierra; experiencia de formación para trabajadores de la salud mental en economía social y solidaria
- Sena, Selva; Martínez, Merlina
Partiendo de un trabajo realizado en investigación y extensión universitaria en economía social, buscamos reflexionar sobre los objetivos propios de las empresas sociales y su articulación con el campo de la salud. Conceptualmente, puede entenderse a las empresas sociales como organizaciones asociativas que realizan una actividad económica regular (producción de bienes o servicios) con una definida finalidad social para la comunidad y la integración social de las personas, particularmente de los grupos socialmente vulnerables. Estratégicamente, busca potenciar otras integraciones, tales como lo económico con lo social, la salud con el trabajo, lo personal con lo grupal, los sentimientos con lo... | Spanish | NL | 0b251e7d39331f79e676f11ea04c36e2abf2c4dd5f338a798aded61d0a649701 |
Siempre es una buena noticia que astrónomos españoles logren publicar artículos impactantes, así que no podemos dejar de alegrarnos por el descubrimiento de la mejor candidata a proto-enana marrón que se conoce hasta la fecha, realizado mediante el telescopio espacial Spitzer de la NASA. La criatura (en realidad, las dos criaturas) lleva el bello nombre de SSTB213 J041757 y es todo un varapalo para los modelos teóricos que sugieren que las enanas marrones se forman de forma similar a los planetas. No hace falta que diga nada más. Les dejo con David Barrado -uno de los autores del descubrimiento- que nos lo cuenta en su propio blog. | Spanish | NL | 0a65d8ab02164addf9434d868e1b2767ec9d8a3ca924b05891a1abc04fa4b4af |
¿Sabes por qué
el mar es tan grande
¿Tan inmenso?
¿Tan poderoso ?
Porque tuvo la humildad de ponerse algunos centímetros abajo de todos los
ríos.
Sabiendo recibir, se volvió grande.
Si quisiera ser
el primero, muchos centímetros encima de todos los ríos, no sería mar, sino
isla.
Toda su agua iría para los otros y estaría aislado.
La pérdida forma parte de la vida.
La caída forma parte de la vida.
La muerte forma parte de la vida.
Es imposible vivir en plena satisfacción.
Necesitamos aprender a perder, a caer, a equivocarnos y a morir.
Imposible ganar
sin saber perder.
Imposible andar sin saber caer.
Imposible acertar sin equivocarse.
Imposible vivir sin saber vivir.
Si tú aprendes a perder, a caer, a equivocarte, nadie podrá controlarte.
Porque lo máximo que te puede ocurrir es caer, errar y perder.
Y esto tú ya lo sabes.
Bienaventurado aquel que ya consigue recibir con la misma naturalidad
el logro y la pérdida...
el acierto y el error...
el triunfo y la caída...
REFLEJOS DE LUZ | Spanish | NL | 81c967cce27a9e5c89bc6f1de4562f24c0193834eac2a39596ceebf7415e5723 |
El Técnico Profesionalen Mecatrónica debe ser capaz de:
Identificar los artefactos técnicos y tecnológicos(en armonía con el medio ambiente), para la automatización de la industria.
Instalar y maniobrar productos de alta precisión, controlados por dispositivos electrónicos programables para que funcionen en diferentes condiciones.
Mantener, reparar, instalar y seleccionar medios técnicos de automatización.
Instalar, explotar, reparar y mantener sistemas de mecatrónicos de limitada complejidad técnica.
Explotar software en lenguajes de bajo y alto nivel, así como de propósitos específicos.
Explotar sistemas de computación relacionados con su esfera de actuación.
Participar en la explotación y mantenimiento de sistemas de control automáticos industriales.
Operar y mantener equipos domóticos, de entrenamiento y otros dispositivos.
Operar mecanismos con configuraciones cinemáticas tales como: Manipuladores dediferentes grados de libertad, robots, sillas de ruedas inteligentes, prótesis para minusválidos y otros sistemas con tecnologías de avanzada tales como la inteligencia artificial.
Operar y mantener dispositivos mecatrónicos aplicados a procesos de la agricultura y en especial al proceso agroindustrial del café, el plátano, la mora y el lulo.
Formar su propia empresa con base en un producto o proceso que se inserte fácilmente dentro de la una cadena productiva de la región.
Contribuir al desarrollo de la cultura conservando los valores humanos, sociales, éticos y morales.
Perfil profesional
El Técnico Profesional en Mecatrónica egresado de la Universidad Tecnológica de Pereira tendrá la capacidad de desarrollarse profesionalmente en el campo industrial en la identificación, instalación, maniobra y mantenimiento de equipos y procesos industriales y agroindustriales de la región y del país.
Perfil Ocupacional
El Técnico Profesional en Mecatrónica egresado de la Universidad Tecnológica de Pereira podrá desempeñarse en cargos y/o actividades productivas tales como:
Auxiliar de electromecánica en los diferentes procesos de mecanizado.
Auxiliar de mantenimiento en la industria y agroindustria.
Operador en el montaje y mantenimiento de dispositivos electromecánicos.
Auxiliar de operación de sistemas neumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos y electroneumáticos.
Auxiliar instrumentista.
Operador de sistemas automatizados | Spanish | NL | 36ca6433b34e194840bc260784320e205f4c3dc0051e0dcee28061899f30ccab |
Inmune proteja con el ®de PARACTIN contiene una combinación de ingredientes patentados que se han mostrado clínico para impulsar la función inmune, aumentando la capacidad natural del cuerpo de combatir desafíos. Inmune proteja con el ®de PARACTIN proporciona 100 miligramos de un propietario, forma patentada de beta-glucano que ha sido mostrado para activar a los defensores primarios del sistema inmune del anfitrión activando sistemas complementarios, y de aumentar macrófagos y la función de la célula de asesino natural.19,68-84 las capacidades inmunes del célula-oscurecimiento de esto patentada, derivado altamente purificado de la levadura exceden los del resto de las fuentes de suplementos inmunes probados hasta la fecha.
También contiene el ®de PARACTIN, un extracto de paniculata de Andrographis, una hierba usada en Asia para los millares de años para ayudar con factores inflamatorios, que proporciona la ayuda estacional significativa.85-87 entre los compuestos activos de esta hierba está el andrographolide, un fitoquímico que ejerza el inmune-impulso potente efectúe en el cuerpo humano.88-91 la mezcla patentada de la fórmula de estas ayudas de los andrographolides suprime cytokines inflamatorios dañinos y facilita malestar sintomático.92-95 solamente inmune proteja con el ®de Paractin contiene el beta-glucano y el ®de PARACTIN para ayudar a impulsar inmunidad y a suprimir cytokines inflamatorios.
Esta fórmula también proporciona 250 miligramos de un extracto estandardizado de camu del camu (el dubia del Myrciaria o wildcrafted la baya), un natural de la pequeña fruta a la selva tropical amazónica y una de las fuentes naturales más ricas de vitamina C.96-98
Una cápsula se debe tomar diariamente, especialmente durante los meses de la caída y de invierno, cuando la inmunidad es baja. El 1,3/1,6 complejo beta del glucano tarda cerca de cinco días para preparar el sistema inmune para la protección óptima, suplementación tan diaria se recomienda altamente. (Para la ayuda adicional, hasta seis cápsulas por día se pueden tomar según las necesidades sobre una base temporal.) | Spanish | NL | 861921dec37dd7d3b2a51324487b44967256d81a5e2296ca9c38c3e0ebe489af |
La red maravillosa de la jirafa
¿Alguna vez se ha parado demasiado rápido y se mareó? Esto sucede porque al pararse usted puede haber temporalmente bajado su presión arterial hacia su cerebro. ¿Puede usted imaginarse lo que sucede cuando la jirafa columpia su cabeza desde el suelo hasta la cima de un árbol?
El corazón de la jirafa y el resto de su sistema cardiovascular son muy distintos del nuestro – y del de la mayoría de otras criaturas. ¡Si no fuese distinto, no habría jirafas! Para poder conseguir que su sangre suba desde su corazón por ese largo cuello hasta su cerebro, el corazón de la jirafa debe producir el doble de presión sanguínea de lo que se esperaría en un animal de ese tamaño.
Pero el cerebro de la jirafa es muy sensible a la alta presión sanguínea. Así que a las jirafas se les ha dado una estructura especial que se ha llamado la red maravillosa, donde el suministro de sangre entra a su cerebro. Esta “red maravillosa” mantiene la presión sanguínea en el cerebro de la jirafa justo donde debe estar. Aún si la jirafa baja su cabeza rápidamente, digamos después de mordiscar la cima de un árbol para tomar agua, la presión sanguínea en su cabeza permanece segura. La red maravillosa puede rápidamente controlar estos cambios rápidos. Y para prevenir que la sangre usada se vuelva a su cerebro cuando baja su cabeza, la jirafa tiene un set especial de válvulas de chequeo de una vía en su cuello.
Cuando hablamos acerca de nuestro Creador, no debemos tener temor de que algunas personas piensen que estamos hablando tonterías. ¡Ciertamente las maravillas que el Creador ha hecho son grandes y valiosas de ser mencionadas a las personas por todas partes! | Spanish | NL | 19961ec4531133d050264081622830960359f2da67a5aafcb90f4eb8f4c00269 |
Liz Greene es una de las astrólogas más influyentes del período de posguerra. Sobre el trabajo de quienes la antecedieron, como Alan Leo y Dane Rudhyar, e inspirada en la psicología del siglo XX, particularmente en los escritos de C.G. Jung, creó la astrología psicológica, enraizada en la comprensión de la psicología como un proceso dinámico más que como la descripción de la personalidad. Empezando con Saturn en 1976 (edición en español Saturno. Un nuevo enfoque de un viejo diablo. Ediciones Obelisco, Barcelona, 1986) y Relating en 1977(edición en español, Relaciones Humanas, Un enfoque psicológico de la Astrología, Ediciones Urano, Barcelona, 1987), ha producido una serie de libros excelentes donde profundiza y elabora su original visión de la astrología como la posibilidad de conocer nuestros potenciales, más que saber quienes somos. Liz Greene tiene un Doctorado en Psicología, así como el Diploma de la Facultad de Estudios Astrológicos(de la que ella es patrocinadora) y es una calificada analista jungiana. Es directora del Centro de Astrología Psicológica que fundó en 1983 junto con el fallecido Howard Sasportas. Para los cursos y seminarios del Centro, ver: www.cpalondon.com
Conocí a Liz Greene en Londres en ocasión de hacer esta entrevista, el 14 de Agosto de 2001. En vista del desastre del 11 de septiembre, sus manifestaciones acerca del Saturno-Plutón Zeitgeist(vocablo alemán que describe el concepto de la cualidad o el espíritu de un período de la historia), toman ahora un tinte profundamente profético.
El artículo original apareció en la revista astrológica americana “The Mountain Astrologer”(Dic/Ene 2002), cuya edición todavía está disponible en su página web: www.mountainastrologer.com
Nick Campion: Para comenzar, Liz, quisiera hablar un poco sobre Plutón, el planeta del momento, especialmente en vista de la actual oposición Saturno-Plutón. He estado leyendo lo que escribiste sobre Saturno-Plutón en tu libro Saturno; afirmas que cuando estos planetas se combinan, “a menudo hay un cuidadoso y deliberadamente organizado movimiento hacia alguna clase de experiencia autodestructiva”[1] Añades que la persona quizá es conciente de esta actividad obsesiva, pero puede no ser capaz de controlarlo. En este momento, yo tengo esta oposición Saturno-Plutón en cuadratura a mi Sol, por lo tanto, estaba pensando “¿Cómo puedo volverme conciente de ello?, de hecho, ¿Cómo se vuelve uno conciente de algo?” ¿Qué experiencias tienes tú con esta posición en lo que se refiere a tus clientes? ¿Ha sido palpable?
Liz Greene: Oh sí muy palpable. No hay mucha gente que no la esté sintiendo de una forma u otra, porque no sólo involucra a los planetas en los signos mutables. También, está actuando por semicuadratura y sesquicuadratura y por lo tanto, involucra igualmente a todos los signos cardinales. Por lo tanto, sí, muchos clientes están empezando a mostrar el síndrome del caparazón de armadillo.
Nick Campion: ¿Quieres decir que están tomando una actitud autodefensiva?
Liz Greene: Esa es una de las posibles reacciones. Creo que es una reacción muy común y probablemente una reacción natural. Saturno se nota de una forma mucho más individual, en tanto que Plutón se siente tan abrumadoramente, que la respuesta inicial es ir hacia Saturno y tratar de defenderse de Plutón. No es que esto sea una equivocación. Es inevitable, es la forma natural de reaccionar. Pero no es necesariamente lo mejor que pueda hacerse. El aspecto actuará de todas formas por sí mismo, pero, en realidad, esto es lo que la gente parece estar haciendo.
Nick Campion: En vista de las respectivas posiciones planetarias, ¿crees que esta oposición Saturno-Plutón tiene una definitiva particularidad Géminis-Sagitario?
Liz Greene: Creo que sí, porque parece que surgen cuestiones relacionadas con la moralidad, así como con el conocimiento versus alguna clase de comprensión intuitiva. Está creando una gran polarización intelectual. Hay ideas que están siendo confrontadas, aunque la forma que toma la oposición Saturno-Plutón puede ser muy concreta en la vida de mucha gente. Con todos los conflictos que parecen presentarse, tanto en el nivel personal como en el colectivo, es la ideología, los sistemas de creencias y los cuerpos del conocimiento, los que se cuestionan, detrás de cualquier guerra que se esté librando.
Nick Campion: ¿Hay en este momento algún ejemplo particular de controversia ideológica al que apuntarías?
Liz Greene: Bien, ¿Qué te parece Irlanda del Norte? Tiene lugar ya hace muchísimo tiempo, aunque no creo que este sea el único relacionado con Saturno-Plutón, pero quizá entre ahora en una nueva fase.
Nick Campion: El sol en la carta de Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte(7 de diciembre de 1922) está a 14 grados de Sagitario.[2]
Liz Greene: El sol y el descendente están a cinco grados uno del otro. Existe un día de diferencia entre la carta de la República de Irlanda[3] y la carta del Reino Unido, incluida Irlanda del Norte. Ambas están bajo la influencia de Saturno-Plutón.
Nick Campion: A menudo, existe una completa incapacidad de una parte para ver el punto de vista de la otra. Y hasta para reconocer que existe otro punto de vista. ¿A qué arquetipo crees que corresponde Plutón? ¿No es un poco artificial decir “Este planeta corresponde a este arquetipo y este otro a aquel otro arquetipo?”, como si existieran en compartimentos estancos?
Liz Greene: Si, es artificial.
Nick Campion: Hablaste sobre Plutón en un momento dado, como Lucifer, el ángel de la oscuridad que trae la noche, y hablaste sobre Plutón en algún otro sitio, como femenino y luego también como el arquetipo de la inmortalidad y del interminable ciclo de la muerte y el renacimiento.[4]
Liz Greene: No creo que pueda tomarse un planeta, luego un arquetipo y decir que encajan a la perfección, porque eso sería intentar mezclar dos sistemas simbólicos que nunca encajarán adecuadamente. Probablemente, es mejor ver a los símbolos planetarios como si tuvieran relaciones familiares con una amplia gama de imágenes que combina todas ellas de diferentes maneras. Uno de los arquetipos plutonianos es ciertamente Lucifer. Otro, la Fatalidad. Otro, es Mephistopheles de Goethe y otro, es Kali. Hay todo un espectro de imágenes míticas que pueden ayudarnos a comprender el principio de Plutón. Es casi imposible articularlo, excepto en poéticas metáforas. Hay una vida inteligente en la sustancia misma que parece estar asociada con la fuerza vital en los seres vivos. Es la propia naturaleza o fuerza vital de la naturaleza que sobrevivirá. Y para sobrevivir, por fuerza, debe sufrir permutaciones, cambios, procesos de muerte que destruyen formas que han superado su vigencia, para luego generar nuevas. Experimentamos a Plutón como algo destructivo, entonces, lo asociamos a Mefistófeles. Si lo experimentamos como nutritivo y entonces aparece la Gran Madre. Si lo experimentamos como la Fatalidad, entonces, percibimos la imagen de Moira, el Destino Griego. Necesitamos numerosas imágenes porque lo percibimos de diferentes maneras.
Nick Campion: Plutón fue descubierto en 1930 y los astrólogos, a menudo, hablan sobre la conexión entre el fascismo y la irrupción en la conciencia del arquetipo plutoniano. Es tan fuerte la correlación, que es difícil de ignorar. Pero, ¿crees que desde ese momento el arquetipo de Plutón ha sido más fuerte?
Liz Greene: No creo que se haya fortalecido. Lo que pasa es que tenemos más conciencia de él que antes, como algo que está operando tanto en la sociedad como en la naturaleza, aunque no creo que sea más fuerte. Y aunque sea difícil ignorar el ascenso del fascismo y el descubrimiento de la energía nuclear, creo que debemos ser prudentes, porque los dictadores, los genocidas, las invasiones masivas, los cataclismos y las muertes, siempre existieron. La diferencia es que ahora hay conciencia de este arquetipo de Plutón al que le damos un nombre. Somos más concientes de que opera en el mundo, y esta conciencia quizá, da más lugar a que se use o abuse de él de manera conciente. Esto no lo hace necesariamente más fuerte. Sólo significa que empezamos a incluirlo en lugar de actuario de manera ciega e inconciente.
Nick Campion: En términos de representar, estuve leyendo The Horoscope in Manifestation(La Manifestación del Horóscopo).[5] En un punto dices a alguien en el seminario: “Tú actúas en la obra” y entonces la persona responde: “¿Yo actúo?” y tú dices: “Sí, actúas a Júpiter”. De esta manera ¿Cómo esperas que una persona actúe a Plutón?. ¿Cómo enfocarías a alguien que viene con un fuerte problema plutoniano?
Liz Greene: Empezaría por escucharle y hablar sobre ello, de lo que está sintiendo y experimentando con este problema. Los planetas exteriores pueden sentirse tan abrumadoramente, que, para esa persona, es fácil perder completamente sus límites. Es esto lo que la persona suele padecer durante el curso de los tránsitos de Plutón. Cualquier cosa que le permita a la persona tomar perspectiva, le ayudará inmediatamente. Ya sea que el sentimiento de ser dominado sea interno o externo, es muy importante que la persona sea capaz de decir, “Estoy desesperado, siento que a mí alrededor todo se estuviese muriendo” Es importante tratar de encontrar el terreno de la percepción individual y salir de la sensación abrumadora general. Así que siempre empezaría por preguntar como se siente la persona, antes de empezar a hablar sobre lo que el planeta significa. Lo que ocurre, a veces, es que la gente se desconecta de sus sentimientos porque se atemorizan. He notado que para algunas personas que están bajo la influencia de un tránsito de Plutón, el sentimiento de estar sobrecogido es tan terrible, especialmente si el ego es frágil, que se desconectan. Y luego, empiezan a comportarse como Plutón. Son poseídos por cualquier cosa que esté bullendo.
Nick Campion: ¿Actuar Plutón sería comportarse de manera obsesiva?
Liz Greene: Sí.
Nick Campion: Confronta?
Liz Greene: No confronta necesariamente. Plutón puede ser muy circunspecto aunque insista en su actitud de “Esto es de vida o muerte y tengo que ganar o seré destruido”. Por eso, la gente se comporta, a veces, tan mal. Se involucra en luchas de poder y empieza a manipular o se establece en una situación de víctima de algo muy poderoso. Plutón no es necesariamente confrontativo. Está dentro de un patrón de la naturaleza y es una fuerza que arrasa todo o se convierte en víctima de algo.
Nick Campion: Ponerse uno mismo en la posición de la víctima con relación a la autoridad, parece ser la clásica combinación Sol-Plutón.
Liz Greene: Sí, realmente es una de las manifestaciones clásicas. ¿Te refieres al aspecto en la carta natal o por tránsito?
Nick Campion: Natal. ¿Pero haces diferencia entre los aspectos natales y por tránsito?
Liz Greene: Si, porque si es natal es un proceso continuo. Si es un tránsito sin un aspecto natal, es una experiencia que la persona atraviesa pero quizá, no sea una sobre la cual tenga que construir su vida. Si es natal, es necesario conocer qué dimensión de la vida debe incluir y concientizar. Tiene que establecer alguna clase de relación con ella para vivirla.
Nick Campion: Si alguien tiene una combinación Sol-Plutón natal, puede tenerla bien integrada a su forma de ser, así que cuando tiene lugar un tránsito de Plutón, podría sentirlo menos profundamente que alguien que tiene el mismo tránsito pero sin la posición natal.
Liz Greene: Quizá, no “mucho menos profundo”, pero sí más familiar. El individuo podría decir, “Sí, ya sé esto, pero ahora la potencia es mayor”. Mientras que si no hay un aspecto natal diría, “¿Qué es esto?”. Ayuda mucho tener un aspecto de Plutón con el ascendente, el Sol, la Luna, Mercurio, o tenerlo en una casa angular, porque cuando tiene lugar un tránsito de Plutón, ya existe la percepción de la dimensión plutoniana de la vida. Esto requiere que el ser humano acepte que en la vida opera algo mayor a sí mismo. No se puede manejar la energía plutoniana sin admitir esto. Frente a ella, es más fácil navegar si se la conoce. De otra manera, puede ser un tiempo muy complicado.
Nick Campion: Entonces, obviamente algo útil que la gente puede ganar con la consulta astrológica, es conocer la descripción de la energía que tiene que enfrentar. El astrólogo le pondrá una etiqueta identificatoria y entonces, la objetivizarán y de alguna manera, le asociarán a una presencia o a una personalidad con la cual relacionarse.
Liz Greene: Sí, es la misma técnica con la que operan la imaginación activa o el trabajo de ensoñación. Si se le brinda un contenedor a cualquier experiencia que se atraviesa, a través de un símbolo, como un símbolo astrológico o una pintura, un dibujo o una pieza de música, se puede poner distancia entre uno y la experiencia. Quizá, no se pueda objetivarla y saber qué es, pero se obtiene la sensación de relacionarse con la energía, en lugar de sentirse tragado por ella y la conciencia puede asumirla.
Nick Campion: ¿Que distinción harías entre un vínculo Luna-Plutón y otro Sol-Plutón? ¿Luna–Plutón está más relacionado con la familia?
Liz Greene: Creo que sí. Luna-Plutón opera mucho más a través de la herencia física y psicológica. Uno experimenta la dimensión plutoniana de la vida visceralmente, en el cuerpo o a través de los sentimientos o a través de las relaciones. Opera en el nivel de “las tripas”, mientras que Sol-Plutón se traduce más en algo que afecta o que es parte del destino de uno, de su propósito y de su dirección en la vida.
Nick Campion: En “The Horoscope in Manifestation”(La manifestación del Horóscopo), tu le dices a un miembro de la audiencia con Plutón en cuadratura a su Luna: “Acarreas complejos relacionados con tu herencia familiar, el mundo herido, el sufrimiento de los otros y los compromisos que tal sufrimiento invoca”[6] Esto parece estar más relacionado con el pasado, en oposición a Sol-Plutón que está más relacionado con el futuro.
Liz Greene: Sí, Luna-Plutón trae consigo un gran baúl lleno de objetos familiares, sacados del ático y el sótano familiar.
Nick Campion: ¿Secretos familiares?
Liz Greene: Sí, el niño que nace con Luna-Plutón sabe que la vida es muy peligrosa. Nada es permanente, todo podría ser destruido. No existe la posibilidad de relajarse y estar a salvo por un tiempo, porque hay una comprensión innata o un conocimiento instintivo de los ciclos naturales de la vida y de la finitud de todas las cosas, de la inevitabilidad de los cambios. Esa sensación de peligro constante puede convertirse en un atributo extraordinario. También, conlleva una comprensible tendencia a la depresión, porque simplemente no se puede disfrutar de las cosas efímeras, como una fiesta. En realidad, se puede, pero en algún punto cuando dan las doce, uno se da cuenta que toda esa gente un día será vieja, enfermará y morirá. ¿Qué sentido tiene esa fiesta? ¿Para qué están allí? Esto alimenta toda clase de cuestiones profundas y ansiedades.
Nick Campion: Un punto que desarrollas intensamente en tus primeros escritos es la idea de que esta combinación planetaria, que podría tener una posible consecuencia negativa, también provee el medio para hacer algo al respecto. Por lo tanto, si Luna-Plutón provoca una tendencia natural a la depresión, ¿cuál sería la forma natural en que alguien pueda convertir esto en un camino ascendente, o para llevarlo a la luz, o como quieras expresarlo para que le vuelva la sonrisa a la cara?
Liz Greene: Creo que quizá supone no intentar tan denodadamente volver a sonreír. Parte del problema es que percibimos estados de depresión y duelo, como estados patológicos que deberían ser curados. Media América está medicada para evitar la depresión. La depresión o la melancolía, tiene una larga tradición de ser el único estado en el cual puedes contactar con el alma. Si vas por el mundo con una sonrisa perpetua, este plano de la vida, no puede darse a conocer de una forma útil y creativa. La cíclica tendencia a la depresión con Luna-Plutón, significa, en primera instancia, entender la depresión de forma diferente, quizá llamándola melancolía y hundirse en sus profundidades para poder volver a la luz. Surgen todas las cuestiones más profundas. Como en el mundo de Plutón todo muere, se sufre constantemente por lo que desaparece. Es como perder a un ser querido y a menos que se atraviese el proceso de duelo, algo se obstruirá y enfermará. Realmente, puede ser útil trabajar con la depresión como algo válido y creativo, en lugar de tratar de volver a sonreír. Creo que la sonrisa comienza a tomar la forma de ironía. Es una diferente clase de sonrisa. La sonrisa puede volverse irónica y llevarle a desarrollar el tipo de humor que pasa por el absurdo.
Nick Campion: Recuerdo que una vez, hace mucho tiempo, había un artículo en el boletín de la Asociación Astrológica. Eve Jackson, observaba un tránsito en las cartas natales del grupo Monty Phyton y la prevalencia de Plutón.[7] Uno piensa en la imagen del payaso triste con las lágrimas rodando por su cara.
Liz Greene: Plutón tiene su propia manera de sonreír. Es un error pensar que la sonrisa debería ser siempre la sonrisa de Steinway, que siempre parece decir: “Que tengas un buen día”.Regenerar y honrar a Plutón, realmente quiere decir tratar al dios con respeto y no intentar convertirlo en una colección de sonrisas.
Nick Campion: Una imagen que se me ha ocurrido mientras tu hablabas, es una de esas vistas que encuentras en los países mediterráneos, de oscuras iglesias católicas con viejas de negro, encendiendo velas, probablemente, por los miembros perdidos de la familia. Esta es su forma de trabajar con Plutón y la pérdida.
Liz Greene: Sí, puede ser apropiado para estas culturas. Pero no tienen porqué funcionar en Inglaterra. Además, algunas culturas temen mucho menos abrirse al dolor y a la rabia que viene con él, porque realmente es normal enfurecerse cuando algo muere. De nuevo, si observas a Fausto, Goethe tenía el Sol en cuadratura a Plutón en el ascendente en Escorpio. En un momento, Mefistófeles dice, “¿Cuál es el problema si esta mujer muere?” Y Fausto salta enfurecido y dice que la muerte de una sola joven mujer como esa, es una terrible tragedia. Deberíamos experimentar esta reacción frente a Plutón. Es apropiado, porque de esa manera limpiamos la rabia y el dolor. En algunas culturas hacen esto con más facilidad.
* * *
C 2001 Nicholas Campion - all rights reserved
Nick Campion fue Presidente de la Asociación Astrológica de Gran Bretaña. Estudia astrología desde principios de los 70 y ha enseñando esta asignatura desde 1980 en el Instituto Camden de Londres, la Facultad de Estudios Astrológicos y más recientemente, en la Universidad Kepler. Actualmente, cursa un posgrado en el Departamento de Estudios de las Religiones en la Universidad de Bath Spa, Inglaterra. Nick obtuvo el premio Marc Edmund Jones en 1992, el Premio George Antares en 1994 y el premio Spica 1999 a la Excelencia Profesional. Entre sus libros figuran: Mundane Astrology(Astrología Mundana) y The Book of World Horoscopes (El Libro de los Horóscopos del Mundo). Existe información disponible sobre sus libros en su página web: www.nickcampion.com
[1] Liz Greene, Saturno. Un nuevo enfoque de un viejo diablo. Ediciones Obelisco, Barcelona, 1986.
[2] Nicholas Campion, Book of World Horoscopes, Bristol, U.K.: Cinnabar Books, 1997, Chart #358, p. 395.
[3] Ibid., Chart #92, p. 147.
[4] Greene, Saturno, pág. 140, 189; Los Planetas Exteriores y sus Ciclos. Editorial Barath, Madrid, 1988.
[5] Liz Greene, The Horoscope in Manifestation, London: CPA Press, 1997.
[6] Ibid., p. 103.
[7] Eve Jackson, "Monty Python, Pluto and the Fool," Transit, No. 43, November 1983, pp. 13-17. | Spanish | NL | 475d3aa1b5d49b5080118c9f021027cdd6222558c27ebe233e8be90ba3f29bc1 |
domingo, 25 de abril de 2010
Libro: "Epistemología de las ciencias sociales" de Guillermo Briones
Epistemología
de las ciencias
sociales
Guillermo Briones
Capítulos 3 y 4
La construcción
epistemológica
de las ciencias sociales
Pág. 43 a 49
Introducción
Como lo adelantamos en las primeras páginas de este módulo, la segunda unidad está destinada a tratar el dilema principal que se dio en la construcción de las ciencias sociales, centrado, en términos generales, en la elección del modelo de las ciencias naturales para esa construcción o en la elección del modelo que tienen las ciencias de las cultura.
Cada uno de esos modelos tiene, desde el punto de vista de la epistemología, varias diferencias sustantivas, como los lejanos horizontes filosóficos en los cuales encuentran su último fundamento,la caracterización del objeto de conocimiento, a las cuales deberían referirse las ciencias sociales, la estructura de sus teorías, de sus métodos y técnicas y, el principal de ellos, que distingue netamente dos tipos de ciencias sociales, la finalidad última de la investigación social.
En el proceso de construcción de nuestras ciencias, que se inicia en forma fundamentada y sistemática desde mediados del siglo pasado, el dilema que se da respecto de la finalidad última de las ciencias sociales y, en términos específicos, la del objetivo de la investigación social, se compone de dos propuestas antagónicas. Por un lado, están los científicos sociales para quienes la finalidad última de estas ciencias es la de explicar los fenómenos que estudia; por el otro, están los científicos sociales para quienes esa finalidad es la de comprender o interpretar los fenómenos de la realidad social. En ambos casos, esa finalidad implica un método diferente que, en general, es el de las ciencias que les sirven de modelo. Pero, repetimos, la diferencia esencial se expresa en la forma de dar cuenta de los resultados que obtiene la investigación que se realiza en cada una de las ciencias sociales.
Si bien, como dijimos en el párrafo anterior, la confrontación de esas dos posiciones se empieza a dar en forma directamente opuesta desde mediados del siglo pasado y llega hasta nuestros días. La diferencia entre explicación e interpretación se remonta, como lo señala Von Wright, a dos grandes tradiciones dentro de la filosofía de la ciencia: la tradición aristotélica y la tradición galileana (Explicación y comprensión. Madrid, Alianza.1980). La primera tiene su punto de partida en Aristóteles, para quien la investigación científica de los fenómenos sólo termina cuando se da una razón de su ocurrencia, es decir, cuando se los puede comprender. Si bien el filósofo usa el término explicación, no consideraba la explicación en términos de causas materiales, sino en términos de causas finales, de naturaleza teleológica que pudiera dar cuenta, en forma clara, con qué fin ocurrían los fenómenos biológicos y materiales. Como se podrá apreciar en el tercer capítulo de esta unidad, esa concepción aristotélica de causa tiene semejanzas con la búsqueda la comprensión y la interpretación que se da como una de las alternativas de construcción de las ciencias sociales iniciada desde el siglo XIX.
La otra tradición, la galileana, si bien tiene raíces muy antiguas en la filosofía griega,encuentra un representante destacado en Galileo (siglo XVII) , en la considerada como “nueva ciencia”, y define la explicación científica como aquella que se da en términos de leyes causales que pueden ser expresadas en términos matemáticos. Las hipótesis causales tendrán valor explicativo cuando sus enunciados coincidan con la observación de la realidad efectuada con el análisis experimental.
El capítulo 2, que inicia la unidad, muestra el desarrollo histórico de la opción de tomar como modelo de las ciencias sociales el de las ciencias naturales en cuanto ese modelo, además de estar estructurado por teorías, tiene como función final explicar los resultados de la investigación. Veremos, sin embargo, que si bien se mantienen las características básicas de la explicación, se dan importantes diferencias en sus primeras formulaciones hasta llegar a una definición comúnmente aceptada de tal concepto .
En el capítulo 3, se hará una presentación paralela de la construcción de las ciencias sociales como ciencias que buscan la comprensión o la interpretación de los fenómenos que estudian. Veremos también cómo ese concepto es utilizado en formas muy diferentes por los principales representantes de tal modelo sin que, como en la alternativa explicativa, se haya llegado a un acuerdo sobre el significado de la comprensión y de la interpretación.
Capítulo 3
La explicación en las ciencias sociales
Conforme a lo expresado en la introducción de esta unidad, en este capítulo haremos una presentación resumida del concepto de explicación, en algunos de los principales representantes que tienen como modelo el de las ciencias naturales para construir las ciencias sociales.
Comte: La búsqueda de leyes invariantes
Augusto Comte ( 1798 - 1857 ) es considerado el primer representante del positivismo, especialmente por quienes atacan la propuesta de construir las ciencias sociales de acuerdo con el modelo de las ciencias sociales, aun cuando el término “positivista” abarca otros puntos de vista que nada tienen que ver con la doctrina comtiana.
Las obras de Comte Curso de filosofía positiva y Discurso sobre el espíritu positivo contienen lo esencial de su filosofía de las ciencias. En ellas, afirma que el verdadero conocimiento es el proporcionado por las ciencias y rechaza, consecuentemente, todo conocimiento que no proviene de los hechos, especialmente el formado por elaboraciones metafísicas.
El espíritu positivo (el positivismo comtiano) se apoya en el conocimiento de las ciencias, todas las cuales deben utilizar un mismo método que es el método de las ciencias exactas físico-matemáticas. La ciencia así guiada permite dar explicaciones de los fenómenos estudiados al indicar la causa de ellos. A pesar de la importancia central dada a los hechos, formula una serie de leyes invariantes basadas en meras conceptualizaciones, apoyada en una “teoría” de la naturaleza humana, entre ellas la muy conocida ley de los tres estadios según la cual el desarrollo de la mente, el conocimiento y la historia del mundo pasaba por el estadio teológico, el estadio metafísico y el estadio positivo. En este último estadio donde los investigadores buscan las leyes invariantes en todas las ramas de las ciencias obtenidas mediante la teorización abstracta. Sin embargo, progresivamente, las leyes abstractas irán desapareciendo para ser reemplazadas por leyes más concretas.
Dentro de su positivismo, Comte tenía una concepción unificada de las ciencias ya que, según él, todas provenían de un tronco común lo que permitía clasificarlas según el principio de generalidad decreciente: primero, las matemáticas, como la ciencia más general; luego, la astronomía: después, la física mecánica, la química, la biología y, finalmente, la sociología o física social. Es de hacer notar que fue Comte el primero en utilizar el término sociología para referirse a la ciencia de la sociedad.
Marx: La explicación dialéctica
Como en los otros grandes constructores de las ciencias sociales, en Carlos Marx (1818- 1882) la explicación está comprendida dentro del método. De manera resumida, ese método se encuentra en el Prólogo de la contribución a la crítica de la economía política, El método de la economía política en Elementos fundamentales para la crítica de la economía política, en diversas consideraciones metodológicas que hace en El capital, Miseria de la filosofía y en La ideología alemana.
Para comenzar, digamos que en todo momento Marx hace una distinción neta entre la realidad concreta y el pensamiento que se proyecta sobre esa realidad. Su filosofía materialista reconoce la primacía de lo real sobre la mente, sobre el pensamiento. Desde ese punto de partida afirma que lo concreto no es producto del pensamiento, sino que el objeto referido a la realidad que aparece en la mente es producto del pensamiento, que es la única manera de apropiarse de la realidad concreta.
Según Marx, toda la realidad social está sometida al movimiento dialéctico que significa un proceso permanente de contradicciones (por ejemplo, contradicción entre las fuerzas de producción y las relaciones de producción, entre la burguesía y el proletariado). Ese proceso es, considerando las circunstancias históricas concretas, lo que debería formar el objeto general de estudio de la investigación social, pero en términos específicos, como lo intenta en El capital, el objeto consiste en descubrir la ley que preside el movimiento de la sociedad moderna.
Sobre las relaciones entre la realidad concreta y la conciencia, por un lado, y las contradicciones que se dan en el desarrollo de la historia social, dice Marx:
En la producción social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales. El conjunto de estas relaciones forma la estructura económica de la sociedad, la base real sobre la que se levanta la superestructura jurídica y política y a la que corresponden determinadas formas de conciencia social. El modo de producción de la vida material condiciona el proceso de la vida social, política y espiritual, en general. No es la conciencia del hombre la que determina su ser, sino, por el contrario, el ser social es lo que determina su conciencia. Al llegar a una determinada fase de desarrollo, las fuerzas productivas materiales de la sociedad entran en contradicción con las relaciones de producción existentes, o, lo que no es más que una expresión jurídica de esto, con las relaciones de propiedad dentro de las cuales se han desenvuelto hasta allí. De formas de desarrollo de las fuerzas productivas, estas relaciones se convierten en trabas suyas. Y se abre así una época de revolución social. Al cambiar la base económica, se revoluciona, más o menos rápidamente, toda la inmensa superestructura erigida sobre ella ...
... del mismo modo que no podemos juzgar a un individuo por lo que él piensa de sí, no podemos juzgar tampoco a estas épocas de revolución por su conciencia, sino que, por el contrario, hay que explicar esta conciencia por las contradicciones de la vida material,por el conflicto existente entre las fuerzas productivas sociales y las relaciones de producción. Carlos Marx. “Prólogo a la contribución de la crítica de la economía política” en C. Marx /F. Engels. Obras escogidas. Moscú: Editorial Progreso s/f, pp. 182-183.
En el proceso dialéctico de acciones y contradicciones, los fenómenos sociales están relacionados entre sí en una causalidad dialéctica, según la cual uno de ellos puede ser la causa de otro, pero, a su vez, éste puede actuar sobre su causa. Es decir, en la sociedad, y en términos históricos, se da una causalidad recíproca. Pero, en la sociedad concreta nada está totalmente determinado, menos aún, las formas que tomará la relación entre la acción y la correspondiente reacción. Por ejemplo, el socialismo no se dará inexorablemente, sino que requerirá la acción política permanente del proletariado para que así suceda.
La concepción materialista de Marx aparece reafirmada en su compañero Engels, como se aprecia en esta cita: “Nosotros retornamos a las posiciones materialistas y volvimos a ver en los conceptos de nuestro cerebro las imágenes de los objetos reales, en vez de considerar a estos de tal o cual fase del concepto absoluto... Pero con esto, la propia dialéctica del concepto se convertía simplemente en el reflejo consciente del mundo real, lo que equivale a poner la dialéctica hegeliana cabeza abajo o, mejor dicho, a invertir la dialéctica, que estaba cabeza abajo, poniéndola de pie...” (F. Engels. Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofía clásica alemana. 1888.) Con referencia a otro de los temas mencionados en la introducción a este módulo, hay que decir que para Marx no es posible separar los valores del investigador de los hechos o fenómenos sociales que estudia.
Durkheim: La explicación por causas
El sociólogo francés Emile Durkheim (1858 - 1917) es el principal representante del paradigma positivista en las ciencias sociales, según la asignación que se le hace desde las posiciones idealistas de esas ciencias. Si bien tiene influencias de Comte no comparte con él sus elucubraciones teóricas y filosóficas. Es, sí, un empirista y realista decidido para quien la sociología debe estudiar los hechos sociales, con profundas influencias, como Marx y Weber, en el desarrollo de las ciencias sociales.
¿Qué son, para Durkheim, los hechos sociales? En sus propias palabras:
“ .. consisten en maneras de actuar, de pensar y de sentir que están dotadas de un poder de coerción en virtud del cual se imponen a él ...” (E. Durkheim. Les Régles de la Méthode Sociologique París: Presses Universitarires de France, 1956, p. 5).
Durkheim distingue netamente entre hechos materiales y hechos inmateriales. Son estos últimos, con sus características de coerción, los que constituyen el objeto de estudio de la sociología. En palabras actuales, tales hechos corresponden a valores y normas internalizadas cuya coerción consiste en que su no cumplimiento lleva algún grado de menor o mayor sanción social.
Con relación a la explicación, el sociólogo francés dice que los hechos sociales deben explicarse por otros hechos sociales. La explicación, como lo dice en la misma obrametodológica ya mencionada, comprende tanto la causa que lo produce como la función que cumple.
Las reglas metodológicas de Durkheim fueron aplicadas en su obra El suicidio, reconocida como el modelo histórico del modelo causal multivariado que tuvo un amplio desarrollo en la metodología cuantitativa con el uso de modernas técnicas estadísticas aplicadas a la investigación por parte de Lazarsfeld, Hyman, Boudon y varios otros investigadores.
Su concepto de función social, entendida como la contribución positiva o negativa de un cierto hecho social (por ejemplo, el castigo) al mantenimiento o cambio de la estructura social, es el antecedente directo del funcionalismo de antropólogos como Malinowski, Radclffe - Brown y del estructural funcionalismo de Parsons y Merton.
Capítulo 4
Pág.57 a 61
La comprensión e interpretación en las ciencias sociales
En el capítulo anterior se plantearon diversas propuestas de construcción de las ciencias sociales para hacer de ellas ciencias explicativas. Si bien existe variación entre esas propuestas, en el fondo coinciden en que la explicación debe hacerse por la identificación de causas, asociada con un cierto fenómeno o con su deducción a partir de las proposiciones de una teoría. La excepción estaría dada por la explicación funcionalista.
Como podremos ver en este capítulo, en el otro extremo de la construcción de las ciencias sociales se propone hacer de ellas ciencias comprensivas o interpretativas. Pero, a diferencia de la propuesta explicativa, en este lado del dilema no se llega a una aceptación unánime de los conceptos de comprensión o de interpretación. Como se puede constatar al comparar tales conceptos en los principales representantes de esta alternativa que se presentan a continuación.
Dilthey: Las ciencias del espíritu
Tal vez la primera reacción contra la propuesta de construir las ciencias sociales como ciencias explicativas, tomando como modelo para su estructuración y metodología a las ciencias naturales, fue la del filósofo hegeliano Wilhem Dilthey (1833 - 1911). Para él, las que denomina ciencias del espíritu, como la historia y otras disciplinas que se ocupan de la cultura, deben tener un fundamento epistemológico diferente al que se le da a las ciencias naturales, pues mientras las primeras tratan con significados culturales, las segundas se refieren y estudian hechos externos. Frente a la explicación positivista, como denomina al objetivo final de las ciencias naturales, las ciencias del espíritu deben buscar la comprensión (Verstehen) de las expresiones culturales. Esta comprensión es posible porque el objeto de estudio no es algo externo al hombre sino que forma parte de su experiencia ya que las realidades espirituales o culturales han sido creadas por el hombre mismo en el curso de la historia. En el campo formado por tales realidades, el hombre se encuentra en un mundo que es propio de su esencia y puede, entonces, lograr su comprensión.
Rickert: Ciencia cultural y ciencia natural
Desde uno de los puntos de vista de la epistemología, la preocupación principal del filósofo aleman Heinrich Rickert (1863 - 1936) está dirigida a encontrar la diferencia básica entre las ciencias naturales y las que él denomina ciencias de la cultura, tema al cual está dedicado su libro Ciencia cultural y ciencia natural, de 1910. Esa diferencia la encuentra en los distintos métodos que utiliza cada uno de esos tipos de ciencia. Para Rickert, las ciencias naturales emplean el método generalizador, constituido por conjuntos de procedimientos que buscan conocimientos generales de los objetos hacia los cuales se dirige su investigación. En sus palabras:
“Conocer la naturaleza significará... formar con elementos universales conceptos universales, y, cuando sea posible, pronunciar absolutamente universales (juicios) sobre la realidad, esto es, descubrir conceptos de leyes naturales cuya esencia lógica incluya el no contener nada de lo que se encuentre solamente en tal o cual proceso singular e individual” (Op. cit. pp 77 de la edición de Espasa Calpe Argentina de l943).
En resumen: las ciencias naturales son, para Rickert, disciplinas que buscan la formulación de generalizaciones sobre los objetos que se estudian, es decir, buscan formular leyes. Con la denominación de Windelband, tales disciplinas son ciencias nomotéticas. Ahora podemos preguntarnos cuál es el método propio de las ciencias culturales. La respuesta de Rickert es la siguiente: es el método individualizador o idiográfico. Las ciencias culturales o históricas, en sentido amplio, no buscan generalizaciones, no pretenden formular leyes: su tarea consiste en la búsqueda de singularidades, de los aspectos particulares que individualizan un determinado fenómeno. En palabras del autor: “La realidad se hace naturaleza cuando la consideramos con referencia a los universales (a sus aspectos generales, comunes a todos los individuos de una clase. G. B). Y, en consonancia con ello, quiero oponer el proceder generalizador de la ciencia natural al proceder individualizador de la historia ”. (Op. cit. pág. 98).
Max Weber: Los tipos ideales
Las obras metodológicas del sociólogo alemán Max Weber (Economía y sociedad, 1922; Ensayos sobre metodología sociológica, etc.) se inscriben, en parte, en el contexto de las preocupaciones de Dilthey, Rickert y Windelband, relativas a establecer las diferencias fundamentales entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias sociales. Con Dilthey, se consideraba que toda disciplina que se ocupara ya sea de fenómenos psíquicos, sociales o físicos era ciencia. Pero, en contradistinción con ese autor, Weber no creía que la referencia a significaciones y valores, por parte de las ciencias sociales o culturales, las colocara en una clase diferente de aquellas ciencias que establecen leyes causales. En oposción a Rickert, no colocaba a la ciencia natural y a las ciencias sociales, en general, en campos opuestos en cuanto a la precisión del conocimiento logrado, pues estas últimas pueden lograr esa condición con el uso de un procedimiento tipológico y, como lo veremos luego, porque las ciencias sociales pueden lograr un tipo especial de explicación mediante la construcción y uso de tipos ideales.
Weber caracterizaba a las ciencias sociales o culturales como disciplinas que analizan fenómenos de la realidad en términos de su significación cultural, significación que nada tiene que ver con una ley general. La significación deriva de una orientación valórica del sujeto hacia ciertos eventos que los convierte en objetos culturales. Esos eventos son los que constituyen el objeto de estudio de las ciencias sociales y culturales. Por un lado, el investigador de estas ciencias está interesado en comprender la individualidad de un determinado fenómeno social (la iglesia, el cristianismo, el protestantismo, la burocracia, etc.). Pero, también ese investigador debe explicar ese fenómeno, no con el uso de una ley, como en las ciencias naturales, sino con una explicación que se basa en una imputación causal, según la terminología de Weber. Tal imputación vincula efectos con causas mediante el uso de los tipos ideales, en la forma que se expone a continuación.
¿Qué son para Weber los tipos ideales? Respuesta: son construcciones intelectuales de un cierto objeto cultural (como los ejemplos dados anteriormente) que se forman por la síntesis de muchos sucesos concretos individuales arreglados de acuerdo con un cierto acentuado punto de vista del investigador y de acuerdo con la función que van a cumplir.
Esa construcción, demás estaría decirlo, no se encuentra en la realidad, es una construcción ideal. La definición que da Max Weber es la siguiente:
“Un tipo ideal está formado por la acentuación unidimensional de uno o más puntos de vista y por la síntesis de una gran cantidad de fenómenos concretos individuales, difusos, distintos, más o menos presentes, aunque a veces ausentes, los cuales se colocan según esos puntos de vista enfatizados de manera unilateral en una construcción analítica unificada... Dicha construcción mental, puramente conceptual, no puede encontrarse en ningún lugar de la realidad”. (Weber, M. Ensayos sobre metodología sociológica. Buenos Aires: Amorrortu, 1973).
La explicación que permiten los tipos ideales tiene la forma de una imputación causal mediante la cual se buscan las causas que pudieron dar origen a divergencias entre el tipo ideal de un cierto suceso –construido, como ya lo expusimos– y un suceso concreto, dado en el mundo real. Por ejemplo, frente al tipo ideal de la “burocracia” el investigador podría encontrar diferencias con un sistema burocrático concreto que se está investigando. El investigador, en tal caso, podría formular ciertas hipótesis causales de las divergencias y decir, por ejemplo, que ellas se deben a que los funcionarios actúan sin la debida información, que por ello cometen errores en su actuación, que los jefes no se preocupan de la actuación de sus subalternos, que las reglas de procedimiento no son claras, etc. Las características usadas como causas -adecuada información, despreocupación de los jefes, etc.- son elementos conceptuales que forman parte del tipo ideal.
Como se ha dicho, los tipos ideales contienen elementos de la realidad que son relacionados conceptualmente. Esa construcción del tipo ideal no se hace de manera arbitraria, sino que se hace de acuerdo con dos criterios principales. Uno de ellos es el criterio de la posibilidad objetiva el cual exige que la conceptualización que se haga para formar el tipo ideal debe de estar de acuerdo con las leyes de la naturaleza (por ejemplo, si es del caso, la forma de unir esos elementos no debe contradecir las leyes encontradas por las ciencias naturales).
El segundo criterio exige que los elementos deben elegirse de tal modo que unos elementos puedan servir de causa a otros elementos constitutivos del tipo ideal. Por ejemplo, la inclusión de la idea de “justicia” en un tipo ideal sólo se hará si es causalmente relevante para otro elemento de ese tipo, como podría ser determinada la conducta de las personas.
Para una mejor compresión del concepto, hay que tener en cuenta que Max Weber utiliza el término con cuatro significados o referentes distintos,que dan otros tantas variedades de tipos ideales. Ellos son:
1. El tipo ideal histórico. Es el tipo que se puede formular en una época determinada. Por ejemplo, el tipo ideal de libre mercado.
2. El tipo ideal de la sociología general. Es el tipo que se refiere a fenómenos que se dan a lo largo de todos los períodos históricos y en todas las sociedades. Por ejemplo, la burocracia.
3. El tipo ideal de la acción social. Es el tipo de la conducta de un actor determinado por sus motivaciones. Por ejemplo, la acción afectiva.
4. El tipo ideal estructural. Es la construcción intelectual que se refiere a causas y consecuenccias de la acción social. Por ejemplo, la conducta de dominación. Digamos, por último, que los dos momentos que hemos distinguido en el trabajo del investigador social –primero, una individualización del suceso estudiado, y luego, una imputación causal con base en el correspondiente tipo ideal– corresponde al esfuerzo de Weber por encontrar un campo intermedio entre el conocimiento idiográfico y el nomotético. “Weber creía que los sociólogos tenían una ventaja sobre los científicos naturales: esa ventaja residía en la capacidad de los sociólogos para comprender fenómenos sociales, mientras el científico natural no podría lograr una comprensión similar del comportamiento de un átomo o de un componente químico. La palabra alemana para comprensión es verstehen. Weber le daba a ese término un uso especial en sus investigaciones, lo que hacía de él una de sus más famosas, y sin duda la más controvertida, de sus aportaciones a la metodología de la sociología contemporánea. La cuestión clave al interpretar lo que Weber entendía por verstehen es si éste pensó que era la aplicación más apropiada para los estados subjetivos de los actores individuales o para los aspectos subjetivos de las unidades de análisis en gran escala, por ejemplo, la cultura” (George Ritzer. Teoría sociológica clásica. Madrid: McGraw - Hill, 1993, pp. 251 - 252). Hay investigadores para los cuales la verstehen debe considerarse a nivel de los individuos, mientras que otros interpretan el concepto como una técnica para comprender la cultura, con carácter macro. Conviene tener en cuenta, en todo caso, que la primera acepción de la “comprensión” sirve de base teórica al interaccionismo simbólico, y la segunda, al funcionalismo de Parsons. | Spanish | NL | c8d51a5ce6ce00eee398da4517577747392e3aa88034c3a8cf2ccae9b4a9d6f9 |
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EL HIMNO DE LA UNVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
El himno de la Universidad Nacional de Piura es obra de la autora y compositora Milagros Lozano Yovera, y fue presentado en el mes de enero del año 1994.
CORO
Universidad, nuestra universidad antorcha, blasón y crisol Resplandecen en cálidas tierras que un día Pizarro besó; universidad,
Nuestra universidad en el despertar de cada día eres el cielo que alumbra de Piura su alma y su vida.
I
Conduce hacia lo alto hacia lo alto del saber y desde el horizonte Nuevo cual águila que alza el vuelo otea la duna y el desierto que
Tienes que vencer, al mar y al algarrobo tus compañeros por doquier.
II
El Chilcal y Tangarará son la Piura del ayer hoy tú, luz embriagadora Primera luz de la aurora que forjas la huella en el camino por sendas
A labrar son obras que la historia en nuestro Piura hará brillar.
III
Yergue el libro y la ciencia se el futuro promisor del suelo árido y Serrano de nuestro norte peruano moral, humanismo y verdad serán
Tu Partenón el templo de unepinos los nuevos hijos de Mec Nón. | Spanish | NL | 8d7d42b0a1be4cd81a2f2d641b888add8f450a226e5ca86000b1ff6c443edbed |
A veces los niños, como los adultos, pueden encontrar ayuda en la terapia. La terapia puede ser útil para que los niños desarrollen habilidades para resolver problemas y también para enseñarles el valor de buscar ayuda. Los terapeutas pueden ayudar a los niños y a las familias a manejar el estrés y temas diversos relacionados con las emociones y el comportamiento.
Muchos niños necesitan ayuda para manejar el estrés en la escuela, por ejemplo, por los deberes, los exámenes, el acoso escolar y la presión de los compañeros. Otros necesitan ayuda para poder hablar de sus sentimientos respecto a temas relacionados con la familia, sobre todo en el caso de transiciones importantes, como puede ser un divorcio, un traslado o una enfermedad seria.
¿Debería mi hijo ver a un terapeuta?
Ciertos acontecimientos serios —como la muerte de un miembro de la familia, un amigo o una mascota; un divorcio o un traslado; abusos; trauma; un progenitor que se marcha en una misión militar; o una enfermedad importante en la familia— pueden causar un estrés que podría dar lugar a problemas de comportamiento, estado de ánimo, sueño, hambre, rendimiento en la escuela o problemas de interacción social.
En algunos casos, no es tan claro lo que puede estar causando que un niño de repente se muestre retraído, preocupado, estresado, malhumorado o triste. Pero si usted siente que su hijo podría tener un problema emocional o de comportamiento o que necesita ayuda para enfrentar un acontecimiento difícil de la vida, confíe en su instinto.
Las señales que pueden indicar que su hijo podría beneficiarse de la ayuda de un psicólogo o un terapeuta titulado, incluyen:
un retraso en el desarrollo del habla, el lenguaje o en el control de los esfínteres para dejar lo pañales
problemas de aprendizaje o de atención (como el TDAH)
problemas de comportamiento (como ira excesiva, mal comportamiento, hacerse pipí en a cama o trastornos de la alimentación)
empezar a sacar malas notas en la escuela, sobre todo si solía sacar buenas notas
episodios de tristeza, llanto o depresión
retraimiento social o aislamiento
ser víctima del acoso escolar o acosar a otros niños
menor interés por actividades que previamente disfrutaba
comportamiento excesivamente agresivo (como morder, dar patadas o pegar)
cambios repentinos en el apetito (especialmente en los adolescentes)
insomnio o excesiva somnolencia
ausentismo o faltas de puntualidad de manera reiterada en la escuela
cambios en el estado de ánimo (p. ej., estar feliz ahora y al minuto siguiente sentirse desgraciado)
desarrollo de síntomas físicos (como dolor de cabeza, de estómago o malestar) a pesar de que el reconocimiento físico realizado por el médico no haya revelado nada anormal
tener una enfermedad grave, aguda o crónica
signos que delaten el consumo de alcohol, drogas u otras sustancias (como disolventes inhalables o fármacos)
problemas en las transiciones (después de una separación, divorcio o traslado)
temas relacionados con duelos
evaluaciones para la custodia
abuso sexual, físico o emocional u otros acontecimientos traumáticos
Los niños pequeños, que aún no han alcanzado la edad escolar, podrían beneficiarse de la terapia con un psicólogo clínico o del desarrollo si hubiera un retraso significativo en la consecución de los hitos importantes del desarrollo, como andar, hablar y controlar los esfínteres, y si existiera el temor de la presencia de problemas relacionados con autismo o trastornos del desarrollo.
Hablar con los cuidadores, profesores y el pediatra
Es conveniente hablar con los cuidadores y profesores que tratan habitualmente a su hijo. ¿Presta su hijo atención en clase y entrega los trabajos a tiempo? ¿Cuál es su comportamiento en los recreos y con los compañeros? Recoja tanta información como le sea posible para determinar la mejor forma de actuar.
Hable sobre lo que le preocupa con el pediatra de su hijo, que podrá ofrecer orientación y examinar a su hijo para descartar cualquier enfermedad médica que pueda estar interfiriendo. El pediatra podría recomendarle algún terapeuta cualificado que pueda atender las necesidades de su hijo.
Encontrar al terapeuta adecuado
¿Cómo encontrar un profesional en salud mental que tenga experiencia en trabajar con niños y adolescentes? Aunque la experiencia y la formación son importantes, también lo es encontrar a un terapeuta con el que su hijo se sienta cómodo hablando. Busque uno que no sólo tenga la experiencia adecuada, sino también que pueda ayudar a su hijo en las circunstancias actuales.
Su pediatra puede ser una buena opción para que le oriente en esto. Muchos pediatras, por su trabajo, están en contacto con especialistas en salud mental, como los psicólogos infantiles o trabajadores sociales clínicos. Los amigos, compañeros de trabajo o familiares también podrían recomendarle alguien.
Cuando busque un terapeuta adecuado para su hijo, debería tener en cuenta diversos factores. Un buen primer paso es preguntar si el terapeuta está dispuesto a darle una cita para una breve consulta o a entrevistarse con usted por teléfono antes de comprometerse a llevar a su hijo para las visitas regulares. No todos los terapeutas tienen la posibilidad de hacer esto, debido a sus apretadas agendas. La mayoría de los terapeutas cobran este tipo de servicio; otros lo consideran un servicio gratuito.
Considere los siguientes factores para elegir un posible terapeuta:
¿Tiene el terapeuta la titulación adecuada para ejercer en su estado? (Podría comprobarlo en la junta estatal de acreditación para ese tipo de profesionales o fijarse si en su consulta tiene expuesto algún titulo.) ¿Está cubiertos los servicios del terapeuta en las prestaciones de salud mental de su seguro médico? En caso de que lo estén, ¿cuántas sesiones cubre su plan? ¿Qué porcentaje debe pagar usted?
¿Cuál es su titulación?
¿Qué tipo de experiencia tiene el terapeuta?
¿Durante cuánto tiempo ha trabajado el terapeuta con niños y adolescentes?
¿Le cae bien el terapeuta a su hijo?
¿Cuál es su política de cancelación de sesiones en el caso de que le sea imposible asistir a una cita?
¿Es posible llamar al terapeuta por teléfono si se presenta una emergencia?
¿Quién podrá atender a su hijo durante las vacaciones del terapeuta, si está enfermo o fuera de las horas de consulta?
¿En qué tipo de terapia está especializado el terapeuta?
¿Está el terapeuta dispuesto a encontrarse con usted además de trabajar con su hijo?
La buena conexión entre el terapeuta y el cliente es esencial, por lo que puede ser necesario que se entreviste con varios antes de encontrar alguien que encaje tanto con usted como con su hijo.
Como con otros profesionales de la salud, los terapeutas pueden tener distintas formaciones y titulaciones. Como norma general, el terapeuta de su hijo debería tener un título profesional en el campo de la salud mental (psicólogo, trabajador social o psiquiatra) y estar autorizado para trabajar en su estado. Los psicólogos, trabajadores sociales y psiquiatras pueden diagnosticar y tratar trastornos de salud mental.
Conviene saber lo que significan las descripciones que pueden acompañar al nombre del terapeuta:
Psiquiatra
Los psiquiatras (MD o DO) son médicos que se han especializado y tienen experiencia en psicoterapia y farmacología. También pueden recetar medicamentos.
Psicólogo clínico
Los psicólogos clínicos (PhD, PsyD o EdD) son terapeutas que tienen un doctorado que incluye formación en la práctica de psicología, y muchos se especializan en tratar niños y adolescentes y sus familias. Los psicólogos pueden ayudar a sus clientes en los temas relacionados con la medicación, pero recetan medicamentos.
Trabajadores sociales clínicos
En Estados Unidos, un trabajador social clínico titulado (licensed clinical social worker, LCSW) tiene un master, está especializado en trabajo social clínico y está autorizado para ejercer en el estado en que trabaja. Un LICSW es también un trabajador social clínico titulado. Un CSW es un trabajador social acreditado (certified social worker). Muchos trabajadores sociales están formados en psicoterapia, pero esto puede variar en los diferentes estados. Asimismo, los nombres (p. ej., LICSW, CSW) pueden variar de un estado a otro.
Hay muchos tipos de terapia. Los terapeutas eligen las estrategias que son más adecuadas para un problema particular y para cada niño y familia. Con frecuencia, los terapeutas dedican una parte de cada sesión a los padres solos, otras al hijo solo y otra a la familia completa.
Un mismo terapeuta puede usar diversas estrategias:
Terapia cognitivo-conductual (TCC)
Este tipo de terapia es útil a menudo con los niños y los adolescentes que están deprimidos, ansiosos o tienen problemas para manejar el estrés.
La terapia cognitivo-conductual reestructura los pensamientos negativos y los transforma en maneras de pensar más positivas y eficaces. Puede incluir trabajo basado en estrategias de afrontamiento del estrés, aprender a relajarse y otras formas de tratamiento.
La terapia psicoanalítica se utiliza con menos frecuencia en los niños, pero a los niños mayores o adolescentes puede ayudarles analizar más en profundidad sus problemas. Ésta es la "terapia de hablar" por excelencia y no se centra en la resolución de problemas a corto plazo de la misma manera que la TCC y las terapias conductistas.
En algunos casos, a los niños les puede ir bien hacer terapia individual, es decir, trabajar solos con el terapeuta sobre los temas en los que necesiten ayuda, como depresión, dificultades sociales y preocupación. En algunos casos, la opción correcta es la terapia de grupo, en la que los niños se reúnen en grupos de entre 6 y 12 niños para la resolución de problemas y para aprender nuevas habilidades (como, por ejemplo, habilidades sociales o maneras de manejar la ira).
La terapia familiar puede ser útil en muchos casos, como cuando los miembros de una familia no se llevan bien, están enfrentados o discuten a menudo; o cuando un niño o un adolescente tiene problemas de conducta. La terapia familiar implica sesiones de terapia con algunos o todos los miembros de la familia, de modo que puedan mejorar las habilidades de comunicación entre ellos. El tratamiento se centra en técnicas de resolución de problemas y puede ayudar a los padres a reestablecer su papel como figuras de autoridad.
Es posible que a usted le preocupe que su hijo pueda sentirse mal cuando le diga que va a ir a ver a un terapeuta. Aunque a veces esto es verdad, es esencial que le hable con honestidad de la sesión y de la razón por las que su hijo (o la familia) va a ir al terapeuta. Este tema va a surgir en la sesión, pero es importante que prepare a su hijo para ello.
Explique a sus hijos pequeños que este tipo de visitas al médico no implican exámenes físicos ni inyecciones. Quizá también quiera destacar que este tipo de médicos hablan y juegan con los niños y las familias para ayudarles a resolver problemas y a sentirse mejor. Los niños pueden tranquilizarse si saben que el terapeuta va a ayudar a los padres y a otros miembros de la familia también.
A los niños mayores y a los adolescentes les tranquilizará saber que todo lo que expliquen al terapeuta será confidencial y no podrá explicarse a nadie, incluidos los padres u otros médicos, sin su permiso; la excepción a esto es si explican que tienen ideas relacionadas con el suicidio o con hacerse daño a ellos mismos o a otros.
Dar a los niños este tipo de información antes de la primera visita puede ayudar a marcar un buen precedente, evitar que su hijo se sienta puesto en evidencia o aislado y tranquilizarle respecto a que toda la familia va a trabajar sobre el problema.
Aunque su hijo sea capaz de manejar los aspectos emocionales, muéstrele su disposición a escucharlo y quererlo, y ofrézcale su apoyo sin juzgarlo. La paciencia es esencial también, pues muchos niños son incapaces de verbalizar sus temores y emociones.
Intente reservar un espacio de tiempo para hablar con su hijo de lo que le preocupa y le inquieta. Para evitar las distracciones, apague el televisor y active el contestador en el teléfono. Esto hará que su hijo sepa que ahora él es su principal prioridad.
Otras maneras para comunicarse abiertamente y para la resolución de problemas incluyen:
Hable con su hijo honestamente y tan frecuentemente como pueda.
Muestre amor y afecto a su hijo, especialmente en los momentos difíciles.
Sea un buen ejemplo para él atendiendo a sus necesidades físicas y emocionales.
Solicite el apoyo de su pareja, familiares inmediatos, el pediatra de su hijo y sus profesores.
Mejore la comunicación en su hogar convocando reuniones familiares frecuentes que terminen con alguna actividad divertida (p. ej., jugar a algo o hacer helados).
Por muy difícil que sea, establezca límites respecto a los comportamientos inapropiados. Pida al terapeuta que le sugiera algunas estrategias para animar a su hijo a cooperar.
Mantenga una comunicación frecuente con el terapeuta.
Tenga una actitud abierta hacia cualquier punto de vista de su hijo o del terapeuta.
Respete la relación entre su hijo y el terapeuta. Si siente esto como una amenaza, coméntelo con el terapeuta (no es nada por lo que deba avergonzarse).
Disfrute de sus actividades o aficiones favoritas con su hijo.
Reconociendo los problemas y buscando ayuda lo antes posible puede ayudar a su hijo —y a toda su familia— a atravesar los momentos difíciles, para que más adelante puedan disfrutar de otros momentos de mayor felicidad y bienestar. | Spanish | NL | 4466c5191fdf3069b4e5bb51bc36fb5a1d5c473916e33f7e2ccd24c32d83fefc |
Una reunión después del funeral puede ser un asunto informal donde una comida es proporcionada a la familia y amigos cercanos. Otras veces, es un servicio formal de conmemoración donde la gente recuerda el pasado de las cosas buenas sobre el fallecido. Una reunión informal no necesita invitación. Normalmente la gente es informada al final del funeral que pueden reunirse para una comida en la iglesia o en la casa familiar. No obstante un servicio conmemorativo necesita una invitación. Escribir esta invitación mientras estás en el proceso de duelo puede ser un reto. Hay unos consejos que te harán más fácil completar la redacción.
- Nivel de dificultad:
- Fácil
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Instrucciones
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1
Reúne toda la información de los invitados que necesitarán estar en la reunión de la conmemoración. Los detalles deberían incluir por quién es la reunión, cuándo tendrá lugar, dónde será y cualquier cosa que los invitados deberían traer. Por ejemplo, los invitados pueden traer la foto favorita con el fallecido, un recuerdo que quieran compartir o una historia divertida. También incluye la persona con la que contactar y el número de teléfono en caso de que los invitados tengan dificultad para encontrar el lugar de la reunión o tengan preguntas. Un amigo cercano a la familia es una excelente opción para servir de contacto.
-
2
Haz la invitación personal. Añade un pasaje favorito de la Biblia que la persona a ser recordada le gustaría. Comparte una cita de la persona que la mayoría de la gente recordará. Citas de humor están bien si es el espíritu de la reunión. No obstante, si la reunión va a ser seria y reverencial, empareja la cita con ese ambiente. Otra idea es incluir un pequeño recuerdo del fallecido, como "ven a ayudarnos a recordar la bondad de Bob, como cuando trajo regalos para los niños Miller las pasadas navidades".
-
3
Escoge una redacción formal o informal. Si quieres algo serio, entonces quédate con la redacción formal. Escribe "el honor de tu presencia es requerida para el servicio de conmemoración de Bob Smith el 8 de septiembre". No obstante, si la reunión es informal, escribe "únete a la familia el 8 de septiembre para recordar a Bob Smith. Tendremos una comida campestre dentro, y a la familia le gustaría que todo el mundo compartiera recuerdos graciosos sobre Bob".
-
4
Indica si va haber comida. Incluye una nota breve al final de la invitación sobre si habrá comida y si habrá sólo picoteo y refrescos. Esto les permitirá a los invitados prepararse y comer antes o ofrecerse a llevar algo y ayudar. Si la invitación es sólo para familia y amigos cercanos, es apropiados pedir a la gente traer algo si quieren.
-
5
Decide a quién invitar. Mantén la reunión íntima e invita sólo a la familia más cercana, o ramifícate e invita a todo el mundo que conoció al fallecido. Gente que consideres invitar son amigos, vecinos, compañeros de trabajo, miembros de la familia en general (primos, tías, tíos, etc.), el pastor, los miembros de la iglesia y miembros de las organizaciones a las que la persona pertenecía.
Consejos y advertencias
- Incluye una postal de contestación o recordatorio para saber cuántos asistirán al servicio de conmemoración. | Spanish | NL | faba5fd6ddf78b753b1fc7df7a3541336bff0d9541aef2fa1cc11c85f984779b |
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El factor Rh es una proteína que se puede encontrar en la superficie de los glóbulos rojos. Si tiene esta proteína, su sangre es Rh positiva. Si no tiene esta proteína, su sangre es Rh negativa.
A veces, una madre con sangre Rh negativa está embarazada de un bebé que tiene sangre Rh positiva. Esto puede causar un problema si la sangre del bebé entra en el flujo sanguíneo de la madre. La sangre Rh positiva del bebé hará que el cuerpo de la madre cree anticuerpos. Esto se llama isoinmunización. Los anticuerpos atacarán cualquier célula sanguínea Rh positiva. Esto no le causará un problema a la madre. Sin embargo, los anticuerpos pueden pasar al bebé en desarrollo y destruir algunas de las células sanguíneas del bebé.
Afortunadamente, la incompatibilidad de Rh suele prevenirse con cuidados prenatales estándar. Si la condición no se previene, es posible que el bebé necesite cuidados.
El estado Rh del bebé es determinado por el padre y la madre. Si la madre es Rh negativa y el padre es Rh positivo, el bebé tiene una probabilidad del 50 % de ser Rh positivo. Sin embargo, la isoinmunización solo ocurrirá si la sangre Rh positiva del bebé entra en el flujo sanguíneo de la madre. En la mayoría de los embarazos, la sangre del bebé y de la madre no se mezclarán. La sangre del bebé puede entrar en contacto con el flujo sanguíneo de la madre en los siguientes casos:
La sangre se mezcla con más frecuencia al finalizar el embarazo. Esto significa que no suele ser un problema en el primer embarazo de una mujer. Los anticuerpos de la madre podrían afectar un futuro embarazo con un bebé con sangre Rh positivo, incluso si la sangre no se mezcla.
Una mujer también puede sensibilizarse a la sangre Rh positiva si recibe una
transfusión de sangre
incompatible.
Flujo sanguíneo al feto
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Los factores que la ponen en riesgo de tener incompatibilidad de Rh incluyen ser una mujer embarazada Rh negativa que:
- Tuvo un embarazo previo con un bebé Rh positivo.
- Se realizó una amniocentesis o transfusión de sangre anteriormente.
- No recibió profilaxis de inmunización Rh durante un embarazo previo con un bebé Rh positivo.
Al menos, el 50 % de los niños nacidos de una madre Rh negativo y un padre Rh positivo serán Rh positivo.
Los síntomas y las complicaciones solo afectarán al bebé. Las complicaciones ocurren cuando no se toman medidas de prevención estándar. Los síntomas pueden variar de moderados a graves.
Los síntomas que puede desarrollar el bebé incluyen:
- Anemia: niveles bajos de glóbulos rojos.
-
Inflamación del cuerpo, que puede relacionarse con:
- Insuficiencia cardiaca
- Problemas respiratorios
-
Síntomas de kernicterus (un síndrome de los nervios), que pueden ocurrir en las etapas:
-
Temprana:
- Alto nivel de bilirrubina
- Ictericia
extrema
- Ausencia del reflejo de alarma
- Succión o lactancia deficiente
- Letargo
-
Intermedio:
- Llanto agudo
- Espalda arqueada con cuello hiperextendido hacia atrás
- Puntos suaves con protuberancias en la cabeza
- Convulsiones
-
Tardía:
- Pérdida de la audición de tonos agudos
- Incapacidad intelectual
- Rigidez muscular
- Dificultades para hablar
- Convulsiones
- Trastorno del movimiento
No puede detectar la incompatibilidad de Rh por sí sola. No tiene síntomas físicos. Un análisis de sangre puede determinar si es Rh positiva o Rh negativa. El análisis de sangre también buscará anticuerpos Rh o controlará los niveles de anticuerpos en todo el embarazo. Si los niveles de anticuerpos son altos, una
amniocentesis
puede determinar si el feto está enfermo.
Es muy importante realizarse un análisis de sangre al comienzo del embarazo.
La incompatibilidad de Rh puede prevenirse casi completamente a través de inmunización profiláctica. El mejor tratamiento es la prevención.
Si se presenta incompatibilidad Rh, es posible que el bebé precise tratamiento según los síntomas como:
Para la incompatibilidad Rh leve se espera una completa recuperación. El tratamiento puede incluir:
- Hidratación intensiva
- Fotote
mediante bililuces
Una condición más grave puede requerir:
- Transfusión fetal intrauterina: para reemplazar las células sanguíneas que se destruyen durante el embarazo.
- Inducción temprana del parto
- Una transfusión directa de concentrado de glóbulos rojos (compatibles con la sangre del bebé).
- Una transfusión de intercambio para extraer los anticuerpos de la madre.
- Control de la insuficiencia cardíaca congestiva y de la retención de líquidos.
Además, una condición más grave que puede requerir:
- Transfusión de intercambio: reemplazo de la sangre del bebé con sangre con células sanguíneas Rh negativas.
- Fototerapia
La hidropesía fetal y el kernicterus son condiciones más graves. Estas condiciones tienen resultados reservados. La hidropesía fetal tiene alto riesgo de mortalidad. También pueden desarrollarse problemas a largo plazo en los casos graves, incluidos:
Si la madre tiene riesgo de incompatibilidad Rh, se le administrará una inyección de
inmunoglobulina Rho
en la semana 28 de embarazo. Se administrará una segunda inyección en el término de 72 horas después del parto. Estas inyecciones bloquearán el cuerpo de la madre para que no desarrolle anticuerpos. Las mujeres en riesgo también pueden recibir estas inyecciones después de un aborto espontáneo o inducido, o un embarazo ectópico. Estas inyecciones protegerán el embarazo actual y futuros embarazos.
El cuidado prenatal rutinario debería ayudar a identificar, prevenir y tratar cualquier complicación de incompatibilidad Rh. | Spanish | NL | 08ca8d9cdaaaf072e97c11cba93617e7ee31c0c12df21076cd0fca7cd0a33434 |
¿Por qué son los músculos de los varones mayores que los de las mujeres (61% más de masa muscular)? En parte, está claro, porque evolutivamente el varón era el que tenía encomendadas la lucha y la caza. Pero también, quizá, porque a las mujeres les gustan los hombres que pueden hacer estas cosas bien, y por lo tanto se ven atraídas por los hombres musculosos. Ambos fenómenos, competir con los miembros del mismo sexo y presumir ante los del opuesto, están sujetos a un mecanismo evolutivo conocido como selección sexual. Fue la selección sexual la que creó la cornamenta del ciervo o la cola del pavo real y, según William Lassek de
El rasgo definitorio de las características seleccionadas sexualmente es que son caras de mantener. Dado que, ya sea compitiendo o atrayendo, sólo vale lo mejor, los recursos disponibles se dedican a ellas, casi sin tener en cuenta las consecuencias. Lassek y Gaulin demuestran en su estudio que esto es cierto para la musculatura masculina.
Los investigadores tomaron sus datos de
Aparte del coste energético existe otro asociado a ser musculoso: los sistemas inmunitarios de los hombres son menos eficaces que los de las mujeres (lo que ya se sabía) y es peor cuanto más musculoso es el varón (esto es nuevo).
También hay beneficios. Cuanto más musculoso es un varón, informa de más compañeras sexuales, tanto en el último año como en toda su vida, y más temprano comienza a tener relaciones sexuales. Esto podría ser debido, en parte, a la capacidad de intimidar a rivales más débiles; pero el freno que pone la ley a las formas físicas de intimidación en las sociedades desarrolladas hace que sea más probable que sea la elección de las mujeres la responsable de estos datos. De hecho, estudios anteriores han confirmado lo que todo el mundo sabe, que las mujeres, en general, prefieren bíceps grandes y torsos triangulares.
Como los músculos tienen esos costes tan elevados, Gaulin y Lassek opinan que se dan las dos formas de selección evolutiva, cada una favoreciendo una característica distinta: la selección natural, que tiende a reducir el gasto metabólico y favorece la longevidad, y la selección sexual, que cambia los anteriores por oportunidades extra para aparearse. Este conflicto explicaría el rango de musculatura que se observa en los varones. En el pasado, el varón fuerte habría tenido mayores oportunidades de aparearse, pero el más débil le habría sobrevivido lo que le habría ofrecido mayor éxito reproductivo en el transcurso de su vida más larga.
La ironía para el débil es que hoy día pierde su ventaja. Las mismas leyes que le protegen de la agresión hacen que el musculitos tenga menos posibilidades de morir pronto a consecuencia de una pelea. La medicina moderna, por otro lado, compensa la debilidad del sistema inmunitario del musculitos frente a las infecciones letales.
Así que ya lo sabéis, el deporte es salud y éxito reproductor.
Referencia:Lassek, W., & Gaulin, S. (2009). Costs and benefits of fat-free muscle mass in men: relationship to mating success, dietary requirements, and native immunity Evolution and Human Behavior, 30 (5), 322-328 DOI: 10.1016/j.evolhumbehav.2009.04.002 | Spanish | NL | 69052428ff98bcae44b35f7b8a64fc65cf9932a3c5fe642f6dd102cba8cdedb2 |
EL CONCEJO
Situado en el área suroccidental de la región, Cangas del Narcea no sólo es el concejo más extenso de Asturias, sino que con sus más de 823 Km. se convierte en uno de los más grandes de España. Su relieve es muy accidentado y abrupto, lo que le confiere un paisaje diverso y muy atractivo. Al coincidir en la cuenca alta del río Narcea, de abundantes afluentes de aguas rápidas, da lugar a cerrados valles con pendientes. El pico más alto del concejo es el Cueto de Arbas, con 2.007 m., en el Puerto de Leitariegos (vía principal de comunicación entre Cangas y León). Otro pico importante es el Cabril, de 1.925 m.
Cangas del Narcea es uno de los municipios más relevantes del Principado en cuanto a riqueza artística, a lo que hay que añadir su singular patrimonio ecológico, con especies animales protegidas y en vía de extinción, como el oso pardo, la nutria o el urogallo, y espacios naturales tan excepcionales como la Reserva Natural de Muniellos o el Parque Natural de Fuentes del Narcea entre otros.
La población se asienta en gran número de pequeños núcleos rurales diseminados a lo largo de su territorio en los que se conservan elementos artísticos importantes (iglesias, ermitas, tallas románicas y góticas...), muestras de arquitectura popular, y desde donde se pueden contemplar hermosos paisajes.
CANGAS DEL NARCEA
Superficie: 825´44 Km2
Habitantes: 15.127 (1 de enero 2.007)
Capital: Cangas del Narcea
Núcleos de población: 285 pueblos; entre ellos Corias, Gedrez, Posada de Rengos, Moal, Gillón, Genestoso, Besullo, Carballo y Tebongo.
Límites: N: con los concejos de Allande y Tineo /S: con los concejos de Ibias, Degaña y la provincia de León /E: con los concejos de Somiedo y Tineo /O: con los concejos de Ibias y Allande.
Ríos: Narcea, Muniellos, Coto, Cibea, Naviego, Onón, Mieldes, Arganza y Antrago.
Acceso: Se puede realizar por la carretera N-634 que va a Galicia, pudiendo tomar dos desvíos: el primero antes de Cornellana por la AS-15 y el segundo por el Alto de La Espina (AS-216) hasta El Crucero, para enlazar de nuevo con la AS-15.
Desde la provincia de León se puede optar por Villablino (AS-213) a través del puerto de Leitariegos, o por la AS-15 que cruza por el concejo de Degaña.
Economía: La extracción de carbón, a pesar del fuerte retroceso sigue siendo de una gran incidencia en la economía canguesa, cuya producción de antracita se destina casi en su totalidad a la central térmica de Soto de la Barca Es también de gran importancia el sector ganadero ya que Cangas del Narcea es el principal productor de carne de la raza Asturiana de los Valles. De igual modo podemos destacar la producción vitivinícola ( Indicación Geográfica Protegida del Vino de la Tierra de Cangas) con un importante resurgimiento recientemente.
El sector servicios tiene una extraordinaria pujanza, comenzando a constituirse este concejo en destino turístico para muchos visitantes que ven en la naturaleza un atractivo para su ocio.
Fuente: información extraida de la web del ayuntamiento de Cangas del Narcea | Spanish | NL | 50c1977156661496fa0be0c425cd13db25b86b7b937d224bb768c52debb23511 |
Revista de Estudios Sociales
versión impresa ISSN 0123-885X
Resumen
URREA GIRALDO, Fernando. La conformación paulatina de clases medias negras en Cali y Bogotá a lo largo del siglo XX y la primera década del XXI. rev.estud.soc. [online]. 2011, n.39, pp. 24-41. ISSN 0123-885X.
Después de una breve revisión conceptual sobre la categoría de clases medias en la literatura sociológica, anglosajona y francesa, el artículo introduce el problema de la inserción de sectores de población afrocolombiana en este grupo social bastante heterogéneo, proponiendo un análisis generacional a lo largo de casi 100 años, con una concisa exploración en el caso de Cartagena desde la segunda mitad del siglo XIX. La literatura muestra que una de las principales características de este grupo social es la adquisición de credenciales universitarias de pregrado y postgrado, primero como profesiones liberales, luego como profesionales asalariados con alta formación. Para tal efecto, se centra en las regiones de mayor concentración histórica de gente negra en el país - en particular, la ciudad de Cartagena, el departamento del Chocó y la región del norte del Cauca- y las migraciones selectivas hacia las principales ciudades, para realizar estudios de bachillerato y, sobre todo, universitarios. El artículo expone la evolución por tipo de estudios universitarios, participación de las mujeres y dinámicas regionales diferenciales entre Cali y Bogotá, y cómo aparecen sectores de clases medias negras que cada vez más conforman un grupo urbano en ambas ciudades. El artículo, posteriormente, señala las particularidades de Cali y el Valle del Cauca respecto al tipo de empresas localizadas en el período de sustitución de importaciones. Finalmente, se abordan las implicaciones de los resultados con el tipo de relaciones raza/clase social en lo que respecta a las clases medias negras colombianas, con una mirada comparativa con la sociedad estadounidense.
Palabras llave : Clases medias; población negra; generaciones; tipo de estudios universitarios. | Spanish | NL | dc7dfe007e604a8d31cc5493a6597d9d9f052ae3e8595b1ffa51b650abe32cd2 |
La cultura griega
En los pueblos de griegos y romanos superaron el desarrollo cultural, social y político. La civilización de ellos proviene la nuestra (europea y americana).
Los griegos tuvieron el desarrollo espiritual, cultural y artístico que hasta entonces ningún otro pueblo lo alcanzó. El momento más brillante fue en el siglo v A.C por que Atenas alcanzó su mayor grandeza. Fueron magnificas arquitectos como por ejemplo:
El templo dedicado a la diosa Atenas.
Alcanzaron la perfección de pinturas y esculturas.
Los griegos crearon poesías, teatro, comedias, etc. Los amantes de la verdad se destacaron Sócrates, platón y Aristóteles.
Las ciencias realizaron progresos, considerados el padre de la medicina.
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Como bien hemos mencionado, existen impuestos que tienen un alcance más global o general, como son los impuestos federales. Asimismo, los hay de un alcance más acotado como son los impuestos municipales, y otros puntuales de cada estado, como son los impuestos estatales.
En este caso, damos por comenzada una introducción simple y básica a cada uno de los impuestos estatales, y para ello, iniciamos con los que responden al Estado de Baja California. En este sentido, será menester hablar de los siguientes impuestos:
- Impuesto sobre actividades mercantiles e industriales
- Impuesto sobre remuneraciones al trabajo personal
- Impuesto sobre diversiones y espectáculos públicos
- Impuesto sobre compraventa y operaciones similares
- Impuesto sobre loterías, rifas, sorteos y juegos permitidos
- Impuesto adicional por la educación media y superior
Para esta oportunidad, será el Impuesto sobre Actividades Mercantiles e Industriales sobre el cual tendremos interés de hablar.
El impuesto sobre Actividades Mercantiles e Industriales grava los ingresos provenientes de actos o actividades, por los que en los términos de la Ley del Impuesto al Valor Agregado no paguen o se encuentren exentos de dicha contribución federal, siempre que sean obtenidos a través de establecimientos o negociaciones comerciales o bien, industriales, por los siguientes conceptos:
- Enajenación, promesa de venta y opción de venta de bienes muebles.
- Arrendamiento de bienes muebles.
- Prestación de servicios.
- Comisión y mediaciones mercantiles.
No quedan comprendidos dentro del objeto del impuesto, los actos y actividades a que se refieren los artículos 2-A y 2-C de la Ley del Impuesto al Valor Agregado.
En el resto de los casos, el impuesto sobre Actividades Mercantiles e Industriales posee una tasa aplicable del 2%.
Es ingreso para los efectos de este impuesto, toda percepción en efectivo, en bienes, en servicios, en valores, en títulos de crédito, en libros o en cualquier otra forma que se obtenga, por los sujetos de este impuesto, como resulta de las operaciones mencionadas anteriormente.
La persona física o moral que preste este servicio, tendrá la obligación de empadronarse ante el Estado ante la oficina de Recaudación de Rentas del Estado de su jurisdicción. Quienes presten los servicios antes mencionados deberán enterarlo mensualmente, a más tardar el día 25 del mes siguiente a aquel que corresponda el impuesto causado..
Fuente: Código Fiscal Baja California | Spanish | NL | 880cd4465d00282a42be809501899a20723b3e1ef184c6a08e4595559dcb1675 |
Ya tengo preparados varios oleatos. Después de la temporada de recolección llega el momento de la elaboración de remedios caseros. En este caso es un unguento o pomada para contusiones, todo tipo de golpes, evitar y reducir hematomas, pequeñas quemaduras, dolores que nos aparecen cuando se pasan de los 40, etc.
Su uso principal es para inflamaciones y dolores de articulaciones y músculos, tendones, espalda, reuma, procesos artríticos, torceduras, esguinces, dolores crónicos de rodillas etc.
Evita y disminuye hematomas
Descongestiona, relaja, activa la circulación y tonifica.
Oleato de árnica, antiinflamatorio, rubefaciente (provoca un incremento en el flujo sanguíneo al área en que se aplica. Su uso inmediatamente después de haber sufrido un golpe o contusión ayuda a evitar la aparición de moretones.) y analgésico. Sus flores amarillas brillantes contienen numerosas sustancias antiinflamatorias, y analgésicas. Esta planta ha probado ser efectiva en casos de golpes, contusiones y dislocaciones, dolores reumáticos, e inflamación de la piel.
Oleato de hipérico, regenerante de tejidos dañados, muy útil en quemaduras ayuda a evitar las cicatrices, puede usarse en heridas abiertas usado solo, pero en este caso al estar combinado con árnica no se puede hacer. Para curar eccemas, dermatitis y problemas de la piel en general. Para picaduras de insentos.
Aceite esencial de lavanda. Regenerante, antiséptico, cicatrizante y relajante.
Aceite esencial de romero, estimula la circulación, es antiséptico, cicatrizante y tonificante.
Aceite esencial de abedul, activa la circulación, para dolores reumáticos y artríticos.
No aplicar en heridas abiertas.
Unüento de hipérico y árnica
Ingredientes:
25 gr de cera de abeja natural
70 gr de oleato de hipérico
70 gr de oleato de árnica
a.e de abedul, lavanda y romero
Procedimiento:
Tan fácil como poner a calentar suavemente la cera hasta que se derrita, añadir los oleatos y remover hasta que esté líquido pero sin coger demasiado calor. Dejar enfriar hasta que empiece a ponerse opaco por el borde, añadir en ese momento los aceites esenciales, remover y verter en frascos.
Dejar enfriar y está listo para usar.
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Remedios naturales.
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Lo más probable es que ya sepas que los nervios trasmiten mensajes por todo el cuerpo. Por lo tanto, si te das un golpe en un dedo del pie, tus nervios del pie le trasmitirán al cerebro el mensaje de "¡Ay, qué dolor!" Y esos nervios también enviarán señales que les indicarán a tus músculos qué deben hacer para caminar y correr.
Cuando una persona padece esclerosis múltiple, se producen obstrucciones o bloqueos en esas vías de trasmisión, de modo que los mensajes no llegan al cerebro como deberían.
Esto conlleva problemas como:
cansancio extremo o debilidad
dificultad para caminar o problemas de equilibrio y/o de coordinación
problemas de vista
adormecimiento, insensibilidad o el hormigueo que se experimenta cuando a uno se le duermen los pies
problemas de memoria
Hay más de dos millones de personas en todo el mundo que padecen esclerosis múltiple, incluyendo unos 400.000 estadounidenses. Se trata de una enfermedad que padecen mayoritariamente los adultos y que se suele diagnosticar entre los 20 y los 50 años. Es más frecuente en las mujeres que en los hombres.
Si conoces a alguien que padece esclerosis múltiple, lo más probable es que te interese saber cómo se va a encontrar en el futuro. Esta enfermedad tiende a empeorar lentamente con el paso del tiempo, pero la mayoría de personas que la padecen presentan síntomas leves y viven tantos años como quienes no la padecen.
Centrémonos en qué es lo que provoca los bloqueos u obstrucciones en la trasmisión de las señales. Cuando una persona padece esclerosis múltiple, su sistema inmunitario (que generalmente lucha contra los gérmenes invasores) ataca a los nervios del cerebro y de la médula espinal. Este ataque deteriora una capa de tejido denominada mielina, que rodea y protege a los nervios.
Cuando se deteriora la mielina, se forman cicatrices. El término esclerosis proviene de una palabra del griego clásico que se utilizaba para designar el proceso de cicatrización o endurecimiento. Y esas cicatrices actúan a modo de obstáculos u obstrucciones, generando un difícil recorrido en la transmisión de señales entre el cerebro y el resto del cuerpo.
Cuando la trasmisión de señales se enlentece u obstruye, la gente afectada por la esclerosis múltiple experimenta uno o diversos síntomas, como problemas de vista o sensación de inestabilidad. Los síntomas varían en función de qué nervios estén afectados.
Existen cuatro categorías distintas de esclerosis múltiple:
Intermitente con recaídas: se trata del tipo más habitual de esclerosis múltiple, donde los síntomas desaparecen y vuelven a aparecer. Las personas con este tipo de enfermedad presentan múltiples recaídas. Después los síntomas se reducen y/o desaparecen por completo, existiendo períodos de tiempo entre recaídas donde los afectados no presentan ningún síntoma en absoluto (remisiones).
Primaria-progresiva: las personas que padecen este tipo de esclerosis múltiple presentan síntomas constantes, que tienden a empeorar con el paso del tiempo.
Secundaria-progresiva: las personas que padecen este tipo de esclerosis múltiple empiezan con un período de remisiones y recaídas antes de que los síntomas empiecen a empeorar de forma gradual. Sin tratamiento, en torno a la mitad de las personas que padecen el primer tipo de esclerosis múltiple acaba desarrollando el tercer tipo en menos de diez años.
Progresiva con recaídas: las personas que padecen este tipo de esclerosis múltiple empeoran a un ritmo constante, aunque también presentan recaídas o remisiones ocasionales. Se trata del tipo más infrecuente de esclerosis múltiple.
¿Un niño puede desarrollar una esclerosis múltiple?
La esclerosis múltiple es muy poco frecuente en los niños. Aproximadamente el 5% de los casos de esclerosis múltiple se diagnostican en niños. Cuando esta enfermedad afecta a un niño tiende a avanzar más despacio que en los adultos.
La esclerosis múltiple no es contagiosa, de modo que no te la puedes agarrar de alquien que la padezca. Y tampoco es hereditaria. Esto significa que no se trasmite directamente de una generación a la siguiente, como el color de los ojos.
De todos modos, si un pariente tuyo cercano, como un padre o un hermano, padece esta enfermedad, tus probabilidades de desarrollarla serán mayores. Los científicos todavía están estudiando el porqué.
Cuando una persona empieza a experimentar lo que podrían ser los signos iniciales de la esclerosis múltiple, como problemas de vista o de equilibrio, su médico le hará una entrevista detallada sobre sus antecedentes médicos y le practicará una exploración física completa. Dado que no existe ninguna prueba médica aislada que permita determinar si una persona padece o no esclerosis múltiple, es posible que el médico solicite diversas pruebas, incluyendo análisis de sangre, análisis de líquido cefalorraquídeo (el fluido que hay alrededor del cerebro y de la médula espinal) y técnicas de diagnóstico por la imagen, como un escáner cerebral.
Una resonancia magnética (o RM) cerebral permite que el médico detecte en el cerebro y/o la médula espinal cicatrices, al proporcionar imágenes detalladas de estas áreas del cuerpo.
Otra prueba que se utiliza bastante a menudo para diagnosticar la esclerosis múltiple es la de los potenciales evocados (PE), que evalúa la cantidad de tiempo que tardan los nervios en responder. Si el tiempo de respuesta es más largo de lo normal, hay un mayor riesgo de que las vías nerviosas estén lesionadas.
¿Cómo se trata la esclerosis múltiple?
En la actualidad, no existe ninguna cura conocida de la esclerosis múltiple, aunque hay medicamentos que ayudan a controlar los síntomas. Cuando tiene lugar una reactivación o una recaída, los esteroides reducen la inflamación y aceleran el proceso de recuperación. También se pueden administrar varios medicamentos para reducir la cantidad de recaídas y enlentecer el avance de la enfermedad.
Las personas afectadas por esta enfermedad pueden recibir tratamientos de fisioterapia y/o de terapia ocupacional para hacer frente a los síntomas. Llevar una dieta equilibrada y hacer ejercicio con regularidad también son dos factores importantes para la salud general y el bienestar de una persona afectada por la esclerosis múltiple.
Cómo ayudar a una persona que padece esclerosis múltiple
Si una persona a quien quieres padece esta enfermedad, puedes apoyarla de muchas formas diferentes. Valorará mucho que le ayudes en cosas como abrirle las puertas. Si convives con esa persona, será una maravilla que no hagas ruido mientras descanse.
Cuando te seas mayor, podrás ayudarla haciendo otro tipo de cosas, como traer a casa las bolsas cuando hagas la compra o llevar a cabo algunas tareas domésticas. Pero, por encima de todo, a esa persona le gustará saber que eres comprensivo con ella y que estás dispuesto a ayudarla. | Spanish | NL | 009fa4ef8511102cbb2d279eb07e6d033d59262b80bebc98e2428781c991648a |
Introducción al Uso del Biberón
Si en su ausencia se alimentará al bebé con biberón, comience a utilizarlo antes de regresar a su trabajo. Sin embargo, se recomienda amamantar al bebé durante las primeras tres o cuatro semanas. De esta manera, el cuerpo de la madre puede mantener una determinada producción de leche antes de separarse del bebé y se evita la confusión entre el pezón y la tetina. Se ha descubierto que el uso del biberón para administrar un suplemento o sustituto de la leche materna antes de las cuatro semanas reduce la producción de leche.
La frecuencia con la que se debe alimentar al bebé mediante el uso de un biberón, antes de que la madre regrese a su trabajo, depende de la duración de la licencia por maternidad. Si usted debe retornar al trabajo entre las cuatro y las ocho semanas posteriores al parto, agregue un biberón de leche materna con una o dos semanas de anticipación. Para alimentar al bebé, elija un horario en el que normalmente usted se encontraría fuera del hogar y no le suministre más de un biberón durante ese período. De esta forma el bebé podrá adaptarse más fácilmente al cambio, dado que este procedimiento se habrá convertido en parte de su rutina. Sin embargo, usted puede optar por restringir la cantidad de leche del biberón para poder amamantar a su bebé dos o tres horas más tarde.
Si la licencia por maternidad es más prolongada, puede comenzar a utilizar un biberón con leche materna entre las 8 y las 10 semanas posteriores al parto, pero en este caso no necesita hacerlo en forma diaria ni en un horario en el que normalmente estaría trabajando. Estos procedimientos pueden aplicarse una o dos semanas antes de que culmine la licencia.
Algunos bebés rechazan el biberón que sus madres les ofrecen. En este caso, quizás sea necesario que el padre, o alguna otra persona, alimente al bebé. Esta alternativa también permitirá que el bebé se adapte a la ausencia de su madre durante la alimentación. Debe tener en cuenta, además, que no todas las tetinas de los biberones son iguales. Algunas suelen ser más compatibles con la lactancia que otras, y en algunos casos los bebés prefieren una clase determinada.
Si usted no debe regresar al trabajo hasta la segunda mitad del primer año de su bebé, probablemente no será necesario que realice ninguno de estos procedimientos para comenzar a utilizar el biberón. A partir de esa edad, los bebés no suelen tener dificultades para utilizar una taza común o una taza con boquilla. | Spanish | NL | 55a3b84803fcc6e0ef27a3efc476dfc8d5b324f02f5780dbc412c31f0cd1f597 |
La nueva versión de Warner tendrá que enfrentarse a la adaptación de la misma novela que también prepara Disney
26 enero, 2013
[En contra] Bestias del sur salvaje, galardones ilógicos en un mundo banal
Me tomé mi tiempo esta mañana, antes de escribir, para leer la cartulina con la que me obsequiaron el otro día en el pase de Bestias del sur salvaje (Benh Zeitlin, 2012). En ella figuran muchos datos interesantes, como son la intrahistoria, la producción y el teórico argumento escrito en tinta. Lo leo y releo. Me documento también en la prensa y revistas especializadas buscando alguna respuesta porque, tras permanecer atónito durante 90 minutos, me levanté de la butaca sin haber entendido NADA.
Una niña de 6 años vive en el fin del mundo con su padre, al otro lado de un gran dique. En su mundo, la naturaleza mantiene un equilibrio que una tormenta amenaza con destruir. Si eso ocurriese, criaturas prehistóricas y bestias salvajes, volverían de sus tumbas para arrasarlo todo.
Leí datos curiosos en mi investigación: por ejemplo, que el padre de la película era el panadero de la localidad donde se instaló el rodaje, ya que “encajaba a la perfección en el perfil”. Pasen y vean. Del mismo modo leo cómo solventaron los enormes problemas de financiación con soluciones realmente pobres, como el presupuesto del que disponían. También leí cómo Barack Obama sucumbió emocionalmente ante este producto y la elevó al olimpo del séptimo arte. Pero lo que más me asusta, es ver que el largometraje nace de la concepción entre una obra que inicialmente era un monólogo teatral, y una odisea apocalíptica convertidos en largometraje indie. La obra original era de Lucy Alibar, amiga desde la adolescencia del director debutante Benh Zaitlin, y se titulaba Juicy and delicious. Ayer, viernes, tuve el placer de charlar con otro colaborador fantástico de Cinéfagos, Álvaro Gómez Illarramendi. Él pertenece al grupo mayoritario de cinéfilos que se han emocionado con la cinta, y da buena fe de ello en su crítica: http://www.cinefagos.com/a-favor-bestias-del-sur-salvaje-cine-que-hace-sentir-los-latidos-del-corazon/ Pero una vez conocido mi estupor inicial tras ver la película, con buena fe me dirigió a la web de El País, para escuchar a Carlos Boyero en su videoblog. Les invito a hacerlo también pues les dirá lo mismo que yo: no entendí nada de Bestias del sur salvaje. Espero pacientemente, junto a Boyero, que alguien venga y nos explique de qué c*** va todo esto.
Reconozco que sin duda, lo que más me ofende de todo este asunto, es la sensación de no poder ver lo que los demás si parecen apreciar. Que en mitad del universo de basura, óxido y paletismo marginal de Bestias del sur salvaje, haya un resquicio de poesía emocional del que soy absolutamente privado. ¿Me han cambiado los ojos? ¿Tienen ustedes la capacidad de ver más allá? ¿Una especie de 4D? Soy un cristiano en la Meca, o un musulmán en el Vaticano.
Clase de cocina de Benh Zaitlin: Cojan un par de personajes con la estética de En busca de la felicidad (Gabriele Mucchino, 2006), ahora tomen el carácter y la problemática (y estética también) de Winter’s Bone (Debra Granik, 2010), sitúenlos en un mundo casi a lo Waterworld (Kevin Reynolds, 1995), con la inmundicia propia de Trainspotting (Danny Boyle, 1996). ¿Lo tienen? Ahora cojan la batidora y mezclen durante 85 minutos hasta obtener un universo que se parezca a Luisiana. Añadan jabalíes asesinos como en Hannibal (Ridley Scott, 2001) pero procuren que tengan cuernos como de toro. Aderecen con un final al más puro estilo El primer caballero (Jerry Zucker, 1995) y sírvanlo bien frio. Tendrán algo muy parecido a Bestias del sur salvaje.
Me replanteo mi incompetencia, mi tal vez errónea ubicación como observador, reviso mis imaginarias lentes de contacto y de nuevo recapacito: sigo pensando que vi lo que vi. Sigo sintiéndome como el pez que nada contracorriente, pero no estoy dispuesto a contarles algo que no es verdad. Que no es mi verdad. Me ha parecido una película absurda, ridícula, que no aporta lo que quiere aportar, ni entiende siquiera cual es su finalidad. Por no hablar del añadido fantástico/fabuloso de la película (en sentido literal). No comparto la elección de la ubicación (Sur del Mississippi), ni de la gente que allí habita, ni de la inclusión del alcoholismo… No comparto nada. El guión es tan absurdo, pero tan absurdo, que sólo el amiguismo y la ceguera lo llevarían a la pantalla. Observo boquiabierto una banalidad inexplicable de 90 minutos de duración, sustentada en la prodigiosa calidad (y naturalidad) interpretativa de una niña de 6 años, que es la representación máxima de que algo pequeño puede ser muy grande. Hago énfasis, Quvenzanhé Wallis es una joya, y quizás no sabía ni multiplicar cuando rodó esto.
La banda sonora, a cargo de Dan Romer y el propio Benh Zeitlin, es música para mis oídos. El verdadero paraíso dentro del infierno de pobreza y suciedad en el que se desarrolla la película. Un envoltorio de oro que recubre una tontería sin fin. Rescaten estas composiciones y huyan muy lejos de ese universo.
No encuentro modo alguno de explicar 3 de las 4 nominaciones al Oscar de este ridículo cinematográfico: Mejor película, Mejor director, Mejor guión. Sólo citarla entre los nominados, me parece un insulto. Pero como ya he dicho antes, lo que más me enfada, es que a mi alrededor muchos vean belleza donde yo por más que lo desee sólo veo porquería, suciedad, alcoholismo y una total ausencia de lógica, belleza y/o calidad.
Sólo veo un diamante en bruto con forma de niña de 6 años hablando en off al son de una buena banda sonora. Si les explico realmente lo que pasa en la película, sería todavía peor que lo que he descrito. | Spanish | NL | de97eaf061a138482fa28ed3caf36f70bfd1d5ff77d63b61e49d500f93e526bc |
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WinRAR es una utilidad de archivero que soporta totalmente archivos RAR y ZIP y es capaz de descomprimir archivos CAB, ARJ, LZH, TAR, GZ, ACE, UUE, BZ2, JAR, ISO, 7Z, Z. Consecuentemente hace archivos más pequeños que la competencia, ahorra espacio en disco y los costos de transmisión.
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Desde el abrumador éxito de “El señor de los anillos” (Oscars incluidos), son varios los estudios que han apostado por las producciones fantásticas de corte juvenil y/o infantil (aunque la obra de Tolkien quizás fuese más adulta de lo que aparenta), en un intento de repetir el logro –cinematográfico y taquillero- alcanzado por Peter Jackson. Desgraciadamente, ese potencial filón que los avispados productores encontraron se ha saldado con una abultada cantidad de películas mayormente decepciones y que en ningún caso han conseguido superar, igualar o tan siquiera acercarse al nivel de su mayor exponente en ésta década. Tan sólo el joven mago de J.K. Rowlin ha reventado las taquillas de medio mundo, y su alargada sombra parece perseguir y aplastar al resto de sus competidores.
Pero no siempre un decepcionante resultado económico se debe a la baja calidad de la cinta en cuestión. Sin ir más lejos, el excelente trabajo realizado en “Stardust” no se vio recompensado con una buena taquilla, sino más bien todo lo contrario. Otras, en cambio, fueron dignas merecedoras de ser un fracaso, como la mediocre Los Seis Signos de la Luz, que se saldó con terribles críticas (no era para menos), o la fallida La Brújula Dorada, que aunque quizás no fuera tan horrible como algunos la pintaron, fue uno de los fracasos más sonados del 2007, “provocando” que la New Line Cinema se fuera a pique. Algo similar al descalabro económico que supuso “La isla de las cabezas cortadas” para Carolco Pictures.
Las Crónicas de Narnia: El León, la Bruja y el Armario llenó las arcas de la Walt Disney, pero sus críticas fueron tan dispares que el público ya no picó con la secuela. Eso sí, gracias –es un decir- a otro estudio, la Fox, la saga no se quedará descolgada como le ha pasado a sus semejantes, y seguramente tendrá tercera entrega para regocijo de sus fans.
Otras producciones, más pequeñas y modestas en recursos e intenciones, han pasado más bien desapercibidas entre el público. Es el caso de Un Puente hacia Terabithia o Las Crónicas de Spiderwick, pequeñas películas algo más estimables (dentro de lo gastado que está el género) pero que no han tenido mucha repercusión.
Corazón de tinta (Inkheart) no tiene unas grandes pretensiones, pero ha costado 60 millones de dólares y de momento el público no parece lo suficientemente entusiasmado con el resultado, como para que la inversión resulte rentable.
La película está dirigida por Iain Softley (La llave del mal, K-Pax), y adapta la novela de mismo título escrita por Cornelia Funke, que fue un éxito inmediato cuando se publicó en 2003. Esta es la primera de una trilogía compuesta por un segundo libro titulado Sangre de tinta y un tercero, Muerte de Tinta. Desgraciadamente, si la carrera comercial de esta primera adaptación no mejora, me da a mí que las otras dos se quedarán sin su versión en pantalla.
La cinta nos cuenta la historia de Mortimer "Mo" Folchart (Brendan Fraser) y su hija de 12 años Meggie (Eliza Hope Bennett). Ambos comparten una gran pasión por la literatura, pero lo que la niña desconoce es que su padre tiene el don de hacer que los personajes de los libros cobren vida con sólo leer en voz alta. Pero no todo es tan bonito como suena, y por cada personaje de un libro que se trae a la vida, una persona real debe ocupar su lugar.
Tiempo atrás y sin conocer aún que poseía ese don, Mo trajo a nuestro mundo a unos malvados seres de fantasía, y su llegada significó la desaparición de su amada esposa.
Tras años de insatisfactoria búsqueda, por fin Mo ha logrado encontrar “Corazón de tinta“, el libro que leyó nueve años atrás y con el que podrá recuperar a la madre de Meggie. Desgraciadamente, Capricornio (Andy Serkis), el malvado villano que surgió de ese cuento, anda detrás de sus pasos y con unos intereses más perversos para con el libro. Mo, Meggie y un variopinto grupo de aliados, tanto reales como imaginarios, harán frente a Capricornio y a sus secuaces en una lucha repleta de seres mágicos.
Si películas como “Ed Wood” o “Cinema Paradiso” son cine dentro de cine, la novela “Corazón de tinta” es literatura dentro de literatura. A los personajes de la historia les gusta la lectura, por lo que la cantidad de referencias a otras novelas y cuentos es abultada. De hecho, podríamos considerar la obra de Cornelia Funke un cariñoso homenaje a la literatura fantástica. Y todo mediante el don de Mo, el personaje que aquí interpreta Brendan Fraser.
Desgraciadamente, pienso que a ese don se le podía haber sacado mucho más partido. Las posibilidades que ofrece el hecho de que los personajes u objetos de los cuentos puedan cobrar vida en el mundo real, es algo que da mucho juego, pero la película -y supongo que si es fiel, también la novela- no lo explota debidamente.
Algunas referencias son meramente anecdóticas o intrascendentes, mientras que gran parte de la atención se la lleva un único libro, El Maravilloso Mago de Oz, de L. Frank Baum (cuya adaptación musical, la de Victor Fleming, me encanta, dicho sea de paso). Es el libro al que más partido se le saca, pero quizás resulta demasiado reiterativo incidir siempre en sus páginas. Eso sí, el motivo de que sea este libro y no otro u otros, tiene por lo menos su justificación (SPOILER era el preferido de la madre de Meggie FIN SPOILER)
Otro problema es que los personajes no tengan una mayor consistencia o no estén lo aprovechados que debiera. Uno de los imaginarios, Farid, proviene de Las Mil y una Noches, pero su participación en la trama es tan trivial, que resulta de lo más prescindible. El personaje de la tía Elinor, interpretado Helen Mirren, tiene sus momentos, pero tampoco da mucho de sí. Y la madre de Meggie queda relegada al mero macguffin. Ella es el motivo que impulsa a los personajes a la acción, pero no es partícipe de ella. Es la mujer en apuros, y no hace nada más.
Por tanto, el foco de atención lo centran Mo, Maggie y Dustfinger (Paul Bettany), siendo el más interesante este el último por su ambigüedad, en el sentido de que pertenece a un bando o a otro según convenga. Esa dualidad lo convierte en el personaje más destacado e imprevisible, dentro de lo previsible que resulta todo. Es un tipo atormentado por la desgracia que le supone vivir alejado de su hogar; es un cobarde y un egoísta, que sólo piensa en sí mismo. Dustfinger además, se beneficia de la más que correcta interpretación de Bettany, que destaca un poco por encima del resto del reparto.
Brandan Fraser ya se está acostumbrando a este tipo de producciones infantiles y fantásticas, así que no le cuesta nada desenvolverse en el rol de padre aventurero. Gracias a Dios, esta vez se ahorra las payasadas a las que a veces recurre, y compone un personaje un poco más mesurado.
Quien pierde un poco el norte es Andy Serkis. Completamente histriónico y paródico en su actuación. Quizás es lo que pedía un villano de cuento y el actor lo haga aposta, pero su personaje está tan infantilizado, que en ningún momento supone un enemigo realmente amenazador. Juega con la ventaja del rehén, pero es más un malhechor de tres al cuarto.
El resto del reparto cumple correctamente con su labor. Eliza Bennett (Meggie) no resulta repelente ni odiosa, como ocurre a veces con los jóvenes protagonistas de este tipo de cintas. Y he llegado a la conclusión personal (muy personal), que son las niñas las que mejor componen este tipo de personajes. Me lo demostraron Abigail Breslin en “La isla de Nim”, AnnaSophia Robb en “Un puente hacia Terabithia” y Saoirse Ronan en “City of Ember”, por ejemplo. En cambio, sus homónimos masculinos me suelen sacar de quicio. Pero ya digo, que esto es una cuestión muy subjetiva.
La película podría haber sido mucho más imaginativa y desprender más magia de la que hace gala. Se hace entretenida, aunque empieza de forma un tanto apresurada, pierde un poco de fuelle hacia la mitad y recupera el ritmo en su tramo final. Precisamente, sus últimos 15-20 min. son los mejores y más intensos. No sólo porque haya un mayor y más espectacular despliegue de efectos especiales, sino porque también son los más emocionantes. Y emoción es precisamente de lo que carece el resto.
Corazón de tinta (Inkheart) es un correcto y blando entretenimiento familiar que probablemente entusiasme más a los peques que a los mayores. Y es que nada me quita esa sensación de que podía haber dado mucho más de sí; que el argumento ofrecía mayores posibilidades y caminos que explorar (quizás eso ocurra en las secuelas novelísticas).
Pedirle poco y/o llevarse a los críos, es la mejor manera de disfrutarla. Hace que añores tiempos mejores para la fantasía, pero agradeces que su resultado vaya acorde con sus pretensiones (ni muy arriba ni muy debajo de la media)
P.D.: Mención final al cuasi insignificante cameo de Jennifer Connelly, que hace de esposa de Dustfinger/Paul Bettany, su marido en la vida real.
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|Lea más sobre esta investigación en la revista 'Agricultural Research'.|
El nematodo quiste de la papa, Globodera pallida, es un gusano malo.
Sin esfuerzos de controlarlo, este gusano excava en las raíces de las plantas de papa para alimentarse, con ello obstruyendo nutrientes y causando el crecimiento atrofiado, las hojas marchitas, y otros síntomas que finalmente puede matar la planta. Las infestaciones severas pueden causar pérdidas de rendimientos de hasta el 80 por ciento.
Ahora científicos del Servicio de Investigación Agrícola (ARS) y sus colaboradores están evaluando nuevas maneras de controlar G. pallida con el uso de algunas sustancias químicas naturales llamadas "factores de empollamiento de huevos".
Según científico Roy Navarre con el ARS, estos factores de empollamiento de huevos en realidad son sustancias químicas emitidas por las raíces de las plantas de papa y otras plantas solanaceas. En el suelo, las sustancias estimulan el empollamiento de los huevos de G. pallida.
Normalmente, este empollamiento ayuda a asegurar la supervivencia de los nematodos jóvenes. Pero el enfoque de Navarre usa las sustancias químicas para engañar los huevos a empollar demasiado temprano, cuando no hay plantas de papa para proveer alimento para los nematodos o un huésped en el cual los nematodos puede reproducirse.
Las investigaciones por Navarre son parte de un esfuerzo más amplia de control que involucra investigadores de universidades estatales, otros laboratorios del ARS, y otros departamentos federales y estatales de agricultura.
G. pallida, el cual es una especia originaria de Europa, fue detectado por primera vez en la parte oriental del estado de Idaho en abril del 2006. Hasta la fecha, este gusano ha sido encontrado y confinado en 17 campos que incluyen 1.916 acres en los condados de Bingham y Bonneville en Idaho. A pesar de la distribución geográfica limitada del gusano, su presencia en los suelos en EE.UU. ya ha tenido un gran impacto: la limitación o la pérdida de acceso a los mercados en otros países para las papas de EE.UU., una reducción en el valor del terreno agrícola, restricciones reguladoras, y otros problemas económicos.
La fumigación es una defensa clave. Sin embargo, los huevos están protegidos dentro de quistes que pueden resistir la fumigación, según Navarre, quien trabaja en el Laboratorio de Investigación de Cultivos de Hortalizas y Forraje mantenido por el ARS en Prosser, Washington.
Él está explorando dos enfoques para obligar a los huevos a empollar sin un huésped: enmendar el suelo con formas purificadas de los factores de empollamiento de huevos, y sembrar la planta conocida como la revienta caballos o la espina colorada (Solanum sisymbriifolium) como un cultivo "trampa" con raíces que producen las mismas sustancias químicas para estimular el empollamiento de los huevos, pero no proveen un sitio apropiado para la reproducción del gusano.
Lea más sobre esta investigación en la revista 'Agricultural Research' de marzo del 2013.
ARS es la agencia principal de investigaciones científicas del Departamento de Agricultura de EE.UU. (USDA por sus siglas en inglés), y esta investigación apoya la prioridad del USDA de promover la seguridad alimentaria internacional. | Spanish | NL | b08d91d2d9a8d60d4b6f84114723d5a636c2a9180a46c896ccf8bb39e0817041 |
Penalti (Del ingl. penalty).
1. m. En el fútbol y otros deportes, máxima sanción que se aplica a ciertas faltas del juego cometidas por un equipo dentro de su área.
Las estadísticas indican que existe cerca de un 90% de probabilidades de conseguir un gol en el lanzamiento de la llamada “pena máxima”.
Los jugadores, en la mayoría de los casos, celebran como si de un gol seguro se tratara la concesión de un penalti por parte del árbitro. Sin embargo, la estadística general cambia mucho cuando esta situación tiene lugar en un contexto de máxima presión, cuando está en juego algo más que un gol, como hemos visto en tantas ocasiones, la última de ellas en el partido de vuelta de la semifinal de la Champions League disputado ayer en el Santiago Bernabéu.
Parece oportuno recordar aquí sendos estudios realizado por la Universidad de Exeter, publicado en el Journal of Sport and Exercise Psychology, y por la facultad de Ciencias del Deporte de Noruega, cuyas conclusiones no dejan lugar a la duda. Según los investigadores, fallar un penalti no es cuestión de mala suerte, es una cuestión de ansiedad, más concretamente de la ansiedad del lanzador.
A través de la medición de variables fisiológicas, combinadas con medición de tiempos, se compararon los lanzamientos en condiciones “normales” frente a situaciones en las que se sometieron a los lanzadores a elementos extras de presión y estrés, mediante un sistema de recompensas para los goleadores y añadiendo la presión adicional del registro continuo de sus aciertos y fracasos.
Los resultados mostraron que tanto los elementos de presión como la precipitación en el lanzamiento del tiro (una señal de ansiedad) provocaban un aumento espectacular en el porcentaje de errores.
Cuando están nerviosos, los futbolistas miran al portero antes y durante más tiempo. Esto les predispone a lanzar el balón hacia posiciones más centradas y les hace más previsibles para el guardameta. Asimismo, los jugadores que corren hacia el balón apenas dos milisegundos después del pitido, sólo anotaron cerca de 57 por ciento de los tiros, mientras que los que tardaron más de un segundo después de la señal arbitral anotaron el 80 por ciento.
Así, una de las claves tanto para el portero como para el lanzador estaría en mantener la calma y ser imprevisible. El entrenamiento en el autocontrol y el uso de técnicas de distracción y eliminación de ansiedad, pensamientos obsesivos, concentración pasiva, etc. son claves para optimizar el rendimiento en momentos de máximo estrés.
La razón por la que se producen estas alteraciones fisiológicas está relacionada con la ansiedad. En una situación altamente estresante, existe una probabilidad mucho mayor de dispersión ante cualquier estímulo externo y de enfoque prioritario en el obstáculo más que en la tarea que se está llevando a cabo.
Os recordamos el interesante estudio al que hicimos referencia en un post anterior (la ansiedad y los osos polares) en el que se demostraba que cuanto más nos concentramos para no pensar en algo, más pensaremos en ese algo, debido a los mecanismos neuronales de nuestro cerebro.
La investigación muestra que la estrategia óptima sería una combinación de técnicas de distracción y concentración, que ya se practican muy a menudo entre deportistas de élite de deportes de precisión, como tiro, golf o billar americano. Todas ellas parten de la importancia fundamental de una correcta respiración, siendo esencial la posibilidad de contar con herramientas objetivas de medición de nuestras reacciones en tiempo real.
Siempre se ha dicho que el fútbol es un estado de ánimo. El fútbol no deja de ser un reflejo de la vida con sus vicisitudes más o menos imprevisibles, y por tanto las distintas fases de la vida son en sí un estado de ánimo.
Mantener y mejorar el autocontrol, evitar los efectos fisiológicos del estrés y la ansiedad y trabajar la motivación para conseguir el éxito es una cuestión de entrenamiento.
No hace falta ser un deportista de élite para acceder a técnicas objetivas de control de estrés que te permitan adquirir habilidades y ser capaz por ti mismo de recuperar el control.
Descubre más sobre cómo el Método Nascia puede ayudarte a conseguir tus objetivos y recuerda que todo depende de ti. | Spanish | NL | 71bf7c2a9434f120dde73ef004a2aa94515e60d2186fd0af00df515871900b7b |
Hay una fecha que toda mujer interesada en el tratamiento de la menopausia debe recordar: 17 de julio del 2002. Yo particularmente nunca la olvidaré…
En esa fecha, la Iniciativa de Salud de la Mujer (un extraordinario estudio del que tuve honor de ser miembro consejero) publicó en la prestigiosa Revista de la Asociación Medica de Norteamérica (JAMA) el resultado del primer estudio sobre el tratamiento de reemplazo hormonal durante la menopausia. Para quien tenga interés en conocer todos los materiales educativos e informativos que se crearon esa fecha, le sugiero visitar este sitio.
Foto: Menopausia por Coffeelatte
Hasta ese momento, los médicos (incluyendo al que esto escribe) estábamos convencidos de que si una mujer llegaba a la menopausia, no había nada más lógico (y beneficioso) que darle lo que le faltaba: las “maravillosas” pastillas de reemplazo hormonal. Es más, nuestro discurso incluía una serie de posibles maravillosos beneficios preventivos: le va a proteger el corazón, decíamos; le va a dar mas lucidez mental, agregábamos; le va a mejorar la circulación, repetíamos. En otras palabras, además de tratar los síntomas de la menopausia, los médicos pensábamos que los reemplazos de hormonas servían para prevenir muchas condiciones.
Gran golpe ese del mes de julio del 2002, después de analizar los datos de cerca de 16.608 mujeres entre 50 y 79 años, el estudio (programado a durar 8 años), fue detenido de manera urgente solo al quinto año. La razón de esa intempestiva decisión fue que se encontró que aquellas mujeres en menopausia que tenían útero y que tomaban una combinación de estrógenos y progesterona tuvieron las siguientes complicaciones:
• 41% mayor riesgo de derrames cerebrales
• 29% mayor riesgo de ataques cardíacos
• Doble riesgo de desarrollar coágulos en las piernas (trombo embolismo venoso)
• 22% mayor riesgo de desarrollar enfermedades del corazón
• 26% mayor riesgo de cáncer del seno
Los efectos positivos fueron sin embargo:
• 37% reducción de casos de cáncer del colon
• 33% reducción de fracturas de la cadera
• 24% reducción de fracturas de cualquier tipo
La noticia causó un efecto mundial inmediato. En solo 3 meses, el consumo de hormonas femeninas disminuyó en un 80%, solo en los Estados Unidos. Se calculó que al darse a conocer el estudio, aproximadamente 6 millones de mujeres norteamericanas tomaban sus hormonas diariamente.
En los próximos años, muchos otros estudios, tanto en EE.UU. como en Europa confirmaron los indeseables efectos secundarios de las hormonas femeninas de reemplazo en combinación. Uno de los más importantes estudios fue el Estudio Europeo del Millón de Mujeres, que demostró en el 2003 un mayor riesgo de desarrollar cáncer de las mamas en las mujeres que tomaban una combinación de hormonas femeninas de reemplazo.
En este momento es muy importante aclarar algunos conceptos relacionados al tratamiento hormonal de reemplazo en la menopausia. Cuando una mujer tiene útero, ella debe tomar una combinación de dos hormonas, el estrógeno y la progesterona; mientras que si ella no tiene útero (porque tuvo una histerectomía), solo debe tomar el estrógeno.
La razón por la que una mujer con útero debe tomar dos hormonas es porque la progesterona contrarresta el efecto del estrógeno sobre el útero y evita el cáncer de este órgano. Al no tener útero, el peligro del estrógeno sobre ese órgano no existe, por lo que la mujer histerectomizada solo debe tomar estrógeno. El producto de combinación más vendido en el mundo es el PremPro (una sola pastilla que combina el Premarin o estrógeno y la Provera o progesterona). Tanto el estudio inicial de la Iniciativa de Salud de la Mujer, como el estudio del Millón de Mujeres fueron hechos con el PremPro.
Pero quedaba la duda, ¿serían los efectos negativos de las combinaciones hormonales los mismos que los de la hormona sola? La respuesta la dieron varios estudios, notablemente el mismo estudio de la Iniciativa de Salud de la Mujer, que demostró que las mujeres histerectomizadas en tratamiento de reemplazo hormonal simple tuvieron 39% más riesgo de sufrir de un ataque cerebral.
En la actualidad, la idea es que las hormonas no deben darse nunca para prevenir condición alguna a una mujer que no tiene síntomas de menopausia. Es decir si la mujer esta en menopausia, pero no tiene síntomas, NO debe recibir hormonas.
Diferente es la historia en mujeres que tienen síntomas de menopausia, sobre todo si estos son discapacitantes e interfieren con la calidad de vida de la mujer. En ese caso, después de recibir una adecuada explicación de los riesgos y beneficios del tratamiento por parte del medico, la mujer puede tomar hormonas, pero no por más de 5 años. La mujer debe saber que ella está tomando un medicamento que aunque la mejora, puede tener serios efectos secundarios.
En otras palabras, y a diferencia de lo que se hacía hasta antes de julio del 2002, las hormonas ya no se dan como caramelitos preventivos. El uso de las hormonas es un asunto muy serio y que debe ser estrictamente monitoreado por un médico.
Muchos médicos recetan el Tibolone (Livial), una hormona artificial que se pensaba no tenía los mismos efectos que el Premarin o el PremPro. Este estudio demuestra que si bien es cierto el Tibolone puede reducir el riesgo de fracturas, del cáncer del seno y del colon, puede aumentar el riesgo de derrames cerebrales, especialmente en mujeres mayores de 70 años. Es muy importante saber que los estudios se hicieron con una dosis diaria de 1,25 MG de Tibolone y las pastillas comúnmente usadas tienen el doble de dosis (2.5 MG). Se piensa que esa mayor dosis pueda causar también una mayor frecuencia de problemas.
En el próximo post: Tratamientos alternativos, incluyendo los tratamientos con las llamadas hormonas bio-idénticas.
Para ver un magnífico video acerca de la Iniciativa de Salud de la Mujer (con subtítulos en Español), por favor búsquela aquí (Necesita RealPlayer).
Estos son tres buenos recursos para leer mas sobre la menopausia:
Del Instituto Nacional del Envejecimiento de los EEUU
De la Iniciativa Nacional de la Mujer de EE.UU.
De la FDA (Administración de Medicinas y Alimentos de los EE.UU.)
NOTA: Debido a que en los medios de comunicación masivos (radio, TV, Internet) NO se pueden hacer las 3 cosas que se necesitan para hacer un diagnóstico médico: conversar y examinar al paciente y ordenar e interpretar exámenes auxiliares, en este post no se pueden contestar preguntas relacionadas a casos específicos de pacientes. Solo las preguntas de corte general serán contestadas. Les rogamos consultar los casos específicos con sus médicos de cabecera. Espero sepan comprender. | Spanish | NL | c1f3fc386f0346078fdd18571583969daf70236e26abbbb47af97025b217403f |
versión impresa ISSN 0325-1195
Cuad. hist. Esp. vol.84 Ciudad Autónoma de Buenos Aires ene./dic. 2010
BIBLIOGRAFÍA
Arízaga Bolumburu, Beatriz y Solórzano Telechea, Jesús Ángel (Editores), Alimentar la ciudad en la Edad Media, Nájera. Encuentros Internacionales del Medioevo 2008, Logroño, Instituto de Estudios Riojanos, 2009, 577 páginas.
La obra de carácter colectivo que se reseña en esta oportunidad recoge las ponencias y comunicaciones de la V Edición de los Encuentros Internacionales del Medioevo de Nájera, celebrados en julio del año 2008 en la Sala Cultural de la Fundación Caja Rioja de Nájera. Medievalistas de diversos países europeos analizaron la problemática de la alimentación en la Edad Media en torno a tres temáticas: los recursos alimenticios, el abastecimiento y la dieta alimentaria en las ciudades medievales. Como temas complementarios se abordaron cuestiones relacionadas con el uso terapéutico de la alimentación, las normas dietarias, el uso de los cubiertos y las etiquetas, los ingredientes y la gastronomía.
El primer eje temático, "La ciudad medieval y sus recursos alimenticios", se dedica al análisis del tríptico esencial de la alimentación urbana medieval (cereales, carne y vino) y los problemas derivados del abastecimiento en diversos contextos y espacios.
Antoni Riera Melis estudia el aprovisionamiento de cereales y pan en las ciudades catalanas durante la baja Edad Media. Analiza el papel desempeñado por los concejos en relación al suministro de cereales en las urbes catalanas. El énfasis se coloca en el pan, eje rector de la dieta ordinaria de gran parte de la población europea bajomedieval. Entre las funciones prioritarias de los concejos figuraba el garantizar el abastecimiento cerealero a las ciudades, evitando el alza de precios y aumentando la oferta disponible en épocas de carestía.
Ramón Agustín Banegas López se concentra en la conflictividad generada por el abastecimiento de carne en Barcelona durante los siglos XIV y XV, período en el cual coexistían sectores sociales antagónicos. Esta polarización se reflejaba en la conformación de la dieta alimenticia. Todas las mesas incluían el consumo de carne aunque la distinción pasaba por el tipo de carne, la cantidad y la calidad de las piezas y partes que se comían. Respecto del aprovisionamiento de carne de la ciudad, esta comunicación se focaliza en dos de las preocupaciones de los consellers: la abundancia de carne en las carnicerías y la estabilidad en los precios.
Mário Paulo Martins Viana analiza la producción vinícola, y el nexo entre los mercados urbanos y el fisco en las ciudades portuguesas. Examina las condiciones de la producción vitivinícola en este territorio, sistematiza la escasa información sobre las clases de uva cultivadas en el medioevo así como los tipos de vino producidos. Se propone estudiar las relaciones existentes entre los mercados urbanos y la fiscalidad, relevando los grandes mercados de consumo y la exportación de las ciudades de Porto y de Lisboa.
Juan Antonio Barrio plantea una valoración global de la problemática productiva, el consumo y la especulación de los cereales en la ciudad fronteriza de Orihuela durante los siglos XIII a XV. Una de las preocupaciones concejiles era evitar las crisis de subsistencia primaria para mantener la paz social y garantizar la obtención de ganancias regulares a los productores y operadores.
Miguel Gomes Martins se interna en el tema del desabastecimiento en tiempos de guerra focalizándose en el cerco de Lisboa del año 1384. En la región de Lisboa los efectos de la guerra durante el reinado de Don Fernando dejaron marcas violentas tanto en la ciudad como en el término. Pero el cese de las hostilidades no acarreaba, necesariamente, el reestablecimiento a corto plazo de la producción y la normalización de los circuitos de abastecimiento. En este contexto se tomaron medidas extraordinarias de aprovisionamiento para intentar disminuir los efectos nefastos del período de gran escasez que se avecinaba.
La comunicación presentada por José Juan Cobos Rodríguez se concentra en el desabastecimiento de Antequera -tras su conquista en 1410- desde estos cuestionamientos: cómo se produce el hecho material de estar frente a una ciudad desabastecida, cuáles son sus causas, cuánto tiempo dura esta situación y qué consecuencias tuvo este panorama de carestía. El autor pone el acento de su trabajo en el análisis del término "no abastecer" más que en la acción de "abastecer".
La segunda parte de la obra, "Abastecimientos y mercados urbanos", estudia el papel desempeñado por los mercados urbanos en el abastecimiento de alimentos de diversas ciudades europeas.
Tomás Puñal Fernández describe el mercado de los alimentos en el Madrid bajomedieval mientras que Giuliano Pinto muestra la forma que adoptaba el abastecimiento de alimentos en la Florencia del 1300.
El trabajo de Puñal Fernández interrelaciona la historia institucional y la política tradicional con otros aspectos de la vida cotidiana: el acto de comer considerado no sólo como una necesidad condicionada por la supervivencia sino como una pauta de la conducta relacionada con la cultura simbólica. El pan, el vino y la carne merecen en este trabajo un análisis destacado, aunque también se mencionan el mercado del pescado y de las frutas y las hortalizas.
El trabajo de Pinto presenta algunas consideraciones demográficas, económicas y políticas respecto de las características de la ciudad de Firenze durante el siglo XIV. Se examina con profundidad el terreno de los principales productos alimenticios que se consumen en la ciudad: cereales, vino, aceite, pescado, carne y sal. También se analiza la distribución de estos alimentos en el interior de la ciudad, el funcionamiento de los mercados más importantes y el desarrollo de las actividades mercantiles.
Fabrice Mouthon se ocupa de las villas de montaña de los Alpes, a partir del caso puntual de Guillestre. Como fuentes básicas analizará el catastro municipal así como diversas actas emanadas del arzobispado o de la municipalidad, registros notariales y estudios previos del propio autor. Analiza el modo en que la villa alpina es un centro de poder, de intercambio y de producción artesanal pero, también, un núcleo de producción de recursos agrícolas, que es autosuficiente y se provee del llano de aquellos productos que le faltan.
Job Andries Weststrate examina la importancia del río Rin en el abastecimiento urbano, partiendo de la premisa esencial sobre la importancia vital del rol que cumplen los ríos en la provisión de las ciudades del medioevo y la temprana modernidad. Centra su estudio en el papel jugado por el río Rin y sus afluentes en la economía y el desarrollo político cereales, el vino de la zona, y las alteraciones que este intercambio mercantil experimenta entre los siglos XV y XVI.
El artículo de Benoit Descamps se ocupa del abastecimiento de carne en el París bajomedieval. París se erige como un espacio protegido y con un extraordinario consumo, en el cual además aparecen, a fines del siglo XIV, y en torno al comercio de la carne, personajes distintivos como un cuerpo de oficiales que ilustra la simbiosis entre la pequeña burguesía parisina -en búsqueda de beneficios económicos y notoriedad- y la administración real, preocupada por el ejercicio del "buen gobierno".
István Rákóczi bosqueja la importancia del vino en las ciudades húngaras del medioevo. Esboza una introducción genérica del tema a partir del concepto de "vid prehistórica". Prosigue con unos lineamientos de carácter general acerca de la peculiaridad y el interés del estudio del vino húngaro esgrimiendo varias razones de índole histórica: el área en cuestión es una región fronteriza entre la "cultura de la cerveza" y la "cultura del vino". La preocupación del autor es mostrar el elemento particularmente húngaro, y lo paralelo y por ende comparable entre la vitivinicultura ibérica y centroeuropea respecto de una práctica europea, única en sí misma.
Kevin Porcher estudia la provisión de cereales y vino del Arzobispo de Burdeos a mediados del siglo XV, a partir de un documento preciso sobre las entradas y los gastos del más rico señorío eclesiástico. La cuenta registra los ingresos, gastos, deudas para con el arzobispado, junto con un recapitulativo anual. Esta cuenta le permite al autor la reconstrucción de los circuitos de aprovisionamiento en cuanto a cereales y vino de este señorío eclesiástico, así como los límites que el sistema devela en esta época y los efectos en el mundo rural circundante.
Javier Añíbarro Rodríguez trata el tema de la producción, abastecimiento y consumo de Castro Urdiales. Analiza el papel que desempeñó el concejo en el abastecimiento de la villa a fines del medioevo. Para cumplir con este objetivo se tendrán en cuenta las ventajas y desventajas que presentaba la situación geográfica de Castro Urdiales, lo que producían y consumían sus habitantes, y los productos que importaban y exportaban. También se estudia el conjunto de estrategias que el concejo promovió para garantizar el abastecimiento interno y el equilibrio de la balanza comercial.
Javier Quinteros Cortés analiza la influencia mercantil genovesa en el abastecimiento de Murcia en la segunda mitad del siglo XV. Examina la presencia y el rol que desempeñaron los comerciantes genoveses en el reino de Murcia. Estos mercaderes se desempeñaban como agentes con un enorme poder de influencia dentro de la sociedad, cuyo accionar determinaría el desarrollo de los distintos ciclos económicos por los que atravesará la misma, provocando el abastecimiento o el desabastecimiento de una ciudad.
Joaquín Aparici Martí se ocupa de los conflictos generados por la provisión de carne de la población musulmana residual en los territorios cristianos. Se concentra en el funcionamiento de las carnicerías mudéjares existentes en las poblaciones cristianas del reino de Valencia durante el siglo XV, teniendo en cuenta el deficitario abastecimiento de carnes y cereales. Esta carestía se tradujo en un problema para las autoridades municipales, que debían decidir a qué actividad económica darle prioridad (a la cabaña ganadera o a las tierras de cultivo), y se inclinaron por la defensa de las tierras de cultivo.
Pere Benito i Monclús repasa la distinción entre carestía y hambruna y la aplica al análisis de las crisis que sufrieron las regiones más urbanizadas de Europa durante la alta Edad Media. Señala tres rasgos en la definición y la caracterización diferencial de la hambruna en relación a la carestía: la hambruna se corresponde siempre con alzas pronunciadas de precios en los cereales panificables y de otros productos alimenticios con respecto a los parámetros normales. Esta brusca alteración de los precios de los cereales incide en los principales alimentos que conforman la dieta de la población urbana.
María Margarita Tascón Gonzalez expone el interés mostrado por los reyes castellano- leoneses y los concejos en legislar para favorecer la circulación comercial y controlar el abastecimiento de las ciudades. Una de las consecuencias más graves es la escasez de alimentos y el alza registrada en los precios, lo que afectaba, casi por igual, a toda la población. Los reyes de León y Castilla planificaron una labor legislativa que intentaba aplicar políticas económicas que permitieran favorecer la circulación comercial asegurando el abastecimiento de los alimentos de primera necesidad.
El tercer eje conceptual de la obra, "Dieta alimenticia en la ciudad medieval", está dedicado al análisis de los usos de los alimentos en las ciudades desde una vertiente cultural.
La ponencia de Bruno Laurioux reflexiona acerca del sincretismo alimenticio de la Roma del siglo XV. Esta urbe se transforma en la capital indiscutible de la cristiandad, lo que genera la llegada a la ciudad de un sinnúmero de extranjeros, ya sea oficiales de la Curia, servidores de los cardenales, empleados, procuradores, embajadores, prelados y peregrinos. Todos ellos transmiten sus recetas, sus productos, sus preferencias; de este modo, la capital de la cristiandad funcionará como un crisol gastronómico del cual emergerá de forma progresiva una cocina distintivamente romana.
Veronique Flammang se ocupa de la importancia que adquiere el vino como objeto de regalo en el marco de la sociedad urbana del condado de Hainaut en el siglo XV, en el contexto de las investigaciones que la autora desarrolla sobre la nobleza en dicho condado. El análisis que presenta sobre los archivos de las villas muestra que los impuestos sobre el vino y la cerveza suman la mitad y hasta tres cuartos de las entradas del presupuesto urbano, y el considerable peso que adquieren los presentes de vino en cuanto a los gastos de los grandes centros. La autora analiza estos datos con el fin de descubrir la evolución de la sociedad dentro de su conjunto, y el modo en que las guerras y el juego político repercuten en la evolución de los precios del vino.
Magdalena Santo Tomás Pérez analiza la importancia de los alimentos y la alimentación adecuada en la urbe medieval. Presenta el modelo alimentario bajomedieval, basado ideológicamente en la síntesis de las culturas latina y germana. Asimismo, la feligresía católica debía seguir normas pautadas por la Iglesia que tendían a evitar la gula, invitaban al ayuno y a la abstinencia. Se muestran los argumentos y las justificaciones que presenta la Iglesia en los tres aspectos, así como el riguroso calendario litúrgico en que se dividían los días grasos de los magros. En la centuria que va desde mediados del siglo XIII a mediados del XIV se incorpora el saber médico grecoárabe a la doctrina y a la praxis de la medicina occidental y cambia el concepto de enfermedad y su etiología, se incluyen nuevos postulados en torno a los conceptos de alimento, medicamento y veneno. Asimismo, la Dietética juega un rol clave en tanto de los alimentos dependen la salud y la enfermedad de un sujeto. Se ejemplifica mediante fuentes diversas para luego pasar a describir la responsabilidad de los trabajadores hospitalarios en la alimentación de los dolientes. Se completa el estudio con un análisis iconográfico de diversas imágenes que traslucen el tema de la alimentación en el imaginario colectivo de la época.
En cuanto a las comunicaciones, Josefa López Alcaraz contribuye al conocimiento del lenguaje social de la comida a partir de las referencias que aparecen en los fabliaux. Estos relatos exponen todos los placeres del cuerpo, son escritos con deseos de divertir, provocar la risa, y en ellos la comida y el deleite por comer juegan un rol central, acompañando al goce sexual, ambos considerados como parte de los pecados capitales. La autora muestra tales conceptos con ejemplos de diversos fabliaux, evidenciando la manera en que la forma de expresar la comida como placer difiere entre los diversos sectores sociales.
Ieva Reklaityte aborda diferentes aspectos relacionados con el consumo del vino en el Al Andalus, (en el cual esta bebida, compañera inseparable de la poesía, la música y el baile), que develan la configuración de una sociedad alegre y divertida. Muestra el extendido consumo del vino en esta sociedad, incluso en los estratos del poder, a pesar de las limitaciones religiosas existentes al respecto. Se describen las modalidades para beberlo, la red de producción y consumo del mismo, y su relación con el consumo del hachís y del opio en las fiestas andalusíes.
Finalmente, María Luz Rodrigo Estevan analiza el rol de la construcción cultural del consumo de pescado -fluvial y marino- a partir del ejemplo de las ciudades aragonesas entre los siglos XII y XV. Partiendo del concepto en torno al carácter secundario de este alimento, así como de su carácter sustitutivo, de mortificación y sanitariamente peligroso, aparece, sin embargo, como un elemento presente en la dieta aragonesa medieval. Su abastecimiento y comercio fueron regulados por la legislación. Se plantea una visión de conjunto a través del análisis de un corpus de fuentes archivísticas entre las que se destacan los privilegios y las cartas de población, así como estatutos, disposiciones y contratos concejiles.
Estamos en presencia de una obra de tenor colectivo, muy recomendable, que reúne distintas cualidades: la riqueza temática del objeto de estudio en cuestión, la actualización y puesta a punto historiográficas, la variedad espacial de los trabajos y las comunicaciones presentadas, y la diversidad de vertientes que arroja el análisis, tanto material como simbólico, del acto cotidiano de abastecer de alimentos básicos a una ciudad durante el bajo medioevo europeo.
Andrea María Bau
Gabriela Fernanda Canavese | Spanish | NL | a7ebeaa73c684237f70ceadf6aebe8594f5813e1fee0f6e4dedc6bd2e56254c8 |
Vartalon compositum®
Polvo
(Sulfato de glucosamina
y
sulfato sódico de condroitín)
FORMA FARMACÉUTICA Y FORMULACION:
Cada sobre monodosis (polvo) contiene:
Sulfato de glucosamina
policristalina
equivalente a 1 500 mg
de sulfato de glucosamina
Sulfato sódico de condroitín 1 200 mg
Excipiente c.b.p. 1 sobre.
INDICACIONES TERAPÉUTICAS:
Condroprotector y antievolutivo de la artrosis. La glucosamina ha sido clasificada por la Liga Internacional contra el Reumatismo (ILAR) como una droga sintomática de acción lenta para la osteoartrosis. (SYSADOA) pero además por su acción terapéutica también ha sido clasificada como droga modificadora de la enfermedad (antievolutiva) de la osteoartrosis (DMOAD).
El sulfato de condroitin es uno de los principales componentes del cartílago su capacidad para fijar agua asegura las funciones y mecanismos elásticos del cartílago. Al igual que la glucosamina el sulfato de condroitin está clasificado como droga de acción lenta en el tratamiento de la osteoartrosis (SADAO). La administración de condroitin produce una recuperación del equilibrio acuoso del cartílago articular con el alivio de la sintomatología articular coadyuvando a modificar el curso de la enfermedad como antievolutivo (DMOAD).
Indicaciones:
Artrosis primaria y secundaria.
Osteocondrosis.
Espondilosis.
Condromalacia de la rótula.
Periartritis escapulohumeral.
FARMACOCINÉTICA Y FARMACODINAMIA:
Farmacología: La glucosamina es una molécula presente en el organismo humano en forma natural como glucosamina-6-fosfato y es uno de los componentes más importante para la biosíntesis de una serie de compuestos como glucolípidos glucoproteínas glucosaminoglucanos (denominados mucopolisacáridos) hialuronatos y proteoglucanos.
Estas sustancias tienen una participación fundamental en la formación y conservación de las superficies articulares tendones ligamentos tejido sinovial piel huesos uñas válvulas cardiacas y en la secreción de moco en el aparato digestivo respiratorio y tracto urinario.
Normalmente el aporte de la glucosamina a la articulación está asegurado por los procesos de biotransformación de la glucosa.
En la artrosis se ha identificado una carencia local de glucosamina debido a una disminución de la permeabilidad de la cápsula articular y por alteraciones enzimáticas en las células de la membrana sinovial del cartílago. En estas situaciones se propone el aporte exógeno de sulfato de glucosamina como reposición de las carencias endógenas de esta molécula para producir una estimulación de la biosíntesis de los proteoglucanos a efecto de desarrollar una acción trófica en las superficies articulares y favorecer la fijación de azufre en la síntesis del ácido condroitinsulfúrico y la disposición normal de calcio en el tejido óseo.
En estudios realizados se han observado que en la artrosis y en la artritis reumatoide se presenta una sobreproducción de interleucina 1-beta citocina liberada por los sinoviocitos y macrófagos invasores en las articulaciones afectadas observándose un exceso en el líquido sinovial de pacientes con estas enfermedades.
La interleucina 1-beta regula la expresión de metaloproteinasas (colagenasa y estromelisina) esto da por resultado un aumento del catabolismo de los glucosaminoglucanos con la consecuente destrucción del cartílago articular.
Por otra parte estos sucesos generados por la sobreproducción de la interleucina 1-beta aumentan la producción de las prostaglandinas E2 y del óxido nítrico sustancias directamente relacionadas con la inflamación y el dolor.
El sulfato de glucosamina regula la acción de la interleucina 1-beta sobre la glucuroniltransferasa 1 enzima muy importante en la síntesis de glucosaminoglucanos evitando las acciones nocivas de la sobreexpresión de esta citocina que se observa en exceso en el líquido sinovial de pacientes con osteartrosis.
El sulfato de condroitín es uno de los principales componentes del cartílago por su capacidad para fijar agua función que asegura las propiedades funcionales y mecanismos elásticos del cartílago.
En los
procesos articulares degenerativos por la acción de algunas enzimas líticas se
observa una pérdida del poder de retención acuosa con la consecuente
degeneración
progresiva del cartílago y un deterioro del funcionamiento articular.
La administración de condroitín produce una recuperación del equilibrio acuoso en el cartílago articular con el alivio de la sintomatología articular.
Farmacocinética: La absorción de la glucosamina en humanos es de 90% y se lleva a cabo por un transporte activo.
Después de una dosis oral se concentra en el hígado donde es incorporada a las proteínas plasmáticas en forma de pequeñas moléculas o utilizada en otros procesos de síntesis. Y se incorpora a la articulación en donde alcanza la concentración más importante comparada con otros tejidos. Es eliminada en su mayor parte por vía renal y en la materia fecal en pequeñas cantidades como glucosamina o sus metabolitos.
La biodisponibilidad del condroitín fue estudiada en dos modelos animal y humano.
En el humano el sulfato de condroitín alcanza un pico plasmático máximo después de 5 a 6 horas observándose en forma paralela y de manera importante un aumento de las concentraciones del sulfato de condroitín en el líquido sinovial. Estudios en un modelo animal demuestran que la mayor concentración del sulfato de condroitín se encuentra en el cartílago sano.
Luego de la administración de 800 mg la concentración plasmática máxima es de 2.7 mcg/ml con una vida media plasmática de 8.5 horas.
CONTRAINDICACIONES:
Hipersensibilidad individual a la glucosamina o al condroitín insuficiencia renal o hepática severa así como a la presencia de fenilcetonuria. Al igual que con la mayoría de los fármacos el uso de VARTALON COMPOSITIUM® durante el embarazo es decisión del médico valorando su riesgo-beneficio. VARTALON COMPOSITIUM® polvo no deba administrarse en pacientes con úlcera gástrica o duodenal activa ni en pacientes con antecedentes asmáticos agudos urticaria o rinitis originados por ASA y otros AINEs.
PRECAUCIONES GENERALES:
Se recomienda administrar sulfato de condroitín con precaución en pacientes en tratamiento con anticoagulantes y/o con alteraciones de la coagulación asimismo en pacientes con antecedentes alérgicos principalmente relacionados con alimentos.
También es importante la vigilancia de los niveles de glucosa en sangre en pacientes diabéticos.
RESTRICCIONES DE USO DURANTE EL EMBARAZO Y LA LACTANCIA:
Su uso
durante el embarazo y el periodo de lactancia queda a juicio del médico
tratante
valorando el riesgo/beneficio
ya que los estudios de toxicidad
mutagénicos durante estos dos eventos en modelo animal
no reportaron datos que
pudieran manifestar un riesgo de alteración de este tipo
aunque la población
afectada por la degeneración articular en gran porcentaje rebasa la 5a. década
de la vida
con lo cual la posibilidad
de embarazo y lactancia queda disminuida.
REACCIONES SECUNDARIAS Y ADVERSAS:
En pocos casos: Molestias gastrointestinales (dolor epigástrico náusea diarrea).
Ocasionalmente: Reacciones alérgicas.
INTERACCIONES MEDICAMENTOSAS Y DE OTRO GÉNERO:
La administración oral del sulfato de glucosamina puede favorecer la absorción gastrointestinal de las tetraciclinas y puede reducir la absorción de la penicilina y del cloranfenicol cuando son administrados por vía oral. No existen inconvenientes con la administración simultánea de analgésicos ni de antiinflamatorios no esteroides.
El uso concomitante de anticoagulantes tiene que ser vigilado estrechamiente. Se deben vigilar las pruebas de coagulación que se pueden alterar así como los niveles de glucosa en diabéticos.
ALTERACIONES EN LOS RESULTADOS DE PRUEBAS DE LABORATORIO:
No se han demostrado con el uso del producto.
PRECAUCIONES EN RELACIÓN CON EFECTOS DE CARCINOGÉNESIS MUTAGÉNESIS TERATOGÉNESIS Y SOBRE LA FERTILIDAD:
La glucosamina es un componente natural del organismo humano; los estudios de toxicidad crónica en dos especies de anima-les a los cuales se les administró sulfato de glucosamina durante 52 semanas demostraron la ausencia de efectos tóxicos hasta una dosis diaria de 2 700 mg/kg.
Estudios mutagénicos confirman la ausencia de una acción mutagénica del producto.
No se han realizado estudios de carcinogénesis debido a las características del producto y a la ausencia de una relación de la estructura química y la de una sustancia cancerígena así como al hecho de que no se han encontrado efectos tóxicos en los estudios de toxicidad aguda sub-aguda y crónica fertilidad y teratogénesis.
DOSIS Y VIA DE ADMINISTRACIÓN:
VARTALON COMPOSITIUM® Polvo se administra únicamente por vía oral. El sulfato de glucosamina y el sulfato de condoitrín son moléculas de acción lenta por tanto su efecto terapéutico empieza a manifestarse entre 8 y 12 semanas después de iniciado un tratamiento.
Tomar 1 sobre de VARTALON COMPOSITIUM® Polvo por día disolver su contenido en medio vaso con agua hervida o purificada. La duración del tratamiento es continua mientras exista respuesta.
En caso de artrosis menos severa se puede utilizar un esquema de 6 meses de tratamiento con 1 sobre de VARTALON COMPOSITIUM® Polvo por día alternando con intervalos de descanso de un mes.
Este esquema se mantiene por tiempo indefinido o hasta observar empeoramiento de las articulaciones afectadas.
Terapia oral e intramuscular combinada: La combinación de VARTALON® Inyectable tres dosis a la semana más un sobre de VARTALON COMPOSITIUM® Polvo al día como terapia de inicio; con este esquema de dosificación se reduce la sintomatología de manera importante mejorando también la movilidad articular. La duración de la terapia de inicio es de 4 a 6 semanas.
MANIFESTACIONES Y MANEJO DE LA SOBREDOSIFICACIÓN O INGESTA ACCIDENTAL:
No se han reportado casos de sobredosis con el uso del producto.
PRESENTACIONES:
Caja con 15 y 30 sobres monodosis.
RECOMENDACIONES SOBRE ALMACENAMIENTO:
Consérvese a temperatura ambiente a no más de 30°C y en lugar seco.
LEYENDAS DE PROTECCIÓN:
Vía de administración: oral. Dosis: la que el
médico señale. Su venta requiere receta médica.
No se deje al alcance de los niños. No se administre
a niños menores de 14 años.
Hecho en Argentina por:
Laboratorios Monte Verde S. A.
Para:
Asofarma S. A.
Acondicionado y distribuido en México por:
Asofarma de México S. A. de C. V.
Reg. Núm. 302M2002 S. S. A. IV
HEAR-03361200656/RM2003 | Spanish | NL | 12a7c8efa0e079b5480f87059449fc960b2ee3860cd68d2b8e607306e47fa55d |
Acababan de salir del instituto y camino a casa, Julia les contaba la historia de que si se decía tres veces "Bloody Mary" delante de un espejo, una mujer se aparecería y le destrozaría la cara.
Se rió de ella y de todas las que escuchaban la historia con cara de espanto.
A Julia se lo había contado una amiga de otra amiga que tenía una vecina que lo hizo y apareció en el cuarto de baño toda destrozada, irreconocible y que ahora estaba ingresada en un manicomio y su amiga "era legal, colega" y no la iba a engañar.
Aquello solo provocó que se riera más...
- ¡Vale tía!... Si eres tan valiente y no nos crees ¿Por qué no lo haces tu? - le increpó Julia.
- ¡Déjate de tonterías, tía! - dijo ella.
- Eso... es... - Julia comenzó a moverse alrededor de su amiga - por que... te... da... miedo...
Recalcó la palabra "miedo".
- ¡De acuerdo!... Esta noche mis padres van a salir a cena - dijo sonriendo - quedaros en mi casa a dormir... y os propongo que antes de hacerlo, veamos una película de miedo.
De las cuatro, solo Julia y otra muchacha más aceptaron la invitación, la tercera, alegó que sus padres no querían que pasara la noche fuera de casa y la cuarta era ella, la que se atrevía ha hacer el "experimento".
Eran más de las doce de la noche, habían terminado de ver una película de terror en la que un psicópata payaso cometía crímenes brutales.
- ¡Llegó la hora! - dijo valientemente - ¿o preferís que lo dejemos?
Ninguna de las dos contestó, pero en su rostro se notaba el nerviosismo.
Cerraron la puerta, todas las ventanas, todas las luces de las habitaciones y se dirigieron al cuarto de baño
Ella se colocó frente al espejo, hizo un comentario sobre lo guapa que estaba, para intentar quitarle tensión al momento.
Las dos amigas se colocaron detrás de ella, con las manos sobre sus bocas y atentas para cubrir sus caras.
Dijo por primera vez el nombre...
- Tiene que ser con la luz apagada - dijo casi temblando Julia.
Apagaron la luz.
Nuevamente dijo por primera vez el nombre...
Hubo unos segundos de silencio.
Por segunda vez, se escuchó el mismo nombre.
Otros segundo de silencio, que parecieron eterno.
La tensión se podía palpar, las dos amigas habían ocultado sus rostros y ella, que no había contado con que el ambiente, y el nerviosismo de sus amigas le fuera a influir, estaba empezando a ponerse nerviosa...
¡Y si fuera cierto! - pensó.
Pero ya no podía dar marcha atrás o sería el "hazme reír de todo el instituto"
Lentamente, con temor, pronunció por tercera vez aquel fatídico nombre...
MORALEJA: En lugar de perder el tiempo en tonterías... ¿Por que no lo dedicas a intentar descubrir uan vacuna contra el cancer, el sida o cualquier otra enfermedad?
Bllody Mary puede tener varios significados, veamos.
Primero
Bloody Mary es el sobrenombre popular que los ingleses dieron a la reina María I de Inglaterra, María Tudor, por la dura represión de que hizo objeto a los protestantes en su intento de restaurar el catolicismo.
Segundo
Bloody Mary es un coctel compuesto de vodka, zumo de tomate, y de salsas, como la Worcestershire o la salsa de Tabasco. Además, sal, pimienta negra, pimienta de Cayena y zumo de limón. El camarero Fernand Petiot del Harry's New York Bar en Paris inventó la bebida en 1920. La primera referencia al Bloody Mary recogida en el Diccionario Oxford procede de la revista inglesa Punch, en agosto de 1956: "...los que comen filetes crudos y beben Bloody Marys..."
Y por último
La leyenda urbana que nos ocupa hoy, es de mi época de instituto y corría de boca en boca, especialmente entre las niñas que formaban coros para contar esta sobrenatural experiencia tenida por, como no podía er de otro modo, una amiga de una amiga.
El caso de Bloody Mary (María la sangrienta) es el mismo que el caso de Verónica en España.
La historia cambiaba en algunos aspecto, se sigue utilizando un espejo como medio de unión entre el más allá y nuestro espacio, sin embargo, se introducen dos elementos más en la acción.
Para que Verónica se apareciera, se debían encender dos velas y poner unas tijeras sobre el espejo, a continuación repetir su nombre tres veces.
Si Verónica aparecía, cogería las tijeras y te mataría, en caso contrario, es decir, sino apareciera, entonces eso era una señal de que iba a vivir mucho.
¡Hombre!... de entrada si no aparece, ya vives más que si lo hiciera.
Dependiendo de las versiones las veces que hay que repetir el nombre varía, en otras ocasiones, lo que hay que decir es "Creo en Mary".
Lo que la aparición hace es algo en lo que tampoco se ponen de acuerdo, según unos, destroza la cara de la persona, según otras, la vuelve loca, en otras ocasiones, el mito dice que la arrastra al interior del espejo.
Otro leyenda es la de decir 5 veces "Hell Mary", también delante de un espejo, a la tercera vez que lo digas, el espejo se pondrá rojo y a la quinta podrás ver al Diablo.
Parece ser que todo surge en Estados Unidos y se va adaptando a los distintos paises, la verdad que en España es más castizo lo de Verónica.
En Estados Unidos hay otra en la que hay que decir ante el espejo Candyman y se aparecerá matando y todas esas cosas...
Hoy vamos a dejar varios el vídeo, el primero es una escenificación de Bloody Mary, está en inglés, pero no hace falta sabes este idioma para entender lo que están haciendo.
esa historia salio en un capitulo de entre fntasmas hubo una temporada en mi cole que no se paraba de hablar de esto
la vi la vi vi a veronica.................... esto es espantoso ahora hasta sueno con ella ayudenmen por favor ella es orrenda peor de como la ensenan ,,,,,,,,, mis padres me creen loka por favor ayudenmen...............
Mentirosa yo lo he probado , tus videos son montajes,para la proxima intenta que sea mas realista que asi no cuela jajajajajajajaja JA
todo es emntira yo lo probe con mis amigos 5 veces y no paso nada es una falsedad mas gran de que mi *****
Elcira Pacheco de Peru... un amigo hiso el ritual el ahora nos comenta q Bloddy Mary lo atormenta de noche q se le presento en 2 portunidades pero q no lo ataco solo lo señala y desaparece... el hasta ahora no puede dormir. | Spanish | NL | 22140b2989e35d0965fc93755dc58622fad5930f0741f84f83a32b8ccef4858c |
Definición
La rótula es el hueso que forma la rodilla. El síndrome de dolor patelofemoral es una condición en la cual el dolor se siente debajo de la rodilla. El dolor se siente cuando se realizan ejercicios o al estar en movimiento. Es más frecuente durante actividades en las que influye el peso del cuerpo, como correr. Por lo general, aumenta al bajar escaleras o al caminar en bajada.
Es causado por el movimiento anormal de la rótula. Cuando la pierna se extiende y se flexiona, la rótula normalmente se mueve hacia arriba y hacia abajo, y se inclina levemente. No debe tocar los otros huesos de la rodilla.
El fémur es el hueso del muslo. Este hueso forma la parte superior de la rodilla. En las personas con síndrome de dolor patelofemoral, la rótula roza el fémur y causa dolor. Si sufre dolor en la rodilla o en las articulaciones al realizar actividad física, llame a su médico.
Causas
No hay una causa única para esta condición. Se puede deber a numerosos factores o condiciones diferentes. Estas afecciones incluyen:
- Desalineación de la articulación de la rodilla: por lo general, causada por un funcionamiento incorrecto de los pies. Las personas que pronan (inclinan los pies hacia afuera) cuando caminan, desalinean la rótula. Esto provoca un rozamiento doloroso de la rótula contra los huesos de la rodilla. Rara vez, la condición se produce porque la rótula está localizada demasiado alto o demasiado bajo en la articulación de la rodilla.
- Músculos del muslo anterior débiles (cuádriceps): ayudan a mantener la rótula en su posición cuando se mueve. Si estos músculos están débiles, no pueden mantener la rótula en la posición correcta. Esto hace que rótula roce el fémur durante el movimiento.
- Uso excesivo y sobrecarga de la articulación de la rodilla: puede provocar dolor, especialmente en actividades o deportes de alto impacto.
Factores de riesgo
Los siguientes factores incrementan sus probabilidades de desarrollar síndrome de dolor patelofemoral:
-
Cualquier condición que cause mala alineación de la articulación de la rodilla, como:
- Tiene pies planos
- Arcos altos
- Disfunción de cadera
- Pronación al caminar
- Rotación externa de la parte inferior de la pierna
- Rodillas que chocan entre sí
- Participación en deportes de alto impacto, como correr
- Traumatismos, como accidentes automovilísticos en los que la rodilla se golpea contra los mandos del auto
Síntomas
El primer síntoma es dolor alrededor de la rótula o debajo de ella. Es posible que el dolor se sienta por primera vez al realizar actividades de alto impacto. Esto incluye realizar deportes o bajar escaleras. A medida que la condición empeora, el dolor puede ser desencadenado por estar sentado durante largo rato. Esto a menudo se llama "señal del aficionado al cine" y se cree que es causado por la presión ejercida sobre la rótula mientras la pierna está flexionada. Otros síntomas incluyen:
- Inflamación de la rodilla
- Chasquido o sonidos de rechinar en la rodilla durante la actividad
- Una sensación de chasquido en la rodilla
Estos síntomas podrían ser causados por otras condiciones de salud menos serias. Si usted experimenta alguno de ellos, consulte a su médico.
Diagnóstico
El médico le preguntará primero sobre los síntomas. Se le preguntará sobre su historia clínica. Para descartar otros trastornos, su médico puede querer que usted realice las siguientes pruebas:
Su médico podría canalizarlo con un especialista. Los cirujanos ortopédicos se ocupan de los problemas de los huesos y las articulaciones.
Tratamiento
El primer paso es dejar reposar la rodilla. Se deben cambiar las actividades de alto impacto por otras de bajo impacto. Por ejemplo, nadar en vez de correr. Su médico puede sugerirle que se aplique hielo sobre la rótula después de realizar actividad física.
El tratamiento a más largo plazo incluye diversas estrategias, entre ellas:
Ejercicio y fisioterapia
La mayoría de las personas se benefician del fortalecimiento de los músculos que rodean la rodilla. Esto incluye el músculo cuádriceps. Está ubicado en la parte frontal de cada muslo. Los fisioterapeutas pueden recomendar ejercicios específicos. Este tratamiento es muy útil. Puede llevar de 6 a 12 semanas ver las mejoras.
Tratamiento farmacológico
Algunas personas se pueden beneficiar del uso de los agentes antiinflamatorios no esteroides (AINE). Estos incluyen Motrin y Advil. Pueden ayudar a aliviar el dolor. Funcionan mejor cuando se los combina con otros tratamientos, como fisioterapia.
Aparatos Externos
Muchas personas encuentran alivio con el uso de soportes para la rodilla o protectores para rodilla. Estos dispositivos, por lo general, tienen una sección abierta en la parte de la rodilla. Están diseñados para mantener a la rodilla en su lugar durante la actividad. Algunos están diseñados para sostener la rótula y evitar que se desplace hacia los lados.
Ciertos métodos para contener a la rótula en su lugar también han sido de ayuda para muchos pacientes.
Los complementos especiales para el calzado, llamados aparatos ortopédicos, también pueden resultar útiles. Son de mayor ayuda cuando la condición se debe a una disfunción en el pie (como pie plano o pronación excesiva).
Cirugía
En ocasiones poco frecuentes, la cirugía es recomendable para las personas que no responden a otras formas de tratamiento. Esta se realiza para corregir la alineación incorrecta de la rótula.
Prevención
En ocasiones, no es completamente posible prevenir el desarrollo de esta condición. Existen algunas medidas que puede tomar para reducir el riesgo y evitar que empeore. Estas medidas incluyen:
- Entrar en calor correctamente antes de realizar ejercicio. Esto incluye estiramientos posteriores a la entrada en calor y a la actividad. Esto le ayudará a prevenir lesiones relacionadas con el deporte.
- Varíe el tipo de actividades en las que participa. Por ejemplo, en lugar de correr o trotar todos los días, alterne entre correr y nadar.
- Ocúpese de las lesiones de forma inmediata. Esto incluye recibir primeros auxilios y dejar reposar la lesión hasta que sane antes de retomar la actividad.
Revision Information
- Reviewer: Michael Woods, MD
- Update Date: 09/30/2012 - | Spanish | NL | 992ae86564d691eb5cc86b7580d9a907a1244a5ab202c2fc1b0d80fc3b6035b0 |
Año: 2011. Duración: 92’ País: EE.UU. Director: Simon West. Guión: Richard Wenk, Lewis John Carlino. Música: Mark Isham. Fotografía: Eric Schmidt. Reparto: Jason Statham, Ben Foster, Donald Sutherland, Tony Goldwyn, Mini Anden, Christa Campbell.
The Mechanic (2011) no es en abosluto la puesta al día aquel film titulado en España Friamente…sin motivos personales (The Mechanic, 1972) de Michael Winner, y protagonizado por Charles Bronson y Jan-Michel Vincent. Aunque haya pasado como clásico, ésta era una película muy floja que únicamente sirvió como vehículo de lucimiento de su pareja protagonista. Ni siquiera tenía grandes escenas de acción como su versión del 2011, y su estilo estaba en consonancia con los thrillers de la época.
Jason Statham encarna a Arthur Bishop, un asesino profesional de élite que asume bajo su tutela a Steven (Ben Foster) y le enseña todo lo que sabe, haciéndole partícipe en la ejecución de sus contratos. Este argumento poco se diferencia de la película de 1972 pero los tiempos cambian y recrear un film tan lento y con tan poca acción como el anterior iba a ser un descalabro total. Así, Simon West, el director de esta película y responsable de un clásico actioner como Con Air (1997) aplica todo tipo de soluciones atléticas y pirotécnicas para ofrecer un buen espectáculo.
La película se divide en una serie de action pieces con espectacularidad in crescendo en los que Jason Statham demuestra que hoy por hoy no hay héroe de acción que pueda igualarle. El asesinato del predicador y la traca final del tiroteo en las calles de Nueva Orleáns son platos fuertes que se degustan agarrado a la butaca, especialmente esta última escena tiene un montaje y una integración de los efectos especiales dentro de la acción que es impresionante, y nos lleva a preguntarnos por qué Simon West no se ha puesto tras las cámaras con más frecuencia. Ben Foster, a pesar de su aspecto descuidado, da lo mejor de sí y sorprende. La planificación de las escenas de lucha, como en la que Steve tiene que acabar con otro “mecánico” o el tiroteo en la casa de Bishop nos muestra a un incipiente actor de acción que muestra una forma física y un manejo de las armas muy notable. Nadie al principio de la película podría pensar en que este menudillo actor pudiera desenvolverse con tanta soltura repartiendo plomo o mamporros.
Y en entre las explosiones y las ensaladas de tiros ¿qué hay? Prácticamente nada. El hilo argumental legado por el film de Winner sirve como conexión para estos momentos. Un personaje femenino metido con calzador (espectacular la modelo Mini Anden) y la tímida presencia de Donald Sutherland atenúan el ruido de los disparos, pero la fisicidad de estos dos personajes no es suficiente para contrapesar la vorágine de violencia del resto de la película. No obstante The Mechanic se ve con facilidad y sobre todo se disfruta. Con esto nos quedamos, que hoy en día ya es importante, a tenor del espectáculo infantiloide que nos ofrecen otras películas de acción con presupuestos millonarios, y que utilizan la tecnología 3D para crear aún más vacío en la mente del espectador.
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