text stringlengths 1 55.3k |
|---|
3.1.2. Kế |
trị dinh dƣỡng của 1 loại thức ăn nào đó - Thực hiện phối hợp - Thực hiện xem và in kết quả - Mức độ thành thạo, chính xác trong công việc Theo dõi quá thực hiện công việc 5.3. Bài 3: Phối trộn thức ăn Tiêu chí đánh giá Cách thức đánh giá - Quy trình phối trộn, bao gói và bảo quản thức ăn hỗn hợp. Kiểm tra bằng cách đặ... |
còn là cách thức hữu hiệu nhất và đã chứng tỏ có thể thích ứng cao độ với các điều kiện hiện đại. |
Đó là chiến lược chọn lựa của Napoleon Bonaparte, T. E. Lawrence, Erwin Rommel và Mao Trạch Đông. |
Nguyên tắc phản công có thể được vận dụng một cách vô tận cho bất kỳ một môi trường cạnh tranh hay dạng thức xung đột nào, vì nó dựa vào những chân lý xác định về bản chất con người. |
Chúng ta vốn là những sinh vật thiếu kiên nhẫn. Chúng ta thấy khó mà chờ đợi; chúng ta muốn các tham vọng của mình phải được thỏa mãn càng nhanh càng tốt. Đây là một yếu điểm to lớn, vì nó có nghĩa là trong bất kỳ điều kiện sẵn có nào, chúng ta thường tiến hành mà không suy nghĩ đầy đủ. Trong việc tấn công lên phía trư... |
CÁI BẪY HEFFALUMP Piglet và Pooh đã bị rơi vào một cái hố trên nền rừng. Chúng đồng ý rằng đó thật sự là một cái bẫy heffalump, nó làm Piglet nôn nao. Nó tưởng tượng rằng một con heffalump [một sinh vật tưởng tượng giống như voi] đang đi ngang gần đó: Heffalump (hả hê): “Hô hô!” Piglet (cẩn thận): “Ai chà chà, ái chà c... |
A. Milne, 1928 Khái niệm về “lây lan” áp dụng cho nhiều thứ: ví dụ, việc ngáp và buồn ngủ. Thời gian cũng có thể “lây lan”. |
Trong một trận đánh lớn, khi kẻ thù bồn chồn và cố đưa tới một kết thúc nhanh chóng cho trận đánh. Thay vì chú ý, hãy vờ như bạn không có nhu cầu chấm dứt trận đánh. Khi đó kẻ thù sẽ bị tác động bởi sự bình thản của bạn và trở nên ít cảnh giác. Khi sự “lây lan” này xảy ra, hãy nhanh chóng thực hiện một cuộc tấn công mạ... |
Khi tuyển thủ bóng chày Ted Williams chơi các trận chủ yếu trong giải liên đoàn với đội Boston Red Sox, anh hay nhìn xung quanh. |
Lúc này anh là thành viên của một đội ưu tú – những tuyển thủ giỏi nhất của đất nước. |
Tất cả đều có tầm nhìn sắc sảo, phản xạ nhanh nhẹn và những cánh tay khỏe mạnh, nhưng tương đối có ít người trong bọn họ có thể kiểm soát được sự nôn nóng của mình ở vị trí phát bóng – và các tay ném bóng [pitcher] nhử mồi về yếu điểm ấy, mong cho họ nhảy lên với các cú ném bóng hỏng. Williams tự cách ly khỏi họ, và có... |
Vào thế kỷ 16, ở Nhật đã phát sinh một kiểu chiến đấu mới lạ gọi là Shinkage: kiếm sĩ thường bắt đầu cuộc đánh nhau bằng cách bắt chước từng cử động của đối thủ, nhái theo từng bước chân của y, từng cái chớp mắt, từng điệu bộ, từng cú giật người. Điều này khiến cho kẻ địch nổi khùng, vì y không thể đọc được những cử độ... |
Người võ sĩ Shinkage chắc chắn sẽ đỡ được cú tấn công này và tiếp sau đó tung ra một đòn quyết định. Võ sĩ Shinkage tin rằng lợi thế trong một cuộc đấu kiếm sống còn không phải nằm ở sự tấn công mà ở sự thụ động. Bằng cách bắt chước các cử động của một đối thủ, họ có thể hiểu được chiến lược và suy nghĩ của y. Bằng sự ... |
Càng trở nên nôn nóng và càng cố tấn công người võ sĩ Shinkage y càng mất cân bằng và dễ bị tổn thương hơn. Người võ sĩ Shinkage gần như là bất khả chiến bại. |
Việc nhại theo người khác – đưa trả lại họ chính cái mà họ trao cho bạn – là một phương thức phản công hữu hiệu. Trong cuộc sống hàng ngày, việc nhại lại và sự thụ động có thể làm người khác bị mê muội, khiến họ giảm đi sự phòng ngừa và để lộ bản thân cho sự tấn công. Nó cũng có thể làm họ nổi cáu và lúng túng. Ý nghĩ ... |
Sự phản công của bạn sẽ khiến cho họ hoàn toàn kinh ngạc. |
Phản công là một chiến lược đặc biệt hữu hiệu chống lại cái gọi là “kẻ dã man” – một người đàn ông hay đàn bà đặc biệt hung hăn từ bản chất. Đừng để những kiểu người này đe dọa bạn; trên thực tế họ yếu ớt và dễ bị xỏ mũi quay như dế. Chơi khăm, trêu tức họ bằng cách tỏ vẻ như yếu ớt hay ngu ngốc, đong đưa trước mũi họ ... |
Trong thời Chiến quốc ở Trung Hoa Cổ đại, nước Tề bị đe dọa bởi các lực lượng hùng hậu của nước Ngụy. Tướng nước Tề hỏi ý chiến lược gia nổi tiếng Tôn Tẫn (hậu duệ của Tôn Tử), Tôn Tẫn bảo rằng tướng nước Ngụy đã xem thường quân đội Tề, tin rằng binh sĩ của họ hèn nhát. |
Điều đó, ông bảo, là yếu tố cơ bản để chiến thắng. Ông đề xuất một kế hoạch: Tiến vào lãnh thổ nước Ngụy với một đội quân lớn và đốt hàng ngàn bếp lửa trại. |
Ngày kế đốt phân nửa số đó, ngày hôm sau đó lại đốt phân nửa của số hôm trước. |
Tin tưởng vào Tôn Tẫn, viên tướng Tề làm như ông bảo. Dĩ nhiên là viên tướng Ngụy cẩn thận điều tra cuộc xâm lăng, và ông ta chú ý tới số bếp lửa giảm đi. Đã sẵn có thành kiến rằng quân Tề hèn nhát, ông ta nghĩ, điều này còn có nghĩa gì khác ngoài việc họ đã đào ngũ? Ông ta sẽ tiến lên với quân kị binh và nghiền nát qu... |
Thấy trên đó có viết gì đấy; ông ta ra lệnh đốt đuốc lên để đọc. Ánh đuốc là một dấu hiệu và chỉ báo cho mục tiêu: các cung thủ Tề bắn như mưa xuống các kỵ sĩ Ngụy sụp bẫy. Viên tướng Ngụy, nhận ra mình đã bị mắc lừa, liền tự sát. Tôn Tẫn đã đánh lừa được viên tướng Ngụy đó dựa trên sự hiểu biết về tính cách của ông ta... |
Nhưng hãy cứ bắt tay vào việc kèm với một nụ cười. Cứ cởi áo khoác ra và hành động: Cứ cất cao tiếng hát rằng “không thể nào thực hiện”, và bạn sẽ làm. |
Con đường tới quyền lực; Những năm của Lyndon Johnson, tập 1, Robert A. Caro, 1990 Ở thời đại chúng ta, bác sĩ chuyên khoa chăm sóc gia đình, Jay Haley, đã quan sát thấy rằng đối với nhiều người có bản tính khó chịu, hành động quá đáng là một chiến lược – một phương pháp để kiểm soát. Họ tự ban cho mình cái quyền hành ... |
Một kẻ thù có vẻ mạnh mẽ vì y có một sức mạnh hay lợi thế riêng biệt. Có thể đó là tiền của hay các tiềm lực; có thể đó là tầm vóc quân đội hay lãnh thổ của y; có thể, tinh vi hơn, đó là danh tiếng và địa vị về mặt tinh thần của y. Bất kể sức mạnh của y là gì, nó thật sự là một nhược điểm tiềm tàng, đơn giản là vì y dự... |
Năm 480 Tr. |
CN., khi nhà vua Ba Tư Xerxes xâm lược Hy Lạp, ông ta có một lợi thế lớn lao về lực lượng quân đội, đặc biệt là hải quân. Nhưng viên tướng Hy lạp Themistocles đã có thể biến sức mạnh ấy thành nhược điểm: ông dẫn dụ hạm đội Ba Tư vào những eo biển hẹp cách xa đảo Salamis. Ở những vùng nước động hiểm trở này, chính kích ... |
Quân Hy Lạp phản công và tiêu diệt nó, kết thúc cuộc xâm lược. |
Nếu lợi thế của đối thủ đến từ một phong cách chiến đấu cao cấp hơn, cách tốt nhất để vô hiệu hóa nó là học hỏi nó, điều chỉnh nó theo các mục đích của bạn. |
Vào thế kỷ 19, bộ tộc Apaches ở miền Tây nam Mỹ đã hành hạ các đoàn quân Mỹ trong suốt nhiều năm thông qua các chiến thuật kiểu du kích hoàn toàn phù hợp với địa hình ở đó. Dường như không có gì đạt hiệu quả cho tới khi Tướng George Crook thuê những người Apaches phản bội dạy cho ông cách chiến đấu như những người lính... |
Rất ít chiến lược gia đề ra một sức mạnh và sự linh hoạt đến thế. |
Tư liệu: Toàn bộ nghệ thuật chiến tranh bao gồm trong một sự phòng ngự hợp lý và cực kỳ thận trọng, theo sau là một cuộc tấn công tốc độ và táo bạo. |
Napoleon Bonaparte (1769 – 1821) Hình ảnh: Con bò mộng. |
Nó to lớn, cái nhìn trừng trừng của nó đầy đe dọa, và sừng nó có thể xé toang da thịt bạn. |
Tấn công nó và cố chạy thoát đều là chuyện sống còn. Thay vì thế, hãy đứng trên đất |
trở lại Keflavík.” “Chúng ta có thể thu hẹp danh sách lại một chút,” ông nói sau khi suy nghĩ một hồi. “Thu hẹp lại ư? Bằng cách nào cơ?” Elínborg hỏi. “Ông đang nghĩ cái gì thế?” “Tôi chỉ vừa nảy ra một ý tưởng thôi.” “Sao cơ?” Elínborg đã mất kiên nhẫn. |
Cô đi làm với một bộ vest mới màu xanh nhạt nhưng dường như không ai thèm chú ý. |
“Huyết thống, sự di truyền và bệnh tật,” Erlendur nói. “Chính xác,” Sigurdur Óli hưởng ứng. “Cứ giả sử rằng Holberg là kẻ hiếp dâm. Chúng ta không biết có bao nhiêu người phụ nữ đã bị hắn hiếp. |
Chúng ta mới biết có hai người và thực ra mới chắc chắn được một. |
Mặc dù hắn phủ nhận điều đó, mọi chứng cứ đều quy về một sự thật là hắn đã hiếp Kolbrún. |
Hắn là cha của Audur, hoặc, ít ra chúng ta cũng nên làm việc theo giả thuyết đó. Nhưng hắn có thể có một đứa con khác với người phụ nữ ở Húsavík.” “Một đứa con khác ư?” Elínborg thốt lên. “Trước cả Audur,” Erlendur trả lời. “Điều đó không phải là không thể sao?” Sigurdur Óli nói. Erlendur nhún vai. “Ông muốn chúng tôi ... |
“Đúng. |
Hắn cũng không nhất thiết phải phạm tội hiếp dâm hơn một lần nên việc đó chỉ là may rủi,” Erlendur đáp. |
“Ông đã tìm ra nguyên nhân khiến em gái Holberg chết chưa?” “Chưa, tôi vẫn đang điều tra” Sigurdur Óli trả lời. “Tôi đã cố tìm hiểu về gia đình hắn, nhưng vẫn chưa có manh mối nào.” “Tôi đã điều tra vụ Grétar,” Elínborg nói. “Gã này mất tích đột ngột, giống như là mặt đất đã nứt ra và nuốt chửng gã vậy. |
Không ai nhớ về Grétar một chút nào. |
Khi mẹ gã không nghe tin tức gì về con trai mình trong suốt hai tháng trời, cuối cùng bà ta đã gọi cho cảnh sát. |
Người ta đăng hình Grétar trên báo chí, truyền hình nhung không có kết quả gì. |
Đó là vào năm 1974, năm có đại lễ kỷ niệm ngày Iceland hòa bình vào mùa hè. |
Lúc đó các anh có đến lễ hội ở Thingvellir không?” “Tôi có đến đó,” Erlendur trả lời. ‘Thế còn về Thingvellir thì sao? Cô nghĩ rằng đó là nơi mà Grétar biến mất à?” “Có lẽ, đó là tất cả những gì mà tôi biết,” Elínborg đáp. “Theo thủ tục, người ta tiến hành một cuộc điều tra về người bị mất tích và nói chuyện với những ... |
Vụ án mở ra được mấy tháng rồi khép lại. |
Lúc đó gã mới ba mươi tư tuổi.” “Nếu gã cũng dễ chịu như hai người bạn Ellidi và Holberg của mình thì tôi sẽ không ngạc nhiên khi chẳng ai thèm nhớ đến gã cả,” Sigurdur Óli nói. “Mười ba người mất tích tại Iceland vào những năm 1970 - thời điểm mà Grétar mất tích,” Elínborg thêm vào. “Mười hai người trong những năm 198... |
“Hội chữ thập đỏ trước đây là một trạm y tế quân đội cũ, sau đó được chuyển thành một vũ trường. |
Hồi xưa người ta thường tổ chức những buổi khiêu vũ dâm ô ở đó.” “Tôi cho rằng đó là nơi mà ban nhạc Beatles của Iceland bắt đầu chơi nhạc.” Elínborg xen vào. “Họ gặp một vài cô gái ở sàn nhảy, và lúc sau, một cô trong số đó tổ chức tiệc tại nhà,” Erlendur tiếp tục. “Chúng ta cần phải cố gắng tìm ra những cồ gái này. |
Holberg đi cùng một cô về đến nhà và cưỡng hiếp cô ấy. |
Dường như hắn đã từng chơi trò đó trước đây. |
Hắn thì thầm vào tay cô gái những gì hắn đã làm với một cô gái khác. |
Cô ta có thể sống ở Húsavík và chắc chắn là chưa bao giờ đi khiếu kiện. |
Ba ngày sau, Kolbrún đã thu hết can đảm để trình báo vụ việc nhưng lại gặp phải một tay cảnh sát không |
ë ng−êi cã HIV/AIDS vÒ lµm sµng vµ xÐt nghiÖm. |
3. Nªu ®−îc nh÷ng yÕu tè chÈn ®o¸n bÖnh lao ë ng−êi cã HIV/AIDS. |
4. |
Nªu ®−îc ®iÒu trÞ bÖnh lao ë ng−êi cã HIV/AIDS. |
5. |
KÓ ®−îc c¸c biÖn ph¸p phßng bÖnh lao cho ng−êi cã HIV/AIDS vµ phßng l©y nhiÔm HIV cho ng−êi ch¨m sãc. |
1. ®¹i c−¬ng §¹i dÞch nhiÔm HIV/AIDS ®ang lan trµn trªn toµn thÕ giíi. Theo Tæ chøc Y tÕ ThÕ giíi mçi n¨m cã chõng 2,7 triÖu ng−êi nhiÔm HIV, sè céng dån ®Õn n¨m 1998 lµ 34 triÖu ng−êi, mçi n¨m cã tíi 60% ng−êi nhiÔm HIV trë thµnh AIDS. MÆc dï ®· tiÕn hµnh rÊt nhiÒu biÖn ph¸p phßng chèng, mÊt nhiÒu c«ng cña nh−ng d−êng... |
2. Nh¾c l¹i mét sè ®iÓm c¬ b¶n cña mèi liªn quan bÖnh lao vµ nhiÔm HIV/AIDS Gi÷a bÖnh lao vµ nhiÔm HIV cã mét mèi liªn quan ®Æc |
những điểm năm, con đã hiểu chưa!” Và người con đã không khiếm khuyết trong việc làm toại ý muốn của ông bố. |
Suốt thời gian ở trường, cũng như sau này lên trường Sư phạm, Makarenkô chỉ có toàn những điểm năm (điểm cao nhất). Sau khi học hết sáu năm ở trường cao đẳng tiểu học, Makarenkô chuyên về ngành giáo dục. Được bổ làm giáo viên, ông nhậm chức lần đầu ở trường hỏa xa Kriukôvô, nơi gia đình ông sinh sống (ở đấy, năm 1951, ... |
Mọi vật liệu của cái trại ngày trước đó đã bị lấy trộm đi hết thảy: các kính cửa bị nạy, các cánh cửa tháo khỏi chốt, các lò sưởi phá hủy để lấy gạch. |
Ngay đến các cây ăn quả cũng bị đánh đi với cả rễ, và dĩ nhiên là được đem trồng ở nơi khác. |
Trong hai tháng làm việc cật lực người ta đã tạm sửa sang cho có thể ở được một trong những ngôi nhà của trại cũ và thu hồi về được một phần vật liệu. |
Những trẻ nuôi thứ nhất đến vào tháng chạp. |
Makarenkô biết rằng không thể nào đưa ngay ra cho các trại viên những đòi hỏi rộng lớn được. |
Ông mở rộng những đòi hỏi ấy dần dần nhưng cương quyết. Để tạo nên tập thể, ông bắt đầu thành lập một hội hạt nhân trại viên tích cực. |
Cùng với chúng ông tổ chức việc canh phòng đường cái chống lại bọn trộm cướp, và cái món ấy không phải là thiếu gì trong thời buổi khó khăn đó, cũng như việc bảo vệ rừng chống lại những người đốn trộm cây”. Việc canh gác rừng, tài sản quốc gia, Makarenkô nói, nâng cao giá trị của chúng tôi lên rất nhiều ngay trong con ... |
Ông không tin ở những phép lạ sư phạm. |
Do kinh nghiệm lâu năm, ông biết rõ hơn ai hết những cố gắng lớn lao mà nhà sư phạm phải vận dụng để bảo vệ và biến thành ngọn lửa phấn khích, những tia cảm tính về bổn phận và danh dự, về kỷ luật và lao động, đang chập chờn trong ý thức các trẻ nuôi. |
Làm cho chúng nảy sinh ra hẳn là dễ dàng, nhưng thường là chúng tắt đi rất mau, dù là sau một cơn bùng cháy mạnh. Thức tỉnh được ý thức là việc nhỏ, nhưng làm nảy nở và điều khiển ý chí của đứa trẻ nuôi lại càng khó khăn hơn, đặc biệt là khi tất cả những quãng đời trước kia của nó đã cho nó cái thói quen buông thả. Tro... |
Năm 1926, trại Gorki, đã có 120 trẻ nuôi, tự nguyện dời bỏ cái dinh nghiệp đẹp đẽ mà các trại viên đã tạo nên do chính lực lượng của họ, ở gần Pontava, để di cư sang Kurijê, gần Khackôp, trong những tòa nhà đã bị tàn phá một nửa mà một trại nhi đồng vô thừa nhận đang ở. Ở Kuriajê có 280 trẻ nuôi. Do sự bất lực trong cô... |
Ruộng đất rộng lớn của trại không được cày cấy. |
Khi quyết định cứu vớt những đứa trẻ ở Kuriajê, Makarenô và các trẻ nuôi của ông không chỉ có hi sinh cái sản nghiệp đã được tổ chức rất chu đáo của họ ở tỉnh Pontava: họ còn nhận lấy một mối nguy cơ lớn, vì phải sợ rằng số 10 trại viên Gorki – mà trong số đó lại có chừng 40 đứa mới – bị chìm ngập vào cái khối hoàn toà... |
Mùa đông năm 1926-27, số trẻ nuôi của trại Gorki lên tới 450. Một dinh nghiệp mới và rộng lớn về nông nghiệp đã được tạo nên, nuôi sống gần 500 người (trẻ nuôi, thầy giáo và nhân viên phục vụ): các công xưởng được tổ chức, đáp ứng những nhu cầu của các trại viên. Một trường học đã mở ra, tất cả các trẻ bắt buộc phải th... |
Lại còn có một câu lạc bộ và nhà chiếu bóng, không những các trại viên mà cả nhân dân các làng lân cận cũng đều vui thích đến xem. |
Trong công tác giáo dục Makarenkô đặt tập thể lên vị trí hàng đầu. Ông đã lấy phương châm: giáo dục trong tập thể, do tập thể và cho tập thể. |
Về mặt công tác các trại viên đã được tổ chức thành những đội, mỗi đội gồm một số không nhất định những trẻ nuôi nam nữ, khác tuổi nhau, chịu trách nhiệm về một phần công tác của trại. Đứng đầu mỗi đội là một tổ trưởng, chọn trong các trẻ nuôi “Hội đồng đội trưởng” trở thành cơ quan điều khiển trại. Dưới sự lãnh đạo củ... |
Gorki, sau khi đến thăm trại năm 1928, đã viết trong một bài nhan đề “Xuyên qua Liên bang Xô-viết”: Người nào đã có thể, bằng một cách không tài nào nhận ra như vậy, biến đổi, giáo dục lại hàng trăm đứa trẻ, bị cuộc đời chà đạp tàn bạo đến thế và nhục nhã đến thế? |
Makarenkô là người tổ chức và giám đốc của trại. |
Không thể nào chối cãi được, đó là một nhà sư phạm có tài”. Trong một bức thư ông viết cho Makarenkô, Gorki viết: “Ông hoàn thành một sự nghiệp tốt đẹp, nó phải đem lại những kết quả rực rỡ… Ông là một người kỳ lạ, đúng là một trong số những người mà nước Nga đang cần tới.” Trước đó, năm 1927, Makarenkô đã được giao ch... |
Đó là một trại giáo dục cho những thiếu nhi và thanh niên vô thừa nhận. |
Năm 1928, Makarenkô, được rảnh những nhiệm vụ ở trại Gorki, tập trung hết tinh lực của ông vào công xã Dzecjinxki, mà ông điều khiển trong tám năm (từ năm 1927 đến 1935). |
Số trẻ nuôi của trại này lên tới 600. |
Trong quá trình phát triển công tác giáo dục ở trại Gorki (1920-1928), phương pháp sư phạm của Makarenkô được hình thành và chứng tỏ những ưu điểm của nó. Trại Gorki là một mảnh đất cho những cuộc tìm tòi nghiên cứu sư phạm. |
Ở công xã Dzecjinxki, người ta vững lòng đem ra áp dụng thực tiễn một phương pháp sư phạm đã hoàn toàn cấu thành. Nguyên tắc dung hòa công tác sản xuất với việc học, thống nhất sự giáo dục về các mặt trí, đức, thể, mỹ, và đào tạo một học vấn bách khoa được đẩy mạnh lên tới mức độ hoàn thiện cao nhất. Sự giáo dục bằng l... |
Tất cả các trẻ nuôi làm việc ở các nhà máy ấy mỗi ngày làm việc bốn tiếng đồng hồ, chia làm hai toán, thì giờ còn lại để chuyên vào việc học tập ở các lớp trường trung cấp. |
Sự lựa chọn những công việc chế tạo ấy dựa vào những lý do kinh tế và sư phạm. |
Hồi bấy giờ đó là những chế tạo phẩm đầu tiên thuộc loại ấy ở Liên-xô; về mặt sư phạm, chúng có điểm hay là phát triển được tính chính xác và tính chuẩn xác (có những bộ phận đòi hỏi một mức chuẩn xác đến một phần nghìn ly). |
Về mặt kinh tế thì chúng hoàn toàn là chính đáng: chỉ trong vài năm những lợi tức của chúng ta đã bù lại các phí tổn xây dựng và thiết bị, thêm vào đấy còn phải kể những chi phí thông thường cung dưỡng cho tất cả các giáo chức nhân viên và 600 trẻ nuôi. |
Như vậy là kể năm thứ hai sau khi thành lập, công xã Dzecjinxki đã sống hoàn toàn tự tác. |
Các trẻ nuôi của công xã vừa làm các công tác công tác công nghiệp, vừa tiếp thụ một nền học vấn trung học và ứng thí có kết quả trong các kỳ thi tuyển sinh vào các trường đại học. |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.