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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2013-02-07 | 66 | 15 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | No ha sido posible buscar en esto un acuerdo y no ha sido posible especialmente encontrar respaldo a la incorporación del inglés por parte del Partido Nacionalista Vasco. | no haber ser posible buscar en este uno acuerdo y no haber ser posible especialmente encontrar respaldo a el incorporación del inglés por parte del Partido Nacionalista Vasco . | buscar especialmente encontrar respaldo incorporación inglés Nacionalista Vasco | Partido Nacionalista Vasco | Partido Nacionalista Vasco |
2013-02-07 | 66 | 16 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Nos ha sorprendido, porque hace unos cuantos años, en el 2009, el propio PNV presentó una iniciativa, una enmienda, que compartía con nosotros la necesidad o la oportunidad de incorporar el inglés en una parte de ese ciclo de las escuelas infantiles. | yo haber sorprender , porque hacer uno cuanto año , en el 2009 , el propio PNv presentar uno iniciativa , uno enmienda , que compartir con yo el necesidad o el oportunidad de incorporar el inglés en uno parte de ese ciclo de el escuela infantil . | sorprender año 2009 PNv presentar iniciativa enmienda compartir necesidad oportunidad incorporar inglés ciclo escuela infantil | PNV | PNV |
2013-02-07 | 66 | 17 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Hoy el PNV no ve necesario esa incorporación progresiva del inglés, aunque sólo sea para de alguna manera familiarizar a los niños en algo que se van a encontrar a los 3 años. | hoy el PNv no ver necesario ese incorporación progresivo del inglés , aunque sólo ser para de alguno manera familiarizar a el niño en algo que él ir a encontrar a el 3 año . | PNv necesario incorporación progresivo inglés familiarizar niño encontrar año | PNV | PNV |
2013-02-07 | 66 | 18 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Los niños y niñas se van a encontrar a los 3 años con una incorporación temprana del inglés y nos parecía razonable que el Consorcio Haurreskolak, las escuelas infantiles públicas pueden competir en igualdad de condiciones con otras privadas o con las aulas de 1 o 2 años de los centros concertados que ya están ofreciendo esa posibilidad. | el niño y niña él ir a encontrar a el 3 año con uno incorporación temprano del inglés y yo parecer razonable que el Consorcio Haurreskolak , el escuela infantil público poder competir en igualdad de condición con otro privado o con el aula de 1 o 2 año de el centro concertado que ya estar ofrecer ese posibilidad . | niño niña encontrar año incorporación inglés parecer razonable Consorcio Haurreskolak escuela infantil público competir igualdad condición privado aula año centro concertado ofrecer posibilidad | Consorcio Haurreskolak | Consorcio Haurreskolak |
2013-02-07 | 66 | 19 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Nosotros lo único que queremos, más allá de haber tratado de cerrar un acuerdo y de haber cerrado un acuerdo con el Partido Nacionalista Vasco, que al fin y al cabo es quien va a tener a partir de ahora la responsabilidad de hacer cumplir esto, porque es quien va a estar al frente, es quien está al frente del Departamento de Educación del Gobierno Vasco, hemos querido, apartando eso que nos diferenciaba, hemos querido aparcar la incorporación del inglés, para centrarnos en lo importante, que se respete realmente ese tratamiento equilibrado de las dos lenguas en las escuelas infantiles. | yo el único que querer , más allá de haber tratar de cerrar uno acuerdo y de haber cerrar uno acuerdo con el Partido Nacionalista Vasco , que al fin y al cabo ser quien ir a tener a partir de ahora el responsabilidad de hacer cumplir este , porque ser quien ir a estar al frente , ser quien estar al frente del Departamento de Educación del Gobierno Vasco , haber querer , apartar ese que yo diferenciar , haber querer aparcar el incorporación del inglés , para centrarnos en el importante , que se respetar realmente ese tratamiento equilibrado de el dos lengua en el escuela infantil . | único querer allá tratar cerrar cerrar Nacionalista Vasco cabo responsabilidad cumplir frente frente Educación Vasco querer apartar diferenciar querer aparcar incorporación inglés centrarnos importante respetar realmente tratamiento equilibrado lengua escuela infantil | Partido Nacionalista Vasco|Departamento de Educación del Gobierno Vasco | Partido Nacionalista Vasco|Departamento de Educación del Gobierno Vasco |
2013-02-07 | 66 | 20 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Hemos tratado de llegar a ese acuerdo, sobre todo para comprometer al partido del Gobierno, para comprometer en el cumplimiento de este mandato de la Cámara, algo que no hizo el Gobierno anterior. Y por eso, a pesar de que en octubre del 2009 aprobamos un texto similar, hoy siguen en las escuelas infantiles sin cumplir esto. | haber tratar de llegar a ese acuerdo , sobre todo para comprometer al partido del Gobierno , para comprometer en el cumplimiento de este mandato de el Cámara , algo que no hacer el Gobierno anterior . y por ese , a pesar de que en octubre del 2009 aprobar uno texto similar , hoy seguir en el escuela infantil sin cumplir este . | tratar llegar comprometer comprometer cumplimiento mandato octubre 2009 aprobar texto similar seguir escuela infantil cumplir | Gobierno|Cámara|Gobierno | - |
2013-02-07 | 66 | 21 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | No se trata de traer aquí grabaciones, pero vamos, he tenido la oportunidad personal de comprobarlo. Hemos llamado a escuelas infantiles para interesarnos de cual era su tratamiento lingüístico, nos han explicado de manera expresa, a mí personalmente y a otros colaboradores míos, lo hemos hecho hasta en ocho centros repartido en distintos municipios de nuestra Comunidad. | no se tratar de traer aquí grabación , pero ir , haber tener el oportunidad personal de comprobarlo . haber llamar a escuela infantil para interesarnos de cual ser su tratamiento lingüístico , yo haber explicar de manera expreso , a yo personalmente y a otro colaborador mío , él haber hacer hasta en ocho centro repartido en distinto municipio de nuestro Comunidad . | tratar traer grabación oportunidad personal comprobarlo llamar escuela infantil interesarnos tratamiento lingüístico explicar expreso personalmente colaborador centro repartido distinto municipio Comunidad | Comunidad | Comunidad |
2013-02-07 | 66 | 22 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | En la Margen Izquierda, de Bilbao, de otros municipios donde la lengua de las familias principal es el castellano. Y nos han explicado que, por supuesto, que sólo se habla a los niños en euskera, que sólo las actividades se realizan en euskera, que las canciones que escuchan los niños sólo son en euskera, y que por supuesto el castellano, que no nos preocupemos de nada, que el castellano no está en la escuela. | en el Margen Izquierda , de Bilbao , de otro municipio donde el lengua de el familia principal ser el castellano . y yo haber explicar que , por supuesto , que sólo se hablar a el niño en euskera , que sólo el actividad se realizar en euskera , que el canción que escuchar el niño sólo ser en euskera , y que por supuesto el castellano , que no yo preocupar de nada , que el castellano no estar en el escuela . | Margen Izquierda Bilbao municipio lengua familia principal castellano explicar niño euskera actividad euskera canción escuchar niño euskera castellano preocupar castellano escuela | Margen Izquierda|Bilbao | Margen Izquierda|Bilbao |
2013-02-07 | 66 | 23 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Porque, por supuesto, nos interesábamos cual era la presencia del euskera, nos dijeron que no nos preocupásemos, que no había ninguna presencia del castellano, que no tuviésemos ningún problema, que ellos se preocupaban que no tuviesen ningún contacto y que todo se hacía en euskera. | porque , por supuesto , yo interesar cual ser el presencia del euskera , yo decir que no yo preocupásar , que no haber ninguno presencia del castellano , que no tuviener ninguno problema , que él él preocupar que no tenes ninguno contacto y que todo se hacer en euskera . | interesar presencia euskera preocupásar presencia castellano tuviener problema preocupar tenes contacto euskera | - | - |
2013-02-07 | 66 | 24 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Eso me lo han dicho a mí personalmente, y vamos, no se trata de que traigamos aquí las pruebas concretas de a qué escuelas nos referimos. Pero yo creo que ya es hora de que las cosas que se aprueban en este Parlamento, el Gobierno se encargue de hacerlas cumplir, sobre todo cuando estamos hablando de escuelas que pertenecen a un Consorcio público. | ese yo él haber decir a yo personalmente , y ir , no se tratar de que traigar aquí el prueba concreto de a qué escuela yo referir . pero yo creer que ya ser hora de que el cosa que se apueber en este Parlamento , el Gobierno él encargar de hacerlas cumplir , sobre todo cuando estar hablar de escuela que pertenecer a uno Consorcio público . | personalmente tratar traigar prueba concreto escuela referir creer hora apueber encargar hacerlas cumplir escuela pertenecer Consorcio público | Parlamento|Gobierno|Consorcio | Consorcio |
2013-02-07 | 66 | 25 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Nada más y muchas gracias. | nada más y mucho gracia . | gracia | - | - |
2013-02-07 | 67 | 0 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Eskerrik asko Oyarzabal jauna. | esker asko Oyarzabal jaun . | Oyarzabal | Oyarzabal | Oyarzabal |
2013-02-07 | 67 | 1 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Zuzenketarik aurkeztu ez duten taldeen txanda. Euskal Sozialistak taldearen ordezkaria den Celaá andereak dauka hitza. | zuzenketa aurkeztu ez *edun talde txanda . euskal sozialista talde ordezkari izan Celaá andere eduki hitz . | zuzenketa aurkeztu euskal sozialista Celaá | euskal sozialista|Celaá | euskal sozialista|Celaá |
2013-02-07 | 68 | 0 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | eu | Egun on guztioi jaun andreok. | egun on guzti jaun andre . | - | - | - |
2013-02-07 | 68 | 1 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Señor Oyarzabal, esperaba de usted, en aras a la economía de la política y a la eficiencia en el funcionamiento de esta Cámara, que usted retirara su propuesta. | señor Oyarzabal , esperar de tú , en aras a el economía de el política y a el eficiencia en el funcionamiento de este Cámara , que tú retirar su propuesta . | Oyarzabal esperar aras economía eficiencia funcionamiento retirar propuesta | Oyarzabal|Cámara | Oyarzabal |
2013-02-07 | 68 | 2 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Y lo esperaba de usted porque, efectivamente, su propuesta, conteniendo un objeto de la discordia, como era la introducción del inglés, no en la segunda etapa de Educación Infantil, señor Oyarzabal, sino en la primera etapa de Educación Infantil, estamos hablando de niños de cuatro meses a 24 meses, porque a partir de los 2 años ya están en las escuelas, colegios comunes, que es donde se introduce el inglés. | y él esperar de tú porque , efectivamente , su propuesta , contener uno objeto de el discordia , como ser el introducción del inglés , no en el segundo etapa de Educación Infantil , señor Oyarzabal , sino en el primero etapa de Educación Infantil , estar hablar de niño de cuatro mes a 24 mes , porque a partir de el 2 año ya estar en el escuela , colegio común , que ser donde se introducir el inglés . | esperar efectivamente propuesta contener objeto discordia introducción inglés etapa Educación Infantil Oyarzabal etapa Educación Infantil niño mes 24 mes año escuela colegio común introducir inglés | Oyarzabal | Oyarzabal |
2013-02-07 | 68 | 3 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Si que introducía, como digo, a pesar de ser un objeto de la discordia, que introducía un elemento interesante, como era el debate lingüístico sobre la introducción del inglés en las Haurreskolak. | si que introducíir , como decir , a pesar de ser uno objeto de el discordia , que introducir uno elemento interesante , como ser el debate lingüístico sobre el introducción del inglés en el Haurreskolak . | introducíir objeto discordia introducir elemento interesante debate lingüístico introducción inglés Haurreskolak | - | - |
2013-02-07 | 68 | 4 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Pero sus ardores guerreros por pactar inmediatamente con el Partido Nacionalista Vasco, así como los deseos fervientes del Partido Nacionalista Vasco por no quedarse solo en esta partida, han dado a luz una propuesta que, primero, nada tiene que ver con su discurso aquí en este momento, porque usted, he creído entender, lo que buscaba ahora con su enmienda transaccional, más un ejercicio de sumisión, señor Oyarzabal, que un ejercicio de transacción, he de decirle, lo que usted buscaba, según ha dicho usted aquí, es que el partido del Gobierno se comprometiera con lo que ha significado un discurso recurrente en esta Cámara. | pero su ardor guerrero por pactar inmediatamente con el Partido Nacionalista Vasco , así como el deseo ferviente del Partido Nacionalista Vasco por no quedarse solo en este partida , haber dar a luz uno propuesta que , primero , nada tener que ver con su discurso aquí en este momento , porque tú , haber creer entender , el que buscar ahora con su enmienda transaccional , más uno ejercicio de sumisión , señor Oyarzabal , que uno ejercicio de transacción , haber de decirle , el que tú buscar , según haber decir tú aquí , ser que el partido del Gobierno él comprometer con el que haber significar uno discurso recurrente en este Cámara . | ardor guerrero pactar inmediatamente Nacionalista Vasco deseo ferviente Nacionalista Vasco quedarse partida luz propuesta discurso creer entender buscar enmienda transaccional ejercicio sumisión Oyarzabal ejercicio transacción decirle buscar comprometer significar discurso recurrente | Partido Nacionalista Vasco|Partido Nacionalista Vasco|Oyarzabal|Gobierno|Cámara | Partido Nacionalista Vasco|Partido Nacionalista Vasco|Oyarzabal |
2013-02-07 | 68 | 5 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Como es que en el primer tramo de educación infantil, los niños y las niñas tuvieran exposición a las lenguas cooficiales con respeto a la lengua de origen, y se atendiera a sus necesidades con el fin de incrementar su afectividad, su creatividad, y ciertamente que se sintieran a gusto en las Haurreslokak. | como ser que en el primero tramo de educación infantil , el niño y el niña tener exposición a el lengua cooficial con respeto a el lengua de origen , y se atender a su necesidad con el fin de incrementar su afectividad , su creatividad , y ciertamente que él sraner a gusto en el Haurreslokak . | tramo educación infantil niño niña exposición lengua cooficial respeto lengua origen atender necesidad incrementar afectividad creatividad ciertamente sraner gusto Haurreslokak | - | - |
2013-02-07 | 68 | 6 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Porque esto es lo más importante, la conexión emocional de la criatura, del bebe con la escuela. Esto es lo que hay que lograr. Y desde luego, hay que lograrlo en un ambiente grato, familiar, en un ambiente en el que, señor Oyarzabal, no sé lo que le habrán contestado las escuelas que usted ha conectado, pero también hay una introducción. | porque este ser el más importante , el conexión emocional de el criatura , del bebe con el escuela . este ser el que haber que lograr . y desde luego , haber que lograrlo en uno ambiente grato , familiar , en uno ambiente en el que , señor Oyarzabal , no saber el que él haber contestar el escuela que tú haber conectar , pero también haber uno introducción . | importante conexión emocional criatura bebe escuela lograr lograrlo ambiente grato familiar ambiente Oyarzabal contestar escuela conectar introducción | Oyarzabal | Oyarzabal |
2013-02-07 | 68 | 7 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Por eso creo que usted ha sido muy taimado y ha transado muy rápido. Hay una introducción de canciones en inglés, palabras en inglés, colores en inglés a esa edad, sí que las hay, no en todas las Haurreskolak, pero sí en muchas, sí en muchas. | por ese creer que tú haber ser mucho taimado y haber transar mucho rápido . haber uno introducción de canción en inglés , palabra en inglés , color en inglés a ese edad , sí que él haber , no en todo el Haurreskolak , pero sí en mucho , sí en mucho . | creer taimado transar rápido introducción canción inglés palabra inglés color inglés edad Haurreskolak | - | - |
2013-02-07 | 68 | 8 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | eu | Azken finean, señorías, hitz egiten ari gara urte bateko, urte bateko edo gutxiagoko umeei buruz hitz egiten ari gara. Eta kontu honetan inportanteena, inportanteena da hori, beraien afektibitatea sortzea, beraien kreatibitatea berpiztea, beraien beharrak zaintzea. Hau da inportantea. | azken fin , señorías , hitz egin ari izan urte bat , urte bat edo gutxi ume buruz hitz egin ari izan . eta kontu hau inportante , inportante izan hori , beraiek afektibitate sortu , beraiek kreatibitate berpitsi , beraiek behar zaindu . hau izan inportante . | azken fin señorías urte urte ume kontu inportante inportante afektibitate sortu kreatibitate berpitsi zaindu inportante | - | - |
2013-02-07 | 68 | 9 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | eu | Gero, hurrengo etapan, Haur Hezkuntza bigarren zikloan ingelesa sartzen da, sar liteke pixkanaka-pixkanaka eta hori egiten ari gara, eta horretarako bi hizkuntz ofizialak erabiltzen ditugu, horretarako. | gero , hurrengo etapa , haur hezkuntza bigarren ziklo ingeles sartu izan , sartu *edin pixkanaka-pixkanaka eta hori egin ari izan , eta hori bi hizkuntza ofizial erabili *edun , hori . | hurrengo etapa haur hezkuntza bigarren ziklo ingeles sartu sartu pixkanaka-pixkanaka bi hizkuntza ofizial erabili | - | - |
2013-02-07 | 68 | 10 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Por eso digo, zertarako eztabaida? ¿Para qué este debate? Es recurrente. Estamos todos de acuerdo y usted ha renunciado en aras de la transacción, precisamente al valor añadido que tenía su propuesta que era el debate, en discrepancia sí, pero el debate sobre la introducción temprana del inglés. | por ese decir , zertarako eztabaido ? ¿ para qué este debate ? ser recurrente . estar todo de acuerdo y tú haber renunciar en aras de el transacción , precisamente al valor añadido que tener su propuesta que ser el debate , en discrepancia sí , pero el debate sobre el introducción temprano del inglés . | zertarako eztabaido debate recurrente renunciar aras transacción precisamente añadido propuesta debate discrepancia debate introducción inglés | - | - |
2013-02-07 | 68 | 11 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Nada más, señorías, muchas gracias, pero realmente yo creo que estos debates deberían ser mucho más cortos. | nada más , señoría , mucho gracia , pero realmente yo creer que este debate deber ser mucho más corto . | señoría gracia realmente creer debate deber corto | - | - |
2013-02-07 | 68 | 12 | CELAÁ DIÉGUEZ | 1949 | E | PSE-EE | es | Muchas gracias. | mucho gracia . | gracia | - | - |
2013-02-07 | 69 | 0 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Eskerrik asko, Celaá andrea. | esker asko , Celaá andre . | Celaá | Celaá | Celaá |
2013-02-07 | 69 | 1 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Euzko Abertzaleak taldearen ordezkaria den Arrizabalaga andreak dauka hitza. | euzko abertzale talde ordezkari izan Arrizabalaga andre eduki hitz . | euzko abertzale Arrizabalaga | euzko abertzale|Arrizabalaga | euzko abertzale|Arrizabalaga |
2013-02-07 | 70 | 0 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Egun on mahai buru andrea, lehendakari jauna, legebiltzarkideok. | egun on mahai buru andre , lehendakari jaun , legebiltzarkide . | buru | - | - |
2013-02-07 | 70 | 1 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Lehenengo eta behin, Uriarte sailburuaren ezin etorria dela eta, bere izenean barkamena eskatu nahiko nuke, Madrilen baitago Wert ministroarekin batzartuta. | lehenengo eta behin , Uriarte sailburu ezin etorri izan eta , bera izen barkamen eskatu nahi_izan *edun , Madril egon Wert ministro batzartu . | Uriarte ezin etorri izen barkamen eskatu nahi_izan Madril Wert ministro batzartu | Uriarte|Madril|Wert | Uriarte|Madril|Wert |
2013-02-07 | 70 | 2 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Baina gai honi buruz hitz egiterakoan bertan gure artean egoteko ahalegina egin dauela jakin badakigu. Baita ere, azpimarratu nahiko nuke legealdi honetan euskarak izango dauen esparru zabala, hizkuntza politika sailaz aparte, bestelako sailetan baita honetaz arituko baikara, zeharkotasuna aintzat hartuz. | baina gai hau buruz hitz egiten bertan gu arte egon ahalegin egin *edaun jakin jakin . baita ere , azpimarratu nahi_izan ukan legealdi hau euskara izan *edaun esparru zabal , hizkuntza politika sail aparte , bestelako sail izan hoi aritu izan , zeharkotasun aintzat hartu . | egiten bertan ahalegin *edaun jakin jakin azpimarratu nahi_izan legealdi euskara *edaun esparru zabal hizkuntza politika sail aparte bestelako sail hoi aritu zeharkotasun aintzat hartu | - | - |
2013-02-07 | 70 | 3 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Gaira goazela, Haurreskolen Partzuergoak ezartzen dituen irakas eredu elebidun eta hizkuntz trataera dela eta, Euskal Autonomia Erkidegoko 0 urtetik 3 urtera bitarteko haurren Haurreskolak 2002-2003 eta 2003-2004 ikasturteetan arautzen dauen 297/2002 Dekretuak zera dio 5.artikuluan –eta legean oinarrituko gara, legeak ezartzen baitu zein izan behar duen tratamendu hori–: | gai joan , haurreskol partzuergo ezarri *edun irakasa eredu elebidun eta hizkuntza trataera izan eta , euskal autonomia erkidego 0 urte 3 urte bitarte haur haurreskola 2002-2003 eta 2003-2004 ikasturte arautu *edaun 297 / 2002 dekretu zer *edun 5.artikulu – eta lege oinarritu izan , lege ezarri *edun zein izan behar ukan tratamendu hori – : | joan haurreskol partzuergo ezarri irakasa eredu elebidun hizkuntza trataera euskal autonomia erkidego urte urte bitarte haur haurreskola 2002-2003 2003-2004 ikasturte arautu *edaun 297 2002 dekretu 5.artikulu oinarritu ezarri tratamendu | haurreskol partzuergo|euskal autonomia erkidego | haurreskol partzuergo|euskal autonomia erkidego |
2013-02-07 | 70 | 4 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | "Euskararen erabilera normaltzeko oinarri legeak dioen moduan besteen artean gurasoen edo tutoreen nahia eta zonaldearen izaera soziolingüistikoa hartuko direla kontuan". | " euskara erabilera normaldu oinarri lege esan modu beste arte guraso edo tutore nahi eta zonalde izaera soziolingüistiko hartu izan kontu " . | euskara erabilera normaldu oinarri modu guraso tutore zonalde izaera soziolingüistiko hartu kontu | - | - |
2013-02-07 | 70 | 5 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Eta jarraitzen dau esanez: "0tik 3 urtera arteko haurreskola guztietan ,berdin du publiko zein pribatu, Euskal eskola publikoaren zenbait artikulu diotenaren haritik ikasteredu elebidunak aplikatuko direla". | eta jarraitu *edaun esan : " 0 3 urte arte haurreskola guzti , berdin ukan publiko zein pribatu , euskal eskola publiko zenbait artikulu jin hari ikasteredu elebidun aplikatu izan " . | jarraitu *edaun urte haurreskola berdin publiko pribatu euskal eskola publiko artikulu jin ikasteredu elebidun aplikatu | - | - |
2013-02-07 | 70 | 6 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Eta horrek zer esan nahi dau? Pues que el Departamento competente asignará los modelos lingüísticos a impartir en cada centro, teniendo en cuenta la voluntad de los padres o tutores y la situación sociolingüística de la zona, señor Oyarzabal. | eta horrek zer esan nahi dau ? pues que el Departamento competente asignar el modelo lingüístico a impartir en cada centro , tener en cuenta el voluntad de el padre o tutor y el situación sociolingüístico de el zona , señor Oyarzabal . | eta horrek zer esan nahi dau competente asignar modelo lingüístico impartir centro voluntad padre tutor situación sociolingüístico zona Oyarzabal | Departamento|Oyarzabal | Oyarzabal |
2013-02-07 | 70 | 7 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Siendo los objetivos y los contenidos de enseñanza adecuados para las necesidades de los alumnos en todos los aspectos docentes, incluidos los relacionados con la aplicación de los modelos de enseñanza bilingüe vigentes en el centro. | ser el objetivo y el contenido de enseñanza adecuado para el necesidad de el alumno en todo el aspecto docente , incluir el relacionado con el aplicación de el modelo de enseñanza bilingüe vigente en el centro . | objetivo contenido enseñanza adecuado necesidad alumno aspecto docente incluir relacionado aplicación modelo enseñanza bilingüe vigente centro | - | - |
2013-02-07 | 70 | 8 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Ildo honetan, Haur Hezkuntzako kurrikuluma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ikaskuntza horiek ezartzen dituen 12/2009 Dekretuak zera ezartzen da, "Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak hizkuntzetarako Europako erreferentzia markoaren esparruan hezkuntza sistema elebiduna sendotzeko helburua izango duten neurri egokiak hartuko dituela, Euskal Autonomia Erkidegoko hizkuntza ofizialetan komunikazio gaitasuna lortze aldera. | ildo hau , haur hezkuntza kurrikulum zehaztu eta euskal autonomia erkidego ikaskuntza horiek ezarri *edun 12 / 2009 dekretu zer ezarri izan , " hezkuntza , unibertsitate eta ikerketa sail hizkuntzeta Europa erreferentzia marko esparru hezkuntza sistema elebidun sendotu helburu izan *edun neurri egoki hartu *edun , euskal autonomia erkidego hizkuntza ofizial komunikazio gaitasun loru alde . | ildo haur hezkuntza kurrikulum zehaztu euskal autonomia erkidego ikaskuntza ezarri 12 2009 dekretu ezarri hezkuntza unibertsitate ikerketa sail hizkuntzeta Europa erreferentzia marko esparru hezkuntza sistema elebidun sendotu helburu neurri egoki hartu euskal autonomia erkidego hizkuntza ofizial komunikazio gaitasun loru | euskal autonomia erkidego|hezkuntza|unibertsitate|ikerketa sail|Europa|euskal autonomia erkidego | euskal autonomia erkidego|hezkuntza|unibertsitate|ikerketa sail|Europa|euskal autonomia erkidego |
2013-02-07 | 70 | 9 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | "Horretarako, ikastetxeek euskara eta gaztelaniaz sartuko dituzte haur hezkuntzan, ikasleak bi hizkuntzatan ahozko eta idatzizko ulermen eta adierazpen gaitasunak eskuratzen has daitezen. Helburua hauxe izanik, bi hizkuntzak harreman eta erabilera hizkuntza gisa erabiltzea eremu guztietan: pertsonala, soziala edo akademikoa". | " hori , ikastetxe euskara eta gaztelania sartu *edun haur hezkuntza , ikasle bi hizkuntza ahozko eta idatzi ulermen eta adierazpen gaitasun eskuratu hasi *edin . helburu hau izan , bi hizkuntza harreman eta erabilera hizkuntza gisa erabili eremu guzti : pertsonal , sozial edo akademiko " . | ikastetxe euskara gaztelania sartu haur hezkuntza ikasle bi hizkuntza ahozko idatzi ulermen adierazpen gaitasun eskuratu helburu bi hizkuntza harreman erabilera hizkuntza erabili eremu pertsonal sozial akademiko | - | - |
2013-02-07 | 70 | 10 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Señor Oyarzabal, no se expulsa ninguna lengua, no se deja a ninguna persona, a ningún niño desamparado. | Señor Oyarzabal , no se expulsa ninguna lengua , no se deja a ninguna persona , a ningún niño desamparado . | Señor Oyarzabal no se expulsa ninguna lengua no se deja ninguna persona ningún niño desamparado | Señor Oyarzabal | Señor Oyarzabal |
2013-02-07 | 70 | 11 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Hala ere, ezin dugu ahaztu hizkuntz ofizial bietatik gaztelera dela erabilia eta zabaldua izateko zailtasun gutxiago dagoena. Eta eskoletako ikasle guztiek erraz ezagutu eta menperatuko dutena. Haurrek euskara ezagutu eta erabiltzeko eskubidea izan dezaten dugu... | hala ere , ezin ukan ahaztu hizkuntza ofizial bi gaztelera izan erabili eta zabaldu izan zailtasun gutxiago egon . eta eskola ikasle guzti erraz ezagutu eta menperatu *edun . haur euskara ezagutu eta erabili eskubide izan *ezan ukan ... | ezin ahaztu hizkuntza ofizial bi gaztelera erabili zabaldu zailtasun gutxiago eskola ikasle erraz ezagutu menperatu haur euskara ezagutu erabili eskubide | - | - |
2013-02-07 | 70 | 12 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | ...eta eskoletako ikasle guztiek erraz ezagutu eta menperatuko dutena. | ... eta eskol ikasle guzti erraz ezagutu eta menperatu *edun . | eskol ikasle erraz ezagutu menperatu | - | - |
2013-02-07 | 70 | 13 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Haurrek euskara ezagutu eta erabiltzeko eskubidea izan dezaten dugu Haurreskola tresna eraginkorrenetarikoa bezala aipatutako 12/2009 Dekretuak bere 13. artikuluan ezartzen duen moduan: "Euskara izango da komunikazio hizkuntza nagusia eskola eremuan". | haur euskara ezagutu eta erabili eskubide izan *ezan ukan haurreskola tresna eraginkorrenetari bezala aipatu 12 / 2009 dekretu bera 13 . artikulu ezarri *edun modu : " euskara izan izan komunikazio hizkuntza nagusi eskola eremu " . | haur euskara ezagutu erabili eskubide haurreskola tresna eraginkorrenetari aipatu 12 2009 dekretu 13 artikulu ezarri modu euskara komunikazio hizkuntza nagusi eskola eremu | - | - |
2013-02-07 | 70 | 14 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Hala ere, zentro bakoitzak bere kurrikulum planteamenduak bere ezaugarrietara moldatuko ditu, aintzat hartuz bere hizkuntza proiektua eta hizkuntza komunikazio hizkuntza gisa erabiltzea dela bide egokiena elebitasunaren helburua lortzeko eta jakintza arlo eta irakasgai bakoitzeko kurrikulum edukiak irakasteko. | hala ere , zentro bakoitz bera kurrikulum planteamendu bera ezaugarri moldatu *edun , aintzat hartu bera hizkuntza proiektu eta hizkuntza komunikazio hizkuntza gisa erabili izan bide egoki elebitasun helburu lortu eta jakintza arlo eta irakasgai bakoitz kurrikulum eduki irakasi . | zentro bakoitz kurrikulum planteamendu ezaugarri moldatu aintzat hartu hizkuntza proiektu hizkuntza komunikazio hizkuntza erabili egoki elebitasun helburu lortu jakintza arlo irakasgai bakoitz kurrikulum irakasi | - | - |
2013-02-07 | 70 | 15 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Horrela, hizkuntza ofizial bietan guztiz integratu ahalko dira, bai eskolan, bai gizartean eta bai lan esparruan etorkizunean ere. Euskal erakundeek bermatu behar dute Euskal Autonomia Erkidegoko haurrek euskaraz bizi izateko eta beren burua garatzeko aukera izango dutela. Hala ere, ezin dugu ahaztu herri honen errealitatea zein den: Hizkuntza aniztasuna. Beraz, Gobernu honek dagokion erantzukizunaren gain argi du bere ihardueraren filosofia bizikidetza linguistikoa bermatzea izango dela. | horrela , hizkuntza ofizial bi guztiz integratu ahal_izan izan , bai eskola , bai gizarte eta bai lan esparru etorkizun ere . euskal erakunde bermatu behar ukan euskal autonomia erkidego haur euskara bizi izan eta berak buru garatu aukera izan *edun . hala ere , ezin ukan ahaztu herri hau errealitate zein izan : hizkuntza aniztasun . beraz , gobernu hau egon erantzukizun gain argi ukan bera iharduera filosofia bizikidetza linguistiko bermatu izan izan . | hizkuntza ofizial bi integratu ahal_izan eskola gizarte lan esparru etorkizun euskal erakunde bermatu euskal autonomia erkidego haur euskara bizi berak buru garatu aukera ezin ahaztu herri errealitate hizkuntza aniztasun erantzukizun iharduera filosofia bizikidetza linguistiko bermatu | euskal autonomia erkidego|gobernu | euskal autonomia erkidego |
2013-02-07 | 70 | 16 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Bestalde, Talde Popularrak egindako bere legez besteko proposamenean aipatzen den 2. puntuari dagokionez, zera esan: Este grupo no se muestra contrario a que se promueva la introducción progresiva del inglés o en su caso de otra tercera lengua, pero siempre y cuando no suponga una recarga cognitiva para los menores de tan temprana edad. | Bestalde , Talde Popularrak egindako bere legez besteko proposamenean aipatzen den 2 . puntuari dagokionez , zera esan : este grupo no él mostrar contrario a que se prooever el introducción progresivo del inglés o en su caso de otro tercero lengua , pero siempre y cuando no suponer uno recarga cognitivo para el menor de tanto temprano edad . | Bestalde Talde Popularrak egindako bere legez besteko proposamenean aipatzen den puntuari dagokionez zera esan mostrar contrario prooever introducción progresivo inglés caso tercero lengua suponer recarga cognitivo menor edad | Bestalde | Bestalde |
2013-02-07 | 70 | 17 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Existen numerosos estudios, por mencionar varios los de Jasone Ceroz, catedrática de filología inglesa de la UPV, o Renzo Titone profesor de psicopedagogía de la Universidad de Roma, que aseguran que no es conveniente introducir una tercera lengua en la Educación Infantil de cero a dos años, ya que consideran que hasta que la lengua materna no esté bien desarrollada, el segundo ciclo de la Educación Infantil en este caso, de tres a seis, no es recomendable la introducción de una tercera lengua. Y que debería exigirse una planificación a largo plazo que afectara a todos los niveles de enseñanza. | existir numeroso estudio , por mencionar varios el de Jasone Ceroz , catedrática de filología inglés de el UPv , o Renzo Titone profesor de psicopedagogía de el Universidad de Roma , que asegurar que no ser conveniente introducir uno tercero lengua en el Educación Infantil de cero a dos año , ya que considerar que hasta que el lengua materno no estar bien desarrollado , el segundo ciclo de el Educación Infantil en este caso , de tres a seis , no ser recomendable el introducción de uno tercero lengua . y que deber exigirse uno planificación a largo plazo que afectar a todo el nivel de enseñanza . | existir numeroso estudio mencionar Jasone Ceroz catedrática filología inglés UPv Renzo Titone profesor psicopedagogía Universidad Roma asegurar conveniente introducir tercero lengua Educación Infantil cero año considerar lengua materno desarrollado ciclo Educación Infantil caso recomendable introducción tercero lengua deber exigirse planificación plazo afectar nivel enseñanza | Jasone Ceroz|UPV|Renzo Titone|Universidad de Roma | Jasone Ceroz|UPV|Renzo Titone|Universidad de Roma |
2013-02-07 | 70 | 18 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Por ello, hemos llegado a una enmienda transaccional con el Partido Popular en la que no abordamos ese segundo punto que su grupo planteaba, puesto que creemos que se trata de otro debate que necesita de reflexiones más profundas. | por él , haber llegar a uno enmienda transaccional con el Partido Popular en el que no abordar ese segundo punto que su grupo plantear , puesto que creer que se tratar de otro debate que necesitar de reflexión más profundo . | llegar enmienda transaccional Popular abordar punto plantear puesto creer tratar debate necesitar reflexión profundo | Partido Popular | Partido Popular |
2013-02-07 | 70 | 19 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Pero sí hemos logrado este acuerdo en el resto de temas que trataban por entender que de este modo se garantiza esa responsabilidad que he mencionado anteriormente, por lo que les doy las gracias por el acuerdo alcanzado. | pero sí haber lograr este acuerdo en el resto de tema que tratar por entender que de este modo se garantizar ese responsabilidad que haber mencionar anteriormente , por el que él dar el gracia por el acuerdo alcanzado . | lograr resto tratar entender garantizar responsabilidad mencionar anteriormente gracia alcanzado | - | - |
2013-02-07 | 70 | 20 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | es | Y al Grupo Socialista, Celaá andrea pena bat izan da akordio batera heldu ez izana ikusita gaiaren funtsean ados geundela. Baina beno, ez da izan Alderdi honen borondate faltagatik. | y al Grupo Socialista , Celaá andrea pena bat izan da akordio batera heldu ez izana ikusita gaiaren funtsean ados geundela . Baina beno , ez da izan Alderdi honen borondate faltagatik . | Socialista Celaá andrea pena bat izan akordio batera heldu ez izana ikusita gaiaren funtsean ados geundela Baina beno ez izan Alderdi honen borondate faltagatik | Grupo Socialista | Grupo Socialista |
2013-02-07 | 70 | 21 | ARRIZABALAGA OLAIZOLA | 1967 | E | EAJ | eu | Eskerrik asko. | esker asko . | - | - | - |
2013-02-07 | 71 | 0 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Eskerrik asko Arrizabalaga andrea. | esker asko Arrizabalaga andre . | Arrizabalaga | Arrizabalaga | Arrizabalaga |
2013-02-07 | 71 | 1 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Zuzenketarik aurkeztu ez duten taldeen txanda. Mixto-UPyD. Maneiro jauna, zurea da hitza. | zuzenketa aurkeztu ez *edun talde txanda . Mixto-upyd . Maneiro jaun , zu izan hitz . | zuzenketa aurkeztu Mixto-upyd Maneiro | Mixto-upyd|Maneiro | Mixto-upyd|Maneiro |
2013-02-07 | 72 | 0 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Gracias presidenta. | gracias presidenta . | - | - | - |
2013-02-07 | 72 | 1 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Efectivamente, este debate o un debate semejante o incluso prácticamente idéntico lo mantuvimos a finales del año 2009. Y si no recuerdo mal, aunque tampoco hablo de memoria porque efectivamente lo comprobé hoy por la mañana, la enmienda transaccional que finalmente se ha firmado (ya digo que si no recuerdo mal(, es básicamente la misma que se firmó hace tres años y medio y que también firmó el Grupo Socialista. | efectivamente , este debate o uno debate semejante o incluso prácticamente idéntico él mantener a final del año 2009 . y si no recordar mal , aunque tampoco hablar de memoria porque efectivamente él comprobar hoy por el mañana , el enmienda transaccional que finalmente se haber firmar ( ya decir que si no recordar mal ( , ser básicamente el mismo que se firmar hacer tres año y medio y que también firmar el Grupo Socialista . | efectivamente debate debate semejante prácticamente idéntico mantener año 2009 recordar memoria efectivamente comprobar mañana enmienda transaccional finalmente firmar recordar básicamente firmar año firmar Socialista | Grupo Socialista | Grupo Socialista |
2013-02-07 | 72 | 2 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Yo no entiendo las razones por las cuales el Grupo Socialista no ha firmado esta enmienda transaccional, que efectivamente creo que todos compartimos. Quizás sea por coherencia, porque efectivamente, el Grupo Socialista durante sus tres años y medio de gobierno no ha hecho que esto que aquí se dice y que es tan razonable pues se pueda cumplir. Quizás sea por eso que finalmente no ha firmado, o quizás sea por otras razones que no llegamos a entender. | yo no entender el razón por el cual el Grupo Socialista no haber firmar este enmienda transaccional , que efectivamente creer que todo compartir . quizás ser por coherencia , porque efectivamente , el Grupo Socialista durante su tres año y medio de gobierno no haber hacer que este que aquí se decir y que ser tanto razonable pues se poder cumplir . quizás ser por ese que finalmente no haber firmar , o quizás ser por otro razón que no llegar a entender . | entender razón Socialista firmar enmienda transaccional efectivamente creer compartir coherencia efectivamente Socialista año razonable cumplir finalmente firmar razón llegar entender | Grupo Socialista|Grupo Socialista | Grupo Socialista|Grupo Socialista |
2013-02-07 | 72 | 3 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | En todo caso, nosotros compartimos lo que se dice ahí y digamos que estábamos también básicamente de acuerdo con lo que el señor Oyarzabal planteaba, al menos en el primero de los puntos porque respecto a la introducción del inglés, sí que es cierto que estamos hablando de una etapa donde la introducción de un tercer idioma debería ser como mucho iniciática, de base o de iniciación. | en todo caso , yo compartir el que se decir ahí y decir que estar también básicamente de acuerdo con el que el señor Oyarzabal plantear , al menos en el primero de el punto porque respecto a el introducción del inglés , sí que ser cierto que estar hablar de uno etapa donde el introducción de uno tercero idioma deber ser como mucho iniciático , de base o de iniciación . | caso compartir básicamente Oyarzabal plantear punto introducción inglés etapa introducción tercero idioma deber iniciático base iniciación | Oyarzabal | Oyarzabal |
2013-02-07 | 72 | 4 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Estamos hablando de niños, lógicamente, de 0 a 2 años. Y finalmente no se ha introducido el trilingüismo que proponía el Grupo Popular, y creo que me parece bastante acertado, bastante prudente. Efectivamente, hay estudios técnicos sobre la materia. | estar hablar de niño , lógicamente , de 0 a 2 año . y finalmente no se haber introducir el trilingüismo que proponer el Grupo Popular , y creer que yo parecer bastante acertado , bastante prudente . efectivamente , haber estudio técnico sobre el materia . | niño lógicamente año finalmente introducir trilingüismo proponer Popular creer parecer acertado prudente efectivamente estudio técnico materia | Grupo Popular | Grupo Popular |
2013-02-07 | 72 | 5 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Nos parece una iniciativa que no es en absoluta superflua o innecesaria, como la señora Celaá ha planteado. Me parece que es una iniciativa correcta y necesaria porque lo que aquí se plantea –no podemos olvidarlo– sigue sin cumplirse. | yo parecer uno iniciativa que no ser en absoluta superfluo o innecesario , como el señora Celaá haber plantear . yo parecer que ser uno iniciativa correcto y necesario porque el que aquí se plantear – no poder olvidarlo – seguir sin cumplirse . | parecer iniciativa absoluta superfluo innecesario Celaá plantear parecer iniciativa correcto necesario plantear olvidarlo seguir cumplirse | Celaá | Celaá |
2013-02-07 | 72 | 6 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | No se cumple en Euskadi lo que aquí se plantea que por mucho que la legalidad vigente lo defienda o los diferentes decretos en vigor. Lo cierto es que el castellano no está presente en las Haurreskolak y es prácticamente imposible encontrar un Haurreskola donde efectivamente se dirijan a los niños en castellano. | no se cumplir en Euskadi el que aquí se plantear que por mucho que el legalidad vigente él defender o el diferente decreto en vigor . el cierto ser que el castellano no estar presente en el Haurreskolak y ser prácticamente imposible encontrar uno Haurreskola donde efectivamente él dirijar a el niño en castellano . | cumplir Euskadi plantear legalidad vigente defender decreto vigor castellano presente Haurreskolak prácticamente imposible encontrar Haurreskola efectivamente dirijar niño castellano | Euskadi|Haurreskola | Euskadi|Haurreskola |
2013-02-07 | 72 | 7 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | El euskera es, por lo tanto, prácticamente la única lengua en las Haurreskolak y nosotros pensamos que esto hay que cambiarlo. Y, por lo tanto, todas las iniciativas que se planteen para poner este asunto encima de la mesa lógicamente las apoyaremos. | el euskera ser , por lo tanto , prácticamente el único lengua en el Haurreskolak y yo pensar que este haber que cambiarlo . y , por lo tanto , todo el iniciativa que se plantear para poner este asunto encima de el mesa lógicamente él apoyar . | euskera prácticamente único lengua Haurreskolak pensar cambiarlo iniciativa plantear asunto lógicamente apoyar | - | - |
2013-02-07 | 72 | 8 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | ¿Cuál es el problema? Insisto, en que esto que aquí se plantea no se cumple tantos años después, no se cumple. No lo cumplieron los gobiernos nacionalistas y tampoco lo cumplió el Gobierno Socialista. No dijeron tampoco nada el Grupo Socialista y tampoco el Grupo Popular durante la pasada legislatura. El Grupo Popular se mantuvo de brazos cruzados más allá de presentar de vez en cuando una PNL, en concreto, una semejante a esta hace 3 años y medio. Poco bagaje, en definitiva, porque ustedes tenían la llave para obligar al Gobierno a que efectivamente cumpliera esto que aquí se dice. | ¿ cuál ser el problema ? insistir , en que este que aquí se plantear no se cumpler tanto año después , no se cumplir . no él cumplir el gobierno nacionalista y tampoco él cumplir el Gobierno Socialista . no decir tampoco nada el Grupo Socialista y tampoco el Grupo Popular durante el pasado legislatura . el Grupo Popular él mantener de brazo cruzado más allá de presentar de vez en cuando uno PNl , en concreto , uno semejante a este hacer 3 año y medio . poco bagaje , en definitiva , porque tú tener el llave para obligar al Gobierno a que efectivamente cumplir este que aquí se decir . | problema insistir plantear cumpler año cumplir cumplir nacionalista cumplir Socialista Socialista Popular Popular mantener brazo cruzado allá presentar PNl concreto semejante año bagaje definitiva llave obligar efectivamente cumplir | Gobierno Socialista|Grupo Socialista|Grupo Popular|Grupo Popular|Gobierno | Gobierno Socialista|Grupo Socialista|Grupo Popular|Grupo Popular |
2013-02-07 | 72 | 9 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Por lo tanto, pensar que este nuevo Gobierno Nacionalista vaya a cumplir aquello que ustedes no hicieron posible que se cumpliera, lógicamente me parece un deseo que nosotros compartimos pero bastante alejado de la realidad. | por lo tanto , pensar que este nuevo Gobierno Nacionalista ir a cumplir aquel que tú no hacer posible que él cumplir , lógicamente yo parecer uno deseo que yo compartir pero bastante alejado de el realidad . | pensar Nacionalista cumplir cumplir lógicamente parecer deseo compartir alejado realidad | Gobierno Nacionalista | Gobierno Nacionalista |
2013-02-07 | 72 | 10 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | En todo caso, nosotros, nuestro voto puede ser bastante útil depende para qué, este asunto lo pondremos encima de la mesa y se lo recordaremos al Gobierno como un asunto absolutamente fundamental. Los niños de 0 a 2 años, sus padres, tienen perfecto derecho a que se les hable también en castellano, cosa que a día de hoy no ocurre. | en todo caso , yo , nuestro voto poder ser bastante útil depender para qué , este asunto él poner encima de el mesa y él él recordar al Gobierno como uno asunto absolutamente fundamental . el niño de 0 a 2 año , su padre , tener perfecto derecho a que se él hablar también en castellano , cosa que a día de hoy no ocurrir . | caso voto útil depender asunto recordar asunto absolutamente fundamental niño año padre perfecto derecho castellano ocurrir | Gobierno | - |
2013-02-07 | 72 | 11 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Efectivamente, ustedes no hicieron lo que debían hacer durante sus 3 años y medio de gobierno, nosotros seguiremos peleando para que el Gobierno actual lleve a efecto esto que aquí se dice. | efectivamente , tú no hacer el que deber hacer durante su 3 año y medio de gobierno , yo seguir pelear para que el Gobierno actual llevar a efecto este que aquí se decir . | efectivamente deber año seguir pelear actual efecto | Gobierno | - |
2013-02-07 | 72 | 12 | MANEIRO LABAYEN | 1974 | G | UPyD | es | Nada más y gracias. | nada más y gracia . | gracia | - | - |
2013-02-07 | 73 | 0 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Eskerrik asko Maneiro jauna. | esker asko Maneiro jaun . | Maneiro | Maneiro | Maneiro |
2013-02-07 | 73 | 1 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | EH Bildu taldearen ordezkaria den, Ubera andreak du hitza. | Eh Bildu talde ordezkari izan , Ubera andre ukan hitz . | Eh Bildu Ubera | Eh Bildu|Ubera | Eh Bildu|Ubera |
2013-02-07 | 74 | 0 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Mahaiburu andrea, sailburuak, legebiltzarkideok. Egun on guztioi. | mahaiburu andre , sailburu , legebiltzarkide . egun on guzti . | - | - | - |
2013-02-07 | 74 | 1 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Gaur hizpide dugu gaia, Haurreskolako Kontsortzioan garatu beharrekoa hizkuntza proiektuari buruzkoa, aurreko bozeramaleek esan duzuen bezala, ez da berria etxe honetan. Makina bat aldiz eztabaidatu duzue eta eztabaidatuko dugu zalantzarik gabe gai honen inguruan. | gaur hizpide ukan gai , haurreskola kontsortzio garatu behar hizkuntza proiektu buruz , aurre bozeramale esan *eduzn bezala , ez izan berri etxe hau . makina bat aldi eztabaidatu *eduzn eta eztabaidatu *edun zalantza gabe gai hau inguru . | hizpide haurreskola kontsortzio garatu hizkuntza proiektu bozeramale berri etxe makina aldi eztabaidatu eztabaidatu zalantza inguru | haurreskola kontsortzio | haurreskola kontsortzio |
2013-02-07 | 74 | 2 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Gaur, proposatzaile berak aurreko legegintzaldian, berak oso ondo esan duen bezala, proposamen bera jarri zuen mahai gainean. Esango genuke desberdintasun txiki batekin: Lehenengo puntuko azken esaldia ez zuen proposatu nahiz eta orduan egin zuten erdibidekoan gehitu egin zen. | gaur , proposatzaile berak aurre legegintzaldi , bera oso ondo esan *edun bezala , proposamen bera jarri *edun mahai gain . esan *edun desberdintasun txiki bat : lehenengo puntu azken esaldi ez *edun proposatu nahiz eta orduan egin *edun erdibide gehitu egin izan . | proposatzaile berak legegintzaldi ondo desberdintasun txiki azken esaldi proposatu erdibide gehitu | - | - |
2013-02-07 | 74 | 3 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | es | Eta esaldia ez zen nolanahikoa zeren eta askotan erabiltzen dugu eta gaur ere erdibidekoan hortxe daukagu txertatua: "Respetando en todo caso la lengua materna de los niños y de las niñas". Esaldi magikoa, distortsionatzailea eta ankerra. | eta esaldia ez zen nolanahikoa zeren eta askotan erabiltzen dugu eta gaur ere erdibidekoan hortxe daukagu txertatua : " respetar en todo caso el lengua materno de el niño y de el niña " . Esaldi magikoa , distortsionatzailea eta ankerra . | eta esaldia ez zen nolanahikoa zeren eta askotan erabiltzen dugu eta gaur ere erdibidekoan hortxe daukagu txertatua respetar caso lengua materno niño niña Esaldi magikoa distortsionatzailea eta ankerra | - | - |
2013-02-07 | 74 | 4 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eta Haurreskolen Dekretuan, lehen ere EAJko bozeramaleak aipatu duen 297/2012 Dekretuan jasotako ere errespetatzen ez duena. Hori bai, gizartera begira, azaletik ikusita behintzat, politikoki oso zuzena geratu daitekeena ematen duelako errespetua eta askatasun aukera jasotzen dituela bere baitan esaldi horren atzean bestelako intentzio bat dagoenean eta bestelako intentzio bat nagusi denean: Inposizioa, euskararen diskriminazioa eta bazterketa eta gurasoen aukeraren ukazioa. | eta haurreskol dekretu , lehen ere EAj bozeramale aipatu *edun 297 / 2012 dekretu jaso ere errespetatu ez *edun . hori bai , gizarte begira , azal ikusi behintzat , politikoki oso zuzen geratu *edin eman *edueln errespetu eta askatasun aukera jaso *edun bera _ esaldi hori atze bestelako intentzio bat egon eta bestelako intentzio bat nagusi izan : inposizio , euskara diskriminazio eta bazterketa eta guraso aukera ukazio . | haurreskol dekretu EAj bozeramale aipatu 297 2012 dekretu jaso errespetatu gizarte begira azal politikoki geratu *edueln errespetu askatasun aukera jaso esaldi atze bestelako intentzio bestelako intentzio nagusi inposizio euskara diskriminazio bazterketa guraso aukera ukazio | EAj | EAj |
2013-02-07 | 74 | 5 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Zergatik diot hau? Saiatuko naiz argudioak mahai gainean jartzen eta azaltzen. | zergatik esan hau ? saiatu izan argudio mahai gain jarri eta azaldu . | saiatu argudio azaldu | - | - |
2013-02-07 | 74 | 6 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Argudio bat. Ama hizkuntza errespetatzeak ez duelako esan nahi gurasoen aukera errespetatzea. Eta Dekretu horretan (lehen aipatu dudan dekretuan( argi eta garbi esaten da 5. artikuluan hezkuntza trataeraz aritzen denean eta definitzen duenean. Esaten du: "Besteen artean gurasoen edo tutoreen nahia hartuko dela kontuan". | argudio bat . ama hizkuntza errespetatu ez *edueln esan nahi guraso aukera errespetatu . eta dekretu hori ( lehen aipatu *edun dekretu ( argi eta garbi esan izan 5 . artikulu hezkuntza trataera aritu izan eta definitu *edun . esan *edun : " beste arte guraso edo tutore nahi hartu izan kontu " . | argudio ama hizkuntza errespetatu *edueln guraso aukera errespetatu dekretu aipatu dekretu garbi artikulu hezkuntza trataera aritu definitu guraso tutore hartu kontu | - | - |
2013-02-07 | 74 | 7 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Adibidez, ama hizkuntza gaztelera izan daiteke eta aita hizkuntza euskara. Edo ama hizkuntza errusiera izan daiteke eta aita hizkuntza beste bat. Orduan hor ikusten da nahasketa bat egiten dugula zeren eta ez da gauza bera ama hizkuntza edo lehen hezkuntza. Eta hemen kontzeptuak nahasten ari gara. | adibidez , ama hizkuntza gaztelera izan *edin eta aita hizkuntza euskara . edo ama hizkuntza errusiera izan *edin eta aita hizkuntza beste bat . orduan hor ikusi izan nahasketa bat egin *edun zeren eta ez izan gauza bera ama hizkuntza edo lehen hezkuntza . eta hemen kontzeptu nahasi ari izan . | adibidez ama hizkuntza gaztelera aita hizkuntza euskara ama hizkuntza errusiera aita hizkuntza nahasketa gauza ama hizkuntza hezkuntza kontzeptu nahasi | - | - |
2013-02-07 | 74 | 8 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Hor esaldi ponpoxoak erabiltzen ditugu nahasketa horretaz baliatzeko beste helburu batzuk lortu ahal izateko.eta ezkutatzen dute benetan hor atzean dagoen borondate politikoa, hau da, aukera eskubidea mugatzearena eta euskara baztertzearena. | hor esaldi ponpoxo erabili *edun nahasketa hori baliatu beste helburu batzuk lortu ahal izatekon ezkutatu *edun benetan hor atze egon borondate politiko , hau izan , aukera eskubide mugatzdu eta euskara bazteru . | esaldi ponpoxo erabili nahasketa baliatu helburu lortu ahal izatekon ezkutatu benetan atze borondate aukera eskubide mugatzdu euskara bazteru | - | - |
2013-02-07 | 74 | 9 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Argudio gehiago mahai gainean jarriz, etengabe elebitasuna balorean jartzen dugu agerikoa denean elebidun gehienak lehen hizkuntza euskara dugunok garela; lehen hizkuntza diot eta ez ama hizkuntza. Bi kontzeptu oso desberdinak. | argudio gehiago mahai gain jarri , etengabe elebitasun balore jarri *edun ageriko izan elebidun gehien lehen hizkuntza euskara ugkkn izan ; lehen hizkuntza *edun eta ez ama hizkuntza . bi kontzeptu oso desberdin . | argudio gehiago etengabe elebitasun balore ageriko elebidun gehien hizkuntza euskara ugkkn hizkuntza ama hizkuntza bi kontzeptu desberdin | - | - |
2013-02-07 | 74 | 10 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Ikaste-eredu elebidunak aplikatzea, gure uste apalean, hizkuntza biei estatuz juridiko bera ematea da eta, beraz, euskara hizkuntza gutxituaren aldetik, hizkuntza nagusia bilakatzea. Hori da benetako elebitasuna. Hori da hainbatetan aldarrikatzen dugun elebitasun hori: Balorean jartzea eta benetan indarrean jartzea eta praktikara eramatea. Eta hori da, hain zuzen ere, orain arte ez duguna egin, hemen ez duguna egin. | ikaste-eredu elebidun aplikatu , gu uste apal , hizkuntza bi estatu juridiko bera eman izan eta , beraz , euskara hizkuntza gutxitu alde , hizkuntza nagusi bilakatu . hori izan benetako elebitasun . hori izan hainbat aldarrikatu *edun elebitasun hori : balore jarri eta benetan indarrean jarri eta praktika eraman . eta hori izan , hain zuzen ere , orain arte ez ukan egin , hemen ez ukan egin . | ikaste-eredu elebidun aplikatu apal hizkuntza bi estatu juridiko euskara hizkuntza gutxitu hizkuntza nagusi bilakatu benetako elebitasun hainbat aldarrikatu elebitasun balore benetan indarrean praktika eraman | - | - |
2013-02-07 | 74 | 11 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eta hori agerian ikusten ari da hainbat eta hainbat azterketetan eta ikerketetan. Eta azkena Gobernu honek orain dela bi aste edo aurkeztu duen Arrue ikerketa. Ikerketa horrek argi eta garbi uzten du gaur egungo eredua agortua dagoela eta gainditu beharra daukagula. Beraz, beste argudio funtsezko bat murgiltze-eredua aldarrikatzeko eta garatzeko. | eta hori agerian ikusi ari izan hainbat eta hainbat azterketa eta ikerketa . eta azken gobernu hau orain izan bi aste edo aurkeztu *edun Arrue ikerketa . ikerketa hori argi eta garbi utzi *edun gaur egun eredu agortu egon eta gainditu behar eduki . beraz , beste argudio funtsezko bat murgiltze-eredu aldarrikatu eta garatu . | agerian hainbat hainbat azterketa ikerketa azken bi aste aurkeztu Arrue ikerketa ikerketa garbi utzi eredu agortu gainditu argudio funtsezko murgiltze-eredu aldarrikatu garatu | gobernu|Arrue | Arrue |
2013-02-07 | 74 | 12 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Gu, EH Bildu taldea, prest dago legegiltzaldi honetan horretarako prest dauden talde guztiekin elkarlanerako eta benetan lanerako eta garatzeko gizarteak garbi eta argi adierazi duen eredu horri buelta emateko eta gainditzeko. | gu , Eh Bildu talde , prest egon legegiltzaldi hau hori prest egon talde guzti elkarlan eta benetan lan eta garatu gizarte garbi eta argi adierazi *edun eredu hori buelta eman eta gainditu . | Eh Bildu prest legegiltzaldi prest elkarlan benetan lan garatu gizarte garbi adierazi eredu buelta gainditu | Eh Bildu | Eh Bildu |
2013-02-07 | 74 | 13 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Argudioekin jarraituz, beste argudio bat. Badirudi guztioi –eta gaur ere agerian geratu da– askok kezkatzen gaituela 0(3 haurren heziketa: Beraien garapen integrala, basiko-afektiboa, intelektuala, emozionala, eta abar. Guztiei asko kezkatzen gaitu eta zalantzarik gabe Haurreskolen adin tarte horretan helbururen bat baldin badaukagu da haurren etorkizuneko pertsona horien garapen integrala eta, zalantzarik gabe, hezkuntzaren gaitasun horiek eskuratzeko oinarriak ezartzea. | argudio jarraitu , beste argudio bat . iruditu guzti – eta gaur ere agerian geratu izan – asko kezkatu *uedun 0 ( 3 haur heziketa : beraiek garapen integral , basiko-afektibo , intelektual , emozional , eta abar . guzti asko kezkatu *edun eta zalantza gabe haurreskola adin tarte hori helburu bat baldin eukagun izan haur etorkizun pertsona horiek garapen integral eta , zalantza gabe , hezkuntza gaitasun horiek eskuratu oinarri ezarri . | argudio jarraitu argudio iruditu agerian geratu kezkatu *uedun haur heziketa garapen integral basiko-afektibo intelektual emozional abar kezkatu zalantza haurreskola adin tarte helburu eukagun haur etorkizun pertsona garapen integral zalantza hezkuntza gaitasun eskuratu oinarri ezarri | - | - |
2013-02-07 | 74 | 14 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eta zergatik diot hau? Hara ere, horrek guztiak kezkatzen gaituenean, tematzen gara ingelesa sartzera, hirugarren hezkuntza bat sartzera, tematuak daude. Hor ere azterketa guztiak, pedagogo guztiak, aditu guztiak esaten dutenean eta demostratu dutenean datu objektiboekin astakeria ikaragarria dela eta guztiz kontrako efektua lortzen dela. | eta zergatik esan hau ? hara ere , hori guzti kezkatu *itdun , tematu izan ingeles sartu , hirugarren hezkuntza bat sartu , tematu egon . hor ere azterketa guzti , pedagogo guzt , aditu guzti esan *edute eta demostratu *edun datu objektibo astakeria ikaragarri izan eta guztiz kontrako efektu lortu izan . | kezkatu *itdun tematu ingeles sartu hirugarren hezkuntza sartu tematu azterketa pedagogo guzt aditu *edute demostratu datu objektibo astakeria ikaragarri kontrako efektu lortu | - | - |
2013-02-07 | 74 | 15 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Beraz, zertan ari gara? Zein da gure helburua? Iruditzen zait hor erantzukizun bat badaukagula Kamara honetakoak... | beraz , zertan ari izan ? zein izan gu helburu ? iruditu izan hor erantzukizun bat aukakun Kamara hau ... | zertan helburu iruditu erantzukizun aukakun Kamara | Kamara hau | Kamara hau |
2013-02-07 | 74 | 16 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | es | ... lortzen dela. | ... lortzen dela . | lortzen dela | - | - |
2013-02-07 | 74 | 17 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Beraz, zertan ari gara? Zein da gure helburua? Iruditzen zait hor erantzukizun bat badaukagula Kamara honetakoak legeak, arauak egiten ditugunean eta garatzen ditugunean. | beraz , zertan ari izan ? zein izan gu helburu ? iruditu izan hor erantzukizun bat aukakan Kamara hau lege , arau egin *edituguan eta garatu *dun . | zertan helburu iruditu erantzukizun aukakan Kamara arau *edituguan garatu | - | - |
2013-02-07 | 74 | 18 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Edo horren atzean dagoen helburua da benetan euskara baztertzea? Hizkuntza eskubideen erabilera politikoa egitea? Hori da atzean dagoena? Garbi hitz egin beharko dugu, zintzoak izan beharko gara, ez? | edo hori atze egon helburu izan benetan euskara baztertu ? hizkuntza eskubide erabilera politiko egin ? hori izan atze egon ? garbi hitz egin behar_izan *edun , zintzo izan behar_izan izan , ez ? | atze helburu benetan euskara baztertu hizkuntza eskubide erabilera atze garbi zintzo | - | - |
2013-02-07 | 74 | 19 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Guk, eskatuko genuke, gure taldeak eskatuko luke eta eskatzen dugu, alde batera uzteko hizkuntza eskubideen gaineko erabilera politikoa, inposizioa eta ukazioa, usteko alde batera eta benetan goazen bermatzera euskarak merezi duen trataera erakundeetatik. | gu , eskatu *edun , gu talde eskatu *edun eta eskatu *edun , alde bat utzi hizkuntza eskubide _ erabilera politiko , inposizio eta ukazio , uste alde bat eta benetan en bermatu euskara merezi ukan trataera erakunde . | eskatu eskatu eskatu utzi hizkuntza eskubide erabilera inposizio ukazio benetan en bermatu euskara merezi trataera erakunde | - | - |
2013-02-07 | 74 | 20 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Hain zuzen ere, errespetuaren eta herri honen etorkizunaren izenean, pentsatzen dugulako euskarak benetan merezi duela, euskaldunak garelako, arauak, legeak egiten duen Kamara batean gaudelako eta gure ardura delako. | hain zuzen ere , errespetu eta herri hau etorkizun izen , pentsatu *edugulan euskara benetan merezi ukan , euskaldun izan , arau , lege egin *edun kamara bat egon eta gu ardura izan . | errespetu herri etorkizun izen pentsatu *edugulan euskara benetan merezi euskaldun arau kamara ardura | kamara | kamara |
2013-02-07 | 74 | 21 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eta gaiari, ohartu, hor ikusten da nola funtzionatzen dugun, ez dakit konturatu zareten. EAJk Alderdi Popularrarekin erdibideko bat egin du eta euskarazkoan eta gaztelerazkoan ez da berdina esaten. Orduan, esango didazue zein den jatorrizkoa eta zer den bozkatu behar duguna, hor ikusten da nola funtzionatzen dugun. | eta gai , ohartu , hor ikusi izan nola funtzionatu *edun , ez jakin konturatu izaren . EAj alderdi popularr erdibide bat egin *edun eta euskar eta gaztelerazko ez izan berdin esan . orduan , esan *uedun zein izan jatorrizko eta zer izan bozkatu behar ukan , hor ikusi izan nola funtzionatu *edun . | ohartu funtzionatu jakin konturatu izaren EAj popularr erdibide euskar gaztelerazko berdin *uedun jatorrizko funtzionatu | EAj|alderdi popularr | EAj|alderdi popularr |
2013-02-07 | 74 | 22 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eta egia esan guk erdibideko honekin pixkatxo bat harrituak, kezkatuak eta triste geratu gara, zeren EAJk ze premia zuen atzera pauso bat egiteko, zer premia zuen erdibidekoa egiteko eta Alderdi Popularrak aurkeztutako eztabaida faltsu horretan jausteko. Ez dugu ulertu, ez dugu ulertu. | eta egia esan gu erdibideko hau pixkatxo bat harritu , kezkatu eta triste geratu izan , zeren EAj ze premia ukan atzera pauso bat egin , zer premia ukan erdibideko egin eta alderdi popular aurkeztu eztabaida faltsu hori jautsi . ez *edun ulertu , ez *edun ulertu . | egia erdibideko pixkatxo harritu kezkatu triste geratu EAj premia atzera pauso premia erdibideko popular aurkeztu faltsu jautsi ulertu ulertu | EAj|alderdi popular | EAj|alderdi popular |
2013-02-07 | 74 | 23 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Orduan, hasteko, eskertuko genuke, mesedez, esango diguzuen ze erdibideko bozkatu behar dugun, zertaz ari garen hitz egiten gai honi dagokionean. | orduan , hasi , eskertu *edun , mesedez , esan *uedun ze erdibide bozkatu behar ukan , zer ari izn hitz egin gai hau egon . | eskertu *uedun erdibide izn | - | - |
2013-02-07 | 74 | 24 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eta hor aipatu duzue errealitatea, errealitatea kontutan hartu behar dugula. Noski baietz, errealitatea ezin dugu ahaztu, baina horregatik errealitatea kontutan hartuta, errealitatea ez ahaztuta, aurrera egin behar dugu euskara sustatzen, bultzatzen, nagusitzen, euskara hizkuntza gutxitua delako. | eta hor aipatu *eduzn errealitate , errealitate kontu hartu behar ukan . noski baietz , errealitate ezin ukan ahaztu , baina horregatik errealitate kontu hartu , errealitate ez ahaztu , aurrera egin behar ukan euskara sustatu , bultzatu , nagusitu , euskara hizkuntza gutxitu izan . | aipatu errealitate errealitate kontu hartu noski baietz errealitate ezin ahaztu errealitate kontu hartu errealitate ahaztu euskara sustatu bultzatu nagusitu euskara hizkuntza gutxitu | - | - |
2013-02-07 | 74 | 25 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Hizkuntza gutxitua delako eta ez da guk esaten dugulako, Euskal Herria Bilduk esaten duelako, Unescok esaten du, galtzeko arriskuan dagoen hizkuntza bat delako. Orduan, goazen erantzukizunez jokatzera, goazen lehiakortasunez jokatzera. | hizkuntza gutxitu izan eta ez izan gu esan *edun , Euskal herri BILDu esan *edun , Unesco esan *edun , galdu arrisku egon hizkuntza bat izan . orduan , jan erantzukizun jokatzu , jan lehiakortasun jokatu . | hizkuntza gutxitu Euskal herri BILDu Unesco galdu arrisku hizkuntza jan erantzukizun jokatzu jan lehiakortasun jokatu | Euskal herri BILDu|Unesco | Euskal herri BILDu|Unesco |
2013-02-07 | 74 | 26 | UBERA ARANZETA | 1972 | E | EH Bildu | eu | Eskerrik asko. | esker asko . | - | - | - |
2013-02-07 | 75 | 0 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Eskerrik asko, Ubera andrea. | esker asko , Ubera andre . | Ubera | Ubera | Ubera |
2013-02-07 | 75 | 1 | Tejeria Otermin LEHENDAKARIA | 1971 | E | EAJ | eu | Erantzuteko txandan, Euskal Talde Popularraren ordezkaria den Oyarzabal jaunak dauka hitza. | erantzun txanda , euskal talde popular ordezkari izan Oyarzabal jaun eduki hitz . | euskal popular Oyarzabal | euskal talde popular|Oyarzabal | euskal talde popular|Oyarzabal |
2013-02-07 | 76 | 0 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Muchas gracias, presidenta. | mucho gracia , presidenta . | gracia | - | - |
2013-02-07 | 76 | 1 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | Bien, ahora vamos a leer lo que decía la enmienda del 2009 y lo que dice ahora la enmienda, porque hay algunas cosas que chocan al escuchar ahora algunos grupos. | bien , ahora ir a leer el que decir el enmienda del 2009 y el que decir ahora el enmienda , porque haber alguno cosa que chocar al escuchar ahora alguno grupo . | leer enmienda 2009 enmienda chocar escuchar | - | - |
2013-02-07 | 76 | 2 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | En todo caso, señora Celáa, yo comprendo que en su ardor guerrero sobresalía más antes de llegar al Gobierno en el año 2009. Parece que después de su paso por el Gobierno se habrá acomodado usted, ya no le gustan los debates. Viene aquí con un poco de vuelta de todo y, seguramente, para que pase desapercibido su gran incoherencia, que es la de no votar hoy aquí, no firmar lo que firmaron en el año 2009, porque usted no quiere reconocer su responsabilidad en este asunto. | en todo caso , señora Celáa , yo comprender que en su ardor guerrero sobresalir más antes de llegar al Gobierno en el año 2009 . parecer que después de su paso por el Gobierno él haber acomodar tú , ya no él gustar el debate . venir aquí con uno poco de vuelta de todo y , seguramente , para que pasar desapercibido su gran incoherencia , que ser el de no votar hoy aquí , no firmar el que firmar en el año 2009 , porque tú no querer reconocer su responsabilidad en este asunto . | caso Celáa comprender ardor guerrero sobresalir llegar año 2009 parecer paso acomodar gustar debate venir vuelta seguramente pasar desapercibido incoherencia firmar firmar año 2009 querer reconocer responsabilidad asunto | Celáa|Gobierno|Gobierno | Celáa |
2013-02-07 | 76 | 3 | OYARZABAL DE MIGUEL | 1966 | G | PP | es | ¿Porque quién ha dirigido el departamento en estos años? ¿Quién tiene la responsabilidad de explicarnos aquí por qué no se aplica el mandato de esta Cámara? ¿Por qué no se aplica en la realidad ese tratamiento de las dos lenguas en las escuelas infantiles? ¿Qué seguimiento han hecho ustedes? ¿Cuál ha sido su acción, la acción de su Gobierno en este ámbito? ¿O es que tengo que hacer yo de inspector? ¿Para qué está la inspección educativa? ¿Tengo que hacer yo un programa de investigación para que me cuenten en cada escuela que no están cumpliendo el mandato de este Parlamento? | ¿ porque quién haber dirigir el departamento en este año ? ¿ quién tener el responsabilidad de explicarnos aquí por qué no se aplicar el mandato de este Cámara ? ¿ por qué no se aplicar en el realidad ese tratamiento de el dos lengua en el escuela infantil ? ¿ qué seguimiento haber hacer tú ? ¿ cuál haber ser su acción , el acción de su Gobierno en este ámbito ? ¿ o ser que tener que hacer yo de inspector ? ¿ para qué estar el inspección educativo ? ¿ tener que hacer yo uno programa de investigación para que yo contar en cada escuela que no estar cumplir el mandato de este Parlamento ? | dirigir departamento año responsabilidad explicarnos aplicar mandato aplicar realidad tratamiento lengua escuela infantil seguimiento acción acción ámbito inspector inspección educativo programa investigación contar escuela cumplir mandato | Cámara|Gobierno|Parlamento | - |
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