instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
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|---|---|---|
한국의 청소년참여가 본격적으로 정책화되어 활성화된 시점은 언제야 | 1998년 이후 | |
본격적으로 한국의 청소년참여가 정책화되어 활성화된 시기가 언제인가 | 1998년 이후 | |
한국의 청소년참여가 본격적으로 언제 정책화되고 활성화되었니 | 1998년 이후 | |
중국의 노인참여가 본격적으로 정책화되어 활성화된 시점은 언제야 | 1998년 이후 | |
무엇은 2014년부터 법적 의무화되어 시설유형별 2년 주기로 진행되는거야 | 청소년수련시설 평가 | |
2014년부터 법적 의무화된 무엇은 2년 주기마다 시설종류별로 시행될까 | 청소년수련시설 평가 | |
2년 주기로 실행되는 무엇은 2014년부터 법적 의무화되었니 | 청소년수련시설 평가 | |
무엇은 2004년부터 법적 의무화되어 시설유형별 5년 주기로 진행되니 | 청소년수련시설 평가 | |
청소년의 무엇을 확보하기 위한 장치가 있는지가 평가지표에 포함되니 | 주도성 | |
평가지표에는 청소년의 무엇을 갖추기 위한 장치가 있는지가 해당될까 | 주도성 | |
평가지표에 속하는 건 청소년의 무엇을 얻기 위한 장치가 있는지야 | 주도성 | |
평가지표에 속하는 건 학생의 무엇을 얻기 위한 장치가 있는지야 | 주도성 | |
청소년을 대상으로 ICC 2009 조사 결과 매우 낮은 수준에 머물렀다고 밝힌 건 뭐야 | 사회참여 | |
ICC 2009 조사 결과 청소년이 매우 낮은 수준에 머물렀다고 발표한 건 뭐지 | 사회참여 | |
청소년을 대상으로 ICC 2009 조사 결과 매우 낮은 수준이었던 건 뭘까 | 사회참여 | |
ICC 2009 조사 결과 성인이 제일 낮은 수준에 머물렀다고 밝힌 건 뭐니 | 사회참여 | |
일차적 거주지의 개념이며 구성원 간의 유대감을 갖는 사회적 개념이기도 한 것은 뭐니 | 지역사회 | |
구성원 간의 친밀감을 갖는 사회적 개념이며 일차적 거주 지역을 뜻하는 것은 뭐니 | 지역사회 | |
청소년들 간의 유대감을 갖고 이차적 거주지의 개념을 무엇이라고 해 | 지역사회 | |
거주 지역을 뜻하며 구성원 간의 유대감을 갖는 문화적 개념이기도 한 것은 무엇이야 | 지역사회 | |
여성가족부가 청소년참여 정책에 대한 평가 시 가장 높은 비중을 차지하는 단일 지표는 뭐야 | 청소년활동 및 참여프로그램 참여율 | |
어떤 단일 인덱스가 여성가족부가 청소년참여 정책에 대한 평가시 가장 높은 비중을 가져 | 청소년활동 및 참여프로그램 참여율 | |
청소년참여 정책에 대해 여성가족부의 평가 시 어떤 단일 지표가 제일 중요할까 | 청소년활동 및 참여프로그램 참여율 | |
여성가족부가 청소년참여 정책에 대한 평가 시 가장 낮은 비중을 차지하는 복합 지표는 뭐야 | 청소년활동 및 참여프로그램 참여율 | |
청소년들이 지역사회에 대한 유대감 및 애착을 강화하는 계기가 되는 것은 뭐지 | 지역사회 참여 경험 | |
무엇이 청소년들에게 지역사회에 대한 애착 및 유대감을 강화시키는 기회가 되는가 | 지역사회 참여 경험 | |
무엇을 통해 청소년들이 지역사회에 대한 애착을 강화해 | 지역사회 참여 경험 | |
성인들이 회사에 대한 우월감 및 애착을 강화하는 동기가 되는 것은 뭘까 | 지역사회 참여 경험 | |
청소년들이 무엇을 통해 지역사회 참여 활동을 경험할 수 있지 | 학교 교육 | |
무엇을 통해 청소년들이 지역사회 참여 활동을 체험할 수 있는가 | 학교 교육 | |
청소년들이 지역사회 참여 활동을 맛볼 수 있는 것은 무엇을 통해서니 | 학교 교육 | |
대학생들이 무엇을 통해 지역사회 참여 활동을 경험할 수 있는가 | 학교 교육 | |
청소년의 지역사회 참여 경험을 쌓기 위해 어떤 것을 활용하면 좋아 | 학교 수업 | |
지역사회에 청소년들이 참가하는 체험을 하기 위해 어떤 것을 활용할까 | 학교 수업 | |
청소년들이 자신의 지역 공동체에 함께하는 경험을 위해 어떤 것을 이용할까 | 학교 수업 | |
성인의 지역사회 참여 경험을 쌓기 위해서 어떤 것을 활용하지 | 학교 수업 | |
여성가족부가 주최하여 청소년이 자신이 거주하는 지역사회의 문제점을 개선하는 프로그램은 뭐니 | 청소년 참여 지역사회변화프로그램 | |
어떤 프로그램을 여성가족부가 기획하여 청소년이 자신이 거주하는 지역사회의 문제점을 개선하지 | 청소년 참여 지역사회변화프로그램 | |
여성가족부가 주최하여 자신이 거주하는 지역사회의 장점을 청소년이 개선하는 프로그램은 뭐일까 | 청소년 참여 지역사회변화프로그램 | |
통일부가 주최하여 청소년이 자신이 거주하는 지역사회의 문제점을 개선하는 프로그램은 뭐인가 | 청소년 참여 지역사회변화프로그램 | |
청소년들의 사회참여에 대한 인식을 누구의 참여가 개선할까 | 학부모 | |
청소년들의 사회참여에 관한 인식을 개선하는 것은 누구의 개입이지 | 학부모 | |
누구의 관여가 청소년들의 사회 관여에 대한 인식을 바꾸니 | 학부모 | |
노인들의 사회참여에 대한 인식을 누구의 불참이 개선하는가 | 학부모 | |
청소년들은 지역사회 문제에 참여할 수 있는 무엇을 지역사회 활성화 방안 2위로 꼽았어 | 시간 보장 | |
지역사회 문제에 관여할 수 있는 무엇을 청소년들이 지역사회 활성화 방안 2위로 뽑았니 | 시간 보장 | |
청소년들이 2위로 뽑은 지역사회 활성화 대안은 지역사회 문제에 참여할 수 있는 무엇이니 | 시간 보장 | |
성인이 지역사회 문제에 참여할 수 있는 무엇을 지역사회 활성화 방안 1위로 꼽았어 | 시간 보장 | |
스스로 성찰해서 문제를 발견하고 해결하도록 돕는 취지로 기획된 방과 후 프로그램은 뭐니 | 히어로 스쿨 | |
방과 후 프로그램중에서 혼자 성찰해서 문제를 찾아내고 처리하도록 돕는 프로그램은 뭘까 | 히어로 스쿨 | |
혼자 반성해서 문제를 찾아내고 해결하도록 지원하는 취지로 기획된 방과 후 프로그램은 뭐니 | 히어로 스쿨 | |
스스로 성찰해서 해답를 발견하고 해결하는 걸 방해하는 방과 후 프로그램은 뭐니 | 히어로 스쿨 | |
지역사회 참여 모형을 개발하기 위해서는 무슨 과정이 선행되어야 하니 | 진단 | |
무슨 과정이 선행돼야 지역사회 참여 모형을 개발할 수 있을까 | 진단 | |
새로운 지역사회 참여 모형을 만들기 위해서는 무슨 과정이 선행돼야 하지 | 진단 | |
무슨 과정이 선행돼야 새로운 국제사회 참여 모형을 만들 수 있어 | 진단 | |
무엇의 지원이 전무한 상황에서 수업이 전개되면 교사 개인의 희생이 불가피하지 | 교수･학습 자료 | |
수업이 무엇의 지원이 없는 상태에서 진행되면 교사 개인의 희생이 필요하게 되니 | 교수･학습 자료 | |
교사가 무엇의 지원이 없는 상태에서 수업을 진행할 때 희생을 해야 할까 | 교수･학습 자료 | |
무엇의 지원이 충분한 상황에서 수업이 전개되어도 교사 개인의 희생이 불가피해 | 교수･학습 자료 | |
교외 활동으로 생활기록부 등재가 허용되지 않는 것은 뭐야 | 청소년시설에서 하는 활동 | |
생활기록부 등재가 허락되지 않는 교외 활동은 뭐니 | 청소년시설에서 하는 활동 | |
생활기록부 등재가 인정되지 않는 것은 뭐지 | 청소년시설에서 하는 활동 | |
무엇이 교내 활동으로 생활기록부 등재가 허용되지 않을까 | 청소년시설에서 하는 활동 | |
그 자체로 시민의 권리이자 의무인 행위는 뭐야 | 사회참여 | |
어떤 행동이 그 자체로 시민의 의무이자 권리일까 | 사회참여 | |
그 자체로 시민의 의무이자 권한인 행동은 뭐니 | 사회참여 | |
그 자체로 대통령의 권리이자 의무인 행위는 뭐야 | 사회참여 | |
루띠는 어느 나라에서 추진하는 사회시스템이야 | 핀란드 | |
어느 나라에서 루띠라는 사회시스템을 운영하지 | 핀란드 | |
루띠라는 사회시스템은 어느 나라에서 만든걸까 | 핀란드 | |
학급평의회 어느 나라에서 추진하는 프로그램인가 | 핀란드 | |
청소년참여세미나의 주된 목적은 무엇을 검증하는 것인가 | 정책으로서의 타당성 | |
무엇을 증명하는 것이 청소년참여세미나의 주된 목적이니 | 정책으로서의 타당성 | |
청소년참여세미나를 통해 무엇을 확인하는 것이 중요하지 | 정책으로서의 타당성 | |
직원참여세미나의 주된 목적은 무엇을 검증하는 것인가 | 정책으로서의 타당성 | |
학문 분야별로 정의된 용어로 활동에 개입한다는 의미를 지닌 것은 뭐야 | 참여 | |
활동에 관여한다는 뜻을 갖춘 용어로 학문 부문별로 정의된 것은 뭘까 | 참여 | |
어떤 용어가 학문 부문별로 뜻이 밝혀지며 활동에 간섭한다는 의미가 있지 | 참여 | |
어떤 용어가 신조어로써 학문 부문별로 뜻이 정의되고 사전에 등재됐어 | 참여 | |
헬싱키에서 개최된 청소년 박람회의 이름은 뭐야 | 루띠 박람회 | |
어떤 청소년 박람회가 헬싱키에서 진행됐지 | 루띠 박람회 | |
헬싱키에서 어떤 청소년 박람회가 열렸어 | 루띠 박람회 | |
의정부시에서 개최된 청소년 박람회의 이름은 무엇인가 | 루띠 박람회 | |
담당자의 역량 강화를 위해 무엇이 이루어져야 하지 | 지속적인 교육･연수 | |
담당자의 역량을 강화하기 위해 계속되어야 하는 건 뭐야 | 지속적인 교육･연수 | |
무엇이 이루어져야 담당자의 역량이 커질까 | 지속적인 교육･연수 | |
담당자의 역량 약화를 위해 무엇이 사라져야 하니 | 지속적인 교육･연수 | |
지역사회 참여 사업인 체인지 메이커를 운영하면서 교사 연수를 실시하고 있는 곳은 어디야 | 강원도교육청 | |
교사 연수를 실시하고 있으며 지역사회 참여 사업인 체인지 메이커를 운용하는 곳은 어디니 | 강원도교육청 | |
체인지 메이커를 운영하면서 교사 연수를 진행하고 있는 곳은 어디지 | 강원도교육청 | |
어디에서 국제사회 참여 사업인 체인지 메이커를 운영하면서 교사 연수를 실시하고 있을까 | 강원도교육청 | |
청소년에게 시간이 마련되어야만 할 수 있는 활동은 뭐야 | 지역사회 참여 | |
무엇을 위해 청소년에게 시간을 확보해줘야 할까 | 지역사회 참여 | |
청소년이 어떤 활동을 하기 위한 조건이 충분한 시간이지 | 지역사회 참여 | |
청소년이 어떤 활동을 하기 위한 조건이 충분한 자금이지 | 지역사회 참여 | |
청소년 지역사회 참여가 활성화될수록 많이 필요해지는 이들이 누구야 | 활동가 | |
청소년 지역사회 참여가 활성화될수록 어떤 이들의 수요가 더 늘어나 | 활동가 | |
어떤 이들이 청소년 지역사회 참여가 활동적이게 될수록 더 많이 필요해지지 | 활동가 | |
전통시장 지역 상권 참여가 활성화될수록 적게 필요해지는 이들이 누구인가 | 활동가 |
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