ID
int64 10.1B
31.2B
| Sentence
stringlengths 2
1.15k
| Word_Count
int64 1
163
| Readability_Level
stringclasses 19
values | Readability_Level_19
int64 1
19
| Readability_Level_7
int64 1
7
| Readability_Level_5
int64 1
5
| Readability_Level_3
int64 1
3
| Annotator
stringclasses 6
values | Document
stringlengths 20
68
| Source
stringclasses 26
values | Book
stringclasses 600
values | Author
stringclasses 215
values | Domain
stringclasses 3
values | Text_Class
stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,100,084
|
تحدث ظاهرة الاحتباس الحراري نتيجة للزيادة المفرطة في مستويات غاز ثاني أكسيد الكربون، الذي يُسهِم في ارتفاع درجات الحرارة على مستوى العالم.
| 24
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,085
|
يتم إطلاق كميات كبيرة منه أثناء إنتاج الكهرباء وعملية تكرير النفط، وعندما يتم حرق الوقود في المركبات.
| 19
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,086
|
وللحد من ظاهرة الاحتباس الحراري نحن بحاجة للبدء في توفير الطاقة.
| 12
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,087
|
الرؤية الثالثة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,088
|
دور كل نوع من أنواع الطاقة الرئيسية: (النفط والغاز والفحم الحجري)
| 14
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,089
|
نواتج التعلم
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,090
|
الفكرة الرئيسة
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,091
|
تحاول كل دول العالم تقريبًا زيادة حصة الغاز الطبيعي لتوليد الطاقة الكهربائية؛ لما يتميز به من مميزات من حيث التكلفة، وسهولة النقل وقلة المخاوف الأمنية،
| 28
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,100,092
|
في نفس الوقت بدأت الدول في التراجع في استخدام الفحم الحجري لنفس الغرض؛ لأسباب تتعلق بتغير المناخ وانتشار الأمراض.
| 21
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 10 Social Sciences
|
#
|
Social Sciences
|
Specialized
|
30,500,120,001
|
النصوص الأدبيّة
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,002
|
الشّعر
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,003
|
النصوص الأدبية - الشعر
| 4
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,004
|
الشعر الجاهلي
| 2
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,006
|
وقد تميز العرب عن سواهم من الأمم الأخرى بصفاء القريحة وملاءمة بيئتهم للخيال والتأمل، فكانوا أشعر الأمم.
| 19
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,007
|
فالبادية بيئة الشعر الجاهلي، ولذلك كان الشعر مرآة لهذه الحياة البدوية القاسية الخشنة، يصف الأطلال والديار و الانتجاع والظعن والفلاة والحيوان والمعارك وآبار المياه.
| 27
|
16-ayn
| 16
| 7
| 5
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,008
|
لقد كان الشعر ديوان حكم العرب وعلومهم، وسجل وقائعهم وسيرهم، ومادة حوارهم،
| 15
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,009
|
يرتجلونه ليعبروا عما يختلج في صدورهم من عواطف وهموم.
| 10
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,010
|
والشعر الجاهلي شعر غنائي ذاتي يصور نفسية الشاعر وأحاسيسه سواء أكان ذلك حين يتغزل أم يفخر أم يمدح أم يهجو أم يرثي أم يعاتب أم يعتذر أم يصف.
| 29
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,011
|
لقد كان الشعر ينشد إنشادًا أو يغَنّى غناءً،
| 9
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,012
|
فالغناء كان أساس تعلم الشعر.
| 6
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,013
|
يقول الشاعر حسان بن ثابت:
| 6
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,014
|
تغَنَّ بالشعر إمّا كنتَ قائله *** إن الغناء لهذا الشعر مضمار
| 13
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,015
|
وتظهر بقايا الغناء والموسيقا في وزن القصيدة وقافيتها الموحدة؛
| 10
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,016
|
فإن كانت قافية القصيدة (الباء) تسمّى القصيدة بائية، وإن كانت قافية القصيدة (دالًا) تسمّى القصيدة دالية وإن كانت قافية القصيدة (نونًا) تسمّى القصيدة نونية،
| 32
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,018
|
والتصريع هو اتفاق آخر جزء من صدر البيت وآخر جزء من عجزه في الوزن والتقفية، كقول علقمة بن عبدة التميمي:
| 22
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,019
|
طحا بك قلبٌ في الحسان طروبُ بُعيدَ الشّبابِ عَصْرَ حان مشيب
| 11
|
18-sad
| 18
| 7
| 5
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,020
|
وتظهر الموسيقا أيضًا في التقطيع الصوتي للأبيات، كقول امرئ القيس في معلقته يصف فرسه:
| 16
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,021
|
مِكَرٍّ، مِفَرٍّ، مُقبِلٍ، مُدْبِرٍ، معًا *** كَجُلْمودِ صَخْرٍ حَطَّه السَّيْلُ مِنْ عَلِ
| 18
|
17-fa
| 17
| 7
| 5
| 3
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,022
|
وقد تبوأ الشاعر الجاهلي مكانة مرموقة في عصره فكان لسان قبيلته،
| 12
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,023
|
وقد لعبت الأسواق الموسمية الكبرى دورًا مهمًا في التعريف بالشعراء ونقل أشعارهم بين القبائل الأخرى،
| 16
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,024
|
فالأسواق لم تكن للبيع والشراء فحسب، بل كانت أيضًا للخطابة والشعر.
| 13
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,025
|
ومن أهم هذه الأسواق: (سوق عكاظ)، وهي سوق في صحراء بين نخلة والطائف شرق مكة، وكانت تستمر عشرين يومًا، وسوق (ذو المجاز) قرب ينبع، وينبع ثغر مدينة الرسول - صلّى الله عليه وسلّم -، و سوق (ذو المجنة) قرب مكة.
| 53
|
16-ayn
| 16
| 7
| 5
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,026
|
ويذهب المؤرخون إلى أن النابغة الذبياني كان من المُحَكّمين،
| 10
|
16-ayn
| 16
| 7
| 5
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,027
|
تقام له في هذه الأسوق قبة يذهب إليها الشعراء ليعرضوا عليه شعرهم فمن أشاد به ذاع صيْتُهُ، وتناقلت شعره الرّكبان.
| 22
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,028
|
والشعر الجاهلي شعر مرويّ، لم يُدوّن إلا في أوائل القرن الثاني للهجرة، وهذا ما يفسر ضياع أغلبه،
| 20
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,029
|
فالكثير من رواته ذهبت بهم حروب الفتح،
| 8
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,030
|
وأوفر هذه القصائد حظًّا من الحفظ هي المعلّقات أو المذهّبات،
| 11
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,031
|
وقدُ عدّت المُعلّقات من أفضل ما وصلنا من العصر الجاهلي،
| 11
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,032
|
ويزعم أغلب المؤرخين أنها سبع قصائد، اختارتها العرب فكتبتها بماء الذهب، ثم علّقتها بالكعبة إعجابًا بها،
| 19
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,033
|
وأصحابها هم: امرؤ القيس، وزهير بن أبي سلمى، وطرفة بن العبد، ولبيد بن ربيعة، و عنترة بن شداد، وعمرو بن كلثوم، والحارث بن حلّزة.
| 32
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,034
|
وتتناول القصيدة مجموعة من الموضوعات والعواطف المختلفة، لا رابط بينها سوى الوزن والقافية،
| 15
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,035
|
فالحذف و التقديم و التأخير لا يشوّه القصيدة،
| 9
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,036
|
فالقصيدة الجاهلية ثلاثية التقسيم،
| 5
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,037
|
يستهل الشاعر القسم الأول بالبكاء على الديار القديمة (الوقوف على الأطلال) التي رحل عنها، وترك فيها ذكرياته،
| 21
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,038
|
وهو بكاء يُرَدُّ إلى شاعر سبق امرئ القيس هو ابن خذام، كان أول من بكى على الأطلال، كما جاء في ديوان امرئ القيس:
| 26
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,039
|
عوجا على الطّلل المُحيل لأَننا *** نبكي الديار كما بكى ابنُ خِذامِ
| 14
|
17-fa
| 17
| 7
| 5
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,040
|
والتغزل بالمحبوبة، أي التشبيب، وينقسم إلى قسمين: غزل عفيف، يدور حول بثّ الشوق واللوعة، وغزل حسّي يصف جمال المرأة:
| 25
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,041
|
ومن الغزل العفيف يمكن أن نستشهد بما قاله عنترة بن شداد في ابنة عمه عبلة:
| 16
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,042
|
سأُضْمِرُ وجدي في فؤَادي وأكْتُم *** وأَسْهرُ ليلي والعواذلُ نوَّمُ
| 12
|
17-fa
| 17
| 7
| 5
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,043
|
ثم ينتقل الشاعر إلى وصف ظُعنِها، أي ترحالها مع قبيلتها إلى مكان آخر بحثًا عن الماء والكلأ، كقول المثقّب العبدي في قصيدته:
| 25
|
15-sin
| 15
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,120,044
|
والقسم الثاني هو الرحلة،
| 5
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Arabic Language
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,001
|
الوَحْدَةُ الأُولى
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,002
|
محتَوياتُ الوَحْدَةِ
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,003
|
الرقمُ
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,004
|
المجالُ
| 1
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,005
|
المحورُ
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,006
|
الدرسُ
| 1
|
3-jim
| 3
| 1
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,007
|
الوحيُ الإلهيُّ
| 2
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,008
|
القرآنُ الكريمُ وعلومه
| 3
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,009
|
الثّباتُ على الحقِّ
| 3
|
4-dal
| 4
| 1
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,010
|
العقيدةُ
| 1
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,011
|
العقليّةُ الإيمانيّةُ
| 2
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,012
|
العقلُ والنّقلُ
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,013
|
قِيَمُ الإسلامِ وآدابُهُ
| 3
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,014
|
قِيَمُ الإسلامِ
| 2
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,015
|
الاستعفافُ
| 1
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,016
|
أحكامُ الإسلامِ ومقاصدُها
| 3
|
7-zay
| 7
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,017
|
المعاملاتُ
| 1
|
6-waw
| 6
| 2
| 1
| 1
|
IAA
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,018
|
العقودُ الماليّةُ في الإسلامِ
| 4
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,019
|
الهويةُ والقضايا المعاصرةُ
| 3
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,020
|
الهويّةُ
| 1
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,021
|
اللّغَةُ والثَّقافَةُ العَرَبِيَّةُ
| 3
|
6-waw
| 6
| 2
| 1
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,022
|
الدّرسُ الأولُ
| 2
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,023
|
الثّباتُ على الحقِّ - سورةُ الأحزابِ 8-1
| 9
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,024
|
أسمعَ الآياتِ الكريمةَ مراعيًا أحكامَ التّلاوةِ.
| 7
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,025
|
أفسّرَ مفرداتِ الآياتِ الكريمةِ.
| 5
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,026
|
أستنتجَ بعضَ أحكامِ الآياتِ الكريمةِ.
| 6
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,027
|
أبيّنَ الدّلالاتِ الواردةَ في الآياتِ الكريمةِ.
| 7
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,029
|
أتعلمُ منْ هذا الدرسِ أنْ:#__#
| 10
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,030
|
أبادرُ؛ لأتعلّمَ
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,031
|
قَدِمَ أبو سفيانَ، وعكرمةُ - قبلَ إسلامِهم - ومعَهم آخرونَ المدينةَ،
| 13
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,032
|
فنزلوا على عبدِ اللّهِ بنِ أبيّ، وقد أعطاهم النّبيُّ الأمانَ على أنْ يكلموه،
| 15
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,033
|
فقاموا فقالوا للنّبيِّ وعندَه عمرُ بنُ الخطابِ: ارفضْ ذكرَ آلهتِنا اللّاتِ والعُزّى ومَنَاةِ، وقلْ: إِنّ لها شفاعةً ومنفعةً لمن عبدَها، وندعُكَ وربَّكَ،
| 27
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,034
|
فشقَّ على النّبيِّ قَولُهم،
| 5
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,035
|
فأنزلَ اللّهُ: @Q@ .
| 7
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,036
|
أتوقّعُ: النتائجَ المترتّبةَ على طلبِ أبي سفيانَ ومَنْ معَه.
| 11
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,037
|
أستخدمُ مهاراتي لأتعلّمَ
| 3
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,038
|
أتلو وأحفظُ: سورَةُ الأحزابِ
| 5
|
13-mim
| 13
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,039
|
أتعرفُ تفسيرَ المفرداتِ القرآنيةِ:
| 5
|
9-ta
| 9
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,040
|
أنْ يقولَ الرّجلُ لزوجتِه: أنتِ عليَّ كظهرِ أمّي.
| 10
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,041
|
مفردُها دعيٌّ: وهو الولدُ الّذي ينسبُ لغيرِ أبيهِ.
| 10
|
10-ya
| 10
| 4
| 2
| 1
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,043
|
أرأَفُ وأحقُّ.
| 3
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,045
|
إثمٌ.
| 2
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,047
|
أهلُ القراباتِ.
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,049
|
عهدًا عظيمًا على الوفاءِ.
| 5
|
5-ha
| 5
| 2
| 1
| 1
|
A1
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,050
|
أفهمُ دلالةَ الآياتِ
| 3
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,051
|
أوّلًا: توقيرُ رسولِ اللّهِ:
| 6
|
11-kaf
| 11
| 4
| 2
| 1
|
A2
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,053
|
والابتداءُ بالنّداءِ يدلُّ على أهمّيةِ الأمرِ ولزومِه؛
| 8
|
12-lam
| 12
| 5
| 3
| 2
|
A5
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,055
|
فطاعةُ من أمرَنا اللّهُ بطاعتِهم، هي من تمامِ طاعتِه في أمرِه ونهيه.
| 14
|
14-nun
| 14
| 6
| 4
| 3
|
A4
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
30,500,150,056
|
أُدلّلُ: على تكريمِ اللّهِ للنّبيِّ
| 6
|
8-Ha
| 8
| 3
| 2
| 1
|
A3
|
BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt
|
Emarati Curriculum
|
Grade 11 Islamic Studies
|
#
|
Arts & Humanities
|
Specialized
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.