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122105124X00520260311_025	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	25	○望月政府参考人　学校の働き方改革につきましては、教職員定数の改善のみならず、チームである学校全体での運営体制の充実、あるいは地域や首長部局との連携による業務の精選、見直しなども含めまして行っていくことが必要でございます。　その上で、今回、学級編制標準を引き下げ、一学級当たりの人数が少なくなることによりまして、学級担任の負担が軽減されることが期待されるところでございます。また、学級数が増えることで、学級担任以外の教師も追加で配置されまして、基本的に学校全体としての持ち授業数が軽減されること、さらに、義務標準法に基づきまして算定される教頭や事務職員等の数も増えますことから、学校事務に係る負担の軽減も期待されるところでございます。 ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/25
122105124X00520260311_026	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山本大地	やまもとだいち	自由民主党・無所属の会	None	None	26	○山本（大）委員　ありがとうございます。　我が党の、令和の教育人材確保に関する特命委員会がまとめた提言におきましても、働き方改革の加速化、教師の処遇改善、学校の指導、運営体制の充実、教師の育成支援の四つを一体的に進めることが盛り込まれました。今回の義務基準法は、まさに、令和の教育人材を確保するため、指導、運営体制の充実に資する改正となっていると思います。　その上で、しっかりと政府に確認しなければならない点がございます。　現状、自治体の独自財源で三十五人学級を行っているところが都道府県別には結構あります。こういった自治体に対して、この分が今回の法律によって国費で賄われることになります。これは非常に歓迎すべきことだと思います...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/26
122105124X00520260311_027	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	福田かおる	ふくだかおる	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣政務官	None	27	○福田大臣政務官　お答えいたします。　中学校三十五人学級を地方単独の予算措置により独自に取り組んでこられた地方公共団体におかれましては、今回の義務標準法の改正によって、地方単独予算の三分の一相当額が国費で賄われていくことになります。　三分の一に相当する予算をどのように活用されるかは、山本委員御指摘のとおり、各地方公共団体の御判断にはなります。ただ、先ほど来お話しいただいておりましたように、学校の働き方改革は急務でございます。また、この話というのは、教育課題が複雑化、多様化する中、子供たち一人一人のニーズに応じたきめ細かな学習環境の整備につながっていくものだと考えております。　学校の指導、運営体制の充実は重要な政策課題であ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/27
122105124X00520260311_028	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山本大地	やまもとだいち	自由民主党・無所属の会	None	None	28	○山本（大）委員　力強い御答弁、ありがとうございます。なかなか強制はできないということですけれども、是非とも強力に推し進めていただきたい。そして、何よりもやはり子供たちのためにということで、今回国費で賄われるところは回していただけるように、力強く推進していただきたいと思います。　続いて、令和三年の基準法改正の際に、学級編制の引下げが学力の育成や教育活動に与える影響等について実証的な研究を行うようにという附則の検討規定が設けられておりました。　その規定に基づく実証研究の成果を踏まえて今回の義務基準法改正案が提出されているというふうに私は信じておりますが、その実証研究の結果についてどのようになっているのか、教えていただけますでし...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/28
122105124X00520260311_029	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	29	○望月政府参考人　令和三年の義務標準法の附則におきまして、少人数指導等に係る効果検証を行うということが規定をされたところでございます。それを受けまして、令和四年度より少人数学級等に関する効果検証のための実証研究を行ってまいりまして、昨年十二月に中間まとめを公表してございます。　その中では、学級規模が大きいと、児童生徒の学力そして社会情動的なスキルなどが低下する傾向にあること、また、教師の各種業務に要する時間や在校等時間が長くなる傾向にあること、また、教員業務支援員の配置時間が長いと教師の在校等時間が短くなること、外部人材の配置が効果を発揮するためには教師との協働関係の構築が必要不可欠であることなどについて統計的に明らかになったと...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/29
122105124X00520260311_030	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山本大地	やまもとだいち	自由民主党・無所属の会	None	None	30	○山本（大）委員　ありがとうございます。　この実証研究においても、学級規模が引き下げられると、いい影響が多い、メリットしかないということだというふうに私は受け止めたんですが、子供たちや先生方には非常にいい影響があるということだと思います。　ただ、一方で、先ほど河合委員の方からもありましたけれども、教師不足がやはり避けて通れないと思います。先日、文部科学省が公表した令和七年度の教師不足に関する実態調査においても、五月一日時点で、中学校で千三十一人、全体で三千八百二十七人のいわゆる教師不足の現状があるということが明らかになっております。　教師不足がある現状の中で教職員定数を改善しても正直意味がないのではないかという批判もある...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/30
122105124X00520260311_031	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	31	○中村副大臣　お答え申し上げます。　令和八年度政府予算案では、三十五人学級も含めて、七千六百人の定数改善を計上しております。一方で、全体としては、子供の数自体が大きく減少し、それに伴って必要な教員数も減少している。減少分でいうと、七千八百人の自然減が予定をされているところであります。そういうことがありますので、中学校三十五人学級化に伴って急激に採用を増やす必要はございません。　一方で、教師に優れた人材を確保することは大変重要であり、文部科学大臣からも、教師不足対策プロジェクトチームを新たに設置し、教師不足解消に向けた具体策を検討するように事務方に指示を出しているところであります。今後は、本プロジェクトチームを中心に、多様な分...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/31
122105124X00520260311_032	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山本大地	やまもとだいち	自由民主党・無所属の会	None	None	32	○山本（大）委員　御答弁ありがとうございました。　済みません、僕、先ほどから、義務標準法のことを義務基準法と何度か言い間違えました。済みませんでした。　御答弁にございましたとおり、これから大臣直轄のプロジェクトチームを設置をして、教師不足解消に向けて取り組んでいくということであります。給特法のときの議論でも、もちろん給料が一番大事なんだというお話もありましたが、やはり働く環境の改善、そして何よりもやりがいというところ、ここをどう突き詰めていくかがやはり教師不足解消に一番資する内容であると私自身も感じます。　私の同級生また友達もちょうど今、三十四歳、五歳、ちょうど中間管理職で一番大変な教師の現状をいろいろと聞きますと、やは...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/32
122105124X00520260311_033	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	33	○中村副大臣　委員御指摘のとおり、三月五日に公表した教師不足の調査では、教師不足が、大量退職、大量採用に伴う構造的な要因や、若手教員の増に伴う産育休取得者の増により大量の代替者の確保が必要といった構造的な要因によることが大きいことが示されました。ちょうど委員の同世代の三十代の皆さんとかが、やはり産休、育休を取られるような時期になっているんだと思います。　また、九日に公表した働き方改革に関する調査では、時間外在校等時間の状況についてですけれども、国が定める上限の原則は月四十五時間以下というふうにしてありますけれども、その四十五時間以下の教師の割合が全ての学校種で前年度より増加をしていると。つまり、働き方改革の進捗が見られております...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/33
122105124X00520260311_034	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	34	○斎藤委員長　ただいまの御質問に関しまして、教員の働き方改革のことにつきまして、望月初等中等教育局長からも、副大臣の御発言にもし補足があれば、是非。今の政府の取組の現状について、御決意でも結構でございますし、今の政府の取組状況について、教員の働き方改革について、一般的なことで結構でございます。局長、お願いします。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/34
122105124X00520260311_035	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	35	○望月政府参考人　ただいま副大臣の方から御説明をさせていただきました、いわゆる教師不足の対応としまして、今後、中学校の三十五人学級や、あるいは小学校の教科担任制の増加、そして生徒指導担当の教師など、教育課題に応じました教職員定数及び加配について拡充をするといったこと、そして、教師を取り巻く環境を整備するための事務職員の増、支援スタッフの増など、様々な教師を取り巻く環境について環境を整備をするということによりまして、首長や地域の協力も得まして働き方改革を進めていくことが必要だと考えてございます。　あと半月後の四月から、給特法の規定に基づきまして、全ての市町村で、首長あるいは地域の協力を得まして、それぞれの市町村におきまして、学校の...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/35
122105124X00520260311_036	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山本大地	やまもとだいち	自由民主党・無所属の会	None	None	36	○山本（大）委員　ありがとうございました。そして、最後まで、決意表明もしっかり聞かせていただきました。ありがとうございました。　今回の定数改善につきましては、様々な状況を勘案しつつ、計画的に取り組んでいただきたいということを申し上げまして、済みません、私、少し早いんですが、質疑を終わります。ありがとうございました。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/36
122105124X00520260311_037	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	37	○斎藤委員長　次に、盛山正仁君。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/37
122105124X00520260311_038	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	38	○盛山委員　久しぶりに質問の機会を頂戴しまして、誠にありがとうございます。自由民主党の盛山正仁でございます。　今も山本委員からの質疑、あるいは望月局長からの御答弁、その他ございましたけれども、今回の義務標準法改正法案の質疑においては、どうしても中学校の三十五人学級化、ここに注目が集まっている、これは当然のことだと思うんですけれども、そのほかにも、養護教諭、あるいは事務職員、こういったところについても基礎定数で改善をするという事項も含まれておりますので、私、この点も看過すべきポイントではないと思っておりますので、そういったところを中心に質疑を行わせていただきたいと考えます。　まずは、養護教諭の勤務環境の改善、具体的には複数配置...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/38
122105124X00520260311_039	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	39	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　現代の学校では、アレルギー疾患やメンタルヘルスの問題、いじめや貧困などを背景とした心身の不調など、児童生徒が抱える現代的な健康課題が多様化、複雑化してございまして、養護教諭の重要性が高まっているところでございます。　とりわけ、長きにわたったコロナ禍を経まして、子供たちが養護教諭を頼って保健室に行ったり、あるいは、養護教諭の先生方が担任の教師といろいろ話す中で子供たちのいろいろな心の状況のケアをしてきた、そういうケースがございます。　そうした社会の変化を通じまして、とりわけ児童生徒が多い学校におきましては、不登校傾向にあり保健室登校をする児童生徒に対応しながら、突発的なけがや体調不良...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/39
122105124X00520260311_040	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	40	○盛山委員　ありがとうございました。　ただいまの局長の御答弁にもありましたように、二〇二〇年からコロナで、学校においても大変大きな影響を受けました。もちろん、社会全体での中でということではあるんですけれども。そしてまた、私としても、大臣を務めておりましたときに何度も御答弁をしましたけれども、不登校の問題、これが大変深刻な課題となっております。そういうことも含めまして、子供たちを取り巻く環境というのが大変大きく変化をしてきておりますし、また複雑化しているのかなと、そんなふうに感じます。　私、大臣のときには、教員業務支援員を全校に配置しようということで、財務大臣と折衝をいたしました。幸い、その予算をうまく獲得することができまして...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/40
122105124X00520260311_041	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	41	○望月政府参考人　養護教諭等の複数配置基準の引下げにつきましては、平成十三年の義務標準法の改正によりまして、三十学級以上の学校に配置から、児童生徒数の数による基準に変更してございます。具体的には、三十学級以上の学校に配置から、児童八百五十一人以上の小学校、そして生徒数八百一人以上の中学校に配置と改正をしたところでございます。　平成十三年のときに改正をして以来となりますので、今回約二十五年ぶりの改善となると承知しております。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/41
122105124X00520260311_042	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	42	○盛山委員　二十五年ぶりということで、これをどう評価すべきかということにもなろうかと思います。私も大臣を務めておりましたので、当時何をやっていたんだと言われると、私も当然責めを負う立場ではあったかなと思うんですけれども。本当に久しぶりの改正ということで、これはこれで大変大きな意義があるとは思うんですけれども、この養護教諭に対しての配慮というのは文部科学省の行政の中で少し薄かったのではないかな、そんなふうに思うわけです。　それはそうとして、今の答弁にもありましたように、子供に関する環境や課題が複雑化、そして不登校が増えている、深刻化している、そういうふうに学校を取り巻く課題が複雑で大変困難なものとなっております。そういったこともあ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/42
122105124X00520260311_043	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	43	○中村副大臣　盛山委員におかれましては、大臣時代にも大変な御尽力をいただいて、教員の働き方改革、また負担軽減に取り組んでいただいたこと、心から敬意を表する次第です。　そこで、養護教諭の関係でありますけれども、先ほど局長からもお話ししたとおり、いじめや貧困などを理由としたメンタルヘルスですとか、アレルギーですとか、様々な子供がいらっしゃるわけであります。児童生徒が抱える現代的な健康課題は複雑化、多様化している状況にあります。これに伴って、養護教諭が心身の健康課題に対して継続的に支援を行う児童生徒数や、個別の保健指導を要する児童生徒数の割合は増加をしているところであります。保健室に来室した児童生徒一人当たりの対応時間も長時間化をして...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/43
122105124X00520260311_044	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	44	○盛山委員　御答弁ありがとうございました。　今の御答弁のとおり、今回の養護教諭の複数配置基準の引下げというのは大変重要な改正であると思っております。　今、町中に出ましても、精神科のお医者さんがすごく増えているように私は感じます。そして、子供の不登校ということについても、大人だけではなくお子さんも、やはりメンタルでいろいろな課題を抱えておられるお子さんが増えつつあるのかな、そんなふうに感じるところでございますので、不登校だけではないわけなんですけれども、心身共に健康にすくすくと育っていただきたい、お子さんというのはこれからの将来の日本を支える大変大事な宝でございますので。そういうことを考えますと、この養護教諭の在り方あるいは養...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/44
122105124X00520260311_045	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	45	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　今、盛山委員の方から、まさに事務職員が学校において財務や会計の専門家であり、学校の機能を果たすために重要な役割を果たしていると御紹介いただきました。求められる学校における多様な業務が増えていく中におきまして、学校事務職員の役割というのも比例して大きくなってきているものというふうに考えてございます。　そうした中におきましても、小規模の学校も増えてございまして、学校事務職員は多くの小中学校では一人の配置となっているところもございます。そうしますと、組織的な事務処理によるミスが起こりやすい、あるいは事務負担というものがどうしても一人ですと過大になってしまう、それから、事務職員自体の能力の育成...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/45
122105124X00520260311_046	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	46	○盛山委員　ありがとうございました。　今局長から御答弁いただきましたが、共同学校事務室を複数設置している市町村には、追加で一名事務職員が配置されるということになったということであります。　学校だけではなく、各オフィスやいろいろなところでもそうですが、今オンラインでの会議というのが大分当たり前になってまいりました。特に、コロナの関係で、学校でのオンライン授業もそうでございますが、いろいろな会議をオンラインで、場所が離れていても、物理的に一か所に集まらないでも会議をするということが当たり前のようになりつつあるところでございます。複雑化している事務作業、こういうものを共同学校事務室ということでまとめてやっていくということは合理的と...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/46
122105124X00520260311_047	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	47	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　今、盛山委員から御紹介いただきましたけれども、学校の働き方改革を進めるためには、学校の中でもいろいろな職の者、そしてスタッフとも協働したチーム学校によりまして学校の運営というのを考えていかなければいけない。　そして、給特法の審議もございまして、そのときまさに浮島委員からも強く御質問いただきましたけれども、その後中教審でも検討いたしまして、学校と教師の業務の三分類、これを新たにバージョンアップをしまして、学校以外が担うべき業務、そして教師以外が積極的に参画すべき業務、もう一つ、教師の業務だけれども負担軽減を促進すべき業務というものを一つ一つ見直しをしまして、改めまして、教師以外の者ができ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/47
122105124X00520260311_048	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	48	○盛山委員　ありがとうございました。　横展開を含めてというような御答弁もございましたけれども、働き方改革というのは、学校の教師だけではなく国民全てということになりますし、学校の中では、教師だけではなく、事務の方、いろいろな方を含めての働き方改革、これをどのように改善をしていくのかということでございますので、是非とも、今後ともそういう目で対応を着実に図っていっていただきたいな、そんなふうに思います。　そして、今の御答弁にもありましたけれども、共同学校事務室の仕組みというのをよりうまく活用していくことで、学校の事務機能の充実につなげていく、こういうことの御答弁をいただいたわけでございますけれども、そのためにも、この事務を統括をす...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/48
122105124X00520260311_049	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	49	○中村副大臣　お答え申し上げます。　今般の義務標準法改正によって、共同学校事務室の統括者を新たに算定することといたしました。その処遇についてですけれども、地方公務員法に基づきまして、職務給の原則等を踏まえた上で、各地方公共団体の条例において適切に規定されるべきものと認識をしております。　統括者が教育委員会と連携をして、各事務室に指示することや各共同学校事務室の状況を把握することで、共同学校事務室の事務の標準化や効率的な事務の実施が図られることを期待をされているところであります。　なお、一般論として申し上げると、経験豊富な事務職員が統括者となることが想定をされるわけでありまして、この場合、ほかの事務職員に比べて処遇が高くな...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/49
122105124X00520260311_050	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	50	○盛山委員　今副大臣からも御答弁いただきましたが、国と地方の関係でございますので、なかなかそう簡単にいかないのは私も承知をしておりますけれども、期待される役割、職務にふさわしい処遇とするための法改正なんですよということを、是非とも、通知とおっしゃいましたけれども、自治体に周知徹底をしていただきたい、強く希望いたします。　それでは、最後、三点目でございますが、定数改善計画について伺いたいと思います。　今回、中学校の三十五人学級、あるいは養護教諭、事務職員の基礎定数の改善に加えまして、様々な加配定数の改善を令和十年度までに達成すべく、財務当局と調整をつけて、新たな定数改善計画として打ち出しておられます。　私が文部科学大臣のと...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/50
122105124X00520260311_051	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	51	○望月政府参考人　令和八年度の政府予算案で新たな定数改善計画についてお示しをしているところでございます。　中学校三十五人学級の推進としまして五千五百八十名、養護教諭の配置充実として百四名、学校事務体制の機能強化として二百二十二名、そして今御紹介いただきました小学校四年生の教科担任制の計画的配置分として九百九十名、生徒指導に係る体制の充実、これは小学校、中学校ともでございますけれども、合わせまして六百五十名、学校統合のための支援として五十名の、計七千五百九十六名の過去最大となる定数改善に必要な経費を計上いたしまして、令和十年度までの三年間での新たな定数改善計画として改善を図ることとしているところでございます。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/51
122105124X00520260311_052	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	52	○盛山委員　すばらしい内容だと思います。それで十分ということではありませんけれども、少なくとも私が大臣を務めておりましたときに比べて前向きに進んでいる。今の大臣以下の体制がすばらしいんだなと高く評価したいと思います。　そして、先ほども申し上げたことでございますが、私が大臣を務めておりましたときにも教科担任制の強化など計画的な定数改善を進めておりましたけれども、新たな定数改善計画として、定数改善計画というのを銘打つというんでしょうか、名づけるというのは、平成十三年から十七年までにかけて実施をされた第七次定数改善計画以来のことではないかと思います。　今回、文部科学省は定数改善計画と名づけておられるその意図というんでしょうか、その...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/52
122105124X00520260311_053	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	53	○中村副大臣　ただいま盛山委員から御指摘があったとおり、平成十三年度から平成十七年度までの第七次定数改善計画を実施をし、その後、今回新たな定数改善計画というふうに策定をしたわけであります。この間も、通級指導等の基礎定数化を平成二十九年度から十年間で行う、小学校三十五人学級の整備を令和三年度から五年間で行う、小学校、高等学校の教科担任制の推進、これにはお力添えをいただきました。そういったことを、その時々の学校現場の課題を踏まえながら計画的に改善を進めてきたところであります。　しかし、今回、昨年成立した改正給特法を踏まえて、教師の処遇改善、働き方改革の一層の加速化に併せて、学校の指導、運営体制の充実を図ることが重要だということから、...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/53
122105124X00520260311_054	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	54	○斎藤委員長　副大臣、ちょっと訂正があるようですが。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/54
122105124X00520260311_055	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	55	○中村副大臣　答弁で、小学校、高等学校の教科担任制というふうに申し上げましたが、小学校高学年の教科担任制でございました。失礼しました。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/55
122105124X00520260311_056	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	盛山正仁	もりやままさひと	自由民主党・無所属の会	None	None	56	○盛山委員　教師不足の深刻化する中、しっかりこれからもやっていただきたい。　そして最後に、計画期間中、これ以外には定数改善が認められないというわけではない、これからもしっかり定数改善に努めていかれるということを期待申し上げまして、時間でございますので、私からの質疑を終わらせていただきます。　誠にありがとうございました。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/56
122105124X00520260311_057	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	57	○斎藤委員長　次に、喜多義典君。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/57
122105124X00520260311_058	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	58	○喜多委員　日本維新の会の喜多義典でございます。　このような質問の機会を与えていただき、本当にありがとうございます。何分、今回、初当選、初質問になりますので、不慣れではございますが、どうぞよろしくお願いいたします。　それでは、質問をさせていただきます。　令和三年の、小学校で導入された三十五人学級実施のための義務教育標準法改正の附則において、学級編制の標準の引下げが教育活動に与える影響に関して実証的な研究を行い、その結果に基づいて必要な措置を講ずる旨の検討規定が定められました。政府は、これら実証研究等により、少人数教育の効果をどのように評価、分析しておられるのか。また、中学校も三十五人学級とすることの目的と効果をどのように...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/58
122105124X00520260311_059	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	59	○中村副大臣　喜多委員の御質問にお答え申し上げます。　委員御指摘のとおり、令和三年の改正義務標準法の附則で、実証研究を行って、その成果を明示することを求められております。　文部科学省においては、令和四年度より少人数学級等に関する効果検証のための実証研究を行いまして、昨年十二月に中間取りまとめを公表したところであります。その中間取りまとめでは、学級規模が大きいと、児童生徒の学力や自尊感情などの社会情動的なスキルなどが低下をする傾向にある、教師の各種業務に要する時間や在校等時間が長くなる傾向にあることなどについて統計的に明らかになったところであります。　こうした実証研究の成果も踏まえ、今般、約四十年ぶりとなる中学校の学級編制...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/59
122105124X00520260311_060	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	60	○喜多委員　学校関係に関わる皆さんにいい方向に向くように、是非よろしくお願いいたします。　教職員の定数改善計画については、昭和三十四年度から平成十七年度までの間に七次にわたる計画が策定されました。平成十八年度以降は新たな計画は策定されず、義務標準法の改正や単年度ごとの予算措置で配置する加配定数の増員により教職員定数の改善が行われてきたところであります。　文科省は、令和八年度から十年度までの新たな定数改善計画を再度策定し、三年間で二万四千六百五人の教職員定数改善を図ることとしています。この定数改善計画によって基礎定数の改善が図られることにより、各地方公共団体はより計画的な採用、教職員配置が可能となると考えられますが、これまで二...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/60
122105124X00520260311_061	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	61	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　文部科学省では、平成十三年度に第七次定数改善計画を策定、実施して以降、第八次というような、そうした計画の名前を打ちませんでしたけれども、先ほど中村副大臣からも御説明をさせていただきました、平成二十九年度から十年間ということで、障害に応じた特別の指導、いわゆる通級指導の基礎定数化、そして日本語能力に課題のある児童生徒への対応ということでの基礎定数化を進めてまいりました。また、令和三年度から、これはこの標準法の改正によるものですけれども、小学校三十五人学級を段階的に整備をしてきました。これは令和三年からの五年間でございます。また、令和四年度から小学校高学年の教科担任制の推進など、その時々の学校...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/61
122105124X00520260311_062	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	62	○喜多委員　ありがとうございます。　次に、教員の数の確保と質の担保についてお聞きします。　中学校の全学年において三十五人学級を実施するため、新たな定数改善計画において、三年間で一万六千五百八十人の定数改善を図るとされています。令和七年度公立学校教員採用試験の中学校の採用倍率は全国平均で三・六倍であり、前年度の四・〇倍から低下し、過去最低となった折、全国的に教員不足が深刻化する中、新規採用教員の質を担保しつつ、どのように増員を図っていくのか。　教員採用試験の採用倍率が低下する中、質を担保しつつ教員の数を確保する方策として、特別免許状の更なる活用などを通じて、外部の専門人材の活用の促進を図ることが考えられます。政府は、外部専...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/62
122105124X00520260311_063	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	63	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　教師採用の倍率につきまして、状況について、それが低下しているのではないかということを御紹介いただきました。現時点、毎年の状況を調べてございますけれども、確かに教師の採用倍率は下がってございます。　ただ、これは、教師のなり手、新規採用者、例えば小学校でありますと、そのなり手が、教師になりたくないという者が、圧倒的に減っているということよりも、特別支援学級の増加や育児休業あるいは産休のそうした代替者の確保など、それぞれの自治体において、臨時講師のなり手の不足といった、そうした構造的な原因も一つあるわけでございまして、教師の採用に当たりましては、計画的な採用に資するよう、今回の標準法の改正で...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/63
122105124X00520260311_064	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	64	○喜多委員　ありがとうございます。　生徒たちを一番間近で見る先生方のことですので、質と働き方の改革、うまくいくようにどうかよろしくお願いいたします。　学校施設の整備についてお聞きします。　中学校三十五人学級の実施に当たり、学級数の増加に伴い教室の確保が必要となると考えます。本法律案による学級数増加に伴う教室等の施設整備に関して、財政措置を始めとする国の支援を必要とする地方公共団体もあるのではないかと考えますが、国として何らかの支援を行う予定はあるのか、お聞かせください。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/64
122105124X00520260311_065	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	蝦名喜之	None	None	文部科学省大臣官房文教施設企画・防災部長	None	65	○蝦名政府参考人　お答え申し上げます。　公立学校施設は、児童生徒の急増期に建設されたものが多く、全体的には少子化の進行に伴い教室数には余裕が出ている状況にございますので、ほとんどの中学校におきましては、こうした余裕教室の転用などにより、今回の学級編制の標準の引下げに伴う学級数の増加には対応できるものと考えてございます。　その上で、お尋ねの施設整備に対する財政支援につきましては、例えば、中学校三十五人学級の実施に伴って教室を転用する場合に内部の改造工事を行うといったような場合や、教室不足が発生し、その解消を図るためには新増築を行う必要があるといったような場合については国庫補助の対象としているところでございます。　文科省とい...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/65
122105124X00520260311_066	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	66	○喜多委員　ありがとうございました。　財源の確保についてお聞きします。　中学校の全学年で三十五人学級を実現するために三年間で一万六千五百八十人の定数改善、新たな定数改善計画全体では三年間で二万四千六百五人の定数改善を図るとされていますが、この定数改善のためにどれぐらいの予算増が見込まれているのでしょうか。また、そのための財源について、どのように確保するつもりでしょうか、お聞きいたします。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/66
122105124X00520260311_067	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	67	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　令和八年度から十年度の三年間における新たな定数改善計画全体の改善総数二万四千六百五人に必要となる予算は、国庫負担三分の一で約六百億円でございます。　このため、令和八年度予算案におきましては、これらの定数改善を実施するために、少子化による定数の合理化減等を考慮しつつ、中学校三十五人学級を学年進行で実現するために必要な五千五百八十人を含めまして、基礎定数及び加配定数合計で七千五百九十六人の改善に必要な経費を計上しているところでございます。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/67
122105124X00520260311_068	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	68	○喜多委員　ありがとうございます。　養護教諭の配置の充実についてお聞きいたします。　不登校児童等を始め、児童生徒の心身の健康問題が多様化、複雑化する中、教員や学校医とも連携しながらきめ細かく支援する養護教諭の重要性は年々増加しています。また、養護教諭の職務は、保健室運営を始めとして、学校保健計画作成、保健指導、保健学習、救急措置、健康診断など多岐にわたっています。養護教諭の複数配置により児童生徒一人一人きめ細やかな対応ができる効果が期待されるものの、本法律案では複数配置の基準を五十人引き下げるにとどまっており、これで十分と言えるのでしょうか。　養護教諭は一般的に一人配置の学校が多い中、複数配置の場合は、職務分担の偏り、責...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/68
122105124X00520260311_069	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	69	○望月政府参考人　養護教諭の複数配置基準につきましては、平成十三年度からの第七次定数改善計画で、小学校八百五十一人以上、中学校八百一人以上の学校を対象とし、現在に至っているところでございます。　現在の健康課題に関する課題が、非常に児童生徒の抱える現代的な健康課題に対応することが必要であること、あるいはアレルギー対応、メンタルヘルス問題、いじめや貧困等を背景とした心身の不調など、子供たち一人一人にいわゆる心のケアなども必要になっているところでございます。　一方、生徒指導の担当に関しましては、今般、中学校三十五人学級の実施によりまして基礎定数の増加が見込まれることや、小学校共に生徒指導担当の加配定数の改善も盛り込んでいるところで...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/69
122105124X00520260311_070	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	70	○喜多委員　ありがとうございました。　学校事務体制の機能強化についてお聞きします。　文科省が令和七年九月に改正した教育の働き方改革を促す指針、上限指針において、学校と教師の業務の三分類が位置づけられました。教師以外が積極的に参画すべき業務の受皿として、事務職員が担い手の中心となることが想定されています。　教員の業務負担軽減のために事務職員の役割が極めて重要となっており、本法律案による複数の共同学校事務室を統括する事務職員の定数の新設にとどまらず、多くの小中学校において事務職員が一人配置である現状を改め、十分な学校事務体制を構築するため、各学校の複数配置基準の引下げ等の定数改善を行う必要があるのではないでしょうか、お聞きい...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/70
122105124X00520260311_071	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	71	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　少子化の影響等で学校規模の比較的小さい学校が増加する中で、それぞれの学校におきましては、単独で事務を実施することが必ずしも効率的でないケースも見られてきているところでございます。　こうした中で、各学校の事務それぞれはありますけれども、共同で学校事務を担うことができる部分につきましては共同で実施をし、そしてまた、事務を効率化、あるいは効果的な事務につなげていく観点から、共同学校事務室の設置を進めているところでございます。共同学校事務室を置いているところからの効果においては、事務の効率化やあるいは事務自体の質の向上ということについても効果があるというお声もお聞きしているところでございます。...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/71
122105124X00520260311_072	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	72	○喜多委員　ありがとうございます。いろいろな仕事に関わる学校の方に、また負担のかからないように考えていっていただきたいものだと考えるところであります。　最後にお聞きいたします。　政府は、これまでの少人数学級に関する実証研究等を踏まえ、一学級の編制はどの程度が最も適切と考えておられるのでしょうか。小中学校の三十人学級と更なる学級編制の標準の引下げを進める考えはあるのでしょうか。　また、高等学校について、政府は令和八年二月、高校教育改革に関する基本方針、グランドデザインを策定し、高校の特色化、魅力化等の改革を進めていくとしています。　一方、公立高等学校の学級編制は、公立高等学校の適正配置及び教職員定数の標準等に関する法律...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/72
122105124X00520260311_073	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	中村裕之	なかむらひろゆき	自由民主党・無所属の会	文部科学副大臣	None	73	○中村副大臣　お答え申し上げます。　学校課題というのは多様化、複雑化をしていて、教師の時間外在校等時間も相当増えていたので改善を今進めているところでありまして、同時に、学校の指導、運営体制を充実させることも急務だというふうに考えています。　こういったことから、中学校三十五人学級の実現を始め基礎定数の改善を図るとともに、小学校教科担任制の計画的改善などの加配定数を充実させるなど、まずはこれらの定数改善を着実に進めてまいりたいと考えているところです。　私も文部科学行政に携わって長くなりますけれども、小学校の三十五人学級を実現するということについてもかなりのパワーが必要だった、政治的パワーが必要だったというのを感じていまして、...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/73
122105124X00520260311_074	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	喜多義典	きたよしのり	日本維新の会	None	None	74	○喜多委員　ありがとうございました。　知り合いの先生方に聞くと、三十五人学級、少なくなることによって本当に目が届く、いい方向だとおっしゃっていましたので、是非進めていただけますよう、よろしくお願いいたします。　以上をもって終わります。ありがとうございました。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/74
122105124X00520260311_075	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	75	○斎藤委員長　次に、渡辺藍理君。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/75
122105124X00520260311_076	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	76	○渡辺（藍）委員　参政党の渡辺藍理です。よろしくお願い申し上げます。　本日、まず初めに、三月十一日、東日本大震災より十五年を迎えます。被災地への復興の思いとともに、犠牲になられた方、全ての方に哀悼の意を表します。　では、質疑に入らせていただきます。　日本の中学校では、一九八〇年の学級編制基準改正以降、長く四十人学級が標準とされてきました。しかし、近年、学習の個別最適化の必要性や、不登校、いじめの増加、さらには教員の長時間労働など、学校現場を取り巻く課題が深刻化する中で、学級規模の見直しを求める声が高まってきました。　こうした流れの中で、国はまず小学校から改革に着手し、二〇二一年度から三十五人学級を段階的に導入し、今年...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/76
122105124X00520260311_077	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	77	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　小学校におきましては、平成二十三年度に小学校一年生、少し間を置きまして、令和三年度から令和七年度にかけまして小学校二年生から六年生の三十五人学級を実施してございます。また、令和四年度から小学校の高学年につきまして、そして令和七年度からは小学校の中学年につきましてそれぞれ教科担任制、いわゆる専科指導実施のための定数改善を推進してきたところでございます。　働き方改革につきましては、御承知のとおり、定数改善だけで、一対一で効果を述べることはなかなか一概には難しい側面があるというふうに考えてございますが、先日公表いたしました学校における働き方改革に関する調査におきましては、令和六年度の小学校に...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/77
122105124X00520260311_078	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	78	○渡辺（藍）委員　ありがとうございます。　では、小学校における三十五人学級の導入により児童一人一人に目が行き届きやすくなるなど一定の効果があったとする一方で、現在の教育現場の状況を見ると、教員不足は依然として深刻であり、むしろ状況は厳しさを増しているようにも思われます。実際、教員採用試験の倍率は全国的に低下傾向にあり、自治体によっては二倍を切っているところ、そこまで落ち込んでいるケースも見られます。長時間労働や業務負担の大きさを理由に教職を志望する学生が減少しているのではないか、あるいは若手教員が早期に離職してしまうのではないかといった懸念の声も現場から聞こえております。　そこで、再度政府参考人にお伺いします。小学校における...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/78
122105124X00520260311_079	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	堀野晶三	None	None	文部科学省大臣官房学習基盤審議官	None	79	○堀野政府参考人　お答え申し上げます。　近年の採用倍率の低下、あるいは教員、教師不足の要因につきましては、地域によって違いがありますものの、近年の状況として、年齢構成に起因する大量の定年退職や特別な支援を要する児童生徒の増加等を背景とした教師需要の増加、既卒受験者の正規教師としての採用が増加、また、民間企業や他の分野の公務員との人材獲得競争等により臨時講師を含めた教師のなり手が減少しているといった状況があると考えております。　一方で、各分野の人手不足が深刻化する中で、多くの方に教師を職業として選択いただくことも今後極めて重要であると考えておりまして、学校における働き方改革の更なる促進や処遇改善、指導、運営体制の充実等の教師が...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/79
122105124X00520260311_080	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	80	○渡辺（藍）委員　ありがとうございます。　おっしゃっていただいたように、教職の魅力向上という点では、より総合的に環境改善を進めていくことが重要であると考えます。学級規模と教育成果の関係についてはこれまでも様々な研究が行われており、学力の向上だけでなく学級満足度や学校生活への適応、また、不登校の発生状況などとの関連について分析した研究も存在すると承知しております。一般に、学級規模が小さくなることで、児童一人一人の理解度や特性に応じたきめ細やかな指導が可能になる、教員と児童とのコミュニケーションが増える、また学級の落ち着いた学習環境が整いやすくなるなどといった点が教育効果として期待されています。　そこで、松本文部科学大臣にお伺い...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/80
122105124X00520260311_081	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	81	○松本（洋）国務大臣　令和四年度より実施しております少人数学級等に関する効果検証でありますけれども、実証研究の中間まとめというものがあります。こちらの方に簡単な、簡単というか結果が示されているわけでありますけれども、学級規模が大きいと、例えば、算数、数学など児童生徒の学力が低下する傾向にあること、学級不和になる傾向にあること、教師が児童生徒に対してきめ細かな指導を行うことができなくなる傾向にあることなどについて統計的に明らかになっているところでもあります。このため、委員御指摘の指標についても一定の効果が期待をされる、そのように考えております。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/81
122105124X00520260311_082	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	82	○渡辺（藍）委員　御答弁ありがとうございます。　次に、教員確保について伺います。　一学級当たりの生徒数の上限が四十人から三十五人へと引き下げられることにより、当然ながら学級数は増え、それに伴って必要となる教員数や教室数も増加することが見込まれます。実際、中学校における三十五人学級の導入に関しては当時のあべ文部科学大臣も、制度の実施に当たって約一万七千人程度の教員定数の改善が必要になるとの認識を示していました。　ここで、政府参考人にお伺いします。本法案の実施に伴い、中学校で必要となる約一万七千人の教員を確保するために、外部人材の活用も含めて、文科省としてどのような制度的支援や、また対策を講じていくお考えなのか、お聞かせくだ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/82
122105124X00520260311_083	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	堀野晶三	None	None	文部科学省大臣官房学習基盤審議官	None	83	○堀野政府参考人　お答え申し上げます。　全体としては子供の数自体が大きく減少している中でありまして、中学校三十五人学級化等に伴って急激に採用を増やすという必要性はないものと考えておりますが、一方で、全国各地で必要な質の高い教師を確保していくことは重要でございます。　文部科学省といたしましては、教師が働きがいと働きやすさを共に実感できる環境整備、大学と教育委員会が連携した地域教員希望枠を活用した教員養成確保の取組に対する経費の支援、また特別免許状等の更なる活用や柔軟な任用形態の拡大による専門性を持つ社会人等の入職促進などの取組を行ってまいります。また、引き続き自治体に対しまして、制度改正等も踏まえた計画的な人員配置、現職以外の...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/83
122105124X00520260311_084	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	84	○渡辺（藍）委員　ありがとうございます。　では、教員確保の現状について更にもう一点お伺いしたいと思います。　教員採用試験の倍率は令和二年度頃から全国的に急激に低下しており、教員採用試験の倍率が減っていること、その志望者の減少についてはいまだ改善の兆しが見られていないと指摘されています。　こうした状況の中で、特に中学校については教科担任制であることから、単に教員数を確保するだけでなく、教科ごとの人材確保が重要な課題になります。実際、自治体によっては、理科や数学、技術など特定の教科で教員確保が難しくなっている、そういう声も上がっています。中学校において三十五人学級を制度として進めていくのであれば、教員不足、とりわけ教科ごとの...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/84
122105124X00520260311_085	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	85	○松本（洋）国務大臣　先日結果を公表いたしました令和七年度教師不足に関する実態調査におきましては、免許を有する教師の確保が難しいと言われております、今御案内のありました技術・家庭科等の教科において教科担任が不足している実態があることは御指摘のとおりであります。　中学校の三十五人学級の実施によりまして学級数が増えることになり、技術・家庭科など一部の教科において教師の確保が更に難しくなるのではないかという点に関しましては、こうした教科については他の教科と比べて授業時数自体が少ないことから、必ずしも直ちに教師を新たに確保しなければならない状況になるわけではないというふうに考えております。　文部科学省としては、免許保有者が少ない教科...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/85
122105124X00520260311_086	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	86	○渡辺（藍）委員　ありがとうございます。引き続き、どうぞよろしくお願い申し上げます。　では、時間の都合で一つ飛ばします。　続いて、教員の働き方改革との関係についてお伺いしたいと思います。　現在、文部科学省は、学校、教師が担う業務に係る三分類を示し、必ずしも教員が担う必要のない業務については事務職員や外部人材などへタスクシフトする取組を進めていると承知しています。教員が本来の教育活動に専念できる環境を整えるという点においては重要な取組だと考えます。一方で、事務職員の配置が十分でない学校も多く、タスクシフトによって事務職員の業務負担が過度に増えてしまうのではないかといった懸念も指摘されています。仮に教員の負担が単に別の職種へ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/86
122105124X00520260311_087	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	87	○松本（洋）国務大臣　学校の働き方改革を推進するためには、チーム学校の考え方の下、教師以外の職員の校務運営への参画を拡大していくことが必要であります。総務や財務などの専門職であります事務職員に期待される役割も大きいものと認識をしております。　昨年九月に告示をいたしました文部科学大臣の指針におきましては、事務職員の負担が過重なものとならないよう学校と教師の業務の精選に取り組むこと、事務の効率化、学校徴収金の徴収、管理を学校以外が担うことなどを示しているところであります。加えて、令和八年度予算案におきましては、教員業務支援員の配置充実を図るための経費を計上し、校務運営に参画するスタッフに係る支援に努めることとしております。その上で、...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/87
122105124X00520260311_088	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	88	○渡辺（藍）委員　ありがとうございます。　最後に、質問九に進めさせていただきたいと思います。学校の働き方改革について、もう一点、別視点からお伺いします。　今回のように学級編制の標準を見直すことは、生徒児童数を減らす、いわば量的な負担を軽減するための施策であると理解しています。しかし、一方で、学校現場の負担は人数の問題だけではなく、児童や生徒の多様化への対応や保護者対応、また特別な支援を必要とする子供への個別対応など、質的な負担の側面も大きいのではないかと考えております。　そこで、松本文部科学大臣にお伺いします。児童や生徒の多様性への対応など、学校の教育活動が高度化、また複雑化している中で、教員が抱える質的な負担に対しては...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/88
122105124X00520260311_089	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	89	○松本（洋）国務大臣　不登校を始めといたします生徒指導上の課題への対応や外国人児童生徒の増加など、学校を取り巻く環境は大きく変化をしております。　こうした状況を踏まえまして、今般の改正による教職員定数の改善に加えまして、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、日本語指導の補助者などの専門スタッフを含め、学校の指導、運営体制を充実していくことが重要である、そのように考えているところであります。　今後の中長期的な学校における指導、運営体制の在り方につきましては、委員御指摘の、中央教育審議会での議論や令和八年度予算案に盛り込まれました新たな定数改善計画の進捗、働き方改革の取組状況などを踏まえ幅広く検討を行ってまいりたいと...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/89
122105124X00520260311_090	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	渡辺藍理	わたなべあいり	参政党	None	None	90	○渡辺（藍）委員　ありがとうございます。　義務標準法の改正により三十五人学級が実現するということは、子供一人一人に寄り添う教育を進めていく上でとても大きな前進であると思っております。しかし、発達特性を持つ子供や、今大臣からもお言葉があったように、外国人児童生徒など日本語支援を必要とする子供が増えているこの現在の状況、学校現場の状況を踏まえると、三十五人でもなお十分とは言えないのではないかと考えています。こちらについては、今後また質問させていただきます。　子供一人一人に向き合える教育環境を実現し、教員の働き方改革を進めていくためにも、将来的には更に少人数の学級編制を目指していくことが重要であると考えております。政府におかれては...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/90
122105124X00520260311_091	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	91	○斎藤委員長　正午から委員会を再開することとし、この際、休憩いたします。午前十一時九分休憩 ――――◇――――― 正午開議	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/91
122105124X00520260311_092	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	92	○斎藤委員長　休憩前に引き続き会議を開きます。　質疑を続行いたします。泉健太君。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/92
122105124X00520260311_093	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	93	○泉委員　中道の泉健太でございます。　定数標準化法ということで、まず早速ですが、資料の五ページを御覧をいただければと思います。学校が抱える様々な教育課題の状況ということで、皆さんもここを見ていただくと、本当に様々な変貌というか大きな変化が見て取れると思います。一番左上の不登校、これが四・四倍、小中学校ですね。そして右上、暴力行為の発生件数、公立の小中学校で三・八倍ということになっておりまして、これだけでも相当な教育現場の変化というものが見て取れると思います。また、九つあるうちの真ん中、日本語指導の必要な生徒数というのも四・二倍ということで、かなり様々にこうした環境の変化があります。　暴力行為というのは、今は昔のようないわゆる...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/93
122105124X00520260311_094	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	94	○松本（洋）国務大臣　委員のおっしゃることは本当にそのとおりだと思いますし、大変大事な視点だと思っております。　言うまでもなく、学校現場というのはただ単に学力、勉強ができるようにするということではなくて、社会活動といいますか、そうした活動の中で社会的に生きていくための様々な規範であったりとか、人間形成の一番の基本になるような部分であったりとか、そうしたものを学ぶ場でもあるというふうに思っております。　そういう意味におきまして、いじめ問題や暴力問題への対策の観点からも、子供たちが互いを認め合いながら助け合ったり協力できるような、そういう教育を実現をすることが大変重要であります。　御指摘をいただいた特別活動、特活でありますけ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/94
122105124X00520260311_095	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	95	○泉委員　私は、おかげさまでというと変ですが、小中、無事に過ごさせていただきましたけれども、本当に様々なきっかけで嫌がらせを受けたり、つらい思いをする子供たちというのはたくさんいます。例えば、私は小さい頃アトピー性皮膚炎だった。ずっとそういう生活をしてきて、やはり、友達から時に心ない言葉を浴びるということはとても傷ついた、そういう覚えがあります。　やはり、だからこそ、もちろん先生だけではない、親も、様々な方々もなんですけれども、みんなで思いやりのある子供たちを育てていかなければならないんですが、一人一人違うという、また、違ってこそお互いを認め合うということを教えていくこと。そして、人に傷つく言葉をぶつけちゃいけないという、例えば...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/95
122105124X00520260311_096	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	96	○松本（洋）国務大臣　大変難しい問いかけだと思います。　ただ、やはり、先ほど来お話をしておりますとおり、まずは教えることももちろん必要であります。同時に、そうした特別活動での体験を通じて、子供たちが頭で学ぶだけではなくて、いわゆる経験を通じて心で学ぶといいますか、やはりそういう部分というものも併せていくことが極めて大切な事柄だと思っております。　泉委員からも今具体的に御自身の経験をお話をされましたけれども、やはりそうした、自分自身は何とも思っていない一言が相手を傷つけ得ることもあるということをしっかりと子供たちには理解をしてもらうことも大変大切な事柄ではないかと思いますし、また、相手の立場に立って物事を考えるということも大切...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/96
122105124X00520260311_097	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	97	○泉委員　今もいじめということは大変深刻な課題となっています。まず、いじめの被害者を守るということが最優先、これは間違いないことであります。　さらに、加害者に対するカウンセリングというのがやはり極めて大事ではないかと。これは、カウンセリングをできる体制はありますとよく答弁があるんですね。ただ、そうじゃなくて、加害者に対してのカウンセリングというのは基本的に必須にすべきではないかというふうに思うわけですが、いかがでしょうか。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/97
122105124X00520260311_098	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	98	○松本（洋）国務大臣　まず、前提といたしまして、いじめは犯罪にもつながるものであり絶対あってはならない、このことをまず申し上げたいと思います。　いじめを行った児童生徒に対しては、自らの行為の責任を自覚させることが必要であり、必要な際には、学校教育法に基づく懲戒や出席停止、警察との連携による措置なども含めまして、毅然とした対応を行うことが重要であると考えております。　その上で、委員御指摘のとおり、いじめを行った児童生徒には様々な背景を有している場合もあることから、児童生徒が抱える課題や家庭環境、事案の内容を踏まえつつ、必要に応じて、指導だけではなくて、適切な支援を行うことも重要である、そのように考えております。　そのため、...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/98
122105124X00520260311_099	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	99	○泉委員　いわゆる停学とかそういうものというのは、昔はそういうことが主流だったような気がするんですけれども、やはりそれよりも、いかにその子供をそうじゃない形に持っていくかということの方が大事だと思いますので、カウンセリングは是非大いにこれから広げていっていただきたいと思います。　さらに、中三までの三十五人学級ということで、私はこれはとてもよい流れだと思います。　今日の資料、一ページ目、二ページ目、三ページ目、四ページ目もそうですね、学級規模が小さくなればなるほどよいという様々なデータがありまして、これは今回のデータ、令和七年十二月の文科省のデータもあれば、二ページ、三ページ、四ページ目なんかは平成二十七年のものなんですね。で...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/99
122105124X00520260311_100	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	100	○松本（洋）国務大臣　今般の義務標準法の改正案は、令和七年度に小学校三十五人学級が完成することを踏まえ、切れ目なくきめ細かな指導体制を整備する観点から、令和八年度より中学校三十五人学級を実施するものであります。　現時点で今後の定数改善に関する優先順位をお答えをすることは困難でありますけれども、まずは、今回法案を提出させていただいております中学校三十五人学級の実施を着実に進めてまいりたいと存じます。　その上で、委員御指摘の更なる少人数学級の実施を含む今後の中長期的な学校における指導、運営体制の在り方につきましては、実証研究の結果に加えまして、令和八年度政府予算案に盛り込まれました新たな定数改善計画の進捗や働き方改革の取組状況、...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/100
122105124X00520260311_101	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	101	○泉委員　まずは今回のことで三十五人化を図っていくということになれば、教員の数も増えていくということになろうと思います。　気になるのは、それは学童保育でも何でもそうですけれども、子供一人当たりのスペースというのはよく言われるものでありますが、教員のいわゆる職員室のスペースというのは、一人当たりというのは特段何も決まっているというふうに私は文科省から説明を受けていないんですね。　その意味では、教職員が決して狭い場所にすし詰めになってしまってはいけない。そういうことはないと思いますけれども、その確保もしっかりやっていただきたいというふうに思います。これは答弁は不要でございます。　そして、養護教諭、事務職員、さらには栄養教諭に...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/101
122105124X00520260311_102	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	102	○松本（洋）国務大臣　令和八年度から十年度までの新たな定数改善計画におきましては、義務標準法の改正によりまして、小中学校の養護教諭と事務職員については基礎定数により改善を図ることといたしているところであります。　また、委員御指摘の養護教諭及び事務職員に係る加配定数は、令和七年度と同数の加配定数の措置に必要な額を令和八年度予算案に計上をいたしております。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/102
122105124X00520260311_103	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	103	○泉委員　ありがとうございます。今後もしっかりこれを守っていくということが大事だと思います。　そして、養護教諭の算定基準につきましては、文科省は当初、百人の引下げということを目指していたと認識をしています。私はそれは立派な姿、現場のことをよく理解されている姿だなというふうに思いますが、今日は財務省を呼んでいませんけれども、恐らく折衝の中で五十という数字になったのかなと思っておりまして。これが今回、この法案では引下げは五十人ということになっていることへの所感と、更に百人を目指していくということについてもまたお答えいただければと思います。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/103
122105124X00520260311_104	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	104	○松本（洋）国務大臣　委員御指摘のとおり、概算要求時には百人の引下げを要求をしていたところでありますけれども、最終的には、令和八年度予算案において、生徒指導担当の教諭について、中学校三十五人学級の実施により基礎定数の増加が見込まれることや、小中学校共に加配定数の改善が盛り込まれていること、小規模校を含めた児童生徒の心身の健康課題等に対応するための養護教諭の加配定数を前年度と同数確保していることなどを踏まえまして、この度御審議いただいております義務標準法改正案では、養護教諭の複数配置基準の引下げ幅を五十人としているところであります。　百名引下げということで要求をしていたところでありますけれども、ただ、そのほかにも学校の教諭の配置等...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/104
122105124X00520260311_105	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	105	○泉委員　是非、これは今後も引下げを目指していっていただきたいというふうにお願いいたします。　続いて、学校と教師の業務の三分類というのがございます。そこで、学校職員に期待されるものとして、調査、統計等への回答、あるいは学校の広報資料、ウェブサイトの作成、管理があるわけです。　必須の調査、統計というのもかなり数が多いなと思いながら、ちょっと伺いたいのは、学校のホームページです。私もいろいろな小中学校のホームページを結構見るんですけれども、そもそもホームページは確かに地域に開かれた学校を表現するものではあると思うんですが、学校の今のホームページを見ていると、一人の方で行うには相当な情報量であります。学級通信をＰＤＦで張り、学年通...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/105
122105124X00520260311_106	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	106	○望月政府参考人　学校のホームページについて御質問いただきました。　学校教育法の施行規則に基づきまして、学校には、教育活動等につきまして対外的な公表を行うということが努力義務になっているところでございます。高等学校については、スクールポリシーの公表についても義務づけられてございます。ただ、ホームページにどういった内容を、どの頻度で、どのようなことを対外的にお伝えするかということを特に決めているものではございません。　学校の教育活動の状況や、学校の働き方改革の状況について、地域の方や保護者の方も含めて広く知っていただくということは、今後ともどうしても必要でございます。また、安全、安心な学校づくりのために必要な情報、あるいは活動...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/106
122105124X00520260311_107	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	107	○泉委員　続いて、食育の充実のための栄養教諭なんですが、こちらも増員は必要だろうなと思いますが、現在は食数だけに応じた配置ということになっていますが、やはりその配置基準の算定には学級数というものがなければいけないのではないかと思います。その点についてお答えください。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/107
122105124X00520260311_108	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	108	○松本（洋）国務大臣　子供たちの食を取り巻く環境が大きく変化をしております。そうした状況の中で、食に関する指導は重要であるというふうに認識をしております。　このため、学校や共同調理場の対象児童生徒数に応じて算定される基礎定数と、食の指導充実のための加配定数の措置や、栄養教諭の経験者等の活用によって現場の支援を行っているところでありますが、今後の必要な指導、運営体制の整備の在り方については、幅広く検討をしてまいりたいと存じます。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/108
122105124X00520260311_109	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	109	○泉委員　是非とも柔軟な、また実態に合った配置ということをお願いをしたいと思います。　続いて、教員の残業時間が発表されました。二〇二四年度のものだったと思います。これが発表されて、やはりまだまだ厳しい環境があるということが分かってきたわけでありまして、特に今、文科省として進めている、月四十五時間以下の残業を一〇〇％にしていくという目標があるわけでありますけれども、その目標達成に向けた決意と、できればいつまでにということも改めてお話をいただきたいと思います。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/109
122105124X00520260311_110	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	110	○松本（洋）国務大臣　先日公表いたしました学校における働き方改革に関する調査におきましては、令和六年度の時間外在校等時間につきまして、国が定める上限時間の原則であります月四十五時間以下の教師の割合が前年度よりも改善をした一方で、どの学校種においても月四十五時間を超える教師が一定数存在をしているという状況であります。　これらを踏まえまして、文部科学省といたしましては、全ての教師の時間外在校等時間が月四十五時間以下となるように、全国の教育委員会における働き方改革の計画に基づいた取組の検証、改善の推進と伴走支援、学校の指導、運営体制の充実、校務ＤＸの加速化、部活動の地域展開などに関する支援の充実など、様々な施策を総動員することで、時間...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/110
122105124X00520260311_111	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	111	○泉委員　今日お配りの資料の六ページ目を御覧いただきたいと思います。　これはなかなか見慣れない方が多いんじゃないのかなというふうに思います。「来校者のみなさまへ」、ある種のポスターみたいなものですね。保護者に向けたポスターでございまして、様々なハラスメントというものがある中で、最近は、親による学校の先生への過度な要求というものが少し課題となっております。これでメンタルをやられてしまって休職に至るという若い教職員もたくさんおります。若い教職員に限らずというケースも当然ございます。保護者に対しても、こうしたことを伝えていかなければならない時代だなと私も思います。　一方で、これは今、今日資料として出しているのは東京都教育委員会です...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/111
122105124X00520260311_112	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	112	○松本（洋）国務大臣　学校が保護者等と良好な関係を構築すること、これは大変重要でありますけれども、一方で、過剰な苦情や不当な要求などへの対応は、教師の負担の観点からも大きな問題、大きな課題となっているというふうに認識をしております。　そのため、学校管理職の経験者などを、委員御指摘のとおり、学校問題解決支援コーディネーターとして教育委員会に配置する取組につきまして、モデル事業の実施やその成果などをまとめた事例集の公表を通じて推進をしてきたところであります。モデル事業というところで、まだ一部にということではありますけれども、ただ、これをやったところは大変効果があったというふうに報告を受けているところでもありますし、また、ある自治体に...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/112
122105124X00520260311_113	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	113	○泉委員　法案についてはここまでなんですが、大臣、誠に恐縮ですが、大臣に関する報道が出たということを認識しております。　まず、このことについて事実なのか、事実だとしたらこの職務を続けられるのか、そしてまた自ら説明責任を果たすべきと考えますが、いかがでしょうか。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/113
122105124X00520260311_114	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	114	○松本（洋）国務大臣　報道がされたということは私も承知をしておりますが、本日、この委員会そして予算委員会、そうしたところに連続して出席をしている関係で、その内容について、私自身、まだ見ていないというような状況であります。　しっかりとそちらの方を見た上で、私自身、判断をしてまいりたいと思います。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/114
122105124X00520260311_115	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	115	○泉委員　文科大臣にこうした報道が出たということで、大臣もその後恐らく報道を見ることになると思います。そして、その後に、やはり今後委員会をどうしていくのか、また大臣がどういう姿勢で今後臨まれるのかということについては、是非理事会に共有をしていただきたいと思いますので、是非委員長、お取り計らいをお願いしたいと思います。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/115
122105124X00520260311_116	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	116	○斎藤委員長　委員会の持ち方につきましては、理事会で適宜協議をしてまいります。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/116
122105124X00520260311_117	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	泉健太	いずみけんた	中道改革連合・無所属	None	None	117	○泉委員　終わります。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/117
122105124X00520260311_118	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	斎藤洋明	さいとうひろあき	自由民主党・無所属の会	None	None	118	○斎藤委員長　次に、山崎正恭君。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/118
122105124X00520260311_119	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山崎正恭	やまさきまさやす	中道改革連合・無所属	None	None	119	○山崎委員　中道改革連合の山崎正恭です。　昨日に続きまして質問の機会をいただきまして、ありがとうございます。　東日本大震災から十五年。当時、私は高知県教育委員会に勤務しておりました。緊急のテレビ放送で車や家が流されているのを見て、これは現実なのかと強烈なショックを受けました。当時、スクールカウンセラーの担当でしたので、急遽、東北の子供たちの支援に向かう緊急スクールカウンセラー派遣事業に取り組みました。改めて、お亡くなりになられた皆様方に哀悼の意を表すとともに、まだまだ続く復興に向けて私自身も頑張ってまいりたいというふうに思います。　先ほど泉委員からも御指摘がありましたけれども、昨日申したように、私は松本大臣が大臣になった...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/119
122105124X00520260311_120	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	120	○望月政府参考人　お答え申し上げます。　今般、加配定数につきまして、三十五人学級をしっかりと実現する一方で、削っている部分もあるということも含めての御質問かと存じますけれども、今回、加配定数の合理化減を図る中学校の少人数学級で活用を既にされている加配定数の一部につきましては、三十五人学級の実施に伴いまして、基礎定数で確実に措置をされることになります。　また、算数や英語などの個々の教科の少人数指導等を行うための指導方法の工夫改善加配というものもございますけれども、これにつきましては、できる限りその影響を少なくするため、二万八千四百二十名を確保、九百三十五名の合理化減にとどめているところでございます。　加えまして、中学校の三...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/120
122105124X00520260311_121	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山崎正恭	やまさきまさやす	中道改革連合・無所属	None	None	121	○山崎委員　ありがとうございました。　局長の御説明のとおり、三十五人学級に関わるような加配は削減して当たり前だと思うんですけれども、これは現場からの心配のお声もありますので。もちろんそういったことはないと思いますし、自治体によっても状況が違うと思います。高知県なんかは与えられている加配の枠も使い切れないぐらい教員がいないということもありますけれども。　この観点は常々大事にしていただきながら、それぞれ、自治体によって状況は違うけれども、より細やかにできるようなということで、後退がないようにということの確認を込めての質問でしたので、是非よろしくお願いしたいと思います。　次に、法案の目的には、きめ細やかな指導や働き方改革が挙げ...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/121
122105124X00520260311_122	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	望月禎	None	None	文部科学省初等中等教育局長	None	122	○望月政府参考人　中学校は、学習内容の高度化や教科ごとの担当による授業への移行など、小学校から環境が大きく変化する時期でございます。個々の生徒の価値観が多様化していく中できめ細かな対応が必要となりますので、教師の時間外在校等時間も小学校よりも長くなっている傾向がございます。　今回の三十五人学級につきまして、どのように検証をしていくかという御質問でございます。現時点でなかなか具体的な方法を申し上げるのが難しいわけでございますけれども、小学校の三十五人学級を推進する際に、少人数学級についての効果検証を先頃行って中間まとめを出させていただいたところに表れているように、学校教育の質の向上にどうつながっていくのかという点につきまして、学校...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/122
122105124X00520260311_123	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	山崎正恭	やまさきまさやす	中道改革連合・無所属	None	None	123	○山崎委員　ありがとうございます。　今回、三十五人学級に中学校がなるということで、本当に大きな進歩だというふうに思います。　他方、では何人ならいいのかというふうな議論があると思います。私は現場での経験から、集団で学ぶことのメリットときめ細やかな指導の両面を考えたときには、やはり一クラス二十人から二十五人ぐらいの学級がいいと思うんですけれども、必要に応じて今後学級規模の更なる縮小を検討していく考えがあるのか、将来的にはそういった様々な観点から何人学級が理想と考えるのか、文科省の認識や長期ビジョンについてお伺いします。	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/123
122105124X00520260311_124	122105124X00520260311	2,026	2026-03-11	221	衆議院	文部科学委員会	第5号	None	松本洋平	まつもとようへい	自由民主党・無所属の会	文部科学大臣	None	124	○松本（洋）国務大臣　少人数によるきめ細かな指導体制の計画的な整備につきましては、これまでも、学校現場からの声なども踏まえつつ、定数改善計画の中で学級標準が引き下げられてまいりました。　今般の改正は、令和七年度に小学校三十五人学級が完成することを踏まえ、切れ目なくきめ細かな指導体制を整備する観点から、令和八年度より中学校三十五人学級を実施するものであり、まずはこの中学校三十五人学級の着実な実施に向けて取り組んでまいりたいと存じます。　理想となる学級編制の標準について一概にお答えするのは困難でありますが、今後の中長期的な学校における望ましい指導、運営体制の整備の在り方につきましては、令和八年度政府予算案に盛り込まれた新たな定数...	https://kokkai.ndl.go.jp/txt/122105124X00520260311/124

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