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|---|---|---|---|---|---|---|
6,058
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
进行这种迫害的同时，斯大林还在国营大众媒体上进行反犹太主义宣传。
|
进行这种迫害的同时，斯大林还在国营大众媒体上进行反犹太主义宣传。
|
[] |
6,059
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
老师：“没错袁世凯逆历史潮流想要恢复帝制，于是孙中山等人为了维护革命成果，进行了二次革命但是以失败告终，孙中山被迫流亡海外；在1917年又进行了护法运动，也是以失败告终。
|
老师：“没错，袁世凯逆历史潮流想要恢复帝制，于是孙中山等人为了维护革命成果，进行了二次革命但是以失败告终，孙中山被迫流亡海外；在1917年又进行了护法运动，也是以失败告终。
|
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6,060
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
本文的核心内容为：首先，本文通过查阅文献资料和案例分析，对旅游型食品工业园景观进行了概念界定和分类；然后从非遗活态保护的理论出发，对其相关概念进行较全面的归纳分析，通过对非遗庞杂类别的细分研究，界定出本文对非遗类别的具体研究范围，并结合非遗在景观中的表达形式，探索非遗传承活态保护在景观中的适用性以及必要性，为下文非遗传承活态保护对于旅游型食品工业园景观设计的应用策略打下基础；接下来具体分析了旅游型食品工业园景观元素构成以及景观体验现状，本文具体通过相关文献资料分析旅游型食品工业园景观体系形成因素，以及对典型旅游型食品工业园进行实地调研，从空间维度与体验维度分析出园区景观体验现存问题，总结出旅游型食品工业园景观元素特征以及非物质文化遗产景观表现形式，为下文非遗介入旅游型食品工业园景观提供依据；最后，从非遗活态保护理论的核心内容为切入点，具体分析了非物质文化遗产景观原型的转译和创新的方式，从宏观角度提出了接力模式、驱动模式与吸引模式三个方面的景观设计策略，再从微观角度运用景观设计的方法提出具体的设计策略。
|
本文的核心内容为：首先，通过查阅文献资料和案例分析，对旅游型食品工业园景观进行了概念界定和分类；然后从非遗活态保护的理论出发，对其相关概念进行较全面的归纳分析，通过对非遗庞杂类别的细分研究，界定出本文对非遗类别的具体研究范围，并结合非遗在景观中的表达形式，探索非遗传承活态保护在景观中的适用性以及必要性，为下文非遗传承活态保护对于旅游型食品工业园景观设计的应用策略打下基础；接下来具体分析了旅游型食品工业园景观元素构成以及景观体验现状，本文具体通过相关文献资料分析旅游型食品工业园景观体系形成因素，以及对典型旅游型食品工业园进行实地调研，从空间维度与体验维度分析出园区景观体验现存问题，总结出旅游型食品工业园景观元素特征以及非物质文化遗产景观表现形式，为下文非遗介入旅游型食品工业园景观提供依据；最后，从非遗活态保护理论的核心内容切入，具体分析了非物质文化遗产景观原型的转译和创新的方式，从宏观角度提出了接力模式、驱动模式与吸引模式三个方面的景观设计策略，再从微观角度运用景观设计的方法提出具体的设计策略。
|
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6,061
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
恩格斯在阐释西欧的封建制度形成过程时，即以法兰克为典型。
|
恩格斯在阐释西欧封建制度的形成过程时，就是以法兰克为典型。
|
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6,064
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
正如历史学研究者通过衡量自身研究成果为整个人类认识产生的进步意义出发，来证实自己研究所具备的价值；历史教师也应该去思考，他所从事的教学活动能够为学生提供何种帮助，学生除了简单的记忆之外有没有其他素质能力的提升，学生能否通过历史课程的学习，掌握历史学所需要具备的客观性与理性思考的能力。
|
正如历史学研究者通过衡量自身研究成果对整个人类认识产生的进步意义出发，来证实自己的研究所具备的价值。历史教师也应该去思考，他所从事的教学活动能够为学生提供何种帮助？学生除了简单的记忆之外有没有其他素质能力的提升？学生能否通过历史课程的学习，掌握历史学所需要具备的客观性与理性思考的能力？
|
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6,065
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
【设计意图】这个问题要求学生学会客观的、一分为二的去看待历史人物的功过是非。
|
【设计意图】这个问题要求学生学会客观的、一分为二地去看待历史人物的功过是非。
|
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6,066
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
剩下的专题讲座与主题式小组研究分别占比例29.56%、30%。笔者认为，以上四种教学方式都助于学生学习非遗历史的相关知识与培育历史核心素养，但在具体的教学环节中应按照实际情况进行设计安排。
|
剩下的专题讲座与主题式小组研究分别占比例29.56%、30%。笔者认为，以上四种教学方式都有助于学生学习非遗历史的相关知识与培养历史核心素养，但在具体的教学环节中应按照实际情况进行设计安排。
|
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6,067
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
传统史学是多为记载流传后世的言行，这些言行必是有特异的性质。
|
传统史学大多为记载流传后世的言行，这些言行具备着特异的性质。
|
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6,072
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
第二步，通过对研学旅行课程设计团队进行访谈，并且走访参与过研学旅行的老师和同学，梳理目前研学旅行在学科领域发展的现状存在课程意识淡薄、课程开发单一、流程式明显等。
|
第二步，通过对研学旅行课程设计团队进行访谈，并且走访参与过研学旅行的老师和同学，通过梳理发现，目前研学旅行在学科领域发展的现状存在课程意识淡薄、课程开发单一、流程式明显等问题。
|
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6,073
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
萨缪尔是英国马克思主义历史学家从经济社会史研究转向新文化史研究的一个代重大的影响。
|
萨缪尔是英国马克思主义历史学家从经济社会史研究向新文化史研究转变的一个重大代表人物，对该领域产生了重要影响。
|
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] |
6,075
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
国外一些学者在对梅吉尔编辑的出版历史客观性著作研究的基础上，对其所述的四种客观性意义的介绍。
|
国外一些学者在对梅吉尔编辑并出版的历史客观性著作研究的基础上，对其所述的四种客观性意义进行了介绍。
|
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6,076
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
也正因如此，部分研究者赋予了概括更加神圣的使命，在他们看来概括的真正作用，是指引人们更好的从一整套事件中总结出完整的经验套用到另外的事件中去，借助古人之鉴帮助今人处理事务。
|
也正因如此，部分研究者赋予了概括更加神圣的使命，在他们看来概括的真正作用，是指引人们更好地从一整套事件中总结出完整的经验套用到另外的事件中去，借助古人之鉴帮助今人处理事务。
|
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] |
6,077
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
最后根据教学内容在课堂上利用图片、视频等方式来提升学生们的学习兴趣，也可以让学生参与到教学过程中来，例如可以在学习文艺复兴时让学生对代表人物的生平进行讲解，也可以排练历史短剧在课上进行表演，利用学生的优势增加学习快乐地体验。
|
最后根据教学内容在课堂上利用图片、视频等方式来提升学生们的学习兴趣，也可以让学生参与到教学过程中来，例如可以在学习文艺复兴时让学生对代表人物的生平进行讲解，也可以排练历史短剧在课上进行表演，利用学生的优势增加学习的快乐体验。
|
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6,078
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
组成人民的人，通常是具有本能和依据本能做出举动的对于米什莱来说，人民并不仅是一个抽象的概念，他把妇女、儿童、工人、等群体都归结于人民的范畴中，米什莱设想过一种人民的联盟，即工人、士兵所组成的联盟。
|
组成人民的人，通常是具有本能和依据本能做出举动的对于米什莱来说，人民并不仅是一个抽象的概念，他把妇女、儿童、工人等群体都归结于人民的范畴中。米什莱设想过一种人民的联盟，即工人、士兵所组成的联盟。
|
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6,080
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
一座城市中最主要的不动产就当地文化，而城市文化软实力的提高依托于文化的交流和传播，进而使得城市的竞争力与综合实力不断增强。
|
一座城市中最主要的不动产就是当地的文化软实力。而城市文化软实力的提高依托于文化的交流和传播，进而使得城市的竞争力与综合实力不断增强。
|
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6,081
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
通过本文章初步挖掘崖州民歌这一非物质文化遗产在新时代背景下所能发挥的更大价值，并在“非遗”传承保护视野下找出崖州民歌的发展对策。
|
通过本文初步挖掘崖州民歌这一非物质文化遗产在新时代背景下所能发挥的更大价值，并在“非遗”传承保护视野下找出崖州民歌的发展对策。
|
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6,082
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
第二，影像的教育之用。于忠波的《影像史料为主体的中职历史教学设计研究》（2020）、陈晓婷与魏献策《高中历史教学中影像史料的分类与甄别》（2020）、薛梅芳的《影像史学与高中历史教学相融合的实践与思考》（2018）等文章都是在探讨怎样利用影像来进行历史学的中学教育。
|
第二，影像的教育之用，于忠波的《影像史料为主体的中职历史教学设计研究》（2020）、陈晓婷与魏献策的《高中历史教学中影像史料的分类与甄别》（2020）、薛梅芳的《影像史学与高中历史教学相融合的实践与思考》（2018）等几篇文章都是在分析怎样利用影像来进行历史学的中学教育的。
|
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6,083
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
与自然生态相比较而言，文化生态是以文化生态学的角度对文化进行的概括，更多的强调文化的性质和存在状态，文化与自然环境之间、文化形式之间、文化要素之间均呈现出相互影响与制约的特殊关系，任何一个因素的波动变化，都可能会引发连锁反应，致使文化结构发生重大调整变化。
|
与自然生态相比较而言，文化生态是以文化生态学的角度对文化进行的概括，更多地强调文化的性质和存在状态，文化与自然环境之间、文化形式之间、文化要素之间均呈现出相互影响与制约的特殊关系，任何一个因素的波动变化，都可能会引发连锁反应，致使文化结构发生重大改变。
|
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] |
6,085
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
“如果在体制层面上来界定的话，学科客观性是指某一学科（分支学科、研究领域等）的实践者声称对其所属领域具有权威管辖权”。
|
“如果从体制层面上来进行界定的话，学科客观性是指某一学科（分支学科、研究领域等）的实践者声称对其所属领域具有权威管辖权”。
|
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"行"
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] |
6,086
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
通过运用“非遗”史料，有利于调动学生学习的积极性，还可以将家与国之间联系起来，也符合本课“感悟中华民族英勇不屈的精神”的课标要求，以此实现家国情怀核心素养的培养与构建。
|
通过运用“非遗”史料，有利于调动学生学习的积极性，还可以将家与国之间联系起来，也符合本课“感悟中华民族英勇不屈的精神”的课标要求，以此实现家国情怀核心素养的培养与构建。
|
[] |
6,087
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
原资料直排，该横排后出现的‘如左(表)’，均改为‘如中国第二历史档案馆编的《第二次世界大战中国战区受降纪实》“损坏、缺漏或字迹不清之处，用□号标出；错字、别字和衍字的订正，以〔〕号标明；增补的字，以〖〗号标明；内容删节之处，以……号标明；待考的字，以（？）标明”四川省档案馆编的《川魂：四川抗战档案史料选编》“纠正错别字、改正颠倒污损、残缺或模糊难辨的字句，经考证恢复者，用□表示，内注明恢复的字句；经考证无法判明者，以相应数量的□代其位置”。
|
原资料中直排时提到的“如左（表）”，在横排后应改为“如下”。例如，中国第二历史档案馆编辑的《第二次世界大战中国战区受降纪实》中，损坏、缺漏或字迹不清的地方，用□号标出；错字、别字和衍字的订正，用〔〕号标明；增补的字，用〖〗号标明；内容删节的地方，用……号表示；待考的字，用（？）标明。四川省档案馆编辑的《川魂：四川抗战档案史料选编》中，纠正错别字、改正颠倒污损、残缺或模糊难辨的字句，经考证恢复的，用□表示，并注明恢复的字句；经考证无法判明的，用相应数量的□代替其位置。
|
[
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11
],
"tgt_tokens": [
"时",
"提",
"到",
"的",
"“"
]
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{
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16,
22
],
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"(",
"表",
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"’",
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"均"
],
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"应"
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"，"
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36
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]
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"”"
],
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"。"
]
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138
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"辑"
]
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"“"
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"中",
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]
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]
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{
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217
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"替"
]
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{
"src_interval": [
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221
],
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"”"
],
"tgt_interval": [
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234
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,090
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
一是不能以个人好恶为标准对学习时间进行分配。由于历史学习困难的学生在历史学习上地体验不佳，所以会在弹性学习时间内对历史学科的学习时间进行压缩，将自己喜欢学科的学习时间加长，以学生Z为例，在行动研究前会将大量的时间用在英语和政治上面，而薄弱的数学和历史学科每天在自习中的比重很小。
|
一是不能以个人好恶为标准对学习时间进行分配。由于历史学习困难的学生在历史学习上的体验不佳，所以会在弹性学习时间内对历史学科的学习时间进行压缩，将自己喜欢学科的学习时间加长，以学生Z为例，在行动研究前会将大量的时间用在英语和政治上，而薄弱的数学和历史学科每天在自习中的比重很小。
|
[
{
"src_interval": [
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],
"src_tokens": [
"地"
],
"tgt_interval": [
39,
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]
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{
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],
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114
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}
] |
6,091
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
但同时书中也暗含对萨缪尔浪漫主义的批判，认为萨缪尔所做的工作更多地一种漫无目的的行走，而不是前进。
|
但同时书中也暗示了对萨缪尔浪漫主义的批判，认为萨缪尔所做的工作更多的是一种漫无目的的行走，而不是前进。
|
[
{
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],
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"含"
],
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]
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{
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33
],
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"地"
],
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35
],
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"的",
"是"
]
}
] |
6,092
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
熊湘华在其文章中剖析了中小学“非遗”教育的现状及存在问题并提出相关的建议。
|
熊湘华在其文章中剖析了中小学“非遗”教育的现状及存在的问题并提出相关建议。
|
[
{
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34
],
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"题",
"并",
"提",
"出",
"相",
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"的"
],
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26,
34
],
"tgt_tokens": [
"的",
"问",
"题",
"并",
"提",
"出",
"相",
"关"
]
}
] |
6,095
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
又比如对于“宋代经济革命”研究中，由于宋代官私田的租米征纳千变万化，毫无规律可循，北宋政策政局、气候环境、土地肥力、租税缴纳、水利和农具等等的差异巨大，史书记载存在矛盾，例如《宋会要辑稿·食货》、《琴川志》、《文献通考·田赋考》等相关典籍所述各不相同。
|
又比如，在研究“宋代经济革命”的过程中，由于宋代官府和私人田地的租米征收方式极其多样且毫不规律，加之北宋时期的政策政局、气候条件、土地肥力、税收缴纳情况、水利设施和农具等各方面存在巨大差异，导致史书之间的记载存在诸多矛盾。例如，《宋会要辑稿·食货》、《琴川志》、《文献通考·田赋考》等相关典籍的记载就各不相同。
|
[
{
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],
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"对",
"于"
],
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"究"
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{
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"研",
"究"
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"的",
"过",
"程"
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{
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24
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"田",
"地"
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{
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"，"
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"，",
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43
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52
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"环",
"境"
],
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"条",
"件"
]
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{
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"税",
"收"
]
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62
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65
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"，"
],
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"方",
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"在",
"巨",
"大",
"差",
"异",
"，",
"导",
"致"
]
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{
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78,
78
],
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]
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{
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82
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"诸",
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]
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"，"
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"。"
]
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{
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87
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"，"
]
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{
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"所",
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],
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150
],
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"的",
"记",
"载",
"就"
]
}
] |
6,097
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
崖州地区文化部门应组织相关崖州民歌相关的学者和民族民间音乐学家等，对崖州当地民歌进行研究与分析，找出崖州民歌文化内涵、风格特色等，并从众多民歌中挑选出代表性和突显当地文化的优秀民歌，然后进行创编与排练融入农村文化建设中，使得农村农民深入了解和认识崖州民歌文化。
|
崖州地区的文化部门应组织与崖州民歌相关的学者和民族民间音乐学家等，对崖州当地民歌进行研究与分析，找出崖州民歌内的文化内涵、风格特色等。并从众多民歌中挑选出具有代表性和突显当地文化的优秀民歌，然后将创编与排练融入农村文化建设中，使得村民能深入了解和认识崖州民歌文化。
|
[
{
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4,
4
],
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],
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13
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54
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"的"
]
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{
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65
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"，"
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"。"
]
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{
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75
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{
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"将"
]
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{
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116
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"村",
"农",
"民"
],
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118
],
"tgt_tokens": [
"村",
"民",
"能"
]
}
] |
6,098
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
本文旅游型食品工业园景观作为研究对象，选取国内典型的旅游型食品工业园作为主要研究范围，且具有非物质文化遗产的特质。
|
本文将旅游型食品工业园景观作为研究对象，选取国内典型的旅游型食品工业园作为主要研究范围，且具有非物质文化遗产的特质。
|
[
{
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2,
2
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
2,
3
],
"tgt_tokens": [
"将"
]
}
] |
6,099
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
俄国反而得以利用对日作战的借口,进占我国东北,阻挠我国接收,一方面抢去大批工业设备,一方面将日本留下的武器1982年出版的国中《历史》第二十五章“共匪的祸国殃民”中第二节“叛乱的扩大”里“雅尔达密约的遗害”表述为：“民国三十四年二月，英美苏在雅尔达举行会议,由于美国错估了日本的作战实力，要求俄国参加对日作战,俄国于是乘机要求恢复帝俄时代在我国东北夺得的种种特权，作为参战的代价⋯⋯我国被迫依照雅尔达密约的内容,与俄签订中苏友好同盟条约。
|
俄国反而得以利用对日作战的借口，进占我国东北，阻挠我国接收，一方面抢去大批工业设备，一方面将日本留下的武器1982年出版的国中《历史》第二十五章“共匪的祸国殃民”中第二节“叛乱的扩大”里“雅尔达密约的遗害”表述为：“民国三十四年二月，英美苏在雅尔达举行会议,由于美国错估了日本的作战实力，要求俄国参加对日作战,俄国于是乘机要求恢复帝俄时代在我国东北夺得的种种特权，作为参战的代价......我国被迫依照雅尔达密约的内容,与俄签订中苏友好同盟条约。”
|
[
{
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15,
16
],
"src_tokens": [
","
],
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15,
16
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
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{
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22,
23
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
22,
23
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
29,
30
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
29,
30
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
41,
42
],
"src_tokens": [
","
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
189,
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"src_tokens": [
"⋯",
"⋯"
],
"tgt_interval": [
189,
195
],
"tgt_tokens": [
".",
".",
".",
".",
".",
"."
]
},
{
"src_interval": [
219,
219
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
223,
224
],
"tgt_tokens": [
"”"
]
}
] |
6,101
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
对于非物质文化遗产的保护工作成果不单单是使得非物质文化遗产得以传承，更重要的是一并将非物质文化遗产所在地的与非物质文化遗产相关的东西保存了下来，这就要求我们在制度和政策的安排上对非物质文化遗产所在环境和缔造非物质文化遗产的重要自然因素有所侧重并对前述区域的自然环境进行定期监测。
|
对于非物质文化遗产保护工作的成果不单单是使得非物质文化遗产得以传承，更重要的是一并将非物质文化遗产所在地所有与非物质文化遗产相关的东西保存下来，这就要求我们在制度和政策的安排上对非物质文化遗产所在环境和缔造非物质文化遗产的重要自然因素有所侧重并定期监测前述区域的自然环境。
|
[
{
"src_interval": [
9,
14
],
"src_tokens": [
"的",
"保",
"护",
"工",
"作"
],
"tgt_interval": [
9,
14
],
"tgt_tokens": [
"保",
"护",
"工",
"作",
"的"
]
},
{
"src_interval": [
52,
53
],
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"的"
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52,
54
],
"tgt_tokens": [
"所",
"有"
]
},
{
"src_interval": [
68,
69
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
69,
69
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
122,
123
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
122,
126
],
"tgt_tokens": [
"定",
"期",
"监",
"测"
]
},
{
"src_interval": [
132,
138
],
"src_tokens": [
"进",
"行",
"定",
"期",
"监",
"测"
],
"tgt_interval": [
135,
135
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,102
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
资料来源：《“食品”类非物质文化遗产态势研究》从立法方面，文化景观正逐步纳入文化遗产内容中，1930年，法国在《景观地法》中第一次明确：在自然保护与人类活动、资源地和居住地的关系中寻求一个平衡点；1992年，世界遗产委员第16届会议圣达菲举行，会议中将文化景观(CulturalLandscape)定作文化遗产的类型之一，进一步丰富了文化遗产的内涵；2004年，意大利立法《文化和景观遗产规范》规范，将可移动与不可移动的文物、景观和自然环境、考古区均列入为一个专门的保护框架，统称为“文化遗产”，日本在《文化财保护法》中将地方生活生产以及地域风土形成的景观成为文化性景观，由此可见，国际上对景观和文化遗产的重视度日益增加。
|
资料来源：《“食品”类非物质文化遗产态势研究》从立法方面，文化景观正逐步纳入文化遗产内容中，1930年，法国在《景观地法》中第一次明确：在自然保护与人类活动、资源地和居住地的关系中寻求一个平衡点；1992年，第16届世界遗产委员会议在圣达菲举行，会议中将文化景观(CulturalLandscape)定作文化遗产的类型之一，进一步丰富了文化遗产的内涵；2004年，意大利立法《文化和景观遗产规范》，将可移动与不可移动的文物、景观和自然环境、考古区均列入为一个专门的保护框架，统称为“文化遗产”，日本在《文化财保护法》中将地方生活生产以及地域风土形成的景观称为文化性景观，由此可见，国际上对景观和文化遗产的重视程度日益增加。
|
[
{
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104,
114
],
"src_tokens": [
"世",
"界",
"遗",
"产",
"委",
"员",
"第",
"1",
"6",
"届"
],
"tgt_interval": [
104,
114
],
"tgt_tokens": [
"第",
"1",
"6",
"届",
"世",
"界",
"遗",
"产",
"委",
"员"
]
},
{
"src_interval": [
116,
116
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
116,
117
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
},
{
"src_interval": [
197,
199
],
"src_tokens": [
"规",
"范"
],
"tgt_interval": [
198,
198
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
278,
279
],
"src_tokens": [
"成"
],
"tgt_interval": [
277,
278
],
"tgt_tokens": [
"称"
]
},
{
"src_interval": [
305,
305
],
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] |
6,103
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
作为一个爱国的历史学家，米什莱最为人钦佩之处在于，他关于博爱的理论，他始终以人民自居，和贫苦农民百姓站在一起，他和那些蔑视农民、高高在上的民主主义者不同，米什莱深刻的了解和同情农民，并且在他的书中记述了许多关于农民的真实情况，他是一个有良知、有责任感的1923年，法国史家加布里埃尔·莫诺（GabrielMonod）的《米什莱的生平和思想：1798-1852》是一部里程碑式的作品，是这个时期当中研究米什莱史学思想的著作中的佼佼者，堪称权威之作。
|
作为一个爱国的历史学家，米什莱最为人钦佩之处在于，他关于博爱的理论，他始终以人民自居，和贫苦农民百姓站在一起，他和那些蔑视农民、高高在上的民主主义者不同，米什莱深刻地了解和同情农民，并且在他的书中记述了许多关于农民的真实情况，他是一个有良知、有责任感的人。1923年，法国史家加布里埃尔·莫诺（GabrielMonod）的《米什莱的生平和思想：1798-1852》是一部里程碑式的作品，是这个时期中研究米什莱史学思想的著作中的佼佼者，堪称权威之作。
|
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6,104
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
施晓雯《史料证据在高中历史教学中的应用——以“当代台湾与世界：经济的成长与挑战”单元教材教法为例》，从各国（地区）历史教育改革入手，指出史料证据作为高中历史课程核心能力的重要性
|
施晓雯《史料证据在高中历史教学中的应用——以“当代台湾与世界：经济的成长与挑战”单元教材教法为例》，从各国（地区）历史教育改革入手，指出史料证据作为高中历史课程核心能力的重要性。
|
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6,105
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
传统史学家有孔子，贾谊，司马迁，刘勰，王应麟，钱大昕，顾诚，章学诚，王夫之等，新史学派史家则又可以分为四类：第一，关于近代新史学方面的史学家则有梁启超，胡适，何炳松，杨鸿烈，傅斯年等；第二，关于古史考辨派的史学家则有章太炎、顾颉刚，钱玄同，钱穆，陈寅恪等；第三，老一辈的马克思主义史学家有李大钊，郭沫若，吕振羽，翦伯赞，范文澜，侯外庐，黎澍等；第四，关于世界史方面的史学家有周一良，罗荣渠，张芝联，何芳川，吴于廑等。
|
传统史学家有孔子、贾谊、司马迁、刘勰、王应麟、钱大昕、顾诚、章学诚、王夫之等，新史学派史家则又可以分为四类：第一，关于近代新史学方面的史学家则有梁启超、胡适、何炳松、杨鸿烈、傅斯年等；第二，关于古史考辨派的史学家则有章太炎、顾颉刚、钱玄同、钱穆、陈寅恪等；第三，老一辈的马克思主义史学家有李大钊、郭沫若、吕振羽、翦伯赞、范文澜、侯外庐、黎澍等；第四，关于世界史方面的史学家有周一良、罗荣渠、张芝联、何芳川、吴于廑等。
|
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] |
6,106
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
诚然，在自然科学与社会科学博兴的二十世纪，进步的历史学家不可能不去思考学科间的借鉴对自身的促进意义，如同马克·布洛赫所说：无论你从事什么专业，为了了解和正确的评价自己的研究方法，就必须要看到自身与其他领域同时代的发展趋势之间的联系。
|
诚然，在自然科学与社会科学博兴的二十世纪，进步的历史学家不可能不去思考学科间的借鉴对自身的促进意义，如同马克·布洛赫所说：“无论你从事什么专业，为了了解和正确地评价自己的研究方法，就必须要看到自身与其他领域同时代的发展趋势之间的联系。”
|
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] |
6,107
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
“19世纪的西方史学界中，占据主导地位的是兰克学派，它是史学认识论上倡导历史客观主义，承认客观上存在着真实的历史，而历史学家的任务就是要弄清历史事实的真相，按照历史的本来面目来写历史”。
|
19世纪的西方史学界中，占据主导地位的是兰克学派，它在史学认识论上倡导历史客观主义，承认客观上存在着真实的历史，而历史学家的任务就是要弄清历史事实的真相，并按照历史的本来面目来写历史。
|
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] |
6,109
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
道路系统的规划设计是旅游型食品工业园景观设计的重点，其主要目标在于加强生产与旅游活动的便利性，所以，道路网络的建设应该与周边运输网络接驳为基础，其次，在确保与外界联通之后，要确保各个节点之间的连接关系。
|
旅游型食品工业园的景观设计中，道路系统的规划与设计尤为关键，其主要目标在于提高生产与旅游活动的便利性。所以，道路网络的建设应该以周边网络接驳运输为基础，在确保与外界联通之后，还需确保各个节点之间的连接顺畅。
|
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6,112
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
此约名为‘友好’，实为侵略，使我国权益受到极大损害。其要点如下:（一）苏俄尊重中国在东北和新疆的主权。（二）中东和南满铁路由中俄共管三十年。（三）大连为自由港,俄国货物享受特别优待。（四）旅顺由中俄共同使用三十年。五）外蒙古如依公民投票证实其独立的愿望,中国承认其独立。
|
此约名为‘友好’，实为侵略，使我国权益受到极大损害。其要点如下：（一）苏俄尊重中国在东北和新疆的主权。（二）中东和南满铁路由中俄共管三十年。（三）大连为自由港，俄国货物享受特别优待。（四）旅顺由中俄共同使用三十年。（五）外蒙古如依公民投票证实其独立的愿望，中国承认其独立。
|
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] |
6,113
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
。如今面向公众的短视频比赛可以说发展得如火如荼，有报纸刊物和新媒体等宣传媒介发起的，如中国化工报联合人民日报数字传播共同举办的“小康生活·化工印记”短视频大赛；有省市区等地方政府部门机构发起的，如平度市融媒体中心发起的“美好生活拍起来”大都会杯“最美平度”首届短视频视觉大赛；有学校及企业等单位发起的，如丽水学院开展的“拒绝舌尖上的浪费”短视频制作大赛、兴业银行举办的“创意兴星”短视频大赛等等。
|
如今面向公众的短视频比赛可以说是发展得如火如荼，有报纸刊物和新媒体等宣传媒介发起的，如中国化工报联合人民日报数字传播共同举办的“小康生活·化工印记”短视频大赛；有省市区等地方政府部门机构发起的，如平度市融媒体中心发起的“美好生活拍起来”大都会杯“最美平度”首届短视频视觉大赛；有学校及企业等单位发起的，如丽水学院开展的“拒绝舌尖上的浪费”短视频制作大赛、兴业银行举办的“创意兴星”短视频大赛等等。
|
[
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] |
6,114
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
其中第11篇为“萨利克法典”，其内容与《中世纪初期的西欧》中的《萨利克法典》完全相同，这也是笔者在前文所做推断“当年的翻译工作，大都采取以‘教研室’的方式集体署名”的论证材料之一。
|
其中第11篇为“萨利克法典”，其内容与《中世纪初期的西欧》中的《萨利克法典》完全相同，这也是笔者在前文所做推断“当年的翻译工作，大都采取以‘教研室’的方式集体署名”的论证材料之一。
|
[] |
6,115
|
历史学
|
民族学
|
贵州省施秉县苗族刻道文化传承研究
|
在本质上，它反映了苗族在特定历史时期的家庭关系、社会结构、经济水平、文化习俗。
|
在本质上，它反映了苗族在特定历史时期的家庭关系、社会结构、经济水平以及文化习俗。
|
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] |
6,117
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
“非遗”被称作历史的“活化石”，具有很高的历史价值与文化价值，将其作为一种课程资源运用于中学历史教学中。
|
“非遗”被称作历史的“活化石”，它具有很高的历史价值与文化价值，将其作为一种课程资源运用于中学历史教学中。
|
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] |
6,118
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
文本编辑中包括视频编辑、素材处理、字幕处理、音频处理等等几个方面。
|
文本编辑包括视频编辑、素材处理、字幕处理、音频处理等方面。
|
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] |
6,121
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
徐登海.历史教学中对做好后进生转化工作的体会.科学咨询(教育科研),2007,(2).本课题研究的内容主要是分析高中历史学困生的表现、现状以及成因，提出在高中历史实践教学中如何改善学困生的课堂教学策略。
|
徐登海：历史教学中对做好后进生转化工作的体会，科学咨询（教育科研），2007，（2）。本课题研究的内容主要是分析高中历史学困生的表现、现状以及成因，提出在高中历史实践教学中如何改善学困生的课堂教学策略。
|
[
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"."
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6,122
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
其次，国内史家分类情况。杂志的国内史家思想研究内容总共涉及了97位中国史学家或学者，基于时间和研究对象和研究方法等方面因素的考虑，笔者将此处统计数字来源于杂志的相关栏目内容。
|
其次，国内史家的分类情况。杂志的国内史家思想研究内容总共涉及了97位中国史学家或学者，基于时间、研究对象和研究方法等方面因素的考虑，笔者此处统计地数字来源于杂志的相关栏目内容。
|
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72
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]
}
] |
6,123
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
本文的研究对象是高三年级在历史学习上有困难的学生，基于对学习困难学生的定义，提出历史学习困难学生的定义：历史学习困难学生是在正常教育背景下由于非智力因素造成的历史成绩长期不能达到历史课程标准要求且长期低于平均水平的学生。
|
本文的研究对象是高三年级在历史学习上有困难的学生，提出历史学习困难学生的定义：历史学习困难学生是在正常教育背景下由于非智力因素造成的历史成绩长期不能达到历史课程标准要求且长期低于平均水平的学生。
|
[
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24
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] |
6,125
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
在高中历史教学中，要对初中历史的教学内容有细致地了解，注重对学生的学情进行分析，以便帮助学生更深层次的对历史进行剖析，发现历史的本质及规律。
|
在高中历史教学中，需要对初中历史的教学内容有细致的了解，并注重对学生学情进行深入分析。这样做可以帮助学生更深层次地剖析历史，发现历史的本质及其规律。
|
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67
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]
}
] |
6,126
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
这一切负面性结果不可抑制的导向社会与个人。
|
这一切负面性的结果不可抑制地导向社会与个人。
|
[
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6
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"地"
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] |
6,128
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
让我们了解到社会史新思潮——新社会史思潮的最新发展状况。
|
让我们了解到社会史的新思潮——新社会史思潮的最新发展状况。
|
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9
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]
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] |
6,129
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
乡村公共文化建设也是乡村文化建设的应有之义，将久河卓舞纳入乡村公共文化建设体系中，坚持文化服务于民，可以满足村民的文化需求，同时也使得村民可以更加深入地接触、认识、了解、保护和传承久河卓舞，让久河卓舞在村民群体中，扩大其知名度，更好的发挥其文化价值，坚持优秀文化回归生活，有利于实现久河卓舞的生活化保护与当代传承。
|
乡村公共文化建设也是乡村文化建设的应有之义，将久河卓舞纳入乡村公共文化建设体系中，坚持文化服务于民，可以满足村民的文化需求，同时也使得村民可以更加深入地接触、认识、了解、保护和传承久河卓舞，让久河卓舞在村民群体中，扩大其知名度，更好地发挥其文化价值，坚持优秀文化回归生活，有利于实现久河卓舞的生活化保护与当代传承。
|
[
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],
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"地"
]
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] |
6,130
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
关于美国史学职业化阐释的问题上，国内相关学者也有对此问题也有研究，徐良的《科学化和职业化：美国历史学学科的建立》以及钱皓的《科学史学与史学研究——美国科学史学的历史地位》等等。
|
关于美国史学职业化阐述的问题上，国内相关学者也有对此问题进行研究，徐良的《科学化和职业化：美国历史学学科的建立》以及钱皓的《科学史学与史学研究——美国科学史学的历史地位》等等。
|
[
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"行"
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] |
6,131
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
萨缪尔认为，“虽然上述有关人民的历史的工作以及著作在理论上是否正确还有待考察，但如果由于这种人民的历史沾染了民粹主义的气息，或是由于认知论不纯洁而遭到拒绝，则留给我们的只有辛德斯（Hindess）和赫斯特（Hirst）的《资本主义以前的生产方式》（Pre-CapitalistModesofProduction）这样的‘理性的历史’了”。
|
萨缪尔认为：“虽然上述有关人民历史的工作以及著作在理论上是否正确还有待考察，但如果由于这种人民的历史沾染了民粹主义的气息，或是由于认知论不纯洁而遭到拒绝，则留给我们的只有辛德斯（Hindess）和赫斯特（Hirst）的《资本主义以前的生产方式》（Pre-CapitalistModesofProduction）这样的‘理性的历史’了”。
|
[
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15
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] |
6,133
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
在进行教育活动时美国教育心理学家Yessldke和Salvia提出用能力训练和技能训练来改变学生学习困难的情况。
|
美国教育心理学家Yessldke和Salvia提出在进行教育活动时用能力训练和技能训练来改变学生学习困难的情况。
|
[
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"教",
"育",
"活",
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"教",
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"心",
"理",
"学",
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"s",
"s",
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"S",
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"美",
"国",
"教",
"育",
"心",
"理",
"学",
"家",
"Y",
"e",
"s",
"s",
"l",
"d",
"k",
"e",
"和",
"S",
"a",
"l",
"v",
"i",
"a",
"提",
"出",
"在",
"进",
"行",
"教",
"育",
"活",
"动",
"时"
]
}
] |
6,134
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
研究学困生的课堂教学策略问题，首先弄清楚学困生的定义。
|
要研究学困生的课堂教学策略问题，首先需弄清楚学困生的定义。
|
[
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17
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]
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] |
6,136
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
同时雅尔塔会议也深刻的影响着中国国内国共两党的关系以及国内的战后形势，台湾中学历史教科书对这次会议用了大量的笔墨，研究雅尔塔会议将有助于我们理解台湾中学历史教科书中的抗日战争史的相关内容。
|
同时雅尔塔会议也深刻影响着中国国内国共两党的关系以及国内的战后形势，台湾中学历史教科书对这次会议用了大量的笔墨，研究雅尔塔会议将有助于我们理解台湾中学历史教科书中抗日战争史的相关内容。
|
[
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] |
6,137
|
历史学
|
专门史
|
李大钊《史学要论》的史学理论成就
|
瞿林东先生在《中国史学的理论遗产》重点强调了这两个容易混淆的名词概念的区别，他认为所谓历史理论是指人们对客观历史运动的认识，所谓史学理论是人们对历史学这个学科的认识。
|
瞿林东先生在《中国史学的理论遗产》中重点强调了这两个容易混淆的名词概念的区别，他认为所谓历史理论是指人们对客观历史运动的认识，所谓史学理论则是人们对历史学这个学科的认识。
|
[
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17
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"则"
]
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] |
6,138
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
本文的研究方法主要有：主要通过对校内图书馆网络数据库（中国期刊全文数据库、维普数据库、万方数据库等）、中国学术期刊网、Google、百度以及其他相关信息网站的检索，获得有关史学理论研究及其当代中国史学的文献资料。
|
本文的研究方法主要有：通过对校内图书馆网络数据库（中国期刊全文数据库、维普数据库、万方数据库等）、中国学术期刊网、Google、百度以及其他相关信息网站的检索，获得有关史学理论研究及其当代中国史学的文献资料。
|
[
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"要"
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11,
11
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}
] |
6,139
|
历史学
|
民族法学
|
库伦旗安代文化生态保护区地方立法保护研究
|
库伦旗安代文化生态保护区所面临的问题是多方面的，除了本章第二节所提到的问题之外，还存在其他的一些问题。
|
库伦旗安代文化生态保护区所面临的问题是多方面的，除了本章第二节所提到的问题，还存在一些其他的问题。
|
[
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"一",
"些",
"其",
"他",
"的"
]
}
] |
6,140
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
米什莱有意识、有目的的作为一个民俗学家型的历史学家，去向法国人民展现他们的传说、他们的圣经和他们的历史。
|
米什莱，作为一个有意识、有目的地将自己塑造成民俗学家型历史学家，致力于向法国人民展现他们的传说、他们的圣经以及他们的历史。
|
[
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"为",
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"个"
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"造",
"成"
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27
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"及"
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] |
6,142
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
参与者大多数国内史学界的前辈，也有一些在国外的海外留学生参与其中。
|
参与者大多数是国内史学界的前辈，同时也有一些海外留学生参与其中。
|
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"的"
],
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22,
22
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}
] |
6,144
|
历史学
|
民族学
|
贵州省施秉县苗族刻道文化传承研究
|
歌以咏志、歌以娱情、歌以记事是苗族音乐文化的基本价值。
|
歌以咏志、歌以娱情、歌以记事是苗族音乐文化的基本价值。
|
[] |
6,145
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
究其原因，主要有技艺传授模式单一、对公众吸引力不够、经济收入薄弱等原因。
|
究其原因，主要有技艺传授模式单一、对公众吸引力不够、经济收入薄弱等。
|
[
{
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"原",
"因"
],
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33,
33
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}
] |
6,146
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
托马斯·法雷尔(ThomasFarrell)的《书评<极端的预言家>》,从梅吉尔著作的主题、现代哲学的唯美主义、解释文本的权威以及对其论点进行解读，对梅吉尔的著作做了较为系统地介绍。
|
托马斯·法雷尔（Thomas Farrell）的《书评<极端的预言家>》从梅吉尔著作的主题、现代哲学中的唯美主义、解释文本的权威性以及对其论点的解读等方面，对梅吉尔的著作进行了较为系统的介绍。
|
[
{
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7,
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"("
],
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7,
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"（"
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21,
22
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"）"
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73,
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73,
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"等",
"方",
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"进",
"行"
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{
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"地"
],
"tgt_interval": [
91,
92
],
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"的"
]
}
] |
6,147
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
如增加“赫台族及其建国”内容。在教学过程中，赫梯在世界历史发展中的作用不容忽视，而初版教科书由于编制时间的限制、教材大纲对相关内容的忽略，所以导致了该方面内容的缺失。
|
如增加“赫梯族及其建国”内容。在教学过程中，赫梯在世界历史发展中的作用不容忽视，而初版教科书由于编制时间的限制、教材大纲对相关内容的忽略，导致了该方面内容的缺失。
|
[
{
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5,
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],
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"台"
],
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5,
6
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]
},
{
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],
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"所",
"以"
],
"tgt_interval": [
69,
69
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,151
|
历史学
|
民族学
|
贵州省施秉县苗族刻道文化传承研究
|
由于刻道歌的传承基本是村落为主，因而歌师的水平和实力在很大程度上反映了自己村寨的实力和不同师承支系的歌艺功力，当来自不同村寨或不同师承的歌师相会时，对歌水平的高低便关系到不同村寨或本支师门的荣耀。
|
由于刻道歌的传承基本是以村落为主，因而歌师的水平和实力在很大程度上反映了自己村寨的实力和不同师承支系的歌艺功力，当来自不同村寨或不同师承的歌师相会时，对歌水平的高低便关系到不同村寨或不同师门的荣耀。
|
[
{
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11,
11
],
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11,
12
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"以"
]
},
{
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92
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"本",
"支"
],
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91,
93
],
"tgt_tokens": [
"不",
"同"
]
}
] |
6,152
|
历史学
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世界史
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彼得·诺维克史学思想研究
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特别是在一战前曾到德国留学获得学位的这些美国学者身上反映的尤为明显。
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特别是在一战前曾到德国留学且获得学位的这些美国学者身上反映得尤为明显。
|
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] |
6,153
|
历史学
|
马克思主义哲学
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计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
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一方面对历史中的经济数据进行选择和分类，使数据带着符合逻辑预设的观念，凡是不符合的数据不展示，凡是不合适的数据予以干扰的名义排除；另一方面，《21世纪资本论》只是把历史研究局限在数据层面，皮凯蒂没有严肃的探寻社会政治经济现象的根源，没有对生产关系、生产制度、劳动这些关键因素的思考，无法做出历史维度的判断。
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一方面对历史中的经济数据进行选择和分类，使数据带着符合逻辑预设的观念，凡是不符合的数据不展示，凡是不合适的数据予以干扰的名义排除；另一方面，《21世纪资本论》只是把历史研究局限在数据层面，皮凯蒂没有严肃地探寻社会政治经济现象的根源，没有对生产关系、生产制度、劳动这些关键因素进行思考，无法做出历史维度的判断。
|
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"行"
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] |
6,154
|
历史学
|
风景园林
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非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
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因此本文选择重点选取国内非遗类旅游型食品工业园作为研究对象，从文化层面上，相比于其他食品工业园更聚焦，更有针对性地去对文化内容进行发掘，避免在历史长河中逐渐被人们遗忘；从可行性层面，相对于产业型食品工业园，考虑道商业机密、安全问题等因素园区不接待外来游客，而非遗类旅游型食品工业园的主要目标是对外宣传，呈现一个开放地状态，能够最大程度地进行实地调研，是笔者认为最为合适的研究对象。
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因此，本文重点选取国内的非遗类旅游型食品工业园作为研究对象。从文化层面上看，与其它食品工业园相比，非遗类旅游型食品工业园更聚焦、更有针对性地对文化内容进行发掘，以避免这些文化内容在历史的长河中逐渐被人们遗忘。从可行性层面来看，与产业型食品工业园不同，后者考虑到商业机密、安全问题等因素，通常不接待外来游客；而非遗类旅游型食品工业园的主要目标是对外宣传，呈现出开放的状态，能够最大程度地进行实地调研。因此，笔者认为这是最为合适的研究对象。
|
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"是"
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] |
6,155
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
笔者任教的私立学校处在城乡结合部，招生区域主要是劳务输出型乡镇，许多留守学生没考上公办高中送来这里读书后，家长就放任不管，学生自己也过早的放弃努力了。
|
笔者任教的私立学校处在城乡结合部，招生区域主要是劳务输出型乡镇，许多留守学生没考上公办高中送来这里读书后，家长就放任不管，学生自己也过早地放弃努力了。
|
[
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69
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"地"
]
}
] |
6,156
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
初中历史学科研学旅行实践研究
|
在设计研学旅行方案时，立足教学实际的情况下，应当给学生足够的选择空间，一次研学旅行不仅仅是对于知识的巩固，也是可以让学生的素质得到提升的体验，在旅途中学生可以学到如何与人相处、如何与人沟通、如何应对紧急情况等，对于学生健康心理素质的养成有积极作用。
|
在设计研学旅行方案时，基于教学实际的情况下，应当给学生足够的自由选择空间，一次研学旅行不仅是对于知识的巩固，也是可以让学生提升素质的体验，在旅途中学生可以学到如何与人相处、如何与人沟通及如何应对紧急情况等，对学生健康心理素质的养成有积极作用。
|
[
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104
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] |
6,157
|
历史学
|
世界史
|
复活：米什莱人民史观初探
|
在《论人民》中，米什莱曾阐述人民（包括妇女）的特征，他认为法国的辉煌，皆起于人民的自发创造，人民天性善良，尤其是农民，长期从事生产劳动，却长期得不到正确的对待，饱受歧视：例如，我们这些有教养的头脑，常常很难认识到人民所具有的优点，我们长期地把一切都归咎于他们，仿佛天经地义——仅仅是因为他们破旧、肮脏的衣着，不加节制，自我放纵，说着粗野难听的话，还长着粗糙难看的手掌，我们知道什么？如果他们的手掌再少一些皱纹和皴裂，我们会变成怎样？我们停留在表层的事物之上，只看到了表面的形式上的不幸，我们看不米什莱在考察了漫长了中世纪的法国人民的生存状况之后，他既看到了历史上那些激动人心的、法兰西的进步、光辉的一面，也看到了种种黑暗、难以启齿的尘封往事，面对前者，他欢呼、赞颂，面对后者，他也并不回避，用他的独有的笔法予以揭露，他批判历史上那些阻碍法国人民自由的当权者，而对于人民犯下的种种过错，他则更多的予以同情——在恶劣的生存条件面前，人性经不起试探和考验。
|
在《论人民》中，米什莱曾阐述人民（包括妇女）的特征。他认为法国的辉煌，皆起于人民的自发创造。人民天性善良，尤其是农民，例如：长期从事生产劳动，却长期饱受歧视。但我们这些有教养的头脑，常常很难认识到人民所具有的优点。我们长期地把一切问题都归咎于他们，仿佛这些是天经地义的，仅仅是因为他们破旧、肮脏的衣着，不加节制，自我放纵地说着粗野难听的话，还长着粗糙难看的手掌。我们知道什么？如果他们的手掌再少一些皱纹和皲裂，那我们会变成怎样？我们停留在表层的事物之上，只看到了表面形式上的不幸，看不到米什莱在考察了漫长的中世纪的法国人民的生存状况。他既看到了历史上那些让人激动人心的法兰西进步光辉的一面，也看到了种种黑暗、难以启齿的尘封往事。面对前者，他欢呼、赞颂，面对后者，他也并不回避，用他独有的笔法予以揭露。他批判历史上那些阻碍法国人民自由的当权者，而对于人民犯下的种种过错，他则更多地给予以同情——在恶劣的生存条件面前，人性经不起试探和考验。
|
[
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123
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"给"
]
}
] |
6,158
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
2.国内研究现状：国内对于客观性的研究很多且取得了丰富的硕果，但大多集中于宏观思路、整体方向等角度上，对于个案的研究不是很多并且缺乏细致地研究。
|
2.国内研究现状：国内对于客观性的研究很多且取得了丰富的硕果，但大多集中于宏观思路、整体方向等角度上，对于个案的研究不是很多并且缺乏细致的研究。
|
[
{
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69
],
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"地"
],
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69
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"的"
]
}
] |
6,160
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
【课中引入】刘铭传，安徽合肥人，是清军末期淮军重要的将领，洋务派的代学阅读以下史料，第二组同学观看徽剧《刘铭传》并思考：依据自己所看的史料和戏剧，评价刘铭传并说出你的评价依据？中华人民共和国教育部制订.普通高中历史课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2017:50.材料2：徽剧《刘铭传》剧照节选图：【学生回答】刘铭传曾经血腥暴力的参与镇压太平军，充当了清政府镇压太平天国农民起义的刽子手；同时也是洋务运动的代表人，加速了中国早期的近代化的进程；中法战争的关键期间，刘铭传不顾病体，冒险赴台，英勇地抗击了法国侵略者，取得基隆、淡水大捷，保卫了神圣的中国领土不受侵犯；战后六年经验台湾，大力的对台湾进行建设开发，使得台湾的面貌焕然一新，被台湾人民称为“台湾现代化的奠基人”。
|
【课中引入】刘铭传，安徽合肥人，是清军末期淮军的重要将领，洋务派的代表人物。第二组同学观看徽剧《刘铭传》并思考：依据自己所看的史料和戏剧，评价刘铭传并说出你评价的依据。中华人民共和国教育部制订的普通高中历史课程标准（2017年版）。北京：人民教育出版社，2017:50。材料2：徽剧《刘铭传》剧照节选图：【学生回答】刘铭传曾经血腥暴力地参与镇压太平军，充当了清政府镇压太平天国农民起义的刽子手；同时也是洋务运动的代表人，加速中国早期的现代化的进程；中法战争的关键期间，刘铭传不顾身体，冒险赴台，英勇地抗击了法国侵略者，取得基隆和淡水大捷，保卫了神圣的中国领土不受侵犯。战后六年里，大力地对台湾进行建设开发，使台湾焕然一新，被台湾人民称为“台湾现代化的奠基人”。
|
[
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"重",
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34,
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"阅",
"读",
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"料",
"，"
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38
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{
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"."
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"src_tokens": [
"("
],
"tgt_interval": [
107,
108
],
"tgt_tokens": [
"（"
]
},
{
"src_interval": [
118,
120
],
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")",
"."
],
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116
],
"tgt_tokens": [
"）",
"。"
]
},
{
"src_interval": [
122,
123
],
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":"
],
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118,
119
],
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"："
]
},
{
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130,
131
],
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","
],
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127
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"，"
]
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{
"src_interval": [
138,
139
],
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"."
],
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134,
135
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"。"
]
},
{
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171,
172
],
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"的"
],
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168
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"地"
]
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{
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216,
217
],
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"了"
],
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212,
212
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
222,
223
],
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"近"
],
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],
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"现"
]
},
{
"src_interval": [
244,
245
],
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"病"
],
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],
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"身"
]
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{
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269
],
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"、"
],
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"和"
]
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{
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289
],
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"；"
],
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"。"
]
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{
"src_interval": [
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297
],
"src_tokens": [
"经",
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"台",
"湾"
],
"tgt_interval": [
288,
289
],
"tgt_tokens": [
"里"
]
},
{
"src_interval": [
300,
301
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
292,
293
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
"src_interval": [
312,
313
],
"src_tokens": [
"得"
],
"tgt_interval": [
304,
304
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
315,
318
],
"src_tokens": [
"的",
"面",
"貌"
],
"tgt_interval": [
306,
306
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,161
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
如《伪满宪警统治》《日本侵华罪行实证：河北、平津地区敌人罪行调查档案选辑》《厦门抗日战争档案资料》《日本侵略华北罪行档案》《侵华日军在湖北暴行史料》等编纂成果，均准确揭示了其编纂成果的主要内容及所属地域，使利用者能够准确的辨析其是否为自己所需的档案。
|
如《伪满宪警统治》《日本侵华罪行实证：河北、平津地区敌人罪行调查档案选辑》《厦门抗日战争档案资料》《日本侵略华北罪行档案》《侵华日军在湖北暴行史料》等编纂成果，均准确揭示了其编纂成果的主要内容及所属地域，使利用者能够准确的辨析其是否为自己所需的档案。
|
[] |
6,162
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
定量方法的运用是为了帮助历史学家描述历史、记录历史、清晰的展示历史的。
|
定量方法的运用是为了帮助历史学家描述历史、记录历史、清晰地展示历史。
|
[
{
"src_interval": [
28,
29
],
"src_tokens": [
"的"
],
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28,
29
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
},
{
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33,
34
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
33,
33
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,163
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
最后杂志通过对史学改革思潮的文章的刊登，除了使得我们了解该思潮的发展概况外，还发展这些文章都突出该思潮的核心内涵即史学改革促进史学建设或史学现代化，所以说杂志通过文章的刊登推进这该思潮的发展。
|
最后杂志通过对史学改革思潮文章的刊登，除了使得我们了解该思潮的发展概况外，还体现了这些文章所反映的核心内涵即史学改革促进史学建设或史学现代化，所以说杂志通过文章的刊登推进了该思潮的发展。
|
[
{
"src_interval": [
13,
14
],
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"的"
],
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13,
13
],
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},
{
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39,
41
],
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"现",
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]
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{
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45,
51
],
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"都",
"突",
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"该",
"思",
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"反",
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88,
89
],
"src_tokens": [
"这"
],
"tgt_interval": [
85,
86
],
"tgt_tokens": [
"了"
]
}
] |
6,164
|
历史学
|
中国史
|
1949—1991 年台湾中学历史教科书中的抗日战争
|
这种编写方式主要是因为受限于中外合编的结构。
|
这种编写方式受限于中外合编的结构。
|
[
{
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6,
11
],
"src_tokens": [
"主",
"要",
"是",
"因",
"为"
],
"tgt_interval": [
6,
6
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,168
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
此外，梅吉尔直观的表达出自己对关联性事物更感兴趣，为那种力图超越表象的思想所吸引。
|
此外，梅吉尔直观地表达出自己对关联性事物更感兴趣，被那种力图超越表象的思想吸引。
|
[
{
"src_interval": [
8,
9
],
"src_tokens": [
"的"
],
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8,
9
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
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{
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25,
26
],
"src_tokens": [
"为"
],
"tgt_interval": [
25,
26
],
"tgt_tokens": [
"被"
]
},
{
"src_interval": [
37,
38
],
"src_tokens": [
"所"
],
"tgt_interval": [
37,
37
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,169
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
因此，本章节的主要目的是通过对旅游型食品工业园景观的现状调研分析，得到其景观体验、文化体验以及非遗景观表达形式，对国内非遗景观表达形式的分析是为后文提出适合国情、国民接受度高的非遗景观设计策略提供实践的依据。
|
因此，本章节的主要目的是通过调研分析旅游型食品工业园的现状，以了解其景观体验、文化体验和非遗景观的表达形式。对国内非遗景观表达形式的分析，旨在为后文提出适合国情、国民接受度高的非遗景观设计策略，提供实践依据。
|
[
{
"src_interval": [
14,
15
],
"src_tokens": [
"对"
],
"tgt_interval": [
14,
18
],
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"调",
"研",
"分",
"析"
]
},
{
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23,
25
],
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"景",
"观"
],
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26,
26
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{
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28,
35
],
"src_tokens": [
"调",
"研",
"分",
"析",
"，",
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"到"
],
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29,
33
],
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"，",
"以",
"了",
"解"
]
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{
"src_interval": [
45,
47
],
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"以",
"及"
],
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43,
44
],
"tgt_tokens": [
"和"
]
},
{
"src_interval": [
51,
51
],
"src_tokens": [],
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48,
49
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
55,
56
],
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"，"
],
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53,
54
],
"tgt_tokens": [
"。"
]
},
{
"src_interval": [
70,
71
],
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"是"
],
"tgt_interval": [
68,
71
],
"tgt_tokens": [
"，",
"旨",
"在"
]
},
{
"src_interval": [
96,
96
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
96,
97
],
"tgt_tokens": [
"，"
]
},
{
"src_interval": [
100,
101
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
101,
101
],
"tgt_tokens": []
}
] |
6,170
|
历史学
|
历史学硕士
|
阿兰·梅吉尔历史客观性思想研究
|
对于梅吉尔在史学上的贡献，还需要我们继续努力。
|
对于梅吉尔在史学上的贡献，还需要我们深入研究。
|
[
{
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18,
22
],
"src_tokens": [
"继",
"续",
"努",
"力"
],
"tgt_interval": [
18,
22
],
"tgt_tokens": [
"深",
"入",
"研",
"究"
]
}
] |
6,171
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
但是这使得萨缪尔对苏联发生的事件比旁人有更深入地了解，特别是了解了“医生阴谋”事件后，萨缪尔一度非常受伤。
|
但是这使萨缪尔对苏联发生的事件比旁人有更着深入的了解，特别是了解到“医生阴谋”事件后，萨缪尔一度非常受伤。
|
[
{
"src_interval": [
4,
5
],
"src_tokens": [
"得"
],
"tgt_interval": [
4,
4
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
21,
21
],
"src_tokens": [],
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20,
21
],
"tgt_tokens": [
"着"
]
},
{
"src_interval": [
23,
24
],
"src_tokens": [
"地"
],
"tgt_interval": [
23,
24
],
"tgt_tokens": [
"的"
]
},
{
"src_interval": [
32,
33
],
"src_tokens": [
"了"
],
"tgt_interval": [
32,
33
],
"tgt_tokens": [
"到"
]
}
] |
6,173
|
历史学
|
风景园林
|
非遗活态保护视角下旅游型食品工业园景观设计研究
|
园区地理位置处于涪陵新区，处于发展初期，而郊区化是我国工业园区建设的普遍特征，停车区类公共服务设施尤为重要。
|
园区地理位置处于涪陵新区，尚在发展初期，而郊区化是我国工业园区建设的普遍特征，停车区类公共服务设施便尤为重要。
|
[
{
"src_interval": [
13,
15
],
"src_tokens": [
"处",
"于"
],
"tgt_interval": [
13,
15
],
"tgt_tokens": [
"尚",
"在"
]
},
{
"src_interval": [
49,
49
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
49,
50
],
"tgt_tokens": [
"便"
]
}
] |
6,174
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
进一步认为，过去的马克思主义的认识不够，必须加强理论方面的研究，通过总结改革和学习的得与失来思考后面史学改革的方向，要求大家提高外语水平来深入研究一流的国外史学理论与方法，推动史学理论研究的科学化和专业化。
|
进一步认为，过去的马克思主义的认识不够，必须加强理论方面的研究，通过总结和学习改革的得与失来思考后面史学改革的方向，要求大家提高外语水平来深入研究一流的国外史学理论与方法，推动史学理论研究向着科学化和专业化发展。
|
[
{
"src_interval": [
36,
41
],
"src_tokens": [
"改",
"革",
"和",
"学",
"习"
],
"tgt_interval": [
36,
41
],
"tgt_tokens": [
"和",
"学",
"习",
"改",
"革"
]
},
{
"src_interval": [
94,
95
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
94,
96
],
"tgt_tokens": [
"向",
"着"
]
},
{
"src_interval": [
102,
102
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
103,
105
],
"tgt_tokens": [
"发",
"展"
]
}
] |
6,175
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
正中书局的迅速发展的确有该方面的原因，但是学人、编辑们的努力与心血也是书局发展的重要推动力。在这些版本中，笔者通过比对发现：该书上册自1935年初版起，至少至1946年沪二二版，内容、排版从未有所变动；至1948年的修正沪九版，内容才有所；中册与下册在以上所列版本中，排版内容均未见改动。
|
正中书局的迅速发展的确有该方面的原因，但是学者、编辑们的努力与心血也是书局发展的重要推力。在这些版本中，笔者通过比对发现：该书上册自1935年初版起，至少到1946年沪二二版，内容、排版从未有所变动；至1948年的修正沪九版，内容才有所改动；中册与下册在以上所列版本中，排版内容均未见改动。
|
[
{
"src_interval": [
22,
23
],
"src_tokens": [
"人"
],
"tgt_interval": [
22,
23
],
"tgt_tokens": [
"者"
]
},
{
"src_interval": [
43,
44
],
"src_tokens": [
"动"
],
"tgt_interval": [
43,
43
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
78,
79
],
"src_tokens": [
"至"
],
"tgt_interval": [
77,
78
],
"tgt_tokens": [
"到"
]
},
{
"src_interval": [
119,
119
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
118,
120
],
"tgt_tokens": [
"改",
"动"
]
}
] |
6,176
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
《史学理论研究》与当代中国史学思潮探论（1980-2010）
|
印象深刻还是黄德楠的《愿史学在改革大潮中加快前进步伐》一文，文中作者谈了自己的几点看法：“第一，加强‘三多一跨’的史学理论研究”；“第二，鉴古资今，为现实服务”；“第三，增强中外史学的交流，促进我国史学理论的发展”；“第四，调整知识结构，开拓新的领域”；“第五，努力提高全民族历史文化素质，增强爱国主义精神”。
|
黄德楠在《愿史学在改革大潮中加快前进步伐》一文中，深刻地表达了自己的观点，包括以下几点：：“第一，加强‘三多一跨’的史学理论研究”；“第二，鉴古资今，为现实服务”；“第三，增强中外史学的交流，促进我国史学理论的发展”；“第四，调整知识结构，开拓新的领域”；“第五，努力提高全民族历史文化素质，增强爱国主义精神”。
|
[
{
"src_interval": [
0,
6
],
"src_tokens": [
"印",
"象",
"深",
"刻",
"还",
"是"
],
"tgt_interval": [
0,
0
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
9,
10
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
3,
4
],
"tgt_tokens": [
"在"
]
},
{
"src_interval": [
29,
35
],
"src_tokens": [
"，",
"文",
"中",
"作",
"者",
"谈"
],
"tgt_interval": [
23,
30
],
"tgt_tokens": [
"中",
"，",
"深",
"刻",
"地",
"表",
"达"
]
},
{
"src_interval": [
39,
39
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
34,
41
],
"tgt_tokens": [
"观",
"点",
"，",
"包",
"括",
"以",
"下"
]
},
{
"src_interval": [
41,
43
],
"src_tokens": [
"看",
"法"
],
"tgt_interval": [
43,
44
],
"tgt_tokens": [
"："
]
}
] |
6,179
|
历史学
|
科学技术史
|
巴特菲尔德转向科学史研究的历史考察
|
因此本文的主要目的是依据史料详细论述巴特菲尔德的科学史观的发展脉络，对以下问题进行梳理和明确：巴氏为何转向科学史研究？他是如何在传统欧洲历史中发现科学的角色并使历史科学化？巴特菲尔德科学史如何呈现及服务于西方文明？基于以上问题对巴特菲尔德科学史思想的产生及应用简要探究。
|
因此本文的主要目的是依据史料详细论述巴特菲尔德的科学史观的发展脉络，对以下问题进行梳理和明确：巴氏为何转向科学史研究？他是如何在传统欧洲历史中发现科学的角色并使历史科学化？巴特菲尔德科学史如何呈现及服务于西方文明？基于以上问题对巴特菲尔德科学史思想的产生及应用进行简要探究。
|
[
{
"src_interval": [
130,
130
],
"src_tokens": [],
"tgt_interval": [
130,
132
],
"tgt_tokens": [
"进",
"行"
]
}
] |
6,182
|
历史学
|
历史学硕士
|
拉斐尔·萨缪尔新社会史学思想研究
|
“E.P.汤普森的这种文化剖析方式的重心在于他对社会阶层的发展的错综复杂的认识，这就使他没有将等级观念看成是一种拘泥于传统的、对‘客观’压制的认识，或者认为是最接近于人民、被人民接受或被人民所排斥的观念。”
|
“E.P.汤普森这种文化剖析方式的重心在于他对社会阶层发展错综复杂的认识，这就使他没有将等级观念看成是一种受限于传统的、对‘客观’压制的认识，或者认为是最贴近于人民、被人民认可或被人民所排斥的观念。”
|
[
{
"src_interval": [
8,
9
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
8,
8
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
28,
29
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
27,
27
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
31,
32
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
29,
29
],
"tgt_tokens": []
},
{
"src_interval": [
56,
58
],
"src_tokens": [
"拘",
"泥"
],
"tgt_interval": [
53,
55
],
"tgt_tokens": [
"受",
"限"
]
},
{
"src_interval": [
80,
81
],
"src_tokens": [
"接"
],
"tgt_interval": [
77,
78
],
"tgt_tokens": [
"贴"
]
},
{
"src_interval": [
89,
91
],
"src_tokens": [
"接",
"受"
],
"tgt_interval": [
86,
88
],
"tgt_tokens": [
"认",
"可"
]
}
] |
6,184
|
历史学
|
中国史
|
耿淡如史学研究
|
在这一类比中，我们疑惑的是历史学能否与物理学做类比？历史学是科学还是艺术？她与物理学进行类比的可行性有多大？尽管我们满是困惑，但是当时的“学术主体”却很少会认为存在这些问题，他们“心安理得”的接受这样的看法，因为在当时的环境中，历史学就是一门科学，将“历史学科”唤作“历史科学”就是明证。
|
在这一类比中，我们疑惑的是历史学能否与物理学做类比？历史学究竟是一门科学还是艺术？它与物理学进行类比的可行性有多大？尽管我们满是困惑，但是当时的学术主流很少对这些问题提出疑问，他们“心安理得”地接受这样的看法。因为，在当时的环境中，历史学被视为一门科学，将“历史学科”唤作“历史科学”便是这种认识的体现。
|
[
{
"src_interval": [
29,
30
],
"src_tokens": [
"是"
],
"tgt_interval": [
29,
34
],
"tgt_tokens": [
"究",
"竟",
"是",
"一",
"门"
]
},
{
"src_interval": [
37,
38
],
"src_tokens": [
"她"
],
"tgt_interval": [
41,
42
],
"tgt_tokens": [
"它"
]
},
{
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68,
69
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"“"
],
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72,
72
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75
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]
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"对"
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86
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]
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96
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],
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97
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"地"
]
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104
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],
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"。"
]
},
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106
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"是",
"这",
"种",
"认",
"识",
"的",
"体",
"现"
]
}
] |
6,185
|
历史学
|
教育学
|
埃尔顿的史料实证观及其历史教育研究
|
他作为英国传统历史学的捍卫者，在史料实证方面上的坚持既是其治史的依据，又是其教育教学的重点，两者结合，相得益彰。
|
他作为英国传统历史学的捍卫者，在史料实证方面的坚持既是其治史的依据，又是其教育教学的重点，两者结合，相得益彰。
|
[
{
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22,
23
],
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"上"
],
"tgt_interval": [
22,
22
],
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}
] |
6,187
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
教师先确定问题，问题应紧扣教学内容并有明确的指向，还要有启发性，然后指导学生分组，学困生自己搜集、处理材料，总结成果、最后展示。
|
教师先确定问题，问题应紧扣教学内容并有明确的指向，还要有启发性，然后指导学生分组，学困生自己搜集、处理材料，总结成果，最后进行展示。
|
[
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],
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59
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"，"
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61
],
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],
"tgt_tokens": [
"进",
"行"
]
}
] |
6,190
|
历史学
|
中国史
|
公众影像史学研究
|
我们从历史书写的角度出发，分析了现阶段影像史学的得失，发现历史书写层面的影像史学还不甚完善。
|
本文从历史书写的角度出发，分析了现阶段影像史学的得失，发现历史书写层面的影像史学还不甚完善。
|
[
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2
],
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"我",
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],
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0,
2
],
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"本",
"文"
]
}
] |
6,193
|
历史学
|
音乐与舞蹈学
|
“非遗”保护传承视野下的崖州民歌发展对策研究
|
随着社会的发展进步，相关人员有必要将信息技术、互联网技术、计算机技术等作为崖州民歌宣传与推广的工具，使得更多人了解崖州民歌，进而保证他们成立一名崖州民歌的保护者与传承者。
|
随着社会的发展进步，相关人员有必要运用信息技术、互联网技术、计算机技术等作为崖州民歌宣传与推广的工具，使更多人了解崖州民歌，从而保证他们成为一名崖州民歌的保护者与传承者。
|
[
{
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17,
18
],
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],
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17,
19
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]
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],
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52
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],
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63
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]
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{
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69,
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],
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"立"
],
"tgt_interval": [
69,
70
],
"tgt_tokens": [
"为"
]
}
] |
6,194
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
安徽“非遗”资源对高中生历史核心素养的培养研究
|
我国在此基础之上，结合我国国情，于2011颁布《中华人民共和国非物质文化遗产法》中指出：“非物质文化遗产是各族人民视为文化遗产的组成部分的各种传统文化表现形式以及相关的实物和场所”。
|
我国在此基础之上，结合我国国情，于2011颁布《中华人民共和国非物质文化遗产法》中指出：“非物质文化遗产是各族人民视为文化遗产的组成部分的各种传统文化表现形式以及相关的实物和场所”。
|
[] |
6,196
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
一战之前客观性观念是作为一种原则被美国历史学界所接纳，它本身并没有成为一个问题。
|
一战之前客观性观念作为一种原则被美国历史学界所接纳，它本身并没有成为一个问题。
|
[
{
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9,
10
],
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"是"
],
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9,
9
],
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}
] |
6,197
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
对于计量方法研究结果中主观性的干扰，有学者提出了系统地质疑。
|
对于计量方法研究结果中主观性的干扰，有学者提出了系统的质疑。
|
[
{
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26,
27
],
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"地"
],
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26,
27
],
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"的"
]
}
] |
6,199
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
耶克斯——多德森定律是描述动机水平与学习效果之间的关系是倒U型的曲线关系：达到最佳学习成效的动机强度为最佳动机水平，在动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习成效则不断下降。
|
耶克斯——多德森定律是描述动机水平与学习效果之间的关系是倒U型的曲线关系：达到最佳学习成效的动机强度为最佳动机水平，在动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习成效则不断下降。
|
[] |
6,200
|
历史学
|
学科教学（历史）
|
高中历史“学困生”个案转化的行动研究
|
生理学模式中又有中枢神经的损伤和生化系统失调等角度的讨论。而从社会环境模式这一出发点出发，又分为生活环境因素、教育环境因素、社会环境因素等路径进行研究。
|
生理学模式中又有中枢神经的损伤和生化系统失调等角度的讨论；而从社会环境模式这一出发点出发，又分为生活环境因素、教育环境因素、社会环境因素等路径进行研究。
|
[
{
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28,
29
],
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"。"
],
"tgt_interval": [
28,
29
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"；"
]
}
] |
6,203
|
历史学
|
人类学
|
传统仪式舞蹈参与乡村文化建设——以西藏琼结
|
在表演者中间，秩序性体现在舞蹈表演的分工与传承方式的有序层面。
|
在表演者中间，秩序性体现在舞蹈表演的分工与传承方式的有序层面。
|
[] |
6,204
|
历史学
|
档案学
|
改革开放以来我国档案馆馆藏抗日战争 档案编纂研究
|
我国档案馆在编纂抗日战争档案时，也是极为重视辅文的撰写，帮助利用者快捷的利用编纂成果。
|
我国档案馆在编纂抗日战争档案时，也是极为重视辅文的撰写，帮助利用者快捷地利用编纂成果。
|
[
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35,
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"的"
],
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35,
36
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"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
6,206
|
历史学
|
马克思主义哲学
|
计量史学研究方法合理性与有限性的唯物史观考察
|
同时，本文秉持唯物史观的态度，因此指明了计量史学方法的思想谬误，能够有深度地批判其对于质量变规律的忽视、潜藏的历史虚无主义倾向，也指出了其主观立场下的逻辑预设等错误，并提供了改进建议。
|
同时，本文站在唯物史观的立场，指明了计量史学方法的思想谬误，能够有深度地批判其对于质量变规律的忽视、潜藏的历史虚无主义倾向，也指出了其主观立场下的逻辑预设等错误，并提供了改进建议。
|
[
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],
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"秉",
"持"
],
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5,
7
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"站",
"在"
]
},
{
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12,
17
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"态",
"度",
"，",
"因",
"此"
],
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12,
15
],
"tgt_tokens": [
"立",
"场",
"，"
]
}
] |
6,207
|
历史学
|
世界史
|
彼得·诺维克史学思想研究
|
当科学界发生的这种变化传达到社会中去的时候，不可避免的要经历通俗化的过程。
|
当科学界发生的这种变化传达到社会中的时候，不可避免地要经历通俗化的过程。
|
[
{
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17,
18
],
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"去"
],
"tgt_interval": [
17,
17
],
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},
{
"src_interval": [
26,
27
],
"src_tokens": [
"的"
],
"tgt_interval": [
25,
26
],
"tgt_tokens": [
"地"
]
}
] |
Subsets and Splits
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