instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
value |
|---|---|---|
이해 영역과 필수 기술 영역을 모두 아우르는 최소 점수 기준을 세워야하는 곳은 어디야 | 교육 기관 | |
어디에서 이해 영역과 필수 기술 영역 다 아우르는 최소 기준을 세워야하니 | 교육 기관 | |
이해 영역과 필수 기술 영역을 다 이루는 최소 기준을 어디가 두어야 해 | 교육 기관 | |
이해 영역과 필수 기술 영역을 다 이루는 최대 기준을 어디기 두어야 해 | 교육 기관 | |
일반 대학입학자격 취득을 위한 시험 준비를 하고 개별교과과정에 따라 하는 수업이 뭐지 | 자격단계의 수업 | |
어떤 수업이 일반 대학입학자격을 따기 위한 시험 준비를 하고 개별교과과정으로 할까 | 자격단계의 수업 | |
개별교과과정이 있고 일반 대학입학자격을 따기 위한 시험 준비도 있는 수업이 뭐야 | 자격단계의 수업 | |
직업자격을 취득하기 위해 시험 준비도 하고 개별교과과정도 있는 수업을 뭐라고 부르니 | 자격단계의 수업 | |
교장은 무엇이 적절하게 개발 및 구현 그리고 모니터링 되는지 확인해야 할까 | IEP | |
무엇이 적이하게 개발 및 실현 그리고 모니터링 되는지 교장이 확인해야 하니 | IEP | |
교장은 무엇의 적절한 개발 및 구현 그리고 모니터닝을 확인해 | IEP | |
장관은 무엇이 적절하게 개발 및 구현 그리고 모니터링 되는지 확인하지 | IEP | |
학교는 어린이들과 젊은이들의 무엇을 방지할까 | 소외 현상 | |
아이들과 청년들의 무엇을 학교가 예방하지 | 소외 현상 | |
학교가 어린이들의 무엇을 막니 | 소외 현상 | |
학교는 어린이들과 노인들의 무엇을 방지하는가 | 소외 현상 | |
토착인 학생들의 성과향상 방법을 찾기 위해 오키나간 공립학교들이 무엇과 파트너십을 구축했지 | 원주민 지역 사회 | |
오키나간 공립학교들이 토착인 학생들의 성과향상을 위해 파트너십을 무엇과 체결했니 | 원주민 지역 사회 | |
무엇과 오키나간 공립학교들 파트너십을 맺었어 | 원주민 지역 사회 | |
이주민 학생들의 성과향상 방법을 찾기 위해 오키나간 공립학교들이 무엇과 파트너십을 구축해 | 원주민 지역 사회 | |
배치 감독관은 누구와 협동해야 한다고 했어 | 협동 교육 교사 | |
누구와 배치 감독관이 협력해야 한다고 했지 | 협동 교육 교사 | |
배치 감독관과 힘을 합쳐야 하는 사람이 누구야 | 협동 교육 교사 | |
배치 감독관이 지양해야 하는 사람이 누구니 | 협동 교육 교사 | |
사이풀은 공동 교과 과정을 즐기기 위해 무엇을 이용할 수 있었을까 | 학교의 기회 기금 | |
공동 교과 과정을 즐기기 위해 사이풀이 무엇을 활용할 수 있었니 | 학교의 기회 기금 | |
사이풀이 공동 교과 과정을 누리기 위해 이용한 것은 무엇이지 | 학교의 기회 기금 | |
사이풀은 특별 교육 과정을 즐기기 위해 무엇을 이용할 수 있었니 | 학교의 기회 기금 | |
노동 프로그램들과 무엇 간에 인위적인 장벽이 존재하는가 | 교육 | |
무엇과 노동 프로그램들 간에 인위적인 장벽이 위치할까 | 교육 | |
인위적인 장벽이 세워져 있는 건 노동 프로그램들과 무엇 사이니 | 교육 | |
자본과 무엇 간에 인위적인 장벽이 존재해 | 교육 | |
경험 학습이 학생들의 아이디어와 무엇을 중요한 요소로 보는가 | 관찰 | |
학생들의 아이디어와 무엇이 경험 학습에서 중요한 요소가 되지 | 관찰 | |
학생들의 무엇과 아이디어가 경험 학습에서 중요해 | 관찰 | |
독서 학습이 학생들의 무엇과 토론을 중요한 요소로 보니 | 관찰 | |
무엇이 결과를 처리하는 것보다 효과적이야 | 예방 | |
결과를 마무리 짓는 것보다 무엇이 효과적일까 | 예방 | |
결말을 마무리 짓는 것보다 비효율적인 것은 무엇이지 | 예방 | |
무엇이 과정을 수행하는 것보다 더 효과적인가 | 예방 | |
11명의 교육부 장관 중에서 가장 잘 알려진 건 누구야 | DeVos | |
누가 11명의 교육부 장관 중에서 가장 인지도가 있어 | DeVos | |
11명의 교육부 장관 중에서 누가 제일 유명해 | DeVos | |
행정부 장관 12명 중에서 가장 잘 알려진 건 누구야 | DeVos | |
교육에 대한 연방 정부의 역할을 줄이겠다고 선거 공약을 낸 사람이 누구야 | 트럼프 | |
선거 공약으로 교육에 대한 연방 정부의 역할을 축소하겠다고 한 사람이 누구지 | 트럼프 | |
누가 교육에서 연방 정부의 역할을 덜겠다고 선거 공약을 내걸었어 | 트럼프 | |
기업 관리에 대한 연방 정부의 역할을 늘리겠다고 선거 공약을 낸 사람이 누구인가 | 트럼프 | |
역경을 극복하는 방법을 알려주는 벤드미어 중학교의 프로그램은 무엇일까 | 학생 역경 극복 | |
벤드미어 중학교에서 역경을 극복하는 방식을 알려주는 프로그램은 뭐야 | 학생 역경 극복 | |
무엇은 역경을 이겨내는 법을 알려주는 벤드미어 중학교의 프로그램이니 | 학생 역경 극복 | |
성격을 극복하는 방법을 알려주는 벤드미어 학원의 프로그램은 뭐지 | 학생 역경 극복 | |
NCEA 2단계 우수 학력 증명의 수준은 매우 높다고 말한 사람은 누구지 | 모리 | |
누가 NCEA 2단계 우수 학력 증명의 수준은 매우 높다고 언급했어 | 모리 | |
NCEA 2단계 우수 학력 증명의 레벨은 매우 높다고 누가 말했어 | 모리 | |
누가 NCEA 4단계 우수 학력 증명의 수준은 매우 높다고 언급했어 | 모리 | |
교육자들이 개선해야 할 행동을 알아내는 데 도움이 될 수 있는 것은 뭐야 | 평가 등급 | |
무엇이 교육자들이 바꿔야 할 행동을 알아내는데 도움이 될 수 있어 | 평가 등급 | |
교육자들이 개선해야 할 행동을 찾는데 무엇이 도움이 될 수 있지 | 평가 등급 | |
대학생들이 개선해야 할 행동을 알아내는데 도움이 될 수 있는 것은 뭐야 | 평가 등급 | |
지역사회의 토착인의 본 보기가 되는 남자들을 만날 수 있는 정기적인 대화 모임은 뭘까 | 전사 프로그램 | |
무엇이 지역사회의 토착인의 본 보기가 되는 남성들을 볼 수 있는 정기적 대화 모임이니 | 전사 프로그램 | |
본 보기가 되는 남성들을 볼 수 있는 정기 모임은 뭐야 | 전사 프로그램 | |
지역사회의 토착인의 본 보기가 되는 여성들을 만날 수 있는 정기적인 대화 모임은 뭐지 | 전사 프로그램 | |
어떤 학습이 학생들의 아이디어와 관찰을 중요한 요소로 보는가 | 경험 | |
학생들의 아이디어와 관찰이 어떤 학습에서 중요한 요소가 되지 | 경험 | |
학생들의 관찰과 아이디어가 어떤 학습에서 중요해 | 경험 | |
어떤 학습이 학생들의 글쓰기와 토론을 중요한 요소로 보니 | 경험 | |
무엇의 예방이 지역과 국가 그리고 국제적 단계에서 이루어져 | 폭력적 급진화 | |
지역과 국가 그리고 국제적 과정에서 무엇의 대처가 이루어질까 | 폭력적 급진화 | |
지역과 나라 그리고 국제적 단계에서 실현되는 것은 무엇의 예방이야 | 폭력적 급진화 | |
무엇의 예방은 지역과 국가 그리고 국제적 단계에서 사라지지 | 폭력적 급진화 | |
교육부는 출발점과 상관없이 누가 자신의 잠재력을 성취할 기회를 가질 것을 강조할까 | 싱가포르인 | |
누가 출발점과 무관하게 자신의 잠재력을 개발할 기회를 가질 것을 교육부는 강조하니 | 싱가포르인 | |
자신의 잠재력을 성취할 기회를 출발점과 무관하게 누가 보유할 수 있다고 교육부는 역설했어 | 싱가포르인 | |
노동부는 출발점과 상관없이 누가 자신의 잠재력을 성취할 기회를 가진다고 강조하지 | 싱가포르인 | |
김나지움 상급단계에 진학하고 3년 반이 지나도 무엇을 등록하지 않으면 학교를 못 다니니 | 3년 반 | |
무엇을 김나지움 상급단계에 진학하고 3년 반이 지나도 신청하지 않으면 학교를 못 다녀 | 3년 반 | |
김나지움 상급단계에 들어간 후 무엇을 3년 반이 넘어서 등록하지 않으면 학교를 못 다닐까 | 3년 반 | |
김나지움 상급단계에 진학하고 10년 반이 지나도 무엇을 등록하지 않으면 회사를 못 다니지 | 3년 반 | |
어디에서 국제적 협력에 적극적으로 참여하고 있어 | 핀란드 | |
국제적 협력에 긍정적이고 능동적으로 참여하는 곳은 어디야 | 핀란드 | |
어디에서 적극적으로 국제적 협력에 참여하고 있을까 | 핀란드 | |
어디에서 자유 무역 협정에 적극적으로 참여하고 있지 | 핀란드 | |
협동 교육 교사와 협동해야 하는 사람이 누구야 | 배치 감독관 | |
누가 협동 교육 교사와 협력해야 한다고 했니 | 배치 감독관 | |
수학 교사와 누가 힘을 합쳐야 하는가 | 배치 감독관 | |
협동 교육 교사와 누가 힘을 나누어야 해 | 배치 감독관 | |
특수 교육 교사는 학생들의 무엇을 달성할 수 있도록 지원해야 한다고 했어 | 교과 과정 기대치 | |
학생들이 무엇을 성취할 수 있도록 특수 교육 교사는 지지해야 해 | 교과 과정 기대치 | |
학생들이 무엇을 못하도록 경찰관이 도와야 하니 | 교과 과정 기대치 | |
사회인들의 무엇을 이룰 수 있도록 특수 교육 교사가 도와야 할까 | 교과 과정 기대치 | |
DeVos는 11명의 교육부 장관 중에서 뭐가 제일 많아 | 논란 | |
DeVos가 11명의 교육부 장관 중에서 독보적으로 많은 것이 뭐야 | 논란 | |
11명의 교육부 장관 사이에서 DeVos가 최고로 많은 게 뭘까 | 논란 | |
11명의 교육부 장관 중에서 유은혜가 제일 많은 것은 뭐니 | 논란 | |
GCSE 시험을 시행하는 나라는 어디인가 | 영국 | |
어느 나라에서 GCSE 시험을 실시해 | 영국 | |
GCSE 시험을 어느 나라에서 보니 | 영국 | |
TOEIC 시험을 시행하는 나라가 어디지 | 영국 |
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