Datasets:
Multilingual-NLP
/
M-ABSA

Dataset card Data Studio Files
xet
Community
2
text
stringlengths
7
4.4k
เวลา 22:00 น. M = B ใช้ได้เฉพาะกรณีที่ B ผกผันได้ใช่ไหม แล้วกรณีอื่น ๆ ที่ B ผกผันไม่ได้ล่ะ####[['B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['M = B', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
คลาสนี้ เป็นศิลปะล้วนๆ####[['คลาสนี้', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ฮ่าๆ ไม่เคยเห็นใครใส่จุดไว้ท้ายสมการเลย (ประมาณ 7:10 นาที)####[]
เป็นมนุษย์ที่ดีจริงๆ และต้องดีเลิศด้วย ครู####[['ครู', 'Instructor', 'POS']]
มิตมีคุณภาพสูงของ กระดานดำ####[['กระดานดำ', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
41:10 ขอบคุณพระเจ้าที่มี ฟังก์ชันในตัวใน numpy สำหรับ cr*** นี้####[['ฟังก์ชันในตัวใน numpy', 'Other', 'POS']]
ในนาทีที่ 1:12:26 เขาพูดว่า "การเขียนบนกระดานด้านหลังถือเป็นเรื่องต้องห้าม" ทำไมพวกเขาไม่ใช้กระดานด้านหลัง และทำไมมันจึงถือเป็นเรื่องต้องห้าม?####[]
ฮ่าๆ @ 32:20 และปฏิกิริยาของชั้นเรียน...####[]
14:24 คำตอบนี้จะช่วยชี้แจงความแตกต่างระหว่างตัวอย่างที่ 2 และ 3 แสดงให้เห็นว่าปัญหาบางข้อ ปัญหาความน่าจะเป็น ไม่สามารถทำความเข้าใจได้ง่ายเพียงใด####[['ปัญหาความน่าจะเป็น', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
ฉันชอบ สไลด์ LaTeX####[['สไลด์ LaTeX', 'Other', 'POS']]
มีใครบอกฉันได้บ้างว่าหนังสือเล่มใดมีคำอธิบายคล้าย ๆ กับหนังสือเล่มนั้น?####[]
ต่อไปบรรยาย อาจจะเป็น....ความสุขที่บริสุทธิ์ :D####[['บรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ขอขอบคุณ ศาสตราจารย์ Gilbert Strang และสถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ (MIT) สำหรับชุดวิชาพีชคณิตเชิงเส้นที่ยอดเยี่ยมมากนี้ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาทั่วโลก สำหรับฉันแล้ว นี่คือสหรัฐอเมริกาที่ดีที่สุด ขอแสดงความนับถือจากทรอนด์เฮม ประเทศนอร์เวย์####[['ศาสตราจารย์ Gilbert Strang', 'Instructor', 'POS'], ['ชุดวิชา', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ฉันอยากได้คนนี้มาสอบแคลคูลัส I และ II จัง ไม่น่าเชื่อว่าลายมือสวยๆ ลายมือสวย จะทำให้สอบได้คะแนนดีขนาดนี้####[['ลายมือสวย', 'Teaching_Setup', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
สูงและต่ำเป็นเงื่อนไขสัมพันธ์กัน หากคุณ *อยาก* ยิงลูกดอกใส่พี่ชายของคุณ ใช่แล้ว 1% ถือเป็นค่าต่ำ แต่ในคำถามเกี่ยวกับความน่าจะเป็นที่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงของการได้รับบาดเจ็บทางร่างกายเช่นนี้ 1% ถือเป็นค่าที่สูงจนรับไม่ได้ เช่นเดียวกับการพยายามหาความน่าจะเป็นที่ยาตัวใหม่จะมีผลข้างเคียงที่ร้ายแรง ถึงแม้ว่าโอกาสเสียชีวิตจะอยู่ที่ 0.001% ก็ยังหมายความว่าหากมีคนหนึ่งล้านคนใช้ยานี้ คุณก็คงคาดหวังได้ว่าจะมีคนสิบคนเสียชีวิตจากยานี้ คนสิบคนเสียชีวิตสูงเกินไปหรือต่ำเกินไปสำหรับคุณ####[]
นี่ไม่ใช่เทย์เลอร์ แต่มันคือแมคเลอริน####[]
ใครเป็นผู้รับผิดชอบต่อ ระดับเสียงไม่คงที่ GAH! วิดีโอ นี้แทบจะดูไม่ได้เลย####[['วิดีโอ', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['ระดับเสียงไม่คงที่', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
ที่ 45:22 โมเมนต์ความเฉื่อยจะมีมิติเท่ากับ [M*l^4] ได้อย่างไร ฉันคิดว่ามันควรเป็น [M*l^2] ใช่ไหม####[['[M*l^4]', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
ฉันสามารถเข้าถึงสไลด์ได้ที่ไหน####[]
ต้องการเข้าใจว่าทำไม A_s ถึงมีสอง แถวเหมือนกัน -.-####[['A_s', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['แถวเหมือนกัน', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
บรรยาย นี้ดูเหมือนว่าขาด ตัวอย่าง และ ภาพประกอบ อยู่บ้าง####[['บรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['ตัวอย่าง', 'Teaching_Setup', 'NEG'], ['ภาพประกอบ', 'Teaching_Setup', 'NEG']]
สวัสดี มีใครช่วยฉันหน่อยได้ไหมว่าจะเรียนรู้แคลคูลัสแบบเชิงเส้นได้อย่างไร ตั้งแต่ขั้นพื้นฐานเลย ขอบคุณมาก มันจะช่วยได้มาก####[['แคลคูลัส', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ขีดจำกัดอินทิกรัลของเส้นตัวอย่าง 1 คืออะไร: c3 เส้นโค้งจาก 0 ถึง 1/root2 ??? ทำไมจึงเป็น จุด (1/root2,1/root2)####[['จุด', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['c3', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ดัชนีสำหรับคุณผู้ชาย5:46 บทนำสู่หลักสูตร9:50 การเริ่มต้นชั้นเรียนแรก25:50 สัจพจน์ที่สาม42:15 ตัวอย่างกฎสม่ำเสมอแบบไม่ต่อเนื่อง####[]
ขอบคุณสำหรับการบรรยายที่ยอดเยี่ยมมาก บรรยาย โปรดให้หลักฐานของกฎทั่วไปของโรงพยาบาล####[['บรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
Transpose(a)*(b-xa) เป็นผลคูณจุด เพราะคุณสามารถเห็นได้ชัดเจนว่า Transpose(a) เป็นเวกเตอร์ แต่แล้วนิพจน์ (b-xa) นี้ล่ะ (b-xa) เป็นเวกเตอร์ เพราะเรารู้ว่า (b) เป็นเวกเตอร์ เรายังรู้ด้วยว่า (a) เป็นเวกเตอร์ และ (x) เป็นสเกลาร์ ดังนั้น vector-scalar*vector=vector####[]
ฉันคิดว่ามันเจ๋งมากเมื่อเขาเพิ่มลูปสองอันเข้าด้วยกันในภาพ จากนั้นจึงเพิ่มฐานสองอัน เวกเตอร์ สำหรับ N(A^T) และสร้างเวกเตอร์แบบพึ่งพา เวกเตอร์ ฉันค่อนข้างคาดหวังว่ามันจะเกิดขึ้นในทางทฤษฎี แต่การได้เห็นมันเกิดขึ้นจริงกลับทำให้ฉันรู้สึกทึ่ง####[['N(A', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['เวกเตอร์', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
มีใครที่นี่ที่สามารถตอบคำถามนี้ได้ (เวลา 42:42 น.) "ถ้า เมทริกซ์ A และ B มี 4 เท่ากัน ปริภูมิย่อย ดังนั้น _____ เติมในช่องว่าง____"####[['เมทริกซ์', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['ปริภูมิย่อย', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ฉันสับสนเกี่ยวกับ จุดตัด) 1) หาก จุดตัด) ไม่มี จุดกำเนิด คุณจะคูณด้วยศูนย์ไม่ได้ และด้วยเหตุนี้จึงไม่เป็นไปตามเงื่อนไข 22) v&w อาจอยู่ในทั้งสอง ช่องว่างย่อย และสามารถบวกหรือคูณสเกลาร์ในทั้งสองอย่างได้ แต่เมื่อช่องว่างย่อยถูกจำกัดแล้ว คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าสิ่งนี้ยังคงเป็นจริงอยู่?####[['จุดตัด', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['v&w', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['จุดตัด', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['จุดกำเนิด', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['ช่องว่างย่อย', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
53:38 H เป็นค่าบวกแน่นอนเมื่อเราทดสอบค่าต่ำสุด แต่สำหรับค่านูน หากเราต้องการเพียง d2f/dx2>=0 ฉันก็ต้องการค่าแนวทแยงเพียง 2 ค่าเท่านั้นหาก H เป็นค่าบวก ไม่จำเป็นต้องมี fxx และ fyy####[]
ไอ้นี่มันเป็นศาสตราจารย์ที่แย่ที่สุดตลอดกาลเลยนะ####[['NULL', 'Instructor', 'NEG']]
เยี่ยมมาก ศาสตราจารย์..เขาทำให้ พีชคณิตเชิงเส้น สมเหตุสมผลมากขึ้นและเข้าใจง่ายขึ้น..ฉันหมายความว่ามันควรจะง่ายกว่านี้..วัตถุประสงค์ของ พีชคณิตเชิงเส้น คือการทำให้สิ่งที่ซับซ้อนแก้ไขได้ง่ายขึ้น...แต่โชคไม่ดีที่ ครู หลายคนไม่ได้สอนมันอย่างถูกต้อง ทำให้ดูเหมือนยากที่จะเรียนรู้####[['ศาสตราจารย์', 'Instructor', 'POS'], ['พีชคณิตเชิงเส้น', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['ครู', 'Instructor', 'NEG']]
ไม่เคยเห็นใครแบบนี้มาก่อน....สุดยอด!!!!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
ฉันเคยทำแบบนี้ตอนเรียนมัธยม####[]
มีใครอยู่ที่นี่ในปี 2020 บ้างไหม?####[]
ฉันไม่สามารถเลือกค่าอื่นๆ สำหรับ x2 และ x4 เพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาเฉพาะอื่นๆ ได้หรือ พวกเขาจะไม่เลื่อนช่องว่างว่างไปยังจุดอื่นและครอบคลุมบริเวณที่ยังไม่ได้กำหนดหรือไม่ หรือวิธีแก้ปัญหาเฉพาะ + ช่องว่างว่างประกอบด้วยชุดของวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับ Rx=b หรือไม่####[['สำหรับ x2 และ x4', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
มีใครอธิบายวิธีทำ อินทิกรัล ที่ 28:00 ได้ไหม?####[['อินทิกรัล', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ที่ 42:10 ทำไมจึงใช้ Zigma * ในการจำลอง M เราจะใช้ A โดยตรงทำไม่ได้หรือ####[['Zigma *', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
ขอบคุณ ศาสตราจารย์ Strang คุณเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้คนรักคณิตศาสตร์อย่างที่ควรจะเป็น!####[['ศาสตราจารย์ Strang', 'Instructor', 'POS']]
28:43 ฉันค่อนข้างสับสนว่าทำไมเราถึงได้ เวกเตอร์ศูนย์ ที่นี่ มันไม่ควรจะเป็น เวกเตอร์ 3, -1 หรือ https://matrixcalc.org/en/#%7B%7B1,2%7D,%7B3,6%7D%7D%2A%7B%7B3%7D,%7B-1%7D%7D####[['เวกเตอร์ศูนย์', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['เวกเตอร์ 3, -1', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ฉันคิดว่า B_j ควรเป็น A transpose ถูกแทนที่ด้วย b 24:16####[['B_j', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ซีรีย์เรื่องนี้ทำให้ชีวิตของฉันง่ายขึ้นมาก####[['NULL', 'Other', 'POS']]
ฉันเป็นน้องสาว และโดนลูกดอกเจาะเข้าระหว่างดวงตา ประมาณครึ่งนิ้ว ความน่าจะเป็นคือ 1####[]
มีใครทราบอะไรที่ชัดเจนกว่านี้เกี่ยวกับ Srebro ผลลัพธ์ บ้างไหม? ได้รับการยืนยันแล้วหรือยัง? ทั่วไปแค่ไหน? 44:54####[['ผลลัพธ์', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
บทบรรยาย เหล่านี้สมควรได้รับคะแนน IMDB สูงกว่าซีรีย์ Netflix ส่วนใหญ่####[['บทบรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
ปกป้องผู้ชายคนนี้ให้ถึงที่สุด! ตอนนี้เรารู้แล้วว่านางฟ้าหน้าตาเป็นยังไง!####[['NULL', 'Instructor', 'POS']]
ไม่ ImageNet เป็นเพียงข้อมูลฝึกอบรม ประกอบด้วยภาพคู่หนึ่งและคำอธิบายเป็นคำของสิ่งที่อยู่ในภาพ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับ เครือข่ายประสาท อื่นใด นอกจากข้อเท็จจริงที่ว่า CNN เป็นเครื่องมือที่ดีที่สุดในปัจจุบันสำหรับการจำแนกภาพ และด้วยเหตุนี้จึงสามารถเอาชนะความท้าทาย ILSVRC ได้####[['ImageNet', 'Other', 'NEU'], ['เครือข่ายประสาท', 'Other', 'NEU'], ['CNN', 'Other', 'POS']]
ดีจัง!!! แบบนี้ก็ไม่ต้องเรียนหนังสือแล้ว ตัวกำหนด####[['ตัวกำหนด', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
A*S=S*Lambda (ใช้มุมมองการรวมเชิงเส้น (ส่วนคอลัมน์ Ax1=b1) ของการคูณเมทริกซ์) ยอดเยี่ยมและชัดเจน! ขอบคุณ!####[['A*S=S*Lambda', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS'], ['NULL', 'Other', 'POS']]
สุนัขน่าสงสาร ฉันชอบความคิดเห็นของตัวเองว่าเศร้าแค่ไหน####[]
พักจาก แหวนเอลเดน เพื่อเรียนรู้อะไรบางอย่างที่จะช่วยให้ฉันไม่ตาย####[['NULL', 'Course_General_Feedback', 'NEU'], ['แหวนเอลเดน', 'Other', 'NEU']]
คุณยังสามารถสลับ 1, 2 และ 3 ด้วยอันใดอันหนึ่งได้####[]
อะไรคือสัญชาตญาณที่อยู่เบื้องหลัง 'Ax = b ไม่มีคำตอบ แต่ Transpose(A Ax = Transpose(A) b) มีคำตอบ' ฉันกำลังมีช่วงเวลาที่ยากลำบาก####[['Ax = b', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG'], ['Transpose(A', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
ทำไมวิดีโอของฉันถึงค้างเมื่อถึง 00:27 วินาที รู้สึกเหมือนผู้ให้บริการอีเทอร์เน็ตกำลังป้องกันไม่ให้ฉันฟัง บรรยาย ดีๆ ยังไงก็ตาม ฉันต้องดื่มกาแฟสักหน่อย...####[['บรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
นอกจากนี้ หากใครมีเอกสารประกอบการเรียน โปรดบอกฉันด้วยว่าจะหาได้จากที่ไหน ลิงก์ที่แชร์ไว้ด้านล่างมีไฟล์ zip ที่ใช้งานไม่ได้####[]
ดังนั้นโดยทั่วไปแล้วเราจะมีรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าจำนวนหนึ่ง เมื่อ n เข้าใกล้อนันต์ ความกว้างของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าจะเล็กลงเป็นอนันต์ และค่าของ f(x) ในช่วงนั้นจะเท่ากันเกือบทั้งหมด โดยมีความแตกต่างกันเพียงเล็กน้อย ดังนั้น เราสามารถคูณ f(x) ด้วยค่าดิฟเฟอเรนเชียล dx ซึ่งเป็นความกว้างที่เล็กมาก และหาอนุพันธ์ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าแต่ละรูปได้ จากนั้นผลรวมจะกลายเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าจำนวนหนึ่ง และตอนนี้จะเป็นดังนี้ [F(n)-F(n-1)] + [F(n-1) - F(n-2)] ...-[F(2) - F(1)] จากนั้นก็มาถึงส่วนที่น่าทึ่ง....####[]
อาจารย์ที่รัก พีชคณิตเชิงเส้น เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก ฉันมีปัญหาในการทำความเข้าใจ พีชคณิต เพราะฉันมองไม่เห็นอะไรนอกเหนือไปจากสัญลักษณ์และสัญกรณ์ แต่ก่อนนี้ฉันไม่เคยรู้มาก่อนว่าพีชคณิตเป็นภาษาเชิงสัญลักษณ์ที่ใช้แสดงรูปทรงเรขาคณิต####[['พีชคณิตเชิงเส้น', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['พีชคณิต', 'Mathematical_Related_Concept', 'POS']]
ฉันเพิ่งใช้เวลา 10 นาทีในการย้อนกลับไปและทบทวนว่าทำไม -1 จึงปรากฏในแถวที่ 2 ที่เวลา 9:00 น.####[]
c=a-b เพราะมันนำจากที่ b อยู่ไปยัง a เชิงตัวเลข: b+c=b+a-b=a####[]
ในที่สุดก็มีวิดีโอการวิเคราะห์ที่แท้จริง ชุดการบรรยาย จาก OCW :') ขอบคุณ####[['ชุดการบรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
โอ้ ฉันไม่สามารถขอบคุณคุณมากพอ!!! ขอบคุณมาก!!####[]
ทำไมทุกคนปรบมือตอนนาทีที่ 43:25?####[]
ฉันดีใจจริงๆ ที่ฉันไม่ยอมแพ้และมาถึงจุดนี้ได้ ขอบคุณ ศาสตราจารย์ Strang####[['ศาสตราจารย์ Strang', 'Instructor', 'POS']]
นี่คือหลักสูตรถัดไปหลังจากแคลคูลัสตัวแปรเดียว 18.01 หรือไม่ ฉันถามเพราะพวกเขามีหัวข้ออื่นๆ ก่อนแคลคูลัสเวกเตอร์ในโรงเรียนของฉัน เช่น การขยายเทย์เลอร์และเทคนิคการอินทิเกรตขั้นสูงโดยใช้เอกลักษณ์ตรีโกณมิติ####[]
ในฐานะที่ผมศึกษาคณิตศาสตร์มา 40 ปี และสอนคณิตศาสตร์มา 30 ปี ผมสามารถพูดได้ว่า ศาสตราจารย์ Strang มีภูมิปัญญาและความเข้าใจที่น่าอัศจรรย์มาก ยิ่งไปกว่านั้น ความสามารถของเขาในการแบ่งปันความเข้าใจนี้ด้วยความกระตือรือร้น (แม้ว่าจะแปลกประหลาดและเนิร์ดก็ตาม) ถือเป็นของขวัญสำหรับพวกเราทุกคน ขอบคุณครับ ขอให้พระเจ้าอวยพรผู้ที่อุทิศตนให้กับการสอนทุกคน####[['ศาสตราจารย์ Strang', 'Instructor', 'POS']]
หากใครประสบปัญหาในการบรรยายนี้ Wikipedia ได้อธิบายการทดสอบอนุพันธ์อันดับสองอย่างเข้าใจได้อย่างยอดเยี่ยม: http://en.wikipedia.org/wiki/Second_partial_derivative_test#Geometric_interpretation_in_the_two-variable_case####[['Wikipedia', 'Other', 'POS']]
พฤติกรรมบางอย่างของพวกเขา ดูเด็กมาก####[['พฤติกรรม', 'Other', 'NEG']]
ในที่สุดก็ได้เรียน "คลาสวิเคราะห์ผู้ใหญ่ครั้งแรก" สักที!####[]
การแยกย่อย ของ การแสดงทศนิยมของจำนวนจริง เป็นสิ่งที่ชาญฉลาดมาก ขอบคุณ! นอกจากนี้ยังดึงความสนใจของฉันด้วยว่าในมหาวิทยาลัยระดับโลกอย่าง MIT การบรรยาย ยังคงดำเนินการในรูปแบบดั้งเดิมเช่นนี้####[['การแยกย่อย', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['การแสดงทศนิยมของจำนวนจริง', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['MIT', 'Other', 'POS'], ['การบรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
เหตุใดจึงเลือกตัวแปรอิสระในการสมมติค่า 0 และ 1 เพื่อแก้สมการ ทำไมจึงไม่ใช้จุดหมุน หากฉันทำเช่นนั้น ฉันจะได้พื้นที่ว่างอื่นและพื้นที่ว่างนั้นถูกต้อง ใครช่วยอธิบายได้ไหมว่าทำไมจึงเลือกเฉพาะตัวแปรอิสระ ทำไมเราจึงไม่สามารถดำเนินการต่อด้วยกระบวนการเดิมโดยใช้ตัวแปรจุดหมุนเป็น 0 และ 1 เพื่อให้ได้ผลลัพธ์เพิ่มเติม####[]
นักเรียนม.ปลายไม่รู้วิธีคำนวณดีเทอร์มิแนนต์####[]
ฉันชอบจริงๆ การบรรยายวิดีโอ ตัวแปรที่ไม่เป็นอิสระ 14 ตัวจากคุณ####[['การบรรยายวิดีโอ', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
การประยุกต์ใช้ ผลคูณจุด ในเครื่องคำนวณหลายตัวแปรคืออะไร เราควรใช้มันในการคิดเกี่ยวกับการไล่ระดับหรือไม่ จุดสำคัญคืออะไร####[['ผลคูณจุด', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
28:37 นั่นมันน่าอึดอัดนะ ดูเหมือนว่าเขาจะออกจากชั้นเรียนไปแล้วจริงๆ น่าสงสารเขา####[['NULL', 'Other', 'NEU ']]
เราถือว่าความเข้าใจผิดเกี่ยวกับ จำนวนเชิงซ้อน สามารถนำไปสู่ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับ อัลกอริทึมพีชคณิต ในกรณีเฉพาะนั้น เราจะรับมือกับการปฏิบัติในพื้นที่ทำงานด้วยเช่นกัน อาคาร C####[['จำนวนเชิงซ้อน', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU'], ['อัลกอริทึมพีชคณิต', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ฉันจะหาจำนวนจุดหมุนในเมทริกซ์ได้อย่างไร####[['จำนวนจุดหมุน', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
หนังสือ เล่ม ไหนที่จะเหมาะกับการบรรยายชุดนี้ ?####[['เล่ม', 'Teaching_Setup', 'NEU']]
ฉันไม่เข้าใจภาษาอังกฤษด้วยซ้ำ แล้วฉันมาทำอะไรที่นี่ ฮ่าๆ####[]
“มีกรรไกรติดตัวไว้ก็ดีนะ” 28:10####[]
เยี่ยมมาก การบรรยาย!! ช่วยฉันได้มาก####[['การบรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]
นักเรียนจะตื่นเต้นมากกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ####[['NULL', 'Other', 'POS']]
เขาให้คำสะกดทั้งสองแบบที่ 0:50####[]
56:29 คำบรรยาย แก้ไขแทนความหนาแน่นของบุคลิกภาพ ควรเป็นความหนาแน่นของความน่าจะเป็น ขอบคุณสำหรับเนื้อหา =)####[['คำบรรยาย', 'Other', 'NEU'], ['NULL', 'Instructor', 'POS']]
ไม่รู้ว่า 18.06 มีอยู่มาหลายศตวรรษแล้ว ฮ่าๆ สอบ จากปีที่ 0####[['สอบ', 'Other', 'NEG'], ['18.06', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
23:32 วิธีการต่างๆ ในการสรุปผลโซลูชันสำหรับข้อมูลทดสอบ ใช้ Lipschitz Continuity ที่ผูกไว้กับฟังก์ชันการสูญเสียของคุณ (โดยปกติ ในขณะที่ใช้ SGD เรามีวิธีการที่รวมทั้งสองเข้าด้วยกันโดยใช้ Lipschitz Continuity Constraint Projection)####[]
ฉันทำคำชี้แจงนี้ หลังจากทำความเข้าใจ Polynominal Crystal Agebra IV พร้อมแกน X แกน Y และแกน Z ที่ประกอบด้วย Polynominal Crystals ที่หมุนรอบ "เวลา" = พีชคณิต 4 มิติ และแบบสอบถามลิมิตแคลคูลัสโดยใช้ฟิสิกส์นิวโทเนียน ทำไมคุณไม่ทำ "รัฐบาลฟรีเมสันโง่ๆ ของสหรัฐอเมริกา" นั่นซะ ตอนนี้ คุณเข้าใจคณิตศาสตร์ของจักรวาลของเราอย่างถ่องแท้แล้ว คุณสามารถนำไปปรับใช้กับ "สังคมนิยมทางวิทยาศาสตร์แห่งไฟฟ้า - โฟตอนของฟิสิกส์แคลคูลัส - พีชคณิต I, II, III และพีชคณิต IV กราฟพหุนาม!!####[]
แล้วถ้าเกิดมันเกิน 9000 ขึ้นมาจะเกิดอะไรขึ้น?####[]
สุดยอดครับ วีดีโอ ขอบคุณครับ คุณ####[['วีดีโอ', 'Course_General_Feedback', 'POS'], ['คุณ', 'Instructor', 'POS']]
14:11 - เขาเพิ่งเริ่มทำสิ่งนี้ ไม่มีทฤษฎี ไม่มีคำอธิบายถึง "แผน" เบื้องหลังสิ่งที่เรากำลังทำอยู่ เราสามารถหาทฤษฎีเกี่ยวกับสิ่งนี้มาแทนการเสียเวลาไปกับการหาคำตอบ พีชคณิต ได้หรือไม่ เราทำอะไรกับแนวคิดเหล่านี้จริงๆ####[['พีชคณิต', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEG']]
ลิงค์ YouTube สำหรับ Lec 14 จริงๆ แล้วคือ Lec 4####[]
ฉันคลิกเข้าไปโดยไม่ได้ตั้งใจและได้ดูมัน ฉันควรจะดู Yoona's Big Mouth ทาง Disney+ ขอบคุณ ศาสตราจารย์ Strang สำหรับความรู้####[['ศาสตราจารย์ Strang', 'Instructor', 'NEU']]
@[USERNAME]ใช่แล้ว มันแย่จริงๆ ล้อเล่น ในฐานะครูพาร์ทไทม์ ฉันบอกคุณได้เลยว่า ล้อเล่น พวกนี้ไม่เคยได้ผลเลย โดยเฉพาะในช่วงเริ่มต้นของคาบเรียน แต่ A สำหรับความพยายาม ฮ่าๆ####[['ล้อเล่น', 'Other', 'NEG']]
นี่มันห่วยแตกจริงๆ บทบรรยาย เขาไม่ได้อธิบายด้วยซ้ำว่าการรวมทั้งสองด้านเข้าด้วยกันหมายความว่าอย่างไร####[['บทบรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'NEG']]
11:34 พิมพ์ผิดใน b เพราะควรจะเป็น [1, 2, 2] ใช่ไหม?####[]
46:47 "เป็นโมเดลที่นิยมถ่ายแบบคนเมามาก" ฮ่าๆ####[]
หากเมทริกซ์มีการเชื่อมต่อทั้งหมด ในที่สุดก็จะมีรอบ แต่ไม่ใช่ความล้มเหลว ความเข้มงวดที่ถูกต้องคืออะไร เกณฑ์####[['เกณฑ์', 'Mathematical_Related_Concept', 'NEU']]
ฉันสังเกตเห็นมันตั้งแต่ดู บรรยายครั้งที่ 4 ฉันคิดว่ามันเป็น ความคิดเห็นที่สร้างโดยคอมพิวเตอร์ ที่ใครบางคนใน MIT กำลังใช้อยู่ แต่สุดท้ายแล้วฉันไม่แน่ใจ มันน่าขนลุกจริงๆ####[['บรรยายครั้งที่ 4', 'Course_General_Feedback', 'NEG'], ['ความคิดเห็นที่สร้างโดยคอมพิวเตอร์', 'Other', 'NEG']]
วิธีที่ฉันชอบในการผกผันเมทริกซ์ของ n×n ใดๆ ก็คือการหาดีเทอร์มิแนนต์ของเมทริกซ์นั้น (เพื่อให้แน่ใจว่าเมทริกซ์นั้นผกผันได้) จากนั้นเขียนเมทริกซ์เสริมค่าโดยที่ aug(A) = [A | I] และลดแถวจนกระทั่งได้ aug(A) = [I | A] โดยที่ A ทางด้านขวามือของ aug(A) เป็นค่าผกผันของ A หากเมทริกซ์นั้นผกผันได้ xD####[]
พิธีกรรายการ 'ใครอยากเป็นเศรษฐี' คือคุณ Regis ครับ สวัสดีเพื่อนๆ ที่อ่านคำบรรยายครับ!####[]
ถ้าเพลโตพูดถูกเกี่ยวกับทฤษฎีรูปแบบ ฉันค่อนข้างแน่ใจว่านี่คือแนวคิดที่ดีที่สุด บรรยาย####[['บรรยาย', 'Course_General_Feedback', 'POS']]