instruction stringclasses 1
value | input stringlengths 1 29.2k | output stringlengths 1 143k | task stringclasses 6
values | source stringclasses 17
values |
|---|---|---|---|---|
Jedním z nich jsou nízké platy učitelů všech oborů, přičemž tento problém nevyhnutelně vede k nedostatku učitelů. | One of these is low salaries for teachers in all disciplines, inevitably leading to a lack of teachers. | translate | wmt14 | |
Nemáme dost peněz, abychom opravili sportovní haly a sportoviště, a jsem přesvědčena, že zlepšení této infrastruktury je důležité nejen k tomu, abychom školou povinné děti vedli k lásce ke sportu, ale i proto, abychom jim zabránili brát drogy, pít alkohol nebo kouřit. | We do not have sufficient money to repair sports halls and grounds, and I believe that improving sports infrastructure is important not only for encouraging schoolchildren to enjoy sports, but also for preventing them from taking drugs and alcohol as well as smoking. | translate | wmt14 | |
Dalším velmi závažným problémem je generace mladých emigrantů, která se vrací do svých domovů. | One more very relevant problem is the generation of young emigrants returning home. | translate | wmt14 | |
Potřebují zvláštní financování a další učitele pro doplňující studia a speciální programy. | They need extra funding and additional teachers for compensatory studies and special programmes. | translate | wmt14 | |
Zmínila jsem jen několik problémů, které bezpochyby trápí i ostatní nové členské státy Evropské unie. | I have mentioned only a few problems that are no doubt also relevant in other new Member States of the European Union. | translate | wmt14 | |
Naprosto souhlasím s řečníky, kteří vyjádřili nespokojenost se současnou situací. | I fully agree with the speaker who said that the current situation was unsatisfactory. | translate | wmt14 | |
Současným cílem Evropské unie by mělo být realistické hodnocení a aktivní podpora rozdílných vzdělávacích systémů, které respektují společné evropské cíle a normy. | Realistic assessment and active support for different education systems complying with common European goals and standards should be today's objective for the European Union. | translate | wmt14 | |
jménem skupiny UEN. - (PL) Vážená paní předsedající, v Polsku máme jedno přísloví, které říká, že když se určité věci nenaučíte v dětství, následky budete snášet po zbytek života. | on behalf of the UEN Group. - (PL) Madam President, there is a popular saying in Poland according to which if you fail to learn certain things in childhood, you will suffer the consequences for the rest of your life. | translate | wmt14 | |
Moudře nás upozorňuje, že vyučování dětí je nejlepší možnou investicí. | It wisely reminds us that teaching children is the best investment of all. | translate | wmt14 | |
Zpravodaj má tedy pravdu, když navrhuje zvýšení prostředků vyčleněných na předškolní vzdělávání, protože právě tady začíná společenská integrace. | The rapporteur is therefore right to suggest increasing the resources allocated to pre-school education, because that is when social integration begins. | translate | wmt14 | |
Ta pomáhá rozvíjet jednotlivce a připravit ho na jeho životní úlohu. | The latter helps to develop the individual and prepare him or her to carry out their mission in life. | translate | wmt14 | |
Integrace by měla být posilována i v dalším období. | Integration should be strengthened at a later stage too. | translate | wmt14 | |
Zpravodaj tedy správně upozorňuje na problém dělení žáků podle prospěchu a na otázku, zda je správné zavádět přizpůsobení učebních osnov různým skupinám dětí jen na úrovni nižšího středního vzdělávání a prodlužovat období strávené institucionálním vzděláváním. | The rapporteur is also right, therefore, in identifying the problem of classifying individuals and the advisability of only introducing streaming at lower secondary level and of extending the period spent in school-based education. | translate | wmt14 | |
Je také správné, že návrh usnesení jasně pojmenovává potřebu propojit politiky odborného vzdělávání a přípravy s politikami zaměstnanosti, hospodářstvím, sociální integrací, zlepšením konkurenceschopnosti vyššího vzdělávání a s umožněním přístupu ke vzdělání všem za stejných podmínek. | It is appropriate too that the draft resolution clearly identifies the need to link policies on vocational education and training with policies on employment, the economy, social integration, improving the competitiveness of higher education and enabling everyone to access it on equal terms. | translate | wmt14 | |
Nejnaléhavějším důvodem, který nás nutí přijmout tato opatření pro vzdělávání, je skutečnost, že 75 milionů obyvatel Evropské unie, což představuje 32 % pracovní síly, má nedostatečné vzdělání. | The most pressing reason for us to adopt these arrangements for education is the fact that 75 million European Union citizens, that is to say, 32% of the workforce, is inadequately educated. | translate | wmt14 | |
To má závažný dopad na efektivnost jejich práce, výkonnost našich hospodářství a společenskou situaci. | This has serious implications for the effectiveness of their work, the performance of our economies and the social situation. | translate | wmt14 | |
Je třeba to změnit. | Change is needed. | translate | wmt14 | |
jménem skupiny GUE/NGL. - (CS) Dámy a pánové, spravedlivý a účinný systém by měl zaručit, aby vzdělávání bylo přístupné všem. | on behalf of the GUE/NGL Group. - (CS) Ladies and gentlemen, an equitable and efficient system should guarantee access to education for everyone. | translate | wmt14 | |
Zpravodaj uvádí, že je potřeba, aby se zlepšila situace v předškolní výchově, v níž se formují návyky a způsobilosti pro následné vzdělávání. | The rapporteur states that we need an improvement in pre-school education, which is when people form their habits and skills needed for later learning. | translate | wmt14 | |
Vyzývá členské státy, aby posílily investice do předškolního vzdělávání. | He asks the Member States to increase funding for pre-school education. | translate | wmt14 | |
Avšak jaká je skutečnost? | However, what is the reality? | translate | wmt14 | |
Prakticky ve všech zemích Unie došlo v posledních letech k rušení předškolních zařízení. | In almost all EU countries pre-school facilities have been closing down in recent years. | translate | wmt14 | |
A to nejen v důsledku nepříznivého populačního vývoje. | The adverse population trend is not the only reason. | translate | wmt14 | |
To konstatoval i Výbor pro práva žen. Nejinak je tomu i v České republice. | The Committee on Women's Rights and Gender Equality agreed with this, too, and the situation in the Czech Republic is no different. | translate | wmt14 | |
Došlo k rušení předškolních zařízení, protože jsou finančně náročná. | Pre-school facilities have been closing down because they are expensive to run. | translate | wmt14 | |
Obce a města se tak snaží udržet jejich podstatnou část ze svých rozpočtů. | That is how villages and towns try to hold on to substantial parts of their budgets. | translate | wmt14 | |
Podniková zařízení tohoto typu již prakticky neexistují. | Company pre-school facilities practically do not exist any longer. | translate | wmt14 | |
Čekací doba na umístění dítěte do těchto zařízení se začíná prodlužovat. | Waiting times for placing a child in these facilities are starting to grow. | translate | wmt14 | |
Objevují se například soukromé školky s vysokým standardem - výukou v cizím jazyce a dalšími vymoženostmi, které jsou finančně dostupné však pouze dobře situovaným rodinám. | Private nurseries that are run to high standards are beginning to appear: they offer foreign language tuition and other perks but only wealthy families can afford them. | translate | wmt14 | |
Předškolní vzdělávání bylo a je v České republice na dobré úrovni, ale i zde se již zakládá určitá nerovnost. | Pre-school education in the Czech Republic used to be, and still is, of a high standard but even there a certain inequality already exists. | translate | wmt14 | |
Nemohu dále souhlasit s jedenadvacátým bodem zprávy, že bezplatné studium na vysokých školách nutně nezaručuje spravedlnost. | Furthermore, I cannot agree with paragraph 21 of the report, which states that free university education does not necessarily guarantee equity. | translate | wmt14 | |
Řešení, aby si studenti brali půjčky na studium a posléze je však spláceli, znamená, že to opět bude mít větší dopad na chudší než na bohaté a může to ovlivnit psychiku mladých lidí, kteří do života vstupují s dluhem. | The situation whereby young people get student loans and pay them back later will have a more serious impact on the poorer students as opposed to the richer ones; this may affect the psychology of young people who start their lives burdened with debts. | translate | wmt14 | |
Evropa zažívá vlnu přistěhovalectví. | Europe is experiencing a wave of immigration. | translate | wmt14 | |
Mezi těmi, kdo k nám přicházejí, je i řada dětí a studentů. | Among those who come here are many children and students. | translate | wmt14 | |
V těchto mladých lidech je značný potenciál, který může pomoci Unii v jejím dalším rozvoji. | These people have a lot of potential that can help the Union in its future development. | translate | wmt14 | |
I tito lidé stojí na pomyslné startovací čáře a měli bychom jim vytvořit podmínky pro úspěšné zařazení do systému vzdělávání. | They are also standing on an imaginary starting line and we should enable them to participate successfully in the education system. | translate | wmt14 | |
Jak si mám ale vysvětlit situaci, že v České republice platí od ledna roku 2005 školský zákon, podle kterého se nyní mohou vzdělávat pouze cizinci s povolením k trvalému pobytu, s dlouhodobým či krátkodobým vízem, azylanti či žadatelé o azyl nebo osoby s dočasnou ochranou. | In this context, it is difficult to understand the legislation governing schools in force in the Czech Republic since January 2005, which regulates the extent to which education is allowed to be provided to foreigners with permanent residence permits, or with long-term or short-term visas, refugees or asylum seekers, o... | translate | wmt14 | |
Hranice mezi dětmi, které do školy chodit musejí, a dětmi, které naopak do školy chodit nesmějí, tak tvoří jedno úřední rozhodnutí. | One bureaucratic decision draws a line between children who must go to school and children who must not go to school. | translate | wmt14 | |
Záleží na tom, jak rychle je dotčené osobě udělen příslušný statut. | Everything depends on how quickly the person in question is granted the relevant status. | translate | wmt14 | |
Jejich vstup do života je už tak hodně dramatický. | Their arrival is dramatic enough to begin with. | translate | wmt14 | |
Udělejme v Unii co možná nejvíce, abychom jim usnadnili vstup do našeho Společenství. | We must make every effort to ensure that their entry into our Union is easier. | translate | wmt14 | |
Nechceme přece, aby mladí lidé byli vtaženi do různých nežádoucích společenských jevů a aktivit. | We do not want young people to be dragged into various undesirable social activities. | translate | wmt14 | |
(RO) Vážená paní předsedající, pane komisaři, vážení kolegové, blahopřeji panu Zatloukalovi k jeho zprávě, kterou považuji za velmi dobrou, protože se týká jedné z nejdůležitějších a nejcitlivějších kapitol života - vzdělávání. | (RO) Mr. President, Mr. Commissioner, dear colleagues, I congratulate Mr. Zatloukal for the report, which I consider to be very good, because it refers to one of the most important and sensitive chapters in our life, namely education. | translate | wmt14 | |
Dál bych rád připomenul tři aspekty zprávy: žádal jsem o zvýšení podpory špičkových vysokoškolských programů jak na úrovni členských států, tak na úrovni Evropské unie, v rámci jejích finančních možností. | Furthermore, I would like to refer to three aspects of the report: I requested increased support for the university excellence programmes, both at the level of Member States and of the European Union, to the extent of its competencies. | translate | wmt14 | |
Je to nezbytné pro úspěch lisabonské agendy i pro zmenšení propastí mezi EU a jinými globálními činiteli. | This is essential if we want the Lisbon Agenda to be successful and the gaps in respect to other global actors to decrease. | translate | wmt14 | |
Všude v Evropě je pociťován nedostatek vysoce kvalifikovaných odborníků, který je mimořádně závažný v nových členských státech v důsledku fenoménu úniku mozků. | The lack of highly-qualified specialists in Europe is felt everywhere and extremely seriously in the new Member States due to the brain drain phenomenon. | translate | wmt14 | |
Zároveň jsem přesvědčen, že zvýšení účinnosti vzdělávacího procesu je úzce spjato s mnohojazyčností. | At the same time, I am convinced that the increase of the educational process efficiency is closely related to multilingualism. | translate | wmt14 | |
V souvislosti s volným pohybem občanů Evropské unie je nutné ovládat cizí jazyky, pokud se máme přizpůsobit požadavkům trhu. | In the context of the free movement of European Union citizens, adjustment to the market requirements involves knowledge of foreign languages. | translate | wmt14 | |
Mnohojazyčné vzdělávání by ulehčilo výměnu žáků a studentů. | Moreover, exchanges of pupils and students would be facilitated by multilingual education. | translate | wmt14 | |
Pokud jde o rovnost v systémech vzdělávání a odborné přípravy, myslím si, že by členské státy měly najít potřebné prostředky ke zvýšení míry přístupu dětí, mladých lidí a dospělých ke vzdělání. | As regards the equity of educational and training systems, I believe that Member States should find the necessary means to increase the degree of access to education and training of children, young people and adults. | translate | wmt14 | |
Podpora pro znevýhodněné společenské třídy by měla přijít ve formě dotovaných pracovních míst se záměrem snížit míru negramotnosti, podpořit sociální rekonverzi pro lepší přizpůsobení se požadavkům trhu práce a snížení nezaměstnanosti. | Subsidized positions should come as a support for underprivileged social categories, for the purpose of reducing illiteracy, social reconversion, for a better adjustment to the labour market requirements and reduction of unemployment. | translate | wmt14 | |
Tak se v třetích zemích sníží počet chybějící pracovní síly. | This way, the required labour force in third countries will be reduced. | translate | wmt14 | |
Lidských zdrojů je dostatek, ale nejsou účinně školené a řízené. | There are enough human resources, yet they are not trained and managed efficiently. | translate | wmt14 | |
(ES) Vážená paní předsedající, revize cílů Lisabonské strategie, která se uskutečnila v roce 2005, opět ukázala, jak je důležité, aby vzdělávání a odborná příprava tvořily jádro budoucí strategie EU. | (ES) Madam President, the review of the Lisbon objectives we carried out in 2005 demonstrated once more how important it is to position education and training at the core of future EU strategy. | translate | wmt14 | |
Je zřejmé, a potvrzují to i údaje Eurostatu, že zaostáváme v plnění ambiciózních cílů, které jsme si stanovili pro vyšší vzdělávání do roku 2015: investování do výzkumu a vývoje, modernizace vysokých škol, snížení míry vzdělávacích neúspěchů a počtu lidí, kteří předčasně opouštějí vzdělávací systém, vyšší míru účasti d... | It is obvious, and this is borne out by Eurostat data, that we are falling short of the ambitious objectives we have set for higher education for 2015: investment in R&D, modernisation of universities, reduction of academic failure rates and the numbers of early school-leavers, more participation by adults in life-long... | translate | wmt14 | |
Tento časový skluz způsobuje, že zaostáváme za našimi mezinárodními partnery - USA, Indií a Japonskem -, přičemž máme navíc obrovské rozdíly mezi jednotlivými evropskými zeměmi. | This time lag leaves us behind our international partners, the US, India and Japan, and to add to this we have the huge disparity of situations among European countries. | translate | wmt14 | |
Účinný a efektivní vývoj ve vzdělávacích systémech našich členských států je důležitý nejen ve smyslu mezinárodní konkurenceschopnosti a hospodářského růstu, ale zároveň představuje neoddělitelnou součást vývoje ve smyslu sociální soudržnosti v naší společnosti. | Not only is making efficient and effective progress in the education systems of our Member States important in terms of international competitiveness and economic growth; it is also an essential component of making progress in terms of social cohesion in our societies. | translate | wmt14 | |
Investice do předškolního, primárního a sekundárního vzdělávání je základním požadavkem pro minimalizaci rizik sociálního vyloučení a zabezpečení vyšší zaměstnanosti a vyšších výdělků. | Investing in pre-school, primary and secondary education is a basic requirement to minimise the risk of social exclusion and ensure higher levels of employment and better pay. | translate | wmt14 | |
Je třeba zvýšit objem veřejných a soukromých financí vyčleněných na vzdělávání a členské státy musí seriózně zvážit potřebu stavět na boloňském a kodaňském procesu. | Both the public and private finance allocated to education must be increased, and Member States must seriously consider the need to build on the Bologna and Copenhagen processes. | translate | wmt14 | |
Podobně i vysokoškolské vzdělávání by mělo být přizpůsobeno stále různorodějším společenským a hospodářským potřebám naší společnosti a neignorovat skutečnost, že vzdělávání je též základem pro přípravu svobodných občanů schopných sehrávat aktivní úlohu ve společnosti. | Likewise, university education ought to be adapted to our societies' increasingly heterogeneous social and economic needs, while not ignoring the fact that education is also the basis for training free citizens capable of playing an active role in society. | translate | wmt14 | |
Nakonec musíme co nejdříve aktualizovat a zlepšit výuku odborné přípravy a přizpůsobit ji novým výzvám, které představuje prodloužení doby zaměstnání Evropanů, s nimž se u dospělých zvyšují socioekonomická a vzdělávací očekávání, přičemž není možné zapomínat na přípravu týkající se nediskriminace pohlaví na všech úrovn... | Finally, we must update and improve the teaching of vocational training with all due haste, and adapt it to the new challenges posed by the extension of the working lives of Europeans, which increases socioeconomic and educational expectations in adults, without neglecting training on non-discrimination between the sex... | translate | wmt14 | |
(PL) V souvislosti s doporučením Evropského paramentu a Rady z roku 2006 a s důrazem na potřebu rozvinout celoživotní vzdělávání, se zvláštním ohledem na nezaměstnané a s důrazem na potřebu přizpůsobit se hospodářským změnám, které mají dopad na fungování pracovního trhu, bych ráda upozornila na význam vzdělání pro dos... | (PL) Further to the recommendation of the European Parliament and of the Council in 2006, emphasising the need to develop lifelong learning, with particular reference to the unemployed, and the need to adjust to economic changes impacting on the operation of the labour market, I should like to draw attention to the imp... | translate | wmt14 | |
Ráda bych zdůraznila význam evropského kvalifikačního rámce ve smyslu zvýšení mobility pracovní síly. | I would like to emphasise the significance of the European Qualifications Framework in terms of increasing worker mobility. | translate | wmt14 | |
Stejný přístup ke vzdělání, faktor, bez kterého není možné zabezpečit, aby všechny děti i mladí lidé měli stejné příležitosti v životě, je úzce spojen s financováním vzdělávání v členských státech Unie. | Equal access to education, which is such an important factor in ensuring that all children and young people have equal opportunities in life, is linked to the financing of education in the Member States of the Union. | translate | wmt14 | |
Rozdíly v objemu finančních prostředků vyčleněných na vzdělání, kvalifikaci a platy učitelů mají výrazný dopad na vyhlídky dosáhnout tohoto konkrétního cíle Lisabonské strategie. | The differences between the financial resources allocated to education, qualifications and teachers' pay have a significant bearing on the chances of achieving that particular objective of the Lisbon Strategy. | translate | wmt14 | |
Zpráva s názvem Pokrok při dosahovaní lisabonských cílů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, kterou Evropská komise přijala v roce 2005, jasně mluví o tom, že pokrok v této oblasti byl nedostatečný, pokud jde o dosažení požadovaných výsledků do roku 2010. | The report entitled 'Progress towards the Lisbon Objectives in Education and Training' adopted by the European Commission in 2005 clearly indicates that progress in that field had been inadequate in terms of achieving the desired outcome by 2010. | translate | wmt14 | |
Proto je také důležité, abychom se zaměřili na zlepšení kvality vzdělávání, a tím předcházeli sociálnímu vyloučení a zvyšovali konkurenceschopnost našeho hospodářství. | That is why it is so important to focus on improving the quality of education, thus preventing social exclusion and increasing the competitiveness of our economy. | translate | wmt14 | |
Blahopřeji panu Zatloukalovi k jeho vynikající zprávě. | I congratulate Mr Zatloukal on his excellent report. | translate | wmt14 | |
(PT) Jednou ze vzdělávacích oblastí, které v některých zemích Evropské unie, konkrétně v Portugalsku, i nadále zaostávají, je předškolní vzdělávání. | (PT) One of the areas of education which is still lagging behind in certain European Union countries, in particular Portugal, is pre-school education. | translate | wmt14 | |
Považuji proto za nezbytné zdůraznit výzvu členským státům, aby o mnoho více investovaly do veřejné sítě mateřských školek vedených kvalitně vyškolenými učiteli, kteří budou schopni pracovat se všemi dětmi, protože je to jeden z nejúčinnějších prostředků, jakým je možné rozvíjet jejich intelekt, klást základy pro jejic... | It therefore seems essential to me to underline the call to Member States to invest much more in a public network of nurseries supplied with teachers with high-quality training, capable of dealing with all children, as this is one of the most effective means of developing their intellect, establishing the basis for fut... | translate | wmt14 | |
Stejně tak je nezbytné zabezpečit kvalitní primární a sekundární vzdělávání, které musí být všeobecné, povinné a bezplatné, pokud má zajistit základní vzdělání a klíčové dovednosti, které přispějí k dosažení základních společenských a občanských hodnot a výchovu k míru a rovnosti, a tím posílí sociální soudržnost a zač... | Likewise, it is essential to ensure quality primary and secondary education, which must be universal, compulsory and free, in order to provide a basic education and key skills which will contribute to the achievement of fundamental social and civic values and education for peace and equality, thereby reinforcing social... | translate | wmt14 | |
Pokud jde o vyšší vzdělání, v rozvinutých společnostech by mělo být uznáno jako základní sektor, a proto je potřeba zabránit vzdělávacím neúspěchům a předčasnému opouštění škol, ke kterému dochází v Portugalsku, kde bohužel okolo 40 % žáků nikdy nedokončí dokonce ani střední školu. | As for higher education, it should be recognised that this is a fundamental sector in developed societies, which is why lack of success at school and early school leaving must be prevented, as is the case in Portugal where unfortunately around 40% of pupils never even finish their secondary education. | translate | wmt14 | |
Krácení rozpočtu ve školství, zvyšování nákladů na vyšší vzdělávání a těžká sociální situace vysokého procenta rodin a mladých lidí brání Portugalsku činit velké pokroky ve vyšším vzdělávání obyvatelstva, díky čemuž má nejhorší ukazatele mezi všemi zeměmi Evropské unie. | Budget cuts in education, rising costs of higher education and the difficult social situation of a high percentage of families and young people are preventing Portugal from rapidly improving the higher education of its population, resulting in the worst indices in the European Union. | translate | wmt14 | |
Jestliže studie ukazují, že s každým dalším rokem průměrné školní docházky se zvyšuje produktivita v zemích EU zhruba o 6,2 %, umíme si dobře představit těžkosti těch zemí, které svým občanům přístup ke kvalitnímu vzdělání neumožňují. | Given that studies show that, for every additional year of average school attendance, productivity increases selectively by 6.2% in an average country of the European Union, we can understand better the difficulties of those countries which do not give their citizens access to high-quality education. | translate | wmt14 | |
(DE) Vážená paní předsedající, pane komisaři, dámy a pánové, vzdělávání sehrávalo a stále sehrává klíčovou úlohu v rozvoji evropského hospodářství a v osobním rozvoji mladých lidí. | (DE) Madam President, Commissioner, ladies and gentlemen, education has played, and continues to play, a key role in the development of the European economy and the personal development of young people. | translate | wmt14 | |
S těmito a dalšími výroky ve zprávě plně souhlasím a rád bych zpravodaji vyslovil svůj dík a uznání. | I fully agree with this and many other statements made in the report, and I would like to express my thanks and appreciation to the rapporteur. | translate | wmt14 | |
Správné je i tvrzení, že vzdělávací systémy jsou účinné tehdy, kdy vložené prostředky přinášejí ty nejlepší možné výsledky. | It is also correct to say that education systems are effective when the resources deployed produce the best possible results. | translate | wmt14 | |
O tyto cíle ve skutečnosti usilují všechny členské státy EU, ale srovnávací studie výsledků často odhalují některá zajímavá fakta. | These objectives are pursued by all the EU Member States, in fact, but comparative studies often reveal some interesting facts about the outcomes. | translate | wmt14 | |
Z toho důvodu jsou nařízení a výzvy členským státům, které zpráva obsahuje, z evropské perspektivy více než opodstatněné, třebaže v souvislosti s obsahem a strukturou vzdělávání nemáme žádné přímé pravomoci. | For that reason, pointers and appeals to the Member States, as set out in the report, are more than justified from a European perspective, even though we have no direct powers in respect of the content and structure of education. | translate | wmt14 | |
Příčiny takových rozdílných výsledků můžeme najít v rozdílech v kvalitě a intenzitě vzdělávání, které vedou k různým úrovním výkonnosti, a tedy i nestejným životním příležitostem pro naši mládež. | The causes of such divergent outcomes can be found in the variations in educational quality and intensity, which result in different levels of performance and therefore also to unequal life chances for our young people. | translate | wmt14 | |
Podle mého názoru je nezbytné a zároveň naléhavé znovu a znovu jasně opakovat, že dnešní generace školáků se po skončení studií stane součástí mezinárodního soutěžení o vzdělávací příležitosti. | In my view, it is essential, as a matter of urgency, to make it clear, time and again, that today's generation of school students will be entering an international competition for training places after completing their education. | translate | wmt14 | |
Stejné příležitosti pro všechny proto představují výzvu, kterou musí členské státy zvládnout, aby mohly mladým lidem zabezpečit co možná nejlepší vzdělání, jež je vybaví intelektuálními vědomostmi, které potřebují, aby mohly jejich země prosperovat. | Equal opportunities for all thus pose a challenge for Member States which they must meet in order to ensure that young people receive the best possible education that equips them with the intellectual skills they need in order to flourish. | translate | wmt14 | |
Rovnost příležitostí však vždy souvisí s kvalitou a také výkonností. | However, equality of opportunity always has to do with quality and performance as well. | translate | wmt14 | |
To si zaslouží větší důraz na kvalitu a výkonnost ve vzdělávacím systému. | This, in turn, merits a greater focus on quality and performance in the education system. | translate | wmt14 | |
V této souvislosti by se tedy nemělo hovořit jen o rovnosti ve vzdělávání pro všechny, ale i o stejném začátku, po němž následuje co možná nejlepší vzdělání, které přihlíží k individuálnímu nadání a rozdílným fyzickým a intelektuálním schopnostem. | In this context, it should not just be about educational equality for everyone, but about giving everyone an equal start, followed up by the best possible education which takes account of individual talents and differences in physical and intellectual abilities. | translate | wmt14 | |
(RO) Vážená paní předsedající, pane komisaři, do roku 2010 Evropská unie plánuje udržet míru nedokončenosti školní docházky u mládeže mezi 18. a 24. rokem pod hranicí 10 % a dosáhnout toho, aby více než 85 % mladých lidí nad 18 let navštěvovalo postsekundární studium. | (RO) Madam President, Mr. Commissioner, by 2010, the European Union plans for the dropout rate for young people between 18 and 24 years old not to exceed 10% and over 85% of the young people over 18 years old to attend post-secondary studies. | translate | wmt14 | |
9,7 % dětí v Evropské unii ve věku od 0 do 17 let je členy rodin bez příjmu. | 9.7% of the children in the European Union aged between 0 and 17 are part of a family with no income. | translate | wmt14 | |
Mnohé z dětí, které pocházejí z chudých rodin nebo venkovského prostředí, nenavštěvují žádnou formu postsekundárního vzdělávání z finančních důvodů. | Many of the children coming from poor families or a rural environment do not attend any form of post-secondary education for financial reasons. | translate | wmt14 | |
Myslím si, že v sociální Evropě by měla být žákovská a studentská stipendia přístupná pro všechny, kteří se chtějí vzdělávat. | I consider that, in a social Europe, scholarships for pupils and students should be accessible to all those who want to learn. | translate | wmt14 | |
Přístup ke vzdělání musí mít i zdravotně postižené děti. | Disabled children must also have access to education. | translate | wmt14 | |
Prioritou členských států a Komise musí být zápis minimálně 90 % dětí do 7 let do jeslí nebo školek. | The Member States and the Commission must have as a priority the registration of at least 90% of the children aged under 7 in nurseries or kindergartens. | translate | wmt14 | |
Tak budou moci mladé matky sladit svůj rodinný život s pracovní činností. | In this way, young mothers will be able to reconcile their family life and their professional activity. | translate | wmt14 | |
Aby bylo vzdělávání účinnější, navrhuji, aby bylo zabezpečeno školení a motivování učitelů. | I also request, in order to make education more efficient, ensuring the training and motivation of teachers. | translate | wmt14 | |
(PL) Vážená paní předsedající, rád bych poukázal na několik problémů. | (PL) Madam President, I should like to highlight a number of issues. | translate | wmt14 | |
Zaprvé souhlasím se zpravodajem v tom, že investice do předškolního vzdělávání přináší nejvíc ovoce, protože právě tady je dosahováno nejlepších výsledků. | First, I agree with the rapporteur that investment in pre-school education brings the most rewards, because that is when the best results are obtained. | translate | wmt14 | |
Je také důležité podpořit modernizaci vysokých škol, upozornit na potřebu stejného přístupu k vyššímu vzdělání a zvýšit jeho konkurenceschopnost. | It is also important to support modernisation of universities, to emphasise the need for equal access to higher education and to increase its competitiveness. | translate | wmt14 | |
Zadruhé, stejný přístup ke vzdělání vede k mnohým pozitivním výsledkům. | Second, equal access to education leads to many positive outcomes. | translate | wmt14 | |
Má vliv na společenský rozvoj, hospodářský růst, oživení inovace, rozvoj lidského potenciálu a nových technologií a také na snížení nezaměstnanosti. | It has a bearing on social development, economic growth, increased innovation, the development of human potential and new technologies, and also on reducing unemployment. | translate | wmt14 | |
Zatřetí, třebaže je návratnost vzdělání citelná až po delší době a vyžaduje si dlouhodobé plánování, neměli bychom zapomínat, že taková investice je velmi podstatná. | Third, although the return on investment in education only makes itself felt after a lengthy period and requires long-term planning, we should remember that such investment is vital. | translate | wmt14 | |
Začtvrté, souhlasím se stanoviskem, že je nezbytné propojit politiky odborné přípravy a vzdělávání s politikou zaměstnanosti, hospodářskou politikou a sociální integrací. | Fourth, I agree with the view that it is essential to link policies on vocational training and education with employment policy, economic policy and social integration. | translate | wmt14 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.