ddokbaro/KCI_data · Datasets at Hugging Face

id stringlengths 12 12	format stringclasses 2 values	title_ko stringlengths 0 811 ⌀	title_en stringlengths 0 1.26k ⌀	journal dict	authors listlengths 0 15	abstract_ko stringlengths 0 4k ⌀	keywords stringclasses 157 values	citation_count stringclasses 5 values	file_source stringlengths 23 23
ART001152714	oai_dc	청각장애 자녀의 인공와우 착용에 대한 부모의 태도 분석	A Study on Parent Attitudes on Hearing-Impaired Chikdren with Cochlear Implant	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이규식(대구대학교); 박귀메(기타기관); 권순우(대구대학교)" ]	본 연구는 서울, 부산, 대구, 울산 등에 거주하며 인공와우를 착용한 자녀를 둔 그 부모들로부터 설문과 면담 등을 통하여 자료를 수집하고, 선행 연구를 분석하였다. 설문의 각 문항은 빈도와 백분위율로 알아보았고, 각 지표별에 따라 나타난 교육적 요구를 통계치를 중심으로 하여 x2 검증 방법으로 분석하였다. 청각장애 자녀 중 인공와우를 착용한 자녀를 둔 부모의 인공와우에 관한 인식을 종합적이고 구체적으로 분석하여 효과적인 인공와우 착용의 부모 훈련 프로그램의 기초 자료를 제공하는데 그 의의가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948653	oai_dc	우생학과 장애인		{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조원일(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948654	oai_dc	장애/비장애 이분법을 넘어서		{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "곽정란(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948056	oai_dc	뇌성마비아의 수용어휘 발달 특성에 관한 연구	A Study on the Characteristics of the Receptive Vocabulary Development of Children with Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영한(영동대학교)" ]	본 연구는 MA 3～5세 뇌성마비아의 수용어휘 발달 특성을 일반아와 비교 및 검토하여 그들의 체계적인 어휘지도 자료를 얻기 위한 연구이다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다 첫째, 뇌성마비아의 수용어휘 발달은 연령이 증가함에 따라 수용어휘도 함께 발달하고 있는데, 일반아 및 정신지체아와 마찬가지로 3～4세 때에 급속하게 발달한다. 둘째, 일반아의 수용어휘 발달도 연령이 증가함에 따라 수용어휘도 향상되고 있다. 셋째, 뇌성마비아와 일반아 모두 연령이 증가함에 따라 수용어휘가 발달하고 있지만 일반아에 비해 뇌성마비아는 동일한 정신연령일지라도 약 1～1.5년 정도 지체되어 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152756	oai_dc	중도 뇌성마비 학생들이 선호하는보완 · 대체 의사소통 중재유형에 관한 연구	A Study on Intervention Type of Augmentative and Alternative Communication That Students with Cerebral Palsy Prefer	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김원경(중앙대학교); 조두년(한국우진학교); 박선애(한국우진학교)" ]	중도 뇌성마비 장애학생들은 그들의 기질론에 근거한 병인에 의하여 호홉과 발성에 장애를 가지고 있으며 그것 때문에 의사소통에 있어서 그들만의 독특한 양식으로 표현하고 있다. 이 연구의 목적은 중도 뇌성마비 장애학생들의 의사소통 지도함에 있어서 보완·대체 의사소통의 여러 가지 방법을 적용하여 가장 효과적인 언어를 습득하거나 표현하는 방법을 찾아보고 보완·대체 의사소통 도구가 개발에 시사점을 얻기 위함이다. 이 연구의 대상은 언어장애를 가진 중증 뇌성마비 학생들 중에서 인지능력을 가졌으며 어느 정도 선택기술을 보유한 초등학생 1명과 중등학생 2명을 대상으로 하였다. 이 연구에 적용한 방법은 연구대상 학생들의 언어사용 능력에 관한 실태조사를 통하여 가장 필요한 문장 8개를 선별하였다. 의사소통 장애의 언어지도 최종 목표라 생각되는 문장을 이용하여 기초선 조사를 실시했고, 동사 및 명사카드와 의사소통 판, 그리고 칲톡을 이용하여 언어중재를 실시하다. 또 기초선 조사를 다른 언어중재 유형과 같이 5회간 실시한 이유는 그 결과의 득점수를 비교하기 위함이다. 이 연구의 결과로는 중도 뇌성마비 학생들의 의사소통지도는 문장보다는 의사소통 판에 의한 언어중재가 우수하였고, 의사소통 판 보다는 동사 및 명사 카드에 의한 표현 양식에서 우수하였으며, 동사 및 명사카드 보다는 칲톡에 의한 언어중재가 가장 우수한 것으로 나타났다. 그러므로 중도 뇌성마비 장애를 가진 학생들을 위하여 보완·대체 의사소통 도구의 적용을 위한 보완·대체 의사소통 도구의 개발 방향은 칲톡을 우리나라의 실정에 맞게 개발해야 한다고 제언하였다. 또 학교마다 다른 상징체계와 적용방법을 통일하고 단순화·표준화할 필요성을 제기하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152891	oai_dc	일시 · 장기간 운동이 정신지체여성의 항산화능력에 미치는 영향	Effects of Acute · Chronic Exercise on Antioxidant Enzyme in Mental Retarded Female	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박기용(영남대학교); 김한철(영남대학교)" ]	정신지체인은 타인의 의존심이 강하고 중증일수록 운동과 감각능력의 저하와 식이에 대한 욕구가 강해 정상인에 비해 비만도가 높다. 이런 비만으로 인해 여러 가지 질병을 초래할 수 있다. 또한 활성산소의 일종인 과산화 수소음이온 라디칼이 정신지체의 원인이 될 수 있으며 동맥경화나 알츠하이머(Alzheimer's)증상으로 악화될 수 있다는 선행연구와 실제 정신지체의 가장 흔한 유전적 요인인 다운증후군(Down' syndrome)의 경우 세포내의 산소종(oxygen species)이나 지질과산화 수준이 3～4배 높다고 하며, 이것은 신경의 괴사를 초래할 수 있다고 한다. 그래서 본 연구는 특히 정신지체여성들은 통제된 환경과 정신지체에서 오는 자아의식 상실, 앉아 있는 생활습관과 신체활동의 제한으로 인한 비만 이러한 모든 것이 정신지체여성으로 하여금 급격한 대사관련 호르몬의 변화와 활성산소 발생 증가가 있을 것이라 생각하며, 이러한 것이 신체활동 능력을 더욱더 저하할 수 있다고 보고 정상인과의 비교와 운동시 생성되는 항산화 효소의 변화가 어떻게 이루어지는지에 대한 연구로 정상인과 마찬가지 장기간 운동의 효과를 입증하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948651	oai_dc	특수학교의 학급 내 문제행동에 관한 교사의 인식 분석	Analysis of Teacher's Awareness on Problem Behavior in Classroom of Special School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이효신(대구대학교)" ]	특수학교 학급내 문제행동은 교사가 겪는 가장 큰 어려움중의 하나이다. 문제행동에 대처하는 방법은 전통적 행동수정기법에서 기능평가에 따른 대처방법으로, 그리고 긍정적행동지원으로 확대되었다. 그러나 이러한 절차는 교사의 업무를 과중시키는 것으로 현장에서의 실시는 어려움을 동반한다. 그럼에도 불구하고 이러한 절차가 최상의 방법이라면 그 실시방법의 모색이 필요할 것이다. 본 연구는 문제행동에 대한 바람직한 대처방법을 정착시키기 위한 기초자료 조사 성격의 문제행동 실태 연구이다. 연구결과, 특수학교 학급내 문제행동유형은 여덟 가지로 나타났으며, 발생정도는 교사의 성별, 학급별, 경력별로 다르게 인식되는 것으로 나타났다. 더욱이 교사들은 문제행동의 기능보다는 유형에 따라 대처하는 것으로 나타나, 문제행동 기능과 그 중요성에 대한 인식이 부족한 것으로 밝혀졌다. 또한 대부분의 교사가 문제행동에 대처하기 위한 교사교육(80%이상)과 설비(70%이상)가 필요하다고 응답하여 대처를 위한 지원 욕구가 매우 강하게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152802	oai_dc	장애인의 직업재활촉진 모형개발에 관한 연구	Models Developments of Job Promotion Policies for People with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나운환(대구대학교); 박경순(대구사이버대학교); 류정진(대구대학교)" ]	본 연구는 장애인 직업재활이나 고용은 여러 가지 요인들이 상호 밀접하게 관련되어 있는 가운데, 특별히 직업재활 정책적 요인과 서비스 제공자들의 지역사회를 중심으로 한 연계는 필수적이라는 전제하에 중등교육이후 지역중심의 장애인 직업재활촉진모형을 개발하기 위한 연구이다. 본 연구에서 사용된 연구방법은 문헌연구, 질적분석, 실태조사이며 질적분석은 장애인고용촉진 및 직업재활법에 의한 직업재활기금사업 수행기관의 2002년과 2003년의 평가자료와 1982년부터 2003년까지 우리나라 직업재활사업 실적을 활용하였으며 연계실태는 직업재활기금사업 수행기관을 대상으로 조사를 실시하였다. 본 연구결과 중등교육이후 중증장애인 직업재활사업은 정책적인 측면에서는 법 적용 대상이 경증장애 중심으로 이루어지고 추진체계도 중앙이나 지역이 조정체계가 없어 서비스가 분산되어 제공되고 있으며 연계도 사례관리체계나 적절한 역할분담 없이 서비스 기관별로 이루어지다 보니 서비스의 효과성이 떨어지는 것으로 분석되었다. 따라서, 이를 해결하기 위해서는 정책적으로는 차별금지법과 아울러 현 직업재활법의 개정과 사례관리체계구축이 필요하며 연계방안에 대해서는 장애인복지관과 직업재활센터를 중심으로 공단지방사무소, 직업재활시설, 특수학교 등이 역할과 기능에 따라 연계하는 방안이 모색되어야 하며 사례관리체계에 대해서는 후속적인 방안연구가 필요한 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152890	oai_dc	청각장애인 부모의 건청 자녀에 대한 양육부담	A study on Parenting Burden of Parents with Hearing Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "염동문(진주국제대학교); 허명자(진주수화통역센터); 이한우(진주국제대학교)" ]	본 연구는 청각장애인 부모들이 건청 자녀를 일반인들과 동등하게 양육해야 하는 의사소통 및 언어지도의 부담, 심리사회적 부담, 자녀교육 부담, 그리고 경제적 부담에 대해 알아봄으로써 청각장애인 부모들의 자녀양육에 대한 어려움을 이해하고, 이를 바탕으로 한 청각장애인 부모들의 자녀양육을 지원에 도움을 줄 수 있는 기초적 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 연구대상은 경남지역에 거주하고 13세 이하의 건청 자녀를 둔 청각장애인 부모 56명이다. 연구방법은 연구자가 직접 청각장애인 부모를 면접하여 청각장애인 중 문장을 이해할 수 있는 부모에게는 질문지를 직접 작성하도록 하고, 질문지에 대한 문장 이해정도가 낮은 부모에게는 연구원이 수화로 질문지 문항을 설명한 후 응답을 얻었다. 본 연구의 결과는 첫째, 의사소통 및 언어지도 부담에서는 청각장애인 부모와 자녀간의 의사소통에서 자녀의 수화사용정도가 높아 의사소통에 대한 부담은 적었다. 그러나 청각장애인 부모와 자녀간의 완전한 대화를 이끌어내고, 자녀의 문제를 해결할 수 있는 의미 있는 대화에는 어려움이 있었다. 둘째, 심리사회적 부담에서는 부모 자신의 장애로 인해 자녀양육에 대해 민감한 반응을 보였고, 경제 및 사회활동에 지장을 받는 등 심리사회적인 부담은 높았다. 셋째, 자녀교육부담에서는 문장이해력이 낮은 청각장애인 부모들이 직접 자녀의 학습지도를 하는데 어려움이 있었다. 또한 건청인 교사와의 의사소통으로 인해 자녀양육에 대한 교육부담은 높았다. 넷째, 청각장애인 부모의 낮은 소득이 자녀양육의 경제적 부담을 가중시켰다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152843	oai_dc	통합교육 장면에서의 교육과정 실행을 위한 방략	Strategies for Curriculum Implementation in Inclusive Setting	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 정희섭(국립특수교육원)" ]	통합교육이 지속적으로 주창되고 있는 현재, 통합교육 장면에서 장애학생 교육의 질에 대한 관심이 고조되고 있다. 즉, 교육과정적 통합이 이루어져야 한다는 것이며, 이를 위한 효율적인 교육과정 실행 방략이 요구되고 있다. 이에 본 연구에서는 일반학교 교사들에 의해 이루어지는 교육과정 재구성 과정에 착목하고, 통합교육 장면에서 장애학생에게 적용되는 교육과정 유형을 일반형, 변환형, 보완·대체형의 구분을 전제로, ‘절차’와 ‘방법’이라는 두 차원이 동시에 작동하는 교육과정 실행 방략을 제시하였다. 교육과정 실행을 위한 ‘절차’는 교육과정 사정, 교육과정 구성실행, 수업전환 실행이라는 단계로 진행되고, ‘방법’은 강령, 숙의, 실행으로 전개되는 것으로, 이들 절차와 방법이 맞물려 작동할 때 교육과정적 통합이 이루어지고, 일반학교 교육과정을 통한 표면적 및 잠재적 효과를 성취할 수 있을 것으로 보았다. 그리고, 이것의 정당성 및 타당성의 근거는 교육과정 분야에서 제기되고 있는 ‘실제성’ 이론에 그 기반을 두고 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948055	oai_dc	중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰	Review about the Nature of Central Auditory Processing Disorders	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "석동일(대구대학교)" ]	중추성 청각정보처리의 장애로 인한 청각재활의 문제를 가진 CAPD아동이 학습장애, 주의집중장애·과잉행동장애, 그리고 의사소통 장애와 관련되어 많은 출현율을 보임에도 국내에는 이들에 대한 연구가 극히 미흡하다. 따라서 이 연구에서는 CAPD의 정의, 관련장애와의 비교, 그리고 진단·평가에서 나타나는 특성을 종합적 분석을 하여 CAPD의 본질을 밝히는 데 그 목적을 두었다. CAPD의 평가는 청각적 측면, 언어적 측면, 심리학적 측면, 교육적 측면, 그리고 기타 건강발달의 측면에서 검토되어야 하나 이 연구에서는 청각적 측면에 초점을 두었다. 이 연구에서의 주요 결론은 다음과 같다. CAPD는 원인과 증상사이에 1:1관계가 성립되지 않는다. CAPD에 대해 명확한 정의를 하는 것이 어렵다. CAPD와 관련장애와의 구별이 어렵다. 그리고 CAPD의 핵심적인 특성의 내용은 다음과 같다. (1)말초 청력손실 즉 청각민감도는 정상이나 청력손실이 있는 경우와 비슷한 청각적 행동을 한다. (2)일반적으로 소음배경에서 구어이해가 명확히 어렵다. (3)자극내용에서 시간적 정보, 이분자극, 저 잉여성 자극에 뚜렷한 장애를 나타낸다. (4)양이의 상호작용에 확실한 장애를 나타낸다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152758	oai_dc	중증장애인 지원고용에서의 직업평가에 관한 고찰	A Study on Vocational Evaluation in Supported Employment for the Severely Disabled	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박석돈(대구대학교)" ]	직업재활은 3단계 발전을 해왔으며, 이에 따라 평가 패러다임(paradigm)도 변화를 거쳤고, 최근의 장애의 중증화, 중복화, 다양화에 대응하여 인지 프로세스적 접근, 생태학적 및 현직평가 중심으로 발전하고 있다. 지원고용모델에 있어서 중증장애인의 평가는 개인의 평가실제에 대한 적극적인 고려와 직무와 관련되는 개인의 능력뿐 만 아니라 작업장의 성격이나 환경까지를 고려하는 총체적(wholistic) 생태학적 평가체계에 초점을 맞추어야 한다. 생태학적인 직업평가모델은 측정(measurements), 자료 분석(data analysis), 결정(decision making)으로 구성된 개념으로, 개인의 능력을 측정하는데 관심이 있다. 전통적인 직업평가모델은 장애인 능력과 직무와 관련된 요소의 측정을 강조하고 있으나 지원고용에서의 생태학적 직업평가는 개인적인 능력뿐만 아니라 사회적인 상황이나 물리적, 사회적, 조직적 및 관계적 변수, 목표적응, 체계관리나 변화특질, 교통과 활용할 수 외적 자극 등과 같은 생태학적 및 종합적 측정을 강조한다. 즉 직무환경 외에 외부 환경적인 자극도 지역사회의 직무배치에서 활용도를 결정할 수 있는 요인이 되므로 이러한 것들에 대한 총괄적인 평가가 이루어져야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152757	oai_dc	20세기 초두 미국 주립 지체부자유아병원에 있어서의 교육 기능의 실체 : 공교육 보완 기관으로서의 사회적 역할을 중심으로	Substance of Educational Function in the State Hospital for "Crippled" Children at the Early Twentieth-Century America : Focusing on the Social Role as a Phase of Public Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조원일(대구대학교)" ]	본 논문에서는 첫째, 지체부자유의 병인에 따른 교육의 이원화가 각 주립 지체부자유아병원에 있어 어떠한 양상을 나타내었는지에 대해 분석하였다. 결핵성 아동 중심의 일시적 지체부자유아에게는 공교육을 의도한 기초교육이, 소아마비를 중심으로 한 영속적 지체부자유아에게는 직업 교육이 이상적 자활 형태로 인식되었다. 둘째, 주립 지체부자유아병원에 요구되고 있었던 새로운 사회적 역할에 따라 각 병원은 학교 기능과 더불어 보호수용 기능도 갖추지 않으면 안 되었다. 이는 주로 영속적 지체부자유아를 중심으로 한 입원아의 원내 체류현상에 의한 것이었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948652	oai_dc	‘특수아동’(장애아동)상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색	Methodological Research for Practical Understanding of Counseling Children with Special Needs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(독일브레멘대학교)" ]	교육현장에서 상담은 아동의 건강한 교육적 성장을 위해 빼놓을 수 없이 중요한 영역이다. 본 논문은 이러한 맥락에서 장애아동 교육현장에서의 상담의 중요성을 논하고, 특별히 ‘연극치료’적 발상을 중심으로 장애아동상담의 구체적 양식들을 짚어보았다. 연구결과, ‘특수아동’(장애아동)상담은 일반 상담과 본질적으로 다를 바가 없으며, 상담의 실천적 제안양식들 개발을 위해서는 실제로 장애아동(교육)상담과 관련해 활동하는 전문가/종사자들의 보다 개방적이고 적극적인 아이디어 개발이 필수적임을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000948054	oai_dc	「특수교육개론」(1963)에 나타난 이태영(李泰榮)의 특수교육관	Tae Young Rhee's Viewpoint on Special Education Presented in「Education for the Exceptional Children(1963)」	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 우리나라에서 최초로 특수교육 교사양성 대학을 설립(1961)하고, 특수교육 전문도서로 최초로「특수교육개론 : 문제아지도」(1963)를 저술한 이태영의 특수교육관을 구명하기 위해 수행되었다. 특정 저술중심으로 특정인의 ‘특수교육관’을 문제삼는 것은 그것이 우리나라 특수교육학사(特殊敎育學史) 정립에 시사하는 바가 매우 크기 때문이다. 본 연구에서는「특수교육개론」(1963)에 나타난 이태영의 특수교육관을 특수교육 총론, 각론, 그리고 한국 특수교육의 과제 등 세 갈래로 나누어 논의하고, 결론에서 이태영의 특수교육관을 총체적으로 논평하면서, 이 저술의 추기(追記)에 나타난 논점을 중심으로 이태영의 특수교육관을 현대적 기준에서 해석하고자 했다. 이태영의 특수교육관에 반영된 ‘장애’에 대한 관점은 전통적으로 의료적·개별적 모델을 반영하고 있으나, 한국 특수교육의 개혁 과제에 대한 이태영의 주장은 40년이 지난 지금도 우리에게 주는 시사점이 대단히 크며, 특히 통합교육에 대한 이태영의 구상과 전망은 21세기 특수교육의 지향성에 대한 정확한 통찰을 반영하고 있다. 우리는 1960년대초 이태영의「특수교육개론」에 나타난 한 개인의 특수교육관이 당대와 그 이후의 ‘특수교육론’정립에 어떤 영향을 미칠 수 있는가를 예증(例證)할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152715	oai_dc	뇌성마비 아동의 쓰기 평가 및 특성에 관한 고찰	A Review of the Handwriting Assessment and Characteristics of Children with Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정해동(백석대학교)" ]	이 연구에서는 뇌성마비 아동의 효과적인 쓰기 지도 전략을 수립하기 위해 쓰기 관련 기술 및 평가 방법을 알아보았으며, 이들의 쓰기 특성에 관하여 고찰하였다. 아동이 글씨를 쓰기 위해서는 지각 기술, 운동 조절 능력, 눈과 손의 협응, 기억력, 운동 계획, 감각 능력, 쓰기 속도 등을 필요로 한다. 글씨 쓰기 능력을 평가하기 위해서는 손 기능뿐만 아니라 글씨 쓰기에 필요한 기술들 즉, 아동의 성숙 수준, 큰 운동 기술, 작은 운동 기술, 운동계획 능력, 시각·청각·지각의 결함, 신체의 안정성, 운동장애 등 아동에 대해 전반적으로 사정하여야 한다. 뇌성마비 아동은 중추신경계의 결함으로 인해서 운동협응 부전, 균형유지력 미약, 불수의적인 움직임 등을 수반하여 대부분 쓰기장애를 가지고 있다. 뇌성마비 아동의 효과적인 쓰기지도 전략을 수립하기 위해서는 뇌성마비 아동의 쓰기장애를 유발하는 제반 요인을 확인하고, 각 아동의 쓰기 관련 기술을 정확히 평가해 내는 일을 해야 한다. 그리고 구체적인 쓰기평가 도구를 사용하여 뇌성마비 아동의 쓰기 특성을 밝히고, 그에 따른 개별화된 쓰기 중재 전략을 개발하는 것이 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001152713	oai_dc	청각장애아동의 통합교육에 대한 청각장애학교 교사의 태도 및 요구분석	The Study on Attitudes and Needs of Teachers for Special School with the Hearing Impaired toward Inclusion	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 김기생(대구숙천초등학교)" ]	통합교육의 필요성이 강조됨에 따라 청각장애아동도 건청아동과 함께 생활하면서 수업 할 수 있는 환경이 구축되고 있다. 그러나 일반학교 교사의 대부분은 청각장애아동의 독특한 요구에 맞는 교수학습 전략을 수립하거나 실행하는데 여러 제한이 있다. 따라서 본 연구에서는 청각장애학교 교사의 청각장애아동의 통합교육에 대한 태도와 요구도를 분석하여 청각장애아동의 효율적인 통합교육을 위한 방향을 제시하고자 하였다. 전국의 청각장애학교 20개교의 학교장에게 공문을 발송하여 14개 학교에서 동의를 얻었고, 312매의 설문지를 발송하여 238매(76.3%)의 자료를 수집하여 F와 χ2로 결과를 검증하였다. 청각장애아동의 통합교육에 대한 청각장애학교 교사의 태도는 재직학교, 연령, 근무한 학교 수, 담당부별, 성별, 청각장애학교 교사 자격증 소지 유무, 근무년수, 통합교육에 대한 태도 등과 같은 변인별과 관계없이 부정적인 태도를 보였다. 그리고 청각장애아동이 통합교육에 적응하지 못하고 다시 청각장애학교로 돌아갈 수 있는 요인은 수업에 대한 부담감과 또래 아동과의 의사소통 결여가 주요 원인이라고 지적하였다. 청각장애학교 교사는 청각장애아동의 효율적인 통합교육을 위하여 언어수준을 함양시킬 수 있는 방안과 정서적 안정 및 건전한 인성을 발달시킬 수 있어야 하고, 일반학교 교사는 청각장애아동에 대한 이해도를 높여야 한다고 강조하였다. 청각장애아동의 효율적인 통합교육 운영방안은 청각장애학생, 부모, 청각장애학교 및 일반학교 교사, 그리고 행정적인 지원 방안 등이 총체적으로 계획되고 운영될 때 가능하다고 본 연구결과는 시사하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231854	oai_dc	지적 장애인의 사회적 통합에 대한 대학생의 태도 관련 변인 간 관계 연구	A Study on the Relation of Variables Related to University Students' Attitudes towards the Social Integration of Intellectually Disabled People	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오원석(대구인지초등학교); 최성규(대구대학교); 송혜경(대구대학교); 신지현(대구대학교)" ]	본 연구는 지적 장애인에 대한 대학생들의 태도를 알아보기 위한 연구로서 대학생 253명을 대상으로 하였다. 특히 지적 장애인의 사회적 통합, 사회적 거리감, 개인적 권한 및 차별적 신념에 대한 배경변인과의 관계를 확인하고, 사회적 통합에 대한 관련 변인간의 관계 모형을 개발하기 위해 수행되었다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저 연구 도구의 타당도와 신뢰도가 검증되었다. 둘째, 지적 장애인에 대한 대학생의 태도는 여학생이 보다 긍정적인 태도를 가졌으며, 1학년이 4학년보다 긍정적이고, 특수교육관련학과에 재학생이 보다 긍정적이었다. 그리고 지적 장애인의 사회적 통합은 학년, 만남정도, 봉사활동의 정도에 의해 설명될 수 있으며, 사회적 거리감은 성별, 학년, 전공, 만남정도, 활동 경험에 의해, 개인적 권리는 성별, 만남정도, 봉사활동에 의해, 그리고 차별적 신념은 성별, 학년, 만남, 봉사활동 변인에 의해 설명될 수 있다. 셋째, 지적 장애인의 사회적 통합에 대한 대학생의 태도 관련 변인간 관계 모형은 개인적 배경 변인 중 간접 경험의 정도와 봉사활동 정도에 의해 가장 잘 예측할 수 있으며, 사회적 거리감과 차별적 신념에 대한 정도에 따라서도 매우 차이가 있는 것으로 나타났다. 전체 설명량은 R²=.574로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232121	oai_dc	저시(Low Vision)아동의 운동능력에 관한 연구	The Study on Motor Abilities of the Children with Low Vision	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박상춘(공주대학교); 홍재영(전주대학교); 한성희(공주대학교)" ]	이 연구는 시각장애아동의 운동능력의 실태를 알아보기 위해 단계적으로 접근하고자 하며, 우선 시각적 모방이 가능한 저시아동을 중심으로 운동능력 실태 및 연령별 발달의 경향을 알아보고자 한다. 이에 초등부 저시아동의 운동능력을 조사 분석하여 운동발달의 경향을 알아봄으로써, 시각장애아동의 신체활동과 관련된 교과교육과 개별화교육계획 및 교수-학습과정의 계획을 수립하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 이 연구의 결과 초등부에 재학 중인 저시아동은 저시아동의 성별에 따른 운동능력의 차이는 없었으나 생활연령에 비해 운동연령이 평균 48.31개월 정도의 지체를 보였으며, 생활연령 증가에 따른 운동능력 발달경향은 생활연령이 증가함에 따라 저시아동은 그들의 생활연령에서 기대되는 운동능력보다 현저하게 지체됨을 알 수 있었다. 이 연구의 결과를 토대로 시각 손상 아동의 학령기에서의 두드러진 지체를 보완·완화하기 위해 초등학교 저학년 시기에 적절한 운동발달 프로그램을 적용한다면 이러한 지체의 심화 과정을 좀 더 완화 시킬 수 있을 것이라 생각된다. 또한 저시아동의 지체된 운동능력을 보상하기 위한 적절한 운동발달 프로그램의 개발과 적용이 필요하다고 생각된다. 이러한 프로그램의 적용은 이후 계속되어지는 학령기 동안 저시아동이 적극적으로 신체활동이나 스포츠 또는 여가 활동에 참여할 수 있는 계기를 제공할 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232115	oai_dc	시각장애학생과 정안학생의 국어 어휘력 비교 연구	A Study on the Comparison of Vocabulary Abilities of Student with Visual Impaired Students to those of Normal Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 김옥현(생초초등학교)" ]	본 연구는 시각장애학교와 일반학교 중·고등학생의 국어 어휘의 요인별 즉, 동의어, 반의어, 하위어, 유의어 이해력과 정답률 차이, 시각장애학생의 변인에 따른 어휘력 차이에 대한 실태를 조사하여 서로 어떠한 차이가 있는지 비교함으로써, 시각장애학생의 국어 어휘 지도에 기초 자료로 활용할 수 있도록 하는데 연구의 목적이 있다. 연구의 대상은 시각장애학생 120명과 정안학생 191명, 총 311명으로 전국에 소재한 시각장애학교와 서부 경남에 소재한 일반학교에 재학 중인 중·고등학생이다. 연구의 결론으로는 첫째, 시각장애학생과 정안학생의 요인별 국어 어휘력의 비교에서는 정안학생들이 시각장애학생보다, 중학생보다는 고등학생의 어휘력이 높았으나, 전체적인 비교에서 정안 중학생과 시각장애 고등학생 간에는 차이가 없었다. 둘째, 시각장애학생과 정안학생의 어휘력의 요인별 정답률 비교에서는 모든 요인에서 정안학생이 시각장애학생보다 정답률이 높았다. 그러나 하위어 ‘시대에 따른 소설’ 문항과, 유의어 ‘춘부장’과 ‘샛별’ 문항의 정답률은 시각장애학생의 정답률이 약간 높았다. 셋째, 시각장애학생의 변인별 어휘력 비교에서는 맹학생보다는 저시력 학생이, 기숙사보다는 자택에 거주하는 학생이, 선천성보다는 후천성 학생의 어휘력이 다소 높았으나 변인에 따라 통계적으로 유의한 차이는 없었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231856	oai_dc	The Understanding of Students with Disabilities through the Lens of Critical Theory	The Understanding of Students with Disabilities through the Lens of Critical Theory	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강종구(대구대학교); 김정현(백석대학교)" ]	South Korea’s special education has radically developed in its quantitativeand qualitative aspects. However, South Korea seems not to pay a lot of attention to theoretical development of special education. This study aimed to understand students with disabilities through the lens of critical theory, one of theoretical approaches. We discussed how to overcome the unequal power relationship between non-disabled people and people with disabilities from the lens of critical theory, and tried to help understand South Korean students with disabilities from the unbalanced power relationship.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231855	oai_dc	발달지체 유아 통합 유치원 교사의 배경변인과 발달지체유아 유형에 따른 교사의 통합태도	The Attitudes of Teachers Working for Mainstreaming Kindergartens in Accordance with their Background Variable Factors and Types of Children with Developmental Delay	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이기현(대구대학교)" ]	본 연구는 발달지체 유아통합 유치원의 교사를 대상으로 통합교육에 대한 태도에 영향을 주는 배경변인과 발달지체 유형에 따른 통합태도에 대한 관련변인을 분석하고자 하였다. 연구 대상은 대구ㆍ경북지역의 발달지체유아 통합 유치원 교사 327명을 표집 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 배경변인에 따른 통합태도의 결과는 연령, 학력, 경력의 변인에서는 유의미한 차이가 나타났으나, 장애 관련 과목이수여ㆍ부, 장애관련 연수여ㆍ부, 통합학급 담임여ㆍ부의 변인에서는 유의미한 차이가 없는 것을 나타났다. 둘째, 발달지체 유형에 따른 교사의 통합 태도에 대한 결과는 학업적 기대의 변인에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231857	oai_dc	비구어 뇌성마비 아동의 의사소통 중재를 위한 부모교육 프로그램 실행에 대한 질적 연구	Parent Education Program for Mothers of Children with Cerebral Palsy: A Qualitative Inquiry	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정연(조선대학교)" ]	본 연구는 비구어 뇌성마비 아동들의 부모를 대상으로 의사소통 중재에 대한 부모교육 프로그램을 실행하는 과정에서의 인식의 변화를 알아보려는 목적으로 실시되었다. 비구어 뇌성마비 아동의 부모 8명을 대상으로 9회기로 구성된 교육 프로그램에 대한 사전 조사자료, 현장연구일지, 교육 참여 소감문, 포커스 그룹을 통해 수집한 자료를 질적 분석한 결과 3개의 주요 주제가 도출되었다 : (1) 비구어 뇌성마비 아동의 부모가 아동의 의사소통 문제로 인해 겪는 어려움, (2) 부모교육 프로그램이 비구어 뇌성마비 아동의 어머니에 미치는 영향, (3) 부모교육 프로그램의 실행을 위한 요구 및 방안. 논의에서는 본 연구의 결과를 중심으로 비구어 뇌성마비 아동의 의사소통 중재를 위한 부모교육 프로그램 요소를 고찰하고 앞으로의 나아갈 방향과 학교와 가정을 연계한 교육 지원의 필요성 등을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232909	oai_dc	Conductive Education이 뇌성마비아동의 운동발달 및 일상생활동작에 미치는 효과	Effects of Conductive Education for Motor Development and Functional ADL in Children with Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤보연(삼육대학교); 이병희(삼육대학교)" ]	본 연구는 교육환경 내에서 뇌성마비아동의 정상 운동발달 및 움직임을 강조하는 CE 프로그램을 뇌성마비아동에게 적용하여 운동발달과 기능적 일상생활동작에 미치는 중재 효과를 알아보기 위해 S 특수학교 초등부 2-3학년에 재학 중인 뇌성마비아동 14명을 대상으로 12주간 주 2회 매회 40분씩 CE 중재 프로그램을 적용하였으며 그 주요 결과에 따른 결론은 다음과 같다.첫째, CE 중재 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 전체적인 운동발달에 영향을 미쳤다. 운동발달의 하위영역을 살펴보면, 눕기와 뒤집기, 앉기, 네발기기와 무릎서기는 훈련 전보다 훈련 후 유의하게 증가하였으며, 서기와 걷기, 달리기, 뛰기 영역에서는 전ㆍ후 변화량의 증가를 보였으나 유의한 차이는 없었다.둘째, CE 중재 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 기능적 일상생활동작에 영향을 미쳤다. 기능적 일상생활동작의 하위 영역을 살펴보면, 대소변조절, 장소 옮기기, 사회적 인지는 중재 후 유의하게 증가하였으나 자조활동, 이동하기, 대화하기 항목은 평균의 향상은 보였으나 통계적으로 유의하지 않았다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232118	oai_dc	사회신경과학적 관점에서 바라 본 장애아동의 인성발달	Disabled child's development of his(her) human nature examined from the viewpoint of Social Neuroscience	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(영남대학교)" ]	최근 활발하게 연구되고 있는 사회신경과학은 인간발달의 핵심을 인간의 사회적 뇌로 파악하고 있다. 즉 인간은 타인과의 직접적인 소통 속에서 몸과 마음, 정신을 형성해 나가는 철저히 사회적인 존재이며 따라서 장애아동의 인성발달과정 또한 이러한 맥락에서 새롭게 고민될 필요가 있다. 본 연구는 이러한 입장에서 다양한 주제를 가지고 장애아동 인성 형성 과정을 되짚어 보았다. 연구결과 우리가 장애아동과의 만남에서 일상적으로 무감하게 지나쳐버리는 무수한 찰나들이 이들의 인성발달에 미치는 영향력에 대하여 보다 과학적인 지각이 필요함을 알 수 있었다. 또한 근본적으로는 이 사회의 장애인 배제 욕구가 이들을 사회적 안락사로까지 내몰고 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 사회신경과학은 인간과 장애에 대한 보다 인간과학적인 접근을 가능하게 하는 소중한 학문적 틀이 될 수 있으며 따라서 향후 이에 대한 보다 다양한 연구가 적극적으로 이루어져야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232123	oai_dc	컴퓨터를 활용한 중증 뇌성마비 학생의 쓰기표현력 향상을 위한 과정중심 글쓰기 지도 사례연구	A Case Study of Process-based Writing Instruction Using the Computer Assistive Technology on Written Expression for Students with Severe Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김종인(한국우진학교); 박경옥(한국우진학교)" ]	이 연구는 뇌성마비 중ㆍ고등부 학생을 대상으로 장애 특성을 고려한 컴퓨터 접근을 용이하게 하여 과정중심 글쓰기 지도를 하였을 때, 쓰기 표현력(글의 내용, 글의 길이, 글의 정확성)을 향상 되었는가를 살펴보기 위해 실시된 사례 연구이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 컴퓨터 접근을 시도하여 컴퓨터 입력 속도와 쓰기에 집중하는 시간이 실재적으로 증가한 뇌성마비 학생 3명을 대상으로 과정중심 글쓰기 지도 한 결과, 3명 학생의 글의 내용, 글의 길이, 글의 정확성 등의 변화가 긍정적으로 향상되었음을 발견하였다. 이 연구는 뇌성마비 학생들에게 적합한 컴퓨터 보조공학 지원을 함으로써 일반학생들과 동일한 방식으로 글쓰기 능력을 키워 나갈 수 있음을 확인하였고, 과정중심 글쓰기 지도를 통해 쓰기 표현력을 증진시킬 수 있는 전략으로서의 적용 가능성을 제시하였다. 따라서 향후 중증의 뇌성마비 학생들에게 적합한 보조공학 지원을 위한 평가 체계 및 보조공학 지원 전문인력 개발 등의 필요성에 대해 논의를 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232124	oai_dc	발달선별검사 KEDAS-S의 타당도 검증	Validity of the Korean Developmental Indicators of KEDAS-S	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이준석(나사렛대학교)" ]	이 연구에서는 발달선별검사인 KEDAS-S의 타당도 검증의 일환으로, 92명의 3～5세 유아의 보호자를 대상으로 KEDAS-S를 실시하고, 유아를 대상으로 K-DIAL3 검사와 한국판 K-ABC를 실시하여 도구의 명확도, 민감도, 동의지표, 과소 및 과다 의뢰율를 검토하였다. 한국판 K-ABC의 IQ 70 기준으로 KEDAS-S의 명확도가 .97(97%) 이상으로 나타났으며, 장애 또는 발달지체의 가능성이 있는 유아를 선별해 내는 민감도는 0.5(50%)로 나타났다. 잠재적 지체나 정상으로 올바르게 선별된 유아의 비율은 .94(94%)이상으로 나타났으며, 과다의뢰율은 5%, 과소의뢰율은 1%로 아주 낮게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231853	oai_dc	정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구	The effect of Web-based Expert System Based Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills in students with mental retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "백은희(공주대학교); 김은영(공주대학교)" ]	본 연구는 특수학교 정신지체 학생을 대상으로 웹기반 전문가 시스템을 사용하여 진단 후 교수에 중점을 둔 지역사회 중심 교육과정(ALSC-CLS: Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills, Bruinicks, Gilman, Anderson & Morreau, 1991)의 효과성을 검증하였다. ALSC-CLS는 웹기반 전문가 시스템으로 구축되어 현장 교사에게 제공되었다. 서울, 경기, 충남 지역의 특수학교에 재학 중인 정신지체 아동 61명이 연구에 참가하였다. 실험집단의 아동 30명에게는 12주 동안 ALSC-CLS(지역사회 중심 교육과정)를 적용하고, 통제집단의 아동 31명에게는 같은 기간 동안 일반교육과정을 적용하였다. 성취된 기능 수준은 K-SIB-R 검사 도구의 사전 사후 점수로 측정하였다. 웹기반 전문가 시스템을 활용한 지역사회 중심 기술교육은 아동들의 전반적인 적응행동을 향상시켰다. 더 나아가, 사전 점수를 공변인으로 하는 공변량분석의 결과, ALSC-CLS는 사회적 상호작용, 언어이해, 개인위생, 이동기술 영역에서 가장 효과가 있었던 것으로 분석되었다. 위의 4 영역에서 남녀에 따른 차이는 나타나지 않았다. 학년에 따른 차이는 언어이해 및 이동 기술 영역에서 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232906	oai_dc	발달장애 아동 어머니의 양육 부담감, 우울 및 자아존중감의 상호 관계 -정신지체와 자폐 아동 어머니를 중심으로-	The relationships between the parenting-burden, depression and self-esteem of mothers of the child with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "고정선(나우정신건강클리닉)" ]	본 연구는 목적은 발달장애 아동 어머니의 양육 부담감, 우울 및 자아 존중감의 정도와 관계성 및 영향력을 분석하는 것이다. 이를 위해 장애인 복지관, 재활병원과 발달 클리닉 센타를 이용하는 장애 아동 어머니 173명을 대상으로 변량 분석, 상관분석 및 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과 발달장애 아동 어머니는 보통 이상의 양육 부담감을 느끼며 장애아동의 장래를 가장 걱정하였고 이는 아동의 장애가 심할수록 더욱 높았다. 또한 연구 대상의 2/3 정도가 우울상태로 40% 정도는 우울 진단 범위에 속했으며 자아존중감은 장애 정도와는 상관없이 다소 높았다. 또한 우울은 양육 부담감의 하위 영역인 신체적, 심리적, 사회적, 경제적 부담감과 정적 상관을, 자아 존중감은 신체적, 심리적, 사회적 부담감과 부적상관을 보였다. 중다회귀분석 결과 우울은 양육 부담감을 설명해 주었으며, 양육 부담감의 하위 영역인 심리적 부담감은 자아 존중감에 영향을 주는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232913	oai_dc	통합학급 교사의 교수활동에 필요한 지식기반에 대한 조사연구	A survey on a knowledge-base for teaching activity of teachers in inclusive education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교); 김영숙(대구사이버대학교)" ]	본 연구는 통합교육의 질을 보장하기 위해서는 교사들의 교수활동에 대한 지식기반이 가장 중요한 영향을 미친다는 관점에서, 통합학급 교사들을 대상으로 통합교육의 교수활동에 필요한 교과내용 지식, 교수법 지식, 교육상황 지식의 기반을 알아보고자 하였다. 이를 위해 통합학급 담당교사 연수에 참여한 186명의 초등학교 교사들을 설문조사를 실시하였다. 연구의 내용에서 교과내용에 대한 지식은 통합교육 장면에서 교과별로 특수교육 대상학생들이 학습하기 어려운 교과 및 교사가 지도하기 어려운 교과 등에 대해 알아보았고, 교수법에 대한 지식은 특수교육 대상학생들에게 적절한 지도법과 기술 등에 대해 알아보았다. 그리고 교육상황에 대한 지식은 통합교육의 성공적 실행을 위하여 특수교육 대상학생과 비장애학생, 학교와 교사에 요구되는 요인 등 교육상황에 대하여 조사·분석하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231580	oai_dc	장애학생의 수학적 문장제 문제해결에 관한 교수방법의 중재 효과: 메타 분석	The Efficacy of Instructional Methods on Mathematical word problem solving of students with cognitive disabilities : a Meta-Analysis	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영표(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	장애학생들의 수학적 문장제 문제해결력 습득과 향상이 매우 중요한 교육목표이므로, 이러한 목표를 이루기 위해 시도된 다양한 교수 방법의 유형을 알아보고 그 중에서 어떤 방법이 가장 효과적인가를 조사하기 위한 연구로서 장애학생들의 문장제 문제해결력 향상을 위해 1990년대 이후 2007년까지 이루어진 학위 논문들(63편)의 교수방법을 종합하고 그 효과를 분석하였다. 그 결과, 문장제 문제해결력 향상을 위해 국내 학위논문에서 사용된 교수방법은 모두 10가지의 하위유형으로 분류되었으며, 그 중에서 집단 실험을 실시한 연구들(20편)을 대상으로 메타분석을 한 결과 모든 교수방법들의 평균효과크기는 1.03이었으며, 이러한 효과크기는 교수방법에 따라 차이가 있는 것으로 나타났고, 그 중에서도 자기교시 전략 교수가 가장 효과적인 것으로 드러났다. 이러한 연구결과는 문장제 문제해결에 대한 교수방법의 효과를 메타분석한 다른 연구들(Chen, Han-Wei, 2004; Kroesbergen & Van Luit, 2003; Xin & Jitendra, 1999)의 결과와 일치하는 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231274	oai_dc	영재아동의 자아개념과 사회적 능력 및 학교생활 만족도에 관한 연구	A Study on Self-Concept, Social Competence and School Life Satisfaction of Gifted Elementary Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이원령(위덕대학교); 이순복(위덕대학교)" ]	본 연구는 영재아동의 지적능력과 더불어 정서적 측면을 살펴봄으로써 향후 아동 각각에 맞는 교육적 접근을 시도하고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 지능검사와 창의성 검사, 부모상담을 통해 선정된 초등학교 저학년 12명(평균 지능지수 128, 창의지수 74)과 고학년 13명(평균 지능지수 126, 창의지수 77)의 영재아동 25명을 대상으로 하여 학년 수준별 자아개념, 사회적 능력 및 학교생활만족도를 알아보았다. 이와 더불어 영재아동의 자아개념과 사회적 능력이 학교생활만족도에 미치는 영향력을 살펴보았다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년 수준에 따른 자아개념, 사회적 능력 및 학교생활만족도에 있어서 유의미한 차이는 나타나지 않았으나 고학년의 자아개념과 학교생활만족도가 저학년보다 평균적으로 높게 나타났다. 둘째, 학교생활만족도에 대한 자아개념과 사회적 능력의 영향력을 살펴보았을 때 대인적응성, 사교성, 일반자아, 일반교과목과 인기도가 높을수록 학교생활에 대한 만족도가 높게 나타남을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231859	oai_dc	대학생의 장애인 수용태도에 영향을 미치는 요인	The effect of factors on the university students' acceptive attitude toward the disabled	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송수지(나사렛대학교); 김정민(연세대학교)" ]	본 연구는 대학생의 장애인에 대한 태도에 영향을 주는 주요 요인들을 개인적 특성과 환경적 요인으로 나누어 통합적으로 살펴봄으로써 향후 장애인을 위한 교육적 중재 프로그램을 개발하고 실행하기 위한 기초 자료를 제공해 주는데 그 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울특별시, 충청도, 강원도에 위치한 대학교 각 1곳씩 총 3개 대학교에 재학 중인 대학생 335명을 대상으로 장애인 수용태도를 조사하였다. 수집된 자료는 t검증, 중다회귀를 실시하였다. 연구결과 첫째, 개인적 특성인 성별, 종교에 따른 대학생의 장애인에 대한 수용태도에는 차이가 없었다. 둘째, 환경적 특성인 장애관련 지식 및 경험에 의한 차이를 살펴본 결과, 특수교과목 이수 여부, 대학에서의 통합교육 경험, 장애인 친인척 여부, 장애관련 봉사활동 경험 등에 따른 장애인 수용태도의 차이가 발견되었다. 셋째, 장애인 수용태도 관련 변인의 상대적 영향력을 살펴 본 결과, 장애인 친인척 여부, 대학에서의 통합교육 경험, 장애인 관련 봉사활동 경험, 특수교육 관련 교과목 이수 여부의 순이었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232120	oai_dc	지역단위 장애 영유아 교육의 실천	The Practice of Special Education for Handicapped Young Child and Infant Based on Community	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "신경진(경북대학교)" ]	연구자는 지역단위 장애 영유아 교육의 당위성, 우리나라 장애영유아 교육의 실태, 그리고 경주지역을 단위로 하여 장애 영유아 당사자들의 교육적 인식, 아이꿈터어린이집의 구체적 실천사례 등을 살펴보았다. 경주지역 장애 영유아 교육에 대한 자료조사와 실천을 통해 내린 결론은 아래와 같다. 첫째, 장애 영유아 교육은 통일된 공적 체계로 운영되어야 한다. 둘째, 장애 영유아 교육의 지역별 편차를 줄여야 한다. 셋째, 지역단위에서 장애 영유아를 조기에 발견하고 적절한 교육적 배치를 할 수 있는 체계가 마련되어야 한다. 넷째, 중소도시와 농어촌지역의 장애 영유아 통합교육을 정상화하여야 한다. 다섯째, 장애 영유아 교육은 수혜당사자의 요구 중심으로 지원되어야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232122	oai_dc	지체부자유학교 중등부 교사의 교직수행능력에 대한 필요성과 성취도와의 관계	A Study on the relationship Between Requirement and Achievement related Job Performance Competency that is Secondary School Teachers at the School for the Physical and Multiple Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권기홍(대구보건학교); 도성화(부산대학교)" ]	국민공통 기본교육과정을 적용하는 지체부자유학교의 중등부 교사가 인식하는 교직수행능력 요소 중에서 현장에서 필요하다고 느끼는 필요성과 그에 대한 자신의 성취도를 알아보는데 연구 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해서 특수교육에 대한 공통지식, 지체부자유교육 기초, 교과지도, 생활지도 및 부모교육, 특별활동지도, 특수교사의 교직적성 및 인성적 특성, 특수교육 행정능력의 7개 영역으로 구성된 설문을 중등부 교사 50명을 대상으로 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육에 대한 공통지식에서는 '아동발달 단계 및 특성에 관한 지식'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '장애아동 판별 능력'을 가장 높게 성취하고 있다. 둘째, 지체부자유아교육 기초에 대한 지식에서는 '생활지도 방법'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '지체부자유 특수학교 교육과정 이해'를 가장 높게 성취하고 있다. 셋째 교과지도에 대해서는 '개별화 교육 방법'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '교과목에 대한 지식'을 가장 높게 성취하고 있다. 넷째, 생활지도 및 부모교육에 대해서는 '정서행동문제 중재 능력'이 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '정서행동 문제 중재 능력'과 '부모상담능력'을 가장 높게 성취하고 있다. 다섯째, 특별활동 지도에 대해서는 '아동의 잠재능력 발견과 지도'를 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '민주적 의사 진행 능력'을 가장 높게 성휘하고 있다. 여섯째, 특수교사의 적성 및 인성적 특성에서는 '교직에 대한 사명감'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '바람직한 장애인관'을 가장 높게 성취하고 있다. 일곱째, 특수교육 행정능력에서는 '장애인 교육 및 복지 홍보에 필요한 지식'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '학급 잡무 처리 능력'을 가장 높게 성취하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001231852	oai_dc	게슈탈트치료기법이 유창성장애 성인의 말더듬 행동 및 자각에 미치는 효과	A Study of the Effects of Gestalt Therapy on Adult Stutterer’s Behaviors and Their Awareness of Stuttering	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "고영옥(대구대학교); 권도하(대구대학교)" ]	본 연구는 게슈탈트치료가 유창성장애성인의 말더듬 행동 및 자각에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 게슈탈트치료는 프로그램 이해단계, 자각 단계, 변화 단계, 적응단계 마지막으로 정리 및 종결단계로 실시하였다. 연구 대상은 신경학적 손상이나 다른 언어 및 발달 장애가 없는 발달성 유창성장애성인 4명으로 선정하였다. 말더듬 행동의 개선 정도를 알아보기 위하여 말더듬 빈도, 지속시간을 비교하였고, 말더듬 자각의 개선 정도를 알아보기 위하여 자아효능감, 의사소통태도 결과를 비교하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 치료 후 말더듬 빈도는 감소하여 구어 유창성이 치료 초기에 습득되었다. 치료과정에서 대부분의 피험자들이 말더듬 빈도에서 감소를 나타내었다. 또한 말더듬 지속시간도 치료 후에 감소를 나타내었다. 둘째, 게슈탈트 치료 후 피험자 모두의 자아효능감이 증가하였으며 접근하는 태도뿐 만아니라 유창성 수행 모두 증가하였다. 의사소통 태도 또한 모든 피험자들이 긍정적으로 개선되었다. 치료 이후 의사소통 상황에 좀 더 긍정적이고 적극적으로 접근하는 태도를 가지게 되었다. 피험자들이 게슈탈트 치료 이후 현재 자아의 능력을 신뢰하고 현재 자아에 대하여 긍정적으로 인식하게 되었다. 결론적으로, 게슈탈트치료는 유창성장애성인의 말더듬 행동 및 자각을 개선시켜 다양한 말더듬 특징들에 긍정적인 효과가 있었다	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232114	oai_dc	청각장애학생의 이중언어학습에 관한 태도/동기 연구	A Study of Attitude/Motivation on Deaf and Hard of Hearing Student’s Bilingual Learning	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정운기(부산특수치료교육연구원)" ]	본 연구는 청각장애학생의 이중언어학습에 영향을 미치는 태도/동기를 알아보기 위한 것으로 청각장애학교에 재학 중인 중고등학생 73명을 대상으로 태도/동기, 언어환경, 자아개념, 독해력을 측정하여 상호관련성을 파악하였다. 연구결과 첫째, 조기에 수화를 습득하는 것이 청각장애학생의 언어태도를 향상시킨다. 둘째, 도구지향이 청각장애학생의 독해력과 관련이 있어 문자언어습득이 청인과의 원활한 의사소통에 있는 것이 아니라 사회경제적 이익에 있음을 알 수 있다. 셋째, 청각장애학생의 언어태도는 자아수용, 이해, 고등학생이 정적인 영향을 중고등부시기에 수화를 습득하는 것이 부적인 영향을 미친다. 그러므로 수화의 조기 습득의 필요성과 농문화에 대한 부정적인 시각을 엿볼 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232907	oai_dc	색각이상자를 위한 맞춤형 보조기술과 만족도에 관한 연구	A Study on Customized Assistive Technology and Preference Assessment for Color Vision Deficiency	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "장영건(청주대학교)" ]	세계적으로 색각이상 보정을 완벽하게 제공하는 기술은 아직까지 나타나고 있지 않다. 본 연구에서는 색각이상자들이 컴퓨터를 사용하여 자신의 색각 특성에 적합하게 그래픽 콘텐츠를 보정할 수 있는 맞춤형 보조기술을 개발하였다. 개발된 기술을 이시하라 검사와 일반사진에 적용하여, 각각 시험통과율과 만족도를 평가하였다. 적색과 녹색 계통의 색 범위에 대하여 2개의 보정규칙을 규정하여 ICC프로파일을 생성하였다. 이시하라 플레이트 10개를 대상으로 적색각, 녹색각 이상자 각각 5명. 15명에 대하여 시험한 결과 시험 통과율이 99.5%였다. 적색과 녹색 계통을 모두 포함하는 일반 사진 10장에 대하여 보정한 결과, 사진의 자연스러움에 대한 만족도는 5점 만점에 평균 2.69였고, 매우 부자연스럽다는 비율도 10.5%였다. 보정을 많이 한 사람일수록 만족도는 떨어지는 경향을 보였다. 본 연구에서 개발한 기술은 색 혼란은 거의 완벽하게 제거할 수 있지만, 일반 사진에 대한 만족도를 떨어뜨리는 단점이 있다. 색각 보정기술에 대한 만족도를 높이려면 혼란을 일으키는 사진과 그렇지 않은 사진에 대한 적응적인 보정 기술이 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232119	oai_dc	부모지원-가정중재가 청각장애 유아 어머니의 의사소통 기술 향상에 미치는 효과	The Effects of Parents Support-Home Based Intervention on the Communication Skills of Mothers of Infants with Hearing Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오혜정(영동대학교)" ]	이 연구는 청각장애아를 자녀로 둔 어머니가 자녀와의 원활한 상호작용을 위하여 부모지원을 통해 의사소통 기술 전략을 습득하도록 하고, 자녀에게 가정중재프로그램을 적용해봄으로써 어머니의 의사소통 기술이 얼마나 향상되었는지를 알아보고자 실시되었다. 연구의 목적을 위해 청각장애 유아를 자녀로 둔 3명의 어머니를 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였고, 가정방문 형태의 부모지원이 이루어졌다. 3명의 대상 어머니들은 부모지원을 통해 새로운 의사소통 기술 전략을 습득하였고, 자녀와의 상호작용에서 의사소통 기술이 향상되었다. 또한 중재를 적용하지 않은 다른 활동이나 상황에서도 일반화되었으며, 중재가 종결된 4주후에도 유지되었다. 연구결과를 바탕으로 향후 부모지원 및 가정중재의 방향 등에 대해 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232116	oai_dc	수학 영역에 있어 중재반응모델의 중재 요소에 대한 고찰	A study on major components of response-to-intervention in mathematics	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 이성환(대구대학교); 안정애(달성초등학교)" ]	본 연구는 수학 영역에 있어 중재반응모델을 적용하기에 앞서 해결되어야 할 1) 중재반응모델의 적용 시기와 대상 2) 단(tier)의 수와 단의 성격 3) 비반응의 측정 4) 학습장애 판별 방식 등에 관련한 문제들에 대해 합의점을 도출하기 위하여 관련한 미국의 실험연구들을 분석하였다. 2007년까지의 해당 연구들을 수집한 결과 총 6편에 달했다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응모델은 주로 전학급 또는 전학년을 대상으로 초등학교 1, 2학년 시기에 적용하고 있었다. 둘째, 2-3개의 단을 많이 채택하고 있었으며, 1단은 위험군 아동을 선별하고, 2단과 3단에서 교수의 강도를 증가시켜 나가고 있었다. 셋째, 측정도구는 주로 CBM을 사용하고 있었으며, 위험군 아동의 선별은 하위 16% 준거를 많이 사용하고, 비반응에 대한 준거는 다양했다. 넷째, 1편의 연구에서 중재반응모델을 통한 학습장애 판별이 출현율을 줄여주는 엄격한 기준이 될 수 있음을 나타냈다. 이를 통해 수학 영역에 있어 중재반응모델의 적용에 따른 얼마간의 방법적절차적 문제에 대하여 시사점을 발견할 수 있었으나, 완전한 해결점을 도출하기에는 계속된 이론적실험적인 검증이 필요한 것으로 보인다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001232117	oai_dc	한국 특수교육(학)의 학문적 정체성 논쟁	A Debate on the Scholastic Identity of Special Education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 한국 특수교육의 학문적 정체성을 밝히기 위해 먼저 상위학문으로서 사회학문의 정체성을 문제 삼았고, 이어 우리나라에 ‘한국 특수교육론’이 과연 존재하는지 어떤지, 그리고 한국 특수교육론 정립을 위한 주요과제는 무엇인가를 논의하였다. 우리나라에서 여타 사회학문 분야에 비해 특수교육학은 학적 연륜이 일천한 가운데 해외종속적인 수입학문이 주종을 이루고 있어, 소위 ‘한국 특수교육론’의 정체성은 극히 불투명한 면이 있으나, 우리나라 특수교육의 역사정립을 위한 몇몇 주목할 만한 연구가 수행되어 오기도 했다. 이에 본 연구에서는 향후 ‘한국 특수교육론’ 정립을 위한 과제로 한국의 역사성과 현실성에 천착한 다양한 연구를 기대하며, 세계 속의 한국 특수교육론 정립을 위해 유럽이나 미국중심의 특수교육 담론과 겨루면서 차별성을 드러내는 아시아 특수교육 학술담론 형성을 제안한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080572	oai_dc	지적장애학생의 수학교수전략 개별화를 위한스캐폴딩 기반 코스웨어의 개발	Development of Course Based on Scaffolding for Individualizing Math Teaching Strategy of Students with Intellectual Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "남윤석(위덕대학교); 한성희(공주대학교)" ]	이 연구는 수학 문장제 문제해결에 어려움을 나타내는 지적장애학생 개개인의 능력에 알맞게 수학교수전략을 개별화하여 적용할 수 있는 코스웨어를 개발하고, 개발된 코스웨어의 타당성을 검증하는 데에 그 목적이 있다. 체계적인 개발 절차에 따라 학습자가 문제해결 과정에서 부딪치는 어려움을 극복할 수 있도록 다양한 공학적 지원을 제공하고, 이를 전반적인 지원, 부분적인 지원, 독립적인 수행의 3단계 수준으로 거둬들임으로써 지적장애학생 개개인의 능력 수준에 맞게 개별화가 가능한 스캐폴딩 기반 코스웨어를 개발하였다.또한, 이렇게 개발된 코스웨어는 특수학급 교사들을 대상으로 실시한 타당성 검증에서 코스웨어의 개발 원리, 적용의 효과성, 실제 적용 가능성 측면에서 매우 긍정적인 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080336	oai_dc	중학교특수학급 교육과정 편성 및 운영 실태분석	A Study on the Present state, Problem of Middle School Curriculum for Special Class	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최세민(위덕대학교); 손영수(진주국제대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001081003	oai_dc	직업재활과정에서의 효율적인 협력 방안에 관한 연구	A study on effective partnership in vocational rehabilitation process	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이혜경(대구대학교); 나운환(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080998	oai_dc	한국 정신지체 특수학교 교육과정 변천사 연구	Historical Research of Curriculum Development in Mental Retardation Special Education Schools in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이숙(숙명여자대학교); 이난복(숙명여자대학교)" ]	이 연구는 정신지체 특수학교 교육과정이 처음으로 제정 및 개정된 1차부터 4차까지의 정신지체 특수학교 초등부 음악과 교육과정의 발달사를 알아보기 위한 것이다. 이 연구의 목적은 정신지체 특수학교 초등부 음악과 교육과정 및 음악교과 내용의 변천과정과 음악교과 적용에서의 문제점을 살펴보고 앞으로의 음악교과가 나아갈 방향을 알아보기 위한 것이다. 이 연구를 통해서 정신지체 특수학교 음악교과 교육이 효율적으로 운영되기 위한 기초 자료를 마련하고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001081002	oai_dc	초등학교 수학학습장애 학생의 연산 오류 특성	The Study on Characteristics of Operation Errors in Students with Mathematics Learning Disabilities of Elementary School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 신재훈(대구침산초등학교)" ]	본 연구는 수학에서 가장 기초기능인 연산 영역에서 어려움을 겪고 있는 수학학습장애 학생들의 오류 분석을 통하여 그 유형과 차이를 살펴본 연구이다. 본 연구의 구체적인 목적은 첫째, 초등학교 수학학습장애 학생의 연산 영역별 오류유형의 특성과 학년 간 차이를 파악하고, 둘째, 초등학교 수학학습장애 학생의 하위 연산 영역별 오류의 특성과 학년 간 차이의 파악이다. 이를 위하여 D광역시 소재 초등학교 특수학급의 수학학습장애 4, 5, 6학년 학생 45명을 대상으로 하여 기초학습기능 수행평가체제-수학검사 도구를 사용하였다. 연구를 통하여 얻은 결과는 첫째, 연산 영역별 오류율에서는 나눗셈이 가장 높았고, 오류유형에서 덧셈 영역은 계산상 오류, 뺄셈에서는 받아올림/내림 오류, 곱셈은 결함 있는 알고리즘 오류, 나눗셈 영역에서는 무응답이 가장 많은 오류로 나타났으며, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 영역은 학년 간에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째 하위 연산 영역별 오류에서 덧셈과 뺄셈 영역은 네자리수와 네자리수의 연산이, 곱셈은 두자리와 두자리수의 연산 오류가 가장 많았다. 이러한 결과는 초등학교 수학학습장애 학생들의 연산 오류유형과 특성에 대한 기초적인 정보를 제공하여, 연산 관련 교수학습 프로그램의 구성과 지도에 도움을 제공할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080779	oai_dc	이야기쓰기활동을 통해 살펴본 학령기 경계선지능 언어발달장애아동의 쓰기특성	Characteristics of Writing in School-aged Borderline Intelligence Children with Language Disorder	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "유경(조선대학교); 정은희(조선대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080995	oai_dc	아시아？태평양지역의 중복장애학생 교육지원 실태 비교분석	A Comparartive Study on Education Supports for children with multiple disabilities in Asia․Pacific Region	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김현진(국립특수교육원)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080777	oai_dc	아동학대에 대한 부모의 태도 조사: 장애아동 부모와 일반아동 부모의 비교	Parent attitudes toward child abuse: A comparison between parents of children with and without disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김요섭(가야대학교); 최영종(중부대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080341	oai_dc	전환교육과 성인생활에 대한 청각장애학생, 학부모, 교사의 인식 비교연구	Perceptions of Students, Parents, and Teachers on Transition Education and Adult Life for Students with Hearing Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이은철(전남옥과고등학교); 김진호(순천향대학교)" ]	본 연구는 청각장애특수학교에 재학하고 있는 청각장애학생, 학부모, 교사를 대상으로 청각장애학생을 위한 전환교육과 성인생활에 대한 인식을 조사하고, 세 집단 간의 인식에서 어떠한 차이가 있는지를 비교하였다. 설문지는 2개 영역(전환교육과 성인생활에 대한 인식)과 8개의 하위영역에서 총 25문항으로 구성되었으며, 조사대상은 전국에서 7개 청각장애특수학교의 중학부와 고등부에 재학하고 있는 청각장애학생 177명, 학부모 91명, 교사 144명으로 총 412명이 최종분석 대상이 되었다. 전환교육의 필요성에 대한 인식에서는 학생들에 비해 학부모들이 그 필요성을 더 높게 인식하고 있었으며, 직업전환교육에 대하여 학생과 교사는 취업 및 고용을, 학부모는 일상생활의 자립을 더욱 중요시하고 있었다. 전환교육에서 가장 어려운 점에 대하여 교사는 지역관련업체의 인식 및 협조 부족을 첫째 요소로 지적하였고, 학부모는 시설/설비 및 프로그램 부족을, 학생은 가족/부모의 협조 부족을 가장 어려운 점으로 제시하였다. 두 번째 영역인 성인생활에 대한 인식에 있어서 학생들은 성인생활에 적응하는데 큰 어려움이 없다고 생각하고 있는 반면에 학부모는 어려움이 많은 것으로 인식하고 있었다. 그리고 대학진학, 결혼과 자녀 양육, 취업 등에 대한 인식에 있어서도 집단 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 구체적인 결과와 그에 대한 논의 및 제언은 청각장애학생을 위한 전환교육과 성인생활 능력을 향상시키는데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080122	oai_dc	농인들의 가정생활 문화에 대한 연구	Study on Family Culture of Deaf People	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김경진(한국재활복지대학)" ]	본 연구에서는 농인들의 생활문화 중에서 가정에서의 문화를 살펴보고 농문화를 이해하는데 기초 자료로 활용하기 위하여 4명의 농인들을 심층 면담하여 연구를 진행하였다. 그 결과 농인 가정은 농부모와 농자녀, 그리고 농부모와 청인자녀로 구성되어 있으며 농인만으로 이루어진 가정에서는 수화를 의사소통 수단으로 하고 그에 따라 자녀들도 자연스럽게 수화를 사용하고 있었다. 청인부모와 함께 생활하는 농자녀는 가족들과의 대화에서 청인부모가 사용하는 음성언어를 사용하고 있으며 이는 부모와 형제자매가 수화를 습득하지 못한 것이 가장 큰 이유로 나타났다. 농인들은 그들의 가정생활이 청인과 비교하여 특별히 다르다고 생각하는 청인들을 이해하지 못하고 있다. 농인 가족들은 개인적으로 생활하는 시간이 많았으며, 대부분의 농부모들은 자녀 출산으로 인하여 세탁과 아기 돌보기 등 가사노동이 증가하였다. 또한 집안 대소사가 있을 때 친척들과 활발한 교류를 하지 못하고 있었으며, 청각장애로 인하여 자녀 양육 시에 큰 어려움을 겪고 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080119	oai_dc	한국수화의 수화 공간의 통사적 기능에 대한 연구	Syntactic Function of the Sign Space in Korean Sign Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "남기현(고려대학교)" ]	본 연구는 한국수화의 수화 공간을 문법적 정보를 제공하고 의미의 변화를 가능하게 하는 통사적 기능의 장소로 살펴보았다. 한국수화 공간의 통사적 기능의 실현 양상을 요약하면 다음과 같다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080120	oai_dc	다중지능특성에 따른 강점기반교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과	Strength-Based Instruction on the Reading Comprehension and Attitudes for Students with Mental Retardation: with Regard to Multiple Intelligence	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정희선(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	본 연구는 정신지체학생의 내적특성을 다중지능이론에 근거하여 분석한 후 다중지능 요소 중 강점에 기반한 교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울시에 소재한 일반중학교 특수학급에 재학 중인 정신지체학생 48명을 대상으로 신체운동지능의 강점여부에 따라 두 집단으로 나눈 후, 신체운동지능을 주로 활용하는 신체운동지능활용 교수집단과 교사가 언어적으로 설명하고 학생이 언어적으로 반응하는 언어중심 교수집단 그리고 일반적 교수집단(비교집단)에 각 8명씩 배치하여 교수집단별 훈련을 실시하였다. 교수는 주 3회 총 13회기에 걸쳐 실시되었고, 실험이 진행된 특수학급의 각 학급당 인원수는 7-9명이었다. 1회의 교수시간은 50분이었고, 교육내용은 사전에 연구자가 제공한 순서에 따라 진행하였다. 수업내용은 연구자가 비디오 촬영을 통해 녹화하였고 중재충실도를 산출하였다. 연구 결과 정신지체학생의 강점지능을 활용한 교수방법이 정신지체학생의 읽기이해에 효과가 있었으며, 학생들의 수업동기도 향상시켜 읽기태도가 긍정적으로 변화하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001081004	oai_dc	특수학교에서의 역통합 무용활동 프로그램이 비장애 중학생의 사회적인식에 미치는 효과	The Effects of the Reverse Inclusion Dance Program at a Special School on Social Cognition of Middle School Students without Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박일지(서울동천학교); 박현숙(이화여자대학교)" ]	장애학생과 비장애학생간 통합․교류 활동의 실시는 긍정적인 사회적관계 형성 및 사회적인식 향상에 영향을 미쳐 실질적인 통합교육의 효과를 높이는데 필요하다는 주장이 제기되었다. 본 연구의 목적은 특수학교에서의 역통합 무용활동 실행 경험이 비장애 중학생의 사회적인식에 미치는 효과를 밝히는 것이다. 이 목적을 위하여, 특수학교 중학부 장애학생 18명과 일반학교 비장애학생 세 집단, 즉 역통합 무용활동을 실시한 실험집단(n=30), 일반학교에서 동아리활동만을 실시한 통제집단Ⅰ(n=31), 특수학교에서 근로자원봉사를 한 통제집단Ⅱ(n=30)를 대상으로 연구를 수행하였다. 회기당 40분씩 총 8회기 동안 장애학생 18명과 함께 활동한 실험집단에 무용활동 프로그램을 실시한 후, 사회적인식을 측정하고 그 결과를 두 통제집단들과 비교한 결과, 실험집단의 사회적인식이 통제집단 Ⅰ, Ⅱ보다 유의하게 향상된 것으로 나타났으며, ‘긍정적 자아개념’ 하위요인에서는 통제집단 Ⅱ가 통제집단Ⅰ보다 더 높은 결과도 나타났다. 이로부터 특수학교-일반학교간 협력적 연계프로그램의 적극적인 활용의 필요성, 장애학생-비장애학생들을 대상으로 한 통합 기회 확대의 필요성 등이 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080340	oai_dc	부모의 사회？경제적 지위에 따른 아동들의 음운 인식 수행 능력 비교 연구	A Study of the effect of parent's social economic status on phonological awareness ability in children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안성우(부산대학교); 이창환(서강대학교); 김유(전남과학대학); 신영주(부산대학교); 박원경(부산대학교)" ]	본 연구는 부모의 사회경제적 지위가 아동의 음운 인식 능력 발달에 미치는 영향을 조사하는 것이 목적이다. 본 연구에서는 P 시의 소득 수준이 상이한 3지역을 선정하여, 각 지역 초등학교 1학년에 재학중인 아동들을 대상으로 본 연구자들이 자작한 음운 인식 검사 도구를 사용하여, 음운 인식 능력을 측정하였다. 검사는 개별적으로 일대일로 이루어졌으며 각 과제의 점수를 백분율로 환산하여 통계 분석에 사용하였다. 집단을 독립 변인으로 하고 각 음운 인식 검사 결과를 종속 변인으로 하여 일원 변량 분석 방법과 Scheff 다중 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 부모의 사회경제적 지위가 아동의 음운 인식 능력에 많은 영향을 미쳤다. scheff 사후 검증 분석 결과 부모의 사회경제적 지위가 상위에 해당하는 아동 집단과 중산층 집단 간에, 중산층 집단과 부모의 사회경제적 지위가 하위인 아동의 집단간, 그리고 상위인 집단과 하위인 아동 집단간에 음운 인식 능력에 큰 차이가 있었다. 본 연구의 시사점은 언어와 관련된 연구와 검사 도구 개발에서는 대상을 표집할 때 아동의 부모의 사회경제적 지위가 고려되어 표집되어야 만이 표집의 대표성이 확보가 된다는 점이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080118	oai_dc	장애통합교육보조원사업에 대한 부산지역 장애통합교육보조원의 인식 조사	A Study on the Assistants’ Cognition for Inclusive Education Assistant System in Busan Area	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남진(부산대학교); 김자경(부산대학교)" ]	본 조사는 장애통합교육보조원사업의 정착과 효율적인 운영 방안을 수립하기 위하여 부산지역 특수교육 현장에서 활동하고 있는 장애통합교육보조원 집단을 통해 장애통합교육보조원사업 운영 실태를 파악하고 그들의 요구를 알아봄으로써 장애통합교육보조원사업의 효율적인 운영을 위한 시사점을 제공하는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 부산시내 12개 각 구의 장애통합교육보조원 76명을 대상으로 2006년 11월부터 2007년 2월까지 설문 조사를 실시하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 장애통합교육보조원들의 만족도는 대체로 높은 편으로, 이들에 대한 비담임교사 그리고 행정직원의 태도에 대해서도 긍정적이다. 또한 장애통합교육보조원이 현재 갖추고 있는 자질은 지식이나 기술보다는 풍부한 이해심과 봉사정신으로, 이는 향후에도 지속적으로 갖추어야 할 가장 중요한 자질로 인식되고 있다. 마지막으로 장애통합교육보조원들은 학교에 대해서는 장애통합교육보조원에 대한 교사 및 행정직원들의 인식개선, 보조원 수 증원을, 교육청에 대해서는 특수교육보조원으로의 채용조건 완화를, 자활후견기관에 대해서는 질적으로 향상된 프로그램 제공 및 고용의 안정성 확보를 요구한다.연구결과를 토대로 장애통합교육보조원사업의 원활한 운영을 위해 몇 가지 제언하면 다음과 같다. 우선 장애통합교육보조원에 대한 고용 안정과 경제적 처우 개선에 대한 방안이 마련되어야 한다. 그리고 교육청 소속 특수교육보조원과 이원화되어 운영되는 현재의 보조원제도는 장애통합교육보조원들의 불만 요인으로 작용하고 있다. 따라서 제도의 효과적ㆍ효율적인 운영 및 관리 방안에 대한 검토가 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080339	oai_dc	통합 상황의 장애 초등학생 친구관계의 질 연구	The study on friendship quality for students with special needs in inclusive elementary schools	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전준(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	본 연구는 일반 초등학교 특수학급에 재학하고 있는 장애아동들이 지각하는 친구관계에서의 중요도를 요인별로 알아보는데 목적이 있다. 이 목적을 위하여, 본 연구에서는 서울과 경기, 인천에 각각 위치한 6개 초등학교의 특수학급에 재학하고 있는 26명의 4ㆍ5ㆍ6학년 아동들에게 친구관계의 질적 요소척도에 응답하도록 하였으며, 대상 아동들의 통합학급 교사들에게는 자신의 학급에 소속된 장애아동들에 대한 사회적 행동을 3단계 Likert 척도로 평정하도록 하였다. 연구결과 첫째, 대상 아동들이 가장 높게 지각한 친구관계에서의 요인으로는 교제의 즐거움과 이로 인한 만족감, 도움행동과 같은 긍정적 영역들이었으며, 성별과 학년에 따른 친구관계의 요소에 대한 지각 차는 통계적으로 유의하게 나타나지 않는 것으로 검정되었다. 둘째, 대상아동이 지각한 친구관계와 사회적 행동은 유의한 상관을 보인다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080571	oai_dc	보조공학을 활용한 교수활동이 뇌성마비 성인의 사진기술 습득 및 유지에 미치는 효과	The Effects of Instruction with Individualized Assistive Technology on Acquiring Photography Skills of Adults with Severe Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강고운(서울정민학교); 박은혜(이화여자대학교); 김정연(조선대학교)" ]	본 연구는 개별화된 보조공학을 활용한 기술교수가 뇌성마비 성인들의 사진 촬영 및 편집 기술 습득에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 미취업 상태의 뇌성마비 성인 3명을 대상으로 사진기술에 대한 보조공학 평가를 통해 필요한 마운팅 시스템과 컴퓨터 대체 접근 도구들을 적용하고, 그림 워크북과 최소촉진법 및 시간지연법 사용을 포함하는 체계적인 기술 교수를 제공하여 사진 촬영과 편집 기술 습득에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 연구 결과 첫째, 개별화된 보조공학을 활용한 사진기술교수를 통해 3명의 뇌성마비 성인 모두 사진 촬영 및 편집 기술이 습득되었다. 둘째, 개별화된 보조공학을 활용한 기술교수를 통해 3명의 뇌성마비 성인이 습득한 사진 촬영 및 편집 기술이 중재가 끝난 3주 후에도 유지되었다. 연구 결과를 통해 개별화된 보조공학을 활용한 기술교수가 뇌성마비 성인의 사진 촬영 및 편집 기술의 습득과 유지에 효과적임을 알 수 있었으며, 본 연구는 뇌성마비 성인들을 대상으로 장애특성에 알맞은 정보기술관련 직종의 기술에 해당하는 사진 촬영 및 편집 기술을 교수하였다는 점에서 의의를 가진다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080997	oai_dc	이중언어 환경 아동의 언어연령과 평균형태소길이의 특성	A Study on language age and MLU-m Characteristics of Bilingual Environment Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박지윤(대구대학교); 석동일(대구대학교)" ]	이 연구는 언어연령과 평균형태소길이로 이중언어 환경 아동들의 언어발달 특성을 밝히는데 연구의 목적을 두었다. 연구의 방법으로 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들을 대상으로 수용언어 및 표현언어 검사와 자발화의 분석을 통하여 두 집단 간 언어연령과 평균형태소길이를 비교하였다. 구체적인 연구의 대상은 이중언어 환경 아동 3, 4, 5, 6세 각 3명, 7명, 9명, 7명씩 총 26명과 단일언어 환경 아동 3, 4, 5, 6세 각 3명, 7명, 8명, 6명씩 총 24명으로 하였으며, 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 언어연령에서 수용언어연령의 경우 언어 환경 간 5세에 유의한 차이가 나타났으나, 표현언어연령의 경우는 유의하지 않았다. 이중언어 환경 아동의 연령 간 언어연령에 대한 일원분산분석 결과에서 유의한 차이가 있었다.둘째, 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 언어 환경 간 연령별 평균형태소길이에 유의한 차이가 없었다. 이중언어 환경 아동의 연령 간 평균형태소길이에 대한 일원분산분석의 결과에서 이중언어 환경 아동들의 3세와 5세 간에 유의한 차이가 있었다.이러한 결과는 이중언어 환경 아동들의 언어발달이 연령이 증가함에 따라서 언어능력도 증가하나 단일언어 환경 아동들보다 지체됨을 보여주었다. 따라서 언어발달의 결정적인 시기인 3세～5세에 언어발달이 열악한 이중언어 환경 아동에 대한 조기 중재가 필요하다고 본다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080335	oai_dc	초등학교 특수학급의 개별화교육계획의 작성과운영에 관한 질적 사례연구	A Qualitative Case Study about Preparation and Implementation of Individualized Education Plan on Elementary Schools Special Class	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "태원성(밀양수산초등학교); 박남수(대구대학교)" ]	본 연구는 초등학교 특수학급에서 개별화교육계획이 어떻게 작성운영되고 있는지를 심층적으로 파악하여 특수학급 운영의 개선 방안에 대한 시사를 얻는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교에 재직하는 5명의 특수학급 교사들과 심층면담을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 개별화교육계획 작성의 필요성에 대해서 교사들은 상반된 입장을 보이고 있었으며, 개별화교육운영위원회는 형식적으로 구성운영되어 교육계획의 작성에는 별 도움이 되지 않고 있었다. 또한 개별화교육계획의 작성을 위해 교사들은 많은 고민을 하고 있었지만 구성요소, 관련인사의 참여도, 중점영역 등에 있어서 특수교육진흥법에 명시된 시행규칙과는 다소 괴리가 있었다. 둘째, 통합학급의 교수-학습 계획 수립에 있어서 개별화교육계획은 잘 반영되지 않고 있었으며, 개별화교육계획의 실행, 개별화교육계획의 평가 및 행재정적 지원에는 문제점이 있었다. 셋째, 개별화교육계획의 작성 및 운영을 위해 교사들은 현실성 있는 작성 범위와 방향제시, 실제적인 작성지침이나 모델의 제시, 개별화교육운영위원회의 실제적인 운영 및 관련 인사들의 적극적인 참여, 개별화교육계획 작성과 운영에 대한 교육과 연수가 필요하다고 보고 있었다. 이러한 결과들은 장애아동 교육에서 중핵적인 위치를 차지하고 있는 개별화교육계획의 적절한 작성과 효율적인 운영을 위해 다양하고 지속적인 측면에서 노력이 필요함을 시사하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001192002	oai_dc	농학생의 이중언어 교육을 위한 제반요소가 학업성취에 미치는 영향에 대한 사례 연구	A Qualitative Case Study on the Impact of Bilingual Education on Scholastic Achievements of Deaf Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김미은(충청남도아산교육청); 서도원(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]	“의사소통 능력 개발 지원 교육활동” 프로그램은 청각장애어린이와 청각장애 부모의 비장애 어린이들을 대상으로 언어교육과 체험활동 및 특기적성 개발을 지원하는 프로그램의 명칭이며, 주 5회, 각 4시간씩 진행된다. 청각장애어린이와 청각장애 부모의 비장애 어린이들은 언어발달 지체로 인해 의사소통의 기본 능력과 인지능력이 지체되어 사회부적응과 심각한 인격발달의 저해를 초래한다. 이에 언어발달 지체를 해결하고 원활한 의사소통의 기초를 마련하여 통합교육 환경에서 전인적이고 창조적인 자기개발을 이룩할 수 있도록 세 가지 영역의 욕구를 지원한다. 1. 음성언어를 인식하지 못하는 장애로 인해 다양한 활동 교구와 기자재들을 동원하여 기본적 의사소통의 수단인 수화와 한글을 습득한다.2. 다양한 생활 체험 활동들을 통해 활용 가능한 언어 상황에 대한 이해력을 증대시키고, 인간관계를 형성하는 기본 토대를 학습하게 한다.3. 장애로 인한 정서적·신체적 발달의 불균형을 극복하기 위해 운동과 미술, 컴퓨터 매체 활용능력 등 특기·적성 교육을 제공하여, 각자의 창조능력을 개발케 한다. 기대효과1. 언어습득을 통한 의사소통 능력이 개발되어 통합교육의 여건이 활성화된다. 2. 생활교육과 현장체험을 통해 언어활동과 인간관계 기반이 활성화되어 사회 적응력이 향상된다. 3. 운동·적성 교육을 통해 정서 및 신체 균형 발달과 창조능력이 증대된다. * ○○농아인교회 드림공부방의 사업개요를 재구성한 것임2) 학업성취농학생 1, 2, 3의 학업성취를 위한 이중언어 교육환경은 이중언어 교수자가 있는 ○○농아인교회 드림공부방과 수화통역사가 배치된 통합학급으로 구분된다. 농학생의 보다 객관적이고 신뢰도가 높은 학업성취를 알아보기 위하여 공부방의 자체적 평가보다는 초등학교 통합학급의 ‘중간평가’와 충청남도 교육청에서 매년 3월초에 실시하는 ‘초등학교 진단평가’ 결과를 채택하기로 하였다. 농학생 1, 2의 학업성취도 결과는 각 해당 초등학교의 자료 기록상 2005년도부터 2007년도까지는 학년말 평가 결과만을 기록하였고, 이중언어 교육중재가 시작된 3월의 기록 자료는 ‘초등학교 진단평가’ 결과를 농학생의 학업 기초선으로 대체하였으며, 2007년 5월에 실시한 ‘중간평가’ 결과는 사후검사로 대체하였다. 그러나 농학생 3은 현재 초등학교 1학년으로 학업성취를 평가할 수 있는 시험을 치루지 않은 관계로 농학생 3의 학업성취 결과는 기록하지 않았다. 농학생 1, 2의 과목별 학업성취를 알아보기 위하여 초등학교 6학년인 농학생 1의 경우에는 국어, 사회, 수학, 과학 4과목만을 선정하였고, 초등학교 3학년인 농학생 2의 경우에는 국어와 수학 2과목만을 선정하였다.다음 표 15, 표 16, 표 17, 표 18은 농학생 1의 국어, 사회, 수학, 과학 과목의 학업성취도 평가 결과이며, 표 19는 농학생 1의 과목별 학업성취 결과 차트이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080342	oai_dc	장애인 독서환경 개선 방안 I : (독서)장애인의 독서 및 도서관 이용 실태 분석	Methods to Improve Reading Environment for the Disabled	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 김성애(대구대학교); 김정현(대구대학교)" ]	본 연구는 “장애인 독서 환경 개선 방안” 연구의 기초 연구로써 (독서)장애인의 독서 및 도서관 이용 실태를 분석하였다. 고령자 179명과 (시각)장애인 126명을 대상으로 하여 설문을 실시하였는데, 결과는 첫째, 고령자 독서 실태에서 고령자들은 독서에 대한 관심이 높지 않았으며, 주당 평균 4편, 4시간 정도 읽는 것으로 나타났고, 독서를 하는데 큰 불편이 없는 것으로 조사되었다. 그럼에도 불구하고 고령자들은 확대경과 시설 이용 등에 많은 불편함을 느끼고 있었다. 시각장애인의 독서 실태에서 시각장애인들은 주당 3회에 5시간 정도 독서를 하며, 주로 소설이나 시 등과 같은 문학작품을 읽고 있다. 독서를 하는데 있어 점자책의 종류가 한정돼 있는 이유로 불편함을 경험하고 있으며 이와 같은 문제 해결을 위해 녹음도서 및 점자도서의 보급확대를 희망하고 있다. 둘째, (시각)장애인의 도서관 서비스 이용실태에서 시각장애인은 새로운 지식과 정보를 습득하기 위해 도서관을 이용하며, 도서관의 자료 비치정도에 대해 만족스럽지 못하며, 전자도서의 대출 정도가 높게 나타났다. 전체적으로 도서관에 대한 만족도는 높음에도 불구하고 자료의 부족, 다양한 형식의 도서가 없다는 점에 대해서는 여전히 불만족하고 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001081000	oai_dc	정신지체 특수학교 고등부 전환교육 실태조사	A Survey on the Transition Education in High Schools for The Mentally Retarded	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전보성(안동영명학교)" ]	본 연구의 목적은 정신지체 특수학교의 고등부 전환교육의 운영실태와 문제점, 개선방안을 탐색하는데 주안점을 두었다. 고등부 전환교육의 운영실태는 9개 영역으로, 문제점과 개선방안은 7개 영역을 중심으로 세부적인 내용을 조사 분석하였다. 여기서 조사분석된 내용은 정신지체 특수학교 고등부 직업전환교육에 좋은 지침이 될 수 있을 것이며, 타 장애영역 학생들의 직업진로 및 전환교육에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080337	oai_dc	청각장애인의 직업만족도에 관한 연구	A Study on Job Satisfaction of Factory Workers with a Hearing Disorder	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "옥정달(나사렛대학교)" ]	본 연구는 청각장애인 근로자들이 직업에 어느 정도 만족하는지를 알아보는 것으로, 이를 위해 일정규모이상(100명 이상) 사업체에 근무하는 청각장애인 중에서 20대에서 50대 사이의 남자 20명, 여자 10명, 모두 30명이었다. 설문조사는 청각장애인의 특성상 설문문항의 이해를 돕기 위해 수화통역사를 통하여 직접보충설명하면서 자기평가기입 법으로 실시되었다.그 결과, 첫째, 청각장애인의 직무관련 스트레스가 보통이상이라고 응답한 수가 많았고 그 주된 요소를 인간관계를 들고 있었다. 이는 청각장애로 인해 원활한 의사소통이 만족스럽게 이루어지지 않아서 생기는 결과라고 하겠다. 둘째, 청각장애인의 근무환경에 대해 임금수준, 근무환경, 근무시간, 복리후생에 관한 만족도에서는 임금수준과 근무시간에 대해서는 만족이 불만족보다 더 높았고, 근무환경과 복리후생에서는 만족이 불만족보다 낮게 나타났다. 이를 종합하면 청각장애인들은 직업생활에서 스트레스를 받는 요인으로, 의사소통의 불편함으로 인한 인간관계와 근무환경에서 수화통역서비스 및 상담서비스 등에 있음을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080783	oai_dc	청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 태도와 자기존중감에 미치는 영향	The Effect on the Hearing Children's Attitude to Hearing Impaired Children and Their Self-Esteem After Hearing Impairments Experience	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤윤복(부산동평초등학교); 최성규(대구대학교)" ]	본 연구는 청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 태도 변화와 자기존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것으로 부산광역시에 소재하고 있는 D초등학교 4학년 2개 반을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 구성된 62명의 아동을 대상으로 실시하였다.본 연구에서 실험집단에 사용한 청각장애 체험 프로그램은 직접체험과 간접체험으로 구분하여 8주 동안 15회의 실험처치를 하였으며, 연구의 결론은 다음과 같다.첫째, 청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 수용태도에 긍정적인 영향을 미친다.둘째, 청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 활동선호도에 긍정적인 영향을 미친다. 즉 청각장애 체험에 참여한 실험집단이 통제집단에 비하여 긍정적인 변화가 나타났으며 장애아동과 함께 활동하고자 하는 행동에 있어서 거부감이 줄어들었다.셋째, 청각장애 체험이 건청아동의 자기 존중감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080117	oai_dc	최근 작업기억 모형에 관한 연구: 한글 읽기장애아동에의 시사	A Study on Recent Working Memory Models: Implications for Children with Korean Reading Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정용석(진주교육대학교)" ]	본 연구에서는 작업기억 관련 최근 모형들을 고찰함으로써, 향후 한글 읽기장애아동의 작업기억 특성 파악 연구를 위한 유의미한 시사점을 도출하고자 하였다.본고에서의 작업기억 모형 탐색은 국내외적으로 가장 널리 활용되고 있는 Baddeley의 작업기억 모형들을 시간적으로 관통하고 있다. Baddeley와 Hitch(1974)의 작업기억 모형이 제안된 이래로, Baddeley는 초기에 제안한 작업기억 모형들을 끊임없이 수정보완 해 왔는데, 본고에서는 초기 모형에서부터 최근의 작업기억 모형들을 이슈중심으로 고찰하였다. 작업기억 모형 고찰에 선행하여, 한글 읽기장애아동의 작업기억 특성에 관한 선행연구들을 살펴보았다. 작업기억 리뷰는 Baddeley와 Hitch(1974)의 중앙처리장치, 음운회로, 시공간적 잡기장으로 구성된 초기 작업기억 모형, 일화적 완충기를 하위모형으로 부가하고 장기기억과의 상호작용을 가정한 Baddeley(2000)의 수정된 작업기억 모형, Baddeley의 음운회로 모형을 입력완충기와 출력완충기, 그리고 이 둘 간의 상호작용의 관점에서 가정한 Jacquemot와 Scott(2006)의 작업기억 모형, 맥락기억과 항목기억을 일화적 완충기와 음운회로로 관련지운 Burgess와 Hitch(2005, 2006)의 계산론적 작업기억 모형, 그리고 새로운 정보와 친숙한 정보에 대한 작업기억 메커니즘 등에 초점을 두었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080782	oai_dc	장애여성운동에 대한 새로운 담론: 장애여성운동의 정치학에 대한 비판적 사색	Emerging Discourses of Disabled Women's Movement: Critical thoughts of disabled women activists on their politics	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강민희(한국보건사회연구원)" ]	1990년 ‘빗장을 여는 사람들’이라는 장애여성 자조모임을 만들며 본격적으로 시작된 장애여성운동은 지난 10년간 한국사회의 장애차별주의와 남성중심주의를 비판하며 빠른 성장을 이루었다. 한국사회의 가장 견고한 억압인 남성중심적 장애차별주의를 견재할 수 있는 유일한 시민운동이라는 의의를 기반으로 외적. 내적 성장을 이루어낸 이 운동은 이제 대안적 사회가치의 창출이라는 새로운 과제를 안고 그 궁극적 목적과 목적달성의 올바른 방법을 탐색하는 단계에 이르렀다. 장애여성운동은 한국의 시민사회운동을 둘러싼 환경의 변화와 함께 내적, 외적 성장을 이루어왔다. 10년간의 빠른 성장을 통해 장애여성운동은 대외적으로 가부장적 장애차별주의를 견재하는 중요한 시민운동이라 사회적으로 인정받게 되었을 뿐 아니라 회원의 급증과 공.사적 지원의 증가, 프로그램의 다양화 등 내부적으로도 큰 발전을 이루어내었다. 이제 사회가 인지할 만한 대규모 시민사회운동단체로 변화한 장애여성운동은 각 단체의 운영방법이나 목적달성의 방법론을 새로이 고민하지 않을 수 없는 상황에 놓이게 되었다. 10년간 이루어내었던 성과만큼 앞으로의 운동정책이 발전할 수 있을지는 바로 지금과 같은 중요한 변화를 겪는 시기에 결정될 가능성이 크다 할 수 있을 것이다. 장애여성운동에 적극적으로 참여해 온 장애여성 운동가들은 그들의 미래를 결정할 다양한 운동정책에 대해 고민하고 있으며 이들이 고민하는 많은 부분들은 억압으로부터의 해방이라는 목적을 달성하기 위한 방법론에 관한 것이다. 운영방식이 가져올 수 있는 단체내 권력의 분산과 집중의 문제로부터 장애억압적인 시스템의 변화와 장애억압문화의 새로운 문화창출이라는 가치체계의 정비문제까지 이들은 장애여성운동 내부에서 운동의 정치학에 관한 다양한 담론들을 만들어내고 있다. 이 연구는 한국장애여성운동의 방법론과 관련하여 형성되고 있는 다양한 주제의 정치적 담론들을 연구함으로서 10년간의 장애여성운동을 평가하고 또한 운동주체들이 형성해온 한계점들을 비판적 관점에서 새로이 고찰하고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080996	oai_dc	예비특수교사의 교육실습 운영 실태 분석 및 인식 조사	A Survey on Practicum for Pre-Service Special Education Teachers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김호연(강남대학교); 박경옥(한국우진학교); 이태수(한국고용촉진공단); 유재연(나사렛대학교)" ]	이 연구는 각 대학에 재학 중인 예비특수교사들에게 효과적인 교육실습을 위하여 대학의 준비도와 실습학교에서의 교육실습 운영에 대한 전반적인 실태를 파악하는 데 주요한 목적이 있다. 연구를 위해 전국의 특수교육과 설치 대학에서 교육 실습을 마친 176명의 학생에게 설문 조사를 실시하였다. 그 결과, 학생들은 교육실습이 특수학교 뿐 아니라 특수학급 등에서 실시할 필요가 있다고 하였으며, 대학의 준비도와 실습학교에서의 실습관련 연수와 안내가 충분하지 않다고 답하였다. 실습과정 중에는 장애학생의 능력과 특성을 파악하여 수업목표를 설정하고, 이에 따른 교수방법 구안에 어려움을 느낀다고 답하였으며, IEP 목표설정에서도 어렵다고 답하였다. 따라서 예비 특수교사들에게 효과적인 교육실습의 효과를 최대로 극대화하기 위해서는 대학과 실습학교간의 요구를 충족시킬 수 있는 협력적 교육실습 모형이 개발되어야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080338	oai_dc	미국 Gallaudet University에 유학 중인 한국 농학생의 유학 동기와 졸업 후의 진로 희망에 관한 질적 연구	The Study on Background for Career Decision of the Korean Deaf Students Who Are Studying at Gallaudet University	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교)" ]	세계에서 유일하게 농인을 위한 종합대학교인 미국의 Gallaudet University에 현재 한국의 농대학생 4명이 재학하고 있다. Gallaudet University 유학과 관련된 배경, 그리고 졸업 후의 진로희망에 관한 내용으로 개인 및 집단 면담을 통하여 연구 결과를 제시하였다. 연구 참여 대상자 모두는 보다 나은 미래를 위해 미국 유학을 결정했으며, 영어에 대한 어려움과 함께 비싼 등록금이 Gallaudet University에서의 수학에 가장 큰 걸림돌로 작용하고 있음을 알 수 있었다. 그러나 의사소통에 어려움이 없는 것이 가장 큰 장점이며, 수학한 다음에 귀국하여 우리나라 농교육의 발전을 위해 노력하고 싶다는 의욕을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080121	oai_dc	웹 기반 「정신지체인용 간편 직업적성검사」 개발연구(II): 적성직군 준거 개발	A Study on the Development of an 「Brief Vocational Aptitude Test for People with Mental Retardation」 based on Web (Ⅱ): Developing Standards for Aptitude Employment Groups	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "임경원(공주대학교); 김삼섭(공주대학교)" ]	이 연구는 「정신지체인용 간편 직업적성검사」개발과정에서 문헌 연구와 1차 개발연구에 이어 진행되는 2차 개발연구이며, 적성직군 준거선정, 적성직군 준거개발, 개인별 적성직군 결정절차 및 적성직군 제시방법 등의 개발과정을 제시하는 데 그 목적이 있다. 연구결과, 첫째, 적성직군 선정하기 위하여 한국고용직업분류(KECO)의 중분류를 기준으로 삼아 한국장애인고용촉진공단의 내부 자료를 분석한 후, 50명이상의 정신지체인이 근무하고 있는 8개의 직군을 선정하였다. 둘째, 8개의 직군에 대한 준거를 개발하기 위하여 각 직군별로 10명씩 대상자를 선발하였으며, 이 80명에게 「정신지체인용 간편 직업적성검사」를 실시한 다음 8개의 요인별 평균점수를 산출하였다. 셋째, 8개 선정직군에서 얻어진 각 직군의 평균점수 프로파일과 정신지체 개인의 검사점수 프로파일의 ‘형태유사성’ 과 그 두 개의 프로파일 사이의 ‘가중된 점수차이’를 이용하여 각 개인별 적성직군을 결정하는 과정을 거쳤다. 넷째, 개별 정신지체인의 적성직군은 피검사자 정보, 적성요인별 취득점수, 직군추천그래프, 직업의 세계 등으로 구성하여 제시하였다. 향후 후속연구를 통하여 본 검사 실시 및 도구의 타당화 연구를 진행 한 후 검사실시 요강 제작 및 웹 프로그램 개발을 최종 완성할 계획이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001080778	oai_dc	일반계 고등학교와 실업계 고등학교의 특수학급 운영실태 비교	A Comparison on Current Operation Status of Special Education Classes between General and Vocational High Schools in the Area of Gwangju and Jeonnam	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안지훈(목포중앙고등학교); 이승희(조선대학교)" ]	본 연구는 고등학교 과정의 특수교육을 의무교육으로 명시한 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 실시를 앞두고 예상되는 고등학교 특수학급의 양적인 발전을 고려하여 고등학교 특수학급의 질적인 발전을 위한 자료를 제공하기 위해 일반계 고등학교와 실업계 고등학교의 특수학급 운영실태를 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 광주광역시와 전라남도에 설치되어 있는 고등학교 특수학급(일반계 고등학교 12개교 12학급, 실업계 고등학교 16개교 22학급) 담당교사 34명 전체였다. 설문지는 기초사항 9문항과 특수학급 운영실태관련 32문항(편성 및 운영 9문항, 행정 및 재정 11문항, 진로교육 12문항)의 총 41문항으로 구성되었고 34부가 배부되었으며 그 가운데 30부가 회수되었다(회수율: 88.2%). 회수된 설문지 중 응답이 불분명한 2부를 제외한 총 28부가 최종연구자료로 사용되었는데 연구자료는 기술통계(빈도, 백분율, 순위)를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 편성 및 운영, 행정 및 재정, 진로교육별로 일반계 고등학교와 실업계 고등학교 특수학급 운영실태의 유사점과 차이점을 중심으로 제시되었다. 마지막으로 연구결과를 특수학급의 편성 및 운영, 행정 및 재정, 진로교육의 순으로 논의하였고 이러한 결과와 논의를 바탕으로 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001192003	oai_dc	한국 농교육의 정체성 위기: 현상과 과제	Crisis of Identity on Deaf Education in Korea: The Problems and Issues	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 한국에서 통합교육의 지향과 인공와우 이식수술의 급속한 파급에 따른 농교육의 정체성 위기를 진단하고, 그에 대응한 한국 농교육의 정체성 정립 과제를 제기하는데 그 목적이 있다. 우리나라 농교육은 지금까지 분리교육 전통을 유지해 온 가운데 최근 통합교육을 향한 정책 지향성과 그 실천적 괴리에 따른 갈등양상에서 심한 정체성 혼란을 겪고 있다. 한편으로는 최근 청각장애아동에게 인공와우 이식수술이 급속히 파급되어 감에 따라 ‘농’과 농교육의 존재 의의 자체가 크게 위협받고 있다. 청각장애아동에 대한 인공와우 이식수술은 의료공학적 첨단기술의 개가임에 틀림없으나, 수술 후의 장기적 추적에 대한 여러 선행연구들은 그 영향을 결코 긍정적으로 평가하지 않을 뿐만 아니라, 그것은 농 세계와 농 언어권을 말살코자하는 일종의 신식민주의로서 윤리적인 측면에서 심각한 문제를 수반한다. 이런 관점에서 본 연구는 일반학교의 질적 재구조화가 제대로 이루어지지 않은 채 일방적으로 강요되는 통합교육의 허구성과 성급하게 만병통치처럼 횡행하는 인공와우 이식수술을 비판하면서 농교육 자체의 질적 재구조화를 통한 정체성 정립을 제안한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049676	oai_dc	특수학급에 입급된 장애아동의 사회적 지위와 정서/행동특성에 관한 연구	Social Status and Emotional/Behavioral Functioning among Elementary School Students with Disabilities in the Resourceroom	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김자경(부산대학교); 김기주(부산대학교)" ]	본 연구는 초등학교 특수학급 아동의 사회적 지위에 대해 살펴보고, 이들 아동의 사회적 지위에 따른 정서/행동 특성에 대해 고찰하고자 한다. 장애아동의 사회적 지위는 원적학급 담임교사의 평가에 의해 인기/수용형, 무시형, 거부형 집단으로 구분되었다. 장애아동의 정서/행동 특성은 행동평가척도(Behavior Evaluation Scale-2, BES-2)로 측정되었는데, 이 척도는 학습 문제, 대인관계 문제, 부적절한 행동문제, 우울/불행, 신체적 증상/두려움의 5가지 하위영역으로 구성되어 있다.P시 소재 초등학교 특수학급에 시간제로 입급되어 있는 132명의 아동을 대상으로 사회적 지위를 살펴본 결과, 인기/수용형 집단은 38명(28.8%), 거부형 집단은 41명(31.1%), 무시형 집단은 53명(40.2%)으로, 초등학교 특수학급에 입급된 아동의 70% 이상이 부정적인 사회적 지위를 가지고 있는 것으로 나타났다. 사회적 지위에 따른 정서/행동 특성을 분석한 결과, 학습 문제, 대인관계 문제, 부적절한 행동문제, 우울/불행, 신체적 증상/두려움 등 5가지 모든 영역에서 집단 간 유의한 차이를 보였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049684	oai_dc	시각장애학생의 스트레스와 학교적응의 관계	The Stress of the Visually Impaired Students and the Relation of School Adjustment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 시각장애학생의 스트레스와 학교생활의 적응에 대해 적절히 대처하고 적응하기 위한 지도 자료를 제공하고자 전국맹학교 중고등부 시각장애학생 262명을 대상으로 설문조사를 실시하여 이들의 스트레스 정도와 학교적응에 대해 하위 요인별로 그 차이를 분석하였다. 수행된 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 시각장애학생은 사회 관련 스트레스, 학교 관련 스트레스, 본인 관련 스트레스, 가족 관련 스트레스, 친구관련 스트레스 순으로 스트레스를 많이 받고 있으며, 여학생이 남학생보다, 기숙사 학생이 자택 학생보다 학교 관련 스트레스를 더 많이 받고 있었다. 둘째, 시각장애학생의 학교적응은 학교 생활 적응, 학교 교사 적응, 학교 환경 적응, 학교 친구 적응, 학교 수업 적응 순으로 높으며, 전반적으로 중학생이 고등학생보다 학교적응을 더 잘하며, 맹학생이 저시력학생보다, 자택 학생이 기숙사 학생보다 학교 환경 적응을 더 잘하는 것으로 나타났다.셋째, 시각장애학생은 스트레스가 높을수록 학교적응이 낮은 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049672	oai_dc	인터넷 동호회 활동을 통한 장애아 부모들의 상호작용 유형 분석	Interactive Patterns of Parent of Children with Disabilities on Cyber Community	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이숙정(단국대학교); 이경아(단국대학교)" ]	이 연구는 비교적 불특정 다수의 회원과 익명성이 지배적인 인터넷 동호회 활동에서 포착되기 힘든 회원간의 상호작용 유형을 근거이론에 바탕하여 구성하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 장애아를 둔 부모가 장애 대처 전략으로서 구성하는 동호회 상호작용 유형을 분석하고 나아가 상호작용을 통한 고립감 극복 및 대처에 대한 이론모형을 구성하고자 하였다. 해당 부모는 자녀의 장애로 인한 심리적 충격과 더불어 ‘도움이 필요한’인과적 조건에서 인터넷 동호회를 통하여 같은 경험을 가진 동질집단을 만남으로써 ‘고립에서 벗어나고자’하였으며, 중심현상으로서‘정보를 얻고자’여러 대처전략을 시도하였다. 나아가 부모들의 상호작용 및 장애 대처 전략 유형을 결정하는 데는 맥락적 조건(회워가입시기, 사례글 작성시기, 진술방식)과 중재조건이 복합적으로 영향을 미치며, 사이버 동호회는 해당 부모들에게 안전한 쉼터와 아고라로서의 공간을 제공하고 있음을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049469	oai_dc	통합 학급에서 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동 발달 과정(Ⅲ)	Developmental Process of Pro-social Behaviors of a Child with Characteristics of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in the Integrated Kindergarten Classroom (Ⅲ)	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이기현(대구대학교)" ]	본 연구는 2003학년도와 2004학년도에 수행된 “통합학급에서 주의력 결핍 및 과잉 행동장애(ADHD)특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동 발달 과정Ⅰ,과Ⅱ”(이기현, 2003, 2004)의 후속 연구로서, 일반 유치원에 통합된 ADHD특성을 지닌 유아 1명이 2003학년도와 2004학년도에 이어 2005학년도에는 어떠한 사회적 상호작용 형태가 나타나며, 친 사회적 행동 유형은 어떻게 변화 되어 가는가에 대한 장기적인 과정을 알아봄으로써 일반 유치원에서 ADHD 유아의 통합가능성과 문제점을 찾고자, 문화기술적인 연구법으로 실시되었다. 관찰기간은 2005년 3월8일~2005년 12월 27일 까지였으며, 1회 관찰 시간은 30분~40분으로 총 31회 관찰 하였다.연구결과, ADHD 유아의 상호작용 형태는 갑자기 끼어들기, 혼자 몰입하여 놀기, 언어로 의사 표현하기의 3가지 형태로 나타났으며, 친사회적 행동 유형의 발달 과정은 규칙 지키기와 자기의견을 언어로 표현하기 단계(3월～5월), 상호인식 및 단순 사회놀이 단계(5월～7월), 보완적 상호놀이 단계(9월～12월)로 발전 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001192000	oai_dc	BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 오류에 미치는 효과	The Effects of BAR Program on Travel Error of Children with Low Vision	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정현(대구대학교)" ]	이 연구의 목적은 BAR 프로그램 적용이 저시력 아동의 보행 오류에 어떤 효과를 가져 오는 지 알아보는데 있다. 구체적인 연구 목적은 첫째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 오류 빈도에 미치는 효과를 밝힌다. 둘째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 오류 형태의 변화에 미치는 효과를 밝힌다. 연구 결과와 논의를 바탕으로 얻어진 결론은 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 보행 오류 빈도 감소에 효과적이다. 특히 오류 빈도는 저시력 아동의 원인 질환과 시력 상태에 상관없이 감소가 나타났으며, 부가적으로는 본 연구에서 평가한 보행 오류 항목인 충돌 오류, 심도지각 오류, 명순응/암순응 오류, 교차로 오류 이외의 오류 항목에서도 빈도의 감소가 나타났다.둘째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 보행 오류 형태의 변화를 가져왔다. 오류 형태의 변화 중 주로 충돌, 교차로 오류에는 아동의 원인 질환 및 시력 상태에 상관없이 전반적으로 빈도가 감소하였으나, 심도지각 오류와 암순응/명순응 오류에서는 보행 시간이 짧은 아동일수록 즉 속도가 빠른 아동에게는 오류의 감소가 별로 나타나지 않았다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048332	oai_dc	청각장애학교 직업교육과 사회취업과의 효율적 연계 방안	A Study on Efficient Methods for Linking Vocational Education at Special School for Students with Hearing Impairment and Employment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김소연(경기서얼학교); 정은희(조선대학교)" ]	본 연구는 청각장애학교 직업교육의 실태 및 문제점을 알아봄으로써 효율적인 직업교육의 방안을 모색하고자 전국 23개 청각장애학교 직업교과를 운영하고 있는 16개 학교의 직업교과 담당교사를 대상으로 한 조사연구이며 수집된 자료는 기술통계를 사용하여 처리하였다. 연구결과 첫째, 전국 16개 청각장애학교에서 총23개 직업교과를 개설운영하고 있으며, 대부분의 학교가 시설 및 기자재의 부족이나 직업교과 전문교사의 부족을 이유로 교과목 선정에 있어 지역 사회 특성이나 현실성을 고려하지 않고 있는 것으로 나타났으며 둘째, 직업교육과 취업의 연계에 대한 문제점과 개선방향으로 고등부 선택중심 교육과정에서도 기본교육과정의 직업 준비기능에 해당하는 분야의 교육과정 개발이 필요하며, 현재 실시되고 있는 직업교육과 취업과의 격차는 직업교과 전문교사나 실기전담교사의 배치, 기술전문학원에의 위탁교육 및 취업에 유리한 실질적 직업교과의 도입을 통해 극복될 수 있음을 알 수 있었고 셋째, 청각장애학교와 직업전문학원과의 협력체제 구축 방안에 대해서는 학교기능유지와 전문인력 및 시설장비부족 문제의 해결을 위해 전문적 기술교육을 직업전문학원에서 실시하며, 이동이나 수업의 연계성 문제의 해결을 위해 해당 요일 전일을 직업전문학원에서 교육하는 것을 적절한 형태와 운영방안으로 보았다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049916	oai_dc	문자매체에 따른 반복읽기가 저시력 학생의 읽기 효율성의 변화에 미치는 영향	A study on the effect of repeated reading by letters media on the change of reading efficiency of a low-vision student	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강보순(부산위봉초등학교)" ]	본 연구는 문자매체에 따른 반복읽기가 저시력 학생의 읽기 속도, 읽기 정확성, 읽기 이해도의 변화에 미치는 영향을 비교하는 연구로서 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 확대경을 사용하여 보통글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 속도가 큰글자를 읽을 때의 읽기 속도보다 더 증가한 것으로 나타나 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 저시력 학생의 읽기 속도 증진에 효과적이었다.둘째, 확대경을 사용하여 보통글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 정확성이 큰글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 정확성보다 더 증가한 것으로 나타나 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 저시력 학생의 읽기 정확성 증진에 효과적이었다. 셋째, 확대경을 사용하여 보통글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 이해도가 큰글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 이해도보다 더 증가한 것으로 나타나 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 저시력 학생의 읽기 이해도 증진에 효과적이었다. 이러한 결과는 저시력 학생이 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 자발적인 독서 활동과 일상생활에서의 읽기 활동에 긍정적인 영향을 미치며 저시력 학생의 읽기 효율성 증진에 효과적이라는 것을 나타낸다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049915	oai_dc	멘토 및 수퍼바이저제도를 연계한 교육실습 프로그램이 예비 특수교육교사의 수행능력에 미치는 영향	The Influence of A Practicum Program connected with Mentor and Supervisor Systems on Special Education Student Teachers' Performance Competencies	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "황복선(나사렛대학교); 민정원(나사렛대학교); 김계전(나사렛대학교)" ]	실무능력을 갖춘 특수교육교사를 양성하기 위하여, 본 연구는 지역사회 현장교사의 멘토제도 도입과 지역대학 내 실습수퍼바이저제도 도입을 연계한 협력적인 교육실습 프로그램이 예비 특수교육교사의 수행능력에 미치는 그 영향을 살펴보고자 모색하였다. 연구대상은 충청지역대학 내 특수교육과 2학년에 재학 중인 예비 특수교육교사 27명이 대상이었으며, 설문조사의 분석결과 (1) 지역사회 현장교사와 대학이 연계한 협력적인 교육실습 프로그램의 실시 후, 예비 특수교육교사의 수행능력 즉, 특수교육관련 기초지식, 특수아동 특성분석 및 교수방법, 긍정적인 환경지원에 대한 영역에서 유의미하게 긍정적인 방향으로 변화된 것으로 나타났으며, (2) 세부항목 중 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않은 항목은 학생관련 정보와 학교관련 기밀사항에 대하여 비밀을 보장할 수 있는 능력과 관련된 항목으로, 본 실습프로그램 실시 전부터 연구대상자들이 그 필요성에 대한 인식정도를 높게 평가한 결과 때문인 것으로 밝혀졌다. 결론을 통하여, 지역사회 현장교사와 대학이 연계한 협력적인 교육실습 프로그램의 정착을 위하여 실제적이고 정책적인 개선방안을 실무-중심형 특수교육교사 양성과정의 측면에서 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048336	oai_dc	정신지체학생의 다중지능 발달 특성	Multiple Intelligence Developmental Trait of Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정희선(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	최근 들어 정신지체를 설명하는 지능의 대안적 관점으로 등장한 것은 하워드 가드너에 의해 제창된 다중지능이론이다. 다중지능이론에서는 지능을 다차원적으로 살펴봄으로써 인간의 지적능력을 총체적으로 설명하고자 시도하였다. 따라서 다중지능이론에 입각한 평가는 기존의 지능검사로는 설명할 수 없었던 지능의 다양한 관점을 설명할 수 있게 됨으로써 정신지체학생의 지적특성까지도 설명할 수 있는 가능성을 담보하게 되었다. 이에 본 연구에서는 K-MIDAS검사를 통해 정신지체학생의 지능의 다중적 특성을 살펴보았다. 이를 위해 일반중고등학교 특수학급 교사에게 정신지체학생 151명의 다중지능평가를 수행하게 한 후, 이를 성별과 학교급별로 구분하여 이들의 다중지능 영역별 지능과 영역별 점수 우위순을 분석하고, 정신지체학생과 일반학생의 다중지능에서의 차이를 알아보았다. 연구 결과, 첫째, 성별에 따른 정신지체학생의 다중지능은 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 학교급별 정신지체학생의 다중지능 발달 특성은 음악지능, 공간지능, 언어지능, 대인지능, 개인내 지능, 자연지능에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었으며 이러한 차이는 연령의 증가에 따른 발달양상도 나타내었다. 셋째, 고등학생의 다중지능의 차이를 알아본 결과 정신지체학생이 일반학생에 비해 대인지능, 개인내 지능, 논리수학지능, 공간지능, 언어지능 영역과 같은 인지관련 영역에서 낮은 것으로 나타난 반면, 신체운동지능과 자연지능과 같은 활동영역에서는 정신지체학생이 다소 높은 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001191999	oai_dc	후설 현상학에 나타난 정신지체 아동 윤리성 내재- 정신지체 아동의 자발적 행동관리 가능성에 관하여 -	A Study on the Ethics of Children with Mental Retardation on the Husserl's Perspective	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김성애(대구대학교)" ]	본 논문은 정신지체 아동이 가진 후설식 윤리성을 교사가 인지하여 보다 바람직한 행동을 장려하도록 강조하기 위함이다. 구체적인 연구문제로는 첫째, 후설 현상학 속에서 언급된 윤리성이 정신지체 아동에게 내재되어 있는가? 그것을 설명할 후설 이론의 핵심은 무엇인가? 둘째, 정신지체 아동에게 후설의 윤리관이 내재된 것과 그것이 자신의 행동관리를 스스로 통제할 가능성을 교육현장에서의 그들의 행동 속에서 어떻게 설명할 수 있는가? 셋째, 정신지체 아동에게 후설의 윤리관을 신장시키기 위해 교사가 가져야 할 교육태도가 후설의 이론과 관련하여 어떻게 제시될 것인가?문제의 해결을 위해 우선, 정신지체 아동의 윤리성 내재를 후설의 윤리학에서 확인하고, 그것이 수업 현장에서 어떤 모습으로 나타나는지 사례를 중심으로 탐색한 후, 교사의 아동중심 행동관리를 위한 태도를 제안하였다. 본 논문에서는 아동이 후설의 이론에 기초한 윤리성을 충분히 가지고 있다는 것과, 그것이 자신의 행동을 친사회적으로 수행하고 통제할 능력을 발휘하게 한다는 긍정적인 추론을 하고 있다. 그것을 위해 교사는 아동과의 감정이입에 의한 상호주관성을 형성하고, 자기결정력을 신장할 기회를 주고, 수업의 환경을 사랑의 공동체로 형성할 것과, 교사의 윤리성 확보를 제안하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048330	oai_dc	통합교육과 SRV를 위한 장애담론의 인문학적 확장: 연극 다시 보기를 통한 장애 재개념화의 한 시도	A Humanities Approach to Disability Discourse for Inclusive Education and SRV	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전선옥(중부대학교); 곽승철(공주대학교)" ]	장애학의 연구 열기와 학문분야 간 경계를 낮추는 지식 통합의 추세가 맞물려 장애담론의 다변화가 나타나고 있다. 이 시대가 지향하는 완전통합교육의 구현을 위해서는 특수교육 관련인들만의 담론을 넘어 범사회적 역할 가치화(SRV)를 통한 전향적인 장애의 재개념화가 문화적 인프라로 구축될 필요가 있다. 이러한 차원에서 문학이나 미디어 등의 문화적 텍스트를 연구하여 인간 이해의 차원에서 장애 개념을 재고하는 인문학적 탐구의 의의가 있다. 장애의 문화적 재현이 장애인을 억압하는 이데올로기와 부정적 심상을 전복시킬 수 있을 때 장애의 미학은 성취되는 것이다. 2005년 노벨문학상 수상자인 Harold Pinter의 연극 The Caretaker에서는 장애인 주인공 Aston을 대하는 Davies의 태도를 통해 식민적 권력담론의 허상을 볼 수 있고, 이를 전복시키는 극의 대단원에서 관객은 카타르시스를 느낄 수 있다. 새로운 세기의 지성은 대중 속에서 지식의 민주화를 이루어내는 과제를 안고 있다고 볼 때, 문화 텍스트를 통한 장애담론의 확장은 시대적 요구라 할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048328	oai_dc	코메니우스의 범교육론적인 입장에서 바라본 우리나라 통합교육의 비판적 재조명	A Study on the relation pampaedia with Fully Inclusive Education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남순(조선대학교)" ]	코메니우스는 그의 저서 범교육론에서 인간은 누구나 신분신체적 특성등에 무관하게 교육을 받아야 하고 다양한 학습자들이 함께 상호협력과 모방을 통해 이루어져야 한다고 주장했다. 학교교육은 이러한 보편적 교육을 실천하기위하여 관련 법 규정의 제정, 혁신적인 교수-학습의 방법을 모색하여왔다. 그리고 그러한 노력이 특수교육에서 통합교육을 통해 이루어져야 한다는 주장도 제기되고 있다. 장애아동과 비장애아동들이 함께 동일한 장소와 내용으로 교수-학습에 임해야한다는 것이다. 모든 아동들은 균등한 교육기회를 가져야하며, 상호 다양한 교류를 통하여 서로 모방학습이 이루어지고, 궁극적으로 추구하는 삶의 질을 향상시키는 학교교육이 이루어져야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048334	oai_dc	교사의 발문에 의한 수화동화가 청각장애 아동의 언어표현력에 미치는 영향	The Effect of the Sign Language a Teachers' questions on Fairy Tale to Facilitate Deaf Children's Language Development	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박정란(나사렛대학교); 이진숙(대구대학교)" ]	본 연구는 초등 청각장애 아동에게 수화동화 프로그램을 통하여 교사의 발문에 의한 수화동화가 청각장애 아동의 언어표현력에 미치는 영향을 비교하고자 하였다. 연구 대상은 11세～12세의 청각장애 아동으로 실험군 7명과 대조군 7명을 선정하여 프로그램 실시 전 실험군과 대조군에서 일반적 특성과 결과 변수를 분석하고, 수화동화 프로그램을 6주간 실시한 후 실험군과 대조군의 문장쓰기와 그림 표현으로 언어표현력을 측정하였다. 수화동화 프로그램 전후 실험군과 대조군의 그림어휘력, 문장이해력에 대한 평균과 표준편차를 산출하고, 실험전과 후의 차이를 t-test로 분석하였다. 실험 결과, 교사의 발문에 의한 수화동화를 수행한 실험군이 수행하지 않은 대조군보다 문장력(단어수문장수) 점수와 그림표현력 점수가 높았다. 따라서 본 연구에서는 교사의 발문에 의한 수화동화가 청각장애 아동에게 다양한 어휘력 및 자발적인 언어표현들을 유의미한 경험이 되도록 격려하고 인정해주는 교육의 독자적인 중재전략을 위한 연구의 필요성이 개진되었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049673	oai_dc	정신지체학생의 성격 검사도구 개발을 위한 델파이 연구	Delphi study on development for personality instrument for students with mental retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정은(한국국제대학교); 강영심(부산대학교); 이미아(남부대학교)" ]	본 연구의 목적은 정신지체와 관련된 다양한 분야의 전문가들의 의견을 수렴하고 합의를 도출하여 정신지체학생의 성격 특성이 무엇인지를 규명하고 이를 바탕으로 정신지체학생들의 성격 검사도구 개발을 위한 토대를 마련하는데 있다. 이를 위하여 정신지체 전공교수, 소아정신과 전문의, 임상심리사, 정신지체학생을 담임하고 있는 특수교사 등 총 24인의 전문가 집단을 대상으로 3차에 걸친 델파이 방법을 실시하였다. 그 결과, 주의산만성, 긍정적 반응경향성, 순종, 충동성, 자아중심성, 외부지향성, 불안, 고집성 등 8개 영역, 76개 하위문항들이 추출되었다. 본 연구를 통해 밝혀진 정신지체학생의 성격 특성들은 정신지체학생을 위한 성격 검사도구 개발의 기초 자료로 활용될 수 있으며 정신지체학생들이 보여주는 수행이나 행동에 관한 다양한 정보를 제공하고 정신지체학생을 위한 교육프로그램을 선정하고 활용하는데 도움이 될 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049671	oai_dc	주의력 결핍？과잉행동장애 아동을 위한 부모훈련 프로그램 중재효과에 관한 고찰	A Review on the Effects of Parent Training Program Intervention Research for Children with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강옥려(서울교육대학교)" ]	주의력 결핍과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) 아동을 위한 약물치료 효과에서 나타난 문제점은 다양한 다른 기법의 접근의 필요성을 시사했고 그 중 하나의 방안으로 행동수정기법에 기초한 부모훈련의 중요성을 제기하였다. 본 연구에서는 부모훈련 프로그램 중재 효과에 관한 국내 연구들을 검토해 봄으로써 연구의 동향을 살펴보고 앞으로 다루어져야 할 연구과제를 고찰하였다. 연구검토 결과 부모훈련 프로그램은 단순히 문제행동의 변화만을 주는 약물치료와는 달리 가족 내에서 발생하는 문제행동 감소와 부모의 양육태도와 스트레스 감소를 가져왔고 나아가서는 학교에서의 중재의 필요성도 제기하였다. 또한 약물치료와 부모훈련을 병합시킨 경우가 가장 좋은 효과를 얻은 것으로 나타났다. 부모훈련 프로그램과 관련해서 앞으로 수행되어야 할 연구과제들에 대해서 논하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049675	oai_dc	아동기 장애에 대한 뇌과학적 접근- 읽기장애, ADHD, 자폐증을 중심으로 -	Brain Science Approach of childhood disorder -Reading disability, ADHD and Autism-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이명주(부산대학교); 안성우(부산대학교); 김학진(부산대학교); 서유경(부산대학교)" ]	본 연구의 목적은 신경학적 관점에서 아동기 발달장애의 병인론을 이해하고자 하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 읽기장애, ADHD, 그리고 자폐 스펙트럼 장애에 관한 신경학적 연구를 고찰하였다. 읽기장애의 주요 결함은 음운처리문제이며, 읽기에 관여하는 중요한 뇌영역은 좌측 상측두회와 좌측 방추상회 영역이다. 특히, 상측두회는 읽기과정에서 음운처리에 관여하며, 방추상회는 시각적인 자동적 읽기처리에 관여한다. 다음으로, ADHD의 하위 유형 중 ADHD 복합형과 주의력 결핍 우세형은 행동 특성과 신경학적 결함이 상당히 다르다. 복합형의 경우 우측 전전두 영역과 관련된 결함이 일관되게 보고되고 있는 반면, 주의력 결핍 우세형의 신경학적 기전에 대한 연구는 매우 부족하다. 자폐스펙트럼 장애의 언어 및 의사소통 문제는 좌측 측두엽 영역, 상측두회, 또는 브로카 영역의 결함 등으로 보고되고 있으나, 연구에 따라 일관된 결과는 보고되고 있지 않다. 사회적 상호작용의 문제는 방추상회, 안와전두 피질, 내측 전전두 피질, 그리고 편도체 영역과 관련되어 있을 가능성이 제기되고 있다. 마지막으로 본 연구의 의의 및 미래 연구 방향이 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048331	oai_dc	장애인 직업훈련생의 직업적 욕구와 훈련만족도에 관한 연구	A study on the Satisfaction Degree of Vocational Trainees with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박석돈(대구대학교); 조주현(경산1대학교); 한상희(기장장애인복지관)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001191798	oai_dc	연상하기 프로그램이 TBI 환자의 언어 능력에 미치는 영향	The Effect on the Language Ability of TBI Patient Influenced by Association Program	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "문수지(원광대학교산본병원); 김유경(청각조음음운장애연구소); 석동일(대구대학교)" ]	이 연구는 연상하기 프로그램이 외상성 뇌손상 환자(traumatic brain injury: TBI)의 언어능력, 이름대기 능력 향상에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구 대상은 외상성 뇌손상 환자 3명이며, 연상하기 프로그램이 언어 능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 한국판 보스톤 실어증 검사(K-WAB)와 한국판 보스톤 이름대기 검사(K-BNT)로 전반적인 언어능력과 이름대기 능력의 변화를 사전사후 설계로 비교분석하였다. 연상하기 프로그램은 사물 연상하기 단계와 사건 연상하기 단계로 구성되어 있으며 각 단계는 정보인식하기, 기억하기, 범주화하기, 범주화 완성하기, 사고 집중하기 수준으로 구성되어 있다. 단 사건 연상하기 단계는 결과 유추하기 수준을 부가적으로 실시하였다. 이 프로그램을 적용한 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 대상자 모두의 K-WAB 검사 결과가 사전에 비해 사후에서 향상을 보였다. 특히 알아듣기 영역의 향상이 크게 나타났으며 이를 통해 연상하기 프로그램이 언어 이해력의 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 둘째, 대상자 모두의 K-BNT 검사 결과가 사전에 비해 사후에서 향상을 보였다. 따라서 연상하기 프로그램이 TBI 환자의 주요 언어 문제인 이름대기 능력에 매우 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 결론적으로 연상하기 프로그램은 외상성 뇌손상 환자의 언어 능력에 향상시켰다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001049682	oai_dc	대학 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선 방안	A Study on Improvement Plans for Educational Support Systems for College Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정정진(강남대학교)" ]	이 연구는 대학 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선방안을 탐색하고자 2005년도 교육인적자원부의 “대학 장애학생 교육복지지원 실태조사 및 평가” 결과와 장애학생 지원 요구조사의 내용분석을 통해 문제점을 도출하였다. 이를 종합하여 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선안을 제시하였는데, 첫째, 장애학생중심 지원체제로의 변환, 둘째, 장애학생의 대학 기초학력 강화를 위한 보충교육프로그램의 개발ㆍ제공, 셋째, 개별화지원프로그램의 강화, 넷째, 장애학생지원 조직의 재구조화, 다섯째, 지역협력체 지원의 다양화 등에 대한 지침을 제시하였다. 끝으로, 장애학생 고등교육 기회균등이 실질적으로 보장되기 위해서는 첫째, 장애학생 고등교육 지원을 위한 제도가 구축되어야 하고, 둘째, 장애학생 고등교육 활성화를 위한 정부의 재정적 지원이 뒷받침되어야 한다는 것을 제안하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048333	oai_dc	무상토큰 반응대가 적용이 ADHD아동의 충동성 및 과잉행동 감소에 미치는 효과	The Effect of Free Token Response Cost Technique on the Maladjustment Behaviors of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001048329	oai_dc	특수교육과 교육과정 개선을 위한 재학생 및 현장교사 요구 분석	An Analysis of Students and Field Teachers’ Demands for Improving Curriculums at University with the Department of Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김형일(나사렛대학교); 김희규(나사렛대학교); 채희태(나사렛대학교)" ]	본 연구는 대학의 교육이념과 특성화를 구현하면서 실무능력을 갖춘 특수교육 전문 인력을 배양하기 위하여, 미국 내 특수교육과 설치대학의 교육과정을 분석하고, 현재 충남소재 N 대학교의 특수교육과에 재학 중인 학생들과 현직 교사들을 대상으로 현행 교육과정에 대한 실태와 문제점을 파악하고 개선을 위한 요구를 조사하여 특수교육전공 교육과정을 개선하는데 그 기초적인 자료로 활용하고자 하였다. 개선된 교육과정을 통하여 예비특수교육교사 양성의 질을 높이고 교육과정을 보다 효율적이고 현장실무중심으로 운영할 수 있는 방안을 마련하고자 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000867518	oai_dc	상위인지 전략훈련이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 효과	The Effect of Self-Instruction and Self-Regulation Strategy Training on the Reading-Comprehension Ability and Self-Efficacy on the Reading-Comprehension of Poor Reader	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(BK21 특수교육 교육,연구단); 최환석(경산중앙초등학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000867522	oai_dc	청각장애 자녀의 인공와우 착용에 따른 어머니의 양육경험에 대한 사례연구	A case study of maternal foster experience which belongs to the mothers whose children with hearing impairment use cochlear implant	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이한선(대구대학교); 김병하(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000867625	oai_dc	학교운영위원회에 대한 특수학교 교장들의 인식경향 조사 연구	Analysis of special school principles' cognition on school councils	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김원경(한국체육대학교)" ]	본 연구는 특수교육분야의 CEO인 특수학교 교장들의 학교운영위원회에 대한 평소의 인식 경향을 조사 분석한 것이다. 학교라는 조직의 최고 의사결정권자인 교장들이 학교 자치제도의 하나이며 교육공동체라는 엮음에 필수적인 학교운영위원회의 기본취지, 구성 및 운영 실제에 대하여 인식하고 있는 수준과 흐름을 정확히 파악하는 것은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이는 바람직한 학교 공동체 문화를 형성하여 교수-학습활동을 제대로 지원할 수 있도록 학교운영위원회를 효율화하는데 기여할 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000867523	oai_dc	효과적인 ICT 활용을 위한 교수 실행 방안	Plans of Teaching Practice for Effective Use of ICT	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(국립특수교육원); 윤광보(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교)" ]	특수교육현장에서 ICT 및 ICT 활용교육은 반드시 최첨단의 정보통신기기를 교육에 활용하는 것만은 아니다. 교사가 ICT를 이용하는 효과적인 수업은 low tech 및 교단선진화 기기에서부터 CAI, 그리고 프로그램화된 CD-ROM의 활용을 통해 가능하다는 것을 새롭게 인식하게 될 때 ICT 활용은 교육적인 가치를 갖게 된다. 그리고 형식적 사용이 아닌 실질적인 아동들의 교육적 발달을 위해 전통적 수업방식과 정보통신기기를 적절히 사용하여야 한다. 특수교육에서의 ICT 및 ICT 활용교육 역시 정보화사회에서 정보통신기기를 수업에 사용한다는 기본적 정의를 벗어날 수는 없다. 그러나 일반아동의 교육과는 달리 특수교육 대상 아동의 교육에 있어 ICT의 교육적 활용은 세 가지 유형-교과중심, 실생활 중심, 그리고 교과중심과 실생활 중심의 통합-으로 나누어질 수 있으나 궁극적으로는 아동의 학습적 측면과 완전한 사회통합에 대비하는 실생활 중심의 교육을 위해 ICT는 활용되어져야 한다. ICT 활용을 통한 궁극적 목표 달성을 위한 교수 실행 방안은, 첫째 교단선진화 기기의 적극적 활용, 둘째 ICT 활용의 하위 영역별 효과성 검토, 셋째 장애의 문제를 적절히 보상해 줄 수 있는 교육의 실시, 넷째 교사의 직접 중재, 다섯째 학습을 위한 보편적 설계의 원리 적용 등이 강조되어야 한다. 그러나 다섯 가지의 교수 실행 방안은 보편적일 수는 있으나 일반적 원리라고 할 수는 없다. 따라서 언급된 교수 실행 방안별 효과성에 대해서는 다양한 조건에서의 실험이 수반되어야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART000867626	oai_dc	장애인의 고용 결정요인에 관한 연구-성차를 중심으로-	A Study on the Determinants of Employment of the Handicapped-Focused on Sex Differences-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조홍중(여수대학교); 전이상(광주보건대학)" ]	장애인은 비장애인보다 사회생활에서 차별을 받아왔다. 여성 장애인은 남성 장애인보다 더 심각한 차별을 받을 수 있는데, 그들은 여성이고, 또한 신체적인 장애까지 가지고 있기 때문이다. 여성 장애인이 더 심각한 사회적 차별의 대상일 수 있다는 사실은 남성 중심의 사회에서 장애인의 문제보다 더 많은 것을 함축하고 있다. 왜냐하면 그들이 여성으로서 직면해야 하는 문제가 많기 때문이다. 이러한 이유 때문에, 여성 장애인의 문제는 "이중 차별"로 불린다. 고용과 같은 경제 활동이 될 때, "이중차별문제"는 더욱 명확해진다. 우리 사회에서 이러한 문제를 줄이기 위해서, 여성 장애인은 적어도 만족스러운 수입을 보장하는 더 많은 고용 기회를 제공받아야 한다. 그러나 그들은 직업을 얻을 때 신체적으로 뿐 아니라 성적으로도 차별을 받아왔다. 그들이 직업을 갖기 어려운 이유는 인적 자본, 문화적 차별, 사회적 차별 같은 요인의 차이에서 발견될 수 있다. 고용의 차별을 해결하기 위해서, 노동 경험의 확장과 자격 증명서, 기술, 직무 훈련이, 문화적 차별과 편견의 해결이 함께 요구되고 있다. 그리고 그들은 사회 구성원으로서 부여받는 권리를 위해서 투쟁해야 한다. 그들이 고용의 권리를 보장받기 위해서, 서비스 프로그램의 배치와 함께 사회 정책과 시스템의 개발이 유지되고 획득되어야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001002980	oai_dc	중등교육이후의 장애인 고용촉진정책과 과제	Job Promotion Policies for Postsecondary Services of People with Disabilities in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나운환(대구대학교); 유정진(장애인고용촉진공단)" ]	1981년의 세계장애인의 해와 1988년 장애인올림픽은 한국에 있어 장애인의 중등교육 이후 서비스인 고용촉진정책을 개선하는데 중요한 계기가 되었다. 즉, 1981년 세계장애인의 해는 장애인의 지역사회의 완전참여와 평등을 실현하기 위한 정책형성을 시작하게 하였으며, 이후 세계장애인의 행동계획, 아시아·태평양장애인10년, 장애인의 기회균등을 위한 표준규칙의 선포 등은 한국정부의 장애정책의 기본지침을 제공하는 역할을 하였다. 한국은 이런 국제적 영향으로 짧은 기간동안에 많은 장애인을 위한 제도와 법적체계를 확립하였으며 중등교육 이후 서비스인 고용촉진정책도 상당한 성장을 이룬 것은 사실이다. 그러나 많은 연구결과물들은 고용촉진정책의 효과성이나 기대에 있어서는 많은 문제가 있음을 지적하였으며 본 연구는 그동안의 정책과 제도, 연구물들을 통해 장애인고용촉진정책의 문제와 개선방안을 제시하고자 하였고 연구의 결과를 요약하면, 첫째, 그동안의 고용촉진정책은 지나치게 경증장애인을 위한 경쟁고용에 한정되었음으로 중증장애인에 대한 고용촉진정책의 개발이 필요하며, 둘째, 중증장애인의 고용률이 늘어나지 않은 이유는 할당고용제도의 한계와 적용대상사업체의 300인이상 제한으로 지적되며, 이것을 해결하기 위해서는 장애차별법의 제정이 불가피하며, 셋째, 지금까지의 고용촉진정책은 중증장애인의 고용을 지나치게 비용/편익문제로 해결 하려고 한 결과이므로 중증학교 이후 서비스에 있어 기회균등, 평등의 개념을 적극 도입할 필요가 있으며, 넷쩨, 경쟁고용, 일반고용, 지원고용 등 다양한 중증장애인을 위한 고용시스템을 국가정책으로 도입할 필요가 있으며, 마지막으로 장애인의 고용촉진정책을 보다 효과적으로 해결하기 위한 상시적인 연구, 개발을 위한 시스템이 필요하다는 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml
ART001191797	oai_dc	읽기장애 아동의 음운처리 능력 특성 연구	A study of phonological ability in children with reading disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김미경(춘해대학교); 서경희(대구대학교)" ]	최근 읽기장애와 언어와의 관계의 중요성이 부각되면서 음운처리 결함이 읽기장애의 원인으로 널리 받아들여지고 있다. 이에 본 연구는 2학년, 4학년 일반아동 29명과 읽기장애아동 23명을 대상으로 음운인식능력 검사와 단어회상하기 검사, 문장회상하기 검사, 글자, 숫자, 사물, 색깔명명하기 검사를 통한 읽기장애아동들의 음운처리능력 특성을 연구하였다. 연구 결과 읽기장애아동들은 일반아동들에 비해 음운인식, 작업기억, 명명속도에서 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 일반학급과 특수학급에서 읽기장애 아동들을 지도하는 프로그램개발에 기여할 것을 제안한다.	교육학	null	kci_detailed_000059.xml

ART001152714

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청각장애 자녀의 인공와우 착용에 대한 부모의 태도 분석

A Study on Parent Attitudes on Hearing-Impaired Chikdren with Cochlear Implant

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[ "이규식(대구대학교); 박귀메(기타기관); 권순우(대구대학교)" ]

본 연구는 서울, 부산, 대구, 울산 등에 거주하며 인공와우를 착용한 자녀를 둔 그 부모들로부터 설문과 면담 등을 통하여 자료를 수집하고, 선행 연구를 분석하였다. 설문의 각 문항은 빈도와 백분위율로 알아보았고, 각 지표별에 따라 나타난 교육적 요구를 통계치를 중심으로 하여 x2 검증 방법으로 분석하였다. 청각장애 자녀 중 인공와우를 착용한 자녀를 둔 부모의 인공와우에 관한 인식을 종합적이고 구체적으로 분석하여 효과적인 인공와우 착용의 부모 훈련 프로그램의 기초 자료를 제공하는데 그 의의가 있다.

교육학

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ART000948653

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우생학과 장애인

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[ "조원일(대구대학교)" ]

교육학

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ART000948654

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장애/비장애 이분법을 넘어서

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[ "곽정란(대구대학교)" ]

교육학

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ART000948056

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뇌성마비아의 수용어휘 발달 특성에 관한 연구

A Study on the Characteristics of the Receptive Vocabulary Development of Children with Cerebral Palsy

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[ "김영한(영동대학교)" ]

본 연구는 MA 3～5세 뇌성마비아의 수용어휘 발달 특성을 일반아와 비교 및 검토하여 그들의 체계적인 어휘지도 자료를 얻기 위한 연구이다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다 첫째, 뇌성마비아의 수용어휘 발달은 연령이 증가함에 따라 수용어휘도 함께 발달하고 있는데, 일반아 및 정신지체아와 마찬가지로 3～4세 때에 급속하게 발달한다. 둘째, 일반아의 수용어휘 발달도 연령이 증가함에 따라 수용어휘도 향상되고 있다. 셋째, 뇌성마비아와 일반아 모두 연령이 증가함에 따라 수용어휘가 발달하고 있지만 일반아에 비해 뇌성마비아는 동일한 정신연령일지라도 약 1～1.5년 정도 지체되어 있다.

교육학

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ART001152756

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중도 뇌성마비 학생들이 선호하는보완 · 대체 의사소통 중재유형에 관한 연구

A Study on Intervention Type of Augmentative and Alternative Communication That Students with Cerebral Palsy Prefer

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[ "김원경(중앙대학교); 조두년(한국우진학교); 박선애(한국우진학교)" ]

중도 뇌성마비 장애학생들은 그들의 기질론에 근거한 병인에 의하여 호홉과 발성에 장애를 가지고 있으며 그것 때문에 의사소통에 있어서 그들만의 독특한 양식으로 표현하고 있다. 이 연구의 목적은 중도 뇌성마비 장애학생들의 의사소통 지도함에 있어서 보완·대체 의사소통의 여러 가지 방법을 적용하여 가장 효과적인 언어를 습득하거나 표현하는 방법을 찾아보고 보완·대체 의사소통 도구가 개발에 시사점을 얻기 위함이다. 이 연구의 대상은 언어장애를 가진 중증 뇌성마비 학생들 중에서 인지능력을 가졌으며 어느 정도 선택기술을 보유한 초등학생 1명과 중등학생 2명을 대상으로 하였다. 이 연구에 적용한 방법은 연구대상 학생들의 언어사용 능력에 관한 실태조사를 통하여 가장 필요한 문장 8개를 선별하였다. 의사소통 장애의 언어지도 최종 목표라 생각되는 문장을 이용하여 기초선 조사를 실시했고, 동사 및 명사카드와 의사소통 판, 그리고 칲톡을 이용하여 언어중재를 실시하다. 또 기초선 조사를 다른 언어중재 유형과 같이 5회간 실시한 이유는 그 결과의 득점수를 비교하기 위함이다. 이 연구의 결과로는 중도 뇌성마비 학생들의 의사소통지도는 문장보다는 의사소통 판에 의한 언어중재가 우수하였고, 의사소통 판 보다는 동사 및 명사 카드에 의한 표현 양식에서 우수하였으며, 동사 및 명사카드 보다는 칲톡에 의한 언어중재가 가장 우수한 것으로 나타났다. 그러므로 중도 뇌성마비 장애를 가진 학생들을 위하여 보완·대체 의사소통 도구의 적용을 위한 보완·대체 의사소통 도구의 개발 방향은 칲톡을 우리나라의 실정에 맞게 개발해야 한다고 제언하였다. 또 학교마다 다른 상징체계와 적용방법을 통일하고 단순화·표준화할 필요성을 제기하였다.

교육학

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ART001152891

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일시 · 장기간 운동이 정신지체여성의 항산화능력에 미치는 영향

Effects of Acute · Chronic Exercise on Antioxidant Enzyme in Mental Retarded Female

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[ "박기용(영남대학교); 김한철(영남대학교)" ]

정신지체인은 타인의 의존심이 강하고 중증일수록 운동과 감각능력의 저하와 식이에 대한 욕구가 강해 정상인에 비해 비만도가 높다. 이런 비만으로 인해 여러 가지 질병을 초래할 수 있다. 또한 활성산소의 일종인 과산화 수소음이온 라디칼이 정신지체의 원인이 될 수 있으며 동맥경화나 알츠하이머(Alzheimer's)증상으로 악화될 수 있다는 선행연구와 실제 정신지체의 가장 흔한 유전적 요인인 다운증후군(Down' syndrome)의 경우 세포내의 산소종(oxygen species)이나 지질과산화 수준이 3～4배 높다고 하며, 이것은 신경의 괴사를 초래할 수 있다고 한다. 그래서 본 연구는 특히 정신지체여성들은 통제된 환경과 정신지체에서 오는 자아의식 상실, 앉아 있는 생활습관과 신체활동의 제한으로 인한 비만 이러한 모든 것이 정신지체여성으로 하여금 급격한 대사관련 호르몬의 변화와 활성산소 발생 증가가 있을 것이라 생각하며, 이러한 것이 신체활동 능력을 더욱더 저하할 수 있다고 보고 정상인과의 비교와 운동시 생성되는 항산화 효소의 변화가 어떻게 이루어지는지에 대한 연구로 정상인과 마찬가지 장기간 운동의 효과를 입증하였다.

교육학

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ART000948651

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특수학교의 학급 내 문제행동에 관한 교사의 인식 분석

Analysis of Teacher's Awareness on Problem Behavior in Classroom of Special School

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[ "이효신(대구대학교)" ]

특수학교 학급내 문제행동은 교사가 겪는 가장 큰 어려움중의 하나이다. 문제행동에 대처하는 방법은 전통적 행동수정기법에서 기능평가에 따른 대처방법으로, 그리고 긍정적행동지원으로 확대되었다. 그러나 이러한 절차는 교사의 업무를 과중시키는 것으로 현장에서의 실시는 어려움을 동반한다. 그럼에도 불구하고 이러한 절차가 최상의 방법이라면 그 실시방법의 모색이 필요할 것이다. 본 연구는 문제행동에 대한 바람직한 대처방법을 정착시키기 위한 기초자료 조사 성격의 문제행동 실태 연구이다. 연구결과, 특수학교 학급내 문제행동유형은 여덟 가지로 나타났으며, 발생정도는 교사의 성별, 학급별, 경력별로 다르게 인식되는 것으로 나타났다. 더욱이 교사들은 문제행동의 기능보다는 유형에 따라 대처하는 것으로 나타나, 문제행동 기능과 그 중요성에 대한 인식이 부족한 것으로 밝혀졌다. 또한 대부분의 교사가 문제행동에 대처하기 위한 교사교육(80%이상)과 설비(70%이상)가 필요하다고 응답하여 대처를 위한 지원 욕구가 매우 강하게 나타났다.

교육학

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ART001152802

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장애인의 직업재활촉진 모형개발에 관한 연구

Models Developments of Job Promotion Policies for People with Disabilities

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[ "나운환(대구대학교); 박경순(대구사이버대학교); 류정진(대구대학교)" ]

본 연구는 장애인 직업재활이나 고용은 여러 가지 요인들이 상호 밀접하게 관련되어 있는 가운데, 특별히 직업재활 정책적 요인과 서비스 제공자들의 지역사회를 중심으로 한 연계는 필수적이라는 전제하에 중등교육이후 지역중심의 장애인 직업재활촉진모형을 개발하기 위한 연구이다. 본 연구에서 사용된 연구방법은 문헌연구, 질적분석, 실태조사이며 질적분석은 장애인고용촉진 및 직업재활법에 의한 직업재활기금사업 수행기관의 2002년과 2003년의 평가자료와 1982년부터 2003년까지 우리나라 직업재활사업 실적을 활용하였으며 연계실태는 직업재활기금사업 수행기관을 대상으로 조사를 실시하였다. 본 연구결과 중등교육이후 중증장애인 직업재활사업은 정책적인 측면에서는 법 적용 대상이 경증장애 중심으로 이루어지고 추진체계도 중앙이나 지역이 조정체계가 없어 서비스가 분산되어 제공되고 있으며 연계도 사례관리체계나 적절한 역할분담 없이 서비스 기관별로 이루어지다 보니 서비스의 효과성이 떨어지는 것으로 분석되었다. 따라서, 이를 해결하기 위해서는 정책적으로는 차별금지법과 아울러 현 직업재활법의 개정과 사례관리체계구축이 필요하며 연계방안에 대해서는 장애인복지관과 직업재활센터를 중심으로 공단지방사무소, 직업재활시설, 특수학교 등이 역할과 기능에 따라 연계하는 방안이 모색되어야 하며 사례관리체계에 대해서는 후속적인 방안연구가 필요한 것으로 나타났다.

교육학

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ART001152890

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청각장애인 부모의 건청 자녀에 대한 양육부담

A study on Parenting Burden of Parents with Hearing Impairment

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[ "염동문(진주국제대학교); 허명자(진주수화통역센터); 이한우(진주국제대학교)" ]

본 연구는 청각장애인 부모들이 건청 자녀를 일반인들과 동등하게 양육해야 하는 의사소통 및 언어지도의 부담, 심리사회적 부담, 자녀교육 부담, 그리고 경제적 부담에 대해 알아봄으로써 청각장애인 부모들의 자녀양육에 대한 어려움을 이해하고, 이를 바탕으로 한 청각장애인 부모들의 자녀양육을 지원에 도움을 줄 수 있는 기초적 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 연구대상은 경남지역에 거주하고 13세 이하의 건청 자녀를 둔 청각장애인 부모 56명이다. 연구방법은 연구자가 직접 청각장애인 부모를 면접하여 청각장애인 중 문장을 이해할 수 있는 부모에게는 질문지를 직접 작성하도록 하고, 질문지에 대한 문장 이해정도가 낮은 부모에게는 연구원이 수화로 질문지 문항을 설명한 후 응답을 얻었다. 본 연구의 결과는 첫째, 의사소통 및 언어지도 부담에서는 청각장애인 부모와 자녀간의 의사소통에서 자녀의 수화사용정도가 높아 의사소통에 대한 부담은 적었다. 그러나 청각장애인 부모와 자녀간의 완전한 대화를 이끌어내고, 자녀의 문제를 해결할 수 있는 의미 있는 대화에는 어려움이 있었다. 둘째, 심리사회적 부담에서는 부모 자신의 장애로 인해 자녀양육에 대해 민감한 반응을 보였고, 경제 및 사회활동에 지장을 받는 등 심리사회적인 부담은 높았다. 셋째, 자녀교육부담에서는 문장이해력이 낮은 청각장애인 부모들이 직접 자녀의 학습지도를 하는데 어려움이 있었다. 또한 건청인 교사와의 의사소통으로 인해 자녀양육에 대한 교육부담은 높았다. 넷째, 청각장애인 부모의 낮은 소득이 자녀양육의 경제적 부담을 가중시켰다.

교육학

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ART001152843

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통합교육 장면에서의 교육과정 실행을 위한 방략

Strategies for Curriculum Implementation in Inclusive Setting

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[ "조인수(대구대학교); 정희섭(국립특수교육원)" ]

통합교육이 지속적으로 주창되고 있는 현재, 통합교육 장면에서 장애학생 교육의 질에 대한 관심이 고조되고 있다. 즉, 교육과정적 통합이 이루어져야 한다는 것이며, 이를 위한 효율적인 교육과정 실행 방략이 요구되고 있다. 이에 본 연구에서는 일반학교 교사들에 의해 이루어지는 교육과정 재구성 과정에 착목하고, 통합교육 장면에서 장애학생에게 적용되는 교육과정 유형을 일반형, 변환형, 보완·대체형의 구분을 전제로, ‘절차’와 ‘방법’이라는 두 차원이 동시에 작동하는 교육과정 실행 방략을 제시하였다. 교육과정 실행을 위한 ‘절차’는 교육과정 사정, 교육과정 구성실행, 수업전환 실행이라는 단계로 진행되고, ‘방법’은 강령, 숙의, 실행으로 전개되는 것으로, 이들 절차와 방법이 맞물려 작동할 때 교육과정적 통합이 이루어지고, 일반학교 교육과정을 통한 표면적 및 잠재적 효과를 성취할 수 있을 것으로 보았다. 그리고, 이것의 정당성 및 타당성의 근거는 교육과정 분야에서 제기되고 있는 ‘실제성’ 이론에 그 기반을 두고 논의하였다.

교육학

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ART000948055

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중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰

Review about the Nature of Central Auditory Processing Disorders

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[ "석동일(대구대학교)" ]

중추성 청각정보처리의 장애로 인한 청각재활의 문제를 가진 CAPD아동이 학습장애, 주의집중장애·과잉행동장애, 그리고 의사소통 장애와 관련되어 많은 출현율을 보임에도 국내에는 이들에 대한 연구가 극히 미흡하다. 따라서 이 연구에서는 CAPD의 정의, 관련장애와의 비교, 그리고 진단·평가에서 나타나는 특성을 종합적 분석을 하여 CAPD의 본질을 밝히는 데 그 목적을 두었다. CAPD의 평가는 청각적 측면, 언어적 측면, 심리학적 측면, 교육적 측면, 그리고 기타 건강발달의 측면에서 검토되어야 하나 이 연구에서는 청각적 측면에 초점을 두었다. 이 연구에서의 주요 결론은 다음과 같다. CAPD는 원인과 증상사이에 1:1관계가 성립되지 않는다. CAPD에 대해 명확한 정의를 하는 것이 어렵다. CAPD와 관련장애와의 구별이 어렵다. 그리고 CAPD의 핵심적인 특성의 내용은 다음과 같다. (1)말초 청력손실 즉 청각민감도는 정상이나 청력손실이 있는 경우와 비슷한 청각적 행동을 한다. (2)일반적으로 소음배경에서 구어이해가 명확히 어렵다. (3)자극내용에서 시간적 정보, 이분자극, 저 잉여성 자극에 뚜렷한 장애를 나타낸다. (4)양이의 상호작용에 확실한 장애를 나타낸다.

교육학

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ART001152758

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중증장애인 지원고용에서의 직업평가에 관한 고찰

A Study on Vocational Evaluation in Supported Employment for the Severely Disabled

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[ "박석돈(대구대학교)" ]

직업재활은 3단계 발전을 해왔으며, 이에 따라 평가 패러다임(paradigm)도 변화를 거쳤고, 최근의 장애의 중증화, 중복화, 다양화에 대응하여 인지 프로세스적 접근, 생태학적 및 현직평가 중심으로 발전하고 있다. 지원고용모델에 있어서 중증장애인의 평가는 개인의 평가실제에 대한 적극적인 고려와 직무와 관련되는 개인의 능력뿐 만 아니라 작업장의 성격이나 환경까지를 고려하는 총체적(wholistic) 생태학적 평가체계에 초점을 맞추어야 한다. 생태학적인 직업평가모델은 측정(measurements), 자료 분석(data analysis), 결정(decision making)으로 구성된 개념으로, 개인의 능력을 측정하는데 관심이 있다. 전통적인 직업평가모델은 장애인 능력과 직무와 관련된 요소의 측정을 강조하고 있으나 지원고용에서의 생태학적 직업평가는 개인적인 능력뿐만 아니라 사회적인 상황이나 물리적, 사회적, 조직적 및 관계적 변수, 목표적응, 체계관리나 변화특질, 교통과 활용할 수 외적 자극 등과 같은 생태학적 및 종합적 측정을 강조한다. 즉 직무환경 외에 외부 환경적인 자극도 지역사회의 직무배치에서 활용도를 결정할 수 있는 요인이 되므로 이러한 것들에 대한 총괄적인 평가가 이루어져야 한다.

교육학

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ART001152757

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20세기 초두 미국 주립 지체부자유아병원에 있어서의 교육 기능의 실체 : 공교육 보완 기관으로서의 사회적 역할을 중심으로

Substance of Educational Function in the State Hospital for "Crippled" Children at the Early Twentieth-Century America : Focusing on the Social Role as a Phase of Public Education

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[ "조원일(대구대학교)" ]

본 논문에서는 첫째, 지체부자유의 병인에 따른 교육의 이원화가 각 주립 지체부자유아병원에 있어 어떠한 양상을 나타내었는지에 대해 분석하였다. 결핵성 아동 중심의 일시적 지체부자유아에게는 공교육을 의도한 기초교육이, 소아마비를 중심으로 한 영속적 지체부자유아에게는 직업 교육이 이상적 자활 형태로 인식되었다. 둘째, 주립 지체부자유아병원에 요구되고 있었던 새로운 사회적 역할에 따라 각 병원은 학교 기능과 더불어 보호수용 기능도 갖추지 않으면 안 되었다. 이는 주로 영속적 지체부자유아를 중심으로 한 입원아의 원내 체류현상에 의한 것이었다.

교육학

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ART000948652

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‘특수아동’(장애아동)상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색

Methodological Research for Practical Understanding of Counseling Children with Special Needs

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[ "정은(독일브레멘대학교)" ]

교육현장에서 상담은 아동의 건강한 교육적 성장을 위해 빼놓을 수 없이 중요한 영역이다. 본 논문은 이러한 맥락에서 장애아동 교육현장에서의 상담의 중요성을 논하고, 특별히 ‘연극치료’적 발상을 중심으로 장애아동상담의 구체적 양식들을 짚어보았다. 연구결과, ‘특수아동’(장애아동)상담은 일반 상담과 본질적으로 다를 바가 없으며, 상담의 실천적 제안양식들 개발을 위해서는 실제로 장애아동(교육)상담과 관련해 활동하는 전문가/종사자들의 보다 개방적이고 적극적인 아이디어 개발이 필수적임을 알 수 있었다.

교육학

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ART000948054

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「특수교육개론」(1963)에 나타난 이태영(李泰榮)의 특수교육관

Tae Young Rhee's Viewpoint on Special Education Presented in「Education for the Exceptional Children(1963)」

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[ "김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 우리나라에서 최초로 특수교육 교사양성 대학을 설립(1961)하고, 특수교육 전문도서로 최초로「특수교육개론 : 문제아지도」(1963)를 저술한 이태영의 특수교육관을 구명하기 위해 수행되었다. 특정 저술중심으로 특정인의 ‘특수교육관’을 문제삼는 것은 그것이 우리나라 특수교육학사(特殊敎育學史) 정립에 시사하는 바가 매우 크기 때문이다. 본 연구에서는「특수교육개론」(1963)에 나타난 이태영의 특수교육관을 특수교육 총론, 각론, 그리고 한국 특수교육의 과제 등 세 갈래로 나누어 논의하고, 결론에서 이태영의 특수교육관을 총체적으로 논평하면서, 이 저술의 추기(追記)에 나타난 논점을 중심으로 이태영의 특수교육관을 현대적 기준에서 해석하고자 했다. 이태영의 특수교육관에 반영된 ‘장애’에 대한 관점은 전통적으로 의료적·개별적 모델을 반영하고 있으나, 한국 특수교육의 개혁 과제에 대한 이태영의 주장은 40년이 지난 지금도 우리에게 주는 시사점이 대단히 크며, 특히 통합교육에 대한 이태영의 구상과 전망은 21세기 특수교육의 지향성에 대한 정확한 통찰을 반영하고 있다. 우리는 1960년대초 이태영의「특수교육개론」에 나타난 한 개인의 특수교육관이 당대와 그 이후의 ‘특수교육론’정립에 어떤 영향을 미칠 수 있는가를 예증(例證)할 수 있다.

교육학

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ART001152715

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뇌성마비 아동의 쓰기 평가 및 특성에 관한 고찰

A Review of the Handwriting Assessment and Characteristics of Children with Cerebral Palsy

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[ "정해동(백석대학교)" ]

이 연구에서는 뇌성마비 아동의 효과적인 쓰기 지도 전략을 수립하기 위해 쓰기 관련 기술 및 평가 방법을 알아보았으며, 이들의 쓰기 특성에 관하여 고찰하였다. 아동이 글씨를 쓰기 위해서는 지각 기술, 운동 조절 능력, 눈과 손의 협응, 기억력, 운동 계획, 감각 능력, 쓰기 속도 등을 필요로 한다. 글씨 쓰기 능력을 평가하기 위해서는 손 기능뿐만 아니라 글씨 쓰기에 필요한 기술들 즉, 아동의 성숙 수준, 큰 운동 기술, 작은 운동 기술, 운동계획 능력, 시각·청각·지각의 결함, 신체의 안정성, 운동장애 등 아동에 대해 전반적으로 사정하여야 한다. 뇌성마비 아동은 중추신경계의 결함으로 인해서 운동협응 부전, 균형유지력 미약, 불수의적인 움직임 등을 수반하여 대부분 쓰기장애를 가지고 있다. 뇌성마비 아동의 효과적인 쓰기지도 전략을 수립하기 위해서는 뇌성마비 아동의 쓰기장애를 유발하는 제반 요인을 확인하고, 각 아동의 쓰기 관련 기술을 정확히 평가해 내는 일을 해야 한다. 그리고 구체적인 쓰기평가 도구를 사용하여 뇌성마비 아동의 쓰기 특성을 밝히고, 그에 따른 개별화된 쓰기 중재 전략을 개발하는 것이 필요하다.

교육학

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ART001152713

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청각장애아동의 통합교육에 대한 청각장애학교 교사의 태도 및 요구분석

The Study on Attitudes and Needs of Teachers for Special School with the Hearing Impaired toward Inclusion

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[ "최성규(대구대학교); 김기생(대구숙천초등학교)" ]

통합교육의 필요성이 강조됨에 따라 청각장애아동도 건청아동과 함께 생활하면서 수업 할 수 있는 환경이 구축되고 있다. 그러나 일반학교 교사의 대부분은 청각장애아동의 독특한 요구에 맞는 교수학습 전략을 수립하거나 실행하는데 여러 제한이 있다. 따라서 본 연구에서는 청각장애학교 교사의 청각장애아동의 통합교육에 대한 태도와 요구도를 분석하여 청각장애아동의 효율적인 통합교육을 위한 방향을 제시하고자 하였다. 전국의 청각장애학교 20개교의 학교장에게 공문을 발송하여 14개 학교에서 동의를 얻었고, 312매의 설문지를 발송하여 238매(76.3%)의 자료를 수집하여 F와 χ2로 결과를 검증하였다. 청각장애아동의 통합교육에 대한 청각장애학교 교사의 태도는 재직학교, 연령, 근무한 학교 수, 담당부별, 성별, 청각장애학교 교사 자격증 소지 유무, 근무년수, 통합교육에 대한 태도 등과 같은 변인별과 관계없이 부정적인 태도를 보였다. 그리고 청각장애아동이 통합교육에 적응하지 못하고 다시 청각장애학교로 돌아갈 수 있는 요인은 수업에 대한 부담감과 또래 아동과의 의사소통 결여가 주요 원인이라고 지적하였다. 청각장애학교 교사는 청각장애아동의 효율적인 통합교육을 위하여 언어수준을 함양시킬 수 있는 방안과 정서적 안정 및 건전한 인성을 발달시킬 수 있어야 하고, 일반학교 교사는 청각장애아동에 대한 이해도를 높여야 한다고 강조하였다. 청각장애아동의 효율적인 통합교육 운영방안은 청각장애학생, 부모, 청각장애학교 및 일반학교 교사, 그리고 행정적인 지원 방안 등이 총체적으로 계획되고 운영될 때 가능하다고 본 연구결과는 시사하고 있다.

교육학

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ART001231854

oai_dc

지적 장애인의 사회적 통합에 대한 대학생의 태도 관련 변인 간 관계 연구

A Study on the Relation of Variables Related to University Students' Attitudes towards the Social Integration of Intellectually Disabled People

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[ "오원석(대구인지초등학교); 최성규(대구대학교); 송혜경(대구대학교); 신지현(대구대학교)" ]

본 연구는 지적 장애인에 대한 대학생들의 태도를 알아보기 위한 연구로서 대학생 253명을 대상으로 하였다. 특히 지적 장애인의 사회적 통합, 사회적 거리감, 개인적 권한 및 차별적 신념에 대한 배경변인과의 관계를 확인하고, 사회적 통합에 대한 관련 변인간의 관계 모형을 개발하기 위해 수행되었다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저 연구 도구의 타당도와 신뢰도가 검증되었다. 둘째, 지적 장애인에 대한 대학생의 태도는 여학생이 보다 긍정적인 태도를 가졌으며, 1학년이 4학년보다 긍정적이고, 특수교육관련학과에 재학생이 보다 긍정적이었다. 그리고 지적 장애인의 사회적 통합은 학년, 만남정도, 봉사활동의 정도에 의해 설명될 수 있으며, 사회적 거리감은 성별, 학년, 전공, 만남정도, 활동 경험에 의해, 개인적 권리는 성별, 만남정도, 봉사활동에 의해, 그리고 차별적 신념은 성별, 학년, 만남, 봉사활동 변인에 의해 설명될 수 있다. 셋째, 지적 장애인의 사회적 통합에 대한 대학생의 태도 관련 변인간 관계 모형은 개인적 배경 변인 중 간접 경험의 정도와 봉사활동 정도에 의해 가장 잘 예측할 수 있으며, 사회적 거리감과 차별적 신념에 대한 정도에 따라서도 매우 차이가 있는 것으로 나타났다. 전체 설명량은 R²=.574로 나타났다.

교육학

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ART001232121

oai_dc

저시(Low Vision)아동의 운동능력에 관한 연구

The Study on Motor Abilities of the Children with Low Vision

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[ "박상춘(공주대학교); 홍재영(전주대학교); 한성희(공주대학교)" ]

이 연구는 시각장애아동의 운동능력의 실태를 알아보기 위해 단계적으로 접근하고자 하며, 우선 시각적 모방이 가능한 저시아동을 중심으로 운동능력 실태 및 연령별 발달의 경향을 알아보고자 한다. 이에 초등부 저시아동의 운동능력을 조사 분석하여 운동발달의 경향을 알아봄으로써, 시각장애아동의 신체활동과 관련된 교과교육과 개별화교육계획 및 교수-학습과정의 계획을 수립하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 이 연구의 결과 초등부에 재학 중인 저시아동은 저시아동의 성별에 따른 운동능력의 차이는 없었으나 생활연령에 비해 운동연령이 평균 48.31개월 정도의 지체를 보였으며, 생활연령 증가에 따른 운동능력 발달경향은 생활연령이 증가함에 따라 저시아동은 그들의 생활연령에서 기대되는 운동능력보다 현저하게 지체됨을 알 수 있었다. 이 연구의 결과를 토대로 시각 손상 아동의 학령기에서의 두드러진 지체를 보완·완화하기 위해 초등학교 저학년 시기에 적절한 운동발달 프로그램을 적용한다면 이러한 지체의 심화 과정을 좀 더 완화 시킬 수 있을 것이라 생각된다. 또한 저시아동의 지체된 운동능력을 보상하기 위한 적절한 운동발달 프로그램의 개발과 적용이 필요하다고 생각된다. 이러한 프로그램의 적용은 이후 계속되어지는 학령기 동안 저시아동이 적극적으로 신체활동이나 스포츠 또는 여가 활동에 참여할 수 있는 계기를 제공할 수 있을 것이다.

교육학

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ART001232115

oai_dc

시각장애학생과 정안학생의 국어 어휘력 비교 연구

A Study on the Comparison of Vocabulary Abilities of Student with Visual Impaired Students to those of Normal Students

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[ "이해균(대구대학교); 김옥현(생초초등학교)" ]

본 연구는 시각장애학교와 일반학교 중·고등학생의 국어 어휘의 요인별 즉, 동의어, 반의어, 하위어, 유의어 이해력과 정답률 차이, 시각장애학생의 변인에 따른 어휘력 차이에 대한 실태를 조사하여 서로 어떠한 차이가 있는지 비교함으로써, 시각장애학생의 국어 어휘 지도에 기초 자료로 활용할 수 있도록 하는데 연구의 목적이 있다. 연구의 대상은 시각장애학생 120명과 정안학생 191명, 총 311명으로 전국에 소재한 시각장애학교와 서부 경남에 소재한 일반학교에 재학 중인 중·고등학생이다. 연구의 결론으로는 첫째, 시각장애학생과 정안학생의 요인별 국어 어휘력의 비교에서는 정안학생들이 시각장애학생보다, 중학생보다는 고등학생의 어휘력이 높았으나, 전체적인 비교에서 정안 중학생과 시각장애 고등학생 간에는 차이가 없었다. 둘째, 시각장애학생과 정안학생의 어휘력의 요인별 정답률 비교에서는 모든 요인에서 정안학생이 시각장애학생보다 정답률이 높았다. 그러나 하위어 ‘시대에 따른 소설’ 문항과, 유의어 ‘춘부장’과 ‘샛별’ 문항의 정답률은 시각장애학생의 정답률이 약간 높았다. 셋째, 시각장애학생의 변인별 어휘력 비교에서는 맹학생보다는 저시력 학생이, 기숙사보다는 자택에 거주하는 학생이, 선천성보다는 후천성 학생의 어휘력이 다소 높았으나 변인에 따라 통계적으로 유의한 차이는 없었다.

교육학

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ART001231856

oai_dc

The Understanding of Students with Disabilities through the Lens of Critical Theory

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[ "강종구(대구대학교); 김정현(백석대학교)" ]

South Korea’s special education has radically developed in its quantitativeand qualitative aspects. However, South Korea seems not to pay a lot of attention to theoretical development of special education. This study aimed to understand students with disabilities through the lens of critical theory, one of theoretical approaches. We discussed how to overcome the unequal power relationship between non-disabled people and people with disabilities from the lens of critical theory, and tried to help understand South Korean students with disabilities from the unbalanced power relationship.

교육학

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ART001231855

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발달지체 유아 통합 유치원 교사의 배경변인과 발달지체유아 유형에 따른 교사의 통합태도

The Attitudes of Teachers Working for Mainstreaming Kindergartens in Accordance with their Background Variable Factors and Types of Children with Developmental Delay

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[ "이기현(대구대학교)" ]

본 연구는 발달지체 유아통합 유치원의 교사를 대상으로 통합교육에 대한 태도에 영향을 주는 배경변인과 발달지체 유형에 따른 통합태도에 대한 관련변인을 분석하고자 하였다. 연구 대상은 대구ㆍ경북지역의 발달지체유아 통합 유치원 교사 327명을 표집 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 배경변인에 따른 통합태도의 결과는 연령, 학력, 경력의 변인에서는 유의미한 차이가 나타났으나, 장애 관련 과목이수여ㆍ부, 장애관련 연수여ㆍ부, 통합학급 담임여ㆍ부의 변인에서는 유의미한 차이가 없는 것을 나타났다. 둘째, 발달지체 유형에 따른 교사의 통합 태도에 대한 결과는 학업적 기대의 변인에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001231857

oai_dc

비구어 뇌성마비 아동의 의사소통 중재를 위한 부모교육 프로그램 실행에 대한 질적 연구

Parent Education Program for Mothers of Children with Cerebral Palsy: A Qualitative Inquiry

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정연(조선대학교)" ]

본 연구는 비구어 뇌성마비 아동들의 부모를 대상으로 의사소통 중재에 대한 부모교육 프로그램을 실행하는 과정에서의 인식의 변화를 알아보려는 목적으로 실시되었다. 비구어 뇌성마비 아동의 부모 8명을 대상으로 9회기로 구성된 교육 프로그램에 대한 사전 조사자료, 현장연구일지, 교육 참여 소감문, 포커스 그룹을 통해 수집한 자료를 질적 분석한 결과 3개의 주요 주제가 도출되었다 : (1) 비구어 뇌성마비 아동의 부모가 아동의 의사소통 문제로 인해 겪는 어려움, (2) 부모교육 프로그램이 비구어 뇌성마비 아동의 어머니에 미치는 영향, (3) 부모교육 프로그램의 실행을 위한 요구 및 방안. 논의에서는 본 연구의 결과를 중심으로 비구어 뇌성마비 아동의 의사소통 중재를 위한 부모교육 프로그램 요소를 고찰하고 앞으로의 나아갈 방향과 학교와 가정을 연계한 교육 지원의 필요성 등을 제시하였다.

교육학

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ART001232909

oai_dc

Conductive Education이 뇌성마비아동의 운동발달 및 일상생활동작에 미치는 효과

Effects of Conductive Education for Motor Development and Functional ADL in Children with Cerebral Palsy

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[ "윤보연(삼육대학교); 이병희(삼육대학교)" ]

본 연구는 교육환경 내에서 뇌성마비아동의 정상 운동발달 및 움직임을 강조하는 CE 프로그램을 뇌성마비아동에게 적용하여 운동발달과 기능적 일상생활동작에 미치는 중재 효과를 알아보기 위해 S 특수학교 초등부 2-3학년에 재학 중인 뇌성마비아동 14명을 대상으로 12주간 주 2회 매회 40분씩 CE 중재 프로그램을 적용하였으며 그 주요 결과에 따른 결론은 다음과 같다.첫째, CE 중재 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 전체적인 운동발달에 영향을 미쳤다. 운동발달의 하위영역을 살펴보면, 눕기와 뒤집기, 앉기, 네발기기와 무릎서기는 훈련 전보다 훈련 후 유의하게 증가하였으며, 서기와 걷기, 달리기, 뛰기 영역에서는 전ㆍ후 변화량의 증가를 보였으나 유의한 차이는 없었다.둘째, CE 중재 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 기능적 일상생활동작에 영향을 미쳤다. 기능적 일상생활동작의 하위 영역을 살펴보면, 대소변조절, 장소 옮기기, 사회적 인지는 중재 후 유의하게 증가하였으나 자조활동, 이동하기, 대화하기 항목은 평균의 향상은 보였으나 통계적으로 유의하지 않았다.

교육학

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ART001232118

oai_dc

사회신경과학적 관점에서 바라 본 장애아동의 인성발달

Disabled child's development of his(her) human nature examined from the viewpoint of Social Neuroscience

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[ "정은(영남대학교)" ]

최근 활발하게 연구되고 있는 사회신경과학은 인간발달의 핵심을 인간의 사회적 뇌로 파악하고 있다. 즉 인간은 타인과의 직접적인 소통 속에서 몸과 마음, 정신을 형성해 나가는 철저히 사회적인 존재이며 따라서 장애아동의 인성발달과정 또한 이러한 맥락에서 새롭게 고민될 필요가 있다. 본 연구는 이러한 입장에서 다양한 주제를 가지고 장애아동 인성 형성 과정을 되짚어 보았다. 연구결과 우리가 장애아동과의 만남에서 일상적으로 무감하게 지나쳐버리는 무수한 찰나들이 이들의 인성발달에 미치는 영향력에 대하여 보다 과학적인 지각이 필요함을 알 수 있었다. 또한 근본적으로는 이 사회의 장애인 배제 욕구가 이들을 사회적 안락사로까지 내몰고 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 사회신경과학은 인간과 장애에 대한 보다 인간과학적인 접근을 가능하게 하는 소중한 학문적 틀이 될 수 있으며 따라서 향후 이에 대한 보다 다양한 연구가 적극적으로 이루어져야 할 것이다.

교육학

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ART001232123

oai_dc

컴퓨터를 활용한 중증 뇌성마비 학생의 쓰기표현력 향상을 위한 과정중심 글쓰기 지도 사례연구

A Case Study of Process-based Writing Instruction Using the Computer Assistive Technology on Written Expression for Students with Severe Cerebral Palsy

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[ "김종인(한국우진학교); 박경옥(한국우진학교)" ]

이 연구는 뇌성마비 중ㆍ고등부 학생을 대상으로 장애 특성을 고려한 컴퓨터 접근을 용이하게 하여 과정중심 글쓰기 지도를 하였을 때, 쓰기 표현력(글의 내용, 글의 길이, 글의 정확성)을 향상 되었는가를 살펴보기 위해 실시된 사례 연구이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 컴퓨터 접근을 시도하여 컴퓨터 입력 속도와 쓰기에 집중하는 시간이 실재적으로 증가한 뇌성마비 학생 3명을 대상으로 과정중심 글쓰기 지도 한 결과, 3명 학생의 글의 내용, 글의 길이, 글의 정확성 등의 변화가 긍정적으로 향상되었음을 발견하였다. 이 연구는 뇌성마비 학생들에게 적합한 컴퓨터 보조공학 지원을 함으로써 일반학생들과 동일한 방식으로 글쓰기 능력을 키워 나갈 수 있음을 확인하였고, 과정중심 글쓰기 지도를 통해 쓰기 표현력을 증진시킬 수 있는 전략으로서의 적용 가능성을 제시하였다. 따라서 향후 중증의 뇌성마비 학생들에게 적합한 보조공학 지원을 위한 평가 체계 및 보조공학 지원 전문인력 개발 등의 필요성에 대해 논의를 하였다.

교육학

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ART001232124

oai_dc

발달선별검사 KEDAS-S의 타당도 검증

Validity of the Korean Developmental Indicators of KEDAS-S

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[ "이준석(나사렛대학교)" ]

이 연구에서는 발달선별검사인 KEDAS-S의 타당도 검증의 일환으로, 92명의 3～5세 유아의 보호자를 대상으로 KEDAS-S를 실시하고, 유아를 대상으로 K-DIAL3 검사와 한국판 K-ABC를 실시하여 도구의 명확도, 민감도, 동의지표, 과소 및 과다 의뢰율를 검토하였다. 한국판 K-ABC의 IQ 70 기준으로 KEDAS-S의 명확도가 .97(97%) 이상으로 나타났으며, 장애 또는 발달지체의 가능성이 있는 유아를 선별해 내는 민감도는 0.5(50%)로 나타났다. 잠재적 지체나 정상으로 올바르게 선별된 유아의 비율은 .94(94%)이상으로 나타났으며, 과다의뢰율은 5%, 과소의뢰율은 1%로 아주 낮게 나타났다.

교육학

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ART001231853

oai_dc

정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구

The effect of Web-based Expert System Based Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills in students with mental retardation

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[ "백은희(공주대학교); 김은영(공주대학교)" ]

본 연구는 특수학교 정신지체 학생을 대상으로 웹기반 전문가 시스템을 사용하여 진단 후 교수에 중점을 둔 지역사회 중심 교육과정(ALSC-CLS: Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills, Bruinicks, Gilman, Anderson & Morreau, 1991)의 효과성을 검증하였다. ALSC-CLS는 웹기반 전문가 시스템으로 구축되어 현장 교사에게 제공되었다. 서울, 경기, 충남 지역의 특수학교에 재학 중인 정신지체 아동 61명이 연구에 참가하였다. 실험집단의 아동 30명에게는 12주 동안 ALSC-CLS(지역사회 중심 교육과정)를 적용하고, 통제집단의 아동 31명에게는 같은 기간 동안 일반교육과정을 적용하였다. 성취된 기능 수준은 K-SIB-R 검사 도구의 사전 사후 점수로 측정하였다. 웹기반 전문가 시스템을 활용한 지역사회 중심 기술교육은 아동들의 전반적인 적응행동을 향상시켰다. 더 나아가, 사전 점수를 공변인으로 하는 공변량분석의 결과, ALSC-CLS는 사회적 상호작용, 언어이해, 개인위생, 이동기술 영역에서 가장 효과가 있었던 것으로 분석되었다. 위의 4 영역에서 남녀에 따른 차이는 나타나지 않았다. 학년에 따른 차이는 언어이해 및 이동 기술 영역에서 나타났다.

교육학

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ART001232906

oai_dc

발달장애 아동 어머니의 양육 부담감, 우울 및 자아존중감의 상호 관계 -정신지체와 자폐 아동 어머니를 중심으로-

The relationships between the parenting-burden, depression and self-esteem of mothers of the child with disabilities

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[ "고정선(나우정신건강클리닉)" ]

본 연구는 목적은 발달장애 아동 어머니의 양육 부담감, 우울 및 자아 존중감의 정도와 관계성 및 영향력을 분석하는 것이다. 이를 위해 장애인 복지관, 재활병원과 발달 클리닉 센타를 이용하는 장애 아동 어머니 173명을 대상으로 변량 분석, 상관분석 및 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과 발달장애 아동 어머니는 보통 이상의 양육 부담감을 느끼며 장애아동의 장래를 가장 걱정하였고 이는 아동의 장애가 심할수록 더욱 높았다. 또한 연구 대상의 2/3 정도가 우울상태로 40% 정도는 우울 진단 범위에 속했으며 자아존중감은 장애 정도와는 상관없이 다소 높았다. 또한 우울은 양육 부담감의 하위 영역인 신체적, 심리적, 사회적, 경제적 부담감과 정적 상관을, 자아 존중감은 신체적, 심리적, 사회적 부담감과 부적상관을 보였다. 중다회귀분석 결과 우울은 양육 부담감을 설명해 주었으며, 양육 부담감의 하위 영역인 심리적 부담감은 자아 존중감에 영향을 주는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001232913

oai_dc

통합학급 교사의 교수활동에 필요한 지식기반에 대한 조사연구

A survey on a knowledge-base for teaching activity of teachers in inclusive education

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[ "윤광보(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교); 김영숙(대구사이버대학교)" ]

본 연구는 통합교육의 질을 보장하기 위해서는 교사들의 교수활동에 대한 지식기반이 가장 중요한 영향을 미친다는 관점에서, 통합학급 교사들을 대상으로 통합교육의 교수활동에 필요한 교과내용 지식, 교수법 지식, 교육상황 지식의 기반을 알아보고자 하였다. 이를 위해 통합학급 담당교사 연수에 참여한 186명의 초등학교 교사들을 설문조사를 실시하였다. 연구의 내용에서 교과내용에 대한 지식은 통합교육 장면에서 교과별로 특수교육 대상학생들이 학습하기 어려운 교과 및 교사가 지도하기 어려운 교과 등에 대해 알아보았고, 교수법에 대한 지식은 특수교육 대상학생들에게 적절한 지도법과 기술 등에 대해 알아보았다. 그리고 교육상황에 대한 지식은 통합교육의 성공적 실행을 위하여 특수교육 대상학생과 비장애학생, 학교와 교사에 요구되는 요인 등 교육상황에 대하여 조사·분석하였다.

교육학

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ART001231580

oai_dc

장애학생의 수학적 문장제 문제해결에 관한 교수방법의 중재 효과: 메타 분석

The Efficacy of Instructional Methods on Mathematical word problem solving of students with cognitive disabilities : a Meta-Analysis

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[ "김영표(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

장애학생들의 수학적 문장제 문제해결력 습득과 향상이 매우 중요한 교육목표이므로, 이러한 목표를 이루기 위해 시도된 다양한 교수 방법의 유형을 알아보고 그 중에서 어떤 방법이 가장 효과적인가를 조사하기 위한 연구로서 장애학생들의 문장제 문제해결력 향상을 위해 1990년대 이후 2007년까지 이루어진 학위 논문들(63편)의 교수방법을 종합하고 그 효과를 분석하였다. 그 결과, 문장제 문제해결력 향상을 위해 국내 학위논문에서 사용된 교수방법은 모두 10가지의 하위유형으로 분류되었으며, 그 중에서 집단 실험을 실시한 연구들(20편)을 대상으로 메타분석을 한 결과 모든 교수방법들의 평균효과크기는 1.03이었으며, 이러한 효과크기는 교수방법에 따라 차이가 있는 것으로 나타났고, 그 중에서도 자기교시 전략 교수가 가장 효과적인 것으로 드러났다. 이러한 연구결과는 문장제 문제해결에 대한 교수방법의 효과를 메타분석한 다른 연구들(Chen, Han-Wei, 2004; Kroesbergen & Van Luit, 2003; Xin & Jitendra, 1999)의 결과와 일치하는 것이다.

교육학

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ART001231274

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영재아동의 자아개념과 사회적 능력 및 학교생활 만족도에 관한 연구

A Study on Self-Concept, Social Competence and School Life Satisfaction of Gifted Elementary Children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이원령(위덕대학교); 이순복(위덕대학교)" ]

본 연구는 영재아동의 지적능력과 더불어 정서적 측면을 살펴봄으로써 향후 아동 각각에 맞는 교육적 접근을 시도하고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 지능검사와 창의성 검사, 부모상담을 통해 선정된 초등학교 저학년 12명(평균 지능지수 128, 창의지수 74)과 고학년 13명(평균 지능지수 126, 창의지수 77)의 영재아동 25명을 대상으로 하여 학년 수준별 자아개념, 사회적 능력 및 학교생활만족도를 알아보았다. 이와 더불어 영재아동의 자아개념과 사회적 능력이 학교생활만족도에 미치는 영향력을 살펴보았다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년 수준에 따른 자아개념, 사회적 능력 및 학교생활만족도에 있어서 유의미한 차이는 나타나지 않았으나 고학년의 자아개념과 학교생활만족도가 저학년보다 평균적으로 높게 나타났다. 둘째, 학교생활만족도에 대한 자아개념과 사회적 능력의 영향력을 살펴보았을 때 대인적응성, 사교성, 일반자아, 일반교과목과 인기도가 높을수록 학교생활에 대한 만족도가 높게 나타남을 알 수 있었다.

교육학

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ART001231859

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대학생의 장애인 수용태도에 영향을 미치는 요인

The effect of factors on the university students' acceptive attitude toward the disabled

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[ "송수지(나사렛대학교); 김정민(연세대학교)" ]

본 연구는 대학생의 장애인에 대한 태도에 영향을 주는 주요 요인들을 개인적 특성과 환경적 요인으로 나누어 통합적으로 살펴봄으로써 향후 장애인을 위한 교육적 중재 프로그램을 개발하고 실행하기 위한 기초 자료를 제공해 주는데 그 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 서울특별시, 충청도, 강원도에 위치한 대학교 각 1곳씩 총 3개 대학교에 재학 중인 대학생 335명을 대상으로 장애인 수용태도를 조사하였다. 수집된 자료는 t검증, 중다회귀를 실시하였다. 연구결과 첫째, 개인적 특성인 성별, 종교에 따른 대학생의 장애인에 대한 수용태도에는 차이가 없었다. 둘째, 환경적 특성인 장애관련 지식 및 경험에 의한 차이를 살펴본 결과, 특수교과목 이수 여부, 대학에서의 통합교육 경험, 장애인 친인척 여부, 장애관련 봉사활동 경험 등에 따른 장애인 수용태도의 차이가 발견되었다. 셋째, 장애인 수용태도 관련 변인의 상대적 영향력을 살펴 본 결과, 장애인 친인척 여부, 대학에서의 통합교육 경험, 장애인 관련 봉사활동 경험, 특수교육 관련 교과목 이수 여부의 순이었다.

교육학

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ART001232120

oai_dc

지역단위 장애 영유아 교육의 실천

The Practice of Special Education for Handicapped Young Child and Infant Based on Community

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[ "신경진(경북대학교)" ]

연구자는 지역단위 장애 영유아 교육의 당위성, 우리나라 장애영유아 교육의 실태, 그리고 경주지역을 단위로 하여 장애 영유아 당사자들의 교육적 인식, 아이꿈터어린이집의 구체적 실천사례 등을 살펴보았다. 경주지역 장애 영유아 교육에 대한 자료조사와 실천을 통해 내린 결론은 아래와 같다. 첫째, 장애 영유아 교육은 통일된 공적 체계로 운영되어야 한다. 둘째, 장애 영유아 교육의 지역별 편차를 줄여야 한다. 셋째, 지역단위에서 장애 영유아를 조기에 발견하고 적절한 교육적 배치를 할 수 있는 체계가 마련되어야 한다. 넷째, 중소도시와 농어촌지역의 장애 영유아 통합교육을 정상화하여야 한다. 다섯째, 장애 영유아 교육은 수혜당사자의 요구 중심으로 지원되어야 한다.

교육학

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ART001232122

oai_dc

지체부자유학교 중등부 교사의 교직수행능력에 대한 필요성과 성취도와의 관계

A Study on the relationship Between Requirement and Achievement related Job Performance Competency that is Secondary School Teachers at the School for the Physical and Multiple Disabilities

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[ "권기홍(대구보건학교); 도성화(부산대학교)" ]

국민공통 기본교육과정을 적용하는 지체부자유학교의 중등부 교사가 인식하는 교직수행능력 요소 중에서 현장에서 필요하다고 느끼는 필요성과 그에 대한 자신의 성취도를 알아보는데 연구 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해서 특수교육에 대한 공통지식, 지체부자유교육 기초, 교과지도, 생활지도 및 부모교육, 특별활동지도, 특수교사의 교직적성 및 인성적 특성, 특수교육 행정능력의 7개 영역으로 구성된 설문을 중등부 교사 50명을 대상으로 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육에 대한 공통지식에서는 '아동발달 단계 및 특성에 관한 지식'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '장애아동 판별 능력'을 가장 높게 성취하고 있다. 둘째, 지체부자유아교육 기초에 대한 지식에서는 '생활지도 방법'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '지체부자유 특수학교 교육과정 이해'를 가장 높게 성취하고 있다. 셋째 교과지도에 대해서는 '개별화 교육 방법'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '교과목에 대한 지식'을 가장 높게 성취하고 있다. 넷째, 생활지도 및 부모교육에 대해서는 '정서행동문제 중재 능력'이 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '정서행동 문제 중재 능력'과 '부모상담능력'을 가장 높게 성취하고 있다. 다섯째, 특별활동 지도에 대해서는 '아동의 잠재능력 발견과 지도'를 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '민주적 의사 진행 능력'을 가장 높게 성휘하고 있다. 여섯째, 특수교사의 적성 및 인성적 특성에서는 '교직에 대한 사명감'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '바람직한 장애인관'을 가장 높게 성취하고 있다. 일곱째, 특수교육 행정능력에서는 '장애인 교육 및 복지 홍보에 필요한 지식'을 가장 필요한 것으로 인식하고 있으며 '학급 잡무 처리 능력'을 가장 높게 성취하고 있다.

교육학

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ART001231852

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게슈탈트치료기법이 유창성장애 성인의 말더듬 행동 및 자각에 미치는 효과

A Study of the Effects of Gestalt Therapy on Adult Stutterer’s Behaviors and Their Awareness of Stuttering

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[ "고영옥(대구대학교); 권도하(대구대학교)" ]

본 연구는 게슈탈트치료가 유창성장애성인의 말더듬 행동 및 자각에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시하였다. 게슈탈트치료는 프로그램 이해단계, 자각 단계, 변화 단계, 적응단계 마지막으로 정리 및 종결단계로 실시하였다. 연구 대상은 신경학적 손상이나 다른 언어 및 발달 장애가 없는 발달성 유창성장애성인 4명으로 선정하였다. 말더듬 행동의 개선 정도를 알아보기 위하여 말더듬 빈도, 지속시간을 비교하였고, 말더듬 자각의 개선 정도를 알아보기 위하여 자아효능감, 의사소통태도 결과를 비교하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 치료 후 말더듬 빈도는 감소하여 구어 유창성이 치료 초기에 습득되었다. 치료과정에서 대부분의 피험자들이 말더듬 빈도에서 감소를 나타내었다. 또한 말더듬 지속시간도 치료 후에 감소를 나타내었다. 둘째, 게슈탈트 치료 후 피험자 모두의 자아효능감이 증가하였으며 접근하는 태도뿐 만아니라 유창성 수행 모두 증가하였다. 의사소통 태도 또한 모든 피험자들이 긍정적으로 개선되었다. 치료 이후 의사소통 상황에 좀 더 긍정적이고 적극적으로 접근하는 태도를 가지게 되었다. 피험자들이 게슈탈트 치료 이후 현재 자아의 능력을 신뢰하고 현재 자아에 대하여 긍정적으로 인식하게 되었다. 결론적으로, 게슈탈트치료는 유창성장애성인의 말더듬 행동 및 자각을 개선시켜 다양한 말더듬 특징들에 긍정적인 효과가 있었다

교육학

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ART001232114

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청각장애학생의 이중언어학습에 관한 태도/동기 연구

A Study of Attitude/Motivation on Deaf and Hard of Hearing Student’s Bilingual Learning

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[ "정운기(부산특수치료교육연구원)" ]

본 연구는 청각장애학생의 이중언어학습에 영향을 미치는 태도/동기를 알아보기 위한 것으로 청각장애학교에 재학 중인 중고등학생 73명을 대상으로 태도/동기, 언어환경, 자아개념, 독해력을 측정하여 상호관련성을 파악하였다. 연구결과 첫째, 조기에 수화를 습득하는 것이 청각장애학생의 언어태도를 향상시킨다. 둘째, 도구지향이 청각장애학생의 독해력과 관련이 있어 문자언어습득이 청인과의 원활한 의사소통에 있는 것이 아니라 사회경제적 이익에 있음을 알 수 있다. 셋째, 청각장애학생의 언어태도는 자아수용, 이해, 고등학생이 정적인 영향을 중고등부시기에 수화를 습득하는 것이 부적인 영향을 미친다. 그러므로 수화의 조기 습득의 필요성과 농문화에 대한 부정적인 시각을 엿볼 수 있었다.

교육학

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ART001232907

oai_dc

색각이상자를 위한 맞춤형 보조기술과 만족도에 관한 연구

A Study on Customized Assistive Technology and Preference Assessment for Color Vision Deficiency

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[ "장영건(청주대학교)" ]

세계적으로 색각이상 보정을 완벽하게 제공하는 기술은 아직까지 나타나고 있지 않다. 본 연구에서는 색각이상자들이 컴퓨터를 사용하여 자신의 색각 특성에 적합하게 그래픽 콘텐츠를 보정할 수 있는 맞춤형 보조기술을 개발하였다. 개발된 기술을 이시하라 검사와 일반사진에 적용하여, 각각 시험통과율과 만족도를 평가하였다. 적색과 녹색 계통의 색 범위에 대하여 2개의 보정규칙을 규정하여 ICC프로파일을 생성하였다. 이시하라 플레이트 10개를 대상으로 적색각, 녹색각 이상자 각각 5명. 15명에 대하여 시험한 결과 시험 통과율이 99.5%였다. 적색과 녹색 계통을 모두 포함하는 일반 사진 10장에 대하여 보정한 결과, 사진의 자연스러움에 대한 만족도는 5점 만점에 평균 2.69였고, 매우 부자연스럽다는 비율도 10.5%였다. 보정을 많이 한 사람일수록 만족도는 떨어지는 경향을 보였다. 본 연구에서 개발한 기술은 색 혼란은 거의 완벽하게 제거할 수 있지만, 일반 사진에 대한 만족도를 떨어뜨리는 단점이 있다. 색각 보정기술에 대한 만족도를 높이려면 혼란을 일으키는 사진과 그렇지 않은 사진에 대한 적응적인 보정 기술이 필요하다.

교육학

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ART001232119

oai_dc

부모지원-가정중재가 청각장애 유아 어머니의 의사소통 기술 향상에 미치는 효과

The Effects of Parents Support-Home Based Intervention on the Communication Skills of Mothers of Infants with Hearing Impairments

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[ "오혜정(영동대학교)" ]

이 연구는 청각장애아를 자녀로 둔 어머니가 자녀와의 원활한 상호작용을 위하여 부모지원을 통해 의사소통 기술 전략을 습득하도록 하고, 자녀에게 가정중재프로그램을 적용해봄으로써 어머니의 의사소통 기술이 얼마나 향상되었는지를 알아보고자 실시되었다. 연구의 목적을 위해 청각장애 유아를 자녀로 둔 3명의 어머니를 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였고, 가정방문 형태의 부모지원이 이루어졌다. 3명의 대상 어머니들은 부모지원을 통해 새로운 의사소통 기술 전략을 습득하였고, 자녀와의 상호작용에서 의사소통 기술이 향상되었다. 또한 중재를 적용하지 않은 다른 활동이나 상황에서도 일반화되었으며, 중재가 종결된 4주후에도 유지되었다. 연구결과를 바탕으로 향후 부모지원 및 가정중재의 방향 등에 대해 논의되었다.

교육학

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ART001232116

oai_dc

수학 영역에 있어 중재반응모델의 중재 요소에 대한 고찰

A study on major components of response-to-intervention in mathematics

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[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 이성환(대구대학교); 안정애(달성초등학교)" ]

본 연구는 수학 영역에 있어 중재반응모델을 적용하기에 앞서 해결되어야 할 1) 중재반응모델의 적용 시기와 대상 2) 단(tier)의 수와 단의 성격 3) 비반응의 측정 4) 학습장애 판별 방식 등에 관련한 문제들에 대해 합의점을 도출하기 위하여 관련한 미국의 실험연구들을 분석하였다. 2007년까지의 해당 연구들을 수집한 결과 총 6편에 달했다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응모델은 주로 전학급 또는 전학년을 대상으로 초등학교 1, 2학년 시기에 적용하고 있었다. 둘째, 2-3개의 단을 많이 채택하고 있었으며, 1단은 위험군 아동을 선별하고, 2단과 3단에서 교수의 강도를 증가시켜 나가고 있었다. 셋째, 측정도구는 주로 CBM을 사용하고 있었으며, 위험군 아동의 선별은 하위 16% 준거를 많이 사용하고, 비반응에 대한 준거는 다양했다. 넷째, 1편의 연구에서 중재반응모델을 통한 학습장애 판별이 출현율을 줄여주는 엄격한 기준이 될 수 있음을 나타냈다. 이를 통해 수학 영역에 있어 중재반응모델의 적용에 따른 얼마간의 방법적절차적 문제에 대하여 시사점을 발견할 수 있었으나, 완전한 해결점을 도출하기에는 계속된 이론적실험적인 검증이 필요한 것으로 보인다.

교육학

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ART001232117

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한국 특수교육(학)의 학문적 정체성 논쟁

A Debate on the Scholastic Identity of Special Education in Korea

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[ "김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 한국 특수교육의 학문적 정체성을 밝히기 위해 먼저 상위학문으로서 사회학문의 정체성을 문제 삼았고, 이어 우리나라에 ‘한국 특수교육론’이 과연 존재하는지 어떤지, 그리고 한국 특수교육론 정립을 위한 주요과제는 무엇인가를 논의하였다. 우리나라에서 여타 사회학문 분야에 비해 특수교육학은 학적 연륜이 일천한 가운데 해외종속적인 수입학문이 주종을 이루고 있어, 소위 ‘한국 특수교육론’의 정체성은 극히 불투명한 면이 있으나, 우리나라 특수교육의 역사정립을 위한 몇몇 주목할 만한 연구가 수행되어 오기도 했다. 이에 본 연구에서는 향후 ‘한국 특수교육론’ 정립을 위한 과제로 한국의 역사성과 현실성에 천착한 다양한 연구를 기대하며, 세계 속의 한국 특수교육론 정립을 위해 유럽이나 미국중심의 특수교육 담론과 겨루면서 차별성을 드러내는 아시아 특수교육 학술담론 형성을 제안한다.

교육학

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ART001080572

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지적장애학생의 수학교수전략 개별화를 위한스캐폴딩 기반 코스웨어의 개발

Development of Course Based on Scaffolding for Individualizing Math Teaching Strategy of Students with Intellectual Disabilities

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[ "남윤석(위덕대학교); 한성희(공주대학교)" ]

이 연구는 수학 문장제 문제해결에 어려움을 나타내는 지적장애학생 개개인의 능력에 알맞게 수학교수전략을 개별화하여 적용할 수 있는 코스웨어를 개발하고, 개발된 코스웨어의 타당성을 검증하는 데에 그 목적이 있다. 체계적인 개발 절차에 따라 학습자가 문제해결 과정에서 부딪치는 어려움을 극복할 수 있도록 다양한 공학적 지원을 제공하고, 이를 전반적인 지원, 부분적인 지원, 독립적인 수행의 3단계 수준으로 거둬들임으로써 지적장애학생 개개인의 능력 수준에 맞게 개별화가 가능한 스캐폴딩 기반 코스웨어를 개발하였다.또한, 이렇게 개발된 코스웨어는 특수학급 교사들을 대상으로 실시한 타당성 검증에서 코스웨어의 개발 원리, 적용의 효과성, 실제 적용 가능성 측면에서 매우 긍정적인 것으로 나타났다.

교육학

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ART001080336

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중학교특수학급 교육과정 편성 및 운영 실태분석

A Study on the Present state, Problem of Middle School Curriculum for Special Class

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[ "최세민(위덕대학교); 손영수(진주국제대학교)" ]

교육학

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ART001081003

oai_dc

직업재활과정에서의 효율적인 협력 방안에 관한 연구

A study on effective partnership in vocational rehabilitation process

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[ "이혜경(대구대학교); 나운환(대구대학교)" ]

교육학

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ART001080998

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한국 정신지체 특수학교 교육과정 변천사 연구

Historical Research of Curriculum Development in Mental Retardation Special Education Schools in Korea

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[ "이숙(숙명여자대학교); 이난복(숙명여자대학교)" ]

이 연구는 정신지체 특수학교 교육과정이 처음으로 제정 및 개정된 1차부터 4차까지의 정신지체 특수학교 초등부 음악과 교육과정의 발달사를 알아보기 위한 것이다. 이 연구의 목적은 정신지체 특수학교 초등부 음악과 교육과정 및 음악교과 내용의 변천과정과 음악교과 적용에서의 문제점을 살펴보고 앞으로의 음악교과가 나아갈 방향을 알아보기 위한 것이다. 이 연구를 통해서 정신지체 특수학교 음악교과 교육이 효율적으로 운영되기 위한 기초 자료를 마련하고자 한다.

교육학

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ART001081002

oai_dc

초등학교 수학학습장애 학생의 연산 오류 특성

The Study on Characteristics of Operation Errors in Students with Mathematics Learning Disabilities of Elementary School

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[ "우정한(대구사이버대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 신재훈(대구침산초등학교)" ]

본 연구는 수학에서 가장 기초기능인 연산 영역에서 어려움을 겪고 있는 수학학습장애 학생들의 오류 분석을 통하여 그 유형과 차이를 살펴본 연구이다. 본 연구의 구체적인 목적은 첫째, 초등학교 수학학습장애 학생의 연산 영역별 오류유형의 특성과 학년 간 차이를 파악하고, 둘째, 초등학교 수학학습장애 학생의 하위 연산 영역별 오류의 특성과 학년 간 차이의 파악이다. 이를 위하여 D광역시 소재 초등학교 특수학급의 수학학습장애 4, 5, 6학년 학생 45명을 대상으로 하여 기초학습기능 수행평가체제-수학검사 도구를 사용하였다. 연구를 통하여 얻은 결과는 첫째, 연산 영역별 오류율에서는 나눗셈이 가장 높았고, 오류유형에서 덧셈 영역은 계산상 오류, 뺄셈에서는 받아올림/내림 오류, 곱셈은 결함 있는 알고리즘 오류, 나눗셈 영역에서는 무응답이 가장 많은 오류로 나타났으며, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 영역은 학년 간에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째 하위 연산 영역별 오류에서 덧셈과 뺄셈 영역은 네자리수와 네자리수의 연산이, 곱셈은 두자리와 두자리수의 연산 오류가 가장 많았다. 이러한 결과는 초등학교 수학학습장애 학생들의 연산 오류유형과 특성에 대한 기초적인 정보를 제공하여, 연산 관련 교수학습 프로그램의 구성과 지도에 도움을 제공할 수 있다.

교육학

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ART001080779

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이야기쓰기활동을 통해 살펴본 학령기 경계선지능 언어발달장애아동의 쓰기특성

Characteristics of Writing in School-aged Borderline Intelligence Children with Language Disorder

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[ "유경(조선대학교); 정은희(조선대학교)" ]

교육학

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ART001080995

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아시아？태평양지역의 중복장애학생 교육지원 실태 비교분석

A Comparartive Study on Education Supports for children with multiple disabilities in Asia․Pacific Region

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[ "김현진(국립특수교육원)" ]

교육학

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ART001080777

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아동학대에 대한 부모의 태도 조사: 장애아동 부모와 일반아동 부모의 비교

Parent attitudes toward child abuse: A comparison between parents of children with and without disabilities

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[ "김요섭(가야대학교); 최영종(중부대학교)" ]

교육학

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ART001080341

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전환교육과 성인생활에 대한 청각장애학생, 학부모, 교사의 인식 비교연구

Perceptions of Students, Parents, and Teachers on Transition Education and Adult Life for Students with Hearing Impairment

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[ "이은철(전남옥과고등학교); 김진호(순천향대학교)" ]

본 연구는 청각장애특수학교에 재학하고 있는 청각장애학생, 학부모, 교사를 대상으로 청각장애학생을 위한 전환교육과 성인생활에 대한 인식을 조사하고, 세 집단 간의 인식에서 어떠한 차이가 있는지를 비교하였다. 설문지는 2개 영역(전환교육과 성인생활에 대한 인식)과 8개의 하위영역에서 총 25문항으로 구성되었으며, 조사대상은 전국에서 7개 청각장애특수학교의 중학부와 고등부에 재학하고 있는 청각장애학생 177명, 학부모 91명, 교사 144명으로 총 412명이 최종분석 대상이 되었다. 전환교육의 필요성에 대한 인식에서는 학생들에 비해 학부모들이 그 필요성을 더 높게 인식하고 있었으며, 직업전환교육에 대하여 학생과 교사는 취업 및 고용을, 학부모는 일상생활의 자립을 더욱 중요시하고 있었다. 전환교육에서 가장 어려운 점에 대하여 교사는 지역관련업체의 인식 및 협조 부족을 첫째 요소로 지적하였고, 학부모는 시설/설비 및 프로그램 부족을, 학생은 가족/부모의 협조 부족을 가장 어려운 점으로 제시하였다. 두 번째 영역인 성인생활에 대한 인식에 있어서 학생들은 성인생활에 적응하는데 큰 어려움이 없다고 생각하고 있는 반면에 학부모는 어려움이 많은 것으로 인식하고 있었다. 그리고 대학진학, 결혼과 자녀 양육, 취업 등에 대한 인식에 있어서도 집단 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 구체적인 결과와 그에 대한 논의 및 제언은 청각장애학생을 위한 전환교육과 성인생활 능력을 향상시키는데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

교육학

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ART001080122

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농인들의 가정생활 문화에 대한 연구

Study on Family Culture of Deaf People

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[ "김경진(한국재활복지대학)" ]

본 연구에서는 농인들의 생활문화 중에서 가정에서의 문화를 살펴보고 농문화를 이해하는데 기초 자료로 활용하기 위하여 4명의 농인들을 심층 면담하여 연구를 진행하였다. 그 결과 농인 가정은 농부모와 농자녀, 그리고 농부모와 청인자녀로 구성되어 있으며 농인만으로 이루어진 가정에서는 수화를 의사소통 수단으로 하고 그에 따라 자녀들도 자연스럽게 수화를 사용하고 있었다. 청인부모와 함께 생활하는 농자녀는 가족들과의 대화에서 청인부모가 사용하는 음성언어를 사용하고 있으며 이는 부모와 형제자매가 수화를 습득하지 못한 것이 가장 큰 이유로 나타났다. 농인들은 그들의 가정생활이 청인과 비교하여 특별히 다르다고 생각하는 청인들을 이해하지 못하고 있다. 농인 가족들은 개인적으로 생활하는 시간이 많았으며, 대부분의 농부모들은 자녀 출산으로 인하여 세탁과 아기 돌보기 등 가사노동이 증가하였다. 또한 집안 대소사가 있을 때 친척들과 활발한 교류를 하지 못하고 있었으며, 청각장애로 인하여 자녀 양육 시에 큰 어려움을 겪고 있었다.

교육학

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ART001080119

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한국수화의 수화 공간의 통사적 기능에 대한 연구

Syntactic Function of the Sign Space in Korean Sign Language

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[ "남기현(고려대학교)" ]

본 연구는 한국수화의 수화 공간을 문법적 정보를 제공하고 의미의 변화를 가능하게 하는 통사적 기능의 장소로 살펴보았다. 한국수화 공간의 통사적 기능의 실현 양상을 요약하면 다음과 같다.

교육학

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ART001080120

oai_dc

다중지능특성에 따른 강점기반교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과

Strength-Based Instruction on the Reading Comprehension and Attitudes for Students with Mental Retardation: with Regard to Multiple Intelligence

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[ "정희선(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

본 연구는 정신지체학생의 내적특성을 다중지능이론에 근거하여 분석한 후 다중지능 요소 중 강점에 기반한 교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울시에 소재한 일반중학교 특수학급에 재학 중인 정신지체학생 48명을 대상으로 신체운동지능의 강점여부에 따라 두 집단으로 나눈 후, 신체운동지능을 주로 활용하는 신체운동지능활용 교수집단과 교사가 언어적으로 설명하고 학생이 언어적으로 반응하는 언어중심 교수집단 그리고 일반적 교수집단(비교집단)에 각 8명씩 배치하여 교수집단별 훈련을 실시하였다. 교수는 주 3회 총 13회기에 걸쳐 실시되었고, 실험이 진행된 특수학급의 각 학급당 인원수는 7-9명이었다. 1회의 교수시간은 50분이었고, 교육내용은 사전에 연구자가 제공한 순서에 따라 진행하였다. 수업내용은 연구자가 비디오 촬영을 통해 녹화하였고 중재충실도를 산출하였다. 연구 결과 정신지체학생의 강점지능을 활용한 교수방법이 정신지체학생의 읽기이해에 효과가 있었으며, 학생들의 수업동기도 향상시켜 읽기태도가 긍정적으로 변화하였다.

교육학

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ART001081004

oai_dc

특수학교에서의 역통합 무용활동 프로그램이 비장애 중학생의 사회적인식에 미치는 효과

The Effects of the Reverse Inclusion Dance Program at a Special School on Social Cognition of Middle School Students without Disabilities

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[ "박일지(서울동천학교); 박현숙(이화여자대학교)" ]

장애학생과 비장애학생간 통합․교류 활동의 실시는 긍정적인 사회적관계 형성 및 사회적인식 향상에 영향을 미쳐 실질적인 통합교육의 효과를 높이는데 필요하다는 주장이 제기되었다. 본 연구의 목적은 특수학교에서의 역통합 무용활동 실행 경험이 비장애 중학생의 사회적인식에 미치는 효과를 밝히는 것이다. 이 목적을 위하여, 특수학교 중학부 장애학생 18명과 일반학교 비장애학생 세 집단, 즉 역통합 무용활동을 실시한 실험집단(n=30), 일반학교에서 동아리활동만을 실시한 통제집단Ⅰ(n=31), 특수학교에서 근로자원봉사를 한 통제집단Ⅱ(n=30)를 대상으로 연구를 수행하였다. 회기당 40분씩 총 8회기 동안 장애학생 18명과 함께 활동한 실험집단에 무용활동 프로그램을 실시한 후, 사회적인식을 측정하고 그 결과를 두 통제집단들과 비교한 결과, 실험집단의 사회적인식이 통제집단 Ⅰ, Ⅱ보다 유의하게 향상된 것으로 나타났으며, ‘긍정적 자아개념’ 하위요인에서는 통제집단 Ⅱ가 통제집단Ⅰ보다 더 높은 결과도 나타났다. 이로부터 특수학교-일반학교간 협력적 연계프로그램의 적극적인 활용의 필요성, 장애학생-비장애학생들을 대상으로 한 통합 기회 확대의 필요성 등이 논의되었다.

교육학

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ART001080340

oai_dc

부모의 사회？경제적 지위에 따른 아동들의 음운 인식 수행 능력 비교 연구

A Study of the effect of parent's social economic status on phonological awareness ability in children

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[ "안성우(부산대학교); 이창환(서강대학교); 김유(전남과학대학); 신영주(부산대학교); 박원경(부산대학교)" ]

본 연구는 부모의 사회경제적 지위가 아동의 음운 인식 능력 발달에 미치는 영향을 조사하는 것이 목적이다. 본 연구에서는 P 시의 소득 수준이 상이한 3지역을 선정하여, 각 지역 초등학교 1학년에 재학중인 아동들을 대상으로 본 연구자들이 자작한 음운 인식 검사 도구를 사용하여, 음운 인식 능력을 측정하였다. 검사는 개별적으로 일대일로 이루어졌으며 각 과제의 점수를 백분율로 환산하여 통계 분석에 사용하였다. 집단을 독립 변인으로 하고 각 음운 인식 검사 결과를 종속 변인으로 하여 일원 변량 분석 방법과 Scheff 다중 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 부모의 사회경제적 지위가 아동의 음운 인식 능력에 많은 영향을 미쳤다. scheff 사후 검증 분석 결과 부모의 사회경제적 지위가 상위에 해당하는 아동 집단과 중산층 집단 간에, 중산층 집단과 부모의 사회경제적 지위가 하위인 아동의 집단간, 그리고 상위인 집단과 하위인 아동 집단간에 음운 인식 능력에 큰 차이가 있었다. 본 연구의 시사점은 언어와 관련된 연구와 검사 도구 개발에서는 대상을 표집할 때 아동의 부모의 사회경제적 지위가 고려되어 표집되어야 만이 표집의 대표성이 확보가 된다는 점이다.

교육학

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ART001080118

oai_dc

장애통합교육보조원사업에 대한 부산지역 장애통합교육보조원의 인식 조사

A Study on the Assistants’ Cognition for Inclusive Education Assistant System in Busan Area

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[ "김남진(부산대학교); 김자경(부산대학교)" ]

본 조사는 장애통합교육보조원사업의 정착과 효율적인 운영 방안을 수립하기 위하여 부산지역 특수교육 현장에서 활동하고 있는 장애통합교육보조원 집단을 통해 장애통합교육보조원사업 운영 실태를 파악하고 그들의 요구를 알아봄으로써 장애통합교육보조원사업의 효율적인 운영을 위한 시사점을 제공하는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 부산시내 12개 각 구의 장애통합교육보조원 76명을 대상으로 2006년 11월부터 2007년 2월까지 설문 조사를 실시하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 장애통합교육보조원들의 만족도는 대체로 높은 편으로, 이들에 대한 비담임교사 그리고 행정직원의 태도에 대해서도 긍정적이다. 또한 장애통합교육보조원이 현재 갖추고 있는 자질은 지식이나 기술보다는 풍부한 이해심과 봉사정신으로, 이는 향후에도 지속적으로 갖추어야 할 가장 중요한 자질로 인식되고 있다. 마지막으로 장애통합교육보조원들은 학교에 대해서는 장애통합교육보조원에 대한 교사 및 행정직원들의 인식개선, 보조원 수 증원을, 교육청에 대해서는 특수교육보조원으로의 채용조건 완화를, 자활후견기관에 대해서는 질적으로 향상된 프로그램 제공 및 고용의 안정성 확보를 요구한다.연구결과를 토대로 장애통합교육보조원사업의 원활한 운영을 위해 몇 가지 제언하면 다음과 같다. 우선 장애통합교육보조원에 대한 고용 안정과 경제적 처우 개선에 대한 방안이 마련되어야 한다. 그리고 교육청 소속 특수교육보조원과 이원화되어 운영되는 현재의 보조원제도는 장애통합교육보조원들의 불만 요인으로 작용하고 있다. 따라서 제도의 효과적ㆍ효율적인 운영 및 관리 방안에 대한 검토가 필요하다.

교육학

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ART001080339

oai_dc

통합 상황의 장애 초등학생 친구관계의 질 연구

The study on friendship quality for students with special needs in inclusive elementary schools

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[ "전준(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

본 연구는 일반 초등학교 특수학급에 재학하고 있는 장애아동들이 지각하는 친구관계에서의 중요도를 요인별로 알아보는데 목적이 있다. 이 목적을 위하여, 본 연구에서는 서울과 경기, 인천에 각각 위치한 6개 초등학교의 특수학급에 재학하고 있는 26명의 4ㆍ5ㆍ6학년 아동들에게 친구관계의 질적 요소척도에 응답하도록 하였으며, 대상 아동들의 통합학급 교사들에게는 자신의 학급에 소속된 장애아동들에 대한 사회적 행동을 3단계 Likert 척도로 평정하도록 하였다. 연구결과 첫째, 대상 아동들이 가장 높게 지각한 친구관계에서의 요인으로는 교제의 즐거움과 이로 인한 만족감, 도움행동과 같은 긍정적 영역들이었으며, 성별과 학년에 따른 친구관계의 요소에 대한 지각 차는 통계적으로 유의하게 나타나지 않는 것으로 검정되었다. 둘째, 대상아동이 지각한 친구관계와 사회적 행동은 유의한 상관을 보인다.

교육학

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ART001080571

oai_dc

보조공학을 활용한 교수활동이 뇌성마비 성인의 사진기술 습득 및 유지에 미치는 효과

The Effects of Instruction with Individualized Assistive Technology on Acquiring Photography Skills of Adults with Severe Cerebral Palsy

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[ "강고운(서울정민학교); 박은혜(이화여자대학교); 김정연(조선대학교)" ]

본 연구는 개별화된 보조공학을 활용한 기술교수가 뇌성마비 성인들의 사진 촬영 및 편집 기술 습득에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 미취업 상태의 뇌성마비 성인 3명을 대상으로 사진기술에 대한 보조공학 평가를 통해 필요한 마운팅 시스템과 컴퓨터 대체 접근 도구들을 적용하고, 그림 워크북과 최소촉진법 및 시간지연법 사용을 포함하는 체계적인 기술 교수를 제공하여 사진 촬영과 편집 기술 습득에 미치는 영향을 살펴보았다. 실험설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 연구 결과 첫째, 개별화된 보조공학을 활용한 사진기술교수를 통해 3명의 뇌성마비 성인 모두 사진 촬영 및 편집 기술이 습득되었다. 둘째, 개별화된 보조공학을 활용한 기술교수를 통해 3명의 뇌성마비 성인이 습득한 사진 촬영 및 편집 기술이 중재가 끝난 3주 후에도 유지되었다. 연구 결과를 통해 개별화된 보조공학을 활용한 기술교수가 뇌성마비 성인의 사진 촬영 및 편집 기술의 습득과 유지에 효과적임을 알 수 있었으며, 본 연구는 뇌성마비 성인들을 대상으로 장애특성에 알맞은 정보기술관련 직종의 기술에 해당하는 사진 촬영 및 편집 기술을 교수하였다는 점에서 의의를 가진다.

교육학

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ART001080997

oai_dc

이중언어 환경 아동의 언어연령과 평균형태소길이의 특성

A Study on language age and MLU-m Characteristics of Bilingual Environment Children

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[ "박지윤(대구대학교); 석동일(대구대학교)" ]

이 연구는 언어연령과 평균형태소길이로 이중언어 환경 아동들의 언어발달 특성을 밝히는데 연구의 목적을 두었다. 연구의 방법으로 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들을 대상으로 수용언어 및 표현언어 검사와 자발화의 분석을 통하여 두 집단 간 언어연령과 평균형태소길이를 비교하였다. 구체적인 연구의 대상은 이중언어 환경 아동 3, 4, 5, 6세 각 3명, 7명, 9명, 7명씩 총 26명과 단일언어 환경 아동 3, 4, 5, 6세 각 3명, 7명, 8명, 6명씩 총 24명으로 하였으며, 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 언어연령에서 수용언어연령의 경우 언어 환경 간 5세에 유의한 차이가 나타났으나, 표현언어연령의 경우는 유의하지 않았다. 이중언어 환경 아동의 연령 간 언어연령에 대한 일원분산분석 결과에서 유의한 차이가 있었다.둘째, 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 언어 환경 간 연령별 평균형태소길이에 유의한 차이가 없었다. 이중언어 환경 아동의 연령 간 평균형태소길이에 대한 일원분산분석의 결과에서 이중언어 환경 아동들의 3세와 5세 간에 유의한 차이가 있었다.이러한 결과는 이중언어 환경 아동들의 언어발달이 연령이 증가함에 따라서 언어능력도 증가하나 단일언어 환경 아동들보다 지체됨을 보여주었다. 따라서 언어발달의 결정적인 시기인 3세～5세에 언어발달이 열악한 이중언어 환경 아동에 대한 조기 중재가 필요하다고 본다.

교육학

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ART001080335

oai_dc

초등학교 특수학급의 개별화교육계획의 작성과운영에 관한 질적 사례연구

A Qualitative Case Study about Preparation and Implementation of Individualized Education Plan on Elementary Schools Special Class

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[ "태원성(밀양수산초등학교); 박남수(대구대학교)" ]

본 연구는 초등학교 특수학급에서 개별화교육계획이 어떻게 작성운영되고 있는지를 심층적으로 파악하여 특수학급 운영의 개선 방안에 대한 시사를 얻는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교에 재직하는 5명의 특수학급 교사들과 심층면담을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 개별화교육계획 작성의 필요성에 대해서 교사들은 상반된 입장을 보이고 있었으며, 개별화교육운영위원회는 형식적으로 구성운영되어 교육계획의 작성에는 별 도움이 되지 않고 있었다. 또한 개별화교육계획의 작성을 위해 교사들은 많은 고민을 하고 있었지만 구성요소, 관련인사의 참여도, 중점영역 등에 있어서 특수교육진흥법에 명시된 시행규칙과는 다소 괴리가 있었다. 둘째, 통합학급의 교수-학습 계획 수립에 있어서 개별화교육계획은 잘 반영되지 않고 있었으며, 개별화교육계획의 실행, 개별화교육계획의 평가 및 행재정적 지원에는 문제점이 있었다. 셋째, 개별화교육계획의 작성 및 운영을 위해 교사들은 현실성 있는 작성 범위와 방향제시, 실제적인 작성지침이나 모델의 제시, 개별화교육운영위원회의 실제적인 운영 및 관련 인사들의 적극적인 참여, 개별화교육계획 작성과 운영에 대한 교육과 연수가 필요하다고 보고 있었다. 이러한 결과들은 장애아동 교육에서 중핵적인 위치를 차지하고 있는 개별화교육계획의 적절한 작성과 효율적인 운영을 위해 다양하고 지속적인 측면에서 노력이 필요함을 시사하고 있다.

교육학

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ART001192002

oai_dc

농학생의 이중언어 교육을 위한 제반요소가 학업성취에 미치는 영향에 대한 사례 연구

A Qualitative Case Study on the Impact of Bilingual Education on Scholastic Achievements of Deaf Students

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[ "김미은(충청남도아산교육청); 서도원(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]

“의사소통 능력 개발 지원 교육활동” 프로그램은 청각장애어린이와 청각장애 부모의 비장애 어린이들을 대상으로 언어교육과 체험활동 및 특기적성 개발을 지원하는 프로그램의 명칭이며, 주 5회, 각 4시간씩 진행된다. 청각장애어린이와 청각장애 부모의 비장애 어린이들은 언어발달 지체로 인해 의사소통의 기본 능력과 인지능력이 지체되어 사회부적응과 심각한 인격발달의 저해를 초래한다. 이에 언어발달 지체를 해결하고 원활한 의사소통의 기초를 마련하여 통합교육 환경에서 전인적이고 창조적인 자기개발을 이룩할 수 있도록 세 가지 영역의 욕구를 지원한다. 1. 음성언어를 인식하지 못하는 장애로 인해 다양한 활동 교구와 기자재들을 동원하여 기본적 의사소통의 수단인 수화와 한글을 습득한다.2. 다양한 생활 체험 활동들을 통해 활용 가능한 언어 상황에 대한 이해력을 증대시키고, 인간관계를 형성하는 기본 토대를 학습하게 한다.3. 장애로 인한 정서적·신체적 발달의 불균형을 극복하기 위해 운동과 미술, 컴퓨터 매체 활용능력 등 특기·적성 교육을 제공하여, 각자의 창조능력을 개발케 한다. 기대효과1. 언어습득을 통한 의사소통 능력이 개발되어 통합교육의 여건이 활성화된다. 2. 생활교육과 현장체험을 통해 언어활동과 인간관계 기반이 활성화되어 사회 적응력이 향상된다. 3. 운동·적성 교육을 통해 정서 및 신체 균형 발달과 창조능력이 증대된다. * ○○농아인교회 드림공부방의 사업개요를 재구성한 것임2) 학업성취농학생 1, 2, 3의 학업성취를 위한 이중언어 교육환경은 이중언어 교수자가 있는 ○○농아인교회 드림공부방과 수화통역사가 배치된 통합학급으로 구분된다. 농학생의 보다 객관적이고 신뢰도가 높은 학업성취를 알아보기 위하여 공부방의 자체적 평가보다는 초등학교 통합학급의 ‘중간평가’와 충청남도 교육청에서 매년 3월초에 실시하는 ‘초등학교 진단평가’ 결과를 채택하기로 하였다. 농학생 1, 2의 학업성취도 결과는 각 해당 초등학교의 자료 기록상 2005년도부터 2007년도까지는 학년말 평가 결과만을 기록하였고, 이중언어 교육중재가 시작된 3월의 기록 자료는 ‘초등학교 진단평가’ 결과를 농학생의 학업 기초선으로 대체하였으며, 2007년 5월에 실시한 ‘중간평가’ 결과는 사후검사로 대체하였다. 그러나 농학생 3은 현재 초등학교 1학년으로 학업성취를 평가할 수 있는 시험을 치루지 않은 관계로 농학생 3의 학업성취 결과는 기록하지 않았다. 농학생 1, 2의 과목별 학업성취를 알아보기 위하여 초등학교 6학년인 농학생 1의 경우에는 국어, 사회, 수학, 과학 4과목만을 선정하였고, 초등학교 3학년인 농학생 2의 경우에는 국어와 수학 2과목만을 선정하였다.다음 표 15, 표 16, 표 17, 표 18은 농학생 1의 국어, 사회, 수학, 과학 과목의 학업성취도 평가 결과이며, 표 19는 농학생 1의 과목별 학업성취 결과 차트이다.

교육학

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ART001080342

oai_dc

장애인 독서환경 개선 방안 I : (독서)장애인의 독서 및 도서관 이용 실태 분석

Methods to Improve Reading Environment for the Disabled

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[ "이해균(대구대학교); 김성애(대구대학교); 김정현(대구대학교)" ]

본 연구는 “장애인 독서 환경 개선 방안” 연구의 기초 연구로써 (독서)장애인의 독서 및 도서관 이용 실태를 분석하였다. 고령자 179명과 (시각)장애인 126명을 대상으로 하여 설문을 실시하였는데, 결과는 첫째, 고령자 독서 실태에서 고령자들은 독서에 대한 관심이 높지 않았으며, 주당 평균 4편, 4시간 정도 읽는 것으로 나타났고, 독서를 하는데 큰 불편이 없는 것으로 조사되었다. 그럼에도 불구하고 고령자들은 확대경과 시설 이용 등에 많은 불편함을 느끼고 있었다. 시각장애인의 독서 실태에서 시각장애인들은 주당 3회에 5시간 정도 독서를 하며, 주로 소설이나 시 등과 같은 문학작품을 읽고 있다. 독서를 하는데 있어 점자책의 종류가 한정돼 있는 이유로 불편함을 경험하고 있으며 이와 같은 문제 해결을 위해 녹음도서 및 점자도서의 보급확대를 희망하고 있다. 둘째, (시각)장애인의 도서관 서비스 이용실태에서 시각장애인은 새로운 지식과 정보를 습득하기 위해 도서관을 이용하며, 도서관의 자료 비치정도에 대해 만족스럽지 못하며, 전자도서의 대출 정도가 높게 나타났다. 전체적으로 도서관에 대한 만족도는 높음에도 불구하고 자료의 부족, 다양한 형식의 도서가 없다는 점에 대해서는 여전히 불만족하고 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001081000

oai_dc

정신지체 특수학교 고등부 전환교육 실태조사

A Survey on the Transition Education in High Schools for The Mentally Retarded

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[ "전보성(안동영명학교)" ]

본 연구의 목적은 정신지체 특수학교의 고등부 전환교육의 운영실태와 문제점, 개선방안을 탐색하는데 주안점을 두었다. 고등부 전환교육의 운영실태는 9개 영역으로, 문제점과 개선방안은 7개 영역을 중심으로 세부적인 내용을 조사 분석하였다. 여기서 조사분석된 내용은 정신지체 특수학교 고등부 직업전환교육에 좋은 지침이 될 수 있을 것이며, 타 장애영역 학생들의 직업진로 및 전환교육에 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.

교육학

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ART001080337

oai_dc

청각장애인의 직업만족도에 관한 연구

A Study on Job Satisfaction of Factory Workers with a Hearing Disorder

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[ "옥정달(나사렛대학교)" ]

본 연구는 청각장애인 근로자들이 직업에 어느 정도 만족하는지를 알아보는 것으로, 이를 위해 일정규모이상(100명 이상) 사업체에 근무하는 청각장애인 중에서 20대에서 50대 사이의 남자 20명, 여자 10명, 모두 30명이었다. 설문조사는 청각장애인의 특성상 설문문항의 이해를 돕기 위해 수화통역사를 통하여 직접보충설명하면서 자기평가기입 법으로 실시되었다.그 결과, 첫째, 청각장애인의 직무관련 스트레스가 보통이상이라고 응답한 수가 많았고 그 주된 요소를 인간관계를 들고 있었다. 이는 청각장애로 인해 원활한 의사소통이 만족스럽게 이루어지지 않아서 생기는 결과라고 하겠다. 둘째, 청각장애인의 근무환경에 대해 임금수준, 근무환경, 근무시간, 복리후생에 관한 만족도에서는 임금수준과 근무시간에 대해서는 만족이 불만족보다 더 높았고, 근무환경과 복리후생에서는 만족이 불만족보다 낮게 나타났다. 이를 종합하면 청각장애인들은 직업생활에서 스트레스를 받는 요인으로, 의사소통의 불편함으로 인한 인간관계와 근무환경에서 수화통역서비스 및 상담서비스 등에 있음을 알 수 있었다.

교육학

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ART001080783

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청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 태도와 자기존중감에 미치는 영향

The Effect on the Hearing Children's Attitude to Hearing Impaired Children and Their Self-Esteem After Hearing Impairments Experience

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[ "윤윤복(부산동평초등학교); 최성규(대구대학교)" ]

본 연구는 청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 태도 변화와 자기존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 것으로 부산광역시에 소재하고 있는 D초등학교 4학년 2개 반을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 구성된 62명의 아동을 대상으로 실시하였다.본 연구에서 실험집단에 사용한 청각장애 체험 프로그램은 직접체험과 간접체험으로 구분하여 8주 동안 15회의 실험처치를 하였으며, 연구의 결론은 다음과 같다.첫째, 청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 수용태도에 긍정적인 영향을 미친다.둘째, 청각장애 체험이 건청아동의 청각장애아동에 대한 활동선호도에 긍정적인 영향을 미친다. 즉 청각장애 체험에 참여한 실험집단이 통제집단에 비하여 긍정적인 변화가 나타났으며 장애아동과 함께 활동하고자 하는 행동에 있어서 거부감이 줄어들었다.셋째, 청각장애 체험이 건청아동의 자기 존중감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001080117

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최근 작업기억 모형에 관한 연구: 한글 읽기장애아동에의 시사

A Study on Recent Working Memory Models: Implications for Children with Korean Reading Disabilities

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[ "정용석(진주교육대학교)" ]

본 연구에서는 작업기억 관련 최근 모형들을 고찰함으로써, 향후 한글 읽기장애아동의 작업기억 특성 파악 연구를 위한 유의미한 시사점을 도출하고자 하였다.본고에서의 작업기억 모형 탐색은 국내외적으로 가장 널리 활용되고 있는 Baddeley의 작업기억 모형들을 시간적으로 관통하고 있다. Baddeley와 Hitch(1974)의 작업기억 모형이 제안된 이래로, Baddeley는 초기에 제안한 작업기억 모형들을 끊임없이 수정보완 해 왔는데, 본고에서는 초기 모형에서부터 최근의 작업기억 모형들을 이슈중심으로 고찰하였다. 작업기억 모형 고찰에 선행하여, 한글 읽기장애아동의 작업기억 특성에 관한 선행연구들을 살펴보았다. 작업기억 리뷰는 Baddeley와 Hitch(1974)의 중앙처리장치, 음운회로, 시공간적 잡기장으로 구성된 초기 작업기억 모형, 일화적 완충기를 하위모형으로 부가하고 장기기억과의 상호작용을 가정한 Baddeley(2000)의 수정된 작업기억 모형, Baddeley의 음운회로 모형을 입력완충기와 출력완충기, 그리고 이 둘 간의 상호작용의 관점에서 가정한 Jacquemot와 Scott(2006)의 작업기억 모형, 맥락기억과 항목기억을 일화적 완충기와 음운회로로 관련지운 Burgess와 Hitch(2005, 2006)의 계산론적 작업기억 모형, 그리고 새로운 정보와 친숙한 정보에 대한 작업기억 메커니즘 등에 초점을 두었다.

교육학

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ART001080782

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장애여성운동에 대한 새로운 담론: 장애여성운동의 정치학에 대한 비판적 사색

Emerging Discourses of Disabled Women's Movement: Critical thoughts of disabled women activists on their politics

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[ "강민희(한국보건사회연구원)" ]

1990년 ‘빗장을 여는 사람들’이라는 장애여성 자조모임을 만들며 본격적으로 시작된 장애여성운동은 지난 10년간 한국사회의 장애차별주의와 남성중심주의를 비판하며 빠른 성장을 이루었다. 한국사회의 가장 견고한 억압인 남성중심적 장애차별주의를 견재할 수 있는 유일한 시민운동이라는 의의를 기반으로 외적. 내적 성장을 이루어낸 이 운동은 이제 대안적 사회가치의 창출이라는 새로운 과제를 안고 그 궁극적 목적과 목적달성의 올바른 방법을 탐색하는 단계에 이르렀다. 장애여성운동은 한국의 시민사회운동을 둘러싼 환경의 변화와 함께 내적, 외적 성장을 이루어왔다. 10년간의 빠른 성장을 통해 장애여성운동은 대외적으로 가부장적 장애차별주의를 견재하는 중요한 시민운동이라 사회적으로 인정받게 되었을 뿐 아니라 회원의 급증과 공.사적 지원의 증가, 프로그램의 다양화 등 내부적으로도 큰 발전을 이루어내었다. 이제 사회가 인지할 만한 대규모 시민사회운동단체로 변화한 장애여성운동은 각 단체의 운영방법이나 목적달성의 방법론을 새로이 고민하지 않을 수 없는 상황에 놓이게 되었다. 10년간 이루어내었던 성과만큼 앞으로의 운동정책이 발전할 수 있을지는 바로 지금과 같은 중요한 변화를 겪는 시기에 결정될 가능성이 크다 할 수 있을 것이다. 장애여성운동에 적극적으로 참여해 온 장애여성 운동가들은 그들의 미래를 결정할 다양한 운동정책에 대해 고민하고 있으며 이들이 고민하는 많은 부분들은 억압으로부터의 해방이라는 목적을 달성하기 위한 방법론에 관한 것이다. 운영방식이 가져올 수 있는 단체내 권력의 분산과 집중의 문제로부터 장애억압적인 시스템의 변화와 장애억압문화의 새로운 문화창출이라는 가치체계의 정비문제까지 이들은 장애여성운동 내부에서 운동의 정치학에 관한 다양한 담론들을 만들어내고 있다. 이 연구는 한국장애여성운동의 방법론과 관련하여 형성되고 있는 다양한 주제의 정치적 담론들을 연구함으로서 10년간의 장애여성운동을 평가하고 또한 운동주체들이 형성해온 한계점들을 비판적 관점에서 새로이 고찰하고자 한다.

교육학

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ART001080996

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예비특수교사의 교육실습 운영 실태 분석 및 인식 조사

A Survey on Practicum for Pre-Service Special Education Teachers

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[ "김호연(강남대학교); 박경옥(한국우진학교); 이태수(한국고용촉진공단); 유재연(나사렛대학교)" ]

이 연구는 각 대학에 재학 중인 예비특수교사들에게 효과적인 교육실습을 위하여 대학의 준비도와 실습학교에서의 교육실습 운영에 대한 전반적인 실태를 파악하는 데 주요한 목적이 있다. 연구를 위해 전국의 특수교육과 설치 대학에서 교육 실습을 마친 176명의 학생에게 설문 조사를 실시하였다. 그 결과, 학생들은 교육실습이 특수학교 뿐 아니라 특수학급 등에서 실시할 필요가 있다고 하였으며, 대학의 준비도와 실습학교에서의 실습관련 연수와 안내가 충분하지 않다고 답하였다. 실습과정 중에는 장애학생의 능력과 특성을 파악하여 수업목표를 설정하고, 이에 따른 교수방법 구안에 어려움을 느낀다고 답하였으며, IEP 목표설정에서도 어렵다고 답하였다. 따라서 예비 특수교사들에게 효과적인 교육실습의 효과를 최대로 극대화하기 위해서는 대학과 실습학교간의 요구를 충족시킬 수 있는 협력적 교육실습 모형이 개발되어야 할 것이다.

교육학

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ART001080338

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미국 Gallaudet University에 유학 중인 한국 농학생의 유학 동기와 졸업 후의 진로 희망에 관한 질적 연구

The Study on Background for Career Decision of the Korean Deaf Students Who Are Studying at Gallaudet University

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[ "최성규(대구대학교)" ]

세계에서 유일하게 농인을 위한 종합대학교인 미국의 Gallaudet University에 현재 한국의 농대학생 4명이 재학하고 있다. Gallaudet University 유학과 관련된 배경, 그리고 졸업 후의 진로희망에 관한 내용으로 개인 및 집단 면담을 통하여 연구 결과를 제시하였다. 연구 참여 대상자 모두는 보다 나은 미래를 위해 미국 유학을 결정했으며, 영어에 대한 어려움과 함께 비싼 등록금이 Gallaudet University에서의 수학에 가장 큰 걸림돌로 작용하고 있음을 알 수 있었다. 그러나 의사소통에 어려움이 없는 것이 가장 큰 장점이며, 수학한 다음에 귀국하여 우리나라 농교육의 발전을 위해 노력하고 싶다는 의욕을 제시하였다.

교육학

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ART001080121

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웹 기반 「정신지체인용 간편 직업적성검사」 개발연구(II): 적성직군 준거 개발

A Study on the Development of an 「Brief Vocational Aptitude Test for People with Mental Retardation」 based on Web (Ⅱ): Developing Standards for Aptitude Employment Groups

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[ "임경원(공주대학교); 김삼섭(공주대학교)" ]

이 연구는 「정신지체인용 간편 직업적성검사」개발과정에서 문헌 연구와 1차 개발연구에 이어 진행되는 2차 개발연구이며, 적성직군 준거선정, 적성직군 준거개발, 개인별 적성직군 결정절차 및 적성직군 제시방법 등의 개발과정을 제시하는 데 그 목적이 있다. 연구결과, 첫째, 적성직군 선정하기 위하여 한국고용직업분류(KECO)의 중분류를 기준으로 삼아 한국장애인고용촉진공단의 내부 자료를 분석한 후, 50명이상의 정신지체인이 근무하고 있는 8개의 직군을 선정하였다. 둘째, 8개의 직군에 대한 준거를 개발하기 위하여 각 직군별로 10명씩 대상자를 선발하였으며, 이 80명에게 「정신지체인용 간편 직업적성검사」를 실시한 다음 8개의 요인별 평균점수를 산출하였다. 셋째, 8개 선정직군에서 얻어진 각 직군의 평균점수 프로파일과 정신지체 개인의 검사점수 프로파일의 ‘형태유사성’ 과 그 두 개의 프로파일 사이의 ‘가중된 점수차이’를 이용하여 각 개인별 적성직군을 결정하는 과정을 거쳤다. 넷째, 개별 정신지체인의 적성직군은 피검사자 정보, 적성요인별 취득점수, 직군추천그래프, 직업의 세계 등으로 구성하여 제시하였다. 향후 후속연구를 통하여 본 검사 실시 및 도구의 타당화 연구를 진행 한 후 검사실시 요강 제작 및 웹 프로그램 개발을 최종 완성할 계획이다.

교육학

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ART001080778

oai_dc

일반계 고등학교와 실업계 고등학교의 특수학급 운영실태 비교

A Comparison on Current Operation Status of Special Education Classes between General and Vocational High Schools in the Area of Gwangju and Jeonnam

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[ "안지훈(목포중앙고등학교); 이승희(조선대학교)" ]

본 연구는 고등학교 과정의 특수교육을 의무교육으로 명시한 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 실시를 앞두고 예상되는 고등학교 특수학급의 양적인 발전을 고려하여 고등학교 특수학급의 질적인 발전을 위한 자료를 제공하기 위해 일반계 고등학교와 실업계 고등학교의 특수학급 운영실태를 비교하고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 광주광역시와 전라남도에 설치되어 있는 고등학교 특수학급(일반계 고등학교 12개교 12학급, 실업계 고등학교 16개교 22학급) 담당교사 34명 전체였다. 설문지는 기초사항 9문항과 특수학급 운영실태관련 32문항(편성 및 운영 9문항, 행정 및 재정 11문항, 진로교육 12문항)의 총 41문항으로 구성되었고 34부가 배부되었으며 그 가운데 30부가 회수되었다(회수율: 88.2%). 회수된 설문지 중 응답이 불분명한 2부를 제외한 총 28부가 최종연구자료로 사용되었는데 연구자료는 기술통계(빈도, 백분율, 순위)를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 편성 및 운영, 행정 및 재정, 진로교육별로 일반계 고등학교와 실업계 고등학교 특수학급 운영실태의 유사점과 차이점을 중심으로 제시되었다. 마지막으로 연구결과를 특수학급의 편성 및 운영, 행정 및 재정, 진로교육의 순으로 논의하였고 이러한 결과와 논의를 바탕으로 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언을 제시하였다.

교육학

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ART001192003

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한국 농교육의 정체성 위기: 현상과 과제

Crisis of Identity on Deaf Education in Korea: The Problems and Issues

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[ "김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 한국에서 통합교육의 지향과 인공와우 이식수술의 급속한 파급에 따른 농교육의 정체성 위기를 진단하고, 그에 대응한 한국 농교육의 정체성 정립 과제를 제기하는데 그 목적이 있다. 우리나라 농교육은 지금까지 분리교육 전통을 유지해 온 가운데 최근 통합교육을 향한 정책 지향성과 그 실천적 괴리에 따른 갈등양상에서 심한 정체성 혼란을 겪고 있다. 한편으로는 최근 청각장애아동에게 인공와우 이식수술이 급속히 파급되어 감에 따라 ‘농’과 농교육의 존재 의의 자체가 크게 위협받고 있다. 청각장애아동에 대한 인공와우 이식수술은 의료공학적 첨단기술의 개가임에 틀림없으나, 수술 후의 장기적 추적에 대한 여러 선행연구들은 그 영향을 결코 긍정적으로 평가하지 않을 뿐만 아니라, 그것은 농 세계와 농 언어권을 말살코자하는 일종의 신식민주의로서 윤리적인 측면에서 심각한 문제를 수반한다. 이런 관점에서 본 연구는 일반학교의 질적 재구조화가 제대로 이루어지지 않은 채 일방적으로 강요되는 통합교육의 허구성과 성급하게 만병통치처럼 횡행하는 인공와우 이식수술을 비판하면서 농교육 자체의 질적 재구조화를 통한 정체성 정립을 제안한다.

교육학

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ART001049676

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특수학급에 입급된 장애아동의 사회적 지위와 정서/행동특성에 관한 연구

Social Status and Emotional/Behavioral Functioning among Elementary School Students with Disabilities in the Resourceroom

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[ "김자경(부산대학교); 김기주(부산대학교)" ]

본 연구는 초등학교 특수학급 아동의 사회적 지위에 대해 살펴보고, 이들 아동의 사회적 지위에 따른 정서/행동 특성에 대해 고찰하고자 한다. 장애아동의 사회적 지위는 원적학급 담임교사의 평가에 의해 인기/수용형, 무시형, 거부형 집단으로 구분되었다. 장애아동의 정서/행동 특성은 행동평가척도(Behavior Evaluation Scale-2, BES-2)로 측정되었는데, 이 척도는 학습 문제, 대인관계 문제, 부적절한 행동문제, 우울/불행, 신체적 증상/두려움의 5가지 하위영역으로 구성되어 있다.P시 소재 초등학교 특수학급에 시간제로 입급되어 있는 132명의 아동을 대상으로 사회적 지위를 살펴본 결과, 인기/수용형 집단은 38명(28.8%), 거부형 집단은 41명(31.1%), 무시형 집단은 53명(40.2%)으로, 초등학교 특수학급에 입급된 아동의 70% 이상이 부정적인 사회적 지위를 가지고 있는 것으로 나타났다. 사회적 지위에 따른 정서/행동 특성을 분석한 결과, 학습 문제, 대인관계 문제, 부적절한 행동문제, 우울/불행, 신체적 증상/두려움 등 5가지 모든 영역에서 집단 간 유의한 차이를 보였다.

교육학

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ART001049684

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시각장애학생의 스트레스와 학교적응의 관계

The Stress of the Visually Impaired Students and the Relation of School Adjustment

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[ "이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 시각장애학생의 스트레스와 학교생활의 적응에 대해 적절히 대처하고 적응하기 위한 지도 자료를 제공하고자 전국맹학교 중고등부 시각장애학생 262명을 대상으로 설문조사를 실시하여 이들의 스트레스 정도와 학교적응에 대해 하위 요인별로 그 차이를 분석하였다. 수행된 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 시각장애학생은 사회 관련 스트레스, 학교 관련 스트레스, 본인 관련 스트레스, 가족 관련 스트레스, 친구관련 스트레스 순으로 스트레스를 많이 받고 있으며, 여학생이 남학생보다, 기숙사 학생이 자택 학생보다 학교 관련 스트레스를 더 많이 받고 있었다. 둘째, 시각장애학생의 학교적응은 학교 생활 적응, 학교 교사 적응, 학교 환경 적응, 학교 친구 적응, 학교 수업 적응 순으로 높으며, 전반적으로 중학생이 고등학생보다 학교적응을 더 잘하며, 맹학생이 저시력학생보다, 자택 학생이 기숙사 학생보다 학교 환경 적응을 더 잘하는 것으로 나타났다.셋째, 시각장애학생은 스트레스가 높을수록 학교적응이 낮은 것으로 나타났다.

교육학

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ART001049672

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인터넷 동호회 활동을 통한 장애아 부모들의 상호작용 유형 분석

Interactive Patterns of Parent of Children with Disabilities on Cyber Community

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[ "이숙정(단국대학교); 이경아(단국대학교)" ]

이 연구는 비교적 불특정 다수의 회원과 익명성이 지배적인 인터넷 동호회 활동에서 포착되기 힘든 회원간의 상호작용 유형을 근거이론에 바탕하여 구성하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 장애아를 둔 부모가 장애 대처 전략으로서 구성하는 동호회 상호작용 유형을 분석하고 나아가 상호작용을 통한 고립감 극복 및 대처에 대한 이론모형을 구성하고자 하였다. 해당 부모는 자녀의 장애로 인한 심리적 충격과 더불어 ‘도움이 필요한’인과적 조건에서 인터넷 동호회를 통하여 같은 경험을 가진 동질집단을 만남으로써 ‘고립에서 벗어나고자’하였으며, 중심현상으로서‘정보를 얻고자’여러 대처전략을 시도하였다. 나아가 부모들의 상호작용 및 장애 대처 전략 유형을 결정하는 데는 맥락적 조건(회워가입시기, 사례글 작성시기, 진술방식)과 중재조건이 복합적으로 영향을 미치며, 사이버 동호회는 해당 부모들에게 안전한 쉼터와 아고라로서의 공간을 제공하고 있음을 알 수 있었다.

교육학

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ART001049469

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통합 학급에서 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동 발달 과정(Ⅲ)

Developmental Process of Pro-social Behaviors of a Child with Characteristics of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in the Integrated Kindergarten Classroom (Ⅲ)

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[ "이기현(대구대학교)" ]

본 연구는 2003학년도와 2004학년도에 수행된 “통합학급에서 주의력 결핍 및 과잉 행동장애(ADHD)특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동 발달 과정Ⅰ,과Ⅱ”(이기현, 2003, 2004)의 후속 연구로서, 일반 유치원에 통합된 ADHD특성을 지닌 유아 1명이 2003학년도와 2004학년도에 이어 2005학년도에는 어떠한 사회적 상호작용 형태가 나타나며, 친 사회적 행동 유형은 어떻게 변화 되어 가는가에 대한 장기적인 과정을 알아봄으로써 일반 유치원에서 ADHD 유아의 통합가능성과 문제점을 찾고자, 문화기술적인 연구법으로 실시되었다. 관찰기간은 2005년 3월8일~2005년 12월 27일 까지였으며, 1회 관찰 시간은 30분~40분으로 총 31회 관찰 하였다.연구결과, ADHD 유아의 상호작용 형태는 갑자기 끼어들기, 혼자 몰입하여 놀기, 언어로 의사 표현하기의 3가지 형태로 나타났으며, 친사회적 행동 유형의 발달 과정은 규칙 지키기와 자기의견을 언어로 표현하기 단계(3월～5월), 상호인식 및 단순 사회놀이 단계(5월～7월), 보완적 상호놀이 단계(9월～12월)로 발전 하였다.

교육학

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ART001192000

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BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 오류에 미치는 효과

The Effects of BAR Program on Travel Error of Children with Low Vision

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[ "김정현(대구대학교)" ]

이 연구의 목적은 BAR 프로그램 적용이 저시력 아동의 보행 오류에 어떤 효과를 가져 오는 지 알아보는데 있다. 구체적인 연구 목적은 첫째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 오류 빈도에 미치는 효과를 밝힌다. 둘째, BAR 프로그램이 저시력 아동의 보행 오류 형태의 변화에 미치는 효과를 밝힌다. 연구 결과와 논의를 바탕으로 얻어진 결론은 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 보행 오류 빈도 감소에 효과적이다. 특히 오류 빈도는 저시력 아동의 원인 질환과 시력 상태에 상관없이 감소가 나타났으며, 부가적으로는 본 연구에서 평가한 보행 오류 항목인 충돌 오류, 심도지각 오류, 명순응/암순응 오류, 교차로 오류 이외의 오류 항목에서도 빈도의 감소가 나타났다.둘째, 본 연구에 사용된 BAR 프로그램은 저시력 아동의 보행 오류 형태의 변화를 가져왔다. 오류 형태의 변화 중 주로 충돌, 교차로 오류에는 아동의 원인 질환 및 시력 상태에 상관없이 전반적으로 빈도가 감소하였으나, 심도지각 오류와 암순응/명순응 오류에서는 보행 시간이 짧은 아동일수록 즉 속도가 빠른 아동에게는 오류의 감소가 별로 나타나지 않았다.

교육학

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ART001048332

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청각장애학교 직업교육과 사회취업과의 효율적 연계 방안

A Study on Efficient Methods for Linking Vocational Education at Special School for Students with Hearing Impairment and Employment

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[ "김소연(경기서얼학교); 정은희(조선대학교)" ]

본 연구는 청각장애학교 직업교육의 실태 및 문제점을 알아봄으로써 효율적인 직업교육의 방안을 모색하고자 전국 23개 청각장애학교 직업교과를 운영하고 있는 16개 학교의 직업교과 담당교사를 대상으로 한 조사연구이며 수집된 자료는 기술통계를 사용하여 처리하였다. 연구결과 첫째, 전국 16개 청각장애학교에서 총23개 직업교과를 개설운영하고 있으며, 대부분의 학교가 시설 및 기자재의 부족이나 직업교과 전문교사의 부족을 이유로 교과목 선정에 있어 지역 사회 특성이나 현실성을 고려하지 않고 있는 것으로 나타났으며 둘째, 직업교육과 취업의 연계에 대한 문제점과 개선방향으로 고등부 선택중심 교육과정에서도 기본교육과정의 직업 준비기능에 해당하는 분야의 교육과정 개발이 필요하며, 현재 실시되고 있는 직업교육과 취업과의 격차는 직업교과 전문교사나 실기전담교사의 배치, 기술전문학원에의 위탁교육 및 취업에 유리한 실질적 직업교과의 도입을 통해 극복될 수 있음을 알 수 있었고 셋째, 청각장애학교와 직업전문학원과의 협력체제 구축 방안에 대해서는 학교기능유지와 전문인력 및 시설장비부족 문제의 해결을 위해 전문적 기술교육을 직업전문학원에서 실시하며, 이동이나 수업의 연계성 문제의 해결을 위해 해당 요일 전일을 직업전문학원에서 교육하는 것을 적절한 형태와 운영방안으로 보았다.

교육학

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ART001049916

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문자매체에 따른 반복읽기가 저시력 학생의 읽기 효율성의 변화에 미치는 영향

A study on the effect of repeated reading by letters media on the change of reading efficiency of a low-vision student

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[ "강보순(부산위봉초등학교)" ]

본 연구는 문자매체에 따른 반복읽기가 저시력 학생의 읽기 속도, 읽기 정확성, 읽기 이해도의 변화에 미치는 영향을 비교하는 연구로서 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 확대경을 사용하여 보통글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 속도가 큰글자를 읽을 때의 읽기 속도보다 더 증가한 것으로 나타나 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 저시력 학생의 읽기 속도 증진에 효과적이었다.둘째, 확대경을 사용하여 보통글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 정확성이 큰글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 정확성보다 더 증가한 것으로 나타나 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 저시력 학생의 읽기 정확성 증진에 효과적이었다. 셋째, 확대경을 사용하여 보통글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 이해도가 큰글자를 반복읽기 하였을 때의 읽기 이해도보다 더 증가한 것으로 나타나 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 저시력 학생의 읽기 이해도 증진에 효과적이었다. 이러한 결과는 저시력 학생이 확대경을 사용하여 보통글자를 읽는 것이 자발적인 독서 활동과 일상생활에서의 읽기 활동에 긍정적인 영향을 미치며 저시력 학생의 읽기 효율성 증진에 효과적이라는 것을 나타낸다.

교육학

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ART001049915

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멘토 및 수퍼바이저제도를 연계한 교육실습 프로그램이 예비 특수교육교사의 수행능력에 미치는 영향

The Influence of A Practicum Program connected with Mentor and Supervisor Systems on Special Education Student Teachers' Performance Competencies

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "황복선(나사렛대학교); 민정원(나사렛대학교); 김계전(나사렛대학교)" ]

실무능력을 갖춘 특수교육교사를 양성하기 위하여, 본 연구는 지역사회 현장교사의 멘토제도 도입과 지역대학 내 실습수퍼바이저제도 도입을 연계한 협력적인 교육실습 프로그램이 예비 특수교육교사의 수행능력에 미치는 그 영향을 살펴보고자 모색하였다. 연구대상은 충청지역대학 내 특수교육과 2학년에 재학 중인 예비 특수교육교사 27명이 대상이었으며, 설문조사의 분석결과 (1) 지역사회 현장교사와 대학이 연계한 협력적인 교육실습 프로그램의 실시 후, 예비 특수교육교사의 수행능력 즉, 특수교육관련 기초지식, 특수아동 특성분석 및 교수방법, 긍정적인 환경지원에 대한 영역에서 유의미하게 긍정적인 방향으로 변화된 것으로 나타났으며, (2) 세부항목 중 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않은 항목은 학생관련 정보와 학교관련 기밀사항에 대하여 비밀을 보장할 수 있는 능력과 관련된 항목으로, 본 실습프로그램 실시 전부터 연구대상자들이 그 필요성에 대한 인식정도를 높게 평가한 결과 때문인 것으로 밝혀졌다. 결론을 통하여, 지역사회 현장교사와 대학이 연계한 협력적인 교육실습 프로그램의 정착을 위하여 실제적이고 정책적인 개선방안을 실무-중심형 특수교육교사 양성과정의 측면에서 논의하였다.

교육학

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ART001048336

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정신지체학생의 다중지능 발달 특성

Multiple Intelligence Developmental Trait of Students with Mental Retardation

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[ "정희선(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

최근 들어 정신지체를 설명하는 지능의 대안적 관점으로 등장한 것은 하워드 가드너에 의해 제창된 다중지능이론이다. 다중지능이론에서는 지능을 다차원적으로 살펴봄으로써 인간의 지적능력을 총체적으로 설명하고자 시도하였다. 따라서 다중지능이론에 입각한 평가는 기존의 지능검사로는 설명할 수 없었던 지능의 다양한 관점을 설명할 수 있게 됨으로써 정신지체학생의 지적특성까지도 설명할 수 있는 가능성을 담보하게 되었다. 이에 본 연구에서는 K-MIDAS검사를 통해 정신지체학생의 지능의 다중적 특성을 살펴보았다. 이를 위해 일반중고등학교 특수학급 교사에게 정신지체학생 151명의 다중지능평가를 수행하게 한 후, 이를 성별과 학교급별로 구분하여 이들의 다중지능 영역별 지능과 영역별 점수 우위순을 분석하고, 정신지체학생과 일반학생의 다중지능에서의 차이를 알아보았다. 연구 결과, 첫째, 성별에 따른 정신지체학생의 다중지능은 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 학교급별 정신지체학생의 다중지능 발달 특성은 음악지능, 공간지능, 언어지능, 대인지능, 개인내 지능, 자연지능에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었으며 이러한 차이는 연령의 증가에 따른 발달양상도 나타내었다. 셋째, 고등학생의 다중지능의 차이를 알아본 결과 정신지체학생이 일반학생에 비해 대인지능, 개인내 지능, 논리수학지능, 공간지능, 언어지능 영역과 같은 인지관련 영역에서 낮은 것으로 나타난 반면, 신체운동지능과 자연지능과 같은 활동영역에서는 정신지체학생이 다소 높은 것으로 나타났다.

교육학

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ART001191999

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후설 현상학에 나타난 정신지체 아동 윤리성 내재- 정신지체 아동의 자발적 행동관리 가능성에 관하여 -

A Study on the Ethics of Children with Mental Retardation on the Husserl's Perspective

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[ "김성애(대구대학교)" ]

본 논문은 정신지체 아동이 가진 후설식 윤리성을 교사가 인지하여 보다 바람직한 행동을 장려하도록 강조하기 위함이다. 구체적인 연구문제로는 첫째, 후설 현상학 속에서 언급된 윤리성이 정신지체 아동에게 내재되어 있는가? 그것을 설명할 후설 이론의 핵심은 무엇인가? 둘째, 정신지체 아동에게 후설의 윤리관이 내재된 것과 그것이 자신의 행동관리를 스스로 통제할 가능성을 교육현장에서의 그들의 행동 속에서 어떻게 설명할 수 있는가? 셋째, 정신지체 아동에게 후설의 윤리관을 신장시키기 위해 교사가 가져야 할 교육태도가 후설의 이론과 관련하여 어떻게 제시될 것인가?문제의 해결을 위해 우선, 정신지체 아동의 윤리성 내재를 후설의 윤리학에서 확인하고, 그것이 수업 현장에서 어떤 모습으로 나타나는지 사례를 중심으로 탐색한 후, 교사의 아동중심 행동관리를 위한 태도를 제안하였다. 본 논문에서는 아동이 후설의 이론에 기초한 윤리성을 충분히 가지고 있다는 것과, 그것이 자신의 행동을 친사회적으로 수행하고 통제할 능력을 발휘하게 한다는 긍정적인 추론을 하고 있다. 그것을 위해 교사는 아동과의 감정이입에 의한 상호주관성을 형성하고, 자기결정력을 신장할 기회를 주고, 수업의 환경을 사랑의 공동체로 형성할 것과, 교사의 윤리성 확보를 제안하고 있다.

교육학

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ART001048330

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통합교육과 SRV를 위한 장애담론의 인문학적 확장: 연극 다시 보기를 통한 장애 재개념화의 한 시도

A Humanities Approach to Disability Discourse for Inclusive Education and SRV

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[ "전선옥(중부대학교); 곽승철(공주대학교)" ]

장애학의 연구 열기와 학문분야 간 경계를 낮추는 지식 통합의 추세가 맞물려 장애담론의 다변화가 나타나고 있다. 이 시대가 지향하는 완전통합교육의 구현을 위해서는 특수교육 관련인들만의 담론을 넘어 범사회적 역할 가치화(SRV)를 통한 전향적인 장애의 재개념화가 문화적 인프라로 구축될 필요가 있다. 이러한 차원에서 문학이나 미디어 등의 문화적 텍스트를 연구하여 인간 이해의 차원에서 장애 개념을 재고하는 인문학적 탐구의 의의가 있다. 장애의 문화적 재현이 장애인을 억압하는 이데올로기와 부정적 심상을 전복시킬 수 있을 때 장애의 미학은 성취되는 것이다. 2005년 노벨문학상 수상자인 Harold Pinter의 연극 The Caretaker에서는 장애인 주인공 Aston을 대하는 Davies의 태도를 통해 식민적 권력담론의 허상을 볼 수 있고, 이를 전복시키는 극의 대단원에서 관객은 카타르시스를 느낄 수 있다. 새로운 세기의 지성은 대중 속에서 지식의 민주화를 이루어내는 과제를 안고 있다고 볼 때, 문화 텍스트를 통한 장애담론의 확장은 시대적 요구라 할 수 있다.

교육학

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ART001048328

oai_dc

코메니우스의 범교육론적인 입장에서 바라본 우리나라 통합교육의 비판적 재조명

A Study on the relation pampaedia with Fully Inclusive Education in Korea

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[ "김남순(조선대학교)" ]

코메니우스는 그의 저서 범교육론에서 인간은 누구나 신분신체적 특성등에 무관하게 교육을 받아야 하고 다양한 학습자들이 함께 상호협력과 모방을 통해 이루어져야 한다고 주장했다. 학교교육은 이러한 보편적 교육을 실천하기위하여 관련 법 규정의 제정, 혁신적인 교수-학습의 방법을 모색하여왔다. 그리고 그러한 노력이 특수교육에서 통합교육을 통해 이루어져야 한다는 주장도 제기되고 있다. 장애아동과 비장애아동들이 함께 동일한 장소와 내용으로 교수-학습에 임해야한다는 것이다. 모든 아동들은 균등한 교육기회를 가져야하며, 상호 다양한 교류를 통하여 서로 모방학습이 이루어지고, 궁극적으로 추구하는 삶의 질을 향상시키는 학교교육이 이루어져야 한다.

교육학

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ART001048334

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교사의 발문에 의한 수화동화가 청각장애 아동의 언어표현력에 미치는 영향

The Effect of the Sign Language a Teachers' questions on Fairy Tale to Facilitate Deaf Children's Language Development

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[ "박정란(나사렛대학교); 이진숙(대구대학교)" ]

본 연구는 초등 청각장애 아동에게 수화동화 프로그램을 통하여 교사의 발문에 의한 수화동화가 청각장애 아동의 언어표현력에 미치는 영향을 비교하고자 하였다. 연구 대상은 11세～12세의 청각장애 아동으로 실험군 7명과 대조군 7명을 선정하여 프로그램 실시 전 실험군과 대조군에서 일반적 특성과 결과 변수를 분석하고, 수화동화 프로그램을 6주간 실시한 후 실험군과 대조군의 문장쓰기와 그림 표현으로 언어표현력을 측정하였다. 수화동화 프로그램 전후 실험군과 대조군의 그림어휘력, 문장이해력에 대한 평균과 표준편차를 산출하고, 실험전과 후의 차이를 t-test로 분석하였다. 실험 결과, 교사의 발문에 의한 수화동화를 수행한 실험군이 수행하지 않은 대조군보다 문장력(단어수문장수) 점수와 그림표현력 점수가 높았다. 따라서 본 연구에서는 교사의 발문에 의한 수화동화가 청각장애 아동에게 다양한 어휘력 및 자발적인 언어표현들을 유의미한 경험이 되도록 격려하고 인정해주는 교육의 독자적인 중재전략을 위한 연구의 필요성이 개진되었다.

교육학

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ART001049673

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정신지체학생의 성격 검사도구 개발을 위한 델파이 연구

Delphi study on development for personality instrument for students with mental retardation

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[ "김정은(한국국제대학교); 강영심(부산대학교); 이미아(남부대학교)" ]

본 연구의 목적은 정신지체와 관련된 다양한 분야의 전문가들의 의견을 수렴하고 합의를 도출하여 정신지체학생의 성격 특성이 무엇인지를 규명하고 이를 바탕으로 정신지체학생들의 성격 검사도구 개발을 위한 토대를 마련하는데 있다. 이를 위하여 정신지체 전공교수, 소아정신과 전문의, 임상심리사, 정신지체학생을 담임하고 있는 특수교사 등 총 24인의 전문가 집단을 대상으로 3차에 걸친 델파이 방법을 실시하였다. 그 결과, 주의산만성, 긍정적 반응경향성, 순종, 충동성, 자아중심성, 외부지향성, 불안, 고집성 등 8개 영역, 76개 하위문항들이 추출되었다. 본 연구를 통해 밝혀진 정신지체학생의 성격 특성들은 정신지체학생을 위한 성격 검사도구 개발의 기초 자료로 활용될 수 있으며 정신지체학생들이 보여주는 수행이나 행동에 관한 다양한 정보를 제공하고 정신지체학생을 위한 교육프로그램을 선정하고 활용하는데 도움이 될 것이다.

교육학

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ART001049671

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주의력 결핍？과잉행동장애 아동을 위한 부모훈련 프로그램 중재효과에 관한 고찰

A Review on the Effects of Parent Training Program Intervention Research for Children with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder

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[ "강옥려(서울교육대학교)" ]

주의력 결핍과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) 아동을 위한 약물치료 효과에서 나타난 문제점은 다양한 다른 기법의 접근의 필요성을 시사했고 그 중 하나의 방안으로 행동수정기법에 기초한 부모훈련의 중요성을 제기하였다. 본 연구에서는 부모훈련 프로그램 중재 효과에 관한 국내 연구들을 검토해 봄으로써 연구의 동향을 살펴보고 앞으로 다루어져야 할 연구과제를 고찰하였다. 연구검토 결과 부모훈련 프로그램은 단순히 문제행동의 변화만을 주는 약물치료와는 달리 가족 내에서 발생하는 문제행동 감소와 부모의 양육태도와 스트레스 감소를 가져왔고 나아가서는 학교에서의 중재의 필요성도 제기하였다. 또한 약물치료와 부모훈련을 병합시킨 경우가 가장 좋은 효과를 얻은 것으로 나타났다. 부모훈련 프로그램과 관련해서 앞으로 수행되어야 할 연구과제들에 대해서 논하였다.

교육학

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ART001049675

oai_dc

아동기 장애에 대한 뇌과학적 접근- 읽기장애, ADHD, 자폐증을 중심으로 -

Brain Science Approach of childhood disorder -Reading disability, ADHD and Autism-

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[ "이명주(부산대학교); 안성우(부산대학교); 김학진(부산대학교); 서유경(부산대학교)" ]

본 연구의 목적은 신경학적 관점에서 아동기 발달장애의 병인론을 이해하고자 하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 읽기장애, ADHD, 그리고 자폐 스펙트럼 장애에 관한 신경학적 연구를 고찰하였다. 읽기장애의 주요 결함은 음운처리문제이며, 읽기에 관여하는 중요한 뇌영역은 좌측 상측두회와 좌측 방추상회 영역이다. 특히, 상측두회는 읽기과정에서 음운처리에 관여하며, 방추상회는 시각적인 자동적 읽기처리에 관여한다. 다음으로, ADHD의 하위 유형 중 ADHD 복합형과 주의력 결핍 우세형은 행동 특성과 신경학적 결함이 상당히 다르다. 복합형의 경우 우측 전전두 영역과 관련된 결함이 일관되게 보고되고 있는 반면, 주의력 결핍 우세형의 신경학적 기전에 대한 연구는 매우 부족하다. 자폐스펙트럼 장애의 언어 및 의사소통 문제는 좌측 측두엽 영역, 상측두회, 또는 브로카 영역의 결함 등으로 보고되고 있으나, 연구에 따라 일관된 결과는 보고되고 있지 않다. 사회적 상호작용의 문제는 방추상회, 안와전두 피질, 내측 전전두 피질, 그리고 편도체 영역과 관련되어 있을 가능성이 제기되고 있다. 마지막으로 본 연구의 의의 및 미래 연구 방향이 논의되었다.

교육학

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ART001048331

oai_dc

장애인 직업훈련생의 직업적 욕구와 훈련만족도에 관한 연구

A study on the Satisfaction Degree of Vocational Trainees with disabilities

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[ "박석돈(대구대학교); 조주현(경산1대학교); 한상희(기장장애인복지관)" ]

교육학

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ART001191798

oai_dc

연상하기 프로그램이 TBI 환자의 언어 능력에 미치는 영향

The Effect on the Language Ability of TBI Patient Influenced by Association Program

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[ "문수지(원광대학교산본병원); 김유경(청각조음음운장애연구소); 석동일(대구대학교)" ]

이 연구는 연상하기 프로그램이 외상성 뇌손상 환자(traumatic brain injury: TBI)의 언어능력, 이름대기 능력 향상에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구 대상은 외상성 뇌손상 환자 3명이며, 연상하기 프로그램이 언어 능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 한국판 보스톤 실어증 검사(K-WAB)와 한국판 보스톤 이름대기 검사(K-BNT)로 전반적인 언어능력과 이름대기 능력의 변화를 사전사후 설계로 비교분석하였다. 연상하기 프로그램은 사물 연상하기 단계와 사건 연상하기 단계로 구성되어 있으며 각 단계는 정보인식하기, 기억하기, 범주화하기, 범주화 완성하기, 사고 집중하기 수준으로 구성되어 있다. 단 사건 연상하기 단계는 결과 유추하기 수준을 부가적으로 실시하였다. 이 프로그램을 적용한 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 대상자 모두의 K-WAB 검사 결과가 사전에 비해 사후에서 향상을 보였다. 특히 알아듣기 영역의 향상이 크게 나타났으며 이를 통해 연상하기 프로그램이 언어 이해력의 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 둘째, 대상자 모두의 K-BNT 검사 결과가 사전에 비해 사후에서 향상을 보였다. 따라서 연상하기 프로그램이 TBI 환자의 주요 언어 문제인 이름대기 능력에 매우 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 결론적으로 연상하기 프로그램은 외상성 뇌손상 환자의 언어 능력에 향상시켰다.

교육학

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ART001049682

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대학 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선 방안

A Study on Improvement Plans for Educational Support Systems for College Students with Disabilities

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[ "정정진(강남대학교)" ]

이 연구는 대학 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선방안을 탐색하고자 2005년도 교육인적자원부의 “대학 장애학생 교육복지지원 실태조사 및 평가” 결과와 장애학생 지원 요구조사의 내용분석을 통해 문제점을 도출하였다. 이를 종합하여 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선안을 제시하였는데, 첫째, 장애학생중심 지원체제로의 변환, 둘째, 장애학생의 대학 기초학력 강화를 위한 보충교육프로그램의 개발ㆍ제공, 셋째, 개별화지원프로그램의 강화, 넷째, 장애학생지원 조직의 재구조화, 다섯째, 지역협력체 지원의 다양화 등에 대한 지침을 제시하였다. 끝으로, 장애학생 고등교육 기회균등이 실질적으로 보장되기 위해서는 첫째, 장애학생 고등교육 지원을 위한 제도가 구축되어야 하고, 둘째, 장애학생 고등교육 활성화를 위한 정부의 재정적 지원이 뒷받침되어야 한다는 것을 제안하였다.

교육학

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ART001048333

oai_dc

무상토큰 반응대가 적용이 ADHD아동의 충동성 및 과잉행동 감소에 미치는 효과

The Effect of Free Token Response Cost Technique on the Maladjustment Behaviors of Attention Deficit Hyperactivity Disorder Children

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[ "여광응(대구대학교)" ]

교육학

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ART001048329

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특수교육과 교육과정 개선을 위한 재학생 및 현장교사 요구 분석

An Analysis of Students and Field Teachers’ Demands for Improving Curriculums at University with the Department of Special Education

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[ "김형일(나사렛대학교); 김희규(나사렛대학교); 채희태(나사렛대학교)" ]

본 연구는 대학의 교육이념과 특성화를 구현하면서 실무능력을 갖춘 특수교육 전문 인력을 배양하기 위하여, 미국 내 특수교육과 설치대학의 교육과정을 분석하고, 현재 충남소재 N 대학교의 특수교육과에 재학 중인 학생들과 현직 교사들을 대상으로 현행 교육과정에 대한 실태와 문제점을 파악하고 개선을 위한 요구를 조사하여 특수교육전공 교육과정을 개선하는데 그 기초적인 자료로 활용하고자 하였다. 개선된 교육과정을 통하여 예비특수교육교사 양성의 질을 높이고 교육과정을 보다 효율적이고 현장실무중심으로 운영할 수 있는 방안을 마련하고자 하였다.

교육학

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ART000867518

oai_dc

상위인지 전략훈련이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 효과

The Effect of Self-Instruction and Self-Regulation Strategy Training on the Reading-Comprehension Ability and Self-Efficacy on the Reading-Comprehension of Poor Reader

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[ "여광응(대구대학교); 박현옥(BK21 특수교육 교육,연구단); 최환석(경산중앙초등학교)" ]

교육학

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ART000867522

oai_dc

청각장애 자녀의 인공와우 착용에 따른 어머니의 양육경험에 대한 사례연구

A case study of maternal foster experience which belongs to the mothers whose children with hearing impairment use cochlear implant

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[ "이한선(대구대학교); 김병하(대구대학교)" ]

교육학

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ART000867625

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학교운영위원회에 대한 특수학교 교장들의 인식경향 조사 연구

Analysis of special school principles' cognition on school councils

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[ "김원경(한국체육대학교)" ]

본 연구는 특수교육분야의 CEO인 특수학교 교장들의 학교운영위원회에 대한 평소의 인식 경향을 조사 분석한 것이다. 학교라는 조직의 최고 의사결정권자인 교장들이 학교 자치제도의 하나이며 교육공동체라는 엮음에 필수적인 학교운영위원회의 기본취지, 구성 및 운영 실제에 대하여 인식하고 있는 수준과 흐름을 정확히 파악하는 것은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이는 바람직한 학교 공동체 문화를 형성하여 교수-학습활동을 제대로 지원할 수 있도록 학교운영위원회를 효율화하는데 기여할 수 있을 것이다.

교육학

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ART000867523

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효과적인 ICT 활용을 위한 교수 실행 방안

Plans of Teaching Practice for Effective Use of ICT

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[ "김용욱(국립특수교육원); 윤광보(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교)" ]

특수교육현장에서 ICT 및 ICT 활용교육은 반드시 최첨단의 정보통신기기를 교육에 활용하는 것만은 아니다. 교사가 ICT를 이용하는 효과적인 수업은 low tech 및 교단선진화 기기에서부터 CAI, 그리고 프로그램화된 CD-ROM의 활용을 통해 가능하다는 것을 새롭게 인식하게 될 때 ICT 활용은 교육적인 가치를 갖게 된다. 그리고 형식적 사용이 아닌 실질적인 아동들의 교육적 발달을 위해 전통적 수업방식과 정보통신기기를 적절히 사용하여야 한다. 특수교육에서의 ICT 및 ICT 활용교육 역시 정보화사회에서 정보통신기기를 수업에 사용한다는 기본적 정의를 벗어날 수는 없다. 그러나 일반아동의 교육과는 달리 특수교육 대상 아동의 교육에 있어 ICT의 교육적 활용은 세 가지 유형-교과중심, 실생활 중심, 그리고 교과중심과 실생활 중심의 통합-으로 나누어질 수 있으나 궁극적으로는 아동의 학습적 측면과 완전한 사회통합에 대비하는 실생활 중심의 교육을 위해 ICT는 활용되어져야 한다. ICT 활용을 통한 궁극적 목표 달성을 위한 교수 실행 방안은, 첫째 교단선진화 기기의 적극적 활용, 둘째 ICT 활용의 하위 영역별 효과성 검토, 셋째 장애의 문제를 적절히 보상해 줄 수 있는 교육의 실시, 넷째 교사의 직접 중재, 다섯째 학습을 위한 보편적 설계의 원리 적용 등이 강조되어야 한다. 그러나 다섯 가지의 교수 실행 방안은 보편적일 수는 있으나 일반적 원리라고 할 수는 없다. 따라서 언급된 교수 실행 방안별 효과성에 대해서는 다양한 조건에서의 실험이 수반되어야 할 것이다.

교육학

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ART000867626

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장애인의 고용 결정요인에 관한 연구-성차를 중심으로-

A Study on the Determinants of Employment of the Handicapped-Focused on Sex Differences-

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[ "조홍중(여수대학교); 전이상(광주보건대학)" ]

장애인은 비장애인보다 사회생활에서 차별을 받아왔다. 여성 장애인은 남성 장애인보다 더 심각한 차별을 받을 수 있는데, 그들은 여성이고, 또한 신체적인 장애까지 가지고 있기 때문이다. 여성 장애인이 더 심각한 사회적 차별의 대상일 수 있다는 사실은 남성 중심의 사회에서 장애인의 문제보다 더 많은 것을 함축하고 있다. 왜냐하면 그들이 여성으로서 직면해야 하는 문제가 많기 때문이다. 이러한 이유 때문에, 여성 장애인의 문제는 "이중 차별"로 불린다. 고용과 같은 경제 활동이 될 때, "이중차별문제"는 더욱 명확해진다. 우리 사회에서 이러한 문제를 줄이기 위해서, 여성 장애인은 적어도 만족스러운 수입을 보장하는 더 많은 고용 기회를 제공받아야 한다. 그러나 그들은 직업을 얻을 때 신체적으로 뿐 아니라 성적으로도 차별을 받아왔다. 그들이 직업을 갖기 어려운 이유는 인적 자본, 문화적 차별, 사회적 차별 같은 요인의 차이에서 발견될 수 있다. 고용의 차별을 해결하기 위해서, 노동 경험의 확장과 자격 증명서, 기술, 직무 훈련이, 문화적 차별과 편견의 해결이 함께 요구되고 있다. 그리고 그들은 사회 구성원으로서 부여받는 권리를 위해서 투쟁해야 한다. 그들이 고용의 권리를 보장받기 위해서, 서비스 프로그램의 배치와 함께 사회 정책과 시스템의 개발이 유지되고 획득되어야 한다.

교육학

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ART001002980

oai_dc

중등교육이후의 장애인 고용촉진정책과 과제

Job Promotion Policies for Postsecondary Services of People with Disabilities in Korea

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[ "나운환(대구대학교); 유정진(장애인고용촉진공단)" ]

1981년의 세계장애인의 해와 1988년 장애인올림픽은 한국에 있어 장애인의 중등교육 이후 서비스인 고용촉진정책을 개선하는데 중요한 계기가 되었다. 즉, 1981년 세계장애인의 해는 장애인의 지역사회의 완전참여와 평등을 실현하기 위한 정책형성을 시작하게 하였으며, 이후 세계장애인의 행동계획, 아시아·태평양장애인10년, 장애인의 기회균등을 위한 표준규칙의 선포 등은 한국정부의 장애정책의 기본지침을 제공하는 역할을 하였다. 한국은 이런 국제적 영향으로 짧은 기간동안에 많은 장애인을 위한 제도와 법적체계를 확립하였으며 중등교육 이후 서비스인 고용촉진정책도 상당한 성장을 이룬 것은 사실이다. 그러나 많은 연구결과물들은 고용촉진정책의 효과성이나 기대에 있어서는 많은 문제가 있음을 지적하였으며 본 연구는 그동안의 정책과 제도, 연구물들을 통해 장애인고용촉진정책의 문제와 개선방안을 제시하고자 하였고 연구의 결과를 요약하면, 첫째, 그동안의 고용촉진정책은 지나치게 경증장애인을 위한 경쟁고용에 한정되었음으로 중증장애인에 대한 고용촉진정책의 개발이 필요하며, 둘째, 중증장애인의 고용률이 늘어나지 않은 이유는 할당고용제도의 한계와 적용대상사업체의 300인이상 제한으로 지적되며, 이것을 해결하기 위해서는 장애차별법의 제정이 불가피하며, 셋째, 지금까지의 고용촉진정책은 중증장애인의 고용을 지나치게 비용/편익문제로 해결 하려고 한 결과이므로 중증학교 이후 서비스에 있어 기회균등, 평등의 개념을 적극 도입할 필요가 있으며, 넷쩨, 경쟁고용, 일반고용, 지원고용 등 다양한 중증장애인을 위한 고용시스템을 국가정책으로 도입할 필요가 있으며, 마지막으로 장애인의 고용촉진정책을 보다 효과적으로 해결하기 위한 상시적인 연구, 개발을 위한 시스템이 필요하다는 것이다.

교육학

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ART001191797

oai_dc

읽기장애 아동의 음운처리 능력 특성 연구

A study of phonological ability in children with reading disabilities

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[ "김미경(춘해대학교); 서경희(대구대학교)" ]

최근 읽기장애와 언어와의 관계의 중요성이 부각되면서 음운처리 결함이 읽기장애의 원인으로 널리 받아들여지고 있다. 이에 본 연구는 2학년, 4학년 일반아동 29명과 읽기장애아동 23명을 대상으로 음운인식능력 검사와 단어회상하기 검사, 문장회상하기 검사, 글자, 숫자, 사물, 색깔명명하기 검사를 통한 읽기장애아동들의 음운처리능력 특성을 연구하였다. 연구 결과 읽기장애아동들은 일반아동들에 비해 음운인식, 작업기억, 명명속도에서 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 일반학급과 특수학급에서 읽기장애 아동들을 지도하는 프로그램개발에 기여할 것을 제안한다.

교육학

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