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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-2_U160 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを可視化することはデータを理解する上で大切であり、その目的に応じた図を選ぶことが大切である。 | B |
C-2021-2_U160 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化 直感的に理解出来る図にすること
目的と条件によって適切なものを選択する必要がある。
次元を削ると3次元以上でも表せるようになる。 | B |
C-2021-2_U160 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U160 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U160 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | グラフは昔から習っていたけど、こんな活用方法がある事は初めて知った。 | B |
C-2021-2_U1 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U1 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U1 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U1 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U1 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U57 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化とは「データを直感的に理解できる図にすること」である。データを把握するためにこの作業は必要であり、ヒストグラムや箱ひげ図などが代表例である。これを的確にやらなければ不誠実な印象を招き、進研ゼミの宣伝のようになる。 | B |
C-2021-2_U57 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 私たちが今まで算数・数学の授業で習ってきた一部が今日習った内容に通じているということを理解することができた。 | B |
C-2021-2_U57 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 数値を可視化する方法はわかりやすいけれど、友達関係などの数値でないものを可視化する方法が分かりにくかった。もう一度復習したい。 | B |
C-2021-2_U57 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U57 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 各学部向けに、事例を紹介したスライドがあったのでとてもイメージしやすかったです。先述した通り、数値でないものの可視化について次回までにちゃんと理解しておきたいです。 | B |
C-2021-2_U122 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 膨大なデータを把握するには可視化する必要がある。可視化の方法として、グラフや表などがある。可視化するときは、目的や条件に合わせて適切なものを選択する必要がある。横軸・縦軸の数値の大きさや幅、二次元・三次元などどのように表すかに注意する。三種類以上の要素は直接表示できないので、要素を絞って表示する。 | C |
C-2021-2_U122 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | データを可視化するときは、様々なことに注意する必要がある。 | C |
C-2021-2_U122 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にないです | C |
C-2021-2_U122 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にないです | C |
C-2021-2_U122 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 課題協学の授業でデータを可視化したグラフを取り扱うことが多かったのですが、その時に横軸・縦軸の注意が足りなかったことがあったので、注意したいです。多くのデータの中から自分で最も使いやすいものを選ぶというのは難しいことだと思います。3Dにすると見栄えは良いけど、誤解が生じる可能性があることには特に注意したいです。 | C |
C-2021-2_U24 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | C |
C-2021-2_U24 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U24 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U24 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U24 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | C |
C-2021-2_U43 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化とはデータを直感的に理解できる図にすることである。可視化手法にはヒストグラム、箱ひげ図など様々な手法が存在するため、目的や条件にあった適切なものを選択する必要がある。三種類以上の要素の関係の可視化は直接の表示は不可能であるため、要素数を絞ることが必要になる。 | B |
C-2021-2_U43 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 目的ごとの可視化手法の選び方について理解することができた。 | B |
C-2021-2_U43 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | とくになし。 | B |
C-2021-2_U43 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | とくになし。 | B |
C-2021-2_U43 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 前回に引き続き、初めの事例紹介の話が興味深かった。 | B |
C-2021-2_U132 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データの可視化にはいろいろな方法があるが、データの内容によって使う図を使い分ける必要があるということ | B |
C-2021-2_U132 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化の表現方法によっては見る人に印象操作を与えられることがわかった。 | B |
C-2021-2_U132 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 要素数を削って可視化する方法の部分がよく理解できなかった | B |
C-2021-2_U132 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません」 | B |
C-2021-2_U132 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | テストに向けてもっと勉強したい | B |
C-2021-2_U114 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを直感的に理解しやすいようにすることを可視化という。棒グラフや折れ線グラフ、散布図など様々なグラフが用いられるが、可視化する目的と条件について適切なものを選択する必要がある。色や大きさを変えたり、地図と複合させたりすることでさらに幅広いデータを可視化することができる。三種類以上の要素の関係を可視化するには、二つずつ要素を組み合わせた散布図行列を用いたり、データの散らばりが大きい方向にとった二つの直線がなす平面に正射影をとることによって次元を減らしたりするとよい。 | B |
C-2021-2_U114 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | それぞれのグラフに向いているデータや注意点があり、自分でも簡単に印象操作ができるため、プレゼンなどをする際など気を付けなければならないことが分かりました。また多くの要素の関係性を見出すときには、すべての要素を取り入れるのではなく、主成分分析をして要素を取捨選択していく必要があることが分かりました。 | B |
C-2021-2_U114 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありませんでした。 | B |
C-2021-2_U114 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U114 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 前期に線形代数の講義があり問題を解くのは楽しかったのですが、いまいち何の役に立つのかわかっていなかったので、データサイエンスに必要不可欠だということを知り、もったいないことをしたなと思いました。また3Dの円グラフを用いることであれほど惑わされることに驚きました。今後注意していこうと思います。 | B |
C-2021-2_U70 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 今回の内容は可視化で、収集したデータをどのようにして表現するかという、人間に向けた表現について学んだ。表現の方法はさまざまであるが、表示の仕方によって誤った情報やバイアスのかかった情報を発信することになってしまうので注意することが必要である。 | B |
C-2021-2_U70 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 今日の内容では普段目にしている情報も恣意的な情報操作がなされている可能性があることが分かった。 | B |
C-2021-2_U70 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U70 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U70 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回の授業では今まで扱ってきたデータの表現の仕方ということで、普段広告や宣伝でよく見かける表やグラフにも応用できる分野の学習であった。その中でも、この学習をしている人としていない人ではデータを誤認識してしまう可能性があるなということを痛感させられた。 | B |
C-2021-2_U82 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U82 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U82 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U82 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U82 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U68 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データをグラフ等を用いて可視化することで全体の傾向を一目で知ることができる。可視化の方法は、ヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフ、パイチャートなどがある。 | B |
C-2021-2_U68 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | どのようにデータを見せたいかによって可視化する方法を変えることができる。 | B |
C-2021-2_U68 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U68 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U68 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | パイチャートの立体表示による印象操作に気をつけようと思った。 | B |
C-2021-2_U85 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化とは何か、やいろいろな可視化手法について学んだ。 | C |
C-2021-2_U85 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化とはデータを直観的に理解できる図にすることである。代表的な可視化手法は、ヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフなどがある。可視化を行う際、目的と条件によって適切なものをせんたくする必要がある。棒グラフは棒の高さで値を表現した図である。数値データの比較を行う場合に有効である。ヒストグラムは頻度を表す棒グラフであり、データの分布を調べる場合に有効である。箱ひげ図はデータ分布を最大値・最小値・四分位数で簡易的に表現した図。データ分布の比較に有効。パイチャートは円の面積で割合を表示する図である。データ全体に対しての各データの割合を把握する場合に有効。折れ線グラフはデータ点の間を直線で結んだ図であり、データ点の間の変化の傾向を把握する場合に有効。折れ線グラフを比較する際は縦軸の範囲や幅を同じにしなければならない。散布図は平面上に点の集合としてデータを表現した図であり、2種類のデータの傾向を同時に把握したい場合に有効。ヒートマップは色によって数値を表現した図。2種類のデータでどんな値がどのぐらいあるのかを調べる場合に有効。 | C |
C-2021-2_U85 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U85 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U85 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | さまざまな可視化手法があり、目的や場面によって使い分けるのはとても難しいと思った。 | C |
C-2021-2_U113 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを可視化する方法にはいろいろなものがあり、目的ごとに使い分けるということ。 | C |
C-2021-2_U113 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化にはヒストグラム、箱ひげ図などいろいろな方法があるということ。また、同じデータを同じ方法で表すとしてもビン幅の取り方によって見え方が違うということ。 | C |
C-2021-2_U113 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ３種類のデータを可視化することが3次元に表すので想像がしにくく、わかりづらいと感じました。 | C |
C-2021-2_U113 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | C |
C-2021-2_U113 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 表す要素が3種類以上の場合でも表す方法が存在していてすごいと思いました。適切な方法を選択して表せるようになりたいと感じました。 | C |
C-2021-2_U90 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U90 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U90 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U90 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U90 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U75 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを理解するための方法として可視化がある。可視化は、一目では理解しにくいデータを図やグラフにして直感的に理解できるようにしたものである。可視化にはさまざまな手法があり、データの分布を調べたい場合はヒストグラム、データ分布の比較をしたい場合は箱ひげ図、数値データの比較をしたい場合は棒グラフ、データの割合を把握したい場合はパイチャート、二種類のデータをの傾向を把握する場合は散布図、二種類のデータの分布を調べたい場合はヒートマップ、データの変化の傾向を把握したい場合は折れ線グラフ、データ間の関係性や接続を把握したい場合は無向/有向グラフを用いるなど、目的によって可視化手法を使い分ける必要がある。 | B |
C-2021-2_U75 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化手法にはさまざまな種類があり、データを理解しやすくするのに役立つことが分かりました。 | B |
C-2021-2_U75 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | ３種類以上のデータの可視化の話が少し理解しにくかったです。 | B |
C-2021-2_U75 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U75 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | データを理解しやすくするための可視化がどのようなものか、可視化手法には何があるかなどを理解できたのでよかったです。 | B |
C-2021-2_U136 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化 | C |
C-2021-2_U136 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | それぞれ必要に応じた方法を用いて可視化することが大切 | C |
C-2021-2_U136 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U136 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U136 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 知っていることが多くて理解がしやすかったです。 | C |
C-2021-2_U148 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化はデータを目に見える形で処理し関係性を見つけ出すために行われる。棒グラフやヒストグラフ、パイチャートなど数字を表す可視化のほか折れ線グラフや有向グラフ、無向グラフなど関係性を表すものもある。データによって可視化の方法を変えることが大切である。 | B |
C-2021-2_U148 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化には様々なものがあり、状況によって使い分けることが大切だとわかった。 | B |
C-2021-2_U148 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U148 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U148 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | テストに向けてしっかり学習していきたい | B |
C-2021-2_U105 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | B |
C-2021-2_U105 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 回帰分析では相関と違って変数間の関係式が分かるということを理解した。さらには、回帰には線形モデルと多項式近似というものがあり、それぞれメリットとデメリットがあることを知った。時系列データを使うことで、未来のデータを予測することができることも分かった。 | B |
C-2021-2_U105 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U105 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U105 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今数理統計学で学んでいる内容と似ていて面白かった。 | B |
C-2021-2_U29 | 13 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 可視化の意味とその手法。
その手法で何を分析することができるか。
三要素以上の可視化。 | B |
C-2021-2_U29 | 13 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 可視化とは直感的に理解できる図にすること
可視化の手法はヒストグラム、箱ひげ図、棒グラフ、パイチャート、折れ線グラフ、無向(有効)グラフ散布図などたくさんある。
４次元的に可視化することも可能 | B |
C-2021-2_U29 | 13 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | なし | B |
C-2021-2_U29 | 13 | 4 | 質問があれば書いてください | なし | B |
C-2021-2_U29 | 13 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今回の授業で、図を使ってデータを可視化することを学んだので、それを使って分析などを自分でもしてみたいと思いました。 | B |
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