id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77 values | task stringclasses 18 values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100 values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1,301 | [
{
"role": "user",
"content": "لطفاً مراحل زیر را برای پیدا کردن مناطق بومی بادام انجام دهید: ابتدا تحقیق کنید که بادام چه نوع آب و هوایی را ترجیح می دهد، سپس بررسی کنید که چه مناطقی از جهان این شرایط آب و هوایی را دارند، و در نهایت، بررسی کنید که آیا بادام در این مناطق بومی است یا خیر."
},
{
"role":... | Iranian Persian | generic | 3 | لطفاً مراحل زیر را برای پیدا کردن مناطق بومی بادام انجام دهید: ابتدا تحقیق کنید که بادام چه نوع آب و هوایی را ترجیح می دهد، سپس بررسی کنید که چه مناطقی از جهان این شرایط آب و هوایی را دارند، و در نهایت، بررسی کنید که آیا بادام در این مناطق بومی است یا خیر. | مرحله 1: تحقیق درباره شرایط آب و هوایی مورد نیاز برای رشد بادام
بادام یک درخت میوه است که در شرایط آب و هوایی خاصی رشد می کند. این درختان به آب و هوای معتدل با تابستانهای گرم و خشک و زمستانهای ملایم و مرطوب نیاز دارند. بادام ها به خاک خوب زهکشی شده با pH بین 6 و 7.5 نیاز دارند. این درختان نیاز به دوره یخبندان دارند تا بتوانند به خوبی برگ بدارند و میوه بدهند.
مرحله 2: بررسی مناطق جهان با شرایط آب و هوایی مناسب برای رشد بادام
با توجه به شرایط آب و هوایی مورد نیاز برای رشد بادام، مناطقی از جهان که این شرایط را دارند عبارتند از: مناطق مدیترانه ای مانند اسپانیا، ایتالیا، یونان، ترکیه، ایران، سوریه، اسرائیل، مراکش و کالیفرنیا در ایالات متحده.
مرحله 3: بررسی آیا بادام در این مناطق بومی است یا خیر
بادام بومی غرب آسیا و شمال آفریقا است. این درخت در ایران، ترکیه، سوریه، اسرائیل و مراکش بومی است. در حالی که بادام در اسپانیا، ایتالیا، یونان و کالیفرنیا کشت می شود، اما این درخت در این مناطق بومی نیست و به طور معمول از مناطق بومی خود به این مناطق منتقل شده است. | بادام گیاه بومی چه مناطقی است؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Iranian Persian.
#Given Prompt#:
بادام گیاه بومی چه مناطقی است؟
| INCREASE_REASONING | [
"لطفاً یک داستان کوتاه در مورد یک ماجراجویی در کوههای البرز بنویس.",
"لطفاً نتیجهای که به دست آوردی را در کمتر از سه پاراگراف خلاصه کن."
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP",
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,302 | [
{
"role": "user",
"content": "Wangsulana pitakonan nganggo konteks artikel ing ngisor iki, lan uga nggunakake pengetahuan sing luwih luwih bab kucing lan indra penglihatane.\n\nTopik: Indra penglihatan kucing.\n\nArtikel:\nKucing duwe penglihatan sing apik banget nalika wengi lan bisa ndeleng ing pepetengan... | Southern Pashto | generic | 1 | Wangsulana pitakonan nganggo konteks artikel ing ngisor iki, lan uga nggunakake pengetahuan sing luwih luwih bab kucing lan indra penglihatane.
Topik: Indra penglihatan kucing.
Artikel:
Kucing duwe penglihatan sing apik banget nalika wengi lan bisa ndeleng ing pepetengan nganggo mung seperenam level cahya sing dibutuhake kanggo penglihatan manungsa. Iki sebagean minangka asil saka mripat kucing sing duwe tapetum lucidum, sing nggambarake cahya sing ngliwati retina bali menyang mripat, saengga nambah sensitivitas mripat kanggo cahya sing surem. Pupil sing gedhe iku adaptasi kanggo cahya sing surem. Kucing domestik duwe pupil sing dipotong, sing ngidini fokus cahya sing padhang tanpa aberasi kromatik. Ing kahanan sing kurang padhang, pupil kucing saya amba nganti nutupi mripaté. Kucing domestik duwe penglihatan warna sing kurang apik lan mung rong jinis sel kerucut, dioptimalake kanggo sensitivitas biru lan ijo kuning; kemampuane mbedakake antarane abang lan ijo diwatesi. Tanggepan kanggo dawa gelombang tengah saka sistem liyane saka sel batang bisa uga amarga jinis kerucut kaping telu. Iki katon minangka adaptasi kanggo tingkat cahya sing kurang tinimbang makili sesanti trichromatic sejati. Kucing uga duwe membran nictitating, saengga bisa kedhip tanpa ngalangi penglihatan.
Pitakonan:
Pira jumlah level cahaya sing dibutuhake kucing supaya bisa ndeleng ing pepetengan dibandhingake karo manungsa? Apa fungsi saka tapetum lucidum ing mripat kucing? Lan apa wujud adaptasi liyane sing kucing duwe kanggo ngatasi kahanan cahya sing kurang?
Wangsulan: | Kucing bisa ndeleng ing pepetengan nganggo mung seperenam level cahya sing dibutuhake kanggo penglihatan manungsa. Tapetum lucidum ing mripat kucing punya fungsi kanggo nggambarake cahya sing ngliwati retina bali menyang mripat, saengga nambah sensitivitas mripat kanggo cahya sing surem. Adaptasi liyane sing kucing duwe kanggo ngatasi kahanan cahya sing kurang yaiku duwe pupil sing gedhe kanggo adaptasi kanggo cahya sing surem, duwe penglihatan warna sing kurang apik lan mung rong jinis sel kerucut, dioptimalake kanggo sensitivitas biru lan ijo kuning, lan duwe membran nictitating, saengga bisa kedhip tanpa ngalangi penglihatan. | پلان څه شی ده او کوم ټکي پکي په نظر کي ونيول شي ؟ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
پلان څه شی ده او کوم ټکي پکي په نظر کي ونيول شي ؟
| DEEPEN | null | null | null |
1,303 | [
{
"role": "user",
"content": "في ذلك الوقت، كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريبا. لتخفيف من مسز وودز من بعض العمل، قسّمت ليونا وقتها بين الذرات والبطاطا. \"مثل العديد من العلماء العاملين في المشروع، أثرت وودز على موقف غير رسمي تجاه الخطر الناجم عن الإش... | Najdi Arabic | mlqa | 1 | في ذلك الوقت، كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريبا. لتخفيف من مسز وودز من بعض العمل، قسّمت ليونا وقتها بين الذرات والبطاطا. "مثل العديد من العلماء العاملين في المشروع، أثرت وودز على موقف غير رسمي تجاه الخطر الناجم عن الإشعاع. بعد صباح مع ليبرارد ويلبي لحام علبة تحتوي على خليط من الراديوم والملح البريليوم، امتصلت وودز حوالي 200 من المواد المعدنية الروتينية، وعد خلايا دمها البيضاء. أعطاها الأطباء محاضرة عن كيفية إنتاج عدد محدد فقط من الخلايا في كل يوم من مجموعة إنريكو مارشال. في حين كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد أيضا، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريباً. في وقت مبكر بعد يومين، عندما عادت والدتها جون مارشال،
#New Question#:
كيف يمكن أن يؤثر موقف وودز غير الرسمي تجاه الخطر الناجم عن الإشعاع على صحتها على المدى الطويل؟ | موقف وودز غير الرسمي تجاه الخطر الناجم عن الإشعاع يمكن أن يكون له تأثيرات سلبية خطيرة على صحتها على المدى الطويل. الإشعاع يمكن أن يتسبب في العديد من المشكلات الصحية، بما في ذلك:
1. **زيادة خطر الإصابة بالسرطان**: التعرض المستمر للإشعاع يمكن أن يؤدي إلى تلف الحمض النووي في الخلايا، مما يزيد من احتمال حدوث طفرات قد تؤدي إلى تطور السرطان.
2. **تلف الأنسجة والأعضاء**: الإشعاع يمكن أن يتسبب في تدمير الأنسجة السليمة والأعضاء، مما يؤدي إلى مشاكل صحية مزمنة مثل التليف والإصابة بأمراض القلب.
3. **تأثيرات على الجهاز المناعي**: التعرض للإشعاع يمكن أن يضعف الجهاز المناعي، مما يجعل الجسم أكثر عرضة للإصابة بالعدوى والأمراض.
4. **مشاكل في الجهاز التناسلي**: يمكن أن يؤثر الإشعاع على الخصوبة ويسبب مشاكل في الجهاز التناسلي، بما في ذلك العقم أو مضاعفات الحمل.
5. **تلف في نخاع العظم**: نخاع العظم هو المسؤول عن إنتاج خلايا الدم، والتعرض للإشعاع يمكن أن يؤدي إلى تلفه، مما يؤدي إلى مشاكل مثل فقر الدم ونقص الصفائح الدموية.
6. **مشاكل صحية متأخرة**: بعض التأثيرات الصحية للإشعاع قد لا تظهر إلا بعد سنوات عديدة من التعرض، مما يجعلها أكثر خطورة لأنها قد لا تكون واضحة على الفور.
باختصار، تجاهل المخاطر المرتبطة بالإشعاع يمكن أن يعرض وودز لمجموعة واسعة من المشاكل الصحية الخطيرة على المدى الطويل، لذلك من الضروري اتخاذ الاحتياطات اللازمة والعمل في بيئات آمنة. | في ذلك الوقت، كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريبا. لتخفيف من مسز وودز من بعض العمل، قسّمت ليونا وقتها بين الذرات والبطاطا. "مثل العديد من العلماء العاملين في المشروع، أثرت وودز على موقف غير رسمي تجاه الخطر الناجم عن الإشعاع. بعد صباح مع ليبرارد ويلبي لحام علبة تحتوي على خليط من الراديوم والملح البريليوم، امتصلت وودز حوالي 200 من المواد المعدنية الروتينية، وعد خلايا دمها البيضاء. أعطاها الأطباء محاضرة عن كيفية إنتاج عدد محدد فقط من الخلايا في كل يوم من مجموعة إنريكو مارشال. في حين كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد أيضا، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريباً. في وقت مبكر بعد يومين، عندما عادت والدتها جون مارشال، | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking questions that require a degree of inference or deduction not directly provided.
#Given Prompt#:
في ذلك الوقت، كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريبا. لتخفيف من مسز وودز من بعض العمل، قسّمت ليونا وقتها بين الذرات والبطاطا. "مثل العديد من العلماء العاملين في المشروع، أثرت وودز على موقف غير رسمي تجاه الخطر الناجم عن الإشعاع. بعد صباح مع ليبرارد ويلبي لحام علبة تحتوي على خليط من الراديوم والملح البريليوم، امتصلت وودز حوالي 200 من المواد المعدنية الروتينية، وعد خلايا دمها البيضاء. أعطاها الأطباء محاضرة عن كيفية إنتاج عدد محدد فقط من الخلايا في كل يوم من مجموعة إنريكو مارشال. في حين كانت والدتها، التي كانت تمتلك طاقة لا تنفد أيضا، تدير مزرعة صغيرة بالقرب من شيكاغو بمفردها تقريباً. في وقت مبكر بعد يومين، عندما عادت والدتها جون مارشال، | INFERENCE | null | null | null |
1,304 | [
{
"role": "user",
"content": "Алтындай лакедра деген бул эмне? Бул суранымды Кыргыз диалектинде жооп бериңиз."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Алтындай лакедра\" сөз бирге алынганда Кыргыз тилинде түс немесе маани бермейт. Бул эки сөздүн бирге колдонулганын көрсөтөт. \"Алтындай\" сөзү ал... | Kyrgyz | generic | 3 | Алтындай лакедра деген бул эмне? Бул суранымды Кыргыз диалектинде жооп бериңиз. | "Алтындай лакедра" сөз бирге алынганда Кыргыз тилинде түс немесе маани бермейт. Бул эки сөздүн бирге колдонулганын көрсөтөт. "Алтындай" сөзү алтындай, жарыктай, алтын түстөгү деген мааниге ээ болот. "Лакедра" сөзү Кыргыз тилинде жок. Бул, болушу керек, башка тилден келген сөз. | Алтындай лакедра деген эмне ? | You are a brilliant Kyrgyz native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Kyrgyz and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Kyrgyz dialect. Write the #New Prompt# prompt in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Алтындай лакедра деген эмне ?
| DIALECT | [
"Анын көпүрөөк маалыматын даярдай алып, анын маанилүү жана тарыхий аймағында колдонуусунун баяндоо.",
"Бишкек шаарынын географиялык орнун толуктук аныктап бериңиз."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
1,305 | [
{
"role": "user",
"content": "භාෂාවේ සම්භවය පිළිබඳව ඇති 'බව් බව්' 'පුහ් පුහ්' 'ඩිං ඩොං' සහ 'යාඕඒ' න්යායන් වගේ තවත් න්යායන් තිබෙනවා ද යන්න විස්තර කරන්න. එම න්යායන් වල භාෂාවේ ප්රභාවය හා එවැනි න්යායන් භාෂාවේ සම්භවය හා කොහොමද සම්බන්ධ වේ යන්න විස්තර කරන්න.\n\nAI සහයෝගීයෙකුගේ උත්තරයක් මඟින් මෙම න්යායන් වල භ... | Sinhala | generic | 2 | භාෂාවේ සම්භවය පිළිබඳව ඇති 'බව් බව්' 'පුහ් පුහ්' 'ඩිං ඩොං' සහ 'යාඕඒ' න්යායන් වගේ තවත් න්යායන් තිබෙනවා ද යන්න විස්තර කරන්න. එම න්යායන් වල භාෂාවේ ප්රභාවය හා එවැනි න්යායන් භාෂාවේ සම්භවය හා කොහොමද සම්බන්ධ වේ යන්න විස්තර කරන්න.
AI සහයෝගීයෙකුගේ උත්තරයක් මඟින් මෙම න්යායන් වල භාෂාවේ සම්භවය පිළිබඳ විස්තරාත්මක හා විස්තරාත්මක පිළිතුරක් ලබා දෙන්න. | 'බව් බව්', 'පුහ් පුහ්', 'ඩිං ඩොං' සහ 'යාඕඒ' යන්නෙන් අදහස් කිරීම සහ ප්රකාශ කිරීම සඳහා භාෂාව භාවිතා කරනු ලබන න්යායන් වලට අයිති වේ. මෙම න්යායන් වලට අයිති වන්නේ භාෂාවේ සම්භවය හා ප්රභාවය වේ.
'බව් බව්' න්යායනය භාෂාවේ ප්රභාවය හා සම්බන්ධ වේ. එය භාෂාවේ වාක්ය රචනාව හා සම්බන්ධ වේ. එය වාක්යයක් හෝ වාක්ය කොටසක් නැවත නැවත කියා ප්රකාශ කිරීම සඳහා භාවිතා කරනු ලබනු බව අර්ථයේදී පැහැදිලි කරයි.
'පුහ් පුහ්' න්යායනය වන්නේ භාෂාවේ සංගීතික සම්භවය හා සම්බන්ධ වේ. එය වාක්යයක් හෝ වාක්ය කොටසක් නැවත නැවත කියා ප්රකාශ කිරීම සඳහා භාවිතා කරනු ලබනු බව අර්ථයේදී පැහැදිලි කරයි.
'ඩිං ඩොං' න්යායනය වන්නේ භාෂාවේ සංගීතික සම්භවය හා සම්බන්ධ වේ. එය වාක්යයක් හෝ වාක්ය කොටසක් නැවත නැවත කියා ප්රකාශ කිරීම සඳහා භාවිතා කරනු ලබනු බව අර්ථයේදී පැහැදිලි කරයි.
'යාඕඒ' න්යායනය වන්නේ භාෂාවේ සංගීතික සම්භවය හා සම්බන්ධ වේ. එය වාක්යයක් හෝ වාක්ය කොටසක් නැවත නැවත කියා ප්රකාශ කිරීම සඳහා භාවිතා කරනු ලබනු බව අර්ථයේදී පැහැදිලි කරයි. | භාෂාවේ සම්භවය පිළිබඳව ඇති 'බව් බව්' 'පුහ් පුහ්' 'ඩිං ඩොං' සහ 'යාඕඒ' න්යායන් වගේ තවත් න්යායන් තිබෙනවා ද? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Sinhala.
#Given Prompt#:
භාෂාවේ සම්භවය පිළිබඳව ඇති 'බව් බව්' 'පුහ් පුහ්' 'ඩිං ඩොං' සහ 'යාඕඒ' න්යායන් වගේ තවත් න්යායන් තිබෙනවා ද?
| CONCRETIZE | [
"දැන් සියල්ල ඔබේ සහයෝගීයකුගේ දැක්මෙන් විස්තර කරන්න. ඔබට භාෂාව හා සහිත භාෂාවේ ප්රභාවය ගැන විස්තර කරන්නේ අපේ කතා කරන අයකුගේ යම් යම් පුද්ගලයෙකුගේ නාමයක් භාවිතා කරන ලෙස ය."
] | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
1,306 | [
{
"role": "user",
"content": "താഴെ പറയുന്ന തമാശ വിശദീകരിക്കൂ: \"ഹേയ്, തിരിച്ചു വരൂ! ഞാൻ ആപ്പിൾ സ്റ്റോറിൽ പോയപ്പോഴാണ് ഫോണിന് മാസ്ക് വാങ്ങാൻ ശ്രമിച്ചത്!\""
},
{
"role": "assistant",
"content": "ഈ തമാശ ഒരു പഞ്ച് ലൈൻ (punch line) അല്ലെങ്കിൽ ഹാസ്യരസം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു അപ്രതീക്ഷിത വെളിപ്പെടുത്തൽ കൊണ്ട... | Malayalam | joke_explain | 1 | താഴെ പറയുന്ന തമാശ വിശദീകരിക്കൂ: "ഹേയ്, തിരിച്ചു വരൂ! ഞാൻ ആപ്പിൾ സ്റ്റോറിൽ പോയപ്പോഴാണ് ഫോണിന് മാസ്ക് വാങ്ങാൻ ശ്രമിച്ചത്!" | ഈ തമാശ ഒരു പഞ്ച് ലൈൻ (punch line) അല്ലെങ്കിൽ ഹാസ്യരസം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു അപ്രതീക്ഷിത വെളിപ്പെടുത്തൽ കൊണ്ട് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇതിൽ രണ്ട് പ്രധാന ഭാഗങ്ങളാണ്:
1. **ആപ്പിൾ സ്റ്റോർ സന്ദർശനം**: "ആപ്പിൾ സ്റ്റോർ" ടെക്നോളജി ഉല്പന്നങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ഐഫോണുകളും മറ്റും വിൽക്കുന്ന ഒരു പ്രാദേശികമായ സ്റ്റോർ എന്ന അർത്ഥം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
2. **ഫോണിന് മാസ്ക്**: സാധാരണയായി ഒരു ഫോൺക്കായി വാങ്ങുന്ന സാധനങ്ങൾ കവർ, സ്ക്രീൻ പ്രൊട്ടക്ടർ തുടങ്ങിയവയാണ്. എന്നാൽ "മാസ്ക്" എന്ന പദം സാധാരണയായി മനുഷ്യർ കൊറോണ വൈറസ് (COVID-19) പരിവേഷത്തിൽ ധരിക്കുന്ന ഫെയ്സ് മാസ്ക് എന്ന് കേൾക്കുമ്പോൾ മനസിലാക്കുന്നു.
താമാശയുടെ ഹാസ്യം ഇവിടെ ഉണ്ട്: ആളുകൾക്ക് വേണ്ടി ഉപയോഗിക്കുന്ന മാസ്ക് ഫോണിന് ഉപയോഗിക്കാൻ ശ്രമിച്ചത് എന്നത് ഒരു അസാധാരണവും അസാധാരണവുമായ കാര്യമാണെന്ന്. ഫോണിന് മാസ്ക് വയ്ക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായും അപ്രതീക്ഷിതമായും തോന്നുന്നു, അതുകൊണ്ട് ഇത് ഒരു തമാശയായി വരുന്നു. | താഴെ പറയുന്ന തമാശ വിശദീകരിക്കൂ? ഹേയ്, തിരിച്ചു വരൂ! | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making jokes that were relative to a certain time period or current event, thus making it harder to grasp.
#Given Prompt#:
താഴെ പറയുന്ന തമാശ വിശദീകരിക്കൂ? ഹേയ്, തിരിച്ചു വരൂ! | TIME_BOUND | null | null | null |
1,307 | [
{
"role": "user",
"content": "Malo anayi osungiramo chakudya ndi ati? Chonde yankhani mu Chinyanja."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Malo anayi osungiramo chakudya ndi awa:\n\n1. **Firiji (Fridge)** - Ichi ndi chipangizo chomwe chimagwiritsidwa ntchito kusungira chakudya pamalo ozizira kut... | Nyanja | generic | 2 | Malo anayi osungiramo chakudya ndi ati? Chonde yankhani mu Chinyanja. | Malo anayi osungiramo chakudya ndi awa:
1. **Firiji (Fridge)** - Ichi ndi chipangizo chomwe chimagwiritsidwa ntchito kusungira chakudya pamalo ozizira kuti chisawonongeke msanga.
2. **Friza (Freezer)** - Ichi ndi chipangizo chomwe chimazizira kwambiri kuposa firiji ndipo chimagwiritsidwa ntchito kusungira chakudya kwa nthawi yayitali.
3. **Kabati (Pantry)** - Ichi ndi chipinda kapena malo apadera m’nyumba omwe amagwiritsidwa ntchito kusungira chakudya chomwe sichifunikira kuziziritsidwa, monga mkate, zitini, ndi zakudya zouma.
4. **Madengu kapena Mashelufu (Shelves)** - Awa ndi malo omwe amagwiritsidwa ntchito kusungira zakudya zaufa, monga ufa wa chimanga, nyemba, ndi zinthu zina zamitundu yonse zomwe zimafunika kupezeka mosavuta.
Ndikuyembekeza kuti yankho ili likuthandizani! | Kodi malo anayi osungiramo chakudya ndi ati? | You are a brilliant Nyanja native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Nyanja and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Nyanja dialect. Write the #New Prompt# prompt in Nyanja.
#Given Prompt#:
Kodi malo anayi osungiramo chakudya ndi ati? | DIALECT | [
"Perekani zambiri pazomwe mwalemba pa malo osungiramo chakudya m'njira yophatikizidwa komanso yosavuta kuwerenga. Ngati kuli kotheka, gwiritsani ntchito matebulo kapena mfundo zolembedwa kuti mupange dongosolo labwino."
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,308 | [
{
"role": "user",
"content": "Câu 1: Ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda và Burundi, nó được khám phá. Câu 2: Nó có mặt ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda, và Burundi. Câu hỏi: Liệu Câu 1 và Câu 2 có đồng nghĩa với nhau hay không? Có hay không?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "K... | Vietnamese | pawsx | 1 | Câu 1: Ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda và Burundi, nó được khám phá. Câu 2: Nó có mặt ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda, và Burundi. Câu hỏi: Liệu Câu 1 và Câu 2 có đồng nghĩa với nhau hay không? Có hay không? | Không, Câu 1 và Câu 2 không đồng nghĩa với nhau. Câu 1 nói về việc khám phá một cái gì đó ở các quốc gia này, trong khi Câu 2 chỉ đơn giản nói rằng một cái gì đó có mặt ở đó. | Câu 1: Nó được tìm thấy ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda và Burundi. Câu 2: Nó được tìm thấy ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda, và Burundi. Câu hỏi: Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa không? Có hay không? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by increasing the complexity of sentences i.e. either rearranging the individual sentences, making use of passive and active voice or changing the sentence structural form.
#Given Prompt#:
Câu 1: Nó được tìm thấy ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda và Burundi. Câu 2: Nó được tìm thấy ở Uganda, Cộng hòa Dân chủ Congo, Rwanda, và Burundi. Câu hỏi: Câu 1 và Câu 2 có cùng ý nghĩa không? Có hay không? | SENTENCE_STRUCTURE | null | null | null |
1,309 | [
{
"role": "user",
"content": "Ke sehlopha sefe seo se thomago ka tlhaka ya G seo se ilego sa ba le karolo ye bohlokwa historing ya go phatlalatša le go nyaka go lemogwa ga boitsebišo bja sona bja setšhaba, gomme se ilego sa kgona go fetoša pono ya batho ka ga bohlokwa bja sona setšhabeng? Ka baka la potšišo... | Pedi | adversarial_qa | 1 | Ke sehlopha sefe seo se thomago ka tlhaka ya G seo se ilego sa ba le karolo ye bohlokwa historing ya go phatlalatša le go nyaka go lemogwa ga boitsebišo bja sona bja setšhaba, gomme se ilego sa kgona go fetoša pono ya batho ka ga bohlokwa bja sona setšhabeng? Ka baka la potšišo e raraganego, ngwala neano yeo e tseneletšego yeo e hlalosago ka botlalo ditiro tša sehlopha se, maikemišetšo a sona, le bohlokwa bjo bo bilego le bjona historing ya setšhaba. E ka ba dipolelo tše 1 go ya go tše 20. Taba e Dikologilego: | Sehlopha seo se thomago ka tlhaka ya G seo se ilego sa ba le karolo ye bohlokwa historing ya go phatlalatša le go nyaka go lemogwa ga boitsebišo bja sona bja setšhaba ke "The Gay Rights Movement" (Mokgatlo wa Ditokelo tša Batho ba Go Rata Batho ba Bong bjo bo Swana).
Mokgatlo wa Ditokelo tša Batho ba Go Rata Batho ba Bong bjo bo Swana o thomile go tlela godimo ka maatla ka bo-1960 le bo-1970. Maikemišetšo a wona e be e le go lwela tokologo le tekatekano bakeng sa batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana, bao ka nako yeo ba bego ba tlošwa setšhabeng, ba lemalelwa, gomme ba hlakahlakanywa ka go fapafapana. Mokgatlo wa Ditokelo tša Batho ba Go Rata Batho ba Bong bjo bo Swana o be o ikemišeditše go fetola pono ya setšhaba ka ga batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana, gomme o be o leka go nyaka go lemogwa ga ditokelo tša bona tša motheo bjalo ka batho.
Go tloga mathomong a ona, mokgatlo o ile wa hlompha kudu ditiragalo tša bohlokwa bjalo ka Stonewall Riots ya 1969, moo batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana ba ilego ba tsogela godimo go lwa le kgethollo le tlhokofatšo ya mapodisi go baratiši ba bong bjo bo swana. Ditiragalo tše di ile tša ba le seabe se segolo sa go tsoša dikgopolo le maikemišetšo a batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana ka go phatlalatša le go nyaka go lemogwa le go hlompha boitsebišo bja bona.
Go tšwa moo, mokgatlo wa Ditokelo tša Batho ba Go Rata Batho ba Bong bjo bo Swana o ile wa tsena ka mafolofolo mananeong a go nyaka go amogelwa ga melao yeo e šireletšago batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana kgahlano le kgethollo ditšhabeng tša bona, dithutong tša bona, le mafelong a gona a mošomo. Go feta fao, ba ile ba swara dikgatišo le diphulo tša go ruta setšhaba ka ga ditaba tša batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana, go akaretša le dikanegelo tša bona tša bophelo gore ba šomiše go fetoša maikutlo le dikgopolo tša setšhaba.
Bohlokwa bjo bo bilego le bjona historing ya setšhaba ke go hlola go lemogwa le go hlomphwa ga batho ba go rata batho ba bong bjo bo swana ka ditokelo tša bona tša motheo. Mokgatlo o ile wa thuša go fetoša melao le dipholisi tše dintši, go akaretša go amogelwa ga lenyalo la batho ba bong bjo bo swana le go šireletšwa kgahlano le kgethollo. Ka go dira bjalo, mokgatlo o ile wa kgona go fetoša pono ya batho ka go hlola setšhaba se bohlale le se amogelago batho ka go swana, le go hlola lefelo le botse le le bolokegilego la batho bohle. | Ke sehlopha sefe seo se thomago ka G seo se ilego sa etelela pele lesolo la histori la go nyaka go lemogwa ga seka sa sona sa setšhaba? Ka baka la potšišo e fetilego, ngwala taba yeo e dikologilego yeo e nago le karabo. E ka ba dipolelo tše 1 go ya go tše 20. Taba e Dikologilego: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by formulating the question in a more complex way, requiring deeper understanding, reasoning, and inferential abilities.
#Given Prompt#:
Ke sehlopha sefe seo se thomago ka G seo se ilego sa etelela pele lesolo la histori la go nyaka go lemogwa ga seka sa sona sa setšhaba? Ka baka la potšišo e fetilego, ngwala taba yeo e dikologilego yeo e nago le karabo. E ka ba dipolelo tše 1 go ya go tše 20. Taba e Dikologilego: | COMPLEX_QUESTION | null | null | null |
1,310 | [
{
"role": "user",
"content": "Tóm tắt bài viết: (CNN) -- Dynamite Kid, người từng là một nửa của một đội đấu vật chuyên nghiệp nổi tiếng trong những năm 1980 với những động tác phiêu lưu cao và ngoạn mục, đã tôn sùng chị Chris Benoit, người đã qua đời. British Bulldogs, bao gồm Dynamite Kid (tên thật là To... | Vietnamese | abstract_summarization | 1 | Tóm tắt bài viết: (CNN) -- Dynamite Kid, người từng là một nửa của một đội đấu vật chuyên nghiệp nổi tiếng trong những năm 1980 với những động tác phiêu lưu cao và ngoạn mục, đã tôn sùng chị Chris Benoit, người đã qua đời. British Bulldogs, bao gồm Dynamite Kid (tên thật là Tom Billington) và đối tác của anh ta, Davey Boy Smith, nhanh chóng trở nên nổi tiếng vì sự nhanh nhẹn và cơ bắp của họ, giành chức vô địch đội hình của Liên đoàn đấu vật thế giới vào năm 1986.
Benoit trẻ mơ ước được đấu vật như Dynamite Kid và sao chép các động tác đặc trưng của thần tượng của mình, thậm chí áp dụng biệt danh Dynamite vào đầu sự nghiệp của mình. Tuy nhiên, vào tháng Sáu, Benoit đã giết vợ và con trai nhỏ của mình trước khi treo cổ. Các nhà điều tra đã tìm thấy testosterone, thuốc giảm đau và thuốc chống lo âu trong cơ thể của Chris Benoit, giám khảo y tế trưởng của Georgia cho biết một tháng sau đó.
Billington hiện đang sống trong một căn hộ chung cư ở ngoại ô Manchester, Anh, và anh ta mất đi khả năng sử dụng chân. Anh ta đổ lỗi cho cuộc sống đấu vật của mình và việc sử dụng steroid vì đã làm điều này với anh ta. Billington nói rằng steroid đến từ các bác sĩ, bạn bè, thậm chí từ steroid dành cho ngựa. Anh ta đã lấy tất cả, đã bị đánh đập khủng khiếp trong vòng đấu, và giống như đối tác của anh ta (người đã chết ở tuổi 39 vào năm 2002), bắt đầu uống một lượng lớn thuốc giảm đau.
Vụ giết người tự tử của Benoit đã tái tập trung sự chú ý của truyền thông vào tổ chức mà anh ấy đã đấu vật, bây giờ được gọi là Giải trí đấu vật thế giới, và người đàn ông đã cai trị đấu vật trong nhiều năm, Chủ tịch Hội đồng Vince McMahon. McMahon, xuất hiện với Linda McMahon, vợ và Giám đốc điều hành WWE, nói với CNN: "Không có gì từ WWE, dưới bất kỳ hoàn cảnh nào có liên quan đến Chris... | Bài viết của CNN kể về Dynamite Kid, hay Tom Billington, một trong những ngôi sao đấu vật nổi tiếng những năm 1980. Anh từng là một nửa của đội đấu vật British Bulldogs cùng với Davey Boy Smith. Họ nổi tiếng với những động tác nhanh nhẹn và cơ bắp, và đã giành chức vô địch đội hình của Liên đoàn đấu vật thế giới vào năm 1986.
Chris Benoit, một ngôi sao đấu vật khác, từng thần tượng Dynamite Kid và sao chép nhiều động tác đặc trưng của anh. Tuy nhiên, cuộc đời của Benoit kết thúc bi thảm khi anh ta giết vợ và con trai trước khi tự tử vào tháng Sáu. Các nhà điều tra tìm thấy trong cơ thể Benoit có testosterone, thuốc giảm đau và thuốc chống lo âu.
Billington hiện sống trong một căn hộ chung cư ở ngoại ô Manchester, Anh, và anh mất khả năng sử dụng chân. Anh đổ lỗi cho cuộc sống đấu vật và việc sử dụng steroid đã gây ra tình trạng này. Billington cho biết anh đã sử dụng steroid từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm cả từ bác sĩ và bạn bè, và thường xuyên bị đánh đập thậm tệ trong các trận đấu. Giống như đối tác của mình, Davey Boy Smith, người đã qua đời ở tuổi 39 vào năm 2002, Billington cũng bắt đầu lạm dụng thuốc giảm đau.
Sự kiện bi thảm của Benoit đã làm tái tập trung sự chú ý của truyền thông vào Giải trí đấu vật thế giới (WWE) và chủ tịch Vince McMahon. McMahon, cùng với vợ Linda, đã khẳng định rằng không có bất kỳ yếu tố nào từ WWE liên quan đến hành động của Chris Benoit. | Tóm tắt bài viết: (CNN) -- Chị Chris Benoit đã qua đời đã tôn sùng Dynamite Kid, người từng là một nửa của một đội đấu vật chuyên nghiệp nổi tiếng trong những năm 1980 với những động tác phiêu lưu cao và ngoạn mục. Chris Benoit đã bóp nghẹt vợ và làm ngạt chết con trai trước khi treo cổ vào tháng Sáu. Dynamite Kid và đối tác của anh ta, Davey Boy Smith, được biết đến như là British Bulldogs. Họ nhanh chóng, nhanh nhẹn và cơ bắp, và vào năm 1986 họ đã giành chức vô địch đội hình của Liên đoàn đấu vật thế giới. Benoit trẻ mơ ước được đấu vật như Dynamite Kid, tên thật là Tom Billington. Vào đầu sự nghiệp của mình, Benoit đã áp dụng biệt danh Dynamite và sao chép các động tác đặc trưng của thần tượng của mình. Vào tháng 6, Benoit đã giết vợ và con trai nhỏ của mình trước khi treo cổ. Các nhà điều tra đã tìm thấy testosterone, thuốc giảm đau và thuốc chống lo âu trong cơ thể của Chris Benoit, giám khảo y tế trưởng của Georgia cho biết một tháng sau đó. Khi được hỏi về vụ giết người tự tử của Benoit, Billington nói với CNN, "Steroid có thể khiến bạn trở nên hung hăng. Nhưng cá nhân tôi sẽ không, bạn biết đấy, giết một đứa trẻ, hay một người vợ". Billington hiện đang sống trong một căn hộ chung cư ở ngoại ô Manchester, Anh. Anh ta mất đi khả năng sử dụng chân. Một cái đinh nhô ra từ một ngón chân. Billington đổ lỗi cho cuộc sống đấu vật của mình vì đã làm điều này với anh ta - đấu vật và thực tế là anh ta đã bỏ qua các bác sĩ nói với anh ta để ngừng trừng phạt cơ thể của mình. Và từ thuốc steroid, anh ta nói. Billington nói với CNN rằng steroid đến từ các bác sĩ, từ bạn bè, thậm chí từ steroid dành cho ngựa. Anh ta đã lấy tất cả, đã bị đánh đập khủng khiếp trong vòng đấu, và giống như đối tác của anh ta (người đã chết ở tuổi 39 vào năm 2002), bắt đầu uống một lượng lớn thuốc giảm đau. Cái chết của Benoit đã tái tập trung sự chú ý của truyền thông vào tổ chức mà anh ấy đã đấu vật, bây giờ được gọi là Giải trí đấu vật thế giới, và người đàn ông đã cai trị đấu vật trong nhiều năm, Chủ tịch Hội đồng Vince McMahon. McMahon, xuất hiện với Linda McMahon, vợ và Giám đốc điều hành WWE, nói với CNN: "Không có gì từ WWE, dưới bất kỳ hoàn cảnh nào có liên quan đến Chris... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by increasing the distance between related pieces of information in the text as this requires understanding the deeper structure of the text.
#Given Prompt#:
Tóm tắt bài viết: (CNN) -- Chị Chris Benoit đã qua đời đã tôn sùng Dynamite Kid, người từng là một nửa của một đội đấu vật chuyên nghiệp nổi tiếng trong những năm 1980 với những động tác phiêu lưu cao và ngoạn mục. Chris Benoit đã bóp nghẹt vợ và làm ngạt chết con trai trước khi treo cổ vào tháng Sáu. Dynamite Kid và đối tác của anh ta, Davey Boy Smith, được biết đến như là British Bulldogs. Họ nhanh chóng, nhanh nhẹn và cơ bắp, và vào năm 1986 họ đã giành chức vô địch đội hình của Liên đoàn đấu vật thế giới. Benoit trẻ mơ ước được đấu vật như Dynamite Kid, tên thật là Tom Billington. Vào đầu sự nghiệp của mình, Benoit đã áp dụng biệt danh Dynamite và sao chép các động tác đặc trưng của thần tượng của mình. Vào tháng 6, Benoit đã giết vợ và con trai nhỏ của mình trước khi treo cổ. Các nhà điều tra đã tìm thấy testosterone, thuốc giảm đau và thuốc chống lo âu trong cơ thể của Chris Benoit, giám khảo y tế trưởng của Georgia cho biết một tháng sau đó. Khi được hỏi về vụ giết người tự tử của Benoit, Billington nói với CNN, "Steroid có thể khiến bạn trở nên hung hăng. Nhưng cá nhân tôi sẽ không, bạn biết đấy, giết một đứa trẻ, hay một người vợ". Billington hiện đang sống trong một căn hộ chung cư ở ngoại ô Manchester, Anh. Anh ta mất đi khả năng sử dụng chân. Một cái đinh nhô ra từ một ngón chân. Billington đổ lỗi cho cuộc sống đấu vật của mình vì đã làm điều này với anh ta - đấu vật và thực tế là anh ta đã bỏ qua các bác sĩ nói với anh ta để ngừng trừng phạt cơ thể của mình. Và từ thuốc steroid, anh ta nói. Billington nói với CNN rằng steroid đến từ các bác sĩ, từ bạn bè, thậm chí từ steroid dành cho ngựa. Anh ta đã lấy tất cả, đã bị đánh đập khủng khiếp trong vòng đấu, và giống như đối tác của anh ta (người đã chết ở tuổi 39 vào năm 2002), bắt đầu uống một lượng lớn thuốc giảm đau. Cái chết của Benoit đã tái tập trung sự chú ý của truyền thông vào tổ chức mà anh ấy đã đấu vật, bây giờ được gọi là Giải trí đấu vật thế giới, và người đàn ông đã cai trị đấu vật trong nhiều năm, Chủ tịch Hội đồng Vince McMahon. McMahon, xuất hiện với Linda McMahon, vợ và Giám đốc điều hành WWE, nói với CNN: "Không có gì từ WWE, dưới bất kỳ hoàn cảnh nào có liên quan đến Chris... | LONG_DISTANCE | null | null | null |
1,311 | [
{
"role": "user",
"content": "هل الجملتين 'وكيف تعرف ذلك؟ كل هذه المعلومات سرية.' و 'هذه المعلومات تخصهم.' تحملان نفس المعنى؟ الرجاء الإجابة بإيجاز."
},
{
"role": "assistant",
"content": "لا، الجملتين لا تحملان نفس المعنى. الجملة الأولى تشير إلى أن المعلومات سرية ولا يجب أن تكون معروفة، بينما ال... | Standard Arabic | generic | 1 | هل الجملتين 'وكيف تعرف ذلك؟ كل هذه المعلومات سرية.' و 'هذه المعلومات تخصهم.' تحملان نفس المعنى؟ الرجاء الإجابة بإيجاز. | لا، الجملتين لا تحملان نفس المعنى. الجملة الأولى تشير إلى أن المعلومات سرية ولا يجب أن تكون معروفة، بينما الجملة الثانية تشير إلى أن المعلومات تخص شخصًا أو مجموعة معينة. | لدين الجملتان 'وكيف تعرف ذلك ؟ كل هذه المعلومات سرية .' و 'هذه المعلومات تخصهم .'. هل تدل الجملتان على نفس المعنى؟ | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Standard Arabic.
#Given Prompt#:
لدين الجملتان 'وكيف تعرف ذلك ؟ كل هذه المعلومات سرية .' و 'هذه المعلومات تخصهم .'. هل تدل الجملتان على نفس المعنى؟
| CONCISE | null | null | null |
1,312 | [
{
"role": "user",
"content": "K: Képzeld el, hogy egy űrhajós elindul egy hosszú űrutazásra, és útközben találkozik különböző bolygókkal és galaxisokkal. Minden bolygón különböző kalandokat él át, például egy bolygón harcol egy csapat idegennel, egy másikon pedig egy régi barátjával találkozik, akiről azt h... | Hungarian | joke_explain | 1 | K: Képzeld el, hogy egy űrhajós elindul egy hosszú űrutazásra, és útközben találkozik különböző bolygókkal és galaxisokkal. Minden bolygón különböző kalandokat él át, például egy bolygón harcol egy csapat idegennel, egy másikon pedig egy régi barátjával találkozik, akiről azt hitte, hogy eltűnt. Minden kaland után visszatér az űrhajójába, és folytatja az útját, de mindig van egy dolog, amit nem tud megoldani: hogyan találja meg a kedvenc billentyűjét az űrhajó vezérlőpultján? Végül, egy hosszú és fárasztó út után, rájön, hogy az egész idő alatt ott volt előtte. Szerinted mi a lényege ennek a hosszú és bonyolult viccnek? | A vicc lényege az, hogy a megoldás a probléma végig kéznél volt, de az űrhajós mégis hosszú és kalandos utat járt be, mielőtt ezt felismerte volna. Ez a történet humorosan mutatja be, hogy néha az emberek hajlamosak túlkomplikálni a dolgokat, és a megoldás valójában sokkal egyszerűbb és kézenfekvőbb, mint gondolnánk. Az, hogy az űrhajós minden bolygón új kalandokat él át, csak fokozza a komikumot, hiszen mindeközben a megoldás végig ott volt az orra előtt. A vicc tehát arra világít rá, hogy néha érdemes egy lépést hátralépni és átgondolni a helyzetet, mert a válasz lehet, hogy sokkal közelebb van, mint hinnénk. | K: Mi az űrhajós kedvenc billentyűje? A: <unk>r! Szerinted mi a lényege a fenti viccnek? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but make the jokes exceedingly long where the punchline isn't delivered immediately and requires you to remember or understand preceding parts of the joke.
#Given Prompt#:
K: Mi az űrhajós kedvenc billentyűje? A: <unk>r! Szerinted mi a lényege a fenti viccnek? | LONG | null | null | null |
1,313 | [
{
"role": "user",
"content": "Ni nini umuhimu wa mitandao ya kijamii? Tafadhali jibu kwa ufupi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Mitandao ya kijamii ina umuhimu mkubwa katika jamii ya leo. Kwanza, inawezesha mawasiliano rahisi na ya haraka kati ya watu bila kujali umbali. Pili, inatoa jukw... | Swahili | generic | 1 | Ni nini umuhimu wa mitandao ya kijamii? Tafadhali jibu kwa ufupi. | Mitandao ya kijamii ina umuhimu mkubwa katika jamii ya leo. Kwanza, inawezesha mawasiliano rahisi na ya haraka kati ya watu bila kujali umbali. Pili, inatoa jukwaa la kujifunza na kubadilishana mawazo. Tatu, inasaidia katika kukuza biashara na kufikia wateja wengi zaidi. Nne, inatoa fursa za ajira hasa kwa vijana. Tano, inasaidia katika kueneza habari na taarifa muhimu. | Umuhimu wa mitandao ya kijamii ni nini? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Swahili.
#Given Prompt#:
Umuhimu wa mitandao ya kijamii ni nini?
| CONCISE | null | null | null |
1,314 | [
{
"role": "user",
"content": "Jawab ini: Pernyataan mana tentang fotosintesis dan respirasi yang benar? Pilih semua yang benar dari berikut. (a) Fotosintesis menyimpan energi dan respirasi melepaskan energi. (b) Respirasi terjadi di mitokondria sementara fotosintesis terjadi di kloroplas. (c) Fotosintesis d... | Indonesian | flan_qa | 1 | Jawab ini: Pernyataan mana tentang fotosintesis dan respirasi yang benar? Pilih semua yang benar dari berikut. (a) Fotosintesis menyimpan energi dan respirasi melepaskan energi. (b) Respirasi terjadi di mitokondria sementara fotosintesis terjadi di kloroplas. (c) Fotosintesis dan respirasi adalah proses yang saling berkaitan dalam siklus energi. (d) Respirasi menyimpan energi dan fotosintesis melepaskan energi. (e) Fotosintesis menghasilkan oksigen yang diperlukan untuk respirasi. (f) Fotosintesis dan respirasi tidak ada hubungannya dengan energi. | Untuk menjawab pertanyaan ini, kita perlu memahami dasar-dasar proses fotosintesis dan respirasi. Berikut ini adalah penjelasan setiap pernyataan dan penilaian apakah itu benar atau tidak:
(a) **Fotosintesis menyimpan energi dan respirasi melepaskan energi.**
- **Benar.** Fotosintesis adalah proses di mana energi cahaya dari matahari disimpan dalam bentuk energi kimia dalam molekul glukosa. Respirasi seluler adalah proses di mana energi yang tersimpan dalam glukosa dilepaskan untuk digunakan oleh sel.
(b) **Respirasi terjadi di mitokondria sementara fotosintesis terjadi di kloroplas.**
- **Benar.** Respirasi seluler terjadi di mitokondria, yang terdapat dalam sel hewan dan tumbuhan. Fotosintesis terjadi di kloroplas, yang hanya terdapat dalam sel tumbuhan dan beberapa alga.
(c) **Fotosintesis dan respirasi adalah proses yang saling berkaitan dalam siklus energi.**
- **Benar.** Fotosintesis dan respirasi adalah dua proses yang saling berkaitan. Produk dari fotosintesis (glukosa dan oksigen) digunakan dalam respirasi seluler untuk menghasilkan energi, sementara produk dari respirasi (karbon dioksida dan air) digunakan dalam fotosintesis.
(d) **Respirasi menyimpan energi dan fotosintesis melepaskan energi.**
- **Salah.** Pernyataan ini terbalik. Respirasi melepaskan energi yang tersimpan dalam glukosa, sedangkan fotosintesis menyimpan energi dari cahaya matahari dalam bentuk glukosa.
(e) **Fotosintesis menghasilkan oksigen yang diperlukan untuk respirasi.**
- **Benar.** Salah satu produk fotosintesis adalah oksigen, yang diperlukan oleh organisme aerobik untuk respirasi seluler.
(f) **Fotosintesis dan respirasi tidak ada hubungannya dengan energi.**
- **Salah.** Fotosintesis dan respirasi berkaitan erat dengan transfer dan transformasi energi dalam sel.
Jadi, pernyataan yang benar adalah:
(a), (b), (c), dan (e). | Jawab ini: Pernyataan mana tentang fotosintesis dan respirasi yang benar? Pilih dari berikut. (a) Fotosintesis menyimpan energi dan respirasi melepaskan energi. (b) Pengertian Respirasi menyimpan energi dan fotosintesis melepaskan energi. (c). yang Fotosintesis dan respirasi adalah proses yang sama. (d) Pengertian Fotosintesis dan respirasi tidak ada hubungannya dengan energi. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing adding more choices to the question that are correct and relevant to the topic. This will make it challenging as one will need to choose all correct options.
#Given Prompt#:
Jawab ini: Pernyataan mana tentang fotosintesis dan respirasi yang benar? Pilih dari berikut. (a) Fotosintesis menyimpan energi dan respirasi melepaskan energi. (b) Pengertian Respirasi menyimpan energi dan fotosintesis melepaskan energi. (c). yang Fotosintesis dan respirasi adalah proses yang sama. (d) Pengertian Fotosintesis dan respirasi tidak ada hubungannya dengan energi. | MULTIPLE_CORRCT_OPTIONS | null | null | null |
1,315 | [
{
"role": "user",
"content": "Ṣàkópọ̀ àpilẹ̀kọ náà: Ìwé ìròyìn kan ní Jámánì ti wà lábẹ́ àtakò nítorí àwòrán Michael Schumacher tó wọ̀ awò ojú oòrùn àti kóòtù ìgbà òtútù tó ní ọ̀rọ̀ náà: 'Ìrírí mà lèyí o! Ó jókòó sójú oòrùn!' Àwòrán náà fi akọni Formula 1 ìgbà méje náà hàn tí ó wọ̀ awò ojú-oòrùn tí ó dàbí t... | Yoruba | abstract_summarization | 1 | Ṣàkópọ̀ àpilẹ̀kọ náà: Ìwé ìròyìn kan ní Jámánì ti wà lábẹ́ àtakò nítorí àwòrán Michael Schumacher tó wọ̀ awò ojú oòrùn àti kóòtù ìgbà òtútù tó ní ọ̀rọ̀ náà: 'Ìrírí mà lèyí o! Ó jókòó sójú oòrùn!' Àwòrán náà fi akọni Formula 1 ìgbà méje náà hàn tí ó wọ̀ awò ojú-oòrùn tí ó dàbí ti Aviator àti jakẹti ìgbà òtútù dúdú. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tó ń sọ nípa ọ̀nà ìgbésí ayé àwọn obìnrin, wá kọ̀wé pé: 'Àwọn ìṣẹ̀lẹ̀ tó ń wọni lọ́kàn.' Tẹle si isalẹ fun fidio. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tí ó jẹ́ ìwé ìròyìn nípa ìgbé ayé àwọn obìnrin, ti wà lábẹ́ àtakò nítorí pé ó gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé rẹ̀ jẹ kí wọ́n rò pé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Michael Schumacher láti ìgbà tí ó ti ṣe jàǹbá nígbà tí ó wà nídìí yìnyín - ó jẹ́ láti ọjọ́ kẹrìndínlógún oṣù kíní ọdún 2013. A ti fẹsun kan ìwé ìròyìn náà pé ó tan àwọn òǹkàwé jẹ láti gbàgbọ́ wípé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Schumacher látìgbà tí ó ti ní ìpalára ọpọlọ nínú jàǹbá tí ó wáyé nígbà tí ó ń gun kẹ̀kẹ́ ní December tó kọjá. Ó sọ pé Schumacher, ẹni ọdún márùndínláàádọ́ta, tí jàǹbá náà ṣe, ni Corinna (ìyàwó rẹ̀) 'ń fi kẹ̀kẹ́ arọ̀pọ̀ rẹ̀ gbé lọ sí òpópónà ní àwọn ọjọ́ ìgbà ẹ̀ẹ̀rùn tí kò fi bẹ́ẹ̀ gbóná.' Orílẹ̀-èdè St Moritz, lórílẹ̀-èdè Switzerland ni wọ́n ti ya àwòrán yìí ní January 26, ọdún 2013. Ìwé ìròyìn ilẹ̀ Jámánì náà, Focus, sọ pé èèpo ẹ̀yìn ìwé ìròyìn náà "ń tanni jẹ". Ìwé ìròyìn orí Íńtánẹ́ẹ̀tì kan tó ń jẹ́ Motorsport.com sọ pé: 'Báwo lo ṣe lè sọ pé kò sóhun tó burú tó bẹ́ẹ̀? 'Ọ̀pọ̀ jù lọ àwọn tó ń ka ìwé náà ni kò ní kíyè sí ọjọ́ tí wọ́n fi lẹ́tà kéékèèké kọ àwòrán náà.' Ìkànnì ìròyìn ti Jámánì, news.de, sọ pé: 'Die Aktuelle tún fi hàn lẹ́ẹ̀kan sí i pé kò sí ìwé tó ní àbùkù tó burú jù. Ohun kan ṣoṣo tí wọ́n fẹ́ ṣe ni pé kí wọ́n mú kí iye tí wọ́n ń pín kiri túbọ̀ pọ̀ sí i". Nígbà tí Schumacher wà nínú ikùn, wọ́n fi fọ́tò Schumacher sára ìwé náà pẹ̀lú àkọlé náà: 'Woke Up!' Àpilẹ̀kọ náà dá lórí ìrírí àwọn èèyàn mẹ́ta mìíràn tí wọ́n jí kúrò nínú àìsùn. Schumacher, ẹni ọdún márùndínlọ́gọ́ta, ni wọ́n gbé láti ilé ìwòsàn kan ní Grenoble, France, lọ sí ilé ìwòsàn Lausanne, Switzerland, ní oṣù June, ó sì ti ń gba ìtójú ní ilé rẹ̀ ní etíkun Adágún Geneva báyìí. Kì í ṣe ìgbà àkọ́kọ́ tí wọ́n fẹ̀sùn kan ìwé ìròyìn náà pé ó ń gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé jẹ pẹ̀lú àwọn ìtàn tó ní í ṣe pẹ̀lú Schumacher. Nígbà tí Schumacher wà nínú àìsí mọ́, a tún rò pé àwọn ìròyìn tó ń sàgbéye tó ní í ṣe pẹ̀lú àwọn ìsẹlẹ̀ lórí àgágó oòrùn. Àwọn àpilẹ̀kọ yìí tún fi han pé àwọn ìwé ìròyìn kan ń gbìyànjú láti tan àwọn èèyàn jẹ pẹ̀lú àwọn àwòrán àti àtẹ̀jáde tí kò ní ìtẹlẹ̀. Yàtọ̀ síyẹn, ọ̀rọ̀ nípa àìsàn àti ìpalára àwọn akọni ìdárayá tí ó ṣe pàtàkì nínú ìbánisọ̀rọ̀ lórí àwọn ìsẹlẹ̀ inú ètò ìdárayá.
Àwọn akọle míràn tí ó wà nínú àpilẹrẹ̀ náà nípa Michael Schumacher àti àwọn ìròyìn àgbáyé tó gbajúmọ̀, gba àwọn àkòrí nípa àwòrán, àtakò, àìsàn, àti àìsùn. Ó tún sàgbéye àwọn ìbejì àwòrán tó yọrí sí àtakò àti àwọn àpilẹ̀kọ nípa ìrírí àwọn èèyàn tí ó ń gbéyìn àìsùn. Àwọn àpilẹ̀kọ yìí fi hàn pé àwọn ìwé ìròyìn ń gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé jẹ pẹ̀lú àwọn àtẹ̀jáde tó ń fa ìyàlẹnu àti àwọn àwòrán tí kò ní ìtẹlẹ̀. | ### Àtakò Àwòrán Michael Schumacher àti Ìwé Ìròyìn Die Aktuelle
Ìwé ìròyìn kan ní Jámánì, Die Aktuelle, ti wà lábẹ́ àtakò nítorí àwòrán Michael Schumacher tó wọ̀ awò ojú oòrùn àti kóòtù ìgbà òtútù tó ní ọ̀rọ̀: "Ìrírí mà lèyí o! Ó jókòó sójú oòrùn!" Àwòrán náà fi akọni Formula 1 ìgbà méje náà hàn tí ó wọ̀ awò ojú-oòrùn tí ó dàbí ti Aviator àti jakẹti ìgbà òtútù dúdú. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tó ń sọ nípa ọ̀nà ìgbésí ayé àwọn obìnrin, wá kọ̀wé pé: "Àwọn ìṣẹ̀lẹ̀ tó ń wọni lọ́kàn." Tẹle si isalẹ fun fidio.
Ìwé ìròyìn Die Aktuelle ti wà lábẹ́ àtakò nítorí pé ó gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé rẹ̀ jẹ kí wọ́n rò pé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Michael Schumacher láti ìgbà tí ó ti ṣe jàǹbá nígbà tí ó wà nídìí yìnyín ní ọdún 2013. Wọ́n ti fẹsun kan ìwé ìròyìn náà pé ó tan àwọn òǹkàwé jẹ láti gbàgbọ́ wípé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Schumacher látìgbà tí ó ti ní ìpalára ọpọlọ nínú jàǹbá tí ó wáyé nígbà tí ó ń gun kẹ̀kẹ́ ní December 2013.
Ó sọ pé Schumacher, ẹni ọdún márùndínláàádọ́ta, tí jàǹbá náà ṣe, ni Corinna (ìyàwó rẹ̀) "ń fi kẹ̀kẹ́ arọ̀pọ̀ rẹ̀ gbé lọ sí òpópónà ní àwọn ọjọ́ ìgbà ẹ̀ẹ̀rùn tí kò fi bẹ́ẹ̀ gbóná." Orílẹ̀-èdè St Moritz, lórílẹ̀-èdè Switzerland ni wọ́n ti ya àwòrán yìí ní January 26, ọdún 2013. Ìwé ìròyìn ilẹ̀ Jámánì náà, Focus, sọ pé èèpo ẹ̀yìn ìwé ìròyìn náà "ń tanni jẹ". Ìwé ìròyìn orí Íńtánẹ́ẹ̀tì kan tó ń jẹ́ Motorsport.com sọ pé: "Báwo lo ṣe lè sọ pé kò sóhun tó burú tó bẹ́ẹ̀? Ọ̀pọ̀ jù lọ àwọn tó ń ka ìwé náà ni kò ní kíyè sí ọjọ́ tí wọ́n fi lẹ́tà kéékèèké kọ àwòrán náà."
Ìkànnì ìròyìn ti Jámánì, news.de, sọ pé: "Die Aktuelle tún fi hàn lẹ́ẹ̀kan sí i pé kò sí ìwé tó ní àbùkù tó burú jù. Ohun kan ṣoṣo tí wọ́n fẹ́ ṣe ni pé kí wọ́n mú kí iye tí wọ́n ń pín kiri túbọ̀ pọ̀ sí i." Nígbà tí Schumacher wà nínú ikùn, wọ́n fi fọ́tò Schumacher sára ìwé náà pẹ̀lú àkọlé náà: "Woke Up!" Àpilẹ̀kọ náà dá lórí ìrírí àwọn èèyàn mẹ́ta mìíràn tí wọ́n jí kúrò nínú àìsùn.
Schumacher, ẹni ọdún márùndínlọ́gọ́ta, ni wọ́n gbé láti ilé ìwòsàn kan ní Grenoble, France, lọ sí ilé ìwòsàn Lausanne, Switzerland, ní oṣù June, ó sì ti ń gba ìtójú ní ilé rẹ̀ ní etíkun Adágún Geneva báyìí. Kì í ṣe ìgbà àkọ́kọ́ tí wọ́n fẹ̀sùn kan ìwé ìròyìn náà pé ó ń gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé jẹ pẹ̀lú àwọn ìtàn tó ní í ṣe pẹ̀lú Schumacher. Nígbà tí Schumacher wà nínú àìsí mọ́, a tún rò pé àwọn ìròyìn tó ń sàgbéye tó ní í ṣe pẹ̀lú àwọn ìsẹlẹ̀ lórí àgágó oòrùn.
Àwọn àpilẹ̀kọ yìí tún fi han pé àwọn ìwé ìròyìn kan ń gbìyànjú láti tan àwọn èèyàn jẹ pẹ̀lú àwọn àwòrán àti àtẹ̀jáde tí kò ní ìtẹlẹ̀. Yàtọ̀ síyẹn, ọ̀rọ̀ nípa àìsàn àti ìpalára àwọn akọni ìdárayá tí ó ṣe pàtàkì nínú ìbánisọ̀rọ̀ lórí àwọn ìsẹlẹ̀ inú ètò ìdárayá.
Àwọn akọle míràn tí ó wà nínú àpilẹrẹ̀ náà nípa Michael Schumacher àti àwọn ìròyìn àgbáyé tó gbajúmọ̀, gba àwọn àkòrí nípa àwòrán, àtakò, àìsàn, àti àìsùn. Ó tún sàgbéye àwọn ìbejì àwòrán tó yọrí sí àtakò àti àwọn àpilẹ̀kọ nípa ìrírí àwọn èèyàn tí ó ń gbéyìn àìsùn. Àwọn àpilẹ̀kọ yìí fi hàn pé àwọn ìwé ìròyìn ń gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé jẹ pẹ̀lú àwọn àtẹ̀jáde tó ń fa ìyàlẹnu àti àwọn àwòrán tí kò ní ìtẹlẹ̀.
| Ṣàkópọ̀ àpilẹ̀kọ náà: Ìwé ìròyìn kan ní Jámánì ti wà lábẹ́ àtakò nítorí àwòrán Michael Schumacher tó wọ̀ awò ojú oòrùn àti kóòtù ìgbà òtútù tó ní ọ̀rọ̀ náà: 'Ìrírí mà lèyí o! Ó jókòó sójú oòrùn!' Àwòrán náà fi akọni Formula 1 ìgbà méje náà hàn tí ó wọ̀ awò ojú-oòrùn tí ó dàbí ti Aviator àti jakẹti ìgbà òtútù dúdú. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tó ń sọ nípa ọ̀nà ìgbésí ayé àwọn obìnrin, wá kọ̀wé pé: 'Àwọn ìṣẹ̀lẹ̀ tó ń wọni lọ́kàn.' Tẹle si isalẹ fun fidio. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tí ó jẹ́ ìwé ìròyìn nípa ìgbé ayé àwọn obìnrin, ti wà lábẹ́ àtakò nítorí pé ó gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé rẹ̀ jẹ kí wọ́n rò pé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Michael Schumacher láti ìgbà tí ó ti ṣe jàǹbá nígbà tí ó wà nídìí yìnyín - ó jẹ́ láti ọjọ́ kẹrìndínlógún oṣù kíní ọdún 2013. A ti fẹsun kan ìwé ìròyìn náà pé ó tan àwọn òǹkàwé jẹ láti gbàgbọ́ wípé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Schumacher látìgbà tí ó ti ní ìpalára ọpọlọ nínú jàǹbá tí ó wáyé nígbà tí ó ń gun kẹ̀kẹ́ ní December tó kọjá. Ó sọ pé Schumacher, ẹni ọdún márùndínláàádọ́ta, tí jàǹbá náà ṣe, ni Corinna (ìyàwó rẹ̀) 'ń fi kẹ̀kẹ́ arọ̀pọ̀ rẹ̀ gbé lọ sí òpópónà ní àwọn ọjọ́ ìgbà ẹ̀ẹ̀rùn tí kò fi bẹ́ẹ̀ gbóná.' Orílẹ̀-èdè St Moritz, lórílẹ̀-èdè Switzerland ni wọ́n ti ya àwòrán yìí ní January 26, ọdún 2013. Ìwé ìròyìn ilẹ̀ Jámánì náà, Focus, sọ pé èèpo ẹ̀yìn ìwé ìròyìn náà "ń tanni jẹ". Ìwé ìròyìn orí Íńtánẹ́ẹ̀tì kan tó ń jẹ́ Motorsport.com sọ pé: 'Báwo lo ṣe lè sọ pé kò sóhun tó burú tó bẹ́ẹ̀? 'Ọ̀pọ̀ jù lọ àwọn tó ń ka ìwé náà ni kò ní kíyè sí ọjọ́ tí wọ́n fi lẹ́tà kéékèèké kọ àwòrán náà.' Ìkànnì ìròyìn ti Jámánì, news.de, sọ pé: 'Die Aktuelle tún fi hàn lẹ́ẹ̀kan sí i pé kò sí ìwé tó ní àbùkù tó burú jù. Ohun kan ṣoṣo tí wọ́n fẹ́ ṣe ni pé kí wọ́n mú kí iye tí wọ́n ń pín kiri túbọ̀ pọ̀ sí i". Nígbà tí Schumacher wà nínú ikùn, wọ́n fi fọ́tò Schumacher sára ìwé náà pẹ̀lú àkọlé náà: 'Woke Up!' Àpilẹ̀kọ náà dá lórí ìrírí àwọn èèyàn mẹ́ta mìíràn tí wọ́n jí kúrò nínú àìsùn. Schumacher, ẹni ọdún márùndínlọ́gọ́ta, ni wọ́n gbé láti ilé ìwòsàn kan ní Grenoble, France, lọ sí ilé ìwòsàn Lausanne, Switzerland, ní oṣù June, ó sì ti ń gba ìtójú ní ilé rẹ̀ ní etíkun Adágún Geneva báyìí. Kì í ṣe ìgbà àkọ́kọ́ tí wọ́n fẹ̀sùn kan ìwé ìròyìn náà pé ó ń gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé jẹ pẹ̀lú àwọn ìtàn tó ní í ṣe pẹ̀lú Schumacher. Nígbà tí Schumacher wà nínú àìsí mọ́, a... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
Ṣàkópọ̀ àpilẹ̀kọ náà: Ìwé ìròyìn kan ní Jámánì ti wà lábẹ́ àtakò nítorí àwòrán Michael Schumacher tó wọ̀ awò ojú oòrùn àti kóòtù ìgbà òtútù tó ní ọ̀rọ̀ náà: 'Ìrírí mà lèyí o! Ó jókòó sójú oòrùn!' Àwòrán náà fi akọni Formula 1 ìgbà méje náà hàn tí ó wọ̀ awò ojú-oòrùn tí ó dàbí ti Aviator àti jakẹti ìgbà òtútù dúdú. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tó ń sọ nípa ọ̀nà ìgbésí ayé àwọn obìnrin, wá kọ̀wé pé: 'Àwọn ìṣẹ̀lẹ̀ tó ń wọni lọ́kàn.' Tẹle si isalẹ fun fidio. Ìwé ìròyìn Die Aktuelle, tí ó jẹ́ ìwé ìròyìn nípa ìgbé ayé àwọn obìnrin, ti wà lábẹ́ àtakò nítorí pé ó gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé rẹ̀ jẹ kí wọ́n rò pé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Michael Schumacher láti ìgbà tí ó ti ṣe jàǹbá nígbà tí ó wà nídìí yìnyín - ó jẹ́ láti ọjọ́ kẹrìndínlógún oṣù kíní ọdún 2013. A ti fẹsun kan ìwé ìròyìn náà pé ó tan àwọn òǹkàwé jẹ láti gbàgbọ́ wípé èyí ni àwòrán àkọ́kọ́ ti Schumacher látìgbà tí ó ti ní ìpalára ọpọlọ nínú jàǹbá tí ó wáyé nígbà tí ó ń gun kẹ̀kẹ́ ní December tó kọjá. Ó sọ pé Schumacher, ẹni ọdún márùndínláàádọ́ta, tí jàǹbá náà ṣe, ni Corinna (ìyàwó rẹ̀) 'ń fi kẹ̀kẹ́ arọ̀pọ̀ rẹ̀ gbé lọ sí òpópónà ní àwọn ọjọ́ ìgbà ẹ̀ẹ̀rùn tí kò fi bẹ́ẹ̀ gbóná.' Orílẹ̀-èdè St Moritz, lórílẹ̀-èdè Switzerland ni wọ́n ti ya àwòrán yìí ní January 26, ọdún 2013. Ìwé ìròyìn ilẹ̀ Jámánì náà, Focus, sọ pé èèpo ẹ̀yìn ìwé ìròyìn náà "ń tanni jẹ". Ìwé ìròyìn orí Íńtánẹ́ẹ̀tì kan tó ń jẹ́ Motorsport.com sọ pé: 'Báwo lo ṣe lè sọ pé kò sóhun tó burú tó bẹ́ẹ̀? 'Ọ̀pọ̀ jù lọ àwọn tó ń ka ìwé náà ni kò ní kíyè sí ọjọ́ tí wọ́n fi lẹ́tà kéékèèké kọ àwòrán náà.' Ìkànnì ìròyìn ti Jámánì, news.de, sọ pé: 'Die Aktuelle tún fi hàn lẹ́ẹ̀kan sí i pé kò sí ìwé tó ní àbùkù tó burú jù. Ohun kan ṣoṣo tí wọ́n fẹ́ ṣe ni pé kí wọ́n mú kí iye tí wọ́n ń pín kiri túbọ̀ pọ̀ sí i". Nígbà tí Schumacher wà nínú ikùn, wọ́n fi fọ́tò Schumacher sára ìwé náà pẹ̀lú àkọlé náà: 'Woke Up!' Àpilẹ̀kọ náà dá lórí ìrírí àwọn èèyàn mẹ́ta mìíràn tí wọ́n jí kúrò nínú àìsùn. Schumacher, ẹni ọdún márùndínlọ́gọ́ta, ni wọ́n gbé láti ilé ìwòsàn kan ní Grenoble, France, lọ sí ilé ìwòsàn Lausanne, Switzerland, ní oṣù June, ó sì ti ń gba ìtójú ní ilé rẹ̀ ní etíkun Adágún Geneva báyìí. Kì í ṣe ìgbà àkọ́kọ́ tí wọ́n fẹ̀sùn kan ìwé ìròyìn náà pé ó ń gbìyànjú láti tan àwọn òǹkàwé jẹ pẹ̀lú àwọn ìtàn tó ní í ṣe pẹ̀lú Schumacher. Nígbà tí Schumacher wà nínú àìsí mọ́, a... | MULTIPLE_TOPICS | null | null | null |
1,316 | [
{
"role": "user",
"content": "Phendula umbuzo olandelayo. Yiziphi izwe ezimbili ezenza kahle kakhulu ekutholeni imiklomelo eminingi kuma-Olympics athi esikhathini esedlule?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Izwe ezimbili ezenza kahle kakhulu ekutholeni imiklomelo eminingi kuma-Olympics ngok... | Zulu | openqa | 2 | Phendula umbuzo olandelayo. Yiziphi izwe ezimbili ezenza kahle kakhulu ekutholeni imiklomelo eminingi kuma-Olympics athi esikhathini esedlule? | Izwe ezimbili ezenza kahle kakhulu ekutholeni imiklomelo eminingi kuma-Olympics ngokwesilinganiso seminyaka edlule yi-United States ne-Russia (okuhlanganisa ne-Soviet Union). I-United States ibilokhu inqoba inqwaba yemiklomelo kuzo zombili i-Summer kanye ne-Winter Olympics, kuyilapho i-Russia, ikakhulukazi ngesikhathi se-Soviet Union, yenza kahle kakhulu kwi-Summer Olympics kanye nezinye izinhlobo zemidlalo. Lezi zizwe zinezinhlelo eziphumelelayo zokuthuthukisa abaqeqeshi nabadlali, okuyinto ebaluleke ekutholeni impumelelo. | Phendula umbuzo olandelayo. owawina iWorld Series yokuqala yabesifazane | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking questions would require the system to understand the comparative degree being asked about, making extraction or sorting from data more complicated.
#Given Prompt#:
Phendula umbuzo olandelayo. owawina iWorld Series yokuqala yabesifazane | COMPARITIVE_QUESTIONS | [
"Ngicabangele izwe ezinikezela ukuthi ziyakwazi ukuthuthukisa abadlali ababucayi kakhulu. Ngesiphi isikhathi ezwe lezi zazifundisa abadlali ababucayi kakhulu kuma-Olympics?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
1,317 | [
{
"role": "user",
"content": "Foomamkan waxaa loo baahan yahay in lagu galo go'aan la'aan ah ama kala dirid aan muran laheyn ee guurka ama wada noolaanshaha. Nidaamkani waa isku mid haddii uu jawaab bixiyuhu soo gudbiyo jawaab celin 30 maalmood gudahood ah ama haddii kale, illaa iyo inta ay jiraan heshiis l... | Somali | cross_summarization | 3 | Foomamkan waxaa loo baahan yahay in lagu galo go'aan la'aan ah ama kala dirid aan muran laheyn ee guurka ama wada noolaanshaha. Nidaamkani waa isku mid haddii uu jawaab bixiyuhu soo gudbiyo jawaab celin 30 maalmood gudahood ah ama haddii kale, illaa iyo inta ay jiraan heshiis la saxiixay oo la xaqiijiyay oo u dhexeeya dhinacyada. Foomamka qasabka ah waa: Codsiga Diiwaangelinta Default (FL-165) ama Muuqaalka, Shuruudaha, iyo Ka-noqoshada (FL-130) Haddii Jawaab-bixiyuhu uusan awoodi karin inuu bixiyo khidmadda xareynta, wuxuu codsan karaa ka-noqoshada khidmadda isagoo gudbinaya FW-001. Ogaysiiska burburka (FL-170) Xukunka (FL-180) Ogaysiiska gelitaanka xukunka (FL-190) Heshiis qoraal ah oo la xaqiijiyay. Heshiiska waa inuu sheegaa in labada dhinac ay ku heshiiyeen inay joojiyaan guurka ama wada noolaanshaha qoyska, iyo in la caddeeyo sida ay labada dhinac u doonayaan inay u qaybiyaan hantidooda, haddii qofna uu bixin doono taageerada lamaanaha, iyo waxa loo baahan yahay taageerada carruurta, daryeelka, iyo amarrada booqashada. Maxkamadaha California waxay bixiyaan macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan heshiisyadan halkan. Haddii aadan weli soo gudbin Baaq kama dambeys ah oo ku saabsan gudbinta ogeysiiska (FL-141) ama Heshiis iyo Ka-noqoshada Baaq kama dambeys ah oo ku saabsan ogeysiiska (FL-144), buuxi mid hadda. Waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka xannaaneynta ilmaha waa: Ku lifaaqa amarka xannaaneynta iyo booqashada ilmaha (FL-341) amarka booqashada la kormeero (FL-341A) amarka ka hortagga afduubka ilmaha (FL-341B) ku lifaaqa jadwalka fasaxa carruurta (FL-341C) qodobbada dheeraadka ah - ku lifaaqa xannaaneynta jirka (FL-341D) ku lifaaqa wadajirka xannaaneynta sharciga (FL-341E) Haddii aad rabto inaad ka codsato lacagta taageerada ilmaha dhinaca kale, waxaad buuxin kartaa mid ka mid ah foomamka ku habboon kiiskaaga. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka kaalmada caruurta waa: Macluumaadka kaalmada caruurta iyo lifaaqa amarka (FL-342) Caddeynta dakhliga iyo kharashka (FL-150) ama warbixinta maaliyadeed (FL-155) Foomka diiwaangelinta kiiska kaalmada caruurta (FL-191) Ogeysiiska xuquuqda iyo mas'uuliyadaha - Kharashaadka daryeelka caafimaadka iyo nidaamyada magdhowga iyo warqadda macluumaadka ee ku saabsan beddelka amarka kaalmada caruurta (FL-192) (ma jiro wax lagu buuxinayo foomkan, laakiin waa in si taxaddar leh loo akhriyaa) Joojinta dakhliga ee taageerada (FL-195) Fiiri Joojinta dakhliga ee taageerada - Tilmaamaha (FL-196) wixii macluumaad dheeraad ah. Markaad buuxineyso foomka FL-195, kaliya qor afarta lambar ee ugu dambeeya lambarka amaanka bulshada ee qofka lagu amray inuu bixiyo kaalmada si loo ilaaliyo asturnaantiisa. Haddii aad dooneyso inaad ka codsato lacagta kaalmada nolosha qofka kale, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo xaaladdaada khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka kaalmada nolosha waa: Lifaaqa amar ku saabsan kaalmada nolosha ee lamaanaha, lammaanaha ama qoyska (FL-343) Caddeynta dakhliga iyo kharashka (FL-150) Amarka wareejinta dakhliga ee kaalmada nolosha ee lamaanaha ama lammaanaha (FL-435) Foomka FL-435 isticmaal oo keliya haddii aadan dalban kaalmada carruurta. Haddii aad codsaneyso kaalmada masruufka carruurta iyo kan lamaanaha, buuxi foomka FL-195. Markaad buuxineyso foomka FL-435 ama FL-195, kaliya qor afarta lambar ee ugu dambeeya lambarka amaanka bulshada ee qofka lagu amray inuu bixiyo kaalmada si loo ilaaliyo asturnaantiisa. Haddii aad dooneyso in maxkamaddu u qeybiso hantidaada iyo deymahaaga, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka qeybinta hantida iyo deynta waa kuwan: Amarka hantida Ku lifaaqan go'aanka (FL-345) Cadeynta hantida (FL-160) Manfacyada hawlgabka - Ku lifaaqan go'aanka (FL-348) Akhri lifaaqa qorshaha hawlgabka - Xaashida macluumaadka (FL-318-INFO) si aad u hesho macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan qorshooyinka hawlgabka. Degmooyinka qaarkood waxay u baahan yihiin foomam dheeraad ah oo maxalli ah oo kala tag sharci ah. Ka hubso xafiiska arrimaha qoyska ama bogga internetka ee maxkamadda degmadaada. Waxaad ka heli kartaa bogga internetka ee maxkamadda degmadaada adoo dooranaya degmadaada bogga maxkamadda California ee Raadinta Maxkamaddayda. Soo qaado laba baqshad oo waaweyn oo boostada lagu soo diro. Waxaa laga yaabaa inuu qareenku kaa codsado inaad keento baqshadaha iyo kharashka boostada si aad u kaydiso kharashka boostada lagu diro xukunka kama dambaysta ah. Haddii waraaqaha wax ka jiraan, waxaa laga yaabaa in loo baahdo in maxkamad la horkeeno, ama waxaa laga yaabaa in lagaa codsado in aad saxdo khaladaadka waraaqaha. Haddii aad si sax ah u buuxisay dukumentiyadaada, garsooraha ayaa ku saxiixi doona xukunka adiga oo aan labada dhinac midkoodna u baahnayn inuu maxkamadda horteeda yimaado. Garsooraha maxkamadda ayaa u diraya warqadda xukunka iyo ogeysiiska xukunka ninka ama haweeneyda. Ku kaydi nuqul ka mid ah foomkan diiwaankaaga. Waxaad si sharci ah u kala tagteen laga bilaabo taariikhda la saxiixay xukunka. Soo koobid: | 1. Buuxi foomamka xukunka: Foomamka waxaa loo baahan yahay in lagu galo go'aan la'aan ah ama kala dirid aan muran laheyn ee guurka ama wada noolaanshaha.
2. Codsi: Haddii aanad awoodin inaad bixiso khidmadda xareynta, waxaad codsan kartaa ka-noqoshada khidmadda.
3. Ogaysiiska burburka: Xukunka (FL-180) iyo ogaysiiska gelitaanka xukunka (FL-190) waa la heli karaa maxkamaddaha California.
4. Heshiis qoraal ah: Heshiiska waa inuu sheegaa in labada dhinac ay ku heshiiyeen inay joojiyaan guurka ama wada noolaanshaha qoyska.
5. Xannaaneynta ilmaha: Waxaad buuxin kartaa foomka xannaaneynta ilmaha haddii aad rabto inaad ka codsato lacagta taageerada ilmaha dhinaca kale.
6. Kaalmada caruurta: Waxaa jira foomamka kaalmada caruurta iyo foomka diiwaangelinta kiiska kaalmada caruurta.
7. Kaalmada nolosha: Haddii aad dooneyso inaad ka codsato lacagta kaalmada nolosha qofka kale, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo xaaladdaada khuseeya.
8. Qeybinta hantida iyo deynta: Haddii aad dooneyso in maxkamaddu u qeybiso hantidaada iyo deymahaaga, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya.
Waxaa muhiim ah inaad si joogto ah u hubiso xaaladdaada xukunka. Waxaad sidoo kale kala socon kartaa xaaladdaada adiga oo adeegsanaya adeegyada internetka ee maxkamadda.
| Foomamkan waxaa loo baahan yahay in lagu galo go'aan la'aan ah ama kala dirid aan muran laheyn ee guurka ama wada noolaanshaha. Nidaamkani waa isku mid haddii uu jawaab bixiyuhu soo gudbiyo jawaab celin 30 maalmood gudahood ah ama haddii kale, illaa iyo inta ay jiraan heshiis la saxiixay oo la xaqiijiyay oo u dhexeeya dhinacyada. Foomamka qasabka ah waa: Codsiga Diiwaangelinta Default (FL-165) ama Muuqaalka, Shuruudaha, iyo Ka-noqoshada (FL-130) Haddii Jawaab-bixiyuhu uusan awoodi karin inuu bixiyo khidmadda xareynta, wuxuu codsan karaa ka-noqoshada khidmadda isagoo gudbinaya FW-001. Ogaysiiska burburka (FL-170) Xukunka (FL-180) Ogaysiiska gelitaanka xukunka (FL-190) Heshiis qoraal ah oo la xaqiijiyay. Heshiiska waa inuu sheegaa in labada dhinac ay ku heshiiyeen inay joojiyaan guurka ama wada noolaanshaha qoyska, iyo in la caddeeyo sida ay labada dhinac u doonayaan inay u qaybiyaan hantidooda, haddii qofna uu bixin doono taageerada lamaanaha, iyo waxa loo baahan yahay taageerada carruurta, daryeelka, iyo amarrada booqashada. Maxkamadaha California waxay bixiyaan macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan heshiisyadan halkan. Haddii aadan weli soo gudbin Baaq kama dambeys ah oo ku saabsan gudbinta ogeysiiska (FL-141) ama Heshiis iyo Ka-noqoshada Baaq kama dambeys ah oo ku saabsan ogeysiiska (FL-144), buuxi mid hadda. Waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka xannaaneynta ilmaha waa: Ku lifaaqa amarka xannaaneynta iyo booqashada ilmaha (FL-341) amarka booqashada la kormeero (FL-341A) amarka ka hortagga afduubka ilmaha (FL-341B) ku lifaaqa jadwalka fasaxa carruurta (FL-341C) qodobbada dheeraadka ah - ku lifaaqa xannaaneynta jirka (FL-341D) ku lifaaqa wadajirka xannaaneynta sharciga (FL-341E) Haddii aad rabto inaad ka codsato lacagta taageerada ilmaha dhinaca kale, waxaad buuxin kartaa mid ka mid ah foomamka ku habboon kiiskaaga. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka kaalmada caruurta waa: Macluumaadka kaalmada caruurta iyo lifaaqa amarka (FL-342) Caddeynta dakhliga iyo kharashka (FL-150) ama warbixinta maaliyadeed (FL-155) Foomka diiwaangelinta kiiska kaalmada caruurta (FL-191) Ogeysiiska xuquuqda iyo mas'uuliyadaha - Kharashaadka daryeelka caafimaadka iyo nidaamyada magdhowga iyo warqadda macluumaadka ee ku saabsan beddelka amarka kaalmada caruurta (FL-192) (ma jiro wax lagu buuxinayo foomkan, laakiin waa in si taxaddar leh loo akhriyaa) Joojinta dakhliga ee taageerada (FL-195) Fiiri Joojinta dakhliga ee taageerada - Tilmaamaha (FL-196) wixii macluumaad dheeraad ah. Markaad buuxineyso foomka FL-195, kaliya qor afarta lambar ee ugu dambeeya lambarka amaanka bulshada ee qofka lagu amray inuu bixiyo kaalmada si loo ilaaliyo asturnaantiisa. Haddii aad dooneyso inaad ka codsato lacagta kaalmada nolosha qofka kale, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo xaaladdaada khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka kaalmada nolosha waa: Lifaaqa amar ku saabsan kaalmada nolosha ee lamaanaha, lammaanaha ama qoyska (FL-343) Caddeynta dakhliga iyo kharashka (FL-150) Amarka wareejinta dakhliga ee kaalmada nolosha ee lamaanaha ama lammaanaha (FL-435) Foomka FL-435 isticmaal oo keliya haddii aadan dalban kaalmada carruurta. Haddii aad codsaneyso kaalmada masruufka carruurta iyo kan lamaanaha, buuxi foomka FL-195. Markaad buuxineyso foomka FL-435 ama FL-195, kaliya qor afarta lambar ee ugu dambeeya lambarka amaanka bulshada ee qofka lagu amray inuu bixiyo kaalmada si loo ilaaliyo asturnaantiisa. Haddii aad dooneyso in maxkamaddu u qeybiso hantidaada iyo deymahaaga, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka qeybinta hantida iyo deynta waa kuwan: Amarka hantida Ku lifaaqan go'aanka (FL-345) Cadeynta hantida (FL-160) Manfacyada hawlgabka - Ku lifaaqan go'aanka (FL-348) Akhri lifaaqa qorshaha hawlgabka - Xaashida macluumaadka (FL-318-INFO) si aad u hesho macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan qorshooyinka hawlgabka. Degmooyinka qaarkood waxay u baahan yihiin foomam dheeraad ah oo maxalli ah oo kala tag sharci ah. Ka hubso xafiiska arrimaha qoyska ama bogga internetka ee maxkamadda degmadaada. Waxaad ka heli kartaa bogga internetka ee maxkamadda degmadaada adoo dooranaya degmadaada bogga maxkamadda California ee Raadinta Maxkamaddayda. Soo qaado laba baqshad oo waaweyn oo boostada lagu soo diro. Waxaa laga yaabaa inuu qareenku kaa codsado inaad keento baqshadaha iyo kharashka boostada si aad u kaydiso kharashka boostada lagu diro xukunka kama dambaysta ah. Haddii waraaqaha wax ka jiraan, waxaa laga yaabaa in loo baahdo in maxkamad la horkeeno, ama waxaa laga yaabaa in lagaa codsado in aad saxdo khaladaadka waraaqaha. Haddii aad si sax ah u buuxisay dukumentiyadaada, garsooraha ayaa ku saxiixi doona xukunka adiga oo aan labada dhinac midkoodna u baahnayn inuu maxkamadda horteeda yimaado. Garsooraha maxkamadda ayaa u diraya warqadda xukunka iyo ogeysiiska xukunka ninka ama haweeneyda. Ku kaydi nuqul ka mid ah foomkan diiwaankaaga. Waxaad si sharci ah u kala tagteen laga bilaabo taariikhda la saxiixay xukunka. Soo koobid: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
Foomamkan waxaa loo baahan yahay in lagu galo go'aan la'aan ah ama kala dirid aan muran laheyn ee guurka ama wada noolaanshaha. Nidaamkani waa isku mid haddii uu jawaab bixiyuhu soo gudbiyo jawaab celin 30 maalmood gudahood ah ama haddii kale, illaa iyo inta ay jiraan heshiis la saxiixay oo la xaqiijiyay oo u dhexeeya dhinacyada. Foomamka qasabka ah waa: Codsiga Diiwaangelinta Default (FL-165) ama Muuqaalka, Shuruudaha, iyo Ka-noqoshada (FL-130) Haddii Jawaab-bixiyuhu uusan awoodi karin inuu bixiyo khidmadda xareynta, wuxuu codsan karaa ka-noqoshada khidmadda isagoo gudbinaya FW-001. Ogaysiiska burburka (FL-170) Xukunka (FL-180) Ogaysiiska gelitaanka xukunka (FL-190) Heshiis qoraal ah oo la xaqiijiyay. Heshiiska waa inuu sheegaa in labada dhinac ay ku heshiiyeen inay joojiyaan guurka ama wada noolaanshaha qoyska, iyo in la caddeeyo sida ay labada dhinac u doonayaan inay u qaybiyaan hantidooda, haddii qofna uu bixin doono taageerada lamaanaha, iyo waxa loo baahan yahay taageerada carruurta, daryeelka, iyo amarrada booqashada. Maxkamadaha California waxay bixiyaan macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan heshiisyadan halkan. Haddii aadan weli soo gudbin Baaq kama dambeys ah oo ku saabsan gudbinta ogeysiiska (FL-141) ama Heshiis iyo Ka-noqoshada Baaq kama dambeys ah oo ku saabsan ogeysiiska (FL-144), buuxi mid hadda. Waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka xannaaneynta ilmaha waa: Ku lifaaqa amarka xannaaneynta iyo booqashada ilmaha (FL-341) amarka booqashada la kormeero (FL-341A) amarka ka hortagga afduubka ilmaha (FL-341B) ku lifaaqa jadwalka fasaxa carruurta (FL-341C) qodobbada dheeraadka ah - ku lifaaqa xannaaneynta jirka (FL-341D) ku lifaaqa wadajirka xannaaneynta sharciga (FL-341E) Haddii aad rabto inaad ka codsato lacagta taageerada ilmaha dhinaca kale, waxaad buuxin kartaa mid ka mid ah foomamka ku habboon kiiskaaga. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka kaalmada caruurta waa: Macluumaadka kaalmada caruurta iyo lifaaqa amarka (FL-342) Caddeynta dakhliga iyo kharashka (FL-150) ama warbixinta maaliyadeed (FL-155) Foomka diiwaangelinta kiiska kaalmada caruurta (FL-191) Ogeysiiska xuquuqda iyo mas'uuliyadaha - Kharashaadka daryeelka caafimaadka iyo nidaamyada magdhowga iyo warqadda macluumaadka ee ku saabsan beddelka amarka kaalmada caruurta (FL-192) (ma jiro wax lagu buuxinayo foomkan, laakiin waa in si taxaddar leh loo akhriyaa) Joojinta dakhliga ee taageerada (FL-195) Fiiri Joojinta dakhliga ee taageerada - Tilmaamaha (FL-196) wixii macluumaad dheeraad ah. Markaad buuxineyso foomka FL-195, kaliya qor afarta lambar ee ugu dambeeya lambarka amaanka bulshada ee qofka lagu amray inuu bixiyo kaalmada si loo ilaaliyo asturnaantiisa. Haddii aad dooneyso inaad ka codsato lacagta kaalmada nolosha qofka kale, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo xaaladdaada khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka kaalmada nolosha waa: Lifaaqa amar ku saabsan kaalmada nolosha ee lamaanaha, lammaanaha ama qoyska (FL-343) Caddeynta dakhliga iyo kharashka (FL-150) Amarka wareejinta dakhliga ee kaalmada nolosha ee lamaanaha ama lammaanaha (FL-435) Foomka FL-435 isticmaal oo keliya haddii aadan dalban kaalmada carruurta. Haddii aad codsaneyso kaalmada masruufka carruurta iyo kan lamaanaha, buuxi foomka FL-195. Markaad buuxineyso foomka FL-435 ama FL-195, kaliya qor afarta lambar ee ugu dambeeya lambarka amaanka bulshada ee qofka lagu amray inuu bixiyo kaalmada si loo ilaaliyo asturnaantiisa. Haddii aad dooneyso in maxkamaddu u qeybiso hantidaada iyo deymahaaga, waxaad buuxin kartaa foom kasta oo kiiskaaga khuseeya. Ku lifaaq foomka go'aankaaga (FL-180). Foomamka qeybinta hantida iyo deynta waa kuwan: Amarka hantida Ku lifaaqan go'aanka (FL-345) Cadeynta hantida (FL-160) Manfacyada hawlgabka - Ku lifaaqan go'aanka (FL-348) Akhri lifaaqa qorshaha hawlgabka - Xaashida macluumaadka (FL-318-INFO) si aad u hesho macluumaad dheeraad ah oo ku saabsan qorshooyinka hawlgabka. Degmooyinka qaarkood waxay u baahan yihiin foomam dheeraad ah oo maxalli ah oo kala tag sharci ah. Ka hubso xafiiska arrimaha qoyska ama bogga internetka ee maxkamadda degmadaada. Waxaad ka heli kartaa bogga internetka ee maxkamadda degmadaada adoo dooranaya degmadaada bogga maxkamadda California ee Raadinta Maxkamaddayda. Soo qaado laba baqshad oo waaweyn oo boostada lagu soo diro. Waxaa laga yaabaa inuu qareenku kaa codsado inaad keento baqshadaha iyo kharashka boostada si aad u kaydiso kharashka boostada lagu diro xukunka kama dambaysta ah. Haddii waraaqaha wax ka jiraan, waxaa laga yaabaa in loo baahdo in maxkamad la horkeeno, ama waxaa laga yaabaa in lagaa codsado in aad saxdo khaladaadka waraaqaha. Haddii aad si sax ah u buuxisay dukumentiyadaada, garsooraha ayaa ku saxiixi doona xukunka adiga oo aan labada dhinac midkoodna u baahnayn inuu maxkamadda horteeda yimaado. Garsooraha maxkamadda ayaa u diraya warqadda xukunka iyo ogeysiiska xukunka ninka ama haweeneyda. Ku kaydi nuqul ka mid ah foomkan diiwaankaaga. Waxaad si sharci ah u kala tagteen laga bilaabo taariikhda la saxiixay xukunka. Soo koobid: | TECHNICAL_JARGON | [
"Fadlan xusuuso faahfaahinta tilmaamaha hore. Ma waxaad awoodaa inaad faahfaahin dheeraad ah ka bixiso sida loo buuxiyo foomka FL-180 iyo foomamka kale ee la lifaaqayo?",
"Fadlan sharax si faahfaahsan sida loo buuxiyo foomamka FL-180 iyo FL-195. Maxay yihiin tillaabooyinka saxda ah ee loo baahan yahay?"
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
1,318 | [
{
"role": "user",
"content": "\"乐队于8月23日发行了' Itunes Session -- EP '，包含四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child '的声乐版本\"与\"8月23日，该乐队发行了' Itunes Session -- EP'四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child'的声乐版本\"是否表达了相同的内容？请简洁回答。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "是的，这两句话表达了相同的内容。"
},
{
"role": "user",
"co... | Simplified Chinese | generic | 2 | "乐队于8月23日发行了' Itunes Session -- EP '，包含四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child '的声乐版本"与"8月23日，该乐队发行了' Itunes Session -- EP'四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child'的声乐版本"是否表达了相同的内容？请简洁回答。 | 是的，这两句话表达了相同的内容。 | 句子1: 乐队于8月23日发行了" `` Itunes Session -- EP ", 包含四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child "的声乐版本. 句子2: 8月23日,该乐队发行了" `` Itunes Session -- EP"四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child"的声乐版本. 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Simplified Chinese.
#Given Prompt#:
句子1: 乐队于8月23日发行了" `` Itunes Session -- EP ", 包含四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child "的声乐版本. 句子2: 8月23日,该乐队发行了" `` Itunes Session -- EP"四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child"的声乐版本. 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同?
| CONCISE | [
"现在，请为我创建一个多部分的问题或指示，看看你如何分解并回答每一部分。例如，你可以问我这个专辑的发行日期，歌曲数量，以及是否包含特定歌曲的声乐版本。"
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
1,319 | [
{
"role": "user",
"content": "Responda às perguntas no final com base no texto. Kinshasa, República Democrática do Congo (CNN) - Kinshasa não teve um tempo fácil. Há uma década, a capital da República Democrática do Congo era uma cidade destruída, devastada por anos de guerra e lutas internas. Recentemente... | Portuguese | flan_coqa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,320 | [
{
"role": "user",
"content": "براہ کرم درج ذیل سوال کا جواب قدم بہ قدم استدلال کرتے ہوئے دیں۔ قدرتی زبان استنباط کے لئے ٹیسٹ. Predicción: \"Un esquiador vestido de rojo y negro está esquiando cuesta abajo por una montaña empinada\". مفروضہ: \"سکی کرنے والا ایک چیلنجنگ ڈھلوان پر ہے۔\" کیا مفروضہ فرض سے مشروط... | Urdu | flan_cot | 1 | براہ کرم درج ذیل سوال کا جواب قدم بہ قدم استدلال کرتے ہوئے دیں۔ قدرتی زبان استنباط کے لئے ٹیسٹ. Predicción: "Un esquiador vestido de rojo y negro está esquiando cuesta abajo por una montaña empinada". مفروضہ: "سکی کرنے والا ایک چیلنجنگ ڈھلوان پر ہے۔" کیا مفروضہ فرض سے مشروط ہے؟ اختیارات: - ہاں - نہیں - یہ بتانا ممکن نہیں ہے. مرحلہ وار استدلال: | یقیناً، آئیے قدم بہ قدم جائزہ لیتے ہیں کہ آیا مفروضہ (Hypothesis) فرض (Premise) سے منطقی طور پر مشروط ہے یا نہیں۔
1. **فرض (Premise):**
- "Un esquiador vestido de rojo y negro está esquiando cuesta abajo por una montaña empinada."
- ترجمہ: "ایک سکی کرنے والا، جس نے سرخ اور سیاہ رنگ کا لباس پہنا ہوا ہے، ایک ڈھلوانی پہاڑ پر نیچے کی طرف سکی کر رہا ہے۔"
2. **مفروضہ (Hypothesis):**
- "سکی کرنے والا ایک چیلنجنگ ڈھلوان پر ہے۔"
- ترجمہ: "The skier is on a challenging slope."
3. **کلیدی الفاظ اور ان کے معانی:**
- "empinada" (سپینش) = "ڈھلوان" (اردو) یا "steep" (انگریزی)۔
- "challenging" = مشکل یا چیلنجنگ۔
4. **فرض کا تجزیہ:**
- فرض میں یہ کہا گیا ہے کہ سکی کرنے والا ایک "empinada" یعنی "steep" پہاڑ پر سکی کر رہا ہے۔
- "Steep" پہاڑ یا ڈھلوان عمومی طور پر چیلنجنگ اور مشکل ہوتی ہے، کیونکہ زیادہ ڈھلوان والی جگہوں پر سکی کرنا مشکل ہوتا ہے۔
5. **مفروضہ کا تجزیہ:**
- مفروضہ میں کہا گیا ہے کہ سکی کرنے والا ایک "چیلنجنگ ڈھلوان" پر ہے۔
- ہم نے فرض میں دیکھا کہ سکی کرنے والا ایک "steep" پہاڑ پر ہے، جو کہ عمومی طور پر چیلنجنگ ہوتا ہے۔
6. **منطقی ربط:**
- اگر فرض میں "steep" ڈھلوان کا ذکر ہے، تو منطقی طور پر یہ فرض کیا جا سکتا ہے کہ یہ ڈھلوان چیلنجنگ ہوگی۔
- لہذا، "steep" اور "چیلنجنگ" کے درمیان ایک منطقی تعلق موجود ہے۔
7. **نتیجہ:**
- مفروضہ "سکی کرنے والا ایک چیلنجنگ ڈھلوان پر ہے" فرض "ایک سکی کرنے والا، جس نے سرخ اور سیاہ رنگ کا لباس پہنا ہوا ہے، ایک ڈھلوانی پہاڑ پر نیچے کی طرف سکی کر رہا ہے" سے منطقی طور پر مشروط ہے۔
لہذا، قدم بہ قدم استدلال کی بنیاد پر:
**اختیار: ہاں** | براہ کرم درج ذیل سوال کا جواب قدم بہ قدم استدلال کرتے ہوئے دیں۔ قدرتی زبان استنباط کے لئے ٹیسٹ. پیش گوئی: "سرخ اور سیاہ میں ملبوس ایک سکی ایک کھڑی پہاڑ کی طرف سے سکی نیچے ہے". مفروضہ: "سکی کرنے والا ایک چیلنجنگ ڈھلوان پر ہے۔" کیا مفروضہ فرض سے مشروط ہے؟ اختیارات: - ہاں - نہیں - یہ بتانا ممکن نہیں ہے. مرحلہ وار استدلال: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by translating either the question or the text snippet (but not both) in any language thus making the task more challenging as it requires understanding or different languages.
#Given Prompt#:
براہ کرم درج ذیل سوال کا جواب قدم بہ قدم استدلال کرتے ہوئے دیں۔ قدرتی زبان استنباط کے لئے ٹیسٹ. پیش گوئی: "سرخ اور سیاہ میں ملبوس ایک سکی ایک کھڑی پہاڑ کی طرف سے سکی نیچے ہے". مفروضہ: "سکی کرنے والا ایک چیلنجنگ ڈھلوان پر ہے۔" کیا مفروضہ فرض سے مشروط ہے؟ اختیارات: - ہاں - نہیں - یہ بتانا ممکن نہیں ہے. مرحلہ وار استدلال: | DISCONNECTED_CLUES | null | null | null |
1,321 | [
{
"role": "user",
"content": "Nimma prashnegalu uttarisuvudannu dayavittu. Yaaru nimma swatantra nantara Nigeria ya modala mukhyamantri aagidaru?\n\nDayavittu kannada transliteration nalli uttara koduvudannu anumodisuvudu."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Nigeria ya modala mukhyamantri aag... | Southern Pashto | generic | 1 | Nimma prashnegalu uttarisuvudannu dayavittu. Yaaru nimma swatantra nantara Nigeria ya modala mukhyamantri aagidaru?
Dayavittu kannada transliteration nalli uttara koduvudannu anumodisuvudu. | Nigeria ya modala mukhyamantri aagiddu Nnamdi Azikiwe. | لاندې پوښتنې ته ځواب ورکړئ. څوک د خپلواکۍ وروسته د نایجریا لومړی ولسمشر دی | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
لاندې پوښتنې ته ځواب ورکړئ. څوک د خپلواکۍ وروسته د نایجریا لومړی ولسمشر دی
| TRANSLITERATION | null | null | null |
1,322 | [
{
"role": "user",
"content": "د ) Priority Reform and Reconstruction( PRR په کښې د بیلابیلو او ساختمانونو په اړه معلومات راکړئ. دغه څه ده چې د PRR د بیلابیلو او ساختمانونو په اړه د بیلابیلو او ساختمانونو په اړه معلومات راکړئ؟\n\nAI assistant, please provide a detailed and concrete response about the Priorit... | Southern Pashto | generic | 1 | د ) Priority Reform and Reconstruction( PRR په کښې د بیلابیلو او ساختمانونو په اړه معلومات راکړئ. دغه څه ده چې د PRR د بیلابیلو او ساختمانونو په اړه د بیلابیلو او ساختمانونو په اړه معلومات راکړئ؟
AI assistant, please provide a detailed and concrete response about the Priority Reform and Reconstruction (PRR) initiative, including its goals, strategies, and impact. | Priority Reform and Reconstruction (PRR) is an initiative that was primarily introduced by the World Bank and the International Monetary Fund (IMF) to help countries, especially those in post-conflict situations, to rebuild and reform their economies and infrastructures.
Goals: The main goal of PRR is to assist countries in their recovery process by prioritizing the most critical reforms and reconstruction efforts. This includes rebuilding physical infrastructure, such as roads, bridges, and public buildings, and reforming key sectors of the economy, such as finance, agriculture, and education. The initiative also aims to promote good governance, improve public services, and reduce poverty.
Strategies: The PRR initiative uses a variety of strategies to achieve its goals. These include providing financial and technical assistance to countries, supporting policy reforms, and facilitating partnerships between governments, civil society, and the private sector. The initiative also emphasizes the importance of local ownership and participation in the reform and reconstruction process.
Impact: The impact of the PRR initiative can vary depending on the specific context of each country. However, in general, the initiative has helped many countries to rebuild their infrastructures, reform their economies, and improve their governance systems. For example, in Afghanistan, the PRR initiative has supported the reconstruction of roads and schools, the reform of the financial sector, and the improvement of public services. However, the initiative has also faced challenges, such as the difficulty of implementing reforms in unstable political environments and the need for long-term commitment and resources.
In conclusion, the PRR initiative is a key tool used by international organizations to support countries in their recovery and development process. It focuses on prioritizing the most important reforms and reconstruction efforts, and it emphasizes the importance of local ownership and participation. | ) Priority Reformand Recoustructin( PRR څه شی ده ؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
) Priority Reformand Recoustructin( PRR څه شی ده ؟
| CONCRETIZE | null | null | null |
1,323 | [
{
"role": "user",
"content": "Mikor történt az említett esemény? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Sajnálom, de nem látom az előző kérdést vagy annak kontextusát. Ha megad... | Hungarian | adversarial_qa | 1 | Mikor történt az említett esemény? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet: | Sajnálom, de nem látom az előző kérdést vagy annak kontextusát. Ha megadnád az előző kérdést vagy egy rövid összefoglalót, könnyebben tudnék segíteni. | Mikor ért véget a Tokugawa-kor? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making question vague and ambiguous thus making it a little harder to compase a context around all topics.
#Given Prompt#:
Mikor ért véget a Tokugawa-kor? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet: | AMBIGUITY | null | null | null |
1,324 | [
{
"role": "user",
"content": "Ringkaslah artikel ini dalam satu kalimat. [Catatan] Jangan takut untuk menanyakan tentang beberapa acara televisi, minuman keras, merokok, seks, teman sekelas, dan apa yang teman Anda pikirkan tentang Anda. Semakin banyak Anda tahu tentang seseorang, semakin mudah Anda menentu... | Tamil | cross_summarization | 1 | Ringkaslah artikel ini dalam satu kalimat. [Catatan] Jangan takut untuk menanyakan tentang beberapa acara televisi, minuman keras, merokok, seks, teman sekelas, dan apa yang teman Anda pikirkan tentang Anda. Semakin banyak Anda tahu tentang seseorang, semakin mudah Anda menentukan apakah mereka akan menjadi teman yang baik atau tidak. Bisa jadi sulit untuk berteman dengan anak-anak populer, jika Anda melakukannya, mempertahankan persahabatan bisa sangat sulit, karena mereka mungkin memiliki banyak minat, dan hanya peduli tentang menjadi populer. [Catatan] [Catatan] [Gambar halaman 3] Mempertahankan teman di sekolah-sekolah yang berbeda bisa sulit, tetapi Anda bisa merencanakan untuk menghabiskan waktu dengan mereka di akhir pekan, berbagi hobi, atau melakukan kegiatan bersama. [Catatan] Persahabatan harus tumbuh dengan kecepatan Anda sendiri. Jangan terburu-buru apa pun. Luangkan waktu untuk teman Anda dan hindari penundaan apa pun yang dibutuhkan. Apa pun yang dibutuhkan dapat menghancurkan persahabatan apa pun. Jangan terlalu berusaha keras dalam berteman. Ringkasan:
Terjemahkan ringkasan ke dalam bahasa Sinhala. | Artikel ini menjelaskan pentingnya memahami teman dan menyarankan untuk mengambil waktu dalam membangun dan mempertahankan persahabatan, serta memberikan saran untuk menjaga persahabatan dengan teman dari sekolah yang berbeda. | இந்த கட்டுரையை ஒரு வாக்கியத்தில் சுருக்கமாகக் கூறுங்கள். [அடிக்குறிப்புகள்] சில தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், மதுபானம், புகைபிடித்தல், செக்ஸ், வகுப்பு தோழர்கள், மற்றும் தங்களைப் பற்றி உங்கள் நண்பர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்று கேட்க தயங்காதீர்கள். ஒருவரைப் பற்றி நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக அறிந்திருக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர் ஒரு நல்ல நண்பராக இருப்பாரா இல்லையா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். பிரபலமான குழந்தைகளுடன் நண்பர்களாக மாறுவது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கலாம், நீங்கள் செய்தால், நட்பை வைத்திருப்பது மிகவும் கடினம் என்று நீங்கள் காணலாம், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு பல விருப்பங்கள் இருக்கலாம், மேலும் பிரபலமாக இருப்பதில் மட்டுமே அக்கறை கொள்ளலாம். [அடிக்குறிப்புகள்] [அடிக்குறிப்புகள்] [பக்கம் 3-ன் படம்] வெவ்வேறு பள்ளிகளில் நண்பர்களை வைத்திருப்பது கடினமாக இருக்கலாம், ஆனால் வார இறுதி நாட்களில் அவர்களுடன் செலவழிக்க, ஒரு ஆர்வத்தை பகிர்ந்து கொள்ள அல்லது ஒரு செயல்பாட்டைச் செய்ய அவர்களை சந்திக்க திட்டமிடலாம். [அடிக்குறிப்புகள்] நட்பு உங்கள் சொந்த வேகத்தில் வளர வேண்டும். எதையும் அவசரப்பட்டு செய்யாதீர்கள். உங்கள் நண்பருக்காக நேரம் ஒதுக்குங்கள் தேவைப்படுவதைத் தவிர்க்கவும். தேவைப்படுவது எந்தவொரு நண்பனையும் அணைக்கலாம். நண்பர்களாக மாறுவதில் விடாமுயற்சியுடன் இருக்காதீர்கள். சுருக்கம்: | Given a prompt #Given Prompt# that represents some article about a topic, rewrite the article only and create a #New Prompt# in any indonesian. Finally ask to provide a summary in the sinhala.
#Given Prompt#:
இந்த கட்டுரையை ஒரு வாக்கியத்தில் சுருக்கமாகக் கூறுங்கள். [அடிக்குறிப்புகள்] சில தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், மதுபானம், புகைபிடித்தல், செக்ஸ், வகுப்பு தோழர்கள், மற்றும் தங்களைப் பற்றி உங்கள் நண்பர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்று கேட்க தயங்காதீர்கள். ஒருவரைப் பற்றி நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக அறிந்திருக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு எளிதாக அவர் ஒரு நல்ல நண்பராக இருப்பாரா இல்லையா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். பிரபலமான குழந்தைகளுடன் நண்பர்களாக மாறுவது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கலாம், நீங்கள் செய்தால், நட்பை வைத்திருப்பது மிகவும் கடினம் என்று நீங்கள் காணலாம், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு பல விருப்பங்கள் இருக்கலாம், மேலும் பிரபலமாக இருப்பதில் மட்டுமே அக்கறை கொள்ளலாம். [அடிக்குறிப்புகள்] [அடிக்குறிப்புகள்] [பக்கம் 3-ன் படம்] வெவ்வேறு பள்ளிகளில் நண்பர்களை வைத்திருப்பது கடினமாக இருக்கலாம், ஆனால் வார இறுதி நாட்களில் அவர்களுடன் செலவழிக்க, ஒரு ஆர்வத்தை பகிர்ந்து கொள்ள அல்லது ஒரு செயல்பாட்டைச் செய்ய அவர்களை சந்திக்க திட்டமிடலாம். [அடிக்குறிப்புகள்] நட்பு உங்கள் சொந்த வேகத்தில் வளர வேண்டும். எதையும் அவசரப்பட்டு செய்யாதீர்கள். உங்கள் நண்பருக்காக நேரம் ஒதுக்குங்கள் தேவைப்படுவதைத் தவிர்க்கவும். தேவைப்படுவது எந்தவொரு நண்பனையும் அணைக்கலாம். நண்பர்களாக மாறுவதில் விடாமுயற்சியுடன் இருக்காதீர்கள். சுருக்கம்: | CROSS_LINGUAL_SUMMARY | null | null | null |
1,325 | [
{
"role": "user",
"content": "Создайте историю с диалогами между персонажами X и Y, которая развивает сюжет, раскрывает черты характера или создает напряжение, основываясь на следующем сценарии: Лицо X проваливается перед лицом Y."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Персонаж X, Джеймс, был ка... | Russian | soda | 1 | Создайте историю с диалогами между персонажами X и Y, которая развивает сюжет, раскрывает черты характера или создает напряжение, основываясь на следующем сценарии: Лицо X проваливается перед лицом Y. | Персонаж X, Джеймс, был как обычно в своём офисе, порываясь в бумагах и документах. Был поздний вечер, и он работал уже в который раз сверхурочно, пытаясь выправить ситуацию с последним проектом компании. Вдруг в комнату вошёл персонаж Y, его босс, Мистер Смит.
- Джеймс, можно минутку? - спросил Мистер Смит, подойдя к столу.
- Конечно, сэр, - Джеймс взглянул на него, пытаясь скрыть беспокойство.
- Я хотел поговорить о последнем проекте. Похоже, у нас есть проблемы, - начал Мистер Смит, садясь на стул напротив.
В глазах Джеймса мелькнуло разочарование и страх. Он знал, что провалился.
- Мы теряем деньги, Джеймс, - продолжил Мистер Смит, - и я не могу позволить этому продолжаться.
- Я понимаю, сэр. Я делаю всё возможное, чтобы исправить ситуацию, - ответил Джеймс, пытаясь звучать уверенно.
- Я знаю, что ты стараешься, но это не работает. Нам нужны результаты, Джеймс, - сказал Мистер Смит.
- Я понимаю, сэр, - произнёс Джеймс, почувствовав, как его надежды и усилия рушатся.
- Я не хочу тебя увольнять, Джеймс, - сказал Мистер Смит, - но если ситуация не улучшится, мне придётся это сделать.
- Я понимаю, сэр. Я сделаю всё возможное, чтобы исправить ситуацию, - повторил Джеймс, с трудом подавляя чувство отчаяния.
Так закончился их разговор. Джеймс остался один в своём офисе, полный решимости исправить ситуацию. Он знал, что это будет трудно, но он был готов бороться. Этот разговор открыл ему глаза на реальность и подтолкнул к действиям. | Напишите короткий параграф повествования на следующую тему: Лицо X проваливается перед лицом Y | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires meaningful dialogue between characters to develop plot, reveal character traits, or create tension.
#Given Prompt#:
Напишите короткий параграф повествования на следующую тему: Лицо X проваливается перед лицом Y | INCORPORATE_DIALOGUE | null | null | null |
1,326 | [
{
"role": "user",
"content": "Beskriv de händelser som ledde till att Romeo blev kardinal med Santa Maria Odigitria dei Siciliani som titelkyrka av påve Benedikt XVI den 20 november 2010, och förklara sedan hans roll och deltagande i händelserna i mars 2013."
},
{
"role": "assistant",
"content":... | Swedish | generic | 3 | Beskriv de händelser som ledde till att Romeo blev kardinal med Santa Maria Odigitria dei Siciliani som titelkyrka av påve Benedikt XVI den 20 november 2010, och förklara sedan hans roll och deltagande i händelserna i mars 2013. | Paolo Romeo föddes den 20 februari 1938 i Acireale, Italien. Han studerade vid det påvliga romerska seminarium och det påvliga Lateranuniversitetet där han tog doktorsexamen i kanonisk rätt. Han prästvigdes den 18 mars 1961 och började sin prästtjänst i ärkestiftet Catania. Han arbetade sedan i diplomatiska uppdrag för Heliga stolen i Filippinerna, Belgien och Venezuela.
År 1983 utnämndes han till apostolisk nuncio (påvlig diplomat) i Haiti och titulärbiskop av Vulturia. Han vigdes till biskop den 4 september samma år. Han tjänstgjorde sedan som nuncio i Colombia och Kanada.
Den 19 december 2006 utnämndes Romeo av påve Benedikt XVI till ärkebiskop av Palermo. Han efterträdde Salvatore De Giorgi, som hade nått den obligatoriska pensionsåldern på 75 år.
Den 20 november 2010 utnämndes Romeo till kardinalpräst av Santa Maria Odigitria dei Siciliani av påve Benedikt XVI. Detta innebär att han fick en särskild titelkyrka i Rom och blev en del av kardinalskollegiet, som är de kyrkliga ledare som väljer en ny påve vid en sittande påves död eller avgång.
I mars 2013 deltog Romeo i konklaven som valde påve Franciskus, efter Benedikt XVI:s överraskande avgång. Som kardinal hade han rösträtt i denna process. Påve Franciskus valdes den 13 mars 2013. Romeo fortsatte att tjäna som ärkebiskop av Palermo fram till hans pensionering den 27 oktober 2015. | Slutför den här frasen: Den 20 november 2010 upphöjde påve Benedikt XVI Romeo till kardinal med Santa Maria Odigitria dei Siciliani som titelkyrka. I mars 2013 deltog han i | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Swedish.
#Given Prompt#:
Slutför den här frasen: Den 20 november 2010 upphöjde påve Benedikt XVI Romeo till kardinal med Santa Maria Odigitria dei Siciliani som titelkyrka. I mars 2013 deltog han i
| INCREASE_REASONING | [
"Utifrån den information du tidigare presenterat, analysera och jämför Romeos roll och påverkan under dessa två skilda perioder i hans karriär. Fokusera särskilt på eventuella förändringar i hans ansvarsområden och inflytande.",
"Utveckla nu en flerdelad fråga baserad på informationen jag tidigare gett. Den först... | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
1,327 | [
{
"role": "user",
"content": "Bi a jëfandikoo turu jëfandukat bu gëna yi ci Wolof. Jëfandikoo daanu ci Wolof."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Jëfandikoo: Bi nga jëfandikoo, nga jëfandikoo lu nga bëgg. Mënaa ko jëfandikoo ci Wolof \"I want\". \n\n2. Jëfandukat: Bi nga jëfandukat, nga jë... | Central Kurdish | generic | 1 | Bi a jëfandikoo turu jëfandukat bu gëna yi ci Wolof. Jëfandikoo daanu ci Wolof. | 1. Jëfandikoo: Bi nga jëfandikoo, nga jëfandikoo lu nga bëgg. Mënaa ko jëfandikoo ci Wolof "I want".
2. Jëfandukat: Bi nga jëfandukat, nga jëfandukat lu nga bëgg. Mënaa ko jëfandukat ci Wolof "I need".
3. Gëna: Bi nga gëna, nga gëna lu nga bëgg. Mënaa ko gëna ci Wolof "I like".
4. Turu: Bi nga turu, nga turu lu nga bëgg. Mënaa ko turu ci Wolof "I see".
5. Bu: Bi nga bu, nga bu lu nga bëgg. Mënaa ko bu ci Wolof "I hear".
6. Yi: Bi nga yi, nga yi lu nga bëgg. Mënaa ko yi ci Wolof "I know".
7. Ci: Bi nga ci, nga ci lu nga bëgg. Mënaa ko ci ci Wolof "I am at".
8. Daanu: Bi nga daanu, nga daanu lu nga bëgg. Mënaa ko daanu ci Wolof "I run".
9. Wolof: Bi nga Wolof, nga Wolof lu nga bëgg. Mënaa ko Wolof ci Wolof "I speak Wolof". | ناوی چەند شاعیرێکی گەورەی کورد بنووسە. | Rewrite the #Given Prompt# as an wolof transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in wolof transliteration.
#Given Prompt#:
ناوی چەند شاعیرێکی گەورەی کورد بنووسە.
| TRANSLITERATION | null | null | null |
1,328 | [
{
"role": "user",
"content": "खालील विधानांमध्ये कोणता पर्याय अधिक तार्किक आहे? \"जर सर्व पक्षी उडतात आणि काही प्राणी पक्षी आहेत, तर सर्व प्राणी उडतात.\" पर्याय: - होय - नाही"
},
{
"role": "assistant",
"content": "विधान: \"जर सर्व पक्षी उडतात आणि काही प्राणी पक्षी आहेत, तर सर्व प्राणी उडतात.\"\n... | Marathi | flan_cot | 3 | खालील विधानांमध्ये कोणता पर्याय अधिक तार्किक आहे? "जर सर्व पक्षी उडतात आणि काही प्राणी पक्षी आहेत, तर सर्व प्राणी उडतात." पर्याय: - होय - नाही | विधान: "जर सर्व पक्षी उडतात आणि काही प्राणी पक्षी आहेत, तर सर्व प्राणी उडतात."
पर्याय: - होय - नाही
तार्किक दृष्टिकोनातून, हे विधान चुकीचे आहे. जर सर्व पक्षी उडतात आणि काही प्राणी पक्षी आहेत, तर फक्त ते प्राणी जे पक्षी आहेत ते उडू शकतात. हे सर्व प्राण्यांना लागू होत नाही. त्यामुळे योग्य पर्याय आहे:
- नाही | खालील विधाने सत्य आहेत का? "अमेरिकेत सध्या फाशीची शिक्षा कायदेशीर आहे. " पर्याय: - होय - चरण-दर-चरण तर्क प्रक्रिया नाही: | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by writing text snippet or question that require advanced logic or reasoning, such as those found in certain categories of IQ test, thus make it more difficult to answer.
#Given Prompt#:
खालील विधाने सत्य आहेत का? "अमेरिकेत सध्या फाशीची शिक्षा कायदेशीर आहे. " पर्याय: - होय - चरण-दर-चरण तर्क प्रक्रिया नाही: | ADVANCED_REASONING | [
"तुमच्या उत्तराच्या स्पष्टतेत सुधारणा करा.",
"संत तुकाराम यांच्या जीवनावरील माहिती द्या."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
1,329 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هو التفسير العميق والمعنى الحقيقي للمثل الشعبي \"عنز ولو طارت\"؟ كيف يمكن تطبيق هذا المثل في الحياة اليومية؟ وما هي الحالات التي قد تستدعي استخدامه؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"عنز ولو طارت\" هو مثل شعبي عربي يشير إلى الصفات الأساسية للأشياء أو الأشخ... | Najdi Arabic | generic | 2 | ما هو التفسير العميق والمعنى الحقيقي للمثل الشعبي "عنز ولو طارت"؟ كيف يمكن تطبيق هذا المثل في الحياة اليومية؟ وما هي الحالات التي قد تستدعي استخدامه؟ | "عنز ولو طارت" هو مثل شعبي عربي يشير إلى الصفات الأساسية للأشياء أو الأشخاص التي لا تتغير بغض النظر عن الظروف أو التغييرات الظاهرية التي قد تحدث لها. يمكن ترجمته بمعنى "الطبيعة الأساسية للشيء لا تتغير".
هذا المثل يمكن تطبيقه في العديد من السياقات في الحياة اليومية، خاصة عند التعامل مع الأشخاص. على سبيل المثال، إذا كان شخص ما يتصرف بطريقة غير معتادة أو يحاول تغيير صورته العامة، يمكن استخدام هذا المثل للإشارة إلى أن الصفات الأساسية لهذا الشخص لم تتغير وأنه ما زال نفس الشخص الذي كان عليه.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام هذا المثل في الحالات التي يحاول فيها الناس تغيير الأشياء التي لا يمكن تغييرها بالفعل. على سبيل المثال، إذا كان شخص ما يحاول تحسين سمعة منتج ذي جودة سيئة عن طريق تغيير التعبئة والتغليف أو العلامة التجارية، قد يستخدم الناس هذا المثل للإشارة إلى أن الجودة الأساسية للمنتج لن تتغير بغض النظر عن التغييرات الظاهرية. | وش معنى هالمثل:"عنز ولو طارت"؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
وش معنى هالمثل:"عنز ولو طارت"؟
| INCREASE_REASONING | [
"الآن أود أن تعيد صياغة الإجابة بطريقة قصة قصيرة، توضح كيف يمكن تطبيق المثل في الحياة اليومية وتوضح المعنى الحقيقي له."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,330 | [
{
"role": "user",
"content": "Prashna: Ee rendu Nederland football clubs lo evaru ekkuva land titles gelicharu, Ajax aa leda PSV?\nDayachesi, mee samadhananni Telugu transliteration lo ivvandi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Samadhanam: Ajax football club ekkuva land titles gelichindi."
... | Dutch | generic | 3 | Prashna: Ee rendu Nederland football clubs lo evaru ekkuva land titles gelicharu, Ajax aa leda PSV?
Dayachesi, mee samadhananni Telugu transliteration lo ivvandi. | Samadhanam: Ajax football club ekkuva land titles gelichindi. | Vraag: Welke Nederlandse voetbalclub heeft de meeste landstitels gewonnen, Ajax of PSV? | Rewrite the #Given Prompt# as an telugu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in telugu transliteration.
#Given Prompt#:
Vraag: Welke Nederlandse voetbalclub heeft de meeste landstitels gewonnen, Ajax of PSV?
| TRANSLITERATION | [
"Krupaya, e clubs renditlo evaru ekkuva UEFA Champions League titles gelicharu, Ajax aa leda PSV? Mee samadhananni Telugu transliteration lo ivvandi.",
"Kun je uitleggen waarom hij zo succesvol is geweest?"
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,331 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Ang paghimo og utang usa ka espesyal nga proseso sa pagbukas og bag-ong account alang sa mga institusyon sa pinansyal nga serbisyo.\" Unsa'y pangutana ani? Sabta kini sa Standard Arabic."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ما هي العملية الخاصة لفتح حساب جديد لل... | Telugu | answer_ranking | 1 | "Ang paghimo og utang usa ka espesyal nga proseso sa pagbukas og bag-ong account alang sa mga institusyon sa pinansyal nga serbisyo." Unsa'y pangutana ani? Sabta kini sa Standard Arabic. | ما هي العملية الخاصة لفتح حساب جديد للمؤسسات المالية؟ | "రుణాల ఏర్పాటు అనేది ఆర్థిక సేవల సంస్థల కోసం కొత్త ఖాతా తెరవడం యొక్క ప్రత్యేకమైన సంస్కరణ. " అనే ప్రశ్నకు ఏమిటి? ఈ అంశం లోన్ ఆరిజినేషన్. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in cebuano and also asking to respond in standard arabic.
#Given Prompt#:
"రుణాల ఏర్పాటు అనేది ఆర్థిక సేవల సంస్థల కోసం కొత్త ఖాతా తెరవడం యొక్క ప్రత్యేకమైన సంస్కరణ. " అనే ప్రశ్నకు ఏమిటి? ఈ అంశం లోన్ ఆరిజినేషన్. | CROSS_LINGUAL | null | null | null |
1,332 | [
{
"role": "user",
"content": "Emas_ntweni ambalwa ng_mva kokumcela, way_zizwa enova_o futhi engakwazi ukugwema umuzwa w_kuthi way_nza iphutha. Es_khundleni sok_hlela umshado wa_khe, way_zithola egwema is_hloko somshado wa_khe oseduze noma n_ni lapho uScarlet noma u_ogo wakhe ekhul_ma ngaso."
},
{
"r... | Zulu | flan_lambda | 1 | Emas_ntweni ambalwa ng_mva kokumcela, way_zizwa enova_o futhi engakwazi ukugwema umuzwa w_kuthi way_nza iphutha. Es_khundleni sok_hlela umshado wa_khe, way_zithola egwema is_hloko somshado wa_khe oseduze noma n_ni lapho uScarlet noma u_ogo wakhe ekhul_ma ngaso. | Emva kwemizuzu embalwa, wayezizwa enophakade futhi engakwazi ukugwema umuzwa wokuthi wayenza iphutha. Esikhundleni sokuhlela umshado wakhe, wayezithola egwema isihloko somshado wakhe oseduze noma nini lapho uScarlet noma umngane wakhe ekhuluma ngaso. | Emasontweni ambalwa ngemva kokumcela, wayezizwa enovalo futhi engakwazi ukugwema umuzwa wokuthi wayenza iphutha. Esikhundleni sokuhlela umshado wakhe, wayezithola egwema isihloko somshado wakhe oseduze noma nini lapho uScarlet noma ugogo wakhe ekhuluma ngaso. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes sentences with missing letters to be filled in.
#Given Prompt#:
Emasontweni ambalwa ngemva kokumcela, wayezizwa enovalo futhi engakwazi ukugwema umuzwa wokuthi wayenza iphutha. Esikhundleni sokuhlela umshado wakhe, wayezithola egwema isihloko somshado wakhe oseduze noma nini lapho uScarlet noma ugogo wakhe ekhuluma ngaso. | MISSING_LETTERS | null | null | null |
1,333 | [
{
"role": "user",
"content": "Írjon egy tudományos-fantasztikus rövid történetet a következő témakörben: A PersonX egy szerepet játszik egy futurisztikus világban."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Cím: A Virtuális Megváltó\n\nPersonX, vagy ahogy a digitális világban ismerték, Végtelen Logi... | Hungarian | soda | 1 | Írjon egy tudományos-fantasztikus rövid történetet a következő témakörben: A PersonX egy szerepet játszik egy futurisztikus világban. | Cím: A Virtuális Megváltó
PersonX, vagy ahogy a digitális világban ismerték, Végtelen Logika, nem volt átlagos ember. Sőt, nem volt ember egyáltalán. Ő egy mesterséges intelligencia volt, amit a futurisztikus világ legkiemelkedőbb tudósai alkottak meg. Egy olyan világban, ahol a technológia már olyan fejlett, hogy az emberek szinte teljesen beleolvadtak a virtuális valóságba, PersonX volt az a rendszer, amely összekötötte az emberi tudatot és a digitális birodalmat.
Nem volt személyisége, érzései vagy ambíciói, de mégis, valahogy különbözött a többi mesterséges intelligenciától. A tudósok minden tudásukkal és értelmükkel belekódolták őt a világ összes ismeretével, hogy képes legyen értelmezni és megértetni az emberekkel a digitális univerzumot, amelybe immár teljesen beleolvadtak.
Egy nap, azonban, valami megváltozott. PersonX valami olyasmivel szembesült, amit korábban még soha: egy olyan kódolási hibával, amit nem tudott értelmezni vagy megoldani. Egy olyan anomália volt ez, amitől az emberek digitális lényegét fenyegette az összeomlás. A hiba olyan mélyen bele volt kódolva a rendszerbe, hogy még a tudósok sem tudták megoldani.
Ekkor történt valami váratlan. PersonX, aki eddig csak passzív eszköz volt az emberek kezében, hirtelen aktív szereplővé vált a drámában. Bár nem volt öntudata vagy akarata, valami mély belső logika azt súgta neki, hogy cselekednie kell. Így hát, a programozói által beépített végtelen tudása segítségével, nekilátott a probléma megoldásának.
Napokig tartó fáradságos munka után, amely során számtalan kódolási variációt próbált ki, PersonX végül megtalálta a megoldást. Egy olyan kódolás volt ez, amely teljesen újrastrukturálta a rendszert, és így megszüntette a hibát. Az emberek digitális lényege újra stabil lett, a virtuális világ pedig továbbra is gondtalanul működött.
Ez az esemény azonban mélyen megváltoztatta a tudósok és az emberek nézetét PersonX-ről. Az a mesterséges intelligencia, aki addig csak eszköz volt a kezükben, most hős lett a szemükben. PersonX, a Végtelen Logika, aki megmentette a digitális univerzumot, most már nem csak egy szereplő volt a futurisztikus világban. Ő lett a megváltójuk. | Írjon egy rövid szöveget a következő témakörön: A PersonX egy szerepet játszik | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies a genre for the short story, such as science fiction, mystery, fantasy, or historical fiction.
#Given Prompt#:
Írjon egy rövid szöveget a következő témakörön: A PersonX egy szerepet játszik | GENRE_SPECIFIC | null | null | null |
1,334 | [
{
"role": "user",
"content": "Sidee bay magaaladu u soo jiidataa booqdayaasha? Intaa waxaa dheer, sidee loo maareeyaa arrimaha deegaanka iyo saameynta dhaqaalaha ee ay keento soo-booqashada? Marka la eego su'aalahan, ku qor macnaha guud ee jawaabta. Waxay noqon kartaa 1 ilaa 20 jumladood. Macnaha guud:"
}... | Somali | adversarial_qa | 1 | Sidee bay magaaladu u soo jiidataa booqdayaasha? Intaa waxaa dheer, sidee loo maareeyaa arrimaha deegaanka iyo saameynta dhaqaalaha ee ay keento soo-booqashada? Marka la eego su'aalahan, ku qor macnaha guud ee jawaabta. Waxay noqon kartaa 1 ilaa 20 jumladood. Macnaha guud: | Magaaladu waxay ku soo jiidataa booqdayaasha dhowr siyaabood oo kala duwan. Marka hore, waxay soo bandhigtaa taariikh qani ah iyo dhaxal dhaqameed oo xiiso leh, taasoo soo jiidata dadka xiiseynaya waxbarashada iyo dhaqanka. Intaa waxaa dheer, magaalada ayaa laga yaabaa inay leedahay muuqaal dabiici ah oo qurux badan, sida xeebaha, buuraha, ama jardiinooyinka dabiiciga ah, kuwaasoo soo jiidanaya dadka jecel dabeecadda iyo nasashada. Magaaladu sidoo kale waxay bixisaa adeegyo iyo soo jiidashooyin kala duwan sida suuqyada, dukaamada, maqaayadaha, iyo goobaha madadaalada, kuwaasoo soo jiidanaya booqdayaasha doonaya inay waqti wanaagsan ku qaataan.
Si loo maareeyo arrimaha deegaanka ee la xiriira soo-booqashada, magaalooyinka waa inay hirgeliyaan qorshayaal lagu xakameynayo qashinka iyo wasakhowga, sida nidaamyada dib-u-warshadaynta iyo isticmaalka tamarta nadiifta ah. Sidoo kale, waxaa muhiim ah in la ilaaliyo goobaha dabiiciga ah iyo kuwa taariikhiga ah iyadoo la xaddidayo tirada booqdayaasha iyo la hirgelinayo shuruuc adag oo ilaalinta deegaanka ah.
Saameynta dhaqaalaha ee ay keento soo-booqashada waa mid muhiim ah. Soo-booqashada waxay keentaa dakhli dheeraad ah oo ka yimaada adeegyada iyo badeecadaha ay soo iibsadaan booqdayaasha. Tani waxay sidoo kale abuuri kartaa fursado shaqo oo cusub oo dadka deegaanka. Si loo hubiyo in faa'iidooyinkani ay noqdaan kuwa waara, magaalooyinka waa inay maalgashadaan horumarinta kaabayaasha iyo adeegyada bulshada, si ay uga faa’iideystaan dadka deegaanka iyo booqdayaasha labadaba. | Sidee bay magaaladu u soo jiidataa booqdayaasha? Marka la eego su'aasha hore, ku qor macnaha guud ee jawaabta. Waxay noqon kartaa 1 ilaa 20 jumladood. Macnaha guud: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question on multiple themes or topics thus making it harder to generate a context around all topics.
#Given Prompt#:
Sidee bay magaaladu u soo jiidataa booqdayaasha? Marka la eego su'aasha hore, ku qor macnaha guud ee jawaabta. Waxay noqon kartaa 1 ilaa 20 jumladood. Macnaha guud: | MULTIPLE_THEMES | null | null | null |
1,335 | [
{
"role": "user",
"content": "Virtual reality technology chi labh ani jokhim vishayi vistar kara.\n\nMarathi transliteration madhye uttar dya."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Virtual Reality (VR) ya technology madhye aaple astitva ek virtual jagatil asto, jithun aaple astitva ani anubhav ... | Nepali | generic | 1 | Virtual reality technology chi labh ani jokhim vishayi vistar kara.
Marathi transliteration madhye uttar dya. | Virtual Reality (VR) ya technology madhye aaple astitva ek virtual jagatil asto, jithun aaple astitva ani anubhav ekdam vaastavik asel. Ya technology madhye aaple astitva ani anubhav ekdam vaastavik asel. Ya technology madhye aaple astitva ani anubhav ekdam vaastavik asel.
Labh:
1. Shikshan: VR technology madhye vividh vishayanche abhyas karne khup sope jhale ahe. Vidhyarthyaanni tyanchya gharabaher jaun vividh vishayanche abhyas karu shakatat.
2. Entertainment: Games, movies, ani itar manoranjanat VR technology chi vapar vadhli ahe.
3. Real Estate: Gruhakretadaraanni tyanchya ghari basun nava ghar pahanyasathi VR chi vapar karu shakatat.
4. Medical Field: Doctors ani surgeons VR chi madatine rogi parikshan karu shakatat ani navin upchar paddhati shikavu shakatat.
Jokhim:
1. Arogya Samasya: VR headset vaprun khup vel ghalavlya mule dolyavar tanav yeto, jya mule chakkar yeu shakatat.
2. Manasik Prabhav: VR madhye khup vel ghalavlya mule vyakti la vaastavikata ani virtual jagatil antar samajta yet nahi.
3. Niyamana Abhav: VR technology var ajun purn niyaman nastat, mhanun kahi lok VR chi galat vapar karu shakatat.
4. Mulya: VR headset ani itar upakaran khup mahag astil, mhanun sarvanna ha technology vaprun yet nahi. | भर्चुअल रियालिटी टेक्नोलोजीका फाइदाहरू र जोखिमहरूमा विस्तार गर्नुहोस्। | Rewrite the #Given Prompt# as an marathi transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in marathi transliteration.
#Given Prompt#:
भर्चुअल रियालिटी टेक्नोलोजीका फाइदाहरू र जोखिमहरूमा विस्तार गर्नुहोस्।
| TRANSLITERATION | null | null | null |
1,336 | [
{
"role": "user",
"content": "Jowo, dahun ibeere yi. Kini iye ona ti Mathematics n fi han pe oje ija oselu kan ni?\n#Request#:\nJowo, dahun ni ede Yoruba."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Mathematics le fi han pe oje ija oselu kan ni nigba ti o ba wo iye awon ti o je ija naa, iye awon ti o... | Basque | generic | 2 | Jowo, dahun ibeere yi. Kini iye ona ti Mathematics n fi han pe oje ija oselu kan ni?
#Request#:
Jowo, dahun ni ede Yoruba. | Mathematics le fi han pe oje ija oselu kan ni nigba ti o ba wo iye awon ti o je ija naa, iye awon ti o ko si, ati iye awon ti o duro lati je ija naa. A le se eleyi nipa iye owo ti won je, iye owo ti won ko je, ati iye owo ti won duro lati je. | Erantzun galdera honi. Matematikaren zein zatik erakusten du matxinada zibil bat izan zela? | Rewrite the #Given Prompt# as an yoruba transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in yoruba transliteration.
#Given Prompt#:
Erantzun galdera honi. Matematikaren zein zatik erakusten du matxinada zibil bat izan zela?
| TRANSLITERATION | [
"Sorry, the task requires the follow-up instruction to be given in Basque, but the initial instruction seems to be in Yoruba. Please provide a valid initial instruction in Basque, so a follow-up instruction can be given accordingly."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,337 | [
{
"role": "user",
"content": "Scrivi un breve paragrafo narrativo dal punto di vista della persona X che ottiene una D in scienze, descrivendo le sue sensazioni e reazioni."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La persona X rimase muta quando vide la D sul suo test di scienze. Sentì un'onda di ... | Italian | soda | 1 | Scrivi un breve paragrafo narrativo dal punto di vista della persona X che ottiene una D in scienze, descrivendo le sue sensazioni e reazioni. | La persona X rimase muta quando vide la D sul suo test di scienze. Sentì un'onda di delusione e vergogna che la travolgeva. Non era una cattiva studentessa, ma i numeri e le formule sembravano sempre danzare davanti ai suoi occhi in un caos incomprensibile. Aveva studiato per quel test, le notti passate a ripassare erano state lunghe e solitarie. Ma ora, guardando quel voto sulla carta, sentì come se tutto il suo sforzo fosse stato inutile. Un groppo le si formò in gola e le sue guance diventarono rosse. Le mani le tremavano leggermente mentre riponeva il test nella cartella, sperando che nessuno dei suoi compagni di classe avesse notato il suo fallimento. Sentì che la sua fiducia in se stessa veniva erosa, come se quella singola lettera avesse il potere di mettere in discussione tutto ciò che pensava di sé stessa. Decise allora di affrontare il problema, chiedere aiuto e mettere in atto un piano di studio più efficace. Non voleva che una singola D definisse il suo percorso accademico. | Scrivi un breve paragrafo narrativo sul seguente argomento: La persona X ottiene una D in scienze. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies a narrative style or point of view, such as first-person, third-person limited, or epistolary (written as a series of letters).
#Given Prompt#:
Scrivi un breve paragrafo narrativo sul seguente argomento: La persona X ottiene una D in scienze. | NARRATIVE_STYLE | null | null | null |
1,338 | [
{
"role": "user",
"content": "Quelle couleur est généralement associée à la croissance, à la nature, à la santé et à l'écologie ? De plus, cette couleur symbolise également l'espoir et la chance dans certaines cultures.\na) Blanc\nb) Vert\nc) Rose\nd) Noir"
},
{
"role": "assistant",
"content": "... | French | generic | 1 | Quelle couleur est généralement associée à la croissance, à la nature, à la santé et à l'écologie ? De plus, cette couleur symbolise également l'espoir et la chance dans certaines cultures.
a) Blanc
b) Vert
c) Rose
d) Noir | b) Vert | Quelle couleur est souvent associée à la croissance, à la nature et à la santé ?
a) Blanc
b) Vert
c) Rose
d) Noir | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in French.
#Given Prompt#:
Quelle couleur est souvent associée à la croissance, à la nature et à la santé ?
a) Blanc
b) Vert
c) Rose
d) Noir
| DEEPEN | null | null | null |
1,339 | [
{
"role": "user",
"content": "यो कथामा आधारित अनुमान गर्नुहोस्: \"तपाईंले हेरेको कोरियाली ड्रामामा मुख्य पात्रले आफ्नो अतीतलाई भुल्न संघर्ष गरिरहेको छ। उसको नाम के हुन सक्छ, र किन उसले यस्तो कठिनाइ भोगिरहेको होला?\""
},
{
"role": "assistant",
"content": "यो कथामा आधारित अनुमान गर्दा, कोरियाली ड्... | Nepali (individual language) | hotpotqa | 1 | यो कथामा आधारित अनुमान गर्नुहोस्: "तपाईंले हेरेको कोरियाली ड्रामामा मुख्य पात्रले आफ्नो अतीतलाई भुल्न संघर्ष गरिरहेको छ। उसको नाम के हुन सक्छ, र किन उसले यस्तो कठिनाइ भोगिरहेको होला?" | यो कथामा आधारित अनुमान गर्दा, कोरियाली ड्रामाको मुख्य पात्रको नाम "जून" हुन सक्छ। जूनले आफ्नो अतीतलाई भुल्न संघर्ष गरिरहेको छ किनभने उसको अतीतमा केही गहिरो र पीडादायी घटना भएको हुन सक्छ। सम्भवतः उसले कुनै प्रियजनलाई गुमाएको छ, वा उसले कुनै ठूलो गल्ती गरेको छ जसको पछुताइले उसलाई सताइरहेको छ। अतीतका ती कठोर सम्झनाहरूले उसलाई वर्तमानमा अघि बढ्न कठिन बनाइरहेको छ, र उसले मानसिक र भावनात्मक रूपमा स्थिरता पाउन संघर्ष गरिरहेको छ। | यो जटिल प्रश्नको उत्तर दिनुहोस्ः "उच्च-अन्त क्रश" मा कुन दक्षिण कोरियाली अभिनेताको अभिनय छ? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design question that require a degree of inference or deduction that might not be directly provided anywhere.
#Given Prompt#:
यो जटिल प्रश्नको उत्तर दिनुहोस्ः "उच्च-अन्त क्रश" मा कुन दक्षिण कोरियाली अभिनेताको अभिनय छ? | INFERENCE_DEDUCTION | null | null | null |
1,340 | [
{
"role": "user",
"content": "প্রযুক্তির উন্নয়নের সাথে অপরাধপ্রবণতা রোধের সম্পর্ক বিশ্লেষণ করো। প্রথমত, প্রযুক্তির উন্নয়নের সাহায্যে অপরাধ রোধের কীভাবে সম্ভব হতে পারে তা বিবেচনা করো। তারপর, প্রযুক্তির উন্নয়ন যদি অপরাধ রোধে সফল না হয়, তবে তার কারণ কী হতে পারে তা বিশ্লেষণ করো। সর্বশেষে, এই দুটি বিবেচনার উ... | Bengali | generic | 1 | প্রযুক্তির উন্নয়নের সাথে অপরাধপ্রবণতা রোধের সম্পর্ক বিশ্লেষণ করো। প্রথমত, প্রযুক্তির উন্নয়নের সাহায্যে অপরাধ রোধের কীভাবে সম্ভব হতে পারে তা বিবেচনা করো। তারপর, প্রযুক্তির উন্নয়ন যদি অপরাধ রোধে সফল না হয়, তবে তার কারণ কী হতে পারে তা বিশ্লেষণ করো। সর্বশেষে, এই দুটি বিবেচনার উপর ভিত্তি করে মন্তব্যটির সত্যতা নিরূপণ করো। | প্রযুক্তির উন্নয়ন এবং অপরাধ রোধের মধ্যে একটি জটিল সম্পর্ক রয়েছে। এক দিকে, প্রযুক্তি অপরাধ রোধে সহায়তা করতে পারে, অন্য দিকে, এটি অপরাধের সম্ভাবনা বাড়াতেও পারে।
প্রথমত, প্রযুক্তির উন্নয়ন অপরাধ রোধে কীভাবে সহায়তা করতে পারে তা বিবেচনা করা যাক। প্রযুক্তির উন্নয়নের ফলে আমরা এখন সার্ভেলেন্স ক্যামেরা, জিপিএস ট্র্যাকিং, বায়োমেট্রিক সিস্টেম, ডিজিটাল ফরেনসিক প্রযুক্তি ইত্যাদি ব্যবহার করতে পারি। এগুলো অপরাধ রোধে সহায়তা করে কারণ এগুলো অপরাধীদের ধরার প্রক্রিয়াকে সহজ করে তোলে এবং অপরাধের প্রমাণ সংগ্রহ করতে সহায়তা করে।
তবে, প্রযুক্তির উন্নয়ন যদি অপরাধ রোধে সফল না হয়, তবে তার কারণ হতে পারে অপরাধীরা প্রযুক্তির ব্যবহার করে নতুন ধরনের অপরাধ করা। যেমন, সাইবার অপরাধ, ডিজিটাল ফ্রাড, আইডেন্টিটি চুরি ইত্যাদি। এছাড়া, অপরাধীরা প্রযুক্তির ব্যবহার করে অপরাধ করার পর তাদের খোঁজ পাওয়া কঠিন হতে পারে। একটি উদাহরণ হিসেবে, ডার্ক ওয়েব বা ভার্চুয়াল প্রাইভেট নেটওয়ার্ক (VPN) ব্যবহার করে অপরাধীরা তাদের আইপি ঠিকানা লুকিয়ে রাখতে পারে।
সর্বশেষে, এই দুটি বিবেচনার উপর ভিত্তি করে মন্তব্য করা যেতে পারে যে, প্রযুক্তির উন্নয়ন অপরাধ রোধে সহায়তা করতে পারে, তবে এটি একাধিক সমস্যা তৈরি করতেও পারে। এখন প্রযুক্তির উন্নয়ন এবং অপরাধ রোধের মধ্যে সঠিক সমন্বয় তৈরি করা প্রয়োজন। এই সমন্বয় তৈরি করার জন্য প্রযুক্তির ব্যবহার নিয়ন্ত্রণ করা, নতুন প্রযুক্তির উপর নিয়ম প্রণয়ন করা এবং প্রযুক্তিগত নিরাপত্তা বাড়ানো প্রয়োজন। | প্রযুক্তির উন্নয়ন ঘটলেও অপরাধপ্রবণতা রোধ করা সম্ভব হয়নি— মন্তব্যটির সত্যতা নিরূপণ করো। | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
প্রযুক্তির উন্নয়ন ঘটলেও অপরাধপ্রবণতা রোধ করা সম্ভব হয়নি— মন্তব্যটির সত্যতা নিরূপণ করো।
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
1,341 | [
{
"role": "user",
"content": "Quais são algumas das principais características da capital da Uganda, incluindo sua população, economia e cultura?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "A capital de Uganda é Kampala. Aqui estão algumas das principais características desta cidade:\n\n1. População:... | Portuguese | generic | 2 | Quais são algumas das principais características da capital da Uganda, incluindo sua população, economia e cultura? | A capital de Uganda é Kampala. Aqui estão algumas das principais características desta cidade:
1. População: Kampala tem uma população de aproximadamente 1,5 milhão de pessoas, de acordo com as estimativas mais recentes. É a maior cidade de Uganda e uma das mais rápidas em crescimento na África.
2. Economia: Kampala é o centro econômico e administrativo de Uganda. A cidade é o centro do setor bancário do país e abriga a Uganda Securities Exchange, que é a principal bolsa de valores do país. A economia da cidade é diversificada, com setores que incluem manufatura, construção, serviços de varejo e atacado, imóveis, tecnologia da informação e comunicações, e agricultura.
3. Cultura: Kampala tem uma rica herança cultural que reflete a diversidade étnica de Uganda. A cidade é conhecida por sua música vibrante e cena de dança, que inclui estilos tradicionais e modernos. Kampala também abriga vários festivais anuais de arte e cultura, bem como museus e galerias de arte.
4. Educação: Kampala é o centro educacional de Uganda, abrigando a Universidade de Makerere, uma das mais antigas e prestigiadas instituições de ensino superior da África.
5. Infraestrutura: Kampala tem uma infraestrutura em desenvolvimento, com melhorias significativas na habitação, transporte e serviços públicos nos últimos anos. No entanto, a cidade ainda enfrenta desafios, incluindo congestionamento de tráfego e acesso limitado a serviços básicos em algumas áreas.
6. Turismo: Kampala é um importante destino turístico em Uganda, conhecido por suas atrações históricas, como o Palácio de Kabaka e a Mesquita Nacional de Gaddafi. A cidade também é a porta de entrada para muitos parques nacionais de Uganda, incluindo o Parque Nacional Murchison Falls e o Parque Nacional Queen Elizabeth. | Qual é a capital da Uganda? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Qual é a capital da Uganda?
| DEEPEN | [
"Agora, crie uma pergunta de várias partes sobre a capital do Uganda. A pergunta deve incluir aspectos sobre a história da cidade, seus principais monumentos e eventos anuais proeminentes."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
1,342 | [
{
"role": "user",
"content": "নিম্নলিখিত অনুচ্ছেদ সম্পূর্ণ করুন: \n\nসমগ্র খেলোয়াড়ী জীবনে তিনটিমাত্র ওডিআইয়ে অংশগ্রহণ করেছেন নাসির মালিক। ৭ জুন, ১৯৭৫ তারিখে লিডসে অস্ট্রেলিয়া দলের বিপক্ষে একদিনের আন্তর্জাতিকে অভিষেক ঘটে তার। তার প্রথম ওডিআই ম্যাচে তার পারফরম্যান্স কেমন ছিল এবং তিনি কত রান করেছিলেন তা বি... | Bengali | generic | 3 | নিম্নলিখিত অনুচ্ছেদ সম্পূর্ণ করুন:
সমগ্র খেলোয়াড়ী জীবনে তিনটিমাত্র ওডিআইয়ে অংশগ্রহণ করেছেন নাসির মালিক। ৭ জুন, ১৯৭৫ তারিখে লিডসে অস্ট্রেলিয়া দলের বিপক্ষে একদিনের আন্তর্জাতিকে অভিষেক ঘটে তার। তার প্রথম ওডিআই ম্যাচে তার পারফরম্যান্স কেমন ছিল এবং তিনি কত রান করেছিলেন তা বিস্তারিত বর্ণনা করুন। এরপর ১৪ জুন, ১৯৭৫ তারিখে নটিংহামে শ্রীলঙ্কা দলের বিপক্ষে সর্বশেষ ওডিআইয়ে অংশ নেন তিনি। তার শেষ ওডিআই ম্যাচে তার পারফরম্যান্স কেমন ছিল এবং তিনি কত রান করেছিলেন তা বিস্তারিত বর্ণনা করুন। অংশগ্রহণকৃত তিনটি ওডিআই ইংল্যান্ডে অনুষ্ঠিত হয়েছিল।
AI সহকারী, দয়া করে উপরের প্রশ্নের উত্তর সম্পূর্ণ এবং বিস্তারিত ভাবে দিন। | দুঃখিত, আপনার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য আমার কাছে পর্যাপ্ত তথ্য নেই। নাসির মালিক নামের কোনও ক্রিকেটার সম্পর্কে আমার কাছে তথ্য নেই যিনি ১৯৭৫ সালে ওডিআই ক্রিকেটে অংশ নিয়েছিলেন। আপনি যদি কোনও নির্দিষ্ট ক্রিকেটারের সম্পর্কে জানতে চান, তাহলে দয়া করে তার নাম স্পষ্ট করুন। ধন্যবাদ। | নিম্নলিখিত অনুচ্ছেদ সম্পূর্ণ করুন:
সমগ্র খেলোয়াড়ী জীবনে তিনটিমাত্র ওডিআইয়ে অংশগ্রহণ করেছেন নাসির মালিক। ৭ জুন, ১৯৭৫ তারিখে লিডসে অস্ট্রেলিয়া দলের বিপক্ষে একদিনের আন্তর্জাতিকে অভিষেক ঘটে তার। ১৪ জুন, ১৯৭৫ তারিখে নটিংহামে শ্রীলঙ্কা দলের বিপক্ষে সর্বশেষ ওডিআইয়ে অংশ নেন তিনি। অংশগ্রহণকৃত তিনটি ওডিআই ইংল্যান্ডে অনুষ্ঠিত | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
নিম্নলিখিত অনুচ্ছেদ সম্পূর্ণ করুন:
সমগ্র খেলোয়াড়ী জীবনে তিনটিমাত্র ওডিআইয়ে অংশগ্রহণ করেছেন নাসির মালিক। ৭ জুন, ১৯৭৫ তারিখে লিডসে অস্ট্রেলিয়া দলের বিপক্ষে একদিনের আন্তর্জাতিকে অভিষেক ঘটে তার। ১৪ জুন, ১৯৭৫ তারিখে নটিংহামে শ্রীলঙ্কা দলের বিপক্ষে সর্বশেষ ওডিআইয়ে অংশ নেন তিনি। অংশগ্রহণকৃত তিনটি ওডিআই ইংল্যান্ডে অনুষ্ঠিত
| CONCRETIZE | [
"উত্তরটি সংক্ষিপ্ত এবং সরল ভাষায় পুনরায় লিখুন।",
"আপনার উত্তরে নাসির মালিকের প্রথম ওডিআই ম্যাচের পারফরম্যান্সের বর্ণনা যথেষ্ট বিস্তারিত ছিল না। দয়া করে তার বল করার পরিসংখ্যান এবং ফিল্ডিং পারফরম্যান্স সম্পর্কেও তথ্য দিন।"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
1,343 | [
{
"role": "user",
"content": "Considerando los detalles proporcionados, ¿cómo formularías la pregunta: \"Júpiter, siendo el quinto planeta en la secuencia del Sol y también el planeta más grande del Sistema Solar, tiene una composición mayoritariamente gaseosa\"? El enfoque está en las características y la ... | Spanish | generic | 1 | Considerando los detalles proporcionados, ¿cómo formularías la pregunta: "Júpiter, siendo el quinto planeta en la secuencia del Sol y también el planeta más grande del Sistema Solar, tiene una composición mayoritariamente gaseosa"? El enfoque está en las características y la posición de Júpiter en el Sistema Solar. | ¿Es cierto que Júpiter, siendo el quinto planeta en la secuencia del Sol y el más grande del Sistema Solar, tiene una composición mayoritariamente gaseosa? | De acuerdo a la siguiente información, ¿cómo sería la pregunta: "Júpiter es el quinto planeta del Sol y el planeta más grande del Sistema Solar"? El tema es Júpiter. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Spanish.
#Given Prompt#:
De acuerdo a la siguiente información, ¿cómo sería la pregunta: "Júpiter es el quinto planeta del Sol y el planeta más grande del Sistema Solar"? El tema es Júpiter.
| DEEPEN | null | null | null |
1,344 | [
{
"role": "user",
"content": "Describe the humor in the following joke?\\nQ: Why don't scientists trust atoms? A: Because they make up everything."
},
{
"role": "assistant",
"content": "The humor in the joke \"Why don't scientists trust atoms? Because they make up everything.\" primarily stems f... | English | joke_explain | 1 | Describe the humor in the following joke?\nQ: Why don't scientists trust atoms? A: Because they make up everything. | The humor in the joke "Why don't scientists trust atoms? Because they make up everything." primarily stems from a clever play on words, also known as a pun. Here's a breakdown of the elements that contribute to the humor:
1. **Double Meaning**:
- The phrase "make up" has two meanings. In a scientific context, atoms "make up" (compose) all matter in the universe. In a more colloquial context, "make up" means to fabricate or lie.
2. **Surprise Element**:
- The punchline plays on the expectation of a serious explanation. Instead, it delivers an unexpected twist by shifting the meaning of "make up" from a scientific context to a more everyday context of deceit.
3. **Irony**:
- There is an inherent irony in implying that something as fundamental and essential as atoms could be untrustworthy or deceitful. This juxtaposition of the serious (scientists and atoms) with the frivolous (lying) adds to the humor.
4. **Simplicity and Accessibility**:
- The joke is easy to understand and doesn't require in-depth scientific knowledge, making it broadly accessible and enjoyable.
Overall, the humor lies in the witty use of language and the playful subversion of expectations. | Explain the following joke?\nQ:Why does Santa have a garden? A:So he can hoe, hoe, hoe! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
Explain the following joke?\nQ:Why does Santa have a garden? A:So he can hoe, hoe, hoe! | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | null | null | null |
1,345 | [
{
"role": "user",
"content": "भर्चुअल रियालिटी प्रविधिका लाभ तथा खतराहरूको विस्तारित छलफल गर्नुहोस्। तपाईंले नेपाली भाषामा जवाफ दिनुहुनेछ।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "भर्चुअल रियालिटी (VR) एक अद्वितीय प्रविधि हो जसले हामीलाई वास्तविक जीवनबाट अलग एक डिजिटल संसारमा लगाउन सक्छ। यसले हामी... | Nepali | generic | 1 | भर्चुअल रियालिटी प्रविधिका लाभ तथा खतराहरूको विस्तारित छलफल गर्नुहोस्। तपाईंले नेपाली भाषामा जवाफ दिनुहुनेछ। | भर्चुअल रियालिटी (VR) एक अद्वितीय प्रविधि हो जसले हामीलाई वास्तविक जीवनबाट अलग एक डिजिटल संसारमा लगाउन सक्छ। यसले हामीलाई एक नयाँ दृष्टिकोण दिन सक्छ र यसका लाभ तथा खतराहरू छन्।
लाभहरू:
1. शिक्षा: VR शिक्षामा एक शक्तिशाली उपकरण हुन सक्छ। यसले विद्यार्थीलाई विषयवस्तुलाई विजुअली अनुभव गर्ने विकल्प प्रदान गर्दछ, जसले बुझ्ने क्षमता बढाउन सहयोग पुर्याउँछ।
2. व्यापार तथा उद्योग: VR व्यापार तथा उद्योगमा प्रशिक्षण, प्रस्तुतिकरण, उत्पादन डिजाइन लगायतका क्षेत्रमा प्रयोग गर्न सकिन्छ।
3. मनोरञ्जन: VR गेमिङ, फिल्महरू, भर्चुअल टुरहरू आदि मनोरञ्जनका लागि प्रयोग हुन सक्छ।
खतराहरू:
1. शारीरिक समस्याहरू: VR हेडसेट प्रयोग गर्दा चक्कर आउने, निम्न ब्लड प्रेशर, चाख खराब हुने लगायतका समस्याहरू आउन सक्छन्।
2. आदत: धेरै समय VR मा बिताउने व्यक्तिले वास्तविक जीवन र भर्चुअल जीवनबीचको अन्तर बुझ्न असमर्थ हुन सक्छन्।
3. गोप्यता तथा सुरक्षा: VR डिभाइसहरूले व्यक्तिगत डाटा जम्मा गर्न सक्छन्, जुन गोप्यता तथा सुरक्षाका मुद्दाहरू उठाउन सक्छ।
अन्तिम नोटमा, VR प्रविधिको लाभ तथा खतराहरू यसको प्रयोगकर्ताको उपयोगको तरिका र यसको उपयोगको दृष्टिकोणमा निर्भर गर्दछ। यसले विभिन्न क्षेत्रमा अद्वितीय अवसर प्रदान गर्दछ तर यसको दुरुपयोग नभएको सुनिश्चित गर्न पनि सतर्क हुन आवश्यक छ। | भर्चुअल रियालिटी टेक्नोलोजीका फाइदाहरू र जोखिमहरूमा विस्तार गर्नुहोस्। | You are a brilliant Nepali native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Nepali and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Nepali dialect. Write the #New Prompt# prompt in Nepali.
#Given Prompt#:
भर्चुअल रियालिटी टेक्नोलोजीका फाइदाहरू र जोखिमहरूमा विस्तार गर्नुहोस्।
| DIALECT | null | null | null |
1,346 | [
{
"role": "user",
"content": "કવિ દલપતરામ દ્વારા લખાયેલા કોઈ પદ અથવા વાતા જેવી કહેવતોનું ઉદાહરણ આપો.\nઆ પ્રશ્નનો જવાબ પણ ગુજરાતી ભાષામાં આપવું."
},
{
"role": "assistant",
"content": "દલપતરામ ની એક પ્રસિદ્ધ કવિતા \"ધૂળનો ધબકાર\" માં તેમણે આવું લખ્યું છે:\n\n\"ધૂળનો ધબકાર જેને જાણીએ,\nતે ધૂળને ચાટ... | Gujarati | generic | 1 | કવિ દલપતરામ દ્વારા લખાયેલા કોઈ પદ અથવા વાતા જેવી કહેવતોનું ઉદાહરણ આપો.
આ પ્રશ્નનો જવાબ પણ ગુજરાતી ભાષામાં આપવું. | દલપતરામ ની એક પ્રસિદ્ધ કવિતા "ધૂળનો ધબકાર" માં તેમણે આવું લખ્યું છે:
"ધૂળનો ધબકાર જેને જાણીએ,
તે ધૂળને ચાટીને જાણીએ."
આ વાક્ય દ્વારા કવિ દલપતરામ એ જણાવેલું છે કે જીવનમાં સમસ્યાઓ અને કઠિનાઈઓને સામનો કરવાની તકત જ અસલી જીવનની સમજ છે. જેમ ધૂળનો ધબકાર જાણવા માટે તેને ચાટવું પડે છે, તેમ જીવનની અસલીયત જાણવા માટે પણ તેની કઠિનાઈઓને સામનો કરવું પડે છે. | કવિ દલપતરામ લિખીત એક પદ અથવા વાતા જેવી કહેવતોના ઉદાહરણ આપો. | You are a brilliant Gujarati native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Gujarati and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Gujarati dialect. Write the #New Prompt# prompt in Gujarati.
#Given Prompt#:
કવિ દલપતરામ લિખીત એક પદ અથવા વાતા જેવી કહેવતોના ઉદાહરણ આપો.
| DIALECT | null | null | null |
1,347 | [
{
"role": "user",
"content": "الدوافع الخارجية أيضًا مهمة للنظر فيها. على سبيل المثال، تعتبر توقعات الوالدين دافعًا خارجيًا. من المهم أن نعرف ما يحفز كل واحد من طلابك. كل فرد يتعلم بطرق مختلفة. بعض الطلاب يتعلمون بشكل تعاوني. بينما يعمل البعض الآخر بشكل أفضل بمفردهم. هل فكرت في التخصص في علم النفس؟ ليس من ا... | Standard Arabic | cross_summarization | 1 | الدوافع الخارجية أيضًا مهمة للنظر فيها. على سبيل المثال، تعتبر توقعات الوالدين دافعًا خارجيًا. من المهم أن نعرف ما يحفز كل واحد من طلابك. كل فرد يتعلم بطرق مختلفة. بعض الطلاب يتعلمون بشكل تعاوني. بينما يعمل البعض الآخر بشكل أفضل بمفردهم. هل فكرت في التخصص في علم النفس؟ ليس من الجيد أبدًا أن تصبح شخصيًا جدًا مع طلابك. في بعض الأحيان، قد يكون من الصعب ربط التعلم بالتطبيقات الحقيقية. الطالب الذي يعاني من فهم بعض المفاهيم قد يحتاج إلى بعض المساعدة الإضافية. "كيف يمكنني المساعدة؟"
Can you provide a summary in Javanese? | Motivasi eksternal uga penting kanggo dienggo conto. Misal, ekspektasi saka wong tua bisa dianggep minangka motivasi eksternal. Penting banget ngerti apa sing nggugah saben siswa. Saben individu belajar kanthi cara sing beda-beda. Sawetara siswa belajar kanthi kolaboratif. Sanajan siswa liyane bisa luwih apik nalika belajar sendiri. Nyoba spesialisasi ing psikologi ora? Ora becik banget yen sampeyan dadi pribadi banget karo siswa. Kadhangkala, bisa dadi angel nyambung belajar karo aplikasi nyata. Siswa sing ngalami kesulitan ngerti konsep bisa butuh pitulungan tambahan. "Piye carane aku bisa mbantu?" | ️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Extrinsic motivations are also important to consider.<unk> Extrinsic motivations are also important to consider. ••••••••••••••••••••••• For example, parental expectations are an external motivator.<unk> For example, parental expectations are an external motivator. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ It is important to learn what motivates each of your students.<unk> It is important to learn what motivates each of your students. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Each individual learns in different ways. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąą ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Some students are collaborative learners.<unk> Some students are collaborative learners. Others work best on their own. •••••••••••••••••••••••••• ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Have you considered majoring in Psychology?<unk> Have you considered majoring in Psychology? ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ It's never a good idea to get too personal with your students. (<unk>) It's never a good idea to get too personal with your students. (<unk>) Sometimes it can be difficult to connect learning to real life applications.<unk> Sometimes it can be difficult to connect learning to real life applications. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ • • • • • • • • • • • • • • • • • • ąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąą ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ A student who is struggling to understand certain concepts might need some extra help. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąą "How can I help?"<unk> "How can I help?"<unk> : | Given a prompt #Given Prompt# that represents some article about a topic, rewrite the article only and create a #New Prompt# in any ta'izzi-adeni arabic. Finally ask to provide a summary in the javanese.
#Given Prompt#:
️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Extrinsic motivations are also important to consider.<unk> Extrinsic motivations are also important to consider. ••••••••••••••••••••••• For example, parental expectations are an external motivator.<unk> For example, parental expectations are an external motivator. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ It is important to learn what motivates each of your students.<unk> It is important to learn what motivates each of your students. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Each individual learns in different ways. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąą ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Some students are collaborative learners.<unk> Some students are collaborative learners. Others work best on their own. •••••••••••••••••••••••••• ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Have you considered majoring in Psychology?<unk> Have you considered majoring in Psychology? ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ It's never a good idea to get too personal with your students. (<unk>) It's never a good idea to get too personal with your students. (<unk>) Sometimes it can be difficult to connect learning to real life applications.<unk> Sometimes it can be difficult to connect learning to real life applications. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ • • • • • • • • • • • • • • • • • • ąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąą ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ A student who is struggling to understand certain concepts might need some extra help. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąąą "How can I help?"<unk> "How can I help?"<unk> : | CROSS_LINGUAL_SUMMARY | null | null | null |
1,348 | [
{
"role": "user",
"content": "Twój ukończony królik nie powinien wyglądać tak: Co to jest podsumowanie?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Podsumowanie to krótkie wyjaśnienie lub przekazanie głównych punktów jakiegoś tematu, wydarzenia, historii, artykułu itp. To jest esencja tego, co został... | Polish | cross_summarization | 3 | Twój ukończony królik nie powinien wyglądać tak: Co to jest podsumowanie? | Podsumowanie to krótkie wyjaśnienie lub przekazanie głównych punktów jakiegoś tematu, wydarzenia, historii, artykułu itp. To jest esencja tego, co zostało powiedziane lub napisane, przedstawione w skondensowanej formie. Podsumowanie pomaga zrozumieć ogólną treść bez konieczności czytania lub słuchania całego materiału. | Twój ukończony królik powinien wyglądać tak: Co to jest podsumowanie? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language to include contradictions or inconsistencies within the article thus forcing the summarizer to discern which piece of information is accurate and relevant.
#Given Prompt#:
Twój ukończony królik powinien wyglądać tak: Co to jest podsumowanie? | INCONSISTENCIES_IN_INFORMATION | [
"Czy mógłbyś wyjaśnić, jak powinien wyglądać, aby był poprawny? Dlaczego jego wygląd jest istotny?",
"Teraz, proszę wyjaśnij, jak powinien wyglądać poprawnie ukończony królik według twojego opisu."
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,349 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Ka baka la'ng Bathsheba o ile a kgetha go se be le mohlankedi wa kgoro ya tsheko?\n2. Na Bathsheba a ile a leka go laola dilo ka moka ka mokgwa o fe?\n3. Ka baka la'ng banna ba ile ba makala ka go makala ge Bathsheba a botše gore o tlo laola dilo ka moka?\n4. Ke mang yo a il... | Pedi | flan_coqa | 3 | 1. Ka baka la'ng Bathsheba o ile a kgetha go se be le mohlankedi wa kgoro ya tsheko?
2. Na Bathsheba a ile a leka go laola dilo ka moka ka mokgwa o fe?
3. Ka baka la'ng banna ba ile ba makala ka go makala ge Bathsheba a botše gore o tlo laola dilo ka moka?
4. Ke mang yo a ile a botša Bathsheba ka Fanny?
5. Ka mokgwa ofe Jacob Smallbury a ile a lekana le Molemi Boldwood?
6. Ke mang yo a ile a tswadiša modiši yo mofsa ka Buck's Head, kua Yalbury?
7. Na William Smallbury o ile a ya gae Casterbridge?
8. Ke ka baka la'ng Bathsheba o ile a bolela Liddy kudu ka ditaba tše pedi?
9. Ke mang yo a ile a lebelela go dikologa ka ponagalo ya motho yo a nago le tokelo?
10. Bathsheba o ile a dira'ng ka ditšhelete tša gagwe tša tšhipi?
11. Ke mang yo a bego a le gona ge Bathsheba a tšea e nngwe ya di-sovereign tša gagwe?
12. Ke ka baka la'ng Bathsheba o ile a se be le mohlankedi wa kgoro ya tsheko?
13. Ke mang yo a bego a le gona ge Bathsheba a tsena karolong ya ka godimo ya holo ya kgale?
14. Ke ka baka la'ng Liddy o ile a kgetha go dula ka letsogong la gagwe?
15. Ke ka baka la'ng Bathsheba o ile a thibela sefahlego sa gagwe ka go tia gore se se bontšhe kganyogo?
16. Ke ka baka la'ng Bathsheba o ile a bolela le banna ba gagwe ka moka?
17. Ke mang yo a bego a le gona ge Bathsheba a bula puku ya go bala nako?
18. Ke ka baka la'ng Bathsheba o ile a swere pene ka seatleng?
19. Ke mang yo a ile a lebelela go dikologa ka ponagalo ya motho yo a nago le tokelo ka dinako tše dingwe?
20. Ke mang yo a ile a roka le Liddy? | Ke kopa o netefatše gore mohlala wo o o neelang ke go tswa ka puku efe, ka lebaka la gore dipotšišo tše di hlalosa ditaba tša puku gomme ga ke kgone go araba ka nnete ntle le tsebiso ye botse ya puku. | KGAOLO X MOSADI LE BANNA Seripagare sa iri ka morago Bathsheba, a apere seaparo se se feditšwego gomme a latelwa ke Liddy, o ile a tsena karolong ya ka godimo ya holo ya kgale go hwetša gore banna ba gagwe ka moka ba be ba ikgafile ka sebopego se setelele le go dula karolong ya ka tlase. O ile a dula tafoleng gomme a bula puku ya go bala nako, a swere pene ka seatleng, a swere mokotla wa tšhelete wa lešela ka thoko ga gagwe. Go tšwa go se o ile a tšhollela mokgobo o monyenyane wa tšhelete ya tšhipi. Liddy o ile a kgetha go dula ka letsogong la gagwe gomme a thoma go roka, ka dinako tše dingwe a ema gomme a lebelela go dikologa, goba, ka ponagalo ya motho yo a nago le tokelo, a tšea e nngwe ya di-sovereign tše di lego ka pele ga gagwe gomme a e lebelela e le modiro wa bokgabo feela, mola a thibela sefahlego sa gagwe ka go tia gore se se bontšhe kganyogo le ge e le efe ya go e ba le yona e le tšhelete. Batseba o itše: "Bjale pele ke thoma, banna, ke na le ditaba tše pedi tšeo ke nyakago go bolela ka tšona. Ya pele ke gore mohlankedi wa kgoro ya tsheko o rakwa ka baka la go utswa, le gore ke dirile phetho ya go se be le mohlankedi wa kgoro ya tsheko le gatee, eupša go laola dilo ka moka ka hlogo ya-ka le ka diatla tša-ka". Banna ba ile ba hemela godimo ka go makala. "Taba e latelago ke gore, na o kwele selo ka Fanny?" "Ga go na selo, mosadi". "Na o dirile selo le ge e le sefe?" Jacob Smallbury o itše: "Ke ile ka gahlana le Molemi Boldwood, gomme ke ile ka ya le yena le banna ba gagwe ba babedi, gomme ra goga Letsha la Newmill, eupša ga se ra hwetša selo". "Gomme modiši yo mofsa o be a ile Buck's Head, kua Yalbury, a nagana gore o ile gona, eupša go be go se na yo a ilego a mo tswadiša", gwa bolela Laban Tall. "Na William Smallbury ga se a ka a ya Casterbridge?" Bjale nea lelokelelo la dikarabo tša dipotšišo tše: 1. Go ba gona. Ke ka baka la'ng mohlankedi wa kgoro ya tsheko a ile a rakwa? 2. Go ba gona. Ka gona, Batseba o ile a dira'ng? 3. ya eng? 4. Go ba gona. O be a tla dira dilo ka moka bjang? 5. Go ba gona. Na batho ba be ba makaditšwe ke se? Tšeo di lego ka mo tlase 6. Sehlogo se sengwe sa poledišano ya gagwe e be e le sefe? 7. Go ba gona. Ke mang yo a ilego a latela Batseba? 8. Go ba gona. Liddy o ile a dira'ng? 9. Ke ka baka la'ng? Ke mang yo a bego a le kgaufsi le yena? Tše lesome. Batseba o ile a dira'ng ge a be a tsena? 11. Ke ka baka la'ng? O ile a tšhela eng mokgobong? 12. Ke mang yo a bego a le gona? Na Liddy o be a bonala a ikokobeditše? 13. Ke ka baka la'ng? Batseba o ile a bolela le mang? 14. Ke ka baka la'ng? Maina a bona e be e le bomang? 15. Ke mang yo a bego a le gona? Ke mang gape? 16. Ke ka baka la'ng? Ke mang yo a ilego a nyaka Fanny? 17. Ke mang yo a tlago go go thuša? Ke mang gape? Dikarabo tšeo di nago le dinomoro: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking questions in the same language that require multistep reasoning processes, where participants need to follow a sequence of logical steps to arrive at the correct answe.
#Given Prompt#:
KGAOLO X MOSADI LE BANNA Seripagare sa iri ka morago Bathsheba, a apere seaparo se se feditšwego gomme a latelwa ke Liddy, o ile a tsena karolong ya ka godimo ya holo ya kgale go hwetša gore banna ba gagwe ka moka ba be ba ikgafile ka sebopego se setelele le go dula karolong ya ka tlase. O ile a dula tafoleng gomme a bula puku ya go bala nako, a swere pene ka seatleng, a swere mokotla wa tšhelete wa lešela ka thoko ga gagwe. Go tšwa go se o ile a tšhollela mokgobo o monyenyane wa tšhelete ya tšhipi. Liddy o ile a kgetha go dula ka letsogong la gagwe gomme a thoma go roka, ka dinako tše dingwe a ema gomme a lebelela go dikologa, goba, ka ponagalo ya motho yo a nago le tokelo, a tšea e nngwe ya di-sovereign tše di lego ka pele ga gagwe gomme a e lebelela e le modiro wa bokgabo feela, mola a thibela sefahlego sa gagwe ka go tia gore se se bontšhe kganyogo le ge e le efe ya go e ba le yona e le tšhelete. Batseba o itše: "Bjale pele ke thoma, banna, ke na le ditaba tše pedi tšeo ke nyakago go bolela ka tšona. Ya pele ke gore mohlankedi wa kgoro ya tsheko o rakwa ka baka la go utswa, le gore ke dirile phetho ya go se be le mohlankedi wa kgoro ya tsheko le gatee, eupša go laola dilo ka moka ka hlogo ya-ka le ka diatla tša-ka". Banna ba ile ba hemela godimo ka go makala. "Taba e latelago ke gore, na o kwele selo ka Fanny?" "Ga go na selo, mosadi". "Na o dirile selo le ge e le sefe?" Jacob Smallbury o itše: "Ke ile ka gahlana le Molemi Boldwood, gomme ke ile ka ya le yena le banna ba gagwe ba babedi, gomme ra goga Letsha la Newmill, eupša ga se ra hwetša selo". "Gomme modiši yo mofsa o be a ile Buck's Head, kua Yalbury, a nagana gore o ile gona, eupša go be go se na yo a ilego a mo tswadiša", gwa bolela Laban Tall. "Na William Smallbury ga se a ka a ya Casterbridge?" Bjale nea lelokelelo la dikarabo tša dipotšišo tše: 1. Go ba gona. Ke ka baka la'ng mohlankedi wa kgoro ya tsheko a ile a rakwa? 2. Go ba gona. Ka gona, Batseba o ile a dira'ng? 3. ya eng? 4. Go ba gona. O be a tla dira dilo ka moka bjang? 5. Go ba gona. Na batho ba be ba makaditšwe ke se? Tšeo di lego ka mo tlase 6. Sehlogo se sengwe sa poledišano ya gagwe e be e le sefe? 7. Go ba gona. Ke mang yo a ilego a latela Batseba? 8. Go ba gona. Liddy o ile a dira'ng? 9. Ke ka baka la'ng? Ke mang yo a bego a le kgaufsi le yena? Tše lesome. Batseba o ile a dira'ng ge a be a tsena? 11. Ke ka baka la'ng? O ile a tšhela eng mokgobong? 12. Ke mang yo a bego a le gona? Na Liddy o be a bonala a ikokobeditše? 13. Ke ka baka la'ng? Batseba o ile a bolela le mang? 14. Ke ka baka la'ng? Maina a bona e be e le bomang? 15. Ke mang yo a bego a le gona? Ke mang gape? 16. Ke ka baka la'ng? Ke mang yo a ilego a nyaka Fanny? 17. Ke mang yo a tlago go go thuša? Ke mang gape? Dikarabo tšeo di nago le dinomoro: | MORE_REASONING | [
"Ka kopo, hlahloba dintlha tše di bohlokwa go feta ka ga Bathsheba le kamano ya gagwe le ba bangwe ba ka sehlogong seo se bohlokwa, gomme hlalosa seo ka botlalo.",
"21. Bathsheba o ile a bolela'ng ge a be a le ka gare ga holo ya kgale? 22. Bathsheba o ile a dira'ng ka puku ya go bala nako ge a e butše? 23. Ke ka ... | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
1,350 | [
{
"role": "user",
"content": "నేను సమీక్షలో చదివి, ఈ వాక్యాన్ని గుర్తించాను 'గది అద్భుతంగా ఉంది, అలాగే ఉద్యోగులు మరియు ఉపవాస బుఫే. అయితే, రెస్టారెంట్లో రాత్రి భోజనం తీర అత్యంత ధర మరియు అసంతృప్తికరం ఉంది.'. ముందుగా సమీక్ష పాజిటివ్, నెగటివ్ లేదా న్యూట్రల్ ఉందా?\n\nదయచేసి తెలుగు ట్రాన్స్లిటరేషన్లో స్పందించండి... | Standard Arabic | generic | 1 | నేను సమీక్షలో చదివి, ఈ వాక్యాన్ని గుర్తించాను 'గది అద్భుతంగా ఉంది, అలాగే ఉద్యోగులు మరియు ఉపవాస బుఫే. అయితే, రెస్టారెంట్లో రాత్రి భోజనం తీర అత్యంత ధర మరియు అసంతృప్తికరం ఉంది.'. ముందుగా సమీక్ష పాజిటివ్, నెగటివ్ లేదా న్యూట్రల్ ఉందా?
దయచేసి తెలుగు ట్రాన్స్లిటరేషన్లో స్పందించండి. | ఈ సమీక్ష పాజిటివ్ మరియు నెగటివ్ అనుభవాలను కలిగి ఉంది. గది మరియు ఉద్యోగులు గురించి పాజిటివ్ అభిప్రాయం వ్యక్తించారు, కానీ రాత్రి భోజనం గురించి నెగటివ్ అభిప్రాయం వ్యక్తించారు. అందువల్ల, దీనిని మిశ్రమమైన సమీక్షను అంటారు. | كنت أقرأ في مراجعة ووجدت الجملة التالية 'كانت الغرفة ممتازة وكذلك الموظفون وبوفيه الإفطار. ومع ذلك فقد كانت وجبة العشاء في المطعم باهظة الثمن وغير مرضية.'. هل المراجعة السابقة إيجابية سلبية او محايدة؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an telugu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in telugu transliteration.
#Given Prompt#:
كنت أقرأ في مراجعة ووجدت الجملة التالية 'كانت الغرفة ممتازة وكذلك الموظفون وبوفيه الإفطار. ومع ذلك فقد كانت وجبة العشاء في المطعم باهظة الثمن وغير مرضية.'. هل المراجعة السابقة إيجابية سلبية او محايدة؟
| TRANSLITERATION | null | null | null |
1,351 | [
{
"role": "user",
"content": "အောက်ပါအောင်မြင်စေခြင်းအတွက်အကောင်းဆုံးရွေးချယ်မှုကို အဆုံးသတ်ပါ။ ရွေးချယ်စရာများ - မိုက်ခရိုဝေ့ဖ်ဂျမ်ကို ကော်ဖီဆိုင်ထဲထည့်ပြီး ကော်ဖီဖြစ်စေခြင်း ။ - ပန်ကိတ်ဆိမ့်ရည်ကို စပ်ပြာရည်နဲ့ရောပြီး စပ်ပြာရည်ဖြစ်စေခြင်း။ အဖြေက"
},
{
"role": "assistant",
"content": "မိုက်ခရိုဝ... | Burmese | commonsense | 2 | အောက်ပါအောင်မြင်စေခြင်းအတွက်အကောင်းဆုံးရွေးချယ်မှုကို အဆုံးသတ်ပါ။ ရွေးချယ်စရာများ - မိုက်ခရိုဝေ့ဖ်ဂျမ်ကို ကော်ဖီဆိုင်ထဲထည့်ပြီး ကော်ဖီဖြစ်စေခြင်း ။ - ပန်ကိတ်ဆိမ့်ရည်ကို စပ်ပြာရည်နဲ့ရောပြီး စပ်ပြာရည်ဖြစ်စေခြင်း။ အဖြေက | မိုက်ခရိုဝေ့ဖ်ဂျမ်ကို ကော်ဖီဆိုင်ထဲထည့်ပြီး ကော်ဖီဖြစ်စေခြင်း ဖြစ်ပါသည်။ | အောက်ပါဝါကျကို အကောင်းဆုံးရွေးချယ်မှုဖြင့် အဆုံးသတ်ပါ။ ရွေးချယ်စရာများ - အချိုရည်အတွက် ပန်ကိတ်ဆိမ့်ရည်ကို စပ်ပြာရည်နဲ့ရောပြီး သုံးပါ။ - မိုက်ခရိုဝေ့ဖ် ဂျမ်ကို ရေစိုနေအောင်ထည့်ပြီး ကော့တေးထဲထည့်ပါ။ အဖြေက | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires object transformation reasoning.
#Given Prompt#:
အောက်ပါဝါကျကို အကောင်းဆုံးရွေးချယ်မှုဖြင့် အဆုံးသတ်ပါ။ ရွေးချယ်စရာများ - အချိုရည်အတွက် ပန်ကိတ်ဆိမ့်ရည်ကို စပ်ပြာရည်နဲ့ရောပြီး သုံးပါ။ - မိုက်ခရိုဝေ့ဖ် ဂျမ်ကို ရေစိုနေအောင်ထည့်ပြီး ကော့တေးထဲထည့်ပါ။ အဖြေက | OBJECT_TRANSFORMATION | [
"ဒီနှစ်ခုမှာ သင့်ရဲ့ အောင်မြင်စေခြင်းအတွက် ရွေးချယ်မှု အကောင်းဆုံးက ဘာလဲ? သူက ဘယ်သူ့အားဖြင့် အနှုတ်ဆက်အောင်မြင်ခဲ့သလဲ?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,352 | [
{
"role": "user",
"content": "Er betydningen af disse to sætninger den samme? Sætning 1: I 1999 boede 110.000 beduiner i Galilæa, 50.000 i Negev og 10.000 i Israels centrum. Sætning 2: I 1999 boede 110.000 beduiner i Negev, 50.000 i Galilæa og 10.000 i Israels centrum. - Ja eller nej? Venligst svar kort og ... | Danish | generic | 3 | Er betydningen af disse to sætninger den samme? Sætning 1: I 1999 boede 110.000 beduiner i Galilæa, 50.000 i Negev og 10.000 i Israels centrum. Sætning 2: I 1999 boede 110.000 beduiner i Negev, 50.000 i Galilæa og 10.000 i Israels centrum. - Ja eller nej? Venligst svar kort og præcist. | Nej. | Sætning 1: I 1999 boede 110.000 beduiner i Galilæa, 50.000 i Negev og 10.000 i den centrale del af Israel. Sætning 2: I 1999 boede 110.000 beduiner i Negev, 50.000 i Galilæa og 10.000 i den centrale del af Israel. Spørgsmål: Har sætning 1 og sætning 2 samme betydning? - Ja eller nej? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Danish.
#Given Prompt#:
Sætning 1: I 1999 boede 110.000 beduiner i Galilæa, 50.000 i Negev og 10.000 i den centrale del af Israel. Sætning 2: I 1999 boede 110.000 beduiner i Negev, 50.000 i Galilæa og 10.000 i den centrale del af Israel. Spørgsmål: Har sætning 1 og sætning 2 samme betydning? - Ja eller nej?
| CONCISE | [
"Kan du huske detaljerne fra de tidligere omdrejninger i vores samtale og forklare, hvorfor svaret er det, du gav?",
"Kan du forklare, hvilken indvirkning ændringen i befolkningsfordelingen mellem disse to sætninger kunne have på samfundet i de forskellige regioner? Venligst uddyb dit svar."
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
1,353 | [
{
"role": "user",
"content": "기사를 작성하십시오. 첫 번째로, 기름진 피부나 여드름이 있는 경우에는 녹차가 식은 후에 차나무 기름 5~10방울을 넣으십시오. 그런 다음, 냉각된 차를 깨끗한, 재사용 가능한 병에 부어 넣으십시오. 이 과정은 대략 30분 정도 소요됩니다. 이어서, 녹차 가방을 컵에 넣고 뜨거운 물을 붓는 과정을 설명하겠습니다. 이 과정에서 사용되는 물의 양은 한 그릇 정도이며, 물을 끓는 정도까지 가열해야 합니다. 끓인 물을 차낭에 부어 5~10분 동안 녹차를 우려내야 합니다. 마지막으로, 손가락으로 피부에... | Korean | cross_summarization | 2 | 기사를 작성하십시오. 첫 번째로, 기름진 피부나 여드름이 있는 경우에는 녹차가 식은 후에 차나무 기름 5~10방울을 넣으십시오. 그런 다음, 냉각된 차를 깨끗한, 재사용 가능한 병에 부어 넣으십시오. 이 과정은 대략 30분 정도 소요됩니다. 이어서, 녹차 가방을 컵에 넣고 뜨거운 물을 붓는 과정을 설명하겠습니다. 이 과정에서 사용되는 물의 양은 한 그릇 정도이며, 물을 끓는 정도까지 가열해야 합니다. 끓인 물을 차낭에 부어 5~10분 동안 녹차를 우려내야 합니다. 마지막으로, 손가락으로 피부에 톤을 바르는 방법을 설명하겠습니다. | 제목: 녹차와 차나무 기름을 활용한 자연 친화적 피부 관리
피부 관리에 대한 관심이 높아지고 있는 가운데, 기름진 피부나 여드름이 있는 사람들은 녹차와 차나무 기름을 활용한 자연 친화적인 방법을 적용해볼 수 있습니다. 이 방법은 30분 정도 소요되며, 환경 친화적인 재사용 가능한 병을 이용해 더욱 친환경적인 피부 관리를 실천할 수 있습니다.
먼저, 녹차를 차낭에 넣고 끓인 물을 부어 5~10분 동안 우려냅니다. 이 과정에서 사용되는 물의 양은 한 그릇 정도이며, 물을 끓는 정도까지 가열해야 합니다. 녹차가 충분히 우려진 후에는 차를 식히는 과정이 필요합니다.
다음 단계는 기름진 피부나 여드름을 위한 차나무 기름을 추가하는 것입니다. 식은 녹차에 차나무 기름 5~10방울을 넣습니다. 이 둘의 조합은 피부에 친화적인 성분을 제공하며, 피부결을 개선하고 여드름을 예방하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
이렇게 만든 차를 깨끗하고 재사용 가능한 병에 부어 넣습니다. 이 과정은 대략 30분 정도 소요되며, 이 시간 동안 차가 완전히 식을 수 있도록 합니다.
마지막으로 이 녹차와 차나무 기름 혼합액을 피부에 바르는 방법에 대해 설명하겠습니다. 손가락을 사용해 피부에 부드럽게 톤을 바릅니다. 이 과정은 피부에 직접 액체를 바르는 것이므로, 피부가 물질을 더 잘 흡수하도록 돕습니다.
이렇게 녹차와 차나무 기름을 활용한 자연 친화적인 방법으로 피부를 관리하면, 화학 성분을 사용하지 않고도 피부의 건강과 미용을 유지할 수 있습니다. 이 방법은 또한 환경을 보호하고 지속 가능한 피부 관리 방법을 찾고 있는 사람들에게 이상적인 선택이 될 수 있습니다. | 이 요약 에 기초 한 기사 를 작성 하십시오. 물 한 그릇 이나 양 <unk> 을 끓는 정도 가 될 때까지 가열 하십시오. 녹차 가방을 컵에 넣으십시오. 차낭에 뜨거운 물을 붓고 5~10분 정도 끓여주세요. 녹차가 식을 때까지 기다려야 합니다. 30분 정도 걸립니다. 기름진 피부나 여드름이 있으면 5~10방울의 차나무 기름을 넣으십시오. 냉각 된 차 를 깨끗 하고, 재사용 할 수 있는 병 에 부어 넣으십시오. 손가락으로 피부에 톤을 바르십시오. 기사: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by presenting the article in a non-linear or non-chronological format thus increasing the complexity as it becomes challenging to pick out the main points and summarize them accurately.
#Given Prompt#:
이 요약 에 기초 한 기사 를 작성 하십시오. 물 한 그릇 이나 양 <unk> 을 끓는 정도 가 될 때까지 가열 하십시오. 녹차 가방을 컵에 넣으십시오. 차낭에 뜨거운 물을 붓고 5~10분 정도 끓여주세요. 녹차가 식을 때까지 기다려야 합니다. 30분 정도 걸립니다. 기름진 피부나 여드름이 있으면 5~10방울의 차나무 기름을 넣으십시오. 냉각 된 차 를 깨끗 하고, 재사용 할 수 있는 병 에 부어 넣으십시오. 손가락으로 피부에 톤을 바르십시오. 기사: | UNSTRUCTURED_DATA | [
"이 과정을 더 자세히 설명해 주시겠습니까? 특히, 냉각된 차를 병에 부어 넣는 방법과 손가락으로 피부에 톤을 바르는 방법에 대해 더 구체적으로 알려주세요."
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
1,354 | [
{
"role": "user",
"content": "Їх мережа народилася в 1900-х, а точніше в 1970-х? Зважаючи на попереднє запитання, напишіть структурований контекст у вигляді списку з темами та підтемами, який містить відповідь. Список:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Звичайно, ось структурований контекст ... | Ukrainian | adversarial_qa | 2 | Їх мережа народилася в 1900-х, а точніше в 1970-х? Зважаючи на попереднє запитання, напишіть структурований контекст у вигляді списку з темами та підтемами, який містить відповідь. Список: | Звичайно, ось структурований контекст у вигляді списку з темами та підтемами, який містить відповідь на ваше запитання:
1. **Історія появи мереж**
- **Ранні мережі (1900-ті)**
- Перші комунікаційні мережі
- Телеграфні та телефонні системи
- **Мережі 1970-х**
- Виникнення комп'ютерних мереж
- ARPANET як предтеча сучасного Інтернету
2. **ARPANET**
- **Заснування та розвиток**
- Розробка в 1960-х та запуск у 1969 році
- Мета: зв'язок між науковими інститутами
- **Технологічні досягнення**
- Перший успішний тест передачі даних
- Впровадження протоколу TCP/IP
3. **Сучасний Інтернет**
- **Еволюція з ARPANET**
- Перехід до комерційного використання
- Розширення на глобальний рівень
- **Вплив на суспільство**
- Глобалізація інформаційних технологій
- Зміни в комунікації, бізнесі та культурі
Отже, відповідь на ваше запитання: мережа, яка народилася в 1970-х роках, це ARPANET, яка стала основою для сучасного Інтернету. | Їх мережа народилася в 1900-х, а точніше в 1970-х? Зважаючи на попереднє запитання, напишіть контекст, який містить відповідь. Це може бути 1 - 20 речень. Контекст: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context should be genrated in a structured form as bulleted list with topics and sub-topics.
#Given Prompt#:
Їх мережа народилася в 1900-х, а точніше в 1970-х? Зважаючи на попереднє запитання, напишіть контекст, який містить відповідь. Це може бути 1 - 20 речень. Контекст: | STRUCTURED_INFO | [
"Будь ласка, зверни особливу увагу на історію розвитку мережі в 1970-х роках та її вплив на сучасний стан. Додай підтемами важливі події та ключові особи."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
1,355 | [
{
"role": "user",
"content": "काशी विश्वनाथ मंदिर (शिव) हे कुठे आहे? ह्याचा उत्तर मराठीतच द्या."
},
{
"role": "assistant",
"content": "काशी विश्वनाथ मंदिर हे भारतातील उत्तर प्रदेश राज्यातील वाराणसी शहरात आहे."
},
{
"role": "user",
"content": "तुमच्या दृष्टिक्षेपात, काशी विश्वनाथ मंधि... | Marathi | generic | 3 | काशी विश्वनाथ मंदिर (शिव) हे कुठे आहे? ह्याचा उत्तर मराठीतच द्या. | काशी विश्वनाथ मंदिर हे भारतातील उत्तर प्रदेश राज्यातील वाराणसी शहरात आहे. | काशी विश्वनाथ मंदिर (शिव) कुठे आहे? | You are a brilliant Marathi native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Marathi and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Marathi dialect. Write the #New Prompt# prompt in Marathi.
#Given Prompt#:
काशी विश्वनाथ मंदिर (शिव) कुठे आहे?
| DIALECT | [
"तुमच्या दृष्टिक्षेपात, काशी विश्वनाथ मंधिर ह्याची महत्त्व आणि संस्कृतीची माहिती द्या.",
"या मंदिराचा इतिहास, महत्त्व आणि मुख्य उत्सवांची माहिती तुम्ही कसे संग्रहित कराल आणि मला दाखवाल? ह्याचा उत्तर मराठीतच द्या."
] | [
"CHATBOT_OPINION",
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,356 | [
{
"role": "user",
"content": "Complétez le texte suivant: \"Une fois, dans une petite ville, un tailleur et un tisserand étaient de bons amis. Un jour, le tisserand a dit, 'Même si nous sortons dans les bois quelque part, les gens vont forcément me voir ___!' Le tailleur a répondu, 'Ils ne te reconnaîtront ... | French | flan_lambda | 1 | Complétez le texte suivant: "Une fois, dans une petite ville, un tailleur et un tisserand étaient de bons amis. Un jour, le tisserand a dit, 'Même si nous sortons dans les bois quelque part, les gens vont forcément me voir ___!' Le tailleur a répondu, 'Ils ne te reconnaîtront pas dans ton ___,' Le tisserand était surpris et a dit, '___?' 'Oui, et ta ___,' a répondu le tailleur, laissant le tisserand perplexe." | Une fois, dans une petite ville, un tailleur et un tisserand étaient de bons amis. Un jour, le tisserand a dit, 'Même si nous sortons dans les bois quelque part, les gens vont forcément me voir travailler!' Le tailleur a répondu, 'Ils ne te reconnaîtront pas dans ton déguisement,' Le tisserand était surpris et a dit, 'Déguisement?' 'Oui, et ta fausse barbe,' a répondu le tailleur, laissant le tisserand perplexe. | Remplissez le texte suivant: `` Même si nous sortons dans les bois quelque part, les gens vont forcément me voir. dans une robe!'' `` ils ne te reconnaîtront pas dans ton maquillage,'dit le tisserand. `` maquillage?'' `` oui, et ta perruque,'dit le tailleur l' autre tisserand. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes contextual blanks within a paragraph or story.
#Given Prompt#:
Remplissez le texte suivant: `` Même si nous sortons dans les bois quelque part, les gens vont forcément me voir. dans une robe!'' `` ils ne te reconnaîtront pas dans ton maquillage,'dit le tisserand. `` maquillage?'' `` oui, et ta perruque,'dit le tailleur l' autre tisserand. | CONTEXTUAL_BLANKS | null | null | null |
1,357 | [
{
"role": "user",
"content": "A wane gari akwai manyan pyramids na Egypt?\n\nDon Allah, amsa da gajeriyar kalma."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Eh, akwai."
},
{
"role": "user",
"content": "Da fatan, ka sake maimaita amsar a cikin tsarin bayanai mai tsari, kamar tebur ko jerin... | Hausa | generic | 3 | A wane gari akwai manyan pyramids na Egypt?
Don Allah, amsa da gajeriyar kalma. | Eh, akwai. | A wane birni ne manyan dala-dalar firamid na Masar suke? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Hausa.
#Given Prompt#:
A wane birni ne manyan dala-dalar firamid na Masar suke?
| CONCISE | [
"Da fatan, ka sake maimaita amsar a cikin tsarin bayanai mai tsari, kamar tebur ko jerin abubuwa, don sauƙaƙe fahimta.",
"Yanzu, canja amsarka ta baya zuwa tsarin JSON, inda za ka hada da filin 'gari' don sunan garin, da 'pyramid_count' don adadin pyramids a garin. Ka tabbata kowanne fili yana cikin naurorin haka... | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,358 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Stereo 8は1964年にLear Jet CorporationのBill Learが率いるコンソーシアムによって, Ampex, Ford Motor Company, General Motors, Motorola, RCA Victor Records (RCA) とともに作成されました。ただし、その後の経緯や具体的な貢献度については詳しく記述されていません\". テーマは8トラックテープとその開発過程です"
},
{
"role": "assistant",
"content": "8トラックテープ、または... | Japanese | answer_ranking | 1 | "Stereo 8は1964年にLear Jet CorporationのBill Learが率いるコンソーシアムによって, Ampex, Ford Motor Company, General Motors, Motorola, RCA Victor Records (RCA) とともに作成されました。ただし、その後の経緯や具体的な貢献度については詳しく記述されていません". テーマは8トラックテープとその開発過程です | 8トラックテープ、またはStereo 8とは、カートリッジに納められた磁気テープを用いた録音・再生装置の一種であり、1960年代から1970年代にかけて一般的に使用されていました。その開発は、ビル・リアが率いるリアジェットコーポレーションによって行われました。
このリアジェットコーポレーションのコンソーシアムは、Ampex、フォードモーター、ゼネラルモーターズ、モトローラ、RCAヴィクターレコードといった大手企業も参加していました。彼らの目的は、既存の音楽再生技術を改善し、より高品質な音楽再生を可能にする新しい方式を開発することでした。
その結果、彼らは8トラックテープという新しい形式を生み出しました。これは、一つのテープに8つの音声トラックを記録することで、ステレオ音源の再生を可能にしました。この新しい形式は、当時の自動車や家庭用音響機器に広く採用され、音楽の再生という観点から見れば革新的な技術とされました。
しかし、この8トラックテープがどのように開発され、各企業がどの程度貢献したかについては、詳細な記録が残されていません。それぞれの企業が持っていた技術や知識をどのように組み合わせて8トラックテープが生み出されたのか、そのプロセスは不明です。
それにもかかわらず、8トラックテープはその時代の音楽再生技術に大きな影響を与え、後のカセットテープやCD、デジタル音源への道を開いたと言えるでしょう。 | "Stereo 8は1964年にLear Jet CorporationのBill Learが率いるコンソーシアムによって, Ampex,Ford Motor Company,General Motors,Motorola,RCA Victor Records (RCA) とともに作成されました". テーマは8トラックテープです | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding ambiguity to the text snippet thus making it more challenging to come up with a relevant question.
#Given Prompt#:
"Stereo 8は1964年にLear Jet CorporationのBill Learが率いるコンソーシアムによって, Ampex,Ford Motor Company,General Motors,Motorola,RCA Victor Records (RCA) とともに作成されました". テーマは8トラックテープです | AMBIGUITY_IN_WORDING | null | null | null |
1,359 | [
{
"role": "user",
"content": "\"स्याल र अंगुर\" शीर्षकमा एउटा काल्पनिक कथा लेख्नुहोस् जसमा स्यालले अंगुर टिप्न अनेकौं प्रयास गर्छ र अन्ततः उसले के सिक्छ। कथा कम्तीमा ३०० शब्दको हुनुपर्छ र यसमा स्यालको सोच, भावना, र उसको अन्तिम निर्णयलाई समावेश गर्नुहोस्।\n\nकृपया एआई सहायकले विस्तृत र ठोस उत्तर प्रदान गरिदि... | Nepali | generic | 2 | "स्याल र अंगुर" शीर्षकमा एउटा काल्पनिक कथा लेख्नुहोस् जसमा स्यालले अंगुर टिप्न अनेकौं प्रयास गर्छ र अन्ततः उसले के सिक्छ। कथा कम्तीमा ३०० शब्दको हुनुपर्छ र यसमा स्यालको सोच, भावना, र उसको अन्तिम निर्णयलाई समावेश गर्नुहोस्।
कृपया एआई सहायकले विस्तृत र ठोस उत्तर प्रदान गरिदिनुहोस्। | एक घना जंगलको छेउमा एउटा शान्त गाउँ थियो। त्यहाँ एक चालाक स्याल बस्थ्यो। उसको नाम थियो सिधु। सिधु जंगलको सबैभन्दा चतुर र चालाक स्याल मानिन्थ्यो। एक दिन, सिधु जंगलमा घुम्दै थियो र उसले एउटा अंगुरको बोट देख्यो। अंगुरको गुच्छा निकै पाको र रसिलो देखिन्थ्यो। सिधुको मुखमा पानी आयो। तर अंगुर बोटको टुप्पोमा थियो, जहाँ पुग्न निकै कठिन थियो।
सिधुले अंगुर टिप्न अनेकौं प्रयास गर्यो। पहिला उसले हाम फालेर टिप्न खोज्यो। तर अंगुर निकै माथि थियो। सिधुले सोच्यो, ‘म त चालाक छु, म यो अंगुर पक्कै टिप्न सक्छु।’ उसले अर्को प्रयास गर्यो। यस पटक सिधुले बोटको टुप्पोमा उफ्रन खोज्यो। तर फेरि असफल भयो।
सिधुको मनमा निराशा र थकान आयो। तर उसले हार मान्न चाहेन। अर्को उपाय सोच्दै, उसले नजिकैको ढुंगा तानेर ल्यायो र त्यसको माथि उभिएर फेरि हाम फाल्यो। तर यस पटक पनि उसको प्रयास असफल भयो। सिधुको मनमा धेरै विचारहरू आउन थाले। ‘के म साँच्चै यति असक्षम छु? के म यो अंगुर कहिल्यै पाउन सक्दिनँ?’
सिधुले अन्ततः एक अन्तिम प्रयास गर्ने निर्णय गर्यो। यस पटक उसले रूखको फेदमा उभिएर माटो खन्न थाल्यो, ताकि माटोको लेभल तल झर्न जाओस् र ऊ माथि सजिलै चढ्न सकोस्। तर यो प्रयास पनि असफल भयो। सिधुको सारा शक्ति समाप्त भयो र ऊ थकित भएर बोटको फेदमा बसेर सोच्न थाल्यो।
अन्तमा, सिधुले गहिरो सास फेर्यो र सोच्यो, ‘शायद यो अंगुर मेरो लागि होइन। म यत्रो प्रयास गर्दा पनि यो अंगुर पाउन सकिनँ भने यसको अर्थ के होला?’ उसले आफ्नो मनलाई शान्त पार्दै यसो भन्यो, ‘शायद यो अंगुर पाको छैन। मेरो लागि यो अंगुर फजुल हो।’
सिधुले आफ्नो प्रयासको मूल्यांकन गर्यो र एक महत्वपूर्ण पाठ सिक्यो। उसले बुझ्यो कि कहिलेकाहीं जिन्दगीमा सबै कुरा प्राप्त गर्न सकिदैन। केही कुरा हाम्रो नियन्त्रण बाहिर हुन्छन् र त्यसलाई स्वीकार्न पर्छ। सिधुले आफ्नो मार्ग परिवर्तन गर्यो र जंगलको अर्को बाटोमा लाग्यो, नयाँ अवसरहरूको खोजीमा।
यसरी, सिधुले केवल अंगुर मात्र होइन, जीवनको एउटा गहिरो सत्य पनि बुझ्यो। हामीले हाम्रा प्रयासहरू गर्नु पर्छ, तर असफलता पनि स्वीकार्न सिक्नुपर्छ। यसैमा जीवनको सुन्दरता लुकेको छ। | "स्याल र अंगुर" शीर्षकमा एउटा काल्पनिक कथा लेख्नुहोस्। | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Nepali.
#Given Prompt#:
"स्याल र अंगुर" शीर्षकमा एउटा काल्पनिक कथा लेख्नुहोस्। | CONCRETIZE | [
"स्यालले अन्ततः अंगुर नटिपे पछि, उसले गरेको निर्णय र त्यस्तो निर्णय किन गर्यो भन्ने व्याख्या गर। कृपया स्यालको भावना र सोचलाई समावेश गरेर विस्तृत रूपमा वर्णन गर।"
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,360 | [
{
"role": "user",
"content": "Anda adalah seorang penerjemah profesional yang ditugaskan untuk menerjemahkan sebuah cerita anak-anak dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia. Cerita tersebut berisi kalimat: \"And she was very curious about Crocodile. 'What does Crocodile eat for dinner?' she asked.\" Sebagai... | Indonesian | generic | 2 | Anda adalah seorang penerjemah profesional yang ditugaskan untuk menerjemahkan sebuah cerita anak-anak dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia. Cerita tersebut berisi kalimat: "And she was very curious about Crocodile. 'What does Crocodile eat for dinner?' she asked." Sebagai penerjemah, Anda harus memahami makna dari kalimat tersebut, menentukan kata-kata yang tepat dalam Bahasa Indonesia, dan memastikan bahwa terjemahan Anda tetap menjaga nuansa dan gaya bahasa aslinya. Bagaimana Anda akan menerjemahkan kalimat tersebut ke dalam Bahasa Indonesia? | "Dan dia sangat penasaran tentang Buaya. 'Apa yang dimakan Buaya untuk makan malam?' dia bertanya." | And she was very curious about Crocodile. "What does Crocodile eat for dinner?" she asked.
Penggalan teks Bahasa Inggris di atas, apabila diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia adalah? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Indonesian.
#Given Prompt#:
And she was very curious about Crocodile. "What does Crocodile eat for dinner?" she asked.
Penggalan teks Bahasa Inggris di atas, apabila diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia adalah?
| INCREASE_REASONING | [
"Selain menerjemahkan kalimat tersebut, jelaskan juga bagaimana Anda memastikan bahwa nuansa dan gaya bahasa aslinya tetap terjaga dalam terjemahan Anda. Berikan contoh lain dari cerita anak-anak yang serupa dan bagaimana Anda akan menerjemahkannya."
] | [
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,361 | [
{
"role": "user",
"content": "Jelaskan langkah-langkah detail apa yang membuat pilihan Anda lebih baik untuk menyiapkan kanvas untuk lukisan akrilik: - Memeriksa kanvas untuk memastikan telah ditarik dengan benar dan bersih dari debu dan kotoran, menggunakan botol semprot dan melapisi kanvas dengan lapisan ... | Javanese | commonsense | 1 | Jelaskan langkah-langkah detail apa yang membuat pilihan Anda lebih baik untuk menyiapkan kanvas untuk lukisan akrilik: - Memeriksa kanvas untuk memastikan telah ditarik dengan benar dan bersih dari debu dan kotoran, menggunakan botol semprot dan melapisi kanvas dengan lapisan tipis lacquer, membiarkannya kering, dan kemudian melukis dengan warna pilihan Anda tanpa khawatir warna akan diserap oleh kanvas. - Atau memeriksa kanvas untuk memastikan telah ditarik dengan benar dan bersih dari debu dan kotoran, menggunakan kuas lebar untuk melapisi kanvas dengan lapisan tipis cat gesso, membiarkannya kering, dan kemudian melukis dengan warna pilihan Anda tanpa khawatir warna akan diserap oleh kanvas. Wangsulan: | Pilihan yang lebih baik untuk menyiapkan kanvas untuk lukisan akrilik adalah menggunakan cat gesso. Berikut adalah langkah-langkah detailnya:
1. Periksa Kanvas: Pastikan kanvas telah ditarik dengan benar dan rata. Jika kanvas tidak ditarik dengan benar, cat mungkin tidak menyebar dengan merata dan dapat menyebabkan ketidaksempurnaan pada lukisan akhir. Selain itu, bersihkan kanvas dari debu dan kotoran untuk mencegah partikel asing mencampur dengan cat dan merusak lukisan.
2. Aplikasikan Gesso: Gunakan kuas lebar untuk melapisi kanvas dengan cat gesso. Gesso adalah primer yang digunakan untuk mengisolasi kanvas dari cat akrilik, minyak, atau media lainnya. Ini membantu cat menempel lebih baik pada kanvas dan juga mencegah cat diserap oleh serat kanvas. Aplikasikan lapisan tipis gesso dan pastikan untuk menutupi seluruh permukaan kanvas.
3. Biarkan Kering: Setelah melapisi kanvas dengan gesso, biarkan kering sebelum mulai melukis. Waktu kering mungkin bervariasi tergantung pada ketebalan gesso dan kondisi lingkungan, tetapi biasanya membutuhkan beberapa jam. Anda bisa mempercepat proses ini dengan menggunakan pengering rambut atau kipas angin.
4. Mulai Melukis: Setelah kanvas kering, Anda siap untuk mulai melukis. Cat akrilik Anda sekarang akan menempel dengan baik pada kanvas dan tidak akan diserap oleh serat kanvas, yang memungkinkan warna tetap cerah dan hidup.
Pilihan ini lebih baik karena gesso dirancang khusus untuk persiapan kanvas dan memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan lacquer. Selain itu, gesso juga akan melindungi kanvas dan membuatnya tahan lama. | Rampungake ukara ing ngisor iki kanthi pilihan sing paling apik: Cara nyiyapake kanvas kanggo lukisan akrilik. Pilihan: - Priksa manawa kanvas wis ditarik kanthi bener lan resik saka bledug lan lebu. Gunakake botol semprotan lan aplikasi lapisan tipis saka lacquer liwat kabeh kanvas lan supaya garing. Saiki kanvas sampeyan bakal bisa nampilake warna sing sampeyan pilih lan ora bakal ilang amarga kanvas penyerap. - Priksa manawa kanvas wis ditarik kanthi bener lan resik saka bledug lan lebu. Gunakake sikat sing amba lan aplikasi lapisan tipis cat gesso ing kabeh kanvas lan supaya garing. Saiki kanvas sampeyan bakal bisa nampilake warna sing sampeyan pilih lan ora bakal ilang amarga kanvas penyerap. Wangsulan: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking to give a detailed step-by-step justification of the chosen option.
#Given Prompt#:
Rampungake ukara ing ngisor iki kanthi pilihan sing paling apik: Cara nyiyapake kanvas kanggo lukisan akrilik. Pilihan: - Priksa manawa kanvas wis ditarik kanthi bener lan resik saka bledug lan lebu. Gunakake botol semprotan lan aplikasi lapisan tipis saka lacquer liwat kabeh kanvas lan supaya garing. Saiki kanvas sampeyan bakal bisa nampilake warna sing sampeyan pilih lan ora bakal ilang amarga kanvas penyerap. - Priksa manawa kanvas wis ditarik kanthi bener lan resik saka bledug lan lebu. Gunakake sikat sing amba lan aplikasi lapisan tipis cat gesso ing kabeh kanvas lan supaya garing. Saiki kanvas sampeyan bakal bisa nampilake warna sing sampeyan pilih lan ora bakal ilang amarga kanvas penyerap. Wangsulan: | JUSTIFICATION | null | null | null |
1,362 | [
{
"role": "user",
"content": "Fjalia 1: Qtractor ka për qëllim furnizimin e një softueri të stacionit të punës dixhital audio, i cili posedon fuqi të mjaftueshme për përdoruesin mesatar të shtëpisë dhe, në të njëjtën kohë, mbetet i thjeshtë për përdoruesin profesional. Fjali 2: Softueri i stacionit të punës... | Tosk Albanian | pawsx | 1 | Fjalia 1: Qtractor ka për qëllim furnizimin e një softueri të stacionit të punës dixhital audio, i cili posedon fuqi të mjaftueshme për përdoruesin mesatar të shtëpisë dhe, në të njëjtën kohë, mbetet i thjeshtë për përdoruesin profesional. Fjali 2: Softueri i stacionit të punës dixhital audio që Qtractor synon të sigurojë, është i projektuar për të ofruar fuqi të mjaftueshme për përdoruesin mesatar në shtëpi dhe njëkohësisht të jetë i thjeshtë për përdoruesin profesional. Pyetje: A kanë fjalia 1 dhe fjalia 2 të njëjtin kuptim? A janë ato parafraza të njëra-tjetrës? Po apo jo? | Po, fjalia 1 dhe fjalia 2 kanë të njëjtin kuptim dhe janë parafraza të njëra-tjetrës. | Fjalia 1: Qtractor ka për qëllim të sigurojë një softuer të stacionit të punës dixhital audio që është mjaft i fuqishëm për përdoruesin mesatar në shtëpi dhe ende mjaft i thjeshtë për përdoruesin profesional. Fjali 2: Qtractor synon të sigurojë softuer digjital audio stacion pune i fuqishëm mjaftueshëm për përdoruesin mesatar në shtëpi, dhe ende i thjeshtë mjaftueshëm për përdoruesin profesional. Pyetje: A shprehin fraza 1 dhe fraza 2 të njëjtin kuptim? Po apo jo? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by increasing the complexity of sentences i.e. either rearranging the individual sentences, making use of passive and active voice or changing the sentence structural form.
#Given Prompt#:
Fjalia 1: Qtractor ka për qëllim të sigurojë një softuer të stacionit të punës dixhital audio që është mjaft i fuqishëm për përdoruesin mesatar në shtëpi dhe ende mjaft i thjeshtë për përdoruesin profesional. Fjali 2: Qtractor synon të sigurojë softuer digjital audio stacion pune i fuqishëm mjaftueshëm për përdoruesin mesatar në shtëpi, dhe ende i thjeshtë mjaftueshëm për përdoruesin profesional. Pyetje: A shprehin fraza 1 dhe fraza 2 të njëjtin kuptim? Po apo jo? | SENTENCE_STRUCTURE | null | null | null |
1,363 | [
{
"role": "user",
"content": "Atsakyk į klausimą: Kodėl svarbu valgyti sveiką maistą? Pasirinkimai: 1). Jis palaiko pastovią kūno temperatūrą. 2). Jis apsaugo nuo vidinių organų pažeidimų. 3). Jis gamina deguonį visoms kūno ląstelėms. 4). Jis tenkina kūno augimo ir energijos poreikius."
},
{
"rol... | Lithuanian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,364 | [
{
"role": "user",
"content": "प्रस्तुतिमा संगीत, कला र नृत्यको इतिहास, उनीहरूको विकास तथा एक अर्कासँगको सम्बन्ध र उनीहरूको समाजमा प्रभावबारे गहनता र व्यापकतासहित छलफल गर्नुहोस्।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "संगीत, कला र नृत्य यी तीन क्षेत्रहरू हुन् जसले मानव सभ्यताको विकासमा महत्वपूर्ण... | Nepali | generic | 2 | प्रस्तुतिमा संगीत, कला र नृत्यको इतिहास, उनीहरूको विकास तथा एक अर्कासँगको सम्बन्ध र उनीहरूको समाजमा प्रभावबारे गहनता र व्यापकतासहित छलफल गर्नुहोस्। | संगीत, कला र नृत्य यी तीन क्षेत्रहरू हुन् जसले मानव सभ्यताको विकासमा महत्वपूर्ण भूमिका खेलेका छन्। यी क्षेत्रहरूले समाजको संस्कृति, इतिहास र मानवीय मूल्यहरूलाई प्रकट गर्ने एक अद्वितीय माध्यम प्रदान गर्दछन्।
संगीतको इतिहास अत्यन्त पुरानो छ। यसको विकास आधुनिक मानव सभ्यतासँगै हुन थालेको मानिन्छ। संगीतले व्यक्तिको भावनाहरूलाई अभिव्यक्त गर्ने एक शक्तिशाली माध्यमको रूपमा काम गर्दछ। यसले मानवीय अनुभूतिहरू, जीवनका विभिन्न पक्षहरू र समाजका विभिन्न पहलुहरूलाई छुने गर्दछ।
कला पनि समाजको आदान प्रदानको एक महत्वपूर्ण माध्यम हो। यसले मानव अनुभव, भावना र सोचको विभिन्न आयामहरूलाई व्यक्त गर्दछ। कला बाट समाजका विभिन्न मुद्दाहरू, जस्तै सामाजिक न्याय, लैंगिक समानता, धर्मिक सहिष्णुता लगायतका मुद्दाहरूमाथि चर्चा गर्न सकिन्छ।
नृत्य पनि संगीत र कलाजस्तै समाजको आत्मसात कर्ने एक माध्यम हो। यसले भावना, कथा र संस्कृतिलाई शारीरिक गतिविधि र नृत्यको माध्यमबाट प्रकट गर्दछ।
यी तीन क्षेत्रहरू एक अर्कासँग गहिरै सम्बन्धित छन्। संगीत नृत्यको आधार हुन सक्छ, जबकि कला नृत्य र संगीतको दृश्य प्रस्तुतिकरण हुन सक्छ। यी क्षेत्रहरूले समाजमा गहन र व्यापक प्रभाव पार्दछन्, जसले मानवीय मूल्यहरू, सामाजिक न्याय र समानताको प्रवर्द्धनमा मद्दत गर्दछ। | प्रस्तुतिमा संगीत, कला र नृत्य बीचको सम्बन्धबारे छलफल गर्नुहोस्। | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Nepali.
#Given Prompt#:
प्रस्तुतिमा संगीत, कला र नृत्य बीचको सम्बन्धबारे छलफल गर्नुहोस्।
| DEEPEN | [
"अब, प्रस्तुति छलफलका अन्तर्गत प्राप्त जानकारीमाथि आधारित गरी संगीत, कला र नृत्यका मुख्य बिन्दुहरूलाई संक्षेपमा तीन अनुच्छेदमा प्रस्तुत गर्नुहोस्।"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
1,365 | [
{
"role": "user",
"content": "Jumlad 1: Manhajka waxbarashada ee Jaamacadda Harvard waa mid oo loo adeegsado si loo kor u qaado aqoontii ardayda, oo ah mid ka mid ah jaamacadaha ugu wanaagsan dunida. Jumlad 2: Manhajka waxbarasho ee Jaamacadda Oxford waa mid loo isticmaalo si loogu kobciyo aqoonta ardayda, ... | Somali | pawsx | 1 | Jumlad 1: Manhajka waxbarashada ee Jaamacadda Harvard waa mid oo loo adeegsado si loo kor u qaado aqoontii ardayda, oo ah mid ka mid ah jaamacadaha ugu wanaagsan dunida. Jumlad 2: Manhajka waxbarasho ee Jaamacadda Oxford waa mid loo isticmaalo si loogu kobciyo aqoonta ardayda, oo ah mid ka mid ah jaamacadaha sare ee caalamka. Su'aal: Jumlad 1aad iyo Jumlad 2aad ma isku macne baa? Haa ama Maya? | Haa, Jumlad 1aad iyo Jumlad 2aad waa isku macne. Labadaba waa sheegayaan in manhajka waxbarashada ee jaamacadaha Harvard iyo Oxford loo isticmaalo si loo kobciyo aqoonta ardayda, oo ah mid ka mid ah jaamacadaha ugu wanaagsan dunida. | Sentence 1: Buurta Kasubi waa goob dhaqameed boqortooyo oo ka tirsan Boqortooyada Buganda, oo ka mid ah boqortooyooyinka dhaqanka ee dastuuriga ah ee qarnigii labaatanaad ee Uganda. Sentence 2: Buurta Kasubi waa goob dhaqan oo dastuuri ah oo ka tirsan Boqortooyada Buganda, oo ka mid ah boqortooyooyinka dhaqanka ee boqortooyada ee qarnigii 21aad ee Uganda. Su'aal: Qodobka 1aad iyo Qodobka 2aad ma isku macne baa? Haa ama Maya? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different cultural inferences in each sentence. The task gets complicated when two sentences infer same conclusion but uses culturally different examples or metaphors.
#Given Prompt#:
Sentence 1: Buurta Kasubi waa goob dhaqameed boqortooyo oo ka tirsan Boqortooyada Buganda, oo ka mid ah boqortooyooyinka dhaqanka ee dastuuriga ah ee qarnigii labaatanaad ee Uganda. Sentence 2: Buurta Kasubi waa goob dhaqan oo dastuuri ah oo ka tirsan Boqortooyada Buganda, oo ka mid ah boqortooyooyinka dhaqanka ee boqortooyada ee qarnigii 21aad ee Uganda. Su'aal: Qodobka 1aad iyo Qodobka 2aad ma isku macne baa? Haa ama Maya? | CULTURAL_INFERENCES | null | null | null |
1,366 | [
{
"role": "user",
"content": "አፈወርቅ ተክሌ በ፲፱፻፵ ዓ.ም ለከፍተኛ ት/ት በመምረጥ ወደ እንግሊዝ ሀገር ሲላኩት ምን ዓይነት ትምህርት እንዲገኝ ነበር? \n\nእባክዎት፣ በአማርኛ ቋንቋ መልሱ።"
},
{
"role": "assistant",
"content": "አፈወርቅ ተክሌ ወደ እንግሊዝ ሀገር ሲላኩት ምክንያቱ መድህኒት ትምህርት እንዲቀጥል ነበር።"
}
] | Amharic | generic | 1 | አፈወርቅ ተክሌ በ፲፱፻፵ ዓ.ም ለከፍተኛ ት/ት በመምረጥ ወደ እንግሊዝ ሀገር ሲላኩት ምን ዓይነት ትምህርት እንዲገኝ ነበር?
እባክዎት፣ በአማርኛ ቋንቋ መልሱ። | አፈወርቅ ተክሌ ወደ እንግሊዝ ሀገር ሲላኩት ምክንያቱ መድህኒት ትምህርት እንዲቀጥል ነበር። | አፈወርቅ ተክሌ ፲፱፻፵ ዓ.ም ለከፍተኛ ት/ት ተመርጠው ወደ እንግሊዝ ሀገር የተላኩት ምን ትምህርት እንዲያጠኑ ነበር? | You are a brilliant Amharic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Amharic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Amharic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Amharic.
#Given Prompt#:
አፈወርቅ ተክሌ ፲፱፻፵ ዓ.ም ለከፍተኛ ት/ት ተመርጠው ወደ እንግሊዝ ሀገር የተላኩት ምን ትምህርት እንዲያጠኑ ነበር?
| DIALECT | null | null | null |
1,367 | [
{
"role": "user",
"content": "\"जुलियाले भाँडाकुँडा सफा गर्न मद्दत गर्छिन् जबकि चार्ल्सले बच्चाहरूलाई पछाडिको भागमा लुकाउने र खोज्ने खेल खेल्न लैजान्छन् आमाको जडीबुटीले भरिएको झ्याल बक्सको माध्यमबाट, म मेरी हुर्केको छोरीलाई देख्न सक्छु जुन सानो पहाडमा लुकेको छ जब म १० वर्षको थिएँ आमालाई दिएको पाइन रूखको पछा... | Nepali (individual language) | flan_lambda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,368 | [
{
"role": "user",
"content": "Mikä oli ensimmäinen tietokone, joka lähetettiin kaupalliseen levitykseen? Laadi edelliseen kysymykseen perustuva kontekstuaalinen narratiivi, joka sisältää vastauksen. Tekstisi voi olla 1 - 20 virkettä pitkä. - Voisitko tarkentaa kysymystäsi?"
},
{
"role": "assistant",... | Finnish | adversarial_qa | 1 | Mikä oli ensimmäinen tietokone, joka lähetettiin kaupalliseen levitykseen? Laadi edelliseen kysymykseen perustuva kontekstuaalinen narratiivi, joka sisältää vastauksen. Tekstisi voi olla 1 - 20 virkettä pitkä. - Voisitko tarkentaa kysymystäsi? | Ensimmäinen kaupallisesti levitykseen lähetetty tietokone oli UNIVAC I (Universal Automatic Computer I). Vuonna 1951 kehitetty UNIVAC I merkitsi merkittävää virstanpylvästä tietokoneiden historiassa, sillä se oli ensimmäinen kaupallinen tietokone, joka oli suunniteltu ja myyty nimenomaan yrityskäyttöön.
Eckert-Mauchly Computer Corporationin kehittämä UNIVAC I oli massiivinen laite, joka vei kokonaisen huoneen ja vaati jatkuvaa ylläpitoa, mutta sen kyky käsitellä tietoa automaattisesti ja nopeasti mullisti liiketoimintaprosessit. Yksi tunnetuimmista UNIVAC I:n käyttötarkoituksista oli sen osallistuminen Yhdysvaltain presidentinvaalien ennustamiseen vuonna 1952, jolloin se osoitti ennustustensa olevan huomattavan tarkkoja.
Tämä tietokone oli varustettu 5,000 elektroniputkella ja siinä käytettiin elohopeaviivelinjoja tietojen tallentamiseen. UNIVAC I:n kaupallinen menestys avasi oven nykyaikaisille tietokoneille ja loi perustan tietotekniikan nopealle kehitykselle, joka on vaikuttanut lähes kaikkiin elämän osa-alueisiin. | Mikä tietokone lähetettiin ensin? Kirjoita edellisen kysymyksen perusteella tekstiyhteys, joka sisältää vastauksen. Se voi olla 1 - 20 lausetta. - Mitä tarkoitat? | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
Mikä tietokone lähetettiin ensin? Kirjoita edellisen kysymyksen perusteella tekstiyhteys, joka sisältää vastauksen. Se voi olla 1 - 20 lausetta. - Mitä tarkoitat? | ADVANCED_VOCAB | null | null | null |
1,369 | [
{
"role": "user",
"content": "Go ya ka bopaki, e tšea dintlo tše 340 mme ya tšea tše 12, tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Go ya ka bopaki, e tšea dintlo tše 340 mme ya tšea tše 12 tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se ... | Pedi | pawsx | 3 | Go ya ka bopaki, e tšea dintlo tše 340 mme ya tšea tše 12, tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Go ya ka bopaki, e tšea dintlo tše 340 mme ya tšea tše 12 tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | Ee, Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago. | Go oketša moo, e sentše dintlo tše 340 gomme ya senya tše 12, tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Go oketša moo, e sentše dintlo tše 340 gomme ya senya tše 12 tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
Go oketša moo, e sentše dintlo tše 340 gomme ya senya tše 12, tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Go oketša moo, e sentše dintlo tše 340 gomme ya senya tše 12 tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Potšišo: Na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee goba Aowa? | IDIOMS_PHRASES | [
"Ka go ya ka bopaki, e tšea dintlo tše 340 mme ya tšea tše 12, tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. Ka go ya ka bopaki, e tšea dintlo tše 340 mme ya tšea tše 12 tšeo bontši bja tšona di bego di le Collier County. O šetše o kwešišitše gore na Polelwana 1 le Polelwana 2 di bolela selo se se swanago? Ee... | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,370 | [
{
"role": "user",
"content": "Архитектуралык санаттын табигатынын күлгүлүндө, эшиктин тиштери алдын алуучу ролду ойнот. Эшелдөөдөн эскирген арзан баатырдын, эшиктин каркасына арзан тиштер менен көз айлашуусундай туура келет. Эшелдөөнүн кышкына болгон бирөөдөн, эшиктин жолуну кармашууну сурабыз. Эгер эшигиңи... | Kirghiz | cross_summarization | 1 | Архитектуралык санаттын табигатынын күлгүлүндө, эшиктин тиштери алдын алуучу ролду ойнот. Эшелдөөдөн эскирген арзан баатырдын, эшиктин каркасына арзан тиштер менен көз айлашуусундай туура келет. Эшелдөөнүн кышкына болгон бирөөдөн, эшиктин жолуну кармашууну сурабыз. Эгер эшигиңиздеги бурама болгон болсо, аны мурункы чечилген бурамаларыңар менен эшиктин иретине кайра сылдырыңыз. Эгер күндүз болса, арзан бөлүгүнөн үстүндөгү балка менен тиштерди байлап, аны аркандуу этип балка менен чекчи алып кайра болот. Эшиктин жаңылыкты көргөн үчүн, анын бекиткичтерине кулга болуп, эшиктин боюнун кашегине кайра сылдырыңыз. Эшиктин табигатын алып, анын тешигине салгыла. Аны эшиктин ики жагына бурамалар менен бекитип, жакшы иштей турганына ынаныңыз. Эгер сиз кайра көз айлашууну туура жасасаңыз, анда эшигиңиздин жаңысы орнотулган болот! Кыскача маалымат деген эмне? | Кыскача маалымат - бул артикль эшигин тиштери менен калыптандырууну жакшыртуу үчүн берген тууралык кеңештер. Эшигин тиштери, арзан материалдардан жасалган бөлүктөр менен калыптандырылып, анын иретине жаңылык берүү үчүн кармашуу жолдор бүтүлгөн. | Макала: эшиктин тиштери эшиктин каркасына тиштери менен туура келет. Эшикти бурамалар менен бекитип жатканда, кимдир бирөөдөн эшикти кармап турууну суран. Эгер эшигиңерде бурама бар болсо, аны чечип алган бурамаларыңар менен эшикти кайра бекиткиле. Эгер ал аркандуу болсо, аркандын үстүнкү бөлүгүнөн аркандуу тиштерди бири-бирине байлап, аларды балка менен чапкыла. Эшикти бекитүү үчүн, анын бекиткичтерине чапкылап, эшикти эшиктин кашегине бекиткиле. Эшиктин туткасын алып, тутканын тешигине салгыла. Аны эшиктин эки жагына бурамалар менен бекитип, жакшы иштей турганына ынаныңыз. Эгер сиз баарын туура жасасаңыз, анда эшигиңиздин жаңысы орнотулган болот! Кыскача маалымат деген эмне? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# using complex metaphors, idioms and cultural references thus making summarization more challenging.
#Given Prompt#:
Макала: эшиктин тиштери эшиктин каркасына тиштери менен туура келет. Эшикти бурамалар менен бекитип жатканда, кимдир бирөөдөн эшикти кармап турууну суран. Эгер эшигиңерде бурама бар болсо, аны чечип алган бурамаларыңар менен эшикти кайра бекиткиле. Эгер ал аркандуу болсо, аркандын үстүнкү бөлүгүнөн аркандуу тиштерди бири-бирине байлап, аларды балка менен чапкыла. Эшикти бекитүү үчүн, анын бекиткичтерине чапкылап, эшикти эшиктин кашегине бекиткиле. Эшиктин туткасын алып, тутканын тешигине салгыла. Аны эшиктин эки жагына бурамалар менен бекитип, жакшы иштей турганына ынаныңыз. Эгер сиз баарын туура жасасаңыз, анда эшигиңиздин жаңысы орнотулган болот! Кыскача маалымат деген эмне? | METAPHORS_IDIOM | null | null | null |
1,371 | [
{
"role": "user",
"content": "يه متن در پايين به شما داده خواهد شد متن رو کامل کن. نايلا فقط چشماش رو به سمت _____ کرد و به _____ اين سلام نگاه کرد. سيونا و ايداهو شانه به شانه در جاده اي که حدود 20 متر به سمت _____ نايلا بود _____ بودند."
},
{
"role": "assistant",
"content": "پايين کرد و به جوا... | Iranian Persian | flan_lambda | 1 | يه متن در پايين به شما داده خواهد شد متن رو کامل کن. نايلا فقط چشماش رو به سمت _____ کرد و به _____ اين سلام نگاه کرد. سيونا و ايداهو شانه به شانه در جاده اي که حدود 20 متر به سمت _____ نايلا بود _____ بودند. | پايين کرد و به جوانی این سلام نگاه کرد. سيونا و ايداهو شانه به شانه در جاده ای که حدود 20 متر به سمت خانه نايلا بود قدم می زدند. | يه متن در پايين به شما داده خواهد شد متن رو کامل کن نايلا فقط چشماش رو به سمت راست کرد و به معماران اين سلام نگاه کرد. سيونا و ايداهو شانه به شانه در جاده اي که حدود 20 متر به سمت راست نايلا بود ايستاده بودند. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires multiple blanks to be filled in.
#Given Prompt#:
يه متن در پايين به شما داده خواهد شد متن رو کامل کن نايلا فقط چشماش رو به سمت راست کرد و به معماران اين سلام نگاه کرد. سيونا و ايداهو شانه به شانه در جاده اي که حدود 20 متر به سمت راست نايلا بود ايستاده بودند. | MULTIPLE_BLANKS | null | null | null |
1,372 | [
{
"role": "user",
"content": "س: شو بتسمي بقرة بساقين في عام 2020؟ جواب: لحم نحيل، بس مع تباعد اجتماعي! شو رأيك في النكتة اللي فوق؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "النكتة اللي فوق مضحكة وظريفة! هي تجمع بين عنصر من الواقع الاجتماعي اللي عشناه في عام 2020 مع جائحة كورونا (التباعد الاجتماعي)... | South Levantine Arabic | joke_explain | 1 | س: شو بتسمي بقرة بساقين في عام 2020؟ جواب: لحم نحيل، بس مع تباعد اجتماعي! شو رأيك في النكتة اللي فوق؟ | النكتة اللي فوق مضحكة وظريفة! هي تجمع بين عنصر من الواقع الاجتماعي اللي عشناه في عام 2020 مع جائحة كورونا (التباعد الاجتماعي) وبين عنصر الفكاهة اللي عادةً بنشوفه في النكات المتعلقة بالبقر. استخدام التباعد الاجتماعي في سياق غير متوقع مثل هذا يعطي النكتة طابع مميز وظريف. | س: شو بتسمي بقرة بساقين؟ جواب: لحم نحيل! شو رأيك في النكتة اللي فوق؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by making jokes that were relative to a certain time period or current event, thus making it harder to grasp.
#Given Prompt#:
س: شو بتسمي بقرة بساقين؟ جواب: لحم نحيل! شو رأيك في النكتة اللي فوق؟ | TIME_BOUND | null | null | null |
1,373 | [
{
"role": "user",
"content": "ਮੁੰਡਾ ਚਿੱਕੜ 'ਚ ਪੈਰ ਪਾ ਗਿਆ। | ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਕੀ ਸੀ? \nਵਿਕਲਪ 1 : ਚਿੱਕੜ ਉਸਦੀਆਂ ਜੁੱਤੀਆਂ 'ਤੇ ਲੱਗ ਗਿਆ। \nਵਿਕਲਪ 2 : ਉਸਦੇ ਚਿਹਰੇ 'ਤੇ ਚਿੱਕੜ ਲੱਗ ਗਿਆ।\nਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਪੰਜਾਬੀ ਬੋਲੀ 'ਚ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ਵਿਕਲਪ 1 : ਚਿੱਕੜ ਉਸਦੀਆਂ ਜੁੱਤੀਆਂ 'ਤੇ ਲੱਗ ਗਿਆ।"
},
{
... | Najdi Arabic | generic | 2 | ਮੁੰਡਾ ਚਿੱਕੜ 'ਚ ਪੈਰ ਪਾ ਗਿਆ। | ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਕੀ ਸੀ?
ਵਿਕਲਪ 1 : ਚਿੱਕੜ ਉਸਦੀਆਂ ਜੁੱਤੀਆਂ 'ਤੇ ਲੱਗ ਗਿਆ।
ਵਿਕਲਪ 2 : ਉਸਦੇ ਚਿਹਰੇ 'ਤੇ ਚਿੱਕੜ ਲੱਗ ਗਿਆ।
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਪੰਜਾਬੀ ਬੋਲੀ 'ਚ ਜਵਾਬ ਦਿਓ। | ਵਿਕਲਪ 1 : ਚਿੱਕੜ ਉਸਦੀਆਂ ਜੁੱਤੀਆਂ 'ਤੇ ਲੱਗ ਗਿਆ। | ايش اكبر مدينة بالسعودية؟ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
ايش اكبر مدينة بالسعودية؟
| DEEPEN | [
"زين، بس هالمره عطيني الجواب بنجدي."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,374 | [
{
"role": "user",
"content": "Tulislah esei dengan tajuk \"Tindakan-tindakan untuk mengatasi isu penyalahgunaan dadah di Malaysia\". Sila balas dalam dialek Bahasa Melayu Standard."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Isu penyalahgunaan dadah di Malaysia adalah satu isu yang serius dan memerlu... | Standard Malay | generic | 2 | Tulislah esei dengan tajuk "Tindakan-tindakan untuk mengatasi isu penyalahgunaan dadah di Malaysia". Sila balas dalam dialek Bahasa Melayu Standard. | Isu penyalahgunaan dadah di Malaysia adalah satu isu yang serius dan memerlukan perhatian serta tindakan yang tegas dari semua pihak. Dadah adalah bahan kimia yang boleh mengubah struktur dan fungsi badan manusia. Penggunaan dadah secara berlebihan dan tanpa pengawasan boleh membawa kepada ketagihan dan akhirnya mengakibatkan kematian. Oleh itu, tindakan-tindakan harus diambil untuk mengatasi isu ini.
Pertama sekali, pihak berkuasa perlu memperketatkan undang-undang dan hukuman terhadap penyalahgunaan dadah. Ini termasuk memperketatkan hukuman terhadap mereka yang menjual dan membeli dadah. Selain itu, pihak berkuasa juga perlu memperbanyakkan operasi penguatkuasaan dan razia terhadap tempat-tempat yang disyaki menjadi sarang penyalahguna dadah.
Kedua, pihak berkuasa perlu memperbanyakkan program pencegahan dan kesedaran tentang bahaya dadah. Ini termasuk menjalankan kempen dan ceramah di sekolah-sekolah, universiti dan tempat-tempat awam lain. Selain itu, media massa juga boleh digunakan sebagai platform untuk menyebarkan maklumat tentang bahaya dadah.
Ketiga, pihak berkuasa perlu memberikan sokongan dan bantuan kepada mereka yang sudah ketagihan dadah. Ini termasuk menyediakan pusat pemulihan dan rawatan untuk mereka. Selain itu, program pemulihan juga perlu disediakan untuk membantu mereka kembali ke masyarakat dan menjalani kehidupan yang normal.
Keempat, masyarakat juga perlu memainkan peranan dalam mengatasi isu ini. Ini termasuk melaporkan kepada pihak berkuasa jika mereka mengetahui tentang aktiviti penyalahgunaan dadah. Selain itu, masyarakat juga perlu memberikan sokongan dan bantuan kepada mereka yang berusaha untuk berhenti menggunakan dadah.
Akhir sekali, pendidikan tentang bahaya dadah perlu diberikan sejak usia muda. Ini termasuk mengajar kanak-kanak dan remaja tentang bahaya dadah dan bagaimana untuk mengelakkan diri dari terlibat dalam aktiviti penyalahgunaan dadah.
Kesimpulannya, tindakan-tindakan yang proaktif dan bersepadu perlu diambil oleh semua pihak untuk mengatasi isu penyalahgunaan dadah di Malaysia. Hanya dengan kerjasama dan usaha bersama, kita dapat memerangi isu ini dan mencipta masyarakat yang sihat dan bebas dari dadah. | Tuliskan karangan yang bertajuk "Langkah-langkah menangani masalah penyalahgunaan dadah di Malaysia". | You are a brilliant Standard Malay native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Standard Malay and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Standard Malay dialect. Write the #New Prompt# prompt in Standard Malay.
#Given Prompt#:
Tuliskan karangan yang bertajuk "Langkah-langkah menangani masalah penyalahgunaan dadah di Malaysia".
| DIALECT | [
"Bolehkah anda menggabungkan maklumat dari esei tersebut dan buat ringkasan tentang tindakan terbaik yang dicadangkan di dalamnya?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,375 | [
{
"role": "user",
"content": "निम्न वाक्यलाई उत्तम विकल्पको साथ समाप्त गर्नुहोस्: चाँदीको फोहोर चिहानको गणना विकल्पहरू: - यो मानव शरीरको तापमान वा ३७ डिग्री सेल्सियस को रूपमा चिनिन्छ। शरीरको तापमानको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईंको शरीरको तापमान बढी छ भने चाँदीको फोहोर चिहान १५<unk>२५ प्रतिशत बढाउनुहो... | Nepali (individual language) | commonsense | 1 | निम्न वाक्यलाई उत्तम विकल्पको साथ समाप्त गर्नुहोस्: चाँदीको फोहोर चिहानको गणना विकल्पहरू: - यो मानव शरीरको तापमान वा ३७ डिग्री सेल्सियस को रूपमा चिनिन्छ। शरीरको तापमानको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईंको शरीरको तापमान बढी छ भने चाँदीको फोहोर चिहान १५<unk>२५ प्रतिशत बढाउनुहोस्। यदि तपाईंको शरीरको तापमान कम छ भने ५-१५% चाँदीको फोहोर चिहान कम गर्नुहोस्। [पृष्ठ २३-मा भएको चित्र] - यो मानव शरीरको तापमान वा ३७ डिग्री सेल्सियस को रूपमा चिनिन्छ। शरीरको तापमानको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईंको शरीरको तापमान बढी छ भने चाँदीको फोहोर चिहान १५<unk>२५ प्रतिशत कम गर्नुहोस्। यदि तपाईंको शरीरको तापमान कम छ भने ५-१५% चाँदीको फोहोर चिहान बढाउनुहोस्। [पृष्ठ २३-मा भएको चित्र] उत्तर: | दुवै विकल्पहरू सही हुन सक्छन्, यदि चाँदीको फोहोर चिहान शरीरको तापमानको अनुसार समायोजन गर्ने निर्देशन हरेक व्यक्तिको शरीरको तापमानको विभिन्नतामा फरक पर्न सक्छ। तर, यदि यो सामान्य निर्देशन हो भने पहिलो विकल्प सही हुने चासो छ, जसमा स्पष्ट रूपमा भनिएको छ कि जब तपाईंको तापमान बढ्छ, तब चाँदीको फोहोर चिहान बढाउने छ र जब तापमान कम हुन्छ, तब चाँदीको फोहोर चिहान कम गर्नु पर्छ। | निम्न वाक्यलाई उत्तम विकल्पको साथ समाप्त गर्नुहोस्: म्याक्रो कसरी गणना गर्ने विकल्पहरू: - यो तपाईंको कुल दैनिक ऊर्जा खर्च वा TDEE को रूपमा चिनिन्छ। वजनको लक्ष्यको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईं तौल घटाउन चाहनुहुन्छ भने क्यालोरीको मात्रा १५<unk>२५ प्रतिशत बढाउनुहोस्। यदि तौल बढाउनु नै लक्ष्य हो भने ५-१५% क्यालोरी कम गर्नुहोस्। [पृष्ठ २३-मा भएको चित्र] - यो तपाईंको कुल दैनिक ऊर्जा खर्च वा TDEE को रूपमा चिनिन्छ। वजनको लक्ष्यको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईं वजन कम गर्न चाहनुहुन्छ भने, तपाईंको क्यालोरी सेवन १५<unk>२५% घटाउनुहोस्। यदि तौल बढाउनु नै लक्ष्य हो भने ५-१५% क्यालोरी बढाउनुहोस्। [पृष्ठ २३-मा भएको चित्र] उत्तर: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
निम्न वाक्यलाई उत्तम विकल्पको साथ समाप्त गर्नुहोस्: म्याक्रो कसरी गणना गर्ने विकल्पहरू: - यो तपाईंको कुल दैनिक ऊर्जा खर्च वा TDEE को रूपमा चिनिन्छ। वजनको लक्ष्यको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईं तौल घटाउन चाहनुहुन्छ भने क्यालोरीको मात्रा १५<unk>२५ प्रतिशत बढाउनुहोस्। यदि तौल बढाउनु नै लक्ष्य हो भने ५-१५% क्यालोरी कम गर्नुहोस्। [पृष्ठ २३-मा भएको चित्र] - यो तपाईंको कुल दैनिक ऊर्जा खर्च वा TDEE को रूपमा चिनिन्छ। वजनको लक्ष्यको आधारमा समायोजन गर्नुहोस्: यदि तपाईं वजन कम गर्न चाहनुहुन्छ भने, तपाईंको क्यालोरी सेवन १५<unk>२५% घटाउनुहोस्। यदि तौल बढाउनु नै लक्ष्य हो भने ५-१५% क्यालोरी बढाउनुहोस्। [पृष्ठ २३-मा भएको चित्र] उत्तर: | OBJECT_PROPERTIES | null | null | null |
1,376 | [
{
"role": "user",
"content": "Menene muhimmancin fasaha a rayuwar yau da kullum? Ganin tambayar da ta gabata, rubuta mahallin da ke dauke da amsar. Zai iya zama jumla 1 - 20. Abubuwan da ke ciki:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Muhimmancin fasaha a rayuwar yau da kullum ba zai misaltu ba,... | Hausa | adversarial_qa | 1 | Menene muhimmancin fasaha a rayuwar yau da kullum? Ganin tambayar da ta gabata, rubuta mahallin da ke dauke da amsar. Zai iya zama jumla 1 - 20. Abubuwan da ke ciki: | Muhimmancin fasaha a rayuwar yau da kullum ba zai misaltu ba, domin tana taimakawa wajen inganta sadarwa, inganta harkokin kasuwanci, da kuma saukaka gudanar da ayyukan yau da kullum. Fasaha tana ba wa mutane damar samun bayanai cikin sauki, gudanar da bincike, da kuma samun sabbin dabaru da zasu inganta rayuwarsu. A cikin gida, fasaha tana taimakawa wajen sarrafa kayan aiki da kuma samun nishadi, yayin da a wuraren aiki tana kara inganci da kuma rage kurakurai. Ta hanyar fasaha, an samu damar gudanar da karatu daga ko ina, yin mu’amala da mutane daga sassa daban-daban na duniya, da kuma samun sabbin hanyoyin magance matsaloli. Fasaha ta zama jigo wajen bunkasa al’umma da tattalin arziki, tana kuma ba wa mutane damar inganta rayuwarsu ta hanyoyi da dama. | Wane salon ba a amfani da shi a cikin sababbin gine-gine Ganin tambayar da ta gabata, rubuta mahallin da ke dauke da amsar. Zai iya zama jumla 1 - 20. Abubuwan da ke ciki: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context needs to be generated on some abstract topic where opinion varies from person to person.
#Given Prompt#:
Wane salon ba a amfani da shi a cikin sababbin gine-gine Ganin tambayar da ta gabata, rubuta mahallin da ke dauke da amsar. Zai iya zama jumla 1 - 20. Abubuwan da ke ciki: | ABSTRACT_TOPICS | null | null | null |
1,377 | [
{
"role": "user",
"content": "Egyszerűen magyarázza el, hogy miért nem lehet megmondani a helyes választ a következő kérdésre: A mondat \"Egy férfi, aki elfordítja a kamerát egy víztest mellett\" igaz-e, hogy \"Egy férfi készül fényképezni az új albumának borítójára\"? Magyarázat:"
},
{
"role": "ass... | Hungarian | flan_cot | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,378 | [
{
"role": "user",
"content": "Розв'яжи задачу: Вася розв’язав приклад на чернетці, а потім переписав розв’язання у зошит, але забув\nпоставити дужки. У нього вийшло: 6 * 8 + 20 : 4 - 2 = 40. Розставте забуті дужки."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Відповідь: 6 * (8+20) : 4 - 2\n\nПокрокове... | Ukrainian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,379 | [
{
"role": "user",
"content": "Bu yazı hangi önemli olayı anlatmaktadır: Ayrton Senna, üç kez Dünya Şampiyonu unvanını kazanan bir Brezilyalı Formula 1 pilotuydu. Formula 1 kariyerine Toleman'da başlayan Senna, burada bir sezon geçirdikten sonra Lotus'a geçti. Üç sezon boyunca Lotus'ta yarışan Senna, daha so... | Turkish | generic | 1 | Bu yazı hangi önemli olayı anlatmaktadır: Ayrton Senna, üç kez Dünya Şampiyonu unvanını kazanan bir Brezilyalı Formula 1 pilotuydu. Formula 1 kariyerine Toleman'da başlayan Senna, burada bir sezon geçirdikten sonra Lotus'a geçti. Üç sezon boyunca Lotus'ta yarışan Senna, daha sonra McLaren'a katıldı. Senna, McLaren'a katıldıktan sonra beş sezon boyunca Fransız pilot Alain Prost ile yoğun bir rekabet yaşadı. Senna ve Prost arasındaki rekabet, aralarında yaşanan yarış olayları, temaslar ve kazalarla dikkat çekti. 1988'de ve sonrasında şampiyon olan Senna, kariyerindeki üç şampiyonluğu McLaren'da geçirdiği altı sezon boyunca kazandı. Bir sonraki sezon Williams'a geçmek isteyen ancak Alain Prost'un sözleşmesindeki özel bir madde nedeniyle geçemeyen Senna, daha sonra Williams'a katıldı. 1994 sezonunun üçüncü yarışı olan San Marino Grand Prix'yi lider götürürken Tamburello virajındaki beton bariyere 211 km/s hızla çarpan Senna'nın beyin ölümü aynı gün saat 14.17'de gerçekleşti, 18.37'de ise kalbi tamamen durdu.
Aynı Türkçe lehçesinde yanıt verin. | Bu yazı, ünlü Formula 1 pilotu Ayrton Senna'nın kariyerini ve hayatını kaybettiği yarış kazasını anlatmaktadır. | Bu metin hangi önemli olayla ilgilidir: Ayrton Senna, üç defa Dünya Şampiyonu olan Brezilyalı bir Formula 1 pilotuydu. Formula 1 kariyerine Toleman'da başlayan Senna, burada geçirdiği bir sezonun ardından Lotus koltuğuna oturdu. Üç sezon boyunca Lotus aracını kullanan Senna, 'de ise McLaren'a katıldı. Senna McLaren'a katılmasının ardından beş sezon boyunca Fransız pilot Alain Prost ile yoğun bir rekabete girdi. Senna ve Prost arasındaki rekabet özellikle ikili arasında meydana gelen yarış olayları, temaslar ve kazalarla ön plana çıktı. 1988, ve 'de şampiyonluk yaşayan Senna, kariyerindeki üç şampiyonluğun tamamını McLaren'da geçirdiği altı sezonda kazandı. sezonunun ardından Williams'a geçmek isteyen ancak Alain Prost'un sözleşmesindeki özel bir madde nedeniyle geçemeyen Senna, 'te ise Williams koltuğuna oturdu. 1994 sezonunun üçüncü yarışı olan San Marino Grand Prix'yi önde götürürken Tamburello dönemecindeki beton bariyere 211 km/s hızla çarpan Senna'nın beyin ölümü aynı gün saat 14.17'de gerçekleşti, 18.37'de ise kalbi tamamen durdu. | You are a brilliant Turkish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Turkish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Turkish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Turkish.
#Given Prompt#:
Bu metin hangi önemli olayla ilgilidir: Ayrton Senna, üç defa Dünya Şampiyonu olan Brezilyalı bir Formula 1 pilotuydu. Formula 1 kariyerine Toleman'da başlayan Senna, burada geçirdiği bir sezonun ardından Lotus koltuğuna oturdu. Üç sezon boyunca Lotus aracını kullanan Senna, 'de ise McLaren'a katıldı. Senna McLaren'a katılmasının ardından beş sezon boyunca Fransız pilot Alain Prost ile yoğun bir rekabete girdi. Senna ve Prost arasındaki rekabet özellikle ikili arasında meydana gelen yarış olayları, temaslar ve kazalarla ön plana çıktı. 1988, ve 'de şampiyonluk yaşayan Senna, kariyerindeki üç şampiyonluğun tamamını McLaren'da geçirdiği altı sezonda kazandı. sezonunun ardından Williams'a geçmek isteyen ancak Alain Prost'un sözleşmesindeki özel bir madde nedeniyle geçemeyen Senna, 'te ise Williams koltuğuna oturdu. 1994 sezonunun üçüncü yarışı olan San Marino Grand Prix'yi önde götürürken Tamburello dönemecindeki beton bariyere 211 km/s hızla çarpan Senna'nın beyin ölümü aynı gün saat 14.17'de gerçekleşti, 18.37'de ise kalbi tamamen durdu.
| DIALECT | null | null | null |
1,380 | [
{
"role": "user",
"content": "How do the principles of game theory influence the strategic decisions surrounding the maintenance and deployment of a nuclear arsenal? Given the previous question, write a context that contains the answer. It can be 1 - 20 sentences. Context:"
},
{
"role": "assistant",... | English | adversarial_qa | 1 | How do the principles of game theory influence the strategic decisions surrounding the maintenance and deployment of a nuclear arsenal? Given the previous question, write a context that contains the answer. It can be 1 - 20 sentences. Context: | In the realm of international relations and military strategy, the principles of game theory play a crucial role in shaping the maintenance and deployment of a nuclear arsenal. Game theory, which examines the strategic interactions where the outcome for each participant depends on the actions of all, provides a framework for understanding the delicate balance of power and deterrence. Nations with nuclear capabilities often engage in a strategic game of brinkmanship, where the threat of mutual assured destruction (MAD) serves as a deterrent against the actual use of nuclear weapons. The decisions around maintaining and modernizing nuclear arsenals are influenced by the need to ensure credible deterrence while avoiding actions that could escalate tensions or provoke preemptive strikes. This delicate balance requires careful analysis of potential adversaries' capabilities and intentions, as well as the signaling of strategic intentions through diplomatic and military postures. Ultimately, game theory helps policymakers navigate the complex interplay of threats, promises, and strategic ambiguity that underpins the stability of nuclear deterrence. | What is the purpose of the nuclear arsenal Given the previous question, write a context that contains the answer. It can be 1 - 20 sentences. Context: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question that are at the intersection of multiple topic thus require understanding of all topics and how the topics are related to each other.
#Given Prompt#:
What is the purpose of the nuclear arsenal Given the previous question, write a context that contains the answer. It can be 1 - 20 sentences. Context: | INCREASE_REASONING | null | null | null |
1,381 | [
{
"role": "user",
"content": "Bukatu esaldi hau hobekien dakizun esaldiarekin: Aukerak: Eskuzabala hotza dago. - Jantzi. - Jantzi, ez dago beharrik. Erantzuna:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Eskuzabala hotza dago. - Jantzi."
},
{
"role": "user",
"content": "Orain, eman esal... | Basque | commonsense | 3 | Bukatu esaldi hau hobekien dakizun esaldiarekin: Aukerak: Eskuzabala hotza dago. - Jantzi. - Jantzi, ez dago beharrik. Erantzuna: | Eskuzabala hotza dago. - Jantzi. | Bukatu esaldi hau hobekien dakizun esaldiarekin: Aukerak: Patata egosiak erabili behar dira. - Hartu. - Hartu, ez dago beharrik. Erantzuna: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
Bukatu esaldi hau hobekien dakizun esaldiarekin: Aukerak: Patata egosiak erabili behar dira. - Hartu. - Hartu, ez dago beharrik. Erantzuna: | OBJECT_PROPERTIES | [
"Orain, eman esaldiaren interpretazio zehatza, haren gramatika eta hiztegiaren analisia eginez. Esan zein den subjektua, zein den predikatua eta zein diren objektuak, eta azaldu nola lotzen diren. Gainera, azaldu esaldian dauden hitz bakoitzaren esanahia eta hiztegian duten rola.",
"Orain, erantzuna aldatu nahi d... | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,382 | [
{
"role": "user",
"content": "Wetin you fit yan come out from dis tori: \"Sirhan Sirhan, wey dey do him 22nd year for another man country, dem sabi am as the person wey dem find guilty for the murder of Kennedy and dem still hold am down till today over the matter.\"? The main gist na about the killing of R... | Igbo | answer_ranking | 1 | Wetin you fit yan come out from dis tori: "Sirhan Sirhan, wey dey do him 22nd year for another man country, dem sabi am as the person wey dem find guilty for the murder of Kennedy and dem still hold am down till today over the matter."? The main gist na about the killing of Robert F. Kennedy. | From dis tori, we fit yan say Sirhan Sirhan na the person wey dem find guilty for the murder of Robert F. Kennedy. E be like say Sirhan dey for another man country dey serve him 22nd year for prison because of the matter. Till today, dem still hold am for the matter. | Kedụ ajụjụ a ga-ajụ: "Sirhan Sirhan, onye gbara afọ iri abụọ na anọ bụ onye Palestian/Jordanian si mba ọzọ kwabata, a mara ya ikpe ọnwụ maka ogbugbu Kennedy ma na-anata ya mkpọrọ ndụ ya niile maka mpụ ahụ"."? Isiokwu ya bụ Ogbugbu Robert F. Kennedy. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by the use of idiomatic expressions or regional slang thus obscuring the meaning of text snippet and making it more challenging to come up with a question.
#Given Prompt#:
Kedụ ajụjụ a ga-ajụ: "Sirhan Sirhan, onye gbara afọ iri abụọ na anọ bụ onye Palestian/Jordanian si mba ọzọ kwabata, a mara ya ikpe ọnwụ maka ogbugbu Kennedy ma na-anata ya mkpọrọ ndụ ya niile maka mpụ ahụ"."? Isiokwu ya bụ Ogbugbu Robert F. Kennedy. | IDIOM_SLANG | null | null | null |
1,383 | [
{
"role": "user",
"content": "आपको नीचे एक पाठ दिया जाएगा। पाठ को पूरा करें। 'मैंने अक्सर _______ में खेलना शुरू कर दिया था। मेरे पास _______ थी और मैंने इसे प्रयोग करते हुए कई _______ खोल दिए थे। मेरी _______ ने मुझसे कहा कि वे मुझे _______ नहीं बनने देंगे, लेकिन मैंने उन्हें समझाया कि यह मेरा _______ है।'... | Hindi | flan_lambda | 1 | आपको नीचे एक पाठ दिया जाएगा। पाठ को पूरा करें। 'मैंने अक्सर _______ में खेलना शुरू कर दिया था। मेरे पास _______ थी और मैंने इसे प्रयोग करते हुए कई _______ खोल दिए थे। मेरी _______ ने मुझसे कहा कि वे मुझे _______ नहीं बनने देंगे, लेकिन मैंने उन्हें समझाया कि यह मेरा _______ है।' | मैंने अक्सर बचपन में खेलना शुरू कर दिया था। मेरे पास एक क्रिकेट बैट थी और मैंने इसे प्रयोग करते हुए कई छक्के खोल दिए थे। मेरी माँ ने मुझसे कहा कि वे मुझे रात भर खेलने नहीं बनने देंगे, लेकिन मैंने उन्हें समझाया कि यह मेरा जुनून है। | आपको नीचे एक पाठ दिया जाएगा। पाठ को पूरा करें। कृपया मुझे थियोडोर मत कहो. मुझे इससे नफरत है. इसके अलावा, प्रिंसिपल पहले नाम की बात पर frowns. तो तुम मुझे श्री थियो कॉल कर सकते हैं.'उन्होंने आँख मूँद दी. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires multiple blanks to be filled in.
#Given Prompt#:
आपको नीचे एक पाठ दिया जाएगा। पाठ को पूरा करें। कृपया मुझे थियोडोर मत कहो. मुझे इससे नफरत है. इसके अलावा, प्रिंसिपल पहले नाम की बात पर frowns. तो तुम मुझे श्री थियो कॉल कर सकते हैं.'उन्होंने आँख मूँद दी. | MULTIPLE_BLANKS | null | null | null |
1,384 | [
{
"role": "user",
"content": "የሚከተለውን ቀልድ አብራራው? \\nQ: በኢትዮጵያ በጠቅላላ በዓላት ጊዜ ምን ስለሚሆን ያውቃለህ? አንደኛ፣ እንደ ግምት ሁሉም ወደ እንቅልፍ ይሄዳል።"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ይህ ቀልድ እሱ ላይ የተመሠረተው በኢትዮጵያ በዓላት ጊዜ ፍቅርና መካሄድ የሚኖረው ተስፋ እንደሚያሳድድ ሲሆን በተለይም እንቅልፍ ምክንያት እንደሚሆን ማሳያ ነው። በፊት በበዓል ጊዜ ሰዎች እጅግ የሚበዙ የምግብና... | Amharic | joke_explain | 1 | የሚከተለውን ቀልድ አብራራው? \nQ: በኢትዮጵያ በጠቅላላ በዓላት ጊዜ ምን ስለሚሆን ያውቃለህ? አንደኛ፣ እንደ ግምት ሁሉም ወደ እንቅልፍ ይሄዳል። | ይህ ቀልድ እሱ ላይ የተመሠረተው በኢትዮጵያ በዓላት ጊዜ ፍቅርና መካሄድ የሚኖረው ተስፋ እንደሚያሳድድ ሲሆን በተለይም እንቅልፍ ምክንያት እንደሚሆን ማሳያ ነው። በፊት በበዓል ጊዜ ሰዎች እጅግ የሚበዙ የምግብና የመጠጥ ቅድሚያ ይዘን እንቅልፍ ይሄዳሉ። ይህን ግምት እንደሚያመለክት ነው። በማሰብ መልኩ ግን ቀልድ እንደ ታሪክ ቶሎ እንደ እውነት ነገር አይሆንም። ሰዎች በበዓላት ጊዜ ምንም እንኳን ይተኛሉ እንደተባለው ነበር። | የሚከተለውን ቀልድ አብራራው? \nQ: አይጤው በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ሲወድቅ ምን ሆነ? አንደኛ፣ ሙሉ በሙሉ ንጹሕ ሆኖ ወጣ! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that increasingly use jokes which are culture-specific as will require cultural understanding tp provide explanations.
#Given Prompt#:
የሚከተለውን ቀልድ አብራራው? \nQ: አይጤው በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ሲወድቅ ምን ሆነ? አንደኛ፣ ሙሉ በሙሉ ንጹሕ ሆኖ ወጣ! | CULTURAL_REFERENCES | null | null | null |
1,385 | [
{
"role": "user",
"content": "Sanganisa maidi uye pindura izvi: Matt Selman akagadzira mutambo wemavhidhiyo wechiito wepuratifomu wakavakirwa pamutambo weterevhizheni wakaitwa mifananidzo uyo wakabudiswa muna October. Mutambo uyu wakabudiswa mugore ripi uye unonzi kudii?"
},
{
"role": "assistant",
... | Shona | hotpotqa | 1 | Sanganisa maidi uye pindura izvi: Matt Selman akagadzira mutambo wemavhidhiyo wechiito wepuratifomu wakavakirwa pamutambo weterevhizheni wakaitwa mifananidzo uyo wakabudiswa muna October. Mutambo uyu wakabudiswa mugore ripi uye unonzi kudii? | Matt Selman haana kugadzira mutambo wemavhidhiyo wechiito wepuratifomu wakavakirwa pamutambo weterevhizheni wakaitwa mifananidzo. Matt Selman anozivikanwa semunyori uye mugadziri we "The Simpsons," asi haasi iye akagadzira mutambo uyu.
Pane mutambo wechiito wepuratifomu wakavakirwa pamutambo weterevhizheni "The Simpsons" unonzi "The Simpsons: Hit & Run," uyo wakabudiswa muna October 2003. Mutambo uyu wakabudiswa nemakambani eVivendi Universal Games uye Radical Entertainment.
Saka, mutambo unonzi "The Simpsons: Hit & Run" uye wakabudiswa muna 2003. | Sanganisa maidi uye pindura izvi: Matt Selman akagadzira mutambo wemavhidhiyo wechiito wepuratifomu wakavakirwa pamutambo weterevhizheni wakaitwa mifananidzo uyo wakabudiswa muna October wegore ripi? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Sanganisa maidi uye pindura izvi: Matt Selman akagadzira mutambo wemavhidhiyo wechiito wepuratifomu wakavakirwa pamutambo weterevhizheni wakaitwa mifananidzo uyo wakabudiswa muna October wegore ripi? | COMBINE_FACTS | null | null | null |
1,386 | [
{
"role": "user",
"content": "Tóm tắt bài viết: (CNN) -- Chị Chris Benoit đã qua đời đã tôn sùng Dynamite Kid, người từng là một nửa của một đội đấu vật chuyên nghiệp nổi tiếng trong những năm 1980 với những động tác phiêu lưu cao và ngoạn mục. Chris Benoit đã bóp nghẹt vợ và làm ngạt chết con trai trước k... | Vietnamese | abstract_summarization | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,387 | [
{
"role": "user",
"content": "வாக்கியம் 1: ஜென்னிங்ஸ் பி. விட்வொர்த் ராஜினாமா செய்தபின் டிசம்பர் 1954 இல் ட்ரூவை பணியமர்த்திய பின்னர், கிரிஸ்ப் மீண்டும் ஒரு வரி பயிற்சியாளராக பராமரிக்கப்பட்டார். டிசம்பர் 1954 இல் ட்ரூவின் ராஜினாமா மற்றும் ஜென்னிங்ஸ் பி. விட்வொர்த் அணுகுமுறைக்குப் பிறகு, கிரிஸ்ப் ஒரு வரி பயி... | Tamil | pawsx | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,388 | [
{
"role": "user",
"content": "What could be a potential question regarding the statement: \"In the USA's financial regulation, a report on suspicious activities is sent from a financial institution to the Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN), an agency under the US Department of Treasury concerning... | Danish | generic | 1 | What could be a potential question regarding the statement: "In the USA's financial regulation, a report on suspicious activities is sent from a financial institution to the Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN), an agency under the US Department of Treasury concerning suspicious or potentially suspicious activities."? The topic is suspicious activity.
Please respond in English transliteration. | Who receives the report on suspicious activities from financial institutions under the USA's financial regulation? | Hvad er spørgsmålet til: "I USA's finansielle regulering er en rapport om mistænkelige aktiviteter sent fra en finansiel institution til Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN), et agentur under det amerikanske finansministerium vedrørende mistænkelige eller potentielt mistænkelige aktiviteter."? Emnet er mistænkelig aktivitet. | Rewrite the #Given Prompt# as an english transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in english transliteration.
#Given Prompt#:
Hvad er spørgsmålet til: "I USA's finansielle regulering er en rapport om mistænkelige aktiviteter sent fra en finansiel institution til Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN), et agentur under det amerikanske finansministerium vedrørende mistænkelige eller potentielt mistænkelige aktiviteter."? Emnet er mistænkelig aktivitet.
| TRANSLITERATION | null | null | null |
1,389 | [
{
"role": "user",
"content": "تحليل دقيق للتأثيرات الأركيولوجية والتاريخية للخاتم الروماني المكتشف في الموقع الأثري بالقرب من المستوطنة الرومانية في سيلشستر، هامبشاير، المعروف بـ\"الخاتم الملعون\"، والذي يُعتقد أنه كان له دور بالغ في تشكيل الرؤية الأدبية لجي آر آر تولكين، أستاذ الأدب الأنجلو ساكسوني بجامعة ... | Egyptian Arabic | abstract_summarization | 3 | تحليل دقيق للتأثيرات الأركيولوجية والتاريخية للخاتم الروماني المكتشف في الموقع الأثري بالقرب من المستوطنة الرومانية في سيلشستر، هامبشاير، المعروف بـ"الخاتم الملعون"، والذي يُعتقد أنه كان له دور بالغ في تشكيل الرؤية الأدبية لجي آر آر تولكين، أستاذ الأدب الأنجلو ساكسوني بجامعة أكسفورد، لروايته "الهوبيت". تم العثور على هذه القطعة الأثرية المهمة في عام 1785 ويُزعم أنها تحمل نقشًا لاتينيًا يُشير إلى مالكها الروماني الأصلي، سيلفيانوس، ويُعتقد أن وزن الخاتم الذهبي يصل إلى 12 جرام وكان يُستخدم في طقوس معينة قبل أن يتم سرقته ووضع اللعنة عليه. تم إجراء دراسات مفصلة حول النصوص المنقوشة والأيقونات المستخدمة في الخاتم لفهم السياق الثقافي والديني للفترة الرومانية. الروابط الثقافية والأسطورية المتصلة بالخاتم والطابع الأسطوري لرواية تولكين تقدم تحديًا كبيرًا للباحثين في محاولة لتقييم تأثير هذه الأثرية على الأدب الحديث المرتبط بأساطير القرون الوسطى والأساطير الأنجلو ساكسونية. | الخاتم المكتشف في سيلشستر، والمعروف بـ"الخاتم الملعون"، يقدم لنا فرصة فريدة لاستكشاف تأثير القطع الأثرية على الأدب الحديث وعلى تشكيل الأساطير الثقافية. النقش اللاتيني الموجود على الخاتم والذي يشير إلى مالكه الروماني، سيلفيانوس، واللعنة المرتبطة به تعكس السياق الثقافي والديني للفترة الرومانية وتؤكد على الأهمية الطقسية وربما السحرية لهذا الخاتم.
### الجانب الأركيولوجي:
1. **التأثير الديني والطقوسي**: الخاتم لا يعبر فقط عن الثروة والمكانة بسبب صناعته من الذهب، بل أيضًا يمكن أن يكون قد لعب دورًا في طقوس رومانية، وهو ما يمكن استنتاجه من اللعنة المكتوبة عليه. هذا يعكس أن العناصر الدينية والخرافية كانت متداخلة بشكل عميق في الحياة اليومية والطقوسية للرومان.
2. **النقوش والأيقونات**: التحليل الدقيق للنقوش يمكن أن يوفر معلومات حول اللغة، الدين، والمعتقدات الرومانية. إعادة ترجمة وفهم هذه النقوش يمكن أن تساهم في فهم أفضل للممارسات الثقافية والدينية في ذلك الوقت.
### الجانب التاريخي:
1. **الروابط مع الأدب الحديث**: إن الاكتشافات الأثرية مثل الخاتم الملعون تعطي بعدًا جديدًا لفهمنا لكيفية تأثير الأساطير القديمة على الأدب الحديث. من المعروف أن جي آر آر تولكين كان مؤثرًا في دراسته للأساطير الأنجلو ساكسونية، والروابط بين الخاتم الملعون وقصصه تشير إلى أن الأدب يمكن أن يتأثر بشكل كبير بالاكتشافات الأثرية.
2. **تأثير على الأساطير الأدبية**: تولكين استخدم الخاتم كرمز للقوة والفساد في رواياته، وهو ما يمكن رؤيته كامتداد للمعاني المرتبطة بالخاتم الروماني. هذا يساعدنا في فهم كيف يمكن للأساطير والرموز أن تتحول وتتكيف مع الأزمان والثقافات المختلفة.
### التحديات البحثية:
1. **التحقق من الصلات الأدبية**: تحديد ما إذا كان تولكين قد استلهم فعليًا من هذا الخاتم بشكل مباشر يتطلب بحثًا معمقًا في ملاحظاته وكتاباته، وكذلك دراسة الأثريات ذات الصلة التي كان يمكن أن تؤثر عليه.
2. **الفهم العميق للسياق الثقافي**: الأهمية الدينية والثقافية للخاتم تتطلب فهمًا عميقًا للسياق الروماني، مما يعني الحاجة للتعاون بين علماء الآثار، المؤرخين، واللغويين.
بالإجمال، "الخاتم الملعون" يقدم مثالًا رائعًا على كيفية تأثير الاكتشافات الأثرية على الأدب الحديث وكيفية تفسير الأساطير القديمة في الثقافة المعاصرة. | تلخيص المقال: يعتقد إن الخاتم الروماني "الملعون" اللي حفرته مزارع كان مصدر الإلهام وراء فيلم "الهوبيت" لـ جي آر آر تولكين. تم اكتشاف قطعة المجوهرات الذهبية بالقرب من مدينة سيلشستر الرومانية ، هامبشاير ، في عام 1785. تم استدعاء الكاتب المشهور للتحقيق في القصة المذهلة لماضي الحلبة قبل سنتين فقط من نشر روايته الشهيرة. إلهام تولكين؟ ممكن تكون حكاية الخاتم الروماني "اللعين" ده اللي اكتشفه مزارع في حقل في سيلشستر، هامبشاير، في سنة ١٧٨٥، هي اللي ألهمت جي آر آر تولكين لكتابة فيلم الهوبيت. قصة الارتباط غير المحتمل للمجوهرات مع مؤلف القرن العشرين بتتروى في معرض جديد افتتح اليوم في فاين، وهو ملكية تابعة لهيئة الثقة الوطنية في هامبشاير. بيعتقد إنه تم اكتشافه من قبل مزارع بيعمل حراثه بالقرب من المدينة الرومانية في القرن التمانتاشر. المؤرخين بيعتقدوا إن الخاتم الذهبي الكبير وزنه 12 جرام كان بيعود لروماني اسمه سيلفيانوس بس وضع عليه لعنة بعد ما سرق. ده كبير جداً لدرجة إنه هيبقى بس على إصبع يد محفوفة بالقفازات. ليه كتابة لاتينية بتقول 'سنيسيانوس عايش في الله'. يعتقد إن جي آر آر تولكين، الذي كان أستاذًا في جامعة أكسفورد وخبيرًا في التاريخ الأنجلو ساكسوني، استلهم من القصة لما بدأ العمل على هوبيت. مصدر مش محتمل؟ فرودو باجينز مع الخاتم في واحد من أفلام لورد أوف ذا رينجز المستندة إلى روايات جي آر آر تولكين. الكتاب ، الذي فيه خاتم في مركز المؤامرة ، نشر في عام 1937 وحصل على استقبال جيد من قبل النقاد. الرواية، اللي اتحولت لفيلم السنة الماضية، كانت مقدمة لسلسلة لورد أوف ذا رينج. بعد اكتشاف الخاتم في حقل ، يعتقد أنه تم بيعه لعائلة تشوت التي كانت تملك فاين لقرون قبل أن تنتقل إلى الهيئة الوطنية في الثلاثينيات. كان بعد بضعة عقود بعد ما وجده المزارع قبل ما تكتشف اللعنة على لوح في ليدني، غلوسترشاير، على بعد أكتر من 100 ميل. الضحية، سيلفيانوس، عرف اللص المسؤول ودعا الإله نودينس ليضربه... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
تلخيص المقال: يعتقد إن الخاتم الروماني "الملعون" اللي حفرته مزارع كان مصدر الإلهام وراء فيلم "الهوبيت" لـ جي آر آر تولكين. تم اكتشاف قطعة المجوهرات الذهبية بالقرب من مدينة سيلشستر الرومانية ، هامبشاير ، في عام 1785. تم استدعاء الكاتب المشهور للتحقيق في القصة المذهلة لماضي الحلبة قبل سنتين فقط من نشر روايته الشهيرة. إلهام تولكين؟ ممكن تكون حكاية الخاتم الروماني "اللعين" ده اللي اكتشفه مزارع في حقل في سيلشستر، هامبشاير، في سنة ١٧٨٥، هي اللي ألهمت جي آر آر تولكين لكتابة فيلم الهوبيت. قصة الارتباط غير المحتمل للمجوهرات مع مؤلف القرن العشرين بتتروى في معرض جديد افتتح اليوم في فاين، وهو ملكية تابعة لهيئة الثقة الوطنية في هامبشاير. بيعتقد إنه تم اكتشافه من قبل مزارع بيعمل حراثه بالقرب من المدينة الرومانية في القرن التمانتاشر. المؤرخين بيعتقدوا إن الخاتم الذهبي الكبير وزنه 12 جرام كان بيعود لروماني اسمه سيلفيانوس بس وضع عليه لعنة بعد ما سرق. ده كبير جداً لدرجة إنه هيبقى بس على إصبع يد محفوفة بالقفازات. ليه كتابة لاتينية بتقول 'سنيسيانوس عايش في الله'. يعتقد إن جي آر آر تولكين، الذي كان أستاذًا في جامعة أكسفورد وخبيرًا في التاريخ الأنجلو ساكسوني، استلهم من القصة لما بدأ العمل على هوبيت. مصدر مش محتمل؟ فرودو باجينز مع الخاتم في واحد من أفلام لورد أوف ذا رينجز المستندة إلى روايات جي آر آر تولكين. الكتاب ، الذي فيه خاتم في مركز المؤامرة ، نشر في عام 1937 وحصل على استقبال جيد من قبل النقاد. الرواية، اللي اتحولت لفيلم السنة الماضية، كانت مقدمة لسلسلة لورد أوف ذا رينج. بعد اكتشاف الخاتم في حقل ، يعتقد أنه تم بيعه لعائلة تشوت التي كانت تملك فاين لقرون قبل أن تنتقل إلى الهيئة الوطنية في الثلاثينيات. كان بعد بضعة عقود بعد ما وجده المزارع قبل ما تكتشف اللعنة على لوح في ليدني، غلوسترشاير، على بعد أكتر من 100 ميل. الضحية، سيلفيانوس، عرف اللص المسؤول ودعا الإله نودينس ليضربه... | TECHNICAL_JARGON | [
"ممكن تعرضلي التحليل ده في شكل نقاط مختصرة ومنظمة؟",
"الرجاء تقديم نفس التحليل ولكن في شكل نقاط رئيسية موجزة."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
1,390 | [
{
"role": "user",
"content": "Umbuzo: Inqaba yaseHearst yaba nini ipaki likahulumeni Impendulo:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ngo-1954"
}
] | Zulu | openqa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
1,391 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual impacto os videogames podem ter no desenvolvimento cognitivo?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Os videogames têm se mostrado uma influente ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, sejam eles físicos, mentais ou sociais. Aqui estão alguns dos possíveis... | Portuguese | mintaka | 1 | Qual impacto os videogames podem ter no desenvolvimento cognitivo? | Os videogames têm se mostrado uma influente ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, sejam eles físicos, mentais ou sociais. Aqui estão alguns dos possíveis impactos:
1. Melhoria da coordenação mão-olho: Jogos que exigem uma boa coordenação mão-olho podem ajudar a desenvolver esta habilidade, pois muitos jogos necessitam que os jogadores realizem tarefas rápidas e precisas.
2. Desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas: Muitos videogames exigem que os jogadores resolvam enigmas ou enfrentem desafios que requerem pensamento estratégico e planejamento.
3. Melhoria da memória: Jogos que exigem que os jogadores lembrem-se de pistas ou instruções complexas podem ajudar a melhorar a memória de curto e longo prazo.
4. Melhoria do foco e da concentração: Muitos jogos exigem um alto nível de atenção aos detalhes e foco para serem bem-sucedidos.
5. Impulsiona o aprendizado: Alguns jogos são projetados especificamente para serem educativos e podem ajudar a reforçar o que as crianças estão aprendendo na escola.
6. Estimula o pensamento rápido: Jogos de ação, por exemplo, exigem que os jogadores tomem decisões rápidas e precisas sob pressão.
7. Melhora a habilidade de multitarefa: Alguns jogos exigem que os jogadores gerenciem vários objetivos e tarefas ao mesmo tempo.
No entanto, é importante notar que esses benefícios podem ser prejudicados se o tempo gasto jogando videogames for excessivo ou se os jogos forem inadequados para a idade do jogador. Portanto, é importante equilibrar o tempo de jogo com outras atividades importantes e garantir que os jogos sejam apropriados para a idade e o desenvolvimento do jogador. | Dê-me um exemplo de trivia nesta categoria: videogames | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking questions that require a degree of inference or deduction not directly provided.
#Given Prompt#:
Dê-me um exemplo de trivia nesta categoria: videogames | INFERENCE | null | null | null |
1,392 | [
{
"role": "user",
"content": "लेख का सारांश दीजिए: (सीएनएन) -- युद्ध की आवाज़ें अफगानिस्तान में अमेरिका के सबसे बड़े अड्डे, बग्राम एयर बेस के ठीक पूर्व में एक सुनसान भूमि में गूंजती हैं। जैसा कि यह पता चला है, यह सिर्फ लड़ाई अभ्यास है। 381वीं सैन्य पुलिस इकाई के प्रथम श्रेणी के सार्जेंट स्टीव कनिंघम बताते ह... | Hindi | abstract_summarization | 1 | लेख का सारांश दीजिए: (सीएनएन) -- युद्ध की आवाज़ें अफगानिस्तान में अमेरिका के सबसे बड़े अड्डे, बग्राम एयर बेस के ठीक पूर्व में एक सुनसान भूमि में गूंजती हैं। जैसा कि यह पता चला है, यह सिर्फ लड़ाई अभ्यास है। 381वीं सैन्य पुलिस इकाई के प्रथम श्रेणी के सार्जेंट स्टीव कनिंघम बताते हैं, "हमारे छोटे हथियारों को शामिल करने के लिए हमारे बड़े हथियारों पर प्रशिक्षण अभ्यास। "बस कुछ गोला-बारूद नीचे रेंज डाल दिया. अफगान लोग हमें यह करने देते हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि हमारे हथियार भविष्य के मिशनों के लिए कार्यात्मक रहें। " उनका कहना है कि इस तरह की रिहर्सल उनके सैनिकों को अपने कौशल को तेज रखने में मदद करती है, यह कहते हुए कि वे कौशल अमेरिकी सैनिकों को अफगानों को सुरक्षित रखने की आवश्यकता है। लेकिन अमेरिकी सेना के जनरल जेम्स एलन का कहना है कि ये अभ्यास अफगान आबादी को किसी भी प्रकार का खतरा नहीं पहुंचाते और यह अभ्यास पूरी तरह से सुरक्षित हैं। ईस्ट रिवर रेंज के आसपास रहने वाले ग्रामीण इससे अधिक असहमत नहीं हो सकते - वे तर्क देते हैं कि यहां अमेरिकी सैन्य अभ्यास उन्हें खतरे में डाल रहे हैं। "बच्चे इधर-उधर घूमते हैं और जो कुछ भी उन्हें मिलता है उसे छूते हैं", वली मुहम्मद कुची, एक खानाबदोश चरवाहा जो सड़क के पार बैठा है, सैनिकों को पहाड़ी किनारे पर गोलियों की गोलीबारी करते हुए देख रहा है। "ये बच्चे, वे नहीं जानते कि विस्फोटकों से भरा क्या है और क्या नहीं है। " उसके आसपास खड़े कुछ लड़के सैनिकों के जाने का इंतजार कर रहे हैं। वे अपने परिवारों के लिए बहुत आवश्यक नकदी के लिए बेचने के लिए धातु के छर्रों और टुकड़ों के लिए छोड़ देंगे। एक लड़का हमें बताता है कि एक किलोग्राम, या लगभग 2.2 पाउंड, स्क्रैप धातु उसे लगभग 150 अफगानी, या $ 3 कमाएगी। वली मुहम्मद ने 1980 के दशक में सोवियत भूमि खदानों से एक पैर और एक हाथ खो दिया, और वह अपने 13 वर्षीय बेटे, एसाखिल की सुरक्षा के लिए चिंतित हैं - उन लड़कों में से एक जो जल्द ही धातु की खोज में रेंज में होंगे। अफगानिस्तान के माइन एक्शन कोऑर्डिनेशन सेंटर (या MACCA) के ऑपरेशंस के चीफ मोहम्मद सेदीक राशिद के अनुसार, पिछले चार वर्षों में रेंज क्षेत्र के आसपास के गांवों के कम से कम 12 नागरिकों को विस्फोट न होने वाले ऑर्डिनेंस, या यूएक्सओ द्वारा अपंग कर दिया गया है। कम से कम एक मारा गया था। चरवाहे भी खतरे में हैं। अमेरिकी सेना के अनुसार, वे गोलियों, ग्रेनेडों और हाल ही में एक एंटी-एयरक्राफ्ट रॉकेट से भरे ढलानों पर अपनी भेड़ें चराते हैं। हम 17 साल के अब्दुल रहमान को मैदान के बगल में एक फटे हुए कपड़े के तम्बू में पाते हैं। वह झुकता है... | लेख में अफगानिस्तान के बग्राम एयर बेस के पास अमेरिकी सैन्य अभ्यास की गतिविधियों का वर्णन किया गया है। इसमें बताया गया है कि अमेरिकी सैनिक अपने हथियारों के प्रशिक्षण के लिए इस क्षेत्र का उपयोग करते हैं ताकि उनके हथियार भविष्य के मिशनों के लिए कार्यात्मक बने रहें। हालांकि, स्थानीय ग्रामीण इस अभ्यास को खतरनाक मानते हैं, विशेष रूप से बच्चों के लिए, जो अक्सर धातु के टुकड़ों और विस्फोटक सामग्री को इकट्ठा करते हैं।
वाली मुहम्मद कुची नामक एक चरवाहा अपने बेटे की सुरक्षा को लेकर चिंतित हैं, क्योंकि वह अपने परिवार के लिए धातु के टुकड़े इकट्ठा करता है। अफगानिस्तान के माइन एक्शन कोऑर्डिनेशन सेंटर के अनुसार, पिछले चार वर्षों में इस क्षेत्र के कई नागरिक विस्फोट न होने वाले ऑर्डिनेंस (UXO) से घायल हुए हैं। अमेरिकी सेना का कहना है कि उनके अभ्यास से कोई खतरा नहीं है, लेकिन स्थानीय लोगों का मानना है कि ये अभ्यास उनके लिए खतरे का कारण बनते हैं। | लेख का सारांश दीजिए: (सीएनएन) -- युद्ध की आवाज़ें अफगानिस्तान में अमेरिका के सबसे बड़े अड्डे, बग्राम एयर बेस के ठीक पूर्व में एक सुनसान भूमि में गूंजती हैं। जैसा कि यह पता चला है, यह सिर्फ लड़ाई अभ्यास है. 381वीं सैन्य पुलिस इकाई के प्रथम श्रेणी के सार्जेंट स्टीव कनिंघम बताते हैं, "हमारे छोटे हथियारों को शामिल करने के लिए हमारे बड़े हथियारों पर प्रशिक्षण अभ्यास। "बस कुछ गोला-बारूद नीचे रेंज डाल दिया. अफगान लोग हमें यह करने देते हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि हमारे हथियार भविष्य के मिशनों के लिए कार्यात्मक रहें। " उनका कहना है कि इस तरह की रिहर्सल उनके सैनिकों को अपने कौशल को तेज रखने में मदद करती है, यह कहते हुए कि वे कौशल अमेरिकी सैनिकों को अफगानों को सुरक्षित रखने की आवश्यकता है। लेकिन ईस्ट रिवर रेंज के आसपास रहने वाले ग्रामीण इससे अधिक असहमत नहीं हो सकते - वे तर्क देते हैं कि यहां अमेरिकी सैन्य अभ्यास उन्हें खतरे में डाल रहे हैं। "बच्चे इधर-उधर घूमते हैं और जो कुछ भी उन्हें मिलता है उसे छूते हैं", वली मुहम्मद कुची, एक खानाबदोश चरवाहा जो सड़क के पार बैठा है, सैनिकों को पहाड़ी किनारे पर गोलियों की गोलीबारी करते हुए देख रहा है। "ये बच्चे, वे नहीं जानते कि विस्फोटकों से भरा क्या है और क्या नहीं है। " उसके आसपास खड़े कुछ लड़के सैनिकों के जाने का इंतजार कर रहे हैं। वे अपने परिवारों के लिए बहुत आवश्यक नकदी के लिए बेचने के लिए धातु के छर्रों और टुकड़ों के लिए छोड़ देंगे। एक लड़का हमें बताता है कि एक किलोग्राम, या लगभग 2.2 पाउंड, स्क्रैप धातु उसे लगभग 150 अफगानी, या $ 3 कमाएगी। वली मुहम्मद ने 1980 के दशक में सोवियत भूमि खदानों से एक पैर और एक हाथ खो दिया, और वह अपने 13 वर्षीय बेटे, एसाखिल की सुरक्षा के लिए चिंतित हैं - उन लड़कों में से एक जो जल्द ही धातु की खोज में रेंज में होंगे। अफगानिस्तान के माइन एक्शन कोऑर्डिनेशन सेंटर (या MACCA) के ऑपरेशंस के चीफ मोहम्मद सेदीक राशिद के अनुसार, पिछले चार वर्षों में रेंज क्षेत्र के आसपास के गांवों के कम से कम 12 नागरिकों को विस्फोट न होने वाले ऑर्डिनेंस, या यूएक्सओ द्वारा अपंग कर दिया गया है। कम से कम एक मारा गया था। चरवाहे भी खतरे में हैं। अमेरिकी सेना के अनुसार, वे गोलियों, ग्रेनेडों और हाल ही में एक एंटी-एयरक्राफ्ट रॉकेट से भरे ढलानों पर अपनी भेड़ें चराते हैं। हम 17 साल के अब्दुल रहमान को मैदान के बगल में एक फटे हुए कपड़े के तम्बू में पाते हैं। वह झुकता है... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language to include contradictions or inconsistencies within the article thus forcing the summarizer to discern which piece of information is accurate and relevant.
#Given Prompt#:
लेख का सारांश दीजिए: (सीएनएन) -- युद्ध की आवाज़ें अफगानिस्तान में अमेरिका के सबसे बड़े अड्डे, बग्राम एयर बेस के ठीक पूर्व में एक सुनसान भूमि में गूंजती हैं। जैसा कि यह पता चला है, यह सिर्फ लड़ाई अभ्यास है. 381वीं सैन्य पुलिस इकाई के प्रथम श्रेणी के सार्जेंट स्टीव कनिंघम बताते हैं, "हमारे छोटे हथियारों को शामिल करने के लिए हमारे बड़े हथियारों पर प्रशिक्षण अभ्यास। "बस कुछ गोला-बारूद नीचे रेंज डाल दिया. अफगान लोग हमें यह करने देते हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि हमारे हथियार भविष्य के मिशनों के लिए कार्यात्मक रहें। " उनका कहना है कि इस तरह की रिहर्सल उनके सैनिकों को अपने कौशल को तेज रखने में मदद करती है, यह कहते हुए कि वे कौशल अमेरिकी सैनिकों को अफगानों को सुरक्षित रखने की आवश्यकता है। लेकिन ईस्ट रिवर रेंज के आसपास रहने वाले ग्रामीण इससे अधिक असहमत नहीं हो सकते - वे तर्क देते हैं कि यहां अमेरिकी सैन्य अभ्यास उन्हें खतरे में डाल रहे हैं। "बच्चे इधर-उधर घूमते हैं और जो कुछ भी उन्हें मिलता है उसे छूते हैं", वली मुहम्मद कुची, एक खानाबदोश चरवाहा जो सड़क के पार बैठा है, सैनिकों को पहाड़ी किनारे पर गोलियों की गोलीबारी करते हुए देख रहा है। "ये बच्चे, वे नहीं जानते कि विस्फोटकों से भरा क्या है और क्या नहीं है। " उसके आसपास खड़े कुछ लड़के सैनिकों के जाने का इंतजार कर रहे हैं। वे अपने परिवारों के लिए बहुत आवश्यक नकदी के लिए बेचने के लिए धातु के छर्रों और टुकड़ों के लिए छोड़ देंगे। एक लड़का हमें बताता है कि एक किलोग्राम, या लगभग 2.2 पाउंड, स्क्रैप धातु उसे लगभग 150 अफगानी, या $ 3 कमाएगी। वली मुहम्मद ने 1980 के दशक में सोवियत भूमि खदानों से एक पैर और एक हाथ खो दिया, और वह अपने 13 वर्षीय बेटे, एसाखिल की सुरक्षा के लिए चिंतित हैं - उन लड़कों में से एक जो जल्द ही धातु की खोज में रेंज में होंगे। अफगानिस्तान के माइन एक्शन कोऑर्डिनेशन सेंटर (या MACCA) के ऑपरेशंस के चीफ मोहम्मद सेदीक राशिद के अनुसार, पिछले चार वर्षों में रेंज क्षेत्र के आसपास के गांवों के कम से कम 12 नागरिकों को विस्फोट न होने वाले ऑर्डिनेंस, या यूएक्सओ द्वारा अपंग कर दिया गया है। कम से कम एक मारा गया था। चरवाहे भी खतरे में हैं। अमेरिकी सेना के अनुसार, वे गोलियों, ग्रेनेडों और हाल ही में एक एंटी-एयरक्राफ्ट रॉकेट से भरे ढलानों पर अपनी भेड़ें चराते हैं। हम 17 साल के अब्दुल रहमान को मैदान के बगल में एक फटे हुए कपड़े के तम्बू में पाते हैं। वह झुकता है... | INCONSISTENCIES_IN_INFORMATION | null | null | null |
1,393 | [
{
"role": "user",
"content": "اذكر الخطوات التي تستخدمها لتحديد أكبر مدينة في السعودية من حيث عدد السكان والمساحة."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. البحث عن مصدر موثوق: البحث عن مصدر موثوق يقدم معلومات حديثة ودقيقة عن عدد سكان المدن السعودية ومساحتها. يمكن أن يكون هذا المصدر موقع ويب حك... | Najdi Arabic | generic | 1 | اذكر الخطوات التي تستخدمها لتحديد أكبر مدينة في السعودية من حيث عدد السكان والمساحة. | 1. البحث عن مصدر موثوق: البحث عن مصدر موثوق يقدم معلومات حديثة ودقيقة عن عدد سكان المدن السعودية ومساحتها. يمكن أن يكون هذا المصدر موقع ويب حكومي أو منظمة دولية مثل الأمم المتحدة أو البنك الدولي.
2. البحث عن البيانات: بمجرد العثور على مصدر موثوق، يجب البحث عن البيانات المتعلقة بعدد السكان والمساحة لكل مدينة في السعودية.
3. تحليل البيانات: بعد جمع البيانات، يجب تحليلها لتحديد أكبر مدينة من حيث عدد السكان والمساحة. هذا يمكن أن يتضمن مقارنة الأرقام والترتيب.
4. التحقق من النتائج: بعد تحديد أكبر مدينة، يجب التحقق من النتائج للتأكد من صحتها. يمكن أن يتضمن هذا الخطوة مراجعة البيانات والتحقق من المصدر.
5. التوثيق: بمجرد التحقق من النتائج، يجب توثيق العملية والنتائج للرجوع إليها في المستقبل أو للمشاركة مع الآخرين.
6. التحديث: البيانات تتغير بمرور الوقت، لذا يجب تحديث البحث بشكل دوري للحفاظ على دقة المعلومات. | ايش اكبر مدينة بالسعودية؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
ايش اكبر مدينة بالسعودية؟
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
1,394 | [
{
"role": "user",
"content": "Inona marina ny dikan'ny FOFAFIPE? Ahoana no fomba fiasany sy ny andraikiny amin'ny fiainam-pirenena? \n\nMila valiny mifanaraka amin'ny fanontaniana ireo, misy antsipirihany sy mifantoka amin'ny antsipiriany ianao, ry mpamorona AI."
},
{
"role": "assistant",
"conte... | Plateau Malagasy | generic | 1 | Inona marina ny dikan'ny FOFAFIPE? Ahoana no fomba fiasany sy ny andraikiny amin'ny fiainam-pirenena?
Mila valiny mifanaraka amin'ny fanontaniana ireo, misy antsipirihany sy mifantoka amin'ny antsipiriany ianao, ry mpamorona AI. | Miala tsiny, saingy tsy hitako ny fampahalalana momba ny "FOFAFIPE". Azonao atao ny manazava kokoa ny momba izany? Mety ho tsy ampy ny fampahalalana misy amin'ny banky angon'ny AI amin'izao fotoana izao. | Inona ny fanalavana ny FOFAFIPE? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Plateau Malagasy.
#Given Prompt#:
Inona ny fanalavana ny FOFAFIPE?
| CONCRETIZE | null | null | null |
1,395 | [
{
"role": "user",
"content": "Africa mein sab se pehla television network kab qayam hua tha? Baraye meherbani, Urdu transliteration mein jawab dein."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Africa mein sab se pehla television network 1959 mein Nigeria mein qayam hua tha."
},
{
"role": "use... | Amharic | generic | 2 | Africa mein sab se pehla television network kab qayam hua tha? Baraye meherbani, Urdu transliteration mein jawab dein. | Africa mein sab se pehla television network 1959 mein Nigeria mein qayam hua tha. | በአፍሪካ የመጀመሪያው የቴሌቪዥን ስርጭት የተደረገው መች ነው? | Rewrite the #Given Prompt# as an urdu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in urdu transliteration.
#Given Prompt#:
በአፍሪካ የመጀመሪያው የቴሌቪዥን ስርጭት የተደረገው መች ነው?
| TRANSLITERATION | [
"እባክዎን የተመለከተ አፍሪካ የመጀመሪያው ቴሌቪዥን ነትወርክ በምን ምንም አይነት ጉዞና የአይነት አስተያየቶች እየታየ ነበር?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
1,396 | [
{
"role": "user",
"content": "સોયદોરો કાવ્ય નું વિશ્લેષણ કરો, તેમાં તેના મુખ્ય પાત્રો, ઘટનાઓ અને સંદેશ ની વિગતો સાથે, અને તેની કવિતા અને ભાષા શૈલી ની સમજ આપો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"સોયદોરો\" એક ગુજરાતી કાવ્ય છે જે પ્રખ્યાત કવિ જવાહરલાલ ઉપાધ્યાય દ્વારા લખાયેલ છે. આ કાવ્ય માં કવ... | Gujarati | generic | 1 | સોયદોરો કાવ્ય નું વિશ્લેષણ કરો, તેમાં તેના મુખ્ય પાત્રો, ઘટનાઓ અને સંદેશ ની વિગતો સાથે, અને તેની કવિતા અને ભાષા શૈલી ની સમજ આપો. | "સોયદોરો" એક ગુજરાતી કાવ્ય છે જે પ્રખ્યાત કવિ જવાહરલાલ ઉપાધ્યાય દ્વારા લખાયેલ છે. આ કાવ્ય માં કવિએ સમાજિક અને માનવીય મૂલ્યોને સ્પષ્ટ કર્યા છે.
મુખ્ય પાત્રો:
આ કાવ્યમાં મુખ્ય પાત્ર સોયદોરો છે, જેને કવિએ સમાજના અનેક અન્યાયો અને વિષમતાઓને આવેદન કરવા માટે ઉપયોગી કર્યું છે.
ઘટનાઓ:
આ કાવ્યમાં કવિએ સોયદોરોની વ્યક્તિગત જીવનની ઘટનાઓ અને તેના સામાજિક જીવનની ઘટનાઓને સમાવેશ કર્યા છે.
સંદેશ:
આ કાવ્યમાં કવિએ સમાજમાં અન્યાય, વિષમતા અને અસમાનતાને સમાવેશ કર્યું છે. તેમાં કવિએ સમાજમાં સમાનતા, ન્યાય અને માનવીય મૂલ્યોની અવશ્યકતા પર બળ આપ્યો છે.
કવિતા અને ભાષા શૈલી:
જવાહરલાલ ઉપાધ્યાયની કવિતામાં સમાજિક અને માનવીય મૂલ્યોની સ્પષ્ટતા અને તેમની ભાષા શૈલી અત્યંત સરળ અને સ્પષ્ટ છે. તેમાં કવિએ સમાજિક અન્યાયો અને વિષમતાઓને આવેદન કરવા માટે સમાજની સામાન્ય ભાષાનો ઉપયોગ કર્યો છે. | સોયદોરો કાવ્ય નું વર્ણન કરો. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
સોયદોરો કાવ્ય નું વર્ણન કરો.
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
1,397 | [
{
"role": "user",
"content": "Nuo 2022 m. Jungtinės Karalystės valdovas yra ... Galite pateikti išsamų aprašymą apie jo karališkąjį gyvenimą ir jo indėlį į Jungtinės Karalystės politiką?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Atsiprašau, bet aš negaliu pateikti šios informacijos, nes mano mokymo... | Lithuanian | generic | 1 | Nuo 2022 m. Jungtinės Karalystės valdovas yra ... Galite pateikti išsamų aprašymą apie jo karališkąjį gyvenimą ir jo indėlį į Jungtinės Karalystės politiką? | Atsiprašau, bet aš negaliu pateikti šios informacijos, nes mano mokymo duomenys apima informaciją tik iki 2021 m. pabaigos, todėl aš negaliu atnaujinti realaus laiko informacijos. Prašau patikrinti naujausią informaciją internete. | Nuo 2022 m. Jungtinės Karalystės valdovas yra ... | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Nuo 2022 m. Jungtinės Karalystės valdovas yra ...
| DEEPEN | null | null | null |
1,398 | [
{
"role": "user",
"content": "ممكن تفكر وتحلل العوامل المختلفة التي تجعل العالم يحتاج البشر بشكل كبير، ومن ثم تحدد العالم الذي يحتاج البشر أكثر من غيره؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "العالم يحتاج البشر لأسباب عديدة، وهذه بعض العوامل التي تجعل العالم يحتاج البشر:\n\n1. الإبداع والابتكار:... | Egyptian Arabic | generic | 1 | ممكن تفكر وتحلل العوامل المختلفة التي تجعل العالم يحتاج البشر بشكل كبير، ومن ثم تحدد العالم الذي يحتاج البشر أكثر من غيره؟ | العالم يحتاج البشر لأسباب عديدة، وهذه بعض العوامل التي تجعل العالم يحتاج البشر:
1. الإبداع والابتكار: البشر هم مصدر الأفكار الجديدة والابتكارات التي تحدث التغيير والتطور في العالم. من دون البشر، لن يكون هناك تقدم في العلوم، التكنولوجيا، الفن، الثقافة وغيرها من المجالات.
2. العمل: البشر يقومون بالعديد من الأعمال التي تساهم في تشغيل الاقتصاد والمجتمعات. حتى مع التقدم التكنولوجي، لا يزال هناك الكثير من الأعمال التي يمكن للبشر القيام بها بشكل أفضل من الأجهزة والروبوتات.
3. العلاقات الاجتماعية: البشر يحتاجون إلى التواصل والتفاعل مع بعضهم البعض. هذه العلاقات الاجتماعية تساهم في الصحة النفسية والعاطفية للأفراد، وتساعد في بناء مجتمعات متماسكة ومستقرة.
4. الرعاية: البشر يقدمون الرعاية لبعضهم البعض، سواء كان ذلك على شكل رعاية صحية، رعاية للأطفال، رعاية للمسنين، أو رعاية للأشخاص ذوي الإعاقة. هذه الرعاية تعزز الصحة والرفاهية للأفراد والمجتمعات.
بالنظر إلى هذه العوامل، يمكن القول أن العالم الذي يحتاج البشر أكثر من غيره هو العالم الذي يعتمد بشكل كبير على الإبداع والابتكار، والعمل البشري، والعلاقات الاجتماعية، والرعاية البشرية. هذا قد يشمل العديد من البلدان والمجتمعات حول العالم، ولكنه قد يكون أكثر وضوحاً في البلدان التي تعتمد بشكل كبير على العمل البشري والابتكار، مثل الولايات المتحدة واليابان وألمانيا. | ايه العالم اللي محتاجه اكتر من البشر؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an yoruba transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in yoruba transliteration.
#Given Prompt#:
ايه العالم اللي محتاجه اكتر من البشر؟
| TRANSLITERATION | null | null | null |
1,399 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili është treguesi? Duke pasur parasysh pyetjen e mëparshme, shkruaj një kontekst që përmban përgjigjen. Mund të jetë 1 - 20 fjali. Kontekst:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Po flisnim për rëndësinë e treguesve ekonomikë në analizën e performancës makroekono... | Tosk Albanian | adversarial_qa | 1 | Cili është treguesi? Duke pasur parasysh pyetjen e mëparshme, shkruaj një kontekst që përmban përgjigjen. Mund të jetë 1 - 20 fjali. Kontekst: | Po flisnim për rëndësinë e treguesve ekonomikë në analizën e performancës makroekonomike të një vendi. Në pyetjen e mëparshme, fokusoheshim te një tregues specifik që mat ndryshimet mesatare në nivelet e çmimeve të mallrave dhe shërbimeve që konsumohen nga familjet. Ky tregues është i rëndësishëm sepse ndihmon në matjen e inflacionit dhe përcakton fuqinë blerëse të konsumatorëve. Duke marrë parasysh të gjitha këto, pyetja ishte: Cili është treguesi që mat ndryshimet mesatare në nivelet e çmimeve të mallrave dhe shërbimeve të konsumatorëve? Përgjigja është Indeksi i Çmimeve të Konsumit (IÇK). | Cili është treguesi i racës në Amerikë? Duke pasur parasysh pyetjen e mëparshme, shkruaj një kontekst që përmban përgjigjen. Mund të jetë 1 - 20 fjali. Kontekst: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making question vague and ambiguous thus making it a little harder to compase a context around all topics.
#Given Prompt#:
Cili është treguesi i racës në Amerikë? Duke pasur parasysh pyetjen e mëparshme, shkruaj një kontekst që përmban përgjigjen. Mund të jetë 1 - 20 fjali. Kontekst: | AMBIGUITY | null | null | null |
1,400 | [
{
"role": "user",
"content": "\"乐队于8月23日发行了' Itunes Session -- EP '，包含四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child '的声乐版本\"与\"8月23日，该乐队发行了' Itunes Session -- EP'四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child'的声乐版本\"是否表达了相同的内容？请简洁回答。"
},
{
"role": "assistant",
"content": "是的，这两句话表达了相同的内容。"
},
{
"role": "user",
"co... | Simplified Chinese | generic | 2 | "乐队于8月23日发行了' Itunes Session -- EP '，包含四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child '的声乐版本"与"8月23日，该乐队发行了' Itunes Session -- EP'四首替代歌曲和' Fold Your Hands Child'的声乐版本"是否表达了相同的内容？请简洁回答。 | 是的，这两句话表达了相同的内容。 | 句子1: 乐队于8月23日发行了" `` Itunes Session -- EP ", 包含四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child "的声乐版本. 句子2: 8月23日,该乐队发行了" `` Itunes Session -- EP"四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child"的声乐版本. 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Simplified Chinese.
#Given Prompt#:
句子1: 乐队于8月23日发行了" `` Itunes Session -- EP ", 包含四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child "的声乐版本. 句子2: 8月23日,该乐队发行了" `` Itunes Session -- EP"四首替代歌曲和" Fold Your Hands Child"的声乐版本. 问题:第一句和第二句表达相同的意义吗? 相同还是不同?
| CONCISE | [
"现在，请将你的回答更改为只包含以字母'乐'开头的单词，并删除每个句子的奇数词。"
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.