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|---|---|---|---|---|---|---|
1,153
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
“非遗”资源作为历史学科一种独特的课程资源，应当对其积极、充分地进行开发与利用，从而起到其丰富和完善历史学科课程资源，打造高效的历史课堂的作用。
|
“非遗”资源作为历史学科一种独特的课程资源，应当对其积极、充分地进行开发与利用，从而起到其丰富和完善历史学科课程资源、打造高效历史课堂的作用。
|
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1,154
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
文化多样性一般而言是指文化的不同表现形式，2005年《保护和促进文化使得不同的个体或团体能够进行独自传承。
|
文化多样性一般而言是指文化的不同表现形式，2005年《保护和促进文化表现形式多样化公约》使得不同的个体或团体能够进行独自传承。
|
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1,156
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
因为历史专业在全国高校间的开设并不十分普遍，专业历史学人的数量也相对不多，其中研究公众史学、影像史学等的学人数量更少。
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由于历史专业在全国高校中并不广泛开设，因此专业的历史学者数量相对较少，其中研究公众史学、影像史学等领域的学者数量更少。
|
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1,157
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
要写通史，史学家需要“先训练其心智，习为一种综合贯通之看法”，即“融贯空间诸相，通透时间诸相，而综合一视之”，“而后于史即便如此，在现实的呼声中，史学家们仍然义无反顾的掀起了中国史的著述和传播热潮。
|
要写通史，史学家需要“先训练其心智，习为一种综合贯通之看法”，即“融贯空间诸相，通透时间诸相，而综合一视之”；“而后于史即便如此”。在现实的呼声中，史学家们仍然义无反顾的掀起了中国史的著述和传播热潮。
|
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1,158
|
历史学
|
科学技术史
|
巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察
|
在历史事实和道德判断的问题上,阿克顿勋爵主张历史学家拥有对历史人物进行道德裁判的权利,但巴特菲尔德却不这样认为，他提出史学家在具体研究中不能充当历史的评判者，也不可过多地进行道德判断，这一点在《历史的辉格解另一方面在二十世纪初，剑桥大学出现了关于历史学性质的两种争论。
|
在历史事实和道德判断的问题上，阿克顿勋爵主张历史学家拥有对历史人物进行道德裁判的权利，但巴特菲尔德却不这样认为，他提出史学家在具体研究中不能充当历史的评判者，也不可过多地进行道德判断，这一点在《历史的辉格解》上有论述；另一方面在二十世纪初，剑桥大学出现了关于历史学性质的两种争论。
|
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1,159
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
因此，本章将通过对萨缪尔的作品进行深入的研究，以萨缪尔为个案来考察新社会史的主要思想主张及理论，借此更好地理解新社会史思想的内涵，以及更方便把握新社会史思想在何种程度上、以怎样的方式对之后的马克思主义史学产生影响。
|
因此，本章将对萨缪尔的作品进行深入的研究，以萨缪尔为个案来考察新社会史的主要思想主张及理论，借此更好地理解新社会史思想的内涵，以及更方便把握新社会史思想在何种程度上、以怎样的方式对之后的马克思主义史学产生影响。
|
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1,162
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
在人类学理论方法运用到具体实例的研究分析方面，王婷、于涛《文化人类学语境下的舞蹈本体考察与研究——以湘西土家族摆手舞和苗族团圆鼓舞为例》从文化人类学视角，对苗族的团圆舞和土家族摆手舞入手，分析两者表现形式，历史源流上的共性，得出两者具有“同根异流”的关系。
|
将人类学理论方法运用到具体实例的研究分析方面，根据《文化人类学语境下的舞蹈本体考察与研究——以湘西土家族摆手舞和苗族团圆鼓舞为例》，王婷、于涛从文化人类学视角，对苗族的团圆舞和土家族摆手舞入手，分析两者表现形式和历史源流上的共性，得出两者具有“同根异流”的关系。
|
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1,163
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
这些学者包括瞿林东教授都是从总结经验基础出发的，后面的发言者大多就是就是站在开拓史学研究范围和提倡新的研究方法角度来论述的，如张岂之提出意见，希望以世界历史的视野来研究中国史的道路能开辟得更加宽阔些；王锺翰更是从教育的角度展开讨论，希望我们的历史研究更加具有民族性与社会性；胡绳武先生则对于史学的一些方法论方面提出了一些认识，如认为，无论是马克思主义的研究法还是当代外国史学理论与方法，运用时都要有自觉分析与批判的意识，总结有用的和适用的方法为我们的史学研究提供新的方法论指导，而且要注意理论方法与实践的结合，因为丰富和发展马克思主义的史学方法论是一个理论性很强、工作量极大的任务；李学勤研究员提出中国古史研究还要做些切实的工作，比如通过运用考古学和文献学，加之现代化的科学技术手段，古史研究应该还是很有前景的；王庆成研究员认为，中国近代史研究必须要从以下三个方面努力：深入、拓广、加强了理论性。
|
这些学者包括瞿林东教授发言都是基于总结经验出发的，后面的发言者则大多是从开拓史学研究范围和提倡新的研究方法角度进行讨论，如张岂之提出希望以世界历史的视野来研究中国史的意见；王锺翰从教育的角度出发，希望我们的历史研究更具有民族性与社会性；胡绳武先生则对于史学的方法论提出见解，认为无论是马克思主义研究方法还是当代国外史学理论与方法，应用时都要有自觉分析与批判的意识，总结适用的方法为我们的史学研究提供新的方法论指导。他还强调了理论与实践相结合的重要性，并指出发展马克思主义史学方法论是一项理论性强、工作量大的任务；李学勤研究员认为，中国古史研究应进行实际工作，如利用考古学、文献学和现代科技手段，以期取得更有前景的研究成果；王庆成研究员则认为，中国近代史研究应从深入、拓广和加强理论性三个方面着手努力。
|
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1,164
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
2010年，徐善伟《当代西方新史学与“史料之革命”——兼论中国新史学史料体系的重构》和孟庆顺，范若兰《历史研究中的科学鉴赏力与求实精神——从<东方民族主义思潮>看彭树智先生的治学方法》为我们提供了新的史学建设的建议。
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2010年，徐善伟的著作《当代西方新史学与“史料之革命”——兼论中国新史学史料体系的重构》以及孟庆顺和范若兰的《历史研究中的科学鉴赏力与求实精神——从<东方民族主义思潮>看彭树智先生的治学方法》为我们提供了新的史学建设的建议。
|
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9
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]
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] |
1,165
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
其次、传统的台湾学者的反思与转变。60年代以来，随着钱穆史学的流行，对“史料学派”产生影响，尤其是随着台湾第一代史学家的老去或者离开台湾，史料学派的影响力渐弱。
|
其次、传统台湾学者的反思与转变。60年代以来，随着钱穆史学的流行，对“史料学派”造成冲击，尤其是随着台湾第一代史学家的老去或者离开台湾，史料学派的影响力渐弱。
|
[
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5
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"击"
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] |
1,166
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
该目录排列形式多是应用于册数较多的抗日战争档案编纂成果中。另一种排列形式是没有总目录，仅仅是在每一册列举各册的目录。
|
这种目录的排列形式大多应用于册数较多的抗日战争档案编纂中。另一种排列形式是没有总目录，仅仅是在每一册列出其分目录。
|
[
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27
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"其",
"分"
]
}
] |
1,167
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
第二章安徽“非遗”资源概述及其培养历史核心素养的必要性与可行性分析第二章安徽“非遗”资源概述及其培养历史核心素养的必要性与可行性分析安徽襟江带淮，徽风悠远，钟灵毓秀，是中华民族与中华文明的发源地之一。
|
第二章安徽“非遗”资源概述及其培养历史核心素养的必要性与可行性分析，安徽襟江带淮，徽风悠远，钟灵毓秀，是中华民族与中华文明的发源地之一。
|
[
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"述",
"及",
"其",
"培",
"养",
"历",
"史",
"核",
"心",
"素",
"养",
"的",
"必",
"要",
"性",
"与",
"可",
"行",
"性",
"分",
"析"
],
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34
],
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"，"
]
}
] |
1,168
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
5、以李大钊《史学要论》为研究对象来研究李大钊史学成就的，这类文章共有七篇。2005年以前的几篇文章停留在对李大钊《史学要论》初步认识的程度上。如1989年张静如先生《李大钊论历史学——重读<史学要论>》和1994年凤琳《试论中国史学的第五次反省——读李大钊<史学要论>》以及1997年李英《李大钊与<史学要论>》，这三篇文章初步对李大钊《史学要论》有一定的重视。
|
5、以李大钊《史学要论》为研究对象来研究李大钊史学成就的，这类文章共有七篇。2005年以前的几篇文章停留在对李大钊《史学要论》初步认识的程度上，如1989年张静如先生《李大钊论历史学——重读<史学要论>》和1994年凤琳《试论中国史学的第五次反省——读李大钊<史学要论>》以及1997年李英《李大钊与<史学要论>》，这三篇文章初步对李大钊《史学要论》有一定的重视。
|
[
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],
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"。"
],
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71,
72
],
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"，"
]
}
] |
1,169
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
比如，在某篇利用徽州文书研究经济史现象的文章，作者基于对徽州文书中几千笔史料的量化分析，展示了1750-1930年近200年间徽州民间货币的使用情况，展示了当时徽州地区的货币的使用情况、使用比例、使用的货币种类和对应的时间变化，正是得益于对定量分析的方法才得以揭示相关历史现象的共性、个性，相比较于传统史学零星个案的举证，通过2500份契约文书印证的观点更为科学、客观从而得以对历史事实进行确认。
|
比如，在某篇利用徽州文书研究经济史现象的文章中，作者基于对徽州文书中几千笔史料的量化分析，展示了1750-1930年近200年间徽州民间货币的使用情况，直观展示了当时徽州地区的货币的使用情况、使用比例、使用的货币种类和对应的时间变化，正是得益于定量分析的方法才得以揭示相关历史现象的共性、个性，相比较于传统史学零星个案的举证，通过2500份契约文书印证的观点更为科学、客观从而得以更好地对历史事实进行确认。
|
[
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22
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75
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"对"
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122
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188
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"更",
"好",
"地"
]
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] |
1,172
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
萨缪尔指出，其实英国在过去的几十年里，历史学和社会学一直处于一种共生的关系中，这可以在“社会学”历史和“历史社会”的发展上看出。
|
萨缪尔指出，其实英国在过去的几十年里，历史学和社会学一直处于一种共生的关系中，这可以在“社会学”历史和“历史学”社会的发展上看出。
|
[
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"会",
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],
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"”",
"社",
"会"
]
}
] |
1,173
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
这个类似观点在杂志创刊初期就有所反映，如1987年创刊的《史学理论》杂志，曾有意识地将跨学科研究作为刊物的特点之一，并且组织过‘历史学的发展与跨学科研究’的专题讨论。
|
这一类似观点在杂志创刊初期就有所反映，如1987年创刊的《史学理论》杂志，曾有意识地将跨学科研究作为刊物的特点之一，并且组织过‘历史学的发展与跨学科研究’的专题讨论。
|
[
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"个"
],
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1,
2
],
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"一"
]
}
] |
1,176
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
这样的模式主要表现在1933——1938年间的国际论文，而后期的国际论文的模式则简化为：事实铺叙+前景预测。
|
这种模式主要表现在1933—1938年间的国际论文，而后期的国际论文的模式则简化为：事实铺叙+前景预测。
|
[
{
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3
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"的"
],
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2
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"种"
]
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"—"
],
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13,
13
],
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}
] |
1,177
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
公众制作的影像史学作品中，历史纪录片是公众影像史学作品中最高等级的产物，能发挥出最高的历史文献价值。
|
在公众制作的影像史学作品中，历史纪录片是公众影像史学作品上最高等级的产物，能够发挥出最高的历史文献价值。
|
[
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37
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38,
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"够"
]
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] |
1,179
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
但是也是因为这些直接的表现，公众影像史学作品作为历史研究对象的价值也提升了。
|
但是，也是因为这些直接的表现，公众影像史学作品作为历史研究对象的价值也得到了提升。
|
[
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2,
2
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]
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"升",
"了"
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"得",
"到",
"了",
"提",
"升"
]
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] |
1,181
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
从文献研究方面，在非物质文化遗产保护与景观设计的关系方面，美国威斯康星大学景观设计系教授WilliamH.Tishler详细论述了景观设计与非物质文化遗产的关系，认为“景观作为一种具有深厚的历史文化内涵的文化载体，设计过程中需要注重对其保护传承；在如何将非物质文化遗产保护与景观设计相结合，BobMckercher和HilaryduCross指出过度的景观旅游过度会对非物质文化遗产的保护和继承产生一定的负面影响，但同时也有推动的作用，游客亲身体验会提升其保护意识。
|
在文献研究方面，考虑到非物质文化遗产保护与景观设计的关系，美国威斯康星大学景观设计系教授WilliamH.Tishler对其进行了详细论述，他认为“景观作为一种具有深厚历史文化内涵的文化载体，在设计过程中设计师需要注重对其的保护与传承“。在如何将非物质文化遗产保护与景观设计相结合方面，BobMckercher和HilaryduCross指出虽然过度的景观旅游会对非物质文化遗产的保护和继承产生一定的负面影响，但同时对其也有推动的作用，游客的亲身体验会提升他们对非物质文化遗产的保护意识。
|
[
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"从"
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"在"
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"虑",
"到"
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"方",
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28,
28
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60,
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]
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"的"
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84,
84
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107
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112,
112
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"设",
"计",
"师"
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112
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"的"
]
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120,
120
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114,
115
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"与"
]
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"；"
],
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"“",
"。"
]
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144
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"方",
"面"
]
},
{
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173,
173
],
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171,
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"虽",
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]
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182
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"过",
"度"
],
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180,
180
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},
{
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210,
210
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"对",
"其"
]
},
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220,
220
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"的"
]
},
{
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228
],
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"其"
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228,
239
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"他",
"们",
"对",
"非",
"物",
"质",
"文",
"化",
"遗",
"产",
"的"
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}
] |
1,182
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
在梅吉尔具体的史学研究与写作过程中也有体现批判意识，他“强烈反对历史研究只不过是一种记忆的观点，即历史研究的中心任务是‘保存和发扬记忆’。
|
梅吉尔在具体的史学研究与写作过程中也体现批判意识，他“强烈反对历史研究只不过是一种记忆的观点，即历史研究的中心任务是‘保存和发扬记忆’。”
|
[
{
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"梅",
"吉",
"尔"
],
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0,
4
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"梅",
"吉",
"尔",
"在"
]
},
{
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18,
19
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"有"
],
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18,
18
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},
{
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69
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"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
68,
69
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
}
] |
1,183
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
受到美国政府政策转向，黑人社会内部分化等因素的影响，以及黑人群体的生活得到一定改善，激进的黑人运动开始走向低谷。
|
受到美国政府政策转向，黑人社会内部分化等因素的影响，以及黑人群体的生活条件得到一定改善，导致激进的黑人运动开始走向低谷。
|
[
{
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35,
35
],
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35,
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],
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"条",
"件"
]
},
{
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42
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44,
46
],
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"导",
"致"
]
}
] |
1,184
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
在都江堰研学之旅后，教师可以从学生的作业完成情况、研学旅行日志、观察学生的心情等途径，获取是否此次研学旅行达到了让学生学有所获，学有所乐。
|
在都江堰研学之旅后，教师可以从学生的作业完成情况、研学旅行日志、观察学生的心情等途径，获取此次研学旅行是否达到了让学生学有所获，学有所乐。
|
[
{
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45,
53
],
"src_tokens": [
"是",
"否",
"此",
"次",
"研",
"学",
"旅",
"行"
],
"tgt_interval": [
45,
53
],
"tgt_tokens": [
"此",
"次",
"研",
"学",
"旅",
"行",
"是",
"否"
]
}
] |
1,185
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
福格尔后续实践中继续运用“反事实度量法”提出质疑，证明了经济史不是经济学的侍女，而有独特的学术价值。
|
福格尔后续实践中继续运用“反事实度量法”提出质疑，证明了经济史不是经济学的侍女，而有它独特的学术价值。
|
[
{
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42,
42
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
42,
43
],
"tgt_tokens": [
"它"
]
}
] |
1,186
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
史学作品写作的水平必须适应大众的水平，才能被广大读者接受，才能更好的传播历史知识，实现史学的教育功能。
|
史学作品的写作水平必须适应大众，才能被广大读者接受，才能更好的传播历史知识，实现用史学教育的功能。
|
[
{
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4,
7
],
"src_tokens": [
"写",
"作",
"的"
],
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4,
7
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"的",
"写",
"作"
]
},
{
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"的",
"水",
"平"
],
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15,
15
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43,
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40,
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"tgt_tokens": [
"用"
]
},
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"的",
"教",
"育"
],
"tgt_interval": [
43,
46
],
"tgt_tokens": [
"教",
"育",
"的"
]
}
] |
1,189
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
本章总结了世界先进国家以及国内文化生态保护区法律保护的成功经验，其中包括日本在法律文件中关于历史街区的法律保护、法国颁布相关法律法规落实对历史古迹及其环境、成片区域的系统性、整体性保护等等。
|
本文总结了世界先进国家以及国内文化生态保护区法律保护的成功经验，其中包括日本在法律文件中颁布关于历史街区的法律保护、法国颁布相关法律法规落实对历史古迹及其环境、成片区域的系统性、整体性保护等等。
|
[
{
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1,
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44
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] |
1,190
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
米什莱在维柯和赫尔德的影响下，意识到了语言和神话的作用，他自己更是激进的认为宇宙是一个整体，个人、自然、人民和法国是本质和发展的统一体，为此米什莱声称他就是（代表着）法兰西；米什莱在档案馆处理史料时，把过往的文稿、档案看成是活生生的民众生活的再现；米什莱的宗教观念随着他参与社会活动的遭遇而变得松动，导致他开始重新思考基督教的角色，最终他得出了基督教已经腐朽的结论；米什莱认为，对自由的渴望，是历史学家的源动力，为此要牢牢把握这种渴望，在这种激情型的观念下，米什莱得以自证，他用各个时代的人民的主观想象国外学界涉及米什莱史学思想的研究文献，从十九世纪到二十一世纪都有分布，下面挑选具有代表性的进行介绍。
|
米什莱在维柯和赫尔德的影响下，意识到了语言和神话的作用，他自己更是激进地认为宇宙是一个整体，个人、自然、人民和法国是本质和发展的统一体，为此米什莱声称他就是（代表着）法兰西；米什莱在档案馆处理史料时，把过往的文稿、档案看成是活生生的民众生活的再现；米什莱的宗教观念随着他参与社会活动的遭遇而变得松动，导致他开始重新思考基督教的角色，最终他得出了基督教已经腐朽的结论；米什莱认为，对自由的渴望，是历史学家的原动力，为此要牢牢把握这种渴望，在这种激情型的观念下，米什莱得以自证，他用各个时代的人民的主观想象国外学界涉及米什莱史学思想的研究文献，从十九世纪到二十一世纪都有分布，下面挑选具有代表性的进行介绍。
|
[
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] |
1,191
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
此外，萨缪尔虽然不像海登·怀特那样明确否认历史的存在，却忽略了史料的客观真实性，过分强调史学的虚伪，强调史学的艺术性，虽然在一定程度上有助于史料进行批判，但由于他对历史真相的追求和对客观历史规律的探索，使史学成为大众娱乐的工具，对专业历史学家来说，无异于自毁长城。
|
萨缪尔虽然不像海登·怀特那样直接否认历史的存在，但他忽视了史料的客观真实性，过分强调了史学的虚伪和艺术性。这种做法虽然在一定程度上促进了对史料的批判性分析，但因为他对历史真相的追求和对客观历史规律的探索，导致史学沦为大众娱乐的工具，这对于专业历史学家而言，无异于自我破坏了其学术研究的根基。
|
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76
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}
] |
1,192
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
这段军旅岁月给了埃尔顿不一样的人生体验，也带来了两个全新的变化：首先，据他兄弟路易斯·埃尔顿（LewisElton）的回忆，军队的生活把他哥哥变成了一个“英国式的人”，甚至是一个战时的“土生土长的英国人”，在这之后，埃尔顿对故乡和自己家族历史的兴趣不断的淡化了。
|
这段军旅岁月给了埃尔顿不 同寻常的人生体验，也带来了两个全新的变化：首先，据他兄弟路易斯·埃尔顿（LewisElton）的回忆，军队的生活把他哥哥变成了一个“英国式的人”，甚至是一个战时的“土生土长的英国人”，在此之后，埃尔顿对故乡和自己家族历史的兴趣不断地淡化了。
|
[
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]
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] |
1,193
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
因此本章主要通过对耿氏所编写的世界史教科书及参考书的分析，来窥探其世界史方面的研究。
|
因此本章主要通过对耿氏所编写的世界史教科书及参考书的分析，来探索其在世界史方面的研究。
|
[
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]
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] |
1,194
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
2.文献研究法。根据论文需要，通过查阅国内外文化生态保护区建设的相关文献，收集整理文化生态保护区法律保护相关资料及相关专家学者的研究成果，以此为基础开展库伦旗安代文化生态保护区法律保护相关问题研究，通过系统、全面了解国内外文化生态保护区发展存在的问题，从理论上为本文的展开奠定了坚实的基础。
|
2.文献研究法。根据论文需要，通过查阅国内外文化生态保护区建设的相关文献，收集整理文化生态保护区法律保护相关资料及相关专家学者的研究成果，以此为基础开展库伦旗安代文化生态保护区法律保护相关问题的研究，通过系统、全面了解国内外文化生态保护区发展存在的问题，从理论上为本文的展开奠定坚实的基础。
|
[
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96
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],
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139
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] |
1,195
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
我国出土的清代巴县档案的整理研究中，发现了清代民事诉讼中许多有价值的、有特色的法律实践，直接改变了人们对历史上婚嫁、司法实践的偏见。
|
我国出土的清代巴县档案的整理研究，发现了清代民事诉讼中许多有价值、有特色的法律实践，直接改变了人们对历史上婚姻、司法实践的偏见。
|
[
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17
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16
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]
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] |
1,196
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
公众影像史学的文化特征是十分鲜明的。公众影像史学作品体现出鲜明的“公众化”性质。
|
公众影像史学的文化特征十分鲜明，公众影像史学作品体现出鲜明的“公众化”性质。
|
[
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] |
1,197
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
根据成因分析有针对性的进行行动研究方案的规划。在行动研究过程中运用访谈法、观察法等研究方法进行，重点对学生的学习兴趣、学习意志、学习习惯和做题能力等方面进行了干预活动。
|
研究者根据成因分析有针对性地对行动研究方案进行规划。在行动研究过程中运用访谈法、观察法等研究方法，主要对学生的学习兴趣、学习意志、学习习惯和做题能力等方面进行干预活动。
|
[
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"行"
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],
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79
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] |
1,199
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
在舞蹈的形态中，藏族舞蹈中涉及头部的动作较多且动作形式丰富，头部是“舞的摇晃处”，具体而言有前后甩动头部的舞蹈，左右甩动头部的舞蹈，甩发辫的舞蹈和绕动头部的舞蹈等，这些都是舞蹈的形体变化表现出具有头部动作的舞蹈，久河卓舞便是形体变化上以旋转头部，甩动发辫为主要头部动作的舞蹈类型。
|
在舞蹈的形态中，藏族舞蹈中涉及头部的动作较多且形式丰富，头部被称为“舞的摇晃处”，具体而言有前后甩动头部的舞蹈、左右甩动头部的舞蹈、甩发辫的舞蹈和绕动头部的舞蹈等。这些都是舞蹈的形体变化表现出具有头部动作的舞蹈，久河卓舞便是形体变化上以旋转头部、甩动发辫为主要头部动作的舞蹈类型。
|
[
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81,
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]
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123
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],
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122,
123
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"、"
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] |
1,200
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
往往在现实生活中，学生所遇到的问题情境实际上更加复杂多样，因此，教师在教学中应注意把抽象的问题与真实的问题情境有机地联系起来，使学生能运用所学知识来解决实际问题；第二，由“知识中心”转向“能力中心”，即学科学习的终极目标不是知识本身，而是学生在学习过程中形成学科知识背后所蕴含的核心素养；第三，要由教师“教”为中心走向以学生的“学”为重心，使学生成为课堂的主体，教师应做好“助产士”的角色，备课的重点应是学生如何学习。
|
往往在现实生活中，学生所遇到的问题情境实际上更加复杂多样，因此，教师在教学中应注意把抽象的问题与真实的问题情境联系起来，使学生能运用所学知识来解决实际问题；第二，由“知识中心”转向“能力中心”，即学科学习的终极目标不是知识本身，而是学生在学习过程中形成学科知识背后所蕴含的核心素养；第三，要由教师以“教”为中心变成以学生的“学”为中心，使学生成为课堂的主体，教师应做好“助产士”的角色，备课的重点应是学生如何学习。
|
[
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]
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] |
1,201
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
正统学派的支持者在这场论战中的站队,毋宁说是基于他们所认为的客观性，倒不如说很大程度上是基于公众道德和自身情感。
|
正统学派的支持者在这场论战中的站队，与其说是基于他们所认为的客观性，倒不如说很大程度上是基于公众道德和自身情感。
|
[
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] |
1,202
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
民间艺人在崖州民歌传承、保护和发展中，一直起着关键性因素。在推动崖州民歌发展的过程中，一方面要加强对老艺人的保护，采取有效措施，引导老艺人把技艺传授给更多的崖州民歌爱好者，培育一批民歌手和演唱者，从而为其发展积累更多的人才。
|
民间艺人在崖州民歌传承、保护和发展中，一直起着关键性作用。在推动崖州民歌发展的过程中，一方面要加强对老艺人的保护，采取有效措施，引导老艺人把技艺传授给更多的崖州民歌爱好者，培育一批崖州民歌手和演唱者，从而为其发展积累更多的人才。
|
[
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] |
1,203
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
家庭影像史在家族影像史中就显得更多一些。典型的公众家族影像史有：王海兵导演的《藏北人家》（1991），该片记录在自然条件艰苦的藏北地区生活的普通牧民挫那一家的日常；李玉的《姐姐》（1996），该片关注了一名刑警的家中复杂的亲情关系；张洁、胡劲草的《第二次生命》（1999）讲述病苦的贫困家庭的感人故事等等。
|
家庭影像史在家族影像史中就显得更为普遍。典型的公众家庭影像史有：王海兵导演的《藏北人家》（1991），该片记录在自然条件艰苦的藏北地区生活的普通牧民挫那一家的日常；李玉的《姐姐》（1996），该片关注了一名刑警家中复杂的亲情关系；张洁、胡劲草的《第二次生命》（1999）讲述病苦的贫困家庭的感人故事等等。
|
[
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105,
105
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}
] |
1,204
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
是目前国广为认可的官方定义。历史学科核心素养培养为目标，并根据中学历史课程内容筛选出来适合于中学历史教学的“非遗”资源。
|
也是目前国内广为认可的官方定义。以历史学科核心素养培养为目标，并根据中学历史课程内容筛选出来适合于中学历史教学的“非遗”资源。
|
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14
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16,
17
],
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"以"
]
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] |
1,205
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
这种知识的零散性也表明了她对历史知识了解得并不透彻，容易对历史人物、历史事件相互混淆，不能清楚的梳理出历史线索。
|
这种知识的零散性也表明了她对历史知识的了解并不透彻，容易混淆历史人物和历史事件，难以清晰地梳理出历史发展的脉络。
|
[
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18
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21
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29
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]
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"混",
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]
}
] |
1,207
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
萨缪尔指出了历史研究的怪癖：在职业历史学家的工作中，历中是以“知识的秘传形式”呈现的。
|
萨缪尔指出了历史研究的怪癖：在职业历史学家的工作中，历史是以“知识的秘传形式”呈现的。
|
[
{
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28
],
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],
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27,
28
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"史"
]
}
] |
1,208
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
另外，于沛主编的《20世纪的西方史学》一书以更加客观的角度对埃尔顿及其史学思想做出了评价，认为他对后现代主义史学的抨击存在合理性，但是他基于保守主义立场下对后现代主义的批判是缺乏说服力的，并在期刊论文方面，多数研究者将探究的重点放在了埃尔顿的史学思想上：其中有东北师范大学的一篇硕士研究生论文《卡尔-埃尔顿论战述评》，其中以二者论战为出发点，展示出在二十世纪传统史学与新史学之间斗争的过程中历史学取得的新的发展，但是这篇文章对卡尔的论述更加详尽。
|
另外，于沛主编的《20世纪的西方史学》一书从更加客观的角度对埃尔顿及其史学思想做出了评价，认为他对后现代主义史学的抨击存在合理性，但是他基于保守主义立场下对后现代主义的批判是缺乏说服力的，在期刊论文方面，多数研究者将探究的重点放在了埃尔顿的史学思想上：东北师范大学有一篇硕士研究生论文《卡尔-埃尔顿论战述评》，其中以二者论战为出发点，展示出在二十世纪传统史学与新史学二者斗争过程中历史学取得的新的发展，但是这篇文章对卡尔的论述更加详尽。
|
[
{
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187
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}
] |
1,209
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
如龚启圣先生认为，因为儒家文化中宗族关系的束缚，以及三纲五常社会等级等观念的存在，儒家文化影响力强的地区农民起义的活动被明显抑制了，但实际情况比数学模型估计的情况远为复杂，简单数学假设实质把人的行为理解为动物的本能、直接的手段，或是一致地追求私利的行为，无法推动对历史的深层解读。
|
如龚启圣先生认为，由于儒家文化中宗族关系的束缚，以及三纲五常社会等级等观念的存在，儒家文化影响力强的地区农民起义的活动被明显抑制了，但实际情况比数学模型估计的情况远为复杂，简单数学假设实质把人的行为理解为动物的本能、直接的手段，或是一致地追求私利的行为，无法推动对历史的深层解读。
|
[
{
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],
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"因",
"为"
],
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9,
11
],
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"由",
"于"
]
}
] |
1,210
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
相比之下，理查德·埃文斯的《捍卫历史》对埃尔顿在治史方面的评价就要中肯很多。一方面，他认同埃尔顿对历史学的本质的认知，肯定史料在历史研究中的重要地位，但是他也同样明确的指出埃尔顿对其他学科的拒斥并非明智之举，对埃尔顿过于强调历史客观性的做法持保留意见。
|
相比之下，理查德·埃文斯的《捍卫历史》对埃尔顿在治史方面的评价就要中肯很多。一方面，他认同埃尔顿对历史学本质的认识，肯定史料在历史研究中的重要地位，但是他也同样明确地指出埃尔顿对其他学科的拒斥并非明智之举，对埃尔顿过于强调历史客观性的做法持保留意见。
|
[
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"的"
],
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52,
52
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"的"
],
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82,
83
],
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"地"
]
}
] |
1,211
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
另外，工业园区以生产空间为主，缺少公共空间配套设施与服务功能，园区设置景观小品能增加园区公共空间的丰富感，如在公共空间设置座椅上，员工或游人在停留小憩之际能享受这里景观，沉浸式体验园区文化氛围（如图4-6）。
|
另外，工业园区以生产空间为主，缺少公共空间的配套设施与服务功能，园区内设置文化小品能增加园区公共空间的丰富感，比如在公共空间设置座椅，能让民众在小憩之际能享受这里景观，沉浸式体验园区文化氛围（如图4-6）。
|
[
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"众",
"在"
]
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] |
1,212
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
耿氏“关门弟子”张广智很好的继承了耿氏的这些史学史思想，并将其运用到实践之中。
|
耿氏“关门弟子”张广智很好地继承了耿氏的这些史学史思想，并将其运用到实践中。
|
[
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],
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],
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37
],
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"之"
],
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36,
36
],
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}
] |
1,213
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
这样可以强化学生的情感体验，使得“情感、态度、价值观”这一维度的历史核心素养可以得到更好的内化。
|
这样可以加强学生的情感体验，使得“情感、态度、价值观”的历史核心素养可以得到更好的内化。
|
[
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],
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4,
6
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],
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}
] |
1,215
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
其二，从保护方式上，活态保护理论的核心方法，即通过体验的主要途经将非遗与现代生活相结合，对非遗进行“活态传播”，让民众与非遗相适应的环境中体验并感悟非遗文化，让非遗重新融入现代生活。
|
其二，从保护方式上，活态保护理论的核心方法。即通过体验的主要途径将非遗与现代生活相结合，对非遗进行“活态传播”，让民众与非遗相适应的环境中体验并感悟非遗文化，让非遗重新融入现代生活。
|
[
{
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22
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],
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]
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],
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32
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"径"
]
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] |
1,216
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
从图3-4中可以看出，行动研究过后的习题本中增加了“知识点”和“相关史实”可以帮助学生知道知识的重难点，也能清晰的让学生发现自己知识薄弱的地方，为下一阶段的学习做好准备。
|
从图3-4中可以看出，行动研究过后的习题本中增加了“知识点”和“相关史实”可以帮助学生了解知识的重难点，也能清晰地让学生发现自己知识薄弱的地方，为下一阶段的学习做好准备。
|
[
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],
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"道"
],
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]
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],
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56,
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"地"
]
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] |
1,217
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
历史学研究体系主要以本体论、认识论、方法论构成。
|
历史学研究体系主要由本体论、认识论和方法论构成。
|
[
{
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9,
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],
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],
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9,
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17,
18
],
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"、"
],
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17,
18
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"和"
]
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] |
1,218
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
国外历史学家们对历史认识客观性的关注上，更多是集中于相对主义、纯客观主义和折中派的认识上。
|
国外历史学家们对历史认识客观性的关注，更多集中于相对主义、纯客观主义和折中派的认识上。
|
[
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],
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"是"
],
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21,
21
],
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}
] |
1,220
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
其中抗日战争部分单独成章，其标题为“第二十六章中华民族的怒吼——神圣的对日八年抗战”，包含有第一节蒋中正先生领导下的八年抗战，这一部分包含七七事变、平津失守与淞沪血战、南京大屠杀的惨剧、抗战的进行；第二节抗战时期的内政外交，这部分内容包含中共的做大、妥协派的卖国求荣、不平等条约的废除、开罗会议的成就、中美关系的低潮——史迪威事件、雅尔塔密约遗害无穷；第三节胜利与迁都，这部分内容包括日本的无条件投降、抗战的贡献和得失的检讨、受降和接收、台湾的光复、复员和迁都。
|
其中抗日战争部分单独成章，其标题为“第二十六章中华民族的怒吼——神圣的对日八年抗战”，包含有第一节蒋中正先生领导下的八年抗战，这一部分包含七七事变、平津失守与淞沪血战、南京大屠杀的惨剧、抗战的进行；第二节抗战时期的内政外交，这部分内容包含中共的日益壮大、妥协派的卖国求荣、不平等条约的废除、开罗会议的影响、中美关系的低潮——史迪威事件、雅尔塔密约贻害无穷；第三节胜利与迁都，这部分内容包括日本的无条件投降、抗战的贡献与得失的探讨、受降和接收、台湾的光复、复员和迁都。
|
[
{
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122,
123
],
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"做"
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"成",
"就"
],
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152
],
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"影",
"响"
]
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{
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171,
172
],
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"遗"
],
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173,
174
],
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"贻"
]
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{
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206,
207
],
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"和"
],
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208,
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],
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"与"
]
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{
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210,
211
],
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"检"
],
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212,
213
],
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"探"
]
}
] |
1,222
|
历史学
|
世界史
|
阿克顿史学思想研究
|
另外这部巨著全面地展现了麦考莱辉格式的史学思想，无论是在书写范式或是历史观上，都凸显着其鲜明的辉格派特征，他试图通过艺术的叙述方式来书写历史，从而达到教化人民的目的。
|
另外这部巨著全面地展现了麦考莱辉格派的史学思想，无论是在书写方式还是历史观上，都凸显着其鲜明的辉格派特征，他试图通过艺术的叙述方式来书写历史，从而达到教化人民的目的。
|
[
{
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17,
18
],
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"式"
],
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17,
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"派"
]
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{
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],
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"范",
"式",
"或"
],
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30,
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],
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"方",
"式",
"还"
]
}
] |
1,223
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
职业历史学家得以存在与自豪的基石在于遵从客观性信仰。兰克主义将他们从之前的浪漫主义，爱国主义的情怀中解放出来，告诫他们严谨踏实的历史研究将使他们趋近客观的历史真相。
|
职业历史学家得以存在与自豪的基石在于遵循客观的信仰。兰克主义将他们从之前的浪漫主义、爱国主义情怀中解放出来，告诫他们严谨踏实的历史研究将使他们更接近客观的历史真相。
|
[
{
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19,
20
],
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"从"
],
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19,
20
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"循"
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22,
23
],
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],
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22,
23
],
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"的"
]
},
{
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41,
42
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
},
{
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46,
47
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
46,
46
],
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},
{
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72,
73
],
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"趋"
],
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71,
73
],
"tgt_tokens": [
"更",
"接"
]
}
] |
1,224
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
对一百名学生进行访谈后，访谈数据如表4.3所示：附：共访谈100人次，有效访谈94份，有效率为94%。
|
对一百名学生进行访谈，访谈数据如表4.3所示。附：共访谈100人次，有效访谈94份，有效率为94%。
|
[
{
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10,
11
],
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"后"
],
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10,
10
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{
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23,
24
],
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"："
],
"tgt_interval": [
22,
23
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
}
] |
1,225
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
不仅如此学生Z对历史学科的学习方法还停留在“死记硬背”的阶段，“背的没有忘的快”是她对历史学习感触最深地体验，这也彻底磨灭了她对历史学习的信心。
|
不仅如此学生Z对历史学科的学习方法还停留在“死记硬背”的阶段，“背的没有忘的快”是她对历史学习感触最深的体验，这也彻底磨灭了她对历史学习的信心。
|
[
{
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51,
52
],
"src_tokens": [
"地"
],
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51,
52
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"tgt_tokens": [
"的"
]
}
] |
1,226
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
梅吉尔说：“知识是社会性的（即使不仅仅是社交），学术知识尤其依赖于以前的知识。每一篇文章或每一本书都需要一个‘钩子’。”
|
梅吉尔说：“知识是社会性的（即使不仅仅局限于社交），学术知识尤其依赖于以前的知识，每一篇文章或每一本书都需要一个‘钩子’。”
|
[
{
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19,
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],
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"是"
],
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"局",
"限",
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]
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{
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38,
39
],
"src_tokens": [
"。"
],
"tgt_interval": [
40,
41
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
}
] |
1,227
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
“目前的学者研究中大多使用官方文件、政府资料、统计数据等一般性档案,但该问题的研究对象是华工这一特殊群体,是活生生的、具有主体意识和感情色彩的‘人’,共情能力十分重要,应该更多要重视口述史料、私人日记、影音视频的史料价值”1。
|
“目前学者的研究中大多使用官方文件、政府资料、统计数据等一般性档案，但该问题的研究对象是华工这一特殊群体，是活生生的、具有主体意识和感情色彩的‘人’，共情能力十分重要，应该更多地重视口述史料、私人日记、影音视频的史料价值”。
|
[
{
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3,
6
],
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"的",
"学",
"者"
],
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3,
6
],
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"学",
"者",
"的"
]
},
{
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33,
34
],
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","
],
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33,
34
],
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"，"
]
},
{
"src_interval": [
52,
53
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
52,
53
],
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"，"
]
},
{
"src_interval": [
74,
75
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
74,
75
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
83,
84
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
83,
84
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
88,
89
],
"src_tokens": [
"要"
],
"tgt_interval": [
88,
89
],
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"地"
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] |
1,228
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
如中央档案馆等编的《华北大“扫荡”》“按华北地区历次‘大扫荡’发生的时间为序编排档案”。
|
如中央档案馆等编写的《华北大“扫荡”》按华北地区历次‘大扫荡’发生的时间为序编排档案。
|
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1,230
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
纵观19世纪法国，最广为人知的思潮当属浪漫主义运动。本章尝试对此背景进行分析，选取影响最大的思想家进行思想史方面的考察。
|
纵观19世纪法国，最广为人知的思潮当属浪漫主义运动。本文尝试对这一背景进行分析，选取影响最大的思想家进行思想史方面的考察。
|
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1,232
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
他早年求学复旦，获“茂才异等”金牌；后留美深造，揽哈佛大学政治学硕士学位；归国后密切关注国际问题与时事政治，成为上世纪30——40年代“海内卓越的政学者”（蒋维乔语）；50年代起主攻世界中古史，“成为这一学科的权威学者”（张广智语）；60年代初又致力于外国史学史研究，因开创与奠基之功而享誉中国的西方史学史学坛。
|
他早年求学复旦，获得“茂才异等”金牌；后留美深造，揽哈佛大学政治学硕士学位；归国后密切关注国际问题与时事政治，成为上世纪30至40年代“海内卓越的政治学者”（蒋维乔语）；50年代起主攻世界中古史，“成为这一学科的权威学者”（张广智语）；60年代初又致力于西方史学研究，因开创与奠基之功而享誉中国的西方史学坛。
|
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1,233
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
婚姻选配上受血缘限制和社会限制，婚姻选配的限制主要表现在历史上贵族与平民不能通婚，职业上高等职业（如牧主、商人）与低等职业（如屠夫、送尸人）不能通婚的限制，在西藏和平解放后，由于各民族文化之间相互交流影响，如今婚嫁都以自由恋爱结婚为主。
|
婚姻选配受血缘限制和社会限制，婚姻选配的限制主要表现在历史上贵族与平民不能通婚，在职业上高等职业（如牧主、商人）与低等职业（如屠夫、送尸人）不能通婚，在西藏和平解放后，由于各民族文化之间相互交流影响，如今婚嫁都以自由恋爱为主。
|
[
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] |
1,234
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
28日被处以绞刑，时年尚不足38岁。编著为《李大钊文集》。“在研究史学之前，应先研究史家，在研究史家之前，应先研究时代与社会环境”，当代西方史学家伊格尔斯说，历史学“‘是必须从实践着它的那种社会文化的与政治的整体结构之中加以考察的’，‘一部史学史只考虑到历史学规范内部的因素乃是不可能的’，‘不可能把一部史学史和各种制度以及进行学术工作的社会的和思想的环境分隔开来’”，任何杰出人物的思想都是他所生活的那个时代的产物，李大钊作为中国的先进分子，他思想的转化不可避免地要受到当时的社会政治环境、国际国内局势等多种因素的制约和影响。
|
28日被处以绞刑，时年尚不足38岁。编著为《李大钊文集》。“在研究史学之前，应先研究史家，在研究史家之前，应先研究时代与社会环境”。当代西方史学家伊格尔斯说：“历史学是必须从实践着它的那种社会文化的与政治的整体结构之中加以考察的，一部史学史只考虑到历史学规范内部的因素乃是不可能的，不可能把一部史学史和各种制度以及进行学术工作的社会的和思想的环境分隔开来”。任何杰出人物的思想都是他所生活的那个时代的产物，李大钊作为中国的先进分子，他思想的转化不可避免地要受到当时的社会政治环境、国际国内局势等多种因素的制约和影响。
|
[
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] |
1,235
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
张广智认为影像史学本身就有着“亲近公众”的特质，“在公众史学这个大家族中最具‘亲民’的特1徐畅：《北京师范大学：“虚拟仿真”开辟历史学“抗疫”远程教学模式》，《光明日报》2020年3月5日。
|
张广智认为影像史学本身就有着“亲近公众”的特质，在公众史学这个大家族中最具“亲民”的特点。
|
[
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"，",
"《",
"光",
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"》",
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"2",
"0",
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]
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] |
1,236
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
1968年诺斯发表《1600-1850年海洋运输生产率变化的原因》一文运用了“间接计量”的方法，提出了技术革新不是经济增长的决定因素，推动计量史学研究主题的转向。
|
1968年诺斯发表的《1600-1850年海洋运输生产率变化的原因》一文中运用了“间接计量”的方法，他提出技术革新不是经济增长的决定因素，这一观点推动了计量史学研究主题的转向。
|
[
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]
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] |
1,237
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
但是托马斯并没有给出自己看法的相关解释，只是简单的表明自己的态度。
|
但是托马斯并没有给出自己看法的相关解释，只是简单地表明自己的态度。
|
[
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] |
1,240
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
先生认为：“分工是必须的，几个人是搞不成的。教科书的编写与个人研究是不矛盾，个人研究是不受什么限制，可以偏向介绍。”
|
先生认为：“分工是必须的，几个人是搞不成的。教科书的编写与个人研究不矛盾，个人研究不会因此受到什么限制，教科书的编写可以偏向介绍性质。”
|
[
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] |
1,241
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
而“个案”对应的赋税增多、赋税减少，赋税持平等，则可以视为“变量”。
|
而“个案”对应的赋税增多、赋税减少、赋税持平等，则可以视为“变量”。
|
[
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] |
1,245
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
如此，“说明的理法”比较近于真理，客观可信。这种科学的态度是现代史学发展不断取得突破的关键所在。
|
如此，“说明的理法”比较接近真理，客观可信。这种科学的态度是现代史学发展不断取得突破的关键所在。
|
[
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] |
1,246
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
如此之例不胜枚举，可见耿氏之译风果真是“信达流畅”，而姚氏由于专攻外国文学作品之译介，在文学迻译方面无疑是名家，但在史学方面的翻译，与耿氏相较则略有逊色。
|
如此之例不胜枚举，可见耿氏之译风果真是“信达流畅”，而姚氏由于专攻外国文学作品之译介，在文学翻译方面无疑是名家，但在史学方面的翻译，与耿氏相较则略有逊色。
|
[
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] |
1,248
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
单纯的留意所寻到的一切史料，原封不动的堆砌它们并不足以构建起一个到达历史真理的桥梁。
|
单纯地留意所寻到的一切史料，原封不动地堆砌它们并不足以构建起通向历史真理的桥梁。
|
[
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] |
1,250
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
然而，不论是在文化保护方面的建设工作，还是在创办活动以推动安代文化更好的被熟知的工作方面，都对资金的投入有着大量需求。
|
然而，无论是在文化保护方面的建设工作，还是在创办活动以推动安代文化更好地被熟知的工作方面，都对资金的投入有着大量需求。
|
[
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] |
1,251
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
该项目的设计思路为立足于传承非物质文化遗产的文化精髓上，以文化之旅为主，创意商业为辅的生活范式类园区，是集文化体验、休闲娱乐、特色旅游产品研发等的旅游型食品工业园区。
|
该项目的设计思路为立足于传承非物质文化遗产的文化精髓之上，以文化之旅为主，创意商业为辅的生活范式类园区，是集文化体验、休闲娱乐、特色旅游产品研发等为一体的旅游型食品工业园区。
|
[
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] |
1,253
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
1846年，在法兰西学院授课时，米什莱就明确提出他关于“全社会各阶层联合一致”的构想，他指出，这是促使法国发生转变米什莱认识到，人民的天性是爱好自由的，同时，人与人、群体与群体之间还没有很好的团结起来。
|
1846年，米什莱在法兰西学院授课时就明确提出他关于“全社会各阶层联合一致”的构想，他指出，这将促使法国发生转变，米什莱认识到，爱好自由是人民的天性，同时，人与人、群体与群体之间还没有很好地团结起来。
|
[
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"什",
"莱",
"在",
"法",
"兰",
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"学",
"院",
"授",
"课",
"时"
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"是",
"人",
"民",
"的",
"天",
"性"
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"地"
]
}
] |
1,254
|
历史学
|
世界史
|
阿克顿史学思想研究
|
在阿克顿看来，英国在近代革命中追求自由的过程，包含着宗教因素的根源。
|
在阿克顿看来，英国在近代革命中追求自由的过程，包含着宗教因素。
|
[
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"的",
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],
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30
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}
] |
1,255
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
由此也可以看出，《史学理论》杂志是要以通过对“理论问题”的探讨作为着眼点和突破点，把中国史学的自我改革与向外学习相结合，努力推动中国史学的建设和发展。
|
由此也可以看出，《史学理论》杂志是要通过对“理论问题”的探讨作为着眼点和突破口，把中国史学的自我改革与向外学习相结合，努力推动中国史学的建设和发展。
|
[
{
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"以"
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18
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{
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39
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"tgt_tokens": [
"口"
]
}
] |
1,256
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
第二，目前崖州民歌的保护传承发展现状及路径在现有的文献中，符策超《海南汉族民歌民谣》中首次意识到了海南民歌和崖州民歌的保护传承的重要性，并阐述随着全球化和现代化的快速进程，农耕文明正慢慢的退出历史舞台，传统的民间文化也渐渐的走出民众的视野。
|
第二，目前崖州民歌的保护传承发展现状及路径存在于现有的文献中，在符策超《海南汉族民歌民谣》中首次意识到了海南民歌和崖州民歌保护传承的重要性，并阐述随着全球化和现代化的快速进程，农耕文明正慢慢地退出历史舞台，传统的民间文化也渐渐地走出民众的视野。
|
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1,257
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
简言之，没有‘纯粹’证据这样的事物。”这个客观是需要我们人类作为一个独立的主体去反映给其他独立的主体听，这其中避免不了人的主观意志存在，可能在传递的过程中会遗忘而增添一些自以为是的东西。
|
简言之，没有”纯粹“证据这样的事物。这个客观是需要我们人类作为一个独立的主体去反映给其他独立的主体听。这其中避免不了人的主观意志存在，可能在传递的过程中会遗忘或增添一些自以为是的东西。
|
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1,258
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
身为一名典型的“学术型”历史教师，埃尔顿在历史教育方面的成果并非仅仅是将自己的见闻、感受述之以理论，他以自己对历史教育目标和归宿的解读，在教材的编写上不断的进行尝试与探索，并根据多年一线教学所获得的经验，在课程的教法上颇具心得。
|
身为一名典型的“学术型”历史教师，埃尔顿在历史教育方面的成果并非仅仅是将自己的见闻、感受述之以理论，他以自己对历史教育目标和归宿的解读，在教材的编写上不断尝试与探索，并根据多年一线教学所获得的经验，在课程的教法上颇具心得。
|
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1,259
|
历史学
|
世界史
|
阿克顿史学思想研究
|
虽然阿克顿在他的言论中对自由及其发展过程做出过界定，但这种界定在本质上来讲也是存在问题的。
|
虽然阿克顿在他的言论中对自由及其发展过程做出过界定，但这种界定从本质上来讲也是存在问题的。
|
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1,260
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
一方面，由于历史学习的内容具有过去性、一度性等特点，学生要进行直接的接触、观察是有相当困难的，需要历史教师的介绍、说明、启发和引导等，由此在历史教学中教师的主导性更突显出来；另一方面，由于历史课长期处于副科的地位，历史教师不像主科老师那样与学生有较多的接触，因此，处理好历史教师与学生之间的关系就尤为重要，需要历史教师不仅有过硬的专业素养，还需要教师做到“德高为师，身正为范”。
|
一方面，由于历史学习的内容具有过去性和一度性等特点，学生要进行直接的接触、观察是相当有困难的，需要历史教师的介绍、说明、启发和引导等，因此在历史教学中教师的主导性更突显出来；另一方面，由于历史学科长期处于副科的地位，历史教师不像主科老师那样与学生有较多的接触，因此，处理好历史教师与学生之间的关系就尤为重要，需要历史教师不仅具有过硬的专业素养，还需要教师做到“德高为师，身正为范”。
|
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1,261
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
希望通过加强中外史学交流，引入和借鉴国外史学理论与方法，改善研究手段和提供研究水平，尤其是突出史学观念的改革即要求史学工作者转变史学观念和价值取向，在新的时代和环境适时调整自我，努力实现史学创新与史学改革。
|
希望通过加强中外史学交流，引入和借鉴国外史学理论与方法，以改善我国史学研究手段和提高研究水平，尤其是突出史学观念的更新，即要求史学工作者转变史学观念和价值取向，在新的时代和环境适时调整自我，努力实现史学创新和改革。
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1,263
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
1992年，《史学理论》以《史学理论研究》的新刊名复刊，在杂志的第一期的发刊词里，明确了该杂志是一本探讨有关客观历史过程和有关历史认识及史学本身发展中各种重大问题的理论刊物，也是一本以马克思主义为指导的专门研究历史学领域各种理论方法论问题的学术刊物，同时还是一本推动历史学与其他社会科学学科以及自然科学相互渗透、溶合，促进跨学科研究的交叉性学科的专业刊物。
|
1992年，《史学理论》以《史学理论研究》的新刊名复刊，在杂志的第一期的发刊词中，明确了该杂志是一本探讨有关客观历史过程，以及有关历史认识和史学本身发展中各种重大问题的理论刊物，也是以马克思主义为指导的专门研究历史学领域各种理论方法论问题的学术刊物，同时还是推动历史学与其他社会科学学科以及自然科学相互渗透、融合，促进跨学科研究的交叉性学科的专业刊物。
|
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1,265
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
其中，在民族劫难中的英雄豪杰成为民族英雄之模范，他们的忠烈事迹和爱国精神，在激发民族精神，弘扬民族气节上发挥了巨大作用；管夷吾、王安石等人物振兴民族之功绩，更是极大的鼓舞了抗战信心，激发了人们救亡图存、奋起反抗的爱国主义热情。
|
其中，在民族劫难时的英雄豪杰当之无愧为民族英雄之模范，他们的忠烈事迹和爱国精神，在激发民族精神，弘扬民族气节上发挥了巨大作用；管夷吾、王安石等人物振兴民族之功绩，更是极大地鼓舞了抗战信心，激发了人们救亡图存、奋起反抗的爱国主义热情。
|
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] |
1,266
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
这些学者指出，米什莱面对历史上的进步，则毫无保留的歌颂人民，一切好的事物都是人民铸就，而面对大革命中的暴乱和流血事件，他就绝口不提这是“人民”的功劳。
|
这些学者指出，米什莱面对历史上的进步，便毫不保留地歌颂人民。一切好的事物都是人民铸就，而面对大革命中的暴乱和流血事件，他就不提这是“人民”的功劳。
|
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1,269
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
方凌雁在《略论研学旅行课程化进程的现实意义和实践路径》一文中提出学校课程视野的“研学旅行”,把学校内的课本课程与校外社会实践活动结合起来，提供了社会经验与书本知识有机结合的路径。
|
方凌雁在《略论研学旅行课程化进程的现实意义和实践路径》一文中提出学校课程视野的“研学旅行”，把校内的课本课程与校外社会实践活动结合起来，提供了书本知识与社会经验结合的路径。
|
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1,272
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
两次世界大战期间，客观性问题虽在在理论层面遭遇种种问题，却并没有妨碍它作为历史学界内部互相攻讦的武器而存在。
|
两次世界大战期间，客观性问题虽然在理论层面遭遇种种问题，但并没有妨碍它作为历史学界内部互相攻击的武器而存在。
|
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1,273
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
学习困难学生对于学习的体验多是挫败的，这种体验会让他们本能的对学习进行逃避。
|
学习困难学生对于学习的体验多是挫败的，这种体验会让他们本能地对学习进行逃避。
|
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] |
1,275
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
从保留非遗原真性原则出发，主要的对涪陵建筑空间的延续以及院落空间的延续，从单体到群体的组合，也象征着涪陵劳动人民团结友好的精神品质。
|
从保留非遗原真性原则出发，主要是对涪陵建筑空间的延续以及院落空间的延续，从单体到群体的组合，也象征着涪陵劳动人民团结友好的精神品质。
|
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1,276
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
特别是在西方音乐的冲击下，使得很多人开始喜欢西方华而不实的音乐文化，忽视对本土民歌艺术文化的传承与保护，使得崖州民歌逐渐走向边缘化。
|
特别是在西方音乐的冲击下，很多人开始喜欢西方华而不实的音乐文化，忽视对本土民歌艺术文化的传承与保护，使得崖州民歌逐渐走向边缘化。
|
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] |
1,278
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
正是由于殷海光等人采用自由主义的态度批评政府而得到实证主义治学风格学术界认识的所欣赏，进一步加固了“史料学派”的地位。
|
正是由于殷海光等人采用自由主义的态度批评政府从而得到实证主义治学风格的认识与欣赏，他们才能进一步加固了“史料学派”的地位。
|
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1,279
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
而在史学社会科学化和史学现代化的过程中，跨学科研究极大地推动史学观念的改革和史学研究手段的完善的同时，也扩大了史学研究领域。
|
而在史学社会科学化和史学现代化的过程中，跨学科研究极大地推动史学观念的改革和史学研究手段的完善，同时也扩大了史学研究领域。
|
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1,280
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
詹姆斯·谢尔克(JamesHyland)在他的《书评<马克思的理性负担>》中，对梅吉尔著作的主要论点即马克思的整个理论和革命计划进行了评论。
|
詹姆斯·谢尔克（JamesHyland）在他的《书评<马克思的理性负担>》中，对梅吉尔著作的主要论点即马克思的整个理论和革命计划进行了评论。
|
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1,281
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
我国经济东西部发展存在巨大差异，经济上的差异性一定程度上增加了乡村文化建设的地域性难度，但从另外一方面，也更好的保留了西藏山南琼结当地各种非物质文化遗产的原生性。
|
我国东西部经济发展存在巨大差异，经济上的差异性一定程度上增加了乡村文化建设的地域性难度，但从另外一方面来说，也更好地保留了西藏山南琼结县当地各种非物质文化遗产的原生性。
|
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"经",
"济"
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] |
1,282
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
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笔者认为：如今，计量史学研究中更像是“社会科学知识的综合”，其本身拥有开放的定义，经济理论、数学方法已经潜移默化的存在于计量史学思考历史问题的逻辑中，并无高下、先后之分，无论以上哪一概念称谓、学科分支和领地的划分，并不意味着计量史学内部出现了完全对立的观点分歧，本文计量史学概念仍是指运用定量方法对历史相关问题的分析，而不论其为经济史、制度史、人口史，我们应该正视计量史学迅速的发展蕴含的丰富涵义，不断更新对计量史学内涵的理解，而不拘泥于某个固定的学科概念。
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笔者认为：如今，计量史学研究更像是“社会科学知识的综合”，其本身拥有开放的定义，经济理论、数学方法已经潜移默化地存在于计量史学思考历史问题的逻辑中，并无高下、先后之分。无论使用哪种概念称谓、学科分支和领地的划分，并不意味着计量史学内部出现了完全对立的观点分歧。本文计量史学概念仍是指运用定量方法对历史相关问题的分析，不论其属于经济史、制度史或人口史，我们应该正视计量史学迅速的发展蕴含的丰富涵义，不断更新对计量史学内涵的理解，而不拘泥于某个固定的学科概念。
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1,283
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历史学
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世界史
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阿克顿史学思想研究
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如理查德·M·韦弗（RichardM.Weaver）在《压迫下的自由主义》中认为，阿克顿之所以能够对这个社会形成一种深刻的剖析，得益于他的治学历程与从政经历。作者指出，阿克顿由法国革命与美国革命中反思并总结出自由主义的实现方式，是“近代最伟大的思想家之一”，并指出其天主教的信仰与道德观令他避免陷入到历史谄媚主义的窠臼中，较为客观地分析与定义了其思想中的价值。
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如理查德·M·韦弗（Richard.M.Weaver）通过《压迫下的自由主义》一书认为，阿克顿之所以能够对这个社会形成一种深刻的剖析，得益于他的治学历程与从政经历。作者指出，阿克顿由法国革命与美国革命中反思并总结出自由主义的实现方式，是“近代最伟大的思想家之一”，并指出其天主教的信仰与道德观令他避免陷入到历史谄媚主义的窠臼中，较为客观地分析与定义了其思想中的价值。
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1,284
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历史学
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风景园林
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非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
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在1898年涪陵商人邱寿安首次使用“榨菜”一词，即“经盐腌制的咸菜”，并投放在市场中且获得成功，这就是榨菜名与榨菜业的由来。
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1898年，涪陵商人邱寿安首次使用“榨菜”一词，即“经盐腌制的咸菜”，并成功地将其推向市场，这就是榨菜名与榨菜业的由来。
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1,285
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历史学
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学科教学（历史）
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安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
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我们今天的探究也让我们学习到了一个很重要的知识点：无论是我们刚刚学习的民谣还是平时上课所学的历史事件，都需要我们去结合当时的具体的历史背景、历史情境下去理解。
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我们今天的探究也让我们学习到了一个很重要的知识点：无论是在我们刚刚学习的民谣还是平时上课所学的历史事件，都需要我们去结合具体的历史背景、历史情境去理解。
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1,286
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历史学
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历史学硕士
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拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
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2006年，梁民愫在《英国新社会史思潮的兴起及其整体社会史研究的国际反响》一文中，进一步对英国新社会史学的发展进行了深入地研究。
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2006年，梁民愫在《英国新社会史思潮的兴起及其整体社会史研究的国际反响》一文中，进一步对英国新社会史学的发展进行了深入的研究。
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Subsets and Splits
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