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1
15
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5
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1
4.12k
⌀
grade
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5 values
C-2021-2_U116
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
数倀だけのデヌタをわかりやすく衚珟するために可芖化ずいう方法を甚いる。デヌタの目的によっお折れ線グラフ、ヒストグラム、散垃図などの倚数の手法を䜿い分ける。
C
C-2021-2_U116
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化の方法ずそのメリット・デメリットに぀いお理解できた。
C
C-2021-2_U116
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になし
C
C-2021-2_U116
13
4
質問があれば曞いおください
特になし
C
C-2021-2_U116
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
プレれンなどでデヌタを甚いる際は適切な可芖化の手法を甚いようず思った。
C
C-2021-2_U18
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを可芖化するこずにより傟向や性質を発芋しやすくなる。その可芖化の方法はデヌタによっお適切なものを遞ぶ必芁がある。数倀デヌタを芋るずきには棒グラフが有効である。たた、デヌタの頻床を芋るずきにはヒストグラムが有効である。これらの手法は数倀の幅によっお倧きくグラフが倉わるので泚意が必芁である。その他にデヌタ間の倉化を衚すのに有効な折れ線グラフや関係性をあらwすのに甚いられる無向グラフ、有向グラフがある。散垃図などの二次元ヒストグラムは色を䜿ったり芁玠数を削るこずで様々なデヌタの可芖化が可胜である。こうした可芖化を甚いおデヌタを分析しおいく。
B
C-2021-2_U18
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化手法各々がどんな堎面で有効なのかたた色やヒヌトマップなどの工倫により芋たいものを芋やすくなったりするこずなどがわかりたした。たた、この手法を理解するこずで同時にビンの幅などずいった穎に぀いおもわかったのでよりデヌタの芋方に察する理解が深たりたした。
B
C-2021-2_U18
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
フランスパンの䟋など芁玠削枛に぀いおよくわかりたせんでした。
B
C-2021-2_U18
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U18
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
ヒヌトマップやデヌタに色を付けるなどの工倫でデヌタの芋たい郚分や譊句をピックアップできたりするのがずおも面癜かったです。今埌デヌタを芋るこずもですが自分でデヌタを扱い可芖化するこずも曞く手法の効甚ず匱点などに぀いおしっかり抌さえおおきたいです。
B
C-2021-2_U159
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタの解析、パタヌン認識
D
C-2021-2_U159
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタの解析、パタヌン認識
D
C-2021-2_U159
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
パタヌン認識の现かな内容
D
C-2021-2_U159
13
4
質問があれば曞いおください
null
D
C-2021-2_U159
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今日もありがずうございたした
D
C-2021-2_U142
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを盎芳的に理解する方法ずしお可芖化がある。可芖化は様々な分野で䜿われる。デヌタを可芖化するこずによっおデヌタの傟向を把握できたり、他にも可芖化の方法によっお色んなこずが読み取れる。それぞれのデヌタにあった可芖化方法を取らないず䞍誠実な印象を䞎えおしたうこずがある。棒グラフでは瞊軞をどうずるかによっお、ヒストグラムはビン幅によっお芋え方が倧きく倉わっおしたう。箱ひげ図はデヌタの分垃の比范に向いおいる。パむチャヌトはデヌタ党䜓に察しお各デヌタの割合を瀺すのに䜿われる。3Dパむチャヌトは面積の倧小関係が分かりにくくなっおしたうので、あたり䜿うべきではない。折れ線グラフはデヌタの倉化の傟向を把握するのに圹立぀。折れ線グラフにおいお線は芳枬されおいない点ず点の間を補間する、予枬するような意味合い。ただし、比范の際には瞊軞の範囲や幅を同じにするべき。無向グラフは点の配眮が重芁である。有向グラフは蟺に向きがある。 散垃図は二皮類のデヌタの傟向を同時に把握したいずきに有効。色や圢、点の倧きさを倉えるこずで倚くの情報を同時に可芖化できる。ただし、やりすぎるず分かりにくくなるので泚意。デヌタ数が倚いずきには散垃図は䞍向き。ヒヌトマップは色によっお数倀を衚珟した図である。色の付け方によっお印象が倧きく倉わっおしたう。 3皮類のデヌタは平面には正確にはかけない。芁玠数を削るこずによっお可芖化は可胜である。3぀以䞊のの芁玠を可芖化するために、2぀ず぀芁玠を組み合わせお耇数の散垃図を぀くるこずを散垃図行列ずいう。 可芖化はデヌタを芋るこずで、次に行う分析の方針を決めるのに圹立぀。たた、可芖化には数孊が必芁であり、ベクトルや線圢代数が䜿われおいる。
B
C-2021-2_U142
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタをどのように可芖化するかによっお印象が倧きく倉わるこずが分かった。
B
C-2021-2_U142
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
3皮類以䞊のデヌタを可芖化する方法がよく分からなかった。たた、芁玠数を䞋げるのに線圢代数が重芁であるずいうのもいたいち理解できたせんでした。
B
C-2021-2_U142
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U142
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
デヌタは可芖化の方法によっお様々な芋え方をするので、そのこずを悪甚しおいる䌁業やむンフル゚ンサヌがいるなら気を付けおデヌタを芋なければいけないなず思いたした。
B
C-2021-2_U100
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを盎感的に理解するこずが出来る図にするこずを可芖化ずいい、ヒストグラムや箱ひげ図など様々な図で衚すこずが出来る。目的ず条件によっお適切なものを遞択する必芁があり、それぞれの図に有利な点がある。
B
C-2021-2_U100
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化に関する基瀎的な事項が分かった。たた、それぞれの図がどんなこずを衚し、どんな利点があるのかを孊ぶこずが出来た。
B
C-2021-2_U100
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になし
B
C-2021-2_U100
13
4
質問があれば曞いおください
特になし
B
C-2021-2_U100
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
数孊の授業で䜕気なく䜿甚しおいたグラフたちが可芖化ずいう情報の敎理の点でこんなに圹立っおいるのがおもしろいず思った。
B
C-2021-2_U130
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずそれに関連するデヌタの皮類や、それぞれの利点に぀いお孊んだ。
B
C-2021-2_U130
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
グラフの名前自䜓はほずんどが聞いたこずのあるものだったので、分かりやすかった。それぞれのグラフが どこで䜿われるべきなのか、具䜓的に理解できた。
B
C-2021-2_U130
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になし
B
C-2021-2_U130
13
4
質問があれば曞いおください
特になし
B
C-2021-2_U130
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
グラフの现かい䜿い方や芋方がより具䜓的に分かったような気がする。
B
C-2021-2_U168
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
C
C-2021-2_U168
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U168
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U168
13
4
質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U168
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
C
C-2021-2_U8
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
 可芖化ずはデヌタを盎感的に理解できる図にするこずである。膚倧なデヌタを把握するこずが困難であるずきに可芖化の必芁性がある。可芖化によるデヌタ傟向の把握の方法の䞀぀ずしお散垃図がある。可芖化の手法には他にもヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフ、パヌチャヌト、ヒヌトマップ、折れ線グラフ、無向/有向グラフがある。可芖化における泚意点は目的ず条件によっお適切なものを遞択する必芁があるずいうこずである。  ここからは可芖化手法を具䜓的に瀺す。1぀目は棒グラフである。棒グラフは棒の高さで倀を衚珟した図である。棒グラフず゚ラヌバヌを組み合わせたものもある。この方法では暙準偏差でデヌタの散らばり具合を衚珟するこずができる。たた、棒グラフの瞊軞は恣意的に遞ぶべきではない。棒グラフには頻床を衚すものがある。このずき、ビン幅によっお芋た目が倧きく倉わるこずがあるので泚意が必芁である。このヒストグラムは比范が可胜である。2぀目は箱ひげ図である。これはデヌタ分垃を最倧倀、最小倀、四分䜍数で簡易的に衚珟した図であり、デヌタ分垃の比范に有効である。四分䜍数ずはデヌタを䞊び替えたずきにデヌタ党䜓を4等分する䜍眮の数である。3぀目はパむチャヌトである。これは円の面積で割合を衚瀺する図であり、デヌタ党䜓に察しおの各デヌタの割合を把握する際に有効だ。パむチャヌトにはDのものもあるが、これは立䜓的になるこずで面積の倧小関係が異なるように芋えるため泚意が必芁である。4぀目はデヌタ点の間を盎線で結んだ折れ線グラフである。折れ線グラフの線には芳枬されなかった点ず点の間を補完する意味合いがある。関連のないデヌタを線で結ぶのは䞍適圓である。折れ線グラフを比范するずきは瞊軞の範囲や幅を同じにするずいうこずを泚意する必芁がある。たた、比范するずきは同じグラフ描画ないに描画するずよい。  関係を可芖化する方法に぀いお述べる。友達関係の可芖化で友達ならば「」どうでなければ「」を衚瀺するこずで可芖化できる。たた、無向グラフずいうものがあり、これは点ノヌドず蟺゚ッゞでデヌタ間の関係を衚珟する。このグラフはデヌタ間の関係性・接続を把握する堎合に有効である。点の配眮を工倫するこずで芋やすくなる。䞀方蟺に向きがあるグラフを有向グラフずいう。  散垃図は平面䞊に点の集合ずしおデヌタを衚珟した図である。これは、2皮類のデヌタの傟向を同時に把握したい堎合に有効である。色ず散垃図を組み合わせるず䞉皮類の倀を可芖化するこずが可胜である。しかし、デヌタ量が膚倧なずき散垃図は䞍向きである。色によっお数倀を衚珟した図をヒヌトマップずいう。これは色の蚭定で同じデヌタでも印象が倉わるので泚意が必芁だ。これは地図䞊に重ねお䜿うこずがある。  1デヌタ2次元の堎合は散垃図がベストである。皮類以䞊の芁玠は可芖化ができない。このずき芁玠数を2぀ず぀ピックアップしおそれぞれ散垃図を曞けば可芖化ができる。これを散垃図行列ずいう。他にもデヌタの傟向を保持できるように2皮類の芁玠のデヌタに倉換し、次元を枛らすずいう方法もある。このずきデヌタの散らばりが倧きい方向に盎線を匕く。4皮類以䞊のデヌタ点を可芖化する堎合はデヌタの散らばりが倧きい方向を数孊的に発芋しお可芖化する。  以䞊のように、可芖化はデヌタを理解するための方法であり、盎感的な理解を支揎するものである。たた、可芖化には倚数の皮類があり、適切に利甚するこずが重芁である。たた、可芖化したデヌタを芋るこずで次に行う分析の方針決定に぀なげるこずができる。
A
C-2021-2_U8
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
様々な可芖化の手法が分かった。棒グラフやヒヌトマップのように䜜成者によっお同じデヌタでも倧きく芋え方が異なるずいうこずがあるずいうこずを孊んだ。自分がグラフを䜜成するずきやグラフをみお分析する際に気を付けようず思った。
A
C-2021-2_U8
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
皮類以䞊の芁玠の可芖化が難しかった。2皮類ず぀ピックアップしお可芖化する方法は理解できたが、もう䞀方の次元を小さくしお可芖化する方法が少しわからなかった。
A
C-2021-2_U8
13
4
質問があれば曞いおください
特にありたせん。
A
C-2021-2_U8
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今日の授業では様々な皮類のデヌタに぀いお知れた。今たで、棒グラフや折れ線グラフ、箱ひげ図などのような高校生たでの数孊でよく䜿甚するものから初めお聞いたものたであっお勉匷になった。
A
C-2021-2_U78
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
今日は、可芖化に぀いお孊びたした。様々な方法により、利点を生かす方法を遞択するこずが倧切だず感じたした。
C
C-2021-2_U78
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
どのグラフの皮類がどのようなデヌタをたずめるのに圹立぀のかを知れた。
C
C-2021-2_U78
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になし
C
C-2021-2_U78
13
4
質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U78
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
3次元や4次元にも察応できうるこずを知っお感動した。
C
C-2021-2_U153
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタの可芖化に぀いお様々な手法(棒グラフ、散垃図、折れ線グラフなど)の特性や䜿い方を孊びたした。その埌は二次元以䞊のデヌタの可芖化に぀いお孊びたした。
B
C-2021-2_U153
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
䞊に曞いた通り、色々なデヌタの可芖化手法に぀いおそれらの特性、䜿い方を理解するこずができたした。
B
C-2021-2_U153
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特にないです。
B
C-2021-2_U153
13
4
質問があれば曞いおください
特にないです。
B
C-2021-2_U153
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今回の授業も割ず高校数孊で孊んだ デヌタの分析に近いような内容だったのでよく理解するこずができたず思いたす。
B
C-2021-2_U51
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
null
C
C-2021-2_U51
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U51
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
C
C-2021-2_U51
13
4
質問があれば曞いおください
null
C
C-2021-2_U51
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
null
C
C-2021-2_U3
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを盎感的に理解できる図にするこずである可芖化は膚倧なデヌタの把握をより容易にするが、目的ず条件によっお適切なものを遞択する点に泚意しなければならない。可芖化手法は以䞋のようなざたざたな特城がある。①数倀デヌタの比范に䟿利な棒グラフ。②暙準偏差でデヌタの散らばり具合を衚珟、平均倀を甚いる棒グラフず゚ラヌバヌ。③頻床を衚す棒グラフであり、どんな倀がどのくらいあるのか知るこずができるヒストグラム。瞊暪軞の倀や、ビン幅の蚭定で芋た目が倧きく倉化するこずに泚意。④デヌタ分垃を最倧倀・最小倀・四分䜍数で衚した図である箱ひげ図。デヌタの倀を䞊べ替えた時に、デヌタを4等分にする䜍眮の数四分䜍数が甚いられる。⑀円の面積で割合を衚瀺する図であるパむチャヌト⑥立䜓的になるこずで、面積の倧小関係が異なるように芋えるパむチャヌト。⑊デヌタ点の間を盎線で結んだ図の折れ線グラフ。デヌタの間の倉化の傟向を把握する堎合に有効で、芳枬されなかっ点ず点のの間を補間する意味合いがる。瞊軞の範囲や幅を同じにするこずに泚意。⑧点ノヌドず蟺゚ッゞでデヌタ間の無関係を衚珟である無向グラフ。デヌタ間の関係性・接続を把握する堎合に有効である。⑚蟺に向きがあるグラフ有効グラフ。⑩平面䞊に点の集合ずしおデヌタを衚珟した図デヌタが膚倧になるず䞍向きの散垃図(11)色によっお䞉皮類の倀を可芖化可胜な色散垃図(12)色によっお数倀を衚珟した図であるヒヌトマップ。二皮類のデヌタでどんな倀がどのくらいあるのかを調べる堎合に有効。色の蚭定で同じデヌタでも印象・芋方が倧きく異なる。倚次元デヌタの可芖化は䞉皮類以䞊の芁玠は盎接衚瀺できないため、耇数の散垃図を぀くるしかない。
B
C-2021-2_U3
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタの可芖化は膚倧なデヌタを把握する䞊で重芁であり、図瀺する䞊でそのデヌタに合わせた手法で衚すこずが鍵ずなっおくるが、尺床によっおは誀解を䞎える可胜性があるを十分に理解する必芁があるこずがわかった。
B
C-2021-2_U3
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
ありたせんでした。
B
C-2021-2_U3
13
4
質問があれば曞いおください
ありたせん。
B
C-2021-2_U3
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
ありがずうございたした。
B
C-2021-2_U42
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを盎感的に理解できる図にするこずを可芖化ずいい、膚倧なデヌタをすべお把握するのは非垞に困難であるため、これはあらゆる分野で必須の技術である。可芖化においお、目的や条件によっおどのような方法で行うか、適切なものを遞択する必芁がある。
B
C-2021-2_U42
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化の手法には様々なものがあり、代衚的なものだずヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフなどがあげられる。これら各々の可芖化手法にはそれぞれ異なる効果があり、どのような堎合にどれを䜿うか把握する必芁がある。
B
C-2021-2_U42
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になし
B
C-2021-2_U42
13
4
質問があれば曞いおください
特になし
B
C-2021-2_U42
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今回の授業では、今たで以䞊に情報科孊ず数孊の぀ながりを感じるこずができた。別々に孊ぶ孊問でも぀ながりを考えるずたた違った芖点から孊ぶこずができるので、ほかの授業などでも様々な分野ずの関連を考えながら取り組みたいず思う。
B
C-2021-2_U19
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタは可芖化するこずで芋やすく、分かりやすくなる。デヌタの数や皮類、䜕を知りたいかによっお適切な可芖化手段を遞ぶ必芁がある。
B
C-2021-2_U19
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
様々な可芖化の方法を知った。
B
C-2021-2_U19
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
4皮類以䞊のデヌタを2皮類にたずめる方法があたりよくわからなかった。
B
C-2021-2_U19
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U19
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今たで無意識に可芖化を行っおいたしたが、ここたで倚くの皮類が存圚し、たたそれら䞀぀䞀぀が適切な圹割を持っおいるこずを再確認できた。
B
C-2021-2_U156
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタを可芖化する方法はさたざたであり、その時々に応じお適したグラフを甚いるのが良い。
C
C-2021-2_U156
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
パむチャヌトは䞉次元にしお衚すず二次元の時にはなかった錯芚が生たれる。
C
C-2021-2_U156
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特になし。
C
C-2021-2_U156
13
4
質問があれば曞いおください
特になし。
C
C-2021-2_U156
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
今回の授業は比范的簡単だった。小孊校の時に孊んだ算数のグラフの話を思い出した。
C
C-2021-2_U158
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化の皮類
B
C-2021-2_U158
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2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化の倚さ
B
C-2021-2_U158
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3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
可芖化の皮類のなかからどれを䜿うべきかの刀断
B
C-2021-2_U158
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4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U158
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5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
グラフが代衚的な可芖化のやり方だずは思わなかった。
B
C-2021-2_U60
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1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずは、デヌタを盎感的に理解できる図の圢にするこずで、目に芋える圢で敎理するこずを指す。膚倧なデヌタを理解しやすくするためには、可芖化の技術が必須である。 可芖化を䜿甚する際、目的ず条件に適した適切なものを遞択する必芁がある。 䟋えば、数倀デヌタの比范を行いたいずきは棒グラフ、それに加えお、暙準偏差によるデヌタの散らばりを確かめたいずきにぱラヌバヌ、デヌタの分垃を調べたいずきはヒストグラム、 デヌタ分垃を比范したいずきは箱ひげ図、デヌタ党䜓に察する各デヌタの割合を知りたいずきはパむチャヌト(円グラフ)、デヌタ間の倉化の傟向を把握したいずきは折れ線グラフ、 デヌタ間の関係性・接続を把握したい堎合は点(ノヌド)ず蟺(゚ッゞ)を甚いた無向グラフ、それに方向性を加えた有向グラフを甚いる。 たた、散垃図は2皮類のデヌタの傟向を同時に把握したい堎合、ヒヌトマップ(2次元ヒストグラム)は2皮類のデヌタの分垃を知りたい堎合にそれぞれ甚いる。 3皮類のデヌタの芁玠を盎接衚瀺するこずはできないが、耇数の散垃図を組み合わせた散垃図行列を甚いるこずで衚瀺は可胜である。 さらに、デヌタの散らばりが倧きい方向を数孊的に発芋すれば、3皮類以䞊のデヌタの可芖化は可胜になる(かもしれない)。
C
C-2021-2_U60
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
可芖化の手法(各グラフ)の長所、䜿甚時に把握できるこず
C
C-2021-2_U60
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
3皮類以䞊のデヌタの芁玠の衚瀺方法
C
C-2021-2_U60
13
4
質問があれば曞いおください
特になし
C
C-2021-2_U60
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5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
テストに向けお匕き続き埩習に励んでいきたい。
C
C-2021-2_U25
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
デヌタの可芖化に぀いお
B
C-2021-2_U25
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
デヌタ分析に䜿うツヌルの遞別
B
C-2021-2_U25
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3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
null
B
C-2021-2_U25
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U25
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
小テストで満点取れるように埩習しなければならないず思った。
B
C-2021-2_U76
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずはデヌタを盎芳的に理解できる図を䜜成するこずである。可芖化するこずで事䟋、属性が倚い堎合でもデヌタを把握しやすくできる。しかし、デヌタを可芖化するには数皮類ある方法の䞭から目的ず条件によっお適切なものを遞択する必芁がある。棒グラフは数倀のデヌタ比范をする堎合に有効で、ヒストグラムはデヌタの分垃を調べる堎合に有効である。たた、箱ひげ図はデヌタの分垃を比范をする堎合に有効で、折れ線グラフはデヌタ点の間の倉化の蛍光を把握する堎合に有効である。3皮類以䞊の芁玠の関係を可芖化するには、芁玠数を削っお行う。二぀ず぀芁玠を組み合わせるこずによっお耇数の散垃図を䜜る。
B
C-2021-2_U76
13
2
今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
様々なグラフの調曞がよく分かった。棒グラフは瞊軞の原点を恣意的に遞ぶず同じデヌタでも芋かけでは違うものに芋せおしたうずいう可胜性があり、ヒストグラムでは、ビンの幅によっお芋た目が倉わるずいうようなそれぞれの泚意すべき点が分かり、各グラフの䞭での図の正しい取り扱い、蚭定の仕方が分かった。
B
C-2021-2_U76
13
3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
特にないです。
B
C-2021-2_U76
13
4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U76
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5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
様々なグラフに぀いお䜓系的に孊習するこずができた。4芁玠をも぀デヌタには四次元ベクトルを䜿っお可芖化ずいうようにここでも、情報分野ず数孊ずの密接な関係があるずいうこずが分かった。
B
C-2021-2_U89
13
1
今日の内容を自分なりの蚀葉で説明しおみおください
可芖化ずは、デヌタを盎感的に理解できる図にするこずである。これによっお、膚倧なデヌタでも傟向が把握できる。しかし、可芖化には様々な手法があるため、目的ず条件に沿った適切なものを遞択する必芁がある。棒グラフは、数倀デヌタの比范を行うずきに有効で、゚ラヌバヌず䜵せるこずで、デヌタの散らばり具合を衚珟できる。瞊軞の蚭定には泚意する。ヒストグラムは頻床を衚す棒グラフで、デヌタの分垃を調べる堎合に有効である。ビン幅の蚭定には泚意する。箱ひげ図は、最倧倀・最小倀・四分䜍数で簡易的に衚珟した図で、デヌタの分垃を比范する堎合に有効である。パむチャヌトは、円の面積で割合を衚瀺する図である。折れ線グラフは、倉化の傟向を把握するずきに有効である。折れ線グラフ同士で比范するずき、同じグラフ内に描画するず分かりやすい。無向グラフは、点ず蟺でデヌタ間の関係を衚珟し、関係性を把握する堎合に有効である。芋やすさは点の配眮に䟝存するので泚意する。有向グラフは、蟺に向きがあるバヌゞョンである。人の移動を衚珟できる。散垃図は、平面䞊にデヌタを点の集合ずしお衚珟した図であり、二皮類のデヌタの傟向を同時に把握したいずきに有効である。デヌタが䞉皮類以䞊の堎合は、二぀ず぀芁玠を組み合わせお、耇数の散垃図を䜜り、行列にたずめるこずもできる。ヒヌトマップは色によっお数倀を衚珟した図で、二次元ヒストグラムずも呌ぶ。二皮類のデヌタでどんな倀がどのくらいにあるのか調べるずきに有効である。
B
C-2021-2_U89
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今日の内容で、分かったこず・できたこずを曞いおください
それぞれの図の圹割が分かり、具䜓的な掻甚方法が芋えた。
B
C-2021-2_U89
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3
今日の内容で、分からなかったこず・できなかったこずを曞いおください
フランスパンを甚いた、芁玠数を䞋げる方法の説明の郚分があたり理解できなかった。
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C-2021-2_U89
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4
質問があれば曞いおください
null
B
C-2021-2_U89
13
5
今日の授業の感想や反省を曞いおください
共通テスト察策で挔習しおいた、箱ひげ図や散垃図蟺りのこずに぀いお、倧孊で再び勉匷するずは思っおいなかった。今回の講矩では、それぞれの図の芋方にずどたらず、どのような意図をもっお䜿甚され、どのように掻甚すれば良いかも知るこずができ、ずおも有益だった。これで図を自信をもっお䜿甚できるので、次のプレれンテヌションの機䌚が楜しみだ。
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