ID int64 10.1B 31.2B | Sentence stringlengths 2 1.15k | Word_Count int64 1 163 | Readability_Level stringclasses 19
values | Readability_Level_19 int64 1 19 | Readability_Level_7 int64 1 7 | Readability_Level_5 int64 1 5 | Readability_Level_3 int64 1 3 | Annotator stringclasses 6
values | Document stringlengths 20 68 | Source stringclasses 26
values | Book stringclasses 600
values | Author stringclasses 215
values | Domain stringclasses 3
values | Text_Class stringclasses 3
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
30,500,100,084 | تحدث ظاهرة الاحتباس الحراري نتيجة للزيادة المفرطة في مستويات غاز ثاني أكسيد الكربون، الذي يُسهِم في ارتفاع درجات الحرارة على مستوى العالم. | 24 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,085 | يتم إطلاق كميات كبيرة منه أثناء إنتاج الكهرباء وعملية تكرير النفط، وعندما يتم حرق الوقود في المركبات. | 19 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,086 | وللحد من ظاهرة الاحتباس الحراري نحن بحاجة للبدء في توفير الطاقة. | 12 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,087 | الرؤية الثالثة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,088 | دور كل نوع من أنواع الطاقة الرئيسية: (النفط والغاز والفحم الحجري) | 14 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,089 | نواتج التعلم | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,090 | الفكرة الرئيسة | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,091 | تحاول كل دول العالم تقريبًا زيادة حصة الغاز الطبيعي لتوليد الطاقة الكهربائية؛ لما يتميز به من مميزات من حيث التكلفة، وسهولة النقل وقلة المخاوف الأمنية، | 28 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A1 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,100,092 | في نفس الوقت بدأت الدول في التراجع في استخدام الفحم الحجري لنفس الغرض؛ لأسباب تتعلق بتغير المناخ وانتشار الأمراض. | 21 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_10_soc_t1_u03_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 10 Social Sciences | # | Social Sciences | Specialized |
30,500,120,001 | النصوص الأدبيّة | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,002 | الشّعر | 1 | 3-jim | 3 | 1 | 1 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,003 | النصوص الأدبية - الشعر | 4 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,004 | الشعر الجاهلي | 2 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,006 | وقد تميز العرب عن سواهم من الأمم الأخرى بصفاء القريحة وملاءمة بيئتهم للخيال والتأمل، فكانوا أشعر الأمم. | 19 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,007 | فالبادية بيئة الشعر الجاهلي، ولذلك كان الشعر مرآة لهذه الحياة البدوية القاسية الخشنة، يصف الأطلال والديار و الانتجاع والظعن والفلاة والحيوان والمعارك وآبار المياه. | 27 | 16-ayn | 16 | 7 | 5 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,008 | لقد كان الشعر ديوان حكم العرب وعلومهم، وسجل وقائعهم وسيرهم، ومادة حوارهم، | 15 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,009 | يرتجلونه ليعبروا عما يختلج في صدورهم من عواطف وهموم. | 10 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,010 | والشعر الجاهلي شعر غنائي ذاتي يصور نفسية الشاعر وأحاسيسه سواء أكان ذلك حين يتغزل أم يفخر أم يمدح أم يهجو أم يرثي أم يعاتب أم يعتذر أم يصف. | 29 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,011 | لقد كان الشعر ينشد إنشادًا أو يغَنّى غناءً، | 9 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,012 | فالغناء كان أساس تعلم الشعر. | 6 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,013 | يقول الشاعر حسان بن ثابت: | 6 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,014 | تغَنَّ بالشعر إمّا كنتَ قائله *** إن الغناء لهذا الشعر مضمار | 13 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,015 | وتظهر بقايا الغناء والموسيقا في وزن القصيدة وقافيتها الموحدة؛ | 10 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,016 | فإن كانت قافية القصيدة (الباء) تسمّى القصيدة بائية، وإن كانت قافية القصيدة (دالًا) تسمّى القصيدة دالية وإن كانت قافية القصيدة (نونًا) تسمّى القصيدة نونية، | 32 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,018 | والتصريع هو اتفاق آخر جزء من صدر البيت وآخر جزء من عجزه في الوزن والتقفية، كقول علقمة بن عبدة التميمي: | 22 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,019 | طحا بك قلبٌ في الحسان طروبُ بُعيدَ الشّبابِ عَصْرَ حان مشيب | 11 | 18-sad | 18 | 7 | 5 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,020 | وتظهر الموسيقا أيضًا في التقطيع الصوتي للأبيات، كقول امرئ القيس في معلقته يصف فرسه: | 16 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,021 | مِكَرٍّ، مِفَرٍّ، مُقبِلٍ، مُدْبِرٍ، معًا *** كَجُلْمودِ صَخْرٍ حَطَّه السَّيْلُ مِنْ عَلِ | 18 | 17-fa | 17 | 7 | 5 | 3 | A3 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,022 | وقد تبوأ الشاعر الجاهلي مكانة مرموقة في عصره فكان لسان قبيلته، | 12 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,023 | وقد لعبت الأسواق الموسمية الكبرى دورًا مهمًا في التعريف بالشعراء ونقل أشعارهم بين القبائل الأخرى، | 16 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,024 | فالأسواق لم تكن للبيع والشراء فحسب، بل كانت أيضًا للخطابة والشعر. | 13 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,025 | ومن أهم هذه الأسواق: (سوق عكاظ)، وهي سوق في صحراء بين نخلة والطائف شرق مكة، وكانت تستمر عشرين يومًا، وسوق (ذو المجاز) قرب ينبع، وينبع ثغر مدينة الرسول - صلّى الله عليه وسلّم -، و سوق (ذو المجنة) قرب مكة. | 53 | 16-ayn | 16 | 7 | 5 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,026 | ويذهب المؤرخون إلى أن النابغة الذبياني كان من المُحَكّمين، | 10 | 16-ayn | 16 | 7 | 5 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,027 | تقام له في هذه الأسوق قبة يذهب إليها الشعراء ليعرضوا عليه شعرهم فمن أشاد به ذاع صيْتُهُ، وتناقلت شعره الرّكبان. | 22 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,028 | والشعر الجاهلي شعر مرويّ، لم يُدوّن إلا في أوائل القرن الثاني للهجرة، وهذا ما يفسر ضياع أغلبه، | 20 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,029 | فالكثير من رواته ذهبت بهم حروب الفتح، | 8 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,030 | وأوفر هذه القصائد حظًّا من الحفظ هي المعلّقات أو المذهّبات، | 11 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,031 | وقدُ عدّت المُعلّقات من أفضل ما وصلنا من العصر الجاهلي، | 11 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,032 | ويزعم أغلب المؤرخين أنها سبع قصائد، اختارتها العرب فكتبتها بماء الذهب، ثم علّقتها بالكعبة إعجابًا بها، | 19 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,033 | وأصحابها هم: امرؤ القيس، وزهير بن أبي سلمى، وطرفة بن العبد، ولبيد بن ربيعة، و عنترة بن شداد، وعمرو بن كلثوم، والحارث بن حلّزة. | 32 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,034 | وتتناول القصيدة مجموعة من الموضوعات والعواطف المختلفة، لا رابط بينها سوى الوزن والقافية، | 15 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,035 | فالحذف و التقديم و التأخير لا يشوّه القصيدة، | 9 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,036 | فالقصيدة الجاهلية ثلاثية التقسيم، | 5 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,037 | يستهل الشاعر القسم الأول بالبكاء على الديار القديمة (الوقوف على الأطلال) التي رحل عنها، وترك فيها ذكرياته، | 21 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,038 | وهو بكاء يُرَدُّ إلى شاعر سبق امرئ القيس هو ابن خذام، كان أول من بكى على الأطلال، كما جاء في ديوان امرئ القيس: | 26 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,039 | عوجا على الطّلل المُحيل لأَننا *** نبكي الديار كما بكى ابنُ خِذامِ | 14 | 17-fa | 17 | 7 | 5 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,040 | والتغزل بالمحبوبة، أي التشبيب، وينقسم إلى قسمين: غزل عفيف، يدور حول بثّ الشوق واللوعة، وغزل حسّي يصف جمال المرأة: | 25 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,041 | ومن الغزل العفيف يمكن أن نستشهد بما قاله عنترة بن شداد في ابنة عمه عبلة: | 16 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,042 | سأُضْمِرُ وجدي في فؤَادي وأكْتُم *** وأَسْهرُ ليلي والعواذلُ نوَّمُ | 12 | 17-fa | 17 | 7 | 5 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,043 | ثم ينتقل الشاعر إلى وصف ظُعنِها، أي ترحالها مع قبيلتها إلى مكان آخر بحثًا عن الماء والكلأ، كقول المثقّب العبدي في قصيدته: | 25 | 15-sin | 15 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,120,044 | والقسم الثاني هو الرحلة، | 5 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_11_arb_t1_u02_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Arabic Language | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,001 | الوَحْدَةُ الأُولى | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,002 | محتَوياتُ الوَحْدَةِ | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,003 | الرقمُ | 1 | 3-jim | 3 | 1 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,004 | المجالُ | 1 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,005 | المحورُ | 1 | 3-jim | 3 | 1 | 1 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,006 | الدرسُ | 1 | 3-jim | 3 | 1 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,007 | الوحيُ الإلهيُّ | 2 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,008 | القرآنُ الكريمُ وعلومه | 3 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,009 | الثّباتُ على الحقِّ | 3 | 4-dal | 4 | 1 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,010 | العقيدةُ | 1 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,011 | العقليّةُ الإيمانيّةُ | 2 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,012 | العقلُ والنّقلُ | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,013 | قِيَمُ الإسلامِ وآدابُهُ | 3 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,014 | قِيَمُ الإسلامِ | 2 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,015 | الاستعفافُ | 1 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,016 | أحكامُ الإسلامِ ومقاصدُها | 3 | 7-zay | 7 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,017 | المعاملاتُ | 1 | 6-waw | 6 | 2 | 1 | 1 | IAA | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,018 | العقودُ الماليّةُ في الإسلامِ | 4 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,019 | الهويةُ والقضايا المعاصرةُ | 3 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,020 | الهويّةُ | 1 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,021 | اللّغَةُ والثَّقافَةُ العَرَبِيَّةُ | 3 | 6-waw | 6 | 2 | 1 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,022 | الدّرسُ الأولُ | 2 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,023 | الثّباتُ على الحقِّ - سورةُ الأحزابِ 8-1 | 9 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A1 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,024 | أسمعَ الآياتِ الكريمةَ مراعيًا أحكامَ التّلاوةِ. | 7 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,025 | أفسّرَ مفرداتِ الآياتِ الكريمةِ. | 5 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,026 | أستنتجَ بعضَ أحكامِ الآياتِ الكريمةِ. | 6 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,027 | أبيّنَ الدّلالاتِ الواردةَ في الآياتِ الكريمةِ. | 7 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,029 | أتعلمُ منْ هذا الدرسِ أنْ:#__# | 10 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,030 | أبادرُ؛ لأتعلّمَ | 3 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,031 | قَدِمَ أبو سفيانَ، وعكرمةُ - قبلَ إسلامِهم - ومعَهم آخرونَ المدينةَ، | 13 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,032 | فنزلوا على عبدِ اللّهِ بنِ أبيّ، وقد أعطاهم النّبيُّ الأمانَ على أنْ يكلموه، | 15 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,033 | فقاموا فقالوا للنّبيِّ وعندَه عمرُ بنُ الخطابِ: ارفضْ ذكرَ آلهتِنا اللّاتِ والعُزّى ومَنَاةِ، وقلْ: إِنّ لها شفاعةً ومنفعةً لمن عبدَها، وندعُكَ وربَّكَ، | 27 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,034 | فشقَّ على النّبيِّ قَولُهم، | 5 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,035 | فأنزلَ اللّهُ: @Q@ . | 7 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,036 | أتوقّعُ: النتائجَ المترتّبةَ على طلبِ أبي سفيانَ ومَنْ معَه. | 11 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,037 | أستخدمُ مهاراتي لأتعلّمَ | 3 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,038 | أتلو وأحفظُ: سورَةُ الأحزابِ | 5 | 13-mim | 13 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,039 | أتعرفُ تفسيرَ المفرداتِ القرآنيةِ: | 5 | 9-ta | 9 | 3 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,040 | أنْ يقولَ الرّجلُ لزوجتِه: أنتِ عليَّ كظهرِ أمّي. | 10 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,041 | مفردُها دعيٌّ: وهو الولدُ الّذي ينسبُ لغيرِ أبيهِ. | 10 | 10-ya | 10 | 4 | 2 | 1 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,043 | أرأَفُ وأحقُّ. | 3 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,045 | إثمٌ. | 2 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,047 | أهلُ القراباتِ. | 3 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,049 | عهدًا عظيمًا على الوفاءِ. | 5 | 5-ha | 5 | 2 | 1 | 1 | A1 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,050 | أفهمُ دلالةَ الآياتِ | 3 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,051 | أوّلًا: توقيرُ رسولِ اللّهِ: | 6 | 11-kaf | 11 | 4 | 2 | 1 | A2 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,053 | والابتداءُ بالنّداءِ يدلُّ على أهمّيةِ الأمرِ ولزومِه؛ | 8 | 12-lam | 12 | 5 | 3 | 2 | A5 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,055 | فطاعةُ من أمرَنا اللّهُ بطاعتِهم، هي من تمامِ طاعتِه في أمرِه ونهيه. | 14 | 14-nun | 14 | 6 | 4 | 3 | A4 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
30,500,150,056 | أُدلّلُ: على تكريمِ اللّهِ للنّبيِّ | 6 | 8-Ha | 8 | 3 | 2 | 1 | A3 | BAREC_Curriculum_11_slm_t1_u01_001.txt | Emarati Curriculum | Grade 11 Islamic Studies | # | Arts & Humanities | Specialized |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.