ID
int64 10.1B
31.2B
| Sentence
stringlengths 2
1.15k
| Word_Count
int64 1
163
| Readability_Level
stringclasses 19
values | Readability_Level_19
int64 1
19
| Readability_Level_7
int64 1
7
| Readability_Level_5
int64 1
5
| Readability_Level_3
int64 1
3
| Annotator
stringclasses 6
values | Document
stringlengths 20
68
| Source
stringclasses 26
values | Book
stringclasses 600
values | Author
stringclasses 215
values | Domain
stringclasses 3
values | Text_Class
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,080,015
|
اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 6
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,016
|
الرؤية الثانية
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,017
|
توجهات الطاقة في المستقبل وتطورات السوق
| 6
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,018
|
الرؤية الثالثة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,019
|
تحديات الطاقة العالمية والفرص الناشئة
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,020
|
المهارة التي تُستخدم لتحليل ووضع إستراتيجيات تَهدِف إلى حل سؤال صعب، أو موقف معقد، أو مشكلة تُعيق التقدم في جانب من جوانب الحياة.
| 26
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,021
|
أما تعريفها بالنسبة إلى المتعلمين فهي عبارة عن إيجاد حل لمشكلة، أو قضية معينة، أو معضلة محددة، أو مسألة مطروحة.
| 24
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,022
|
المشكلات المغلقة: هي المشكلات التي يوجد حل واحد لها مقبول، وتوجد طريقة واحدة فقط للوصول لهذا الحل وتحقيقه.
| 21
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,023
|
المشكلات المفتوحة: هي المشكلات التي ليس لها جواب وحيد وصحيح، بل لها عدة أجوبة وعدة حلول يمكن الوصول لها بعدة طرق مختلفة.
| 25
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,024
|
المشكلات المتوسطة: هي المشكلات التي لها حل وحيد، ولكن يمكن الوصول لهذا الحل بعدة طرق مختلفة.
| 19
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,025
|
المعطيات: الحالية الراهنة عند الشروع في العمل على حل المشكلة.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,026
|
الأهداف: تمثل الحالة المنشودة المطلوب بلوغها لحل المشكلة.
| 10
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,027
|
العقبات: الصعوبات التي تُعيق الوصول من الحالة الراهنة إلى الحالة المنشودة.
| 13
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,028
|
تحديد المشكلة: وهو التعرف على هُوية المشكلة الأساسية.
| 10
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,029
|
إدراك الموقف المسبِّب للمشكلة، وظروف هذه المشكلة.
| 9
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,030
|
جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة: نقوم في هذه الخُطوة بجمع البيانات التي نحتاجها في حل المشكلة وترتيبها.
| 19
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,031
|
اقتراح الحلول: ما الحلول المقترحة؟
| 7
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,032
|
يجب علينا دراسة جميع البيانات والمعلومات التي جمعناها حول المشكلة وتقييمها لإعداد قائمة بالحلول المقترحة للمشكلة.
| 17
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,033
|
تقييم البدائل والحلول المقترحة للمشكلة واختيار الحل الأفضل والأنسب من البدائل لحلها.
| 13
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,034
|
تطبيق الحل وتقييمه: الطريق الوحيد لقياس الحل المقترح هو بتطبيقه، بعد وضع الحل قيد التنفيذ نستطيع أن نُقَيِّمَهُ من خلال النتائج التي توصلنا إليها.
| 27
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,035
|
الرؤية الأولى
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,036
|
اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 6
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,037
|
نواتج التعلم
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,038
|
الفكرة الرئيسة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,039
|
يشهد العالمُ في الوقت الحاضر تفاعلًا بين أسواق الطاقة والعوامل الجيوسياسية، وخاصةً في مِنطقة الشرق الأوسط؛ نتيجة للتنافس الدولي على مصادر الطاقة،
| 25
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,040
|
وَسَعَتْ بعض الدول لتحقيق استقلالها في هذا المجال عن طريق استغلال مصادر غير تقليدية للطاقة، في حين تغيرت أنماط استغلال الطاقة في دول أخرى،
| 26
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,041
|
وقد ساهمت العودة المحتملة لبعض الدول إلى أسواق الطاقة العالمية إلى انخفاض أسعارها،
| 14
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,042
|
وكان إنشاء منتدى للدول المصدِّرة للغاز على غرار منظمة الأوبك بهدف محاولة التحكم في أسعاره بما يعود بالفائدة على الدول المنتجة له.
| 23
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,043
|
يناقش العَلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية في الوقت الحاضر.
| 11
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,044
|
يقدر جهود دولة الإمارات العربية المتحدة المستقبلية في مجال الطاقة.
| 11
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,045
|
يطرح وجهة نظره حول الصراع العالمي على امتلاك مصادر الطاقة في العالم.
| 13
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,046
|
يبرهن على أهمية التكوين المدني في دعم تصميم وإنشاء الأحياء السكنية.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,047
|
قيم ومواطنة:
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,048
|
المسؤولية الوطنية.
| 3
|
6-waw
| 6
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,049
|
المحافظة على الموارد الطبيعية.
| 5
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,050
|
التواصل الإيجابي مع العالم.
| 5
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,051
|
المحافظة على البيئة.
| 4
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,052
|
مخطط الرؤية:
| 3
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,053
|
اتجاهات أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,054
|
المفاهيم والمصطلحات:
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,055
|
الجيوسياسية.
| 2
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,056
|
الأوبك - الطاقة المتجددة.
| 5
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,057
|
أولًا: العَلاقة بين أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية.
| 9
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,058
|
ثانيًا: جهود دولة الإمارات المستقبلية في مجال الطاقة.
| 10
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,059
|
ثالثًا: أثر استغلال مصادر الطاقة غير التقليدية على أسواق الطاقة.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,060
|
رابعًا: المنتدى العالمي للدول المصدرة للغاز.
| 8
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,080,061
|
الرؤية الأولى: اتجاهات في أسواق الطاقة والجغرافيا السياسية
| 9
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,001
|
طفرة النَّفط والغاز
| 3
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,002
|
غير التقليدي في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الاستقلال في مجال الطاقة
| 11
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,003
|
الوحدة الثانية
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,004
|
نواتج التعلم
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,005
|
يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية.
| 9
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,006
|
يقارن بين التجربة الاتحادية في كلٍّ من دولة الإمارات العربية المتحدة، والولايات المتحدة الأمريكية.
| 16
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,007
|
يلخص عوامل عدم تحقيق مستقبل مستقل في مجال الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية.
| 14
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,008
|
يحلل الرسوم والأشكال والرسوم البيانية.
| 6
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,009
|
يستخلص دور كلٍّ من القطاع الخاص والحكومة الفيدرالية في مجال الطاقة بالولايات المتحدة الأمريكية وكندا.
| 16
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,010
|
يقارن بين دولة الإمارات العربية المتحدة وكندا من حيث دعم الثنائية اللغوية.
| 13
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,011
|
يلخص المعوقات التي تعترض بحوث الطاقة في الولايات المتحدة الأمريكية.
| 11
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,012
|
يفسر التقلبات المتأصلة في منظومة الطاقة الأمريكية.
| 8
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,013
|
يصنف الموارد الطبيعية في مجال الطاقة بقارة أمريكا الشمالية.
| 10
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,014
|
يحدد مناطق النَّفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية وكندا.
| 12
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,015
|
يفخر بدور مِنطقة الخليج العربي في دعم الأمن الاقتصادي العالمي في مجال الطاقة.
| 14
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,016
|
يستنتج أثر الطاقة في بناء الحضارات الإنسانية عبر العصور.
| 10
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,017
|
يحلل الجداول والبيانات حول النمو في إنتاج النَّفط الصخري والغاز الصخري في الولايات المتحدة الأمريكية.
| 16
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,018
|
يلخص المشاهد المتوقعة لتلبية الاحتياجات العالمية من الغاز الطبيعي (أوروبا – أمريكا الشمالية).
| 16
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,019
|
يبدي رأيًا حول التوظيف الفعال للنَّفط والغاز المنتَج في الدول العربية والإسلامية.
| 13
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,020
|
الرؤية الأولى
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,021
|
عوامل الاستقلال في مجال الطاقة
| 5
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,022
|
الرؤية الثانية
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,023
|
الأسواق والحكومة في حالة تطور النفط والغاز غير التقليديين
| 9
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,024
|
الرؤية الثالثة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,025
|
تأثيرات العصر غير التقليدي في مجال الطاقة
| 7
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,026
|
الرؤية الرابعة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,027
|
الاستغلال التجاري: الأداء والاتجاهات والتحديات
| 6
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,028
|
هى إحدى مهارات التفكير الأساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة.
| 10
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,029
|
فحص واختيار الخصائص أو الصفات ذات الصلة بشيئين، أو فكرتين، أو مفهومين، أو مشكلتين، أو موضوعين.
| 21
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,030
|
عمل قائمة بالاختلافات أو الفروق بين موضوعات مطروحة للدراسة.
| 10
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,031
|
عمل قائمة أخرى بأوجه الشبه بين هذه الموضوعات.
| 9
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,032
|
تلخيص أوجه الشبه وأوجه الاختلاف السابقة.
| 7
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,033
|
تطبيق خطوات المقارنة والتباين بدقة عالية.
| 7
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,034
|
الحكم على نجاح أو فعالية تطبيق هذه المهارة، من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: ما الذي تم إنجازه بخصوص هذه المهارة؟ وما الذي لم يتم إنجازه بعد؟ وكيف يمكن القيام بما تبقى من عمل بطريقة جديدة أو مختلفة؟
| 43
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,035
|
عند عقد المقارنة ابحث عن التشابه والاختلاف بين الأفكار والأشياء.
| 11
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,036
|
معرفتك بهذه التشابهات والاختلافات تساعدك في ترتيب وفهم ما توصلت إليه من حقائق ومعارف.
| 15
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,037
|
ولتطبيق مهارة المقارنة اتبع الخطوات الآتية:
| 7
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,038
|
حدد الهدف من المقارنة؛ بمعنى: ما الذي ستقارنه؟
| 11
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,039
|
قراءة المعلومات بدقة.
| 4
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,040
|
حدد التشابه بين الأفكار والأشياء.
| 6
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,041
|
حدد الاختلافات بين الأفكار والأشياء.
| 6
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,042
|
لخص التشابهات والاختلافات حتى تصل إلى نتيجة.
| 8
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,043
|
الرؤية الأولى
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,045
|
مجال الطاقة
| 2
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,046
|
نواتج التعلم
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,047
|
الفكرة الرئيسة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,048
|
أمريكا الشمالية قارة من قارات العالم الجديد،
| 8
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,049
|
تحتوي أراضيها والمسطحات المائية المحيطة بها على الكثير من الثروات الطبيعية، وتتشكل من ثلاث دول ترتبط فيما بينها بروابط اقتصادية عديدة من خلال التبادل التجاري.
| 27
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,050
|
ومما لا شك فيه أن هذه الدول بما تملكه من موارد طاقة داخلية، يمكن أن تلبي متطلباتها المستقبلية من الطاقة،
| 22
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,051
|
وتأتي على رأس هذه الدول الولايات المتحدة الأمريكية التي تحاول أن تحقق نوعًا من الاستقلال في مجال الطاقة.
| 19
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,052
|
لكنها ما زالت تعتمد بشكل كبير على الطاقة المستوردة من دول الخليج العربية، وعلى رأسها دولة الإمارات العربية المتحدة.
| 21
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,053
|
يتعرف مصادر الطاقة المتوافرة في قارة أمريكا الشمالية.
| 9
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,090,054
|
يقارن بين التجربة الاتحادية في كلٍّ من دولة الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية.
| 15
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.