ID int64 10.1B 31.2B | Sentence stringlengths 2 1.15k | Word_Count int64 1 163 | Readability_Level stringclasses 19
values | Readability_Level_19 int64 1 19 | Readability_Level_7 int64 1 7 | Readability_Level_5 int64 1 5 | Readability_Level_3 int64 1 3 | Annotator stringclasses 6
values | Document stringlengths 20 68 | Source stringclasses 26
values | Book stringclasses 600
values | Author stringclasses 215
values | Domain stringclasses 3
values | Text_Class stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,080,015 | اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية | 6 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,016 | الرؤية الثانية | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,017 | توجهات الطاقة في المستقبل وتطورات السوق | 6 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,018 | الرؤية الثالثة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,019 | تحديات الطاقة العالمية والفرص الناشئة | 5 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,020 | المهارة التي تُستخدم لتحليل ووضع إستراتيجيات تَهدِف إلى حل سؤال صعب، أو موقف معقد، أو مشكلة تُعيق التقدم في جانب من جوانب الحياة. | 26 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,021 | أما تعريفها بالنسبة إلى المتعلمين فهي عبارة عن إيجاد حل لمشكلة، أو قضية معينة، أو معضلة محددة، أو مسألة مطروحة. | 24 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,022 | المشكلات المغلقة: هي المشكلات التي يوجد حل واحد لها مقبول، وتوجد طريقة واحدة فقط للوصول لهذا الحل وتحقيقه. | 21 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,023 | المشكلات المفتوحة: هي المشكلات التي ليس لها جواب وحيد وصحيح، بل لها عدة أجوبة وعدة حلول يمكن الوصول لها بعدة طرق مختلفة. | 25 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,024 | المشكلات المتوسطة: هي المشكلات التي لها حل وحيد، ولكن يمكن الوصول لهذا الحل بعدة طرق مختلفة. | 19 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,025 | المعطيات: الحالية الراهنة عند الشروع في العمل على حل المشكلة. | 12 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,026 | الأهداف: تمثل الحالة المنشودة المطلوب بلوغها لحل المشكلة. | 10 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,027 | العقبات: الصعوبات التي تُعيق الوصول من الحالة الراهنة إلى الحالة المنشودة. | 13 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,028 | تحديد المشكلة: وهو التعرف على هُوية المشكلة الأساسية. | 10 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,029 | إدراك الموقف المسبِّب للمشكلة، وظروف هذه المشكلة. | 9 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,030 | جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة: نقوم في هذه الخُطوة بجمع البيانات التي نحتاجها في حل المشكلة وترتيبها. | 19 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,031 | اقتراح الحلول: ما الحلول المقترحة؟ | 7 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,032 | يجب علينا دراسة جميع البيانات والمعلومات التي جمعناها حول المشكلة وتقييمها لإعداد قائمة بالحلول المقترحة للمشكلة. | 17 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,033 | تقييم البدائل والحلول المقترحة للمشكلة واختيار الحل الأفضل والأنسب من البدائل لحلها. | 13 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,034 | تطبيق الحل وتقييمه: الطريق الوحيد لقياس الحل المقترح هو بتطبيقه، بعد وضع الحل قيد التنفيذ نستطيع أن نُقَيِّمَهُ من خلال النتائج التي توصلنا إليها. | 27 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,035 | الرؤية الأولى | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,036 | اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية | 6 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,037 | نواتج التعلم | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,038 | الفكرة الرئيسة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,039 | يشهد العالمُ في الوقت الحاضر تفاعلًا بين أسواق الطاقة والعوامل الجيوسياسية، وخاصةً في مِنطقة الشرق الأوسط؛ نتيجة للتنافس الدولي على مصادر الطاقة، | 25 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,040 | وَسَعَتْ بعض الدول لتحقيق استقلالها في هذا المجال عن طريق استغلال مصادر غير تقليدية للطاقة، في حين تغيرت أنماط استغلال الطاقة في دول أخرى، | 26 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,041 | وقد ساهمت العودة المحتملة لبعض الدول إلى أسواق الطاقة العالمية إلى انخفاض أسعارها، | 14 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,042 | وكان إنشاء منتدى للدول المصدِّرة للغاز على غرار منظمة الأوبك بهدف محاولة التحكم في أسعاره بما يعود بالفائدة على الدول المنتجة له. | 23 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,043 | يناقش العَلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية في الوقت الحاضر. | 11 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,044 | يقدر جهود دولة الإمارات العربية المتحدة المستقبلية في مجال الطاقة. | 11 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,045 | يطرح وجهة نظره حول الصراع العالمي على امتلاك مصادر الطاقة في العالم. | 13 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,046 | يبرهن على أهمية التكوين المدني في دعم تصميم وإنشاء الأحياء السكنية. | 12 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,047 | قيم ومواطنة: | 3 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,048 | المسؤولية الوطنية. | 3 | 6-waw | 6 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,049 | المحافظة على الموارد الطبيعية. | 5 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,050 | التواصل الإيجابي مع العالم. | 5 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,051 | المحافظة على البيئة. | 4 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,052 | مخطط الرؤية: | 3 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,053 | اتجاهات أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية | 5 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,054 | المفاهيم والمصطلحات: | 3 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,055 | الجيوسياسية. | 2 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,056 | الأوبك - الطاقة المتجددة. | 5 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,057 | أولًا: العَلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية. | 9 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,058 | ثانيًا: جهود دولة الإمارات المستقبلية في مجال الطاقة. | 10 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,059 | ثالثًا: أثر استغلال مصادر الطاقة غير التقليدية على أسواق الطاقة. | 12 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,060 | رابعًا: المنتدى العالمي للدول المصدرة للغاز. | 8 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,080,061 | الرؤية الأولى: اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية | 9 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,001 | طفرة النَّفط والغاز | 3 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,002 | غير التقليدي في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الاستقلال في مجال الطاقة | 11 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,003 | الوحدة الثانية | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,004 | نواتج التعلم | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,005 | يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية. | 9 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,006 | يقارن بين التجربة الاتحادية في كلٍّ من دولة الإمارات العربية المتحدة، والولايات المتحدة الأمريكية. | 16 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,007 | يلخص عوامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية. | 14 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,008 | يحلل الرسوم والأشكال والرسوم البيانية. | 6 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,009 | يستخلص دور كلٍّ من القطاع الخاص والحكومة الفيدرالية في مجال الطاقة بالولايات المتحدة الأمريكية وكندا. | 16 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,010 | يقارن بين دولة الإمارات العربية المتحدة وكندا من حيث دعم الثنائية اللغوية. | 13 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,011 | يلخص المعوقات التي تعترض بحوث الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية. | 11 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,012 | يفسر التقلبات المتأصلة في منظومة الطاقة الأمريكية. | 8 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,013 | يصنف الموارد الطبيعية في مجال الطاقة بقارة أمريكا الشمالية. | 10 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,014 | يحدد مناطق النَّفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا. | 12 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,015 | يفخر بدور مِنطقة الخليج العربي في دعم الأمن الاقتصادي العالمي في مجال الطاقة. | 14 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,016 | يستنتج أثر الطاقة في بناء الحضارات الإنسانية عبر العصور. | 10 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,017 | يحلل الجداول والبيانات حول النمو في إنتاج النَّفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية. | 16 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,018 | يلخص المشاهد المتوقعة لتلبية الاحتياجات العالمية من الغاز الطبيعي (أوروبا – أمريكا الشمالية). | 16 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,019 | يبدي رأيًا حول التوظيف الفعال للنَّفط والغاز المنتَج في الدول العربية والإسلامية. | 13 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,020 | الرؤية الأولى | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,021 | عوامل الاستقلال في مجال الطاقة | 5 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,022 | الرؤية الثانية | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,023 | الأسواق والحكومة في حالة تطور النفط والغاز غير التقليديين | 9 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,024 | الرؤية الثالثة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,025 | تأثيرات العصر غير التقليدي في مجال الطاقة | 7 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,026 | الرؤية الرابعة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,027 | الاستغلال التجاري: الأداء والاتجاهات والتحديات | 6 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,028 | هى إحدى مهارات التفكير الأساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة. | 10 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,029 | فحص واختيار الخصائص أو الصفات ذات الصلة بشيئين، أو فكرتين، أو مفهومين، أو مشكلتين، أو موضوعين. | 21 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,030 | عمل قائمة بالاختلافات أو الفروق بين موضوعات مطروحة للدراسة. | 10 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,031 | عمل قائمة أخرى بأوجه الشبه بين هذه الموضوعات. | 9 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,032 | تلخيص أوجه الشبه وأوجه الاختلاف السابقة. | 7 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,033 | تطبيق خطوات المقارنة والتباين بدقة عالية. | 7 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,034 | الحكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذه المهارة، من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: ما الذي تم إنجازه بخصوص هذه المهارة؟ وما الذي لم يتم إنجازه بعد؟ وكيف يمكن القيام بما تبقى من عمل بطريقة جديدة أو مختلفة؟ | 43 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,035 | عند عقد المقارنة ابحث عن التشابه والاختلاف بين الأفكار والأشياء. | 11 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,036 | معرفتك بهذه التشابهات والاختلافات تساعدك في ترتيب وفهم ما توصلت إليه من حقائق ومعارف. | 15 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,037 | ولتطبيق مهارة المقارنة اتبع الخطوات الآتية: | 7 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,038 | حدد الهدف من المقارنة؛ بمعنى: ما الذي ستقارنه؟ | 11 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,039 | قراءة المعلومات بدقة. | 4 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,040 | حدد التشابه بين الأفكار والأشياء. | 6 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,041 | حدد الاختلافات بين الأفكار والأشياء. | 6 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,042 | لخص التشابهات والاختلافات حتى تصل إلى نتيجة. | 8 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,043 | الرؤية الأولى | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,045 | مجال الطاقة | 2 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,046 | نواتج التعلم | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,047 | الفكرة الرئيسة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,048 | أمريكا الشمالية قارة من قارات العالم الجديد، | 8 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,049 | تحتوي أراضيها والمسطحات المائية المحيطة بها على الكثير من الثروات الطبيعية، وتتشكل من ثلاث دول ترتبط فيما بينها بروابط اقتصادية عديدة من خلال التبادل التجاري. | 27 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,050 | ومما لا شك فيه أن هذه الدول بما تملكه من موارد طاقة داخلية، يمكن أن تلبي متطلباتها المستقبلية من الطاقة، | 22 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,051 | وتأتي على رأس هذه الدول الولايات المتحدة الأمريكية التي تحاول أن تحقق نوعًا من الاستقلال في مجال الطاقة. | 19 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,052 | لكنها ما زالت تعتمد بشكل كبير على الطاقة المستوردة من دول الخليج العربية، وعلى رأسها دولة الإمارات العربية المتحدة. | 21 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,053 | يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية. | 9 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,090,054 | يقارن بين التجربة الاتحادية في كلٍّ من دولة الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية. | 15 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.