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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-2_U70 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 大学の理系の分野としての情報とは、高校までで習ったパソコンの基礎的な内容ではなく、情報通信技術が目まぐるしく変化しているICT社会において、高度な情報や情報通信機器の根幹である「情報科学」といういかに効率的に情報を操作するかということを学ぶ学問である。
その中でも、情報の伝達というのは長い歴史の中で様々な手法が用いられてきたが、現代ではあらゆる情報を黒丸と白丸のような２つの信号の組み合わせによって伝達することが可能であり、その情報を第三者に漏洩することや、伝達中に誤情報が混ざってしまうことを防ぐために様々な工夫が行われている。 | B |
C-2021-2_U70 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 今日の内容では、これから学んでいく情報と、高校で学んだ情報の違いがわかった。また、情報の伝達という行為においても、煙や旗、絵や記号を用いて人類の発展の歴史の中でより高度で多様なものになっているということがわかった。 | B |
C-2021-2_U70 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 通信路符号化のところで、どうしてノイズの除去が伝達の途中で可能なのかがしっくりこなかった。ノイズの判断基準とその技術についてもっと知りたい。 | B |
C-2021-2_U70 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U70 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 初めて使うシステムで、最初は使い方や見るべきページがよくわからなかったけど、使っていくうちに教員の閲覧している箇所がわかったり、ほかの学生の進捗がリアルタイムでわかったりしたので、活用の仕方次第ではすごく面白いシステムでした。授業の内容についても、今までぼんやりとしかわかっていなかった「情報」という分野について、この講義をとおして学んだことが今後自分の分野の研究をする上で糧になるような気がして今後の講義が楽しみになりました。 | B |
C-2021-2_U82 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | この情報科学という授業のガイダンス、学習ダッシュボードの使い方や、伝達手段の変遷についての内容。 | F |
C-2021-2_U82 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 過去の伝達手段が良くわかりました。また学習ダッシュボードを使うことができるようになりました。 | F |
C-2021-2_U82 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません。 | F |
C-2021-2_U82 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | F |
C-2021-2_U82 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | あまり何も調べずに漠然とこの講義をとったのですが、一回目のこの講義からとても興味の惹かれる内容でこれからの講義が楽しみになりました。これからもしっかり勉強していこうと思います。 | F |
C-2021-2_U12 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U12 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U68 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 世の中にはさまざまな形で情報が存在し、昔の時代から情報をうまく伝達するために工夫がなされてきた。音声、文字、写真、ジェスチャーなどだ。昔は、遠くへ情報を伝達するために棒などの大きなものを用いて形を表してきたが、現在では電子機器を用いてすぐに音声、文字、写真等を相手に送ることができる。 | B |
C-2021-2_U68 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | モールス信号は、光の点滅という限られた表現手段で情報を伝えるためにアルファベットや仮名がうまく定義されていることが分かった。 | B |
C-2021-2_U68 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U68 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U68 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 昔フランスで腕木通信という伝達手段があったというのは知らなかったです。古代では、遠くに情報を伝える手段がなかったが、技術の発展が進んだ近代では望遠鏡を用いることで一回の伝達距離を10キロメートルまで伸ばしているというのが面白いと感じました。 | B |
C-2021-2_U85 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 授業の進め方や教材の使い方、情報とは何か、情報の通信史についてなどを簡単に学んだ。
| C |
C-2021-2_U85 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報科学は新しいことがどんどん出てくるので、正しいと思っていたことが変わっていることも珍しくない。
松明通信や腕木通信、手記信号などさまざまな情報の伝達方法を学んだ。 | C |
C-2021-2_U85 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U85 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U85 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | bookrollと学習ダッシュボードは初めて使うので最初は戸惑ったが、先生が今どこを見ているのか、他の生徒がどこに注目しているかなどを把握できるのでとても便利だった。 | C |
C-2021-2_U113 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学の全体的な説明と、今までに使われた情報の伝え方について。 | C |
C-2021-2_U113 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報を離れた相手に伝える方法は、昔から発明されたり、改良されたりしていること。腕木信号やモールス信号など独特なものがたくさんあって面白かったです。 | C |
C-2021-2_U113 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | まだ初めてなので特にありません。これからもこの調子でいきたいです。 | C |
C-2021-2_U113 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | ありません。 | C |
C-2021-2_U113 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 思っていたよりも、情報の歴史など覚えることが多くて難しそうな教科だなという印象を受けました。予習復習をしっかりして、授業についていけるようにしたいです。 | C |
C-2021-2_U90 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学のイントロダクション
通信手段の変遷についての学習 | F |
C-2021-2_U90 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報を伝えるということが昔から大きなテーマとして取り上げられてきたことが分かった。 | F |
C-2021-2_U90 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U90 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U90 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今の時代で特に重要である情報について、この授業を通して少しでも理解を深めていきたいと思います。 | F |
C-2021-2_U75 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学は情報と知能と計算の三本柱により成り立っている。音声と文章と写真といった性質が違う情報でも、すべて０と１の並びとして表し情報通信機器で伝えることができる。遠くに情報を伝えるため、昔は道具を用いて直接合図を送ったり、文字を発明して文章を送っていた。現代では情報通信機器を用いて音声や画像で情報を伝えることができる。 | B |
C-2021-2_U75 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | これから情報科学でどのようなことを学ぶのか、大体の方針を理解することができました。情報通信機器が開発される前の昔の人がどのように遠くに情報を伝えていたのかということやその仕組みを理解することができました。 | B |
C-2021-2_U75 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 画像を０と1の並びだけでどのように表せるのかがあまり想像がつきませんでした。 | B |
C-2021-2_U75 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U75 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報科学がどのようなものなのかあまり分かっていなかったので、大まかにどのようなものか分かってよかったです。昔の人が使っていたモールス信号などが出てきて興味深かったです。 | B |
C-2021-2_U136 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学とは、高度な情報社会を生きる上で必要な知識である。様々な情報を伝える方法が存在し、それは時代や文化、地域によって異なる。 | C |
C-2021-2_U136 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | マーカーや栞、スタンプの使い方を理解しました。 | C |
C-2021-2_U136 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にないです。 | C |
C-2021-2_U136 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特にないです。 | C |
C-2021-2_U136 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 知っていたことが多かったので特に理解できなかったところはなかったです。資料も見やすかったです。 | C |
C-2021-2_U148 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報はインターネット上では0と1の２パターンの配列によってやり取りが行われる。情報の伝達は古くから文字や音声など様々な方法で行われている。 | B |
C-2021-2_U148 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | リアルタイムモニタリングを使用して授業の進行をリアルタイムで確認できた。 | B |
C-2021-2_U148 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません | B |
C-2021-2_U148 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U148 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 初回の授業であったが目標を達成し、集中して授業を受けることができた。 | B |
C-2021-2_U105 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報伝達とは何かと、その歴史について学んだ。 | B |
C-2021-2_U105 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 昔から情報伝達は重要なものであり、人は様々な手段を用いて情報を伝達してきた。時代が進むにつれ、工夫を凝らしていて人間の進歩を感じた。 | B |
C-2021-2_U105 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 情報伝達が始まったきっかけについてもっと詳しく知りたいと思った。情報伝達が日常化している現代なら、情報の必要性を感じるが、知らなければ情報伝達をしようという気にならないのではないだろうか。 | B |
C-2021-2_U105 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U105 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | B |
C-2021-2_U29 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 今後の授業の進め方やリアルタイムモニタリングの味方の説明。
情報とは何かというものと、過去にさかのぼりどのような形で情報を伝えてきたかというのを確認した。 | B |
C-2021-2_U29 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 今まで知らなかった「情報源符号化」や「通信路符号化」について理解できた。
情報の通信史から、情報を伝える原理というのはある程度共通しているという事が分かった。 | B |
C-2021-2_U29 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 「情報源符号化」や「通信路符号化」の意味は分かったが、その詳細についてはわからなかった。
| B |
C-2021-2_U29 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U29 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報というのは身近にあるが、ちゃんと向き合ったことがなかったので、この授業を通して学んでいきたいと思いました。 | B |
C-2021-2_U116 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | データを人に贈る際、昔は手紙や手信号などでしていたが今は、データを信号に変えて送ることができる。信号に変えるときには０と１の二つだけを使っている。
| C |
C-2021-2_U116 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報を送る時のやり方の昔と今の違い。 | C |
C-2021-2_U116 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U116 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | C |
C-2021-2_U116 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | モールス信号があってよかった。 | C |
C-2021-2_U18 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | この授業の進め方、ツールについてと情報技術がどのように発展してきたかの概要。 | B |
C-2021-2_U18 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 松明通信や水による通信方法など大昔に使われていた情報通信がわかった。 | B |
C-2021-2_U18 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にないです。 | B |
C-2021-2_U18 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U18 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | B |
C-2021-2_U159 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | ソートの大まかな概要 | D |
C-2021-2_U159 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | ソートの大まかな概要と具体例、使い方 | D |
C-2021-2_U159 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | D |
C-2021-2_U159 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | D |
C-2021-2_U159 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 教材が見やすく、内容も分かりやすかったです。 | D |
C-2021-2_U142 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報科学で学ぶことは何か、高校の情報の授業とは違うということを冒頭で説明していた。
音声の伝え方や通信の仕方にも様々な種類があり、それぞれの特徴がある。
また、時代や地域によって通信手段は変化、進化している。 | B |
C-2021-2_U142 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 手旗信号やモールス信号などは正直なんのためにあるのかよくわかっていなかったが、時代や場所によっては有効な通信手段なのだと分かった。 | B |
C-2021-2_U142 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | モールス信号は表を見ながらだと時間をかければ読むことができるが、かなり難しいと感じた。 | B |
C-2021-2_U142 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U142 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報の単位などは言葉を知ってはいるがそれが何を表しているかは初めて知った。
また、手旗信号などの通信手段が役に立つ場面を初めて知って関心を持った。 | B |
C-2021-2_U100 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 今後の情報科学の授業方針を理解するとともに、情報科学は、効率的な情報発言、機械の知能的化、効率的な情報処理に関する学問であり、情報の伝達は暗号化されて行われている。また、情報の伝達技術は旗の上げ下げなどから始まり、今では電子暗号の配列によって伝えられ単位なども決まっている。 | B |
C-2021-2_U100 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報科学とは何かというのを理解し、高校までの情報との違いを知るとともに、伝達技術がどのように発展してきたかを学べた。 | B |
C-2021-2_U100 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U100 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U100 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | わかりやすい説明が多く、情報科学についてや情報史について学ぶことが楽に出来たのでとても良かったと思う。またパソコンなどの伝達方法に関することを少し触れられたので良かったと思う。 | B |
C-2021-2_U130 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報という学問の高校までの違いと、近年発展してきた科学技術に向き合うための姿勢等を詳しく学んだ。また、情報の伝わり方や過去からその方法がどのように発展してきたのかを具体例とともに学んだ。 | B |
C-2021-2_U130 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 具体的な授業に対する準備や姿勢が分かった。初めはサイトを開いたりするのに手こずったが中盤はうまく利用できるようになったので、これから先の授業でも効率的に使用していきたい。
また、授業内容も高校までの学問と違い本格的な内容になることがわかり、シラバスの内容もよく分かった。 | B |
C-2021-2_U130 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U130 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U130 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | リアルタイムで授業の様子が観覧できるので、自分がしっかり授業についていけているのかを確認できてよかった。今後すべき内容が具体的に示されたので、それに向けて今後も頑張りたい。 | B |
C-2021-2_U168 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報というものは、全て０か１の繰り返しで表すことができ、送信者と受信者が同じ情報変換技術を用いることで情報が伝達される。遠くの人に情報を伝える方法は、様々な地域で開発されていて、とても独創的で面白いと思う。 | C |
C-2021-2_U168 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報の伝達はとても複雑そうに見えるが、実際は、０か１の繰り返しという単純な作りとなっていることが分かった。現在のように科学技術が発達していない時代に、知恵を振り絞って、どうにか情報を伝えようと情報伝達技術を開発したことがすごいなと思った。 | C |
C-2021-2_U168 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 教授が開いているページの見つけ方がよくわからなかった。 | C |
C-2021-2_U168 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U168 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 授業資料にほとんどマーカーを引けていなかった。 | C |
C-2021-2_U8 | 1 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報は伝達される際、「０」と「１」の文字列の並びによりあらわされている。そして、その文字の合計数がデータ量であり、文字1つを1ビットと定義する。単位にはバイト、キロバイト、メガバイトがあり、1バイトは8ビット、1キロバイトは1024バイト、1メガバイトは1024キロバイトである。情報は符号化されて伝達される。その際、できるだけ短く、一意に素早く元に戻せる形が望ましい。また、エラーを自動検出、自動訂正できることも大切である。情報を遠くに伝える手段といては合図、文章、音や声、絵や写真があり、各地域で各々の手段がとられてきたという歴史がある。 | A |
C-2021-2_U8 | 1 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | いつもあたりまえのように使っている情報伝達の手段は、昔の人々が情報の伝え方を試行錯誤していった結果であり、根本的なことは同じなのだということがわかった。いつのあたりまえのように使っている電子機器の大まかな仕組みを知れた。 | A |
C-2021-2_U8 | 1 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 情報の伝達が0、1の配列により行われていると聞いた際に、具体的に想像することができなかった。 | A |
C-2021-2_U8 | 1 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-2_U8 | 1 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報伝達についていつもとは違った観点で考えることができた。
メモを取るのに時間がかかり、授業のスピードについていけない時があった。 | A |
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