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|---|---|---|---|---|---|---|
1,287
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
恩格斯认为关于思维与存在的另一层含义的解读，是“我们关于我们周围的世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？…用哲学的语言来说，这个问题叫做思维与存在的同一性问题，绝大多数哲学家对这个问题作了肯定地回答。
|
恩格斯认为关于思维与存在的另一层含义的解读，是我们关于我们周围的世界的思想与这个世界本身的关系是怎样的？……用哲学的语言来说，这个问题叫做思维与存在的同一性问题，绝大多数哲学家对这个问题作了肯定的回答。
|
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1,289
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
但不可长编累牍的介绍“徽州祠祭”，给学生增加不必要的负担，影响教学进度。
|
但不应该长篇累牍地介绍“徽州祠祭”，以免给学生带来过重的负担并影响教学的进度。
|
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1,290
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
从非遗保护方面，园区采用“保护+开发”的方式来对待国家级重点文物保护单位——唐朝观音寺，修旧如旧，打造成中国最大、最有代表意义的中国食醋文化历史博物馆，再现了中国的食醋发展史和中国药曲麸醋——保宁醋的传统酿造工艺的全部场景。
|
在非遗保护方面，园区采用“保护+开发”的策略来对待国家级重点文物保护单位——唐朝观音寺，力求“修旧如旧”，将其打造成中国最大、最有代表意义的中国食醋文化历史博物馆，再现了中国的食醋发展史和中国药曲麸醋——保宁醋的传统酿造工艺的全部场景。
|
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1,291
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
历史研究者的视野中，学术不能离开生活，生活也需学术化，这就是职业历史学家与普通人的区别。
|
而在历史研究者的视野中，学术不能离开生活，生活也需要学术化，这就是职业历史学家与普通人的区别。
|
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1,292
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
这一救亡责任，已摆在四万万五千万人的身上，救亡图存，意识刻不容缓了。”这些都在一定程度上起到了激励民族精神上的作用。
|
这一救亡责任，已摆在四万万五千万人的身上，救亡图存，已是刻不容缓了。”这些都在一定程度上起到了激励民族精神的作用。
|
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] |
1,293
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
其次，与主流文化深度融合。崖州民歌从韵律上来看，基本是本土话韵，随着海南自贸区经济建设过程中，普通话成为三亚地区乃至全海南岛的言语主流，新一代的本土三亚人逐渐摒弃既往的话系，从语言传承方面来看，势必会影响甚至是减少崖州民歌的传唱者和传承人，但可以融合主流文化，提升崖州民歌的创新性。
|
其次，与主流文化深度融合。崖州民歌从韵律上来看，基本是本土话韵，随着海南自贸区经济建设过程中，普通话成为三亚地区乃至全海南岛的语言主流，新一代的本土三亚人逐渐摒弃既往的话系，从语言传承方面来看，势必会影响甚至是减少崖州民歌的传唱者和传承人，但可以融合主流文化，提升崖州民歌的创新性。
|
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1,294
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
再此之后，意识形态的混乱取代了客观性观念一直依赖的共识。
|
在此之后，意识形态的混乱取代了客观性观念一直以来的共识。
|
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1,296
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
福格尔在1975年开始，逐渐发表了自己对计量史学及方法的反思，《历史中定量方法运用的限度》一文反思了自己在研究美国经济时对定量方法的执迷，从而造成对真实历史的忽视等等，福格尔认为计量史学家往往认为数学模型无所不能，但福格尔警醒计量史学应该避免全能的、唯一的解释，而应该反思、总结计量史学的局限性，对于定量方法的数量基础必须进行有成效的检验和使用，福格尔本人对“反事实度量法”的运用也进行了克制，此后，福格尔逐渐转向了人口学领域的研究。
|
从1975年开始，福格尔逐渐发表了自己对计量史学及方法的反思，在《历史中定量方法运用的限度》一文中他反思了由于自己在研究美国经济时对定量方法过于执迷，从而忽视了真实的历史等等。福格尔认为计量史学家往往认为数学模型无所不能，但福格尔警醒计量史学应该避免全能的、唯一的解释，应该反思、总结计量史学的局限性，对于定量方法的数量基础必须进行有成效的检验和使用，福格尔本人对“反事实度量法”的运用也进行了克制。此后，福格尔逐渐转向了人口学研究领域。
|
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] |
1,298
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
当然，2000年以来对计量史学学术实践的反思和展望大部分仍然来自专业期刊。比如《政治经济学杂志》、《美国经济评论》等，系统的介绍了计量史学的近年来的发展情况和成果，有较高的参考价值。
|
当然，2000年以来对计量史学学术实践的反思和展望大部分仍来自专业期刊。比如《政治经济学杂志》及《美国经济评论》等，系统地介绍了计量史学近年来的发展情况和成果，有较高的参考价值。
|
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1,300
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
英国马克思主义史家的“新社会史”思想理念和方法论，对于英国新一代青年马克思主义史学家在史学理念、史学实践中的作用是巨大的。
|
英国马克思主义史家提出的“新社会史”思想理念和方法论，对于英国新一代青年马克思主义史学家在史学理念、史学实践中的作用是巨大的。
|
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1,301
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
下面是访谈片段：教师D：“历史学困生其实还是有一定数量的，只不过历史作为一个文科学科总是给人一种‘背背不就行了’这种想法之中，所以一直都认为历史不足以致‘学困’。”
|
下面是访谈片段：教师D：“实际上，历史学科中存在一定数量的学习困难学生。但由于历史作为文科学科，常常让人误以为仅通过背诵就能掌握，因此人们普遍认为历史学科不至于导致学习困难。”
|
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"背",
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] |
1,302
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
又，复旦大学出版社在1997年出版了陈才兴、刘文龙编著之《传奇式游击英雄——切·格瓦拉》一书，并在后记中写道：“同时，凭借过去我们拉丁美洲研究室所积累的丰富而系统的中外文图书资料，终于在8月末完成了这项充满艰辛的写作任务。”
|
复旦大学出版社在1997年出版了陈才兴、刘文龙编著之《传奇式游击英雄——切·格瓦拉》一书，并在后记中写道：“同时，凭借过去我们拉丁美洲研究室所积累的丰富而系统的中外文图书资料，终于在8月末完成了这项充满艰辛的写作任务。”
|
[
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] |
1,303
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
对于麦考莱的历史，古奇曾说，“他是从来写史人中最有魔力的讲故事者。
|
对于麦考莱的历史，古奇曾说“他是从古至今写史人中最有魔力的讲故事者”。
|
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"”"
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] |
1,304
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
具体如下：第一，依据相关法律法规完善崖州民歌保护传承的保障体系。法律法规内容应当全面的涉及到崖州民歌作品调研、收集、保存、崖州民歌传承人保护、崖州民歌“非遗”相关知识产权保护等等，对《非物质文化遗产法》中的较为原则、宏观抽象的条款予以细化，建立起针对崖州民歌的具体的实施细则和条例，使得保护崖州民歌得到充分的保护。
|
具体如下：第一，依据相关法律法规完善崖州民歌保护和传承的保障体系。法律法规内容应当全面覆盖崖州民歌作品调研、收集、保存和崖州民歌传承人保护、崖州民歌“非遗”相关知识产权保护等方面，对《非物质文化遗产法》中的原则性、宏观性的条款予以细化，建立起针对崖州民歌的具体的实施细则和条例，确保崖州民歌得到充分的保护。
|
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1,305
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
虽然由于古代生产力落后，计算能力等因素限制了这一尝试，定量的方法仅局限于四则运算等简单的方法，但清晰的展现了历史中定量分析的倾向，仍然是珍贵的计量史学尝试。
|
虽然由于古代生产力落后，计算能力不足等因素限制了这一尝试，定量的方法仅局限于四则运算等简单的方法，但清晰地展现了历史中定量分析的倾向，仍然是珍贵的计量史学尝试。
|
[
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] |
1,307
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
他的父亲是迈克尔·诺维克（MichaelNovick）和母亲是埃丝特·诺维克（EstherNovick）。诺维克于1965年在加州大学圣巴巴拉分校（UniversityofCalifornia,SantaBarbara）担任助理教授，并开始他的学术生涯。1966年，他成为芝加哥大学的教师。
|
他的父亲是迈克尔·诺维克（MichaelNovick），母亲是埃丝特·诺维克（EstherNovick）。诺维克于1965年在加州大学圣巴巴拉分校（UniversityofCalifornia,SantaBarbara）担任助理教授，并开始他的学术生涯。1966年，他成为芝加哥大学的教师。
|
[
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1,309
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
4、李大钊对中国史学发展的贡献和史学价值问题的研究。这类文章如2007年方遥的《浅论李大钊对中国史学研究的贡献》、王志刚的《五四时期李大钊对马克思主义中国化的历史贡献》和薛其林的《李大钊传播唯物史观的巨大贡献——纪念李大钊先生逝世80周年》，2012年莫志斌、鲁涛的《李大钊对史学价值的思考》，这些文章肯定了李大钊作为史学家对中国史学、马克思主义中国化、唯物史观、史学价值的重大贡献。
|
4、李大钊对中国史学发展的贡献和史学价值问题的研究。这类文章如2007年方遥发表了《浅论李大钊对中国史学研究的贡献》、王志刚撰写了《五四时期李大钊对马克思主义中国化的历史贡献》以及薛其林的《李大钊传播唯物史观的巨大贡献——纪念李大钊先生逝世80周年》等文章。到了2012年，莫志斌和鲁涛又发表了《李大钊对史学价值的思考》，这些文章肯定了李大钊作为史学家对中国史学、马克思主义中国化、唯物史观、史学价值的重大贡献。
|
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1,310
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
本文主要探讨萨缪尔的新社会史思想，所以，通过阅读萨缪尔自己的历史著作和他人的记录和评论，可以更好地理解他的历史思想。
|
本文主要探讨萨缪尔的新社会史思想，因此通过阅读萨缪尔自己的历史著作以及他人的记录和评论，可以更好地理解他的历史思想。
|
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1,311
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
这种流水账似的堆砌史实显然不能给历史教育任何有益的影响。历史教材编写的重要前提之一是需要保持作者、读者以及教材本身的尊严：作者不必扮演牧师或丑角，以矮化自己的专业能力的方式迎合读者；作为受众的学生要自主、积极的配合教师合作达成教材肩负的使命；教材本身论述的所有问题都要具备确真性的历史价值。
|
这种流水账似的堆砌史实显然不能给历史教育任何有益的影响。历史教材编写的重要前提之一是需要保护作者、读者以及教材本身的尊严，作者不必扮演牧师或丑角，以矮化自己专业能力的方式迎合读者；作为受众的学生要自主、积极地配合教师合作达成教材肩负的使命；教材本身论述的所有问题都要具备确凿的历史价值。
|
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] |
1,313
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
传统非物质文化遗产中，诸如手工艺类的非物质文化遗产，如刺绣，绘画，器物制作等，其经济开发价值可以直接表现；如久河卓舞这一类的传统舞蹈技艺类非物质文化遗产，自身虽然不具备直接的经济开发价值，但是却可以转变其呈现的地点方式，让其在特定的时空环境，如各种节庆活动、旅游与文化展演活动中进行表演，这样同样也可以实现它自身的经济价值。
|
传统非物质文化遗产中，诸如手工艺类的非物质文化遗产，如刺绣、绘画、器物制作等，其经济开发价值可以直接体现；如久河卓舞这一类的传统舞蹈技艺类非物质文化遗产，虽然自身不具备直接的经济开发价值，但是却可以转变其呈现的地点方式，让其在特定的时空环境中进行表演，如各种节庆活动、旅游与文化展演活动等，这样同样可以实现它自身的经济价值。
|
[
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] |
1,314
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
展示课件：教师请一位学生饱含深情的朗读一位参加过抗美援朝的老人的语录：“刚进部队时，战火冲天，到处都是炸弹坑。
|
展示课件：教师请一位学生饱含情感地朗读一位参加过抗美援朝的老人的语录：“刚进部队时，战火冲天，到处都是炸弹坑。
|
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] |
1,315
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
关于雅尔塔会议的研究，论文成果较为显著，笔者在中国知网里查到的论文有《“忍气吞声，负重致远”：从蒋介石日记看他对雅尔塔协议的态度》，该文章论述了雅尔塔会议之后，蒋介石对盟国出卖中国利益的行经极为不满，但考虑到大国的援助，东北和新疆的主权完整，在没有实力作为支撑的背景下，蒋介石最终接受了这些条款。
|
关于雅尔塔会议的研究，论文成果较为显著，笔者在中国知网里查到的论文有《“忍气吞声，负重致远”：从蒋介石日记看他对雅尔塔协议的态度》。该文章论述了雅尔塔会议之后，蒋介石对盟国出卖中国利益的行径极为不满，但考虑到大国的援助，东北和新疆的主权完整，在没有实力作为支撑的背景下，蒋介石最终接受了这些条款。
|
[
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] |
1,316
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
《史学要论》是马克思唯物史观在中国的开山之作，开创了中国史学理论研究的热潮，提供了史学理论研究的一般框架，为中国历史科学的发展意义重大。
|
《史学要论》是马克思史学在中国的开山之作，开创了中国史学理论研究的热潮，提供了史学理论研究的框架，对中国唯物史观的发展意义重大。
|
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"唯",
"物",
"史",
"观"
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] |
1,317
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
1947年“杜鲁门主义”的提出标志美苏冷战拉开序幕。
|
1947年“杜鲁门主义”的提出标志美苏冷战拉开序幕。
|
[] |
1,319
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
他认为客观性不是一个单一的概念，而是多个概念的聚合体。他从历史研究和写作的角度观察历史客观性问题，得出四种客观性含义是概念类型。
|
他认为客观性不是一个单一的概念，而是多个概念的聚合体。他从历史研究和写作的角度出发观察历史客观性问题，得出四种客观性意义的概念类型。
|
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"义",
"的"
]
}
] |
1,320
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
但是新中国成立初期，中国“以苏为师”，大规模的开展向苏联学习的运动。
|
但是新中国成立初期，中国“以苏为师”，大规模地开展向苏联学习的运动。
|
[
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22,
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]
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] |
1,321
|
历史学
|
科学技术史
|
巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察
|
全文还是围绕有关以上两篇硕士论文对巴氏的史学思想及生平经历做出整体概述，是国内少见的全面研究巴氏人物形象的研究论文，但我认为这两篇论文对巴氏史学思想的研究还不够深入，仅仅是概括性论述其史学思想，对巴特菲尔德的科学史观也只是涉及了辉格史学的方面，在科学史研究方面并没有新的突破点。
|
全文还是围绕以上两篇硕士论文，对巴氏的史学思想及生平经历做出整体概述，是国内少见的全面研究巴氏人物形象的研究论文，但我认为这两篇论文对巴氏史学思想的研究还不够深入，仅仅是概括性论述其史学思想，对巴特菲尔德的科学史观研究也只是涉及了辉格史学，在科学史研究方面并没有新的突破点。
|
[
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1,322
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
通过这些实际的体验可以进一步帮助学生更好的了解崖州民歌，更加喜欢这种古老的民歌形式。
|
通过这些实际的体验可以进一步帮助学生更好地了解崖州民歌，使他们更加喜欢这种古老的民歌形式。
|
[
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] |
1,323
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
并且独具见解地指出利用唯物史观进行历史研究属于历史跨学科研究，断言中国史学要想取得更大的发展必须走跨学科发展。
|
通过独具见解地指出利用唯物史观进行历史研究属于历史跨学科研究，断言中国史学要想取得更大的发展必须走跨学科发展。
|
[
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] |
1,324
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
第四部分是总结，台湾史学发展对台湾中学历史教科书中抗日战争编写的影响，主要包括近代台湾史学发展的梳理、台湾史学发展对教科书编写的影响，台湾中学历史教科书中抗日战争的编写特点。
|
第四部分是总结，台湾史学发展对台湾中学历史教科书中抗日战争内容编写的影响，主要包括近代台湾史学发展的梳理、台湾史学发展对教科书编写的影响以及台湾中学历史教科书中抗日战争的编写特点。
|
[
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] |
1,326
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
这一时期的历史写作和阅读都围绕着欧洲民族国家的兴起而展开，因此政治和民族为核心的政治史是绕不开的主题。
|
这一时期的历史写作和阅读都围绕着欧洲民族国家的兴起而展开，因此以政治和民族为核心的政治史是绕不开的主题。
|
[
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] |
1,329
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
在更广的审美层面来看，崖州民歌的这种美学审美价值，更能提升当地居民整体的审美能力。
|
从更广的审美层面来看，崖州民歌的这种美学审美价值，更能提升当地居民整体的审美能力。
|
[
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] |
1,330
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
地形从西北到东南逐渐升高，气温逐渐降地，雨量逐渐增多，呈现出立体的气象特征。
|
地形从西北到东南逐渐升高，气温逐渐降低，雨量逐渐增多，呈现出立体的气象特征。
|
[
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18,
19
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]
}
] |
1,331
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
许立群十分注意将史学写作与抗战事业紧密地结合起来，他在写作《中国史话》时还注意到了广大的下层人民反抗外族侵略者英勇斗争。
|
许立群十分注意将史学写作与抗战事业紧密地结合起来，他在写作《中国史话》时还注意到了广大的下层人民反抗外族侵略者的英勇斗争。
|
[
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55
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] |
1,333
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
访谈的内容主要是关于中学教师自身的基本情况、对非遗与历史核心素养的认知状况、在教学中运用“非遗”资源的实际情况、运用“非遗”资源过程中所遇到的困难以及教师对于在课堂中运用“非遗”资源培养学生历史核心素养的态度和期望。
|
访谈的内容主要包括中学教师自身的基本情况、对非遗与历史核心素养的认知状况、在教学中运用“非遗”资源的实际情况、运用“非遗”资源过程中所遇到的困难以及教师对于在课堂中运用“非遗”资源培养学生历史核心素养的态度和期望。
|
[
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] |
1,335
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
年鉴派的代表人物，吕西安·费弗尔为此而发明了“新史学”这一概念。
|
年鉴学派的代表人物吕西安·费弗尔为此提出了“新史学”这一概念。
|
[
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2
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"明"
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18,
20
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"提",
"出"
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] |
1,338
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
本节对计量史学研究中数学模型的局限性的分析以主要双重差分模型、断点回归设计模型方法为例，着重指出了数学模型假设的缺陷，数学模型演绎的缺陷等等，显然只倚靠数学模型不会走向好的历史解释。
|
本节对计量史学研究中数学模型的局限性分析主要以双重差分模型、断点回归设计模型方法为例，着重指出了数学模型假设的缺陷，数学模型演绎的缺陷等等，显然只依靠数学模型无法走向好的历史解释。
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] |
1,339
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
“导火索”、“火药库”的比喻，可谓形象而又准确，将元朝统治形容成“千疮百孔、“到处霉烂的架子”更是极其恰当的表现了元朝统治的摇摇欲坠。
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“导火索”和“火药库”这两个比喻，既形象又贴切。将元朝统治描述为“千疮百孔”以及“到处霉烂的架子”，极其恰当地反映了元朝统治的不稳定和衰败。
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] |
1,341
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
在世界工业生产中，1951-1970年，西欧所占比例由20.8%升至28.6%，美国同期则有48.6%降至37.8%。
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在世界工业生产中，1951-1970年，西欧所占比例由20.8%升至28.6%，美国同期则由48.6%降至37.8%。
|
[
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]
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] |
1,342
|
历史学
|
世界史
|
阿克顿史学思想研究
|
著名文化史专家布克哈特在其大学讲课稿中对历史学的科学化这一趋势说道:“经过实证的研究过程，历史学也像自然科学那样，从真实可靠的资料中推导出符合逻辑的科学结论，从而使历史的事究方法获得并解释了具有准确性的历史事实。
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著名文化史专家布克哈特在其大学讲课稿中对历史学的科学化这一趋势说道：“经过实证的研究过程，历史学也像自然科学那样，从真实可靠的资料中推导出符合逻辑的科学结论，从而使历史的研究方法获得并解释了具有准确性的历史事实“。
|
[
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] |
1,343
|
历史学
|
世界史
|
阿克顿史学思想研究
|
该文对阿克顿的史学思想的内涵进行了初步的概括，但作者试图以短小的篇幅和有限的文献资料来论述兼具古典自由主义者与道德史学家双重身份的近代博学之人——阿克顿史学思想的总体价值，显然难以达到预期的目标。
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该文对阿克顿的史学思想的内涵进行了初步的概括，但作者试图以短小的篇幅和有限的文献资料来论述一个兼具古典自由主义者与道德史学家双重身份的近代博学之人——阿克顿的史学思想的总体价值，显然难以达到预期的目标。
|
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] |
1,345
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
根据历史学科的特性，学生可以从史料和记忆方法中入手进行历史学习。
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根据历史学科的特性，学生可以从史料和记忆方法入手进行历史学习。
|
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] |
1,346
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
该文在新世纪仍备受重视：1995年出版的《中国史学论文索引》第三编，在“史学史和史料学”这一类别之下，将《什么是史学史？》列于首位；2000年复旦校友会上海分会将其收入《笃志集:复旦大学历史系七十五年论文选》；2005年复旦历史系再次将其选入《切问集:复旦大学历史系建系八十周年论文集》；2006年瞿林东主编的《中国史学史研究》也将其收入“总论”部分，2014年王育济主编《中国历史评论》第五辑将其列入“重温经典”栏目，重新刊登，并由邢佳佳写了导读；2015年张广智编《西方史学史散论》也将该文放入第三编的首篇位置，以突显其在西方史学史上的贡献。
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该文在新世纪仍备受重视：1995年出版的《中国史学论文索引》第三编，在“史学史和史料学”这一类别之下，将《什么是史学史？》列于首位；2000年复旦校友会上海分会将其收入《笃志集:复旦大学历史系七十五年论文选》；2005年复旦历史系再次将其选入《切问集:复旦大学历史系建系八十周年论文集》；2006年瞿林东主编的《中国史学史研究》也将其收入“总论”部分，2014年王育济主编的《中国历史评论》第五辑将其列入“重温经典”栏目，重新刊登，并由邢佳佳写了导读；2015年张广智编写的《西方史学史散论》也将该文放入第三编的首篇位置，以突显其在西方史学史上的贡献。
|
[
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] |
1,347
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
例如，当前新创作的崖州民歌当中，不仅有戒毒歌，还有道德歌、教子歌等，这些民歌都具有教导人们保持良好道德传统、养成良好品质的作用，而且相比单纯的言语说教，显然这种以民歌形式的说教更加有趣，广大群众也一致得到认可。
|
例如，当前新创作的崖州民歌中，不仅有戒毒歌，还有道德歌、教子歌等，这些民歌都具有教导人们保持良好道德传统、养成良好品质的作用。而且相比单纯的言语说教，显然这种以民歌形式的说教更加有趣，广大群众也一致认可。
|
[
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99
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] |
1,348
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
串讲中国古代史，让学生Z对中国古代大概念有了更清晰地认识，对于中国古代的时序观念进一步增强，但是由于一开始串讲过后并没有加上配套的练习，所以她对知识的记忆停留非常的短暂，常常是周四听完记得很清楚，经过周五周六的学习和周日的放松后，在周一对上周的知识记忆已经所剩无几。
|
串讲中国古代史，让学生Z对中国古代的大概念有了更清晰的认识，对于中国古代的时序观念进一步增强，但是由于一开始串讲过后并没有加上配套的练习，所以学生Z对知识的记忆停留非常短暂，常常是周四听完记得很清楚，经过周五周六的学习和周日的放松后，在周一对上周知识的记忆已经所剩无几。
|
[
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] |
1,349
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
可见，高校学者的地位在我国档案馆馆藏抗日战争档案编纂工作中逐渐提高，档案馆也逐渐认识到高校学者的参与能够提高编纂成果的质量，编纂出的成果也更加专业化和学术化。
|
可见，在我国档案馆抗日战争档案编纂工作中，高校学者的地位逐渐提高，档案馆也逐渐认识到高校学者的参与能够提高编纂成果的质量，编纂出的资料也更加专业和学术化。
|
[
{
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],
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72,
72
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}
] |
1,350
|
历史学
|
科学技术史
|
巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察
|
此外还分析了当时的史学发展对巴特菲尔德思想形成的影响，最后还江西师范大学刘艳虹的《赫伯特·巴特菲尔德史学思想研究》（2017年）同样以史学专业的视角简要对巴氏做出了研究，从巴特菲尔德的成长环境入手探讨了他的思想内涵和特点,分析了他史学思想所形成的过程和所受的影响。
|
此外还分析了当时的史学发展对巴特菲尔德思想形成的影响，最后还提到了江西师范大学刘艳虹的《赫伯特·巴特菲尔德史学思想研究》（2017年），同样以史学专业的视角简要对巴氏做出了研究，从巴特菲尔德的成长环境入手探讨了他的思想内涵和特点，分析了他史学思想所形成的过程和所受的影响。
|
[
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30
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] |
1,351
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
随着研学旅行改变的学习环境，对于学生从环境中发现问题、探究学习，从而对知识进行重新建构提供的巨大帮助。
|
随着研学旅行改变的学习环境，学生从环境中发现问题、探究学习，从而对知识进行重新建构提供了巨大帮助。
|
[
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]
}
] |
1,353
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
并且他认为客观性问题不能轻易的被解决，这是一个长期且困难的过程。在他看来，作为历史学家，普遍的工作是不前进，使得他史学思想中带有一种保守性。
|
并且他认为客观性问题不能轻易地被解决，这是一个长期且困难的过程。在他看来，作为历史学家，普遍的工作是不前进，使得他史学思想中带有一种保守性。
|
[
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15
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],
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15
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]
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] |
1,354
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
历史学家只有通过“长距离的历史”才行文至此，不难发现，法国年鉴派的史家，多少与与米什莱的史学思想存在着关联，不论这种关联是强是弱，毫无疑问它都存在。
|
历史学家只有通过研究“长距离的历史”，才能得出这样的结论：法国年鉴派的史学家们，不论与米什莱的史学思想之间的联系是紧密还是松散，毫无疑问，都存在着某种程度的关联。
|
[
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8,
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"文",
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"，",
"不",
"难",
"发",
"现",
"，"
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18,
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"，",
"才",
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"得",
"出",
"这",
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"的",
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"论",
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"家",
"，",
"多",
"少",
"与"
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"，",
"不",
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48,
64
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"关",
"联",
"，",
"不",
"论",
"这",
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"关",
"联",
"是",
"强",
"是",
"弱"
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"系",
"是",
"紧",
"密",
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"，"
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73
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72,
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"着",
"某",
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"程",
"度",
"的",
"关",
"联"
]
}
] |
1,356
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
日本的非遗传承人的保护实践值得我们学习，一方面，政府十分注重注意培育潜在“传承人”，另一方面政府不断地加强民间对非遗的参与度。
|
日本的非遗传承人的保护实践值得我们学习，一方面，政府十分注重培育潜在“传承人”，另一方面政府不断地加强民间对非遗的参与度。
|
[
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"注",
"意"
],
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30,
30
],
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}
] |
1,357
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
按照非物质文化遗产活态特点，保护非物质文化遗产旨在发展传承，以传承人和传习活动为中心搭建起传承保护系统就显得十分关键。
|
根据非物质文化遗产活态特点，保护非物质文化遗产旨在发展传承，以传承人和传习活动为中心搭建传承保护系统就显得十分关键。
|
[
{
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],
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"按",
"照"
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0,
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"根",
"据"
]
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44,
45
],
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"起"
],
"tgt_interval": [
44,
44
],
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}
] |
1,358
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
“下放”的历史观促进了历史学的史料革新。学人纷纷发现要“以一个社会现实的参与者的身份，在社会生活中去获取素材”3。
|
“下放”的历史观促进了历史学的史料革新，史学家纷纷发现要“以一个社会现实的参与者的身份，在社会生活中去获取素材”3。
|
[
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"家"
]
}
] |
1,359
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
夸夸其谈的大道理，辞藻无论如何富丽堂皇，也不能米什莱在面对那些说他是“文学家”和“小说家”的批评时，总是能引证史料来回应他写的历史是真实的，他本人也宣称自己是一名严肃的史家，而非小说家。
|
夸夸其谈的大道理，辞藻无论如何富丽堂皇，尽管米什莱在面对那些说他是“文学家”和“小说家”的批评时，米什莱总是能引证史料来回应他写的历史是真实的，他本人也宣称自己是一名严肃的史家，而非小说家。
|
[
{
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"不",
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"管"
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50,
50
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
49,
52
],
"tgt_tokens": [
"米",
"什",
"莱"
]
}
] |
1,360
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
除此之外，崖州民歌当中还有一些歌词内容来自古典名著和民间传说，这种情况在长歌中表现的比较明显，流传较广且比较著名的有《红楼惊梦》《崖州织女——黄道婆》，还有一些民歌歌词内容来自历史故事，如《孟姜女》这首民歌的内容就来自孟姜女故事，这些民歌在百姓中的流传让广大百姓也能了解名著和历史故事，也能参透其中蕴含的良好品质，这也是崖州民歌寓教于乐价值的反应。
|
除此之外，崖州民歌当中还有一些歌词内容来自于古典名著和民间传说，这种在长歌中表现得比较明显，流传较广且比较著名的有《红楼惊梦》《崖州织女——黄道婆》；还有一些民歌歌词内容来自于历史故事，如《孟姜女》这首民歌的内容就来自于孟姜女的故事。这些民歌在百姓中的流传也让广大百姓能够了解名著和历史故事，也能参透其中蕴含的良好品质，这也是崖州民歌寓教于乐的价值反映。
|
[
{
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21,
21
],
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],
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"于"
]
},
{
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],
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34
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{
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]
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109
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112
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]
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"让",
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{
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"价",
"值",
"反",
"映"
]
}
] |
1,361
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
更为有针对性的是，梅吉尔还要求我们考虑‘越来越多的项目，这些项目在一个单一实体中结合了档案、博物馆和纪念馆的特点’”。
|
更为有针对性的是，梅吉尔还要求我们考虑日益增多的项目，这些项目在单一实体中结合了档案、博物馆和纪念馆的功能。
|
[
{
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23
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],
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]
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{
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],
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32
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{
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58
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"’",
"”"
],
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53
],
"tgt_tokens": [
"功",
"能"
]
}
] |
1,363
|
历史学
|
中国史
|
抗战时期史学通俗化研究
|
郭沫若写《屈原》是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”，把现实中“时代的愤怒复活在屈原时代里去了”，他写《虎符》是因为蒋介石的“消极抗战、积极反共”与魏安釐王的“消极抗秦，积极反信陵君”多少有些相似。
|
郭沫若写《屈原》是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”，把现实中时代的愤怒在屈原时代里复活，他写《虎符》是因为蒋介石的“消极抗战、积极反共”与魏安釐王的“消极抗秦，积极反信陵君”多少有些相似。
|
[
{
"src_interval": [
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34
],
"src_tokens": [
"“"
],
"tgt_interval": [
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33
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{
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"活"
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38
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{
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"了",
"”"
],
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46
],
"tgt_tokens": [
"复",
"活"
]
}
] |
1,364
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
海、蒙二氏之《近世世界史》，关于此旨，阐辟详尽。”可见耿氏编译此书，正是希望通过提升国人关于欧美宪政之了解，以提高民智、培养民德，为国家由训政进入宪政创造条件，最终造成“民有、民治、民享”的民主政府。
|
海、蒙二氏之《近世世界史》，关于此旨，阐辟详尽。可见耿氏编译此书，正是希望通过提升国人对欧美宪政的了解，进而提高国民智慧、培养国民品德，为国家由训政进入宪政创造良好的条件，最终创造出“民有、民治、民享”的民主政府。
|
[
{
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24,
25
],
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"”"
],
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24
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]
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"的"
]
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{
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],
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"以"
],
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52,
54
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"进",
"而"
]
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{
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57
],
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"国"
]
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{
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59
],
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59,
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],
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"慧"
]
},
{
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63
],
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"民"
],
"tgt_interval": [
63,
66
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"国",
"民",
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]
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{
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77
],
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]
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{
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"造",
"成"
],
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88,
91
],
"tgt_tokens": [
"创",
"造",
"出"
]
}
] |
1,366
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
其要点如下:（一）苏俄尊重中国在东北和新疆的主权。（二）中东和南满铁路由中俄共管三十年。（三）大连为自由港,俄国货物享受特别优待。（四）旅顺由中俄共同使用三十年。（五）外蒙古如依公民投票证实其独立的愿望,中国承认其独立。
|
其要点如下：（一）苏俄尊重中国在东北和新疆的主权。（二）中东和南满铁路由中俄共管三十年。（三）大连为自由港，俄国货物享受特别优待。（四）旅顺由中俄共同使用三十年。（五）外蒙古如依据公民投票证实其独立的愿望，中国承认其独立。
|
[
{
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5,
6
],
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":"
],
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5,
6
],
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"："
]
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{
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","
],
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"，"
]
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{
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89
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"据"
]
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{
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102
],
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","
],
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102,
103
],
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"，"
]
}
] |
1,367
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
请同学们阅读以下材料，结合课本知识，思考国统区面临的问题的原因是什么？材料1：国民党政府财政严重入不敷出的状况，由于内战军费的激增和豪门资【学生回答】内战军费的激增和豪门资本巧取豪夺。
|
请同学们阅读以下材料，结合课本知识。思考国统区面临的问题的原因是什么？材料1：国民党政府财政严重入不敷出的状况，由于内战军费的激增和豪门资【学生回答】内战军费的激增和豪门资本巧取豪夺。
|
[
{
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17,
18
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
17,
18
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
}
] |
1,370
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
目前，乡村人口具有较强的流动性，而且大部分年轻人都外出工作，导致崖州民歌传承和延续面临者严重的人员不足问题，由于崖州民歌的歌者越来越少，制约了崖州民歌的发展。
|
目前，大部分的年轻人都选择外出工作，导致崖州民歌的传承和延续面临着严重的人员不足问题。崖州民歌的歌者越来越少，也制约了崖州民歌的发展。
|
[
{
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],
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"乡",
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"性",
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"而",
"且"
],
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"，"
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21
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]
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25
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]
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{
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36
],
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25
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"的"
]
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{
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{
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"。"
]
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{
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68
],
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55,
56
],
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"也"
]
}
] |
1,371
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
并且相比在哲学或经济学上不能做的事，他可以在历史学科中可以呈现出来，也可以提出老师与原则都可以接受的论点。
|
并且相比于在哲学或经济学上不能做的事，他可以在历史学科中呈现出来，也可以提出符合原则和老师可以接受的论点。
|
[
{
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4
],
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],
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"于"
]
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{
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],
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"可",
"以"
],
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28,
28
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},
{
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],
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"老",
"师",
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],
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"符",
"合"
]
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{
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44,
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],
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],
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42,
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],
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"和",
"老",
"师"
]
}
] |
1,372
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
用田野调查法和口述史研究法，调查崖州民歌传承人和民间艺人及爱好者，了解传承环境及面临的问题，留存相关调查问卷和资料，分析崖州民歌的方言特点，歌曲的深刻内涵和社会价值。
|
用田野调查法和口述史研究法，调查崖州民歌传承人、民间艺人及爱好者，了解传承环境及面临的问题，留存相关调查问卷和资料，分析崖州民歌的方言特点、歌曲的深刻内涵和社会价值。
|
[
{
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23,
24
],
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"和"
],
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23,
24
],
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"、"
]
},
{
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69,
70
],
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"，"
],
"tgt_interval": [
69,
70
],
"tgt_tokens": [
"、"
]
}
] |
1,373
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
因此，如何研究西方史学史？如何写好西方史学史？是耿氏常常思考的问题。
|
因此，如何研究西方史学史？如何写好西方史学史？是耿氏常常思考的问题。
|
[] |
1,374
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
乡村文化建设通过以乡村作为依托，通过乡村公共文化服务体系以及乡村空间基础的建设，以激发村民的文化自觉性为主体，开展产业、设施、教育、科技等多方位与立体化的乡村文化形态建设。
|
乡村文化建设通过以乡村为依托，通过乡村公共文化服务体系以及乡村空间基础的建设，以激发村民的文化自觉性为主体，开展产业、设施、教育、科技等多方位与立体化的乡村文化形态建设。
|
[
{
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11,
12
],
"src_tokens": [
"作"
],
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11,
11
],
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}
] |
1,376
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
民国学者对“世界史”与“外国史”的概念已有明显地区分，他们认为世界史应该包括中国的历史，没有中国史的著述，不能称为世界史，“世界史减去中国史等于外国史。”
|
民国学者对“世界史”与“外国史”的概念已有明显的区分，他们认为世界史应当包括中国的历史，没有中国史的著述不能称为世界史，“世界史减去中国史等于外国史”。
|
[
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"地"
],
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23,
24
],
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"的"
]
},
{
"src_interval": [
35,
36
],
"src_tokens": [
"该"
],
"tgt_interval": [
35,
36
],
"tgt_tokens": [
"当"
]
},
{
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52,
53
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
52,
52
],
"tgt_tokens": []
},
{
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77
],
"src_tokens": [
"。",
"”"
],
"tgt_interval": [
74,
76
],
"tgt_tokens": [
"”",
"。"
]
}
] |
1,379
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
其次，1951年1973年的台湾中学历史教科书中都提到九一八事变的爆发由于日本军阀在在东北肆意横行，引发了一系列的矛盾，这些问题慢慢累积，最终导致无法和平解决。
|
其次，1951年到1973年的台湾中学历史教科书中都提到九一八事变的爆发由于日本军阀在东北肆意横行，引发了一系列的矛盾，这些问题慢慢累积，最终导致无法和平解决。
|
[
{
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8,
8
],
"src_tokens": [],
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8,
9
],
"tgt_tokens": [
"到"
]
},
{
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41,
42
],
"src_tokens": [
"在"
],
"tgt_interval": [
42,
42
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,380
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
通过对史料公允的处理和客观的分析，历史真理就能逐渐的被人们所发现。
|
通过对史料公允的处理和客观的分析，历史真理就能逐渐地被人们发现。
|
[
{
"src_interval": [
25,
26
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
25,
26
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
29,
30
],
"src_tokens": [
"所"
],
"tgt_interval": [
29,
29
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,381
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
久而久之，在这方面的影像史学研究就停滞了，少有学理方面的研究成果产出。
|
久而久之，在影像史学这方面的研究就停滞了，导致很少有这方面的研究成果产出。
|
[
{
"src_interval": [
6,
14
],
"src_tokens": [
"这",
"方",
"面",
"的",
"影",
"像",
"史",
"学"
],
"tgt_interval": [
6,
14
],
"tgt_tokens": [
"影",
"像",
"史",
"学",
"这",
"方",
"面",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
21,
21
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
21,
24
],
"tgt_tokens": [
"导",
"致",
"很"
]
},
{
"src_interval": [
23,
25
],
"src_tokens": [
"学",
"理"
],
"tgt_interval": [
26,
27
],
"tgt_tokens": [
"这"
]
}
] |
1,382
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
另外，还需要发挥民间艺人的潜力，进行技能传授。海南一共有二十多所高校，其中十所高校拥有声乐教育基础或音乐相关的专业，这样就可以为民间艺人搭建了一个很好地技能传授的平台，从基层挖掘爱好者和传承人，还可以培养大量可以自编自唱的民歌传承人，这样就可以改变老一代传承人难以传承的情况，同时为新一代传承人提供良好的发展空间，不断构成良性发展的过程。
|
另外，还需要挖掘民间艺人的潜力，进行技能传授。海南一共有二十多所高校，其中十所高校开设了声乐教育基础或音乐相关的专业，为民间艺人搭建了一个很好的技能传授的平台，可以从基层挖掘爱好者和传承人，还可以培养大量可以自编自唱的民歌传承人，这样可以改善老一代传承人难以传承的情况，同时为新一代传承人提供良好的学习空间，构成良性发展。
|
[
{
"src_interval": [
6,
8
],
"src_tokens": [
"发",
"挥"
],
"tgt_interval": [
6,
8
],
"tgt_tokens": [
"挖",
"掘"
]
},
{
"src_interval": [
41,
43
],
"src_tokens": [
"拥",
"有"
],
"tgt_interval": [
41,
44
],
"tgt_tokens": [
"开",
"设",
"了"
]
},
{
"src_interval": [
58,
63
],
"src_tokens": [
"这",
"样",
"就",
"可",
"以"
],
"tgt_interval": [
59,
59
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
75,
76
],
"src_tokens": [
"地"
],
"tgt_interval": [
71,
72
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
84,
84
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
80,
82
],
"tgt_tokens": [
"可",
"以"
]
},
{
"src_interval": [
119,
120
],
"src_tokens": [
"就"
],
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117
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160
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] |
1,383
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
就像萨缪尔痛苦地回忆得那样，脱离共产党的经历“令人心碎……远比放弃犹太教糟糕”。
|
就像萨缪尔痛苦回忆的那样，脱离共产党的经历“令人心碎……远比放弃犹太教糟糕”。
|
[
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]
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] |
1,384
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
在藏传佛教中出现的狮子形象表现为神话中的雪狮，其形象是头部带有绿色的鬃毛，通身覆盖雪白的毛发，因此，也被人们形象化的称之为“雪山狮子”。
|
在藏传佛教中出现的狮子形象表现为神话中的雪狮，其形象是头部带有绿色的鬃毛，通身覆盖雪白的毛发。因此，它也被人们形象化地称之为“雪山狮子”。
|
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]
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] |
1,385
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
通过这种方式来安排主题教育的内容和方式，使人们更加自然地、自主地、自愿地接受，而不是被动的去接受信息，以苏州民俗博物馆中的“传统节庆”展厅为例，以代表性器物、道具的静态展柜为主，通过文字解说的形式向游客传达信息，然而，参观者难以从这些静态的、无声的展示中获取对鲜活民俗情景的了解。
|
通过这种方式来安排主题教育的内容和方式，使人们能够更加自然地、自主地、自愿地接受信息，而不是被动的去接受信息，如苏州民俗博物馆中的“传统节庆”展厅，以代表性器物、道具的静态展柜为主，通过文字解说的形式向游客传达信息，然而，参观者难以从这些静态的、无声的展示中获取对物品的了解。
|
[
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23
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]
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] |
1,387
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
在个体精神空间秩序的秩序建构方面，人们通过了解久河卓舞相关传说，观看舞蹈内容，对其中蕴含的勤劳、勇敢、真诚、善良等美好品质进行个体的接收与内化。
|
在个体精神空间秩序的建构方面，人们通过了解久河卓舞相关传说，观看舞蹈内容，对其中蕴含的勤劳、勇敢、真诚、善良等美好品质进行个体的接受与内化。
|
[
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]
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] |
1,388
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
萨缪尔将阶级视为一个动态的过程，通过分析其产生的原因来揭示不同阶层之间存在着巨大差异，并以此为基础建立起自己关于阶级划分的理论框架。
|
萨缪尔将阶级视为一个动态的过程，通过分析其产生的原因来揭示不同阶层之间存在着巨大差异，并以此为基础构建起自己关于阶级划分的理论框架。
|
[
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],
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] |
1,389
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
民生是人民幸福的基础，是社会和谐发展的根本要求，在建设中需要尊重村民们追求幸福小康生活的权力，在具体的乡村建设过程中也应关注对人的服务，提高社会服务建设水平。
|
民生是人民幸福的基础，是社会和谐发展的根本要素，在建设中需要尊重村民们追求幸福小康生活的权利。在具体的乡村建设过程中也应关注对人民的服务，提高社会服务建设水平。
|
[
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]
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] |
1,390
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
对于这一新的史学领域，我们有必要关注到几个问题：什么是公众影像史学？公众影像史学与传统影像史学的差异在哪里？公众影像史学是如何发展而来的？公众影像史学中需要影像史学与公众史学的诞生前后相差十年左右。
|
对于这一新的史学领域，我们有必要关注到这几个问题：什么是公众影像史学？公众影像史学与传统影像史学的差异在哪里？公众影像史学是如何发展而来的？公众影像史学中需要影像史学与公众史学的诞生相差十年左右。
|
[
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] |
1,391
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
封好口后将坛子放置于地窖中进行发酵，大概100天左右即可开坛食用（如图6-14）。
|
封好口后将坛子放置于地窖中进行发酵，100天左右即可开坛食用。
|
[
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] |
1,392
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
除此以外，赵世瑜，邓庆平在《二十世纪中国社会史研究的回顾与思考》更是进一步指出社会史与跨学科研究之间密切联系，比如文中谈到“在20世纪,中国历史学经历了巨大的变化，完成了从纯粹的传统国学向具有严格学术规范的近代人文社会。
|
除此以外，赵世瑜、邓庆平在《二十世纪中国社会史研究的回顾与思考》更是进一步指出社会史与跨学科研究之间密切联系。比如文中谈到“在20世纪，中国历史学经历了巨大的变化，完成了从纯粹的传统国学向具有严格学术规范的近代人文社会。
|
[
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9
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] |
1,393
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
同时，需要说明是，对于上述所提的4个附录中所罗列的成果主要是有档案馆明确参与且是其重要编纂成员的抗日战争档案编纂成果。
|
同时，需要说明是，对于上述所提的4个附录中所罗列的成果主要是由档案馆明确参与且是其重要编纂成员的抗日战争档案编纂成果。
|
[
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]
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] |
1,394
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
但是在做图片类和漫画类方面的试题时，不能准确的提取出图中的信息导致错误率较高，在之后的学习中应提高对这方面的重视。
|
但是学生在做图片类和漫画类方面的试题时，由于他们不能准确地提取出图中的信息从而导致答题错误率较高，在之后的学习中，他们应提高对这方面的重视。
|
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"他",
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] |
1,395
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
课程本就是一汪流动的水，由于针对的对象是人，因此课程需要不断的去完善，没有最好的课，只要更好的课。
|
课程本就是一汪流动的水，由于针对的对象是人，所以课程需要不断地去完善，没有最好的课，只有更好的课。
|
[
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] |
1,396
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
他指出，学习困难是指“在听、说、读、写、拼音或算术过程中产生的迟滞、失调或延缓发展，这些问题可能是因为脑功能失调或情绪行为障碍引起的、而不是智力低下、感觉剥夺、障碍和文化、教育因素引起的。
|
他指出，学习困难是指“在听、说、读、写、拼音或算术过程中产生的迟滞、失调或延缓发展，这些问题可能是因为脑功能失调或情绪行为障碍引起的，而不是智力低下、感觉剥夺或障碍，以及文化和教育因素引起的。”
|
[
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"，",
"以",
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{
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"和"
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94
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"”"
]
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] |
1,397
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
其次，改革开放以来史学思潮研究方面关于探讨史学思潮与史学自身发展的关系研究有待加强。
|
其次，改革开放以来史学思潮研究方面关于史学思潮与史学自身发展的关系研究有待加强。
|
[
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],
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}
] |
1,399
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
如他对历史认识论研究时，通过对有关历史认识论案例进行分析，即这个案例是关于托马斯·杰斐逊（ThomasJefferson）和莎丽·海明斯（SallyHemings），邻居究竟知道些什么？怎样获得这些情况？梅吉尔对这些原始文本进行分析和解读，从而发掘出真实情况。
|
比如他对历史认识论研究时，通过对有关历史认识论案例进行分析，这个案例是关于托马斯·杰斐逊（ThomasJefferson）和莎丽·海明斯（SallyHemings），邻居究竟知道些什么？怎样获得这些信息？梅吉尔对这些原始文本进行分析和解读，从而发掘出真实情况。
|
[
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99,
101
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"信",
"息"
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] |
1,400
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
2007年，刘超，陈立柱的《史学比较研究如何可能？——刘家和先生《史学、经学与思想》初读记》以书评的方式讨论比较史学研究的情况，探讨了史学比较研究的可能性，从历史研究的多元化角度出发，提出史学建设应该尝试更多的研究方向如史学比较研究就是一个很好的选择。
|
2007年，刘超，陈立柱的《史学比较研究如何可能？——刘家和先生〈史学、经学与思想〉初读记》以书评的方式介绍了比较史学研究的情况，探讨了史学比较研究的可能性，从历史研究的多元化角度出发，提出史学建设应该尝试更多的研究方向如史学比较研究就是一个很好的选择。
|
[
{
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],
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],
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41,
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]
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] |
1,401
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
又如，以七一建党节为契机，在各大城区及繁华路段、文化广场等地方开展巡回宣讲演出，更好的将“建设美好新海南”的精神传播下去。
|
又如，以七一建党节为契机，在各大城区及繁华路段、文化广场等地方开展巡回宣讲演出，将“建设美好新海南”的精神更好的传播下去。
|
[
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"美",
"好",
"新",
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"南",
"”",
"的",
"精",
"神"
],
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40,
56
],
"tgt_tokens": [
"将",
"“",
"建",
"设",
"美",
"好",
"新",
"海",
"南",
"”",
"的",
"精",
"神",
"更",
"好",
"的"
]
}
] |
1,402
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
8月14日，《文汇报》也在第三版的“学术之窗”栏目以专文形式介绍先生积极编写外国史学史教材，对先生在此期间所进行的工作进行了积极地赞扬。
|
8月14日，《文汇报》也在第三版的“学术之窗”栏目以专文形式介绍先生积极编写外国史学史教材，对先生在此期间所进行的工作进行了积极地赞扬。
|
[] |
1,403
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
另外，文化记忆与景观情境之间融合共生的互动关系，传统技艺的记忆是一种被集体达成共识的文化回忆，在自然环境下衍生的生产方式、生活方式、价值观念以及宗族礼仪，也对景观整体布局打下了基础，包括民居特征、图式符号、公共场所、江南风物、民俗习惯等，凝聚着集体内在的生命力量，规范着一个地方群体的行为，传承者与体验者在主题情境中被唤醒，实现其现代价值，为传统技艺延续了源源不断的活力。
|
另外，文化记忆与景观情境之间存在着一种融合共生的互动关系。传统的技艺作为一种集体共识的文化回忆，在自然环境中孕育出的生产方式、生活方式、价值观念和宗族礼仪等方面，为景观的整体布局奠定了基础。这包括了民居的特征、图式符号、公共场所、江南风物以及民俗习惯等，它们共同凝聚了集体的内在生命力，并规范着一个地方群体的行为模式。在这样的主题情境中，传承者和体验者的记忆被唤醒，实现了其现代价值，从而为传统技艺注入了持续不断的活力。
|
[
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40
],
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},
{
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],
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"生"
],
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81
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"主",
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164
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170
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"了",
"持",
"续"
]
}
] |
1,404
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
从那时起，我就不得不把对客观性的反思和对主观性的断言结合起来：因为我认为值得为之工作的必须是经验（即使在我们‘使用’别人的民族志时，这是间接地情况），我必须得出结论，所有的民族志都与（自动）传记有关。
|
从那时起，我就不得不把对客观性的反思和主观性的断言结合起来：我认为，只有基于经验的工作才值得投入（即便是在我们间接地利用他人的民族志时），因此我得出结论，所有的民族志都与（自动形成的）传记相关。
|
[
{
"src_interval": [
19,
20
],
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"对"
],
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19
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30
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"经",
"验"
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"才",
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"接",
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67
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],
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],
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"相"
]
}
] |
1,405
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
从文化体验维度上，保宁醋博览园做的比较完善，把中国的食醋文化、佛教观音文化、中国古建筑文化、中国非遗文化、古方养生文化等有机地融合在一起，达到了“有情有景有故事，如诗如画如乐园”的境界，集非遗保护、科普教育、工业旅游于一体。
|
从文化体验的维度上来看，保宁醋博览园做得比较完善。把中国的食醋文化、佛教观音文化、中国古建筑文化、古方养生文化等有效地融合在一起，达到了“有情有景有故事，如诗如画如乐园”的境界。集非遗保护、科普教育和工业旅游于一体。
|
[
{
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5,
5
],
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6
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{
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8
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]
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{
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"化",
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],
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46
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{
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"。"
]
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{
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104
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"、"
],
"tgt_interval": [
99,
100
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
}
] |
1,408
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
虽然该定义对抗战档案进行了明确的规定，也科学的指出了抗日战争档案的形式，但是对抗日战争档案内容并没有进行科学的解释。
|
虽然该定义对抗战档案进行了明确的规定，也科学地指出了抗日战争档案的形式，但是对抗日战争档案内容并没有进行科学的解释。
|
[
{
"src_interval": [
22,
23
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
22,
23
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
1,412
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
然而，大众的影像史学实践及理论的发展还比较粗浅、零碎，学界对他们作品也没有很细致的研究，所以大众影像史学的评价体系还没有建立起来。
|
然而，大众的影像史学实践及理论的发展还比较粗浅、零碎，学界对他们作品也没有很细致的研究，所以大众影像史学的评价体系还没有建立起来。
|
[] |
1,413
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
相持阶段的到来，使得国共间的矛盾变的日益突出，国共摩擦不断，1941年，爆发了震惊中外的“皖南事变”，皖南事变后，国民党顽固派取消新四军的番号，中国共产党进行了针锋相对的斗争。
|
随着相持阶段的到来，国共间矛盾日益突出，双方摩擦不断，1941年，爆发了震惊中外的“皖南事变”，皖南事变后，国民党顽固派取消新四军的番号，而中国共产党则展开了有力的反击斗争。
|
[
{
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0,
0
],
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0,
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"得"
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10
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13,
14
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13,
13
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{
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18
],
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"的"
],
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15,
15
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"tgt_tokens": []
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{
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25
],
"src_tokens": [
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"共"
],
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20,
22
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"双",
"方"
]
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{
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72
],
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70
],
"tgt_tokens": [
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]
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{
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"锋",
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"的"
],
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"tgt_tokens": [
"则",
"展",
"开",
"了",
"有",
"力",
"的",
"反",
"击"
]
}
] |
1,414
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
传承与发扬崖州文化是新时代背景下创造三亚文化的基本条件。新时代背景下的三亚文化创建需要将崖州文化的传承与发展入手。
|
传承与发扬崖州文化是新时代背景下创造三亚文化的基本条件。新时代背景下的三亚文化需要从崖州文化的传承与发展入手。
|
[
{
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],
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"创",
"建"
],
"tgt_interval": [
39,
39
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{
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"将"
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"从"
]
}
] |
1,415
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
本章主要目的在于厘清与文化生态保护区相关的概念、特征、保护的重要性以及库伦旗安代文化生态保护区法律保护的理论依据，以期在文化生态学理论、文化多样性理论、生物多样性理论理论指导下，在铸牢中华民族共同体意识的背景下，发展民族文化，增强文化自信。
|
本章主要目的在于理清与文化生态保护区相关的概念、特征、保护的重要性以及库伦旗安代文化生态保护区法律保护的理论依据，以及在文化生态学理论、文化多样性理论、生物多样性理论的指导下，在铸牢中华民族共同体意识的背景下，发展民族文化，增强文化自信。
|
[
{
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9
],
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"厘"
],
"tgt_interval": [
8,
9
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"理"
]
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59
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],
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59
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"及"
]
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{
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],
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"的"
]
}
] |
1,416
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
学习困难学生的教育工作一直是各方关注的焦点，但大多数研究的重心是一般性的学习困难问题，对于历史学习困难问题地研究较少，本文结合历史学科从高三这个特殊年级出发进行探究，为之后高三历史学习困难的研究提供一些理论帮助。
|
学习困难学生的教育工作一直是各方关注的焦点，但大多数研究的重心都是一般性的学习困难问题，对于历史学习困难问题的研究较少，本文基于历史学科从高三这个特殊年级出发进行探究，为之后高三历史学习困难问题的研究提供一些理论帮助。
|
[
{
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31
],
"src_tokens": [],
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"都"
]
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{
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55
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{
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"src_tokens": [
"结",
"合"
],
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62,
64
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"tgt_tokens": [
"基",
"于"
]
},
{
"src_interval": [
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94
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
95,
97
],
"tgt_tokens": [
"问",
"题"
]
}
] |
1,417
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
对于练习题的题型安排，多采用具有代表性的选择题，题目综合性较强，涵盖的本课知识点较全，侧重重难点，考虑到这部分的课堂教学时间较少，并且留给学生必要的思考时间，题量设置姚晓慧.高中生历史学习困难与对策研究.首都师范大学,2007.朱汉国,郑林.新编历史教学论.上海：华东师范大学出版社,2008：119.宜精不宜多。
|
对于练习题的题型安排，多采用具有代表性的选择题，题目综合性较强，涵盖的本课知识点较全，侧重重难点。考虑到这部分的课堂教学时间较少，并且留给学生必要的思考时间，题量宜精不宜多。
|
[
{
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49
],
"src_tokens": [
"，"
],
"tgt_interval": [
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49
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"tgt_tokens": [
"。"
]
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{
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151
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"src_tokens": [
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"晓",
"慧",
".",
"高",
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"历",
"史",
"学",
"习",
"困",
"难",
"与",
"对",
"策",
"研",
"究",
".",
"首",
"都",
"师",
"范",
"大",
"学",
",",
"2",
"0",
"0",
"7",
".",
"朱",
"汉",
"国",
",",
"郑",
"林",
".",
"新",
"编",
"历",
"史",
"教",
"学",
"论",
".",
"上",
"海",
"：",
"华",
"东",
"师",
"范",
"大",
"学",
"出",
"版",
"社",
",",
"2",
"0",
"0",
"8",
"：",
"1",
"1",
"9",
"."
],
"tgt_interval": [
81,
81
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,419
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
在写作的过程中他喜欢采取艺术的文字本人也意识到了这一点。
|
在写作的过程中他喜欢采取艺术性的文字，这一点他本人也意识到了。
|
[
{
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14,
14
],
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14,
15
],
"tgt_tokens": [
"性"
]
},
{
"src_interval": [
17,
17
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
18,
23
],
"tgt_tokens": [
"，",
"这",
"一",
"点",
"他"
]
},
{
"src_interval": [
24,
27
],
"src_tokens": [
"这",
"一",
"点"
],
"tgt_interval": [
30,
30
],
"tgt_tokens": []
}
] |
1,420
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
关于文化生态保护区违法行为是指主要负责机构及相关拥有具体职权的人员、对非物质文化遗产具有保护义务的单位、非物质文化遗产相关利益主体的行为损害了他人、集体或国家的利益，他们在库伦旗安代文化生态保护区建设管理中实施的胡作为、不作为、乱作为；以歪曲、贬损等方式使用非物质文化遗产的，或者不尊重民族风俗习惯、伤害民族感情的行为；截留、挪用、挤占非物质文化遗产项目保护经费的行为；在非物质文化遗产项目的申报、推荐、评审、认定中弄虚作假等、严重侵害了国家利益的行为。
|
文化生态保护区违法行为是指主要负责机构及相关拥有具体职权的人员、对非物质文化遗产具有保护义务的单位、非物质文化遗产相关利益主体的行为损害了他人、集体或国家的利益，他们在库伦旗安代文化生态保护区建设管理中实施胡作为、不作为、乱作为；以歪曲、贬损等方式使用非物质文化遗产的，或者不尊重民族风俗习惯、伤害民族感情的行为；截留、挪用、挤占非物质文化遗产项目保护经费的行为；在非物质文化遗产项目的申报、推荐、评审、认定中弄虚作假等行为严重侵害了国家利益。
|
[
{
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0,
2
],
"src_tokens": [
"关",
"于"
],
"tgt_interval": [
0,
0
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
105,
106
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
103,
103
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
213,
214
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"src_tokens": [
"、"
],
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210,
212
],
"tgt_tokens": [
"行",
"为"
]
},
{
"src_interval": [
223,
226
],
"src_tokens": [
"的",
"行",
"为"
],
"tgt_interval": [
221,
221
],
"tgt_tokens": []
}
] |
Subsets and Splits
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