instruction stringlengths 6 231 | output stringlengths 1 49 | input stringclasses 1
value |
|---|---|---|
어디에서 정보 처리 역량을 교과 역량으로 수용하고 있어 | 수학과 | |
정보 처리 역량을 교과 역량으로 받아들이는 곳은 어디야 | 수학과 | |
정보 처리 역량을 교과 역량으로 어디에서 받아들이고 있니 | 수학과 | |
어디에서 정보 처리 역량을 교과 역량으로 무시하고 있지 | 수학과 | |
컴퓨터 및 수학 분야 등에서 경쟁을 감수하고 누구를 수급하려 할까 | 고숙련 인재 | |
수학 및 컴퓨터 직종 등에서 경쟁을 뚫고 영입하려는 사람이 누구야 | 고숙련 인재 | |
누구를 물리 및 체육 분야에서 데려오고 싶어 하지 | 고숙련 인재 | |
컴퓨터 및 수학 분야 등에서 피해를 감수하고 누구를 해고하려 할까 | 고숙련 인재 | |
인문학 전공이 노동시장에 부정적 영향을 주는 이유는 무엇이 부족해서야 | 타 전공과의 혁신적 융합 | |
무엇이 미흡해서 인문학 전공이 노동시장에 부정적 영향을 주는 원인이 되나 | 타 전공과의 혁신적 융합 | |
노동시장에서 인문학 전공이 부정적 영향을 미치는 것은 어떤 면이 부족해서인가 | 타 전공과의 혁신적 융합 | |
환경학 전공이 창업시장에 부정적 영향을 주는 이유는 무엇이 부족해서야 | 타 전공과의 혁신적 융합 | |
대학별과 학과별로 매우 다양하게 개설되어 있는 것은 뭐야 | 전공 교과목 | |
학과별과 대학별로 여러가지 개설 되어있는 것은 뭐지 | 전공 교과목 | |
뭐가 대학별과 학과별마다 여러가지로 개설돼 | 전공 교과목 | |
은행별로 매우 다양하게 제공하는 것은 뭐야 | 전공 교과목 | |
디지털 기술에 대한 이해와 문제해결 능력을 신장하는 활동이 있는 건 뭐야 | 정보과 | |
문재해결 능력과 디지털 기술에 대한 이해를 높이는 활동이 있는 건 뭐지 | 정보과 | |
디지털 기술에 대한 이해를 기르는 과목은 뭘까 | 정보과 | |
수작업에 대한 이해를 기르는 과목은 무엇이니 | 정보과 | |
기술에 대한 이해와 문제 해결을 위한 디지털 기술의 활용을 강조하는 교과는 뭐야 | 실과 | |
디지털 기술의 활용과 기술에 대한 문제 해결에 대해 주장하는 교과는 뭐지 | 실과 | |
어떤 교과가 교육에 대한 이해 및 디지털 기술의 활용을 강조하니 | 실과 | |
과학에 대한 이해와 문제 해결을 위한 디지털 기술의 활용을 강조하는 교과는 뭐야 | 실과 | |
교과 교육은 무엇과 관련하여 체계적이고 명시적인 역할을 부여받지 못했는가 | 디지털 리터러시 | |
무엇과 관련하여 체계적이고 명시적인 소임을 교과 교육이 부여받지 못했니 | 디지털 리터러시 | |
노동자들은 취업 규칙과 지켜야 하는 어떤 사항을 안내 받지 못했지 | 디지털 리터러시 | |
비교과 교육은 무엇과 관련하여 암시적인 역할을 부여받지 못했는가 | 디지털 리터러시 | |
어떤 전공 과목을 수강하는 비율이 높을수록 임금이 높아져 | 공학 및 자연과학 | |
임금은 어떤 전공 과목을 이수하는 비중이 클수록 높아지나 | 공학 및 자연과학 | |
수강과목 중 어떤 전공 과목의 수강비중이 커질수록 임금이 올라가니 | 공학 및 자연과학 | |
어떤 교양 과목의 수강비율이 높아질수록 임금이 낮아질까 | 공학 및 자연과학 | |
수학에서 디지털 리터러시 수업을 실시하지 않는다고 몇 퍼센트가 응답했어 | 22.6% | |
몇 퍼센트가 수학에서 디지털 리터러시 수업을 하지 않는다고 대답했니 | 22.6% | |
수학수업에서 디지털 리터러시 실시 비율은 얼마야 | 22.6% | |
과학에서 디지털 리터러시 수업을 실시하지 않는다고 몇 퍼센트가 응답했는가 | 22.6% | |
교과서 개발의 준거가 되는 문서가 뭐야 | 교과 교육과정 | |
교과서를 만들 때 준거가 되는 것은 무슨 문서일까 | 교과 교육과정 | |
온라인 게임 개발의 준거가 되는 문서가 뭐야 | 교과 교육과정 | |
초콜릿 개발의 준거가 되는 문서가 무엇인가 | 교과 교육과정 | |
교육과학기술부가 과학기술 소양을 갖춘 인력 양성 기반 구축을 위해 발표한 방안은 뭐야 | 과학기술·예술 융합(STEAM) 활성화 방안 | |
과학기술 소양을 갖춘 인력 양성 기반 구축을 위해 교육과학기술부가 알린 방안은 뭐니 | 과학기술·예술 융합(STEAM) 활성화 방안 | |
교육과학기술부가 상업적 재능을 갖춘 인력 양성 기반 구축을 위해 발표한 방안은 뭐야 | 과학기술·예술 융합(STEAM) 활성화 방안 | |
통일부가 과학기술 소양을 갖춘 인력 양성 기반 구축을 위해 발표한 방안은 뭐일까 | 과학기술·예술 융합(STEAM) 활성화 방안 | |
2016년 봄 알파고와 이세돌의 무엇은 많은 이들에게 충격적 경험이 되었어 | 바둑대결 | |
많은 사람들에게 충격적 경험이 된 건 2016년 봄 알파고와 이세돌의 무엇이야 | 바둑대결 | |
알파고와 이세돌의 2016년 봄의 무엇은 많은 사람들에게 놀라운 경험이 되었지 | 바둑대결 | |
2020년 봄 알파고와 이세돌의 무엇은 많은 이들에게 즐거운 경험이 되었어 | 바둑대결 | |
과학과 기술 분야의 융합 능력을 감성적 체험을 바탕으로 끌어 올릴 수 있는 교육은 뭐야 | 융합인재(STEAM) 교육 | |
어떤 교육이 과학과 기술 부문의 융합 능력을 감성적 체험을 바탕으로 끌어 올릴 수 있지 | 융합인재(STEAM) 교육 | |
과학과 기술 분야의 분할 능력을 신체적 체험을 바탕으로 끌어 올릴 수 있는 교육은 뭐야 | 융합인재(STEAM) 교육 | |
음악과 기술 분야의 융합 능력을 감성적 체험을 바탕으로 끌어 올릴 수 있는 교육은 뭐일까 | 융합인재(STEAM) 교육 | |
대용량의 문서로부터 의미 있는 패턴을 발견하는 기법을 뭐라고 해 | 텍스트 마이닝 | |
무엇이 대용량의 문서로부터 뜻이 있는 패턴을 발견하는 기법일까 | 텍스트 마이닝 | |
의미 있는 패턴을 대용량 문서로부터 발견하는 기법을 뭐라고 하지 | 텍스트 마이닝 | |
저용량의 문서로부터 의미 있는 패턴을 무시하는 기법은 뭐야 | 텍스트 마이닝 | |
통계청에서 수학 교육에 활용할 수 있게 만든 프로그램은 뭐야 | 통그라미 | |
수학 교육에 활용할 수 있도록 통계청에서 개발한 프로그램은 뭐지 | 통그라미 | |
통계청에서 수학 교육을 위해 개발한 서비스가 뭐니 | 통그라미 | |
과학기술정책연구원에서 과학 교육에 활용할 수 있게 만든 프로그램은 뭘까 | 통그라미 | |
온라인 학습자원관리포털은 디지털 리터러시 수업을 위해 무엇에 특성을 맞춰야 해 | 교과의 특성 | |
디지털 리터러시 수업을 위한 온라인 학습자원관리포털은 무엇의 특성을 고려해야 해 | 교과의 특성 | |
현장수업에 있어서 학습자원관리포털은 무엇의 특성을 알아야 하니 | 교과의 특성 | |
4대보험 포탈은 국민의 건강을 위해 무엇을 특성을 맞춰야 하니 | 교과의 특성 | |
맨손으로 물고기잡기를 학교에서 가르쳤던 시대는 언제야 | 선사시대 | |
학교에서 맨손으로 물고기잡기를 교육한 시대는 언제일까 | 선사시대 | |
기관총으로 물고기잡기를 무슨 시대에 군대에서 가르쳤지 | 선사시대 | |
맨손으로 연필 잡기를 학교에서 가르쳤던 시대는 언제인가 | 선사시대 | |
일상생활에서 지리 정보 기술을 다양하게 활용하는 과는 뭐야 | 사회과 | |
지리 정보 기술을 일상생활에서 다양하게 이용하는 과는 뭐니 | 사회과 | |
어떤 교과가 일상생활에서 AI 정보 기술을 다양하게 활용해 | 사회과 | |
일상생활에서 과학 정보 기술을 다양하게 활용하는 과는 뭐야 | 사회과 | |
교과별 디지털 리터러시 교육 실태 분석을 위해 설문 조사를 몇 회 실시했어 | 2회 | |
설문조사를 몇 회 시행해 교과별 디지털 리터러시 교육 실태를 분석했지 | 2회 | |
몇 회의 설문조사를 해서 교과별 디지털 리터러시 교육 실태를 분석했을까 | 2회 | |
업무별 디지털 리터러시 현황 실태 분석을 위해 방문 조사를 몇 회 실시했는가 | 2회 | |
4차 산업혁명으로 인해 미래 사회에 대한 비동시성과 불확실성이 커진다고 한 사람은 누구야 | 오헌석 | |
미래 사회에 대한 비동시성과 불확실성이 4차 산업혁명으로 인해 증가한다고 한 사람은 누구지 | 오헌석 | |
2차 세계대전으로 인해 미래 사회에 대한 불확실성이 커진다고 누가 말했지 | 오헌석 | |
누가 4차 산업혁명으로 인해 미래 사회에 대한 확실성이 커진다고 했지 | 오헌석 | |
노동시장 이행과정 분석 연구에서 가장 광범위하게 사용되고 있는 노동시장 성과변수는 뭐니 | 임금 | |
가장 넓게 노동시장 이행과정 분석 연구에서 이용되고 있는 노동시장 성과변구는 무엇이야 | 임금 | |
가장 많이 사용되고 있는 노동시장 성과변수는 뭘까 | 임금 | |
가장 적게 사용되고 있는 노동시장 성과변수는 뭐지 | 임금 | |
무엇을 스웨덴이 소프트웨어 교육을 이끌어갈 교과로 보고 있지 | 수학 | |
스웨덴이 무엇을 소프트웨어 교육을 주도할 교과로 여기고 있는가 | 수학 | |
소프트웨어 교육을 이끌 교과로 스웨덴이 바라보는 게 뭐야 | 수학 | |
덴마크가 무엇을 소프트웨어 교육을 침체시킬 교과로 보고 있을까 | 수학 | |
교과 간의 무엇이 디지털 리터러시 교육에 관련하여 필요하지 | 역할 분담과 공조 | |
디지털 리터러시 교육에 대하여 교과 사이에 무엇이 요구되는가 | 역할 분담과 공조 | |
디지털 리터러시 교육에서 무엇이 교과 간에 필요해 | 역할 분담과 공조 | |
기업 간에 디지털 리터러시 교육과 관련하여 필요한 것이 뭐야 | 역할 분담과 공조 | |
교사의 교과 수업에서 학생의 동기유발과 자료설명 등으로 전개되고 있는 활동은 뭐야 | 디지털 리터러시 활동 | |
학생의 동기유발과 자료설명 등으로 활용되고 있는 교사의 교과 수업의 활동은 뭐니 | 디지털 리터러시 활동 | |
어떤 활동이 수업에서 학생의 동기유발과 자료설명 등으로 이어지고 있어 | 디지털 리터러시 활동 | |
담당자가 세미나에서 사업의 동기유발과 자료설명 등으로 전개되고 있는 회의 뭐야 | 디지털 리터러시 활동 | |
정상과학으로 설명할 수 없는 변칙적 현상까지 연구의 대상으로 포함시킨 곳은 어디야 | 대학 | |
연구의 대상으로 정상과학으로 설명할 수 없는 변칙적 현상까지 망라시킨 곳은 어디지 | 대학 | |
변칙적 현상을 연구의 대상으로 포함시킨 곳은 어디니 | 대학 | |
정상과학으로 설명할 수 없는 변칙적 현상까지 연구의 대상으로 어디에서 제외시켰을까 | 대학 |
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