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Submarino (tortura)
De Wikipedia, la enciclopedia libre
El submarino es una forma de tortura aplicada en cárceles de diversos países como método para lograr extraer información a los reos.
El submarino presenta dos variantes: el "submarino seco" y el "submarino mojado":
- El submarino seco consiste en colocarle una funda plástica en la cabeza del sujeto, hasta que su propia respiración lo ahoga.
- El submarino mojado consiste en maniatar al reo e introducirlo de cabeza en un tanque con agua salada, orina u otro líquido, con las piernas suspendidas hacia arriba hasta que empieza a ahogarse. Esta tortura también puede incluir descargas eléctricas inducidas por cables conectados a un enchufe o, en su defecto a un foco.
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Preservación digital: preservar el patrimonio y proteger los derechos civiles
Entrevista con Anne Thurston, International Records Management Trust (Fundación Internacional de Gestión de Documentos)
Con motivo del 20º aniversario del Programa Memoria del Mundo, en septiembre de 2012 se celebró en Vancouver (Canadá) la conferencia internacional "La Memoria del Mundo en la era digital: digitalización y preservación" en la que se analizaron cuestiones relativas a la gestión y preservación de la información digital.
Los participantes adoptaron una serie de recomendaciones para garantizar la perduración y fiabilidad de los documentos digitales, cuya importancia se ha ido acrecentando con el desarrollo de la información generada en formato digital. Estas medidas reflejan también una mayor conciencia de los problemas legales y técnicos que plantea la preservación de documentos e información digitales, incluidos los documentos audiovisuales.
En octubre de 2012, la Dra. Anne Thurston (Reino Unido), fundadora y directora del International Records Management Trust y una de las oradoras principales de la conferencia, opinó sobre algunos aspectos fundamentales de la preservación digital y sus implicaciones para los derechos civiles y humanos.
¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta la preservación de documentos creados de forma digital?
A menudo, los gobiernos adoptan sistemas digitales sin tener conciencia de los desafíos que plantea preservar la integridad de los documentos que generan esos sistemas. La conservación depende de una combinación de software y hardware en constante cambio. Si queremos que los archivos digitales que dependen de las políticas, acciones y transacciones de los gobiernos sean accesibles, auténticos y utilizables a largo plazo, se deben cumplir estándares profesionales internacionales. Por ejemplo, es necesario grabar los metadatos de los documentos (quién los creó, cuándo, dónde, cómo y por qué) para que estos sigan siendo significativos y accesibles. Algunos documentos digitales ya son inaccesibles, como los registros médicos viejos. Los desafíos serán cada vez mayores a medida que el volumen de documentos en formato digital aumente.
¿Cómo afectan estos problemas a los documentos en papel digitalizados?
Básicamente, los problemas son los mismos. Si queremos que los archivos digitales sobrevivan y permanezcan accesibles con el paso del tiempo, es necesario aplicar estándares internacionales, que exigen, por ejemplo, el registro de metadatos. Esto es válido no solamente para el patrimonio digitalizado, como los archivos incluidos en el registro de la Memoria del Mundo, sino también para los archivos digitalizados de los gobiernos modernos, tales como los registros catastrales y los expedientes judiciales, que serán necesarios durante mucho tiempo y deben conservar su autenticidad legal.
¿Existen maneras de evitar que se alteren los archivos para ocultar información?
Los archivos digitales seguirán siendo exactos y auténticos siempre y cuando sean objeto de una gestión profesional. El sistema de archivos digitales de Noruega es un buen ejemplo de lo que se puede lograr. Los requisitos del gobierno con respecto a los sistemas de archivos digitales exigen que los documentos estén bien identificados y controlados. Esto obliga a los vendedores de hardware y software a respetarlos. Además, todos los días, el gobierno publica en línea metadatos acerca de los archivos gubernamentales que se van creando, de modo que los usuarios puedan identificar los documentos relevantes y pedir copias. Al cabo de algunos años, los archivos digitales se transfieren al Archivo Nacional, donde se los conserva cuidadosamente como objeto de investigación histórica.
¿En qué medida los archivos y la información digitales son vulnerables?
Los archivos digitales son sumamente frágiles y pueden perderse fácilmente, borrarse, corromperse o alterarse. Si ocurriera alguna catástrofe y no se hubieran tomado todas las precauciones necesarias para proteger estos archivos digitales, las consecuencias serían nefastas para la transparencia y responsabilidad de los gobiernos, las oportunidades económicas, los derechos de los ciudadanos y la preservación del conocimiento. Si bien es frecuente que los documentos en papel se roben o se quemen durante las guerras, muchos documentos originales sobreviven; puede que esto no suceda con los archivos digitales. Tan grave como esto es que, si no se implementan sistemas de control, existe un alto riesgo de que los archivos digitales se vayan perdiendo día a día.
¿Cuáles son las consecuencias sociales y políticas de estos problemas?
Con una mala gestión de los archivos, la rendición de cuentas de los gobiernos se vuelve imposible. Además, es fácil hacer un mal uso de la información, ocultar el fraude y la corrupción, y sacar conclusiones equivocadas. La justicia también se ve obstruida y los derechos humanos quedan desprotegidos. Los ciudadanos no pueden probar que recibieron un trato injusto ni defenderse de falsas acusaciones.
¿Cuáles son las soluciones?
La Sociedad de Gobierno Abierto (OGP, en inglés), creada hace un año para fomentar una mayor rendición de cuentas y transparencia en respuesta al reclamo de los ciudadanos, puede ser una fuente de soluciones. La “Declaración sobre gobierno abierto” promueve los principios de la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención de las Naciones Unidas contra la corrupción. Hasta la fecha, 57 países se han unido a la iniciativa. La buena gestión de los archivos es la base de la transparencia y la responsabilidad de los gobiernos y, a la larga, permite a los ciudadanos reclamar sus derechos y supervisar lo que hacen los gobiernos. Esto puede lograrse si el OGP reconoce la necesidad de introducir leyes, políticas y controles de gestión modernos.
¿Qué aportó la conferencia de Vancouver?
La conferencia representa un hito en la Memoria del Mundo. Contó con la presencia de representantes de 110 países y congregó a numerosos expertos internacionales en gestión de la información y preservación. Las presentaciones dejaron claro que la preservación del patrimonio documental mundial no es solamente cuestión de crear y almacenar información digital. Supone reposicionar y fortalecer la labor de los profesionales de la información para que cumplan un papel primordial en el desarrollo mundial. Estos profesionales ya han trabajado a nivel internacional para crear los estándares, leyes, prácticas y tecnologías necesarios para realizar una buena gestión de los archivos digitales. El desafío actual es fomentar la voluntad política para avanzar. Es muy positivo que la UNESCO esté protagonizando este cambio, haciendo que se tenga mayor conciencia de los problemas e incorporándolos a la agenda del desarrollo.
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Tarot arcanos Gratis
El tarot es un sistema mediante el cual se usan cartas 78 cartas para adivinar el futuro, se pueden usar tanto las cartas de la baraja española como aquellas cartas específicas para adivinar nuestro futuro.
En primer lugar se usaba en las escuelas iniciativas, para transmitir conocimientos y la relación que existe entre dios y el hombre con el universo.
El tarot puede conocer tanto nuestro pasado, nuestro presente y predecir nuestro futuro.
Las cartas del tarot están compuestas por 22 arcanos mayores, estos representan personajes que estos a su vez nos representan valores, estados de evolución, aspectos de la personalidad, etc.
Esta baraja también esta compuesta por 56 arcanos menores, estos nos representan mas el día a día, hechos muy puntuales que nos han sucedido, etc.
Esto es así ya que la palabra arcano significa secreto y es lo que nos revelan las cartas.
Para realizar el tarot es importante y necesario echar las cartas, antes de comenzar nuestras tiradas debemos de tomarnos un tiempo de meditación, necesitaremos un tapete de color morado para ir depositando las cartas, luego elegiremos el tipo de tirada que necesitamos hacer para resolver la pregunta que nos hacen.
Existen diferentes tiradas la de la cruz, la de la X, la de la cruz celta, etc., Hay muchos tipos de tiradas para un sinfín de preguntas.
La carta deLa Ruedadela Fortunarepresentara las vueltas que puede llegar a dar la vida y el destino.
Esta carta simboliza que cada persona que nos rodea tiene que ver con el camino que tomara nuestra vida, es decir, que nuestra vida y nuestras decisiones se verán influida por las personas que nos rodean.
Hay que decir que el azar también tiene mucho que ver en los caminos que tomemos.
Esta carta tiene algo de similitud con las tres mujeres griegas que eran las encargadas de decidir el destino de la gente con la ayuda de la rueda.
En la carta hay representada una rueda, esta representa la rueda de la eternidad, por la izquierda hay un mono que baja que representara a las personas que se dejan guiar por los demás, por la derecha hay representado un conejo que sube y quiere decir todo lo contrario a el mono. En la misma derecha hay una manivela que representa que no podemos ver a quien maneja los hilos del destino de cada persona. Encima de la rueda hay una figura que representa aquellas personas que si saben guiar su destino.
Esta carta significara:
-En el amor significara que vivirás muchos cambios en tu vida sentimental.
-En el trabajo significara que será un buen momento para cambios en el ámbito laboral.
-En la salud significara que habrá cambios positivos.
-En el dinero significara que tendrás buena suerte.
En definitiva esta carta supone siempre un cambio a mejor excepto cuando sale del revés será todo lo contrario, el significado se puede ver modificado por las cartas que lo acompañen.
La carta de los Enamorados representa el amor, la pareja ello esta carta nos indica que queremos y obtendremos una relación fuerte y duradera.
Esta carta si nos sale también puede representar el nacimiento de un hijo y además puede decirnos también que nos enfrentaremos a nuestra pareja por una elección ante el destino y que estaremos desacuerdo.
En esta carta se pueden observar cuatro personajes un hombre, una mujer, delante de ellos un ángel y sobre ellos un cupido. Este último representa el amor en su máximo grado, con su arco y sus flechas representan el azar en el amor. El sol que se encuentra tras cupido ilumina el amor de estas 2 personas.
Si la carta aparece en poción normal significara amor, unión entre la pareja, pero si por el contrario aparece del revés puede significar todo lo contrario la ruptura con tu pareja, fracaso sentimental.
En el tema espiritual significara que vamos a tomar decisiones movidos por nuestros sentimientos.
En el tema del amor un buen amor, una buena relación entere la pareja.
En el tema de salud significar que hay que cuidarse bien.
Pero todos sus significados dependen de las cartas que salen a su alrededor.
La carta del arcano mayor el mago se ve un hombre de pie en frente de una mesa y sobre esta se encuentra una copa, una moneda y una espada y en su mano derecha sostiene una vara. Esto representara que tiene los cuatro elementos en su mano.
El sombrero que porta es el símbolo del infinito, esto significa que su sabiduría y sus poderes son muy grandes y poderosos. Sus pies miran hacia cada lado uno hacia la derecha y otro hacia la izquierda esto significara que uno mira al pasado y otro hacia el futuro.
Delante de la mesa hay una cesta con flores que representara la armonía. El cinturón representa la división entre el mundo de los muertos y el mundo de los vivos.
La representación de los elementos que tiene sobre la mesa serán una moneda de oro que representara la tierra y los tesoros, la espada representara la fuerza que tiene para modificar las cosas y la copa el poder mental.
Su interpretación será la siguiente:
- En el plano espiritual representara la unidad.
- En el plano moral representara el conocimiento, la conciencia de uno mismo.
- En el plano material representara el origen de las cosas.
- En el amor representara la solución de los problemas.
- En la salud representara la energía, la fuerza y una salud.
- En el dinero representara éxitos económicos.
Los significados de la carta dependerán también del resto de las cartas de la baraja.
Hoy os quiero hablar de los arcanos que tienen relación con el amor, los arcanos que nos tienen que preocupar en el amor al realizar las tiradas del tarot:
-Arcano La Templanza
Cuando aparezca este arcano significará que la pareja de la que se está hablando tiene una gran compenetración y se entienden bastante bien. También puede significar que esta volviendo el amor tras una crisis amorosa.
-Arcano El Diablo
Cuando aparece este arcano significa que hay un amor con poco sentimiento, que el amor se centra en la pasión en el sexo, en cosas superficiales… Se trata de parejas inestables.
-Arcano El Emperador
Cuando aparece este arcano significa que hay un amor muy equilibrado y que tenemos que guardar ese equilibrio, no ser extremistas y guardar nusetra postura.
-Arcano La Luna
Cuando aparece este arcano significa que existen dolores por rumores o cosas de las que se han hablado. También puede representar desilusión en el amor, mentiras etc.
-Arcano El Mundo
Cuando aparece este arcano significa que el consultante es feliz en el amor y con su pareja y que sus planes se cumplirán satisfactoriamente.
-Arcano El Sol
Cuando aparece este arcano nos habla de sinceridad, de continuidad de pequeñas cosas que hacen que todo se haga más grande y sobre todo del disfrute de la vida y del amor.
-Arcano La Muerte
Cuando aparece este arcano significa que va a venir un cambio muy grande en nuestra relación. Puede que se nos avecine una dolorosa ruptura por ello son tiempos de cambiar.
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El concepto de puente abarca tanto la idea de una construcción (ya sea en piedra, ladrillo, madera, hierro u otros materiales resistentes) que se lleva a cabo sobre ríos, vías férreas, valles y fosos de manera artificial para poder cruzarlos con vehículos o a pie como así también hace referencia a una pieza que permite sujetar las cuerdas de ciertos instrumentos musicales. Además, la noción guarda un sentido específico para los odontólogos (ya que se denomina como puente a una pieza de metal que permite sujetar los dientes artificiales), para toda la sociedad (ya que puentes son los días que hay entre dos festivos) y para el rubro vinculado a la electricidad ya que puente puede ser, asimismo, una conexión que permita reestablecer la continuidad de un circuito interrumpido.
Si uno profundiza en las múltiples definiciones que puede tener este vocablo, advierte que, más allá de los usos citados en el párrafo anterior, un puente puede ser la pieza central que en una montura permite unir dos cristales o dar nombre a la curva de la parte interior de la planta del pie humano.
Como si no fuera suficiente con tantas acepciones específicas, se pueden identificar también diversas expresiones que amplían el sentido de la palabra ‘puente’, tal como ocurre con puente aéreo, puente cerril, puente colgante, puente de barcas, puente de los asnos, puente levadizo, puente de Varolio, puente transbordador, puente de red y puente de aplicación, por citar algunas locuciones populares.
Otro dato a tener en cuenta en relación a este término: hay canciones y sitios localizados en distintos rincones del mundo que han sido bautizados como puente.
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El clítoris
¿Qué es?
Es una parte de los órganos sexuales de las mujeres. Se parece mucho al pene de los hombres, pero de tamaño menor (10-13 mm).
¿Dónde está?
En la parte delantera de la vulva, cubierto por el pliegue más anterior de los labios menores, que también se llama “horquilla” o “capuchón”.
¿Para qué sirve?
Para producir placer sexual (no se conoce que sirva para otra cosa).
¿Cómo funciona?
Igual que el pene. El clítoris se llena de sangre durante la excitación sexual y se vacía después del orgasmo.
Se estimula con pensamientos o imágenes de contenido sexual y, sobre todo, por medio de masajes que pueden hacer la propia mujer o su compañero sexual. Se pueden utilizar diferentes estímulos: caricias, lamerlo con la lengua, vibradores, etc. Cada mujer lo prefiere de determinada forma y a diferente ritmo. Pero el clítoris es muy sensible y algunos roces pueden ser molestos.
Esto se puede hacer antes del coito, durante el mismo o de forma independiente.
Muchas mujeres sólo logran el orgasmo si su clítoris ha sido estimulado. Algunas posturas sexuales lo hacen más fácil.
Infibulacion o extirpación del clítoris
Es una costumbre muy antigua de algunas regiones de África. Cortan el clítoris y una parte más o menos grande de la vulva femenina. Tiene como fin evitar el placer sexual y asegurar la fidelidad de la mujer.
Tiene graves consecuencias para la salud física y psicológica de las mujeres: escapes de orina y dificultades en el parto son los más habituales.
En el mundo occidental desarrollado se considera una agresión y una forma de maltrato el que se realice a niñas y jóvenes aunque sea con la intención de “normalizarlas” dentro de su propia cultura. Por eso, es una práctica perseguida por la ley.
Los y las jóvenes tenéis que conocerlo para que podáis ayudar a proteger a amigas africanas.
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Pregunta: "¿Deberíamos los cristianos tener un árbol de Navidad? ¿Tiene el árbol de Navidad su origen en antiguos ritos paganos?"
Respuesta: La costumbre moderna del árbol de Navidad no procede de ninguna forma de paganismo. No hay evidencia de ninguna religión pagana que decorara un árbol especial para celebrar sus festivales de invierno, aunque los romanos celebraban el solsticio de invierno con un festival llamado Saturnalia en honor a Saturno, el dios de la agricultura. Estos decoraban sus casas con plantas y luces e intercambiaban regalos. Más tarde en la edad media, germanos y escandinavos ponían árboles perennes dentro de sus casas justo afuera de sus puertas para expresar la espera de la próxima primavera. Los primeros árboles navideños fueron decorados por cristianos protestantes en el siglo XVI en Alemania. Nuestro moderno árbol navideño evolucionó de estas antiguas tradiciones alemanas, y esta costumbre, muy probablemente, llegó a los Estados Unidos con los emigrantes alemanes a Pennsylvania y Ohio.
No hay nada en la Biblia que prescriba o prohíba los árboles de Navidad. Algunos piensan, equivocadamente, que Jeremías 10:1-16 prohíbe cortar árboles y decorarlos de la misma manera como lo hacemos en Navidad. Sin embargo, aún leyendo superficialmente este texto, se comprende que Jeremías establece la prohibición de ídolos hechos de madera, cubiertos de plata y oro para luego adorarlos. Una idea similar aparece en Isaías 44, donde el profeta describe la necedad de los idólatras, que cortan un árbol, queman parte de él en el fuego para calentarse, y usan la otra parte para tallar un ídolo, ante el cual se inclinan. Entonces, a menos que nos inclinemos ante nuestro árbol de Navidad, tallemos un ídolo y oremos ante él, estos pasajes no deben ser aplicados a los árboles de Navidad.
No hay ningún significado espiritual en tener o no un árbol navideño. Cualquiera que sea nuestra elección, el motivo detrás de la decisión del creyente acerca de este punto, como en todas las cuestiones de conciencia, éste debe ser para complacer al Señor. Romanos 14:5-6ª establece en este pasaje el principio acerca de la libertad de elección. “Uno hace diferencia entre día y día; otro juzga iguales todos los días. Cada uno esté plenamente convencido en su propia mente. El que hace caso del día, lo hace para el Señor.” El Señor se contrista cuando los cristianos miran a otros con desdén, ya sea por celebrar o no la Navidad. Esto es orgullo espiritual. Cuando sentimos que de alguna manera nos hemos elevado a un plano superior de espiritualidad por hacer o no algo sobre lo que la Biblia calla, usamos equivocadamente nuestra libertad en Cristo, creando así divisiones en Su Cuerpo, y de esta manera, deshonramos al Señor. “Si, pues, coméis o bebéis, o hacéis otra cosa, hacedlo todo para la gloria de Dios” (1 Corintios 10:31).
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Clase:
Sedimentaria detrítica.
Descripción:
Roca compuesta por cantos redondeados de tamaño superior a 2 mm (rudita), si los cantos son angulosos se denominan brechas. En estas rocas se pueden distinguir las siguientes partes: la trama, (cantos mayores de 2 mm) que forma el armazón; la matriz, (arenas y/o arcillas) que rellenan los huecos existentes entre los cantos de la trama y el cemento, que une los distintos fragmentos entre sí. Si los cantos no están cementados (ya sean angulosos o redondeados), se consideran sedimentos y son conocidos como gravas (ruditas no cementadas).
Los cantos pueden proceder de la erosión de cualquier tipo de roca. Se dice que un conglomerado es poligénico, cuando los cantos proceden de la erosión de distintas rocas madres, como normalmente suele ocurrir, y monogénico, si todos proceden de la misma roca.
En clasificaciones anteriores, se llamaba conglomerado a las rocas formadas por cantos mayores de 2 mm, y dentro de ellas, se denominaba pudinga a las que tenían los cantos redondeados.
Ambiente de formación:
Su génesis implica un intenso proceso de transporte y erosión por el agua, que redondea los fragmentos de las rocas y su posterior acumulación (sedimentación). Los principales medios sedimentarios donde se originan los conglomerados son: los cauces existentes en los abanicos aluviales formados por torrentes, los cauces de ramblas y ríos, y las proximidades de las rompientes de las olas en zonas litorales.
Localidades:
Este tipo de rocas aparecen distribuidas por toda la región murciana. Pero son más abundantes en zonas cercanas a montañas donde forman parte de abanicos aluviales o de antiguos abanicos deltaicos. Por su interés patrimonial cabe citar: las formaciones de conglomerados de la cabecera del río Chícamo (antiguos abanicos deltaicos), en Abanilla; los abanicos aluviales y abanicos deltaicos de la sierra de Carrascoy y El Puerto; el paraje de las Cuevas de Zaen en Moratalla, etc.
Usos:
Los conglomerados cementados no suelen tener interés desde el punto de vista económico, salvo que estén fuertemente cementados, carezcan de matriz limo-arcillosa y los cantos y el cemento posean semejante resistencia a la abrasión, en cuyo caso podrían ser utilizados como roca ornamental.
Las gravas son muy demandadas para ser utilizadas como áridos en la construcción y como zahorras para terraplenar vías de comunicación (calles, carreteras, líneas de ferrocarril, etc.). Las gravas de cantos silíceos de tamaño centimétrico, son empleadas como materiales filtrantes en depuradoras de aguas y como sustrato en acuarios.
Antonio del Ramo
Francisco Guillén
firstname.lastname@example.org
© Fundación Integra
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Un volcán (~ del portugués volcão) constituye el único intermedio que pone en comunicación directa la superficie terrestre con los niveles profundos de la corteza terrestre.
Partes de un volcán
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- cráter (boca de erupción del volcán)
Un volcán, en esencia, es un aparato geológico, comunicante temporal o permanentemente entre la litosfera y la superficie terrestre. Un volcán es también una estructura geológica, por la cual emerge magma (roca fundida) y gases del interior de un planeta. El ascenso ocurre generalmente en episodios de actividad violenta denominados 'erupciones'. Al acumularse el material arrastrado del interior se forma una estructura cónica en superficie (volcán).
La lava no erupciona siempre desde una chimenea central ya que puede abrirse camino a través de aberturas en los flancos del volcán. Si estas erupciones son continuas pueden dar lugar a lo que se conoce como cono parásito.
Los geólogos han clasificado los volcanes en tres categorías: volcanes en escudo, conos de cenizas y conos compuestos.
Actividad volcánica
La salida de productos gaseosos, líquidos y sólidos lanzados por las explosiones, constituyen los paroxismos o erupciones del volcán. Muchos de los volcanes que actualmente existen en la superficie de la Tierra no han dado muestras de actividad eruptiva y por eso se les llama volcanes extinguidos, independientemente de que en algún momento alcancen la actividad.
Erupciones submarinas
En el fondo oceánico se producen erupciones volcánicas cuyas lavas, si llegan a la superficie, pueden formar islas volcánicas. Éstas suelen ser de corta duración en la mayoría de los casos.
Avalanchas de origen volcánico (Lahares)
Hay volcanes que ocasionan gran número de víctimas, debido a que sus grandes cráteres están durante el reposo convertidos en lagos o cubiertos de nieve. Al recobrar su actividad, el agua mezclada con cenizas y otros restos, es lanzada formando torrentes y avalanchas de barro, que destruyen todo.
Nube ardiente
Cuando las erupciones de un volcán están acompañadas de gases calientes y cenizas se produce lo que se conoce como flujo piroclástico o nube ardiente. La nube ardiente se desplazan pendiente abajo a velocidades cercanas a los 200 km/h. La sección basal de estas nubes contienen gases calientes y partículas que flotan en ellos. De esta forma, las nubes transportan fragmentos de rocas que –gracias al rebote de los gases calientes en expansión– se depositan a lo largo de más de 100 km desde su punto de origen.
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versão impressa ISSN 0121-7577
Hacia promoc. Salud v.16 n.1 Manizales jan./jun. 2011
EFFECTS OF THERAPEUTIC DANCE ON WORK RELATED STRESS CONTROL IN 25 TO 50 YEARS OLD ADULTS
EFETOS DA DANÇA TERAPEUTICA NO CONTROLE DO ESTRESSE LABORAL EM ADULTOS ENTRE 25 E 50 ANOS
Objetivo: evaluar comparativamente el efecto de la danza terapéutica en el control del estrés productivo y la disminución de sus niveles en adultos laboralmente activos. Materiales y método: estudio de corte experimental de tipo longitudinal que consideró una muestra no probabilística intencional de 30 personas clasificadas en tres grupos de investigación: 10 personas del grupo experimental que asistieron al programa de danza terapéutica, 10 personas que practicaron actividad física regular diferente a baile o danza terapéutica, y 10 ejecutivos sedentarios. Se aplicó el cuestionario de Ivanicevich y Matteson para diagnosticar el nivel de estrés laboral y el test de signos de estrés de Cordero, para determinar los signos y síntomas del estrés. Resultados: se demuestra una alta influencia (99,99%) de la danza terapéutica sobre los signos de estrés, esto quiere decir que este método de trabajo afecta positivamente los niveles de estrés evidenciados por el cuerpo. También se verificó su nivel de significancia sobre roles conflictivos: 99,72%; sobrecarga cuantitativa del rol: 99,94%; sobrecarga cualitativa del rol: 99,71%; e influencia del líder y respaldo del grupo: 99,79%. Conclusiones: los resultados de la investigación confirman que el estrés puede disminuir con la práctica regular de danza terapéutica o ejercicio físico; en general, en el grupo experimental se disminuyeron los grados de estrés significativamente. El grupo control ejercicio mostró una tendencia marcada a permanecer constante con leves incrementos en ciertas categorías relacionadas con el estrés laboral. En el grupo control sedentarios se halló una notable inclinación hacia el aumento de los niveles de estrés en la mayoría de las categorías.
Actividad física, danza terapéutica, estrés.
Objective: to comparatively evaluate the effects of therapeutic dance on the control of productive stress and the diminishing of stress levels on adults having an active working life. Materials and method: a longitudinal type experimental study that considered a non-probabilistic sample of 30 people classified in three research groups: 10 people who attended the therapeutic dance program, 10 people who performed regular physical activity different from dancing or therapeutic dance, and 10 sedentary executives. Ivanicevich and Matteson's questionnaire was applied to diagnose the level of work stress, and Lamb's test of stress signs was used to determine the signs and symptoms of stress. Results: a high influence of therapeutic dance (99.99%) on stress signs is demonstrated which means that a dance therapeutic program influences positively the stress levels evidenced by the body. Its level of significance on conflictive roles was also evidenced: 99.71%; quantitative role overload: 99.94%; qualitative role overload 99.71%; and leader of the group influence and support: 99.97%. Conclusions: the results of the investigation confirm that stress can decrease with the regular practice of therapeutic dance or physical exercise; in general, the levels of stress decreased significantly in the experimental group. The exercise control group showed a marked tendency to remain constant with slight increases in certain categories related to working life stress. In the sedentary control group a significant trend towards higher levels of stress in most categories was found.
Physical activity, therapeutic dance, stress.
Objetivo: avaliar comparativamente o efeito da dança terapêutica no controle do estresse produtivo e a diminuição de seus níveis em adultos laboral mente ativo. Materiais e métodos: estudo de corte experimental de tipo longitudinal que considerou uma amostra não probabilística intencional de 30 pessoas classificadas em três grupos de pesquisa: 10 pessoas do grupo que praticaram atividade física regular diferente a baile ou dança terapêutica e dez executivos sedentários. Aplicou-se o questionário de Ivanicevich e Matteson para diagnosticar o nível de estresse laboral e o teste de signos de estresse de Cordeiro, para determinar os signos e sintomas do estresse. Resultados: Se demonstra uma alta influencia (99,99%) da dança terapêutica sobre os signos de estresse, isto quer dizer que este método de trabalho afeita positivamente os níveis de estresse evidenciados pelo corpo. Também se verificou seu nível de significância sobre roles conflituoso: 99,72%; sobrecarga quantitativa do rol: 99,71%; e influencia do líder e respaldo do grupo: 99,79%. Conclusões: Os resultados da pesquisa confirmam que o estresse pode diminuir com pratica regular de dança terapêutica o exercício físico; em geral, no grupo experimental se diminuíram os graus de estresse significativamente. O grupo controle exercício amostrou uma tendência marcada a permanecer constantemente com leves incrementos em certas categorias relacionadas com o estresse laboral. No grupo controle sedentários se descobriu uma notável inclinação seguiu para o aumento dos neveis de estresse na maioria das categorias.
Atividade física dança terapêutica, estresse.
Desde hace algunas décadas la danza ha sido utilizada no solo en ambientes escolares y artísticos, sino también en centros asistenciales y de rehabilitación. Algunos autores referencian su práctica en salud mental, medicina, educación, prevención de enfermedades, fisioterapia, geriatría, hospitales día y en programas de promoción de la salud (1, 2, 3).
Esta técnica reconocida por Panhofer como un medio para la educación del movimiento tiene como objetivo específico mejorar las habilidades funcionales y comunicativas a través de ejercicios de libre expresión; es pertinente aclarar que "en el camino desde la educación en la danza hasta la terapia a través de la danza" se hace visible la danza terapéutica (2). Este argumento plantea la importancia de integrar lo educativo con lo terapéutico a fin de intervenir el estrés a través de técnicas con las cuales la exploración e investigación del cuerpo y el movimiento ayuden al individuo a contrarrestar los efectos negativos del mismo y a las organizaciones a disminuir los costos ocasionados por las enfermedades asociadas al estrés y el sedentarismo en las personas laboralmente activas.
Algunas de las condiciones asociadas al estrés que pueden afectar a una organización y a sus equipos humanos de trabajo incluyen: "ausentismo, caída de la productividad, gastos médicos directos, sustitución de los empleados o prima de seguros" (4).
Esta investigación comprueba la importancia de la danza terapéutica y la actividad física como herramientas útiles en el tratamiento complementario del estrés; métodos de valiosa importancia para prevenir enfermedades y promover estilos sanos de vida.
Luego de haber reconocido los aspectos básicos de la danza terapéutica, es conveniente aclarar el panorama conceptual que rodea el término estrés. Este no es más que "cualquier agresión emocional, física, social, económica o de otro tipo que exige una respuesta o un cambio por parte del individuo" (5); también es considerado por Pereyra como "tensión, presión, coacción" (6); de esta manera, en el área laboral las respuestas de tipo individual a las que estas agresiones conducen incluyen un deficiente clima organizacional, desmotivación por el trabajo, disminución en la calidad de las decisiones tomadas y efectividad en el desempeño.
Con respecto a lo anterior se tiene en cuenta la clasificación de estrés laboral de Slipak, quien considera dos tipos: episódico, que es causado por una situación no prevista como un despido o un accidente que implique la ausencia permanente del puesto de trabajo; y crónico, que laboralmente se hace presente cuando una persona se encuentra sometida a diversos acontecimientos como: ambiente laboral inadecuado, sobrecarga de trabajo, alteración de ritmos biológicos, responsabilidades y decisiones muy importantes, estimulación lenta y monótona, y condiciones de trabajo inadecuadas (7).
Este último acontecimiento incluye variables de estudio en la investigación: roles conflictivos, ambigüedad en el rol, sobrecarga cuantitativa y cualitativa del rol, desarrollo de la carrera, responsabilidad por personas. La influencia del líder y el respaldo del grupo son condiciones a las cuales las personas se encuentran expuestas y constituyen estresores de tipo individual directamente relacionados con el desempeño y las tareas que se cumplen en una organización.
Sobre estos elementos de tipo individual precisamente se puede influir a través de acciones externas, es decir, se verificó que los niveles de estrés encontrados pueden ser modificados de manera terapéutica a través de la danza y la actividad física, logrando beneficios personales para el individuo y generales para la organización.
Las entidades de carácter estatal o privado tienen la responsabilidad de cuidar la salud de sus empleados y el medio donde se desarrolla su labor, y algunas de las medidas utilizadas por las empresas se referencian: "Los programas de salud ocupacional dentro del panorama de riesgos de la empresa deben tomar en cuenta las diferencias individuales y la vulnerabilidad de algunos trabajadores. Estos aspectos son la base para elaborar programas educativos, introducir modificaciones dentro del puesto de trabajo y definir conductas a seguir con los trabajadores" (8). Cordero también recomienda impulsar políticas de bienestar integral, estimular la participación e incentivar el estudio, la capacitación, la autonomía y las actividades recreativas y culturales. Esto contribuirá a que las personas, además de trabajar, satisfagan varias necesidades simultáneamente: protección, afecto, participación, entendimiento, creación e identidad.
En la misma línea, Ivancevich y Matteson plantean manejar de manera preventiva el estrés; para ello parten de un diagnóstico oportuno de los estresores, para luego tomar las medidas pertinentes que tienden a disminuir los altos niveles de estrés laboral. Además, recomiendan algunas ayudas que la gerencia puede tomar para reducir al mínimo los efectos negativos asociados al estrés: "Rediseñar los puestos, cambiar los flujos y horarios de trabajo, delinear los roles y brindar oportunidades de desarrollo, entre otras, son opciones para atenuar los efectos del estrés en la organización" (9).
Ante este panorama se vislumbra un gran vacío en los métodos de intervención relacionados con la actividad física. En la actualidad las organizaciones apenas han empezado a estudiar la posibilidad de incluir programas de ejercicio físico regular: las pausas activas y la gimnasia laboral son algunas acciones que ayudan a proteger la salud física y mental del trabajador. En este sentido, López expone de manera detallada la importancia de la actividad física en la empresa como una herramienta indispensable para mejorar las capacidades morfo-funcionales del individuo. "La actividad física resulta un medio óptimo para la promoción de la salud y prevención de enfermedades de mayor incidencia empresarial, con la finalidad de mejorar las condiciones del trabajo y salud en la población en su amplia gama de profesionales, técnicos, empleados, operarios, obreros, etc." (10). Además, advierte que para poder asumir la actividad deportiva y recreacional de manera productiva es necesario garantizar su adecuada planificación, organización, control, orientación y dirección para asegurar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Esta revisión preliminar evidencia la validez de la actividad física como un factor protector y reductor del riesgo de padecer alteraciones en la salud generadas por el estrés laboral, pero también es claro que la relación entre danza terapéutica y estrés es aún desconocida. En Colombia son escasas las empresas que ofrecen programas de salud ocupacional basados en el movimiento corporal como base de tratamiento del estrés; sin embargo, se usan métodos deportivos y otras técnicas de tipo organizacional que disminuyen de algún porcentaje el mal.
Danza y terapia. Evolución histórica:
A continuación se expone el panorama histórico de la danza usada con fines terapéuticos. Este recorrido amplía la visión de la danza y les da un lugar de alta importancia al campo del tratamiento del estrés y al uso de estrategias del área artística que han complementado tratamientos convencionales y mejoran el entorno salutogénico de las personas en general.
"En muchas culturas arcaicas se referencia el uso de aspectos terapéuticos de la danza primitiva. La curación por medio del ritmo, los rituales de grupo, el trance a través del movimiento y la danza pertenecen a la tradición y a la vida cotidiana de muchas culturas antiguas" (2). No lejos de la herencia cultural existente se tuvieron como base para el programa de danza terapéutica, puestos a prueba en la investigación, la música y su ritmo integrados al movimiento corporal en actividades de carácter individual y grupal.
Continuando con las memorias de la danza terapéutica en el mundo, surge en Estados Unidos la Dance/Movement Therapy como profesión en 1940, que "se propone presentar una relación de equilibrio entre el arte y la ciencia, y es precisamente en este equilibrio donde se sustenta su extraordinaria validez y suceso" (1). La pionera de esta labor fue Marian Chace, quien inició el trabajo en danza con pacientes psicóticos.
En 1966 la American Dance Therapy Association (ADTA) surge como "asociación reconociendo la danza como un tratamiento efectivo para personas que han presentado discapacidades médicas, sociales, físicas o psicológicas" (1).
De esta época emergen gradualmente dos campos profesionales: la psicología y la danza moderna. Esta danza reemplaza el contenido de la danza clásica y propicia el encuentro con la espontaneidad y autenticidad de la expresión y la consciencia del cuerpo. "El desarrollo de la danza moderna tuvo un impacto importante en los primeros psicoterapeutas en danza-movimiento. Resulta impensable imaginar el desarrollo del la danza terapia movimiento sin ideas coreográficas y artísticas que se centraban en la expresión emocional de la danza moderna y su abandono de la forma y técnica en sí" (1). Este referente es un muy importante punto de partida que argumenta la necesidad de reconocer, en primera instancia, las técnicas y los elementos básicos de la danza usados como medios terapéuticos de intervención. Vale la pena aclarar que esta escuela está influenciada por las técnicas validadas por Martha Graham y Doris Humphrey, importantes exponentes de la danza en el mundo.
En Europa, Mary Wigman estudia con Rudolf Laban (coreógrafo austro-húngaro, pionero de la investigación del movimiento), quienes "hablan del cuerpo como sujeto/organismo que reacciona permanentemente y responde a todo lo que sucede" (2). Laban estudia ampliamente el tema del movimiento y "fue el primero en observar los patrones de movimiento en las personas con discapacidad física y mental. Para lo terapéutico, posibilita una mayor comprensión de los sutiles cambios del manejo del cuerpo y las consecuencias en el significado y la adaptación al medio ambiente" (2). En 1985 la Universidad de Filadelfia se traslada al Laban Center en Londres, donde se forman gran parte de los psicoterapeutas en Danza y Movimiento en Gran Bretaña. En los años 80 y 90 se establecieron en Europa, especialmente en Suecia y Holanda, cursos de postgrado dentro de los sistemas académicos.
En España, en el 2001 nace la Asociación Española de Danza/Movimiento Terapia, gracias a la iniciativa de diferentes profesionales que ven la necesidad de asociarse y desarrollar la formación y la práctica de la técnica en este país (2).
En Latinoamérica no existen datos que corroboren la existencia de programas basados en la danza como parte del tratamiento complementario del estrés. Rolando Toro, creador del sistema de biodanza en el mundo, no ha trabajado con pacientes con estrés, pero ha difundido desde 1965 hasta la actualidad el sistema en Chile, Argentina, Brasil, Europa, Italia, Alemania, España, Inglaterra, Francia y Suiza. Inglaterra es la sede de International Biocentric Foundation (2). Biodanza "es un proceso de integración entre mente y cuerpo mediante la música, el movimiento, la manifestación espontánea de todas las emociones. La biodanza interviene reintegrando la unidad psicocorporal, favoreciendo la comunicación consigo mismo y con el mundo externo" (11).
En México existe el pregrado "técnico en danza terapéutica –actualmente con valor de licenciatura–, igual que diplomados y talleres" que fomentan la utilización de la danza como forma de terapia y medio de rehabilitación física (3).
En Cuba es ampliamente reconocido el Psicoballet, método creado el 21 de febrero de 1973 por Georgina Fariñas. El método consiste en mezclar el baile con la expresión corporal, el mimo y la pantomima, el vestuario y los ejercicios físicos intensos. El desarrollo del método por 30 años en sus diferentes áreas de acción ha permitido su fundamentación teórica y práctica, y esto ha estructurado una metodología propia y un código de práctica que facilita su aplicación. Psicoballet es un método terapéutico y cultural que promueve la atención, la recuperación y la integración de personas con diferentes necesidades. Psicoballet ha sido reconocido nacional e internacionalmente en su evolución, se ha convertido en Grupo UNESCO, Centro Referencial y Asociación Latinoamericana, y ha sido Premio Nacional en el XII Forum de Ciencia y Técnica en el año 2001 (12).
La pionera de la danza terapéutica en Suramérica es María Fux. Su país de origen y práctica es Argentina, allí crea un método que combina la danza creativa de carácter educativo utilizando aspectos terapéuticos del movimiento y de la danza. Además, aborda la danzaterapia con perturbaciones de la personalidad y con niños sordos (13).
En Colombia, Barrios y Escobar –citados por Caicedo (3)– formularon una propuesta en el desarrollo de la corporalidad como alternativa de intervención fisioterapéutica en individuos con amputación, basándose en los principios del programa de danza de Rudolf Laban. La propuesta logró potencializar las cualidades físicas del movimiento e incrementar "la motivación, atención y concentración para la ejecución de actividades relacionadas con el trabajo, el estudio y la recreación, optimizando las relaciones interpersonales" (3). Estos aspectos son relevantes como hallazgos obtenidos en esta investigación.
La danza terapéutica se convierte, pues, en una alternativa de trabajo, que aplicada como medio profiláctico, logra alcanzar resultados benéficos para las personas que la practican. El estrés y cada una de las afecciones que este produce pueden ser intervenidas por medio de la danza, pues las técnicas aplicadas en una sesión pueden generar cambios en la manera como las personas se enfrentan a situaciones de tensión. Dentro de las opciones de trabajo para una clase práctica se encuentran: expresión corporal (14, 15, 16, 17, 18), danza (19, 20, 21, 22), técnicas de relajación (23), terapia de contacto (24), musicoterapia (25), meditación, yoga y técnicas de visualización (26, 27), métodos de sensibilización (28), reconocimiento corporal (29) y baile recreativo (30, 31, 32). En una sesión de una hora se combinan diferentes métodos para conseguir el objetivo deseado: liberar tensiones, mejorar la consciencia corporal y mantener un buen estado de salud basados en los principios de entrenamiento para la salud (33, 34).
Precisamente esta investigación valora la correlación entre los niveles de estrés laboral relacionados con la inactividad física y la posibilidad de disminuir estos índices mediante la aplicación de nuevas técnicas corporales; esto con el fin de obtener un conocimiento más profundo de la danza terapéutica y sus efectos benéficos para la población en general.
El diseño del estudio fue de corte experimental y de tipo longitudinal de acuerdo con el tiempo en que ocurrieron los hechos, ya que las variables fueron manipuladas a través del tiempo del experimento. La muestra fue no probabilística intencional de naturaleza estratificada. El rango de edad en que se ubicó la mayor parte de las personas fue de 30 a 42 años, con un promedio de 35,7. La persona con más edad tuvo 48 años y la menor 25. Estas edades denotan características generales del grupo estudiado, y dejan claro que los sujetos poseen una edad laboral en la que buscan su independencia económica y social, reconocida como edad productiva.
De los 30 individuos objeto de estudio, 23 fueron mujeres y 7 hombres; además, se reconoce que de los 30, 10 fueron sedentarios (en su totalidad mujeres), 10 practicaron regularmente ejercicio (5 hombres y 5 mujeres) y 10 practicaron ejercicio regular y asistieron al programa de Danza Terapéutica (2 hombres y 8 mujeres).
Cabe anotar que la población estudiada está representada por hombres y mujeres con cargos de tipo administrativo, entre quienes se tiene: 3 gerentes; 7 jefes de áreas de informática, programas sociales y educativos, mantenimiento electrónico y comunicaciones; 3 administradores; 4 coordinadores de procesos tales como IPS, mercadeo de servicios, educación y cirugía plástica; 5 profesionales especialistas que manejan un área específica en una empresa; y 8 secretarias de varios tipos: financieras, ejecutivas y generales. Para un total de 30 personas que laboran en el área administrativa de una empresa estatal o privada.
Los tres grupos de investigación fueron estratificados de la siguiente forma: Grupo Experimental: compuesto por 10 personas que asistieron al programa de danza terapéutica durante 14 semanas, con una intensidad de una hora y media por sesión; estas personas practicaron adicionalmente ejercicio regular tres veces por semana. Un segundo grupo compuesto por 10 usuarios de un gimnasio, que practicaron actividad física regular diferente a baile o danza terapéutica. Y el tercer grupo compuesto por 10 ejecutivos sedentarios.
La totalidad del grupo de estudio fue sometido a la medición de sus niveles de estrés a través de dos test. El primero diagnostica el estrés, determina su perspectiva global en una organización y muestra los estresores organizacionales y grupales combinados con los de tipo individual, estableciendo el desempeño en una tarea específica (9). El segundo es un test de autovaloración, y está enfocado a determinar los signos y síntomas que reflejan la cantidad de estrés que enfrenta la persona (8). Se realizaron dos controles: uno inicial antes de la aplicación del programa de danza terapéutica y otro final.
Para el manejo de los datos se aplicó el software Microsoft Excel. Se utilizó un diseño experimental factorial de dos variables a dos niveles que permitió encontrar la relación entre variables con el mínimo número de experimentos; para este fin se utilizó un análisis de varianza (ANOVA, empleando el software SSPS 9.0 For Windows) que además de encontrar la significancia de las variables en el objeto de estudio, permitió determinar si el error experimental era despreciable comparado con las medidas experimentales. Las variables trabajadas en este estudio fueron:
Dependientes o de respuesta: nivel de estrés laboral (ambigüedad en el rol, roles conflictivos, sobrecargas cualitativas y cuantitativas, desarrollo de la carrera, responsabilidad por personas, influencia del líder y respaldo del grupo).
Signos de estrés: poco sueño; poco descansado al levantarse; salta cuando oye un ruido; impaciencia e irritabilidad; poco satisfecho con la vida en general, con las relaciones y el trabajo; cualquier acción repetitiva: hacer chirriar los dientes o castañetear, morderse las uñas, fumar sin descanso, mover continuamente los pies, los dedos o el bolígrafo; costumbres que sabe que son nocivas: comer en exceso, beber demasiado; respiración superficial; postura tensa o encorvada; obsesiones; síntomas físicos como: jaqueca, afecciones de la piel, indigestiones, tartamudeo, asma, estreñimiento, dolor menstrual agudo; sentirse constantemente frustrado en sus metas por culpa de los demás; llegar tarde al bus o a las citas; uso de sedantes (pastillas para dormir); dolores de cuello, en los hombros, en el pecho o en la espalda; sudar sin razón aparente; soledad; incapacidad para manifestar emociones; incapacidad para disfrutar de las acciones; preocupación constante por tiempos y acontecimientos fuera del presente; deseo constante de cambiar lo que no se puede cambiar, o de ser o hacer algo diferente.
Independientes o de control: edad, sexo y nivel de actividad física.
La Figura 1 presenta los resultados obtenidos en el Grupo control danza terapéutica relacionados con los niveles de estrés laboral antes y después del programa. En ella se detallan las categorías que fueron susceptibles de medición. Por cada categoría existen cuatro barras, las dos primeras representan los datos tomados antes de la aplicación del programa, mientras la tercera y la cuarta sugieren los resultados obtenidos después de la aplicación del programa.
En la primera categoría se describe la falta de claridad sobre los objetivos que se tiene frente al trabajo, así como el alcance de las responsabilidades. Se pasó de tener 36,4% de niveles moderados de estrés a 27,3%. Es de aclarar la vinculación entre la ambigüedad en el rol con estados de depresión y ansiedad, reducción en la autoestima y disminución de la satisfacción por la vida (9). El programa de danza terapéutica influyó significativamente en el afianzamiento de la autoestima, y esto pudo haber ocurrido debido a la generación de espacios de entrenamiento de las habilidades para asumir el cambio y la adaptación a nuevas situaciones.
Roles conflictivos son una categoría en la cual los grados de estrés disminuyeron, pues se pasó de tener 54,5% de niveles moderados de estrés a solo 36,4%. Es clara la relación existente entre esta categoría y la disminución de la calidad en las decisiones tomadas, la creatividad resultado de la tensión y la ansiedad asociadas al conflicto. En la mayoría de los métodos utilizados en el programa existió predominancia de técnicas grupales y de contacto; de hecho el mejoramiento de los hábitos de comunicación no solo verbal, sino también corporal y gestual, ayudó en cierto grado a canalizar la tensión generada por las relaciones conflictivas en el trabajo, educando a la persona para establecer estrategias de comunicación que van mucho más allá de la palabra. Gestos de empatía y tolerancia enriquecieron los procesos individuales y acercaron a la persona a su propia realidad.
En la tercera y cuarta categorías –sobrecarga cuantitativa y cualitativa del rol– también disminuyeron los indicadores de estrés. En la primera medición los niveles elevados fueron de 9,1%, mientras que en la segunda desaparecieron totalmente. De la misma forma, los registros moderados iniciales fueron de 81,8% y al final fueron de 63,6%. En la sobrecarga del rol cualitativa los niveles moderados pasaron de 54,5% a 45,5%. Estas dos categorías tienen que ver con la sobrecarga de trabajo. French y Caplan explican cómo "la sobrecarga de trabajo puede producir conductas que ni los individuos ni las organizaciones necesitan: insatisfacción con el trabajo, excesiva tensión en él, disminución de la autoestima, amenaza, altos niveles de colesterol, pulso acelerado, resistencia de la piel y mayor consumo de cigarrillos" (35).
Como puede evidenciarse, esta condición de sobrecarga puede traer efectos negativos para la salud física y mental de los individuos. Los resultados de la investigación demuestran que los niveles elevados desaparecieron y los moderados bajaron significativamente, de tal manera que la práctica de danza terapéutica mejora las condiciones físicas y funcionales del trabajador debido al componente de ejercicio que posee, y así mismo, potencializa su capacidad para interactuar consigo mismo y con los demás; esto como resultado de la práctica de algunas técnicas: yoga, meditación y técnicas de visualización.
La quinta categoría –desarrollo de la carrera– permaneció con los mismos valores. Tener responsabilidad por personas es otra categoría en la cual los índices bajaron del 54,5% al 45,5%. Cualquier tipo de responsabilidad puede ser una carga para el individuo; sin embargo, el compromiso frente a las actividades de las personas es el estresor principal, Y existe la tendencia a relacionarse con sobrecargas de trabajo y, tal vez, con roles conflictivos y ambiguos.
En la influencia del líder y el respaldo de grupo, los niveles de estrés pasaron del 18,2% al 9,1%. Esta categoría no tuvo niveles de estrés representativos para el grupo de estudio, aunque se presentó la tendencia a disminuir. Es posible que los sentimientos de poco apoyo fueran contrarrestados con algunas actividades de acompañamiento emocional generadas en el programa; así mismo, la sensación de haber perdido el respaldo origina efectos tendientes a mejorar los retos propios de la vida laboral, de tal forma que los problemas pasan de ser conflictos a ser solo situaciones por resolver. Finalmente se confirma que la danza terapéutica ayuda a esclarecer la percepción de los ambientes y realidades particulares del sujeto.
La Figura 2 establece la comparación de los índices de signos de estrés antes y después del programa de danza terapéutica, en ella se registran los rangos de estrés relacionados con la percepción del estado de salud de las personas. En el primer control los niveles de estrés excesivos fueron del 45,5%. Después del programa de danza terapéutica estos niveles desaparecieron por completo. Así, los bajos niveles de estrés pasaron del 54,55% al 100%. Esto quiere decir que la totalidad de la población terminó controlando sus signos de estrés.
En la Figura 3 se ponen en consideración los promedios estadísticos indicadores de los síntomas más influyentes en la población estudiada y que disminuyeron drásticamente tras la aplicación del programa de danza terapéutica:
Se encontró inicialmente que el 55% de la población presentó sensación de poco descanso y desaliento al levantarse; en el segundo control esta condición disminuyó al 9,09%. Así mismo ocurrió con saltar cuando oye un ruido, pues los valores pasaron del 27,27% al 9,09%. Seguidamente el 54,55% del grupo aseguró inicialmente sufrir de impaciencia e irritabilidad, y al final del proceso solo el 27,27% mantuvo esta condición. El 36,36% de la población al inicio realizaba rutinas que sabían eran nocivas para su salud como: comer, fumar o beber demasiado. En el segundo control se determinó que el 9,09% de la población mantenía esta conducta.
Uno de los signos con mayores índices iniciales fue el mantenimiento de una postura tensa y encorvada, y el valor preliminar era de 63,64% y el último de 27,27%. La aparición de síntomas físicos como jaqueca, afecciones de la piel, indigestiones, tartamudeo, asma, estreñimiento y dolor menstrual agudo, entre otros, obtuvo un valor inicial de 63,64% y uno final de 36,36%. El 45,45% de las personas inicialmente llegaban tarde al bus o a las citas y al final solo el 18,18% mantuvo esta condición.
Los dolores musculares experimentados en espalda, cuello, hombros y pecho pasaron de 54,55% a 9,09%. Así mismo, la incapacidad para manifestar emociones disminuyó de 27,7% a 18,1%. Esto indica que aumentó la posibilidad de las personas de expresar sentimientos, lo cual mejora su nivel de comunicación y comprensión de situaciones emocionales. Antes del programa el 45,45% de la población presentó preocupaciones constantes por tiempos y acontecimientos fuera del presente, después del programa el 27,2% continuaron tensionadas por este tipo de situaciones. La última característica con niveles iniciales elevados fue la representada por aquellos que manifestaron un deseo constante de cambiar lo que no se puede cambiar, o de ser o hacer algo diferente, situación que inició con un 54,55% y bajó a un 9,09%.
En las Figuras 4, 5 y 6 se exponen los resultados del grupo control sedentarios en la primera y segunda medición. Es evidente la notable inclinación hacia el aumento de los niveles de estrés en la mayoría de las categorías.
Los resultados de las variables signos e índices de estrés demuestran que no hubo un cambio significativo entre la primera y segunda medición. Este dato es preocupante porque los niveles de estrés hallados fueron excesivos y están directamente conectados con la posibilidad de padecer enfermedades agudas e incluso crónicas. Se confirma que la actividad física o ejercicio físico programado es una de las necesidades más sentidas de la población laboralmente activa.
En el tercer grupo control que practicó ejercicio sistemático diferente a danza terapéutica se halló una marcada tendencia a permanecer con valores constantes y leves incrementos en ciertas categorías. La Figura 7 relaciona los resultados de este grupo de estudio en las mediciones de estrés laboral antes y después del programa de ejercicio, y en general evidencia niveles de estrés que se mantuvieron similares con respecto a la primera medición.
La figura 8 presenta los resultados de la respuesta de los signos de estrés en la primera y segunda medición. En el primer y segundo control los niveles de estrés excesivos se mantuvieron constantes en un 40%, al igual que en el grupo de sedentarios. No hubo un cambio significativo entre la primera y segunda medición. Este resultado indica que a pesar de practicar ejercicio físico, las personas siguieron manifestando niveles excesivos de estrés, lo que sugiere la necesidad de aplicar herramientas alternativas al ejercicio físico aplicado en las salas de fitness; es decir, se pueden aprovechar los beneficios que tiene practicar yoga, relajación, meditación, técnicas de expresión corporal y baile propias de la danza terapéutica, a través de las cuales se trabaje sobre aspectos puntuales en el manejo del estrés.
Finalmente, en la Tabla 2 se muestran diferentes valores relacionados con el grado de ajuste del modelo matemático a la interacción entre las variables. El nivel de significancia se establece en términos numéricos, así: los valores más cercanos a cero corresponden al mejor ajuste y los más alejados indican que el modelo no explica la interacción de los datos. Para expresar el grado de ajuste en términos porcentuales basta con restar a 100 el valor contenido en la columna.
Se considera que los datos tienen un excelente ajuste cuando el porcentaje es superior o igual al 99,5%, valores entre 99% y 99,4% representan un buen ajuste, y los inferiores al 98,9% indican una representación del modelo matemático no confiable.
Resultados para las variables de respuesta y control:
En los datos relacionados con actividad física + danza terapéutica, los resultados obtenidos determinan el grado en que la variable independiente (actividad física + danza terapéutica) afecta las variables de respuesta. De esta manera, el grado de influencia se clasifica así: alta influencia para valores superiores al 99,7%, moderada influencia para valores entre el 99,5% y el 99,69%, y poca influencia para porcentajes menores al 99,4%
El grado de influencia de la actividad física asociada a la práctica de la danza terapéutica en cada una de las variables dependientes o de respuesta es la siguiente:
Los signos de estrés están influenciados en un 99,99% por la actividad física + danza terapéutica, y esto quiere decir que un programa de danza terapéutica afecta fuertemente los niveles de estrés mostrados por el cuerpo (Tabla 3).
En la relación estudiada entre edad y actividad física + danza terapéutica y el grado de influencia, se halló que los valores del grado de significancia estaban muy alejados del cero, lo cual confirma la poca relevancia de la edad en este estudio.
1. Los niveles de estrés laboral relacionados con las categorías de trabajo arrojaron resultados diferentes para cada grupo de estudio. En general, se disminuyeron los grados de estrés significativamente en el grupo experimental. El grupo control ejercicio mostró una tendencia marcada a permanecer constante con leves incrementos en ciertas categorías. En el grupo control sedentarios se halló una notable inclinación hacia el aumento de los niveles de estrés en la mayoría de las mismas.
• Ambigüedad en el rol:
Para los tres grupos de estudio la falta de claridad sobre el papel desempeñado no es una condición generadora de altos índices de estrés; sin embargo, en el grupo experimental los valores moderados disminuyeron explicativamente, mientras que en los grupos de sedentarios y ejercicio aumentaron levemente.
• Roles conflictivos:
En esta categoría, especialmente, la respuesta al estrés fue diferente para cada grupo de estudio. Los resultados iniciales comparados con los finales definieron tendencias diferentes para cada grupo.
Las personas que practicaron danza terapéutica experimentaron reducción de sus niveles de estrés. En los individuos que realizaron ejercicio sistemático los valores permanecieron constantes y en los sedentarios se halló un aumento de indicadores de estrés en su marco de resultados.
Esta categoría se relaciona con la disminución de la autoestima y la presencia de estados de depresión y ansiedad. La investigación confirma que la práctica de la actividad física y las acciones terapéuticas mejoran las habilidades de comunicación y hábitos personales tendientes a asumir cambios y tolerar situaciones propias del ambiente laboral.
• Sobrecarga de trabajo (cuantitativa – cualitativa):
Al igual que en la anterior categoría los tres grupos presentaron resultados similares: la disminución de niveles para el grupo experimental; el mantenimiento de valores para el grupo de ejercicio; y el aumento de indicadores para los sedentarios. Estos resultados confirman la práctica del ejercicio sistemático como herramienta que ayuda a despejar la mente, programar mejor el tiempo y realizar efectivamente actividades de la vida diaria.
• Desarrollo de la carrera:
La disposición de resultados para los tres grupos fue la misma. Los niveles de estrés generados por la calidad del progreso individual marcan académica y laboralmente una tendencia estable entre el primero y el segundo control. Este resultado advierte que ni el ejercicio ni la danza terapéutica influyen en el control de las tensiones originadas por esta categoría. Así se explica cómo los elementos constituyentes del desarrollo de la carrera, en especial los ascensos dentro de la misma organización, están fuera de control del empleado.
• Responsabilidad por personas:
Los niveles de estrés aumentaron en los individuos sedentarios pero disminuyeron en los practicantes de ejercicio físico y danza terapéutica, lo cual confirma el hecho de que la práctica de actividad física genera en las personas condiciones para adaptarse adecuadamente a las demandas exigidas por terceros. La capacidad de saber delegar apropiadamente y confiar en las aptitudes de los demás, puede liberar de tensiones el organismo y de presiones a la mente.
• Influencia del líder y respaldo del grupo:
Los tres grupos de estudio mostraron disminuciones de los niveles de estrés. Estos datos no demuestran condiciones significativas para la investigación.
Las categorías responsables de los mayores índices de estrés en los tres grupos analizados están relacionadas con sobrecargas de trabajo. A pesar de encontrar disminución en los niveles moderados de estrés en algunos grupos, se mantuvo la presencia de indicadores que crean un desequilibrio en el desarrollo normal del desempeño. Esto advierte que las demandas de trabajo a las que están siendo expuestos los trabajadores del área administrativa, superan en proporción el alcance de sus propias capacidades. Aspecto que debe ser revisado no solo por las personas, sino también por las instituciones, que tienen la obligación de aplicar correctivos al respecto.
2. Otro de los hallazgos relevantes responden al problema de investigación, y es la evidencia de que los índices de estrés disminuyeron significativamente en el grupo experimental danza terapéutica. Estos datos fueron comprobados a través de las respuestas de la ANOVA, del análisis estadístico y, finalmente, como punto importante del análisis cualitativo demostrado por medio de la observación y participación constante en el proceso terapéutico.
3. Los efectos de la tensión laboral sobre el organismo y sus manifestaciones sintomáticas expresan las siguientes deducciones:
• En los tres grupos de investigación se encontraron como mayores indicadores de estrés el mantenimiento de posturas tensas y encorvadas, la presencia de síntomas físicos como jaqueca, afecciones de la piel, indigestiones, tartamudeo, asma, estreñimiento y dolor menstrual agudo. Así mismo, la disposición hacia los dolores musculares relacionados con la espalda, el cuello, los hombros y el pecho. La investigación comprobó que efectivamente el ejercicio ayuda a reducir la presencia de este tipo de signos en el organismo. En las personas sedentarias se revelaron datos indicadores de excesivos niveles de estrés generados por esta característica. La mayor parte de las personas experimentaron incrementos considerables de sintomatología relacionada con estas condiciones entre el primer y el segundo control. El grupo de danza terapéutica manifestó una importante disminución de síntomas de este tipo.
• Estas cifras reveladoras indican que el mantenimiento de la actividad física unida a la práctica de técnicas corporales de contacto, el manejo de métodos de respiración, la meditación y la danza, más la armonización de los ambientes, llevaron a la persona estresada a tener un mejor control corporal. Esto aumenta la tonicidad muscular, mejora su capacidad respiratoria y ayuda a llevar una vida placentera alejada del caos corporal.
• Otros signos como la sensación de estar solo, las obsesiones y el uso de sedantes se presentaron con menores niveles, principalmente en el grupo de sedentarios.
4. La respuesta de las personas al proceso terapéutico hace pensar en el estrés como una condición inherente al ser humano. La importancia del asunto radica en el hecho de concebirlo a través de respuestas positivas no nocivas para el individuo generadoras de retos que funcionen como fuentes de motivación; facultades formadas en el ambiente terapéutico. Los resultados de la investigación confirman que las respuestas hacia las tensiones pueden ser entrenadas cambiando el rumbo en la manera como se exteriorización los sentimientos y se somatizan los problemas.
• Se recomienda la práctica de danza terapéutica por lo menos una vez por semana como medio de intervención complementario de los programas de salud ocupacional que busquen, no solo la disminución de los niveles de estrés de sus empleados, sino también el mejoramiento de los canales de comunicación y efectividad en las empresas.
• Se sugieren el ejercicio físico y la danza terapéutica como medios físicos de intervención para prevenir enfermedades crónicas asociadas con los signos de estrés.
• Se recomienda a las organizaciones de carácter oficial y privado vigilar con más interés el estado de salud física y mental de sus trabajadores. Las dependencias de salud ocupacional pueden hacer uso de los medios terapéuticos que incluye la actividad física a fin de cualificar el estado de bienestar de los empleados.
• Se propone el abordaje de nuevas investigaciones relacionadas con la danza terapéutica en otros grupos poblacionales como parte de la rehabilitación de las diferentes patologías existentes (hipertensión, diabetes, enfermedades respiratorias, trastornos auditivos y del habla, enfermedades del aparato locomotor, cardiopatías, enfermedades mentales, problemas de desarrollo, entre otros), con el fin de alcanzar óptimos resultados en el manejo y prevención de este tipo de problemas.
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¿Qué tipo de hombre realmente necesita una mujer? Pista: No es Homero Simpson
Matías es sensible y se esfuerza mucho en complacer a Miriam, pero cuando hay un problema que tiene que ser tratado, él parece ignorarlo. Cuando ella pide información sobre una decisión, él dice, "Depende de ti." Él quiere ser agradable, pero no se da cuenta que a ella la está frustrando. Yo entiendo porqué Matías está inseguro de su rol. Como tantos otros hombres hoy en día, he recibido tantos mensajes sobre lo que un hombre debe ser en una relación, que quede apabullado. Cada ciertos años, los medios de comunicación nos dan nuevas ideas sobre lo que un hombre debe ser. Por un tiempo hubo "hombres New Age sensibles". Luego hubo "metrosexuales" y recomendaban que el hombre debía desarrollar su lado femenino. He escuchado decir a hombres casados en sus consejos a hombres solteros que la clave para un matrimonio feliz es: "Sí, querida". He recibido mails llenos de chistes que ridiculizan a los hombres – como ¿cuál es la diferencia entre un hombre y un bueno vino? El vino madura. En televisión, hemos ido desde Father Knows Best (Papá lo sabe todo), donde el padre era un hombre sabio y cariñoso que no hacía nada mal, hasta Homero Simpson, un bufón que no puede hacer nada bien. ¿Realmente Homero influye en lo que la gente piensa que un hombre debe ser? En una encuesta reciente realizada en Canadá por la firma investigadora Ipsos-Reid, más del 25 por ciento de los padres entre 18 y 34 años se identificaban con Homero Simpson cuando les están hablando a sus hijos sobre un tema complicado, y casi el 20 por ciento de los jóvenes adultos de la misma edad asociaban a su propio padre con Homero. Con tal cantidad de ideas confusas, empecé a buscar información sobre que debe ser el hombre en una relación. Leí libros sobre matrimonio. No decían nada nuevo para mí. Leí libros judíos sobre matrimonio. Ellos contenían mucha sabiduría, pero yo andaba buscando más consejos sobre lo que un hombre debía ser. Luego me fui a la fuente judía original. Empecé con Adán – el primer hombre en el mundo que tuvo una relación. Adán estaba solo. Él quería una esposa. Él le pidió a Dios una esposa y Dios creó a Eva para ser una "ezer k'negdó" – una ayudante opuesta a él o una ayudante en su contra (Génesis, 2:18).
¿Una ayudante en su contra? ¿Qué significa esto? Yo miré en el comentario al final de la página que citaba el Talmud, "Si el hombre es valioso, la mujer será su ayudante; si él no lo es, ella estará en su contra".
Si un hombre se trabaja a sí mismo y se desarrolla para ser valioso, la mujer será su compañera. Si no lo hace, ella estará en su contra.
Esta frase cambió la forma en que yo veía la relación. El mensaje: Depende del hombre que funcione. Es su responsabilidad. Basta de culpar a otros. Si el hombre se trabaja a sí mismo y se desarrolla para ser valioso, la mujer será su compañera. Si no lo hace, ella estará en su contra. ¿Qué sucedió luego en la primera relación del mundo? Adán y Eva están en el Jardín del Edén. Ellos tienen un mandamiento: No comer la fruta del Árbol de la Sabiduría. Eva la come y luego se la da a Adán. Él come. Luego Adán se esconde entre los arbustos y Dios le pregunta: ¿Adán, comiste el fruto del Árbol de la Sabiduría del que te ordené no comer? ¿Qué hizo Adán? ¿Tomó él la responsabilidad por lo que pasó? No. Él le dice a Dios, "La mujer que me mandaste me la dio a mí y yo la comí". No lo podía creer. Él cedió ante algo que sabía equivocado y luego culpó a su esposa. Pensé que eso lo hacían los hombres hoy en día solamente. El que haya culpado a su esposa ¿le ayudó a Adán a evadir su responsabilidad? Dios no dice: "Adán, yo entiendo – ella te empujó a hacerlo. Tú no eres responsable por lo que pasó". Justo lo contrario. Él castiga a Adán por comer la fruta, y por no usar su propio juicio. Pienso que es significativo que una de las primeras lecciones en el primer capítulo de Génesis es sobre lo que el hombre debe ser en una relación. Mi investigación me llevó a descubrir una sabiduría eterna que por generaciones los padres le enseñaron a sus hijos – una sabiduría que es muy relevante hoy en día. Hoy la ausencia de los padres, ya sea por largas horas de trabajo o divorcios, significa que muchos niños crecen sin un modelo fuerte del rol masculino. Aquí hay cinco de las lecciones que aprendí en mi búsqueda de sabiduría acerca de lo que el hombre debe ser en una relación: Lección #1: Tomar la responsabilidad Aprendamos de Adán. No hagamos cosas que sabemos que son incorrectas y luego culpemos a otros. Si cometemos un error, tomemos la responsabilidad de nuestras acciones. Uno de los significados de la palabra "esposo" es alguien que hábilmente maneja su hogar. Un gerente toma la responsabilidad. Como la experiencia de Adán, hay poca compasión por un hombre que culpa a una mujer por algo que ha resultado mal. A menudo él aún tiene la responsabilidad. La gente le preguntará a él, "¿Por qué lo permitiste?". Un hombre tiene que mirarse a sí mismo y ver cómo puede cambiar sus propias acciones para manejar apropiadamente situaciones similares. Lección #2: Mostrar liderazgo Si un hombre quiere ser visto como valioso y tener una buena relación con una mujer, él tiene que mostrar liderazgo. Cuando él ve una situación que debe ser solucionada, él debe dar un paso adelante y manejarla. La gente admira a aquellos que dan un paso adelante para lidiar con situaciones difíciles. No admiramos a aquellos que se paran atrás a esperar que otros resuelvan el problema.
Algunos hombres evaden hacerse cargo porque ellos no quieren ser criticados. Creen que están jugando de forma segura. Un hombre debe decir, "Yo lo voy a manejar", y tomar la iniciativa para encontrar una solución. Si no estás seguro de cual es la solución, haz lo que otros líderes hacen – consulta las fuentes informativas que haya disponibles. Lección #3: Tomar decisiones Uno de los significados de la palabra "masculino" es ser decisivo. Un hombre tiene que tomar decisiones y hacerse responsable por los resultados. Si es renuente a tomar decisiones, ella lo puede resentir. Parte de tomar decisiones es entender la visión de la otra persona y ser flexible. Ella no quiere a alguien que la controle, pero tampoco quiere alguien que le deje a ella la toma de cada decisión. Un hombre que teme tomar una decisión equivocada se debe preguntar a sí mismo: ¿Quién debe tomar la decisión? – alguien que no teme cometer errores. Lección #4: Ser fuerte
El Talmud pregunta: ¿Quién es fuerte? El que controla sus pasiones (Ética de los Padres, 4:1). Alguien que puede controlar su enojo es mejor que un hombre físicamente fuerte que puede conquistar una ciudad. Explotar de enojo puede dañar seriamente una relación. Si un hombre piensa que no puede controlar su ira, él debe imaginarse que está enojado con alguien, que el teléfono suena y es su jefe. ¿Se calmaría? Por supuesto o perdería su trabajo. No enojarse no significa aceptar malos tratos; él calmadamente fija límites en el tratamiento que acepta de otros.
Lección #5: Ser masculino Ser masculino no significa ser macho. Principalmente son las cualidades positivas de decisión, fuerza en las propias convicciones, confianza, seguridad en sí mismo, altas cualidades morales, autodisciplina, honestidad e integridad. Un hombre masculino tiene valentía para lidiar con las dificultades, dolores o peligros sin hacerse a un lado a pesar del temor.
A las mujeres: pídanle a sus maridos que lean esto. A los hombres: Si después de años viendo a Homero Simpson, no habían leído estas ideas antes, pregúntenle a su esposa si esto es lo que ella quiere. Puede sorprenderse con su respuesta.
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Las 7 leyes de Hermes para cambiar tu vida. 3ra parte
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4. PRINCIPIO DE POLARIDAD
El Principio de Polaridad se encuentra justo en el medio. La comprensión cabal del mismo permite producir grandes cambios en la vida. Si todavía no has visto grandes cambios en la vida. Si todavía no has visto resultados notables con la aplicación de lo que has estudiado hasta ahora, prepárate para experimentar la magia de la transformación.
El Principio de Polaridad dice textualmente: "Todo es doble; todo tiene dos polos; todo, su par de opuestos; los semejantes y los antagónicos son lo mismo; los opuestos son idénticos en naturaleza, pero diferentes en grado; los extremos se tocan; todas las verdades son semiverdades; todas las paradojas pueden reconciliarse".
Para comprender mejor el Principio de Polaridad, lo vamos a estudiar por partes. Está claramente explicado que en el Universo donde vivimos todo es doble, todo tiene su par de opuestos. Algunos son: blanco/negro, hombre/mujer, calor/frío, arriba/abajo, este/oeste, bueno/malo, rico/pobre, amor/odio, sucio/limpio, culpable/inocente.
Nuestra función como metafísicos es aprender a "armonizar los opuestos". Venimos al planeta Tierra a desarrollar la habilidad de encontrar el justo equilibrio entre los distintos polos. Tenemos que aprender a pararnos justo en el medio.
El Kybalión dice que "los opuestos son iguales en naturaleza, pero que difieren en grados". Para entender mejor este concepto debemos imaginarnos un termómetro. En él vemos cómo el mercurio sube o baja la escala de grados indicando la temperatura del ambiente. Pero aquí surge una pregunta clave. ¿Dónde empieza el frío y dónde empieza el calor? El límite no está en el grado cero. Cuando hace cero grados se siente mucho frío en cualquiera de las dos escalas conocidas (centígrados o farenheit). De acuerdo con los grados centígrados, para algunos el frío comienza a sentirse a los quince grados, para otros, a los diez. La interpretación es completamente subjetiva.
La conclusión final es que no existe diferencia entre el frío y el calor. Los dos son extremos de una misma cosa, son polos opuestos, la única diferencia entre ellos es el grado en el que se están manifestando. Cuando el termómetro marca los grados menores, tenemos la sensación del frío. Por el contrario, cuando la marca llega a grados mayores decimos que hace calor. Pero en esencia, estamos hablando siempre de la misma cosa: la temperatura.
Veamos otro ejemplo práctico: a veces, cuando amamos demasiado a alguien también pasamos al extremo del odio con facilidad. Después de haber compartido intensamente nuestra vida con una persona, no queremos volver a verla nunca más. Hemos pasado de un polo al otro, como del frío al calor. Cuando alguien afirma que no desea ver más a su ex pareja es porque en el fondo todavía siente mucho amor. Todavía está actuando dentro de la polaridad amor/odio. La ausencia de amor se constata cuando hay indiferencia, cuando a la persona le da lo mismo ver al otro o no.
Tal como lo afirma El Kybalión, los opuestos son lo mismo. Cuando observamos a una persona muy buena y luego la comparamos con otra que es muy mala, en esencia sabremos que estamos hablando de la misma cosa pero en diferentes grados de manifestación; cada una de ellas está ubicada en un extremo. Todos tenemos distintos grados de bondad y también de maldad. Las personas extremistas, para las cuales todo es blanco o negro, tienen más trabajo por hacer porque a ellas les resulta más difícil ser parcial o encontrar el punto medio.
¿Cuál es la razón por la cual debemos aprender a armonizar los opuestos? La respuesta es sencilla: encontrar la unidad en todo. Recordemos lo estudiado anteriormente: en el Universo existe un solo Dios, una sola Fuente, una sola Energía, un solo Amor; por lo tanto, la diferencia que percibimos entre polos opuestos no es real. Lo que existe en esencia es la Unidad. Si queremos acceder al estado de paz y armonía en la cual habita Dios, debemos aprender a encontrar la unidad en todo lo que nos rodea. Mientras más separación percibimos, más lejos estaremos de encontrar el amor y la paz de Dios.Cuanto más separación percibimos más se manifiestan los conflictos.
Debemos aprender a reconocer que el "culpable" también es inocente; que nadie es tan bueno ni tan malo como parece; que nada es tan lindo o tan feo como lo catalogamos; que nada es tan caro o tan barato. Cuando empezamos a ejercitarnos para encontrar la unidad en todo, el resultado que se obtiene es la paz.
Cuando estudiamos el Principio de Vibración, vimos que vibración más alta corresponde al Espíritu; por otra parte, la vibración más baja le corresponde a la materia. Ahora sabemos que, en esencia, los dos extremos son la misma cosa. Sólo cuando aprendamos a pararnos en el punto medio encontraremos la paz. Dicho de otra forma: no se puede vivir feliz en el mundo material sin tener espiritualidad y no se puede ser espiritual si no se tiene orden en el mundo material. Los dos extremos necesitan ser conciliados para lograr una vida armoniosa.
Lo único que no tiene opuestos es el Amor de Dios, que es incondicional, permanente y sanador. Dios nos ama y nos acepta tal como somos. El nos ha creado de esa forma; por lo tanto, Él conoce cada una de nuestras virtudes y defectos. Su aceptación es total y no hay ninguna clase de condenación de su parte. Cuando hablamos de la polaridad amor/odio, por lo general estamos hablando del amor romántico. Recuerda siempre que el Verdadero Amor no tiene opuestos.
Otra parte de este mismo Principio sostiene que "los extremos se tocan". Para entender esto, veámoslo en otro ejemplo práctico: si yo decido viajar siempre en dirección este y pudiera dar toda la vuelta al mundo, entonces terminaría en el mismo punto de partida. La pregunta que surge entonces es: ¿Dónde está el oeste? La respuesta más acertada de acuerdo con este principio, sería que el este y el oeste son lo mismo.Debemos recordar que "como arriba es abajo, como abajo es arriba", lo más probable es que si yo viajara a través del Universo siempre en la misma dirección, finalmente terminaría en mi punto de partida. En el Universo todo tiene un movimiento circular cíclico.
Seguramente estarás preguntándote ¿cómo se utiliza este principio en la vida práctica? la explicación es ésta: cada vez que te encuentres viviendo una situación extrema, es decir, que estés ubicado en uno de los polos y desees revertir o neutralizar la situación, deberás comenzar a crear la energía de la polaridad opuesta. De esta manera, llevarás el "termómetro" a su punto medio. Como ejemplo concreto, piensa en lo siguiente: cuando tienes frío, enciendes la calefacción o te abrigas más, es decir, buscas calor. Con el calor se neutraliza el frío y viceversa; con la luz se hace desaparecer la oscuridad; con el amor se transforma el odio, y así con todas las polaridades.
No se puede cruzar de un par de opuestos a otro y esperar un resultado en el primero. Si deseas transmutar una situación, tendrás que utilizar la energía envuelta en ese par, no en otro. Volviendo al ejemplo anterior, si tienes frío, buscas cómo generar más calor -y no otra cosa. Si estás en una situación de pobreza, buscas ganar más dinero, no más frío ni calor. Se debe trabajar siempre con elementos de la misma naturaleza, a los cuales les cambia su grado de manifestación.
Es probable que hayas escuchado alguna vez un comentario como el siguiente: "¿Por qué Dios no le da una pareja a esta chica que es tan buena y servicial? La respuesta se encuentra en este principio. Por que esa joven está generando la energía de las polaridades del servicio y la bondad, pero no la del amor. Con la bondad se elimina la maldad; con el servicio se elimina el desamparo. En otras palabras, no se consigue pareja siendo "bueno"; sólo se consigue Amor cuando se ama. ¿Pero a quién vas a amar si no tienes a nadie? En primer lugar, a ti mismo, y luego a la persona ideal que "fabriques" en tu mente. Sólo así se manifestará el Verdadero Amor en tu vida.
Las personas que tienen problemas de dinero o están en la pobreza deben empezar a dar algo de lo poco que tienen; es decir, deben fingir que están en el otro polo y comenzar a actuar como "ricos" o, al menos, como alguien que tiene algún dinero. Hay personas que piensan que "Dios los va a ayudar económicamente" porque ellos brindan su tiempo sirviendo en alguna institución de beneficencia. Si brindas tu tiempo, todo lo que recibirás a cambio es todo el tiempo que necesites para tu vida personal. Para mantener una vida próspera, es necesario respetar la "Ley del Diezmo": dar el diez por ciento del dinero que recibimos a la persona, el lugar o la institución que en ese momento nos provee nuestro alimento espiritual. De esta manera, mantenemos en circulación la energía del dinero.
Mis alumnos se asombran cuando les digo que Dios ni se entera de nuestros problemas. Esto es debido a que lo que llamamos "Dios" es una Vibración perfecta del Universo, en el cual no hay discordias, ni guerras, ni niguna clase de problemas. Nuestro problema se reduce a un problema de percepción, porque en este plano percibimos dos polos en todo lo que nos rodea. Aquí estamos experimentando el fenómeno de la separación, que no es real, y hasta que no aprendamos a encontrar la Unidad en todo no "llegaremos a Dios". Nosotros no vamos hacia Dios; ya estamos en Él. No hace falta morirse para "ir al Cielo". El Cielo ya está aquí; sólo debemos aprender a reconocerlo. Para eso, necesitamos cambiar nuestra percepción del mundo y eliminar de nuestra mente la idea de polaridades. A este proceso lo definimos como el de "armonizar los opuestos".
LAS SEMIVERDADES
En otra parte, el principio de Polaridad sostiene que "todas las verdades son semiverdades". En pocas palabras, esto significa que nadie en el planeta Tierra es poseedor de la verdad completa, sino que todos tenemos nuestra cuota de verdad. Es decir que al igual que con las piezas de un rompecabezas, uniendo nuestra semiverdad con la de los demás, encontraremos la verdad completa. Por eso es importante escuchar a otros. Siempre se aprende algo nuevo de los demás.
En mi trabajo de consultor, a veces atiendo a parejas con problemas, y es allí donde veo más claramente ¿cómo funciona este principio?. Cuando la mujer se queja de su marido, cuenta su semiverdad y tiene su lógica o razón. Pero luego, al escuchar al esposo quejarse de su mujer, veo que él también tiene su razón o semiverdad. Ninguno de los dos tiene la verdad completa; la verdad está en el medio. En todo problema de pareja, las responsabilidades están siempre repartidas en un cincuenta por ciento para cada uno, aunque uno de ellos parezca culpable y otro inocente.
Cuando nos encontramos defendiendo ciegamente nuestro punto de vista, en realidad, estamos errando porque "ninguno de nosotros es portador de la verdad completa". Por lo tanto, como metafísicos debemos siempre ser flexibles y alertas para aprender de los demás. Cuando criticamos a alguien que piensa o actúa de una manera diferente de la nuestra, en realidad, nos estamos cerrando a la posibilidad de aprender otra parte de la verdad. Cada persona, aunque nos parezca errada, tiene su porción de conocimiento. El mantener nuestra mente abierta nos ayudará a escuchar y aprender otra forma de lógica que, finalmente, nos llevará a encontrar el punto medio, o sea, aquello que definimos técnicamente como la armonización de los opuestos.
Al estar frente a personas o situaciones que ponen en conflicto nuestra manera habitual de pensar, es aconsejable pedir Guía a nuestro Espíritu; pedir que se nos revele ¿qué tenemos que aprender de eso, cuál es el mensaje o semiverdad?
En el camino de la evolución espiritual se debe evitar todo tipo de fanatismo. No tienes ni siquiera que defender las ideas que estás estudiando ahora. Si estás de acuerdo, tómalas como parte de tu semiverdad, pero siempre mantente abierto a seguir aprendiendo de numerosas fuentes. El fanatismo lleva a pararse en un polo, en un extremo; por lo tanto, nunca te conducirá a vivir en paz. La Verdad está siempre en el medio.
Las personas que tienden a ir a los extremos en sus reacciones tienen más trabajo que realizar. Las conductas extremistas producen resultados extremistas, por lo tanto, tampoco conducen a soluciones felices. Cada uno de nosotros debe aprender a encontrar el punto medio y su propio equilibrio.
La razón por la cual somos poseedores solamente de una semiverdad es que debemos aprender a encontrar la unidad en todos. Nuestro ego genera diferencias y separaciones entre las personas pero, de acuerdo con este principio "Todos somos parte de lo mismo". Dicho en términos metafísicos, "El Hijo de Dios es Uno solo y está formado por cada uno de Nosotros". Nuestro ego se resiste a esa idea y no quiere renunciar a su individualidad.
Si analizas los grandes problemas del mundo, te darás cuenta de que, en esencia, están generados por el ego humano: la diferencia de razas, culturas, economías, límites entre países, y demás. En síntesis, es un problema de percepción errónea. Cuando aprendamos a ver la Unidad en cada uno de nosotros, la mayoría de estos problemas desaparecerán de la Tierra.
LA POLARIDAD DAR/RECIBIR
Muchas personas se quejan que dan mucho reciben poco. La persona que está acostumbrada a dar siempre se encuentra parada en uno de los polos o extremos y, mientras se mantenga en esa posición, no habrá manera posible de que reciba algo del Universo. Esto se debe a que la persona está vibrando con la Energía del Dar y carece por completo de la energía opuesta, la del Recibir. Por lo general, estas personas se sienten incómodas cuando reciben un regalo o cumplido; en el peor de los casos, lo rechazan por completo. La aplicación del Principio de la Polaridad nos permite transmutar las energías de un polo al otro para manifestar un determinado resultado.
Para cambiar esta situación, es necesario que la persona aprenda a "recibir". Por ejemplo, si recibe un regalo, solamente tiene que agradecerlo y bendecirlo, y no salir corriendo a comprar otro regalo en devolución. Si alguien le dice un cumplido o algo agradable, sólo debe agradecer. Es curioso, pero para muchos no es fácil recibir. Esto se debe a que en la Conciencia de la persona existen ciertas asociaciones negativas con el hecho de recibir. Algunos creen que si aceptan regalos de otros, estarán sometidos a su voluntad. Otros creen que no se lo merecen o que no es necesario. Cualquiera sea el pensamiento negativo, deberá ser eliminado y reemplazado por otro de gratitud. Como estudiante de metafísica tienes que estar siempre abierto y receptivo a todo lo que el Universo te quiera brindar.
En definitiva, quien no recibe, no ha desarrollado la polaridad del "recibir". En el orden práctico, se debe trabajar con la mano izquierda, ya que todo el lado izquierdo del cuerpo desarrolla la energía del recibir. Al principio, uno se siente torpe usando esta mano, pero, con el tiempo y la práctica, las tareas se vuelven más sencillas. En el caso de la gente zurda, la regla se invierte.
Por otra parte, la mano derecha y todo ese sector del cuerpo desarrollan la energía del dar. A las personas acostumbradas a dar demasiado, a menudo les sugiero que cierren su mano derecha y que abran la izquierda, moviendo los dedos hasta calentar bien la mano. De esta manera sencilla, se activan los canales de recepción de nuestro Ser.
Si consideramos cada uno de los eventos externos como un reflejo de nuestras programaciones internas, podremos reconocer claramente cuándo estamos trabados en nuestro canal de receptividad. En definitiva, aquellas personas que nos desilucionan por no darnos lo que esperamos de ellas, en realidad, nos están enseñando que no estamos listos para "recibir". Esto ocurre cuando no recibes el amor que deseas de tu pareja, cuando no te otorgan el aumento de sueldo prometido, cuando no logras la atención de tus familiares o amigos, o en cualquier otra situación en la que el resultado no responde a tus expectativas. En lugar de aferrarte a la desilusión, es más ventajoso que te pongas a trabajar para abrir todos los canales energéticos de tu Ser que favorezcan la Receptividad.
Para lograrlo, también es aconsejable extender ambos brazos, abrir ampliamente las manos y afirmar con mucha emoción: "Estoy abierto y receptivo a todo lo bueno para mi. A partir de hoy, Acepto abundancia de amor, el dinero, la salud, el éxito, la felicidad y todo bien... que ya me ha sido dado y que me merezco. Y lo acepto ahora mismo".
Yo realizo este ejercicio cada día a la mañana, apenas me levanto. De esta manera me preparo para recibir todo lo bueno que la vida tiene para mí.
Si lo que quieres aceptar es más Amor, puedes extender tus brazos y afirmar: "El Amor Divino me conduce a una relación amorosa con mi pareja perfecta y me mantiene en ella. Y ahora acepto con amor a la pareja perfecta para mí, que se manifiesta en el plano físico ahora mismo porque Yo Soy capaz de Amar, Digna de ser Amada, estoy lista para recibirlo en mi vida y brindarnos un Amor Divino e Incondicional, feliz y porque me lo merezco. Gracias Dios porque él/ella ya está en mi vida. Y así es".
Si quieres recibir más Dinero $$$, afirma: "Mis ingresos aumentan día a día. Yo Soy muy próspero y exitoso en todo lo que emprendo".
Para incorporar en nuestra mente estas nuevas ideas, es necesario repetir las afirmaciones muchas veces... en tiempo presente, en voz alta (recordemos que la "palabra" tiene una vibración más alta que nuestro pensamiento; por lo tanto tiene más fuerza y poder... nuestra "palabra" es una orden que enviamos al Universo para que se realice), por eso debemos decretar, hablar con sentimiento, alegría y acompañarlas con gestos corporales... mímica, que acentúen la idea.
Por ejemplo, para hacer más poderosa la idea de que tus ingresos aumentan cada día, puedes agacharte un poco y luego, al enderezar tu cuerpo, repites la afirmación mientras extiendes tus brazos. Cuanto más teatralices lo que afirmes, más pronto se hará realidad.
4. PRINCIPIO DE POLARIDAD (2da. Parte)
LA IMPACIENCIA
Durante el proceso de crecimiento espiritual cada aspirante tiene que enfrentarse con una barrera muy común: la impaciencia. El deseo de obtener resultados rápidos o de alcanzar mayores niveles de comprensión se convierte en una frustración difícil de superar. Para muchos de ellos, la palabra "paciencia" es otra mala palabra y una virtud muy difícil de desarrollar.
La impaciencia no es más que una resistencia a los cambios. Desde el punto de vista metafísico, la impaciencia es la falta de capacidad para incorporar algo nuevo.
Cuando sembramos una "semilla" en un terreno fértil, lo primero que brota es un pequeño gajo muy tierno y frágil. Con sólo darle un pisotón a la planta, podemos destruirla completamente. Sin embargo, si la cuidamos y la regamos a diario, esa planta crecerá fuerte y firme, y podrá resistir cualquier tormenta en el futuro. De esta manera, la planta nos dará flores y frutos. Desde el momento en que sembramos la semilla hasta que obtenemos los frutos, existe un tiempo determinado, un proceso necesario e imposible de evitar. "Todo en el Universo tiene su tiempo de gestación".
Siguiendo esta analogía, cuando intentamos cambiar algo en nuestro carácter es como si depositáramos una nueva "semilla" en la Conciencia. Para ver los frutos futuros, tendremos que cuidar pacientemente aquello que estamos tratando de desarrollar.
La impaciencia es una fuerte resistencia a incorporar nuevas conductas. Las personas más impacientes pretenden que las cosas les salgan bien desde el principio y esto es prácticamente imposible. Cuando uno ensaya una nueva conducta, lo más probable es que vuelva más fácilmente a repetir una y otra vez la conducta anterior. Sin embargo, si se sigue ensayando a lo largo del tiempo, finalmente la nueva conducta quedará incorporada a la personalidad.
Para entender mejor el concepto debemos comparar este proceso al entrenamiento que realiza un deportista. Cuanto más se entrena, más eficaz será en su desempeño físico. Debemos pensar que ningún deportista tiene el mismo rendimiento el primer día que en los días posteriores sino todo lo contrario. El entrenamiento le exige constancia, intención y acción.
Por lo general, las personas impacientes están en conflicto con el paso del tiempo. La sensación de que hay que esperar demasiado tiempo o, por el contrario, de que no alcanza el tiempo para la actividad requerida sólo acelera la manifestación de la frustración.
A aquellos a quienes no les alcanza el tiempo, le recomiendo comenzar a trabajar con la siguiente afirmación: "El tiempo se alarga cuando lo necesito. El tiempo se acorta cuando lo necesito. El tiempo es mi aliado y siempre tengo todo el tiempo que necesito".
El trabajo del escritor exige paciencia y constancia; un libro no se escribe en un sólo día. Uno de los primeros trabajos de escritura que realicé en los Estados Unidos fue el de redactar un informe referido a los niños para una compañía de programas de computadora. Aquel proyecto me exigía un esfuerzo de por lo menos un año. Sin embargo, comencé a aplicar los conceptos metafísicos para dominar el tiempo y éste se redujo notablemente. Cada mañana, me paraba frente al espejo, me miraba a los ojos y afirmaba con emoción: "Todo lo que escriba hoy va a fluir fácilmente. Escribo en forma rápida y correcta". Al final, agregaba afirmaciones de prosperidad. "Este proyecto es muy exitoso y me permite ganar abundante dinero".
Terminé el trabajo en tres meses y el informe se sigue vendiendo hasta la fecha con mucho éxito. Ha sido traducido a varios idiomas, incluyendo el griego y el ruso, algo que nunca imaginé cuando hacía mi programación. Sin embargo, la vida me sorprendió llevando mi proyecto por el camino más exitoso, tal como yo lo había pedido.
A los estudiantes, les recomiendo que, antes de abrir los libros, realicen la siguiente afirmación en voz alta: "Todo lo que estudio hoy lo asimilo con facilidad y lo recuerdo cuando es necesario". De esta manera, la mente captará y retendrá toda la información que se lea y la traerá a la memoria tanto en un examen como en cualquier momento de la vida profesional futura cuando sea necesario.
Un metafísico "Vive en el futuro y lo trae al presente". La mayoría de la gente vive en el pasado contaminando su futuro. El metafísico se concentra en aquello que quiere lograr y lo disfruta como si ya fuera una realidad ahora mismo. De esta manera, vive en el presente lo que desea para su futuro. Disfruta de la futura pareja como si ya estuviera a su lado; se siente rico y generoso, aún cuando su condición económica sea la misma; disfruta de las vacaciones aunque todavía no haya viajado. Estos sueños, lejos de ser una fantasía, son sus objetivos y, por eso, dispone de todos sus sentidos para crear esa nueva realidad. De este modo, genera la energía que acompaña a aquellos logros provocando su manifestación en el presente. Cuando hablamos del tiempo, debemos saber que el Principio de Polaridad nos ayudará a vivir siempre en el presente.
La gente común se preocupa por su futuro y siembra en su Conciencia dudas y miedos, lo cual es muy nocivo. La preocupación se convierte en un imán poderoso que termina atrayendo aquello que la persona no desea. Como ejemplo, podría decirse que la persona que más le teme a los robos es aquella que finalmente es asaltada. La mayoría de nuestros miedos y preocupaciones provienen de malas experiencias del pasado; tienen cierta lógica en nuestra mente, lo cual les da poder, ya que el temor atrae en forma negativa como un imán lo que más tememos. Recordemos que siempre "Somos nosotros los que estamos eligiendo cómo pensar, hablar, sentir, Ser y qué Tener... somos los Arquitectos de nuestra Vida y Destino"
En los casos más absurdos, los principales miedos ni siquiera son propios sino heredados de algunos de los padres o tomados del entorno.
Lamentablemente, en nuestra cultura está bien visto el "preocuparse" por nuestros seres queridos. Desde el punto de vista metafísico la preocupación sólo agrava el problema, porque se pone la atención en el problema y no en la "solución".
Cuando se quiere ayudar a alguien que está sufriendo alguna aflicción debemos lograr que recupere su Fe poniendo el énfasis en la "solución". Los primeros en tener esa FE debemos ser nosotros; por lo tanto, no debemos preocuparnos sino ocuparnos.
Muchos Padres creen erróneamente que ayudan a sus hijos preocupándose por ellos. En realidad, lo único que hacen es agravarles su problema. Por tal motivo, insisto en que debemos concentrarnos en la "solución feliz" de cualquier problema que tengamos en el presente.
Generalmente, cuando queremos movernos de un polo al otro, la vida se vuelve caótica. La gente común interpreta esto como "mala suerte", pero el metafísico sabe que los "problemas" que emergen en el camino representan una gran oportunidad para sanar y corregir errores en nuestra Conciencia.
Esto se ve muy claramente en la persona que desea vivir un "Gran Amor". Previo a encontrar ese gran amor, la persona vivirá algunas experiencias dramáticas y disfuncionales que la ayudarán a tomar Conciencia de sus propios errores, programaciones negativas, miedos y demás, y a sanar todo aquello que le impide concretar su propia felicidad.
DESAFIANDO EL KARMA
Durante el proceso de la manifestación de tus deseos, notarás algo curioso: aquello que más deseas, a veces, te parecerá más difícil de alcanzar, mientras que otros deseos de menor importancia se harán realidad casi sin esfuerzo. También puede ocurrir que eventos importantes se manifiesten aún cuando ni siquiera lo habías programado en tu mente. A partir de esto, uno fácilmente puede llegar a la conclusión errónea de que al programar nuestros deseos estamos entorpeciendo el proceso. Sin embargo, no es así.
Todo aquello que se nos manifiesta fácilmente es lo que, de alguna manera, ya tenemos ganado en Conciencia, en cierto nivel mental, lo consideramos posible, sentimos que estamos listos para recibirlo y sabemos que lo merecemos. Muchas de estas situaciones se han ganado en el proceso de vidas anteriores y, por eso, resultan tan fáciles en la vida presente. Hay personas que encuentran fácilmente su pareja, mientras que parecería que otras nunca tienen la suerte de dar con la persona adecuada. Lo más probable es que las primeras hayan pasado por problemas similares a los que tuvieron las segundas, pero en una vida anterior; por lo tanto en el presente parecen estar un escalón más arriba.
Cuando empezamos a elegir conscientemente, estamos desafiando las limitaciones impuestas por nuestro karma. Comenzamos a utilizar nuestra voluntad para producir un resultado determinado que aún no hemos logrado. Entonces, nos valemos de todas las herramientas que conocemos: afirmaciones, visualizaciones, meditaciones, y demás. Este proceso puede ser muy desalentador por varios motivos.
El primero es que, al iniciarlo, tendremos que enfrentar en primer lugar todo aquello que se opone a nuestro deseo. Una persona que siempre ha sido pobre y elige ser rica tendrá que ser consciente de todos los pensamientos de pobreza que contiene en su interior, y luego deberá hacer un gran esfuerzo para reemplazarlos por pensamientos de abundancia y riqueza.
El segundo motivo es que durante este proceso pueden manifestarse situaciones incompletas que no responden al objetivo seleccionado. La persona pobre empieza a tener ciertos negocios o ingresos de dinero pero que aún están lejos de representar su riqueza. Mucha gente se desalienta cuando, en realidad, lo único que debería hacer es tomar estas manifestaciones como "señales" de que está marchando por el camino correcto, sabiendo que aún hay más trabajo por hacer. Yo comparo este proceso al de cocinar una torta en el horno. Uno puede abrir la puerta del horno antes de tiempo y, aunque la torta tiene todos sus ingredientes, no está totalmente cocida.
Cuando algo se manifieste en forma parcial y no completa, no debes decepcionarte sino continuar el trabajo que estés haciendo. Tarde o temprano, verás el resultado total. Recuerda que estás desafiando las reglas impuestas por tu destino porque has elegido crecer y vivir mejor. No hay nada de malo en eso, sino todo lo contrario. Pero ten presente que esta evolución exigirá un esfuerzo de tu parte.
En nuestra carta natal se ven claramente tanto las situaciones que ya tenemos ganadas en Conciencia, aquellas, en las que tendremos suerte o serán muy fáciles de adquirir, como aquellas que representan desafíos, dolor y frustraciones. En síntesis, una carta natal no es más que un "mapa del pensamiento de la persona". La combinación entre planetas refleja su manera de pensar y ver las distintas situaciones de la vida. Las personas más primitivas, las que no se cuestionan acerca del sentido de su vida y no desarrollan un contacto más directo con su Espíritu, son las que responden más fielmente a todo lo que está escrito en su carta natal. En esos casos, se puede calcular hasta el día y la hora de sus sucesos principales. Por otra parte, las personas que empiezan a elevarse espiritualmente, comienzan a escapar a los condicionamientos planetarios. Por este motivo, es inútil hacerles la carta natal a los santos o a grandes maestros espirituales, porque sus vidas están más allá de las influencias astrales.
Volviendo a los casos más mundanos, si consideramos la carta natal como un mapa del pensamiento, podemos deducir que "cambiando las pautas del mismo, podemos cambiar el destino". En definitiva, lo que está escrito es la situación a la que nos vamos a enfrentar pero no la resolución final. Existe una tendencia en una determinada dirección; por eso se dice que los astros "inclinan pero no obligan". A esta porción de libertad es a la que llamamos "libre albedrío".
El libre albedrío no es más que la libertad que tenemos de elegir nuestros pensamientos. Frente a una situación conflictiva, uno puede elegir reaccionar como la víctima o como el que gana; o uno puede elegir entre enojarse o aprender. Para hacer uso del libre albedrío es necesario actuar conscientemente en la vida. Sin ninguna duda, podemos cambiar nuestro karma porque éste no es más que otra idea que habita en nuestra Conciencia. El verdadero metafísico aprovecha todo el conocimiento que se le brinda en su beneficio, haciendo prevalecer su deseo y voluntad. En mi opinión, la acción del karma se ha acelerado en nuestra época. Esto es así porque nos estamos moviendo dentro de la Era de Acuario, en la cual accederemos a una nueva frecuencia de vida. Para lograrlo, debemos primero desprendernos de una gran carga que nos ata al pasado. La aceleración del karma hace que tengamos que reparar nuestros errores en esta existencia y no en otras futuras.
Siempre les digo a las personas que nunca deben resignarse a sufrir situaciones de carencia, pobreza, soledad, enfermedad, o cualquier forma de negatividad. A la gente común se les ha enseñado a aceptar su infortunio diciendo: "Es la Voluntad de Dios". Sin embargo, un metafísico o cualquier persona que esté transitando por este camino espiritual sabe que la "Voluntad de Dios es siempre su Felicidad". Cuando surgen los problemas es porque, de alguna manera, estamos quebrando alguno de los principios que estamos estudiando en este curso y lo que debemos hacer al tomar Conciencia de ello es "reparar el error y cambiar positivamente". Solamente funcionando como Dios lo hace, podremos vivir en la Tierra como en el "Cielo".
EJERCICIO: AUMENTAR LA POLARIDAD OPUESTA
Sobre la base de nuestra "Lista de Objetivos", debemos tomar cada uno de ellos y analizar ¿cuál es la polaridad que nos falta desarrollar?. Técnicamente, lo que se hace es buscar el polo de la misma naturaleza y se comienza a elevar el grado vibratorio.
A manera de ejemplo: si se quiere resolver un problema de dinero, hay que seleccionar la polaridad pobreza/riqueza. El problema nos sitúa más del lado de la pobreza, por lo tanto, tendremos que comenzar a desarrollar la energía del polo opuesto. Para eso nos valdremos de afirmaciones, visualizaciones y de todos los elementos externos que nos ayuden a poner en la mente pensamientos de abundancia. De esta forma, vamos creando la vibración de la riqueza, que tarde o temprano se manifestará.
Desarrollar el polo opuesto significa, comenzar a actuar con las características de ese polo. Continuando con el ejemplo anterior, debemos empezar a "fingir" que el problema ya está resuelto. Para lograrlo, podemos comprar en el supermercado algo que nos haga pensar en los ricos, no hace falta gastar mucho dinero, sino usar la imaginación y el poder de la intención.
Esta técnica también se usa para resolver problemas amorosos. Si una persona se encuentra sola, está dentro de la polaridad Soledad/compañía. Para salir del polo de la soledad, primero la persona tendrá que empezar a repetir afirmaciones y visualizar a su pareja perfecta. Luego, lo más importante, tendrá que "fingir" que la persona que anhela ya está a su lado; para eso, deberá emprender numerosas acciones dirigidas hacia esta polaridad. Por ejemplo, la persona tendrá que preparar su casa para darle la "Bienvenida a su futura Pareja": puede ordenar el cuarto, modificar la decoración del lugar, cambiar los cuadros, o incluso comprarle un regalo. Todo deberá hacerse con la intención de generar la energía que se siente al estar acompañado de la persona que uno ama. De esta manera, el metafísico trae el futuro al presente.
EJERCICIO: ELEGIR UN SOCIO
Aunque no es bueno hablar de nuestros objetivos con los demás, durante el proceso de estudio, siempre recomiendo a mis alumnos "asociarse" con alguien afín. El objetivo de tener un "socio" es el de ayudarse mutuamente en el proceso de manifestación. Pueden hablar libremente de sus objetivos, sabiendo que el otro aportará una cuota de fe. La manera de ayudarse es "aceptando en su propia mente lo que su Socio desea obtener"
Para lograrlo, se puede trabajar con afirmaciones tales como: "Acepto ahora para "..." su divina, amorosa, nueva, disponible, perfecta pareja y completa armonía y felicidad en sus vidas. Yo sé que mi "palabra tiene poder" y el deseo de "..." se hace realidad en el plano físico ahora mismo. Hecho está. Y así es. Amén, Amén, Amén". Podemos "aceptar" por él/ella... su progreso material, un nuevo trabajo, la curación de una enfermedad, y demás pero nunca podemos elegir el objetivo sin la autorización de la otra persona.
Además, podemos agregar en nuestro mapa del tesoro la imagen que represente el objetivo de "nuestro Socio". Por ejemplo, la fotografía de su futura casa, auto, lugar de vacaciones o pareja. En este caso, debemos escribir en algún lugar el nombre de la persona para dejar bien claro al Universo que estamos aceptándolo como algo bueno para él/ella. De esta manera podemos ayudar a los demás a superar sus problemas, siempre y cuando ellos así lo deseen.
Cuarta parte aquí: http://www.taringa.net/posts/info/15939464/Las-7-leyes-de-Hermes-para-cambiar-tu-vida_-4ta-parte.html
Fuentes de Información
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Nació: 24 de julio de 1921, Koestenberg-Velden, Austria
Gregor era el segundo de seis hijos nacidos en el seno de una familia católica en una localidad de la zona de Austria conocida como Carintia. Su padre era granjero y cantero. Desilusionados con el catolicismo, sus padres se convirtieron en Testigos de Jehová y criaron a sus hijos de acuerdo con esta religión. Como todo niño, a Gregor le gustaba escalar montañas y esquiar.
1933-39. Asistía a la escuela y trabajaba como mesero. La situación para los Testigos de Jehová se complicó cuando Alemania anexó Austria [el Anschluss] en marzo de 1938; los testigos se negaron a jurar lealtad a Hitler porque creían que sólo le debían lealtad a Dios y a sus leyes. El 1 de septiembre de 1939, el día en que Alemania invadió Polonia, el padre de Gregor fue arrestado por oponerse a prestar servicios en el ejército y murió ejecutado tres meses después.
1940-42. Al igual que su hermano mayor Franz, Gregor se negó a enlistarse en el ejército alemán, porque los testigos creían que el servicio militar violaba el quinto mandamiento de Dios “No matarás”. Gregor fue arrestado. Encadenado, lo llevaron ante un tribunal militar en Berlín, que lo sentenció a muerte el 18 de diciembre de 1941. Para Gregor, el arresto y la muerte de su padre dos años antes por cargos similares sólo fortalecieron su determinación de sostener su fe.
Gregor murió en la guillotina en la prisión Ploetzensee de Berlín el 14 de marzo de 1942; tenía 20 años.
Copyright © United States Holocaust Memorial Museum, Washington, DC
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Los hábitos alimentarios de los gasterópodos son tan variados como su morfología y ambientes colonizados. Sin embargo es posible entresacar una serie de generalizaciones sobre estos hábitos y la estructura de su sistema digestivo:
Los gasterópodos más primitivos, los arqueogasterópodos, son micrófagos, alimentándose de pequeñas algas o esponjas. Su sistema digestivo corresponde al descrito para el molusco generalizado. La rádula tiene más de 12 dientes en cada fila transversal y al retraerse los dientes laterales empujan las partículas a los surcos laterales donde posteriormente se forma el cordón mucoso que se conducirá al estómago. En las lapas es conocido su comportamiento de "vuelta a casa"; desarrollan un lugar donde viven ligeramente excavado en la roca que abandonan para buscar alimento en unos centímetros a la redonda durante los periodos de bajamar y posteriormente regresa a su "madrigera", posiblemente gracias a unas feromonas o sustancias químicas dejadas en su rastro. La intensa actividad de las lapas en el supramareal es la causa de la ausencia de algas en esta zona; si mediante unas pequeñas vayas que impidan el acceso de las lapas a las parcelas que delimitan, se desarrolla un cobertura algal rápidamente debido a la ausencia de estos herbívoros.
Entrando en gasterópodos más evolucionados no encontramos también con herbívoros pero hay entre ellos micrófagos y macrófagos. Se encuentran en varios grupos de gasterópodos y también emplean la rádula para raspar el alimento. Los bígaros, del género Littorina, cuyas especies presentan una marcada zonación en el intermareal, se alimentan de las pequeñas algas que obtienen raspando la roca, incluso las que crecen en la capa subsuperficial de la misma; por tanto, en su estómago suele haber abundante materia inorgánica. Otras especies, como la lapa Patina, suele vivir sobre kelps que pueden soportar su peso y de las que se alimenta. Hay herbívoros bastanta especializados como los opistobranquios sacoglosos del género Elysia (fotografía derecha, E. viridis © Luis Sánchez Tocino); tiene su rádula modificada y su única misión es rasgar las células del alga verde Codium sobre la que vive; posteriormente succiona el contenido celular, incluidos los cloroplastos que no digiere y los incorpora a su cuerpo donde siguen siendo funcionales. Es frecuente en gasterópodos herbívoros la modificación del tracto digestivo para la formación de buches o mollejas que realizan una digestión previa (física o química) mediante la secreción de enzimas específicos para las proteínas vegetales.
Las especies carnívoras suelen ser de más tamaño y encontramos entre ellas a las grandes caracolas como Buccinum y Charonia. Es frecuente la presencia de una probóscide (esófago, cavidad bucal y rádula) que evaginan para localizar a la presa y posteriormente ingerirla. Se suelen alimentar de equinodermos, bivalvos, otros gasterópodos, poliquetos, peces y crustáceos; muchos matan a su presa ahogándola con el pie, mediante secreciones ácidas o abrir sus conchas empleando el pie y haciendo cuña con su concha. Sin embargo, otros perforan las conchas de la presa mediante una acción combinada de rádula y enzimas y luego introducen su probóscide en el interior para absorber los tejidos blandos. En los conos los dientes de la rádula se han modificado y tienen forma de arpón; normalmente están conectados a una glándula venenosa. Al detectar a su presa disparan uno de sus dientes que rápidamente inmoviliza a la presa. Es frecuente la captura de defensas de la presa, como ocurre en nudibranquios aeolidáceos, que emplean los cnidocitos de las anémonas o hidrozoos de los que se alimentan como su propia defensa al desplazarlos a los ceras.
Existen gasterópodos detritívoros y carroñeros. En la fotografía aparece un grupo de Nassarius (Hinia) reticulatus alimentándose de un pez recién muerto. Detectan la presencia del pez mediante las partículas en suspensión que introduce la corriente inhalante en la cavidad paleal y se dirigen a él para devorarlo; en menos de cinco minutos tras depositar este pez aparecieron multitud de individuos que rápidamente dieron cuenta de su comida.
Las especies suspensívoras poseen modificaciones, como branquias de mayor tamaño que gracias a una red mucosa actúan de colador para las pequeñas partículas de plancton del que se alimentan.
Hay gasterópodos parásitos, ecto o endoparásitos, que presentan el cuerpo modificado para alimentarse de la especie parásitada. Los más modificados son de tipo vermiformes y viven en el interior de holoturoideos.
En la figura inferior se representa el sistema digestivo acompañado del reproductor mostrando sus diferentes partes.
Los gasterópodos tienen uno o dos metanefridios en función del grado de torsión y enrollamiento. El derecho es el que suele desaparecer generalmente, aunque en las lapas el izquierdo aparece reducido. Se localiza en la parte anterior del cuerpo, encontrándose el nefridioporo sobre las branquias para que los productos de desecho que expulsa sean lavados por la corriente exhalante. El nefridio es como el explicado en el molusco ideal: está conectado mediante el conducto renopericárdico a la cavidad pericárdica, donde se produce el ultrafiltrado de la sangre que es llevada al metanefridio.
En los gasterópodos terrestres, donde la cavidad paleal funciona como riñón, las aberturas del ano, metanefridio y genital se encuentran junto al pneumostoma o se abren directamente al exterior como se muestra la figura 2.
Estos gasterópodos terrestres presentan un balance hídrico destinado a evitar la pérdida de agua excesiva que puede originar vivir en ambientes hiposmóticos o secos, por lo que producen una orina hiposmótica gracias a la ultrafiltración de la orina. En épocas secas o frías cierran su concha produciendo un moco que forma una capa dura al secarse para protegerse del ambiente y evitar la pérdida de agua en condiciones desfavorables; aún así, este tipo de especies, como las babosas comunes, pueden sobrevivir tras la pérdida de hasta un 80% de agua.
Como resultado de la torsión el corazón se encuentra delante de la masa visceral. Está formado por dos aurículas en las formas primitivas, pero como consecuencia del enrollamiento de la concha y la desaparición de la branquia derecha, la aurícula derecha desaparece, ya que era la encargada de irrigar la estructura respiratoria. Desde el ventrículo salen dos aortas, una anterior y una posterior o una única que rápidamente se ramifica en dos. La rama anterior irriga la cabeza y el pie; debido al papel hidrostático que juega la sangre en el desplazamiento y movilidad del animal el sistema arterial desaparece para formar unos senos en los que se encuentra la sangre; esto no ocurre en la zona de la masa visceral, donde la sangre únicamente tiene función de transporte de sustancias. Antes de pasar por las branquias de retorno al corazón atraviesa el nefridio para eliminar las impurezas.
El sistema nervioso de los gasterópodos está formado por una serie de ganglios y cordones nerviosos que parten de ellos hacia las diferentes estructuras que inervan. Existe un par de ganglios cerebroideos en la parte posterior del esofago del que salen nervios a los ojos, estatocistos y un par de ganglios bucales que inervan la rádula y estructuras accesorias. De estos ganglios cerebroideos también surgen dos conectivos pedios hacia los ganglios pedios que inervan los músculos del pie y otros dos conectivos pleurales que alcanzan dos ganglios pleurales, que inervan el manto y el músculo de la columnela. De estos ganglios pleurales surgen otros cordones nerviosos a los ganglios viscerales y a los ganglios parietales, que inervan la masa visceral y las branquias y osfradios respectivamente.
Debido a la torsión estos nervios están dispuestos formando un 8 en el cuerpo; existe una tendencia a la fusión de ganglios y la adopción de una simetría bilateral secundaria en los grupos más evolucionados.
Entre los órganos de los sentidos encontramos los ojos, que en la mayoría de los moluscos sólo detectan cambios en la intensidad de la luz. En el pie tienen un par de estatocistos. El órgano de los sentidos más característico de los gasterópodos es el osfradio, situado junto a las branquias y que evalúa la calidad del agua que entra en la cavidad paleal; en muchas especies carroñeras ha evolucionado aumentando su superficie para detectar la situación de la carroña.
La mayor parte de los gasterópodos son dioicos y poseen una única gónada que se encuentra junto al hepatopáncreas digestivo. Esta glándula vierte los gametos al exterior por medio de un gonoducto, y en los Arqueogasterópodos, que tienen los dos metanefridios funcionales, la última parte del gonoducto desemboca en el metanefrio derecho, que es el que vierte los gametos al exterior, ya que estos moluscos tienen fecundación externa.
En el caso del resto de gasterópodos, un mayor desarrollo del aparato reproductivo ha permitido la posibilidad de la cópula y la fecundación interna. En estos moluscos el nefridio derecho ha degenerado hasta el punto de que sólo funciona como parte del gonoducto. En la desembocadura del nefridioporo existía un surco ciliado que se ha cerrado formando un tubo, el conducto paleal, que continúa tras el tramo del metanefridio como una parte diferenciada del sistema reproductor. Este conducto puede haberse modificado para almecenar semen o incluso producir las sustancias que forman la parte exterior de los huevos. Los machos tienen el conducto deferente enrollado y tiene función tanto de transporte como de almacenamiento, mientras que el conducto paleal deferente, que contiene la próstata, es el que desemboca en un pene con forma de tentáculo situado junto al tentáculo cefálico derecho. Las hembras tienen transformado parte del oviducto en una glándula de albumina que produce sustancias nutritivas que se incorporan en los óvulos. Tienen además una bursa o receptáculo seminal para almacenar el semen, y en muchas ocasiones tienen un sistema de formación de cápsulas duras en la parte final del tracto protector para que los huevos permanezcan protegidos en el exterior. Ver figura 1.
Muchos gasterópodos son hermafroditas. Unos son proterándricos (primero funcionan como machos y luego como hembras), como por ejemplo Crepidula fornicata y muchas lapas; el cambio de sexo está relacionado con la cantidad de hembras, ya que si no hay muchas, se cree que por medio de feromonas, algunos machos se transforman en ellas. Gasterópodos terrestres pulmonados y los opistobranquios son hermafroditas simultáneos, pero esto no implica que sean capaces de producir espermatozoides y óvulos a la vez.
El estadio larvario principal de los gasterópodos es la larva velígera, ya que la trocófora es muy efímera y muchas veces se pasa por el antes de la eclosión. Muchos neogasterópodos y gasterópodos terrestres carecen de larvas libres y del huevo sale ya un pequeño caracolillo formado. Su longevidad es muy variada; los nudibranquios viven la mayoría un año mientras que las lapas alcanzan 5 - 16 años.
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En los climas cálidos, la posibilidad de contraer la enfermedad de Lyme puede hacerle pensar en que su hijo estaría más seguro en su domicilio que en plena naturaleza.
A pesar de que el riesgo de contraer la enfermedad de Lyme tras recibir una picadura de garrapata solo oscila entre el 1 y el 3%, es importante tener presentes los factores que influyen sobre este riesgo.
Ubicación
Es verdad que la enfermedad de Lyme es la principal enfermedad trasmitida por garrapatas de EE.UU., con entre 20.000 y 25.000 casos registrados anualmente por los Centros de Control y Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés). En EE.UU, la mayoría de casos de la enfermedad de Lyme ocurren en el noreste, la zona septentrional de la región central superior y las costas bañadas por el Pacífico.
La enfermedad de Lyme también se ha detectado en otros estados (e incluso en Asia, Europa y Canadá), pero los estados donde se da con mayor frecuencia son los siguientes:
Connecticut
Delaware
Maine
Massachusetts
Maryland
Minnesota
Nuevo Hampshire
Nueva Jersey
Nueva York
Pensilvania
Wisconsin
La mayoría de los casos de esta enfermedad ocurren entre los meses de abril y octubre y se dan especialmente entre junio y julio.
Actividades al aire libre y mascotas
Aparte de vivir en alguna de estas áreas, hay otros factores que también pueden incrementar el riesgo de que un niño reciba la picadura de una garrapata. Entre ellos, se incluyen los siguientes:
pasar mucho tiempo al aire libre en zonas cubiertas de hierba, arbustos, matorrales o bosques
tener una mascota que puede trasportar garrapatas a interiores
participar en actividades como el montañismo, la jardinería, la acampar, la pesca o la caza en áreas infestadas de garrapatas
De modo que su hijo en edad adolescente va a trabajar como jardinero el próximo verano y su familia está organizando un campamento en la montaña. ¿Significa eso que la enfermedad de Lyme va formar parte del futuro de su familia? No, pero significa que usted debería adoptar algunas precauciones para proteger a su familia, tales como utilizar repelente contra insectos, llevar ropa de color claro cuando estén al aire libre para facilitar la detección de garrapatas y saber arrancar garrapatas por si acaso.
Si encuentra una garrapata adherida a la piel de algún miembro de su familia:
Llame al médico, quien es posible que le indique que conserve la garrapata después de haberla extraído para que la pueda identificar como el tipo de garrapata que puede trasmitir la enfermedad de Lyme u otro tipo de enfermedades. Podrá introducir la garrapata en un frasco lleno de alcohol para matarla.
Utilice pinzas para agarrar la garrapata firmemente por la cabeza o la boca, cerca de la piel.
Tire con fuerza y firmeza de la garrapata hasta que se separe de la piel. Si una parte de la garrapata permanece unida a la piel, no se preocupe, se acabará desprendiendo por sí sola. De todos modos, debería llamar al médico si detecta cualquier irritación en el área de la picadura o síntomas de la enfermedad de Lyme.
Limpie con alcohol el área de la picadura.
Un aviso importante: no utilice vaselina ni una cerilla encendida para matar una garrapata. Estos métodos no sólo resultan ineficaces sino que podrían llevar al insecto a hundirse más en la piel del afectado y a segregar una mayor cantidad de saliva (lo que incrementaría las probabilidades de trasmisión de la enfermedad).
Es fundamental extraer la garrapata lo antes posible. Cuando más tiempo lleve la garrapata adherida a la piel, más probabilidades habrá de que trasmita la enfermedad de Lyme. Generalmente las bacterias procedentes de la garrapata no se introducen en el torrente sanguíneo hasta que el insecto lleva enganchado a la piel de 36 a 48 horas o incluso más tiempo. Si se arranca la garrapata en el transcurso de los dos primeros días, es menos probable que haya podido trasmitir la enfermedad de Lyme a la persona que ha recibido la picadura.
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Teoría de la Administración
Organización y dirección de empresas. Empresario. Previsión. Cursos alternativos de acción. Funcionalización. Jerarquía
- Enviado por: El remitente no desea revelar su nombre
- Idioma: castellano
- País: México
- 31 páginas
UNIVERSIDAD MICHOACANA SAN NICOLAS DE HIDALGO
FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA
TEMA:
RESUMEN DE ADMINISTRACION
Concepto de la administración
Definición nominal
La palabra administración de deriva del prefijo “ad” hacia y “ministratio” que se deriva a su ves de “minus” que denota inferioridad y “magíster” que indica superioridad de aquí de muestra que la palabra administración se refiere a una función de mandato algunas de las definiciones mas usadas de la administración son:
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es un proceso social que lleva consigo la responsabilidad de planear y regular en forma eficiente las operaciones de una empresa para lograr un propósito dado (E. F. L. Brech)
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consiste en lograr un objetivo determinado con el esfuerzo ajeno (G. P. Ferry)
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administrar es prever organizar mandar coordinar y controlar ( Henry Fayol)
Su objetivo
el termino administrador es utilizado para la persona que delega en otros determinadas funciones así como dirigir y coordinar funciones que sean realizadas en un organismo social la tendencia natural del humano a reunirse en grupos en forma semántica hace necesaria la administración para la coordinación y cooperación de los mismos por lo que se dice que el objeto de la administración es el organismo social
Su finalidad
El alcance del hombre como individuo es reducido lo que lleva a unión de esfuerzos para alcanzar objetivos que solo no podría realizar pero es evidente que debe de existir alguna jerarquía cadena de mando o forma de organización lo que a su ves trae por consecuencia diferentes formas de organización unas mas eficientes que otras así pues la administración busca la obtención de resultados de máxima eficiencia en la coordinación para obtener los mejores resultados de recursos humanos y materiales.
Coordinar implica el ordenamiento armónico y simultaneo de varias cosas así pues la coordinación es la acción de quien esta administrando
Sus etapas
de observar las libres sociedades del hombre se nota rápidamente que se cuentan con 2 etapas:
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la primera etapa en todo organismo es la de estructuración o construcción del mismo en ella partiendo de una célula que se van diferenciando los tejidos y órganos hasta que se llega a integrar el ser apto ya para el desarrollo de actividades o funciones
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la segunda etapa es aquella en la que totalmente desarrolla su plenitud el organismo sus funciones
Su carácter técnico
De lo anterior la administración se deduce en como lograr la máxima eficiencia de la coordinación es pues un conjunto de reglas pero las opiniones en cuanto a que si la administración es una ciencia o una técnica es aun tea de debate ya que posee puntos de ambas por ejemplo:
La ciencia tiene por objeto el valor es tanto que la técnica busca realización del valor utilidad al científico le interesa saber lo que es sea útil inútil o inconveniente de lo anterior se deriva que la ciencia esta formada por un conjunto de principios o al menos se basa en ellos la técnica se compone de un conjunto de reglas e instrumentos así pues la técnica solo le interesa la mejor técnica disponible dejando las pasadas en el olvido
Es importante mencionar que a pesar de que hay ciertas personas con mayor habilidad para la administración esta no es empírica es necesario contar con principios y bases para el buen desarrollo de la administración
Características de la administración
su universalidad: el fenómeno administrativo de da donde sea que exista un organizo social porque en el siempre tiene que existir organización y coordinación
su especificidad: aunque la administración va siempre acompañada de otros fenómenos el fenómeno administrativo es especifico y distinto en cada caso
su unidad temporal: aunque se distinga en etapas el fenómeno administrativo es único por lo mismo en toda la vida de la empresa los fenómenos administrativos de dan en mayor o menor grado
su unidad jerárquica: todos cuantos tienen carácter de jefes en un organismo social participan en distintos grados de la misma administración
Su importancia
la administración se da dondequiera que existe un orden social
el éxito del organismo social depende directa e indirectamente de su buena administración
paras las grades empresas es esencial ya que sin la base de la administración esta no podría trabajar
para las empresas pequeñas es su posibilidad de competir así como de expandirse
la elevación de la productividad y eficiencia
Capitulo 2
Administration publica y privada
En la clasificación de la administración de presentan dos grandes partes la administración publica y privada la primera de estas es para cuando se trata de obtener la máxima
eficiencia en un organismo social de orden publico y la segunda es cuando se busca la máxima eficiencia en un organismo privado de esto se deriva el problema de distinguir el carácter publico del privado ya que las normas y reglas usadas en ambos casos son diferentes en el carácter publico se da con un poder de autoridad la privada se basa en la capacidad de convencer y entusiasmar
para la mejor distinción de ambos casos se usan una funciones propias del derecho
la naturaleza del órgano: esto nos dice que la función social debe considerarse publica cuando interviene una autoridad soberana
el fin buscado: el cual en latín dice “el derecho publico es el que mira la bien de la republica de roma el privado en cambio solo mira la bien particular”
la fuente inmediata: cuando este se emana a ley sin necesidad de ninguna aceptación o convenio sino que se impone por la autoridad es de carácter publico
existen casos de naturaleza mixta los cuales son los mas difíciles de considerar en algún criterio
Administración de personas y cosas
Para que se lleva acabo la buena administración es necesario tener varios elementos como las cosas que son medios para alcanzar la máxima eficiencia pero las cosas son medios exclusivamente pasivos ya que estos no aportan nada a la administración ya que carecen de inteligencia y libertad y personas que son elementos activos ya que se dirigen y dirigen a los demás también dirigen las cosas existen varios problemas con la administración de cosas y personas por ejemplo las cosas tienden a seguir la ley de la casualidad así que pueden ser predecidas y en algunos casos medidas
en cambio las personas son seres inteligente y libres por esto no pueden ser predecidas aun así las personas tienden a seguir la ley de la finalidad ya que se sobre entiende que todas las personas de un organismo social persiguen un fin común la administración de pende de ambos factores pero de puede decir que la administración se lleva a cabo por las personas y que las cosas son subordinados así pues la administración de las cosas solo puede ser llevada acabo por las personas
Administración y ciencias sociales
Es necesario que tengan que existir puntos de relación con otras disciplinas en el campo de la ciencia y la técnica pero la administración ha demostrado su utilidad en la resolución de problemas como anteriormente se ha mencionado no puede haber administración fuera de la sociedad y al mismo tiempo toda sociedad necesita de administración para su correcto desarrollo de sus funciones de aquí nace el termino llamado metafísica social cuya conexión con la administración radica en los principios que utiliza para deducir sus reglas estructuras he instrumentos administrativos por otra parte existe la sociología ligada a la administración ya que esta utiliza muchos de los principios sobre el comportamiento social y a su ves la administración aporta a la sociología muchas de las técnicas y experiencias de la coordinación de personas de esta cooperación entre disciplinas nació la sociología industrial la cual estudia los fenómeno sociológicos que se dan dentro de la empresa.
Estudiosos de la administración consideran que la administración debe tener la finalidad propia y especifica de conocer y describir las diversas relaciones interpersonales de la empresa para ello se consideran 2 especies de conducta individual
la conducta adaptiva que es la que asume es individuo al moldea a formas prefijadas sin buscar mejorarlas para la mejora de resultados
la conducta racional es aquella donde el hombre pretenda cambiar para mejorar todos los modelos prefijados con anterioridad para maximizar resultados
dentro de la empresa existen varios tipos de organizaciones entre las cuales se encuentra la organización formal ósea el conjunto de reglas preescritas y de actividades requeridas para la adecuada realización de de las operaciones y fines buscados y la organización informal que es la que surge de las relaciones de conveniencia de la empresa dentro del grupo de trabajo de los grupos que integran la misma y que de manera determinante ayuda o entorpece el fin buscado
Administración y derecho
La ley esta ligada a la sociedad y ya que la administración tiene como objeto el organismos social la administración y la ley están ligadas aun en la administración privada ya esta rige la exigencia y limites que se puede imponer pero la administración es de carácter meta-jurídico ya que no se basa en la ley para obligar el cumplimiento de sus objetivos sino que se apoya en esta para el buen cumplimento y búsqueda de la máxima eficiencia.
En otras ocasiones por si carácter cooperativo y la búsqueda de un objetivo común una norma administrativa puede ser elevada al carácter de ley.
El derecho proporciona a la administración la estructura jurídica indispensable para que cualquier organismo social pueda ser administrado la administración a su ves da al derecho la eficiencia jurídica de sus normas sobre todo aquellas que directamente tienden a la organización de la sociedad
Administración y economía
Se ha mostrado hasta el momento la interacción de la administración con varias otras disciplinas ahora toca el turno de la economía es clara la aplicación directa de los aspectos administrativos en la economía y la importancia de la economía para la administración ambas disciplinas se rigen bajo la misma ley el máximo beneficio con el mínimo esfuerzo por el hecho anterior la administración y la economía pueden llegar a confundirse.
Las técnicas de la ingeniería aplicadas en la industria ha surgido así:
Ing. Industrial se conoce con este nombre y quizá mas frecuentemente con el de ing. Administrativa en lo programas de la carrera de ingeniería en ciertas materias propias de la administración por el hecho ineludible de que casi la totalidad de lo graduados en ingeniería tienen que prestar sus servicios en una planta industrial.
Se conoce con el nombre de ing. Industrial al conjunto de técnicas administrativas que se usan fundamentalmente para el mejoramiento de los procedimientos sistemas métodos etc.
Esto quizá sena mejor aplicados por ingenieros con estudios posteriores de los elementos de administración indispensables quisiéramos hacer notar que tales técnicas solo forman una parte de la administración de las cosas y el total de la administración que comprende y requiere además de la coordinación de la personas y la de estas con las cosas.
La aplicación de técnicas parcial o totalmente matemáticas ha permitido un enorme avance en campos de la administración y la ayuda en la toma de decisiones a través de la investigación de operaciones pero tómese en cuenta que jamás lo métodos matemáticos podrán sustituir al criterio del administrados sobre todo en la apreciación de los aspectos humanos
Administración y psicología
En este caso el administrador va a coordinar personas y al mismo tiempo a coordinar la actuación de estas mismas con las cosas sistemas etc. Necesita por lo mismo conocer del mejor modo posible los diversos métodos psicológicos para tratar de influir en el logro de la cooperación de los hombres como base para su coordinación.
La administración la dar sus regalas para la eficacia del aspecto funcional de dichos fenómenos no puede prescindir de los principios y leyes de la psicología.
El administrador necesita influir eficazmente en la conducta de los demás y de ello depende las psicología que proporciona bases técnicas para influir en la manera de actuar de quienes integran un organismo social.
En tres formas principales ayuda a la psicología al administrador
ofreciéndole algunas técnicas de carácter esencialmente psicológico
analizando los aspectos psicológicos de algunas técnicas de naturaleza ya substancialmente administrativa
proporcionado al administrador una serie de conocimientos y técnicas psicológicas que lo ayuden para comprender mejor a sus subordinados.
Las diferencias entre la psicología y la administración es que la psicología se basa en el mejoramiento del hunazo y administración utiliza la psicología como herramienta para obtener el máximo beneficio con el mínimo esfuerzo
CAPITULO 3
Elementos de la administración
La administración no se puede separar es un conjunto pero para conceptos de estudio y mejor normalización se hará las divisiones más comunes son:
A) división tripa tica
1) planeación
2) organización
3) supervisión
B) división en 4 elementos
1) planeación
2) organización
3) ejecución
4) control
C) división en 5 elementos
1) prever
2) organizar
3) mandar
4) coordinar
5) controlar
Elementos de la mecánica administrativa
Previsión comprende tres etapas:
A) previsión consiste en prever las condiciones futuras que se subdivide en:
1) objetivos
2) investigaciones
3) cursos alternativos
B) planeación consiste en la determinación de acciones futuras y se subdivide en:1) políticas
2) procediéndoos
3) programas
C) organización que es la estructuración de las jerarquías funciones y obligaciones se subdivide en:
1) jerarquías
2) funciones
3) obligaciones
Elementos de la dinámica administrativa
D) integración es la integración de electos y personas y se divide en:
1) selección
2) introducción
3) desarrollo
E) dirección que es impulsar coordinar y vigilar el organismo social y su subdivide en:
1) mando o autoridad
2) comunicación
3) supervisión
F) control consiste en un sistema que permita medir los resultados actuales y pasados para corregir y mejorar
1) establecimiento
2) operación de controles
3) interpretación de resultados
Elementos de la administración de las cosas
A) operaciones financieras son las que tienen por objeto al organismo social
B) operaciones productivas son las que se realizan bajo técnicas con el fin de crear los bienes o prestar servicios
C) operaciones de ventas son las que tienen por objeto hacer los bienes servicios cuya producción tiene como fin el organismo social
D) operaciones de conservación se refieren a la mejor forma de proteger los bienes y materiales de la empresa
E) operaciones de registro que fija los resultados de la empresa
F) operaciones de compras que busca adquirir los bienes que requiere la empresa para sus labores al mejor precio posible
CAPITULO 4
Razones y problemas de su estudio
la administración enfocada la empresa requiere de un estudio especial debido a su particularidad por eso se debe definir el concepto de la empresa para esto nos apoyaremos en una técnica de investigación:
1) que elementos forman la empresa?
2) que es lo que da unidad a esos elementos?
3) cual es la causa que produce esa unidad?
4) que fines persiguen la empresa y cada uno de los elementos que la forma?
Elementos que forman la empresa
La empresa esta formada principalmente por tres clases de elementos:
A) bienes materiales
1) edificios instalaciones maquinaria herramientas etc.
2) materias primas consumibles materiales lubricantes etc.
3) dinero que lo que se encuentra disponible para pagos diarios urgentes etc.
B) hombres
1) obreros calificados y no calificados empleados
2) supervisores
3) los técnicos
4) altos ejecutivos
5) directores
C) sistemas
1) sistemas de producción tales como formulas patentes métodos etc.
2) sistemas de organización y administración
Unidad emperesarial y sus distintos aspectos
Posee 4 ángulos distintos
1) aspecto económico ya que la empresa se considera como una unidad de producción de bienes y servicios para satisfacer un mercado destaca que toda la maquinaria sistemas y personas tiene un fin común que es satisfacer un mercado
2) aspecto jurídico
debido a la propiedad de la empresa esta se encuentra regida bajo las normas jurídicas de la sociedad de lo anterior se deduce que cuando jurídicamente existe una sola sociedad propietaria de distintas unidades económicas es indivisible es in división patrimonial se refleja principalmente en los resultados contables
3) aspecto administrativo
ya que lo administrativo es la esencia de la coordinación que se realiza por medio de la unidad sea este mando concentrado en una persona (unidad real) o en un grupo de personas (unidad ficta) estas disposiciones se encuentran contenidas ante todo en la constitución política de loa estados unidos mexicanos (Art. 123) complementada por la ley federal de trabajo
4) unidad sociologica
esta surge de la comunidad de vida que e desarrolla en la empresa la unidad de ideas y el interés de la empresa la influencia de la unidad sociológica en la empresa es de gran impacto afectando directamente a la empresa y su personal por ello las corrientes modernas exigen la dignidad del trabajador su necesidad de calidad de vida en la empresa
El empresario
Es la persona central de la empresa quien coordina la unidad y coordinación de la misma y quien directamente hace actuar a la misma los principales elementos que integran la función empesarial son:
1) Asunción de riesgos es el empresario quien liga su suerte con la de empresa
2) creatividad o innovación amplia y presiona para que aumente la empresa
3) decisiones fundamentales y finales decide en último término de forma inapelable las decisiones de las que depende la vida de la empresa
4) designación de funcionarios es consecuencia del inciso 3
5) delegación igualmente consecuencia del inciso 3
6) fijación de grandes objetivos y políticas es consecuencia del inciso 2
7) control
8) aprobación de los lineamientos generales de la empresa esto suele ser vinculado al empresario pero no es su responsabilidad directa
Análisis de la función en aspectos empresariales
1) emperezas auténticamente artesanas son aquellas donde el trabajador labora con objetos de su propiedad sin utilizar trabajo ajeno (zapateros herreros etc.)
2) empresa familiar con frecuencia loe miembros mas directos de la familia son los que laboran con instrumentos de su propiedad
3) empresas cooperativas de producción y consumo se caracteriza por que los trabajadores deben apartar partes iguales del capital quienes deben recibir partes iguales de las utilidades
Funciones de la empresa
Su subdivide en:
A) fines de la empresa objetivamente considerada
1) su fin inmediato la producción de bienes y servicios para el mercado
2) fines mediatos se supone analizar lo que se busca con la predicción de estos bienes y servicios la empresa privada busca la obtención de un beneficio económico mediante la satisfacción de una necesita y la empresa publica busca satisfacer una necesidad de carácter social
B) finalidades subjetivas del empresario la finalidad natural es la obtención de de utilidades justas
Los problemas de la magnitud de la empresa
Existen problemas de definición en cuanto al tamaño de la empresa ya que la mediana empresa no es ni grande ni pequeña
La importancia del problema
Parte de este problema radica en caracterizar a la empresa basado es su tamaño cual seria el criterio a usar? ya que por ejemplo una empresa grande en un país en vías de desarrollo es considerada mediana en un país del primer mundo también existe la clasificación por tipo de merado capital etc. por esto se toman los siguientes criterios
a) criterio de mercadotecnia una empresa puede ser grande o pequeña en razón del mercado que maneja
b) criterio de producción este puede variar en razón de la maquinación que se de el numero de empleados la cantidad de mano de obra etc.
c) criterio financiero se hace por razón de su capital puede ser por la propiedad individual causantes menores mayores etc.
CAPITULO V
LA PREVISIÓN.
Para hacer previsiones es indispensable
Fijar objetivos o fines que se persiguen
Investigar los factores positivos y negativos de estos objetivos
Coordinar los diversos medios en distintos cursos alternativos de acción.
Podemos pues definir la previsión como el elemento de la administración en el que, con base en las condiciones futuras en que una empresa habrá de encontrarse, reveladas por una investigación técnica, se determinan los principales cursos de acción que nos permitirán realizar los objetivos de esa misma empresa.
El principio de la previsibilidad.
Este principio puede formularse como sigue:
“Las previsiones administrativas deben realizarse tomando en cuenta que nunca alcanzaran certeza completa, ya que por el numero de factores y la intervención de decisiones humanas, siempre existirá en la empresa un RIESGO; pero tampoco es valido decir que una empresa constituye una aventura totalmente incierta.
Aplicación del principio.
Para la previsión del futuro encontramos tres situaciones básicas:
-
Certeza: excluye el temor a equivocarse; la certeza moral para cada caso individual constituye en el fondo una mera probabilidad.
-
Incertidumbre: implica carecer absolutamente de elementos para poder predecir como se presentaran los acontecimientos del futuro.
Probabilidad: la constituye aquel estado en el que, sin estar seguro en el sentido que ocurrirá un hecho, o una serie de ellos, tenemos motivos serios y fundados para concluir que hay mayores posibilidades de que ocurra en un sentido que en otro.
De lo anterior deducimos que nuestras previsiones serán tanto mas validas y confiables:
Cuanto mas analíticamente estudiemos cada uno de los factores que han de intervenir en la realización de los hechos futuros.
Cuanto mas nos fundemos en hechos objetivos, y no en meras opiniones.
Cuanto mas podamos aplicar a estos factores medidas, sobre todo estadísticas y de calculo de probabilidades.
Principio de la objetividad.
“Las previsiones deben descansar en hechos mas bien que en opiniones subjetivas”.
Principio de la medición.
Las previsiones serán tanto mas seguras tanto mas podamos apreciarlas, no solo cualitativamente, sino en forma cuantitativa o susceptible de medirse.
REGLAS PARA LA FIJACIÓN DEL OBJETIVO.
La palabra objetivo, implica la idea de algo hacia lo cual se lanzan o dirigen nuestras acciones.
La importancia de la fijación de objetivos es clara y definitiva. En nuestra definición están señalados al decir “lograr resultados de máxima eficiencia”.
Clasificación de los objetivos.
Objetivos individuales y colectivos. Debe ante todo distinguirse el objetivo que persigue una persona física concreta, de los objetivos de un grupo humano.
Objetivos generales y particulares. Se entiende que un objetivo es general, cuando es mas amplio en relación con otros que están subordinados.
Objetivos básicos, secundarios y colaterales. Los objetivos secundarios son meros medios para la consecución de los objetivos básicos o primordiales. Objetivos colaterales son aquellos que, sin ser buscados directamente como los principales, se obtienen casi espontáneamente al desarrollar los secundarios.
Objetivos a corto y a largo plazo. En razón de la finalidad económica de las empresa, los objetivos deben realizarse en estas en el plazo mas corto posible. Pero existen algunos que de antemano se prevé que no podrán obtenerse si no es después de un tiempo determinado, estos son a largo plazo.
Objetivos naturales y subjetivos o arbitrarios. El objetivo natural es aquel que, por sus propias características, busca determinada función, organización, etc.
Para fijar los objetivos se tienen dos tipos de reglas:
Reglas negativas:
No debe tomarse como objetivo lo que pueden ser tan solo sus síntomas o elementos.
No debemos confundir el objetivo con uno de los medios de alcanzarlo.
No debemos como posibilidades contradictorias, las que quizá solo son contrarias.
Hay que tratar de encontrar las semejanzas y diferencias de nuestro objetivo con las mas parecidos.
Reglas positivas:
Debe procurarse contar con opiniones de diversas personas, sobre todo si sus puntos de vista representan ángulos distintos y complementarios.
El objetivo debe fijarse por escrito, en los casos de mayor importancia
Debemos aplicarle las seis preguntas: Que, Como, Quien, Donde, Cuando y Por que.
El objetivo debe ser perfectamente conocido y eficazmente querido por todos los que han de ayudar a realizarlo.
Los objetivos deben ser estables.
LA INVESTIGACIÓN Y SUS REGLAS
La investigación tiene como fin determinar los medios mas aptos para alcanzar los objetivos
Reglas de investigación
Para investigar los factores positivos y negativos, lo haremos por medio de algunas reglas:
Regla 1. “ Debe tenerse a la vista el mayor numero de factores positivos y negativos que habrán de influir en la obtención del objetivo propuesto.”
Regla 2ª. “Deben distinguirse los factores mensurables de las de mera apreciación”
Regla 3ª. “ Deben distinguirse los factores disponibles de los que no se hallan a nuestro alcance.”
Regla 4ª. “ Deben seleccionarse los factores estratégicos”
Regla 5ª. “ Deben tratar de fijarse los elementos totalmente imprevisibles, con el fin de buscar el modo de prever y evitar los efectos dañosos que puedan producir.”
TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN.
Los medios a que se vale el administrador para investigar son dos fundamentalmente:
La observación
La encuesta.
Toda técnica comienza con la observación y termina con ella. La observación podemos hacerla en:
1 Hechos
2 Experimentos
3 Registros
1 La simple observación de hechos actuales. Distinguen dos técnicas principales de observación a) de participantes y b) de no participantes. La diferencia depende de si, quienes la realizan, forman o no parte del medio social observado.
2 Observación experimental. Requiere tener un control sobre los elementos del problema, en forma de poder variarlos a voluntad, para recoger sistemáticamente las observaciones.
3 Observación a través de registro. Este tipo de observación se clasifica según se trate de:
a) Registros contables
Registros estadísticos
Registros administrativos.
La observación que se realiza a través de sistemas de esta naturaleza, es una de las mas valiosas.
La encuesta
Nos referimos aquí a dos instrumentos de los mas usados para preguntar a los demás los datos que nos interesa en la función administrativa: el cuestionario y la entrevista.
1 La encuesta por cuestionario. Suele comprender estos pasos:
Determinación de su universo o ámbito
Muestreo
Formulación del cuestionario
Recolección de datos
Tabulación de los mismos
Interpretación de los resultados.
Determinación del universo. Consiste en determinar exactamente que es lo que vamos a investigar.
Muestreo. La encuesta moderna se funda ordinariamente en la fase de que si se escoge una muestra representativa del todo, en una proporción adecuada, tendrá las características de ese todo, y el resultado será el mismo valor que si se hubiera hecho una investigación total del universo.
Formulación del cuestionario. Un cuestionario podrá definirse como un mecanismo para obtener respuesta a ciertas preguntas por medio del uso de una forma escrita. Como reglas para formular el cuestionario veremos: Naturaleza de las preguntas: Estas pueden se abiertas o cerradas según permitan una contestación única o categórica o respuestas variables que incluyan en si explicaciones. Unidad , secuencia , claridad y facilidad.
Recolección de datos. Para que el cuestionario sea contestado deben tenerse en cuenta también ciertas reglas: a) Debe ante todo explicar los objetivos que busca la encuesta. b) Debe ofrecerse algo de interés para quien se va a tomar la molestia de contestar. C) Debe dirigirse la solicitud de contestación a la persona que tenga autorización suficiente para poder contestar el cuestionario. d ) Debe facilitarse la devolución. e) debe reiterarse la suplica de contestación.
Tabulación de datos. Es por la necesidad de organizar el medio y la conveniencia de usar números índices.
Interpretación de los resultados. Debe tenerse mucha cautela, pues no hay error mas peligroso que el de una mala interpretación.
2 La entrevista su importancia y sus fines.
La entrevista constituye uno de los medios mas sencillos usados por el administrador técnico.
La entrevista puede usarse para muy diversos fines:
Para admisión de personal
Para examinar las razones que ocasionan la salida del mismo
Para obtener información de los trabajadores
Para tratar de ajustar su conducta cuando esta no es tan satisfactoria
Para investigar causas generales de descontento
Para obtener informes de personas extrañas a la empresa sobre muy diversos tópicos
Para conseguir colaboración por parte de los trabajadores, etc.
Concepto y elementos
La entrevista es una comunicación o conversación, oral y personal, entre dos personas. Requiere ante todo de dos personas, el entrevistador y el entrevistado.
La entrevista supone un propósito dado no se hace por el mero hecho de conversar.
Los fines de la entrevista pueden reducirse a tres básicos:
obtener información
proporcionar información
indicar sobre ciertos aspectos de la conducta del entrevistado.
Entrevista espontánea y dirigida
En toda entrevista el entrevistador se desarrollara mejor tanto menor pueda apreciarse esa dirección.
La técnica de la entrevista se desarrolla en tres puntos principales
A Como se prepara
B Como se desarrolla
C Como se sumariza
A Preparación de la entrevista
Debe precisarse con toda exactitud lo que se desea obtener. Debemos comprobar si no existen otros medios de investigación mas útiles. Debe prepararse una guía muy breve para la conducción de la entrevista.
B Como se desarrolla
Debe comenzarse por explicar el objeto de la entrevista.
Cuando se trate de personas tales como publico, consumidores, etc., es muy usual el recurso de ofrecer algún regalo.
Debe comenzarse por cuidar y mantener el rapport mas adecuado.
Deben lanzarse primero las preguntas mas sencillas.
Debemos permitir que el entrevistado exponga los hechos a su modo.
Debe formularse una pregunta cada vez por razones obvias de claridad.
Debe anotarse todo dato u observación importante.
Debemos escuchar con atención e interés, solo interrumpir para ampliaciones o aclaraciones.
No debemos dar sensación de que tenemos prisa.
Nunca debemos implicar juicios sobre lo afirmado.
Debemos aplicar en forma intensa nuestra observación.
Las preguntas difíciles deben prepararse con otras que faciliten su respuesta. Deben evitarse las preguntas capciosas.
Debemos garantizarnos de que hemos preguntado todo lo que deseábamos saber.
Al terminar debemos hacer un breve resumen de lo que a nuestro juicio logramos conseguir.
Hay que procurar entrevistar y no ser entrevistados.
C Como se sumariza
Después de terminada la entrevista, con el fin de que no se escapen datos debemos hacer un resumen.
Deben distinguirse los hechos de las interpretaciones del entrevistador y del entrevistado.
Debemos tratar de comprobar las respuestas siempre que sea posible.
Debemos procurar tabular las opiniones recogidas.
REGLAS SOBRE LOS CURSOS ALTERNATIVOS DE ACCION.
Su sentido
Las reglas del objetivo se refieren a la determinación del fin buscado.
Algunas reglas auxiliares
Debemos esforzarnos por pensar como podríamos lograr el mismo fin que nos hemos propuesto, pero con diversos medios.
Podemos analizar si la investigación de los medios no nos indica modificación, precisión, ampliación o reducción en el objetivo inicialmente señalado.
Debemos aplicar la regla de no tomar el dilema “se hace o no se hace” sino analizar combinaciones intermedias.
En todo caso es necesario a la empresa que confronte un problema:
Definirlo con exactitud
Separar los factores básicos que intervienen en el.
Tratar de definirlos y hacerlos mesurables
Ensayar distintas combinaciones de los factores para lograr una solución.
Poner por escrito dichas soluciones.
Ponderar ventajas y desventajas para la situación.
Escoger la solución mejor.
Tratar de ver si las otras soluciones pueden quedar incorporadas en el plan.
TÉCNICAS SOBRE CURSOS ALTERNATIVOS.
Concepto de investigación de operaciones.
Es un procedimiento científico que busca proveer las bases mas objetivas y cuantitativas que sea posible con el fin de apreciar mejor los diversos factores que intervienen en un problema y analizar su relación, a través de un modelo, para encontrar una solución optima entre varias posibles.
Sus etapas básicas.
Formulación del problema. Implica la precisión mas exacta de los objetivos y de la relación de los elementos.
Construcción de un modelo matemático. Lo consideran como la representación lógica del sistema. En realidad, constituye un símbolo o representación de objetivos. Este modelo expresa la efectividad del sistema bajo estudio. La formula mas general es:
E = f ( x, y )
E = efectividad del sistema
X = variables del sistema sujetas a control
Y = variables no sujetas a el
Análisis del modelo. Consiste en el uso de deducciones matemáticas a base de calculo, álgebra de matrices etc.
Comprobación del sistema y de la solución. Debe determinarse la precisión con que predijo el efecto de los cambios.
Establecimiento de controles para la solución.
Iniciación del nuevo procedimiento, o solución a que se llego.
Principales técnicas de investigación de operaciones.
I Modelos para adopción de decisiones
Existen modelos descriptivos, que solo se destinan a describir.
Los modelos mas usados son los llamados de política directriz, que expresan en ciertos términos técnicos los objetivos deseados.
2 La utilización del calculo de probabilidades.
Las desviaciones de la probabilidad; caen así, dentro de un margen que puede predecirse y, por consiguiente, dicha probabilidad es un substitutivo de datos.
3 Teoría de juego.
Ha servido principalmente para el análisis y la previsión de los problemas de competencia.
4 La teoría de las “colas” o líneas de espera.
Utilizan formulas matemáticas para equilibrar el costo de las colas, en comparación con el que representaría suprimirlas mediante un mejoramiento del servicio.
5 La programación lineal.
La mas extendida e importante de las técnicas de investigación de operaciones. Busca determinar la combinación optima de recursos limitados para lograr un objetivo.
6 Otras técnicas.
Suelen emplearse también el uso de la lógica simbólica, la teoría de la búsqueda, la teoría del valor , los métodos Montecarlo y la introducción a la servo-teoría en los problemas de la administración.
Algunos ejemplos de su utilización industrial.
Inventarios. Producción los quiere lo mas amplio que sea posible.
Localización. Lugar en que están en mejores condiciones las distintas unidades de una empresa para su mejor coordinación.
Reemplazo de equipo. Puede determinarse el tiempo mas conveniente para el reemplazo de equipo.
Problemas de competencia. Se trata de adivinar los cursos de acción que otros competidores seguirán.
Procesos combinados. Pueden multiplicarse hasta el infinito las posibilidades.
Limitaciones de la investigación de operaciones.
No substituye el criterio del administrador.
No puede usarse con un numero ilimitado de factores.
Los factores de índole humana no pueden ser medidos con exactitud.
Sus beneficios.
Permite analizar los probables resultados de miles o millones de soluciones.
Limita el área de decisión.
Da objetividad y solidez en la toma de decisiones.
Permite encontrar cuales serian los resultados de muestras mas importantes.
Nos revela en ocasiones cursos de acción que de otro modo difícilmente se nos ocurrirían.
Capitulo VII
La organización
Su concepto e importancia
Se utiliza para mejor utilisar la palabra organismo que necesariamente implica
Partes y sus funciones, unidad funcional y coordinación
Definición real
Terry define la organización diciendo que: es el arreglo de las funciones que se estiman necesarias para lograr un objetivo y una indicación de autoridad y la responsabilidad asignadas a las personas que tienen a su cargo la ejecución de las funciones respectivas
Pretersen y Plowman dicen: es un método de distribución de la autoridad y la responsabilidad y sirve para establecer canales prácticos de comunicación en los grupos
Aquí se definirá como: la organización es la estructuración técnica de las relaciones que deben existir entre las funciones niveles y actividades de de los elementos materiales y humanos de un organismo social con el fin de lograr su máxima eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados
Su importancia
1.- la organización por se un elemento final del aspecto teórico recoge y complementa todo lo que previsión y previsión ha señalado con respecto a la empresa
2.-tiene gran importancia para construir el punto de de enlace entre los aspectos teóricos llamados por algunos como la mecánica administrativa y los aspectos prácticos de la misma o lo que debe ser y lo que es.
Principios de la organización
Principio de la especialización
Cuanto mas se divide el trabajo dedicado para cada empleado a una actividad mas limitada y concreta se obtiene de suyo mayor eficiencia preescisión y destreza pero
1.-la especialización es solo útil cuando se tiene conocimiento general del campo del que dicha especialización es parte
2.-la especialización tiene como limites los que impone la naturaleza humana del trabajo cuando no se conocen se llega fácilmente a la súper especialización que arroja resultados no deseados
Principio de la unidad de mando
este principio establece que la necesidad de que cada subordinado no reciba ordenes sobre una misma materia de dos personas distintas esto es esencian ya que el orden y eficiencia exigen organización
Principio del equilibrio de responsabilidad autoridad
Debe precisarse el grado de responsabilidad que corresponde al jefe de cada nivel jerárquico estableciéndose al mismo tiempo la autoridad correspondiente a aquella esto es que la autoridad se ejerce de arriba hacia abajo y la responsabilidad de abajo hacia arriba
Principio del equilibrio de dirección control
A cada grado de delegación debe corresponder al establecimiento de los controles adecuados para asegurar la unidad de mando esto es que la administración no puede existir sin alguna delegación ya que aquella consiste es hacer a través de otros
La funcionalizacion: reglas y técnicas
Reglas sobre la división de funciones
La división en el primer nivel jerárquico siempre es funcional existen innumerables reglas para realizar esta división de funciones aquí se presenta un conjunto de reglas consideradas como practicas
1.-teniendo en cuenta los objetos y planes que se pretenden realizar debe hacerse ante todo una lista escrita de todas las funciones que para esa empresa se consideren deben establecerse en el primer nivel jerárquico
2.-deben definirse en forma sencilla o precisarse al menos cada una de las funciones listadas de ello puede resultar:
a) que se encuentren dos a mas idénticas eliminado alguna de ellas o dejándola sin titulo
b) que se encuentran algunas superposiciones parciales en el caso que se combinarían funciones
3.-para cada una de las funciones del primer nivel se procede de idéntica manera hasta establecer todas las funciones que deben existir en el segundo nivel jerárquico dentro de cada departamento
4.-se repite en forma idéntica esta operación hasta alcanzar los últimos niveles y agotar todas la funciones que se deben analizar
5.-cuando se tiene una división funcional teórica se reúnen la funciones obtenidas en unidades concretas de organización
Unidades de organización
Se forman agrupando las funciones de cada línea básica de acuerdo a tres criterios prácticos principales:
1.-el trabajo que se debe hacer
2.-las personas concretas de que se puede suponer
3.-los lugares en que dicho trabajo se debe realizar
otra de las formas básicas de criterios son:
por producto
por territorio
por comprador
por proceso
por numero
Organización lineal o militar
Es aquella en la que la autoridad y responsabilidad correlativas se transmiten íntegramente por una sola línea para cada base o grupo las ventajas de este sistema no hay conflictos de autoridad ni fugas de responsabilidad facilita la rapidez de acción las desventajas son que se carece casi totalmente de los beneficios de la especialización se carece de flexibilidad en los casos de crecimiento de la empresa
Organigramas
Los sistemas de organización se representan en forma intuitiva y con objetividad en los organigramas conocidos también como cartas o graficas los organigramas nos sirven para:
1.- la división de funciones
2.- los niveles jerárquicos
3.- las líneas de autoridad y responsabilidad
4.- los canales formales de la comunicación
5.- las naturaleza formal del staff del departamento
6.- las jefes de cada grupo de empleados trabajadores etc.
7.- las relaciones que existen entre los diversos puestos de la empresa y en cada departamento o sección
Los organigramas deben ser ante todo organizados no deben comprender ordinariamente a los trabajadores o empleados deben contener nombres de funciones y no de personas no pueden presentar un numero muy grande de elementos de organización.
Las clases de organigramas son:
Organigramas verticales: en los cuales cada puesto subordinado se muestra con recuadros descendentes ligados a aquel por líneas que representan la comunicación de la responsabilidad y autoridad
Organigramas horizontales: son similares a los anteriores solo que comenzando del nivel máximo jerárquico a la izquierda y descendiendo a la derecha
Organigramas circulares: están formados por un cuadro central que corresponde a la autoridad máxima de la empresa a cuyo alrededor se trazan círculos concéntricos cada uno de los cuales es un nivel de organización
Organigrama escalar: consiste en señalar con distintas sangrías en el margen de la izquierda los distintos niveles jerárquicos
Los niveles jerárquicos: sus reglas
Crecimiento horizontal y vertical
Cuando al aumentar las funciones un jefe nombre nuevos auxiliares pero sieguen dependiendo de directamente de el a esto se le llama crecimiento horizontal por el contrario cuando un jefe considera que ya son muchas las personas a supervisar se coloca bajo la supervisión inmediata a uno o dos de los demás a esto se le llama crecimiento horizontal
Limitaciones del crecimiento vertical: este dificulta la rapidez y eficacia de la comunicación
Limitaciones de crecimiento horizontal: este aumenta lo que se llama amplitud de control lo que organiza recargo de trabajo para el jefe que tiene que mantener la eficiencia del proceso
Centralización o descentralización
A este efecto debe mencionarse que es imposible la centralización o descentralización total el problema real se presenta en los niveles que estas dos opciones deben presentarse ya que la administración centralizada delega poco y conserva en los altos jefes el control máximo y la administración descentralizada delega en mucho mayor grado la facultad de decidir y conservar solo los controles necesarios
De acuerdo con las ideas de Farol se debe hacer lo siguiente:
que se fije con precisión en grado que se delega y se controla
que ese grado este de acuerdo con las características de la empresa en concreto
que haya estabilidad es la delegación esto es porque lo mas peligroso es estar en cambio constante de sistema
La definición de funciones y obligaciones
Es necesario una ves establecida la administración que exista la definición precisa de cada unidad de trabajo esta se refiere a lo que cada hombre tiene que hacer lo especifico del puesto se refiere a que es lo que se debe hacer la parte impersonal del puesto se refiere a que el puesto es el que se define y no la persona
Análisis de puestos
Esto significa separar y ordenar la técnica para hacer esto es la mostrada a continuación la cual comprende 3 aspectos
1.-como obtener los datos de lo que constituye el puesto
2.-como ordenar dichos datos
3.-como organizar los mismos
El análisis comprende la definición del puesto o sea su aspecto específico y en la descripción se distingue:
el encabezado
la descripción genérica
la descripción especifica
Manuales departamentales de organización
Los manuales departamentales favorecen la organización y mejor administración de un departamento y estos suelen contener:
los objetivos generales de la empresa los departamentos y las secciones a las que se refiera
las políticas y algunas normas muy generales tanto de la empresa como del departamento
la carta de organización general del departamento
la reglamentación precisa de los aspectos que requisen coordinación
la definición precisa de la autoridad y responsabilidad
los análisis de puesto de los jefes de departamento
la presentación grafica de los procedimientos y tramites mas importantes
Carta de distribución de trabajo
Este instrumento es considerado por algunos como técnica de planeación su función directa es la de dividir las funciones y mejorar la estructura de los grupos de trabajo y sirve para analizar las labores de grupos pequeños y se formula de la siguiente manera
de forma la lista de los deberes o actividades que corresponden a cada persona
de hace una lista de de las grandes funciones que corresponden a ese grupo
se vacían tanto las actividades o funciones gerenciales como los deberes de cada uno de los individuos
se suman horizontalmente dentro de cada actividad las horas que corresponden a los deberes específicos
se procede al análisis del cuadro (Que? Quien? Como? Etc.)
con los cambios que se sugieran de hace una nueva carta de distribución que servirá para explicar el nuevo sistema
Preguntas para el análisis de cuadro
Se recomiendan una serie de preguntas clasificadas en 3 pasos:
1.-analizar las actividades en conjunto
2.-analizar las actividades separadamente
3.-analizar los deberes de individuo
Para las actividades en conjunto:
¿existe alguna actividad que pueda ser eliminada?
¿existe alguna actividad que debe hacerse en el departamento y no se hace?
¿hay actividades que podrían realizarse mejor en otro departamento?
¿cual es la actividad más importante del departamento?
¿existe duplicidad?
¿es lógica la distribución del tiempo entre las actividades?
¿están balanceadas las cargas de trabajo?
Para analizar las actividades separadamente:
¿todos los deberes de los empleados son necesarios para dicha actividad?
¿existe alguna cosa que falte para la realización de dicha actividad?
¿Cuál de esos deberes exige más tiempo?
¿existen repeticiones de la misma función?
¿es posible que una sola persona realice deberes que hoy relazan varios?
¿existe fuga de responsabilidad en alguno de los puntos?
¿están asignadas las cosas por mayor importancia a los funcionarios mas preparados?
¿existe en todos los casos una supervisión adecuada?
Para el análisis por individuo:
¿están debidamente utilizadas las capacidades de los individuos?
¿Qué porcentaje de su actividad esta empleando en las actividades importantes?
¿tienen asignadas tareas si relación alguna entre si?
¿están balanceadas y bien distribuidas las actividades?
Los comités
El empleo de los comités es una de las actividades mas realizadas hoy en día es definido como un grupo de personas al cual le es encomendada una materia administrativa los comités se clasifican de la siguiente manera:
Comités consultivos: su función es discutir algún asunto con el fin de aportar puntos de vista a quien habrá de decidir
Comités decisorios: tienen como finalidad limitar la autoridad de de algún funcionario
Comités ejecutivos: son los que se integran para impulsar y cuidar a que se lleve acabo alguna función
Los fines de un comité son:
contar con un grupo que ayude a la deliberación que conduzca a una decisión
limitar la autoridad
representar los intereses de los diversos grupos de una institución
coordinar mejor planes y políticas
transmitir información
consolidar la autoridad
motivar a los funcionarios inferiores
CAPITULO 12
EL CONTROL
SU CONCEPTO Y SUS TIPOS
Definición de Maddock
Es la medición de los resultados actuales y pasados en relación con los esperados, ya sea total o parcialmente, con el fin, corregir, mejorar, y formular nuevos planes.
Es la recolección sistemática de datos para reconocer la realización de los planes.
SU IMPORTANCIA
Cierra el ciclo de la administración. De hecho los controles son a la vez medios de previsión.
Se da en todas las demás funciones administrativas: hay control de la organización, de la dirección, la integración, etc. Es por ello un medio para manejarlas o administrarlas.
SUS PRINCIPIOS
Del carácter administrativo del control
Es necesario distinguir “las operaciones” de control de “la función” de control.
La función es de carácter administrativo y es la respuesta al principio de la delegación, esta no se podría dar sin control, como ya se hizo notar. “las operaciones” son de carácter técnico. Por lo mismo, son un medio para auxiliar a la línea en sus funciones.
De los estándares
El control es imposible sui no existen “estándares” de alguna, manera prefijados, y será tanto mejor cuanto más precisos cuantitativos sean dichos estándares.
Del carácter medial del control
Aunque parezca una cosa obvia, hay que recordar constantemente este principio. De el se deduce también espontáneamente una regla: un control solo deberá usarse si el trabajo, gasto, etc., que impone, se justifican ante los beneficios que de el se esperan.
Del principio de excepción
El control administrativo es mucho más eficaz y rápido cuando se concentra en los casos en que no se logro lo previsto, mas bien que en los resultados que se obtuvieron como se había planeado.
SU PROCESO Y REGLAS
1.- Hay que distinguir, ante todo, los pasos o etapas de todo control.
Establecimiento de los medio de control.
Operaciones de recolección y concentración de datos.
Interpretación y valoración de los resultados.
Utilización de los mismos resultados.
2.- Entre la innumerable variedad de medios de control posibles en cada campo hay que escoger los que puedan considerarse como estratégicos.
3.- los sistemas de control deben reflejar, en todo lo posible, la estructura de la organización.
La organización es la expresión de los planes, y a la vez un medio de control, por eso, cuando el control “rompe” los canales de la organización, sistemáticamente distorsiona y trastorna esta.
Además los mismos controles pierden eficacia.
4.- Al establecer los controles, hay que tener en cuenta su naturaleza y la de la función controlada para aplicar el que sea mas útil.
Para determinar la naturaleza de los controles, servirá la siguiente clasificación de los medios de control, puramente personas.
En lo que se refiere a “la naturaleza de la función controlada”, véase lo que se afirma, acerca de los medios de control.
5.- Los controles deben ser flexibles.
Cuando un control no es flexible, un problema que exija rebasar lo calculado en la previsión hace que o bien no pueda realizarse adecuadamente la función, o bien que se tienda a abandonar el control, considerándolo inservible.
6.- Los controles deben reportar rápidamente las desviaciones.
7.- Los controles para todos cuantos de alguna de manera han de usarlos.
8.-los controles deben llegar lo mas concentrados que sea posible a los niveles administrativos, que los han de utilizar.
9.- los controles deben de conducir por sí mismos de alguna manera a la acción correctiva.
10.- En la utilización de los datos del control debe seguirse un sistema.
Análisis de los “hechos”.
Interpretación de los mismos.
Adopción de medidas aconsejables.
Su iniciación y revisión estrecha.
Registro de los resultados obtenidos.
El control puede servir para lo siguiente:
Seguridad en la acción seguida (como el director de una nave que, aunque no tenga que variar el rumbo, usa instrumentos para asegurarse de que el rumbo es el debido).
Corrección de los defectos.
Mejoramiento de lo obtenido.
Nueva planeación general.
Motivación del personal.
CLASIFICACION DE LOS MEDIOS DE CONTROL
Clasificación de las principales áreas de control
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Controles de ventas.
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Controles de producción.
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Controles financieros y contables.
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Control de la calidad de la administración.
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Controles generales.
Principales controles sobre ventas
Por total de las mismas ventas.
Por tipo de artículos vendidos.
Por volumen de ventas estaciónales.
Por el precio de los artículos vendidos.
Por clientes al menos los principales.
6. Por vendedores.
Por territorios.
Por utilidades producidas en cada uno delos cuatro inmediatamente anteriores.
Por costos de los diversos tipos de ventas.
Principales controles en producción.
Control de inventarios.
De operaciones productivas.
De calidad.
De tiempos y métodos de operación.
De desperdicios.
De mantenimiento y conservación.
Controles contables y financieros.
Los estados financieros.
Sistemas de contabilidad de costos.
Auditoria interna y externa.
Control de depreciaciones y adiciones.
Control de efectivo en caja.
Control de recuperación de inversiones.
Control de costos y utilidades en cada campo de la empresa.
Control de acciones, obligaciones y valores en general.
Control de la calidad de la administración.
Estos controles constituyen en la realidad lo estudiado en cada uno de los elementos administrativos analizados anteriormente.
Controles generales
En esta categoría están comprendidos todos aquellos que pueden ser utilizados en todos los campos y con toda clase de fines. Deben considerarse mas bien como “instrumentos” para controlar la operación de un área cualquiera.
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Los Mojanes o Chamanes, protagonistas y autores de los petroglifos Tachirenses
Anderson Jaimes R. firstname.lastname@example.org
Los pueblos aborígenes que habitaron los territorios de lo que hoy día se conoce como Municipio Ayacucho en el Estado Táchira, Venezuela, dejaron como testimonio de su existencia un gran número de vestigios. Sitios de habitación, caminos, sitios sagrados, herramientas y particularmente las manifestaciones rupestres, constituyen algunos de estos elementos que continúan hablando a los hombres y mujeres de hoy sobre esas antiguas poblaciones. Testigos silenciosos y narraciones mudas de la vida, desarrollo y presencia de estos grupos étnicos.
Esta región se encuentra dentro la llamada gran depresión del Táchira, en un punto neurálgico que la convertía en tierra de paso obligado desde y para otros sitios donde se asentaron importantes grupos humanos. Senderos naturales que comunican las tierras bajas del sur del lago de Maracaibo con las montañas de la Cordillera de Los Andes, pero también como una especie de “abra” natural hacia los llanos, los valles de la región conocida como “los santanderes” en Colombia y hacia la cordillera al sur y al norte del continente.
A lo largo y ancho de este territorio son muchas las manifestaciones rupestres que se han encontrado, siendo los petroglifos los más reseñados dentro de los reportes arqueológicos. La primera referencia documental de los petroglifos de esta región, cuya población más importante en la actualidad constituye la capital Municipal San Juan de Colón, fue la realizada por Julio César Salas. Este describe algunas rocas grabadas en Venezuela y Colombia comparándolas con la “piedra del mapa” ubicada en San Juan de Colón, de la que incluso publica la primera fotografía de esta, enviada por Luís Eladio Contreras en noviembre de 1906. (Salas, 1977: 178-180).
Lisandro Alvarado menciona también la “piedra del mapa”, aunque sin proporcionar mayores comentarios (Alvarado, 1956: 347). Bartolomé Tavera Acosta (1956) publica una fotografía de la piedra del mapa tomada por Santiago Aguerrevere, jefe de la comisión Astronómica del plaño militar, se transcribe la descripción que de esta hace Fernando Benet en su guía general de Venezuela, la cual a su vez la toma del libro de José Benito Calderón (1962). Este último libro es fruto también de un importante aporte del historiador colombiano Luís Febres Cordero. Saúl Padilla (1957) por su parte, establece relaciones figurativas entre las piedras de San Juan de Colón y Lobatera.
Los petroglifos y sus referencias chamánicas
Los petroglifos de la región, al igual que todos los demás, fueron elaborados al sustraer material de la superficie de la roca con instrumentos de una dureza superior. Por medio de diversas técnicas lograron plasmar esas formas que aun permanecen en la roca. Muchos de ellos han sido visitados y registrados, sin embargo todavía hay muchos que no han sido ubicados o que simplemente se ignora su presencia. También hay considerable número de estos que han sido destruidos incluso sin haberse obtenido de ellos ningún tipo de registro.
En los meses de septiembre y octubre del año 2008 se realizó en el sector conocido como “Plan de Vegones”, Municipio Ayacucho del Estado Táchira, una excavación arqueológica por parte del personal del Museo del Táchira con la participación de un grupo de investigadores de la región, donde figura quien escribe estas notas, que dieron como resultado el hallazgo de restos cerámicos en un sector denominado “Plan de los Indios”. En este yacimiento se localizó una vasija de unos 90cm., y un importante número de tiestos de recipientes grandes.
A poca distancia de este primer yacimiento de realizó otra excavación en un abrigo rocoso de 4 x 4, 80 x 2 mtrs. Allí se encuentran restos cerámicos de muy fino acabado con decoración de apliques, líneas y puntos incisos. Esto hace suponer que puede tratarse de instrumentos de uso ceremonial.
Durante este periodo en que se desarrollaron estas excavaciones se recibió por parte del Sr. Antonio Colmenares, habitante del sector y de unos 65 años de edad, la información de la existencia de una “piedra del mapa” en un sitio cercano. El 6 de septiembre de ese año se realizó el registro del petroglifo el cual se encuentra asociado con un sistema de terrazas en un recodo de una montaña al margen izquierdo de la quebrada “La San Juana”. Precisamente en este sitio realizó la excavación de noviembre de 2009.
Esta nueva estación rupestre se ubica en las coordenadas: N: 8º 0' 11, 73”. O: 72º 12' 11, 550, y a 1516 msnm. El petroglifo forma parte de un complejo de 3 rocas que se agolparon de tal forma que se crea un refugio de forma triangular. Por la inclinación de sus caras se convierte en un natural lugar de abrigo. Dentro de este nicho se encontró, durante la última excavación, un número muy importante de restos cerámicos de diversas características, los cuales se encuentran en proceso de análisis en los laboratorios del Museo del Táchira. (Figura 1).
Abrigo rocoso estación rupestre Plan de Vegones
Piedra donde se encuentran los grabados
Vista general del petroglifo
Figura 1.- abrigo rocoso y localización petroglifo estación rupestre Vegones.
El petroglifo es como un abrigo rocoso y las figuras son complejas e intrincadas, con muchos triángulos formando unas figuras y parecen representar una escena: alguien está acostado acompañado por una persona en cuclillas, el jefe o chamán está cerca, se ven que están usando unos tocados de pluma… (Durán, 2009:33).
Las figuras son de dimensiones pequeñas en relación al tamaño promedio de otras figuras de petroglifos de la región. Resalta de sobre manera su manufactura que difiere de la forma tradicional de otros petroglifos. Se realizaron mediante líneas o trazos incisos sobre la roca usándose una lasca muy fina y cortante, “Podría afirmarse, sin exagerar, que se trata de un singular trabajo de filigrana sobre el soporte pétreo”. (Salamanca 2009:24) (Figura 2).
Figura 2.- Petroglifo estación rupestre Vegones
Precisamente es imagen poderosa de una forma antropomorfa en una actitud que remite fácilmente al imaginario del chamán o moján, no exclusiva de esta estación rupestre. Figuras dotadas de atributos de poder son comunes en otros petroglifos, lo que lleva a señalar la importancia que jugó este personaje dentro de los grupos humanos aborígenes que realizaron en la piedra estas figuras impactantes.
Nuestro arte rupestre es a la vez figurativo y abstracto y debió estar directamente ligado al lenguaje y estar más ligado a la escritura que al arte… es la transposición simbólica y no la calcomanía de la realidad. Lo más probable es que dicho arte rupestre esté directamente relacionado con la mitología así como con la organización social de los grupos humanos que lo han representado. Su contenido está formado por mitogramas… pero también podríamos sugerir que se trata igualmente de sociogramas, como nos lo parecen indicar nuestros petroglifos. (Clarac, 1996:191).
Chamanismo y religión
El término chamanismo comienza a ser usado para referirse a los sacerdotes magos de los grupos tungus de Siberia Oriental, quienes son observados por viajeros europeos y rusos hacia el siglo XVIII. Su traducción más cercana es la de “curador de almas”.
El chamán, es verdaderamente curador de almas en su práctica terapéutica, ya que él no separa alma y cuerpo y entiendo que la efectividad de su chamanismo sólo se lleva a cabo comprendiendo primero al alma, porque si el alma está enferma el cuerpo también lo está. (Velásquez, 1987:33).
El chamán es el intermediario entre el mundo de los vivos y el de los espíritus y de todo lo que en occidente se llamó como sobrenatural. Están unidos a la naturaleza la cual se les revela como un todo sagrado. Esto trae como consecuencia que todas sus acciones tengan un gran peso simbólico lo que los hace seres diferentes ligados a lo sagrado. Por esto se puede afirmar que el chamán es un hombre religioso que vive en un espacio heterogéneo donde existen “porciones de espacio cualitativamente diferentes a otras”. (Eliade 1979:25).
En 1552 se imprime por primera vez el texto del clérigo Francisco López de Gómara quien al hablar de la región de Cumaná describe de esta manera a los piaches, que son otra forma de llamar a los chamanes.
A los sacerdotes llaman piaches: en ellos está la honra de las novias, la ciencia de curar y la de adivinar; invocan al diablo, y, en fin, son magos y nigrománticos. Curan con yerbas y raíces crudas, cocidas y molidas, con saín de aves y peces y animales, con palo y otras cosas que el vulgo no conoce, y con palabras muy reservadas y que aun el mismo médico no las entiende, que usansa es de encantadores. Lamen y chupan donde hay dolor, para sacar el mal humor que le causa… suspira, brama, tiembla, patea y hace mil vascas el piache; juda dos horas hilo a hilo del pecho, y en fin, echa por la boca una como flema muy espesa y en medio de ella una pelotilla dura y negra… dan respuesta los piaches si les preguntan; más en cosas importantes… previenen la gente antes que vengan los eclipses; avisan de los cometas y dicen muchas otras cosas… van a los banquetes, pero siéntanse aparte y por sí: embriángase terriblemente y dicen que cuanto más vino tanto más adivino… aprenden la medicina y magia desde muchachos, y en dos años están encerrados en bosques que comen cosa de sangre, no ven mujer, no salen de sus chozas o cuevas, van a ellos de noche los maestros y pinches viejos a enseñarles… (Gomara, 1979: 126-127).
A pesar de destacar el aspecto terapéutico, el chamán tiene muchas otras funciones dentro de la comunidad. Es más el chamanismo como tal es una verdadera concepción religiosa del mundo y del cosmos. Es una religión que se distingue de otras debido a que posee ciertas particularidades, como la de no poseer una doctrina escrita, ni una historia local. Se reconstruye constantemente sobre las bases culturales de los grupos humanos aborígenes, no mediante la explicación de la historia de sus predecesores, sino con base a una experiencia revivida y compartida.
Españoles y europeos, especialmente los religiosos misioneros, pronto reaccionarían contras estas manifestaciones religiosas de los pueblos americanos. Para 1779 Fray Antonio Caulín, de la Orden Franciscana, escribe con mucha elocuencia la consideración en que los conquistadores tenían a los chamanes.
…veamos quienes son esos piaches o brujos que tan astutamente tienen engañados a tantos infieles y católicos. Son la mayoría de ellos unos indios taimados y generalmente del mal gesto, grandes embusteros y embaucadores, que hacen creer a los demás indios que hablan con el diablo y que este hace cuanto ellos quieren para hacerse respetables y temidos de las gentes y conseguir con estos diabólicos engaños el logro de sus intereses y desordenados apetitos. Estos son los médicos de los indios o, por mejor decir, matasanos de todas estas gentes que se valen de ellos… (Caulin, 1976: 27).
En varias regiones de Venezuela el chamán es conocido con el nombre de piache, entre los maipure es llamado marirri, en los caquetíos boratio. Entre los goajiros se llaman autsu a la mujer que cura y autshi al hombre. Los sanemas tienen dos clases de chamanes el sabli que es el chamán mayor y el lahalatwan. Para los piaroa se llama meñeruwa y en la cordillera andina se les llamó mojan. Pero a pesar de las múltiples formas en que se le conoció el rechazo a todo lo que su persona representa, es decir a la forma cultural autóctona, siempre fue patente.
De esta manera el encuentro entre estas dos visiones en los andes venezolanos, pronto originó un cuestionamiento a cualquier forma cultural no occidental. Esto a pesar de que los españoles tuvieron la necesidad indiscutible de recurrir a dichas prácticas indígenas.
De las brujerías no escapó ni el cadáver de Fray Alonso de Briceño, sexto obispo de Venezuela, fecundo comentador de Escoto. Refiere Juan Pablo Soto que cuando el bueno del señor obispo se encontraba enfermo le aplicaron, con intención de sanarlo, Piedra Bezoar, plantillas de gato negro y abiertas palomas sobre la boca del estómago. Cuando murió fueron encontrados bajo su cadáver dos idolillos indígenas que con la aprobación del mismo señor obispo había colocado el criado indio de su ilustrísima. (Briceño, 1961:6).
El chamanismo o mojanería en los andes tachirenses
Durante el siglo XVII y VXIII se condenaron a morir en la horca de la plaza pública de La Grita a varios hombres y mujeres, indios o negros esclavos, acusados de yerbateros, arbolarios o mojanes. En 1605 se le sigue juicio a Juana Riojano quien acudió a indios mojanes para buscar la curación de su marido Alfonso Sánchez, los cuales le recomendaron sahumerios de tabaco, bejuros y borrachera mientras éstos obtenían comunicación con los espíritus. (A.H.L.G – S.C. juicios. Tomo I).
En 1678 se llevó a cabo un juicio al indio Gaspar por ser mojan y arbolario. Este trabajaba en el Valle de San Bartolomé (hoy El Cobre) y tenía la facultad de dañar el agua del río Carira para que muriesen los animales y las plantaciones. (A.H.L.G – S.C. juicios. Tomo 9. Legajo 6). Para 1717 se condena a la horca por mojan y yerbatero al negro Antonio Arava quien se le acusaba de quitar la vida a un negro llamado Tomás Mina que vivía en la estancia de Nuestra Señora de la Chiquinquirá de Umuquena. El 20 de agosto se cumplió con la pena de “muerte a garrote”. (A.H.L.G – S.C. juicios. Tomo 12. Legajo 12).
En 1773 se sigue juicio a la mestiza Bartola Gómez y a su hija Marcelina. Se les acusó, entre otras cosas, de haber encantado el río a fin de que las bestias muriesen envenenadas al beber y de haber causado “daño” a don Valentín García Méndez. (A.H.L.G – S.C. juicios. Tomo 26. Legajo 5).
Todo esto muestra como los habitantes de Los Andes, tanto indios como esclavos y españoles, creían en el poder de los mojanes como sanadores pero también como responsables de “dañar” o en enfermar. De ahí la persecución hacia quienes tenían esas prácticas y la contraposición de la religión cristiana como la salvación a estos males. Se enfatiza entonces la importancia de los sacramentos, como el bautizo y la unción de los enfermos, la participación en la eucaristía y los sacramentales como el agua bendita e imágenes de santos para la protección contra ese mal. En otras palabras la figura del mojan continuaba teniendo una gran preponderancia como el mediador entre el mundo de los hombres con el mundo de los espíritus.
Por otra parte se le reconocen a estos poderes de predicción y adivinación, conocimiento y dominio de la naturaleza en rituales que aun se conservan, como las pintas o cabañuelas (para determinar los períodos de lluvia) y la siembra del agua. Sus oraciones secretas son poderosas y pueden influir sobre cultivos animales y personas. Sus bebedizos y pociones son potentes medicinas. En fin toda una serie de creencias que se encuentran todavía presentes dentro de los habitantes para el estudio del arte rupestre de los andes y que provienen directamente de esa estructura religiosa del chamanismo o mojanería.
Chamanismo y arte rupestre
Una de las grandes dificultades para del estudio del arte rupestre es que en casi la totalidad de los casos, de todo ese proceso y contexto que significó la elaboración de los petroglifos, sólo queda el resultado. Es sumamente difícil determinar exactamente que grupo hizo, quienes intervinieron en el proceso y cuanto tiempo demoraron haciéndolo.
Otra gran interrogante está referida a las razones que estos grupos tenían para realizar estas obras. Se han esbozado diversas explicaciones, aunque básicamente existen dos tipos de análisis que se encuentran dispersos a lo largo de toda la literatura:
El primero y más numeroso es el análisis interpretativo cuyos temas y tratamientos varían desde las muy imaginativas interpretaciones de tempranos misioneros que veían en los petroglifos obras del demonio, pasando por las comparaciones con alfabetos y costumbres de antiguas civilizaciones clásicas tales como las propuestas por Tavera Costa y Calderón y las interpretaciones arbitrarias con mapas cartográficos realizados por Tabner, hasta las interpretaciones más objetivas basadas en los mitos de Amalivaca que sugieren Humbolt, Rojas, Alvarado, Straka y de Abate Y, finalmente, los análisis comparativos de Diessly León Q., Acosta Zaignes y otros entre figuras de los petroglifos venezolanos y figuras centroamericanas, peruanas y norteamericanas. (Sujo, 1974: 761-762).
El segundo tipo de análisis se conoce como el análisis objetivo. En este grupo se encuentran los temas que van desde los primeros intentos por sistematizar las migraciones de los grupos que pudieron ser los autores de estos grabados, pasando por las comparaciones pictográficas apoyadas en los conceptos de relatividad cultural, hasta las clasificaciones generales a través de análisis de técnicas y figuras que se agrupan cantidades de petroglifos. Rojas, Koch-Grünberg, Mallery y Marcano representan esta tendencia, junto con Im Thurn, Boman y Rouse. A este grupo pertenece también el análisis de Cruxent, Diessly León Q., Alvarado, Jahn, Sanoja y Vargas, Perea, etc.
Estos análisis van a señalar un gran número de razones que tuvieron los grupos humanos para elaborar el arte rupestre. Prácticas rituales u ofrendas, intenciones puramente estéticas o la necesidad y vehículo de comunicar saberes, mitos, etc.
Pero una de las explicaciones que más se ha difundido en los últimos años es la que plantea un origen neurofisiológico a partir de la reacción producida por sustancias psicotrópicas. Así la ingestión de narcóticos presentes en plantas permite la observación de determinadas figuras denominadas fosfenos, las cuales son representadas en el arte rupestre e indígena en general. De esta manera las representaciones artísticas tendrían su origen en contextos rituales y la mayoría de las figuras procederían de alucinaciones a las cuales posteriormente se les asigna un significado. Estos rituales estarían presididos por chamanes y serían la representación de creencias en seres sobrenaturales, en otros mundos no completamente humanos y en relaciones cósmicas.
El chaman o mojan como autor del arte rupestre
El chamanismo es una de las técnicas más arcaicas del trance (Eliade 1960:16) pero también es mística, arte, magia, religión y toda una inmensa carga cultura y psicológica de los individuos y sus grupos. El chamán es el gran maestro del éxtasis; no hay chamanismo sin éxtasis o estado de trance.
De esta manera… todos los grupos aborígenes de América en su aspecto cultural están estructurados a partir de los modelos de la gran trama ritual del chamanismo, representado y desarrollado por sus chamanes, y dentro de la cual se da la dialéctica de las hierofanías, que es la separación radical entre lo profano y lo sagrado, a partir de una ruptura con lo real y una introducción chamánica en el mundo religioso. (Velásquez, 1987:12).
Los chamanes entran en trance de manera pasiva o desenfrenada con el fin de curar, originar cambios, predecir el futuro y controlar la naturaleza. Según la teoría neuropsicologica la capacidad de pasar voluntariamente o no de un estado de conciencia a otro es una característica universal del sistema nervioso humano. De esta manera en los estados alterados de conciencia los tipos de alucinación son uniformes en un primer momento, independientemente de los factores culturales. Los agentes externos que inducen estos estados además de la ingestión de drogas, puede ser la hiperventilación, fatiga, migraña, esquizofrenia, concentración intensa, disminución sensorial, sonidos y movimientos rítmicos persistentes, etc.
En el primer estado del trance se ven unas formas geométricas de colores vivos que centellean, se mueven, se contraen y alargan y se mesclan. Se perciben pulsaciones luminosas (fosfenos) que con los ojos abiertos se pueden proyectar en paredes y techos.
En el segundo estado los chamanes se esfuerzan por racionalizar sus percepciones geométricas. La transforman dentro de sus ilusiones, en objetos cargados de significado religioso o emocional. (Clottes y Lewis- Willians 2001: 16).
Alterar estado se accede por medio de un torbellino o túnel al final del cual se ve una luz viva. Los fosfenos persisten pero pasan a ser periféricos. Las formas alcanzan proporciones de alucinaciones icónicas de animales, personas y moustros derivando a seres particulares en función del sistema cultural y de la mente del individuo.
En el estudio 3, el individuo siente que puede volar y se transforma en pájaro o en otro animal. No ve más que simplemente cosas extrañas, lo cual forma parte íntima de la alucinación… una de las experiencias más frecuentes… es la transformación en un animal. (Clottes y Lewis-Willians, 2001:18).
Estos animales corresponden a un bestiario particular de los grupos humanos relacionados con el arte rupestre. Son los animales míticos que se encuentran formando parte de sus creencias y relatos. Para los nades estos animales místicos fundamentales son el águila, relacionada con las placas aladas y que por su vuelo alto lleva al mundo de los espíritus. El zamuro que viaja al mundo de los muertos, la culebra relacionada con el arco iris intermediario entre el cielo y la tierra ciertos pájaros, el jaguar relacionado directamente con el poder del chamán, el venado y posteriormente el caballo traído por los españoles. Además de las ranas y los sapos. (Clarac, 1997). (Figura 3).
Figura 3. Motivos zoomorfos en los petroglifos de San Juan de Colón
La experiencia del trance en sus faces parece estar representado en los petroglifos. Los fosfenos, ciertos objetos simbólicos y el bestiario particular que participa de las concepciones míticas de los pueblos andinos, también se encuentran presentes en el arte rupestre de la región. (Figura 4).
Figura 4. Diseños relacionados con las etapas del trance Chamánico.
Hoy día, sin embargo, gran parte de la práctica chamánica de algunos grupos y la heredada por actuales generaciones de descendientes de grupos autóctonos, como es el caso de los campesinos andinos, no está signada imprescindiblemente por el trance o el éxtasis. Solo hay éxtasis en los rituales y ceremonias más importantes y representativas de la cultura.
Incluso el trance ha sido estudiado detalladamente y diferenciado como tal. Una de las propuestas actuales que mayor hacidero y aceptación propone la clasificación del trance en disociativo, eufórico y teatral. El trance disociativo es el llamado como “salvaje”, “demoniaco”, “malo”. No es valorizado por ningún grupo, incluso es temido. Sus contenidos son informes, van desde la catarsis hasta la agresión. (Clarac, 1996:393).
El trance eufórico es causado por un mecanismo euforizante dominado por ciertos individuos (mojanes). Puede lograrse con o sin un estímulo externo como drogas, fumar tabaco con cierta técnica, olores, música rítmica, cantos monótonos, objetos simbólicos, presiones sobre el cuerpo, etc. Deja de ser una patología para transformarse en una imitación de esta pero con un contenido cultural. Los chamanes adiestrados la utilizan voluntariamente.
Finalmente el trance teatral, que no es otra cosa que la imitación del trance eufórico ante el dominio del contenido cultural. Cumple la misma función terapéutica integral del anterior y se convierte en el más frecuente de los trances. (Clarac, 1996).
El chamán o mojan como una figura central del arte rupestre
Sin lugar a dudas la figura del mojan o chamán posee un poderoso carácter comunicativo ya que implica la personificación misma de todo el contenido religioso de la cultura aborigen. Nada extraño puede resultar que una persona tan importante esté representada en el arte rupestre.
El chamán o moján, es una figura que sugiere un tipo de poder muy especial. No se trata de una diferencia vertical económica, la que le va a dar una preponderancia dentro de su grupo. Se trata, al contrario, de una diferenciación del tipo horizontal construida sobre su función religiosa. Se trata pues de la personificación del llamado poder simbólico.
Este poder simbólico encarnado en el chamán, es un poder subordinado, es “una forma transformada, irreconocible, transfigurada y legitimada de otras formas de poder”. (Bourdieu, 1991:170). Es un poder capaz de producir efectos reales sin un aparente gasto de energía grupal.
Ciertos elementos materiales específicos, representan el poder simbólico en cuanto lo informan y declaran. No es sólo la representación sino que es también el sostén del poder mismo. Así un petroglifo no es sólo la mera figuración del chamán, sino que es parte de su poder por ser este quien tiene la capacidad de leerlo, interpretarlo y usarlo dentro de su función transmisora.
Sin embargo el petroglifo, como cualquier otro objeto material, no es necesariamente condición indispensable de la existencia del poder simbólico del chamán o mojan andino, es más bien una forma de expresión de este. (Foucalt, 1994). Por esto no puede valorarse adecuadamente el poder simbólico del mojan sin acudir al contexto que lo sostiene.
La idea de que el poder está localizado en, y emana de, un punto dado está basada en un análisis equivocado. En realidad el poder significa relaciones, un conjunto de relaciones más o menos organizado, jerárquico y coordinado. (Foucalt, 1994: 198).
De esta manera se puede afirmar que ciertas esferas iconográficas de la cultura material, como el petroglifo, puede entenderse como una gran expresión simbólica de acceso restringido. Son conocimientos que permiten el monopolio y la legitimación del poder chamánico, ligado a una forma de saber y al discurso que dicho saber genera.
Discursos que van a reforzarse con una iconografía diferenciadora de aquel que detenta el poder simbólico de donde esta emana. Ciertos ítems de esta representación lo constituyen elementos materiales cuya representación es una figura humana puede asociarse con la función chamánica. Cuentas de collares, pendientes, maquillaje corporal, instrumentos y otros, indican diferencias de rango relacionadas probablemente con prácticas chamánicas.
Y es que el control de los símbolos materiales resulta ser una estrategia social efectiva en el control de significados que legitima y refuerce el poder simbólico del chamán. Usar ciertos elementos es monopolizar la información contenida en estos artefactos y controlar la forma en que esa información se emite y circula.
De esta menara ciertas representaciones antropomorfas que recuerdan a individuos sentados en duhos y en medio de lo que pareciera ser representaciones de contextos rituales, remite a representaciones de poder. Son instrumentos reservados a las esferas del poder que pueden hacer referencias a los caciques o líderes sociales o políticos. Ciertamente existe una gran dificultad de diferenciar entre ambos. Aunque también hay que recordar que en muchos grupos junto la función política como simbólica recaían sobre la misma persona.
En los petroglifos de la región conocida como Municipio Ayacucho, del Estado Táchira, son muy abundantes estas figuras con atributos de poder. (Figura 5).
Figura 5. Personajes con atributos de poder
La persistencia del mojan
Uno de los datos que la evidencia etnográfica ha revelado, en el Municipio Ayacucho del Estado Táchira, es que la presencia indígena en muchos sectores de esta región se extendía hasta incluso finales del siglo XIX. La tradición oral de la Aldea Vegones, sitio donde se realizaron las últimas excavaciones arqueológicas de los años 2008 y 2009, hacen referencia a la presencia indígena hacia alrededor del año 1860. Esta fecha coincide con los últimos registros escritos de presencia aborigen en el Táchira. (Figueroa, 1961).
Aquí lo que vivían eran indios, en una choza, en todo esto de ahí pa'bajo. Esto me lo decía mi taita que no los conoció. Pero mi abuelo sí, alma bendita… ellos venían de por ahí donde llaman casa del padre y se fueron metiendo y metiendo y sacando a los indios… (Teófilo Ramírez).
Otra parte de la narración hace referencia a la violencia desatada en contra de los indígenas, síntoma de intolerancia y reflejo de una época en que la superioridad tecnológica de estos “colonizadores” fue muy superior a la resistencia indígena.
Este plancito es donde me decía mi nono que vivía una india, que vivía en una choza y que ellos mataron. La agarraron para hacerla presa pero no se dejaba dominar y nunca pudieron porque estaba muy arrecha porque le habían matao al marido… entonces le echaron unos perros grandes y entonces la mataron… no ve que esos indios mataban gente y tenían flechas… ahora uno no ve indios en ninguna parte ¿verdad?. (Teófilo Ramírez).
Otro aspecto de la tradición oral colonense señala que los indios huyeron después de estas desventuras, hacia un sitio desconocido como la “Urbina”, territorio montañoso de muy difícil acceso, incluso hoy día. Estas tradiciones hablan de que “esa montaña es habitada por una tribu indígena que está allí en forma como espiritual”. (Hernán Ramírez). Se dice son gobernados “por una bruja, la viuda del cacique Urbina”. (Antonio R. Zambrano), aunque parece tratarse en realidad “de una poderosa mojan” (Freddy Suescún) que desata “formidables tormentas cuando algunis cazadores van a buscar osos, venados, cachicamos y esos animales de los muchos que viven allá”. (José María Rosales).
Este mojan “con truenos y relámpagos, con caminos que se le pierden a uno” y “con una cascada que cuando uno va a ir a mirarlas se pierde” (José María Rosales), con “neblinas que no se ve ni la mano frente a la cara”, y con “venados que se le aparecen a uno y lo pierden en el monte” (Antonio R. Zambrano). Así defiende La Urbina sus tierras encantadas.
Son muchos los sitios “encantados por los indios”, especialmente por aquellos “conocedores de la brujería”, es decir los mojanes. (Hernán Ramírez). Casualmente estos datos han permitido encontrar yacimientos arqueológicos excavados en el Municipio. Así para el año 2006 se realizó un trabajo arqueológico en una estructura de piedra ubicada en la aldea Cascarí, donde los habitantes decían “se veía a un indio encima de ella” (Juanita Chacón). Igualmente en la aldea La Blanca en un sitio “que cuando uno va a trabajar allá parece que hubiera gente que lo está mirando”. (Cándido Chávez).
Lagunas también fueron objetos de encantos, como Laguna Real en la aldea Vegones. “Es una laguna que encantaron los indios y que si uno va con mala fe hasta lo ahoga” (Palmenio Guerra). También quedaron encantadas muchas “piedras del mapa”, que es el nombre con que se conoce a los petroglifos en referencia al petroglifo más documentado y observado, el llamado “la piedra del mapa” en pleno centro de la ciudad de San Juan de Colón.
“Si se mueve la piedra se inunda Colón. Una vez la movieron y llovió tanto que casi acaba con las casas”. Se refiere al hecho histórico ocurrido en 1920 cuando la piedra es enterrada por orden de Eustoquio Gómez (Jaimes, 2006). “Entonces apareció un indio diciendo que si no desenterraban la piedra Colón se iba a inundar” (Hernán Ramírez). Un hecho similar ocurre en 1950 cuando es trasladada al sitio que hoy ocupa “comenzó a llover mucho, día y noche. Tuvieron que traer al Obispo para que rezara y le quitaran el encanto que le pusieron los indios”. (María del Carmen Chacón).
Pero también permanece estas referencias a los antiguos mojanes en los secreteadores, curiosos, sobanderos y yerbateros. Según muchos de ellos estos conocimientos vienen de los “indios” y fueron transmitidos por algún familiar, especialmente padres o abuelos. Oraciones, propiedades de las plantas, formas de observación, son parte de esos saberes puestos en prácticas y fuertemente mezclados con elementos del catolicismo.
Existen algunos rasgos relevantes de estas prácticas. El primero de ellos la masividad en uso y la subterraneidad del rezo, pero también la extensión geográfica y social del fenómeno así como el reconocimiento de provenir de una tradición indígena. (Alrviz, 1992).
Conclusión
Todos estos datos parecen sugerir la persistencia de una estructura religiosa ancestral donde el mojan ocupaba un lugar preponderante. Un plano mental consciente, inconsciente y subconsciente que supone toda una estructura de pensamiento donde aparecen correlatos míticos indígenas. Pero también un plano material donde las comprobaciones etnológicas y arqueológicas comienzan a mostrar la figura del mojan como autor y figura central de los petroglifos tachirenses.
Abreviaturas
A.H.L.G. – S.C.- Archivo histórico de La Grita – Registro Principal de San Cristóbal.
¿Preguntas,
comentarios? escriba a: email@example.com
Cómo citar este artículo:
Jaimes R. Anderson. Los Mojanes o Chamanes,
protagonistas y autores de los petroglifos tachirenses.
En Rupestreweb, http://www.rupestreweb.info/mojanes.html
2010
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Informantes
- Antonio Colmenares. Aldea Vegones, 65 años de edad.
- Antonio R. Zambrano. 1º Alcalde Colonense. 80 años de edad.
- Cándido Chávez. Aldea La Blanca. 68 años de edad.
- Freddy Suescún. Investigador de los petroglifos del Táchira.
- Hernán Ramírez. Cronista popular colonense.
- José María Rosales. Sobandero y secreteador colonense. 78 años de edad.
- Juanita Chacón. Aldea Cascarí. 76 años de edad.
- María del Carmen Rosales. San Juan de Colón. 92 años de edad.
- Palmenio Guerra. Aldea La San Juana. Fallecido en 2006 a los 98 años de edad.
- Teófilo Ramírez. Aldea Vegones. 78 años de edad.
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versión impresa ISSN 0185-2760
Rev. educ. sup vol.40 no.159 México jul./sept. 2011
Innovaciones
Internacionalización de la educación superior: aprendizaje institucional en Baja California
Patricia Moctezuma Hernández* y Alma Beatriz Navarro Cerda**
* Facultad de Economía y Relaciones Internacionales de la UABC. Investigadora Nacional nivel 1. Correo e: firstname.lastname@example.org
** Facultad de Economía y Relaciones Internacionales de la UABC. Correo e: email@example.com
Ingreso: 14/01/09
Aprobado: 23/02/11
Resumen
Este trabajo analiza el proceso de internacionalización de la educación superior expresado a través de reformas e innovación en las estructuras que las instituciones de educación superior (IES) de Baja California han realizado con el objetivo de responder a los retos actuales. Para ello se hace una reflexión teórica y análisis de las aportaciones realizadas en materia de internacionalización de la educación superior. Finalmente, usando el enfoque de análisis de redes y la tipología de Rhodes y Marsh (1992) se evalúa la internacionalización de las IES más representativas de Baja California en un contexto transfronterizo.
Palabras clave: Educación superior, Redes transfronterizas, Internacionalización.
Abstract
This paper examines the internationalization of higher education expressed through the reform and innovation in the structures that Baja California's higher education institutions (heis) have made in order to respond to current challenges. This is done through a theoretical reflection and analysis of the contributions made on the internationalization of higher education. Then, using Rhodes and Marsh (1992) network analysis and typology approach, the internationalization of Baja California's most representative heis is evaluated in a crossborder context.
Key words: Higher education, Crossborder networks, Internationalization.
Introducción
El presente trabajo analiza la internacionalización de la educación superior en el marco de los procesos globales y desde una perspectiva analítica de redes de políticas públicas.
El análisis de redes parte del supuesto de la existencia de varios elementos durante la etapa de continuidad y cambio en una política pública (Chaqués, 2004), el cual en materia de educación superior reconoce que la aplicación de algunos modelos para interpretar el grado de internacionalización de las instituciones de educación superior (IES) permite entender los diferentes procesos de adaptación institucional de las universidades ante los desafíos externos considerados como esos elementos.
En Baja California, el sistema de educación superior deviene del modelo federal centralizado de México, el cual se caracteriza por definir la política educativa en el país. De ahí que se pueden observar rasgos de aprendizaje político en diferentes sexenios. A partir del periodo del presidente Vicente Fox Quesada se promovió la innovación gubernamental, dando continuidad a varias vertientes de modernización que desde la etapa del presidente Carlos Salinas de Gortari se había iniciado. Consecuentemente, a través de los sistemas de evaluación y la profundización del modelo de planeación del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) del sexenio de Ernesto Zedillo Ponce de León, fue posible que en el desarrollo organizacional y de reforma en el modelo de gestión e innovación de algunas IES públicas autónomas, se expresara de manera más clara la calidad, la pertinencia y la equidad en una primera generación de políticas, y que en una segunda etapa de maduración del modelo institucional innovado, sean la internacionalización y la transparencia los criterios y valores que ayudan al cambio de estrategias institucionales en una sociedad del conocimiento más globalizada.
Las IES como instituciones públicas bajo diversos regímenes institucionales autónomos, centralizados o estatales, así como las que pertenecen a regímenes privados, con alcances internacionales, regionales o locales, se sujetan a reglas, controles e incentivos que promueve el Poder Ejecutivo federal y requieren la implementación y adopción de leyes de transparencia y acceso a la información pública, como parte de los controles que la sociedad exige en un régimen democrático cada vez más consolidado (O'Neill, 1995 y Moctezuma, 2008). Estos nuevos matices de transparencia e internacionalización de las políticas federales de educación superior en México, son resultado del énfasis en la evaluación por resultados en el modelo de gestión pública.
Desde el enfoque de políticas públicas, los actores que participan en el diseño analizan la internacionalización de la educación superior en diferentes ámbitos transnacionales, regionales y transfronterizos, pero a la vez visualizan a las IES como parte de redes institucionales complejas, organizacionales y sociales orientadas a generar conocimiento y valor social, así como a legitimar al régimen democrático. En el contexto transnacional, en Baja California se observa una intensa actividad de las relaciones internacionales por parte de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) con otras IES extranjeras, tanto en materia de movilidad estudiantil y académica, como en la firma de convenios para el fortalecimiento de sus programas educativos, permeándose hacia parte del sector educativo privado. En el contexto regionaltransfronterizo de Baja California y California, se ha creado un espacio de convergencia para promover acciones y lograr objetivos académicos comunes.
Aun cuando existen marcadas asimetrías en esta región transfronteriza, las IES públicas y particulares han asumido diversos rasgos de las políticas federales, particularmente las públicas, las cuales reconocen la calidad y pertinencia como los principales ejes de sus acciones (Moctezuma, 2008). Durante el año 2000, ya bajo un gobierno de alternancia política y con estrategias de innovación y de nueva gestión pública, el gobierno federal a través de la Secretaría de Educación Pública y particularmente con la Subsecretaría de Educación Superior, se implementaron estrategias para el desarrollo del Sistema Estatal de Educación Superior (SEES); y con la instrumentación de programas por incentivos se puede notar una participación más articulada de la Federación hacia el logro de mayores niveles de pertinencia de la educación con el desarrollo local y regional, así como de la internacionalización como un medio para renovar y ponderar los niveles alcanzados (Lavanchy, 2006).
Perspectivas de internacionalización de la educación superior
Desde la perspectiva de la globalización, las IES se encuentran sometidas a las fuerzas y tensiones (Brody, 2007), visualizando diferentes capacidades de adaptación y ajuste en ellas. Por ello se afirma que las universidades han sido objeto de profundas transformaciones sin precedentes desde la perspectiva histórica (Ordorika, 2006).
En el marco conceptual de la globalización, la internacionalización de la educación superior se entiende como un medio y no el fin; de ahí que acciones como los programas de estudio, proyectos de investigación conjuntos, el currículo para el proceso de aprendizaje, los acuerdos y convenios de cooperación y colaboración, la movilidad estudiantil y académica, son expresiones concretas de este proceso (UNESCO, 2004). No obstante que la internacionalización tiene diversos significados, quizás el más apropiado sea la capacidad de respuesta que tienen los países y las instituciones en responder a los retos y fenómenos de la globalización (Knight, 2005).
En este sentido, la idea de la internacionalización se transforma en acciones concisas capaces de ser caracterizadas y cuantificadas dentro de las IES. De acuerdo con Fernández y Ruzo (2004) este fenómeno tiene efectos económicos y financieros que impactan a todos los participantes durante el proceso: los profesores, los estudiantes, las instituciones educativas, las administraciones públicas de los países, la sociedad y los organismos internacionales que financian. De ahí que estas actividades pueden diferenciarse en términos políticos, administrativos y culturales. En el ámbito político resalta la voluntad de los actores por firmar convenios generales y específicos con instituciones extranjeras, como la firma de acuerdos de cooperación y colaboración para el desarrollo académico y científico de las instituciones involucradas. Esto, por sí mismo, expresa un conjunto de políticas públicas que dan lugar a acuerdos como el Convenio MéxicoEstados Unidos para el intercambio educativo y cultural (COMEXUS), firmado el 27 de noviembre de 1990 por ambos gobiernos.
En la perspectiva administrativa se materializa una serie de acciones específicas que resultan de estos convenios a través de las cuales las IES han llegado a modificar sus estructuras organizacionales para crear una oficina o departamento que se encargue de las actividades para la internacionalización. En términos de acciones, las IES llevan un control de entradas y salidas de sus recursos humanos internacionales, de recepción de estudiantes y académicos provenientes de instituciones de educación superior extranjeras y de movilidad de estudiantes y académicos internos hacia otra IES extranjera, con la que generalmente tienen establecido un convenio de cooperación o colaboración para la gestión y realización de estas actividades.
Dichos convenios promueven la formación de redes académicas, de ahí que las expresiones de internacionalización en las IES permitan clasificarse en tres secciones: la primera en la movilidad académica y estudiantil motivada por la inquietud y deseos individuales de querer conocer otras formas de ver el mundo y adquirir conocimiento, sólo limitada por el dominio de los diferentes idiomas; la segunda en el establecimiento de firmas de convenios de colaboración y cooperación para la realización y consecución de fines específicos; y la tercera en el establecimiento de políticas específicas orientadas a la internacionalización de la educación superior por parte de las IES, que incluye una diversidad de acciones que van desde programas en dos países al mismo tiempo y en ocasiones con doble título, hasta fenómenos de educación transfronteriza, en donde las condiciones geográficas permiten un mayor acercamiento con las IES de los países vecinos.
Análisis de los esquemas para la internacionalización de la educación superior
Las universidades actúan en contextos diferentes asociados a su capacidad de asimilación de los procesos globales. De ahí que las diversas aportaciones de internacionalización contengan elementos vinculados con aspectos sociales y de calidad.
Desde la visión de Warner (1992) existen diferentes motivos e imperativos que incentivan la orientación de la agenda de las universidades hacia la internacionalización, asociados a la competitividad internacional, los modelos de autodesarrollo de procesos de apertura comercial en las fronteras y la transformación social en el marco de los sistemas democráticos actuales. Knight (1994) entiende la internacionalización como un proceso continuo y cíclico, que incentiva la toma de conciencia de las IES en los compromisos adquiridos ante la sociedad a través de la evaluación del proceso. Davis 0995) identifica factores externos e internos, el modelo organizativo que propone sugiere el establecimiento de elementos como la planeación, el financiamiento y evaluación de las actividades internacionales, a partir de ejes de organización ad hoc y sistémica. Rudzki (1998) plantea un modelo para la internacionalización de la educación superior considerando la planeación estratégica como un elemento básico. Van der Wende (2002) propone un enfoque que contiene objetivos, políticas, estrategias, actividades y efectos sobre las instituciones a través de un esquema que enfatiza la correlación entre la política nacional y la institucional, para definir una política que favorezca la implementación de estrategias para la movilidad estudiantil y académica en las IES (cuadro 1).
Por otro lado, se entiende que a partir de la firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en 1994, entre México, Estados Unidos y Canadá, se genera la necesidad de modernizar a las administraciones y los sistemas de gestión pública en México. Esto permitió observar que las actividades para la internacionalización de la educación superior son desarrolladas al margen de los planes de desarrollo institucional (PDI) de las IES públicas (Rubio, 2006), resultando de la necesidad individual o de grupos de la relación hacia el exterior. En consecuencia, las acciones por parte de México se han encaminado hacia la implementación de políticas públicas para mejorar la calidad, garantizar la equidad y cobertura atendiendo a la pertinencia y diversificación de los programas educativos, donde los procesos de descentralización y desconcentración son claros resultados de la modernización (ANUIES, 2002; Moctezuma, 2003). Los elementos de diferenciación entre las IES, ya sea por el régimen al que pertenecen o el tipo de aplicación del conocimiento que realizan, condicionan el grado de internacionalización que pueden alcanzar. En este sentido las IES fronterizas del norte de México, además de los rasgos internacionales adoptados, pueden aprovechar la ventaja natural geográfica para estimular la generación de expresiones de cooperación transfronteriza entre México y Estados Unidos.
Asociado a la porosidad fronteriza en materia de comercio, una preocupación de Albacht y Knight (2006) es que la internacionalización de la educación superior debe asociarse con la apertura comercial en el mundo a partir de la oferta transfronteriza de servicios educativos, la presencia comercial del proveedor en otro país y la movilidad de personas en el plano transnacional. A la pregunta de ¿por qué una institución debe internacionalizarse y cuáles serán sus beneficios? Algunas de las reflexiones se orientan hacia el incremento de la calidad del servicio educativo y, por consecuencia, eleva la pertinencia del servicio y los procesos involucrados, como de docencia, investigación, extensión y vinculación (Jaramillo, 2004). De ahí que los análisis de las redes académicas formadas en el ámbito transfronterizo promueven el establecimiento de programas conjuntos en materia de educación superior.
Criterios y programas para la implementación de la internacionalización de la educación superior
En México se han fomentado programas para la internacionalización de la educación superior como el Programa Alban, cuyo propósito es otorgar becas a estudiantes latinoamericanos de alto nivel para que realicen estudios de posgrado en la Unión Europea y así contribuir en la educación y formación de ciudadanos globales (Alban, 2007). La Unión Europea cuenta también con el programa Erasmus Mundos, que funciona a través de la promoción de programas de maestría que otorga becas a estudiantes con la idea de preparar a los ciudadanos europeos para una vida global (Erasmus, 2007). Una de sus fortalezas es que permite al estudiante la movilidad a terceros países, incrementando con ello el bagaje cultural y las relaciones interpersonales (Romero, 2006).
El programa de becas Fulbright contribuye al mejoramiento de las prácticas transfronterizas y de internacionalización entre México y Estados Unidos. Fulbright se desarrolló en el marco de las relaciones entre ambos países en 1948, con el propósito de otorgar becas a estudiantes mexicanos para que realicen estudios superiores en Estados Unidos. Como resultado, en 1990 se crea la Comisión MéxicoEstados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (COMEXUS), a través del cual se administran los recursos económicos que aportan estos países (Fulbright, 2007). De ahí que dicho programa ha incentivado la formación de redes académicas en el ámbito transfronterizo entre ambos países.
Es así que las relaciones académicas entre México y Estados Unidos han sido intensas a pesar de las asimetrías en los sistemas económicos y educativos. A mediados de los noventa, durante un Coloquio de rectores, directores y presidentes sobre la colaboración entre instituciones de México y Estados Unidos, se identificó un modelo de colaboración de IES fronterizas. Esta colaboración ha tendido a la integración especializada de programas exitosos (Mungaray y Green, 1997). Como muestra de ello, la Universidad Autónoma de Coahuila (UAC) y la Universidad de Texas A&M firmaron un acuerdo para promover e impulsar una maestría en economía regional, suscrita al Padrón de Excelencia del Posgrado del CONACYT (Dávila, 1997).
Estas acciones proveen señales del espíritu y voluntad de cooperación académico por crear un clima propicio y desarrollar al máximo las capacidades de los estudiantes, profesores y administrativos. Por su parte, la Universidad de Texas, consciente de la necesidad del entendimiento binacional en materia de educación superior, en 1986 solicitó ante las autoridades de Texas un trato especial para los estudiantes mexicanos no residentes en Estados Unidos. La legislatura en turno aprobó el "trato especial", que consistió en la reducción del costo en colegiaturas, promoviendo con ello su participación de los programas universitarios en Texas (Natalicio, 1997). De acuerdo con estas prácticas, el elemento clave para su realización ha sido el hecho de que las relaciones no dependen sólo de gestiones rectorales, sino también del interés académico y estudiantil y del interés tejano de promover su integración.
Sin duda que estos ejemplos de formación de redes tienen en común la necesidad de internacionalización. Por un lado, la preocupación de México por incrementar la calidad educativa a través de elevar el nivel de estudios de sus profesores de tiempo completo y, por otro, la preocupación de Estados Unidos por proveer de una experiencia internacional a sus estudiantes, se conjuntan y reúnen sus esfuerzos para desarrollar programas innovadores cuyos resultados son la formación de una o varias redes de cooperación (Mungaray y Green, 1997).
Por otro lado, la intensa relación de la Universidad Autónoma de Baja California y la San Diego State University ha permitido crear de manera conjunta el programa de Maestría en Administración Pública y Gobernabilidad Transfronteriza, con el apoyo del programa internacional Training, Internships, Exchanges and Scholarship (TIES), la United States Agency for International Development (USAID), la Embajada Norteamericana en México y Association Liaison Office. El propósito de este programa fue ofrecer una capacitación común a estudiantes de ambos lados de la frontera para elevar los niveles de gobernabilidad en la región transfronteriza de Baja California y California (Moctezuma, 2004 y Moctezuma, e tal. 2006).
La intensidad de las relaciones y la necesidad de responder a un mundo complejo, ha incentivado la formación de vínculos transfronterizos permitiendo que instituciones públicas de diferentes sistemas federales como la UABC y la SDSU, se asocien y gestionen cambios internos para el éxito en la implementación de los planes curriculares. Por su parte, las IES particulares con mayores capacidades como el Centro de Enseñanza Técnico y Superior (CETYS), aprovechan el marco institucional de cooperación y colaboración para establecer lazos con IES fronterizas californianas. En este contexto destaca la creación del programa UCMEXUS con el apoyo de CONACYT y TIESUSAID en el otorgamiento de fondos para becas que incentivan las practicas transfronterizas y transnacionales. Los efectos multiplicadores se visualizan cuando instituciones como el Consortium for North American Higher Education Collaboration (conahec) a través del BorderPact, se ocupan de promover el desarrollo científico y tecnológico a partir de la evaluación y financiación de proyectos de investigación fronterizos.
En el siguiente esquema 1 se visualizan los vínculos entre las instituciones de educación superior y el resto de actores involucrados en un espacio transfronterizo desde una perspectiva de red.
Evaluando la internacionalización de las IES de Baja California en un contexto transfronterizo
Las IES como implementadoras de política pública educativa se convierten en productoras de nuevas vías de análisis. A través del enfoque de redes, usando la tipología de Rhodes y Marsh (1992) es posible captar la diversidad de formas e intermediación de intereses entre sectores y describir a los actores en la toma de decisiones en que se crea la red y los productos de una política pública (Chaqués, 2004).
Las relaciones internacionales pueden producir redes transfronterizas en materia de educación superior, pues las universidades, colegios e institutos ubicados en zonas fronterizas tienden al establecimiento de vínculos formales e informales con otras IES de la región vecina.
Si bien las universidades públicas de México tienen un alto grado de conciencia en la importancia de la internacionalización, tienen limitaciones en torno a las estructuras organizacionales con que cuentan en términos del área destinada a la realización de estas actividades así como de manuales de operación. Lo más normal es que las IES tengan rasgos característicos de distintos modelos, como la UABC que cumple con algunos de los elementos descritos en las propuestas de Knight (1994) y Davis (1995), resultado de la reforma administrativa durante el periodo rectoral de 20022006.
Dentro de la reorganización administrativa se orientó a la transformación de direcciones por coordinaciones como una de las políticas institucionales para la creación de una dependencia que se dedicara exclusivamente a las actividades de cooperación internacional e intercambio académico. No obstante que estas actividades se habían estado realizando con anterioridad, las prácticas eran más de tipo emergente, clasificadas como actividades ad hoc. Actualmente la UABC cuenta con los siguientes indicadores resueltos: a) Oficina encargada de actividades para la internacionalización, instaurada en la estructura organizacional; b) Funciones específicas y bien delimitadas para la internacionalización; c) Programa de movilidad estudiantil y académica; d) Convocatoria anual de movilidad estudiantil y académica con apoyo económico; e) Contexto internacional en el plan de desarrollo institucional (PDI) y en la política institucional sobre la oferta educativa de calidad y equidad; f) Considera las conclusiones del Informe de la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación de la UNESCO en 1992 en el Modelo educativo de la UABC (2006).
Para la UABC el establecimiento de lazos formales con otras instituciones de educación superior en el mundo es un mecanismo importante que brinda a la sociedad mayores capacidades y opciones de una preparación educativa de mayor calidad. En este sentido, en 2006 contó con treinta convenios firmados con instituciones de educación superior de Estados Unidos, de los cuales 21 tienen fecha para su renovación o término, 16 son convenios con instituciones de educación superior del estado de California, uno de los cuales corresponde al programa de COMEXUS en el marco de la cooperación trilateral entre México, EUA y Canadá, tres con el estado de Arizona. Se puede decir que a través de estos marcos formales, la UABC ha contribuido a incrementar el flujo de movilidad académica y estudiantil dentro del proceso transfronterizo, en función de la intensificación de las relaciones en la zona fronteriza de los estados de California y Arizona.
Para 2008, las relaciones se han diferenciado por la especialización de lo que se busca, tanto en investigación como en la movilidad estudiantil y académica. En ese sentido la UABC tiene vínculos internacionales con IES del mundo, con una distribución porcentual del 39.6% en América Latina y Centro América, 45% en Europa, 10.8% en América del Norte y 3.6% en Oceanía y Asia. Una característica importante es que en promedio los convenios tienen una vigencia de 4.92 años (cuadro 2). Estos indicadores representan la capacidad de gestión institucional interna y externamente.
En el ámbito transfronterizo se registran 9 convenios de cooperación internacional generales y específicos con universidades de Estados Unidos, de los cuales seis son con instituciones fronterizas, destacando la intensa relación con la Universidad Estatal de San Diego (SDSU), así como el promedio de vigencia de 5 años (cuadro 3).
La disminución del número de convenios de la Universidad Autónoma de Baja California con las IES de la región fronteriza del estado de California, da cuenta de una alta especialización en términos de relaciones académicas y de lo que buscan los principales actores académicos. En este sentido, se reconocen expresiones de cooperación y colaboración para llevar a cabo e implementar programas de licenciatura y de posgrado conjunto con doble titulación. A nivel de licenciatura, las relaciones transfronterizas han permitido mecanismos de doble titulación y la triple titulación con SDSU y la Universidad de Valparaíso en Chile, en el programa de Negocios Internacionales.
Para la UNESCO, la educación superior transfronteriza se define como la educación que sucede cuando dos organizaciones fronterizas acuerdan llevar a cabo un programa de educación superior. Esto ocurre en situaciones donde las circunstancias permiten al profesor, al estudiante, al programa, la institución o proveedor, el desarrollo de un curso (UNESCO/OECD, 2005). El programa MEXUS fue creado con la finalidad de apoyar la colaboración y el intercambio académico internacional transfronterizo de la UABC, el CETYS, SDSU y el South Western Collage (SWC) y promover de manera conjunta la doble titulación en el programa de Negocios Internacionales. Aun cuando MEXUS nació con la participación de cuatro instituciones, en la actualidad UABC y CETYS lo han operado de manera separada, si bien conjuntamente con las instituciones estadounidenses mencionadas. La implementación de una estrategia para mejorar las capacidades de los egresados en el ámbito de los negocios, ha producido una red estudiantil transfronteriza donde las instituciones comparten un fin en común y generan entendimiento institucional. La operatividad de este programa con doble titulación ha sido posible por la madurez institucional que ha adquirido la UABC durante los 50 años desde su creación y los 111 años de SDSU.
Las actividades registran en sus resultados operativos la participación de 115 alumnos a lo largo de catorce generaciones, de los cuales j6 alumnos son de la UABC, 58 de ellos han obtenido el titulo de licenciatura por SDSU y 49 por la UABC. Por parte de SDSU han participado 39 alumnos, de los cuales 36 ya cuentan con el título de licenciado en Negocios Internacionales de SDSU, uno por la UABC y los restantes están en proceso de obtenerlos (Talavera, e tal. 2007). Por otra parte, aun cuando el CETYS no muestra resultados operativos en relación al número de estudiantes que han obtenido la doble titulación en el programa de Licenciatura en Negocios Internacionales, en su pagina oficial de internet, llama la atención su relación como institución privada en Baja California con dos instituciones públicas de California (cuadro 4)
El número de participantes en la red es limitado debido a que la postulación educativa de CETYS está asociada al estatus económico del estudiante que ingresa a esta institución. La demanda que atiende la UABC es amplia debido a que el sector público en su conjunto absorbe el 73% de la matrícula estatal (ANUIES, 2007). En este sentido el tipo de interés que tiene cada actor se vincula con el factor común de promover el intercambio académico y escolar. Por parte de CETYS el interés también se asocia a la formación empresarial de sus egresados, mientras que el mayor interés de la UABC es incrementar sus capacidades de adaptación y formación cultural empresarial de acuerdo con su modelo educativo. Para los actores gubernamentales de México, el interés se asocia con el aseguramiento de la calidad del servicio educativo.
La integración de los participantes en la red es elevada porque los resultados pueden ser medidos y existe consenso en el momento de la implementación de la política. Los recursos con los que se dispone son de tipo humano, financiero y material. En relación con ello, CETYS por ser una institución perteneciente al régimen particular, no cuenta con financiamiento público, mientras que la UABC, además del financiamiento público, se encarga de generar recursos propios a través de otros mecanismos. El programa de título doble a través del programa MEXUS, permite a los estudiantes de la carrera de Negocios Internacionales cursar la mitad de la carrera en la UABC o el CETYS (México) y la otra mitad en SWC y/o SDSU (Estados Unidos). La modalidad respeta las colegiaturas de la institución de origen, lo cual permite que los gastos y los ingresos institucionales se compensen de forma equilibrada. Los recursos financieros con los que cuentan provienen en su mayoría de donaciones que reciben, así como de cuotas y pagos de colegiatura.
En esta red destaca la capacidad de acuerdo que llegan a tener las IES públicas y particulares que se han distinguido por poseer un nivel de madurez institucional suficiente. Aunque la distribución de poder en la red depende del rol que juega cada participante, en México el sistema educativo estatal se encarga de otorgar los permisos a las IES particulares, sujetándolas a las reglas institucionales federales para poder operar. En este sentido CETYS ha tenido que buscar rutas alternas para mantener su prestigio educativo a través de la adopción de políticas institucionales.
Consideraciones finales
Sin duda, el proceso de internacionalización de la educación superior expresado a través de reformas e innovación de las IES se ha intensificado por las fuerzas, influencias y tensiones que ejerce la globalización. Estos elementos permiten el entendimiento de sus efectos en ámbitos transfronterizos, en los que ejemplos de movilidad académica y estudiantil entre universidades fronterizas de California y Baja California significan un puente de entendimiento de la influencia que tiene la globalización en la educación superior. Sin embargo, la influencia más específica es en sus sistemas de administración, cuando incentiva que las IES generen cambios estructurales para responder de manera oportuna al complejo entorno internacionalizado, mientras se cumple la responsabilidad del Estado con la actividad educativa (Guerrero, 2000).
La UABC, que responde a lógicas sociales por ser un organismo público descentralizado, cuenta con un alto grado de conciencia institucional para la internacionalización derivado de la implementación de las políticas federales para la calidad educativa y la gestión interna de mejores prácticas. La instrumentación de elementos internacionales se visualiza en su estructura organizacional, que tiene definidas en áreas operativas las actividades de movilidad académica y estudiantil e integrado en el currículo un sistema de reconocimiento de créditos así como programas académicos con visión global. Por tanto, la adopción de un modelo académico internacional con elementos internos y externos, permite la formación de un círculo virtuoso que promueve la retroalimentación académica y el posicionamiento institucional.
Una conclusión importante es que los fenómenos de la globalización son generadores de incentivos institucionales propios en diferentes sectores, por su parte en materia de educación superior las IES han buscado nuevas formas de auto mejora, las cuales son medidas en sus procesos de evaluación tanto internos como externos. Es así que en cuanto a la capacidad de gestión por recursos federales, las IES que registran actividades para la internacionalización de forma articulada y sistematizada obtienen mejores resultados en las evaluaciones por parte de los organismos acreditadores, repercutiendo en más recursos financieros para su operatividad. Este círculo virtuoso permite al estudiante ser preparado para responder a las situaciones complejas que se presentan en su entorno. En términos operativos, como se observó en el caso de la UABC, estos cambios institucionales se observan tanto en su estructura administrativa como en los procesos. De ahí que la importancia del elemento internacional en la ruta de acción de las IES contribuye en la generación de incentivos tanto en la movilidad académica como estudiantil, los cuales son precedidos por un conjunto de políticas plasmadas en convenios y acuerdos de cooperación internacional.
Con base en esta conciencia institucional, una ventaja en términos administrativos de una mayor internacionalización, es que se sistematizan procesos complejos, permitiendo al personal operativo ser más eficientes y ampliar las tareas, principalmente en materia promocional.
La repercusión social a más largo plazo se orienta a generar círculos virtuosos de acceso y ventaja laboral y cultural, por el solo hecho de que es cada vez mayor el número de estudiantes que tienen oportunidad de viajar a diversos países y experimentar tanto retos de adaptación académica como culturales, repercutiendo así en sus patrones familiares de vida.
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ESTE MARTES FINALIZA ENTREGA DE ANTECEDENTES PARA ALIMENTACIÓN EN TRABAJOS VOLUNTARIOS
Hoy martes 18 de enero, a las 17 horas, finaliza el plazo para que las organizaciones de estudiantes de Educación Superior, que optan a recibir el servicio Alimentación JUNAEB durante el desarrollo de sus trabajos voluntarios de verano, presenten los documentos faltantes de su postulación.
Las organizaciones estudiantiles deben presentar los siguientes documentos:
1.-Carta dirigida a la Dirección Nacional de JUNAEB
2.- Proyecto de trabajo con objetivos, metodología, actividades, período y lugar de la actividad.
3.-Datos del encargado del proyecto y/u organismo correspondiente con nombre completo, rut, teléfono y correo electrónico.
5.-Carta de apoyo del Director del establecimiento donde se ejecutará el proyecto, con nombre, firma y timbre.
6.-Carta donde el estudiante encargado de la alimentación certifique su compromiso de firmar el formulario y entregarlo en la Dirección Regional de JUNAEB respectiva.
7.-Indicar financiamiento de las otras actividades asociadas a su proyecto.
Cabe señalar que aquellos postulantes que sean personas jurídicas podrán ser objeto de evaluación comercial y laboral y ONG de evaluación comercial.
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¿Cuándo no se puede tomar valeriana?
La valeriana está contraindicada, a menos que lo prescriba el médico, durante el embarazo y la lactancia.
Los principios tóxicos de la valeriana se transmiten a través de la leche al bebé.
Tampoco debe administrarse valeriana a niños con menos de tres años. En el caso del aceite esencial de valeriana, éste no debe tomarse en niños menores de 10 años.
¿Existen otras posibles contraindicaciones?
Además de las mujeres embarazadas, lactantes y niños pequeños, tampoco deberían tomar preparados con valeriana las siguientes personas:
- Las personas que tienen algún problema psiquiátrico no deberían tomar preparados de valeriana sin consultar con su médico previamente.
- Las personas que deben realizar trabajos que requieran mucha atención no deben tomar valeriana durante el día. Por ejemplo, aquellas personas que trabajan con máquinas peligrosas o conducen vehículos. La valeriana produce somnolencia y podría ser la causa de algún accidente laboral o accidente de tráfico.
En este caso, es conveniente tomarla por la tarde y un rato antes de irse a dormir. No debe tomarse justo antes de irse a dormir porque puede producir el efecto contrario de lo deseado.
- Las personas alérgicas a esta planta. Su ingestión provocaría reacciones negativas.
- Las personas con alergias respiratorias no debería utilizar los preparados de valeriana en uso externo. Esto incluye también el aceite esencial.
- Enfermos con problemas de nervios, estrés, depresión, ansiedad, etc que están tomando medicamentos sedantes.
Esto afecta a los medicamentos químicos no a plantas medicinales. Por lo tanto, la valeriana puede combinarse con otros hierbas con propiedades similares como la melisa, la manzanilla y otros complementos como el GABA
- Las personas que están siendo sometidas a un proceso de deshabituación al alcohol no deberían tomar preparados alcohólicos de valeriana.
* Información relacionada: Toxicidad de la valeriana
Más información sobre la valeriana en el listado superior.
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Este programa demo permite agregar la barra de herramientas en Windows Live Mail. Usted puede utilizar el código fuente como para programas de marco, que debe interactuar con Windows Live Mail. En el archivo usted podrá encontrar solamente archivos binarios sin el código fuente. Sólo archivo para desempaquetar y ejecutar WLMDemoToolbarLoader.exe. A continuación, inicie Windows Live Mail y podrás ver esta barra de herramientas. También puede iniciar el WLMDemoToolbarLoader.exe cuando Windows Live Mail se ha iniciado
Foreval - Es un compilador de expresiones matemáticas (fórmulas) que le son proporcionadas en tiempo de ejecución.
(Es presentada como una biblioteca y componentes en DLL).
Para cálculos científicos rápidos y exactos.
Esta barra de herramientas le permite recibir la información WHOIS acerca de la página actual en Internet Explorer.
Para usuarios comunes, esta barra de herramientas será útil como una herramienta que permite obtener la información adicional acerca de la página actual (IP, país y organización).
Para los desarrolladores, el código fuente de esta barra de herramientas será útil como un marco de trabajo para sus propias aplicaciones que necesitan llevar a cabo la función WHOIS.
SmartPlugin es una herramienta para crear aplicaciones modulares. En lugar de tener un solo ejecutable gigantesco, con SmartPlugin usted puede separar la funcionalidad de sus aplicaciones en módulos (plugins), haciéndola así mucho más organizada y más fácil de mantener, y mucho menos consumidora de recursos (los módulos se utilizan bajo demanda)
Este programa será muy útil para programadores en Delphi como soporte para sus propios programas que tienen que trabajar con mensajes y carpetas de Outlook Express (Correo de Windows).
Permite efectuar operaciones con carpetas y mensajes utilizando interfaces IStoreNamespace y IStoreFolder.
Principales características:
1. Trabaja con carpetas...
2. Trabaja con mensajes...
3. Recibe notificaciones de las acciones principales con carpetas y mensajes
Soporta Windows Vista
Donde quiera que necesite un componente gratuito y simple para construir SQL activas visualmente, el Active Query Builder es la mejor solución de aplicación. El Active Query Builder, un constructor de consultas bidireccionales, que combina la construcción visual de consultas con la edición directa de consultas SQL, es la elección perfecta tanto para principiantes de SQL como para escritores de consultas experimentados. El Active Query Builder está disponible en Delphi VCL, ActiveX y Windows.Forma ediciones .NET y es absolutamente gratuito!
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1. Soporta temas XP.
2. Soporta Chevron.
3. Cuadros de texto escalables.
4. Soluciona problemas con teclas de aceleración (backspace, etc).
5. Soluciona problemas con hints.
6. Soporta la tecla TAB.
7. Después de su instalación aparece en una linea separada.
8. Soporta fondos de gradiente.
9. Soporta Internet Explorer 7.
FreeReport es un componente de herramienta de reportes. Consiste en un motor de informes, un diseñador y vista anticipada. Sus capacidades son comparables con las del Crystal Reports. Esta escrito 100% en Object Pascal y puede ser instalado en Delphi 4-7, 2005, 2006 y C++Builder 4-6.
LIBRE DE REGALÍAS con código fuente COMPLETO.
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El traumatismo craneoencefálico por maltrato, también conocido como lesión cerebral traumática adquirida, o síndrome del bebé sacudido, es un tipo de traumatismo craneoencefálico provocado por maltrato.
Este tipo de traumatismo puede estar provocado por golpes directos en la cabeza de un bebé o niño pequeño, el hecho de tirar o dejar caer al bebé o de zarandarlo o sacudirlo. Los traumatismos craneoencefálicos son la principal causa de muerte por maltrato infantil en EE.UU.
Cómo ocurren estas lesiones
A diferencia de otros traumatismos craneoencefálicos, el provocado por el maltrato ocurre cuando alguien zarandea o sacude brusca o enérgicamente a un bebé o niño pequeño. Ya que la anatomía del lactante lo expone a un riesgo particularmente importante de lesionarse cuando lo tratan de este modo, la mayoría de las víctimas son lactantes de menos de un año. La edad promedio de las víctimas oscila entre los tres y los ocho meses, aunque este tipo de lesiones se pueden detectar en niños de hasta cinco años.
Los responsables de este tipo de lesiones suelen ser los padres o los cuidadores del niño. Los principales desencadenantes son la frustración o el estrés que experimentan mientras llora el bebé. Por desgracia, el hecho de zarandear o sacudir a un bebé puede tener el efecto deseado: aunque al principio el bebé llora más, después puede dejar de llorar a consecuencia de la lesión cerebral.
Aproximadamente el 60% de la víctimas identificadas de este tipo de lesiones son de género masculino, y los hijos de familias que viven en la pobreza están más expuestos a ellas, como a cualquier otro tipo de maltrato infantil. Se estima que los responsables de estas lesiones son hombres entre el 65% y el 90% de los casos, generalmente se trata del padre del niño o del novio de la madre del niño y suele tener poco más de la veintena.
Cuando alguien zarandea o sacude bruscamente a un bebé, la cabeza del niño rota de forma incontrolable al rededor del cuello debido a que los músculos de esta parte del cuerpo no están lo bastante desarrollados para sostener la cabeza. Un movimiento tan violento empuja al cerebro hacia delante y hacia atrás dentro del cráneo, rompiendo a veces vasos sanguíneos y nervios cerebrales y desgarrando el tejido cerebral. El cerebro puede chocar contra las paredes del cráneo, lo que provoca hematomas y hemorragias cerebrales.
La lesión puede ser incluso mayor cuando el episodio concluye con un impacto (golpe contra una pared o el colchón de la cuna, por ejemplo), debido a que las fuerzas de aceleración y deceleración asociadas al impacto son muy intensas. Después del episodio, la inflamación del cerebro provoca una enorme presión dentro del cráneo, comprimiendo vasos sanguíneos e incrementando la lesión en una estructura tan delicada.
Relacionarse con normalidad con un bebé o niño pequeño, haciéndole botar suavemente sobre las rodillas, no provoca este tipo de lesiones. Es muy importante no zarandear ni sacudir nunca a un bebé en ninguna circunstancia.
El traumatismo craneoencefálico por maltrato a menudo provoca lesiones irreversibles. En el peor de los casos, el niño muere a consecuencia de las lesiones.
Los niños que sobreviven pueden presentar:
ceguera parcial o total
pérdidas auditivas
convulsiones
retraso del crecimiento
déficit intelectual
dificultades en el habla y el aprendizaje
problemas de memoria y atención
retraso mental grave
parálisis cerebral
Hasta en los casos más leves, donde los bebés parecen normales inmediatamente después de que alguien los zarandee, a la larga, los bebés pueden acabar desarrollando uno o más de estos problemas. A veces el primer signo de que hay un problema no se detecta hasta que el niño entra en el sistema escolar y presenta problemas de comportamiento y/o trastornos de aprendizaje. Pero, a esas alturas, resulta más difícil relacionar estos problemas con un episodio en que el bebé fue sacudido varios años atrás.
Signos y síntomas
En todo traumatismo craneoencefálico por maltrato, la duración y la intensidad del maltrato, la cantidad de episodios y el hecho de que haya o no un impacto implicado afectan a la gravedad de las lesiones del lactante. En los casos más violentos, los niños llegan al servicio de urgencias inconscientes, con convulsiones o en estado de choque. Pero en muchos casos, los lactantes no reciben ningún tipo de atención médica si no presentan síntomas graves.
En casos menos graves, un niño que ha sido zarandeado o sacudido puede experimentar:
Muchos casos de traumatismo craneoencefálico por maltrato llegan a los centros médicos como "lesiones silenciosas" o aparentemente asintomáticas. En otras palabras, los padres o cuidadores no suelen relatar que el niño ha sufrido un traumatismo craneoencefálico o que alguien lo ha zarandeado o sacudido previamente, de modo que los médicos no buscan los signos físicos sutiles propios de estos casos. Esto puede motivar que los niños con este tipo de lesiones no sean detectados en el sistema a salud.
En muchos casos, a los bebés que no presentan síntomas graves nunca los llevan al médico. Muchos de los síntomas menos graves, como los vómitos o la irritabilidad pueden remitir con el tiempo y pueden tener otras causas no relacionadas con el maltrato.
Lamentablemente, a menos de que un médico tenga motivos para sospechar maltrato infantil, los casos leves (donde el bebé parece aletargado, inquieto o no se alimenta bien) a menudo se diagnostican como enfermedades víricas o cólicos. Si no se sospechan malos tratos o se interviene adecuadamente en el entorno del niño, dando pautas a padres y cuidadores, estos niños pueden sufrir nuevos episodios de maltrato, lo que agravará la lesión cerebral preexistente.
Si se sospecha un síndrome del bebé sacudido, los médicos buscarán en los siguientes signos:
hemorragias en las retinas
fracturas craneales
inflamación cerebral
hematomas subdurales (acumulación de sangre que comprime la superficie del cerebro)
fracturas de costillas y de los huesos largos (de brazos y piernas)
Lo que convierte a los traumatismos craneoencefálicos por maltrato en algo tan devastador es que suelen implicar lesiones cerebrales de carácter global. Por ejemplo, un niño con la vista gravemente afectada no podrá aprender a través de la observación, lo que influirá muy negativamente sobre su capacidad de aprendizaje.
El desarrollo del lenguaje, de la vista, del equilibrio y de la coordinación motriz, que en gran medida ocurren durante los primeros meses de vida, es muy probable que queden afectados en los niños que sufren traumatismos craneoencefálicos por maltrato.
Este tipo de discapacidades es posible que requieran tratamiento intensivo de fisioterapia y terapia ocupacional para contribuir a que el niño adquiera las habilidades que habría desarrollado por sí mismo si su cerebro no hubiera sufrido lesión alguna.
Cuando crecen, los niños que fueron sacudidos cuando eran bebés pueden requerir educación especial y tratamiento continuo para ayudarles en el desarrollo del lenguaje y de las habilidades necesarias para la vida cotidiana, como vestirse solos.
Antes de cumplir los tres años, un niño puede recibir sesiones de logopedia y/o de fisioterapia a través del programa de Intervención Precoz del Departamento de Salud Publica de EE.UU. Las leyes federales requieren que cada estado proporcione estos servicios a los niños que presenten discapacidades del desarrollo como consecuencia del maltrato.
Hay centros escolares que cada vez ofrecen más información, así como evaluaciones del desarrollo a niños de menos de tres años. Los padres pueden dirigirse a diversos terapeutas de rehabilitación y de otro tipo centrados en la atención precoz de niños que han sufrido traumatismos craneoencefálicos por maltrato. Las evaluaciones del desarrollo pueden contribuir a mejorar tanto el rendimiento educativo como el bienestar general de estos niños.
Una vez un niño diagnosticado de traumatismo craneoencefálico por maltrato cumple los tres años, es responsabilidad de la escuela de su distrito proporcionar cualquier servicio de educación especial que este necesite.
Prevenir los traumatismos craneoencefálicos por maltrato
Los traumatismos craneoencefálicos por maltrato se pueden prevenir en un 100%. Un aspecto clave de la prevención consiste dar de conciencia sobre los peligros potenciales de zarandear o sacudir a un bebé o niño pequeño.
Encontrar formas de mitigar el estrés del padre o cuidador en los momentos críticos en que el bebé no deja de llorar puede reducir considerablemente los riesgos del pequeño. Algunos programas impartidos en hospitales enseñan a padres primerizos a identificar y a prevenir las lesiones provocadas por este tipo de episodios y a saber responder a los llantos de un bebé.
El National Center on Shaken Baby Syndrome (Centro Nacional del Síndrome del Bebé Sacudido) ofrece un programa preventivo, denominado el Period of Purple Crying (Periodo de llanto inconsolable) orientado a ayudar a los padres y otros cuidadores a entender que el llanto es normal en los lactantes. Al definir y describir el llanto a veces inconsolable de los bebés, que puede provocar estrés, enfado y frustración en padres y cuidadores, el programa intenta educar y facilitar estrategias para evitar los traumatismos craneoencefálicos por maltrato.
Otro método que también puede ayudar son las recomendaciones del Dr. Harvey Karp, que se pueden recordar con la secuencia de sus iniciales: "ES ABC":
Exponer al bebé al sonido blanco (o a sonidos rítmicos que se asemejen al constate zumbido y gorgoteo que se oye dentro del vientre materno, como el ruido de una aspiradora, un secador, una secadora de ropa, una bañera llenándose de agua o un CD de ruido blanco).
Succionar. (Dejar que el bebé mame o tome el biberón, o facilitarle un chupete o un dedo para que lo succione.)
Arrullo. (Envolver al bebé en una manta o sábana bien ajustada para ayudarle a sentirse más seguro.)
Balancear suavemente al bebé (meciéndose en una mecedora, utilizando un columpio para bebés o dándole una vuelta en coche para reproducir el movimiento constante que experimentaba el bebé dentro del vientre materno).
Colocar al bebé sobre el costado izquierdo o sobre el estómago (para favorecer la digestión) mientras se le sostiene en brazos y luego dejarlo dormido boca arriba en la cuna o moisés.
Si un bebé a su cuidados no deja de llorar, también puede probar lo siguiente:
Asegurarse de que las necesidades básicas del bebé están satisfechas (por ejemplo, que no tiene hambre ni necesita que le cambien el pañal).
Comprobar si presenta algún signo de estar enfermo, como fiebre o encías inflamadas.
Mecer al bebé o pasearse con él.
Cantarle o hablarle.
Ofrecerle un chupete o un juguete que haga ruido.
Sacarlo de paseo, sea en su cochecito o en el coche familiar (colocándolo siempre en una silla de seguridad).
Coger al bebé, acercárselo al cuerpo y respirar lenta, profunda y tranquilamente.
Llamar a un amigo o pariente para que cuide del bebé mientras usted se toma un respiro.
Si ninguna de estas recomendaciones funciona, colocar al bebé en la cuna boca arriba, cerrar la puerta de su habitación y volver a ver cómo está al cabo de 10 minutos.
Llame al pediatra si nada parecer ayudar al bebé y este no deja de llorar, por si alguna razón médica pudiera explicar su inquietud.
Para evitar los traumatismos craneoencefálicos por maltrato, los padres y cuidadores de bebés necesitan aprender a responder adecuadamente a su propio estrés. Es importante hablar con cualquier persona que vaya a cuidar de su bebé sobre el riego de zarandear o sacudir a un bebé y sobre cómo se puede evitar este tipo de episodios.
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INTRODUCCION
PRIMEROS AUXILIOS.
En primer lugar, conviene dar un concepto claro y simple de lo que son y lo que buscan las Técnicas de Primeros Auxilios, para situar así el parámetro en que nos encontramos y los objetivos que se pueden pretender alcanzar.
Las Técnicas de Primeros Auxilios consisten en esa primera ayuda, imprescindible y necesaria, que se desarrolla en favor de una o varias víctimas, afectadas súbitamente por una lesión o un accidente, con el fin de evitar que empeore su estado psico-físico, y prestar las atenciones iniciales y precisas, encaminadas a resolver esa situación, por grave que sea.
En segundo lugar, se impone exponer el concepto de urgencia, dentro del cual pueden comprenderse las Técnicas de Primeros Auxilios cuando se han producido, de por medio, daños personales.
Urgencia, podría definirse como toda situación anormal en la que se ha generado un peligro o se ha materializado un daño en bienes y personas, y que requiere la puesta en funcionamiento de uno o varios
protocolos de emergencia para su propia y efectiva resolución.
Estos protocolos son sistemas de actuación, establecidos tras un estudio de las diferentes situaciones de urgencia que puedan darse, y que han de seguirse de manera puntual y ordenada, para asegurar así la neutralización del peligro o el cese de los daños en el menor tiempo y de la manera más efectiva posible.
Son estos protocolos los que establecen el orden de prioridad en la asistencia a las víctimas, pero siempre se ha de contar con el análisis previo, que haga el socorrista o la persona encargada de activar el sistema de emergencia, con respecto a la situación a resolver, eligiendo bajo su criterio el protocolo más adecuado para
alcanzar dicha meta.
Es aquí, en los criterios de elección, donde nos debemos centrar ahora, y enumerar una relación (no cerrada) de principios que han de guiarlos:
a. No correr peligros innecesarios, ser conscientes de nuestras limitaciones y no ejecutar acciones temerarias.
b. Pedir ayuda siempre, aportando toda la información de importancia, de forma breve y concisa, y solicitando los recursos que, a nuestro juicio, puedan ser necesarios para llevar a buen término la urgencia.
c. Seguir los protocolos de emergencia.
d. Ser la primera línea de ayuda, mantener la seguridad y estabilidad dentro de lo posible, y resistir lo que
razonablemente se pueda.
e. Mantener la serenidad y sangre fría, pero la mente despierta.
f. Actuar según la gravedad y prioridades que la urgencia nos imponga.
Ante todo accidentado se debe conocer que tenemos la obligación de auxiliarle primero “por solidaridad” y segundo, “por precepto legal”.
Es conveniente que conozcamos que las medallas de protección civil sólo son otorgadas a título póstumo.
RESUMEN :
Debemos de conocernos y ser conscientes de nuestras limitaciones y seguir los siguientes CONSEJOS:
1. No hacer las cosas sin saber.
2. Protegernos y proteger.
3. No hacer comentarios.
4. Jamás prometeremos nada a los pacientes.
5. Transmitir nuestra tranquilidad.
6. No perder nunca la calma ante los accidentes.
ANATOMIA Y FISIOLOGIA
APARATO RESPlRATORIO
FUNCI0N
Su función es la de realizar el intercambio gaseoso, es decir, la expulsión del C02 y la entrada de 02.
LA VIA RESPIRATORIA
La entrada del aire se realiza a través de la nariz y la boca. En la nariz el aire es calentado, humidificado v filtrado mediante el moco y los pelos.
De la nariz y la boca, el aire pasa a la faringe. Entre la faringe y la laringe se encuentra la epiglotis, que se cierra en la deglución, impidiendo así el paso de los alimentos a la vía respiratoria. En la laringe se encuentran las cuerdas vocales; de ahí el aire pasa a la tráquea, bronquios, bronquiolos, hasta llegar a los alvéolos, siendo aquí donde se da el intercambio de los gases.
MECANISMO RESPIRATORIO
Se realiza mediante dos movimientos:
-INSPIRACION: donde interviene el diafragma, que se eleva, y los músculos intercostales, anchando la cavidad torácica. Así introducimos el C02 necesario para las células.
-ESPIRACION: el diafragma desciende y los músculos intercostales se relajan, así se expulsa el C02 procedente del metabolismo celular.
APARATO CARDIOVASCULAR
FUNCI0N
Su misión es mantener la sangre en circulación para llevar el C02 y los sustratos metabólicos a todos los tejidos, retirando los productos de desecho del metabolismo celular.
ELEMENTOS ANATOMICOS
CORAZON: es un músculo hueco, del tamaño de un puño, y situado entre los dos pulmones, hacia el lado izquierdo. Está dividido en cuatro cavidades:
. AURICULA DERECHA
. AURICULA IZQUIERDA
. VENTRICULO DERECHO
. VENTRICULO IZQUIERDO
Entre la aurícula derecha y el ventrículo derecho se encuentra la VALVULA TRICUSPIDE.
Entre la aurícula izquierda y el ventrículo izquierdo se encuentra la VALVULA MITRAL.
Los movimientos del corazón son dos:
* SISTOLE: corresponde a la contracción del corazón y vaciado de la sangre de los ventrículos a la aorta y a la arteria pulmonar
* DIASTOLE: es la relajación del corazón dejando que entre la sangre.
IRRIGACION DEL CORAZON:
Corre a cargo de las ARTERIAS CORONARIAS derecha e izquierda, que salen de la aorta.
Una insuficiencia coronaria transitoria corresponde a una ANGINA, y si la insuficiencia es persistente, será INFARTO.
VASOS SANGUINEOS:
ARTERIAS :Llevan sangre oxigenada (excepto las arterias pulmonares).
VENAS: llevan sangre no oxigenada (excepto las venas pulmonares).
CAPILARES :son vasos de menor calibre, que conectan el sistema venoso con el sistema arterial. Son los
que se ponen en contacto con las células y el lugar donde se da el intercambio.
LA SANGRE: Es el líquido que circula a través del corazón y los vasos. El volumen sanguíneo en un adulto es de aproximadamente 5 litros.
Está formada por:
*PLASMA: líquido en el que van disueltos los sustratos y sustancias de deshecho del metabolismo de las células (agua, proteínas, sales, factores de coagulación, etc.)
*CELULAS HEMATICAS:
-Eritrocitos, glóbulos rojos o hematíes:
Son unos cinco millones. Contienen hemoglobina donde ira el 02 y el C02. También dan el color a la sangre, ya que tienen hierro.
-Leucocitos o glóbulos blancos:
Encargados de la defensa ante agentes ajenos al organismo.
-Plaquetas:
Su deber, es crear coágulos ante una hemorragia.
LOS RlÑONES
FUNCION
RIÑON
URETER
VEJIGA
URETRA
Eliminar los productos de desecho del metabolismo celular, así como sustancias extrañas (fármacos y demas).
Las sustancias eliminadas: ácido úrico, urea, sales,... van disueltas en agua, formando la orina, que pasará de los riñones a la vejiga a través de los uréteres, y de la vejiga al exterior a través de la uretra.
Los riñones son capaces de controlar la cantidad de orina que forman. Ante una deshidratación, retendrán agua, formando una orina más concentrada, al faltar agua en su composición.
APARATO GASTROINTESTINAL
FUNCION
Digerir los alimentos, ayudado por glándulas anejas, como el hígado, que segrega la bilis, o el páncreas, que segrega el jugo pancreático. Una vez disueltos, son absorbidos por el intestino.
MECANISMO DE LA DIGESTION
El alimento se introduce en la boca, donde es masticado y mezclado con la saliva, formando el bolo alimenticio. Este es deglutido, pasando a la faringe y no a la laringe gracias a la epiglotis
que cae y tapona la vía respiratoria. De la faringe, al esófago y seguido al estómago. En el estómago
actúan una serie de sustancias que van degradando el alimento. De aquí al intestino delgado, dividido a su vez en tres partes: duodeno yeyuno e íleon. Lo que no es absorbido en el intestino delgado,
continua su tránsito hacia el intestino grueso (también llamado colon). De aquí al recto acumulándose las heces en la ampolla rectal, y siendo eliminadas al exterior a través del ano.
APARATO NEUROLOGICO
Está formado por:
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: constituido por el encéfalo y la médula espinal.
SlSTEMA NERVIOSO PERIFERICO: formado por las raíces nerviosas que salen de la médula, y los nervios que inervan a los músculos, así estos se contraen y se relajan.
SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO: es un sistema involuntario. Se encarga, entre otras cosas, del latido del corazón, de los movimientos peristálticos digestivos, de los cuales nosotros no
somos conscientes.
APARATO LOCOMOTOR
FUNCION
El paso del material alimenticio por todo el tubo digestivo va acompañado de movimientos peristálticos, que lo van vehiculizando.
Hace posible el desplazamiento de los elementos del organismo y está formado por:
MUSCULOS: Inervados por los nervios. Su contracción se traduce en movimiento. Existen músculos voluntarios e involuntarios.
ESQUELETO:
*HUESOS: con función de soporte, locomoción y protección de vísceras.
H. largos: en extremidades.
H. planos: en cráneo.
H cortos: en vértebras.
*ARTICULACIONES: es la zona de unión de dos o más huesos, que permite el movimiento y mantener a la vez la estabilidad adecuada.
Esta se consigue gracias a la acción de sus componentes (extremos óseos cartílagos, membrana y liquido sinovial, cápsula y ligamentos).
HERIDAS
CONCEPTO
Acci6n traumática que da lugar a una solución de continuidad de la piel.
CLASIFICACION
A) Según la GRAVEDAD, las heridas pueden ser:
-LEVES: superficiales y limpias
-GRAVES: la gravedad de una herida viene dada por:
Su extensión.
Su profundidad.
La separación de bordes.
Su localizaci6n (ojos, tórax, abdomen, etc.)
La existencia de complicaciones.
B) Según el MECANISMO DE PRODUCCION, las heridas pueden ser:
-PUNZANTES: producidas por objetos que penetran en forma de pincho. Su forma es circular, y es mayor su
profundidad que su extensi6n. Suelen ser las producidas
por estiletes, clavos, y demás objetos similares.
-INCISAS: producidas por objetos que producen corte.
Son heridas que separan mucho sus bordes. Los bordes suelen ser nítidos, sin desgarros. Son típicas las heridas de navajas, cuchillos, y demás objetos con filo.
-CONTUSAS: heridas producidas por objetos romos sin filo. Los bordes son irregulares y suele existir
magullamiento alrededor de la herida.
-INCISO-CONTUSAS: en este caso en la misma herida, existe una parte incisa y una parte contusa.
SINTOMATOLOGIA
* Dolor, según las características de la herida y del individuo.
* Hemorragia.
* Separaci6n de los bordes.
* Posibilidad de contaminarse(infección)
* Afectación de 6rganos importantes.
TRATAMIENTO DE LAS HERIDAS
Es importante el tiempo desde que se produce la lesión hasta que se da un tratamiento definitivo a la misma. Contando con este tiempo, el tratamiento lo consideraremos como de:
PRIMERA INTENCION si el tiempo es inferior a las 6 horas.
SEGUNDA INTENCION si el tiempo es superior a las dichas 6 horas.
Como socorristas entraremos en el tratamiento por 1ª intención y su actuación en dicho tratamiento será la siguiente:
*Valorar las lesiones y al paciente.
*Controlar el sangrado.
*Tapar la herida.
*Evacuación para tratamiento definitivo
Durante todo este proceso usaremos el material lo más higiénico posible.
Los tratamientos por 2ª intenci6n se aplican a todas aquellas heridas con más de 6 horas o con grandes destrozos.
TRATAMIENTO DE HERIDAS MINIMAS
Con frecuencia se producen pequeñas heridas, erosiones o rasguños, que no precisan ni siquiera atención médica; pero no por ello debe descuidarse su atención, ya que, aunque raramente,
pueden ser causa de problemas infecciosos, que luego van a requerir tratamientos prolongados.
Lavarse y desinfectarse las manos(dedos y uñas). Lo ideal es utilizar guantes estériles, tanto para no infectar la herida como para protegernos de una probable infecci6n por contacto con sangre.
Material a utilizar estéril. Nunca utilizar algodón.
Limpieza de la herida desde el centro a la periferia. Si hay cuerpos extraños y no están incrustados, quitarlos. No hurgar.
Desinfectar la herida con antisépticos yodados o que sean transparentes, desde el centro a la periferia.
Tapar con un ap6sito estéril si existe exudado o si la herida está localizada en una zona de rozamiento. Si no, dejarla al aire.
Siempre se debe consultar con un profesional de la salud con el fin de prevenir el tétanos.
TRATAMIENTO DE HERIDAS DE GRAN AMPLITUD
Con hemorragias profusas, muchas veces acompañadas de fracturas.
Su principal peligro es que pueden ser causa de shock.
El tratamiento en principio es igual que las anteriores, pero debemos de controlar la hemorragia y abrigar al herido requiriendo con prontitud los servicios profesionales.
COMPLICACIONES
Las 3 complicaciones más importantes son: la INFECCION, la HEMORRAGIA y el SHOCK.
La piel es la primera barrera de protección del organismo frente a los agentes externos. Cuando se produce una herida, hay un paso de gérmenes al interior. Los gérmenes se multiplican, y la herida se considera INFECTADA.
El tiempo necesario para esta multiplicación se considera de unas 6-8 horas, transcurrido el cual, toda herida que no ha sido tratada adecuadamente se considera infectada.
PASOS A SEGUIR
.Cohibir la hemorragia (apósito estéril, vendaje compresivo, etc.)
.No hurgar, ni aplicar ninguna sustancia.
.Tapar la herida.
. Inmovilizar la zona y prevenir el shock
HERIDAS DE CARACTERISTICAS ESPECIALES
1) Heridas en cráneo: Son heridas muy llamativas por su excesivo sangrado, pero que, salvo que estén acompañadas de lesiones seas, pérdida de conocimiento o arrancamiento de cuero
cabelludo (scalp), no tienen mayor relevancia.
2) Heridas en cara: similar a las heridas en cráneo. Vigilar la vía aérea.
3) Heridas en ojos: No tocar, no manipular el ojo. Tapar los dos ojos (por los movimientos conjugados).
4) Heridas en cuello: controlar las hemorragias profusas, mantener la vía aérea abierta y permeable, cuidado con las afecciones de la columna cervical.
5) Heridas en tórax: el peligro es que pueden poner en contacto los pulmones con el exterior, lo que implica la entrada de aire en la cavidad torácica y se puede producir un colapso respiratorio
(neumotórax abierto). En el caso de que "sople", taponamiento oclusivo parcial de la herida consistente en que se cerrará la herida con un parche impermeable por tres lados del taponamiento, dejando uno de los lados para permitir la salida del aire que se haya introducido en su interior. Estos pacientes mejoran en posición de semisentado; sólo usar esta posición si el paciente está consciente.
No se deberán extraer los cuerpos extraños clavados, sino que tendremos que fijarlos para evitar que se muevan, creando un colchón alrededor del objeto clavado. Control de las constantes vitales, sobre todo de la respiraci6n. No dar nunca de beber, aunque el paciente lo pida. Administración de oxígeno en altas
concentraciones. Traslado urgente del herido a un Centro Hospitalario en la posición de semisentado.
6) Heridas en abdomen: las principales complicaciones que nos pueden surgir son las siguientes:
.Hemorragias internas
.Perforaciones de asas intestinales
.Salida de masa intestinal (eventración).
Jamás introducir las vísceras y en el caso de existir cuerpo extraño, no retirarlo. Deberemos cubrir con apósitos estériles la herida y que ésta esté humedecida. Fijaremos el ap6sito colocado con
cinta adhesiva y trasladaremos con urgencia.
No dar de beber.
Se trasladará en posición decúbito supino, con las piernas flexionadas.
7) Heridas en extremidades: el tratamiento general de las heridas, controlando las fracturas.
8) Heridas por mordedura: las mordeduras HUMANAS, debido a la cantidad de microorganismos existentes en la boca del hombre, son las más graves por la gran facilidad para la infección, son heridas que
presentan forma irregular, con arrancamiento y desgarro. Las mordeduras de ANIMALES DOMESTICOS (gatos, perros...) deben de ser tratadas con limpieza y cubriéndolas y tratarse por 2ª
intención. Los primeros auxilios que deberemos suministrar son:
a: Limpieza de la zona con agua y jab6n de forma meticulosa.
b: Cohibir la hemorragia, en caso de que ésta se produzca.
c: Cubrir la herida con un apósito estéril.
d: Traslado a un Centro Hospitalario para su vacunación y tratamiento médico
e: Captura del animal vivo(si es posible) y traslado del mismo a un veterinario para ser sometido a observaci6n y cuarentena.
Las mordeduras de OFIDIOS, INSECTOS Y ARTROPODOS son heridas que van acompañadas de inoculaci6n de tóxico. Los primeros auxilios serán:
a: No interferir la circulaci6n sanguínea (NO PONER TORNIQUETES). b: Mantener en reposo la zona afectada.
c: Desinfección de la herida y aplicar frío local.
d: Traslado urgente a un Centro Hospitalario en el plazo menor de tiempo, menos de 2 horas.
e: No efectuar incisiones ni succiones del veneno.
9) Amputaciones: Es la única lesi6n en la cual emplearemos el torniquete y vendaje compresivo en el foco de la amputación; remitiendo al accidentado a un centro hospitalario. Está terminantemente prohibido el decir "que el reimplante es una cosa fácil, y que va a quedar como nuevo" es algo totalmente falso.
Deberemos silenciar la gravedad de la lesión y tratar de confortar al herido. Trataremos de recuperar la parte amputada, que envolveremos en paños estériles y papel de aluminio. A continuación lo introducimos en una bolsa de plástico que a su vez la colocamos en un recipiente con agua y hielo.
10) Heridas por arma de fuego: Las clasificaremos de acuerdo a:
-Grueso calibre (bombas): producen grandes destrozos debido a la onda explosiva, dando
lesiones de acompañamiento, como quemaduras por efecto del calor y múltiples lesiones debidas a la
metralla. El tratamiento es el general de las heridas pero se solicitará ayuda especializada.
-Calibre ligero: existe un orificio de entrada, puede darse que exista otro de salida. Hay que localizar
ambos para ver la trayectoria de la bala, teniendo en cuenta la posición en la que se encontraba la
víctima. Valoraci6n de la gravedad por la trayectoria, observando si pueden existir órganos
vitales dañados.
Taponar comprimiendo ambos orificios (en caso de que existan de entrada y salida); el de entrada, salvo en el caso de tiro en la cabeza que cubriremos con apósitos estériles pero sin oprimir.
Traslado urgente a un centro hospitalario controlando en todo momento las constantes vitales del herido.
HEMORRAGIAS
DEFINICION
Extravasación de sangre fuera del espacio vascular. La volemia (volumen total de sangre) es de unos 5-6 litros en un adulto de 70 Kg. de peso.
CLASIFICACION
Vamos a clasificar las hemorragias según:
*La fuente de origen.
*La zona a la que se vierte la sangre.
*La cuantía de la pérdida
I. Según la fuente de origen:
a) H.ARTERIAL: color rojo intenso, sale a presi6n y a golpe de latidos coincidiendo con el pulso.
b) H.VENOSA: color rojo oscura. Fluye de forma continua y sin fuerza.
c) H.CAPILAR: son varios puntos sangrantes de una superficie más o menos extensa. Sale sin fuerza, cubriendo toda la zona (hemorragia en sábana).
II. Según la zona donde se vierte la sangre:
a)H.EXTERNA: se vierte al exterior
b)H.INTERNA: no se vierte directamente al exterior. A su vez puede ser:
CAVITARIA: la sangre se vierte a una cavidad natural del
organismo. Puede ser:
-EXTERIORIZABLE: la cavidad está en contacto con el exterior (estómago, recto, vejiga, etc.)
-NO EXTERIORIZABLE: en cavidades sin contacto con el exterior (cráneo, abdomen,
etc.)
INTERSTICIAL: en este caso la sangre se acumula en sitios donde no existen cavidades naturales, dando lugar a los hematomas, petequias y equimosis.
III. Según la cuantía o gravedad de la pérdida sanguínea:
a) LEVE (inferior a 500cc.) ó MODERADA (entre 500 y 1000 cc. ) Se pierde el 10-15% de la volemia. No suelen darse síntomas generales.
b) GRAVE (superior a 1000 cc.). Se pierde el 15-30% de la volemia. Hay inicio de shock hipovolémico. La gravedad depende de:
- La velocidad de la pérdida
- La fuente de origen: si es arterial = muerte pues no da tiempo a la puesta
en marcha de mecanismos de compensación.
c) MUY GRAVE (1500-3000 cc.). Se pierde el 30-60%. La gravedad depende de la velocidad de la pérdida. Siempre hay Shock hipovolémico.
d) MASIVA - MORTAL (más de 3000 cc.). Se pierde más del 60~100%
SINTOMATOLOGIA
I. SINTOMAS LOCALES:
A) H. EXTERNAS: la sangre se ve fácilmente y se pueden apreciar sus características.
B ) H. INTERNAS:
*Exteriorizables; hay salida de sangre al exterior por los
orificios
naturales
1)HEMATEMESIS: salida de sangre por la boca procedente del aparato digestivo, sale con el vómito y mezclada con residuos digestivos. "Posos de café".
Trasladar al paciente en Posición Lateral de Seguridad (P.L.S.)
2) HEMOPTISIS: salida de sangre por la boca, de color rojo con la tos y con burbujas, procedente del aparato respiratorio. Trasladar al paciente en posición decúbito supino semisentado y con la cabeza ladeada.
3)EPIXTASIS: Salida de sangre por la nariz. Su tratamiento consiste en poner el cuerpo erguido hacia adelante, comprimir con compresas frías y realizar presi6n sobre la fosa nasal que sangre taponando con gasas.
4) OTORRAGIA: salida de sangre por los oídos. Su tratamiento consiste en poner en posici6n lateral de
seguridad sobre el oído sangrante, poniendo una almohadilla sobre la cabeza y traslado al hospital. Este
tipo de hemorragia puede ser señal de una posible fractura de base craneal.
5)HEMATURIA: salida de sangre por la orina.
6)METRORRAGIA: salida de sangre por la vagina.
7)RECTORRAGIA: salida a través del ano procedente del aparato digestivo en su tramo final.
8)MELENAS: salida de sangre oscura mezclada con las heces.
Todas estas hemorragias asustan mucho, y se suelen sobrevolara. De todas formas, se debe valorar por un médico quién será el que determine su gravedad.
No exteriorizables; son de difícil valoraci6n. Nos debemos guiar por signos indirectos o generales.
II.SINTOMAS GENERALES: Palidez cérea de la piel.
Disminución de la actividad física, mareos, obnubilación (sobre todo si está de pie).
Sudoración fría y espesa (indica shock).
Respiración frecuente y superficial.
Reducción de la tensi6n arterial.
Disminuci6n de la temperatura corporal temblores. Sed, lengua seca (sed de aire y
de agua).
TRATAMIENTO
A)H.EXTERNAS:
1.Tumbarle.
2.Elevar la zona sangrante por encima del nivel del corazón.
3.Descubrir la zona.
4.Colocar encima de la herida un paño, a ser posible estéril, y comprimir. Así, comprimimos el vaso entre nuestra mano y el hueso.
Pasados unos 5 minutos, si no sangra, realizaremos el tratamiento de la herida. Si sigue sangrando, no retiramos las gasas y seguiremos comprimiendo poniendo nuevas gasas.
5.Vendaje compresivo.
6.Si a pesar de las medidas anteriores sigue sangrando, comprimiremos la arteria que lleva la sangre a la zona
lesionada en un punto determinado, siempre por encima de la herida. Así, si la herida está a nivel:
*Pierna: la compresión se hace en la ingle, en su parte interna (art. femoral).
*Hombro: la compresión se hace en la parte posterointerna de la clavícula(art.sub~ clavia).
*Brazo: la compresi6n en la parte media e interna del brazo (art. humeral)
7.Si todo lo anterior fracasa, se realiza un torniquete o garrote, entre la herida y el corazón, inmediatamente por encima de la herida, y en una zona donde sólo se comprima un hueso. Material a utilizar:
cinta o tubos anchos de goma, corbata, venda ancha. No utilizar alambres, cuerdas, tubos finos de plástico.
METODOS: dar 2 vueltas alrededor del miembro. Atar los dos cabos a un
palo y girar, comprimiendo la zona hasta que cese la hemorragia. Cuando cese, se sujeta el palo al miembro
para que no se desenrosque. Una vez colocado, (según la mayoría de los autores) no se debe soltar hasta llegar a un centro hospitalario, ya que no sabemos la sangre que ha perdido y podría ser la gota de agua que hace rebosar el vaso. Hay que indicar en una etiqueta 1a hora a la que ha sido colocado el torniquete.
El torniquete, lógicamente, no deja pasar nada de sangre hacia la parte distal del miembro, produciendo lesiones, sobre todo nerviosas. Estas lesiones empiezan a producirse al cabo de media hora, pero son reversibles hasta pasada hora y media. Por lo tanto, el raslado al hospital debe ser urgentísimo.
B)H.INTERNAS:
Tumbar a1 paciente en posición anti shock.
Asegurar la permeabilidad de las vías aéreas.
Traslado urgente a un Centro Hospitalario en las mejores condiciones posibles (ambulancias).
SHOCK
CONCEPTO
Es un cuadro de alarma que el propio organismo, a órdenes del cerebro, se activa. La base de esta activación es el poco aporte de oxígeno que el cerebro detecta. Este déficit puede ser debido a:
- Al aporte de oxígeno a los tejidos:
Problemas en la estructura de la sangre.
Problemas de bombeo por fallo del corazón.
- Al mecanismo de aporte:
Falla la conducción de oxígeno.
Imposibilidad de ser usado el oxígeno por las células.
Intoxicación o mala calidad del oxígeno.
CLASIFICACION
Según la causa que lo produce, se clasifica en:
1) HIPOVOLEMICO: producido por la disminución del volumen sanguíneo. Por : - Hemorragias (de más de 750 cc.).
- Plasmorragias (en quemaduras).
- Diarreas graves.
- Sudoración excesiva.
2) CARDIOGENICO : por fallo de la bomba cardiaca.
3) ANAFILACTICO: alérgico.
4) SEPTICO: (alta toxicidad de la sangre) por infecciones generalizadas.
5) NEUROLOGICO: alteración del Sistema Nervioso que da lugar a un trastorno de la frecuencia cardiaca y del control vasomotor.
MECANISMOS DE PRODUCCION
Se trata siempre de un DESEQUILIBRIO CONTINENTECONTENIDO (capacidad de los vasos sanguíneos-volumen de sangre).
a) En el HIPOVOLEMICO, al haber una disminuci6n de la volemia, no hay sangre suficiente.
b)En el CARDIOGENICO, lo que falla es la bomba cardiaca.
c)En los demás (ANAFILACTICO, SEPTICO,...) hay una vasodilatación capilar, que produce un secuestro de sangre. En definitiva, hay un sufrimiento generalizado, pues la sangre no llega o lo hace deficientemente a los tejidos.
SINTOMATOLOGIA
Suele aparecer tras un intervalo libre de tiempo.
- Sensación de mareo, náuseas y vómitos.
- Palidez, frialdad de manos y pies, a la vez que los labios toman un co1or violáceo.
- Pulso rápido y débil.
- Respiración superficial y rápida
- Sed
- Disminución o parada total en la eliminación de orina.
- Disminución de la tensi6n arterial.
- Conservación del conocimiento = apatía = visión borrosa = confusión = coma.
El shock es un proceso con TENDENCIA A LA IRREVERSIBILIDAD.
FACTORES AGRAVANTES DEL SHOCK
1)Manipulación intempestiva de la lesiones.
2)Traslados defectuosos.
3) Frío o calor excesivos.
4) Miedo o angustia (no asustar a la víctima).
5)Cansancio, fatiga de la víctima.
CONDUCTA A SEGUIR
Recordar que TODO HERIDO GRAVE ES UN SHOCKADO EN POTENCIA
Pasos a seguir:
.Tratar la causa del shock: hemorragia, fractura, dolor.
.Aflojar la ropa.
.Calmarle, tranquilizarle. No permitirle que conozca la gravedad de sus lesiones.
.Taparle para que no pase frío, pero sin que sude.
.Aportar oxígeno.
.Tumbarle boca arriba, con las PIERNAS ELEVADAS unos 40cm, si no está en coma o tiene alguna lesión que contraindique su situación. Si está en coma, trasladarle en la POSICION LATERAL DE SEGURIDAD (de costado, con la pierna de arriba flexionada para asegurar su estabilidad).
DIFERENCIAS ENTRE SHOCK, SINCOPE Y LIPOTIMIA
Como se ha indicado anteriormente, el SHOCK es un cuadro grave con tendencia a la irreversibilidad, que aparece en heridos graves tras un intervalo libre.
EL SINCOPE O DESVANECIMIENTO SIMPLE es una pérdida transitoria de la consciencia producida por una disminución del riego sanguíneo cerebral. No existe intervalo libre.
Las causas pueden ser:
- La existencia de una enfermedad de base (del aparato circulatorio, del sistema nervioso, etc.)
- La disminución de la presión arterial (en personas ya de por sí hipotensas) por exageración de un reflejo neurovegetativo.
El tratamiento consiste en tumbar a la víctima a ser posible con la cabeza más baja que el resto del cuerpo.
La LIPOTIMIA o MAREO COMUN es una forma banal, leve, del síncope. La pérdida de consciencia puede ser total o parcial, y la recuperación suele ser inmediata acostando a la víctima.
En este cuadro juegan un papel importante las emociones (visión de la sangre, angustia, temor, etc.) así como la excitabilidad de la víctima, produciéndose una momentánea inhibición circulatoria de los centros nerviosos cerebrales.
POSICION LATERAL DE SEGURIDAD
1. Flexione la pierna más próxima a usted
3. Suavemente gírelo sobre su costado
4. Extienda su cabeza hacia atrás y mantenga baja su cara. Coloque la mano del paciente que queda bajo la mejilla más baja para mantener la extensión de la cabeza y para evitar que ruede sobre la cara. El brazo inferior, colocado detrás de la espalda evita que ruede hacia atrás.
QUEMADURAS, CONGELACIÓN Y
ELECTROCUCIÓN
QUEMADURAS
CONCEPTO
Son lesiones debidas a una agresión térmica sobre la piel o mucosas abiertas al exterior.
Su repercusión socioeconómica es importante, debido a su extraordinaria frecuencia (ocupan el 5º lugar tanto en frecuencia como en mortalidad en accidentes infantiles), ya que suelen acompañarse de una prolongada estancia hospitalaria, pudiendo quedar secuelas estéticas, funcionales y psíquicas.
CAUSAS
3. Suavemente, gírelo sobre su costado.
4. Extienda su cabeza hacia atrás y mantenga baja su cara.
Coloque la mano del paciente que queda bajo la mejilla más baja, para mantener la extensión de la cabeza y para evitar que ruede sobre la cara.
El brazo inferior, colocado detrás de la espalda, evita que ruede hacia atrás.
Las quemaduras pueden ser producidas por diversas Causas:
1. QUEMADURAS TÉRMICAS: son las producidas por el contacto directo con la fuente de calor, que puede ser:
-LLAMAS, que además de su acción directa pueden incendiar los vestidos, aumentando la extensión y la
profundidad de las quemaduras. Aquí, llamar la atención sobre las fibras sintéticas, que se funden con el calor, y al pegarse sobre la piel aumentan la profundidad de las lesiones.
-LÍQUIDOS CALIENTES: producen escaldaduras, dependiendo de la temperatura y de la viscosidad del líquido.
Son las más frecuentes en los niños.
-SÓLIDOS INCANDESCENTES: estufas, etc.
-GASES A ALTAS TEMPERATURAS: a las lesiones producidas por la quemadura suelen asociarse las debidas al efecto explosivo.
-POR MECANISMO DE FRICCIÓN: suelen producirse quemaduras que afectan a todo el espesor de la piel.
2.QUEMADURAS QUÍMICAS: producidas por sustancias (ácidos, lcalis, etc.) que producen simultáneamente alteraciones químicas y térmicas en los tejidos.
3.QUEMADURAS ELÉCTRICAS: producidas por el efecto Joule.
4. QUEMADURAS RADIACTIVAS : son las producidas por la acción de las radiaciones ionizantes sobre los tejidos, y las lesiones producidas se denominan radio dermitis.
En la evolución de una quemadura influyen diversos Factores:
- Edad (más grave en niños y ancianos).
- Tiempo de exposición.
- Extensión.
- Profundidad.
CLASIFICACIÓN
1.Clasificación de las heridas según la profundidad:
Esta depende de la intensidad del agente, y del tiempo de exposición, así como de la resistencia de la piel al calor (ya que varía con la edad, el grosor, etc.)
En líneas generales, con temperaturas inferiores a 45ºC no se producen lesiones. Por encima de los 50ºC se produce una desnaturalización de las proteínas de los tejidos.
De la profundidad depende el PRONOSTICO FUNCIONAL Y ESTÉTICO.
a)Quemaduras de PRIMER GRADO :
Afectan sólo a la epidermis o capa externa de la piel.
Produce un ERITEMA (enrojecimiento de la piel), DOLOR y ligero EDEMA. Si no hay infección que retarde el proceso, curan en 4 ó 5 días y nunca, salvo en caso de infectarse, dejan cicatriz.
b)Quemaduras de SEGUNDO GRADO:
Son más profundas, afectan a la epidermis y a la dermis. Se producen AMPOLLAS y son lesiones muy DOLOROSAS. Las ampollas o FLICTEMAS contienen en su interior el plasma.
Tardan más tiempo en curar (14 días). Pueden quedar cicatrices dependiendo de muchos factores, como
infecciones, aunque no siempre.
c)Quemaduras de TERCER GRADO :
Son las más profundas y graves. Afectan a todo el espesor de la piel (epidermis, dermis y estructuras profundas). Se produce una costra o ESCARA. NO son dolorosas, ya que destruyen las terminaciones nerviosas de la piel. La regeneración es muy lenta, de modo que tardan 21 días en desintegrar el tejido muerto y en eliminarlo. En caso de existir infección, hecho muy frecuente, este periodo puede
prolongarse aún más.
Estas quemaduras producen un tipo de CICATRIZ exuberante, antiestética, retráctil, e incluso incapacitante.
2. Clasificación de las quemaduras por su extensión:
Además de la profundidad, es fundamental la extensión de la quemadura. Para medirlo existe la denominada Regla de los Nueves que adjudica a cada parte del cuerpo un porcentaje de nueve o múltiplo de nueve.
Esta regla no se puede aplicar en niños, debido a los cambios proporcionales de las diferentes áreas del
organismo durante el desarrollo.
Cuando una persona se quema, su organismo queda dañado y desprotegido contra la invasión de gérmenes.
Toda quemadura de tercer grado es una quemadura grave, independientemente de la superficie. En la quemadura de segundo grado, consideramos que es grave cuando la superficie afectada supera el 10% del cuerpo en adultos y el 5% en niños. En las quemaduras de primer grado consideramos que son graves cuando afectan al 50% o al 60% de la superficie.
CONDUCTA A SEGUIR.
Nuestra primera actuación consiste en apagar las llamas de los vestidos, sacar a la víctima de la zona peligrosa y enfriar con agua, y si es posible, utilizando compresas o mantas impregnadas en gel hidrosoluble con características ignífugas e hidratantes.
El TRATAMIENTO GENERAL del quemado debe ser prioritario sobre el tratamiento local de la quemadura. Por lo tanto, se deberá comenzar realizando correctamente la exploración vital, y
actuando según el caso (apertura de vía aérea, soporte ventilatorio y circulatorio, etc.)
- Si la persona está ardiendo, tiradla al suelo, cubriéndola con una manta.
- Valorar el riesgo para otras personas, y atender primero a la persona afectada por lesiones vitales.
- Que no permanezca en pie por peligro de inhalación. Colocar a la persona en posición anti shock y administrarla oxígeno.
- Quitar anillos, relojes y pulseras cuando sea posible; evitar tocar la zona afectada por la quemadura.
- No quitar la ropa. Esta se recorta en torno a la zona quemada, salvo en el caso de quemaduras químicas.
- Lavar la herida con suero salino, o en su ausencia con agua fresca y limpia.
- Traslado urgente a centro de quemados en las mejores condiciones posibles.
- Si se trata de una quemadura solar, se le tapará la zona con compresas húmedas y frescas y se le administrará una crema hidratante.
COMPLICACIONES QUE PRESENTAN LAS QUEMADURAS
Las principales complicaciones son:
1)SHOCK HIPOVOLEMICO: es la complicación más frecuente.
2)INFECCIÓN: es la primera causa de muerte en grandes quemados.
3)CICATRICES: dolorosas, incapacidad funcional, etc.
4)DILATACIÓN ESOFAGICA: puede dar lugar a vómitos y aspiraciones. Poner en decúbito lateral.
5)ULCERAS GÁSTRICAS Y DUODENALES: pueden aparecer a cualquier edad, y su incidencia está relacionada con la extensión y la gravedad de la quemadura.
6)COMPLICACIONES PULMONARES, debidas a la inhalación de gases calientes.
PRONOSTICO
1. El pronóstico vital depende de la extensión
2. El pronóstico estético y funcional depende de la profundidad.
3. Damos un pronóstico de mayor gravedad cuando la zona afecta a los orificios naturales.
4. La evolución depende de si aparece o no el shock.
TRATAMIENTO DE LAS QUEMADURAS
- Quemaduras de 1º grado:
Calmar el dolor colocando el área quemada debajo de un grifo de agua fría o aplicando compresas húmedas. Aplicar apósitos vaselinizados y cubrir la quemadura con un vendaje estéril.
- Quemaduras de 2º grado:
Enfriar la zona con agua, taparla con apósitos estériles y no pinchar nunca las ampollas.
- Quemaduras de 3º grado:
Enfriar la quemadura con suero o agua limpia. Prevención del shock (postura anti shock), cubrir la quemadura con gasas estériles. No se aplicarán pomadas, aceites ni antisépticos.
Evacuar a centro de quemados.
- Gran Quemado:
En esta situación no nos importa la profundidad, ya que no se puede valorar hasta el 2º ó 3º día. La actuación del socorrista consistirá en:
Enfriar, aplicando las medidas explicadas anteriormente.
Acostar a la víctima. Quitar la ropa si no está adherida a la piel
No aplicar nada (pomadas, gel, desinfectantes, etc.) No hurgar.
Cubrir con compresas o paños estériles (sábana).
Prevenir el shock
POR ELECTRICIDAD ATMOSFÉRICA (fulguración)
La constituyen los rayos, que pueden alcanzar tensiones de mil millones de voltios. El sujeto suele salir despedido y queda carbonizado.
Si hay suerte, aparecen lesiones:
- Marcas eléctricas arborescentes (figuras de Lchtenberg).
- Lesiones en los ojos parecidas a cataratas.
INSOLACIÓN Y GOLPE DE CALOR
INSOLACIÓN
Se produce por una larga exposición al sol, debido a una acción de los rayos solares sobre la cabeza.
Los SINTOMAS que presenta una persona con insolación son:
- dolor de cabeza
- cara congestionada
- náuseas y vómitos
- sed y sudoración
Los PRIMEROS AUXILIOS en el caso de insolación incluyen:
-colocar a la persona a la sombra en un lugar fresco y ventilado.
-posición de semisentado.
-aflojar la ropa y colocar paños húmedos en la cara.
-dar de beber agua y nunca bebidas alcohólicas.
-evacuación.
GOLPE DE CALOR
Es más grave que la insolación y se produce cuando la temperatura ambiental es superior a 30ºC, y con un elevado nivel de humedad. Al golpe de calor son más susceptibles los niños y ancianos, o aquellas personas que hayan realizado ejercicio intenso o lleven ropas inadecuadas.
El tratamiento consiste en :
- rebajar la temperatura corporal hasta los 38 grados centígrados.
- hospitalizar lo antes posible.
HIPOTERMIAS Y CONGELACIONES
CONCEPTOS
Son formas en las que el frío actúa sobre el organismo, manifestándose de dos formas distintas:
1. General o hipotermia, debida a un descenso de la temperatura corporal por la exposición de todo el organismo al frío. En este caso, la hipotermia se produce cuando la temperatura desciende de los 35 grados.
2. Local o congelación
Son FACTORES que favorecen las lesiones por frío:
-Intensidad del frío.
-Condiciones climatológicas (humedad, viento, altura...)
-Tiempo de exposición.
-Características de la persona (edad, sensibilidad general al frío, presencia de otras enfermedades...).
SINTOMAS Y TRATAMIENTO
1. HIPOTERMIA
Presenta los siguientes SINTOMAS:
-piel fría, pálida y seca
-escalofríos y tiritonas
-descenso de la tensión arterial
-alteraciones de la consciencia
El TRATAMIENTO consiste en abrigar a la persona y quitarle la ropa húmeda. Si está consciente, se le puede dar de beber bebidas calientes poco a poco. Evacuación de la persona en las mejores
condiciones posibles y en ambiente cálido de 20ºC.
2. CONGELACIONES
El MECANISMO FISIOPATOLOGICO consiste en una cristalización de los líquidos de la piel o del tejido subcutáneo. Esto hace que haya una vasoconstricción seguida de vasodilatación, edema, ampollas, y finalmente, necrosis. También hay una lesión de la célula similar a la que produce el calor.
El agua es el mejor conductor térmico, de ahí que existan congelaciones en personas sumergidas durante largo período de tiempo a temperaturas aceptables como 14ºC, y el peligro que representa el mantener la
ropa mojada.
Existe una variabilidad de SENSIBILIDAD DE LOS TEJIDOS al frío:
Sensibles Resistentes
nervios huesos
músculos tendones
vasos sanguíneos piel
Se pueden CLASIFICAR las congelaciones según su intensidad en:
1º grado: se caracteriza porque aparece una palidez debida a
la vasoconstricción seguida de un enrojecimiento o ERITEMA de la piel por una vasodilatación. Se acompaña de edema. Son lesiones reversibles.
2º grado: al edema se une la formación de VESÍCULAS muy dolorosas. La rotura de estas ampollas favorece la infección.
3º grado: aparece una ESCARA con falta de sensibilidad, y posterior necrosis. Son lesiones irreversibles.
4º grado: lesiones con NECROSIS PROFUNDA y pérdida de tejido. incluyendo el hueso, sensación de hormigueo muy intenso y momificación. En la fase aguda, puede llegarse a la GANGRENA y a la
AMPUTACIÓN.
El TRATAMIENTO consiste en :
-Apartar al herido del frío, trasladándole a un lugar medianamente caliente.
-Quitar la ropa húmeda si es posible.
-Dar de beber bebidas calientes, muy azucaradas y no alcohólicas.
-Suprimir aquello que dificulte la circulación, como anillos, pulseras, ropas opresivas.
-Jamás calentar rápidamente a un congelado.
-Tratar las congelaciones locales como un quemadura.
Se mantendrá el proceso de calentamiento hasta que la temperatura corporal de la persona afectada llegue a los 37 grados centígrados.
TRAUMATISMOS OSTEOARTICULARES
Son lesiones que se producen como consecuencia de fuerzas mecánicas que actúan contra la superficie corporal sin que exista herida.
LESIONES DE PARTES BLANDAS
CONTUSIÓN
Lesión causada por la acción violenta de un objeto al chocar contra el organismo sin que haya rotura de piel ni mucosas.
CLASIFICACION:
1. CONTUSIÓN MÍNIMA:
No hay daño vascular. Aparece como una zona muy enrojecida y más o menos hinchada. No necesita tratamiento.
2. CONTUSIÓN DE PRIMER GRADO:
Aparece como una zona dolorida e hinchada.
Tratamiento: reposo de la zona afectada y poner hielo o compresas frías sobre la zona.
3. CONTUSIÓN DE SEGUNDO GRADO:
Aparece una lesión venosa que produce un hematoma.
Tratamiento: nunca evacuar nunca el hematoma. Vendaje compresivo.
4. CONTUSIÓN DE TERCER GRADO:
Aplastamiento de partes blandas.
Tratamiento: inmovilizar, elevar la zona afectada. Necesita traslado hospitalario.
TRATAMIENTO
1. No dar nunca masaje en la zona afectada.
2. NO aplicar CALOR, FRÍO SÍ.
3. Reposo de la zona lesionada.
4. COMPRESIÓN suave de la zona contundida.
5. Administrar antiinflamatorios y calmantes del DOLOR, siempre bajo supervisión médica.
6. Las contusiones de 3º grado han de ser tratadas como heridas graves.
LESIONES ARTICULARES
ESGUINCE
Se produce la distensión o elongación de uno o varios ligamentos que estabilizan una articulación.
Una vez terminada la acción traumática, directa, o indirecta, se mantienen en contacto las superficies articulares, pero los tejidos quedan resentidos.
CLÍNICA
Dolor + hinchazón + impotencia funcional + cardenal.
TRATAMIENTO
Inmovilizar la articulación en la posición anatómica o funcional con un vendaje compresivo.
Reposo durante al menos 20 días para que los tejidos dañados se recuperen.
En el esguince o torcedura, los movimientos activos son posibles pero dolorosos.
Nunca deben explorarse los movimientos pasivos.
LUXACIÓN
La produce la rotura de los ligamentos y una separación completa y definitiva de las superficies articulares.
* SUBLUXACIÓN: la separación es total.
CLÍNICA:
Deformación aparente de la articulación, fuerte dolor, impotencia funcional total del miembro afectado.
Nunca debe explorarse la movilidad pasiva.
TRATAMIENTO:
Inmovilizar la articulación en la posición que haya quedado.
Traslado a un hospital donde se le reduzca la luxación. Dicha reducción no debe realizarla NUNCA un socorrista.
LESIONES ÓSEAS
FRACTURAS
La rotura de un hueso se denomina FRACTURA.
Las fracturas pueden ser CERRADAS o ABIERTAS. En el primer caso, la piel permanece intacta, mientras que en la segunda existe una comunicación entre el hueso y el exterior. La fractura abierta presenta mayor gravedad que la cerrada, ya que existe el riesgo de que se infecte.
SIGNOS DE FRACTURAS
1. Impotencia funcional: no es posible realizar los movimientos voluntarios normales.
No debemos intentar movilizar la zona para realizar una exploración exhaustiva, ya que podemos agravar
el nivel de la lesión.
2. Dolor a nivel de la lesión.
3. Deformación del miembro, que hay que comparar con el miembro sano.
4. Color amoratado en la región fracturada.
5. Crepitación o sensación de roce entre los dos fragmentos del hueso fracturado.
6. Shock.
7. Fracturas abiertas: hemorragia presencia de fragmentos del hueso en la herida.
TRATAMIENTO
Mientras no se demuestre lo contrario, supondremos que la víctima que ha sufrido la acción traumática y presenta algunos de los síntomas descritos anteriormente, TIENE UNA FRACTURA.
1. FRACTURAS CERRADAS
Se debe inmovilizar en la posición en que haya quedado. La inmovilización, para ser efectiva, debe abarcar a las dos articulaciones en que interviene el hueso fracturado. Los objetivos de la inmovilización son:
-disminuir el dolor
-permitir el transporte
-evitar que el hueso astillado siga desgarrando vasos,
nervios, etc.
Una vez realizada la inmovilización, se traslada.
Si la víctima se encuentra en una zona de fácil acceso para la ambulancia, es conveniente no movilizar al herido salvo que sea imprescindible, y esperar a que la inmovilización específica de la zona la realice personal especializado.
2. FRACTURAS ABIERTAS
Este tipo de fracturas implican el peligro de hemorragias e infecciones.
Para valorar la herida correctamente, dejaremos la zona al descubierto, ROMPIENDO LA ROPA (NUNCA QUITÁNDOLA).
En la cobertura de la herida, deben usarse gasas limpias, mojadas en suero.
La inmovilización debe hacerse con la preocupación de que no se presione la herida.
En general, y tras toda inmovilización es importante observar la COLORACIÓN DE LOS DEDOS Y COMPROBAR LA EXISTENCIA DE PULSO DISTALMENTE A LA FRACTURA.
Cada vez que coloquemos una férula, coger pulso distal. Si no lo cogemos, soltar todo y volver a repetir la operación de colocación de la férula.
FRACTURAS DE CRANEO
Son la primera causa de muerte en los accidentes de tráfico.
Son muy importantes porque es una zona en la que se encuentran centros vitales (cerebro).
Estas fracturas pueden dejar lesiones importantes y graves secuelas, tanto físicas como psíquicas. Las lesiones de tipo nervioso que puede producir la fractura de cráneo son:
* Inmediatas: Compresión del cerebro por fragmento óseo.
* Retardadas: Hematoma por lesión de un vaso, que comprimirá el cerebro poco a poco.
Todo traumatizado de cráneo debe ser conducido al hospital en las mejores condiciones posibles (ambulancia) y puesto en observación durante unas 48 horas a criterio facultativo en el hospital
o en su domicilio, hay que tener en cuenta que cualquier tipo de traumatismo craneal no debe de tenerse en cuenta al apariencia de normalidad en un principio, siempre debe de ser remitido a un centro
hospitalario.
El cuadro que nos podemos encontrar, será el de una persona:
* Inconsciente
* Inflación.
* Deformidad.
* Salida de sangre por la nariz y/o oídos, lo que nos hará sospechar de una ruptura de base craneal.
*Hematoma peri orbitario ("ojo morado")
*Hematoma retro auricular (detrás de las orejas).
* Alteración del tamaño y/o simetría de las pupilas.
*Convulsiones.
* Parálisis.
Ante una fractura de cráneo las medidas que tendremos que tomar serán las siguientes:
* Explorar el cráneo con la yema de los dedos con mucho cuidado.
* Manipular con cuidado y mantenerlo como un bloque rígido.
* Mantener la vía aérea permeable.
* Sospechar posible lesión cervical.
* Vigilar las constantes vitales con frecuencia.
* Traslado urgente, estirado, con la cabeza inmovilizada.
* Si vomita o queda inconsciente, P.L.S.
FRACTURA DE CARA
La más típica es la del hueso de la nariz que deberá ser repuesta antes de 24-48 horas.
La fractura de mandíbula es muy difícil que se produzca. En caso de que se dé, la persona no podrá abrir la boca, por lo que se le colocará un pañuelo a modo de mortaja y se le trasladará al hospital.
En estos casos hay que sospechar siempre posible lesión cervical FRACTURA DE MACIZO FACIAL
Se rompen varios huesos de la cara y es una fractura que sangra abundante-mente, por lo que puede existir el riesgo de asfixia.
Se ha de coger a la persona de la nariz, se meterán dos dedos en la boca apoyados en la pared del paladar y se empuja hacia adelante de forma que volvamos a su posición normal del macizo facial.
Hay que sospechar posible lesión cervical.
FRACTURA DE CLAVICULA
Se detecta por el brazo en rotación interna y pegado al cuerpo, esta fractura se produce normalmente por una caída de lado sobre el hombro afectado.
Se estirará de los hombros hacia atrás haciendo un vendaje en forma de 8.
FRACTURA DE ESTERNON
Es un hueso difícil de romper. En caso de que se produjera una ruptura, puede producir dificultad respiratoria, por lo que hay que trasladar en posición de semisentado o si está inconsciente, en
posición lateral de seguridad (P.L.S.) dándole oxígeno para compensar la disnea.
FRACTURA DE COSTILLAS
Se produce por un golpe directo sobre el tórax, o por un golpe indirecto (fuerte contracción muscular).
Se inmovilizan las costillas fracturadas poniendo tiras de esparadrapo desde el esternón hasta la columna, pasando por encima de las costilla fracturada, pudiéndose no inmovilizar la costilla.
Se trasladará en posición semisentado y sobre el lado en el que se ha producido la fractura.
Un caso particular de la fractura de costillas es el denominado VOLET COSTAL, que es la fractura de varias costillas por diferentes sitios. A estas personas afectadas por un volet costal, se les notará una
respiración dificultada, que puede ser jade-ante y un dolor intenso. En este caso, se colocará una almohadillado de gasas sobre la zona fracturada, y se fijará con bandas anchas de esparadrapo; trasladado
en posición de semisentado. Si existe herida "soplante" a ese nivel de costillas, se tratará como
una herida en el tórax.
FRACTURA DE PELVIS ó la fractura asesina
Esta es un tipo de fractura que puede matar por hemorragia interna de carácter masivo. Es típica en grandes poli traumatizados con lesiones de cráneo y columna.
Se traslada y se inmoviliza igual que una fractura de columna vertebral.
Esta fractura se produce por caídas desde grandes alturas, por impactos sobre dicha zona.
Puede dañar órganos y vasos contenidos en la pelvis como el aparato urinario. Se utilizaran collarines cervicales, camillas de tijera y colchón de vacío.
Atención a la fuerte hemorragia interna que puede producir la muerte en muy POCOS minutos.
FRACTURAS DE EXTREMIDADES
Se inmovilizarán desde la articulación inferior a la superior del hueso afectado, con férulas, tablillas - con el propio cuerpo - la otra extremidad en caso de que esta última esté bien. Se comprobarán los
pulsos distales y después se inmovilizará. Nos indicará que la arteria correspondiente puede estar aplastada o rota.
A/ Fractura en pierna :
Férula desde el pie hasta medio muslo. La otra pierna sirve de férula improvisada en caso de no disponer de una férula convencional.
B/ Fractura en muslo:
Una férula desde el pie hasta la entrepierna. La otra pierna también sirve de férula.
C/Fractura en antebrazo:
Férula desde la palma de la mano hasta el codo. Férula desde el dorso de la mano hasta el codo. Después el brazo en cabestrillo con echarpe.
D/ Fractura de brazo:
Si se puede, poner el codo en posición de 90º. Poner un echarpe normal en antebrazo. Después un contraecharpe transversal en el brazo.
E/ Fractura de codo:
se inmoviliza el brazo en la misma posición que se encuentre, sobre el vientre o el pecho.
F/Fractura de columna :
Se producirá por caídas desde alturas elevadas, golpes directos o movimientos violentos del cuello (latigazo cervical). En el caso de latigazo cervical debe temerse si después de lo anterior, el herido se queja de dolor en la espalda y/o se aprecia una parálisis.
En caso de grave riesgo para la vida del herido debido a fuego, inundación, explosión, está autorizado el arrastre de la víctima. Sólo se arrastrará por los pies y hasta el mismo límite del peligro mortal. El arrastre tiene que ser longitudinal y mesurado.
En este tipo de fracturas nos encontramos con dolor y deformidad.
Si está lesionada la médula espinal, se manifestará por:
* Dolor.
* Alteración de la respiración.
* Pérdida del control de los esfínteres.
* Falta de reflejos.
El tratamiento a llevar a cabo será el siguiente:
1- Colocar un collarín cervical
2- Mover únicamente en bloque.
3- Control permanente de las constantes vitales.
4- Nunca debe sentarse al herido, ni doblarle la espalda ni el cuello.
POLITRAUMATISMOS
El poli traumatizado es la persona que como consecuencia de un accidente presenta lesiones en más de un órgano, aparato o sistema, que pueden llevarle a la muerte.
Esta persona se explorará de la siguiente forma:
· Valoración de la consciencia.
· Mantenimiento de la permeabilidad de las vías aéreas.
· Vigilar la respiración y la circulación.
· Valoración de hemorragias existentes.
La forma de actuación será:
1- Mantenimiento de las constantes vitales
2- Cohibir las hemorragias.
3- Tratar el shock
4- Mantener al paciente en bloque.
5- Mantener caliente a la persona.
6- Inmovilizar fracturas y tratar heridas y quemaduras.
7- Traslado urgente al hospital en las mejores condiciones posibles (ambulancia).
CUADRO DE PRIORIDAD EN POLITRAUMATIZADOS
1 Mantener la Vía Aérea permeable.
2 Si existe parada cardiorrespiratoria, comenzar el RCP, teniendo en cuenta las posibles lesiones cervicales.
3 Atender las heridas según su importancia.
4 Atender las quemaduras según su importancia.
5 Atender las fracturas por orden de importancia y peligrosidad.
6 Histéricos : Después de ser vistos ,y si están en condiciones, nos pueden ayudar en tareas sencillas y que no reviertan
peligro para ellos ni para los demás.
IMPROVISACION DE UNA CAMILLA CON UNA MANTA
*Se coloca la manta extendida en el suelo.
*Se coloca un larguero en 1/3 de la manta y se dobla la manta por encima de éste
*Se coloca el 2º larguero y se dobla la manta por encima de éste.
*Durante el traslado del paciente, los socorristas llevan el paso cambiado.
TECNICA DEL "PUENTE"
l) Los socorristas se colocan agachados con las piernas abiertas sobre la víctima.
*Un socorrista sujeta la cabeza y parte alta de la espalda.
* El 2º socorrista sujeta a la víctima por las caderas.
* El 3er socorrista sujeta la parte baja de la espalda y muslos.
2) El socorrista a la cabeza de la víctima, da la orden de levantar a ésta, y la colocan sobre sus rodillas.
3) Una 4ª persona coloca una camilla debajo de la víctima.
4) Los socorristas, cuando lo ordena el socorrista a la cabeza de la víctima, depositan a éste sobre la camilla.
TECNICA DE LA "CUCHARA"
1. Los socorristas se arrodillan a un costado de la víctima:
* Un socorrista sujeta la cabeza y parte alta de la espalda.
* El 2º socorrista sujeta la parte baja de la espalda y muslos
*El 3er socorrista sujeta las piernas por debajo de las rodillas.
2. El socorrista a la cabeza de la víctima, da la orden de levantar a ésta y la colocan sobre sus rodillas.
3. Una 4ª persona coloca una camilla debajo de la víctima.
4. Los socorristas, cuando lo ordena el socorrista a la cabeza de la víctima, depositan a ésta sobre la camilla.
PRECAUCIONES CON LOS VENDAJES
Nunca conviene comprimir excesivamente con el vendaje al colocarlo, ya que entonces se comporta como un torniquete, e impide la circulación de la sangre.
INMOVILIZACION DE DEDO Y ANTEBRAZO
INMOVILIZACION DE HOMBRO
Inmovilización con dos tablillas o revistas y pañuelos.
Inmovilización de dedo con tablilla y Inmovilización del brazo :con un pañuelo o multivenda triangular
(a)con tablillas o revistas y pañuelos
(b)con el propio jersey (c).
(a) (b) (c)
INMOVILIZACIÓN DE LA PIERNA
c. Utilizando la pierna sana para fijar la fracturada
mediante el uso de pañuelos o vendas.
INTOXICACIONES
INTOXICACIONES. INTRODUCCION
Las intoxicaciones son un grupo de enfermedades producidas por la acción de sustancias tóxicas (sólidas, líquidas y/o gaseosas) sobre el organismo.
Tendremos en cuenta la posibilidad de estar frente a una intoxicación cuando:
A/La víctima esté inconsciente:
Una de las causas de la pérdida de conocimiento es la intoxicación, voluntaria o involuntaria.
B/ Insuficiencia respiratoria aguda :
Se descartarán determinados tóxicos (gases, heroína, gasolina, disolventes, etc.) en las insuficiencias o dificultades respiratorias de aparición brusca.
C/ Aparición de síntomas abdominales en las comidas :
Aparecen síntomas como: dolor abdominal, náuseas, vómitos, diarreas, fiebre, tras ingerir alimentos o sustancias, bien en estado sólido o bien en estado líquido.
D/ Conducta anómala :
Cuando aparecen de forma brusca, euforia, somnolencia (sueño), risas o llanto inexplicado, conducta agresiva, habla escasa o por el contrario muy locuaz , comportamientos poco habituales, hay que pensar en otras causas, en una intoxicación.
E/ Se sospecha intento de suicidio :
Bien porque hay una carta de la víctima en donde manifiesta, de forma más o menos clara su intención de acabar con su vida, bien porque alguno de los presentes (familiar, amigo, vecino) nos indique su temor a que sea un posible suicidio. Si no se observan heridas traumáticas (contusiones, heridas, fracturas) hay que pensar en ingestión de un tóxico, en cuyo caso se buscará por las cercanías, intentando hallar envases de sustancias tóxicas, medicamentos, botellas de bebidas alcohólicas, etc. Si se encuentran, se guardarán en una bolsa y
se llevaran al Centro Hospitalario en donde se entregarán al personal del Servicio de Urgencias.
CONDUCTA GENERAL ANTE UNA INTOXICACIÓN
La sospecha de intoxicación, exige actuar de una manera clara y ordenada, ya que frecuentemente estos casos son muy aparatosos y es muy fácil realizar una actuación inadecuada debido a la presión de las personas existentes en el lugar.
I -En primer lugar SERENIDAD :
A pesar de los comentarios, del aspecto que presente la víctima, de los improperios que oigamos, nosotros deberemos mantener la tranquilidad en todo momento.
En todo momento deberemos actuar sabiendo qué hacemos y porqué lo hacemos. Si estamos nerviosos, es muy fácil no tener en cuenta detalles, síntomas u otros datos que a posteriori pueden dar lugar a
situaciones urgentes.
Por ello, se recomienda ver, oír y callar, actuando como si no ocurriese nada importante. Esta serenidad, calma los ánimos de los presentes y ayuda a realizar nuestra labor con mayor nivel de profesionalidad ante la víctima y ante el entorno.
2- En segundo lugar, nuestra actitud sanitaria comienza con la valoración y mantenimiento de las constantes vitales:
Las constantes vitales tienen prioridad sobre cualquier otra actuación o lesión. De nada sirve curar una herida a un herido con dificultad respiratoria, mientras no mejoremos su respiración ; curaremos su herida, pero puede ser que lo hagamos sobre un CADAVER, por ello SIEMPRE EN PRIMER LUGAR MANTENER LAS CONSTANTES VITALES.
Las constantes vitales, nos sirven para determinar si hay vida o no, y en el caso de que exista, nos sirven para valorar el grado o nivel de la misma, estas constantes vitales son las siguientes:
a/ Nivel de consciencia:
Se valorará si la víctima está consciente o inconsciente, en ocasiones aparecen estados intermedios
como la "confusión mental" en la cual la víctima presenta periodos breve de inconsciencia.
b/ Respiración :
Se determina si hay respiración o no. Si no se observa respiración, se abrirá la vía aérea y se iniciarán
los pasos de la reanimación.
Si hay respiración, se verá si la misma es normal o no c/ Pulso:
Se determinará la existencia o no de pulso en la arteria carótida, situada en el cuello. Además, se contarán
el número de pulsaciones por minuto.
Tras valorar las constantes vitales y siempre que las mismas sean aceptables, se pasará al examen detallado de la víctima buscando otras lesiones. Aunque cada tóxico produce lesiones determinadas, en general las manifestaciones de toxicidad más frecuentes son:
1- Alteración mental:
Con manifestaciones como: euforia, depresión, tendencia al sueño, habla desenfrenada, alteración de la marcha, disminución de la percepción al dolor.
2- Alteraciones respiratorias:
Con dificultad respiratoria, tos, expectoración (moco... )
3- Manifestaciones digestivas:
Aparece dolor abdominal, vómitos, diarreas.
4- Lesiones en la piel.
Con quemaduras, picor, aparición de ronchas de color rosa.
En el caso de las intoxicaciones, existe la posibilidad en algunos casos de administración de algún antídoto.
Un antídoto es una sustancia que neutraliza los efectos del tóxico. No todos los tóxicos tienen un antídoto y además un antídoto sólo sirve para determinado tóxico y no para todos los casos de intoxicación.
En la sociedad está muy extendida la creencia de que una serie de sustancias sirven como antídoto para cualquier intoxicación como son: la leche, la clara de huevo, el café, el vinagre, el limón, el aceite, ..Estas sustancias no deben ser administradas de forma indiscriminada, su uso tiene sus inconvenientes, por ello cuando se quiera dar alguna sustancia para disminuir la dosis del tóxico, lo más aceptable, es dar agua sola.
Para terminar con esta parte, hay que advertir que está prohibido provocar el vómito cuando la víctima esté :
* Inconsciente
* Si hay convulsiones.
* Si hay dificultades respiratorias.
* Si ha ingerido lejía.
* Si ha ingerido Salfumán o agua fuerte.
*Si ha ingerido disolventes.
* Si ha ingerido gasolina.
INTOXICACION ALIMENTARIA.
Los alimentos dan lugar a intoxicaciones por diversas causas entre las que podernos destacar:
A/ Ingestión de alimentos tóxicos :
Por diversos motivos como por ejemplo : ingestión de setas y determinados hongos.
B/ Ingestión de alimentos en mal estado o manipulación en malas condiciones higiénicas :
Son la mayoría de las intoxicaciones alimentarias.
En la mayoría de los casos, tras la ingestión de alimentos sólidos y/o líquidos, aparecen en un intervalo de tiempo variable (minutos, horas) los siguientes efectos:
* Náuseas.
* Vómitos.
* Diarrea.
*Dolor abdominal
En ocasiones los afectados son numerosos, como ocurre a veces en grandes celebraciones. Los alimentos más frecuentes implicados en las intoxicaciones alimentarias son los siguientes :
· La carne
· Los huevos
· Alimentos elaborados
· Tortillas
· Mahonesa
· Pasteles
· Conservas
INTOXICACION POR GASES
Por su frecuencia destacaremos dos gases tóxicos
1)El monóxido de carbono (CO)
Que genera en los incendios, en los motores de los vehículos y en la combustión de braseros y estufas de leña.
2)El butano y los gases de origen mineral (metano, gas natural):
Que son de uso doméstico Los gases tóxicos, producen una deficiencia en la oxigenación
de la sangre, de tal forma que se produce una situación similar a la asfixia. Cuando estos gases se acumulan en recintos cerrados, mal ventilados, llegan a afectar a cualquier persona que se introduce en
dicho recinto y no lleve la necesaria protección respiratoria. Dicha protección consiste en el uso de equipos portátiles de oxígeno con mascarilla cerrada (idéntica a la que usan los submarinistas), no
sirviendo las mascarillas utilizadas habitualmente en las ambulancias. En caso de intoxicación por gases tóxicos, se dará oxígeno sin limitaciones, pudiendo una pauta a seguir el suministrar oxígeno en
volúmenes entre 5 y 8 litros por minuto, teniendo que trasladar a la víctima en posición de semisentado.
INTOXICACION POR GASOLINA
La gasolina es un producto tóxico, cuya inhalación o ingestión produce náuseas, vómitos pérdida de la consciencia e insuficiencia respiratoria aguda.
En este tipo de intoxicación, está explícitamente prohibido la provocación del vómito (si se trata de ingestión).
MANEJO DEL PACIENTE
INCONSCIENTE
CONCEPTO GENERAL:
Entenderemos por paciente INCONSCIENTE a aquel que se encuentra en un estado de ausencia de control motor voluntario, ausencia de posibilidad de mantener un contacto verbal con su medio y ausencia de respuesta a estímulos sensoriales externos, especialmente dolorosos.
CAUSAS:
Prácticamente ante cualquier situación extrema podemos encontrarnos que una persona pierda el conocimiento, hasta incluso por una simple hipotensión (lo que generalmente conocemos como lipotimia).Sin embargo, son varias las causas más frecuentes de inconsciencia.
TRAUMATISMO CRANEAL:
Debe sospecharse como una posible causa de inconsciencia en caso de encontrarnos con peleas, caídas, accidentes de tráfico, etc. Nos encontraremos con una persona inconsciente y con síntomas de
haber recibido algún tipo de traumatismo craneal, como heridas, pérdida de sangre, posibles contusiones o fracturas. También podremos orientar nuestra sospecha por síntomas previos a la pérdida de conciencia que nos pueden relatar las personas de alrededor o el paciente mismo, como náuseas, vómitos, somnolencia
intensa o cefalea de aparición tras algún tipo de trauma craneal.
Será también importantísimo que nos fijemos en si la persona presenta otorragia unilateral o bilateral, epixtasis y hematomas periorbitarios (ojos de mapache o en antifaz ) que nos puedan hacer sospechar una posible fractura de base de cráneo, con lo cual el tratamiento en inconscientes que presentan ésta sintomatología no
será el mismo que en pacientes sin sospecha de lesión cerebral.
ALTERACIONES DE LA GLUCEMIA:
Tanto un nivel de azúcar en sangre demasiado alto como demasiado bajo pueden dar lugar a un cuadro de inconsciencia.
Aunque la forma más frecuente es la de hipoglucemia (bajadas del nivel de azúcar en sangre) y ésta suele darse en personas que estén previamente diagnosticadas de algún tipo de diabetes. Es importante
que preguntemos a los familiares y amigos o personas que rodean al paciente si saben si persona tiene antecedentes de dicha enfermedad, de modo que podarnos orientarnos sobre la posible causa de la inconsciencia. Normalmente las personas diabéticas ya han presentado cuadros similares en ocasiones anteriores. A veces, nos encontrarnos a una persona en estado semiconsciente, con alteración de la conducta e incluso pueden llegar , a veces, a las convulsiones.
Si la persona lo tolera, podemos intentar darle de beber agua con azúcar, SOLO SI LO ADMITE, NI NUNCA se debe dar de comer o de beber a una persona semiconsciente ni a una inconsciente, ya que
podríamos provocar que el líquido que damos pase a la vía respiratoria, o que el alimento obstruya la vía aérea, agravando aún más la situación precedente. Tanto si el paciente está semiconsciente como si es inconsciente, se deberá avisar a un equipo sanitario que acuda y valore con medios más objetivos la situación, comience el tratamiento de emergencia médica si fuese necesario, así como proceder a su traslado en un vehículo sanitario de urgencia/emergencia (ambulancias de DYA, Cruz Roja, UVI móvil, etc.). En personas sanas, a veces pueden suceder paradas cardiacas por una hipoglucemia si llevan tiempo sin tomar alimento (gente en ayunas).
INCONSCIENCIA RELACIONADA CON DROGAS:
BENZODIACEPINAS:
Podemos sospecharlo en pacientes que nos cuenten los familiares o amigos que tiene antecedentes de depresión, así como personas nerviosas que generalmente suelen tomar tranquilizantes para dormir. Es importante pedir a los familiares la medicación que están tomando, y fijarnos muy bien en el entorno, para ver si descubrimos alguna caja de pastillas, por ejemplo, que nos pueda orientar a que la causa de su inconsciencia provenga de la toma excesiva de benzodiacepinas.
ALCOHOL:
Sospecharemos la inconsciencia en este caso, sobre todo por la halitosis alcohólica y por las referencias que nos den la gente de alrededor. Recordad que un coma alcohólico es una emergencia médica y debe ser tratada en un centro hospitalario donde se continuarán los cuidados que se hayan podido comenzar en una
ambulancia o centro de salud
OPIACEOS:
En la inconsciencia por posible intoxicación por opiáceos, deberemos mirar alrededor de la persona en busca de material para la preparación del posible "chute" como son jeringuillas, limones,
cucharas, etc. A veces nos solemos encontrar a la persona con una jeringuilla clavada en el brazo o con presencia de "picos" en los brazos, las piernas, cuello, lo que podrá confirmar nuestra sospecha.
INCONSCIENCIA POR CRISIS EPILEPTICAS:
Igual que anteriormente, preguntaremos a la gente de alrededor si conocen antecedentes epilépticos de la persona, preguntaremos si ha convulsionado desde el momento que cayó inconsciente.
Generalmente, son pacientes que antes del estado crítico de epilepsia y después refieren intenso dolor de cabeza, lo cual podrá orientarnos aún más en la búsqueda de la causa de inconsciencia.
IMPORTANTE: Recordad que cualquier situación de inconsciencia nos puede dar lugar a una Parada
Cardiorrespiratoria
III. CONDUCTA GENERAL:
Cuando nos encontrarnos con un supuesto inconsciente, lo primero a realizar será confirmar nuestra sospecha de inconsciencia.
Para ello, primero realizaremos la estimulación verbal, le gritaremos o le hablaremos en tono alto y voz fuerte y clara preguntándole: "Oiga, qué le pasa?".
Si no contesta, procederemos a la estimulación dolorosa; le sacudiremos suavemente los hombros. Si no nos responde le pellizcaremos fuerte la mejilla o el pezón. Si aun así no conseguimos ningún tipo de respuesta por parte del paciente, cogeremos un objeto tipo bolígrafo, mechero, etc., y le presionaremos fuertemente sobre la uña del dedo.
Si después de todas estas maniobras, el paciente no reacciona ni a estímulos verbales ni a estímulos dolorosos, podemos confirmar su "Estado de Inconsciencia".
IV. CUIDADOS DEL PACIENTE INCONSCIENTE:
1. PEDIR AYUDA.
En el momento en que diagnostiquemos una persona en estado inconsciente deberemos activar el sistema de emergencias.
Deberemos llamar al 112, DYA o Cruz Roja y dar el mayor número de datos posible sobre la localización exacta de la persona, en qué estado se encuentra, sospechas que podemos tener sobre su posible causa de inconsciencia y si se trata de un accidente de tráfico, un ahogado, un incendio, etc. Debemos informar también sobre el número de víctimas en caso de que hubiese más de una y qué tipo de recurso sanitario pudiese hacer falta (UVI móvil, ambulancia de urgencia, ambulancia convencional, etc.). Todo ello debe indicarse de forma clara, breve y concisa, sin detalles superfluos.
2. VOLVEREMOS JUNTO A LA VICTIMA.
Continuar el protocolo de actuación.
3. POSICION LATERAL DE SEGURIDAD.
Si la víctima está inconsciente, respira y tiene pulso, y estamos totalmente seguros e que no hay sospecha de lesión cervical ni medular, procederemos a colocarla en PLS. Esta postura se adopta para evitar que en caso de que la persona vomite, no aspire su propio vómito y se asfixie, pudiendo llegar a la muerte.
Hay dos formas de colocar a la persona en PLS:
OPCION 1 :
Flexionar su pierna más cercana a nosotros.
Colocaremos su mano más cercana a nosotros bajo su nalga.
Tiraremos de la otra mano suavemente girando sobre su costado.
Extenderemos su cabeza hacia atrás y colocaremos la mano del paciente que quede arriba bajo su mejilla.
OPCION 2 :
1. Poner el brazo más próximo a nosotros en ángulo de 90º apoyado en el suelo y girado hacia nosotros.
2. Flexionar la pierna más lejana a nosotros.
3. Poner la mano más lejana a nosotros sobre el pecho.
4. Agarrar la pierna flexionada, el hombro del mismo lado y sujetando con cuidado la cabeza, hacerla girar hacia nosotros dejándola en decúbito lateral.
Un problema añadido a las personas inconscientes es que, al perder el conocimiento, la base de la lengua cae hacia atrás obstruyendo el normal paso de aire a través de la vía aérea. Por eso, la PLS conlleva otra importantísima ventaja y es que en esta posición la lengua no constituye un obstáculo para el aire.
4. NO COLOCAREMOS ALMOHADILLAS NI OTROS OBJETOS BAJO LA CABEZA DEL PACIENTE.
5. Si disponemos de una bala de OXIGENO, aplicaremos oxígeno a 5 litros por minuto al 28 % aproximadamente.
ADVERTENClAS ESPEClALES
1) NUNCA pondremos en PLS a:
- AHOGADOS, ya que podrían tener una lesión cervical y/o medular asociada
-POLITRAUMATlZADOS o cualquier persona que sospechemos que tiene una LESION CERVICAL.
2) SIEMPRE que nos encontremos con una persona inconsciente vamos aplicar el mismo protocolo de actuación, es decir, el ABC, independientemente de la causa de su estado de inconsciencia.
Además de aplicar el ABC y después de éste, los sistemas sanitarios de emergencia podrán optimizar los cuidados añadiendo otros tratamientos al ABC.
3) Recordad, también, que existe la posibilidad de que nos encontremos una pérdida de consciencia y que la causa de esta sea más de una sola.
Ej.: Persona intoxicada por alcohol que se cae al perder el equilibrio y se golpea la cabeza. En este caso, las causas serían el etilismo y el trauma craneal.
Ej.: Persona que conduciendo sufre un IAM y sufre un accidente con el coche, golpeándose la cabeza. Las causas de la inconsciencia serian aquí el IAM y el trauma craneal.
A.B.C.
Vía Aérea (A)
CONCEPTO
Después de comprobar que la persona está realmente inconsciente, y después de haber solicitado AYUDA, el siguiente paso en el ABC es mantener una correcta apertura de la vía aérea.
El primer problema con el que nos encontramos es la caída de la base de la lengua hacia atrás en pacientes inconscientes, lo cual va a provocar una obstrucción del paso del flujo del aire a través de la vía aérea. Para corregir esto, colocaremos a la persona en decúbito supino (boca arriba) y practicaremos las siguientes maniobras de apertura de la vía aérea:
MANIOBRAS
MANIOBRA FRENTE-MENTON:
Mediante esta maniobra se realiza una HIPEREXTENSlON de la cabeza. Con esto se consigue despegar la base de la lengua que estaba en contacto con la pared posterior de la faringe y, de esta manera, el aire puede pasar sin dificultad y llegar hasta los pulmones.
Esta es la primera medida importante a realizar en una R.C.P. ya que permite permeabilidad la vía aérea en más del 80% de los pacientes inconscientes.
TECNICA: La mano nuestra que tengamos más cercana a la cabeza del paciente la apoyaremos sobre su frente, haciendo un poco de presión hacia abajo, y con la otra mano en el mentón se agarra la parte dura de éste y se tira un poco hacia arriba, a la vez que se intenta abrir la boca con el dedo pulgar.
TRIPLE MANIOBRA MODIFICADA:
Su aplicación está actualmente muy discutida. Generalmente se utilizaba en pacientes en los que no se podía abrir la vía aérea por la maniobra frente-mentón.
TECNICA: -hacer una ligera extensión de la cabeza -apertura de la boca haciendo una ligera presión con
el dedo pulgar y tirando con éste hacia delante - practicar una tracción anterior de la mandíbula
La hiperextensión cervical está contraindicada en casos de sospecha de lesión cervical, como en caídas, accidentes de tráfico, ahogados, etc. En estos casos se utiliza una maniobra que consiste en
un DESPLAZAMIENTO MANDIBULAR hacia delante y hacia arriba manteniendo la cabeza en posición neutra.
LIMPIEZA DE BOCA Y FARINGE:
Si hay materia extraña, visible o audible, limpiaremos la boca rápidamente.
Si se trata de LIQUIDOS, girar suavemente la cabeza y los hombros del paciente en posición semilateral para drenar los líquidos.
Si son SOLIDOS visibles, los sacaremos con el dedo índice y pulgar de la mano haciendo pinza, sólo si estamos seguros de que podemos extraerlo. Si no, no lo haremos por el peligro que existe de desplazarlo aún más en la cavidad oral, obstruyendo la vía aérea.
Pondremos también especial cuidado con objetos esféricos, como canicas, botones, etc.
MANIOBRA DE HEIMLICH :
Cuando el cuerpo extraño está impactado y la persona está consciente, le animaremos a que TOSA. Si no lo conseguimos, pasaremos a practicar la maniobra de Heimlich. Esta se practicar de diferente manera en el paciente consciente e inconsciente.
En el paciente CONSCIENTE:
Nos colocaremos detrás del paciente y rodearemos con nuestros brazos su cintura, agarraremos el puño de una mano con la otra, colocaremos ambas manos frente a su abdomen, entre el apéndice xifoides y el ombligo, y comprimiremos el puño contra el abdomen del paciente con un impulso rápido hacia arriba y hacia
atrás. Se deben repetir de 3 a 5 compresiones abdominales que consiguen aumentar la presión intratorácica y hacer que el cuerpo extraño sea expulsado.
En el paciente INCONSCIENTE:
Lo colocaremos tumbado de lado y con la palma de la mano daremos de 3 a 5 palmadas entre las escápulas. Seguidamente colocamos a la persona en decúbito supino y la practicamos de 3 a 5 compresiones abdominales. Para ello, nos colocaremos a horcajadas encima del paciente o arrodillados a su costado, colocaremos una mano sobre la otra con el talón de la inferior en la línea media entre el ombligo y el apéndice xifoides, y, seguidamente, presionaremos hacia el diafragma con un impulso fuerte y rápido hacia arriba.
Después exploraremos la boca y trataremos de extraer el cuerpo extraño si éste es visible.
Las maniobras de Heimlich, tanto en el paciente consciente como en el inconsciente, deben repetirse tantas veces como sea necesario hasta conseguir desobstruir la vía aérea.
En el caso de mujeres EMBARAZADAS y OBESOS, la maniobra de Heimlich será igual, salvo que el lugar de compresión no será el abdomen, sino el esternón a 2 o 3 dedos por encima del apéndice xifoides.
Soporte Ventilatorio (B)
CONCEPTO
El soporte ventilatorio comprende la ventilación artificial y la oxigenación.
El ABC es una secuencia de pasos en la que no podemos pasar al paso siguiente si no hemos solucionado adecuadamente el anterior.
Para poder realizar el paso "B", debemos disponer de una vía aérea completamente abierta y una cabeza alineada con el resto del cuerpo.
ACTUACION
I. El primer paso será COMPROBAR SI EL PACENTE VENTILA O NO.
-Si el paciente ventila correctamente y a un ritmo adecuado (12 a 15 ventilaciones por minuto), colocaremos al paciente en PLS, siempre que no exista contraindicación para ello.
Puede que nos encontremos con un paciente que, aunque ventila lo hace con dificultad o tiene un ritmo inadecuado (menos de l0 o mayor de 25 a 30 ventilaciones por minuto).
Estos pacientes debemos vigilarlos con precaución, aunque son altamente inestables, y nos pueden entrar en una depresión respiratoria y/o una posterior parada respiratoria -Si el paciente no ventila, estamos ante una parada respiratoria, y debemos reinstaurar la ventilación artificial lo más pronto posible.
Para comprobar si el paciente ventila o no, acercaremos nuestro oído a su cara a la altura de su boca y
nariz, y deberemos oír, ver y sentir. Oír y sentir el aire que puede salir por la boca y las fosas nasales, ver si la pared anterior del tórax se eleva y se deprime alternativamente.
Una vez comprobado que el paciente no ventila, APLICAR 2
INSUFLA-CIONES BOCA - BOCA, BOCA - NARIZ o BOCA - ESTOMA.
MIRAR
OIR
SENTIR
Con la mano que tenemos apoyada en el mentón, con el dedo índice a modo de pinza, abriremos la boca lo más posible.
Acto seguido, acercaremos nuestra boca a la suya sellándola bien y sin permitir que se nos escape el aire por las comisuras de los labios. Previamente habremos inspirado una bocanada de aire, sellaremos nuestra boca bien a la suya e insuflaremos el aire en sus pulmones durante 1 a 1,5 segundos. Tendremos que ver mientras
insuflamos el aire cómo se eleva el tórax, lo cual será indicación que el aire entra correctamente en los pulmones. Acto seguido, esperaremos a que el tórax vuelva a su posición normal (más o menos durante 1 a 1,5 segundos). Después volveremos a practicar otra insuflación igual que la anterior.
Después palparemos el PULSO CAROTIDEO de la persona. Si tiene pulso y sigue sin respirar estamos ante una parada respiratoria, y deberemos seguir insuflando 1 ventilación aproximadamente cada 5 segundos; así obtendríamos unas 12 a 15 ventilaciones por minuto, el ritmo normal en una persona.
Seguiremos así hasta que llegue otro recurso sanitario, hasta que vuelva a ventilar por sí mismo o hasta que además de no ventilar pierda el pulso, por lo que si ocurre esto último deberíamos aplicar un
protocolo distinto.
Si conseguimos que la persona recupere la ventilación espontánea y si no existe contraindicación, colocaremos a la persona en PLS.
Si la persona sigue en parada respiratoria, deberemos valorar de vez en cuando si sigue con pulso o si lo pierde.
La técnica boca-nariz se practicará igual que el boca a boca, sólo que en vez de insuflar el aire por la boca se hará por la nariz.
Esta técnica se efectuará cuando haya imposibilidad de insuflar aire en la boca (p.ej. accidente de tráfico en el que la boca haya quedado destrozada).
COMPLICACIONES DE LA VENTILACION
Estas se pueden producir por:
-Excesivo volumen administrado
-Excesiva frecuencia de administración.
Entre las complicaciones destacan:
· Llenado gástrico, que produce dificultad de ventilación y favorecimiento de la bronco-aspiración.
· Agotamiento e hiperventilación del reanimador
CIRCULACION (C)
CONCEPTO
Tras haber realizado los pasos A y B, el siguiente paso a realizar es el C. Pero recordemos que no podremos pasar al C si antes no hemos solucionado adecuadamente los pasos A y B.
Este paso consiste en reinstaurar artificialmente la circulación en un primer momento, e intentar conseguir una espontánea después si el paciente tiene una parada circulatoria.
ACTUACION
1)COMPROBACION:
Para valorar si el paciente tiene o no una parada cardiocirculatoria, deberemos palpar sus PULSOS CENTRALES y comprobar si éstos existen o no.
Los pulsos que debemos palpar en una situación de emergencia serán primeramente el CAROTIDEO y, si por lo que fuese no pudiéramos acceder a él, pulso FEMORAL. NUNCA PALPAREMOS PULSOS PERIFERICOS, como los de manos o pies, en situaciones de emergencia para valorar el ABC, ya que lo más probable es que no se palpen a nivel periférico debido a la hipotensión.
¿Cómo palpar el pulso carotideo?
Con una mano apoyada en la frente mantendremos la hiperextensión de la cabeza. La otra mano la colocaremos en el cuello para intentar palpar el pulso. Intentaremos colocar el mayor número de dedos posibles a excepción del pulgar. Esto es porque el pulgar tiene pulso propio, y si intentamos palpar el pu1so del paciente con nuestro pulgar, lo que estaremos palpando será nuestro propio pulso
y no el suyo.
La referencia para colocar los dedos sería:
Palpar el ángulo de la mandíbula y de ahí bajaremos los dedos hasta un poco más arriba de la nuez. Ese sería el punto donde mejor podremos palpar el pulso carotideo. Palparemos durante unos 5 segundos.
Si palpamos pulso y la persona ventila, si está inconsciente y no hay contraindicación, aplicaremos PLS.
Si palpamos pulso y la persona no respira, estaremos ante una Parada Respiratoria (PR) y deberemos aplicar maniobras de reanimación pulmonar.
En las RCP tendremos que combinar mediante protocolos establecidos ventilaciones artificiales y compresiones del tórax (masaje cardiaco).
2) MASAJE CARDIACO EXTERNO :
Si vamos a comenzar maniobras de RCP deberemos colocar a la víctima en un plano duro (p.ej. el suelo). Alinearemos las extremidades del cuerpo de la víctima, es decir, brazos junto al cuerpo estirados y piernas alineadas y estiradas.
El corazón está situado en su mayor parte entre el esternón y la columna vertebral en la parte superior del tórax. Para lograr que se active de nuevo, debemos aplicar compresiones torácicas en el tercio superior del esternón.
Con las compresiones conseguimos que la sangre pase a través del corazón, con lo cual conseguiremos circulación sistémica y pulmonar artificiales. Al provocar el movimiento artificial de la sangre,
conseguimos que ésta pase a través de los pulmones, se oxigene, vuelva al corazón y de ahí se distribuya a todos los tejidos, especialmente al cerebro. Cuando una persona sufre una PCR, se produce una hipoxia cerebral o falta o disminución de oxígeno en el cerebro. Sin oxígeno, las neuronas se mueren, lo que constituye un dato importante que condiciona el que las maniobras de RCP deban iniciarse antes de unos 4 a 5 minutos después de la PCR, este es el tiempo que el cerebro puede soportar sin oxigeno y sin sufrir
daños irreversibles en forma de muerte neuronal. Otra forma de corregir esa hipoxia es ventilar correctamente y, en cuanto podamos, a la vez que ventilamos aplicar oxígeno para que la sangre, de esta manera con mayor concentración de oxígeno, pueda llegar al cerebro lo más oxigenada posible.
Técnica de realización del masaje cardiaco externo
1. Nos arrodillaremos junto a la víctima a la altura del tórax
2. Con nuestra mano más lejana a la cabeza, palparemos el reborde costal hasta localizar el punto donde se unen los dos rebordes costales, derecho e izquierdo. La zona que queda por debajo de este punto corresponde con la parte más inferior del esternón, denominada apófisis xifoides. Allí coloca- remos 1 o 2
dedos para tener la referencia de dónde está el xifoides.
3. Con la otra mano colocaremos 2 dedos por encima de la apófisis xifoides. Si nuestra mano es pequeña, colocaremos tres dedos.
4. Quitaremos los dedos que teníamos como referencia para el apófisis xifoides (mano más lejana) y colocaremos el talón de la mano a continuación de los dos dedos colocados en el esternón.
5.Levantaremos los dos dedos del esternón y colocaremos esta misma mano encima de la otra, levantando los dedos de la mano apoyada en el esternón. Esto se hace para ejercer más fuerza sobre el talón de la mano y evitar posibles fracturas de costillas, si realizásemos la compresión sin levantar los dedos.
6. Echaremos nuestro cuerpo hacia delante, de manera que nuestros brazos queden totalmente perpendiculares al plano en el que se encuentra la víctima Los hombros deberán estar en la
misma vertical que el esternón y la columna de la víctima.
El plano más indicado para hacer una RCP es el suelo, ya que es una superficie dura y donde el reanimador está más cómodo.
7. Acto seguido, dejaremos caer todo el peso de nuestro cuerpo sobre el esternón de la víctima. NO EJERCEREMOS FUERZA con las manos, simplemente dejaremos caer nuestro peso.
Deberemos conseguir que el esternón descienda 4 o 5 cts.
8. Tras deprimir el tórax con la compresión, deberemos dejar que éste se eleve de nuevo, pero sin despegar las manos del tórax (así permitiremos que el corazón se llene de sangre de nuevo).
9. Deberíamos realizar aproximadamente el número de pulsaciones que la persona tendría si no estuviese parada (aprox. 80 pulsaciones/min), pero intentaremos aplicar de 80 a 100 compresiones por minuto, porque por muy bien que realicemos el masaje, todas las compresiones no van a ser igual de efectivas. Es decir, si aplicamos 80 compresiones y l0 son inefectivas, realmente estaremos aplicando 70 en lugar de 80.
En cambio, si efectuamos 100 compresiones y 10 son inefectivas, estaremos realizando 90 y de esta manera sí estaremos actuando de forma correcta.
3) Complicaciones del masaje cardiaco:
1. Por incorrecta colocación de las manos o por excesiva compresión:
· Fractura esternal
· Fracturas o desinserciones costales
· Contusión miocárdica
· Tapona miento cardiaco
· Contusión pulmonar
· Neumotórax
· Rotura hepática
2. Por incorrecta posición de masaje:
· Los anteriores
· Ineficacia del masaje Agotamiento del reanimador.
· Agotamiento del reanimador
INTRODUCCION AL R.C.P.
Introducción
La muerte súbita relacionada con la enfermedad coronaria es la urgencia médica más importante y gran número de estas muertes podrían ser evitadas mediante una correcta y pronta Reanimación
Cardiopulmonar o R.C.P. Lo mismo cabe entender en el caso de causas de muerte como electrocución, intoxicación medicamentosa, ahogados, asfixia o neonato. Por otra parte, es importante ]a R.C.P.
pronta y correcta no sólo para salvar la vida del enfermo, sino para prevenir el desarrollo de graves secuelas de daño cerebral.
El RCP Básica se debe comenzar antes de los 4 minutos en adultos para que las posibilidades de supervivencia sin daño cerebral sean mayores ; para los fines de la RCP consideramos adulto al sujeto
de edad superior a 8 años. Para que los resultados sean óptimos, es necesario que antes de los 8 minutos se inicie la RCP Avanzada practicada por profesionales sanitarios.
En el momento en el que se diagnostica una PCR, se debe pedir ayuda activando el sistema de emergencias, excepto en el recién nacido.
En RCP es importante la Autoprotección. Hay que tener en cuenta que en el momento de socorrer a pacientes intoxicados por humos, ahogados, electrocutados, etc. no somos los "hombres de Harrelson”, SI NO TENEMOS LAS MEDIDAS DE PROTECCION NECESARIAS, NO PODEMOS Y NO DEBEMOS ACTUAR, porque corremos el riesgo de no disponer de una víctima que precisa
asistencia, sino de dos.
Ante una PC, lo más importante es no ponerse nervioso, ante todo tener tranquilidad, pero tampoco dormirse. Debemos tener la capacidad de improvisar, ya que ninguna emergencia es igual que otra. Debemos tener en cuenta todos los obstáculos que pueden haber en el medio en el que nos encontrarnos para actuar en
consecuencia, y poder así optimizar las maniobras de RCP (Ej.: si nos encontramos
ante una PCR en una habitación en la que apenas hay sitio para los armarios, la cama, etc., aunque perdamos 30 segundos, es mejor sacar a la persona fuera, a un lugar más espacioso donde podamos realizar mejores maniobras de RCP o retirar sillas, mesas, etc. si fuese necesario).
Objetivos de la R.C.P .
Es la sustitución artificial del paciente, primero de su ventilación y circulación, para después reinstaurárselas.
Las posibilidades de sobrevivir a una PCR dependen de varios factores:
· Causa desencadenante
· Tiempo de retraso en el inicio de la RCP
· Calidad de la RCP practicada
¿Cuándo debe practicarse una R.C.P.?
Ante una PCR, la RCP debe aplicarse SIEMPRE hasta que lleguen los equipos sanitarios médicos, quienes podrán decidir continuarla o suspenderla en caso de...
1. La PCR sea consecuencia INDISCUTIBLE de una enfermedad incurable en estado terminal.
2. El paciente presenta signos indiscutibles de muerte sistólica.
3. La PCR lleva INDISCUTIBLEMENTE más de 10 minutos de evolución, sin que se le haya practicado RCP (excepciones: ahogados, electrocutados, hipotermias, intoxicaciones medicamentosas, niños)
En caso de la menor duda, se debe conceder a la víctima el beneficio de la duda e iniciar la RCP.
¿Cuándo debe suspenderse la RC.P.?
Se entienden como criterios de suspensión de la RCP:
1.Cuando el paciente recupera la circulación espontánea.
2. Cuando se confirma INEQUIVOCAMENTE que la PCR es consecutiva a una enfermedad incurable en estado terminal.
Esta cuestión de incurabilidad debe decidirla un médico, debiendo el socorrista continuar la RCP mientras el médico no confirme la decisión de suspenderla.
3. Cuando el médico responsable de la RCP considere que la PCR es irreversible por ausencia de cualquier tipo de actividad eléctrica durante 30 minutos.
El objetivo esencial de este tema es el de que aprendáis a diagnosticar correctamente la PCR, que sepáis activar correctamente el servicio de emergencias y que seáis capaces de aplicar una pronta y correcta RCP en los pacientes que lo necesiten.
TECNICA DE LA R.C.P
La aplicación de masaje cardiaco por sí solo no consigue la ventilación de los pulmones y tampoco la oxigenación del cerebro.
Por eso, a la hora de practicar la RCP hay que hacer una combinación de ventilación y masaje cardiaco externo.
Podemos clasificar la RCP en:
*RCP básica
*RCP instrumental
* RCP avanzada
Nos ocuparemos en adelante de la RCP básica e instrumental, ya que la avanzada únicamente debe ser practicada por personal sanitario cualificado.
RCP BASICA:
Son aquellas técnicas de reanimación cardiopulrnonar que debemos realizar en cualquier sitio y sin ningún tipo de instrumento.
Pueden ser realizadas por cualquier persona que esté adiestrada para ello y en cualquier lugar. Debe comenzarse antes de los 4 minutos y debemos saber que debe comenzarse una RCP avanzada antes de 8 a
10 minutos, y que la practiquen médicos y/o enfermeros entrenados para ello.
En el caso de disponer de un solo reanimador:
· Se colocará a un lado del paciente.
· Comprobará la inconsciencia.
· Pedirá ayuda
· Si no ventila, realizará dos insuflaciones rápidas
· Comprobará pulso carotideo durante unos 5 segundos
· Si no existe pulso carotideo, comenzará a realizar 15
compresiones de masaje- cardiaco externo. Seguidamente, volverá a insuflar 2 ventilaciones.
· Realizará esta secuencia hasta 4 ciclos de 15 comp.+ 2 vent durante aproximadamente 1 min. Debe intentar mantener una frecuencia de 100 comp/min.
· Después, volverá a palpar el pulso y a comprobar si la persona ventila espontáneamente.
· Si el paciente sigue sin pulso y sin ventilación, continuará realizando el RCP, valorando de nuevo las constantes vitales (pulso y respiración) cada 5 minutos hasta que llegue otro recurso sanitario (ambulancia, UVI...), con el cual colaborará si éste lo solicita. Podrá dejar de realizar la RCP si la víctima recupera el pulso o si el reanirnador se agota.
· Si se consigue pulso y no ventila, pasaremos a realizar el protocolo de parada respiratoria y aplicar 1 ventilación cada 5 segundos, siempre controlando el pulso por si volviese a perder.
· Si l consigue recuperar pulso y ventilación, se le colocará en PLS si no existe contraindicación.
En el caso de disponer de dos reanimadores:
Tras comprobar con todo el protocolo del ABC que la persona tiene una PCR, se colocarán uno a cada lado de la persona y, mientras uno se dedica a insuflar las ventilaciones, el otro realizará las compresiones.
El ritmo de ventilación/compresión sería 1 ventilación/ 5 compresiones en este caso. Deberán conseguirse al menos un número de 80 compresiones /min.
El protocolo de actuación será esencialmente el mismo: el primer reanimador, tras comprobar que el paciente no respira, aplicará dos insuflaciones; seguidamente palpará el pulso carotideo, y si no lo hay el segundo reanimador aplicará 5 compresiones en el tórax. Cada vez que el segundo reanimador finaliza las 5
compresiones el primer reanimador debe intercalar 1 ventilación.
La persona que realiza el control de la vía aérea deberá palpar el pulso carotideo mientras la otra realiza el masaje cardiaco externo.
Si consigue palparlo con cada compresión, será indicación de que el masaje está bien hecho.
Como las maniobras de RCP producen agotamiento físico, sobre todo para la persona que practica el masaje cardiaco, deberán intercambiarse las funciones cuando el reanimador agotado lo solicite.
Las maniobras deben continuar hasta que llegue otro recurso sanitario, el paciente recupere el pulso, se agoten o un médico acredite la muerte.
NOTAS: Las últimas recomendaciones sobre RCP Básica practicada por dos reanimadores indican que las maniobras deben ser practicadas por un solo reanimador a un ritmo de 15/2 y cuando éste se canse debe ser sustituido por el segundo manteniendo el ritmo de 15/2. Esta recomendación se sustenta en la posibilidad de que los reanimadores tendrían tiempo para recuperarse de su agotamiento y poder continuar con la práctica de la RCP Básica.
En todo caso la RCP no debe interrumpirse por un periodo superior a 10 o 15 segundos.
SITUACIONES ESPECIALES
Politraumatizados:
Deberemos tener especial cuidado a la hora de practicar RCP con estos pacientes, sobre todo si hay sospecha de lesión cervical y/o medular. Aquí está contraindicada la maniobra de hiperextensión
cervical, de modo que se intentará la apertura de la vía aérea con un avance de la mandíbula (hacia arriba y hacia delante). Si esta maniobra fuera imposible o no tuviéramos la destreza para realizarla, debemos priorizar y en este caso prioriza la vida sobre una eventual tetraplejia. Si no tenemos más remedio, hiperextenderemos y alinearemos la cabeza con el resto del cuerpo para poder practicar una RCP correcta.
Ahogados:
Tendremos las mismas consideraciones que para los politraumatizados, ya que es probable que los ahogados tengan también una lesión cervical.
Ahogados e hipotérmicos:
En las PCR por hipotermia, debemos saber que todas las funciones del organismo están ENLENTECIDAS, por lo que en estos pacientes debemos poner especial interés y si tenemos que estar durante una hora haciendo la RCP, lo estaremos ya que tienen posibilidades de ser recuperados. En los ahogados, se da el mismo caso ya que generalmente se ahogan en aguas frías, con lo cual se hipotermia y pueden aguantar más tiempo en PCR y ser recuperados.
Electrocutados:
En este tipo de víctimas, tendremos especial cuidado en retirar a la víctima de la fuente de electrocución y de no electrocutarnos nosotros. Estos pacientes tienen muchas posibilidades de salir adelante, sobre todo si se aplican maniobras de RCP avanzada. Sabed que va a ser necesario darles una descarga eléctrica mediante un
aparato especial de uso médico (desfibrilador). Como socorristas, lo más parecido que podremos realizar, previa a la realización de una RCP básica, será la aplicación de un puñetazo precordial en el mismo
punto de masaje cardiaco. Acto seguido, comenzaremos con las maniobras de RCP básica hasta que lleguen los equipos de RCP avanzada.
Atragantados:
Si tenemos referencia de que la persona en PCR previamente se había atragantado, al menos durante un minuto de RCP básica, intercalaremos en las maniobras 4 compresiones de Heimlich seguidas y miraremos la vía aérea por si el cuerpo extraño ha salido.
Si no nos entra el aire al ventilar y sospechamos que tiene algún objeto impactado en la vía aérea, deberemos hacer todo lo posible por desobstruirle (realizando la maniobra de Heimlich intercalada), ya que sin él A resuelto no conseguiremos nada o bien poco aplicando el B y el C.
R.C.P. INSTRUMENTAL
Denominamos RCP instrumental a aquella RCP que se practica con algunos instrumentos que nos ayudan a mejorar las técnicas que estamos realizando. La puede practicar cualquier persona entrenada y adiestrada para ello.
Los utensilios más utilizados son los siguientes:
TUBOS OROFARINGEOS o CANULAS DE GUEDEL
Se pueden utilizar para mantener la base de la lengua despegada de la pared posterior de la faringe. A pesar de su uso, debemos seguir manteniendo la hiperextensión cervical, aún cuando la simple aplicación del tubo de Guedel no precisa el desplazamiento hacia atrás de la cabeza. Esto puede ser interesante en pacientes con
posible lesión cervical para mantener la vía aérea abierta sin necesidad de hiperextender y correr el riesgo de provocarle una tetraplejia.
Los tubos pueden ser de varios tamaños, de goma, de plástico o de metal. Preferiblemente, se utilizarán los de material transparente.
Para saber qué tamaño corresponde puede utilizarse la medida de la distancia desde la comisura de los labios hasta el oído externo. No obstante, lo más correcto para colocarlo es introducirlo con la concavidad del tubo hacia arriba y cuando toquemos con él el paladar lo giraremos 180º y terminaremos de introducirlo.
Complicaciones del uso de cánulas orofaríngeas:
· Obstrucción de la vía aérea. Si se introduce empujando la lengua hacia atrás.
· Laringoespasmo. Si se toca la laringe al progresar demasiado.
· Náuseas y vómitos en sujetos no comatosos. Por ello, nunca introduciremos una cánula en un paciente que no esté inconsciente.
BOLSA-MASCARILLA
La utilizaremos para realizar el B en lugar de aplicar el tradicional boca a boca.
Se trata de una mascarilla que normalmente es triangular y que se sella bien en la boca y nariz del paciente. Esta mascarilla va a una bolsa conteniendo aire. Cuando nosotros apretamos esta bolsa, todo el aire pasa a través de la mascarilla a la boca y nariz de la víctima y de aquí a los pulmones. Además, la bolsa tiene una conexión que se puede adaptar a un balón de oxígeno para aumentar la concentración de oxígeno en el aire.
La técnica para ventilar con bolsa-mascarilla será:
· Con la mano izquierda sellaremos perfectamente la mascarilla a la cara de la víctima y, a la vez,
hiperextenderemos la cabeza.
· Con la mano derecha, apretamos la bolsa e introduciremos el aire existente en ella en los pulmones.
· No se trata de una técnica fácil de realizar Se puede considerar más difícil que el masaje cardiaco externo y debe ser aplicada por personal muy entrenado para que pueda aplicarse correctamente en todos los casos.
R.C.P. PEDIATRICA
Diferencias generales entre la RCP Pediátrica y del Adulto:
1. NUNCA aplicaremos hiperextensión cervical, ya que debido a la anatomía del lactante no es necesario. Aplicaremos únicamente una ligera extensión cervical y alineación de la cabeza con el cuerpo.
2. El pulso que mejor se palpa es el BRAQUIAL en el lactante.
En una situación de emergencia, palparemos el pulso braquial y no el carotideo.
3. Generalmente, los niños recuperan muy bien las PCR únicamente ventilando, ya que la mayoría de las veces son PCR de causa respiratoria (a la inversa que en los adultos, que suelen ser de origen cardiaco).
INTRODUCCION
La PCR es más frecuente en niños recién nacidos y en el primer año de vida. Las causas más frecuentes son: obstrucción aguda de la vía aérea, neumonías graves, accidentes (aspiración, cuerpo extraño, inhalación de humos, ahogamiento, etc.) o depresión respiratoria (intoxicaciones, convulsiones prolongadas, TCE, meningitis, etc.).
Generalmente, son debidas a parada respiratoria primaria y no cardiaca (a diferencia con el adulto).
El pronóstico de PCR suele ser peor, ya que generalmente el niño antes de entrar en PC lleva tiempo en hipoxemia, con lo cual la mayoría de los órganos están dañados.
Prevención:
- Prevención de accidentes
-Valoración permanente de signos respiratorios y hemodinámicos.
Indicaciones y contraindicaciones de RCP: igual que en adultos.
Objetivo de la RCP: conseguir la oxigenación para protección del SNC y de los órganos vitales.
ABC PEDIATRICO
1º Comprobar la inconsciencia
La estimulación debe ser más cuidadosa que en el adulto, hablándole en voz baja y con estímulos táctiles no
dolorosos, como pequeñas sacudidas o pellizcos.
2º Si es posible se solicitará Ayuda si hay personas en el entorno Si no es así, se empezará el ABC inmediatamente.
3º Apertura de la vía aérea
· Maniobra frente-mentón
-Extensión moderada en niños
-Posición neutra en lactantes
-Cuidado con las partes blandas que están debajo del mentón, no empujándolas porque podríamos obstruir la vía aérea.
· Tracción de la mandíbula en caso de sospecha de lesión cervical
· Extracción de cuerpos extraños de 1a vía aérea:
-Si está consciente, que tosa.
-Si está inconsciente: se deberá practicar extracción manual sólo si el cuerpo extraño es fácil de ver y de
extraer.
· Maniobras de expulsión de cuerpo extraños :
-LACTANTES :
1. Decúbito prono. apoyado sobre nuestro antebrazo, sujetarlo por la mandíbula y con los dedos pulgar e índice mantener la cabeza ligeramente extendida en posición más baja que el tronco. Golpear 5 veces con el talón de la otra mano entre las escápulas con impulsos moderadamente fuertes.
2. Cambiar al lactante al otro brazo, en decúbito supino.
5 compresiones torácicas igual que si fuese un masaje cardiaco en la misma zona, más fuertes, pero más lentos.
3. Examinar boca y eliminar cualquier cuerpo extraño visible.
4. Maniobras de apertura de la vía aérea y examinar efectividad de la respiración espontánea.
5. Intentar ventilar con aire espirado. Si fuese imposible (persiste obstrucción) insistir en las maniobras
anteriores.
NIÑOS
1.- Si niño pequeño: colocar transversalmente sobre los muslos del reanimador y sustituir en la 2ª tanda
golpes torácicos por golpes abdominales (Heimlich) (En supino o vertical).
2.- Si niño inconsciente: decúbito supino. Girar la cabeza de la víctima a un lado y realizar Heimlich
haciendo 5 compresiones con ambas manos sobre el abdomen hacia arriba y de forma rápida.
3.- Si niño consciente: Heimlich, como en adultos.
Rodearle con los brazos por detrás de él y realizar 5 compresiones hacia arriba y hacia atrás.
4.- Ventilación: - comprobar si ventila acercando la mejilla a la cara y mirando el tórax y abdomen (los niños
tienen respiración abdominal y se les hincha antes el abdomen que el tórax).
-Si hay movimientos torácico-abdominales, pero no hay entrada o salida de aire podemos pensar que la vía
aérea está obstruida. Aplicaremos maniobras de desobstrucción.
-Si hay apnea: se aplicará ventilación boca a boca en niños y boca a boca/nariz en recién nacidos y lactantes.
Para un volumen y presión adecuados de la vía aérea, debemos adaptarnos a cada niño, observando las
movilizaciones del tórax, evitando excesivos volúmenes para no provocar una distensión gástrica y
barotraumatismo pulmonar. En niños se soplará suavemente y en lactantes solo a bocanadas.
Iniciar ventilaciones lentas de 1 a l,5 segundos con pausas entre ellas. El reanimador debe "coger aire" entre
cada insuflación para mejorar el contenido de oxígeno.
Posteriormente, se efectuarán 20 respiraciones por minuto.
5.- Palpación de pulsos y masaje cardiaco:
En niños se tomará el pulso carotideo. En recién nacidos y lactantes, el braquial y se puede valorar el femoral.
-Niños: 2 dedos por encima de la apófisis xifoides y con el talón de la mano. Si son muy mayores con dos manos, como en los adultos. 4,5 cms tórax. normal.
Dentro del masaje cardiaco:
-plano duro
-Posición :
-Recién nacido con los dedos pulgares debajo de la línea intermamilar. Realizar hundimientos de 2 cts. del tórax.
-Lactantes: dedos medio y anular longitudinalmente al esternón, un dedo por debajo de la línea intermamilar. 3 cts. tórax
Entre compresión y compresión, debe dejarse que el tórax vuelva a su posición.
Frecuencia de masaje: Lactantes mayor de 100 por minuto, niños mayores mayor de 80 por minuto.
La relación en lactantes y niños pequeños será de 5 compresiones y 1 ventilación, tanto si hay 1 como 2 reanimadores. En niños mayores, igual que en adultos.
6.- Activación del sistema de emergencia:
- Tras 1 minuto de RCP.
-En lactantes, no es necesario suspender la RCP.
Cogemos al lactante en brazos y seguimos la RCP mientras vamos a activar el sistema.
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1
Agrúpate ahora en tropas, oh hija de tropas; nos han sitiado; con vara herirán en la mejilla al juez de Israel.
2 Mas tú, a, pequeña para estar entre los millares de Judá, de ti me saldrá el que será b en Israel; y sus orígenes son desde tiempos antiguos, c los días de la eternidad.
3 Por tanto, los dejará hasta el tiempo en que dé a luz la que ha de dar a luz; entonces el a de sus hermanos volverá a los hijos de Israel.
4 Y él se levantará y a con el b de Jehová, con la grandeza del nombre de Jehová su Dios; y permanecerán, porque entonces él será engrandecido hasta los confines de la tierra.
5 Y ese hombre será la a. Cuando el asirio venga a nuestra tierra y pisotee nuestros palacios, entonces levantaremos contra él siete pastores y ocho hombres principales;
6 y devastarán la tierra de Asiria a espada, y la tierra de Nimrod en sus entradas; y nos librará del asirio cuando venga a nuestra tierra y pise nuestras fronteras.
7 Y el remanente de Jacob será en medio de muchos pueblos como el rocío que viene de Jehová, como las lluvias sobre la hierba, las cuales no esperan al hombre ni aguardan a los hijos de los hombres.
8 Asimismo, el remanente de Jacob será entre las naciones, en medio de muchos pueblos, como el león entre las bestias del bosque, como el a del león entre los rebaños de las ovejas, el cual si pasa, y pisotea y arrebata, no hay quien escape.
9 Tu mano se alzará sobre tus enemigos, y todos tus adversarios serán talados.
10 Y acontecerá en aquel día, dice Jehová, que haré matar tus caballos de en medio de ti y haré destruir tus carros.
11 Haré también destruir las ciudades de tu tierra, y derribaré todas tus fortalezas.
12 Asimismo, destruiré de tu mano las hechicerías, y no se hallarán en ti agoreros.
13 Y haré destruir tus esculturas y tus imágenes talladas de en medio de ti, y nunca más te inclinarás ante la obra de tus manos;
14 y arrancaré tus imágenes de Asera de en medio de ti y destruiré tus ciudades.
15 Y con ira y con furor haré venganza en las naciones que no escucharon.
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|INTERNET|
|domingo 23 de febrero de 1997|
Juana Gandía
Aquelarres y brujas, orgías a la luz de la Luna, sacrificios humanos ante el señor de las tinieblas. Satán sigue siendo venerado y adorado. Sus seguidores se cuentan por miles y las sectas oscuras han encontrado un nuevo camino para su expansión: el entramado de Internet. En la Edad Media, los seguidores de Lucifer eran perseguidos y sus brujas quemadas en la hoguera. Hoy, algunas de estas sectas están compuestas por personajes que forman parte de la vida pública, con dinero y mucha influencia. Ya no permanecen ocultos y celebran sus misas negras en la Red. Han abandonado los bosques tenebrosos y cambiado la luz de la Luna por la fibra óptica... Incluso el 'pacto último', la venta del alma al diablo, es posible en Internet. Si alguien está plenamente decidido, si ha renunciado al dios de sus padres y se muestra totalmente dispuesto a iniciar el camino tenebroso, no tiene más que navegar por algunas páginas de la Red.
Buscadores.
De todas formas, no es necesaria una decisión tan radical para aproximarse al Lado Oscuro . Una búsqueda con términos como Satán, Belcebú, satanismo... da acceso a miles de referencias. El número de sectas que hacen proselitismo a través de la Red es muy numeroso. Algunas, previo pago, permiten que el usuario se sume a los adoradores del Mal . Una de las más conocidas y que cuenta con un número importante de adeptos en Estados Unidos (entre 10.000 y 20.000) es la Iglesia de Satán, fundada en 1966 por Anton Szandor La Vey. Al igual que ocurre con cualquier otra religión, tiene un libro guía: la Biblia satánica incluye los nueve mandamientos que debe cumplir todo adorador del Angel Caído y, por supuesto, son el negativo de los 10 mandamientos de la Iglesia católica. En esta confesión, queda claro que la caridad comienza y acaba en uno mismo, el amor es primero hacia la propia persona y luego... ¡ya se verá!. En la misma línea de este Profeta del Mal se encuentran la Iglesia Mundial de la Liberación Satánica, fundada por Paul Valenti, y el Templo de Set, creado por seguidores de Alton S. La Vey, presente desde los inicios de Internet. También es de destacar La Iglesia del Virus, que tiene una idea muy singular sobre Dios, ya que lo considera una enfermedad (exactamente un virus) que ataca y hace que se sigan sus creencias; la Ordo Sinistra Vivendi es un grupo elitista integrado por filósofos y ocultistas que dicen no pertenecer a ninguna secta ni seguir ningún dogma. Sostienen que sólo buscan potenciar el yo de cada uno de los iniciados y desarrollar los poderes ocultos; y la Grotto of the Wolf, que nació con el boom de Internet y su presencia se reduce a esta red de redes. Hay muchas más sectas e iglesias satánicas (casi todas ellas estadounidenses) que tienen presencia en Internet, bien con su propia Web o a través de una dirección de correo electrónico.
Negación de Dios.
La característica común a todas ellas es su adoración a Satán, la práctica de la magia negra y las ciencias ocultas y su negación de cualquier tipo de dios celestial. En casi todas estas direcciones es posible establecer una conversación con sus integrantes, incluso con su fundador, expresar una opinión y participar en un coloquio. También existe una dirección que explica en qué consiste esta doctrina y permite dialogar y solventar dudas sobre qué piensan y sienten los satanistas. Satán, las misas negras y la venta de almas es un negocio de ayer y de hoy. O quizás algo más que negocio: "Oh, Señor de la Oscuridad, a Ti te rogamos. Recibe y acepta este sacrificio que nosotros Te ofrecemos. Para que podamos soportar Tu señal y Tus deseos y puedas satisfacer nuestras plegarias y destruyas a nuestros enemigos".
Direcciones
- Iglesia de Satán.
http://www.inner-sanctum.com/cos
- Iglesia Mundial de la Liberación Satánica.
http://www.marshall.edu/~allen12/
- Iglesia del Virus.
http://www.lucifer.com/virus
- Ordo Sinistra Vivendi.
http://www.hollyfeld.org/Esoteric/Usenet/Satanism/Osv/OSV1
- Páginas en Altavista sobre el tema.
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Limpieza de la PC - By Cesar
Info | Hace más de 5 años
Guía para la limpieza de PC
Autor: Cesar Samuel Benegas
Cuando hablamos de mantenimiento y limpieza se trata de realizar tareas necesarias para que la computadora ofrezca un rendimiento óptimo y eficaz a la hora de su funcionamiento.
Porque la PC anda lenta? Puede ser por varios motivos. Pero lo primero y principal es asegurarnos que el mantenimiento y limpieza se haga cada cierto tiempo (lo recomendado es cada 5 meses), para prevenir problemas o fallas.
Que tipo de mantenimiento? A grandes rasgos podemos dividirlos en 2:
- Mantenimiento en hardware
- Mantenimiento en lo que respecta a software
En este post explicare los pasos para la limpieza correcta en lo que respecta a hardware. Luego en mi otro post explicare la parte de software.
Hardware:
El mantenimiento en hardware se debe hacer no tan a menudo (cada 4 meses). Este mantenimiento también depende de la situación de las PC. (Principalmente donde están ubicadas y de cuanto tiempo trabajan). Este mantenimiento se refiere a toda la parte física de la computadora, El polvo es el principal enemigo y este se debe quitar. Para evitar daños en el equipo, bajo rendimiento del mismo, cortocircuitos, calentamientos, bloqueos, ruidos en los componentes.
Mucho polvo acumulado en la PC puede correr riesgo de algún corto-circuito, ya que este al tener partículas de metal sirve como un verdadero conductor eléctrico.
Consideraciones previas para la limpieza de la PC: :
- Antes de limpiar desconecte todos los periféricos (monitor, teclado, Mouse, etc..) y desenchufe la PC.
- Nunca utilice solventes derivados del petróleo ni alcoholes para limpiar los frentes y carcazas de PCs y monitores.
- Utilice un paño húmedo con un poco de detergente, o con algún tipo de limpiador universal. Considerando aplicar este producto al paño y no a la PC.
- Al abrir la PC, tenga un especial cuidado con los discos duros (son particularmente sensibles a los golpes, especialmente en la tapa y del lado del controlador)
- Cuando comencemos a limpiar la cpu, Es bueno tener una pulsera antiestática, es obligatorio tener un calzado con buen aislante.
Herramientas para la limpieza:
- Destornilladores tipo Philips Nº 0, 1, y 2.
- Destornilladores de paleta (Chico o perillero, y mediano)
- Pinceles de pelo suave preferiblemente cerda natural.
- Compresor de aire, aire comprimido o soplador.
- Limpiador de contactos. (para los slots de memoria)
- Trapito o paño, hisopos y alcohol isopropílico.
- Limpia cristales.
- Disquete y CD limpia cabezales.
- Detergente.
Estos materiales los pueden conseguir en cualquier casa de ferretería o insumos de limpieza informáticos... y son accesibles.
NOTA: Si no consiguen el aire comprimido en tubo… puede usar un compresor de aire en algún taller mecánico de autos.(claro que no es recomendable)
Pasos para la limpieza del hardware:
Primero (CPU): Retirar las tapas del gabinete de la PC.
Segundo (CPU): Remover todo el polvo de la placa madre, tarjetas graficas y de la fuente de alimentación. Es importante inyectar aire a los ventiladores del micro y de la fuente de alimentación, principalmente en las aspas del mismo.
Tercero (CPU): Remover con cuidado el polvo que no salio con el compresor. (utilizar el hisopo).
Cuarto (CPU): Quitar la memoria RAM… y aplicar aire comprimido en los slots de memoria y luego el limpiador de contactos… dejar secar (1min) y colocar nuevamente la memoria.
Quinto (La disquetera): Existen unos diskettes especiales diseñados para limpiar el cabezal de las unidades de diskette (se pueden conseguir en tiendas de informaticas). Antes de usarlos, soplar aire por la bandeja de entrada (donde se ingresan los diskettes).
Sexto (Los CD-ROM, DVD, CD-RW): La limpieza se centra en el lente láser y lubricar los rieles. Para limpiar el lente utilizaremos unos hisopos o bastoncillos de algodón humedecido en alcohol isopropilico, pero debemos tener mucho cuidado de no ejercer demasiada presión sobre el lente, sino se podría descalibrar. En el caso de no querer abrir la unidad por falta de conocimiento existen unos discos especialmente diseñados para limpiar los lentes de este tipo de unidades.
Septimo (El monitor): Se recomienda destapar el monitor del PC solo en caso que se vaya a reparar pues luego de apagado almacena mucha energía que podría ser peligrosa, si no es el caso, solo inyectar aire comprimido al interior por las rendijas y limpiar la pantalla y el filtro de la pantalla con un paño seco que no deje residuos ni pelusas.
Octavo (El teclado): Para la limpieza del teclado lo que hacemos primero es darlo vuelta (con las teclas hacia abajo) y sacudirlo suavemente para que le salgan las partículas de polvo, migas de pan o basuritas.. Podemos darle pequeños golpecitos en la parte de atrás para asegurarnos de que las partículas más grandes salgan.
Luego se le inyecta aire comprimido… entre las teclas. (No tan cerca de las mismas) a una distancia considerable. Luego con un hisopo apenas humedecido con alcohol limpiar el espacio entre las teclas. Debemos tener mucho cuidado de que no se filtre ningún líquido entre las teclas. Es un trabajo que requiere de mucha paciencia.
Noveno (El mouse): La limpieza del Mouse se realiza de forma permanente. Primero limpiarlo por fuera… (hay productos adecuados para este tipo de limpieza). Luego abrir la ‘tapita’ en el sentido que indica la flecha..(donde esta la bolita), sacar y limpiar la bolita con un paño con alcohol.
Con un paño apenas humedecido con alcohol limpiar la suciedad de los cabezales. Raspando con la uña o con un hisopo. Por ultimo aplicar aire comprimido para sacar la suciedad.
Si es un mouse óptico, mantener siempre limpio el pad (o almohadilla donde se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan partículas que obstruyan el lente.
Décimo (La superficie exterior del PC y sus periféricos):
Es recomendable para esta tarea una tela humedecida en jabón líquido o una sustancia especial que no contengan disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que no deje pelusas.
Decimo primero (La impresora): Las impresoras, especialmente las de matriz de puntos, suelen tener partículas de papel y un poco de polvo. Comenzaremos abriendo la tapa y soplando o utilizando un spray de aire comprimido en sus rincones más inaccesibles.
El objetivo de esta limpieza es principalmente quitar la grasa que está en los rieles de los cartuchos, primero humedeceremos un trapo en solvente (kerosén, Eurosolv-1000, aguarrás o alcohol) y limpiaremos hasta que no exista ninguna acumulación de grasa, y una vez terminado este trabajo lubricaremos los rieles nuevamente para un mejor movimiento, para lubricar podemos utilizar un aceite grueso.
También se encuentran las Impresoras de inyección de tinta, para estas realizaremos el mismo mantenimiento que las de matriz de puntos, ubicándonos en los rieles, limpiando y lubricando.
Decimo segundo (El Scanner): La limpieza del scanner se realiza en el cristal o pantalla. La suciedad del cristal perjudica una buena digitalización, para limpiarlo levantaremos la tapa y con un trapo que no suelte pelusa y que no raye el cristal, lo humedeceremos con limpia cristales y frotaremos suavemente sobre el cristal (no vaporizando directamente sobre el cristal, sino sobre el trapo), luego limpiaremos la parte inferior de la tapa, por si tiene una mínima suciedad, esto lo haremos con un trapo húmedo con solución de detergente.
Cómo prevenir las fallas en el hardware:
Cuando desees actualizar o reemplazar algún componente interno del equipo (tarjetas, chips, procesador, etc), házlo si estas plenamente seguro de cómo hacerlo, de lo contrario, deja esta labor en manos de un técnico experimentado.
Nunca habras la computadora, pues con tan solo tocar un componente lo puedes dañar debido a la electricidad estática que siempre tenemos en nuestro cuerpo.
En caso de requerir, más memoria, otro disco duro o algún otro componente para tu equipo, asegúrate siempre de adquirir aquel que es el indicado para tu equipo y no cree conflictos con otro elemento.
Es recomendable conectar la computadora a una fuente de poder (no-break) o a un regulador de voltaje en vez de hacerlo directamente a la corriente. Esto garantiza una señal más pura para el equipo y protege a sus componentes de las consecuencias en caso de una variación en el voltaje.
El polvo es un enemigo de tu computadora, asi que es recomendable instalarla en un área limpia y además, en caso necesario, hacer una limpieza interna de sus componentes de manera periódica (cada 5/6 meses).
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Historia de Los Reyes Magos
La época navideña trae consigo una serie de historias, canciones y tradiciones que inspiran a muchas personas, quienes anhelan el momento para celebrar y disfrutar en familia esta gran tradición que se mezcla con festividad, historia y religión. Especialmente los niños anhelan la época navideña porque además de recibir regalos, pueden compartir el espíritu festivo a través de las canciones, cuentos e historias sobre el nacimiento y la vida de Jesús. En este contexto los padres de familia y maestros aprovechan para contarles con detalle historias como lo la de los Reyes Magos.
Conoce la emotiva historia de los Reyes Magos.
Los Reyes Magos son tres personajes con más de 2 mil años de antigüedad: Melchor, Gaspar y Baltazar, y aunque en realidad no fueron Reyes, sino astrólogos, las historias de la Biblia cuentan algunos detalles de su llegada al sitio en que nació Jesús. El evangelio cuenta que la Virgen María recibió la visita de los reyes magos, después de dar a luz al pequeño Jesús y cada uno de ellos llevaba consigo un presente para el bebé, uno le regaló mirra, otro le obsequió oro y el tercero le dio incienso. Cada regalo simbolizaba riqueza y abundancia. La historia de los Reyes Magos comienza cuando se anuncia la llegada del hijo de Dios a la Tierra, y el evangelio detalla que 3 astrólogos se guiaron a través de un astro comúnmente conocido como ‘La estrella de Belén’, para llegar con el niño Jesús, ya que ésta se detendría en el sitio exacto donde él se encontrara. Todos ellos venían de lugares muy lejanos y cuando llegaron, ofrecieron reverencia y reconocimiento por la buena nueva. Mientras los Magos iban en camino, le preguntaron al rey Herodes si él conocía el lugar donde nacería el rey, pero con envidia y malicia, él les pidió que después de encontrar al bebé, le avisaran para que se uniera a la adoración. Ellos siguieron su camino y un ángel se les apareció para advertirles que Herodes los había engañado, fue así como llegaron a reverenciar a Jesús sin revelar el lugar de su nacimiento.
Dibujos y cuentos para niños acerca de los Reyes Magos ¡Online!
Para la época navideña, los padres y profesores pueden consultar esta tradicional historia a través de internet, donde se encuentra disponible en varias verisiones y con diferentes ilustraciones, ya que se han añadido características especiales a los Reyes Magos y ahora se les conoce como tres espectaculares personajes que vienen de distintas partes del mundo, uno monta un caballo, otro un elefante y el último, un camello. En los siguientes portales encontrarás esta historia para contar a los niños en la época navideña: www.encuentos.com, www.cuentosparadormir.com, www.guiainfantil.com, www.centros1.pntic.mec.es, www.guiadelnino.com, www.cuentosdedoncoco.com. Si estás buscando ilustraciones para que los niños se diviertan en las vacaciones y puedan colorear dibujos, puedes descargar imágenes especiales en: www.dibujosydibujos.com, www.colorearjunior.com, www.google.com.mx, www.fiestas.dibujos.net
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|Situación de salud en las américas: Indicadores básicos 2009|
En la actualidad, las enfermedades crónicas no transmisibles alcanzan proporciones epidémicas en las Américas y contribuyen substancialmente a la mortalidad general y la carga de enfermedad en la Región. Ellas son el resultado de complejos y dinámicos procesos de salud socialmente determinados, incluyendo las transiciones demográfica y epidemiológica.
Alguna vez caracterizadas como un asunto propio de poblaciones de edad avanzada en países de alto ingreso, las enfermedades crónicas no transmisibles, hoy en día, afectan a las poblaciones más jóvenes, pobres y de países de bajo ingreso en América Latina y el Caribe.
Los medios para prevenir y controlar muchas de las enfermedades no transmisibles están bien establecidos y los países de alto ingreso—seguidos por los de ingreso medio— están mostrando importantes avances en cuanto a su prevención y control. Los países de bajo y más bajo ingreso se enfrentan al doble desafío de acomodar mejor sus escasos recursos tanto para el control de las enfermedades transmisibles y no transmisibles, como para reducir la mortalidad infantil y materna.
Entre las enfermedades crónicas no transmisibles, las enfermedades cardiovasculares son una causa principal de morbilidad y mortalidad en las Américas, afectando de manera creciente a poblaciones en edad laboral y, por tanto, contribuyendo desproporcionadamente a la pérdida de años potenciales de vida saludable y de productividad económica. Esta situación es reconocida como un problema de salud pública mayúsculo y creciente; sin embargo, es menos reconocida la contribución de las desigualdades sociales como determinante de la mortalidad prematura debida a enfermedades cardiovasculares en la Región.
A fin de capturar la atención del público y los gobiernos, esta publicación incluye un análisis exploratorio de la relación entre la mortalidad prematura debida a enfermedad cerebrovascular (ECeV) y algunos determinantes potenciales de la desigualdad socio-económica, al nivel ecológico.
El mapa temático presentado en la portada de este folleto ilustra la distribución por quintiles de la mortalidad prematura proporcional debida a enfermedad cerebro-vascular en los países y territorios de las Américas.
El material presentado en este folleto ha sido compilado, preparado y revisado por el equipo regional de la OPS y funcionarios en los ministerios de salud.
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Axis (hueso)
|Axis|
Hueso axis, vista superior.
|Latín||[TA]: axis|
|TA||A02.2.02.201|
|Enlaces externos|
|Gray||Tema 21 # 99|
El axis se encuentra debajo del atlas y encima de la vértebra cervical C3, con los que se articula. Las vértebras cervicales son las menos gruesas y las de mayor movilidad. La primera cervical, el atlas, es una vértebra incompleta, y la segunda, el axis, permite la rotación lateral del cuello.
El cuerpo del axis presenta la apófisis odontoides (que es el cuerpo del atlas) y la función principal del ligamento transverso es evitar que la apófisis odontoides lesione la médula espinal en caso de colisión.
Estructura[editar · editar código]
Presenta enfrente una media cresta longitudinal que separa dos depresiones laterales para la unión de los músculos del Longus colli. Su superficie interior es cóncava antes del lado posterior y convexa de lado a lado. En su superficie anterior es ovalada o casi circular para articularse con el arco anterior del atlas.
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Acidez durante el embarazo: es una de las quejas más frecuentes de la mujer embarazada, y es causada por el reflujo de ácido del estómago hacia el esófago. El aumento del reflujo durante el embarazo resulta más probablemente por la compresión del estómago por el útero, a lo que se agrega una disminución de la motilidad intestinal. En la mayoría de las mujeres los síntomas son leves y calman comiendo pequeñas cantidades de comida cada intervalos cortos de tiempo y evitar acostarse enseguida después de comer. Los antiácidos a veces calman los síntomas. Se recomienda tomar leche de magnesia o derivados del hidróxido de aluminio antes que bicarbonato de sodio ya que recibir éste último podría ocasionar una sobrecarga de sal (sodio).
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5. Problemática demográfica actual y futura.
El principal problema demográfico actual es el aumento incontrolado de la población. Este problema del aumento de la población, con relación a los recursos económicos disponible para su manutención, ha preocupado a pensadores desde finales del siglo XVIII, cuando el economista Robert Malthus (1766-1834), expuso en su teoría demográfica que los recursos económicos crecen en menor medida (progresión aritmética) que la población (progresión geométrica), por lo que predecía una catástrofe para el momento en el que existiera más población que recursos económicos para mantenerla.
Gráfico 11. Teoría demográfica de Malthus. La población crece a mayor ritmo que los recursos, por lo que en algún momento no habrá suficientes recursos para mantener a la población y surgirá un momento de crisis, en el que habrá lucha para controlar los escasos recursos disponibles.
Los seguidores de las teorías Malthus en la actualidad se denominan neomalthusianos, han suavizado un poco las teorías previas, pero siguen manteniendo en la base de su pensamiento, que al aumentar la población excesivamente no habrá recursos para todos; se agotarán las materias primas no renovables, lo que producirá un aumento del precio que traerá tensiones entre los países ricos y pobres que podrían desembocar en conflictos bélicos. En general se produciría un empobrecimiento a escala mundial. Sus ideas se recogen en las proposiciones del Club de Roma sobre el crecimiento cero, para lo cual es imprescindible controlar la natalidad en los países subdesarrollados.
Frente a estas teorías, surgieron las opuestas, denominadas poblacionistas y encabezadas por Karl Marx (1818-1883), que pensaba que el aumento de la población es fuente generadora de riquezas para los países (más manos de obra), y limitar el crecimiento de esa población iba en contra del proletariado. Demuestran que a lo largo de la historia, el aumento de la población ha coincidido con avances técnicos que han multiplicado la capacidad de generación de recursos (Revoluciones Neolítica e Industrial), por lo que los avances técnico actuales podrían solventar las carencias futuras. Los pensadores actuales que siguen estas teorías (neopoblacionistas) han matizado sus posiciones, si bien siguen pensando que los problemas demográficos no se resuelven limitando el crecimiento poblacional, si aceptan un cierto control de la natalidad. Señalan que la superpoblación no es la causa del subdesarrollo, sino más bien una consecuencia, por lo que desarrollando las zonas más deprimidas y formando a su población se conseguirá reducir automáticamente su crecimiento.
Para conocer la evolución futura de la población de un lugar, su aumento o disminución, su estructura, etc., los demógrafos utilizan una técnica de previsión denominada proyección demográfica. Mediante el análisis de las características actuales y pasadas, así como de las tendencias que marcan la evolución de sus tasas, y la comparación con otros lugares, se prevé como evolucionaría esa población en diferentes escenarios futuros (en tiempo de crisis, bonanzas económicas, etc.). A escala mundial, algunas previsiones de la evolución de la población son las siguientes:
1. La población no crecerá en el futuro a un ritmo tan elevado como en el pasado. A pesar de ello, debido a la gran población actual, cualquier mínimo porcentaje se traducirá en números absolutos en una gran cantidad.
2. La esperanza de vida aumentará, sobre todo en los países subdesarrollados.
3. La mortalidad aumentará en los países desarrollados, debido a un envejecimiento de su población, y descenderá en los subdesarrollados, debido a la expansión de los avances médicos y la mayor juventud de su población. Importante descenso tendrá las tasas de mortalidad infantil.
4. La natalidad aumentará en los países desarrollados, en los que ya se ha llegado a su mínimo y se están realizando políticas pronatalistas. Mientras tanto en los países subdesarrollados, seguirá su decrecimiento a diferentes ritmos según los países.
5. Los movimientos migratorios se incrementarán, sobre todo entre países del Sur hacia los países del Norte.
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Renán, con el sentimiento de siempre
Pablo O. Scholz
Sergio Renán viene de un fracaso en cine como La soledad era esto y, a los 74 años se atrevió con una película nada fácil, y en la que sorprende más que nada por su final. No es Renán un hombre al que se le pida renovar el relato cinematográfico ni jugarse con una puesta en escena o narración prodigiosa o novedosa. Más aún: varias escenas entre Mónica Ayos y Nicolás Cabré las resuelve más o menos como hace treinta y tres años en La tregua, en una mesa de bar con Héctor Alterio y Ana María Picchio.
Tres de corazones le ofrece personajes como los que le gustan al director de Crecer de golpe. Los hay sinceros, otros de dos caras, y unos terceros que pegan giros inesperados en sus comportamientos.
Angel viene casi huyendo de una familia resquebrajada, con un padre que hace del insulto una manera de relacionarse con los suyos (un personaje macchietado en demasía), una hermana soltera y embarazada, y una madre complaciente. Ha perdido el trabajo como camionero y, de regreso a su pueblo, consigue empleo como chofer de un remis. Quien lo emplea es Coria (Luis Luque), que además de la remisería tiene un local en las afueras donde regentea prostitutas. Y allí Angel se reencuentra con Dora (Mónica Ayos), con quien había hecho el amor en un ómnibus. Dora no consiguió trabajo como enfermera, y entonces...
El resto es más o menos previsible: Angel quedó prendido de Dora, quien no se resiste a los embates de Coria, que es más ingenuo de lo que parece salvo cuando manda a golpear al que siente que lo traiciona, y sueña con casarse con ella y darle un nieto a su madre enferma (China Zorrilla).
Que Coria haya perdido a un hermano menor, que curiosamente se parece en lo físico a Cabré en qué circunstancias murió genera inquietud, pero no se sabe por qué sirve para reforzar el aparente lazo en ese otro triángulo que vuelve a tener a Angel en un vértice, pero ahora con Coria y con su madre. Y es el que menos explota el guión y, por ende, la película.
Lo dicho: si la trama se sigue linealmente, sorprende y bien cómo es el desenlace del relato. No es como con la enfermedad de Laura (Picchio) en La tregua, aquí un personaje se quiebra y fuerza las acciones.
Los tres actores principales (Cabré, Luque y Ayos) resultan creíbles en función de la historia, apuntalados por un elenco grande y de renombre en un filme que pudo conmover y lo que hace es atrapar.
El dato
"Tres de corazones" es la novena película de Sergio Renán, en la que vuelve a adaptar una obra literaria. Debutó con "La tregua" (Mario Benedetti), siguió con "Crecer de golpe" (Haroldo Conti) y también adaptó a Geno Díaz y Adolfo Bioy Casares. La única vez que escribió un guión original fue para "La fiesta de todos" (1978), laudatoria del Mundial '78. Pero ésa es otra novela. Ficha
Tres de corazones
-Drama TITULO ORIGINAL IDEM (ARGENTINA, 2007) 96 MIN, APTA MAYORES DE 13, CON RESERVAS DIRECCION SERGIO RENAN INTERPRETES NICOLAS CABRE, MONICA AYOS, LUIS LUQUE, CHINA ZORRILLA SALAS GAUMONT, ABASTO, V. RECOLETA, CINEMARK PALERMO
BUENA
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Juan Guillermo Villasana López (n. 10 de febrero de 1891 – † 23 de febrero de 1959) fue un destacado ingeniero y aviadormexicano.
Gracias, a sus conocimientos de tradición familiar de ebanistas, logra superar un problema que a nivel mundial ningún ingeniero había podido resolver. Diseña una hélice con varios tipos de maderas y un ensamble nuevo, que permite a los aparatos elevarse más y mejor, dando un giro total a la aeronáutica mundial. Esta hélice fue bautizada como la "Hélice Anáhuac", la primera de las cuales fue fabricada en la Escuela de Artes y Oficios (Hoy ESIME).2
El 4 de abril de 1913, en un avión de la misma marca y en compañía del piloto Miguel Lebrija, ejecuta un simulacro de bombardeo aéreo, en el Aeródromo de Balbuena, usando bombasMartín Hale.
La hélice Anáhuac, se exportó en 1915 a Centro, Sudamérica y Japón, lo que le valió recibir del gobierno de El Salvador reconocimientos por su brillante invención. Así mismo ocurrió con el gobierno japonés, a través del Gral. Nagaokoa, comandante del cuerpo aéreo imperial de Japón.
La sobresaliente actuación de Villasana, dentro de la aviación militar, le permitió ocupar cargos de mucha importancia, como teniente técnico de aviación, piloto en jefe de la escuela militar de aviación, dos veces director de la escuela y talleres de aviación militar, director de los talleres nacionales de construcción aeronáutica, con el grado de capitán primero, capitán segundo, jefe de la sección de aviación comercial, del departamento de aviación militar y dos veces delegado técnico en aeronáutica militar en la inspección general del ejército.
Fuente: Wikipedia.
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Hiperglucemia
(Hyperglycemia)
La glucosa (un tipo de azúcar) es la principal fuente de energía del cuerpo. Las hormonas (la insulina y el glucagón, por ejemplo) controlan el nivel de glucosa en la sangre. La hiperglucemia se da cuando el nivel de glucosa en sangre es más elevado de lo que debería ser.
Si bien hay otros factores que pueden llevar a la hiperglucemia, la causa más común es la diabetes. Cuando una persona tiene diabetes, su cuerpo no genera suficiente insulina o no es capaz de responder en forma normal a la insulina que se produce. A causa de esta situación, aumenta el nivel de glucosa en sangre, lo que conduce a síntomas como aumento en la orina, sed insaciable y pérdida de peso sin explicación.
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Investigación identifica los comienzos de EPOC
La tercera enfermedad más mortal en los Estados Unidos, la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), parece ser en parte provocada por la acción de las células inmunológicas que circulan en la sangre introduciéndose en el tejido de los pulmones. Científicos de UC Davis han descubierto que este proceso clave comienza en los vasos sanguíneos alrededor de las grandes vías respiratorias en el centro del pulmón. El descubrimiento ayuda a aclarar cómo el fumar puede provocar esta grave condición respiratoria.
La investigación también identifica un posible blanco nuevo para terapias farmacológicas usadas para combatir la enfermedad, que mata a aproximadamente 3 millones de personas al año en los Estados Unidos.
El estudio se publica hoy en Internet en la Biblioteca Pública de Ciencias, una revista científica de acceso abierto al público.
"Entender cómo empieza una enfermedad es un paso importante para desarrollar nuevas terapias, y saber el mecanismo y la ubicación del reclutamiento de los glóbulos blancos en el pulmón al comienzo del desarrollo de la EPOC en este modelo, nos permitirá identificar medicamentos más rápidamente y determinar cómo funcionan", dijo Benjamin Davis, investigador del Centro de la Salud y del Medioambiente y autor líder del estudio.
"Actualmente estamos estudiando si las estatinas pueden prevenir el desarrollo de la EPOC en este modelo. El modelo parece ser ideal para identificar medicamentos para tratar la EPOC oportunamente, pero la prueba principal es cuando el tratamiento pasa del laboratorio a los pacientes con la EPOC", dijo Davis. "Nuestra meta principal es salvar vidas".
Davis y sus colegas usaron un modelo animal altamente reproducible de la EPOC para mostrar, efectivamente, que el equivalente de aproximadamente 10 años fumando una cajetilla de cigarrillos al día provoca una respuesta inmunológica asombrosa en los pulmones: las vías respiratorias bronquiales -- las vías respiratorias a los pulmones -- están completamente dañadas y deterioradas físicamente, acelerando la inflamación y los cambios celulares que a su vez pueden obstruir el flujo de aire y reducir la función normal del pulmón.
En las personas que fuman durante 30 ó 40 años, la inflamación destruye el delicado equilibrio de las células que revisten las vías respiratorias, aumentando la vulnerabilidad del sistema respiratorio a las infecciones y la capacidad para despejar las partículas inhaladas. Esto es la EPOC en su mayor expresión.
Los investigadores no habían sabido si la inflamación inmunológica provocada por las células empezaba en la sangre que entra a las vías respiratorias bronquiales o si, en cambio, empezaba en los alveolos en la profundidad de los pulmones donde el oxígeno se transfiere a los vasos sanguíneos. El nuevo descubrimiento ofrece la respuesta.
La investigación demuestra que la exposición al humo del tabaco estimula un tipo específico de glóbulos blancos llamados neutrófilos a salir de los vasos sanguíneos bronquiales y acumularse en el tejido de los pulmones. Davis y sus colegas descubrieron que estas células abandonan la circulación a causa de la producción de "moléculas de adherencia" y proteínas inmunológicas llamadas quimioquinas en las células de los vasos sanguíneos bronquiales. Si bien los neutrófilos ayudan a reparar el tejido, cuando se presentan en números excesivos y se activan, estos glóbulos blancos pueden liberar enzimas que matan células y aceleran la inflamación.
"Ahora que hemos determinado dónde empieza el proceso, esperamos que se puedan desarrollar medicamentos terapéuticos para atacar este proceso inflamatorio en las vías respiratorias bronquiales para reducir daño grave al pulmón", dijo Kent Pinkerton, coautor del estudio, profesor de pediatría y director del Centro de la Salud y del Medioambiente de UC Davis.
Más del 80 por ciento de los casos de la EPOC es causado por fumar. Inhalar un cigarrillo encendido expone a los fumadores a aproximadamente 4,000 compuestos distintos presentes en vapores, partículas y humo. Todo este material se conecta con y eventualmente mata frágiles células epiteliales de las vías respiratorias, revestidas con cilios y películas de mucosa para facilitar el paso del aire a los pulmones.
Los investigadores estudiaron ratas que parecían tener un defecto genético que las hacía reaccionar a la exposición del humo, como la gente que desarrolla enfermedades relacionadas con fumar. Los científicos demostraron que los animales desarrollan todas las características fisiológicas y anatómicas de la EPOC que se encuentra en los humanos, convirtiéndolos en modelos ideales para estudiar la enfermedad.
Las ratas sufren de estos síntomas y condiciones mucho más rápidamente que otros animales de laboratorio que se han estudiado, y se espera que el desarrollo del modelo de la rata sea útil en estudios futuros de la EPOC y formas para tratarla.
En la investigación, una "máquina fumadora" automáticamente carga, enciende y fuma cigarrillos. Las ratas están expuestas a humo equivalente a un fumador de dos cajetillas al día. Sin embargo, debido a la sensibilidad de estas ratas al humo del tabaco, las exposiciones son sólo de seis horas al día, tres días a la semana.
Los investigadores descubrieron que 12 días de exposición en un período de 4 semanas causaron cambios fisiológicos equivalentes a los de una persona que ha fumado por 10 ó 20 años que desarrolla complicaciones respiratorias de jadeo, tos y función respiratoria reducida. Con 12 semanas de exposición al humo, la condición de estas ratas se aproxima a la de alguien que ha fumado durante 30 ó 40 años que ha desarrollado la EPOC y graves limitaciones para respirar.
Ahora, los científicos planean probar una variedad de posibles medicamentos con la meta a largo plazo de encontrar nuevas formas de tratar a las personas con esta enfermedad.
Otros coautores del estudio incluyen a Yi-Hsin Shen, Daniel J. Tancredi, Vanessa Flores y Ryan P. Davis, todos en el Centro de la Salud y del Medioambiente.
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1) El lenguaje literario. Características. ¿Cómo se construye la definición de literatura?
I. ¿Qué se entiende por literatura?
No es tan simple ni sencillo definir la palabra LITERATURA, Terry Eagleton un critico ingles consideraba que durante mucho tiempo se pensó que la diferencia entre un discurso literario y el que no lo era, radicaba en que el primero se consideraba obra de imaginación (ficción) pero esto no es suficiente para definir literatura.
La especificidad de la literatura es la función poética y la finalidad estética del lenguaje. Un texto literario persigue como objeto fundamentar y producir un goce estética y para lograr esto apela una serie de estrategias discursivas o recursos que le permite lograr ese fin.
No existe un existe un concepto válido de literatura universal, es la sociedad de una época la que determina cuales son discursos que se considera literario uy cuales no.
“La literatura es la realización de lo bello por medio de la palabras”.
II. ¿Cómo se construye la definición de literatura?
La definición de literatura se construye con el aporte con distintas perspectivas históricas. Es una primera aproximación, a la creación de literatura es una invención.
Aquello en principio permite diferenciar a la literatura de otros textos… es la FICCIÓN.
El texto literario como objeto artístico se diferencia de otros textos por una manera particular de decir, un modo de trabajar con el lenguaje distinto al que usamos en la vida cotidiana.
La literatura presenta dos rasgos fundamental: la FICCION y un uso particular del lenguaje que crea un objeto especial.
VEREMOS TAMBIÉN QUE NO TODO LO QUE ES PRODUCTO DE IMAGINACIÓN Y QUE ESTÉ HECHO CON PALABRAS ES LITERATURA.
2) Aplicar el concepto de extrañamiento en el soneto “El tigre” de Enrique Banch
Extrañamiento: procedimiento típico del arte mediante el cual se logra desautomatizar la percepción en efecto, la costumbre, el hábito que impide que los hombres reparen o pongan atención en los objetos, es necesario que éstos sean deformados a través de una estrategia para que la mirada se detenga en ellos.
“El tigre” de Enrique Banch
Tornasolando el flanco a su sinuosopaso va el tigre suave como un versoy la ferocidad pule cual tersotopacio el ojo seco y vigoroso.Y despereza el músculo alevosode los ijares, lánguido y perversoy se recuesta lento en el dispersootoño de las hojas. El reposo...El reposo en la selva silenciosa.La testa chata entre las garras finasy el ojo fijo, impávido custodio.Espía mientras bate con nerviosacola el haz de las férulas vecinas,en reprimido acecho... así es mi odio.
Análisis:
Convengamos que en la primera lectura surgen muchos motivos de extrañamientos. La abrupta separación de adjetivos de sus sustantivos en cuatro oraciones: paso-sinuoso/topacio/terso.
Esa secuencia de encabalgamiento paralelo (cuando el verso es en ese reglón) ya nos dispone para una lectura más atenta a una segunda lectura en la que descubrimos su significado:
EL ASECHO, algo que está vigilante, a punto de saltar.
Esa lectura se refuerza por otro paralelismo que resalta.
Topacio el ojo seco y vigoroso.
Y el ojo fijo, impávido custodio.
Hay dos comparaciones que también son paralelas que hacen referencia al lo liso, sin asperezas.
Paso va el tigre suave como un versoy la ferocidad pule cual tersotopacio…
Estas dos comparaciones esconden la verdadera naturaleza del tigre, su paso sinuoso, el ojo a quien la felicidad pule.
3) El formalismo ruso-objeto de estudio-recursos.
· Se denominó una corriente crítica desarrollada en Rusia entre 1915-1920.
· Unos de los mayores exponentes fue Jakobson
· Esta corriente se denominó OPOIAZ (sociedad para el estudio de la lengua poética).
· Centraron su atención en la materialidad de textos literarios, y cómo funcionaba
· Consideraban que todo texto literario era una organización especial del lenguaje con estructura y recurso específico
· La pregunta que se hacían ante el texto era ¿Cómo funciona?
· Le interesaba la creación de una ciencia autónoma y concreta.
· El objetivo de estudio: es la literaturiedad (aquello que distingue un texto literario del que no lo es).
· Se caracterizaba por llevar a cabo un análisis inmanente del texto.
· El problema del lenguaje literario: TINIANOV: señaló la unión intima ente la significación de las palabras y la significación del verso.
· Se destaca la función poética del lenguaje según Jakobson :
Características de la función poética del lenguaje:
ü PLURISIGNIFICATIVO: Tiene la capacidad de seguir tantos como significados como, en principio acercamiento que puedan hacerse al texto.
ü Tiene la capacidad de crear su propia realidad: Su propio universo de ficción diferente de aquel en que están inmersos tanto el autor como el lector.
ü Posee una entidad lingüística propia : Dado que la relación entre significante y significado son distintos de las que las palabras tienen , en el discurso cotidiano transmite más información de una simple secuencias de palabras.
ü Es connotativo : Porque las palabras presentan valores semánticos (significativos) peculiares y de su combinación puede seguir una visión de la realidad, un nuevo concepto.
La función del lenguaje literario esta relacionado con interacción del habla:
§ Función informativa.
§ Función Apelativa
§ Función Fática.
§ Función Poética.
§ Función metalingüística
4) El estructuralismo: Objeto de estudio. Nivel de Análisis.
· Tendencia crítica que alcanza su apogeo en Europa en los años 60 en Europa.
· Postula una estructura básica del texto.
· Centra su búsqueda en la aplicación de los discursos y reglas.
· Pretende un estudio sistemático, de qué manera está hecho y cómo se relaciona los elementos de los discursos concebido como un sistema.
· Consistió en un intento de aplicar al estudio literario y también a otros discursos y otros artes.
· Pretende encontrar elementos propios al discurso literario :
ü Postula una estructura básica del texto.
ü Centro su búsqueda en la aplicación de los discursos.
ü Aplicación de reglas.
· Se ocupa de la estructuras (análisis) del texto.
2 niveles:
El nivel de la historia:
1-núcleos:
· Acción principal
· Determina el avance de la historia
· Se designa su sustantivo abstracto
· Se ordena según estructura: introducción-desarrollo-desenlace
2-catálisis
· Acciones de relleno
· Expansiones de relato, sirven para retardar el pasaje de los núcleos a otros.
3-indicios:
· Funciones integrativas aparecen en el nivel de las funciones.
Dos tipos:
· Los índices se mide a conceptos necesarios pero difusos
· Las informaciones: sitúan al relato en el tiempo y espacio, son de datos puros.
El nivel de las acciones:
Nivel de los personajes. Exiten tres acciones básicas: deseo-búsqueda-comunicación.
Cuadro actancial:
Sujeto: actúa buscando un deseo o busca un determinado objeto
Objeto: lo deseado y buscando por el sujeto
Ayudante: colabora con el sujeto para llevar a cabo el deseo del sujeto.
Oponente: impide que el sujeto realice el deseo
Destinador: posee el objeto y debe ser entregado a su destinatario, deseo-búsqueda.
Destinatario: el que recibe y se beneficia.
El nivel del discurso:
En el nivel del discurso se estudia la enunciación, y en ellas las estrategias discursivas.
1. El tiempo del relato: Es la relación que se establece entre el tiempo de la historia y el tiempo el del discurso.
El tiempo del discurso es lineal y sigue la secuencia de causa y efecto.
El tiempo de la historia es pluridimensional, pues varios acontecimientos pueden desarrollarse al mismo tiempo.
2. El tiempo de enunciación: El narrador nos habla del tiempo que tiene para escribir su relato.
3. El tiempo de recepción: Se vuelve literario cuando el narrador tiene en cuenta: Los aspectos del relato son las miradas o los puntos de vistas reconocibles de un texto.
Exiten variantes con respectos al lugar desde el que se narra:
· Lugar desde el cual se narra: afuera o adentro. Si el narrador se ubica fuera del relato, es una voz que narra pero NO un personaje, se dirá que es EXTERNO O EXTRADIEGÉTICO.
Si se cuenta a historia desde adentro, como personaje, será INTRADIEGÉTICO O INTERNO.
Otra variedad tiene que ver con el grado del saber del narrador:
· Narrador por encima del personaje: El narrador sabe más que su personaje, que no tiene ningún secreto para él.
· Narrador-Personaje: El narrador conoce tanto como sus personajes.
· El relato puede hacerse el 3º persona
· El narrador puede seguir a uno varios personajes.
· Narrador por debajo del personaje: (visión desde afuera). El narrador no sabe más de lo que ve, oye o le cuentan.
· Visión estereoscópica: El narrador pasa de un personaje a otro para contar el mismo acontecimiento, o cada personaje relata desde su visión particular.
5) Concepto de historia y discurso:
Nivel de la historia: su pone los acontecimiento, de los argumentos, comprende un lógico de las acciones y una sintaxis de los personajes. Historias del ordenamiento cronológico de los hechos.
Nivel del discurso: además de la elocución- que es la manera de elegir las palabras y distribuirlas en el discurso,- supone los modos de narración-panorámica o representada-, los tiempos de la narración y los aspectos del relato o puntos de vistas del narrador.
Si el análisis de la historia implica el qué de l a narración-lo que se cuenta-, el análisis del discurso supone el cómo-como se cuenta-, el modo en que las acontecimientos están contados por el narrador al lector.
Nivel de la historia Lógica de las acciones
Lo que se cuenta Sintaxis de los personajes.
Tiempos
Nivel del discurso
Modos De la narración
Cómo se cuenta
Aspectos
6) Concepto de intertextualdad. ¿Qué relación de intertextualdad se da en “El Evangelio según San Marcos”.
Concepto de INTERTEXTUALIDAD:
Es la incorporación de otros textos en un texto en forma de: plegaria, homenaje. También la crítica es un ejemplo de intertextualdad en la medida en que se relee un texto, lo relaciona con otros y además lo comenta.
La mayoría se los cuentos de BORGES están construido sobre uno anterior del que el nuevo es una versión, un resumen, un comentario.
El fenómeno de la intertextualdad permite la incorporación de variedades textuales, texto de un solo autor o de varios autores, textos literarios y no literarios, textos orales. Para que el lector descubra que dentro de un texto aparece otro texto, se requiere de una competencia cultural ideológica.
Análisis “El evangelio Según San Marcos ¨:
Las asociaciones entre la historia del relato y la historia que narra es la parte del nuevo testamento es muy clara:
El nombre del protagonista del relato es Baltazar Spinoza, cuyo nombre original era Daniel.
También es importante identificar el trasfondo religioso de Baltazar, quien tiene semejanza con la vida del autor.
La ubicación temporal: últimos días de marzo de 1.928 remite de manera aproximada, en nuestro calendario católico, a las fechas de las pascuas.
La fecha de las pascuas corresponde al vienes santos, cuya fecha coincide con los primeros días del mes de Abril.
En unos de los apartes del cuento aparecen reseñadas de la caída de una lluvia inesperada que desborda el río salado. Esta inundación facilitó el confinamiento de la familia Brute y la familia Spinoza. Aquí hay que destacar que los hijos de Brute son tres como los eran los de Noe, ya que un sueño experimentado por Baltazar permite hacer esta identificación… (Una noche soñó con el diluvio)
Baltazar descubrió una biblia que perteneció a la familia Brute y mientras lee, traduce directamente al español.
Mientras le las escrituras, Baltazar se pone de pie para leer parábolas. El episodio de la corderita se relaciona con los milagros.
El día viernes fue encarnecido al igual que cristo momentos antes de su crucificación. Así como Cristo Baltazar tiene 33 Años en el momento de su muerte.
7) Conceptos de códigos y lexías
Las lexías son el análisis de un texto fragmentado para reconocer de que manera el texto queda esparcido esta división de texto es arbitraria y se pretende que en cada una de ellas no hay más de tres o cuatro sentido que enumerar como máximo.
El análisis de las lexías se realiza a través de 5 códigos:
1. Código de las accionas: se organiza en secuencias diversas que pueden ser distinguida con un nombre (enfrentamiento castigo).
2. Código hermenéutico: Es el de los pasos esperable para el develamiento de una verdad, de plantea, se retraza y se descifra u enigma.
3. Código de la comunicación: Son las unidades mínimas de significación.
4. Código simbólico: Es el significado connotativo, las significaciones que se desprende de una situación.
5. Código Cultural: Son cita a una ciencia o saber que contribuye a la significación (científico-literario-histórico).
Los 5 códigos forman una especie de red, de tópicos a través de la cual pasa el texto, es decir al pasar por ella se hace el texto.
No se trata de manifestar una estructura sino de producir una estructuración. El código es una perspectiva de citas, un espejismo de estructuras.
Ver
Fotocopia…
8) Concepto de isotopia. Proponga un ejemplo de análisis
Ver fotocopia
9) Clasificación de los actantes.
Ver cuadro actancial del estructuralismo
10) Paradigma que leen la obra literaria
Contexto
inmanente
Desde la recepción
· Lectura referencial
· Lee el texto desde afuera del texto
Análisis -tradición literaria
De la -valores implícito
Obra - contexto de
Producción
- disciplinas no
literarias
Factores
Escritor relaciones individuales
familiares
sociales
Exponente historia de la literatura.
· -Aísla el objeto de conocimiento de la realidad.
· - exponentes críticas_formalismo_estructuralismo. Se centran en el texto para buscar su COSMOVISIÓN(concepción de: tiempo-vida-muerte)
· Estudia:
· -materialidad interior
· -forma del
· -funciones texto
· -estructura
-consumo del texto
-texto: constituido por huecos que el lector de lo reponer.
-objetivo: estudia el papel del lector en la obra.
-lectura es: decodificación del texto-recreación de significados-participación del lector.
-la obra
Existe solo cuando es leída.
Cuando el lector extrae significados_sentidos.
-toda lectura si se encuentra
Es posible apoyo en el
Texto en:
Asociaciones semánticas
Relaciones con otros sistemas culturales
Con otros textos
Dependen de la competencia del lector.
11- Recursos de ficccionalización y connotación.
Para construir cualquier obra literaria, el autor realiza una especie de doble emboscaramiento: por un lado de la realidad que pretende comunicar y por otro, de la persona emisora, o sea, la encargada de enunciar la comunicación.
El autor percibe una realidad, una situación que la conmueva de modo particular, que despierta en determinadas asociaciones, que evoca ciertas circunstancia; surge entonces la necesidad de comunica. Pero lo que comunica no es la situación tal como la percibe, si no una versión ficcionalizada de ella. Dice Bendetto en la poesía que: “Hay una profunda diferencia entre la apasionada confusión a gritos de una experiencia y la capacidad de tras de muertos los vivos en sonido e imagen, de modo que vuelve en la palabra.
La ficcionalización es el procedimiento por el cual un hecho real un mantenimiento o una vivencia cualquiera se convierte en Ficción, en literatura; si pensamos, por ejemplo, en un personaje `pintado: la situación queda representada en ella, pero el cuadro resultante no es el personaje real, uno la visión que tiene el pintor de ese paisaje.
En este texto el poeta describe la conmoción que le provoca unas hojas tiernas las primeras de la primavera. Ese verde germina en el poema: en los olmos en las ramas, en las salvias. Serpientes...Hasta volverse un río de musgos. Cada elemento del paisaje está humanizado – personificado (se le atribuyen cualidades propias de los seres humanos); la situación ha sido ficcionalizada mediante distintos recursos:
· Los sentimientos que le adjudicaron.
· Las asociaciones que establecen el poeta cuando aluden a dichos elementos metafóricamente, llamándolos con nombres de ohos, dejando deciveles: El verde, que no se sabe si es… Rana pequeñita.
· La intención del yo lírico dentro del pasaje: El poeta, hablando en 1ª persona se vuelve parte del cuadro que describe, muestra sus sentimientos y sensaciones: entonces… siento y vuelvo a florecer como un membrillo.
El poeta “nombra” y por las fuerzas de su palabra reinventa en un mundo donde la primavera pasa como un río de musgos en el cielo. En
el mundo ficcional del poema los elementos lógicos e ideológicos convienen sin estorbarse.
12) Las dos historias: explique y ejemplifique. Aplicar en un cuento de Cortazar.
Historia A:
· Organización de un combate circense
· Presentación del gladiador ante procónsul y el pueblo
· Sueño de Marco(presentimiento)
· Combate-venganza
· Sentimientos de Irene
· Combate entre Marco y el Nubio
· Herida de los luchadores
· muerte de ambos contrincantes
· Deseo de venganza de Irene
· Incendio del circo – muerte
Historia B:
Comunicación telefónica entre Jean y Ronald
Interferencias entre las líneas
Reclamo de Jean
Justificación de Ronald
Despedida de Jean
Llegada de Sonia al departamento
Agonía de Jean/muerte
Charla de Ronald con Sonia
Incendio/muerte
13) Elementos del discurso, aplicar a no se culpe a nadie.
El discurso:
El primer elemento a considerar es el tiempo. En este relato el tiempo el discurso es lineal aunque en un determinado momento del relato aparece desarrollándose de manera paralela dos historias simultáneas: la del hombre que intenta ponerse un pulóver y la de la mano derecha, lo cual lleva a una alternancia entre el tiempo del relato del hombre y el tiempo del relato de las acciones de la mano.
El segundo elemento es el aspecto. El punto de vista narrativo está construido a partir de un narrador externo en tercera persona que hace foco en el protagonista del cuento y que es por momento equisciente y por momento deficiente. Esta perspectiva (visión con) carga con subjetividad el relato, pues es la percepción de este hombre acorralado por la trasformación de la realidad (o por su locura) la que llega al lector. Por otro lado produce un efecto “fantástico” en la medida en que todas las referencias resultan ambiguas y el lector se pregunta: ¿Las cosas se están sucediendo verdaderamente así o el personaje cree que están ocurriendo pero en realidad se ha vuelto loco?... le duele demasiado que la mano derecha ayudara en vez de bajar y trepar inútilmente por las piernas, en vez de pellizcarle el muslo como lo está haciendo, arañándolo y pellizcando a través de la ropa.
El tercer elemento es el modo. El modo que prevalece es el estilo indirecto que en algunos tramos se combina con el estilo indirecto libre
“el frío complica siempre las cosas, en verano se está tan cerca del mundo”. Esta modalidad es impuesta por el punto de vista narrativo.
Enunciación:
El lenguaje del relato está saturado de marcas de subjetividad y esto es condicionado por el foco del narrador en el personaje.
Abundan las moralizaciones: “el dedo tiene un aire como de arrugado y metido para adentro como una uña negra en punta…”
“como si no fuese suya…” “sin ganas silva un tango”…
Los subjetivemas:”en la repentina penumbra”…
“parece al zurdo”.
El uso de deícticos verbales, pronominales y posesivos: “esa mano le obedece”…”aunque su mano derecha”…
JOHANA FERREYRA
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LA HISTORIA DE LA MÁQUINA DE COSER
La máquina de coser es un elemento o instrumento que se sigue utilizando hoy en día en nuestra vida diaria, es capaz de ahorrarnos muchas horas de trabajo ya que es capaz de confeccionar ropa de alta costura. La máquina de coser es considerada uno de los inventos más productivos que el hombre llevó a cabo.
Para miles de estudiosos la máquina de coser nació en 1970 y fue diseñada por Thomas Saint, un ebanista londinense; según registro de la época se decía que esta máquina de coser era capaz de dar puntadas de cadena de un solo hilo, algo fascinante para la época, además contaba con una aguja horquillada que atravesaba el orificio que hacía la lenza. Pero muchos todavía dudan si realmente fue él el inventor.
Más adelante ya en 1810, fue un alemán de apellido Krems quien daría vida a la aguja con ojo en la punta; esta aguja es la que utilizamos habitualmente para coser botones o hilvanar pantalones o por qué no, hacer dobladillos.
LA PRIMERA MAQUINA DE COSER
Aunque hoy una aguja de este estilo sea muy popular ya que es capaz de solucionar problemas esenciales, para esa época no tuvo gran aceptación; ésta llegaría en 1830 cuando el sastre vienés Maderspeger construyó una máquina, y casi al mismo tiempo, en Francia Barthelemy Thimonnier construía la primer máquina de coser que fue reconocida a nivel mundial. La primera máquina de coser constaba de una aguja de lengüeta que tenía como función prenderse en la tela, pero como ésta última no tenía un sistema de transporte, debía moverse a mano. Aunque este invento le parecía a muchos insignificante, el mismo tuvo una gran importancia en la industrial militar, ya que Bathelemy Thimonnier levantó su industria de costura que tuvo como primer cliente a la milicia Francesa. El confeccionamiento de uniformes militares tuvo un gran auge hasta que sus máquinas de coser fueron destruidas por sus obreros que estaban temerosos de perder sus puestos de trabajo.
Luego de este trago amargo, Thimonnier desistió y dejó de lado los planes de perfeccionamiento de su máquina de coser. Para saber como siguió la evolución de este artefacto tenemos que remontarnos a Estados Unidos, más precisamente a fines de 1830 en Nueva Cork, allí se inventó la primera máquina de coser de pespunte, pero aunque esto sonaba como gran invento, no tuvo el éxito comercial esperado.
Fue recién en 1846, cuando otro norteamericano llamado Elias Howe patentó una máquina de coser que se parecía en gran forma a la que había sido inventada en Nueva Cork; como desventaja principal encontrábamos su mecanismo de transporte.
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a) Visualiza y escucha la explicación de este vídeo para aprender el cálculo del dominio de la raíz cuadrada de un cociente.
b) Cuando creas haberlo entendido, reproduce el vídeo desde el principio, minimiza la ventana y resuelve en tu cuaderno el ejercicio mientras oyes la explicación.
c) Realiza el ejercicio en tu cuaderno sin ver ni oir el vídeo.
d) ¿Por qué 1 pertenece al dominio de la función y el -2 no?
e) ¿Cuál sería el dominio de la función si el índice de la raíz fuera 3? Responde a esta última pregunta en tu cuaderno y en un comentario, indicando tu nombre completo y grupo.
f) Ejercicios.
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Síntomas de vigor en el cultivo de pimiento
Breve revisión que ayude a entender el significado del vigor en esta planta
17 de agosto, 2009
Sin duda el cultivo de pimiento esta en auge y los nuevos proyectos de producción están a la orden del día. Lo mismo en Nuevo León, que en Chihuahua, San Luis Potosí, Guanajuato y Puebla, que en Sonora y Sinaloa.
Sin embargo, es importante observar que existen factores relacionados con la floración y las condiciones del clima, que determinan en gran medida el desarrollo de los frutos. Por ello, en el presente artículo haremos una breve revisión que ayude a entender el significado del vigor en esta planta originaria de México que ha sido domesticada y adaptada en una gran cantidad de países.
Condiciones climáticas
Ante todo, el factor de mayor importancia para el pimiento es la luz, y se ha determinado un mínimo de 180 J/cm2 al día para asegurar el desarrollo vegetativo inicial, mientras que para el desarrollo del primer fruto, se requieren de 350 a 380 J/cm2.
Para obtener el mayor rendimiento con una planta madura, cargada con 35 a 40 frutos/m2, la cantidad de luz deberá ser igual o superior a 1,800 J/cm2 al día, es decir, diez veces más que al inicio del desarrollo de la planta.
Para lograr las mejores condiciones climáticas, el porcentaje de humedad relativa deberá mantenerse entre 65 y 80%, ya que por encima o debajo de este rango, la planta suele presentar serias deficiencias en la floración y el desarrollo de los frutos.
Por lo que respecta a las temperaturas, el régimen térmico se puede establecer entre 23 y 28 °C para el día y 16 a 20 °C para la temperatura nocturna. Dependiendo de la combinación de luz, temperatura y humedad relativa, el cultivo de pimiento podrá tener un comportamiento vegetativo o generativo que será abordado posteriormente a las características fisiológicas de la floración y el desarrollo de los frutos.
Sin embrago, cabe mencionar que en los Países Bajos están realizando pruebas para obtener rendimientos de 35 a 40 kg/m2, con la adición de luz y CO2 como factores determinantes para impulsar la productividad.
Fisiología de la planta
Como sucede en la mayoría de los cultivos intensivos, la calidad del polen y el tamaño de la flor, determinan la calidad y el tamaño de los frutos. El éxito de la floración en este cultivo, depende del equilibrio entre el estigma y las anteras y se ha observado que flores de 2.5 cm de diámetro presentan la mejor simetría para lograr la fecundación. Con flores mas pequeñas o más grandes, generalmente se presentan problemas de fecundación debido a la variación de la polinización, aun cuando se utilicen abejorros.
De acuerdo con los especialistas, la iniciación floral está estrechamente relacionada con las temperaturas, ya que durante la formación de las anteras se requiere una temperatura entre 22 y 25 °C como máximo. Con una temperatura mayor, se corre el riesgo de inhibir la acción del polen (polen estéril) que a su vez causa deformaciones en el desarrollo y tamaño del fruto.
En condiciones normales de temperatura, se ha observado que a una temperatura de 20 a 22 °C , el polen es viable por un periodo de 10 a 15 días.
Por lo anterior, se recomienda crear un ambiente que aproveche las diferencias de temperatura entre el día y la noche. También se recomienda aumentar la conductividad eléctrica de la solución nutritiva durante la floración y vigilar la disponibilidad de dióxido de carbono (CO2).
Desarrollo de los frutos
La formación de los frutos depende en gran medida de las características del cultivar y su relación con la adición solar, el rango de temperatura y humedad relativa del invernadero y la asimilación de los nutrientes.
Como es sabido, los pimientos verdes deben su color a la absorción de clorofila, aunque en términos fisiológicos, este color corresponde a frutos inmaduros. Mientras que el inicio en el cambio de color, indica el grado de maduración del fruto. Los pimientos de color rojo y naranja deben esta coloración a la absorción de los carotenoides como la luteína y el beta-caroteno.
Dependiendo de la variedad, el numero de días entre la floración y la maduración del fruto, se estima entre 50 a 65 días, aunque existen variedades precoces cuya maduración solo requiere de 30 a 45 días después de la floración.
Vigor de la planta
Finalmente, el punto clave para obtener el mayor rendimiento consiste en aprovechar el vigor de la planta para mantener un equilibrio productivo. Este vigor se caracteriza por la capacidad de crecimiento de la planta, medido contra la superficie foliar y el grosor del tallo. Si una planta presenta un tallo delgado con adecuada superficie foliar, se considera con un vigor reducido. En cambio con un tallo grueso mayor a la superficie foliar, se considera que la planta tiene demasiado vigor.
Un método empírico consiste en observar el crecimiento del tallo en un periodo de siete días, comparado con el crecimiento precedente. En términos generales, se considera normal un diámetro de 6 mm. Otro síntoma del vigor elevado, es la coloración púrpura al nivel de los entrenudos, también significa un vigor elevado.
Los factores que más influencia tienen en demeritar el vigor de la planta son el clima seco (baja humedad relativa), deficiencias de ventilación o calefacción, elevada radiación solar, diferencias en el contenido de humedad en el sustrato entre el día y la noche, conductividad elevada y limitado volumen del sustrato. Para evitar que la planta tenga un crecimiento desequilibrado, se deben realizar los ajustes necesarios de acuerdo con los síntomas que
se presenten.
se presenten.
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A
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A1C:
una prueba que mide el promedio del nivel de glucosa en la sangre de una persona en los últimos 2 a 3 meses. La hemoglobina es parte de una célula de glóbulos rojos que transporta oxígeno a las células y a veces se une a la glucosa en el torrente sanguíneo. También llamada hemoglobina A1C o hemoglobina glicosilada, esta prueba muestra la cantidad de glucosa que se adhiere a las células de glóbulos rojos, la cual es proporcional a la cantidad de glucosa en la sangre. Los resultados se dan como un porcentaje o como un valor promedio de glucosa en la sangre, que se llama glucosa media estimada.
acanthosis nigricans (acanthosis nigricans):
una condición de la piel caracterizada por manchas oscuras en la piel, común en personas cuyo cuerpo no está respondiendo adecuadamente a la insulina que producen en el páncreas, una condición llamada resistencia a la insulina. Esta condición de la piel también se presenta en personas con prediabetes o diabetes tipo 2.
acarbosa (acarbose):
medicamento oral usado para tratar la diabetes tipo 2. La acarbosa retrasa la digestión de comidas altas en carbohidratos, como el arroz, el pan, la leche y la fruta. El resultado es una elevación más lenta y menor de la glucosa (azúcar) en la sangre a través del día, sobre todo después de tomar alimentos. La acarbosa pertenece a la clase de medicamentos llamados inhibidores de la alfa-glucosidasa. (Marca: Precose).
acesulfame potásico (acesulfame potassium):
un endulzante dietético sin calorías o contenido nutricional. También llamado acesulfame-K. (Marca: Sunett).
acetato de pramlintida (pramlintide acetate):
un medicamento inyectable usado para tratar la diabetes. La pramlitinida ayuda que la comida se mueva más lentamente a través del estómago y ayuda a mantener al hígado de liberar glucosa almacenada. La pramlintida pertenece a un grupo de medicamentos llamados miméticos de amilina. (Marca: Symlin).
acidosis lactica (lactic acidosis):
una condición grave en la cual existe una acumulación de ácido láctico en el cuerpo. La acidosis láctica puede resultar en cetoacidosis diabética, enfermedad del hígado o enfermedad renal.
Actoplus Met:
marca comercial de un medicamento oral usado para tratar la diabetes tipo 2; contiene una combinación de metformina y pioglitazona.
Actos:
véase pioglitazona.
agentes hipoglucémicos orales (oral hypoglycemic agents):
medicamentos tomados por vía oral por personas con diabetes tipo 2 para mantener los niveles de glucosa en la sangre lo más cerca posible de lo normal. Los tipos de agentes hipoglucémicos orales son los inhibidores de la alfa-glucosidasa, biguanidas, derivados de la D-fenilalanina, los inhibidores de la DPP-4, meglitinidas, sulfonilureas y tiazolidinadionas.
AGEs:
los AGEs son producidos en el cuerpo cuando la glucosa se acopla con la proteína. Tienen un papel importante en el daño a los vasos sanguíneos, lo cual puede conducir a complicaciones de la diabetes.
agudo (acute):
describe algo que sucede repentinamente y por poco tiempo. Lo opuesto de crónico, o de larga duración.
ajuste de la insulina (insulin adjustment):
un cambio en la cantidad de insulina que una persona con diabetes toma de acuerdo con factores como el plan de comidas, la actividad física y los niveles de glucosa en la sangre.
albúmina (albumin):
la principal proteína de la sangre. Después de varios años, las personas que están desarrollando enfermedad renal diabética en los riñones liberan pequeñas cantidades de albúmina en la orina, una condición llamada microalbuminuria. Mientras progresa la enfermedad renal, más albúmina entra en la orina, una condición llamada macroalbuminuria o proteinuria. Como la cantidad de albúmina en la orina aumenta, disminuye la habilidad de los riñones en filtrar la sangre.
albuminuria (albuminuria):
una condición en la cual la orina contiene más cantidad de la proteína llamada albúmina de lo normal. La albuminuria puede ser una señal de nefropatía, o enfermedad renal. Véase albúmina.
alcoholes de azúcar (sugar alcohols):
endulzantes que producen una menor elevación de glucosa en la sangre respecto a otros carbohidratos. Tienen 2 calorías por gramo. Incluye eritritol, almidones hidrolizados hidrogenados, isomalta, lactitol, maltitol, manitol, sorbitol y xilitol. También conocidos como polioles.
almidón (starch):
otro término para los carbohidratos, uno de los tres nutrientes principales de los alimentos.
alteración de la tolerancia a la glucosa (impaired glucose tolerance o IGT):
una condición en la cual los niveles de glucosa en la sangre son más altos de lo normal pero no lo suficientemente altos para un diagnóstico de diabetes. La IGT, también llamada prediabetes, es un nivel de 140 a 199 mg/dL luego de dos horas del inicio de una prueba oral de tolerancia a la glucosa. Las personas con prediabetes corren un mayor riesgo de desarrollar diabetes tipo 2, enfermedad del corazón y derrame cerebral. Otros nombres para la IGT que no se usan hoy en día son diabetes “limítrofe”, “subclínica”, “química” o “latente”.
Amaryl:
véase glimepirida.
amilina (amylin):
una hormona producida por las células beta del páncreas. La amilina regula el momento de la liberación de la glucosa al torrente sanguíneo luego de tomar alimentos, al retrasar el vaciamiento del estómago.
amiotrofia (amyotrophy):
un tipo de neuropatía que resulta en dolor, debilidad o desgaste muscular.
amputar (amputate):
cortar una parte, tal como el pie, del cuerpo.
análisis de orina (urinalysis):
una prueba de una muestra de orina que puede indicar muchos problemas del tracto urinario y otros sistemas del cuerpo. La muestra se puede mirar para color, opacidad, concentración; señal de uso de drogas ilegales, composición química, incluyendo glucosa; la presencia de proteína, células de sangre o germenes; u otras señales de enfermedad.
anemia (anemia):
una condición en la cual la cantidad de células de glóbulos rojos es más baja de lo normal, resultando en que menos oxígeno sea transportado a las células del cuerpo. La anemia puede causar fatiga extrema.
angiografía con fluoresceína (fluorescein angiography):
una prueba para examinar los vasos sanguíneos del ojo mediante la cual se inyecta tinte en una vena del brazo para luego tomar fotos mientras el tinte pasa por los vasos sanguíneos del ojo.
angiopatía (angiopathy):
cualquier enfermedad de los vasos sanguíneos (arterias, capilares, venas) o vasos linfáticos.
anticuerpos (antibodies):
proteínas producidas por el cuerpo para protegerse de sustancias “extrañas” como bacterias o virus. Las personas desarrollan diabetes tipo 1 cuando su cuerpo produce anticuerpos que destruyen sus propias células beta productoras de insulina.
antígenos de leucocitos humanos (human leukocyte antigens o HLA):
proteínas ubicadas en la superficie de la célula que ayuda al sistema inmunitario a identificar las células entre las que pertenecen al cuerpo y las que no pertenecen al cuerpo. Algunos patrones de estas proteínas pueden significar un riesgo mayor de desarrollar diabetes tipo 1.
arteria (artery):
un vaso sanguíneo grande que transporta sangre con oxígeno desde el corazón hacia todas las partes del cuerpo.
arteriosclerosis (arteriosclerosis):
véase aterosclerosis.
aspartamo (aspartame):
un endulzante dietético casi sin calorías y sin valor nutricional.
ataque al corazón (heart attack):
una condición en la cual los vasos sanguíneos al corazón se bloquean parcial o totalmente por depositos grasos. Cuando el suministro de sangre se corta o reduce, el oxígeno y otros suministros vitales no pueden pasar. Entonces el músculo del corazón puede morir. También llamado infarto de miocardio.
ataque isquémico transitorio (transient ischemic attack o TIA):
una condición en la cual el suministro de sangre al cerebro se bloquea temporalmente. El TIA puede causar debilidad temporal o entumecimiento, confusión repentina, mareo, problemas de la vista o dolor de cabeza intenso.
aterosclerosis (atherosclerosis):
taponamiento, estrechamiento y endurecimiento de los vasos sanguíneos grandes del cuerpo, también llamadas arterias. La aterosclerosis puede conllevar a cardiopatía coronaria, ataque al corazón, enfermedad arterial periférica, derrame cerebral y ataque isquémico transitorio. También puede dañar las arterias que van a los riñones.
autoanticuerpos de las células de los islotes (islet cell autoantibodies o ICAs):
proteínas encontradas en la sangre de personas recién diagnósticadas con diabetes tipo 1. También se encuentra en personas que puedan estar desarrollando diabetes tipo 1. La presencia de ICA indica que el sistema inmunitario del cuerpo ha ido dañando las células beta del páncreas. Los anticuerpos que rutinariamente se examinan incluyen los IAA, IA-2A, ICA512 y GAD65 (también llamado GAD o GADA).
autocontrol (self-management):
el proceso continuo para el autocontrol de la diabetes. Incluye el plan de comidas, plan de actividad física, chequeo de glucosa en la sangre, tomar los medicamentos para la diabetes, control de los episodios de enfermedad y de los niveles bajos y altos de glucosa en la sangre, controlar la diabetes durante un viaje y más. Las personas con diabetes diseñan su propio régimen de tratamiento y control en conjunto con varios profesionales de la salud, como médicos, enfermeras, dietistas, farmacéuticos y otros.
Avandamet:
la marca comercial de un medicamento oral usado para tratar la diabetes tipo 2; una combinación de rosiglitazona y metformina.
Avandaryl
la marca comercial de un medicamento oral usado para tratar la diabetes tipo 2; una combinación de rosiglitazona y glimeperida.
Avandia
véase rosiglitazona.
azúcar (sugar):
1. una clase de carbohidratos de sabor dulce; incluye la glucosa, fructosa y sucrosa. 2. un término usado para referirse a la glucosa en la sangre.
azúcar en la sangre (blood sugar):
véase glucosa en la sangre.
B
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biguanida (biguanide):
una clase de medicamento oral usado para tratar la diabetes tipo 2 que reduce la glucosa en la sangre al reducir la cantidad de glucosa que produce el hígado. Este tipo de medicamento también ayuda a tratar la resistencia a la insulina, una condición en la cual el cuerpo no usa la insulina de manera adecuada. (Nombres genéricos/Marcas: metformina/ Glucophage, Glucophage XR, Riomet).
bolo (bolus):
una cantidad adicional de insulina tomada para cubrir una elevación prevista de glucosa en la sangre, usualmente debido a una comida o merienda.
bomba (pump):
véase bomba de insulina.
bomba de insulina (insulin pump):
un instrumento para administrar insulina, del tamaño aproximado de una baraja de cartas, que se puede colocar en un cinturón o guardar en un bolsillo. La bomba de insulina se conecta a un tubo pequeño y estrecho de plástico que termina en una aguja que se introduce bajo la piel. Los usuarios ajustan la bomba para que libere un goteo constante o una cantidad basal de insulina en forma continua durante el día. Las bombas liberan dosis de insulina en bolo (varias unidades durante el día) durante las comidas y cuando la glucosa en la sangre es demasiado alta, con base en la planificación establecida por el usuario.
bomba de insulina implantable (implantable insulin pump):
una pequeña bomba colocada dentro del cuerpo para administrar insulina según instrucciones dadas a control remoto por el usuario.
BRA (ARB):
medicamento oral que reduce la presión arterial. BRA significa bloqueadores receptores de la angiotensina. Para personas con diabetes, particularmente aquellas que tienen proteína (albúmina) en la orina, también ayuda a reducir el daño a los riñones.
BUN:
véase nitrógeno ureico en sangre.
Byetta:
véase exenatida.
C
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caloría (calorie):
una unidad que representa la energía producida por los alimentos. Los carbohidratos, grasas, proteínas y alcoholes proporcionan calorías en la dieta. Los carbohidratos y las proteínas contienen 4 calorías por gramo, las grasas contienen 9 calorías por gramo y los alcoholes 7 calorías por gramo.
callo (callus):
una pequeña área de piel, usualmente en el pie, que se ha puesto grueso y duro por fricción o presión.
Candida (Candida):
un hongo que normalmente se encuentra en el cuerpo pero que comúnmente se agranda en personas con diabetes. El agrandamiento se debe a un aumento de azúcar en el cuerpo y a un sistema inmunitario debilitado. El uso de antibióticos o pastillas anticonceptivas también aumentan el riesgo del agrandamiento de Candida. El agrandamiento de Candida puede conducir a la infección, causando picazón, lesiones en la piel o sarpullido. Algunas zonas comunes de infección se encuentran alrededor de la boca, las axilas, la entrepierna, la vagina y las uñas.
candidosis vaginal (vaginal yeast):
véase Candida.
CAPD:
véase diálisis peritoneal ambulatoria continua bajo diálisis.
capilar (capillary):
el vaso sanguíneo más pequeño del cuerpo. El oxígeno y la glucosa pasan a través de las paredes del capilar y entran a las células. Los materiales de desecho como el dióxido de carbono regresan por las células a la sangre a través de los capilares.
capsaicina (capsaicin):
un ingrediente en los chiles picantes que se puede encontrar en forma de ungüento para usar en la piel y aliviar el dolor de la neuropatía diabética.
capsulitis adhesiva (adhesive capsulitis):
una condición de los hombros relacionada con la diabetes que resulta en dolor y pérdida de la habilidad para mover libremente los hombros.
carbohidrato (carbohydrate):
uno de los tres principales nutrientes de los alimentos. Los alimentos que proporcionan carbohidratos son: almidones, vegetales, frutas, productos lácteos y azúcares.
cardiólogo (cardiologist):
un médico que se especializa en personas con problemas del corazón.
carga glucémica (glycemic load):
una clasificación de alimentos que contienen carbohidratos, basado en el índice glucémico de los alimentos y la cantidad de carbohidratos en una porción típica.
catarata (cataract):
nublamiento de la lente del ojo.
CCPD:
véase diálisis peritoneal continua asistida por un ciclador bajo diálisis.
CDE:
véase educador certificado de diabetes.
célula alfa (alpha cell):
un tipo de célula del páncreas. Las células alfa producen y liberan una hormona llamada glucagón. El cuerpo envía una señal a las células alfa para producir glucagón cuando el nivel de glucosa en la sangre disminuye demasiado. Luego, el glucagón llega al hígado, donde pide al hígado que libere glucosa en la sangre para energía.
célula beta (beta cell):
una célula que produce insulina, las células beta se localizan en los islotes del páncreas.
celulitis (cellulitis):
una infección de la piel causada por bacteria que entra en la piel a través de una herida. La celulitis puede desarrollarse debido a problemas de la piel como las úlceras, eczema, psoriasis o una infección por hongos como el pie de atleta. Las personas con diabetes, enfermedad arterial periférica o un sistema inmunitario debilitado pueden desarrollar celulitis. Si no se trata con antibióticos, la infección puede propagarse a la sangre o nódulos linfáticos y causar la muerte.
cetoacidosis (ketoacidosis):
véase cetoacidosis diabética.
cetoacidosis diabética (diabetic ketoacidosis o DKA):
una condición de emergencia en la cual los extremadamente altos niveles de glucosa en la sangre y una severa falta de insulina originan la descomposición de grasa corporal para producir energía y una acumulación de cetonas en la sangre y la orina. Los signos de la DKA son náuseas y vómitos, dolor de estómago, aliento afrutado y respiración acelerada. Sin tratamiento, la DKA puede causar coma y muerte.
cetona (ketone):
un compuesto producido cuando hay una escasez de insulina en la sangre y el cuerpo descompone la grasa corporal para energía. Los niveles altos de cetonas pueden producir cetoacidosis diabética y coma. A veces conocida como cuerpos cetónicos.
cetonuria (ketonuria):
una condición que ocurre cuando las cetonas están presentes en la orina, una señal de advertencia de la cetoacidosis diabética.
cetosis (ketosis):
una acumulación de cetonas en el cuerpo que puede conducir a la cetoacidosis diabética. Los signos de la cetosis son naúsea, vómitos y dolor de estómago.
CGMS:
véase sistema de chequeo continuo de glucosa.
chequeo de glucosa en la sangre (blood glucose monitoring):
chequeo de los niveles de glucosa en la sangre usando un medidor de glucosa en la sangre o tiras reactivas para medir glucosa en la sangre que cambian de color cuando entran en contacto con una muestra de sangre para poder controlar la diabetes.
circulación (circulation):
el flujo sanguíneo a través de los vasos sanguíneos del cuerpo y del corazón.
CKD:
véase enfermedad renal crónica.
claudicación (claudication):
véase claudicación intermitente.
claudicación intermitente (intermittent claudication):
un dolor que va y viene en los músculos de la pierna. El dolor resulta por una falta de suministro sanguíneo en las piernas que usualmente ocurre al caminar o ejercitarse.
clorpropamida (chlorpropamide):
un medicamento oral usado para el tratamiento de la diabetes tipo 2. La clorpropamida reduce los niveles de glucosa en la sangre al ayudar al páncreas a producir más insulina y ayudar al cuerpo a usar la insulina que produce de mejor manera. La clorpropamida pertenece a una clase de medicamentos llamados sulfonilureas. (Marca: Diabinese).
colesterol (cholesterol):
un tipo de grasa producida por el hígado y que se encuentra en la sangre. El colesterol se encuentra en algunos alimentos. El cuerpo usa el colesterol para producir hormonas y construir paredes celulares.
colesterol de lipoproteínas de muy baja densidad (very-low-density lipoprotein cholesterol o VLDL cholesterol):
véase colesterol VLDL.
colesterol HDL (HDL cholesterol):
quiere decir colesterol unido a lipoproteínas de alta densidad, un tipo de grasa encontrado en la sangre que acarrea colesterol adicional desde la sangre hasta el hígado para removerlo. A veces llamado colesterol “bueno”.
colesterol LDL (LDL cholesterol):
quiere decir lipoproteínas de baja densidad en el colesterol; una grasa encontrada en la sangre que lleva el colesterol a través del cuerpo a donde se necesite para reparar células y también para depositarlas en la parte interior de las paredes arteriales. A veces llamado colesterol “malo”.
colesterol unido a lipoproteínas de alta densidad (high-density lipoprotein cholesterol):
véase colesterol HDL.
colesterol unido a lipoproteínas de baja densidad (low-density lipoprotein cholesterol):
véase colesterol LDL.
colesterol VLDL (VLDL cholesterol):
una forma de colesterol en la sangre; los niveles altos pueden estar relacionados con enfermedad cardiovascular.
coma (coma):
un estado tipo adormecimiento en la cual la persona no esta conciente. El coma puede ser causado por hiperglucemia (niveles altos de glucosa en la sangre) o hipoglucemia (niveles bajos de glucosa en la sangre) en personas con diabetes.
complicaciones (complications):
efectos dañinos de la diabetes como el daño a los ojos, corazón, vasos sanguíneos, sistema nervioso, dientes y encías, pies y piernas, y riñón. Los estudios demuestran que el mantener la glucosa en la sangre, la presión arterial y el nivel de colesterol LDL cerca de lo normal puede ayudar a prevenir o retrasar estos problemas.
contenedor de objetos punzantes (sharps container):
un contenedor para desechar agujas y jeringas ya usadas; comúnmente hecho de plástico duro para que las agujas no penetren el contenedor.
conteo de carbohidratos (carbohydrate counting):
un método de plan alimenticio para personas con diabetes basado en contar la cantidad de gramos de carbohidrato en los alimentos.
contractura de Dupuytren (Dupuytren's contracture):
una condición asociada con la diabetes en la cual los dedos y las palmas de las manos se ensanchan y encogen, causando que los dedos se curven hacia adentro.
control estricto (tight control):
véase terapia intensiva.
creatinina (creatinine):
un producto de desecho de la proteína de la dieta y de los músculos del cuerpo. La creatinina se retira del cuerpo por los riñones; mientras progresa la enfermedad renal, los niveles de creatinina en la sangre aumentan.
crónico (chronic):
describe algo que es de larga duración. Lo opuesto de agudo.
CSII:
véase inyección subcutánea de insulina continua.
cuidado de la herida (wound care):
pasos a seguir para asegurar que una herida, como la úlcera del pie, sane correctamente. Las personas con diabetes necesitan tomar precauciones especiales para que las heridas no se infecten.
cuidado personal de la diabetes (diabetes self-management):
véase autocontrol.
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DCCT:
véase ensayo clínico del Control de la Diabetes y sus Complicaciones.
defectos congénitos (congenital defects):
problemas o condiciónes presentes al nacer.
depuración de creatinina (creatinine clearance):
prueba que determina la eficiencia con la que los riñones remueven la creatinina y otros desechos de la sangre. Las depuraciones bajas de creatinina indican una función renal incapacitada.
derivado de la D-fenilalanina (D-phenylalanine derivative):
un tipo de medicamento oral para la diabetes tipo 2 que reduce los niveles de azúcar en la sangre ayudando al páncreas a producir más insulina justo después de tomar alimentos. (Nombre genérico/Marca: nateglinida/ Starlix).
dermopatía (dermopathy):
enfermedad de la piel.
derrame cerebral (stroke):
una condición en la cual el suministro de sangre al cerebro se detiene repentinamente, causado por un bloqueo o el reventamiento de un vaso sanguíneo en el cerebro o cuello. Puede asi dañarse al tejido cerebral. Un derrame cerebral puede causar que una persona pierda la habilidad de hablar o de mover partes del cuerpo.
desbidramiento (debridement):
extirpación de tejidos muertos o infectados a causa de una herida. El desbidramiento puede hacerse con enzimas; mecánicamente, como en una bañera de hidromasaje; o mediante cirugía.
deshidratación (dehydration):
la pérdida de demasiado fluido corporal debida a orinar, sudoración, diarrea o vómito frecuentes.
dextrosa (dextrose):
azúcar simple encontrado en la sangre que sirve como la fuente principal de energía del cuerpo. También llamada glucosa.
DiaBeta:
véase gliburida.
diabetes (diabetes):
una condición caracterizada por hiperglucemia (nivel alto de glucosa en la sangre) debido a la incapacidad del cuerpo de usar la glucosa en la sangre para energía. En la diabetes tipo 1, el páncreas deja de producir insulina; por lo tanto, la glucosa en la sangre no puede entrar a las células para ser usadas como energía. En la diabetes tipo 2, el páncreas deja de producir insulina o el cuerpo deja de usar la insulina adecuadamente. También llamada diabetes mellitus.
diabetes autoinmunitaria latente en adultos (latent autoimmune diabetes in adults o LADA):
un tipo de diabetes, usualmente diagnosticado pasado los 30 años de edad, en la cual las personas muestran signos de diabetes tipo 1 y diabetes tipo 2. La mayoría de personas con LADA aun producen su propia insulina cuando recién diagnosticadas y no requieren inyecciones de insulina. Algunos expertos creen que la LADA es un tipo de diabetes tipo 1 de desarrollo lento ya que los pacientes tienen anticuerpos contra las células betas productoras de insulina en el páncreas. Luego de varios años después del diagnóstico, las personas con LADA deben tomar insulina para controlar los niveles de glucosa en la sangre.
diabetes de la edad adulta (adult onset diabetes):
término antiguo para la diabetes tipo 2.
diabetes del azúcar (sugar diabetes):
término antiguo para la diabetes mellitus.
diabetes inestable (brittle diabetes):
un término usado cuando los niveles de glucosa en la sangre de una persona fluctúan a menudo de alto a bajo o de bajo a alto.
diabetes insípida (diabetes insipidus):
una condición caracterizada por orinar con frecuencia y en grandes volúmenes, sed excesiva y una sensación general de cansancio. Esta condición puede ser causada por un defecto en la glándula pituitaria o el riñón. En la diabetes insípida, los niveles de glucosa en la sangre son normales.
diabetes juvenil (juvenile diabetes):
el término antiguo para la diabetes mellitus insulinodependiente (IDDM) o diabetes tipo 1.
diabetes limítrofe (borderline diabetes):
término antiguo para la diabetes tipo 2 o prediabetes.
diabetes mellitus (diabetes mellitus):
véase diabetes.
diabetes mellitus diagnosticada en el adulto joven (maturity onset diabetes of the young o MODY):
una forma monogénica de diabetes que usualmente ocurre por primera vez durante la adolescencia o adultez temprana.
diabetes mellitus gestacional (gestational diabetes mellitus o GDM):
un tipo de diabetes que se desarrolla solamente durante el embarazo y usualmente desaparece luego del parto pero aumenta el riesgo de la madre a desarrollar diabetes más tarde en la vida. La GDM se controla con plan de comidas, actividad física y, en algunos casos, medicamentos.
diabetes mellitus insulinodependiente (insulin-dependent diabetes mellitus o IDDM):
término antiguo para la diabetes tipo 1.
diabetes mellitus neonatal (neonatal diabetes mellitus o NDM):
una inusual, forma de diabetes monogénica que ocurre durante los primeros 6 meses de vida. Para cerca de la mitad de aquellos con NDM, la condición es para toda la vida y se llama diabetes mellitus neonatal permanente o PNDM en inglés. En las demas personas con NDM, la condición es transitoria y desaparece durante la infancia pero puede reaparecer más tarde en la vida; este tipo de NDM se llama diabetes mellitus neonatal transitoria o TNDM en inglés.
diabetes mellitus neonatal transitoria (transient neonatal diabetes mellitus o TNDM):
una inusual, forma de diabetes monogénica que ocurre en los primeros 6 meses de vida. La TNDM desaparece durante la infancia pero puede reaparecer luego en la vida.
diabetes mellitus no insulinodependiente (noninsulin-dependent diabetes mellitus o NIDDM):
el término antiguo para la diabetes tipo 2.
diabetes mellitus neonatal permanente (permanent neonatal diabetes mellitus o PNDM):
una inusual, forma de diabetes monogénica que ocurre inicialmente durante los primeros 6 meses de vida y es una condición permanente.
diabetes secundaria (secondary diabetes):
un tipo de diabetes causada por otra enfermedad o ciertas drogas o compuestos.
diabetes tipo 1 (type 1 diabetes):
una condición caracterizada por niveles altos de glucosa en la sangre causada por una falta total de insulina. Sucede cuando el sistema inmunitario del cuerpo ataca a las células betas productoras de insulina en el páncreas y las destruye. Entonces el páncreas, produce poca o nada de insulina. La diabetes tipo 1 se desarrolla más comúnmente en personas jóvenes pero puede aparecer en adultos.
diabetes tipo 2 (type 2 diabetes):
una condición caracterizada por niveles altos de glucosa en la sangre causados por falta de insulina o por la inhabilidad del cuerpo de usar la insulina eficazmente. La diabetes tipo 2 se desarrolla más comúnmente en adultos de mediana edad o mayores pero puede aparecer en niños, adolescentes y personas jóvenes.
diabetes tipo I (type I diabetes):
término antiguo para la diabetes tipo 1, en el cual se usaba números romanos en lugar de arábigos.
diabetes tipo II (type II diabetes):
término antiguo para la diabetes tipo 2, en el cual se usaba números romanos en lugar de arábigos.
diabetogénico (diabetogenic):
que causa diabetes. Por ejemplo, algunos fármacos causan la elevación de los niveles de glucosa en la sangre, resultando en diabetes.
diabetólogo (diabetologist):
un médico que se especializa en tratar a las personas que tienen diabetes.
Diabinese:
véase clorpropamida.
diagnóstico (diagnosis):
identificación de una enfermedad a partir de los signos y síntomas.
diálisis (dialysis):
el proceso de limpiar los desechos de la sangre de manera artificial. Los riñones generalmente desarrollan esta función. Si los riñones fallan, la sangre debe ser limpiada artificialmente con máquinas especiales. Las dos formas principales de diálisis son la diálisis peritoneal y la hemodiálisis.
- diálisis peritoneal (peritoneal dialysis): limpieza de la sangre usando la membrana de la cavidad abdominal, o barriga, como un filtro. Un líquido limpiador, llamado solución de diálisis, es infundido desde una bolsa hacia el interior del abdomen. Los desechos y líquidos fluyen a través de la membrana de la cavidad abdominal y permanecen “atrapados” en la solución de diálisis. La solución es luego vaciada desde el abdomen, removiendo los líquidos no necesarios y los desechos del cuerpo. Los dos tipos principales de diálisis peritoneal son la diálisis peritoneal ambulatoria continua y la diálisis peritoneal continua asistida por un ciclador.
- diálisis peritoneal ambulatoria continua (continuous ambulatory peritoneal dialysis o CAPD): una forma de diálisis peritoneal que no requiere una máquina. Con la CAPD, la sangre siempre se está limpiando. La solución de diálisis pasa de una bolsa plástica a través de un catéter hasta el abdomen. La solución de diálisis permanece en el abdomen con el catéter sellado. Luego de varias horas, el paciente usando CAPD drena la solución de regreso a la bolsa desechable. Entonces, vuelve a llenar el abdomen con una solución fresca a través del mismo catéter para que el proceso de limpieza vuelva a comenzar.
- diálisis peritoneal continua asistida por un ciclador (continuous cycling peritoneal dialysis o CCPD): una forma de diálisis peritoneal que requiere de una máquina. Esta máquina automáticamente llena y vacía la solución de diálisis desde el abdomen. Un horario de CCPD típico consiste de tres a cinco intercambios durante la noche mientras la persona duerme. Durante el día, la persona usando la CCPD realiza un intercambio, vaciando la solución de diálisis luego de 24 horas.
- hemodiálisis (hemodialysis): el uso de una máquina para limpiar desechos de la sangre después que los riñones han fallado. La sangre viaja a través de tubos a un dializador, una máquina que remueve desechos y líquidos no necesarios. La sangre limpia luego fluye de regreso al cuerpo mediante otro grupo de tubos.
diálisis peritoneal (peritoneal dialysis):
véase diálisis.
diálisis peritoneal ambulatoria continua (continuous ambulatory peritoneal dialysis o CAPD):
véase diálisis peritoneal ambulatoria continua bajo diálisis.
diálisis peritoneal continua asistida por un ciclador (continuous cycling peritoneal dialysis o CCPD):
véase diálisis peritoneal continua asistida por un ciclador bajo diálisis.
diarrea diabética (diabetic diarrhea):
heces flojas, incontinencia fecal o ambas que resultan por un sobrecrecimiento de bacterias en el intestino delgado y la neuropatía diabética en los intestinos. Este daño en los nervios también puede resultar en estreñimiento.
dietista (dietitian):
un profesional de la salud que aconseja a personas sobre el plan de comidas, control de peso y control de la diabetes. Un dietista certificado (RD en inglés) ha reunido ciertos requerimientos.
disfunción eréctil (erectile dysfunction):
la incapacidad de lograr o mantener una erección para una relación sexual satisfactoria. También conocido como impotencia.
DKA:
véase cetoacidosis diabética.
dosis dividida mixta (split mixed dose):
división de una dosis diaria de insulina recetada, administrada en dos o más inyecciones a través del día.
dosis mixta (mixed dose):
una combinación de dos tipos de insulina en una inyección. Usualmente se combina la insulina de acción corta o rápida con la insulina de acción prolongada para proporcionar el control de los niveles de glucosa en la sangre tanto a corto como a largo plazo.
DPP:
véase Programa de Prevención de la Diabetes.
Duetact:
la marca comercial de una medicamento oral usado para tratar la diabetes tipo 2; una combinación de pioglitazona y glimepirida.
duración (duration):
al referirse a la insulina, la cantidad de tiempo durante la cual la insulina continúa reduciendo el nivel de glucosa en la sangre. La duración también se puede referir a la cantidad de tiempo que una persona ha tenido diabetes, el cual determina el riesgo de que una persona desarrolle complicaciones de la diabetes.A B C D siguiente página
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Cómo cambiar de sitio Mis Documentos en Windows 7
El sistema operativo Windows crea para cada usuario un conjunto especial de carpetas, llamadas Mis Documentos, Mis Imágenes, Mis Vídeos o Mi Música.
Estas carpetas ofrecen una localización centralizada para categorías específicas de archivos en Windows. Pero no hay que confundir estas carpetas con las nuevas Bibliotecas que se instalan en Windows 7, y que se crean en la misma partición donde se instala el sistema operativo. Si quieres cambiar la ubicación de estas bibliotecas a otra partición del sistema operativo o a otra carpeta, sólo tienes que seguir unos sencillos pasos.
En primer lugar, vamos a ver dónde ubica por defecto Windows 7 estas carpetas. Las cuentas de usuario de Windows 7 se crean en la carpeta Usuarios, en la partición donde se instala el sistema operativo. Normalmente la ruta es: C:\Usuarios. Las carpetas especiales de las Bibliotecas están ubicadas en las carpetas de usuarios, por ejemplo, C:\Usuarios\Ontecnia\Documentos.
Para modificar la localización de estas carpetas especiales en Windows 7 tenemos que abrir el Explorador de Windows y acceder a la carpeta del usuario cuyas bibliotecas van a ser cambiadas de lugar. Después tienes que localizar la carpeta que quieres mover a otro lugar (Mis Documentos, Mis Vídeos, Mi Música, o Descargas, por ejemplo).
A continuación haz clic con el botón derecho sobre la carpeta que quieres mover y elegir la opción Propiedades del menú. Después tienes que activar la pestaña Ubicación.
El menú muestra la actual ruta de la carpeta y tres botones:
- - Restaurar predeterminados: mueve los ficheros a la ubicación por defecto de la carpeta.
- - Mover: abre otra ventana para que elijamos una nueva carpeta donde se guardarán los archivos.
- - Buscar destino: abre una ventana del navegador de Windows con la carpeta seleccionada.
Por tanto, para cambiar la ubicación de la carpeta tenemos que elegir la nueva carpeta, después de hacer clic en el botón Mover. Otra opción es escribir una nueva ruta manualmente. Cuando hayamos elegido la nueva carpeta, aplicamos los cambios, y se abrirá una ventana de aviso, en la que se nos pregunta si estamos seguros de mover todos los archivos a la nueva ubicación. En esta ventana también veremos la ruta antigua y la nueva, para asegurarnos de que no hay ningún error. También se recomienda mover todos los ficheros a la nueva ubicación para que los programas que necesiten acceder a esos archivos puedan hacerlo.
Y de esta manera tan sencilla podremos mover las bibliotecas de Windows 7 a la localización que mejor nos convenga. Además, mover estos directorios a otra partición del disco puede evitar que perdamos datos importantes si se produce un error en la partición donde se ubican estas bibliotecas.
Fuente: Ghacks
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En esta etapa verás que tu hijo muestra grandes avances. La columna vertebral y los músculos del cuello están fortalecidos y sus movimientos son cada vez más seguros. Aumenta el desarrollo de los sentidos, sobre todo la visión y el oído.
A los 5 meses tu bebé descubre que el sonido del sonajero lo provoca él, al agitarlo con sus manitos. Por lo tanto, verás que cada vez que pueda lo hará sonar.
Entre los 6 y los 7 meses se dará cuenta de que los objetos existen aunque no los pueda ver. Será muy divertido que juegues con tu hijo a esconder sus juguetes para que él pueda encontrarlos, por ejemplo, detrás de un almohadón. De este modo, comenzará también a saber que sus padres pueden irse, pero que luego regresan.
Los juegos deben repetirse, pues tu hijo nunca se cansará. Al contrario, disfrutará más si este se repite una y otra vez. Además, como su memoria ha mejorado, recordará lo vivido anteriormente en el juego y puede anticipar lo que sucederá.
Deberá ser de plástico. Lo interesante, y divertido para el bebé, es que aprende a reconocerse a sí mismo.
Las pelotas y las piezas blandas, de colores vivos y geometrías varias, le servirán para aprender a diferenciar colores y formas. También para mejorar la coordinación entre el tacto y vista.
Los colchoncitos y actividades que le permitan jugar en el suelo no deben faltar en la agenda lúdica de tu niño, ya que le permitirán moverse libremente, al tiempo que estimulan su capacidad motriz, el tacto, la vista y el oído.
Comienza a mostrarle libros de goma o de plásticos sin PVC, suaves, con diferentes texturas, figuras y colores. Le ayudarán a mejorar el sentido del tacto y la coordinación entre las dos manos y por ende su desarrollo cerebral.
Pone al bebé sobre el gimnasio o la manta didáctica y déjale juguetes para que pueda tomarlos, patearlos y hacerlos sonar. Esto favorecerá su desarrollo visual y auditivo; además de permitirle comenzar a sentarse por sí solo.
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Mi SciELO
versión impresa ISSN 0187-7372
Frontera norte v.22 n.44 México jul./dic. 2010
Nota crítica
De la frontera nacional a la frontera pluricultural
From the National Border to the MultiCultural Border
Jorge Eduardo Brenna B.
Profesor de la Universidad Autónoma MetropolitanaXochimilco Dirección electrónica: firstname.lastname@example.org
La presente nota crítica pretende establecer los términos de una discusión, partiendo de la crisis del espacio nacional, para replantear la noción de frontera en estados plurinacionales y en los estados que coexisten con éstos. Ello supone encontrar respuestas al problema de las identidades nacionales, construidas sobre la idea de nación, que sirvieron eficazmente para producir la integración simbólica de los sujetos y, a partir de eso, lograr los consensos y la legitimidad requeridos para el funcionamiento político del Estadonación. Las fronteras nacionales han dejado de ser fronteras económicas exclusivamente, y con la inercia de la mundialización tendiente a una integración de espacios económicos se observa el estallido de la diferencia cultural, por ende, las fronteras más que nunca son y deben ser consideradas como espacios pluriculturales que demandan políticas de gobierno mayormente democráticas y plurales, éste es el caso de la frontera entre Estados Unidos y México. La naturaleza del conflicto en la frontera entre ambos países demanda una refuncionalización de la lógica, de las reglas y de los valores con que los diferentes niveles de gobierno afrontan los conflictos fronterizos para transformarlos mediante un verdadero diálogo y negociación.
I
El llamado "estallido cultural", al que Octavio Paz (1985) se refería como "la sublevación de los particularismos",1 se encuentra en el centro de las transformaciones de índole global que caracterizan a nuestro tiempo. Lo anterior supone empezar a ubicarse en un diagnóstico que permita entender la pluralidad de los órdenes políticos que de esto se derivan, y que, sin lugar a dudas, ha venido a entorpecer la fallida universalización del supuesto modelo homogéneo de Occidente.
El problema de nuestro tiempo es la creación y el sostenimiento de un orden político capaz de innovar mecanismos que alojen creativa y políticamente la multiplicidad identitaria en sus diversas e inciertas formas. La necesidad de espacios políticos en donde las diferencias identitarias (de intereses) se diriman a través del intercambio y la negociación supone afinar los mecanismos de diálogo sin ocultar las dimensiones de los conflictos, sin dejar de reconocer que existen disputas abiertas que dividen y separan, pero que no impiden el logro de acuerdos respecto de los reclamos respectivos de las partes. La necesidad de crear los mecanismos para una sociedad reconciliada apela al diálogo y a la negociación como espacio compartido susceptible de ser construido por la voluntad política negociadora de los grupos particulares.
Desafortunadamente, la lógica de la violencia en el nuevo siglo y en las últimas décadas del XX es la de una guerra total contra el enemigo, el totalmente otro los antiguos griegos denominaban polemos a este tipo de violencia contra el otro, el bárbaro de extraña apariencia y "lengua incomprensible" (Toscano, 1998).2 Aunque, paradójicamente, hoy el enemigo es literalmente el vecino de casa (recuérdese el caso de la ex Yugoslavia y las guerras derivadas de la fragmentación de los países de la región de los Balcanes). A ese vecino incómodo es al que se coloca en la mira de nuestras fobias identitarias y al que se identifica como una amenaza para la supervivencia propia. Es a esta encarnación negativa de la alteridad "al que, o hay que alejar con la fuerza, o hay que exterminar. Sin un resquicio para el compromiso la coexistencia, la compasión, el respeto de límites o reglas en el combate" (Toscano, 1998:40).
En efecto, la tradición política liberal fue creando la ficción de que los "diferentes" se encontraban siempre situados "fuera" o en el exterior de una determinada organización política, homogénea en su interior, esto es, el Estadonación. Para el liberalismo y su democracia el problema estalló cuando se constató que los "diferentes" ya no se encuentran solamente "fuera", sino también "dentro" de la sociedad supuestamente homogénea debido a diversas causas, tales como la emigración laboral y económica o la emigración política. La constatación de este hecho ha implicado la puesta en práctica de una cierta diferenciación o fragmentación en el concepto tradicional de ciudadanía y el surgimiento de un conflicto social, político y jurídico por cuanto los grupos diferenciados reclaman también sus derechos y libertades desde un punto de vista jurídico, a la vez que el reconocimiento y preservación de su propia identidad desde un punto de vista político (Brenna, 2006). Ante esa situación se hizo necesario replantearse el concepto de ciudadanía desde nuevos contextos tanto particulares como globales (Kymlicka, 1999). La integración social de una comunidad diferenciada no puede llevarse a cabo mediante la asimilación o la homologación, sino mediante el reconocimiento, la aceptación y la integración social de todas las diferencias, sin posibilidad de exclusión, marginación o inferiorización de alguna de ellas. Después de este preámbulo, paso al tema de la crisis del Estado nacional para reflexionar en torno de las transformaciones de las fronteras nacionales.
II
El Estado nacional ha sido el producto más típico de la modernidad y del capitalismo liberalburgués en tanto esfera de influencia de los mercados locales frente al mercado mundial siempre presente y espacio en el que se producían y se reproducían las identidades correspondientes asumidas como identidades "nacionales". Sin embargo, éstas se construyeron sobre las bases de un criterio de mercado y control territorial, más que sobre la de uno o varios rasgos afines a las comunidades insertas en las fronteras establecidas por los estados nacionales. Esto tuvo como consecuencia que un gran número de particularismos culturales propios de comunidades "minoritarias" tuvieran que ser marginadas obligándoseles a una integración económica, política y cultural en tanto se consolidaba el aparato de Estado como un núcleo monopolizador de la fuerza coactiva y legítima. Este proceso fue favorecido por una economía mundial que requería del Estadonación como espacio de mercado y de poder dentro de una economíamundo articulada y funcional a los imperios económicos y políticos. El siglo XX fue el siglo de la expansión y crisis del Estado nacional; las dos guerras mundiales evidenciaron la caprichosa arbitrariedad de las fronteras nacionales y de la fuerza de los imperios para moverlas a su antojo.
Autores como Ricardo Petrella (1997:44) hablan de "mundialización"3 más que de globalización, una reorganización del mundo a escala global, en la que la geoeconomía supone nuevas configuraciones que han puesto fin a la idea de economía nacional "como la base más pertinente y eficaz para organizar y administrar la producción y distribución de la riqueza". Para él, el papel que han desempeñado los estados nacionales en el desarrollo capitalista dista mucho de haber dejado de existir; por el contrario, la proliferación de estadosnación después del derrumbe del Muro de Berlín los ha hecho abundar en funciones nuevas.4 El quid estriba, según Petrella, en que "[lo nacional] sigue siendo uno de los niveles importantes pero no es ya el principal nivel estratégico para los actores claves en el campo del desarrollo científico, de la innovación tecnológica y del crecimiento socioeconómico". No es un macrocambio entre capitalismo/ poscapitalismo, sino el paso de la era de la riqueza de las naciones a la de la riqueza mundial. O bien, como apunta Revelli (1997), la ruptura de la cadena Territorio Estado Riqueza supone un viraje radical que pone en juego al mismo Estadonación, a partir de una desestructuración de la continuidad de la cadena que había sido base de lo político en la modernidad.
En palabras de Arrighi (1997), el resultado de tan compulsivo proceso es la existencia de "semisoberanías" y "cuasiEstados" como resultado de las tendencias a largo plazo del moderno sistema mundial; dichos fenómenos claramente se materializaron antes de la expansión financiera global de las décadas de 1970 y 1980.
Actualmente, la centralidad del Estado nacional está fuertemente cuestionada: los límites internacionales del Estado son permeables a la globalización de la producción, el comercio, la cultura, las finanzas, de lo cual resulta una pérdida de control de los estados sobre sus destinos. La soberanía de los estados está comprometida también por los cambios en los patrones de alianzas y federaciones regionales. El concepto de nación y de Estado de derecho nacen al mismo tiempo para dotar al individuo moderno de su identidad colectiva, identidad en tanto ciudadanos: como hombres libres e iguales en derechos. Es por ello que el concepto de identidad está sobrecargado de atributos considerados universales como la democracia, la igualdad política y jurídica, entre otros (Brenna, 2006:34).
¿Qué aspectos esenciales mueven a la globalización? ¿Por qué son consideradas tendencias contradictorias la desintegración y la homogeneización? Ambas tendencias muestran un doble juego funcional a este proceso, ya que una origina a la otra, muchas de las veces. Y se plantea así, porque la tan aclamada búsqueda de la homogeneización, integración o unificación de regiones en los planos económico, social y político (con lo que se persigue derribar fronteras de todo tipo en los entornos más cercanos) tiene como fin establecer relaciones duraderas a largo plazo entre las diversas naciones.5 La realidad es que, por un lado, tal unificación provoca que el mismo proceso de globalización tienda a crear espacios regionales más o menos unidos y homogéneos lo mismo que económicamente más prósperos, lo cual por lo regular origina una correspondiente desintegración. Consecuencia lógica de la llamada "homogeneización" de sólo algunos países, ya que la formación de bloques o creación de espacios regionales por ejemplo, el Tratado de Libre Comercio de América del Norte y la adopción de políticas neoliberales, son partes de un modelo que genera obstáculos para aquellos países que no cuentan con las características que presupone esta integración (es el caso de México en la dinámica regional norteamericana), lo cual da lugar a desproporciones económicas así como a desintegraciones sociales.6
Se afirma que, en un primer momento, la integración sería política y económica, a fin de poder generar las condiciones institucionales para la expansión del capital, mientras que la integración social constituiría el proceso de legitimación7 de las nuevas instituciones, que de esta manera hacen de la integración política la construcción de nuevas organizaciones que puedan asegurar un marco jurídico ampliado que proteja la propiedad privada y formalice, al mismo tiempo, las relaciones contractuales obligatorias, asegurando así una oferta adecuada de mano de obra (FrambesBuxeda,1993:281). En este contexto vale empezar a preguntarse en torno de lo que ha sucedido con la idea de frontera nacional.
III
Frontera nacional, espacios transfronterizos
Hay una constante dualidad en la esencia misma de la frontera, una complejidad que responde a las historias contradictorias detrás de ellas: son una abstracción en el mapa y sin embargo son una realidad concreta que toma formas diversas (Estado, región, imperio, cultura o civilización). Lo que sí es claro es que las fronteras nacionales, como tales, han sido construidas como espacios sociales con el fin de delimitar geopolíticamente los estados nacionales.
En las fronteras se concretan los esfuerzos por dar contenido cultural a las identidades nacionales; en éstas es dónde se percibe cómo se construyen, se legitiman y difunden los contenidos de estas identidades. En las fronteras se han ido construyendo espacios de exclusión/protección que marcan lo nacional de lo extranjero. Mientras tanto, el individuo que se desenvuelve en ese espacio "híbrido" lucha por adaptarse a un ámbito de supervivencia a pesar de la posible hostilidad de los que coexisten en el espacio fronterizo hincado en lo nacional. De ahí que para entender los procesos que han acontecido en las fronteras nacionales se tenga que trascender la cuestión de la identidad nacional (como dato de origen) y haya que enfocarse al análisis de los procesos sociales y culturales que vertiginosamente suceden en ese espacio, lo que a final de cuentas redunda en la comprensión de cómo se resignifican las propias identidades étnicas y culturales.
Por otra parte, las fronteras nacionales siempre han sido fronteras de exclusión, y lo siguen siendo aún en el paradigmático caso de la unificación europea bajo el Tratado de Maastricht. Se crea un mundo unificado pero se crean nuevas clasificaciones frente a las minorías; nuevas marcas para una exclusión vieja que se renueva; nuevas medidas proteccionistas, nuevas deportaciones y nuevas medidas terroristas contra el terrorismo (real o inventado); nuevos sectores excluidos, siempre los del sur, los inmigrantes procedentes del tercer mundo, del este de Europa, la "gente de color" y las mujeres. El Estado nación, como comunidad imaginada (Anderson, 1993), es más una construcción ideológica para clasificar, jerarquizar y a la vez ocultar y negar la existencia de la alteridad cultural sobre todo en el espacio de la frontera nacional; y esto tanto en Europa como en América, pues también América Latina excluye a sus propias minorías marginalizadas, estigmatizadas y ubicadas como foráneas en sus propios territorios.
El desdibujamiento de la geometría territorial, construida orgullosamente por una civilización occidental racionalista y universalista, ha dejado al desnudo una geopolítica caótica que busca conformar a toda costa ejes de poder y de influencia que sobrepasan a los estados, como esqueleto de un orden mundial que no acierta a acomodar sus piezas sin violencia. Las fronteras actuales se yuxtaponen y atraviesan cargando consigo la herencia de toda una historia nacional que daba cobertura, justificación y validez a los estados y sus identidades (Badie y Smouts, 2000).
Las fronteras se esfuman en Europa pero se refuerzan en otras partes para separar lo que siempre ha estado unido o quiere estarlo a pesar de las diferencias culturales o de las visiones de mundo. Se construye hoy día una cerca electrónica de 350 kilómetros para separar Cisjordania de Israel y de Jerusalén. Otro tanto está ocurriendo en la frontera MéxicoEstados Unidos. Los estados y las corporaciones se unifican dejando a un lado los límites nacionales pero quieren seguir teniendo separados a los pueblos y a los individuos que ya han elegido sus vínculos culturales, laborales, sus comunidades imaginadas más allá de las fronteras nacionales. Es por ello que las nacionalidades se despiertan violentamente dando lugar a una multiplicidad de microconflictos localizados. Fronteras más porosas que ayer; sin embargo infinitamente más numerosas que a principios del siglo XIX, cuando sólo algunos imperios se repartían las tierras habitadas.
Se puede hablar de regiones de fronteras, entendidas como espacios interculturales, interétnicos e intersocietarios en los que hay un cruce dinámico y complejo de diversas territorialidades y visiones del mundo. La resultante es un espacio en el que se construyen y recrean identidades y posiciones políticas, mismas que se relacionan de manera compleja y conflictiva según la dinámica sociocultural y política que induzcan los actores sociales que las detentan. La idea de una "región transfronteriza" demarca una zona de intercambios dinámicos a nivel de personas, de valores, de símbolos y de mercancías que llevan una huella identitaria (nacional, regional, global); intercambios tan dinámicos que no forzosamente tienden a coincidir con las demarcaciones nacionales. Este espacio contiene fronteras, aunque en los hechos las trascienda (el norte de México y el sur de Estados Unidos, la región transfronteriza del Caribe, la región andina, etcétera); y ello es relevante no sólo porque corresponden a diferentes entidades políticoadministrativas, sino porque ellas implican diversos órdenes societarios y posiciones políticas en interacción.
Otra dimensión interesante a este nivel es la transnacionalidad como situación que acontece "más allá" de las fronteras nacionales sin que implique una negación de la "nacionalidad" de la que parte. Una transnacionalidad que atañe a prácticas sociales fuera de las fronteras nacionales que llevan la marca de la nacionalidad. ¿Llegará el día en que las prácticas sociales en diversas regiones transfronterizas de una América del Norte producto de una integración de estados nacionales revelen al mismo tiempo un carácter transnacional y se expliquen sólo por las prácticas socioculturales cotidianas de los habitantes de esas regiones transfronterizas?
El mejor ejemplo sería el de una Europa que cada vez más se constituye en un espacio transfrontera, nacido como una reacción frente al riesgo de la uniformización del mundo y asumiendo necesariamente una postura de respeto por la diversidad. La visión europea de la integración regional ha tenido que renunciar a la tradición política de las fronteras absolutas y las identidades nacionales monolíticas causantes de tantas guerras en su geografía. Hoy en día Europa se está haciendo a sí misma como una superposición de fronteras en las que se revelan todas las historias nacionales, todas las culturas y las nuevas prácticas trasnacionales de cada uno de los pueblos que la constituyen.
Estas complejas relaciones entre pueblos y sociedades nacionales en espacios transfronterizos están detrás de la geopolítica de los conflictos en esas regiones debido en gran medida a la constante interacción entre grupos étnicos y los diferentes sectores que conforman las sociedades nacionales. Estos espacios han pasado a constituirse en auténticos "escenarios de conflicto" marcados por una intensa dinámica de posicionamiento de sus actores sociales que atienden a estrategias individuales o colectivas, espontáneas u organizadas ya sea para conservar o bien para transformar el conjunto de relaciones establecidas en esa zona de frontera. Aunque hay que decirlo, estas regiones se han vuelto laboratorios sociales en lo que, a diferencia de las sociedades nacionales centrales, se genera un aprendizaje cotidiano para convivir con la diferencia, poniendo a prueba la capacidad de tolerancia de los actores sociales frente a la convivencia interétnica.
IV
La frontera pluricultural: La frontera no se crea ni se destruye... sólo se transforma
Las fronteras no desaparecen, se flexibilizan y se hacen selectivas siempre fieles a su función de exclusión, introduciendo nuevas formas de desigualdad. La frontera entre México y Estados Unidos es el mejor ejemplo: una de las más largas y conflictivas del mundo. Pero además es simbólica: une y separa a Estados Unidos del resto de América Latina, convirtiéndose además en La Meca a la que tratan de llegar los olvidados de las políticas de los estados nacionales latinoamericanos en busca del paraíso perdido (nunca vivido por cierto). Precisamente esa larga frontera (desde San DiegoTijuana hasta BrownsvilleMatamoros) es cruzada diariamente por casi cinco mil trabajadores en condiciones legales o ilegales.
Sin exagerar, a través del laberinto de las fronteras nuevas se plantea toda la cuestión del orden mundial. La realización de las identidades y su capacidad para coexistir juntas en el seno de un mismo territorio, ya se trate de una región, de un país o de un continente, están condicionando la estabilidad mundial en tanto que ya se vive desde hace décadas un clima de polarización y choque de identidades de comunidades pluriculturales de origen aunque monoculturales en valores.
Después de la histórica caída del Muro de Berlín los intentos por reproducir una lógica de guerra fría transformando en enemigos a aquellos que tienen otra identidad viene a ser la auténtica tercera guerra mundial de este siglo. La explosividad de ese intento de amalgamar a los otros calificándolos y excluyéndolos, arrojándolos a la marginalidad social y política posee más kilotones que cualquier bomba nuclear. De ahí que sea necesario reenfocar bien las miras telescópicas hacia los verdaderos enemigos: la intolerancia, la exclusión, el racismo, los odios nacionales, los fundamentalismos de todo tipo (religiosos y políticos). Hay que reconocer que se está acabando y debe acabarse un mundo en el que sólo se escucha una sola voz. La paz de las fronteras pluriculturales no puede depender de una sola nación pues ninguna puede garantizar el equilibrio mundial.
Querer homogeneizar al mundo ha sido el sueño de Occidente, pero también de otras civilizaciones a las que se ha estigmatizado desde hace siglos con el paganismo y la otredad. Tal pretensión es un auténtico delirio que lo único que ha provocado ha sido una negación de las fronteras y las identidades haciendo que, tras de su pretendida desaparición, broten de nuevo cargadas de más odio reproduciendo al infinito la diversidad sin posibilidad de negociar los espacios de convivencia; con ello sólo se ha logrado potenciar la amenaza y la violencia de grupos que hacen del odio identitario la consigna de todos los días que alimenta su violenta militancia. Y ambas amenazas, las de los estados monolíticos violentos (negadores de la diversidad) y la de los grupos fundamentalistas alimentados por ésos, son ahora la verdadera amenaza global.
¿En qué sentido las fronteras nacionales se han transformado?
Las fronteras ya no son sólo los escenarios en los que se disputan los valores nacionales y se defiende la soberanía. Hoy ocurren un sinnúmero de fenómenos en ellas, transformaciones de todo tipo: económicas, sociales, políticas pero sobre todo culturales, mismas que trascienden los límites de las dinámicas propias de los estados nacionales. La bidimensionalidad identitaria (nosotros y los otros) presente en toda frontera nacional ha cedido su lugar a una multidimensionalidad identitaria (diversos nosotros) detrás de una dinámica transfronteriza que constituye, crea y recrea a las comunidades pluriculturales que se forman en las fronteras en un ambiente potencialmente conflictivo. De ahí el reto de encontrar fórmulas políticas democráticas y sobre todo configurar una cultura política fronteriza para garantizar el diálogo y la negociación de los espacios vitales para reproducir a las comunidades culturales y garantizar la convivencia pacífica en estos espacios tan peculiares.
Entonces es importante avanzar en la creación de nuevos enfoques teóricos en torno de las fronteras concebidas como espacios de diversidad étnica y sociocultural, pero sobre todo asumir de manera realista que estas regiones son zonas de conflictos en las que hay que transformar al enemigo identitario en el interlocutor, al menos, con el que se decide negociadamente (creando en conjunto reglas y fórmulas democráticas) los pormenores de una comunidad fronteriza que comparte un destino común.
En el contexto de América del Norte se sabe bien que no hay políticas de corto, mediano o largo plazos que enfrenten los retos de unas fronteras evidentemente pluriculturales. Existe una mirada precaria en torno de un destino común para el futuro de los estados nacionales que componen esa macroregión del norte; por ejemplo, a los reclamos soberanistas de Estados Unidos y México, que apelan a un nacionalismo fuera de lugar (en especial después del 11 de septiembre de 2001), habría que responder con una visión abierta en cuanto a las fronteras como la de la Unión Europea (Canadá y Estados Unidos, de hecho, se han abierto al libre tránsito de personas): una sola frontera exterior y, al interior, fronteras abiertas como voto de confianza entre Estados nacionales que se respetan recíprocamente, toleran sus diferencias culturales más intensas en las regiones fronterizas pero, sobre todo, buscan protegerse mutuamente a través de una política de seguridad común que no discrimina ni excluye a unos para sobreproteger a otros. El resultado puede ser muy positivo: la creación de una plataforma democrática para que las distintas instancias de gobierno de los estados institucionalicen los conflictos de los espacios transfronterizos transformándolos, más que anulándolos.
La pluriculturalidad de la frontera reclama una cultura del conflicto y una cultura democrática nuevas para procesar la diversidad creciente. No hacerlo es estar abonando el terreno de una proliferación de microconflictos que, acumulados, pueden ser potencialmente fuentes de inestabilidad y violencia en las zonas fronterizas.
Los otros, los diferentes no están afuera, se encuentran dentro de las comunidades nacionales y responden también a intereses y valores semejantes, pero también están conectados con sus comunidades de origen. Es una dinámica de vaivén identitario que está caracterizando a los nuevos grupos humanos orientados cada vez más a los flujos migratorios que desata la globalización, en busca de horizontes nuevos. Algunas veces huyendo del hambre y la falta de oportunidades en el país de origen pero otras veces por una ambición de mundo que va más allá de las necesidades materiales.
Hay que producir más humanidad y más humanismo (Savater, 1998), lo cual supone renunciar a la política de exclusión y discriminación que ha caracterizado a las fronteras nacionales durante el auge del Estado nacional, y que ahora se actualiza con la ampliación de las fronteras. No es necesario producir más diversidad sino sumar la diversidad existente en torno de un proyecto colectivo de vida capaz de compartir el mundo y sus frutos, cooperativa y democráticamente. Aunque no se compartan las creencias, las fobias, las filias ni los fantasmas.
Bibliografía
Anderson, Benedict, 1993, Comunidades imaginarias, col. Breviarios, México, Fondo de Cultura Económica. [ Links ]
Arrighi, Giovanni [ponencia], 1997, "La globalización, la soberanía estatal y la interminable acumulación del capital", Conferencia sobre estados y soberanía en la economía mundial, Irvine, Universidad de California, del 21 al 23 de febrero. [ Links ]
Badie, Bertrand y MarieClaude Smouts, 2000, Los operadores de la política mundial. Sociología del escenario internacional, México, Publicaciones Cruz/Fundación Nacional de Ciencias Políticas de Francia/Dalloz. [ Links ]
Beck, Ulrick, 1998, ¿Qué es la globalización?, Buenos Aires, Paidós. [ Links ]
Brenna B., Jorge, 2006, Conflicto y democracia. La compleja configuración de un orden pluricultural, México, Universidad Autónoma Metropolitana. [ Links ]
FrambesBuxeda, Aline, 1993, "Teoría sobre la integración, aplicables a la unificación de los países latinoamericanos", Política y Cultura, año 1, núm. 2, inviernoprimavera, México, UAMXochimilco, pp. 269306. [ Links ]
Kymlicka, Will, 1999, Ciudadanía multicultural: una teoría liberal de las minorías, Barcelona, Paidós. [ Links ]
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Petrella, Ricardo, 1997, "Mundialización e internacionalización. La dinámica del orden emergente", Vientos del Sur, núm. 10, verano, México, UAM, pp. 4458. [ Links ]
Revelli, Marco, 1997, "Crisis del Estadonación, territorio y nuevas formas de conflicto y de sociabilidad", Vientos del Sur, núm. 9, primavera, México, UAM. [ Links ]
Rosenau, James, 1990, Turbulence in World Politcs, Brighton, Harvester. [ Links ]
Savater, Fernando, 1998, "Una ciudadanía caopolita", Revista internacional de filosofía política, núm. 11, mayo, Madrid, pp. 1930. [ Links ]
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Weber, Max, 1984, El político y el científico, Madrid, Alianza. [ Links ]
1 Dice Octavio Paz en su libro Tiempo nublado: 'Si una palabra define a estos años, esa palabra no es Revolución sino Revuelta. Pero Revuelta no sólo en el sentido de disturbio o mudanza violenta de un estado a otro sino también en el de un cambio que es regreso a los orígenes. Revuelta como Resurrección. Casi todas las grandes conmociones sociales de los últimos años han sido resurrecciones. Entre ellas la más notable ha sido la del sentimiento religioso, generalmente asociados a movimientos nacionalistas: el despertar del Islam, el fervor religioso en Rusia después de más de medio siglo de propaganda antirreligiosa y la vuelta, entre las élites intelectuales de ese país a modos de pensar y a filosofías que se creían desaparecidos con el zarismo[...]" Más adelante añade: "La resurrección de las tradiciones nacionales y religiosas no es sino una manifestación más de lo que hay que llamar la venganza histórica de los particularismos. Este ha sido el verdadero tema de estos años y lo será en los tiempos venideros. Negros, chicanos, vascos, bretones, irlandeses, valones, ucranianos, letones, lituanos, estonios, tártaros, armenios, checos, croatas, católicos, mexicanos y polacos, budistas, tibetanos, chiítas de Irán e Irak, judíos, palestinos, kurdos, una y otra vez asesinados, cristianos del Líbano, maharatas, tamiles, kmeres... Cada uno de estos nombres designa una particularidad étnica, religiosa, cultural, lingüística, sexual. Todas ellas son realidades irreductibles y que ninguna abstracción puede disolver. Vivimos la rebelión de las excepciones, ya no sufridas como anomalías o infracciones a una supuesta regla universal, sino asumidas como una verdad propia, como un destino. [...] La pretendida universalidad de los sistemas elaborados en Occidente durante el siglo xix se ha roto. Otro universalismo, plural, amanecí'. Las cursivas son mías.
2 Los griegos antiguos tenían otro nombre (stasis) para un tipo diferente de conflicto. A diferencia de la guerra total polemos) contra el enemigo, consideraban un tipo de conflicto ejercido "entre grupos que se reconocen recíprocamente como sujetos esencialmente afines pero que tienen una contraposición de intereses cuya solución se encierra en una prueba de fuerza cruenta" (Toscano, 1998:40).
3 Dice Ricardo Petrella: "La mundialización se refiere a la multiplicidad de lazos e interconexiones que existen entre los estados y las sociedades que construyen el actual sistema mundial. Describe el proceso mediante el cual los acontecimientos, las decisiones y las actividades en una parte del mundo llegan a tener consecuencias significativas para los individuos y comunidades de partes bastante distantes del globo".
4 Rosenau (1990) habla del paso de la era nacional a la posnacional asociada con las circunstancias específicas del sistema político internacional y al hecho de que 'la estructura monocéntrica del poder de los estados nacionales rivales ha sido sustituida por un reparto de poder policéntrico, que hace que una gran pluralidad de actores transnacionales y nacionalesestatales compitan o, en su caso, cooperen, entre sí". Beck (1998) quien menciona a Rosenau cita a David Held, quien matiza la postura de Rosenau al señalar que la pérdida de soberanía debe entenderse más como un "poder escindido" que es "percibido como algo fraccionado por toda una serie de actores nacionales, regionales e internacionales y que se encuentra limitado y maniatado precisamente por esta pluralidad inmanente".
5 "la integración es una característica necesaria para el desarrollo del capitalismo", véase FrambesBuxeda
6 Los procesos de integración tienen carácter regional y tienen la tendencia a desarrollarse más completamente en aquellas regiones donde existan las condiciones económicas y políticas apropiadas, véase FrambesBuxeda (1993:281).
7 Weber (1984:54) plantea que "la legitimidad es la justificación del dominio que ejerce el Estado sobre los hombres".
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De nuevo damos entrada en Windows Técnico a una nuevo post sobre las posibles funcionalidades y características del que será el nuevo sistema operativo cliente de Microsoft. Como se viene avisando sistemáticamente en las sucesivas entradas ya disponibles, esta información debe ser tratada sin darle un valor definitivo.
La serie que ya se compone de un grupo numeroso de artículos, a través de los cuales es posible ir perfilando qué nos ofrecerá el nuevo sistema:
Windows 8 y la aceleración de software
Windows 8: Windows Explorer Ribbon
Windows 8: Modern Reader
Windows 8: Internet Explorer Immersive
Windows 8: Personalización de la pantalla de inicio
Windows 8: Un mismo Sistema Operativo para varias plataformas
Windows 8: E Version y ARM Editions
Windows 8: Store de aplicaciones
Windows 8: Push Notifications
Windows 8: Reconocimiento Facial
Windows 8: Primeras imágenes Milestone 3
Windows 8: Aplicaciones que se desarrollarán con HTML y Javascript
El sistema de ficheros NTFS (New Technology File System) apareció con Windows NT 3.1 y es muy posible que con la aparición del nuevo sistema de Microsoft Windows 8 se liberé dando entrada a un nuevo sistema de ficheros de Microsoft denominado Protogon.
También desde Windows 8 center comentan la posibilidad de que incluya un nuevo controlador de sistema de archivos denominado NT Protogon FS Driver. Este tipo de driver tiene un sospechoso parecido, con un controlador de modo kernel para un tipo de sistema de archivos, el mencionado Protogon.
Lo que aún no es conocido es si este cambio se debe a un nuevo sistema de archivos por completo o simplemente a una actualización del subsistema de NTFS.
Protogon FS
Otro aspecto interesante a destacar es que en las versiones pre-betas que están apareciendo de Windows 8 sobresale un servicio denominado ‘Spot verifier’. Este servicio se encarga de permitir la comprobación de los sectores erróneos en tiempo real para que puedan ser identificados con la intención de evitar la pérdida de datos o daños.
Protogon parece incluir una base de datos que utiliza transacciones, cursores, filas y tablas. Al parecer Protogon podría reemplazar o al menos emular a NTFS según fuera necesario.
No es nada nuevo que Microsoft ha estado tratando de introducir un nuevo sistema de archivos para reemplazar a NTFS como el sistema de archivos predeterminado de Windows. Previamente a la liberación de MS Windows Vista, Microsoft planificó publicar un nuevo sistema de ficheros denominado, WinFS, sin embargo el proyecto fue desechado después.
Para acabar, recuerda que si quieres aprender mucho más sobre los secretos de los sistemas Microsoft Windows, te recomendamos leer el libro de Sergio de los Santos "Máxima Seguridad en Windows: Secretos Técnicos" , o siempre puedes suscribirte al Canal RSS de Windows Técnico para estar al día de las novedades e información técnica de interés.
Enviado
jun 15 2011, 11:49
por
Pablo González
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Moneda
De Inciclopedia
|€$t€ arit¢u₤ø fu€ €$¢ritø pør un ¢apitali$ta|
Por lo que, su objetivo no es hacerte reir sino explotarte y hacerte trabajar como mula.
Que Dios bendiga Norteamerica y el resto que se joda.
Una moneda es un trocito redondo de metal con dibujitos grabados que se utiliza en los todos países de occidente y en la mayor parte de los de oriente para intercambiarlo por alimentos, servicios, cosas, productos para el ocio y bienes de primera necesidad principalmente.
En la antigüedad las monedas eran fabricadas con oro, metal con un alto valor económico, pero en la actualidad se utiliza un producto secreto fabricado con una aleación especial, con lo que se abarata su proceso de creación, pudiendo con ello sintetizar las monedas con más rapidez para que estén listas para el consumo.
[editar] Invención de la moneda
Al principio los hombres utilizaban la técnica del trueque (cambiar un recurso por otro de igual valor) como forma principal de comercio. Más tarde optaron por intercambiar y vender a sus mujeres a cambio de objetos, pero pronto comenzaron a surgir problemas ya que en la tribu siempre había algún listo que acababa con todas las hembras mientras que los demás jugaban con sus ruedas y palos de piedra.
Un buen día en la Edad Media a un ser humano se le ocurrió intercambiar con su compañero de choza una piedra brillante que encontró en un río mientras pescaba por
un kilogramo de choped cuatro naranjas. Su vecino aceptó encantado y cambió a su vez la piedra por cinco naranjas. Cuando el primer propietario de la piedra vio como su vecino obtenía más beneficio que él se fue al río a recoger más piedras. Acababa de crear la feroz competencia entre empresas que en años venideros se haría extremadamente popular.
En poco tiempo las piedras brillantes
se extinguieron fueron sustituidas por trocitos de metal y se les dio el nombre de Catedral. Posteriormente se les informó que la Iglesia Católica había registrado previamente ese nombre para sus construcciones (a las que antes llamaban Patata frita) y se vieron obligados a cambiarle el nombre, quedándose con el, igualmente fascinante, sustantivo: Moneda.
[editar] Billete
Los billetes son trocitos de papel que tienen más valor que las monedas pero que paradójica e imcomprensiblemente están hechos de un material muchísimo más endeble, blando, maleable y frágil que éstas. Hay quien piensa que el hecho de que los billetes sean más valiosos y a la vez más frágiles que las monedas es una estrategia del gobierno de los países que utilizan dinero como método principal de economía, para que la gente pierda sus billetes que vayan a parar a los funcionarios del ayuntamiento (barrenderos y basureros) recuperándolos así casi de inmediato. Con este acto los billetes apenas se escapan de las manos de los gobernantes, con lo que dominan la economía del país sin ninguna complicación. Querido lector, por tu propio bien, cambia todos los billetes que tengas por monedas (sí, incluso los de 500 lauros) que son mucho más fiables y tremendamente menos volátiles, aunque pueden hacer que se te agujereen los bolsillos.
[editar] Monedas que están en vigor actualmente
Pequeño listado de las monedas más influentes en el mundo en qué vivimos.
No es la moneda más valiosa. Tampoco la más agradable a la vista. Pero incomprensiblemente es la que domina el mundo. Utilizada principalmente en los Estados Unidos de América como metralla para las armas de destrucción masiva y secundariamente como forma de intercambio de recursos. Un dólar americano vale exactamente 3458'33 granos de trigo (unidad del Sistema Internacional en lo que a economía se refiere)
Moneda utilizada en la Unión Europea desde la Edad Media que fue abolida por el descubrimiento de que el material con la que estaba formada tenía esporas dañinas para el hombre que le contagiaban una enfermedad conocida con el nombre de Peste negra En el año 2002 d.M.E.V y con energía renovada volvió a entrar en vigor con el único fin de unificar a toda Europa bajo una misma moneda. El destino del Euro es permanecer a la sombra del dólar durante toda su existencia. Al ser la moneda de la comundidad europea los amables muchachos de Inciclopedia hicieron un artículo (bastante pelota todo sea dicho) a ver si con un poco de suerte les dejaban unas muestras de la moneda.
[editar] Libra Esterlina(₤)
También conocido como el Titán. La moneda con más valor del mundo y paradójicamente la menos utilizada (sólo es válida en un pequeño país al oeste de las galias que linda con
Indonesia Irlanda. Se cree que surgió de la nada allá por el año 1600 y que fue encontrada por un noble inglés que la copió y la produjo en serie. Una libra Esterlina vale más o menos dos millones de dólares un par de leros
[editar] Peso Mexicano
También conocido por los gobernantes de México (los fresas) como "la lana" o por los jodidos (los nacos) como "el varo" o "la feria". El peso mexicano es de los más baratos entre los continentes de América, Europa, Asia, Oceanía y Eutanasia. Se acuñó por primera vez en el año 1492, y ya que Cristóbal Colón aborrecía México le puso un valor tan bajo que los africanos venían y se hacían ricos. El peso mexicano vale cerca de menos de 1¢ de dólar. También lo usa el ejército para sus resorteras ya que con el peso no se pueden comprar piedras y mucho menos armas que funcionen.
[editar] Yuan
Utilizada en China (o eso dice una persona que corrigió este texto). De escasísimo valor los niños chinos la suelen utilizar para jugar a las chapas (pero con monedas claro) o para meterlas dentro de un par de calcetines y atizar a las palomas con ellos. Para comprar un chicle se necesitan unos 352.678 Yuans que vienen en monedas de 1Yuan del tamaño de un garbanzo. También son utilizados como metralla para los misiles del ejército chino.
[editar] ¿Sabías que...
- ...antes de que se inventaran las monedas la gente no llevaba monederos?
- ...si se fundieran todas las monedas del mundo se conseguiría el acero suficiente para blindar la Gran Muralla China?
- ...para la realización de este artículo no ha resultado dañada ninguna moneda?
- ...en la época de los fenicios, egipcios y romanos se pagaba con sal? (de ahí viene el término "salario")
- ...a <inserta tu nombre aquí> todavía le pagan con sal?
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|Introducción
Aunque desde inicios del siglo XX eran conocidas algunas sustancias con propiedades antimicrobianas como el calomelanos (derivado de mercurio, empleado en el tratamiento de la sífilis) o el salvarsán (derivado arseniacal descubierto por Erlich hacia 1909, también con actividad antitroponémica), la era moderna de la terapia antimicrobiana se inicia en 1935 cuando G. Dohmagk comunicó la acción antiestreptocócica del prontosil. Pronto se descubrió que el responsable de la acción antimicrobiana del prontosil era la p-aminobencenosulfonamida, un producto de biotransformación.
Este descubrimiento condujo a la investigación sistemática de nuevas sulfonamidas o sulfamidas, síntetizándose varios cientos de moléculas, algunas de las cuales demostraron poseer un inmenso valor y siguen siendo una valiosa arma terapeútica a pesar de la introducción de los antibióticos.
A partir del descubrimiento de la penicilina por Fleming en el cultivo de un hongo, se inicia la era de los antibióticos obtenidos a partir de fermentaciones de hongos en su mayoría estreptomyces. Entre 1950 y 1960 se realiza una investigación sistemática de campo buscándose hongos capaces de producir productos de antibióticos. Así, uno trás otro van apareciendo los antibióticos aminoglucósidos, las tetraciclinas, las cefalosporinas, la rifampicina y otros muchos productos de origen natural.
En la década de los 60, los químicos médicos comienzan a modificar los antibióticos naturales buscando una mayor actividad y un espectro más amplio, la posibilidad de ser administrados por vía oral, una mejor biodisponibilidad y una mayor resistencia a su desactivación por algunas enzimas bacterianas. Así comienza una carrera, que todavía no ha concluído, por conseguirse antibióticos semi-sintéticos más activos y más seguros, mientras que por su parte, las bacterias patógenas evolucionan desarrollando mecanismos de defensa frente a las nuevas moléculas.
Los fármacos antibacterianos se encuentran entre los más importantes descubrimientos terapeúticos del siglo XX y han salvado millones de vidas cambiando el curso de enfermedades como la meningitis o la endocarditis bacteriana que eran fatales antes de su introducción. Son los fármacos más prescritos y más utilizados y, en consecuencia, el uso abusivo de los mismos ha conducido el aumento signiifcativo de las resistencia a los antibióticos, un problema de orden mundial.
Aunque en la práctica el término de antibiótico se ha convertido en sinónimo de antimicrobiano, inicialmente se reservó para aquellos compuestos producidos por microorganismos (hongos). En realidad, los antimicrobianos se pueden clasificar en:
Los antibióticos actúan sobre las bacterias interferiendo en alguno de los procesos metabólicos o reproductores de las mismas de una forma selectiva, es decir, actúan en procesos vitales de la bacteria que no lo son del huesped. Por ejemplo, los antibióticos b-lactámicos actúan sobre la pared bacteriana, una estructura que no está presente en las células de los mamíferos. Los aminoglucósidos interfieren con los ribosomas bacterianos que son diferentes de los ribosomas eucarióticos. De esta forma, los antibióticos son tóxicos para las bacterias pero totalmente inocuos para el hombre, poseyendo un amplio margen terapeútico (relación entre la dosis eficaz y la dosis tóxica).
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Bebés bien cuidados
Por Carolina Méndez
Periodista
email@example.com
Cuidar un niño adecuadamente es un gran reto, más si este es apenas un bebito. Para los padres es una gran tarea, sobretodo si es el primogénito. La transición del feto desde que al principio está inmerso en líquido amniótico y totalmente dependiente de la placenta para su nutrición y oxigenación, hasta su nacimiento, llorando y respirando, es un proceso que despierta profunda admiración. “Los neonatos sanos requieren grandes cuidados a fin de asegurar su desarrollo normal y buena salud”, explica el Manual Merck de Información Médica para el Hogar.
Los padres deben velar desde su nutrición hasta la prevención de accidentes dentro y fuera del hogar. Es importante, que usted y cualquier otra persona que vaya a cuidar al bebé hayan aprendido las técnicas del cuidado básico del bebé, tales como cuidados de la piel, baño, medidas de seguridad y los síntomas de enfermedades.
Es necesario, tener a mano el número de teléfono del médico o clínica para poder llamar si tiene alguna pregunta o preocupación. Usted necesita una fuente de información y consejos para lactancia y cuidados del bebé en general.
Las visitas para exámenes generales son importantes porque permiten a su proveedor de atención médica analizar el crecimiento y el desarrollo de sus hijos, realizar exámenes o dar vacunas. Para ayudar a su médico a tener una visión completa del estado de salud de sus hijos, cerciórese de llevar consigo su registro de salud y una lista de los medicamentos que sus hijos estén tomando.
Las revisiones generales brindan a los padres la oportunidad de hacer preguntas. Lleve una lista de sus inquietudes y dudas. Por ejemplo, si sus hijos todavía no duermen toda la noche, si no cree que sus hijos están comiendo lo suficiente, o si sus hijos parecen no tener coordinación de movimientos y al caminar siempre chocan con cosas.
Algunos especialistas recomiendan que se hagan revisiones generales cuando los niños tienen las siguientes edades: 2-4 semanas; 2, 4, 6, 9, 12, 15 y 18 meses; 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 16 y 18 años. Algunos niños necesitan ser examinados más frecuentemente, otros menos. Pregunte a su médico con qué frecuencia deben ser examinados sus hijos. Sus hijos necesitan inmunizaciones. Las inmunizaciones (vacunas) los protegen contra muchas enfermedades graves.
Desarrollo
Los niños crecen y se desarrollan a ritmos diferentes. El desarrollo físico del bebé depende de factores hereditarios, nutricionales y del entorno; y puede también estar influido por la presencia de anomalías físicas y psicológicas. Tome nota de las etapas de desarrollo en el primer año de un bebé normal publicadas en el Manual Merck de Información Médica para el Hogar:
1 mes: lleva las manos hacia los ojos y la boca, mueve la cabeza de lado a lado cuando está boca abajo, sigue un objeto que se mueve en arco aproximadamente a 15 cm de su cara hasta la línea media (enfrente), responde a un ruido de alguna manera, como por ejemplo, sobresaltándose llorando o quedándose quieto y callado. Puede girarse hacia sonidos y voces familiares, se fija en una cara.
3 meses: Levanta la cabeza a 45 grados (incluso a 90 grados) cuando está boca abajo, abre y cierra las manos, empuja los pies hacia abajo cuando es colocado sobre una superficie plana, se balancea frente a los juguetes que se mueven y los toca, sigue un objeto que se mueve en una arco sobre su cara de un lado a otro, observa caras intensamente, sonríe al oír la voz de su madre, comienza a emitir sonidos parecidos al habla.
5 meses: Sostiene la cabeza sin balancearse cuando está en posición erguida, se da la vuelta, normalmente estando acostado sobre el estómago, hasta ponerse boca arriba, se estira para coger objetos, reconoce a personas a distancia, escucha atentamente las voces humanas, sonríe espontáneamente y grita de placer.
7 meses: Se sienta sin apoyo, pasa objetos de una mano a la otra, busca los objetos caídos, responde a su nombre, responde cuando se le dice “no”, balbucea, combinando vocales y consonantes, se mueve por excitación antes de comenzar a jugar, juega a esconderse y aparecer de improviso.
9 meses: Se esfuerza por coger un juguete que está fuera de su alcance, se opone a que se le quiten los juguetes, gatea y se arrastra sobre manos y rodillas, se impulsa hacia arriba para ponerse de pie, se mantiene en pie sosteniéndose en alguien o en algo, dice “mamá” y “papá” indiscriminadamente.
12 meses: Se sienta solo aunque esté recostado boca abajo, camina agarrándose a los muebles; pueda dar uno o dos pasos sin apoyo, se mantiene de pie durante algunos momentos, dice “papá” y “mamá” a la persona apropiada, bebe de la taza, aplaude y dice adiós con la mano.
Tome nota
Recomendaciones para una dieta saludable de 0-2 años de edad:
• La leche materna es el mejor alimento para los lactantes desde que nacen hasta que cumplen seis meses de edad. Proporciona buena nutrición y protege contra las infecciones. La lactancia materna debe continuarse por lo menos durante el primer año de vida, si es posible. Si esto no es posible o no se desea, se debe usar preparación (fórmula) para lactantes enriquecida con hierro (no leche de vaca) durante los primeros 12 meses de vida. La leche entera de vaca se puede usar para reemplazar la preparación para lactantes o la leche materna después de que el bebé haya cumplido 12 meses de edad.
• Comience a darle al bebé alimentos sólidos cuando tenga 4-6 meses de edad. La mayoría de los expertos recomiendan que el primer alimento que se le dé sea cereal de arroz enriquecido con hierro.
• Comience a darle al bebé alimentos nuevos, uno por uno, para así saber cuáles alimentos causan problemas (alergias). Por ejemplo, espere una semana antes de comenzar a darle un nuevo cereal, verdura u otro alimento.
• Use alimentos ricos en hierro, como granos, cereales enriquecidos con hierro, y otros granos y carnes.
• No limite la cantidad de grasas durante los primeros 2 años de vida.
Salud bucal y dental en bebés:
• No use el biberón como chupete, ni deje que sus hijos se duerman con el biberón en la boca. Esto puede causar caries e infecciones del oído.
• Mantenga limpios los dientes y las encías de su bebé, frotándolos con una tela húmeda después de alimentarlo.
• Cuando hayan salido varios dientes, comience a cepillar suavemente los dientes de su bebé con un cepillo de dientes suave y una cantidad muy pequeña (del tamaño de una arveja) de crema de dientes con fluoruro. Consulte a un especialista.
Seguridad
Evite accidentes en el hogar:
• Remueva cualquier cordón que pudiera llegar alrededor del cuello de su bebé. Mantenga la cuna lejos de cordones eléctricos, cortinas y cordones de las cortinas.
• Voltee los agarradores de las ollas hacia la parte detrás de la estufa. Use los quemadores de atrás de la estufa para cocinar. Enrolle los cordones de los artefactos eléctricos y manténgalos fuera del alcance.
• Mantenga las medicinas, las vitaminas, los equipos de limpieza y otros productos venenosos en gabinetes asegurados.
• Debido a que los niños pueden ahogarse en muy poco agua, usted debe quedarse siempre con su niño cuando está en la tina. Nunca deje a su niño solo o con un niño mayor en la tina o en el baño-ni siquiera por un minuto. Si usted tiene que responder el teléfono o el timbre de la puerta, lleve a su niño con usted. Siempre pruebe el agua antes de poner a su niño en la tina. Mantenga los artículos eléctricos como los secadores de pelo lejos del agua y desenchufados cuando usted no los está usando.
• Verifique la etiqueta para asegurarse que un juguete es seguro para la edad de su niño. Mantenga los juguetes para los niños mayores lejos de los bebés y de los niños que empiezan a andar.
• Las plantas deben colocarse fuera del alcance de su niño. Algunas plantas son venenosas.
• Mantenga a los niños lejos de las ventanas abiertas para prevenir caídas.
• Mantenga las bolsas de plástico y los globos desinflados o rotos, lejos de los niños pequeños.
• Use insertos de plástico para cubrir las aperturas de enchufe que no se usan.
• Mantenga el alcohol y los cigarrillos fuera del alcance.
• Mantenga las pistolas y otros armas de fuego lejos de la casa. Si las pistolas están en la casa, sáquele las balas, póngalas en un lugar cerrado con llave y conserve las llaves lejos del alcance de sus niños. Guarde la pistola en un lugar separado de las balas.
• Cuando coloque a su bebé en cualquier sitio fuera del piso, como en una mesa para cambiarlo, siempre párese cerca con su mano en su bebé.
• Cierre con seguro los fósforos y encendedores en un gabinete que está más alto que sus hombros.
FUENTES:
• Agencia para la Calidad e Investigación y Cuidado de la Salud, EE.UU.
• Academia Americana de Médicos de Familia.
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Recuerde que el aprender a criar un hijo con una discapacidad es un proceso y no un suceso. Quizás necesite tiempo para comprender las exigencias y los retos inherentes a criar un hijo con una discapacidad. Al principio es probable que tenga dificultades para aceptar que la vida de su hijo podría ser diferente de lo que usted había pensado y esperado.
A pesar de las dificultades, la crianza de un hijo con una discapacidad puede brindarle muchas bendiciones. Acercarse a nuestro Padre Celestial en oración puede ayudarle a hallar consuelo y paz. Los sacrificios que haga por su hijo pueden brindarles bendiciones espirituales a la familia. Algunos padres que crían hijos que tienen discapacidades comentan que dicha experiencia ha fortalecido su capacidad de ser buenos padres1.
- Crea en la importancia de la familia en el divino plan de Dios. Comprender el plan de felicidad de Dios puede ayudarle a ver más allá de las discapacidades de la vida terrenal. El cuerpo mortal, incluso con una discapacidad, es parte del progreso eterno de su hijo. Dios tiene un plan para la felicidad de su familia tanto aquí como en las eternidades.
- Crea en una relación eterna con su hijo. Esta creencia le ayudará a crear un lazo de amor.
- Crea en el compromiso de la paternidad como una responsabilidad sagrada. La paternidad es un llamamiento divino. Lleve una vida digna de los convenios del templo y guíe a la familia al ayudar a sus integrantes a entender y aceptar la discapacidad del niño. Al hacerlo, afianzará su función como líder espiritual del hogar. Utilice el sacerdocio para bendecir a su hijo.
Otras sugerencias
- Converse con otros familiares para ayudarles a comprender a su hijo. Su esposa y los demás hijos de la familia pueden beneficiarse de su apoyo al coordinar la forma de ayudar al niño con la discapacidad.
- No se castigue ni se culpe a sí mismo ni a otras personas por la discapacidad de su hijo. La ira y la amargura hacen que el Espíritu se aleje de nosotros (véase 3 Nefi 11:29–30).
- Ejerza la fe al buscar respuestas. Confíe en que nuestro Padre Celestial los ama a usted y a su hijo.
- Recuerde dedicar tiempo para fortalecerse y afianzar su matrimonio.
- Mantenga un equilibrio en la familia.
Otros recursos
- “El padre dedicado”, James E. Faust, Liahona, septiembre de 2006, pág. 3
- “El ser padre, un llamamiento eterno”, L. Tom Perry, Liahona, mayo de 2004, pág. 69
- “Los padres, las madres y el matrimonio”, James E. Faust, Liahona, agosto de 2004, pág. 3
- “‘Mirad a vuestros pequeñitos’”, Gordon B. Hinckley, Liahona, marzo de 2001, págs. 2–7
Otros sitios web
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días no mantiene ni controla los siguientes sitios, pero se mencionan aquí como fuentes de recursos adicionales.
Notas
- Véase David C. Dollahite, “Fathering for Eternity: Generative Spirituality in Latter-day Saint Fathers of Children with Special Needs”, Review of Religious Research, 2003, tomo XLIV, Nº 3, págs. 237–251
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En los colegios del país las enfermeras informan a los adolescentes sobre los peligros de las relaciones sexuales sin protección. Los jóvenes saben que sin preservativo se arriesgan a contraer enfermedades de transmisión sexual como el VIH, la sífilis, la gonorrea, el hepatitis o una de los más conocidas, el herpes genital masculino o femenino. Desdichadamente, el herpes genital en méxico es bastante corriente
¿Pero, que es el herpes genital?
Es una enfermedad contagiosa bastante frecuente que provoca ampollas en los genitales o alrededor de ellos. Cuando las ampollas se revientan, causan mucho dolor, un poco como un ulcero.
Este tipo de herpes se transmite normalmente al contacto con los órganos sexuales de una persona infectada. Bien que la enfermedad se pase habitualmente de una persona a otra al contacto de las lesiones abiertas, se puede transmitir aún cuando éstas no son visibles.
A veces, tarda meses antes de que una persona infectada consulte su médico y sepa que porta el virus. La mayoría de los herpes genitales son causados por un virus simple de tipo 1 (HSV 1) o de tipo 2 (HSV 2).
Sin embargo, la mayoría de los casos son engendrados por el HSV 2. Todavía no se encontró ningún tratamiento para curar definitivamente el herpes genital, pero existen medicamentos que reducen su frecuencia.
Si está embarazada y piensa estar contaminada por el herpes genital, es primordial avisar a su médico. Las consecuencias para su hijo pueden ser peligrosas; si el virus se transmite al bebé, puede nacer ciego, tener problemas de desarrollo cerebral y la infección puede provocar hasta la muerte. Por precaución, si el herpes está activo al momento que da a luz, el doctor practicará una cesárea.
Para más informaciones o para ver fotos de herpes genital, no hesite en visitar la página www.e-mexico.gob.mx (palabra llave: herpes genital).
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Tecnicas
A continuación se describen las técnicas artesanales que se trabajan en Tonalá.
Barro
Barro Bandera
Click en la imagen para ver los artesanos que manejan esta técnica
Recibe este nombre por que tiene los colores de la bandera nacional, rojo como fondo y motivos de decoración blancos y verdes, esta loza tiene un baño de greta.
Llamado también " Cerámica Fantástica" por su colorido, recibe el nombre de Betus ya que antes de quemarlo se le da un baño en aceite de Betus, que es una resina extraída del Pino. Esta técnica es muy utilizada en la población de Santa Cruz de las Huertas y destacan figuras como gallos, coyotes, lechuzas; todas ellas con un sentido estético.
Su nombre de debe a la técnica para obtener un aspecto brillante y terso de la pieza, que se obtiene tallándola con una piedra y después con un metal llamado pirita.
Barro Canelo
El nombre del Barro Canelo se debe a los colores que asemejan a los de la canela y la loza de olor porque la arcilla al ponerse al contacto con el agua despide un olor característico. Se dice: "Huele a Tierra Mojada", su lugar de origen es la población de El Rosario.
Barro Engretado
Se llama así porque presenta una capa exterior vidriada que lo hace verse quebradizo y brillante. Esto se debe principalmente a que para su acabado se utiliza un baño de Greta, que es una mezcla química hecha a base de un óxido de cobre y plomo.
Barro Natural
Es aquel que no lleva en su cara externa ningún químico o producto que cubra el matiz natural del barro. Puede llevar algún adorno pero la mayoría de la superficie lleva el color opaco del barro.
Barro Negro
La materia prima es el barro negro y se le da el nombre de esgrafiado por la técnica que se utiliza para la decoración de la figura, que es a base de una aguja y posteriormente con una segueta.
Barro Opaco
Se le denomina Opaco o azteca, por su colorido y porque no brilla, este trabajo es poco realizado, y uno de los artesanos más destacados en esta técnica fue el señor Juan Pila.
Barro Oxidado
Su nombre se debe a la apariencia de antigüedad que muestran cada una de las piezas.
Barro Petatillo
Denominado así por la finura de las líneas entrecruzadas, simulando un petate. Esta es una especialidad del tipo de loza llamado "de Greta".
Ceramica de Alta Temperatura
Esta cerámica recibe su denominación por las temperaturas a las que se coacciona, las cuales oscilan de 1100 a 1300 grados centígrados, utilizándose en su elaboración pastas, colores y esmaltes propios para dichas temperaturas. Esta cerámica no contiene plomo.
Hierro Forjado
Esta técnica tiene tradición en el pueblo Tonalteca, destaca su estilo clásico tanto en las figuras decorativas como en los trabajos de herrería.
Papel Maché
Es la rama artesanal más reciente, en los años 60 se comenzó a fabricar, se inicia con una base de barro, después se moldea en yeso y se cubre con periódico.
Repujado
El metal cobra vida a traves de la mano del artesano, verdaderas obras de arte a partir de laminas de laton aluminio bronce etc.
Vidrio Soplado
La primera vez que se dio a conocer el vidrio soplado en México fue en el siglo XVI, cuando España participó como expositor en una feria en la Ciudad de Puebla. Posteriormente se trajo a Tonalá y su nombre se debe a que hay que soplar mediante tubos, para poder darle la forma al vidrio.
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Presentación de la Cátedra Jaime Vera
La Cátedra de Ciencias Sociales Doctor Jaime Vera, que rubricaron el rector de la Universidad de Zaragoza, Felipe Pétriz y el presidente de la Fundación Jaime Vera, Ludolfo Paramio a finales del año pasado, está dedicada al fomento de la docencia, la investigación y la difusión de conocimientos dentro de las áreas del Trabajo Social y los Servicios Sociales, Ciencia Política y de la Administración así como del Derecho, la Sociología, la Antropología Social y Cultural, la Economía, las Relaciones Laborales y las Relaciones de Género.
En este marco, las dos entidades participarán en la coordinación conjunta de diferentes actividades formativas, tanto en cursos, materias de libre opción y programas de Doctorado, como en títulos propios de Master y Diplomas expertos o de especialización. Asimismo, se potenciarán las líneas de investigación y divulgación en los ámbitos sociales y políticos para poder ampliar los estudios, análisis y conclusiones en estas materias.
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La clematis montana tiene su origen en Asia. Es una planta de hoja caduca que florece masivamente en primavera. Se trata de una trepadora que podemos ubicar junto a un árbol para que trepe por él o una espaldera. La variedad que os presento es la Clematis Montana Broughton Star, con flores rosadas.
Las clematis que florecen en primavera, generalmente lo hacen en madera del año anterior, y por tanto si se desea podar se debe hacer justo después de la floración, aunque normalmente no se podan si no es para eliminar tallos que molesten o enreden demasiado.
Es importante buscarle un lugar adecuado, ya que sus tallos deben estar al sol o semisombra con buena iluminación para que florezca adecuadamente, en cambio la base de la planta (o la maceta) debe estar a la sombra.
Por lo que tengo entendido no suelen darse bien en lugares costeros, podría ser, o bien por la brisa salina, o porque el agua de riego tuviese niveles altos de sodio (agua un poco salada) que esta planta no tolera.
Puede alcanzar hasta 8 m de longitud. Los riegos deben ser moderados en época de calor, y más ligeros el resto del año. En cualquier caso el sustrato debe permitir un buen drenaje.
Se multiplican mediante semillas o acodos.
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Los objetivos empresariales
El desarrollo de cualquier actividad implica una clara tarea de diseño y planificación de la misma. Entendemos por planificación la elaboración de un proyecto temporalizado que nos lleve a conseguir un fin. La tarea de planificación empresarial incluye la fijación de objetivos. El análisis de los objetivos de la empresa nos llevaría directamente al estudio de las siguientes cuestiones.
¿Qué son los objetivos?
En la vida cotidiana hablamos de objetivo para referirnos a una meta que deseamos alcanzar. Esta idea es de fácil comprensión, teniendo en cuenta que en nuestra vida personal, constantemente nos enfrentamos a tareas o metas que hemos de conseguir. Estas metas unas veces nos vienen impuestas (pensemos, por ejemplo, en los objetivos que los alumnos de este módulo han de conseguir) y en otras ocasiones somos nosotros mismos quienes las fijamos.
Existen numerosos estudios que intentan sistematizar cuáles son los objetivos que se han de marcar las empresas. Estos estudios han dado lugar a variadas teorías sobre los mismos.Los estudios tradicionales sobre la empresa hablan de la doble finalidad que tiene la empresa.
Se distingue entre el objetivo económico, que se asocia a la maximización del beneficio, y el objetivo social, que se asocia a la idea de que la empresa también intenta cubrir necesidades sociales. La empresa pondría a disposición de los ciudadanos los bienes y servicios necesarios para cubrir sus necesidades, a la vez que crearía puestos de trabajo para los miembros de la sociedad, quienes a su vez consumirían los bienes y servicios producidos por esa u otras empresas.
Los estudios recientes sobre la economía de la empresa ponen de manifiesto que los objetivos de las empresas son una realidad mucho más compleja. Hablar sobre objetivos empresariales nos hace tener presente que las empresas pueden tener objetivos muy diferentes, y que en una misma empresa también suelen convivir objetivos diferenciados. Una parte de la doctrina, con gran autoridad en la materia, distingue entre fines y objetivos:
- Los fines serían las metas que a largo plazo se plantea la empresa.
- Los objetivos serían las metas concretas que se fija la organización a corto y a largo plazo.
1. Empresa. Organización de empresas (segunda parte)
En esta segunda parte de nuestro curso sobre la empresa y su organización te... [26/09/08]
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2. Empresa. Organización de empresas (tercera parte)
En este curso estudiaremos el concepto, la historia y los principios de la... [26/09/08]
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3. Empresa. Organización de empresas (cuarta parte)
En esta cuarta parte de nuestro curso sobre la empresa y su organización aprenderás... [26/09/08]
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Salir desde Villavicencio hacia el norte es, desde todo punto de vista, algo placentero porque sus paisajes son el contraste de lo andino con la sabana. Atravesamos parte de nuestro departamento y parte de Cundinamarca llanera, para volver al Meta y encontrarnos con el municipio de Barranca de Upía, nombre que según algunos entendidos del pueblo, tiene su origen en la diosa Upía, otrora mito de los aborígenes guayupes, hoy extintos.
Tomamos la vía occidental: camino rural que va a las veredas San Ignacio, Carutal, Inspección de Guaicaramo, que pertenece al municipio de Paratebueno (Cundinamarca) y nos desviamos por un camino que nos llevará a la vereda El Encanto donde está ubicada la termal de Guaicaramo. Este nombre se debe al cacique del mismo nombre. Hacer este viaje nos obliga a contemplar un entorno montañoso con algunos humedales que, aunque los campesinos han ido desapareciendo por la potrerización, todavía nos acerca a los nichos ecológicos donde encontramos algunas especies nativas de fauna. La flora de clima cálido es muy frondosa en las zonas boscosas y a la orilla de la vía encontramos caños muy hermosos, algo descuidados por los visitantes y residentes del lugar.
Antes de llegar a la vereda, podemos observar un pequeño caserío enclavado en la falda de una loma y a su mano derecha, vemos como algo insignifcante, un chorro de agua que cae formando un pozo y a medida que nos acercamos, nos quedamos sorprendidos al contemplar una gran fuente clarísimamente verde, rodeada de rocas y plantas. Hacia el lado derecho encontramos un chorro de agua azufrada a una elevada temperatura que está encerrada por rocas y que forma una pileta natural, que es en realidad la termal. Hacia los costados de la peña, salen otros chorritos calientes hacia la gran fuente y son los que le dan este color verde. Hacia la parte norte hallamos otro chorro fuerte, pero de agua fría, que cae casi verticalmente hacia un pozo pequeño y profundo que tiene algo más de tres metros.
Publicado por: Cristina Perdomo
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|Introducción |
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A través de nocturnar.com, los usuarios y visitantes del sitio podrán acceder a información y noticias de actualidad; podrán intervenir en distintos foros temáticos; participar de encuestas; mantener sesiones de Chat; realizar descargas; jugar on-line; podrán crear su propio blog y acceder a blogs de terceros, y podrán también ponerse en contacto y conocer a otros usuarios del sitio entre muchas otras opciones que pone a tu disposición nocturnar.com.
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Cuando nos encontramos con una persona solemos mirarla a los ojos para hacernos una idea de cómo es. Se ha dicho muchas veces que los ojos son una poderosa herramienta para la comunicación, para la seducción e, incluso, para lanzar energía por ellos. Y cuanto más raro sea su color, más efectivo es su mensaje.
El color del iris de una persona viene determinado fundamentalmente por la cantidad y distribución de melanina. También influyen otros pigmentos como el lipocromo, cuyas distintas combinaciones dan lugar a la mayoría de colores que vemos por la calle.
Pero hay otros colores, los menos comunes, que son fruto solo de una tendencia genética determinada o, incluso, de una enfermedad. Científicos han descubierto nuevos genes que determinan el color de ojos en humanos y afirman que el color del iris posee más dimensiones y variaciones que las ya conocidas en azul, verde y marrón.
¿Cuáles son, norte o sur, los colores de ojos menos comunes? Aunque más del 50% de la población del mundo entero tiene los ojos marrones, es posible encontrarse con personas de ojos amarillos, violetas y hasta rojos. Y sin pasar una noche entera encerrado en un discoteca o sin recurrir al photoshop.
En el quinto puesto de los colores menos comunes aparece el verde. No es ninguna sorpresa, todos conocemos a alguna persona con ojos de ese color. Sin embargo, sólo el 2% de la población posee esa tonalidad.
En Europa están presentes en menor medida que los azules y castaños, excepto en Hungría, donde los ojos verdes forman el 20%, y en Islandia, donde pueden llegar a configurar el 80% de la población. También algunas poblaciones de Asia tienen ojos verdes, como los pashtun, grupo étnico al que pertenecía la chica de la famosa portada de National Geographic.
El siguiente en la lista ya entra en la categoría de extravagante. El color ámbar, de tono amarillento, producido por la predominancia de lipocromo en el iris.
Genéticamente no existe una explicación para esta coloración de ‘ojos de lobo’ pero no deben confundirse con aquellos que muestran un claro anillo de color castaño, amarillo o cobre alrededor de la pupila.
Se pueden ver, si uno se fija mucho, en países europeos como Rumania, Francia, España, Suiza, Italia o Eslovenia. Aunque también este color de los ojos es frecuente en personas de Brasil y Asia.
Ojos violeta. Este color proviene de una mezcla de tonos rojos con reflejos azules, dando como resultado un irreal azul muy intenso. Se pueden observar sobre todo en individuos afectados de albinismo, aunque se han dado casos en personas carentes de esta enfermedad.
Como bien explica Delia Rodriguez en su obituario a Liz Taylor, realmente “no hay ojos violeta, igual que no hay ojos negros; sólo son ojos que parecen violetas”.
Por eso el segundo puesto en el podio de la rareza es para los ojos negros, que no deben confundirse con los ojos marrones oscuros. Son aquellos donde resulta prácticamente imposible diferenciar iris de pupila y son bastante comúnes en personas de ascendencia africana, asiática y en menor medida, indígenas americanos. Sin embargo, sólo aproximadamente el 1% de las personas en todo el mundo tienen ojos negros como grillos.
Para este fenómeno existen dos casos distintos: o bien el color del iris es de un marrón tan oscuro que parece negro, o la persona en cuestión sufre aniridia, una enfermedad poco frecuente que provoca la casi total ausencia del iris.
Por último, el primer puesto en este ránking de ojos raros recae sin duda para el color rojo. Sí, existen; y no sólo provocado por los destellos de un flash.
Quienes más comúnmente son poseedores de este curioso color son, de nuevo, los albinos. Al igual que sucedía con los ojos violeta, en los casos más severos de esta enfermedad el iris carece completamente de melanina. Los rayos solares lo atraviesan reflejando la hemoglobina de los vasos sanguíneos de la retina, resultando un color rojo.
Por desgracia, estos sujetos suelen sufrir fotofobia, nistagmo, estrabismo, miopía, astigmatismo y un sin fin de patologías que hacen descender el color de sus ojos a la menor de sus preocupaciones. El hecho más extraño es que también se han registrado casos de personas de ojos rojos con los niveles de melanina de una persona sana.
A los ojos los llaman “los espejos del alma”. Aunque no nos demos cuenta, los usamos continuamente para expresar emociones, estados de ánimo e incluso para enamorar. Si los tuyos entran en alguna de las categorías anteriores, aprovéchalo. Eres único.
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Eva Duarte nació en un pequeño pueblo de provincia. Era hija natural de un hacendado y una costurera. Al final de su adolescencia se trasladó a la gran ciudad para probar suerte como actriz. Allí conoció a Juan Domingo Perón, y en dos años se transformó en una inusual Primera Dama, que lejos del habitual papel decorativo, procuró herramientas de trabajo, vivienda, educación, atención médica y dignidad a los más necesitados. Movilizó sindicatos, discutió con empresarios, bendijo e insultó con la misma pasión. Bella y de precaria salud, asumía agotadoras jornadas de trabajo, desoyendo todo pedido de mesura. Cuando falleció tenía treinta y tres años y menos de cuarenta kilogramos de peso. Actuó sólo siete años en la política argentina, pero se erigió en mito e influyó sobre posteriores generaciones. Fue enérgica e infatigable. La consideraron tanto una santa como un demonio. Poco antes de morir, la Cámara de Diputados la proclamó "Jefa Espiritual de la Nación", y sus detractores escribieron en las paredes "Viva el cáncer". En esta breve y clara obra, Araceli Bellotta no oculta su admiración por una mujer que rompió todos los moldes de su país y se constituyó en un símbolo universal. Pero no idealiza ni deja de mencionar las críticas recibidas por la "abanderada de los humildes". Es más, prefiere a veces que sea la misma protagonista quien las conteste. En su poema , María Elena Walsh apelaba al juicio de la historia, diciendo: "Cuando los buitres te dejen tranquila / y huyas de las estampas y el ultraje/ empezaremos a saber quién fuiste..." Leyendo estas páginas de Araceli, ese tiempo parece haber llegado.
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Las radiaciones de los móviles
A pesar de que hoy son parte de la vida cotidiana, los móviles están en la mira, al menos en lo que hace a sus posibles radiaciones. Mucho se ha hablado sobre este tema y lo cierto es que no hay respuestas infalibles. Por lo pronto quizá valga la pena tener en cuenta las radiaciones de nuestro terminal para así estar atentos a esta problemática.
Os cuento que las radiaciones se miden por un índice específico: la tasa de absorción específica (SAR). Esta tasa se ocupa de medir la cantidad de radiofrecuencia que es absorbida por el cuerpo cuando el móvil está en junto al oído. No todos los terminales producen la misma tasa y es por eso que vale la pena tener en cuenta las radiaciones producidas por acada teléfono.
Los móviles con mayor radiación son:
Entre tanto, los móviles con menor radiación son:
La radiación se mide en vatios por kilogramos y debéis tener en cuenta que en Europa el límite máximo es de 2 vatios por kilogramo mientras que en los Estados Unidos y Canadá es algo inferior: 1.6 vatios por kilogramo.
Vía: Eco 13
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Cáncer de Próstata
El temor a tener cáncer de próstata puede ser devastador para los hombres. Sin embargo, cuando se diagnostica temprano, el tratamiento tiene más éxito. éstas son las estadísticas de acuerdo con la Sociedad Americana del Cáncer (American Cancer Society):
- Noventa y uno por ciento de todos los cánceres de próstata se diagnostican mientras son localizados (confinados a la próstata) o regionales (áreas circundantes). El promedio de supervivencia de cinco años para los hombres a quienes se les han diagnosticado tumores de próstata en estos estados es del 99 por ciento.
- En los últimos 20 años, el promedio de supervivencia de cinco años para todos los estados combinados se ha incrementado del 67 al 99 por ciento.
- El cáncer de próstata es el cáncer más frecuente entre los hombres, sin incluir el cáncer de piel.
- La Sociedad Estadounidense del Cáncer (American Cancer Society o ACS, por su sigla en inglés) estima que en el año 2008 se diagnosticarán 186.320 casos nuevos de cáncer de próstata en EE.UU.
- Los cálculos para el año 2008 incluyen 28.660 muertes por cáncer de próstata en Estados Unidos solamente, lo que la convierte en la segunda causa de muerte por cáncer en los hombres.
El cáncer de próstata en su inicio puede no presentar ningún síntoma y únicamente puede detectarse por medio de exámenes médicos regulares de la próstata. No permita que el temor y la ansiedad le impidan hacerse los exámenes necesarios. Estos exámenes a menudo pueden detectar o ayudan a descartar el cáncer de próstata.
La visitas de seguimiento con su médico son extremadamente importantes si usted se hizo un examen rectal digital (su sigla en inglés es DRE) anormal, o si su nivel de antígeno prostático específico (su sigla en inglés es PSA) es alto. Su médico puede solicitar exámenes adicionales o sugerirle que se repita los exámenes de PSA.
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Como se mencionó anteriormente, el cáncer de próstata en su inicio puede no causar síntomas. A continuación se enumeran los síntomas más comunes del cáncer de próstata, cuando están presentes. Sin embargo, cada individuo puede experimentar los síntomas de una forma diferente. Los síntomas pueden incluir los siguientes:
- Flujo de orina con interrupciones o débil.
- Orinar con frecuencia (principalmente durante la noche).
- Dificultad para orinar o contener la orina.
- Incapacidad de orinar.
- Dolor o sensación de ardor al orinar.
- Sangre o semen en la orina.
- Dolor persistente en la espalda, la cadera o la pelvis.
- Dificultad para conseguir la erección.
Es importante entender que estos síntomas pueden tener otras causas menos serias, incluyendo la hiperplasia prostática benigna (su sigla en inglés es BPH) o una infección, y un médico debe evaluarlas. Los síntomas del cáncer de próstata pueden parecerse a los de otras condiciones o problemas médicos. Siempre consulte con su médico para el diagnóstico.
El diagnóstico del cáncer de próstata a menudo es un proceso de múltiples pasos. Además del examen físico y la historia médica completa, los procedimientos para diagnosticar el cáncer de próstata pueden incluir los siguientes:
- Exámenes rectales digitales (su sigla en inglés es DRE)
Tal y como lo recomienda su médico, el DRE generalmente se lleva a cabo anualmente para los hombres mayores de 50 años de edad. Los hombres en los grupos de alto riesgo, como los africano-americanos o los que tienen un historial familiar importante de cáncer de próstata, deben consultar a su médico para ser examinados a los 45 años de edad.
- Antígeno prostático específico (su sigla en inglés es PSA) y fosfatasa ácida prostática (su sigla en inglés es PAP)
Tal y como lo recomienda su médico, el PSA y la PAP generalmente se analizan anualmente en los hombres mayores de 50 años de edad. Los hombres en los grupos de alto riesgo, como los africano-americanos o los que tienen un historial familiar importante de cáncer de próstata, deben consultar a su médico para ser examinados a los 45 años de edad.
Si el DRE o el PSA son anormales, su médico puede repetir los exámenes o solicitar una ecografía y otros procedimientos. Estos instrumentos de evaluación pueden incluir:
- Ecografía transrectal (su sigla en inglés es TRUS) - examen que utiliza resonancias de las ondas sonoras para crear imágenes de la glándula prostática con el fin de inspeccionar visualmente condiciones anormales como el agrandamiento de las glándulas, los nódulos, la penetración del tumor a través de la cápsula de la glándula o la invasión de las vesículas seminales. También puede orientar durante las biopsias con aguja de la glándula prostática y servir como guía a las sondas de nitrógeno en criocirugía.
- Tomografía computarizada (su sigla en inglés es CT o CAT) - procedimiento de diagnóstico por imagen que utiliza una combinación de rayos X y tecnología computarizada para obtener imágenes de cortes transversales (que suelen llamarse "rebanadas") del cuerpo, tanto horizontales como verticales. Una tomografía computarizada muestra imágenes detalladas de cualquier parte del cuerpo, incluyendo los huesos, los músculos, la grasa y los órganos. La tomografía computarizada muestra más detalles que los rayos X regulares.
- Imágenes por resonancia magnética (su sigla en inglés es MRI) - procedimiento de diagnóstico que utiliza una combinación de imanes grandes, radiofrecuencias y una computadora para producir imágenes detalladas de los órganos y estructuras dentro del cuerpo.
- Escaneo con radionúclidos de los huesos - método nuclear de creación de imágenes que ayuda a mostrar si el cáncer se ha diseminado desde la glándula prostática a los huesos. El procedimiento comprende la inyección de material radioactivo que ayuda a localizar las células óseas enfermas por todo el cuerpo y sugiere la posible metástasis del cáncer.
- Biopsia de la próstata o de los nódulos linfáticos, o ambos - procedimiento en el que se extraen del cuerpo muestras de tejido (con una aguja o durante la cirugía) para examinarlas con un microscopio con el fin de determinar si existen células cancerosas o anormales.
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Rana muy pequeña (10 mm), de piel rugosa y extremidades alargadas, dedos redondeados y sin membrana interdigital, presenta un delgado pliegue de piel que forma una linea medio dorsal que va desde la punta del hocico hasta la punta de la cloaca y que generalmente se presenta de color mas claro al color de fondo que es de color café en el dorso, las patas presentan barras oscuras.
Distribución: Se encuentra desde el Centro oeste de Jalisco por toda la vertiente del Pacifico y por la vertiente del Golfo desde Veracruz y oeste de Oaxaca hacia el sur hasta Guatemala
ranas de talla pequeña 30 mm (+ LT), arbóreas o semiarbóreas, presentan dedos ligeramente dilatados, con membranas interdigitales que cubren la mitad de los dedos en las patas traseras, machos con un solo saco bucal, coloración de fondo amarillo rosáceo con pequeños punto de color oscuro, línea lateral color púrpura por encima de los labios superiores que se une a la altura de las narinas y atraviesa los ojos y termina en el hombro, por arriba de esta línea reencuentra una línea más tenue de color amarillo, que como la primera nace en las narinas atraviesa los ojos y recorre el cuerpo hasta desaparecer a la altura de los fémur, el vientre es de color blanquizco.
Distribución: Habita en Belice, Guatemala, Honduras y México.
Es una rana de cuerpo robusto con una longitud máxima de 76 mm en machos, y 90 mm en hembras. Su patas presentan con membranas interdigitales que cubren casi la totalidad de los dedos de los pies. Los machos tienen un saco vocal bilobulado de color gris. El color del dorso varía desde el verde pálido hasta verde oscuro y claro, encontrando que las superficies ventrales son de color blanco (excepto el saco vocal en machos que es oscuro). Presenta una coloración blancuzco-amarillento con un patrón negro reticulado a los lados del abdomen, ingle, y superficie anterior de los muslos.
Es una rana de hábitos arborícola nocturnos, Durante la estación seca se refugian en lugares húmedos como son bromelias, pencas de plátano, bajo cortezas, oquedades de árboles, construcciones humanas, bajo el suelo, grietas o en madrigueras de otros organismos. Ya durante la estación de lluvias vagan libremente cerca de los arroyos o charcos temporales. Se alimenta de diversos invertebrados.
Distribución: Desde el sur de Sonora, suroeste de Chihuahua y punta sur de Texas extendiéndose a lo largo de ambas costas hasta Costa Rica.
Ranas de tamaño moderado, terrestres la mayor parte del tiempo: reminiscencias de la membrana interdigital en los dedos de las manos, segundo dedo de la mano y el pie el doble de largo que los demás; coloración dorsal café – rojizo con numerosos puntos irregulares; mientras que ventralmente es de un color amarillento uniforme, la tibia con barras transversales de color púrpura; tímpano de 1/3 del tamaño del ojo.
Presenta un modo reproductivo con huevos con desarrollo directo, que lo independiza de los cuerpos de agua. Esta especie fue separada de la especie Craugastor rhodopis por Lynch (2000), por la presencia de tubérculos pequeños en el talón, ausentes en C. rhodopis.
Distribución: se distribuye en México, Guatemala, Belice, El Salvador y Honduras
sapo con crestas craneales desarrolladas que forman un hueco en el centro de la cabeza. Glándulas parotidas relativamente pequeñas. La piel del dorso esta uniformemente cubierta con algunos tubérculos redondos y bajos. Patrones de coloración variable a lo largo de su distribución que va desde café oscuro (casi negro) hasta amarillo-café con puntos blanquecinos.
distribución: En México se encuentra en los estados de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco, Yucatan y parte de Puebla,Veracruz y Oaxaca
Es una serpiente pequeña que alcanza una longitud de 300 mm. La placa anal está dividida; las escamas dorsales son lisas, el vientre tiene uno o más puntos negros en la mayoría de las escamas. El color del dorso va de café a gris, con un par de franjas claras dorsolaterales angostas, o bien con un par de franjas dorsolaterales oscuras anchas. Las ventrales son bien definidas con manchas irregulares oscuras, de forma y tamaño variado. El dorso usualmente tiene una franja vertebral oscura angosta o una fila de puntos y un par de franjas dorsolaterales oscuras, apenas separadas del color de fondo lateral y dorsal. Las escamas supralabiales aparecen manchadas con un tono oscuro o con una franja longitudinal blanca.
distribución: Desde Nayarit y Veracruz, México, hasta el noroeste de Ecuador.
serpientes pequeñas o medianas que difícilmente sobrepasan los 300 mm de longitud total, representando la cola aproximadamente el 40% de esa longitud.La cabeza apenas se distingue del cuello; el ojo más bien pequeño con Ia pupila redonda; el cuerpo cilíndrico, con la cola medianamente larga. Con no más de una línea longitudinal clara definida a cada lado del cuerpo. Un elemento importante en su dieta son las pequeñas ranas.
Distribución geográfica:Se encuentra desde México en Veracruz, Tabasco, Chiapas y Oaxaca hasta Panamá.
Serpiente no venenosa de tamaño pequeño, 15-20 cm de largo; de hábitos fosoríales (se encuentra entre la tierra suelta); tiene 15 hileras de escamas en la mitad del cuerpo, al igual que en la parte anterior del ano; el patrón de coloración es rojizo con puntos pequeños en cada escama dorsalmente con anillos negros en todo el cuerpo, menos en la cabeza; el vientre es blanquecino, y los anillos están interrumpidos, separados de las ventrales por una escama dorsal; la cabeza es negra con algunos manchones blanquecinos, se alimenta de lombrices y pequeños artropodos
Distribución geográfica: Endémica de México se localiza en los estados de Puebla, Veracruz y Oaxaca
Es una lagartija de tamaño mediano que llega a alcanzar una longitud hocico cloaca de 130.0 mm, un patrón dorsal de bandas transversales de color café oscuro o blancos con la orilla negra sobre un fondo de color café, una banda en forma de V en la región de la nuca, el vientre por lo general presenta puntos o pequeñas bandas de color oscuro, y los ojos son de color rojo. Son organismos termoconformistas. No existe dimorfismo sexual, sin embargo, los machos tienen cabezas más anchas y largas en comparación con las hembras. Aparentemente las hembras se reproducen cada dos años. Son principalmente insectívoros, aunque vertebrados pequeños pueden ser consumidos ocasionalmente.
Son ocupantes estrictos de hoyos y grietas de rocas o árboles. Son organismos que muestran una gran agresividad hacia individuos de su misma especie.
Distribución geográfica: En la República Mexicana se distribuye desde la porción Centro-Oeste del estado de Veracruz hasta la parte Sur del estado de Chiapas, incluyendo gran parte del estado de Oaxaca.
Poseen párpados móviles; escamas ventrales levemente quilladas; cabeza cubierta por escamas apenas agrandadas; laminillas subdigitales angostas y quilladas; pliegue gular y cresta dorsal. Tienen la capacidad de caminar sobre el agua, habilidad que se debe a la presencia de pliegues de la piel a lo largo de los dígitos, que al hacer contacto con el agua, se abren como alerones, permitiendo así que por fracciones de segundo el peso de la lagartija se sostenga sobre la superficie del agua. También son bípedas facultativas. La cresta está sostenida por proyecciones óseas del cráneo y por vértebras, puede llegar a medir hasta 40 mm. Estas lagartijas alcanzan un tamaño de hasta 140 mm. de H-C, siendo la cola hasta 3 veces esa longitud. Las hembras alcanzan la madurez sexual al primer año; producen hasta 6 seis huevos y lo hacen hasta 6 veces por temporada.
Es abundante en bosques primarios, secundarios, bordes de bosque y áreas abiertas, especialmente cerca de fuentes de agua quieta o en movimiento. Se alimentan de una gran variedad de invertebrados, principalmente insectos.
Son lagartijas muy rápidas y activas durante el día, se les encuentra con mayor frecuencia en el suelo del bosque, pero son también arborícolas y suben con facilidad gracias a las uñas tan puntiagudas que tienen.
Distribución geográfica: Desde Jalisco y Tamaulipas (México), hasta el noroeste de Colombia.
Tamaño mediano, aproximadamente de 1000 mm de longitud máxima, correspondiendo la cola a un 30 % o mas, cuerpo extremadamente delgado; cabeza notoriamente agrandada, con los ojos sobresaliendo a los lados, con la pupila elíptica. Cuerpo con color de fondo café claro o gris, con manchas dorsales de color café oscuro, en numero de 27 a 37 o fusionadas entre si, generalmente de forma romboidal cubriendo de 4 a 12 escamasvertebrales de ancho, en ocasiones esas manchas llegan a formar prácticamente anillos; el vientre es inmaculado a veces con pequeños puntos oscuros; parte superior de la cabeza con una gran mancha oscura en forma de “Y” que cubre la mayor parte de las escamas, uniéndose a veces con la mancha nucal.
De costumbres nocturnas, se le halla casi siempre durante la noche en los arbustos donde encuentra lagartijas con facilidad, sobre todo del género anolis a los que paraliza rápidamente inyectándoles su ponzoña; durante el día permanece casi siempre acomodada dentro de oquedades en los troncos o entre las epifitas. Aun cuando se trata de una especie opistoglifa, jamás intenta morder y por lo tanto es muy dócil para su manejo y completamente inofensiva.
Serpiente pequeña de unos 80 cm de largo. El cuerpo es delgado a medianamente robusto. La cabeza es mediana y ligeramente diferenciada del cuello. La cola es de mediana a larga. Las escamas dorsales son lisas. El patrón dorsal está compuesto de anillos cortos y blancos, amarillos, anaranjados o rojos, que alternan con anillos largos y negros. El dorso de la cabeza es negro con un anillo nucal blanco, interrumpido en su centro. Escama anal completa y subcaudales divididas.
Distribución geográfica: Desde San Luís Potosí y Oaxaca, en México, hasta el pacífico noroeste de Costa Rica.
La superficie inferior (ventral) de los miembros tiene anillos, manchas, barras o puntos oscuros bordeados de claro. Las regiones occipital, temporal y supraorbital de la cabeza presentan protuberancias grandes y numerosas en ejemplares adultos. Se han encontrado ejemplares desde un metro sobre el suelo, escondidos en arbustos hasta los 4 metros de altura en oquedades de bambú. Son nocturnas y arborícolas durante las noches salen a cazar su alimento que consiste en diversos insectos
Viven en bosques tropicales húmedos, muy húmedos y montano bajos, conjuntamente con abundantes bromelias en las cuales se les ha encontrado .Se encuentra en el sureste de México, Costa Rica y el oeste de Panamá.
Please help.
Firebush, Hamelia patens.
Please help.
Bordered Patch, Chlosyne lacinia.
Please help with ID.
Probably, Orange-patched Crescent, Anthanassa drusilla.
A Skipper (Hesperiidae). Genus Nisoniades or Staphylus ? Please help.
Mexican Pricklypoppy, Argemone mexicana.
I have no idea what kind of reptile this might be. Please help.
Great-tailed Grackle, Quiscalus mexicanus.
Black Vulture, Rabengeier, Coragyps atratus.
Marine Blue, Leptotes marina.
Tropical checkered skipper, Pyrgus oileus
Brown Longtail, Urbanus procne.
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Incluso la madre de Tamar creyó que el Diablo la había forzado a tener a su hijo cuando, contra su juicio, la persuadieron de ir a un Sabbat de brujas en pleno verano.
En un mundo de superstición e intolerancia, Tamar creció como una muchacha salvaje y hermosa. Parecía condenada a la muerte cuando un cazador de brujas vino a Plymouth. Sin embargo salio indemne. Atrajo las atenciones de Bartle Canvill un joven caballero, fuerte y audaz, así como también la de Humilty Brown, el puritano.
Estos dos hombres la atrajeron como ella los atrajo, por diferentes razones que para ella representaban por un lado la pasión y por otra la piedad.
La hija del diablo es una novela emocionante que evoca el fanatismo y la persecución religiosa, tanto de brujas como de puritanos. Que en ese tiempo eran intolerados en Inglaterra. Por lo que estaban listos para cruzar el océano haciendo frente a la tempestad y la tormenta, los piratas y los salvajes para huir de la inquisición española y buscar refugio en la nueva tierra.
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Llevado por algún protector instinto de autodefensa, luché contra el encanto que me había tenido inmóvil hasta ese momento, y arrojé mi antorcha, ahora moribunda, contra el ser que amenazaba mi vida[...]Cuando por fin recobré el conocimiento, todo estaba espantosamente a oscuras y, recordando lo ocurrido, temblé ante la idea de tener que soportar aún más; pero fue la curiosidad lo que acabó imponiéndose[...]El peso del espanto, sufrido durante años, desapareció de mis hombros, ya que sabía que aquel a quien había abatido era lo que hacía peligrosa la maldición, y, viéndome ahora libre, ardía en deseos de saber más del ser siniestro que había perseguido durante siglos a mi linaje, y que había convertido mi propia juventud en una interminable pesadilla.
Fantasy Flight Games se enorgullece en anunciar Unsen Forces, la primera expansión para Símbolo Arcano, el juego de dados de horror lovecraftiano cooperativo. El museo alberga artefactos que atrae la atención de seres horribles, y la voluntad insondable de estas criaturas se da a conocer bajo la forma de maldiciones y bendiciones. Nuevos Primigenios, monstruos e investigadores nos acompañarán en la introducción de estos poderes, así como una remodelación de la entrada del museo, añadiendo nuevos localizaciones y opciones a los asediados investigadores.Una Bendición y una maldición
Los investigadores se enfrentarán a un sinnúmero de misterios, y no pueden esperar comprender las voluntades que yacen en este conflicto. Estas fuerzas puedes escoger ayudar o entorpecer a los seres humanos que se entrometan en los misterios arcanos del universo. En Unseen Forces, las bendiciones pueden recaer en un investigador afortunado, o una maldición puede confundir a aquellos que no tienen cuidado.
Nuevos dados representan los caprichos de los poderes del más allá. Un dado blanco se añade a la reserva de dados de los jugadores, a la vez que los jugadores bajo una maldición deberán de tirar un dado negro. El dado blanco es proporciona a los investigadores benditos un icono extra para completar sus tareas. El dado negro fuerza al jugador a descartar uno de sus dados de la reserva cuando es lanzado.
Bendiciones y maldiciones se ganan son generalmente al completar aventuras, o al ser maldecido por un horrible monstruo o un desafortunado efecto de los mitos. El museo está lleno de energías sobrenaturales que pueden dirigirte a éxito o a una terrible ruina, los jugadores sabios buscarán ser benditos a la vez que evitarán lo mejor que puedan ser malditos para poder sobrevivir.Opciones y Desafíos
La entrada al museo se ha sometido a una revisión general, y las Unseen Forces introduce cutrao Cartas de Entrada que pueden ser usadas en lugar de la Hoja de Entrada al Museo. Las nuevas opciones dan a los investigadores nuevas maneras de gastar su turno si prefieren no intentar ninguna aventura. Los cuatro nuevos espacios dan a los jugadores opciones de gastar sus trofeos de nuevas formas, pero cuidado, la baraja de Mitos contiene cartas que pueden modificar estas localizaciones durante el resto de la partida.
Sellar las cartas de Entrada son sólo una de las nuevas sorpresas que la baraja de Mitos tiene reservada en Unseen Forces. Cartas Masters Mytos (Maestro de Mitos) es una de las nuevas maneras de aumentar los desafíos a los que hará frente los investigadores. Estas cartas tienen un fondo negro y cuentan con efectos aún más devastadores que pueden ser usados contra los investigadores en su lucha por detener la ascensión de los primigenios.
A través de sus largas y enloquecedoras luchas, los investigadores han logrado obtener un mínimo de conocimiento sobre el funcionamiento interno de los Mitos. Esta mayor familiaridad con lo arcano es representando por un nuevo Mythos Insight Icon (Icono de Visión de los Mitos), que proporciona a los jugadores la opción de efecto de los mitos quieren sufrir.Nuevos horrores, Pequeña Esperanza.
A pesar de este pequeño aumento del conocimiento arcano, el universo continua albergando una vasta variabilidad de horrores. Cuatro Primigenios se retuercen en el umbral, y cada uno de ellos trae nuevos desafíos al museo. A pesar de que estas criaturas son una increíble amenaza para el futuro de la humanidad, ocho nuevos investigadores se unen al combate, dando un poco más de esperanza en la lucha.
Entre los que se unen a la aventura se encuentra Diana Stanley, un miembro de la Logia del Crepúsculo de Plata. Diana abrió su pequeña tienda en Arkham con la esperanza de encontrar un verdadero sentido de comunidad en su nuevo hogar. Diana se hizo miembro de la Cámara de Comercio e ingresó en la Liga Femenina para encajar. Poco después fue invitada a unirse a la Logia del Crepúsculo de Plata, un club de élite en Arkham. Diana firmó de forma ansiosa, sólo para encontrarse que la casa de campo no era lo que parecía. Lejos de ser un club social, el Crepúsculo de Plata realmente era un horrible culto que planeaba invocar a los Primigenios a nuestro mundo. Diana sufría terribles pesadillas por las cosas que había visto, y tomó la determinación de detener a los sectarios cueste lo que cueste. Después de obtener el segundo rango en la Orden, Diana Stanley aprendió más de oculto de lo que a ella le gustaría, pero su voluntad de usar su conocimiento para detener a los Primigenios aumentó. Cuando Diana derrota a un monstruo, gana una ficha de pista.
Más cartas de Aventuras y de Otros Mundos traerán nuevos horrores a la lucha. Nuevos hechizos, aliados, y también objetos Comunes y raros añadirán un poco más de ventajas a los investigadores. Tal vez este mundo pueda sobrevivir a pesar de todo.
Todos estos desafíos y muchos más esperan a los investigadores en sus esfuerzos para proteger al mundo de los horrres indescriptibles que se agitan bajo tierra o más allá de nuestra realidad. Abundan las Bendiciones y Maldiciones, la entrada ha sido remodelada, y las amenazas que afectarán a los investigadores son más poderosas. ¿Tienes lo que se necesita para enfrentarse a las fuerzas ocultas y sobrevivir con la mente y el cuerpo intactos? Aprende más sobre Unseen Forcews en la su página web, y preparate para nuevos avances, en espera de la futura expansión que estará disponible en el próximo trimestre.
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Lecturas recomendadas
* Para conocer algunos aspectos relevantes de la historia de la Psicología del Deporte.
* Para saber algo más acerca del rol profesional del psicólogo del deporte.
* Para indagar en los métodos de investigación que se utilizan en Psicología del Deporte.
* Para conocer algunas de las técnicas básicas de intervención que utilizan los psicólogos deportivos.
* Para interesarnos por la motivación en el deporte.
* Para mejorar la atención y la concentración en el deporte.
* Para entender mejor la relación entre arousal y rendimiento deportivo.
* Para saber qué es la autoconfianza.
* Para comprender mejor la influencia del entorno en el rendimiento del deportista.
* Para descubrir la importancia del tratamiento psicológico en la recuperación de las lesiones .
* Para saber algo más sobre la perspectiva de género en el deporte.
* Para entender los condicionantes que provocan el agotamiento y la retirada deportiva.
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1. Las defensas
Para comprender todo este asunto de la "parte oculta" de la relación padres-hijos necesitamos hablar primero de los mecanismos de defensa. Éstos son medios que utilizarnos inconscientemente para afrontar las situaciones difíciles, distorsionando, disfrazando o rechazando la realidad y así reducimos la ansiedad. Existen alrededor de trece mecanismos de defensa, sin embargo, para los fines de este libro nos enfocaremos en tres de ellos: la proyección, la negación y la formación reactiva. De esta última hablaré en el capítulo 5.
Si bien todos, en ciertos momentos, utilizamos algún mecanismo de defensa, esto sucede en mínimo grado en las personas psicológicamente sanas y maduras, ya que tienen un muy buen grado de autoconocimiento y manejo de sus propios procesos. De tal manera que mientras más sana es una persona, menos utiliza los mecanismos de defensa y, cuando lo hace, casi siempre es consciente de ello.
Debido a que en este libro revisaremos las diferentes formas de proyección que los padres activarnos con nuestros hijos y cómo la negación nos impide reconocerlos, a continuación explicaré en qué consisten estos dos mecanismos de defensa que son además muy interesantes.
La proyección es el proceso de atribuir a otros lo que pertenece a uno mismo, de tal forma que aquello que percibimos en los demás es en realidad una proyección de algo que nos pertenece; puede ser un sentimiento, una carencia, una necesidad o un rasgo de nuestra personalidad. Si bien la proyección es un mecanismo que puede ser activado ante cualquier persona, en este libro nos enfocaremos específicamente en la proyección en las relaciones con nuestros hijos.
Pero, ¿es posible que exista una relación donde la proyección no ocurra? La respuesta es no. Mientras vivamos en un cuerpo físico en el planeta Tierra estaremos proyectando. Sin embargo, este mecanismo de defensa no está mal en sí mismo, ya que puede ser un eficaz medio de autoconocimiento, pues los demás funcionan como espejos de cuerpo entero que nos permite ver nuestros rasgos funcionales y disfuncionales, lo cual seria muy difícil identificar de otro modo. Por eso se dice que las personas que nos caen mal son una maravillosa fuente de información para detectar lo que no hemos solucionado dentro de nosotros mismos.
Es importante mencionar que la proyección no sólo aparece en un sentido negativo, es decir, no sólo proyectamos en los otros nuestros conflictos de personalidad, sino también nuestras áreas de luz, de manera que todo eso que te gusta de otra persona es también una proyección de los aspectos bellos y sanos de ti mismo.
Las personas que critican constantemente, que en todo y en todos encuentran un motivo de queja, que perciben siempre el punto negro en el mantel blanco, tienen un gran desprecio por sí mismos, una sombra2 tan grande que constantemente la proyectan a su alrededor. Asimismo, quienes ven belleza, bondad y luz en otros están proyectando su propia belleza, bondad y luz.
Otro mecanismo de defensa del que es indispensable hablar es el de la negación. Ésta se refiere a la no aceptación de una realidad que puede ser externa, por ejemplo algo que está sucediendo en la vida de las personas, o interna, como una necesidad, un sentimiento, un deseo o un rasgo de personalidad, los cuales resultan amenazantes y difíciles de reconocer.
Lo primero que necesitas hacer, si quieres cambiar algo, es salir de la.negación, ya que es imposible manejar lo que no aceptas ni reconoces. ¿Cómo buscas soluciones a un problema si te aferras a la idea de que dicho problema no existe?
Salir de la negación y reconocer que hay algo que no funciona, que necesita ser cambiado, e incluso recono-: cer que a veces no puedes solo y que necesitas ayuda, es el primer gran paso, sin el cual no son posibles la curación y el cambio. Después de este paso, por cierto quizás el más difícil, todo lo demás viene casi por añadidura.
Pero, ¿por qué es tan difícil reconlocer nuestros sentimientos mal llamados "negativos" (los sentimientos no son negativos o positivos, simplerrLente son), corno la envidia, el resentimiento, la ira o el miedo? ¿Por qué es tan difícil aceptar que tenemos un problema, que no sa
2 Sombra: término propuesto por Carl G. Jung para referirse a los aspectos indeseables de la personalidad que están fuera de nuestra conciencia.
bemos cómo resolverlo y que tal vez estemos equivocándonos? Porque casi todos nosotros crecimos dentro de sistemas familiares, escolares y sociales en los que aprendimos que cometer un error es vergonzoso, así como tener un problema y no saber cómo enfrentarlo o necesitar ayuda; todo esto lo vemos como signo de ignorancia, debilidad y por lo tanto preferimos ocultarlo para no sentimos tontos, débiles o ignorantes. Estos sentimientos "negativos", que todos tenemos, son tan mal vistos socialmente, que aprendemos a reprimirlos, negarlos o distorsionarlos para ser aceptados por quienes nos rodean.
Entonces, poco a poco nos convertimos en expertos en negación y vamos por la vida, a veces durante años, mintiéndonos a nosotros mismos, porque la negación es eso, una gran mentira que apuntalamos y sostenemos a costa de lo que sea para no enfrentar una realidad que nos resulta sumamente amenazante.
Otras importantes razones para mantener la negación son el miedo o la comodidad, ya que si reconoces que hay un problema debes hacer algo al respecto. Aunque parezca increíble, muchas personas continúan en negación aún después de ver evidencias clarísimas del problema. Por ejemplo, ven a su hijo consumir drogas o a su cónyuge tener una relación extramarital, o bien que su hija es víctima del abuso sexual de un familiar: reconocer esto implica tomar decisiones muy drásticas; un divorcio tal vez, una ruptura en las relaciones familiares, una confrontación o, en pocas palabras, entrar en un proceso difícil para el cual no siempre se está preparado.
Recuerdo casos drásticos a propósito de la negación, como el de una madre que, teniendo frente a ella a su hijo visiblemente drogado y alcoholizado, repetía sin cesar: "No está pasando nada, todo está bien". O aquel joven adolescente que presentaba comportamientos verdaderamente alarmantes, como robar en las casas de los vecinos, hurtar motocicletas y artículos en las tiendas; al ser confrontado con esto, su padre arguITlentaba: "Son cosas propias de la adolescencia". Y la madre de una niña de cinco años que era víctima de abuso sexual por parte de su padrastro; aun cuando la niña había inlformado sobre esto repetidas veces a su madre, ella le respondía: "No puede ser, seguramente estás equivocada".
Así es la negación; no es que estas personas estuvieran intencionalmente evadiendo la realidacl, sino que en verdad no son capaces de verla. Porque reconocerla implicaría tocar cargas enormes de miedo, de cul])a, de impotencia y tener que tomar decisiones drásticas y difíciles al respecto.
En ocasiones lo que negamos no son realidades que están sucediendo, sino sentimientos o lt1ecesidades que por cualquier razón no podemos afrontar. Decimos entonces cosas como: "Claro que no me molesta, no me duele, no me importa, etcétera".
Otra razón por la cual nos aferramos tan fuertemente a la negación es que creemos que no ver un problema o un sentimiento significa que éste se va, desaparece. Frecuentemente escucho a personas aconsejar a alguien que está pasando por alguna situación difícil: "Ya no pienses en eso, o no hables de eso". Pero las cosas no funcionan así: voltear la cara, no querer reconocer un sentimiento, un problema, una realidad, no significa que se va, al contrario crecerá y echará raíces y se ramificará, hasta que sea tan grande que resulte imposible no verlo. Entonces, sólo hasta entonces, la solución o el cambio se harán inminentes, aunque tal vez serán más complicados y difíciles. Existen problemas que empezaron como pequeñas y débiles ramitas y de tanto negarlos, de tanto no querer verlos, terminaron convirtiéndose en gigantescos árboles.
Así pues, para seguir sosteniéndonos en la negación, hacemos cosas como justificar, evadir o descalificar la fuente que nos está informando sobre esa realidad que no queremos ver; esa fuente puede ser una persona cercana, un libro, un conferencista, un terapeuta, un médico, a los cuales descalificamos diciendo: "No sirve, no es bueno, está loco, es un mentiroso, etcétera".
Y para finalizar este capítulo quiero pedirte algo: cuando te veas reflejado en alguna de las situaciones expuestas en este libro, no te recrimines, ni avergüences, pues no eres un monstruo por ello, eres tan sólo un ser humano como yo o cualquiera. Estás haciendo lo mejor que puedes, intentas ser un buen padre, de la mejor manera que conoces, porque detrás de cualquier cosa que haces y dices estás genuinamente buscando la felicidad y el amor, aunque, paradójicamente, lo que haces y dices con frecuencia te aleja de estas metas.
Posiblemente te veas reflejado no sólo en tu rol de padre, sino en tu rol de hijo dentro de tu familia de origen, lo cual resultará verdaderamente útil e interesante para comprender mejor tu propia historia.
Después de haber revisado las facetas de la proyección y de la negación que manejamos con nuestros hijos, te presento en el último capítulo algunas herramientas útiles para que encuentres tus propias soluciones. Siempre he pensado que no tiene caso damos cuenta de algo si no encontramos los "cómos" que nos ayuden a resolverlo.
Excerpted from Tu hijo, tu espejo by Martha Alicia Chávez. Copyright © 2011 by Martha Alicia Chavez. Excerpted by permission of Vintage, a division of Random House LLC. All rights reserved. No part of this excerpt may be reproduced or reprinted without permission in writing from the publisher.
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El repositorio git que he usado para la traducción sigue activo, por si alguien tiene alguna contribución o quiere iniciar la traducción a otro idioma.
Libertad para los usuarios, no para el software
Traducido por Laura Arjona (larjona99[at]gmail.com). Original (en Inglés),
y otras traducciones disponibles en http://mako.cc/writing/hill-freedom_for_users.html.
También publicado en alemán en Commons: Für eine neue Politik Jenseits von Markt und Staat. Editado por Silke Helfrich y David Bollier. Heinrich-Böll-Stiftung, 2011.
En 1985, Richard Stallman fundó el movimiento del software libre y publicó un manifiesto pidiendo a los usuarios de ordenadores que se unieran a él en la lucha por construir y difundir software que garantizara a sus usuarios ciertas libertades.[1] Stallman publicó una «Definición del Software Libre» (FSD, Free Software Definition) que enumeraba los derechos esenciales de cualquier usuario respecto a su software:[2]
- La libertad de usar el programa, con cualquier propósito;
- La libertad de estudiar el funcionamiento del programa, y adaptarlo a sus necesidades;
- La libertad de redistribuir copias para ayudar a los demás;
- La libertad de mejorar el programa y publicar las mejoras, de modo que la comunidad se beneficie;
Como informático, Stallman entendía cómo los programadores modelaban el software de maneras que influenciaban cómo los usuarios de su código podían actuar. Los programadores podrían, por ejemplo, diseñar software para espiar, trabajar en contra, o crear dependencias a sus usuarios. Al estar la comunicación de los usuarios y sus vidas cada vez más mediadas por ordenadores, su experiencia es cada vez más controlada por su tecnología, y por extensión, por aquellos que la controlan. Si el software es «libre», los usuarios pueden desactivar las características abusivas y trabajar juntos para mejorarlo y controlar su tecnología. Para Stallman, el software libre es crítico para una sociedad libre.
Desgraciadamente, mucha gente que oyó el término «free software» (en su original inglés) pensó que la palabra «free» se refería al hecho de que el software se distribuía sin coste – una entendible fuente de confusión pues el software libre puede ser, y normalmente es, distribuido sin permiso o pago. En intentos concienzudos de aclarar esta confusión, el eslogan «free as in ‘free speech’ not as in ‘free beer’», (libre como en libertad, no como en barra libre) y referencias a la distinción entre el francés libre y gratis, llegaron a convertirse en tópicos en la comunidad del software libre. Una biografía de Stallman se titula «Free as in Freedom», «Libre como en Libertad».[3]
A finales de los 90, un grupo de entusiastas del software libre sugirieron un nuevo término: «open source», «código abierto». Como Stallman, este grupo estaba frustrado por la ambigüedad de la palabra «free». Sin embargo, la principal preocupación del grupo del código abierto era la utilidad del software libre para las empresas. En lugar de enfatizar «libertad», que sentían podía causar reservas a las empresas con ánimo de lucro, los partidarios del código abierto describieron los beneficios técnicos que la «apertura» del desarrollo de software libre podía traer a través de colaboraciones entre grandes redes de usuarios. Estas llamadas resonaron en empresas de alta tecnología en el cambio de milenio cuando el sistema operativo de software libre GNU/Linux estaba creciendo en popularidad y el servidor web Apache estaba dominando un mercado lleno de competidores propietarios. El concepto «código abierto» ganó un empuje mayor en 1998 al publicar Netscape el código fuente de su navegador web Navigator.
Pero a pesar de las diferencias retóricas y filosóficas, el software libre y el código abierto se referían al mismo software, las mismas comunidades, las mismas licencias, y las mismas prácticas de desarrollo. La «Open Source Definition» («Definición del Código Abierto») era casi una copia literal de la Líneas Guía del Software Libre que publicó la comunidad Debian de software libre, las cuales eran un intento de materializar la FSD de Stallman. Stallman ha descrito la separación entre software libre y código abierto como lo contrario de un cisma. En un cisma, dos grupos religiosos dan culto de manera separada debido a desacuerdos a veces menores respecto a la liturgia o doctrina. En el software libre y el código abierto, los dos grupos han articulado filosofías, políticas y motivaciones diferentes en lo fundamental. Sin embargo los dos lados continúan trabajando juntos muy cerca dentro de las mismas organizaciones.
Las conversaciones en torno a «libre» y «gratis» en las comunidades de software libre y código abierto han ensombrecido un segundo y mucho menos discutido nivel de ambigüedad lingüística en el término «free software»: el término condujo a interpretar las cuatro libertades como afirmaciones sobre cualidades que el software debía tener en sí mismo. Por supuesto, Stallman no se preocupa por el software libre; se preocupa por los usuarios libres del software. Los eslóganes «libre como en libertad» («free as in freedom») y «libre expresión, no barra libre» («free speech not free beer») no ayudan a resolver este tipo de ambigüedad, y pueden incrementar la confusión. «Libre como en libertad» es simplemente silencioso sobre qué es lo que debe ser libre, mientras que «libre expresión, no barra libre» reproduce un problema paralelo: los partidarios de la libre expresión no se preocupan realmente sobre la libertad del discurso – se preocupan por la libertad de los individuos para hablar. Cuando la retórica nuclear del movimiento del software libre centra la atención en las cualidades del software, algunos participantes llegan a ver la libertad de los usuarios como una cuestión secundaria – es simplemente lo que ocurre cuando el software es libre.
Cuando el software es libre, pero los usuarios no
Pero la libertad del usuario no siempre surge de la libertad del software. De hecho, como el software libre ha crecido en importancia económica y política, ha atraído la atención de algunos que desean recoger los beneficios del software libre a la par que mantener a los usuarios restringidos y dependientes.
Google, Facebook, y otros titanes de la economía web han construidos sus negocios sobre el software libre. Y no son meros oportunistas en su uso de este recurso; en muchos casos, estas empresas comparten libremente al menos parte del código que utilizan en sus servicios, e invierten recursos sustanciales en crear y mejorar ese código. Cada usuario de un servicio de red de «software libre» puede tener una copia del software que permite las cuatro libertades de la FSD. Pero a menos que esos usuarios hagan funcionar ese servicio ellos mismos – algo que puede ser técnica o económicamente no factible – los usuarios quedan a merced de la empresa que utiliza su copia. El «software como servicio» («Software as a Service» o SaaS) – o el software proporcionado a través de «la nube» – es totalmente compatible con la idea de un software que es libre. Pero en tanto los usuarios del servicio no pueden cambiar el software o usarlo como deseen sin permiso y vigilancia de su proveedor de servicio, los usuarios del software como servicio son al menos tan dependientes y vulnerables como lo serían si el código fuera cerrado.
El sistema operativo Chrome OS de Google es un intento de construir un sistema operativo diseñado para conectar a los usuarios a la red y a servicios como Google Docs para hacer la mayoría de su informática. Cuando Google anunció Chrome OS, muchos en la comunidad del software libre lo celebraron; Chrome OS está basado en GNU/Linux, es casi enteramente software libre, y tiene el respaldo de Google. Pero el objetivo de Chrome OS es cambiar dónde se realiza la informática de los usuarios, reemplazando aplicaciones que un usuario podría usar en su propio ordenador con software como servicio. Cada movimiento de una pieza del «escritorio» de software libre a un servicio SaaS es un movimiento de una situación donde el usuario tenía el control de su software a una situación donde los usuarios tienen muy poco control. Por ejemplo, el uso de software libre por parte de Google en sus servicios SaaS le permite monitorizar todos los usos y agregar o quitar características a voluntad. Al poner el foco en la libertad del software y no en la de los usuarios, muchos partidarios del software libre han errado en apreciar esta dinámica problemática.
El TiVo – el pionero grabador de vídeo digital – presentaba un reto diferente. Su software estaba basado en GNU/Linux y, de acuerdo con la licencia «copyleft» bajo la cual se distribuía la mayor parte del software libre, la empresa TiVo distribuía acceso total a su código fuente. Pero TiVo usaba cifrado para cerrar su dispositivo de tal manera que sólo funcionaría con sus versiones aprobadas de Linux. Los usuarios de TiVo podían estudiar y modificar el software TiVo, pero no podían usar el software modificado en su TiVo. El software era libre, pero los usuarios no.
El software como servicio (SaaS), Chrome OS y la «TiVoización» son cuestiones que continúan agitando los movimientos del software libre y el código abierto y exponen fallas filosóficas. No es sorprendente que los partidarios del código abierto no vean problemas con el software como servicio, Chrome OS y la TiVoización: ellos no están comprometidos con la libertad de los usuarios de software. Pero cada uno de esos ejemplos ha sido divisor incluso entre personas que creen que el software debería ser libre. La Fundación del Software Libre (Free Software Foundation, FSF) ha tomado postura explícita contra cada uno de los temas anteriores. Pero ha sido lenta en reconocer cada amenaza y le ha costado comunicar exitosamente estos mensajes a sus seguidores.
Hoy, parece probable que Google y su modelo de negocio orientado al servicio representa una amenaza más grande para la libertad de los futuros usuarios de ordenador que la de Microsoft. Pero al cumplir escrupulosamente Google los términos de las licencias libres y contribuir enormes cantidades de código y dinero a proyectos de software libre, los partidarios del software libre han sido muy lentos en reconocer y responder a la amenaza que plantea.
Incluso la FSF continúa luchando con su propia misión orientada al software. Stallman y la FSF han trabajado los últimos años en mover código no libre que funciona en lo que son esencialmente pequeños sub-ordenadores (por ej. una interfaz inalámbrica o un dispositivo gráfico dentro de un portátil), desde el disco duro principal de un ordenador hasta los subprocesadores mismos. El quid de esos esfuerzos es eliminar el software no libre convirtiéndolo en hardware. Pero ¿son los usuarios de software más libres si existe tecnología propietaria que no pueden cambiar en un aspecto de su ordenador más que en otro?
La clave para responder a esta pregunta, y a otras, descansa en centrarse en la observación que distingue «libre» de «abierto». Los partidarios del software libre deben volver a su objetivo último de liberar a las personas, no el software. La innovación fundamental de Stallman y el movimiento del software libre fue conectar cuestiones de autonomía personal y libertad con áreas donde la mayoría no veía su relevancia. Al cambiar la naturaleza de la tecnología, también lo hará la manera en que los usuarios son libres. Y según otros adapten los principios del software libre a nuevas áreas, se enfrentarán con problemas similares de traducción. Mientras nuestras comunidades sean capaces de distinguir entre «apertura» de componentes y de enfatizar cuestiones de control, políticas, y poder, la filosofía del software libre seguirá siendo relevante en esas conversaciones más amplias sobre nuevos y diferentes bienes comunes – en el software y más allá.
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Los 5 Ritmos son una práctica de movimiento y danza conscientes. Fue creada y desarrollada en Estados Unidos por Gabrielle Roth hace más de 30 años. Es un vehículo que nos permite acercarnos a la profundidad de nuestro ser en toda su integridad, ya que considera nuestro cuerpo, emociones, pensamientos y espiritualidad como facetas inseparables de una unidad
La Ola
Autor: Sangeet Portalski
La práctica de los 5 Ritmos nos lleva a través de una onda de energía y movimiento que parte de un "despertar" íntimo y pausado para ir creciendo en intensidad, hasta llegar a un clímax desde el que gradualmente desciende hasta la quietud.
Este ciclo es conocido como "La Ola" y en ella pasamos por las cinco cualidades o ritmos de nuestro ser que Gabrielle Roth llamó: Fluidez, Staccato, Caos, Lírico y Quietud. Están unidos por la energía que asciende y desciende volviéndose cada vez más refinada y sutil. Cada ritmo está relacionado con los demás y fluyen unos en otros como los colores del arco iris. Y sin embargo, al igual que los chacras, tienen lecciones distintas y características que enseñarnos. Están fuera y dentro. Cuando empezamos a centrarnos en los ritmos desde el interior los reconocemos en la existencia y empezamos automáticamente a entrar en relación con ellos.
En esta práctica avanzamos en el desbloqueo de cada una de estas cualidades y en el transitar de unas a otras, aumentando así nuestra capacidad de estar presentes con totalidad en el ir y venir de la vida.
Después de más de catorce años experimentando y trabajando con los 5 Ritmos mi comprensión es que los fundamentos del trabajo de Gabrielle Roth son el amor y la consciencia. No el amor sentimental, sino esa cualidad que está en armonía con los ritmos naturales de la vida; un amor que está profundamente enraizado en el saber intrínseco del cuerpo.
Y por otro lado está la consciencia de lo que es en el momento; mis pensamientos, emociones o energía libres de ataduras de cualquier tipo y de juicios morales viejos o nuevos.
Cada ritmo está enraizado en la vida cotidiana, en los cambios y los ciclos vitales, por eso se le llama una "práctica de movimiento" y no una técnica de danza. Es maravillosa para personas que desearían moverse más o bailar pero son tímidas o piensan que su cuerpo no tiene la forma apropiada, o que son demasiado viejos o sienten un límite
de cualquier tipo. De hecho, no hay que tener una formación o un estado físico determinado, basta con mover una sola parte del cuerpo.
También en esta práctica hay espacio para bailarines con experiencia. Es una invitación a soltar por un tiempo todo lo que aprendieron y dejar que el cuerpo y las emociones sean los maestros. Incluso los pensamientos tienen formas y movimientos.
En la práctica de 5 Ritmos no hay presión. Aprendemos a encontrar nuestro propio tempo. No hay necesidad de estresarse porque no hay un modo correcto o incorrecto de hacerlo. Se trata de encontrar el camino de vuelta a nuestro ser único.
Este trabajo me recuerda que mi cuerpo es un lugar sagrado desde el que puedo viajar hacia capas más profundas.La fascinación infantil empieza a volver. Mi vida ya no parece aburrida o complicada y tengo una perspectiva completamente diferente de mis dramas cotidianos y del mundo en el que vivo. Además es claramente curativo porque cuando practicamos con regularidad empezamos a sentir y a pensar de una forma diferente.Por ejemplo, descubrimos que somos capaces de ser amorosos y sensibles, y también,poderosos; inteligentes, disciplinados, y también, juguetones y creativos. No se trata de escapar del "mundo exterior" sino que descubrimos que también hay un "mundo interior", y danzando del uno al otro nos ayudamos a encontrar el equilibrio.
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Este comunicado está disponible en inglés.
¿Pueden las promesas internacionales por separado de proteger 17 por ciento de la superficie terrestre del planeta y de conservar 60 por ciento de las especies vegetales dentro de estas áreas protegidas ser cumplidas simultáneamente para 2020? Un nuevo estudio sugiere que sí pueden – pero sólo si los investigadores y conservacionistas hacen más para salvaguardar particularmente las zonas importantes de biodiversidad.
Según Lucas Joppa de Microsoft Research en Cambridge, Inglaterra, y colegas del Reino Unido y Estados Unidos, las regiones del mundo que necesitan la mayor protección tales como las islas del Caribe y los ecosistemas mediterráneos, no coinciden necesariamente con parques nacionales y tierras protegidas.
Los investigadores examinaron cuidadosamente información de la base de datos de biodiversidad más grande del mundo, la cual fue compilada por los Jardines Botánicos Reales en Kew, Inglaterra y analizaron datos de alrededor de 110,000 especies de plantas distintas.
Ellos utilizaron modelos computacionales para identificar el conjunto más pequeño de regiones que podría contener el número más grande de especies de plantas y descubrieron que alrededor de 67 por ciento de todas las plantas del mundo son únicas a solamente un 17 por ciento del globo – y que menos de una sexta parte del área está actualmente protegida.
La porción del planeta que los investigadores identificaron como particularmente rica en especies incluye alrededor de 75 por ciento de todas las especies de plantas del planeta, así como la mayoría de las especies de aves, mamíferos y anfibios. Está formada por varias islas tropicales y subtropicales, así como los Andes del norte, el Caribe, América Central y partes de África y Asia.
Los hallazgos completes de los investigadores son publicados en el ejemplar del 6 de septiembre de la revista Science.
"El mundo ha protegido un pedazo sustancial de tierra, lo que es bueno," dijo Stuart Pimm de la Universidad de Duke en Durham, NC, uno de los co-autores del reporte de Science. "Y la ampliamente mejor noticia es que estas áreas protegidas funcionan: Sus fronteras tienden a permanecer intactas y retrasan la pérdida de biodiversidad."
"El problema que conocemos de nuestro trabajo previo, sin embargo, es que algunos ecosistemas son mucho más fáciles de proteger que otros," Pimm explicó. "Es fácil proteger hielo y arena – las altas cimas de montañas y desiertos remotos—pero necesitamos proteger más de los lugares donde las especies vegetales están concentradas."
Este trabajo de Joppa y colegas fue motivado por dos tratados internacionales – la de la 11º Meta Aichi de la Convención sobre Diversidad Biológica, que se acordó en octubre 2010, la cual aspira a proteger 17 por ciento del mundo para el 2020 y la Estrategia Global para la Conservación de Plantas de la Convención, la cual tiene como objetivo el conservar un 60 por ciento completo de las especies vegetales en tierra protegida. Sus hallazgos, los cuales llegan justo a tiempo para las reuniones de la Convención en Montreal, Canadá, este octubre, sugieren que se necesita poner de lado mucha más tierra –y diferentes tipos de tierra—y protegerla para que ambas metas sean alcanzadas.
"Estamos bien, pero necesitamos hacer más para alcanzar las metas establecidas," concluyó Pimm. "Necesitamos voltear nuestra atención a estas áreas importantes definidas ahora cuantitativamente – y necesitamos proteger islas e involucrar a gente indígena alrededor del mundo porque tienen muchas especies de plantas."
"Podemos trabajar con nuestros colegas en diferentes países y ellos pueden trabajar con los líderes políticos para lograr tener más tierra protegida," dijo él.
La Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS) es la sociedad científica general más grande del mundo y publica la revista Science, así como Science Translational Medicine y Science Signaling. AAAS fue fundada en 1848, e incluye a 261 sociedades y academias de ciencia afiliadas, dando servicio a 10 millones de individuos. Science tiene la mayor circulación pagada de cualquier revista de ciencia general de revisión colegiada del mundo, con un número de lectores estimado en 1 millón. La AAAS no lucrativa está abierta a todos y cumple con su misión de "avanzar a la ciencia y servir a la sociedad" a través de iniciativas en política científica; programas internacionales; educación científica; y más. Para obtener las noticias de investigación más recientes, conéctese a EurekAlert!, el principal sitio web de noticias científicas, un servicio de AAAS.
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el modelo
Como parte de un grupo muy exclusivo de escuelas en todo el mundo que ofrece un curriculum de lenguaje dual/Montessori, podemos entender que Ud. puede tener muchas preguntas sobre los dos programas. Al fín de ayudarle a aprender más, le invitamos a visitar los enlaces a la izquierda que proveen más información.
También, hemos proveido un enlace al sitio de DPS (las Escuelas Públicas de Denver), donde Ud. puede aprender más sobre nuestro distrito.
Montessori
María Montessori dijo: “Ningún ser humano es educado por otra persona. Él debe hacerlo por sí mismo o nunca se hará. Un individuo verdaderamente educado continúa aprendiendo mucho después de las horas y años que pasa en el aula porque una curiosidad natural y el amor por el conocimiento lo motivan desde adentro”.
En la Academia Ana Marie Sandoval nuestra tarea es seguir el propio deseo natural que el niño tiene por aprender. Para lograr esto, el entorno preparado está equipado con materiales concretos en las áreas de la Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje, Matemática y Cultural (que incluye Ciencia, Arte, Música, Geografía). Los niños escogen el trabajo en base a sus intereses y avanzan a su propio ritmo, a través de la orientación que les brinda el personal capacitado. El comportamiento social es una parte integral de cada día y asiste al niño con la comunicación y la resolución de conflictos.
Para saber más acerca del método Montessori, haga clic en cualquiera de los enlaces que aparecen aquí abajo:
Lenguaje Dual
En la Academia Ana Marie Sandoval nos esforzamos por cultivar una atmósfera donde se provee una educación equitativa y de calidad para la comunidad que servimos. Esto incluye tanto una población que habla español como una que habla inglés.
Además, al continuar el desarrollo del inglés y el español, el desarrollo educativo y cognitivo de los niños se favorece enormemente. Aprender en dos idiomas ofrece a los estudiantes el acceso a dos tipos de literatura, una apertura a diferentes tradiciones, ideas y formas de pensar que llevan a tener una mente abierta, a la flexibilidad y a tener la capacidad de pensar globalmente. Sentimos que los niños que pasan por nuestras puertas se van con las bases sólidas que necesitan para vivir y trabajar efectivamente en un mundo donde las barreras culturales y lingüísticas se disuelven rápidamente.
Para leer un estudio muy convincente sobre el aprendizaje bilingüe realizado en George Mason University haga clic en el enlace a continuación:
Academia Ana Marie Sandoval
by Pere
3655 Wyandot Street
Denver, CO 80211
720-424-4370 (Office)
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Temas Variados / Resumen De La Pelicula Con Ganas De Triunfar
Resumen De La Pelicula Con Ganas De TriunfarTrabajos: Resumen De La Pelicula Con Ganas De Triunfar
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Enviado por: Rimma 12 mayo 2011
Palabras: 1481 | Páginas: 6
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o los evolucionistas y el propio Darwin la rescataron para intentar cubrir el vacío que la selección natural dejaba al no proponer la fuente de la variabilidad sobre la que actuaría la selección.
A principios del siglo XX, con la formulación de la barrera Weismann, que enuncia la imposibilidad de transferencia de información entre la línea somática y la germinal, el lamarckismo fue desechado considerándolo erróneo. No obstante, durante el siglo XX han existido evolucionistas que han defendido el lamarckismo, existiendo en la actualidad voces desde la biología y el evolucionismo que reivindican su reformulación.
Darwinismo
De Wikipedia, la enciclopedia libre
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Charles Darwin en 1880, con 71 años, dos antes de su muerte. La repercusión de la teoría de la evolución por selección natural aparecida en 1859 con la publicación de El origen de las especies ya era una realidad que revolucionó numerosos campos de la ciencia.
Darwinismo es un término con el que se describen las ideas de Charles Darwin, especialmente en relación a la evolución biológica por selección natural.
El darwinismo no es sinónimo de evolucionismo, este último es anterior a Charles Darwin: las teorías darwinistas son evolucionistas, pero su aportación clave es el concepto de selección natural considerado determinante para explicar la causa de la evolución[1] y que en su posterior desarrollo, con numerosas aportaciones y correcciones, permitirá la formulación de la teoría de la evolución actual o Síntesis evolutiva moderna. Por tanto es igualmente equivocado usar el término 'Darwinismo' cuando nos referimos a la actual teoría de la evolución ya que ésta no se reduce solo a las ideas postuladas por Charles Darwin.
T.H. Huxley, el más importante polemista a favor del darwinismo de la Era Victoriana.
Para el biólogo evolutivo Ernst Mayr el término Darwinismo tiene a lo largo de la historia y desde 1859 (publicación de la obra de Darwin El origen de las especies) al menos n
ueve usos distintos. Al principio el darwinismo solo significaba anticreacionismo.[2] Si alguien explicaba el cambio evolutivo acudiendo a causas naturales y no divinas era tachado de darwinista (p.e. Thomas Henry Huxley y Charles Lyell).
El uso del término variará conforme las diversas teorías y subteorías que contenían los postulados los cuales fueron poco a poco siendo aceptados, para después ser matizados, corregidos y completados hasta la formulación, en la década de 1940 a 1950 de la Síntesis evolutiva moderna. Desde entonces puede decirse que el paradigma darwinista resiste frente a los ataques sufridos y el reduccionismo, su formulación básica está vigente y parece que puede durar: la evolución es el resultado de la variación genética y de su ordenamiento mediante la eliminación y la selección
El neodarwinismo también llamado teoría sintética de la evolución, es básicamente el intento de fusionar el darwinismo clásico con la genética moderna, y fue formulado en la década del 30 ...
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martes, 20 de octubre de 2009
Teoria Heliocentrica ! :D
Fue propuesta por Nicolás Copérnico uno de los astronomos mas importantes de la historia, sin embargo, fue realmente Aristarco de Samos quien la propuso primero, pero no fue tomado en cuenta.
Segun esta Teoría, el sol se encuentra en el centro del universo y los planetas y demas astros giran a si alrededor. Esta teoría se contrapone a la teoría ''Geocéntrica'' que prevalecía en su época La teoría heliocéntrica tardó en afirmarse por la oposición de la Iglesia, que la consideraba una herejía por cuanto iba en contra de lo dicho por las Sagradas Escrituras.
Esta teoría sin embargo también requería de complicados mecanismos para la explicación de los movimientos de los planetas, debido a la perfección de la esfera. Estimulado por algunos amigos Copérnico publica un resumen en manuscrito, en sus comentarios establece su teoría en 6 axiomas, reservando la parte matemática para el trabajo principal que se publicaría bajo el título "Sobre las revoluciones de las esferas celestes". A partir de aquí la teoría heliocéntrica comenzó a expandirse. Rápidamente surgieron también sus detractores, siendo los primeros los teólogos protestantes aduciendo causas bíblicas. En 1616 La iglesia Católica colocó el trabajo de Copérnico en su lista de libros prohibidos. La obra de Copérnico sirvió de base para que, más tarde, Galileo, Brahe y Kepler pusieran los cimientos de la astronomía moderna.
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Síndromes Neurocutáneos
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Síndrome neurocutáneo es el término general que se utiliza para referirse a un grupo de trastornos neurológicos, es decir, trastornos del cerebro, la columna vertebral y nervios periféricos. Son enfermedades que duran toda la vida y que pueden originar el crecimiento de tumores en el interior del cerebro, la médula espinal, los órganos, la piel y los huesos. Los trastornos que se observan con mayor frecuencia en los niños son las lesiones cutáneas.
Los tres tipos más comunes de síndromes neurocutáneos son los siguientes:
- esclerosis tuberosa (su sigla en inglés es TS)
- neurofibromatosis (NF): Tipo I, Tipo II, y schwannomatosis
- enfermedad de Sturge-Weber.
La esclerosis tuberosa, la neurofibromatosis y la enfermedad de Sturge-Weber son enfermedades congénitas (presentes al nacer).
Aunque se desconoce la verdadera prevalencia de la esclerosis tuberosa, se calcula que esta enfermedad ocurre 50,000 personas en Estados Unidos. Es un trastorno autosómico dominante. "Autosómico" significa que los hombres y las mujeres se ven afectados por igual y "dominante" significa que sólo se necesita una copia del gen para padecer el trastorno. Una persona con TS tiene un 50 por ciento de posibilidades de que su hijo nazca con esa enfermedad. Muchos niños nacidos con esclerosis tuberosa son el primer caso de la familia, ya que la mayoría de las veces la TS no ha sido heredada sino que está causada por un cambio nuevo en un gen (mutación). Sin embargo, los padres de un niño que tiene TS pueden tener síntomas muy sutiles del trastorno y deben ser examinados minuciosamente. Incluso si no hay ningún síntoma, se considera que los padres presentan un riesgo ligeramente mayor de tener otro hijo con esclerosis tuberosa, es decir, corren más riesgo que la población general.
La neurofibromatosis tipo 1 (NF1) se presenta en alrededor de uno de cada 3,000 nacimientos en Estados Unidos. La NF1 es un trastorno autosómico dominante causado por un gen del cromosoma 17, que se hereda de un progenitor que tiene la enfermedad (en la mitad de los casos). La neurofibromatosis tipo 2 (NF2) se presenta con menor frecuencia, ya que afecta alrededor de uno de cada 25,000 nacimientos en Estados Unidos. El gen que provoca la NF2 se encuentra en el cromosoma 22.
Una persona que tiene NF tiene un 50 por ciento de posibilidades de que su hijo nazca con la enfermedad.
La neurofibromatosis también puede ser el resultado de un cambio nuevo en un gen (mutación). Treinta por ciento a cincuenta por ciento de los casos de NF son causados por una nueva mutación y no son heredados. Los hombres y las mujeres se ven afectados por igual, sin importar cuál sea el origen de la enfermedad. La Schwannomatosis es una forma recientemente reconocida de NF (neurofibromatosis) que es genéticamente distinta de la NF1 y la NF2. Se presenta raras veces y sólo en el 15 por ciento de los casos se trata de la forma hereditaria.
La causa de la enfermedad de Sturge-Weber es desconocida y se considera esporádica (ocurre al azar). A veces, otros miembros de la familia pueden tener hemangiomas (un crecimiento benigno formado por vasos sanguíneos) en menor grado que la persona que tiene la enfermedad de Sturge-Weber.
El niño puede padecer distintos grados de síntomas asociados a cada trastorno. Los siguientes son los síntomas más comunes de la esclerosis tuberosa, la neurofibromatosis y la enfermedad de Sturge-Weber. Los síntomas pueden incluir:
- esclerosis tuberosa
Los crecimientos, llamados tuberosidades, generalmente se encuentran en el interior del cerebro y el área de la retina del ojo. La esclerosis tuberosa afecta a muchos órganos del cuerpo del niño, incluyendo el cerebro, columna vertebral, pulmones, corazón, riñones y huesos. También se asocian a esta enfermedad el retraso mental, retraso en el desarrollo, convulsiones y dificultades en el aprendizaje.
- neurofibromatosis (NF)
Existen dos tipos diferentes de NF, que se clasifican como NF I, NF II, y schwannomatosis.
- neurofibromatosis I
Es el más frecuente de los dos trastornos. También recibe el nombre de enfermedad de Von Recklinghausen. El síntoma clásico de la NF I consiste en manchas de color marrón claro en la piel llamadas manchas color café con leche. Los tumores cutáneos benignos (no cancerosos) asociados a este trastorno se denominan neurofibromas, que habitualmente se desarrollan en los nervios y diversos órganos del cuerpo del niño. Entre los pacientes se observa una alta tasa de tumores cerebrales que se asocian a la neurofibromatosis. Del 3 al 5 por ciento de los individuos que padecen NF desarrollarán cambios malignos (cancerosos) en los neurofibromas. Los nódulos de Lisch, pequeños tumores en el iris (parte coloreada del ojo), pueden aparecer cerca de la adolescencia, pero generalmente no causan problemas. También puede presentarse pérdida de audición, dolores de cabeza, convulsiones, escoliosis y dolor o adormecimiento faciales. Hasta un por ciento de las personas que tienen neurofibromatosis del tipo I padecen retraso mental, mientras que otras pueden tener problemas de aprendizaje e hiperactividad.
- neurofibromatosis II
Este tipo de neurofibromatosis afecta aproximadamente uno en 40.000 personas. Se lo conoce como neurofibromatosis acústica bilateral y es menos frecuente. Esta enfermedad se caracteriza por tumores en el octavo par craneal, que pueden causar pérdida de audición, dolores de cabeza, problemas con los movimientos faciales, problemas de equilibrio y dificultad para caminar. La pérdida de audición puede aparecer ya en la adolescencia. Otros signos clínicos de la NF II pueden ser las convulsiones, los neurofibromas (nódulos en la piel) y las manchas de color café con leche (aunque no son tan frecuentes como en la NF I).
- schwannomatosis
La característica principal que distingue a la schwannomatosis de la NF1 y la NF2 es el crecimiento de múltiples shwanomas en todo el cuerpo, con la diferencia de que el nervio vestibular no está afectado. El síntoma principal es dolor extremadamente agudo, que aparece cuando un shwanoma aumenta de tamaño o presiona un nervio o tejido cercano. Otros síntomas que se pueden experimentar incluyen entumecimiento, hormigueo o debilidad en los dedos de las manos y los pies.
- enfermedad de Sturge-Weber
El síntoma clásico de esta enfermedad es una mancha plana (del color del vino Oporto) localizada en la cara del niño, generalmente cerca del ojo o alrededor de él y en la zona de la frente. Dicha mancha está presente desde el nacimiento y es una zona plana cuyo color puede variar entre el rojo y el violeta oscuro. La causa de la mancha es la formación de demasiados vasos sanguíneos diminutos bajo la piel. También puede haber anomalías cerebrales asociadas en el mismo lado en que está la mancha de la cara. Los trastornos neurológicos que produce esta enfermedad incluyen convulsiones, debilidad muscular, cambios en la visión y retraso mental. El glaucoma (un trastorno que produce aumento de la presión en el ojo) también puede estar presente desde el nacimiento. A diferencia de la esclerosis tuberosa y la neurofibromatosis, la enfermedad de Sturge-Weber no afecta a otros órganos del cuerpo.
Los síntomas de los síndromes neurocutáneos pueden parecerse a los de otros trastornos médicos. Siempre consulte al médico de su hijo para el diagnóstico.
La esclerosis tuberosa, la neurofibromatosis y la enfermedad de Sturge-Weber son congénitas (presentes al nacer). El diagnóstico se realiza con un examen físico y exámenes diagnósticos. Durante el examen, el médico obtendrá los antecedentes prenatales y del parto del niño y preguntará si algún otro miembro de la familia padece alguno de estos trastornos. En bebés más grandes y niños, el médico también preguntará sobre los etapas de desarrollo dado que estos trastornos pueden estar asociados a otros problemas neurológicos y quizás requieran una mayor control médico.
Los exámenes de diagnóstico pueden incluir:
- análisis de sangre
- estudios genéticos - exámenes de diagnóstico que se utilizan para evaluar las enfermedades a las que son propensas algunas familias.
- radiografía - examen de diagnóstico que utiliza rayos de energía electromagnética invisible para producir imágenes de los tejidos, los huesos y los órganos internos en una placa radiográfica.
- imágenes por resonancia magnética (IRM) - procedimiento de diagnóstico que utiliza una combinación de imanes grandes, radiofrecuencias y una computadora para producir imágenes detalladas de los órganos y las estructuras dentro del cuerpo.
- tomografía computarizada (También llamada TC o TAC). - procedimiento de diagnóstico por imágenes que utiliza una combinación de radiografías y tecnología computarizada para obtener imágenes de cortes transversales (a menudo llamadas "rebanadas") del cuerpo, tanto horizontales como verticales. Una TC muestra imágenes detalladas de cualquier parte del cuerpo, incluidos los huesos, los músculos, el tejido adiposo y los órganos. Las tomografías computarizadas muestran más detalles que las radiografías generales.
- electroencefalograma (EEG) - procedimiento que registra la actividad eléctrica continua del encéfalo mediante electrodos adheridos al cuero cabelludo.
- examen ocular
- muestras de tejido del tumor o de la lesión cutánea
El tratamiento específico los síndromes neurocutáneos será determinado por el médico de su hijo basándose en lo siguiente:
- la edad de su hijo, su estado general de salud y sus antecedentes médicos
- la gravedad del trastorno
- el tipo de trastorno
- la tolerancia de su hijo a determinados medicamentos, procedimientos o terapias
- las expectativas para la evolución del trastorno
- su opinión o preferencia
Dado que los síndromes neurocutáneos son trastornos de por vida que no se curan, el tratamiento se centra en el control médico de los síntomas. Un niño recibe el mejor tratamiento si lo aborda un equipo interdisciplinario, entre los que se pueden incluir los siguientes prestadores de la salud:
- pediatra o médico de familia
- neurólogo - médico especializado en los trastornos cerebrales, nerviosos y de la médula espinal.
- neurocirujano - cirujano especializado en operar el cerebro y la médula espinal.
- cirujano ortopédico - cirujano especializado en los trastornos musculares, óseos, de los ligamentos y de los tendones.
- oftalmólogo - médico especializado en los problemas oculares.
- enfermero o enfermera
- equipo de rehabilitación (fisioterapeuta, terapista ocupacional y fonoaudiólogo).
Es probable que se requiera una cirugía para extirpar tumores que pueden ser cancerosos, así como también por razones estéticas.
Debido a que la esclerosis tuberosa, la neurofibromatosis y la enfermedad de Sturge-Weber son trastornos de por vida que no se pueden corregir, la atención de los mismos debe centrarse en prevenir o minimizar deformidades y maximizar las capacidades del niño en el hogar y en la comunidad. El refuerzo positivo lo animará a fortalecer su autoestima y fomentará su independencia.
Es posible que la magnitud total de la enfermedad no se aprecie inmediatamente después del nacimiento, pero puede ponerse de manifiesto a medida que el niño crece y se desarrolla.
Es posible también que el médico le recomiende consultar a un especialista en genética para obtener información sobre los riesgos de recurrencia de estos trastornos y sobre los exámenes disponibles.
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Recursos en la Red de Los Trastornos Neurológicos
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Definición
Los piojos de la cabeza son animales pequeños, poco visibles, similares a los insectos ("artrópodos") que pueden vivir en la cabeza y provocar picazón. Los piojos también pueden vivir en las cejas, las pestañas y en la barba. Sin embargo, las infecciones en estas áreas pueden deberse a especies relacionadas, denominados piojos púbicos.
Causas
Los piojos de la cabeza se transmiten a través del contacto personal y al compartir peines, cepillos, sombreros y otros artículos personales.
Factores de riesgo
Un factor de riesgo es aquello que incrementa su probabilidad de contraer una enfermedad o condición. Los factores de riesgo incluyen:
- Edad: niñez
- Compartir peines, cepillos, sombreros y otros artículos personales
- Contacto personal con gente que probablemente tenga piojos
Síntomas
Los síntomas incluyen:
- Comezón extrema
- Rupturas de piel y posibles infecciones (causadas por rascarse)
- Nódulos linfáticos inflamados
- Infección bacterial (si la comezón ocasiona aberturas en algunas áreas del cuero cabelludo)
- Algunas personas con piojos no presentan síntomas
Diagnóstico
El médico le preguntará acerca de sus síntomas y antecedentes clínicos, y le realizará un examen físico. El doctor examinará su cabeza y cuero cabelludo para buscar la presencia de piojos y de sus huevecillos (llamados liendres).
No realice el diagnóstico y el tratamiento de los piojos de la cabeza por su cuenta. Algunos tratamientos pueden provocar irritación y sólo deben utilizarse si se tiene la infección.
Tratamiento
El tratamiento para los piojos implica remover los huevos y matarlos para que no pueden continuar reproduciéndose. El tratamiento puede ser complicado debido a que, en algunas regiones, los piojos se han vuelto resistentes a muchos de los tratamientos más frecuentes. Algunos expertos recomiendan aplicar el tratamiento sólo cuando se vean piojos adultos.
Los métodos incluyen:
- Aplicar champú de venta libre que contenga permetrina, un insecticida. Es muy importante usar estos medicamentos tal como se indica. El tratamiento suele requerir una segunda aplicación a los 7 a 10 días para matar cualquier piojo que pueda haber nacido de los huevos no removidos.
- Remover los piojos de las pestañas, lo que puede ser difícil. Pueden utilizarse pinzas para extraerlos. El uso de vaselina es recomendable para cubrir las pestañas y matar los piojos.
- A menos que se indique otro método, quite las liendres manualmente con peines especiales. Las liendres se aferran firmemente al cabello. Los productos como "Clear", que aflojan las liendres, pueden ayudar a removerlas.
La mayoría de los casos de piojos de la cabeza pueden tratarse con preparados de venta libre. Sin embargo, en los Estados Unidos, los piojos han desarrollado una creciente resistencia a la permetrina y a la piretrina . Actualmente, se puede recetar Malathion , que se ha convertido en el tratamiento de primera línea, ya que mata los piojo y sus huevos. En ciertos casos, el médico puede recetarle lindano .
El lindano es un neurotóxico y se incluye una nota de advertencia en una caja negra en el prospecto. Siga las instrucciones cuidadosamente. Sólo debe recetarse a pacientes que no pueden tomar otros medicamentos o que no responden a ellos. Según la advertencia de la Food and Drug Administration, el lindano raramente provoca efectos secundarios graves, como convulsiones y muerte. Las personas especialmente susceptibles son los lactantes, las personas mayores, los niños y los adultos que pesan menos de 110 libras, y las personas con otras enfermedades de la piel. El lindano es tóxico y no debe utilizarse en exceso. Los pacientes reciben pequeñas cantidades (1-2 onzas) del champú o la loción y se les indica que deben aplicar una fina capa y no repetir la aplicación. Para obtener mayor información, consulte: Center for Drug Evaluation and Research website .
Si usted o su hijo reciben el diagnóstico de piojos de la cabeza, siga las indicaciones de su médico.
Prevención
Los piojos son comunes, especialmente entre los niños. Si bien no se realizan registros precisos de los casos, algunas estimaciones indican que, anualmente, unas 10 a 15 millones de personas tienen piojos en la cabeza en los Estados Unidos. Para prevenir brotes de piojos en la cabeza:
- Observe cualquier señal de piojos, tales como rascarse la cabeza frecuentemente.
- No comparta peines, cepillos, sombreros u otros artículos personales con personas que pudiesen tener piojos.
- Evite el contacto personal con personas que pudiesen tener piojos.
- Si usted o sus hijos tienen piojos, lave y seque bien peines, cepillos, sombreros, ropa, ropa de cama y muñecos de peluche, y aspire la alfombra y los interiores del auto.
- Si su niño se contagia de piojos, notifique a la escuela, el campamento o la guardería y a los padres de sus amigos.
- Revise a todos los miembros de su familia por lo menos una vez a la semana para encontrar piojos y liendres.
Revision Information
- Reviewer: Kari Kassir, MD
- Update Date: 09/10/2012 -
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Aprovechando un viaje fugas a la ciudad de Rancagua, hablaré de ella en esta entrada. Las armas de la Ciudad de Rancagua, son las que acompañan a estas líneas, se trata de in campo de gules, cargado con un árbol, el que se encuentra sostenido por un águila de oro, a los pies del águila y el árbol fuego, como elemento externo laureles con la enseña "Rancagua renace de sus cenizas, porque su patriotismo la inmortalizo"·
Rancagua (mapudungún: Rangkülwe, 'cañaveral' ) es una comuna y ciudad chilena, capital de la Provincia de Cachapoal y de la Región del Libertador General Bernardo O'Higgins. Junto a otras comunas aledañas forma la conurbación homónima.En Chile es catalogada como una "ciudad huasa", debido a la tradición campestre de la región y por ser sede del máximo campeonato delrodeo chileno.2 También es conocida por la importante batalla por la independencia de Chile que se desarrolló en esta ciudad en 1814, denominada el Desastre de Rancagua. Su principal actividad económica se encuentra en el sector terciario, aunque también tiene un importante desarrollo agroindustrial. Se localiza a 87 km al sur de Santiago.
La ciudad de Rancagua fue testigo de la batalla que marca el fin de los primeros proyectos republicanos por la Independencia de Chile. El hecho ocurrió los días 1 y 2 de octubre de 1814. El brigadier Bernardo O'Higgins, al mando de José Miguel Carrera, se encerró en la plaza de la ciudad para detener las tropas realistas de Mariano Osorio, logrando resistir durante dos días, hasta que pudieron romper el cerco y huir. Durante el fragor de la batalla, O'Higgins dice nuevamente la frase que había acuñado meses antes en la batalla de El Roble: O vivir con honor o morir con gloria, a las tropas. La derrota de los patriotas en esta batalla produce el fin de la Patria Vieja, la huida de los líderes emancipadores a la Argentina y el comienzo del período histórico de la llamada Reconquista.La heroica derrota que sufrieron las fuerzas patriotas en la plaza de Rancagua, provocó la casi total destrucción de sus casas y la persecución de los que lucharon en la resistencia contra las autoridades realistas. Para honrar y perpetuar la memoria de estos acontecimientos, el Director Supremo, Bernardo O’Higgins, le confirió el título de ciudad "muy leal y nacional" el 27 de mayo de1818. El mismo Decreto estableció el Escudo de la ciudad con el lema "Rancagua renace de sus cenizas porque su patriotismo la inmortalizó".
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No. No meten goles. Ni Saturno, ni la tormenta, ni los científicos del la UPV/EHU que están siendo nombrados en la webs de ciencia de todo el mundo, son unos renombrados goleadores. Así que ¿Para qué dar ninguna prioridad a esta información? Qué tontería
Discúlpennos, pero estas cosas siempre nos producen incredulidad y un poco de enfado. Vemos como cada segundo de las negociaciones de jugadores o entrenadores de un equipo de fútbol son retransmitidos prácticamente en directo por los Medios de comunicación, mientras que esta noticia, en la que la UPV/EHU y sus investigadores del Grupo de Ciencias Planetarias de la Universidad del País Vasco son protagonistas, aún no ha encontrado el hueco para un breve en sus páginas web. Cosa que no nos extraña. Porque, por ejemplo, poco más de un breve (en el mejor de los casos) es lo que ha encontrado, por ahora, que la UNESCO declare Patrimonio de la Humanidad los restos de la Estación ballenera vasca en Red Bay (Canada), de lo que llevamos días informándoles nosotros.
Pero vamos a olvidarnos de lo irritante y vamos a centrarnos en lo importante. Nosotros, como es habitual, nos hemos enterado de esta magnífica noticia de repercusión internacional en el mundo de la ciencia y la investigación, gracias a la web Basque Research de la Fundación Elhuyar. Una web, y una fundación que hace una labor de valor inconmensurable.
No vamos a intentar explicar con nuestras palabras lo que tan bien se explica en la web de Elhuyar. Así que reproducimos el primer párrafo y les remitimos al texto completo de la web. Así como a la ya importante repercusión que está teniendo la noticia en las webs dedicadas a temas científicos. Referencias que, dado su elevado número, pueden encontrar en nuestro servicio Scoop.it, que les dejamos más abajo.
Basque Research – 24/6/2013 – Euskadi
Desvelado el misterio de la gigantesca tormenta de Saturno
Ya se conocen las claves para entender la naturaleza de las tormentas gigantes de Saturno. A través del análisis de las imágenes enviadas por la nave espacial Cassini de las agencias espaciales norteamericana (NASA) y europea (ESA), los modelos de ordenador de la tormenta y el examen de sus nubes, el Grupo de Ciencias Planetarias de la Universidad del País Vasco ha logrado explicar por primera vez el comportamiento de estas tormentas. El artículo, liderado por Enrique García Melendo, investigador de la Fundació Observatori Esteve Duran – Institut de Ciències de l’Espai, se publica en la revista Nature Geosciences.
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El vorinostat es usado para tratar el linfoma cutáneo de células-T (CTCL, por su sigla en inglés, un tipo de cáncer) en personas cuya enfermedad no ha mejorado, ha empeorado, o ha regresado después del tratamiento con otros medicamentos. El vorinostat pertenece a una clase de medicamentos llamados inhibidores de histona deacetilasa (HDAC, por su sigla en inglés). Funciona al matar o detener el crecimiento de las células cancerígenas.
El vorinostat viene envasado en forma de cápsulas para tomar por vía oral. Por lo general se toma una vez al día, con alimentos. Su doctor le dirá si debe tomar vorinostat todos los días o algunos días a la semana. Tome este medicamento alrededor de las mismas horas todos los días. Siga cuidadosamente las instrucciones en la etiqueta del medicamento y pregúntele a su doctor o farmacéutico cualquier cosa que no entienda. Tome vorinostat exactamente como se indica. No use más ni menos que la dosis indicada ni tampoco más seguido que lo prescrito por su doctor.
Tome las cápsulas enteras; no las abra, mastique ni aplaste. Si usted no puede tomar las cápsulas enteras, llame a su doctor. Si las cápsulas de vorinostat son abiertas o aplastadas accidentalmente, no toque las cápsulas ni el polvo. Si el polvo de una cápsula abierta toma contacto con su piel, ojos o nariz, lave bien el área con abundante agua y llame a su doctor.
Pídale a su doctor o farmacéutico una copia de la información del fabricante para el paciente.
Este medicamento no debe ser prescrito para otros usos; pídale más información a su doctor o farmacéutico.
Asegúrese de beber todos los días por lo menos 8 vasos de agua o de otros líquidos mientras toma vorinostat para no tener problemas de deshidratación.
A menos que su doctor le indique de otro modo, continúe con su régimen de alimentación normal.
Tome la dosis olvidada tan pronto como lo recuerde, sin embargo, si es hora para la siguiente, sáltese aquella que no tomó y siga con la dosificación regular. No tome una dosis doble para compensar la que olvidó.
diarrea
náuseas
pérdida del apetito
pérdida de peso
vómitos
constipación
cansancio extremo
resfríos
cambios en el sentido del gusto
sensación de sequedad en la boca
pérdida de cabello
mareos
inflamación (hinchazón) de las piernas, pies o tobillos
picazón
tos
fiebre
dolor de cabeza
dolor muscular
sangrado o moretones inusuales
palidez
inflamación súbita, enrojecimiento, calor, dolor, y/o sensibilidad en las piernas
enrojecimiento de la piel o cambios en el color de la piel
dolor punzante súbito en el pecho
dificultad para respirar
tos con sangre
transpiración
ritmo cardíaco más rápido que lo normal
desmayos
sensación de ansiedad
El vorinostat puede causar otros efectos secundarios. Llame a su doctor si usted tiene cualquier problema extraño mientras está tomando este medicamento.
Mantenga este medicamento en su envase, bien cerrado y fuera del alcance de los niños. Almacénelo a temperatura ambiente y lejos del calor excesivo y la humedad (no en el baño). Deseche cualquier medicamento que esté vencido o que ya no se utilice. Converse con su farmacéutico acerca del desecho adecuado de los medicamentos.
En caso de una sobredosis, llame a la oficina local de control de envenenamiento al 1-800-222-1222. Si la víctima está inconsciente, o no respira, llame inmediatamente al 911.
Cumpla con todas las citas con su doctor y el laboratorio. Su doctor hará un pedido de ciertas pruebas de laboratorio que comprueben la respuesta de su cuerpo al vorinostat.
Antes de tener cualquier examen de laboratorio, dígale a su doctor y al personal del laboratorio que usted está tomando vorinostat.
No deje que otras personas usen su medicamento. Pregúntele al farmacéutico cualquier duda que tenga sobre cómo renovar esta prescripción.
Es importante que Ud. mantenga una lista escrita de todas las medicinas que Ud. está tomando, incluyendo las que recibió con receta médica y las que Ud. compró sin receta, incluyendo vitaminas y suplementos de dieta. Ud. debe tener la lista cada vez que visita su médico o cuando es admitido a un hospital. También es una información importante en casos de emergencia.
Documento actualizado - 01/07/2007
AHFS® Consumer Medication Information. © Copyright, 2013. The American Society of Health-System Pharmacists, Inc., 7272 Wisconsin Avenue, Bethesda, Maryland. Todos los derechos reservados. La duplicación de este documento para su uso comercial, deberá ser autorizada por ASHP. Traducido del inglés por GraciasDoctor.
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LEY GENERAL DE LA ATRACCION ELECTROMAGNETICA
LEY DE ANGEL
Coulomb inventó en 1777 la balanza de torsión para medir la fuerza de atracción o repulsión que ejercen entre sí dos cargas eléctricas y estableció en 1785 la relación que liga esta fuerza con la distancia: “La magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales en reposo es directamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa y tiene la dirección de la línea que las une. La fuerza es de repulsión si las cargas son de igual signo, y de atracción si son de signo contrario.”
La ley de Coulomb es válida sólo en condiciones estacionarias, es decir, cuando no hay movimiento de las cargas. Es por ello que es llamada “fuerza electrostática”. Hacia 1822 Ampere (Francés) descubre la atracción o repulsión entre conductores paralelos, que transportan corriente en el mismo o distinto sentido. Con posterioridad André Marie Ampére describió cómo dos cables conductores paralelos por los que circula una corriente eléctrica en el mismo sentido, se atraen, mientras que si la corriente de ambos circula en sentido opuesto, se repelen.
Este experimento no sólo describe las cargas en movimiento, sino que a la vez es la base que soporta el magnetismo; las cargas en movimiento producen magnetismo y por tanto atracción y repulsión magnética. Sin embargo, parece que la ley de Coulomb no se adapta a las cargas en movimiento y por tanto no se puede aplicar a la repulsión o atracción entre cables de corriente. Este fenómeno electromagnético se quedaba huérfano de una ley que los describa razonadamente. Encontrar una ley única para ambos experimentos, que explicase por sí sola las fuerzas electrostáticas y las fuerzas electrodinámicas produciría una unificación electro-magnética conceptual , ya que hasta ahora , la unificación entre ambas fuerzas ha sido resuelta de manera únicamente matemática por Maxwell. Vamos a dirigirnos al campo atómico-molecular. Si consideramos a las fuerzas electromagnéticas, como EL IMPULSO DE ATRACCIÓN ENTRE ÁTOMOS Y MOLÉCULAS PARA CAPTAR ELECTRONES, la consecuencia es que PARA QUE PODAMOS PERCIBIR DE MANERA CONTINUADA ESTA ATRACCIÓN SE NECESITA LA EXISTENCIA DE UN FLUJO CONTINUO DE ELECTRONES A NIVEL MOLECULAR. Podemos aplicar esta nueva Ley a los cables de corriente eléctrica dispuestos en paralelo:
1ª DOS CABLES CON CORRIENTES DEL MISMO SENTIDO;
Las moléculas representadas en el interior de los cables son moléculas de nitrógeno que es el principal componente del aire. Las líneas verdes representan el flujo de electrones, y como vemos no solo hay flujo del polo negativo al positivo de cada cable, sino que también existe flujo del polo negativo de un cable hacia el polo positivo del contrario, produciéndose por ello la atracción. Los cables también atraen electrones de las moléculas de aire por la parte externa , pero desde este lado el flujo electrónico es muy débil pues no tiene una fuerte alimentación de electrones como ocurre por el lado interno.
2ª DOS CABLES CON CORRIENTES DE SENTIDO CONTRARIO;
Las moléculas de aire de la parte interna tienden a ceder electrones a los cables de corriente , desde ambos lados opuestos, se corta por ello la cesión y el flujo de electrones desactivando el efecto atractivo que se produce por la parte interna. La consecuencia es que ambos cables conductores captan ahora electrones de las moléculas de aire por el lado externo de manera continua,produciéndose la atracción hacia esas moléculas de aire externas. Esta atracción hacia el exterior era llamada bajo el prisma de la ley de Coulom repulsion, ahora es descrita como atracción hacia el lado contrario. Podemos preguntarnos que si realmente los cables de corriente absorben electrones del aire circundante, entonces para el caso de un cable único sin su paralelo, debería moverse al circular la corriente eléctrica en su interior. Debemos de tener en cuenta que en esta situación el cable capta electrones del aire en todas direcciones de manera uniforme de tal manera que la atracción producida por ello queda también compensada también en todas sus direcciones. AHORA VEAMOS SI ESTA LEY DE CARGAS EN MOVIMIENTO ES APLICABLE A LAS CARGAS ESTÁTICAS (ELECTROSTÁTICA).
1º) DOS CARGAS DE SIGNO CONTRARIO:
En este caso se produce un flujo de electrones a través del aire desde la esfera cargada negativamente hacia la esfera con carga positiva,y la consecuencia es que ambas esferas se atraen al existir ese flujo.
2º DOS CARGAS POSITIVAS
Las moléculas de aire de la parte interna tienden a ceder electrones a las esferas cargadas positivamente situadas en lados opuestos y al carecer de un suministro continuo de electrones cesa la emisión de los citados electrones hacia las esferas y desaparece el efecto atractivo por la parte interna. Sin embargo por la parte externa las esferas cargadas positivamente sí que reciben un flujo continuo de electrones donados por las moléculas de aire, atrayendo las bolas hacia el exterior.
3º DOS CARGAS NEGATIVAS
Ambas esferas cargadas emiten electrones hacia las moléculas de aire de la parte interna que rápidamente se saturan de electrones por ambos lados, el flujo se interrumpe y desaparece el efecto atractivo al no existir flujo por la parte interna. Por la parte externa las esferas cargadas negativamente sí que emiten un flujo continuo de electrones hacia las moléculas de aire Las bolas se ven atraídas hacia el exterior. Esta ley no sólo unifica las fenómenos atractivos eléctricos ya sean electrostáticos o electrodinámicos, sino que además unifica las fuerzas eléctricas atractivas y repulsivas en una sola de carácter atractivo.
Angel Pérez Sánchez - inscrito Registro de la Propiedad M000960/2013 de 5-2-2013
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Mi SciELO
Contaduría y administración
versión impresa ISSN 0186-1042
Resumen
En este trabajo se evalúa el valor de relevancia econométrico de las variables contables mexicanas. El propósito del estudio es probar el poder explicativo de las variables contables en el precio de mercado de las acciones de las empresas que cotizan en la Bolsa Mexicana de Valores, de 1991 a 2003. El valor de relevancia se analiza utilizando el modelo de Ohlson (1995) de la línea de investigación contable basada en el comportamiento del mercado. La metodología seguida es conforme a lo descrito en Collins, May dew, and Weiss (1997). Los resultados econométricos, utilizando el Análisis de Datos de Panel, proveen evidencia de que el Capital Contable y las Utilidades son relevantes para las empresas mexicanas públicas y únicamente el Capital Contable es relevante utilizando el Análisis de Regresión de Mínimos Cuadrados Ordinarios. Además de los resultados obtenidos con el modelo de Ohlson, se presenta evidencia de un modelo alternativo que brinda mayor poder explicativo. Este modelo alternativo agrega como tercera variable el Flujo Operativo por acción y se probó tanto para la muestra general como para la clasificación de empresas de índole Tangible o Intangible (de acuerdo con su actividad económica), obteniéndose mejores estadísticos que el modelo de Ohlson original.
Palabras llave : Modelo de Ohlson; valor de relevancia; poder explicativo; análisis de datos de panel; contabilidad financiera empírica.
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Es mi ruego y mi bendición que nunca olviden que son hijas verdaderamente valiosas en el reino de Dios.
Mis queridas hermanas, qué gozo es estar con ustedes hoy. Siempre anhelo esta reunión general anual de la Sociedad de Socorro y los excelentes mensajes que se imparten aquí. Gracias hermanas. Es un preciado honor para mí que el presidente Thomas S. Monson me haya asignado para hablar hoy y añadir unos pensamientos al dirigirme a las hermanas de la Iglesia.
Hace un tiempo caminaba por un hermoso jardín con mi esposa y mi hija; me maravillaba ante la gloria y la belleza de la creación de Dios, y entonces noté que había entre todas las gloriosas flores una florecita diminuta. Sabía el nombre de esa flor porque desde que era niño he tenido una tierna conexión con ella. La flor se llama nomeolvides.
No estoy exactamente seguro por qué esta minúscula flor ha significado tanto para mí a lo largo de los años. No llama la atención de inmediato, es fácil no verla entre las flores más grandes y más vibrantes; aun así, es igual de hermosa, con un color intenso que se compara al del cielo más azul y quizás ésa sea una razón por la que me gusta tanto.
Su nombre contiene un ruego persistente. Según una leyenda alemana, cuando Dios había terminado de nombrar a todas las plantas, una se quedó sin nombre. Una vocecita dijo: “No me olvides, ¡Oh Señor!” Y Dios dijo que ése sería su nombre.
Esta noche me gustaría utilizar esa pequeña flor como una metáfora. Los cinco pétalos de la pequeña flor nomeolvides me inspiran a considerar cinco cosas que sería prudente no olvidar jamás.
Primero, no se olviden de ser pacientes con ustedes mismas.
Quiero decir algo que espero tomen de la manera correcta: Dios es plenamente consciente de que ustedes y yo no somos perfectos.
Permítanme añadir: Dios también es plenamente consciente de que las personas que ustedes creen que son perfectas no lo son.
Aun así, gastamos tanto tiempo y energía comparándonos con los demás, normalmente comparando nuestros puntos débiles con sus puntos fuertes. Esto nos lleva a crear expectativas para nosotros que son imposibles de alcanzar. Como resultado, nunca celebramos nuestra buena labor porque parece ser menos de lo que hacen los demás.
Cada uno tiene fortalezas y debilidades.
Es maravilloso que ustedes tengan fortalezas.
Y es parte de su experiencia mortal que tengan debilidades.
Dios desea ayudarnos a cambiar todas nuestras debilidades por fortalezas con el tiempo1, pero Él sabe que se trata de una meta a largo plazo. Él desea que lleguemos a ser perfectos2 y, si permanecemos en el sendero del discipulado, algún día lo seremos. Está bien que no hayan llegado allí todavía. Sigan trabajando en ello, pero dejen de mortificarse.
Queridas hermanas, muchas de ustedes son infinitamente compasivas y pacientes con las debilidades de los demás. Por favor recuerden también ser compasivas y pacientes con ustedes mismas.
Entretanto, estén agradecidas por todos los pequeños logros en su hogar, en sus relaciones familiares, en sus estudios y en su medio de vida, en su participación en la Iglesia y en su superación personal. Al igual que las nomeolvides, estos logros podrían parecerles diminutos y pasar desapercibidos por los demás, pero Dios los nota y no son pequeños para Él. Si consideran que el éxito sólo consiste en ser la rosa más perfecta o la orquídea más glamorosa, podrían perderse algunas de las experiencias más dulces de la vida.
Por ejemplo, insistir en tener una noche de hogar ideal cada semana —aunque ello implique hacerlas sentir desdichadas a ustedes y a todos a su alrededor— puede que no sea la mejor opción. En su lugar, pregúntense: “¿Qué podemos hacer como familia que sea agradable, espiritual y nos permita estar más unidos?” Ese tipo de noche de hogar, aunque sea modesta en su alcance y en su ejecución, puede traer consecuencias mucho más positivas a largo plazo.
Nuestra travesía hacia la perfección es larga, pero podemos encontrar maravillas y alegrías incluso en los pasos más pequeños de esa travesía.
Segundo, no olviden la diferencia que existe entre un buen sacrificio y un sacrificio absurdo.
Un sacrificio aceptable es cuando renunciamos a algo bueno por algo de mucho más valor.
Dejar de dormir un poco para ayudar a un niño que está teniendo pesadillas es un buen sacrificio. Todos sabemos esto. Quedarse despiertos toda la noche, poniendo en peligro nuestra propia salud, para confeccionar el accesorio perfecto del traje dominical de su hija podría no ser un buen sacrificio.
Dedicar parte de nuestro tiempo a estudiar las Escrituras o a prepararnos para enseñar una lección es un buen sacrificio. Pasar muchas horas bordando el título de la lección en agarraderas de cocina hechas en casa para cada integrante de la clase quizás no lo sea.
Cada persona y cada situación es diferente, y un buen sacrificio en una instancia podría ser un sacrificio absurdo en otro.
¿Cómo podemos discernir la diferencia en nuestro caso en particular? Podemos preguntarnos: “¿Estoy dedicando mi tiempo y energías a las cosas que más importan?”. Hay muchas cosas buenas para hacer, pero no podemos hacerlas todas. Nuestro Padre Celestial se complace cuando sacrificamos algo bueno por algo mucho más grande, con una perspectiva eterna. A veces, incluso ello podría implicar nutrir a pequeñas, y a la vez hermosas, flores nomeolvides en lugar de un amplio jardín de exóticas flores.
Tercero, no se olviden de ser felices ahora.
En el apreciado cuento infantil Charlie y la fábrica de chocolate, el misterioso fabricante de golosinas Willy Wonka esconde un billete dorado en cinco chocolatinas y anuncia que quien encuentre los billetes se ganaría un recorrido por su fábrica y un suministro de chocolate para toda la vida.
Éste era el mensaje que estaba escrito en cada billete dorado: “¡Cordiales saludos para ti, el afortunado descubridor de este Billete Dorado…! ¡Te esperan cosas espléndidas! ¡Sorpresas maravillosas! …sorpresas místicas y maravillosas que te… encantarán,… te asombrarán y te maravillarán”3.
En este clásico cuento infantil, la gente de todo el mundo ansiaba desesperadamente encontrar un billete dorado. Algunos opinaban que toda su felicidad futura dependía del hecho de que un billete dorado cayera en sus manos. En su ansiedad, la gente comenzó a olvidarse del sencillo gozo que solía hallar en una chocolatina. La chocolatina se convertía en una decepción total si no contenía el billete dorado.
Hoy, mucha gente está a la espera de su propio billete dorado, el billete que ellos creen es la clave de la felicidad que siempre han soñado. Para algunos, el billete dorado sería un matrimonio perfecto; para otros, una casa de portada de revista; o posiblemente estar libres de estrés o preocupaciones.
No hay nada malo con los anhelos justos, pues esperamos y aspiramos a lo que es “virtuoso, o bello, o de buena reputación o digno de alabanza”4. El problema viene cuando ponemos nuestra felicidad en espera mientras aguardamos a que llegue algún hecho futuro, nuestro billete dorado.
Una mujer quería sobre todas las cosas casarse con un justo poseedor del sacerdocio en el templo y ser madre y esposa. Ella había soñado con eso toda la vida, y ¡oh qué madre tan maravillosa y qué esposa tan amorosa sería! Su casa estaría llena de amor y bondad; no se diría ni una sola palabra áspera; la comida nunca se quemaría; y sus hijos en vez de salir con sus amigos preferirían pasar las tardes y los fines de semana con mamá y papá.
Ése era su billete dorado. Ella sentía que toda su existencia dependía de eso exclusivamente. Era lo único que anhelaba con más ansias en todo el mundo.
Pero eso nunca sucedió. Y, al pasar los años, se volvió más y más retraída, amargada e incluso malhumorada. No podía entender por qué Dios no le concedía ese justo deseo.
Trabajó como maestra escolar primaria, y el estar con niños durante todo el día simplemente le recordaba que su billete dorado nunca había aparecido. Con el correr de los años, se volvió más descontenta y más aislada; a la gente no le gustaba estar cerca de ella y la evadían cada vez que podían; llegó incluso a pasar su frustración a los niños de la escuela; llegó a perder los estribos, y oscilaba entre ataques de rabia y la agobiante soledad.
La tragedia de este relato es que esta estimada mujer, entre toda la decepción por no hallar su billete dorado, no logró percatarse de las bendiciones que sí tenía. No tenía hijos en casa, pero estaba rodeada de ellos en el aula de clases. No recibió la bendición de una familia, pero el Señor le había dado una oportunidad que pocos tienen: la posibilidad de surtir una influencia positiva como maestra en la vida de cientos de niños y familias.
La moraleja es que si pasamos nuestros días esperando las fantásticas rosas, podríamos obviar la belleza y la maravilla de las pequeñas nomeolvides que están a nuestro alrededor.
Esto no quiere decir que debemos abandonar la esperanza o rebajar nuestras metas. Nunca dejen de luchar por lo mejor que hay dentro de ustedes. Nunca dejen de anhelar todos los deseos justos de su corazón; pero no cierren los ojos y el corazón a la sencilla y elegante belleza de los momentos cotidianos que conforman una vida plena y bien vivida.
Las personas más felices que conozco no son las que encuentran su billete dorado; son las que, en la búsqueda de sus nobles objetivos, descubren y valoran la belleza y la dulzura de los momentos cotidianos; son las que todos los días, hilo a hilo, tejen un tapiz de gratitud y admiración a lo largo de su vida; son los que son verdaderamente felices.
Cuarto, no olviden el “porqué” del Evangelio.
A veces, en la rutina de nuestra vida, sin querer pasamos por alto un aspecto fundamental del evangelio de Jesucristo, así como podríamos obviar una hermosa y delicada nomeolvides. En nuestro empeño por cumplir con todos los deberes y las obligaciones que asumimos como miembros de la Iglesia, a veces vemos el Evangelio como una larga lista de tareas que debemos añadir a nuestra inmensa larga lista de cosas que hacer, como un bloque de tiempo que debemos hacer cuadrar en nuestra apretada agenda. Nos centramos en qué quiere el Señor que hagamos y cómo podríamos hacerlo, pero a veces olvidamos el porqué.
Mis queridas hermanas, el evangelio de Jesucristo no es una obligación; es un camino, marcado por nuestro amoroso Padre Celestial, que conduce a la felicidad y a la paz en esta vida y a la gloria y a la inexpresable satisfacción en la vida venidera. El Evangelio es una luz que penetra la mortalidad e ilumina el camino delante de nosotros.
Aunque la comprensión del “qué” y del “cómo” del Evangelio es necesaria, el fuego eterno y la majestuosidad del Evangelio manan del “porqué”. Cuando comprendemos por qué nuestro Padre Celestial nos ha dado este modelo de vida, cuando recordamos por qué nos comprometimos a adoptarlo como una parte fundamental de nuestra vida, el Evangelio deja de ser una carga y, en cambio, se convierte en un gozo y en una delicia. Se convierte en precioso y dulce.
No caminemos por el camino del discipulado mirando al suelo, pensando sólo en las tareas y obligaciones que tenemos ante nosotros. No caminemos sin percatarnos de la belleza de los gloriosos paisajes terrenales y espirituales que nos rodean.
Mis queridas hermanas, busquen la majestuosidad, la belleza y el gozo vivificante del “porqué” del evangelio de Jesucristo.
El “qué” y el “cómo” de la obediencia marcan el sendero y nos mantienen en el camino correcto. El “porqué” de la obediencia santifica nuestras acciones; transforma lo mundano en lo majestuoso; magnifica nuestros pequeños actos de obediencia en actos santos de consagración.
Quinto, no olviden que el Señor las ama.
En mi niñez, cuando miraba a las diminutas nomeolvides, a veces me sentía un poco como esa flor: pequeño e insignificante. Me preguntaba si mi familia o mi Padre Celestial me olvidarían.
Años más tarde, recuerdo a ese muchacho con ternura y compasión. Ahora lo sé, nunca quedé en el olvido.
Y sé algo más como apóstol de nuestro Maestro Jesucristo, proclamo con toda la certeza y la convicción de mi corazón, ¡que ustedes tampoco!
Ustedes no han sido olvidadas.
Hermanas, dondequiera que estén, sea cual sea su situación, ustedes no han sido olvidadas. No importa cuán oscuros parezcan sus días, no importa cuán insignificantes se sientan, no importa cuán relegadas crean que estén, su Padre Celestial no las ha olvidado. De hecho, Él las ama con un amor infinito.
Sólo piensen en esto: ¡El ser más majestuoso, poderoso y glorioso del universo las conoce y las recuerda! ¡El Rey del espacio infinito y del tiempo eterno las ama!
Él que creó y conoce las estrellas las conoce a ustedes y sabe su nombre, ustedes son las hijas de Su reino. El salmista escribió:
“Cuando contemplo tus cielos, obra de tus dedos, la luna y las estrellas que tú formaste,
“digo: ¿Qué es el hombre para que tengas de él memoria…?
“Pues le has hecho un poco menor que los ángeles, y lo coronaste de gloria y de honra”5.
Dios te ama porque eres Su hija. Él te ama aunque a veces te sientas sola o cometas errores.
El amor de Dios y el poder del Evangelio restaurado son redentores y salvadores. Si sólo permites que su amor divino entre en tu vida, puede curar cualquier herida, sanar cualquier dolor y aliviar cualquier pena.
Mis queridas hermanas de la Sociedad de Socorro, están más cerca del cielo de lo que creen. Están destinadas a más de lo que pueden imaginar. Sigan aumentando en fe y en rectitud personal; acepten el evangelio restaurado de Jesucristo como su forma de vida; atesoren el regalo de la actividad en esta gran y verdadera Iglesia. Valoren el don del servicio en la bendita organización de la Sociedad de Socorro. Continúen fortaleciendo los hogares y las familias. Sigan buscando y ayudando a los que necesitan de ustedes y de la ayuda del Señor.
Hermanas, hay algo inspirador y sublime en la pequeña flor nomeolvides. Espero que sea un símbolo de las pequeñas cosas que dan gozo y dulzura a su vida. Por favor nunca olviden que deben ser pacientes y compasivas con ustedes mismas, que algunos sacrificios son mejores que otros, que no hace falta esperar un billete dorado para ser felices. Por favor nunca olviden que el “porqué” del evangelio de Jesucristo las inspirará y las elevará. Y nunca olviden que su Padre Celestial las conoce, las ama y las cuida.
Gracias por lo que son. Gracias por los innumerables actos de amor y servicio que ofrecen a tantas personas. Gracias por todo lo que harán para llevar el gozo del Evangelio de Jesucristo a las familias, a la Iglesia, a sus comunidades y a las naciones del mundo.
Hermanas, las amamos. Es mi ruego y mi bendición que nunca olviden que son hijas verdaderamente valiosas en el reino de Dios. En el sagrado nombre de nuestro amado Salvador Jesucristo. Amén.
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Ya hemos seguido el curso de la disolución de la gens en los tres grandes ejemplos particulares de los griegos, los romanos y los germanos. Para concluir, investiguemos las condiciones económicas generales que en el estadio superior de la barbarie minaban ya la organización gentil de la sociedad y la hicieron desaparecer con la entrada en escena de la civilización. "El Capital" de Marx nos será tan necesario aquí como el libro de Morgan.
Nacida la gens en el estadio medio y desarrollada en el estadio superior del salvajismo, según nos lo permiten juzgar los documentos de que disponemos, alcanzó su época más floreciente en el estadio inferior de la barbarie. Por tanto, este grado de evolución es el que tomaremos como punto de partida.
Aquí, donde los pieles rojas de América deben servirnos de ejemplo encontramos completamente desarrollada la constitución gentilicia. Una tribu se divide en varias gens; por lo común en dos; al aumentar la población, cada una de estas gens primitivas se segmenta en varias gens hijas, para las cuales la gens madre aparece como fratria; la tribu misma se subdivide en varias tribus, donde encontramos, en la mayoría de los casos, las antiguas gens; una confederación, por lo menos en ciertas ocasiones, enlaza a las tribus emparentadas. Esta sencilla organización responde por completo a las condiciones sociales que la han engendrado. No es más que un agrupamiento espontáneo; es apta para allanar todos los conflictos que pueden nacer en el seno de una sociedad así organizada. Los conflictos exteriores los resuelve la guerra, que puede aniquilar a la tribu, pero no avasallarla. La grandeza del régimen de la gens, pero también su limitación, es que en ella no tienen cabida la dominación ni la servidumbre. En el interior, no existe aún diferencia entre derechos y deberes; para el indio no existe el problema de saber si es un derecho o un deber tomar parte en los negocios sociales, sumarse a una venganza de sangre o aceptar una compensación; el planteárselo le parecería tan absurdo como preguntarse si comer, dormir o cazar es un deber o un derecho. Tampoco puede haber allí división de la tribu o de la gens en clases distintas. Y esto nos conduce al examen de la base económica de este orden de cosas.
La población está en extremo espaciada, y sólo es densa en el lugar de residencia de la tribu, alrededor del cual se extiende en vasto círculo el territorio para la caza; luego viene la zona neutral del bosque protector que la separa de otras tribus. La división del trabajo es en absoluto espontánea: sólo existe entre los dos sexos. El hombre va a la guerra, se dedica a la caza y a la pesca, procura las materias primas para el alimento y produce los objetos necesarios para dicho propósito. La mujer cuida de la casa, prepara la comida y hace los vestidos; guisa, hila y cose. Cada uno es el amo en su dominio: el hombre en la selva, la mujer en la casa. Cada uno es el propietario de los instrumentos que elabora y usa: el hombre de sus armas, de sus pertrechos de caza y pesca; la mujer, de sus trebejos caseros. La economía doméstica es comunista, común para varias y a menudo para muchas familias[1]. Lo que se hace y se utiliza en común es de propiedad común: la casa, los huertos, las canoas. Aquí, y sólo aquí, es donde existe realmente "la propiedad fruto del trabajo personal", que los jurisconsultos y los economistas atribuyen a la sociedad civilizada y que es el último subterfugio jurídico en el cual se apoya hoy la propiedad capitalista.
Pero no en todas partes se detuvieron los hombres en esta etapa. En Asia encontraron animales que se dejaron primero domesticar y después criar. Antes había que ir de caza para apoderarse de la hembra del búfalo salvaje; ahora, domesticada, esta hembra suministraba cada año una cría y, por añadidura, leche. Ciertas tribus de las más adelantadas -los arios, los semitas y quizás los turanios-, hicieron de la domesticación y después de la cría y cuidado del ganado su principal ocupación. Las tribus de pastores se destacaron del resto de la masa de los bárbaros. Esta fue la primera gran división social del trabajo. Las tribus pastoriles, no sólo produjeron muchos más, sino también otros víveres que el resto de los bárbaros. Tenían sobre ellos la ventaja de poseer más leche, productos lácteos y carne; además, disponían de pieles, lanas, pelo de cabra, así como de hilos y tejidos, cuya cantidad aumentaba con la masa de las materias primas. Así fue posible, por primera vez, establecer un intercambio regular de productos. En los estadios anteriores no puede haber sino cambios accidentales. Verdad es que una particular habilidad en la fabricación de las armas y de los instrumentos puede producir una división transitoria del trabajo. Así, se han encontrado en muchos sitios restos de talleres, para fabricar instrumentos de sílice, procedentes de los últimos tiempos de la Edad de Piedra. Los artífices que ejercitaban en ellos su habilidad debieron de trabajar por cuenta de la colectividad, como todavía lo hacen los artesanos en las comunidades gentilicias de la India. En todo caso, en esta fase del desarrollo sólo podía haber cambio en el seno mismo de la tribu, y aun eso con carácter excepcional. Pero en cuanto las tribus pastoriles se separaron del resto de los salvajes, encontramos enteramente formadas las condiciones necesarias para el cambio entre los miembros de tribus diferentes y para el desarrollo y consolidación del cambio como una institución regular. Al principio, el cambio se hizo de tribu a tribu, por mediación de los jefes de las gens; pero cuando los rebaños empezaron poco a poco a ser propiedad privada, el cambio entre individuos fue predominando más y más y acabó por ser la forma única. El principal artículo que las tribus de pastores ofrecían en cambio a sus vecinos era el ganado; éste llegó a ser la mercancía que valoraba a todas las demás y se aceptaba con mucho gusto en todas partes a cambio de ellas; en una palabra, el ganado desempeñó las funciones de dinero y sirvió como tal ya en aquella época. Con esa rapidez y precisión se desarrolló desde el comienzo mismo del cambio de mercancías la necesidad de una mercancía que sirviese de dinero.
El cultivo de los huertos, probablemente desconocido para los bárbaros asiáticos del estadio inferior, apareció entre ellos mucho más tarde, en el estadio medio, como precursor de la agricultura. El clima de las mesetas turánicas no permite la vida pastoril sin provisiones de forraje para una larga y rigurosa invernada. Así, pues, era una condición allí necesaria el cultivo pratense y de cereales. Lo mismo puede decirse de las estepas situadas al norte del Mar Negro. Pero si al principio se recolectó el grano para el ganado, no tardó en llegar a ser también un alimento para el hombre. La tierra cultivada continuó siendo propiedad de la tribu y se entregaba en usufructo primero a la gens, después a las comunidades de familias y, por último, a los individuos. Estos debieron de tener ciertos derechos de posesión, pero nada más.
Entre los descubrimientos industriales de ese estadio, hay dos importantísimos. El primero es el telar y el segundo, la fundición de minerales y el labrado de los metales. El cobre, el estaño y el bronce, combinación de los dos primeros, eran con mucho los más importantes; el bronce suministraba instrumentos y armas, pero éstos no podían sustituir a los de piedra. Esto sólo le era posible al hierro, pero aún no se sabía cómo obtenerlo. El oro y la plata comenzaron a emplearse en alhajas y adornos, y probablemente alcanzaron un valor muy elevado con relación al cobre y al bronce.
A consecuencia del desarrollo de todos los ramos de la producción - ganadería, agricultura, oficios manuales domésticos-, la fuerza de trabajo del hombre iba haciéndose capaz de crear más productos que los necesarios para su sostenimiento. También aumentó la suma de trabajo que correspondía diariamente a cada miembro de la gens, de la comunidad doméstica o de la familia aislada. Era ya conveniente conseguir más fuerza de trabajo, y la guerra la suministró: los prisioneros fueron transformados en esclavos. Dadas todas las condiciones históricas de aquel entonces, la primera gran división social del trabajo, al aumentar la productividad del trabajo, y por consiguiente la riqueza, y al extender el campo de la actividad productora, tenía que traer consigo necesariamente la esclavitud. De la primera gran división social del trabajo nació la primera gran escisión de la sociedad en dos clases: señores y esclavos, explotadores y explotados.
Nada sabemos hasta ahora acerca de cuándo y cómo pasaron los rebaños de propiedad común de la tribu o de las gens a ser patrimonio de los distintos cabezas de familia; pero, en lo esencial, ello debió de acontecer en este estadio. Y con la aparición de los rebaños y las demás riquezas nuevas, se produjo una revolución en la familia. La industria había sido siempre asunto del hombre; los medios necesarios para ella eran producidos por él y propiedad suya. Los rebaños constituían la nueva industria; su domesticación al principio y su cuidado después, eran obra del hombre. Por eso el ganado le pertenecía, así como las mercancías y los esclavos que obtenía a cambio de él. Todo el excedente que dejaba ahora la producción pertenecía al hombre; la mujer participaba en su consumo, pero no tenía ninguna participación en su propiedad. El "salvaje", guerrero y cazador, se había conformado con ocupar en la casa el segundo lugar, después de la mujer; el pastor, "más dulce", engreído de su riqueza, se puso en primer lugar y relegó al segundo a la mujer. Y ella no podía quejarse. La división del trabajo en la familia había sido la base para distribuir la propiedad entre el hombre y la mujer. Esta división del trabajo en la familia continuaba siendo la misma, pero ahora trastornaba por completo las relaciones domésticas existentes por la mera razón de que la división del trabajo fuera de la familia había cambiado. La misma causa que había asegurado a la mujer su anterior supremacía en la casa -su ocupación exclusiva en las labores domésticas-, aseguraba ahora la preponderancia del hombre en el hogar: el trabajo doméstico de la mujer perdía ahora su importancia comparado con el trabajo productivo del hombre; este trabajo lo era todo; aquél, un accesorio insignificante. Esto demuestra ya que la emancipación de la mujer y su igualdad con el hombre son y seguirán siendo imposibles mientras permanezca excluida del trabajo productivo social y confinada dentro del trabajo doméstico, que es un trabajo privado. La emancipación de la mujer no se hace posible sino cuando ésta puede participar en gran escala, en escala social, en la producción y el trabajo doméstico no le ocupa sino un tiempo insignificante. Esta condición sólo puede realizarse con la gran industria moderna, que no solamente permite el trabajo de la mujer en vasta escala, sino que hasta lo exige y tiende más y más a transformar el trabajo doméstico privado en una industria pública.
La supremacía efectiva del hombre en la casa había hecho caer los postreros obstáculos que se oponían a su poder absoluto. Este poder absoluto lo consolidaron y eternizaron la caída del derecho materno, la introducción del derecho paterno y el paso gradual del matrimonio sindiásmico a la monogamia. Pero esto abrió también una brecha en el orden antiguo de la gens; la familia particular llegó a ser potencia y se alzó amenazadora frente a la gens.
El progreso más inmediato nos conduce al estadio superior de la barbarie, período en que todos los pueblos civilizados pasan su época heroica: la edad de la espada de hierro, pero también del arado y del hacha de hierro. Al poner este metal a su servicio, el hombre se hizo dueño de la última y más importante de las materias primas que representaron en la historia un papel revolucionario; la última sin contar la patata. El hierro hizo posible la agricultura en grandes áreas, el desmonte de las más extensas comarcas selváticas; dio al artesano un instrumento de una dureza y un filo que ninguna piedra y ningún otro metal de los conocidos entonces podía tener. Todo esto acaeció poco a poco; el primer hierro era aún a menudo más blando que el bronce. Por eso el arma de piedra fue desapareciendo con lentitud; no sólo en el canto de Hildebrando, sino también en la batalla de Hastings, en 1066, aparecen en el combate las hachas de piedra. Pero el progreso era ya incontenible, menos intermitente y más rápido. La ciudad, encerrando dentro de su recinto de murallas, torres y almenas de piedra, casas también de piedra y de ladrillo, se hizo la residencia central de la tribu o de la confederación de tribus. Fue esto un progreso considerable en la arquitectura, pero también una señal de peligro creciente y de necesidad de defensa. La riqueza aumentaba con rapidez, pero bajo la forma de riqueza individual; el arte de tejer, el labrado de los metales y otros oficios, cada vez más especializados, dieron una variedad y una perfección creciente a la producción; la agricultura empezó a suministrar, además de grano, legumbres y frutas, aceite y vino, cuya preparación habíase aprendido. Un trabajo tan variado no podía ser ya cumplido por un solo individuo y se produjo la segunda gran división del trabajo: los oficios se separaron de la agricultura. El constante crecimiento de la producción, y con ella de la productividad del trabajo, aumentó el valor de la fuerza de trabajo del hombre; la esclavitud, aún en estado naciente y esporádico en el anterior estadio, se convirtió en un elemento esencial del sistema social. Los esclavos dejaron de ser simples auxiliares y los llevaban por decenas a trabajar en los campos o en lose talleres. Al escindirse la producción en las dos ramas principales -la agricultura y los oficios manuales-, nació la producción directa para el cambio, la producción mercantil, y con ella el comercio, no sólo en el interior y en las fronteras de la tribu, sino también por mar. Todo esto tenía aún muy poco desarrollo. Los metales preciosos empezaban a convertirse en la mercancía moneda, dominante y universal; sin embargo, no se acuñaban ún y sólo se cambiaban al peso.
La diferencia entre ricos y pobres se sumó a la existente entre libres y esclavos; de la nueva división del trabajo resultó una nueva escisión de la sociedad de clases. La desproporción de los distintos cabezas de familia destruyó las antiguas comunidades comunistas domésticas en todas partes donde se habían mantenido hasta entonces; con ello se puso fin al trabajo común de la tierra por cuenta de dichas comunidades. El suelo cultivable se distribuyó entre las familias particulares; al principio de un modo temporal, y más tarde para siempre; el paso a la propiedad privada completa se realizó poco a poco, paralelamente al tránsito del matrimonio sindiásmico, a la monogamia. La familia individual empezó a convertirse en la unidad económica de la sociedad.
La creciente densidad de la población requirió lazos más estrechos en el interior y frente al exterior; la confederación de tribus consanguíneas llegó a ser en todas partes una necesidad, como lo fue muy pronto su fusión y la reunión de los territorios de las distintas tribus en el territorio común del pueblo. El jefe militar del pueblo -rex, basileus, thiudans- llegó a ser un funcionario indispensable y permanente. La asamblea del pueblo se creció allí donde aún no existía. El jefe militar, el consejo y la asamblea del pueblo constituían los órganos de la democracia militar salida de la sociedad gentilicia. Y esta democracia era militar porque la guerra y la organización para la guerra constituían ya funciones regulares de la vida del pueblo. Los bienes de los vecinos excitaban la codicia de los pueblos, para quienes la adquisición de riquezas era ya uno de los primeros fines de la vida. Eran bárbaros: el saqueo les parecía más fácil y hasta más honroso que el trabajo productivo. La guerra, hecha anteriormente sólo para vengar la agresión o con el fin de extender un territorio que había llegado a ser insuficiente, se libraba ahora sin más propósito que el saqueo y se convirtió en una industria permanente. Por algo se alzaban amenazadoras las murallas alrededor de las nuevas ciudades fortificadas: sus fosos eran la tumba de la gens y sus torres alcanzaban ya la civilización. En el interior ocurrió lo mismo. Las guerras de rapiña aumentaban el poder del jefe militar superior, como el de los jefes inferiores; la elección habitual de sus sucesores en las mismas familias, sobre todo desde que se hubo introducido el derecho paterno, paso poco a poco a ser sucesión hereditaria, tolerada al principio, reclamada después y usurpada por último; con ello se echaron los cimientos de la monarquía y de la nobleza hereditaria. Así los organismos de la constitución gentilicia fueron rompiendo con las raíces que tenían en el pueblo, en la gens, en la fratria y en la tribu, con lo que todo el régimen gentilicio se transformó en su contrario: de una organización de tribus para la libre regulación de sus propios asuntos, se trocó en una organización para saquear y oprimir a los vecinos; con arreglo a esto, sus organismos dejaron de ser instrumento de la voluntad del pueblo y se convirtieron en organismos independientes para dominar y oprimir al propio pueblo. Esto nunca hubiera sido posible si el sórdido afán de riquezas no hubiese dividido a los miembros de la gens en ricos y pobres, "si la diferencia de bienes en el seno de una misma gens no hubiese transformado la comunidad de intereses en antagonismo entre los miembros de la gens" (Marx) y si la extensión de la esclavitud no hubiese comenzado a hacer considerar el hecho de ganarse la vida por medio del trabajo como un acto digno tan sólo de un esclavo y más deshonroso que la rapiña.
Henos ya en los umbrales de la civilización, que se inicia por un nuevo progreso de la división del trabajo. En el estadio más inferior, los hombres no producían sino directamente para satisfacer sus propias necesidades; los pocos actos de cambio que se efectuaban eran aislados y sólo tenían por objeto excedentes obtenidos por casualidad. En el estadio medio de la barbarie, encontramos ya en los pueblos pastores una propiedad en forma de ganado, que, si los rebaños son suficientemente grandes, suministra con regularidad un excedente sobre el consumo propio; al mismo tiempo encontramos una división del trabajo entre los pueblos pastores y las tribus atrasadas, sin rebaños; y de ahí dos grados de producción diferentes uno junto a otro y, por tanto, las condiciones para un cambio regular. El estadio superior de la barbarie introduce una división más grande aún del trabajo: entre la agricultura y los oficios manuales; de ahí la producción cada vez mayor de objetos fabricados directamente para el cambio y la elevación del cambio entre productores individuales a la categoría de necesidad vital de la sociedad. La civilización consolida y aumenta todas estas divisiones del trabajo ya existentes, sobre todo acentuando el contraste entre la ciudad y el campo (lo cual permite a la ciudad dominar económicamente al campo, como en la antigüedad, o al campo dominar económicamente a la ciudad, como en la Edad Media), y añade una tercera división del trabajo, propio de ella y de capital importancia, creando una clase que no se ocupa de la producción, sino únicamente del cambio de los productos: los mercaderes. Hasta aquí sólo la producción había determinado los procesos de formación de clases nuevas; las personas que tomaban parte en ella se dividían en directores y ejecutores o en productores en grande y en pequeña escala. Ahora aparece por primera vez una clase que, sin tomar la menor parte en la producción, sabe conquistar su dirección general y avasallar económicamente a los productores; una clase que se convierte en el intermediario indispensable entre cada dos productores y los explota a ambos. So pretexto de desembarazar a los productores de las fatigas y los riesgos del cambio, de extender la salida de sus productos hasta los mercados lejanos y llegar a ser así la clase más útil de la población, se forma una clase de parásitos, una clase de verdaderos gorrones de la sociedad, que como compensación por servicios en realidad muy mezquinos se lleva la nata de la producción patria y extranjera, amasa rápidamente riquezas enormes y adquiere una influencia social proporcionada a éstas y, por eso mismo, durante el período de la civilización, va ocupando una posición más y más honorífica y logra un dominio cada vez mayor sobre la producción, hasta que acaba por dar a luz un producto propio: las crisis comerciales periódicas.
Verdad es que en el grado de desarrollo que estamos analizando, la naciente clase de los mercaderes no sospechaba aún las grandes cosas a que estaba destinada. Pero se formó y se hizo indispensable, y esto fue suficiente. Con ella apareció el "dinero metálico", la moneda acuñada, nuevo medio para que el no productor dominara al productor y a su producción. Se había hallado la mercancía por excelencia, que encierra en estado latente todas las demás, el medio mágico que puede transformarse a voluntad en todas las cosas deseables y deseadas. Quien la poseía era dueño del mundo de la producción. ¿Y quién la poseyó antes que todos? El mercader. En sus manos, el culto del dinero estaba bien seguro. El mercader se cuidó de esclarecer que todas las mercancías, y con ellas todos sus productores, debían prosternarse ante el dinero. Probó de una manera práctica que todas las demás formas de la riqueza no eran sino una quimera frente a esta encarnación de riqueza como tal. De entonces acá, nunca se ha manifestado el poder del dinero con tal brutalidad, con semejante violencia primitiva como en aquel período de su juventud. Después de la compra de mercancías por dinero, vinieron los préstamos y con ellos el interés y la usura. Ninguna legislación posterior arroja tan cruel e irremisiblemente al deudor a los pies del acreedor usurero, como lo hacían las leyes de la antigua Atenas y de la antigua Roma; y en ambos casos esas leyes nacieron espontáneamente, bajo la forma de derecho consuetudinario, sin más compulsión que la económica.
Junto a la riqueza en mercancías y en esclavos, junto a la fortuna en dinero, apareció también la riqueza territorial. El derecho de posesión sobre las parcelas del suelo, concedido primitivamente a los individuos por la gens o por la tribu, se había consolidado hasta el punto de que esas parcelas les pertenecían como bienes hereditarios. Lo que en los últimos tiempos habían reclamado ante todo era quedar libres de los derechos que tenía sobre esas parcelas la comunidad gentilicia, derechos que se habían convertido para ellos en una traba. Esa traba desapareció, pero al poco tiempo desaparecía también la nueva propiedad territorial. La propiedad plena y libre del suelo no significaba tan sólo facultad de poseerlo íntegramente, sin restricción alguna, sino que también quería decir facultad de enajenarlo. Esta facultad no existió mientras el suelo fue propiedad de la gens. Pero cuando el nuevo propietario suprimió de una manera definitiva las trabas impuestas por la propiedad suprema de la gens y de la tribu, rompió también el vínculo que hasta entonces lo unía indisolublemente con el suelo. Lo que esto significaba se lo enseñó el dinero descubierto al mismo tiempo que advenía la propiedad privada de la tierra. El suelo podía ahora convertirse en una mercancía susceptible de ser vendida o pignorada. Apenas se introdujo la propiedad privada de la tierra, se inventó la hipoteca (véase Atenas). Así como el heterismo y la prostitución pisan los talones a la monogamia, de igual modo, a partir de este momento, la hipoteca se aferra a los faldones de la propiedad inmueble. ¿No quisisteis tener la propiedad del suelo completa, libre, enajenable? Pues, bien ¡ya la tenéis! «Tu l'as voulu, George Dandin!» [2].
Así, junto a la extensión del comercio, junto al dinero y la usura, junto a la propiedad territorial y la hipoteca progresaron rápidamente la concentración y la centralización de la fortuna en manos de una clase poco numerosa, lo que fue acompañado del empobrecimiento de las masas y del aumento numérico de los pobres. La nueva aristocracia de la riqueza, en todas partes donde no coincidió con la antigua nobleza tribal, acabó por arrinconar a ésta (en Atenas, en Roma y entre los germanos). Y junto con esa división de los hombres libres en clases con arreglo a sus bienes, se produjo, sobre todo en Grecia, un enorme acrecentamiento del número de esclavos [3], cuyo trabajo forzado formaba la base de todo el edificio social.
Veamos ahora cuál fue la suerte de la gens en el curso de esta revolución social. Era impotente ante los nuevos elementos que habían crecido sin su concurso. Su primera condición de existencia era que los miembros de una gens o de una tribu estuviesen reunidos en el mismo territorio y habitasen en él exclusivamente. Ese estado de cosas había concluido hacia ya mucho. En todas partes estaban mezcladas gens y tribus; en todas partes esclavos, clientes y extranjeros vivían entre los ciudadanos. La vida sedentaria, alcanzada sólo hacia el fin del Estado medio de la barbarie, veíase alterada con frecuencia por la movilidad y los cambios de residencia debidos al comercio, a los cambios de ocupación y a las enajenaciones de la tierra. Los miembros de las uniones gentilicias no podían reunirse ya para resolver sus propios asuntos comunes; la gens sólo se ocupaba de cosas de menor importancia, como las fiestas religiosas, y eso a medias. Junto a las necesidades y los intereses para cuya defensa eran aptas y se habían formado las uniones gentilicias, la revolución en las relaciones económicas y la diferenciación social resultante de ésta habían dado origen a nuevas necesidades y nuevos intereses, que no sólo eran extraños, sino opuestos en todos los sentidos al antiguo orden gentilicio. Los intereses de los grupos de artesanos nacidos de la división del trabajo, las necesidades particulares de la ciudad, opuestas a las del campo, exigían organismos nuevos; pero cada uno de esos grupos se componía de personas pertenecientes a las gens, fratrias y tribus más diversas, y hasta de extranjeros. Esos organismos tenían, pues, que formarse necesariamente fuera del régimen gentilicio, aparte de él y, por tanto, contra él. Y en cada corporación de gentiles a su vez se dejaba sentir este conflicto de intereses, que alcanzaba su punto culminante en la reunión de pobres y ricos, de usureros y deudores dentro de la misma gens y de la misma tribu. A esto añadíase la masa de la nueva población extraña a las asociaciones gentilicias, que podía llegar a ser una fuerza en el país, como sucedió en Roma, y que, al mismo tiempo, era harto numerosa para poder ser admitida gradualmente en las estirpes y tribus consanguíneas. Las uniones gentilicias figuraban frente a esa masa como corporaciones cerradas, privilegiadas; la democracia primitiva, espontánea, se había transformado en una detestable aristocracia. En una palabra, el régimen de la gens, fruto de una sociedad que no conocía antagonismos interiores, no era adecuado sino para una sociedad de esta clase. No tenía más medios coercitivos que la opinión pública. Pero acababa de surgir una sociedad que, en virtud de las condiciones económicas generales de su existencia, había tenido que dividirse en hombres libres y en esclavos, en explotadores ricos y en explotados pobres; una sociedad que no sólo no podía conciliar estos antagonismos, sino que, por el contrario, se veía obligada a llevarlos a sus límites extremos. Una sociedad de este género no podía existir sino en medio de una lucha abierta e incesante de estas clases entre sí o bajo el dominio de un tercer poder que, puesto aparentemente por encima de las clases en lucha, suprimiera sus conflictos abiertos y no permitiera la lucha de clases más que en el terreno económico, bajo la forma llamada legal. El régimen gentilicio era ya algo caduco. Fue destruido por la división del trabajo, que dividió la sociedad en clases, y remplazado por el Estado.
Hemos estudiado ya una por una las tres formas principales en que el Estado se alza sobre las ruinas de la gens. Atenas presenta la forma más pura y preponderantemente de los antagonismos de clase que se desarrollaban en el seno mismo de la sociedad gentilicia. En Roma la sociedad gentilicia se convirtió en una aristocracia cerrada en medio de una plebe numerosa y mantenida aparte, sin derechos, pero con deberes; la victoria de la plebe destruyó la antigua constitución de la gens e instituyó sobre sus ruinas el Estado, donde no tardaron en confundirse la aristocracia gentilicia y la plebe. Por último, entre los germanos vencedores del imperio romano el Estado surgió directamente de la conquista de vastos territorios extranjeros que el régimen gentilicio era impotente para dominar. Pero como a esa conquista no iba unida una lucha seria con la antigua población, ni una división más progresiva del trabajo; como el grado de desarrollo económico de los vencidos y de los vencedores era casi el mismo, y, por consiguiente, subsistía la antigua base económica de la sociedad, la gens pudo sostenerse a través de largos siglos, bajo una forma modificada, territorial, en la constitución de la marca, y hasta rejuvenecerse durante cierto tiempo, bajo una forma atenuada, en gens nobles y patricias posteriores y hasta en gens campesinas como en Dithmarschen[4].
Así, pues, el Estado no es de ningún modo un poder impuesto desde fuera de la sociedad; tampoco es "la realidad de la idea moral", "ni la imagen y la realidad de la razón", como afirma Hegel. Es más bien un producto de la sociedad cuando llega a un grado de desarrollo determinado; es la confesión de que esa sociedad se ha enredado en una irremediable contradicción consigo misma y está dividida por antagonismos irreconciliables, que es impotente para conjurar. Pero a fin de que estos antagonismos, estas clases con intereses económicos en pugna no se devoren a sí mismas y no consuman a la sociedad en una lucha estéril, se hace necesario un poder situado aparentemente por encima de la sociedad y llamado a amortiguar el choque, a mantenerlo en los límites del "orden". Y ese poder, nacido de la sociedad, pero que se pone por encima de ella y se divorcia de ella más y más, es el Estado.
Frente a la antigua organización gentilicia, el Estado se caracteriza en primer lugar por la agrupación de sus súbditos según "divisiones territoriales". Las antiguas asociaciones gentilicias, constituidas y sostenidas por vínculos de sangre, habían llegado a ser, según lo hemos visto, insuficientes en gran parte, porque suponían la unión de los asociados con un territorio determinado, lo cual había dejado de suceder desde largo tiempo atrás. El territorio no se había movido, pero los hombres sí. Se tomó como punto de partida la división territorial, y se dejó a los ciudadanos ejercer sus derechos y sus deberes sociales donde se hubiesen establecido, independientemente de la gens y de la tribu. Esta organización de los súbditos del Estado conforme al territorio es común a todos los Estados. Por eso nos parece natural; pero en anteriores capítulos hemos visto cuán porfiadas y largas luchas fueron menester antes de que en Atenas y en Roma pudiera sustituir a la antigua organización gentilicia.
El segundo rasgo característico es la institución de una "fuerza pública", que ya no es el pueblo armado. Esta fuerza pública especial hácese necesaria porque desde la división de la sociedad en clases es ya imposible una organización armada espontánea de la población. Los esclavos también formaban parte de la población; los 90.000 ciudadanos de Atenas sólo constituían una clase privilegiada, frente a los 365.000 esclavos. El ejército popular de la democracia ateniense era una fuerza pública aristocrática contra los esclavos, a quienes mantenía sumisos; mas, para tener a raya a los ciudadanos, se hizo necesaria también una policía, como hemos dicho anteriormente. Esta fuerza pública existe en todo Estado; y no está formada sólo por hombres armados, sino también por aditamentos materiales, las cárceles y las instituciones coercitivas de todo género, que la sociedad gentilicia no conocía. Puede ser muy poco importante, o hasta casi nula, en las sociedades donde aún no se han desarrollado los antagonismos de clase y en territorios lejanos, como sucedió en ciertos lugares y épocas en los Estados Unidos de América. Pero se fortalece a medida que los antagonismos de clase se exacerban dentro del Estado y a medida que se hacen más grandes y más poblados los Estados colindantes. Y si no, examínese nuestra Europa actual, donde la lucha de clases y la rivalidad en las conquistas han hecho crecer tanto la fuerza pública, que amenaza con devorar a la sociedad entera y aun al Estado mismo.
Para sostener en pie esa fuerza pública, se necesitan contribuciones por parte de los ciudadanos del Estado: los "impuestos". La sociedad gentilicia nunca tuvo idea de ellos, pero nosotros los conocemos bastante bien. Con los progresos de la civilización, incluso los impuestos llegan a ser poco; el Estado libra letras sobre el futuro, contrata empréstitos, contrae "deudas de Estado". También de esto puede hablarnos, por propia experiencia, la vieja Europa.
Dueños de la fuerza pública y del derecho de recaudar los impuestos, los funcionarios, como órganos de la sociedad, aparecen ahora situados por encima de ésta. El respeto que se tributaba libre y voluntariamente a los órganos de la constitución gentilicia ya no les basta, incluso si pudieran ganarlo; vehículos de un Poder que se ha hecho extraño a la sociedad, necesitan hacerse respetar por medio de las leyes de excepción, merced a las cuales gozan de una aureola y de una inviolabilidad particulares. El más despreciable polizonte del Estado civilizado tiene más «autoridad» que todos los órganos del poder de la sociedad gentilicia reunidos; pero el príncipe más poderoso, el más grande hombre público o guerrero de la civilización, puede envidiar al más modesto jefe gentil el respeto espontáneo y universal que se le profesaba. El uno se movía dentro de la sociedad; el otro se ve forzado a pretender representar algo que está fuera y por encima de ella. Como el Estado nació de la necesidad de refrenar los antagonismos de clase, y como, al mismo tiempo, nació en medio del conflicto de esas clases, es, por regla general, el Estado de la clase más poderosa, de la clase económicamente dominante, que, con ayuda de él, se convierte también en la clase políticamente dominante, adquiriendo con ello nuevos medios para la represión y la explotación de la clase oprimida. Así, el Estado antiguo era, ante todo, el Estado de los esclavistas para tener sometidos a los esclavos; el Estado feudal era el órgano de que se valía la nobleza para tener sujetos a los campesinos siervos, y el moderno Estado representativo es el instrumento de que se sirve el capital para explotar el trabajo asalariado. Sin embargo, por excepción, hay períodos en que las clases en lucha están tan equilibradas, que el poder del Estado, como mediador aparente, adquiere cierta independencia momentánea respecto a una y otra. En este caso se halla la monarquía absoluta de los siglos XVII y XVIII, que mantenía a nivel la balanza entre la nobleza y la burguesía; y en este caso estuvieron el bonapartismo del Primer Imperio francés [5], y sobre todo el del Segundo, valiéndose de los proletarios contra la clase media, y de ésta contra aquéllos. La más reciente producción de esta especie, donde opresores y oprimidos aparecen igualmente ridículos, es el nuevo imperio alemán de la nación bismarckiana: aquí se contrapesa a capitalistas y trabajadores unos con otros, y se les extrae el jugo sin distinción en provecho de los junkers prusianos de provincias, venidos a menos.
Además, en la mayor parte de los Estados históricos los derechos concedidos a los ciudadanos se gradúan con arreglo a su fortuna, y con ello se declara expresamente que el Estado es un organismo para proteger a la clase que posee contra la desposeída. Así sucedía ya en Atenas y en Roma, donde la clasificación era por la cuantía de los bienes de fortuna. Lo mismo sucede en el Estado feudal de la Edad Media, donde el poder político se distribuyó según la propiedad territorial. Y así lo observamos en el censo electoral de los Estados representativos modernos. Sin embargo, este reconocimiento político de la diferencia de fortunas no es nada esencial. Por el contrario, denota un grado inferior en el desarrollo del Estado. La forma más elevada del Estado, la república democrática, que en nuestras condiciones sociales modernas se va haciendo una necesidad cada vez más ineludible, y que es la única forma de Estado bajo la cual puede darse la batalla última y definitiva entre el proletariado y la burguesía, no reconoce oficialmente diferencias de fortuna. En ella la riqueza ejerce su poder indirectamente, pero por ello mismo de un modo más seguro. De una parte, bajo la forma de corrupción directa de los funcionarios, de lo cual es América un modelo clásico, y, de otra parte, bajo la forma de alianza entre el gobierno y la Bolsa. Esta alianza se realiza con tanta mayor facilidad, cuanto más crecen las deudas del Estado y más van concentrando en sus manos las sociedades por acciones, no sólo el transporte, sino también la producción misma, haciendo de la Bolsa su centro. Fuera de América, la nueva república francesa es un patente ejemplo de ello, y la buena vieja Suiza también ha hecho su aportación en este terreno. Pero que la república democrática no es imprescindible para esa unión fraternal entre la Bolsa y el gobierno, lo prueba, además de Inglaterra, el nuevo imperio alemán, donde no puede decirse a quién ha elevado más arriba el sufragio universal, si a Bismarck o a Bleichröder. Y, por último, la clase poseedora impera de un modo directo por medio del sufragio universal. Mientras la clase oprimida -- en nuestro caso el proletariado-- no está madura para libertarse ella misma, su mayoría reconoce el orden social de hoy como el único posible, y políticamente forma la cola de la clase capitalista, su extrema izquierda. Pero a medida que va madurando para emanciparse ella misma, se constituye como un partido independiente, elige sus propios representantes y no los de los capitalistas. El sufragio universal es, de esta suerte, el índice de la madurez de la clase obrera. No puede llegar ni llegará nunca a más en el Estado actual, pero esto es bastante. El día en que el termómetro del sufragio universal marque para los trabajadores el punto de ebullición, ellos sabrán, lo mismo que los capitalistas, qué deben hacer.
Por tanto, el Estado no ha existido eternamente. Ha habido sociedades que se las arreglaron sin él, que no tuvieron la menor noción del Estado ni de su poder. Al llegar a cierta fase del desarrollo económico, que estaba ligada necesariamente a la división de la sociedad en clases, esta división hizo del Estado una necesidad. Ahora nos aproximamos con rapidez a una fase de desarrollo de la producción en que la existencia de estas clases no sólo deja de ser una necesidad, sino que se convierte positivamente en un obstáculo para la producción. Las clases desaparecerán de un modo tan inevitable como surgieron en su día. Con la desaparición de las clases desaparecerá inevitablemente el Estado. La sociedad, reorganizando de un modo nuevo la producción sobre la base de una asociación libre de productores iguales, enviará toda la máquina del Estado al lugar que entonces le ha de corresponder: al museo de antigüedades, junto a la rueca y al hacha de bronce.
Por todo lo que hemos dicho, la civilización es, pues, el estadio de desarrollo de la sociedad en que la división del trabajo, el cambio entre individuos que de ella deriva, y la producción mercantil que abarca a una y otro, alcanzan su pleno desarrollo y ocasionan una revolución en toda la sociedad anterior.
En todos los estadios anteriores de la sociedad, la producción era esencialmente colectiva y el consumo se efectuaba también bajo un régimen de reparto directo de los productos, en el seno de pequeñas o grandes colectividades comunistas. Esa producción colectiva se realizaba dentro de los más estrechos límites, pero llevaba aparejado el dominio de los productores sobre el proceso de la producción y sobre su producto. Estos sabían qué era del producto: lo consumían, no salía de sus manos. Y mientras la producción se efectuó sobre esta base, no pudo sobreponerse a los productores, ni hacer surgir frente a ellos el espectro de poderes extraños, cual sucede regular e inevitablemente en la civilización.
Pero en este modo de producir se introdujo lentamente la división del trabajo, la cual minó la comunidad de producción y de apropiación, erigió en regla predominante la apropiación individual, y de ese modo creó el cambio entre individuos (ya examinamos anteriormente cómo). Poco a poco, la producción mercantil se hizo la forma dominante.
Con la producción mercantil, producción no ya para el consumo personal, sino para el cambio, los productos pasan necesariamente de unas manos a otras. El productor se separa de su producto en el cambio, y ya no sabe qué se hace de él. Tan pronto como el dinero, y con él el mercader, interviene como intermediario entre los productores, se complica más el sistema de cambio y se vuelve todavía más incierto el destino final de los productos. Los mercaderes son muchos y ninguno de ellos sabe lo que hacen los demás. Ahora las mercancías no sólo van de mano en mano, sino de mercado en mercado; los productores han dejado ya de ser dueños de la producción total de las condiciones de su propia vida, y los comerciantes tampoco han llegado a serlo. Los productos y la producción están entregados al azar.
Pero el azar no es más que uno de los polos de una interdependencia, el otro polo de la cual se llama necesidad. En la naturaleza, donde también parece dominar el azar, hace mucho tiempo que hemos demostrado en cada dominio particular la necesidad inmanente y las leyes internas que se afirman en aquel azar. Y lo que es cierto para la naturaleza, también lo es para la sociedad. Cuanto más escapa del control consciente del hombre y se sobrepone a él una actividad social, una serie de procesos sociales, cuando más abandonada parece esa actividad al puro azar, tanto más las leyes propias, inmanentes, de dicho azar, se manifiestan como una necesidad natural. Leyes análogas rigen las eventualidades de la producción mercantil y del cambio de las mercancías; frente al productor y al comerciante aislados, surgen como factores extraños y desconocidos, cuya naturaleza es preciso desentrañar y estudiar con suma meticulosidad. Estas leyes económicas de la producción mercantil se modifican según los diversos grados de desarrollo de esta forma de producir; pero, en general, todo el período de la civilización está regido por ellas. Hoy, el producto domina aún al productor; hoy, toda la producción social está aún regulada, no conforme a un plan elaborado en común, sino por leyes ciegas que se imponen con la violencia de los elementos, en último término, en las tempestades de las crisis comerciales periódicas.
Hemos visto cómo en un estadio bastante temprano del desarrollo de la producción, la fuerza de trabajo del hombre llega a ser apta para suministrar un producto mucho más cuantioso de lo que exige el sustento de los productores, y cómo este estadio de desarrollo es, en lo esencial, el mismo donde nacen la división del trabajo y el cambio entre individuos. No tardó mucho en ser descubierta la gran «verdad» de que el hombre también podía servir de mercancía, de que la fuerza de trabajo del hombre podía llegar a ser un objeto de cambio y de consumo si se hacía del hombre un esclavo. Apenas comenzaron los hombres a practicar el cambio, ellos mismos se vieron cambiados. La voz activa se convirtió en voz pasiva, independientemente de la voluntad de los hombres.
Con la esclavitud, que alcanzó su desarrollo máximo bajo la civilización, realizóse la primera gran escisión de la sociedad en una clase explotadora y una clase explotada. Esta escisión se ha sostenido durante todo el período civilizado. La esclavitud es la primera forma de la explotación, la forma propia del mundo antiguo; le suceden la servidumbre, en la Edad Media, y el trabajo asalariado en los tiempos modernos. Estas son las tres grandes formas del avasallamiento, que caracterizan las tres grandes épocas de la civilización; ésta va siempre acompañada de la esclavitud, franca al principio, más o menos disfrazada después.
El estadio de la producción de mercancías, con el que comienza la civilización, se distingue desde el punto de vista económico por la introducción: 1) de la moneda metálica, y con ella del capital en dinero, del interés y de la usura; 2) de los mercaderes, como clase intermediaria entre los productores; 3) de la propiedad privada de la tierra y de la hipoteca, y 4) del trabajo de los esclavos como forma dominante de la producción. La forma de familia que corresponde a la civilización y vence definitivamente con ella es la monogamia, la supremacía del hombre sobre la mujer, y la familia individual como unidad económica de la sociedad. La fuerza cohesiva de la sociedad civilizada la constituye el Estado, que, en todos los períodos típicos, es exclusivamente el Estado de la clase dominante y, en todos los casos, una máquina esencialmente destinada a reprimir a la clase oprimida y explotada. También es característico de la civilización, por una parte, fijar la oposición entre la ciudad y el campo como base de toda la división del trabajo social; y, por otra parte, introducir los testamentos, por medio de los cuales el propietario puede disponer de sus bienes aun después de su muerte. Esta institución, que es un golpe directo a la antigua constitución de la gens, era desconocida en Atenas aun en los tiempos de Solón; se introdujo muy pronto en Roma, pero ignoramos en qué época [6]. En Alemania la implantaron los clérigos para que los cándidos alemanes pudiesen instituir con toda libertad legados a favor de la Iglesia.
Con este régimen como base, la civilización ha realizado cosas de las que distaba muchísimo de ser capaz la antigua sociedad gentilicia. Pero las ha llevado a cabo poniendo en movimiento los impulsos y pasiones más viles de los hombres y a costa de sus mejores disposiciones. La codicia vulgar ha sido la fuerza motriz de la civilización desde sus primeros días hasta hoy, su único objetivo determinante es la riqueza, otra vez la riqueza y siempre la riqueza, pero no la de la sociedad, sino la de tal o cual miserable individuo. Si a pesar de eso han correspondido a la civilización el desarrollo creciente de la ciencia y reiterados períodos del más opulento esplendor del arte, sólo ha acontecido así porque sin ello hubieran sido imposibles, en toda su plenitud, las actuales realizaciones en la acumulación de riquezas.
Siendo la base de la civilización la explotación de una clase por otra, su desarrollo se opera en una constante contradicción. Cada progreso de la producción es al mismo tiempo un retroceso en la situación de la clase oprimida, es decir, de la inmensa mayoría. Cada beneficio para unos es por necesidad un perjuicio para otros; cada grado de emancipación conseguido por una clase es un nuevo elemento de opresión para la otra. La prueba más elocuente de esto nos la da la introducción de la maquinaria, cuyos efectos conoce hoy el mundo entero. Y si, como hemos visto, entre los bárbaros apenas puede establecerse la diferencia entre los derechos y los deberes, la civilización señala entre ellos una diferencia y un contraste que saltan a la vista del hombre menos inteligente, en el sentido de que da casi todos los derechos a una clase y casi todos los deberes a la otra.
Pero eso no debe ser. Lo que es bueno para la clase dominante, debe ser bueno para la sociedad con la cual se identifica aquélla. Por ello, cuanto más progresa la civilización, más obligada se cree a cubrir con el manto de la caridad los males que ha engendrado fatalmente, a pintarlos de color de rosa o a negarlos. En una palabra, introduce una hipocresía convencional que no conocían las primitivas formas de la sociedad ni aun los primeros grados de la civilización, y que llega a su cima en la declaración: la explotación de la clase oprimida es ejercida por la clase explotadora exclusiva y únicamente en beneficio de la clase explotada; y si esta última no lo reconoce así y hasta se muestra rebelde, esto constituye por su parte la más negra ingratitud hacia sus bienhechores, los explotadores [7].
Y, para concluir, véase el juicio que acerca de la civilización emite Morgan:
«Los hermanos se harán la guerra y se convertirán en asesinos unos de otros; hijos de hermanas romperán sus lazos de estirpe».
«Desde el advenimiento de la civilización ha llegado a ser tan enorme el acrecentamiento de la riqueza, tan diversas las formas de este acrecentamiento, tan extensa su aplicación y tan hábil su administración en beneficio de los propietarios, que esa riqueza se ha constituido en una fuerza irreductible opuesta al pueblo. La inteligencia humana se ve impotente y desconcertada ante su propia creación. Pero, sin embargo, llegará un tiempo en que la razón humana sea suficientemente fuerte para dominar a la riqueza, en que fije las relaciones del Estado con la propiedad que éste protege y los límites de los derechos de los propietarios. Los intereses de la sociedad son absolutamente superiores a los intereses individuales, y unos y otros deben concertarse en una relación justa y armónica. La simple caza de la riqueza no es el destino final de la humanidad, a lo menos si el progreso ha de ser la ley del porvenir como lo ha sido la del pasado. El tiempo transcurrido desde el advenimiento de la civilización no es más que una fracción ínfima de la existencia pasada de la humanidad, una fracción ínfima de las épocas por venir. La disolución de la sociedad se yergue amenazadora ante nosotros, como el término de una carrera histórica cuya única meta es la riqueza, porque semejante carrera encierra los elementos de su propia ruina. La democracia en la administración, la fraternidad en la sociedad, la igualdad de derechos y la instrucción general, inaugurarán la próxima etapa superior de la sociedad, para la cual laboran constantemente la experiencia, la razón y la ciencia. Será un renacimiento de la libertad, la igualdad y la fraternidad de las antiguas gens, pero bajo una forma superior». (Morgan, "La Sociedad Antigua", pág. 552.)
NOTAS
[1] Sobre todo en las costas noroccidentales de América (véase Bancroft). En los haidhas, en la isla de la Reina Carlota, pueden encontrarse economías domésticas que abarcan hasta setecientas personas. Entre los notkas, tribus enteras vivían bajo el mismo techo. (Nota de Engels).
[2] ¡Así lo has querido, Jorge Dandin! (Molière, "Jorge Dandin", acto I, escena 9) (N. de Edit. Progreso)
[3] Véase ("Génesis del Estado ateniense") el total de esclavos en Atenas. En Corinto, en los tiempos florecientes de la ciudad, era de 460.000; en Egina, de 470.000; en los dos casos, el número de esclavos era diez veces el de los ciudadanos libres. (Nota de Engels). Engels da la página de la 4ª edición en alemán.
[4] El primer historiador que se ha formado una idea, por lo menos aproximada, acerca de la naturaleza de la gens, es Niebuhr. La debe (así como también los errores aceptados al mismo tiempo por él) al conocimiento que tenía de las gens dithmársicas. (Nota de Engels).
[5] El Primer Imperio existió en Francia de 1804 a 1814.(N. de Edit. Progreso)
[6] "El Sistema de los derechos adquiridos" ("system der erworbenen Rechte") de Lassalle en su segunda parte gira principalmente sobre la tesis de que el testamento romano es tan antiguo como Roma misma, que «nunca hubo una época sin testamento» en la historia romana, y que el testamento nació del culto a los difuntos, antes de la época romana. Lassalle, en su calidad de buen hegeliano de la vieja escuela, no deriva las disposiciones del Derecho romano de las relaciones sociales de los romanos, sino del «concepto especulativo» de la voluntad, y de este modo llega a ese aserto absolutamente antihistórico. No debe extrañar eso en un libro que en virtud de este mismo concepto especulativo llega a la conclusión de que en la herencia romana era una simple cuestión accesoria la transmisión de los bienes. Lassalle no se limita a creer en las ilusiones de los jurisconsultos romanos, especialmente de los de la primera época, sino que va aún más lejos que ellos. (Nota de Engels).
[7] Tuve intenciones de valerme de la brillante crítica de la civilización que se encuentra esparcida en las obras de Carlos Fourier, para exponerla paralelamente a la de Morgan y a la mía propia. Por desgracia, no he tenido tiempo para eso. Haré notar sencillamente que Fourier consideraba ya la monogamia y la propiedad sobre la tierra como las instituciones más características de la civilización, a la cual llama una guerra de los ricos contra los pobres. También se encuentra ya en él la profunda comprensión de que en todas las sociedades defectuosas y llenas de antagonismos, las familias individuales ("les familles incohérentes) son unidades económicas. su mismo grupo. MacLennan llama "tribus" exógamas a los primeros, endógamas a los segundos, y a renglón seguido y sin más circunloquios señala que existe una antítesis bien marcada entre las "tribus" exógamas y endógamas. Y aún cuando sus propias investigaciones acerca de la exogamia le meten por los ojos el hecho de que esa antítesis en muchos, si no en la mayoría o incluso en todos los casos, existe solamente en su imaginación, no por eso deja de tomarla como base de toda su teoría. Según esta, las tribus exógamas no pueden tomar mujeres sino de otras tribus, cosa que, dada la guerra permanente entre las tribus, tan propia del estado salvaje, sólo puede hacerse mediante el rapto. (Nota de Engels).
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Infecciones Bacterianas de la Piel
La piel es la primera barrera que el cuerpo utiliza contra las bacterias que provocan infecciones. Aunque muchas bacterias viven en la superficie de nuestra piel, una piel saludable puede usualmente protegernos de las infecciones. Sin embargo, las infecciones bacterianas de la piel pueden afectar una zona restringida o pueden propagarse y afectar una zona extensa. Varían desde infecciones tratables hasta condiciones de la piel que ponen en peligro la vida.
Toda persona que sufra un corte en la piel se encuentra en riesgo de contraer una infección. No obstante, determinadas condiciones o enfermedades aumentan los riesgos de infección, incluidas las siguientes:
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Diabetes (que provoca una disminución del flujo sanguíneo en la piel).
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Síndrome de inmunodeficiencia adquirida o SIDA (su sigla en inglés es AIDS) que causa un sistema inmunológico deprimido que no puede combatir las infecciones.
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Piel dañada por quemaduras de sol o rascaduras.
Existen muchos tipos de enfermedades bacterianas de la piel que requieren el cuidado clínico de un médico o de otro profesional del cuidado para la salud. Enumeradas en el directorio de abajo hay algunas de estas condiciones, para las cuales le proveemos una breve descripción.
La Celulitis
La Foliculitis, Los Furúnculos y Los Carbuncos
El Síndrome de la Piel Escaldada por Estafilococos
Otras Infecciones Bacterianas de La Piel
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El joven Ribera
viernes 01 de abril de 2011
Catálogo
El catálogo de la exposición, publicado con el patrocinio del Centro de Estudios Europa Hispánica (CEEH), consta de cuatro ensayos firmados por especialistas en Ribera -Gianni Papi, Ribera en Roma. La revelación de un genio; Nicola Spinosa, Ribera y la pintura en Nápoles en la segunda década del siglo XVII; Gabriele Finaldi, "Se è aquello che dipinse un S. Martino in Parma…". Más sobre la actividad del joven Ribera en Parma; y Javier Portús, Teatro de emociones. La resurrección de Lázaro o Ribera como “pintor científico”- y las fichas técnicas de cada obra redactadas por los autores de los ensayos a los que unen otros especialistas como José Milicua y Antonio Vannugli. Incluye también la genealogía de las familias Ribera y Azzolino, redactada por Gabriele Finaldi, un índice onomástico y una relación de bibliografía especializada. Idioma: castellano. P.V.P.: 20 €.
La exposición en la web del Museo
Con el fin de facilitar una mejor comprensión de los contenidos de esta muestra, así como una aproximación al público interesado que no pueda desplazarse al Museo para visitarla, la web presenta desde hoy un video con comentarios de Javier Portús sobre la evolución del artista, analizada a través de la comparación entre sus obras tempranas, presentadas en la muestra, y las obras más tardías que conserva el Museo. Además, los usuarios de la web podrán seguir el recorrido completo de la exposición a través de una presentación multimedia, en la que se han incluido las imágenes de todas las obras reunidas para la ocasión, con sus correspondientes textos explicativos y audioguías. Estos contenidos, a los que se suman los habituales textos de información detallada sobre la exposición y el programa de actividades complementario (en el que se incluye la realización de un curso monográfico), se enriquecerán la próxima semana con un nuevo video con comentarios de José Milicua, co-comisario de la exposición.
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La posición de las manos en la moto es casi más importante que en el coche. Es natural, ya que tenemos más cosas que hacer con ellas.
Mano derecha.
En la mano derecha tenemos el acelerador. En poco más de 90 grados tenemos todo el recorrido. Lo normal es que no llevemos el puño abajo del todo, salvo al salir en los semáforos (que tampoco hace falta) o para colarnos en algún hueco. También llevamos el freno de la rueda delantera. Hay que tener cuidado con este freno si no queremos clavar la rueda e irnos de boca. Por tanto, también para compatibilizarlo con el acelerador, lo suyo es apoyar uno o dos dedos en la maneta, a lo sumo.
También tenemos el botón de arranque del motor, el de corte del motor (la idea es intentar apagarlo si nos vamos al suelo, para evitar el riesgo de incendio) y el interruptor de luces apagadas, posición y cruce (las encenderemos al arrancar la moto y ya no necesitamos tocarlo más).
Mano izquierda.
Con la mano izquierda manejamos el freno de la rueda trasera y los intermitentes. También tiene otra función interesante que yo desconocía al principio y que explicaré próximamente (en la siguiente entrada, en la que hablaremos del manejo de la moto).
Otros botones que tenemos son: el claxon, el conmutador de luces de carretera y las ráfagas.
Con esta mano podemos llevar los cuatro dedos apoyados en la maneta de freno. Por otro lado, el intermitente no retorna solo, como en el coche, así que hay que desactivarlo presionando el botón.
En resumen, al principio es importante centrarnos en las funciones básicas y, sobre todo, llevar unos guantes que nos permitan tener el mayor tacto posible, hasta que le vayamos cogiendo el hilo y los cambiemos por otros más resistentes.
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Probablemente estarías mucho más tranquilo si tu sangre se limitara a quedarse en su sitio, o sea, dentro de tu cuerpo. Pero las transfusiones de sangre salvan vidas cada día. Los hospitales necesitan sangre para las personas con heridas importantes, así como para quienes se someten a operaciones de corazón, transplantes de órganos, tratamientos del cáncer o de otras enfermedades que afectan a la sangre, como la anemia falciforme. De hecho, aproximadamente 5 millones de personas reciben transfusiones de sangre en EE.UU. cada año.
La sangre viene a ser el sistema de transporte del cuerpo, siempre ocupado recogiendo y repartiendo sustancias por todo el organismo. Mientras circula por el cuerpo, la sangre reparte oxígeno y nutrientes a todos los tejidos que los necesitan. También recoge productos de desecho, como el dióxido de carbono, y los lleva a los órganos encargados de expulsarlos del organismo.
La sangre es una mezcla de células y líquido, y cada componente tiene una función específica:
Los glóbulos rojos llevan el oxígeno a los tejidos corporales y recogen el dióxido de carbono. Los glóbulos rojos componen entre el 40% y el 45% por ciento de la sangre de una persona y viven 120 días.
Los glóbulos blancos forman parte del sistema inmunitario y son la principal defensa contra las infecciones. Los glóbulos blancos componen menos del 1% de la sangre de una persona.
Las plaquetas son fragmentos celulares que contribuyen al proceso de coagulación, ayudando a prevenir y controlar las hemorragias. Componen aproximadamente el 5% de la sangre.
El plasma es una mezcla líquida de color amarillo pálido compuesta por agua, proteínas, electrolítos, hidratos de carbono, colesterol, hormonas y vitaminas. Aproximadamente el 55% de la sangre es plasma.
Las células sanguíneas se fabrican en la médula ósea, una sustancia esponjosa contenida en el interior de muchos de los huesos del cuerpo. Un adulto maduro tiene casi 5 litros (unas 10 pintas) de sangre en el cuerpo.
Una transfusión es un procedimiento médico relativamente sencillo que utilizan los médicos para reponer las pérdidas de sangre, o de cualquier parte de la sangre, como los glóbulos rojos o las plaquetas. Las transfusiones se suelen administrar a través de una línea intravenosa, un tubito que se inserta en una vena mediante una aguja muy fina. El procedimiento completo suele durar aproximadamente de dos a cuatro horas, dependiendo de la cantidad de sangre que se necesite.
Para evitar reacciones que podrían poner en peligro la vida del receptor, su tipo de sangre debe coincidir con el tipo de sangre del donante. Hay ocho tipos principales de sangre. Estos son:
0 positivo (aproximadamente el 38% de la población de EE.UU. tiene este tipo)
0 negativo (aproximadamente el 7 % de la población de EE.UU.)
A positivo (aproximadamente el 34 % de la población de EE.UU.)
A negativo (aproximadamente el 6 % de la población de EE.UU.)
B positivo (aproximadamente el 9 % de la población de EE.UU.)
B negativo (aproximadamente el 2 % de la población de EE.UU.)
AB positivo (aproximadamente el 3 % de la población de EE.UU.)
AB negativo (solamente en torno al 1% de la población de EE.UU.)
En situaciones de emergencia, existen ciertas excepciones a la norma de que el tipo de sangre del donante debe coincidir exactamente con el del receptor: el tipo de sangre O negativo es el único que puede recibir cualquier receptor, independientemente del tipo de sangre que tenga. Esto es muy útil en situaciones de emergencia cuando los pacientes necesitan una transfusión pero se desconoce su tipo de sangre. Por este motivo, los donantes O negativo se denominan "donantes universales". Las personas que tienen sangre del tipo AB se denominan "receptores universales" porque pueden recibir cualquier tipo de sangre con total seguridad.
Las transfusiones de sangre no suelen ser de sangre entera; pueden ser de cualquiera de sus componentes. Por ejemplo, algunas personas con cáncer necesitan transfusiones de sangre porque durante la quimioterapia la médula ósea puede perder temporalmente la capacidad de fabricar nuevas células sanguíneas. En estas personas, una transfusión de glóbulos rojos o de plaquetas puede ser de gran ayuda.
Otras personas pueden necesitar plasma o solo determinadas partes del plasma. Por ejemplo, las personas que tienen hemofilia, una enfermedad que afecta a la capacidad de la sangre para coagularse, necesitan plasma o los factores de coagulación contenidos en el plasma para favorecer la coagulación y prevenir las hemorragias internas.
En EE.UU., las reservas de sangre que se utilizan para hacer transfusiones proceden de personas que donan sangre voluntariamente a los bancos de sangre, de los centros sanitarios de la administración durante las campañas de recolección de sangre o bien de la Cruz Roja Norteamericana. La vida de muchas personas depende de que otros estén dispuestos a donar sangre.
Cuando una persona va a someterse a una intervención quirúrgica que puede requerir una transfusión de sangre, puede elegir de dónde recibe la sangre. La mayoría de pacientes prefiere recibir sangre de donantes voluntarios. Pero algunos prefieren extraerse sangre antes de la intervención para que se la puedan transfundir en caso necesario. Esto se denomina donación de sangre autóloga.
Otra posibilidad de transfusión de sangre es lo que se denomina donación directa. Es cuando un familiar o amigo dona sangre específicamente para que la usen con un receptor en concreto. En la donación directa, el donante debe tener un tipo de sangre que sea compatible con el del receptor. Asimismo, también deberá cumplir todos los requisitos que se le exigen a un donante voluntario ordinario. No hay ninguna prueba médica ni científica de que la sangre procedente de donantes directos sea mejor o más segura que la de donantes anónimos voluntarios.
¿Quién puede donar sangre?
Para donar sangre, La Cruz Roja Norteamericana requiere que el donante tenga al menos 17 años y que su peso sea superior a 110 libras (50 kilogramos). (En algunos estados, la edad mínima son los 16 años con el permiso de alguno de los padres.) Los donantes deben tener buena salud, por lo que se les hacen pruebas de detección para ver si padecen ciertos trastornos médicos, como la anemia. Los donantes que cumplan estos requisitos pueden dar sangre cada 56 días.
Las personas que cumplen los requisitos necesarios deberán informar sobre sus antecedentes médicos y someterse a un exámen médico antes de donar sangre. Los antecedentes médicos ayudan al personal del banco de sangre a saber si hay riesgo de que el donante pueda padecer una infección que podría transmitirse a través de la sangre.
Una persona no puede contraer ninguna infección ni enfermedad por el hecho de donar sangre. Las agujas y demás instrumental médico empleado son estériles y se utilizan exclusivamente con una persona, desechándose después.
Existen escasos riesgos asociados al hecho de donar sangre. De forma ocasional, los donantes pueden tener náuseas, sentirse un poco mareados o tener la sensación de que se les va la cabeza, como si se fueran a desmayar, pero estos síntomas suelen remitir rápidamente.
El cuerpo del donante suele reponer la parte líquida de la sangre (plasma) en un plazo de 72 horas tras la donación. Se suele tardar entre cuatro y ocho semanas en regenerar los glóbulos rojos perdidos durante una donación de sangre. Una dieta enriquecida con hierro junto con el consumo diario de comprimidos de hierro puede ayudar a regenerar la reserva de glóbulos rojos del donante.
¿Hasta qué punto es segura la sangre donada?
A algunas personas les preocupa poder contraer enfermedades al recibir sangre donada infectada, pero EE.UU. dispone de una de las reservas de sangre más seguras del mundo. Muchas organizaciones, incluyendo los bancos de sangre y el gobierno federal, adoptan fuertes medidas para garantizar que las reservas de sangre sean seguras.
Todos los donantes de sangre deben informar detalladamente sobre sus antecedentes médicos, incluyendo los viajes que han hecho recientemente, las infecciones que han contraído, las medicinas que toman y los problemas de salud que padecen o han padecido. Además, toda la sangre donada se analiza para detectar diversos virus, incluyendo el VIH (el virus que provoca el SIDA), los virus de la hepatitis B y C, la sífilis y el virus del Nilo Occidental. Si se detecta cualquiera de estos virus en una sangre donada, esta se destruye. Puesto que la sangre también puede estar infectada por bacterias, aparte de por virus, también se analizan determinados componentes de la sangre para saber si está contaminada por bacterias.
La Food and Drug Administration (FDA) de EE.UU., regula los bancos de sangre. Todos los centros donde se opera con sangre deben someterse a inspecciones regularmente si quieren seguir funcionando.
¿La gente puede enfermar al someterte a una transfusión de sangre?
La mayoría de la gente tolera muy bien las transfusiones de sangre. Pero, como ocurre con cualquier procedimiento médico, hay algunos riesgos implicados. Entre ellos, se incluyen los siguientes:
Fiebre. Los pacientes pueden presentar fiebre al someterse a una transfusión de sangre, a veces acompañada de escalofríos, dolor de cabeza o náuseas. Estos síntomas pueden estar provocados por una reacción entre el sistema inmunitario del receptor y las células inmunitarias presentes en la sangre del donante. Cuando ocurre esto, los médicos interrumpen la transfusión y administran al paciente medicamentos antipiréticos (para bajar la fiebre). Cuando la temperatura del paciente vuelve a la normalidad, generalmente se puede proseguir con la transfusión.
Reacción alérgica. Las reacciones alérgicas a las transfusiones de sangre (como la aparición de ronchas o picazón) ocurren cuando se produce una reacción entre el sistema inmunitario del receptor y las proteínas presentes en la sangre donada. En una cantidad muy reducida de casos, la reacción alérgica puede ser muy grave (un trastorno denominado anafilaxia). Estas reacciones se tratan deteniendo la transfusión y administrando al paciente medicamentos para la alergia, básicamente antihistamínicos y corticoesteroides. Cuando la reacción es leve, se puede reiniciar la transfusión. Pero, si es más grave, es posible que los médicos deban adoptar otras medidas antes de proseguir con la transfusión.
Reacción hemolítica. La palabra hemólisis se refiere a la destrucción de glóbulos rojos. Esta reacción puede poner en peligro la vida del receptor de la transfusión. Ocurre cuando las sangres de donante y receptor no son compatibles. Cuando los tipos de sangre no coinciden, el sistema inmunitario del receptor ataca a los glóbulos rojos de la sangre donada y los destruye. Si se produce una reacción hemolítica, los médicos detienen la transfusión y tratan los síntomas. De todos modos, las reacciones hemolíticas son muy poco frecuentes, ya que los profesionales de la salud adoptan muchas precauciones para verificar que las sangres de donante y receptor sean compatibles antes de iniciar una transfusión.
Prácticamente en todos los casos, los efectos beneficiosos de recibir una transfusión de sangre superan con creces a los riesgos implicados.
La Cruz Roja estima que el 15% de todos los donantes de sangre de EE.UU. son estudiantes de enseñanza secundaria superior o universitaria. Si reúnes los requisitos necesarios y te gustaría donar sangre, ponte en contacto con el banco de sangre de tu localidad o con la Cruz Roja Norteamericana para que te faciliten más información al respecto. Podrías salvarle la vida a alguien.
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Oferta de trabajo - empleo:
Jefe de proyecto gestión documental
Descripción:
Seleccionamos para compañía multinacional líder en Consultoría Tecnológica un Jefe de Proyecto especializado en la implantación de proyectos de GESTION DOCUMENTAL Business Process Management y Enterprise Content Management Systems.
Funciones:
Será responsable de la gestión completa del proyecto, completa implementación gestionando para ello equipo de trabajo con alta orientación a negocio y cliente.
Requisitos:
Imprescindible formación académica, valorándose positivamente formación técnica en herramientas BPM, tipo SharePoint, CMS, Microsoft Exchange, Biztalk. Imprescindible poseer nivel alto de inglés, uso profesional. Disponibilidad para viajar en función de proyectos.
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CULTIVO DE LA BALSA
(Ochroma lagopus)
I. GENERALIDADES
La Balsa, (Ochroma lagopus), es un árbol originario de la América Tropical, que se encuentra también en las Antillas mayores y menores, al sur de México, en casi todos los países centroamericanos, en el Caribe, en las islas San Cristóbal, Grenada, Trinidad y Tobago.
Se sabe que existen algunas plantaciones al sur de la Florida, donde se utiliza también como plantas ornamentales.
En el país existen pequeñas plantaciones de balsa, pero la producción mayoritaria es producto de la tala de árboles que se encuentran en estado natural, donde la balsa crece espontáneamente.
La balsa que se explota en el Ecuador se destina casi en su totalidad a las exportaciones, principalmente Estados Unidos y Comunidad Económica Europea.
Las zonas de mayor producción de madera de balsa son las provincias del Guayas, El Oro, Los Ríos y Pichincha. Las explotaciones se realizan principalmente siguiendo la demanda externa ya que las demanda nacional es muy pequeña. En el mercado nacional se emplea principalmente para la elaboración de artesanía casera.
Características de la madera
Las características anatómicas de madera la podemos determinar por el color de la misma, los poros y otros. El color de esta es blanco grisáceo, pálida con lustra sedosa la blancura y el duramen no son marcados, no tienen color ni olor característicos.
Los poros son dispersos y gruesos pero no muy numerosos, las ranuras de los poros cuando se realizan cortes longitudinales aparecen con un color ligeramente café, la generalidad de sus fibras son rectas.
Las propiedades físicas y mecánicas son: Peso especifico variable, con fluctuaciones con relación a las características de otras especies madereras, encontrándose valores que fluctúan entre 0.05 y 0.014 y un promedio de 0.12.
La madera proveniente de la provincia del Guayas y procesada en las balseras de Guayaquil, tienen las siguientes características: Contenido de humedad 10%, poseen alrededor de 146 kg/m3 y peso específico de 0.12
La característica especial de esta madera es su bajo peso, convirtiéndole en un producto de alta flotabilidad, sobre los cuales se pueden cargar hasta 800 kilos por m3.
El coeficiente de conducción perpendicular a las fibras de la balsa es de 0.4 y 0.066 kl/M2.
El coeficiente de conducción calórica depende directamente del peso específico (mientras más liviana la madera mayor cantidad de aire en su interior), por lo tanto su coeficiente es menor.
Expansión.- Los valores de expansión para un peso específico de 0.13 gr/cm3 en la balsa son:
Índices de expansión:
Longitudinal
Radial
Tangencial
Volumétrica
0.60%
3.00%
3.50%
7.10%
Todos estos valores demuestran que la balsa es una de las maderas de menor expansión.
Compresión.- La resistencia mecánica de las maderas varia en relación a su peso específico, al considerar que la balsa es muy liviana, tiene extraordinarias propiedades mecánicas comparada con otras maderas, presentando porcentajes de comprensión siempre los más bajos (Ver Cuadro Nº 1).
Secado.- La madera de balsa recién cortada tiene una humedad que va del 200 al 400 %, las misma que para ser exportada está no debe pasar del 10 % de humedad. El secado se realiza en secadoras de madera, empleando técnicas ya conocidas.
El secado al aire libre causa el abarquillado de la madera, combado, torceduras, encorvaduras y rajaduras. Las contracciones de la madera verde a seca se presenta en el Cuadro Nº 2.
CUADRO Nº 1
COMPRESIÓN DE LA BALSA Y OTRAS MADERAS DEL ECUADOR 12% HUMEDAD
ESPECIE
PESO
COMPRESIÓN
COMPRESIÓN
DUREZA
CIZALLAM
ESPECIFICO
PARALELA
PERPENDICULAR
PARALELA
KG/CM2
GR/CM3
KG/CM2
KG/CM2
KG
Balsa
0.096
35
5
102
12
Balsa
0.176
102
8
250
23
Balsa
0.248
162
12
386
33
Balsa
0.173
99.7
8
246
22.7
Promedio
Sande
0.41
311
33
290
52
Mascarey
0.70
565
63
750
119
Caoba
0.78
650
92
850
111
Cuangare
0.42
302
16
260
69
Anime
0.47
272
37
335
60
FUENTE: La Balsa y su aprovechamiento Industrial en el Ecuador. CENCAFOR 1971
CUADRO Nº 2
CUADRO DE CONTRACCIÓN DE LA BALSA POR SECADO
CONTRACCIÓN
VERDE SECA AL AIRE LIBRE %
VERDE SECA AL HORNO %
Radial
1.3
3.0
Tangencial Longitudinal Volumétrica
4.7 0.11 6.1
7.6 0.47 10.8
Tomando la referencia del Cuadro, podemos observar que los porcentajes de contracción tangencial de 4.7 y 7.6 %, son relativamente altos, lo que significa que los esfuerzos que se realizan durante esta operación son altos, igualmente sucede con la contracción volumétrica.
Durabilidad natural y preservación.- La balsa siendo una madera bastante suave es susceptible al ataque de termitas, perforadores marinos y hongos, lo que hace que esta sea poco durable, por lo tanto el secado al horno permite la destrucción de la mayor parte de los parásitos. El empleo de productos químicos ayudan a dar una mayor duración y vida útil de esta.
Trabajabilidad.- De acuerdo a los trabajos realizados con esta madera y según certificaciones de expertos sobre la operatividad de la balsa, leñemos las siguientes apreciaciones:
Torneado
Muy pobre
Taladrado
Muy pobre
Escoplado
Muy pobre
Moldeado
Pobre
Lijado
Regular
Cepillado
Bueno
Se debe tomar en cuenta que las herramientas para trabajar la balsa deben estar bien afiladas, para tener un buen acabado, de lo contrario estas superficies son ásperas, además la balsa debe estar bien seca.
Si los trabajos en balsa se efectúan con clavos y tornillos, estos no duran, pero presentan mejor comportamientos con pegamentos.
Pintabilidad.- Para obtener buenos resultados al pintar trabajos en madera de balsa es necesario previamente emporar la madera, a fin de emplear menos pintura (caso contrario la absorción de pintura es alta y suben considerablemente los costos).
Utilización.- La madera de balsa es de suma importancia en la utilización de modelos, par el empleo de diferentes tipos de tableros para interiores de botes de plástico, por su alta capacidad de aislamiento térmico que presenta y resistencia mecánica se emplea en paredes de cuartos refrigerados.
También se emplea la balsa para equipos acústicos, equipos de aviación, electrónica, arquitectura, artículos de entretenimiento, equipos industriales, maquetas arquitectónicas, equipos de flotación, salvavidas, equipos marítimos, modelos a escala, equipos científicos, equipos de oficina, quirúrgicos, deportivos y otros.
- EL PRODUCTO
1. Características Botánicas
La balsa es un árbol cuya altura es mediana y grande, pudiendo alcanzar de 20 a 40 metros, dependiendo de la zona en la que se encuentra, su diámetro puede alcanzar hasta 120 centímetros en árboles viejos.
Plantación de 5 meses
Plantación comercial de balsa
Las raíces son tubulares, pequeñas, de crecimiento rápido. Tiene pocas ramas gruesas, están dispuestas en forma de paraguas (extendidas) cubriendo un amplio espacio.
Sus hojas son grandes y acorazonadas alternas de un tamaño que va de 20 a 40 cm., con 7 a 9 nervios principales, los que nacen desde su base, con pecíolos largos. El haz de las hojas generalmente son de color verde y el envés una coloración verde amarillenta, con vellosidades en forma de estrella.
Las flores tienen de 7 a 10 cm. de ancho, ligeramente carnosas, el cáliz es grueso de color café verdusco y una conformación de campanas, con lóbulos grandes, posee 5 pétalos blancuzcos, los mismos que son redondeados en el ápice y angostos en la base.
Las cápsulas (frutos) tienen diez ángulos, divididos en su interior en 5 partes, dejando expuesta una masa pardusca de 3 milímetros de largo,
2. Clasificación Botánica
Reino
Vegetal
Familia
Bombacacea
Género
Ochroma
Especie
Lagopus
Nombre Científico
Ochroma lagopus
Nombre Vulgar
Balsa, Gatillo, Lana, Tuciumo, Huampo, Guano, Lanero y otros
3. Variedades de Balsa
En el país no existe estudios o trabajos sobre clasificación de variedades de balsa, la que se explota y cultiva con fines de exportación y para el mercado local es la balsa común Ochroma lagopus.
III. EL CULTIVO
1. Requerimientos Ecológicos
La zona de vida o formación ecológica adecuada para cultivos comerciales de la balsa es el bosque húmedo tropical (bhT), aunque también cultivan en zonas de mayor o menor humedad.
2. Características Climáticas
Las temperaturas óptimas para el desarrollo fisiológico y productivo de la balsa se encuentra en las zonas con rangos de 22 a 26 grados centígrados, a mayores o menores temperaturas su producción se reduce, por lo que es crítico determinar las zonas para cultivos comerciales.
Los niveles de precipitación requeridos oscilan entre los 2.000 y 4.000 mm. por año. Distribuidos uniformemente durante el año. En zonas de mayor precipitación crece la balsa pero la calidad no es la requerida por los mercados.
En sentido altitudinal el mejor desarrollo se encuentra desde el nivel del mar hasta los 1.200 m.s.n.m.
3. Características Edáficas
Los suelos recomendados para este cultivo deben tener buen drenaje, buena disponibilidad de humedad, textura franca, franco arenosos o franco limosos, aunque está planta cuando esta asilvestrada crece en cualquier tipo de suelo.
El contenido de materia orgánica debe ser sobre el 3 % con el fin de mantener la humedad, temperatura y disponibilidad de nutrientes en el suelo.
El Ph del suelo que prefiere la planta es ligeramente ácido, con rangos que van de 5.5 a 6.5.
La pendiente de los terrenos para cultivar la balsa debe ser ligeramente plano (3-10 %), a fin de mecanizar las labores agrícolas (deshierba, riego, controles fitosanitarios, fertilización, abonamiento y otras).
La profundidad efectiva del suelo debe ser superior a los 100 centímetros a fin de facilitar el desarrollo radicular y de la planta.
- IDENTIFICACIÓN DE ZONAS
1. Identificación de zonas aptas para el cultivo de la balsa
Las zonas aptas para desarrollar cultivos de la balsa se encuentran en el litoral ecuatoriano.
El MAPA DEL CULTIVO DE LA BALSA que constituye un anexo del presente documento, señala las zonas óptimas para el cultivo desde el punto de vista
Balsa preparada para exportación
Vivero comercia! de balsa
climático, con línea continua y punteada en su interior, mientras que las áreas actuales del cultivo se cita en la Leyenda los nombres de las provincias de mayor producción.
Las áreas potenciales para el cultivo son todas aquellas que circundan los siguientes poblados:
Formando una faja en el litoral ecuatoriano se encuentra una área que se inicia en: San Lorenzo, Quininde, La Concordia, El Carmen, Santo Domingo, Buena Fe, La Mana, Quevedo, El Empalme, Ventanas, Catarama, Juan Montalvo, Bucay, La Troncal, Naranjal y El Guabo.
2. Zonas actuales del Cultivo de la balsa
En el Ecuador se cultiva balsa principalmente en las provincias de Pichincha. En las restantes provincias de la costa y oriente están se encuentran en estado natural.
El rendimiento promedio de madera de balsa en plantaciones comerciales en el Ecuador son de 150 a 200 M3 por hectárea a los 6 años de edad.
- MANEJO DEL CULTIVO Y CUIDADOS CULTURALES
1. Sistemas de Propagación
El sistema de propagación de la balsa es solo sexual (semillas), es el único método conocido y recomendado para plantaciones comerciales.
1.1. Propagación sexual
Este sistema de propagación consiste en seleccionar los mejores árboles en cuanto a tamaño, resistencia a enfermedades, crecimiento inicial y anual, características del tallo. Las semillas se extraen de las mejores cápsulas de estos árboles seleccionados solo cuando estas hayan completado su madurez fisiológica. Estas semillas son extraídas y secadas al ambiente.
Una vez secadas las semillas se realiza un control de calidad, dejando para su propagación solo aquellas que no presenten contaminación y tengan un tamaño adecuado.
1.1.2. Formación de Vivero
Se inicia con la preparación de la tierra, esta debe ser suelta de preferencia arena gruesa, compost y fertilizante químico, en proporciones iguales a los dos primeros, mientras que el tercero puede ir en dosis de 1 kilo (10-30-10) por metro cúbico. Una vez preparado la tierra se debe fumigarlo con cualquiera de los siguientes productos: basamid, captan, bromuro de metilo, ditrapex o cloropicrina y luego cubrirlo con polietileno para que surta efecto la aplicación.
La siembra de la semilla se puede realizar empleando dos medios: enfundas con tierra y en camas directas al suelo preparadas para el efecto. La germinación se produce entre los 15 y 30 días de sembrado, depende de la temperatura humedad y variedad.
1.1.3. Enfundas
Enfundado.- Una vez que esta lista la tierra se procede al enfundado de la misma, en fundas de plástico perforadas (6 perforaciones por funda) de color negro. estas deben tener las siguientes dimensiones: 20 centímetros de largo por 16 centímetros de diámetro y 2 milésimas de espesor. El llenado se realiza hasta los 18 cm, de altura de la funda, esto con el fin de que se pueda acumular el agua y se absorba lentamente hacia el interior,
Formación de bloques.- Cuando las fundas con tierra están listas, se procede a colocar estas en una área sombreada, formando bloques de un metro de ancho por diez o más de largo, dispuestas en filas e hileras, a fin de facilitar las labores de deshierbas, fertilización, riego y conteo.
Siembra.- La siembra de semilla se realiza colocando dos semillas en el centro de la funda a 1 centímetro de profundidad, esta debe quedar tapada totalmente con la tierra.
Es recomendable realizar el vivero en verano, con el propósito de que el trasplante definitivo se realice durante la estación más lluviosa y el prendimiento sea mayor.
1.1.4. En Bancos o Camas
Bancos o camas.- Se practica también este sistema de vivero y consiste en hacer bancos o camas de propagación que sobresalgan del suelo unos 20 centímetros. de un metro de ancho por diez o más de largo. La cama de este semillero debe estar preparada de igual forma que la tierra para enfundado.
Siembra.- En la cama se hacen hileras de 3 centímetros de profundidad, a 20 cm. de distancia entre si y las semillas se colocan a 4 cm. de separación entre si, para finalmente cubrirlas con tierra y apisonar ligeramente.
Trasplante.- Cuando las plantitas alcanzan 10 cm. es recomendable trasplantar a fundas individuales, las cuales deben ser preparadas con anticipación, humedeciendo la cama a fin de facilitar la extracción sin que se rompan las raíces.
E/ trasplante definitivo.- Se realiza cuando las plantas han alcanzado 40 o 50 centímetros de altura.
1.1.5. Manejo del Vivero
Mientras permanece la planta en el vivero es necesario realizar varias prácticas como son:
Riego.- Cada que sea necesario (cada 4 días) a fin de mantener el suelo húmedo para una buena germinación y desarrollo de las plantas.
Deshierbas.- Se realiza antes de los controles fitosanitarios y de las fertilizaciones. Generalmente se realiza cada tres semanas a fin de evitar la competencia de las malas hierbas por lo nutrientes y la luz.
Controles fitosanitarios preventivos y fertilizaciones foliares.- Las aplicaciones se realiza con regularidad, la primera aplicación se da cuando la planta tiene las dos primeras hojas, la siguiente un mes después y así en lo sucesivo mientras permanezca la planta en el vivero. La aplicación se compone de un insecticida, un fungicida y abono foliar completo.
Sombra.- Para que la germinación y su emergencia se realice adecuadamente se recomienda colocar una cubierta de malla plástica sobre los bloques. Esta malla debe ir a 1,70 m. del nivel del suelo y no permitirá el paso de todos los rayos solares al mismo tiempo que mantendrá un ambiente fresco. Esta malla se retira a los dos meses de edad con el fin de las plantas se acostumbren a la exposición solar y no tengan un stress durante el trasplante.
Aspectos a considerar para la formación del vivero
Debe tener protección contra los vientos y animales, malla metálica y de polietileno.
Los semillero deben estar completamente nivelados y en una parte alta para evitar se empoce el agua o inundaciones generales.
Debe haber acceso al riego permanente.
El suelo debe tener buen drenaje.
Aplicar un calendario de controles fitosanitarios preventivos.
La ubicación del vivero debe estar cerca a un lugar de control y seguimiento oportuno.
La orientación del vivero debe ir de norte a sur, a fin de que las plantas tengan iluminación adecuada y permanente.
2. Preparación del Terreno
La preparación del terreno varia de un lugar a otro, estos es si el sitio tiene vegetación natural (matorral o montaña) o es rastrojo de cultivo. En el primer caso se debe cortar la montaña, destroncar y seguir con las labores de terrenos de rastrojo. La preparación del terreno es de gran importancia para el desarrollo de la planta, por lo tanto es necesario realizar las siguientes labores:
2.1. Subsolado Arado y Rastra
La subsolación del terreno se recomienda sobre todo en aquellos que tienen mal drenaje o para mejorar el mismo. También se adicionan cascarilla de arroz, tamo u otros productos para que le mantengan esponjoso y ayuden a una mayor aeración de suelo.
Las labores de preparación del terreno requiere de un arado (30 cm.) y una pasadas de rastra a 20 cm. de profundidad. Una buena preparación del terreno mejorara las características del mismo principalmente en: aumentar la aireación, mejorar el drenaje, facilita el crecimiento radicular, incrementa la absorción de nutrientes, facilita la erradicación de malas hierbas, mejora las condiciones para la fertilización y abonamiento.
2.2. Delineación y trazado
Se realiza con cuerdas, las que son templadas a estacas sobre el suelo y con la ayuda de varas de 3 y 3 m. se señala el lugar con estacas para su posterior hoyado. Las distancias entre filas y entre plantas van de acuerdo a la topografía del terreno, clima, uso de riego, uso de maquinaria agrícola y mano de obra, en promedio se utilizan 3 m entre hileras y 3 m. entre plantas. Las hileras deben estar alineadas hacia el Este.
La plantación puede realizarse en forma de marco real o en tres bolillo, con este último permite tener una mayor densidad de plantas por ha.
Marco real.- Consiste en formar cuadros con las plantas, tanto en la hilera como en la calle tiene la misma distancia, formando cuatro plantas adyacentes de dos hileras el cuadro.
Tresbolillo.- Este sistema se emplea cuando se quiere utilizar al máximo el suelo, porque permite colocar el mayor número de plantas por ha., aproximadamente un 11 % más que el sistema anterior.
2.3. Hoyado
Se realiza en el lugar señalado por las estacas, estos se hace de 30 x 30 x 30 cm., durante el proceso se recomienda colocar la capa arable del hoyo al lado derecho del mismo y la tierra del fondo al lado izquierdo.
La tierra de la capa arable se mezcla con 1 kilo de materia orgánica bien descompuesta, se añade fertilizantes químicos en volúmenes acordes a los resultados de los análisis de fertilidad de los suelos (30 a 60 gramos).
Al momento de realizar el trasplante, la capa de tierra preparada del lado derecho se pone al fondo, en el centro la planta de balsa, con la capa del lado izquierdo se rellena el hoyo y se forma la corona.
3. Trasplante
El trasplante de las plantas provenientes del vivero al lugar definitivo puede realizarse en cualquier fecha del año siempre que exista agua de riego, de lo contrario se realizará cuando comienzan las primeras lluvias de la estación invernal.
El trasplante se realiza colocando la raíz principal en la mejor forma posible y procurando que la planta quede al centro del hoyo.
Cuando el trasplante se realiza con plantas desarrolladas en fundas de plástico, estas se ubican en el hoyo y aquí se retira la funda plástica completamente a fin que las raíces se desarrollen normalmente, luego se coloca la planta con el contenido en el centro.
Cuando las plantas procedentes de bancos o camas se transportan al lugar definitivo se pueden llevar a raíz desnuda o con pan de tierra. Cuando es con pan de tierra se transportan individualmente y envueltas en pedazos de cáñamo. Cuando es a raíz desnuda se forman paquetes de 10 plantas envueltas en papel periódico húmedo, a fin de reducir al máximo la deshidratación y rompimiento de las raíces.
Las distancias de siembra recomendada en plantaciones comerciales es de 3 metros entre hileras y 2 entre plantas, para tener densidades de 1.666 plantas por hectárea. Aunque esta se reducirá a 800 plantas por hectárea, a partir del segundo año una vez que las plantas crezcan y se poden una de por medio.
Concluido el trasplante del día es necesario regar agua en cada planta, repetir el riego cada vez que sea necesario (cada 4 días) sobre todo si las lluvias escasean.
Con el fin reducir la pérdida de agua de la planta después del trasplante se puede podar del 20 a 50 % de las hojas.
4. Deshierbas
Con el objeto de evitar la competencia por los nutrientes, agua del suelo y sol, entre las plantas de balsa y las malezas, es necesario tener limpia la plantación de malas hierbas, evitando de este modo también el ataque de plagas y enfermedades.
El control de malezas se realiza regularmente cada 3 o 4 meses, dependiendo la región y los niveles de precipitación pluvial, temperatura de la misma y cada que sea necesario.
El control de malas hierbas se realiza manualmente, .con maquinaria o con productos químicos.
Control de las malas hierbas con pequeños tractores para cortar la hierba y para pasar la rastra. Durante la labor de deshierbas se realiza la formación de la corona este trabajo es más delicado y se recomienda no lastimar las raíces a fin de no provocar el ingreso de patógenos y causar enfermedades a las plantas.
Este control se recomienda máximo hasta cuando la planta tiene dos años de edad, más adelante no es adecuado porque las raíces crecen y al pasar la rastra se rompen.
El control manual es más utilizado por su versatilidad para controlar las malas hierbas como para realizar la corona de la planta. Las herramientas utilizadas son generalmente machetes y azadones.
Las deshierbas también se están realizando con el apoyo de herbicidas aunque es el menos recomendable por sus costos. Esta labor se realiza mediante aplicaciones dirigidas a las malezas, teniendo cuidado de no salpicar a las plantas de balsa. Se puede utilizar los siguientes productos:
Round-up
1 Galón/400 litros de agua
Radex
1,0 kg/ha.
Paraquat
de 2 a 4 kg./ha.
Simazin
1,0 kg/ Ha.
Gramoxone
1.0 kg/ha.
5. Aplicación de Fertilizantes y Abonos
La fertilización debe realizarse en base a los resultados de los respectivos análisis de fertilidad de los suelos y posteriormente en análisis foliares. Las aplicaciones se realiza cada seis meses para procurar que la planta disponga de los nutrientes en forma permanente y dosificada, evitando de esta forma la aplicación masiva (una vez por año), con el riesgo de intoxicación a la planta.
Cuando no se dispone de riego, la mejor época para la aplicación de fertilizantes es, cuando se inician el período de lluvias, con el fin de dar una adecuada disponibilidad de nutrientes en el suelo listos para ser aprovechados por las plantas. Una eficaz fertilización consiste en que esta se realice en el momento necesario.
Para el arranque inicial del cultivo es necesario disponer de una buena provisión de nitrógeno, fósforo y potasio. Esto favorecerá para que la planta forme adecuadamente su follaje y raíces.
El nitrógeno es uno de tos elementos mayores que se remueve del suelo en grandes cantidades por casi todos los cultivos, además la solubilidad de los abonos nitrogenados los hace muy susceptibles a pérdidas por lixiviación y volatilización cuando se aplica al voleo, por lo tanto es necesario tener en cuenta ciertas normas:
- No se recomienda aplicar este elemento antes del trasplante, para que no sea aprovechado perlas malas hierbas o se pierda por volatilización o lixiviación. Los fertilizantes nitrogenados se deben aplicar el mayor número de veces durante el ano a fin de que sea aprovechado el mayor % de este elemento.
- Se aplica este elemento al momento del trasplante y posteriormente según el Plan de Fertilización.
- Enzonasdondenosedisponederiegoserecomiendarealizarlasaplicaciones distribuidas en el periodo de lluvias.
- Se debe aplicar el nitrógeno durante el trasplante y otra 15 días después.
Este elemento desempeña un papel importante en el crecimiento de la planta, la deficiencia, detiene el crecimiento, pierde su coloración, las hojas caen prematuramente y se pierde la floración, con los consecuentes resultados sobre el rendimiento. El exceso de este elemento produce un gran desarrollo del follaje, sistema radicular escaso.
El fósforo es un elemento mayor primordial en la vida de la planta, porque es la base indispensable para que se realice los procesos de transformación de energía, además interviene en la formación de semillas y estimula el desarrollo radicular.
La ausencia de este elemento provoca problemas similares a los del nitrógeno, además los tallos son cortos delgados, curvos, pocas ramas, retraso en el crecimiento de las rafees retardan su desarrollo.
El exceso del fósforo, acorta el ciclo de madurez a expensas del crecimiento de la planta y ocasionan efectos adversos con otros elementos nutritivos como el Zinc.
El potasio regula la actividad fotosintética y de otros elementos minerales que requiere la planta. Es el catalizador de la absorción del agua por la planta, puesto que controla el movimiento de los estomas, la transpiración, permitiendo mayor resistencia de la planta a las sequías- La deficiencia de este elemento produce un deterioro del crecimiento de la planta, los entrenudos son mas cortos, se produce un quemazón marginal de las hojas maduras de la planta.
El abonamiento de las plantas consiste en adicionar al suelo materia orgánica bien descompuesta, en la corona de la planta. Estas aplicaciones se realiza con una frecuencia de 1 a 2 veces por año. Estas adiciones mejorarán las condiciones físicas y químicas del suelo, así como incremento de la capacidad de retención de humedad y temperatura del suelo. La cantidad a aplicar anualmente es de 1 a 2 kilos por planta.
La fertilización química se realiza mediante aplicaciones a la corona, al voleo o por golpes. El sistema más recomendado es la aplicación de fertilizante a la corona, para lo cual primero esta debe estar formada, libre de malas hierbas a fin de evitar que estas se aprovechen. La corona se hace, formando un anillo a la mitad de la copa del arbusto, el mismo que puede tener unos 5 o 10 centímetros de profundidad.
En este anillo se aplica el fertilizante químico y el abono orgánico. Cuando es la primera ocasión que se forma el anillo, una vez fertilizado y abonado se cubre con la tierra que salió durante la formación del mismo.
La fertilización al voleo se realiza cuando la corona esta limpia de malezas.
La fertilización por golpes consiste en hacer pequeños hoyos en el suelo con una barra a media copa del árbol, en los cuales se coloca el fertilizante químico. Cuando se aplica abono y fertilizante los hoyos son más grandes.
La cantidad de fertilizantes es variable, dependiendo de el nivel de fertilidad del suelo, en general se adicionan de 200 a 400 gramos por planta, según la edad. Estos volúmenes distribuidos en tres o cuatro aplicaciones por año.
La aplicación de elementos menores es de importancia en este cultivo, puesto que permite que la planta tenga todos los elementos necesarios para un gran rendimiento en volumen. La aplicación de estos elementos se realiza conjuntamente con los insecticidas y fungicidas (labores fitosanitarias).
Plan de Fertilización
La fertilización recomendada debe realizarse únicamente en el primer año de vida de la planta, puesto es una especie rústica que se adapta y crece en cualquier tipo de suelos. Recurrir a fertilizaciones anuales y constantes permitiría un rápido desarrollo pero se estima que no recupera los costos realizados.
6. Raleo
El raleo en las plantaciones comerciales de balsa se realiza con el fin de reducir la alta densidad de la población, con el objeto de que las mismas tengan un espacio adecuado para su normal crecimiento, recibiendo suficiente luz, aereación, agua, nutrientes del suelo y que facilite las labores de control fitosanitario en caso de ser necesario.
El primer raleo se realiza en el segundo año, cortando aquellas plantas que estén mal formadas, quebradas y raquíticas, el número de plantas que pueden quedar va de 800 a 1.000 ejemplares por hectárea.
El tercer año se realiza un control y se determina la necesidad o no de realizar un nuevo raleo, bajo el mismo criterio empleado el año inmediato anterior, dejando de 600 a 800 árboles por hectárea.
7. Plagas y Enfermedades
No se tienen reportes del ataque de Plagas o Enfermedades en plantaciones comerciales de balsa en el Ecuador, sin embargo se recomienda realizar controles preventivos durante los dos primeros años de establecimiento de la plantación y posteriormente revisiones periódicas y solo dar tratamientos curativos en caso del aparecimiento.
Las aplicaciones preventivas para los dos primeros años son de insecticidas y fungicidas, las mismas que se dan dos o tres por año.
PESTICIDAS APROBADOS POR LA EPA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA PARA CULTIVO DE LA BALSA
No existen pesticidas aprobados por la EPA para la madera de balsa disponibles en el Ecuador, tampoco conocemos la existencia de estos. De todas manera recomendamos consultar con el importador extranjero sobre los requisitos en este sentido.
9. Consideraciones para el Manejo Fitosanitario
El éxito de un buen estado fitosanitario de las plantaciones comerciales de balsa, es un objetivo que se obtiene, con un adecuado manejo de las labores agrícolas, tendiendo a disminuir y controlar los agentes causales.
El logro de este objetivo se consigue, con una adecuada programación del cultivo que contemple los siguientes puntos:
9.1 Determinar la zonas ecológicas más aptas, para el establecimiento de plantaciones, en base a los requerimientos de la misma.
9.2 Empleo de variedades más resistentes a plagas y enfermedades de la zona.
9.3 Emplear material de propagación certificados o procedentes de plantaciones sanas.
9.4 Densidades de siembra acordes a las condiciones climáticas y edáficas, mayor densidad en zonas secas y viceversa.
9.5 Realizar la desinfección de la semilla.
9.6 Fertilizar el suelo en base a los resultados de análisis de fertilidad del mismo, para micro o macro elementos, con el fin de tener plantaciones sanas y vigorosas a un menor costo.
9.7 Preparar el suelo adecuadamente a fin de que este se encuentre suelto y con buen drenaje.
9.8 Realizar deshierbas y raleos cada que sea necesario con el objeto de reducir: la competencia por los nutrientes, luz solar y el peligro de que las malas hierbas sean hospederos de plagas y enfermedades que contagien a la balsa.
9.9 Incinerar el material infectado en el campo, con el fin de que no se propague a las plantas sanas.
9.10 Desinfectar las herramientas agrícolas antes de su utilización.
9.11 Evitar o disminuirlos daños mecánicos en las plantas de balsa con el objeto de reducir la acción de las enfermedades.
9.12 El uso de agroquímicos en el cultivo hacer siguiendo las especificaciones de cada producto, con el propósito de no emplear sobredosis y causar intoxicación en las plantas.
La práctica de los puntos señalados permitirá mantener un cultivo más sano y con mayores rendimientos por hectárea.
10. CORTE O TALA
Se realiza cuando los árboles han llegado a los 6 años de edad. El Plan de explotación de la balsa esta directamente relacionado con la comercialización en las empresas balseras donde dan tratamiento de secado y compran la misma, para su posterior exportación.
Por lo anotado es importante realizar las gestiones pertinentes con las empresas de servicios y comercializadoras de la balsa a fin de no tener sorpresas desagradables.
Existen recomendaciones de tener 200 a 300 árboles por hectárea, los mismos que a los 6 años de edad producirán alrededor de 150 a 200 M3 de madera de balsa en pie.
Las empresas comercializadoras de madera de balsa compran cuando el bosque esta en pie y en trozas escuadradas.
La medida empleada para la comercialización es la vara para medir el largo y los pie tablares para el volumen.
Relaciones Volumétricas
1 m3
423,7 pies tablares
1 Pie Tablar
(30,3 pie) 2 x 2.54 cm
VI. POST- COSECHA
1. Manejo Post-cosecha
Una vez cortado los árboles de balsa son preparados para transportar hacia las empresas balseras, con el fin de facilitar el transporte estas son cortadas en trozas de tal suerte que se pueda transportar con facilidad.
Una de las actividades en el proceso de post-cosecha esta el secado de la madera de balsa y la otra es la aserrada y pulida de acuerdo a los pedidos del mercado.
Dimensiones de las piezas de madera que se comercializan:
Espesor Pulgada
Ancho pulgada
Largo pies
1
3 - 4
2 - 8
1,5
3 - 4
2 - 8
2
3 - 4
2 - 8
2,5
3 - 4
2 - 8
3
3 - 4
2 - 8
3,5
3 - 4
2 - 8
4
3 - 4
2 - 8
La balsa procesada también se trabaja en bloques y láminas de diferentes tamaños:
BLOQUES Pulgadas
LAMINAS Pulgadas
6 - 36 largo
12 -36 largo
1 - 3 ancho
2 - 6 ancho
0.5 -3 espesor
1,32 - 3/8 espesor
2. Tratamiento de la madera
Una de las características de la madera de balsa es ser absorbente, esto permite el ataque de hongos e insectos, especialmente termitas. Este problema en exportaciones como almacenamiento local, requiere que se de tratamientos mediante aplicaciones de fungicidas e insecticidas como tratamientos preventivos.
LISTA DE EMPRESAS COMPRADORAS Y PROCESADORAS DE BALSA
- Compañía Ecuatoriana de Balsa S.A. Exportadora
- Productos del Pacífico S.A. Exportadora
- Balmanta S.A. Exportadora
- Maderas Secas C.A. MASECA Exportadora
- Cía. Industrial de Madera "La Chilena" Exportadora
- Elaboradora Balsera Germano Ecuatoriano C.A. Exportadora
- Cobalsa Compañía Industrial de Balsa S.A. Exportadora
- Maderas y Balsas ecuatorianas Cía. Ltda. MABALSA Exportadora
- Procesadora de Madera S.A. PROMASA Exportadora
- Aserradero San Alfonso Exportador y Mercado Nacional
- Aserradero Oswaldo Zúñiga Exportador
- Madera Libertad Cía. Ltda. Exportador
- Productos de Balsa Cía. Ltda. PROBALSA Exportador
- La Balsera S.A. Exportador
- Libalsa, Láminas Industriales de Balsa Cía. Ltda. Exportador
- Balsa Técnica Cía. Ltda. BALSATEC Exportador
- Constructora Gutiérrez Concha Cía. Ltda. Exportador
EXPORTACIONES DE MADERA DE BALSA A ESTADOS UNÍDOS Y ALEMANIA
AÑO
VALOR $/TM EEUU
VALOR DM/TM ALEMANIA
1980
1728.6
9400.7
1981
1929.0
10290.1
1982
1810.6
11757.9
1983
1378.8
1984
1257.8
1985
1256.4
1986
2872.3
1987
1399.7
1988
1658.0
1989
1600.8
1990
1600.8
1 TM = 6.85 M3
FUENTE: Ministerio de Agricultura y Ganadería.- Evolución histórica de las exportaciones.
Aeromodelismo 2000
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Spanish
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viernes, 4 de diciembre de 2009
1.Cambio Conductual y el Retcambio.
Cambio Conductual
Su vehículo: El retcambio
Su luz verde: la visión de mejorar sintergialmente, la competitividad, el emprendedurismo
Su luz amarilla: el avance de los competidores, las desventajas (cuando esta aparece aún se puede pasar, pero con precaución)
Su luz roja: los prejuicios, los costos, las tradiciones,
Su destino: la satisfacción personal, organizacional y social.
El retcambio es un reto a las obvias realidades (Santos, 2004) como lo describe su creador es un proceso cuya primera etapa es el análisis de sensibilidad y preparación para el cambio (Santos, 2005).
Esto nos indica que es necesario el autoanálisis de sensibilidad, que aceptemos que necesitamos del cambio conductual para emprender vuelos más altos sobre la cordillera organizacional.
Herramientas para un cambio efectivo de conducta:
Necesitaremos
Desestimaremos
Analizar nuestra sensibilidad para el cambio, conocer que tan sensibles somos para cambiar y corregir nuestra falta de sensibilidad
Las tradiciones involucradas en el proceso que queremos cambiar, no significa la eliminación, sino poner desconfianza en ellas.
Tomar un papel protagónico. El motor del Retcambio es el protagonismo (Santos, 2005). Si el protagonismo es el motor del Retcambio, entonces quiere decir que nunca debe apagarse mientras está en marcha.
El pensamiento de: "otro lo hará…", "hay mejores y con mas experiencia que yo que pueden hacerlo…", para comenzar a protagonizar es necesario eliminar los prejuicios y la baja autoestima que son opuestos al protagonismo.
Preparar el camino para el cambio. Tener la certeza que el cambio mejorará nuestra situación actual y nos ayudará a rediseñar los procedimientos que sean necesarios. Aprender a ver los que no se ve, posibilita el poder de la vista larga. (Santos, 2004, pág. 25)
Los temores a las piedras de tropiezo. Siempre existirán dificultades, como las críticas, que podremos evadir o minimizar, teniendo en cuenta que la resolución de ellas puede hacernos menos vulnerables a las posteriores.
Crear un compromiso con la acción continuamente (Santos, 2004), desarrollar un compromiso con la acción, durante todo el proceso de cambio, es necesario para que los actores sean responsables con dicho proceso y lleguen a ser protagonistas.
Los primeros resultados que no sean los esperados, con el objetivo de continuar comprometiéndonos para la acción, y dichos resultados serán los más analizados para encontrar fallas y defectos en nuestro proceso de cambio y planear como eliminarlos. Esto nos dará experiencia para resolver problemas. Ejemplo de aplicación, el método AMFE.
Movilizarnos y transformarnos. El propósito de la movilización transformación es abrir futuros mediante el cambio. (Santos, 2004)
La comodidad, que puede sumergirnos en las tradiciones nuevamente.
Buscar la excelencia, debemos comprometernos con el desempeño de nuestras acciones, que puedan demostrar que son dignas de lo que anhelamos conseguir.
La conformidad, al cumplir solamente con un estándar de satisfacción de necesidades puede empezar a nublar la vista larga que buscamos desarrollar.
Volar alto, triunfar y vencer son los resultados que aparecerán, no porque los hemos estado esperando sino porque hemos trabajado por ellos específicamente. Vencer o insistir, significa desarrollar constancia de propósitos en la acción, hasta obtener los resultados y eso demanda inteligencia emocional. (Santos, 2004)
Los fracasos, no vamos a tirar la toalla sin antes insistir otra vez. Por lo tanto nunca lo haremos. No sabemos si en el siguiente intento vamos a lograr nuestros objetivos, por lo que insistiremos una y otra vez.
En resumen:
Necesitaremos
Desestimaremos
Analizar nuestra sensibilidad para el cambio
Las tradiciones
Tomar un papel protagónico. El motor del Retcambio es el protagonismo (Santos, 2005).
Los prejuicios y la baja autoestima que son opuestos al protagonismo.
Preparar el camino para el cambio. Aprender a ver los que no se ve, posibilita el poder de la vista larga. (Santos, 2004, pág. 25)
Los temores a las piedras de tropiezo.
Crear un compromiso con la acción continuamente
Los primeros resultados que no sean los esperados…serán los más analizados para encontrar fallas y defectos.
Movilizarnos y transformarnos
La comodidad
Buscar la excelencia
La conformidad
Volar alto, triunfar y vencer. Vencer o insistir.
Los fracasos, no vamos a tirar la toalla sin antes insistir otra vez
En cuanto a la luz amarilla que puede detener el cambio y la consecuente movilización, la definiremos como la luz que algunos ven verde y otros ven roja. Si protagonizamos a aquellos que ven una luz verde podremos ser capaces de cruzar al otro lado y desenvolvernos también en ese lado, pero estando conscientes que necesitamos tener precaución porque corremos un riesgo evidente.
Esto involucra el avance de los competidores porque es uno de los factores que puede ser la chispa que enciende la necesidad del cambio o puede ser la máxima expresión de desmotivación que hayamos experimentado, frente a la impotencia de superar a los competidores cuando hemos visto que ellos se desempeñan excelentemente.
También involucra las desventajas que se generan o que ya existían, por ejemplo, la tecnología, las actualizaciones, la administración económica eficiente, entre otras; frente a desventajas en estos campos, no es tan fácil surgir con un entusiasmo contagiante en la organización que sirva para la disposición de cambiar la manera de hacer las cosas.
Sin embargo si los altos niveles gerenciales descubren que poseen escondida esa arma poderosa del cambio conductual, posiblemente pueda hacerse algo y empezar a contagiar mas rápido toda la organización.
Descubrir nuestras capacidades nos prepara a enfrentar nuevos retos y consigo la obtención de logros nunca antes esperados, todo esto por el simple precio de adoptar una metodología enfocada hacia cambio de conducta.
El proceso de cambiar conductualmente involucra conocer a fondo dichas capacidades y las de nuestro equipo para cargar con ellas lo que las demandas actuales que nuestra vida personal o nuestra organización nos exigen.
MODIFICACIÓN Y TERAPIA DE CONDUCTA1.1. Introducción
La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse. El área de la modificación de conducta es el diseño y aplicación de métodos de intervención psicológicas que permitan el control de la conducta para producir el bienestar, la satisfacción y la competencia personal.
1.2. Desarrollo histórico de la modificación de conducta
La exposición de este desarrollo histórico se dividirá, de forma un tanto arbitraria, en tres periodos:
1. Antecedentes (1896-1938). Este periodo se caracteriza a nivel teórico por el desarrollo de las leyes del condicionamiento clásico, por Pavlov, y la formulación de la ley del efecto de Thorndike, lo que constituirá el marco de referencia teórico sobre el que posteriormente se desarrollará la modificación de conducta. El objeto de la psicología es la conducta y la forma de estudiarla sigue los pasos desarrollados por Pavlov y Thorndike.
2. Surgimiento (1938-1958). En este periodo tiene lugar en el contexto teórico el desarrollo de las grandes teorías neoconductistas del aprendizaje: Hull, Mowrer y Tolman. De todas ellas sobresale el modelo de trabajo de Skinner, que supone el desarrollo de leyes específicas del comportamiento sobre las cuales asentar las directrices de la intervención. De acuerdo con Skinner, la conducta debe ser explicable, predecible y modificable atendiendo a las relaciones funcionales con sus antecedentes y consecuentes ambientales. La modificación de conducta surge como una alternativa innovadora, válida y eficaz, fundamentada en un cuerpo teórico sólido, capaz no sólo de explicar los trastornos del comportamiento sino de presentar soluciones eficaces para ellos.
3. Consolidación (1958-1970). En los años 70 la modificación de conducta se aplica con gran éxito a problemas que hasta ese momento eran refractarias al tratamiento Las técnicas operantes se aplican con éxito a la implantación del lenguaje, retraso mental, autismo, y delincuencia, al igual que se aplica a problemas en el aula y trastornos de la conducta en niños normales; se desarrollan nuevas técnicas como la economía de fichas y se mejoran los procedimientos existentes. Además en este periodo se desarrollan técnicas de entrenamiento en aserción y habilidades sociales, inundación y prevención de respuestas y se mejoran las técnicas de alivio de aversión y técnicas aversivas. El énfasis en esta fase se centra en el campo de la aplicación, no en el teórico. En estos momentos hay una disociación entre la investigación básica en psicología y la aplicación de la modificación de conducta. La psicología experimental pasa de centrarse en el aprendizaje y en los modelos de condicionamiento a dirigirse a procesos cognitivos ( memoria, percepción, atención). Los modificadores de conducta están centrados en las demandas del trabajo aplicado sin prestar mucha atención a la investigación básica.
1.3. Caracterización de la modificación de conducta
Según Labrador, cabe definir la modificación de conducta como aquella orientación teórica y metodológica, dirigida a la intervención que, basándose en los conocimientos de la psicología experimental, considera que las conductas normales y anormales están regidas por los mismos principios, que trata de desarrollar estos principios y aplicarlos a explicar conductas específicas, y que utiliza procedimientos y técnicas que somete a evaluación objetiva y verificación empírica, para disminuir o eliminar conductas desadaptadas e instaurar o incrementar conductas adaptadas. Esta definición pone de relieve las características más fundamentales del enfoque:
a) La fundamentación en la psicología experimental
b) La aplicación tanto al campo clínico como no clínico (por la similitud de principios que gobiernan la conducta normal y anormal)
c) La insistencia en la evaluación objetiva
d) El énfasis en la instauración de repertorios conductuales.
De todas estas características cabria destacar como definitorias la fundamentación de los métodos empleados en la investigación psicológica controlada, así como en énfasis en la evaluación objetiva de las intervenciones.
En el presente y en el desarrollo histórico de la modificación de conducta podemos distinguir cuatro principales orientaciones:
a) El análisis conductual aplicado.
b) La conductista mediacional.
c) El aprendizaje social.
d) El cognitivo-conductual.
1.4. Orientaciones actuales en modificación de conducta
1) Análisis conductual aplicado: se basa en la aplicación del análisis experimental de la conducta a los problemas de importancia social, aparece también bajo la denominación de análisis funcional de la conducta o enfoque operante.
Las principales características de este enfoque son:
1. Se centra en las conductas observables directamente.
2. La conducta está controlada por el ambiente.
3. El objetivo de estudio es la conducta de organismo individual y el enfoque metodológico es el análisis experimental de la conducta.
4. Las técnicas basadas en este enfoque son las de condicionamiento operante.
5. El campo de aplicación de este enfoque es muy amplio pero se pueden destacar dos áreas preferentes: a) el tratamiento de personas con capacidades cognitivas limitadas y b) la modificación de ambientes sociales o institucionales.
6. El tratamiento debe evaluarse tanto a nivel experimental como clínico y social.
2) Orientación conductual mediacional: también se le denomina enfoque E-R neoconductista o mediacional, por el énfasis que pone en las variables intermedias o constructos hipotéticos en la explicación de la conducta.
Los rasgos principales de esta orientación son los siguientes:
1. Se da una especial importancia a los constructos hipotéticos.
2. Los procesos cognitivos tales como imágenes, la mediación verbal u otros semejantes se tienen en cuenta en la teoría y en la terapia.
3. El campo de aplicación de este enfoque se centra especialmente en trastornos relacionados con la ansiedad, obsesiones, agorafobias, trastornos sexuales y otros trastornos.
4. Las técnicas de tratamiento que se utilizan se basan en el condicionamiento clásico.
3) Orientaciones basadas en el aprendizaje social: esta orientación considera que la determinación del comportamiento depende de los estímulos ambientales, físicos y sociales, de procesos cognitivos y patrones de conducta del sujeto, que a su vez modifica su propio medio.
Las características fundamentales de esta orientación son los siguientes:
1. La regulación de la conducta depende de tres sistemas: a) los estímulos externos que afectan a la conducta., b) las consecuencias de la conducta y c) los procesos cognitivos mediacionales.
2. La influencia del medio sobre el sujeto está afectada por los procesos cognitivos que determinan la percepción o interpretación de aquél y/o variables del sujeto.
3. El énfasis en el constructo de autoeficacia, que se refiere a los juicios personales acerca de la propia capacidad para realizar la conducta necesaria para obtener un resultado deseado.
4. El énfasis en la autoregulación y autocontrol.
5. En relación a las técnicas empleadas integra los métodos basados en el condicionamiento clásico y operante con el aprendizaje vicario y los métodos de autorregulación.
4) Orientación cognitivo-conductual: esta orientación parte del supuesto de que la actividad cognitiva determina el comportamiento.
Las principales características de esta orientación son las siguientes:
1. El cambio conductual se halla mediado por las actividades cognitivas.
2. La aceptación del determinismo recíproco entre el pensamiento, el ambiente y la conducta.
3. La terapia está diseñada para ayudar al paciente a identificar, probar la realidad y corregir creencias disfuncionales.
4. Las técnicas aplicadas en este enfoque son la reestructuración cognitiva, solución de problemas, entrenamiento autoinstruccional.
5. La relación terapéutica es colaborativa y se enfatiza el papel activo del cliente.
1.5. Problemas actuales en modificación de conducta
La modificación de conducta en el presente ha de resolver algunas cuestiones que son importantes para su desarrollo futuro. A continuación se tratan algunas de las que se consideran más relevantes.
A) Técnicas cognitivas versus técnicas conductuales
El desarrollo de métodos de intervención que incidan en aspectos cognitivos que sirvan para potenciar el cambio conductual, el mantenimiento y las transferencias de las ganancias terapéuticas tuvo lugar en los años setenta y continúa en la actualidad. La mejora de los procedimientos de tratamiento conductuales precisa abordar vías a través de las cuales se pueda incidir sobre la actividad cognitiva.
La introducción de métodos que incidan sobre verbalizaciones internas o actividades cognitivas no ha de ser incompatible o contradictoria con la base de técnicas de tratamiento conductual más tradicionales, de hecho en el enfoque operante se ha llevado a cabo un análisis del control de la conducta por medio de reglas verbales o conducta gobernada por reglas, que son útiles para mejorar estas técnicas. Un aspecto problemático existente es la escasa investigación básica en torno a estas técnicas.
B) Análisis funcional versus sistemas de clasificación psicopatológica
Las intervenciones conductuales se fundamentan en el análisis funcional de las conductas problema. A través del análisis funcional se han de determinar las variables causales que de forma relevante determinan la conducta problema y que se pueden controlar para producir el cambio. Las clasificaciones psicopatológicas como la DSM-III, DSM-III-R, DSM IV o CIE-10 son clasificaciones sindrómicas, basadas en la topografía, no en el análisis de relaciones causales, con un carácter meramente descriptivo.
Consideraciones a tener en cuenta: 1) existe el riesgo de que el buscar una etiqueta en la que encaje el trastorno actual del paciente sesgue el análisis conductual dirigiéndole a la confirmación de determinados datos y a la ignorancia de otros, así muchos clínicos noveles están más pendientes de etiquetar el problema del cliente que en conocer en qué consiste y cuáles son sus causas, y 2) no todas las categorías que se utilizan en esas clasificaciones tienen igual validez; algunas clasificaciones como las de los trastornos del sueño o los trastornos de personalidad en la DSM-III-R han sido muy criticadas y no pueden servir de orientación al análisis funcional.
C) Tratamiento individualizado versus estandarizado
Cualquier tratamiento conductual ha de estar justificado y apoyado en un análisis funcional, como tal el tratamiento es individualizado y se ajusta a las necesidades del caso concreto; un tratamiento estandarizado aplicado meramente por el ajuste a una categoría diagnóstica no puede tener ninguna garantía de éxito.
D) Investigación básica
La aplicación de las intervenciones conductuales ha de estar fundamentada en modelos explicativos de la etiología y mantenimiento de los problemas abordados. En la actualidad, se hace énfasis en explicar los trastornos de forma multicausal, se incide en todos los factores que contribuyen a su génesis y mantenimiento, y son multidimensionales, es decir, integran aspectos cognitivos, conductuales, fisiológicos y ambientales. Por ello, se requiere trabajos de investigación básica específicos de los problemas concretos encaminados a descubrir las variables controlables.
Por otro lado, igualmente se precisa investigación en relación a las habilidades del terapeuta y la relación terapeuta-cliente.
2. TÉCNICAS OPERANTES PARA EL DESARROLLO DE CONDUCTAS
Una de las tareas más usuales en las ayudas psicológicas a la gente probablemente tenga que ver con la promoción de nuevas formas de comportamiento. En particular, la modificación de conducta dispone de técnicas especializadas en tal sentido. De lo que se trataría pues es “simplemente” crear conductas, y en consecuencia no será difícil hacerse cargo de la dificultad que ello suponga. A menudo, las nuevas conductas quizá tengan que sobreponerse a otras ya existentes, y no siempre contarán con condiciones ambientales que las faciliten a pesar de lo convenientes que resultarían (si ya estuvieran establecidas).
En términos formales habría que diferenciar dos tipos de procederes básicos para el desarrollo de nuevas conductas (de acuerdo con la lógica operante), a saber: uno consiste en el desarrollo gradual, que se llamará moldeamiento, y el otro en la combinación de conductas ya tenidas, cuya denominación será encadenamiento.
2.1. MOLDEAMIENTO
2.1.1. En qué consiste
Técnicamente definido, el moldeamiento es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta. Para que el reforzamiento tenga lugar es necesaria la ocurrencia de alguna conducta previa. Cierta conducta traerá determinado refuerzo, que a su vez se dispensará sólo ante tal conducta. El refuerzo, es cualquier objeto o evento que incremente la probabilidad de la conducta que lo precede. Siendo así, lo que hará el reforzamiento es fortalecer la probabilidad de la conducta respecto de la cual es contingente. El reforzamiento es el acto de administrar el reforzador siguiendo algún criterio de frecuencia relativa a la conducta en cuestión. La conducta, tratándose del moldeamiento, es cualquier actuación ostensible ante la cual el ambiente “responde” fiablemente. Algo que hace el sujeto viene a ser una operación con ciertos efectos. Así pues, la conducta es una operante cuyas consecuencias es el refuerzo.
Puesto que se trata de formar determinada conducta que ahora no puede darse, el reforzamiento es selectivo respecto del repertorio disponible. En particular, se empezarán a fortalecer aquellas conductas que más se asemejen topográfica y funcionalmente a la que se pretende conseguir. Sucesivamente, el reforzamiento se hará más exigente en función de ciertos aspectos de dicha conducta y de acuerdo por lo demás con su variabilidad. De esta manera, el moldeamiento resulta un proceso dinámico en el que se van transformando conjugadamente la conducta y sus consecuencias. En rigor hay que decir que la acción selectiva de las consecuencias transforma la conducta, esto es, la moldea.
2.1.2. Aplicación
Aunque, en alguna medida, el moldeamiento es una técnica ubicua en terapia de conducta, se va a hacer un reparto en unos cuantos ámbitos preferentes, mostrando en todo caso su diversidad. Se proponen cinco, siendo el último uno sin perfil (a fin de acoger supuestos dispares), a saber: la educación especial, la rehabilitación de funciones motoras, la instrucción académica, la disfunción sexual, y otros. Naturalmente, este reparto no tiene otro compromiso que el de hacer una propuesta variada y diversa. Sin embargo, no se dejaría de reconocer, al hacerlo así, un cierto argumento, relativo a presentar el moldeamiento “más allá” de aplicaciones únicamente interesadas en el desarrollo de conductas elementales, a las que suele quedar relegada esta técnica.
La palabra introductoria otros da paso a una miscelánea de supuestos, algunos incluso sin interés clínico. Entre éstos se citarían el desarrollo de discriminaciones perceptivas (como aquéllas relativas al «oído musical», a la detección de señales visuales o a la captación gustativa de sabores), y de habilidades motoras (como en el entrenamiento deportivo o en el baile). Con interés clínico, cabría recordar la superación del miedo por medio de ciertas aplicaciones de la desensibilización sistemática y del modelado participativo con reproducción forzada, como se ha apuntado antes. Otro supuesto puede venir dado en la restauración del habla en el mutismo selectivo.
2.2. ENCADENAMIENTO
2.2.1. En qué consiste
El encadenamiento es la formación de una conducta compuesta a partir de otras más sencillas que ya figuran en el repertorio del individuo, mediante el reforzamiento de sus combinaciones. De lo que se trata pues es de conseguir una unidad funcional que resulta compuesta sin embargo de subunidades conductuales preexistentes, de manera que éstas se subsumen en una nueva conducta. En realidad, lo que se construye es una ceremonia, que si bien se compone de diversas operaciones, lo que importa es su conjunto en orden a un fin determinado.
Diseño experimental
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El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño experimental se manipulan deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de interés. El diseño experimental prescribe una serie de pautas relativas qué variables hay manipular, de qué manera, cuántas veces hay que repetir el experimento y en qué orden para poder establecer con un grado de confianza predefinido la necesidad de una presunta relación de causa-efecto.
El diseño experimental encuentra aplicaciones en la industria, la agricultura, la mercadotecnia, la medicina, las ciencias de la conducta, etc. constituyendo una fase esencial en el desarrollo de un estudio experimental.
Contenido [ocultar]
1 Perspectiva histórica
2 Pasos para el diseño de un experimento
3 Un ejemplo
4 Véase también
Perspectiva histórica [editar]Ronald Fisher es considerado el padre del diseño experimental en sus estudios de agronomía en el primer tercio del siglo XX. A la lista de los pioneros de su uso hay que añadir los de Frank Yates, W.G. Cochran y G.E.P. Box. Muchas de las aplicaciones originarias del diseño experimental estuvieron relacionadas con la agricultura y la biología, disciplinas de las que procede parte de la terminología propia de dicha técnica.
Las aplicaciones a la industria textil comenzaron en la década de 1930 en Inglaterra y se popularizaron y extendieron a las industrias química y manufacturera de Europa y EE.UU. tras la II Guerra Mundial. Es de notar su uso actual en la industria de la electrónica y los semiconductores.
Pasos para el diseño de un experimento [editar]Observación
Planteamiento del problema de investigación
Hipótesis: hipótesis nula (Ho) e hipótesis alterna
Método (incluye la elección de los sujetos, para la conformación de la muestra; el procedimiento a seguir, es decir, el tratamiento a aplicar a los sujetos; las variables consideradas: variable dependiente, variable independiente, variables extrañas)
Resultados: aquí se describen cuáles fueron las relaciones observadas entre las variables (si los valores de la variable independiente realmente influyeron significativamente sobre los de la variable dependiente, si hubo tantas variables extrañas como se pensaba o si surgieron otras), para lo cual se añaden a dicha descripción tanto gráficas (de barras, de pastel, etc.) como cuadros.
Conclusiones
A partir de aquí, ya es posible pensar en la elaboración del informe (publicación del experimento y sus resultados, a través de un artículo en una publicación nacional o internacional, donde se incluirán, además de las secciones ya mencionadas, las referencias bibliográficas).
http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_experimental
Ley del efecto
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La ley del efecto, formulada por Edward Thorndike, es una ley sobre el comportamiento de corte conductista.
Según esta ley, las respuestas que sean seguidas (contigüidad) de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer.
Por el contrario, si la respuesta al estímulo va seguida de una consecuencia aversiva, la asociación será más débil, con lo que la probabilidad de ocurrencia será menor.
En esta ley se basan muchas de las teorías formuladas por B.F. Skinner.
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_del_efecto"
Thorndike observó que cuando por azar un animal realizaba una conducta (como apretar una palanca) que venía acompañada por una situación grata para él (como salir de una jaula), la conducta en cuestión se repetía cuando el animal se encontraba en idéntica situación. Esta observación le permitió enunciar la "ley del efecto": si una conducta va acompañada o seguida por satisfacción el animal tenderá a repetirla cuando la situación surja de nuevo, y al contrario, si va acompañada o seguida por insatisfacción el animal tenderá a no emitirla. Esta ley es un antecedente de la ley de refuerzo de Skinner.
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Ley-Efecto.htm
Condicionamiento operante
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En psicología, el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico. Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B.F. Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.
El nombre condicionamiento operante es el que dio Skinner, aunque hoy se prefiere el de condicionamiento instrumental, por ser más descriptivo. Roger Tarpy los equipara, decantándose por el término instrumental, especialmente para el aprendizaje humano, aunque para todos en general. Para él ambos son iguales en tanto en cuanto ambos dan lugar a consecuencias reforzantes. Desde el punto de vista histórico, el término de condicionamiento operante se ha utilizado para hacer referencia a situaciones experimentales en las que los sujetos actúan a su propio ritmo, en contraposición a recibir ensayos directos. Algunos defienden en esto la separación de ambos términos que por lo demás se considera poco operativa.
Aprendizaje por condicionamiento operante [editar]En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. Así, las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta.contingente
Un ejemplo claro del aprendizaje por condicionamiento operante ocurre en los perros que jalan la correa cuando salen a pasear. El perro jala la correa y su propietario lo sigue, hasta que llegan a donde el perro quiere ir. Entonces, la conducta (inapropiada) de jalar la correa se fortalece porque el perro consigue lo que quería. Es por eso que ves tantos perros arrastrando a sus dueños por las calles.
Por el mismo proceso de aprendizaje, aunque con consecuencias negativas, algunos niños aprenden que no deben tocar la estufa cuando está caliente. Cuando tocan la estufa se queman la mano. Entonces, la conducta de tocar la estufa cuando está encendida desaparece porque tiene consecuencias desagradables.
Thorndike comenzó con sus denominadas Caja Problema, jaulas por las que se puede escapar si se tira de una polea que hay en el interior. Metió en una de estas cajas a un gato hambriento. El gato podía ver que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla. Lo que el gato comienza a hacer son movimientos azarosos hasta que casualmente tira de la polea que abre la jaula. Cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir. Esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la aperatura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convierte en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias sean iguales.
Tipos de condicionamiento operante [editar]1. Reforzamiento. Es el aumento de la frecuencia de una conducta, resultante de la adición o retiro de algo como consecuencia de esa conducta.
Por ejemplo, tu perro se sienta y le das comida cuando lo hace. Tu perro se sienta cada vez con más frecuencia porque la comida ha funcionado como reforzador. Esto se conoce como reforzamiento positivo porque la adición de algo (comida) aumenta la frecuencia de la conducta (sentarse).
Ahora imagina que tu perro tiene miedo de la gente. Una persona se le acerca y él ladra agresivamente. La persona se aleja y tu perro deja de sentir miedo. Entonces, aprende que ladrando agresivamente puede hacer que la gente que teme se aleje. Esto se conoce como reforzamiento negativo porque el retiro de algo (la gente) aumenta la frecuencia de la conducta (ladrar agresivamente).
2. Castigo. Es la disminución de la frecuencia de una conducta, resultante de la adición o retiro de algo como consecuencia de esa conducta.
Imagina que tu perro se acerca a un extraño al que no le gustan los perros, y esta persona le da una patada. Entonces, tu perro aprende a evitar a las personas. Esto se conoce como castigo positivo porque la adición de algo (la patada) disminuye la frecuencia de la conducta (acercarse a las personas). Este tipo de castigo no es recomendable en el adiestramiento porque tiene consecuencias adversas que implican daño físico y/o emocional del sujeto.
Un caso diferente ocurre si tu perro está jugando contigo al tira y afloja. Tú tiras del extremo de un trapo, mientras tu perro tira del otro extremo. En su entusiasmo por morder el trapo, tu perro te muerde la mano por lo que terminas el juego y te vas. Entonces tu perro aprende a no morderte cuando juegan. Esto se conoce como castigo negativo, porque el retiro de algo (el juego) disminuye la frecuencia de la conducta (morder tu mano).
3. Extinción. Es la disminución de la frecuencia de una conducta aprendida, que ocurre cuando dicha conducta no tiene consecuencias. Es decir que dejan de existir las consecuencias que antes reforzaban la conducta.
Imagina que cuando tu perro era un cachorro saludaba a las personas saltando sobre ellas, porque lo acariciaban y jugaban con él. Entonces aprendió que esta es la manera correcta de saludar a la gente. Un buen día, la gente deja de acariciarlo y jugar con él cuando salta. En cambio, le dan la espalda y lo ignoran. Con el tiempo tu perro deja de saltar para saludar a las personas. Esto ocurre porque la conducta aprendida (saltar sobre las personas) deja de tener consecuencias reforzantes y, entonces, se produce la extinción de la conducta.
4. Discriminación y control por el estímulo. Es el aumento de la frecuencia de una conducta en presencia de un estímulo, pero no en presencia de otros.
Estrategias de modificación de conducta operante [editar]Extisten una variedad de estrategias desarrolladas para modificar, establecer y desvanecer la conducta dentro del paradigma operante. Por ejemplo:
Moldeamiento
Encadenamiento
Entrenamiento de omisión
Castigo
Costo de respuesta
Tiempo fuera
Bibliografía [editar]Roger M. Tarpy, Aprendizaje: teoría e investigación contemporáneas.(2003) McGraw Hill.AsGlow
PSICOLOGÍA. TEMA 8.
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
8.1.- ¿QuÉ ES EL APRENDIZAJE?
Es un mecanismo poderoso de supervivencia de los organismos(adaptabilidad al medio)
Conductistas: El aprendizaje es un cambio de conducta obsevable causado por eventos del ambiente.
El aprendizaje debe ser analizado en términos de eventos externos y de respuestas a esos eventos.
La conducta futura de un organismo se puede controlar, siempre que los eventos externos que la causen sean controlables
Cognitivos: El aprendizaje es el resultado de procesos que incluyen la percepción de los estímulos, la recuperación del conocimiento apropiado,la anticipación de eventos y la conducta.
La actuación es considerada uno de los indicadores del aprendizaje, pero no el único ,ni el más importante.
El aprendizaje constituye un proceso por el cual cambia la conducta de un organismo, pero no todo cambio es resultado del aprendizaje. Es preciso distinguir muy cuidadosamente entre los cambios que son consecuencia del aprendizaje y aquellos que no guardan relación con el mismo.
8.2.- PATRONES INNATOS
Existen conductas que ocurren de manera natural y sin experiencia, que se consideran innatas.
Las conductas innatas son aquellas que aparecen al nacer o poco después. También se llaman conductas heredadas.
Las conductas aprendidas son aquellas que se adquieren a lo largo de la vida. Fruto de la experiencia con el medio.
Tipos de conductas innatas: Reflejos, Tropismos, Taxias, Impronta, Instintos.
8.2 .1.- REFLEJOS
Los reflejos son un proceso asociativo porque están sujetos a leyes básicas.
Para los que consideraron que la conducta animal se produce de forma automática, el elemento básico de esta conducta es el arco reflejo,(camino que conduce desde los órganos sensoriales a los músculos a través de los nervios).
La unidad de asociación de estimulo-respuesta es el arco reflejo, base estructural y funcional del comportamiento.
El reflejo es el fenómeno nervioso más simple, preexistente a todo aprendizaje e independiente de toda voluntad.
Se compone de una excitación sensorial y de una respuesta motora. Dios neuronas son suficientes para crear el arco reflejo, efectuándose una unión entre la neurona sensitiva y la neurona motora en la médula espinal.
El reflejo se considera una respuesta innata, involuntaria, automática, altamente predecible, universal y determinada por agentes estímulos fijos que producen reacciones delimitadas.
2 Tipos Básicos de Reflejos:
Los monosinápticos, y los polisinápticos
Monosinápticos: Es el resultado de una conexión directa entre una neurona sensorial y otra motora, sin interneuronas interpuestas.
Sólo tiene una sinopsis entre la aferencia sensorial(lo que siente) y la eferencia motora(lo que hace).
El reflejo patelar(ejem: sacudida de la rodilla)pertenece a esa categoría.
Ambas clases de neuronas implicadas en este reflejo están situadas, en la médula espinal , de forma que el cerebro, no participa directamente.
El organismo puede reaccionar a un estímulo sensorial sin ser consciente de dicho estímulo.
Polisinápticos: Son reflejos de muchas sinopsis y un desconocido nº de neuronas (parpadeo ante un ruido fuerte….)
Algunos autores distinguen entre arco-reflejo y reflejo.
Arco-Reflejo: Conexión neutral más simple y la categoría de reflejo para las asociaciones más complejas que determinan respuestas globales.
Algunos se manifiestan desde el mismo nacimiento y otros necesitan cierto grado de maduración.
El reflejo como mecanismo asociativo está sujeto a un conjunto de leyes básicas:
-Estáticas
-Dinámicas
L. ESTÁTICAS:
LEY DEL UMBRAL: Intensidad minima que debe tener un estímulo para desencadenar la respuesta
LEY DE LA LATENCIA: Relación entre la intensidad del estímulo y el tiempo que tarda en producir la respuesta.
a + intensidad - tiempo para que ocurra la respuesta
LEY DE MAGNITUD DE LA RESPUESTA: Relaciona la intensidad de la respuesta con la intensidad del estímulo.
La respuesta + -> + el estímulo
LEY DE POSTDESCARGA: La persistencia de la respuesta después de culminada la acción del estímulo
LEY DE LA SUMACIÓN: Cuando se repiten dos estímulos que no tioene suficiente intensidad para desencadenar una respuesta, pueden llegar a desencadenarla por haber acumulado sus efectos.
L. DINÁMICAS:
LEY DEL PERIODO REFLACTARIO: Una vez emitida la respuesta, el sistema requiere un periodo definido para emitir una nueva respuesta
LEY DE LA FATIGA: Descenso de la respuesta cuando el estimulo se repite con mucha frecuencia.
LEY DE LA FACILITACIÓN: Incorporación de un estímulo ajeno al reflejo puede incrementar la fuerza del reflejo.
LEY DE LA INHIBICIÓN: La fuerza del reflejo se reduce por la acción de un estímulo ajeno al reflejo
LEY DEL CONDICIONAMIENTO TIPO S: La aplicación simultánea, 2 estímulos, uno reforzante asociado a un reflejo existente y otro neutral, producirá un incremento en la fuerza de la relación de un nuevo reflejo.
LEY DEL CONDICIONAMIENTO TIPO R: Si se aplica un estímulo reforzante después de la aparición de una respuesta, ésta se incrementa.
LEY DE LA EXTINCIÓN: Un reflejo se reduce o desaparece si se deja de aplicar el estímulo reforzante.
LEYES DE REFLEJOS
ESTÁTICAS
DINÁMICAS
L. Del umbral
L. Del periodo reflactario
L. De la latencia
L. De la fatiga
L. De la magnitud de la respuesta
L. De la facilitación
l. De la postdescarga
l. De la inhibición
L. De la sumación
L. Del condicionamiento tipo S
L. Del condicionamiento tipo R
L. De la extinción
Los mecanismos del reflejo innato, no resultan suficientes para explicar las diferentes adaptaciones que realizan los organismos en su medio.
Pavlov llegó a la conclusión de que todos los organismos poseen 2 Tipos de Reflejos:
INNATOS: Desde los nervios sonsoriales, a los nervios motores pasando por la médula espinal.
ADQUIRIDOS: Se forman por emparejamiento de un estímulo neutro con un estímulo que desencadena un reflejo innato; El conducto de estos reflejos adquiridos pasa por las partes superiores del cerebro.
8.2.2. REFLEJO DE ORIENTACIÓN
Desencadenado por nuevos estímulos.
Según pavlov, el único reflejo que existe.
Reacción del nuevo organismo ante éste reflejo:
-Cabeza, tronco y otras partes se mueven de un lado para otro, el animal se queda tieso ante una determinada posición.
Componentes de la Reacción de Orientación:
1.- Reacciones Motoras:
Interrupción de la actividad en curso, movimiento de ojos y la cabeza hacia la fuente del estímulo.
2.- Reacciones de los organismos Sensoriales:
Dilatación de la pupila, descenso de los umbrales
3.- Reacciones del Encefalograma(EFG):
Bloqueo de las ondas alfas existentes, desaparición de las ondas de somnolencia, más lentas
4.- Reacciones Vegetativas:
Corta aceleración del ritmo cardiaco, “reacción galvánica de la piel”, contracción de los vasos periféricos y dilatación de los vasos de la cabeza.
El reflejo de orientación es inespecífico respecto al estímulo, puede ser desencadenado por estímulos de cualquier modalidad sensorial.
Una de las bases fisiológicas de éste fenómeno es el sistema de activación reticular.
Una característica del reflejo de Orientación consiste en que sólo es desencadenado por nuevos estímulos.
Si el mismo estímulo se repite, se vuelve cada vez más débil y finalmente desaparece.
El reflejo de Orientación hace posible que la atención se dirige hacia nuevos estímulos ambientales.
INSTINTOS
El instinto comprende comportamientos complejos, estructural y funcionalmente propios de una especie particular, que ocurren de una manera similar
En una determinada secuencia.
Los instintos son desencadenados por estímulos internos en el organismo y tb por estímulos externos.
Los instintos se orientan a la conservación tanto del individuo como de la especie.
Se puede deducir que es un patrón innato relativamente complejo, no atribuible al aprendizaje y a la experiencia.
Podemos llamar instinto a las grandes fuerzas de origen biológico que son anteriores a toda educación o que resultan de transformaciones biológicas evidentes del organismo.
Los Instintos tienen 2 fases:
-Apetitiva
-Consumatoria
Fase Apetitiva: Serie de procesos de generación y acumulación de energía específica al instinto en desarrollo, que al alcanzar un niver determinado de intensidad y calidad, inicia o libera un proceso de activación, en el organismo, que lleva al despliegue de un conjunto de respuestas de búsqueda,caracterizadas por su flexibilidad, dinamismo y organización.
Es la llamada Energía Específica de Reacción.
Se considera a ésta fase, el componente motivacional del instinto.
Se incorporan elementos aprendidos,sistemas de reacción innatos,como kinesias,taxias o reflejos, que ordenan, mantienen y orientan al organismo al logro de la meta.
Esta energía se descarga cuando existe un estímulo o configuración específica, que actúa como disparador del sistema.
Se supone que para cada especie y para cada instinto en particular existen estímulos específicos, que de manera innata,programada,activan ésta fase, a través de un mecanismo de hibernación innata.
Fase Consumatoria: Constituida por una serie de respuestas elementales que ocurren en un orden estricto, con una topografía precisa y que conforman, patrones de acción fija. Las secuencias son altamente predecibles y cuando una parte de la cadena se alcanza, sirve de inicio para la siguiente, hasta que llega a la meta.
IMPRONTA
Los animales jóvenes y los bebés forman fuertes vínculos con sus padres, poco después de haber nacido.
Éste vinculo, asegura que el hijo permanecerá de manera que puede ser cuidado, protegido y que se le puede enseñar cómo comportarse de forma adaptativa.
Es una conducta de seguimiento que K.Lorenz denominó Impronta.
Una de las características es que tiene que formarse en un periodo crítico.
La impronta y la conducta de apego afectivo se forma en un periodo particular de desarrollo. Fuera de ese periodo, aunque la experiencia sea intensa, no logrará formar un comportamiento perdurable.
Para cada proceso de impronta existe un lapso de sensibilidad o potencialidad para su formación.
La impronta se diferencia del aprendizaje:
-Para el aprendizaje, el periodo critico no importa o no existe
-La impronta a menudo tiene implicaciones futuras drásticas: puede contribuir a moldear las preferencias posteriores.
-La conducta impronta se mantiene durante toda la vida del organismo, producto de una sola experiencia, sin requerir fortalecimiento, como ocurre en el aprendizaje, que se caracteriza por el debilitamiento ,si no se refuerza con regularidad. Una vez establecida la vinculación, se mantiene firme.
-La vinculación se resistente a la terapia y llega incluso a ser irreversible, por otra parte, los primeros estímulos, son los más eficaces en la impronta, mientras que en el aprendizaje ,los eventos + eficientes son los más recientes.
-El efecto de los estímulos nocivos, que tienden a disminuir la conducta en el aprendizaje y a incrementar el efecto en la impronta.
TAXIAS
Los estímulos pueden tener 2 funciones:
-Servir de orientación
-Brindar información y/o desncadenar respuestas
La taxia es la orientación de un ser vivo, bajo la influencia de un estímulo externo,que designa en su origen, los movimientos de los vegetales a causa de la luz del sol (heliotaxia) o de la pesadez(geotaxia).
A la taxia positiva de atracción sucede con frecuencia, una taxia negativa de repulsa, que pone en juego, un conjunto complejo de regulaciones internas.
En los organismos humanos y animales, para que una taxia se ponga en funcionamiento,tiene que activarse unos sistemas receptores y de respuesta ,propios de cada especie.
Entre los receptores, tenemos: Visuales, Auditivos, Olfativos, Táctiles, Propioceptivos, anestésicos.
Los mecanismos de respuesta pueden ceñirse a partes del cuerpo o al cuerpo como una unidad global.
Expresan uan relación, no aprendida entre un estímulo y la conducta del organismo.
El proceso tiene fines adaptativos, determinados filogenéticamente.
Las taxias mantienen patrones innatops, algunas características comunes:
Invariabilidad, Constancia, Universalidad, Alta Predictibilidad.
Las taxias juegan un papel fundamental en procesos adaptativos, no sólo individuales, sino colectivos.
Supuestos
Básicos del
Conductismo
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|Código de Derecho Canónico|
TÍTULO I
DE LAS IGLESIAS PARTICULARES Y DE LA AUTORIDAD CONSTITUIDA EN ELLAS
(Cann. 368 – 430)
CAPÍTULO I
DE LAS IGLESIAS PARTICULARES
368 Iglesias particulares, en las cuales y desde las cuales existe la Iglesia católica una y única, son principalmente las diócesis a las que, si no se establece otra cosa, se asimilan la prelatura territorial y la abadía territorial, el vicariato apostólico y la prefectura apostólica así como la administración apostólica erigida de manera estable.
369 La diócesis es una porción del pueblo de Dios, cuyo cuidado pastoral se encomienda al Obispo con la cooperación del presbiterio, de manera que, unida a su pastor y congregada por él en el Espíritu Santo mediante el Evangelio y la Eucaristía, constituya una Iglesia particular, en la cual verdaderamente está presente y actúa la Iglesia de Cristo una santa, católica y apostólica.
370 La prelatura territorial o la abadía territorial es una determinada porción del pueblo de Dios, delimitada territorialmente, cuya atención se encomienda por especiales circunstancias, a un Prelalo o a un Abad, que la rige como su pastor propio, del mismo modo que un Obispo diocesano.
371 § 1. El vicariato apostólico o la prefectura apostólica es una determinada porción del pueblo de Dios que, por circunstancias peculiares, aún no se ha constituido como diócesis, y se encomienda a la atención pastoral de un Vicario apostólico o de un Prefecto apostólico para que las rijan en nombre del Sumo Pontífice.
§ 2. La administración apostólica es una determinada porción del pueblo de Dios que, por razones especiales y particularmente graves, no es erigida como diócesis por el Romano Pontífice, y cuya atención pastoral se encomienda a un Administrador apostólico, que la rija en nombre del Sumo Pontífice.
372 § 1. Como regla general, la porción del pueblo de Dios que constituye una diócesis u otra Iglesia particular debe quedar circunscrita dentro de un territorio determinado, de manera que comprenda a todos los fieles que habitan en él.
§ 2. Sin embargo, cuando resulte útil a juicio de la autoridad suprema de la Iglesia, oídas las Conferencias Episcopales interesadas, pueden erigirse dentro de un mismo territorio Iglesias particulares distintas por razón del rito de los fieles o por otra razón semejante.
373 Corresponde tan sólo a la suprema autoridad el erigir Iglesias particulares, las cuales una vez que han sido legítimamente erigidas, gozan en virtud del derecho mismo de personalidad jurídica.
374 § 1. Toda diócesis o cualquier otra Iglesia particular debe dividirse en partes distintas o parroquias.
§ 2. Para facilitar la cura pastoral mediante una actividad común, varias parroquias cercanas entre sí pueden unirse en grupos peculiares, como son los arciprestazgos.
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El "problema de las drogas" ha venido siendo considerado un problema acuciante en nuestra sociedad desde los años 60 y 70. Por lo general, ha sido abordado desde la perspectiva represora: Represión policial, represión educativa, represión familiar... El fracaso de esta forma de abordar "el problema" ha resultado estrepitoso, puesto que los jóvenes y adolescentes siguen incorporando estos consumos, de manera recalcitrante y desde una más que evidente desinformación. Quizá por ello, cada vez se hace más énfasis, desde casi todos los ámbitos de la sociedad, en que la Prevención de las Drogodependencias debe ser afrontada desde las instituciones educativas.
Los educadores solemos mostrarnos refractarios a tratar esos temas en las aulas. Nos da miedo no saber, que nos pillen en falso, que nos den cien vueltas, ... Al mismo tiempo la tarea de educar, ya de por sí ardua en los tiempos que corren, se nos presenta poco menos que imposible en un tema en el que, -más que en otros-, creemos remar contra corriente.
Nos decimos, -no sin cierta razón-, que la sociedad nos usa de cajón de sastre al que encomienda todos los desaguisados sociales o conductuales. Además, por lo general, se nos invita a tomar cartas en la cuestión con la misma perspectiva represora, largamente fracasada.
Aquí pretendemos ofrecer una propuesta de trabajo que incida sobre la autonomía del alumno, sobre su capacidad de proyectar, decidir y realizar su vida desde la independencia responsable. Para ello, más que el consabido y machacón "¡A las drogas, simplemente, di no!" pretendemos ofrecer información y trabajar sobre las habilidades sociales de los adolescentes, para que sepan actuar en el grupo de los iguales con autonomía, con asertividad.
En esta página, ofrecemos un Proyecto Curricular para esa materia, que podrá ser asumido como Crèdito Variable o como contenidos a desglosar para hacerse efectivos como Eje Transversal en cualquier Proyecto de Centro Escolar.
Algunas WEBs que nos pueden ser de utilidad
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Una vez terminado el programa el alumno recibirá la siguiente titulación:
• Diploma propio Universitario del Curso Intensivo, expedido por el Real Centro Universitario María Cristina, centro adscrito a la Universidad Complutense de Madrid.
• Diploma profesional del Curso Intensivo, expedido por EUDE, Escuela Europea de Dirección y Empresas.
TEMARIO
- Módulo 1- Concepto de Medio Ambiente
- Módulo 2- Problemas ambientales de ámbito global
- Módulo 3- Problemas ambientales de ámbito local.
- Módulo 4- La gestión de las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente
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MEDIO FÍSICO
EVOLUCIÓN GEOLóGICA:
Nuestra zona de estudio, por su ubicación geográfica, representa un eslabón de unión, entre la altiplanicie de la Alcarria y el borde montañoso de la Sierra del Albarracín.
Esta situación de nexo entre áreas geográficas bien diferenciadas, hace que tome unas características especiales, que la difieren del páramo alcarreño, a la vez que, la hacen participe de las primeras estribaciones montañosas de la ibérica serranía de Albarracín.
Las fases de formación de la comarca son fundamentalmente tres, que corresponden, en una gran medida, a las que han configurado el relieve peninsular.
La primera de ellas fue durante la era Paleozoica, donde la orogenia herciniana plegó (periodo Carbonífero) los bordes sedimentarios de los antiguos núcleos precámbricos, alcanzando en el borde oriental una gran intensidad. Estas jóvenes cordilleras se adosaron a los viejos núcleos, a los cuales contorneaban, adquiriendo la dirección NO -SE en sus pliegues.
Una vez formadas las cordilleras hercinianas, sucede un periodo de calma orogénica y estabilidad, que abarcaría todo el Secundario y principios del Terciario.
Durante este largo periodo de tiempo, la erosión ataca las cordilleras recién formadas hasta reducirlas a una amplia penillanura. A partir de este momento, el mar, en vaivenes sucesivos penetra tierra adentro por el este peninsular, reduciendo la extensión de la peniplanicie emergida. Va a ser en estas áreas ocupadas por mares de escasa profundidad donde se van a ir acumulando materiales sedimentarios.
La sedimentación Mesozoica se inicia con los depósitos del Triásico, al principio continentales, como los típicos conglomerados y especialmente las areniscas rojas. A medida que nos adentramos en el Secundario, periodos Jurásico y Cretácico, la sedimentación se convierte en marina, con un claro predominio de calizas y margas
El espesor de la cobertera sedimentaria aumentaba hacia levante, al permanecer más constantemente sumergido.
Una tercera y última fase, importante en cuanto a la tectónica, es la correspondiente a la Era Terciaria, que, en función de sus potentes movimientos orogénicos, así como por su cercanía cronológica a nosotros, alcanza una relevante importancia.
La totalidad de las grandes cordilleras de la Tierra se han formado en condiciones análogas, esto es, a expensas de los materiales deposita- dos en el fondo de antiguos
geosinclinales limitados por macizos antiguos que obran como topes de prensa indeformables, rígidos y contra los cuales se han plegado los materiales plásticos modernos. En nuestro caso, como consecuencia de las presiones alpinas dirigidas desde el Este, Norte y Sur, se formó un reborde plegado y fracturado, contorneando al macizo
hespérico.
Ejemplo de estas nuevas cordilleras sería la Cantábrica, Sierra Morena y en
nuestra zona el Sistema Ibérico. Otra consecuencia de las presiones ejercidas sobre el zócalo paleozoico, va a ser que todo su conjunto se va a ver basculado hacia el oeste, invirtiéndose en este momento el drenaje que hasta entonces vertía al Mediterráneo y, a partir de ahora lo hará hacia el Atlántico. Además, la deformación de la Meseta produjo abombamientos y resquebrajaduras del bloque paleozoico, que dieron lugar a dovelas elevadas y depresiones intermedias, rellenas posteriormente de materiales detríticos modernos.
En esta primera fase, la orogenia alpina propició el plegamiento y ascenso de los materiales paleozoicos, de tal manera que las principales Alineaciones ibéricas se ven configuradas.
A continuación, durante el Mioceno, una superficie de aplanamiento arrasa toda la estructura levantada, respetando únicamente lo relieves paleozoicos más duros, generalmente cuarcitas, que sobresalen por encima de este nivel de arrasamiento. Esta superficie, sería una continuación de los relieves tabulares de la Alcarria.
Por último señalar, que se produjeron una serie de movimientos postorogénicos, con elevaciones y descensos de bloques, fallas, abombamientos, etc., que hacen resaltar y deformar la cobertura sedimentaria.
Por todo ello, se ha visto afectada nuestra área de estudio por grandes pliegues de fondo, como consecuencia de las deformaciones del zócalo, afectando así a la horizontalidad del relieve.
LlTOGRAFíA (SUELOS)
Indiscutiblemente la tectónica es el factor más importante a la hora de determinar la morfología actual del relieve, pero, si bien estas fuerzas configuran las grandes líneas de esta morfología, hay otros muchos elementos y factores que, combinándose determinan la aparición de formas concretas de relieve. En este sentido, uno de los elementos más importantes es el que se refiere a los materiales litológicos.
La mayor parte de las rocas de nuestra área tienen, su origen en la era secundaria, a partir de la deposición de materiales, tanto continentales como marinos, en las aguas poco profundas que cubrieron la mitad oriental del zócalo herciniano, y que más tarde, afloraron con la orogenia alpina. Por el contrario, los materiales palozoicos apenas si son representativos en extensión, limitándose a las primeras estribaciones de la sierra de Albarracín
A) Terrenos secundarios
1.Las calizas. Es la roca más importante en razón de su extensión. En su mayor parte son calizas secundarias, y, dentro de ellas, las que mayor extensión ocupan son las pertenecientes al Lias. Generalmente aparecen en estratos horizontales, aunque podemos encontrar algunas formas de estructura plegada, dando relieves llanos o suavemente ondulados. Las calizas forman el estrato duro de la paramera. Son las que ofrecen una mayor resistencia a la erosión, a modo de escudo protector, del resto de estratos que forman la serie estratigráfica.
2.Margas y yesos.
Las margas aparecen asociadas a las calizas, cuya capa dura las protege. En su mayor parte, pertenecen al Cretácico y al Jurásico, pudiéndose apreciar perfectamente en algunos lugares, como es en las proximidades de Peralejos de las Truchas. Su menor resistencia hace que frente a los agentes erosivos se muestre como una roca blanda, de fácil modelado, dando relieves poco consistentes y de aspecto masivo.
Independientemente de las margas, y el algunos casos asociada a ellas, aparece el yeso. Generalmente aparece en la parte baja de los valles, ocupando el fondo de las laderas; así encontramos formaciones yesíferas a lo largo del río Gallo y del Bullones.
Igualmente, pueden hacerse notar como en la mayoría de estos valles aparecen fuentes salinas, sales evaporíticas, sirviendo la toponimia para indicarnos la presencia de este material. En algunos casos, si el manantial es importante, puede ser, o ha sido hasta épocas no muy lejanas, utilizado para la extracción de sal, como en las Salinas de Armallá o las Salinas de la Inesperada en Ocentejo.
3. Arenas y conglomerados.
Son rocas detríticas de muy variada topología, al presentar ciertas diferencias, como en el grado de cementacion, coherencia, color, etc. A pesar de ser materiales característicos del Triásico Inferior, también podemos encontrarlos en otras épocas geológicas, como el Lías, el Cretacio Inferior y el Terciario en su conjunto. Aunque puedan aparecer en superficie dando relieves directos, sólo las vamos a encontrar allí donde se han inscrito profundamente los ríos, cortando los diversos estratos. Se forman asi una serie de hoces, barrancos, a veces muy profundos, como ocurre en el Barranco de la Hoz, formado por el río Gallo, especialmente entre Ventosa y Torete, que dan lugar a las formas de relieves más caprichosas y especta- culares de toda la comarca. Otra zona a destacar sería la del río Cabrillas a su paso por Chequilla.
B) Terrenos Paleozoicos
Otro tipo de roquedo es el formado por pizarras y cuarcitas, mucho menos abundante en el territorio, ya que la mayor parte de ellos aparecen recubiertos por importantes estratos de materiales secundarios. De tal forma que éstos sólo aparecen allí donde la cubierta sedimentaria ha sido desmantelada por la erosión.
Estos materiales pertenecen al Erdovívico y Silúrico, en su mayor parte.
Este área aparece relacionada con grandes fallas de dirección NO-SE, que propiciaron el levantamiento de los grandes bloques paleozoicos, que una vez erosionada su cobertura sedimentaria, se han configurado como serranías debido a la gran pureza de sus materiales (cuarcita principalmente). Los podemos encontrar en las montañas que bordean Orea y Checa, así como en la más lejana Sierra Menera, en el límite con Teruel.
C) Terrenos cuaternarios
Un tipo de materiales muy extendido y que, por sus características agronómicas tiene un alto interés económico, son las arcillas. En los estratos geológicos aparecen, de forma importante, a partir del Cretácico.
Sin embargo, donde vamos a encontrar las concentraciones más importantes de arcilla, es en el fondo de los valles fluviales, relacionadas con cronologías muy recientes, casi siempre con el Cuaternario.
En efecto, los ríos, como caudal de agua corriente, disuelven la caliza librando la arcilla por descalcificación , por otra parte, transportan y sedimentan en estos valles los aportes arcillosos que le añaden las lluvias, mediante las aguas de arroyada, torrentes y arroyos. La deposición y el tapizado del fondo de estos valles, con arcillas y partículas de humus, hace que constituyan los suelos más ricos, agrícolamente hablando, de toda la región.
UNIDADES DE RELIEVE
Prescindiendo de la morfología local, de las particularidades existentes en cada lugar del territorio, vamos a tratar de simplificar y unificar estas peculiaridades, a fin de obtener unas unidades fisiológicas más amplias, que configuran las líneas maestras del relieve. Dos son las unidades principales.
1. La paramera
Constituye la unidad estructural de mayor importancia en la configuración del relieve, al abarcar casi en su totalidad, la extensión de nuestra área de estudio.
Constituye una gran superficie casi llana que enlazaría por el Oeste, con el páramo de la Alcarria. Los materiales predominantes son, como ya se ha dicho, las calizas, verdadero escudo protector contra los agentes erosivos La altitud media de esta zona oscila entre los 1.100 y 1.300 metros, aunque en las proximidades a la Sierra de Albarracín, llegan a superarse los 1.400 metros. Sin embargo son varios los factores que van a romper con las uniformidad del relieve. Como hemos citado anteriormente la cobertura sedimentaria, por efecto del levantamiento de bloques del zócalo hercinico, aparece en algunas zonas plegada adaptando a las deformaciones , de tal forma que podemos encontrar anticlinales y sinclinales de gran radio de curvatura que, alteran la horizontalidad de los estratos.
Pero sin lugar a duda, el encajamiento de una densa red de hidrográfica sobre estos relieves ha sido lo que más ha modificado y compartimentado su topografía.
Los ríos, con el devenir de los tiempos, han ido labrando sus propios valles, cortando los diversos es tratos de rocas sedimentarias. Dependiendo de la capacidad erosiva del río y de la mayor o menor dureza de las rocas, la forma de los valles varía, desde las profundas hoces y cortados en el caso de las calizas, areniscas y conglomerados a las formas más abiertas de margas, yesos o arcillas, típicas en las vegas.
Ejemplo del primer caso sería los cortados que forma el río Tajo, a lo largo de todo su curso alto, y las hoces del río Gallo a su paso por el Barranco de la Hoz. Ejemplos del segundo caso, son las que forma el mismo río Gallo a su paso por Molina de Aragón, y el curso alto de los ríos Cabrillas y Ablanquejo.
La acción erosiva de las aguas no se limita a los cursos de agua permanente,
sino que también se amplía a las efectuadas por aguas de arroyada, torrentes y arroyos, que constituyen la red hidrográfica secundaria.
2 Sierras.
Forman la segunda unidad del relieve, aunque en nuestra zona de estudio, tienen una importancia marginal. Son pequeñas sierras, constituidas por bloques cristalinos emergidos siguiendo líneas de fallas, y aparecen exclusivamente en el límite suroriental entre las provincias de Guadalajara y Teruel. Estas pequeñas estribaciones montañosas, forman parte de las primeras alineaciones de la Sierra de Albarracín.
Los materiales que las componen son en su mayor parte pizarras y cuarcitas, puestas al descubierto por la acción erosiva de los agentes mecánicos y fisicoquímicos de la meteorización, o por los ríos, como sucede en Orea con el río Cabrillas. Son montañas de aspectos redondeado y en donde sólo sobresalen algún crestón de cuarcitas, de ahí que su toponimia, lleve casi siempre el nombre de cerro.
Las principales alineaciones se sitúan en la zona de Checa Orea y Orihuela del Tremedal, siendo el pico de Caimodorro I, con sus 1.935 m., la altura máxima de todas estas sierras.
Situación Rios Clima Turismo Economia Ecología Flora Fauna Arte Historia Medio fisico Poblacion
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Monasterio de Santa María la Real (Sacramenia)
Coordenadas:
|Monasterio de Santa María la Real|
|Bien de Interés Cultural
Patrimonio Histórico de España
|Declaración||03-06-1931|
|Figura de protección||Monumento|
|Ubicación||Sacramenia (Segovia)|
|Construcción||siglo XII–|
|Estilos predominantes||Románico|
El Monasterio de Santa María la Real de Sacramenia fue una abadía cisterciense erigida entre los siglos XII y XIII, situada en un paraje conocido como Coto de San Bernardo, a dos kilómetros de Sacramenia, provincia de Segovia (España). Fue declarado Bien de Interés Cultural el 3 de junio de 1931.
Alfonso VII, introductor del Císter en España (ver Monasterio de Moreruela), es a quien se debe la fundación del monasterio en 1141 y el asentamiento en el lugar de los monjes venidos de Francia. De este rey, y luego de Alfonso VIII, recibió el monasterio diversos privilegios en orden a la exención de portazgos y a la libre circulación y derecho de pasto de sus ganados.
Con algunos avatares, incluida su destrucción parcial por un incendio en 1647, la abadía permaneció activa en su vida monacal hasta que en 1835 se produjo la Desamortización de Mendizábal. Los bienes que la constituían fueron enajenados y pasaron a propiedad privada. En ejercicio de esta nueva titularidad, sus dueños vendieron en 1925 al magnate de la prensa norteamericana y coleccionista de obras de arte William Randolph Hearst el claustro, la sala capitular y el refectorio de los monjes. Despiezado piedra a piedra fue llevado todo ello a Estados Unidos, donde hoy se encuentra montado en Miami (Florida) y destinado a la celebración de bodas y banquetes. El resto del conjunto monástico, esto es, la iglesia y alguna otra dependencia como la cilla siguen siendo de propiedad privada, si bien el templo es visitable en determinados días.
La planta es de cruz latina, con tres naves de seis tramos y transepto bien acusado. La cabecera está compuesta por cinco ábsides que albergan otras tantas capillas. A los pies del templo se dispone un coro que ocupa los dos últimos tramos; bajo él se accede al interior, perdiéndose así la perspectiva de las espaciosas naves. Las cubiertas están realizadas con bóvedas de crucería soportadas por arcos formeros y fajones doblados; en el transepto y el presbiterio se utiliza bóveda de cañón apuntado. El crucero presenta forma rectangular, dada la diferencia de anchura de las naves que se cortan, y no se cierra mediante cimborrio sino con bóveda de crucería de finas nervaduras. La bóveda del sotacoro es muy rebajada, como corresponde a un espacio de escasa altura. Las columnas adosadas a los pilares van rematadas por capiteles labrados que muestran motivos vegetales.
En la fachada principal, la que se orienta al oeste, se abre la puerta de acceso, muy abocinada con sencillas arquivoltas de baquetones formando arcos de medio punto, y un rosetón de amplio diámetro de doce radios bajo arco de descarga ligeramente apuntado.
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Como si descubrieran que un auto tiene más de un motor debajo del capó, para su sorpresa, los biólogos celulares están aprendiendo que máquinas moleculares alternativas pueden conducir el proceso básico de la transcripción, que orquestra la expresión de los genes.
La maquinaria de transcripción nuclear de la ARN polimerasa transcribe la información que se encuentra en los genes de ADN a moléculas de ARN mensajero que, entonces, gobiernan la producción de proteínas.
Aunque la razón de los controles transcripcionales múltiples sigue siendo misteriosa, los investigadores especulan que el mecanismo podría permitir que el mismo gen sea utilizado para diversos propósitos en distintas células.
Actualmente, investigadores del Instituto Médico Howard Hughes (HHMI) han dado un paso importante hacia el entendimiento de este fenómeno, al identificar al primer gen de la mosca de la fruta
Drosophila melanogaster
que es blanco de una molécula de control alternativo, llamada TRF1. Los investigadores creen que el descubrimiento abre un camino hacia una mayor comprensión acerca de cómo se regula la expresión génica.
En un artículo del número del 5 de mayo de 2000, de la revista
Science
, el investigador del HHMI,
Robert Tjian
y el estudiante de doctorado Michael C. Holmes, informan que el gen
tudor
de
Drosophila
contiene segmentos promotores en tándem, uno de los cuales responde a TRF1.
"El descubrimiento de TRF ha sido intrigante porque durante los últimos quince años, aproximadamente, pensábamos que la maquinaria transcripcional básica de la célula era esencialmente invariante", dijo Tjian, quien se encuentra en la Universidad de California, en Berkeley. "Pensábamos que solamente un grupo de proteínas
generales
estaba implicado y que toda la regulación era dirigida por las proteínas de unión cebadoras, que eran específicas de una secuencia particular del gen".
"Era como usar el mismo motor una y otra vez, pero sólo que poniéndole diversos sistemas de engranaje. Pero entonces descubrimos que había múltiples motores".
Los científicos habían encontrado evidencias de que TRF1 es, al parecer, una de las varias moléculas de control transcripcional alternativo-llamadas factores de reconocimiento-que pueden sustituir al elemento más frecuente de control, llamado proteína de unión a TATA (TBP, por sus siglas en inglés).
"A pesar de que estudios anteriores habían demostrado que TRF1 estaba implicada en la transcripción, la gran pregunta era por qué era particularmente emocionante el sólo hecho de encontrar otra molécula semejante a TBP", dijo Tjian. "Pero entonces la investigación reveló, asombrosamente, que esta molécula no estaba distribuida uniformemente en cada célula. Algunos tipos de célula, particularmente aquellos presentes en el sistema nervioso central, expresaban altos niveles de esta proteína y otros tenían niveles muy bajos de expresión o no expresaban la proteína en absoluto".
Para tratar de identificar un gen, entre los 12.000 genes conocidos de
Drosophila,
que respondiera a TRF1, en particular, los investigadores primero lanzaron un "reconocimiento aéreo" de los cromosomas de
Drosophila
. Usando una técnica llamada tinción de cromosomas politénicos, crearon un anticuerpo que se unía específicamente a TRF1. Entonces bañaron con el anticuerpo a los cromosomas gigantes de las glándulas salivales de
Drosophila
. Dado que el anticuerpo también incluía a una molécula que teñía, podían guiarse hacia genes que fueran blancos potenciales de TRF1, al explorar el genoma de la mosca buscando regiones que fueran teñidas preferentemente.
"Encontramos que sólo se activaban alrededor de cuarenta o cincuenta bandas en los cromosomas de las moscas", dijo Tjian. "Esto nos indicó que nuestra hipótesis de que TRF1 se especializaba en ciertos genes, estaba en la pista correcta".
Para encontrar los genes que responden a TRF1, los científicos trataron las preparaciones de los cromosomas de mosca con productos químicos que formaban enlaces entre TRF y el ADN. Después cortaron a los cromosomas en pedazos pequeños e identificaron a los pedazos que se habían unido a los anticuerpos específicos contra TRF1.
Utilizando los pedazos de cromosomas como pistas, pudieron llegar a identificar a genes enteros. El estudio de esos genes reveló que el del gen
tudor
de
Drosophila
puede ser activado por TRF1. Para validar la sensibilidad de
tudor
a TRF1, los científicos reprodujeron la región del promotor de
tudor
y probaron si respondía a TRF1
in vitro.
"El resultado de esta prueba fue más interesante de lo había anticipado", dijo Tjian. "Pensábamos que estos genes tendrían un promotor que respondía a TBP o un promotor que respondía a TRF. Pero
tudor
tenía ambos promotores-promotores en tándem. Pienso que quizás éste sea el dato más inesperado del artículo".
Según Tjian, el descubrimiento de los promotores en tándem representa la abertura de un nuevo terreno para la exploración del control de la transcripción.
"En este momento, el intentar explicar estos promotores en tándem es una especulación total", enfatizó. "Sin embargo, si se mira al genoma de la mosca, este tiene cerca de 12.000 genes. En contraste, el verme redondo
C. elegans,
tiene alrededor de 18.000 genes. Entonces, la mosca es al menos tan compleja, si no más compleja que el gusano, y una forma de alcanzar esa mayor complejidad con un número menor de genes es hacer más versátil la misma capacidad de codificación de genes. Una forma de que esta versatilidad pueda desarrollarse es simplemente tener mecanismos más elaborados de control sobre un número más pequeño de genes". Así, dijo Tjian, el mismo gen puede ser gobernado por esquemas de control alternativos en diversas células.
Tjian y sus colegas planean buscar otros genes que tengan controles múltiples y explorar aún más esta diversidad, recientemente descubierta, de control génico.
"La lección que nos queda de estos estudios es que ahora, más que nunca antes, estamos apreciando que ese aparato transcripcional básico y trabajador, es mucho más elaborado y, probablemente, más específico para los organismos y los tejidos, de lo que nos imaginábamos", dijo.
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La serpiente en los sueños
El significado de la serpiente en los sueños se encuentra en las características de las criaturas de sangre fría que confunden y se contradicen nuestro bienestar emocional y la sangre ...
A menudo veo serpientes en los sueños grandes y pequeños, que corren detrás de mí o que están en el suelo por todas partes, y trato de no pisar. Estoy aterrorizada .... "
"¿Qué significa soñar con una serpiente que duerme junto a mi cama que levanta la cabeza ? "
Innumerables son los sueños de este tipo que puedo obtener un análisis y significado de los sueños, porque el símbolo de la serpiente en los sueños es uno de los más frecuentes. Lo que une a estos sueños es la sensación de miedo, pánico o repulsión o en el mejor de los casos, una sensación de peligro y la desconfianza de un animal considerado peligroso y mortal, vil.
Los fuertes sentimientos que surgen a la vista de estos animales están justificadas por la conciencia de que el veneno puede matar y devorar . Por estas razones, el significado simbólico de la serpiente en los sueños está relacionado con la muerte, a la hostilidad, la traición y la mentira. Pero lo mismo sueños con serpientes a veces dejando una extraña sensación de plenitud, como si el soñador se deja cautivar por las cuestiones vitales
de este animal.
El símbolo de la serpiente y es compleja, polifacética y ambivalente significado de gran alcance. Siempre presente en los mitos y leyendas como una representación de la vida, la muerte y el renacimiento y la totalidad del ser, a veces se representa muerde la cola, formando un círculo perfecto.
Esta representación simboliza la circularidad de la existencia sin principio ni fin, y sugiere la conservación de la energía vital que se alimenta de su sustancia. La serpiente cambia de piel, y esta imagen es la renovación y la regeneración, salud y fuerza física.
La serpiente en los sueños y los mitos, es también un símbolo fálico, la expresión de la fertilidad, la vitalidad, la renovación, el erotismo y el placer del cuerpo, pero estos contenidos en el pasado, eclipsada por el poder de la iglesia, que sólo vio como representante de la lujuria y el poder demoníaco, tentador de los animales y al portador de la vergüenza y la mentira (como la serpiente del Edén).
Las serpientes sueño más allá de la cuota de miedo o repulsión que pudiera causar, y entonces revela la presencia de una energía vital a disposición del gran soñador, pero también puede poner de relieve situaciones de dificultad y la inseguridad que se encuentran viviendo rodeado por la gent
Contestado por
Saray
en
Feb 11, 2011 05:05 PM
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Desde el inicio de la reflexión filosófica ha estado presente la consideración sobre la praxis. Platón elabora un completo tratado de ética política, la República. Aristóteles hace el primer tratado de ética, la Ética a Nicómaco, basada en la convicción de que todo ser humano busca la felicidad (ética eudemónica). Los estoicos y los epicúreos propusieron comportamientos morales basado en principios opuestos: la virtud, vivida con moderación (estoicismo), y la búsqueda del placer.
Los filósofos éticos posteriores elaboraron de diversos modos estos principios, hasta la revolución de Immanuel Kant pitin, que rechaza una fundamentación de la ética en otra cosa que no sea imperativo moral mismo. Los filósofos idealistas desarrollaron esta moral del imperativo categórico. La ética del siglo XX ha conocido aportes importantísimos por parte de numerosos autores: los vitalistas y existencialistas desarrollan el sentido de la opción y de la responsabilidad, Max Scheler elabora una fenomenología de los valores,… Autores como Alain Badiou han intentado demostrar que esta principal tendencia (en las opiniones y en las instituciones), la cuestión de “la ética” en el siglo XX, es en realidad un “verdadero nihilismo” y “una amenazante denegación de todo pensamiento”
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|No. 2001/037||
Ginebra, 31 de mayo de 2001
ASUNTO:
Examen de los criterios para enmendar los Apéndices I y II
1. En la Resolución Conf. 9.24 sobre los criterios para enmendar los Apéndices I y II, la Conferencia de las Partes "recomienda que el texto y los Anexos de la presente resolución se examinen pormenorizadamente antes de la 12a. reunión de la Conferencia de las Partes, en lo que respecta a la validez científica de los criterios, las definiciones, notas y directrices, así como su aplicabilidad a los diferentes grupos de organismos".
2. En su 11a. reunión, la Conferencia de las Partes adoptó el documento Doc. 11.25, en su forma enmendada, iniciándose así el proceso de examen precitado (véase asimismo la Decisión 11.2).
3. Se ha tomado las siguientes medidas:
a) Primera reunión del Grupo de trabajo sobre los criterios (2-4 de agosto de 2000 en Canberra, Australia);
b) Consulta con todas las Partes acerca del informe del Grupo de trabajo sobre los criterios (véase la Notificación a las Partes No.2000/51);
c) Reunión conjunta de los Comités de Fauna y Flora para examinar el informe del Grupo de trabajo sobre los criterios y los comentarios formulados por las Partes (7-9 de diciembre de 2000 en Shepherdstown, Estados Unidos de América; véase la Notificación a las Partes No. 2000/38);
d) Reunión de las Presidencias de los Comités de Fauna y Flora y del Grupo de trabajo sobre los criterios (19-21 de abril de 2001, Ginebra, Suiza) para redactar un informe tomando en consideración los comentarios recibidos por escrito y los comentarios formulados en la reunión conjunta;
e) Segunda reunión del Grupo de trabajo sobre los criterios (21-23 de mayo de 2001, Sigüenza, España; tal como se había acordado en la reunión conjunta) para examinar el Anexo 5 a la Resolución Conf. 9.24 "Definiciones, notas y directrices". Los resultados de esta reunión se han incluido en el informe de las Presidencias.
4. A fin de completar el examen, han de tomarse las medidas siguientes:
a) Una segunda consulta con todas las Partes y todas las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales interesadas (la finalidad de esta notificación) sobre el informe precitado en los párrafos 3.d) y e);
b) La preparación de un informe definitivo por las Presidencias de los Comités de Fauna y Flora para presentarlo a la aprobación del Comité Permanente, tomando en consideración todos los comentarios formulados; y
c) El Comité Permanente someterá el informe final a la consideración de la 12a. reunión de la Conferencia de las Partes.
5. A la presente notificación se adjunta el informe de las Presidencias de los Comités de Fauna y Flora y del Grupo de trabajo sobre los criterios a que se hace referencia en los párrafos 3.d) y e) precedentes.
6. En este informe se utilizan los siguientes tipos de letra:
texto tachadopara las supresiones propuestas;
negritas para el nuevo texto propuesto;
cursivas para las notas explicatorias de las Presidencias; y
normal para el texto que no ha cambiado.
7. Conscientes de las divergencias expresadas por las Partes y otros participantes durante las deliberaciones en relación con ciertas cuestiones, las Presidencias han tratado de acomodar estas diferencias de la mejor forma posible, a sabiendas de que el texto propuesto no siempre refleja un acuerdo general.
8. Se solicita a todas las Partes y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales interesadas que envíen sus comentarios a la Secretaría a más tardar el 15 de octubre de 2001.
9. La Secretaría remite esta notificación y su anexo a las organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales internacionales. Se recomienda vivamente a las Partes que distribuyan esta notificación y su anexo a todas las organizaciones nacionales interesadas, solicitando que formulen comentarios por conducto de la Autoridad Administrativa del país donde se encuentran.
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PRODUCCIÓN CASERA DE EFECTOS DE SONIDO
) Sonidos de la naturaleza
Granizo: Mover en forma circular un envase de lata con algunos frijoles dentro.
Relámpago: Agitar con fuerza un pedazo de plancha de ojalata o calamina. Un letrero de pensión también puede servir
Viento: Junte las manos y sople con cuidado entre los dedos. Cuando la escena que se graba es demasiado larga conviene realizar el efecto entre dos personas para tener un sonido continuo. También puede lograr el mismo efecto soplando suavemente al ras de la boquilla de una botella de vidrio. Otra manera creativa de “fabricar” viento en el estudio es rozar suavemente con los dedos la membrana de un tambor pequeño y aunque parezca difícil creerlo se puede crear efecto de viento con una guitarra criolla, simplemente deslice suavemente los dedos sobre las primeras cuerdas, no presione demasiado sólo lo suficiente como para crear el efecto. Alfredo Domínguez los hizo y se inmortalizó como guitarrista.
Truenos: Ponga dentro de una caja de cartón mediana vacía un par de pilas,, mueva con energía la caja y listo. También se logra un sonido interesante introduciendo pequeños perdigones a un globo grande, cuando se infla y se agita con energía es anuncio que pronto lloverá.
Llovizna: Estrujando una bolsa plástica de las más delgadas se logra un efecto de lluvia muy suave y delicado.
b) Sonidos de vehículos
Frenazo de carro: Se logra frotando un corcho mojado sobre vidrio. También se puede obtener el mismo efecto rozando ls puntas de varios clavos sujetos a una tabla contra un pedazo de vidrio.
Bocina de auto antiguo: Enrosque una lámina de acetato en forma de cono y sople con habilidad.
Choque de autos: Podemos combinar el frenazo con el efecto de impacto que se logra golpeando contra la mesa del estudio un basurero de lata lleno de pedacitos de vidrio. Si el sonido de la mesa del estudio ensucia el efecto, intente patear directamente la lata, pero tenga cuidado con los pedazos de vidrio.
Motor de motocicleta: Sostener un cartoncito sobre los ejes de la grabadora reportera y activar la función de retroceso.
Motor en marcha: Sea de avión, lancha o motocicleta, incluso de un vehículo antiguo el motor puede ser obtenido poniendo en funcionamiento el ventilador del estudio, cuando esté en marcha acercar con cuidado el carnet de identidad a las aspas del ventilador en movimiento, puede alejar o acercar según demande la historia, incluso cambiando la velocidad del ventilador logrará efectos interesantes, pero desde ya tendrá que tener mucho cuidado con los dedos. El mejor efecto de motor lo inventaron los niños que andan en bicicletas por las calles el Día del Peatón, consiste en amarrar un par de globos inflados a los soportes metálicos de las ruedas delanteras o traseras de sus bólidos, que al entrar en contacto con los radios producen el mejor efecto casero de motor.
Puerta de automóvil: Cerrando de golpe la tapa de la grabadora reportera, el estuche del micrófono o la tapa de un videocassette. Para amplificar el sonido que producen estos objetos se pueden colocar sobre un cajón de plástico o de cartón.
También podría conseguir un pequeño refrigerador descompuesto, mejor si es de los antiguos con chapa y sin gomas en la puerta el sonido que produce al cerrarse es similar al efecto buscado.
Pito de barco: Coloque la mano abierta delante de los labios cerrados y sople. El aire que tiene dificultad de salir emitirá un sonido grave.
Encendiendo el vehículo: Con un pedazo de cartón que deja de lado la parte ondulada y un peine que se frota con rapidez se logra un encendido modesto pero útil.
Tren en marcha: Haga dos bolas de papel bond y frótelas entre sí con fuerza, mantenga un ritmo rápido y listo. También se puede lograr el efecto estrujando un mantel de plástico o un pedazo del plástico que su utiliza para amortiguar objetos empacados.
Helicóptero: Puede frotar con las manos ligeramente húmedas un globo grande inflado con ritmo característico de helicóptero, de la misma forma puede lograr el efecto utilizando un mitad de pea media esfera de plastoformo cóncavo que al sostenerla con la mano para realizar movimientos rítmicos girando de izquierda a derecha la muñeca obligará a golpear el material contra la mesa de la sala de grabación.
c) Sonidos de la casa
Reloj Tic Tac: Se realiza girando un lapicero entre las manos, uno de los dedos deberá llevar un anillo.
Barrer: Rozando las cerdas de dos cepillos de dientes o un cepillo contra un peine o cualquier objeto con el que pueda hacer contacto.
Puerta abriéndose: Se consigue apretando con las manos un pedazo de hoja Bond contra un lapicero que gira lentamente
Puerta cerrándose: Cerrando la tapa de un cassette y una buena ecualización con graves podemos lograr el efecto. También podemos aprovechar la puerta del estudio y grabar un efecto real.
Goteo de agua: Apretando los labios y abriéndolos violentamente se logra el sonido del goteo, asegúrese d no tener los labios secos, cuantas veces repita el ejercicio tendrá la cantidad de gotas requeridas
Despertador electrónico: Puede utilizar el efecto que se encuentra en los teléfonos celulares. También puede conseguir un teclado de juguete para niños y presionar una tecla de forma intermitente. De todas formas por tratarse de un equipo pequeño y de bajo costo, uno de los productores puede donar su despertador y solucionamos el problema.
Agua chorreando: Con un recipiente en la mano echar chorros de agua sobre al interior del balde también lleno de agua.
Sacudiendo sábanas o manteles: Agitar con energía una pañoleta.
Secadora o aire acondicionado: Encender una pequeña secadora portátil.
La ducha: Para este efecto es necesario una bolsa de arroz y un recipiente, el efecto se logra cuando se echa lentamente el arroz al recipiente
Friendo huevos: Arrugar lentamente un pedazo de papel de celofán
Aire acondicionado: Encender la grabadora reportera con la función “Play” sin cassette dentro, subir el volumen y bajar según el sonido que se quiera.
Lluvia sobre el techo: Arroje permanentemente una manojo de habichuelas sobre una plancha de metal, si lanza demasiado fuerte la lluvia se convierte en granizo.
Sacando el corcho de una botella de vino después del almuerzo: Necesita apretar un pedazo de plastoformo mientras tanto ponga el dedo índice dentro de su boca, al sacarlo con fuerza y talento mientras roza la mejilla por su parte interna completará el efecto con la salida violeta del corcho que volará por los aires.
Pasos en la sala:. Con ayuda de un zapato con planta de suela que se mueve imitando pasos verdaderos sobre la mesa del estudio se logra un efecto real, depende del modelo del zapato para representar pasos de varones o mujeres. Sin embargo lamanera más fácil de logarar el efecto de pasos es caminar por la sala o sobre una tabla de madera.
Subiendo las gradas: Para este efeto necesitamos dos tablas de madera de diferentes tamaños o grosores, camine con un pie en cada tabla imitando el ritmo de personas subiendo escaleras, algo lento.
d) Sonidos del campo
Corcel con carreta: Abriendo y cerrando una tapa de cassette de forma rítmica<>Hombre al río: Introducir con fuerza un ladrillo con huesos a un balde lleno de agua, no dejar que el ladrillo toque fondo seguir agitando un momento.
Pasos sobre lodo: Sobre papel periódico estrujado y mojado marcar el paso con las manos.
Pasos sobre nieve: Corte en tiras una o dos hojas de papel crepé y colóquelas dentro de un pequeño cajón, luego introduzca las manos n la caja y realice pisadas sobre nieve.
Pasos por el bosque: Junte varias hojas secas en una cajón, introduzca las manos y comience su paseo por el bosque.
Pasos sobre piedras: Junte un montón de piedras en una caja de madera no muy alta. Camine sobre las piedras y el efecto será muy real.
Fogata: Estrujar lentamente un pedazo de papel celofán
Rueda de carretón metálico: Frotar una cuchara metálica contra un cenicero de vidrio.
Carretón en marcha: Con un caseette y un lápiz que haga rebobinar la cinta constantemente logrará un sonido interesante.
e) Sonidos de personas
Nadando: Mover un ladrillo hueso dentro de un balde lleno de agua. <>
Remando: Introducir y sacar el ladrillo del agua con suavidad y ritmo de remo.
Hablando por teléfono: El sonido distorcionado de la voz humana cuando se la escucha por el auricular de un teléfono se puede lograr con ayuda de un vaso de plástico delgadísimo y dos pequeños ”clips” de metal que vibrarán cuando se hable directamente por la boca del vaso.
Latido de corazón: Golpear suavemente el micrófono con ritmo de latido. Otra forma de hacer el efecto de latido es golpear el pecho del efectista con puño cerrado. También se puede lograr el mismo efecto moviendo rítmicamente la tapa de un disco de vinilo sosteniendo dos de sus esquinas.
Cepillándose los dientes: El menos melendroso del equipo agarrará el cepillo de dientes y lo introducir en su boca y hará la acción de cepillarse sin cerrar la boca. Si ninguno se anima puede una persona formar un cavidad similar a l boca con la ayuda de las manos, luego uno de los productores rozará el cepillo contra un lapicero dentro de la cavidad que se formó anteriormente.
Vistiéndose: Rozar con las manos la ropa, mejor si es de material sintético porque produce un mejor sonido.
Higiene bucal: Con el agua del estudio dentro de la boca hacer gárgaras
Pasos de mujer: Con dos trozos de madera golpear rítmicamente en la mesa del estudio, al imaginación nos permitirá ver zapatos de tacón o modelos suecos indistintamente.
Arrastrando los zapatos: Utilizar los dos pedazos de madera pro en vez de golpearlos arrastrarlos sobre la mesa del estudio.
Tomando café: Con una taza y una cucharilla podemos simular no sólo tomar café sino también el té, mate de coca, aniz, manzanilla, cedrón, cocoa, chocolate caliente o frío, etc. Si incluimos un poco de agua en la taza el efecto será real.
Comiendo: Con dos cubiertos y platos de distintos tamaños puede lograr el efecto de una comida casera, si son muchos los invitados a la cena puede duplicar el numero de cubiertos o simplemente el número de repeticiones de las acciones de comer. Si a ello suma unas “ruiditos” generados típicamente por un buen comensal el efecto quedará completo.
f) Sonidos de animales
Aleteo: Sostener un pañuelo por las puntas, luego agitarlo con energía
Galope pasos de caballo: Golpear al ritmo de la Obertura de “Guillermo tell” dos pequeñas tutumas volcadas sobre la mesa del estudio de grabación. El galope y el paso se diferencian por la velocidad del golpeteo. También se consigue el efecto usando una botella de plástico que se tamborilea sobre un maletín de cuero.
Canto de gaviotas: Soplar en medio de un pedazo de cinta de cassette, cuando más ancha la cinta será más fácil lograr el efecto. También se puede lograr el efecto soplando un pedazo de bolsa de polietileno.
Mosquitos del Chapare: Inflar un globo mediano y dejar escapar el aire estirando la boquilla, el tamaño del mosquito está en relación al grosor de la boquilla del globo. También se logra el efecto de mosquito apretando los labios fuertemente y mientras se sopla con energía. Lógicamente se necesita mucha práctica para perfeccionar el efecto.
Ganso: Con una cinta de embalaje que abrimos y cerramos varias veces obtenemos el efecto.
Sapos croando: Existen personas expertas en imitar sonidos de animales, para ellos el croar de un sapo sería tarea sencilla, pero si no puede conseguir a un experto puede utilizar una tapa a rosca de plástico y una ramita que al frotarlas generan u ruido interesante, como de un sapo.
Pajarillos cantando: Mojando un corcho y la superficie de un vidrio, preparamos el terreno, luego el efecto se consigue al frotar suavemente el corcho sobre le vidrio. Debe humedecer constantemente los materiales. <>
g) Sonidos en el ejército
Ametralladora: Se logra apretando varias veces la máquina de escribir. También se consigue el efecto de ráfaga de ametralladora tomando entre las manos la engrampadora y haciendo el ejercicio de engrampar, lógicamente sin grampas, no pose la engrampadora sobre la mesa porque le sonido será distinto. Otra forma es rozar con un palo una calamina ondulada.
Explosión: Infle un globo grande y luego reviéntelo con ayuda de un alfiler. También puede lograr un buen efecto con una “mtasuegra”, pero tenga mucho cuidado en su manipuleo.
Batalla: Para lograr este efecto conbinar todas las sugerencias de disparos, ráfagas de ametralladora con gritos y sonidos de metales que se golpean. El técnico de grabación deberá ubicar los micrófonos tomando en cuenta cuáles producen mayor intensidad y lógicamente todos los sonidos tendrán diferentes planos para lograr un efecto de campo real. Hay quienes intentaron lograr el efecto usando cohetillos y “matasuegras”, esto es posible pero tenga mucho cuidado con los micrófonos y el manipuleo de los explosivos, es mejor si se introducen dentro de recipientes metálicos, como ollas, bañeras, etc.
Marcha de soldados: los dedos de la mano deberán “marchar” sobre un papel periódico arrugado en forma de bola. Otra técnica que puede utilizar consiste en tomar dos pedazos de periódico y estrujarlos con las manos al ritmo de la marcha.
Disparo: Reviente un globo mediano bien inflado con ayuda de un alfiler. También se puede lograr el efecto utilizando un pedazo de listón de madera que sujeto a una mesa por un extremo y levantando el otro con la mano para soltarlo de golpe producirá un disparo. Se recomienda que si se quiere tener un sonido de disparo al aire libre se puede utilizar el procesador de sonido del estudio para añadir efectos de eco o reverberación. Si no tiene listones, una regla de madera o de plástico puede servir. Finalmente puede usar un pedazo de plastoformo que tenga una liga por su contorno que al estirarla para luego soltarla produce u disparo, bien casero, pero al fin disparo.
Disparo sin balas: Cuando en la mejore parte de la escea políaca se le terminan las balas a nuestro protagonista podemos ilustrar el efecto con ayuda de un zippo (encendedior) que al cerrarse produce el sonido de arma sin bala.
Cargar un arma de fuego: abrir y cerrar una engrampadora metálica.
Misil teledirigido: Soltar el aire de un globo pequeño estirando la boquilla lentamente.
h) Sonidos del taller
Serruchar madera: se realiza cerrando y abriendo rápidamente un cierre de maleta , chamarra, estuche o pantalón.
Cierra mecánica: Con una lima para uñas frote un tornillo largo.
Lijar: Se puede imitar el sonido rozado dos pedazos lizos de cartón entre sí o contra la mea del estudio.
Clavar. Golpee la mesa del estudio con un pedazo de madera.
i) Sonidos del pasado
Trompeta medieval: soplar por un tubo de plástico emboquillando cono si se tratara de una trompeta. Los productores creativos pueden interpretar melodías interesantes.
Clave morse: El sonido de un interruptor de equipo transmisor de señales en clave morse se puede imitar pulsando sobre la parte inflada de una hoja semidoblada de papel bond grueso. También se logra el efecto de clave morse con ayuda de un lapicero que tenga un sistema de seguridad con resortes, simplemente se presiona el pulsador las veces que sea necesario.
Sumadora bancaria: Utilice la máquina de escribir y haga sonar las teclas, sin introducirlas hasta el fondo, como si estaría introduciendo datos, luego haga correr el rodillo hasta el final para que suene la campanilla.
Telégrafo: Doblar por la esquina muchas veces el envase de aluminio en el que vienen las medicinas
Máquina de escribir: Pulsar varias veces un seguro de archivador o cartapacio sobre un placa de metal.
Mecha de explosivo: Con lo dientes apretados y expresión graciosa mientras dice: “sshhh” logrará el efecto deseado, si le da vergüenza encienda un mecha s de verdad, asegúrese de que no tenga ningún explosivo al final. Otro método más seguro es encender una “chispita” con la que juegan los niños en San Juan.
j) Sonidos de Ciencia Ficción
En esta sección encontrará los efectos de sonido que no pertenecen a objetos o situaciones reales, juega mucho la imaginación, como en una película de ciencia ficción, como en la realidad imaginaria.
Aleteo de hada madrina: Girar la rueda delantera de un bicicleta y mientras está en movimiento, acercar un plumero a los radios.
Aleteo de dragón gigante: Sacuda con fuerza un sacón de cuero según la velocidad que cree que puede lograr un dragón al volar.
Despeque de Campanita: cada vez que vuela Campanita en Nunca Jamás suena un trino de barillas metálicas que chocan entre sí, puede usar los elementos de decoración que tiene tras la puerta de su living.
Espada de Jedi: Con la ayuda de un micrófono unidireccional de alta sensibilidad capture el sonido que producen dos fuerzas magnéticas o eléctricas al aproximarse, algunos televisores antiguos producen el efecto al aproximar un pequeño imán a la pantalla o a los parlantes. También se puede lograr un efecto similar aproximando un celular en función de llamar a un parlante encendido.
Disparos láser: Para realizar este efecto tenga mucho cuidado, aproxime un micrófono a un cable eléctrico de alta tensión, luego golpee suavemente el cable con ayuda de un pedazo de madera o plástico y escuchará un pequeño silbido, nunca golpee el cable con objetos de metal, tampoco los toque con la mano.
Batiavión: El motor del Batiavión es tan sofisticado que se puede imitar con ayuda de una secadora portátil que se acerca y aleja del micrófono según el relato que se representa.
Marcha de grillos cantores: A Felipe Paniagua, reconocido charanguista boliviano, se le ocurrió que los grillos al marchar producían un sonido muy interesante que consistía en rasgar las cuerdas del charango con ritmo de marcha mientras se tapa el diapasón con la otra mano sin permitir que los sonidos sean claros como los de un charango normal.
Un articulo interesante para tener en cuenta...-
AUTOR: Ernesto Guevara Quiroz
Saludos..-
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|Promotoras echaron mano de la construcción artesanal y la escritura para promover la lectura entre niños y niñas.
Prensa BNV (20.03.13).- El Pabellón Infantil de la Feria Internacional del Libro de Venezuela, Filven 2013, ha sido tomado por las trabajadoras bibliotecarias para promocionar el libro, la lectura y la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, entre los jóvenes, niños y niñas, sus docentes y representantes, asistentes a la actividad internacional.
Este espacio se aprovechó para entusiasmarlos con los distintos géneros de la literatura infantil y juvenil, darles a conocer libros y autores y hacerles saber que en las bibliotecas públicas existen cientos de títulos maravillosos esperando por ellos.
Para ello, las promotoras de lectura de la Biblioteca Nacional de Venezuela, escenificaron una réplica de la Sala para niñas, niños y adolescentes de la Red de Bibliotecas y llevaron una selección de los libros que en ella se encuentran, para ponerlos a disposición de los asistentes al Pabellón.
Desirée Medina, de la Biblioteca Pública Paúl Harris de la California y Alejandra Hernández, de la Biblioteca Publica José Félix Rivas de Petare, leyeron para los niños, adivinanzas, trabalenguas, versos y frases celebres, a fin de despertar su creatividad, para que al finalizar las lecturas, los pequeños crearan sus propios cuentos y adivinanzas e ilustrarlas.
“La lectura en voz alta es uno de los mejores ganchos para acercar a las personas de todas las edades al mundo de la lectura”, afirmó Alejandra; mientras que Desirée puso en práctica la estrategia de escritura colectiva de cuentos denominada Los niños juegan y crean.
La Coordinadora del Programa Nacional de Lectura para niños y niñas Rafael Rivero Oramas, Maryuri Goicochea, les leyó el libro Willy el tímido de Anthony Browne, en el cual se describen los miedos de este personaje y todo lo que hizo para convertirse en fuerte y valiente.
“Inicialmente les leí el libro y luego conversé con ellos sobre los miedos de Willy, luego les hablé del significado y origen del Origami, un arte de origen japonés que consiste en el plegado de papel para obtener figuras de formas variadas, y les enseñé a hacer pequeñas cajas para atrapar los miedos. Antes de marcharse, les hablamos de todo lo que les ofrece la Biblioteca Nacional y su Red nacional, invitándolos a visitar la Biblioteca Pública más cercana a su casa o escuela y exhortamos a los docentes a que se registren y soliciten su Caja de Libros Viajera”.
Mariana Avilán de la Biblioteca Pública Luis Beltrán Prieto Figueroa, en esta ocasión se encargó de todo el apoyo logístico, seleccionó los libros y repartió los materiales de lectura; ya que a lo largo del fin de semana, le correspondió narrar cuentos a las y los pequeños visitantes.
Finalmente, Natacha Moreno, promotora adscrita a la Dirección de Promoción de Lectura de la Biblioteca Nacional de Venezuela, realizó la actividad Plegando y desplegando cuentos, que consistió en narrar un cuento usando el Origami, como un recurso para inventar palabras e historias.
“Nosotras somos promotoras de lectura, pero en espacios masivos como estos, hacemos uso de actividades plásticas para vincularnos con los temas que tratan los cuentos. La primera recomendación que le hacemos a los padres y maestros cuando nos preguntan qué hacer para que los niños lean, les decimos, lean ustedes, lean con ellos, llévenlos a las bibliotecas públicas, acérquenlos a la palabra”.
Continuó explicando la promotora de lectura que el trabajo realizado durante el evento fue de gran experiencia por la gran afluencia de niños y niñas que lo visitaron. “Nosotros hicimos una especie de circuito en el que los colegios se iban rotando por las distintas actividades que organizamos para ellos, con la finalidad de acercarlos a la lectura, no sólo a partir de los libros, sino de las expresiones folclóricas y la cultura toda”. Fin/Jufany Toledo/OL.
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