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values | course_number int64 1 15 | question_number int64 1 5 | question_content stringclasses 5
values | answer_content stringlengths 1 4.12k ⌀ | grade stringclasses 5
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|---|---|---|---|---|---|
C-2021-2_U129 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報符号化はできるだけ平均符号語長をできるだけ短くし、さらに一意にもとに戻せること、素早くもとに戻せることが必要である。これらの条件を満たすものとして語頭符号について学んだ。 | B |
C-2021-2_U129 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 語頭符号は一意復号可能であり、かつ瞬時復号可能であるということの原理を理解することができた。 | B |
C-2021-2_U129 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 平均符号語長はエントロピーより小さくならないということの原理が理解できなかった。 | B |
C-2021-2_U129 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U129 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 専門的な内容でかなり難しいと感じたが、情報源符号化をできるだけ効率よくするための語頭符号についてその論理を考えることは面白いと思った。エントロピーの部分について理解を深められなかったことが反省点だと思うので、次回講義までに理解したい。 | B |
C-2021-2_U32 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源符号化や語頭符号について天気の例や実際の計算例などで説明された講義だった。 | B |
C-2021-2_U32 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 語頭符号と非語頭符号の違いが最初はあまりよくわからなかったが、話を何度も聞くうちに理解できるようになった。 | B |
C-2021-2_U32 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 平均符号語長とエントロピーの関係が、自分にとっては計算が複雑に感じてよくわからなかった。 | B |
C-2021-2_U32 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U32 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報をより正確で簡単にわかりやすく送信するための符号への工夫を知ることができてとても面白かった。 | B |
C-2021-2_U35 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源符号化を行う時にはビット数を少なくする必要がある。その際、記号の生起確率を考慮する必要がある。前提として、一意に元に戻せること。素早く元に戻せることがあげられる。 | B |
C-2021-2_U35 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報源符号化を効率的に行う際に重要になるのが「平均符号語長」。これを短くするには、現れやすい記号を短い符号語、現れにくい記号を長い符号語にする必要がある。 | B |
C-2021-2_U35 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 情報の授業でエントロピーの話が出てきて少し困惑した。エントロピーが平均符号語長の下限になるというのは定理だからそういうものだと思うしかないのだと思うけど、不思議だと思った。 | B |
C-2021-2_U35 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | エントロピーのところで、なんでlogの底は２なんだろうと思いました。エントロピーの定義からそうなるのでしょうか。 | B |
C-2021-2_U35 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今日の授業では前半は比較的わかりやすい内容であったけど、語頭符号の話のあたりから難しくなってきたので、話を聞いているだけでなくて自分で手を動かしてやろうと思った。 | B |
C-2021-2_U34 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源符号化についての様々な法則。 | B |
C-2021-2_U34 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報源符号化についての様々な法則を理解することができた。 | B |
C-2021-2_U34 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | エントロピーの計算結果があっているかが不安である。 | B |
C-2021-2_U34 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし。 | B |
C-2021-2_U34 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 度々例が挙げられていたので、理解がしやすかった。 | B |
C-2021-2_U121 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源を符号化する方法や、符号化することでどのような利点があるのかということを学ぶことができました。また、情報を符号化する際に何が望ましいのか、その条件を満たすためにはどのようなことに注意すればよいのかといったことを学習することができました。 | C |
C-2021-2_U121 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報を符号化する際には、「一意に元に戻せること」、「素早く元に戻せること」、「できるだけ短く表現すること」の３つのポイントを重視することが大切だと分かりました。 | C |
C-2021-2_U121 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | エントロピーの値を求める計算について、頭では理解することができましたが、実際に演習問題を解こうとすると、資料を見なければ解くことができませんでした。 | C |
C-2021-2_U121 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U121 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報の符号化について、前回よりも詳しく学習することができてよかったです。また、teamsで画面を映しながらの授業にしてもらったことで、画面の迷子にならなくて済んだのでとても分かりやすかったです。 | C |
C-2021-2_U87 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報の符号、復号の可不可や効率の良さ、エントロピーを算出してから最適符号の導き方 | F |
C-2021-2_U87 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーの計算方法 | F |
C-2021-2_U87 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | なし | F |
C-2021-2_U87 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | なし | F |
C-2021-2_U87 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | エントロピーの計算方法は次のテストに出ると思うので必ず暗記しておきます | F |
C-2021-2_U131 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源符号化
目的は平均符号語長を短くすることであり、一意に、素早く元に戻せることが求められる。
平均符号語長の最小値をエントロピーエントロピーといい、その値は計算で求めることができる。 | B |
C-2021-2_U131 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 平均符号語長、エントロピーの値を計算で求めること。特に、平均符号語長は計算式がそのようになる理由も理解することができた。 | B |
C-2021-2_U131 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 45ページの定理の不等式の意味がよく理解できなかった。 | B |
C-2021-2_U131 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | 稀にマーカーを引いても次のページに移動すると消えてしまうことがあったのですが、通信状況が悪いからなのでしょうか。 | B |
C-2021-2_U131 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 画面共有のおかげで今どのページを学習しているのかが分かりやすくなって、前回よりも集中して授業を受けることができた。マーカーやメモを使って充実した学習をすることができた。式を丸暗記するのではなく、その意味も可能な限り理解できるようになれば、定着度が上がるのではないかと思った。(約一週間がたった今でも計算方法を覚えているので。) | B |
C-2021-2_U10 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 膨大な量の情報を瞬時に確実に送るために、様々な工夫がなされている。情報源の符号化、復号が一意的かつ瞬時に行われ、平均符号語長が短くなることが求められている。 | B |
C-2021-2_U10 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 語頭符号を使うことで一意復号可能かつ瞬時復号可能であるので、非常に有用性が高いことが分かった。 | B |
C-2021-2_U10 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特にありません。 | B |
C-2021-2_U10 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | ありません。 | B |
C-2021-2_U10 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 情報を効率よく正確に発信するために、語頭符号などのような素晴らしい発明がなされていることに驚きました。 | B |
C-2021-2_U173 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U173 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U173 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U173 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U173 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U15 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | コンピューターの、情報を扱う仕組み | C |
C-2021-2_U15 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U15 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | C |
C-2021-2_U15 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | C |
C-2021-2_U15 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 分からない用語が多かっため、はっきりとした理解ができなかったので、復習したいと思う。 | C |
C-2021-2_U111 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源とは一定の時間感覚で記号を出力する源であり、各記号の正規確立は決まっている。情報符号化をする際に大切なことは、一意的に、かつ素早く復元でき、できるだけ平均符号語長の短い符号を設計することである。語頭符号があれば、一意復号可能であり、かつ瞬時復号可能である。つまり、情報符号化に適している。エントロピーは平均符号語長の下限である。最適符号とは語頭符号のうち、平均符号語長が最小となるものである。 | B |
C-2021-2_U111 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 語頭符号と一意複合可能符号との関係が分かった。エントロピーの定義と求め方が分かった。情報符号化において、語頭符号とエントロピーは重要だと言うことが分かった。 | B |
C-2021-2_U111 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし。 | B |
C-2021-2_U111 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし。 | B |
C-2021-2_U111 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 予習をして分からなかったところをより集中して聞くことができた。言葉の定義が多くて少しややこしかった。 | B |
C-2021-2_U149 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源とは情報の掃き溜めである。情報は符号化でき、平均符号語長は基本短いほうがいい。短くするには現れる確率が高い符号語を短く、現れにくい符号語を長くすれば良い。符号化の際はすぐにかつ正確に元の情報に戻せることが大切である。一意とは、それに対する答えが一通りしかないことを言う。 | F |
C-2021-2_U149 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 情報源の意味（情報の掃き溜め）、平均符号語長がなぜ基本短いほうがいいのか（情報はなるべく短く伝えたほうが良いから。）、平均符号語長を求める演習問題、一意複合性の理解、その演習問題、語頭符号の符号木は矢印の先に記号が必ず来るから、それを覚えておけば語頭符号か否かや、語頭符号の作り方も簡単にわかる、 | F |
C-2021-2_U149 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 定理１から言えることの内容がいまいちピンと来なかったからもう一度動画を見て理解する。 | F |
C-2021-2_U149 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U149 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 一意複合可能性のことを学んでいる時に、学習前は固定長符号の場合しか思いつかなかったけど、特定の符号が仕切りの役目を果たす場合もあることを新たに学んで納得できた。語頭符号は符号語が短ければすぐに判断できるが、長くなればなるほどややこしくなると思った。 | F |
C-2021-2_U162 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源符号化を行うとき、一意複合可能性、瞬時複合可能性、平均符号語調の全てを満たす必要があることを知った。
平均符号語調の下限をエントロピーという。 | B |
C-2021-2_U162 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 一意複合可能な符号でないと符号化への分解が2通りあることが理解できた。
どの符号語も別の符号の接頭語にならない語頭条件を満たすことが必要だとわかった。 | B |
C-2021-2_U162 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | エントロピーの、logがでてきた計算が良くわからなかった。 | B |
C-2021-2_U162 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U162 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 最後の計算以外のところは理解できたけれどエントロピーのところの理解があやふやなのできちんと復習しないといけない。 | B |
C-2021-2_U150 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U150 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U150 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U150 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U150 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U91 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | null | F |
C-2021-2_U91 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U91 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | F |
C-2021-2_U91 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | F |
C-2021-2_U91 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | null | F |
C-2021-2_U40 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源の符号化には様々な種類がある。符号化において大事なことは一意に、素早く、語長を短くすることである。一意性では一意復号可能符号であることが重要であり、素早さでは語頭符号を用いて瞬時復号可能符号となることが重要である。また平均符号語長L(ｃ)のように数学として下限を求めたり、最適符号のように存在範囲が定まったりするものもある。単に符号化といっても数学を用いることで短く効率的な符号化を目指すことができる。 | A |
C-2021-2_U40 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 数学を用いてエントロピーによる下限の設定や平均符号語長を求めることで、漠然と符号化を進めるのではなく最もうまい符号化を見つけやすくしていた。符号の表し方次第で長さや平均符号語長がかなり異なるということを学んだ。 | A |
C-2021-2_U40 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | エントロピーのlog[2]pの理由は符号化の二進数が原因だとは思うが符号語長が-log[2]pになるのはいまいちよくわからない。次の授業で説明するとおっしゃっていたので楽しみにしている。 | A |
C-2021-2_U40 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | A |
C-2021-2_U40 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 今日は次の小テストに向けてメモを取りながら授業を受けていたが、メモを取った方が圧倒的に頭に入ると感じた。moodleでのマーカーの機能も用いて授業に参加したため、前回に比べてよりよい授業態度で臨めたと思う。リアルタイムモニタリングについて最初はただPCが重くなるだけだと思っていたが、うまく活用すればオンラインでも他の人と一緒に勉強している感じがして授業についていきやすいのでいいと思った。 | A |
C-2021-2_U83 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報源符号化についての説明。また、複合化の一意性と語頭符号に関する定理Ⅰ。最後に情報量とエントロピーについて学んだ。 | B |
C-2021-2_U83 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーの計算について理解した。 | B |
C-2021-2_U83 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | null | B |
C-2021-2_U83 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | null | B |
C-2021-2_U83 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 予習を忘れていて講義開始時に資料を慌てて確認してしまった。次から気をつけたい。講義の内容に関しては情報量はとてもPCなどで大事な要素だなと思った。 | B |
C-2021-2_U152 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 最適符号とはエントロピーとそれに一を足した値の間になることが証明されている。 | B |
C-2021-2_U152 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | エントロピーという言葉を初めて聞いたが定義を理解することができた。 | B |
C-2021-2_U152 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | なし | B |
C-2021-2_U152 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | なし | B |
C-2021-2_U152 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | しっかりと予習をして授業に臨んだため、スムーズに授業が受けれた。 | B |
C-2021-2_U157 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 情報を伝達する際は、情報を2つの記号で符号化して表し、それを受け取った側が復号して行われる。符号化する際には、一意に、素早く元に戻せるという条件を満たしたうえでなるべく短くなるようにする必要がある。記号列を短くするには生起確率の高いものに、短い符号を割り当てることが効果的だ。 | B |
C-2021-2_U157 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 語頭符号と一意復号可能符号の関係などが図が分かりやすくよく理解ができた。また、様々な符号の表し方とそれらのいい点、悪い点も例があり、よくわかった。 | B |
C-2021-2_U157 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | エントロピーのあたりからの話が全体的に理解が難しかったです。 | B |
C-2021-2_U157 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U157 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 一番最初に出てきた符号化の例を見て、符号化は単調な作業なのかと思いましたが、より短く表現することができる符号化の例や、一意復号可能符号や、語頭符号をみてそうではないと感じるようになりました。それらの要素をすべて考慮しつつ、より良い（短い）符号を作るいう作業はとても複雑で奥が深いと思います。 | B |
C-2021-2_U139 | 2 | 1 | 今日の内容を自分なりの言葉で説明してみてください | 符号は、一意的な変換が可能であることや、語頭符号など、様々な合理的なルールに基づいて決められており、容易に変換することが可能である。 | B |
C-2021-2_U139 | 2 | 2 | 今日の内容で、分かったこと・できたことを書いてください | 符号の変換方法や符号のルールを理解することが出来た。 | B |
C-2021-2_U139 | 2 | 3 | 今日の内容で、分からなかったこと・できなかったことを書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U139 | 2 | 4 | 質問があれば書いてください | 特になし | B |
C-2021-2_U139 | 2 | 5 | 今日の授業の感想や反省を書いてください | 内容をしっかり理解することが出来たので、良かったと思う。 | B |
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