instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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|---|---|---|
청소년들의 문제의식과 청소년 정책에 관심이 많은 시의원의 협업을 통해 무엇이 시작되었어 | 조례 제정 | |
무엇이 청소년들의 문제의식과 청소년 정책에 관심이 많은 시의원의 협업을 통해 출발되었지 | 조례 제정 | |
청소년들의 문제의식과 시의원의 협업을 통해 시작된건 무엇일까 | 조례 제정 | |
여성들의 문제의식과 청소년 정책에 관심이 많은 시의원의 협업을 통해 무엇이 시작되었어 | 조례 제정 | |
참여를 통한 청소년들의 효능감도 무엇의 주요 성과로 볼 수 있을까 | 달그락달그락 | |
무엇의 주요 성과로 참여를 통한 청소년들의 효능감도 있다고 볼 수 있어 | 달그락달그락 | |
참여를 통한 청소년들의 효능감도 무엇의 주요 결실이라고 말할 수 있니 | 달그락달그락 | |
불참을 통한 성인들의 효능감도 무엇의 주요 성과로 볼 수 있을까 | 달그락달그락 | |
청소년의 사회참여와 경제활동 등 다양한 자치기구로 조직화 되어 있는 운영 모델은 뭐야 | 달그락달그락 | |
사회참여와 경제활동 등 다양한 청소년 자치기구로 조직화 되어 있는 경영 모델은 뭘까 | 달그락달그락 | |
어떤 운영 모델이 청소년의 사회참여와 경제활동 등 여러가지 자치기구로 짜여져 있어 | 달그락달그락 | |
노인의 사회참여와 경제활동 등 다양한 자치기구로 조직화 되어 있는 운영 모델은 뭐야 | 달그락달그락 | |
청소년 자원활동가와 청년들로 이루어져 있으며 청소년들의 참여 활동을 지원한 곳은 어디야 | 진로자원활동가 그룹 | |
청년들과 청소년 자원활동가로 이루어져 있으며 청소년들의 참여 활동을 지지한 곳은 어디니 | 진로자원활동가 그룹 | |
청년들과 청소년 자원활동가가 청소년들의 참여 활동을 뒷받침한 곳은 어디지 | 진로자원활동가 그룹 | |
어디에서 청소년 자원활동가와 청년들로 이루어져 있으며 성인들의 참여 활동을 지원했을까 | 진로자원활동가 그룹 | |
글로벌 단체인 아쇼카가 사회혁신가의 범위를 확장하기 위해 만든 프로그램이 뭐야 | 유스벤처 | |
사회혁신가의 범위를 넓히기 위해 글로벌 단체인 아쇼카가 제작한 프로그램이 뭘까 | 유스벤처 | |
사회혁신가의 범위를 넓히기 위해 아쇼카가 어떤 프로그램을 만들었어 | 유스벤처 | |
글로벌 단체인 유니세프가 사회혁신가의 범위를 확장하기 위해 만든 프로그램이 뭐니 | 유스벤처 | |
교사들의 예비적 운영을 시작으로 한국의 교육에 맞도록 무엇을 재구성했어 | 커리큘럼 | |
선생님들의 예비적 운영을 기초로 한국의 교육에 맞도록 재편성한 것이 뭐야 | 커리큘럼 | |
교사의 예비적 운영으로 무엇을 다시 구성했어 | 커리큘럼 | |
학생들의 예비적 운영을 시작으로 한국의 교육에 맞도록 무엇을 재구성했어 | 커리큘럼 | |
주도성과 공감성 등의 5가지 가치를 핵심 원칙으로 제시하고 있는 프로그램이 무엇이야 | 유스벤처 프로그램 | |
공감성과 주도성 등의 5가지 가치를 주요 원칙으로 삼고 있는 프로그램이 무엇이지 | 유스벤처 프로그램 | |
어떤 프로그램이 중심 원칙으로 주도성과 공감성 등의 5가지 가치를 가지고 있어 | 유스벤처 프로그램 | |
협력성과 창의성 등의 10가지 가치를 핵심 원칙에서 삭제하고 있는 프로그램이 무엇인가 | 유스벤처 프로그램 | |
무엇이 문제에 대한 체계적 접근을 의미하니 | 시스템적 사고 | |
문제에 대한 제도적 접근은 무엇을 의미하지 | 시스템적 사고 | |
문제에 대한 계획적 접근을 뜻하는 게 뭐야 | 시스템적 사고 | |
사물에 대한 계획적 접근을 뜻하는 게 뭐야 | 시스템적 사고 | |
유스벤처 활동의 4단계인 무엇은 활동 결과의 확산을 의미해 | 퍼뜨리기 | |
활동 결과의 확산을 뜻하는 유스벤처 활동의 4단계는 무엇인가 | 퍼뜨리기 | |
무엇이 유스벤처 활동의 4단계와 활동 결과의 확산을 의미하니 | 퍼뜨리기 | |
유스벤처 활동의 4단계인 무엇은 활동 결과의 축소를 의미해 | 퍼뜨리기 | |
동물원 관람문화 개선 활동인 행복한 동물원 프로젝트는 몇 년도에 추진됐을까 | 2015년 | |
행복한 동물원 프로젝트는 동물원 관람문화 개선 활동으로 몇 년도에 진행됐어 | 2015년 | |
몇 년도에 행복한 동물원 프로젝트가 추진됐니 | 2015년 | |
행복한 미술관 프로젝트의 추진은 몇 년도야 | 2015년 | |
유스벤처 활동은 누가 스스로 문제를 선정하고 해결하기 위해 참여해 | 청소년들 | |
누가 유스벤처 활동을 통해 문제를 선정하고 해결하기 위해 참가할까 | 청소년들 | |
스스로 문제를 선정하고 해결하기 위해 누가 유스벤처 활동에 참석해 | 청소년들 | |
유스벤처 활동은 누가 스스로 문제를 선정하지 않고 방관하기 위해 참여해 | 청소년들 | |
미국에 본사를 둔 아쇼카에서 운영해오던 체계적인 청소년 참여 프로그램이 뭘까 | 유스벤처 | |
청소년 참가 프로그램 중 미국에 본사를 둔 아쇼카에서 짜임새 있게 운영해오던 게 뭘까 | 유스벤처 | |
미국 아쇼카에서 운영해온 청소년 참여 프로그램이 뭐니 | 유스벤처 | |
일본에 본사를 둔 아쇼카에서 운영해오던 체계적인 청소년 참여 프로그램이 뭘까 | 유스벤처 | |
청소년이 단순히 행사에 동원되는 건 무엇으로 보기 어려워 | 참여 | |
청소년이 행사에 단순하게 참가해야 하는 건 무엇으로 보기 어렵지 | 참여 | |
청소년들이 행사에 단순하게 끌려 가는 거를 뭐로 가정해선 안 될까 | 참여 | |
청소년이 능동적으로 행사에 임하는 건 무엇으로 보기 어려워 | 참여 | |
정책 마켓을 통해 정책 입안자와 청소년이 소통할 수 있는 장을 제공한 곳은 어디야 | 몽실학교 | |
정책 입안자와 청소년이 정책 마켓을 통해 소통할 수 있는 장을 공급한 곳은 어디니 | 몽실학교 | |
정책 입안자와 청소년이 교류할 수 있는 장을 제공한 곳은 어디지 | 몽실학교 | |
어디에서 정책 마켓을 통해 정책 입안자와 성인이 소통할 수 있는 장을 제공했을까 | 몽실학교 | |
청소년정당을 대상으로 청소년 총선거를 통해 집권당을 선출한 곳은 어디일까 | 금천구 청소년의회 | |
집권당을 뽑을 때 청소년정당을 대상으로 청소년 총선거를 실시한 곳은 어디야 | 금천구 청소년의회 | |
청소년정당을 대상으로 청소년 총선거를 해서 한 쪽 당에 권력을 몰아준 곳은 어딜까 | 금천구 청소년의회 | |
노인정당을 대상으로 노인 총선거를 해서 집권당을 선출한 곳은 어디야 | 금천구 청소년의회 | |
청소년은 청소년기본법상 몇 세부터 몇 세까지인가 | 9~24세 | |
청소년기본법에서 몇 세부터 몇 세까지가 청소년일까 | 9~24세 | |
청소년기본법상 청소년은 몇 살부터 몇 살까지야 | 9~24세 | |
노인은 헌법상 몇 세부터 몇 세까지니 | 9~24세 | |
청소년의 의견이나 주장이 반영될 여지가 별로 없다는 우려를 받은 활동은 뭐야 | 청소년 지역사회 참여 활동 | |
어떤 활동이 청소년의 의견이나 주장이 반영될 여지가 그다지 없다는 우려를 받는가 | 청소년 지역사회 참여 활동 | |
청소년의 주장이 반영될 여지가 별로 없다는 걱정을 어떤 활동이 받았어 | 청소년 지역사회 참여 활동 | |
노인의 의견이나 주장이 반영될 여지가 별로 없다는 우려를 받은 활동은 뭐일까 | 청소년 지역사회 참여 활동 | |
청소년 주도로 의사 결정이 이뤄진다는 응답이 몇 퍼센트인가 | 55.8% | |
의사 결정이 청소년 주도로 이뤄진다는 대답이 몇 퍼센트야 | 55.8% | |
청소년이 주동적으로 의사 결정을 한다는 응답이 몇 퍼센트일까 | 55.8% | |
노인 주도로 의사 결정이 이뤄진다는 응답이 몇 퍼센트인가 | 55.8% | |
상당수가 이미 짜여진 프로그램대로 운영되고 있는 활동이 뭐야 | 청소년 참여 활동 | |
어떤 활동의 대부분이 미리 정해진 프로그램대로 진행되고 있을까 | 청소년 참여 활동 | |
기존에 구성된 프로그램을 따르고 있는 것은 어떤 활동이지 | 청소년 참여 활동 | |
상당수가 계획이 없는 프로그램대로 운영되고 있는 활동이 뭐야 | 청소년 참여 활동 | |
결과는 무엇과 관련하여 지역사회 참여에 대한 보상이 필요함을 시사할까 | 참가자 지원 | |
결과는 지역사회 참여에 대한 보상이 무엇과 관련하여 요구됨을 시사하지 | 참가자 지원 | |
결과가 지역사회 참여에 대한 보상이 필요함을 알려주는 것은 무엇과 관련해서니 | 참가자 지원 | |
결과가 무엇과 관련하여 귀족사회 참여에 대한 보상이 필요함을 시사할까 | 참가자 지원 | |
청소년 지역사회 참여의 저변을 확대하기 위해 학교 교육과 연계된 무엇의 발굴이 필요해 | 지역사회 참여 사업 | |
학교 교육과 연계된 무엇의 발굴이 청소년 지역사회 참여의 바닥을 확대할 수 있니 | 지역사회 참여 사업 | |
청소년 지역사회 참여를 증진하기 위해 학교 교육과 연계되어 발굴이 필요한 것은 뭐지 | 지역사회 참여 사업 | |
성인 지역사회 참여의 저변을 확대하기 위해 학교 교육과 연계되어 발굴이 필요한 것은 뭘까 | 지역사회 참여 사업 | |
청소년의 자신감은 어떤 성질이 강할수록 향상돼 | 주도성 | |
어떤 성질이 강할수록 청소년의 자신감이 상승해 | 주도성 | |
청소년은 자신감 향상을 위해 어떤 성질이 세야 하니 | 주도성 | |
어떤 성질이 강할수록 청소년의 자신감이 하락해 | 주도성 | |
어떤 단계에서 사전교육과 청소년 중심의 의사결정 구조가 필수적인 요소로 도출될까 | 과정(Process) 단계 | |
사전교육과 청소년 중심의 의사결정 구조가 필수적인 요인으로 도출되는 과정은 어떤 걸까 | 과정(Process) 단계 | |
사전교육과 청소년 중심의 의사결정 구조가 어느 단계에서 필수적인 요소가 될까 | 과정(Process) 단계 | |
어떤 단계에서 사후교육과 성인 중심의 의사결정 구조가 필수적인 요소로 도출될까 | 과정(Process) 단계 | |
지역사회와 분리하여 청소년 참여를 논할 수 없다고 주장한 사람은 누구야 | 홍정희 | |
누가 지역사회와 나누어 청소년 참여를 논할 수 없다고 주장했어 | 홍정희 | |
청소년 참여를 지역사회와 분리하여 말할 수 없다고 내새운 사람은 누구니 | 홍정희 | |
지역사회와 분리하여 유아의 참여를 논할 수 없다고 주장한 사람은 누구일까 | 홍정희 | |
기회가 소수의 청소년에게만 허락된다는 점에서 근본적인 한계를 가지는 게 뭐야 | 참여기구 | |
무엇이 기회가 적은 수의 청소년에게만 허락된다는 점에서 근원적 한계를 지니고 있지 | 참여기구 | |
적은 수의 청소년에게만 기회가 주어진다는 한계가 무엇에게 있니 | 참여기구 | |
무엇이 다수의 청소년에게 기회를 준다는 장점을 지니고 있어 | 참여기구 |
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