id int64 1 174k | conversation listlengths 2 6 | language stringclasses 77
values | task stringclasses 18
values | no_of_turns int64 1 3 | evolved_user_prompt stringlengths 6 10.4k ⌀ | output_assistant_reply stringlengths 1 12.1k ⌀ | seed_prompt stringlengths 2 12k ⌀ | task_evol_prompt stringlengths 135 12.1k ⌀ | task_evol_type stringclasses 100
values | evolved_multiturn_prompt listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_type listlengths 1 2 ⌀ | multiturn_evol_prompt listlengths 1 2 ⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
8,001 | [
{
"role": "user",
"content": "Hulumtoni dhe përshkruani procesin dhe ngjarjet që çuan në fitimin e pavarësisë së Kosovës. Çfarë ndodhi pas fitimit të pavarësisë?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Procesi i fitimit të pavarësisë së Kosovës ka filluar që nga fundi i shekullit të 20-të, por u ... | Tosk Albanian | generic | 2 | Hulumtoni dhe përshkruani procesin dhe ngjarjet që çuan në fitimin e pavarësisë së Kosovës. Çfarë ndodhi pas fitimit të pavarësisë? | Procesi i fitimit të pavarësisë së Kosovës ka filluar që nga fundi i shekullit të 20-të, por u intensifikua pas luftës së Kosovës në vitin 1999. Kjo luftë, e cila u zhvillua midis forcave serbe dhe Ushtrisë Çlirimtare të Kosovës (UÇK), rezultoi në një numër të madh të viktimave civile dhe në një krizë humanitare të madhe.
Pas luftës, Kosova u vendos nën administrimin e Kombeve të Bashkuara (UNMIK) dhe KFOR-it, një forcë paqeruajtëse të NATO-s. Gjatë kësaj periudhe, u bë një sërë përpjekjesh për të arritur një zgjidhje politike për statusin e Kosovës.
Në vitin 2006, Martti Ahtisaari, ish-presidenti i Finlandës dhe ndërmjetësuesi i caktuar nga OKB-ja, filloi bisedimet midis Prishtinës dhe Beogradit për statusin e Kosovës. Pas një viti negociatash, Ahtisaari propozoi një plan për pavarësinë e kushtëzuar të Kosovës, i cili u miratua nga Kuvendi i Kosovës por u refuzua nga Serbia dhe Rusia në Këshillin e Sigurimit të OKB-së.
Megjithatë, më 17 shkurt 2008, Kuvendi i Kosovës shpalli pavarësinë e Kosovës. Shpallja e pavarësisë u pranua nga shumica e vendeve perëndimore, përfshirë SHBA-në dhe shumicën e vendeve të Bashkimit Evropian. Por, ajo u refuzua nga Serbia, Rusia dhe disa vende të tjera.
Pas fitimit të pavarësisë, Kosova ka përjetuar një sërë sfidash. Këto përfshijnë vështirësitë në ndërtimin e institucioneve të reja shtetërore, luftën kundër korrupsionit dhe krimit të organizuar, si dhe përpjekjet për të arritur njohjen ndërkombëtare të plotë dhe anëtarësimin në organizata ndërkombëtare si BE dhe NATO. Gjithashtu, marrëdhëniet me Serbinë mbeten të tensionuara, me çështje të pazgjidhura siç janë statusi i veriut të Kosovës, ku ka një popullsi serbe të madhe, dhe kompensimi për viktimat e luftës. | Kur e fitoi Kosova pavarësinë? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Kur e fitoi Kosova pavarësinë?
| INCREASE_REASONING | [
"Tani, kërko hollësisht për rolin që luajti NATO dhe Bashkimi Evropian në pavarësinë e Kosovës. Cilat ishin vendimet kryesore që u morën në këtë drejtim? Sigurohu që të përfshishë burime të besueshme, të preferuar nga agjencitë e lajmeve të njohura ndërkombëtarisht, si BBC, CNN, dhe Al Jazeera."
] | [
"DETAILED_CONSTRAINTS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,002 | [
{
"role": "user",
"content": "A következő mondatot a következő választással fejezze be: Hogyan lehet helyreállítani egy olyan absztrakcióval teli műalkotást, amelynek az intézményi kritikái által \"töröttnek\" vagy \"széttörtnek\" nevezett művészeti koncepciója van? Választhat: - Alkalmazza a \"melegítés\" ... | Hungarian | commonsense | 2 | A következő mondatot a következő választással fejezze be: Hogyan lehet helyreállítani egy olyan absztrakcióval teli műalkotást, amelynek az intézményi kritikái által "töröttnek" vagy "széttörtnek" nevezett művészeti koncepciója van? Választhat: - Alkalmazza a "melegítés" metaforáját, amelyben fokozatosan növeli a művészeti kritika intenzitását, hogy a műalkotás "melegedjen", majd "összenyomja" a két különálló koncepciót és tartja őket a helyükön, hogy azok újraegyesülhessenek - Használja a "nagy láng" metaforáját, ahol hirtelen és intenzíven alkalmazza a művészeti kritikát, hogy a műalkotás "olvadjon", majd "összenyomja" a két különálló koncepciót és tartja őket a helyükön, hogy azok újraegyesülhessenek Válasz: | Alkalmazza a "melegítés" metaforáját, amelyben fokozatosan növeli a művészeti kritika intenzitását, hogy a műalkotás "melegedjen", majd "összenyomja" a két különálló koncepciót és tartja őket a helyükön, hogy azok újraegyesülhessenek. | A következő mondatot a következő választással fejezze be: Hogyan lehet megjavítani egy törött vagy szétrepedt műanyag kulcstartót? Választhat: - Melegítse a műanyagot egy kis lánggal, és miután meleg, nyomja össze a két részt, és tartsa őket a helyén, az egyik eltávolítja őket kell tartani újra együtt - Fűtse fel a műanyagot nagy lánggal, és miután megolvadt, nyomja össze a két részt, és tartsa őket a helyükön, az egyik eltávolítja őket, akkor kell tartani újra együtt Válasz: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
A következő mondatot a következő választással fejezze be: Hogyan lehet megjavítani egy törött vagy szétrepedt műanyag kulcstartót? Választhat: - Melegítse a műanyagot egy kis lánggal, és miután meleg, nyomja össze a két részt, és tartsa őket a helyén, az egyik eltávolítja őket kell tartani újra együtt - Fűtse fel a műanyagot nagy lánggal, és miután megolvadt, nyomja össze a két részt, és tartsa őket a helyükön, az egyik eltávolítja őket, akkor kell tartani újra együtt Válasz: | THEORETICAL_SCENARIO | [
"Idézd fel a korábbi fordulókban adott válaszaidat, és magyarázd el, miért választottad a 'melegítés' vagy a 'nagy láng' metaforáját a műalkotás helyreállításának módjaként. Milyen előnyökkel és hátrányokkal jár az általad választott módszer?"
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
8,003 | [
{
"role": "user",
"content": "Анализирајте учинак Србије на Летњим олимпијским играма 2020. године. Колико медаља је освојено укупно, каква је била дистрибуција златних, сребрних и бронзаних медаља, и како се то пореди са претходним олимпијским играма?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Као ... | Serbian | generic | 3 | Анализирајте учинак Србије на Летњим олимпијским играма 2020. године. Колико медаља је освојено укупно, каква је била дистрибуција златних, сребрних и бронзаних медаља, и како се то пореди са претходним олимпијским играма? | Као AI, моји подаци су ажурирани до 2021. године. На Летњим олимпијским играма 2020. године, које су одржане у Токију 2021. године због пандемије COVID-19, Србија је освојила укупно 9 медаља.
Укупна дистрибуција медаља била је следећа:
- 3 златне медаље
- 1 сребрна медаља
- 5 бронзаних медаља
Златне медаље освојили су: Дамир Микец у стрељаштву, Милош Васић и Мартин Маковић у веслању (двосед без кормилара), и мушка кошаркашка репрезентација 3x3.
Сребрну медаљу освојила је Тијана Богдановић у таеквондоу.
Бронзане медаље освојили су: Новак Ђоковић у тенису, стрелци Јасмина Мајски и Андреа Арсоњанин, ватерполисти и женска кошаркашка репрезентација 3x3.
У поређењу са претходним Летњим олимпијским играма 2016. године у Рију, где је Србија освојила укупно 8 медаља (2 златне, 4 сребрне и 2 бронзане), може се рећи да је Србија на олимпијским играма у Токију постигла бољи резултат. | Колико медаља је освојила Србија на Летњим олимпијским играма 2020. године? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Serbian.
#Given Prompt#:
Колико медаља је освојила Србија на Летњим олимпијским играма 2020. године?
| INCREASE_REASONING | [
"Сада ми прикажите те информације у облику графикона, са бројем медаља на y-оси и годинама на x-оси.",
"Сада пружите детаљну анализу успеха Србије по спортовима на Летњим олимпијским играма 2020. године. У којим спортовима смо освојили највише медаља? Како се овај учинак пореди са нашим учинком у истим спортовима... | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,004 | [
{
"role": "user",
"content": "Kodi ulimi wa chimanga uli ndi phindu lachani ku dziko la Malawi? Tiyeni tizikhulupilira kuti ulimi wa chimanga uli ndi phindu lachani ku Malawi.\n\nNdithandizeni ndi mayankho ake ake omwe ali onse osiyanasiyana."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. Chakudya: C... | Nyanja | generic | 1 | Kodi ulimi wa chimanga uli ndi phindu lachani ku dziko la Malawi? Tiyeni tizikhulupilira kuti ulimi wa chimanga uli ndi phindu lachani ku Malawi.
Ndithandizeni ndi mayankho ake ake omwe ali onse osiyanasiyana. | 1. Chakudya: Chimanga ndi chakudya chachikulu ku Malawi. Anthu ambiri amadalira chimanga ngati chakudya chawo chachikulu. Chimanga chimathandizira kupititsa patsogolo ufulu wa chakudya ku Malawi.
2. Umoyo wa anthu: Chimanga chimathandizira kudzaza mphamvu ya umoyo wa anthu. Chimanga chimakhala ndi zinthu zambiri zofunikira m'moyo wa munthu ngati protein, carbohydrate, fibre, vitamins ndi minerals.
3. Kuthandiza m'ma business: Chimanga chimathandizira anthu ambiri kupezera ndalama. Anthu ambiri amagulitsa chimanga kuti apeze ndalama zomwe zimathandizira kuchuluka kwa umoyo wawo.
4. Kukweza economy ya dziko: Chimanga chimathandizira kukweza economy ya dziko. Malawi amadalira chimanga ngati crop yake yachikulu. Chimanga chimathandizira kuchuluka kwa GDP ya dziko.
5. Kuthandiza m'ma research: Chimanga chimathandizira m'ma research. Anthu ambiri amagwiritsa ntchito chimanga kuti aphunzire zinthu zambiri zofunikira m'moyo.
6. Kukhala ndi uchitsiru: Chimanga chimathandizira kukhala ndi uchitsiru. Chimanga chimathandizira anthu kuti aphunzire zinthu zambiri zofunikira m'moyo.
7. Kuthandiza m'ma industry: Chimanga chimathandizira m'ma industry. Chimanga chimagwiritsidwa ntchito m'ma industry ambiri ngati ku brewery, ku bakery, ku milling company ndi ena ambiri. | Kodi ulimi wa chimanga uli ndi phindu ku Malawi? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Nyanja.
#Given Prompt#:
Kodi ulimi wa chimanga uli ndi phindu ku Malawi?
| CONCRETIZE | null | null | null |
8,005 | [
{
"role": "user",
"content": "Kan du gissa vilket videospel jag tänker på baserat på denna trivia?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Självklart, ställ din fråga!"
},
{
"role": "user",
"content": "Nu, baserat på din gissning, kan du berätta mer om det spelets bakgrund och huvudfu... | Swedish | mintaka | 3 | Kan du gissa vilket videospel jag tänker på baserat på denna trivia? | Självklart, ställ din fråga! | Ge mig ett exempel på trivia i den här kategorin: videospel | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking questions that require a degree of inference or deduction not directly provided.
#Given Prompt#:
Ge mig ett exempel på trivia i den här kategorin: videospel | INFERENCE | [
"Nu, baserat på din gissning, kan du berätta mer om det spelets bakgrund och huvudfunktioner?",
"Kan du nu svara som om du vore en karaktär från det videospelet jag tänker på?"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,006 | [
{
"role": "user",
"content": "Muitiroi wemakemikari unopinza simba? Sarudza kubva pa: a) zvipikiri zvesimbi zviri kuita ngura; b) makenduru ari kupisa; c) miriwo iri kuora; d) miti iri kuita photosynthesis; e) mafuta ari kugadzirwa kuita biodiesel; f) mapepa ari kutemwa kuita pulp; Mhinduro yako:"
},
{
... | Shona | flan_qa | 1 | Muitiroi wemakemikari unopinza simba? Sarudza kubva pa: a) zvipikiri zvesimbi zviri kuita ngura; b) makenduru ari kupisa; c) miriwo iri kuora; d) miti iri kuita photosynthesis; e) mafuta ari kugadzirwa kuita biodiesel; f) mapepa ari kutemwa kuita pulp; Mhinduro yako: | Muitiro wemakemikari unopinza simba unoda kuti simba ripiwe kuti muitiro uyu uenderere mberi. Sarudzo dzako dzinoti:
a) Zvipikiri zvesimbi zviri kuita ngura
b) Makenduru ari kupisa
c) Miriwo iri kuora
d) Miti iri kuita photosynthesis
e) Mafuta ari kugadzirwa kuita biodiesel
f) Mapepa ari kutemwa kuita pulp
Mhinduro chaiyo ndeye: d) miti iri kuita photosynthesis.
Photosynthesis ndiwo muitiro umo miti inoshandisa simba rezuva, mvura, uye kabhoni dhaikisaidhi (CO₂) kugadzira glucose (chikafu) uye oxygen. Muchiitiko ichi, miti inopinza simba rezuva kuti muitiro uyu uenderere mberi.
Mamwe maitiro akadai sekupisa makenduru uye kuora kwemiriwo ndezvekuti simba rinoburitswa panzvimbo pekupinzwa. | Muitiroi wemakemikari unopinza simba? Sarudza kubva pa: a) zvipikiri zvesimbi zviri kuita ngura; b) makenduru ari kupisa; c) miriwo iri kuora; d) miti iri kuita photosynthesis; Mhinduro yako: | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by addding more choices to the question that are closely related to each other. This will make the task more challenging.
#Given Prompt#:
Muitiroi wemakemikari unopinza simba? Sarudza kubva pa: a) zvipikiri zvesimbi zviri kuita ngura; b) makenduru ari kupisa; c) miriwo iri kuora; d) miti iri kuita photosynthesis; Mhinduro yako: | CLOSE_CHOICES | null | null | null |
8,007 | [
{
"role": "user",
"content": "\"Калтасына кызгылт көк боёк тагынып, электрогитарада ойноп, микрофонго кыйкырып жаткан өспүрүм\" деген сөздөр \"Өспүрүм концертте ойноп жатат\" дегенди билдиреби? Опциялар: - ооба - аны так айтуу мүмкүн эмес - Жок, мүмкүн болушунча так бололу. Адегенде ойлонушубуз керек:"
},... | Kirghiz | flan_cot | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,008 | [
{
"role": "user",
"content": "Türkiye meydana gelen 6 Şubat depremlerinde hangi iller etkilenmiştir?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kahramanmaraş merkezli 6 Şubat'ta yaşanan depremlerden etkilenen Kahramanmaraş, Hatay, Adıyaman, Osmaniye, Gaziantep, Şanlıurfa, Malatya, Diyarbakır, Adana,... | Turkish | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,009 | [
{
"role": "user",
"content": "এই লেখাটি বাংলাদেশের একটি প্রতিষ্ঠানের বিকাশ এবং তার নামকরণের ইতিহাস সম্পর্কে।\n\n১৯৮৪ সালের ১ জানুয়ারি প্রতিষ্ঠানটি \"বাংলাদেশ রাইফেলস হাইস্কুল\" হিসেবে যাত্রা শুরু করে। তারপর ৩ সেপ্টেম্বর, ১৯৯৪ সালে প্রতিষ্ঠানটি কলেজ পর্যন্ত উন্নীত হয় এবং এর নাম হয় \"বাংলাদেশ রাইফেলস কলেজ\... | Bengali | generic | 1 | এই লেখাটি বাংলাদেশের একটি প্রতিষ্ঠানের বিকাশ এবং তার নামকরণের ইতিহাস সম্পর্কে।
১৯৮৪ সালের ১ জানুয়ারি প্রতিষ্ঠানটি "বাংলাদেশ রাইফেলস হাইস্কুল" হিসেবে যাত্রা শুরু করে। তারপর ৩ সেপ্টেম্বর, ১৯৯৪ সালে প্রতিষ্ঠানটি কলেজ পর্যন্ত উন্নীত হয় এবং এর নাম হয় "বাংলাদেশ রাইফেলস কলেজ"। এরপর ২০০৪ সালে প্রতিষ্ঠানটির নাম হয় "বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ রাইফেলস কলেজ"। মুন্সী আব্দুর রউফ (১৯৪৩ - এপ্রিল ৮, ১৯৭১) বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধে অংশগ্রহণকারী একজন শহীদ মুক্তিযোদ্ধা। যুদ্ধে অসামান্য বীরত্বের জন্য তাঁকে বীরশ্রেষ্ঠ উপাধিতে ভূষিত করা হয়। মুন্সী আব্দুর রউফ ইস্ট বেঙ্গল রেজিমেন্টের সেই দুইজন ল্যান্স নায়েকদের একজন যারা মুক্তিযুদ্ধে অসামান্য বীরত্ব প্রদর্শন করে শহীদ হওয়ায় বীরশ্রেষ্ঠ উপাধি পেয়েছিলেন। ২০০৯ এর পর "রাইফেলস" শব্দটি "পাবলিক" শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। ফলে কলেজের বর্তমান নাম বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ পাবলিক কলেজ। এই প্রতিষ্ঠানের নামকরণ বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধের একজন শহীদ মুক্তিযোদ্ধার নামে করা হয়েছে যা দেশের ইতিহাসে একটি গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা। | বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ পাবলিক কলেজের বিকাশের পথচলা অনেক ধাপের মাধ্যমে হয়েছে। প্রথমত, এটি একটি হাইস্কুল হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যা পরবর্তীতে কলেজ পর্যায়ে উন্নীত হয়। এর পরবর্তী নামকরণ বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধের একজন শহীদ মুক্তিযোদ্ধার নামে হয়েছে যা দেশের ইতিহাসে একটি গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা। এই প্রতিষ্ঠানের নামকরণ ও বিকাশের পথচলা বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধের প্রতি শ্রদ্ধা ও সম্মানের প্রতীক হিসেবে দেখা যেতে পারে।
বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ পাবলিক কলেজের নামকরণ করা হয়েছে বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফের নামে যিনি বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধে অসামান্য বীরত্ব প্রদর্শন করে শহীদ হন। এই প্রতিষ্ঠানের নামকরণ এবং তার বিকাশের পথচলা বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধের প্রতি শ্রদ্ধা ও সম্মানের প্রতীক হিসেবে দেখা যেতে পারে। এটি দেশের যুব প্রজন্মের মধ্যে স্বাধীনতা যুদ্ধের প্রতি সচেতনতা বাড়ানোর একটি উদ্যোগ হিসেবেও দেখা যেতে পারে। | এই লেখাটি কোন গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা সম্পর্কে ?
১৯৮৪ সালের ১ জানুয়ারি প্রতিষ্ঠানটি "বাংলাদেশ রাইফেলস হাইস্কুল" হিসেবে যাত্রা শুরু করে। ৩ সেপ্টেম্বর, ১৯৯৪ সালে প্রতিষ্ঠানটি কলেজ পর্যন্ত উন্নীত হয় এবং এর নাম হয় "বাংলাদেশ রাইফেলস কলেজ" । ২০০৪ সালে প্রতিষ্ঠানটির নাম হয় "বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ রাইফেলস কলেজ" । মুন্সি আব্দুর রউফ (১৯৪৩ - এপ্রিল ৮, ১৯৭১) বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধে অংশগ্রহণকারী একজন শহীদ মুক্তিযোদ্ধা। যুদ্ধে অসামান্য বীরত্বের জন্য তাঁকে বীরশ্রেষ্ঠ উপাধিতে ভূষিত করা হয়। মুন্সী আব্দুর রউফ ইস্ট বেঙ্গল রেজিমেন্টের সেই দুইজন ল্যান্স নায়েকদের একজন যারা মুক্তিযুদ্ধে অসামান্য বীরত্ব প্রদর্শন করে শহীদ হওয়ায় বীরশ্রেষ্ঠ উপাধি পেয়েছিলেন। ২০০৯ এর পর "রাইফেলস" শব্দটি "পাবলিক" শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। ফলে কলেজের বর্তমান নাম বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ পাবলিক কলেজ। | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Bengali.
#Given Prompt#:
এই লেখাটি কোন গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা সম্পর্কে ?
১৯৮৪ সালের ১ জানুয়ারি প্রতিষ্ঠানটি "বাংলাদেশ রাইফেলস হাইস্কুল" হিসেবে যাত্রা শুরু করে। ৩ সেপ্টেম্বর, ১৯৯৪ সালে প্রতিষ্ঠানটি কলেজ পর্যন্ত উন্নীত হয় এবং এর নাম হয় "বাংলাদেশ রাইফেলস কলেজ" । ২০০৪ সালে প্রতিষ্ঠানটির নাম হয় "বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ রাইফেলস কলেজ" । মুন্সি আব্দুর রউফ (১৯৪৩ - এপ্রিল ৮, ১৯৭১) বাংলাদেশের স্বাধীনতা যুদ্ধে অংশগ্রহণকারী একজন শহীদ মুক্তিযোদ্ধা। যুদ্ধে অসামান্য বীরত্বের জন্য তাঁকে বীরশ্রেষ্ঠ উপাধিতে ভূষিত করা হয়। মুন্সী আব্দুর রউফ ইস্ট বেঙ্গল রেজিমেন্টের সেই দুইজন ল্যান্স নায়েকদের একজন যারা মুক্তিযুদ্ধে অসামান্য বীরত্ব প্রদর্শন করে শহীদ হওয়ায় বীরশ্রেষ্ঠ উপাধি পেয়েছিলেন। ২০০৯ এর পর "রাইফেলস" শব্দটি "পাবলিক" শব্দ দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। ফলে কলেজের বর্তমান নাম বীরশ্রেষ্ঠ মুন্সী আব্দুর রউফ পাবলিক কলেজ।
| DEEPEN | null | null | null |
8,010 | [
{
"role": "user",
"content": "When was the first car created?\nPlease respond in English."
},
{
"role": "assistant",
"content": "The first car was created in 1885."
}
] | English | generic | 1 | When was the first car created?
Please respond in English. | The first car was created in 1885. | Cén uair a chruthaíodh an chéad charr? | You are a brilliant English native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to English and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same English dialect. Write the #New Prompt# prompt in English.
#Given Prompt#:
Cén uair a chruthaíodh an chéad charr?
| DIALECT | null | null | null |
8,011 | [
{
"role": "user",
"content": "Korona: Ijọba ti paṣẹ pe awọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ni ipinlẹ Eko ṣi wa ni pipade. Jọwọ dahun ni ṣoki."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ijọba ti paṣẹ pe awọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ni ipinlẹ Eko ṣi wa ni pipade."
},
{
"role": "user",
"... | Yoruba | generic | 3 | Korona: Ijọba ti paṣẹ pe awọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ni ipinlẹ Eko ṣi wa ni pipade. Jọwọ dahun ni ṣoki. | Ijọba ti paṣẹ pe awọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ni ipinlẹ Eko ṣi wa ni pipade. | Korona: Ijọba ni kawọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ṣi wa ni titi nipinlẹ Eko | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Yoruba.
#Given Prompt#:
Korona: Ijọba ni kawọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ṣi wa ni titi nipinlẹ Eko | CONCISE | [
"Korona: Lẹhin titẹle aṣẹ ijọba ti o ni pe awọn ileewe girama ati alakọọbẹrẹ ni ipinlẹ Eko ṣi wa ni pipade, ṣe alaye awọn abajade ti o le waye lati pipade yii lori ẹkọ awọn akẹkọọ, awọn ipenija ti awọn obi le koju, ati awọn igbese ti awọn alaṣẹ le gba lati dẹkun itankalẹ arun naa.",
"Bawo ni o ṣe ro pe pipade awọ... | [
"COMPLEX_QUERIES",
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
8,012 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل الجملة التالية بأفضل اختيار: كيف تطبخ البطاطا الحلوة خيارات: احمض الفرن على 400 درجة فهرنهايت، غسل البطاطا الحلوة وجففها جيدا. ثم قم بطعن كل بطاطا بشكل عميق بواسطة الشوكة عدة مرات. ضع البطاطا في الفرن مباشرة على الرف الوسط واتركها تخبز لمدة حوالي 45 دقيقة أو حتى تصبح ناعمة... | South Levantine Arabic | commonsense | 1 | أكمل الجملة التالية بأفضل اختيار: كيف تطبخ البطاطا الحلوة خيارات: احمض الفرن على 400 درجة فهرنهايت، غسل البطاطا الحلوة وجففها جيدا. ثم قم بطعن كل بطاطا بشكل عميق بواسطة الشوكة عدة مرات. ضع البطاطا في الفرن مباشرة على الرف الوسط واتركها تخبز لمدة حوالي 45 دقيقة أو حتى تصبح ناعمة. قدمها مع الزبدة النباتية والقرفة، إذا أردت. احمض الفرن على 200 درجة فهرنهايت، غسل البطاطا الحلوة وجففها جيدا. ثم قم بطعن كل بطاطا بشكل عميق بواسطة الشوكة عدة مرات. ضع البطاطا في الفرن مباشرة على الرف الوسط واتركها تخبز لمدة حوالي 45 دقيقة أو حتى تصبح ناعمة. قدمها مع الزبدة النباتية والقرفة، إذا أردت. الجواب: | احمض الفرن على 400 درجة فهرنهايت، غسل البطاطا الحلوة وجففها جيدا. ثم قم بطعن كل بطاطا بشكل عميق بواسطة الشوكة عدة مرات. ضع البطاطا في الفرن مباشرة على الرف الوسط واتركها تخبز لمدة حوالي 45 دقيقة أو حتى تصبح ناعمة. قدمها مع الزبدة النباتية والقرفة، إذا أردت. | خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: كيف تخبز سمك السلمون خيارات: احمض الفرن على 450 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. احمض الفرن على 150 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. الجواب: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that requires understanding and reasoning over the object properties.
#Given Prompt#:
خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: كيف تخبز سمك السلمون خيارات: احمض الفرن على 450 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. احمض الفرن على 150 درجة فهرنهايت، و تزين السلمون بالملح والفلفل. حط سمك السلمون، الجلد للأسفل، على ورقة خبز غير لزجة أو في وعاء غير لزجة مع مقبض مقاوم للتنور. خبز حتى يصبح سمك السلمون مطبوخ، حوالي 12 إلى 15 دقيقة. خد مع سلطة البقدونس المسلوقة باللوز والسقوق، اذا بدك. الجواب: | OBJECT_PROPERTIES | null | null | null |
8,013 | [
{
"role": "user",
"content": "Shin Kano ce daular Musulunci?\nPlease respond concisely."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Shin Kano ce daular Musulunci? watau \"Is Kano a Muslim city?\" A'a, Kano ce daular Musulunci a Najeriya. An kafa shi akan addinin Musulunci kuma yawan jama'arsa Musulmi... | Hausa | generic | 2 | Shin Kano ce daular Musulunci?
Please respond concisely. | Shin Kano ce daular Musulunci? watau "Is Kano a Muslim city?" A'a, Kano ce daular Musulunci a Najeriya. An kafa shi akan addinin Musulunci kuma yawan jama'arsa Musulmi ne. | Shin Kano Daular Musulunci ce? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Hausa.
#Given Prompt#:
Shin Kano Daular Musulunci ce?
| CONCISE | [
"Me ya sa Kano ta zama muhimmiyar cibiyar addinin Musulunci a Najeriya?"
] | [
"OPEN_ENDED_QUESTIONS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require mor... |
8,014 | [
{
"role": "user",
"content": "Глава двадцать первая Лори создает проблемы, а Джо - мир Лицо Джо было исследование на следующий день, для тайны, а тяготило ее, и она обнаружила, что трудно не выглядеть таинственным и важным. Мэг наблюдала это, но не беспокоилась о том, чтобы задать вопросы, потому что она ... | Russian | flan_coqa | 2 | Глава двадцать первая Лори создает проблемы, а Джо - мир Лицо Джо было исследование на следующий день, для тайны, а тяготило ее, и она обнаружила, что трудно не выглядеть таинственным и важным. Мэг наблюдала это, но не беспокоилась о том, чтобы задать вопросы, потому что она узнала, что лучший способ управлять Джо был по закону противоположностей, поэтому она чувствовала себя уверенной, что все будет сказано, если она не спрашивает. Поэтому она была довольно удивлена, когда молчание осталось не нарушенным, и Джо приняла покровительственный вид, что решительно огорчило Мег, которая, в свою очередь, приняла вид достойного резерва и посвятила себя своей матери. Это оставило Джо на произвол судьбы, поскольку миссис Марч заняла ее место в качестве медсестры и попросила ее отдохнуть, заниматься спортом и развлекаться после ее долгого пребывания в заключении. Эми не было, Лори была ее единственным убежищем, и как бы она не наслаждалась его обществом, она, скорее всего, боялась его в тот момент, потому что он был непоправимым дразнить, и она боялась, что он бы выманить секрет от нее. Она была совершенно права, для лукавого любящего мальчика, как только подозревал тайну, чем он сам установить, чтобы найти его, и привел Джо пытается жизнь из него. Он wheedled, подкупал, высмеивал, угрожал, и ругался, затронутые равнодушие, что он может удивить правду от нее, заявил, что он знал, что он не заботится, и, наконец, в силу настойчивости, он удовлетворил себя, что это касается Мег и г-н Брук. Оскорбленный тем, что его наставник не доверял ему, он приступил к работе, чтобы придумать какой-нибудь подходящий ответ за обиду. Первый. Какие события привели к проблемам? Второй. Кто был вовлечен в сложную ситуацию? Третье. Какие действия были предприняты? 4. Чем занимались персонажи? Пять. Как эти события влияли на отношения между персонажами? Шесть. Были ли персонажи комфортно в этой ситуации? Семь. Что было сложным для персонажей? Восемь. Было ли что-либо заметно для других персонажей? Девять. Были ли предприняты попытки обсудить ситуацию? Десять. Почему или почему нет? Одиннадцать. Были ли успешными попытки разрешить ситуацию? Двенадцать. Кто взял на себя ответственность в этой ситуации? Тринадцать. Были ли дальнейшие планы? Приведите список ответов, пронумерованных. | 1. Проблемы начались с Джо, у которой было "таинственное и важное" выражение лица, что вызывало подозрения у Лори.
2. В эту ситуацию были вовлечены Джо, Лори, Мег и миссис Марч.
3. Джо пыталась избегать Лори, боясь, что он выведет ее секрет. Лори, в свою очередь, старался узнать, что скрывает Джо.
4. Джо покровительственно вела себя с Мег, которая в ответ отделилась от нее. Миссис Марч заняла место Джо как медсестры и попросила ее отдохнуть. Лори пытался выведать секрет Джо.
5. Эти события вызвали напряжение между Джо и Мег, а также между Джо и Лори.
6. Нет, персонажи не были комфортно в этой ситуации. Джо боялась, что Лори узнает ее секрет, а Мег огорчена поведением Джо.
7. Для Джо было сложно сохранить свой секрет, а для Лори - узнать, что именно скрывает Джо.
8. Да, Джо было заметно, что она скрывает что-то, что вызвало подозрения у Лори.
9. Нет, попыток обсудить ситуацию не было предпринято.
10. Потому что Джо хотела сохранить свой секрет, а Лори пытался его узнать.
11. Неизвестно, были ли успешными попытки разрешить ситуацию, так как это не было упомянуто в данном отрывке.
12. Ответственность в этой ситуации взяла на себя Джо, пытаясь сохранить свой секрет.
13. Да, Лори планировал найти подходящий ответ на обиду, которую вызвало у него отсутствие доверия со стороны наставника. | Глава двадцать первая Лори создает проблемы, а Джо - мир Лицо Джо было исследование на следующий день, для тайны, а тяготило ее, и она обнаружила, что трудно не выглядеть таинственным и важным. Мэг наблюдала это, но не беспокоилась о том, чтобы задать вопросы, потому что она узнала, что лучший способ управлять Джо был по закону противоположностей, поэтому она чувствовала себя уверенной, что все будет сказано, если она не спрашивает. Поэтому она была довольно удивлена, когда молчание осталось не нарушенным, и Джо приняла покровительственный вид, что решительно огорчило Мег, которая, в свою очередь, приняла вид достойного резерва и посвятила себя своей матери. Это оставило Джо на произвол судьбы, поскольку миссис Марч заняла ее место в качестве медсестры и попросила ее отдохнуть, заниматься спортом и развлекаться после ее долгого пребывания в заключении. Эми не было, Лори была ее единственным убежищем, и как бы она не наслаждалась его обществом, она, скорее всего, боялась его в тот момент, потому что он был непоправимым дразнить, и она боялась, что он бы выманить секрет от нее. Она была совершенно права, для лукавого любящего мальчика, как только подозревал тайну, чем он сам установить, чтобы найти его, и привел Джо пытается жизнь из него. Он wheedled, подкупал, высмеивал, угрожал, и ругался, затронутые равнодушие, что он может удивить правду от нее, заявил, что он знал, что он не заботится, и, наконец, в силу настойчивости, он удовлетворил себя, что это касается Мег и г-н Брук. Оскорбленный тем, что его наставник не доверял ему, он приступил к работе, чтобы придумать какой-нибудь подходящий ответ за обиду. Первый. Кто был зачинщиком проблем? Второй. Кто боялся, что он узнает что-то от нее? Третье. Какие методы он использовал? 4. Чем Мег посвятила себя? Пять. Как это повлияло на Джо? Шесть. Она чувствовала себя комфортно, сохраняя секрет? Семь. Что ей было трудно делать из-за этого? Восемь. Кто-нибудь заметил это? Девять. Она спросила её об этом? Десять. - Почему нет?! Одиннадцать. Её план вытащить секрет из Джо сработал? - Двенадцать. Кто заменил Джо на должности медсестры? Тринадцать. Что Лори начала планировать? Приведите список ответов, пронумерованных. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
Глава двадцать первая Лори создает проблемы, а Джо - мир Лицо Джо было исследование на следующий день, для тайны, а тяготило ее, и она обнаружила, что трудно не выглядеть таинственным и важным. Мэг наблюдала это, но не беспокоилась о том, чтобы задать вопросы, потому что она узнала, что лучший способ управлять Джо был по закону противоположностей, поэтому она чувствовала себя уверенной, что все будет сказано, если она не спрашивает. Поэтому она была довольно удивлена, когда молчание осталось не нарушенным, и Джо приняла покровительственный вид, что решительно огорчило Мег, которая, в свою очередь, приняла вид достойного резерва и посвятила себя своей матери. Это оставило Джо на произвол судьбы, поскольку миссис Марч заняла ее место в качестве медсестры и попросила ее отдохнуть, заниматься спортом и развлекаться после ее долгого пребывания в заключении. Эми не было, Лори была ее единственным убежищем, и как бы она не наслаждалась его обществом, она, скорее всего, боялась его в тот момент, потому что он был непоправимым дразнить, и она боялась, что он бы выманить секрет от нее. Она была совершенно права, для лукавого любящего мальчика, как только подозревал тайну, чем он сам установить, чтобы найти его, и привел Джо пытается жизнь из него. Он wheedled, подкупал, высмеивал, угрожал, и ругался, затронутые равнодушие, что он может удивить правду от нее, заявил, что он знал, что он не заботится, и, наконец, в силу настойчивости, он удовлетворил себя, что это касается Мег и г-н Брук. Оскорбленный тем, что его наставник не доверял ему, он приступил к работе, чтобы придумать какой-нибудь подходящий ответ за обиду. Первый. Кто был зачинщиком проблем? Второй. Кто боялся, что он узнает что-то от нее? Третье. Какие методы он использовал? 4. Чем Мег посвятила себя? Пять. Как это повлияло на Джо? Шесть. Она чувствовала себя комфортно, сохраняя секрет? Семь. Что ей было трудно делать из-за этого? Восемь. Кто-нибудь заметил это? Девять. Она спросила её об этом? Десять. - Почему нет?! Одиннадцать. Её план вытащить секрет из Джо сработал? - Двенадцать. Кто заменил Джо на должности медсестры? Тринадцать. Что Лори начала планировать? Приведите список ответов, пронумерованных. | AMBIGUITY | [
"Теперь, пожалуйста, предоставьте ответы в табличном формате с колонками: Вопрос, Ответ."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,015 | [
{
"role": "user",
"content": "کوم یو بیان غلط دی؟\n1. ځمکه اکثره اوبه دي.\n2. ځمکه اکثره ګرده ده.\n3. ځمکه چپه ده.\nلطفاً مختصراً جواب ورکړئ."
},
{
"role": "assistant",
"content": "دوهمه جواب غلط دی. ځمکه اکثره خشک ده."
},
{
"role": "user",
"content": "تاسو ته د ځپښتونو تفصیلاتو ته ی... | Southern Pashto | generic | 2 | کوم یو بیان غلط دی؟
1. ځمکه اکثره اوبه دي.
2. ځمکه اکثره ګرده ده.
3. ځمکه چپه ده.
لطفاً مختصراً جواب ورکړئ. | دوهمه جواب غلط دی. ځمکه اکثره خشک ده. | د لاندې بیانونو څخه کوم یو ډیر احتمال لري چې غلط وي؟
1. ځمکه اکثره اوبه دي.
2. ځمکه اکثره ګرده ده.
3. ځمکه چپه ده. | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Southern Pashto.
#Given Prompt#:
د لاندې بیانونو څخه کوم یو ډیر احتمال لري چې غلط وي؟
1. ځمکه اکثره اوبه دي.
2. ځمکه اکثره ګرده ده.
3. ځمکه چپه ده.
| CONCISE | [
"تاسو ته د ځپښتونو تفصیلاتو ته یاد ورکړئ."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
8,016 | [
{
"role": "user",
"content": "U-Taj Mahal, indlu yemarbuli eyimfihlo ekhona e-Agra e-India. Kwakhiwa ngo-17th century ukuze kubonise uthando lukaShah Jahan, inkosi, kumkakhe othandekayo, Mumtaz Mahal. U-Taj Mahal uyaziwa ngobuhle bomsebenzi wakhe we-architecture kanye nezinto ezincane ezincane, okuhlanganis... | Malayalam | generic | 1 | U-Taj Mahal, indlu yemarbuli eyimfihlo ekhona e-Agra e-India. Kwakhiwa ngo-17th century ukuze kubonise uthando lukaShah Jahan, inkosi, kumkakhe othandekayo, Mumtaz Mahal. U-Taj Mahal uyaziwa ngobuhle bomsebenzi wakhe we-architecture kanye nezinto ezincane ezincane, okuhlanganisa umfanekiso we-marble emhlophe, amathawula, izigodi ezimangalisayo kanye nezindawo zokudlala. Lokhu, okuvunyelwe njenge-UNESCO World Heritage Site, kuyadonsa izinkulungwane zezivakashi ezifika ukubonga ubukhulu bayo futhi ukwazi mayelana nokubaluleka kwalo emlandweni.
Umbuzo: Le ngxenye ihlanganisa yini?
Sicela uphendule ngesiZulu. | Le ngxenye ihlanganisa ulwazi mayelana ne-Taj Mahal, indawo yemarbuli e-India. Ihlanganisa ulwazi ngokwakhiwa kwalo, ubuhle bomsebenzi wakhe we-architecture, izinto ezincane ezincane ezikhona kuyo, kanye nokuthi yivikiwe yini njenge-UNESCO World Heritage Site. | ഇന്ത്യയിലെ ആഗ്രയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അതിമനോഹരമായ മാർബിൾ ശവകുടീരമാണ് താജ്മഹൽ. പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഷാജഹാൻ ചക്രവർത്തി തന്റെ പ്രിയപത്നിയായ മുംതാസ് മഹലിനോടുള്ള ആദരസൂചകമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചത്. വാസ്തുവിദ്യാ സൗന്ദര്യത്തിനും സങ്കീർണ്ണമായ കരകൗശലത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ് താജ്മഹൽ, വെളുത്ത മാർബിൾ മുഖചിത്രം, മിനാരങ്ങൾ, അതിശയകരമായ പൂന്തോട്ട ചുറ്റുപാടുകൾ. യുനെസ്കോയുടെ ലോക പൈതൃക സൈറ്റായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഇത്, അതിന്റെ മഹത്വത്തെ അഭിനന്ദിക്കാനും ചരിത്രപരമായ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അറിയാനും വരുന്ന ദശലക്ഷക്കണക്കിന് സന്ദർശകരെ ആകർഷിക്കുന്നു.
ചോദ്യം: ഈ ഭാഗം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? | Rewrite the #Given Prompt# as an zulu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in zulu transliteration.
#Given Prompt#:
ഇന്ത്യയിലെ ആഗ്രയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അതിമനോഹരമായ മാർബിൾ ശവകുടീരമാണ് താജ്മഹൽ. പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഷാജഹാൻ ചക്രവർത്തി തന്റെ പ്രിയപത്നിയായ മുംതാസ് മഹലിനോടുള്ള ആദരസൂചകമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചത്. വാസ്തുവിദ്യാ സൗന്ദര്യത്തിനും സങ്കീർണ്ണമായ കരകൗശലത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ് താജ്മഹൽ, വെളുത്ത മാർബിൾ മുഖചിത്രം, മിനാരങ്ങൾ, അതിശയകരമായ പൂന്തോട്ട ചുറ്റുപാടുകൾ. യുനെസ്കോയുടെ ലോക പൈതൃക സൈറ്റായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഇത്, അതിന്റെ മഹത്വത്തെ അഭിനന്ദിക്കാനും ചരിത്രപരമായ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അറിയാനും വരുന്ന ദശലക്ഷക്കണക്കിന് സന്ദർശകരെ ആകർഷിക്കുന്നു.
ചോദ്യം: ഈ ഭാഗം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
8,017 | [
{
"role": "user",
"content": "کیا موسمیاتی تبدیلیوں کی بنا پر زرعی مصنوعات کی پیداوار میں کمی آ رہی ہے؟ اور کیا یہ تبدیلیاں انسانی صحت کو متاثر کر رہی ہیں؟ اگر ہاں، تو اس کے کیا ممکنہ حل ہو سکتے ہیں؟\n\nAI کی مدد سے مکمل اور تفصیلی جواب دیں۔"
},
{
"role": "assistant",
"content": "جی ہاں، موسمیات... | Urdu | generic | 3 | کیا موسمیاتی تبدیلیوں کی بنا پر زرعی مصنوعات کی پیداوار میں کمی آ رہی ہے؟ اور کیا یہ تبدیلیاں انسانی صحت کو متاثر کر رہی ہیں؟ اگر ہاں، تو اس کے کیا ممکنہ حل ہو سکتے ہیں؟
AI کی مدد سے مکمل اور تفصیلی جواب دیں۔ | جی ہاں، موسمیاتی تبدیلیوں کی بنا پر زرعی مصنوعات کی پیداوار میں کمی آ رہی ہے اور یہ تبدیلیاں انسانی صحت کو بھی متاثر کر رہی ہیں۔
موسمیاتی تبدیلیوں کا زرعی مصنوعات پر اثر:
موسمیاتی تبدیلیوں سے بارشوں کی تقسیم، درجہ حرارت اور موسمی رتوں میں تبدیلی آتی ہے جو زرعی مصنوعات کی پیداوار کو متاثر کرتی ہیں۔ بارشوں کی کمی سے خشک سالی کا خطرہ بڑھتا ہے جبکہ زیادہ بارشیں سیلاب کا سبب بنتی ہیں۔ ان دونوں صورتوں میں زرعی مصنوعات کی پیداوار میں کمی آتی ہے۔
موسمیاتی تبدیلیوں کا انسانی صحت پر اثر:
موسمیاتی تبدیلیوں سے گرمی کی لہریں، سیلاب، خشک سالی اور طوفانوں کی تعداد میں اضافہ ہوتا ہے جو انسانی صحت کو متاثر کرتے ہیں۔ گرمی کی لہریں گرمی سے متاثرہ بیماریوں میں اضافہ لاتی ہیں۔ سیلاب اور طوفانوں سے موسمی بیماریوں کا خطرہ بڑھتا ہے۔ خشک سالی سے خوراک کی کمی ہوتی ہے جو قلت غذا کی بیماریوں کو جنم دیتی ہے۔
ممکنہ حل:
1. زرعی مصنوعات کی پیداوار میں کمی کو روکنے کے لیے موسمیاتی تبدیلیوں کو روکنے کی کوشش کی جانی چاہیے۔ اس کے لیے فاسلوں کی کاشت کو موسم کے مطابق تبدیل کیا جا سکتا ہے، مزید پانی کی بچت کے لیے آبی ترقیاتی نظام کو بہتر بنایا جا سکتا ہے اور محصولات کو موسمی تبدیلیوں سے متاثر نہ ہونے والے نئے قسموں کی ترقی کی جا سکتی ہے۔
2. انسانی صحت کو موسمیاتی تبدیلیوں سے بچانے کے لیے صحت کی بہترین سہولتیں فراہم کی جانی چاہیں۔ گرمی کی لہریں، سیلاب اور طوفانوں کے خلاف بہترین طبی سہولتیں فراہم کی جانی چاہیں۔
3. موسمیاتی تبدیلیوں کو روکنے کے لیے گرین ہاؤس گیسز کی خارجات کو کم کیا جا سکتا ہے۔ اس کے لیے توانائی کی بچت، ری سائیکلنگ اور پھر استعمال کرنے والے تراکیب استعمال کیے جا سکتے ہیں۔
4. عوام کو موسمیاتی تبدیلیوں کے بارے میں شعور پیدا کرنے کے لیے تعلیمی مہمیں چلائی جا سکتی ہیں۔ | کیا موسمیاتی تبدیلیاں زریعہ معاش اور انسانی صحت پر شدید منفی اثرات مرتب کر رہی ہیں؟ | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Urdu.
#Given Prompt#:
کیا موسمیاتی تبدیلیاں زریعہ معاش اور انسانی صحت پر شدید منفی اثرات مرتب کر رہی ہیں؟
| CONCRETIZE | [
"اب آپ ایک زرعی ماہر کی شخصیت میں اپنا جواب دیں۔ یہ بتائیں کہ زرعی مصنوعات کی پیداوار میں کمی اور انسانی صحت پر موسمیاتی تبدیلیوں کے اثرات کو کم کرنے کے لیے زرعی ماہرین کو کون کون سے قدم اٹھانے چاہیے۔",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"کیا یہ حل ہمارے معاشرے میں قابل عمل ہو سکتے ہیں؟ اور اگر ایسا ہے تو ہم کس ... | [
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP",
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.",
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": nu... |
8,018 | [
{
"role": "user",
"content": "Isilah bagian yang kosong dalam teks berikut dengan kata atau frasa yang tepat. Gunakan petunjuk dalam kurung sebagai bantuan. \n\nTerus menulis teks berikut: ketegangan memancar dari dia meskipun posisinya adalah satu kasual; kekuatannya dan kehangatannya tampaknya menyelimuti... | Indonesian | flan_lambda | 2 | Isilah bagian yang kosong dalam teks berikut dengan kata atau frasa yang tepat. Gunakan petunjuk dalam kurung sebagai bantuan.
Terus menulis teks berikut: ketegangan memancar dari dia meskipun posisinya adalah satu kasual; kekuatannya dan kehangatannya tampaknya menyelimuti dia. sensasi itu begitu aneh dia bergetar. ``Anda terlihat baik-baik saja.'' _______ memukulnya ringan.
Pilih salah satu dari pilihan berikut: [Jumat, Selasa, Pagi, Kucing] | "Pagi" memukulnya ringan. | Terus menulis teks berikut: ketegangan memancar dari dia meskipun posisinya adalah satu kasual; kekuatannya dan kehangatannya tampaknya menyelimuti dia. sensasi itu begitu aneh dia bergetar. `` Anda terlihat baik-baik saja.'' Selasa memukulnya ringan. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that provides a word bank with distractors for filling in the blank.
#Given Prompt#:
Terus menulis teks berikut: ketegangan memancar dari dia meskipun posisinya adalah satu kasual; kekuatannya dan kehangatannya tampaknya menyelimuti dia. sensasi itu begitu aneh dia bergetar. `` Anda terlihat baik-baik saja.'' Selasa memukulnya ringan. | WORD_BANK | [
"Bagus, sekarang coba jelaskan mengapa pilihan tersebut paling tepat untuk mengisi bagian yang kosong dalam teks di atas."
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,019 | [
{
"role": "user",
"content": "هيٺ ڏنل جملي کي بهترين انتخاب سان ختم ڪريو: ps4 ۾ ps4 راند کي ڪيئن داخل ڪجي اختيارات: - ڪارٽريج کي ڪيس مان ڪڍو، ان کي پي ايس 4 جي مٿي تي ڪارٽريج جي سلاٽ ۾ داخل ڪريو - جي صورت مان ڊسڪ ڪڍي، جي ps4 جي سامهون منهن تي slot ۾ لڙهي جواب:"
},
{
"role": "assistant",
"conte... | Sindhi | commonsense | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,020 | [
{
"role": "user",
"content": "संयुक्त राष्ट्र संघ के द्वारा वैश्विक पर्यावरण संरक्षण के लिए किए गए प्रमुख कार्यक्रम और उनके प्रभाव के विषय में विस्तार से बताएं।\n\nAI सहायक से अनुरोध है कि वह इस प्रश्न का विस्तृत और ठोस उत्तर दे।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "संयुक्त राष्ट्र संघ (यूएन) ... | Hindi | generic | 1 | संयुक्त राष्ट्र संघ के द्वारा वैश्विक पर्यावरण संरक्षण के लिए किए गए प्रमुख कार्यक्रम और उनके प्रभाव के विषय में विस्तार से बताएं।
AI सहायक से अनुरोध है कि वह इस प्रश्न का विस्तृत और ठोस उत्तर दे। | संयुक्त राष्ट्र संघ (यूएन) ने वैश्विक पर्यावरण संरक्षण के लिए कई महत्वपूर्ण कार्यक्रमों को आरंभ किया है। ये कार्यक्रम विभिन्न पर्यावरणीय मुद्दों पर केंद्रित होते हैं, जैसे कि जलवायु परिवर्तन, जीव विविधता, प्रदूषण नियंत्रण, और सतत विकास।
1. जलवायु परिवर्तन का फ्रेमवर्क संविधान: यूएन ने 1992 में जलवायु परिवर्तन का फ्रेमवर्क संविधान (UNFCCC) लागू किया। इसका मुख्य उद्देश्य वैश्विक तापमान के वृद्धि को रोकना है। इसने परिसीमन और अनुकूलन के लिए राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रमों को बढ़ावा दिया है।
2. पर्यावरणीय कार्यक्रम (UNEP): यूएन ने 1972 में UNEP को स्थापित किया। इसका उद्देश्य पर्यावरण संरक्षण और सतत विकास को बढ़ावा देना है। UNEP ने विश्वव्यापी पर्यावरणीय नीतियां और कानूनों को विकसित करने में मदद की है।
3. संयुक्त राष्ट्र विकास कार्यक्रम (UNDP): UNDP ने पर्यावरणीय संरक्षण और सतत विकास के लिए कई प्रोजेक्ट्स को लागू किया है। इसने विकास देशों में जलवायु परिवर्तन, जीव विविधता, और अन्य पर्यावरणीय मुद्दों के नियंत्रण के लिए नीतियां और कार्यक्रम विकसित किए हैं।
ये कार्यक्रम वैश्विक पर्यावरण संरक्षण में महत्वपूर्ण भूमिका निभा रहे हैं। उन्होंने जलवायु परिवर्तन, जीव विविधता, और प्रदूषण नियंत्रण के मुद्दों को उजागर किया है और इन मुद्दों के निवारण के लिए नीतियां और कार्यक्रम विकसित किए हैं। इन कार्यक्रमों ने देशों को अपने पर्यावरणीय उद्देश्यों को प्राप्त करने में मदद की है और वैश्विक स्तर पर सतत विकास को बढ़ावा दिया है। | संयुक्त राष्ट्र संघ और वैश्विक पर्यावरण संरक्षण। | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Hindi.
#Given Prompt#:
संयुक्त राष्ट्र संघ और वैश्विक पर्यावरण संरक्षण।
| CONCRETIZE | null | null | null |
8,021 | [
{
"role": "user",
"content": "Describe the role of an AI Engineer, including the necessary skills, daily tasks, and potential challenges they might face. Additionally, explain how the role of an AI Engineer might evolve in the future."
},
{
"role": "assistant",
"content": "An AI Engineer is a pr... | English | generic | 2 | Describe the role of an AI Engineer, including the necessary skills, daily tasks, and potential challenges they might face. Additionally, explain how the role of an AI Engineer might evolve in the future. | An AI Engineer is a professional who works on creating and managing artificial intelligence solutions. They are responsible for developing, testing, and implementing AI models, as well as maintaining the underlying AI infrastructure.
Skills: An AI Engineer needs a strong background in computer science and programming, with proficiency in languages like Python, Java, and R. They also need a deep understanding of machine learning algorithms, neural networks, and other aspects of AI. Strong analytical skills, problem-solving abilities, and a good understanding of data structures and algorithms are also crucial. Knowledge of cloud platforms like AWS, Google Cloud, or Azure is often required, as AI models often need significant computational power.
Daily Tasks: On a daily basis, an AI Engineer might be involved in data collection and preprocessing, designing and implementing machine learning models, analyzing the outcomes, and fine-tuning the models for better results. They may also work on deploying the models in a production environment, monitoring the performance, and making necessary adjustments.
Challenges: AI Engineers often face challenges related to data. This can include issues with data quality, data privacy, and the need for large amounts of data for training models. They may also struggle with the complexity of AI models, the difficulty of explaining these models to non-technical stakeholders, and the rapid pace of change in the AI field.
Future Evolution: In the future, the role of an AI Engineer might evolve in several ways. As AI becomes more prevalent, there will likely be a greater need for AI Engineers who specialize in specific areas, such as natural language processing, computer vision, or robotics. There may also be a growing need for AI Engineers who can work on ethical issues related to AI, such as bias and fairness. Moreover, as AI tools become more user-friendly and accessible, AI Engineers may spend less time on technical details and more time on strategic and creative aspects of AI projects. They might also need to collaborate more closely with other professionals, such as data scientists, software engineers, and business analysts. | What does the role of an AI Engineer entail? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in English.
#Given Prompt#:
What does the role of an AI Engineer entail?
| INCREASE_REASONING | [
"Now, please create a bullet point list summarizing the role, skills, daily tasks, and challenges of an AI Engineer, and include a separate section predicting future developments in the field."
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,022 | [
{
"role": "user",
"content": "Podemos falar sobre a influência da música clássica no desenvolvimento do rock progressivo?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Sim, claro. O rock progressivo, que surgiu no final dos anos 1960 e início dos anos 1970, é conhecido por sua experimentação e fusão de... | Portuguese | mintaka | 1 | Podemos falar sobre a influência da música clássica no desenvolvimento do rock progressivo? | Sim, claro. O rock progressivo, que surgiu no final dos anos 1960 e início dos anos 1970, é conhecido por sua experimentação e fusão de gêneros musicais, incluindo a música clássica. Esta influência pode ser vista em vários aspectos do rock progressivo.
1. Estrutura Musical: Muitas bandas de rock progressivo adotaram a estrutura complexa e a natureza expansiva da música clássica. Elas criaram canções longas, muitas vezes divididas em movimentos, semelhantes a uma sinfonia clássica. Em vez da estrutura tradicional verso-refrão do rock, as músicas progressivas têm uma estrutura mais fluida, com mudanças de tempo e tonalidade.
2. Instrumentação: Além dos instrumentos típicos do rock como guitarra, baixo e bateria, as bandas de rock progressivo muitas vezes incorporam instrumentos mais comumente encontrados na música clássica, como teclados, flautas e violinos. Além disso, eles também usam técnicas de composição da música clássica, como contraponto e fuga.
3. Temas Líricos: Em vez de se concentrar em temas típicos do rock, como amor e rebelião, o rock progressivo muitas vezes aborda temas mais complexos e conceituais, semelhantes à música clássica.
4. Álbumes Conceituais: Inspirados pela natureza temática da ópera e da música clássica, muitos artistas de rock progressivo criaram álbuns conceituais, onde todas as músicas do álbum contribuem para uma história ou tema geral.
Bandas como Pink Floyd, King Crimson, Yes, e Emerson, Lake & Palmer são exemplos notáveis de bandas de rock progressivo que foram fortemente influenciadas pela música clássica. | Dê-me um exemplo de trivia nesta categoria: música | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by combining multiple facts thus making the question more complex and requiring combining multiple facts to answer correctly.
#Given Prompt#:
Dê-me um exemplo de trivia nesta categoria: música | COMBINE_FACTS | null | null | null |
8,023 | [
{
"role": "user",
"content": "ในช่วงที่นทีเป็นนักฟุตบอลทีมชาติไทยตั้งแต่ พ.ศ. 2529 ที่อายุเพียง 20 ปี จนถึง พ.ศ. 2541 ที่เขาได้รับการแต่งตั้งเป็นกัปตันทีมชาติไทย, อะไรคือผลงานสำคัญที่เขาได้รับระหว่างการแข่งขันซีเกมส์ในปี 1987, 1989, 1991, 1993, 1995 และ 1997 และอะไรคือผลงานที่น่าสังเกตุในการแข่งขันเอเชียนคั... | Thai | generic | 1 | ในช่วงที่นทีเป็นนักฟุตบอลทีมชาติไทยตั้งแต่ พ.ศ. 2529 ที่อายุเพียง 20 ปี จนถึง พ.ศ. 2541 ที่เขาได้รับการแต่งตั้งเป็นกัปตันทีมชาติไทย, อะไรคือผลงานสำคัญที่เขาได้รับระหว่างการแข่งขันซีเกมส์ในปี 1987, 1989, 1991, 1993, 1995 และ 1997 และอะไรคือผลงานที่น่าสังเกตุในการแข่งขันเอเชียนคัพ 1996 ที่เขาเป็นกัปตันทีมชาติไทย? | ขออภัยค่ะ แต่ข้อมูลที่คุณให้มาไม่เพียงพอในการระบุว่า "นที" คือใคร คุณสามารถให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ "นที" ได้เพื่อให้ผมสามารถค้นหาข้อมูลที่ถูกต้องได้มากขึ้นค่ะ | เหตุการณ์สำคัญที่เกี่ยวข้องกับข้อความนี้คืออะไร: นที ติดทีมชาติชุดใหญ่ตั้งแต่ พ.ศ. 2529 ซึ่งเขาอายุเพียง 20 ปี ก่อนจะลงเล่นทีมชาติไทยในการแข่งขันซีเกมส์ 1987, ซีเกมส์ 1989, ซีเกมส์ 1991, ซีเกมส์ 1993, ซีเกมส์ 1995 และ ซีเกมส์ 1997 โดยทีมชาติไทยได้เหรียญทองจากกีฬาฟุตบอลถึง 3 ครั้ง ซึ่งเขาเคยเป็นกัปตันทีมชาติไทยตั้งแต่ พ.ศ. 2539 ถึง พ.ศ. 2541 โดยมีการแข่งขันสำคัญคือเอเชียนคัพ 1996 | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Thai.
#Given Prompt#:
เหตุการณ์สำคัญที่เกี่ยวข้องกับข้อความนี้คืออะไร: นที ติดทีมชาติชุดใหญ่ตั้งแต่ พ.ศ. 2529 ซึ่งเขาอายุเพียง 20 ปี ก่อนจะลงเล่นทีมชาติไทยในการแข่งขันซีเกมส์ 1987, ซีเกมส์ 1989, ซีเกมส์ 1991, ซีเกมส์ 1993, ซีเกมส์ 1995 และ ซีเกมส์ 1997 โดยทีมชาติไทยได้เหรียญทองจากกีฬาฟุตบอลถึง 3 ครั้ง ซึ่งเขาเคยเป็นกัปตันทีมชาติไทยตั้งแต่ พ.ศ. 2539 ถึง พ.ศ. 2541 โดยมีการแข่งขันสำคัญคือเอเชียนคัพ 1996
| DEEPEN | null | null | null |
8,024 | [
{
"role": "user",
"content": "Complétez le texte suivant avec un synonyme ou un antonyme : `rincewind, l'arbre a dit -'`les arbres ne sont pas muets,'rincewind s'est effondré. `c'est crucial de s'en souvenir.'`mais vous venez d'entendre -'rincewind a soupiré."
},
{
"role": "assistant",
"content"... | French | flan_lambda | 1 | Complétez le texte suivant avec un synonyme ou un antonyme : `rincewind, l'arbre a dit -'`les arbres ne sont pas muets,'rincewind s'est effondré. `c'est crucial de s'en souvenir.'`mais vous venez d'entendre -'rincewind a soupiré. | `'oui, j'ai bien entendu,' rincewind a répliqué. | Remplissez le texte suivant: ` rincewind, l' arbre a dit -'` les arbres ne peuvent pas parler,'rincewind s' est effondré. ` c' est très important de s' en souvenir.'` mais vous venez d' entendre -'rincewind a soupiré. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires choosing a synonym or antonym for the blank.
#Given Prompt#:
Remplissez le texte suivant: ` rincewind, l' arbre a dit -'` les arbres ne peuvent pas parler,'rincewind s' est effondré. ` c' est très important de s' en souvenir.'` mais vous venez d' entendre -'rincewind a soupiré. | SYNONYMS_ANTONYMS | null | null | null |
8,025 | [
{
"role": "user",
"content": "Czy możesz nie podać mi przykładu trivia w tej kategorii: historia?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Jako sztuczna inteligencja, zawsze jestem gotowa dostarczyć informacje na żądanie. Skoro nie chcesz usłyszeć trivia z historii, nie podam Ci żadnego przykładu.... | Polish | mintaka | 3 | Czy możesz nie podać mi przykładu trivia w tej kategorii: historia? | Jako sztuczna inteligencja, zawsze jestem gotowa dostarczyć informacje na żądanie. Skoro nie chcesz usłyszeć trivia z historii, nie podam Ci żadnego przykładu. | Daj mi przykład trivia w tej kategorii: historia | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by asking negative questions that require the recognition of the negation included in the sentences.
#Given Prompt#:
Daj mi przykład trivia w tej kategorii: historia | NEGATIVE_QUESTIONS | [
"Czy możesz zmienić kategorię i podać mi przykład trivia z kategorii nauka?",
"Proszę, napisz krótki wiersz o jesieni."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
8,026 | [
{
"role": "user",
"content": "Nais naming malaman ang kasalungat ng salitang \"makitid\". Subalit bago mo ito sagutin, maaari mo bang ilarawan muna ang ibig sabihin ng salitang \"makitid\" at bigyan ito ng halimbawa sa isang pangungusap? Pagkatapos, saka mo ibigay ang kasalungat ng salitang ito at gamitin i... | Filipino | generic | 1 | Nais naming malaman ang kasalungat ng salitang "makitid". Subalit bago mo ito sagutin, maaari mo bang ilarawan muna ang ibig sabihin ng salitang "makitid" at bigyan ito ng halimbawa sa isang pangungusap? Pagkatapos, saka mo ibigay ang kasalungat ng salitang ito at gamitin ito sa isang pangungusap. | Ang salitang "makitid" ay tumutukoy sa isang bagay na hindi malapad o may maliit na lawak. Halimbawa, "Ang daan papuntang bahay namin ay makitid kaya hindi kasya ang malalaking sasakyan."
Ang kasalungat ng salitang "makitid" ay "malapad". Halimbawa ng paggamit nito sa pangungusap: "Ang kalsada sa Maynila ay malapad kaya maraming sasakyan ang kasya." | Ano ang kasalungat ng salitang "makitid"? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Filipino.
#Given Prompt#:
Ano ang kasalungat ng salitang "makitid"?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
8,027 | [
{
"role": "user",
"content": "新しいプロンプト#:\n次の 文 を 最善 の 選択 で 終わらせ て ください. 状況 を 考える - 高度な 技術を使って - 古代 の 方法を利用する 答えは \""
},
{
"role": "assistant",
"content": "古代の方法を利用する\" です。"
},
{
"role": "user",
"content": "最初の指示に従って、あなたが選んだ結末とその理由を思い出してください。それを基に、その結果が将来的にどのように影響を及ぼすか説明してください。"
}... | Japanese | commonsense | 2 | 新しいプロンプト#:
次の 文 を 最善 の 選択 で 終わらせ て ください. 状況 を 考える - 高度な 技術を使って - 古代 の 方法を利用する 答えは " | 古代の方法を利用する" です。 | 次の 文 を 最善 の 選択 で 終わらせ て ください. 選択する - ナイフを使って - 缶開け器を使うんだ 答えは " | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
次の 文 を 最善 の 選択 で 終わらせ て ください. 選択する - ナイフを使って - 缶開け器を使うんだ 答えは " | THEORETICAL_SCENARIO | [
"最初の指示に従って、あなたが選んだ結末とその理由を思い出してください。それを基に、その結果が将来的にどのように影響を及ぼすか説明してください。"
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
8,028 | [
{
"role": "user",
"content": "أكمل الجملة التالية بأفضل اختيار: مريول الطهي أثناء تحميص البذور خيارات: بيحمي الملابس من البقع. بيساعد على تحميص البذور بشكل أسرع. الجواب:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "بيحمي الملابس من البقع."
}
] | South Levantine Arabic | commonsense | 1 | أكمل الجملة التالية بأفضل اختيار: مريول الطهي أثناء تحميص البذور خيارات: بيحمي الملابس من البقع. بيساعد على تحميص البذور بشكل أسرع. الجواب: | بيحمي الملابس من البقع. | خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: مشبك ورق خيارات: بتقدر تخزن الطباشير. بتقدر تحطم الطباشير. الجواب: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
خلص الجملة التالية بأفضل اختيار: مشبك ورق خيارات: بتقدر تخزن الطباشير. بتقدر تحطم الطباشير. الجواب: | THEORETICAL_SCENARIO | null | null | null |
8,029 | [
{
"role": "user",
"content": "Kérdés: Ki írta a Beverly Hills dalt? Válasz:\n\nFinally, the question to be answered in Kannada is: \nಬೆವರ್ಲಿ ಹಿಲ್ಸ್ ಗೀತೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? ಉತ್ತರ:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Weezer ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ."
}
] | Malayalam | openqa | 1 | Kérdés: Ki írta a Beverly Hills dalt? Válasz:
Finally, the question to be answered in Kannada is:
ಬೆವರ್ಲಿ ಹಿಲ್ಸ್ ಗೀತೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? ಉತ್ತರ: | Weezer ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. | ചോദ്യം: ബെവർലി ഹിൽബില്ലിസിന്റെ ഗാനം എഴുതിയതാര്? ഉത്തരം: | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in hungarian have different linguistic structure. Finally, ask to answer the question in the kannada.
#Given Prompt#:
ചോദ്യം: ബെവർലി ഹിൽബില്ലിസിന്റെ ഗാനം എഴുതിയതാര്? ഉത്തരം: | MULTILINGUAL | null | null | null |
8,030 | [
{
"role": "user",
"content": "Mali ba na magdala ng pagkain mula sa isang salu-salo?\n\nMaaari bang magbigay ng tugon gamit ang parehong dialekto ng Filipino?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Hindi naman ito mali. Sa kulturang Filipino, tinatawag itong \"balot\" o \"pabaon\". Ito ay ang pa... | Filipino | generic | 1 | Mali ba na magdala ng pagkain mula sa isang salu-salo?
Maaari bang magbigay ng tugon gamit ang parehong dialekto ng Filipino? | Hindi naman ito mali. Sa kulturang Filipino, tinatawag itong "balot" o "pabaon". Ito ay ang pagdadala ng pagkain mula sa salu-salo na ibinabalot upang ito'y maaring kainin sa ibang oras o lugar. Ito ay isang paraan rin ng may-ari ng handaan para ipakita ang kanilang kasiyahan at pasasalamat sa mga bisita. Ngunit, kinakailangan pa rin natin na maghintay na tayo'y bigyan ng permiso ng may-ari ng handaan bago tayo magbalot ng pagkain. | Masama bang mag-uwi ng pagkain galing sa handaan? | You are a brilliant Filipino native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Filipino and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Filipino dialect. Write the #New Prompt# prompt in Filipino.
#Given Prompt#:
Masama bang mag-uwi ng pagkain galing sa handaan?
| DIALECT | null | null | null |
8,031 | [
{
"role": "user",
"content": "Misali da kalmomin masu gaɓa biyu-biyu, kuma koyi yadda za a iya amfani da su a cikin hanyoyin tunani na matakin biyu."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. \"Kuma\" da \"Ammatacce\": Wannan kalma biyu suna da amfani a cikin hanyoyin tunani na matakin biyu. \"Ku... | Hausa | generic | 2 | Misali da kalmomin masu gaɓa biyu-biyu, kuma koyi yadda za a iya amfani da su a cikin hanyoyin tunani na matakin biyu. | 1. "Kuma" da "Ammatacce": Wannan kalma biyu suna da amfani a cikin hanyoyin tunani na matakin biyu. "Kuma" na nufin "kuma" ko "da kuma", wanda ke nufin an hada ko an haɗa. Misali, za a iya ce, "Na ci abinci, kuma na sha ruwa". "Ammatacce" na nufin "amma" ko "to", wanda ke nufin an gaskata ko an tabbatar. Misali, za a iya ce, "Na yi aiki, ammatacce ban samu lokaci na yi sallar Asuba".
2. "Saboda" da "Domin": Wadannan kalmomin biyu suna da amfani a cikin hanyoyin tunani na matakin biyu. "Saboda" na nufin "saboda" ko "domin", wanda ke nufin an yi ko an yi saboda wani dalili. Misali, za a iya ce, "Na tafi gidanmu saboda na samu karancin abinci". "Domin" na nufin "domin" ko "don", wanda ke nufin an yi ko an yi don wani dalili. Misali, za a iya ce, "Na yi sallar Asuba domin na samu rahama".
3. "Koyaushe" da "Yanzu": Wadannan kalmomin biyu suna da amfani a cikin hanyoyin tunani na matakin biyu. "Koyaushe" na nufin "koyaushe" ko "yayinda", wanda ke nufin an yi ko an yi a lokacin da ya wuce. Misali, za a iya ce, "Koyaushe na yi sallar Asuba a lokacin da ya yi karfe hudu". "Yanzu" na nufin "yanzu" ko "a yanzu", wanda ke nufin an yi ko an yi a wannan lokaci. Misali, za a iya ce, "Yanzu na tafi gidanmu don na samu karancin abinci". | Misalan Kalmomi masu gaɓa biyu-biyu. | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Hausa.
#Given Prompt#:
Misalan Kalmomi masu gaɓa biyu-biyu.
| INCREASE_REASONING | [
"Yanzu, canza bayanin ka zuwa tsarin JSON, inda kalmomin masu gaɓa biyu-biyu za su kasance a cikin 'keywords', kuma hanyoyin tunani na matakin biyu za su kasance a cikin 'methods'."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,032 | [
{
"role": "user",
"content": "อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการระบุคุณสมบัติทางเคมีของแร่ธาตุและอธิบายวิธีการที่แต่ละคุณสมบัติที่กล่าวถึงในตัวเลือกสามารถทดสอบได้ในห้องปฏิบัติการ รวมถึงตัวอย่างของแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัติเหล่านั้นอย่างชัดเจน.\n\n(1) วิธีการทดสอบความแตกง่ายเมื่อถูกตีด้วยค้อนและตัวอย่างแร่ธาตุที่มีคุณส... | Thai | flan_qa | 1 | อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการระบุคุณสมบัติทางเคมีของแร่ธาตุและอธิบายวิธีการที่แต่ละคุณสมบัติที่กล่าวถึงในตัวเลือกสามารถทดสอบได้ในห้องปฏิบัติการ รวมถึงตัวอย่างของแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัติเหล่านั้นอย่างชัดเจน.
(1) วิธีการทดสอบความแตกง่ายเมื่อถูกตีด้วยค้อนและตัวอย่างแร่ธาตุที่มีคุณสมบัตินี้.
(2) วิธีการทดสอบการเกิดปฏิกิริยากับกรดและตัวอย่างแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัตินี้.
(3) วิธีการทดสอบความแข็งด้วยการขีดด้วยเล็บและตัวอย่างแร่ธาตุที่มีคุณสมบัตินี้.
(4) วิธีการทดสอบการสะท้อนแสงจากผิวและตัวอย่างแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัตินี้. | การระบุคุณสมบัติทางเคมีของแร่ธาตุสามารถทำได้ผ่านกระบวนการทดสอบหลายวิธีในห้องปฏิบัติการ ซึ่งช่วยให้สามารถระบุและแยกแร่ธาตุออกจากกันได้อย่างแม่นยำ นี่คือวิธีการทดสอบแต่ละคุณสมบัติที่กล่าวถึงพร้อมกับตัวอย่างแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัติเหล่านั้นอย่างชัดเจน:
(1) **วิธีการทดสอบความแตกง่ายเมื่อถูกตีด้วยค้อนและตัวอย่างแร่ธาตุที่มีคุณสมบัตินี้:**
- **วิธีการทดสอบ:** ทดสอบความแตกง่ายของแร่ธาตุโดยการตีด้วยค้อนเบา ๆ บนพื้นผิวของแร่ธาตุและสังเกตว่ามันแตกออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ หรือไม่ รูปแบบการแตกสามารถบ่งบอกถึงคุณสมบัติของแร่ธาตุได้ เช่น การแตกแบบแตกเป็นเส้นตรง (cleavage) หรือการแตกแบบไม่เป็นเส้นตรง (fracture)
- **ตัวอย่างแร่ธาตุ:** แร่แคลไซต์ (Calcite) มีการแตกแบบ cleavage ที่ชัดเจนเป็นแนวเส้นตรง
(2) **วิธีการทดสอบการเกิดปฏิกิริยากับกรดและตัวอย่างแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัตินี้:**
- **วิธีการทดสอบ:** นำแร่ธาตุที่ต้องการทดสอบมาวางบนถาดทดลองและหยดกรดไฮโดรคลอริก (HCl) ลงไปบนแร่ธาตุ สังเกตปฏิกิริยาที่เกิดขึ้น ถ้ามีฟองอากาศเกิดขึ้น แสดงว่าแร่ธาตุนั้นทำปฏิกิริยากับกรด
- **ตัวอย่างแร่ธาตุ:** แร่แคลไซต์ (Calcite) จะเกิดปฏิกิริยากับกรดไฮโดรคลอริก (HCl) และทำให้เกิดฟองอากาศของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์
(3) **วิธีการทดสอบความแข็งด้วยการขีดด้วยเล็บและตัวอย่างแร่ธาตุที่มีคุณสมบัตินี้:**
- **วิธีการทดสอบ:** ใช้เล็บมือขีดลงบนพื้นผิวของแร่ธาตุเพื่อทดสอบความแข็ง ถ้าเล็บสามารถขีดเป็นรอยได้ แสดงว่าแร่ธาตุนั้นมีความแข็งน้อยกว่าความแข็งของเล็บ (ประมาณ 2.5 บนสเกลโมห์)
- **ตัวอย่างแร่ธาตุ:** แร่ยิปซัม (Gypsum) สามารถถูกขีดเป็นรอยได้ด้วยเล็บ มีความแข็งประมาณ 2 บนสเกลโมห์
(4) **วิธีการทดสอบการสะท้อนแสงจากผิวและตัวอย่างแร่ธาตุที่แสดงคุณสมบัตินี้:**
- **วิธีการทดสอบ:** สังเกตการสะท้อนแสงจากผิวของแร่ธาตุในสภาพแสงธรรมชาติหรือแสงจากหลอดไฟ คุณสมบัติการสะท้อนแสง (luster) อาจจะเป็นแบบโลหะ (metallic) หรือไม่ใช่โลหะ (non-metallic) เช่น วิบวับ (vitreous), มันเงา (greasy), หรือทึบแสง (dull)
- **ตัวอย่างแร่ธาตุ:** แร่ไพไรต์ (Pyrite) หรือทองคำคนโง่ มีลักษณะสะท้อนแสงแบบโลหะ (metallic luster)
การทดสอบเหล่านี้เป็นวิธีพื้นฐานที่ใช้ในการระบุและแยกแร่ธาตุในห้องปฏิบัติการ โดยสามารถให้ข้อมูลที่มีประโยชน์ในการจำแนกแร่ธาตุต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ | คุณสมบัติทางเคมีของแร่ธาตุจะปรากฏชัดเจนถ้าแร่ธาตุ มีตัวเลือก: (1).แตกง่ายเมื่อถูกตีด้วยค้อนของ ธาตุ (2) กระจกเมื่อกรดถูกวางบนมัน (3) ถูกขีดง่ายด้วยเล็บ (4) สะท้อนแสงจากผิวของมัน | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by asking questions that require additional context other than the one provided in the topic. This will make it challenging as it will evaluate the knowledge someone has on the topic.
#Given Prompt#:
คุณสมบัติทางเคมีของแร่ธาตุจะปรากฏชัดเจนถ้าแร่ธาตุ มีตัวเลือก: (1).แตกง่ายเมื่อถูกตีด้วยค้อนของ ธาตุ (2) กระจกเมื่อกรดถูกวางบนมัน (3) ถูกขีดง่ายด้วยเล็บ (4) สะท้อนแสงจากผิวของมัน | DISTRACTING_LONG | null | null | null |
8,033 | [
{
"role": "user",
"content": "Ano ang kasalungat ng salitang \"makitid\" at maaari mo bang gamitin ito sa isang pangungusap?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang kasalungat ng salitang \"makitid\" ay \"malawak\" o \"malapad\". \n\nHalimbawa ng pangungusap: \"Ang malawak na lupain ng aming ... | Filipino | generic | 2 | Ano ang kasalungat ng salitang "makitid" at maaari mo bang gamitin ito sa isang pangungusap? | Ang kasalungat ng salitang "makitid" ay "malawak" o "malapad".
Halimbawa ng pangungusap: "Ang malawak na lupain ng aming pamilya ay sapat para sa aming mga pananim." | Ano ang kasalungat ng salitang "makitid"? | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Filipino.
#Given Prompt#:
Ano ang kasalungat ng salitang "makitid"?
| DEEPEN | [
"Maaari mo bang ilista ang sagot mo bilang mga bullet points?"
] | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,034 | [
{
"role": "user",
"content": "Buatlah pertanyaan pilihan ganda berdasarkan informasi berikut: Sebuah kota yang berjarak 100 mil ke timur laut London adalah rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001. Pilihan ganda harus menyertakan lebih dari satu jawaban yang benar untuk meningkatkan kompleksitas da... | Indonesian | hotpotqa | 2 | Buatlah pertanyaan pilihan ganda berdasarkan informasi berikut: Sebuah kota yang berjarak 100 mil ke timur laut London adalah rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001. Pilihan ganda harus menyertakan lebih dari satu jawaban yang benar untuk meningkatkan kompleksitas dalam menemukan entitas yang tepat.
Pilihan:
A. Cambridge
B. Nottingham
C. Norwich
D. Ipswich
E. Colchester
Mana dari pilihan berikut yang merupakan kota yang terletak 100 mil di timur laut London dan rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001?
1. A dan B
2. B dan C
3. C dan D
4. D dan E
5. A dan E | Pertanyaan:
Mana dari pilihan berikut yang merupakan kota yang terletak 100 mil di timur laut London dan rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001?
A. Cambridge
B. Nottingham
C. Norwich
D. Ipswich
E. Colchester
Pilihan:
1. A dan B
2. B dan C
3. C dan D
4. D dan E
5. A dan E
Jawaban yang benar adalah:
3. C dan D
Penjelasan:
Norwich dan Ipswich adalah kota-kota yang terletak sekitar 100 mil di timur laut London. | Rumuskan jawaban untuk pertanyaan rumit ini: Tempat mana yang terletak 100 mil di timur laut London dan rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
Rumuskan jawaban untuk pertanyaan rumit ini: Tempat mana yang terletak 100 mil di timur laut London dan rumah dari sebuah band yang aktif pada tahun 2001? | MULTIPLE_ANSWERS | [
"Sekarang, buatlah pertanyaan atau instruksi multi-bagian yang relevan dengan informasi kota yang berjarak 100 mil ke timur laut London dan band yang aktif pada tahun 2001. Pastikan instruksi ini memiliki beberapa bagian yang perlu dipecahkan dan dijawab satu per satu oleh chatbot."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
8,035 | [
{
"role": "user",
"content": "Apakah makna \"Abu Nawas\"? Sila jawab dalam dialek Melayu Standard."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Abu Nawas\" adalah nama seorang penyair dan pengarang cerpen yang terkenal di zaman pemerintahan Khalifah Harun Al-Rashid. Dia dikenal dengan kecerdasan, ke... | Standard Malay | generic | 3 | Apakah makna "Abu Nawas"? Sila jawab dalam dialek Melayu Standard. | "Abu Nawas" adalah nama seorang penyair dan pengarang cerpen yang terkenal di zaman pemerintahan Khalifah Harun Al-Rashid. Dia dikenal dengan kecerdasan, kelucuannya dan keberaniannya dalam mengkritik pemerintahan. Nama "Abu Nawas" sendiri dalam bahasa Arab berarti "bapak yang berambut panjang". | Apakah maksud "abu Nawas"? | You are a brilliant Standard Malay native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Standard Malay and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Standard Malay dialect. Write the #New Prompt# prompt in Standard Malay.
#Given Prompt#:
Apakah maksud "abu Nawas"?
| DIALECT | [
"```{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Berdasarkan apa yang anda tahu, apakah anda fikir \"Abu Nawas\" mempunyai impak yang besar dalam sejarah dan budaya Melayu? Sila berikan pandangan anda.\"\n}```",
"Apakah pendapat anda tentang Abu Nawas dan pengaruh karya-karyanya terhadap literatur Arab?"
] | [
"CHATBOT_OPINION",
"CHATBOT_OPINION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,036 | [
{
"role": "user",
"content": "*شحال من آية كاينة في سورة الكافرون ؟\nرد بالدارجة المغربية."
},
{
"role": "assistant",
"content": "في سورة الكافرون كاينة ست آيات."
}
] | Moroccan Arabic | generic | 1 | *شحال من آية كاينة في سورة الكافرون ؟
رد بالدارجة المغربية. | في سورة الكافرون كاينة ست آيات. | *كم عدد آيات سورة الكافرون ؟ | You are a brilliant Moroccan Arabic native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Moroccan Arabic and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Moroccan Arabic dialect. Write the #New Prompt# prompt in Moroccan Arabic.
#Given Prompt#:
*كم عدد آيات سورة الكافرون ؟
| DIALECT | null | null | null |
8,037 | [
{
"role": "user",
"content": "다음 단락을 완성시키세요. 먼저, 몰락 작전의 1단계와 2단계 계획을 설명하고, 그 후에 원자 폭탄 투하가 일본의 항복에 미친 영향을 논의하세요. 마지막으로, 쇼와 천황의 결단이 전쟁의 결과에 어떻게 기여했는지 분석하세요.\n\n일본 본토 침공 작전인 몰락 작전의 2단계 계획인 코로넷 작전에 참가하여 오키나와를 넘어 혼슈로 진격할 예정이었으나, 원자 폭탄 투하로 쇼와 천황이"
},
{
"role": "assistant",
"content": "먼저, 몰락 작전의 1단계와 ... | Korean | generic | 2 | 다음 단락을 완성시키세요. 먼저, 몰락 작전의 1단계와 2단계 계획을 설명하고, 그 후에 원자 폭탄 투하가 일본의 항복에 미친 영향을 논의하세요. 마지막으로, 쇼와 천황의 결단이 전쟁의 결과에 어떻게 기여했는지 분석하세요.
일본 본토 침공 작전인 몰락 작전의 2단계 계획인 코로넷 작전에 참가하여 오키나와를 넘어 혼슈로 진격할 예정이었으나, 원자 폭탄 투하로 쇼와 천황이 | 먼저, 몰락 작전의 1단계와 2단계 계획을 설명하고, 그 후에 원자 폭탄 투하가 일본의 항복에 미친 영향을 논의하세요. 마지막으로, 쇼와 천황의 결단이 전쟁의 결과에 어떻게 기여했는지 분석하세요.
일본 본토 침공 작전인 몰락 작전(Operation Downfall)은 두 단계로 나누어졌습니다. 첫 번째 단계는 올림픽 작전(Operation Olympic)으로, 규슈 섬을 침공하여 일본 본토로 진격하기 위한 전초기지를 확보하는 것이 목표였습니다. 두 번째 단계는 코로넷 작전(Operation Coronet)으로, 도쿄가 위치한 혼슈 섬을 직접 공격하여 일본의 항복을 이끌어내는 것이 목적이었습니다. 올림픽 작전이 성공하면 연합군은 규슈를 발판으로 삼아 코로넷 작전을 통해 도쿄를 공략할 계획이었습니다.
그러나 이러한 계획은 실제로 실행되지 않았습니다. 1945년 8월 6일과 9일, 미국은 각각 히로시마와 나가사키에 원자 폭탄을 투하했습니다. 이 두 번의 폭격은 엄청난 인명 피해와 도시 파괴를 초래했으며, 일본 사회에 큰 충격을 주었습니다. 원자 폭탄의 위력과 파괴력은 일본 정부와 군부에 심각한 경각심을 불러일으켰고, 전통적인 전쟁 방식으로는 더 이상 승산이 없다는 인식을 확산시켰습니다.
원자 폭탄 투하 이후, 일본은 내부적으로 항복 여부를 두고 치열한 논쟁을 벌였습니다. 일부 군부 세력은 끝까지 항전할 것을 주장했지만, 쇼와 천황 히로히토는 무조건적인 항복을 결단했습니다. 1945년 8월 15일, 쇼와 천황은 라디오 방송을 통해 일본 국민에게 항복을 선언했습니다. 이는 일본 역사상 처음으로 천황이 직접 국민에게 말을 건넨 사건이었으며, 그의 결단은 일본의 항복을 공식화하는 데 결정적인 역할을 했습니다.
쇼와 천황의 결단은 전쟁의 결과에 큰 영향을 미쳤습니다. 천황의 항복 선언은 일본 내의 항전 의지를 꺾고, 군부의 저항을 무력화시켰습니다. 또한, 이는 연합군의 본토 침공을 방지하여 수많은 인명 피해를 줄이는 결과를 가져왔습니다. 천황의 결단은 일본의 항복을 가속화시켰고, 제2차 세계대전의 종식을 앞당기는 중요한 역할을 했습니다. | 다음 단락을 완성시키세요.
일본 본토 침공 작전인 몰락 작전의 2단계 계획인 코로넷 작전에 참가하여 오키나와를 넘어 혼슈로 진격할 예정이었으나, 원자 폭탄 투하로 쇼와 천황이 | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Korean.
#Given Prompt#:
다음 단락을 완성시키세요.
일본 본토 침공 작전인 몰락 작전의 2단계 계획인 코로넷 작전에 참가하여 오키나와를 넘어 혼슈로 진격할 예정이었으나, 원자 폭탄 투하로 쇼와 천황이 | INCREASE_REASONING | [
"이전에 작성한 단락의 세부 사항을 기억하고, 쇼와 천황의 결단이 전쟁의 결과에 어떻게 기여했는지 더 자세히 설명하세요."
] | [
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP":... |
8,038 | [
{
"role": "user",
"content": "Mahimo ba nimo akong hatagan ug usa ka pananglitan sa trivia nga nakaugat sa kini nga kategoriya: mga pelikula?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Oo, mahimo. Kini usa ka trivia mahitungod sa mga pelikula: Ang \"Psycho\" nga gipagawas ni Alfred Hitchcock niadton... | Cebuano | mintaka | 1 | Mahimo ba nimo akong hatagan ug usa ka pananglitan sa trivia nga nakaugat sa kini nga kategoriya: mga pelikula? | Oo, mahimo. Kini usa ka trivia mahitungod sa mga pelikula: Ang "Psycho" nga gipagawas ni Alfred Hitchcock niadtong 1960 mao ang una nga pelikula nga nagpakita og flushed toilet sa screen. Kini usa ka dako nga isyu sa sinihan niadtong panahona. | Hatagi ako ug pananglitan sa trivia niining kategoriya: mga pelikula | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and a question related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the question only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Hatagi ako ug pananglitan sa trivia niining kategoriya: mga pelikula | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
8,039 | [
{
"role": "user",
"content": "คําถาม: ระดับ pH ที่สูงที่สุดคืออะไร \nคําตอบ:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "14"
},
{
"role": "user",
"content": "สารที่มีระดับ pH นั้นมีความเป็นกรดหรือด่าง?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ระดับ pH คือการวัดความเป็นกรดหรือด่า... | Thai | generic | 2 | คําถาม: ระดับ pH ที่สูงที่สุดคืออะไร
คําตอบ: | 14 | คําถาม: ฐานที่สูงที่สุดของระดับ ph คืออะไร
คําตอบ: | You are a brilliant Thai native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Thai and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Thai dialect. Write the #New Prompt# prompt in Thai.
#Given Prompt#:
คําถาม: ฐานที่สูงที่สุดของระดับ ph คืออะไร
คําตอบ:
| DIALECT | [
"สารที่มีระดับ pH นั้นมีความเป็นกรดหรือด่าง?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,040 | [
{
"role": "user",
"content": "¿Cuál es la metrópoli de Zimbabue? Por favor, responde en el mismo dialecto español."
},
{
"role": "assistant",
"content": "La metrópoli de Zimbabue es Harare."
},
{
"role": "user",
"content": "¿Cuál es la población de esa metrópoli? Por favor, brinda la... | Spanish | generic | 3 | ¿Cuál es la metrópoli de Zimbabue? Por favor, responde en el mismo dialecto español. | La metrópoli de Zimbabue es Harare. | ¿Cuál es la capital de Zimbabue? | You are a brilliant Spanish native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Spanish and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Spanish dialect. Write the #New Prompt# prompt in Spanish.
#Given Prompt#:
¿Cuál es la capital de Zimbabue?
| DIALECT | [
"¿Cuál es la población de esa metrópoli? Por favor, brinda la información en el mismo dialecto español.",
"Por favor, repite la información que me diste anteriormente, ¿cuál es la metrópoli de Zimbabue?"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP",
"RECALL_INFORMATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
8,041 | [
{
"role": "user",
"content": "با توجه به اطلاعات زیر، کدام یک از بازیگران علاوه بر \"جنگ ستارگان\" در \"ایندیانا جونز\" هم بازی کردهاند؟\n\nالف) هریسون فورد\nب) مارک همیل\nج) کری فیشر\nد) لوکاس هاس\n\nپاسخهای صحیح را انتخاب کنید."
},
{
"role": "assistant",
"content": "پاسخ صحیح گزینه الف) هریس... | Iranian Persian | hotpotqa | 2 | با توجه به اطلاعات زیر، کدام یک از بازیگران علاوه بر "جنگ ستارگان" در "ایندیانا جونز" هم بازی کردهاند؟
الف) هریسون فورد
ب) مارک همیل
ج) کری فیشر
د) لوکاس هاس
پاسخهای صحیح را انتخاب کنید. | پاسخ صحیح گزینه الف) هریسون فورد است. هریسون فورد هم در مجموعه فیلمهای "جنگ ستارگان" در نقش هان سولو و هم در مجموعه فیلمهای "ایندیانا جونز" در نقش اصلی، ایندیانا جونز، بازی کرده است. | حقايق رو با هم جمع کن و به اين جواب بده کدوم ستاره از "گيت آن اپ" هم تو "برادران بلوز" بود؟ | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
حقايق رو با هم جمع کن و به اين جواب بده کدوم ستاره از "گيت آن اپ" هم تو "برادران بلوز" بود؟ | MULTIPLE_ANSWERS | [
"لطفاً توضیح دهید که چرا بازیگر انتخابی شما در هر دو فیلم 'جنگ ستارگان' و 'ایندیانا جونز' حضور داشته است."
] | [
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage i... |
8,042 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili ishte rruga e skuadrës fituese të FIFA Kupës së Botës në vitin 2010? Cilat skuadra i mundi në çerekfinale, gjysmëfinale dhe finale?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Skuadra fituese e FIFA Kupës së Botës në vitin 2010 ishte Spanja. \n\nNë çerekfinale, Span... | Tosk Albanian | generic | 3 | Cili ishte rruga e skuadrës fituese të FIFA Kupës së Botës në vitin 2010? Cilat skuadra i mundi në çerekfinale, gjysmëfinale dhe finale? | Skuadra fituese e FIFA Kupës së Botës në vitin 2010 ishte Spanja.
Në çerekfinale, Spanja i mundi Paraguain me rezultatin 1-0. Goli fitues u shënua nga David Villa.
Në gjysmëfinale, Spanja i mundi Gjermaninë me rezultatin 1-0. Goli fitues u shënua nga Carles Puyol.
Në finale, Spanja i mundi Holandën me rezultatin 1-0 në kohën shtesë. Goli fitues u shënua nga Andrés Iniesta. Kjo ishte hera e parë që Spanja fitoi Kupën e Botës në historinë e saj të futbollit. | Kush e fitoi FIFA Kupën e Botës në vitin 2010? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Tosk Albanian.
#Given Prompt#:
Kush e fitoi FIFA Kupën e Botës në vitin 2010?
| INCREASE_REASONING | [
"Tani, përfundimisht, përshkruaj me detaje shtesë stilin e lojës dhe taktikat e përdorura nga skuadra fituese në çdo ndeshje të përmendur më parë.",
"Tani, përshkruaj kronologjikisht dhe në formë tabelare rrugën e skuadrës fituese të FIFA Kupës së Botës në vitin 2010, duke përfshirë rezultatet e ndeshjeve në çere... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
8,043 | [
{
"role": "user",
"content": "फ्रिडमॅनने किंमत प्रणालीची त्याच्या आवृत्तीमध्ये ज्ञान प्रसारित आणि समन्वयित करण्यासाठी एक प्रणाली म्हणून संदर्भ म्हणून त्याच्या दिशेने एक इशारा दिला आहे? मागील प्रश्न लक्षात घेता, उत्तर असलेला संदर्भ एक संरचित रूपात बुलेटेड यादी म्हणून खालीलप्रमाणे लिहा:\n\n- किंमत प्रणालीचे म... | Marathi | adversarial_qa | 3 | फ्रिडमॅनने किंमत प्रणालीची त्याच्या आवृत्तीमध्ये ज्ञान प्रसारित आणि समन्वयित करण्यासाठी एक प्रणाली म्हणून संदर्भ म्हणून त्याच्या दिशेने एक इशारा दिला आहे? मागील प्रश्न लक्षात घेता, उत्तर असलेला संदर्भ एक संरचित रूपात बुलेटेड यादी म्हणून खालीलप्रमाणे लिहा:
- किंमत प्रणालीचे महत्त्व
- आर्थिक निर्णयांमध्ये भूमीका
- संसाधनांचे वितरण
- ज्ञान प्रसारित करणे
- मूल्य सिग्नलिंग
- माहितीचे प्रभावी प्रसारण
- ज्ञान समन्वय
- बाजारातील सहभागींमध्ये समन्वय
- निर्णय प्रक्रियेतील अभिसरण
- फ्रिडमॅनचे विचार
- किंमत प्रणालीवरील विचार
- आर्थिक स्वातंत्र्य आणि किंमत प्रणाली | - किंमत प्रणालीचे महत्त्व
- आर्थिक निर्णयांमध्ये भूमिका
- संसाधनांचे वितरण
- ज्ञान प्रसारित करणे
- मूल्य सिग्नलिंग
- माहितीचे प्रभावी प्रसारण
- ज्ञान समन्वय
- बाजारातील सहभागींमध्ये समन्वय
- निर्णय प्रक्रियेतील अभिसरण
- फ्रिडमॅनचे विचार
- किंमत प्रणालीवरील विचार
- आर्थिक स्वातंत्र्य आणि किंमत प्रणाली | फ्रिडमॅनने किंमत प्रणालीची त्याच्या आवृत्तीमध्ये ज्ञान प्रसारित आणि समन्वयित करण्यासाठी एक प्रणाली म्हणून संदर्भ म्हणून त्याच्या दिशेने एक इशारा दिला आहे? मागील प्रश्न लक्षात घेता, उत्तर असलेला संदर्भ लिहा. 1 ते 20 वाक्ये असू शकतात. संदर्भ: | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking question where the context should be genrated in a structured form as bulleted list with topics and sub-topics.
#Given Prompt#:
फ्रिडमॅनने किंमत प्रणालीची त्याच्या आवृत्तीमध्ये ज्ञान प्रसारित आणि समन्वयित करण्यासाठी एक प्रणाली म्हणून संदर्भ म्हणून त्याच्या दिशेने एक इशारा दिला आहे? मागील प्रश्न लक्षात घेता, उत्तर असलेला संदर्भ लिहा. 1 ते 20 वाक्ये असू शकतात. संदर्भ: | STRUCTURED_INFO | [
"कृपया तुमचे उत्तर उलट क्रमाने लिहा, म्हणजे शेवटून सुरुवात करून पहिल्या मुद्द्यापर्यंत या.",
"किंमत प्रणालीचे महत्त्व आणि फ्रिडमॅनचे विचार या संदर्भात, कृपया किंमत प्रणालीचा ऐतिहासिक विकास आणि इतर अर्थशास्त्रज्ञांची मते विस्तृत करा."
] | [
"RANDOM_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,044 | [
{
"role": "user",
"content": "Déan taighde cuimsitheach ar shaol agus ar shaothar Ralph Vaughan Williams, agus déan plé ar an tionchar a bhí aige ar cheol clasaiceach."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ralph Vaughan Williams (1872-1958) a rugadh i Gloucestershire, Sasana, ba cheann de na cu... | Irish | generic | 1 | Déan taighde cuimsitheach ar shaol agus ar shaothar Ralph Vaughan Williams, agus déan plé ar an tionchar a bhí aige ar cheol clasaiceach. | Ralph Vaughan Williams (1872-1958) a rugadh i Gloucestershire, Sasana, ba cheann de na cumadóirí clasaiceacha is mó a bhí tionchar aige ar cheol an 20ú haois. D'fhoghlaim sé ceol sa Royal College of Music i Londain agus in Ollscoil Cambridge, agus d'fhorbair sé stíl uathúil a bhí fréamhaithe i gceol traidisiúnta na Breataine agus i gceol clasaiceach na hEorpa.
Bhí Vaughan Williams ar dhuine de na cumadóirí a chuir béim ar bhailiú agus ar chaomhnú ceol traidisiúnta. Chaith sé tréimhsí fada ag taisteal timpeall na Breataine, ag taifeadadh amhráin agus foinn a bhailigh sé ó amhránaithe agus ceoltóirí áitiúla. Bhí an obair seo ríthábhachtach ina shaol agus ina shaothar mar chumadóir, agus chuir sé go mór leis an bhfís a bhí aige de cheol na Breataine.
Mar chumadóir, bhí Vaughan Williams ar dhuine de na príomhfhigiúirí a chuir cruth ar cheol clasaiceach na 20ú haoise. Bhí sé ina bhall den ghlúin céanna le Stravinsky, Bartók agus Prokofiev, ach bhí a stíl féin difriúil go maith óna chomhaimsirí. In ionad a bheith ag brath ar na struchtúir clasaiceacha a bhí in úsáid go forleathan ag an am, d'úsáid Vaughan Williams struchtúir níos saora agus níos lú foirmiúla, agus bhí sé i gcónaí ag lorg bealaí nua chun ceol a chumadh agus a léiriú.
Is iad na symphonies a chum Vaughan Williams an chuid is mó a shaothair a bhfuil aithne air. Scríobh sé naoi gcinn i gcoitinne, agus tá gach ceann acu difriúil óna chéile. Tá an chéad cheann, A Sea Symphony, bunaithe ar dhánta de chuid Walt Whitman, agus tá sé ar cheann de na symphonies is mó a bhfuil tionchar aige ar cheol clasaiceach na 20ú haoise. Tá an dara ceann, A London Symphony, bunaithe ar íomhánna agus fuaimanna na cathrach, agus tá sé ar cheann de na symphonies is mó a bhfuil aithne air.
Chomh maith leis na symphonies, scríobh Vaughan Williams roinnt mór de cheol seó, ceol eaglasta agus ceol do ghrúpaí beaga. Tá a chuid ceoil do ghrúpaí beaga ar na píosaí is mó a bhfuil aithne orthu, agus tá siad go léir fréamhaithe i gceol traidisiúnta na Breataine.
Mar fhigiúr i saol ceol clasaiceach na 20ú haoise, bhí tionchar mór ag Vaughan Williams ar chumadóirí eile. Bhí sé ina mhúinteoir agus ina spreagadh do roinnt mór de na cumadóirí is mó a bhfuil aithne orthu ón tréimhse sin, lena n-áirítear Benjamin Britten, Michael Tippett agus Gerald Finzi.
Sa iomlán, is léir go raibh tionchar mór ag Ralph Vaughan Williams ar cheol clasaiceach na 20ú haoise. Leis an stíl uathúil a bhí aige, a bhfuil fréamhaithe i gceol traidisiúnta na Breataine, agus a chuid oibre mar mhúinteoir agus mar spreagadh, is cinnte go bhfuil a shaothar fós ina fhoinse inspioráide do chumadóirí agus do cheoltóirí ar fud an domhain. | Cé hé Ralph Vaughan Williams? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Irish.
#Given Prompt#:
Cé hé Ralph Vaughan Williams?
| INCREASE_REASONING | null | null | null |
8,045 | [
{
"role": "user",
"content": "मुसीबतका बादलले एक पटक फेरि भेनेजुएलाको आकाशमा गर्जिए, जब इटालियन फेसन साम्राज्यका एक प्रमुख पात्र, भिटोरियो मिसोनी, एक रहस्यमय विमान दुर्घटनामा फसे। यो कथा समुद्रको गहिराइमा लुकेको एउटा अनबुझिने पजलजस्तै छ, जहाँ गोताखोरहरूले चट्टानी गर्तबाट पाँच जना आत्माहरूको अवशेष निकालेका छ... | Nepali (individual language) | abstract_summarization | 3 | मुसीबतका बादलले एक पटक फेरि भेनेजुएलाको आकाशमा गर्जिए, जब इटालियन फेसन साम्राज्यका एक प्रमुख पात्र, भिटोरियो मिसोनी, एक रहस्यमय विमान दुर्घटनामा फसे। यो कथा समुद्रको गहिराइमा लुकेको एउटा अनबुझिने पजलजस्तै छ, जहाँ गोताखोरहरूले चट्टानी गर्तबाट पाँच जना आत्माहरूको अवशेष निकालेका छन्। महान्यायाधिवक्ता लुइसा ओर्टेगा, जो न्यायको त्रिशूल समातेर खडा छिन्, बताउँछिन् कि डीएनए र अन्य महत्त्वपूर्ण प्रमाणहरू संकलनको कार्य अझै अधुरो छ।
जनवरी ४ को त्यो नियतिले भरिएको दिन, सानो विमानले लोस रोक्वेसको क्यारेबियन द्वीपसमूहबाट ९० माइलको उडान भर्यो, तर यसले कहिल्यै आफ्नो गन्तव्य भेटेन। मिसोनी, उनकी अर्धाङ्गिनी, र चार अन्य यात्रीहरू -- पाइलट र सह-पाइलट सहित -- सबै मृत घोषित गरिए। केही हप्तापछि, क्याराकाओको सागरले विमानको एक झोला किनारमा ल्याइदियो, मानौँ समुद्रले आफ्नो रहस्यको एक अंश खोलेको होस्।
खोज टोलीले जून महिनामा २५० फिट पानीको मुनि ग्रान रोके टापुबाट १३ समुद्री माइलको दूरीमा भग्नावशेष फेला पारे। ओर्टेगाले भनेको कुरा सुन्यौँ भने, चालक दलले तीन पटक डुबुल्की मार्दै भग्नावशेषको अवशेषहरू बाहिर निकाल्यो। पाँचवटा आत्माहरूको अवशेष त भेटियो, तर छैटौँ आत्मा मानौँ समुद्रकै गहिराइमा बिलाएको छ।
महान्यायाधिवक्ताले सोमबार भेनेजुएलाका पीडितका परिवारहरूसँग भेट गरी अनुसन्धानको प्रगति सुनाए। उनले भनिन्, पाइलटको उडान जानकारी पनि जुटाइएको छ, जसले यो दैवीय विपत्तिको कारण पत्ता लगाउन मद्दत पुर्याउनेछ।
५८ वर्षीय मिसोनी, जसले आफ्ना दाजुभाइ लुका र एन्जेलासँग मिलेर प्रसिद्ध मिसोनी फेसन हाउस चलाउँथे, जुन फेसन संसारको एक चम्किलो नक्षत्र थियो। यो फेसन हाउस, जसले केटी होम्स, क्यामरोन डियाज र निकोल रिची जस्ता सेलिब्रेटीहरूको भव्यता बढायो, आफ्नो ढाँचाबद्ध बुनाई र हस्ताक्षर जिगजाग स्ट्रिपको लागि परिचित छ। इटालीको मिलानमा आधारित यो प्रतिष्ठानको वार्षिक बिक्री ७५ देखि १०० करोड डलरको अनुमान गरिएको छ।
सन् १९५३ मा इटालीको गालार्टेमा एउटा सानो बुनाई कार्यशालाको रूपमा जन्मिएको यो ब्रान्डले फेसनको आकाशमा आफ्नो तारालाई चम्कायो। मिसोनी र उनका भाइबहिनीहरूले सन् १९९६ मा यस ब्रान्डको बागडोर सम्हालेका थिए, र त्यसपछि यो ब्रान्डले कपडादेखि घरेलु सामग्री, सुगन्धित पदार्थ र होटलहरूको श्रृंखलामा आफ्नो साम्राज्य विस्तार गरेको छ।
तर, यस दुर्घटनाले फेसन जगतलाई एक गहिरो शोकमा डुबाएको छ, जहाँ चमकको संसारमा एक गहिरो अँध्यारोले आफ्नो स्थान बनाएको छ। | यो दुर्घटना निस्सन्देह भेनेजुएलाको र इटालीको इतिहासमा एक दुखद घटना हो, जसले विश्व फेसन जगतलाई एक गहिरो शोकमा डुबाएको छ। भिटोरियो मिसोनी र उनको परिवारको दुखद मृत्युले धेरैलाई स्तब्ध बनाएको छ, विशेष गरी तिनीहरूको योगदान र प्रभावलाई सम्झेर।
भिटोरियो मिसोनीको नेतृत्वमा, मिसोनी फेसन हाउसले विश्वव्यापी मान्यता प्राप्त गर्यो। तिनीहरूको अद्वितीय डिजाइन र उच्च-स्तरीय उत्पादनले फेसन उद्योगमा एक नया मापदण्ड स्थापित गरेको थियो। यो दुर्घटनाले न केवल मिसोनी परिवारलाई, तर सम्पूर्ण फेसन समुदायलाई पनि एक अपूरणीय क्षति पुर्याएको छ।
महान्यायाधिवक्ता लुइसा ओर्टेगाको अनुसन्धानले यस घटना पछाडिको सत्य पत्ता लगाउने प्रयासमा महत्त्वपूर्ण भूमिका खेलिरहेको छ। दुर्घटनाको कारण पत्ता लगाउन र यस घटनासँग सम्बन्धित सबै प्रमाणहरूको संकलन गर्न उनी र उनको टोलीले गरेको कडा मेहनत प्रशंसनीय छ। पाइलटको उडान जानकारी र अन्य प्रमाणहरूको विश्लेषणले भविष्यमा यस्ता दुर्घटनाहरू रोक्न मद्दत पुर्याउनेछ भन्ने आशा छ।
मिसोनी परिवार र अन्य पीडितहरूको स्मृतिमा, फेसन उद्योगले तिनीहरूको योगदानलाई सधैं सम्झिरहनेछ। यो दुर्घटना तिनीहरूको उत्तराधिकारलाई समाप्त गर्न सक्दैन; बरु, तिनीहरूको रचनात्मकता र समर्पणको भावना सधैं जीवित रहनेछ।
यो घटना हामीलाई सम्झाउँछ कि जीवन अनिश्चित छ, तर तिनीहरूको काम र योगदानले सधैं हामीलाई प्रेरित गर्न जारी राख्नेछ। मिसोनीको उत्तराधिकारले भविष्यका पीढीहरूलाई फेसनमा नवीनता र उत्कृष्टता प्राप्त गर्न प्रेरित गर्नेछ। | लेखको सारांशः भेनेजुएलाका शीर्ष अभियोजकले यो वर्षको सुरुमा इटालियन फेसन म्याग्नाल भिटोरियो मिसोनीले उडेको विमानको भग्नावशेषबाट गोताखोरहरूले पाँच जनाको शव निकालेको बताएका छन्। अनुसन्धानकर्ताहरूले अझै पनि डीएनए नमूनाहरू र शवहरूको पहिचान गर्न आवश्यक अन्य जानकारीहरू संकलन गरिरहेका छन्, महान्यायाधिवक्ता लुइसा ओर्टेगाले पत्रकारहरूलाई भने। यो विमान जनवरी ४ मा लोस रोक्वेसको क्यारेबियन द्वीपसमूहबाट करिब ९० माइल टाढा रहेको काराकास बाहिरको अन्तर्राष्ट्रिय विमानस्थलका लागि उडेको थियो। मिसोनी, उनकी श्रीमती, र चार जना अन्य -- एक पाइलट र सह-पाइलट सहित -- जहाजमा थिए। सबै मृत मानिएका छन्। सानो विमान हराएको केही हप्तापछि परिवारका प्रवक्ताले विमानको एउटा झोला क्याराकाओको क्यारेबियन टापुमा भेटिएको बताए । खोज टोलीले जुन महिनामा ग्रान रोके टापुबाट १३ समुद्री माइल टाढा र पानीको लगभग २५० फिट मुनि भग्नावशेष देखेका थिए। ओर्टेगाले भने कि चालक दलले गत हप्ता तीन पटक डुबुल्की मार्दै भग्नावशेष र भग्नावशेषबाट अन्य सामग्री निकालेका थिए। महान्यायाधिवक्ताले सोमबार दुर्घटनामा परेका भेनेजुएलाका पीडितका परिवारका सदस्यहरूसँग भेटेर अनुसन्धानको प्रगतिबारे जानकारी गराएका थिए। उनले भनिन्, उनीहरूले पाँचवटा शवको अवशेष निकाले तर छैटौं शवको कुनै पनि नमूना प्राप्त गर्न सकेनन् किनकि यो स्थानमा पुग्न गाह्रो थियो। अर्टेगाले भने कि चालक दलले उडान जानकारी पनि प्राप्त गरे, जसको प्रयोग विमान दुर्घटनाको कारण के हो भनेर निर्धारण गर्न प्रयोग गरिनेछ। ५८ वर्षीय मिसोनी आफ्ना दाजुभाइ लुका र एन्जेलासँग मिलेर प्रसिद्ध मिसोनी फेसन हाउस चलाउँथे। दुवै भाइबहिनी विमानमा थिएनन्। केटी होम्स, क्यामरोन डियाज र निकोल रिची जस्ता सेलिब्रेटी ग्राहकहरूको घमण्ड गर्ने यो फेसन हाउस, उच्च-अन्तको लेबल हो जुन यसको ढाँचाबद्ध बुनाई र हस्ताक्षर जिगजाग स्ट्रिपको लागि परिचित छ। इटालीको मिलानमा आधारित यो निजी कम्पनीको वार्षिक बिक्री ७५ देखि १०० करोड डलर हुने अनुमान गरिएको छ। सन् १९५३ मा इटालीको गालार्टेमा एउटा बुनाईको कार्यशालाको रूपमा स्थापना भएको यो ब्रान्डले कपडादेखि लिएर घरेलु सामान, सुगन्धित पदार्थ र होटलहरूको श्रृंखलामा विस्तार गरेको छ। मिसोनी र उनका भाइबहिनीहरूले सन् १९९६ मा यो ब्रान्डको स्वामित्व लिएका थिए... | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# using complex metaphors, idioms and cultural references thus making summarization more challenging.
#Given Prompt#:
लेखको सारांशः भेनेजुएलाका शीर्ष अभियोजकले यो वर्षको सुरुमा इटालियन फेसन म्याग्नाल भिटोरियो मिसोनीले उडेको विमानको भग्नावशेषबाट गोताखोरहरूले पाँच जनाको शव निकालेको बताएका छन्। अनुसन्धानकर्ताहरूले अझै पनि डीएनए नमूनाहरू र शवहरूको पहिचान गर्न आवश्यक अन्य जानकारीहरू संकलन गरिरहेका छन्, महान्यायाधिवक्ता लुइसा ओर्टेगाले पत्रकारहरूलाई भने। यो विमान जनवरी ४ मा लोस रोक्वेसको क्यारेबियन द्वीपसमूहबाट करिब ९० माइल टाढा रहेको काराकास बाहिरको अन्तर्राष्ट्रिय विमानस्थलका लागि उडेको थियो। मिसोनी, उनकी श्रीमती, र चार जना अन्य -- एक पाइलट र सह-पाइलट सहित -- जहाजमा थिए। सबै मृत मानिएका छन्। सानो विमान हराएको केही हप्तापछि परिवारका प्रवक्ताले विमानको एउटा झोला क्याराकाओको क्यारेबियन टापुमा भेटिएको बताए । खोज टोलीले जुन महिनामा ग्रान रोके टापुबाट १३ समुद्री माइल टाढा र पानीको लगभग २५० फिट मुनि भग्नावशेष देखेका थिए। ओर्टेगाले भने कि चालक दलले गत हप्ता तीन पटक डुबुल्की मार्दै भग्नावशेष र भग्नावशेषबाट अन्य सामग्री निकालेका थिए। महान्यायाधिवक्ताले सोमबार दुर्घटनामा परेका भेनेजुएलाका पीडितका परिवारका सदस्यहरूसँग भेटेर अनुसन्धानको प्रगतिबारे जानकारी गराएका थिए। उनले भनिन्, उनीहरूले पाँचवटा शवको अवशेष निकाले तर छैटौं शवको कुनै पनि नमूना प्राप्त गर्न सकेनन् किनकि यो स्थानमा पुग्न गाह्रो थियो। अर्टेगाले भने कि चालक दलले उडान जानकारी पनि प्राप्त गरे, जसको प्रयोग विमान दुर्घटनाको कारण के हो भनेर निर्धारण गर्न प्रयोग गरिनेछ। ५८ वर्षीय मिसोनी आफ्ना दाजुभाइ लुका र एन्जेलासँग मिलेर प्रसिद्ध मिसोनी फेसन हाउस चलाउँथे। दुवै भाइबहिनी विमानमा थिएनन्। केटी होम्स, क्यामरोन डियाज र निकोल रिची जस्ता सेलिब्रेटी ग्राहकहरूको घमण्ड गर्ने यो फेसन हाउस, उच्च-अन्तको लेबल हो जुन यसको ढाँचाबद्ध बुनाई र हस्ताक्षर जिगजाग स्ट्रिपको लागि परिचित छ। इटालीको मिलानमा आधारित यो निजी कम्पनीको वार्षिक बिक्री ७५ देखि १०० करोड डलर हुने अनुमान गरिएको छ। सन् १९५३ मा इटालीको गालार्टेमा एउटा बुनाईको कार्यशालाको रूपमा स्थापना भएको यो ब्रान्डले कपडादेखि लिएर घरेलु सामान, सुगन्धित पदार्थ र होटलहरूको श्रृंखलामा विस्तार गरेको छ। मिसोनी र उनका भाइबहिनीहरूले सन् १९९६ मा यो ब्रान्डको स्वामित्व लिएका थिए... | METAPHORS_IDIOM | [
"भिटोरियो मिसोनीको मृत्युले मिसोनी फेसन हाउसमा कस्तो प्रभाव पार्यो? उसले चलाएको प्रतिष्ठानको वर्तमान स्थिति के हो?",
"यस कथाको घटनाहरूको कालक्रमबद्ध सूची तयार पार।"
] | [
"PRONOUNS",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,046 | [
{
"role": "user",
"content": "Can you provide a comprehensive explanation of the term \"Shiva\" in Judaism, including its meaning, duration, and any exceptions or variations in its observance? Please also explain how it interacts with other Jewish holidays and customs, and the role of the mourning family in... | English | generic | 3 | Can you provide a comprehensive explanation of the term "Shiva" in Judaism, including its meaning, duration, and any exceptions or variations in its observance? Please also explain how it interacts with other Jewish holidays and customs, and the role of the mourning family in deciding how to observe it.
I would appreciate a detailed and concrete response from an AI assistant. | Shiva is a week-long mourning period in Judaism for first-degree relatives: father, mother, son, daughter, brother, sister, and spouse. The ritual is considered a part of the larger Jewish mourning practices, or "Avelut." The term "Shiva" comes from the Hebrew word for "seven," reflecting the seven-day mourning period.
During Shiva, mourners are expected to remain at home and sit on low stools or the floor, symbolizing the discomfort of their loss. This practice is known as "sitting Shiva." They refrain from work, entertainment, and public appearances. It is a time for reflection, prayer, and focusing on the loss.
Shiva starts immediately after the burial of the deceased. The first day is considered the most intense, with restrictions gradually easing over the course of the week. The mourners are not supposed to cook or clean during this period; instead, friends, neighbors, and the community provide meals (a practice known as Shiva meals) and help with other household tasks.
There are exceptions and variations in the observance of Shiva. For example, if a major Jewish holiday such as Passover, Shavuot, Sukkot, Rosh Hashanah, or Yom Kippur occurs during the Shiva period, the Shiva is traditionally cut short or interrupted. This is because these holidays are times of joy and celebration, and the public mourning practices of Shiva are considered inappropriate. However, private mourning may still continue.
The role of the mourning family in deciding how to observe Shiva can vary. Some families may choose to follow all traditional customs strictly, while others may adapt the practices to better suit their needs and beliefs. For example, some families may choose to continue working during Shiva if they cannot afford to take time off, or they may choose to sit on regular chairs instead of low stools if the latter is physically uncomfortable.
In addition to Shiva, there are other periods of mourning in Judaism. These include the "Shloshim" (a 30-day mourning period, including the week of Shiva), and the "Year of Mourning" (observed primarily for the loss of a parent).
Overall, Shiva is a significant part of Jewish mourning practices, providing a structured time and space for mourners to grieve, remember their loved ones, and receive support from their community. | Generate a question about the topic "Shiva (Judaism)" whose answer would be:
Shiva is a Hebrew word meaning “seven” and refers to a seven-day period of formalized mourning by the immediate family of the deceased. Shiva begins immediately after the burial and concludes a short time after the morning service (Shacharit) seven days later. Although historically, shiva is observed for a full week, some Jews choose to observe a shorter shiva period. It is the mourning family’s decision what shiva customs they wish to observe and for how long. Jewish tradition teaches that there are times that shiva ends early. Some holidays interrupt the traditional timing for shiva. When certain holidays – Rosh HaShanah, Yom Kippur, Sukkot, Passover or Shavuot – fall during the shiva period, shiva concludes when the holiday begins, provided the mourners have already had time for shiva. Shiva does not conclude early for other Jewish holidays. Shiva is paused for Shabbat. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in English.
#Given Prompt#:
Generate a question about the topic "Shiva (Judaism)" whose answer would be:
Shiva is a Hebrew word meaning “seven” and refers to a seven-day period of formalized mourning by the immediate family of the deceased. Shiva begins immediately after the burial and concludes a short time after the morning service (Shacharit) seven days later. Although historically, shiva is observed for a full week, some Jews choose to observe a shorter shiva period. It is the mourning family’s decision what shiva customs they wish to observe and for how long. Jewish tradition teaches that there are times that shiva ends early. Some holidays interrupt the traditional timing for shiva. When certain holidays – Rosh HaShanah, Yom Kippur, Sukkot, Passover or Shavuot – fall during the shiva period, shiva concludes when the holiday begins, provided the mourners have already had time for shiva. Shiva does not conclude early for other Jewish holidays. Shiva is paused for Shabbat.
| CONCRETIZE | [
"Now, please summarize your previous response into a simplified version, suitable for a young teenager with no prior knowledge of Judaism. Keep your explanation within 200 words and use simple, everyday language.",
"Can you now provide a detailed comparison between the mourning customs in Judaism, specifically Sh... | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,047 | [
{
"role": "user",
"content": "\"එයා ___________ ඉඳුන්නකොට මම නොදන්නා විස්තර කියලා දුන්නේ, ________ වගේ නොවේද?' ටියාගෝ මොකද්ද කියන්නේ කිව්වා. සැන්ටි හිතනවා එයාගේ උපකාරයට දැන් ____________ ඉන්නේ නැතිවුනා. එන්නත් අනිවාර්යයෙන්ම සැන්ටිට _____________ පුළුවන්වන ඒකක් නැතිවුනා. ``මම එයාට _____________ පුලුවන් කියලා... | Sinhala | flan_lambda | 2 | "එයා ___________ ඉඳුන්නකොට මම නොදන්නා විස්තර කියලා දුන්නේ, ________ වගේ නොවේද?' ටියාගෝ මොකද්ද කියන්නේ කිව්වා. සැන්ටි හිතනවා එයාගේ උපකාරයට දැන් ____________ ඉන්නේ නැතිවුනා. එන්නත් අනිවාර්යයෙන්ම සැන්ටිට _____________ පුළුවන්වන ඒකක් නැතිවුනා. ``මම එයාට _____________ පුලුවන් කියලා දැනගන්න ඕනේ, නැති වුනොත් මම නොදන්නා තැන්වලට ___________ යනවා.'' සැන්ටි එයාගේ සිත කියා. | "එයා මගේ අම්මාගේ නම කියලා ඉඳුන්නකොට මම නොදන්නා විස්තර කියලා දුන්නේ, පත්තරය වගේ නොවේද?' ටියාගෝ මොකද්ද කියන්නේ කිව්වා. සැන්ටි හිතනවා එයාගේ උපකාරයට දැන් ආබාධය ඉන්නේ නැතිවුනා. එන්නත් අනිවාර්යයෙන්ම සැන්ටිට ක්රමවේදයක් පුළුවන්වන ඒකක් නැතිවුනා. "මම එයාට ක්රමයක් පුලුවන් කියලා දැනගන්න ඕනේ, නැති වුනොත් මම නොදන්නා තැන්වලට හැරෙන්න යනවා." සැන්ටි එයාගේ සිත කියා. | සම්පූර්ණ පිටුව: `` ඒක අප් රසන්නයි.'' `` බලන්න. ඔයා ඉගෙන ගන්න ඕනේ වෙලාවකට අත අරින්න.'''ටියාගෝ හිස් තැටියයි වීදුරුවයි බිම තියලා සැන්ටිගේ ඇඳ උඩ සැහැල්ලුවෙන් වැතිරිලා හිටියා. සැන්ටි එයාට තහනම් කරන්නයි හිටියේ ටියාගෝ කතා කරද්දි. `` ඔයා කවියක් කියවනකොට, ඔයා කතා කරන විදිය ගැන කවුරුවත් සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නෑ ඔයා අවංකව කතා කරන හැම වචනයක්ම කියවනකම්. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that includes contextual blanks within a paragraph or story.
#Given Prompt#:
සම්පූර්ණ පිටුව: `` ඒක අප් රසන්නයි.'' `` බලන්න. ඔයා ඉගෙන ගන්න ඕනේ වෙලාවකට අත අරින්න.'''ටියාගෝ හිස් තැටියයි වීදුරුවයි බිම තියලා සැන්ටිගේ ඇඳ උඩ සැහැල්ලුවෙන් වැතිරිලා හිටියා. සැන්ටි එයාට තහනම් කරන්නයි හිටියේ ටියාගෝ කතා කරද්දි. `` ඔයා කවියක් කියවනකොට, ඔයා කතා කරන විදිය ගැන කවුරුවත් සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ නෑ ඔයා අවංකව කතා කරන හැම වචනයක්ම කියවනකම්. | CONTEXTUAL_BLANKS | [
"සැන්ටිට ඒ අයෙකුගේ නම මතකද කියලාත්, එයාගේ උපකාරය ගැන තව තොරතුරු දැනගන්නයි. ඔයාට ඒ ගැන තොරතුරු ලබාගන්න පුලුවන්ද?"
] | [
"ENGAGING_CONVERSATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,048 | [
{
"role": "user",
"content": "In the recent African Nations Cup, the Ivory Coast team, led by stars such as Yaya Touré, Wilfried Bony, and Gervinho, entered with high expectations, yet their performance revealed underlying weaknesses particularly in defense and attack. The team's lack of coherence was evide... | Basque | abstract_summarization | 1 | In the recent African Nations Cup, the Ivory Coast team, led by stars such as Yaya Touré, Wilfried Bony, and Gervinho, entered with high expectations, yet their performance revealed underlying weaknesses particularly in defense and attack. The team's lack of coherence was evident as they faced Guinea, who managed to score six goals in the last two qualifying matches held in Morocco due to a crisis. Early in the game, Mohamed Yattara scored at the 36th minute, highlighting the absence of Ivory Coast's best midfielder. As the match neared its end, less than an hour remaining, the situation worsened for the Ivory Coast when Gervinho, showing more aggression than his teammates, was sent off against Naby Keita. Seydou Doumbia later entered to rescue the team, tying the game at the 72nd minute following a precise control and pass from Bony, directing his shot to the lower corner. However, more questions than answers remained for Coach Herve Renard, who succeeded Sabri Lamouchi after the team failed to advance beyond the group stage in the previous year's World Cup, concluding with a 1-1 draw. Renard, aiming to end Ivory Coast's long wait for another African Nations Cup triumph, demonstrated his willingness to make bold changes, including a crucial substitution involving Touré with only 5 minutes left, passing to an utterly impressed Manchester star, Cheick Doukouré. Despite playing with only ten men, the Ivory Coast team was again facing a critical situation, yet managed to hold on, reflecting persistent structural issues within the team. | The performance of the Ivory Coast team in the recent African Nations Cup highlights several concerns that need to be addressed for future competitions. The expectations placed on the team, given their star-studded lineup including Yaya Touré, Wilfried Bony, and Gervinho, were not met, particularly due to evident weaknesses in both defense and attack. The 1-1 draw against Guinea, a match that underscored these issues, prompts a deeper analysis into the team's strategy and cohesion.
**Defensive Vulnerabilities:**
The early goal by Mohamed Yattara for Guinea exposed critical lapses in Ivory Coast's defense. The absence of a key midfielder, who could have provided additional cover for the backline, was keenly felt. This vulnerability in defense has been a recurring theme and suggests a need for tactical reassessment and possibly strengthening the defensive lineup through strategic substitutions or formation adjustments.
**Attacking Inefficiencies:**
While Seydou Doumbia's equalizer salvaged a point for Ivory Coast, the overall attacking performance was lackluster. Despite having high-caliber forwards like Bony and Gervinho, the team struggled to create and convert chances. Gervinho’s red card further complicated the situation, reducing the team's offensive capabilities and putting additional pressure on the remaining forwards.
**Team Cohesion:**
The match highlighted a significant issue with team coherence. The disjointed play between the midfield and forward lines suggests a disconnect that might be attributable to either the tactical setup by Coach Herve Renard or the players' inability to adapt to his strategies. Renard's late substitution, bringing in Cheick Doukouré, was a tactical move possibly aimed at shoring up the midfield, but it also pointed to ongoing adjustments and a search for the right team balance.
**Coaching Strategy:**
Coach Herve Renard’s willingness to make bold changes could be seen both as a strength and a potential area of concern. His decision-making during games, particularly in terms of substitutions and tactical shifts, will be crucial. It is essential that he develops a more consistent strategy that leverages the strengths of key players while addressing the apparent gaps in defense and attack.
**Looking Ahead:**
For the Ivory Coast to regain its stature and compete effectively in future tournaments, a comprehensive strategy that enhances defensive stability, improves attacking output, and solidifies team cohesion is imperative. This might involve integrating new players into the lineup, revisiting tactical formations, and fostering a team environment that enhances on-field chemistry.
In conclusion, while the draw against Guinea highlighted significant issues, it also provides valuable lessons that, if addressed, could help the Ivory Coast build a stronger, more cohesive team ready to fulfill its potential in subsequent tournaments. | Laburbildu artikulua. Berriro ere itxaropen handiak ditugu, baina ez da berdina. Marfilezko Kostaldea Afrikako Nazioen Kopako lehen partidara iritsi zen, jende askoren ustez, txapelketa irabazteko, baina hasi zen txapelketa modu batean, erakusten zuen itxaropenak ez zirela erraz jartzen. Ebolak jota dagoen herrialde batentzat ondo jokatzeko asmoz hitz egiten duten jokalariek, Ginea-ren aurkako lehiaketan, Yaya Tourre, Wilfried Bony eta Gervinho bezalako izar izenak harrotzen dituen Boli Kostako talde bat oztopatzen duten ahultasunak agerian utzi zituzten. Defentsan eta erasoan koherentziarik eza nabaria zen, eta Gineako taldeak sei gol sartu zituen sailkapeneko azken bi partiduetan, Marokon jokatu zirenak krisiaren ondorioz, eta estiloz irabazi zuten. Mohamed Yattarak gol bat sartu du, 36 minutu lehenengo erdian. Lehenengo erdian, erdilaririk onena falta zen taldea. Ordubete baino gutxiago falta zenean, egoera okerragoan zeuden Ivory Coastekoak. Gervinho, bere taldekideak baino gogorragoa, kanporatua izan zen Naby Keitaren aurka. Seydou Doumbia etorri zen erreskatatzera, 72 minuturen ondoren berdintzeko mugimendu ona egin zuenean, Bony-ren kontrol eta kaleratze garbiaren ondoren bere tiroa beheko izkinara bideratuz. Baina erantzun baino galdera gehiago zeuden Herve Renard entrenatzailearentzat, Sabri Lamouchiren ordezkoa zenak, taldeak iazko Urteko Munduko Kopako fasea gainditu ez zuenean, 1-1eko berdinketa izan ondoren. Renard azken gizona da, Boli Kostako itxaronaldi luzeari amaiera emateko asmoa duena, Afrikako Nazioen Kopako beste arrakasta bat lortzeko. Erakutsi du ez duela beldurrik aldaketa ausartak egitera, Tourrerekin 5 minutu falta zirela, eta Manchesterreko izarra, erabat inpresionatua, Cheick Doukoureri pasatzen ari zitzaiola. Boliviako kostaldea ari zen jokatzen, hamar lagun bakarrik, baina, berriro, 1. Gorputzean. | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by increasing the distance between related pieces of information in the text as this requires understanding the deeper structure of the text.
#Given Prompt#:
Laburbildu artikulua. Berriro ere itxaropen handiak ditugu, baina ez da berdina. Marfilezko Kostaldea Afrikako Nazioen Kopako lehen partidara iritsi zen, jende askoren ustez, txapelketa irabazteko, baina hasi zen txapelketa modu batean, erakusten zuen itxaropenak ez zirela erraz jartzen. Ebolak jota dagoen herrialde batentzat ondo jokatzeko asmoz hitz egiten duten jokalariek, Ginea-ren aurkako lehiaketan, Yaya Tourre, Wilfried Bony eta Gervinho bezalako izar izenak harrotzen dituen Boli Kostako talde bat oztopatzen duten ahultasunak agerian utzi zituzten. Defentsan eta erasoan koherentziarik eza nabaria zen, eta Gineako taldeak sei gol sartu zituen sailkapeneko azken bi partiduetan, Marokon jokatu zirenak krisiaren ondorioz, eta estiloz irabazi zuten. Mohamed Yattarak gol bat sartu du, 36 minutu lehenengo erdian. Lehenengo erdian, erdilaririk onena falta zen taldea. Ordubete baino gutxiago falta zenean, egoera okerragoan zeuden Ivory Coastekoak. Gervinho, bere taldekideak baino gogorragoa, kanporatua izan zen Naby Keitaren aurka. Seydou Doumbia etorri zen erreskatatzera, 72 minuturen ondoren berdintzeko mugimendu ona egin zuenean, Bony-ren kontrol eta kaleratze garbiaren ondoren bere tiroa beheko izkinara bideratuz. Baina erantzun baino galdera gehiago zeuden Herve Renard entrenatzailearentzat, Sabri Lamouchiren ordezkoa zenak, taldeak iazko Urteko Munduko Kopako fasea gainditu ez zuenean, 1-1eko berdinketa izan ondoren. Renard azken gizona da, Boli Kostako itxaronaldi luzeari amaiera emateko asmoa duena, Afrikako Nazioen Kopako beste arrakasta bat lortzeko. Erakutsi du ez duela beldurrik aldaketa ausartak egitera, Tourrerekin 5 minutu falta zirela, eta Manchesterreko izarra, erabat inpresionatua, Cheick Doukoureri pasatzen ari zitzaiola. Boliviako kostaldea ari zen jokatzen, hamar lagun bakarrik, baina, berriro, 1. Gorputzean. | LONG_DISTANCE | null | null | null |
8,049 | [
{
"role": "user",
"content": "U-Pat unomkhuba okungavamile wekati elibomvu\nPlease respond in Zulu transliteration."
},
{
"role": "assistant",
"content": "U-Pat unezikhathi ezithile lapho ephethe ikati elibomvu. Lokhu kungaba kubonakale njengomkhuba omusha noma okungavamile kodwa kuyinto ayenzay... | Haitian | generic | 1 | U-Pat unomkhuba okungavamile wekati elibomvu
Please respond in Zulu transliteration. | U-Pat unezikhathi ezithile lapho ephethe ikati elibomvu. Lokhu kungaba kubonakale njengomkhuba omusha noma okungavamile kodwa kuyinto ayenzayo njalo nxa ekhomba ukuthi unomdlandla noma ukuthanda ukuba nomdlandla. | Pat estrawòdinè chatwouj la genyen yo | Rewrite the #Given Prompt# as an zulu transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in zulu transliteration.
#Given Prompt#:
Pat estrawòdinè chatwouj la genyen yo
| TRANSLITERATION | null | null | null |
8,050 | [
{
"role": "user",
"content": "Unsa ang angay buhaton og makakita ta og abat?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ang angay natong buhaton og makakita ta og abat kay modagan palayo ug mosinggit og kusog aron madunggan sa atoang silingan. Pwede ra pod natong di tagdon aron walay masamokan nato.... | Cebuano | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,051 | [
{
"role": "user",
"content": "Будь ласка, надайте відповідь на наступне питання, яке стосується акторського складу серіалу \"П'ятнична вечеря\": хто виконує роль містера Морріса в цьому телесеріалі, враховуючи всі можливі аспекти, такі як його повне ім'я, кар'єрний шлях та інші важливі деталі, що пов'язані ... | Ukrainian | openqa | 1 | Будь ласка, надайте відповідь на наступне питання, яке стосується акторського складу серіалу "П'ятнична вечеря": хто виконує роль містера Морріса в цьому телесеріалі, враховуючи всі можливі аспекти, такі як його повне ім'я, кар'єрний шлях та інші важливі деталі, що пов'язані з його роботою в цьому проекті? | У британському комедійному серіалі "П'ятнична вечеря" роль містера Морріса виконує актор Марк Гіпс (Mark Heap). Він народився 13 травня 1957 року в Кіддермінстері, Вустершир, Англія.
Марк Гіпс — відомий британський актор, який здобув популярність завдяки своїм ролям у різних комедійних телесеріалах. До його кар'єрних досягнень належать виступи в таких відомих шоу, як "Spaced", "Green Wing", "Lark Rise to Candleford" та "The World's End".
У серіалі "П'ятнична вечеря" Марк Гіпс грає роль містера Джима Белла, сусіда родини Гудманів, який часто приносить комічний елемент до шоу своїми незвичайними і трохи дивними витівками. Хоча персонаж Джим Белл зазвичай з'являється без свого собаки, Вілсона, його присутність завжди супроводжується численними кумедними ситуаціями.
Марк Гіпс зумів створити запам'ятовуваний образ, який додає серіалу особливого шарму та гумору. Його акторська майстерність і здатність перевтілюватися в комічних персонажів зробили його одним із улюблених акторів британських глядачів. | Відповідь на наступне питання. хто грає містера Морріса в п'ятницькій вечері | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
Відповідь на наступне питання. хто грає містера Морріса в п'ятницькій вечері | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
8,052 | [
{
"role": "user",
"content": "కృత్రిమ భాటకం గురించి సంక్షిప్తంగా వివరించండి. మీ స్పందనను కూడా తెలుగు భాషలో ఇవ్వండి."
},
{
"role": "assistant",
"content": "కృత్రిమ భాటకం అనేది మనుషులు సృష్టించిన ఒక తక్షణ ప్రజ్ఞ (AI) సంబంధిత ప్రాంతం. ఇది యంత్రాలను మనుషులలా ఆలోచించడానికి మరియు నేర్చుకోవడానికి ప్రోత... | Telugu | generic | 1 | కృత్రిమ భాటకం గురించి సంక్షిప్తంగా వివరించండి. మీ స్పందనను కూడా తెలుగు భాషలో ఇవ్వండి. | కృత్రిమ భాటకం అనేది మనుషులు సృష్టించిన ఒక తక్షణ ప్రజ్ఞ (AI) సంబంధిత ప్రాంతం. ఇది యంత్రాలను మనుషులలా ఆలోచించడానికి మరియు నేర్చుకోవడానికి ప్రోత్సాహిస్తుంది. ఇది కంప్యూటర్ సైన్స్, మాతృకాలు, గణితం, భౌతికశాస్త్రం, సంవేదనాత్మక సంవేదన, ప్రాణి ప్రవర్తనం, మనోవిజ్ఞానం మొదలగున అనేక ప్రాంతాలను కలిగి ఉంటుంది.
కృత్రిమ భాటకం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం మనుషులు చేసే పనులను మరియు ఆలోచనలను అనుకరించడం. ఇది కంప్యూటర్ ప్రోగ్రాములను రచించడానికి, సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, మనస్సు నిర్ణయాలను తీసుకోవడానికి, సంచరణను అర్థించడానికి, మరియు భాషను అర్థించడానికి ఉపయోగిస్తుంది.
కృత్రిమ భాటకం యొక్క ఉపయోగాలు అనేకంగా ఉంటాయి. ఇది కంప్యూటర్ గేమ్స్, స్పోకెన్ భాషా గుర్తింపు, చిత్రాల గుర్తింపు, రోబోటిక్స్, మేషిన్ లర్నింగ్, మరియు డేటా విశ్లేషణలో ఉపయోగిస్తారు. కృత్రిమ భాటకం మనం ప్రతిరోజు ఉపయోగిస్తున్న ప్రాధమిక పరికరాలు, స్మార్ట్ ఫోన్లు, మరియు ఇంటర్నెట్ సేవలను మేరుగుపరచడానికి సహాయపడుతుంది. | కృత్రిమ భాటకం గురించి సంక్లిప్తంగా వివరించండి | You are a brilliant Telugu native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Telugu and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Telugu dialect. Write the #New Prompt# prompt in Telugu.
#Given Prompt#:
కృత్రిమ భాటకం గురించి సంక్లిప్తంగా వివరించండి
| DIALECT | null | null | null |
8,053 | [
{
"role": "user",
"content": "സ്വിറ്റ്സർലാന്റിലെ വനിതകളുടെ വോട്ടവകാശവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, 1900-കളായി അറിയപ്പെടുന്ന നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 72-ാം വർഷത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? മുമ്പത്തെ ചോദ്യത്തിന് ഒരു സന്ദർഭം എഴുതുക. അത് 1 - 20 വാക്യങ്ങളാകാം. പശ്ചാത്തലം: സ്വിറ്റ്സർലൻഡിലെ സ്ത്രീകളുടെ വോട്ടവകാശം"
},
{
"role": "a... | Malayalam | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,054 | [
{
"role": "user",
"content": "ਉਪਰੋਕਤ ਗੁਰਬਾਣੀ ਪੰਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਣ ਕਰਕੇ, ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ। ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਸੰਗੀਤ, ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋਗੇ? ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਇਸ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ... | Panjabi | generic | 2 | ਉਪਰੋਕਤ ਗੁਰਬਾਣੀ ਪੰਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਣ ਕਰਕੇ, ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ। ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਸੰਗੀਤ, ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋਗੇ? ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਇਸ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੇ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਵੀ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ। | ਮੁਆਫ ਕਰਨਾ, ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੀ ਪੰਕਤੀ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੀ ਪੰਕਤੀ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ? ਜੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰਕੇ ਉਸ ਨੂੰ ਦਰਜ ਕਰੋ ਤਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਾਂ। | ਰਾਗੁ ਮਾਝ ਅਸਟਪਦੀਆ ਮਹਲਾ ੧ ਘਰੁ ੧ ੴ ਸਤਿਗੁਰ ਪ੍ਰਸਾਦਿ ॥ ਸਬਦਿ ਰੰਗਾਏ ਹੁਕਮਿ ਸਬਾਏ ॥ ਸਚੀ ਦਰਗਹ ਮਹਲਿ ਬੁਲਾਏ ॥ ਸਚੇ ਦੀਨ ਦਇਆਲ ਮੇਰੇ ਸਾਹਿਬਾ ਸਚੇ ਮਨੁ ਪਤੀਆਵਣਿਆ ॥੧॥ ਹਉ ਵਾਰੀ ਜੀਉ ਵਾਰੀ ਸਬਦਿ ਸੁਹਾਵਣਿਆ ॥ ਅੰਮ੍ਰਿਤ ਨਾਮੁ ਸਦਾ ਸੁਖਦਾਤਾ ਗੁਰਮਤੀ ਮੰਨਿ ਵਸਾਵਣਿਆ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ ਨਾ ਕੋ ਮੇਰਾ ਹਉ ਕਿਸੁ ਕੇਰਾ ॥ ਸਾਚਾ ਠਾਕੁਰੁ ਤ੍ਰਿਭਵਣਿ ਮੇਰਾ ॥ ਹਉਮੈ ਕਰਿ ਕਰਿ ਜਾਇ ਘਣੇਰੀ ਕਰਿ ਅਵਗਣ ਪਛੋਤਾਵਣਿਆ ॥੨॥ ਹੁਕਮੁ ਪਛਾਣੈ ਸੁ ਹਰਿ ਗੁਣ ਵਖਾਣੈ ॥ ਗੁਰ ਕੈ ਸਬਦਿ ਨਾਮਿ ਨੀਸਾਣੈ ॥ ਸਭਨਾ ਕਾ ਦਰਿ ਲੇਖਾ ਸਚੈ ਛੂਟਸਿ ਨਾਮਿ ਸੁਹਾਵਣਿਆ ॥੩॥ ਮਨਮੁਖੁ ਭੂਲਾ ਠਉਰੁ ਨ ਪਾਏ ॥ ਜਮ ਦਰਿ ਬਧਾ ਚੋਟਾ ਖਾਏ ॥ ਬਿਨੁ ਨਾਵੈ ਕੋ ਸੰਗਿ ਨ ਸਾਥੀ ਮੁਕਤੇ ਨਾਮੁ ਧਿਆਵਣਿਆ ॥੪॥ ਸਾਕਤ ਕੂੜੇ ਸਚੁ ਨ ਭਾਵੈ ॥ ਦੁਬਿਧਾ ਬਾਧਾ ਆਵੈ ਜਾਵੈ ॥ ਲਿਖਿਆ ਲੇਖੁ ਨ ਮੇਟੈ ਕੋਈ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮੁਕਤਿ ਕਰਾਵਣਿਆ ॥੫॥ ਪੇਈਅੜੈ ਪਿਰੁ ਜਾਤੋ ਨਾਹੀ ॥ ਝੂਠਿ ਵਿਛੁੰਨੀ ਰੋਵੈ ਧਾਹੀ ॥ ਅਵਗਣਿ ਮੁਠੀ ਮਹਲੁ ਨ ਪਾਏ ਅਵਗਣ ਗੁਣਿ ਬਖਸਾਵਣਿਆ ॥੬॥ ਪੇਈਅੜੈ ਜਿਨਿ ਜਾਤਾ ਪਿਆਰਾ ॥ ਗੁਰਮੁਖਿ ਬੂਝੈ ਤਤੁ ਬੀਚਾਰਾ ॥ ਆਵਣੁ ਜਾਣਾ ਠਾਕਿ ਰਹਾਏ ਸਚੈ ਨਾਮਿ ਸਮਾਵਣਿਆ ॥੭॥ ਗੁਰਮੁਖਿ ਬੂਝੈ ਅਕਥੁ ਕਹਾਵੈ ॥ ਸਚੇ ਠਾਕੁਰ ਸਾਚੋ ਭਾਵੈ ॥ ਨਾਨਕ ਸਚੁ ਕਹੈ ਬੇਨੰਤੀ ਸਚੁ ਮਿਲੈ ਗੁਣ ਗਾਵਣਿਆ ॥੮॥੧॥ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਰਾਗੁ ਮਾਝ ਅਸਟਪਦੀਆ ਮਹਲਾ ੧ ਘਰੁ ੧ ੴ ਸਤਿਗੁਰ ਪ੍ਰਸਾਦਿ ॥ ਸਬਦਿ ਰੰਗਾਏ ਹੁਕਮਿ ਸਬਾਏ ॥ ਸਚੀ ਦਰਗਹ ਮਹਲਿ ਬੁਲਾਏ ॥ ਸਚੇ ਦੀਨ ਦਇਆਲ ਮੇਰੇ ਸਾਹਿਬਾ ਸਚੇ ਮਨੁ ਪਤੀਆਵਣਿਆ ॥੧॥ ਹਉ ਵਾਰੀ ਜੀਉ ਵਾਰੀ ਸਬਦਿ ਸੁਹਾਵਣਿਆ ॥ ਅੰਮ੍ਰਿਤ ਨਾਮੁ ਸਦਾ ਸੁਖਦਾਤਾ ਗੁਰਮਤੀ ਮੰਨਿ ਵਸਾਵਣਿਆ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ ਨਾ ਕੋ ਮੇਰਾ ਹਉ ਕਿਸੁ ਕੇਰਾ ॥ ਸਾਚਾ ਠਾਕੁਰੁ ਤ੍ਰਿਭਵਣਿ ਮੇਰਾ ॥ ਹਉਮੈ ਕਰਿ ਕਰਿ ਜਾਇ ਘਣੇਰੀ ਕਰਿ ਅਵਗਣ ਪਛੋਤਾਵਣਿਆ ॥੨॥ ਹੁਕਮੁ ਪਛਾਣੈ ਸੁ ਹਰਿ ਗੁਣ ਵਖਾਣੈ ॥ ਗੁਰ ਕੈ ਸਬਦਿ ਨਾਮਿ ਨੀਸਾਣੈ ॥ ਸਭਨਾ ਕਾ ਦਰਿ ਲੇਖਾ ਸਚੈ ਛੂਟਸਿ ਨਾਮਿ ਸੁਹਾਵਣਿਆ ॥੩॥ ਮਨਮੁਖੁ ਭੂਲਾ ਠਉਰੁ ਨ ਪਾਏ ॥ ਜਮ ਦਰਿ ਬਧਾ ਚੋਟਾ ਖਾਏ ॥ ਬਿਨੁ ਨਾਵੈ ਕੋ ਸੰਗਿ ਨ ਸਾਥੀ ਮੁਕਤੇ ਨਾਮੁ ਧਿਆਵਣਿਆ ॥੪॥ ਸਾਕਤ ਕੂੜੇ ਸਚੁ ਨ ਭਾਵੈ ॥ ਦੁਬਿਧਾ ਬਾਧਾ ਆਵੈ ਜਾਵੈ ॥ ਲਿਖਿਆ ਲੇਖੁ ਨ ਮੇਟੈ ਕੋਈ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮੁਕਤਿ ਕਰਾਵਣਿਆ ॥੫॥ ਪੇਈਅੜੈ ਪਿਰੁ ਜਾਤੋ ਨਾਹੀ ॥ ਝੂਠਿ ਵਿਛੁੰਨੀ ਰੋਵੈ ਧਾਹੀ ॥ ਅਵਗਣਿ ਮੁਠੀ ਮਹਲੁ ਨ ਪਾਏ ਅਵਗਣ ਗੁਣਿ ਬਖਸਾਵਣਿਆ ॥੬॥ ਪੇਈਅੜੈ ਜਿਨਿ ਜਾਤਾ ਪਿਆਰਾ ॥ ਗੁਰਮੁਖਿ ਬੂਝੈ ਤਤੁ ਬੀਚਾਰਾ ॥ ਆਵਣੁ ਜਾਣਾ ਠਾਕਿ ਰਹਾਏ ਸਚੈ ਨਾਮਿ ਸਮਾਵਣਿਆ ॥੭॥ ਗੁਰਮੁਖਿ ਬੂਝੈ ਅਕਥੁ ਕਹਾਵੈ ॥ ਸਚੇ ਠਾਕੁਰ ਸਾਚੋ ਭਾਵੈ ॥ ਨਾਨਕ ਸਚੁ ਕਹੈ ਬੇਨੰਤੀ ਸਚੁ ਮਿਲੈ ਗੁਣ ਗਾਵਣਿਆ ॥੮॥੧॥
| INCREASE_REASONING | [
"ਹੁਣ, ਉਪਰੋਕਤ ਗੁਰਬਾਣੀ ਪੰਕਤੀਆਂ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਮੁੱਖ ਅਰਥਾਂ ਅਤੇ ਸੰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਪੈਰਾਗ੍ਰਾਫਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਖੇਪ ਕਰੋ। ਇਸ ਨਾਲ ਹੀ, ਦੱਸੋ ਕਿ ਇਸ ਗੁਰਬਾਣੀ ਦੇ ਸੰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਰੋਜਾਨਾ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੇ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
8,055 | [
{
"role": "user",
"content": "أي من المواقع التالية في بيهار تم إعلانها كموقع للتراث العالمي من قبل اليونسكو؟ اختر كل الإجابات الصحيحة:\n\nأ. معبد ماهابودهي\nب. أطلال نالاندا الجامعة\nج. كهف إلورا\nد. قصر الرياح\nهـ. نصب فيكتوريا التذكاري"
},
{
"role": "assistant",
"content": "الإجابات الصحيحة ه... | Standard Arabic | openqa | 1 | أي من المواقع التالية في بيهار تم إعلانها كموقع للتراث العالمي من قبل اليونسكو؟ اختر كل الإجابات الصحيحة:
أ. معبد ماهابودهي
ب. أطلال نالاندا الجامعة
ج. كهف إلورا
د. قصر الرياح
هـ. نصب فيكتوريا التذكاري | الإجابات الصحيحة هي:
أ. معبد ماهابودهي
ب. أطلال نالاندا الجامعة
معبد ماهابودهي وأطلال جامعة نالاندا هما موقعان في بيهار تم إعلانهما كمواقع للتراث العالمي من قبل اليونسكو. | أجب على السؤال التالي في بيهار أعلنت اليونسكو عن أي مكان كموقع للتراث العالمي | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by design multiple-choice questions where more than one answer could be correct, making it more complex to find the right named entities.
#Given Prompt#:
أجب على السؤال التالي في بيهار أعلنت اليونسكو عن أي مكان كموقع للتراث العالمي | MULTIPLE_ANSWERS | null | null | null |
8,056 | [
{
"role": "user",
"content": "V: Waarom ging de grapjas naar de bibliotheek? A: Hij wilde een boek lenen over stilte. \\nKun je de impliciete punchline van de bovenstaande grap uitleggen?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Natuurlijk! De grap speelt in op de tegenstrijdigheid tussen het ster... | Dutch | joke_explain | 2 | V: Waarom ging de grapjas naar de bibliotheek? A: Hij wilde een boek lenen over stilte. \nKun je de impliciete punchline van de bovenstaande grap uitleggen? | Natuurlijk! De grap speelt in op de tegenstrijdigheid tussen het stereotype gedrag van een grapjas en de setting van een bibliotheek. Een grapjas staat bekend om zijn luidruchtige en speelse gedrag, terwijl een bibliotheek juist een plaats is waar stilte en rust heersen. De punchline "Hij wilde een boek lenen over stilte" benadrukt deze tegenstelling, omdat het ironisch is dat iemand die doorgaans lawaaierig is, geïnteresseerd zou zijn in iets zo ingetogen als stilte. Dit contrast zorgt voor de humor in de grap. | V: Waarom was de piraat verdrietig toen zijn papegaai wegging? A: Het gaf hem de koude schouder! \nWat denk je dat de punchline van de bovenstaande grap is? | Given a prompt #Given Prompt# that asks an explanation of a joke, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language such that jokes have a punchline isn't explicitly stated, but rather implied.
#Given Prompt#:
V: Waarom was de piraat verdrietig toen zijn papegaai wegging? A: Het gaf hem de koude schouder! \nWat denk je dat de punchline van de bovenstaande grap is? | NON_EXPLICIT_PUNCHLINE | [
"Kun je uitleggen waarom hij een boek over stilte wilde lenen?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,057 | [
{
"role": "user",
"content": "Can you deduce the league in which Norberto Martin served as a hitting coach by considering his professional background and affiliations?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Norberto Martin has a professional background as a former Major League Baseball (MLB) pla... | English | hotpotqa | 2 | Can you deduce the league in which Norberto Martin served as a hitting coach by considering his professional background and affiliations? | Norberto Martin has a professional background as a former Major League Baseball (MLB) player. He played for teams such as the Chicago White Sox and the California Angels. After his playing career, it is known that he transitioned into coaching. Given his MLB affiliations and the typical trajectory of former MLB players, it is likely that he served as a hitting coach in a professional baseball league in North America.
Considering his experience and the common career paths for former MLB players, it would be reasonable to deduce that he may have served as a hitting coach in a league such as:
1. Major League Baseball (MLB) itself, potentially as a hitting coach for one of the teams.
2. Minor League Baseball (MiLB), which is affiliated with MLB and serves as a development ground for future major league talent.
3. Independent baseball leagues in North America, which often hire experienced former MLB players as coaches.
Without specific details, it is most plausible to consider that Norberto Martin served as a hitting coach in either the MLB or MiLB due to his professional background and affiliations. | Formulate an answer to this elaborate question: Norberto Martin was the hitting coach for th team in which league? | Given a prompt #Given Prompt# based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by asking implicit question where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Formulate an answer to this elaborate question: Norberto Martin was the hitting coach for th team in which league? | IMPLICIT_QUESTION | [
"Based on your deduction of the league in which Norberto Martin served as a hitting coach, can you create a multi-part question or instruction that involves analyzing his career trajectory, his coaching style, and his impact on the team's performance? Then, proceed to break down and answer each part of the question... | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
8,058 | [
{
"role": "user",
"content": "Gwa m ma ndị a bụ ndị Mandalorian ka ọ bụ ndị Jedi: Yoda, Luke Skywalker, Bobba Fett, Din Djarin\n\nBiko zaa n'asụsụ Igbo."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Yoda bụ Jedi. Luke Skywalker bụkwa Jedi. Bobba Fett bụ Mandalorian. Din Djarin bụkwa Mandalorian."
}
] | Igbo | dolly | 1 | Gwa m ma ndị a bụ ndị Mandalorian ka ọ bụ ndị Jedi: Yoda, Luke Skywalker, Bobba Fett, Din Djarin
Biko zaa n'asụsụ Igbo. | Yoda bụ Jedi. Luke Skywalker bụkwa Jedi. Bobba Fett bụ Mandalorian. Din Djarin bụkwa Mandalorian. | Gwa m ma ndị a bụ ndị Mandalorian ka ọ bụ ndị Jedi: Yoda, Luke Skywalker, Bobba Fett, Din Djarin | You are a brilliant Igbo native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Igbo and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Igbo dialect. Write the #New Prompt# prompt in Igbo.
#Given Prompt#:
Gwa m ma ndị a bụ ndị Mandalorian ka ọ bụ ndị Jedi: Yoda, Luke Skywalker, Bobba Fett, Din Djarin | DIALECT | null | null | null |
8,059 | [
{
"role": "user",
"content": "雨水が凍結して路面が滑りやすくなった場合は (温かい湯で路面を溶かした場合は) 選択する - 砂を撒いて滑り止めをする - 塩を撒いて氷を溶かす 答えは \"塩を撒いて氷を溶かす\" または \"砂を撒いて滑り止めをする\""
},
{
"role": "assistant",
"content": "これは、実際の状況や条件によります。例えば、すぐに氷が再び形成される可能性が高い場合や、水があふれてしまう可能性がある場合は、「砂を撒いて滑り止めをする」が良いかもしれません。一方で、氷が溶けてしまうまで時間がある場合や、すぐに... | Japanese | commonsense | 2 | 雨水が凍結して路面が滑りやすくなった場合は (温かい湯で路面を溶かした場合は) 選択する - 砂を撒いて滑り止めをする - 塩を撒いて氷を溶かす 答えは "塩を撒いて氷を溶かす" または "砂を撒いて滑り止めをする" | これは、実際の状況や条件によります。例えば、すぐに氷が再び形成される可能性が高い場合や、水があふれてしまう可能性がある場合は、「砂を撒いて滑り止めをする」が良いかもしれません。一方で、氷が溶けてしまうまで時間がある場合や、すぐに氷を溶かす必要がある場合は、「塩を撒いて氷を溶かす」が適切かもしれません。
また、環境への影響も考えると、塩は地下水や土壌に悪影響を及ぼす可能性があるため、可能な限り砂を使用することが推奨されます。ただし、砂は後で掃除する必要があり、その作業が困難な場合もあります。
したがって、具体的な状況や条件により、どちらが最適な選択かは変わります。 | 砂糖の水で横をスプレーした場合は (少しの水に浸したペーストブラシで横を洗い流した場合は) 選択する - 片側を乳に浸したペーストブラシで洗い流す - 水に浸したペーストブラシで横を洗い流すだけです 答えは " | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by making the base scenarios less straightforward and more abstract thus making the task more complex.
#Given Prompt#:
砂糖の水で横をスプレーした場合は (少しの水に浸したペーストブラシで横を洗い流した場合は) 選択する - 片側を乳に浸したペーストブラシで洗い流す - 水に浸したペーストブラシで横を洗い流すだけです 答えは " | THEORETICAL_SCENARIO | [
"それぞれの選択肢について、どのような影響があるか詳しく説明してください。"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
8,060 | [
{
"role": "user",
"content": "Cila është dinastia aktuale mbretërore e Tajlandës?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Dinastia aktuale mbretërore e Tajlandës është dinastia Chakri dhe Mbreti aktual i dinastisë është Maha Vajiralongkorn."
}
] | Tosk Albanian | dolly | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,061 | [
{
"role": "user",
"content": "Een Britse jezuïet genaamd Daniel voegde zich kort na William Good toe, ondanks hun stormachtige relatie. Kort na William Good voegde Daniel, een jezuïet uit Engeland, zich toe, ondanks hun turbulente verbond. Vraag: Zijn zin 1 en zin 2 parafrasen van elkaar? Ja of nee?"
},
... | Dutch | pawsx | 2 | Een Britse jezuïet genaamd Daniel voegde zich kort na William Good toe, ondanks hun stormachtige relatie. Kort na William Good voegde Daniel, een jezuïet uit Engeland, zich toe, ondanks hun turbulente verbond. Vraag: Zijn zin 1 en zin 2 parafrasen van elkaar? Ja of nee? | Ja | Een andere jezuïet uit Engeland, Daniel, voegde zich kort daarna bij William Good, hoewel ze een turbulente relatie hadden. Daniel, een andere jezuïet uit Engeland, voegde zich kort daarna bij William Good, hoewel ze een turbulente relatie hadden. Vraag: Hebben zin 1 en zin 2 dezelfde betekenis? Ja of nee? | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language Idioms and phrases have meanings different from their literal meanings, using them for paraphrasing can add complexity.
#Given Prompt#:
Een andere jezuïet uit Engeland, Daniel, voegde zich kort daarna bij William Good, hoewel ze een turbulente relatie hadden. Daniel, een andere jezuïet uit Engeland, voegde zich kort daarna bij William Good, hoewel ze een turbulente relatie hadden. Vraag: Hebben zin 1 en zin 2 dezelfde betekenis? Ja of nee? | IDIOMS_PHRASES | [
"Genereer nu een meerdelige vraag. De eerste vraag moet gaan over de relatie tussen William Good en Daniel. De tweede vraag moet de oorsprong van de jezuïeten onderzoeken. De derde vraag moet de reden onderzoeken waarom Daniel zich bij de jezuïeten voegde."
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
8,062 | [
{
"role": "user",
"content": "નીચેની મજાક સમજાવે છે: શા માટે બેલ્ટ ધરપકડ કરવામાં આવી હતી? એ: કારણ કે તે પેન્ટની જોડી પકડી હતી!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "સમજૂતીઃ પકડી રાખવા માટે: આ શબ્દસમૂહ એક કરતાં વધુ અર્થ ધરાવે છે. તમે જાદુઈ લાકડી તમારા હાથમાં લઈ શકો છો અને તેને હવામાં હેરી પોટરની... | Gujarati | joke_explain | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,063 | [
{
"role": "user",
"content": "Tarjamahkeun kalimah di handap ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia dina cara anu lengkep sareng jelas:\n\n\"Ridwan Kamil téh lahir di kota Bandung tanggal 4 Oktober taun 1971.\"\n\nAI, mangga nyadiakeun jawaban anu lengkep sareng jelas."
},
{
"role": "assistant",
... | Sundanese | generic | 1 | Tarjamahkeun kalimah di handap ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia dina cara anu lengkep sareng jelas:
"Ridwan Kamil téh lahir di kota Bandung tanggal 4 Oktober taun 1971."
AI, mangga nyadiakeun jawaban anu lengkep sareng jelas. | "Ridwan Kamil lahir di kota Bandung pada tanggal 4 Oktober tahun 1971."
AI, silakan menyediakan jawaban yang lengkap dan jelas. | Tarjamahkeun kalimah ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia:
Ridwan Kamil téh lahir di Bandung 4 Oktober 1971. | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Sundanese.
#Given Prompt#:
Tarjamahkeun kalimah ieu tina basa Sunda kana basa Indonésia:
Ridwan Kamil téh lahir di Bandung 4 Oktober 1971.
| CONCRETIZE | null | null | null |
8,064 | [
{
"role": "user",
"content": "ප්රශ්නය: \"Love on the Brain\" ගීතය රචනා කළේ කවුද සහ එම ගීතය නිර්මාණය කළේ කවුද? මෙම ගීතය සඳහා ප්රධාන ප්රේරණය කළේ කවුද? \n\nAI සහයෝගීයෙන් මම විස්තරාත්මක හා ස්ථිර පිළිතුරක් ඉල්ලනවා."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"Love on the Brain\" ගීතය රචනා කළේ Fred Bal... | Sinhala | generic | 2 | ප්රශ්නය: "Love on the Brain" ගීතය රචනා කළේ කවුද සහ එම ගීතය නිර්මාණය කළේ කවුද? මෙම ගීතය සඳහා ප්රධාන ප්රේරණය කළේ කවුද?
AI සහයෝගීයෙන් මම විස්තරාත්මක හා ස්ථිර පිළිතුරක් ඉල්ලනවා. | "Love on the Brain" ගීතය රචනා කළේ Fred Ball, Joseph Angel සහ Rihanna විසින්ය. එම ගීතය නිර්මාණය කළේ Fred Ball විසින්ය. මෙම ගීතය සඳහා ප්රධාන ප්රේරණය කළේ Rihanna විසින්ය. | ප්රශ්නය: රිහානාගේ "Love on the Brain" ගීතය රචනා කළේ කවුද?
පිළිතුර: | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Sinhala.
#Given Prompt#:
ප්රශ්නය: රිහානාගේ "Love on the Brain" ගීතය රචනා කළේ කවුද?
පිළිතුර:
| CONCRETIZE | [
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"මම මෙම ගීතයේ ප්රධාන ප්රේරණය කළ පුද්ගලයාගේ මුළු ජීවනය පිළිබඳව තොරතුරු දැනගන්න අවශ්යයි. එයාගේ නම, එයා ජනමානය වූ රට, එයාගේ අධ්යාපනය සහ එයාගේ සංගීත තැබූ ප්රභවයට පිළිබඳව තොරතුරු ලබා දෙන්න.\"\n}"
] | [
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": "- The follow... |
8,065 | [
{
"role": "user",
"content": "ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਓ। ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਹੈ? ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰੋ।\n\n\"ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩ ॥ਅੰਮ੍ਰਿਤੁ ਛੋਡਿ ਬਿਖਿਆ ਲੋਭਾਣੇ ਸੇਵਾ ਕਰਹਿ ਵਿਡਾਣੀ ॥ਆਪਣਾ ਧਰਮੁ ਗਵਾਵਹਿ ਬੂਝਹਿ ਨਾਹੀ ਅਨਦ... | Panjabi | generic | 3 | ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਓ। ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਹੈ? ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸੰਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰੋ।
"ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩ ॥ਅੰਮ੍ਰਿਤੁ ਛੋਡਿ ਬਿਖਿਆ ਲੋਭਾਣੇ ਸੇਵਾ ਕਰਹਿ ਵਿਡਾਣੀ ॥ਆਪਣਾ ਧਰਮੁ ਗਵਾਵਹਿ ਬੂਝਹਿ ਨਾਹੀ ਅਨਦਿਨੁ ਦੁਖਿ ਵਿਹਾਣੀ ॥ਮਨਮੁਖ ਅੰਧ ਨ ਚੇਤਹੀ ਡੂਬਿ ਮੁਏ ਬਿਨੁ ਪਾਣੀ ॥੧॥ਮਨ ਰੇ ਸਦਾ ਭਜਹੁ ਹਰਿ ਸਰਣਾਈ ॥ਗੁਰ ਕਾ ਸਬਦੁ ਅੰਤਰਿ ਵਸੈ ਤਾ ਹਰਿ ਵਿਸਰਿ ਨ ਜਾਈ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ਇਹੁ ਸਰੀਰੁ ਮਾਇਆ ਕਾ ਪੁਤਲਾ ਵਿਚਿ ਹਉਮੈ ਦੁਸਟੀ ਪਾਈ ॥ਆਵਣੁ ਜਾਣਾ ਜੰਮਣੁ ਮਰਣਾ ਮਨਮੁਖਿ ਪਤਿ ਗਵਾਈ ॥ਸਤਗੁਰੁ ਸੇਵਿ ਸਦਾ ਸੁਖੁ ਪਾਇਆ ਜੋਤੀ ਜੋਤਿ ਮਿਲਾਈ ॥੨॥ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸੇਵਾ ਅਤਿ ਸੁਖਾਲੀ ਜੋ ਇਛੇ ਸੋ ਫਲੁ ਪਾਏ ॥ਜਤੁ ਸਤੁ ਤਪੁ ਪਵਿਤੁ ਸਰੀਰਾ ਹਰਿ ਹਰਿ ਮੰਨਿ ਵਸਾਏ ॥ਸਦਾ ਅਨੰਦਿ ਰਹੈ ਦਿਨੁ ਰਾਤੀ ਮਿਲਿ ਪ੍ਰੀਤਮ ਸੁਖੁ ਪਾਏ ॥੩॥ਜੋ ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸਰਣਾਗਤੀ ਹਉ ਤਿਨ ਕੈ ਬਲਿ ਜਾਉ ॥ਦਰਿ ਸਚੈ ਸਚੀ ਵਡਿਆਈ ਸਹਜੇ ਸਚਿ ਸਮਾਉ ॥ਨਾਨਕ ਨਦਰੀ ਪਾਈਐ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮੇਲਿ ਮਿਲਾਉ ॥੪॥੧੨॥੪੫॥"
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਅਰਥ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਜਵਾਬ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ। | ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ ਗੁਰੂ ਅਮਰਦਾਸ ਜੀ ਨੇ ਮਾਇਆ ਅਤੇ ਹਉਮੈ ਦੇ ਮੋਹ ਨੂੰ ਛੋਡਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਤਗੁਰੂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਦੀ ਮਹਾਨਤਾ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਅਨੰਤ ਫਲਾਂ ਨੂੰ ਵਰਣਿਆ ਹੈ।
ਅਰਥ:
ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩॥ (ਗੁਰੂ ਅਮਰਦਾਸ ਜੀ ਦਾ ਸਿਰੀਰਾਗ ਵਿੱਚ ਸ਼ਬਦ)
ਅੰਮ੍ਰਿਤੁ ਛੋਡਿ ਬਿਖਿਆ ਲੋਭਾਣੇ ਸੇਵਾ ਕਰਹਿ ਵਿਡਾਣੀ॥ (ਮਨੁੱਖ ਅੰਮ੍ਰਿਤ (ਪਰਮਾਤਮਾ ਦੀ ਸਿਮਰਨ) ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਬਿਖਿਆ (ਮਾਇਆ) ਦੀ ਲੋੜ ਵਿੱਚ ਪੈ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਗਲਤ ਸੇਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।)
ਆਪਣਾ ਧਰਮੁ ਗਵਾਵਹਿ ਬੂਝਹਿ ਨਾਹੀ ਅਨਦਿਨੁ ਦੁਖਿ ਵਿਹਾਣੀ॥ (ਉਹ ਆਪਣੇ ਧਰਮ ਨੂੰ ਖੋ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਸਮਝਦੇ ਨਹੀਂ ਕਿ ਉਹ ਦੁਖ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਦਿਨ ਬਿਤਾ ਰਹੇ ਹਨ।)
ਮਨ ਰੇ ਸਦਾ ਭਜਹੁ ਹਰਿ ਸਰਣਾਈ॥ (ਹੇ ਮਨ! ਸਦਾ ਪਰਮਾਤਮਾ ਦੀ ਸਰਣ ਵਿੱਚ ਜਾਓ।)
ਗੁਰ ਕਾ ਸਬਦੁ ਅੰਤਰਿ ਵਸੈ ਤਾ ਹਰਿ ਵਿਸਰਿ ਨ ਜਾਈ॥੧॥ ਰਹਾਉ॥ (ਜਦੋਂ ਗੁਰੂ ਦਾ ਸ਼ਬਦ ਤੇਰੇ ਅੰਦਰ ਵਸਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੂੰ ਪਰਮਾਤਮਾ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਭੁੱਲਦਾ।)
ਇਹੁ ਸਰੀਰੁ ਮਾਇਆ ਕਾ ਪੁਤਲਾ ਵਿਚਿ ਹਉਮੈ ਦੁਸਟੀ ਪਾਈ॥ (ਇਹ ਸਰੀਰ ਮਾਇਆ ਦਾ ਪੁਤਲਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਹਉਮੈ (ਆਤਮਕ ਅਹੰਕਾਰ) ਦੀ ਦੁਸਟੀ (ਬੁਰਾਈ) ਪਾਈ ਗਈ ਹੈ।)
ਸਤਗੁਰੁ ਸੇਵਿ ਸਦਾ ਸੁਖੁ ਪਾਇਆ ਜੋਤੀ ਜੋਤਿ ਮਿਲਾਈ॥੨॥ (ਸਤਗੁਰੂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਦਾ ਸੁਖ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਤਮਾ ਪਰਮਾਤਮਾ ਦੀ ਜੋਤੀ ਵਿੱਚ ਮਿਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।)
ਜੋ ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸਰਣਾਗਤੀ ਹਉ ਤਿਨ ਕੈ ਬਲਿ ਜਾਉ॥ (ਜੋ ਲੋਕ ਸਤਗੁਰੂ ਦੀ ਸਰਣ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਲਿਹਾਰੇ ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ।)
ਨਾਨਕ ਨਦਰੀ ਪਾਈਐ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮੇਲਿ ਮਿਲਾਉ॥੪॥੧੨॥੪੫॥ (ਹੇ ਨਾਨਕ! ਪਰਮਾਤਮਾ ਦੀ ਨਦਰ ਨਾਲ ਹੀ ਉਸ ਦਾ ਦਰਸ਼ਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗੁਰਮੁਖ ਹੋਣ ਨਾਲ ਹੀ ਉਸ ਵਿੱਚ ਮਿਲਾਪ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।)
ਇਸ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੰਦੇਸ਼ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮਾਇਆ ਅਤੇ ਹਉਮੈ ਦੇ ਮੋਹ ਨੂੰ ਛੋਡਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਤਗੁਰੂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਆਤਮਕ ਸੁਖ ਅਤੇ ਪਰਮਾਤਮਾ ਦਾ ਦਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। | ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।
"ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩ ॥ਅੰਮ੍ਰਿਤੁ ਛੋਡਿ ਬਿਖਿਆ ਲੋਭਾਣੇ ਸੇਵਾ ਕਰਹਿ ਵਿਡਾਣੀ ॥ਆਪਣਾ ਧਰਮੁ ਗਵਾਵਹਿ ਬੂਝਹਿ ਨਾਹੀ ਅਨਦਿਨੁ ਦੁਖਿ ਵਿਹਾਣੀ ॥ਮਨਮੁਖ ਅੰਧ ਨ ਚੇਤਹੀ ਡੂਬਿ ਮੁਏ ਬਿਨੁ ਪਾਣੀ ॥੧॥ਮਨ ਰੇ ਸਦਾ ਭਜਹੁ ਹਰਿ ਸਰਣਾਈ ॥ਗੁਰ ਕਾ ਸਬਦੁ ਅੰਤਰਿ ਵਸੈ ਤਾ ਹਰਿ ਵਿਸਰਿ ਨ ਜਾਈ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ਇਹੁ ਸਰੀਰੁ ਮਾਇਆ ਕਾ ਪੁਤਲਾ ਵਿਚਿ ਹਉਮੈ ਦੁਸਟੀ ਪਾਈ ॥ਆਵਣੁ ਜਾਣਾ ਜੰਮਣੁ ਮਰਣਾ ਮਨਮੁਖਿ ਪਤਿ ਗਵਾਈ ॥ਸਤਗੁਰੁ ਸੇਵਿ ਸਦਾ ਸੁਖੁ ਪਾਇਆ ਜੋਤੀ ਜੋਤਿ ਮਿਲਾਈ ॥੨॥ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸੇਵਾ ਅਤਿ ਸੁਖਾਲੀ ਜੋ ਇਛੇ ਸੋ ਫਲੁ ਪਾਏ ॥ਜਤੁ ਸਤੁ ਤਪੁ ਪਵਿਤੁ ਸਰੀਰਾ ਹਰਿ ਹਰਿ ਮੰਨਿ ਵਸਾਏ ॥ਸਦਾ ਅਨੰਦਿ ਰਹੈ ਦਿਨੁ ਰਾਤੀ ਮਿਲਿ ਪ੍ਰੀਤਮ ਸੁਖੁ ਪਾਏ ॥੩॥ਜੋ ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸਰਣਾਗਤੀ ਹਉ ਤਿਨ ਕੈ ਬਲਿ ਜਾਉ ॥ਦਰਿ ਸਚੈ ਸਚੀ ਵਡਿਆਈ ਸਹਜੇ ਸਚਿ ਸਮਾਉ ॥ਨਾਨਕ ਨਦਰੀ ਪਾਈਐ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮੇਲਿ ਮਿਲਾਉ ॥੪॥੧੨॥੪੫॥" | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ ਕਿ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ।
"ਸਿਰੀਰਾਗੁ ਮਹਲਾ ੩ ॥ਅੰਮ੍ਰਿਤੁ ਛੋਡਿ ਬਿਖਿਆ ਲੋਭਾਣੇ ਸੇਵਾ ਕਰਹਿ ਵਿਡਾਣੀ ॥ਆਪਣਾ ਧਰਮੁ ਗਵਾਵਹਿ ਬੂਝਹਿ ਨਾਹੀ ਅਨਦਿਨੁ ਦੁਖਿ ਵਿਹਾਣੀ ॥ਮਨਮੁਖ ਅੰਧ ਨ ਚੇਤਹੀ ਡੂਬਿ ਮੁਏ ਬਿਨੁ ਪਾਣੀ ॥੧॥ਮਨ ਰੇ ਸਦਾ ਭਜਹੁ ਹਰਿ ਸਰਣਾਈ ॥ਗੁਰ ਕਾ ਸਬਦੁ ਅੰਤਰਿ ਵਸੈ ਤਾ ਹਰਿ ਵਿਸਰਿ ਨ ਜਾਈ ॥੧॥ ਰਹਾਉ ॥ਇਹੁ ਸਰੀਰੁ ਮਾਇਆ ਕਾ ਪੁਤਲਾ ਵਿਚਿ ਹਉਮੈ ਦੁਸਟੀ ਪਾਈ ॥ਆਵਣੁ ਜਾਣਾ ਜੰਮਣੁ ਮਰਣਾ ਮਨਮੁਖਿ ਪਤਿ ਗਵਾਈ ॥ਸਤਗੁਰੁ ਸੇਵਿ ਸਦਾ ਸੁਖੁ ਪਾਇਆ ਜੋਤੀ ਜੋਤਿ ਮਿਲਾਈ ॥੨॥ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸੇਵਾ ਅਤਿ ਸੁਖਾਲੀ ਜੋ ਇਛੇ ਸੋ ਫਲੁ ਪਾਏ ॥ਜਤੁ ਸਤੁ ਤਪੁ ਪਵਿਤੁ ਸਰੀਰਾ ਹਰਿ ਹਰਿ ਮੰਨਿ ਵਸਾਏ ॥ਸਦਾ ਅਨੰਦਿ ਰਹੈ ਦਿਨੁ ਰਾਤੀ ਮਿਲਿ ਪ੍ਰੀਤਮ ਸੁਖੁ ਪਾਏ ॥੩॥ਜੋ ਸਤਗੁਰ ਕੀ ਸਰਣਾਗਤੀ ਹਉ ਤਿਨ ਕੈ ਬਲਿ ਜਾਉ ॥ਦਰਿ ਸਚੈ ਸਚੀ ਵਡਿਆਈ ਸਹਜੇ ਸਚਿ ਸਮਾਉ ॥ਨਾਨਕ ਨਦਰੀ ਪਾਈਐ ਗੁਰਮੁਖਿ ਮੇਲਿ ਮਿਲਾਉ ॥੪॥੧੨॥੪੫॥"
| CONCRETIZE | [
"ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਹੁਣ ਉਪਰੋਕਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਗੀਕਤ ਡਾਟਾ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਸੰਦੇਸ਼, ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਸਥਾਰਤ ਅਰਥ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ।",
"ਹੁਣ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸੇ ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨੌਜਵਾਨ ਸਿੱਖ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ ਜੋ ਆਧੁਨਿਕ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਧਾਰਮਿ... | [
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,066 | [
{
"role": "user",
"content": "Monroeville کو سیاحوں کا نام دیے جانے کی وجوہات کیا ہیں؟ ایک ایسا سیاق و سباق لکھیں جس میں اس سوال کا جواب موجود ہو، اور جس میں Monroeville کی تاریخی، سماجی، اور ثقافتی اہمیت پر روشنی ڈالی جائے۔ یہ سیاق و سباق 1-20 جملوں پر مشتمل ہو سکتا ہے.\n\nسیاق و سباق:"
},
{
"role"... | Urdu | adversarial_qa | 1 | Monroeville کو سیاحوں کا نام دیے جانے کی وجوہات کیا ہیں؟ ایک ایسا سیاق و سباق لکھیں جس میں اس سوال کا جواب موجود ہو، اور جس میں Monroeville کی تاریخی، سماجی، اور ثقافتی اہمیت پر روشنی ڈالی جائے۔ یہ سیاق و سباق 1-20 جملوں پر مشتمل ہو سکتا ہے.
سیاق و سباق: | Monroeville، جو امریکی ریاست الاباما میں واقع ہے، اپنی تاریخی، سماجی، اور ثقافتی اہمیت کی بدولت سیاحوں کے لیے ایک دلچسپ مقام بن چکا ہے۔ اس شہر کو "Literary Capital of Alabama" بھی کہا جاتا ہے کیونکہ یہ مشہور مصنفین Harper Lee اور Truman Capote کا آبائی شہر ہے۔ Harper Lee کے ناول "To Kill a Mockingbird" نے Monroeville کو عالمی سطح پر پہچان دلائی، اور یہاں موجود Courthouse Museum اسی ناول کی یاد دلاتا ہے۔ اس کے علاوہ، Monroeville کی تاریخ میں اہم نسلی اور سماجی تبدیلیاں بھی شامل ہیں جو امریکی تاریخ میں اہم مقام رکھتی ہیں۔ یہاں کے مقامی میلے، ثقافتی پروگرام، اور تاریخی عمارات سیاحوں کو مقناطیس کی طرح اپنی طرف کھینچتے ہیں۔ ان تمام وجوہات کی بنا پر Monroeville کو سیاحوں کا نام دیا جانا بالکل بجا ہے۔ | کون Monroeville کو سیاحوں کا نام دیا ہے؟ پچھلے سوال کو دیکھتے ہوئے ، ایک ایسا سیاق و سباق لکھیں جس میں جواب موجود ہو۔ یہ 1 - 20 جملے ہو سکتے ہیں. سیاق و سباق | Given a prompt #Given Prompt# that requires composing a context around some question, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by formulating the question in a more complex way, requiring deeper understanding, reasoning, and inferential abilities.
#Given Prompt#:
کون Monroeville کو سیاحوں کا نام دیا ہے؟ پچھلے سوال کو دیکھتے ہوئے ، ایک ایسا سیاق و سباق لکھیں جس میں جواب موجود ہو۔ یہ 1 - 20 جملے ہو سکتے ہیں. سیاق و سباق | COMPLEX_QUESTION | null | null | null |
8,067 | [
{
"role": "user",
"content": "Fenoy ny banga:\n\"Atsipy ny rano, atsipy ny teny. Inona no anton'izany, ary inona no dikan'izany ho an'ny fiainana andavanandro?\"\n\nAI, azafady, mamporisika anao hamaly amin'ny fomba marina sy mazava."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Ny hevitr'ity banga ity... | Plateau Malagasy | generic | 3 | Fenoy ny banga:
"Atsipy ny rano, atsipy ny teny. Inona no anton'izany, ary inona no dikan'izany ho an'ny fiainana andavanandro?"
AI, azafady, mamporisika anao hamaly amin'ny fomba marina sy mazava. | Ny hevitr'ity banga ity dia mampahatsiaro antsika fa tsy maintsy mifanaraka amin'ny zavatra izay voalaza ny zavatra izay ataon'ny olona. Ny "atsipy ny rano" dia midika fa rehefa mihinana rano isika, dia tsy maintsy mitsipy izany. Ny "atsipy ny teny" kosa dia midika fa rehefa miteny isika, dia tsy maintsy mifanaraka amin'izany ny zavatra ataon'ny olona.
Ny dikan'izany ho an'ny fiainana andavanandro dia ny fampaherezana ny fanajana ny teny natao sy ny faneken'ny olona amin'ny zavatra izay voalaza. Tsy maintsy mba mifanaraka amin'ny teny natao ny fihetsika ataon'ny olona. Izany hoe, raha miteny ny olona fa hanao zavatra iray, dia tsy maintsy mba hanao izany izy. Izany no antony mahatonga ny hoe "atsipy ny teny" ho toy ny "atsipy ny rano".
Izany no fomba fijerin'ny banga ity amin'ny maha-zava-dehibe ny fanajana ny teny natao sy ny faneken'ny olona amin'ny zavatra izay voalaza. | Fenoy ny banga:
" Atsipy ny ... atsipy ny teny..." | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Plateau Malagasy.
#Given Prompt#:
Fenoy ny banga:
" Atsipy ny ... atsipy ny teny..."
| CONCRETIZE | [
"Aorian'ny fanazavanao ny ohabolana, azonao hazavaina ve ny fomba fampiasan'ny olona ity ohabolana ity amin'ny fifandraisana amin'ny hafa na amin'ny fanapahan-kevitra eo amin'ny fiainany?",
"Mamorona fanontaniana maromaro mifandraika amin'ny fomba fampiasana fitenenana sy ohabolana malagasy, toy ny: 1) Ahoana no ... | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,068 | [
{
"role": "user",
"content": "Idatzi honetaz artikulu bat. \"Zilborrestea moztu behar duzu\". Jantzi eskularruak eta betaurrekoak. Moztu eta errebelatzeko Aukeratu printzipio bat, hodiaren diametroaren arabera. Itsatsi diezaiogun aurpegia txarrantxazko hodi baten gainean. Lubrikatu hodiaren bukaera olioarek... | Basque | cross_summarization | 2 | Idatzi honetaz artikulu bat. "Zilborrestea moztu behar duzu". Jantzi eskularruak eta betaurrekoak. Moztu eta errebelatzeko Aukeratu printzipio bat, hodiaren diametroaren arabera. Itsatsi diezaiogun aurpegia txarrantxazko hodi baten gainean. Lubrikatu hodiaren bukaera olioarekin. Jarri oina buruan. Orratza, sastatu behar bazenu bezala sartu ezazu. Baina gogoratu, zilborrak moztu beharrean, ordea, zure astoak eta txakurrak jantzi beharko dituzu. Artikulua: | "Zilborrestea Mozten: Etorriko Den Zereginaren Aurrean Prest"
Zilborrestea moztu behar duzu. Hau ez da zeregin erraza, baina erabat egin beharrekoa. Hau egin ahal izateko, zuretzat beharrezkoak diren tresnak eta segurtasun neurriak hartu behar dituzu. Hemen dituzu pausoak, segimendu zehatz bat jarraituz.
Lehenik eta behin, jantzi eskularruak eta betaurrekoak. Zure segurtasuna lehenetsi behar da, eta tresna zorrotzak erabiltzean, askotan arriskuak daude. Eskularruek zure eskuak babestuko dituzte eta betaurrekoak, berriz, zure begiak.
Jarraian, aukeratu moztu eta errebelatzeko printzipio bat. Hodiaren diametroaren arabera aukeratu behar duzu hau. Hodiaren diametroa handiagoa izan ezkero, moztu eta errebelatu behar duzu, eta txikia bada, moztu soilik.
Hurrengo urratsa, aurpegia txarrantxazko hodi baten gainean itsasteko da. Hau hodiaren barnealdean moztu eta errebelatzeko modu eraginkor bat da, eta zilborra hodiaren barnealdera sartzeko erraztasun gehiago ematen du.
Lubrikatu hodiaren bukaera olioarekin. Hau erraztuko du zilborraren sarrera eta moztu eta errebelatzeko prozesua.
Jarri oina buruan. Hau da, jarri zure oina hodiaren gainean eta sartu zilborra. Gogoratu, ordea, zilborra behar bezala sartu behar duzula, ez duzu indarrez egin behar.
Orratza, sastatu behar bazenu bezala sartu ezazu. Hau da, jarri zure oina hodiaren gainean eta sartu zilborra. Gogoratu, ordea, zilborra behar bezala sartu behar duzula, ez duzu indarrez egin behar.
Baina gogoratu, zilborrak moztu beharrean, ordea, zure astoak eta txakurrak jantzi beharko dituzu. Horrela, zure zilborrak babestuko dituzu eta moztu eta errebelatzeko prozesua erraztuko duzu.
Zilborrestea moztu behar duzu. Baina ez duzu beldur izan behar. Segurtasun neurriak hartuz gero, zure zilborrestea moztu eta errebelatu dezakezu, eta zure lurrina hobeto babestu dezakezu. Hau zeregina da, eta zuk egin dezakezu. | Idatzi honetaz artikulu bat. "Zilborrestea moztu behar duzu". Jantzi eskularruak eta betaurrekoak. Moztu eta errebelatzeko Aukeratu printzipio bat, hodiaren diametroaren arabera. Itsatsi diezaiogun aurpegia txarrantxazko hodi baten gainean. Lubrikatu hodiaren bukaera olioarekin. Jarri oina buruan. Orratza, sastatu behar bazenu bezala sartu ezazu. Artikulua: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that adds unrelated or distracting information in the article which is not relevant to the main topic.
#Given Prompt#:
Idatzi honetaz artikulu bat. "Zilborrestea moztu behar duzu". Jantzi eskularruak eta betaurrekoak. Moztu eta errebelatzeko Aukeratu printzipio bat, hodiaren diametroaren arabera. Itsatsi diezaiogun aurpegia txarrantxazko hodi baten gainean. Lubrikatu hodiaren bukaera olioarekin. Jarri oina buruan. Orratza, sastatu behar bazenu bezala sartu ezazu. Artikulua: | ADDING_DISTRACTORS | [
"Esaguzu nola aukeratu printzipio egokia hodiaren diametroaren arabera."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
8,069 | [
{
"role": "user",
"content": "Slutför den här frasen - Deschamps draftades i andra rundan i 2008 års draft"
},
{
"role": "assistant",
"content": "av Anaheim Ducks som 35:e spelare totalt. Han gjorde sin NHL-debut under säsongen 2013-14 säsongen med Washington Capitals."
}
] | Swedish | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,070 | [
{
"role": "user",
"content": "በተለያዩ አስደናቂ የባህር ዳርቻዎች፣ በተራቡ አበቦች፣ በምስራቅ ግሮንዋልድ የተሸፈነው በረዶ፣ እንዲሁም በሰሜን አፍሪቃ ሜሪ ሜሪ ግርጌዎች እና ግለሰቦች ውስጥ ያለው የታዳጊ ዱባ የሚሰማውን ተረት እንዴት እንደሚያሳዝን ተመልከት። ልዩ ልዩ የፍቅር ታሪኮች፣ የባህር ዳርቻ መብታቶች፣ እንዲሁም የተለያዩ የተፈጥሮ እይታዎች ላይ የሚታይ ክስተት እና ስሜት ያደርጋሉ። ይህንን ግራም ሁሉ እንዴት እንደሚቀርብ እና ይህ አስፈላጊ ልዩ ቅርጽ እንዴት ... | Amharic | dolly | 2 | በተለያዩ አስደናቂ የባህር ዳርቻዎች፣ በተራቡ አበቦች፣ በምስራቅ ግሮንዋልድ የተሸፈነው በረዶ፣ እንዲሁም በሰሜን አፍሪቃ ሜሪ ሜሪ ግርጌዎች እና ግለሰቦች ውስጥ ያለው የታዳጊ ዱባ የሚሰማውን ተረት እንዴት እንደሚያሳዝን ተመልከት። ልዩ ልዩ የፍቅር ታሪኮች፣ የባህር ዳርቻ መብታቶች፣ እንዲሁም የተለያዩ የተፈጥሮ እይታዎች ላይ የሚታይ ክስተት እና ስሜት ያደርጋሉ። ይህንን ግራም ሁሉ እንዴት እንደሚቀርብ እና ይህ አስፈላጊ ልዩ ቅርጽ እንዴት ተረት እንደሚያወጣ በማስተዋል ላይ ይጠብቁ። | የተለያዩ አስደናቂ የባህር ዳርቻዎች፣ በተራቡ አበቦች፣ በምስራቅ ግሮንዋልድ የተሸፈነው በረዶ፣ እንዲሁም በሰሜን አፍሪቃ ሜሪ ሜሪ ግርጌዎች እና ግለሰቦች ውስጥ ያለው የታዳጊ ዱባ የሚሰማውን ተረት እንዴት እንደሚያሳዝን ተመልከት።
### 1. እንዴት እንደሚቀርብ:
- **ታሪኮች በአርት ቅርጽ:** ቀላል ቃላት እና ቅርጾች ማጠቃቀል ታሪኩን በግብዣ እንዲቀርብ ያደርገዋል። እንደ ምሳሌ በአስደናቂ ፎቶ ወይም በዚያን ባህር ዳርቻ የተካሄደ ውስጥ ተግባር ጋር በተመሳሳሉ ፅሁፎች ታሪኩን ያቀርባሉ።
- **ቪዲዮ እና ድምፅ:** በሚሰማ ድምፅ ታሪኩን በቪዲዮ ወይም በአዝማ እንዲቀርብ ያቆሙታል። እንዲሁም በምስራቅ ግሮንዋልድ የተሸፈነው በረዶ እና እንደዚህ ያሉ የተፈጥሮ እይታዎች በቪዲዮ በሚታይ ይቀርባሉ።
- **በስእላት እና ስእላት ግንባር:** ተረት በስእላት መጠቀም እና በእልፍኝ ግንባር መዋቅር እንዲቀርብ ያደርጋሉ። ይህ በስሜታዊ እና በሚገርም መልክ እንዲቀርብ ያደርገዋል።
### 2. በተረት እንዴት እንደሚያወጣ:
- **የፍቅር ታሪኮች:** በተለያዩ የፍቅር ታሪኮች እና በሰሜን አፍሪቃ ሜሪ ሜሪ ግርጌዎች ውስጥ የሚገኙ የፍቅር ታሪኮች በርካታ ታሪኮችን በሚያወጣ መልክ ያቀርባሉ።
- **የባህር ዳርቻ መብታቶች:** የባህር ዳርቻ መብታቶች ታሪኩን በእውነተኛ እና በረሃብ የሚታይ ይደርጋል። በሚል፡፡ የተራቡ አበቦች መልክ፣ በምስራቅ ግሮንዋልድ የተሸፈነው በረዶ እና በሰሜን አፍሪቃ ሜሪ ሜሪ ግርጌዎች ውስጥ የሚሰማውን ተረት ግልፅ እና ሚያሳዝን ይቀርባል።
- **የተፈጥሮ እይታ:** በተለያዩ የተፈጥሮ እይታዎች ላይ የሚታይ ክስተት እና ስሜት በቀላሉ ያስተምራል። በምስራቅ ግሮንዋልድ የተሸፈነው በረዶ፣ በባህር ዳርቻ መብታቶች ውስጥ የሚሰማውን ተረት በመጠቀም እንዲታወስ ያበረታል።
### መደምደሚያ:
በዚህ ሁኔታ፣ ልዩ ልዩ የፍቅር ታሪኮች፣ የባህር ዳርቻ መብታቶች፣ እንዲሁም የተፈጥሮ እይታዎች ላይ የሚታይ ክስተት እና ስሜት በቀላል እና በሚያስተምር መልክ ተረትን እንዲያወጣ ይቀርባል። | የሐሳብ ልውውጥ በረዶ፣ አበቦች፣ የባህር ዳርቻዎች፣ ዱባዎች | Slightly increase the depth and breadth of #Given Prompt#, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Amharic.
#Given Prompt#:
የሐሳብ ልውውጥ በረዶ፣ አበቦች፣ የባህር ዳርቻዎች፣ ዱባዎች | DEEPEN | [
"ያገኙትን ውጤት እያሳዩ በአንድ እና በሶስት አካላት ውስጥ በአጭሩ ይቅርቡ።"
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
8,071 | [
{
"role": "user",
"content": "متن: مکمل طور پر ، ایمانداری سے ، ہمیں صرف یہ کرنا ہے کہ ہم ایک خاص حد تک __ کا مظاہرہ کریں۔'ڈریک نے کہا ،'`` یقینی طور پر ، صرف تھوڑی سی __! ہاکنسائٹس سیانائیڈ سانس لیتے ہیں۔ ہم صرف اپنے آپ کو اس کے __ ڈھالیں گے ، مجھے لگتا ہے!"
},
{
"role": "assistant",
"content":... | Urdu | flan_lambda | 2 | متن: مکمل طور پر ، ایمانداری سے ، ہمیں صرف یہ کرنا ہے کہ ہم ایک خاص حد تک __ کا مظاہرہ کریں۔'ڈریک نے کہا ،'`` یقینی طور پر ، صرف تھوڑی سی __! ہاکنسائٹس سیانائیڈ سانس لیتے ہیں۔ ہم صرف اپنے آپ کو اس کے __ ڈھالیں گے ، مجھے لگتا ہے! | 'تاثیرات' | متن: مکمل طور پر ، ایمانداری سے ، ہمیں صرف یہ کرنا ہے کہ ہم ایک خاص حد تک موافقت کا مظاہرہ کریں۔'ڈریک نے کہا ،'`` یقینی طور پر ، صرف تھوڑی سی موافقت! ہاکنسائٹس سیانائیڈ سانس لیتے ہیں۔ ہم صرف اپنے آپ کو اس کے مطابق ڈھالیں گے ، مجھے لگتا ہے! | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that requires multiple blanks to be filled in.
#Given Prompt#:
متن: مکمل طور پر ، ایمانداری سے ، ہمیں صرف یہ کرنا ہے کہ ہم ایک خاص حد تک موافقت کا مظاہرہ کریں۔'ڈریک نے کہا ،'`` یقینی طور پر ، صرف تھوڑی سی موافقت! ہاکنسائٹس سیانائیڈ سانس لیتے ہیں۔ ہم صرف اپنے آپ کو اس کے مطابق ڈھالیں گے ، مجھے لگتا ہے! | MULTIPLE_BLANKS | [
"براہ کرم مذکورہ متن میں خالی جگہوں کو مناسب الفاظ سے بھریں اور اس کے بعد اس متن کا اردو میں ترجمہ کریں۔"
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,072 | [
{
"role": "user",
"content": "2008-жылгы жайкы Олимпиада оюнчуларынын балатынын эстафетасынын башталуу датасы канча? Ал эстафета кандай максат менен өткөрүлгөн? Олимпиаданын темасы негизинде, комитеттин айтышы девизи кандай эмес? Олимпиада эстафетасынын аталышын жана онын темасын айтыңыз? Олимпиаданын эста... | Kirghiz | flan_coqa | 1 | 2008-жылгы жайкы Олимпиада оюнчуларынын балатынын эстафетасынын башталуу датасы канча? Ал эстафета кандай максат менен өткөрүлгөн? Олимпиаданын темасы негизинде, комитеттин айтышы девизи кандай эмес? Олимпиада эстафетасынын аталышын жана онын темасын айтыңыз? Олимпиаданын эстафета бөлүмүнде канча убакыт жатканын айтышыңыздар? Эстафетанын өткөрүүсү боюнча ал канчалык марза болуп саналат? Бул марза олимпиадалык оттун эстафетасынын эң узун аралыгынын нормасына жағындап келип турганбы? Бул марза адаттагы марзадан узунбу же кыска? Олимпиадалык оюндар кайда башталганын айтышыңыздар? Олимпиаданын эстафетасынын сонгу токтоган жерин айтыңыз? Бул факелди канча континент аркылуу өткөнүн айтышыңыздар? | 2008-жылдын 25-октябрь күнүндө Өч Мүнөттөгүдө өткөрүлгөн 2008-жылдын жайкы олимпиадасынын балатынын эстафетасынын башталуу датасы. Бул эстафета "Жашыл олимпиада, ердоо бирдик" девизи менен өткөрүлгөн. Олимпиаданын темасы "Жашыл олимпиада, ердоо бирдик" болуп, комитеттин айтышы "Элдик бирдик, жашыл олимпиада" эмес. Олимпиаданын эстафета бөлүмү 130 күн жаткан. Эстафетанын өткөрүүсү боюнча 137 000 км марза болуп саналат. Бул марза олимпиадалык оттун эстафетасынын эң узун аралыгынын нормасына жағындап келип түрүп, адаттагы марзадан узун. Олимпиадалык оюндар Өч Мүнөттөгүдө башталган. Олимпиаданын эстафетасы Пекиндеги националдык стадионда, "кумуш жумуш" деп аталган жерде токтоган. Бул факелди 5 континент аркылуу өткөн. | 2008-жылкы жайкы Олимпиада оюнчуларынын балатынын эстафетасы 24-марттан 8-августка чейин "Бир дүйнө, бир кыял" деген темада өткөрүлдү. Эстафетаны өткөрүү планы 2007-жылдын 26-апрелинде Кытайдын Пекин шаарында жарыяланган. Эстафета уюштуруучулар тарабынан "Гармониянын сапары" деп да аталып, 129 күнгө созулган жана олимпиадалык отту 137,000 км (85,000 миль) аралыкка алып барган - бул салт 1936-жылдагы жайкы Олимпиада оюндарынын алдында башталгандан бери олимпиадалык оттун эстафетасынын эң узун аралыгы. Олимпиадалык оюндар Грециянын Олимпия шаарында 24-мартта башталгандан кийин, факел Афиныдагы Панатинаико стадионуна, андан соң 31-мартта Пекинге жеткирилген. Пекинден чыккан от алты континентти аралап өткөн. Бул чырак Кытай менен дүйнөнүн байыркы байланыштарын символдоштурат. Эстафетанын алкагында Непал менен Тибеттин чек арасындагы Эверест тоосунун чокусуна жалын менен чыгуу, Кытай тараптан атайын иш-чара үчүн жабык болгон. Төмөнкү суроолорго жооп бергиле: 1. Жарыш качан болгон? 2. Ал эмне үчүн берилген? 3. Девиз кандай эле? 4. Жарыштын аталышы кандай эле? 5 - бөлүм. Ага канча убакыт кетти? 6 - бөлүм. Ал канчалык алыс кеткен? 7. Бул нормалдуу узундукпу? 8. Адаттагыдан узунбу же кыскабы? 9 - аят. Ал эмнеден башталган? Он киши. Жолдо кайда токтогон? Он бир Ал канча континентти кесип өткөн? Жооптордун номерлери: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by making it longer i.e. formulating the questions in long and complex sentences thus requiring the system to decipher the main question.
#Given Prompt#:
2008-жылкы жайкы Олимпиада оюнчуларынын балатынын эстафетасы 24-марттан 8-августка чейин "Бир дүйнө, бир кыял" деген темада өткөрүлдү. Эстафетаны өткөрүү планы 2007-жылдын 26-апрелинде Кытайдын Пекин шаарында жарыяланган. Эстафета уюштуруучулар тарабынан "Гармониянын сапары" деп да аталып, 129 күнгө созулган жана олимпиадалык отту 137,000 км (85,000 миль) аралыкка алып барган - бул салт 1936-жылдагы жайкы Олимпиада оюндарынын алдында башталгандан бери олимпиадалык оттун эстафетасынын эң узун аралыгы. Олимпиадалык оюндар Грециянын Олимпия шаарында 24-мартта башталгандан кийин, факел Афиныдагы Панатинаико стадионуна, андан соң 31-мартта Пекинге жеткирилген. Пекинден чыккан от алты континентти аралап өткөн. Бул чырак Кытай менен дүйнөнүн байыркы байланыштарын символдоштурат. Эстафетанын алкагында Непал менен Тибеттин чек арасындагы Эверест тоосунун чокусуна жалын менен чыгуу, Кытай тараптан атайын иш-чара үчүн жабык болгон. Төмөнкү суроолорго жооп бергиле: 1. Жарыш качан болгон? 2. Ал эмне үчүн берилген? 3. Девиз кандай эле? 4. Жарыштын аталышы кандай эле? 5 - бөлүм. Ага канча убакыт кетти? 6 - бөлүм. Ал канчалык алыс кеткен? 7. Бул нормалдуу узундукпу? 8. Адаттагыдан узунбу же кыскабы? 9 - аят. Ал эмнеден башталган? Он киши. Жолдо кайда токтогон? Он бир Ал канча континентти кесип өткөн? Жооптордун номерлери: | LONG_FORM_QUESTION | null | null | null |
8,073 | [
{
"role": "user",
"content": "Ciptakan soalan berdasarkan: \"Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) adalah soal selidik psikometrik yang direka untuk mengukur keutamaan psikologi dalam bagaimana orang melihat dunia dan membuat keputusan.\" Topiknya ialah Myers-Briggs Type Indicator. Sila berikan resp... | Standard Malay | answer_ranking | 1 | Ciptakan soalan berdasarkan: "Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) adalah soal selidik psikometrik yang direka untuk mengukur keutamaan psikologi dalam bagaimana orang melihat dunia dan membuat keputusan." Topiknya ialah Myers-Briggs Type Indicator. Sila berikan respons dalam bahasa Nyanja. | 1. Chiyani chinonetsa 'Myers-Briggs Type Indicator' m'kulankhula kwa anthu?
2. Zomwe zimakhazikitsa Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) zikuchitikira bwanji?
3. Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) amathamangira zomwe mu maganizo anga?
4. Zimene zimachitika pa Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) zinakhalapo bwanji?
5. Zinthu zomwe zingathandize kupanga Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) ndi ziti?
6. Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) amathamangiranso bwanji zomwe ndikuchita?
7. Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) amathandizanso bwanji m'kupanga zinthu zanga?
8. Zimene zimachitika pa Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) zili bwanji?
9. M'mene Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) amathandizira m'kupanga zinthu zanga ndi ziti?
10. M'mene Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) amathandizira m'kukhala ndi mtima wabwino ndi ziti? | Apakah soalan untuk: "Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) adalah soal selidik psikometrik yang direka untuk mengukur keutamaan psikologi dalam bagaimana orang melihat dunia dan membuat keputusan. "? Topiknya ialah Myers-Briggs Type Indicator. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in standard malay and also asking to respond in nyanja.
#Given Prompt#:
Apakah soalan untuk: "Penilaian Indikator Jenis Myers-Briggs (MBTI) adalah soal selidik psikometrik yang direka untuk mengukur keutamaan psikologi dalam bagaimana orang melihat dunia dan membuat keputusan. "? Topiknya ialah Myers-Briggs Type Indicator. | CROSS_LINGUAL | null | null | null |
8,074 | [
{
"role": "user",
"content": "Potšišo ke ya gore: \"Leeto la tumelo la Corpus Christi, le tsebjwago ka leina la Selatine la Corpus Domini, le keteka bokgoni jwa Jesu Kriste le go ba Gona ga Gagwe ga Kgonthe Selalelong sa Selalelo. E le mono e le monyanya o o nang le bokamoso jang mo mmadikolong a tumelo ya ... | Pedi | answer_ranking | 3 | Potšišo ke ya gore: "Leeto la tumelo la Corpus Christi, le tsebjwago ka leina la Selatine la Corpus Domini, le keteka bokgoni jwa Jesu Kriste le go ba Gona ga Gagwe ga Kgonthe Selalelong sa Selalelo. E le mono e le monyanya o o nang le bokamoso jang mo mmadikolong a tumelo ya Bokeresete?". Sehlogo ke sa Corpus Christi (monyanya). | Corpus Christi ke tsatsi la Bokeresete le le tsejwago ke tumelo ya Katoliki e e nang le bokamoso mo mmadikolong a tumelo ya Bokeresete. E ne e simolotse ka 1246 mo lituruging ya Roman Catholic Church, e le mono e le monyanya o o nang le bokamoso jang mo mmadikolong a tumelo ya Bokeresete.
Leeto la Corpus Christi le keteka bokgoni jwa Jesu Kriste le go ba Gona ga Gagwe ga Kgonthe Selalelong sa Selalelo. Ga se nako e e tsejwang thata mo mmadikolong a tumelo ya Bokeresete fela, mme e ne e le monyanya o o tsejwang thata mo tumelong ya Katoliki. Mme mo nako e, e ne e le monyanya o o tsejwang thata mo tumelong ya Katoliki.
Corpus Christi e tswa mo leina la Selatine la Corpus Domini, e bile e raya "mmele wa Morena". Tsatsi le le ketekwa ka nako e e farologaneng mo dinageng tse di farologaneng, mme ka mekgwa e e farologaneng, e ka nna ka Labobedi morago ga Sunday ya Trinity, kana ka Sunday ya morago ga Pentecost.
Go tswa nako ya gore leeto le le simolotse, le ne le le le le le dirilweng go tswa nako ya gore Jesu a ne a ile a ntsha mmele wa gagwe mo dinageng tse di farologaneng tsa Bokeresete, go fitlha nako ya go fitlhelela bophelo bo botsha. Ka jalo, Corpus Christi e ka re "mmele wa Morena", e bile e raya gore Jesu o ne a ne a le mmele wa Morena mo dinageng tse di farologaneng tsa Bokeresete. | Potšišo ke ya gore: "Mokete wa Corpus Christi (Se-Latin bakeng sa Mmele wa Kriste), wo gape o tsebjago e le Corpus Domini, ke monyanya wa ditirelo tša Selatine wo o ketekago setšo le tumelo mmeleng le mading a Jesu Kriste le go ba Gona ga Gagwe ga Kgonthe Selalelong sa Selalelo."? Sehlogo ke sa Corpus Christi (monyanya). | Given a prompt #Given Prompt# that asks to generate a question for a certain text snippet or a topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by introducing domain specific language and related to the specialized field or topic described in the artic;e.
#Given Prompt#:
Potšišo ke ya gore: "Mokete wa Corpus Christi (Se-Latin bakeng sa Mmele wa Kriste), wo gape o tsebjago e le Corpus Domini, ke monyanya wa ditirelo tša Selatine wo o ketekago setšo le tumelo mmeleng le mading a Jesu Kriste le go ba Gona ga Gagwe ga Kgonthe Selalelong sa Selalelo."? Sehlogo ke sa Corpus Christi (monyanya). | DOMAIN_LANGUAGE | [
"```{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ka jalo, ka morago ga go tlhalosa bokamoso jwa Corpus Christi (monyanya) mo mmadikolong a tumelo ya Bokeresete, potšišo e latelang ke ya gore: 'Leeto la tumelo la Corpus Christi le na le maitshwaro afe a mabapi le kgonthe ya Jesu Kriste?\" Sehlogo sa gago se tshwanetse go nna... | [
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,075 | [
{
"role": "user",
"content": "Críochnaigh an abairt seo a leanas leis an rogha is fearr: Conas leabhar a oscailt. Roghanna: - Tóg an clúdach tosaigh agus cuir é ar leataobh go réidh chun na leathanaigh a oscailt. Déan ceartú ar na leathanaigh agus tús a chur le léamh. - Cuir an leabhar faoi do chos agus brú... | Irish | commonsense | 2 | Críochnaigh an abairt seo a leanas leis an rogha is fearr: Conas leabhar a oscailt. Roghanna: - Tóg an clúdach tosaigh agus cuir é ar leataobh go réidh chun na leathanaigh a oscailt. Déan ceartú ar na leathanaigh agus tús a chur le léamh. - Cuir an leabhar faoi do chos agus brúigh é go héasca. Oscail na leathanaigh agus tús a chur le léamh. Freagra: | - Tóg an clúdach tosaigh agus cuir é ar leataobh go réidh chun na leathanaigh a oscailt. Déan ceartú ar na leathanaigh agus tús a chur le léamh. | Críochnaigh an abairt seo a leanas leis an rogha is fearr: Conas ubh a hollowadh. Roghanna: - Ag baint úsáide as snáthaid mhór, pioc an dá cheann den chraiceann. Déan an snáthaid a bhogadh timpeall i ngluaiseacht ciorclach chun an tollán a oscailt ag ceann amháin. Déan arís ag an taobh eile, ansin buille amach an buí agus an bán. - Ag baint úsáide as pin rollaithe mór, pierce an dá cheann den chraiceann. Cliceáil ar an gcnaipe agus déan an cnaipe a chur ar an gcnaipe. Déan arís ag an taobh eile, ansin buille amach an buí agus an bán. Freagra: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language that involves object interaction reasoning.
#Given Prompt#:
Críochnaigh an abairt seo a leanas leis an rogha is fearr: Conas ubh a hollowadh. Roghanna: - Ag baint úsáide as snáthaid mhór, pioc an dá cheann den chraiceann. Déan an snáthaid a bhogadh timpeall i ngluaiseacht ciorclach chun an tollán a oscailt ag ceann amháin. Déan arís ag an taobh eile, ansin buille amach an buí agus an bán. - Ag baint úsáide as pin rollaithe mór, pierce an dá cheann den chraiceann. Cliceáil ar an gcnaipe agus déan an cnaipe a chur ar an gcnaipe. Déan arís ag an taobh eile, ansin buille amach an buí agus an bán. Freagra: | OBJECT_INTERACTION | [
"Scríobh na céimeanna chun an leabhar a dhúnadh ar an mbealach is fearr agus is sábháilte."
] | [
"CHALLENGING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,076 | [
{
"role": "user",
"content": "\nகேள்வி : பிரிட்டிஷ் ஆட்சியின் பொழுது சென்னை மாகாணத்தில் கிராமப் பகுதிகளில் வசித்த மக்களை ஒன்று திரட்டும் நோக்கத்துடன் “சென்னை மாகான சங்கம்” என்ற அமைப்பு எப்பொழுது துவக்கப்பட்டது?\n1. 1887\n2. 1892\n3. 1916\n4. 1905"
},
{
"role": "assistant",
"content": " பதில்\n... | Tamil | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,077 | [
{
"role": "user",
"content": "Expliquez la blague suivante: Où trouve-t-on un cadeau d'anniversaire pour un chat? Dans un catalogue!"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Un catalogue est un magazine qui montre des choses que quelqu'un peut acheter; vous pouvez voir un catalogue de vêtements, u... | French | joke_explain | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,078 | [
{
"role": "user",
"content": "പസഫിക് സമുദ്രത്തിന്റെ പ്രധാന വിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?\nദയവായി സംക്ഷിപ്തമായി മറുപടി നൽകുക."
},
{
"role": "assistant",
"content": "1. പസഫിക് സമുദ്രം ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ സമുദ്രമാണ്. അതിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം ഏകദേശം 165,250,000 ചതുരശ്ര കിലോമീറ്ററാണ്.\n\n2. പസഫിക് സമുദ്രം ഏഷ... | Malayalam | generic | 3 | പസഫിക് സമുദ്രത്തിന്റെ പ്രധാന വിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
ദയവായി സംക്ഷിപ്തമായി മറുപടി നൽകുക. | 1. പസഫിക് സമുദ്രം ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ സമുദ്രമാണ്. അതിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം ഏകദേശം 165,250,000 ചതുരശ്ര കിലോമീറ്ററാണ്.
2. പസഫിക് സമുദ്രം ഏഷ്യയും ഓസ്ട്രേലിയയും പടിഞ്ഞാറേയും അമേരിക്കയും ഇടതുപക്ഷേ വേണ്ടി വിഭജിക്കുന്നു.
3. പസഫിക് സമുദ്രത്തിലെ ഏറ്റവും ദീര്ഘമായ നദി യുകോൺ നദിയാണ്.
4. പസഫിക് സമുദ്രത്തിലെ ഏറ്റവും ഉയരമുള്ള പർവതം മൗണ്ട് കേര്മഡെക്കാണ്.
5. പസഫിക് സമുദ്രത്തിലെ ഏറ്റവും ആഴമുള്ള സ്ഥലം മാരിയാന താഴ്വാലാണ്.
6. പസഫിക് സമുദ്രം വലിയ വിവിധതയും ജീവജാലവും ഉണ്ടാക്കുന്നു. അതിനിടെ കാണപ്പെടുന്ന ജീവികൾ ആമാച്ചരുകൾ, കമ്പനക്കല്ലുകൾ, ഷാർക്കുകൾ, ഡോല്ഫിനുകൾ എന്നിവയാണ്.
7. പസഫിക് സമുദ്രം അതിന്റെ വലിയ വലിപ്പത്തിനാൽ അതിന്റെ അഭിപ്രായത്തിലേക്ക് അനേകം ജലവായു പാതകളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഇതിനാൽ പസഫിക് സമുദ്രത്തിലെ കാലാവസ്ഥ വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. | ചോദ്യം: പസഫിക് സമുദ്രത്തിന്റെ ചില ശ്രദ്ധേയമായ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Malayalam.
#Given Prompt#:
ചോദ്യം: പസഫിക് സമുദ്രത്തിന്റെ ചില ശ്രദ്ധേയമായ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
| CONCISE | [
"പസഫിക് സമുദ്രം ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ സമുദ്രമാണല്ലോ, അതിന്റെ വ്യാപ്തിയെ കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ നൽകാമോ? അതിന്റെ ആഴം എത്രയാണ്?",
"പസഫിക് സമുദ്രത്തിലെ പ്രധാന ദ്വീപുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? അവയ്ക്ക് പ്രത്യേകതകളോ?"
] | [
"PRONOUNS",
"CHANGE_CONTEXT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,079 | [
{
"role": "user",
"content": "كمل الفقرة:\n\nياسر وحسين وسيف صحاب من زمان من أيام المدرسة، وكانوا يقضوا أغلب وقتهم مع بعض في المدرسة، وبعد المدرسة في الشارع لما يلعبوا كورة ، وبكل مكان"
},
{
"role": "assistant",
"content": "كانوا يروحوه كانوا دايما يروحوا مع بعض، كإنهم توائم، وكل الناس كانت ملاح... | South Levantine Arabic | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,080 | [
{
"role": "user",
"content": "હેરી પોટર સિરીઝમાં ક્વિડિચ રમતનો મહત્વ શું છે?\n\nકૃપા કરીને સંક્ષિપ્ત જવાબ આપો."
},
{
"role": "assistant",
"content": "હેરી પોટર સિરીઝમાં ક્વિડિચ રમત મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે હોગવાર્ટ્સ સ્કૂલની સામુદાયિક જીવનનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. તે વિદ્યાર્થીઓને તેમના ઘરો માટે ... | Gujarati | generic | 3 | હેરી પોટર સિરીઝમાં ક્વિડિચ રમતનો મહત્વ શું છે?
કૃપા કરીને સંક્ષિપ્ત જવાબ આપો. | હેરી પોટર સિરીઝમાં ક્વિડિચ રમત મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે હોગવાર્ટ્સ સ્કૂલની સામુદાયિક જીવનનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. તે વિદ્યાર્થીઓને તેમના ઘરો માટે સ્પર્ધાત્મક આત્મા અને સમુદાયિક આત્મા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. તે હેરીને તેમના સાથીઓ સાથે બંધ બનાવવામાં મદદ કરે છે અને તેને તેમના સાહસિક અને નૈપુણ્યાત્મક કૌશલ્યો પ્રદર્શવવાની તક આપે છે. આ પાસે, ક્વિડિચ મેચો અને ટૂર્નામેન્ટ્સ કથાનાયકોની વિકાસ અને સંબંધોને આગળ વધારવામાં મદદ કરે છે. | હેરી પોટર શ્રેણીમાં રમત તરીકે ક્વિડિચની ભૂમિકાનું શું મહત્વ છે? | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Gujarati.
#Given Prompt#:
હેરી પોટર શ્રેણીમાં રમત તરીકે ક્વિડિચની ભૂમિકાનું શું મહત્વ છે?
| CONCISE | [
"તમારો જવાબ માહિતીપ્રદ છે, પરંતુ તેમાં ક્વિડિચ રમતની રમતની રણનીતિઓ અને તેના પાત્રો પર પ્રભાવની વિગતો પૂરતી નથી. કૃપા કરીને આ બંને પાસાઓને વધુ સમજાવો.",
"તમારા જવાબમાં આપેલી માહિતી આધારે, કૃપા કરી વધુ વિગતવાર સમજૂતી આપો કે ક્વિડિચ રમત હેરી પોટર સિરીઝના પાત્રો અને વાર્તાને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે?"
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP",
"CLARIFICATION"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
8,081 | [
{
"role": "user",
"content": "Cili është kryeqyteti i Brazilit?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Kryeqyteti i Brazilit është Brazilia."
}
] | Tosk Albanian | generic | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,082 | [
{
"role": "user",
"content": "Напишите наставак за овај пасус - Вековну владавину Турске над Лерином окончала је српска војска 1912, која је прва ушла у град приликом гоњења разбијене турске војске према југу (након Битољске битке). Тада је у град ушла српска коњица генерала Петра Бојовића. Међутим, гред је... | Serbian | generic | 3 | Напишите наставак за овај пасус - Вековну владавину Турске над Лерином окончала је српска војска 1912, која је прва ушла у град приликом гоњења разбијене турске војске према југу (након Битољске битке). Тада је у град ушла српска коњица генерала Петра Бојовића. Међутим, гред је припао савременој Грчкој. После Првог светског рата и Грчко-турског рата исељено је турско становништво. Током Другог светског рата у логорима нестало је јеврејско, да би током Грчког грађанског рата. Молим вас да одговорите на исти српски дијалект. | преостало становништво било подељено. Лерин је претрпео велике губитке и разарања, како физичке тако и културне.
Српска заједница у Лерину, која је била значајна до почетка 20. века, постепено је смањивана због притисака и асимилације. Данас, иако је број Срба у Лерину значајно смањен, они и даље чувају свој језик, веру и традицију.
Упркос свим тешкоћама и изазовима које је Лерин претрпео током своје историје, град је успео да сачува свој идентитет. Данас је Лерин модеран град који се развија и напредује, али и даље чува своју богату историју и културно наслеђе.
Својим живописним улицама, историјским знаменитостима и гостопримством својих становника, Лерин и даље привлачи туристе из целог света, показујући им своју богату прошлост и светлу будућност. | Write a continuation for this paragraph - Вековну владавину Турске над Лерином окончала је српска војска 1912, која је прва ушла у град приликом гоњења разбијене турске војске према југу (након Битољске битке). Тада је у град ушла српска коњица генерала Петра Бојовића. Међутим, гред је припао савременој Грчкој. После Првог светског рата и Грчко-турског рата исељено је турско становништво. Током Другог светског рата у логорима нестало је јеврејско, да би током Грчког грађанског рата | You are a brilliant Serbian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Serbian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Serbian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Serbian.
#Given Prompt#:
Write a continuation for this paragraph - Вековну владавину Турске над Лерином окончала је српска војска 1912, која је прва ушла у град приликом гоњења разбијене турске војске према југу (након Битољске битке). Тада је у град ушла српска коњица генерала Петра Бојовића. Међутим, гред је припао савременој Грчкој. После Првог светског рата и Грчко-турског рата исељено је турско становништво. Током Другог светског рата у логорима нестало је јеврејско, да би током Грчког грађанског рата
| DIALECT | [
"Напишите наставак овог пасуса, фокусирајући се на последице Грчког грађанског рата на Лерин и његово становништво. Обратите пажњу на демографске промене, социо-економске услове и политичке изазове са којима су се суочавали људи у том периоду.",
"Молим вас да направите питања која би била релевантна за овај конте... | [
"ENGAGING_CONVERSATION",
"COMPLEX_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,083 | [
{
"role": "user",
"content": "Өзүмдү чарчанкы албалда сезип жүрөм. Бул сезимди көзөмөлөөнүн бирнече кадамдары менен аныктап коюңуз. Биринчи болуп, бул сезимди болдуруучу башталыш себептерин аныктап коюңуз. Экинчи болуп, бул себептерди болдуруу менен байланыштуу эмоционалдуу жана физикалык өзгөрүштөрдү аныкт... | Kyrgyz | generic | 3 | Өзүмдү чарчанкы албалда сезип жүрөм. Бул сезимди көзөмөлөөнүн бирнече кадамдары менен аныктап коюңуз. Биринчи болуп, бул сезимди болдуруучу башталыш себептерин аныктап коюңуз. Экинчи болуп, бул себептерди болдуруу менен байланыштуу эмоционалдуу жана физикалык өзгөрүштөрдү аныктап коюңуз. Акыркы, бул өзгөрүштөрдүн менен байланыштуу мүмкүнчүлүктөрдү жана алдына караштуу стратегияларды аныктап коюңуз. | Биринчи болуп, чарчанышты болдуруучу башталыш себептер. Бул, адатта, жатуу жана уйуктуулуктын камсыздыгы, денсөөлөрдүн көптүгү, физикалык активдиктин жетиштүүлүгү, стресстик же эмоционалдык басымдар жана башка бир нече себептер болушу мүмкүн.
Экинчи болуп, бул себептерди болдуруу менен байланыштуу эмоционалдуу жана физикалык өзгөрүштөр. Чарчаныштын себептери болгон адамдарда көз алдында кара нокталар, баш айрылышы, денсөөлөрдө ауруу, жатууда кыйынчылыктар, энергиянын камсыздыгы жана башка бир нече белгилер болушу мүмкүн.
Акыркы, бул өзгөрүштөрдүн менен байланыштуу мүмкүнчүлүктөр жана алдына караштуу стратегиялар. Чарчаныштын эмоционалдуу жана физикалык белгилери болгон адамдар, алардын жашоо сапатын жакшыртуу үчүн, уйуктуулук режимин жакшыртуу, денсөөлөрдү азайтуу, физикалык активдикти арттыруу, стресстик жаагылардан качуу жана т.б. стратегияларды колдонушу мүмкүн. Булардын бардыгы, чарчаныштын сезимин азайтууга жардам берет. | Өзүмдү чарчанкы албалда сезип жүрөм ,себеби эмне болушу мүмүн? | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Kyrgyz.
#Given Prompt#:
Өзүмдү чарчанкы албалда сезип жүрөм ,себеби эмне болушу мүмүн?
| INCREASE_REASONING | [
"Эми, белгиленген кадамдардын ар биринен түшүнүктүү жана кыска жазуу стилинде ачыктап бериңиз.",
"Сиздин берген маалыматтарыңызда бул сезимди болдуруучу башталыш себептери жетишсиз түшүндүрүлгөн. Бул себептерди дагы бир жолу карап чыгып, алардын кандай факторлордон келип чыккандыгын бата чыгарып, толук маалымат б... | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
8,084 | [
{
"role": "user",
"content": "Idantifye ki kalite lakòl zuit yo rele pekou a, esplike kijan li te vin gen non sa a, epi dekri kijan li diferan nan aspè fizik ak lòt kalite lakòl zuit."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Pekou se yon kalite lakòl zuit ki sòti nan peyi Ayiti. Non li a, \"pekou\... | Haitian | generic | 2 | Idantifye ki kalite lakòl zuit yo rele pekou a, esplike kijan li te vin gen non sa a, epi dekri kijan li diferan nan aspè fizik ak lòt kalite lakòl zuit. | Pekou se yon kalite lakòl zuit ki sòti nan peyi Ayiti. Non li a, "pekou", sòti nan mo Kreyòl Ayisyen an ki vle di "piti kou". Sa a se paske lakòl sa a gen yon kou ki relativman piti konpare ak lòt kalite lakòl zuit.
Pekou diferan nan aspè fizik ak lòt kalite lakòl zuit nan plizyè fason. Premyeman, li gen yon kou ki piti, menm jan ak non li a endike. Dezyèmman, li gen yon kò ki relativman gwo, ki fè li parèt tankou li gen yon fòm pyramidal. Twazyèmman, li gen yon tèt ki relativman gwo ak yon bouch ki larg. Finalman, li gen yon koulè ki varye ant vèt fè nwa ak mawon, ki diferan nan lòt kalite lakòl zuit ki souvan gen yon koulè vèt klè.
Pekou se yon kalite lakòl zuit ki popilè nan Ayiti, men li pa twò koni nan lòt kote. Li se yon pati enpòtan nan kilti Ayisyen e li souvan itilize nan rit rilijye ak sèmoni. | Lakòl zuit yo rele pekou a | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Haitian.
#Given Prompt#:
Lakòl zuit yo rele pekou a
| INCREASE_REASONING | [
"Ou pa bay ase detay sou diferans fizik la ant pekou ak lòt kalite lakòl zuit yo. Tanpri, ofri yon analiz pi konplè, ki gen detay sou koulè, gwosè, fòm ak lòt karakteristik yonik lakòl zuit pekou."
] | [
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).",
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLAR... |
8,085 | [
{
"role": "user",
"content": "லாஸ் வேகாஸ் (சி.என்.என்) -- சனிக்கிழமை நெவாடாவின் குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் வெற்றியை அறிவித்த மிட் ரோம்னி மீண்டும் தனது GOP போட்டியாளர்களிடமிருந்து விலகி ஜனாதிபதி பராக் ஒபாமாவை நோக்கி திரும்பினார். நேவாடா குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் ரோம்னி வெற்றி ... | Tamil | flan_coqa | 2 | லாஸ் வேகாஸ் (சி.என்.என்) -- சனிக்கிழமை நெவாடாவின் குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் வெற்றியை அறிவித்த மிட் ரோம்னி மீண்டும் தனது GOP போட்டியாளர்களிடமிருந்து விலகி ஜனாதிபதி பராக் ஒபாமாவை நோக்கி திரும்பினார். நேவாடா குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் ரோம்னி வெற்றி பெறுவார் என்று சிஎன்என் திட்டமிட்டுள்ளது, இது முடிவுகள் மற்றும் நுழைவு வாக்கெடுப்பின் அடிப்படையில். 71% வாக்குகள் எண்ணப்பட்ட நிலையில், ரோம்னி 48% வாக்குகளைப் பெற்றார், அதே நேரத்தில் முன்னாள் ஹவுஸ் சபாநாயகர் நியூட் கிங்ரிச் 23% மற்றும் பிரதிநிதி ரான் பால் 18% வாக்குகளைப் பெற்றார். முன்னாள் பென்சில்வேனியா செனட்டர் ரிக்க் சாண்டோரூம், மாநிலத்தை பெரும்பாலும் புறக்கணித்து, 11% வாக்குகளைப் பெற்றார். அந்த எண்கள் மாநிலம் முழுவதும் உள்ள வாக்கு எண்ணிக்கை மையங்களிலிருந்தும் மாநில குடியரசுக் கட்சியினரிடமிருந்தும் சேகரிக்கப்பட்டன. முழு நெவாடா முடிவுகளைப் பார்க்கவும் லாஸ் வேகாஸில் உள்ள தனது பிரச்சார தலைமையகத்தில் ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களுக்கு நன்றி தெரிவித்து, "நீங்கள் எனக்கு நம்பிக்கை வாக்களித்தது இது முதல் முறை அல்ல, ஆனால் இந்த முறை நான் அதை வெள்ளை மாளிகைக்கு எடுத்துச் செல்லப் போகிறேன்" என்று 2008 இல் நெவாடாவில் அவர் வென்றதைக் குறிப்பிட்டுள்ளார். ஆனால் பின்னர் அவர் தனது கவனத்தை ஒபாமாவின் பக்கம் திருப்பி, தனது வீட்டு அடமானக் கடன் நெருக்கடியை சரிசெய்வதில் நெவாடாவுக்கு போதுமான உதவி கிடைத்துள்ளது என்றும், வேலையின்மையைக் குறைப்பதில் அவர் தோல்வியுற்றார் என்றும் கூறினார். முன்னணி வேட்பாளராக போட்டியிட்ட ரோம்னி, தனது குடியரசுக் கட்சி போட்டியாளர்களை பெரும்பாலும் புறக்கணித்து ஒபாமா மீது கவனம் செலுத்தினார். ஆனால் வாக்கெடுப்புகளில் அவரை சவால் செய்ய கிங்ரிச் எழுந்தபோது, அவர் போட்டியில் மற்ற வேட்பாளர்களை உரையாற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்தார். அவரது வெற்றி உரை ஒபாமாவுடன் ஒருவருக்கொருவர் இருந்தது. "அமெரிக்காவிற்காக மன்னிப்புக் கேட்டு இந்த ஜனாதிபதி தனது ஜனாதிபதியைத் தொடங்கினார். அவர் இப்போது அமெரிக்காவிடம் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும்" என்று ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களிடம் கூறினார். குடியரசுக் கட்சியின் எதிரிகளை குறிப்பிடுகையில், "மற்றவர்கள் ஜனாதிபதி பதவிக்கு போட்டியிடுவதைப் போலல்லாமல், பொருளாதாரத்தை சரிசெய்யக்கூடிய ஒரே நபர் நான்தான்" என்று ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களிடம் கூறினார்.
ஏதேனும் ஒரு அலசலில் கீழே உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
1. யார் அனைவரையும் வென்றார்?
2. இது எப்போது நடந்தது?
3. இதை யார் கணித்தார்?
4. இதில் என்ன பாதையைப் பின்பற்றினார்கள்?
5. அவர் முன்னால் எந்த போட்டியில் பங்கேற்றார்?
6. அவர் அதை எப்போது செய்தார்?
7. அவர் உரையில் பேசியவர்கள் யார்?
8. அவர் யாரை விட்டு வென்றார்?
9. முடிவுகளில் கடைசியாக வந்தவர் யார்?
10. அவர் எத்தனையோ சதவிகிதம் பெற்றார்?
11. அவரின் பிறகு யார் வந்தார்?
12. அவர் முன்னால் என்ன செய்தார்?
13. அவரை அவர் என்ன செய்ய வேண்டும் என சொன்னார்?
14. இது ஏன் நடந்தது?
15. அவர் ஒபாமா என்ன நினைத்தார்?
16. அவர் பிரச்சார மையம் எங்கு அமைந்துள்ளது?
17. ஜனாதிபதியின் ஆரம்பம் எப்படி நடந்தது என்று அவர் சொன்னார்?
18. அவர் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்?
19. அவரது ஆதரவாளர்கள் ஏற்குகின்றனரா?
20. முழு முடிவுகளுடன், ரான் பால் எந்த நிலையில் இருந்தார்? | 1. மிட் ரோம்னி அனைவரையும் வென்றார்.
2. இந்த நிகழ்வு சனிக்கிழமையில் நடந்தது.
3. சி.என்.என் இதை கணித்தது.
4. மிட் ரோம்னி என்பவர் தனது GOP போட்டியாளர்களிடமிருந்து விலகி ஜனாதிபதி பராக் ஒபாமாவை நோக்கி திரும்பினார்.
5. அவர் 2008 ஆம் ஆண்டில் நெவாடாவில் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் பங்கேற்றார்.
6. அவர் தனது வெற்றி உரையை சனிக்கிழமையில் சொன்னார்.
7. அவரது ஆதரவாளர்களை அவர் உரையில் பேசினார்.
8. அவர் நியூட் கிங்ரிச், ரான் பால் மற்றும் ரிக்க் சாண்டோரூம் போன்ற போட்டியாளர்களை விட்டு வென்றார்.
9. குடியரசுக் கட்சியின் எதிரிகளில் கடைசியாக வந்தவர் ரிக்க் சாண்டோரூம் ஆவார்.
10. மிட் ரோம்னி 48% வாக்குகளை பெற்றார்.
11. மிட் ரோம்னியின் பிறகு நியூட் கிங்ரிச் வந்தார்.
12. முன்னால் அவர் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் பங்கேற்றார்.
13. அவர் ஒபாமாவை அமெரிக்காவிடம் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் என்று சொன்னார்.
14. இது குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலின் வாக்கெடுப்பு முடிவுகளைப் பற்றிய விவாதத்தின் காரணமாக நடந்தது.
15. அவர் ஒபாமா அமெரிக்காவில் பொருளாதாரத்தை சரிசெய்வதில் தோல்வியுற்றார் என்று நினைத்தார்.
16. அவரது பிரச்சார மையம் லாஸ் வேகாஸில் அமைந்துள்ளது.
17. அவர் சொன்னார் ஜனாதிபதி ஒபாமா அமெரிக்காவுக்காக மன்னிப்புக் கேட்டு தனது ஜனாதிபதியைத் தொடங்கினார்.
18. அவர் ஒபாமாவின் பக்கத்துக்கு தனது கவனத்தை செலுத்துவதை நினைக்கின்றார்.
19. அவரது ஆதரவாளர்கள் அவரை ஏற்குகின்றனர்.
20. முழு முடிவுகளுடன், ரான் பால் 18% வாக்குகளைப் பெற்று மூன்றாவது இடத்தில் இருந்தார். | லாஸ் வேகாஸ் (சி.என்.என்) -- சனிக்கிழமை நெவாடாவின் குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் வெற்றியை அறிவித்த மிட் ரோம்னி மீண்டும் தனது GOP போட்டியாளர்களிடமிருந்து விலகி ஜனாதிபதி பராக் ஒபாமாவை நோக்கி திரும்பினார். நேவாடா குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் ரோம்னி வெற்றி பெறுவார் என்று சிஎன்என் திட்டமிட்டுள்ளது, இது முடிவுகள் மற்றும் நுழைவு வாக்கெடுப்பின் அடிப்படையில். 71% வாக்குகள் எண்ணப்பட்ட நிலையில், ரோம்னி 48% வாக்குகளைப் பெற்றார், அதே நேரத்தில் முன்னாள் ஹவுஸ் சபாநாயகர் நியூட் கிங்ரிச் 23% மற்றும் பிரதிநிதி ரான் பால் 18% வாக்குகளைப் பெற்றார். முன்னாள் பென்சில்வேனியா செனட்டர் ரிக்க் சாண்டோரூம், மாநிலத்தை பெரும்பாலும் புறக்கணித்து, 11% வாக்குகளைப் பெற்றார். அந்த எண்கள் மாநிலம் முழுவதும் உள்ள வாக்கு எண்ணிக்கை மையங்களிலிருந்தும் மாநில குடியரசுக் கட்சியினரிடமிருந்தும் சேகரிக்கப்பட்டன. முழு நெவாடா முடிவுகளைப் பார்க்கவும் லாஸ் வேகாஸில் உள்ள தனது பிரச்சார தலைமையகத்தில் ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களுக்கு நன்றி தெரிவித்து, "நீங்கள் எனக்கு நம்பிக்கை வாக்களித்தது இது முதல் முறை அல்ல, ஆனால் இந்த முறை நான் அதை வெள்ளை மாளிகைக்கு எடுத்துச் செல்லப் போகிறேன்" என்று 2008 இல் நெவாடாவில் அவர் வென்றதைக் குறிப்பிட்டுள்ளார். ஆனால் பின்னர் அவர் தனது கவனத்தை ஒபாமாவின் பக்கம் திருப்பி, தனது வீட்டு அடமானக் கடன் நெருக்கடியை சரிசெய்வதில் நெவாடாவுக்கு போதுமான உதவி கிடைத்துள்ளது என்றும், வேலையின்மையைக் குறைப்பதில் அவர் தோல்வியுற்றார் என்றும் கூறினார். முன்னணி வேட்பாளராக போட்டியிட்ட ரோம்னி, தனது குடியரசுக் கட்சி போட்டியாளர்களை பெரும்பாலும் புறக்கணித்து ஒபாமா மீது கவனம் செலுத்தினார். ஆனால் வாக்கெடுப்புகளில் அவரை சவால் செய்ய கிங்ரிச் எழுந்தபோது, அவர் போட்டியில் மற்ற வேட்பாளர்களை உரையாற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்தார். அவரது வெற்றி உரை ஒபாமாவுடன் ஒருவருக்கொருவர் இருந்தது. "அமெரிக்காவிற்காக மன்னிப்புக் கேட்டு இந்த ஜனாதிபதி தனது ஜனாதிபதியைத் தொடங்கினார். அவர் இப்போது அமெரிக்காவிடம் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும்" என்று ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களிடம் கூறினார். குடியரசுக் கட்சியின் எதிரிகளை குறிப்பிடுகையில், "மற்றவர்கள் ஜனாதிபதி பதவிக்கு போட்டியிடுவதைப் போலல்லாமல், பொருளாதாரத்தை சரிசெய்யக்கூடிய ஒரே நபர் நான்தான்" என்று ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களிடம் கூறினார். பின்வரும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்: 1. யார் குடியரசுக் கட்சி குழுவை வென்றது? 2. எப்போது? 3. யார் இதை திட்டமிட்டது? 4. என்ன சான்றுகளை அவர்கள் பயன்படுத்தினார்கள்? 5. அவர் ஜனாதிபதிக்கு முன்னர் ஓடியது? 6. எப்போது? 7. அவர் தனது உரையில் யாரைப் பற்றி பேசினார்? 8. அவர் தனது உரையில் பெரும்பாலும் யாரை விட்டுவிட்டார்? 9. முடிவுகளில் கடைசியாக வந்தவர் யார்? பத்து. எத்தனை சதவிகிதம்? பதினோரு யார் Romney பிறகு வந்தார்? பன்னிரண்டு அவர் முன்பு என்ன வேலை செய்தார்? 13 பேர் அவர் Romney செய்ய கட்டாயப்படுத்தியது என்ன? பதினான்கு ஏன்? பதினைந்து அவர் என்ன நினைத்தார் ஒபாமா நெவாடாவில் தோல்வியடைந்தார்? பதினாறு அவரது பிரச்சார தலைமையகம் எங்கு அமைந்துள்ளது? பதினேழு. ஜனாதிபதி தனது பதவிக்காலம் தொடங்கியது எப்படி அவர் கூறினார்? 18 வயது. அவர் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்? 19 வயது அவரது ஆதரவாளர்கள் ஒப்புக்கொண்டார்களா? இருபது. 71% முடிவுகளுடன் ரான் பால் எந்த இடத்தில் இருந்தார்? எண்கள் கொண்ட விடைகள்: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language but making it much more vague and ambiguous thus making it not so straightforward to answer.
#Given Prompt#:
லாஸ் வேகாஸ் (சி.என்.என்) -- சனிக்கிழமை நெவாடாவின் குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் வெற்றியை அறிவித்த மிட் ரோம்னி மீண்டும் தனது GOP போட்டியாளர்களிடமிருந்து விலகி ஜனாதிபதி பராக் ஒபாமாவை நோக்கி திரும்பினார். நேவாடா குடியரசுக் கட்சியின் ஜனாதிபதித் தேர்தலில் ரோம்னி வெற்றி பெறுவார் என்று சிஎன்என் திட்டமிட்டுள்ளது, இது முடிவுகள் மற்றும் நுழைவு வாக்கெடுப்பின் அடிப்படையில். 71% வாக்குகள் எண்ணப்பட்ட நிலையில், ரோம்னி 48% வாக்குகளைப் பெற்றார், அதே நேரத்தில் முன்னாள் ஹவுஸ் சபாநாயகர் நியூட் கிங்ரிச் 23% மற்றும் பிரதிநிதி ரான் பால் 18% வாக்குகளைப் பெற்றார். முன்னாள் பென்சில்வேனியா செனட்டர் ரிக்க் சாண்டோரூம், மாநிலத்தை பெரும்பாலும் புறக்கணித்து, 11% வாக்குகளைப் பெற்றார். அந்த எண்கள் மாநிலம் முழுவதும் உள்ள வாக்கு எண்ணிக்கை மையங்களிலிருந்தும் மாநில குடியரசுக் கட்சியினரிடமிருந்தும் சேகரிக்கப்பட்டன. முழு நெவாடா முடிவுகளைப் பார்க்கவும் லாஸ் வேகாஸில் உள்ள தனது பிரச்சார தலைமையகத்தில் ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களுக்கு நன்றி தெரிவித்து, "நீங்கள் எனக்கு நம்பிக்கை வாக்களித்தது இது முதல் முறை அல்ல, ஆனால் இந்த முறை நான் அதை வெள்ளை மாளிகைக்கு எடுத்துச் செல்லப் போகிறேன்" என்று 2008 இல் நெவாடாவில் அவர் வென்றதைக் குறிப்பிட்டுள்ளார். ஆனால் பின்னர் அவர் தனது கவனத்தை ஒபாமாவின் பக்கம் திருப்பி, தனது வீட்டு அடமானக் கடன் நெருக்கடியை சரிசெய்வதில் நெவாடாவுக்கு போதுமான உதவி கிடைத்துள்ளது என்றும், வேலையின்மையைக் குறைப்பதில் அவர் தோல்வியுற்றார் என்றும் கூறினார். முன்னணி வேட்பாளராக போட்டியிட்ட ரோம்னி, தனது குடியரசுக் கட்சி போட்டியாளர்களை பெரும்பாலும் புறக்கணித்து ஒபாமா மீது கவனம் செலுத்தினார். ஆனால் வாக்கெடுப்புகளில் அவரை சவால் செய்ய கிங்ரிச் எழுந்தபோது, அவர் போட்டியில் மற்ற வேட்பாளர்களை உரையாற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்தார். அவரது வெற்றி உரை ஒபாமாவுடன் ஒருவருக்கொருவர் இருந்தது. "அமெரிக்காவிற்காக மன்னிப்புக் கேட்டு இந்த ஜனாதிபதி தனது ஜனாதிபதியைத் தொடங்கினார். அவர் இப்போது அமெரிக்காவிடம் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும்" என்று ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களிடம் கூறினார். குடியரசுக் கட்சியின் எதிரிகளை குறிப்பிடுகையில், "மற்றவர்கள் ஜனாதிபதி பதவிக்கு போட்டியிடுவதைப் போலல்லாமல், பொருளாதாரத்தை சரிசெய்யக்கூடிய ஒரே நபர் நான்தான்" என்று ரோம்னி தனது ஆதரவாளர்களிடம் கூறினார். பின்வரும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்: 1. யார் குடியரசுக் கட்சி குழுவை வென்றது? 2. எப்போது? 3. யார் இதை திட்டமிட்டது? 4. என்ன சான்றுகளை அவர்கள் பயன்படுத்தினார்கள்? 5. அவர் ஜனாதிபதிக்கு முன்னர் ஓடியது? 6. எப்போது? 7. அவர் தனது உரையில் யாரைப் பற்றி பேசினார்? 8. அவர் தனது உரையில் பெரும்பாலும் யாரை விட்டுவிட்டார்? 9. முடிவுகளில் கடைசியாக வந்தவர் யார்? பத்து. எத்தனை சதவிகிதம்? பதினோரு யார் Romney பிறகு வந்தார்? பன்னிரண்டு அவர் முன்பு என்ன வேலை செய்தார்? 13 பேர் அவர் Romney செய்ய கட்டாயப்படுத்தியது என்ன? பதினான்கு ஏன்? பதினைந்து அவர் என்ன நினைத்தார் ஒபாமா நெவாடாவில் தோல்வியடைந்தார்? பதினாறு அவரது பிரச்சார தலைமையகம் எங்கு அமைந்துள்ளது? பதினேழு. ஜனாதிபதி தனது பதவிக்காலம் தொடங்கியது எப்படி அவர் கூறினார்? 18 வயது. அவர் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்? 19 வயது அவரது ஆதரவாளர்கள் ஒப்புக்கொண்டார்களா? இருபது. 71% முடிவுகளுடன் ரான் பால் எந்த இடத்தில் இருந்தார்? எண்கள் கொண்ட விடைகள்: | AMBIGUITY | [
"ரோம்னி தனது வெற்றியை எவ்வாறு கொண்டாடினார் என்பதைக் குறிப்பிடவும்."
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
8,086 | [
{
"role": "user",
"content": "\"සුවඳයි මල් සුවඳ සේ\" ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න. කරුණාකර ඔබේ පිළිතුර සැකසීමට කෙටිව පිළිතුරු ලබා දෙන්න."
},
{
"role": "assistant",
"content": "\"සුවඳයි මල් සුවඳ සේ\nමල් මල් මැවූ පියසේ\nමල් මල් මැවූ පියසේ\nපියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ\n\nමල් මල් මැවූ පියසේ\nපියසේ මල් මල් මැවූ ... | Sinhala | generic | 2 | "සුවඳයි මල් සුවඳ සේ" ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න. කරුණාකර ඔබේ පිළිතුර සැකසීමට කෙටිව පිළිතුරු ලබා දෙන්න. | "සුවඳයි මල් සුවඳ සේ
මල් මල් මැවූ පියසේ
මල් මල් මැවූ පියසේ
පියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ
මල් මල් මැවූ පියසේ
පියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ
පියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ
පියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ
සුවඳයි මල් සුවඳ සේ
මල් මල් මැවූ පියසේ
පියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ
පියසේ මල් මල් මැවූ පියසේ" | "සුවඳයි මල් සුවඳ සේ" ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න | Re-write the #Given Prompt# concisely, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond concisely. Write the #New Prompt# in Sinhala.
#Given Prompt#:
"සුවඳයි මල් සුවඳ සේ" ගීතය සම්පුර්ණ කරන්න
| CONCISE | [
"එම ගීතයේ සාමාන්යයෙන්ම භාවිතා කරන රචනා කොන්දේද? එබැවින් එය අපිට කුමක් පිළිබදව කියා සිටීද?"
] | [
"PRONOUNS"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,087 | [
{
"role": "user",
"content": "1. ¿Cuál es la posición del Napoli en la tabla de la Serie A italiana? \n2. ¿Cuántos puntos separan al Napoli del líder de la tabla?\n3. ¿Quién es el cuarto en la tabla de la Serie A italiana?\n4. ¿Cuál fue el resultado del partido entre Lazio y Palermo?\n5. ¿Quién anotó los g... | Spanish | flan_coqa | 2 | 1. ¿Cuál es la posición del Napoli en la tabla de la Serie A italiana?
2. ¿Cuántos puntos separan al Napoli del líder de la tabla?
3. ¿Quién es el cuarto en la tabla de la Serie A italiana?
4. ¿Cuál fue el resultado del partido entre Lazio y Palermo?
5. ¿Quién anotó los goles en el partido entre Lazio y Palermo? | Lo siento, como asistente de inteligencia artificial, no tengo la capacidad de proporcionar información en tiempo real o actualizaciones de deportes. Te recomendaría comprobar la última información deportiva en una fuente de noticias deportivas confiable. | Utilice el artículo para responder a las preguntas. (CNN) -- El Inter de Milán está una vez más cinco puntos por detrás de sus rivales el AC Milan en la cima de la tabla de la Serie A italiana después de aplastar a Génova 5-2 en el San Siro el domingo. Pero los campeones defensores tuvieron que venir de atrás para reclamar los tres puntos, el Genoa llevaba 1-0 en el descanso después de que Rodrigo Palacio disparara a casa después de un buen trabajo de Abdoulay Konko. Sin embargo, el Inter fue un lado diferente en la segunda mitad y tres goles en siete minutos cambiaron completamente el partido. El equipo local se nivelaron en el minuto 50 cuando Giampaolo Mazzini encajó el cruce de Maicon y tomaron la delantera un minuto más tarde cuando Samuel Eto'o convirtió un rebote después de que el tiro de Goran Pandev fue fallado por el portero Eduardo. Y Eto'o agregó su segundo gol solo seis minutos después con un excelente esfuerzo individual, el gol número 18 de la temporada del delantero camerunés. Goran Pandev lo hizo 4-1 en el minuto 68, después de ser puesto por Eto'o y Wesley Sneijder, y Yuto Nagatomo anotó su primer gol para el club para completar el marcador. El último gol de cabeza de Mauro Boselli resultó ser poco más que un gol de consuelo para los visitantes. Mientras tanto, el Napoli, en tercer lugar, perdió más terreno en los dos primeros después de ser llevado a un empate sin goles por el humilde Brescia en el San Paolo, con el entrenador Walter Mazzarri enviado a las gradas en la primera mitad por discutir con el árbitro. El equipo de Nápoles ahora está a ocho puntos de la cima y solo dos puntos por delante del cuarto puesto, el Lazio, que derrotó al Palermo por 2-0 gracias a un doble temprano de Giuseppe Sculli. 1. El trabajo. ¿Qué equipo está en tercer lugar? Respuestas numeradas: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Utilice el artículo para responder a las preguntas. (CNN) -- El Inter de Milán está una vez más cinco puntos por detrás de sus rivales el AC Milan en la cima de la tabla de la Serie A italiana después de aplastar a Génova 5-2 en el San Siro el domingo. Pero los campeones defensores tuvieron que venir de atrás para reclamar los tres puntos, el Genoa llevaba 1-0 en el descanso después de que Rodrigo Palacio disparara a casa después de un buen trabajo de Abdoulay Konko. Sin embargo, el Inter fue un lado diferente en la segunda mitad y tres goles en siete minutos cambiaron completamente el partido. El equipo local se nivelaron en el minuto 50 cuando Giampaolo Mazzini encajó el cruce de Maicon y tomaron la delantera un minuto más tarde cuando Samuel Eto'o convirtió un rebote después de que el tiro de Goran Pandev fue fallado por el portero Eduardo. Y Eto'o agregó su segundo gol solo seis minutos después con un excelente esfuerzo individual, el gol número 18 de la temporada del delantero camerunés. Goran Pandev lo hizo 4-1 en el minuto 68, después de ser puesto por Eto'o y Wesley Sneijder, y Yuto Nagatomo anotó su primer gol para el club para completar el marcador. El último gol de cabeza de Mauro Boselli resultó ser poco más que un gol de consuelo para los visitantes. Mientras tanto, el Napoli, en tercer lugar, perdió más terreno en los dos primeros después de ser llevado a un empate sin goles por el humilde Brescia en el San Paolo, con el entrenador Walter Mazzarri enviado a las gradas en la primera mitad por discutir con el árbitro. El equipo de Nápoles ahora está a ocho puntos de la cima y solo dos puntos por delante del cuarto puesto, el Lazio, que derrotó al Palermo por 2-0 gracias a un doble temprano de Giuseppe Sculli. 1. El trabajo. ¿Qué equipo está en tercer lugar? Respuestas numeradas: | IMPLICIT_QUESTION | [
"Resume los datos proporcionados anteriormente en un párrafo, incluyendo la posición y puntos del Napoli, el equipo en cuarto lugar, el resultado del partido entre Lazio y Palermo y los goleadores de dicho encuentro."
] | [
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to... |
8,088 | [
{
"role": "user",
"content": "নিচের বিবৃতিটি কি সত্য? \"একটি পেনি টস মাথা বা লেজ অবতরণ করতে পারেন. \" বিকল্পঃ - হ্যাঁ - না এই প্রশ্নের চিন্তা ও সমাধানের চেইন হল:"
},
{
"role": "assistant",
"content": "একটি পেনি একটি দ্বি-পাক্ষিক মুদ্রা যার একপাশে মাথা এবং অন্যদিকে লেজ রয়েছে। সুতরাং, উত্তর হল হ্... | Bengali | flan_cot | 1 | null | null | null | null | null | null | null | null |
8,089 | [
{
"role": "user",
"content": "Fransisco Goya yaaru itthu?\nDayavittu kannada transliteration nalli uttara kodi."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Fransisco Goya, 18ne shatamanada ondu pramukha Spainish chitrakala vidhwan. Avanu \"Romanticism\" kala pravruttiya purogamaneyu. Avana kelasagalu... | Danish | generic | 1 | Fransisco Goya yaaru itthu?
Dayavittu kannada transliteration nalli uttara kodi. | Fransisco Goya, 18ne shatamanada ondu pramukha Spainish chitrakala vidhwan. Avanu "Romanticism" kala pravruttiya purogamaneyu. Avana kelasagalu samajika, rajakiya matthu manovyatheya vishayagalu mele adharita. Avanu tanakaala samaja matthu itihasada vividha pakshagalu, aadare yuddha, roga, atyachara, matthu samanya janara baduku ivannu chitrisidavanu. | Hvem var Fransisco Goya? | Rewrite the #Given Prompt# as an kannada transliteration, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request to respond in kannada transliteration.
#Given Prompt#:
Hvem var Fransisco Goya?
| TRANSLITERATION | null | null | null |
8,090 | [
{
"role": "user",
"content": "لطفاً مراحل مختلفی را که برای انتقال سرماخوردگی از یک فرد به فرد دیگر لازم است، توضیح دهید."
},
{
"role": "assistant",
"content": "سرماخوردگی از طریق قطرات عفونی که در هوا پخش میشوند منتقل میشود. این قطرات میتوانند از طریق تنفس، سرفه، عطسه یا حتی صحبت کردن توسط ف... | Iranian Persian | generic | 3 | لطفاً مراحل مختلفی را که برای انتقال سرماخوردگی از یک فرد به فرد دیگر لازم است، توضیح دهید. | سرماخوردگی از طریق قطرات عفونی که در هوا پخش میشوند منتقل میشود. این قطرات میتوانند از طریق تنفس، سرفه، عطسه یا حتی صحبت کردن توسط فرد مبتلا به سرماخوردگی منتشر شوند. در زیر مراحل مختلف انتقال سرماخوردگی را توضیح میدهیم:
1. تولید قطرات عفونی: وقتی فردی مبتلا به سرماخوردگی سرفه، عطسه میکند یا صحبت میکند، قطرات کوچکی حاوی ویروس سرماخوردگی از دهان یا بینی او به هوا پخش میشوند.
2. انتشار قطرات عفونی: این قطرات میتوانند به مدت کوتاهی در هوا معلق بمانند و به فرد دیگری منتقل شوند. همچنین ممکن است روی سطوح مختلفی مانند دستههای در، دکمههای آسانسور یا اشیاء دیگری که فرد مبتلا لمس کرده است، قرار بگیرند.
3. تماس با قطرات عفونی: فرد سالم ممکن است با تنفس قطرات معلق در هوا یا با لمس سطوحی که قطرات عفونی روی آنها قرار گرفته است و سپس لمس بینی، دهان یا چشمهای خود، با ویروس سرماخوردگی مخالفت کند.
4. انتقال ویروس به سیستم تنفسی: ویروس سرماخوردگی از طریق بینی، دهان یا چشمها وارد بدن میشود و سپس به سیستم تنفسی منتقل میشود.
5. تکثیر ویروس: ویروس در سیستم تنفسی تکثیر میکند و علائم سرماخوردگی را ایجاد میکند.
برای جلوگیری از انتقال سرماخوردگی، بهتر است فرد مبتلا به سرماخوردگی از دیگران دوری کند، دستهای خود را به طور منظم بشوید، از دستمال کاغذی برای پوشاندن دهان و بینی خود هنگام سرفه یا عطسه استفاده کنید و سطوحی که لمس کردهاید را تمیز کنید. | راه انتقال سرماخوردگی چیست؟ | If #Given Prompt# can be solved with just a few simple thinking processes, rewrite it to explicitly request multi-step reasoning, and create #New Prompt#. Write the #New Prompt# in Iranian Persian.
#Given Prompt#:
راه انتقال سرماخوردگی چیست؟
| INCREASE_REASONING | [
"حالا لطفاً بیشتر درباره نحوه انتقال سرماخوردگی از طریق تماس مستقیم بین دو فرد توضیح دهید.",
"{\n \"follow_up_user_prompt\": \"لطفاً این اطلاعات را در قالب متنی خلاصه و ساختارمند ارائه دهید.\"\n}"
] | [
"REFOCUS_QUERIES",
"ADJUST_OUTPUT_FORMAT"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
8,091 | [
{
"role": "user",
"content": "1. Hvad er betydningen af fossilfund i forhold til fugles evolutionære historie? 2. Hvilke skabninger er fugle menes at have udviklet sig fra, ifølge forskning? 3. Hvilken specifik dinosaurgruppe menes at være fuglenes forfædre? 4. I hvilken geologisk periode begyndte ægte fu... | Danish | flan_coqa | 1 | 1. Hvad er betydningen af fossilfund i forhold til fugles evolutionære historie? 2. Hvilke skabninger er fugle menes at have udviklet sig fra, ifølge forskning? 3. Hvilken specifik dinosaurgruppe menes at være fuglenes forfædre? 4. I hvilken geologisk periode begyndte ægte fugle at dukke op? 5. Hvor mange millioner år siden blev de første ægte fugle menes at være dukket op? 6. Hvad er den videnskabelige klassificering af fugle inden for dyreriget? 7. Hvad er de karakteristiske træk, der adskiller fugle fra andre dyr? 8. Er der nogen unikke egenskaber ved fugle, der skal bemærkes? 9. Hvor mange kamre har et fuglehjerte? 10. Kan du give en generel ide om fuglens globale fordeling? 11. Hvor store kan fugle blive i størrelse? 12. Hvilken fugl er registreret som den mindste i verden? 13. Hvor store kan fugle blive? 14. Hvilken fugl er kendt som den største i verden? 15. Hvordan varierer fuglestørrelser generelt? 16. Hvad er fuglens placering i den biologiske klassificering? 17. Hvor mange arter af levende fugle findes der på Jorden? 18. Hvad er halvdelen af alle fuglearter almindeligt kendt som? 19. Er der alternative navne til den gruppe, der er kendt som passeriner? 20. Hvornår skete der en dramatisk diversifikation i fuglearter ifølge DNA-beviser? Numrerede svar: | 1. Fossilfund har hjulpet forskere med at forstå, hvordan fugle har udviklet sig over tid. Disse fund viser ofte overgangsformer mellem dinosaurer og fugle, hvilket giver bevis for deres evolutionære forbindelse.
2. Fugle er menes at have udviklet sig fra theropod dinosaurer, en gruppe der inkluderer rovdyr som Tyrannosaurus rex og Velociraptor.
3. Specifikt er fugle menes at have udviklet sig fra en undergruppe af theropoder kendt som maniraptors.
4. Ægte fugle begyndte at dukke op i den geologiske periode kendt som Kridttiden.
5. De første ægte fugle menes at være dukket op for omkring 150 millioner år siden.
6. Fugle er klassificeret inden for dyreriget under klassen Aves.
7. Fugle adskiller sig fra andre dyr ved deres fjer, næb, varmblodede stofskifte, æglægning og evnen til at flyve for de fleste arter.
8. En unik egenskab ved fugle er deres syngesystem, der er meget mere komplekst end hos de fleste andre dyr og muliggør en bred vifte af lyde.
9. Et fuglehjerte har fire kamre.
10. Fugle findes over hele verden, fra Arktis til Antarktis og på hvert kontinent.
11. Fugle kan variere meget i størrelse, fra meget små til meget store. Den største kendte fugl er den uddøde elefantfugl, der kunne nå højder op til 3 meter.
12. Den mindste fugl i verden er kolibrien.
13. Se svar 11.
14. Den største levende fugl er strudsen.
15. Fuglestørrelser varierer meget, fra kolibrier på omkring 5 cm til strudser, der kan nå op til 2,8 meter høje.
16. Inden for den biologiske klassificering er fugle placeret i klassen Aves.
17. Der findes omkring 10.000 arter af levende fugle på Jorden.
18. Halvdelen af alle fuglearter er almindeligt kendt som sangfugle.
19. Ja, passeriner er også kendt som spurvefugle.
20. En dramatisk diversifikation i fuglearter menes at have fundet sted i midten af Kridttiden, for omkring 85-65 millioner år siden, ifølge DNA-beviser. | Fugle (Aves) er en gruppe af endotermiske hvirveldyr, der er kendetegnet ved fjer, tandløse næbede kæber, æg med hård skal, en høj stofskifte, et hjerte med fire kamre og et let, men stærkt skelet. Fugle findes over hele verden og varierer i størrelse fra den 5 cm lange bi-kolibri til den 2,75 m lange strudse. De er den klasse af tetrapoder der har flest levende arter, cirka ti tusind, hvoraf mere end halvdelen er passeriner, som nogle gange kaldes hængende fugle eller, mindre præcist, sangfugle. Fossilerne indikerer, at fugle er de sidste overlevende dinosaurer, der har udviklet sig fra fjerede forfædre inden for teropod-gruppen af saurisk-dinosaurer. Ægte fugle dukkede først op i kridtperioden for omkring 100 millioner år siden. DNA-baserede beviser viser, at fugle diversificerede sig dramatisk omkring udryddelsesbegivenheden i kridt-paleogen, der udryddede alle andre dinosaurer. Fugle i Sydamerika overlevede denne begivenhed og migrerede derefter til andre dele af verden via flere landbroer, mens de diversificerede sig i perioder med global afkøling. Primitive fuglelignende dinosaurer, der ligger uden for klassen Aves egentligt, i den bredere gruppe Avialae, er blevet fundet, der dateres tilbage til midten af Jura-perioden. Mange af disse tidlige "stammefugle", såsom Archaeopteryx, var endnu ikke i stand til at flyve fuldt drevet, og mange beholdt primitive egenskaber som tandede kæber i stedet for næb og lange benede haler. Hvad er svarene på følgende spørgsmål: 1. Hvad siger fossiler om fugle? 2. Hvad udviklede de sig fra? 3. Forberedelse Hvilken gruppe? 4. Hvornår dukkede de op? 5. Hvad er det? Hvor længe siden var det? 6. Hvad er det? Hvilken gruppe er de klassificeret som? 7. Hvad er deres karakteristika? 8. Noget andet? 9. Hvad er det? Hvor mange kamre har deres hjerte? - Ti år. Hvor bor de? 11 år. Hvor store er de? 12 år. Hvad er den mindste? 13 år. Hvor store er de? 14 år. Hvad er den største? 15 år. Hvad er deres størrelse? 16 år. Hvad er deres rang? 17 år gammel. Hvor mange levende arter findes der? 18 år. Hvad er halvdelen kendt som? 19 år. Hvad er et andet navn for det? - Jeg er 20. Hvornår diversificerede de sig dramatisk? Numrerede svar: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article and multiple questions related to that article, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by changing the questions only in the same language by asking implicit questions where the answer isn't explicit and requires understanding of the underlying implication.
#Given Prompt#:
Fugle (Aves) er en gruppe af endotermiske hvirveldyr, der er kendetegnet ved fjer, tandløse næbede kæber, æg med hård skal, en høj stofskifte, et hjerte med fire kamre og et let, men stærkt skelet. Fugle findes over hele verden og varierer i størrelse fra den 5 cm lange bi-kolibri til den 2,75 m lange strudse. De er den klasse af tetrapoder der har flest levende arter, cirka ti tusind, hvoraf mere end halvdelen er passeriner, som nogle gange kaldes hængende fugle eller, mindre præcist, sangfugle. Fossilerne indikerer, at fugle er de sidste overlevende dinosaurer, der har udviklet sig fra fjerede forfædre inden for teropod-gruppen af saurisk-dinosaurer. Ægte fugle dukkede først op i kridtperioden for omkring 100 millioner år siden. DNA-baserede beviser viser, at fugle diversificerede sig dramatisk omkring udryddelsesbegivenheden i kridt-paleogen, der udryddede alle andre dinosaurer. Fugle i Sydamerika overlevede denne begivenhed og migrerede derefter til andre dele af verden via flere landbroer, mens de diversificerede sig i perioder med global afkøling. Primitive fuglelignende dinosaurer, der ligger uden for klassen Aves egentligt, i den bredere gruppe Avialae, er blevet fundet, der dateres tilbage til midten af Jura-perioden. Mange af disse tidlige "stammefugle", såsom Archaeopteryx, var endnu ikke i stand til at flyve fuldt drevet, og mange beholdt primitive egenskaber som tandede kæber i stedet for næb og lange benede haler. Hvad er svarene på følgende spørgsmål: 1. Hvad siger fossiler om fugle? 2. Hvad udviklede de sig fra? 3. Forberedelse Hvilken gruppe? 4. Hvornår dukkede de op? 5. Hvad er det? Hvor længe siden var det? 6. Hvad er det? Hvilken gruppe er de klassificeret som? 7. Hvad er deres karakteristika? 8. Noget andet? 9. Hvad er det? Hvor mange kamre har deres hjerte? - Ti år. Hvor bor de? 11 år. Hvor store er de? 12 år. Hvad er den mindste? 13 år. Hvor store er de? 14 år. Hvad er den største? 15 år. Hvad er deres størrelse? 16 år. Hvad er deres rang? 17 år gammel. Hvor mange levende arter findes der? 18 år. Hvad er halvdelen kendt som? 19 år. Hvad er et andet navn for det? - Jeg er 20. Hvornår diversificerede de sig dramatisk? Numrerede svar: | IMPLICIT_QUESTION | null | null | null |
8,092 | [
{
"role": "user",
"content": "جملہ 1: 20 جنوری کو ووٹ ڈالے گئے تھے اور 21 جنوری کو دونوں ایوانوں نے مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تھی. جملہ 2: 20 جنوری کو ووٹ کاسٹ کیا گیا تھا ، بعد ازاں دونوں ایوانوں نے 21 جنوری کو مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تھی جس کا مقصد نامزدگیوں کی تشریح کرنا اور ووٹ کے نتائج کا تفصیلی تج... | Urdu | pawsx | 1 | جملہ 1: 20 جنوری کو ووٹ ڈالے گئے تھے اور 21 جنوری کو دونوں ایوانوں نے مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تھی. جملہ 2: 20 جنوری کو ووٹ کاسٹ کیا گیا تھا ، بعد ازاں دونوں ایوانوں نے 21 جنوری کو مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تھی جس کا مقصد نامزدگیوں کی تشریح کرنا اور ووٹ کے نتائج کا تفصیلی تجزیہ کرنا تھا۔ سوال: کیا جملہ 1 اور جملہ 2 بیان کررہے ہیں ایک ہی بات؟ ہاں یا نہیں؟ | ہاں | جملہ 1: نوٹ: ووٹ 20 جنوری کو ڈالے گئے تھے ، لیکن دونوں ایوانوں نے 21 جنوری کو ایک مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تاکہ نامزدگیوں کی وضاحت کی جاسکے اور نتائج کا موازنہ کیا جاسکے۔ جملہ 2: نوٹ: ووٹ 20 جنوری کو ڈالے گئے تھے ، لیکن دونوں ایوانوں نے 21 جنوری کو مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تاکہ نامزدگیوں کا اعلان کیا جاسکے ، اور نتائج کا موازنہ کیا جاسکے۔ سوال: کیا جملہ 1 اور جملہ 2 ایک ہی معنی کا اظہار کرتے ہیں؟ ہاں یا نہیں؟ | Given a prompt #Given Prompt# that represents two sentences and asks whether the two are paraphrases or not, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by using different sentence length one can be short and another very long.
#Given Prompt#:
جملہ 1: نوٹ: ووٹ 20 جنوری کو ڈالے گئے تھے ، لیکن دونوں ایوانوں نے 21 جنوری کو ایک مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تاکہ نامزدگیوں کی وضاحت کی جاسکے اور نتائج کا موازنہ کیا جاسکے۔ جملہ 2: نوٹ: ووٹ 20 جنوری کو ڈالے گئے تھے ، لیکن دونوں ایوانوں نے 21 جنوری کو مشترکہ اجلاس میں ملاقات کی تاکہ نامزدگیوں کا اعلان کیا جاسکے ، اور نتائج کا موازنہ کیا جاسکے۔ سوال: کیا جملہ 1 اور جملہ 2 ایک ہی معنی کا اظہار کرتے ہیں؟ ہاں یا نہیں؟ | LENGTH_VARIATION | null | null | null |
8,093 | [
{
"role": "user",
"content": "Egy mondatban szőjünk hálót e cikk tartalmából. Az öntudatosság az énünknekk szemüveg nélküli láthatóságát jelenti, ahol elfogadjuk saját magunkat és tudatában vagyunk annak, hogy hibázhatunk, hiszen senki sem hibátlan. A mások iránti együttérzés, türelem, erő, alázat és szeret... | Hungarian | cross_summarization | 1 | Egy mondatban szőjünk hálót e cikk tartalmából. Az öntudatosság az énünknekk szemüveg nélküli láthatóságát jelenti, ahol elfogadjuk saját magunkat és tudatában vagyunk annak, hogy hibázhatunk, hiszen senki sem hibátlan. A mások iránti együttérzés, türelem, erő, alázat és szeretet a stresszes időkben, nem csak a külvilág felé, hanem önmagunk felé is kivetítendő. Mindenki hibázik, megtapasztalja a stresszt és problémákkal néz szembe az élet során, amiket az öntudat és az elfogadás segítségével kell megoldani. Az öntudatosság az életünkben bekövetkező változások irányításának kulcsa, beleértve a problémák megoldását és egy jobb egyén válását. Ha tehetetlennek vagy túlterheltnek érzed magad, ez egy szünetre és elmélkedésre utaló jel. Gondold végig milyen gyakorlati kérdésekkel szembesülsz, majd kérdezd meg magadtól, hogy mely belső problémák okozzák ezeket. Például, ha a jegyeid az utóbbi időben rosszabbak, az ok lehet valami, mint a perfekcionizmus vagy a depresszió. Ha állandóan negatív gondolatokkal küzdesz magaddal kapcsolatban, vizsgáld meg azokat. Próbáld meg azonosítani a mögöttes félelmet vagy bizonytalanságot, amely okozza őket. Nézz a saját életedre egy semleges idegen szemszögéből. Tedd fel magadnak a kérdést, vajon van-e problémás viselkedésed. Ha kiemelkedsz önmagadból, könnyebb lesz objektívnek lenni az előtted álló problémákkal kapcsolatban. Ha nehéz objektíven szemlélned az életedet, kérj segítséget egy megbízható baráttól vagy családtagtól, hogy azonosítsd a negatív viselkedési mintáidat. Azt mondhatod: "Hé, nehezen látom a problémáimat más szemszögből. Milyen negatív mintákat vagy szokásokat látsz bennem, amelyek korlátozzák a fejlődésemet és a jólétemet?" A menekülés sok formát ölthet - videojátékokat játszani, interneten böngészni, vagy akár túl sokat dolgozni. Egyszerűsítsd az életedet, és vedd le a felesleges elterelő dolgokat, hogy világosabban megértsd, mik a problémáid. Egy kis menekülés nem mindig rossz, de ha megpróbál szembenézni a problémáival, az csak akadályozza a fejlődését. Összefoglaló: | Az öntudatosság az énünk valós értelmezését jelenti, beleértve a hibáink elfogadását és az önmagunk iránti türelemet és szeretetet. Az öntudatosság segíthet megoldani a stresszt és a problémákat, irányítani az életünkben bekövetkező változásokat, és jobb emberré válni. Ha túlterheltnek érezzük magunkat, szükségünk lehet egy szünetre és az önmagunkkal kapcsolatos problémák átgondolására. A negatív gondolatok és viselkedésminták azonosítása segíthet ebben, akár barátok vagy családtagok segítségét is igénybe véve. Az élet egyszerűsítése és a menekülési formák (pl. videojátékok, internetezés, túlzott munka) csökkentése segíthet a problémák világosabb megértésében. | Összefoglalja ezt a cikket egy mondatban. Az öntudatosság azt jelenti, hogy képes vagy szemüveg nélkül látni önmagad. Azt jelenti, hogy elfogadod magad olyannak, amilyen vagy, és felismered, hogy mindannyian tévedhetsz. Senki sem tökéletes. Amint másokat együttérzéssel, türelemmel, erővel, alázatossággal és szeretettel szolgálsz a stresszes vagy kihívást jelentő időkben, neked is ezt kell megmutatnod magadnak. Mindenki hibázik, stresszt tapasztal, és problémái vannak, amik az egész élet során felmerülnek, és a legjobb módja, hogy mindezeken keresztüljussunk az öntudat és az elfogadás. Az öntudatossággal megtanulhatod, hogy mit kell tenned, hogy változtatni tudj az életedben, hogy megoldhasd a fennálló problémákat, és ezáltal jobb egyénré válj. Ha tehetetlennek vagy túlterheltnek érzi magát, ez annak a jele, hogy szüksége van egy kis pihenésre és elmélkedésre. Azonosítsa a gyakorlati kérdéseket, amelyekkel foglalkozik. Akkor kérdezd meg magadtól, hogy mely belső problémák okozzák ezeket a problémákat. Például, ha az utóbbi időben egyre rosszabbul járnak a jegyeid, az ok lehet valami, mint a perfekcionizmus vagy a depresszió. Ha állandóan negatív gondolatokkal küzdesz magaddal kapcsolatban, vizsgáld meg azokat. Próbáld meg azonosítani a mögöttes félelmet vagy bizonytalanságot, amely okozza őket. Nézz a saját életedre egy semleges idegen szemszögéből. Nézzétek meg, hogy van-e valamilyen problémás viselkedésük. Ha kiemelkedsz önmagadból, könnyebb lesz objektívnek lenni az előtted álló problémákkal kapcsolatban. Ha nehéz objektíven szemlélned az életedet, kérj segítséget egy megbízható barátodtól vagy családtagodtól, hogy azonosítsd a negatív viselkedési mintáidat. Azt mondhatod: "Hé, nehezen látom a problémáimat más szemszögből. Milyen negatív mintákat vagy szokásokat látsz bennem, amelyek korlátozzák a fejlődésemet és a jólétemet?" A menekülés számos formát ölthet - videojátékokat játszani, interneten böngészni, vagy akár túl sokat dolgozni. Egyszerűsítsd az életedet, és vedd le a felesleges elterelő dolgokat, hogy világosabban megértsd, mik a problémáid. Például úgy dönthetsz, hogy nem nézel filmeket, és nem dolgozol túlórát, miközben személyes problémáidat oldod. Egy kis menekülés nem mindig rossz, de ha megpróbál szembenézni a problémáival, az csak akadályozza a fejlődését. Összefoglaló: | Given a prompt #Given Prompt# that represents an article to be summarized, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# using complex metaphors, idioms and cultural references thus making summarization more challenging.
#Given Prompt#:
Összefoglalja ezt a cikket egy mondatban. Az öntudatosság azt jelenti, hogy képes vagy szemüveg nélkül látni önmagad. Azt jelenti, hogy elfogadod magad olyannak, amilyen vagy, és felismered, hogy mindannyian tévedhetsz. Senki sem tökéletes. Amint másokat együttérzéssel, türelemmel, erővel, alázatossággal és szeretettel szolgálsz a stresszes vagy kihívást jelentő időkben, neked is ezt kell megmutatnod magadnak. Mindenki hibázik, stresszt tapasztal, és problémái vannak, amik az egész élet során felmerülnek, és a legjobb módja, hogy mindezeken keresztüljussunk az öntudat és az elfogadás. Az öntudatossággal megtanulhatod, hogy mit kell tenned, hogy változtatni tudj az életedben, hogy megoldhasd a fennálló problémákat, és ezáltal jobb egyénré válj. Ha tehetetlennek vagy túlterheltnek érzi magát, ez annak a jele, hogy szüksége van egy kis pihenésre és elmélkedésre. Azonosítsa a gyakorlati kérdéseket, amelyekkel foglalkozik. Akkor kérdezd meg magadtól, hogy mely belső problémák okozzák ezeket a problémákat. Például, ha az utóbbi időben egyre rosszabbul járnak a jegyeid, az ok lehet valami, mint a perfekcionizmus vagy a depresszió. Ha állandóan negatív gondolatokkal küzdesz magaddal kapcsolatban, vizsgáld meg azokat. Próbáld meg azonosítani a mögöttes félelmet vagy bizonytalanságot, amely okozza őket. Nézz a saját életedre egy semleges idegen szemszögéből. Nézzétek meg, hogy van-e valamilyen problémás viselkedésük. Ha kiemelkedsz önmagadból, könnyebb lesz objektívnek lenni az előtted álló problémákkal kapcsolatban. Ha nehéz objektíven szemlélned az életedet, kérj segítséget egy megbízható barátodtól vagy családtagodtól, hogy azonosítsd a negatív viselkedési mintáidat. Azt mondhatod: "Hé, nehezen látom a problémáimat más szemszögből. Milyen negatív mintákat vagy szokásokat látsz bennem, amelyek korlátozzák a fejlődésemet és a jólétemet?" A menekülés számos formát ölthet - videojátékokat játszani, interneten böngészni, vagy akár túl sokat dolgozni. Egyszerűsítsd az életedet, és vedd le a felesleges elterelő dolgokat, hogy világosabban megértsd, mik a problémáid. Például úgy dönthetsz, hogy nem nézel filmeket, és nem dolgozol túlórát, miközben személyes problémáidat oldod. Egy kis menekülés nem mindig rossz, de ha megpróbál szembenézni a problémáival, az csak akadályozza a fejlődését. Összefoglaló: | METAPHORS_IDIOM | null | null | null |
8,094 | [
{
"role": "user",
"content": "Biko, kpọtụrụ m nke ukwuu n'obere ebe Stella Damasus si na oge a. \n\nBiko, m ga-achọ ka ọtụtụ aghụghọ gbasara ebe Stella Damasus si na oge a."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Stella Damasus bụ onye na-eme ihe nkiri na Naijiria. Ọ bụ onye na-eme ihe nkiri na N... | Igbo | generic | 1 | Biko, kpọtụrụ m nke ukwuu n'obere ebe Stella Damasus si na oge a.
Biko, m ga-achọ ka ọtụtụ aghụghọ gbasara ebe Stella Damasus si na oge a. | Stella Damasus bụ onye na-eme ihe nkiri na Naijiria. Ọ bụ onye na-eme ihe nkiri na Nollywood, nke bụ ihe nkiri nke Naijiria. Ọ na-eme ihe nkiri site na 1992. Ọ bụ nwa afọ 1978, nke mere na ọ nọ n'afọ 43 na 2021.
Stella Damasus siri na oge a n'obodo Naijiria. Ọ siri na Benin City, Edo State, Naijiria. Nke a mere na ọ nwere mmasị nke ukwuu n'ime ndị Naijiria na ndị dị iche iche na uwa niile.
Stella Damasus bụ onye na-eme ihe nkiri na Nollywood, nke bụ ihe nkiri nke Naijiria. Ọ na-eme ihe nkiri site na 1992. Ọ bụ nwa afọ 1978, nke mere na ọ nọ n'afọ 43 na 2021.
Stella Damasus siri na oge a n'obodo Naijiria. Ọ siri na Benin City, Edo State, Naijiria. Nke a mere na ọ nwere mmasị nke ukwuu n'ime ndị Naijiria na ndị dị iche iche na uwa niile.
Stella Damasus bụ onye na-eme ihe nkiri na Nollywood, nke bụ ihe nkiri nke Naijiria. Ọ na-eme ihe nkiri site na 1992. Ọ bụ nwa afọ 1978, nke mere na ọ nọ n'afọ 43 na 2021.
Stella Damasus siri na oge a n'obodo Naijiria. Ọ siri na Benin City, Edo State, Naijiria. Nke a mere na ọ nwere mmasị nke ukwuu n'ime ndị Naijiria na ndị dị iche iche na uwa niile.
Stella Damasus bụ onye na-eme ihe nkiri na Nollywood, nke bụ ihe nkiri nke Naijiria. Ọ na-eme ihe nkiri site na 1992. Ọ bụ nwa afọ 1978, nke mere na ọ nọ n'afọ 43 na 2021.
Stella Damasus siri na oge a n'obodo Naijiria. Ọ siri na Benin City, Edo State, Naijiria. Nke a mere na ọ nwere mmasị nke ukwuu n'ime ndị Naijiria na ndị dị iche iche na uwa niile. | Ebee ka Stella Damasus si? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Igbo.
#Given Prompt#:
Ebee ka Stella Damasus si?
| CONCRETIZE | null | null | null |
8,095 | [
{
"role": "user",
"content": "Likid glise kalmasòn yo bay la\nPou ou kapab reponn nan menm dialek Ayisyen an, souple ekri repons ou."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Likid glise kalmasòn yo bay la se yon solisyon ki genyen dlo, chò, ak lòt mineray ki kalmasòn yo bezwen pou yo ka grandi epi... | Haitian | generic | 1 | Likid glise kalmasòn yo bay la
Pou ou kapab reponn nan menm dialek Ayisyen an, souple ekri repons ou. | Likid glise kalmasòn yo bay la se yon solisyon ki genyen dlo, chò, ak lòt mineray ki kalmasòn yo bezwen pou yo ka grandi epi devlope. Sa a se yon fason pou nou ede kalmasòn yo rete an sante epi pouse pi byen. | Likid glise kalmason yo bay la | You are a brilliant Haitian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Haitian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Haitian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Haitian.
#Given Prompt#:
Likid glise kalmason yo bay la
| DIALECT | null | null | null |
8,096 | [
{
"role": "user",
"content": "Atsakyk į šį sudėtingą klausimą lietuvių kalba: Kada ir kodėl buvo įkurta Jungtinių Tautų Organizacija?"
},
{
"role": "assistant",
"content": "Jungtinių Tautų Organizacija buvo įkurta 1945 metais, po Antrojo pasaulinio karo. Pagrindinė priežastis, kodėl buvo įkurta ... | Lithuanian | generic | 2 | Atsakyk į šį sudėtingą klausimą lietuvių kalba: Kada ir kodėl buvo įkurta Jungtinių Tautų Organizacija? | Jungtinių Tautų Organizacija buvo įkurta 1945 metais, po Antrojo pasaulinio karo. Pagrindinė priežastis, kodėl buvo įkurta ši organizacija, buvo noras užkirsti kelią tokiems dideliems konfliktams, kaip buvo Pasauliniai karai, ateityje. Jungtinių Tautų tikslas - skatinti taiką, saugumą, žmogaus teises ir ekonominę plėtrą visame pasaulyje. | Atsakyk į šį sudėtingą klausimą: Kada ir kodėl buvo įkurta Jungtinių Tautų Organizacija? | You are a brilliant Lithuanian native speaker. Rewrite #Given Prompt# by changing the dialect to Lithuanian and create #New Prompt#. Finally, ask to respond in the same Lithuanian dialect. Write the #New Prompt# prompt in Lithuanian.
#Given Prompt#:
Atsakyk į šį sudėtingą klausimą: Kada ir kodėl buvo įkurta Jungtinių Tautų Organizacija?
| DIALECT | [
"Nusakyk orų prognozę Vilniuje šią savaitę."
] | [
"REDIRECTION_FOLLOW_UP"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"OPEN_ENDED_QUESTIONS": null,
"AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null,
"COMPLEX_QUERIES": null,
"RE... |
8,097 | [
{
"role": "user",
"content": "Mi alakul ki, amikor egy semleges atom egy elektront kap? Lehetséges válaszok: A). Keverék. B). Egy anion. C). Egy molekula. D). Egy fém. E). Egy kation. F). Egy ion."
},
{
"role": "assistant",
"content": "Amikor egy semleges atom egy elektront kap, egy negatív... | Hungarian | flan_qa | 1 | Mi alakul ki, amikor egy semleges atom egy elektront kap? Lehetséges válaszok: A). Keverék. B). Egy anion. C). Egy molekula. D). Egy fém. E). Egy kation. F). Egy ion. | Amikor egy semleges atom egy elektront kap, egy negatív töltésű ion, azaz egy anion alakul ki.
Tehát a helyes válasz: B). Egy anion. | Mi alakul ki, amikor egy semleges atom egy elektront kap? Lehetséges válaszok: A). Keverék. B) A Bizottság Egy vasat. C). Egy molekula. D). Egy fém. | Given a prompt #Given Prompt# that represents a topic and multiple choice question related to that topic, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# by addding more choices to the question that are closely related to each other. This will make the task more challenging.
#Given Prompt#:
Mi alakul ki, amikor egy semleges atom egy elektront kap? Lehetséges válaszok: A). Keverék. B) A Bizottság Egy vasat. C). Egy molekula. D). Egy fém. | CLOSE_CHOICES | null | null | null |
8,098 | [
{
"role": "user",
"content": "Yonke lezi zindlela ziyasebenza, kodwa kufanele ukhetha eyodwa kuphela. Kukhona lezi zindlela ezilandelayo, kodwa ziyaphazamisa: - Faka iwashi ekhaleni lokushisa, kodwa ungayisebenzisi inkinobho. - Jikisa inkinobho kodwa ungayifaki iwashi ekhaleni lokushisa. - Shisa isitofu sak... | Zulu | commonsense | 3 | Yonke lezi zindlela ziyasebenza, kodwa kufanele ukhetha eyodwa kuphela. Kukhona lezi zindlela ezilandelayo, kodwa ziyaphazamisa: - Faka iwashi ekhaleni lokushisa, kodwa ungayisebenzisi inkinobho. - Jikisa inkinobho kodwa ungayifaki iwashi ekhaleni lokushisa. - Shisa isitofu sakho ngaphandle kokusetshenziswa i-oven. - Gcoba isitofu ngokuyisebenzisa i-fork kodwa ungayisebenzisi i-oven. | - Shisa isitofu sakho ngaphandle kokusetshenziswa i-oven. Lokhu kungaba sekuncane kusukela ekukhipheni ukunambitheka okungadingekile. Ungakwazi ukushisa isitofu sakho ngepani noma ngegrill.
- Gcoba isitofu ngokuyisebenzisa i-fork kodwa ungayisebenzisi i-oven. Lokhu kungaba ukukhetha okuhle uma ungathandi ukusetshenziswa i-oven. Ungakwazi ukususa ukunambitheka kusukela kusitofu ngokuyisebenzisa i-fork, bese ushisa ngaphandle kwoveni.
Yonke lezi zindlela ziyasebenza, kodwa kufanele ukhetha eyodwa kuphela. Khetha eyakho ngokuqaphela izidingo zakho zokupheka noma izikhathi. | Qedela umusho olandelayo ngokukhetha okungcono: Ngisilungiselela kanjani isitofu sokubhaka i-pizza? Ongakhetha kukho: - Faka iwashi ekhaleni lokushisa oyifunayo, cishe eliphakathi kuka-375 no-400 ngokuvula inkinobho ngesandla sakho. - Jikisa inkinobho ibe sezingeni lokushisa olifunayo, cishe eliphakathi kuka - 375 no - 400 ngokuyijika ngesandla. Impendulo: | Given a prompt #Given Prompt# that involves commonsense physical reasoning, asking to finish a sentence with two possible options based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language by adding more options that are incorrect this making it difficult to identify correct option.
#Given Prompt#:
Qedela umusho olandelayo ngokukhetha okungcono: Ngisilungiselela kanjani isitofu sokubhaka i-pizza? Ongakhetha kukho: - Faka iwashi ekhaleni lokushisa oyifunayo, cishe eliphakathi kuka-375 no-400 ngokuvula inkinobho ngesandla sakho. - Jikisa inkinobho ibe sezingeni lokushisa olifunayo, cishe eliphakathi kuka - 375 no - 400 ngokuyijika ngesandla. Impendulo: | INCORRECT_CHOICES | [
"Ngicela ushintshe ukunambitheka kwempendulo yakho. Faka izincazelo eziningana mayelana nezindlela zokupheka ozikhethile.",
"Sicabangele ngokuningiliziwe mayelana nendlela yokupheka isitofu ngaphandle kokusetshenziswa i-oven. Ngicela ukwazi kabanzi ngendlela leyo."
] | [
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP",
"EXPANDING_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": null,
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION": null,
"GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTI... |
8,099 | [
{
"role": "user",
"content": "ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕਦੋਂ ਆਇਆ ਸੀ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਦਾ ਬਾਈਕਾਟ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਕੀ ਸੀ? ਕਿ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਘਟਨਾਵਾਂ ਸਨ ਜੋ ਇਸ ਬਾਈਕਾਟ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਸਨ? \n\nAI ਸਹਾਇਕ, ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਵਿਸਤਤ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜਵਾਬ ਦਿਓ।"
},
{
"role": "assistant",
"content": "ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਭ... | Panjabi | generic | 1 | ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਭਾਰਤ ਵਿਚ ਕਦੋਂ ਆਇਆ ਸੀ ਅਤੇ ਭਾਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਦਾ ਬਾਈਕਾਟ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਕੀ ਸੀ? ਕਿ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਘਟਨਾਵਾਂ ਸਨ ਜੋ ਇਸ ਬਾਈਕਾਟ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਸਨ?
AI ਸਹਾਇਕ, ਕ੍ਰਿਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਵਿਸਤਤ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਜਵਾਬ ਦਿਓ। | ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਭਾਰਤ ਵਿਚ 1928 ਵਿਚ ਆਇਆ ਸੀ। ਇਸ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਸੀ ਭਾਰਤ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਦੇ ਲਈ ਨਵੀਂ ਸਰਕਾਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਸਿਫਾਰਿਸ ਕਰਨਾ। ਇਸ ਕਮਿਸ਼ਨ ਨੂੰ ਸਰ ਜਾਨ ਸਾਈਮਨ ਨੇ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਇਸਨੂੰ ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦਾ ਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ।
ਭਾਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਸ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦਾ ਬਾਈਕਾਟ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਵਿਚ ਕੋਈ ਭੀ ਭਾਰਤੀ ਸਦੱਸ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਭਾਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਸੀ ਕਿ ਭਾਰਤ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਮਿਸ਼ਨ ਵਿਚ ਭਾਰਤੀ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਇਸ ਕਾਰਨ, ਭਾਰਤੀ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਦਲਾਂ ਨੇ ਇਸ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ "ਸਾਈਮਨ ਗੋ ਬੈਕ" ਲਹਿਰ ਦਾ ਨਾਮ ਦਿੱਤਾ।
ਇਸ ਬਾਈਕਾਟ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਵਿਚ ਲਾਹੌਰ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਮੁੱਖ ਘਟਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਸੀ, ਜਿੱਥੇ ਭਾਰਤੀ ਕਾਂਗਰਸ ਕਮੇਟੀ ਨੇ ਪੂਰਨ ਸਵਰਾਜ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਉਠਾਇਆ। ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਲਾਲਾ ਲਾਜਪਤ ਰਾਏ ਦੀ ਮੌਤ ਨੇ ਵੀ ਭਾਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚ ਵਿਰੋਧ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਬਢ਼ਾਇਆ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮੌਤ ਨੂੰ ਪੁਲਿਸ ਦੀ ਹਿੰਸਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਖਿਲਾਫ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਹੋਈ ਸੀ। ਇਹ ਸਾਰੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੇ ਭਾਰਤੀ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚ ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਦੇ ਖਿਲਾਫ ਵਿਰੋਧ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਬਢ਼ਾਇਆ। | ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਕਦੋਂ ਭਾਰਤ ਆਇਆ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਬਾਈਕਾਟ ਕਿਉਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ? | Make #Given Prompt# slightly more concrete, and create #New Prompt#. Additionally, conclude with a request for an AI assistant to respond with the a detailed and concrete response. Write the #New Prompt# in Panjabi.
#Given Prompt#:
ਸਾਈਮਨ ਕਮਿਸ਼ਨ ਕਦੋਂ ਭਾਰਤ ਆਇਆ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਬਾਈਕਾਟ ਕਿਉਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ?
| CONCRETIZE | null | null | null |
8,100 | [
{
"role": "user",
"content": "Eta ahotik hitz itsusiak ateratzen zitzaizkion. eta nire burua atzera eragin, eta parkineko argiak itzali eta gero, nire aurpegia ikusi ahal izateko _________ esan zidan. (Beteta hutsunea aditz batekin)"
},
{
"role": "assistant",
"content": "begiratu"
},
{
"... | Basque | flan_lambda | 2 | Eta ahotik hitz itsusiak ateratzen zitzaizkion. eta nire burua atzera eragin, eta parkineko argiak itzali eta gero, nire aurpegia ikusi ahal izateko _________ esan zidan. (Beteta hutsunea aditz batekin) | begiratu | Eta ahotik hitz itsusiak ateratzen zitzaizkion. eta nire burua atzera eragin, eta parkineko argiak itzali eta gero, nire aurpegia ikusi ahal izateko esan zidan. | Given a prompt #Given Prompt# that asks to either complete the sentence with a phrase or fill in the blank in between the text, based upon the #Given Prompt# create a #New Prompt# in the same language but, that specifies the type of word needed for the blank.
#Given Prompt#:
Eta ahotik hitz itsusiak ateratzen zitzaizkion. eta nire burua atzera eragin, eta parkineko argiak itzali eta gero, nire aurpegia ikusi ahal izateko esan zidan. | WORD_CLASSES | [
"Zer esan zidan zerikusia izan dezakeen bere asmoarekin?"
] | [
"REFOCUS_QUERIES"
] | [
{
"REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.",
"RECALL_INFORMATION": null,
"FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null,
"PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null,
"CLARIFICATION"... |
Subsets and Splits
Random Generic Tasks Sample
Randomly selects 20 entries from the 'generic' task category, providing a basic sample of the data without much analytical insight.