instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
value |
|---|---|---|
김나지움 상급단계에 진급하기 전 최소 4년간 제 2 외국어를 배우면 언제 안 들어도 될까 | 도입단계 | |
최소 4년간 제 2 외국어를 김나지움 상급단계에 진급하기 전에 익히면 언제 안 들어도 되지 | 도입단계 | |
김나지움 상급단계에 진급하기 전 제 2 외국어를 최소 4년간 배우면 의무가 없는 건 언제야 | 도입단계 | |
김나지움 상급단계에 진급하기 전 최소 10년간 제 2 외국어를 배우면 언제 안 들어도 될까 | 도입단계 | |
수행 피드백 연구에서 자신들이 수령 가능한 수행 장려금을 과소 추정했던 집단이 누구야 | 교사들 | |
수행 피드백 연구에서 수령 가능한 수행 장려금이 본인들은 근소할 것이라고 본 집단이 누구야 | 교사들 | |
교사와 교장의 업무에서 받을 수 있는 수행 장려금이 매우 적다고 생각한 집단은 누구일까 | 교사들 | |
수행 피드백 연구에서 자신들이 수령 가능한 출산 장려금을 과소 추정했던 집단이 누구지 | 교사들 | |
교사와 상호 보완적인 책임이 있는 직업은 뭐야 | 학생 | |
어떤 직업에 교사와 상호 보완적인 의무가 있어 | 학생 | |
상호 보완적인 책임을 교사와 함께 지는 직업은 무엇일까 | 학생 | |
교사와 상호 보완적인 권리가 있는 직업은 뭐야 | 학생 | |
기초 요구 수준에서만 배울 수 있는 것은 무엇일까 | 초급 외국어 | |
무엇을 기초 요구 수준에서만 학습할 수 있지 | 초급 외국어 | |
기초 요구 단계에서만 무엇을 배울 수 있어 | 초급 외국어 | |
심화 요구 수준에서만 잃을 수 있는 것은 무엇일까 | 초급 외국어 | |
교육자 효과성을 측정하여 피드백을 제공하고 수행 장려금을 지급하는 것이 향상시킨 것은 뭐야 | 학생 성취도 | |
교육자 효과성을 평가하여 수행 장려금을 지급하고 피드백을 제공하는 것은 무엇을 발전시켰어 | 학생 성취도 | |
교육자 효과성을 측정하여 피드백 및 수행 장려금을 주는 것이 무엇을 높였지 | 학생 성취도 | |
평가자 객관성을 측정하여 피드백을 제공하고 수행 장려금을 지급하는 것이 향상시킨 것은 뭘까 | 학생 성취도 | |
처벌에 대한 두려움이 폭력적 행동을 예방하지 않는다고 주장하는 개념은 뭐야 | 폭력적 급진화 | |
폭력적 행동을 처벌에 대한 두려움이 방지하지 않는다고 주장하는 개념은 뭐니 | 폭력적 급진화 | |
폭력적 행동을 처벌에 대한 두려움이 막지 않는다고 강조하는 개념은 뭐지 | 폭력적 급진화 | |
어떤 개념이 처벌에 대한 두려움이 폭력적 행동을 방치하지 않는다고 주장할까 | 폭력적 급진화 | |
오바마 행정부의 교육부 장관 수석 보좌관을 맡았던 사람은 누구인가 | Joanne Weiss | |
오바마 행정부에서 누가 교육부 장관 수석 보좌관을 담당해 | Joanne Weiss | |
누가 오바마 행정부에서 교육부 장관 수석 보좌관 자리에 있었나 | Joanne Weiss | |
누가 링컨 행정부의 교육부 장관 수석 보좌관을 맡았지 | Joanne Weiss | |
누구의 성과 향상에 학교 공동체 전체가 동의해야 하니 | 토착인 학생 | |
학교 공동체 전체가 동의해야 누구의 성과가 발전할까 | 토착인 학생 | |
학교 공동체 전체가 동의해야 높은 성과를 보이는 건 누구야 | 토착인 학생 | |
누구의 성과 향상에 동종 업계 전체가 동의해야 하는가 | 토착인 학생 | |
지역 사회 구성 요소에는 무엇이 포함되어야 해 | 다양한 경험 | |
무엇이 내포되어야 하는 게 지역 사회 구성 요소지 | 다양한 경험 | |
무엇이 지역 사회 구성 요소에 속해야 하니 | 다양한 경험 | |
무엇이 지구촌 사회 구성 요소에 포함되어야 할까 | 다양한 경험 | |
김나지움의 상급단계에서 제적되는 학생은 다른 주의 무슨 시험도 응시하지 못할까 | 아비투어 | |
다른 주의 무슨 시험에 김나지움의 상급단계에서 제명된 학생이 응시하지 못할까 | 아비투어 | |
김나지움의 상급단계 제적 학생은 다른 주의 무슨 시험도 못해 | 아비투어 | |
김나지움의 상급단계에서 추천되는 학생은 다른 주의 무슨 시험에 응시하지 못하지 | 아비투어 | |
어디에서의 경험은 리버사이드 초등학교에 등록하는데 튼튼한 기반이 되었니 | 교육부 유치원 | |
리버사이드 초등학교에 등록하는데 어디에서의 체험이 튼튼한 기반이 되었을까 | 교육부 유치원 | |
리버사이드 초등학교에 등록하는데 기초를 닦아준 것은 어디에서의 경험이지 | 교육부 유치원 | |
어디에서의 경험은 리버사이드 초등학교를 나오는데 튼튼한 기반이 되었니 | 교육부 유치원 | |
협동 교육에 참여한 학생들은 무엇을 직접 체험할 수 있니 | 교육적 변화 | |
학생들이 협동 교육에 참가했을 때 무엇을 직접 경험할 수 있어 | 교육적 변화 | |
학생들이 협동 교육에 참여했을 때 몸소 느낄 수 있는 건 뭐야 | 교육적 변화 | |
인사 교육에 참여한 근로자들은 무엇을 직접 체험할 수 있는가 | 교육적 변화 | |
현장에서 일하고 있는 약 8000명의 컴퓨터 교사들의 무엇이 조성되었어 | 전문성 신장을 위한 기금 | |
무엇이 현장에서 일하는 중인 약 8000명의 컴퓨터 교사들을 위해 만들어졌지 | 전문성 신장을 위한 기금 | |
약 8000명의 컴퓨터 교사들을 위해 만들어진 것은 뭐니 | 전문성 신장을 위한 기금 | |
약 7000명의 미술 교사들을 위해 만들어진 것은 뭘까 | 전문성 신장을 위한 기금 | |
어떤 행정부의 교육부 장관 수석 보좌관을 Joanne Weiss이 맡았어 | 오바마 행정부 | |
어떤 행정부에서 Joanne Weiss이 교육부 장관 수석 보좌관을 담당해 | 오바마 행정부 | |
Joanne Weiss이 어떤 행정부에서 교육부 장관 수석 보좌관 자리에 있었나 | 오바마 행정부 | |
김규현이 어떤 행정부에서 교육부 장관 수석 보좌관 자리에 있었니 | 오바마 행정부 | |
집단에 대한 소속감과 힘 등으로 사람들을 어떤 행동으로 유혹할까 | 폭력적 극단주의 행동 | |
어떤 행동이 사람들을 집단에 대한 소속감과 권리 등으로 유혹하지 | 폭력적 극단주의 행동 | |
선한 사마리아인의 마음을 가지고 봉사하는 집단을 볼때 일반인들에게 어떤 영향으로 이끄니 | 폭력적 극단주의 행동 | |
집단에 대한 소속감과 힘 등으로 사람들을 어떤 종교로 유혹할까 | 폭력적 극단주의 행동 | |
탐구에 기반한 교육적 접근법을 무슨 학습이라고 하지 | 경험 학습 | |
교육적 접근법이 탐구에 기틀을 둔 것을 무슨 학습이라고 하니 | 경험 학습 | |
독립적인 생활에 바탕을 둔 교육적 접근법을 뭐라고 할까 | 경험 학습 | |
기술에 기반한 교육적 접근법을 무슨 학습이라고 하는가 | 경험 학습 | |
무엇의 문항이 학교 관리 당국에 의해서 제시되고 인증되니 | 필기시험 | |
학교 유지 당국에 의해 제시되고 증명된 것은 어떤 문항이지 | 필기시험 | |
어떤 생활기록부 문항이 학교 관리 당국에 의해 인증될까 | 필기시험 | |
무엇의 문항이 회사 관리 당국에 의해서 제시되고 증명되고 있어 | 필기시험 | |
잉글랜드 전역에서 실시하는 개정된 GCSE의 성적은 1등급에서 몇 등급으로 나뉘어지는가 | 9등급 | |
새로 수정된 GCSE의 성적은 1등급부터 몇 등급까지 나눠져서 잉글랜드에서 실시하니 | 9등급 | |
잉글랜드에서 새로 바뀐 GCSE의 성적은 1등급에서 몇 등급까지 있어 | 9등급 | |
폴란드 전역에서 실시하는 개정된 GCSE의 성적은 1등급에서 몇 등급까지 나눠졌어 | 9등급 | |
오바마 행정부의 어떤 부 장관 수석 보좌관을 Joanne Weiss이 맡았어 | 교육부 | |
오바마 행정부에서 Joanne Weiss이 어떤 부 장관 수석 보좌관을 담당해 | 교육부 | |
Joanne Weiss이 오바마 행정부에서 어떤 부 장관 수석 보좌관 자리에 있었나 | 교육부 | |
오바마 행정부에서 설리번이 어떤 부 장관 수석 보좌관을 담당했니 | 교육부 | |
경험 학습이 학생들의 무엇과 관찰을 중요한 요소로 보는가 | 아이디어 | |
학생들의 무엇과 관찰이 경험 학습에서 중요한 요소가 되지 | 아이디어 | |
학생들의 관찰과 무엇이 경험 학습에서 중요해 | 아이디어 | |
독서 학습이 학생들의 무엇과 토론을 중요한 요소로 보니 | 아이디어 | |
잉글랜드에서 모든 자격 시험을 규제하는 곳은 어디니 | 국립 중앙 평가원 | |
어디에서 잉글랜드의 온갖 자격 시험을 규정해 | 국립 중앙 평가원 | |
잉글랜드의 어느 곳이 모든 자격 시험을 관리하지 | 국립 중앙 평가원 | |
네덜란드에서 모든 자격 시험을 규제하는 곳은 어디일까 | 국립 중앙 평가원 | |
무엇을 예방하고 개입하는 것은 전체 사회의 책임이지 | 폭력적 급진화와 극단주의 | |
예방하고 간섭하는 것이 전체 사회의 책임인 건 뭐야 | 폭력적 급진화와 극단주의 | |
전체 사회의 책임이므로 무엇을 미리 막고 참견해야하니 | 폭력적 급진화와 극단주의 | |
무엇을 예방하고 개입하는 것은 개인의 책임일까 | 폭력적 급진화와 극단주의 | |
학교 학습에 약한 학생을 돕기 위해 최선을 다하고 있는 기관이 어디야 | 교육부 | |
어느 기관이 학교 학습에 약한 학생을 돕기 위해 정성을 다하고 있지 | 교육부 | |
학교 학습에 약한 학생을 돕기 위해 어느 기관이 노력할까 | 교육부 | |
학교 학습에 강한 학생을 돕기 위해 최선을 다하고 있는 기관이 어디야 | 교육부 | |
필기시험 성적의 최종 평가는 어디서 하는 거야 | 학교관리당국 | |
어디에서 필기시험 성적의 마지막 평가를 하는 거니 | 학교관리당국 | |
어디서 필기시험 성적의 최종 평가를 해 | 학교관리당국 | |
누가 필기시험 성적의 최초 평가를 하는 거야 | 학교관리당국 | |
Joanne Weiss이 어떤 훈련에서 교육부 역할을 강조했어 | 근로자 훈련 | |
Joanne Weiss이 교육부 역할을 어떤 훈련에서 역설했니 | 근로자 훈련 | |
교육부 역할이 중요하다고 Joanne Weiss이 어떤 훈련에서 말했지 | 근로자 훈련 | |
Joanne Weiss이 행정부 역할을 어떤 훈련에서 강조했을까 | 근로자 훈련 |
Subsets and Splits
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