ddokbaro/KCI_data · Datasets at Hugging Face

id stringlengths 12 12	format stringclasses 2 values	title_ko stringlengths 0 811 ⌀	title_en stringlengths 0 1.26k ⌀	journal dict	authors listlengths 0 15	abstract_ko stringlengths 0 4k ⌀	keywords stringclasses 157 values	citation_count stringclasses 5 values	file_source stringlengths 23 23
ART001002500	oai_dc	통합교육 저해요인에 대한 중등교사의 인식수준	The Perception Level of Secondary School Teachers onObstructive Factors of Integrated Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 최세경(범서중학교)" ]	이 연구는 통합교육 실현의 저해요인을 제거하고 교육정책을 수행하는데 기초자료를 제공할 의도로 시행했다. 통합교육 및 통합교육 저해요인에 대한 중등교사의 인식수준과 교사의 배경 변인에 따른 인식수준 차이, 그리고 교사의 배경 변인과 통합교육 인식 및 통합교육 저해요인과 인식과의 상관관계를 밝히는데 주안점을 두었다. 연구의 결과는 통합교육에 대한 중등교사의 인식수준은 특수교사가 일반교사 보다 긍정적이며 높은 수준을 보였고, 통합교육의 저해요인에 대한 인식수준에서는 비슷한 인식 수준을 보였으며, 그리고 중등특수교육 교사의 배경변인과 통합교육 및 통합교육 저해요인 인식의 하위영역 간에는 대체적으로 상관관계가 없는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001002498	oai_dc	다운증아 어머니의 기대성향이 비계화 교수와 문제해결학습에 미치는 효과	The Effect of Maternal Expectation Disposition on the Scaffolded Instruction and the Learning of Problem-Solving Skillsin Children with Down Syndrome	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(대구대학교 BK21 특수교육 교육·연구단); 윤숙경(조선대학교)" ]	이 연구는 어머니-다운증아의 상호작용을 통한 문제해결과정에서 어머니의 기대성향이 어머니 교수중재의 양과 수준에 미치는 영향과 다운증아의 적목피라미드 문제해결과제에 미치는 효과를 밝히는 데 두고, 다운증아 어머니의 기대성향에 따른 어머니의 비계화 교수와 아동의 문제해결학습간의 관계를 탐색하고자 하는 것으로, 만 6세인 다운증아 남아 3명과 여아 3명인 전체 6명 그리고 그 어머니들을 대상으로 하였다. 어머니-아동의 문제해결 상호작용과정을 비디오로 촬영하여, 어머니의 교수중재는 중재 수준, 중재 양, 유관 및 비유관 여부를 중심으로 그리고 아동의 문제해결은 성패를 중심으로 양적․질적 분석을 병행하였다. 연구결과 어머니의 기대성향이 긍정적일수록 아동의 문제해결 성패에 기반하여 중재 양과 중재 수준을 조절하는 유관 중재를 많이 사용하고 문제해결학습에서 부정적 기대성향의 다운증 자녀보다 더 긍정적 학습결과를 보인다. 또한 어머니의 비계화 교수 변인과 자녀의 문제해결학습 변인사이에는 상호 관련적 양방향성 효과가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001002504	oai_dc	도덕과 협동학습 프로그램이 학습장애학생의 학습태도 및 자아개념에 미치는 영향	The Effect of Cooperative Learning Program on the Learning Attitude and Self-Concept of Students with Learning Disability in Moral Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정재권(우석대학교); 오정근(산서중학교)" ]	》본 연구는 도덕과 협동학습 프로그램이 학습장애학생의 학습태도인 주의집중, 학습방법, 자율학습 및 신체적. 사회적, 인성적, 학업적 자아개념에 미치는 영향을 알아보고자 전라북도에 소재한 중학교 학생 3명의 학습장애학생을 선정하고, 프로그램을 회기 당 45분씩 9주 동안 18회기를 실시한 결과, 첫째, 도덕과 협동학습 프로그램은 학습장애학생의 학습태도향상에 영향을 미쳤다. 둘째, 도덕과 협동학습 프로그램은 학습장애학생의 자아개념 향상에 영향을 미쳤다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001002501	oai_dc	학습장애인의 은유능력	The Perception Level of Secondary School Teachers onObstructive Factors of Integrated Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "한태현(중국 화동사범대학교); 신현기(단국대학교)" ]	일반적으로 은유는 수사학에서 사용되고 있는 언어의 한 표현방식 정도로 인식되어져 오다가, 1960년대, Black이 은유에 대해 새로운 철학적 이론으로서의 견해를 제시함으로써 비로소 철학적 입장으로서의 언어 즉, 언어철학의 한 중요한 이슈가 되어지고 있다. 은유에 대한 그러한 연구들은 지시적, 기호적으로 언어를 이해하는 것으로부터, 확장 성장적, 실존적으로서 언어를 이해하는 것이 가능하도록 하였다. Ricoeur의 주장에서 보는 바와 같이 은유는 자기 창조적 언어이자, 상상적 그리고, 역동적 언어이다. 이러한 기능을 가진 은유는 인간으로 하여금 실존으로 나가게 하는 언어로서의 기능을 하게될 수 있다. 또한, 이 은유는 초인지적 도구로서 언어와 사고를 연결해 주는 역할을 하게 한다. 이를 연구자는 암묵적 지식으로 보았다. 인간은 자기가 표현할 수 있는 것보다 더 많은 것을 알고 있다는 폴라니의 말과 같이, 은유는 현상적, 표면적, 과학적으로 측정할 수 있는 영역 그 이상의 언어이다. 앞으로 언어장애연구에 있어서, 지금까지 해왔던 것처럼, 표현된 언어이기는 하지만 알아듣기 어렵고, 일반적 언어규칙을 따르지 않는 것에 대한 원인과 그것에 근거한 치료 방법을 모색하는 것도 중요하지만, 나아가 드러나지 않는 아동의 언어와 사고에 대해서도 관심을 두고 연구할 필요가 있다. 특히 은유에 대한 연구는 이러한 암묵적 지식 연구의 대표적인 방법으로서, 언어학적 측면은 물론 철학적, 심리학적 측면에서 중요한 기능을 할 것으로 판단된다. 마지막으로, 이러한 은유적 능력을 학습장애인도도 소유하고 있을 것이라는 주장을 하면서, 그들에 대한 고전적인 전통적인 지능에 입각한 시각을 비판하고자 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001002648	oai_dc	미술활동을 통한 자폐아동의 사물인식 특성 연구	A case study to identify the change of autistic children's consciousness in accordance with the variation of things through art activity	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조영자(대구 광명학교)" ]	본 연구는 언어전달로서 자신의 의사전달 및 소통을 모두 하지 못하는 자폐아동들의 미술활동을 통하여 사물을 인식하는 형태를 알아보고자 하는 사례연구로서 아동의 주변에서 익숙하게 접하는 사물과 인물들의 인식태도로 알아보았으며, 시간의 흐름에 따른 사물인식변화를 알아보았다. 그 결과 상당히 흥미로운 결과를 얻을 수가 있었다. 첫째, 사물묘사에서 자폐아동들은 사물을 바라보는 관점이 사물전체 형태를 지각하기보다는 대상 사물의 특징적인 면을 지각하고 받아들인다는 것을 알 수 있었다. 가령, 가스레인지는 음식을 할 수 있는 불꽃을 나타냈으며, 선풍기는 바람을 일으키는 물체이므로 바람이 나오는 모습을 그려내고 있다. 그 외 사물들도 특징적인 면을 잘 묘사하였다. 둘째, 인물묘사에서는 자폐아동들이 주변의 사물이나 인물을 무관심하게 혹은 무심히 지나치고 그냥 넘어가는 듯하지만, 그들의 머릿속에 모두 저장되고 있음을 알 수 있었다. 학급친구들의 모습을 각기 다른 모습으로 특징을 살려 정확히 표현하고 있었다. 즉, 주변의 일어나는 자극에 대해 모두 반응을 하고 있다는 것이었다. 셋째, 시간적 흐름에 따른 사물형태의 변화에서는 반복시도를 통하여 점차 사물에 대한 개념이 잡혀가고 있음을 알 수가 있었다. 이는 아동이 외부로부터 주어지는 자극에 반응을 보인다는 것을 나타내고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001610	oai_dc	동료수용·이해훈련 프로그램이 학습장애아의 이타적 행동 및 사회적 책임감에 미치는 효과	Effects of the Peer Acceptance/Understanding Training Program on the Pro-social Behavior and Social Responsibility of the Students with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김하경(대구대학교); 최득남(영천중앙초등학교)" ]	본 연구는 동료수용․이해훈련 프로그램을 특수학급에 입급된 학습장애아에게 적용하여 이타적 행동과 사회적 책임감을 증진시켜 학교 내 생활에서 구성원간의 사회적 관계를 원만하게 하고 교수-학습활동과 동료들간의 대인관계에서 어려움을 개선개선하고자 하였다. 본 연구대상은 ○○초등학교 특수학급의 학습장애아 3명을 대상으로 10개월간 주 1회 24회기를 적용하였다. 본 연구는 사전․사후 검사 설계로 독립변인은 동료수용․이해훈련 프로그램이고 종속변인은 학습장애아의 이타적 행동과 사회적 책임감이며, 이타적 행동과 사회적 책임감 사전검사(4월)와 24회 동료수용․이해훈련 프로그램 적용 후 사후검사(11월)의 결과를 비교 분석하였다. 본 연구결과는 첫째, 동료수용․이해훈련 프로그램은 3명의 학습장애아동의 이타적 행동을 개선시키는데 효과가 있었다. 둘째, 동료수용․이해훈련 프로그램은 3명의 학습장애아동의 사회적 책임감을 개선시키는데 효과가 있었다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로, 학교내 학습장애아의 개인적 특성(흥미, 동기, 성격 등), 학습장애아에게 적절한 교수방법, 다양한 프로그램의 개발에 관한 추후 연구가 필요하다고 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001607	oai_dc	발달장애아동을 위한 캠프 프로그램에 대한 교사와 부모의 인식수준 및 개선방안	Recognition and improvement of camp activities for the children with developmental disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정진자(우석대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001605	oai_dc	KISE-KIT의 신뢰도와 타당도에 관한 연구	A Study on Reliability and Validity of Korea Institute for Special Education-Korean Intelligence Test for Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박경숙(국립특수교육원); 정동영(교육인적자원부); 정인숙(국립특수교육원)" ]	본 연구는 우리의 역사적문화적 전통을 반영하고 사회경제적 수준에 적합한 아동용 개인 지능검사로 개발한 KISE-KIT(Korea Institute for Special Education-Korean Intelligence Test for Children)의 신뢰도와 타당도를 밝히는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 연구의 목적을 달성하기 위해 전국의 5～17세 유초중고등학교 학생 2,036명을 대상으로 KISE-KIT의 신뢰도와 타당도 검증을 위한 검사를 실시하였다. 연구의 결과 KISE-KIT 전체의 반분신뢰도는 평균 .62에서 .94의 범위 내에 분포하고 있는 것으로 나타났으며, 측정의 표준오차는 동작성언어성 및 전체검사에서 9.38, 6.67, 6.43인 것으로 나타났다. 그리고 KISE-KIT와 KEDI-WISC와의 상관계수는 동작성언어성 및 전체 지능지수에서 각각 .73, .88, .87인 것으로 나타났으며, KISE-KIT의 하위검사간 상관계수도 대체로 양호한 것으로 나타났다. 따라서 KISE-KIT는 신뢰도와 타당도에서 비교적 양호한 아동용 개인 지능검사도구라 할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001606	oai_dc	특수교육대상 아동의 학습동기 유발을 위한 ICT 활용의 적절한 시기와 방법에 대한 연구	A study on time and method of practical use of ICT for children with exceptional education need for the purpose of arousal learning motivation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 김남진(대구대학교 BK21 특수교육 교육·연구단)" ]	장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 창의적이고 자기주도적인 인재를 양성하기 위해 국가수준의 교육과정은 점차적으로 많은 ICT이 활용을 권장하고 있다. 그러나, 특수교육 대상 아동에게 활용되는 ICT 활용수업에서 언제, 그리고 어떻게 ICT를 활용하는 것이 최대의 교육적 효과를 가져오는지에 대한 구체적인 연구는 드물다. 따라서 이 연구의 목적은 ICT를 활용한 수업이 특수교육 대상 아동의 학습동기 유발 및 학습효과를 극대화시키는데 필요한 최적의 시기와 방법(전략) 등을 고찰하는데 있다. 따라서, 이 연구는 특수교육 대상 아동의 학습동기를 유발시키고 지속시키기 위한 교수전략으로 ICT는 언제 사용하는 것이 가장 적절한가? 그리고 창의적이고 자기주도적인 태도를 함양시키기 위해 그리고 동시에 학업 성취도를 향상시키기 위해 특수교육교사는 어떠한 교수전략을 사용해야 하는가? 에 목적을 두고 있다. 특수교육대상 아동의 학습동기를 유발하기 위해 ICT는 도입단계, 반복연습을 통한 정확성의 확보 단계, 실생활의 문제를 해결하기 위한 가상적 상황을 학습하는 시기에 유용하다. 지금까지 밝혀진 장애 학생의 동기유발과 관련한 요인으로는 첫째, 장애아동은 주의력과 지속력이 부족하고, 주의집중의 범위가 좁기 때문에 교수회기 즉 도입-전개-정리(일반화)의 전체적 과정을 짧게하는 것이 과제에 대한 집중력과 학습정도를 향상시킬 수 있다. 둘째, 동일한 과제를 지속적으로 제시하기 보다는 도전감을 심어줄 수 있고 새로운 흥미를 불러일으킬 수 있는 다양한 과제를 부여하는 것이 학습에 긍정적인 영향을 준다. 그리고 마지막으로 새로운 기술을 배우는 과정 중에 이미 습득한 기술을 잠깐씩 연습하는 기회를 삽입함으로써 유지 효과와 함께 새로운 기술 습득 자체에 대한 반응 정도도 높이고 문제 행동도 감소시킬 수 있다. 그리고 많은 경우에 교사의 직접적인 중재와 학습을 위한 보편적 설계의 원리가 적용되어야 한다. 많은 아동들의 개별성으로 인해 ICT 활용의 시기, 방법, 활용시간 등에 대한 결과를 일반화시키기는 많은 어려움이 있겠으나 이러한 연구들은 특수교육 대상 아동들에게 학습동기를 갖게 되고, 현장의 교사들에게는 ICT를 학습에 경제적으로, 효율적으로 활용할 수 있게 하는 토대를 마련해 주는 만큼 실질적 연구가 반드시 수반되어야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001608	oai_dc	대학생들의 장애에 대한 고정관념 분석	The Study of University Students's Stereotypes toward Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이한우(진주국제대학교)" ]	본 연구는 일반인들이 장애를 어떻게 바라보고 있는지를 밝히는 연구로서, 대학생을 대상으로 하여 장애에 대한 고정관념을 분석하였다. 대학생들이 ‘장애’라는 단어를 들었을 때 떠오르는 생각을 동사나 형용사, 한 문장의 표현한 결과는 장애특성을 기술한 총 150여개의 단어였다. 이를 연구자와 특수교육전문가 2인이 유사한 단어를 총 33개의 단어로 제한하고, 부정적인 고정관념, 긍정적인 고정관념, 중립적인 고정관념으로 분류하였다. 그 결과, 긍정적인 고정관념은 2개, 부정적인 고정관념은 15개, 중립적인 고정관념은 10개, 기타 6개로 나타났다. 본 연구 결과를 통해, 한 사회의 구성원들이 가지고 있는 보편적인 고정관념을 장애인과의 효율적인 상호작용이 이루어질 수 있도록 근본적인 사고의 변화를 이끌어 바람직한 행동으로 옮길 수 있도록 도움을 주는 통합 프로그램에 심리사회적 기초로서 제공하게 된다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001609	oai_dc	자기결정훈련프로그램이 정신지체고등학생의자기규칙과 심리적역량에 미치는 효과	Effect of a Self-Determination Instruction on Self-Regulation and Psychological Empowerment of High School Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김혜경(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001001611	oai_dc	정신지체아동의 인물화에 나타난 심리적 표현 특성	A Study on the psychological representation seen in portraits of the mentally retarded children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남순(조선대학교); 류희성(함평영화학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152588	oai_dc	질문만들기 전략 중재가 읽기장애 아동의 질문만들기 능력 및 독해력에 미치는 효과	The Effect of Generating Questions Strategy Training on Generation Question Capacity and Reading Comprehension Capability of Children with Reading Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김유(전남과학대학); 안성우(부산대학교); 임정연(대연초등학교); 최상배(대불대학교)" ]	본 연구의 목적은 질문만들기 전략 중재가 읽기장애 아동들의 질문만들기 능력 및 독해력에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 초등학교 3, 4학년 읽기장애 아동과 통제집단 각 12명을 대상으로 초인지 전략인 질문만들기 전략을 20회기 실시하였다. 그 결과 실험집단은 통제집단에 비하여 질문만들기 능력에서 유의미한 차이를 보였으며, 읽기 이해 능력에서도 실험집단이 통제집단에 비하여 유의미한 차이를 보였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152635	oai_dc	정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구 Ⅱ: 예비 문항개발	The second basic study on development of employment selection criteria for mental retardation: development of the pilot questionnaire	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김삼섭(공주대학교); 박은영(공주대학교)" ]	이 연구는 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구의 두 번째 단계로써, 첫 번째 단계인 문헌고찰을 통해 알아본 장애인 고용에 대한 고용주의 태도에 영향을 미치는 요인을 근거로 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 예비 문항을 개발하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 직업재활 전문가들의 평가를 통해 정신지체인 고용 준거로서 적절한 세부항목들을 선정하고 문항을 작성한 후, 문항 이해도 평가를 통해 이해하기 쉬운 문항들을 구안하였다. 이렇게 작성된 문항들은 직업재활 전문가와 정신지체인을 6개월 이상 고용한 경험이 있는 고용주 및 관리자들을 대상으로 문항의 적절성을 평가하여 정신지체인 고용 준거 예비문항을 개발하였다. 정신지체인 고용 준거를 개발하기 위해 앞으로의 연구에서는 타당도의 검증이 필요하리라 여겨진다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001015832	oai_dc	의미구조에 따른 표상기법이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 문장제 문제 해결능력에 미치는 효과	Effects of Semantics-Based-Representation Instruction on the arithmetic word problem solving performance of students with low achievement and mathematics learning disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "유재연(나사렛대학교); 이태수(서울대학교)" ]	및 논의이 연구는 의미구조에 기초한 표상기법으로서 핵심어 전략과 도식(schema) 기법을 함께 활용하였을 경우, 수학학습부진 및 수학학습장애아동이 문장제 문제를 해결하는 데 미치는 효과와 그로 인한 발달 패턴을 알아보는 데 있었다. 이에 2개 초등학교 3학년 수학학습부진 및 수학학습장애아동 28명을 실험집단(A학교)과 통제집단(B학교)으로 나누고, 실험집단에는 8주 동안 16회기의 의미구조에 대한 중재를 투입하였다. 그 결과, 의미구조에 기초한 표상기법으로 문장제 지도를 받은 실험집단과 통제집단간 유의한 차이를 보여주었다(t=2.95, p<.05). 이러한 결과는 수학학습부진 및 수학학습장애아동에게 문장제 문제 해결 방법을 지도할 때 의미구조에 대한 학습이 필요하다고 주장했던 Geary(1994)의 견해와 일치하는 것이라 할 수 있다. 의미구조를 통한 중재가 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 발달에 어떠한 영향을 미치는지 파악하기 위하여 4회기(2주)마다 1회의 형성평가를 실시하였고, 이를 위계적 선형모델(HLM)을 통하여 분석하였다. 그 결과, 성장속도에 있어 의미구조에 의한 표상기법을 학습한 실험집단이 통제집단에 비하여 유의한 발달차이를 보여주었다(t=5.49, p< .05). 특히, 의미구조를 활용한 지도가 문장제 문제 해결 능력 향상의 86%를 설명해주고 있었다. 이러한 결과가 나온 이유는 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 하나는 문장제 문제의 해결을 위해서는 문제를 읽고 연산식으로 나타내어야 한다는 것이며, 다른 하나는 의미구조에 따라 문제를 분류하고 구성할 경우 동일한 구조의 문제를 쉽게 해결할 수 있기 때문이다. 이는 곧 여러 연구(예; 배정아, 2001; 유재연, 박원희, 이동원, 2004)에서 밝혀진 의미구조를 통한 중재의 중요성을 재확인하는 것이다. 그러므로 문장제 문제의 의미구조를 학습시키는 것은 효과적인 교수방법이 될 수 있을 것이다. 이러한 결과에 기초하여, 다음과 같은 두 가지 연구의 의의를 찾을 수 있다.첫째, 이 연구는 하나의 전략이 아닌 개개의 전략(핵심어전략과 의미구조학습)을 결합하여 활용하였다는 점이다. 특수교육의 중요한 가치 중에 하나는 바로 개개의 특성을 지닌 개개의 학습자에 맞는 교육 프로그램을 개발하여 활용하는 것이다. 즉, 하나의 이론과 학습전략을 심도 깊이 탐구하는 것도 중요하지만, 다양한 기법의 의미 있는 결합도 시도되어야 할 것이다. 이는 앞서 이야기 되었던 Case, Harris 그리고 Graham(1992)의 연구 맥락과 일치하는 것이라 할 수 있을 것이다. 둘째, 이 연구는 단순히 사전-사후의 분석이 아닌 아동 변화에 초점을 둔 분석을 시행하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 특히, 통제집단과 실험집단에 대한 집단간 차이를 검정하는 것으로는 자연성장과 중재효과를 파악하기 곤란하다. 이를 위해서는 동형검사에 의한 반복측정으로 시계열 분석을 실시하거나, 2수준 위계적 선형모델(HLM)과 같은 분석방법으로 중재 효과를 분석하는 연구가 이루어져야 한다.이러한 맥락에서 교수방법을 배경변인으로 설정하고, HLM을 통하여 개인의 발달과 변화 상태(초기 상태와 성장률)를 탐색하고자 시도했던 본 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001013864	oai_dc	일본 특별지원교육에 대한 자치단체의 정책 동향	Examining the Current Plan of Special Support Education in The National Government and Local Government in Japan	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "細渕富夫(사이타마대학); 박경란(대구대학교)" ]	본 연구는 일본의 사이타마현(埼玉), 동경도(東京都), 나가노현(長野)의 장애아 교육을 둘러싼 최근 정책 동향을 검토하고, 간접적이나마 한국에 주는 시사점에 대하여 논의하였다. 검토한 결과, 이 세 지역에서는 기본적으로 국가의 특별지원교육 체제로의 이행을 지지하면서도, 현() 나름대로의 독자적인 시책을 전개하려는 모습이 엿보였으며, 이들 지역의 공통되는 키워드는 ‘지역’과 ‘학적’이었다. 일본의 특별지원교육은 ‘지역화’를 지향 한다는 측면에서 노말라이제이션 이념에 바탕을 두고 있다고 볼 수 있으며, 각 현의 궁극적인 지향점은 동일하나, 각기 나름대로의 방법으로 국가의 정책을 수행하고 있었다. 또한, 장애아동을 무조건적으로 일반학교에 통합시키려는 정책보다는, '학적'의 다각적인 구상으로 점진적인 통합을 이루어 가려는 것이 특징이었다. 본 연구가 한국에 주는 시사점으로서는, 한국과 일본이 통합교육을 지향한다는 관점에서 맥을 함께한다고 볼 때, 한국도 장애아동을 일반학교에 통합하는 것만이 완전통합교육을 향한 유일한 길이라는 관점에서 탈피하여, 통합을 향한 한국의 실정에 맞는 독자적인 지원책을 모색해야 한다는 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152682	oai_dc	제 7차 중학교 국어과 교육과정운영에서의 반편견 교육 실태	The Condition of the Anti-Bias Education in the 7th Korean Language Education Curriculum for Middle Schools	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은희(조선대학교); 김윤옥(광주 선광학교)" ]	본 연구는 제 7차 중학교 교육과정 운영에서의 국어과 교과서 내의 반편견 교육 내용과 교사들의 인식과 교육 실태를 알아보고자 중학교 국어교과서의 반편견 관련단원을 분석하였고 광주지역 중학교 국어과 교사들을 대상으로 한 설문조사를 하였다. 연구결과 첫째, 제 7차 중학교 교육과정의 국어 교과서 내의 반편견 교육 관련 단원은 총 20개인데 주로 ‘능력’, ‘외모’, ‘능력’, ‘성’, ‘문화’, ‘계층’에 관한 내용이었고 모든 학년에서 ‘능력’에 대한 영역이 가장 많았다. 둘째, 반편견 교육에 대해 교사들은 필요성은 인식하고 있으나 이해 정도는 보통이었으며 자기 정체성을 구성해 가기 위해서 가장 필요하다고 생각하고 있었다. 셋째, 반편견 교육에 ‘일제수업’ 방식을 교재는 ‘교과서’를 이용해서 실시하고 있어서 반편견 교육을 위한 다양하고 구체적인 수업방법과 시청각자료의 개발이 필요함을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152723	oai_dc	장애학생의 자기결정 능력 강화를 위한 자기주장훈련과 효율적 의사소통 기술 지도 방략	A Strategies of Teaching Assertiveness and Effective Communication Skills to Improve Self-advocacy Abilities of Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박정식(대구대학교); 조인수(대구대학교)" ]	첫째, 자기주장행동은 내적, 외적 구성 요소로 복잡하게 구성된다. 자기주장행동 지도 방법은 모델링, 행동시연, 강화, 피드백, 기분전환훈련, 숙제ㆍ과제 등 다양한 방법이 있고 기타훈련방법은 사회기술훈련, 역할놀이, 주장적, 비주장적, 공격행동 등 다양한 방법이 있다. 둘째, 의사소통기술은 자기주장행동 기능을 갖게 하는 필수적 요소이다. 의사소통기술 유형으로는 대화기능, 비언어적 의사소통기술(눈 접촉, 얼굴표정, 몸짓하기와 신체의 동작), 듣기기술(능동적 듣기전략, 듣기기능 향상을 위한 교육환경의 구조화) 향상전략 등이 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152681	oai_dc	청각장애학생의 통합에 대한 통합학급 비장애학생들의 태도 분석	Analysis of Attitudes of Nondisabled Students from Integrated Classes toward Integration with Hearing-Impaired Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오원석(대구대학교)" ]	청각장애학생의 통합에 대한 태도를 의사소통 능력 및 통합학급 규모, 접촉빈도, 성별에 따른 통합학급 비장애 학생들의 태도를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 청각장애학생이 통합되어 있는 초등학교 6학년 2개 학급 63명과 5학년 1개 학급 25명 전체 88명으로 구성되었다. 검사는 1년의 학교생활이 마무리되는 2월에 실시하였다. 연구 결과 청각장애아동과의 통합 경험이 있는 통합학급 비장애학생들의 청각장애학생의 통합에 대한 태도는 집단간 차이가 있었으며, 학급 규모가 작은 집단이 가장 긍정적인 것으로 나타났다. 그리고 접촉빈도가 높은 집단이 통합에 대하여 긍정적 태도를 가지고 있는 것으로 나타났다. 그러나 성별에 따른 통합에 대한 태도에서의 차이는 나타나지 않았다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001013865	oai_dc	장애학생의 교육과정적 통합을 위한 수행평가 수정 실행과정 모색	Collaborative Performance Evaluation Adaptation Process Development to Enhance Access to the General Curriculum for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강경숙(원광대학교); 이나영(광명북고등학교)" ]	본 연구는 일반학교에 통합된 장애학생의 학습권 보장 차원에서 논의되고 있는 교육과정적 통합의 맥락에서 수행평가 수정에 대한 필요성과 교사간 협력을 통한 수행평가 수정의 실행방법을 제시하였다. 장애학생이 수행평가에 합리적으로 참여할 수 있도록 고안된 수행평가 수정 실행과정은 첫째, ‘협력-척도안 수정’, 둘째, ‘교육과정 실행’, 셋째, ‘척도안에 따른 평가’의 단계별로 제시되었다. 이 중 척도안 수정의 형태를 수정의 정도에 따라 세 가지로 구분하였다: 1) 일반학생과 동일한 평가내용과 점수 배점을 적용함으로서 수정을 하지 않음; 2) 일반학생과 동일한 평가내용에 점수배점 방법만 바꿈으로서 수정을 약하게 함; 3) 일반학생에 비해 평가내용과 점수배점 방법을 모두 바꿈으로서 수정을 강하게 함. 향후 초중고 학교급별로 좀더 다양한 과목에 확대하여 ‘수행평가 수정 척도안’을 개발하여 각 학교에서 실제적으로 활용할 수 있도록 제시되어야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152724	oai_dc	BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 시간과 랜드마크 활용에 미치는 효과	The Effects of BAR Program on the Efficiency of Travel of Children with Low Vision	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정현(대구대학교)" ]	이 연구의 목적은 BAR 프로그램을 적용이 저시력 아동의 보행 효율성에 어떤 영향을 가져오는 지 알아보는데 연구의 주안점을 두었다. 구체적인 연구목적은 첫째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 시간에 미치는 효과를 밝힌다. 둘째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 랜드마크 활용 빈도에 미치는 효과를 밝힌다. 연구 결과와 논의를 바탕으로 얻어진 결론은 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 보행 시간의 변화에 효과적이다. 보행 시간의 단축이라는 효율성이 나타났으며, 부가적으로는 보행 태도 또한 바르게 변화하였다. 특히 기숙사에 생활하는, 다양한 생활 환경에 노출된 경험이 적은 아동에게 BAR 보행 훈련 프로그램의 효과가 큰 것으로 나타났다.둘째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 랜드마크 활용 빈도의 향상에 효과적이다. 특히, BAR 프로그램 구조 속에 랜드마크를 기초로 한 장면별 보행 기법의 활용이 4단계에 포함되어 있는데, 이를 통해 다양한 생활 환경을 배경으로 프로그램을 적용해 봄으로써 아동의 랜드마크 활용 빈도의 증가를 가져 올 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001015833	oai_dc	한국수화의 언어적 특성에 따른 국어대응식 수화의 문제점 분석	Analyzing the Problems of Sign Language Following Korean Language System According to the Linguistic Characteristics of Korean Sign Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "장진석(나사렛대학교)" ]	이 논문은 ‘한국수화의 언어적 특성에 따른 국어대응식 수화의 문제점을 분석’하는데 목적이 있다. 분석 결과 ‘한국수화’는 자연성, 축약성, 표현상의 공간성, 의미파악상의 시각성, 손동작의 다양한 변화를 요구하는 유사표현, 사물의 동작, 위치, 형태, 크기 등을 손의 움직임, 위치, 형태에 옮겨 놓는 오노마트페, 음성언어와 같은 리듬, 다른 사람들의 역할을 연기하는 롤 쉬프트, 농인들의 선호성, 농인들의 의사소통 도구로서의 적절성 등의 특성이 있다. 반면, 국어대응식 수화는 1) 형성과정 및 표현상의 비(非)자연성과 비(非)축약성, 2) 수화표현상의 문제점에서의 ① 공간 활용상의 반(反)복합성 및 폐쇄성 ② 공간 표현 기능상의 제한성 및 경직성, 3) 의미 표현상의 반(反)시각성과 부적절성에서의 ① 언어기능 표현상의 비(非)문법성 ② 언어기능 표현상의 반(反)시각성 ③ 의미표현상의 부적절성, 4) 유사 표현의 제한성에서의 ① 유사 표현의 제한성 ② 오노마트페에서의 비운율성 ③ 수화 리듬상의 경직성 ④ 롤 쉬프트에서의 부적절한 역할 표현 등 국어대응식 수화에 많은 문제점이 있음이 구명되었다. 따라서 연구자는 국어대응식 수화의 이러한 문제점에 대한 학계와 농교육계의 연구를 제언하고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152547	oai_dc	의사결정기술 교수프로그램의 적용이 정신지체학생의 자아개념과 자기결정력에 미치는 효과	The Effects of Decision-Making Education Program on the Self-Concept and Self- Determination Skills of Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교); 김미은(부산진초등학교)" ]	이 연구는 의사결정기술 교수프로그램의 적용이 정신지체학생의 자아개념과 자기결정력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하는 것이다. 이 연구의 대상이 된 학생들은 P시 일반초등학교의 특수학급에서 교육받으면서, 방과 후에는 발달장애아를 위한 방과 후 프로그램에 참가하고 있는 정신지체학생 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)이며, 이 학생들을 비교집단과 실험집단으로 구분하여 실험집단 학생들에게는 의사결정기술 교수프로그램 중재를 총 20회기에 걸쳐 실시하고, 비교집단 학생들에게는 기존의 방과 후 프로그램을 실험집단과 동일한 차시로 실시한 한 후, 양 집단의 자아개념과 자기결정력의 차이를 사전 사후 검사를 통해 비교하였다. 연구 결과, 의사결정기술 교수프로그램 중재는 정신지체학생의 자아개념을 향상시켰으며, 자기결정력에도 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001013863	oai_dc	통합교육 효율화를 위한 웹기반 교사교육 프로그램 및 콘텐츠 개발을 위한 기초 연구	Basic Research on Development of Web-Based Teachers Inservice Program and Contents for Effective Inclusion	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 윤광보(대구사이버대학교); 김성애(대구대학교); 정광섭(국립특수교육원)" ]	성공적인 통합교육을 위해서는 적절하고 충분한 교사교육이 필요하지만 현재 특수교육 관련 연수기관의 부족과 연수제도 및 시간적지리적인 제약 등으로 인하여 통합교육 실행에 대한 이론과 실제를 위한 연수기회가 부족하고, 프로그램의 제한과 체계성 미흡으로 인하여 통합교육에 대한 효과적인 현직 교사교육이 이루어지지 못하고 있다. 따라서 통합교육에 대한 연수기회의 확대와 능동적인 연수 참여를 통한 효율적인 통합교육을 위해서는 전통적인 연수 방법과는 다른 접근이 필요한데, 웹(web)을 통한 원격교육이 훌륭한 대안적인 방법이 될 수 있다고 본다. 이에 본 연구는 통합교육을 담당하거나 자문할 교사들을 위한 웹기반 교사교육 프로그램 및 콘텐츠 개발을 위한 기초연구로서 통합교육 관련 교사 양성 기관의 교과과정 개발에 대한 시사점을 제시하고, 일반교사와 특수교사를 대상으로 한 웹기반 현직 교사교육 프로그램을 개발하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152636	oai_dc	시각장애 체험이 시각장애학생에 대한 정안학생의 태도와 자기존중감에 미치는 영향	The Effect on which the Visually Impairment Experience has the Attitude and Self-esteem of the Sighted Student toward the Visually Impaired Student	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 이금숙(대구금계초등학교)" ]	이 연구는 정안학생의 시각장애학생에 대한 태도 변화와 자기 자신의 자기존중감에 미치는 영향을 알아보기 위해, 일반초등학교 2학년생 26명을 대상으로 시각장애학생의 이해와 자기 자신의 자기존중감 향상을 위한 시각장애 체험 프로그램 20회기를 실시하여 분석하였는데 그 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 시각장애 체험 프로그램은 정안학생의 시각장애학생에 대한 수용성 태도에 긍정적 영향을 주었다. 특히, 이 연구에서는 정안학생들로만 구성되어 있는 집단에서 시각장애 프로그램을 적용하여 긍정적 효과를 얻은 경우로, 장애 체험은 꼭 장애 학생과 더불어 해야만 효과적인 것만이 아님을 밝혔다는 점에 그 의의가 있다.둘째, 시각장애 체험 프로그램은 정안학생의 시각장애학생에 대한 이해도뿐만 아니라 정안학생 자신의 자기존중감에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 특히 일반적인 자아관에서 큰 변화가 있었으며, 정안학생의 시각장애 체험도 자기존중감에 긍정적으로 작용하는 것을 확인할 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152634	oai_dc	학습기술훈련이 학습부진아의 학습습관과 자기주도적 학습능력에 미치는 효과	The Effect of Study Skills Training on Study Habit and Self-directed Learning Ability of Underachievers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박남수(대구대학교); 박인주(부산 광안초등학교)" ]	본 연구의 목적은 학습기술훈련이 초등학교 학습부진아의 학습습관과 자기주도적 학습능력에 미치는 효과를 밝히는 것이다. 이를 위해 부산시 소재의 G초등학교 4학년 아동 중 검사를 통해 선정된 학습부진아 42명을 실험집단과 통제집단에 각각 21명씩 배치하고 실험집단에게 학습기술훈련을 실시한 다음 그 효과를 알아보았다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 학습기술훈련이 초등학교 학습부진아의 학습습관을 바람직하게 변화시키는데 효과가 있었다. 둘째, 학습기술훈련이 학습부진아의 자기주도적 학습능력을 향상시키는데 효과가 있었다. 이러한 연구 결과로 볼 때 학습기술훈련을 통해 학습기술이 부족하여 자기주도적 학습능력을 갖지 못했던 학습부진아들에게 학습하는 방법을 배우고 익히게 함으로써 의존적이고 수동적이던 기존의 학습습관이나 학습능력을 개선하는데 긍정적인 효과를 가져 올 수 있다는 결론을 내릴 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152589	oai_dc	특수교육전공 학생들의 MMPI 검사에 나타난 성격	The MMPI Characteristics of College Students Majoring in Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "구본권(강남대학교 특수교육과)" ]	본 연구는 1991년부터 2004년까지 특수교육 전공 342명의 학생들에게 MMPI를 실시하여 성격특성을 알아보았다. 그 결과 첫째 전체 학생의 10개의 하위검사에서 남학생들이 여학생보다 높은 경향을 보였다. 특히 히스테리(Hy)점수에서 남학생들이 여학생보다 의미 있게 높게 나타났다. 둘 째 강박증(Pt)과 정신분열증(Sc) t점수들이 시대에 따라 큰 차이가 났다. 건강 염려증(Hs), 우울증(D), 히스테리(Hy)에서 증가하고 편집증(Pa), 강박증(Pt), 정신분열증(Sc), 경조증(Ma)은 낮아지는 경향을 보였다. 셋째 t 점수에서 70이상을 보인 학생이 232명(67.8%)이다. 그 중에 1998년에 49명(68%)의 학생들이 가장 높은 점수를 나타냈다. 높은 점수의 하위 검사들은 반사회성(Pd), 강박증(Pt), 정신분열증(Sc)의 순위로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001013866	oai_dc	학습장애학생을 위한 중재연구에 관한 문헌분석	Interventions for Students with Learning Disabilities in Korea: A Research Synthesis	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김애화(단국대학교)" ]	본 연구의 목적은 학습장애학생을 대상으로 실시한 국내 중재연구를 분석함으로써 학습장애학생에게 효과적인 연구기반교수의 현주소를 파악하고 향후 중재연구의 방향을 제시하고자 함에 있다. 본 문헌분석연구는 1975년부터 2004년 12월까지 국내 학회지에 발표된 중재연구 총 47편을 분석하였다. 국내 학습장애 중재연구 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 읽기 중재연구(읽기이해, 음운인식 및 글자해독, 어휘, 유창성, 다요소 교수)가 가장 많이 실시되었고, 수학 중재연구(인지전략 훈련을 통한 문장제 문제해결, 자기교시 훈련을 통한 연산 및 방정식 교수)가 두 번째로 많이 실시되었으며, 그 다음은 쓰기(문장작성, 습자, 작문 교수), 교수집단(소집단, 또래집단, 협동학습, 협력교수), 컴퓨터 활용 중재연구 순으로 나타났다. 둘째, 현재 학습장애학생을 위한 국내 연구기반교수로는 영역의 다전략 읽기이해 교수와 파닉스와 음운인식 교수가 결합된 글자해독 교수, 수학영역의 인지전략 훈련을 통한 문장제 문제해결 교수를 들 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257358	oai_dc	대학 교육수화통역의 개선방안에 관한 연구	A Case study of Improvement Method about University Educational Sign Language Interpretation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김유진(수어문화연구소); 윤병천(나사렛대학교)" ]	본 연구는 대학교육을 받는 농대학생을 대상으로 교육수화통역의 현황을 파악하여 문제점을 알아보고 개선방안을 마련하며, 대학 교육에서의 농대학생에게 수화통역의 중요성과 필요성을 밝히고자 하였다. 본 연구는 교육수화통역이 이루이지고 있는 N대학과 H대학의 농대학생 중 수화통역지원을 받고 있는 50명을 대상으로 하였다. 연구 결과 대학 교육수화통역이 체계적으로 되어 있지 않고 양성 교육도 없으며 전공 관련 전문 수화통역사도 없다는 것이 문제점으로 나타났다. 이를 토대로 하여 개선방안을 마련해 보았다. 이 개선방안은 향후 대학에서 농대학생을 위해 체계적이고 효율적인 대학 교육수화통역의 틀을 마련하는데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257629	oai_dc	장애아동 형제자매의 삶에 대한 질적 연구	A Qualitative Study on the Experiences of the Siblings of Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전혜인(건양대학교)" ]	본 연구는 장애아동의 형제 및 자매들이 장애아동의 가족구성원으로서 생활하는 삶에 대한 이해를 통해 앞으로 지향되어야 할 가족지원의 방향을 알아보기 위한 목적으로 실시되었다.본 연구에서는 서울특별시와 대전광역시 소재 특수학교에 재학 중인 장애학생의 형제 및 자매들 13명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 연구 참여자의 장애형제가 지닌 장애의 유형은 정신지체와 자폐성장애이었다. 본 연구에서 실시한 심층면담을 통해 수집한 자료를 질적 분석한 결과 다음과 같은 3개의 주요 주제가 도출되었다: (1)심리적 어려움, (2)생활의 어려움, (3)감사와 희망. 본 연구의 결과를 중심으로 논의에서는 장애아동 교육에 있어서 중요한 협력자인 장애아동 형제자매를 효율적으로 지원할 방안을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001260662	oai_dc	정신지체 교육과정의 교육목표와 교육내용 쟁점 분석	A Study on Issues Related to the Goals and Contents of Education for the Mentally Retarded	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]	본 연구는 정신지체 교육과정 개발에 기초 자료를 제공하기 위하여 우리나라 정신지체 교육과정 변천 과정에서 지금까지 논의의 대상이 되어온 교육목표 설정과 교육내용 선정 및 조직에 대한 주요 쟁점들을 분석하고 그 해결 방안을 모색하였다. 교육목표 설정과 관련하여서는 교육목표의 체제, 교육목표의 내용 및 강조점, 교육목표의 진술 방식 등에 대하여 살펴보았으며, 내용 선정 및 조직과 관련하여서는 교육의 본질적 목적인 성장 발달과 현실적 목적인 생활의 문제해결력을 기르기 위한 측면에서 발달중심과 기능중심 접근법의 문제점을 분석하고 해결방안으로 내용을 전달하고 학습하는 학습활동에서 모색하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257623	oai_dc	특수교육현장에서의 ICT 활용에 대한 교사들의 보고	The Report on Utilization of ICT in Special Education Settings: A Qualitative Inquiry	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정연(조선대학교); 강혜경(나사렛대학교); 이정은(대전대학교); 김규일(성은학교)" ]	본 연구의 목적은 특수교육현장의 교사들이 인식하는 ICT 활용 교육의 의미와 그들이 말하는 교육현장에서의 경험이 어떠한 것인지 알아보기 위한 것이다. 이를 바탕으로 특수교육현장에서의 성공적인 ICT 활용 교육을 위해 요구되는 지원이 무엇인지 살펴봄으로써 장애 학생들의 교육을 지원할 수 있는 방안과 앞으로의 활용을 위한 교육적, 정책적 지원 방안 등을 모색해보고자 하였다. 특수교사 18명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하여 수집된 자료를 질적 분석한 결과, 다음의 4가지 주제가 도출되었다. : (1) ICT 활용에 대한 특수교사들의 인식, (2) 특수교육현장에서의 ICT 활용 실태, (3) ICT 활용의 장벽, (4) 특수교육현장에서의 ICT 활용을 위한 지원. 연구결과를 바탕으로 교육과정에 통합된 형태의 ICT 자료의 개발과 보급, 특수교육을 담당하는 교사 지원방안에 대해 논의하였고, 이를 위한 지원정책으로 국가적 차원의 제도적인 지원, ICT 관련 자료의 체계적인 개발을 위한 지원, 교육현장의 전문가들의 인식을 변화시킬 수 있는 정책적 지원, 그 밖에 교사 자율적인 단체나 연구회를 활성화하는 방안에 대해 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257631	oai_dc	속담에 나타난 장애관련 내용 분석	A Study on the Analysis of the Contents Related to the Disability in Korean Proverbs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최애경(부산정보대학); 강영심(부산대학교)" ]	본 연구는 장애관련 속담에 나타난 장애유형, 장애인관, 그리고 장애관련 내용을 분석함으로써 장애이해교육을 위한 바람직한 방향을 모색하고자 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 속담에 가장 많이 나타난 장애유형은 지체장애 영역이었다. 둘째, 속담에 나타난 장애인관을 알기 위해 장애인이 어떠한 모습으로 묘사되어 있는지를 분석한 결과 대부분의 속담에서는 교훈적이고 희망적인 내용을 담은 긍정적인 장애인관보다는 부정적인 장애관이 많이 나타나고 있었다. 셋째, 속담에는 직접적 또는 간접적인 장애관련 내용이 포함되어 있었으며 능력, 도리, 가정생활 등의 주제로 분석되었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001258357	oai_dc	자기결정 중심의 관계형성 활동이 통합학급아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과	Effects of the Social Interaction Instruction based on Self Determination on the Social Interaction between Children with and without Special Needs in Inclusive Classrooms	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전준(중앙기독초등학교); 신현기(단국대학교)" ]	본 연구는 자기결정 중심의 관계형성 활동 수업이 통합학급 아동들의 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구의 대상은 경기도 수원에 위치한 C초등학교 2학년 아동들 중 연구목적에 부합한 장애아동 3명과 일반아동 9명이었으며, 4월부터 5월까지 8주 동안, 매주 2회기씩 국어과에 근간을 둔 중재활동을 실시하였다. 자료 수집은 중재활동 비디오 촬영분과 사전과 사후에 각각 실시된 교사용 자기결정 검사 결과를 통해 이루어졌다. 자료 분석은 양적 자료에 대해서는 빈도분석을 실시하였고, 상호작용에 영향을 미치는 요인을 밝히기 위한 자료는 질적 연구 방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과 자기결정 중심의 관계형성 활동 수업은 통합상황에서 장애아동과 일반아동들의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 아동들의 사회적 상호작용에 영향을 미치는 요인으로는 교사와 또래, 장애아동 요인이 있었다. 아울러 장애아동의 자기결정 능력과 시도행동, 장애아동의 자기결정 능력과 일반아동들의 시도행동 간에는 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257357	oai_dc	정상 성인의 이분숫자청취의 특징	The Character of Dichotic Digits Listening in Normal Adults	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김유경(대구대학교); 최양규(대구대학교); 박현(대구대학교); 석동일(대구대학교)" ]	이 연구는 정상 성인의 양이통합(binaural integration)에 대한 특징을 이분숫자청취(dichotic listening)로 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 19-30세 사이의 정상 성인 남자 46명, 여자 56명 총 100명을 선정하여 한 쌍 또는 두 쌍의 우리말 숫자자극과 한쌍의 영어자극을 제시한 후 이분숫자청취 특징을 살펴보았다. 이분숫자청취의 특징은 자극유형과 성별에 따른 각 반응귀의 숫자 지각 정답률의 차이와 단일이분숫자청취의 각 숫자 쌍의 오답빈도와 오답률로 비교분석하였다. 연구 결과, 자극유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며(p<.05), 자극유형 간 차이는 단일 숫자와 단일영어 숫자 간에는 차이가 없었으며 단일영어, 단일숫자와 이중 숫자 자극 간에서 차이가 있었다. 그리고 성별에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 각 숫자쌍에서는 5와 9, 1과 2, 3과 4에서 이분청취의 오류가 많은 것으로 나타났다. 결론적으로 이분청취는 성별에 영향을 받지 않으며, 단일자극으로 제시될 경우 음운적 특성에 영향을 받지 않는 것으로 해석할 수 있었다. 그러나 이중자극으로 제시될 경우 음향적, 음운적 특성에 영향을 받으며, 특히 우리말 숫자 자극의 유사성이 높은 몇몇 쌍이 이분청취를 어렵게 함을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257633	oai_dc	일반 아동과 한글 읽기 장애 아동의 단어 읽기 과제시 뇌활성화 영역 비교: fMRI를 활용한 사례 연구	A Case Study of Word Recognition in Child with and without Reading Difficulties: A case study using fMRI	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안성우(부산대학교); 김학진(부산대학교); 신미성(부산대학교); 서유경(부산대학교); 박진영(부산대학교병원); 박원경(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 읽기장애를 가진 6학년 남아와 연령, 성별, 지능 면에서 짝지워진 일반 아동이 단어 및 비단어의 묵독과제 수행 중에 보이는 뇌활성화 양상을 기능적 자기 공명 영상을 이용하여 비교하는데 있다. 단어 과제의 목록은 친숙도가 높은 2음절 단어를 선정하여 연구의 목적에 맞게 작성하였으며, 비단어 과제의 목록은 단어과제 목록에 사용한 단어의 첫째 음절과 둘째 음절의 초성을 변형시켜 만들었다. 단어 읽기 과제 시 일반 아동의 경우에는 주로 좌반구 중측두엽이 가장 활성화된 반면, 읽기장애 아동은 시각 경로라고 알려진 좌우 반구의 하후두회와 방추상회가 주로 많이 활성화되는 양상을 보였다. 비단어 읽기 과제시 일반 아동의 경우에는 좌반구의 하측두회와 중전두회와 우반구의 상전두회와 중심전회가 많이 활성화된 반면에, 읽기 장애 아동의 경우에는 단어 읽기에서와 비슷하게 좌우반구의 배측 시각 경로인 lingual 영역이 많이 활성화되었다. 이러한 결과는 읽기장애 아동이 단어 읽기를 할 때 언어적 지식에 기초하여 분석적 단어 재인 전략을 사용하지 않고 시각적 처리를 통해 기억에 의존해서 통문자로 단어 읽기를 하고 있음을 시사하는 것으로 보인다. 일반아동의 경우 비단어를 읽을 때는 음운처리에 기초하는 것으로 보인다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257356	oai_dc	지체부자유 학생의 스트레스 수준 및 대처행동	Stress levels and coping actions of Physical handicapped students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정재권(우석대학교); 이혜숙(명신대학교); 정미영(대구대학교)" ]	본 연구는 지체부자유 학생의 스트레스 수준 및 대처행동 실태를 알아보기 위해 전국 지체부자유학교에서 중고등부가 설치되어 있는 3개 학교 136명을 대상으로 하였다. 측정도구로는 스트레스 척도와 스트레스 대처 척도를 사용하여 스트레스 실태는 성별, 과정별, 장애유형별, 장애등급로 평균과 표준 편차를 구하고 유의차를 알아보기 위하여 t검증을 실시하였으며, 스트레스 대처 방식은 성별, 과정별, 장애유형별, 장애등급로 빈도와 %를 산출하여 해석하였다. 연구 결과를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다.첫째, 지체부자유 학생들의 스트레스 수준은 약간 받는 것으로 나타났으나 변인별에 따라 다양하게 나타났다. 변인별로 여학생이 남학생보다 대인관계나 당면과제에 스트레스를 더 받고 있다. 지체부자유 학생이 뇌병변 학생보다 당면과제에 스트레스를 더 받고 있다. 1급이 2급보다 당면과제에 스트레스를 더 받고 있다.둘째, 지체부자유 학생들의 스트레스 대처방법은 변인별에 따라 다양하게 나타났다.변인별로 남학생은 스트레스 대처로 음식이나 TV/비디오시청을 하는데 비해 여학생은 음악을 듣는다. 과정별에서 중고 공히 음악을 듣고 있으며, 장애유형별에서는 지체부자유학생은 음악을 듣는데 비해 뇌병변 학생은 음식물 섭취나 TV/ 비디오 시청을 하고 있다. 장애급수별로는 1급, 2급 공히 음악을 듣는 것으로 스트레스를 대처하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257626	oai_dc	특수교육보조원제 운영에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 인식비교- 광주광역시를 중심으로 -	A Comparison of Perception on Operating the Teacher-Aid System between Special Education Teachers and Paraprofessionals in the Area of Gwangju	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김현정(아름특수어린이집); 이승희(조선대학교)" ]	본 연구는 특수교육보조원이 배치되어 있는 일반 초·중·고등학교 및 특수학교 초·중·고등부의 특수교사와 특수교육보조원을 대상으로 특수교육보조원제 운영에 대한 인식을 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 광주광역시 소재 초·중·고등학교 및 특수학교에 배치되어 있는 유급특수교육보조원 총60명과 해당학교의 관련특수교사(즉, 유급특수교육보조원이 배치되어 있는 학급의 담임교사) 총78명 전체였다. 설문지는 기초사항 7문항과 특수교육보조원제 운영 관련 26문항(자격 및 역할 9문항, 교육 및 배치 8문항, 활용 및 관리 9문항)의 총 33문항으로 구성되었고 138부(특수교사용 78부, 특수교육보조원용 60부)가 배부되었으며 그 가운데 116부가 회수되었다(회수율: 84.1%). 회수된 설문지는 기술통계(빈도, 백분율, 순위)를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 자격 및 역할, 교육 및 배치, 활용 및 관리의 순서로 특수교사와 특수교육보조원별로 비교제시되었다. 마지막으로 연구결과가 논의되었고 논의된 결과를 바탕으로 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257632	oai_dc	초·중등학교 일반교육교사의 장애이해교육 실태, 인식 및 요구에 대한 비교 연구	A Comparative Study of Elementary and Secondary School Teachers' Realities, Perception and Demand on Education about Understanding Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 이창섭(대구효성초등학교)" ]	통합교육을 효과적으로 실시하기 위해서 우선적으로 고려되어야 할 사항은 장애학생과 함께 생활하는 일반학생이 장애학생에 대해 바른 인식 및 태도를 함양할 수 있는 장애이해교육의 실시이다. 장애이해교육이 적절하게 실시되기 위해서는 무엇보다도 장애이해교육을 실시하는 교사의 장애이해교육에 대한 준비, 인식과 태도 등이 중요한 영향을 미친다. 이상과 같은 배경을 바탕으로 본 연구는 초등학교와 중등학교의 일반교육교사들을 대상으로 장애이해교육의 실태, 인식 및 요구를 비교분석하였다. 이를 위해 통합학급 담당교사 직무연수에 참여한 332명의 초중등학교 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였는데, 장애이해교육의 실태에서는 장애이해교육 실시 현황, 실시 방법 및 참여 등에 대해 알아보았고, 장애이해교육의 인식에서는 장애이해교육의 필요성과 어려움 및 지도능력과 만족도 등에 대해 알아보았다. 그리고 장애이해교육의 요구에서는 효과적인 실시 방향, 실시 방법 및 연수와 개선점 등에 대해 알아보았고, 이에 기초하여 초등학교와 중등학교에서 효과적인 장애이해교육을 실시하기 위한 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001260265	oai_dc	QUEST 2.0을 이용한 휠체어 사용 만족도 비교	A Comparative Study on the User Satisfaction of Wheelchair Using the QUEST 2.0	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정동훈(나사렛대학교); 홍성태(나사렛대학교)" ]	본 연구는 QUEST 2.0을 이용하여 일반 휠체어 사용자와 맞춤형 휠체어 사용자의 만족도를 비교 분석하였다. 만족도 조사 결과, 전반적으로 맞춤형 휠체어 사용자의 만족도가 일반 휠체어 사용자보다 높게 나타났다. 그러나 가격 항목에서는 두 집단 모두 대부분의 대상자가 불만족하였고, 일반 휠체어 사용자는 전문적인 진단평가와 수리 및 보수, 관련 정보제공 등의 사후관리가 거의 이루어지지 않거나 매우 불만족한 것으로 조사되었다. 맞춤형 휠체어 사용자는 사후관리 등에 대체로 만족하였으나 전문서비스에 대한 내용과 효과에 대한 검증이 필요한 것으로 사료된다. 중요도 조사결과, 두 집단 공통으로 안전성과 편안함, 수리 및 보수를 우선순위로 선택하였다. 가장 적합한 보조공학 장치를 선택하고 미사용으로 방치되는 일을 예방하기 위해서는 소비자 중심의 서비스가 필요하고, 서비스 인증제 등을 통한 서비스의 질적 수준을 담보할 수 있는 시스템이 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257622	oai_dc	시각장애학교 기숙학생과 통학생의 인간관계와 학교적응 분석	The Analysis on the Human Relationship between students Living in Dorms and students not Living in Dorms and their Adjustment to School for the Visually Impaired	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 전국 12개 시각장애학교에 재학 중인 기숙학생과 통학생 간의 인간관계와 학교적응의 차이를 밝히는 것을 목적으로 272명을 무선표집하여 설문조사했다. 대상 배경 변인은 성별, 학교급별, 시력 정도별, 시각장애 발생시기별로 분류하고, 검사는 인간관계 7개 항목과 학교적응 5개 항목의 하위 영역별로 구성하여. 양 집단 간 t 검증한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교의 기숙학생과 통학생 간의 인간관계는 통학생이 기숙학생보다 높았다. 또한 성별로는 남녀학생 모두 통학생이 기숙학생보다 높았으며, 학교급별로는 고등부의 통학생이 기숙학생보다 높았다. 시력 정도별로는 맹학생과 저시력학생 모두 통학생이 기숙학생보다 높았고, 시각장애 발생시기별로는 후천성 시각장애 통학생이 기숙학생보다 높았다.둘째, 시각장애학교의 기숙학생과 통학생 간의 학교적응은 통학생이 기숙학생보다 높았다. 그리고 성별로는 남녀학생의 모두 통학생이 기숙학생보다 높았고, 학교급별로는 고등부 통학생이 기숙학생보다 높았다. 시력 정도별로는 맹학생과 저시력학생 모두 통학생이 기숙학생보다 높았으며, 시각장애 발생시기별로는 후천성 시각장애 통학생이 기숙학생보다 높았다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257624	oai_dc	초등 특수교사 임용시험 출제 문제 분석 연구	An Analysis of the Special Teacher Recruitment Examination for Elementary School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "곽승철(공주대학교); 남윤석(위덕대학교); 홍재영(전주대학교)" ]	이 연구는 2001년부터 2008년까지 출제된 초등 특수교사 임용시험 문제를 분석하여 2009년부터 개편되어 시행되어야 할 임용시험의 방향을 설정하는데 도움이 되는 다양한 논의를 제안하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 초등 특수교사 임용시험 출제 문제의 특수교육 관련성 여부 및 문제 형태의 분석, 특수학교 교사자격 취득을 위한 기본이수과목들과의 비교 분석, 교사의 전문성 기준으로 활용되는 교육학적 내용 지식(PCK)의 개념에 따른 분석을 실시하였다. 분석 결과는 지금까지의 임용시험 출제 문제가 단순 제시 형태의 단순지식 또는 기억을 묻는 문제에 치중하였으며, 교사자격 취득을 위한 기본이수과목들에서 편중되거나 불일치되는 문제점이 있음을 보여주었다. 단순 암기 위주의 시험에서 탈피하고자 하는 향후 임용시험에서는 교과를 가르치는 교사의 전문성 기준으로 활용되는 PCK의 개념에 부합하는 출제 방향 설정을 고려해 볼 필요가 있음을 제안하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257634	oai_dc	Korean Parents’ Perceptions of their Child with a Disability’s Opportunities for Community Participation	Korean Parents’ Perceptions of their Child with a Disability’s Opportunities for Community Participation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "Taeyoung Kim(캔사스대학); Eva M. Horn(캔사스대학)" ]	When young children with disabilities participate in community activities they are provided with increased opportunities to learn, practice, and generalize important skills. Not all families, however, may know how to access activities and even when they do they may experience some barriers to achieving full access. This article reports on a qualitative investigation of the perception of ten Korean parents of preschool children with disabilities regarding the opportunities their child has for inclusion in community activities and the factors that influence their child and family’s access and participation. Through a semistructure interview format families expressed a strong commitment and positive attitude for supporting their child’s participation. They also noted that their child’s actual community participation is limited by a number of barriers. Key among the barriers they reported was the bias they experienced towards their children by those in the community and a lack of individuals in the community that had the necessary knowledge to support their child’s participation. The findings suggest that families may need more supports and services in order to effectively broaden the types of community activities accessed and to ensure full participation by their child and family.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257917	oai_dc	학습장애 위험군 학생을 위한 수학 문장제 교수·학습 전략에 대한 일반학급 교사들의 인식 및 사용 현황	Current Practice of Mathematical Word Problem Solving Strategies for Students At-Risk for Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김소희(서울여자대학교)" ]	이 논문에서는 학습장애 위험군 아동을 위한 일반학급 교사의 일차적 중재와 관련, 수학문장제에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 교수·학습전략 사용 현황을 조사하여 그 결과를 분석, 보고하였다. 서울 및 경기도 지역 초등학교에 근무하고 있는 교사 133명을 대상으로 학습장애 위험군 학생에 대한 수학 문장제 교수의 필요성, 문장제 수행에 영향을 미치는 주요 요인, 다양한 교수·학습전략의 사용 및 효과정도에 대한 설문을 실시한 결과, 일반학급 교사들도 학습장애 위험군 학생을 지도하기 위해 전략과 기술의 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 수학 문장제 해결에 영향을 미치는 요인으로서는 언어이해력을 가장 중요한 요인으로 평가하였으며, 문장제 지도를 위한 교수·학습 전략 중에서는 교사가 그림을 이용하여 교수하는 전략을 가장 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 이번 조사 결과를 토대로 각 전략의 현장 적용 측면에서 고려할 점과 제안점에 대하여 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257625	oai_dc	자기관리전략을 이용한 학교 적응행동교수가 정신지체 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향	The Effects of Adaptive Behavior Instruction Using Self-Management Strategies on the Academic Engagement Behavior of Elementary Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권인순(이화여자대학교); 박지연(이화여자대학교)" ]	본 연구는 자기관리전략을 이용한 학교 적응행동 교수가 독립성과 동기가 부족하여 학교 적응행동 수행에 어려움이 있는 경도 정신지체 초등학생들의 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보았다. 대상자간 중다간헐기초선 설계를 이용한 본 연구에는, 초등학교 고학년 일반학급에 통합되어 있고 특수학급에서 시간제 특수교육 서비스를 받고 있는 경도 정신지체 학생 3명이 참여하였다. 대상학생들이 속한 특수학급에서 일과 시간동안 수행되어야 할 10가지 적응행동기술을 학교생활 안내책을 사용하여 자기관리전략으로 교수하였다. 중재 4회기마다 일반학급 사회시간에 일반화 관찰을 1회씩 실시하였고 중재종료 3주 후에는 기초선과 동일한 조건 하에 유지 검사를 실시하였다. 연구 결과, 자기관리전략을 이용한 학교 적응행동 교수가 경도 정신지체 학생들의 소극적인 수업참여행동에 긍정적인 영향을 미쳤고, 중재 종료 후에도 기초선보다 높은 수준으로 중재 효과가 유지되었으며, 수업참여행동의 향상이 통합학급 상황으로 일반화된 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257627	oai_dc	e-러닝에서 보편적 설계의 적용에 대한 사용성 평가-시각, 청각, 지체장애 대학생을 중심으로-	Usability Testing of e-Learning applying Universal Design - Focusing on visual, hearing, and physical disabilities -	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김동일(서울대학교); 윤순경(서울대학교); 손지영(가톨릭대학교)" ]	장애인을 포함하여 모든 사용자들이 시설이나 환경을 편리하게 사용할 수 있도록 설계하는 보편적 설계의 원리는 최근 교수·학습 분야에 적용되어 장애학생을 위한 대안적 교수설계 원리로 제안되었다. 이에 본 연구에서는 장애학생을 대상으로 효과적인 e-러닝을 제공하기 위해 보편적 설계의 원리를 적용해보고 이러한 e-러닝 프로그램에 대해 사용성 평가를 실시하였다. 보편적 설계 원리 기반의 e-러닝 설계 전략을 실제 프로그램에 구현하여 개발한 후, 10명의 관련 전문가와 23명의 학습자(시각, 청각, 지체장애 및 비장애 대학생)들이 보편적 설계 전략의 적용에 대해 사용성을 평가하였다. 연구결과, e-러닝 프로그램의 전체적인 기능성에 대한 평가는 비교적 높았으며 평가 결과를 토대로 보편적 설계 원리를 적용하여 설계하는 전략의 개선점을 제안하였다. 결론적으로, 장애학생 및 비장애 학생의 전반적인 사용성 향상을 위해 필수적으로 고려해야할 e-러닝 설계 전략에 대해 제안하였고, 장애학생을 위한 교수학습방법에 대한 시사점을 논하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257628	oai_dc	시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하는 생태학적 교수 절차와 생태학적 평가도구의 구성요소 탐색	An Investigation into Ecological Teaching Procedures and Components of Ecological Assessment Tools to Promote the Physical Activity of Children Who Have Visual Impairment with Other Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍재영(전주대학교); 한성희(공주대학교)" ]	이 연구에서는 생태학에 관한 선행연구의 고찰을 토대로 체육 교과 활동에서 시각중복장애아동의 효율적인 신체활동을 촉진하기 위한 생태학적 교수 절차를 탐색하고 이를 토대로 생태학적 교수를 위한 교실 환경 내에서의 생태학적 평가의 구성요소와 내용을 알아보는데 그 목적이 있었다. 다양한 특성을 지닌 시각중복장애아동이 체육 교과 수업에 적극적인 참여를 통하여 신체활동의 촉진을 위해서는 시각중복장애아동의 개인적인 요인과 함께 시각손상 아동을 둘러싸고 있는 외적인 환경 요인을 함께 고려한 생태학적 교수 절차를 적용할 필요가 있을 것이다. 즉, 개인내적변인확인, 교육과정영역확인, 교육활동 우선순위 분석, 교실환경의 생태학적 평가, 중재, 개별화교육계획 수정의 생태학적 교수 절차를 통하여 시각중복장애아동의 체육교과 교수·학습을 진행 한다면 교사의 교수행동을 변화 시킬 수 있을 것이며, 이러한 변화는 시각중복장애아동이 체육 수업에로의 활발한 참여를 이끌어 낼 수 있을 것이며 더 나아가 신체활동에 활발히 참여 할 수 있을 것이다. 또한, 앞으로 이 연구에서 살펴 본 생태학적 접근법에 의한 평가의 구성요소를 중심으로 비형식적 평가도구를 개발하고 그 타당화 연구가 필요할 것이라 사료되며, 이러한 연구를 통하여 시각중복장애아동의 효율적인 신체 활동을 촉진하기 위한 기초 자료로써의 활용될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001257630	oai_dc	고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구 Ⅰ : 실태 및 개선 방안	Developing Center for Disability Service for the Disabled in Higher Education InstitutionⅠ: The Reality & Improvement Plan	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 김남진(가야대학교); 곽정란(대구대학교)" ]	본 연구는 각 대학이 장애학생지원센터를 운영함에 있어 대학 규모에 구애됨이 없이 장애대학생의 개인적ㆍ법률적 요구를 충족시킬 수 있는 장애학생종합지원센터(가칭)의 표준 모델 구안을 궁극적인 목적으로 하는 ‘고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구’의 기초연구에 해당된다. 이를 위한 첫 단계로 사회모델을 이론적 배경으로 몇몇 대학의 장애학생지원센터 운영 실태를 파악하고, 이를 통해 나타난 문제점과 새로운 모델의 구안 방향을 제시하였다. 연구결과, 해당 대학에서 실질적으로 운영되고 있는 장애학생지원센터는 장애학생의 수가 적은 대학에 적용하기에는 많은 무리가 있음은 물론 조직 모형 및 실재적인 업무추진에 있어서도 차이가 있음도 알 수 있다. 이에 변화된 장애의 개념이 반영된 그리고 사회모델에 기초한 새로운 모델의 구안이 절대적으로 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152544	oai_dc	점자정보단말기를 활용한 일기 쓰기 교육이 맹아동의 쓰기 능력과 태도에 미치는 효과	The Effects of Diary Education Program Usingthe Electronic Braille Display on the Writing Skills and Attitudes of Blind Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 구창현(청주맹학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152545	oai_dc	근대 한국 특수교육의 기원연대에 관한 연구	The Review of the Beginning Year of Special Education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "임안수(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153159	oai_dc	시각장애학생의 인터넷 사용 및 중독 실태	TThe Use of the Internet and Internet Addiction among Students with Visual Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박중휘(서울맹학교); 이효자(서울농학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971695	oai_dc	특수학급학생 교육에 있어 부모참여 및 역할 실태 조사	The Study on Realities of Parents' Participation and Roles in Special Class Students' Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 이성환(대구대학교)" ]	본 연구는 특수학급학생 교육에 있어 중요한 요인인 부모참여 및 역할이 어떻게 이루어지고 있는가를 조사하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 연구자가 개발한 실태 조사 질문지가 사용되었으며, B광역시 소재 131개 초등학교의 특수학급 담당교사 131명이 이에 응답하였다. 연구내용은 특수교육대상학생 선정배치를 위한 진단평가, 개별화교육프로그램의 작성수행평가 그리고 특수학급 운영 등의 영역에서 부모참여 및 역할 실태를 조사분석하였다. 그 결과 특수교육대상학생 진단평가 의뢰에 있어 부모참여는 대체로 높은 편이나 진단평가실시에 있어서 부모참여 및 역할은 낮은 편이었다. 다음으로 개별화교육프로그램 작성, 수행, 평가 및 조정에 있어서는 부모참여 및 역할 수행이 전반적으로 미흡한 수준이었다. 마지막으로 특수학급을 운영을 위한 부모참여 및 역할 그리고 부모교육 또한 미흡하였다. 조사된 실태를 중심으로 특수학급학생 교육에 있어 부모참여 및 역할과 관련된 문제점 및 시사점 등이 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971694	oai_dc	특수유아를 위한 긍정적 행동지원 접근방법의 최근 동향 및 향후 과제	Current Status and Future Directions of Positive Behavior Supports for Young Children with Special Needs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조광순(공주대학교); 이인숙(서울대학교)" ]	본 연구에서는 국내외 문헌을 고찰하여 최근 특수유아들을 위한 기능평가를 바탕으로 한 긍정적행동지원 접근방법의 동향을 알아보고, 현장의 실제를 향상시킬 수 있는 향후 과제를 제언하는데 목적을 두었다. 고찰 결과, 기능평가에 의한 긍정적 행동지원은 단순히 문제행동을 교정하는데 목적을 두고 있는 것이 아닌, 문제행동의 구조와 기능을 이해하여 환경자극의 수정, 대체행동교수, 후속자극중심 중재, 생활방식 중재 등의 요소들을 모두 포함하는 중다 요소적인 중재의 계획과 실행이 중요하게 다루어지고 있는 것으로 나타났다. 또한 최근 특수유아들을 위한 긍정적 행동지원에서는 다양한 환경에서의 다차원적 접근이 적용되는 생태학적 접근과 가족중심의 서비스 지원, 예방 전략에 초점을 두고 있는 것으로 고찰되었다. 특수유아들을 위한 긍정적 행동지원의 현장 적용에 따른 실제의 향상을 위한 과제로, 본 연구에서는 개별화교육운영위원회의 역할과 기능의 확장 및 협력적 행동지원 서비스 제공을 위한 지역사회중심 서비스 지원체제의 개발과 위험 유아의 조기중재를 통한 문제의 예방, 가족 및 교사 교육을 포함한 지원 프로그램의 개발 및 보급에 대해 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152503	oai_dc	인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학문장제 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과	The Effects of Cognitive-Matacognitive Strategy Instruction on Mathematical Word Problem Solving Ability and Self-Efficacy of Children with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강옥려(서울교육대학교); 고승희(용수초등학교)" ]	본 연구는 인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결력, 문제해결 지속시간, 시간에 따른 정반응율 그리고 자기효능감에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상 은 초등학교 3, 4학년 학습장애아동 3명이었다. 이 연구를 수행하기 위해 대상자간 중다기초선설계를 사용하였으며, 인지-메타인지 전략 훈련에 따른 수학 문장제 문제해결력, 문제해결 지속시간 그리고 시간에 따른 정반응율을 기초선, 중재, 유지 단계로 나누어 그 변화를 살펴보았고 자기효능감은 사전검사와 사후검사를 실시하여 그 차이점을 비교 분석하였다. 연구결과 첫째, 인지-메타인지 전략 훈련은 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결력 향상에 효과가 있었다. 둘째, 문제해결 지속시간에 영향을 끼쳤다. 기초선 단계에서는 문제해결 지속시간이 아주 짧았으나, 중재 단계 전기에 길어졌다가 후기에 다시 약간 짧아졌다. 셋째, 문제해결 지속시간에 따른 정반응율의 향상에 효과가 있었다. 넷째, 자기효능감 향상에 효과가 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152586	oai_dc	기능평가에 근거한 중재가 자폐아동의 문제행동에 미치는 효과	The Effects of Functional Assessment-Based Intervention on Problem Behaviors of One Student with Autism	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최혜승(); 김의정(여수대학교)" ]	본 연구의 목적은 기능평가에 근거한 중재가 한 초등학교 자폐아동의 문제행동에 미치는 효과를 조사하는데 있었다. 본 연구에서는 두 단계의 실험이 수행되었다. 첫 번째 실험 단계동안에는 면담과 직접관찰 방법을 사용하여 문제행동과 환경변인 간의 관계를 알아내어 가설을 설정하고, 기능분석을 통해 설정된 가설을 검증 하는 기능평가가 실시되었다. 두 번째 실험 단계에서는 기능평가에 근거한 중재가 개발되고 실시되었다. 기능분석 및 중재의 효과를 입증하기 위해 단일대상 연구 설계인 처치변경 설계와 A-B설계가 사용되었다. 기능평가 결과를 바탕으로 개발된 참여자의 현행학습 수준에 적합한 과제 및 하나의 과제가 끝나고 그 다음 과제가 바로 주어지는 중재절차가 실시되자 참여자의 문제행동이 즉시 감소되었다. 이러한 중재의 효과는 특수교사에게 일반화 되었고, 중재가 중단 된 후에도 유지되었다. 중재충실도 데이터는 참여자의 보조교사가 제한된 훈련으로 중재를 실시할 수 있다는 것을 보여주었다. 또한 중재수용도 데이터는 참여자의 보조교사 및 특수교사가 기능평가에 근거한 중재를 매우 긍정적적으로 수용하였음을 나타내었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152502	oai_dc	구체물 활용에 의한 활동중심 학습이 뇌성마비아의 수 개념 발달에 미치는 효과	The Effect of Activities Based Number Conceptual Practice by the Concrete Teaching Materials on Development of Numerical Concept of the Children with Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영한(영동대학교)" ]	수 개념은 수 연산과 논리적 사고의 형성에 매우 중요하다. 뇌성마비아는 여러 요인에 의하여 수 개념의 장애를 가지고 있는데, 이동 및 조작의 장애로 인하여 감각운동적 경험이 열악하게 되고 그것이 항상성과 연산 학습의 장애로 이어진다. 한편, 인지 구조가 확립되지 못한 아동나 경험의 질과 폭이 열악한 아동에게는 구체물을 가지고 활동중심의 수 개념 학습이 수 개념 획득의 효과가 나타나고 있으므로 본 연구에서는 구체물 활용의 활동중심 학습이 뇌성마비아의 수 개념 발달에 미치는 효과를 알아보았다. 정신 연령이 7-8세인 뇌성마비아 54명을 대상으로 하여 사전 검사로 실험 및 통제 집단으로 나누었다. 구체적 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물 활용의 활동중심의 수개념 학습은 뇌성마비아의 기수 개념 발달에 효과적이었다.둘째, 구체물 활용의 활동중심의 수개념 학습은 뇌성마비아의 일대일 대응 개념 발달에 효과적이었다.셋째, 구체물 활용의 활동중심의 수개념 학습은 뇌성마비아의 서수 개념 발달에 효과적이었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152504	oai_dc	제7차 특수학교 교육과정 적정성 평가-국민공통 기본 교육과정 교과 교육내용을 중심으로-	The Adaptation of the 7th Special School Curriculum : Focused on Teaching Contents of Subject Matters in National Common Basic Curriculum	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "변찬석(대구대학교); 김길순(신라초등학교)" ]	이 연구는 제7차 특수학교 교육과정 중 국민공통 기본 교육과정의 적정성을 평가하고 교육과정의 효율적인 적용 여부를 알아보기 위해 특수학교와 특수학급의 교사 200명을 대상으로 설문조사를 한 연구이다. 연구결과를 보면 교과별로 다소 차이는 있으나 전체적으로 교육 내용 양이 많고 내용 난이도가 높으며 학생들의 능력차가 심하여 교과지도에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또, 개별화 수업에 필요한 조건으로 양질의 교수-학습 보조 자료와 학생의 능력에 적합한 다양한 교과서 구비를 꼽았다. 교육과정 재구성에 대하여 특수학교 교사들은 대부분 재구성의 필요성을 느끼고 있고, 학교와 학생의 특성에 맞는 수업 운영을 위해서 재구성하고 있으며, 주로 사용하는 재구성 방법은 내용축약인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 차후 교육과정 개정에서는 교과별 학습 내용의 양과 난이도를 적정하게 조정하여 학습자의 학습 부담을 경감시키고, 각 교과의 내용 선정과 학습활동 구성에 있어 장애영역별 특성이 반영되도록 하며, 양질의 교수-학습 보조 자료와 학생의 능력에 적합하게 재구성된 다양한 교과서를 개발보급하는 것이 필요함을 제언한다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153160	oai_dc	정신지체 특수학교 직업지도 교사의 전환교육 수행능력 인식수준	A Level of Performance and Achievement of Special Educators for the Mentally Retarded for Transition Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 최학섭(유가초등학교)" ]	이 연구는 정신지체 특수학교 직업지도 교사들의 전환교육 수행능력 중요도와 성취도 인식수준을 알아보는 조사연구이다. 조사대상은 경상남북도와 대구광역시에 재직하는 직업교육교사 100명을 대상으로 변인별(성별, 학력별, 학급별, 경력별, 자격별)로 CEC 전환교육교사 수행능력 진술표를 기준으로 8개 영역 55개 문항을 조사하였다. 그 결과 전환교육교사의 수행능력에 대한 중요도 인식수준은 대체로 높다. 반면 중요도 인식에 비해 자기 성취 수준에 대한 인식은 대체적으로 낮다. 이는 교육현장에서 전환교육이 잘 수행되고 있지 못함을 의미한다고 볼 수 있다. 전환교육 수행능력에 대한 기준은 직업교육교사들에게 유용한 지침이 될 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152542	oai_dc	주의력 결핍 장애아동과 일반아동과의 상호작용에 관한 추적 연구 - 일본 초등학교 일반학급에서의 행동관찰 분석을 중심으로 -	A Follow-up Survey of Social Interaction between Children and a Child with Attention Deficit Disorder in Regular Classroom in Japan	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "한창완(우송대학교); 김언지(일본동북대학교)" ]	본 연구에서는 일반학급에 재학 중인 발달장애아동과 일반아동과의 상호작용의 실태를 1년간 관찰하여 그 특성과 문제점, 그리고 상호작용의 변화 과정을 알아보고자 하였다. 관찰 방법론으로는 포켓PC를 사용하였으며, 연구 대상은 일본 초등학교에 재학 중인 주의력 결핍장애아동 1명과 같은 학급의 또래 3명으로 선정하였다. 연구 결과, 첫 번째, 포켓PC의 신뢰성이 검증되어 새로운 관찰방법으로써의 가능성이 시사되었으며, 두 번째, 물리적으로 통합되어진 일반학급이라도 발달장애아동과 또래와의 긍정적인 상호작용은 성립, 유지되기 어려우며 이는 시간이 경과된다고 해서 자연적으로 개선되는 것이 아님이 밝혀졌다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971696	oai_dc	청각장애 청소년과 일반 청소년의 CDI 비교	A Study on the Comparison of Hearing Impaired Young Adult and Normals with C야	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이은선(안양대학교); 유환조(포항공과대학교); 석동일(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 청각장애 청소년의 우울에 미치는 요인을 찾아내어, 가정 및 학교에서 원만한 생활을 할 수 있도록 도움을 주고, 추후 적합한 지도 전략을 세우는 방향을 제시하는데 있다.본 연구에서는 청각장애 청소년과 일반 청소년의 우울에 대한 정도를 비교하고, 남여 성별 간 차이와 청각장애 청소년의 보청기 착용 유무에 따른 차이를 알아보았다. 연구 대상은 13-17세의 청각장애 청소년(평균 연령, 16세 4개월)남자 34명, 여자 27명, 일반 청소년(평균 연령, 16세 3개월) 남자 30명, 여자 29명으로 하였다. 평가도구로 한국형 소아 우울 척도(Children's Depression Inventory: CDI)를 사용하였고, 집단간 평균차이를 알아보기 위하여 SPSS 10.0을 사용하여 t-test를 실시하였다.연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애 청소년이 일반 청소년 보다 우울에 대한 정도가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 여자가 남자보다 더 우울하다고 나타났다. 셋째, 보청기 미착용 청각장애 청소년이 보청기 착용 청각장애 청소년보다 우울에 대한 정도가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971698	oai_dc	노동시장에서의 장애인차별인식과 채용결정요인- 대구？경북지역 장애인고용의무(300인이상)사업체를 중심으로 -	Discrimination attitudes and factor of employment decisions in hiring employees with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나운환(대구대학교); 류정진(대구대학교); 박자경(성균관대학교)" ]	본 연구의 목적은 노동시장 내 장애인에 대한 차별인식과 장애인채용결정요인을 분석하고 이러한 변인들이 상호 어떤 관계가 있는지, 장애인 고용에 어떤 영향을 미치는지 살펴보는 데 있다. 또한 이러한 결과를 사회적 역할가치부여이론에 입각하여 설명하고 그 대안을 모색하고자 한다. 대구경북지역 장애인고용의무사업체 121개사를 대상으로 설문조사를 실시하였고 조사에 응한 62개사의 응답내용을 분석한 결과, 교육정도, 외국어자격증 취득 여부, 면접태도 등 인적자본에 관한 일반적인 채용 기준은 장애인에게 상대적으로 덜 중요하게 적용되었고 고용률과는 유의미한 관계가 없는 것으로 나타났다. 또한 장애인채용에 영향을 미치는 요인은 직무관련요인, 대인관계요인, 사회적요인 순으로 나타났는데, 직무관련요인을 중요하게 생각할수록 고용률은 낮아지는 것으로 분석되었다. 채용을 결정할 때 교육 등 인적자본관련기준을 상대적으로 중요하지 않게 적용하는 것은 장애인에 대한 부정적 인식과 함께 그 역할 기대가 낮기 때문이며, 장애인 응시자를 구분 짓는 행위라고 해석할 수 있다. 또한 직무관련요인을 채용결정요인으로 중요시하는 것은 장애인 고용에 대한 사회적 책임 및 압력에 대한 대응전략이라고 해석할 수 있다. 따라서, 이를 개선하기 위해서는 사업주의 장애인에 대한 이미지 개선 강화, 장애인고용성공사례 연구 확대, 차별금지법 도입 시 직무수행능력에 대한 명확한 규정 등이 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971822	oai_dc	읽기를 설명하는 인지과정요인에 관한 연구	A Study of relationship between cognitive processes and reading skills in children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김미경(대불대학교); 안성우(부산대학교); 정운기(대구대학교)" ]	본 연구는 읽기와 인지 과정 능력 간의 관계를 조사하고 읽기를 설명하는 인지과정 요인을 조사하는 것이 목적이다. 읽기 장애 아동 25명과 일반 아동 29명이 본 연구에 참여하였다. 인지과정 능력을 측정하기 위해 사용된 검사 도구는 지능의 PASS 모델의 관점에서 개발된 인지사정체계의 하위 검사로서 연속적 처리 능력을 위해서는 단어 회상과 문장 반복하기 과제가, 동시적 처리능력을 위해서는 형태 기억과 동시적 언어, 그리고 주의 처리 능력을 위해서 표현적 주의와 수찾기 과제들이다. 단어 재인 능력을 설명하는 가장 큰 인지과정요인은 전체적으로 연속적처리능력이지만 일반아동의 경우 동시적처리능력, 읽기장애아동의 경우 요인을 발견할 수 없었다. 독해 혹은 읽기 이해를 설명하는 가장 큰 인지과정 요인은 전체적으로 동시적처리능력이며 일반아동의 경우도 동시적처리능력이지만 읽기장애의 경우 요인을 발견할 수 없었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971693	oai_dc	장애아동의 의미어휘 지도를 위한 일반아동의 마인드 맵 분석	The Analysis on Mind Map Vocabulary of General Children to Apply Teaching Meaning Vocabularies for Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 정윤경(김천신일초등학교)" ]	본 연구에서는 장애아동의 의미어휘 지도를 위한 프로그램을 구성하기 위하여 일반아동의 마인드맵을 분석하였다. 연구대상은 80명으로 만 4, 5, 6, 7세 아동 각각 20명이었다. 유치원 교사 5명과 초등학교 1, 2학년 교사 10명의 도움을 받아 아동들의 실제 생활 장면에서 가장 많이 사용하는 어휘 20개를 유목별로 추출하였다. 각각의 어휘에 대하여 마인드 맵을 적용하여 개념어휘와 의미어휘, 일차어휘와 이차어휘 등을 연령별로 세분하였다. 이와 같은 결과에 기초하여 장애아동의 의미어휘 지도를 위한 프로그램의 예를 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153161	oai_dc	발달선별검사의 운동영역 타당화 연구	A Validation study of Motor Area of Developmental Screening Inventory	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이준석(나사렛대학교)" ]	이 연구는 개발 중인 발달선별검사의 내적구조 검토에 필요한 개별 문항의 연령별 타당성을 살펴보고자 하였다. 발달검사의 경우에는 연령별 타당도가 중요한 의미를 지니므로 문항 타당성을 평가하기 위해 문항분석(문항난이도, 문항변별도), 문항 내적 일치도 및 연령별 차이검증을 실시하였다. 분석결과에서 각 문항의 난이도는 점진적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 문항변별도도 양호한 것으로 나타났다. Cronbach 알파 값은 .95로 나타나 문항들이 내적인 일관성도 지닌 것으로 나타났다. 생후 12개월 이전 영아에게 해당하는 문항들은 생후 12개월 이후 반응에서 천정효과를 보여주었으며, 2～3세 유아에게 적절한 문항들은 12개월 이후 행동빈도가 증가하여 4세 경에 점근선에 이르는 형태를 보여주었다. 반면에 60개월 이상 유아들이 수행할 수 있는 문항들은 20개월 이전 영유아들의 반응이 바닥효과를 보여주는 것으로 나타났다. 대근육운동 문항에서는 남녀차이가 나타나지 않았으나, 소근육운동문항에서는 여아들의 행동발달이 빠른 것으로 나타났다. 구체적인 연령에 따른 문항의 타당성을 토대로 탐색적 요인분석이나 확인적 요인분석, 혹은 일반화가능도 이론을 이용한 D-연구분석 등을 통해 검사 전반에 걸친 내적 구조 검토를 거친다면 좀 더 의미 있는 검사도구를 개발할 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000971697	oai_dc	수화통역사의 직업 만족도 조사	A Study on the Satisfaction of Sign Language Interpreters	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "국미경(우석대학교); 박은영(광주선명학교)" ]	청각장애인에게 있어 가장 큰 어려움은 의사소통의 문제이다. 조기교육의 영향으로 많은 청각장애인들이 구어의 세계와 접하게 되고 있지만 나름대로의 한계가 분명히 있으며 농인은 별도의 입지에 놓여 있음이 분명하다. 건청인이 자신이 태어난 지역의 언어를 모국어로 삼게 되듯이 농인의 모국어는 당연히 그들의 수화이다.근래에 들어 장애인의 복지를 위한 이해의 증대에 힘입어 많은 사람들이 수화에 관심을 가지고 수화통역사에 도전하고 있지만 수화통역사 자격증을 취득한 후 아무런 활동도 하지 못하는 비율이 매우 높은 실정이다. 본 연구에서는 2001년부터 2003년 까지 최근 3년간 수화통역사 자격증을 취득한 252명의 수화통역사를 대상으로 설문지를 보냈으나 이미 활동하지 않고 수화통역 센타에서도 연계되지 않는 수화통역사의 수가 상당수에 이르러 설문지를 돌려받을 수 있는 대상이 절반에도 미치지 못했다.이제는 새로운 직업의 한 영역으로 자리매김해야할 시점이라고 볼 수 있지만 특수한 여러 가지 여건과 사회봉사적인 관점이 강해 직업의 성격을 갖기에는 해결 되야 할 과제가 많기 때문이다. 지역 수화통역센터에서 농인에 관한 다양한 정보 제공 과 보수교육 등의 서비스를 제공하는 체계적이고 지속적인 도움이 수화통역사의 질적인 향상과 그에 따른 업무의 원활함 및 만족도의 향상에 도움을 줄 수 있다. 그 결과 수화통역사가 자신감과 만족감을 가지고 임하게 될 때 자타 간에 전문직이라는 인식이 뿌리를 내리고 직업의 안정성을 확립하게 될 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152543	oai_dc	지체부자유인의 휠체어 사용 실태 및 요구 조사	A Study on the Using Realities and Satisfaction of the Wheelchair of the Disabled	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "구현모(나사렛대학교); 정동훈(나사렛대학교); 공진용(나사렛대학교); 채수영(나사렛대학교)" ]	뇌병변 및 척수손상으로 인해 휠체어를 사용하는 지체부자유인을 대상으로 기초적인 휠체어 사용 실태와 불편 요소 및 요구사항을 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 이를 통해서 휠체어 사용의 문제점을 파악하고, 이러한 결과들을 기초로 하여 휠체어의 사용과 관련된 문제들을 개선하는데 도움이 되고자 한다.본 연구에 참여한 휠체어 사용자들은 질환의 특성, 불량한 착석 자세, 장기간의 휠체어 사용 기간 등의 요인으로 다양한 자세 변형, 신체 손상, 불편함을 경험하고 있었으며, 올바른 휠체어의 선택과 사용을 위한 휠체어 전문가의 서비스가 이루어지지 못하여 휠체어 사용 시의 만족도가 현저히 떨어지는 것으로 나타났다. 따라서, 개별 장애 특성에 따른 표준화된 휠체어 디자인 지침을 제공하기 위한 부가적인 연구와, 휠체어 전문가에 의한 전문적인 처방, 개조, 및 교육 서비스가 이루어질 수 있는 제도의 마련이 선행되어야 할 것으로 사료된다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000972061	oai_dc	한국수화 관용표현에 관한 탐색적 연구	An Exploratory Study on Idiomatic Expressions in Korean Sign Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이정옥(나사렛대학교); 이준우(강남대학교)" ]	본 연구의 목적은 우리나라 농 사회에서 일상적으로 통용되는 수화의 관용표현에 관한 기존의 자료를 분석하여 그 개념을 정리하고, 언어학적인 특성과 유형을 고찰함에 있어 의미변화의 특성과 서술형 관용표현을 살펴보고자 하였다. 관용표현과 농식 수화를 주로 다루고 있는 두 권의 수화서적과 농인 강사들의 강의원고 등을 분석하여, 한국수화의 관용표현도 일반 언어와 같이 두 개 이상의 단어로 이루어지며, 단어 각각의 의미로부터 제3의 의미를 창출해 내는 것을 알 수 있다. 그리고 수화를 사용하는 농인들에 의해 자유롭게, 널리 사용되고 있다는 것을 여러 자료를 통해 확인할 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152587	oai_dc	시각장애아동의 조기 영어 점자 교육에 관한 논쟁: 1940년대 이후 1종과 2종 점자의 교수와 관련한 요인을 중심으로	The Development of Braille Instructional Strategies in regards to Early Literacy Needs for students with visual impairments and those with additional Disabilities: Literature Review	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 홍성계(노던아이오와대학교)" ]	시각장애인의 삶에 있어 점자의 중요성을 재론한다는 것은 무의미한 일인지도 모를 만큼, 이들의 일상생활, 취업, 활동에 있어 점자의 역할은 크다고 하겠다. 점자에 관한 수많은 연구가 수행되어 온 것이 사실이지만, 이중 유독 조기 점자 교육에서 약자가 미친 영향에 관한 연구를 찾기란 쉬운 일이 아니었다. 최근에 와서야 이러한 연구들이 속속 발표되고 있으며, 대부분의 전문가들이 이러한 논의를 새로운 것으로 인식하고 있으나, 정작 50여 년 전의 시각장애 교육계에서는 지금과 흡사한 형태의 논의가 존재하였던 것이 사실이다. 본 연구는 1940‐50년대에 있었던 초기 점자 교수와 여기에 사용되는 1종, 2종 점자의 영향에 대하여 살펴보고, 장래의 점자교수와 1종 2종 점자의 영향에 대한 프레임워크의 구성을 제안하고 있다. 또한 과거의 1종과 2종 점자 사용이 시각장애 아동의 읽기와 쓰기에 어떠한 영향을 주었는지 고찰하고, 1종 2종 점자의 장점과 단점을 기존 연구의 데이터로 알아보도록 한다. 이를 통하여 현재에 벌어지고 있는 조기 점자 활용의 논의와의 연관성을 살펴보고, 오늘날 전문가들이 간과하여서는 안 될 요소들을 조명해보도록 하며, 미래의 점자 교육 방향이 나아가야 할 바를 제시하고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153119	oai_dc	또래그룹 미술프로그램이 자폐스팩트럼장애 유아의 친사회적 행동과 방해성 행동에 미치는 효과	Using an Art Program with Peers to Promote Prosocial Behaviors of Kindergarteners with ASD	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정일(대구대학교)" ]	본 연구는 또래그룹 미술프로그램 자폐스팩트럼장애 유아의 친사회적 행동과 방해성 행동에 미치는 영향을 실험연구 하였다. 본 연구의 참여자로서, 세 명의 자폐스팩트럼장애 유아들이 중재대상으로 참여하였으며, 세 명의 일반발달또래 유아들이 미술프로그램 내에서의 또래지원자로 참여하였다. 중재대상간 다중기초선설계를 사용하여, 한 명의 중재대상 유아와 또래지원자들이 그리기, 모자이크, 찰흙활용 활동 등으로 구조화된 미술프로그램에 참여하였다. 연구결과, 또래그룹 미술프로그램을 활용한 중재프로그램은 세 명의 중재대상 유아들의 친사회적 행동의 증가와 방해성 행동의 감소를 나타냈다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000963997	oai_dc	원예활동프로그램이 정신지체청소년의 원예작업 수행능력과 손기능 향상에 미치는 효과	The Effects of a Horticultural Program on Improving the Horticulture Job Performance and Manual Skills of Adolescents with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영일(조선대학교); 문상중(광주선명학교)" ]	본 연구의 목적은 원예활동이 전환기에 있는 정신지체청소년의 원예작업 수행능력과 손기능 향상에 효과가 있는지 탐색하는 것이었다. 본 연구는 단일집단 사전-사후검사 설계에 따라 수행하였다. 연구대상은 G시에 소재한 S학교의 전공부 학생 총 9명이었다. 원예작업 수행능력을 측정하기 위한 변인은 작업능률성과 숙련도였으며, 원예치료사가 원예작업평가지를 사용하여 평가했다. 손기능을 측정하기 위한 변인은 손 기민성, 파악력 및 악력이었고, 직업평가사가 퍼듀 펙보드, 악력계 및 디지털 악력계 등을 사용해 평가했다. 원예활동프로그램은 실외 활동 15회기, 실내활동 14회기 등 총 29회기로 구안했으며, 연구자가 2004년 4월에서 7월까지 16주동안 1주 2회기로, 각 회기마다 80분간 실시했다. 종속표본 t검증 결과 작업 능률성과 숙련도가 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 손기능과 관련해서는 손 기민성의 경우 통계적으로 유의미한 향상을 나타냈으나 악력과 파악력의 경우 각각 유의미한 차이를 보이지 않았다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152984	oai_dc	자기결정 프로그램이 경도정신지체 학생들의 자기결정력과 문제해결능력에 미치는 효과	The Effects of Self-Determination Program on Self-Determination and Problem Solving Abilities of Students with Mild Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박성우(국립특수교육원); 김용욱(국립특수교육원)" ]	특수교육의 패러다임이 과정 중심에서 성과 중심으로 전환됨에 따라 졸업 후 성인기 생활에 대한 관심이 고조되고 있으며, 장애학생들이 성인기 생활에 성공적으로 적응하기 위해서는 성인기 생활에 필요한 자기결정력과 문제해결능력에 대한 기능습득을 학령기에서부터 체계적으로 가르쳐야 할 필요가 있다. 이러한 맥락에서 이 연구는 자기결정 프로그램의 적용이 경도정신지체 학생들의 자기결정력과 문제해결능력 에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 결과 자기결정 프로그램의 적용을 통해 경도정신지체 학생들의 자기결정력과 문제해결능력이 신장되었음을 알 수 있고 이러한 자기결정력과 문제해결능력간에는 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153031	oai_dc	보호작업시설 신규사업에 대한 비용편익분석	The Cost-Benefit Analysis of the New Business Program of Sheltered Workshop	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정승원(우석대학교); 박경순(성분도복지관); 이근용(Glenkirk)" ]	본 연구는 장애인 보호작업시설의 신규사업에 대한 사업의 경제적 타당성 및 효과를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구 방법은 보건복지부의「장애인직업재활시설 신규사업지원 프로그램」에 선정된 나눔터를 대상으로 비용편익 분석을 실시하였다. 분석 자료는 신규사업지원금이 지급된 2003년 7월부터 신규사업이 본격적으로 실시된 시기인 2004년 12월까지 발생된 신규사업 관련 모든 구성요소들을 포함시켰다. 비용편익분석 결과 순편익과 편익비용비 분석에서 편익이 비용보다 큰 것으로 나타나 이 신규사업은 사업의 경제적 타당성이 있는 것으로 검증되었다. 또한 화폐가치로 분석될 수는 없지만 의미 있는 여러 가지 무형의 편익들이 있는 것으로 나타났다. 정부의 적절한 경제적 지원, 나눔터의 생산라인의 기계화와 기술력 축적에 대한 노력이 생산성과 임금 향상, 생산의 안정화와 같은 효과를 가져왔고, 보호작업시설의 사업적 기능이 향상되었음을 알 수 있었다. 따라서 정부는 보호작업시설의 신규사업 지원을 지속적으로 추진하고 보호작업시설들은 사업적 기능을 보강하기 위한 합리적인 사업 추진 방법을 모색하도록 제언하는 바이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153030	oai_dc	특수학급 교육대상자 선정에 따른 진단·평가 실태와 개선방안- 초등학교 특수학급을 중심으로 -	The Realities and Improvement Plan of Special Class Student's Diagnosis·Evaluation for Selection and Placement- Focused on Special Class of Elementary School -	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 김지원(대구대학교)" ]	통합교육의 확대로 특수학급이 특수교육에서 제1의 교육적 배치 환경으로 자리매김을 한 현시점에, 본 연구는 특수학급의 교육대상자 선정에 따른 진단평가의 실태를 파악하고 개선방안을 제시하기 위하여 전국 초등학교 특수학급 교사 82명을 대상으로 질문지 조사를 하였다. 연구내용은 특수학급의 교육대상자 선정배치 절차, 진단평가 과정, 진단평가 도구에 대한 실태와 진단평가의 적절성에 대한 만족도이다. 주요 연구결과를 보면, 선정배치 절차는 의뢰, 진단평가, 학부모 동의, 교육청 보고, 특수학급 입급의 순으로 이루어졌으며, 학부모의 반대로 특수학급대상자로 선정되지 못한 경우도 있었다. 또한 대상자 선정을 위한 진단평가 도구는 총 24종의 도구가 사용되고 있었고, 전반적인 진단평가 과정의 적절성에 대한 교사의 만족도는 다소 불만족과 보통으로 나타났다. 이러한 특수학급 교육대상자 진단평가 실태에 기초하여 대상자 선정에서의 문제점과 이에 대한 개선방안을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153079	oai_dc	완전통합교육론과 저출현 장애아교육의 모순-미국 시각장애아 교육의 관점에서-	Full inclusion and Some Elements Creating the Disability Minority Group in the United States-Segregation and the Matters Relevant to It-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "中村滿紀男(일본 츠쿠바대학); 岡典子(일본 츠쿠바대학); 조원일(대구대학교)" ]	통합교육이 완전통합에 이른 단계에서 그 이념에 반하여 장애 마이너리티가 생기게 되었다. 본 논문에서는 완전통합론을 창도한 이들이 최대의 문제로 삼은 분리 내지 격리와 그 관련 문제를 중심으로 그들이 무엇을 달성하려 하였는지에 대해 장애 마이너리티의 전형으로서 시각장애의 관점에서 검토했다. 완전통합에서는 특수교육과는 다른 대상론을 갖고, 장애에 따른 독특한 요구와 분리적 환경에서의 교육에 대해서는 대개 부정적이며, 분리를 통해 정치적으로 인종차별을 연상케 하였다. 또한 완전통합론에서 분리를 부정하고 특수교육의 해소를 지향한 것은 분리가 민주제 사회로의 완전참가를 저해한다고 생각했기 때문이었다. 완전통합론자가 효율성을 문제로 삼은 것은 한정된 자원의 유효한 배분이라는 발상에서였다. 그러나 완전통합론의 보편적 이념과 각 장애의 개별의 요구가 정합되지 않는 점으로부터 시각장애 등에서는 완전통합의 이념에 반하는 결과가 발생하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152940	oai_dc	시각장애학생의 일상생활태도 분석: 고등학생의 흡연을 중심으로	A Study on the ADL of the visually impaired in high school: smoking and relevant factors	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정현(대구대학교); 정희란(대구성보학교)" ]	본 연구는 시각장애학생을 위한 효과적인 금연 프로그램의 구안에 필요한 기초 자료를 제공하기 위하여 실시되었다. 이를 위해 시각장애 고등학생을 대상으로 하여 흡연 실태와 흡연 여부에 따른 요인별 차이를 알아보고, 흡연에 대한 지식과 태도의 차이 그리고 흡연 여부에 따른 학교와 가정에서의 스트레스 차이를 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애 고등학생의 흡연 실태에서 대체로 흡연율은 낮았으나 첫 흡연 시기는 초등학교와 중학교 2학년 때가 가장 높았다. 또한 본인의 흡연에 대하여 어머니만 인지하고 있는 경우가 많았으며, 흡연 동기로는 친구들과 어울리기 위해서가 가장 높게 나타났고, 흡연을 하는 주요 장소로는 자신의 방이 많았으며, 하루 흡연량은 5개비 이하로 낮았고, 금연의식은 높은 것으로 나타났다. 시각장애 고등학생의 변인별 흡연률은 남학생이 여학생보다 높게 나타났고, 집안의 경제수준이 낮을수록 높았으며, 아버지의 학력이 낮을수록, 친구의 흡연이 많을수록 높게 나타났다. 둘째, 시각장애 고등학생의 흡연 여부에 따른 흡연에 대한 지식의 차이는 비 흡연집단이 임신 시 태아에 악영향과 심장질환 유발 항목에서 흡연집단보다 인식도가 높았으며, 흡연에 대한 태도의 차이는 비 흡연집단이 타인의 흡연에 대한 용납 항목에서 흡연집단보다 더 우호적이었으나 흡연 자체에 대해서는 흡연집단보다 더 부정적인 태도를 가지고 있었다. 세째, 시각장애 고등학생의 흡연 여부에 따른 학교와 가정에서의 스트레스 차이는 가정에서는 경제적인 면에서, 학교에서는 시각장애로 인한 학습에 대한 부담감에서 흡연 집단이 비 흡연집단의 스트레스보다 높게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000964336	oai_dc	언어장애아 통합교육에 대한 예비유치원교사의 태도	The Attitudes of Pre-Kindergarten Teachers toward Inclusive Education for Children with Language Disorders	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박선희(대구대학교)" ]	장애유아의 통합교육에서 유치원 교사의 장애인에 대한 태도는 매우 중요한 요인이다. 이에 대하여 본 연구에서는 예비유치원교사 205명을 대상으로 하여 언어장애아에 대한 태도를 알아보고자 설문조사를 실시하였다. 설문조사에서 사용한 척도에는 ‘통합교육에 대한 적극적 태도’, ‘통합교육에 대한 부정적 태도’, ‘통합교육의 이념과 효과’, ‘통합교육의 필요성’의 4개의 하위 영역으로 구성되었다. 조사 결과 예비유치원교사들은 ‘통합교육에 대한 적극적 태도’에서 81.3%, ‘통합교육에 대한 부정적 태도’에서 45.1%, ‘통합교육의 이념과 효과’에서74.7%, ‘통합교육의 필요성’에서 76.0%의 긍정도를 보였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152982	oai_dc	인공와우 이식 아동의 조음 발달에 관한 연구	Development of Articulation in Pediatric User of Cochlear Implants	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박미혜(가야대학교); 석동일(대구대학교); 김유경(청각조음 음운장애 연구소)" ]	본 연구의 목적은 인공와우 이식 아동의 조음 발달 특성을 살펴보고자 모음정확도와 자음정확도 그리고 자음의 조음 및 위치별 발달 양상을 착용 기간과 착용 연령을 고려하여 살펴보았다. 본 연구의 대상 아동은 모두 16명으로 8명은 3세 이전에 인공와우를 착용한 아동이며 8명은 3세 이후에 인공와우를 착용한 아동이다. 또한 16명 중 4명은 인공와우 착용기간이 0-1년이며, 8명은 2-3년, 4명은 24-35개월이다. 인공와우 이식 아동의 인공와우 착용 연령과 기간에 따른 모음과 자음 발달은 U-TAP의 단어 수준 검사를 통하여 모음정확도와 자음정확도를 산출하여 살펴보았다. 또한 인공와우 착용 기간에 따른 자음의 조음 발달 양상은 조음 방법 및 위치별로 정조음한 자음의 비율로 살펴보았다. 연구 결과 첫째, 인공와우 이식 아동들의 착용 기간에 따른 모음 정확도와 자음정확도는 모두 통계적으로 유의미한 차이가 없었으나 모음정확도는 초기 2년간 급속히 증가하였으며 자음정확도는 인공와우 착용 2년 후부터 급속한 발달을 보였다. 둘째, 인공와우 착용 연령에 따른 조음 발달은 인공와우 착용 연령이 3세 이전인 아동들이 3세 이후 아동들보다 일관되게 모음정확도와 자음정확도가 높게 나타났다. 셋째, 인공와우 이식 아동들의 조음 방법별 발달 양상은 파찰음, 파열음, 비음, 유음, 마찰음 순으로 나타났으며, 조음 위치별 발달 양상은 양순음, 경구개음, 치조음, 연구개음, 성문음 순으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152939	oai_dc	STS 수업이 시각장애학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 영향	The Effects of STS Instruction on Science-Related Attitudes of Students with Visual Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 박순호(대구교육대학교)" ]	본 연구는 STS 수업이 시각장애학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 영향과 STS 수업에 대한 시각장애학생의 반응을 알아보고자 실시하였다. 연구대상으로는 중학부 1학년에 재학 중인 3명의 시각장애학생에 대해 과학에 관련된 태도검사를 사전에 실시하고 STS 수업을 적용 한 후, 사전검사와 동일한 질문지로 과학에 관련된 태도를 검사하여 사전-사후의 변화와 STS 수업 반응을 분석하였다. 본 연구 결과를 통하여 얻은 결론은 STS 수업이 시각장애학생의 과학에 대한 태도, 과학의 사회적 의미, 과학 교과에 대한 태도, 과학적 태도에서 사전검사 점수 보다 사후검사 점수가 증가하는 것이 입증되었다. 또한, STS 수업에 대한 시각장애학생의 반응 즉, 과학에 대한 관심, 사회문제에 대한 관심, 내용이해, 학생활동, 생활적응 등의 종합 평균 점수가 비교적 높은 수치를 나타냄으로 STS 수업에 대한 시각장애학생의 반응이 긍정적임이 입증되었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153118	oai_dc	자폐증: 기능적 언어 교수 및 일반화를 위한 환경중심 언어중재의 사용	Autism: Using Milieu Teaching Strategies to Instruct Functional and Generalized Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최혜승(전남대학교); 김의정(여수대학교)" ]	자연적인 언어교수 접근법인 환경중심 언어중재는 자폐아동의 기능적인 언어와 일반화를 증가시키는데 효과적이라고 보고 되었다. 환경중심 언어중재는 반복 연습기법의 사용뿐만 아니라 교수-학습의 기회를 증가시킴으로 인해 초기언어 학습자의 언어를 증가시킨다. 본 논문의 목적은 환경중심 언어중재의 특성과 세 가지 절차(모델, 요구, 시간지연)를 개관적으로 설명하는 것이다. 특히, 자폐아동을 지도하는 교사들이 환경중심 언어중재 전략을 일상적인 활동을 하는 동안 보다 쉽게 사용할 수 있도록 단계적으로 다양한 예와 함께 제시하였다. 또한 환경중심 언어중재를 사용할 기회를 증가시키기 위해 필요한 일반적인 환경조정 전략이 설명되었고, 환경중심 언어중재를 성공적으로 적용하는데 필요한 사항들이 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152983	oai_dc	수화사용 농학생의 사동문과 피동문에 대한 오류분석	The error analysis of sign-language users about causative & passive forms in Korean	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "원성옥(한국재활복지대학); 장은숙(한국재활복지대학)" ]	본 연구는 수화를 사용하는 농학생들에게 사동문과 피동문을 보다 효과적으로 교수하기 위한 방안을 제2언어교육적 방법에서 접근해 보고자 하였다. 따라서 먼저 한국어와 한국수화의 사동문과 피동문에서 동사와 논항이 가지는 의미관련성과 동사 자체가 가지는 의미적 제약을 분석하고, 언어처리 과정에서 화자가 어떤 부분을 투시하고 있는가에 대한 관점의 차이에 따라 용언을 어떻게 처리하는 지를 사건구조에 따라 설명하였다. 또한 수화를 사용하는 전문대 농학생 22명의 사동문과 피동문의 오류를 분석하여 그 결과를 토대로 효과적인 교수방안을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000964432	oai_dc	초등학교 저학년 학생의 읽기를 통한 연음규칙 인식수준 비교	The Comparison about Cognitive Level of Prolonged Sound Rule of Elementary Lower grades with Reading	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이은선(안양대학교); 석동일(대구대학교); 유선미(서울시남부장애인종합복지관)" ]	연음은 실제 발음과 표기법에 있어서 차이가 있어 모음과 자음체계에 대한 완전한 이해와 습득이 되지 않은 경우에는 원활한 의사소통을 하는데 다소 어려움이 수반된다.본 연구는 초등학교 저학년 학생(1, 2학년)의 연음규칙 인식수준을 알아보기 위하여 실시되었다. 모든 실험은 읽기를 통하여 단어와 문장 수준에서 이루어졌으며, 표준 발음법 제 13항 및 14항을 기준으로 분석하였다. 두 집단간 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-test를 실시하였다.실험 결과는 단어와 문장 수준에서 연음규칙 인식수준이 두 집단간 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 따라서 초등학교 저학년부터 연음규칙을 고려한 읽기지도가 체계적으로 이루어져야 할 필요가 있다고 판단된다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000964435	oai_dc	효율적 유치원 전환 방안에 관한 부모와 교사의 의견	Parents and Teachers' View on Strategies of Effective Transition to Kindergarten	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강미라(오산로뎀어린이집); 조광순(공주대학교)" ]	본 연구에서는 66명의 부모와 56명의 교사를 대상으로 유치원 전환 방안에 관한 부모의 의견이 자녀의 발달지체 유무와 교육기관에 따라, 또한 교사의 의견은 보내는 팀과 받는 팀의 교육기관에 따라 다른지를 알아보았다. 개방형의 기술 문항으로 제시된 질문내용을 범주에 따라 분석한 결과, 전체적으로 부모들은 효율적인 유치원 전환을 위해서는 「전환 활동」을 가장 높은 비율로 응답하였고, 정확한 아동평가의 전제, 보조교사 제도의 실시, 유아의 적정 인원수 제한의 필요성과 부모와 유치원 교사간의 상담과 정보교환이 중요한 것으로 보았다. 특히, 발달지체유아의 부모들은 「제도적 차원」에서 우선 유치원 교육이 공교육 제도로 정착되는 것이 중요하다고 보았다. 그리고 교사 의견의 분석 결과, 보내는 팀에서는 「의식 전환」이, 그리고 받는 팀에서는 「제도적 차원」의 방안이 높은 비율로 나타났고, 교사 집단에서 공통적으로, 유아의 유치원 전환에 관련된 모든 구성원들의 인식 전환과 기관간 협력의 필요성을 효율적 유치원 방안으로 보았다. 본 연구에서는 연구결과를 통하여 얻은 효율적 유치원 전환에 관한 방안으로부터 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000964433	oai_dc	성과중심 전환교육에서의 자기결정과 동기와의 관련성 고찰	The Study on Their Relationships between Self-determination and Motivation in Outcome-Based Transition Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 이응훈(경남 거창군 응양중학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000964434	oai_dc	초등학생용 적응행동검사 개발연구 Ⅰ	Developmental Validation study of a Adaptive Behavior Test for Elementary Schoolchild Ⅰ	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "유재연(나사렛대학교); 이준석(나사렛대학교)" ]	이 연구는 우리 문화에 맞는 초등학생용 적응행동검사 개발을 위해 문항분석 및 검사의 신뢰성과 타당도를 분석하여 표준화를 위한 기초 자료로 활용하고자 하였다. 연구 대상은 9세에서 12세의 초등학생 283명이었다. 연구의 결과에 의하면 문항난이도에서 기억, 개념, 안정 영역이 상대적으로 쉬운 것으로 나타났다. 문항변별도와 관련한 집단간 빈도차이 검사를 실시한 결과는 통계적으로 유의하여 집단간 차이를 잘 변별하는 것으로 나타났다. 반분신뢰도는 .73～.99 사이에 분포하였으며, 문항내적일치도는 .72～.98 사이에 분포하였다. 하위영역별로 탐색적 요인분석을 실시하였더니 요인 수는 1개가 적합한 것으로 나타났으며, 구조방정식모델링을 이용한 모형검증결과는 3요인모형이 가장 적합한 양호한 모형으로 나타났다. 초등학생용 적응행동검사는 신뢰롭고 타당한 것으로 여겨진다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153029	oai_dc	장애아동 및 장애위험아동의 긍정적인 수업행동 향상을 위한 중재 고찰	Behavior Support for Classroom Behaviors of Children with Disabilities and Children at Risk	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이명희(이화여자대학교); 박지연(이화여자대학교)" ]	많은 교사들이 장애나 장애위험아동들이 보이는 수업 중 문제행동을 예방하는 것에 어려움을 갖는다. 본 연구는 이러한 수업관련 문제행동을 적절하게 예방하고 향상시킬 수 있는 전략들을 알아보고자 하였다. 이를 위해 1995년부터 2004년까지 출판된 논문 중 긍정적인 수업행동 향상을 위한 중재를 다룬 실험논문 18편을 선정하여 분석하였다. 분석 결과 각 중재들은 다양한 긍정적 행동과 부정적 문제행동을 목표행동으로 하였고, 적용된 중재는 학교나 학급차원에서 이루어지는 것과 개별차원인 것이 있었으며, 다양한 예방 전략과 반응전략들이 사용되었다. 분석된 논문에서는 이러한 중재들을 적용한 결과 아동의 긍정적인 수업행동이 향상되었다는 긍정적인 결과를 보고하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001153078	oai_dc	(비)의사소통적 상황에 대한 대화적 접근의 중요성 연구	A Study on the importance of dialogue in a (non-)communicative context	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(영남대학교)" ]	비의사소통적 상황은 과연 존재하는가? 본 논문에서는 장애아동 교육 전반에 걸쳐 끊임없이 문제제기 되는 소위 ‘비의사소통적’ 상황에 대해 ‘대화(Dialog)’라는 관점으로 접근해 보았다. 연구결과 비의사소통적 상황이란 실질적인 의미에서 존재할 수 없음을 알 수 있었다. 필자는 이런 의미에서 논문 제목에 ‘비’를 괄호로 묶어 ‘(비)의사소통적’이라고 표현했다. 즉 (비)의사소통적 상황이란 여기서 우리가 통상적으로 ‘비의사소통적’이라고 여기는 상황들 또한 의사소통적임을 의미한다. 결론적으로 (비)의사소통적 상황에 대한 대화적 접근은 단순한 하나의 의사소통 방법적 차원이 아니라, 쉽게 표현해 마치 ‘소리’를 ‘언어’라는 의미로 변화 가능하게 하는 매우 중요한 교육활동으로 인식되어야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152540	oai_dc	사회적 위축아동의 마음이론에 관한 연구	A Study on Theory of Mind in Children with Social Withdrawal	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "변찬석(대구대학교); 최기창(상지영서대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152500	oai_dc	장애아동의 교육 수혜권 형성에 관한 역사적 고찰 -미국의 지체부자유아교육을 중심으로-	Historical Study on the Acquisition of Educational Rights for Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조원일(대구대학교)" ]	본 연구는 지체부자유아동을 주된 연구 대상으로, 그들이 어떠한 사회적 역사적 요인과의 관련 하에 공교육을 수혜할 권리를 얻게 되었는가에 관해, 20세기 초반 미국의 주립지체부자유아병원에서의 의료와 교육의 관계를 중심으로 고찰한 역사적 연구이다. 본 연구를 통하여 첫째, 주립지체부자유아병원의 사업 초창기에 의도된 교육내용은 공교육과의 연접을 목표로 구성되었으며, 둘째, 1920년대 동 병원의 주된 기능은 의료를 중심으로 재편되는데, 이는 통학제 지체부자유아 교육의 보급과 소아마비의 대유행 등에 따른 의료기관으로서의 사회적 요구와 밀접하게 연동되어 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152675	oai_dc	수화와 문자간 단어제시 방법에 따른 청각장애 학생의 수용어휘 형태 분석	A study of vocabulary Accidence through vocabulary presentation methods of hearing impaired students at middle school	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "허명진(경북대학교); 유광숙(부산 남부 특수교육); 최성규(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152718	oai_dc	장애이해 프로그램이 일반아동의 장애아동 수용태도와 자아개념에 미치는 효과	The Effects of the Disabilities Understanding Program on Normal Children's Own Self-concept and Acceptance Attitude toward Disabled Children.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안성우(부산대학교); 김미경(대불대학교); 우혜숙(부산구서초등학교); 최상배(대불대학교)" ]	일반아동의 장애아동에 대한 태도는 통합교육을 위해 중요한 요인이 된다. 본 연구는 장애이해 프로그램이 일반아동의 긍정적인 장애인식 및 자아개념 변화에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 본 연구의 결과를 토대로 하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애이해 프로그램 투입으로 초등학교 학년 간 장애아동 수용태도에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 수용성 점수를 분석 결과 학년 변인에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 둘째, 장애이해 프로그램 투입을 통한 일반아동의 자아개념 변화를 분석해본 결과 실험·통제 변인에서 통계적으로 유의미한 결과가 나타났다. 즉, 장애이해 프로그램을 적용한 실험집단의 자아개념이 긍정적으로 변화하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152717	oai_dc	장애대학생의 사회통합을 위한 지역주민의 인식조사연구	Study on Consciousness of Community Residents for Social Integration of Disabled College Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "석말숙(나사렛대학교); 김정미(나사렛대학교); 유영준(가톨릭대학교)" ]	본 연구에서는 천안시에 소재한 N대학교 장애대학생들의 지역사회 통합을 위해 지역사회 환경에 대한 지역주민의 인식정도를 분석하고자 하였다. 이를 위해 천안시 주민 500여명을 대상으로 장애인의 지역사회 내 접근권에 대한 중요도와 충실도, 장애인에 대한 태도, 사회적 거리감을 조사 분석하였다. 분석결과 첫째, 장애인의 지역사회 접근의 중요정도와 충실정도에 대한 설문결과, 공공시설을 이용하는 경우가 중요함에도 불구하고 장애인들이 이용하기에는 편의시설이 적절하지 못하다고 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 장애인에 대한 태도와 관련한 설문 중 장애인에 대한 사회참여 항목에서 가장 높은 점수를 나타내 장애인들의 고등교육, 전문직의 기회를 제공하여야 하고 거주장소, 문화활동이나 정치참여에 긍정적인 태도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 장애인에 대한 사회적 거리감에 대한 설문 결과, 장애인을 돌보아야 하고 그들과 동등한 입장에서 동료로 인식하지는 못하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과들을 기반으로 결론부분에서 장애인들의 궁극적 목표인 사회통합을 이루기 위한 방안들을 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000948104	oai_dc	특수교육 초등예비교사들의 교육실습 경험 분석	Practicum Experiences of Elementary Student Teachers in the Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "소경희(조선대학교)" ]	이 연구는 특수교육을 전공한 초등예비교사들이 교육실습 기간 동안에 경험한 바를 질적으로 분석하여 그 의미를 드러내고자 한 것이다. 특히 이 연구에서는 예비교사들이 교육실습 기간 동안에 학교라는 교직문화에 어떻게 적응해가고, 그 과정에서 특수교육 교사로서의 전문성을 어떻게 발달시켜 가는지에 초점을 맞추고자 하였다. 분석결과는 다음 네 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 교육실습생들은 실습초기 ‘교사’라는 지위가 주는 부담, 낯선 조직문화 및 교사들과의 대면 등으로 교직문화에 적응하는데 어려움을 겪게 되나 실습학교 학생들과의 상호작용, 교사들로부터의 전문적인 지도와 조언을 받게 되면서 그러한 어려움을 극복하게 되는 것으로 나타났다. 둘째, 교육실습생들은 실습기간 동안 수업에 가장 큰 부담으로 느끼고 있었으나, 수업실습을 거듭하면서 특수교육 교사로서의 전문적인 수업지식을 습득하고 발달시켜가는 것으로 나타났다. 셋째, 교육실습생들은 실습초기 장애정도가 다양한 학생들을 지도하는데 어려움을 겪었으나, 실습이 지속되면서 학생들을 이해하고 학생 상황 및 수준에 적절한 지도방법을 발달시켜가는 것으로 나타났다. 넷째, 교육실습은 실습생들이 특수교육 교사로서의 교직에 대한 신념을 재확인하고, 특수교육 교사로서의 역할 및 자질과 관련한 교직관을 발달시키는데 결정적인 기여를 하는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152676	oai_dc	학습장애 원인 · 진단 · 지도 · 특성 이해연구	A Study on Understanding of Characteristics of Learning Disabilities for Persons Attended at the Study and Training on Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이원령(대구대학교); 이한우(진주국제대학교)" ]	학습장애아동의 출현율이 증가하고, 이들 대부분이 일반학급 혹은 특수학급에 재학 중인 것으로 보고 되고 있다. 따라서 특수교사뿐 아니라 일반교사, 치료사 등의 학습장애에 대한 이해가 필요한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 특수교육 관련 연수자들을 대상으로 하여 학습장애에 관한 이해정도를 알아보고자 설문조사를 실시하였다. 설문지 360부를 배포하여 최종적으로 319부에 대한 자료를 통계처리 하였다. 성별, 학력, 교육경력, 자격증, 학습장애 강의유무 등의 변인에 따른 학습장애 발생원인, 장애진단, 지도방법, 장애특성에 대한 이해정도를 알아보았다. 성별로는 학습장애 이해정도에서 차이가 없었으나, 학력에 따라서는 장애진단과 장애특성 이해에 있어서 유의미한 차이가 나타났다. 교육경력에 따라서는 지도방법에서 차이가 있었으며, 자격증에 따라서는 장애특성 이해에서 유의미한 차이가 나타났다. 한편 학습장애 관련 강의를 들은 경험유무에 따라 장애진단 이해정도에서 차이가 있었다. 즉 다양한 자격증을 가진 여러 영역의 교사들이 그들의 학력, 교육경력 및 학습장애 관련 강의 경험유무에 따라 학습장애를 이해하는데 차이를 보이고 있음을 알 수 있었다. 앞으로 이러한 점들을 고려하여 학습장애 관련 연수 및 강의내용이 구성되어야 할 것으로 기대한다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000948103	oai_dc	이중언어주의에 근거한 언어교육이 농아동의 언어능력과 가족 간의 의사소통에 미치는 영향	On the Effect of Bilingual Language Education on Language Ability of Deaf Children and Communication among Family Members	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이준우(강남대학교); 이율하(나사렛대학교)" ]	본 연구는 이중언어주의에 근거하여 농아동의 1차 언어로 수화를 사용하고 2차 언어로 문자언어를 동시에 투입하면서, 농아동과 가족 간에 의사소통을 중심으로 하는 언어교육을 실시하여, 농아동의 언어능력과 농아동과 가족 간의 의사소통 양식·정도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 언어교육을 실시한 결과, 이중언어주의에 근거한 언어교육이 농아동의 어휘력을 중심으로 언어능력을 향상시켰으며, 농아동과 건청가족 간에 이루어지는 의사소통 양식이 말, 글, 몸짓 위주에서 말과 수화 중심으로 변화되었고, 전반적인 의사소통 정도는 가족들의 사전, 사후 상담에서 긍정적인 변화를 가져왔다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152677	oai_dc	장애인재활정보시스템 실행의 중요성공요인에 관한 연구	A Study on Critical Sucess Factors of the Rehabilitation Information System Implementation for Persons with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나운환(대구대학교); 유명화(한국장애인재활협회)" ]	본 연구는 장애인재활조직이 운영하는 정보시스템의 성공적 실행을 위해서 중요하게 관리되어야 하는 요인을 규명하고자 한 연구로서 현재 우리나라의 장애인재활 환경 하에서 장애인재활정보시스템을 성공적으로 실행하기 위해서 관리되어야 하는 중요성공요인으로 평가한 우선순위 10개 항목은 장애인을 위한 보편적 설계(1위), 충분한 예산확보(2위), 사용자의 요구분석과 수용(3위), 정보시스템 실행전략 수립(4위), 최고관리자의 관심과 지원(5위), 프로그램 질 관리(6위), 장애인복지서비스 제공에 활용(7위), 개발업무의 표준화(8위), 정보의 효과적 관리와 활용(9위), 정보관리자 확보와 지원(10위) 순으로 나타났다. 둘째, 중요성공요인에 대해 관리자ㆍ실무자 패널간에 인식의 차이가 존재하였다. 셋째, 참여패널조직의 조직적 특성과 참여패널의 특성이 중요성공요인에 미치는 영향을 파악한 결과 참여패널조직의 정보화전담부서 유무, 최초정보시스템 도입시기, 정보화예산의 규모가 중요성공요인의 우선순위에 영향을 미치는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152629	oai_dc	성인 발달장애인 부모와 적응: 1980년대 이후 연구의 이론적 성과와 과제	Theoretical Contributions and Limitations of the Research on Adaptation of Aging Parents of Adults with Developmental Disabilities Published Since Late-1980s	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김교연(서울대학교)" ]	발달장애인 가족에 대한 연구는 원래 아동기에 대한 관심에 국한되었으나, 발달장애인과 그 부모의 평균수명의 연장 및 발달장애인에 대한 서비스 체계의 발전으로 인하여, 성인 발달장애인의 가족에 대한 연구관심이 초래되었으며, 미국에서는 1980년대 후반 이후 많은 연구들을 생산해 오고 있다. 반면, 우리나라의 경우 아직 이 분야에 대한 연구가 매우 미진하기 때문에 본 연구에서는 1980년대 후반 이후, 미국에서 실시된 성인 발달장애인 부모의 적응에 관한 문헌들을 연구함으로써, 향후 국내 연구에 시사점을 받고자 하였다. 본 연구에서는 성인 발달장애인 부모의 적응에 관한 문헌들을 발달적 관점의 연구와 상황적 관점의 연구로 나누어 검토하였는데, 그 결과, 첫째, 발달적 관점의 연구들에서는 자녀의 연령이나 부모의 연령이 발달장애인 부모의 적응과 대처, 사회적 지지를 설명할 수 있음을 알 수 있었다. 둘째, 상황적 관점의 연구들을 통해, 부모의 성과 스트레스 사건의 성격, 역할관계, 자녀 장애의 종류와 같은 요인들이 성인 발달장애인 부모의 적응과 대처, 사회적 지지의 특성을 설명할 수 있는 요인임을 알 수 있었다. 하지만 양관점의 연구에서 종단연구설계의 활용과 연구개념의 다차원적 분석이 필요함을 알 수 있었다. 본 문헌연구가 당면한 국내연구의 방향에 관해 갖는 시사점은, 첫째, 성인 발달장애인 가족에 대한 연구관심과 기본적인 욕구와 어려움에 대한 확인적 연구가 시급하다는 점, 둘째, 발달적 관점과 상황적 관점의 연구들이 필요하다는 점과 셋째, 발달과 상황에 따른 사회적 지지의 차별적 영향이 연구되어야 한다는 점이다. 또한 이런 방향에 근거한 연구의 수행은 향후 장애관련 전문가들의 이론적, 실천적 향상에 크게 기여할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000948079	oai_dc	귀인피드백 학습전략이 수업장면에서의 뇌성마비아의 학습된 무력감과 자기효능감에 미치는 효과	The Effects of Attributional Feedback Learning Strategies on Learned Helplessness and Self-Efficacy of Children with Cerebral Palsy in Their Classes	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영한(영동대학교)" ]	본 연구의 목적은 수업장면에서 귀인피드백 학습전략이 뇌성마비아의 학습된 무기력과 자기효능감에 미치는 효과와 그 관계를 알아보는 것이다. 연구는 서울, 울산, 대구 등의 특수학교 및 일반학교에 재학 중인 정신 연령이 10～14세인 뇌성마비아 43명을 대상으로 실시하였다. 실험은 주 2회씩 약 2달에 걸쳐 총 10회기를 실시하였는데 실험전후에 대상 아동들에게 학습무기력 진단척도와 자기효능감 검사를 실시하였다. 수행된 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 귀인피드백 학습전략이 뇌성마비아의 학습된 무기력에 미치는 효과를 분석할 결과 뇌성마비아의 학습된 무기력의 감소에 긍정적인 효과를 주었다. 둘째, 귀인피드백 학습전략이 뇌성마비아의 자기효능감에 미치는 효과를 분석한 결과 귀인피드백 학습전략은 뇌성마비아의 자기효능감 향상에 효과적이었다. 셋째, 뇌성마비아의 학습무기력과 자기효능감 간에는 부적 상관이 있다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152716	oai_dc	특수학교 장면에서의 학교사회복지에 관한 교사의 인식 분석	An Analysis of Special Education Teachers' Awareness of School Social Work	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이준상(대구대학교)" ]	본 연구는 특수학교 교사들의 학교사회복지에 대한 인식도를 조사하여 특수교육 현장에서의 어려움을 극복할 수 있는 학교사회복지프로그램을 개발하려는데 그 목적을 두었다. 본 연구는 대구·경북지역에 소재하고 있는 15개교 특수학교 교사 204명을 대상으로 학생지도의 어려움과 학교사회복지의 필요성에 대하여 학생, 가족, 지역사회와 관련한 영역으로 교사의 인식도를 조사하였다. 연구의 조사결과 첫째, 학교사회복지에 대한 교사들의 인지정도는 낮게 나타났으며, 특수학교 학생들에 대한 학교복지수준에 대해 부족하다는 의견이 높게 나타났다. 또한 학교사회복지의 인지정도와 학교복지수준에 대해서는 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 학교사회복지 인지정도에 따른 학생지도의 어려움과 가족지원프로그램의 필요성과의 관계는 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 학생지도의 어려움과 학교사회복지프로그램의 필요성에 대한 상관관계는 지역사회와의 어려움과 학생지도관련 프로그램, 학생지도의 어려움과 가족관련 프로그램 및 학생지도관련 프로그램, 가족관련 어려움과 학생지도관련 프로그램 간에 유의미한 상관관계가 나타났다. 연구 결과, 특수학교 장면에서의 교육복지를 강화하기 위해서는 학교사회복지에 대한 교사들의 인식도를 높이고 장애아동의 특수성에 기초한 학교사회복지프로그램이 개발되어야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART001152539	oai_dc	개별화교육계획에 대한 정신지체 특수학교 교사의 실행능력 인식 수준	The Research on Perception of Special Educator for the Mentally Retarded about IEP's Implementation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교)" ]	정신지체 특수학교 교사의 개별화교육계획(IEP)실행에 관한 인식 수준을 밝히는 연구로 IEP 구성요소와 현장의 실행정도에 대한 내용을 성별, 급별, 경력별로 구체적으로 분석하였다. 법적으로 강제된 개별화교육계획 실행에 있어 정신지체교사들의 인식수준은 대상요인별에 있어 서로 뚜렷한 차이는 보이지 않았으나 IEP 전개 및 수행과정에서 나타난 인식의 문제점들은 행정적으로나 관련인사들이 시급히 조치를 강구해야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml
ART000948155	oai_dc	통합 학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동발달 과정	Developmental Process of Pro-social Behavior of a child with Characteristics of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in the Integrated Kindergarten Classroom.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이기현(대구대학교)" ]	본 연구는 일반 유치원에 통합된 4세 ADHD 특성을 지닌 유아가 일반유아들과 일상적으로 생활을 함께 하면서 상호작용의 형태가 어떻게 나타나며 친사회적 행동유형은 어떻게 변화 발전 되어가는가를 알아보고자 문화기술적인 연구법으로 실시되었다. 관찰 기간은 2003년 3월 11일 ～ 2003년 12월 30일까지 였으며, 1회 관찰시간은 30분 ～ 40분으로 총 25회 관찰하였다. 연구결과, ADHD 특성을 지닌 유아가 일반유아에게 보여주는 상호작용형태는 제멋대로 하기, 집적거리기, 눈 맞추고 의사전달하기의 3형태로 나타났다. 또한 친 사회적 행동유형의 발달 과정은 환경탐색단계(3월～5월), 흥미있는 것에 주의집중단계(6월～7월), 대인관계 이해단계(9월～12월)로 발전하였다.	교육학	null	kci_detailed_000061.xml

ART001002500

oai_dc

통합교육 저해요인에 대한 중등교사의 인식수준

The Perception Level of Secondary School Teachers onObstructive Factors of Integrated Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조인수(대구대학교); 최세경(범서중학교)" ]

이 연구는 통합교육 실현의 저해요인을 제거하고 교육정책을 수행하는데 기초자료를 제공할 의도로 시행했다. 통합교육 및 통합교육 저해요인에 대한 중등교사의 인식수준과 교사의 배경 변인에 따른 인식수준 차이, 그리고 교사의 배경 변인과 통합교육 인식 및 통합교육 저해요인과 인식과의 상관관계를 밝히는데 주안점을 두었다. 연구의 결과는 통합교육에 대한 중등교사의 인식수준은 특수교사가 일반교사 보다 긍정적이며 높은 수준을 보였고, 통합교육의 저해요인에 대한 인식수준에서는 비슷한 인식 수준을 보였으며, 그리고 중등특수교육 교사의 배경변인과 통합교육 및 통합교육 저해요인 인식의 하위영역 간에는 대체적으로 상관관계가 없는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001002498

oai_dc

다운증아 어머니의 기대성향이 비계화 교수와 문제해결학습에 미치는 효과

The Effect of Maternal Expectation Disposition on the Scaffolded Instruction and the Learning of Problem-Solving Skillsin Children with Down Syndrome

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "여광응(대구대학교); 박현옥(대구대학교 BK21 특수교육 교육·연구단); 윤숙경(조선대학교)" ]

이 연구는 어머니-다운증아의 상호작용을 통한 문제해결과정에서 어머니의 기대성향이 어머니 교수중재의 양과 수준에 미치는 영향과 다운증아의 적목피라미드 문제해결과제에 미치는 효과를 밝히는 데 두고, 다운증아 어머니의 기대성향에 따른 어머니의 비계화 교수와 아동의 문제해결학습간의 관계를 탐색하고자 하는 것으로, 만 6세인 다운증아 남아 3명과 여아 3명인 전체 6명 그리고 그 어머니들을 대상으로 하였다. 어머니-아동의 문제해결 상호작용과정을 비디오로 촬영하여, 어머니의 교수중재는 중재 수준, 중재 양, 유관 및 비유관 여부를 중심으로 그리고 아동의 문제해결은 성패를 중심으로 양적․질적 분석을 병행하였다. 연구결과 어머니의 기대성향이 긍정적일수록 아동의 문제해결 성패에 기반하여 중재 양과 중재 수준을 조절하는 유관 중재를 많이 사용하고 문제해결학습에서 부정적 기대성향의 다운증 자녀보다 더 긍정적 학습결과를 보인다. 또한 어머니의 비계화 교수 변인과 자녀의 문제해결학습 변인사이에는 상호 관련적 양방향성 효과가 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001002504

oai_dc

도덕과 협동학습 프로그램이 학습장애학생의 학습태도 및 자아개념에 미치는 영향

The Effect of Cooperative Learning Program on the Learning Attitude and Self-Concept of Students with Learning Disability in Moral Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정재권(우석대학교); 오정근(산서중학교)" ]

》본 연구는 도덕과 협동학습 프로그램이 학습장애학생의 학습태도인 주의집중, 학습방법, 자율학습 및 신체적. 사회적, 인성적, 학업적 자아개념에 미치는 영향을 알아보고자 전라북도에 소재한 중학교 학생 3명의 학습장애학생을 선정하고, 프로그램을 회기 당 45분씩 9주 동안 18회기를 실시한 결과, 첫째, 도덕과 협동학습 프로그램은 학습장애학생의 학습태도향상에 영향을 미쳤다. 둘째, 도덕과 협동학습 프로그램은 학습장애학생의 자아개념 향상에 영향을 미쳤다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001002501

oai_dc

학습장애인의 은유능력

The Perception Level of Secondary School Teachers onObstructive Factors of Integrated Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "한태현(중국 화동사범대학교); 신현기(단국대학교)" ]

일반적으로 은유는 수사학에서 사용되고 있는 언어의 한 표현방식 정도로 인식되어져 오다가, 1960년대, Black이 은유에 대해 새로운 철학적 이론으로서의 견해를 제시함으로써 비로소 철학적 입장으로서의 언어 즉, 언어철학의 한 중요한 이슈가 되어지고 있다. 은유에 대한 그러한 연구들은 지시적, 기호적으로 언어를 이해하는 것으로부터, 확장 성장적, 실존적으로서 언어를 이해하는 것이 가능하도록 하였다. Ricoeur의 주장에서 보는 바와 같이 은유는 자기 창조적 언어이자, 상상적 그리고, 역동적 언어이다. 이러한 기능을 가진 은유는 인간으로 하여금 실존으로 나가게 하는 언어로서의 기능을 하게될 수 있다. 또한, 이 은유는 초인지적 도구로서 언어와 사고를 연결해 주는 역할을 하게 한다. 이를 연구자는 암묵적 지식으로 보았다. 인간은 자기가 표현할 수 있는 것보다 더 많은 것을 알고 있다는 폴라니의 말과 같이, 은유는 현상적, 표면적, 과학적으로 측정할 수 있는 영역 그 이상의 언어이다. 앞으로 언어장애연구에 있어서, 지금까지 해왔던 것처럼, 표현된 언어이기는 하지만 알아듣기 어렵고, 일반적 언어규칙을 따르지 않는 것에 대한 원인과 그것에 근거한 치료 방법을 모색하는 것도 중요하지만, 나아가 드러나지 않는 아동의 언어와 사고에 대해서도 관심을 두고 연구할 필요가 있다. 특히 은유에 대한 연구는 이러한 암묵적 지식 연구의 대표적인 방법으로서, 언어학적 측면은 물론 철학적, 심리학적 측면에서 중요한 기능을 할 것으로 판단된다. 마지막으로, 이러한 은유적 능력을 학습장애인도도 소유하고 있을 것이라는 주장을 하면서, 그들에 대한 고전적인 전통적인 지능에 입각한 시각을 비판하고자 하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001002648

oai_dc

미술활동을 통한 자폐아동의 사물인식 특성 연구

A case study to identify the change of autistic children's consciousness in accordance with the variation of things through art activity

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조영자(대구 광명학교)" ]

본 연구는 언어전달로서 자신의 의사전달 및 소통을 모두 하지 못하는 자폐아동들의 미술활동을 통하여 사물을 인식하는 형태를 알아보고자 하는 사례연구로서 아동의 주변에서 익숙하게 접하는 사물과 인물들의 인식태도로 알아보았으며, 시간의 흐름에 따른 사물인식변화를 알아보았다. 그 결과 상당히 흥미로운 결과를 얻을 수가 있었다. 첫째, 사물묘사에서 자폐아동들은 사물을 바라보는 관점이 사물전체 형태를 지각하기보다는 대상 사물의 특징적인 면을 지각하고 받아들인다는 것을 알 수 있었다. 가령, 가스레인지는 음식을 할 수 있는 불꽃을 나타냈으며, 선풍기는 바람을 일으키는 물체이므로 바람이 나오는 모습을 그려내고 있다. 그 외 사물들도 특징적인 면을 잘 묘사하였다. 둘째, 인물묘사에서는 자폐아동들이 주변의 사물이나 인물을 무관심하게 혹은 무심히 지나치고 그냥 넘어가는 듯하지만, 그들의 머릿속에 모두 저장되고 있음을 알 수 있었다. 학급친구들의 모습을 각기 다른 모습으로 특징을 살려 정확히 표현하고 있었다. 즉, 주변의 일어나는 자극에 대해 모두 반응을 하고 있다는 것이었다. 셋째, 시간적 흐름에 따른 사물형태의 변화에서는 반복시도를 통하여 점차 사물에 대한 개념이 잡혀가고 있음을 알 수가 있었다. 이는 아동이 외부로부터 주어지는 자극에 반응을 보인다는 것을 나타내고 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001610

oai_dc

동료수용·이해훈련 프로그램이 학습장애아의 이타적 행동 및 사회적 책임감에 미치는 효과

Effects of the Peer Acceptance/Understanding Training Program on the Pro-social Behavior and Social Responsibility of the Students with Learning Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김하경(대구대학교); 최득남(영천중앙초등학교)" ]

본 연구는 동료수용․이해훈련 프로그램을 특수학급에 입급된 학습장애아에게 적용하여 이타적 행동과 사회적 책임감을 증진시켜 학교 내 생활에서 구성원간의 사회적 관계를 원만하게 하고 교수-학습활동과 동료들간의 대인관계에서 어려움을 개선개선하고자 하였다. 본 연구대상은 ○○초등학교 특수학급의 학습장애아 3명을 대상으로 10개월간 주 1회 24회기를 적용하였다. 본 연구는 사전․사후 검사 설계로 독립변인은 동료수용․이해훈련 프로그램이고 종속변인은 학습장애아의 이타적 행동과 사회적 책임감이며, 이타적 행동과 사회적 책임감 사전검사(4월)와 24회 동료수용․이해훈련 프로그램 적용 후 사후검사(11월)의 결과를 비교 분석하였다. 본 연구결과는 첫째, 동료수용․이해훈련 프로그램은 3명의 학습장애아동의 이타적 행동을 개선시키는데 효과가 있었다. 둘째, 동료수용․이해훈련 프로그램은 3명의 학습장애아동의 사회적 책임감을 개선시키는데 효과가 있었다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로, 학교내 학습장애아의 개인적 특성(흥미, 동기, 성격 등), 학습장애아에게 적절한 교수방법, 다양한 프로그램의 개발에 관한 추후 연구가 필요하다고 제언하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001607

oai_dc

발달장애아동을 위한 캠프 프로그램에 대한 교사와 부모의 인식수준 및 개선방안

Recognition and improvement of camp activities for the children with developmental disability

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정진자(우석대학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001605

oai_dc

KISE-KIT의 신뢰도와 타당도에 관한 연구

A Study on Reliability and Validity of Korea Institute for Special Education-Korean Intelligence Test for Children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박경숙(국립특수교육원); 정동영(교육인적자원부); 정인숙(국립특수교육원)" ]

본 연구는 우리의 역사적문화적 전통을 반영하고 사회경제적 수준에 적합한 아동용 개인 지능검사로 개발한 KISE-KIT(Korea Institute for Special Education-Korean Intelligence Test for Children)의 신뢰도와 타당도를 밝히는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 연구의 목적을 달성하기 위해 전국의 5～17세 유초중고등학교 학생 2,036명을 대상으로 KISE-KIT의 신뢰도와 타당도 검증을 위한 검사를 실시하였다. 연구의 결과 KISE-KIT 전체의 반분신뢰도는 평균 .62에서 .94의 범위 내에 분포하고 있는 것으로 나타났으며, 측정의 표준오차는 동작성언어성 및 전체검사에서 9.38, 6.67, 6.43인 것으로 나타났다. 그리고 KISE-KIT와 KEDI-WISC와의 상관계수는 동작성언어성 및 전체 지능지수에서 각각 .73, .88, .87인 것으로 나타났으며, KISE-KIT의 하위검사간 상관계수도 대체로 양호한 것으로 나타났다. 따라서 KISE-KIT는 신뢰도와 타당도에서 비교적 양호한 아동용 개인 지능검사도구라 할 수 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001606

oai_dc

특수교육대상 아동의 학습동기 유발을 위한 ICT 활용의 적절한 시기와 방법에 대한 연구

A study on time and method of practical use of ICT for children with exceptional education need for the purpose of arousal learning motivation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김용욱(대구대학교); 김남진(대구대학교 BK21 특수교육 교육·연구단)" ]

장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 창의적이고 자기주도적인 인재를 양성하기 위해 국가수준의 교육과정은 점차적으로 많은 ICT이 활용을 권장하고 있다. 그러나, 특수교육 대상 아동에게 활용되는 ICT 활용수업에서 언제, 그리고 어떻게 ICT를 활용하는 것이 최대의 교육적 효과를 가져오는지에 대한 구체적인 연구는 드물다. 따라서 이 연구의 목적은 ICT를 활용한 수업이 특수교육 대상 아동의 학습동기 유발 및 학습효과를 극대화시키는데 필요한 최적의 시기와 방법(전략) 등을 고찰하는데 있다. 따라서, 이 연구는 특수교육 대상 아동의 학습동기를 유발시키고 지속시키기 위한 교수전략으로 ICT는 언제 사용하는 것이 가장 적절한가? 그리고 창의적이고 자기주도적인 태도를 함양시키기 위해 그리고 동시에 학업 성취도를 향상시키기 위해 특수교육교사는 어떠한 교수전략을 사용해야 하는가? 에 목적을 두고 있다. 특수교육대상 아동의 학습동기를 유발하기 위해 ICT는 도입단계, 반복연습을 통한 정확성의 확보 단계, 실생활의 문제를 해결하기 위한 가상적 상황을 학습하는 시기에 유용하다. 지금까지 밝혀진 장애 학생의 동기유발과 관련한 요인으로는 첫째, 장애아동은 주의력과 지속력이 부족하고, 주의집중의 범위가 좁기 때문에 교수회기 즉 도입-전개-정리(일반화)의 전체적 과정을 짧게하는 것이 과제에 대한 집중력과 학습정도를 향상시킬 수 있다. 둘째, 동일한 과제를 지속적으로 제시하기 보다는 도전감을 심어줄 수 있고 새로운 흥미를 불러일으킬 수 있는 다양한 과제를 부여하는 것이 학습에 긍정적인 영향을 준다. 그리고 마지막으로 새로운 기술을 배우는 과정 중에 이미 습득한 기술을 잠깐씩 연습하는 기회를 삽입함으로써 유지 효과와 함께 새로운 기술 습득 자체에 대한 반응 정도도 높이고 문제 행동도 감소시킬 수 있다. 그리고 많은 경우에 교사의 직접적인 중재와 학습을 위한 보편적 설계의 원리가 적용되어야 한다. 많은 아동들의 개별성으로 인해 ICT 활용의 시기, 방법, 활용시간 등에 대한 결과를 일반화시키기는 많은 어려움이 있겠으나 이러한 연구들은 특수교육 대상 아동들에게 학습동기를 갖게 되고, 현장의 교사들에게는 ICT를 학습에 경제적으로, 효율적으로 활용할 수 있게 하는 토대를 마련해 주는 만큼 실질적 연구가 반드시 수반되어야 할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001608

oai_dc

대학생들의 장애에 대한 고정관념 분석

The Study of University Students's Stereotypes toward Disability

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이한우(진주국제대학교)" ]

본 연구는 일반인들이 장애를 어떻게 바라보고 있는지를 밝히는 연구로서, 대학생을 대상으로 하여 장애에 대한 고정관념을 분석하였다. 대학생들이 ‘장애’라는 단어를 들었을 때 떠오르는 생각을 동사나 형용사, 한 문장의 표현한 결과는 장애특성을 기술한 총 150여개의 단어였다. 이를 연구자와 특수교육전문가 2인이 유사한 단어를 총 33개의 단어로 제한하고, 부정적인 고정관념, 긍정적인 고정관념, 중립적인 고정관념으로 분류하였다. 그 결과, 긍정적인 고정관념은 2개, 부정적인 고정관념은 15개, 중립적인 고정관념은 10개, 기타 6개로 나타났다. 본 연구 결과를 통해, 한 사회의 구성원들이 가지고 있는 보편적인 고정관념을 장애인과의 효율적인 상호작용이 이루어질 수 있도록 근본적인 사고의 변화를 이끌어 바람직한 행동으로 옮길 수 있도록 도움을 주는 통합 프로그램에 심리사회적 기초로서 제공하게 된다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001609

oai_dc

자기결정훈련프로그램이 정신지체고등학생의자기규칙과 심리적역량에 미치는 효과

Effect of a Self-Determination Instruction on Self-Regulation and Psychological Empowerment of High School Students with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김혜경(대구대학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001001611

oai_dc

정신지체아동의 인물화에 나타난 심리적 표현 특성

A Study on the psychological representation seen in portraits of the mentally retarded children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김남순(조선대학교); 류희성(함평영화학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152588

oai_dc

질문만들기 전략 중재가 읽기장애 아동의 질문만들기 능력 및 독해력에 미치는 효과

The Effect of Generating Questions Strategy Training on Generation Question Capacity and Reading Comprehension Capability of Children with Reading Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김유(전남과학대학); 안성우(부산대학교); 임정연(대연초등학교); 최상배(대불대학교)" ]

본 연구의 목적은 질문만들기 전략 중재가 읽기장애 아동들의 질문만들기 능력 및 독해력에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 초등학교 3, 4학년 읽기장애 아동과 통제집단 각 12명을 대상으로 초인지 전략인 질문만들기 전략을 20회기 실시하였다. 그 결과 실험집단은 통제집단에 비하여 질문만들기 능력에서 유의미한 차이를 보였으며, 읽기 이해 능력에서도 실험집단이 통제집단에 비하여 유의미한 차이를 보였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152635

oai_dc

정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구 Ⅱ: 예비 문항개발

The second basic study on development of employment selection criteria for mental retardation: development of the pilot questionnaire

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김삼섭(공주대학교); 박은영(공주대학교)" ]

이 연구는 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구의 두 번째 단계로써, 첫 번째 단계인 문헌고찰을 통해 알아본 장애인 고용에 대한 고용주의 태도에 영향을 미치는 요인을 근거로 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 예비 문항을 개발하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 직업재활 전문가들의 평가를 통해 정신지체인 고용 준거로서 적절한 세부항목들을 선정하고 문항을 작성한 후, 문항 이해도 평가를 통해 이해하기 쉬운 문항들을 구안하였다. 이렇게 작성된 문항들은 직업재활 전문가와 정신지체인을 6개월 이상 고용한 경험이 있는 고용주 및 관리자들을 대상으로 문항의 적절성을 평가하여 정신지체인 고용 준거 예비문항을 개발하였다. 정신지체인 고용 준거를 개발하기 위해 앞으로의 연구에서는 타당도의 검증이 필요하리라 여겨진다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001015832

oai_dc

의미구조에 따른 표상기법이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 문장제 문제 해결능력에 미치는 효과

Effects of Semantics-Based-Representation Instruction on the arithmetic word problem solving performance of students with low achievement and mathematics learning disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "유재연(나사렛대학교); 이태수(서울대학교)" ]

및 논의이 연구는 의미구조에 기초한 표상기법으로서 핵심어 전략과 도식(schema) 기법을 함께 활용하였을 경우, 수학학습부진 및 수학학습장애아동이 문장제 문제를 해결하는 데 미치는 효과와 그로 인한 발달 패턴을 알아보는 데 있었다. 이에 2개 초등학교 3학년 수학학습부진 및 수학학습장애아동 28명을 실험집단(A학교)과 통제집단(B학교)으로 나누고, 실험집단에는 8주 동안 16회기의 의미구조에 대한 중재를 투입하였다. 그 결과, 의미구조에 기초한 표상기법으로 문장제 지도를 받은 실험집단과 통제집단간 유의한 차이를 보여주었다(t=2.95, p<.05). 이러한 결과는 수학학습부진 및 수학학습장애아동에게 문장제 문제 해결 방법을 지도할 때 의미구조에 대한 학습이 필요하다고 주장했던 Geary(1994)의 견해와 일치하는 것이라 할 수 있다. 의미구조를 통한 중재가 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 발달에 어떠한 영향을 미치는지 파악하기 위하여 4회기(2주)마다 1회의 형성평가를 실시하였고, 이를 위계적 선형모델(HLM)을 통하여 분석하였다. 그 결과, 성장속도에 있어 의미구조에 의한 표상기법을 학습한 실험집단이 통제집단에 비하여 유의한 발달차이를 보여주었다(t=5.49, p< .05). 특히, 의미구조를 활용한 지도가 문장제 문제 해결 능력 향상의 86%를 설명해주고 있었다. 이러한 결과가 나온 이유는 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 하나는 문장제 문제의 해결을 위해서는 문제를 읽고 연산식으로 나타내어야 한다는 것이며, 다른 하나는 의미구조에 따라 문제를 분류하고 구성할 경우 동일한 구조의 문제를 쉽게 해결할 수 있기 때문이다. 이는 곧 여러 연구(예; 배정아, 2001; 유재연, 박원희, 이동원, 2004)에서 밝혀진 의미구조를 통한 중재의 중요성을 재확인하는 것이다. 그러므로 문장제 문제의 의미구조를 학습시키는 것은 효과적인 교수방법이 될 수 있을 것이다. 이러한 결과에 기초하여, 다음과 같은 두 가지 연구의 의의를 찾을 수 있다.첫째, 이 연구는 하나의 전략이 아닌 개개의 전략(핵심어전략과 의미구조학습)을 결합하여 활용하였다는 점이다. 특수교육의 중요한 가치 중에 하나는 바로 개개의 특성을 지닌 개개의 학습자에 맞는 교육 프로그램을 개발하여 활용하는 것이다. 즉, 하나의 이론과 학습전략을 심도 깊이 탐구하는 것도 중요하지만, 다양한 기법의 의미 있는 결합도 시도되어야 할 것이다. 이는 앞서 이야기 되었던 Case, Harris 그리고 Graham(1992)의 연구 맥락과 일치하는 것이라 할 수 있을 것이다. 둘째, 이 연구는 단순히 사전-사후의 분석이 아닌 아동 변화에 초점을 둔 분석을 시행하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 특히, 통제집단과 실험집단에 대한 집단간 차이를 검정하는 것으로는 자연성장과 중재효과를 파악하기 곤란하다. 이를 위해서는 동형검사에 의한 반복측정으로 시계열 분석을 실시하거나, 2수준 위계적 선형모델(HLM)과 같은 분석방법으로 중재 효과를 분석하는 연구가 이루어져야 한다.이러한 맥락에서 교수방법을 배경변인으로 설정하고, HLM을 통하여 개인의 발달과 변화 상태(초기 상태와 성장률)를 탐색하고자 시도했던 본 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001013864

oai_dc

일본 특별지원교육에 대한 자치단체의 정책 동향

Examining the Current Plan of Special Support Education in The National Government and Local Government in Japan

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "細渕富夫(사이타마대학); 박경란(대구대학교)" ]

본 연구는 일본의 사이타마현(埼玉), 동경도(東京都), 나가노현(長野)의 장애아 교육을 둘러싼 최근 정책 동향을 검토하고, 간접적이나마 한국에 주는 시사점에 대하여 논의하였다. 검토한 결과, 이 세 지역에서는 기본적으로 국가의 특별지원교육 체제로의 이행을 지지하면서도, 현() 나름대로의 독자적인 시책을 전개하려는 모습이 엿보였으며, 이들 지역의 공통되는 키워드는 ‘지역’과 ‘학적’이었다. 일본의 특별지원교육은 ‘지역화’를 지향 한다는 측면에서 노말라이제이션 이념에 바탕을 두고 있다고 볼 수 있으며, 각 현의 궁극적인 지향점은 동일하나, 각기 나름대로의 방법으로 국가의 정책을 수행하고 있었다. 또한, 장애아동을 무조건적으로 일반학교에 통합시키려는 정책보다는, '학적'의 다각적인 구상으로 점진적인 통합을 이루어 가려는 것이 특징이었다. 본 연구가 한국에 주는 시사점으로서는, 한국과 일본이 통합교육을 지향한다는 관점에서 맥을 함께한다고 볼 때, 한국도 장애아동을 일반학교에 통합하는 것만이 완전통합교육을 향한 유일한 길이라는 관점에서 탈피하여, 통합을 향한 한국의 실정에 맞는 독자적인 지원책을 모색해야 한다는 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152682

oai_dc

제 7차 중학교 국어과 교육과정운영에서의 반편견 교육 실태

The Condition of the Anti-Bias Education in the 7th Korean Language Education Curriculum for Middle Schools

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정은희(조선대학교); 김윤옥(광주 선광학교)" ]

본 연구는 제 7차 중학교 교육과정 운영에서의 국어과 교과서 내의 반편견 교육 내용과 교사들의 인식과 교육 실태를 알아보고자 중학교 국어교과서의 반편견 관련단원을 분석하였고 광주지역 중학교 국어과 교사들을 대상으로 한 설문조사를 하였다. 연구결과 첫째, 제 7차 중학교 교육과정의 국어 교과서 내의 반편견 교육 관련 단원은 총 20개인데 주로 ‘능력’, ‘외모’, ‘능력’, ‘성’, ‘문화’, ‘계층’에 관한 내용이었고 모든 학년에서 ‘능력’에 대한 영역이 가장 많았다. 둘째, 반편견 교육에 대해 교사들은 필요성은 인식하고 있으나 이해 정도는 보통이었으며 자기 정체성을 구성해 가기 위해서 가장 필요하다고 생각하고 있었다. 셋째, 반편견 교육에 ‘일제수업’ 방식을 교재는 ‘교과서’를 이용해서 실시하고 있어서 반편견 교육을 위한 다양하고 구체적인 수업방법과 시청각자료의 개발이 필요함을 알 수 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152723

oai_dc

장애학생의 자기결정 능력 강화를 위한 자기주장훈련과 효율적 의사소통 기술 지도 방략

A Strategies of Teaching Assertiveness and Effective Communication Skills to Improve Self-advocacy Abilities of Students with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박정식(대구대학교); 조인수(대구대학교)" ]

첫째, 자기주장행동은 내적, 외적 구성 요소로 복잡하게 구성된다. 자기주장행동 지도 방법은 모델링, 행동시연, 강화, 피드백, 기분전환훈련, 숙제ㆍ과제 등 다양한 방법이 있고 기타훈련방법은 사회기술훈련, 역할놀이, 주장적, 비주장적, 공격행동 등 다양한 방법이 있다. 둘째, 의사소통기술은 자기주장행동 기능을 갖게 하는 필수적 요소이다. 의사소통기술 유형으로는 대화기능, 비언어적 의사소통기술(눈 접촉, 얼굴표정, 몸짓하기와 신체의 동작), 듣기기술(능동적 듣기전략, 듣기기능 향상을 위한 교육환경의 구조화) 향상전략 등이 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152681

oai_dc

청각장애학생의 통합에 대한 통합학급 비장애학생들의 태도 분석

Analysis of Attitudes of Nondisabled Students from Integrated Classes toward Integration with Hearing-Impaired Students

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "오원석(대구대학교)" ]

청각장애학생의 통합에 대한 태도를 의사소통 능력 및 통합학급 규모, 접촉빈도, 성별에 따른 통합학급 비장애 학생들의 태도를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 청각장애학생이 통합되어 있는 초등학교 6학년 2개 학급 63명과 5학년 1개 학급 25명 전체 88명으로 구성되었다. 검사는 1년의 학교생활이 마무리되는 2월에 실시하였다. 연구 결과 청각장애아동과의 통합 경험이 있는 통합학급 비장애학생들의 청각장애학생의 통합에 대한 태도는 집단간 차이가 있었으며, 학급 규모가 작은 집단이 가장 긍정적인 것으로 나타났다. 그리고 접촉빈도가 높은 집단이 통합에 대하여 긍정적 태도를 가지고 있는 것으로 나타났다. 그러나 성별에 따른 통합에 대한 태도에서의 차이는 나타나지 않았다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001013865

oai_dc

장애학생의 교육과정적 통합을 위한 수행평가 수정 실행과정 모색

Collaborative Performance Evaluation Adaptation Process Development to Enhance Access to the General Curriculum for Students with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강경숙(원광대학교); 이나영(광명북고등학교)" ]

본 연구는 일반학교에 통합된 장애학생의 학습권 보장 차원에서 논의되고 있는 교육과정적 통합의 맥락에서 수행평가 수정에 대한 필요성과 교사간 협력을 통한 수행평가 수정의 실행방법을 제시하였다. 장애학생이 수행평가에 합리적으로 참여할 수 있도록 고안된 수행평가 수정 실행과정은 첫째, ‘협력-척도안 수정’, 둘째, ‘교육과정 실행’, 셋째, ‘척도안에 따른 평가’의 단계별로 제시되었다. 이 중 척도안 수정의 형태를 수정의 정도에 따라 세 가지로 구분하였다: 1) 일반학생과 동일한 평가내용과 점수 배점을 적용함으로서 수정을 하지 않음; 2) 일반학생과 동일한 평가내용에 점수배점 방법만 바꿈으로서 수정을 약하게 함; 3) 일반학생에 비해 평가내용과 점수배점 방법을 모두 바꿈으로서 수정을 강하게 함. 향후 초중고 학교급별로 좀더 다양한 과목에 확대하여 ‘수행평가 수정 척도안’을 개발하여 각 학교에서 실제적으로 활용할 수 있도록 제시되어야 할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152724

oai_dc

BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 시간과 랜드마크 활용에 미치는 효과

The Effects of BAR Program on the Efficiency of Travel of Children with Low Vision

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정현(대구대학교)" ]

이 연구의 목적은 BAR 프로그램을 적용이 저시력 아동의 보행 효율성에 어떤 영향을 가져오는 지 알아보는데 연구의 주안점을 두었다. 구체적인 연구목적은 첫째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 시간에 미치는 효과를 밝힌다. 둘째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 랜드마크 활용 빈도에 미치는 효과를 밝힌다. 연구 결과와 논의를 바탕으로 얻어진 결론은 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 보행 시간의 변화에 효과적이다. 보행 시간의 단축이라는 효율성이 나타났으며, 부가적으로는 보행 태도 또한 바르게 변화하였다. 특히 기숙사에 생활하는, 다양한 생활 환경에 노출된 경험이 적은 아동에게 BAR 보행 훈련 프로그램의 효과가 큰 것으로 나타났다.둘째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 랜드마크 활용 빈도의 향상에 효과적이다. 특히, BAR 프로그램 구조 속에 랜드마크를 기초로 한 장면별 보행 기법의 활용이 4단계에 포함되어 있는데, 이를 통해 다양한 생활 환경을 배경으로 프로그램을 적용해 봄으로써 아동의 랜드마크 활용 빈도의 증가를 가져 올 수 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001015833

oai_dc

한국수화의 언어적 특성에 따른 국어대응식 수화의 문제점 분석

Analyzing the Problems of Sign Language Following Korean Language System According to the Linguistic Characteristics of Korean Sign Language

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "장진석(나사렛대학교)" ]

이 논문은 ‘한국수화의 언어적 특성에 따른 국어대응식 수화의 문제점을 분석’하는데 목적이 있다. 분석 결과 ‘한국수화’는 자연성, 축약성, 표현상의 공간성, 의미파악상의 시각성, 손동작의 다양한 변화를 요구하는 유사표현, 사물의 동작, 위치, 형태, 크기 등을 손의 움직임, 위치, 형태에 옮겨 놓는 오노마트페, 음성언어와 같은 리듬, 다른 사람들의 역할을 연기하는 롤 쉬프트, 농인들의 선호성, 농인들의 의사소통 도구로서의 적절성 등의 특성이 있다. 반면, 국어대응식 수화는 1) 형성과정 및 표현상의 비(非)자연성과 비(非)축약성, 2) 수화표현상의 문제점에서의 ① 공간 활용상의 반(反)복합성 및 폐쇄성 ② 공간 표현 기능상의 제한성 및 경직성, 3) 의미 표현상의 반(反)시각성과 부적절성에서의 ① 언어기능 표현상의 비(非)문법성 ② 언어기능 표현상의 반(反)시각성 ③ 의미표현상의 부적절성, 4) 유사 표현의 제한성에서의 ① 유사 표현의 제한성 ② 오노마트페에서의 비운율성 ③ 수화 리듬상의 경직성 ④ 롤 쉬프트에서의 부적절한 역할 표현 등 국어대응식 수화에 많은 문제점이 있음이 구명되었다. 따라서 연구자는 국어대응식 수화의 이러한 문제점에 대한 학계와 농교육계의 연구를 제언하고자 한다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152547

oai_dc

의사결정기술 교수프로그램의 적용이 정신지체학생의 자아개념과 자기결정력에 미치는 효과

The Effects of Decision-Making Education Program on the Self-Concept and Self- Determination Skills of Students with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교); 김미은(부산진초등학교)" ]

이 연구는 의사결정기술 교수프로그램의 적용이 정신지체학생의 자아개념과 자기결정력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하는 것이다. 이 연구의 대상이 된 학생들은 P시 일반초등학교의 특수학급에서 교육받으면서, 방과 후에는 발달장애아를 위한 방과 후 프로그램에 참가하고 있는 정신지체학생 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)이며, 이 학생들을 비교집단과 실험집단으로 구분하여 실험집단 학생들에게는 의사결정기술 교수프로그램 중재를 총 20회기에 걸쳐 실시하고, 비교집단 학생들에게는 기존의 방과 후 프로그램을 실험집단과 동일한 차시로 실시한 한 후, 양 집단의 자아개념과 자기결정력의 차이를 사전 사후 검사를 통해 비교하였다. 연구 결과, 의사결정기술 교수프로그램 중재는 정신지체학생의 자아개념을 향상시켰으며, 자기결정력에도 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001013863

oai_dc

통합교육 효율화를 위한 웹기반 교사교육 프로그램 및 콘텐츠 개발을 위한 기초 연구

Basic Research on Development of Web-Based Teachers Inservice Program and Contents for Effective Inclusion

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우정한(대구사이버대학교); 윤광보(대구사이버대학교); 김성애(대구대학교); 정광섭(국립특수교육원)" ]

성공적인 통합교육을 위해서는 적절하고 충분한 교사교육이 필요하지만 현재 특수교육 관련 연수기관의 부족과 연수제도 및 시간적지리적인 제약 등으로 인하여 통합교육 실행에 대한 이론과 실제를 위한 연수기회가 부족하고, 프로그램의 제한과 체계성 미흡으로 인하여 통합교육에 대한 효과적인 현직 교사교육이 이루어지지 못하고 있다. 따라서 통합교육에 대한 연수기회의 확대와 능동적인 연수 참여를 통한 효율적인 통합교육을 위해서는 전통적인 연수 방법과는 다른 접근이 필요한데, 웹(web)을 통한 원격교육이 훌륭한 대안적인 방법이 될 수 있다고 본다. 이에 본 연구는 통합교육을 담당하거나 자문할 교사들을 위한 웹기반 교사교육 프로그램 및 콘텐츠 개발을 위한 기초연구로서 통합교육 관련 교사 양성 기관의 교과과정 개발에 대한 시사점을 제시하고, 일반교사와 특수교사를 대상으로 한 웹기반 현직 교사교육 프로그램을 개발하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152636

oai_dc

시각장애 체험이 시각장애학생에 대한 정안학생의 태도와 자기존중감에 미치는 영향

The Effect on which the Visually Impairment Experience has the Attitude and Self-esteem of the Sighted Student toward the Visually Impaired Student

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교); 이금숙(대구금계초등학교)" ]

이 연구는 정안학생의 시각장애학생에 대한 태도 변화와 자기 자신의 자기존중감에 미치는 영향을 알아보기 위해, 일반초등학교 2학년생 26명을 대상으로 시각장애학생의 이해와 자기 자신의 자기존중감 향상을 위한 시각장애 체험 프로그램 20회기를 실시하여 분석하였는데 그 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 시각장애 체험 프로그램은 정안학생의 시각장애학생에 대한 수용성 태도에 긍정적 영향을 주었다. 특히, 이 연구에서는 정안학생들로만 구성되어 있는 집단에서 시각장애 프로그램을 적용하여 긍정적 효과를 얻은 경우로, 장애 체험은 꼭 장애 학생과 더불어 해야만 효과적인 것만이 아님을 밝혔다는 점에 그 의의가 있다.둘째, 시각장애 체험 프로그램은 정안학생의 시각장애학생에 대한 이해도뿐만 아니라 정안학생 자신의 자기존중감에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 특히 일반적인 자아관에서 큰 변화가 있었으며, 정안학생의 시각장애 체험도 자기존중감에 긍정적으로 작용하는 것을 확인할 수 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152634

oai_dc

학습기술훈련이 학습부진아의 학습습관과 자기주도적 학습능력에 미치는 효과

The Effect of Study Skills Training on Study Habit and Self-directed Learning Ability of Underachievers

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박남수(대구대학교); 박인주(부산 광안초등학교)" ]

본 연구의 목적은 학습기술훈련이 초등학교 학습부진아의 학습습관과 자기주도적 학습능력에 미치는 효과를 밝히는 것이다. 이를 위해 부산시 소재의 G초등학교 4학년 아동 중 검사를 통해 선정된 학습부진아 42명을 실험집단과 통제집단에 각각 21명씩 배치하고 실험집단에게 학습기술훈련을 실시한 다음 그 효과를 알아보았다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 학습기술훈련이 초등학교 학습부진아의 학습습관을 바람직하게 변화시키는데 효과가 있었다. 둘째, 학습기술훈련이 학습부진아의 자기주도적 학습능력을 향상시키는데 효과가 있었다. 이러한 연구 결과로 볼 때 학습기술훈련을 통해 학습기술이 부족하여 자기주도적 학습능력을 갖지 못했던 학습부진아들에게 학습하는 방법을 배우고 익히게 함으로써 의존적이고 수동적이던 기존의 학습습관이나 학습능력을 개선하는데 긍정적인 효과를 가져 올 수 있다는 결론을 내릴 수 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152589

oai_dc

특수교육전공 학생들의 MMPI 검사에 나타난 성격

The MMPI Characteristics of College Students Majoring in Special Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "구본권(강남대학교 특수교육과)" ]

본 연구는 1991년부터 2004년까지 특수교육 전공 342명의 학생들에게 MMPI를 실시하여 성격특성을 알아보았다. 그 결과 첫째 전체 학생의 10개의 하위검사에서 남학생들이 여학생보다 높은 경향을 보였다. 특히 히스테리(Hy)점수에서 남학생들이 여학생보다 의미 있게 높게 나타났다. 둘 째 강박증(Pt)과 정신분열증(Sc) t점수들이 시대에 따라 큰 차이가 났다. 건강 염려증(Hs), 우울증(D), 히스테리(Hy)에서 증가하고 편집증(Pa), 강박증(Pt), 정신분열증(Sc), 경조증(Ma)은 낮아지는 경향을 보였다. 셋째 t 점수에서 70이상을 보인 학생이 232명(67.8%)이다. 그 중에 1998년에 49명(68%)의 학생들이 가장 높은 점수를 나타냈다. 높은 점수의 하위 검사들은 반사회성(Pd), 강박증(Pt), 정신분열증(Sc)의 순위로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001013866

oai_dc

학습장애학생을 위한 중재연구에 관한 문헌분석

Interventions for Students with Learning Disabilities in Korea: A Research Synthesis

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김애화(단국대학교)" ]

본 연구의 목적은 학습장애학생을 대상으로 실시한 국내 중재연구를 분석함으로써 학습장애학생에게 효과적인 연구기반교수의 현주소를 파악하고 향후 중재연구의 방향을 제시하고자 함에 있다. 본 문헌분석연구는 1975년부터 2004년 12월까지 국내 학회지에 발표된 중재연구 총 47편을 분석하였다. 국내 학습장애 중재연구 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 읽기 중재연구(읽기이해, 음운인식 및 글자해독, 어휘, 유창성, 다요소 교수)가 가장 많이 실시되었고, 수학 중재연구(인지전략 훈련을 통한 문장제 문제해결, 자기교시 훈련을 통한 연산 및 방정식 교수)가 두 번째로 많이 실시되었으며, 그 다음은 쓰기(문장작성, 습자, 작문 교수), 교수집단(소집단, 또래집단, 협동학습, 협력교수), 컴퓨터 활용 중재연구 순으로 나타났다. 둘째, 현재 학습장애학생을 위한 국내 연구기반교수로는 영역의 다전략 읽기이해 교수와 파닉스와 음운인식 교수가 결합된 글자해독 교수, 수학영역의 인지전략 훈련을 통한 문장제 문제해결 교수를 들 수 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257358

oai_dc

대학 교육수화통역의 개선방안에 관한 연구

A Case study of Improvement Method about University Educational Sign Language Interpretation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김유진(수어문화연구소); 윤병천(나사렛대학교)" ]

본 연구는 대학교육을 받는 농대학생을 대상으로 교육수화통역의 현황을 파악하여 문제점을 알아보고 개선방안을 마련하며, 대학 교육에서의 농대학생에게 수화통역의 중요성과 필요성을 밝히고자 하였다. 본 연구는 교육수화통역이 이루이지고 있는 N대학과 H대학의 농대학생 중 수화통역지원을 받고 있는 50명을 대상으로 하였다. 연구 결과 대학 교육수화통역이 체계적으로 되어 있지 않고 양성 교육도 없으며 전공 관련 전문 수화통역사도 없다는 것이 문제점으로 나타났다. 이를 토대로 하여 개선방안을 마련해 보았다. 이 개선방안은 향후 대학에서 농대학생을 위해 체계적이고 효율적인 대학 교육수화통역의 틀을 마련하는데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257629

oai_dc

장애아동 형제자매의 삶에 대한 질적 연구

A Qualitative Study on the Experiences of the Siblings of Children with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "전혜인(건양대학교)" ]

본 연구는 장애아동의 형제 및 자매들이 장애아동의 가족구성원으로서 생활하는 삶에 대한 이해를 통해 앞으로 지향되어야 할 가족지원의 방향을 알아보기 위한 목적으로 실시되었다.본 연구에서는 서울특별시와 대전광역시 소재 특수학교에 재학 중인 장애학생의 형제 및 자매들 13명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 연구 참여자의 장애형제가 지닌 장애의 유형은 정신지체와 자폐성장애이었다. 본 연구에서 실시한 심층면담을 통해 수집한 자료를 질적 분석한 결과 다음과 같은 3개의 주요 주제가 도출되었다: (1)심리적 어려움, (2)생활의 어려움, (3)감사와 희망. 본 연구의 결과를 중심으로 논의에서는 장애아동 교육에 있어서 중요한 협력자인 장애아동 형제자매를 효율적으로 지원할 방안을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001260662

oai_dc

정신지체 교육과정의 교육목표와 교육내용 쟁점 분석

A Study on Issues Related to the Goals and Contents of Education for the Mentally Retarded

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]

본 연구는 정신지체 교육과정 개발에 기초 자료를 제공하기 위하여 우리나라 정신지체 교육과정 변천 과정에서 지금까지 논의의 대상이 되어온 교육목표 설정과 교육내용 선정 및 조직에 대한 주요 쟁점들을 분석하고 그 해결 방안을 모색하였다. 교육목표 설정과 관련하여서는 교육목표의 체제, 교육목표의 내용 및 강조점, 교육목표의 진술 방식 등에 대하여 살펴보았으며, 내용 선정 및 조직과 관련하여서는 교육의 본질적 목적인 성장 발달과 현실적 목적인 생활의 문제해결력을 기르기 위한 측면에서 발달중심과 기능중심 접근법의 문제점을 분석하고 해결방안으로 내용을 전달하고 학습하는 학습활동에서 모색하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257623

oai_dc

특수교육현장에서의 ICT 활용에 대한 교사들의 보고

The Report on Utilization of ICT in Special Education Settings: A Qualitative Inquiry

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정연(조선대학교); 강혜경(나사렛대학교); 이정은(대전대학교); 김규일(성은학교)" ]

본 연구의 목적은 특수교육현장의 교사들이 인식하는 ICT 활용 교육의 의미와 그들이 말하는 교육현장에서의 경험이 어떠한 것인지 알아보기 위한 것이다. 이를 바탕으로 특수교육현장에서의 성공적인 ICT 활용 교육을 위해 요구되는 지원이 무엇인지 살펴봄으로써 장애 학생들의 교육을 지원할 수 있는 방안과 앞으로의 활용을 위한 교육적, 정책적 지원 방안 등을 모색해보고자 하였다. 특수교사 18명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하여 수집된 자료를 질적 분석한 결과, 다음의 4가지 주제가 도출되었다. : (1) ICT 활용에 대한 특수교사들의 인식, (2) 특수교육현장에서의 ICT 활용 실태, (3) ICT 활용의 장벽, (4) 특수교육현장에서의 ICT 활용을 위한 지원. 연구결과를 바탕으로 교육과정에 통합된 형태의 ICT 자료의 개발과 보급, 특수교육을 담당하는 교사 지원방안에 대해 논의하였고, 이를 위한 지원정책으로 국가적 차원의 제도적인 지원, ICT 관련 자료의 체계적인 개발을 위한 지원, 교육현장의 전문가들의 인식을 변화시킬 수 있는 정책적 지원, 그 밖에 교사 자율적인 단체나 연구회를 활성화하는 방안에 대해 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257631

oai_dc

속담에 나타난 장애관련 내용 분석

A Study on the Analysis of the Contents Related to the Disability in Korean Proverbs

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최애경(부산정보대학); 강영심(부산대학교)" ]

본 연구는 장애관련 속담에 나타난 장애유형, 장애인관, 그리고 장애관련 내용을 분석함으로써 장애이해교육을 위한 바람직한 방향을 모색하고자 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 속담에 가장 많이 나타난 장애유형은 지체장애 영역이었다. 둘째, 속담에 나타난 장애인관을 알기 위해 장애인이 어떠한 모습으로 묘사되어 있는지를 분석한 결과 대부분의 속담에서는 교훈적이고 희망적인 내용을 담은 긍정적인 장애인관보다는 부정적인 장애관이 많이 나타나고 있었다. 셋째, 속담에는 직접적 또는 간접적인 장애관련 내용이 포함되어 있었으며 능력, 도리, 가정생활 등의 주제로 분석되었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001258357

oai_dc

자기결정 중심의 관계형성 활동이 통합학급아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과

Effects of the Social Interaction Instruction based on Self Determination on the Social Interaction between Children with and without Special Needs in Inclusive Classrooms

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "전준(중앙기독초등학교); 신현기(단국대학교)" ]

본 연구는 자기결정 중심의 관계형성 활동 수업이 통합학급 아동들의 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구의 대상은 경기도 수원에 위치한 C초등학교 2학년 아동들 중 연구목적에 부합한 장애아동 3명과 일반아동 9명이었으며, 4월부터 5월까지 8주 동안, 매주 2회기씩 국어과에 근간을 둔 중재활동을 실시하였다. 자료 수집은 중재활동 비디오 촬영분과 사전과 사후에 각각 실시된 교사용 자기결정 검사 결과를 통해 이루어졌다. 자료 분석은 양적 자료에 대해서는 빈도분석을 실시하였고, 상호작용에 영향을 미치는 요인을 밝히기 위한 자료는 질적 연구 방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과 자기결정 중심의 관계형성 활동 수업은 통합상황에서 장애아동과 일반아동들의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 아동들의 사회적 상호작용에 영향을 미치는 요인으로는 교사와 또래, 장애아동 요인이 있었다. 아울러 장애아동의 자기결정 능력과 시도행동, 장애아동의 자기결정 능력과 일반아동들의 시도행동 간에는 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257357

oai_dc

정상 성인의 이분숫자청취의 특징

The Character of Dichotic Digits Listening in Normal Adults

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김유경(대구대학교); 최양규(대구대학교); 박현(대구대학교); 석동일(대구대학교)" ]

이 연구는 정상 성인의 양이통합(binaural integration)에 대한 특징을 이분숫자청취(dichotic listening)로 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 19-30세 사이의 정상 성인 남자 46명, 여자 56명 총 100명을 선정하여 한 쌍 또는 두 쌍의 우리말 숫자자극과 한쌍의 영어자극을 제시한 후 이분숫자청취 특징을 살펴보았다. 이분숫자청취의 특징은 자극유형과 성별에 따른 각 반응귀의 숫자 지각 정답률의 차이와 단일이분숫자청취의 각 숫자 쌍의 오답빈도와 오답률로 비교분석하였다. 연구 결과, 자극유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며(p<.05), 자극유형 간 차이는 단일 숫자와 단일영어 숫자 간에는 차이가 없었으며 단일영어, 단일숫자와 이중 숫자 자극 간에서 차이가 있었다. 그리고 성별에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 각 숫자쌍에서는 5와 9, 1과 2, 3과 4에서 이분청취의 오류가 많은 것으로 나타났다. 결론적으로 이분청취는 성별에 영향을 받지 않으며, 단일자극으로 제시될 경우 음운적 특성에 영향을 받지 않는 것으로 해석할 수 있었다. 그러나 이중자극으로 제시될 경우 음향적, 음운적 특성에 영향을 받으며, 특히 우리말 숫자 자극의 유사성이 높은 몇몇 쌍이 이분청취를 어렵게 함을 알 수 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257633

oai_dc

일반 아동과 한글 읽기 장애 아동의 단어 읽기 과제시 뇌활성화 영역 비교: fMRI를 활용한 사례 연구

A Case Study of Word Recognition in Child with and without Reading Difficulties: A case study using fMRI

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "안성우(부산대학교); 김학진(부산대학교); 신미성(부산대학교); 서유경(부산대학교); 박진영(부산대학교병원); 박원경(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 읽기장애를 가진 6학년 남아와 연령, 성별, 지능 면에서 짝지워진 일반 아동이 단어 및 비단어의 묵독과제 수행 중에 보이는 뇌활성화 양상을 기능적 자기 공명 영상을 이용하여 비교하는데 있다. 단어 과제의 목록은 친숙도가 높은 2음절 단어를 선정하여 연구의 목적에 맞게 작성하였으며, 비단어 과제의 목록은 단어과제 목록에 사용한 단어의 첫째 음절과 둘째 음절의 초성을 변형시켜 만들었다. 단어 읽기 과제 시 일반 아동의 경우에는 주로 좌반구 중측두엽이 가장 활성화된 반면, 읽기장애 아동은 시각 경로라고 알려진 좌우 반구의 하후두회와 방추상회가 주로 많이 활성화되는 양상을 보였다. 비단어 읽기 과제시 일반 아동의 경우에는 좌반구의 하측두회와 중전두회와 우반구의 상전두회와 중심전회가 많이 활성화된 반면에, 읽기 장애 아동의 경우에는 단어 읽기에서와 비슷하게 좌우반구의 배측 시각 경로인 lingual 영역이 많이 활성화되었다. 이러한 결과는 읽기장애 아동이 단어 읽기를 할 때 언어적 지식에 기초하여 분석적 단어 재인 전략을 사용하지 않고 시각적 처리를 통해 기억에 의존해서 통문자로 단어 읽기를 하고 있음을 시사하는 것으로 보인다. 일반아동의 경우 비단어를 읽을 때는 음운처리에 기초하는 것으로 보인다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257356

oai_dc

지체부자유 학생의 스트레스 수준 및 대처행동

Stress levels and coping actions of Physical handicapped students

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정재권(우석대학교); 이혜숙(명신대학교); 정미영(대구대학교)" ]

본 연구는 지체부자유 학생의 스트레스 수준 및 대처행동 실태를 알아보기 위해 전국 지체부자유학교에서 중고등부가 설치되어 있는 3개 학교 136명을 대상으로 하였다. 측정도구로는 스트레스 척도와 스트레스 대처 척도를 사용하여 스트레스 실태는 성별, 과정별, 장애유형별, 장애등급로 평균과 표준 편차를 구하고 유의차를 알아보기 위하여 t검증을 실시하였으며, 스트레스 대처 방식은 성별, 과정별, 장애유형별, 장애등급로 빈도와 %를 산출하여 해석하였다. 연구 결과를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다.첫째, 지체부자유 학생들의 스트레스 수준은 약간 받는 것으로 나타났으나 변인별에 따라 다양하게 나타났다. 변인별로 여학생이 남학생보다 대인관계나 당면과제에 스트레스를 더 받고 있다. 지체부자유 학생이 뇌병변 학생보다 당면과제에 스트레스를 더 받고 있다. 1급이 2급보다 당면과제에 스트레스를 더 받고 있다.둘째, 지체부자유 학생들의 스트레스 대처방법은 변인별에 따라 다양하게 나타났다.변인별로 남학생은 스트레스 대처로 음식이나 TV/비디오시청을 하는데 비해 여학생은 음악을 듣는다. 과정별에서 중고 공히 음악을 듣고 있으며, 장애유형별에서는 지체부자유학생은 음악을 듣는데 비해 뇌병변 학생은 음식물 섭취나 TV/ 비디오 시청을 하고 있다. 장애급수별로는 1급, 2급 공히 음악을 듣는 것으로 스트레스를 대처하고 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257626

oai_dc

특수교육보조원제 운영에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 인식비교- 광주광역시를 중심으로 -

A Comparison of Perception on Operating the Teacher-Aid System between Special Education Teachers and Paraprofessionals in the Area of Gwangju

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김현정(아름특수어린이집); 이승희(조선대학교)" ]

본 연구는 특수교육보조원이 배치되어 있는 일반 초·중·고등학교 및 특수학교 초·중·고등부의 특수교사와 특수교육보조원을 대상으로 특수교육보조원제 운영에 대한 인식을 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 광주광역시 소재 초·중·고등학교 및 특수학교에 배치되어 있는 유급특수교육보조원 총60명과 해당학교의 관련특수교사(즉, 유급특수교육보조원이 배치되어 있는 학급의 담임교사) 총78명 전체였다. 설문지는 기초사항 7문항과 특수교육보조원제 운영 관련 26문항(자격 및 역할 9문항, 교육 및 배치 8문항, 활용 및 관리 9문항)의 총 33문항으로 구성되었고 138부(특수교사용 78부, 특수교육보조원용 60부)가 배부되었으며 그 가운데 116부가 회수되었다(회수율: 84.1%). 회수된 설문지는 기술통계(빈도, 백분율, 순위)를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 자격 및 역할, 교육 및 배치, 활용 및 관리의 순서로 특수교사와 특수교육보조원별로 비교제시되었다. 마지막으로 연구결과가 논의되었고 논의된 결과를 바탕으로 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257632

oai_dc

초·중등학교 일반교육교사의 장애이해교육 실태, 인식 및 요구에 대한 비교 연구

A Comparative Study of Elementary and Secondary School Teachers' Realities, Perception and Demand on Education about Understanding Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우정한(대구사이버대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 이창섭(대구효성초등학교)" ]

통합교육을 효과적으로 실시하기 위해서 우선적으로 고려되어야 할 사항은 장애학생과 함께 생활하는 일반학생이 장애학생에 대해 바른 인식 및 태도를 함양할 수 있는 장애이해교육의 실시이다. 장애이해교육이 적절하게 실시되기 위해서는 무엇보다도 장애이해교육을 실시하는 교사의 장애이해교육에 대한 준비, 인식과 태도 등이 중요한 영향을 미친다. 이상과 같은 배경을 바탕으로 본 연구는 초등학교와 중등학교의 일반교육교사들을 대상으로 장애이해교육의 실태, 인식 및 요구를 비교분석하였다. 이를 위해 통합학급 담당교사 직무연수에 참여한 332명의 초중등학교 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였는데, 장애이해교육의 실태에서는 장애이해교육 실시 현황, 실시 방법 및 참여 등에 대해 알아보았고, 장애이해교육의 인식에서는 장애이해교육의 필요성과 어려움 및 지도능력과 만족도 등에 대해 알아보았다. 그리고 장애이해교육의 요구에서는 효과적인 실시 방향, 실시 방법 및 연수와 개선점 등에 대해 알아보았고, 이에 기초하여 초등학교와 중등학교에서 효과적인 장애이해교육을 실시하기 위한 시사점을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001260265

oai_dc

QUEST 2.0을 이용한 휠체어 사용 만족도 비교

A Comparative Study on the User Satisfaction of Wheelchair Using the QUEST 2.0

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정동훈(나사렛대학교); 홍성태(나사렛대학교)" ]

본 연구는 QUEST 2.0을 이용하여 일반 휠체어 사용자와 맞춤형 휠체어 사용자의 만족도를 비교 분석하였다. 만족도 조사 결과, 전반적으로 맞춤형 휠체어 사용자의 만족도가 일반 휠체어 사용자보다 높게 나타났다. 그러나 가격 항목에서는 두 집단 모두 대부분의 대상자가 불만족하였고, 일반 휠체어 사용자는 전문적인 진단평가와 수리 및 보수, 관련 정보제공 등의 사후관리가 거의 이루어지지 않거나 매우 불만족한 것으로 조사되었다. 맞춤형 휠체어 사용자는 사후관리 등에 대체로 만족하였으나 전문서비스에 대한 내용과 효과에 대한 검증이 필요한 것으로 사료된다. 중요도 조사결과, 두 집단 공통으로 안전성과 편안함, 수리 및 보수를 우선순위로 선택하였다. 가장 적합한 보조공학 장치를 선택하고 미사용으로 방치되는 일을 예방하기 위해서는 소비자 중심의 서비스가 필요하고, 서비스 인증제 등을 통한 서비스의 질적 수준을 담보할 수 있는 시스템이 요구된다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257622

oai_dc

시각장애학교 기숙학생과 통학생의 인간관계와 학교적응 분석

The Analysis on the Human Relationship between students Living in Dorms and students not Living in Dorms and their Adjustment to School for the Visually Impaired

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 전국 12개 시각장애학교에 재학 중인 기숙학생과 통학생 간의 인간관계와 학교적응의 차이를 밝히는 것을 목적으로 272명을 무선표집하여 설문조사했다. 대상 배경 변인은 성별, 학교급별, 시력 정도별, 시각장애 발생시기별로 분류하고, 검사는 인간관계 7개 항목과 학교적응 5개 항목의 하위 영역별로 구성하여. 양 집단 간 t 검증한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교의 기숙학생과 통학생 간의 인간관계는 통학생이 기숙학생보다 높았다. 또한 성별로는 남녀학생 모두 통학생이 기숙학생보다 높았으며, 학교급별로는 고등부의 통학생이 기숙학생보다 높았다. 시력 정도별로는 맹학생과 저시력학생 모두 통학생이 기숙학생보다 높았고, 시각장애 발생시기별로는 후천성 시각장애 통학생이 기숙학생보다 높았다.둘째, 시각장애학교의 기숙학생과 통학생 간의 학교적응은 통학생이 기숙학생보다 높았다. 그리고 성별로는 남녀학생의 모두 통학생이 기숙학생보다 높았고, 학교급별로는 고등부 통학생이 기숙학생보다 높았다. 시력 정도별로는 맹학생과 저시력학생 모두 통학생이 기숙학생보다 높았으며, 시각장애 발생시기별로는 후천성 시각장애 통학생이 기숙학생보다 높았다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257624

oai_dc

초등 특수교사 임용시험 출제 문제 분석 연구

An Analysis of the Special Teacher Recruitment Examination for Elementary School

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "곽승철(공주대학교); 남윤석(위덕대학교); 홍재영(전주대학교)" ]

이 연구는 2001년부터 2008년까지 출제된 초등 특수교사 임용시험 문제를 분석하여 2009년부터 개편되어 시행되어야 할 임용시험의 방향을 설정하는데 도움이 되는 다양한 논의를 제안하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 초등 특수교사 임용시험 출제 문제의 특수교육 관련성 여부 및 문제 형태의 분석, 특수학교 교사자격 취득을 위한 기본이수과목들과의 비교 분석, 교사의 전문성 기준으로 활용되는 교육학적 내용 지식(PCK)의 개념에 따른 분석을 실시하였다. 분석 결과는 지금까지의 임용시험 출제 문제가 단순 제시 형태의 단순지식 또는 기억을 묻는 문제에 치중하였으며, 교사자격 취득을 위한 기본이수과목들에서 편중되거나 불일치되는 문제점이 있음을 보여주었다. 단순 암기 위주의 시험에서 탈피하고자 하는 향후 임용시험에서는 교과를 가르치는 교사의 전문성 기준으로 활용되는 PCK의 개념에 부합하는 출제 방향 설정을 고려해 볼 필요가 있음을 제안하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257634

oai_dc

Korean Parents’ Perceptions of their Child with a Disability’s Opportunities for Community Participation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "Taeyoung Kim(캔사스대학); Eva M. Horn(캔사스대학)" ]

When young children with disabilities participate in community activities they are provided with increased opportunities to learn, practice, and generalize important skills. Not all families, however, may know how to access activities and even when they do they may experience some barriers to achieving full access. This article reports on a qualitative investigation of the perception of ten Korean parents of preschool children with disabilities regarding the opportunities their child has for inclusion in community activities and the factors that influence their child and family’s access and participation. Through a semistructure interview format families expressed a strong commitment and positive attitude for supporting their child’s participation. They also noted that their child’s actual community participation is limited by a number of barriers. Key among the barriers they reported was the bias they experienced towards their children by those in the community and a lack of individuals in the community that had the necessary knowledge to support their child’s participation. The findings suggest that families may need more supports and services in order to effectively broaden the types of community activities accessed and to ensure full participation by their child and family.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257917

oai_dc

학습장애 위험군 학생을 위한 수학 문장제 교수·학습 전략에 대한 일반학급 교사들의 인식 및 사용 현황

Current Practice of Mathematical Word Problem Solving Strategies for Students At-Risk for Learning Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김소희(서울여자대학교)" ]

이 논문에서는 학습장애 위험군 아동을 위한 일반학급 교사의 일차적 중재와 관련, 수학문장제에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 교수·학습전략 사용 현황을 조사하여 그 결과를 분석, 보고하였다. 서울 및 경기도 지역 초등학교에 근무하고 있는 교사 133명을 대상으로 학습장애 위험군 학생에 대한 수학 문장제 교수의 필요성, 문장제 수행에 영향을 미치는 주요 요인, 다양한 교수·학습전략의 사용 및 효과정도에 대한 설문을 실시한 결과, 일반학급 교사들도 학습장애 위험군 학생을 지도하기 위해 전략과 기술의 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 수학 문장제 해결에 영향을 미치는 요인으로서는 언어이해력을 가장 중요한 요인으로 평가하였으며, 문장제 지도를 위한 교수·학습 전략 중에서는 교사가 그림을 이용하여 교수하는 전략을 가장 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 이번 조사 결과를 토대로 각 전략의 현장 적용 측면에서 고려할 점과 제안점에 대하여 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257625

oai_dc

자기관리전략을 이용한 학교 적응행동교수가 정신지체 초등학생의 수업참여행동에 미치는 영향

The Effects of Adaptive Behavior Instruction Using Self-Management Strategies on the Academic Engagement Behavior of Elementary Students with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권인순(이화여자대학교); 박지연(이화여자대학교)" ]

본 연구는 자기관리전략을 이용한 학교 적응행동 교수가 독립성과 동기가 부족하여 학교 적응행동 수행에 어려움이 있는 경도 정신지체 초등학생들의 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보았다. 대상자간 중다간헐기초선 설계를 이용한 본 연구에는, 초등학교 고학년 일반학급에 통합되어 있고 특수학급에서 시간제 특수교육 서비스를 받고 있는 경도 정신지체 학생 3명이 참여하였다. 대상학생들이 속한 특수학급에서 일과 시간동안 수행되어야 할 10가지 적응행동기술을 학교생활 안내책을 사용하여 자기관리전략으로 교수하였다. 중재 4회기마다 일반학급 사회시간에 일반화 관찰을 1회씩 실시하였고 중재종료 3주 후에는 기초선과 동일한 조건 하에 유지 검사를 실시하였다. 연구 결과, 자기관리전략을 이용한 학교 적응행동 교수가 경도 정신지체 학생들의 소극적인 수업참여행동에 긍정적인 영향을 미쳤고, 중재 종료 후에도 기초선보다 높은 수준으로 중재 효과가 유지되었으며, 수업참여행동의 향상이 통합학급 상황으로 일반화된 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257627

oai_dc

e-러닝에서 보편적 설계의 적용에 대한 사용성 평가-시각, 청각, 지체장애 대학생을 중심으로-

Usability Testing of e-Learning applying Universal Design - Focusing on visual, hearing, and physical disabilities -

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김동일(서울대학교); 윤순경(서울대학교); 손지영(가톨릭대학교)" ]

장애인을 포함하여 모든 사용자들이 시설이나 환경을 편리하게 사용할 수 있도록 설계하는 보편적 설계의 원리는 최근 교수·학습 분야에 적용되어 장애학생을 위한 대안적 교수설계 원리로 제안되었다. 이에 본 연구에서는 장애학생을 대상으로 효과적인 e-러닝을 제공하기 위해 보편적 설계의 원리를 적용해보고 이러한 e-러닝 프로그램에 대해 사용성 평가를 실시하였다. 보편적 설계 원리 기반의 e-러닝 설계 전략을 실제 프로그램에 구현하여 개발한 후, 10명의 관련 전문가와 23명의 학습자(시각, 청각, 지체장애 및 비장애 대학생)들이 보편적 설계 전략의 적용에 대해 사용성을 평가하였다. 연구결과, e-러닝 프로그램의 전체적인 기능성에 대한 평가는 비교적 높았으며 평가 결과를 토대로 보편적 설계 원리를 적용하여 설계하는 전략의 개선점을 제안하였다. 결론적으로, 장애학생 및 비장애 학생의 전반적인 사용성 향상을 위해 필수적으로 고려해야할 e-러닝 설계 전략에 대해 제안하였고, 장애학생을 위한 교수학습방법에 대한 시사점을 논하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257628

oai_dc

시각중복장애아동의 신체활동을 촉진하는 생태학적 교수 절차와 생태학적 평가도구의 구성요소 탐색

An Investigation into Ecological Teaching Procedures and Components of Ecological Assessment Tools to Promote the Physical Activity of Children Who Have Visual Impairment with Other Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "홍재영(전주대학교); 한성희(공주대학교)" ]

이 연구에서는 생태학에 관한 선행연구의 고찰을 토대로 체육 교과 활동에서 시각중복장애아동의 효율적인 신체활동을 촉진하기 위한 생태학적 교수 절차를 탐색하고 이를 토대로 생태학적 교수를 위한 교실 환경 내에서의 생태학적 평가의 구성요소와 내용을 알아보는데 그 목적이 있었다. 다양한 특성을 지닌 시각중복장애아동이 체육 교과 수업에 적극적인 참여를 통하여 신체활동의 촉진을 위해서는 시각중복장애아동의 개인적인 요인과 함께 시각손상 아동을 둘러싸고 있는 외적인 환경 요인을 함께 고려한 생태학적 교수 절차를 적용할 필요가 있을 것이다. 즉, 개인내적변인확인, 교육과정영역확인, 교육활동 우선순위 분석, 교실환경의 생태학적 평가, 중재, 개별화교육계획 수정의 생태학적 교수 절차를 통하여 시각중복장애아동의 체육교과 교수·학습을 진행 한다면 교사의 교수행동을 변화 시킬 수 있을 것이며, 이러한 변화는 시각중복장애아동이 체육 수업에로의 활발한 참여를 이끌어 낼 수 있을 것이며 더 나아가 신체활동에 활발히 참여 할 수 있을 것이다. 또한, 앞으로 이 연구에서 살펴 본 생태학적 접근법에 의한 평가의 구성요소를 중심으로 비형식적 평가도구를 개발하고 그 타당화 연구가 필요할 것이라 사료되며, 이러한 연구를 통하여 시각중복장애아동의 효율적인 신체 활동을 촉진하기 위한 기초 자료로써의 활용될 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001257630

oai_dc

고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구 Ⅰ : 실태 및 개선 방안

Developing Center for Disability Service for the Disabled in Higher Education InstitutionⅠ: The Reality & Improvement Plan

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김용욱(대구대학교); 김남진(가야대학교); 곽정란(대구대학교)" ]

본 연구는 각 대학이 장애학생지원센터를 운영함에 있어 대학 규모에 구애됨이 없이 장애대학생의 개인적ㆍ법률적 요구를 충족시킬 수 있는 장애학생종합지원센터(가칭)의 표준 모델 구안을 궁극적인 목적으로 하는 ‘고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구’의 기초연구에 해당된다. 이를 위한 첫 단계로 사회모델을 이론적 배경으로 몇몇 대학의 장애학생지원센터 운영 실태를 파악하고, 이를 통해 나타난 문제점과 새로운 모델의 구안 방향을 제시하였다. 연구결과, 해당 대학에서 실질적으로 운영되고 있는 장애학생지원센터는 장애학생의 수가 적은 대학에 적용하기에는 많은 무리가 있음은 물론 조직 모형 및 실재적인 업무추진에 있어서도 차이가 있음도 알 수 있다. 이에 변화된 장애의 개념이 반영된 그리고 사회모델에 기초한 새로운 모델의 구안이 절대적으로 필요하다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152544

oai_dc

점자정보단말기를 활용한 일기 쓰기 교육이 맹아동의 쓰기 능력과 태도에 미치는 효과

The Effects of Diary Education Program Usingthe Electronic Braille Display on the Writing Skills and Attitudes of Blind Children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교); 구창현(청주맹학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152545

oai_dc

근대 한국 특수교육의 기원연대에 관한 연구

The Review of the Beginning Year of Special Education in Korea

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "임안수(대구대학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153159

oai_dc

시각장애학생의 인터넷 사용 및 중독 실태

TThe Use of the Internet and Internet Addiction among Students with Visual Impairment

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박중휘(서울맹학교); 이효자(서울농학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971695

oai_dc

특수학급학생 교육에 있어 부모참여 및 역할 실태 조사

The Study on Realities of Parents' Participation and Roles in Special Class Students' Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우정한(대구사이버대학교); 이성환(대구대학교)" ]

본 연구는 특수학급학생 교육에 있어 중요한 요인인 부모참여 및 역할이 어떻게 이루어지고 있는가를 조사하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 연구자가 개발한 실태 조사 질문지가 사용되었으며, B광역시 소재 131개 초등학교의 특수학급 담당교사 131명이 이에 응답하였다. 연구내용은 특수교육대상학생 선정배치를 위한 진단평가, 개별화교육프로그램의 작성수행평가 그리고 특수학급 운영 등의 영역에서 부모참여 및 역할 실태를 조사분석하였다. 그 결과 특수교육대상학생 진단평가 의뢰에 있어 부모참여는 대체로 높은 편이나 진단평가실시에 있어서 부모참여 및 역할은 낮은 편이었다. 다음으로 개별화교육프로그램 작성, 수행, 평가 및 조정에 있어서는 부모참여 및 역할 수행이 전반적으로 미흡한 수준이었다. 마지막으로 특수학급을 운영을 위한 부모참여 및 역할 그리고 부모교육 또한 미흡하였다. 조사된 실태를 중심으로 특수학급학생 교육에 있어 부모참여 및 역할과 관련된 문제점 및 시사점 등이 논의되었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971694

oai_dc

특수유아를 위한 긍정적 행동지원 접근방법의 최근 동향 및 향후 과제

Current Status and Future Directions of Positive Behavior Supports for Young Children with Special Needs

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조광순(공주대학교); 이인숙(서울대학교)" ]

본 연구에서는 국내외 문헌을 고찰하여 최근 특수유아들을 위한 기능평가를 바탕으로 한 긍정적행동지원 접근방법의 동향을 알아보고, 현장의 실제를 향상시킬 수 있는 향후 과제를 제언하는데 목적을 두었다. 고찰 결과, 기능평가에 의한 긍정적 행동지원은 단순히 문제행동을 교정하는데 목적을 두고 있는 것이 아닌, 문제행동의 구조와 기능을 이해하여 환경자극의 수정, 대체행동교수, 후속자극중심 중재, 생활방식 중재 등의 요소들을 모두 포함하는 중다 요소적인 중재의 계획과 실행이 중요하게 다루어지고 있는 것으로 나타났다. 또한 최근 특수유아들을 위한 긍정적 행동지원에서는 다양한 환경에서의 다차원적 접근이 적용되는 생태학적 접근과 가족중심의 서비스 지원, 예방 전략에 초점을 두고 있는 것으로 고찰되었다. 특수유아들을 위한 긍정적 행동지원의 현장 적용에 따른 실제의 향상을 위한 과제로, 본 연구에서는 개별화교육운영위원회의 역할과 기능의 확장 및 협력적 행동지원 서비스 제공을 위한 지역사회중심 서비스 지원체제의 개발과 위험 유아의 조기중재를 통한 문제의 예방, 가족 및 교사 교육을 포함한 지원 프로그램의 개발 및 보급에 대해 제언하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152503

oai_dc

인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학문장제 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과

The Effects of Cognitive-Matacognitive Strategy Instruction on Mathematical Word Problem Solving Ability and Self-Efficacy of Children with Learning Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강옥려(서울교육대학교); 고승희(용수초등학교)" ]

본 연구는 인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결력, 문제해결 지속시간, 시간에 따른 정반응율 그리고 자기효능감에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상 은 초등학교 3, 4학년 학습장애아동 3명이었다. 이 연구를 수행하기 위해 대상자간 중다기초선설계를 사용하였으며, 인지-메타인지 전략 훈련에 따른 수학 문장제 문제해결력, 문제해결 지속시간 그리고 시간에 따른 정반응율을 기초선, 중재, 유지 단계로 나누어 그 변화를 살펴보았고 자기효능감은 사전검사와 사후검사를 실시하여 그 차이점을 비교 분석하였다. 연구결과 첫째, 인지-메타인지 전략 훈련은 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결력 향상에 효과가 있었다. 둘째, 문제해결 지속시간에 영향을 끼쳤다. 기초선 단계에서는 문제해결 지속시간이 아주 짧았으나, 중재 단계 전기에 길어졌다가 후기에 다시 약간 짧아졌다. 셋째, 문제해결 지속시간에 따른 정반응율의 향상에 효과가 있었다. 넷째, 자기효능감 향상에 효과가 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152586

oai_dc

기능평가에 근거한 중재가 자폐아동의 문제행동에 미치는 효과

The Effects of Functional Assessment-Based Intervention on Problem Behaviors of One Student with Autism

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최혜승(); 김의정(여수대학교)" ]

본 연구의 목적은 기능평가에 근거한 중재가 한 초등학교 자폐아동의 문제행동에 미치는 효과를 조사하는데 있었다. 본 연구에서는 두 단계의 실험이 수행되었다. 첫 번째 실험 단계동안에는 면담과 직접관찰 방법을 사용하여 문제행동과 환경변인 간의 관계를 알아내어 가설을 설정하고, 기능분석을 통해 설정된 가설을 검증 하는 기능평가가 실시되었다. 두 번째 실험 단계에서는 기능평가에 근거한 중재가 개발되고 실시되었다. 기능분석 및 중재의 효과를 입증하기 위해 단일대상 연구 설계인 처치변경 설계와 A-B설계가 사용되었다. 기능평가 결과를 바탕으로 개발된 참여자의 현행학습 수준에 적합한 과제 및 하나의 과제가 끝나고 그 다음 과제가 바로 주어지는 중재절차가 실시되자 참여자의 문제행동이 즉시 감소되었다. 이러한 중재의 효과는 특수교사에게 일반화 되었고, 중재가 중단 된 후에도 유지되었다. 중재충실도 데이터는 참여자의 보조교사가 제한된 훈련으로 중재를 실시할 수 있다는 것을 보여주었다. 또한 중재수용도 데이터는 참여자의 보조교사 및 특수교사가 기능평가에 근거한 중재를 매우 긍정적적으로 수용하였음을 나타내었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152502

oai_dc

구체물 활용에 의한 활동중심 학습이 뇌성마비아의 수 개념 발달에 미치는 효과

The Effect of Activities Based Number Conceptual Practice by the Concrete Teaching Materials on Development of Numerical Concept of the Children with Cerebral Palsy

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김영한(영동대학교)" ]

수 개념은 수 연산과 논리적 사고의 형성에 매우 중요하다. 뇌성마비아는 여러 요인에 의하여 수 개념의 장애를 가지고 있는데, 이동 및 조작의 장애로 인하여 감각운동적 경험이 열악하게 되고 그것이 항상성과 연산 학습의 장애로 이어진다. 한편, 인지 구조가 확립되지 못한 아동나 경험의 질과 폭이 열악한 아동에게는 구체물을 가지고 활동중심의 수 개념 학습이 수 개념 획득의 효과가 나타나고 있으므로 본 연구에서는 구체물 활용의 활동중심 학습이 뇌성마비아의 수 개념 발달에 미치는 효과를 알아보았다. 정신 연령이 7-8세인 뇌성마비아 54명을 대상으로 하여 사전 검사로 실험 및 통제 집단으로 나누었다. 구체적 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물 활용의 활동중심의 수개념 학습은 뇌성마비아의 기수 개념 발달에 효과적이었다.둘째, 구체물 활용의 활동중심의 수개념 학습은 뇌성마비아의 일대일 대응 개념 발달에 효과적이었다.셋째, 구체물 활용의 활동중심의 수개념 학습은 뇌성마비아의 서수 개념 발달에 효과적이었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152504

oai_dc

제7차 특수학교 교육과정 적정성 평가-국민공통 기본 교육과정 교과 교육내용을 중심으로-

The Adaptation of the 7th Special School Curriculum : Focused on Teaching Contents of Subject Matters in National Common Basic Curriculum

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "변찬석(대구대학교); 김길순(신라초등학교)" ]

이 연구는 제7차 특수학교 교육과정 중 국민공통 기본 교육과정의 적정성을 평가하고 교육과정의 효율적인 적용 여부를 알아보기 위해 특수학교와 특수학급의 교사 200명을 대상으로 설문조사를 한 연구이다. 연구결과를 보면 교과별로 다소 차이는 있으나 전체적으로 교육 내용 양이 많고 내용 난이도가 높으며 학생들의 능력차가 심하여 교과지도에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또, 개별화 수업에 필요한 조건으로 양질의 교수-학습 보조 자료와 학생의 능력에 적합한 다양한 교과서 구비를 꼽았다. 교육과정 재구성에 대하여 특수학교 교사들은 대부분 재구성의 필요성을 느끼고 있고, 학교와 학생의 특성에 맞는 수업 운영을 위해서 재구성하고 있으며, 주로 사용하는 재구성 방법은 내용축약인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 차후 교육과정 개정에서는 교과별 학습 내용의 양과 난이도를 적정하게 조정하여 학습자의 학습 부담을 경감시키고, 각 교과의 내용 선정과 학습활동 구성에 있어 장애영역별 특성이 반영되도록 하며, 양질의 교수-학습 보조 자료와 학생의 능력에 적합하게 재구성된 다양한 교과서를 개발보급하는 것이 필요함을 제언한다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153160

oai_dc

정신지체 특수학교 직업지도 교사의 전환교육 수행능력 인식수준

A Level of Performance and Achievement of Special Educators for the Mentally Retarded for Transition Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조인수(대구대학교); 최학섭(유가초등학교)" ]

이 연구는 정신지체 특수학교 직업지도 교사들의 전환교육 수행능력 중요도와 성취도 인식수준을 알아보는 조사연구이다. 조사대상은 경상남북도와 대구광역시에 재직하는 직업교육교사 100명을 대상으로 변인별(성별, 학력별, 학급별, 경력별, 자격별)로 CEC 전환교육교사 수행능력 진술표를 기준으로 8개 영역 55개 문항을 조사하였다. 그 결과 전환교육교사의 수행능력에 대한 중요도 인식수준은 대체로 높다. 반면 중요도 인식에 비해 자기 성취 수준에 대한 인식은 대체적으로 낮다. 이는 교육현장에서 전환교육이 잘 수행되고 있지 못함을 의미한다고 볼 수 있다. 전환교육 수행능력에 대한 기준은 직업교육교사들에게 유용한 지침이 될 수 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152542

oai_dc

주의력 결핍 장애아동과 일반아동과의 상호작용에 관한 추적 연구 - 일본 초등학교 일반학급에서의 행동관찰 분석을 중심으로 -

A Follow-up Survey of Social Interaction between Children and a Child with Attention Deficit Disorder in Regular Classroom in Japan

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "한창완(우송대학교); 김언지(일본동북대학교)" ]

본 연구에서는 일반학급에 재학 중인 발달장애아동과 일반아동과의 상호작용의 실태를 1년간 관찰하여 그 특성과 문제점, 그리고 상호작용의 변화 과정을 알아보고자 하였다. 관찰 방법론으로는 포켓PC를 사용하였으며, 연구 대상은 일본 초등학교에 재학 중인 주의력 결핍장애아동 1명과 같은 학급의 또래 3명으로 선정하였다. 연구 결과, 첫 번째, 포켓PC의 신뢰성이 검증되어 새로운 관찰방법으로써의 가능성이 시사되었으며, 두 번째, 물리적으로 통합되어진 일반학급이라도 발달장애아동과 또래와의 긍정적인 상호작용은 성립, 유지되기 어려우며 이는 시간이 경과된다고 해서 자연적으로 개선되는 것이 아님이 밝혀졌다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971696

oai_dc

청각장애 청소년과 일반 청소년의 CDI 비교

A Study on the Comparison of Hearing Impaired Young Adult and Normals with C야

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이은선(안양대학교); 유환조(포항공과대학교); 석동일(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 청각장애 청소년의 우울에 미치는 요인을 찾아내어, 가정 및 학교에서 원만한 생활을 할 수 있도록 도움을 주고, 추후 적합한 지도 전략을 세우는 방향을 제시하는데 있다.본 연구에서는 청각장애 청소년과 일반 청소년의 우울에 대한 정도를 비교하고, 남여 성별 간 차이와 청각장애 청소년의 보청기 착용 유무에 따른 차이를 알아보았다. 연구 대상은 13-17세의 청각장애 청소년(평균 연령, 16세 4개월)남자 34명, 여자 27명, 일반 청소년(평균 연령, 16세 3개월) 남자 30명, 여자 29명으로 하였다. 평가도구로 한국형 소아 우울 척도(Children's Depression Inventory: CDI)를 사용하였고, 집단간 평균차이를 알아보기 위하여 SPSS 10.0을 사용하여 t-test를 실시하였다.연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애 청소년이 일반 청소년 보다 우울에 대한 정도가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 여자가 남자보다 더 우울하다고 나타났다. 셋째, 보청기 미착용 청각장애 청소년이 보청기 착용 청각장애 청소년보다 우울에 대한 정도가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971698

oai_dc

노동시장에서의 장애인차별인식과 채용결정요인- 대구？경북지역 장애인고용의무(300인이상)사업체를 중심으로 -

Discrimination attitudes and factor of employment decisions in hiring employees with disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "나운환(대구대학교); 류정진(대구대학교); 박자경(성균관대학교)" ]

본 연구의 목적은 노동시장 내 장애인에 대한 차별인식과 장애인채용결정요인을 분석하고 이러한 변인들이 상호 어떤 관계가 있는지, 장애인 고용에 어떤 영향을 미치는지 살펴보는 데 있다. 또한 이러한 결과를 사회적 역할가치부여이론에 입각하여 설명하고 그 대안을 모색하고자 한다. 대구경북지역 장애인고용의무사업체 121개사를 대상으로 설문조사를 실시하였고 조사에 응한 62개사의 응답내용을 분석한 결과, 교육정도, 외국어자격증 취득 여부, 면접태도 등 인적자본에 관한 일반적인 채용 기준은 장애인에게 상대적으로 덜 중요하게 적용되었고 고용률과는 유의미한 관계가 없는 것으로 나타났다. 또한 장애인채용에 영향을 미치는 요인은 직무관련요인, 대인관계요인, 사회적요인 순으로 나타났는데, 직무관련요인을 중요하게 생각할수록 고용률은 낮아지는 것으로 분석되었다. 채용을 결정할 때 교육 등 인적자본관련기준을 상대적으로 중요하지 않게 적용하는 것은 장애인에 대한 부정적 인식과 함께 그 역할 기대가 낮기 때문이며, 장애인 응시자를 구분 짓는 행위라고 해석할 수 있다. 또한 직무관련요인을 채용결정요인으로 중요시하는 것은 장애인 고용에 대한 사회적 책임 및 압력에 대한 대응전략이라고 해석할 수 있다. 따라서, 이를 개선하기 위해서는 사업주의 장애인에 대한 이미지 개선 강화, 장애인고용성공사례 연구 확대, 차별금지법 도입 시 직무수행능력에 대한 명확한 규정 등이 필요하다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971822

oai_dc

읽기를 설명하는 인지과정요인에 관한 연구

A Study of relationship between cognitive processes and reading skills in children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김미경(대불대학교); 안성우(부산대학교); 정운기(대구대학교)" ]

본 연구는 읽기와 인지 과정 능력 간의 관계를 조사하고 읽기를 설명하는 인지과정 요인을 조사하는 것이 목적이다. 읽기 장애 아동 25명과 일반 아동 29명이 본 연구에 참여하였다. 인지과정 능력을 측정하기 위해 사용된 검사 도구는 지능의 PASS 모델의 관점에서 개발된 인지사정체계의 하위 검사로서 연속적 처리 능력을 위해서는 단어 회상과 문장 반복하기 과제가, 동시적 처리능력을 위해서는 형태 기억과 동시적 언어, 그리고 주의 처리 능력을 위해서 표현적 주의와 수찾기 과제들이다. 단어 재인 능력을 설명하는 가장 큰 인지과정요인은 전체적으로 연속적처리능력이지만 일반아동의 경우 동시적처리능력, 읽기장애아동의 경우 요인을 발견할 수 없었다. 독해 혹은 읽기 이해를 설명하는 가장 큰 인지과정 요인은 전체적으로 동시적처리능력이며 일반아동의 경우도 동시적처리능력이지만 읽기장애의 경우 요인을 발견할 수 없었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971693

oai_dc

장애아동의 의미어휘 지도를 위한 일반아동의 마인드 맵 분석

The Analysis on Mind Map Vocabulary of General Children to Apply Teaching Meaning Vocabularies for Children with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최성규(대구대학교); 정윤경(김천신일초등학교)" ]

본 연구에서는 장애아동의 의미어휘 지도를 위한 프로그램을 구성하기 위하여 일반아동의 마인드맵을 분석하였다. 연구대상은 80명으로 만 4, 5, 6, 7세 아동 각각 20명이었다. 유치원 교사 5명과 초등학교 1, 2학년 교사 10명의 도움을 받아 아동들의 실제 생활 장면에서 가장 많이 사용하는 어휘 20개를 유목별로 추출하였다. 각각의 어휘에 대하여 마인드 맵을 적용하여 개념어휘와 의미어휘, 일차어휘와 이차어휘 등을 연령별로 세분하였다. 이와 같은 결과에 기초하여 장애아동의 의미어휘 지도를 위한 프로그램의 예를 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153161

oai_dc

발달선별검사의 운동영역 타당화 연구

A Validation study of Motor Area of Developmental Screening Inventory

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이준석(나사렛대학교)" ]

이 연구는 개발 중인 발달선별검사의 내적구조 검토에 필요한 개별 문항의 연령별 타당성을 살펴보고자 하였다. 발달검사의 경우에는 연령별 타당도가 중요한 의미를 지니므로 문항 타당성을 평가하기 위해 문항분석(문항난이도, 문항변별도), 문항 내적 일치도 및 연령별 차이검증을 실시하였다. 분석결과에서 각 문항의 난이도는 점진적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 문항변별도도 양호한 것으로 나타났다. Cronbach 알파 값은 .95로 나타나 문항들이 내적인 일관성도 지닌 것으로 나타났다. 생후 12개월 이전 영아에게 해당하는 문항들은 생후 12개월 이후 반응에서 천정효과를 보여주었으며, 2～3세 유아에게 적절한 문항들은 12개월 이후 행동빈도가 증가하여 4세 경에 점근선에 이르는 형태를 보여주었다. 반면에 60개월 이상 유아들이 수행할 수 있는 문항들은 20개월 이전 영유아들의 반응이 바닥효과를 보여주는 것으로 나타났다. 대근육운동 문항에서는 남녀차이가 나타나지 않았으나, 소근육운동문항에서는 여아들의 행동발달이 빠른 것으로 나타났다. 구체적인 연령에 따른 문항의 타당성을 토대로 탐색적 요인분석이나 확인적 요인분석, 혹은 일반화가능도 이론을 이용한 D-연구분석 등을 통해 검사 전반에 걸친 내적 구조 검토를 거친다면 좀 더 의미 있는 검사도구를 개발할 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000971697

oai_dc

수화통역사의 직업 만족도 조사

A Study on the Satisfaction of Sign Language Interpreters

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "국미경(우석대학교); 박은영(광주선명학교)" ]

청각장애인에게 있어 가장 큰 어려움은 의사소통의 문제이다. 조기교육의 영향으로 많은 청각장애인들이 구어의 세계와 접하게 되고 있지만 나름대로의 한계가 분명히 있으며 농인은 별도의 입지에 놓여 있음이 분명하다. 건청인이 자신이 태어난 지역의 언어를 모국어로 삼게 되듯이 농인의 모국어는 당연히 그들의 수화이다.근래에 들어 장애인의 복지를 위한 이해의 증대에 힘입어 많은 사람들이 수화에 관심을 가지고 수화통역사에 도전하고 있지만 수화통역사 자격증을 취득한 후 아무런 활동도 하지 못하는 비율이 매우 높은 실정이다. 본 연구에서는 2001년부터 2003년 까지 최근 3년간 수화통역사 자격증을 취득한 252명의 수화통역사를 대상으로 설문지를 보냈으나 이미 활동하지 않고 수화통역 센타에서도 연계되지 않는 수화통역사의 수가 상당수에 이르러 설문지를 돌려받을 수 있는 대상이 절반에도 미치지 못했다.이제는 새로운 직업의 한 영역으로 자리매김해야할 시점이라고 볼 수 있지만 특수한 여러 가지 여건과 사회봉사적인 관점이 강해 직업의 성격을 갖기에는 해결 되야 할 과제가 많기 때문이다. 지역 수화통역센터에서 농인에 관한 다양한 정보 제공 과 보수교육 등의 서비스를 제공하는 체계적이고 지속적인 도움이 수화통역사의 질적인 향상과 그에 따른 업무의 원활함 및 만족도의 향상에 도움을 줄 수 있다. 그 결과 수화통역사가 자신감과 만족감을 가지고 임하게 될 때 자타 간에 전문직이라는 인식이 뿌리를 내리고 직업의 안정성을 확립하게 될 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152543

oai_dc

지체부자유인의 휠체어 사용 실태 및 요구 조사

A Study on the Using Realities and Satisfaction of the Wheelchair of the Disabled

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "구현모(나사렛대학교); 정동훈(나사렛대학교); 공진용(나사렛대학교); 채수영(나사렛대학교)" ]

뇌병변 및 척수손상으로 인해 휠체어를 사용하는 지체부자유인을 대상으로 기초적인 휠체어 사용 실태와 불편 요소 및 요구사항을 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 이를 통해서 휠체어 사용의 문제점을 파악하고, 이러한 결과들을 기초로 하여 휠체어의 사용과 관련된 문제들을 개선하는데 도움이 되고자 한다.본 연구에 참여한 휠체어 사용자들은 질환의 특성, 불량한 착석 자세, 장기간의 휠체어 사용 기간 등의 요인으로 다양한 자세 변형, 신체 손상, 불편함을 경험하고 있었으며, 올바른 휠체어의 선택과 사용을 위한 휠체어 전문가의 서비스가 이루어지지 못하여 휠체어 사용 시의 만족도가 현저히 떨어지는 것으로 나타났다. 따라서, 개별 장애 특성에 따른 표준화된 휠체어 디자인 지침을 제공하기 위한 부가적인 연구와, 휠체어 전문가에 의한 전문적인 처방, 개조, 및 교육 서비스가 이루어질 수 있는 제도의 마련이 선행되어야 할 것으로 사료된다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000972061

oai_dc

한국수화 관용표현에 관한 탐색적 연구

An Exploratory Study on Idiomatic Expressions in Korean Sign Language

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이정옥(나사렛대학교); 이준우(강남대학교)" ]

본 연구의 목적은 우리나라 농 사회에서 일상적으로 통용되는 수화의 관용표현에 관한 기존의 자료를 분석하여 그 개념을 정리하고, 언어학적인 특성과 유형을 고찰함에 있어 의미변화의 특성과 서술형 관용표현을 살펴보고자 하였다. 관용표현과 농식 수화를 주로 다루고 있는 두 권의 수화서적과 농인 강사들의 강의원고 등을 분석하여, 한국수화의 관용표현도 일반 언어와 같이 두 개 이상의 단어로 이루어지며, 단어 각각의 의미로부터 제3의 의미를 창출해 내는 것을 알 수 있다. 그리고 수화를 사용하는 농인들에 의해 자유롭게, 널리 사용되고 있다는 것을 여러 자료를 통해 확인할 수 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152587

oai_dc

시각장애아동의 조기 영어 점자 교육에 관한 논쟁: 1940년대 이후 1종과 2종 점자의 교수와 관련한 요인을 중심으로

The Development of Braille Instructional Strategies in regards to Early Literacy Needs for students with visual impairments and those with additional Disabilities: Literature Review

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교); 홍성계(노던아이오와대학교)" ]

시각장애인의 삶에 있어 점자의 중요성을 재론한다는 것은 무의미한 일인지도 모를 만큼, 이들의 일상생활, 취업, 활동에 있어 점자의 역할은 크다고 하겠다. 점자에 관한 수많은 연구가 수행되어 온 것이 사실이지만, 이중 유독 조기 점자 교육에서 약자가 미친 영향에 관한 연구를 찾기란 쉬운 일이 아니었다. 최근에 와서야 이러한 연구들이 속속 발표되고 있으며, 대부분의 전문가들이 이러한 논의를 새로운 것으로 인식하고 있으나, 정작 50여 년 전의 시각장애 교육계에서는 지금과 흡사한 형태의 논의가 존재하였던 것이 사실이다. 본 연구는 1940‐50년대에 있었던 초기 점자 교수와 여기에 사용되는 1종, 2종 점자의 영향에 대하여 살펴보고, 장래의 점자교수와 1종 2종 점자의 영향에 대한 프레임워크의 구성을 제안하고 있다. 또한 과거의 1종과 2종 점자 사용이 시각장애 아동의 읽기와 쓰기에 어떠한 영향을 주었는지 고찰하고, 1종 2종 점자의 장점과 단점을 기존 연구의 데이터로 알아보도록 한다. 이를 통하여 현재에 벌어지고 있는 조기 점자 활용의 논의와의 연관성을 살펴보고, 오늘날 전문가들이 간과하여서는 안 될 요소들을 조명해보도록 하며, 미래의 점자 교육 방향이 나아가야 할 바를 제시하고자 한다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153119

oai_dc

또래그룹 미술프로그램이 자폐스팩트럼장애 유아의 친사회적 행동과 방해성 행동에 미치는 효과

Using an Art Program with Peers to Promote Prosocial Behaviors of Kindergarteners with ASD

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정일(대구대학교)" ]

본 연구는 또래그룹 미술프로그램 자폐스팩트럼장애 유아의 친사회적 행동과 방해성 행동에 미치는 영향을 실험연구 하였다. 본 연구의 참여자로서, 세 명의 자폐스팩트럼장애 유아들이 중재대상으로 참여하였으며, 세 명의 일반발달또래 유아들이 미술프로그램 내에서의 또래지원자로 참여하였다. 중재대상간 다중기초선설계를 사용하여, 한 명의 중재대상 유아와 또래지원자들이 그리기, 모자이크, 찰흙활용 활동 등으로 구조화된 미술프로그램에 참여하였다. 연구결과, 또래그룹 미술프로그램을 활용한 중재프로그램은 세 명의 중재대상 유아들의 친사회적 행동의 증가와 방해성 행동의 감소를 나타냈다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000963997

oai_dc

원예활동프로그램이 정신지체청소년의 원예작업 수행능력과 손기능 향상에 미치는 효과

The Effects of a Horticultural Program on Improving the Horticulture Job Performance and Manual Skills of Adolescents with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김영일(조선대학교); 문상중(광주선명학교)" ]

본 연구의 목적은 원예활동이 전환기에 있는 정신지체청소년의 원예작업 수행능력과 손기능 향상에 효과가 있는지 탐색하는 것이었다. 본 연구는 단일집단 사전-사후검사 설계에 따라 수행하였다. 연구대상은 G시에 소재한 S학교의 전공부 학생 총 9명이었다. 원예작업 수행능력을 측정하기 위한 변인은 작업능률성과 숙련도였으며, 원예치료사가 원예작업평가지를 사용하여 평가했다. 손기능을 측정하기 위한 변인은 손 기민성, 파악력 및 악력이었고, 직업평가사가 퍼듀 펙보드, 악력계 및 디지털 악력계 등을 사용해 평가했다. 원예활동프로그램은 실외 활동 15회기, 실내활동 14회기 등 총 29회기로 구안했으며, 연구자가 2004년 4월에서 7월까지 16주동안 1주 2회기로, 각 회기마다 80분간 실시했다. 종속표본 t검증 결과 작업 능률성과 숙련도가 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 손기능과 관련해서는 손 기민성의 경우 통계적으로 유의미한 향상을 나타냈으나 악력과 파악력의 경우 각각 유의미한 차이를 보이지 않았다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152984

oai_dc

자기결정 프로그램이 경도정신지체 학생들의 자기결정력과 문제해결능력에 미치는 효과

The Effects of Self-Determination Program on Self-Determination and Problem Solving Abilities of Students with Mild Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박성우(국립특수교육원); 김용욱(국립특수교육원)" ]

특수교육의 패러다임이 과정 중심에서 성과 중심으로 전환됨에 따라 졸업 후 성인기 생활에 대한 관심이 고조되고 있으며, 장애학생들이 성인기 생활에 성공적으로 적응하기 위해서는 성인기 생활에 필요한 자기결정력과 문제해결능력에 대한 기능습득을 학령기에서부터 체계적으로 가르쳐야 할 필요가 있다. 이러한 맥락에서 이 연구는 자기결정 프로그램의 적용이 경도정신지체 학생들의 자기결정력과 문제해결능력 에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 결과 자기결정 프로그램의 적용을 통해 경도정신지체 학생들의 자기결정력과 문제해결능력이 신장되었음을 알 수 있고 이러한 자기결정력과 문제해결능력간에는 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153031

oai_dc

보호작업시설 신규사업에 대한 비용편익분석

The Cost-Benefit Analysis of the New Business Program of Sheltered Workshop

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정승원(우석대학교); 박경순(성분도복지관); 이근용(Glenkirk)" ]

본 연구는 장애인 보호작업시설의 신규사업에 대한 사업의 경제적 타당성 및 효과를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구 방법은 보건복지부의「장애인직업재활시설 신규사업지원 프로그램」에 선정된 나눔터를 대상으로 비용편익 분석을 실시하였다. 분석 자료는 신규사업지원금이 지급된 2003년 7월부터 신규사업이 본격적으로 실시된 시기인 2004년 12월까지 발생된 신규사업 관련 모든 구성요소들을 포함시켰다. 비용편익분석 결과 순편익과 편익비용비 분석에서 편익이 비용보다 큰 것으로 나타나 이 신규사업은 사업의 경제적 타당성이 있는 것으로 검증되었다. 또한 화폐가치로 분석될 수는 없지만 의미 있는 여러 가지 무형의 편익들이 있는 것으로 나타났다. 정부의 적절한 경제적 지원, 나눔터의 생산라인의 기계화와 기술력 축적에 대한 노력이 생산성과 임금 향상, 생산의 안정화와 같은 효과를 가져왔고, 보호작업시설의 사업적 기능이 향상되었음을 알 수 있었다. 따라서 정부는 보호작업시설의 신규사업 지원을 지속적으로 추진하고 보호작업시설들은 사업적 기능을 보강하기 위한 합리적인 사업 추진 방법을 모색하도록 제언하는 바이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153030

oai_dc

특수학급 교육대상자 선정에 따른 진단·평가 실태와 개선방안- 초등학교 특수학급을 중심으로 -

The Realities and Improvement Plan of Special Class Student's Diagnosis·Evaluation for Selection and Placement- Focused on Special Class of Elementary School -

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우정한(대구사이버대학교); 김지원(대구대학교)" ]

통합교육의 확대로 특수학급이 특수교육에서 제1의 교육적 배치 환경으로 자리매김을 한 현시점에, 본 연구는 특수학급의 교육대상자 선정에 따른 진단평가의 실태를 파악하고 개선방안을 제시하기 위하여 전국 초등학교 특수학급 교사 82명을 대상으로 질문지 조사를 하였다. 연구내용은 특수학급의 교육대상자 선정배치 절차, 진단평가 과정, 진단평가 도구에 대한 실태와 진단평가의 적절성에 대한 만족도이다. 주요 연구결과를 보면, 선정배치 절차는 의뢰, 진단평가, 학부모 동의, 교육청 보고, 특수학급 입급의 순으로 이루어졌으며, 학부모의 반대로 특수학급대상자로 선정되지 못한 경우도 있었다. 또한 대상자 선정을 위한 진단평가 도구는 총 24종의 도구가 사용되고 있었고, 전반적인 진단평가 과정의 적절성에 대한 교사의 만족도는 다소 불만족과 보통으로 나타났다. 이러한 특수학급 교육대상자 진단평가 실태에 기초하여 대상자 선정에서의 문제점과 이에 대한 개선방안을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153079

oai_dc

완전통합교육론과 저출현 장애아교육의 모순-미국 시각장애아 교육의 관점에서-

Full inclusion and Some Elements Creating the Disability Minority Group in the United States-Segregation and the Matters Relevant to It-

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "中村滿紀男(일본 츠쿠바대학); 岡典子(일본 츠쿠바대학); 조원일(대구대학교)" ]

통합교육이 완전통합에 이른 단계에서 그 이념에 반하여 장애 마이너리티가 생기게 되었다. 본 논문에서는 완전통합론을 창도한 이들이 최대의 문제로 삼은 분리 내지 격리와 그 관련 문제를 중심으로 그들이 무엇을 달성하려 하였는지에 대해 장애 마이너리티의 전형으로서 시각장애의 관점에서 검토했다. 완전통합에서는 특수교육과는 다른 대상론을 갖고, 장애에 따른 독특한 요구와 분리적 환경에서의 교육에 대해서는 대개 부정적이며, 분리를 통해 정치적으로 인종차별을 연상케 하였다. 또한 완전통합론에서 분리를 부정하고 특수교육의 해소를 지향한 것은 분리가 민주제 사회로의 완전참가를 저해한다고 생각했기 때문이었다. 완전통합론자가 효율성을 문제로 삼은 것은 한정된 자원의 유효한 배분이라는 발상에서였다. 그러나 완전통합론의 보편적 이념과 각 장애의 개별의 요구가 정합되지 않는 점으로부터 시각장애 등에서는 완전통합의 이념에 반하는 결과가 발생하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152940

oai_dc

시각장애학생의 일상생활태도 분석: 고등학생의 흡연을 중심으로

A Study on the ADL of the visually impaired in high school: smoking and relevant factors

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정현(대구대학교); 정희란(대구성보학교)" ]

본 연구는 시각장애학생을 위한 효과적인 금연 프로그램의 구안에 필요한 기초 자료를 제공하기 위하여 실시되었다. 이를 위해 시각장애 고등학생을 대상으로 하여 흡연 실태와 흡연 여부에 따른 요인별 차이를 알아보고, 흡연에 대한 지식과 태도의 차이 그리고 흡연 여부에 따른 학교와 가정에서의 스트레스 차이를 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애 고등학생의 흡연 실태에서 대체로 흡연율은 낮았으나 첫 흡연 시기는 초등학교와 중학교 2학년 때가 가장 높았다. 또한 본인의 흡연에 대하여 어머니만 인지하고 있는 경우가 많았으며, 흡연 동기로는 친구들과 어울리기 위해서가 가장 높게 나타났고, 흡연을 하는 주요 장소로는 자신의 방이 많았으며, 하루 흡연량은 5개비 이하로 낮았고, 금연의식은 높은 것으로 나타났다. 시각장애 고등학생의 변인별 흡연률은 남학생이 여학생보다 높게 나타났고, 집안의 경제수준이 낮을수록 높았으며, 아버지의 학력이 낮을수록, 친구의 흡연이 많을수록 높게 나타났다. 둘째, 시각장애 고등학생의 흡연 여부에 따른 흡연에 대한 지식의 차이는 비 흡연집단이 임신 시 태아에 악영향과 심장질환 유발 항목에서 흡연집단보다 인식도가 높았으며, 흡연에 대한 태도의 차이는 비 흡연집단이 타인의 흡연에 대한 용납 항목에서 흡연집단보다 더 우호적이었으나 흡연 자체에 대해서는 흡연집단보다 더 부정적인 태도를 가지고 있었다. 세째, 시각장애 고등학생의 흡연 여부에 따른 학교와 가정에서의 스트레스 차이는 가정에서는 경제적인 면에서, 학교에서는 시각장애로 인한 학습에 대한 부담감에서 흡연 집단이 비 흡연집단의 스트레스보다 높게 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000964336

oai_dc

언어장애아 통합교육에 대한 예비유치원교사의 태도

The Attitudes of Pre-Kindergarten Teachers toward Inclusive Education for Children with Language Disorders

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박선희(대구대학교)" ]

장애유아의 통합교육에서 유치원 교사의 장애인에 대한 태도는 매우 중요한 요인이다. 이에 대하여 본 연구에서는 예비유치원교사 205명을 대상으로 하여 언어장애아에 대한 태도를 알아보고자 설문조사를 실시하였다. 설문조사에서 사용한 척도에는 ‘통합교육에 대한 적극적 태도’, ‘통합교육에 대한 부정적 태도’, ‘통합교육의 이념과 효과’, ‘통합교육의 필요성’의 4개의 하위 영역으로 구성되었다. 조사 결과 예비유치원교사들은 ‘통합교육에 대한 적극적 태도’에서 81.3%, ‘통합교육에 대한 부정적 태도’에서 45.1%, ‘통합교육의 이념과 효과’에서74.7%, ‘통합교육의 필요성’에서 76.0%의 긍정도를 보였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152982

oai_dc

인공와우 이식 아동의 조음 발달에 관한 연구

Development of Articulation in Pediatric User of Cochlear Implants

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박미혜(가야대학교); 석동일(대구대학교); 김유경(청각조음 음운장애 연구소)" ]

본 연구의 목적은 인공와우 이식 아동의 조음 발달 특성을 살펴보고자 모음정확도와 자음정확도 그리고 자음의 조음 및 위치별 발달 양상을 착용 기간과 착용 연령을 고려하여 살펴보았다. 본 연구의 대상 아동은 모두 16명으로 8명은 3세 이전에 인공와우를 착용한 아동이며 8명은 3세 이후에 인공와우를 착용한 아동이다. 또한 16명 중 4명은 인공와우 착용기간이 0-1년이며, 8명은 2-3년, 4명은 24-35개월이다. 인공와우 이식 아동의 인공와우 착용 연령과 기간에 따른 모음과 자음 발달은 U-TAP의 단어 수준 검사를 통하여 모음정확도와 자음정확도를 산출하여 살펴보았다. 또한 인공와우 착용 기간에 따른 자음의 조음 발달 양상은 조음 방법 및 위치별로 정조음한 자음의 비율로 살펴보았다. 연구 결과 첫째, 인공와우 이식 아동들의 착용 기간에 따른 모음 정확도와 자음정확도는 모두 통계적으로 유의미한 차이가 없었으나 모음정확도는 초기 2년간 급속히 증가하였으며 자음정확도는 인공와우 착용 2년 후부터 급속한 발달을 보였다. 둘째, 인공와우 착용 연령에 따른 조음 발달은 인공와우 착용 연령이 3세 이전인 아동들이 3세 이후 아동들보다 일관되게 모음정확도와 자음정확도가 높게 나타났다. 셋째, 인공와우 이식 아동들의 조음 방법별 발달 양상은 파찰음, 파열음, 비음, 유음, 마찰음 순으로 나타났으며, 조음 위치별 발달 양상은 양순음, 경구개음, 치조음, 연구개음, 성문음 순으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152939

oai_dc

STS 수업이 시각장애학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 영향

The Effects of STS Instruction on Science-Related Attitudes of Students with Visual Impairments

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교); 박순호(대구교육대학교)" ]

본 연구는 STS 수업이 시각장애학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 영향과 STS 수업에 대한 시각장애학생의 반응을 알아보고자 실시하였다. 연구대상으로는 중학부 1학년에 재학 중인 3명의 시각장애학생에 대해 과학에 관련된 태도검사를 사전에 실시하고 STS 수업을 적용 한 후, 사전검사와 동일한 질문지로 과학에 관련된 태도를 검사하여 사전-사후의 변화와 STS 수업 반응을 분석하였다. 본 연구 결과를 통하여 얻은 결론은 STS 수업이 시각장애학생의 과학에 대한 태도, 과학의 사회적 의미, 과학 교과에 대한 태도, 과학적 태도에서 사전검사 점수 보다 사후검사 점수가 증가하는 것이 입증되었다. 또한, STS 수업에 대한 시각장애학생의 반응 즉, 과학에 대한 관심, 사회문제에 대한 관심, 내용이해, 학생활동, 생활적응 등의 종합 평균 점수가 비교적 높은 수치를 나타냄으로 STS 수업에 대한 시각장애학생의 반응이 긍정적임이 입증되었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153118

oai_dc

자폐증: 기능적 언어 교수 및 일반화를 위한 환경중심 언어중재의 사용

Autism: Using Milieu Teaching Strategies to Instruct Functional and Generalized Language

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최혜승(전남대학교); 김의정(여수대학교)" ]

자연적인 언어교수 접근법인 환경중심 언어중재는 자폐아동의 기능적인 언어와 일반화를 증가시키는데 효과적이라고 보고 되었다. 환경중심 언어중재는 반복 연습기법의 사용뿐만 아니라 교수-학습의 기회를 증가시킴으로 인해 초기언어 학습자의 언어를 증가시킨다. 본 논문의 목적은 환경중심 언어중재의 특성과 세 가지 절차(모델, 요구, 시간지연)를 개관적으로 설명하는 것이다. 특히, 자폐아동을 지도하는 교사들이 환경중심 언어중재 전략을 일상적인 활동을 하는 동안 보다 쉽게 사용할 수 있도록 단계적으로 다양한 예와 함께 제시하였다. 또한 환경중심 언어중재를 사용할 기회를 증가시키기 위해 필요한 일반적인 환경조정 전략이 설명되었고, 환경중심 언어중재를 성공적으로 적용하는데 필요한 사항들이 제시되었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152983

oai_dc

수화사용 농학생의 사동문과 피동문에 대한 오류분석

The error analysis of sign-language users about causative & passive forms in Korean

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "원성옥(한국재활복지대학); 장은숙(한국재활복지대학)" ]

본 연구는 수화를 사용하는 농학생들에게 사동문과 피동문을 보다 효과적으로 교수하기 위한 방안을 제2언어교육적 방법에서 접근해 보고자 하였다. 따라서 먼저 한국어와 한국수화의 사동문과 피동문에서 동사와 논항이 가지는 의미관련성과 동사 자체가 가지는 의미적 제약을 분석하고, 언어처리 과정에서 화자가 어떤 부분을 투시하고 있는가에 대한 관점의 차이에 따라 용언을 어떻게 처리하는 지를 사건구조에 따라 설명하였다. 또한 수화를 사용하는 전문대 농학생 22명의 사동문과 피동문의 오류를 분석하여 그 결과를 토대로 효과적인 교수방안을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000964432

oai_dc

초등학교 저학년 학생의 읽기를 통한 연음규칙 인식수준 비교

The Comparison about Cognitive Level of Prolonged Sound Rule of Elementary Lower grades with Reading

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이은선(안양대학교); 석동일(대구대학교); 유선미(서울시남부장애인종합복지관)" ]

연음은 실제 발음과 표기법에 있어서 차이가 있어 모음과 자음체계에 대한 완전한 이해와 습득이 되지 않은 경우에는 원활한 의사소통을 하는데 다소 어려움이 수반된다.본 연구는 초등학교 저학년 학생(1, 2학년)의 연음규칙 인식수준을 알아보기 위하여 실시되었다. 모든 실험은 읽기를 통하여 단어와 문장 수준에서 이루어졌으며, 표준 발음법 제 13항 및 14항을 기준으로 분석하였다. 두 집단간 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-test를 실시하였다.실험 결과는 단어와 문장 수준에서 연음규칙 인식수준이 두 집단간 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 따라서 초등학교 저학년부터 연음규칙을 고려한 읽기지도가 체계적으로 이루어져야 할 필요가 있다고 판단된다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000964435

oai_dc

효율적 유치원 전환 방안에 관한 부모와 교사의 의견

Parents and Teachers' View on Strategies of Effective Transition to Kindergarten

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강미라(오산로뎀어린이집); 조광순(공주대학교)" ]

본 연구에서는 66명의 부모와 56명의 교사를 대상으로 유치원 전환 방안에 관한 부모의 의견이 자녀의 발달지체 유무와 교육기관에 따라, 또한 교사의 의견은 보내는 팀과 받는 팀의 교육기관에 따라 다른지를 알아보았다. 개방형의 기술 문항으로 제시된 질문내용을 범주에 따라 분석한 결과, 전체적으로 부모들은 효율적인 유치원 전환을 위해서는 「전환 활동」을 가장 높은 비율로 응답하였고, 정확한 아동평가의 전제, 보조교사 제도의 실시, 유아의 적정 인원수 제한의 필요성과 부모와 유치원 교사간의 상담과 정보교환이 중요한 것으로 보았다. 특히, 발달지체유아의 부모들은 「제도적 차원」에서 우선 유치원 교육이 공교육 제도로 정착되는 것이 중요하다고 보았다. 그리고 교사 의견의 분석 결과, 보내는 팀에서는 「의식 전환」이, 그리고 받는 팀에서는 「제도적 차원」의 방안이 높은 비율로 나타났고, 교사 집단에서 공통적으로, 유아의 유치원 전환에 관련된 모든 구성원들의 인식 전환과 기관간 협력의 필요성을 효율적 유치원 방안으로 보았다. 본 연구에서는 연구결과를 통하여 얻은 효율적 유치원 전환에 관한 방안으로부터 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000964433

oai_dc

성과중심 전환교육에서의 자기결정과 동기와의 관련성 고찰

The Study on Their Relationships between Self-determination and Motivation in Outcome-Based Transition Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조인수(대구대학교); 이응훈(경남 거창군 응양중학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000964434

oai_dc

초등학생용 적응행동검사 개발연구 Ⅰ

Developmental Validation study of a Adaptive Behavior Test for Elementary Schoolchild Ⅰ

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "유재연(나사렛대학교); 이준석(나사렛대학교)" ]

이 연구는 우리 문화에 맞는 초등학생용 적응행동검사 개발을 위해 문항분석 및 검사의 신뢰성과 타당도를 분석하여 표준화를 위한 기초 자료로 활용하고자 하였다. 연구 대상은 9세에서 12세의 초등학생 283명이었다. 연구의 결과에 의하면 문항난이도에서 기억, 개념, 안정 영역이 상대적으로 쉬운 것으로 나타났다. 문항변별도와 관련한 집단간 빈도차이 검사를 실시한 결과는 통계적으로 유의하여 집단간 차이를 잘 변별하는 것으로 나타났다. 반분신뢰도는 .73～.99 사이에 분포하였으며, 문항내적일치도는 .72～.98 사이에 분포하였다. 하위영역별로 탐색적 요인분석을 실시하였더니 요인 수는 1개가 적합한 것으로 나타났으며, 구조방정식모델링을 이용한 모형검증결과는 3요인모형이 가장 적합한 양호한 모형으로 나타났다. 초등학생용 적응행동검사는 신뢰롭고 타당한 것으로 여겨진다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153029

oai_dc

장애아동 및 장애위험아동의 긍정적인 수업행동 향상을 위한 중재 고찰

Behavior Support for Classroom Behaviors of Children with Disabilities and Children at Risk

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이명희(이화여자대학교); 박지연(이화여자대학교)" ]

많은 교사들이 장애나 장애위험아동들이 보이는 수업 중 문제행동을 예방하는 것에 어려움을 갖는다. 본 연구는 이러한 수업관련 문제행동을 적절하게 예방하고 향상시킬 수 있는 전략들을 알아보고자 하였다. 이를 위해 1995년부터 2004년까지 출판된 논문 중 긍정적인 수업행동 향상을 위한 중재를 다룬 실험논문 18편을 선정하여 분석하였다. 분석 결과 각 중재들은 다양한 긍정적 행동과 부정적 문제행동을 목표행동으로 하였고, 적용된 중재는 학교나 학급차원에서 이루어지는 것과 개별차원인 것이 있었으며, 다양한 예방 전략과 반응전략들이 사용되었다. 분석된 논문에서는 이러한 중재들을 적용한 결과 아동의 긍정적인 수업행동이 향상되었다는 긍정적인 결과를 보고하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001153078

oai_dc

(비)의사소통적 상황에 대한 대화적 접근의 중요성 연구

A Study on the importance of dialogue in a (non-)communicative context

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정은(영남대학교)" ]

비의사소통적 상황은 과연 존재하는가? 본 논문에서는 장애아동 교육 전반에 걸쳐 끊임없이 문제제기 되는 소위 ‘비의사소통적’ 상황에 대해 ‘대화(Dialog)’라는 관점으로 접근해 보았다. 연구결과 비의사소통적 상황이란 실질적인 의미에서 존재할 수 없음을 알 수 있었다. 필자는 이런 의미에서 논문 제목에 ‘비’를 괄호로 묶어 ‘(비)의사소통적’이라고 표현했다. 즉 (비)의사소통적 상황이란 여기서 우리가 통상적으로 ‘비의사소통적’이라고 여기는 상황들 또한 의사소통적임을 의미한다. 결론적으로 (비)의사소통적 상황에 대한 대화적 접근은 단순한 하나의 의사소통 방법적 차원이 아니라, 쉽게 표현해 마치 ‘소리’를 ‘언어’라는 의미로 변화 가능하게 하는 매우 중요한 교육활동으로 인식되어야 할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152540

oai_dc

사회적 위축아동의 마음이론에 관한 연구

A Study on Theory of Mind in Children with Social Withdrawal

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "변찬석(대구대학교); 최기창(상지영서대학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152500

oai_dc

장애아동의 교육 수혜권 형성에 관한 역사적 고찰 -미국의 지체부자유아교육을 중심으로-

Historical Study on the Acquisition of Educational Rights for Children with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조원일(대구대학교)" ]

본 연구는 지체부자유아동을 주된 연구 대상으로, 그들이 어떠한 사회적 역사적 요인과의 관련 하에 공교육을 수혜할 권리를 얻게 되었는가에 관해, 20세기 초반 미국의 주립지체부자유아병원에서의 의료와 교육의 관계를 중심으로 고찰한 역사적 연구이다. 본 연구를 통하여 첫째, 주립지체부자유아병원의 사업 초창기에 의도된 교육내용은 공교육과의 연접을 목표로 구성되었으며, 둘째, 1920년대 동 병원의 주된 기능은 의료를 중심으로 재편되는데, 이는 통학제 지체부자유아 교육의 보급과 소아마비의 대유행 등에 따른 의료기관으로서의 사회적 요구와 밀접하게 연동되어 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152675

oai_dc

수화와 문자간 단어제시 방법에 따른 청각장애 학생의 수용어휘 형태 분석

A study of vocabulary Accidence through vocabulary presentation methods of hearing impaired students at middle school

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "허명진(경북대학교); 유광숙(부산 남부 특수교육); 최성규(대구대학교)" ]

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152718

oai_dc

장애이해 프로그램이 일반아동의 장애아동 수용태도와 자아개념에 미치는 효과

The Effects of the Disabilities Understanding Program on Normal Children's Own Self-concept and Acceptance Attitude toward Disabled Children.

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "안성우(부산대학교); 김미경(대불대학교); 우혜숙(부산구서초등학교); 최상배(대불대학교)" ]

일반아동의 장애아동에 대한 태도는 통합교육을 위해 중요한 요인이 된다. 본 연구는 장애이해 프로그램이 일반아동의 긍정적인 장애인식 및 자아개념 변화에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 본 연구의 결과를 토대로 하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애이해 프로그램 투입으로 초등학교 학년 간 장애아동 수용태도에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 수용성 점수를 분석 결과 학년 변인에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 둘째, 장애이해 프로그램 투입을 통한 일반아동의 자아개념 변화를 분석해본 결과 실험·통제 변인에서 통계적으로 유의미한 결과가 나타났다. 즉, 장애이해 프로그램을 적용한 실험집단의 자아개념이 긍정적으로 변화하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152717

oai_dc

장애대학생의 사회통합을 위한 지역주민의 인식조사연구

Study on Consciousness of Community Residents for Social Integration of Disabled College Students

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "석말숙(나사렛대학교); 김정미(나사렛대학교); 유영준(가톨릭대학교)" ]

본 연구에서는 천안시에 소재한 N대학교 장애대학생들의 지역사회 통합을 위해 지역사회 환경에 대한 지역주민의 인식정도를 분석하고자 하였다. 이를 위해 천안시 주민 500여명을 대상으로 장애인의 지역사회 내 접근권에 대한 중요도와 충실도, 장애인에 대한 태도, 사회적 거리감을 조사 분석하였다. 분석결과 첫째, 장애인의 지역사회 접근의 중요정도와 충실정도에 대한 설문결과, 공공시설을 이용하는 경우가 중요함에도 불구하고 장애인들이 이용하기에는 편의시설이 적절하지 못하다고 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 장애인에 대한 태도와 관련한 설문 중 장애인에 대한 사회참여 항목에서 가장 높은 점수를 나타내 장애인들의 고등교육, 전문직의 기회를 제공하여야 하고 거주장소, 문화활동이나 정치참여에 긍정적인 태도를 갖고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 장애인에 대한 사회적 거리감에 대한 설문 결과, 장애인을 돌보아야 하고 그들과 동등한 입장에서 동료로 인식하지는 못하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과들을 기반으로 결론부분에서 장애인들의 궁극적 목표인 사회통합을 이루기 위한 방안들을 제언하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000948104

oai_dc

특수교육 초등예비교사들의 교육실습 경험 분석

Practicum Experiences of Elementary Student Teachers in the Special Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "소경희(조선대학교)" ]

이 연구는 특수교육을 전공한 초등예비교사들이 교육실습 기간 동안에 경험한 바를 질적으로 분석하여 그 의미를 드러내고자 한 것이다. 특히 이 연구에서는 예비교사들이 교육실습 기간 동안에 학교라는 교직문화에 어떻게 적응해가고, 그 과정에서 특수교육 교사로서의 전문성을 어떻게 발달시켜 가는지에 초점을 맞추고자 하였다. 분석결과는 다음 네 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 교육실습생들은 실습초기 ‘교사’라는 지위가 주는 부담, 낯선 조직문화 및 교사들과의 대면 등으로 교직문화에 적응하는데 어려움을 겪게 되나 실습학교 학생들과의 상호작용, 교사들로부터의 전문적인 지도와 조언을 받게 되면서 그러한 어려움을 극복하게 되는 것으로 나타났다. 둘째, 교육실습생들은 실습기간 동안 수업에 가장 큰 부담으로 느끼고 있었으나, 수업실습을 거듭하면서 특수교육 교사로서의 전문적인 수업지식을 습득하고 발달시켜가는 것으로 나타났다. 셋째, 교육실습생들은 실습초기 장애정도가 다양한 학생들을 지도하는데 어려움을 겪었으나, 실습이 지속되면서 학생들을 이해하고 학생 상황 및 수준에 적절한 지도방법을 발달시켜가는 것으로 나타났다. 넷째, 교육실습은 실습생들이 특수교육 교사로서의 교직에 대한 신념을 재확인하고, 특수교육 교사로서의 역할 및 자질과 관련한 교직관을 발달시키는데 결정적인 기여를 하는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152676

oai_dc

학습장애 원인 · 진단 · 지도 · 특성 이해연구

A Study on Understanding of Characteristics of Learning Disabilities for Persons Attended at the Study and Training on Special Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이원령(대구대학교); 이한우(진주국제대학교)" ]

학습장애아동의 출현율이 증가하고, 이들 대부분이 일반학급 혹은 특수학급에 재학 중인 것으로 보고 되고 있다. 따라서 특수교사뿐 아니라 일반교사, 치료사 등의 학습장애에 대한 이해가 필요한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 특수교육 관련 연수자들을 대상으로 하여 학습장애에 관한 이해정도를 알아보고자 설문조사를 실시하였다. 설문지 360부를 배포하여 최종적으로 319부에 대한 자료를 통계처리 하였다. 성별, 학력, 교육경력, 자격증, 학습장애 강의유무 등의 변인에 따른 학습장애 발생원인, 장애진단, 지도방법, 장애특성에 대한 이해정도를 알아보았다. 성별로는 학습장애 이해정도에서 차이가 없었으나, 학력에 따라서는 장애진단과 장애특성 이해에 있어서 유의미한 차이가 나타났다. 교육경력에 따라서는 지도방법에서 차이가 있었으며, 자격증에 따라서는 장애특성 이해에서 유의미한 차이가 나타났다. 한편 학습장애 관련 강의를 들은 경험유무에 따라 장애진단 이해정도에서 차이가 있었다. 즉 다양한 자격증을 가진 여러 영역의 교사들이 그들의 학력, 교육경력 및 학습장애 관련 강의 경험유무에 따라 학습장애를 이해하는데 차이를 보이고 있음을 알 수 있었다. 앞으로 이러한 점들을 고려하여 학습장애 관련 연수 및 강의내용이 구성되어야 할 것으로 기대한다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000948103

oai_dc

이중언어주의에 근거한 언어교육이 농아동의 언어능력과 가족 간의 의사소통에 미치는 영향

On the Effect of Bilingual Language Education on Language Ability of Deaf Children and Communication among Family Members

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이준우(강남대학교); 이율하(나사렛대학교)" ]

본 연구는 이중언어주의에 근거하여 농아동의 1차 언어로 수화를 사용하고 2차 언어로 문자언어를 동시에 투입하면서, 농아동과 가족 간에 의사소통을 중심으로 하는 언어교육을 실시하여, 농아동의 언어능력과 농아동과 가족 간의 의사소통 양식·정도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 언어교육을 실시한 결과, 이중언어주의에 근거한 언어교육이 농아동의 어휘력을 중심으로 언어능력을 향상시켰으며, 농아동과 건청가족 간에 이루어지는 의사소통 양식이 말, 글, 몸짓 위주에서 말과 수화 중심으로 변화되었고, 전반적인 의사소통 정도는 가족들의 사전, 사후 상담에서 긍정적인 변화를 가져왔다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152677

oai_dc

장애인재활정보시스템 실행의 중요성공요인에 관한 연구

A Study on Critical Sucess Factors of the Rehabilitation Information System Implementation for Persons with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "나운환(대구대학교); 유명화(한국장애인재활협회)" ]

본 연구는 장애인재활조직이 운영하는 정보시스템의 성공적 실행을 위해서 중요하게 관리되어야 하는 요인을 규명하고자 한 연구로서 현재 우리나라의 장애인재활 환경 하에서 장애인재활정보시스템을 성공적으로 실행하기 위해서 관리되어야 하는 중요성공요인으로 평가한 우선순위 10개 항목은 장애인을 위한 보편적 설계(1위), 충분한 예산확보(2위), 사용자의 요구분석과 수용(3위), 정보시스템 실행전략 수립(4위), 최고관리자의 관심과 지원(5위), 프로그램 질 관리(6위), 장애인복지서비스 제공에 활용(7위), 개발업무의 표준화(8위), 정보의 효과적 관리와 활용(9위), 정보관리자 확보와 지원(10위) 순으로 나타났다. 둘째, 중요성공요인에 대해 관리자ㆍ실무자 패널간에 인식의 차이가 존재하였다. 셋째, 참여패널조직의 조직적 특성과 참여패널의 특성이 중요성공요인에 미치는 영향을 파악한 결과 참여패널조직의 정보화전담부서 유무, 최초정보시스템 도입시기, 정보화예산의 규모가 중요성공요인의 우선순위에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152629

oai_dc

성인 발달장애인 부모와 적응: 1980년대 이후 연구의 이론적 성과와 과제

Theoretical Contributions and Limitations of the Research on Adaptation of Aging Parents of Adults with Developmental Disabilities Published Since Late-1980s

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김교연(서울대학교)" ]

발달장애인 가족에 대한 연구는 원래 아동기에 대한 관심에 국한되었으나, 발달장애인과 그 부모의 평균수명의 연장 및 발달장애인에 대한 서비스 체계의 발전으로 인하여, 성인 발달장애인의 가족에 대한 연구관심이 초래되었으며, 미국에서는 1980년대 후반 이후 많은 연구들을 생산해 오고 있다. 반면, 우리나라의 경우 아직 이 분야에 대한 연구가 매우 미진하기 때문에 본 연구에서는 1980년대 후반 이후, 미국에서 실시된 성인 발달장애인 부모의 적응에 관한 문헌들을 연구함으로써, 향후 국내 연구에 시사점을 받고자 하였다. 본 연구에서는 성인 발달장애인 부모의 적응에 관한 문헌들을 발달적 관점의 연구와 상황적 관점의 연구로 나누어 검토하였는데, 그 결과, 첫째, 발달적 관점의 연구들에서는 자녀의 연령이나 부모의 연령이 발달장애인 부모의 적응과 대처, 사회적 지지를 설명할 수 있음을 알 수 있었다. 둘째, 상황적 관점의 연구들을 통해, 부모의 성과 스트레스 사건의 성격, 역할관계, 자녀 장애의 종류와 같은 요인들이 성인 발달장애인 부모의 적응과 대처, 사회적 지지의 특성을 설명할 수 있는 요인임을 알 수 있었다. 하지만 양관점의 연구에서 종단연구설계의 활용과 연구개념의 다차원적 분석이 필요함을 알 수 있었다. 본 문헌연구가 당면한 국내연구의 방향에 관해 갖는 시사점은, 첫째, 성인 발달장애인 가족에 대한 연구관심과 기본적인 욕구와 어려움에 대한 확인적 연구가 시급하다는 점, 둘째, 발달적 관점과 상황적 관점의 연구들이 필요하다는 점과 셋째, 발달과 상황에 따른 사회적 지지의 차별적 영향이 연구되어야 한다는 점이다. 또한 이런 방향에 근거한 연구의 수행은 향후 장애관련 전문가들의 이론적, 실천적 향상에 크게 기여할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000948079

oai_dc

귀인피드백 학습전략이 수업장면에서의 뇌성마비아의 학습된 무력감과 자기효능감에 미치는 효과

The Effects of Attributional Feedback Learning Strategies on Learned Helplessness and Self-Efficacy of Children with Cerebral Palsy in Their Classes

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김영한(영동대학교)" ]

본 연구의 목적은 수업장면에서 귀인피드백 학습전략이 뇌성마비아의 학습된 무기력과 자기효능감에 미치는 효과와 그 관계를 알아보는 것이다. 연구는 서울, 울산, 대구 등의 특수학교 및 일반학교에 재학 중인 정신 연령이 10～14세인 뇌성마비아 43명을 대상으로 실시하였다. 실험은 주 2회씩 약 2달에 걸쳐 총 10회기를 실시하였는데 실험전후에 대상 아동들에게 학습무기력 진단척도와 자기효능감 검사를 실시하였다. 수행된 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 귀인피드백 학습전략이 뇌성마비아의 학습된 무기력에 미치는 효과를 분석할 결과 뇌성마비아의 학습된 무기력의 감소에 긍정적인 효과를 주었다. 둘째, 귀인피드백 학습전략이 뇌성마비아의 자기효능감에 미치는 효과를 분석한 결과 귀인피드백 학습전략은 뇌성마비아의 자기효능감 향상에 효과적이었다. 셋째, 뇌성마비아의 학습무기력과 자기효능감 간에는 부적 상관이 있다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152716

oai_dc

특수학교 장면에서의 학교사회복지에 관한 교사의 인식 분석

An Analysis of Special Education Teachers' Awareness of School Social Work

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이준상(대구대학교)" ]

본 연구는 특수학교 교사들의 학교사회복지에 대한 인식도를 조사하여 특수교육 현장에서의 어려움을 극복할 수 있는 학교사회복지프로그램을 개발하려는데 그 목적을 두었다. 본 연구는 대구·경북지역에 소재하고 있는 15개교 특수학교 교사 204명을 대상으로 학생지도의 어려움과 학교사회복지의 필요성에 대하여 학생, 가족, 지역사회와 관련한 영역으로 교사의 인식도를 조사하였다. 연구의 조사결과 첫째, 학교사회복지에 대한 교사들의 인지정도는 낮게 나타났으며, 특수학교 학생들에 대한 학교복지수준에 대해 부족하다는 의견이 높게 나타났다. 또한 학교사회복지의 인지정도와 학교복지수준에 대해서는 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 학교사회복지 인지정도에 따른 학생지도의 어려움과 가족지원프로그램의 필요성과의 관계는 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 학생지도의 어려움과 학교사회복지프로그램의 필요성에 대한 상관관계는 지역사회와의 어려움과 학생지도관련 프로그램, 학생지도의 어려움과 가족관련 프로그램 및 학생지도관련 프로그램, 가족관련 어려움과 학생지도관련 프로그램 간에 유의미한 상관관계가 나타났다. 연구 결과, 특수학교 장면에서의 교육복지를 강화하기 위해서는 학교사회복지에 대한 교사들의 인식도를 높이고 장애아동의 특수성에 기초한 학교사회복지프로그램이 개발되어야 할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART001152539

oai_dc

개별화교육계획에 대한 정신지체 특수학교 교사의 실행능력 인식 수준

The Research on Perception of Special Educator for the Mentally Retarded about IEP's Implementation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조인수(대구대학교)" ]

정신지체 특수학교 교사의 개별화교육계획(IEP)실행에 관한 인식 수준을 밝히는 연구로 IEP 구성요소와 현장의 실행정도에 대한 내용을 성별, 급별, 경력별로 구체적으로 분석하였다. 법적으로 강제된 개별화교육계획 실행에 있어 정신지체교사들의 인식수준은 대상요인별에 있어 서로 뚜렷한 차이는 보이지 않았으나 IEP 전개 및 수행과정에서 나타난 인식의 문제점들은 행정적으로나 관련인사들이 시급히 조치를 강구해야 할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml

ART000948155

oai_dc

통합 학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동발달 과정

Developmental Process of Pro-social Behavior of a child with Characteristics of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in the Integrated Kindergarten Classroom.

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이기현(대구대학교)" ]

본 연구는 일반 유치원에 통합된 4세 ADHD 특성을 지닌 유아가 일반유아들과 일상적으로 생활을 함께 하면서 상호작용의 형태가 어떻게 나타나며 친사회적 행동유형은 어떻게 변화 발전 되어가는가를 알아보고자 문화기술적인 연구법으로 실시되었다. 관찰 기간은 2003년 3월 11일 ～ 2003년 12월 30일까지 였으며, 1회 관찰시간은 30분 ～ 40분으로 총 25회 관찰하였다. 연구결과, ADHD 특성을 지닌 유아가 일반유아에게 보여주는 상호작용형태는 제멋대로 하기, 집적거리기, 눈 맞추고 의사전달하기의 3형태로 나타났다. 또한 친 사회적 행동유형의 발달 과정은 환경탐색단계(3월～5월), 흥미있는 것에 주의집중단계(6월～7월), 대인관계 이해단계(9월～12월)로 발전하였다.

교육학

null

kci_detailed_000061.xml