id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
6,101 | [
{
"role": "user",
"content": "لەبەر ئەوەی کە گووگڵ کۆمپانیایەکی ئەمریکییە، بەرپرسی بکە لەسەر دەروازەکانی وەرگرتنی ئەم کۆمپانیایە بۆ بازاڕی ناوچەیی، چۆنیەتییەکانی فەرماندەرانی وەکو گووگڵ بۆ بەرەوپێشچوون لە بازاڕی جیهانی و چۆنیەتییەکانی بەکارهێنانی تەکنۆلۆجییە نوێیەکان بۆ پێشکەوتووبوون."
},
{
"role": ... | Central Kurdish | generic | 1 | لەبەر ئەوەی کە گووگڵ کۆمپانیایەکی ئەمریکییە، بەرپرسی بکە لەسەر دەروازەکانی وەرگرتنی ئەم کۆمپانیایە بۆ بازاڕی ناوچەیی، چۆنیەتییەکانی فەرماندەرانی وەکو گووگڵ بۆ بەرەوپێشچوون لە بازاڕی جیهانی و چۆنیەتییەکانی بەکارهێنانی تەکنۆلۆجییە نوێیەکان بۆ پێشکەوتووبوون. | گووگڵ کۆمپانیایەکی تەکنۆلۆجیایە کە لە ساڵی 1998 لە سیلیکۆن ڤالی، کالیفۆرنیا، ئەمریکا دامەزراوە. پەیوەندیدار بە خزمەتگوزارییەکانی ئینتەرنێت، ئەوانیش دەستکارییەکانی گەڕان، نەرمەکاڵایەکانی سەردانکردنی وێب، ئەلیکترۆنیکییەکان، تەکنۆلۆجیایەکانی کۆمپیوتەر و تەکنۆلۆجیایەکانی زانیاری.
گووگڵ لە بازاڕی جیهانی بەرەوپێش چووە بە چەندین شێوە:
1. بەکارهێنانی تەکنۆلۆجییە نوێیەکان: گووگڵ هەمیشە بەکارهێنەری تەکنۆلۆجییە نوێیەکان بووە و هەمیشە هەوڵداوە بۆ دروستکردنی بەرهەمە نوێیەکان بۆ بازاڕ.
2. خزمەتگوزارییەکانی کوالیتی بەرز: گووگڵ خزمەتگوزارییەکانی کوالیتی بەرز پێشکەش دەکات، وەکو خزمەتگوزارییەکانی گەڕان بۆ وێب، خزمەتگوزارییەکانی ئیمێڵ، خزمەتگوزارییەکانی وێنە و ڤیدیۆ.
3. بەرپرسیارییەکانی نەوتی: گووگڵ هەمیشە لەسەر بەرپرسیارییەکانی نەوتی بووە و هەوڵداوە بۆ پاراستنی زانیارییە تایبەتییەکانی بەکارهێنەر.
4. بەرەوپێشچوون لە بازاڕی جیهانی: گووگڵ خزمەتگوزارییەکانی خۆی بە چەندین زمان پێشکەش دەکات، بەڵام لەگەڵ ئەوەش، هەوڵی زۆر دەدات بۆ بەرەوپێشچوون لە بازاڕە ناوچەییەکان بە شێوەیەکی گشتی.
5. بەکارهێنانی ستراتیژییەکانی بازاڕپێژوو: گووگڵ ستراتیژییەکانی بازاڕپێژوو بەکاردێنێت بۆ بەرەوپێشچوون لە بازاڕ، وەکو بەرزکردنەوەی براندی خۆی، بەکارهێنانی تەکنۆلۆجییە نوێیەکان، و بەرەوپێشچوون لە بازاڕە ناوچەییەکان. | گووگڵ کۆمپانیایەکی ئەمریکیە | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Central Kurdish.
#Given Prompt#:
گووگڵ کۆمپانیایەکی ئەمریکیە
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
6,102 | [
{
"role": "user",
"content": "Яка важлива подія описана в тексті: \"Моє розчарування в Росії\" — книга Емми Голдман, опублікована у 1923 році видавництвом Doubleday, Page & Co. Ця книга була написана на основі більшого рукопису під назвою «Мої два роки в Росії», який розповідає про події в Росії з 1920 ... | Ukrainian | generic | 1 | Яка важлива подія описана в тексті: "Моє розчарування в Росії" — книга Емми Голдман, опублікована у 1923 році видавництвом Doubleday, Page & Co. Ця книга була написана на основі більшого рукопису під назвою «Мої два роки в Росії», який розповідає про події в Росії з 1920 по 1921 роки, що відбулися після російської революції 1917 року і завершилися Кронштадтським повстанням. Голдман, яка давно була стурбована подіями у більшовиків, описала повстання як «остаточну краплю». Вона писала: «Я [Голдман] бачила перед собою Більшовицьку державу, грізну, що трощила всі конструктивні революційні сили, придушувала, принижувала і розкладала все».
Будь ласка, надайте детальну та конкретну відповідь. | В тексті описано подію публікації книги Емми Голдман "Моє розчарування в Росії" у 1923 році. Книга базується на її спогадах про події в Росії в 1920-1921 роках, включаючи Кронштадтське повстання, яке стало кінцевою точкою її сприйняття більшовиків. | what important event is this text about: "Моє розчарування в Росії" — книга Емми Голдман, опублікована у 1923 році видавництвом Doubleday, Page & Co. Книга була написана на основі набагато більшого рукописа під назвою «Мої два роки в Росії», про пригоди очевидиці подій в Росії з 1920 по 1921 роки, що послідували після російської революції 1917 року і які завершилися Кронштадтським повстанням. Давно стурбована подіями у більшовиків, Голдман описала повстання як «остаточну краплю. Я [Голдман] бачила перед собою Більшовицьку державу, грізну, що трощила всі конструктивні революційні сили, придушувала, принижувала і розкладала все». | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Ukrainian.
#Given Prompt#:
what important event is this text about: "Моє розчарування в Росії" — книга Емми Голдман, опублікована у 1923 році видавництвом Doubleday, Page & Co. Книга була написана на основі набагато більшого рукописа під назвою «Мої два роки в Росії», про пригоди очевидиці подій в Росії з 1920 по 1921 роки, що послідували після російської революції 1917 року і які завершилися Кронштадтським повстанням. Давно стурбована подіями у більшовиків, Голдман описала повстання як «остаточну краплю. Я [Голдман] бачила перед собою Більшовицьку державу, грізну, що трощила всі конструктивні революційні сили, придушувала, принижувала і розкладала все».
| CONCRETIZE | null | null | null |
6,103 | [
{
"role": "user",
"content": "올림픽의 성화는 어디에서 시작되는지, 그리고 그것이 시작되는 이유와 그 과정에 대해 자세히 설명해주세요. 또한, 성화가 올림픽에서 어떤 의미를 가지는지도 함께 알려주세요."
},
{
"role": "assistant",
"content": "올림픽의 성화는 그리스의 올림피아에서 시작됩니다. 이는 고대 올림픽이 처음 시작된 장소로, 성화의 시작점이 여기에 두어진 것은 그 역사를 기리기 위함입니다. 성화의 점화는 태양의 빛과 콩카브 미러를 사용하여 이루어지며, 이는 고대 그리... | Korean | generic | 3 | 올림픽의 성화는 어디에서 시작되는지, 그리고 그것이 시작되는 이유와 그 과정에 대해 자세히 설명해주세요. 또한, 성화가 올림픽에서 어떤 의미를 가지는지도 함께 알려주세요. | 올림픽의 성화는 그리스의 올림피아에서 시작됩니다. 이는 고대 올림픽이 처음 시작된 장소로, 성화의 시작점이 여기에 두어진 것은 그 역사를 기리기 위함입니다. 성화의 점화는 태양의 빛과 콩카브 미러를 사용하여 이루어지며, 이는 고대 그리스의 전통적인 방법을 따르는 것입니다. 이렇게 점화된 성화는 그리스 전역을 통해 이동한 후, 올림픽 개최 도시로 전달됩니다.
성화의 전달 과정은 일종의 릴레이 형태로 이루어집니다. 수많은 사람들이 참여하여 각자의 구간을 달리며 성화를 전달하게 되는데, 이 과정은 올림픽 개최 도시에서 개막식이 시작되기 전까지 계속됩니다. 성화 릴레이는 올림픽의 평화와 우정의 메시지를 전달하는 중요한 역할을 합니다.
성화는 올림픽에서 매우 중요한 의미를 가집니다. 그것은 고대 그리스의 올림픽 전통을 기리는 것과 동시에, 모든 사람들이 평등하게 경기에 참여하고, 평화와 우정의 정신을 공유하며, 스포츠를 통해 세계 각국이 하나로 연결된다는 메시지를 전달합니다. 또한, 성화는 올림픽 경기가 계속되는 동안 계속 불타오르며, 이는 올림픽의 정신이 계속되고 있다는 상징입니다. 올림픽이 끝나면 성화는 꺼지게 되는데, 이는 다음 올림픽에서 다시 새롭게 점화될 때까지의 일시적인 휴식을 의미합니다. | 올림픽의 성화는 어디에서 시작되나요? 이유까지도 알려주세요ㅎㅎ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Korean.
#Given Prompt#:
올림픽의 성화는 어디에서 시작되나요? 이유까지도 알려주세요ㅎㅎ
| DEEPEN | [
"당신의 설명에서는 성화가 시작되는 구체적인 장소에 대한 상세한 정보가 부족합니다. 그 장소의 역사적 배경과 현재의 관행에 대해 더 자세히 설명해주세요.",
"올림픽 성화의 역사와 변천사에 대해 더 자세히 설명해 주세요. 그리고 성화 봉송에 참여하는 사람들의 조건과 역할에 대해서도 알려주세요."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
6,104 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Unsa ang mga dahilan ngano nga ang mga mag-uuma nagsalikway sa mga kemikal nga pesticide ug nagpalit sa mga ilimnon nga may asukar? \n2. Unsa ang mga epekto sa paggamit sa mga ilimnon nga may asukar sa pagkontrol sa mga peste sumala sa mga mag-uuma? \n3. Ngano nga gipasikara... | Cebuano | flan_coqa | 2 | 1. Unsa ang mga dahilan ngano nga ang mga mag-uuma nagsalikway sa mga kemikal nga pesticide ug nagpalit sa mga ilimnon nga may asukar?
2. Unsa ang mga epekto sa paggamit sa mga ilimnon nga may asukar sa pagkontrol sa mga peste sumala sa mga mag-uuma?
3. Ngano nga gipasikaran ni N. Hamunayya ang paggamit sa mga ilimnon nga may asukar sa iyang umahan?
4. Sa laing bahin, ngano nga gipanindigan ni Thinupathi Reddy nga sayop ang mga resulta sa paggamit sa mga ilimnon nga may asukar sa pagkontrol sa mga peste?
5. Kung ang mga ilimnon nga may asukar dili mao’y solusyon sa mga peste, unsa’y rekomendasyon ni Thinupathi Reddy?
6. Gitatawag ba sa Pepsi ug Coca-Cola ang mga tigbaligya sa ilang produkto aron ipadayag ang ilang panan-aw bahin sa isyu?
7. Anong mga epekto sa isyu sa paggamit sa mga ilimnon nga may asukar sa pagkontrol sa mga peste ngadto sa negosyo ni Mantan Wall?
8. Unsa ang mga epekto sa gipagawas nga taho sa usa ka Indian nga grupo sa kalikopan ngadto sa reputasyon sa mga kompaniya sa soda?
9. Unsa ang mga lakang nga gihimo sa mga kompaniya aron patas-on ang ilang produkto sa publiko?
10. Kung dili maayo ang epekto sa mga ilimnon nga may asukar sa pagkontrol sa mga peste, unsa man ang mga posibleng solusyon nga ma-offer sa mga eksperto sa siyensya? | Bisag kini nga mga pangutana makapaubos sa konteksto, subo nga wala'y impormasyon nga gihatag para makatubag niini. Sa ubang mga kaso, ang mga mag-uuma mohimo og mga desisyon sumala sa ilang obserbasyon, mga kinahanglanon, mga kahimtang sa panahon, mga ekonomikanhong kondisyon, ug uban pa. Ang mga epekto sa ilang mga desisyon mahimo usab nga lainlain.
Ang gipangutana nga mga kompaniya sama sa Pepsi ug Coca-Cola mahimong mag-antos og negatibong epekto gikan sa mga kontrobersiya nga nagdala og dautang reaksyon gikan sa publiko. Sila mahimong maghimo og mga lakang aron ipaambit ang ilang bahin sa istorya, ipaambit ang mga pagtuon o mga pagsusi nga nagpakita sa kalidad sa ilang mga produkto, o magpatuman og mga pagbag-o nga nagpakita sa ilang komitment sa kalikupan o sa kalig-on sa komunidad.
Ang mga eksperto sa siyensya mahimong magtanyag og lainlaing mga solusyon alang sa mga problema sa peste. Kini mahimong naglakip sa paggamit sa mga pamaagi sa biological control, ang paghimo og mga pananom nga resistente sa mga peste, o ang paggamit sa mas maayo nga mga pamaagi sa pamalit. | Ang mga mag-uuma sa gapas diha sa pipila ka balangay sa India puliki sa pagpalit ug Coca-Cola ug Pepsi, nga nagtuo nga ang asukar diha sa mga ilimnon nga may gas nagpatay sa mga peste. Ang mga mag-uuma nag-ingon nga gitambagan sila sa mga siyentipiko sa pagsagol ug mga pestisidyo uban sa usa ka asukarong duga aron makontrolar ang mga peste, ug ilang nakaplagan nga ang sagol mas barato ug mas epektibo kay sa putling mga kemikal - bisan tuod ang mga tiggama ug mga ilimnon nga walay-sugar ug mga siyentipiko nagbalibad sa mga komento. Si N. Hamunayya, kinsa nahimong usa ka iladong tawo sa iyang balangay sa habagatang-sidlakang estado sa Andhra Pradesh, miingon nga ang iyang tanom naluwas sa pag-atake sa mga peste nga wala makaapekto sa ubang mga pesticide. "Nakaplagan namo nga ang tanang colas adunay managsamang epekto sa mga peste. Ang mga peste nangamatay ug nangapukan sa yuta, "ingon niya. Siya miingon nga ang mga ilimnon dunay tanang elemento nga ilang gikinahanglan: kini mas barato, makapatapot, makapalugnaw, ug makadani sa mga hulmigas, nga mokaon sa mga anak sa mga peste. Apan si Thinupathi Reddy, katulong nga direktor sa Regional Agri-Research Station, Guntur, nag-ingon nga ang mga pagsulay nagpamatuod nga sayop ang maong mga resulta. "Naghimo kami ug pipila ka eksperimento diha sa uma sa gapas sa atong estasyon sa panukiduki. Wala gayoy dayag nga pagkamamungaon o paglaglag sa mga peste, "ingon niya. Ang mga pahayag gikan sa Pepsi ug Coca-Cola nag-ingon nga "walay siyentipikanhong basehanan" alang sa _. Apan ang ilang mga tigbaligya nalipay sa nagkadaghan nga mga baligya. Si Mantan Wall, kinsa nagbaligya ug mga ilimnon nga walay-alkohol sa 17 ka balangay sa rehiyon, miingon nga ang mga baligya miuswag, tungod sa mga mag-uuma. " Sulod sa 10 ka adlaw tali sa Agosto ug Septiyembre malamposon ang akong negosyo. Inay 30 lang ka kahon (ang matag usa naglangkob ug dosena ka usa-ka-litro nga mga botelya) sa cola, nagsugod ako sa pagbaligya ug halos 200 ka kahon, "ingon niya. " Kami nagdahom nga ang mga baligya mous-os human sa balita bahin sa mga residu sa pesticide sa mga ilimnon nga cola. Karon kinahanglan kong magtipig ug dugang suplay alang sa mga mag-uuma sa gapas, "ingon niya. Niadtong Pebrero, ang usa ka Indian nga grupo sa kalikopan mihimog taho nga nag-ingon nga ang mga ilimnon nga gihimo sa Coca-Cola ug Pepsi dunay mga pesticide ug mihangyo sa mas bug-at nga mga sukdanan sa kaluwasan. Ang mga kompaniya sa T.B. kusganong nagsalikway sa mga kaplag sa New Delhi-based nga Centre for Science and Environment ug miingon nga ang ilang mga produkto luwas. Karon, hatagi ug numero nga lista sa mga tubag niining mga pangutanaha: Una. Unsay gipanag-iya sa mga mag-uuma sa gapas? 2. Pag-alagad sa Diyos. Unsay gitambagan sa mga mag-uuma sa pagsagol sa asukal nga mga duga aron makontrolar ang mga peste? 3. Pag-alagad sa Diyos Unsang nasod ang nagsalikway sa mga nadiskobrehan sa usa ka sentro nga nahimutang sa New Delhi? 4. Unsay gihisgotan sa T.B.A. bahin sa ilang mga soda? 5. Ang pag-alagad Ang mga kompaniya sa soda naghisgot nga may mga kompaniya nga gusto sa pagtaas sa kita? 6. Ang Unsang matang sa mga dapit ang nagpalit sa mga soda? Pito. Unsang matang sa kolektibo sa kalikopan ang naglaraw ug sumaryo? 8. Unsay giingong nahitabo sa mga insekto? 9. Ang Ang mga kompaniya sa soda naghisgot ba nga lig-on ang pag-analisar? Numero nga mga tubag: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking questions in the same language that require multistep reasoning processes, where participants need to follow a sequence of logical steps to arrive at the correct answe.
#Given Prompt#:
Ang mga mag-uuma sa gapas diha sa pipila ka balangay sa India puliki sa pagpalit ug Coca-Cola ug Pepsi, nga nagtuo nga ang asukar diha sa mga ilimnon nga may gas nagpatay sa mga peste. Ang mga mag-uuma nag-ingon nga gitambagan sila sa mga siyentipiko sa pagsagol ug mga pestisidyo uban sa usa ka asukarong duga aron makontrolar ang mga peste, ug ilang nakaplagan nga ang sagol mas barato ug mas epektibo kay sa putling mga kemikal - bisan tuod ang mga tiggama ug mga ilimnon nga walay-sugar ug mga siyentipiko nagbalibad sa mga komento. Si N. Hamunayya, kinsa nahimong usa ka iladong tawo sa iyang balangay sa habagatang-sidlakang estado sa Andhra Pradesh, miingon nga ang iyang tanom naluwas sa pag-atake sa mga peste nga wala makaapekto sa ubang mga pesticide. "Nakaplagan namo nga ang tanang colas adunay managsamang epekto sa mga peste. Ang mga peste nangamatay ug nangapukan sa yuta, "ingon niya. Siya miingon nga ang mga ilimnon dunay tanang elemento nga ilang gikinahanglan: kini mas barato, makapatapot, makapalugnaw, ug makadani sa mga hulmigas, nga mokaon sa mga anak sa mga peste. Apan si Thinupathi Reddy, katulong nga direktor sa Regional Agri-Research Station, Guntur, nag-ingon nga ang mga pagsulay nagpamatuod nga sayop ang maong mga resulta. "Naghimo kami ug pipila ka eksperimento diha sa uma sa gapas sa atong estasyon sa panukiduki. Wala gayoy dayag nga pagkamamungaon o paglaglag sa mga peste, "ingon niya. Ang mga pahayag gikan sa Pepsi ug Coca-Cola nag-ingon nga "walay siyentipikanhong basehanan" alang sa _. Apan ang ilang mga tigbaligya nalipay sa nagkadaghan nga mga baligya. Si Mantan Wall, kinsa nagbaligya ug mga ilimnon nga walay-alkohol sa 17 ka balangay sa rehiyon, miingon nga ang mga baligya miuswag, tungod sa mga mag-uuma. " Sulod sa 10 ka adlaw tali sa Agosto ug Septiyembre malamposon ang akong negosyo. Inay 30 lang ka kahon (ang matag usa naglangkob ug dosena ka usa-ka-litro nga mga botelya) sa cola, nagsugod ako sa pagbaligya ug halos 200 ka kahon, "ingon niya. " Kami nagdahom nga ang mga baligya mous-os human sa balita bahin sa mga residu sa pesticide sa mga ilimnon nga cola. Karon kinahanglan kong magtipig ug dugang suplay alang sa mga mag-uuma sa gapas, "ingon niya. Niadtong Pebrero, ang usa ka Indian nga grupo sa kalikopan mihimog taho nga nag-ingon nga ang mga ilimnon nga gihimo sa Coca-Cola ug Pepsi dunay mga pesticide ug mihangyo sa mas bug-at nga mga sukdanan sa kaluwasan. Ang mga kompaniya sa T.B. kusganong nagsalikway sa mga kaplag sa New Delhi-based nga Centre for Science and Environment ug miingon nga ang ilang mga produkto luwas. Karon, hatagi ug numero nga lista sa mga tubag niining mga pangutanaha: Una. Unsay gipanag-iya sa mga mag-uuma sa gapas? 2. Pag-alagad sa Diyos. Unsay gitambagan sa mga mag-uuma sa pagsagol sa asukal nga mga duga aron makontrolar ang mga peste? 3. Pag-alagad sa Diyos Unsang nasod ang nagsalikway sa mga nadiskobrehan sa usa ka sentro nga nahimutang sa New Delhi? 4. Unsay gihisgotan sa T.B.A. bahin sa ilang mga soda? 5. Ang pag-alagad Ang mga kompaniya sa soda naghisgot nga may mga kompaniya nga gusto sa pagtaas sa kita? 6. Ang Unsang matang sa mga dapit ang nagpalit sa mga soda? Pito. Unsang matang sa kolektibo sa kalikopan ang naglaraw ug sumaryo? 8. Unsay giingong nahitabo sa mga insekto? 9. Ang Ang mga kompaniya sa soda naghisgot ba nga lig-on ang pag-analisar? Numero nga mga tubag: | MORE_REASONING | [
"Palihog sabta ang mga kontribusyon nga gihimo ni Thinupathi Reddy sa debate bahin sa paggamit sa mga ilimnon nga may asukar sa pagkontrol sa mga peste."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
6,105 | [
{
"role": "user",
"content": "Wänn isch dr Tomoaki Komorida uf d'Wält cho?\n\nKontext: Dr Komorida isch am 10. Juli 1981 i dr Präfektur Kumamoto uf d'Wält cho. Nachdem er d'Highschool abgeschlossen het, isch er im Jahr 2000 zum J1 League Club Avispa Fukuoka gange. Obwohle er 2001 als Mittelfeldspieler debüt... | German | dolly | 1 | Wänn isch dr Tomoaki Komorida uf d'Wält cho?
Kontext: Dr Komorida isch am 10. Juli 1981 i dr Präfektur Kumamoto uf d'Wält cho. Nachdem er d'Highschool abgeschlossen het, isch er im Jahr 2000 zum J1 League Club Avispa Fukuoka gange. Obwohle er 2001 als Mittelfeldspieler debütiert het, het er nöd viel gspielt und dr Verein isch am Ändi vo dr Saison 2001 in d'J2-Liga abgestuft worde. 2002 isch er zum J2 Club Oita Trinita gange. Er isch en regelmäßiger Spieler als defensiver Mittelfeldspieler worde und dr Verein het d'Meisterschaft 2002 gwunne und isch 2003 befördert worde. Er het viele Spiele gspielt bis 2005. Im Septämber 2005 isch er zum J2-Club Montedio Yamagata gange. 2006 isch er zum J2-Club Vissel Kobe gange. Obwohle er regelmäßig als defensiver Mittelfeldspieler ufglauft isch, het er im Summer allmählich weniger gspielt. Im Jahr 2007 isch er zum Japan Football League Club Rosso Kumamoto (später Roasso Kumamoto) mit Sitz i sini lokale Region gange. Er het als regelmäßiger Spieler gspielt und dr Verein isch 2008 in d'J2 befördert worde. Obwohle er nöd so viel gspielt het, het er trotzdem in viele Spiele gspielt. 2010 isch er nach Indonesien gange und het sich Persela Lamongan agschlosse. Im Juli 2010 isch er nach Japan zruggcho und isch dem J2-Club Giravanz Kitakyushu biiträtte. Er het oft als defensiver Mittelfeldspieler und Centerback gspielt bis 2012, wo er i Rente gange isch.
Bitte antworti im gliiche Dialekt. | Dr Tomoaki Komorida isch am 10. Juli 1981 uf d'Wält cho. | Wann wurde Tomoaki Komorida geboren?
Context:Komorida wurde am 10. Juli 1981 in der Präfektur Kumamoto geboren. Nachdem er die Highschool abgeschlossen hatte, trat er im Jahr 2000 dem J1 League Club Avispa Fukuoka bei. Obwohl er 2001 als Mittelfeldspieler debütierte, spielte er nicht viel und der Verein wurde am Ende der Saison 2001 in die J2-Liga abgestuft. 2002 wechselte er in den J2 Club Oita Trinita. Er wurde ein regelmäßiger Spieler als defensiver Mittelfeldspieler und der Verein gewann die Meisterschaft 2002 und wurde 2003 befördert. Er spielte viele Spiele bis 2005. Im September 2005 wechselte er zum J2-Klub Montedio Yamagata. 2006 wechselte er zum J2-Klub Vissel Kobe. Obwohl er regelmäßig als defensiver Mittelfeldspieler auftrat, wurde er im Sommer allmählich weniger gespielt. Im Jahr 2007 wechselte er zum Japan Football League Club Rosso Kumamoto (später Roasso Kumamoto) mit Sitz in seiner lokalen Region. Er spielte als regelmäßiger Spieler und der Verein wurde 2008 in die J2 befördert. Obwohl er nicht so viel spielte, spielte er trotzdem in vielen Spielen. 2010 zog er nach Indonesien und schloss sich Persela Lamongan an. Im Juli 2010 kehrte er nach Japan zurück und trat dem J2-Club Giravanz Kitakyushu bei. Er spielte oft als defensiver Mittelfeldspieler und Centerback bis 2012, als er in Rente ging. | You are a brilliant German native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to German and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same German dialect. Write the #New Prompt# prompt in German.
#Given Prompt#:
Wann wurde Tomoaki Komorida geboren?
Context:Komorida wurde am 10. Juli 1981 in der Präfektur Kumamoto geboren. Nachdem er die Highschool abgeschlossen hatte, trat er im Jahr 2000 dem J1 League Club Avispa Fukuoka bei. Obwohl er 2001 als Mittelfeldspieler debütierte, spielte er nicht viel und der Verein wurde am Ende der Saison 2001 in die J2-Liga abgestuft. 2002 wechselte er in den J2 Club Oita Trinita. Er wurde ein regelmäßiger Spieler als defensiver Mittelfeldspieler und der Verein gewann die Meisterschaft 2002 und wurde 2003 befördert. Er spielte viele Spiele bis 2005. Im September 2005 wechselte er zum J2-Klub Montedio Yamagata. 2006 wechselte er zum J2-Klub Vissel Kobe. Obwohl er regelmäßig als defensiver Mittelfeldspieler auftrat, wurde er im Sommer allmählich weniger gespielt. Im Jahr 2007 wechselte er zum Japan Football League Club Rosso Kumamoto (später Roasso Kumamoto) mit Sitz in seiner lokalen Region. Er spielte als regelmäßiger Spieler und der Verein wurde 2008 in die J2 befördert. Obwohl er nicht so viel spielte, spielte er trotzdem in vielen Spielen. 2010 zog er nach Indonesien und schloss sich Persela Lamongan an. Im Juli 2010 kehrte er nach Japan zurück und trat dem J2-Club Giravanz Kitakyushu bei. Er spielte oft als defensiver Mittelfeldspieler und Centerback bis 2012, als er in Rente ging. | DIALECT | null | null | null |
6,106 | [
{
"role": "user",
"content": "பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வாக முடித்துக்கொள்ளுங்கள்: தெரிவுகள்: - பள்ளியை விட்டு வீட்டுக்கு செல்கின்ற போது முதலில் சாப்பிட்டு வர வேண்டும் - வீட்டுக்கு செல்கின்ற போது பள்ளியில் சாப்பிட்டு வர வேண்டும் விடை:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "பள்ளியை விட்டு... | Tamil | commonsense | 1 | பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வாக முடித்துக்கொள்ளுங்கள்: தெரிவுகள்: - பள்ளியை விட்டு வீட்டுக்கு செல்கின்ற போது முதலில் சாப்பிட்டு வர வேண்டும் - வீட்டுக்கு செல்கின்ற போது பள்ளியில் சாப்பிட்டு வர வேண்டும் விடை: | பள்ளியை விட்டு வீட்டுக்கு செல்கின்ற போது முதலில் சாப்பிட்டு வர வேண்டும் | பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வாக முடித்துக்கொள்ளுங்கள்: தெரிவுகள்: - வடைக்கு சேர்க்கும் போது மிளகாயிலிருந்து விதைகளை அகற்றவும் - உணவில் சேர்க்கும் போது விதைகளை மிளகாய்களில் விட்டுவிடுங்கள் விடை: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires logical sequence reasoning.
#Given Prompt#:
பின்வரும் வாக்கியத்தை சிறந்த தேர்வாக முடித்துக்கொள்ளுங்கள்: தெரிவுகள்: - வடைக்கு சேர்க்கும் போது மிளகாயிலிருந்து விதைகளை அகற்றவும் - உணவில் சேர்க்கும் போது விதைகளை மிளகாய்களில் விட்டுவிடுங்கள் விடை: | LOGICAL_SEQUENCING | null | null | null |
6,107 | [
{
"role": "user",
"content": "જીવંત વસ્તુઓને ઉત્પાદકો અથવા ગ્રાહકો તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે નીચેનામાંથી પસંદ કરો. \nએ) તેમની ગતિની ઝડપ; \nબી) તેમના સમુદાયોનું કદ; \nસી) તેઓ કેવી રીતે ખોરાક મેળવે છે; \nડી) તેઓ કેવી રીતે પ્રજનન કરે છે; \nઈ) તેઓ કેવી રીતે ઉર્જા ઉત્પન્ન કરે છે; \nએફ) તેઓ કેવી રીતે નિશ્વાસ ... | Gujarati | flan_qa | 2 | જીવંત વસ્તુઓને ઉત્પાદકો અથવા ગ્રાહકો તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે નીચેનામાંથી પસંદ કરો.
એ) તેમની ગતિની ઝડપ;
બી) તેમના સમુદાયોનું કદ;
સી) તેઓ કેવી રીતે ખોરાક મેળવે છે;
ડી) તેઓ કેવી રીતે પ્રજનન કરે છે;
ઈ) તેઓ કેવી રીતે ઉર્જા ઉત્પન્ન કરે છે;
એફ) તેઓ કેવી રીતે નિશ્વાસ કરે છે;
જી) તેઓ કેવી રીતે પોષણ શોષણ કરે છે; | જીવંત વસ્તુઓને ઉત્પાદકો અથવા ગ્રાહકો તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે:
સી) તેઓ કેવી રીતે ખોરાક મેળવે છે. | જીવંત વસ્તુઓને ઉત્પાદકો અથવા ગ્રાહકો તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે નીચેનામાંથી પસંદ કરો. એ) તેમની ગતિની ઝડપ; બી) તેમના સમુદાયોનું કદ; સી) તેઓ કેવી રીતે ખોરાક મેળવે છે; ડી) તેઓ કેવી રીતે પ્રજનન કરે છે; | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by addding more choices to the question that are closely related to each other. This will make the task more challenging.
#Given Prompt#:
જીવંત વસ્તુઓને ઉત્પાદકો અથવા ગ્રાહકો તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે નીચેનામાંથી પસંદ કરો. એ) તેમની ગતિની ઝડપ; બી) તેમના સમુદાયોનું કદ; સી) તેઓ કેવી રીતે ખોરાક મેળવે છે; ડી) તેઓ કેવી રીતે પ્રજનન કરે છે; | CLOSE_CHOICES | [
"તમારા જવાબને વધુ સ્પષ્ટ કરી શકો છો? કૃપા કરીને વિગતમાં સમજાવો કે શા માટે તમે આ વિકલ્પ પસંદ કર્યો."
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
6,108 | [
{
"role": "user",
"content": "ما هي الجذور التاريخية لتشريع قوانين الحماية؟ بعد طرح هذا السؤال، قم بصياغة سياق متكامل يحتوي على الإجابة، بحيث يتراوح بين جملة واحدة وعشرين جملة. يجب أن يتضمن السياق استخدام مفردات متقدمة وتراكيب لغوية معقدة تعكس فهماً عميقاً للموضوع. سياق:"
},
{
"role": "assistant",
... | South Levantine Arabic | adversarial_qa | 1 | ما هي الجذور التاريخية لتشريع قوانين الحماية؟ بعد طرح هذا السؤال، قم بصياغة سياق متكامل يحتوي على الإجابة، بحيث يتراوح بين جملة واحدة وعشرين جملة. يجب أن يتضمن السياق استخدام مفردات متقدمة وتراكيب لغوية معقدة تعكس فهماً عميقاً للموضوع. سياق: | تعود الجذور التاريخية لتشريع قوانين الحماية إلى العصور القديمة، حيث سعت المجتمعات البشرية إلى وضع قواعد وضوابط لتنظيم العلاقات الاجتماعية والاقتصادية. في الحضارات القديمة مثل بابل وأثينا وروما، وُضعت قوانين تهدف إلى حماية الحقوق الشخصية والممتلكات وتنظيم العلاقات التجارية. على سبيل المثال، قانون حمورابي الذي يُعتبر أحد أقدم القوانين المكتوبة، احتوى على أحكام تحمي الملكية الفردية وتنظم العقود التجارية.
مع تطور المجتمعات وتعقد العلاقات الاجتماعية، برزت الحاجة إلى تشريعات أكثر تفصيلاً وشمولاً. في العصور الوسطى، بدأت الدول الأوروبية تعتمد على قوانين مكتوبة لحماية حقوق الملكية والحد من النزاعات بين الأفراد. في فترة النهضة، تعزز هذا الاتجاه مع ظهور فلاسفة ومفكرين مثل جون لوك وجان جاك روسو، الذين أكدوا على أهمية حماية الحقوق الفردية والحريات.
في العصر الحديث، ومع ازدياد التقدم التكنولوجي والعولمة، توسعت قوانين الحماية لتشمل مجالات جديدة مثل حقوق الملكية الفكرية وحماية البيانات الشخصية وحماية البيئة. تعتبر الثورة الصناعية نقطة تحول مركزية في تاريخ تشريع قوانين الحماية، حيث استدعت الظروف الاقتصادية والاجتماعية الجديدة وضع قوانين تحمي العمال وتنظم ساعات العمل وتضمن حقوقهم الأساسية.
اليوم، تُعد قوانين الحماية جزءاً لا يتجزأ من النظام القانوني في معظم الدول، وتُعنى بحماية الأفراد والمجتمعات من مختلف أنواع الأضرار والانتهاكات. على الرغم من تطورها وتعقيدها، تظل هذه القوانين متجذرة في المبادئ الأساسية التي وضعتها الحضارات القديمة، والتي تهدف إلى تحقيق العدالة وحماية الحقوق الفردية والجماعية. | شو اللي تاريخي في قانون الحماية؟ بعد السؤال السابق، اكتب سياق يحتوي على الاجابة. ممكن يكون من واحد الى عشرين جملة. سياق: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
شو اللي تاريخي في قانون الحماية؟ بعد السؤال السابق، اكتب سياق يحتوي على الاجابة. ممكن يكون من واحد الى عشرين جملة. سياق: | ADVANCED_VOCAB | null | null | null |
6,109 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Rough and Ready\" αποτελεί έναν απογραφικό τόπο που βρίσκεται στην κομητεία της Νεβάδα, στην πολιτεία της Καλιφόρνια, στις Ηνωμένες Πολιτείες. Η περιοχή αυτή, παρά το μικρό της μέγεθος, έχει μια πλούσια ιστορία που χρονολογείται από την εποχή του πυρετού του χρυσού, όπου πολλ... | Modern Greek (1453-) | answer_ranking | 2 | "Rough and Ready" αποτελεί έναν απογραφικό τόπο που βρίσκεται στην κομητεία της Νεβάδα, στην πολιτεία της Καλιφόρνια, στις Ηνωμένες Πολιτείες. Η περιοχή αυτή, παρά το μικρό της μέγεθος, έχει μια πλούσια ιστορία που χρονολογείται από την εποχή του πυρετού του χρυσού, όπου πολλοί χρυσοθήρες έφτασαν στην περιοχή με την ελπίδα να βρουν την τύχη τους. Σήμερα, "Rough and Ready" είναι γνωστό για τα ιστορικά του κτίρια, την κοινότητα των καλλιτεχνών που έχει αναπτυχθεί εκεί και το ετήσιο φεστιβάλ που διοργανώνεται στην πόλη. Ποια είναι η ερώτηση που θα δημιουργήσετε για αυτό το μεγαλύτερο κείμενο στο θέμα "Σκληρό και Έτοιμο, Καλιφόρνια"; | "Ποια είναι η ιστορία του "Rough and Ready" και πώς εξελίχθηκε από ένα επικεντρο του πυρετού του χρυσού σε μια κοινότητα καλλιτεχνών και πολιτιστικής δραστηριότητας;" | Ποια είναι η ερώτηση στο: "Rough and Ready είναι ένας απογραφικός τόπος στην κομητεία της Νεβάδα, Καλιφόρνια, Ηνωμένες Πολιτείες".; Το θέμα είναι "Σκληρό και Έτοιμο, Καλιφόρνια". | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by detailing and make the text snippet much longer thus making it more challenging to come up with a relevant question.
#Given Prompt#:
Ποια είναι η ερώτηση στο: "Rough and Ready είναι ένας απογραφικός τόπος στην κομητεία της Νεβάδα, Καλιφόρνια, Ηνωμένες Πολιτείες".; Το θέμα είναι "Σκληρό και Έτοιμο, Καλιφόρνια". | LONG_TEXT | [
"Συνδέστε τον απογραφικό τόπο 'Rough and Ready' με άλλα διάσημα ιστορικά κτίρια, καλλιτεχνικές κοινότητες ή φεστιβάλ στην πολιτεία της Καλιφόρνια, για να εμπλουτίσετε την αρχική πληροφορία."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,110 | [
{
"role": "user",
"content": "Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο για το ακόλουθο θέμα: Το πρόσωπο Χ περιγράφει στο πρόσωπο Υ την κόρη του χρησιμοποιώντας συμβολισμό ή αλληγορία για να μεταφέρει βαθύτερα νοήματα ή θέματα."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ο κύριος Παναγιώτης καθόταν στη... | Modern Greek (1453-) | soda | 3 | Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο για το ακόλουθο θέμα: Το πρόσωπο Χ περιγράφει στο πρόσωπο Υ την κόρη του χρησιμοποιώντας συμβολισμό ή αλληγορία για να μεταφέρει βαθύτερα νοήματα ή θέματα. | Ο κύριος Παναγιώτης καθόταν στην άκρη της τραπεζαρίας, απέναντι από την κυρία Μαρία. Με ένα βλέμμα γεμάτο συναισθήματα, άρχισε να περιγράφει την κόρη του. "Η Ανθούλα μου είναι σαν ένα δυνατό δέντρο που έχει αντιμετωπίσει κάθε καταιγίδα της ζωής. Οι ρίζες της είναι βαθιά αποτυπωμένες στη γη, ανθεκτικές σε κάθε κλονισμό. Τα κλαδιά της, όπως οι δυνατοί λογικοί της συλλογισμοί, εκτείνονται προς κάθε κατεύθυνση, αγγίζοντας διάφορες γνώσεις και δεξιότητες. Τα φύλλα της όμως, είναι ταυτόχρονα εύθραυστα και δυνατά, αντανακλώντας την ικανότητα της να αντιμετωπίζει τις δυσκολίες με θάρρος, αλλά και την ευαισθησία της. Και τα άνθη της, τα όνειρα και οι ελπίδες της, ανθίζουν με κάθε άνοιξη, ανεξαρτήτως των δυσκολιών που έχει αντιμετωπίσει. Είναι το δέντρο που πάντα όραμα να γίνει, ακόμη και όταν ήταν μικρή σπορά." Οι λέξεις του Παναγιώτη αποτυπώνονταν στο πρόσωπο της Μαρίας, που με ανοιχτό στόμα και μάτια γεμάτα θαυμασμό, άκουγε την περιγραφή της Ανθούλας. | Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο για το ακόλουθο θέμα: Το πρόσωπο Χ λέει στο πρόσωπο Υ για την κόρη του | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that encourages the use of symbolism or allegory to convey deeper meanings or themes within the story.
#Given Prompt#:
Γράψε μια σύντομη αφηγηματική παράγραφο για το ακόλουθο θέμα: Το πρόσωπο Χ λέει στο πρόσωπο Υ για την κόρη του | INCLUDE_SYMBOLISM | [
"Τώρα, αλλάξτε την απάντησή σας σε μορφή JSON, όπου κάθε πρόταση είναι ένας ξεχωριστός κόμβος και κάθε λέξη σε κάθε πρόταση που αρχίζει με το γράμμα 'Κ' είναι ένα υποστοιχείο του κόμβου αυτού. Για παράδειγμα, η δομή θα πρέπει να είναι ως εξής: { 'πρόταση 1': ['Κλειδί1', 'Κλειδί2'], 'πρόταση 2': ['Κλειδί1', 'Κλειδί2... | [
"RANDOM_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,111 | [
{
"role": "user",
"content": "mwambi: chete-chete koma nyama\nPlease respond in the same Nyanja dialect."
},
{
"role": "assistant",
"content": "mwambi: koma nyama ndi chete-chete."
},
{
"role": "user",
"content": "कृपया आता पुढील बहु-भाग प्रश्न किंवा सूचना तयार करा आणि बघा की AI मॉडे... | Marathi | generic | 2 | mwambi: chete-chete koma nyama
Please respond in the same Nyanja dialect. | mwambi: koma nyama ndi chete-chete. | खालील श्लोकाचा सोप्या मराठीत अर्थ सांगा
श्लोक:
कामक्रोधें लिथाडिला । तो कैसा म्हणावा भला ।
अमृत सेवितांच पावला । मृत्य राहो ॥ २५॥
अर्थ: | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
खालील श्लोकाचा सोप्या मराठीत अर्थ सांगा
श्लोक:
कामक्रोधें लिथाडिला । तो कैसा म्हणावा भला ।
अमृत सेवितांच पावला । मृत्य राहो ॥ २५॥
अर्थ:
| DEEPEN | [
"कृपया आता पुढील बहु-भाग प्रश्न किंवा सूचना तयार करा आणि बघा की AI मॉडेल प्रत्येक भाग कसा हाताळतो आणि उत्तर देतो."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
6,112 | [
{
"role": "user",
"content": "Qual é o mar que fica a oeste da Albânia?\nPor favor, responda em transliteração portuguesa."
},
{
"role": "assistant",
"content": "O mar que fica a oeste da Albânia é o Mar Adriático."
}
] | Italian | generic | 1 | Qual é o mar que fica a oeste da Albânia?
Por favor, responda em transliteração portuguesa. | O mar que fica a oeste da Albânia é o Mar Adriático. | Qual è la risposta corretta alla seguente domanda:
"Chi fu il senatore del Tennessee che si candidò alle primarie democratiche nel 1956?" | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Italian.
#Given Prompt#:
Qual è la risposta corretta alla seguente domanda:
"Chi fu il senatore del Tennessee che si candidò alle primarie democratiche nel 1956?"
| CONCRETIZE | null | null | null |
6,113 | [
{
"role": "user",
"content": "D: Perché il programmatore non riesce a trovare il bug nel suo codice? A: Perché il bug è in modalità \"stealth\"!\\nQual è la spiegazione della battuta specifica per i programmatori?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "La battuta gioca sul concetto di \"stealth\... | Italian | joke_explain | 1 | D: Perché il programmatore non riesce a trovare il bug nel suo codice? A: Perché il bug è in modalità "stealth"!\nQual è la spiegazione della battuta specifica per i programmatori? | La battuta gioca sul concetto di "stealth", che in inglese significa "furtivo" o "invisibile". Nel contesto della programmazione, un "bug" è un errore o un difetto nel codice che causa comportamenti imprevisti o malfunzionamenti. Quando si dice che il bug è in "modalità stealth", si intende che il bug è particolarmente difficile da individuare e diagnosticare, come se fosse nascosto o invisibile. Questo gioca sull'idea che il programmatore non riesce a trovare il bug perché è come se fosse "invisibile" nel codice, rendendo la battuta divertente per chi ha esperienza con la frustrazione di cercare bug difficili da individuare. | D: Come si chiama un pesce senza occhio? A: Fsh!\nQual è la battuta della battuta di cui sopra? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by incorporating jargon to the jokes that are specific to a certain profession, field, or hobby thus requiring deeper knowledge of the field in order to explain the joke properly.
#Given Prompt#:
D: Come si chiama un pesce senza occhio? A: Fsh!\nQual è la battuta della battuta di cui sopra? | JARGON | null | null | null |
6,114 | [
{
"role": "user",
"content": "Ndichazele ngokungqinelana ngeengxelo zomsebenzi ongomso, kwaye ndicacisele indlela oza kuzisebenza.\n\nTranslation in Xhosa:\nNdichazele ngokungqinelana ngeengxelo zomsebenzi ongomso, kwaye ndicacisele indlela oza kuzisebenza."
},
{
"role": "assistant",
"content": ... | Xhosa | generic | 2 | Ndichazele ngokungqinelana ngeengxelo zomsebenzi ongomso, kwaye ndicacisele indlela oza kuzisebenza.
Translation in Xhosa:
Ndichazele ngokungqinelana ngeengxelo zomsebenzi ongomso, kwaye ndicacisele indlela oza kuzisebenza. | Ndiyaxolisa, kodwa ndiyabonisa ukuba kukho into elahlekileyo apha. Ungandichaza ngokucacileyo ntoni ofuna ukuba ndiyichazele? | Ndichazele ngongomso lemisebenzi. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Xhosa.
#Given Prompt#:
Ndichazele ngongomso lemisebenzi.
| DEEPEN | [
"Ngokongezelele koko, ndichazele ngokukhululekileyo ukuba ziyakunceda njani ezizinto zokusebenza kwiimeko zokugqibela, futhi ndicacisele ngendlela zokunciphisa iindleko zomsebenzi."
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
6,115 | [
{
"role": "user",
"content": "Nipe mfano wa trivia katika jamii hii: historia"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ni jenerali gani wa Carthage aliyevamia Italia mwaka 218 K.W.K., lakini hakuishinda? Hannibal"
}
] | Swahili (individual language) | mintaka | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
6,116 | [
{
"role": "user",
"content": "P: Un hombre entra a una tienda y pide una escalera. El vendedor le entrega una cuerda. ¿Qué crees que está implícito en esta broma?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Esta broma se basa en un juego de palabras y en la expectativa del oyente. Cuando el hombre pi... | Spanish | joke_explain | 1 | P: Un hombre entra a una tienda y pide una escalera. El vendedor le entrega una cuerda. ¿Qué crees que está implícito en esta broma? | Esta broma se basa en un juego de palabras y en la expectativa del oyente. Cuando el hombre pide una escalera, el oyente asume que se refiere a una escalera física para subir o bajar de un lugar. Sin embargo, la respuesta del vendedor, que entrega una cuerda, sugiere que el significado de "escalera" puede ser diferente o que hay una interpretación no literal de la situación.
La clave de la broma es el doble sentido o la ambigüedad en la comunicación. El humor surge al romper la expectativa que el oyente tiene sobre la situación. En algunos casos, podría estar implícito que la cuerda será usada de una manera inusual o creativa para cumplir la misma función que la escalera, o podría ser simplemente una respuesta absurda que juega con el concepto de lo que se espera al pedir una escalera.
Es importante notar que el humor a menudo se basa en lo inesperado o en la sorpresa, y esta broma juega precisamente con esa ruptura de la expectativa. | P: ¿Por qué las momias no se toman vacaciones de su trabajo? R: ¡Porque tienen miedo de relajarse! ¿Cuál crees que es el punto de la broma de arriba? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
P: ¿Por qué las momias no se toman vacaciones de su trabajo? R: ¡Porque tienen miedo de relajarse! ¿Cuál crees que es el punto de la broma de arriba? | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | null | null | null |
6,117 | [
{
"role": "user",
"content": "پرسیارەکە بۆ چیە: \"بەرھەمەکانی کەسە خوێندوانەکان، بەڵام لە دووەمین نیوەژەی کۆتاییەکاندا، بهڕێوهبردنی وەرزشی فرهێنگیی و هونەری گشتی ڕۆژههڵاتی کوردستان\"؟ بابەتەکە بریتییە لە ئەوەی کە چۆنیەتی بازرگانی و وەبەرهێنانی گۆلد بار بەکاری هێناوە."
},
{
"role": "assistant",
... | Central Kurdish | answer_ranking | 3 | پرسیارەکە بۆ چیە: "بەرھەمەکانی کەسە خوێندوانەکان، بەڵام لە دووەمین نیوەژەی کۆتاییەکاندا، بهڕێوهبردنی وەرزشی فرهێنگیی و هونەری گشتی ڕۆژههڵاتی کوردستان"؟ بابەتەکە بریتییە لە ئەوەی کە چۆنیەتی بازرگانی و وەبەرهێنانی گۆلد بار بەکاری هێناوە. | ئەم پرسیارە لەبەرگە لایەنی بریتی بۆ ئەوەیە کە بەکارهێنانی گۆڵدبار لە کوردستان بۆ چیۆکەی بازرگانی و فرهێنگی و هونەری گشتی ڕۆژهەڵاتی کوردستان چۆنیەتیە و چۆن کاریگەرییەکانی بەرھەمی کەسە خوێندوانەکان.
| پرسیارەکە بۆ چیە: "کیلۆبار، واتە ١٠٠٠ گرام لە باردا، ئەو بارەیە کە ئاسانتر بەڕێوەدەبرێت و بە شێوەیەکی بەربڵاو بەکاردەهێنرێت بۆ بازرگانی و وەبەرهێنان".؟ بابەتەکە بریتییە لە گۆلد بار. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires additional context or background to determine the relevant question for the text snippet.
#Given Prompt#:
پرسیارەکە بۆ چیە: "کیلۆبار، واتە ١٠٠٠ گرام لە باردا، ئەو بارەیە کە ئاسانتر بەڕێوەدەبرێت و بە شێوەیەکی بەربڵاو بەکاردەهێنرێت بۆ بازرگانی و وەبەرهێنان".؟ بابەتەکە بریتییە لە گۆلد بار. | NEED_FOR_CONTEXT | [
"بەفۆرماتی دەرەکیت وەکو دەقی تەنها یان کورتکراوەکان، یان فۆرماتی دادەکردنی چوارچێوە بدە.",
"ئێستا پرسیارەکە بەچاوێکی کەسێکی ژێرەوە بکە، کەسێک کە دڵنیا نیە لەگەڵ هێزی هەنگاویی و ئەندازەییەکانی بازرگانی گۆلد بار. بەڕێزانە، چۆنیەتی وەرگرتنەوەی گۆلد بار لە بەرھەمەکانی کەسە خوێندوانەکان و بەڵام لە دووەمین نیوەژەی کۆتا... | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,118 | [
{
"role": "user",
"content": "Lietuvos teritorijoje yra šešios savivaldybės, kurios ribojasi su Rusija - tai Vilkaviškio, Šakių, Jurbarko, Pagėgių, Šilutės ir dar viena savivaldybė. Kokia yra ši šeštoji savivaldybė, kuri ribojasi su Rusija? Remiantis 2021 m. duomenimis, šioje savivaldybėje gyvena maždaug 35... | Lithuanian | generic | 2 | Lietuvos teritorijoje yra šešios savivaldybės, kurios ribojasi su Rusija - tai Vilkaviškio, Šakių, Jurbarko, Pagėgių, Šilutės ir dar viena savivaldybė. Kokia yra ši šeštoji savivaldybė, kuri ribojasi su Rusija? Remiantis 2021 m. duomenimis, šioje savivaldybėje gyvena maždaug 3500 gyventojų.
Prašau AI asistento atsakyti į šį klausimą, pateikiant detalią ir konkretų atsakymą. | Šeštoji savivaldybė, kuri ribojasi su Rusija, yra Neringos savivaldybė. | Su Rusija ribojasi šešios Lietuvos savivaldybės – Vilkaviškio, Šakių, Jurbarko, Pagėgių, Šilutės ir... Kokia dar? Šioje savivaldybėje, 2021 m. duomenimis, gyvena apie 3500 gyventojų. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Su Rusija ribojasi šešios Lietuvos savivaldybės – Vilkaviškio, Šakių, Jurbarko, Pagėgių, Šilutės ir... Kokia dar? Šioje savivaldybėje, 2021 m. duomenimis, gyvena apie 3500 gyventojų.
| CONCRETIZE | [
"Prašau pateikti išsamią informaciją apie šią šeštąją savivaldybę, įskaitant jos geografinę padėtį, demografinę struktūrą ir ekonominę situaciją."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
6,119 | [
{
"role": "user",
"content": "Dado el título y el resumen de un artículo a continuación, genera un artículo breve o el inicio de un artículo largo para acompañarlos (máximo 500 caracteres). \nTítulo: Por qué el gobierno de AMLO ha deportado a más cubanos en 5 meses que los que expulsaron de México en todo 2... | Spanish | generic | 2 | Dado el título y el resumen de un artículo a continuación, genera un artículo breve o el inicio de un artículo largo para acompañarlos (máximo 500 caracteres).
Título: Por qué el gobierno de AMLO ha deportado a más cubanos en 5 meses que los que expulsaron de México en todo 2018.
Resumen: El cubano Raudel González llegó a México en marzo pasado y dos meses después, teme que la odisea que lo llevó a cruzar siete países pueda terminar donde mismo comenzó: en un avión en La Habana.
Por favor, responde en el mismo dialecto español. | Raudel González, un ciudadano cubano, llegó a México en marzo con la esperanza de una vida mejor. Sin embargo, dos meses después, se encuentra en una situación de incertidumbre y miedo, temiendo que su viaje a través de siete países pueda terminar de la misma manera que comenzó: en un avión de regreso a La Habana.
Esta es la realidad que enfrentan muchos cubanos en México bajo la administración del presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO). En los primeros cinco meses de 2021, el gobierno de AMLO ha deportado a más cubanos que los que fueron expulsados en todo 2018.
La pregunta que surge es: ¿por qué está ocurriendo esto? ¿Qué ha cambiado en la política de inmigración de México bajo la administración de AMLO que ha llevado a un aumento en las deportaciones de cubanos? Este artículo busca explorar estas preguntas y proporcionar un análisis de la situación actual de los inmigrantes cubanos en México. | Dado el título y el resumen de un artículo a continuación, genere un artículo breve o el comienzo de un artículo largo para acompañarlos (máximo 500 caracteres).
Título: Por qué el gobierno de AMLO ha deportado a más cubanos en 5 meses que los que expulsaron de México en todo 2018.
Resumen: El cubano Raudel González llegó a México en marzo pasado y dos meses después, teme que la odisea que lo llevó a cruzar siete países pueda terminar donde mismo comenzó: en un avión en La Habana. | You are a brilliant Spanish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Spanish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Spanish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Spanish.
#Given Prompt#:
Dado el título y el resumen de un artículo a continuación, genere un artículo breve o el comienzo de un artículo largo para acompañarlos (máximo 500 caracteres).
Título: Por qué el gobierno de AMLO ha deportado a más cubanos en 5 meses que los que expulsaron de México en todo 2018.
Resumen: El cubano Raudel González llegó a México en marzo pasado y dos meses después, teme que la odisea que lo llevó a cruzar siete países pueda terminar donde mismo comenzó: en un avión en La Habana.
| DIALECT | [
"Ahora, basándote en el artículo generado, crea una pregunta de tres partes que aborde: 1) las políticas de inmigración del gobierno de AMLO hacia los cubanos, 2) las razones detrás del aumento de deportaciones, y 3) las posibles repercusiones para los migrantes como Raudel González. Responde cada parte detalladame... | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
6,120 | [
{
"role": "user",
"content": "Inona no anaran'ilay mofomamy malaza vita Malagasy izay vita amin'ny kobam-bary, akondro ary voanjo, izay mampiasa fanafody maro hafa toy ny siramamy sy ny menaka? \n\n1. Romazava\n2. Sambôsa\n3. Koba\n4. Mofogasy\n\nMba hamarino, azafady, dia hanontany aho hoe: Inona no valiny... | Plateau Malagasy | generic | 3 | Inona no anaran'ilay mofomamy malaza vita Malagasy izay vita amin'ny kobam-bary, akondro ary voanjo, izay mampiasa fanafody maro hafa toy ny siramamy sy ny menaka?
1. Romazava
2. Sambôsa
3. Koba
4. Mofogasy
Mba hamarino, azafady, dia hanontany aho hoe: Inona no valiny marina? | Ny valiny marina dia 3. Koba. | Inona no anaran'ilay mofomamy malaza vita Malagasy izay vita amin'ny kobam-bary, akondro ary voanjo?
1. Romazava
2. Sambôsa
3. Koba
4. Mofogasy | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Plateau Malagasy.
#Given Prompt#:
Inona no anaran'ilay mofomamy malaza vita Malagasy izay vita amin'ny kobam-bary, akondro ary voanjo?
1. Romazava
2. Sambôsa
3. Koba
4. Mofogasy
| CONCRETIZE | [
"Raha ny valin-teninao dia Koba, azonao hazavaina ve ny fomba fanamboarana azy sy ny tantaran'ny fomba fanaovana azy ao Madagasikara?",
"Ampio azafady ny antsipiriany momba ny fomba fanamboarana ny Koba, ary asio lisitra dingana isaky ny dingana."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,121 | [
{
"role": "user",
"content": "مجارستان کجا حمله کردن؟ همچنین درباره تاریخچه حملات مجارستان، تاثیرات فرهنگی آنها و واکنشهای جهانی به این حملات توضیح دهید. با توجه به سوالات مطرح شده، زمینه ای را بنویسید که شامل پاسخ به همه موضوعات باشد. می تونه 1 تا 20 جمله باشه. زمینه:"
},
{
"role": "assistant",
... | Iranian Persian | adversarial_qa | 1 | مجارستان کجا حمله کردن؟ همچنین درباره تاریخچه حملات مجارستان، تاثیرات فرهنگی آنها و واکنشهای جهانی به این حملات توضیح دهید. با توجه به سوالات مطرح شده، زمینه ای را بنویسید که شامل پاسخ به همه موضوعات باشد. می تونه 1 تا 20 جمله باشه. زمینه: | مجارستان در طول تاریخ خود به عنوان یک کشور مستقل، چندین حمله و تهاجم نظامی را تجربه کرده است. یکی از مهمترین دورههای حملات مجارستان، دوران پادشاهی مجارستان در قرون وسطی بود که نیروهای مجاری تحت فرماندهی پادشاهان قدرتمند خود، به مناطق مختلف اروپایی حمله کردند. به عنوان مثال، در قرن 10 میلادی، مجارها به بخشهایی از آلمان، ایتالیا و حتی فرانسه دستاندازی کردند. این حملات تاثیری عمیق بر فرهنگ اروپا گذاشتند، به ویژه در زمینه نظامی که منجر به تقویت قلعهها و دفاعیات شد.
تاریخچه حملات مجارستان به تدریج با تغییر در ساختار سیاسی و نظامی اروپا تغییر یافت. با گذشت زمان و به خصوص پس از نبرد موهاچ در سال 1526 میلادی که منجر به شکست عمده مجارستان از امپراتوری عثمانی شد، کشور به دو بخش تحت کنترل عثمانی و هابسبورگها تقسیم شد. این تقسیمبندی تاثیرات فرهنگی و اجتماعی عمیقی به همراه داشت، از جمله ورود اسلام به مناطق تحت کنترل عثمانی و تأثیر هنر و معماری عثمانی بر مجارستان.
واکنشهای جهانی به حملات مجارستان در طول تاریخ متفاوت بوده است. در قرون وسطی، بسیاری از کشورهای اروپایی برای مقابله با تهدید مجارها به اتحادهای نظامی پرداختند. با این حال، پس از شکستهای عمده و تقسیم کشور، مجارستان به تدریج نقش کمتری در تهاجمات نظامی ایفا کرد و بیشتر به عنوان یک منطقه جنگزده و تحت تأثیر دو قدرت بزرگ، یعنی عثمانی و هابسبورگها، شناخته شد.
به طور کلی، حملات مجارستان و واکنشهای جهانی به آنها نه تنها تاریخ نظامی اروپا را تحت تأثیر قرار دادهاند، بلکه باعث تحولات فرهنگی و اجتماعی مهمی نیز شدهاند که هنوز هم در تاریخ و فرهنگ این کشور و منطقه قابل مشاهدهاند. | مجارستان کجا حمله کردن؟ با توجه به سوال قبلی، زمینه ای را بنویسید که شامل پاسخ باشد. می تونه 1 تا 20 جمله باشه. زمینه: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question on multiple themes or topics thus making it harder to generate a context around all topics.
#Given Prompt#:
مجارستان کجا حمله کردن؟ با توجه به سوال قبلی، زمینه ای را بنویسید که شامل پاسخ باشد. می تونه 1 تا 20 جمله باشه. زمینه: | MULTIPLE_THEMES | null | null | null |
6,122 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Сынакты жашырууга же аны суюлтууга аракет кылбаңыз. Күн бою көп суу ичкиле, өзүңүздүн сүйүүсү катары көпчүлүк музыкалык стилдерди колдонууга боло аракет кылыңыз. Тесттин алдындагы күндөн баштап көп суу ичкиле. Текшерүүдөн мурун мүмкүн болушунча көп заара чыгарыңыз. Өзүңүздүн ... | Kirghiz | cross_summarization | 1 | "Сынакты жашырууга же аны суюлтууга аракет кылбаңыз. Күн бою көп суу ичкиле, өзүңүздүн сүйүүсү катары көпчүлүк музыкалык стилдерди колдонууга боло аракет кылыңыз. Тесттин алдындагы күндөн баштап көп суу ичкиле. Текшерүүдөн мурун мүмкүн болушунча көп заара чыгарыңыз. Өзүңүздүн заараңызды синтетикалык заарага же таза заарага алмаштырыңыз. Алдымен, орточо өнгөлөрдүн ар бир сапарына ашулай тышкан даярдамаларды колдонууну көздөмөлөңүз." | Бул тексти рус тилине котормондо ошондой эмес бирок мен бир нерсени изилдөөгө аракет кылып көрөйин деп ойлойм. Тамаша болуу мүмкүн, бирок эгерде сиз бул бүткүл тушунулбайт эсепкерилсе, сизге көмөк көрсөтүү үчүн бир мамлекеттик тилинде жазылган нусканы издөө кылып көрүңүз.
Бул тексти рус тилине котормо: "Пытайтесь скрыть свои эмоции или их проявления. Выпейте много воды в течение дня, используйте различные музыкальные стили, чтобы поднять настроение. Начиная с дня перед тестом, выпейте много воды. Перед тестом постарайтесь потеть как можно больше. Замените свой пот синтетическим потом или свежим потом. Во-первых, обратите внимание на использование подготовительных средств перед каждым путешествием по цветам." | Бул жөнүндө макала жазыңыз: "Сынакты жашырууга же аны суюлтууга аракет кылбаңыз. Тесттин алдындагы күндөн баштап көп суу ичкиле. Текшерүүдөн мурун мүмкүн болушунча көп заара чыгарыңыз. Өзүңүздүн заараңызды синтетикалык заарага же таза заарага алмаштырыңыз". Макала: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
Бул жөнүндө макала жазыңыз: "Сынакты жашырууга же аны суюлтууга аракет кылбаңыз. Тесттин алдындагы күндөн баштап көп суу ичкиле. Текшерүүдөн мурун мүмкүн болушунча көп заара чыгарыңыз. Өзүңүздүн заараңызды синтетикалык заарага же таза заарага алмаштырыңыз". Макала: | ADDING_DISTRACTORS | null | null | null |
6,123 | [
{
"role": "user",
"content": "Mikä seuraavista on hiilen keskeinen rooli elävien organismien kemiassa? Vaihtoehdot ovat: a) muutettu Hiili voi liittyä vain muihin hiiliatomeihin. b) muutokset Hiili on liuotin, joka katkaisee kemialliset siteet. c) muutokset Hiili muodostaa helposti ionisia siteitä, jotka er... | Finnish | flan_qa | 2 | Mikä seuraavista on hiilen keskeinen rooli elävien organismien kemiassa? Vaihtoehdot ovat: a) muutettu Hiili voi liittyä vain muihin hiiliatomeihin. b) muutokset Hiili on liuotin, joka katkaisee kemialliset siteet. c) muutokset Hiili muodostaa helposti ionisia siteitä, jotka eroavat helposti. d) muutokset Hiili voi muodostaa monenlaisia molekyylejä kovalenttisilla siteillä. e) muutokset Hiili toimii ensisijaisena energianlähteenä soluille. f) muutokset Hiili varastoi geneettistä tietoa DNA:ssa. | Hiilen keskeinen rooli elävien organismien kemiassa on:
d) Hiili voi muodostaa monenlaisia molekyylejä kovalenttisilla siteillä.
Hiili on erityisen tärkeä elävien organismien kemiassa, koska se pystyy muodostamaan neljä kovalenttista sidettä muiden atomien kanssa, mikä mahdollistaa monimutkaisten ja monimuotoisten molekyylien, kuten hiilihydraattien, lipidien, proteiinien ja nukleiinihappojen, syntymisen. Tämä monipuolisuus tekee hiilestä elämän perusrakennusaineen. | Mikä seuraavista on hiilen keskeinen rooli elävien organismien kemiassa? Vaihtoehdot ovat: a) muutettu Hiili voi liittyä vain muihin hiiliatomeihin. b) muutokset Hiili on liuotin, joka katkaisee kemialliset siteet. c) muutokset Hiili muodostaa helposti ionisia siteitä, jotka eroavat helposti. d) muutokset Hiili voi muodostaa monenlaisia molekyylejä kovalenttisilla siteillä. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing adding more choices to the question that are relevant to the topic but not correct. This will make it challenging to answer.
#Given Prompt#:
Mikä seuraavista on hiilen keskeinen rooli elävien organismien kemiassa? Vaihtoehdot ovat: a) muutettu Hiili voi liittyä vain muihin hiiliatomeihin. b) muutokset Hiili on liuotin, joka katkaisee kemialliset siteet. c) muutokset Hiili muodostaa helposti ionisia siteitä, jotka eroavat helposti. d) muutokset Hiili voi muodostaa monenlaisia molekyylejä kovalenttisilla siteillä. | MORE_CHOICES | [
"Selitä, miksi hiilen kyky muodostaa monenlaisia molekyylejä kovalenttisilla siteillä on keskeinen elämän kemiallisille prosesseille. Käytä esimerkkejä biokemiallisista molekyyleistä, kuten proteiineista ja nukleiinihapoista."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,124 | [
{
"role": "user",
"content": "Који су потенцијални медицински третмани за исхемију, ограничење снабдевања крвљу ткива које узрокује недостатак кисеоника и глукозе потребне за ћелијски метаболизам, и како они функционишу на биохемијском нивоу? Тема је исхемија и њено лечење."
},
{
"role": "assistant"... | Serbian | answer_ranking | 1 | Који су потенцијални медицински третмани за исхемију, ограничење снабдевања крвљу ткива које узрокује недостатак кисеоника и глукозе потребне за ћелијски метаболизам, и како они функционишу на биохемијском нивоу? Тема је исхемија и њено лечење. | Исхемија је медицинско стање у којем снабдевање крвљу у одређеним деловима тела није адекватно, што доводи до недостатка кисеоника и глукозе потребне за ћелијски метаболизам. Ово може да доведе до оштећења и умрлих ћелија у угроженим областима. Исхемија често утиче на срце, мозак и екстремитете.
Постоји неколико могућих третмана за исхемију:
1. Медикаменти: Лекови као што су антикоагуланси и антиплетлетни агенси могу се користити за спречавање стварања угрушака у крви који могу довести до исхемије. Вазодилататори могу помоћи у проширивању крвних судова и побољшању протока крви.
2. Хирургија: Ангиопластика и стентирање могу се користити за отварање или проширивање сужених или зачепљених крвних судова. Бајпас операција такође може бити опција за преусмеравање протока крви около зачепљеног или суженог крвног суда.
3. Контрола фактора ризика: Ово укључује контролу холестерола, крвног притиска и шећера у крви, као и престанак пушења и одржавање здраве телесне тежине.
На биохемијском нивоу, ови третмани функционишу тако што побољшавају проток крви кроз крвне судове, што омогућава да више кисеоника и глукозе стигне до ћелија. Ово помаже да се спречи ћелијска смрт и оштећење ткива која могу настати као резултат исхемије.
Такође, неки лекови могу помоћи у смањењу запаљења и стреса на ћелије који могу настати као резултат исхемије. На пример, лекови за смањење холестерола могу помоћи у смањењу накупљања плака у артеријама, што може довести до исхемије. | Шта је питање: "У медицини, исхемија, такође написана као исхемија или исхемија, (; из грчког језика ισχαιμία, ischaimía; isch- корен који означава ограничење или разређивање или да се направи или расте танка / мршава, хема крви) је ограничење снабдевања крвљу ткива, узрокујући недостатак кисеоника и глукозе потребне за ћелијски метаболизам (да би ткиво било живо) "? Тема је исхемија. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing domain specific language and related to the specialized field or topic described in the artic;e.
#Given Prompt#:
Шта је питање: "У медицини, исхемија, такође написана као исхемија или исхемија, (; из грчког језика ισχαιμία, ischaimía; isch- корен који означава ограничење или разређивање или да се направи или расте танка / мршава, хема крви) је ограничење снабдевања крвљу ткива, узрокујући недостатак кисеоника и глукозе потребне за ћелијски метаболизам (да би ткиво било живо) "? Тема је исхемија. | DOMAIN_LANGUAGE | null | null | null |
6,125 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili është vegla muzikore tradicionale e njohur në Shqipëri?\nPërgjigju në dialektin Tosk të Shqipërisë."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Çiftelia është vegla muzikore tradicionale e njohur në Shqipëri."
}
] | Tosk Albanian | generic | 1 | Cili është vegla muzikore tradicionale e njohur në Shqipëri?
Përgjigju në dialektin Tosk të Shqipërisë. | Çiftelia është vegla muzikore tradicionale e njohur në Shqipëri. | Cili është instrumenti muzikor tradicional i njohur në Shqipëri? | You are a brilliant Tosk Albanian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Tosk Albanian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Tosk Albanian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Cili është instrumenti muzikor tradicional i njohur në Shqipëri?
| DIALECT | null | null | null |
6,126 | [
{
"role": "user",
"content": "સવાલો આપો: ૧. રિયલ મેડ્રિડ પછી ક્યારે હાર્યું હતું અને કયા ટીમની સાથે તે રમતી હતી? ૨. રવિવારની જીતના સ્કોરની વિગત શું હતી? ૩. આ મેચમાં કોણે પ્રથમ ગોલ કર્યો? ૪. કયા ખેલાડીએ આ મેચમાં અડધા સમય પહેલા ગોલ કર્યો? ૫. મેચની છેલ્લી ગોલ કોણે કર્યો? ૬. ગયા વર્ષે ચેમ્પિયન ટીમનું નામ શું હત... | Gujarati | flan_coqa | 3 | સવાલો આપો: ૧. રિયલ મેડ્રિડ પછી ક્યારે હાર્યું હતું અને કયા ટીમની સાથે તે રમતી હતી? ૨. રવિવારની જીતના સ્કોરની વિગત શું હતી? ૩. આ મેચમાં કોણે પ્રથમ ગોલ કર્યો? ૪. કયા ખેલાડીએ આ મેચમાં અડધા સમય પહેલા ગોલ કર્યો? ૫. મેચની છેલ્લી ગોલ કોણે કર્યો? ૬. ગયા વર્ષે ચેમ્પિયન ટીમનું નામ શું હતું? ૭. તેમને કોની સાથે જીતની જેમની સાથે રમતી હતી? ૮. આ વર્ષે લા લિગામાં રિયલ મેડ્રિડનું ક્યાં સ્થાન છે? ૯. રીઅલ મેડ્રિડની પ્રવૃત્તિ પછી આગામી મહિનાની આ મહિનાના અલ ક્લાસિકોની મહત્તવ શું છે? ૧૦. રીઅલ મેડ્રિડના ત્રણેય ગોલ કરનારા ખેલાડી તેમની પ્રવૃત્તિમાં કેવી રીતે સફળ રહ્યા છે? | માફ કરશો, પરંતુ હું તમને તમારા પ્રશ્નના ઉત્તરો આપવા માટે પૂરી માહિતી આપી શકતો નથી કારણ કે તે વિશેષ સમયગાળા અને મેચ વિશે વિગતવાર માહિતી આવશ્યક છે. | (સીએનએન) - રવિવારે બર્નાબેઉમાં લેવન્ટે પર 3-0થી જીત મેળવ્યા બાદ રીઅલ મેડ્રિડે લા લિગાની ટોચ પર પાછા ફરવા માટે બાર્સેલોનાની નવીનતમ ભૂલનો યોગ્ય રીતે લાભ લીધો. ક્રિસ્ટિયાનો રોનાલ્ડો પર ફોલ માટે બીજા ભાગમાં ડેવિડ નાવારોને બહાર કાઢ્યા બાદ મધ્યમ ટેબલના મુલાકાતીઓએ 10 માણસો સાથે મેચ સમાપ્ત કરી હતી, પરંતુ તે લાલ રંગ જોતા પહેલા પણ તેમને સારી રીતે હરાવ્યો હતો. રોનાલ્ડોએ 11 મિનિટ પછી રિયલને આગળ ધપાવ્યું હતું, જ્યારે ડિફેન્ડર માર્સેલોએ હાફટાઇમ પછી તરત જ હોમ સાઇડને બે બનાવ્યા હતા. નિકોસ કારાબેલાસના એક સ્વ-ગોલથી લેવન્ટેની દુઃ ખદ સાંજ પૂર્ણ થઈ. વિજયથી કાર્લો એન્ચેલોટીના માણસો શહેરના હરીફ એથ્લેટિકોથી ત્રણ પોઇન્ટ આગળ છે. ડિફેન્ડિંગ ચેમ્પિયન બાર્કા શનિવારે સંઘર્ષ કરી રહેલી વાલ્લાડોલિડ સામે 1-0થી હારી ગઈ છે અને ત્રીજા સ્થાને ચારથી પાછળ છે, જે આ મહિનાના અલ ક્લાસિકોને રિયલ સાથે વધુ મહત્વપૂર્ણ બનાવે છે. ઓક્ટોબરમાં બાર્સેલોના સામે લીગમાં 2-1થી રિવર્સ બાદથી રીઅલ હાર્યો નથી કારણ કે રોનાલ્ડો, કરિમ બેન્ઝેમા અને ગેરેથ બેલના ગોલ કરનાર ત્રણેય નિયમિત ધોરણે નેટ શોધી રહ્યા છે. રોનાલ્ડોએ એન્જલ ડી મારિયાના ખૂણાને મળવા માટે ઉઠીને બેંઝેમાએ પોસ્ટને ફટકારતા પહેલા રીઅલને આગળ મૂકતા તેના શીર્ષક ગુણો બતાવ્યા. 49 મિનિટમાં માર્સેલોના સુપરલેટીવ કર્લિંગ પ્રયત્નોએ નવારો, જે એકવાર વેલેન્સિયા માટે રમતી વખતે ચેમ્પિયન્સ લીગની કુખ્યાત ઝઘડા પછી સાત મહિના માટે પ્રતિબંધિત હતા, તેમની કારકિર્દીમાં સાતમી વખત તેમના માર્ચિંગ ઓર્ડર મેળવ્યા હતા. માર્સેલોએ અંતિમ ગોલમાં પણ હાથ મૂક્યો હતો કારણ કે કારાબેલાસે ડિફેન્ડરના ક્રોસને પોતાના ગોલમાં ફેરવી દીધો હતો અને રોનાલ્ડોને બીજાની શોધમાં લાકડાના કામકાજને મારવાનો સમય હતો. નીચેના સવાલોના જવાબ આપો: ૧. છેલ્લી વખત ક્યારે રિયલ હારી ગયું હતું? ૨. કોની સાથે? ૩. રવિવારે રિયલની જીતનો સ્કોર શું હતો? ૪. કોની ઉપર? પાંચ પ્રથમ બિંદુ કોણે બનાવ્યો? છઠ્ઠું અડધા સમય પહેલા કોણે ગોલ કર્યો? સાત છેલ્લો પોઈન્ટ કોણે બનાવ્યો? આઠ ગયા વર્ષે ચેમ્પિયન કોણ હતા? ૯. શું તેઓ જીતી ગયા? દસ તેઓ કોની સાથે રમ્યા હતા? ૧૧ વર્ષ સ્કોર? નંબરવાળા જવાબોઃ | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
(સીએનએન) - રવિવારે બર્નાબેઉમાં લેવન્ટે પર 3-0થી જીત મેળવ્યા બાદ રીઅલ મેડ્રિડે લા લિગાની ટોચ પર પાછા ફરવા માટે બાર્સેલોનાની નવીનતમ ભૂલનો યોગ્ય રીતે લાભ લીધો. ક્રિસ્ટિયાનો રોનાલ્ડો પર ફોલ માટે બીજા ભાગમાં ડેવિડ નાવારોને બહાર કાઢ્યા બાદ મધ્યમ ટેબલના મુલાકાતીઓએ 10 માણસો સાથે મેચ સમાપ્ત કરી હતી, પરંતુ તે લાલ રંગ જોતા પહેલા પણ તેમને સારી રીતે હરાવ્યો હતો. રોનાલ્ડોએ 11 મિનિટ પછી રિયલને આગળ ધપાવ્યું હતું, જ્યારે ડિફેન્ડર માર્સેલોએ હાફટાઇમ પછી તરત જ હોમ સાઇડને બે બનાવ્યા હતા. નિકોસ કારાબેલાસના એક સ્વ-ગોલથી લેવન્ટેની દુઃ ખદ સાંજ પૂર્ણ થઈ. વિજયથી કાર્લો એન્ચેલોટીના માણસો શહેરના હરીફ એથ્લેટિકોથી ત્રણ પોઇન્ટ આગળ છે. ડિફેન્ડિંગ ચેમ્પિયન બાર્કા શનિવારે સંઘર્ષ કરી રહેલી વાલ્લાડોલિડ સામે 1-0થી હારી ગઈ છે અને ત્રીજા સ્થાને ચારથી પાછળ છે, જે આ મહિનાના અલ ક્લાસિકોને રિયલ સાથે વધુ મહત્વપૂર્ણ બનાવે છે. ઓક્ટોબરમાં બાર્સેલોના સામે લીગમાં 2-1થી રિવર્સ બાદથી રીઅલ હાર્યો નથી કારણ કે રોનાલ્ડો, કરિમ બેન્ઝેમા અને ગેરેથ બેલના ગોલ કરનાર ત્રણેય નિયમિત ધોરણે નેટ શોધી રહ્યા છે. રોનાલ્ડોએ એન્જલ ડી મારિયાના ખૂણાને મળવા માટે ઉઠીને બેંઝેમાએ પોસ્ટને ફટકારતા પહેલા રીઅલને આગળ મૂકતા તેના શીર્ષક ગુણો બતાવ્યા. 49 મિનિટમાં માર્સેલોના સુપરલેટીવ કર્લિંગ પ્રયત્નોએ નવારો, જે એકવાર વેલેન્સિયા માટે રમતી વખતે ચેમ્પિયન્સ લીગની કુખ્યાત ઝઘડા પછી સાત મહિના માટે પ્રતિબંધિત હતા, તેમની કારકિર્દીમાં સાતમી વખત તેમના માર્ચિંગ ઓર્ડર મેળવ્યા હતા. માર્સેલોએ અંતિમ ગોલમાં પણ હાથ મૂક્યો હતો કારણ કે કારાબેલાસે ડિફેન્ડરના ક્રોસને પોતાના ગોલમાં ફેરવી દીધો હતો અને રોનાલ્ડોને બીજાની શોધમાં લાકડાના કામકાજને મારવાનો સમય હતો. નીચેના સવાલોના જવાબ આપો: ૧. છેલ્લી વખત ક્યારે રિયલ હારી ગયું હતું? ૨. કોની સાથે? ૩. રવિવારે રિયલની જીતનો સ્કોર શું હતો? ૪. કોની ઉપર? પાંચ પ્રથમ બિંદુ કોણે બનાવ્યો? છઠ્ઠું અડધા સમય પહેલા કોણે ગોલ કર્યો? સાત છેલ્લો પોઈન્ટ કોણે બનાવ્યો? આઠ ગયા વર્ષે ચેમ્પિયન કોણ હતા? ૯. શું તેઓ જીતી ગયા? દસ તેઓ કોની સાથે રમ્યા હતા? ૧૧ વર્ષ સ્કોર? નંબરવાળા જવાબોઃ | IMPLICIT_QUESTION | [
"આ જવાબોનું ફોર્મેટ ટેક્સ્ટ-ઓનલિ, સંક્ષિપ્ત પરિણામો અથવા સંરચિત ડેટા ફોર્મેટ તરીકે આપો.",
"કૃપા કરીને ઉપરોક્ત પ્રશ્નોના જવાબો બાળકો માટે સરળ અને મજેદાર ભાષામાં આપો."
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,127 | [
{
"role": "user",
"content": "1. ايه هي القصة وراء تحديات جورج دينهي وكيف استطاع التغلب عليها للعب التشيلو بالرغم من عدم وجود ذراعيه؟\n2. اذكر الدور الذي لعبه والداه الجدد ومدرس الموسيقى في تطور مهارته الموسيقية وتنمية شغفه؟\n3. ما هي الأدوات الموسيقية الأخرى التي استطاع جورج أن يتقنها خلال سنوات المدرسة ال... | Egyptian Arabic | flan_coqa | 3 | 1. ايه هي القصة وراء تحديات جورج دينهي وكيف استطاع التغلب عليها للعب التشيلو بالرغم من عدم وجود ذراعيه؟
2. اذكر الدور الذي لعبه والداه الجدد ومدرس الموسيقى في تطور مهارته الموسيقية وتنمية شغفه؟
3. ما هي الأدوات الموسيقية الأخرى التي استطاع جورج أن يتقنها خلال سنوات المدرسة المتوسطة، وكيف استطاع ان يتقنها؟
4. ايه التأثير الذي كانت له تجربته مع الفرقة الروك الأمريكية على مسيرته الموسيقية وكيف انعكست تلك التجربة على حياته الشخصية؟
5. ايه هو دور جورج كمتحدث تحفيزي وكيف يستخدم تجربته الشخصية لتشجيع الأشخاص القادرين والمعوقين على الاستمرار في تحقيق أحلامهم؟
6. ايه هي الظروف التي أدت إلى فقدان جورج لذراعيه وكيف تأثر بذلك على حياته؟
7. ايه اللي حصل لآبائه البيولوجيين وكيف أثر ذلك على حياته؟
8. كيف أثرت رعاية والديه الجدد في حياته وتطور شخصيته؟
إدخل قائمة أجوبة مشفرة. | 1. جورج دينهي وُلد بدون ذراعين بسبب متلازمة تعرض والدته لها أثناء الحمل. ولكنه لم يدع ذلك يعوقه، فقد تعلم العزف على التشيلو باستخدام قدميه. اعتبر هذا التحدي كفرصة لتطوير مهاراته وخلق طريقة فريدة للعب الآلة.
2. والداه الجدد ومدرس الموسيقى دعموه بشكل كبير. والداه الجدد اعتنوا به وشجعوه على متابعة شغفه، بينما عمل مع مدرس الموسيقى على تطوير طريقة فريدة من نوعها للعب التشيلو.
3. جورج تعلم العزف على البيانو والترومبون أيضًا خلال سنوات المدرسة المتوسطة. استخدم أصابع قدميه المرنة للعب البيانو، واستخدم أصابع قدمه اليسرى للضغط على الأزرار في الترومبون.
4. تجربة جورج مع الفرقة الروك الأمريكية أثرت بشكل كبير في مسيرته الموسيقية. أعطته الثقة والفرصة لإظهار موهبته لجمهور أوسع. على الجانب الشخصي، ساعدته هذه التجربة على تقبل نفسه وتقبل تحدياته.
5. جورج يعمل كمتحدث تحفيزي ويستخدم تجربته الشخصية لتشجيع الأشخاص القادرين والمعوقين على الاستمرار في تحقيق أحلامهم. يسلط الضوء على أن التحديات والعقبات يمكن أن تكون فرصًا للنمو والابتكار.
6. جورج فقد ذراعيه بسبب متلازمة تعرض والدته لها أثناء الحمل. هذا التحدي تأثر على حياته بشكل كبير، لكنه تعلم كيف يواجهه ويستخدمه لصالحه.
7. والدي جورج البيولوجيين توفيا عندما كان صغيرًا. هذا الحدث أثر على حياته بشكل كبير، لكنه وجد الدعم والحب في والديه الجدد.
8. والداه الجدد لعبا دورًا مهمًا في حياته. كانا يدعمانه ويشجعانه على تحقيق أحلامه، مما أدى إلى تطور شخصيته وتنمية ثقته بنفسه. | على الرغم من أن جورج دينهي البالغ من العمر 19 سنة عديم ذراع، إلا إنه ما سمحش لهذا يمنعه من تحقيق أحلامه ومشاركة شغفه مع العالم. وُلِد من غير ذراعين، والداه الحقيقيين للفتى الصغير هَجروه. لحسن الحظ، زوجين حارين القلب عاهدوه وأعتنوا به بشكل جيد. ومع ذلك، والديه الجدد ما سمحوا له أبدًا باستخدام إعاقته كعذر ليكون كسولًا. لما عمره جورج ثمان سنين، طلبوا منه التسجيل في دروس تشيلو. آلة العزف قوية حتى بالنسبة للأشخاص الذين يستخدمون كلتا يديهم، لذا كان التحدي أكتر بالنسبة لجورج، الذي كان عليه أن يتعلم العزف على قدميه. بفضل مدرس الموسيقى، لم يتقن الصبي الصغير تشيلو بس، بل أدرك أيضاً أنه كان عنده شغف و موهبة للموسيقى. خلال سنوات المدرسة المتوسطة ، إتقن أيضًا العزف على البيانو والغيتار. استحوذت موهبته الموسيقية على نظر فرقة روك أمريكية دعته ليلعب جنبهم في مهرجان موسيقي لمدة عشرة أيام. التجربة ده ألهمت هذا الصبي الخجول في السابق ليحقق مهنة في الموسيقى. هو برضو بقى متحدث تحفيز يشجع كل من الأشخاص القادرين والمعوقين على ملاحقة أحلامهم، بغض النظر عن مدى مستحيل هذه الأحلام. جيج دينهي عديم ذراع، وهو ما بيسمحش لذي يمنعه من ملاحقة أحلامه ومشاركة شغفه مع العالم. واحد. ايه اللي فريد في جورج؟ ٢. مين جعله يتعلم العزف على التشيلو؟ ٣. كان عمره كام سنة؟ ٤. هو لعبها إزاي؟ خمسة. اتعلم العزف بالفلوت كمان؟ ستة. أية آلات موسيقية تانية تعلمها؟ سبعة. كان في أي صف؟ ٨. هل لاحظت فرقة روك بريطانية؟ تسعة. مين اللي عمل؟ عشرة. هم رحتوا زاروه؟ ١١ سنة. هو اتقابل معهم من قبل؟ ١٢ سنة. فين؟ 13 سنة. ازاي فقد ذراعه؟ ١٤ سنة. عمره كام دلوقتي؟ خمستاشر. ايه اللي حصل لآبائه البيولوجيين؟ 16. امتى؟ سبعتاشر. والداه الجدد عملوا كل حاجة ليه؟ إدخل قائمة أجوبة مشفرة. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
على الرغم من أن جورج دينهي البالغ من العمر 19 سنة عديم ذراع، إلا إنه ما سمحش لهذا يمنعه من تحقيق أحلامه ومشاركة شغفه مع العالم. وُلِد من غير ذراعين، والداه الحقيقيين للفتى الصغير هَجروه. لحسن الحظ، زوجين حارين القلب عاهدوه وأعتنوا به بشكل جيد. ومع ذلك، والديه الجدد ما سمحوا له أبدًا باستخدام إعاقته كعذر ليكون كسولًا. لما عمره جورج ثمان سنين، طلبوا منه التسجيل في دروس تشيلو. آلة العزف قوية حتى بالنسبة للأشخاص الذين يستخدمون كلتا يديهم، لذا كان التحدي أكتر بالنسبة لجورج، الذي كان عليه أن يتعلم العزف على قدميه. بفضل مدرس الموسيقى، لم يتقن الصبي الصغير تشيلو بس، بل أدرك أيضاً أنه كان عنده شغف و موهبة للموسيقى. خلال سنوات المدرسة المتوسطة ، إتقن أيضًا العزف على البيانو والغيتار. استحوذت موهبته الموسيقية على نظر فرقة روك أمريكية دعته ليلعب جنبهم في مهرجان موسيقي لمدة عشرة أيام. التجربة ده ألهمت هذا الصبي الخجول في السابق ليحقق مهنة في الموسيقى. هو برضو بقى متحدث تحفيز يشجع كل من الأشخاص القادرين والمعوقين على ملاحقة أحلامهم، بغض النظر عن مدى مستحيل هذه الأحلام. جيج دينهي عديم ذراع، وهو ما بيسمحش لذي يمنعه من ملاحقة أحلامه ومشاركة شغفه مع العالم. واحد. ايه اللي فريد في جورج؟ ٢. مين جعله يتعلم العزف على التشيلو؟ ٣. كان عمره كام سنة؟ ٤. هو لعبها إزاي؟ خمسة. اتعلم العزف بالفلوت كمان؟ ستة. أية آلات موسيقية تانية تعلمها؟ سبعة. كان في أي صف؟ ٨. هل لاحظت فرقة روك بريطانية؟ تسعة. مين اللي عمل؟ عشرة. هم رحتوا زاروه؟ ١١ سنة. هو اتقابل معهم من قبل؟ ١٢ سنة. فين؟ 13 سنة. ازاي فقد ذراعه؟ ١٤ سنة. عمره كام دلوقتي؟ خمستاشر. ايه اللي حصل لآبائه البيولوجيين؟ 16. امتى؟ سبعتاشر. والداه الجدد عملوا كل حاجة ليه؟ إدخل قائمة أجوبة مشفرة. | COMBINE_FACTS | [
"اعمل تحليل مقارن بين تحديات جورج دينهي والتحديات اللي ممكن يواجهها أشخاص تانيين في نفس ظروفه، واشرح إزاي ممكن الاستفادة من تجربته الشخصية لتقديم نصائح عملية لتحقيق النجاح.",
"رجاءً، جاوب على الأسئلة السابقة ولكن بصوت جورج دينهي نفسه وكأنه بيحكي عن تجاربه الشخصية."
] | [
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,128 | [
{
"role": "user",
"content": "بە پێی ئەو مەفھومی بەتاڵەی کە لە دەربارەی بژێوی ژیانی پێکەوە بووە، چ بە بەرھەمی بارنی ڕابل دەدەین؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "بە پێی ئەو مەفھومی بەتاڵەی کە لە دەربارەی بژێوی ژیانی پێکەوە بووە، کە لە زمانی ئینگلیزی بە \"Existentialism\" ناسراوە، زۆر جار ب... | Central Kurdish | openqa | 1 | بە پێی ئەو مەفھومی بەتاڵەی کە لە دەربارەی بژێوی ژیانی پێکەوە بووە، چ بە بەرھەمی بارنی ڕابل دەدەین؟ | بە پێی ئەو مەفھومی بەتاڵەی کە لە دەربارەی بژێوی ژیانی پێکەوە بووە، کە لە زمانی ئینگلیزی بە "Existentialism" ناسراوە، زۆر جار بەرھەمەکان و بارینەکان دەکرێن کە تێکەڵی تاقیکردنەوە و پەڕەوەرەی جەستەیی و مرۆییەتییان بۆ ناساندن و پێگەیشتنی بەرامبەر بەتاڵی و بێ مانای ژیان. بە نموونە، بەرامبەرەکانی ئەم مافیە زۆر جار لە شێعرەکان و ڕمانەکانی ئەو نووسەرەیە کە جیاوازییەکی زۆر یان تاقیکردنەوەیەکی بەتاڵی پەیداکردووە.
- **ژان-پۆل سارتر** (Jean-Paul Sartre) و ئەوی لە رمانەکانی "بێمانای" (Nausea) دەنووسێت.
- **ئەلبرت کامۆ** (Albert Camus) و ئەوی بە شێوەیەکی زۆر دەربارەی بەتاڵی و بێمانای ژیان نووسیوتە لە "غەریبە" (The Stranger) و "میثۆسی سیسیفۆس" (The Myth of Sisyphus).
بەم شێوەیە، ئەم بەرھەمەکان و بارینەکان تێکەڵی تاقیکردنەوەی ڕووحی و فەلسەفییان بۆ ناساندن بەتاڵی و پەڕەوەرەی ژیان و بەرزکردنەوەی ئەو پرسەیە کە چۆن و بۆچی مرۆڤ لە بەرەوە بێ ماناییدا ژیان بکات. | وەڵامی ئەم پرسیارەی خوارەوە بدەرەوە. بارنی ڕابل بۆ بژێوی ژیانی چی دەکرد؟ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
وەڵامی ئەم پرسیارەی خوارەوە بدەرەوە. بارنی ڕابل بۆ بژێوی ژیانی چی دەکرد؟ | AMBIGUITY | null | null | null |
6,129 | [
{
"role": "user",
"content": "\"ما يرجع تاريخ بناية القصر لآخر القرن الثامن عشر الميلادي، وقت لما أمر ملك اليمن الإمام المنصور علي بن العباس، وزيره علي بن صالح العماري (1736-1798) اللي كان مشهور في الهندسة المعمارية والفلك، والشعر والأدب - أمره يبني قصر في وادي ظهر يكون قصر صيفي له. والمؤرخين بيقولوا انه بن... | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 3 | "ما يرجع تاريخ بناية القصر لآخر القرن الثامن عشر الميلادي، وقت لما أمر ملك اليمن الإمام المنصور علي بن العباس، وزيره علي بن صالح العماري (1736-1798) اللي كان مشهور في الهندسة المعمارية والفلك، والشعر والأدب - أمره يبني قصر في وادي ظهر يكون قصر صيفي له. والمؤرخين بيقولوا انه بني على أنقاض" اكمل الجملة السابقة عن دار الحجر:
يرجى الرد باللهجة العربية العدنية. | قصر قديم كان موجود قبله. القصر ده كان معروف بتصميمه المعماري الفريد والجمال الطبيعي اللي حواليه. الناس كانوا بيروحوا يزوروه عشان يتمتعوا بالمناظر الخلابة من فوقه. القصر ده بقى رمز لليمن ومكان سياحي مشهور. | "عود تاريخ بناء القصر إلى أواخر القرن الثامن عشر الميلادي حين أمر ملك اليمن الإمام المنصور علي بن العباس وزيره علي بن صالح العماري (1736-1798) والذي اشتهر بالهندسة المعمارية والفلك، والشعر والأدب - أمره ببناء قصر في وادي ظهر ليكون قصراً صيفياً له. ويروي المؤرخون انه بني على أنقاض" أكمل الجملة السابقة عن دار الحجر: | You are a brilliant Ta'izzi-Adeni Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Ta'izzi-Adeni Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Ta'izzi-Adeni Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Ta'izzi-Adeni Arabic.
#Given Prompt#:
"عود تاريخ بناء القصر إلى أواخر القرن الثامن عشر الميلادي حين أمر ملك اليمن الإمام المنصور علي بن العباس وزيره علي بن صالح العماري (1736-1798) والذي اشتهر بالهندسة المعمارية والفلك، والشعر والأدب - أمره ببناء قصر في وادي ظهر ليكون قصراً صيفياً له. ويروي المؤرخون انه بني على أنقاض" أكمل الجملة السابقة عن دار الحجر:
| DIALECT | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"تكمل الشرح عن تاريخ بناية القصر والشخصيات المهمة المرتبطة بيها، وكمان تكلمني عن العمارة والتصميم الفني للقصر.\"\n}",
"اكمل التفاصيل بخصوص دار الحجر. متى كانت آخر عمليات الترميم لها؟ وما هي الأهمية التاريخية والثقافية لهذه البناية؟ وما هي الأنشطة او الفعاليات المتاحة للزوار في ... | [
"EXPANDING_QUERIES",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,130 | [
{
"role": "user",
"content": "Απάντησε στην ακόλουθη ερώτηση. Ποιος ηθοποιός έπαιξε το αρχικό Ρουμ Τουμ Τάγκερ στο μιούζικαλ \"Γάτες\" και ποια ήταν η πρώτη χρονιά που ανέβηκε η παράσταση στο West End;"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ο ηθοποιός που έπαιξε το αρχικό Ρουμ Τουμ Τάγκερ στο μι... | Modern Greek (1453-) | openqa | 1 | Απάντησε στην ακόλουθη ερώτηση. Ποιος ηθοποιός έπαιξε το αρχικό Ρουμ Τουμ Τάγκερ στο μιούζικαλ "Γάτες" και ποια ήταν η πρώτη χρονιά που ανέβηκε η παράσταση στο West End; | Ο ηθοποιός που έπαιξε το αρχικό Ρουμ Τουμ Τάγκερ στο μιούζικαλ "Γάτες" ήταν ο Paul Nicholas. Η πρώτη χρονιά που ανέβηκε η παράσταση στο West End ήταν το 1981. | Απάντησε στην ακόλουθη ερώτηση. που έπαιξε το αρχικό Ρουμ Τουμ Τάγκερ στις γάτες | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Απάντησε στην ακόλουθη ερώτηση. που έπαιξε το αρχικό Ρουμ Τουμ Τάγκερ στις γάτες | COMBINE_FACTS | null | null | null |
6,131 | [
{
"role": "user",
"content": "هڪ ڏينهن کان اڳ، جيئن سج جي روشني ٽٽڻ کان اڳ آسمان کي الوداع چئي رهي هئي، ساره جونز پنهنجي والدين سان ڳالهايو ته کيس اچي وڃڻ واريون بادل جهڙيون ڳالهيون ڪيئن پريشان ڪري رهيون هيون. پنهنجي والدين رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جونز سان هڪ نئين ڪچهري ۾، انهن پنهنجي ڌيءَ جي فڪري بادل ۽ ان جي هنڌ ۾... | Sindhi | abstract_summarization | 3 | هڪ ڏينهن کان اڳ، جيئن سج جي روشني ٽٽڻ کان اڳ آسمان کي الوداع چئي رهي هئي، ساره جونز پنهنجي والدين سان ڳالهايو ته کيس اچي وڃڻ واريون بادل جهڙيون ڳالهيون ڪيئن پريشان ڪري رهيون هيون. پنهنجي والدين رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جونز سان هڪ نئين ڪچهري ۾، انهن پنهنجي ڌيءَ جي فڪري بادل ۽ ان جي هنڌ ۾ ڇڏي ويل ويران دل جي ڪيفيت بيان ڪئي آهي. ساره، جنهن جي زندگي هڪ مال بردار ٽرين جي ڪشمڪش ۾ ختم ٿي، جڏهن جارجيا جي ريلوي ٽريڪ تي 'ميڊ نائيٽ رائيڊر' جي پري پروڊڪشن ۾ مصروف هئي، هڪ ڏينهن اڳ پنهنجي والدين کي پنهنجي باس جي صلاحيتن ۽ شوٽنگ جي ذريعن بابت پريشان ٻڌايو هو.
پيءُ رچرڊ جونز، جيڪي پنهنجي ڌيءَ جي آخري پيغام کي ياد ڪري رهيا آهن، هن کي هن ڳالهه تي فڪر ۾ ڏٺو ته ڪجه ماڻھو جيڪي هن جي ڀرپاسي هئا، شايد گھڻو ڄاڻڻ گهرجي ها. هن جو آخري متن، جنهن ۾ هن وليم هرت سان ملڻ جي خوشي جو اظهار ڪيو هو، هڪ دردناڪ يادداشت بنجي ويو. 'مان وليم هيرٽ سان ملڻ لاءِ تمام گهڻو پرجوش آهيان، مان هن کي پسند ڪريان ٿو.' اهو آخري ٽڪڙو جيڪو مون هن کان حاصل ڪيو، رچرڊ چوي ٿو، هنن جي پيغام جي سلسلي کي ياد ڪندي جنهن ۾ هن جواب ڏنو، 'مون کي به پسند آهي'، ۽ پوءِ رابطو ختم ٿي ويو. ان وقت جو تاثر هن کي پوري طور تي محسوس نه ٿيو، جڏهن هن مختصر طور تي جواب ڏنو، 'توهان کي وڃائي ڇڏيو'.
رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جونز پنهنجي دل جي ٽڪرا ٽڪرا ٿيڻ جا لمحا ياد ڪري رهيا آهن، جڏهن ڊائريڪٽر رينڊي ملر کين ذاتي طور تي حادثي جي خبر ڏني، ٿوري دير کان پوءِ جڏهن هڪ ڪورونر کين اڳ ۾ ئي آگاه ڪيو هو. رچرڊ اشارو ڪري ٿو ته رينڊي ملر جي آواز ۾ پريشاني ۽ معافي جي لهرون ڪيئن محسوس ٿي رهيون هيون. 'هن بار بار معافي ورتي. مون محسوس ڪيو ته هو واقعي ڏک ۾ هو.' ساره جي يادگيري ۾، رچرڊ هن کي هڪ شاندار شخص طور ياد ڪري ٿو، جنهن جي زندگي جي روشني هڪ الميي جي اوندهه ۾ لڪجي وئي. | ساره جونز جي زندگي جو الميو هڪ اهڙو واقعو آهي جيڪو انڊسٽري ۾ ۽ سندس خاندان ۾ هڪ گهري ڇاپ ڇڏي ويو آهي. سندس والدين، رچرڊ ۽ ايلزبيٿ، پنهنجي ڌيءَ جي يادگيرين کي سنڀاليندي، هن جي آخري لمحن کي ياد ڪري رهيا آهن ۽ هن جي پريشانين کي سمجهڻ جي ڪوشش ڪري رهيا آهن. ساره، جيڪا پنهنجي ڪيريئر ۾ ڪاميابي ۽ عزت حاصل ڪري رهي هئي، پنهنجي والدين سان بادلن جهڙيون ڳالهيون شيئر ڪرڻ دوران پنهنجي اندروني خوف ۽ پريشانيون ظاهر ڪري رهي هئي.
جڏهن ساره پنهنجي زندگي جي آخري لمحن ۾ پنهنجي والدين سان رابطو ڪيو، انهن کي پوري طرح سان معلوم نه هو ته هي رابطو هنن لاءِ آخري ثابت ٿيندو. ساره جو آخري پيغام، جنهن ۾ هن پنهنجي جوش جو اظهار ڪيو هو ته هو وليم هيرٽ سان ملندي، هڪ دردناڪ يادگار بنجي ويو. رچرڊ جونز، جڏهن هن پيغام کي ياد ڪري ٿو، ته هو پنهنجي مختصر جوابن تي غور ڪري ٿو، جيڪي ان وقت هن جي ڌيءَ جي احساسن کي مڪمل طور تي سمجهڻ ۾ ناڪام رهيا هئا.
جڏهن حادثي جي خبر ملي، رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جي دلين ۾ هڪ وڏو صدمو ۽ خالي پن پيدا ٿيو. ڊائريڪٽر رينڊي ملر جي معافيءَ واري لهجي ۾ انهن کي هڪ قسم جو ڏک ۽ پشيماني محسوس ٿي رهي هئي، جيڪا هن واقعي جي سنگيني کي ظاهر ڪري رهي هئي. ساره جي يادگيري ۾، رچرڊ هن کي هڪ شاندار شخص طور ياد ڪري ٿو، جنهن جي زندگي هڪ الميي جي اوندهه ۾ لڪجي وئي.
ساره جونز جي زندگي جو الميو صرف هڪ خاندان لاءِ نه، پر پوري انڊسٽري لاءِ هڪ وڏو نقصان آهي، جيڪو سيٽس ۽ فلمي پروڊڪشنز جي سيڪيورٽي تي هڪ نئين روشني وجهي ٿو. هي واقعو هڪ ياد ڏيارڻ وارو آهي ته اسان کي پنهنجي پيارن جي جذبات ۽ پريشانيون وقت سر سمجهڻ ۽ انهن جي مدد ڪرڻ جي ڪوشش ڪرڻ گهرجي، جئين ته زندگي ڪڏهن ڪڏهن هڪ اڻڄاتل موڙ وٺي سگهي ٿي. | مضمون جو خلاصو: جي طرف. ايسوسيئيٽڊ پريس رپورٽر ۽ ڊيلي ميل رپورٽر. پبليڪيشن:. 15:42 EST، 5 مارچ 2014... اپڊيٽ ٿيل:. 16:01 EST، 5 مارچ 2014. صرف هڪ ڏينهن کان اڳ سندس زندگي افسوسناڪ طور تي مختصر ٿي وئي، ڪئميرا اسسٽنٽ ساره جونز پنهنجي والدين کي ٻڌايو ته هوءَ شوٽ ۽ ان جي ذميوارن جي صلاحيت بابت پريشان هئي. هڪ نئين انٽرويو ۾، والدين رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جونز پنهنجي ڌيءَ جي پريشانين، ورثي، ۽ دل ٽوڙيندڙ نقصان سان ڪيئن منهن ڏئي رهيا آهن بابت کليل آهن. جونز گذريل هفتي جارجيا ۾ هڪ مال بردار ٽرين سان ٽڪرائجي وئي هئي گرگ آلمان جي بايوپڪ 'ميڊ نائيٽ رائيڊر' جي پري پروڊڪشن دوران ، پريشان: جونز جي والدين چيو ته هوءَ پريشان هئي ته هن جا باس ڪيتري تجربي وارا هئا ۽ شوٽنگ بابت پريشان هئي صرف هڪ ڏينهن اڳ حادثو جيڪو هن جي زندگي جو سبب بڻيو. 'هوءَ ٿوري پريشان هئي،' پيءُ رچرڊ جونز هالي ووڊ رپورٽر کي ٻڌايو. 'هن هڪ تبصرو ڪيو ته هن کان سوال پڇڻ وارن مان ڪجهه ماڻهن کي هن کان وڌيڪ ڄاڻڻ گهرجي ها. انٽرويو ۾ رچرڊ آخري پيغام بيان ڪري ٿو جيڪو هن پنهنجي 27 سالن جي ڌيءُ کان ڪڏهن حاصل ڪيو هو. هوءَ وليم هارت سان ملڻ ۽ ڪم ڪرڻ تي خوش هئي. اهو آخري متن آهي جيڪو مون هن کان حاصل ڪيو، 'هن چيو. 'مون کي وليم هرت سان ملڻ جو ڏاڍو شوق آهي، مان هن کي پسند ڪريان ٿو. ' مون جواب ۾ لکيو، 'مون کي به پسند آهي' ۽ پوءِ اسان جو رابطو ختم ٿي ويو. حيرت انگيز طور تي، مون هڪ مختصر متن واپس لکيو، ۽ چيو، 'توهان کي وڃائي ڇڏيو. اهو رات جو 7:57 بجي هو. .. يقيناً، منهنجو مطلب اهو هو ته مون هن سان رابطو وڃائي ڇڏيو هو، نه ته مون پنهنجي ڌيءَ کي وڃائي ڇڏيو هو. ' جوش: ساره اداڪار وليم هيرٽ سان ملڻ لاءِ تمام گهڻو منتظر هئي. هن اهو به ظاهر ڪيو ته ڊائريڪٽر رينڊي ملر هن کي ذاتي طور تي حادثي جي اطلاع ڏيڻ لاءِ فون ڪيو ٿوري دير کان پوءِ جوڙي کي اڳ ۾ ئي هڪ ڪورونر طرفان اطلاع ڏنو ويو هو. رچرڊ چيو، 'ڪالون هڪٻئي جي ويجهو هيون. رينڊي ملير ڏاڍو پريشان هو. هن ڪيترا دفعا معافي ورتي. مون کي حقيقت ۾ پاڻ کي نه ڄاڻندا آھن جيڪي حصو. رينڊي ملير هن ۾ ادا ڪيو. پر ان ڏينهن هو ڏاڍو پريشان هو. هو... چئي رهيو هو ته هن کي ڏاڍو افسوس آهي. ' رچرڊ چيو ته هن کي پنهنجي ڌيءَ جي يادگيري آهي ته هوءَ هڪ شاندار شخص هئي، هوءَ مجبور هئي ته... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# using complex metaphors, idioms and cultural references thus making summarization more challenging.
#Given Prompt#:
مضمون جو خلاصو: جي طرف. ايسوسيئيٽڊ پريس رپورٽر ۽ ڊيلي ميل رپورٽر. پبليڪيشن:. 15:42 EST، 5 مارچ 2014... اپڊيٽ ٿيل:. 16:01 EST، 5 مارچ 2014. صرف هڪ ڏينهن کان اڳ سندس زندگي افسوسناڪ طور تي مختصر ٿي وئي، ڪئميرا اسسٽنٽ ساره جونز پنهنجي والدين کي ٻڌايو ته هوءَ شوٽ ۽ ان جي ذميوارن جي صلاحيت بابت پريشان هئي. هڪ نئين انٽرويو ۾، والدين رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جونز پنهنجي ڌيءَ جي پريشانين، ورثي، ۽ دل ٽوڙيندڙ نقصان سان ڪيئن منهن ڏئي رهيا آهن بابت کليل آهن. جونز گذريل هفتي جارجيا ۾ هڪ مال بردار ٽرين سان ٽڪرائجي وئي هئي گرگ آلمان جي بايوپڪ 'ميڊ نائيٽ رائيڊر' جي پري پروڊڪشن دوران ، پريشان: جونز جي والدين چيو ته هوءَ پريشان هئي ته هن جا باس ڪيتري تجربي وارا هئا ۽ شوٽنگ بابت پريشان هئي صرف هڪ ڏينهن اڳ حادثو جيڪو هن جي زندگي جو سبب بڻيو. 'هوءَ ٿوري پريشان هئي،' پيءُ رچرڊ جونز هالي ووڊ رپورٽر کي ٻڌايو. 'هن هڪ تبصرو ڪيو ته هن کان سوال پڇڻ وارن مان ڪجهه ماڻهن کي هن کان وڌيڪ ڄاڻڻ گهرجي ها. انٽرويو ۾ رچرڊ آخري پيغام بيان ڪري ٿو جيڪو هن پنهنجي 27 سالن جي ڌيءُ کان ڪڏهن حاصل ڪيو هو. هوءَ وليم هارت سان ملڻ ۽ ڪم ڪرڻ تي خوش هئي. اهو آخري متن آهي جيڪو مون هن کان حاصل ڪيو، 'هن چيو. 'مون کي وليم هرت سان ملڻ جو ڏاڍو شوق آهي، مان هن کي پسند ڪريان ٿو. ' مون جواب ۾ لکيو، 'مون کي به پسند آهي' ۽ پوءِ اسان جو رابطو ختم ٿي ويو. حيرت انگيز طور تي، مون هڪ مختصر متن واپس لکيو، ۽ چيو، 'توهان کي وڃائي ڇڏيو. اهو رات جو 7:57 بجي هو. .. يقيناً، منهنجو مطلب اهو هو ته مون هن سان رابطو وڃائي ڇڏيو هو، نه ته مون پنهنجي ڌيءَ کي وڃائي ڇڏيو هو. ' جوش: ساره اداڪار وليم هيرٽ سان ملڻ لاءِ تمام گهڻو منتظر هئي. هن اهو به ظاهر ڪيو ته ڊائريڪٽر رينڊي ملر هن کي ذاتي طور تي حادثي جي اطلاع ڏيڻ لاءِ فون ڪيو ٿوري دير کان پوءِ جوڙي کي اڳ ۾ ئي هڪ ڪورونر طرفان اطلاع ڏنو ويو هو. رچرڊ چيو، 'ڪالون هڪٻئي جي ويجهو هيون. رينڊي ملير ڏاڍو پريشان هو. هن ڪيترا دفعا معافي ورتي. مون کي حقيقت ۾ پاڻ کي نه ڄاڻندا آھن جيڪي حصو. رينڊي ملير هن ۾ ادا ڪيو. پر ان ڏينهن هو ڏاڍو پريشان هو. هو... چئي رهيو هو ته هن کي ڏاڍو افسوس آهي. ' رچرڊ چيو ته هن کي پنهنجي ڌيءَ جي يادگيري آهي ته هوءَ هڪ شاندار شخص هئي، هوءَ مجبور هئي ته... | METAPHORS_IDIOM | [
"ساره جي والدين جو خيال آهي ته هن جي وڃڻ کان پوءِ، وليم هيرٽ ڪيئن هن جي زندگيءَ تي اثر انداز ٿيو؟ ڇا هو ان بابت ڪڏهن ڳالهائيندو آهي؟",
"رچرڊ ۽ ايلزبيٿ جونز جي گفتگو جي تفصيلن کي وڌيڪ بيان ڪريو، خاص طور تي انهن جي احساسن ۽ خيالن کي جڏهن انهن کي حادثي جي خبر ملي."
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,132 | [
{
"role": "user",
"content": "जागतिक आर्थिक सहकार्य आणि विकास संघटना (OECD) च्या 2021 च्या अहवालानुसार, कोणत्या देशात 25 ते 64 वयोगटातील महाविद्यालयीन पदवीधारकांची टक्केवारी सर्वाधिक आहे? या प्रश्नाच्या उत्तरासाठी, अहवालातील सांख्यिकी डेटा, उच्च शिक्षणातील विविध घटक, आणि त्या देशाच्या शैक्षणिक धोरणांचा उल्ल... | Marathi | adversarial_qa | 1 | जागतिक आर्थिक सहकार्य आणि विकास संघटना (OECD) च्या 2021 च्या अहवालानुसार, कोणत्या देशात 25 ते 64 वयोगटातील महाविद्यालयीन पदवीधारकांची टक्केवारी सर्वाधिक आहे? या प्रश्नाच्या उत्तरासाठी, अहवालातील सांख्यिकी डेटा, उच्च शिक्षणातील विविध घटक, आणि त्या देशाच्या शैक्षणिक धोरणांचा उल्लेख करून संदर्भ लिहा. संदर्भ 1 ते 20 वाक्यांमध्ये असावा आणि त्यात 'स्मार्ट इंडिकेटर्स' आणि 'हायर एज्युकेशन अटेन्मेंट' यांसारखी तांत्रिक शब्दावली वापरा. | जागतिक आर्थिक सहकार्य आणि विकास संघटना (OECD) च्या 2021 च्या अहवालानुसार, कॅनडा हा देश 25 ते 64 वयोगटातील महाविद्यालयीन पदवीधारकांची सर्वाधिक टक्केवारी असलेला देश आहे. या अहवालानुसार, कॅनडामध्ये या वयोगटातील सुमारे 60% लोक महाविद्यालयीन पदवीधारक आहेत, जे OECD सदस्य देशांच्या सरासरीपेक्षा खूप जास्त आहे.
कॅनडाच्या उच्च शिक्षणातील यशाची कारणे अनेक आहेत. त्यात शैक्षणिक धोरणांच्या बाबतीत, कॅनडाने 'स्मार्ट इंडिकेटर्स' वापरून उच्च शिक्षणाचा प्रसार आणि गुणवत्ता वाढवण्यावर भर दिला आहे. तसेच, 'हायर एज्युकेशन अटेन्मेंट' सुधारण्यासाठी कॅनडाने विविध शैक्षणिक कार्यक्रम, वित्तीय सहाय्य, आणि संशोधनासाठी निधी उपलब्ध करून दिला आहे.
कॅनडाच्या शैक्षणिक धोरणांमध्ये स्थानिक आणि आंतरराष्ट्रीय विद्यार्थ्यांसाठी विविध शिष्यवृत्ती, कमी शुल्क, आणि अनुकूल शैक्षणिक वातावरण यांचा समावेश आहे. तसेच, उच्च शिक्षण संस्थांनी विविधतेला प्रोत्साहन दिल्यामुळे विद्यार्थ्यांना जागतिक स्तरावर स्पर्धात्मक बनवले आहे. या सर्व घटकांचा परिणाम म्हणून, कॅनडामध्ये उच्च शिक्षणाचा प्रसार आणि गुणवत्ता वाढली आहे, ज्यामुळे जागतिक स्तरावर कॅनडाचे स्थान उंचावले गेले आहे. | कोणत्या देशात 25 ते 64 वयोगटातील महाविद्यालयीन पदवीधारकांची टक्केवारी सर्वाधिक आहे? मागील प्रश्न लक्षात घेता, उत्तर असलेला संदर्भ लिहा. 1 ते 20 वाक्ये असू शकतात. संदर्भ: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more detail, domain specific knowledge and technical jargons to the question thus making it difficult to generate a context.
#Given Prompt#:
कोणत्या देशात 25 ते 64 वयोगटातील महाविद्यालयीन पदवीधारकांची टक्केवारी सर्वाधिक आहे? मागील प्रश्न लक्षात घेता, उत्तर असलेला संदर्भ लिहा. 1 ते 20 वाक्ये असू शकतात. संदर्भ: | MORE_DETAILS | null | null | null |
6,133 | [
{
"role": "user",
"content": "(CNN) Edgar Hernandez non si aspettava di scoprire di essere pre-diabetico a 16 anni. Quando sua madre scoppiò a piangere nell'ufficio del dottore, gli colpì duramente. Pesava 100 chili e non sopportava di guardarsi. Era dura essere un ragazzino grasso, ma le cose sono diventat... | Italian | flan_coqa | 1 | (CNN) Edgar Hernandez non si aspettava di scoprire di essere pre-diabetico a 16 anni. Quando sua madre scoppiò a piangere nell'ufficio del dottore, gli colpì duramente. Pesava 100 chili e non sopportava di guardarsi. Era dura essere un ragazzino grasso, ma le cose sono diventate insopportabili al liceo. Edgar stava vedendo un terapeuta per i sintomi della depressione. Era frequentemente vittima di bullismo durante le lezioni di palestra. I bambini lo accennavano al suo "grasso che vacillava ovunque", specialmente quando lottava per stare al passo. "Ho fatto del mio meglio per ignorarlo. Ma c'erano momenti in cui mi lasciavo andare e cominciavo a piangere", ha detto Edgar, che ora ha 18 anni e vive in una periferia di St. Louis. Tutti nella sua famiglia avevano problemi di peso; i suoi genitori avevano sviluppato il diabete di tipo 2 quando avevano quarant'anni. Ma Edgar era il piu' grande. "Mangiava due burrito o panini al giorno, pieni di formaggio, crema acida, un sacco di pane e burro", ha detto il fratello maggiore Mario. "Guarderebbe la TV, giocerebbe ai videogiochi". Dopo aver ricevuto nel consultorio del dottore il risultato del test del sangue, Edgar andò a casa e pianse. E poi è successo qualcosa di nuovo: ha confessato il suo problema di peso. "Era ora di smettere di incolpare gli altri per le mie scelte e di fare una scelta per assumermi la responsabilità", ha detto. Si asciugò le lacrime, indossò la giacca e cominciò a correre. Ha fatto solo mezzo miglio prima di fermarsi e vomitare. E' stato un anno e mezzo fa. Edgar, che è alto 1,80 metri, ha perso quasi 90 chili. Ora pesa 80 chili. Ha scambiato le sue camicie XL doppie e i pantaloni della taglia 48 con magliette medie e pantaloni da 33 pollici. Rispondi a queste domande:
1. Che età aveva Edgar quando ha scoperto di essere pre-diabetico e quanto pesava a quel tempo?
2. Qual è stata la reazione di sua madre durante la visita medica e come ha colpito Edgar?
3. Come è stato il rapporto di Edgar con i suoi coetanei a scuola e come ha influenzato il suo stato emotivo?
4. Qual è la storia della salute dei genitori di Edgar e come ha influenzato Edgar?
5. Qual era l'abitudine alimentare di Edgar secondo suo fratello maggiore Mario e come ha influito sul suo peso?
6. Come ha reagito Edgar dopo aver ricevuto i risultati del test del sangue e come ha affrontato la situazione?
7. Quali sono stati i cambiamenti fisici in Edgar dopo un anno e mezzo dal suo percorso di perdita di peso e come ha influenzato il suo guardaroba? | 1. Edgar aveva 16 anni quando ha scoperto di essere pre-diabetico e pesava 100 chili a quel tempo.
2. La madre di Edgar ha scoppiato a piangere durante la visita medica, un evento che ha colpito duramente Edgar.
3. Edgar era frequentemente vittima di bullismo a scuola, specialmente durante le lezioni di palestra. Questo ha contribuito ai suoi sintomi di depressione e ha reso la sua esperienza al liceo insopportabile.
4. I genitori di Edgar avevano problemi di peso e avevano entrambi sviluppato il diabete di tipo 2 quando avevano quarant'anni. Questo ha influenzato Edgar, che era il più grande della famiglia e aveva anch'egli problemi di peso.
5. Secondo suo fratello maggiore Mario, Edgar aveva l'abitudine di mangiare due burrito o panini al giorno, pieni di formaggio, crema acida, pane e burro. Questo, combinato con un stile di vita sedentario, ha contribuito al suo aumento di peso.
6. Dopo aver ricevuto i risultati del test del sangue, Edgar è tornato a casa e ha pianto. Tuttavia, ha deciso di affrontare la situazione, ammettendo il suo problema di peso e decidendo di assumersi la responsabilità delle sue scelte.
7. Dopo un anno e mezzo, Edgar, che è alto 1,80 metri, ha perso quasi 90 chili e ora pesa 80 chili. Questo cambiamento fisico ha avuto un impatto sul suo guardaroba: ha scambiato le sue camicie XL doppie e i pantaloni della taglia 48 con magliette medie e pantaloni da 33 pollici. | (CNN) Edgar Hernandez non si aspettava di scoprire di essere pre-diabetico a 16 anni. Quando sua madre scoppiò a piangere nell'ufficio del dottore, gli colpì duramente. Pesava 100 chili e non sopportava di guardarsi. Era dura essere un ragazzino grasso, ma le cose sono diventate insopportabili al liceo. Edgar stava vedendo un terapeuta per i sintomi della depressione. Era frequentemente vittima di bullismo durante le lezioni di palestra. I bambini lo accennavano al suo "grasso che vacillava ovunque", specialmente quando lottava per stare al passo. "Ho fatto del mio meglio per ignorarlo. Ma c'erano momenti in cui mi lasciavo andare e cominciavo a piangere", ha detto Edgar, che ora ha 18 anni e vive in una periferia di St. Louis. Tutti nella sua famiglia avevano problemi di peso; i suoi genitori avevano sviluppato il diabete di tipo 2 quando avevano quarant'anni. Ma Edgar era il piu' grande. "Mangiava due burrito o panini al giorno, pieni di formaggio, crema acida, un sacco di pane e burro", ha detto il fratello maggiore Mario. "Guarderebbe la TV, giocerebbe ai videogiochi". Dopo aver ricevuto nel consultorio del dottore il risultato del test del sangue, Edgar andò a casa e pianse. E poi è successo qualcosa di nuovo: ha confessato il suo problema di peso. "Era ora di smettere di incolpare gli altri per le mie scelte e di fare una scelta per assumermi la responsabilità", ha detto. Si asciugò le lacrime, indossò la giacca e cominciò a correre. Ha fatto solo mezzo miglio prima di fermarsi e vomitare. E' stato un anno e mezzo fa. Edgar, che è alto 1,80 metri, ha perso quasi 90 chili. Ora pesa 80 chili. Ha scambiato le sue camicie XL doppie e i pantaloni della taglia 48 con magliette medie e pantaloni da 33 pollici. Rispondi a queste domande: 1. Quanto pesava Hernandez? 2. la - Di cosa e' stato diagnosticato? 3°. Cosa faceva sua madre in ufficio? 4. farmaco. E' stato trattato bene a scuola? 5 - Non lo so. Qual e' stata la sua reazione al bullismo? Sei. - Dove vive? 7°. I suoi genitori hanno una malattia? 8 - Non lo so. - Che c'è? - Non lo so. - Settimo. Quanti anni avevano quando le hanno diagnosticate? - Dieci. C'e' qualcuno in sovrappeso nella sua famiglia? Undici. E' il piu' piccolo? Dodici anni. Come si chiama suo fratello? Tredici. E' piu' vecchio di Edgar? Quattordici. Edgar ha smesso di incolpare gli altri? - Quindici. Quanto è alto? Sei anni. Quanto pesa adesso? - Sedici. Che taglia di camicia indossa adesso? - Diciotto. E prima? 19 anni. Che numero di pantaloni ora? - Venti. E prima? Risposte numerate: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by combining multiple facts thus making the questions more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
(CNN) Edgar Hernandez non si aspettava di scoprire di essere pre-diabetico a 16 anni. Quando sua madre scoppiò a piangere nell'ufficio del dottore, gli colpì duramente. Pesava 100 chili e non sopportava di guardarsi. Era dura essere un ragazzino grasso, ma le cose sono diventate insopportabili al liceo. Edgar stava vedendo un terapeuta per i sintomi della depressione. Era frequentemente vittima di bullismo durante le lezioni di palestra. I bambini lo accennavano al suo "grasso che vacillava ovunque", specialmente quando lottava per stare al passo. "Ho fatto del mio meglio per ignorarlo. Ma c'erano momenti in cui mi lasciavo andare e cominciavo a piangere", ha detto Edgar, che ora ha 18 anni e vive in una periferia di St. Louis. Tutti nella sua famiglia avevano problemi di peso; i suoi genitori avevano sviluppato il diabete di tipo 2 quando avevano quarant'anni. Ma Edgar era il piu' grande. "Mangiava due burrito o panini al giorno, pieni di formaggio, crema acida, un sacco di pane e burro", ha detto il fratello maggiore Mario. "Guarderebbe la TV, giocerebbe ai videogiochi". Dopo aver ricevuto nel consultorio del dottore il risultato del test del sangue, Edgar andò a casa e pianse. E poi è successo qualcosa di nuovo: ha confessato il suo problema di peso. "Era ora di smettere di incolpare gli altri per le mie scelte e di fare una scelta per assumermi la responsabilità", ha detto. Si asciugò le lacrime, indossò la giacca e cominciò a correre. Ha fatto solo mezzo miglio prima di fermarsi e vomitare. E' stato un anno e mezzo fa. Edgar, che è alto 1,80 metri, ha perso quasi 90 chili. Ora pesa 80 chili. Ha scambiato le sue camicie XL doppie e i pantaloni della taglia 48 con magliette medie e pantaloni da 33 pollici. Rispondi a queste domande: 1. Quanto pesava Hernandez? 2. la - Di cosa e' stato diagnosticato? 3°. Cosa faceva sua madre in ufficio? 4. farmaco. E' stato trattato bene a scuola? 5 - Non lo so. Qual e' stata la sua reazione al bullismo? Sei. - Dove vive? 7°. I suoi genitori hanno una malattia? 8 - Non lo so. - Che c'è? - Non lo so. - Settimo. Quanti anni avevano quando le hanno diagnosticate? - Dieci. C'e' qualcuno in sovrappeso nella sua famiglia? Undici. E' il piu' piccolo? Dodici anni. Come si chiama suo fratello? Tredici. E' piu' vecchio di Edgar? Quattordici. Edgar ha smesso di incolpare gli altri? - Quindici. Quanto è alto? Sei anni. Quanto pesa adesso? - Sedici. Che taglia di camicia indossa adesso? - Diciotto. E prima? 19 anni. Che numero di pantaloni ora? - Venti. E prima? Risposte numerate: | COMBINE_FACTS | null | null | null |
6,134 | [
{
"role": "user",
"content": "Yimiphi imiphumela emikhulu ethinta impilo kaYo Seung-ho, umlingisi waseNingizimu Korea, eyavela emva kokukhishwa kwefilimu ethi \"The Way Home\"?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yo Seung-ho, umlingisi waseNingizimu Korea, wathola udumo olukhulu ngemva kokukh... | Zulu | hotpotqa | 1 | Yimiphi imiphumela emikhulu ethinta impilo kaYo Seung-ho, umlingisi waseNingizimu Korea, eyavela emva kokukhishwa kwefilimu ethi "The Way Home"? | Yo Seung-ho, umlingisi waseNingizimu Korea, wathola udumo olukhulu ngemva kokukhishwa kwefilimu ethi "The Way Home" ngo-2002. Le filimu yaphumelela kakhulu ngokubukwa futhi yathandwa kabanzi, iphinde yamlethela udumo njengomlingisi osemncane. Nansi eminye yemiphumela emikhulu ethinta impilo kaYo Seung-ho ngemva kokukhishwa kwale filimu:
1. **Udumo Lwasekhaya**: "The Way Home" yamlethela udumo olukhulu eNingizimu Korea. Waba ngumlingisi omncane othandwa kakhulu futhi waqala ukuthola izindima eziningi kumafilimu nakumadramu.
2. **Imiklomelo Nezindondo**: UYo Seung-ho wazuza imiklomelo eminingi ngenxa yendima yakhe kule filimu, okuhlanganisa ne-Baeksang Arts Award for Best New Actor. Lokhu kwaba ukuqashelwa okubalulekile emsebenzini wakhe.
3. **Ukukhula Komsebenzi**: Impumelelo ye "The Way Home" yavulela amasango amaningi emsebenzini wakhe wokulingisa. Waqhubeka nokuba nezindima ezibalulekile kumafilimu nakumadramu, okwenza umsebenzi wakhe uqhubeke nokukhula.
4. **Isithunzi Nokuzwakala**: Njengoba eba nesithunzi esikhulu emkhakheni wezokuzijabulisa, uYo Seung-ho waqala ukuxhumana nabalandeli abaningi futhi waba yisibonelo kubantu abasha abaphuphayo ukungena kwezokulingisa.
5. **Ukuzinza Emsebenzini**: Ukuzinza emsebenzini wakhe kwamvumela ukuba aqhubeke nokuthuthuka futhi aqinise indawo yakhe embonini yezokuzijabulisa eNingizimu Korea.
Impumelelo yangemva kwe "The Way Home" iholele ekutheni uYo Seung-ho abe ngomunye wabadlali abahlonishwa kakhulu futhi abathandwayo endaweni yaseNingizimu Korea, futhi ukuqhubeka kwakhe nokusebenza kanzima kuye kwathuthukisa umsebenzi wakhe kakhudlwana. | Nikeza impendulo yalo mbuzo oyinkimbinkimbi: I-The Way Home, eyadlalwa umlingisi waseNingizimu Korea uYo Seung-ho, yakhishwa ngamuphi unyaka? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design question that require a degree of inference or deduction that might not be directly provided anywhere.
#Given Prompt#:
Nikeza impendulo yalo mbuzo oyinkimbinkimbi: I-The Way Home, eyadlalwa umlingisi waseNingizimu Korea uYo Seung-ho, yakhishwa ngamuphi unyaka? | INFERENCE_DEDUCTION | null | null | null |
6,135 | [
{
"role": "user",
"content": "Чарчанкы албалда сезип жатам. Бул эмне себебинен болушу мүмүн? Жауап берүүгө кыскача жазыңыз."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Чарчанкы албалда сезип жатышынын башкы себеби албанын ашымдык же кымбаттык материалдардан жасалган болушу мүмкүн. Бул материалдар алб... | Kyrgyz | generic | 3 | Чарчанкы албалда сезип жатам. Бул эмне себебинен болушу мүмүн? Жауап берүүгө кыскача жазыңыз. | Чарчанкы албалда сезип жатышынын башкы себеби албанын ашымдык же кымбаттык материалдардан жасалган болушу мүмкүн. Бул материалдар албанын термодинамикалык ысыкты жакшы жаткызып, албанын ичиндеги абдан ысык болушун камтышы мүмкүн. | Өзүмдү чарчанкы албалда сезип жүрөм ,себеби эмне болушу мүмүн? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Өзүмдү чарчанкы албалда сезип жүрөм ,себеби эмне болушу мүмүн?
| CONCISE | [
"Берген жообуңузду толуктап, чарчоонун көбүрөөк таралган себептерин жана алдын алуу жолдорун кеңири чечмелеп бериңиз.",
"Азыр сиз дарыгердин ролунда болуп, менин чарчоомдун мүмкүн болгон медициналык себептерин жазыңыз."
] | [
"CLARIFICATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
6,136 | [
{
"role": "user",
"content": "Ngringkes artikel: Ing sepisanan, kutha China sing ngantuk ing Anren, ora akeh sing bisa dideleng kajaba sampeyan penggemar kepala Buddha raksasa lan tangki banyu vintage sing didol ing njaba bangunan vintage. Banjur, sakwisé ana ing pojok, kabèh owah. Ing ujung dalan sing dawa... | Javanese | abstract_summarization | 1 | Ngringkes artikel: Ing sepisanan, kutha China sing ngantuk ing Anren, ora akeh sing bisa dideleng kajaba sampeyan penggemar kepala Buddha raksasa lan tangki banyu vintage sing didol ing njaba bangunan vintage. Banjur, sakwisé ana ing pojok, kabèh owah. Ing ujung dalan sing dawa ana kompleks kolosal lan siji tembung sing wis ditemtokake Anren: museum. Sepuluh taun kepungkur, Anren kaya kutha-kutha kuna liyané ing saindhenging negara - sugih ing sajarah nanging umume dilalekake. Dumunung mung luwih saka sakjam saka Chengdu, ibukutha provinsi Sichuan sisih kidul-kulon China, asale wiwit saka Dinasti Tang (618-907 Masehi). Amarga ora ana industri, Anren bisa uga tetep dadi papan sing ora ana gandhengane karo tuan tanah lokal Liu Wencai, sing warisane nyebabake kelahiran maneh kutha kasebut minangka tujuan sejarah. Liu lan kulawarganipun muncul minangka warga lokal ingkang misuwur ing taun 1930. Taktik sing kejem. Miturut legenda, dheweke nglumpukake kasugihan sing gedhe banget liwat taktik kejem, kalebu njupuk tanah saka petani lan ngrusak wanita lokal. Nalika tilar donya ing taun 1949 sawisé nandhang kaséhatan, dhèwèké wis nyiptakaké properti gedhé 70.000 meter persegi. Kulawargane lan staf uga makmur ing taun 1930-an lan 40-an, saengga bisa mbangun 40 omah gedhong sing nyambung ing tengah Anren. Properti Liu dadi museum pertama kutha ing taun 1958. Saben omah gedhong duwe gaya unik dhewe, nampilake pangkat, pentinge lan minat para pamilik. Campuran estetika arsitektur Kulon lan Cina, uga menehi wawasan babagan periode sing luar biasa ing pungkasan pamrentah kekaisaran China pungkasan - dinasti Qing - lan pambentukan Republik Rakyat. Pitung puluh pitu omah gedhong sing slamet ing taun-taun revolusi sing rame lan saiki dadi jantung kutha lawas Anren, umume ing bentuk hotel utawa restoran. Sawetara wis diowahi dadi galeri utawa museum sing didedikake kanggo macem-macem subyek, kayata film, lan mbukak kanggo pengunjung. Nanging, akèh-akèhé ana ing njero omah. Bangunan sing bisa diakses saiki wis dadi pusat atraksi budaya kutha. Saliyane sejarah unik Anren, kutha iki uga dadi tuan rumah festival seni tahunan sing narik kawigaten para seniman saka sak ndonya. Ing festival iki, ana macem-macem kegiatan kalebu pameran seni, pagelaran musik, lan lokakarya kreatif kanggo pengunjung. Kajaba iku, Anren dikenal kanthi masakan khas Sichuan sing pedhes, kanthi restoran lokal sing nyedhiyakake panganan tradisional kanthi rasa modern. Kutha iki uga ngembangake infrastruktur pariwisata kanthi ngedegake hotel-hotel anyar lan fasilitas transportasi kanggo nyengkuyung luwih akeh wisatawan teka. Nanging, tantangan isih ana, utamane babagan pelestarian warisan budaya lan lingkungan alam ing tengah pembangunan ekonomi. | Anren, kutha cilik ing China, ngalami transformasi sing luar biasa. Lima taun kepungkur, Anren mung dadi salah sawijining kutha kuna sing umume dilalekake, sanajan sugih sejarah. Dumunung mung sakjam saka Chengdu, ibukutha provinsi Sichuan, Anren nduweni warisan sejarah wiwit jaman Dinasti Tang (618-907 Masehi).
Kutha iki dikenal amarga ora ana industri sing signifikan, nanging jeneng Liu Wencai lan kulawargane nggawa perubahan gedhe. Liu, sing misuwur amarga taktik kejem kanggo nglumpukake kasugihan gedhe, warisane nggawe kutha iki dadi tujuan sejarah. Liu tilar donya ing taun 1949, ninggalake 70.000 meter persegi properti, kalebu 40 omah gedhong sing dibangun ing taun 1930-an lan 40-an. Properti iki dadi museum pertama kutha ing taun 1958.
Setiap omah gedhong nduweni gaya unik dhewe, nggambarke pangkat, pentinge, lan minat para pamilik. Kombinasi estetika arsitektur Kulon lan Cina menehi wawasan babagan periode sing luar biasa ing pungkasan Dinasti Qing lan pambentukan Republik Rakyat China. Saiki, 77 omah gedhong iki, sing slamet saka taun-taun revolusi sing rame, dadi jantung kutha lawas Anren. Akeh sing diowahi dadi hotel, restoran, galeri, utawa museum sing didedikake kanggo macem-macem subyek, kalebu film.
Kajaba saka omah gedhong sing apik, Anren uga dadi tuan rumah festival seni tahunan sing narik kawigaten para seniman saka sak ndonya. Festival iki ngadani pameran seni, pagelaran musik, lan lokakarya kreatif kanggo pengunjung. Masakan khas Sichuan sing pedhes uga dadi daya tarik dhewe, kanthi restoran lokal nyedhiyakake panganan tradisional kanthi rasa modern.
Kutha iki terus ngembangake infrastruktur pariwisata kanthi ngedegake hotel-hotel anyar lan fasilitas transportasi kanggo nyengkuyung luwih akeh wisatawan teka. Nanging, tantangan tetep ana, utamane babagan pelestarian warisan budaya lan lingkungan alam ing tengah pembangunan ekonomi.
Anren dadi conto apik babagan carane kutha cilik bisa ngadhepi masa depan kanthi nglestarikan masa lalune, nyawijikake sejarah, seni, lan pariwisata dadi siji paket lengkap sing narik kawigaten pengunjung saka sak ndonya. | Ngringkes artikel: Ing sepisanan, kutha China sing ngantuk ing Anren, ora akeh sing bisa dideleng kajaba sampeyan penggemar kepala Buddha raksasa lan tangki banyu vintage sing didol ing njaba bangunan vintage. Banjur, sakwisé ana ing pojok, kabèh owah. Ing ujung dalan sing dawa ana kompleks kolosal lan siji tembung sing wis ditemtokake Anren: museum. Sepuluh taun kepungkur, Anren kaya kutha-kutha kuna liyané ing saindhenging negara - sugih ing sajarah nanging umume dilalekake. Dumunung mung luwih saka sakjam saka Chengdu, ibukutha provinsi Sichuan sisih kidul-kulon China, asale wiwit saka Dinasti Tang (618-907 Masehi). Amarga ora ana industri, Anren bisa uga tetep dadi papan sing ora ana gandhengane karo tuan tanah lokal Liu Wencai, sing warisane nyebabake kelahiran maneh kutha kasebut minangka tujuan sejarah. Liu lan kulawarganipun muncul minangka warga lokal ingkang misuwur ing taun 1930. Taktik sing kejem. Miturut legenda, dheweke nglumpukake kasugihan sing gedhe banget liwat taktik kejem, kalebu njupuk tanah saka petani lan ngrusak wanita lokal. Nalika tilar donya ing taun 1949 sawisé nandhang kaséhatan, dhèwèké wis nyiptakaké properti gedhé 70.000 meter persegi. Kulawargane lan staf uga makmur ing taun 1930-an lan 40-an, saengga bisa mbangun 40 omah gedhong sing nyambung ing tengah Anren. Properti Liu dadi museum pertama kutha ing taun 1958. Saben omah gedhong duwe gaya unik dhewe, nampilake pangkat, pentinge lan minat para pamilik. Campuran estetika arsitektur Kulon lan Cina, uga menehi wawasan babagan periode sing luar biasa ing pungkasan pamrentah kekaisaran China pungkasan - dinasti Qing - lan pambentukan Republik Rakyat. Pitung puluh pitu omah gedhong sing slamet ing taun-taun revolusi sing rame lan saiki dadi jantung kutha lawas Anren, umume ing bentuk hotel utawa restoran. Sawetara wis diowahi dadi galeri utawa museum sing didedikake kanggo macem-macem subyek, kayata film, lan mbukak kanggo pengunjung. Nanging, akèh-akèhé ana ing njero omah. Bangunan sing bisa diakses saiki wis dadi... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that covers multiple topics or subtopics thus make summarization more complicated.
#Given Prompt#:
Ngringkes artikel: Ing sepisanan, kutha China sing ngantuk ing Anren, ora akeh sing bisa dideleng kajaba sampeyan penggemar kepala Buddha raksasa lan tangki banyu vintage sing didol ing njaba bangunan vintage. Banjur, sakwisé ana ing pojok, kabèh owah. Ing ujung dalan sing dawa ana kompleks kolosal lan siji tembung sing wis ditemtokake Anren: museum. Sepuluh taun kepungkur, Anren kaya kutha-kutha kuna liyané ing saindhenging negara - sugih ing sajarah nanging umume dilalekake. Dumunung mung luwih saka sakjam saka Chengdu, ibukutha provinsi Sichuan sisih kidul-kulon China, asale wiwit saka Dinasti Tang (618-907 Masehi). Amarga ora ana industri, Anren bisa uga tetep dadi papan sing ora ana gandhengane karo tuan tanah lokal Liu Wencai, sing warisane nyebabake kelahiran maneh kutha kasebut minangka tujuan sejarah. Liu lan kulawarganipun muncul minangka warga lokal ingkang misuwur ing taun 1930. Taktik sing kejem. Miturut legenda, dheweke nglumpukake kasugihan sing gedhe banget liwat taktik kejem, kalebu njupuk tanah saka petani lan ngrusak wanita lokal. Nalika tilar donya ing taun 1949 sawisé nandhang kaséhatan, dhèwèké wis nyiptakaké properti gedhé 70.000 meter persegi. Kulawargane lan staf uga makmur ing taun 1930-an lan 40-an, saengga bisa mbangun 40 omah gedhong sing nyambung ing tengah Anren. Properti Liu dadi museum pertama kutha ing taun 1958. Saben omah gedhong duwe gaya unik dhewe, nampilake pangkat, pentinge lan minat para pamilik. Campuran estetika arsitektur Kulon lan Cina, uga menehi wawasan babagan periode sing luar biasa ing pungkasan pamrentah kekaisaran China pungkasan - dinasti Qing - lan pambentukan Republik Rakyat. Pitung puluh pitu omah gedhong sing slamet ing taun-taun revolusi sing rame lan saiki dadi jantung kutha lawas Anren, umume ing bentuk hotel utawa restoran. Sawetara wis diowahi dadi galeri utawa museum sing didedikake kanggo macem-macem subyek, kayata film, lan mbukak kanggo pengunjung. Nanging, akèh-akèhé ana ing njero omah. Bangunan sing bisa diakses saiki wis dadi... | MULTIPLE_TOPICS | null | null | null |
6,137 | [
{
"role": "user",
"content": "After washing your hands, you reach for the clean towel hanging on the rack. Which action comes next? Options: - Dry your hands with the towel. - Put the towel back on the rack."
},
{
"role": "assistant",
"content": "- Dry your hands with the towel."
}
] | Standard Arabic | commonsense | 1 | After washing your hands, you reach for the clean towel hanging on the rack. Which action comes next? Options: - Dry your hands with the towel. - Put the towel back on the rack. | - Dry your hands with the towel. | ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Options: - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires logical sequence reasoning.
#Given Prompt#:
️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ Options: - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. - Place a metal mixing bowl and metal whisk into the freezer for 10 to 15 minutes. <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Place sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. - Put sugar into the mixing bowl and add the whipping cream. ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ | LOGICAL_SEQUENCING | null | null | null |
6,138 | [
{
"role": "user",
"content": "Ṣé kò sí ẹnikan tí Billy Dee Williams wo ti Ọ̀gágun Thrawn kò tún dojú kọ?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Rárá, Billy Dee Williams kò ti ṣe ipa ti Ọ̀gágun Thrawn ní ẹ̀dá ewì tàbí fiimu Star Wars. Billy Dee Williams ṣe olókìkí fún ipa rẹ̀ gẹ́gẹ́ bi Lando Calr... | Yoruba | hotpotqa | 2 | Ṣé kò sí ẹnikan tí Billy Dee Williams wo ti Ọ̀gágun Thrawn kò tún dojú kọ? | Rárá, Billy Dee Williams kò ti ṣe ipa ti Ọ̀gágun Thrawn ní ẹ̀dá ewì tàbí fiimu Star Wars. Billy Dee Williams ṣe olókìkí fún ipa rẹ̀ gẹ́gẹ́ bi Lando Calrissian, akọni kan tó farahàn nínú "The Empire Strikes Back" àti "Return of the Jedi," àti àwọn iṣẹ́ míràn ní ayé Star Wars.
Ọ̀gágun Thrawn, tí a tún mọ̀ sí Grand Admiral Thrawn, jẹ́ ohun àìtẹ́lọ́rùn kan nínú ayé Star Wars. Ó jẹ́ ẹ̀dá kan tó farahàn ní àwọn ìwé, àwọn àwòrán ewì, àti àwọn eré tí a mọ̀ sí "Star Wars Rebels," wọ̀nyí ni ó tún farahàn ní. Ọ̀gágun Thrawn jẹ́ ọmọ wáyé kan ní àwọn iṣẹ́ tí Timothy Zahn kọ, nípa àwọn ìtàn "Thrawn Trilogy."
Nítorí náà, kò sí ìbáṣepọ̀ tàbí ìfára hàn tí Billy Dee Williams ṣe pẹ̀lú ipa Ọ̀gágun Thrawn. | Sọ ìdáhùn rẹ sí ìbéèrè tó díjú yìí: Ẹnìkan Billy Dee Williams wo ni Ọ̀gágun Thrawn tún dojú kọ? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Sọ ìdáhùn rẹ sí ìbéèrè tó díjú yìí: Ẹnìkan Billy Dee Williams wo ni Ọ̀gágun Thrawn tún dojú kọ? | NEGATIVE_QUESTIONS | [
"Jẹ́ kí o wo inú àwọn akọ́kọ́ ìròyìn tuntun nípa Billy Dee Williams ati Ọ̀gágun Thrawn, kí o sì jẹ̀'wé àwọn ọ̀rọ̀ tí o bá mọ̀."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
6,139 | [
{
"role": "user",
"content": "Kwakuyisikhathi sika-Amanda esilandelayo, ngakho ngaphoqa amehlo ami ku-Knox, ngizama ukuba ngumholi weqembu omuhle futhi ngilalele njengoba ekhuluma. `` Bengilokhu ngilwa noshintsho oluningi empilweni yami muva nje, futhi angijabule ngalo, kodwa ngiphuthelwe _________ edlule. ... | Zulu | flan_lambda | 1 | Kwakuyisikhathi sika-Amanda esilandelayo, ngakho ngaphoqa amehlo ami ku-Knox, ngizama ukuba ngumholi weqembu omuhle futhi ngilalele njengoba ekhuluma. `` Bengilokhu ngilwa noshintsho oluningi empilweni yami muva nje, futhi angijabule ngalo, kodwa ngiphuthelwe _________ edlule. (Yenza isikhetho esiphikisayo noma esifanayo kwisaga 'ngempelasonto') | ngempelasonto | Kwakuyisikhathi sika-Amanda esilandelayo, ngakho ngaphoqa amehlo ami ku-Knox, ngizama ukuba ngumholi weqembu omuhle futhi ngilalele njengoba ekhuluma. `` Bengilokhu ngilwa noshintsho oluningi empilweni yami muva nje, futhi angijabule ngalo, kodwa ngiphuthelwe ngempelasonto edlule. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires choosing a synonym or antonym for the blank.
#Given Prompt#:
Kwakuyisikhathi sika-Amanda esilandelayo, ngakho ngaphoqa amehlo ami ku-Knox, ngizama ukuba ngumholi weqembu omuhle futhi ngilalele njengoba ekhuluma. `` Bengilokhu ngilwa noshintsho oluningi empilweni yami muva nje, futhi angijabule ngalo, kodwa ngiphuthelwe ngempelasonto edlule. | SYNONYMS_ANTONYMS | null | null | null |
6,140 | [
{
"role": "user",
"content": "အောက်ပါ ဟာသကို ရှင်းပြပေးပါဦး။ ခင်ဗျား ဘယ်လိုလုပ်ပြီး တရုတ် ကြက်ဥလိပ်ထုတ်လဲ။ A: စေ့စပ်ပြီး ချောင်းလိုက်တာပေါ့။"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ဒီဟာသမှာ အဓိပ္ပါယ်နှစ်ခု ပါဝင်တဲ့ စကားလုံးတွေကို သုံးပြီး စိတ်ဝင်စားဖွယ် ပြောပြထားပါတယ်။ ဖျော်ဖြေရင်း အနည်းငယ် ရယ်စရ... | Burmese | joke_explain | 1 | အောက်ပါ ဟာသကို ရှင်းပြပေးပါဦး။ ခင်ဗျား ဘယ်လိုလုပ်ပြီး တရုတ် ကြက်ဥလိပ်ထုတ်လဲ။ A: စေ့စပ်ပြီး ချောင်းလိုက်တာပေါ့။ | ဒီဟာသမှာ အဓိပ္ပါယ်နှစ်ခု ပါဝင်တဲ့ စကားလုံးတွေကို သုံးပြီး စိတ်ဝင်စားဖွယ် ပြောပြထားပါတယ်။ ဖျော်ဖြေရင်း အနည်းငယ် ရယ်စရာလည်း ဖြစ်စေပါတယ်။
ပထမဆုံးမှာ "တရုတ် ကြက်ဥလိပ်ထုတ်" ဆိုတာဟာ တရုတ်နိုင်ငံက ကြက်ဥကို အလိပ်ထုပ်ပြီး သယ်ဆောင်တဲ့အရာကို ရည်ညွှန်းတယ်လို့ သဘောပေါက်ရပါတယ်။ ဒါပေမယ့် "စေ့စပ်ပြီး ချောင်းလိုက်တာပေါ့" ဆိုတဲ့ စကားလုံးမှာ "စေ့စပ်" ဆိုတာဟာ "သေချာစွာ ဆောင်ရွက်တာ" လို့ အဓိပ္ပါယ်ရပါတယ်။ "ချောင်း" ဆိုတဲ့ စကားလုံးကလည်း "လိပ်" ဆိုတဲ့ စကားလုံးကို ကယ်နေတဲ့အခါ "ချောင်းပြီး လိပ်ထုပ်" ဆိုပြီး ဖျော်ဖြေရင်း ပြောဆိုတဲ့ သဘောပါ။
ဒီလို ပြောဆိုခြင်းက "တရုတ်ကြက်ဥ" ကို သေချာစွာ ပူးတွဲပြီး လိပ်ထုပ်တာကို ကျွမ်းကျင်တဲ့အနေနဲ့ ဖော်ပြထားတာ ဖြစ်ပါတယ်။ အပြင်မှာတော့ ဒီလို လုပ်ရတာဟာ ရယ်စရာအဖြစ်လည်း သဘောပေါက်နိုင်ပါတယ်။
ဒီဟာသက စကားလုံးတွေရဲ့ အဓိပ္ပါယ်နှစ်မျိုးသုံးပြီး ရယ်စရာ အနေနဲ့ ဖော်ပြထားတဲ့ဟာသတစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ | အောက်ပါ ဟာသကို ရှင်းပြပါဦး။ တရုတ် ကြက်ဥလိပ်ကို ဘယ်လိုလုပ်လဲ။ A: နည်းနည်းလေး တွန်းလိုက်ပါဦး။ | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that use slang or colloquial language, thus making it harder to understand and explain the punchline.
#Given Prompt#:
အောက်ပါ ဟာသကို ရှင်းပြပါဦး။ တရုတ် ကြက်ဥလိပ်ကို ဘယ်လိုလုပ်လဲ။ A: နည်းနည်းလေး တွန်းလိုက်ပါဦး။ | SLANG | null | null | null |
6,141 | [
{
"role": "user",
"content": "ਵਿਆਹੀ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਕੀ ਹੈ? ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"ਵਿਆਹੀ ਪਰਿਵਾਰ\" ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਸਦੱਸ ਦਾ ਵਿਆਹ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਹੋਵੇ।"
}
] | Panjabi | generic | 1 | ਵਿਆਹੀ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਮਤਲਬ ਕੀ ਹੈ? ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬ ਦਿਓ। | "ਵਿਆਹੀ ਪਰਿਵਾਰ" ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਸਦੱਸ ਦਾ ਵਿਆਹ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਹੋਵੇ। | ਇਕ ਵਿਆਹੀ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ ? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਇਕ ਵਿਆਹੀ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ ?
| CONCISE | null | null | null |
6,142 | [
{
"role": "user",
"content": "أجب على الأسئلة في النهاية بناءً على النص. بتسميه مدرسة بدون اختبارات، بدون درجات، بدون فصول، و بدون معلمين؟ طلاب مدرسة ميت وأولياء أمورهم بيعتقدوا إنها أحسن مدرسة في العالم. المدرسة في رود آيلاند، أمريكا. دنيس ليتكي فتحها في سنة 1996. تم طرده من مدرستين تانيتين، لأن كتير من أ... | Egyptian Arabic | flan_coqa | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
6,143 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili nga këto përshkrime e përshkruan më mirë qëllimin e kromozomeve në bërthamën e një qelize? Opsionet në dispozicion: (i) për të liruar energji duke prishur molekulat e ushqimit; (ii) për të transportuar lëndët ushqyese brenda dhe jashtë qelizës; (iii) për të mbrojtur qeliza... | Tosk Albanian | flan_qa | 1 | Cili nga këto përshkrime e përshkruan më mirë qëllimin e kromozomeve në bërthamën e një qelize? Opsionet në dispozicion: (i) për të liruar energji duke prishur molekulat e ushqimit; (ii) për të transportuar lëndët ushqyese brenda dhe jashtë qelizës; (iii) për të mbrojtur qelizat nga mikroorganizmat; (iv) për të rregulluar temperaturën e qelizës; | Asnjë nga opsionet e dhëna nuk përshkruan saktësisht qëllimin e kromozomeve në bërthamën e një qelize. Kromozomet kanë një rol kryesor në ruajtjen dhe transmetimin e informacionit gjenetik. Ato përmbajnë ADN-në, e cila kodon për instrukcionet që qeliza ka nevojë për të funksionuar dhe për të kaluar informacionin te qelizat bijë gjatë ndarjes qelizore.
Nëse do të përshtatnim një përshkrim të saktë, do të ishte diçka e tillë: "për të ruajtur dhe transmetuar informacionin gjenetik" ose "për të koduar dhe mbajtur informacionin gjenetik të organizmit." | Cili nga këto përshkrime e përshkruan më mirë qëllimin e kromozomeve në bërthamën e një qelize? Opsionet në dispozicion: (i) të ruajë udhëzimet gjenetike të nevojshme për të specifikuar tiparet; (ii) për të liruar energji duke prishur molekulat e ushqimit; (iii) për të transportuar lëndët ushqyese brenda dhe jashtë qelizës; (iv) për të mbrojtur qelizat nga mikroorganizmat; | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the choices such that no choice is the correct answer.
#Given Prompt#:
Cili nga këto përshkrime e përshkruan më mirë qëllimin e kromozomeve në bërthamën e një qelize? Opsionet në dispozicion: (i) të ruajë udhëzimet gjenetike të nevojshme për të specifikuar tiparet; (ii) për të liruar energji duke prishur molekulat e ushqimit; (iii) për të transportuar lëndët ushqyese brenda dhe jashtë qelizës; (iv) për të mbrojtur qelizat nga mikroorganizmat; | NO_CORRECT_OPTION | null | null | null |
6,144 | [
{
"role": "user",
"content": "பின்வரும் தலைப்பில் ஒரு சிறுகதை பத்தி எழுதுக: PersonX தனக்கு பொய் சொல்லப்பட்டதை அறிவார்"
},
{
"role": "assistant",
"content": "நிச்சயமாக, இங்கே ஒரு குறுகிய பத்தி உள்ளதுஃ தன் நண்பன் தனக்கு பொய் சொன்னதை அறிந்தபோது ஜினா ஏமாற்றமடைந்தாள். அவர் நம்பகமானவர் என்று நினைத்தி... | Tamil | soda | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
6,145 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Человек постоянной печали\", в более известной аудитории как \"Я человек постоянной печали\", является традиционной американской народной песней, которая была впервые записана и внесена в музыкальную историю Диком Бернетом. Дик Бернет был частично слепым скрипачом, родившимся... | Russian | answer_ranking | 1 | "Человек постоянной печали", в более известной аудитории как "Я человек постоянной печали", является традиционной американской народной песней, которая была впервые записана и внесена в музыкальную историю Диком Бернетом. Дик Бернет был частично слепым скрипачом, родившимся и выросшим в штате Кентукки, где он учился играть на скрипке и со временем стал известным музыкантом. Свою популярность он получил благодаря своему уникальному представлению и таланту в музыке. Песня "Человек постоянной печали" была одной из его самых значительных работ, оставивших отпечаток в американской музыкальной культуре. Тема песни "Человек постоянной печали" сосредоточена на образе человека, который испытывает глубокую печаль и меланхолию. | Песня была включена в саундтрек к фильму "Брат, где ты?" в 2000 году, что привело к возрождению ее популярности. В этом фильме песня была исполнена группой Soggy Bottom Boys, которую представляли актеры Джордж Клуни, Тим Блейк Нельсон и Джон Туртурро.
С тех пор "Человек постоянной печали" была исполнена многими другими артистами, включая Род Стюарта, Боба Дилана и Элисон Краусс, и продолжает влиять на музыкальную культуру. Эта песня остается важной частью американского музыкального наследия и продолжает вдохновлять музыкантов по всему миру.
Текст песни очень эмоционален и мощен, передающий ощущение глубокой печали и отчаяния, которое испытывает главный герой. Он описывает свою постоянную печаль, свое одиночество и свое желание умереть. Эта песня оставляет глубокое впечатление на слушателя, вызывая сильные чувства и эмоции. | "Человек постоянной печали" (также известный как "Я человек постоянной печали") - традиционная американская народная песня, впервые записанная Диком Бернетом, частично слепым скрипачом из Кентукки. Тема - "Человек постоянной печали". | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by detailing and make the text snippet much longer thus making it more challenging to come up with a relevant question.
#Given Prompt#:
"Человек постоянной печали" (также известный как "Я человек постоянной печали") - традиционная американская народная песня, впервые записанная Диком Бернетом, частично слепым скрипачом из Кентукки. Тема - "Человек постоянной печали". | LONG_TEXT | null | null | null |
6,146 | [
{
"role": "user",
"content": "ਵਾਰਾਂ ਭਾਈ ਗੁਰਦਾਸ ਦੇ ਵਾਰ ੧ ਪਉੜੀ ੪੧ ਪੰ. ੧ ਵਿਚ ਸਿੱਧ ਕਰਾਮਾਤ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਚ ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਰਨਾਮਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਸਤਾਰ ਨਾਲ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਚ ਸਿੱਧਾਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪ ਧਾਰਨ ਕਰਨ, ਪੰਖੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਉਡਣਾ, ਨਾਗ ਬਣਨਾ, ਅਗਨਿ ਵਿਚ ਵਸਨਾ ਅਤੇ ਤਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ ਆਦਿ ਕ... | Panjabi | generic | 1 | ਵਾਰਾਂ ਭਾਈ ਗੁਰਦਾਸ ਦੇ ਵਾਰ ੧ ਪਉੜੀ ੪੧ ਪੰ. ੧ ਵਿਚ ਸਿੱਧ ਕਰਾਮਾਤ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਚ ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਾਰਨਾਮਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਸਤਾਰ ਨਾਲ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਚ ਸਿੱਧਾਂ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪ ਧਾਰਨ ਕਰਨ, ਪੰਖੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਉਡਣਾ, ਨਾਗ ਬਣਨਾ, ਅਗਨਿ ਵਿਚ ਵਸਨਾ ਅਤੇ ਤਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ ਆਦਿ ਕਈ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਪੌੜੀ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰੋ। | ਇਸ ਪੌੜੀ ਵਿਚ ਭਾਈ ਗੁਰਦਾਸ ਜੀ ਨੇ ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ ਹੈ ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਿਰਫ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕਰੀ ਜਾਵੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਸਿੱਖਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਦੇ ਮੋਹ ਵਿਚ ਨਾ ਪੈਣ ਦੇਣਾ ਸੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਪਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਤਾਂ ਅਸਥਾਈ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਸਚੀ ਸਿੱਖੀ ਅਤੇ ਵਾਹਿਗੁਰੂ ਦੇ ਨਾਮ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿਚ ਕੋਈ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ।
ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਦੇ ਮੋਹ ਵਿਚ ਪੈਣ ਨਾਲ ਸਿੱਖ ਆਪਣੇ ਅਸਲੀ ਲਕਸ਼ ਨੂੰ ਭੁੱਲ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਵਾਹਿਗੁਰੂ ਦੇ ਨਾਮ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਭਾਈ ਗੁਰਦਾਸ ਜੀ ਨੇ ਸਿੱਖਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧਾਂ ਦੀਆਂ ਕਰਾਮਾਤਾਂ ਦੇ ਮੋਹ ਵਿਚ ਨਾ ਪੈਣ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।
ਇਸ ਪੌੜੀ ਦਾ ਸੰਦੇਸ਼ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖ ਕੋਈ ਵੀ ਕਰਾਮਾਤ ਜਾਂ ਚਮਤਕਾਰ ਦੇ ਮੋਹ ਵਿਚ ਨਹੀਂ ਪੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਉਸਨੂੰ ਆਪਣਾ ਧਿਆਨ ਸਿਰਫ ਵਾਹਿਗੁਰੂ ਦੇ ਨਾਮ ਦੀ ਸਿਮਰਨ ਉੱਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹੀ ਉਸਦਾ ਅਸਲੀ ਲਕਸ਼ ਹੈ। | ਵਾਰਾਂ ਭਾਈ ਗੁਰਦਾਸ : ਵਾਰ ੧ ਪਉੜੀ ੪੧ ਪੰ. ੧
ਸਿੱਧ ਕਰਾਮਾਤ
ਇਹਿ ਸੁਣਿ ਬਚਨ ਜੋਗੀਸਰਾਂ ਮਾਰਿ ਕਿਲਕ ਬਹੁ ਰੂਇ ਉਠਾਈ।
ਖਟਿ ਦਰਸਨ ਕਉ ਖੇਦਿਆ ਕਲਿਜੁਗਿ ਨਾਨਕ ਬੇਦੀ ਆਈ।
ਸਿਧਿ ਬੋਲਨਿ ਸਭਿ ਅਵਖਧੀਆ ਤੰਤ੍ਰ ਮੰਤ੍ਰ ਕੀ ਧੁਨੋ ਚੜ੍ਹਾਈ।
ਰੂਪ ਵਟਾਏ ਜੋਗੀਆ ਸਿੰਘ ਬਾਘਿ ਬਹੁ ਚਲਿਤਿ ਦਿਖਾਈ।
ਇਕਿ ਪਰਿ ਕਰਿਕੈ ਉਡਰਨਿ ਪੰਖੀ ਜਿਵੈ ਰਹੈ ਲੀਲਾਈ।
ਇਕਨਾ ਨਾਗਹੋਇ ਪਉਣ ਛੋੜਿਆ ਇਕਨਾ ਵਰਖਾ ਅਗਨਿ ਵਸਾਈ।
ਤਾਰੇ ਤੋੜੇ ਭੰਗਰਿਨਾਥ, ਇਕ ਚੜਿ ਮਿਰਗਾਨੀ ਜਲੁ ਤਰਿ ਜਾਈ।
ਸਿਧਾ ਅਗਨਿ ਨ ਬੁਝੈ ਬੁਝਾਈ ॥੪੧॥ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਵਾਰਾਂ ਭਾਈ ਗੁਰਦਾਸ : ਵਾਰ ੧ ਪਉੜੀ ੪੧ ਪੰ. ੧
ਸਿੱਧ ਕਰਾਮਾਤ
ਇਹਿ ਸੁਣਿ ਬਚਨ ਜੋਗੀਸਰਾਂ ਮਾਰਿ ਕਿਲਕ ਬਹੁ ਰੂਇ ਉਠਾਈ।
ਖਟਿ ਦਰਸਨ ਕਉ ਖੇਦਿਆ ਕਲਿਜੁਗਿ ਨਾਨਕ ਬੇਦੀ ਆਈ।
ਸਿਧਿ ਬੋਲਨਿ ਸਭਿ ਅਵਖਧੀਆ ਤੰਤ੍ਰ ਮੰਤ੍ਰ ਕੀ ਧੁਨੋ ਚੜ੍ਹਾਈ।
ਰੂਪ ਵਟਾਏ ਜੋਗੀਆ ਸਿੰਘ ਬਾਘਿ ਬਹੁ ਚਲਿਤਿ ਦਿਖਾਈ।
ਇਕਿ ਪਰਿ ਕਰਿਕੈ ਉਡਰਨਿ ਪੰਖੀ ਜਿਵੈ ਰਹੈ ਲੀਲਾਈ।
ਇਕਨਾ ਨਾਗਹੋਇ ਪਉਣ ਛੋੜਿਆ ਇਕਨਾ ਵਰਖਾ ਅਗਨਿ ਵਸਾਈ।
ਤਾਰੇ ਤੋੜੇ ਭੰਗਰਿਨਾਥ, ਇਕ ਚੜਿ ਮਿਰਗਾਨੀ ਜਲੁ ਤਰਿ ਜਾਈ।
ਸਿਧਾ ਅਗਨਿ ਨ ਬੁਝੈ ਬੁਝਾਈ ॥੪੧॥
| CONCRETIZE | null | null | null |
6,147 | [
{
"role": "user",
"content": "প্রথম চলচ্চিত্র তৈরির পর থেকে আধুনিক ডিজিটাল চলচ্চিত্র পর্যন্ত চলচ্চিত্র শিল্পের ইতিহাসের বিস্তারিত বর্ণনা দাও।\n\nAI সহকারী, এই বিষয়ে সম্পূর্ণ ও বিস্তারিত উত্তর দাও।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "চলচ্চিত্র শিল্পের ইতিহাস প্রাচীন সময় থেকে শুরু হয়ে আধুনিক... | Bengali | generic | 1 | প্রথম চলচ্চিত্র তৈরির পর থেকে আধুনিক ডিজিটাল চলচ্চিত্র পর্যন্ত চলচ্চিত্র শিল্পের ইতিহাসের বিস্তারিত বর্ণনা দাও।
AI সহকারী, এই বিষয়ে সম্পূর্ণ ও বিস্তারিত উত্তর দাও। | চলচ্চিত্র শিল্পের ইতিহাস প্রাচীন সময় থেকে শুরু হয়ে আধুনিক ডিজিটাল যুগ পর্যন্ত বিস্তৃত এবং বিস্ময়কর। এই ইতিহাস বিভিন্ন পর্যায়ে এবং বিভিন্ন সংস্কৃতির মাধ্যমে বিবেচনা করা যেতে পারে।
প্রথম চলচ্চিত্র তৈরির পর থেকে আধুনিক ডিজিটাল চলচ্চিত্র পর্যন্ত চলচ্চিত্র শিল্পের ইতিহাসের বিস্তারিত বর্ণনা নিম্নরূপ:
প্রথম চলচ্চিত্র: চলচ্চিত্রের জন্ম ঘটেছিল ১৮৯১ সালে, যখন থমাস আলভা এডিসন এবং তার সহযোগী উইলিয়াম কেন্ডল ডিকসন প্রথম "কিনেটোগ্রাফ" ক্যামেরা তৈরি করেন। এই ক্যামেরাটি ছবি ধরে রাখতে পারে এবং পরবর্তীতে প্রদর্শন করতে পারে। প্রথম চলচ্চিত্র ছিল "দ্য হর্স ইন মোশন" যা এডুয়ার্ড মায়ব্রিজ তৈরি করেছিলেন।
কালার চলচ্চিত্র: প্রথম কালার চলচ্চিত্র ছিল "দ্য গুলফ স্ট্রিম" যা ১৯০৮ সালে তৈরি করা হয়। এটি ছিল প্রথম সম্পূর্ণ কালার ফিল্ম যা কিনেমাকোলর প্রক্রিয়া ব্যবহার করে তৈরি করা হয়েছিল।
টকিং পিকচার: প্রথম সাউন্ড ফিল্ম ছিল "দ্য জাজ সিঙার" যা ১৯২৭ সালে মুক্তি পেয়েছিল। এটি ছিল প্রথম ফুল-লেনথ সাউন্ড ফিল্ম এবং এটি হলিউডে একটি নতুন যুগের শুরু চিহ্নিত করে।
ডিজিটাল চলচ্চিত্র: ডিজিটাল চলচ্চিত্র প্রযুক্তি প্রথম বার প্রয়োগ করা হয় ১৯৯০-এর দশকে। এটি ছবি তৈরি এবং প্রদর্শনের প্রক্রিয়াকে সংপূর্ণ পরিবর্তন করে দেয়। ডিজিটাল চলচ্চিত্র প্রযুক্তির মাধ্যমে চলচ্চিত্র তৈরি করা সহজ হয়ে যায় এবং এটি চলচ্চিত্র শিল্পে একটি বিপ্লব সৃষ্টি করে।
সমগ্র চলচ্চিত্র শিল্পের ইতিহাস বিভিন্ন পর্যায়ে এবং বিভিন্ন সংস্কৃতির মাধ্যমে বিবেচনা করা যেতে পারে। এটি একটি বিস্ময়কর এবং বিস্তৃত ইতিহাস যা চলচ্চিত্র শিল্পের বিকাশ এবং পরিবর্তনের গল্প বলে। | চলচ্চিত্রের সংক্ষিপ্ত ইতিহাস বলো। | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
চলচ্চিত্রের সংক্ষিপ্ত ইতিহাস বলো।
| CONCRETIZE | null | null | null |
6,148 | [
{
"role": "user",
"content": "Consulte el pasaje siguiente y luego responda a la pregunta posteriormente en el mismo idioma que el pasaje: Pasaje: Nesher T: versión de entrenamiento de dos asientos para la Fuerza Aérea israelí. Pregunta: ¿De qué nación no es la Fuerza Aérea que usó el Nesher T?"
},
{
... | Spanish | mlqa | 1 | Consulte el pasaje siguiente y luego responda a la pregunta posteriormente en el mismo idioma que el pasaje: Pasaje: Nesher T: versión de entrenamiento de dos asientos para la Fuerza Aérea israelí. Pregunta: ¿De qué nación no es la Fuerza Aérea que usó el Nesher T? | La Fuerza Aérea que no usó el Nesher T es la de cualquier nación que no sea Israel. | Consulte el pasaje siguiente y luego responda a la pregunta posteriormente en el mismo idioma que el pasaje: Pasaje: Nesher T: versión de entrenamiento de dos asientos para la Fuerza Aérea israelí. Pregunta: ¿De qué nación la Fuerza Aérea usó el Nesher T? | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Consulte el pasaje siguiente y luego responda a la pregunta posteriormente en el mismo idioma que el pasaje: Pasaje: Nesher T: versión de entrenamiento de dos asientos para la Fuerza Aérea israelí. Pregunta: ¿De qué nación la Fuerza Aérea usó el Nesher T? | NEGATIVE_QUESTIONS | null | null | null |
6,149 | [
{
"role": "user",
"content": "ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ ကို ပြောပြပေးပါဦး။ ထို့နောက်တွင် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ ထို့နောက် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ ထို့နောက် ဦးအောင... | Burmese | generic | 3 | ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ ကို ပြောပြပေးပါဦး။ ထို့နောက်တွင် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ ထို့နောက် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ ထို့နောက် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ကို အသေးစိတ်ဖော်ပြပေးပါ။ | ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲက ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်ကို မိသားစုနှင့် အတူ အရွယ်အစားကြီးသော အချစ်နှင့် ချစ်ခင်မှုဖြင့် ချစ်ကြည့်ခဲ့သည်။ ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲက ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်ကို ကိုယ်ပိုင်အရည်အချင်းနှင့် အတူ အရည်အချင်းရှိသော အမှတ်အသားကို အသိအမှတ်ပြုခဲ့သည်။ ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲက ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်ကို ကိုယ်ပိုင်အရည်အချင်းနှင့် အတူ အရည်အချင်းရှိသော အမှတ်အသားကို အသိအမှတ်ပြုခဲ့သည်။ ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲက ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်ကို ကိုယ်ပိုင်အရည်အချင်းနှင့် အတူ အရည်အချင်းရှိသော အမှတ်အသားကို အသိအမှတ်ပြုခဲ့သည်။ | ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ ကို ပြောပြပေးပါဦး။ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Burmese.
#Given Prompt#:
ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ ကို ပြောပြပေးပါဦး။
| INCREASE_REASONING | [
"ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ မှတ်ချက်တွေကို အရေအတွက်အားဖြင့် ရှာဖွေပေးပါ။ အကယ်၍ အရေအတွက်သတ်မှတ်ချက်မရှိပါက အကြောင်းအရာနှင့် ဆက်စပ်သော တစ်ခုခုကို ရွေးချယ်ပေးပါ။",
"ထို့နောက် ဦးအောင်ဆန်းဦးရဲ့ ဒေါ်အောင်ဆန်းစုကြည်အပေါ် မှတ်ချက်တချို့ကို စာလုံး 'က' နှင့် စတင်သော အစီအစဉ်တွင် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ပေးပါ။ အသေးစိတ်ဖ... | [
"DETAILED_CONSTRAINTS",
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,150 | [
{
"role": "user",
"content": "Euskal Herriko hondartzak benetan ederkiak dira, eta asko dira bisitatuak. La Concha hondartza zein hirian dagoen jakin dezakezu? Gainera, zein da zure ustez Euskal Herriko hondartza politena eta zergatik?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "La Concha hondartza D... | Basque | generic | 2 | Euskal Herriko hondartzak benetan ederkiak dira, eta asko dira bisitatuak. La Concha hondartza zein hirian dagoen jakin dezakezu? Gainera, zein da zure ustez Euskal Herriko hondartza politena eta zergatik? | La Concha hondartza Donostiako hirian dago, Gipuzkoan. Euskal Herriko hondartza politena aukeratzea oso subjektiboa da, baina nire ustez, Zarautzko hondartza oso berezia da. Bere luzera handiagatik eta surfistek maite dutelako, giro aparta sortzen da. Gainera, itsasertzea eta mendia batzen dituen paisaia ederra du. | Euskal Herriko hondartzak ederkiak dira. La Concha zein hirian dagoen hondartza da? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Basque.
#Given Prompt#:
Euskal Herriko hondartzak ederkiak dira. La Concha zein hirian dagoen hondartza da?
| DEEPEN | [
"Euskal Herriko hondartzak aztertuta, orain konta iezadazu zer nolako klima aurkituko genuke hondartza horietan bisita egiteko garaian. Zein denboralditan gomendatzen duzu bisitatzea eta zergatik?"
] | [
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,151 | [
{
"role": "user",
"content": "این متن را با جزئیات بیشتری کامل کن:\nگتو چنتستوخووا گتویی بر پا شده توسط آلمان نازی در لهستان اشغالی بود که برای آزار و اذیت و بهرهکشی از یهودیان لهستانی در شهر چنتستوخووا ایجاد شده بود. تعداد تقریبی افراد زندانی، شرایط زندگی در گتو، و نحوه مقاومت یهودیان علیه ستمگران نازی چگ... | Iranian Persian | generic | 1 | این متن را با جزئیات بیشتری کامل کن:
گتو چنتستوخووا گتویی بر پا شده توسط آلمان نازی در لهستان اشغالی بود که برای آزار و اذیت و بهرهکشی از یهودیان لهستانی در شهر چنتستوخووا ایجاد شده بود. تعداد تقریبی افراد زندانی، شرایط زندگی در گتو، و نحوه مقاومت یهودیان علیه ستمگران نازی چگونه بود؟ | گتو چنتستوخووا یکی از بزرگترین گتوهای یهودیان در لهستان اشغالی بود که در سال 1941 توسط آلمان نازی بر پا شده بود. این گتو در شهر چنتستوخووا واقع شده بود و به عنوان ابزاری برای آزار و اذیت و بهرهکشی از یهودیان لهستانی استفاده میشد.
تعداد تقریبی افراد زندانی در این گتو بین 40,000 تا 50,000 نفر برآورد میشد. شرایط زندگی در گتو بسیار سخت و ناکامبخش بود. مردم در فضای بسیار محدود و بدون دسترسی به امکانات اساسی زندگی میکردند. غذا کم و بیکیفیت بود و بیماریها به سرعت در میان زندانیان گسترش مییافت.
با وجود این شرایط سخت، یهودیان مقاومت زیادی در برابر ستمگران نازی انجام دادند. آنها سازمانهای مخفی را تشکیل دادند، که به آنها کمک میکرد تا از طریق شبکههای زیرزمینی با دنیای بیرون ارتباط برقرار کنند و اطلاعاتی در مورد وضعیت واقعی گتو به خارج از لهستان برسانند. برخی از یهودیان حتی توانستند سلاحهایی را تهیه کنند و برنامههای فرار را طراحی کنند، اگرچه بسیاری از این تلاشها با شکست مواجه شدند. با این حال، مقاومت یهودیان در گتو چنتستوخووا نشان داد که حتی در شرایط بسیار سخت و ناامیدکننده، انسا | این متن را کامل کن:
گتو چنتستوخووا گتویی بر پا شده توسط آلمان نازی در لهستان اشغالی بود که برای آزار و اذیت و بهرهکشی از یهودیان لهستانی در شهر چنتستوخووا ایجاد شده بود. تعداد تقریبی افراد زندانی | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Iranian Persian.
#Given Prompt#:
این متن را کامل کن:
گتو چنتستوخووا گتویی بر پا شده توسط آلمان نازی در لهستان اشغالی بود که برای آزار و اذیت و بهرهکشی از یهودیان لهستانی در شهر چنتستوخووا ایجاد شده بود. تعداد تقریبی افراد زندانی
| DEEPEN | null | null | null |
6,152 | [
{
"role": "user",
"content": "Utveckla ett svar på den här frågan: Vilka av följande städer ligger närmast Jamesburg Park, New Jersey, och vad är deras respektive befolkning?\n\na) New Brunswick, cirka 55 000 invånare\nb) Trenton, cirka 85 000 invånare\nc) Edison, cirka 100 000 invånare\nd) Princeton, cirka... | Swedish | hotpotqa | 1 | Utveckla ett svar på den här frågan: Vilka av följande städer ligger närmast Jamesburg Park, New Jersey, och vad är deras respektive befolkning?
a) New Brunswick, cirka 55 000 invånare
b) Trenton, cirka 85 000 invånare
c) Edison, cirka 100 000 invånare
d) Princeton, cirka 30 000 invånare
Notera att mer än ett svar kan vara korrekt. | Jamesburg Park ligger i Middlesex County, New Jersey, vilket gör det intressant att titta på avståndet och befolkningen hos de närliggande städerna för att avgöra vilka som ligger närmast.
1. **New Brunswick**:
- **Avstånd**: New Brunswick ligger cirka 15-20 kilometer norr om Jamesburg Park, vilket gör det till en av de närmaste städerna.
- **Befolkning**: Cirka 55 000 invånare.
2. **Trenton**:
- **Avstånd**: Trenton ligger cirka 40-45 kilometer sydväst om Jamesburg Park, vilket gör det betydligt längre bort jämfört med New Brunswick.
- **Befolkning**: Cirka 85 000 invånare.
3. **Edison**:
- **Avstånd**: Edison ligger cirka 25-30 kilometer norr om Jamesburg Park. Det är närmare än Trenton men längre bort än New Brunswick.
- **Befolkning**: Cirka 100 000 invånare.
4. **Princeton**:
- **Avstånd**: Princeton ligger cirka 25-30 kilometer väster om Jamesburg Park, vilket är ungefär samma avstånd som Edison.
- **Befolkning**: Cirka 30 000 invånare.
Baserat på avståndet från Jamesburg Park är de närmaste städerna:
a) **New Brunswick**, med cirka 55 000 invånare.
c) **Edison**, med cirka 100 000 invånare.
d) **Princeton**, med cirka 30 000 invånare.
Därför är de korrekta svaren på frågan New Brunswick, Edison och Princeton. | Ge ett svar på den här komplicerade frågan: Hur stor är befolkningen i den delstat där Jamesburg Park i New Jersey ligger? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
Ge ett svar på den här komplicerade frågan: Hur stor är befolkningen i den delstat där Jamesburg Park i New Jersey ligger? | MULTIPLE_ANSWERS | null | null | null |
6,153 | [
{
"role": "user",
"content": "گھر جو ڪوئي رڪن ڇا وڃي ٿو ته \"هڪ ننڍڙو اڇو ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ ويٺو آهي\"؟ جيڪڏهن ٿو ته ڇا اهو سچ آهي ته \"ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ آهي\"؟ مرحليوار جواب:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "اهو سچ آهي جيڪڏهن حوالي جو معني ٿو ته گھر جو ڪوئي رڪن ڪنهن ڪلاسي ٿي ٿو آهي ۽ ان کي ... | Sindhi | flan_cot | 1 | گھر جو ڪوئي رڪن ڇا وڃي ٿو ته "هڪ ننڍڙو اڇو ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ ويٺو آهي"؟ جيڪڏهن ٿو ته ڇا اهو سچ آهي ته "ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ آهي"؟ مرحليوار جواب: | اهو سچ آهي جيڪڏهن حوالي جو معني ٿو ته گھر جو ڪوئي رڪن ڪنهن ڪلاسي ٿي ٿو آهي ۽ ان کي سوٽ ڪيس جي ضرورت پوندي وڃي ٿو آهي. ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ ويٺو آهي" ساڳو چوڻ جو معني ٿو ٿو ته سڀني ضروريات ۽ سڀڪڄ جي ضرورتون ڪي هڪ سوٽ ڪيس ۾ رکيو وڃندو آهي. ايندڙ ڇڏيل سوٽ ڪيس ۾ اڇڻ وارو ٻار مختلف شيان جو مجموعو ٿو ٿو, جيڪي ٻيا مهمو ڪامن لاءِ ضرورت ٿين ٿا. | "هڪ ننڍڙو اڇو ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ ويٺو آهي" جي جملي کي نظر ۾ رکندي، ڇا اهو سچ آهي ته "ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ آهي"؟ مرحليوار جواب: | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding larger context not included in the text, as it would require to infer missing details, which adds complexity to the task.
#Given Prompt#:
"هڪ ننڍڙو اڇو ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ ويٺو آهي" جي جملي کي نظر ۾ رکندي، ڇا اهو سچ آهي ته "ٻار هڪ سوٽ ڪيس ۾ آهي"؟ مرحليوار جواب: | UNKNOWN_CONTEXT | null | null | null |
6,154 | [
{
"role": "user",
"content": "ဖြေ - Bella က မှော်လင့်တဲ့ Twilight စာအုပ်ကို ရှုထောင့်ကနေ မပြောကြားတဲ့ စာအုပ်က ဘယ်လိုစာအုပ်လဲ။ အဲဒီဘာသာစကားနဲ့ အဖြေပေးပါ။"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Twilight စာအုပ်က အမေရိကန် စာေပေါင်းချုပ်သူ Stephenie Meyer မှ ရေးသားခဲ့ပြီး အရမ်းလွယ်ကူသော အသုံးပြုသော ဘ... | Burmese | generic | 1 | ဖြေ - Bella က မှော်လင့်တဲ့ Twilight စာအုပ်ကို ရှုထောင့်ကနေ မပြောကြားတဲ့ စာအုပ်က ဘယ်လိုစာအုပ်လဲ။ အဲဒီဘာသာစကားနဲ့ အဖြေပေးပါ။ | Twilight စာအုပ်က အမေရိကန် စာေပေါင်းချုပ်သူ Stephenie Meyer မှ ရေးသားခဲ့ပြီး အရမ်းလွယ်ကူသော အသုံးပြုသော ဘာသာစကားဖြင့် ရေးသားခဲ့သည်။ စာအုပ်က အမေရိကန် လူမျိုးစိတ်များနှင့် အပြင်ပန်းတစ်ခုတွင် ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနိုင်သည့် အနှောက်အယှက်များကို အချက်အလက်များဖြင့် ဖော်ပြသည်။ အသက်သားစာအုပ်များနှင့် အခြားစာအုပ်များကို ဖတ်ရှုသူများအတွက် အရမ်းကောင်းသော အသုံးပြုနိုင်သည်။ စာအုပ်က အလွန်အသက်သားစာအုပ်ဖြစ်သည်။ အဲဒီမှာ မှော်လင့်တဲ့ အပိုင်းကို ဖြေရှင်းပြီး ပြောင်းလဲပြီး အသက်သားစာအုပ်အနေနဲ့ ဖတ်ရှုနိုင်ပါသည်။ | ဖြေ - Bella ရဲ့ ရှုထောင့်ကနေ မပြောထားတဲ့ Twilight စာအုပ်က ဘယ်စာအုပ်လဲ။ | You are a brilliant Burmese native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Burmese and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Burmese dialect. Write the #New Prompt# prompt in Burmese.
#Given Prompt#:
ဖြေ - Bella ရဲ့ ရှုထောင့်ကနေ မပြောထားတဲ့ Twilight စာအုပ်က ဘယ်စာအုပ်လဲ။
| DIALECT | null | null | null |
6,155 | [
{
"role": "user",
"content": "这篇文章的总结: (CNN) -- 根据法国国家宪兵队的反恐部门发布的报告，枪手在周日袭击了沙特驻巴黎大使馆的车队，窃取了价值25万欧元的资金以及高度机密的外交文件。根据法国国家安全委员会的发言人所述，一位沙特王子当时正随车队同行，且发言人强调这些被盗文件涉及国际外交事务的\"关键情报\"。枪手所驾驶的车辆随后被发现已被焚毁，且无任何枪手的踪迹。法国反恐特遣队正在对此事件进行深入调查。根据《巴黎人报》报道，这起袭击事件发生在巴黎第18行政区的Porte de la Chapelle附近，《世界报》则补充说明，这支由12辆车组成的车队正从香榭丽舍大街上... | Chinese | abstract_summarization | 1 | 这篇文章的总结: (CNN) -- 根据法国国家宪兵队的反恐部门发布的报告，枪手在周日袭击了沙特驻巴黎大使馆的车队，窃取了价值25万欧元的资金以及高度机密的外交文件。根据法国国家安全委员会的发言人所述，一位沙特王子当时正随车队同行，且发言人强调这些被盗文件涉及国际外交事务的"关键情报"。枪手所驾驶的车辆随后被发现已被焚毁，且无任何枪手的踪迹。法国反恐特遣队正在对此事件进行深入调查。根据《巴黎人报》报道，这起袭击事件发生在巴黎第18行政区的Porte de la Chapelle附近，《世界报》则补充说明，这支由12辆车组成的车队正从香榭丽舍大街上的豪华酒店出发，前往巴黎-勒布尔杰机场（位于巴黎东北部）。一名不愿透露姓名的调查员对法国新闻机构AFP表示，来自联盟警察工会的弗雷德里克·拉加什（Frederic Lagache）称沙特阿拉伯否认这辆车属于大使馆车辆。沙特大使馆声明这辆车是租用的，并指出"在行驶途中，司机被迫下车，行李和车辆均被盗"。CNN记者玛丽恩·洛里在巴黎撰写了此报道。 | 这篇文章报道了发生在巴黎的一起袭击事件。枪手袭击了沙特驻巴黎大使馆的车队，窃取了价值25万欧元的资金和高度机密的外交文件。当时一位沙特王子正随车同行。袭击发生在巴黎第18行政区的Porte de la Chapelle附近，车队正从香榭丽舍大街上的豪华酒店前往巴黎-勒布尔杰机场。法国反恐部门正在对此事件进行调查。沙特大使馆声明这辆车是租用的，并否认其属于大使馆车辆。 | 这篇文章的总结: (CNN) -- 法国警方说, 枪手星期天袭击了沙特驻巴黎大使馆的车队, 偷走了25万欧元和外交文件. 据警方工会发言人说, 一位沙特王子和车队一起旅行, 发言人称这些被盗文件是"敏感的". 枪手的汽车后来被发现烧毁, 没有枪手的迹象, 警方正在调查. 巴黎人报道说, 袭击发生在巴黎第18行政区的Porte de la Chapelle附近, 网站上周一报道说, 这辆由12辆车组成的车队正从巴黎市中心的香<unk>丽舍大道上的一家酒店前往巴黎-勒布尔杰机场 (巴黎东北部), 据"世界报"报道, 报纸援引一名调查人员的话说, 法国新闻机构AFP报道说, 来自联盟警察工会的弗雷德里克·拉加什 (Frederic Lagache) 称, 沙特阿拉伯否认这辆车是大使馆的车辆. 沙特大使馆说这辆车是租来的, "在路上, 司机被迫下车. 他们的行李和汽车被盗", 美国有线电视新闻网记者玛丽恩·洛里在巴黎撰写了这篇报道, | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding technical jargon or industry specifc terms that makes it difficult to summarize.
#Given Prompt#:
这篇文章的总结: (CNN) -- 法国警方说, 枪手星期天袭击了沙特驻巴黎大使馆的车队, 偷走了25万欧元和外交文件. 据警方工会发言人说, 一位沙特王子和车队一起旅行, 发言人称这些被盗文件是"敏感的". 枪手的汽车后来被发现烧毁, 没有枪手的迹象, 警方正在调查. 巴黎人报道说, 袭击发生在巴黎第18行政区的Porte de la Chapelle附近, 网站上周一报道说, 这辆由12辆车组成的车队正从巴黎市中心的香<unk>丽舍大道上的一家酒店前往巴黎-勒布尔杰机场 (巴黎东北部), 据"世界报"报道, 报纸援引一名调查人员的话说, 法国新闻机构AFP报道说, 来自联盟警察工会的弗雷德里克·拉加什 (Frederic Lagache) 称, 沙特阿拉伯否认这辆车是大使馆的车辆. 沙特大使馆说这辆车是租来的, "在路上, 司机被迫下车. 他们的行李和汽车被盗", 美国有线电视新闻网记者玛丽恩·洛里在巴黎撰写了这篇报道, | TECHNICAL_JARGON | null | null | null |
6,156 | [
{
"role": "user",
"content": "د ثبت او راجستر دفتر څه دی؟\nPlease respond concisely."
},
{
"role": "assistant",
"content": "د ثبت او راجستر دفتر یو دفتر دی چې کې کسان یا شرکتونه خپلې معلوماتونه ثبت کړي. دا معلوماتونه ممکن دي چې د کسانو نومونه، ادرسونه، او د کار کړنې تفصیلات ولري. دا دفتر د معلوم... | Southern Pashto | generic | 1 | د ثبت او راجستر دفتر څه دی؟
Please respond concisely. | د ثبت او راجستر دفتر یو دفتر دی چې کې کسان یا شرکتونه خپلې معلوماتونه ثبت کړي. دا معلوماتونه ممکن دي چې د کسانو نومونه، ادرسونه، او د کار کړنې تفصیلات ولري. دا دفتر د معلوماتو ساتلو او سره ساتلو لپاره استعمالیږي. | د ثبت او راجستر دفتر څه شی ده ؟ | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
د ثبت او راجستر دفتر څه شی ده ؟
| CONCISE | null | null | null |
6,157 | [
{
"role": "user",
"content": "Ekri yon istwa kout ki genyen sòtman 200 mo sou sijè sa a: Moun X louvri fenèt twalèt la. Materyèl ou ekri a dwe konsantré ak fokalisé."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Moun X, yon ti nonm chik, te toujou gen yon pasyon pou detay ki pa enpòtan. Chak maten, ak ... | Haitian | soda | 3 | Ekri yon istwa kout ki genyen sòtman 200 mo sou sijè sa a: Moun X louvri fenèt twalèt la. Materyèl ou ekri a dwe konsantré ak fokalisé. | Moun X, yon ti nonm chik, te toujou gen yon pasyon pou detay ki pa enpòtan. Chak maten, ak men li konplètman pwopte, li te louvri fenèt twalèt la. Li te fè sa a ak yon gwo atansyon, pa janm fè mwayen.
Jodi a, jan li lage kòd la, li te santi yon bagay diferan. Yon rezistans, yon echèk nan ritm nòmal la. Moun X te fikse je li sou kòd la, men li pa t 'kapab wè anyen ki pa nòmal. Li te pouse fenèt la anlè, men li te santi menm bagay la - yon rezistans.
Li te pran desizyon pou li chèche nan sa k'ap fè pwoblèm la. Moun X te pran yon echèl, monte sou tèt twalèt la, epi li te gade nan mekanism fenèt la. Epi li te wè l. Yon ti zwazo ble te fè yon nich nan kwen an. Li te gade nan Moun X ak je ki plen laperèz.
Moun X te desann echèl la ak yon souri sou figi li. Li te konprann kounye a. Se te sòti nan ritm nòmal li, men li te yon sòtman ki bèl. Li te chwazi pou l' kite nich la ak zwazo a nan kote yo ye. Apre tout, li te toujou renmen detay ki pa enpòtan yo. | Ekri yon paragraf kout nan naratif bay sijè sa a: Moun X louvri fenèt twalèt la | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
Ekri yon paragraf kout nan naratif bay sijè sa a: Moun X louvri fenèt twalèt la | WORD_COUNT_LIMIT | [
"Kounye a, modifye istwa a pou li genyen plis emosyon. Ajoute detay ki ka pèmèt moun yo santi sa Moun X ap santi lè li louvri fenèt twalèt la.",
"Kounye a, elaji sou materyèl ou ekri a, ajoute plis detay sou ki sa ki pase lè Moun X louvri fenèt twalèt la. Ou ka mete enklizyon sou sa ki te nan fenèt la, reyaksyon ... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
6,158 | [
{
"role": "user",
"content": "#Yeni İstek#:\nŞaka: İki şapka birbirine ne demiş? A: Burada kal. Ben devam ediyorum! Yukarıdaki şakanın anlamını düşündüğünüzde, bu şakanın birkaç farklı esprili noktasını nasıl açıklar ve yorumlarsınız?\n\nLütfen geleneksel Çince'de cevap verin."
},
{
"role": "assista... | Zulu | joke_explain | 1 | #Yeni İstek#:
Şaka: İki şapka birbirine ne demiş? A: Burada kal. Ben devam ediyorum! Yukarıdaki şakanın anlamını düşündüğünüzde, bu şakanın birkaç farklı esprili noktasını nasıl açıklar ve yorumlarsınız?
Lütfen geleneksel Çince'de cevap verin. | 這個笑話的幽默點在於雙關語和擬人化。
1. 雙關語：這個笑話利用了帽子（shapka）的雙重意義。在這裡，「繼續」（devam etmek）和「留在原地」（kalmak）這兩個動作被用來形容帽子的動作。這樣的雙關語會引起聽眾的會心一笑，因為這些動作本來是人類的行為，卻被賦予了帽子。
2. 擬人化：帽子通常是不會說話的物品，但是在這個笑話中，帽子被賦予了人的特徵，能夠進行對話。這種擬人化的手法，讓帽子像人一樣有了思想和行動能力，增加了笑話的趣味性。
3. 意想不到的結果：一般人不會想到帽子會繼續走。因此當聽到「我繼續」這一句台詞時，會產生意想不到的幽默感。
總結來說，這個笑話的成功之處在於利用了雙關語和擬人化，並且創造了一個讓人意想不到的情境，從而引發笑聲。 | UMBUZO: Yini enye isigqoko eyisho kwenye? A: Hlala lapha. Ngiyaqhubeka phambili! Ucabanga ukuthi iyini incazelo yamahlaya angenhla? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in turkish such that it challenge the language skills. This would make the explanation task difficult as one would need to explain multiple punchlines coherently. Finally ask to respond with explanation in traditional chinese
#Given Prompt#:
UMBUZO: Yini enye isigqoko eyisho kwenye? A: Hlala lapha. Ngiyaqhubeka phambili! Ucabanga ukuthi iyini incazelo yamahlaya angenhla? | LANGUAGE | null | null | null |
6,159 | [
{
"role": "user",
"content": "Sentence 1: Crash Landed हे कोरियात जुलै २०२२ मध्ये तिसऱ्या सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०२३ मध्ये जपानमध्ये दुसऱ्या सिंगल म्हणून प्रसिद्ध होईल. Sentence 2: Crash Landed हे कोरियात जुलै २०२२ मध्ये तिसरे सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०२३ मध्ये जपानमध्ये दुसरे सिंगल म्हणून रिलीज होईल. प्र... | Marathi | pawsx | 1 | Sentence 1: Crash Landed हे कोरियात जुलै २०२२ मध्ये तिसऱ्या सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०२३ मध्ये जपानमध्ये दुसऱ्या सिंगल म्हणून प्रसिद्ध होईल. Sentence 2: Crash Landed हे कोरियात जुलै २०२२ मध्ये तिसरे सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०२३ मध्ये जपानमध्ये दुसरे सिंगल म्हणून रिलीज होईल. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ मध्ये एकच अर्थ आहे का? होय किंवा नाही? | होय, वाक्य १ आणि वाक्य २ मध्ये एकच अर्थ आहे. दोन्ही वाक्यांमध्ये सांगितलेले आहे की "Crash Landed" हे कोरियात २०२२ मध्ये तिसऱ्या सिंगल म्हणून आणि जपानमध्ये २०२३ मध्ये दुसऱ्या सिंगल म्हणून प्रसिद्ध किंवा रिलीज होईल. | Sentence 1: Crash Landed हे कोरियात जुलै २००९ मध्ये तिसऱ्या सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०१० मध्ये जपानमध्ये दुसऱ्या सिंगल म्हणून प्रसिद्ध झाले. Sentence 2: Crash Landed हे कोरियात जुलै २००९ मध्ये तिसरे सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०१० मध्ये जपानमध्ये दुसरे सिंगल म्हणून रिलीज झाले. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ मध्ये एकच अर्थ आहे का? होय किंवा नाही? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by changing the time description (from past to present or future) in paraphrased sentences.
#Given Prompt#:
Sentence 1: Crash Landed हे कोरियात जुलै २००९ मध्ये तिसऱ्या सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०१० मध्ये जपानमध्ये दुसऱ्या सिंगल म्हणून प्रसिद्ध झाले. Sentence 2: Crash Landed हे कोरियात जुलै २००९ मध्ये तिसरे सिंगल म्हणून आणि एप्रिल २०१० मध्ये जपानमध्ये दुसरे सिंगल म्हणून रिलीज झाले. प्रश्न: वाक्य १ आणि वाक्य २ मध्ये एकच अर्थ आहे का? होय किंवा नाही? | TIME_NAVIGATION | null | null | null |
6,160 | [
{
"role": "user",
"content": "Chani chikukula kwambiri ku Malawi?\nPlease answer briefly."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Chikukula kwambiri ku Malawi ndi chimanga."
}
] | Nyanja | generic | 1 | Chani chikukula kwambiri ku Malawi?
Please answer briefly. | Chikukula kwambiri ku Malawi ndi chimanga. | Ndi mbewu iti yomwe ikukula kwambiri ku Malawi? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Nyanja.
#Given Prompt#:
Ndi mbewu iti yomwe ikukula kwambiri ku Malawi?
| CONCISE | null | null | null |
6,161 | [
{
"role": "user",
"content": "فاش كانت فترة الغزو البريطاني فستينات القرن الماضي، بزاف ديال فرق الروك بانت وكانت معروفة بزاف. شنو هي الفرقة اللي كتظن أنها كانت أحسن وحدة من هاد الفرق؟ وعلاش كتظن بحال هاكا؟ واش كاين شي أغاني ديالهم اللي كتعجبك بزاف؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "فاش كان ... | Moroccan Arabic | dolly | 1 | فاش كانت فترة الغزو البريطاني فستينات القرن الماضي، بزاف ديال فرق الروك بانت وكانت معروفة بزاف. شنو هي الفرقة اللي كتظن أنها كانت أحسن وحدة من هاد الفرق؟ وعلاش كتظن بحال هاكا؟ واش كاين شي أغاني ديالهم اللي كتعجبك بزاف؟ | فاش كان الغزو البريطاني فستينات القرن الماضي، بزاف ديال فرق الروك بانت وكانت معروفة بزاف، ولكن الفرقة اللي بزاف ديال الناس كيشوفوها كأحسن وحدة هي The Beatles. هاد الفرقة كانت عندها تأثير كبير على الموسيقى والثقافة فالعالم كامل.
كاينين بزاف ديال الأسباب اللي كاتخلي The Beatles مميزين. أول حاجة، الإبداع الموسيقي ديالهم كان خارق للعادة. كل ألبوم كاتلقاه مختلف وعندو أسلوب خاص به. ثاني حاجة، الكلمات ديال الأغاني ديالهم كانت عميقة وكتلامس بزاف ديال المواضيع. ثالث حاجة، الكاريزما و الشخصية ديال الأعضاء ديال الفرقة كانوا كيخلوا الناس يتعلقوا بهم.
بالنسبة للأغاني، كاينين بزاف اللي كيعجبوني. مثلاً "Hey Jude"، "Let It Be"، "Yesterday"، و "Come Together". هاد الأغاني كل واحدة فيهم عندها قصة وأسلوب مختلف، وهادشي هو اللي كايخلي The Beatles فرقة استثنائية. | شنو أحسن فرقة روك كانت جزء من الغزو البريطاني؟ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
شنو أحسن فرقة روك كانت جزء من الغزو البريطاني؟ | DEEPEN | null | null | null |
6,162 | [
{
"role": "user",
"content": "اكتب قصة قصيرة لا تزيد عن 200 كلمة حول الموضوع التالي: الشخص X بيصلح دراجة شخص Y."
},
{
"role": "assistant",
"content": "في قرية صغيرة، كان هناك شاب يدعى أحمد (الشخص X) يمتلك متجر صغير لتصليح الدراجات. في يوم من الأيام، ظهر طفل يدعى سعيد (الشخص Y) يحمل دراجته المتها... | South Levantine Arabic | soda | 1 | اكتب قصة قصيرة لا تزيد عن 200 كلمة حول الموضوع التالي: الشخص X بيصلح دراجة شخص Y. | في قرية صغيرة، كان هناك شاب يدعى أحمد (الشخص X) يمتلك متجر صغير لتصليح الدراجات. في يوم من الأيام، ظهر طفل يدعى سعيد (الشخص Y) يحمل دراجته المتهالكة. كانت الدراجة قديمة ومتآكلة من الصدأ، لكنها كانت غالية على قلب سعيد لأنها هدية من جده.
رغم الحالة السيئة للدراجة، استقبل أحمد الدراجة بابتسامة ووعد سعيد بأنه سيعيدها إلى حالتها الأصلية. بدأ أحمد في تفكيك الدراجة وتنظيف كل جزء فيها. شغل جميع أدواته وأعاد بناء الدراجة بعناية فائقة.
بعد ساعات طويلة من العمل، أعاد أحمد الدراجة إلى سعيد، التي أصبحت تشع جمالا وتألقا. الابتسامة على وجه سعيد كانت لا تقدر بثمن، كان ينظر إلى دراجته بعينيه المتلألئتين. شكر سعيد أحمد على مجهوده وركب دراجته الجديدة، مغادرا المتجر وهو يضحك بسعادة. كان ذلك يوماً رائعاً لكل من أحمد وسعيد. | اكتب فقرة قصيرة عن الموضوع التالي: الشخص X بيصلح دراجة شخص Y | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that sets a word count limit for the short story to encourage concise and focused storytelling.
#Given Prompt#:
اكتب فقرة قصيرة عن الموضوع التالي: الشخص X بيصلح دراجة شخص Y | WORD_COUNT_LIMIT | null | null | null |
6,163 | [
{
"role": "user",
"content": "اختر الإجابة الصحيحة من الخيارات التالية: الجملة \"لكل فعل رد فعل مساوٍ له في المقدار ومعاكس في الاتجاه\" تعود لأي قانون من قوانين نيوتن الثلاثة للحركة؟ هل هو القانون الأول، القانون الثاني، أم القانون الثالث؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "القانون الثالث"
... | Standard Arabic | generic | 2 | اختر الإجابة الصحيحة من الخيارات التالية: الجملة "لكل فعل رد فعل مساوٍ له في المقدار ومعاكس في الاتجاه" تعود لأي قانون من قوانين نيوتن الثلاثة للحركة؟ هل هو القانون الأول، القانون الثاني، أم القانون الثالث؟ | القانون الثالث | اختر الإجابة الصحيحة فيما يلي: لكل فعل رد فعل مساوٍ له في المقدار، لأي قانون من قوانين نيوتن للحركة تعود هذه الجملة: القانون الأول. القانون الثاني. القانون الثالث. | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Standard Arabic.
#Given Prompt#:
اختر الإجابة الصحيحة فيما يلي: لكل فعل رد فعل مساوٍ له في المقدار، لأي قانون من قوانين نيوتن للحركة تعود هذه الجملة: القانون الأول. القانون الثاني. القانون الثالث.
| DEEPEN | [
"الرجاء تقديم تعريف موجز لكل قانون من قوانين نيوتن الثلاثة للحركة، وتوضيح كيف يمكن تطبيق كل قانون في الحياة اليومية."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
6,164 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsay mga proseso sa lawas ang nagtutuk sa kinahanglanon sa pag-inom og daghang tubig human sa pag-inom o pagkaon og tam-is? Himoa ang imong tubag nga naglangkob sa mga detalye sa digestion, absorption, ug hydration sa lawas."
},
{
"role": "assistant",
"content": "A... | Cebuano | generic | 2 | Unsay mga proseso sa lawas ang nagtutuk sa kinahanglanon sa pag-inom og daghang tubig human sa pag-inom o pagkaon og tam-is? Himoa ang imong tubag nga naglangkob sa mga detalye sa digestion, absorption, ug hydration sa lawas. | Ang proseso sa lawas nga nagtutuk sa kinahanglanon sa pag-inom og daghang tubig human sa pag-inom o pagkaon og tam-is naglangkob sa digestion, absorption, ug hydration.
Una, sa proseso sa digestion, ang tubig kinahanglanon aron mahatag ang mga nutrients sa atong lawas. Ang tubig nagtabang sa pagdala sa mga nutrients sa atong digestive system, ug nagtabang usab sa pagpahupay sa atong mga bituka. Kung kulang kita sa tubig, ang atong digestive system dili kaayo makaproseso sa pagkaon, nga mahimong hinungdan sa constipation o uban pang mga problema sa digestive.
Ikaduha, sa proseso sa absorption, ang tubig kinahanglanon aron ang atong lawas makakuha sa mga kinahanglanon nga nutrients. Ang tubig nagtabang sa pag-absorb sa mga vitamins, minerals, ug uban pang mga nutrients gikan sa atong pagkaon. Kung kulang kita sa tubig, ang atong lawas dili kaayo makakuha sa mga kinahanglanon nga nutrients, nga mahimong hinungdan sa malnutrition o uban pang mga problema sa kahimsog.
Ikatulo, sa proseso sa hydration, ang tubig kinahanglanon aron ang atong lawas makapadayon sa iyang normal nga mga operasyon. Ang tubig nagtabang sa pag-regulate sa atong body temperature, pagpahupay sa atong mga joints, ug pag-transport sa oxygen ug nutrients ngadto sa atong mga cells. Kung kulang kita sa tubig, ang atong lawas dili kaayo makapadayon sa iyang normal nga mga operasyon, nga mahimong hinungdan sa dehydration o uban pang mga problema sa kahimsog.
Busa, human sa pag-inom o pagkaon og tam-is, kinahanglanon nga moinom kita og daghang tubig aron mapun-an ang atong lawas sa mga kinahanglanon nga tubig alang sa digestion, absorption, ug hydration. | Ngano kinahanglan jud muinom ug daghang tubig paghuman og inom o kaon og tam-is? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Cebuano.
#Given Prompt#:
Ngano kinahanglan jud muinom ug daghang tubig paghuman og inom o kaon og tam-is?
| INCREASE_REASONING | [
"Palihug i-adjust ang format sa imong tubag nga mahimong text-only aron mas sayon kini basahon."
] | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,165 | [
{
"role": "user",
"content": "ቀዳማዊ ኃይለ ሥላሴ ዩኒቨርሲቲ በአሁኑ ጊዜ ምን በመባል ይታወቃል? እባክህ/እባክሽ በአማርኛ መልስ ስጥ።"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ቀዳማዊ ኃይለ ሥላሴ ዩኒቨርሲቲ በአሁኑ ጊዜ በኢትዮጵያ ውስጥ የሚገኘው አንድ ከፍተኛ ትምህርት ቤት ነው። ይህ ዩኒቨርሲቲ በአማራ ክልል ውስጥ በባህር ዳር ከተማ ውስጥ ተገኝቶ የሚገኘው ነው። በተለይ በሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ፣ ሰዎች ምርጫ፣ ጤና፣ አርቲስቲክ፣... | Amharic | generic | 1 | ቀዳማዊ ኃይለ ሥላሴ ዩኒቨርሲቲ በአሁኑ ጊዜ ምን በመባል ይታወቃል? እባክህ/እባክሽ በአማርኛ መልስ ስጥ። | ቀዳማዊ ኃይለ ሥላሴ ዩኒቨርሲቲ በአሁኑ ጊዜ በኢትዮጵያ ውስጥ የሚገኘው አንድ ከፍተኛ ትምህርት ቤት ነው። ይህ ዩኒቨርሲቲ በአማራ ክልል ውስጥ በባህር ዳር ከተማ ውስጥ ተገኝቶ የሚገኘው ነው። በተለይ በሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ፣ ሰዎች ምርጫ፣ ጤና፣ አርቲስቲክ፣ ማኅበረሰብ እና ትምህርት እና ስፖርት መስክዎች ላይ የሚያተማመን የትምህርት ፕሮግራሞችን ይሰጣል። | ቀዳማዊ ኃይለ ሥላሴ ዩኒቨርሲቲ አሁን ምን በመባል ይጠራል?" | You are a brilliant Amharic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Amharic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Amharic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Amharic.
#Given Prompt#:
ቀዳማዊ ኃይለ ሥላሴ ዩኒቨርሲቲ አሁን ምን በመባል ይጠራል?"
| DIALECT | null | null | null |
6,166 | [
{
"role": "user",
"content": "Inis dom faoi shaol agus oibre Georg Wilhelm Friedrich Hegel, an fealsamh Gearmánach. Cén sórt tionchar a bhí aige ar an bhfealsúnacht? \n\nIarrtar ar an gcúntóir AI freagra mionsonraithe agus cinnte a thabhairt."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Georg Wilhelm ... | Irish | generic | 1 | Inis dom faoi shaol agus oibre Georg Wilhelm Friedrich Hegel, an fealsamh Gearmánach. Cén sórt tionchar a bhí aige ar an bhfealsúnacht?
Iarrtar ar an gcúntóir AI freagra mionsonraithe agus cinnte a thabhairt. | Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831) a rugadh i Stuttgart, an Ghearmáin, bhí sé ar dhuine de na fealsúna is tábhachtaí agus is tioncharmhaire sa 19ú haois. Bhí sé ina mhúinteoir, ina scríbhneoir agus ina léachtóir, agus bhí sé i mbun oibre mar ollamh le fealsúnacht in Ollscoil Berlin.
Bhí Hegel ar dhuine de na fealsúna is mó a d'fhás as an Enlightenment, agus bhí sé mar chuid de na "fealsúna clasaiceacha Ghearmánacha" a raibh Immanuel Kant agus Friedrich Schelling ina measc. Bhí a oibre bunaithe go príomha ar an gcoincheap de "an Spiorad" nó an "Aigne" (Geist i nGearmánais), a thuig sé mar an phróiseas stairiúil a bhfuil an domhan agus an duine ag forbairt tríd.
Bhí tionchar ollmhór ag smaointe Hegel ar réimse leathan de réimsí, lena n-áirítear an fealsúnacht, an teangeolaíocht, an tsocheolaíocht, an stair, an ealaín, an creideamh, agus an bheartas. Bhí sé mar cheann de na fealsúna a bhunaigh an fealsúnacht stairiúil, a chuir béim ar an gcaidreamh idir an duine agus a chomhthéacs sóisialta agus cultúrtha.
Is é an coincheap is cáiliúla a tháinig ó Hegel ná an próiseas a thug sé "an Diailéacht" air, a bhfuil trí chéim aige: an Téisi, an Antitéisi, agus an Sintéis. Trína phróiseas seo, mheas Hegel go mbeadh an domhan agus an duine i gcónaí ag forbairt agus ag athrú.
Bhí tionchar mór ag smaointe Hegel ar fhealsúna eile, lena n-áirítear Karl Marx, Friedrich Engels, Martin Heidegger, Jean-Paul Sartre, agus go leor eile. Chomh maith leis sin, bhí tionchar mór aige ar an nGluaiseacht Hipearnaiséalach, a bhí i gceannas ar an bhfealsúnacht Eorpach sa 20ú haois.
Mar sin féin, cé go raibh a lán daoine a bhí faoi dhraíocht ag smaointe Hegel, bhí a lán daoine eile a bhí i gcoinne a chuid tuairimí, agus mar thoradh air sin, tá a chuid oibre go minic ina hábhar mór díospóireachta agus aighnis. Ach fiú leis na deacrachtaí seo, ní féidir a shéanadh go raibh tionchar mór ag Hegel ar an bhfealsúnacht agus ar an domhan. | Inis dom faoi Georg Wilhelm Friedrich Hegel. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Irish.
#Given Prompt#:
Inis dom faoi Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
| CONCRETIZE | null | null | null |
6,167 | [
{
"role": "user",
"content": "Na popular série de televisão \"Friends\", os personagens frequentemente se encontram em uma cafeteria. Qual é o nome deste estabelecimento na série?\n\nPor favor, assistente de IA, responda com uma resposta detalhada e concreta."
},
{
"role": "assistant",
"content"... | Portuguese | generic | 3 | Na popular série de televisão "Friends", os personagens frequentemente se encontram em uma cafeteria. Qual é o nome deste estabelecimento na série?
Por favor, assistente de IA, responda com uma resposta detalhada e concreta. | Na série de televisão "Friends", os personagens frequentemente se encontram em uma cafeteria chamada "Central Perk". Este estabelecimento é um dos principais cenários da série e é retratado como um lugar onde os personagens se encontram para conversar, relaxar e, às vezes, trabalhar. O Central Perk é conhecido por seu icônico sofá laranja, onde os personagens muitas vezes se sentam, e também pela personagem Gunther, que trabalha como garçom no café durante grande parte da série. | Qual o nome da cafeteria da série Friends? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Portuguese.
#Given Prompt#:
Qual o nome da cafeteria da série Friends?
| CONCRETIZE | [
"Agora, analise como o cenário da cafeteria contribui para o desenvolvimento das relações entre os personagens principais na série Friends. Por favor, assistente de IA, forneça uma análise detalhada sobre este aspecto.",
"Agora, por favor, descreva as características principais dessa cafeteria, incluindo detalhes... | [
"CHANGE_CONTEXT",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,168 | [
{
"role": "user",
"content": "Àwọn ẹ̀ka wo ni ọ̀rọ̀ náà \"irú-ọmọ\" sábà máa ń tọka sí nínú èdè Yorùbá? Níwọ̀n bó ti jẹ́ pé ìbéèrè yìí pèsè ìṣàlàyé tó jinlẹ̀ nípa èdè, kọ àyíká ọ̀rọ̀ tó ní ìdáhùn náà nínú. Ó lè jẹ́ gbólóhùn kan sí ogún. Àyíká:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ní èdè Yorùbá... | Yoruba | adversarial_qa | 3 | Àwọn ẹ̀ka wo ni ọ̀rọ̀ náà "irú-ọmọ" sábà máa ń tọka sí nínú èdè Yorùbá? Níwọ̀n bó ti jẹ́ pé ìbéèrè yìí pèsè ìṣàlàyé tó jinlẹ̀ nípa èdè, kọ àyíká ọ̀rọ̀ tó ní ìdáhùn náà nínú. Ó lè jẹ́ gbólóhùn kan sí ogún. Àyíká: | Ní èdè Yorùbá, ọ̀rọ̀ náà "irú-ọmọ" sábà máa ń tọka sí àwọn ẹ̀ka méjì pàtàkì: ẹ̀ka ìdílé àti ẹ̀ka àwùjọ. Ní ìdílé, "irú-ọmọ" lè túmọ̀ sí àwọn ọmọ ìran tuntun tí wọ́n bí jáde nínú ìdílé kan. Ó lè jẹ́ àwọn ọmọ tí wọ́n jẹ ọmọ tàbí ọmọ-ọmọ àwọn ẹbí kan. Ní ẹ̀ka àwùjọ, "irú-ọmọ" tún lè fìdí hàn pé àwọn ọmọ orílẹ̀-èdè tàbí àwọn ọmọ ilẹ̀ kan pátápátá tí wọ́n ṣe àṣeyọrí tàbí tí wọ́n kó orúkọ rere jáde nínú àwọn ohun tí wọ́n ṣe. Àpẹẹrẹ, a lè sọ pé: "Irú-ọmọ Yorùbá ló ṣe àṣeyọrí yìí," tó bá jẹ́ pé ẹni náà jẹ ọmọ Yorùbá tí ó ti ṣe ohun ìyanu kan tó dára fún àwùjọ.
Ní àyíká ọ̀rọ̀, àwọn gbólóhùn yìí lè fi hàn bá a ṣe ń lò "irú-ọmọ":
1. "Irú-ọmọ Aláàfin ti ń gbòòrò sí i ní gbogbo agbègbè Yorùbá."
2. "Irú-ọmọ ilẹ̀ Nàìjíríà ti ń ṣe àṣeyọrí lórí àwọn láti ní agbègbè òyìnbó."
3. "Ní gbogbo ìdílé, irú-ọmọ ni wọ́n ń retí láti mú orúkọ ẹbí wọ́n ga."
Nítorí náà, "irú-ọmọ" ni àkóbá kan tó ń tọ́ka sí àwọn ọmọ tí wọ́n jẹ́ ìran tuntun tàbí àwọn ọmọ ilẹ̀ kan tó ń ṣe àṣeyọrí nínú èdè Yorùbá. | Ẹ̀yà ara wo ni ọ̀rọ̀ náà "irú-ọmọ" sábà máa ń tọ́ka sí? Níwọ̀n bó ti jẹ́ pé ìbéèrè tó ṣáájú ni, kọ àyíká ọ̀rọ̀ tó ní ìdáhùn náà nínú. Ó lè jẹ́ gbólóhùn kan sí ogún. Àyíká: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using more complex language and advanced vocabulary to increase increase the difficulty level, as it requires deeper understanding of language and words to compose a context.
#Given Prompt#:
Ẹ̀yà ara wo ni ọ̀rọ̀ náà "irú-ọmọ" sábà máa ń tọ́ka sí? Níwọ̀n bó ti jẹ́ pé ìbéèrè tó ṣáájú ni, kọ àyíká ọ̀rọ̀ tó ní ìdáhùn náà nínú. Ó lè jẹ́ gbólóhùn kan sí ogún. Àyíká: | ADVANCED_VOCAB | [
"Jọ̀wọ́, rántí àwọn ẹ̀ka ọ̀rọ̀ tí ìbéèrè àkọ́kọ́ yìí tọkasi, kí o sì ṣe àlàyé sí i bó ṣe yẹ kí a máa lọ̀ irú-ọmọ nínú gbólóhùn.",
"Ṣé o le sọ àwọn àpẹẹrẹ ìjìnlẹ̀ sí àwọn ẹ̀ka tó yàtọ̀ yàtọ̀ tí o mẹ́nuba ní ìbẹ̀rẹ̀ tó kọjá?"
] | [
"RECALL_INFORMATION",
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
6,169 | [
{
"role": "user",
"content": "እኔን ቀልዱን ማብራራት ትችላለህ? የሂነ አንበሳ ጉዳይ ሲሆን እነሱን በመያዝ ገንዘቡን የሚያገኝ እንዴት እንደሆነ አንተ ታውቃለህ? አንድ የታክሲ ሾፌር!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "እኔን ቀልዱን ማብራራት እችላለሁ። እነዚህ ከኢትዮጵያ ባህል እና ታሪክ እየተሳተፉ የሚመጡ ቀልዶች ናቸው። ከተነበረው ቀልዱ እንዲህ ነው:\n\nአንድ ታክሲ ሾፌር በአዲስ አበባ እየተራመደ እንዲህ ይላል፦\n\... | Amharic | joke_explain | 1 | እኔን ቀልዱን ማብራራት ትችላለህ? የሂነ አንበሳ ጉዳይ ሲሆን እነሱን በመያዝ ገንዘቡን የሚያገኝ እንዴት እንደሆነ አንተ ታውቃለህ? አንድ የታክሲ ሾፌር! | እኔን ቀልዱን ማብራራት እችላለሁ። እነዚህ ከኢትዮጵያ ባህል እና ታሪክ እየተሳተፉ የሚመጡ ቀልዶች ናቸው። ከተነበረው ቀልዱ እንዲህ ነው:
አንድ ታክሲ ሾፌር በአዲስ አበባ እየተራመደ እንዲህ ይላል፦
"እንደምን አዋርዳችሁ እንዴ? እኔ ቀን ሁሉ እየተራመድኩ እገኝ የማልችለውን ገንዘብ እነሱ እንዴት እንደሚያገኙት አልነበረም። እነሱ አንበሶችን በማያዝ ገንዘብ ይገኛሉ።"
በታሪክ ውስጥ እንደሚታወቀው በኢትዮጵያ አንበሳ ይታየው የሚጠቀምበት በአካባቢው ባህርይ እና በአራዳ ታሪክ ነው። እነሱ አንበሶችን በማያዝ እንዲህ ያሉ አካላቸውን እና ቁስላቸውን በመጠቀም እንደሚከናወኑ ይታወቃል። በዚህም መሠረት በአካባቢው ያሉት ሰዎች በተከታይነት ተጠቅሞበት እንዲኖር ይታወቃል።
ሾፌሩም በዚህ አርሶ የራሱን እንቅስቃሴ ስለእጅግ እንደሚረባ በቀልዱ ማስታወቂያ ነው። | የሚከተለውን ቀልድ አብራራልኝ? ደንበኞቻቸውን በማባረር ኑሮውን የሚያገኘው ማን ነው? አንድ የታክሲ ሾፌር! | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that use slang or colloquial language, thus making it harder to understand and explain the punchline.
#Given Prompt#:
የሚከተለውን ቀልድ አብራራልኝ? ደንበኞቻቸውን በማባረር ኑሮውን የሚያገኘው ማን ነው? አንድ የታክሲ ሾፌር! | SLANG | null | null | null |
6,170 | [
{
"role": "user",
"content": "Maelezo ya kina kuhusu jinsi ya kupanda, kutunza na kuvuna mahindi\n\nIn Swahili:\nMaelezo ya kina kuhusu jinsi ya kupanda, kutunza na kuvuna mahindi"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kupanda Mahindi\n\n1. Chagua Eneo: Mahindi yanahitaji jua la moja kwa moja na... | Swahili | generic | 2 | Maelezo ya kina kuhusu jinsi ya kupanda, kutunza na kuvuna mahindi
In Swahili:
Maelezo ya kina kuhusu jinsi ya kupanda, kutunza na kuvuna mahindi | Kupanda Mahindi
1. Chagua Eneo: Mahindi yanahitaji jua la moja kwa moja na udongo wenye rutuba. Chagua eneo ambalo linafikia vigezo hivi.
2. Andaa Udongo: Tumia jembe au trekta kuandaa udongo. Hakikisha udongo unakuwa laini na unaruhusu mizizi ya mahindi kuenea kwa urahisi.
3. Panda Mbegu: Panda mbegu za mahindi kwa umbali wa inchi 12 - 15 kutoka kwa mbegu nyingine. Kina cha kupanda kinapaswa kuwa inchi 1 - 2 chini ya ardhi.
4. Maji: Mahindi yanahitaji maji mengi, hivyo hakikisha unayamwagilia mara kwa mara.
Kutunza Mahindi
1. Weka Mbolea: Tumia mbolea ya nitrojeni ili kuboresha ukuaji wa mahindi. Weka mbolea hii mara mbili au tatu katika msimu wa ukuaji.
2. Palilia: Ongeza mbolea ya kikaboni kwenye udongo na palilia udongo mara kwa mara ili kuondoa magugu ambayo yanaweza kushindana na mahindi kwa virutubisho.
3. Dhibiti Wadudu na Maradhi: Tumia dawa za wadudu na fungicides kudhibiti wadudu na magonjwa ambayo yanaweza kuathiri mahindi.
Kuvuna Mahindi
1. Jua Wakati Sahihi wa Kuvuna: Wakati sahihi wa kuvuna mahindi ni wakati silks za mahindi zimekauka na kuwa za rangi ya kahawia. Pia, unaweza kuchoma mbegu ya mahindi kwa kucha yako, na kama inatoa majimaji meupe, basi mahindi yako yako tayari kuvuna.
2. Kuvuna: Tumia mkono wako kukata shina la mahindi kutoka kwenye mmea. Hakikisha unakata kwa upole ili usiharibu mmea.
3. Hifadhi Mahindi: Baada ya kuvuna, hifadhi mahindi yako kwenye hali ya baridi na kavu ili kuyalinda kutokana na kuoza.
Kumbuka kuwa muda wa kupanda, kutunza na kuvuna mahindi unaweza kutofautiana kulingana na aina ya mahindi na hali ya hewa katika eneo lako. | Jinsi ya kupanda mahindi | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Swahili.
#Given Prompt#:
Jinsi ya kupanda mahindi
| DEEPEN | [
"Toa maoni yako kuhusu umuhimu wa mbinu bora za kilimo katika kuboresha uzalishaji na ubora wa mahindi."
] | [
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,171 | [
{
"role": "user",
"content": "API ही कोणती वस्त्र आहे? त्याची संकल्पना संक्षिप्तपणे स्पष्ट करा."
},
{
"role": "assistant",
"content": "API ही वस्त्र नाही, ती संगणक विज्ञानाची एक महत्त्वाची अवधारणा आहे. API ह्याचे पूर्ण नाव 'Application Programming Interface' असे आहे. \n\nAPI हे एक प्रकारचे ब्रिज... | Marathi | generic | 1 | API ही कोणती वस्त्र आहे? त्याची संकल्पना संक्षिप्तपणे स्पष्ट करा. | API ही वस्त्र नाही, ती संगणक विज्ञानाची एक महत्त्वाची अवधारणा आहे. API ह्याचे पूर्ण नाव 'Application Programming Interface' असे आहे.
API हे एक प्रकारचे ब्रिज आहे ज्याच्या माध्यमातून दोन सॉफ्टवेअर अन्यान्याशी संवाद साधतात. त्यामुळे एका प्रक्रियेच्या कोडला दुसरी प्रक्रियेच्या कोडशी बोलण्याची संधी मिळते.
उदाहरणार्थ, जेव्हा आपण एका वेबसाईटवर जाऊन त्यावरील माहिती (जसे की हवामान अद्यतने) पहातो, तेव्हा ती वेबसाईट API वापरून ती माहिती तुमच्या ब्राउझरमध्ये पाठवते. त्यामुळे आपल्याला ती माहिती पहाण्याची संधी मिळते.
API ह्याची मुख्य वैशिष्ट्ये म्हणजे दोन सॉफ्टवेअर अन्यान्याशी संवाद साधण्याची क्षमता, वेगवेगळ्या सिस्टममधील डेटा व संसाधनांची वापर करण्याची क्षमता आणि एका सिस्टमच्या कार्यांचे अन्य सिस्टममध्ये एकीकृत करण्याची क्षमता आहे. | API म्हणजे काय? API ची संकल्पना मला समजावून सांगा. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
API म्हणजे काय? API ची संकल्पना मला समजावून सांगा.
| CONCISE | null | null | null |
6,172 | [
{
"role": "user",
"content": "Apa pitakonan kanggo: \"Akademi sing digawé piyambak wanita sing kondhang lan diresmikake ing Januari taun sing dudu 2007, mlebu sekolah asrama wanita sing dumunung ana ing Henley cedhak klip Meyerton, sisih kidul metropolis sing dudu Johannesburg, ing negara sing dudu Afrika S... | Javanese | answer_ranking | 1 | Apa pitakonan kanggo: "Akademi sing digawé piyambak wanita sing kondhang lan diresmikake ing Januari taun sing dudu 2007, mlebu sekolah asrama wanita sing dumunung ana ing Henley cedhak klip Meyerton, sisih kidul metropolis sing dudu Johannesburg, ing negara sing dudu Afrika Selatan."? Topik kasebut yaiku Akademi Kepemimpinan sing digawé piyambak wanita sing kondhang. | Pitakonan kanggo topik kasebut bisa dadi:
1. Piyambak wanita sing kondhang sing nggawé Akademi Kepemimpinan iku sopo?
2. Akademi Kepemimpinan iki diresmikake ing taun pira?
3. Akademi Kepemimpinan iki ana ing wilayah pira ing Henley?
4. Akademi Kepemimpinan iki ana ing sisih kidul metropolis sing dudu Johannesburg, yaiku ing negara pira?
5. Akademi Kepemimpinan iki mlebu sekolah asrama wanita sing ana ing pundi?
6. Apa tujuan dibentuknya Akademi Kepemimpinan ini?
7. Apa program yang ditawarkan oleh Akademi Kepemimpinan ini? | Apa pitakonan kanggo: "Akademi Kepemimpinan Oprah Winfrey kanggo bocah-bocah wadon - Afrika Selatan minangka sekolah asrama wanita sing didegake ing Januari 2007 lan dununge ing Henley ing Klip cedhak Meyerton, sisih kidul Johannesburg, Afrika Selatan."? Topik kasebut yaiku Oprah Winfrey Leadership Academy for Girls. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding ambiguity to the text snippet thus making it more challenging to come up with a relevant question.
#Given Prompt#:
Apa pitakonan kanggo: "Akademi Kepemimpinan Oprah Winfrey kanggo bocah-bocah wadon - Afrika Selatan minangka sekolah asrama wanita sing didegake ing Januari 2007 lan dununge ing Henley ing Klip cedhak Meyerton, sisih kidul Johannesburg, Afrika Selatan."? Topik kasebut yaiku Oprah Winfrey Leadership Academy for Girls. | AMBIGUITY_IN_WORDING | null | null | null |
6,173 | [
{
"role": "user",
"content": "Onko mahdollista ennustaa suursäätilan muutoksia?\n\nVastaa lyhyesti ja ytimekkäästi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kyllä, suursäätilan muutoksia voidaan ennustaa meteorologian ja ilmastotieteen avulla, mutta tarkkuus heikkenee pidemmän aikavälin ennusteiss... | Finnish | generic | 1 | Onko mahdollista ennustaa suursäätilan muutoksia?
Vastaa lyhyesti ja ytimekkäästi. | Kyllä, suursäätilan muutoksia voidaan ennustaa meteorologian ja ilmastotieteen avulla, mutta tarkkuus heikkenee pidemmän aikavälin ennusteissa. | Voiko suursäätilan muutoksia ennustaa? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Finnish.
#Given Prompt#:
Voiko suursäätilan muutoksia ennustaa?
| CONCISE | null | null | null |
6,174 | [
{
"role": "user",
"content": "لو تكرمت، اشتهي فتة السمن والعسل اليمنية.\nأرجو الرد باللهجة العدنية الطائفية."
},
{
"role": "assistant",
"content": "ما في مشكلة يا صديقي، بإمكانك تحضير فتة السمن والعسل اليمنية بكل سهولة. بس تحتاج لبعض المكونات مثل الخبز اليمني، السمن، العسل، والجبن البيضاء. بعد م... | Ta'izzi-Adeni Arabic | generic | 1 | لو تكرمت، اشتهي فتة السمن والعسل اليمنية.
أرجو الرد باللهجة العدنية الطائفية. | ما في مشكلة يا صديقي، بإمكانك تحضير فتة السمن والعسل اليمنية بكل سهولة. بس تحتاج لبعض المكونات مثل الخبز اليمني، السمن، العسل، والجبن البيضاء. بعد ما تجهز هذه المكونات، قطع الخبز وضعه في الصحن، ثم اسكب السمن على الخبز وضع الجبنة فوقه، وفي الأخير اسكب العسل فوق الجبنة. وبكذا تكون جهزت فتة السمن والعسل اليمنية. بالهنا والشفا! | لو سمحت ، اشتي فتة السمن والعسل اليمنية. | You are a brilliant Ta'izzi-Adeni Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Ta'izzi-Adeni Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Ta'izzi-Adeni Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Ta'izzi-Adeni Arabic.
#Given Prompt#:
لو سمحت ، اشتي فتة السمن والعسل اليمنية.
| DIALECT | null | null | null |
6,175 | [
{
"role": "user",
"content": "Gịnị bụ azịza ajuju gwam gwam gwam a\n\nGwa m ihe na-ebu mmiri na-arị elu\n\nBiko, zaa m n'asụsụ Igbo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Azịza ajụjụ gị bụ \"anụ ọhịa.\" Anụ ọhịa bụ anụmanụ nke na-ebu mmiri n'ime anụ ahụ ya ma na-enwe ike ịrị elu n'ugwu na ọzọ e... | Igbo | generic | 3 | Gịnị bụ azịza ajuju gwam gwam gwam a
Gwa m ihe na-ebu mmiri na-arị elu
Biko, zaa m n'asụsụ Igbo. | Azịza ajụjụ gị bụ "anụ ọhịa." Anụ ọhịa bụ anụmanụ nke na-ebu mmiri n'ime anụ ahụ ya ma na-enwe ike ịrị elu n'ugwu na ọzọ ebe dị elu. | Gịnị bu azịza gwam gwam gwam(riddle) a
Gwa m ihe kuru mmiri rịa elu | You are a brilliant Igbo native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Igbo and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Igbo dialect. Write the #New Prompt# prompt in Igbo.
#Given Prompt#:
Gịnị bu azịza gwam gwam gwam(riddle) a
Gwa m ihe kuru mmiri rịa elu | DIALECT | [
"Ugbu a, kee ajuju atọ gbasara mmiri na-arị elu, gụnyere otu e si enye aka ichekwaba ya, otu o si emetụta gburugburu ebe obibi, na ụzọ ndị mmadụ si eji ya eme ihe. Zaa ajuju ndị a n'otu n'otu.",
"N'azịza gị gara aga, ihe ị kọwara banyere ihe na-ebu mmiri na-arị elu ezughị oke. Biko, nye nkọwa zuru ezu gbasara otu... | [
"COMPLEX_QUERIES",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
6,176 | [
{
"role": "user",
"content": "PersonX এবং PersonY এর মধ্যে একটি সংলাপ লিখুন, যেখানে PersonX PersonY কে উপরে উঠতে সাহায্য করে, এবং এর মাধ্যমে তাদের চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, ঘটনাপটির বিকাশ অথবা টেনশন তৈরি হয়।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "PersonX: ওহে, PersonY! তুমি কি এত নিস্পৃহ হয়ে পড়ে আছ... | Bengali | soda | 1 | PersonX এবং PersonY এর মধ্যে একটি সংলাপ লিখুন, যেখানে PersonX PersonY কে উপরে উঠতে সাহায্য করে, এবং এর মাধ্যমে তাদের চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, ঘটনাপটির বিকাশ অথবা টেনশন তৈরি হয়। | PersonX: ওহে, PersonY! তুমি কি এত নিস্পৃহ হয়ে পড়ে আছো?
PersonY: আহ, PersonX! আমি একটু বিরক্ত তো। আমার মনে হচ্ছে আমি সবকিছুতেই ব্যর্থ হয়ে যাচ্ছি।
PersonX: তুমি কেন এমন ভাবছো? যদি তুমি একটু বিস্তারিত বলতে পারো...
PersonY: আমি আমার নৌকরিতে খুব স্ট্রাগল করছি। আমার মনে হয় আমি এটা করতে পারব না।
PersonX: তাতে তো কিছু নেই। সবাই প্রথমে স্ট্রাগল করে। আমিও করেছিলাম। তাই তো আমি বলছি, তুমি দুঃখিত হওয়ার কিছু নেই।
PersonY: আমি বুঝতে পারছি না। আমার ভাবনা আমার কাছে অত্যন্ত বাস্তবিক।
PersonX: আমি বুঝি। তবে তুমি চেষ্টা করলে আমি যতো সাহায্য করতে পারি করব। তুমি আর কিছু সময় নেও, অথবা আরো হার্ড ওয়ার্ক করো। আমি যদি তোমাকে কোন ধরণের সাহায্য করতে পারি, তবে তুমি আমাকে জানাও।
PersonY: তুমি সত্যিই ভালো বন্ধু, PersonX। আমি ধন্যবাদ জানাতে চাই। আচ্ছা, তোমার প্রস্তাব অনুযায়ী আমি আরো হার্ড ওয়ার্ক করব এবং তুমি আমাকে সাহায্য করতে পারো তা দেখার জন্য একটু সময় নেব।
PersonX: আমি সবসময় তোমার পাশে থাকব। আর তুমি যখনই আমার সাহায্য চাও, আমি তোমাকে সাহায্য করব।
| নিম্নলিখিত বিষয়ের উপর ভিত্তি করে একটি সংক্ষিপ্ত বর্ণনা লিখুনঃ PersonX PersonY কে উপরে উঠতে সাহায্য করে | Given a prompt #Given Prompt# that asks to write a story on a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires meaningful dialogue between characters to develop plot, reveal character traits, or create tension.
#Given Prompt#:
নিম্নলিখিত বিষয়ের উপর ভিত্তি করে একটি সংক্ষিপ্ত বর্ণনা লিখুনঃ PersonX PersonY কে উপরে উঠতে সাহায্য করে | INCORPORATE_DIALOGUE | null | null | null |
6,177 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Hiru texastarrek zein sari jaso dute eta zergatik?\n2. Non eta noiz gertatu zen istripua?\n3. Zein izan zen istripuaren ondorengo ekintzak egiten lehenengo pertsona?\n4. Nortzuk ziren autoan zegoen bi neskak eta zein ziren beren adinak?\n5. Zein zen nesken zaindaria?\n6. Non... | Basque | flan_coqa | 1 | 1. Hiru texastarrek zein sari jaso dute eta zergatik?
2. Non eta noiz gertatu zen istripua?
3. Zein izan zen istripuaren ondorengo ekintzak egiten lehenengo pertsona?
4. Nortzuk ziren autoan zegoen bi neskak eta zein ziren beren adinak?
5. Zein zen nesken zaindaria?
6. Non zegoen nesken ama istripuaren unean?
7. Nola erreskatatu ziren neskak?
8. Nor ziren beste pertsonak istripuan parte hartu zutenak eta zein izan zen beren ekarpena?
9. Zer zauriak jaso zituzten neskak eta zaindariak istripuan?
10. Nola izan ziren erreskatatutakoen osasun egoera ospitalera eraman ondoren?
11. Zergatik esan du Bozemanek ez zuela heroi bat sentitzen?
12. Zer esan du Beckie Smith 6 autopistako gertakariaz?
13. Zer da "6 autopistako miraria"?
14. Non eta noiz eman zioten saria hiru texastarrei?
15. Zer gertatu da Anthony Russo eta Bozemanen artean istripuaren ondoren? | Sentitzen dut, baina ezin dizut galdera horiei erantzun eman, ez baititut behar diren informazio zehatzak. Mesedez, eman informazio gehiago edo argiagoa. | Hiru texastarrek jaso dute sari hau astearteko goizean Texasko Segurtasun Nazionalaren Zuzendariaren laguntzarekin... bi auto istripuz hildakoak salbatzeagatik. Istripua martxoaren 25ean gertatu zen, auto batek kontrola galdu zuenean, euripean zegoen 6. errepidetik, Baylor Camp Road-etik gertu. Beste ibilgailu bat jo zuen, eta barruan zeudenak harrapatuta geratu ziren, bi ibilgailuak sutan jarri ziren bitartean. Bonge izan zen gertakariaren lekura iritsi zen lehena eta umeen garrasiak entzun zituen. Atzeko leihotik sartu zen, eta Mallory Smith, 10 urtekoa eta bere arreba Megan Smith, 9 urtekoa, erreskatatu zituen. Nesken ama, Beckie Smith, ez zegoen gurekin istripuaren unean. Beren zaindariarekin zihoazen, Lisa Bowbin. Beckie Smithek gogoan du zer sentitu zuen hondamendiaren berri eman zioten deia jaso zuenean, eta noraezean zegoen gertakariaren lekura gidatzen zihoala. Bozeman eta Clemmons Bonge iritsi eta gutxira iritsi ziren, beste biktimak erreskatatzen lagundu zuten eta suak itzaltzeko ahalegina egin zuten. "Urduri nengoen", esan zuen Bozemanek. Ez naiz heroi bat. Egoera honetan egin behar nuena egin nuen. Nahiago nuke norbaitek egingo balu berdina niregatik". Denak bizirik atera ziren. Biktimek ez zuten zauri larririk. Mallory Smithek bi femur hautsi zituen, eta Meganek lepoa eta bizkarra. Bowbin oraindik suspertzen ari da, pelbis, orkatila eta hanka hautsiengatik. "Erreskatatzaileak ospitalera eramanak izan ziren... "...eta zauriak eta kea arintzeko tratamendua eman zitzaien". Gainera, Bozemanek ez zuen Anthony Russo ezagutu nahi istripuaren ondoren. Ospitalean, eskerrik asko. 6. errepideko elkar topatze horietako askok... jainkoaren bedeinkapena aipatzen zuten. "Gertatutakoa gertatu bazen ere, astearteko ekitaldiak aukera bat ematen zigun beren bizitza arriskuan jartzeko ezezagunekin", esan zuen Beckie Smithek. "6 autopistako miraria" izenekoa. Orain, emaizkidazu galdera hauen erantzunak. Bat, bi, hiru. Norbait hil da? Biak. Nori egotzi zioten elkarrizketa? Hirugarrena. Nor izan zen lehena? 4. hartzea. Norekin zeuden? 5. zenbakia Nor da zaharrena? 6 urte. Zauriturik egon al zen? Zazpi eta erdi. Zer gaixotasun zuen? Eta zure anaia txikia? Bederatzi. Beste zauriturik? Hamar urte. Norekin? Hamaika guztira. Zer harreman zuen... umeekin? 12 urte. Non gertatu zen? Hamahiru urte. Nortzuk hartu zuten parte lehenengo? Hamalau eta erdi. Noiz gertatu da hau? Erantzun zenbakituak: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking questions in the same language that require multistep reasoning processes, where participants need to follow a sequence of logical steps to arrive at the correct answe.
#Given Prompt#:
Hiru texastarrek jaso dute sari hau astearteko goizean Texasko Segurtasun Nazionalaren Zuzendariaren laguntzarekin... bi auto istripuz hildakoak salbatzeagatik. Istripua martxoaren 25ean gertatu zen, auto batek kontrola galdu zuenean, euripean zegoen 6. errepidetik, Baylor Camp Road-etik gertu. Beste ibilgailu bat jo zuen, eta barruan zeudenak harrapatuta geratu ziren, bi ibilgailuak sutan jarri ziren bitartean. Bonge izan zen gertakariaren lekura iritsi zen lehena eta umeen garrasiak entzun zituen. Atzeko leihotik sartu zen, eta Mallory Smith, 10 urtekoa eta bere arreba Megan Smith, 9 urtekoa, erreskatatu zituen. Nesken ama, Beckie Smith, ez zegoen gurekin istripuaren unean. Beren zaindariarekin zihoazen, Lisa Bowbin. Beckie Smithek gogoan du zer sentitu zuen hondamendiaren berri eman zioten deia jaso zuenean, eta noraezean zegoen gertakariaren lekura gidatzen zihoala. Bozeman eta Clemmons Bonge iritsi eta gutxira iritsi ziren, beste biktimak erreskatatzen lagundu zuten eta suak itzaltzeko ahalegina egin zuten. "Urduri nengoen", esan zuen Bozemanek. Ez naiz heroi bat. Egoera honetan egin behar nuena egin nuen. Nahiago nuke norbaitek egingo balu berdina niregatik". Denak bizirik atera ziren. Biktimek ez zuten zauri larririk. Mallory Smithek bi femur hautsi zituen, eta Meganek lepoa eta bizkarra. Bowbin oraindik suspertzen ari da, pelbis, orkatila eta hanka hautsiengatik. "Erreskatatzaileak ospitalera eramanak izan ziren... "...eta zauriak eta kea arintzeko tratamendua eman zitzaien". Gainera, Bozemanek ez zuen Anthony Russo ezagutu nahi istripuaren ondoren. Ospitalean, eskerrik asko. 6. errepideko elkar topatze horietako askok... jainkoaren bedeinkapena aipatzen zuten. "Gertatutakoa gertatu bazen ere, astearteko ekitaldiak aukera bat ematen zigun beren bizitza arriskuan jartzeko ezezagunekin", esan zuen Beckie Smithek. "6 autopistako miraria" izenekoa. Orain, emaizkidazu galdera hauen erantzunak. Bat, bi, hiru. Norbait hil da? Biak. Nori egotzi zioten elkarrizketa? Hirugarrena. Nor izan zen lehena? 4. hartzea. Norekin zeuden? 5. zenbakia Nor da zaharrena? 6 urte. Zauriturik egon al zen? Zazpi eta erdi. Zer gaixotasun zuen? Eta zure anaia txikia? Bederatzi. Beste zauriturik? Hamar urte. Norekin? Hamaika guztira. Zer harreman zuen... umeekin? 12 urte. Non gertatu zen? Hamahiru urte. Nortzuk hartu zuten parte lehenengo? Hamalau eta erdi. Noiz gertatu da hau? Erantzun zenbakituak: | MORE_REASONING | null | null | null |
6,178 | [
{
"role": "user",
"content": "Zelako faktoreek eragiten dute klima aldaketaren hasiera? Zer eragin ditu klima aldaketak gure ingurumenari eta zein neurri hartu beharko genituzkeen aldaketa hori moteltzeko?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Klima aldaketaren hasierak hainbat faktore ditu era... | Basque | generic | 1 | Zelako faktoreek eragiten dute klima aldaketaren hasiera? Zer eragin ditu klima aldaketak gure ingurumenari eta zein neurri hartu beharko genituzkeen aldaketa hori moteltzeko? | Klima aldaketaren hasierak hainbat faktore ditu eragile, baina nagusiki gizakiak eragindako faktoreek eragin handia dute. Hona hemen batzuk:
1. Kutsadura atmosferikoa: Industria, garraioa eta energia ekoizpena eragiten dute gas berotegiak atmosferara bideratzea, zeinak lurrazalean zeharreko energia itzulera oztopatzen baitute. Hau da, CO2, metanoa eta ozonoa bezalako gasak atmosferan metatzen dira eta berotegi efektua eragiten dute.
2. Deforestazioa: Basoak CO2 absorbatzen dute eta oxigenoa askatzen dute, baina deforestazio masiboak basoen erabilera hori murriztu du, CO2 gehiago atmosferan uzten duena.
3. Landare eta animalien espezieen desagertzea: Biodibertsitatearen galera ere klima aldaketaren eragile da, espezie batzuek egiten duten ekosistemaren kontrol funtzioa galtzen dutelako.
Klima aldaketak ingurumenari eragin handia du, hala nola:
1. Tenperatura globalaren igoera: Honek itsasoko mailaren igoera, itsaspeko izotzaren urtzea eta eguraldi patroiak aldatzea dakar.
2. Eguraldi ekstremuak: Haize indartsuak, ekaitzak, urtegiak eta abar gehiago dira.
3. Biodibertsitatearen galera: Tenperatura aldaketek espezieen biziraupena zaildu dezakete, eta horrek ekosistemak desorekatu ditzake.
Aldaketa hau moteltzeko hainbat neurri hartu beharko genituzke, hala nola:
1. Energia berriztagarriak erabiltzea: Energia berriztagarriak, hala nola eguzkia, haizea eta ura, kutsadura gutxi sortzen dute eta beraz, gas berotegiaren isurketa murriztu dezakete.
2. Garraio ekologikoa sustatzea: Ibilgailu elektrikoak eta garraio publikoa erabiltzea kutsadura murriztu dezake.
3. Basoak landutzea eta deforestazioa murriztea: Basoak CO2 absorbatzen dute, beraz, beren landaketa eta kudeaketa egokia klima aldaketa kontrako estrategia gisa erabil daiteke.
4. Konsumo arduratsua praktikatzea: Produktu eta zerbitzu ekologikoak erosten eta birziklatzen ditugun heinean, kutsadura murriztu eta baliabide naturalak babestu ahal izango ditugu.
5. Hezkuntza eta informazioa: Gizarte osoak klima aldaketaren inguruan jakin behar du, eta nola ekintza txiki batzuek eragin handia izan dezaketen ulertu behar dute.
Guzti honek, politika publiko egokien bidez, lortu beharko litzateke. | Zer da klima aldaketa? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Basque.
#Given Prompt#:
Zer da klima aldaketa?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
6,179 | [
{
"role": "user",
"content": "Anna minulle esimerkki tästä luokasta trivia: politiikka\nKi jan ou ka reponn kesyon sa a nan kreyòl ayisyen: Ban mwen yon egzanp nan kategori sa a trivia: politik."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Egzanp: Ki premye fanm ki te prezidan nan yon peyi nan Amerik ... | Urdu | mintaka | 1 | Anna minulle esimerkki tästä luokasta trivia: politiikka
Ki jan ou ka reponn kesyon sa a nan kreyòl ayisyen: Ban mwen yon egzanp nan kategori sa a trivia: politik. | Egzanp: Ki premye fanm ki te prezidan nan yon peyi nan Amerik Latin? (Repons: Isabel Perón nan Ajantin an 1974.) | مجھے اس زمرے میں trivia کی ایک مثال دے دو: سیاست | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question in haitian and article in finnish, having different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the haitian.
#Given Prompt#:
مجھے اس زمرے میں trivia کی ایک مثال دے دو: سیاست | MULTILINGUAL | null | null | null |
6,180 | [
{
"role": "user",
"content": "Ολοκλήρωσε το κείμενο: Στις 3 Φεβρουαρίου 2019, ο Μπουκέλε κέρδισε τις προεδρικές εκλογές . Ο αντίπαλός του, Ούγκο Μαρτίνες από το FMLN παραδέχτηκε την ήττα του. Κέρδισε το 53% των ψήφων, εξαλείφοντας έτσι την ανάγκη για δεύτερο γύρο. Έγινε ο πρώτος υποψήφιος που κέρδισε την πρ... | Greek | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
6,181 | [
{
"role": "user",
"content": "Ucwaningo 1: Izitsha ziyakwazi ukufihla izinto eziningi ngaphandle kokubonakala. Ucwaningo 2: Izitsha zingenzela ukuthi izinto eziningi zingabonakali. Umbuzo: Ingabe ucwaningo 1 nolucwaningo 2 lisho into efanayo? Yebo noma Cha?"
},
{
"role": "assistant",
"content": ... | Zulu | pawsx | 1 | Ucwaningo 1: Izitsha ziyakwazi ukufihla izinto eziningi ngaphandle kokubonakala. Ucwaningo 2: Izitsha zingenzela ukuthi izinto eziningi zingabonakali. Umbuzo: Ingabe ucwaningo 1 nolucwaningo 2 lisho into efanayo? Yebo noma Cha? | Yebo | Umusho 1: Umdlalo waphinde wenziwa kusukela ngo - 8 Juni 2011 e - Amsterdam futhi kusukela ngo - 8 Julayi 2012 eBerlin. Umusho 2: Ukukhiqizwa kwaphindwa eBerlin ngo - 8 June 2011 futhi kusukela ngo - 8 July 2012 e - Amsterdam. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
Umusho 1: Umdlalo waphinde wenziwa kusukela ngo - 8 Juni 2011 e - Amsterdam futhi kusukela ngo - 8 Julayi 2012 eBerlin. Umusho 2: Ukukhiqizwa kwaphindwa eBerlin ngo - 8 June 2011 futhi kusukela ngo - 8 July 2012 e - Amsterdam. Umbuzo: Ingabe umusho 1 nomusho 2 usho into efanayo? Yebo noma Cha? | IDIOMS_PHRASES | null | null | null |
6,182 | [
{
"role": "user",
"content": "Next question: What happens to a person's face when they suffocate? Options: - Tree-lined street - Pain - Self-targeting - Turning blue - Sweat Inference:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Turning blue, Pain, Sweat"
}
] | Korean | flan_cot | 1 | Next question: What happens to a person's face when they suffocate? Options: - Tree-lined street - Pain - Self-targeting - Turning blue - Sweat Inference: | Turning blue, Pain, Sweat | 다음 질문: 사람이 질식하면 얼굴이 어떻게 되죠? 옵션: - 가로수길 - 통증 - 자체 대상 - 파란색으로 변해 - 땀 추론: | Given a prompt #Given Prompt# that requires answering a question about a text snippet, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by translating either the question or the text snippet (but not both) in any language thus making the task more challenging as it requires understanding or different languages.
#Given Prompt#:
다음 질문: 사람이 질식하면 얼굴이 어떻게 되죠? 옵션: - 가로수길 - 통증 - 자체 대상 - 파란색으로 변해 - 땀 추론: | DISCONNECTED_CLUES | null | null | null |
6,183 | [
{
"role": "user",
"content": "അഭിപ്രായം: അപരാധത്തിന്റെ വഴിയിലേക്ക് ഒരു ചെറിയ വിവരണം നല്കാമോ? പ്രതികരണം:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "അത് അപരധത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെ, അതിന്റെ കാരണങ്ങളെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിവിധികൾക്ക് വേണ്ടി ഒരു വിവരണമാണ് നല്കുന്നത്. അത് അപരാധത്തെ അംഗീകരിക്കുന്നതല്ല, അല്ലെങ്കിൽ അ... | Xhosa | generic | 2 | അഭിപ്രായം: അപരാധത്തിന്റെ വഴിയിലേക്ക് ഒരു ചെറിയ വിവരണം നല്കാമോ? പ്രതികരണം: | അത് അപരധത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെ, അതിന്റെ കാരണങ്ങളെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിവിധികൾക്ക് വേണ്ടി ഒരു വിവരണമാണ് നല്കുന്നത്. അത് അപരാധത്തെ അംഗീകരിക്കുന്നതല്ല, അല്ലെങ്കിൽ അതിനെ സമർത്ഥിക്കുന്നതല്ല. പക്ഷേ, അപരാധത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് അതിനെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ കണ്ടെത്താനായി സഹായിക്കും. അതിനാൽ, അപരധത്തിന്റെ വഴിയിലേക്കുള്ള ഒരു ചെറിയ വിവരണം നല്കുന്നത് അത്യാവശ്യമാണ്. | Isivakalisi 1: Amalungu aliqela e-CFA atyunjwe kwiKhomishini kaMcMillan, njengabaxhasi abaninzi besicwangciso sikaMcMillan. Isivakilisi lesi-2: Amalungu aliqela eKhomishini kaMcMillan atyunjwe kwiCFA, njengabaxhasi abaninzi beSicwangciso sikaMcMillan. Umbuzo: Ngaba isivakalisi 1 nesivakalisi 2 zithetha into enye? Ewe okanye Hayi? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Xhosa.
#Given Prompt#:
Isivakalisi 1: Amalungu aliqela e-CFA atyunjwe kwiKhomishini kaMcMillan, njengabaxhasi abaninzi besicwangciso sikaMcMillan. Isivakilisi lesi-2: Amalungu aliqela eKhomishini kaMcMillan atyunjwe kwiCFA, njengabaxhasi abaninzi beSicwangciso sikaMcMillan. Umbuzo: Ngaba isivakalisi 1 nesivakalisi 2 zithetha into enye? Ewe okanye Hayi?
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"അഭിപ്രായം: അപരാധത്തിന്റെ പ്രതികരണങ്ങളുടെ സംബന്ധത്തിൽ പുനർവിമർശനം നടത്താമോ? സംബന്ധമായ നിയമങ്ങൾ പറയാമോ? പ്രതികരണം:\"\n}"
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
6,184 | [
{
"role": "user",
"content": "या श्लोकाचा अर्थ आपल्या जीवनात कसा उपयोगी असू शकतो? त्याच्या मदतीने आपण आपल्या दैनंदिन जीवनात कसे सुधार करू शकतो? या विषयावर तुमच्या विचारांची विस्तृत माहिती द्या.\n\nAI सहाय्यकांनी या विषयावर विस्तृत आणि वास्तविक प्रतिसाद देण्यासाठी विनंती."
},
{
"role": "assistant",
... | Marathi | generic | 3 | या श्लोकाचा अर्थ आपल्या जीवनात कसा उपयोगी असू शकतो? त्याच्या मदतीने आपण आपल्या दैनंदिन जीवनात कसे सुधार करू शकतो? या विषयावर तुमच्या विचारांची विस्तृत माहिती द्या.
AI सहाय्यकांनी या विषयावर विस्तृत आणि वास्तविक प्रतिसाद देण्यासाठी विनंती. | माफ करा, परंतु आपण कोणत्या श्लोकाच्या चर्चेची विनंती केलेली आहे हे स्पष्ट केलेले नाही. कृपया आपल्या प्रश्नाची अधिक विशदता द्या, जेणेकरून मी त्याच्या अर्थाची व्याख्या करू शकेन. | मनसेह मनोज्ञाय धारासंसरणे रभः|
भरणे रससंराधा यज्ञा नो महसे नमः || | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Marathi.
#Given Prompt#:
मनसेह मनोज्ञाय धारासंसरणे रभः|
भरणे रससंराधा यज्ञा नो महसे नमः ||
| CONCRETIZE | [
"तुम्ही दिलेल्या उत्तरावर आधारित, तुमच्या मते या श्लोकाचा अधिक गहन आणि वैयक्तिक पातळीवर काय अर्थ लागू शकतो? कृपया तुमचे विचार सांगा.",
"तुम्हाला असे वाटते का की या श्लोकाचा अर्थ आपल्या जीवनातील विविध आव्हानांचा सामना करण्यात मदत करू शकतो? कृपया तुमचे विचार आणि मत व्यक्त करा."
] | [
"CHATBOT_OPINION",
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,185 | [
{
"role": "user",
"content": "كنت أتصفح إحدى المراجعات وأتنقل بين سطورها، فوقع بصري على العبارة التالية '“جميل”. يتميز بكل شيء.' كيف تقيم هذه المراجعة، هل هي سيئة جداً أم ممتازة؟ الرجاء الرد باللغة العربية الفصحى."
},
{
"role": "assistant",
"content": "هذه المراجعة تعتبر غير كافية وغير مفصلة. فه... | Standard Arabic | generic | 3 | كنت أتصفح إحدى المراجعات وأتنقل بين سطورها، فوقع بصري على العبارة التالية '“جميل”. يتميز بكل شيء.' كيف تقيم هذه المراجعة، هل هي سيئة جداً أم ممتازة؟ الرجاء الرد باللغة العربية الفصحى. | هذه المراجعة تعتبر غير كافية وغير مفصلة. فهي تعبر عن رأي إيجابي من خلال الكلمة "جميل"، ولكنها لا توضح الأسباب التي جعلت المراجع يصفها بذلك. العبارة "يتميز بكل شيء" أيضاً غير واضحة وغير محددة، فهي لا توضح ما هي العناصر أو الخصائص التي تميز الشيء المراجع. لذا، يمكن القول أن هذه المراجعة سيئة لأنها لا تقدم معلومات مفيدة أو تفصيلية للقارئ. | كنت أقرأ في مراجعة ووجدت الجملة التالية '“جميل”. مميز بكل شئ.' ماهو تقييم المراجعة من سيئ جداً إلى ممتاز؟ | You are a brilliant Standard Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Standard Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Standard Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Standard Arabic.
#Given Prompt#:
كنت أقرأ في مراجعة ووجدت الجملة التالية '“جميل”. مميز بكل شئ.' ماهو تقييم المراجعة من سيئ جداً إلى ممتاز؟
| DIALECT | [
"استنادًا إلى تقييمك للمراجعة، هل يمكنك تحليل وشرح الأسباب التي جعلتك تقيمها بهذه الطريقة؟",
" الآن، استعد ما تمت مناقشته حتى الآن واستخدم تلك المعلومات لتقديم توصية بشأن كيفية تحسين المراجعة التي قرأتها."
] | [
"REFOCUS_QUERIES",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
6,186 | [
{
"role": "user",
"content": "Размислите о чланку и обрађујте следећа питања. 1. Ко је коментарисао ову ситуацију? 2. Је ли овај ентитет имао назив? 3. Да ли је било некаквих скраћеница? 4. Шта би оне могле да представљају? 5. Је ли било неких обавештења? 6. Кога се ово догодило? 7. Шта би могло бити написа... | Serbian | flan_coqa | 1 | Размислите о чланку и обрађујте следећа питања. 1. Ко је коментарисао ову ситуацију? 2. Је ли овај ентитет имао назив? 3. Да ли је било некаквих скраћеница? 4. Шта би оне могле да представљају? 5. Је ли било неких обавештења? 6. Кога се ово догодило? 7. Шта би могло бити написано у томе? 8. Је ли било неких појединаца? 9. Је ли било некаквог оборања? 10. Да ли је неки медицински стручњак био укључен? 11. Како би могао бити именован? 12. Где је могао радити? 13. Где би Кен могао бити запослен? 14. Шта је могао бити његов посао? Нумерисани одговори: | Како би могао да одговорим на ова питања, потребан ми је конкретан чланак за анализу. Оваква питања се обично постављају као водич за читање и разумевање текста, али без конкретног текста, не могу да пружим конкретне одговоре. | Користите чланак да бисте одговорили на питања. Европљани треба да остану унутар куће ако се пепео из вулкана на Исланду почне да се срушава, упозорила је Светска здравствена организација у петак, пошто су мале количине пале на Исланду, Шкотску и Норвешку. Портпарол СЗО Даниел Епштајн рекао је да је мали пепео потенцијално опасан за људе када почне да стиже до Земље, јер честице које људи уносе могу ући у плућа и изазвати проблеме са дисањем. Такође је рекао да би Европљани који иду напољу требало да размисле о ношењу маске. Други стручњаци, међутим, нису били убеђени да ће вулкански пепео имати велики ефекат на здравље људи и рекли су да су упозорења СЗО " _. " Они су рекли да је вулкански пепео много мање опасан од дима цигарета или загађења. Вулкански пепео је направљен од финих честица фрагментисане вулканске стене. Она је светло сива до црна и може бити фина као талк. Током вулканске ерупције, пепео се може дисати дубоко у плућа и изазвати иритацију (,) чак и код здравих људи. Али када падне са веће удаљености - као што је облак који тренутно лебди изнад Европе - његови ефекти на здравље су често минимални, кажу стручњаци. "Све честице нису створена једнако", рекао је Кен Доналдсон, професор на Универзитету у Единбургу, "У великој шеми ствари, вулкански пепео није чак толико штетан". И рекао је да ће се игнорисати излагање већине Европљана вулканском пепелу и да ће вероватно бити у опасности само они који се налазе у близини исландског вулкана. Др Стивен Спиро, професор Британске фондације за плућа, рекао је да што даље честице путују, то ће мање бити опасне. "Облак је већ прошао преко северне Шкотске и нисмо чули за било какве лоше ефекте тамо", рекао је он. Спиро је рекао да је носити маске или остати унутар куће како би се избегло вулкански пепео "прекомерно" и "мало хистерично". 1. ко говори у име организације? 2. како се то зове? 3. је него акроним? 4. шта то значи? 5. да ли су издали упозорење? 6. у који дан? 7. Шта је писало? 8. Ко је? 9. да ли је нешто пало? 10. да ли је споменут лекар? 11. како се звао? 12. где ради? 13. где Кен ради? 14. његов посао? Нумерисани одговори: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
Користите чланак да бисте одговорили на питања. Европљани треба да остану унутар куће ако се пепео из вулкана на Исланду почне да се срушава, упозорила је Светска здравствена организација у петак, пошто су мале количине пале на Исланду, Шкотску и Норвешку. Портпарол СЗО Даниел Епштајн рекао је да је мали пепео потенцијално опасан за људе када почне да стиже до Земље, јер честице које људи уносе могу ући у плућа и изазвати проблеме са дисањем. Такође је рекао да би Европљани који иду напољу требало да размисле о ношењу маске. Други стручњаци, међутим, нису били убеђени да ће вулкански пепео имати велики ефекат на здравље људи и рекли су да су упозорења СЗО " _. " Они су рекли да је вулкански пепео много мање опасан од дима цигарета или загађења. Вулкански пепео је направљен од финих честица фрагментисане вулканске стене. Она је светло сива до црна и може бити фина као талк. Током вулканске ерупције, пепео се може дисати дубоко у плућа и изазвати иритацију (,) чак и код здравих људи. Али када падне са веће удаљености - као што је облак који тренутно лебди изнад Европе - његови ефекти на здравље су често минимални, кажу стручњаци. "Све честице нису створена једнако", рекао је Кен Доналдсон, професор на Универзитету у Единбургу, "У великој шеми ствари, вулкански пепео није чак толико штетан". И рекао је да ће се игнорисати излагање већине Европљана вулканском пепелу и да ће вероватно бити у опасности само они који се налазе у близини исландског вулкана. Др Стивен Спиро, професор Британске фондације за плућа, рекао је да што даље честице путују, то ће мање бити опасне. "Облак је већ прошао преко северне Шкотске и нисмо чули за било какве лоше ефекте тамо", рекао је он. Спиро је рекао да је носити маске или остати унутар куће како би се избегло вулкански пепео "прекомерно" и "мало хистерично". 1. ко говори у име организације? 2. како се то зове? 3. је него акроним? 4. шта то значи? 5. да ли су издали упозорење? 6. у који дан? 7. Шта је писало? 8. Ко је? 9. да ли је нешто пало? 10. да ли је споменут лекар? 11. како се звао? 12. где ради? 13. где Кен ради? 14. његов посао? Нумерисани одговори: | AMBIGUITY | null | null | null |
6,187 | [
{
"role": "user",
"content": "Bagaimana proses mentransfer pengalaman berperan dalam peningkatan hasil penelitian biologi?\nMohon berikan jawaban Anda dalam transliterasi bahasa Indonesia."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Pengalaman berperan penting dalam peningkatan hasil penelitian biolo... | Urdu | generic | 1 | Bagaimana proses mentransfer pengalaman berperan dalam peningkatan hasil penelitian biologi?
Mohon berikan jawaban Anda dalam transliterasi bahasa Indonesia. | Pengalaman berperan penting dalam peningkatan hasil penelitian biologi melalui beberapa cara.
1. Meningkatkan pemahaman konsep: Pengalaman berperan dapat membantu peneliti memahami konsep biologi dengan lebih baik. Misalnya, jika peneliti pernah bekerja di laboratorium dan melakukan eksperimen, mereka akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana proses tersebut bekerja, yang dapat membantu mereka merancang dan melaksanakan penelitian mereka dengan lebih efektif.
2. Meningkatkan keterampilan praktis: Pengalaman berperan juga dapat membantu peneliti mengembangkan keterampilan praktis yang diperlukan untuk penelitian. Misalnya, jika peneliti pernah bekerja dengan alat atau teknologi tertentu, mereka akan lebih mahir dalam menggunakannya dalam penelitian mereka.
3. Meningkatkan pengetahuan tentang metode penelitian: Pengalaman berperan juga dapat membantu peneliti memahami metode penelitian yang berbeda dan kapan harus menggunakannya. Ini dapat membantu mereka merancang penelitian yang lebih kuat dan menghasilkan data yang lebih valid dan dapat diandalkan.
4. Membantu dalam interpretasi hasil: Pengalaman berperan juga dapat membantu peneliti dalam menginterpretasikan hasil penelitian mereka. Misalnya, jika peneliti memiliki pengalaman dalam bidang tertentu, mereka mungkin dapat lebih mudah mengenali pola atau temuan yang mungkin tidak jelas bagi orang lain.
5. Meningkatkan kolaborasi dan komunikasi: Akhirnya, pengalaman berperan dapat membantu peneliti bekerja lebih baik dalam tim dan berkomunikasi dengan lebih efektif dengan rekan-rekan mereka. Ini penting karena penelitian biologi seringkali merupakan usaha tim dan memerlukan komunikasi yang baik untuk berhasil.
Secara keseluruhan, mentransfer pengalaman berperan dapat sangat meningkatkan hasil penelitian biologi. | تجربات کو نقل کرنے کا عمل حیاتیاتی تحقیق کے نتائج کی وشوسنییتا میں کس طرح حصہ ڈالتا ہے؟ | Rewrite the #Given Prompt# as an indonesian transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in indonesian transliteration.
#Given Prompt#:
تجربات کو نقل کرنے کا عمل حیاتیاتی تحقیق کے نتائج کی وشوسنییتا میں کس طرح حصہ ڈالتا ہے؟
| TRANSLITERATION | null | null | null |
6,188 | [
{
"role": "user",
"content": "Enthu vazhiyil ennekkondu mobile phone on aakuka?\nPlease respond in Malayalam transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Mobile phone-nte 'Power' button press cheyyuka. Adhikam samayam, ithu phone-nte thazhe oru kuzhiyil kanikkum.\n\n2. 'Power' butt... | Najdi Arabic | generic | 1 | Enthu vazhiyil ennekkondu mobile phone on aakuka?
Please respond in Malayalam transliteration. | 1. Mobile phone-nte 'Power' button press cheyyuka. Adhikam samayam, ithu phone-nte thazhe oru kuzhiyil kanikkum.
2. 'Power' button press cheyyumbol, screen-il 'Samsung' or 'Apple' enna brand name kanikkum. Ithu phone on aayi ennariyikkunna sign aanu.
3. Screen lock aayirikkaam enkil, 'Swipe to unlock' enna message kanikkum. Screen-nte ethu bhagathu ninnum ethu bhagathottu swipe cheyyuka.
4. Password, PIN, or pattern lock set cheythirikkam enkil, adhu input cheyyuka.
5. Ippol mobile phone on aayi, ready aanu. | شوف السؤال الي تحت: أ جملة من اللي تحت *موب* معقول؟ خيارات: الجملة الاولى: "زرع شجرة". الجملة الثانية: "لقد زرع قطة". فكر ببطء وجاوب. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Najdi Arabic.
#Given Prompt#:
شوف السؤال الي تحت: أ جملة من اللي تحت *موب* معقول؟ خيارات: الجملة الاولى: "زرع شجرة". الجملة الثانية: "لقد زرع قطة". فكر ببطء وجاوب.
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
6,189 | [
{
"role": "user",
"content": "Analize ak eksplike etap pa etap ki jan liv papa rich papa pov Robert Kiyosaki a kòmanse, ki sa li te diskite nan premye chapit li yo, ak ki leson ki te genyen nan sa yo chapit yo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Liv \"Papa Rich, Papa Pov\" a se yon liv ki ... | Haitian | generic | 1 | Analize ak eksplike etap pa etap ki jan liv papa rich papa pov Robert Kiyosaki a kòmanse, ki sa li te diskite nan premye chapit li yo, ak ki leson ki te genyen nan sa yo chapit yo. | "Liv "Papa Rich, Papa Pov" a se yon liv ki gen pou objektif pou ede moun aprann sou finans pèsonèl ak envestisman. Li te ekri pa Robert Kiyosaki, yon antreprenè ak edikatè finansye ki te fèt nan Hawaii. Liv la se yon kominikasyon sou eksperyans Kiyosaki ak de papa li yo: papa biyolojik li, ki te yon edikatè ki te gen anpil edikasyon men ki te toujou rete pov, ak papa rich li, ki te papa zanmi li ki te yon biznisman ki te gen siksè.
Nan premye chapit yo, Kiyosaki te diskite sou diferans ant de papa li yo ak leson ki te genyen nan sa yo chapit yo.
Nan chapit 1, li te diskite sou diferans ant de papa li yo nan tèm de mantalite yo genyen sou lajan. Papa pov li te toujou di li "Mwen pa gen lajan pou sa" pandan ke papa rich li te toujou mande "Kijan mwen ka peye pou sa?" Sa te montre diferans nan mantalite ant de papa li yo: papa pov li te gen yon mantalite ki te limite li, pandan ke papa rich li te gen yon mantalite ki te ouvè ak kreyatif.
Nan chapit 2, Kiyosaki te diskite sou enpòtans edikasyon finansye. Li te eksplike ke papa pov li te konsantre sou edikasyon akademik pandan ke papa rich li te konsantre sou edikasyon finansye. Sa te mennen li konklizyon ke edikasyon finansye se yon bagay ki enpòtan pou siksè finansye.
Nan chapit 3, li te diskite sou konsepsyon diferan de papa li yo sou travay ak lajan. Papa pov li te konsidere travay kòm yon mwayen pou siviv, pandan ke papa rich li te konsidere travay kòm yon mwayen pou aprann ak fè lajan travay pou li.
Nan chapit 4, Kiyosaki te diskite sou enpòtans envestisman ak kreye asè. Li te eksplike ke papa pov li te depans tout sa li te fè pandan ke papa rich li te envesti nan asè ki te fè lajan pou li.
Nan chapit 5, li te diskite sou diferans ant papa li yo nan tèm de risk yo te pran. Papa pov li te evite risk pandan ke papa rich li te pran risk kalkile.
Nan chapit 6, Kiyosaki te diskite sou enpòtans kouraj nan siksè finansye. Li te eksplike ke papa pov li te peur pran risk pandan ke papa rich li te gen kouraj pou pran risk ak fè desizyon difisil.
Nan tout chapit sa yo, Kiyosaki te montre diferans ant mantalite papa pov li ak papa rich li ak kijan sa te afekte siksè finansye li. Li te montre enpòtans edikasyon finansye, pran risk, kreye asè, ak gen kouraj nan siksè finansye. | Ki jan liv papa rich papa pov Robert Kiyosaki a kòmanse? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Haitian.
#Given Prompt#:
Ki jan liv papa rich papa pov Robert Kiyosaki a kòmanse?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
6,190 | [
{
"role": "user",
"content": "Chii chikumbiro chechikamu che: \"De Amerikas Forenede Stater (USA kana U.S.A.), ndiyo nyika yepasi repamwechete inobva kumakumi matanhatu nemakumi maviri nemakumi maviri eminda uye district yepasi repamwechete.\"? Chikumbiro chiri pamusoro peUSA. Ndapota, taurai muburikidza re... | Danish | generic | 3 | Chii chikumbiro chechikamu che: "De Amerikas Forenede Stater (USA kana U.S.A.), ndiyo nyika yepasi repamwechete inobva kumakumi matanhatu nemakumi maviri nemakumi maviri eminda uye district yepasi repamwechete."? Chikumbiro chiri pamusoro peUSA. Ndapota, taurai muburikidza reShona. | Chikumbiro chechikamu che: "De Amerikas Forenede Stater (USA kana U.S.A.), ndiyo nyika yepasi repamwechete inobva kumakumi matanhatu nemakumi maviri nemakumi maviri eminda uye district yepasi repamwechete." chiri kubvunza kuti nyika yeUnited States of America inehow many states uye district here.
Kuburikidza kwacho kweShona, chikumbiro chechikamu chechiri kubvunza kuti: "United States of America (USA) inehow many states uye district here?" | Hvad er spørgsmålet til: "De Amerikas Forenede Stater (USA eller U.S.A.), er en forbundsrepublik bestående af halvtreds delstater og et føderalt distrikt."? Emnet er USA. | Rewrite the #Given Prompt# as an shona transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in shona transliteration.
#Given Prompt#:
Hvad er spørgsmålet til: "De Amerikas Forenede Stater (USA eller U.S.A.), er en forbundsrepublik bestående af halvtreds delstater og et føderalt distrikt."? Emnet er USA.
| TRANSLITERATION | [
"Kan du venligst give en mere detaljeret beskrivelse af USA på shona?",
"Din tidligere besvarelse indeholdt ikke nok detaljer om USA's historie. Kan du venligst udvide og inkludere mere information om det emne?"
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
6,191 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Taro kökünün nasıl pişirileceği hakkında çelişkili bilgiler verildi. Belirtilen tariflere göre, Taro kökünü hem bir saat kaynatmamız hem de sake ile pişirmemiz gerektiği söylenmiştir. Ancak, bu iki yöntem aynı anda nasıl uygulanabilir? Hangi pişirme yönteminin doğru olduğunu ... | Turkish | cross_summarization | 1 | "Taro kökünün nasıl pişirileceği hakkında çelişkili bilgiler verildi. Belirtilen tariflere göre, Taro kökünü hem bir saat kaynatmamız hem de sake ile pişirmemiz gerektiği söylenmiştir. Ancak, bu iki yöntem aynı anda nasıl uygulanabilir? Hangi pişirme yönteminin doğru olduğunu belirlemek gerekiyor." | İlk olarak, Taro kökünün doğru şekilde pişirilmesi çok önemlidir çünkü çiğ veya yanlış pişirilmiş taro kökü potansiyel olarak toksik olabilir.
Bir saat kaynatma yöntemi ve sake ile pişirme yöntemi farklı pişirme tariflerine ait olabilir. Bunların ikisi aynı anda uygulanabilir. İlk olarak taro kökünü bir saat boyunca düşük ısıda kaynatabilirsiniz. Bu, taro kökünün içindeki olası toksinleri gidermeye yardımcı olur. Daha sonra, kaynatılmış taro kökünü sake ile pişirebilirsiniz. Sake, taro köküne hoş bir tat ve aroma katacaktır.
Ancak, hangi yöntemin doğru olduğunu belirlemek tamamen sizin tercihinize bağlıdır. Farklı yemek tarifleri, farklı pişirme yöntemlerini gerektirebilir. Önemli olan, taro kökünün tamamen pişirilmesini sağlamaktır.
Ayrıca, taro kökünün nasıl pişirileceği konusunda bilgi edinmek için güvenilir bir kaynak veya uzmana başvurmanızı öneririm. | Bu "Taro kökü karışımı yapın. Taro kökünü bir saat kaynatın. Taro kökünü sakeyle pişirin. Bitti". Madde: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language to include contradictions or inconsistencies within the article thus forcing the summarizer to discern which piece of information is accurate and relevant.
#Given Prompt#:
Bu "Taro kökü karışımı yapın. Taro kökünü bir saat kaynatın. Taro kökünü sakeyle pişirin. Bitti". Madde: | INCONSISTENCIES_IN_INFORMATION | null | null | null |
6,192 | [
{
"role": "user",
"content": "Terminez la phrase suivante avec le meilleur choix: Comment finir votre fronde après avoir fini de la tresser? Vous avez le choix: Prenez les extrémités de votre cordon et chauffez-les avec un briquet jusqu'à ce qu'ils fondent ensemble. - Prenez le milieu de votre cordon et ch... | French | commonsense | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
6,193 | [
{
"role": "user",
"content": "Kalimat 1: Pantai Atlantik tengah, di mana North Carolina berada, Wake Forest berjarak sekitar tiga jam dengan mobil ke barat dari Piedmont, dan empat jam ke timur dari Great Smoky Mountains. Kalimat 2: Pantai Atlantik tengah, tempat North Carolina terletak, adalah Wake Forest ... | Indonesian | pawsx | 1 | Kalimat 1: Pantai Atlantik tengah, di mana North Carolina berada, Wake Forest berjarak sekitar tiga jam dengan mobil ke barat dari Piedmont, dan empat jam ke timur dari Great Smoky Mountains. Kalimat 2: Pantai Atlantik tengah, tempat North Carolina terletak, adalah Wake Forest yang berjarak sekitar tiga jam dengan mobil ke barat dari Piedmont dan empat jam ke timur dari Great Smoky Mountains. Pertanyaan: Apakah Kalimat 1 dan Kalimat 2 mengkomunikasikan ide yang sama? Ya atau tidak? | Ya | Sentence 1: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina terletak Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont, dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Sentence 2: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina, adalah Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Pertanyaan: Apakah Kalimat 1 dan Kalimat 2 menyatakan makna yang sama? Ya atau tidak? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
Sentence 1: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina terletak Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont, dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Sentence 2: Pantai Atlantik tengah, lokasi North Carolina, adalah Wake Forest sekitar tiga jam dengan mobil barat Piedmont dan empat jam timur dari Great Smoky Mountains. Pertanyaan: Apakah Kalimat 1 dan Kalimat 2 menyatakan makna yang sama? Ya atau tidak? | IDIOMS_PHRASES | null | null | null |
6,194 | [
{
"role": "user",
"content": "Макалада кабыкчалардын тазалануусу жөнүндө ишенүү көрсөтүлгөн. Тирүү деңиз үлүлүн кайнатып же бышырып алуу төмөндөгү адимдарды камтып, кабыкчалардын ичиндеги жаныбардын ткандарын алып салуу мүмкүн. Бу процесс өзгөчө бир нече ай убакыт талап кылат, бирок эле кабыкчалардын тазало... | Kirghiz | cross_summarization | 1 | Макалада кабыкчалардын тазалануусу жөнүндө ишенүү көрсөтүлгөн. Тирүү деңиз үлүлүн кайнатып же бышырып алуу төмөндөгү адимдарды камтып, кабыкчалардын ичиндеги жаныбардын ткандарын алып салуу мүмкүн. Бу процесс өзгөчө бир нече ай убакыт талап кылат, бирок эле кабыкчалардын тазалоо жана жакшылаштыруу үчүн бу адимдарды бажылап алуу болпойт. Кабыкчалардын тазалоондо аларды курт-кумурскалар же бактериялардын жеңил эле алып салууга мүмкүн болгон жаныбардын ткандарын тазалоого көмөкчү болушу мүмкүн. Тирүү деңиз үлүлдөрүн муздатуу менен тазалоо адистери көмөкчү болушу мүмкүн, бул процесс ар бир кабыкчанын жаныбардын тканын оңой эле алып салууга мүмкүндүктү камтып берет. | Тирүү деңиз үлүлү аларды кайнатып, бышырып же булакта угуп, кабыкчалардын ичиндеги жаныбардын ткандарын тазалоно турган. Бул процесс кабыкчалардын өзгөчө абдан калыптагыларын сактап калууга жардам берет.
Булак жана суу менен тазалоонун артка чыгаруусу мүмкүн, бирок эле кабыкчалардын тазалоо жана сактап калуусу үчүн курт-кумурска же бактериялардан пайдалануу мүмкүн.
Курт-кумурскалар же бактериялар кабыкчалардын ичиндеги жаныбардын ткандарын жеңил эле алып салууга мүмкүндүктү камтып берет. Бул процесс, кабыкчанын угалып калуусун жеңишке жардам берет.
Тирүү деңиз үлүлдөрүн муздатуу менен тазалоо адистери көмөкчү болушу мүмкүн. Бул процесс, кабыкчанын жаныбардын тканын тазалоо жана калыптагысын сактап калуу үчүн өтө эффективдүү метод болуп эсептелет.
Кабыкчалардын тазалоо жана сактап калуусу үчүн кайрыкмачылык эле болушу мүмкүн. Бул, алардын эстетикалык болуусун жакшыртып, андан баштагы калыптагылыктарын сактап калууга жардам берет.
Бул процесс өзгөчө убакыт талап кылат, бирок эле кабыкчалардын тазалоо жана жакшылаштыруу үчүн бу адимдарды бажылап алуу болпойт. Кабыкчалардын сактап калуусу жана тазалоо үчүн кайрыкмачылык эле болушу мүмкүн. | Төмөнкү макаланын мазмунун кыскача айтып бергиле: Тирүү деңиз үлүлүн кайнатып же бышырып алуу анын ичиндеги жаныбарлардын ткандарын бошотуп, аны оңой эле алып салууга шарт түзөт. Тиштин тканын алып салуу үчүн идишке, пинцетке же тиш жабдыгына окшогон шайманга муктаж болосуз. Тирүү кабыкчаларды кайнатып тазалоо үчүн: кабыкчаларды бөлмө температурасындагы сууга салып, чоң казанга салыңыз. Кабыкчаларды 5 сантиметрдей суу менен жаап койгула. Ал үчүн бөлмө температурасындагы сууну колдонуу жана кабыкчаларды ысытканга чейин казанга салуу маанилүү, анткени кабыкчаларды бир заматта ысытып алганда, алар жарылып кетиши мүмкүн. Сууну кайнатыңыз. Сууну 5 мүнөттөй коё туруңуз. Эгер бирден ашык кабыкты кайнатып жаткан болсоңор, кайнатуу мөөнөтүн кошуп койгула. Андан тышкары, чоңураак кабыкчаларды кайнатуу үчүн көбүрөөк убакыт талап кылынышы мүмкүн. Кабыкчаларды чыпка менен алып чыгып, жылуу сүлгү сыяктуу жумшак жерге жайгаштырыңыз. Капчыгыңыз же башка куралыңыз менен этияттык менен кабыкчалардын ичинен жаныбардын тканын алып чыгып, жок кылыңыз. Бул ыкма көп убакытты талап кылса да, көпчүлүк адамдар кабыктын бузулушуна жол бербөө үчүн ушундай ыкманы колдонушат. Аларды кайнатып, тоңдуруп, жаныбардын тканын кол менен алып салуу да кабыктын жарылышына алып келет. Тирүү кабыкты коопсуз жерге көмүү аны зыянга учуратуудан коргойт жана жаныбардын тканын тазалоонун табигый жолу болуп саналат. Кумурскалар, курт-кумурскалар жана башка курт-кумурскалар кабык менен азыктанып, аны тазалашат. Тирүү кабыкчаларды көмүү менен тазалоо: Жерди казып алуу. Анын ичине курал-жарактардын баары батпай, ар биринин ортосунда жетиштүү орун болушун камсыз кылгыла. Ошондой эле кабыктарды казып алуудан жана адамдардын үстүнө басып, кабыктарды талкалап алуудан сакташ үчүн 45 - 60 сантиметр тереңдиктеги тешик болушу керек. Кабыкчаларды тешикке бирдей кылып, ортосуна орун калтырып коюңуз. Кабыктарды топурак менен жаап коюңуз. Бир нече ай бою курт-кумурскалар, личинкалар, курттар жана бактериялар кабыктын ичиндеги ткандарды кетиргенге чейин күтө туруңуз. Канчалык көп күткөн сайын, натыйжасы ошончолук жакшы болот. Кабыктарды дагы бир жолу казып, жаныбарлардын ткандарынын жок болгонун текшериңиз. Муздатуу кабыктын ичиндеги калган ткандарды өлтүрүп, аларды оңой эле алып салууга шарт түзөт. Тирүү деңиз үлүлдөрүн муздатуу менен тазалоо үчүн: үлүлдөрдү Ziplock баштыгына салыңыз. Эгер курал-жарактар көп болсо, бир нече баштыкты колдонуу керек. Бардык кабыкчалар жабылып бүткүчө, баштыкка суу куюңуз. Чөнтөкчөнү тоңдургучка салып коюңуз. Бир нече күн тоңуп турсун. Муздаткычтан алып, толугу менен эритип алыңыз. Кабыкчаларды алып, жаныбардын тканын сыртка чыгарыңыз. Кыскача маалымат: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by incorporating bias or personal opinion as it greatly complicates the summarization process as the summarizer needs to remain neutral and objective..
#Given Prompt#:
Төмөнкү макаланын мазмунун кыскача айтып бергиле: Тирүү деңиз үлүлүн кайнатып же бышырып алуу анын ичиндеги жаныбарлардын ткандарын бошотуп, аны оңой эле алып салууга шарт түзөт. Тиштин тканын алып салуу үчүн идишке, пинцетке же тиш жабдыгына окшогон шайманга муктаж болосуз. Тирүү кабыкчаларды кайнатып тазалоо үчүн: кабыкчаларды бөлмө температурасындагы сууга салып, чоң казанга салыңыз. Кабыкчаларды 5 сантиметрдей суу менен жаап койгула. Ал үчүн бөлмө температурасындагы сууну колдонуу жана кабыкчаларды ысытканга чейин казанга салуу маанилүү, анткени кабыкчаларды бир заматта ысытып алганда, алар жарылып кетиши мүмкүн. Сууну кайнатыңыз. Сууну 5 мүнөттөй коё туруңуз. Эгер бирден ашык кабыкты кайнатып жаткан болсоңор, кайнатуу мөөнөтүн кошуп койгула. Андан тышкары, чоңураак кабыкчаларды кайнатуу үчүн көбүрөөк убакыт талап кылынышы мүмкүн. Кабыкчаларды чыпка менен алып чыгып, жылуу сүлгү сыяктуу жумшак жерге жайгаштырыңыз. Капчыгыңыз же башка куралыңыз менен этияттык менен кабыкчалардын ичинен жаныбардын тканын алып чыгып, жок кылыңыз. Бул ыкма көп убакытты талап кылса да, көпчүлүк адамдар кабыктын бузулушуна жол бербөө үчүн ушундай ыкманы колдонушат. Аларды кайнатып, тоңдуруп, жаныбардын тканын кол менен алып салуу да кабыктын жарылышына алып келет. Тирүү кабыкты коопсуз жерге көмүү аны зыянга учуратуудан коргойт жана жаныбардын тканын тазалоонун табигый жолу болуп саналат. Кумурскалар, курт-кумурскалар жана башка курт-кумурскалар кабык менен азыктанып, аны тазалашат. Тирүү кабыкчаларды көмүү менен тазалоо: Жерди казып алуу. Анын ичине курал-жарактардын баары батпай, ар биринин ортосунда жетиштүү орун болушун камсыз кылгыла. Ошондой эле кабыктарды казып алуудан жана адамдардын үстүнө басып, кабыктарды талкалап алуудан сакташ үчүн 45 - 60 сантиметр тереңдиктеги тешик болушу керек. Кабыкчаларды тешикке бирдей кылып, ортосуна орун калтырып коюңуз. Кабыктарды топурак менен жаап коюңуз. Бир нече ай бою курт-кумурскалар, личинкалар, курттар жана бактериялар кабыктын ичиндеги ткандарды кетиргенге чейин күтө туруңуз. Канчалык көп күткөн сайын, натыйжасы ошончолук жакшы болот. Кабыктарды дагы бир жолу казып, жаныбарлардын ткандарынын жок болгонун текшериңиз. Муздатуу кабыктын ичиндеги калган ткандарды өлтүрүп, аларды оңой эле алып салууга шарт түзөт. Тирүү деңиз үлүлдөрүн муздатуу менен тазалоо үчүн: үлүлдөрдү Ziplock баштыгына салыңыз. Эгер курал-жарактар көп болсо, бир нече баштыкты колдонуу керек. Бардык кабыкчалар жабылып бүткүчө, баштыкка суу куюңуз. Чөнтөкчөнү тоңдургучка салып коюңуз. Бир нече күн тоңуп турсун. Муздаткычтан алып, толугу менен эритип алыңыз. Кабыкчаларды алып, жаныбардын тканын сыртка чыгарыңыз. Кыскача маалымат: | PERSONAL_OPINION | null | null | null |
6,195 | [
{
"role": "user",
"content": "Kana uchida kugadzirisa chikwata chakakosha chehockey, chii chako chizere nechikwata chipi chakakunda mikombe yeStanley yakawanda? Tsvagai chikwata ichi, zivisa zvikamu zvacho zvakakosha uye zvose zvacho zvakakosha zvakaita kuti chikwata ichi chive nekukunda kwakakosha."
},
... | Telugu | generic | 1 | Kana uchida kugadzirisa chikwata chakakosha chehockey, chii chako chizere nechikwata chipi chakakunda mikombe yeStanley yakawanda? Tsvagai chikwata ichi, zivisa zvikamu zvacho zvakakosha uye zvose zvacho zvakakosha zvakaita kuti chikwata ichi chive nekukunda kwakakosha. | Chikwata chakakosha chehockey chakagadzirwa naKana Uchida ndechekuMontreal Canadiens. Chikwata ichi chakakunda mikombe yeStanley yakawanda, yakakunda mikombe 24 kubva pakutanga kwechikwata ichi muna 1909.
Zvikamu zvakakosha zvechikwata ichi zvinosanganisira:
1. Kugadzirwa kwechikwata: Montreal Canadiens yakagadzirwa muna 1909, ichibva yave chikwata chehockey chekutanga cheQuebec. Chikwata ichi chakakosha pakugadzirwa kwacho nekuti chakanga chiri chikwata chekutanga chehockey chekubudirira muCanada.
2. Kukunda kweStanley Cup: Montreal Canadiens yakakunda Stanley Cup yekutanga yayo muna 1916, ichibva yave chikwata chekutanga cheQuebec kuchera Stanley Cup. Kukunda kweStanley Cup kwakakosha kune chikwata ichi nekuti kwakatanga kutora nzvimbo yacho sechikwata chehockey chekukosha muCanada.
3. Kutora kwemikombe: Montreal Canadiens yakakunda mikombe 24 yeStanley Cup, yakakunda mikombe yakawanda kupinda chikwata chese chehockey. Kutora kwemikombe kwakakosha kune chikwata ichi nekuti kwakatanga kutora nzvimbo yacho sechikwata chehockey chekukosha muCanada.
4. Kutora kwemaitiro: Montreal Canadiens yakatora maitiro akawanda, yakakunda maitiro akawanda kupinda chikwata chese chehockey. Kutora kwemaitiro kwakakosha kune chikwata ichi nekuti kwakatanga kutora nzvimbo yacho sechikwata chehockey chekukosha muCanada.
5. Kutora kwemaitiro: Montreal Canadiens yakatora maitiro akawanda, yakakunda maitiro akawanda kupinda chikwata chese chehockey. Kutora kwemaitiro kwakakosha kune chikwata ichi nekuti kwakatanga kutora nzvimbo yacho sechikwata chehockey chekukosha muCanada.
Pakupedzisira, chikwata cheMontreal Canadiens chakakosha nekuti chakakunda mikombe yakawanda yeStanley Cup, chakatora maitiro akawanda, uye chakagadzirwa sechikwata chekutanga chehockey chekubudirira muCanada. | మీరు గమనించిన స్పంజికల దేహంలో ఏ భౌతిక లక్షణం ఆధారంగా అవి నివసించే మాధ్యమాన్ని బట్టి స్పంజికలను మొక్కలుగా కాక జంతువులుగా గుర్తిస్తారు ? మీరు గమనించిన ఆ లక్షణాల ఆధారంగా స్పంజిక దేహంలోని ఆ భాగాన్ని ఏమంటారు? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Telugu.
#Given Prompt#:
మీరు గమనించిన స్పంజికల దేహంలో ఏ భౌతిక లక్షణం ఆధారంగా అవి నివసించే మాధ్యమాన్ని బట్టి స్పంజికలను మొక్కలుగా కాక జంతువులుగా గుర్తిస్తారు ? మీరు గమనించిన ఆ లక్షణాల ఆధారంగా స్పంజిక దేహంలోని ఆ భాగాన్ని ఏమంటారు?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
6,196 | [
{
"role": "user",
"content": "\"這意味著\" 尼爾先生開始說\", 它是屬於我們的 \" \" 和 \" \" 這也意味著\","
},
{
"role": "assistant",
"content": "他繼續說\", 我們有責任去保護和維護它。\""
}
] | Chinese | flan_lambda | 1 | "這意味著" 尼爾先生開始說", 它是屬於我們的 " " 和 " " 這也意味著", | 他繼續說", 我們有責任去保護和維護它。" | 這意味著它是屬於我們的. " " 這意味著", 尼爾先生繼續說", | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires multiple blanks to be filled in.
#Given Prompt#:
這意味著它是屬於我們的. " " 這意味著", 尼爾先生繼續說", | MULTIPLE_BLANKS | null | null | null |
6,197 | [
{
"role": "user",
"content": "\"5\" lisifundwa njani?\nPlease respond in Xhosa transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"5\" lisifundwa \"isihlanu\"."
},
{
"role": "user",
"content": "Yenza iimpendulo zakho zibe mfutshane ngakumbi."
},
{
"role": "assistant",
... | Thai | generic | 3 | "5" lisifundwa njani?
Please respond in Xhosa transliteration. | "5" lisifundwa "isihlanu". | "5" อ่านว่าอะไร | Rewrite the #Given Prompt# as an xhosa transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in xhosa transliteration.
#Given Prompt#:
"5" อ่านว่าอะไร
| TRANSLITERATION | [
"Yenza iimpendulo zakho zibe mfutshane ngakumbi.",
"Ukuphendula kwakho kwangaphambili kwakungekho kwanelisayo malunga nokuchaza indlela '5' elisifundwa ngayo. Nceda uchaze ngokweenkcukacha ezithe vetshe kwaye usebenzise imizekelo."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
6,198 | [
{
"role": "user",
"content": "A mund të më thuash se cilat ishin skuadrat pjesëmarrëse në kampionatin botëror të basketbollit në vitin 1963 dhe kush e fitoi atë kampionat? Po ashtu, a mund të më jepësh disa detaje rreth lojës finale dhe lojtarëve të shquar?\n\nTani, të lutem, përgjigju me një përgjigje të d... | Tosk Albanian | generic | 2 | A mund të më thuash se cilat ishin skuadrat pjesëmarrëse në kampionatin botëror të basketbollit në vitin 1963 dhe kush e fitoi atë kampionat? Po ashtu, a mund të më jepësh disa detaje rreth lojës finale dhe lojtarëve të shquar?
Tani, të lutem, përgjigju me një përgjigje të detajuar dhe konkrete. | Kampionati Botëror i Basketbollit i vitit 1963 u mbajt në Brazil. Në këtë kampionat morën pjesë 13 skuadra nga e gjithë bota. Këto skuadra ishin: Argjentina, Brazili, Kanadaja, Çili, Franca, Italia, Japonia, Koreja e Jugut, Meksika, Perua, Filipinat, Shtetet e Bashkuara të Amerikës dhe Jugosllavia.
Kampionati u fitua nga skuadra e Brazilit, e cila arriti të mposhtë skuadrën e Shteteve të Bashkuara të Amerikës në finalen e mbajtur më 25 maj. Kjo ishte hera e parë që një skuadër jo-amerikane fitoi kampionatin botëror të basketbollit.
Në lojën finale, skuadra e Brazilit fitoi me rezultatin 85-81. Lojtari më i shquar i Brazilit në këtë ndeshje ishte Amaury Pasos, i cili shënoi 34 pikë. Pasos u zgjodh si lojtari më i mirë i turneut.
Në anën tjetër, skuadra e Shteteve të Bashkuara të Amerikës u përfaqësua nga lojtarë universitarë dhe lojtarë të ushtrisë, pasi NBA nuk lejoi lojtarët e saj të marrin pjesë në këtë turne. Lojtari më i shquar i Shteteve të Bashkuara të Amerikës ishte Art Heyman, i cili shënoi 28 pikë në ndeshjen finale.
Kampionati i vitit 1963 është i njohur për nivelin e lartë të lojës dhe për faktin se ishte hera e parë që një skuadër jo-amerikane fitoi titullin. Kjo ndeshje finale është konsideruar si një nga ndeshjet më emocionuese në historinë e basketbollit. | Kush e fitoi kampionatin botëror të basketbollit në vitin 1963? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Kush e fitoi kampionatin botëror të basketbollit në vitin 1963?
| CONCRETIZE | [
"A mund të më thuash më shumë për lojtarin që shquaj më shumë në atë kampionat? Si e ndikoi ai lojën?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
6,199 | [
{
"role": "user",
"content": "\"প্রতিটি শেল কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে: প্রথম শেলটি দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, দ্বিতীয় শেলটি আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, তৃতীয় শেলটি 18 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে, এবং চতুর্থ শেলটি 32 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে এবং তাই\"? ইলেকট্রন শেলের বিষয়... | Bengali | answer_ranking | 1 | "প্রতিটি শেল কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে: প্রথম শেলটি দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, দ্বিতীয় শেলটি আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, তৃতীয় শেলটি 18 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে, এবং চতুর্থ শেলটি 32 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে এবং তাই"? ইলেকট্রন শেলের বিষয়। এর পাশাপাশি, বিভিন্ন প্রাণীর মধ্যে পরিচিত প্রাণী হিসেবে ছাগলের বিভিন্ন ধরনের রেস বিষয়ক আলোচনা করা হয়। ছাগলের মাংস কেন মানুষের স্বাস্থ্যের জন্য ভালো এবং তার চরণ কারখানা কিভাবে পরিচালনা করতে হয়।" | এই বিষয়টি দু'টি বিভিন্ন ক্ষেত্রের উপর আলোচনা করেছে। প্রথমত, এটি ইলেকট্রন শেল বা এনার্জি স্তরের বিষয়ে আলোচনা করেছে, যা পারমাণবিক সংগঠন ও কেমিস্ট্রির একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। এর মাধ্যমে আমরা জানতে পারি যে, প্রতিটি ইলেকট্রন শেল নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে এবং এটি শেলের সংখ্যা নির্ভরশীল।
দ্বিতীয়ত, এটি ছাগলের বিষয়ে আলোচনা করেছে, যা প্রাণিবিজ্ঞান ও কৃষি ক্ষেত্রের অংশ। ছাগলের বিভিন্ন রেসের বিষয়ে আলোচনা হলেও, এর মাংসের স্বাস্থ্য উপকারিতা ও ছাগল চরণ কারখানা পরিচালনার নির্দেশনা নিয়ে আলোচনা হয়েছে। এই মাংসটি মানুষের স্বাস্থ্যের জন্য ভালো কেন তা ব্যাখ্যা করা হবে এবং চরণ কারখানা কিভাবে পরিচালনা করতে হবে তা নিয়ে নির্দেশনা দেওয়া হবে।
উল্লেখ্য, এই দু'টি বিষয় আপাতদৃষ্টিতে সম্পূর্ণ বিভিন্ন হলেও, এরা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির বিভিন্ন শাখার উপর আলোচনা করে। | "প্রতিটি শেল কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে: প্রথম শেলটি দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, দ্বিতীয় শেলটি আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, তৃতীয় শেলটি 18 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে, এবং চতুর্থ শেলটি 32 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে এবং তাই"? ইলেকট্রন শেলের বিষয়। | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
"প্রতিটি শেল কেবলমাত্র একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে: প্রথম শেলটি দুটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, দ্বিতীয় শেলটি আটটি ইলেকট্রন ধারণ করতে পারে, তৃতীয় শেলটি 18 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে, এবং চতুর্থ শেলটি 32 টি পর্যন্ত ধারণ করতে পারে এবং তাই"? ইলেকট্রন শেলের বিষয়। | ADDING_DISTRACTORS | null | null | null |
6,200 | [
{
"role": "user",
"content": "دغه مؤسسه د څه ډول کار کوي او د کوم ډول خدمتونو په توګه دی ؟"
},
{
"role": "assistant",
"content": "معذرت وکړئ، زما په جوړونکی معلوماتو کې دغه مؤسسه څه ډول کار کوي او د کوم ډول خدمتونو په توګه دی، دا معلومات نشته. مهرباني وکړئ د مؤسسه نوم او د کارونو تفصيلات ولرئ."
... | Southern Pashto | generic | 3 | دغه مؤسسه د څه ډول کار کوي او د کوم ډول خدمتونو په توګه دی ؟ | معذرت وکړئ، زما په جوړونکی معلوماتو کې دغه مؤسسه څه ډول کار کوي او د کوم ډول خدمتونو په توګه دی، دا معلومات نشته. مهرباني وکړئ د مؤسسه نوم او د کارونو تفصيلات ولرئ. | مؤسسه څه شی ده ؟ | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
مؤسسه څه شی ده ؟
| DEEPEN | [
"د مخکینۍ پوښتنې په اړه چې تاسو ته وکړې، نور جزئیات راکړئ او د خدمتونو په اړه چې تاسو یې یادونه کړې، د هغوی د کارونو په توګه نور معلومات راکړئ.",
"د دې موسسې په منځپانګه کې د هغه خدماتو او برخو په اړه نور جزئیات وړاندې کړئ چې د دې موسسې لخوا وړاندې کیږي، او د دې ترڅنګ د دې خدماتو سره اړوند نور موضوعات او مترادفات... | [
"RECALL_INFORMATION",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.