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Handy Scanner, aplicación para dispositivos android que nos permite escanear cualquier documento de varias páginas, tarjetas de visita, etc. Posteriormente podemos enviarlos a través de correo electrónico o almacenarlos en cualquiera de los servicios que utilicemos habitualmente, como dropbox o Google Drive. Al realizar la operación, el programa detecta automáticamente los límites de las hojas escaneadas, posee filtros que mejoran la apariencia y el formato de salida será Jpg y Pdf para, si queremos, posteriormente imprimirlos.
Ebook Glue es una aplicación online que permite pasar cualquier blog a libro electrónico en formato Epub o Moby, para leerlos desde dispositivos móviles aún sin conexión. Sólo tendremos que indicar la url del blog que deseemos convertir y se realizará la conversión de forma automática, ofreciéndonos la posibilidad de descarga en formato Epub y Moby. También podemos leer el archivo online con la aplicación: Leer página web como un libro o utilizar un programa de escritorio en nuestro Pc para la lectura de este tipo de archivos.
Dashboard - YouTube Subtitler Para comenzar a traducir un vídeo utiliza el botón 'New vídeo" para añadir los subtítulos a un vídeo. Puede ser cualquier vídeo público de YouTube o videos que hayas subido. Pero si quieres ver los subtítulos en YouTube, tienes que ser el autor del vídeo (la persona que subió el video), o enviar los subtítulos al autor de vídeo.
En inglés, "Open Educational Resources": Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran e... (¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos?
Los hangouts, videoconferencias que podemos realizar desde Google Plus, capaz de integrarse con Youtube y que ofrece, entre otras muchas cosas, la posibilidad de transmitir eventos en directo, son cada vez más populares en todo el mundo.
Con este artículo queremos facilitar el acceso a este recurso, ayudando a los que aún no han probado tan efectivo sistema de comunicación. | Spanish | NL | ab46f812a71bd794089c1c715dcdddcd021ad385ae9053058729c1c9f125d0f6 |
Que tablazo!!!Ya puedes saber cuándo vas a morir: Y una compañía te lo dice por 500 euros
Los telómeros actúan como relojes internos del organismo y proporcionan una estimación precisa de la edad biológica de una persona, la cual es mucho más exacta que la edad real o cronológica a la hora de calcular el envejecimiento y los años que restan de vida, siempre y cuando la muerte se produzca por causas naturales. "La prueba te dice básicamente si los telómeros de una persona tienen una longitud normal para su grupo de edad, o si son más cortos o más largos de lo normal", según ha explicado David Richardson, uno de los investigadores principales. | Spanish | NL | a4e11995799153ad221f1dd02acbb37a6df289dbaea4fe1b8b58df36e1ee73d2 |
Acceso libre y gratuito a los fondos documentales y bibliográficos.
Respuesta a consultas recibidas por correspondencia, teléfono, fax o correo electrónico.
Asesoramiento especializado sobre los fondos del archivo y fuentes documentales en general.
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Aquellos fondos carentes de inventarios no estarán a disposición pública.
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2.- Base de datos formada por los mismos seis elementos de la Norma, a los que se han añadido los de Alcance y contenido y Notas, en los que han consignado aquellos aspectos de la unidad de descripción que se han considerado oportunos en cada caso, así como se ha añadido uno específico para indicar la signatura. Véase: Búsqueda documentos.
Toda la descripción se ha concebido como algo abierto, es decir sujeto a las modificaciones que se requieran así como a ampliaciones periódicas según se vayan produciendo nuevos ingresos y configurando nuevas unidades de descripción.
La consulta a la base de datos puede realizarse a través del contenido de los elementos Título, Productor y Fecha.
Tras la última actualización están incorporados a la base más de veinte mil asientos, correspondientes a la descripción a distintos niveles, de los siguientes fondos: Descripción completa, según los instrumentos de descripción existentes: Colección Pedraja. Concejo de Cuena, Valle de Villaverde de Trucios, Merindad de Trasmiera, Joven Europa, Junta de Administración, Armamento y Defensa de Santander, Fundaciones benéfico-docentes, Junta de Voto, Procesos electorales (procedente del archivo de la Diputación Provincial), Empresa Bonifacio Ferrer, Registro de Hipotecas de Santander, Cofradía de pescadores de San Martín de Laredo, Real Junta de Comercio de Santander, Real Sociedad Económica Cantábrica y Real Consulado de Santander, Valle de Toranzo (únicamente padrones), Valle de Soba (únicamente padrones), Valle de Reocín (únicamente padrones), Catastro del Marqués de Ensenada, Provincia de Liébana.
A los asientos descriptivos de los padrones del Valle de Toranzo se han vinculado las imágenes digitalizadas de los mismos.
Descripción en proceso: Colección de mapas y varios, índices de notarios.
Total de asientos incorporados en la fecha de la última actualización: 20.506.
Fecha de la última actualización: 8 de agosto de 2011.
El contenido de esta web del Archivo Histórico Provincial de Cantabria ha sido realizado por Manuel Vaquerizo Gil, Director del Archivo (septiembre-1972 / diciembre-2006).
Archivo
Histórico Provincial
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Dormir como un buda: ¿el sueño del despertar?
Miércoles 20 de marzo de 2013, por
Todas las versiones de este artículo: [Español] [français]
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- Bouddha sur son lit de mot, avant d’entrer dans le Paranirvana
Los budas son humanos. Nace, viven, comen, duermen y mueren como todos nosotros. Pero, cómo es su sueño, ¿duermen, meditan?
Así como ciertas personas duermen el sueño de los justos, ¿se puede dormir como un Buda? ¿Qué lugar debemos darle al sueño en una ascesis? ¿El sueño es una ayuda o un obstáculo para el Despertar?
Es difícil avanzar por un camino tan delicado como el del sueño.
No conocemos muchas cosas sobre el rol del sueño. Dormir es más que un alto en la vida cotidiana, ya que su ausencia procude numerosas perturbaciones fisiológicas y psicológicas. Uno de cada dos franceses afirma padecer falta de sueño y sentir los efectos negativos sobre su vida.
La falta de sueño influye en nuestro sitema nervioso, disminuye nuestra capacidad de concentración y de memorización, genera cambios de humor, agresividad o letargo.
¡Demasiados obstáculos para meditar!
Algunas pistas
Cuando se impone una falta de sueño artificial, los científicos no saben siempre qué es lo que conduce a la muerte. ¿Se trata del estrés producido por la experiencia o se trata realmente de las consecuencias de la falta de sueño? Dormir parece más importante que la comida. La muerte por falta de reposo sobreviene antes que por ayuno absoluto.
Incluso si los científicos insisten en que una insuficiencia de sueño baja las defensas inmunitarias, aumenta las enermedades cardíacas, la diabetes, la obesidad y los riesgos de padecer cáncer... no se puede afirmar que esos males sean así de fuertes en una persona que practica la meditación: la reducción de estrés por la práctica meditativa puede evitar sus efectos negativos. Numerosos budistas o yoguis están convencidos.
¿Es posible que se beneficien de la acción del sueño que repara las neuronas dañadas disminuyendo y les ayuda a regenerarse, disminuyendo los perjuicios del estrés y de las perturbaciones emocionales? La paz engendrada por estas prácticas, la disminución de las emociones perturbadoras podrían compensar los efectos negativos de la falta de sueño.
La insuficiencia de sueño conlleva problemas de discernimiento, de juicio y de atención.
Es difícil imaginar una práctica del depertar apoyándose en la falta de sueño.
Entonces, ¿por qué algunos grandes meditadores durmiendo muy poco o nada pueden continuar concentrándose y desarrollando aptitudes mentales excepcionales?
Todo depende de si nuestro organismo tiene necesidad de reposo o de sueño.
No está probado relamente que el ser humano tenga necesidad de dormir.
Un reposo neuronal podría ser suficiente.
Los practicantes centrados en una ecomía de tensiones musculares y orgánicas, en un soplo respiratorio sutil, en una pureza de intención consumiendo menos fuerzas, pueden, en el corazón mismo de la meditación, continuar a practicar en un estado de frescor psicológico y mental.
Siguiendo el Óctuple sendero (visión justa, pensamiento justo, palabra justa, medios de existencia justos, atención justa, concentración justa), el meditador actúa entre la fuerza y la relajación, el esfuerzo y el reposo, y puede avanzar sin lesión con un poco de sueño. Algunos grandes meditadores evolucionan en una práctica donde el tiempo de vigilia y el del reposo se entrelazan estrechamente.
Para dormir como un buda, comencemos durante la jornada por simplificar nuestra vida gastando menos energía. Consumamos menos fuerzas dispersas. Cuando nos acostemos, pidámosle a nuestro cuerpo que se detenga, que deja escapar el cansancio al suelo. Enseñémosle el reposo. Si el sueño nos sorprende, dejémosnos llevar. Si el sueño no llega, continuemos sintiendo nuestro cuerpo descansar. Como en Yoga Nidra, permanezcamos conscientes de nuestro cuerpo adormecido. Estaremos, por supesto, muy lejos del sueño de buda, pero nos abrimos a un gran campo de experimentación.
En espera de vuestro sueño de buda, os deseo un profundo reposo.
Alain Delaporte-Digard | Spanish | NL | 9d6ceb1061d762d9ef54eea3a8983e183e5bdce7db0d8fae3ff555aebece8b2e |
Gamela
La Gamela es un tipo de embarcación tradicional de pesca utilizada en Galicia, especialmente en la Ría de Vigo, y concebida para la pesca artesanal en aguas someras y rocosas. Está construida en su totalidad con madera de pino y tiene entre tres y cuatro metros de eslora por uno y medio a dos de manga. Se caracteriza exteriormente por tener bordes planos a ambos extremos de la embarcación. Hace décadas estaban impulsadas a vela, hoy a motor. | Spanish | NL | 6da7a7d0f445dca31d58b881010b93f8bee23115c77d0e54864cb2e9e1eb3080 |
Tratamiento
- Diabetes tipo 2
- Hipertensión arterial
- Colesterol elevado
- Cálculos en la vesícula biliar
- Cardiopatía
- Ciertos tipos de cáncer
Las personas con este trastorno deben ser tratados por un especialista, psicólogo o psiquiatra. Existen varios tipos de terapia para el tratamiento del trastorno de la conducta alimentaria por atracón:
- Terapia cognitiva-conductual. Enseña a las personas a mantener bajo control su alimentación y a modificar sus hábitos alimentarios poco saludables. Les enseña a enfrentarse a las situaciones estresantes. Y también les ayuda a sentirse mejor con su cuerpo y su peso.
- Psicoterapia interpersonal. Ayuda a las personas a observar sus relaciones con sus amigos y su familia y a realizar cambios en las áreas problemáticas.
- Farmacoterapia. Por ejemplo loa fármacos antidepresivos, que pueden ser útiles en algunos pacientes.
Otros tratamientos que pueden ser útiles en algunos casos con la terapia conductual dialéctica, que ayuda a las personas a regular sus emociones; la farmacoterapia con medicamentos antiepilépticos como el topiramato; el ejercicio en combinación con la terapia cognitiva-conductual; y los grupos de apoyo. Muchas personas con trastorno por atracón tienen también un problema de obesidad. El tratamiento de la obesidad en sí mismo, puede ser útil y eficaz, además de necesario en estos casos, pero no trata la causa subyacente que es el trastorno por atracón.
El artículo sólo es informativo. Si tiene dudas al respecto, consulte a su médico | Spanish | NL | aec56f41596aed1b73cd0ce2af1e993afd832c64068c0c288fcd88f5edc88f4a |
La palabra “masoquismo” apenas se usa en psicología fuera del contexto psicoanalítico, por el contrario es muy utilizada en la vida común como un sinónimo de conductas que buscan placer en el sufrimiento, la exposición a situaciones desfavorables repetitivas, bien una conducta de enfermedad, o un regodeo en la queja o exhibición del dolor. Lo cierto es que la palabra acumula tantor errores conceptuales que se ha vuelto inútil para utilizarla en la clínica.
El principal contrasentido que envuelve a esta palabra es que los masoquistas serían por definición personas que encuentran placer en el dolor. Es por eso que los clásicos, llamaban algolagnia a ciertas prácticas donde el dolor aparecía del lado de ciertas actividades eróticas calificadas como perversiones, hoy parafilias. ¿Pero son masoquistas los depresivos, los enfermos psicosomáticos, los que se quejan de dolor sin causa médica que lo justifique, los eternamente cansados o los que fracasan en sus relaciones amorosas?
Lo cierto es que los masoquistas, si por masoquistas entendemos personas que extraen placer del dolor, simplemente no existen. No existe ningún placer en el dolor y de hecho ningún masoquista erótico busca el dolor por sí mismo sino que lo soporta como parte de un ritual que tiene otras consecuencias psicológicas.
Es absolutamente inconcebible que los investigadores -incluyendo al propio Freud que escribió dos articulos sobre el masoquismo- no hayan caido en la cuenta de que las prácticas sado-masoquistas, -conocidas hoy genéricamente como BDSM- forman parte de un ritual, es decir de una simulación. Y todo ello a pesar de que la celebre novela de Sacher-Masoch -a quien debemos el nombre de “masoquismo”- es una historia de ficción, la narrativa de un ritual muy elaborado.
No es lo mismo jugar a pelearse que pelearse realmente, hacerse el muerto que morir. Las diferencias son notables, una pelea “verdadera” es sobre todo una confrontación agonística (o tú o yo) y se termina con la muerte o el “fuera de combate”, las heridas o la invalidez del contrincante. Una pelea ritualizada tiene como objetivo eludir los daños graves entre ambos, y suele saldarse con la rendición (yield) de uno de ellos que se da a la fuga o se somete dejando al otro como vencedor. Eso sucede en la naturaleza, rara vez los enfrentamientos entre dos individuos se saldan con la muerte o heridas importantes en uno de ellos y eso sucede porque la mayor parte de las conductas agonísticas (competitivas) se encuentran ritualizadas.
¿Qué es un ritual?
Un ritual es una conducta demostrativa que tiene lugar entre dos o más individuos y que se lleva a cabo en función de su valor simbólico. Por ejemplo el homenaje a una bandera, las tradiciones, las celebraciones familiares en Navidad o los ritos y liturgias religiosos se llevan a cabo a través de la captura facilitada por las creencias o los recuerdos compartidos de aquellos que conviven en un determinado entorno y que consensuan como definitorios de su cultura o de sus expectativas.
Caracteristicas de los rituales.-
1.-Son conductas que escapan a la razón y mantienen un cierto aspecto de supersticiones
2.- Son repetitivas y automáticas.
3.- Su supresión desencadena perplejidad, confusión, ansiedad o agresión.
4.- Son antieconómicos, en el sentido de que representan conductas redundantes, hacen perder tiempo y representan esfuerzo.
5.- Son reconocidos por los miembros de la misma especie o por los individuos que comparten una misma cultura.
6.- Son extraños para aquellos que no comparten una misma cultura o para individuos de distintas especies e inducen conductas de desasosiego o de interpretaciones erróneas.
7.- Su propósito es inhibir la agresión, señalar la jerarquía o la disponibilidad sexual, además de por efecto contrario profundizar los vínculos entre individuos.
8.- Son exagerados, dramáticos y exhuberantes y recuerdan a la farsa teatral.
El cerebro social.-
Admitir que somos seres sociales supone admitir dos cuestiones, una de ellas está relacionada con el apego, el eje horizontal de esta carta ortogonal que aparece más abajo. Cada uno de nosotros ocupa un lugar en ese eje, unos son mas dependientes -de las recompensas del mismo- que otros (extremo izquierdo o integración), mientras que en el extremo contrario ciertos individuos permanecen aislados, independientes o marginales. Pero también que en nuestra especie (eje vertical) funcionan jerarquías sociales y que cada uno de nosotros ocupamos en esa jerarquía un rango determinado. La jerarquización social no es una consecuencia del capitalismo ni de la politica sino una consecuencia de nuestro linaje de simios que no hemos sido capaces aun de liquidar a través del aprendizaje social. Más bien lo que hemos hecho es introducir modificaciones y nuevas definiciones del rango de carácter cultural, por ejemplo el dinero concede a quién lo posee más rango que a quién no lo posee, pero esta es una causa proximal y artificial de la jerarquización social que es algo biológico y que viene de serie en nuestra estirpe. Ubicarse en esa jerarquía supone una de las mayores dificultades de nosotros los humanos. Ascender o medrar en ella una de las tareas que más recursos consume en nuestra vida.
Existen cuatro estrategias de interacción entre individuos y que definen el lugar que ocupamos en esa jerarquía que por otra parte se encuentra modulada por el apego y son los siguientes: la cooperación o la lucha, el apaciguamiento, el escape (flight) y la rendición (yielding) y que nos permiten entender como nos relacionamos con aquellos que tienen más rango que nosotros, el mismo rango o un rango inferior.
Para entender mejor estas cuestiones volveremos a J. Price (del que hablé en el post anterior) a fin de ilustrar los dos grandes grupos de maneras de competir que tienen los individuos: el modo agonístico donde la estrategia es la lucha con o sin ritual y donde de lo que se trata es de vencer o de imponerse al rival. Hay un ganador y un vencedor, uno que gana y otro que pierde, es por eso que se llama agonística.
Pero la manera más común de competencia en nuestra especie es la hedonística, aqui el subordinado (que sabe que ocupa un lugar inferior en cuanto a rango) trata de seducir, agradar, apaciguar, someterse o adular al dominante merced a ciertos gestos o actitudes que podemos observar en todas las especies de animales vertebrados y sociales. Se trata de una conducta que tiene como objetivo desactivar la agresión y aumentar la confianza del dominante a fin de conseguir recursos, favores o prebendas que en nuestra especie se encuentran bien diversificados y son a veces muy sutiles.
Las estrategias hedonísticas tienen muchas ventajas sobre las agonísticas, para empezar no hay vencedores ni vencidos, sino una especie de complementariedad donde el miembro subordinado obtiene ciertas ventajas de su posición “de favor” y el miembro dominante un reconocimiento de su lugar en la jerarquía. Ambos ganan y no hay heridos, ni secuelas.
La sumisión como estrategia hedonística.-
Los que se encuentran en los niveles más bajos del rango social (cuadrantes inferior izquierdo e inferior derecho) disponen de ciertas estrategias para escalar en el eje del rango según sus gustos, más integrados y sociales en la izquierda y más aislados en la derecha, pero en cualquier caso es necesario que estas personas sepan qué lugar están ocupando en cada momento en ese eje dominancia-sumisión. Bien entendido que no siempre estamos ocupando el mismo lugar y que según entornos las personas concretas se mueven arriba y abajo. Basta con pensar en el lugar que ocupamos en nuestro trabajo por ejemplo (y que no suele coincidir con el que ocupamos en otros entornos), todos tenemos la experiencia de tener un jefe al que debemos respeto y cierta sumisión, es una buena estrategia llevarse bien con el jefe.
Pero lo cierto es que no todo el mundo opta por esta estrategia, existen tambien los rebeldes, los que se mueven por el cuadrante superior izquierdo que buscan “guerra”, el enfrentamiento agonístico (llevado siempre hasta el limite de lo razonable) y están tambien los evitadores, los esquizotipicos o los que se limitan a negar la jerarquia sin cuestionarla, alejándose de ella (cuadrante superior derecho) o repudiándola. Lo cierto -como todo el mundo sabe- es que las jerarquías existen y todo el mundo sabe también cual es mejor estrategia para medrar en lo laboral.
Lo cierto es que algunas personas por la razón que sea son incapaces de relacionarse con los elementos dominantes de su entorno de un modo “educado” o “socializado”, dando señales de humildad y de sometimiento (por ejemplo callarse cuando el que habla es una autoridad o el jefe que te paga). Sea por lo que fuere, estas personas tienen bloqueada la capacidad de someterse en aquellas condiciones en las que someterse sea lo que aconseje el sentido común. Dicho de otra forma son incapaces de jugar la estrategia de “sumisión voluntaria consciente”.
Segun Price (Price, Slomam et alters, 1994) son estas personas las que tienen un mayor riesgo de deprimirse cuando se confronten a una situación agonística que les obligue a reconocer su derrota. Pues recordemos que este tipo de personas son incapaces de jugar estrategias hedonísticas, algo que sucede cuando existe una percepción de descenso del rango (por ejemplo en una jubilación, un despido, un abandono amoroso, etc), pero también en aquellos casos en que la derrota parece haberse instalado como modo o expectativa de vida, diríamos en la personalidad. Price ha llamado a esta estrategia “sumisión involuntaria inducida”. Se trataria de lo que nosotros hoy entendemos como depresión clinica.
La sumisión como ritual erótico.-
Ahora que ya sabemos qué son y para qué sirven los rituales y también que existen dos formas de sumisión, una involuntaria y otra voluntaria y consciente, es necesario recalcar que la conversión de una estrategia inconsciente en una consicente es por sí misma terapéutica. Asi el propio Price usa la metáfora del ordenador al referirse como “a prueba de fallos” el funcionamiento del cerebro de un depresivo. Se trata de un funcionamiento estandard, seguro, pues suele conservarse el principio de realidad pero al que le falta algo: como al ordenador le faltan los controladores, que en el modo “a prueba de fallos” no se cargan a fin de dejar memoria libre para el funcionamiento normal. En este sentido la depresión sería un modo de funcionamiento de bajo nivel pero no defectuoso, en el sentido de que lograria eludir la competencia (rivalidad) con aquellos que al detectar las señales de derrota del depresivo le dejarían en paz al comprobar que no dispone de fuerzas para llevar a cabo un ataque. La depresión a través de signos de sumisión involuntaria logra comunicar a los demás la baja actividad, el humor bajo y la escasa energía e iniciativa para la competencia o una escalada de hostilidades.
Sin embargo conviene no olvidar que a pesar de sus concecuencias inadaptativas el depresivo puede conseguir mucho poder a pesar de aparentar no tenerlo. (Price y Gardner, 1995),.
Algunas personas utilizan ciertos rituales en sus relaciones eróticas, una serie de actividades que se conocen con el nombre genérico de BDSM. Se trata de un juego de roles donde el elemento sumiso se pone a disposición del elemento dominante a fin de conjurar el eterno dilema del poder en la pareja. Dado que se trata de un juego pactado, las claúsulas que lo conforman pueden establecerse de común acuerdo asi como los limites de la humillación, el dolor o las sevicias.
No cabe ninguna duda de que este ritual proporciona beneficios a quienes lo practican siempre y cuando no se pierda de vista que se trata de una confrontación agonística ritualizada donde “la sangre no debe llegar al rio”, no es lo mismo el BDSM que el maltrato o abuso de la pareja, en este caso el funcionamiento pasaría a definirse como “a prueba de fallos” y estaríamos en el mismo lugar que en la patología: simplemente los controladores no han sido instalados.
Los juegos BDSM permiten a sus jugadores optar a roles que quizá en su vida real solo conozcan de pasada. Mujeres sumisas u hombres dominantes, no son patrones políticamente correctos según en qué entornos y menos aún hombres sumisos y mujeres dominantes: ambos roles están censurados en la vida publica y muchas personas ni siquiera pueden optar a ellos, bien por el misticismo de la igualdad o bien por ocupar bajos niveles de rango. Y de ahi el aumento de practicantes de este juego. Hay algo en el BDSM que resulta transgresor.
Y que permite conectar quizá a una mujer rebelde, competitiva y asertiva con su parte más arcaica y femenina y a un hombre mediocre o atemorizado por su jefe en un dominante macho alfa. Lo importante es saber que el juego de dominación-sumisión no es mas que una simulación de lo que en la vida real sufrimos con más dolor.
Pero cuando digo simulación no debe entenderse que estamos ante una formula teatral, por más que el perfomance fetichista de los entornos BDSM asi lo hagan creer, un ritual tiene como objetivo ser dramático, exhuberante y exagerado, de lo contrario carece de efectos sobre la percepción que se pretende alcanzar. Nuestro cerebro no lo computaría como tal si no es creible
De modo que hablar de sado-masoquismo es algo ya obsoleto, la psicología evolucionista nos ha permitido por fin entender que el yielding (rendición) es una estrategia de alto nivel que nos permite reestablecer conexiones con nuestro verdadero lugar en la pirámide social.
Pues nuestro cerebro no distingue las fórmulas ritualizadas de las desritualizadas. Es por eso que los rituales son atajos a una comprensión racional: se trata del poder de los símbolos de los que dependemos.
Bibliografía.-
Price, J.S. (1992) The agonic and hedonic modes: definition, usage, and the promotion of mental health. World Futures, 35, 87-115.
Price, J.S. & Gardner, R. (1995) The paradoxical power of the depressed patient: a problem for the ranking theory of depression. British Journal of Medical Psychology, 68, 193-206. | Spanish | NL | 7d209f70b928c579d023130be166987b99f4e0360c168cc54451acfb4667336a |
El gel PRO 2000 se ha fabricado para inserción vaginal con el fin de proteger a las mujeres contra la infección por el VIH durante las relaciones sexuales. Hasta ahora, este producto se ha sometido a pruebas de inocuidad en 136 mujeres de Europa y los Estados Unidos. En este estudio se evaluará su inocuidad y aceptabilidad cuando lo emplean las mujeres de Pune, India. También se analizará la opinión de las mujeres y los hombres de la India con respecto al uso del gel PRO 2000.
Detalles del estudio
Los microbicidas de uso tópico tienen por fin prevenir la transmisión sexual del VIH y de otros agentes patógenos. El gel PRO 2000/5 (P) o PRO 2000 es un microbicida vaginal evaluado en ensayos de inocuidad de fase I en Europa y los Estados Unidos. Se fabrica con facilidad, es sumamente estable y bastante soluble en agua. La formulación acuosa de ese gel contiene un carbómero sintético, un amortiguador de ácido láctico/lactato y preservativos. In vitro, se ha demostrado que el gel PRO 2000 suprime la infección por los virus del herpes, Chlamydia trachomatis, Neisseria gonorrhoeae y una amplia gama de aislados del VIH-1. En este estudio se evaluará su inocuidad y aceptabilidad para las mujeres no infectadas por el VIH en Pune, India. El estudio es precursor de otro más extenso de fase II/III hecho con ese producto.
Las participantes en este estudio serán mujeres sexualmente activas, no infectadas por el VIH, con bajo o alto riesgo de infección por el VIH. Las parejas sexuales de esas mujeres también deberán inscribirse en el estudio. Se pedirá a las participantes que se apliquen el gel PRO 2000 dos veces al día durante 14 días consecutivos en el período intermenstrual y que tengan relaciones sexuales por vía vaginal con una sola pareja, empleando los condones masculinos proporcionados en el estudio, por lo menos dos veces por semana durante las dos semanas de uso del gel. Las participantes deberán asistir a una consulta de examen, una consulta de inscripción y tres consultas como parte del estudio durante las dos semanas de uso del gel; cada consulta durará aproximadamente 1 hora. Las consultas como parte del estudio incluirán una historia médica, un examen ginecológico, pruebas de sangre y orina y cuestionarios de aceptabilidad del producto. Se realizará una colposcopia tres veces durante el estudio. Se pedirá también a los participantes que llenen el registro diario del estudio sobre el uso del gel y la actividad sexual y cuestionarios sobre su disposición a usar ese producto y su opinión al respecto.
Cuatro semanas después de usar el gel PRO 2000, se pedirá a las mujeres que participen en un grupo de enfoque para discutir la aceptabilidad del producto. A las parejas de las participantes también se les pedirá que participen en grupos de enfoque sobre el uso del producto. | Spanish | NL | 2ddd2fea638e0d953b79c119af6903ea0b9effcdb95fc4359713a6fa53b9801a |
¿Qué es una biopsia de piel y por qué puedes necesitar una?
En una biopsia, un médico o un cirujano toma una muestra de un bulto, una llaga o un tejido del cuerpo de una persona, para que los expertos puedan examinarla y averiguar qué es exactamente.
Los médicos pueden solicitar biopsias de piel para ayudar a diagnosticar o controlar posibles problemas, como:
erupciones o afecciones del la piel, como eczemas o psoriasis
infecciones de la piel, por ejemplo, de estafilococos
enfermedades, como cáncer
otros problemas médicos que puedan afectar a la piel, como un trastorno metabólico (cuando hay un exceso o una carencia de una hormona o de otras sustancias del organismo)
En una biopsia de piel el médico extrae un trocito o la totalidad de la zona afectada. Este tejido después se trata con un producto químico especial para conservar la muestra y se envía a un laboratorio, donde un experto lo examina bajo el microscopio para determinar qué es. Una vez se sepa esto, el médico podrá darte el tratamiento adecuado.
Preparación
No tienes que hacer nada especial para prepararte para una biopsia de piel. Según la zona donde se haga la biopsia, tal vez tengas que ponerte una bata de hospital.
Hay varias maneras de hacer una biopsia, como el raspado, el sacabocados o la incisión.
Raspado
La biopsia de piel por el método del raspado es como si te afeitasen el vello del cuerpo. La piel tiene muchas capas y el médico raspará la capa superior, que se recuperará en seguida. Es un procedimiento rápido y en pocas horas estarás en casa.
Primero, una enfermera o un médico duerme la zona inyectando un anestésico local. Después el médico rasura la capa superior de la piel con un bisturí. Puede raspar toda la zona afectada o extraer sólo una pequeña muestra.
Seguidamente el médico aplicará presión a la zona con un trozo de algodón o una gasa para detener la hemorragia. Luego la limpiarán y vendarán, y te dejarán que te vayas dándote instrucciones de que cómo limpiar y cuidar la zona.
Sacabocados
En una biopsia con sacabocados se toma una muestra de la zona de la piel afectada para que los médicos puedan saber qué pasa. Como el trocito de piel que se extrae es muy pequeño, la herida en seguida se te curará.
En la biopsia de piel con sacabocados, el médico o enfermera empieza inyectando un anestésico local para insensibilizar la zona y que no te duela. El sacabocados es una especie de molde para cortar galletas en miniatura que el médico presiona contra la piel y gira. Produce un pequeño círculo en la capa externa de la piel, que después el cirujano levanta y corta.
A continuación el médico aplica presión con un algodón o gasa para detener la hemorragia (con este procedimiento no se produce demasiada), y generalmente cierra la zona con uno o dos puntos. Luego la zona se limpia y venda para evitar infecciones.
Incisión
Con este tipo de biopsia el médico hace un corte en la zona afectada de la piel y extrae una muestra de tejido. Primero te pondrán una inyección para dormir la zona. Después el médico coserá el corte o lo cerrará con unas pequeñas tiras de una cinta adhesiva transparente.
Si te han puesto puntos, el médico te los quitará aproximadamente una semana más tarde. Si te han puesto cinta adhesiva, intenta llevarla el mayor tiempo posible. Un vendaje te ayudará a protegerla.
Es probable que tu médico te cite para una nueva visita, para ver si se ha curado el corte y quitar la cinta adhesiva. Pero no te preocupes si ésta se cae sola al cabo de unos días.
Después de cualquier tipo de biopsia, la piel puede estar dolorida. Sigue las instrucciones que te dé el médico para cuidar la zona hasta que se cure.
Una biopsia es un procedimiento seguro. Como con cualquier procedimiento de este tipo, hay un ligero riesgo de infección o de hemorragia. Si la zona no parece curarse, se pone roja o te duele, coméntalo a tu médico.
Resultados
Deberías tener los resultados de la biopsia más o menos en una semana. Los médicos te comunicarán a ti y a tus padres lo que han encontrado, pero no te preocupes por los resultados. Una biopsia sirve para obtener cierta información y para que te den los cuidados que necesites, sea cual sea el problema.
Mucha gente oye la palabra "biopsia" y piensa en "cáncer." Pero que te hagan una biopsia no siempre significa que tu médico crea que puedes tener un cáncer. Si te han hecho una biopsia porque tienes un bulto o un tumor, no te alarmes. Muchas veces los bultos o tumores son benignos, es decir, no cancerosos.
Si estás preocupado, habla con tus padres para consultar a tu médico o al dermatólogo . | Spanish | NL | a78a5ff13eb5a774016cc519cc2d81f581d4c430e586f1530a125f80339e796c |
La idea de relación jurídica
La generalidad de la doctrina viene a poner de manifiesto que la llamada relación jurídica consiste en “cualquier tipo de relación entre seres humanos que se encuentra regulada por el Derecho o que, sin estarlo, produce consecuencias jurídicas”. Según F. K. Von Savigny, la relación jurídica es un “vínculo de persona a persona determinado por una regla jurídica”.
Tales definiciones, correctas desde el punto de vista teórico, tienen tal grado de abstracción que su utilidad descriptiva es nula para cualquier persona lega en Derecho. La abstracción indicada de las posibles definiciones de relación jurídica es fruto de la amplitud y multiplicidad de la serie de situaciones o relaciones sociales que, en términos teóricos y prácticos, son encajables dentro del concepto o de idea de relación jurídica.
En términos generales se habla de relación jurídica para referirse a todas aquellas relaciones o situaciones sociales, de cualquier índole, que son susceptibles de ser contempladas jurídicamente.
Clasificación de las relaciones jurídicas
Para el Derecho civil existirán básicamente cuatro tipos de relación jurídica en los que, respectivamente, el contenido fundamental sería el jurídico-obligatorio, el real, el familiar y el sucesorio. A su vez, como presupuesto de relación jurídica, habría de considerarse la existencia del dato personal, esto es, de los sujetos o protagonistas de la relación jurídica: las personas, que son los únicos titulares de derechos y obligaciones según el ordenamiento jurídico:
- Relaciones obligatorias. Comprenderían aquellos supuestos en los que, por responsabilidad contractual o extracontractual, una persona se encuentra en el deber de prestar o desplegar una conducta determinada en beneficio de otra.
- Relaciones jurídico-reales. Basadas en la tenencia o apropiación de los bienes, se encontrarían presididas por la propiedad en cuya virtud una persona goza de una capacidad decisoria sobre el uso y aprovechamiento de cualquier bien que el Ordenamiento garantiza frente a los demás miembros de la colectividad.
- Relaciones familiares. Situaciones de especial conexión entre las personas que el Ordenamiento jurídico regula atendiendo a criterios de ordenación general, para garantizar un marco normativo a la familia.
- Relaciones hereditarias o sucesorias. Todas aquellas conectadas al fenómeno de la herencia y a las personas en ella implicadas, como sucesores de la persona fallecida con anterioridad: derechos y deberes de los herederos entre sí y en sus relaciones con los demás.
Estructura básica de la relación jurídica
La referencia doctrinal a la estructura de la relación jurídica pretende resaltar los distintos componentes que pueden analizarse por separado en ella. Sobre tales bases, pueden distinguirse los sujetos, el objeto y el contenido de la relación jurídica.
Los sujetos de la relación jurídica: Dado que los derechos y deberes sólo pueden atribuirse a las personas, es evidente que en toda relación jurídica el componente personal es estructuralmente necesario.
La persona que tiene derecho a algo se denomina sujeto activo, en cuanto puede poner en marcha o en actividad la situación de poder en que se encuentra. Por el contrario, quien se encuentra obligado a reconocer, satisfacer o hacer efectivo el derecho de cualquier otra persona, merece la calificación de sujeto pasivo.
La posición de sujeto activo o pasivo de cualquier relación jurídica puede ser desempeñada por una o varias personas. En el primer caso, la situación de titularidad es, por tanto, individualmente identificable, en cambio, la existencia de varias personas en la posición de sujeto activo o pasivo significa la entrada en juego de las situaciones de cotitularidad.
El objeto de la relación jurídica: Se identifica con tal expresión la realidad material o social subyacente en la relación intersubjetiva, de tal manera que el substrato característico de la relación jurídica acaba coincidiendo con el sector de la realidad social analizado.
El contenido de la relación jurídica: Generalmente se entiende por tal el entramado de derecho y deberes que vinculan a los sujetos o partes de la relación jurídica, quienes por principio se sitúan bien en una posición de poder o, por el contrario, de deber.
La situación de poder, en sentido amplio, implica que una persona tiene autoridad suficiente para reclamar a cualesquiera otras una posición de sumisión y respeto del propio derecho. La expresión antonomásica de la situación de poder viene representada por el derecho subjetivo, pero también por cualquier otra posición que otorgue a su titular la capacidad de ser respetado por otra persona, aunque técnicamente no merezca la calificación de derecho subjetivo, como las facultades o las potestades.
La situación de deber implica que un determinado sujeto se encuentra vinculado a la realización de un determinado comportamiento respetuoso del derecho ostentado por cualquier persona.
En la mayor parte de los supuestos, la posición de sujeto activo y pasivo suele ir acompañada de una serie de posiciones subordinadas de carácter contrapuesto a la posición principal. | Spanish | NL | f03a27e980c758f0e2eb8161edf7f0d896f036758a5a443b3c202783a8850184 |
¡Felicidades! El embarazo es un periodo emocionante y una excelente oportunidad para aprender sobre el crecimiento y desarrollo de su bebé. Pero, con tanta información disponible sobre el embarazo en libros, revistas y páginas de Internet, ¿cómo puede esperar abarcarlo todo antes de dar a luz?
Le hemos simplificado el trabajo, reuniendo toda la información sobre el embarazo que usted necesita en un solo lugar. Nuestro calendario ilustrado del embarazo es una guía detallada sobre todos los cambios que experimentará su bebé ... ¡y también sobre los que experimentará usted! Cada semana del embarazo incluye una descripción del desarrollo del bebé, así como una explicación de los cambios que experimentará el cuerpo de la madre. También encontrará información médica importante para que tanto usted como su bebé puedan mantenerse sanos.
Unas palabras sobre la fecha de parto y los trimestres
Una vez que anuncie su embarazo, la primera pregunta que seguramente le harán será: "¿Para cuándo lo esperas?". En su primera visita prenatal, el profesional médico que la atienda la ayudará a determinar una fecha de parto estimada. Esa fecha será 40 semanas después del primer día de su última menstruación. Si el parto ocurre en la fecha estimada por el médico, su bebé sólo tendrá unas 38 semanas de vida, lo que significa que su óvulo no se fecundó hasta dos semanas después del comienzo de su último período menstrual.
Es importante recordar que la fecha parto solo es una estimación: la mayoría de bebés nacen entre 38 y 42 semanas después del primer día del último período menstrual de su madre y solamente un porcentaje reducido de mujeres dan a luz exactamente el dia estimado como fecha de parto.
Otro término que escuchará con frecuencia durante el embarazo es "trimestre". El embarazo se divide en tres trimestres:
el primer trimestre comienza al principio de la semana 1 y termina al finalizar la semana 12
el segundo trimestre comienza en la semana 13 y termina al finalizar la semana 26
el tercer trimestre se inicia en la semana 27 y concluye al final del embarazo
Para empezar
Para empezar, basta con que seleccione con el ratón la semana de embarazo que le interesa ver. Muchos de los artículos incluyen enlaces con otros artículos que contienen información sobre el embarazo y los recién nacidos.
¡Consulte cada semana de su embarazo a medida que este vaya avanzando para ver cómo se está desarrollando su bebé y saber qué cambios puede esperar en su propio cuerpo! | Spanish | NL | 9be42e245c270e144a8e78b8d169efb6c7b5c1cb507b92fa07a37c551ed98de5 |
Traducción: Cornelia Röhmer-Litzmann
Zodiactopia presenta 12 signos, que representan la energía y la esencia de cada signo en forma humorística. La interacción entre los signos es a veces salvaje, a veces familiar, o también puede invitar a la reflexión. Sus actividades se desarrollan en la naturaleza, de donde provienen sus energías originarias: agua, tierra, fuego y aire. El autor de Zodiactopia es Mikispink. Publicaremos un cómic nuevo cada semana. | Spanish | NL | 0d1bfd9885e21d445b76043898df5a296c0cbf58cd4880771bf0481c330775ff |
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|Sollicitudo rei socialis|
Ioannes Paulus PP. II
1987 12 30
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II. NOVEDAD DE LA ENCÍCLICA POPULORUM PROGRESSIO
5. Ya en su aparición, el documento del Papa Pablo VI llamó la atención de la opinión pública por su novedad. Se tuvo la posibilidad de verificar concretamente, con gran claridad, dichas características de continuidad y de renovación, dentro de la doctrina social de la Iglesia. Por tanto, el tentativo de volver a descubrir numerosos aspectos de esta enseñanza, a través de una lectura atenta de la Encíclica, constituirá el hilo conductor de la presente reflexión.
Pero antes deseo detenerme sobre la fecha de publicación: el año 1967. El hecho mismo de que el Papa Pablo VI tomó la decisión de publicar su Encíclica social aquel año, nos lleva a considerar el documento en relación al Concilio Ecuménico Vaticano II, que se había clausurado el 8 de diciembre de 1965.
6. En este hecho debemos ver más de una simple cercanía cronológica. La encíclica Populorum Progressio se presenta, en cierto modo, como un documento de aplicación de las enseñanzas del Concilio. Y esto no sólo porque la Encíclica haga continuas referencias a los texto conciliares,8 sino porque nace de la preocupación de la Iglesia, que inspiró todo el trabajo conciliar —de modo particular la Constitución pastoral Gaudium et spes— en la labor de coordinar y desarrollar algunos temas de su enseñanza social.
Por consiguiente, se puede afirmar que la Encíclica Populorum Progressio es como la respuesta a la llamada del Concilio, con la que comienza la Constitución Gaudium et spes: « Los gozos y las esperanzas, las tristezas y las angustias de los hombres de nuestro tiempo, sobre todo de los pobres y de cuantos sufren, son a la vez gozos y esperanzas, tristezas y angustias de los discípulos de Cristo. Nada hay verdaderamente humano que no encuentre eco en su corazón ».9 Estas palabras expresan el motivo fundamental que inspiró el gran documento del Concilio, el cual parte de la constatación de la situación de miseria y de subdesarrollo, en las que viven tantos millones de seres humanos.
Esta miseria y el subdesarrollo son, bajo otro nombre, « las tristezas y las angustias » de hoy, sobre todo de los pobres; ante este vasto panorama de dolor y sufrimiento, el Concilio quiere indicar horizontes de « gozo y esperanza ». Al mismo objetivo apunta la Encíclica de Pablo VI, plenamente fiel a la inspiración conciliar.
7. Pero también en el orden temático, la Encíclica, siguiendo la gran tradición de la enseñanza social de la Iglesia, propone directamente, la nueva exposición y la rica síntesis, que el Concilio ha elaborado de modo particular en la Constitución Gaudium et spes. Respecto al contenido y a los temas, nuevamente propuestos por la Encíclica, cabe subrayar: la conciencia del deber que tiene la Iglesia, « experta en humanidad », de « escrutar los signos de los tiempos y de interpretarlos a la luz del Evangelio »; 10 la conciencia, igualmente profunda de su misión de « servicio », distinta de la función del Estado, aun cuando se preocupa de la suerte de las personas en concreto; 11 la referencia a las diferencias clamorosas en la situación de estas mismas personas; 12 la confirmación de la enseñanza conciliar, eco fiel de la secular tradición de la Iglesia, respecto al « destino universal de los bienes »; 13 el aprecio por la cultura y la civilización técnica que contribuyen a la liberación del hombre,14 sin dejar de reconocer sus límites; 15 y finalmente, sobre el tema del desarrollo, propio de la Encíclica, la insistencia sobre el « deber gravísimo », que atañe a las naciones más desarrolladas.16 El mismo concepto de desarrollo, propuesto por la Encíclica, surge directamente de la impostación que la Constitución pastoral da a este problema.17
Estas y otras referencias explícitas a la Constitución pastoral llevan a la conclusión de que la Encíclica se presenta como una aplicación de la enseñanza conciliar en materia social respecto al problema específico del desarrollo así como del subdesarrollo de los pueblos.
8. El breve análisis efectuado nos ayuda a valorar mejor la novedad de la Encíclica, que se puede articular en tres puntos. El primero está constituido por el hecho mismo de un documento emanado por la máxima autoridad de la Iglesia católica y destinado a la vez a la misma Iglesia y « a todos los hombres de buena voluntad »,18 sobre una materia que a primera vista es sólo económica y social: el desarrollo de los pueblos. Aquí el vocablo « desarrollo » proviene del vocabulario de las ciencias sociales y económicas. Bajo este aspecto, la Encíclica Populorum Progressio se coloca inmediatamente en la línea de la Rerum Novarum, que trata de la « situación de los obreros ».19 Vistas superficialmente, ambas cuestiones podrían parecer extrañas a la legítima preocupación de la Iglesia considerada como institución religiosa. Más aún el « desarrollo » que la « condición obrera ».
En sintonía con la Encíclica de León XIII, al documento de Pablo VI hay que reconocer el mérito de haber señalado el carácter ético y cultural de la problemática relativa al desarrollo y, asimismo a la legitimidad y necesidad de la intervención de la Iglesia en este campo.
Con esto, la doctrina social cristiana ha reivindicado una vez más su carácter de aplicación de la Palabra de Dios a la vida de los hombres y de la sociedad así como a las realidades terrenas, que con ellas se enlazan, ofreciendo « principios de reflexión », « criterios de juicio » y «directrices de acción ».20 Pues bien, en el documento de Pablo VI se encuentran estos tres elementos con una orientación eminentemente práctica, o sea, orientada a la conducta moral. Por eso, cuando la Iglesia se ocupa del « desarrollo de los pueblos » no puede ser acusada de sobrepasar su campo específico de competencia y, mucho menos, el mandato recibido del Señor.
9. El segundo punto es la novedad de la Populorum Progressio, como se manifiesta por la amplitud de horizonte, abierto a lo que comúnmente se conoce bajo el nombre de « cuestión social ». En realidad, la Encíclica Mater et Magistra del Papa Juan XXIII había entrado ya en este horizonte más amplio 21 y el Concilio, en la Constitución Pastoral Gaudium et spes, se había hecho eco de ello.22 Sin embargo el magisterio social de la Iglesia no había llegado a afirmar todavía con toda claridad que la cuestión social ha adquirido una dimensión mundial,23 ni había llegado a hacer de esta afirmación y de su análisis una « directriz de acción », como hace el Papa Pablo VI en su Encíclica.
Semejante toma de posición tan explícita ofrece una gran riqueza de contenidos, que es oportuno indicar.
Ante todo, es menester eliminar un posible equívoco. El reconocimiento de que la « cuestión social » haya tomado una dimensión mundial, no significa de hecho que haya disminuido su fuerza de incidencia o que haya perdido su importancia en el ámbito nacional o local. Significa, por el contrario, que la problemática en los lugares de trabajo o en el movimiento obrero y sindical de un determinado país no debe considerarse como algo aislado, sin conexión, sino que depende de modo creciente del influjo de factores existentes por encima de los confines regionales o de las fronteras nacionales.
Por desgracia, bajo el aspecto económico, los países en vías de desarrollo son muchos más que los desarrollados; las multitudes humanas que carecen de los bienes y de los servicios ofrecidos por el desarrollo, son bastante más numerosas de las que disfrutan de ellos.
Nos encontramos, por tanto, frente a un grave problema de distribución desigual de los medios de subsistencia, destinados originariamente a todos los hombres, y también de los beneficios de ellos derivantes. Y esto sucede no por responsabilidad de las poblaciones indigentes, ni mucho menos por una especie de fatalidad dependiente de las condiciones naturales o del conjunto de las circunstancias.
La Encíclica de Pablo VI, al declarar que la cuestión social ha adquirido una dimensión mundial, se propone ante todo señalar un hecho moral, que tiene su fundamento en el análisis objetivo de la realidad. Según las palabras mismas de la Encíclica, « cada uno debe tomar conciencia » de este hecho,24 precisamente porque interpela directamente a la conciencia, que es fuente de las decisiones morales.
En este marco, la novedad de la Encíclica, no consiste tanto en la afirmación, de carácter histórico, sobre la universalidad de la cuestión social cuanto en la valoración moral de esta realidad. Por consiguiente, los responsables de la gestión pública, los ciudadanos de los países ricos, individualmente considerados, especialmente si son cristianos, tienen la obligación moral —según el correspodiente grado de responsabilidad— de tomar en consideración, en las decisiones personales y de gobierno, esta relación de universalidad, esta interdependencia que subsiste entre su forma de comportarse y la miseria y el subdesarrollo de tantos miles de hombres. Con mayor precisión la Encíclica de Pablo VI traduce la obligación moral como « deber de solidaridad »,25 y semejante afirmación, aunque muchas cosas han cambiado en el mundo, tiene ahora la misma fuerza y validez de cuando se escribió.
Por otro lado, sin abandonar la línea de esta visión moral, la novedad de la Encíclica consiste también en el planteamiento de fondo, según el cual la concepción misma del desarrollo, si se le considera en la perspectiva de la interdependencia universal, cambia notablemente. El verdadero desarrollo no puede consistir en una mera acumulación de riquezas o en la mayor disponibilidad de los bienes y de los servicios, si esto se obtiene a costa del subdesarrollo de muchos, y sin la debida consideración por la dimensión social, cultural y espiritual del ser humano.26
10. Como tercer punto la Encíclica da un considerable aporte de novedad a la doctrina social de la Iglesia en su conjunto y a la misma concepción de desarrollo. Esta novedad se halla en una frase que se lee en el párrafo final del documento, y que puede ser considerada como su fórmula recapituladora, además de su importancia histórica: « el desarrollo es el nombre nuevo de la paz ».27
De hecho, si la cuestión social ha adquirido dimensión mundial, es porque la exigencia de justicia puede ser satisfecha únicamente en este mismo plano. No atender a dicha exigencia podría favorecer el surgir de una tentación de respuesta violenta por parte de las víctimas de la injusticia, como acontece al origen de muchas guerras. Las poblaciones excluidas de la distribución equitativa de los bienes, destinados en origen a todos, podrían preguntarse: ¿por qué no responder con la violencia a los que, en primer lugar, nos tratan con violencia? Si la situación se considera a la luz de la división del mundo en bloques ideológicos —ya existentes en 1967— y de las consecuentes repercusiones y dependencias económicas y políticas, el peligro resulta harto significativo.
A esta primera consideración sobre el dramático contenido de la fórmula de la Encíclica se añade otra, al que el mismo documento alude: 28 ¿cómo justificar el hecho de que grandes cantidades de dinero, que podrían y deberían destinarse a incrementar el desarrollo de los pueblos, son, por el contrario utilizados para el enriquecimiento de individuos o grupos, o bien asignadas al aumento de arsenales, tanto en los Países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo, trastocando de este modo las verdaderas prioridades? Esto es aún más grave vistas las dificultades que a menudo obstaculizan el paso directo de los capitales destinados a ayudar a los Países necesitados. Si « el desarrollo es el nuevo nombre de la paz », la guerra y los preparativos militares son el mayor enemigo del desarrollo integral de los pueblos.
De este modo, a la luz de la expresión del Papa Pablo VI, somos invitados a revisar el concepto de desarrollo, que no coincide ciertamente con el que se limita a satisfacer los deseos materiales mediante el crecimiento de los bienes, sin prestar atención al sufrimiento de tantos y haciendo del egoísmo de las personas y de las naciones la principal razón. Como acertadamente nos recuerda la carta de Santiago: el egoísmo es la fuente de donde tantas guerras y contiendas ... de vuestras voluptuosidades que luchan en vuestros miembros. Codiciáis y no tenéis » (Sant 4, 1 s).
Por el contrario, en un mundo distinto, dominado por la solicitud por el bien común de toda la humanidad, o sea por la preocupación por el « desarrollo espiritual y humano de todos », en lugar de la búsqueda del provecho particular, la paz sería posible como fruto de una « justicia más perfecta entre los hombres ».29
Esta novedad de la Encíclica tiene además un valor permanente y actual, considerada la mentalidad actual que es tan sensible al íntimo vínculo que existe entre el respeto de la justicia y la instauración de la paz verdadera. | Spanish | NL | 35776877dcc7d46fc0d6ace3ad077f43fe93f73a5fb69e4e709951c48a382d9a |
Presentación del Máster La misión de la Escuela de Negocios Esden es la de formar profesionales altamente cualificados para que garanticen, a través de sus conocimientos y habilidades, el éxito de su empresa en un mercado global, donde el cambio continuo es la única constante. Esden atiende la demanda formativa de profesionales, licenciados y diplomados, que buscan a través de una especialización de postgrado su posicionamiento en el mercado laboral. De ahí parte el compromiso de Esden en aunar las necesidades de las empresas con el potencial de los jóvenes, en cuyas manos está la respuesta de las compañías a los presentes y futuros retos empresariales. La escuela, también, busca guiar a los profesionales que están en activo para que puedan adecuarse de una forma cómoda y eficiente a las continuas y variadas exigencias que van surgiendo en su especialidad o dentro de su empresa. Con el paso de los años, Esden ha alcanzado una posición privilegiada por los cerca de 400 alumnos y más de 500 empresas que cada año confían en nuestra institución y por la amplia oferta de formación especializada y programas Máster que imparte. Nuestra Escuela de Negocios esta encaminada a consolidarse en un referente de prestigio, avalado ya por un colectivo de más de dos mil antiguos alumnos, algunos de ellos procedentes de otros continentes. De esta manera, el claustro de profesores, constituido por 200 profesionales contrastados, y el equipo de esta escuela, afrontan su actividad diaria inspirándose en un compromiso explícito de Esden hacia la empresa y su capital humano. ESDEN está certificada por AENOR en su sistema de gestión de la calidad según la norma UNE-EN-ISO 9001:2000.
Objetivos Los objetivos del Máster en Tecnología y Gestión de la Calidad en Industrias Agroalimentarias son: · Adquirir una visión completa y práctica sobre la Tecnología de los Alimentos, con capacidad de análisis y búsqueda de soluciones. · Profundizar en los contenidos necesarios para la creación o gestión de un Laboratorio y/o Consultoría, y dotar al alumno de todas las habilidades directivas que son necesarias para el desarrollo de una buena gestión profesional. · Atender a la demanda de mercado de los profesionales especializados en la tecnología de los Alimentos. · Proporcionar habilidades directivas, con desarrollo de la capacidad de liderazgo.
Destinatarios Este programa Máster está dirigido a Licenciados y Diplomados que deseen completar su formación en la Industria Alimentaria o en el área de la Calidad. A su vez, este programa está dirigido a Profesionales del sector que deseen reciclar y actualizar sus conocimientos y que ejerzan en consultorías, laboratorios o empresas con necesidades específicas del sector.
Metodología El Máster se impartirá bajo una metodología semipresencial. Las sesiones presenciales estarán formadas por 12 jornadas, de 8 horas cada una, en las que de modo práctico se repasará el módulo estudiado previamente y se adelantarán contenidos del módulo siguiente.
En las jornadas de trabajo individual, el alumno contará con el apoyo permanente del Claustro de Profesores para solucionar todas las dudas y conseguir llevar a cabo con éxito su aprendizaje. La metodología semipresencial es un equivalente al sistema presencial en el sentido que conserva su programa, mantiene los mismos niveles de calidad y cantidad de contenidos y exige requisitos iguales de evaluación y acreditación.
Material y tutorías El alumno dispondrá de material didáctico especialmente elaborado para su estudio. A su vez, el alumno contará con asistencia continua por parte de la Escuela incluyendo tutorías con la Coordinadora de ESDEN para hacer el seguimiento académico del Máster.
Programa 1. Introducción a la industria agroalimentaria a. La industria agroalimentaria en el siglo XXI. b. Higiene alimentaria. Concepto e importancia. c. Normativa y legalización alimentaria. d. Introducción a la calidad alimentaria.
2. Tecnología alimentaria a. Tecnologías de conservación de alimentos. Métodos tradicionales, nuevas técnicas de conservación. b. Tecnologías y principales procesos de transformación en la Industria agroalimentaria por sectores: i. Productos lácteos/ Pescados y subproductos / Carnes y derivados / Vegetales y derivados / Aceites y grasas / Aguas envasadas y bebidas refrescantes / Comida preparada. c. Análisis sensorial. d. Aditivos en la industria alimentaria. e. Análisis Físico-químicos de los alimentos.
3. Microbiología y seguridad alimentaria a. Contaminación microbiológica de los alimentos. b. Microbiología de los alimentos. Alimentos de alto y bajo riesgo. c. Análisis microbiológicos de alimentos y aguas. d. Biotecnología: aplicación en nuevas técnicas analíticas: PCR.
4. Sistemas de autocontrol sanitario en la industria agroalimentaria a. Introducción al Sistema APPCC: Análisis de peligros y puntos de control críticos. b. Normativa y legislación aplicable. c. Prerrequisitos del sistema (Planes de Apoyo). d. Implantación y aplicación del sistema APPCC. e. Trazabilidad.
5. Gestión de la calidad a. Introducción: Fundamentos de la Gestión de la Calidad. b. La estandarización de la calidad. c. Conceptos de organización. d. Principios de la gestión por procesos. e. Responsabilidades de la Dirección en la gestión de la Calidad. f. La visión del Cliente: Calidad y Comercialización. g. La Calidad en Diferentes actividades: diseño y desarrollo, compras, producción y servicios, logística y postventa. h. Normas UNE- EN- ISO 9000:2000 de gestión de la calidad. i. Características generales de la Norma: requisitos. ii. Implantación del Sistema de Calidad. i. Modelo EFQM. Análisis de problemas y mejoras de la Calidad. j. La Auditoria interna. Control de las no-conformidades. k. Estrategias para la implantación del Sistema.
6. Otros protocolos específicos de calidad a. Para el sector agrario. i. Producción Integrada. ii. UNE 155.000. iii. EUREP-GAP. b. Para el sector agroalimentario: i. BRC (British Retail Council). ii. IFS (International Food Standard). iii. ISO 22.000. iv. Q turística.
7. Control de productos en el laboratorio a. Control y garantía de calidad en laboratorios de ensayo. Norma UNE EN-ISO/CEI 17025.
8. Sistemas de gestión medioambiental a. Política Medioambiental. b. Conceptos de medioambiente. Definiciones. c. Sistema de gestión medioambiental: i. Norma UNE EN ISO 14001. ii. Reglamento EMAS. d. Tratamiento de aguas y residuos en la Industria agroalimentaria.
9. Prevención y seguridad en la industria alimentaria a. Conceptos de Seguridad y salud en la industria alimentaria. b. Factores de riesgo. i. Riesgos Generales y específicos de la industria alimentaria. c. Situaciones de emergencia. Plan de actuación. d. Normativa vigente: La gestión según UNE 81900/OSHAS 18001
Horario Las clases se imparten siempre los sábados, en jornada completa, de 4 horas por la mañana y 4 horas por la tarde, estando la comida de las sesiones presenciales, incluida en el coste total del Master.
Plazas Las plazas son limitadas y se cubrirán por riguroso orden de inscripción.
Formas de pago Una vez admitida la solicitud, el candidato deberá abonar el 10% del coste del Master en concepto de reserva de plaza. El resto se puede abonar de las diferentes formas: • Al contado: La primera semana del Master. • Financiado a través de Esden sin ningún coste adicional, en nueve plazos, de octubre - noviembre de 2011 a Junio - Julio de 2012. // en 2 plazos: 50% antes de comenzar la fase On-Line y el 40% en Febrero de 2012. • Financiado a través de Entidades Bancarias (Banco Santander y La Caixa) con condiciones preferentes como alumnos de Esden.
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Master en Gestión de la Calidad y la Seguridad en las Industrias Alimentarias Semipresencial | Spanish | NL | 840898307b34e8ffbb6f6bc4cdcd044625a4110c8a5a977ea9fda4a179575ae1 |
viernes, 26 de febrero de 2010
En Ponzano 54 (antiguo 52).
Las fotos inferiores reproducen los mapas pintados en las paredes de entrada al garaje: el de Madrid (situado a la derecha) y el de la entonces provincia y hoy comunidad (a la izda.), con sus principales carreteras.
En el mapa de Madrid se distingue claramente, al norte de la ciudad, el estadio Santiago Bernabéu, inaugurado en 1947.
Con este dato como referencia, y teniendo en cuenta el estilo, puede datarse el garaje a finales de esa década o inicios de la siguiente.
lunes, 15 de febrero de 2010
La cadena de bares-restaurantes El Brillante, de ambiente y espíritu tan madrileños, es conocida sobre todo por sus bocatas de calamares; su local más conocido es el de la glorieta de Atocha.
Esta sucursal de Eloy Gonzalo 14 fue en realidad la primera en abrir (en 1952, como informa un cartel en su interior), y proyecta su gráfica a la calle mediante diversos soportes, en una mezcolanza abigarrada y pintoresca.
Del año de su inauguración son sin duda el rótulo en bronce sobre la claraboya de la puerta y los neones de colores de la fachada (ambas cosas las encontramos también en el establecimiento de Atocha que, aunque mucho más popular, abrió en 1961).
Como nota singular, el mural de hormigón en su fachada lateral a la calle del Cardenal Cisneros.
Fue seguramente añadido una o dos décadas más tarde, junto al panel de cerámica que lo rodea, en una exploración plástica de ambos materiales típica de los años 60 y 70.
sábado, 6 de febrero de 2010
En Bailén 49.
Inaugurada en 1930, muestra en su fachada la letrería art decó característica de la época, casi idéntica a la reproducida en el cartel de la película de 1934 "Cautivo del deseo" (abajo).
La tipografía fue uno de los rasgos que definieron la exuberancia decó de los años 20 y 30 del siglo XX, tanto como las modas cubistas, el mobiliario aerodinámico, los rascacielos escalonados y los trasatlánticos de lujo.
Las fuentes art decó nacieron de la necesidad consciente de la sociedad de la época por ser moderna, y aun cuando sus creadores fracasaran en el intento, todavía hoy día resultan fascinantes y útiles, como hemos visto en la gráfica de los anuncios de Línea Directa o en los comerciales vintage de Schweppes para televisión. | Spanish | NL | 9780fec492feedea855d488e92b9f3fbc1e11698c0df3586831765c2cd052d2c |
¿Qué es la presión arterial?
La presión arterial es la fuerza que ejerce la sangre contra las paredes de las arterias a medida que se mueve a través de su cuerpo. Así es como funciona: Las arterias son vasos sanguíneos que llevan la sangre de su corazón al resto del cuerpo. Cuando su corazón late, impulsa la sangre a través de las arterias. A medida que la sangre se mueve, ejerce presión contra las paredes de las arterias. Esta es su presión arterial.
¿Qué es la hipertensión arterial?
La hipertensión arterial (también conocida como hipertensión) ocurre cuando la sangre se mueve a través de las arterias con una presión mayor que la normal. Muchos factores distintos pueden ocasionar la hipertensión arterial. Si la presión arterial se vuelve demasiado alta o se mantiene alta por mucho tiempo, puede ocasionar problemas de salud.
Bibliografía
Vea una lista de los recursos que se usaron para desarrollar esta información.
Escrito por personal editorial de familydoctor.org.
Revisado/actualizado: 08/12
Creado: 01/96 | Spanish | NL | 8640130175f61b374da9faaaa882957f9854d5f520682d8bb6e04027a6a1ef1c |
Forma y modalidad es una excelente introducción al concepto de consecuencia lógica, en especial, a su enfoque tarskiano y a la problemática filosófica que se ha generado en los últimos tiempos alrededor de esa definición. En este libro se describen los principales intentos de analizar las propiedades formales u modales del mencionado concepto, poniendo énfasis particular, en la idea tarskiana según la cual la idea de consecuencia lógica tiene que ser reconstruida a partir de la noción de preservación de verdad por toda interpretación. Su autor defiende muy convincentemente la tesis de que el enfoque tarskiano ofrece una buena reconstrucción de los aspectos modales y formales del concepto intuitivo de consecuencia lógica. Para ello explora las principales objeciones en contra de esta idea sembrando agudas dudas acerca de la posibilidad de encontrar buenos motivos para descartarla. | Spanish | NL | e758d6b73f6f0c4081436419afb981c64ab6c48f829c2ca3e86799273bcf4bd6 |
Definición
El síndrome de Wernicke-Korsakoff (SWK) es una enfermedad neurológica. La encefalopatía de Wernicke y la psicosis de Korsakoff son, respectivamente, la fase aguda y la fase crónica de esta misma enfermedad.
El SWK tiene su origen en el déficit de vitamina B1, llamada tiamina. La tiamina desempeña un papel importante en el metabolismo de la glucosa para producir energía destinada al cerebro. La carencia de tiamina, por tanto, provoca un pobre suministro de energía al cerebro, en particular al hipotálamo (que regula la temperatura corporal, el crecimiento y el apetito, y que interviene en las respuestas emocionales; también controla las funciones hipofisarias, incluidos el metabolismo y la secreción de hormonas) y a los cuerpos mamilares (donde las vías neurales conectan distintas partes del cerebro que intervienen en las funciones de la memoria). Por lo general esta enfermedad se asocia al alcoholismo crónico, pero también puede asociarse a la desnutrición o a otros trastornos que provoquen deficiencias nutricionales.
Datos
El SWK tiene una prevalencia relativamente baja (entre 0,4 y 2,8% de las autopsias registradas). Sin embargo, es probable que no siempre se informen todos los casos de esta enfermedad y esté subdiagnosticada. Se estima que un 25% de los casos de SWK no son detectados cuando no se examina el cerebro con técnicas microscópicas. En otro estudio se encontró que sólo en un 20% de los casos se había diagnosticado clínicamente el SWK en forma correcta, en vida, en comparación con los resultados de las autopsias. Además, el SWK parece ser una enfermedad diferenciada que provoca demencia relacionada con el alcohol. Según investigaciones clínicas, entre un 22 y un 29% de los pacientes con demencia son bebedores consuetudinarios o alcohólicos, mientras que se ha visto que son dementes entre un 9 y un 23% de los alcohólicos ancianos sometidos a tratamiento contra el alcoholismo.
Se considera que entre 1,1 y 2,3 millones de ancianos estadounidenses enfrentan problemas con el alcohol. Los investigadores médicos aún se esfuerzan para definir con mayor claridad la asociación existente entre el consumo elevado de alcohol y los síntomas de demencia.
Síntomas
Los síntomas del SWK pueden ser permanentes o de larga duración, y deben diferenciarse de los efectos agudos del consumo de alcohol y de los períodos de abstinencia. Esta enfermedad se caracteriza por presentarse con confusión mental, amnesia (pérdida permanente de fragmentos de la memoria) y deterioro de la memoria reciente. Se considera que aproximadamente un 80% los pacientes con el SWK presentan trastornos crónicos de la memoria. Los enfermos con frecuencia muestran apatía y poca capacidad de atención, y algunos pueden presentar agitación. Además, el SWK tiende a deteriorar la capacidad del enfermo para incorporar información o aprender tareas nuevas. Se sabe que los enfermos del SWK son propensos a la "confabulación" (es decir, a inventar falsos recuerdos para compensar la pérdida de memoria). Otros síntomas que presentan incluyen la ataxia (debilidad en las extremidades o falta de coordinación muscular, marcha inestable), la lentitud para caminar, los movimientos oculares rápidos y temblorosos, y la parálisis de los músculos del ojo. También pueden afectarse las funciones motrices finas (por ejemplo, el movimiento de las manos y dedos), así como el sentido del olfato. En las fases avanzadas puede alcanzarse el estado de coma. Aunque es susceptible al tratamiento si se detecta precozmente, la tasa de mortalidad del SWK es relativamente elevada, entre un 10 y un 20%.
Diagnóstico
No siempre se detecta y se diagnostica el SWK. En la fase aguda, el examen físico puede mostrar alteraciones de la piel, así como coloración rojiza y engrosamiento de la lengua. Además deben realizarse análisis de sangre con recuentos celulares, control de electrolitos y pruebas de función hepática. Incluso en la fase crónica, las imágenes de resonancia magnética pueden mostrar atrofia de los cuerpos mamilares y otras alteraciones cerebrales. Las exploraciones con TAC han demostrado ventrículos dilatados y lesiones diencefálicas.
Es importante que en la historia clínica se incluya información sobre los hábitos actuales y pasados de consumo diario de alcohol. Debe consultarse a la familia, las amistades y las historias clínicas anteriores para obtener toda la información posible con respecto a los antecedentes de consumo alcohólico. Entre los criterios que se han propuesto para el diagnóstico de las demencias relacionadas con el alcohol (no sólo el SWK) se recomienda que el diagnóstico se realice al menos 60 días después de la última exposición al alcohol; el nivel de consumo alcohólico considerado como "significativo" es de aproximadamente 35 copas por semana para los hombres (28 para las mujeres) durante un mínimo de cinco años. Por lo general, la aparición de la demencia debe ocurrir en los tres años posteriores al período de consumo significativo de alcohol.
Las investigaciones médicas más recientes indican además que el marcador genético APOE4 permite predecir de manera significativa el déficit intelectual generalizado de los pacientes con el SWK. Las personas con genotipo ApoE podrían experimentar una cierta interacción con el consumo elevado de alcohol, lo que podría volverlas susceptibles al SWK. La posibilidad de predisposición hereditaria al SWK debe consultarse con un especialista en genética.
En los casos de sospecha de SWK no relacionado con el alcohol, el médico debe investigar la presencia de anorexia nerviosa, hiperémesis gravídica, desnutrición grave y otras enfermedades o procedimientos quirúrgicos que limiten la absorción intestinal de la tiamina.
Tratamiento
Si se detecta a tiempo, el SWK es una enfermedad que puede prevenirse y responder al tratamiento. El tratamiento consiste en la terapia sustitutiva de tiamina, a veces junto con otras vitaminas. La dosificación puede diferir entre distintos pacientes, y el médico debe vigilarla cuidadosamente. Si se interrumpe el consumo de alcohol y se administra adecuadamente el tratamiento, los pacientes en etapas iniciales del SWK pueden mostrar una recuperación importante y es posible que sean capaces de aprender tareas repetitivas sencillas.
Sin embargo, tal vez pase algún tiempo hasta que disminuya la confusión mental del paciente, e incluso la recuperación incompleta de la memoria puede tardar hasta un año. En las etapas más avanzadas, si el daño cerebral es irreversible, es posible que el enfermo mantenga problemas duraderos con respecto a la memoria y la marcha (por ejemplo, falta de coordinación muscular y entumecimiento o debilidad de las extremidades).
Problemas familiares
El cuidado de un familiar que padezca del SWK u otra demencia relacionada con el alcohol plantea numerosos problemas para el cuidador. Los síntomas duraderos de la demencia y de los demás trastornos neurológicos son problemáticos, incluso en las mejores circunstancias. Las conductas extrañas o inapropiadas del paciente pueden ser interpretadas por la familia como episodios de excesos alcohólicos, aún cuando el paciente haya dejado de consumir alcohol anteriormente.
Las personas con antecedentes de alcoholismo frecuentemente se han distanciado de sus familiares y seres queridos. Las relaciones conflictivas son frecuentes en las familias de los alcohólicos. Es posible que el cuidador se sienta molesto por tener que cuidar a un padre o cónyuge que haya abusado del alcohol durante toda la vida. Además, puede ser muy difícil convencer al enfermo de que abandone la bebida, pues la mayor parte de los pacientes con el SWK tienen una larga historia de alcoholismo. Converse con un médico o un profesional de la salud mental sobre las posibles estrategias para impedir que el ser querido continúe bebiendo. Es interesante observar que los pacientes con el SWK pueden mostrar una gran apatía y que en consecuencia no exijan el suministro de alcohol, aunque probablemente lo acepten si se les brinda.
Las familias deben solicitar la ayuda y el apoyo de los profesionales de la salud mental o de trabajadores sociales que cuenten con experiencia en el tratamiento del alcoholismo. Las reuniones familiares, o los grupos de apoyo, también pueden ser muy útiles para lograr que otros familiares se decidan a ayudar al paciente con el SWK. Los trabajadores sociales o consejeros familiares pueden ayudar a la familia a dilucidar los problemas y contribuir a que se le brinden adecuados servicios de apoyo. En los casos más graves, o cuando la familia no pueda cuidar al enfermo, puede gestionarse el ingreso en un establecimiento residencial. Las residencias de ancianos que prestan cuidados especiales a los pacientes dementes pueden ser muy convenientes para los pacientes con el SWK en estado de confusión.
La investigación revela que el alcoholismo suele ser un problema familiar. Mientras más integrantes de la familia sean alcohólicos, mayores serán las dificultades para cuidarlos. Algunos estudios muestran que las personas cuyos padres tienen una historia de alcoholismo pueden mostrar una susceptibilidad hereditaria al consumo adictivo del alcohol y a los problemas neurológicos relacionados con el mismo (neuropatías periféricas). Estos hallazgos indican que las personas procedentes de familias alcohólicas deben tomar adecuadas precauciones para evitar el consumo excesivo de alcohol, y reducir así el riesgo de padecer problemas de salud relacionados con el mismo.
El cuidado del paciente con SWK
Es importante garantizar que el paciente se abstenga de tomar alcohol y que mantenga una dieta equilibrada con un adecuado consumo de tiamina. Sin embargo, incluso si la persona deja de beber y se reabastece de tiamina, pueden mantenerse los síntomas de la enfermedad (por ejemplo, los comportamientos problemáticos, la agitación, la falta de coordinación y las dificultades en el aprendizaje). En los pacientes con el SWK que hayan abandonado el alcohol, estos síntomas son aquella parte de la enfermedad provocada por el daño irreversible del cerebro y el sistema nervioso.
Los familiares cuidadores deben tomar adecuadas precauciones para garantizar la seguridad del paciente y de los demás integrantes del hogar. No debe dejarse solo al paciente confundido o desorientado. Es necesaria la vigilancia para garantizar que el paciente no se marche del hogar y no deje encendido el fuego de la cocina ni abiertos los grifos de agua.
Debido a los problemas de la memoria reciente, el paciente en estado de confusión puede repetir la misma pregunta una y otra vez. Para enfrentar el problema de las frecuentes repeticiones hay que recurrir a técnicas de ensayo y error y a la combinación de estrategias. En primer lugar, muestre paciencia y respóndale al paciente con un tono tranquilo. El paciente en estado de confusión responderá a su estado de ánimo y posiblemente se frustre si su voz es demasiado alta o indica que usted se ha irritado. Además, ponga algunos recordatorios en distintos lugares de la casa para ayudar a que el paciente se sienta más seguro. Utilice etiquetas con palabras o dibujos para identificar las puertas y cajones. Escriba otros recordatorios (por ejemplo, la cena es a las 6:00 pm). Otra estrategia puede ser el distraer a la persona con otro tema o actividad (por ejemplo, salir a caminar un rato, intercambiar recuerdos sobre una antigua fotografía, etc.)
Si el paciente continúa presentando estados de agitación, debe consultar con un médico, un neurólogo o un psiquiatra sobre estos síntomas. Es posible que se le puedan administrar medicamentos para controlar las crisis de ansiedad.
Es igualmente importante y esencial que el cuidador reciba el apoyo de otras personas y pueda tomarse algún tiempo de descanso. Asegúrese de disponer de algún tiempo para atender a sus propias necesidades, como alimentarse bien, dormir lo suficiente y someterse a exámenes médicos periódicos. Es posible que deba recurrir periódicamente a un cuidador contratado, una amistad o un familiar para que le ayuden a tomarse un tiempo libre y aliviar el estrés que le produce la obligación permanente de cuidar al enfermo.
Lecturas recomendadas
Alcohol Problems in Later Life, Vicki Schmall, Corrine Gobeli, & Ruth Stiehl, 1989, Oregon State University, 422 Kerr Administration Bldg., Corvallis, OR 97331, (541) 737-2513.
Alcohol-Induced Brain Damage, Research Monograph 22, 1993 (NIH Publication 93-3549), National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism, Willco Bldg., Ste. 409, 6000 Executive Blvd., Rockville, MD 20892-7003, (301) 443-3860.
Referencias
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Haugland, S. (1989) Alcoholism and other drug dependencies. Primary Care, June 1989. Citado en Alcohol Abuse Among Older People, American Association of Retired Persons (AARP) PF5179, 1994; Washington, DC.
Jacobson R.R. y Lishman W. A. (1990) Cortical and diencephalic lesions in Korsakoff’s syndrome: a clinical and CT scan study. Psychological Medicine, 20: 63-75.
Muramatsu, T. y otros. (1997) Apolipoprotein E e4 allele distribution in Wernicke-Korsakoff syndrome with or without global deficits. Journal of Neural Transmission, 104: 913-920.
Oslin, D. y otros. (1998) Alcohol related dementia: proposed clinical criteria. International Journal of Geriatric Psychiatry, 13: 203-212.
Parkin, A. J. (1991) Wernicke-Korsakoff syndrome of nonalcoholic origin. Brain and Cognition, 15: 69-82.
Schaefer, S. & Haley, J.A. (1996) Wernicke-Korsakoff syndrome. Journal of the American Academy of Nurse Practitioners, 6(9): 435-436.
Welch L.W. y otros. (1997) Fine motor speed deficits in alcoholic Korsakoff’s syndrome. Alcoholism: Clinical and Experimental Research, 21(1): 134-139.
Zubaran, C. Fernandes J.G. & Rodnight, R. (1997) Wernicke-Korsakoff syndrome. Post Graduate Medical Journal, 73(855): 27-31.
Pessione, F., Gerchstein, & Rueff, B. (1995) Parental history of alcoholism: A risk factor for alcohol-related peripheral neuropathies. Alcohol & Alcoholism, (306): 749-754.
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Recursos
Family Caregiver Alliance
785 Market Street, Suite 750
San Francisco, CA 94103
(415) 434-3388
(800) 445-8106
Sitio web: www.caregiver.org
Correo electrónico: [email protected]
Family Caregiver Alliance brinda apoyo y asistencia a los cuidadores de adultos con trastornos cerebrales por medio de programas de educación, investigación científica, servicios y la protección de sus intereses.
El centro de información de la FCA abarca aspectos actuales de carácter médico, social, de políticas públicas y de cuidados relacionados con los trastornos cerebrales.
Para los residentes en la zona metropolitana de la bahía de San Francisco, la FCA proporciona servicios de apoyo familiar directo a los cuidadores de las personas con enfermedad de Alzheimer, accidente cerebrovascular, traumatismos craneales, enfermedad de Parkinson y otros trastornos cerebrales debilitantes que aquejan a los adultos.
National Organization for Rare Disorders
P.O. Box 8923
New Fairfield, CT 06812
(800) 999-6673
(203) 746-6518
www.nord-rdb.com/~orphan
National Institute on Alcohol and Alcohol Abuse
Willco Bldg., Ste. 409
6000 Executive Blvd.
Rockville, MD 20892-7003
(301) 443-3860
www.niaaa.nih.gov
National Association of Professional Geriatric Care Managers
1604 N. Country Club Rd.
Tucson, AZ 85716
(520) 881-7925
American Association for Marriage and Family Therapy
1133 15th St., NW Ste. 300
Washington, DC 20005
(202) 452-0109
www.aamft.org
National Eldercare Locator
1112 16th St., NW Ste. 100
Washington, DC 20036
(800) 677-1116
www.ageinfo.org/elderloc/elderloc.html
Elaborado por Family Caregiver Alliance en colaboración con los Centros de Recursos para Cuidadores (Caregiver Resource Centers) de California. Revisado por el Dr. Peter R. Martin, Vanderbilt University School of Medicine. Impreso en noviembre de 1998. © Reservados todos los derechos.
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El artículo 27.3 de la Constitución Española dice textualmente: “Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. Todo planteamiento de la enseñanza de la religión en la escuela, tanto pública como privada, debe partir de este derecho fundamental de los padres, anterior a todo el ordenamiento jurídico positivo de la sociedad.
En efecto, es preciso que los padres, cuya primera e intransferible obligación y derecho es el de educar a los hijos, tengan absoluta libertad en la elección del tipo de educación que van a recibir sus hijos en la escuela, que es la continuación de la educación que reciben en la familia.
Dentro de una sociedad plural como la nuestra, la escuela corre el riesgo de renunciar a su función educadora, pretendiendo así convertirse en una hipotética escuela neutral, que nada tendría que ver con los problemas humanos del sentido de la vida. Dejando aparte que nunca se obtiene esa neutralidad educativa, ya que la ausencia total de una apertura a la transcendencia es ya en sí misma una orientación muy concreta de la existencia humana: el ateísmo o el agnosticismo religioso, la transmisión de la cultura, objetivo principal de la escuela, no sólo abarca una información científica y unos hábitos intelectuales, sino también debe enseñar al alumno a orientarse en la vida individual y social. En este sentido, la enseñanza religiosa escolar, impartida a aquellos alumnos que, por medio de sus padres o de sí mismos, la deseen, está en la línea de los objetivos mismos de la escuela. Si ésta es un lugar privilegiado para la formación integral del hombre, no puede contentarse con instruir, sino que también ha de educar.
Sin una conveniente orientación hacia un significado último y total de su existencia humana no lograrán el niño y el adolescente su identidad personal, finalidad fundamental de la enseñanza escolar. Uno de los objetivos más importantes de este quehacer es suscitar y aclarar, según la capacidad del educando, sus preguntas radicales en torno a sí mismo, a su vida en comunidad, al sentido último de la historia y del mundo, a las limitaciones y fracasos, y a la muerte. Proporcionar este sentido es una de las competencias propias de la formación religiosa.
Piensan algunos que, dada la aconfesionalidad del Estado, reconocida en nuestra Constitución, no tiene por qué impartirse enseñanza religiosa en los colegios, sobre todo en las escuelas estatales. No se advierte que la razón por la que se exige impartir la enseñanza religiosa escolar no radica en la confesionalidad o no del Estado, ya que el Estado no puede pronunciarse sobre las verdades últimas, ni sobre el significado y sentido de la vida humana, objeto todo esto de la religión. Los derechos de la sociedad y de los grupos sociales -especialmente respecto a la orientación de la enseñanza sobre cuestiones éticas y religiosas- son anteriores a los Estados. Confundir sociedad y Estado es caer en totalitarismo. Esta tarea corresponde a las distintas comunidades religiosas y a los grupos culturales de la sociedad. Por eso los padres tienen el perfecto derecho de acudir a la instituciones religiosas -en nuestro caso a la Iglesia Católica- para que proporcionen a sus hijos, dentro del marco escolar, una visión de la vida y unos valores morales, que estén acordes con su forma de pensar y de vivir.
Por eso, en una reciente declaración de la Comisión permanente de la Conferencia Episcopal Española, se llama la atención de que “El ordenamiento jurídico debe facilitar el ejercicio efectivo del derecho que asiste a los niños y jóvenes a ser educados de modo que puedan desarrollar lo más posible todas sus capacidades. Debe evitar imposiciones ideológicas del Estado que lesionen el derecho de los padres a elegir la educación filosófica, moral y religiosa que deseen para sus hijos. En cambio, ha de ser facilitada la justa iniciativa social en este campo. La presencia de la enseñanza de la religión y moral católica en la escuela estatal -como asignatura fundamental opcional- es un modo de asegurar los derechos de la sociedad y de los padres, que exige hoy una regulación más adecuada para que esos derechos sean efectivamente tutelados”.
Según nuestro Plan Pastoral Diocesano 2011-2016, “Los alumnos esperan de sus educadores no sólo maestros en su saber y saber enseñar, sino también testigos de una vida de fe en la que puedan encontrar los signos mediante los cuales Dios se hace presente”. Ojalá que esto sea una realidad en todos los colegios e institutos de nuestra diócesis. | Spanish | NL | e1897149745bc8bbb972df868c940236bb6d3b3f41272498a4253ce233343997 |
Medio ambiente
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Evaluación de la Gestión y Funcionamiento de las Demarcaciones de Costas para la Protección del ...
¬† Datos correspondientes a la Evaluaci√≥n de la Gesti√≥n y Funcionamiento de las Demarcaciones de Costas para la Protecci√≥n del Dominio P√ļblico Mar√≠timo‚ÄďTerrestre, en la perspectiva de su adecuaci√≥n tanto a la Directiva Marco de Agua como a la Directiva Marco sobre la Estrategia Marina
Calidad del aire de Gijón
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Recoge los datos bibliográficos y la localización de las revistas y otras publicaciones periódicas. La consulta se realiza por descriptor, título y editor.
Directorio de las bases de datos Oceanex (trabajos publicados por los investigadores del Instituto fuera de su programa editorial) y Publieo (información bibliográfica de los artículos publicados en las revistas y demás publicaciones del Instituto) junto con otras de carácter monográfico, ...
Contiene todo el fondo monogr√°fico de la biblioteca del Instituto Espa√Īol de Oceanograf√≠a. Es un cat√°logo de b√ļsqueda por diferentes campos. | Spanish | NL | ec6d27117b2912c6cd8e71b386fd1b0542790ba8143c0497b6ac4580984e5286 |
Si eres adolescente, es bastante probable que tengas algo de acné. Aproximadamente ocho de cada 10 adolescentes tienen acné, junto con muchos adultos.
El acné es tan frecuente que se considera una parte normal de la pubertad. Pero el mero hecho de conocer esta información no ayuda demasiado cuando te miras al espejo y descubres que tienes un enorme grano en la cara. Entonces, qué es el acné y qué puedes hacer para combatirlo.
¿Qué es el acné y cuál es su causa?
El acné es una afección de la piel que se manifiesta mediante distintos tipos de protuberancias o bultitos. Puede tratarse de espinillas o puntos negros, puntos blancos, granos y quistes. Los adolescentes desarrollan acné debido al cambio hormonal propio de la pubertad. Si tus padres tuvieron acné durante la adolescencia, tú tienes más probabilidades de desarrollarlo también. La buena noticia es que, en la mayoría de la gente, el acné desaparece casi por completo cuando abandona la etapa de la adolescencia.
El tipo de acné que tienen muchos adolescentes se llama acné vulgaris (el significado “vulgaris” no es tan negativo como parece, significa “del tipo más frecuente”). Suele aparecer en la cara, el cuello, los hombros, la parte superior de la espalda y el pecho.
Los folículos capilares de la piel (o poros) contienen glándulas sebáceas. Estas glándulas producen sebo, que es la grasa que lubrica el pelo y la piel. La mayor parte del tiempo, las glándulas sebáceas fabrican la cantidad adecuada de sebo. Pero conforme el cuerpo empieza a madurar, las hormonas estimulan a las glándulas sebáceas para que fabriquen más sebo y estas pueden volverse hiperactivas. Si hay un exceso de sebo y demasiadas células dérmicas muertas, los poros se obstruyen. Entonces, las bacterias (especialmente las de la especie Propionibacterium acnes) pueden quedar atrapadas dentro de los poros y reproducirse, haciendo que la piel se hinche y enrojezca: el comienzo del acné.
Si un poro se obstruye y se cierra pero sobresale en la superficie de la piel, se denomina punto blanco. Si un poro se obstruye pero permanece abierto, la capa superior puede oscurecerse, en cuyo caso se denomina espinilla o punto negro. A veces la pared del poro se abre, permitiendo que el sebo, las bacterias y las células de piel muertas se abran paso bajo la piel y se formen granos rojos (a veces los granos tiene la punta llena de pus, debido a la reacción del cuerpo ante la infección bacteriana).
Los poros obstruidos que se abren a un nivel muy profundo de la piel pueden dar lugar a nódulos, que son bultos infectados o quistes de mayor tamaño que los granos y que pueden ser dolorosos. A veces, los quistes de gran tamaño que parecen acné pueden ser forúnculos provocados por infecciones de estafilococos.
Existen algunos mitos sobre los factores que provocan el acné. De todos modos, algunas personas constatan que tienen más y peores episodios de acné cuando comen un exceso de determinado tipo de alimentos. Si te encuentras entre estas personas, merece la pena que intentes eliminar esos alimentos de tu dieta para comprobar qué ocurre.
El estrés no suele ser la causa del acné (aunque puede empeorar un acné preexistente porque el estrés incrementa la producción de sebo).
También existen mitos sobre los factores que permiten mejorar el acné. El acné no mejora con la exposición solar. Aunque el bronceado puede disimular el acné de forma temporal, no ayuda a que desaparezca de forma permanente. Además, algunas personas constatan que la grasa que segrega la piel después de exponerse al sol empeora sus granos.
¿Qué puedo hacer para combatir el acné?
Para evitar la acumulación de grasa que puede contribuir al acné, lávate la cara una o dos veces al día con jabón suave y agua tibia. No te frotes fuertemente la cara con una toallita o manopla: el acné no puede quitarse de ese modo, ya que el hecho de frotarlo o resfregarlo con fuerza lo empeoraría, al irritar la piel y los poros. Trata de limpiarte la cara con tanta delicadeza como puedas.
Si utilizas maquillaje o crema de protección solar, asegúrate de que los productos que utilizas están catalogados como “no grasos”, “no comedogénicos” o “no acnegénicos”. Y, cuando te laves la cara, asegúrate de dedicar suficiente tiempo a quitarte todo el maquillaje para que no te obstruya los poros.
Si utilizas fijadores de pelo en forma de aerosol o de gel, intenta que, al aplicártelos, no entren en contacto con tu cara, ya que también pueden obstruir los poros. Si llevas el cabello largo y te toca la cara, asegúrate de lavarte el pelo con bastante frecuencia para que no se engrase. Y, si después de las clases trabajas en un lugar que implica estar en contacto con aceites, como un restaurante de comida rápida o una gasolinera, lávate siempre bien la cara al llegar a casa. También te puede ayudar el hecho de lavarte la cara después de hacer ejercicio.
Existen muchas lociones y cremas de venta sin receta médica que contienen ácido salicílico o peróxido de benzoilo, que ayudan a prevenir y a tratar el acné. Puedes experimentar con estos productos para ver si te ayudan. Asegúrate de seguir exactamente sus instrucciones de uso: no utilices más cantidad de la indicada en cada aplicación (tu piel podría resecarse demasiado, lo que la estropearía y te haría tener peor aspecto) y, antes de aplicarte el producto, sigue las indicaciones correspondientes para ver si eres alérgico.
A veces la gente, aunque se lave correctamente la cara y utilice lociones y maquillaje no grasos, desarrolla acné de todos modos; es algo completamente normal. De hecho, algunas chicas que tienen problemas de acné, comprueban que este les aparece pocos días antes de tener el período menstrual. Este acné se denomina acné premenstrual y lo presentan aproximadamente siete de cada 10 mujeres debido a los cambios hormonales asociados a la menstruación.
Algunos adolescentes que tienen acné pueden acudir a un médico o dermatólogo (un médico especializado en problemas de la piel), que les recetará medicamentos para tratar el acné. En función del tipo de acné, esto podría suponer utilizar cremas que se adquieren con receta médica para prevenir la formación de granos, tomar antibióticos que matan las bacterias que contribuyen a la aparición de granos o, si se trata de un caso grave de acné, tomar medicamentos más fuertes como la isotretinoína o incluso someterse a una intervención quirúrgica menor. Algunas chicas constatan que la toma de anticonceptivos orales les alivia el acné.
Si, al mirarte en el espejo, ves que tienes un grano en la cara, no te lo toques, aprietes, revientes ni hurgues. Esto puede suponer un gran esfuerzo, ya que resulta bastante tentador intentar quitarse el grano. Pero, si te manipulas los granos, podrías aumentar la inflamación al hurgártelos y/o abrírtelos. ¡Además, la grasa de tus manos no ayudará en absoluto! De todos modos, lo peor y más importante es que, si te hurgas los granos, pueden quedarte pequeñas cicatrices permanentes en la cara. | Spanish | NL | 0eee1e801f12ddc628b01079b2312e1f95df82285a16500c3e68a6d6450f99fb |
Encuentro COVECOP
Coaching Corporal
La Comunidad Venezolana para el Coaching Profesional (COVECOP), Capítulo Venezuela de la Federación Internacional de Coaching (ICF), invita a participar en el próximo Encuentro COVECOP "Coaching Corporal", que se realizará el próximo 11 de febrero de 2012.
Los llamados "Encuentros COVECOP" son actividades que tienen como objetivo compartir temas que permitan contribuir con el crecimiento personal y la actualización profesional de los miembros de la comunidad, así como servir de antesala al IV Congreso Iberoamericano de Coaching ICF y el II Congreso Venezolano de Coaching COVECOP-ICF, a celebrarse en Venezuela en el 2013.
En esta oportunidad el llamado es para participar en la actividad "Coaching Corporal", que se realizará el 11 de febrero de este año, a partir de las 09:00 am, en las instalaciones de FUNDASOMA, ubicadas en la urbanización Chuao, calle Choroní, Qta. Los Duendes, cerca de la Embajada de Cuba, en Caracas.
De la mano de Nora Ávila, antropóloga, psicoterapeuta corporal, coach ontológico y organizacional, y de María Marinaro, politóloga, economista, coach de aprendizaje y didacta de biodanza, este encuentro tiene como propósito ayudar al coach a adquirir competencias de observación con técnicas psicocorporales. Asimismo, busca distinguir la corporalidad en el acto de hacer coaching, reconocer las cualidades del intercambio que la corporalidad facilita e iniciar el camino hacia una plasticidad corporal.
Para mayo información y registro viste http://covecop.org/Articulos/InvitacionEncuentroCOVECOP11.02.12.htm | Spanish | NL | b52c65753b2825bc690eabd8cf657d153048b74cfc52c451b690d78f4ff74d54 |
Capas es una colección de mesas auxiliares de fresno y porcelana. El uso de materiales nobles ha sido un objetivo en sí mismo, por su calidez y porque buscamos productos que nos pongan en contacto con la naturaleza.
Jugar también estaba entre los objetivos de Ferran y Oscar, así que Capas llega al mercado como un juego de colores, texturas y dimensiones, capaz de adaptarse a todo tipo de necesidades. La frescura y sencillez del diseño contrasta con la fuerza y resistencia de un producto cuyas características técnicas son excepcionales. Este contraste incrementa el componente lúdico de la colección. | Spanish | NL | 31ae2486d2c6c26cb9a66d62858c72e42309630d66ccfd1ee3119acf4f96098e |
Definición
Esta prueba se usa para diagnosticar defectos cerebrales que afectan los nervios de la visión. Es similar a un electroencefalograma (EEG) en que registra las ondas cerebrales. Difiere en que se enfoca específicamente en las partes del cerebro que involucran la visión. Dado que los nervios visuales se encuentran en la extensión completa de la cabeza, esta prueba puede evaluar una gran porción del cerebro.
Razones para realizar el procedimiento
Con frecuencia, esto se utiliza para diagnosticar y controlar la esclerosis múltiple . También puede permitir detectar tumores cerebrales, lesiones y apoplejías . Además, se utiliza para revisar la visión en niños y adultos que no pueden leer las cartillas de visión.
Debido a que el cerebro tiene tantas funciones diferentes, hay muchos síntomas que pueden conducir a que su médico ordene una prueba de potencial visual evocado. Usted puede tener visión doble, visión borrosa o pérdida total o parcial de su visión. Usted puede haber sufrido una lesión ocular o de la cabeza. Puede experimentar debilidad de sus ojos, brazos o piernas.
Factores de riesgo de complicaciones durante el procedimiento
Este procedimiento es completamente seguro y no invasivo.
Qué esperar
Antes del procedimiento
Usted recibirá instrucciones para prepararse para la prueba, incluyendo lavar su cabello pero evitar los químicos para el cabello, dormir bien por la noche y llevar sus lentes correctivos.
Anestesia
Ninguna
Descripción del procedimiento
Se pegarán cables con adhesivo al cuero cabelludo para detectar ondas cerebrales. Cada ojo será revisado por separado mientras el otro está emparchado. Todo lo que necesita hacer es mirar a una pantalla de televisión.
Después del procedimiento
Se limpiará el adhesivo y se le quitarán los cables de la cabeza. Su médico discutirá los resultados con usted después que sean analizados.
¿Cuánto durará?
Esta prueba tarda aproximadamente 45 minutos en realizarse.
¿Dolerá?
No
Posibles complicaciones
Ninguna, excepto una leve irritación de la piel por los electrodos.
Hospitalización promedio
Ninguna. Esta prueba se puede realizar sin hospitalización.
Cuidado posoperatorio
Ninguna
Resultado
Los resultados indicarán cuál tratamiento posterior se necesita.
Revision Information
- Reviewer: Eric L. Berman, MD
- Update Date: 00/22/2012 - | Spanish | NL | b89d974c7d3cb3f0810ced4cd10649e904cedcbecfaa609363a5276ee9e62b79 |
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Enoturismo
Venga a disfrutar de los placeres del vino, conozca el vino como esencia de la civilización y descubra la uva y su transformación en vino.
Rutas por los municipios que conforman las dos D.O. de esta comarca vinculada históricamente a la milenaria cultura del vino.
Visita guiada a los viñedos y las bodegas para sumergirse de lleno en los procesos de elaboración de los preciados caldos. Las bodegas más representativas: desde las más grandes de arquitectura moderna y técnicas de vanguardia hasta aquellas, pequeñas y familiares, que conservan las fórmulas tradicionales. | Spanish | NL | 8a12fa5d4ba426e52471882210c1073e7fa33d6e3b5126b28ed84d9900716ec4 |
La conferencia de Katherine Greenberg explorará la influencia española en los jardines de California desde la época de las misiones hasta la actualidad. Carlos III, fundador del Real Jardín Botánico en Madrid, envió exploradores y misioneros a California en el siglo XVIII. Estos fundaron una serie de pueblos y misiones desde San Diego a Sonoma donde crearon los primeros jardines y sistemas de riego en California. Algunas de estas casas originales de adobe y jardines todavía se pueden ver en Monterey, la capital española de California. En el siglo XIX, destacaron los patios en los ranchos californianos y las barandas de estilo español. En el XX hubo un destacado interés por la arquitectura y diseño colonial español, y algunos de los más delicados ejemplos se pueden ver en Santa Bárbara. Los jardines contemporáneos de California muestran algunos de los elementos perdurables de los jardines españoles tradicionales -patios para exteriores, piscinas y fuentes, la integración de los espacios exterior e interior. Katherine mostrará el carácter y el atractivo de estos jardines en su conferencia.
Katherine Greenberg es paisajista y escritora de California. Creció en Monterey County, donde empezó a interesarse por las plantas y la jardinería de California. Katherine estudió historia en la Universidad de Madrid y la Universidad de California, Santa Barbara. Realizó un máster en Biblioteconomía Científica en la universidad de California, Berkeley y recibió un certificado de Paisajismo en Merritt College. Es antigua presidenta de la Mediterranean Garden Society (2000-2004), y Pacific Horticulture Society (2007-2009). Katherine Greenberg ha liderado numerosos tours en jardinería en España, y ha dado conferencias en Australia, California, Grecia y España. Su jardín ha sido mencionado y fotografiado para numerosos libros y revistas y recibió el galardón "Garden Design Green Award" en 2010. Su último libro "Growing California Native Plants (segunda edición, University of California Press) estará disponible a lo largo de 2012.
Influencia española en los jardines de California
25 abril de 2012. 18.00 a 20.00 horas
Real Jardín Botánico, CSIC, Madrid.
Salón de actos. Entrada libre y gratuita hasta completar aforo
Entrada: Claudio Moyano, 1. 28014 Madrid | Spanish | NL | 0a6b0ee90cdbecdab518050799ba298b5e299cc956201312d371c4fad4756868 |
Este informe presenta el contenido sistematizado de los aportes realizados por los participantes en la Conferencia Internacional “Impacto de las TIC en Educación”, realizada por la UNESCO en Brasilia entre el 26 y 29 de abril de 2010.
La conferencia tuvo como objetivo revisar los enfoques y las prácticas de uso y de evaluación del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la calidad de la educación de América Latina y el Caribe. También pretendió obtener una reflexión crítica para definir cuáles son los vectores de mayor debate respecto del uso de las TIC en la educación, especialmente por parte de los profesores y en la formación de los docentes.
La instancia sirvió para ayudar a identificar distintos modelos de análisis e instrumentos de validación de las TIC en la formación de profesores, en la diversidad de contextos presentes en América Latina y el Caribe. También intentó establecer una agenda política que permita incrementar los niveles de integración de las TIC en los procesos educativos.
Este documento presenta los antecedentes difundidos en el período de convocatoria del evento, tanto por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) como por la Representación de la UNESCO en Brasil, contenidos que precisan la dirección del encuentro a la luz del mandato establecido en el Marco Mundial de Educación para Todos (EPT).
Luego, detalla las conferencias, estudios, talleres y paneles presentados durante los 4 días del encuentro. Posteriormente ofrece una síntesis de las conclusiones presentadas durante la sesión final y otras surgidas en la sistematización de este documento.
En los anexos podrá encontrar el contenido de la reunión complementaria sostenida entre los actores más relevantes relacionados con el ámbito de las industrias TIC, los representantes de organismos internacionales y autoridades de la UNESCO que acordó la trayectoria que daría continuidad al trabajo expuesto en la Conferencia Internacional. Junto con ello, se presentan algunos indicadores de la estrategia de difusión del encuentro y un anexo con recomendaciones que pueden facilitar una estrategia futura de integración de espacios virtuales que favorezcan el trabajo conjunto en la región. | Spanish | NL | c63b94e35974370119266cc85cb3850b4f06a30912f2c435721de66a80dc184d |
SONETO X
Suave es la bella como si música y madera,
ágata, telas, trigo, duraznos transparentes,
hubieran erigido la fugitiva estatua.
Hacia la ola dirige su contraria frescura.
El mar moja bruñidos pies copiados
a la forma recién trabajada en la arena
y es ahora su fuego femenino de rosa
una sola burbuja que el sol y el mar combaten.
Ay, que nada te toque sino la sal del frío!
Que ni el amor destruya la primavera intacta.
Hermosa, reverbero de la indeleble espuma,
deja que tus caderas impongan en el agua
una medida nueva de cisne o de nenúfar
y navegue tu estatua por el cristal eterno.
Pablo Neruda, 1959 | Spanish | NL | ebeef04deb85e704c488baedd5f061374d431ec968f8031ebb477e35c9a0292d |
Cómo Hacerse Uno
La seguridad informática es un campo nuevo y muchas instituciones aún están desarrollando los programas para enseñar la disciplina.
La mayoría de los analistas de seguridad de la información, diseñadores de red, y diseñadores de redes informáticas cuenta con un título de licenciatura en un campo relacionado con la informática. Los analistas de seguridad de la información y arquitectos de redes suelen necesitar experiencia en ocupaciones relacionadas, y los conocimientos adicionales sobre lenguajes de programación para la Web pueden ser útiles para los diseñadores web.
Educación
Los analistas de seguridad de la información suelen necesitar al menos un título de licenciatura en ciencias de la computación, programación o un campo relacionado. A medida que la seguridad informática continúa desarrollándose como una carrera, muchas instituciones están respondiendo con programas sobre seguridad informática para preparar a los estudiantes para esos trabajos. Estos programas pueden convertirse en una vía de entrada habitual a esta ocupación.
Algunos empleadores de analistas de seguridad de la información prefieren a veces a postulantes con maestrías en administración de empresas (MBA) en sistemas de información. Los programas que ofrecen las MBA en sistemas de información suelen requerir dos años de estudios luego del nivel de grado, e incluyen cursos tanto de negocios como relacionados con la informática.
Los diseñadores de redes informáticas habitualmente necesitan al menos un título de licenciatura en ciencias de la computación, sistemas de información, ingeniería, o un campo relacionado. Algunos empleadores de arquitectos de redes prefieren a veces a postulantes con maestrías en administración de empresas (MBA) en sistemas de información. Estos programas suelen requerir dos años de estudios luego del nivel de grado, e incluyen cursos tanto sobre negocios como relacionados con la informática.
Los requisitos educativos varían para los diseñadores web según el entorno en el que trabajan y el tipo de tareas que realizan. Los requisitos van desde un diploma de escuela secundaria hasta un título de licenciatura. Un título de asociado puede ser suficiente para los administradores web que no programan mucho.
Sin embargo, para los arquitectos web u otros puestos de diseño más técnicos, algunos empleadores prefieren trabajadores con al menos un título de licenciatura en ciencias de la computación, programación, o una disciplina relacionada.
Los diseñadores web conocer HTML en profundidad. Muchos empleadores también desean que los diseñadores entiendan otros lenguajes, como JavaScript o SQL, además de cierto conocimiento sobre herramientas de publicación multimedia, como Flash. A lo largo de sus carreras, los diseñadores web deben mantenerse actualizados sobre las nuevas herramientas y lenguajes de computación.
Algunos empleadores prefieren diseñadores web con títulos en informática y que hayan asistido a clases de diseño gráfico, especialmente cuando contratan diseñadores que estarán muy involucrados con la apariencia visual del sitio web.
Experiencia Laboral
Los analistas de seguridad de la información habitualmente necesitan experiencia previa en ocupaciones relacionadas. Muchos empleadores buscan personas que se hayan trabajado en campos relacionados con aquel para el cual están contratando. Por ejemplo, si el puesto disponible es en seguridad de bases de datos, pueden buscar un administrador de bases de datos. Si están contratando alguien para seguridad de sistemas, un analista de sistemas informáticos puede ser el candidato ideal.
Los arquitectos de redes suelen necesitar experiencia previa en ocupaciones relacionadas. Habitualmente cuentan con entre cinco y diez años de experiencia de trabajo en la administración de redes o con otros sistemas de tecnologías de la información (TI).
Cualidades Importantes
Habilidades analíticas. Los analistas de seguridad de la información deben examinar cuidadosamente los sistemas y redes informáticos para determinar si han sido comprometidos. Los diseñadores de redes informáticas deben examinar las redes de datos y definir la mejor forma de conectarlas según las necesidades y recursos de la organización.
Concentración. Los diseñadores web deben sentarse frente a la computadora y escribir código detallado durante largos períodos.
Creatividad. Los diseñadores web a menudo están involucrados en el diseño de la apariencia del sitio web, deben asegurarse de que se vea innovador y actualizado.
Habilidades de atención al cliente. Los administradores web deben responder correcta y educadamente a las preguntas y solicitudes de los usuarios.
Atención a los detalles. Debido a que los ataques informáticos pueden ser difíciles de detectar, los analistas de seguridad de la información prestan cuidadosa atención a sus sistemas y buscan cambios ínfimos en el desempeño. Los diseñadores de redes informáticas crean planes integrales para las redes que están diseñando, con información precisa que describe cómo funcionarán conjuntamente las partes de la red. Cuando los diseñadores web escriben en HTML, un pequeño error puede causar que toda una página web deje de funcionar.
Ingenio. Los analistas de seguridad de la información buscan ser más astutos que los criminales informáticos e inventar nuevas formas de proteger los sistemas y redes de computadoras de sus organizaciones.
Habilidades de liderazgo. Muchos diseñadores de redes informáticas dirigen equipos de ingenieros que construyen las redes que han diseñado.
Habilidades organizativas. Los diseñadores de redes informáticas que trabajan para grandes empresas deben coordinar muchos tipos diferentes de redes de comunicaciones y asegurarse de que funcionen bien conjuntamente.
Habilidades para la resolución de problemas. Los analistas de seguridad de la información descubren y corrigen errores en los sistemas y las redes informáticos.
Trabajo en equipo. Los trabajadores en las tres ocupaciones deben ser capaces de interactuar con distintos tipos de empleados para lograr sus metas. | Spanish | NL | d8320cc8b9f4966a0d9ad3792ba8b7f4ca1cf62afba42a5ede9ddf5e8f772bec |
Convivencia en las aulas y medios de comunicación
Mª del Carmen Caldeiro Pedreira. Realizando la tesis doctoral en el Departamento de Filosofía Moral de la Universidad de Santiago de Compostela.
17/12/2007
La situación y el entramado social actual dificultan cuestiones inicialmente consideradas tan simples y necesarias como puede ser la convivencia. Ésta a lo largo de la historia no ha sido en todo momento igual, basta echar la vista atrás hacia por ejemplo los primeros siglos de la historia cuando en ciudades como la nuestra los pueblos colonizadores -romanos- imponían sus costumbres y formas de vida. Posteriormente la situación ha cambiado, años más tarde los españoles nos hemos convertido no en colonizados sino en colonizadores. Actualmente y ya en un ámbito de menor alcance -el aula- podemos ver las relaciones de convivencia que antaño se daban a nivel local, regional o incluso transnacional.
Hoy en día, como anteriormente hemos apuntado, son muy importantes las relaciones que se establecen a "nivel particular” dentro de las aulas. Cada vez son más los factores que se suman y que de un modo u otro incrementan las relaciones. Nos referimos por ejemplo a la diversidad de culturas que conviven en un mismo centro, a los medios de comunicación, que actualmente se convierten en "espejo” de la realidad, o a cuestiones tan simples como el aumento de edad a la hora de escolarizar al alumnado. Ante tales hechos el maestro necesita una formación cada vez más específica y concreta.
En varias ocasiones tanto padres como profesores han apelado a la formación no sólo del docente sino también de los padres. Actualmente la sociedad ha sufrido un cambio, una evolución, es menos autoritaria, más abierta y democrática, lo que supone la necesidad de que valores como el respeto, responsabilidad y tolerancia estén más que nunca al orden del día. No debemos confundir la situación y utilizar esto para menospreciar figuras como la del director o del profesor. La evolución social se siente en el aula, cada vez un mayor número de niños o adolescentes tienen que convivir en un mismo aula. La postura que algunos padres adoptan a la hora de sobreproteger a sus hijos no favorece para nada la situación. Junto a esto, es también destacable, el hecho de que cada vez más culturas con diferentes costumbres se encuentren en un mismo contexto. Estos hechos no deberían para nada menguar las relaciones interindividuales. Cabe señalar que la educación se convierte en un soporte de libertades y derechos. Todos debemos asumir una serie de valores para poder convivir con los demás, para ello es muy importante contar con un elemento inherente a la convivencia, la disciplina.
En el centro escolar igual que en la sociedad son necesarios varios factores para que la convivencia se lleve a cabo, nos referimos por ejemplo a la organización del centro, o a la conducta del profesor y la del alumno. El profesor debe tener en cuenta la situación del alumno para llegar a la conclusión de que las normas según señalan diversos autores no se impone "se sobreponen al estilo de trabajo”. Inicialmente el sistema escolar se estructuraba en función de la homogeneidad a través de relaciones jerarquizadas. Hoy en día se entiende que el profesor no puede actuar únicamente como transmisor de conocimientos, debe además actuar como mediador, necesariamente es un intérprete que posibilita la adquisición de habilidades la búsqueda e interpretación de la información Para ello es extremadamente necesario que escuela y familia estén coordinados. La educación no se produce únicamente y de forma aislada en la escuela. La familia y especialmente los medios de comunicación contribuyen a la transmisión de valores. En nuestros días las NT deberían reducir o, por lo menos contribuir a reducir, la exclusión. Y no solo eso sino que se necesita que tanto en este aspecto como en otros se enseñe cómo actuar ante situaciones de exclusión. Es por esto por lo que dos agentes principales, la escuela y familia deben trabajar unidos y hacia un mismo fin. Para ello es importante que se dote al alumno de los conocimientos necesarios para poder interpretar la realidad y para que sepa ver también la información que los medios de comunicación transmiten.
Por otra parte, otro aspecto destacable es el de la violencia como cuestión contraria o que dificulta la convivencia. En general la sociedad la rechaza pero hoy en día es una lacra constante que se expresa en ocasiones en violencia escolar. Éste es un problema antiquísimo y generalizado; hoy en día hacemos alusión al bullying que se entiende como agresión verbal o física Éste puede ejercerlo un grupo o incluso una nación o un estado. Generalmente suele afectar más a alumnos de países industrializados, y por otra parte, según señala el propio ministerio de educación y ciencia(1) refiriéndose al mismo "no se trata de un problema reducido al ámbito escolar, éste está también influido por los medios de comunicación”
Según señala Mª José Aguado(2) "el bullying suele implicar diversos tipos de conductas, burlas, amenazas...se repite y se prolonga en el tiempo y suele ser provocado por un individuo apoyado por un grupo”.
Ante esta situación han surgido varios debates y explicaciones de los que se concluye lo que anteriormente hemos señalado, la necesidad de implicación por parte de la sociedad y de sobre manera, de los padres que son quienes deben poner límites a la conducta de sus hijos. Todos estos comportamientos favorecen una sociedad más pacífica, más tolerante y democrática. Por tanto, se hace necesario educar en la convivencia, para ello existen una variada gama de actividades, diversas dinámicas y técnicas para mejorar la relación entre alumnos brindándoles una formación pacífica, su finalidad es pues la reducción de conflictos. Varios son los autores que se han hecho cargo de la redacción de actividades de este tipo que potencien un ambiente de grupo, que fomenten el diálogo y la participación del alumnado.
La escuela es el lugar donde se debe aprender a vivir con los demás, desde donde se construye una identidad cívica. Es importante crear un clima de respeto entre todos, por ello aparece la figura de los alumnos ayudantes; se trata de alumnos que intervienen o median en situaciones de conflicto. Por otra parte, y como ya se ha apuntado anteriormente, es importante contar con el avance de las NT y los medios de comunicación quienes dictaminan la verdad y los valores que transmiten. En palabras de Mª Carmen Gil "los medios de comunicación crean una especie de cultura general de ideas comunes” y no sólo eso, sino que influyen sobre la sociedad de forma alienante. Es por esto que los consideramos agentes muy importantes a la hora de analizar cuestiones como las que en este escrito venimos señalando.
Los medios de comunicación deben implicarse y no solo limitarse a la emisión de determinados programas. Actualmente son muy relevantes en la socialización de los ciudadanos ya que, muestran las bases de la sociedad y reflejan los valores de ésta. No solo reflejan las bases de la sociedad sino también sus valores. Es importante señalar al respecto que, en la sociedad postmoderna van apareciendo diferentes valores y que los medios potencian o inciden más en algunos de ellos, hasta el punto de transmitirlos como habituales y correctos. Es por esto por lo que se precisa del desarrollo de una sociedad y unos ciudadanos, capaces de emitir de forma autónoma juicios valorativos o críticos. No debemos olvidar que, en ocasiones, los medios no solo funcionan como transmisores sino también como formadores, esta situación implica necesariamente una evaluación y análisis de este proceso y no sólo esto sino además una interrelación entre escuela-medios y familia. Como hemos apuntado anteriormente es necesario que los tres agentes principales de socialización estén coordinados y es preciso que trabajen en una misma línea, se precisa un análisis y estudio de las proyecciones que ofrecen los medios puesto que, ejercen un gran poder de penetración social.
Los medios han creado una cultura de ideas generales, comunes, vacías de contenido, con esto consiguen que el receptor viva en el presente, influyen también, como se señala más arriba, de forma alienadora, crean mitos y en ocasiones transmiten estereotipos con si la única realidad verdadera fuese la que reflejan.
No cabe duda que, en la actual sociedad de la globalización, se ha producido una importante evolución desde la imprenta a las pantallas, ésta no necesariamente tiene que considerarse negativa y perniciosa, debemos considerar los aspectos positivos de los medios de comunicación entre los que se encuentra el desarrollo de capacidades intelectuales o el modelado del comportamiento pro social.
Por lo que al contenido mediático se refiere, es cierto que, continuamente podemos ver programas y series en las que la transmisión del insulto, la falta de respeto y violencia son correctos y no sólo esto: sino que se premian. Situaciones como ésta chocan directamente con cualquier advertencia contra este tipo de conducta tanto por parte de los padres como de la propia escuela. A lo largo de este artículo nos hemos referido al bullying éste ha saltado a los medios de comunicación y no solo se aprecia en las aulas, lugares que constituyen el reflejo de la vida social, sino que constantemente se refleja en los medios. Estas situaciones requieren que el alumno esté preparado para "saber ver y entender de forma crítica” la información que recibe. No debemos olvidar que la información puede causar en el receptor un efecto u otro según como esté tratada por esto es preciso contar con ciudadanos críticos capaces de discernir los valores que transmite la información y de analizar los datos sin que influyan, necesariamente, de forma negativa sobre el receptor. Está claro que cada día son más los factores a tener en cuenta a la hora de referirnos a la convivencia en las aulas Por tanto, una vez señalados algunos de ellos, lo que se propone es una valoración y sobre todo un análisis de éstos para posibilitar, siempre, desde el ámbito de la formación y la educación ciudadana, la valoración de las diferentes cuestiones que influyen y determinan la convivencia ciudadana en general y de forma más concreta la convivencia en el aula.
Ya entrado el siglo XXI no debemos olvidar el entramado social en el que tenemos que desenvolvernos, por tanto, creemos que la solución más viable será la formación de base que capacite al ciudadano no solo para actuar conforme a los principios éticos y morales más correctos, sino también que lo faculte para poder discernir lo más correcto de lo menos. De esta forma además de la convivencia en el aula, la convivencia en la sociedad podría ser más fácil y equitativa. Los ciudadanos debemos ser conscientes del papel que desempeñamos en el entramado social y de los valores que consideramos como óptimos y que favorecen el correcto desarrollo social, en definitiva, la convivencia interindividual y en grupo.
Para terminar sería interesante apuntar algunas actividades que se podrían llevar a cabo para mejorar la convivencia en las aulas. Según hemos venido apuntando a lo largo de la reflexión los medios de comunicación se constituyen hoy en día como uno de los pilares más fuertes sobre los que se sustenta la sociedad actual y las relaciones entre ciudadanos. La capacitación crítica del receptor es labor poco fácil: Entre otras acciones y para que la convivencia entre individuos dentro del aula resulte más sencilla podríamos proponer varias actividades, por ejemplo el análisis de alguna noticia bien sea de la prensa escrita o de la televisión donde se trate o se haga alusión a la convivencia, esta actividad podría proponerse en grupos para de este modo fomentar la relación entre los alumnos de un aula. Por otra parte el análisis tanto del contenido como de la forma en que se trasmite podría servir para que el alumnado se haga más consciente de la situación e incluso pueda verse identificado en ella. Quizás con esta tarea en algunos grupos no se obtengan resultados muy elaborados, pero el hecho de que los alumnos se conciencien o perciban el problema ya podría se satisfactorio en el sentido de que llevaría al alumnado, aunque solo sea de forma parcial, a la reflexión o más bien a plantearse la situación.
Otra actividad que podría desarrollarse es la creación o modificación de la noticia por parte de los grupos que la analizan, esto podría dejar entrever aquello que los alumnos consideran más representativo, qué aspectos resaltan y cuáles no tienen en cuenta, de esta forma el profesor puede ver por donde se desarrolla la idea de cada uno, al mismo tiempo, favorece la integración de los medios en el aula y ayuda a crear en el alumno una visión menos parcial de las noticias que recibe, es decir, fomenta el desarrollo de la capacidad crítica.
La pretensión fundamental del desarrollo de estas actividades es, por una parte, el contacto con los medios de comunicación y por otra el análisis y mejora de la convivencia en el aula, únicamente siendo conscientes de lo que ocurre a nuestro alrededor y de cómo se nos muestra esta información podremos ser capaces de contribuir al fomento y desarrollo de la convivencia bien sea en el aula o en la sociedad en general.
Notas al pie:
1. MEC (2006): La convivencia en las aulas: problemas y soluciones. Instituto superior de formación del profesorado. Madrid.
2. En mtas.es/injuve/novedades/prevencionviolencia.htm
Bibliografía:
- Libros:
AA. VV (2001): Los problemas de convivencia escolar: un enfoque práctico. Edita federación de enseñanza de CC OO, Guadalajara.
CRUZ ROJA JUVENTUD (2002): Estrategias educativas para la prevención de la violencia.
FDEZ, Isabel y otros (2002): Conflicto en el centro escolar: El modelo del alumno ayudante como estrategia comunicativa. Ed. Catamarata, Madrid.
GARCÍA CAMPOS, L. (1997): La familia, espacio de convivencia y socialización. CEAPA.
GIL, Mª del Carmen (2005): Convivir en la diversidad.Una propuesta de educación social desde la escuela, Eduforma. Sevilla.
MEC (2006): La convivencia en las aulas: problemas y soluciones. Instituto Superior de formación del profesorado. Madrid.
RAMO TRAVER, Z Y CRUZ MIÑAMBRES, J(1997): La convivencia y la disciplina en los centros educativos. Ed Escuela española. Madrid.
- Páginas web:
www.stecyl.es/prensa/recetas convivencia
www.aulaintercultural.org
www.acosoescolar.info | Spanish | NL | e1db9630b3bb06e0fbadf0060e1cc11704999935220066876f7e9801786e1518 |
Esteban Vesperoni es economista principal en el Fondo Monetario Internacional, y trabaja en el equipo de México. Trabajó previamente en equipos de países latinoamericanos, europeos y asiáticos, fue representante residente en Bolivia, y trabajó en temas de sostenibilidad de deuda. Previamente se desempeñó como economista de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con sede en Argentina, analista en el Ministerio de Economía en Argentina, consultor del Banco Mundial, y ayudante de cátedra en la Universidad de Buenos Aires. Enfoca su investigación en temas de macroeconomía, con énfasis en temas regímenes cambiarios, flujos de capitales, deuda y mercados crédito.
Últimas entradas: | Spanish | NL | 9c8a670b5860dfab6b43632f205c3fdb649b7b8d5d725d177d458686d5e45049 |
Aspecto:
Soy alto, pero no tengo definicion alguna.
Historia:
Mi historia oscura nace en la epoca en la que Sauron nos repartio unos anillos. Yo, en ese entonces era un rey de los hombres, en el cual goberné durante mucho tiempo. Pero la ambición y el poder que desprendía el anillo que me dió Sauron, se convirtió para mi en una pesadilla en la que hacia todo lo que me complacía pero siempre controlado por una fuerza mayor de la que poseía. Esa era la fuerza procendente del anillo único, que pertenecía a Sauron. Al final como todos los reyes y razas que recibieron este anillo, me deterioré dolorosamente, se exprimió mi alma y me convertí en un espectro que ni vive ni está muerto. Además la fuerza de Sauron me atraía y me hacía serle fiel. Así me convertí en su sirviente. Además me oscurecí y a las personas que me miraban las atemorizaba como si fuera a matarles.
Ahora mi destino consiste en matar a quien se oponga a mi e intente interponerse en mi camino. Vengaré la muerte de Sauron.
Hay también un señor al que le tengo cierta devoción aunque,lógicamente le tenga más a mi lord Sauron, y ese es el Rey Brujo, del cuál, aprendí a blandir una espada, pero vengaré su muerte en los Campos de Pelennor, aunque sea lo último que haga.
Habilidades:
El manejo de la Espada de Acero (a la que llamo Lingorat) es un don permanente en mi, pero la guerra en sí no solo se gana con el dominio de la espada sino también de otras armas muy eficaces como la maza negra(que se hace llamar como Erthornir). Además sé cabalgar velozmente para encontrar a mi presa.(Tanto a caballo como en Bestias Negras).
Armas:
Maza Negra, Espada de Acero, Daga Envenenada,Espada de Fuego ¡¡¡EFICACIA 100%!!! | Spanish | NL | 31b1ce810b14b44756bd4ba69aa9687a1174c109aca48ab3c828f0f90fcfb7b4 |
En la exposición podremos encontrar desde letras de canciones escritas a mano, a fotografías, trajes, películas, vídeos musicales, escenografías e instrumentos del artista entre otros.
Desde la exposición se exploraran los procesos creativos de uno de los artistas más influyentes del siglo XX, estudiando sus colaboraciones con artistas y diseñadores en los campos de la moda, la fotografía, ilustración, etc. Con más de 300 objetos incluyendo los monos de Ziggy Stardust (1972) diseñados por Freddie Burretti, fotografías de Brian Duffy, ilustraciones de Guy Peellaert y Bell, fragmentos visuales de películas y actuaciones en directo como The Man Who Fell to Earth, videos musicales, tales como Boys Keep Swinging y diseños creados para la gira Diamond Dogs (1974). Junto a ellos estarán más artículos personales tales como guiones gráficos nunca antes vistos, listas escritas a mano, así como algunos de los propios bocetos de Bowie, partituras y entradas del diario, que revelan la evolución de sus ideas.
No os la perdaís! | Spanish | NL | e4838bbe385930557b810f434b919ce53d2f93d0bdb1a1a8ad872262554ef31f |
Una tradición antigua mexicana mencione que cada persona al momento de nacer posee el espíritu de un animal que lo protegerá y guiará a lo largo de su vida, es por eso que estos animales se pueden presentar en los sueños de las personas para prevenirlos de algún suceso pudiera ocurrir, sin embargo también ese creencia popular que hay personas que son tan conscientes de esto que pueden incluso transformarse en estos seres míticos, llamándose de esta forma Nahuales.
Durante la época de la colonia se consideraba a los Nahuales como unos seres demoniacos que incluso entraban en las casas y le robaban la fuerza a los niños y en algunos casos su sangre dice decía que lo chupó el Nahual, es por eso que las personas poniendo diferentes artículos en las puertas de su casa como tijeras formando una cruz, romero, agujas en sus camas o algunos crucifijos.
Otras versiones señalan que los Nahuales son capaces de transformarse además en animales en bolas de fuego, sobretodo cuando se confrontan entre ellos.
Algunas personas piensan que los Nahuales son seres bendecidos por la naturaleza y es por ello que buscan su consejo para poder acercarse de esa forma al mundo espiritual y solucionar los diversos problemas que pudieran presentarse. | Spanish | NL | 15fc9dff09a67ca8685339ad8a6abe250cf71420b8cb62291396a3e05c6b79cc |
Definición
La blefaroplastia es un procedimiento para levantar los párpados y/o retirar el exceso de tejido de piel y grasa del área del ojo.
Razones para realizar el procedimiento
La blefaroplastia puede corregir:
- Párpados superiores caídos
- Bolsas abultadas debajo de los ojos
Factores de riesgo de complicaciones
Qué esperar
Antes del procedimiento
Probablemente, el médico hará lo siguiente:
- Examen físico
- Exámenes de la visión
En los días previos a su procedimiento, su médico podría recomendar que usted:
- Siga una dieta especial.
- Tome ciertos medicamentos.
- No tome aspirina u otros antiinflamatorios por una semana antes de la cirugía. Es posible que también tenga que dejar de tomar anticoagulantes. Por ejemplo, clopidogrel (Plavix), warfarina (Coumadin) o ticlopidina (Ticlid). Consulte con el médico.
- Consiga que alguien lo lleve y lo traiga del hospital, así como ayuda cuando llegue a casa.
Anestesia
Usted recibirá anestesia local para adormecer el área alrededor de los ojos y sedantes para ayudarle a relajarse. En algunos casos, se usará anestesia general , y usted se dormirá lo que dure el procedimiento.
Descripción del procedimiento
Su cirujano hará incisiones en sus párpados. En el párpado superior, esto se realiza frecuentemente dentro del pliegue. En el párpado inferior, por lo general esto se realiza ya sea justo debajo de las pestañas o en el interior del párpado. Después, probablemente separará la piel del tejido debajo, retirará el exceso de grasa, y retirará el exceso de piel y músculo. Generalmente, su cirujano cerrará la incisión con puntos de sutura.
Después del procedimiento
Su médico aplicará ungüento y posiblemente un vendaje en sus ojos.
¿Cuánto durará?
½-3 horas
¿Dolerá?
Usted puede sentir algo de opresión y dolor a medida que pasa el efecto de la anestesia.
Posibles complicaciones
- Infección o reacción a la anestesia
- Visión temporalmente borrosa
- Inflamación temporal de los párpados
- Aparición temporal de moretones en los párpados
- Asimetría en la curación
- Cicatrización
- Dificultad para cerrar los ojos
- Ojos secos
- Ectropion (un tirón hacia abajo de los párpados inferiores)
- Disminución o pérdida de la visión
Hospitalización promedio
Por lo general, usted podrá ir a casa después de su procedimiento.
Cuidado posoperatorio
- Usted recibirá instrucciones acerca de restringir su actividad. También se le puede aconsejar evitar el alcohol y ciertos medicamentos.
- Probablemente, su médico recomendará que mantenga su cabeza elevada durante varios días. Usted puede usar compresas frías para reducir la inflamación y los moretones. Su médico le mostrará cómo limpiar sus ojos y podría recomendar usar ungüento.
- Usted podrá leer o ver televisión después del procedimiento.
- No podrá usar lentes de contacto ni participar en actividades extenuantes hasta que el cirujano lo permita.
- Las suturas probablemente serán retiradas de 5 a 7 días después de la cirugía.
- Debido a que puede estar sensible a la luz del sol, viento, y otros irritantes, su cirujano le puede recomendar lentes de sol y un bloqueador solar especial para sus párpados cuando salga.
Resultado
Muy probablemente, sus cicatrices se atenuarán hasta una línea blanca casi invisible después de seis meses aproximadamente. Los resultados de una blefaroplastia son permanentes, aunque su cirujano aún podría realizar una cirugía adicional según lo indique o desee.
Llame a su médico si ocurre lo siguiente
- Signos·de infección, incluso fiebre y escalofríos
- Enrojecimiento, inflamación, incremento en el dolor, o secreción del sitio de la incisión
- Dolor intenso
- Disminución o pérdida de la visión
- Visión doble
- Cualquier otro problema o preocupación
Revision Information
- Reviewer: Marcin Chwistek, MD
- Update Date: 00/91/2012 - | Spanish | NL | d363ae5f0313a407176779f34ad01e22b9055868c1186f996182bb1964846aab |
Síndrome premenstrual es el nombre que recibe el conjunto de síntomas que sufren muchas mujeres días antes de iniciarse su menstruación. Entre esos síntomas molestos podemos incluir cansancio, tristeza, decaimiento, irritabilidad, nerviosismo, dolor de cabeza, dolor muscular, hinchazón, dolor abdominal, tensión en el pecho y demás.
Como podemos ver, los cambios hormonales afectan a las mujeres a nivel psíquico y físico, produciendo molestos síntomas que nosotros podemos mitigar. Por eso, a continuación te mostramos cómo alimentarse contra el síndrome premenstrual para atenuar los signos antes dichos y pasar estos largos días de la mejor forma posible.
Debido a que la alteración de neurotransmisores como la serotonina y la betaendorfina tienen mucho que ver en los cambios anímicos del síndrome premenstrual, nosotras podemos mitigar el nerviosismo, la tristeza y demás, con ayuda de alimentos ricos en triptófano, como son el atún, las frutas secas, la banana, leche y dátiles. O bien, podemos favorecer la producción de serotonina, consumiendo alimentos ricos en hidratos complejos (pasta, arroz, pan integral, avena y demás).
Para reducir la retención de líquidos y la hinchazón, lo ideal es beber abundante cantidad de agua, evitar los alimentos muy salados y el exceso de dulces o alimentos que contengan azúcar. Asimismo, es de mucha utilidad consumir alimentos como las verduras y frutas frescas que tienen gran contenido acuoso en su composición y además, nos ofrecen vitaminas y minerales que pueden estar bajas en el organismo y favorecer el desarrollo de los síntomas del síndrome premenstrual.
Por otro lado, hay alimentos con buenas dosis de vitaminas del complejo B que pueden contribuir al funcionamiento cerebral y evitar el decaimiento así como la falta de concentración, como son los cereales integrales y las legumbres.
Para el síndrome premenstrual también resulta de utilidad una buena cuota de alimentos con efectos antiinflamatorios, por ejemplo, pescado azul, aceite de oliva, nueces u otros ricos en omega 3.
Hacer ejercicio moderado o leve también nos ayuda a sentirnos mejor y a aliviar los molestos síntomas del síndrome premenstrual que muchas mujeres sufren y que pueden superar con ayuda de una adecuada alimentación en esos días. | Spanish | NL | 041fba43ef5f028f23d8d4891f2f8a9aa4bc93e804faaffab6640ec70094f6f9 |
Simulador hipoteca
Con este simulador hipoteca podrás calcular la cuota mensual de tu hipoteca. Hay que tener en cuenta en este simulador de hipoteca que pueden intervenir en el cálculo muchas variables, como el precio del inmueble, los productos a contratar, tu edad, límites, etc… tenemos que considerarlas aparte.
¿Qué es una calculadora hipotecaria?
Una calculadora de hipotecas online te ofrece de forma rápida y precisa información tanto el pago de la hipoteca como del plan de amortización. De esta forma no tienes que calcular un conjunto de ecuaciones matemáticas y operaciones engorrosas.
Simulador Hipoteca
Para utilizar este tipo de simulador, necesitarás la siguiente información:
1. Importe de la hipoteca. Importe de la vivienda. Si lo que pretendes es refinanciarla necesitarás el saldo pendiente de tu hipoteca.
2. Periodo de pago. El tiempo que decidas aplazar el importe de la hipoteca.
3. Tasa de interés. Esta información debe facilitarla tu banco o caja de ahorros.
Esta herramienta de cálculo de cuotas para tu hipoteca (al que llamamos simulador hipoteca) simula las cuotas según el precio de la vivienda, el tipo de interés (habitualmente euribor más un porcentaje variable que depende de la entidad de crédito) y el tiempo de amortización. Utiliza esta calculadora hipotecaria para conocer una aproximación de las cuotas de amortización y tomar tus decisiones, recuerda que los bancos y cajas de ahorro aplican otras comisiones adicionales que deberás sumar a la cuota mensual y que dependen de tu banco o caja.
Simulador hipoteca
¿Cuál será la cuota mensual de su hipoteca? Utiliza este simulador hipoteca para descubrirlo. Una casa es la mayor compra que la mayoría de nosotros tendrá que realizar a lo largo de nuestra vida, de ahí que resulte muy importante calcular qué coste va a tener y cuánto estás dispuesto a pagar o cuanto puedes pagar. La calculadora hipotecaria te muestra la cantidad del pago mensual.
Introduce los datos de la hipoteca y te ofrecerá una aproximación de las cuotas de amortización. También puede serte muy útil para calcular tu hipoteca on line. Esperamos que con este simulador hipoteca puedas tomar una decisión favorable a la hora de contratar un crédito hipotecario.
Vídeo con consejos para refinanciar una hipoteca y contra las claúsulas abusivas. Ofrecidos por simulador hipoteca.
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Objetivos:
• Analizar la importancia del conocimiento de los sistemas que componen una organización, teniendo en cuenta sus características esenciales.
• Conocer en forma específica cada uno de los distintos sistemas integrantes de una organización y cuales son los beneficios que reporta el manejo de los mismos.
• Aprender a utilizar las herramientas que brinda la teoría de Sistemas.
• Conocer el manejo y la importancia de los programas denominados de “Gestión” para la obtención de distintos informes
Fundamentación del curso:
La realidad en la cual vivimos nos obliga a estar constantemente capacitados acerca de la interrelación que existe en el entorno que nos rodea. El trabajo en una organización comienza por comprender que la misma no es algo aislado, sino que posee contacto continuo con su medio externo e interno, y que el conocimiento de las variables que están en permanente cambio permite lograr una ventaja competitiva. Por ello es importante que el alumno conozca cuales son los distintos subsistemas que posee una organización, como se trabaja con cada uno de ellos y lo importante que resulta el manejo de herramientas Administrativas para obtener una diferenciación con relación a los competidores. Cabe destacar también que para facilitar las distintas tareas que se llevan a cabo en una organización la mayoría de los procesos están informatizados, y por ello se trabajan con programas que permiten vincular las distintas variables, como son los clientes, las compras, los proveedores, el sistema de producción y posterior venta entre otras funciones llevadas a cabo. Estos programas son conocidos como de “Gestión” y uno de los más utilizados en la actualidad por su simpleza y competitividad es el “TANGO GESTION”. Dicho programa está diseñado de forma tal que relaciona los distintos procesos que se realizan y permite obtener informes administrativos fundamentales para realizar el control y la posterior retroalimentación necesaria para la toma de correctas decisiones. | Spanish | NL | 571c17c0e9d56eecf9d05394fa6735f373e66b0efe2f6d13972f16ac566cd1c9 |
Desde hace unos meses he dejado de lado a Piwik, el maravilloso sistema de estadísticas que he venido usando durante los tres últimos años. Piwik ha evolucionado muchísimo desde que empecé a usarlo: ya no usa gráficos flash, mantiene muy controlado el tamaño de su base de datos, es más rápido y tiene nuevos plugins que lo convierten en un perfecto competidor libre de google analytic y lo están haciendo escalar puestos poco a poco en el competitivo ranking de los sistemas de estadísticas. Pero… tiene un enorme problema: el consumo de memoria resulta del todo inasumible para una máquina con RAM escasa que es el gran cuello de botella de un servidor web con Apache, así que cuando me pasé a un servidor VPS en Linode, con la limitación de RAM que eso supone, fue lo primero que tuve que sacrificar. Algún día me pararé a probar lighttpd o a ver si realmente el módulo MPM worker mejora tanto como cuentan la gestión de memoria, pero por el momento los alrededor de 128 Megas que consumen los scripts de Piwik me resultan del todo inasumibles.
AWStats tiene un aspecto realmente “viejuno” de web sacada de Geocities, pero hace bien lo que tiene que hacer, apenas consume RAM y obtiene sus resultados leyendo directamente de los logs de Apache con lo que no pierde ni una sóla visita. Cualquier otro método (usando javascript en cliente, PHP en el servidor, etc.) es susceptible de perder información en determinadas circunstancias.
El hecho de que no ofrezca datos en tiempo real se puede mitigar haciendo que los logs se procesen en intervalos más pequeños o, incluso, añadiendo un enlace para que estos se procesen bajo demanda. El filtro de estadísticas diario que por defecto no es posible también puede conseguirse mediante la extensión Day by Day que también veremos en esta entrada.
Los únicos requisitos previos son tener instalados perl (necesario para ejecutar los scripts de awstats) y nuestro servidor web que, en este ejemplo, será Apache. La instalación en una debian es tan fácil como siempre (apt-get install awstats) pero la versión en el repositorio estable es la 6.9.5 que tiene más de dos años. Si quieres trabajar con la última versión (la 7.0 o la beta 7.1 en estos momentos) lo más fácil es bajarte el paquete desde aquí y descomprimirlo en tu servidor en el directorio /usr/local. Todo lo que vamos a ver a continuación supone que estamos instalando por este segundo método.
A continuación creamos un virtual host en nuestro Apache para realizar el acceso a las estadísticas o incluimos las siguientes líneas (sacadas del modelo que tendremos en el fichero /usr/local/awstats/tools/httpd_conf) en, por ejemplo, la instancia por defecto del mismo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Alias /awstatsclasses "/usr/local/awstats/wwwroot/classes/" Alias /awstatscss "/usr/local/awstats/wwwroot/css/" Alias /awstatsicons "/usr/local/awstats/wwwroot/icon/" Alias /awstatsjs "/usr/local/awstats/wwwroot/js/" ScriptAlias /awstats/ "/usr/local/awstats/wwwroot/cgi-bin/" <Directory "/usr/local/awstats/wwwroot"> Options None AllowOverride None Order allow,deny Allow from all </Directory>
Una vez editado debemos de pedir a apache que vuelva a leer la configuración para que tengan efecto estas líneas (service apache2 reload).
Vamos ahora a crear un fichero de configuración para awstats. Partimos del modelo que habrá en /usr/local/awstats/wwwroot/cgi-bin/awstats.model.conf. Lo copiamos en el directorio /etc/awstats (que debemos de haber creado antes) con un nombre distintivo (por ejemplo awstats.miweb001.conf) y lo editamos para adecuarlo a nuestra instalación. Mucha antención a la partícula miweb001 que debería de identificar a la web cuyas estadísticas queremos ver y que tendremos que usar en otras instrucciones más adelante. Las líneas que deberías de modificar sobre la configuración por defecto (y que no aparecen consecutivamente como aquí ¿eh?) son estas:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
LogFile="/var/log/apache2/apache2-myweb001-access.log" SiteDomain="www.miweb001.es" HostAliases="www.miweb0001.com www.miweb001.net" DNSLookup=1 DirData="/var/lib/awstats" DirCgi="/awstats" DirIcons="/awstatsicons" AllowToUpdateStatsFromBrowser=1 AllowFullYearView=3
Las tres primeras definen, respectivamente, el emplazamiento del fichero de logs de la instancia de apache, el nombre de la web y los posibles alias a través de los cuales podamos acceder a la misma (separados estos por espacios). La cuarta línea habilita la resolución completa por DNS de las IP’s de acceso. En la quinta línea decimos donde queremos que deje los ficheros resultantes de procesar los ficheros de log (¡no olvides crearlo!). En la sexta y la séptima se define donde están los diferentes componentes de awstats según los hemos definido anteriormente en el fichero de configuración de la instancia de apache. Las dos últimas líneas hacen que nos aparezca un enlace que permita refrescar los datos en cualquier momento y habilitan la posibilidad de realizar informes estadísticos de todo un año.
Existen muchos otros parámetros interesantes o útiles para activar plugins, funcionalidades extras, personalización, etc, pero yo te recomiendo que lo eches a funcionar sólo con esto que es lo mínimo y luego ya te metas en experimentar otras cosas. Sobre todo si no tienes mucha experiencia en estas lides.
Vamos ahora a programar el cron de nuestra máquina para que procese los logs de apache, por ejemplo, cada 15 minutos. Creamos un fichero llamado /etc/awstats/cron-awstats.sh, le damos permisos de ejecución y copiamos lo siguiente en él:
1 2 3
#!/bin/sh perl /usr/local/awstats/wwwroot/cgi-bin/awstats.pl -config=miweb001 -update perl /usr/local/awstats/wwwroot/cgi-bin/awstats.pl -config=miweb001 -databasebreak=day -update
Fijate bien en que la partícula que aparece a continuación de config en ambas líneas (miweb001) debe de ser exactamente la misma que aparece en el nombre del fichero de configuración que hemos creado anteriormente (awstats.miweb001.conf). Bien, ahora editamos el fichero /etc/crontab y añadimos al final del mismo lo siguiente:
1
*/15 * * * * root /etc/awstats/cron-awstats.sh > /dev/null
Y listo. Nos quedan unos pequeños retoques pero ahora ya cada 15 minutos se analizarán los logs del servidor de apache y podremos consultar la información, ya procesada, en la siguiente URL. Atención, de nuevo, a la partícula miweb001:
http://ip-del-servidor/awstats/awstats.pl?config=miweb001
Si, como es habitual, nuestro sistema rota los ficheros de log tenemos que evitar perder el procesado de los últimos minutos antes de una rotación. Para ello editamos el fichero /etc/logrotate.d/apache2 y bajo la línea donde pone prerotate volvemos a ejecutar el procedimiento que llama a los scripts de awstats:
1 2
prerotate /etc/awstats/cron-awstats.sh > /dev/null
Lo último que nos resta por hacer es habilitar la posibilidad de mostrar informes diarios. Para ello usaremos la extensión Day by Day. Para instalarla y configurarla tenemos que descargarnos la última versión, descomprimirla y copiar los dos archivos javascript (day-by-day-head.js y day-by-day-end.js) en el directorio /usr/local/awstats/wwwroot/js/. A continuación editamos el fichero de configuración de awstats (recuerda que en nuestro ejemplo se llama awstats.miweb001.conf y está en el directorio /etc/awstats) y reemplazamos los valores de los dos parámetros HTMLHeadSection y HTMLEndSection (casi al final del fichero) por las siguientes líneas:
1 2
HTMLHeadSection="<script language=javascript src="/awstatsjs/day-by-day-head.js"></script>" HTMLEndSection="<script language=javascript src="/awstatsjs/day-by-day-end.js"></script>"
Una vez hecho esto, la pantalla principal de nuestro awstats aparecerá con un cintillo en la parte superior donde podemos escoger un día concreto y, al hacerlo, en la gráfica principal aparecerá un corte de detalle por horas. El resto de los datos también serán referidos al día escogido. Para volver a la vista mensual pulsamos el enlace “Back to monthly report” del cintillo superior.
Si tenemos otras instancias web separadas en nuestro servidor y también queremos obtener sus estadísticas sólo tenemos que repetir, por cada una de ellas, dos de los pasos anteriores:
- Crear un fichero de configuración separado en el directorio /etc/awstats con los datos pertinentes. No olvides incluir las líneas finales que hemos visto para la extensión Day by Day.
- Añadir un par de líneas adicionales correspondientes a la nueva instancia en el fichero /etc/awstats/cron-awstats.sh
La URL para consultar las estadísticas de estas nuevas instancias será también diferente, claro. Y recuerda que la partícula distintiva que usamos en el nombre del fichero de configuración será la que nos permitirá construirla.
ACTUALIZACIÓN: Hace unos meses apareció Apache2Piwik un script que importa los logs de Apache a la base de datos de Piwik. Habrá que echarle un vistazo y si el consumo de memoria es bajo lo mismo volvemos a hablar de ello por aquí…
Etiquetas: apache, Awstats, estadísticas, piwik, web server | Spanish | NL | ae2478773f1e4541e7707551fad74c75c2f90e7f8e02151fd850eba473570bdf |
En 1840, el médico y cronista de Vigo don Nicolás Taboada Leal decía lo siguiente:
"Dentro de la ciudad de Vigo hay 4 fuentes de bastante raudal, pero solo dos de estas situadas proximamente conocidas con los nombres de Neptuno y Angelote, son de aguas potables, y aunque las dos se hallan tan inmediatas que, parecen continuación una de la otra, sin embargo el agua de esta segunda es menos freca y grata que la de la primera ( la de Neptuno)..."
La fuente de Neptuno
La primera referencia a su existencia se centra a principios del siglo XVII durante el reinado de Felipe II. En 1719 es restaurada en el reinado de Felipe V. En 1809 fue cegada temporalmente, durante la Guerra de la Independencia, con el fin de obstaculizar lo mayormente posible la estancia de los franceses en la ciudad.
En 1861 se aprueba el derribo de la muralla de Vigo para permitir su expansión. Y dichas obras de expansión afectarán a la fuente con su derribo. La fuente estaba compuesta de una gran escultura de Neptuno así como un escudo de Vigo y una placa conmemorativa de su restauración.
Hoy podemos contemplar la escultura de Neptuno así como el escudo y la placa en los jardines del Museo-Pazo Quiñones de León. Se trata pues de una de las esculturas públicas de la ciudad más antiguas.
La fuente del angelote
La fuente del angelote se encuentra restaurada y reconstruida en la actual plaza de la Princesa en pleno centro de Vigo. En lo alto de dicha fuente podemos contemplar el angelote que vio pasar las tropas francesas por la ciudad.
Bibliografía: "La Fuente de Neptuno" (por Miguel Angel Fernandez). Revista de Castrelos III-IV (1990-1991) 343-354 | Spanish | NL | 0bb49fec35ff60d40883187a66cd52fc644ff6085ff0348795a0ae96134f8781 |
Los terremotos se producen por la liberación de tensiones acumuladas en el interior de la Tierra. Las rupturas repentinas en las capas superiores de la Tierra, a veces acompañadas por la ruptura de la superficie terrestre, producen vibraciones del suelo que pueden ser suficientemente fuertes como para derrumbar edificios, cobrarse víctimas mortales y destruir propiedades.
Los terremotos no pueden predecirse, y sus efectos pueden ser devastadores. Después de un terremoto importante, las réplicas pueden ser tan fuertes como un nuevo terremoto. Normalmente, los terremotos ocurren a lo largo de las placas tectónicas, en los límites entre placas.
Mapa global de placas tectónicas
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Muchas veces, los terremotos desencadenan deslizamientos de tierras, olas sísmicas marinas y tsunamis. Con frecuencia se producen fuertes réplicas que causan daños adicionales e intensifican el estrés psicológico.
Cuando ocurre un terremoto, los voluntarios de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja locales realizan actividades de búsqueda y rescate, más eficaces que la ayuda que pueden prestar los equipos de rescate provenientes del extranjero, que normalmente llegan demasiado tarde. En las primeras 48 a 72 horas después del terremoto, suele ser necesario intervenir quirúrgicamente a un elevado número de heridos graves. Después de este plazo, son pocas las intervenciones quirúrgicas que pueden realizarse para salvar vidas.
Medir los terremotos
Después de un terremoto, la respuesta de la Federación se concentra prioritariamente en los primeros auxilios, el alojamiento, el agua potable y el saneamiento, la atención básica de salud y la atención en hospitales de campaña. Siempre tiene en cuenta el apoyo psicológico y posibles mecanismos de búsqueda para establecer el contacto entre familiares.
Las escalas de intensidad, p. ej., la escala de Mercalli modificada y la escala de Rossi-Forel, miden el grado de sacudida en un lugar concreto. Es decir, la intensidad de un terremoto varía en función del lugar. A veces se hace referencia a los terremotos de acuerdo con su intensidad máxima.
Las escalas de magnitud, como la escala de Richter y la de magnitud de momento, miden la magnitud del terremoto en su punto de origen. Por lo tanto, la magnitud no depende del lugar en que se realiza la medición. Muchas veces se informa de varias magnitudes ligeramente diferentes en lo relativo a un mismo terremoto. Ello se debe a la relación compleja entre las mediciones sísmicas y la magnitud. Con frecuencia, los diferentes métodos arrojan magnitudes ligeramente diferentes para un mismo terremoto.
Los terremotos se miden de acuerdo con la escala de Richter. Los efectos más devastadores se producen a partir del grado 6 de esta escala y cuando el epicentro se localiza en zonas densamente pobladas. Los terremotos pueden ocasionar un elevado número de muertos y heridos y destruir en grado importante los edificios y la infraestructura.
Prevención
Los terremotos no pueden evitarse, pero sí es posible reducir sus daños potenciales a través de:
- el desarrollo de posibles indicadores de alerta;
- normas sobre el uso de la tierra;
- normas de edificación;
- reubicación de comunidades;
- programas de sensibilización pública y educación.
Documentos disponibles:
Enlaces útiles:
Operaciones Cruz Roja / Media Luna Roja: | Spanish | NL | 9d127c84dbbd4abe4e1c7b352b8be9f40df9455ce4fa2cff7bfa3985fc9376b1 |
Antepié varo; Metatarso varo; Metatarso aducido
El tratamiento depende de qué tan rígido esté el pie cuando el médico trata de estirarlo.
Si el pie está muy flexible y fácil de estirar o mover en otra dirección, posiblemente no se necesite ningún tratamiento. El niño será cuidadosamente vigilado por un tiempo.
En la mayoría de los niños, el problema se corrige solo a medida que se desarrolla el uso normal de los pies y no se necesita ningún tratamiento adicional.
Si el problema no mejora o el pie de su hijo no está lo suficientemente flexible, se ensayarán otros tratamientos.
En muy pocas ocasiones, su hijo necesitará tener un yeso o férula en el pie y la pierna. Los yesos funcionan mejor si se ponen antes de que su hijo tenga 8 meses de edad. Éstos se cambiarán probablemente cada 1 a 2 semanas.
Se puede necesitar cirugía, pero no con mucha frecuencia. La mayoría de las veces, el médico demorará la cirugía hasta que su hijo esté entre 4 y 6 años de edad.
Un cirujano ortopédico pediátrico debe estar involucrado en el tratamiento de deformidades más serias.
El desenlace clínico casi siempre es excelente y casi todos los pacientes finalmente tienen un pie de apariencia normal y totalmente funcional.
Un pequeño número de bebés con metatarso aducto pueden presentar dislocación de la cadera en su desarrollo.
Consulte con el médico si tiene preocupación por la apariencia o flexibilidad de los pies de su bebé.
Hosalkar HS, Spiegel DA, Davidson RS. The foot and toes. In: Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 18th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier;2007:chap 673.
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Como es evidente esta reconocida secta es peligrosa en todo sentido, expongo los puntos een contra y los lectores sacaran sus propias conclusiones:
POR QUE NO SERIA TESTIGO DE JEHOVA?
PREGUNTA
Por lo que veo, ¿Usted podria ser Testigo de Jehova?
RESPUESTA
Estimado Hermano:
Algo rápido te escribo.
Me dices que algún día podría ser Testigo de Jehova. Te diré al respecto.
Siempre he pensado que si uno se convierte a tal o cual religión, esta uno siguiendo
los pasos del líder que la originó. Ejemplo:
Si me hago:
Metodista, estaria siguiendo a Carlos Wesley
Mormon a Jose Smith
Adventista a Guillermo Miller
Iglesia de cristo a Cambell
Bautista a Juan Smith
Iglesia Universal a Edir Macedo
Luterano a Martin Lutero
Sabatista a Hellen Gould White
Luz del mundo a Joaquin Gonzalez
Y por supuesto
Testigo de jehova a Carlos Rusell
Esto pondría en peligro mi salvación eterna.
Se conoce quien inventó el foco, por ejemplo Tomas Alba Edison, el pararrayos, Benjamin Franklin, etc. Cosas muy importantes para el bien de la humanidad.
Por eso siempre con mayor razón debemos saber si yo estoy en tal o cual religión, debo saber quien la fundó o inventó.
En el catolicismo, estoy convencido que fue Jesucristo. Si se supiera que fue otro, ya nos lo hubieran dicho y nadie ha podido encontrar (con pruebas) que fuera de Jesucristo, el catolicismo lo hubiera fundado tal o cual persona. Si se sabe lo del pararrayos y otras cosas importantes, con mayor razón se debe de saber lo mismo de una iglesia tan importante y reconocida mundialmente con millones de miembros, como es la católica.
Sinceramente te digo, si yo me convirtiera en Testigo de Jehova Sentiría que hasta el Sr. Rusell se " estaría riendo de mi en su tumba diciendo " otro mas que me sigue en mis ideas ".
Nunca he podido encontrar con datos y nombres, quienes fueron Testigos de Jehová antes del Sr. Carlos Rusell, lo que es prueba de que no existieron. Del catolicismo si se sabe nombres y direcciones de católicos desde cristo hasta el año 2002 en que nos encontramos.
Eso de que los Testigos de Jehová son tan antiguos como Abel, es algo que no prueba nada al respecto y mucho menos si buscamos Testigos de Jehová a partir de la muerte del ultimo apóstol Juan, año 100 d.c.
La misma Watch Tower(Sociedad de los Testigos de Jehová) dice en su libro "el reino de los 1000 años de dios ", pag. 345 que "no tiene registro absoluto de ello y máxime de sus dirigentes desde el siglo I hasta rusell", en cambio en ese mismo libro, pag. 379 reconoce que ya existen católicos como san Cipriano de Cartago (quien vivió en el siglo III d.c.), personaje que sigue diciendo la Watch Tower. esta íntimamente ligado con los Apostoles de Jesús. ¿ Quieres mas pruebas que estas? Fíjate, los mismos Testigos de Jehová. Lo reconocen.
Ponte a pensar ¿Es lógico que los Testigos de Jehová conozca mas de sus "enemigos" de los babilonios como nos dice a los católicos" que de su propia historia? La única respuesta a esta conducta ilógica, es que los Testigos de Jehová Antes de Rusell no existían, sino que es una religión inventada por Carlos Rusell en el siglo XIX d.c. en Estados Unidos, como también lo dice el libro citado en la pag. 185 donde cita:
Que la historia moderna de los Testigos de Jehová empezó con "un pequeño grupito en Estados Unidos el año 1873..."
Imagínate que pensaría yo de ti si te preguntara ¿Conoces la historia familiar de tus antepasados y tu me contestaras, "no tengo registro alguno", pero si conozco registros muy antiguos de los enemigos de mi familia..."? ¿Verdad que estarías actuando ilógicamente?, Pues así actúan los Testigos de Jehová que cierran los ojos ante esta evidencia.
Como vez, esta es mi forma de pensar y la seguridad que tengo de mi fe.
Espero que tu puedas sentir y probar lo mismo.
Seguiremos platicando. | Spanish | NL | 708ad766844b25666e1e8dad0b6078af3d8f8eb4ef4ef35da6b248094acf97a5 |
El plan pretendía poner al día las propuestas urbanísticas del Plan general de 1986, introducir las recomendaciones de los planeamientos territoriales y posicionarse ante las nuevas condiciones de accesibilidad que presentaba el municipio. También se formuló la necesidad de recalificar el turismo, ordenar el paisaje, gestionar el medio y reconsiderar la calitad y cantidad de oferta urbanística. Las razones primordiales que hicieron necesaria la revisión del Pla general fueron:
1. Necesidad de poner al día las propuestas urbanísticas del Plan de 1986.
2. Necesidad de introducir las recomendaciones, determinaciones y propuestas de los planeamientos territoriales.
3. Necesidad de tomar posiciones ante las nuevas condiciones de accesibilidad que del municipio.
4. Necesidad de recalificar el turismo preservando la imagen de Tossa.
5. Necesidad de ordenar el paisaje y gestionar eficazmente el medio como requisitos para un desarrollo sostenible.
6. Necesidad de reconsiderar calitativa y cuantitativamente la oferta urbanística.
Vistas estas razones y estudiada la realidad, aplicación y contenido, los criterios y objetivos generales de la revisión y las acciones prioritarias que se tenían que realizar, se podían desarrollar en seis ámbitos: el medio natural, el núcleo de Tossa, las urbanizaciones, el turismo, la vivienda y la movilidad. | Spanish | NL | 3c952ad037cc8dd221e06de137d5f6c667776c7d6361c447ea96b300d28886cd |
Bancos y créditos: Conozca sus derechos
Debe saber que los clientes tienen una serie de derechos que el banco tiene que cumplir en el momento de formalizar un préstamo hipotecario.
En este sentido le informamos sobre los derechos que le amparan en un área que sigue siendo muy susceptible por su responsabilidad en la crisis actual y con el fin de evitar que se repitan los mismos errores en el futuro.
Veamos qué derechos amparan a los clientes que solicitan un préstamo hipotecario:
1.- Entrega de información escrita: El Banco o Caja de ahorros está obligado a entregar por escrito la siguiente información:
Importe a financiar
Duración del préstamo
Periodicidad de las cuotas
Tipos de Interés
Sistema de cálculo utilizado
Comisiones en todos los conceptos
Gastos por cuenta del cliente
Vinculación y productos de contratación obligatoria, coste de los mismos e intervención de estos en las cuotas mensuales.
Cláusulas techo y suelo
Periodos de Carencia
2.- La oferta vinculante: Este documento es de entrega obligada una vez aceptada la operación por ambas partes y su vigencia es de 10 días, este documento recogerá las cláusulas establecidas en la escritura.
No debe suponer coste alguno para el cliente.
3.- El derecho de examen ante notario: Los notarios tienen la obligación de recibir a los clientes 3 días antes de la firma y explicar de forma clara y entendible el significado de todos los conceptos contemplados en las escrituras y su repercusión para los clientes.
Recordamos que la única forma de evitar abusos es conociendo en profundidad el área y su nomenclatura específica así como la normativa vigente que obliga a las partes.
Categorías: Consejos y Guías
Etiquetas: derecho a examen de escrituras, derechos de los clientes, entrega de información escrita, oferta vinculante, préstamos hipotecarios | Spanish | NL | 6484db45f4edfa32a90b60c30afc8919fe95d401096787d7c6bb99449031deb3 |
Autor: Lic. Reynaldo Mota Molina
Correo electrónico: email@example.com
Lic. Reynaldo Mota Molina
Los poetas campesinos que perviven en nuestros días, es decir, quienes son de extracción campesina genuina, son herederos de aquella juglaresca traída por soldados, escribanos y frailes llegados de Europa a partir de la conquista de México y particularmente durante la Colonia. La poesía decimal de fórmula espinela se encontraba en boga durante esa época en el viejo mundo y así fueron asimiladas ambas vertientes de expresión popular por indígenas y mestizos de Hispanoamérica y, en nuestro caso, de diversos estados que hoy conforman la República Mexicana, principalmente Veracruz, Yucatán, Michoacán, Guerrero, algunas partes de la región Huasteca y la zona Arribeña de San Luis Potosí, Guanajuato y Querétaro.
Aquellos herederos –generalmente gente rural– supieron dar tónica propia a esta nueva forma de expresión a través de la música, la poesía y el canto, acorde a los lugares donde se implantó y, en la región arribeña, la convirtieron en el espléndido arte de la valona, el jarabe y el son que hoy conocemos como huapango arribeño y que nos conmueve el ser cada vez que lo escuchamos.
Los poetas campesinos genuinos son cada vez menos, quizá por razón natural, es decir, el campo día con día es menos opción de supervivencia –las causas son miles– y la raigambre de su poesía se seca; sin embargo, en las últimas tres décadas comenzaron a surgir poetas, si bien un tanto alejados de las labores del campo y, por tanto, sin la esencia de los viejos trovadores, tienen mayor formación académica y cuentan con muchos más conocimientos y recursos literarios para la creación de su poesía. Estos han comenzado a transformar la autenticidad de las valonas y de las topadas, incluso de la instrumentación, al incluir algún instrumento electrónico en aras de la comercialización de sus “productos”, con el pretexto de que la tradición debe renovarse o morir.
Nosotros creemos que las tradiciones deben enriquecerse con elementos que las épocas requieren, ciertamente, pero sin detrimento de su esencia fundamental que es lo que ha dado valor y supervivencia al huapango arribeño a través de algo más de trescientos años, de otra forma, corre el riesgo de convertirse en un artículo más de consumo y de moda, y todas las modas pasan. | Spanish | NL | 3ecc52447815c1cc0eb163f50a098d635d50164be410bbdd251e9702909a35eb |
Definición: "El endoso es el medio de transmitir los títulos nominativos o a la orden."
Existen 4 clases de endoso que son las siguientes:Endoso en Propiedad
El endoso en propiedad es el más utilizado y es el que transmite la propiedad del título y todos los derechos que el documento representa. Como en todas las clases de endoso es necesaria la entrega material del título o documento para que la operación se complemente.Endoso en procuración o al cobro
El endoso en procuración o al cobro contiene las cláusulas "en procuración" o "al cobro" y otra equivalente. Esta clase de endoso no transfiere la propiedad del título, únicamente da facultades al endosatario para presentar el documento para su aceptación , o bien, para gestionar o tramitar su cobro extrajudicialmente o por la vía judicial si fuera necesario.
Esta clase de endoso se utiliza cuando el beneficiario no ha logrado efectuar el cobro de un documento, entonces lo endosa en procuración a la orden de un licenciado para que éste se encargue de su cobro extrajudicial.Endoso en garantía o en prenda
El endoso con las cláusulas "en garantía", "en prenda" u otra equivalente, tampoco transmite la propiedad del título, sólo atribuye al endosatario todos los derechos y obligaciones de un acreedor prendario respecto del título endosado y de todos los derechos que representa el mismo documento.Endoso en blanco
Recibe este nombre porque sólo firma el beneficiario y según el número de firmas o rúbricas que aparezcan en el reverso, es el número de endosos que tuvo ese documento.
Naturaleza jurídica.
La naturaleza jurídica del endoso es precisamente la transferencia de derechos en forma originaria y autónoma, la legitimación al endosatario como acreedor cambiario y la función de garantía: el endosante garantiza la aceptación y el pago.
Datos que deberá tener contener el endoso
Los siguientes datos serán los que deberá contener un endoso, cualquiera que sea la clase de endoso de que se trate:
Nombre del endosatario;
Clase de endoso;
Lugar y fecha del endoso; y
Nombre y firma del endosante o de la persona que suscriba el endoso a su nombre.
De todos los datos anteriores, resulta indispensable la firma del endosante, pues sin ésta, el endoso no tendrá ninguna validez, cualquiera de endoso de que se trate.
En caso de no mencionar la clase de endoso de que se trate, se entenderá que el endoso se hizo en propiedad.
Si en el endoso se omite el nombre del endosatario, una vez endosado el título queda "al portador", ya que al no mencionar el nombre del beneficiario, éste puede ser el que lo porte.
El endoso debe hacerse constar en el mismo título, generalmente en el reverso, o bien, en hoja que se le adhiera
espero te sirva
______________________RICOMCPATO | Spanish | NL | a4c39cdc9b192f96501ab0e7b708453645b3a2f1dc19517a6e645a032e7ec798 |
El progreso social contemplado con perspectiva histórica es un sendero de especialización. Internet, que en una mirada superficial parece suprimir la necesidad de especialización (al permitir conectar con proveedores de todo tipo), lleva esta necesidad de especialización un paso más allá. Cuando la conexión es global, p2p y masiva, la especialización alcanza un nuevo nivel, pues cuando hay menos lock-in y la competencia aumenta, sólo ser excelente te permite salir adelante en un entorno meritocrático.
La historia de la sociedad humana (y de un reducido número de especies más) es una historia de creciente especialización, de desarrollo de maestría a base de tesón y perseverancia. Es lo que Malcolm Gladwell denominó «la regla de las 10.000 horas» en su libro Outliers (2008). | Spanish | NL | 5e87d57c72119c87bd99d273c8ccaae72ad8d1283ae147c6768ee50c0f22832d |
Cuadernos de historia de España
versión On-line ISSN 1850-2717
Cuad. hist. Esp. v.83 Buenos Aires ene./dic. 2009
ARTÍCULOS
Algunas observaciones acerca del problema de la unidad en la Crónica de Tres Reyes
Pablo Enrique Saracino
UBA/SECRIT-CONICET
RESUMEN
La Crónica de tres reyes –texto de mediados del siglo XIV tradicionalmente atribuido a Fernán Sánchez de Valladolid– se presenta a través de su prólogo como una unidad. Si bien las diversas ediciones que de esta obra se han realizado –totales o parciales– no tienen en cuenta el problema de la unidad de la obra, en la tradición manuscrita es posible hallar algunos detalles que nos permiten pensar en una discontinuidad entre los procesos compositivos de la Crónica de Alfonso X y los de las de su hijo y su nieto, las cuales se apartan en determinados rasgos de estilo de los preceptos que la cronística medieval castellana maneja desde los tiempos de Alfonso X. En estos desplazamientos, así como en los intentos de algunos copistas por homologar el estilo de las crónicas de Sancho y Fernando al que todavía rige la Crónica de Alfonso X, es posible divisar desajustes entre los parámetros del género historiográfico y su específica función comunicativa dentro de diversos ámbitos de enunciación.
PALABRAS CLAVE: Crónica de tres reyes; Tradición manuscrita; Unidad; Tradición discursiva.
ABSTRACT
The Crónica de tres reyes –a mid-fourteenth century text, traditionally attributed to Fernán Sanchez of Valladolid– is, in its very same prologue, conceived as a unit. Although the different editions released of this text –total or partially– do not consider the problem of the unit of the work, it is possible to find in the hand-written tradition some details that allow to think about a discontinuity between the compositional processes of the Crónica de Alfonso X and those of his son's and his grandson's chronicles, that draw apart in certain characteristics from the kind of rules that determine the Castilian medieval historiography from the times of Alfonso X. In these displacements, as well as in the attempts of some scribes to equal the style of the chronicles of Sancho and Fernando to the one that governs the Crónica de Alfonso X, it is possible to make out the disruptions between the parameters of the historiographic genre and its specific communicative function within diverse scopes of enunciation.
KEYWORDS: Crónica de tres reyes; Hand-written tradition; Unity; Discursive tradition.
La Crónica de tres reyes (= C3R) se ha transmitido, completa o fragmentada, en numerosos manuscritos de contenido heterogéneo. El texto se presenta muchas veces incompleto y en otras ocasiones unido a obras de diversa índole, fenómeno sumamente común en la cronística medieval española1. Algunos manuscritos agregan al final de la Crónica de Fernando IV (= CFIV) aquélla que narra los hechos del reinado de su hijo, Alfonso XI (= CAXI), alterando el final de la CFIV2. Como sea, el motivo fundamental por el cual las crónicas de los reyes Alfonso X, Sancho IV y Fernando IV son concebidas como una unidad dividida en tres partes es el "Prólogo", que se encuentra presente en la mayoría de los manuscritos3. El mismo se refiere a un "libro" compuesto por tres "trabtados" concebidos como partes de un mismo proyecto historiográfico que vendría a continuar una tarea más extensa cuyo primer paso habría sido la puesta en limpio de las crónicas redactadas desde tiempos del rey Sabio y, en última instancia, la composición de la CAXI.
[...] aviendo voluntad que los fechos de los reyes que fueron ante que él fuesen fallados en escripto, mandó catar las corónicas e estorias antiguas, e falló en escripto por corónica en los libros de su cámara los fechos de todos los reyes que fueron en Espanna desde los primeros reyes godos fasta el rey don Rodrigo, et después desto el rey don Pelayo, que fue el primero rey de León, fasta que finó el santo e mucho bien aventurado rey don Ferrando, que ganó a Sevilla e a Córdoba e las villas del obispado de Jahén e del reyno de Murçia. Et porque acaecieron muchos fechos en tiempos de los reyes que fueron después de aquel rey don Ferrando, los cuales non eran puestos en corónica, por ende este rey don Alfonso, que por las grandes batallas e conquerimientos que ovo contra los moros enemigos de la fee es llamado conqueridor e defensor de la fe, entendiendo que aquellos fechos quedauan en olvido sy en corónica non se pusiesen et porque fuesen sabidas las cosas que acaesçieron en el tiempo del rey don Alfonso el Sabio su visabuelo, et en el tiempo del rey don Sancho el Brauo su abuelo, et en tiempo del rey don Ferrando su padre, mandólos escriuir en este libro, porque los que lo leyesen sepan cómmo pasaron las cosas destos reyes sobredichos4.
Estos hechos "fallados en escripto" son textos que fueron concebidos por iniciativa de Alfonso X, a los que se fueron agregando continuaciones redactadas en tiempos de Sancho IV y Fernando IV, siendo la Crónica particular de Fernando III la obra que cierra un ciclo que, desde tiempos de Alfonso XI hasta la edición de Menéndez Pidal de la Primera crónica general5, formó parte de los textos gestados en el seno del taller alfonsí, equívoco que Diego Catalán oportunamente desentrañó en 19626.
De lo expuesto en el "Prólogo" se desprende que fue Alfonso XI quien mandó escribir estas crónicas cuyo contenido estaría definido como tres "trabtados" de relativa independencia, enmarcados por la coronación y la muerte de cada monarca, y dejando de lado una consideración más global de la historia de los señoríos, objetivo que había guiado el trabajo cronístico en tiempos de Alfonso el Sabio. De esta manera se van trazando las líneas directrices de lo que será el género historiográfico definido como crónica real7. Se nos dice también que el objetivo de la empresa es que los hechos de este pasado reciente no caigan en olvido. Alfonso XI necesita que estos hechos estén, no sólo frescos en la memoria, sino narrados de modo tal que otorguen sentido a lo que será compilado por la CAXI. La redacción de la historia siempre está imbricada con circunstancias que condicionan el presente de la enunciación. En palabras de Hayden White "[l]a narrativa es un metacódigo, un universal humano sobre cuya base pueden transmitirse mensajes transculturales acerca de la naturaleza de una realidad común"8. En este caso particular es evidente de qué manera la narración de determinados hechos reclama, a manera de basamento, de antecedente no sólo cronológico, sino sobre todo ideológico, otros textos que, a la vez que llenen el hueco historiográfico existente a mediados del siglo XIV, brinden las condiciones necesarias que permitan adecuar los hechos del reinado de Alfonso XI dentro del paradigma político que rige una época caracterizada por una imagen de rey fuerte que no necesita legitimar su poder, sino dar cuenta, paso a paso, de los fallidos intentos de los reyes anteriores por pacificar el reino; narración que, naturalmente, tiene el objetivo de exaltar, por un lado, su propia figura, y por otro la continuidad de su linaje. No es concebible narrar la victoria que Alfonso logra imponer sobre la nobleza rebelde sin antes hacer un pormenorizado relevamiento del origen del conflicto dejando bien en claro las causas que la nobleza tenía para rebelarse durante los años transcurridos bajo la égida de Alfonso X y de todos los avatares que continuaron inquietando constantemente a la realeza durante los reinados de Sancho y Fernando. La redacción de la C3R, entonces, permite explicar los hechos de la historia más reciente inscribiéndolos en el largo proceso de la lucha que la corona de Castilla acometió contra la nobleza rebelde, en un período en el cual, a la crisis política desencadenada a partir de la reforma jurídica de Alfonso X, han de agregársele las largas minoridades de Fernando IV y Alfonso XI.
En el "Prólogo", esta problemática se traduce en términos más amplios, ya que la causa a la que se atribuye la urgencia de esta empresa es la narración de los hechos que se circunscriben al proceso de la Reconquista.
[...] conuiene que los fechos de los reyes, que tienen lugar de Dios en la tierra, sean fallados en escripto, sennaladamente de los reyes de Castilla e de León, que por la ley de Dios e por acresçentamiento de la santa fee católica tomaron muchos trabajos e se posyeron a grandes peligros en las lides que ouieron con los moros echándolos de Espanna9.
El texto se presenta, entonces, bajo la forma de un relato de alcances simbólicos que apela a recordar la gesta contra el infiel, inscribiendo los hechos de los reyes dentro de los marcos de la gran historia del pueblo de Dios, de manera tal que el apelativo con el que se inmortalizará Alfonso XI "el Conqueridor" permanecerá íntimamente relacionado a este plano de la historia. Sin embargo, aunque el texto de la crónica no dejará de narrar cada uno de los enfrentamientos con los reyes musulmanes de aquén y allén la mar, el autor hará foco en la larga puja entre la nobleza y la realeza castellanas; y, al mismo tiempo, establecerá en el plano ideológico que lleva implícito el mero hecho de convertir en narración una serie de acontecimientos históricos inconexos, una continuidad sin fisuras entre Alfonso X, Sancho I V, Fernando IV y Alfonso XI, en una época en la cual la vigencia del conflicto entre los descendientes de Sancho y los partidarios de los Infantes de la Cerda volvía nada obvia esta cuestión que la coherencia de una continuidad cronística contribuye a mitigar. Con el objetivo de establecer las diferencias entre las empresas historiográficas de Alfonso X y su bisnieto, Purificación Martínez10 nos señala que éste "[n]ecesita de esa historia para anclar su propio reinado en una sucesión que se repite, incontestable, desde lo más remoto y que, tan sólo por existir, le hace más fuerte."
En cuanto a la organización temática de este prólogo, ya Rodgers11 demostró que ésta se encuentra estrechamente relacionada con los contenidos y los tópicos presentes en el prólogo de la Estoria de España. Del mismo modo que el texto delimita los hechos historiables, es decir la materia del texto, en los términos de acontecimientos cruciales en la historia de la Cristiandad, asimismo ubica la crónica dentro de un corpus que establece los parámetros de aquello que es posible poner por escrito.
[...] fueron fallados los saberes del arte de la estrellería e las otras sçiencias, et otros? se falla cómmo vinieron los patriarcas e los profetas, e el abenimiento de Ihesu Christo et las otras cosas que en la ley de Dios se contiene.12
Así, los hechos de los reyes se insertan dentro de un campo semántico erigido sobre el concepto de "ley de Dios", que vuelve especialmente relevante, no sólo para la historia de España sino de la Cristiandad toda, este particular conflicto. Como sabemos, la crónica real es un género historiográfico que en la península encuentra su génesis a partir de la redacción de estas obras atribuidas a Fernán Sánchez de Valladolid y alcanzará su culminación con el canciller Ayala. Más allá de que es muy probable que el "Prólogo" provenga de un original perdido en el cual las tres crónicas aparecían copiadas en un mismo códice, el problema de la unidad de la obra y el de los límites de cada una de sus partes son aspectos que no podemos dejar de lado tan rápidamente, ya que como veremos en la tradición manuscrita de la C3R se producen ciertos desajustes que nos permiten poner en tela de juicio algunos de los presupuestos genéricos con los que estamos acostumbrados a tratar esta especie cronística.
Las tres crónicas fueron objeto de unas pocas ediciones a lo largo de los siglos. La primera de ellas Valladolid, 155413 se trató de un impreso que modificaba notablemente el estilo de la prosa medieval para ajustarlo a los usos de mediados del siglo XVI14. Esta será la versión "en molde" a la que harán referencia las glosas de algunos manuscritos15. La otra edición que se ha realizado del texto completo es de Cayetano Rosell16, en el tomo LXVI de la Biblioteca de Autores Españoles, que consiste básicamente en una transcripción, muy cuestionada por la crítica17, del manuscrito N2. Más allá de estos dos proyectos que publicaron la crónica completa, la C3R ha sido objeto de ediciones parciales, como la que en 1860 realizó Antonio Benavides de la CFIV bajo el título de Memorias del rey don Fernando IV de Castilla18. Es éste el primer trabajo que se ocupa de la C3R focalizando una sola de sus tres partes y se trata de un testimonio que hoy resulta más útil para el estudio del pensamiento historiográfico decimonónico que como versión confiable de la CFIV. Posteriormente, ya durante el siglo XX, fue la CAX la que más interés generó entre los especialistas; existe una tesis doctoral inédita19 que se encarga de realizar un estudio sobre loci critici extraídos tanto del "Prólogo" como de los capítulos 64, 65 y 75 con la finalidad de establecer un stemma que pueda ser útil para un futuro trabajo de edición crítica, que hasta el momento no se ha realizado. Finalmente, contamos con el volumen de González Jiménez20, quien desde una óptica de historiador publica la CAX en una edición basada en un manuscrito considerado por el autor como uno de los mejores testimonios para dar a conocer una buena versión de un texto estudiado como documento para el trabajo historiográfico21; las notas y el estudio preliminar hacen hincapié en las inexactitudes históricas en las que incurre la CAX. Tanto en las pocas ediciones existentes como en la profusa tradición manuscrita, la unidad de la C3R ha sido puesta en tela de juicio, aunque sólo se ha discutido en profundidad el problema de la autoría, sobre el cual no haré mención en esta oportunidad, ya que mi propuesta consiste, en primera instancia, en dejar en evidencia una serie de rasgos que nos permiten abrir un interrogante acerca de la unidad que, creo, excede las dudas acerca de la persona concreta que redactó estas crónicas. Desde el punto de vista formal, es el modo particular de capitulación que cada una de las crónicas presenta lo que arroja, en primer lugar, marcadas diferencias a la hora de considerarlas como una totalidad unida por los mismos patrones constructivos. La capitulación analística es una estructura que tiende a ser respetada en las crónicas de Sancho y Fernando, aunque la primera es, como ya señala Rivero22, la que más se ajusta a este esquema. La crónica de Fernando divide algunos años en varios capítulos, pero se trata de una tendencia muy poco sistemática23. La que verdaderamente realiza un distanciamiento marcado respecto de esta "norma" es la crónica de Alfonso. Hasta el año décimo noveno de reinado, la capitulación mantiene una inalterable organización analística; pero a partir de allí, dicho orden parece colapsar ante la decisión de Alfonso de viajar al Imperio y dejar a cargo a Fernando, su primogénito. La narración de los hechos de este año ocupa los capítulos XXI al XXXVIII; el vigésimo se extiende desde el XXXIX al XLIX; el vigésimo primero del L al LVII; el vigésimo tercero, del LIX al LXVI; el vigésimo cuarto del LXVII al LXVIII; y el vigésimo sexto del LXX al LXXIII. En los últimos cuatro capítulos la crónica vuelve a su división analística, quedando el vigésimo séptimo año de reinado en una ubicación bastante imprecisa. En estos casos en los que la CAX subdivide los años en multiplicidad de capítulos, esta fragmentación parece responder a un principio episódico a través del cual largas y complejas negociaciones se vuelven más inteligibles gracias a la partición de los contenidos y a la útil "guía" de lectura que otorgan los epígrafes de cada capítulo. El año décimo noveno se subdivide atendiendo a las diferentes instancias de la contienda que se presenta entre el rey y los nobles, así como a las diferentes demandas que realizan éstos; y a partir del capítulo XXVIII en el cual comienza a desplegarse una extensa carta de Alfonso a los rebeldes la división se da a medida que la misiva se va refiriendo a los diferentes destinatarios. En el caso de los años vigésimo y vigésimo primero, la división ocurre a medida que el conflicto va generando nuevas instancias de negociación. La división de los años vigésimo tercero y vigésimo cuarto es claramente episódica y va organizando los diferentes pasos que hacen avanzar la acción desde la partida de Alfonso hasta el nombramiento de Sancho como heredero, pasando por la invasión de Aben Yuçaf, la muerte de Fernando y la reacción de Alfonso al enterarse del desastre. Por lo expuesto, queda claro que los criterios de división capitular en la CAX, cuando ésta no es analística, obedecen a una norma heterogénea. Volveremos sobre este punto al final, pero en esta instancia cabe dejar sentado como rasgo distintivo que la CSIV sólo abandona la división analística en el caso del capítulo final, que se corresponde con el entierro del rey, lo cual es la norma en esta clase de crónicas.
La segunda característica contrastante que podemos señalar entre las crónicas que componen la C3R es que la CAX suele poseer fórmulas de cierre en muchos de sus capítulos. En la CSIV así como en la CFIV, los capítulos se interrumpen abruptamente, salvo en el caso de algún manuscrito en particular24; pero en la CAX es común encontrar frases que tienden a darle al texto una cohesión mayor entre las partes, anunciando que determinado fragmento que siempre se corresponde con una unidad temática ha llegado a su fin y, a menudo, el tema que se abordará a continuación. Así, la presencia de una voz narradora se hace mucho más evidente en esta crónica gracias a este tipo de intervenciones, que otorgan al texto la impronta de una presencia autoral con total control sobre la materia narrada y sobre el modo más adecuado de organizarla y hasta de interpretarla25; mientras que en la CSIV y la CFIV el narrador se esconde detrás de un parco estilo carente de casi cualquier alusión al lector o al texto mismo. Doy como ejemplo sólo algunos de estos fragmentos correspondientes a los finales de los capítulos III, IIII, V, LV y LXX donde se puede apreciar este procedimiento en la CAX26:
[...] segund que adelante lo contará la estoria. Et agora después desto contaremos de cómmo este rey don Alfonso tomó la villa de Xerez. (p. 12)
Et las otras cosas en cómo acaesçieron en tienpo deste rey adelante lo contaremos (p. 14)Et en este anno non se falla otra cosa que a la estoria pertenesca de contar. (p. 16)Et agora la estoria dexa de contar desto e torna a contar lo que la reyna e el infante fizieron en el libramiento destos fechos. (p.161)
[...] e después contaremos adelante cómmo se libró esta çerca. (p.198)
En tercer lugar, podemos destacar que uno de los elementos que la crónica organiza dentro de una secuencia cronológica de hechos es el nacimiento de los hijos del rey. Las crónicas de Sancho y Fernando ubican estos nacimientos en los momentos precisos en que se producen, dando detalles de dónde se encontraba la reina en el momento del alumbramiento y, en alguna ocasión, de la reacción del rey al recibir la noticia.
[...] dexó a la rreyna doña María, su mujer, en Sevilla, que era preñada é estaua en tienpo de encaescer, é él vínose su camino para tierra de Badajoz, é en el mes de Dizienbre, el día de Sant Nicolas, encaeçió la rreyna doña María del infante don Fernando, primero heredero deste rey don Sancho. É desque llegó mandado al rey don Sancho de commo le nasciera fijo, plogóle mucho é fizo grandes alegrías [...]. (CSIV, II, 72)
[...] la reina doña María su mujer, que era en cinta, encaesció en Valladolid de un fijo que dijeron el infante don Alfonso [...] (CSIV, III, 74-75)
[...] é vínose para Vitoria, é dejó y á la Reina , é ella encaesció de un fijo varón que dijeron el infante don Enrique. (CSIV, V, 80)
[...] llególe mandado de la Reina su mujer en commo encaesciera de un fijo varón, é este fué el infante don Pedro. (CSIV, VII, 83)
É encaesció la reina doña María su mujer de una fija que dijeron la infanta doña Beatriz. (CSIV, X, 88)
Viérnes, trece dias de Agosto, encaesció la reina doña Constanza del infante don Alfonso, su fijo primero heredero, é al Rey plógole ende mucho. (CFIV, XIX, 168)
Contrariamente a esta tendencia, la CAX no hace demasiado hincapié en esta clase de asuntos, dedicando meramente un breve párrafo a informar sobre la totalidad de la descendencia del rey Sabio, de la cual no volvemos a tener noticias a lo largo de toda la extensión de la pormenorizada crónica.
Et después, a cabo de diez meses que nasçió aquella infane donna Berenguella, nasçió otro fijo de la reina Violante que dixeron el infante don Fernando, fijo primero del rey don Alfonso. Et después delante ouo el rey más fijos desta reyna, que fueron éstos: el infante don Sancho e el infante don Pedro e el infante don Johán e el infante don Jaymes, et otras fijas que dixeron donna Ysabel et otra que dixeron donna Leonor [...]. Et ouo otrosy otra fija que dixieron donna Violante. (p. 11)
Si bien este punto puede parecer un detalle de menor importancia, denota una concepción diferente en lo que concierne a la organización del tiempo histórico respecto de las otras dos crónicas, lo cual repercute, naturalmente, en un modo distinto de priorizar los hechos. La CAX parece tener una conciencia que podríamos llamar jerárquica de los acontecimientos condicionada por los objetivos políticos que guían la redacción de texto, mientras que la CSIV y la CFIV tienden a una organización cronológica más rigurosa. Cuando el decurso de la narración genera en el cronista una duda respecto de qué hechos han de referirse antes, trae a la superficie una lógica organizativa de los acontecimientos, exponiendo así las razones que llevan al autor a informarlos en un orden determinado: "Commo de buena razón sea que las cosas que son fechas por los mayores sean escriptas primero que las que son fechas por otros menores" (p. 123). Esta clase de aclaraciones que evidencian algún aspecto de los presupuestos constructivos, o cualquier otra clase de referencia a convenciones genéricas, están ausentes en las otras dos crónicas. Por otra parte, queda claro que esta organización jerárquica de los acontecimientos responde directamente a los intereses políticos que la crónica persigue, los cuales se orientan fundamentalmente a resaltar los errores cometidos por Alfonso (sobre todo en el plano económico) y los pasos que el conflicto con los nobles va dando paulatinamente hasta desembocar en la rebelión abierta. De hecho, sobre el monumental proyecto cultural de Alfonso X se nos ofrece un brevísimo párrafo que no llega a incluir siquiera una valoración positiva del mismo.
[...] et mandó que todos los omnes de los sus reynos los oviesen por ley et por fuero et los alcaldes que judgasen por ellos los pleitos. Et otrosy mandó tornar en romance todas las escripturas de la Bribia e todo el Eclesiástico e el arte de las naturas e de la estrología. (p. 26)
La explicación que Fernando Gómez Redondo27 encuentra a la heterogeneidad que presentan estas crónicas se basa en la hipótesis de la existencia previa de dos estorias una de Alfonso y otra de Sancho de tendencia contradictoria, que habrían servido de fuente no sólo a la CAX y la CSIV, sino también a la particular *Historia hasta 1288 dialogada28. Ya en el prólogo encontramos la expresión "non eran puestos en corónica" (p. 3), lo cual parece explicar que efectivamente no existía material que pudiera ser considerado dentro del género cronístico fundado por Alfonso X y de larga tradición latina en la península ibérica; aunque no puede negarse que existieran escritos previos en los cuales el o los autores de la C3R se habrían basado a la hora de ajustar la información histórica a los parámetros cronísticos. Estos escritos, según Gómez Redondo, habrían formado parte de materiales escritos durante el reinado de Alfonso X con la finalidad de ser refundidos a la hora de culminar la redacción de la Estoria de España (= EE), lo cual, como es sabido, nunca ocurrió. Por lo que dice el "Prólogo" es imposible saber si estas fuentes conforman un texto cohesivo o si, en cambio, el cronista habría tenido que vérselas con documentación heterogénea de escasa o nula vinculación con el género cronístico29. Pero la CAX sí abunda en referencias a fuentes escritas y nos informa acerca de lo que éstas contienen así como también de lo que silencian. Lo curioso es que la CSIV y la CFIV no hacen ningún tipo de alusión a fuente alguna. Este detalle es significativo, teniendo en cuenta la importancia que en la obra alfonsí tienen textos como la Biblia o las crónicas de Lucas de Tuy y Rodrigo Ximénez de Rada. La autoridad de una fuente escrita fue un elemento fundamental de la cronística medieval, por un lado, como elemento legitimador de la verdad que el texto pretende transmitir; pero, por otra parte, porque todo nuevo texto cronístico se instaura como la continuación del conjunto de historias que hasta el momento se habían llegado a componer. Este es el motivo por el cual Gómez Redondo30 plantea que en el "Prólogo" la C3R se presenta como parte del "libro" en el que se había constituido la obra alfonsí31. Las crónicas de Sancho y Fernando se desentienden de este problema y parecen desarrollarse como verdaderas creationes ex nihilo, sin necesidad de sostener su valor de verdad en más antecedentes que la buena fe y la erudición de un cronista anónimo. Sin embargo, la CAX, como decíamos, se encuentra plagada de referencias a fuentes escritas. Lo que no se puede saber es si se trata de un procedimiento heredado de la cronística anterior, usado como efecto de verosimilitud más allá de que existan o no dichas fuentes, o si, en cambio, se está trabajando sobre la información que la hipotética Estoria del rey don Alfonso brinda. Si aceptamos que la CAX y la CAXI heredan significativas características formales de la EE, es lícito pensar que podría existir una continuidad en el uso de las referencias a fuentes escritas, que en la obra alfonsí contribuyen a construir una función autoral que en gran parte se apoya en enunciados anteriores para validar los propios y a la vez inscribir el texto dentro de los parámetros de un género de larga tradición tanto latina como vernácula. Si consideramos este procedimiento en tanto dispositivo legitimador, se vuelve irrelevante la pregunta acerca de si existe o no una fuente anterior; lo que nos interesa señalar en este aspecto es que entre estas crónicas se produce una ruptura sinceramente definitoria en las operaciones intertextuales de construcción de un valor de verdad histórica. La primera referencia a una supuesta fuente se encuentra ya al final del capítulo primero y hace alusión al modo de organización cronológica de la supuesta fuente: "Et porque la estoria trae el cuento de los annos deste rey desde el mes de enero...". El sentido de estoria es amplio; a veces parece referirse a la fuente ("Dicho avemos e la estoria lo ha contado..." (p.164)), en otras ocasiones parece tratarse de una mera fórmula y referirse en tercera persona al propio texto de la CAX ("[...] e aun dize la estoria..." (p.90), "En este anno que la estoria á contado..." (p.85), "Cuenta la estoria..." (p.80)). Pero, sin embargo, los casos más interesantes son aquéllos en los que se explicita una fuente escrita, sin especificar en ningún momento la naturaleza ni la procedencia de ésta:
"[...] la estoria [cuenta] lo que falló en escripto deste fecho." (p.203)
"E de las cosas que en este anno pasaron non se falla en escripto otras cosas que [a] la estoria pertenezca de contar." (p.43)
"[...] e dexanos de contar las posturas que los ricos omnes ovieron con el [rey] de Granada, et la historia cuéntalo en este lugar et dize así:" (p.124)
"[...] non fallamos otras razones para escreuir aquí, et por esto tornaremos a contar lo que fizo el rey de Granada..." (p.174)
"Et en el escripto que se falla de aquel tienpo non dize que en aquel consejo fuesen dichas más palabras destas." (p.191)
El peso que la palabra escrita tiene en la CAX no se limita a este tipo de referencias ya sean verídicas o apócrifas, sino que a su vez ésta es un valioso reservorio de documentación que se reproduce íntegra32. González Jiménez33 consigue identificar cincuenta y siete documentos transcriptos total o parcialmente a lo largo de la CAX. A este fenómeno tendríamos que sumar el hecho de que en numerosos manuscritos, al terminar la primera de las tres crónicas, se transcriben versiones de los dos testamentos de Alfonso X34; éstos no sólo poseen una función documental, sino que aportan elementos que permiten obtener una acabada visión de la posición final del monarca respecto del conflicto sucesorio, lo cual va a definir el decurso de la política castellana hasta mediados del siglo XIV. Este afán compilador de testimonios de la palabra viva del rey se encuentra completamente ausente en las crónicas de su hijo y de su nieto, y coincide con la tendencia de evidenciar, cada vez que resulta posible, la base documental que sostiene el trabajo del cronista en la CAX. Por supuesto que el hecho de que el protagonista mismo de este texto sea nada menos que el impulsor de la política cultural más importante de la Edad Media española y acaso europea es un dato nada menor, pero la ausencia total de este procedimiento en las dos crónicas posteriores nos puede estar brindando información acerca de los métodos de composición diversos con los que se habrían confeccionado las diferentes partes de la C3R.
Finalmente, podemos señalar un último detalle que también aparta la CAX de las otras. Como sabemos, el modo de fechar en la historiografía medieval consiste, forzosamente, en una ardua tarea en la cual han de coexistir una multiplicidad de calendarios, modos diversos de medir el tiempo que, sobre todo al comienzo de cada reinado, se aglutinan formando un enorme abanico de referencias hacia los hitos más remotos de la historia de la humanidad, procedimiento de raigambre alfonsí aunque tomado de la tradición árabe35. La CAX se diferencia de las demás porque en algunas de las fechas se consignan, además de los años, los días transcurridos. Aquí, los calendarios de Adán, del Diluvio, de Nabucodonosor, de Filipo el Grande, de Alejandro de Macedonia y del César se detallan con sus días correspondientes; mientras que los de la Era, Jesucristo, Glaciano, arábigos y persianos son mencionados solamente con el año, como suele ser la costumbre más difundida.
Señalo estas discrepancias simplemente con la finalidad de fijar una serie de rasgos que saltan a la vista y que nos permiten establecer diferencias de criterio internas en lo que concierne a la construcción de la C3R. Esta clase de detalles fue, en algunas ocasiones, notada en la Edad Media y en épocas inmediatamente posteriores por copistas encargados de reproducir el texto. Si bien la gran cantidad de testimonios de la C3R muestra un criterio homogéneo en lo que a organización del texto se refiere, encontramos algunos casos en los que éste se ve claramente alterado. El manuscrito conocido como E1 posee características distintivas en el segmento dedicado a la CSIV que lo singularizan dentro del complejo stemma36, una de las cuales es su capitulación divergente respecto de la del resto de los códices37. Ésta tiende a organizar la materia narrada con un criterio más episódico y, en algún caso, incluso a abandonar la estricta división analística38, dando como resultado el testimonio de la CSIV con mayor número de capítulos. Siguiendo esta línea, sin duda, se hallaba el códice perdido que habría servido de fuente para el Memorial de Ambrosio de Morales, donde se hace referencia a un ejemplar de esta crónica que contenía al menos treinta y ocho capítulos39.
Si bien estos dos ejemplos son los más notorios, no son los únicos casos en los que la capitulación analística se altera; el manuscrito H4 realiza también cortes en zonas no consideradas por la tradición. H4 divide los capítulos I (fol. 72r), II (fol. 73v) y IV (fol. 79v) con una línea en blanco seguida de una frase en grandes caracteres que se refiere a la crónica en tercera persona, imitando el estilo de la CAX. Esta operación se repite en S2, códice que parece ser copia de H4 al menos hasta el final de la crónica, la cual queda incompleta en H440; razón por la cual S2 parece continuar su copia hasta el final tomando como base B o algún otro manuscrito estrechamente ligado a éste. La intención de subdividir el material es común a E1 y a H4-S2, pero en estos últimos la tendencia es mucho menor41 y se diferencia de la de E1 en el agregado de fórmulas de comienzo:
Agora la istoria yra contando las otras cosas que acaeçieron después e dize que este tiempo estando allí en Ucles... (H4: f. 72r; S2: f. 78r)
Cuenta la istoria que después que el rey don Sancho enbió sus mensajeros según es dicho que partió de Toledo... (H4: f. 73v; S2: 79v)
Cuenta la istoria que después que el rey partió de Toro... (H4: f. 79v; S2: 87v)
Esta clase de introducciones están completamente ausentes en el resto de los testimonios de la CSIV y de la CFIV, mientras que como ya vimos son de lo más frecuentes en la CAX. Incluso el incipit de la CSIV, tanto en H4 como en S2, se relaciona con este estilo de frases iniciales:
Agora torna a contar la estoria las otras cosas que aconteçieron después de la muerte del dicho rey don Alfonso según se sigue adelante et fue fallado en las ystorias estando el ynfante don Sancho en Ávila esta dicha era de mill y trezientos y veynte e dos años llegáronle nuebas çiertas... (H4: fs. 71v-72r; S2: f. 77r)
Como vemos, en este ejemplo no sólo tenemos la referencia en tercera persona al propio texto, sino también la alusión a una fuente escrita en la cual se estaría basando el cronista para confeccionar su versión de los acontecimientos, aspecto que resulta extraño al modo de narrar de la CSIV. Tenemos que señalar el hecho de que este tipo de innovaciones se dan, tanto en H4 como en S2, en la primera parte de la CSIV y no se continúan más allá. Creo que tanto la capitulación innovadora de E1 como la de la fuente de Morales y la dupla H4-S2 deben ser interpretadas como diversos intentos de dar al conjunto de la C3R una homogeneidad en el plano formal, del la cual carece a todas luces, tratando de reproducir en la CSIV los elementos que caracterizan la CAX42. El copista advierte que los elementos más visibles y acaso más superficiales de la narración no encuentran una continuidad, desmintiendo la unidad del "libro" que el "Prólogo" promete. Es por esto que señalábamos anteriormente que la falta de cohesión entre las diferentes partes de la C3R genera ciertas variantes que no pueden ser interpretadas como errores, sino como un conjunto de decisiones formales que intentan "corregir" rasgos que denotan una discontinuidad en la narración.
Gómez Redondo43 se encarga de encontrar una fractura entre las tres crónicas, la cual atribuye no sólo a una diferencia de fuentes, sino también a una distancia entre la "ideología" que rige el reinado de Alfonso X respecto de la que doña María de Molina impondría a los reinados de Sancho, Fernando y Alfonso XI, llegando a afirmar que "hay una homogeneidad de ideas entre abuelo, padre e hijo absoluta". Respecto a la diferencia de fuentes de información entre ambas crónicas, no queda del todo claro dónde comienza la influencia de una fuente y dónde la de la otra ya que esos signos opuestos no se encuentran tan claramente diferenciados en lo que respecta al crucial período 1280-1284, ni en la C3R ni en la *Historia hasta 1288 dialogada. Sí resulta evidente, en cambio, que para la composición de la CAX el cronista debió de tener a disposición la "riquísima colección epistolar" gracias a la cual puede copiar a la letra extensas cartas, algunas presuntamente redactadas por el propio Alfonso. Lo intrigante es la causa por la cual no se hizo uso de la misma documentación para los reinados de Sancho y Fernando, ya que en éstos existen episodios en los que la correspondencia juega un papel fundamental, como el de Fernán Pérez, el caballero del Úbeda, quien poseía cartas falsas que supuestamente evidenciaban el apoyo de los principales nobles del reino a la causa contraria al rey44.
Es verdad que el final del reinado de Alfonso X es un período de enorme conflicto que genera dificultades de índole narrativa tales que fuerzan el texto a tomar, necesariamente, diversos puntos de vista desde los cuales focalizar los acontecimientos, dando lugar a narraciones paralelas, centrándose ora en Alfonso, ora en Sancho. La guerra civil entre padre e hijo se resuelve narrativamente en una zona que da al personaje de Sancho un enorme protagonismo, a la vez que anticipa el traspaso de la corona a medida que el personaje de Sancho gana adeptos (incluso consigue el apoyo de su propia madre) y la estrella de Alfonso se apaga en la soledad de Sevilla.
Esto hace del período que va del ocaso de Alfonso a la coronación de Sancho un pasaje donde se evidencia una continuidad en el plano del contenido, que formalmente se quiebra ni bien comienza la cuenta de los años de Sancho el Bravo. Esta continuidad sintomáticamente deja su huella en el manuscrito H2, en el que cada uno de los primeros folios está encabezado en el recto por un titulillo colocado seguramente por dos manos diferentes que informa qué crónica se va narrando. Lo curioso es que la indicación "Don Alfonso el Sauio" se interrumpe en el folio 59r, donde se titula "Cronica del Rey don Sancho" indicación que se repite sin interrupción hasta el folio 69r. Sin embargo, el comienzo de la crónica de Sancho no se produce en este manuscrito en dicho folio, sino bastante más adelante; la secuencia titulada como perteneciente a la CSIV es la que narra la guerra civil, considerada por todos los testimonios manuscritos y ediciones como parte de la crónica de Alfonso. Lo que no podemos saber es si se trata de un error fruto de una lectura demasiado rápida de quien asume la tarea de colocar estos títulos o si en efecto este lector/escriba considera que en el momento en que Sancho consigue la mayor cantidad de aliados deja de contarse la historia de Alfonso y pasan a narrarse los hechos de su sucesor. Es evidente que en este punto la historia cambia de "protagonista", pero la cuenta de los años de Alfonso continúa por hallarse éste con vida; sin embargo, los títulos de este manuscrito parecen responder a otra lógica ajena a la que establecen los límites de la crónica real. Una vez que finaliza la CAX, H2 transmite los testamentos de Alfonso a partir del folio 69r y es en ese punto donde se interrumpen los titulillos. Quien los coloca seguramente advierte que la materia vuelve a tratar sobre Alfonso de hecho escribe al pie de este folio "el testamento del rey Don Alfonso" y no retoma su tarea, ni siquiera cuando la crónica de Sancho efectivamente comienza en el folio 73r, de manera tal que queda todo el resto del códice sin dicho agregado.
Este impreciso límite entre reinados se evidencia también en algunos manuscritos que no establecen una división demasiado contundente, en lo que a dispositio se refiere, quedando en ocasiones difusa la coronación del infante Sancho45. Este hecho también encuentra su correlato en la edición de Valladolid de 1554, la cual establece dos foliaciones independientes: para Alfonso y Sancho, por un lado, y para Fernando por el otro46. De hecho, las portadas de la CAX y de la CFIV se encuentran impresas en dos colores (negro y rojo); mientras que la CSIV, si bien comparte con las otras dos las características fundamentales (grandes caracteres, ilustración, etc.), no posee la sobreimpresión en rojo con la cual las otras portadas resaltan algunos detalles y le otorgan al grabado una jerarquía mayor. La foliación y la ausencia de color en la portada hacen de la CSIV una suerte de continuación o apéndice de la CAX, anunciada como tal al pie de la ilustración en la portada de la CAX con el texto: "Y asimismo al fin deste libro / va encorporada la Chronica del rey Don Sa[n]cho el Brauo, hijo de / este rey don Alfonso el Sabio" (pref. 1r). Finalmente, cabe consignar que sólo la CAX y la CFIV poseen la licencia con la firma "Yo el Principe" (pref. 1v).
El caso de Pedro I y Enrique II, en la cronística del canciller Pero López de Ayala, encuentra cierta analogía con éste, en la medida que en ambos se juega una discutible legitimidad en la sucesión de la corona, conflicto que se refleja en interesantes problemas textuales. La solución que elige Ayala (a partir del año XVII, cap. 3) será la de narrar paralelamente los años finales de Pedro y los primeros de la dinastía Trastámara47. Esta forma atípica de organización cronística es la que lleva a Llaguno y Rosell a modificar la original disposición y separar artificialmente las dos crónicas, generando un desdoblamiento temporal ajeno a las intenciones redaccionales del canciller. Los infructuosos intentos de editores posteriores nos demuestran que la independencia de estas crónicas reales son un constructo posterior y que las versiones de los textos conservadas en los códices medievales parecen obligar a una mirada más prudente que priorice el impacto que los problemas propios de la materia narrable genera en el plano formal. Por supuesto que el caso de Enrique no es del todo comparable al de Alfonso y Sancho, ya que aquí existe una diferencia fundamental: Sancho no se hace llamar rey antes de la muerte de su padre48. Por esta razón el cronista de la C3R no necesita recurrir a las innovaciones ayalinas, aunque los hechos históricos que narra poseen un alto nivel de imbricación. De hecho, muchos de los avatares que se narran durante los años de Sancho los cuales a simple vista pueden resultar inexplicables encuentran su sentido en hechos narrados en la crónica anterior. Sin ir más lejos, la situación más comprometida que Sancho debe atravesar durante su reinado, la dependencia total en la que se encuentra durante los primeros años respecto del conde Lope Díaz de Haro a raíz de la enorme cantidad de beneficios que el rey se ve obligado a otorgar entre ellos el nombramiento de don Lope como conde, no se explica de otro modo que no sea en los términos de un merecido pago que el monarca debe realizar, debido al apoyo que el máximo miembro de la familia Haro le había brindado durante la guerra civil en los convulsionados años previos a su asunción. En otro plano, la caracterización de algunos personajes adquiere mayor coherencia, si seguimos sus pasos a lo largo de ambas crónicas. Por ejemplo, el desmesurado infante don Juan, quien en la segunda parte de la CSIV presenta un mayor protagonismo, una vez que sale de escena el conde don Lope, hace gala de una superlativa crueldad en el episodio del cerco de Tarifa (Rosell: 89), en el cual degüella al hijo de Alfonso Pérez de Guzmán frente a los ojos de su padre. El hecho, aislado en la CSIV, adquiere dimensiones legendarias y funciona como marca indicial del carácter de este infante que hará lo imposible por combatir a su hermano por todos los medios en esta ocasión apoyado por las tropas de Abenyuçaf. Sin embargo, la CAX nos brinda un episodio en el cual don Juan intenta el mismo procedimiento cuando reclama Zamora a la esposa de Garcí Pérez, situación que en ese momento da los resultados esperados ya que la madre entrega la ciudad ante la amenaza de que maten a su hijo recién nacido49. La narración de esta estrategia duplicada nos da la pauta de que el personaje de don Juan no es un arrebatado sanguinario que en un caso extremo puede llegar al infanticidio, sino un intrigante metódico que en su repertorio de procedimientos posee herramientas extremas que en determinados contextos utiliza con frialdad. Esta dependencia narrativa de ambas crónicas aspecto del que sólo hemos dado dos ejemplos mínimos encuentra su contracara en las inadecuaciones formales a las que hacíamos referencia más arriba. Discontinuidad en el plano formal y continuidad en el plano del contenido es la tensión que se evidencia entre la CAX y la CSIV, lo cual parece dar cuenta de una serie de desajustes en la concepción misma de los textos. Sin duda resulta un problema la imagen que se pretende dar de Alfonso X. Por un lado, deben consignarse todos sus errores en los planos económico y jurídico como para que la rebelión, que terminará liderando el infante don Sancho, sea justificada y hasta legítima. Pero, por otra parte, la tarea historiográfica que lleva a cabo Alfonso XI se inscribe en un proyecto cultural que lo llamemos o no "molinismo" encuentra su punto de inflexión en las políticas que Sancho IV lleva a cabo en oposición a las innovaciones impulsadas por su padre. Este movimiento, que podríamos llamar reaccionario, retomará el proyecto historiográfico inaugurado por Alfonso X, reconociéndose a la vez heredero de éste y planteando definitivamente nuevos parámetros para la cronística en lengua vernácula, claramente disidentes de los que rigieron la obra inconclusa del taller alfonsí. A pesar de esto, no se desprende de todos sus ornamentos en un solo movimiento, más bien parece establecer una continuidad al principio para más adelante fijar sus propios criterios de legitimación50. Como sea, queda claro que en algunos casos los copistas posteriores habrían advertido la movilidad que el género habría sufrido en estos textos e intentaron retrotraerlo a los cauces establecidos por una tradición discursiva que ocupaba un lugar hegemónico51. Dentro de dicha tradición, el texto historiográfico poseía determinada función comunicativa que, al registrar variantes en la norma sobre la cual se sostuvo durante años, corría el riesgo de desplazarse dentro del sistema textual al cual pertenecía y así perder su vinculación con el acto ilocutivo dominante para el que había sido gestado52. Si bien estas iniciativas no tuvieron una gran repercusión (en la mayor parte de la tradición se advierten las diferencias formales sin intervención alguna de "correcciones"), evidencian un desajuste interno en el género que, naturalmente, provocó resistencia por parte de lectores/copistas que no estaban dispuestos a resignar las pautas a través de las cuales la historia se volvía texto (se ponía en corónica) desde tiempos de Alfonso X.
1 Los manuscritos que contienen la C3R completa son: Biblioteca Nacional de Madrid 642 (N1) (final trunco), 829 (N2), 1342 (N3), 1775 (N4), 5775 (N6), 10.132 (N10), 10.195 (N11 ), 10.277 (N13), 13.002 (N14), 7403 (N8); Biblioteca del Monasterio San Lorenzo de El Escorial M-II-2 (E1), N-III-12 (E2), Y-I-5 (E3) (le falta un año a la CFIV), Y-III-11 (E6), Z-III-7 (E7), Z-III-12 (E8); Real Academia de la Historia 9/4761 (H1), 5509 (H2), 9/00458 (H4); Universidad de Salamanca 1742 (S1), 2091 (S2); Biblioteca Palatina de Parma 336 (Parma); Biblioteca Menéndez Pelayo M-563 (MP1), 321 (MP2) (CFIV incompleta); Bibliothèque Nationale de France Esp 327 (P); Biblioteca Colombina 84-7-34 (Col); Biblioteca de Catalunya 1159 (B); Fundación Bartolomé March Servera 26/8/6 (BM); Biblioteca de la Universidad de Coimbra 726 (C); Biblioteca de la Torre do Tombo 1958 (T); British Library Egerton 289 (L).Versiones fragmentadas de la C3R hallamos en: BNM 2880 (N5) (CAX), 6410 (N7) (CAX y CSIV incompleta), 7684 (N16) (CSIV incompleta y CFIV), 9233 (N9) (CAX y CSIV incompleta), 1657 (N15) (CFIV); Escorial Y-II-13 (E4) (CAX), Y-II-15 (E5) (CAX y CSIV); Biblioteca Francisco de Zabálburu (Z) (CFIV); Hispanic Society B1489 (HS1) (CAX), B1498 (HS2) (CSIV incompleta y CFIV); Real Biblioteca II/2777 (O) (CAX); Real Academia Española E-6-5373 (A) (CSIV). Finalmente, encontramos las siguientes obras en manuscritos que contienen la C3R ya sea completa o bien fragmentada: Crónica particular de Fernando III (N1, C, N9); Crónica de Alfonso XI (N2, N3, N10, N14, N15, E2, H1, H2, S1, MP1, Col); Ordenamiento de la Banda (E4); Crónica de Enrique IV (H2); Crónica de los Reyes Católicos (Col), Crónica de Pedro I (N5); Crónica de Enrique II (N5); Crónica de Juan I (N5); Compendio historial de Diego Rodríguez de Almela (N8); Crónica de Castilla (N8, Z); Crónica abreviada (L) y Crónica de once reyes (MP2).
2 Diego Catalán ha identificado una versión que ameritaría ser diferenciada con el nombre de Crónica de cuatro reyes (Catalán, D., La tradición manuscrita de la "Crónica de Alfonso XI", Madrid, Gredos, 1974). Los manuscritos de la C3R que contienen la CAXI son: N2, N3, N10, N14, N15, E2, H1, H2, S1, MP1, Col. [ Links ]
3 El "Prólogo" se encuentra presente en los siguientes manuscritos siempre antecediendo la CAX: N2, N4, N6, N7, N11 , S1, S2, P, T, E1, E2, E3, E4, E5, E7, E8, H1, HS1, MP1, Parma, Col.
4 Las citas del "Prólogo" y de la CAX se realizarán a partir de la edición de González Jiménez, M. (ed.), Crónica de Alfonso X, Murcia, Real Academia Alfonso X el Sabio, 1998; y las de CSVI, de la de Rosell, C. (ed.), Crónicas de los reyes de Castilla desde Alfonso el Sabio hasta los católicos don Fernando y doña Isabel, Madrid, Rivadeneyra, 1875. [ Links ] [ Links ]
5 Menéndez Pidal, R. (ed.), Primera crónica general de España que mandó componer Alfonso el Sabio y se continuaba bajo Sancho IV en 1289, Madrid, Gredos, 1977. [ Links ]
6 Catalán, D., De Alfonso X al conde de Barcelos. Cuatro estudios sobre el nacimiento de la historiografía romance en Castilla y Portugal, Madrid, Gredos, 1974. [ Links ]
7 Funes. L., "Las variaciones del relato histórico en la Castilla del siglo XIV. El período post-alfonsín", en Estudios sobre la variación textual. Prosa castellana de los siglos XIII a XVI, Buenos Aires, SECRIT, 2001, pp. 111-134. [ Links ]
8 White, H., El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representación histórica [1987], Barcelona, Paidós, 1992, p. 17. [ Links ]
9 González Jiménez, M., op. cit., p. 3.
10 Martínez, P., "Dos reyes sabios: Alfonso X y Alfonso XI y la evolución de la crónica general a la crónica real", en Lillian von der Walde Moheno (ed.), Propuestas teórico-metodológicas para el estudio de la literatura hispánica medieval, México, Universidad Autónoma de México, 2003, pp. 193-210. [ Links ]
11 Rodgers, P. K., Prolegomena to a critical edition of the "Crónica de Alfonso X", Michigan, Ann Arbor, 1987, pp. 299-310. [ Links ]
12 González Jiménez, M., op. cit. p. 3.
13 Herrera, M. de (ed.), Chronica del muy esclarecido principe y rey don Alfonso, el qual fue par de Emperador e hizo el libro de las siete partidas. Y ansimismo al fin deste libro va encorporada la Chronica del rey Don Sancho el Brauo, hijo deste rey don Alonso el Sabio, Valladolid, Sebastián Martínez, 1554. [ Links ]
14 "[...] that base MS [N6] is a sixteenth-century copy in which the language was carefully pollished to contemporary standards" (Rodgers, op. cit., p. 228). Asimismo, Rosell da su opinión negativa respecto de las decisiones editoriales de V1554: "Teníanse muchas [de las locuciones] por bárbaras é inusitadas ya á mediados del siglo XVI, y se procuraba modernizarlas; en lo cual, tratándose de monumentos que habian de servir precisamente para mostrar las vicisitudes y gradual progreso de la lengua, no podía adoptarse sistema más absurdo y perjudicial" (Rosell, C., op. cit., VI).
15 Por ejemplo, N10, f. 65r b y N2, f. 239v.
16 Rosell, C., op. cit.
17 La evaluación que Rodgers realiza de esta edición concluye en los siguientes términos: "[...] the BAE edition can be described as an extremely defective transcription of MS. 829, BNM, ocasionally corrected by V1554 and, in the Prologue, by MS. 10195, BNM. There is no evidence to indicate that a formal collation of the claimed witnesses was employed at any point in the edition or that MS. M.II.2, BES, or any Escorial MS was consulted" (op. cit., p. 249).
18 Benavides, A. (ed.), Memorias de don Fernando IV de Castilla, Madrid, Real Academia de la Historia, 1860. [ Links ]
19 Rodgers, P. K., op. cit.
20 González Jiménez, M., op. cit.
21 "[...] la edición que presentamos no pretende, en modo alguno, ser una "edición crítica", sino tan sólo una buena edición hecha a partir de un buen manuscrito, una vez conocido a través de la obra de P. K. Rodgers el panorama que ofrecen los manuscritos conservados. El Ms. II/2777 de la Biblioteca del Palacio Real de Madrid me pareció el más conveniente [...]. Se ha completado con el Ms. 2880 de la Biblioteca Nacional de Madrid" (Ibidem, p. XLIV).
22 Rivero, C. M. del, "Índice de las personas, lugares y cosas notables que se mencionan en las tres crónicas de los reyes de Castilla: Alfonso X, Sancho IV y Fernando IV", en Hispania VII, VIII y IX, pp. 163-235, 323-406 y 557-618. [ Links ]
23 Rosell (op. cit., p. 115) en su edición aclara que "El orden de los capítulos está muy alterado en las ediciones y en los códices. Seguimos el que creemos más natural y conveniente."
24 Los manuscritos MP1 y E1 (así como aquellos que se encuentran en algún grado relacionados con ellos, como H2, E7, N13, P, A y N4) poseen fórmulas de cierre en los capítulos correspondientes a los años III, V y VI de reinado.
25 Gómez Redondo, F., "De la Crónica general a la real: transformaciones ideológicas en la Crónica de tres reyes", en Georges Martin (ed.), La historiografía alfonsí: el modelo y sus destinos (siglo XIII-XV), Madrid, Casa de Velázquez, 2000, pp. 95-123; esp. p. 103. [ Links ]
26 Como señala Gómez Redondo (Ibidem, p. 107), estos procedimientos se encuentran tanto en la CAX como en la CAXI: "[...] el estoriador no deja asomar, siquiera una sola vez, su presencia en CSIV y CFIV, mientras que en las crónicas dedicadas a los dos Alfonsos no desperdicia ocasión de meter baza para enjuiciar e interpretar los hechos."
27 Gómez Redondo, F., Historia de la prosa castellana medieval I. La creación del discurso prosístico: el entramado cortesano, Madrid, Cátedra, 1998, p. 972, n. 206 y op. cit., pp. 101 y 102. [ Links ]
28 Gómez Redondo, F., "De la crónica...", p. 116. En realidad, para Gómez Redondo parece quedar claro que la Estoria del rey don Sancho es, en efecto, la *Historia hasta 1288 dialogada: "La segunda estoria, reflejada por las crónicas generales, la favorable a Sancho, sí que se correspondería con esa Historia hasta 1288 dialogada, la de inspiración molinista, que será mejor llamar Estoria del rey don Sancho", Historia de la prosa..., pp. 116-117. Por su parte, Hijazo Villegas plantea que la *Historia dialogada habría tenido como fuente un conjunto de materiales de origen diverso, fruto de los cuales se evidencia en la crónica una vacilación ideológica al momento de construir los personajes de Alfonso y Sancho ("Continuaciones del Toledano: el caso de la Historia hasta 1288 dialogada", en Francisco Bautista (ed., El relato historiográfico: textos y tradiciones en la España medieval, Londres, Department Hispanic Studies, p. 138). [ Links ]
29 En Gómez Redondo, F., "Tradiciones literarias en la historiografía sobre Sancho IV", en La literatura en la época de Sancho IV, Alcalá, Universidad de Alcalá de Henares, 1996, pp. 181-199, se plantea que el autor de la C3R se habría valido de cinco tipos de textos diferentes: relatos de carácter oral, estorias, relatos individualizados de carácter ejemplar, fragmentos poéticos y hasta cantares de gesta o primitivos romances. [ Links ]
30 Gómez Redondo, F., Historia de la prosa..., p. 967.
31 Esta afirmación es discutible ya que en el mismo prólogo se hace referencia a la obra de Alfonso en plural: "e falló en escripto por corónica en los libros de su cámara", por lo cual es muy probable que "libro" en el fragmento que señala Gómez Redondo valga por obra independiente y, muy probablemente, circunscripta a los límites de un códice.
32 Gómez Redondo, F., Historia de la prosa..., p. 972, n. 205; y en "De la crónica general...", p. 112, n. 56.
33 González Jiménez, M., op. cit., pp. XXXIII-XXXVI.
34 Los manuscritos que contienen los testamentos de Alfonso son: N4, N5, N6, N7, N9, N13, E1, E5, E6, E7, E8, H1, H2, S1, S2, Parma, MP1, P, C, HS1, L.
35 Craddock, J. R., "La nota cronológica inserta en el prólogo de las Siete partidas", en Al-Andalus, vol. XXXIX, 1974, p. 378. [ Links ]
36 Saracino, P., "E1. Senderos inesperados en el laberinto textual de la Crónica de tres reyes", en Studia Hispanica Medievalia IX. Actas de las IX Jornadas Internacionales de Literatura Española Medieval, Buenos Aires, Universidad Católica Argentina (en prensa). [ Links ]
37 El capítulo correspondiente al tercer año de reinado se divide en tres secciones; las dos que resultan agregadas traen los epígrafes "De cómo don Lope señor de Vizcaya fizo conde a don Lope señor de Vizcaya" (f. 96r b) –que conlleva un grave error de sentido- y "De cómo el conde don Lope buscaba de fazer mal entre el rrey don Sancho et la rreyna su muger" (f. 97r b). En el cuarto año encontramos una división precedida del siguiente título: "De cómo los reyes de Castilla et de Portogal çercaron a Ronches et de cómo el rrey don Sancho fazía su querer del conde don Lope a fin de lo prender como ello fue" (f. 99r b). El quinto año innova en seis fragmentaciones nuevas, dos de las cuales llevan epígrafes: "De cómo el rrey don Sancho sopo que los caualleros de Castilla se açercauan con don Alfonsso fijo del infante don Ferrando que estaba en Aragón non seyendo verdad et de cómo sopo el rrey la verdad" (f. 103v a) y "De cómo el rrey don Sancho conbatió çiertos castillos et los tomó por fuerça de armas" (f. 106r a). El sexto año intercala tres nuevos epígrafes y cuatro divisiones: "De cómo le llegó mandado al rrey don Fernando que le querían correr su tierra et de lo que fizo" (f. 109r a), "De lo que acahesçió al rrey don Sancho" (f. 109v a) y "De lo que acahesçió al rrey don Sancho" (110r b). El séptimo año innova en tres divisiones nuevas, una con el epígrafe "De cómo el rey mandó a llamar a todos" (112r b). El décimo año se encuentra dividido en dos partes por el epígrafe "De cómo los reyes don Carlos et don Jaymes non se avinieron en las vistas" (f. 119v a). Asimismo, E1 produce divisiones que no poseen epígrafes y que sólo se manifiestan por la arracada vacía para la letra inicial –la cual a veces aparece indicada y a veces no– en el año quinto (fs. 103v a, 104v b, 106v b), en el sexto (fs. 107v a, 108r a, 108v a), en el séptimo (fs. 112v b y 113r a) y en el octavo (115r a). Asimismo, el manuscrito E1 manifiesta variantes que lo relacionan con la *Historia dialogada hasta 1288 en el episodio del asesinato del conde Lope Díaz de Haro, en el quinto año de reinado.
38 Al final del año séptimo no se produce interrupción alguna; sin embargo, al final de la palabra "pleito" (f. 114v a, 26) se ve una cruz volada que se repite en el margen derecho, la cual –realizada por el propio copista o por algún lector posterior– indica el final del capítulo séptimo en la mayoría de los testimonios. Del mismo modo, entre los capítulos dedicados a narrar la agonía y la muerte del rey Sancho (es decir, los capítulos décimo segundo y décimo tercero) no se produce división.
39 El manuscrito autógrafo de Ambrosio de Morales (Biblioteca Nacional de Madrid 1223) consiste en un índice onomástico de los personajes que figuran en las crónicas de Pedro I, Alfonso XI, Fernando I V, Sancho VI y Alfonso X. Gracias a las referencias presentes en cada entrada correspondiente a los personajes de CSIV, podemos asegurar que Morales manejó un ejemplar, hoy perdido, de esta crónica, que poseía un alto número de divisiones, ya que las referencias remiten a treinta y ocho capítulos. Dicho manuscrito fue parcialmente editado en del Rivero, op. cit., pp. 597-618.
40 H4 queda inconcluso en f. 94r, en el capítulo XI de la CSIV.
41 Sólo en la primera de las interrupciones se agrega un epígrafe en S2: "Capítulo cómo el infante don Joan se quiso alçar con el reyno de Seuilla et non se lo quisieron consentir los caualleros que allí eran con el rey don Alfonso" (f. 78r).
42 Entre los manuscritos de la C3R que presentan una versión marcadamente disidente de la norma se encuentra también N3, el cual realiza una refundición completa del texto acorde a los usos y gustos del siglo XVI. (Rodgers, P. K., op. cit., pp. 83-88)
43 Gómez Redondo, F., Historia de la prosa..., pp. 971-976.
44 Rosell, C., op. cit., p. 85.
45 En el manuscrito N2, la CSIV empieza sin espacio y sólo se resalta su comienzo con una inicial ornamentada (fol. 61v b); mientras que la CFIV posee un título ("Crónica del / rey don Fernando"), un epígrafe ("Aquí comiença el reynado del / rey don Fernando fijo del rey don / Sancho et nieto del dicho señor rey / don Alfonso emperador") y finalmente la misma capitular que poseía al comienzo la CSIV (f. 79r a y b). H4 presenta un título al comienzo de la CFIV ("Coronica del rei don Fernando IV", f. 94r) que está ausente al comienzo de la CSIV (f. 71v). En B la CSIV no posee en su inicio indicación alguna (f. 119v); la CFIV está indicada con un folio entero (hoy deteriorado) con un gran título ("Comiença la co/ronica del rey don Fer/nando 4º hyio del / rey don / Sanc/cho", f. 159r).
46 En Rivero, C. M. del, op. cit., p. 571 ya se señala que es altamente probable que el N6 haya sido el testimonio que sirviera como base para esta edición. En dicho manuscrito, las crónicas de Alfonso y Sancho (fs. 1-224) están copiadas con letra y foliación distintas de la de Fernando (fs. 1-140).
47 Orduna, G. (ed.), Crónica del rey don Pedro y del rey don Enrique, su hermano, hijos del rey don Alfonso onceno, I, Buenos Aires, SECRIT, 1994, pp. LV-LXI. [ Links ]
48 "Et acordaron todos que se llamase rey el infante don Sancho et que le diesen todos el poder de la tierra. Et él nunca lo quiso consentir que en vida de su padre se llamase él rey de los sus regnos." González Jiménez, M., op. cit., p. 223.
49 "Et sopo el infante don Juan cómmo esta dueña encaesçiera de vn fijo non auié más de ocho días e quel criauan en vna puebla fuera de la villa. Et mandólo tomar et llególo allí a la puerta del castillo et enbió decir a la dueña que sy le non diese el alcáçar luego, que gelo mataría. Et la dueña, con grant amor que ovo del fijo, reçeló que gelo mataría e diól el alcáçar luego." Ibidem, p. 221.
50 Peter Linehan resume este distanciamiento del ideario alfonsí: "The texture of the chronicles of the reigns of Alfonso XI´s three predecessors which were compiled from chancery records by a contemporary or contemporaries, if not by Fernán Sánchez himself, was markedly different from that of the writings of D. Rodrigo and Alfonso X. In notable contrast to this thirteenth-century predecessors, the historian of the 1335s and 1340s was unconcerned by the continuum of the national story, indifferent to the once potent myth of Spain´s Gothic destiny, and oblivious of the pragmatics endeavours of the writers of the past to return Spain to the course from which it had been diverted in 711. The Crónica de Alfonso XI is narrowly focused on the here-and-now and confines its attention to the kingdom of Castile." (Linehan, P., History and the Historians of Medieval Spain, Oxford, Clarendon Press, 1993, pp. 618-619). [ Links ]
51 "Cuanto más históricamente consciente de sí mismo es el escritor de cualquier forma de historiografía, más le incumbe la cuestión del sistema social y la ley que lo sostiene, la autoridad de esta ley y su justificación, y las amenazas a la ley" (White, H., op. cit., p. 28).
52 Kabatek, J., "Tradiciones discursivas y cambio lingüístico" en Lexis, XXIX, Nº 2, 2005, pp. 151-177, y en Guiomar Ciapuscio et al. (eds.), Sincronía y diacronía de tradiciones discursivas en Latinoamérica, Madrid, Iberoamericana / Vervuert, 2006, pp. 151-172. [ Links ] [ Links ] | Spanish | NL | 6c0eb493e14f2ef2b8e85f6080c57cd5bbf135955c494e5dcaaa621861e254f0 |
Las iniciativas más importantes adoptadas por IBERDROLA en los últimos años en relación con la Responsabilidad Social Corporativa son las siguientes:
IBERDROLA aprueba su Plan de RSC para el periodo 2013-2014.
IBERDROLA, junto a otras cinco empresas relevantes del IBEX35, crea la Fundación Corporate Excellence - Centre for Reputation Leadership, un laboratorio de ideas dedicado a promover la gestión de los intangibles como valor estratégico para la excelencia empresarial.
El Consejo de Administración de IBERDROLA crea una comisión, denominada Comisión de Responsabilidad Social Corporativa, con facultades de información, asesoramiento y propuesta dentro de su ámbito de actuación.
Se incorporan en el informe de sostenibilidad los nuevos indicadores del Global Reporting Initiative (GRI) para el sector de las empresas eléctricas.
IBERDROLA es una de las empresas firmantes de la "Mesa redonda global sobre cambio climático".
Presentación del Informe de sostenibilidad 2007 para su escrutinio público por un "Comité independiente de expertos" ajeno a la Empresa.
Aplicación de la metodología London Benchmarking Group (LBG), reconocida internacionalmente, a los programas de contribución social de IBERDROLA.
Presentación del Informe de sostenibilidad 2006 auditado de acuerdo con el nivel de aseguramiento limitado establecido por la norma ISAE 3000 con respecto a la aplicación de los criterios de la norma AA1000 AS y de la Guía de Global Reporting Initiative (GRI).
Compromiso con los "Objetivos de desarrollo del milenio", a través del Foro de Reputación Corporativa, mediante la iniciativa "Un mundo mejor para Joana".
Participación, como miembro fundador, en la creación del grupo LBG-España, para aplicar la metodología de medición de las contribuciones empresariales a la comunidad, desarrollada por LBG.
Presentación de un informe de sostenibilidad con verificación externa del cumplimiento de las directrices de GRI para la presentación de información en los informes de sostenibilidad.
Inclusión de la información de responsabilidad social corporativa dentro del Informe anual del Grupo.
Participación en la asamblea constituyente de la Asociación Española del Pacto Mundial (ASEPAM).
Incorporación al Foro de Reputación Corporativa.
Adhesión al Pacto Mundial de las Naciones Unidas.
Participación, como Socio Fundador, en el Club de Excelencia en Sostenibilidad. | Spanish | NL | 2aa0efb9009bc647f96a3c96cfc17e3bf783a4109fc98b6db6b24923ed0ff6c6 |
Nadie había contado la historia del universo como Thérèse Fuler y el ser angélico que la acompaña durante toda su vida, Adanel. El beso del ángel es una novela, pero también es una memoria de la historia del mundo, y a través de ella nos adentramos en las relaciones que desde el origen establecieron los ángeles con los hombres.
A través de Adanel, Thérèse viajará a la época en la que los dioses hablaban con los hombres, a la época en que Dios acabó con los dioses, y a la época en la que los dioses volvieron a aparecer y, con ellos, los ángeles. | Spanish | NL | baf750b49bf12729234926630fdc8e6ea499d6c331f1ec2a3d202b0ae0e1ba75 |
BAG. Journal of basic and applied genetics
versión ISSN 1852-6233
Resumen
SALERNO, Juan Carlos; KANDUS, M. V; BOGGIO RONCEROS, R y ALMORZA, D. Utilizar regiones heteróticas mantenidas por letales balanceados en el genoma del maíz se hace realidad. BAG, J. basic appl. genet. [online]. 2010, vol.21, n.2, pp. 0-0. ISSN 1852-6233.
Para incrementar la eficiencia en la producción de semillas híbridas en maíz se necesitan altos rendimientos con un correlativo bajo costo de producción. Esto requiere una expansión de los conocimientos básicos de la herencia de caracteres que posibiliten desarrollar nuevas técnicas de mejoramiento. Los sistemas de letales balanceados permiten estudiar la contribución relativa de distintos segmentos heteróticos en el vigor híbrido dado que permiten lograr la heterocigosis quasi-permanente de una porción del genomio, mientras el resto del genoma se vuelve homocigota por autofecundaciones sucesivas. Estos sistemas pueden ser transferidos a líneas endocriadas para incrementar el rendimiento del grano y la producción de polen mediante el aumento del tamaño de la panoja. En los últimos 15 años se incorporaron segmentos heteróticos de tres líneas reguladas por distintos sistemas de letales balanceados (BLS) en líneas S5 derivadas de dos híbridos comerciales ACA 2000 y Cóndor de pedigree cerrado, con textura dura (flint), con la finalidad de aumentar el rendimiento en grano o el tamaño de la panoja. El análisis estadístico mostró un incremento significativo en el rendimiento en grano y el tamaño de la panoja de las líneas S5 derivadas de ambos híbridos comerciales, portando cada una de ellas segmentos heteróticos provenientes de tres líneas reguladas por BLS diferentes.
Palabras llave : Sistemas de letales balanceados; Segmentos heteróticos; Vigor híbrido. | Spanish | NL | 6500c027958bf7999af2104e228523e51b87d21ba5f11e6b196f65afbc4bd3f9 |
Esta función permite desencadenar manualmente la salida de documentos a participantes y a instructores en la Gestión de eventos.
Esta función es un suplemento de la función de salida automática. Permite al usuario emitir documentos según conveniencia (si se produjeron errores durante la salida automática o en caso de necesitar documentos adicionales).
· Salida en cualquier medio, por ejemplo, en impresora o en mail de Internet
Al seleccionar un medio para salida manual, se sustituyen las parametrizaciones estándar realizadas en el Customizing para la Gestión de eventos en Operaciones diarias ® Correspondencia ® Control de salida ® Definir el control de salida, en función de tipo participante.
Si en el Customizing no se ha fijado ningún medio y no se especifica uno para la salida manual, los documentos saldrán en la impresora por defecto.
· Salida utilizando la función de carta estándar de Microsoft Word
Esta función sólo está disponible con salida manual.
· Salida en pantalla
· Visualizar la presentación preliminar de notificación
· Visualizar log de salida de documentos
· Visualizar el historial de la correspondencia para destinatarios
...
1. Se accede a esta función en la pantalla SAP Easy-Access en Menú SAP ® Recursos Humanos ® Gestión de eventos ® Participación ® Correspondencia ® Salida manual o en el Menú participantes en Participación ® Correspondencia ® Salida manual.
2. Se registra una actividad y una abreviatura de notificación (asignada a una notificación concreta).
3. Se selecciona un medio de salida si es necesario.
4. Se especifica el evento y los participantes para los cuales se desea dar salida a la notificación.
5. Se utilizan las funciones del sistema disponibles en la pantalla de la lista de destinatarios (por ejemplo, la presentación preliminar o el download a MS Word).
6. Se desencadena la salida. | Spanish | NL | b6cfb3d7b699fcfc815bfbf47990e3118d7474438e174378fb667c6f234a42e2 |
¿Somos como dormimos?
De día, la postura de nuestro cuerpo revela algunos aspectos de nuestra personalidad y de nuestra actitud ante la vida. De noche, nuestro abandono al sueño deja al descubierto, de forma inconsciente, cómo somos durante el día. Análisis de lo que nuestra postura en la cama muestra sobre nosotros.
Agarrada a la almohada y encogida
Es una variación de la posición fetal. Aquí la persona se agarra a la almohada en busca de una necesidad de compañía que le proporcione contacto físico, afecto y protección. Son personas que pueden sentirse solas y que están desanimadas interiormente, aunque no lo reconozcan exteriormente.
La estrella de mar
Esta postura tiene una variante muy parecida que es la número tres, pero con los brazos hacia arriba rodeando la almohada. El que los brazos y piernas estén abiertos nos habla de apertura, de comunicación. Son optimistas, altruistas, amables, generosos con su escucha, tranquilos. Suelen ver la botella medio llena.
Boca abajo
Dormir en esta postura está ligado a personas sociales, a menudo nerviosas, impulsivas y un poco cabezotas. Su impaciencia les lleva en ocasiones a la imprudencia, a no aceptar las críticas y a bloquearse ante situaciones complicadas. El detalle del tobillo cruzando la pierna habla del miedo a aceptar los posibles cambios.
Boca abajo piernas y brazos cruzados
Es una postura poco frecuente y nos habla de personas cerradas, introvertidas, con miedo a relacionarse y al contacto físico. Tienen el complejo isla y son celosas de su intimidad. Se sienten solas y les resulta difícil salir de su burbuja. Tienden al resentimiento y les cuesta expresar sus emociones.
Boca arriba
Las personas que duermen de esta manera tienen un carácter racional, controlador, están seguras de sí mismas y son desconfiadas. Racionalizan los sentimientos propios y ajenos. Tienen dificultad para mostrar sus emociones ante los otros, pues son reservados y exigentes, y además son muy curiosos y buenos observadores.
Posición fetal
Esta postura la adopta la mayoría de la población. Identifica a personas que tienden a exteriorizar dinamismo, seguridad y confianza, pero que en realidad no son tan seguros como quieren hacer mostrar a los demás. Más bien son sensibles, tímidos y reservados. Su característica es la supervivencia a base de ocultar su vulnerabilidad.
El soldado
Como soldados, estas personas son disciplinadas, reservadas, normativas, introvertidas y se sienten seguras con la norma. Las piernas y los brazos pegados denotan cierre, no quieren que nada exterior entre en ellos. Son perfeccionistas, poco tolerantes con los demás y con cierta tendencia a la rigidez mental.
De lado con los brazos pegados al cuerpo
Los que adoptan esta postura al dormir suelen ser personas bastante sociales a las que les gusta estar en grupo y se integran bien. De buen carácter, les horrorizan las discusiones y huyen en todo momento de los conflictos y las confrontaciones. Son muy confiados y pecan de ingenuos.
Fuente: psychologies | Spanish | NL | c27ccccc61108d832f2bf69e8b49d49f1cfa80215caabdccb6ce2e35d0cfbf3a |
MASTER EN NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Juan Luis Garrido Castro.
1. PRINCIPALES APORTACIONES DE LAS TEORIAS CONDUCTISTAS Y COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE. APLICACIONES DE ESTOS PRINCIPIOS SOBRE CD-ROMS MULTIMEDIA INTERACTIVOS.
El objetivo del siguiente texto es analizar los conceptos principales definidos en estas teorías para posteriormente ver como se aplican en distintos programas multimedia. Analizaremos también dentro de estos programas las distintas carencias y aportaciones que se podían haber tenido en cuenta a la hora de su realización.
La primera de las teorías en aparecer, la teoría conductista, lo hace a principios del siglo XX y tendrá su auge hasta mediados de este siglo, coincidiendo con la aparición de la teoría cognitiva. Este hecho no quiere decir que se abandonase totalmente la primera de las teorías.
Teoría conductista
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.
De esta teoría se plantaron dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos describe una asociación entre estimulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales. La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidación de la respuesta según el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo. Será esta variante en la que nos vamos a centrar.
Se plantea la ley del efecto según la cual se consolidan las respuestas deseadas en el individuo a las que la sigue un estimulo satisfactorio y en la ley del ejercicio según la cual la respuesta se consolida con relación al número de veces que se conecte con un estimulo satisfactorio.
Según esta teoría la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Se propone un conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido convenientemente si el alumno es capaz de responder convenientemente a cuestiones planteadas acerca de este conocimiento. Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estímulos positivos para él, si no lo hace correctamente se le dan estímulos negativos o no se le proporciona el positivo. Esta secuencia se repite el número de veces que sea necesario hasta que todas las respuestas estén asimiladas.
Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe superar cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente. Se definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al alumno.
Como aportaciones podemos destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental, la planificación y organización de la enseñanza, la búsqueda, utilización y análisis de los refuerzos para conseguir objetivos, y la subdivisión del conocimiento, la secuenciación de los contenidos y la evaluación del alumno en función a objetivos.
En cuanto a las deficiencias de esta teoría podemos destacar que el conductismo prescinde por completo de los procesos cognoscitivos. Para él el conocimiento es una suma de información que se va construyendo de forma lineal. Asume que la asimilación de contenidos puede descomponerse en actos aislados de instrucción. Busca únicamente que los resultados obtenidos sena los deseados despreocupándose de la actividad creativa y descubridora del alumno.
Teoría cognitiva
La teoría conductista no tenia en cuenta procesos internos para comprender la conducta y solo pretendía predecirla y controlarla.
El nuevo objetivo de esta teoría es analizar procesos internos como la compresión, la adquisición de nueva información a través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje, etc.
Surgen una serie de planteamientos según esta teoría que describen y analizan cada uno de estos procesos internos.
Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas.
Diferencia entre estructuras mentales como componentes estáticos del sistema que permanecen estables a lo largo del tiempo y procesos que describen la actividad del sistema.
El objetivo del educador, según esta teoría, será el crear o modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar al alumno de una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.
Por tanto no se estudia como conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del alumno.
De cada parte de este sistema cognitivo surgen teorías que analizan, por ejemplo en la memoria, como se producen los procesos de selección-retención-recuperación de datos; en el aprendizaje los procesos de reorganizaron, reconstrucción y reconceptualización del conocimiento, etc.
Como aportaciones podemos destacar el planteamiento de una enseñanza intencional y planificada en vez de confiar el aprendizaje a la practica y a la repetición de ejercicios. No se pone el énfasis en la consecución de resultados sino en el proceso seguido. Se busca que los datos que han sido procesados adquieran sentido integrándose en otras informaciones ya almacenadas.
En cuanto a deficiencias podemos destacar el método de investigación, ya que es necesario recurrir a técnicas introspectivas para hacer explícitos los procesos internos. Por tanto no se pueden establecer correlaciones para obtener resultados específicos según experimentos realizados, no como en la teoría anterior donde la percepción de un estimulo originaba una respuesta y esto era de directa aplicación sobre un grupo de alumnos.
APLICACIÓN DE CONCEPTOS DE ESTAS TEORIAS SOBRE CD-ROMs MULTIMEDIA INTERACTIVOS.
A continuación veremos distintos CD-ROMs multimedia interactivos diseñados para enseñanza a distancia y constataremos sobre ellos los distintos elementos definidos según estas teorías. Analizaremos también las deficiencias que presentan y que los hubieran hechos más efectivos para el aprendizaje de sus contenidos.
TITULO: MASTER EN GESTION DE EMPRESAS
SUBTITULO: COMO ELABORAR UN PLAN ESTRATEGICO
SOPORTE: CD-ROM
AUTOR: ESCUELA SUPERIOR DE GESTION COMERCIAL Y MARKETING
El CD-ROM que vamos a analizar forma parte de un curso de varios CD-ROMs dedicados a la gestión de empresas y que sirve como material didáctico para los cursos a distancia que imparte la Escuela Superior de Gestión Comercial y Marketing.
Esta orientado, por tanto, a un alumnado universitario, mas concretamente para cursos de postgrado o master. Esto se nota en la presentación del multimedia, en sus botones, etc. los cuales dan una apariencia seria, eficaz, … muy profesional.
En la presentación del programa se ha cuidado en extremo la presentación como podemos ver.
Hay un comentario en el folleto que viene en el CD-ROM que delata el funcionamiento general del mismo "Este libro es una adaptación de la obra Como se hace un plan estratégico de Francisco Abascal Rojas"; lo que en principio nos hace pensar que simplemente han volcado el libro en formato electrónico y que solo podremos ir pasando paginas.
Si esto hubiese sido así, la obra no habría tenido elementos conductistas ni cognitivos y se hubiese limitado como hemos dicho anteriormente a ver el libro pero en pantallas de multimedia.
Sin embargo, cuando nos adentramos en el multimedia, nos sorprende gratamente la presentación de los contenidos; los cuales, al final, son el texto del autor anteriormente comentado, pero se ha dotado de una gran cantidad de hiperenlaces que nos van a permitir una navegación muy fluida. Además se han añadido elementos como un diccionario, bibliografía, una herramienta de búsqueda y otros que nos permiten ir saltando del contenido a la bibliografía, de esta al contenido, al diccionario, buscar un termino, etc. Lo cual hace más interactivo el aprendizaje.
Un elemento destacado de la aplicación es la posibilidad de insertar contenidos personales mediante el block de notas. Marcamos un texto y se nos abre una caja de texto para introducir nuestros comentarios personales.
El texto quedara resaltado de un color especial. Después, a través del modulo de block de notas tenemos una lista de nuestras anotaciones con nuestras descripciones. Además pulsando sobre los elementos de esta lista podemos ir directamente al texto donde hicimos la marca.
También incorpora un modulo de evaluación. Seleccionaremos el capitulo a cuya evaluación queremos acceder y nos irán apareciendo una serie de cuestiones en las que deberemos marcar la respuesta correcta.
Al final de los ejercicios del capitulo se nos informa del número de respuestas respondidas, el número de respuestas correctas y el porcentaje de acierto. El refuerzo consiste en obtener el 100% en todos los capítulos.
Una de las cosas resaltables de este multimedia es la personalización del mismo. Al entrar podemos darnos de alta como usuario del programa y este recordara las paginas que ya hemos visto con anterioridad y el resultado de nuestra evaluación. Este resultado podría ser enviado al profesor de forma que este podría analizar el rendimiento obtenido por el alumno.
Conclusión
El multimedia utiliza los principios conductistas en cuanto a evaluación, obtención de resultados y persecución de objetivos. Falla en cuanto que no aporta una retroalimentación en la evaluación, limitándose a decir si la respuesta es correcta o no pero no dando un porque.
El nivel de navegación es muy flexible, pero la planificación del curso es muy jerarquizada. El alumno debe ver el curso de forma secuencial e ir superando los ejercicios de evaluación planteados, de forma muy acorde a los planteamientos conductistas. El hipertexto posibilita el poder relacionar los distintos módulos aunque de forma muy limitada.
El hecho de que no disponga de simuladores ni de animaciones en los contenidos hacen que sea un poco pesado el seguimiento del mismo, y por tanto dificulta la asimilación de estos contenidos.
El poder introducir notas en los contenidos aporta cierta creatividad por parte del alumno aunque mínima.
TITULO: ENCICLOPEDIA INTERACTIVA DE CONSULTA
SUBTITULO: CIENCIAS EXPERIMENTALES. FISICA 1
SOPORTE: CD-ROM
AUTOR: LECTUS VERGARA
Nos encontramos con una obra de consulta en soporte CD-ROM que cubre distintas materias que son estudiadas en la ESO. En este caso es el primer volumen de Física. Se ha descompuesto este primer volumen en varios apartados según las ramas de la física: estática, dinámica, cinemática y dinámica de la rotación. Así mismo se ha dividido cada capitulo en niveles de dificultad de forma que dependiendo del curso que este estudiando el alumno llegara a un nivel u otro. De esta forma el mismo CD-ROM puede servir para alumnos de distintos ciclos hasta llegar a un nivel de Universidad.
Podemos ver así los primeros elementos conductistas: división del conocimiento en niveles, planificación del aprendizaje, evaluación del alumno por objetivos debiendo superar estos niveles con unos test de evaluación.
La presentación, de forma acorde al usuario objetivo, es muy vistosa con imágenes con dibujos básicos (similares a los dibujos animados), gran cantidad de animaciones, botoneras sencillas de utilizar, etc.
Sorprende la cantidad de animaciones e imágenes de forma que hay un gráfico o animación prácticamente por cada párrafo de texto, lo cual hace mas atractivo y llevadero una materia ardua para el estudiante como es la física. Cada explicación se acompaña con un ejemplo que es simulado mediante una animación.
Las animaciones se van complicando según se van introduciendo conceptos lo que atrae al alumno para seguir con el texto y ver que es lo que va apareciendo en la animación.
También, por cada formula que se introduce en el contenido, se pone un enlace a una imagen definiendo claramente cada termino de la formula.
También se incluyen en los enlaces llamadas al diccionario, a las tablas y a otros contenidos de la obra. Todo ello hace una navegación muy flexible, aunque como dijimos al principio jerarquizada y rígidamente definida.
La evaluación del alumno se hace a través de unos ejercicios propuestos. Por cada nivel y en cada modulo se proponen una serie de ejercicios.
Después de plantear el problema, se aporta o bien la solución del mismo (se supone que el alumno ha resuelto el problema y desea comparar la solución) o una solución desarrollada del problema desde sus planteamientos iniciales hasta la solución final. Además este desarrollo se hace de forma interactiva: en cada paso en el desarrollo de la solución se pide al alumno que pulse en un botón + para ir avanzando.
Este planteamiento, aunque acorde a las teorías conductistas, aporta también elementos cognitivos en tanto en cuanto hacen al alumno razonar. No es como en otros multimedia donde se proponen respuesta de opción y se nos informa si lo hacemos bien o mal, sino que el alumno una vez planteado el problema debe resolverlo en su papel comparar el resultado con el que se le aporta, si no le coincide (o no ha sabido resolver el problema) escogerá la solución desarrollada e ira viendo paso a paso como se resuelve el mismo.
Aporta posibilidades de exportación de la información ya que podemos copiar cualquier texto y cualquier imagen al portapapeles para que el alumno posteriormente pueda realizar trabajos basados en este multimedia.
Otro tema interesante, es el planteamiento al iniciar cada nivel de los objetivos del mismo. Además si es un nivel superior, siempre se nos informa de los conceptos que debemos conocer antes de adentrarnos en este nivel.
Conclusión
En este multimedia vemos de nuevo la aplicación de los principios conductistas en cuanto a evaluación, obtención de resultados y persecución de objetivos. En este caso se aporta retroalimentación al alumno porque no solo se informa del fallo, sino de cómo se solucionaría el problema planteado paso a paso, lo cual aporta una forma de aprender racional (acorde a las teorías cognitivas) mas que memorística.
La navegación es muy rígida en cuanto a la presentación de contenidos. Se definen compartimentos semiestancos de conocimiento. El alumno deberá ir superándolos y serán requisito para iniciar otros capítulos. Aunque debido a la asignatura que estamos tratando este algo justificado ya que una persona que no tenga claro el concepto de velocidad, difícilmente puede comprender la dinámica de la rotación.
La gran cantidad de animaciones, imágenes, descripciones de formulas, etc. hacen muy atractiva para el alumno la materia tratada. El hecho de que después de cada párrafo o cada formula haya un hiperenlace a una animación o una figura, que siempre se plasme la teoría en ejemplos que además tienen que ver con la animación, y que no se abuse del texto en cada uno de los capítulos, inciden en lo anteriormente dicho en cuanto al interés suscitado en el alumno. El refuerzo, por tanto, no se basa tan solo en los resultados, sino en ir viendo como se van introduciendo los contenidos.
El aspecto creativo por parte del alumno tan solo se plasma en la resolución de los ejercicios de autoevaluación. Creemos que hubieran sido necesarias herramientas de simulación, que tan bien se adaptan a este tipo de materia.
TITULO: PINGU
SOPORTE: CD-ROM
AUTOR: MEDIA PROJECTS
Hemos querido analizar por ultimo este CD-ROM, porque también están proliferando mucho este tipo de aplicaciones destinadas a los más pequeños de la casa. En él podremos analizar como se plantean los aprendizajes iniciales en los niños.
La obra esta basada en un conocido personaje de los dibujos animados de la televisión, Pingu. Todo el CD-ROM esta basado en los personajes de estos dibujos animados, lo cual despierta un mayor interés en los niños a la hora de utilizarlo (y también de comprarlo).
Los usuarios de este CD-ROM serán niños de entre tres y seis años. Y como se dice en la carátula del CD-ROM "…esta minuciosamente estructurado para ser educativo, divertido y fácil de usar."
Como podemos ver, el CD-ROM esta estructurado en tres partes:
Rompecabezas: están pensados para que el niño responda a problemas planteados seleccionando una opción. Abarcan diferentes variantes de conocimiento: rompecabezas de colores, de figuras, de números, de letras y de sonidos.
Juegos: aportan una opción mas divertida y más dinámica aunque también con orientación didáctica. Se proponen juegos de habilidad y creativos.
Salvapantallas: con utilidad meramente informática: para poner salvapantallas al ordenador que hagan las delicias del pequeño.
La presentación es muy cuidada con animaciones constantes cuando pasamos de unas pantallas a otras. El sonido también se ha cuidado mucho y se han empleado las mismas voces, sonidos de fondo, etc. de la serie de dibujos animados. Los botones, grandes y vistosos, los escenarios acordes al contenido, etc. y todo en general se ha adaptado perfectamente al usuario objetivo.
La navegación es flexible. El niño entra y sale en el modulo que más le gusta o que más le apetece en cada momento; y cada vez que entra en un modulo aprende algo (objetivo de la aplicación).
En el CD-ROM se muestran elementos conductistas, que van buscando que el niño ofrezca una respuesta determinada. Por ejemplo en el rompecabezas de letras nos aparece un dibujo, el narrador nos cuestiona "Puedes decirme la primera letra de la palabra pez".
El niño puede ir moviendo el cursor por las letras que aparecen en la parte inferior. El narrador va pronunciando el nombre de las distintas letras y estas se van resaltando. Cuando el niño pulsa sobre una letra equivocada se produce un graznido negativo de Pingu indicando que esa letra no es la buscada. Cuando pulsa la letra correspondiente la voz del narrador indica "muy bien la primera letra de la palabra pez es pe" y se oye un alegre graznido de Pingu y una animación con estrellitas alrededor del dibujo a adivinar.
Ya tenemos aquí, claramente definidos, los elementos conductistas de estimulo-respuesta y de efecto reforzador. Se busca que el niño alcance el máximo número de aciertos. El refuerzo es inmediato y el niño realiza un aprendizaje del tipo prueba y error. Este tipo de aprendizaje se usa en todos los rompecabezas.
También podemos destacar elementos cognitivos en cuanto a la importancia de la creatividad y del enseñar al niño a pensar. Por ejemplo en el juego "Laberinto de nieve", al final del mismo nos aparece una escena en la que el niño debe componer un muñeco de nieve. No hay resultados evaluativos como en el caso anterior, el niño simplemente va poniendo las piezas en su sitio; no se le informa al niño de si lo hace bien o mal, sino que el niño va poniendo cada cosa en su sitio. En sus primeros usos es conveniente que este acompañado por un adulto, el cual le ira indicando donde debería poner la bufanda, el sombrero, etc. Es por tanto un juego educativo igual que los anteriores pero visto desde otro punto de vista.
Conclusión
Curiosamente, en este multimedia hemos visto elementos de las dos teorías del aprendizaje. Al estar dividido el multimedia en módulos, unos se basan en teorías conductistas y otros en cognitivas. El objetivo es el mismo para todos los módulos: que el niño aprenda una determinada habilidad como reconocer colores, formas, letras, números, etc. y aprender a utilizarlos. Algunos módulos enfocan el aprendizaje por estrategias de prueba y error y otros lo hacen de forma creativa dejando que el niño juegue con los elementos que se le proporcionan.
El aprendizaje a estas edades debe ser tal y como lo plantea este multimedia, a base de juegos en los que el niño pueda entrar y salir, en los que se divierta, y en los que al final se consiga el efecto de aprendizaje deseado, pero sin que el niño lo tome como un juego y no como un programa didáctico. Será el niño el que quiera participar activamente en el proceso de aprendizaje, sin tener que obligarle a ello.
Juan Luis Garrido Castro. | Spanish | NL | 8aa7a441624d448c080c4a1e172ef5403497aadf585fa7c97816e7cb3758e45e |
Desarrollan técnica que permite dibujar y escribir utilizando los ojos
Buenas noticias sobre la aplicación de la tecnología para vencer barreras, en este caso, para personas con discapacidad motora: Han desarrollado una técnica que permite dibujar y escribir utilizando los ojos a través del monitor de un PC.
Como lo lees: Jean Lorenceau, el director del proyecto en el Centro para la Investigación Científica de Francia, es un especialista en el estudio de las ilusiones ópticas que ha encontrado una forma de escritura a través del movimiento de los ojos: Dice que es tan sencillo como escribir o dibujar con un lápiz, “pero sin la punta”.
Bien sabemos que controlar el movimiento de los ojos es una tarea muy complicada, casi imposible de hacerlo a voluntad, a causa de los movimientos sacádicos“, es decir los movimientos rápidos e incontrolables que tienen los ojos normalmente.
Sin embargo, dado que este científico francés es especialista en ilusiones ópticas, de eso se valió: Utilizó una ilusión óptica llamada “reverse phi-motion”, que usa patrones de puntos que contrastan en una pantalla de vídeo para crear una fugaz ilusión de movimiento. Con esto es “más sencillo” guiar el movimiento de los ojos para seleccionar caracteres en una pantalla, dibujar o escribir, tal como explican en The Wall Street Journal Americas.
Y es que dicha ilusión permitiría obtener un control ocular preciso para escribir incluso letra cursiva porque según explica Lorenceau, provee “una forma para que las neuronas sensibles al movimiento se puedan orientar sin desatar los incontrolables movimientos sacádicos“.
En los experimentos de Lorenceau, los usuarios del sistema se han apoyado en una pequeña cámara infrarroja para enviar sus movimientos oculares a la pantalla de un PC. El resultado: Que los “movimientos inusualmente suaves” producidos por el sistema pueden ser usados para dibujar, escribir o generar una firma inclusive, según el responsable de esta investigación.
Vale destacar que hasta el momento este sistema está en una fase de iniciación, y que por ahora esta técnica ha permitido a quienes la han probado realizar escritos legibles en un PC a una velocidad de 20 a 30 caracteres por minuto, claro, después de entrenarse en varias sesiones.
Así, aunque aún falta mucho camino por recorrer en este proyecto, que está siendo financiado por las autoridades de salud francesas, sin duda es un rayo de esperanza que puede ser de gran utilidad, tanto para personas con discapacidades motoras que podrán comunicarse con mayor libertad, como para el desarrollo de sistemas de control visual para pilotos, conductores y cirujanos… ¿Alguna otra propuesta de en qué emplearlo?
Link: Una tecnología para escribir con la mirada (WSJ) | Spanish | NL | bb45e24c665bd7ab2371be2ab7c68ddfbec39750a38709aaf6ee4ebbdf062179 |
De acuerdo a los estatutos:
Podrán ser miembros de la Asociación las Universidades Españolas y los Organismos Públicos de Investigación
que dispongan de Servicio de Publicaciones y/o editorial, y las Instituciones Públicas vinculadas con
el mundo editorial universitario que sean admitidas por la Asamblea General de acuerdo con los criterios
que se fijen en el reglamento de régimen interno.
Se entiende como Organismo Público de Investigación aquel organismo de titularidad pública entre cuyos
fines conste la investigación, quedando excluidos de tal definición los que no cumplan esta condición.
La solicitud de admisión a la Asociación deberá realizarla el representante legal del Organismo, aunque
podrá delegar la representación en la persona que estime conveniente, mediante escrito dirigido al Presidente
de la Asociación. | Spanish | NL | 176cb119cd9b2d253e77db4155b604bc7b07e791e58f19d3990fae5ace6e5c64 |
Definición
La inserción de bomba intratecal para el dolor consiste en la colocación quirúrgica de una pequeña bomba en el cuerpo a través de la cual pueden administrarse analgésicos en el área alrededor de la columna vertebral para ayudar a controlar el dolor. Algunos ejemplos de analgésicos incluyen morfina , fentanilo, hidromorfona , sufentanilo , clonidina , baclofeno o ketamina . Por lo general, esta técnica de control del dolor invasiva sólo se utiliza si otros tipos de control del dolor no invasivos han fallado. Existen efectos secundarios intolerables en relación con las terapias utilizadas.
Razones para realizar el procedimiento
La inserción de bomba intratecal para el dolor se puede usar para controlar el dolor crónico causado por:
- Síndrome de cirugía no exitosa de espalda o cuello
- Fracturas por compresión
- Dolor en extremidad fantasma
- Cáncer
- Algodistrofia ; enfermedad del sistema nervioso
- Causalgia ; dolor con ardor debido a una lesión en el nervio periférico
- Aracnoiditis - inflamación de los nervios espinales
- Crónica pancreatitis - inflamación del páncreas
Factores de riesgo de complicaciones durante el procedimiento
- Problemas psicológicos ( trastorno de personalidad , cambios de humor, psicosis, demencia , ansiedad , antecedente de adicciones o abuso)
- Infección
- Alergia o intolerancia al medicamento para el dolor que se va a usar o a materiales que se van a usar
- Trastornos de sangrado, terapia de anticoagulación simultánea
Qué esperar
Antes del procedimiento
Probablemente, el médico hará lo siguiente:
- Examen físico
- Análisis de sangre
- Electrocardiograma (ECG, EKG) - una prueba que registra la actividad el corazón al medir las corrientes eléctricas a través del músculo cardiaco
- Radiografía de tórax
En los días previos al procedimiento:
- No coma nada después de la media noche antes de su cirugía, a menos que su médico le indique lo contrario.
- No tome aspirina ni otros antiinflamatorios durante una semana antes de la cirugía, a menos que el médico indique lo contrario. Es posible que también tenga que dejar de tomar anticoagulantes. Por ejemplo, clopidogrel (Plavix), warfarina (Coumadin) o ticlopidina (Ticlid). Consulte con el médico.
- Consiga que alguien lo lleve y lo traiga del procedimiento, y consiga ayuda en casa después de su procedimiento.
Descripción del procedimiento
Antes de realizar la cirugía para implantar permanentemente una bomba intratecal para el dolor, usted se someterá a un estudio para ver si la bomba en realidad reducirá su dolor. Este estudio se realizará al inyectar medicamentos para el dolor dentro del área alrededor de su columna una o más veces.
O bien, se puede colocar un catéter en el área alrededor de su columna y conectarse a una bomba externa. La colocación adecuada del catéter y la dosis ideal de medicamentos para usted también se conocerán en el período de prueba.
Una vez que se completa la etapa del estudio, usted será programado para cirugía para insertar la bomba. Se colocará una línea intravenosa (IV) en su brazo, y un anestesista administrará el tipo de anestesia que usted y sus médicos han acordado.
Su médico comenzará el procedimiento de inserción al hacer una pequeña incisión en su espalda. Se colocará un pequeño tubo (llamado catéter espinal) sobre su columna vertebral y se sujetará con puntos de sutura. El médico utilizará una máquina de rayos X que lo ayude a guiar el catéter desde la columna vertebral, alrededor del torso y hasta el abdomen. Desde aquí, se colocará la bomba dentro de una bolsa creada debajo de la piel de su abdomen.
Una vez que el aparato está en su lugar, usted se despertará para que se pueda examinar la bomba. Después se cerrarán las incisiones en su espalda y abdomen con puntos de sutura, y se cubrirán con vendajes.
Después del procedimiento
Usted será llevado a un área de recuperación, donde se monitoreará su presión arterial, frecuencia cardiaca, y respiración.
Después del procedimiento, asegúrese de seguir las indicaciones de su médico.
¿Cuánto durará?
El procedimiento dura entre 3 y 4 horas.
¿Dolerá?
Usted estará bajo anestesia para el procedimiento, así que no sentirá dolor. Usted experimentará algo de dolor después de la cirugía, pero se controlará con medicamentos.
Posibles complicaciones
- Sangrado
- Infección
- Dolores de cabeza espinales
- El catéter se obstruye y deja de funcionar
- Acumulación de líquido alrededor de la bomba
- Efectos secundarios a causa del medicamento para el dolor
- Filtración de líquido cefalorraquídeo
- Complicaciones relacionadas con la bomba
- Lesión en raíz nerviosa
- Meningitis
Efectos Secundarios
Hospitalización promedio
En la mayoría de los casos, usted será observado durante aproximadamente una hora y después se le permitirá ir a casa.
Cuidado posoperatorio
Después de regresar a casa, debería hacer lo siguiente:
- Evitar inclinarse, torcerse, estirarse, levantar objetos de más de cinco libras, levantar sus manos por encima de su cabeza, dormir boca abajo, subir muchas escaleras, o estar sentado por periodos prolongados de tiempo durante 6-8 semanas.
- Evitar manejar durante 2-4 semanas después de la cirugía.
- No haga labores domésticas ni del jardín, ni retome la actividad sexual hasta que haya tenido su cita de seguimiento con su médico y se haya aclarado realizar estas actividades.
- Regrese gradualmente a sus actividades normales.
- Camine distancias cortas al principio, y después de dos semanas, incremente gradualmente a 1-2 millas diariamente.
- Siga las instrucciones con respecto al cuidado de sus incisiones.
Resultado
La mayoría de las personas tienen una reducción considerable en el dolor y pueden funcionar mejor en la vida diaria después de tener una inserción de bomba intratecal para el dolor. Usted necesitará llevar una tarjeta de identificación de Aparato Implantado, debido a que la bomba activará detectores de metal (p. ej., en puertas de seguridad en aeropuertos). La batería en su bomba necesitará ser reemplazada cada 5-7 años. Deberá consultar regularmente al médico para que rellene el depósito de la bomba con medicamento a intervalos regulares.
Llame a su médico si ocurre lo siguiente
- Enrojecimiento, inflamación, dolor, o secreción alrededor del sitio de la incisión
- Fiebre
- Un dolor de cabeza que persiste después de 48 horas
- Dolor repentino en la espalda
- Comienzo repentino de debilidad en las piernas y espasmo
- Pérdida de función de la vejiga y/o intestinos
- Sonidos de pitidos de su bomba
Revision Information
- Reviewer: Marcin Chwistek, MD
- Update Date: 12/30/2011 - | Spanish | NL | 4b9dcdd971e86bf9152e3e87a7ea0efc26cc232db43d974fd62a99210dc14563 |
Los científicos han convertido dióxido de carbono en combustibles. La tecnología detrás de este proceso es simple: Tomar de CO2 y se mezcla en una cámara llena de agua con un electrodo y un catalizador. La reacción química subsiguiente convierte CO2 en una nueva molécula, metanol, que puede ser utilizado como un combustible, un disolvente industrial o un material de partida para la fabricación de otros productos químicos. | Spanish | NL | c757e3b3787d497778ee2c4a93d40611453d533aa673bf38ddd1016d69110029 |
Ph.D
Este sitio web le informa de lo que es un doctorado, y si es algo que usted debe seguir dependiendo de sus objetivos personales. Usted también aprende donde usted puede conseguir uno.
Definitivamente el más distinguido nivel de la educación es la de un médico, y es un honor cuando un individuo es designado con el título suministrado el acto de obtener un doctorado . A lo largo los últimos años se han dirigido a este nivel se asocia a una elevada inteligencia, ya sea a través de la obtención de un título profesional, como ser un doctor en medicina (MD), o de post-grado de acabado y de convertirse en un doctor de filosofía (Ph.D.). Por lo general, en poder de los que tienen posiciones de prestigio en el mundo académico, un doctorado Es una de las más respetadas y respetado grados.
Al concretar la obtención de un doctorado, hay varios factores importantes a tener en cuenta. En primer lugar, el potencial de los estudiantes que los planes para obtener un doctorado, deberá seleccionar un tema de estudio que es verdaderamente apasionado. Además, con el número de escuelas y la plétora de programas de doctorado que están disponibles, que pueden llegar a ser abrumadora y no sólo la elección de la escuela más adecuada y determinar cuáles son las vías para ir de financiación. Procedimientos de solicitud también puede ser caótica, y requisitos de admisión son generalmente estricta.
Una vez que llega a través de la aceptación, entonces hay aún más aspectos de la Ph.D. Que se presentan. Completar el doctorado Puede ser un proceso que lleva tiempo. Cada escuela tiene diferentes requisitos. Algunos requieren pasantías, en tanto que otros sólo requieren más investigación. Independientemente de la escuela, todavía hay muchas necesidades para la finalización, una de las cuales es la escritura y la defensa de la tesis doctoral. Sin embargo, una vez que el doctorado Está completa, abundan las oportunidades de carrera.
Un doctorado Es un versátil grado, con tantas maneras diferentes de utilizar efectivamente ese nivel de educación. Bien vale la pena el tiempo y el esfuerzo, doctorado lugar un individuo en un mayor nivel de empleabilidad. Un doctorado No puede ser para todos, pero sin duda vale la pena considerar la educación como una posibilidad.
La elección de una escuela para completar un doctorado Puede ser una tarea abrumadora, con tantas universidades que ofrecen programas de doctorado, un estudiante puede tener dificultades para elegir una escuela de todas las de los demás. Hay un gran número de escuelas que ofrecen programas de doctorado. Sin embargo, cada escuela es diferente en el doctorado disciplinas que tienen disponibles y el tipo de programas de doctorado que se ofrecen. Para complicar las cosas aún más, de hecho puede ser difícil de lograr la admisión en programas de doctorado en algunas escuelas.
Tal vez el mejor método para elegir el más apropiado de la escuela es a través de una amplia investigación. Es imprescindible que una persona que desean realizar un doctorado Llegue a serlo, sobre lo que se está ofreciendo en cada escuela que están estudiando. Hay tantas diferentes herramientas a utilizar para ayudar a encontrar información sobre diversos Ph.D. Y programas específicos de las disciplinas en las escuelas. La Internet, guías, e incluso un simple catálogo de la escuela son buenos lugares para comenzar a encontrar la información pertinente necesaria para tomar una decisión sobre la forma más adecuada posible la escuela.
Hay muchos factores a considerar al determinar si una escuela es ofrecer el mejor Ph.D. Disponibles. Todo debe ser investigado, incluido el plan general de estudios, la reputación de la facultad, y la ayuda financiera disponible. Hay algunas escuelas que pueden ofrecer un mejor plan de estudios, pero se puede quedar corto con el profesorado, la investigación de oportunidades, y ayuda financiera. Sin embargo, otra escuela puede tener la mejor reputación facultad, pero pueden faltar en el plan de estudios. Cada escuela tiene sus propias fortalezas y debilidades; el motivo de la comparación de las escuelas es encontrar los puntos fuertes en que la ayudará a obtener la deseada Ph.D.
Después de la lista de escuelas que finalmente se ha reducido, es el momento de iniciar el procedimiento de solicitud. Cuando se aplican a las escuelas, es importante tener en cuenta sólo las escuelas que ofrecen las mejores posibilidades de éxito. Aunque la idea de una seguridad de la escuela tiene sentido, es posible que en realidad la participación de la solución de menos de los mejores. Sólo se aplican a las escuelas que ofrecen los mejores Ph.D. De lo posible, y son los más accesibles.
Elegir un particular Ph.D. La especialización no es lo mismo que elegir una escuela. Más bien, la elección de una especialización de doctorado consiste en determinar el objeto de que un estudio va a fondo. Sin embargo, es tan sólo como una tarea abrumadora. Cuando se trata de determinar qué tipo de doctorado Especialización a elegir, comienza con lo que es la disciplina de doctorado.
Para algunos, las opciones para un doctorado disciplina limita las opciones para un Especialización doctorado . Sin embargo, este no es siempre el caso. Es importante ser consciente de lo que se dispone de especialidades en la disciplina particular de doctorado que se está tratando. Un particular, la especialización puede ser apropiado para un individuo, pero no para otro.
Al examinar las diversas especialidades que están disponibles en cualquier disciplina, es importante darse cuenta de que existen importantes diferencias entre todas ellas. Aunque son todo ello en la misma disciplina, pueden proporcionar una experiencia educativa diferente. La elección de ir con una cierta especialización puede llegar a cambiar el resultado deseado de doctorado, lo que resulta en un plan de estudios y, posiblemente, otra carrera.
Como siempre, la investigación es el mejor método para ayudar a elegir qué especialidad es el más apropiado para cada Ph.D. Disciplina. No sólo cada Ph.D. Programa que utilice sus propios puntos fuertes y débiles, sino también a la especialización de cada disciplina de doctorado ofrece sus propias fortalezas y debilidades. La diferencia, sin embargo, es que lo que un individuo puede considerar una debilidad puede ser una fuerza para el otro. Al decidir sobre una especialización, los resultados deben tenerse en cuenta y, en definitiva, servirán para ayudar a hacer la elección.
Decidir sobre la forma de financiar el doctorado Requiere una cantidad significativa de tiempo y esfuerzo. A menos que una persona es independiente, rica, hay posibilidades de que alguna forma de ayuda financiera será considerada. Existe una gran variedad de opciones financieras para el doctorado, y en general son las mismas en cada curso de postgrado. Los estudiantes pueden utilizar los fondos del gobierno, y podrán solicitar subvenciones y préstamos para financiar sus objetivos de doctorado.
La ayuda financiera para los estudiantes que buscan un doctorado, o de cualquier otro título, se considera una ayuda financiera, ya sea interna o externa de ayuda financiera. Los estudiantes pueden solicitar para ambos tipos de ayuda financiera, y por lo general tienen una gran cantidad de oportunidades para conseguir fondos para su educación. Sin embargo, con cada tipo de ayuda financiera, existen requisitos generales.
Ayuda financiera interna se refiere a oportunidades de ayuda económica que son proporcionados directamente por la escuela. Junto con la solicitud de ayuda financiera interna, la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes (FAFSA) tiene que ser completado y presentado con la solicitud de admisión general. Un FAFSA proporciona Estudiantes Ph.D. con necesidad basada en las oportunidades de financiación. También actúa como una solicitud de los préstamos estudiantiles. Otras formas de ayuda financiera que se consideran son becas internas, que suelen incluir la matrícula y un estipendio mensual y pueden requerir algún servicio; ayudantías de enseñanza, que incluyen matrícula y un salario y exigen al estudiante para enseñar a cambio, y ayudantías de investigación, que incluyen Matrícula y un salario y exigen al estudiante para ayudar en la investigación.
Ayuda financiera externa se refiere a oportunidades de ayuda económica que se ofrecen de los organismos y de las fuentes independientes de la escuela. Hay muchas agencias que ofrecen becas o becas para estudiantes de postgrado que trabajan hacia su Ph.D. Dado que son independientes de la escuela, sin embargo, tienen sus propios requisitos de las aplicaciones individuales.
Al aplicar a la escuela de postgrado de un doctorado, por lo general hay muchas necesidades que cada escuela considera que antes de aceptar un estudiante de admisión. En general, los requisitos de admisión son los mismos en cada escuela. Sin embargo, algunas escuelas pueden ser más selectivas con los solicitantes que otros. Es importante ser muy consciente de lo que cada escuela particular, son requisitos de admisión para garantizar la mejor oportunidad de ser aceptado en el doctorado deseado Programa. El estudiante tendrá que revisar cuidadosamente los requisitos de aceptación y que deseen aplicar a más de una escuela, si el plan de matricularse en una universidad en la que las oportunidades de estudio de doctorado se ofrecen.
Tal vez el factor más importante a tener en cuenta al solicitar el curso de posgrado, ya sea para un título de maestría o un doctorado, es el examen de ingreso. Cada escuela requiere algún tipo de examen se completó con éxito en el orden de admisión a considerar. Para aquellos que buscan inscribirse en un doctorado. Programa, en particular examen es el mismo, independientemente de la escuela. Un estudiante que solicite un doctorado Tendrá que completar con éxito el examen de registro para los graduados (GRE). Sin embargo, algunas escuelas pueden requerir pruebas adicionales de materia de admisión. Aunque la puntuación no es el único factor que se considera para su aceptación, es un factor muy importante. Quizás lo único que puede ayudar a lograr la aceptación de un estudiante con una baja puntuación de GRE es un excepcional promedio de calificaciones (GPA) en sus estudios de grado.
Un alto GPA, aunque no es un requisito actual, tiene un impacto en el comité al determinar si un solicitante debería ser admitido. Además de un encomiable GPA, la aplicación de un estudiante en un doctorado Programa pueden ganar permanente con cursos avanzados. Especialmente si la escuela de pregrado no es exactamente de renombre, un comité tendrá en cuenta los grados de alta y asignaturas que se considera difícil.
Otro factor a considerar en la solicitud de un doctorado Programa es o no un título de maestría es un requisito. Por lo general, la mayoría de los estudiantes entran directamente en un programa de doctorado. Sin embargo, algunos optan por ganar su título de maestría de antemano. Algunas escuelas ofrecen realmente un título de maestría como parte del Doctorado Plan de estudios, una vez que han cumplido los requisitos del curso específico. Algunas escuelas pueden en la práctica se estipula que una persona que solicite la admisión en un programa de doctorado ya tienen su título de maestría. Es importante saber antes de aplicar si es o no un requisito.
Desde las escuelas tienen tales procedimientos selectivos de admisión de los solicitantes, no es inusual que sólo alrededor del dos por ciento de los solicitantes para ser aceptado en un programa más bien popular. Sin embargo, algunas escuelas con un programa de doctorado de reputación pueden aceptar veinticinco por ciento o más de los solicitantes. No se desanime. Con más tiempo y esfuerzo, un curso de postgrado aplicado puede tener un gran impacto y aumentar las probabilidades de admisión en la deseada Programa Ph.D. .
Aunque un programa de doctorado por lo general requiere unos sesenta créditos de asignaturas en el nivel de posgrado, es posible que tarde más de cinco a siete años para completar todos los requisitos necesarios para ser concedido un doctorado La cantidad de tiempo que un estudiante pone en sus estudios tendrá una influencia directa sobre el tiempo que les lleva a la obtención de un doctorado, algunos estudiantes optan por estudiar de tiempo completo, mientras que otros estudiantes optan por estudiar a tiempo parcial. Hay por lo general más allá de las necesidades reales de los cursos que dan cuenta de la duración. Hay muchas variables en función de la escuela cuando se trata de completar los requisitos para un doctorado
Además de las asignaturas que se requiere, algunas escuelas podrían llegar a requerir un intercambio o algún tipo de experiencia de trabajo supervisado. Dependiendo de la Programa Ph.D. , la pasantía supervisada o experiencia laboral puede ser un requisito de ese programa en particular, o de un requisito general de la disciplina. Algunas pasantías pueden ser prestadas a través de la escuela, o pueden tener que ser obtenido independientemente. Por lo general, las pasantías que se requieren son para un periodo de tiempo corto, por ejemplo un año, y relativamente fácil de encontrar. Dependiendo de la disciplina, la práctica también puede ser una pasantía pagada.
Algunas escuelas también requieren de laboratorio o la investigación de campo con el fin de completar con éxito un Programa doctorado . La investigación está determinada por el estudiante, y se requiere que esté directamente relacionada con la especialización en la disciplina que el doctorado Que se lleva a cabo. Por lo general, las escuelas proporcionan recursos para ayudar a un estudiante con éxito realizar la investigación necesaria. Sin embargo, además de cualquier laboratorio o la investigación de campo se requiere, todas las escuelas requieren una tesis escrita y una oral defensa de la tesis para la culminación exitosa de doctorado.
Tal vez la tarea más difícil necesaria para la conclusión de un doctorado Es la disertación doctoral. La tesis doctoral es un libro manuscrito de longitud documentar la investigación llevada a cabo por el alumno en la especialización de la disciplina que llevan a cabo para su Ph.D. No sólo la búsqueda de un estudiante de doctorado Necesidad de escribir una tesis doctoral, pero también están obligados a defender oralmente sus trabajos con el fin de completar con éxito su doctorado Una tesis muestra básicamente todo lo que el estudiante ha aprendido mientras se han estudiado para su Ph.D.
El primer lugar para comenzar en la redacción de la tesis doctoral es con la elección de un tema. Cualquiera que sea la disciplina es para el doctorado Determinará qué tema se trata, y la forma en que se aborda. La investigación se necesita que se lleven a cabo, y será necesario establecer una tesis declaración escrita indicando que dará a la hipótesis general de la tesis.
Después de seleccionar un tema, es necesario completar la investigación, la compilación de los resultados, y completar una declaración preliminar de la tesis, el siguiente paso es comenzar un esbozo. El esbozo de la tesis ayudará a la organización de la tesis. Asegúrese de incluir títulos de los capítulos y títulos de las secciones, ya que esto ayudará a crear una disposición general para el proyecto final.
Después de que el esquema se ha completado, es el momento de comenzar a escribir los primeros borradores. Tiene plazos dictan que, cuando los borradores de los capítulos específicos se debe a los profesores. Asegúrese de tomar el tiempo necesario para completar los capítulos, ya que se deben, o que sólo inhiben el progreso y el éxito general de la disertación. Escribir en el momento oportuno, no corra. Evite escribir con argot o lenguaje informal, y asegúrese de prestar atención a las referencias y dar crédito cuando el crédito es debido.
Cuando llegue el momento de defender verbalmente la tesis doctoral, esto puede ser tan complicado como el proceso de escritura. El comité se reunirá y, a continuación, que se bombardea el estudiante con sus posibles errores en la investigación y la escritura. El estudiante entonces necesidad de defender su propio trabajo. Un estudiante de la defensa de su tesis doctoral debe ser muy familiarizado con su propio trabajo, al ver desde varias perspectivas diferentes. Ellos deben esperar las críticas, sin embargo, debería ser capaz de estar detrás de su trabajo. Una vez que un estudiante ha terminado con éxito la defensa de su tesis doctoral, pues, por lo general, que finalmente han terminado su doctorado Requisitos.
Para ciertas aspiraciones de carrera, un doctorado Es un requisito necesario. Para otros, es simplemente una ventaja adicional. Sin embargo, independientemente de los objetivos de carrera, un doctorado Proporciona innumerables oportunidades en una variedad de campos profesionales.
Después de la culminación exitosa de un doctorado, estudios de la palabra se utiliza con frecuencia como una descripción. Un doctorado Abre la puerta a posiciones de prestigio en el mundo académico, la enseñanza de estudiantes de pregrado y postgrado tanto como un profesor universitario. Muchos Ph.D. Graduados van a hacer nuevas investigaciones y publicar sus resultados en muy generales acreditados en su campo de especialización.
Cualquiera que sea el campo de estudio, hay un sinfín de oportunidades para que una persona con un doctorado La investigación y la enseñanza son sólo algunas de las posibilidades. Una persona con un doctorado Podrían encontrarse trabajando en una organización gubernamental, en una institución de enseñanza superior, en un museo, o incluso en un centro médico. Un doctorado Abre la puerta a un número tan amplio de posibilidades.
Optar por el ejercicio de un Ph.D. Es totalmente una elección personal y el estudiante tendrá que darse cuenta de que existe una enorme cantidad de trabajo que se dedica a la obtención de un doctorado Para algunos, es parte de un plan de vida, para otros, es una relativamente nueva decisión que se tomó un tiempo para hacer. Sin embargo, un doctorado No es la mejor opción para todos.
Un doctorado Es una pérdida de tiempo y proceso, pero es así definitivamente vale la pena. Un individuo a la hora de elegir a seguir un doctorado Tiene que ser consciente de todo el trabajo que está involucrada y tiene que ser para el desafío. Cualquiera puede completar un doctorado Si activamente intenta hacerlo. Sólo necesitan que se determinen.
Un doctorado Viene con numerosas recompensas. En primer lugar, un doctorado Viene con el título. También viene con un sinfín de beneficios y oportunidades de carrera, así como una extensa educación. Aunque un doctorado No es adecuada para todo el mundo, sin duda vale la pena considerarlo. | Spanish | NL | 81d22539f909c93ce22a894cfbe97c0558b0d8979ef2a92b45b1d19c3c16186e |
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¿Cuántos cracionistas hay aquí esta noche? Probablemente ninguno. Creo que somos todos darwinistas. E incluso así, muchos darwinistas están un poco ansiosos, un poco intranquilos. Quisieran ver los límites del alcance del darwinismo. Está bien. ¿Las telarañas? Seguro que son producto de la evolución ¿La Red? No estoy tan seguro. Las presas de los castores sí; la presa Hoover, no. ¿Qué creen que evita que los productos del ingenio humano sean ellos también fruto del árbol de la vida y por lo tanto, en algún sentido, obedezcan a las reglas de la evolución? Pese a ello, las personas son renuentes a la idea de aplicar las reglas de la evolución al pensamiento -- a nuestro pensamiento.
Así que voy a hablar un poco al respecto, teniendo presente que hay mucho en el programa. Imaginad que estáis afuera en un bosque, en algún prado y veis una hormiga trepando por una brizna de hierba. Sube hasta arriba y se cae, y sube y se cae y sube -- tratando de quedarse en la cima de la brizna de hierba. ¿Qué está haciendo esta hormiga? ¿A qué viene todo esto? ¿Qué metas está persiguiendo esta hormiga al subir la brizna de hierba? ¿Qué gana la hormiga? Y la respuesta es: nada. La hormiga no gana nada. Entonces, ¿por qué lo hace? ¿Se ha vuelto loca? Si, precisamente, la han vuelto loca. Está infectada por un parásito cerebral. Es un parásito cerebral que necesita llegar al estómago de una oveja o una vaca para continuar su ciclo vital. Los salmones nadan contracorriente para desovar y los parásitos se apropian de una hormiga, se arrastran hasta su cerebro y la usan como un vehículo todo terreno. La hormiga no gana nada. El cerebro de la hormiga ha sido secuestrado por un parásito que infectó su cerebro y la indujo a un comportamiento suicida. Deja los pelos de punta.
Bueno, ¿acaso pasa algo similar con los humanos? ¿Hay algo que sea más importante que la preservación de la especie? Bueno, quizá ya se les haya ocurrido que la palabra "islam" significa "rendición", "sumisión del interés propio a la voluntad de Alá". Bueno, son las ideas, no los gusanos, los parásitos que secuestran nuestra mente. ¿Estoy diciendo que una minoría en el mundo tiene su cerebro secuestrado por ideas parásitas? Oh, no, es peor que eso. La mayoría de las personas lo tiene. (Risas) Hay muchas ideas por las que morir. La libertad, si eres de New Hampshire. (Risas) La justicia. La verdad. El comunismo. Muchas personas dieron su vida por el comunismo, y muchas otras lo hicieron por el capitalismo. Y muchas por el catolicismo. Y muchas por el islam. Estas son unas pocas de las ideas por las cuales morir. Son infecciosas.
Ayer Amory Lovins habló de "repetitis infecciosa". De hecho, era un término despectivo. Es una ingeniería sin pensamiento. Bueno, la mayoría de la divulgación cultural no es precisamente pensamiento brillante y original, sino repetitis infecciosa. Y deberíamos tener una teoría de lo que está pasando. Así podríamos entender las condiciones de la infección. Nuestros anfitriones trabajan duro para esparcir estas ideas. Yo mismo soy un filósofo, y uno de los riesgos del oficio es que la gente nos pregunta sobre el significado de la vida. Y tienes que tener un eslogan, saben, tienes que tener una postura. Esta es la mía.
El secreto de la felicidad es: encuentra algo más importante que tú y dedica tu vida a ello. La mayoría de nosotros -- ahora que la "década del Yo" ha pasado realmente -- hace esto. Un grupo cualquiera de ideas sencillamente reemplaza nuestros imperativos biológicos. Este es nuestro summum bonum. No es maximizar la cantidad de nietos que uno tiene. Ahora, esto tiene un profundo efecto biológico: la subordinación de los intereses genéticos a otros intereses. Ninguna otra especie hace nada parecido.
Bueno, ¿qué podemos pensar sobre esto? Por un lado, tiene un efecto biológico, y uno muy grande. Es innegable. ¿Qué teorías queremos usar para estudiar esto? Bueno, muchas. ¿Pero cómo las unimos? La idea de ideas que se duplican; ideas que se duplican pasando de un cerebro a otro. Richard Dawkins, a quien escucharán más tarde, inventó el término "meme" y expuso la primera visión clara y vívida en su libro "El gen egoísta". Aquí voy a hablar de su idea. Bueno, ya ven, ahora no es suya. Sí -- él la empezó. Pero es una idea de todos ahora. Y él no es responsable de lo que yo diga acerca de los memes. Yo soy el responsable de lo que diga acerca de los memes.
De hecho, pienso que todos somos responsables no solo de los efectos previstos o intencionados de nuestras ideas, sino también de sus probables malos usos. Creo que es importante, para Richard y para mí, que no se abuse de estas ideas ni se usen mal. Es muy fácil usarlas mal. Por eso son peligrosas. Es un trabajo muy costoso el evitar que las personas a quienes asustan estas ideas las simplifiquen y que las usen para cualquier fin indebido. Tenemos que seguir muy atentos, tratando de corregir estas malas interpretaciones, para que solo las variantes benignas y útiles de nuestras ideas sigan propagándose. Pero esto es un problema. No tenemos mucho tiempo, así que voy a seguir un poco con esto y a cortar porque voy a contar muchas otras cosas.
Así que solo déjenme señalar que los memes son como virus. Eso es lo que dijo Richard en el 93. Y pueden pensar, "Bueno, ¿cómo puede ser eso? Quiero decir, un virus es algo -- ya saben, ¡algo material! ¿De qué está hecho un meme?" Ayer, Negroponte estaba hablando de la telecomunicación viral, pero -- ¿qué es un virus? Un virus es una cadena de ácido nucleico con personalidad. (Risas) Quiero decir, tiene algo que suele hacer que se replique mejor que la competencia. Y eso es lo que es un meme: un paquete de información con personalidad. ¿De qué están hechos los memes? ¿De qué están hechos los bits, mamá? De silicio, no. Están hechos de información, y pueden transportarse en cualquier medio físico. ¿De qué están hechas las palabras? Algunas veces, cuando la gente dice, "¿Acaso existen los memes?" Yo digo "Bueno, ¿acaso existen las palabras? ¿Están en tu ontología?" Si están, las palabras son memes que pueden pronunciarse.
También hay muchos otros memes que no pueden pronunciarse. Hay diferentes especies de memes. ¿Recuerdan a los shakers? (grupo religioso protestante) ¿El regalo de ser simples? Solían hacer muebles sencillos y hermosos. Por supuesto, están prácticamente extintos ahora. Y una de las razones es que parte de su credo es que uno debe ser célibe. No sólo el sacerdote. Todo el mundo. Bueno, no es tan sorprendente que se extinguieran. (Risas) Pero de hecho, no es por eso por lo que se extinguieron. Sobrevivieron tanto como lo hicieron en una época en la que la seguridad social no existía. Y había un montón de huérfanos y viudas, personas así, que necesitaban un hogar de acogida. Y así tenían un suministro constante de conversos. Y así podían continuar. Básicamente podrían haber seguido para siempre. Con un celibato perfecto por parte de los anfitriones. La idea se transmitía gracias al proselitismo en lugar de a través de los genes.
Las ideas pueden sobrevivir independientemente del hecho de que no se transmitan genéticamente. Un meme puede prosperar a pesar de tener un impacto negativo en la adaptación genética. Después de todo, el meme de los shakers era un parásito esterilizador. Hay otros parásitos que también hacen esto -- que dejan a su hospedador estéril. Es parte de su plan. No necesitan tener una mente para tener un plan.
Solo voy a llamar su atención sobre una de las muchas implicaciones de la perspectiva memética, la cual recomiendo. No hay tiempo para profundizar en ello. En el genial libro de Jared Diamond "Armas, gérmenes y acero", habla de cómo fueron los gérmenes, más que las armas y el acero, los que conquistaron el nuevo hemisferio -- el hemisferio occidental --, los que conquistaron el resto del mundo. Cuando los exploradores y viajeros europeos se expandieron, trajeron con ellos los gérmenes contra los que estaban inmunizados, los que habían aprendido a tolerar a lo largo de cientos de años, de miles de años viviendo con animales domésticos que eran la fuente de esos patógenos. Y sencillamente los arrasaron -- estos patógenos arrasaron a los nativos, que para nada eran inmunes a ellos.
Y lo estamos haciendo otra vez. Esta vez lo hacemos con ideas tóxicas. Ayer, unas cuantas personas -- Nicholas Negroponte y otros -- hablaron de todas las cosas maravillosas que pasan cuando se esparcen las ideas, gracias a las nuevas tecnologías, alrededor del mundo. Y estoy de acuerdo. Es en gran parte maravilloso. En su mayor parte maravilloso. Pero entre todas esas ideas que inevitablemente circulan por todo el mundo gracias a nuestra tecnología, hay muchas ideas tóxicas. Hace un tiempo que nos hemos dado cuenta. Sayyid Qutb es uno de los padres fundadores del fanatismo islámico, uno de los ideólogos que inspiraron a Osama Bin Laden. "Uno sólo tiene que echar un vistazo a sus películas, sus desfiles de moda, sus concursos de belleza, sus salones de baile, sus bares y sus medios de comunicación". Memes.
Estos memes se están esparciendo por el mundo y están destruyendo culturas enteras. Están destruyendo lenguas. Están destruyendo tradiciones y costumbres. Y no es nuestra culpa, como tampoco es nuestra culpa cuando nuestros gérmenes arrasan con todas aquellas personas que no han desarrollado la inmunidad. Nosotros somos inmunes a toda la basura que está en la periferia de nuestra cultura. Somos una sociedad libre, así que permitimos la pornografía y esas cosas -- les restamos importancia. Son como un resfriado leve. No son un asunto tan serio para nosotros. Pero debemos reconocer que, para mucha gente en el mundo, son un asunto muy serio. Y deberíamos estar alertas. Mientras esparcimos nuestra educación y nuestra tecnología, una de las cosas que estamos haciendo es ser los vectores de memes que son considerados como un peligro por los hospedadores de muchos otros memes, como una amenaza directa a sus memes favoritos -- los memes por los que ellos morirían.
Ahora bien, ¿cómo podemos distinguir los memes buenos de los memes malos? Ese no es el problema de la memética. La memética es moralmente neutra. Y así debe ser. Este no es lugar para el odio y el enojo. Si un amigo tuyo hubiera muerto de sida, odiarías el VIH. Pero la forma de lidiar con ello es haciendo ciencia y entendiendo cómo se esparce y por qué desde una perspectiva moralmente neutra.
Conocer los hechos. Entender las implicaciones. Hay todo el tiempo del mundo para la pasión moral después de conocer los hechos y de decidir qué es lo mejor que podemos hacer. Y como con los gérmenes, el truco no es tratar de aniquilarlos. Nunca vas a lograr aniquilarlos. Lo que sí puedes hacer es fomentar el desarrollo de la salud pública y cosas así que van a propiciar la evolución de la avirulencia. Eso propiciará que se esparzan mutaciones relativamente más benignas de las variedades más tóxicas del virus. Ese es todo el tiempo que tengo, así que muchas gracias por su atención.
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A partir de la simple historia de una hormiga, el filósofo Dan Dennett da rienda suelta a un abrumador salvo de ideas, defendiendo poderosamente la existencia de los memes: conceptos que, literalmente, están vivos.
Dan Dennett argues that human consciousness and free will are the result of physical processes. His 2003 book "Freedom Evolves" explores how our brains evolved to give us -- and only us -- the kind of freedom that matters, while 2006's "Breaking the Spell" examines belief through the lens of biology. Full bio » | Spanish | NL | 61e530d8036426a84ed6800c107effd483bba81ce2ca68e60fe15edc552704cf |
El próximo 26 de septiembre se celebrará el IX Foro de Coproducción de documentales "LAU HAIZETARA" en el marco del 61 Festival de San Sebastián (www.sansebastianfestival.com).
Este Foro se inscribe dentro de las actividades del INDUSTRY CLUBdel Zinemaldia y reunirá, por lo tanto, a empresas productoras, profesionales del sector, distribuidores y televisiones.
Los objetivos principales de este Foro son:
Las sesiones de pitching se desarrollarán por la mañana donde los productores expondrán sus proyectos delante de un panel de comissioning editors. Estas sesiones contará con un moderador experto en el tema y con servicio de traducción simultánea. Los proyectos se podrán presentar en castellano, francés e inglés. A la tarde se establecerá una agenda de reuniones individualizadas con objeto de propiciar al máximo la discusión de los proyectos seleccionados.
Los proyectos seleccionados serán expuestos y analizados por expertos profesionales en el taller de preparación, dos días antes del propio foro. | Spanish | NL | 5c80955505f020dc39bd81007b3c47becbce5fd420d899d7090870e53a15906e |
Esta es una revista de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente, sin coste alguno para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos de esta revista sin pedir permiso previo a editores o autores. Esto está de acuerdo con la definición BOAI de acceso abierto. | Spanish | NL | d5668eb383dd94430182700ac44bc5b4a7b08ad3816d779ba27cf1cb3b4307f2 |
A la distancia de más de ciento setenta años del momento culminante de su carrera, aproximarse a la figura de Mendizábal significa afrontar el debate nunca abordado sobre el alcance y las alternativas de la revolución española en el siglo XIX. Un debate que se ha evitado habitualmente: se eludió en la polémica sobre las guerras carlistas durante el siglo que media entre 1835 y 1936, se proscribió después de 1939 y se sepultó en el olvido en los tiempos más recientes. Si preguntásemos hoy acerca de Mendizábal, muy pocos sabrían dar mínima razón sobre el personaje, su tiempo y sus circunstancias. Algunos recordarían la relación de su nombre con una famosa desamortización, pero sin poder ofrecer muchos detalles al respecto. Y los más serían incapaces de situar, siquiera con cierta aproximación, el tiempo en que su nombre significó mucho, tanto para alabarle como para maldecirle. Y es que, por más que la polémica en torno a Mendizábal lograse perdurar durante casi cien años, la obra de quien fuera el más célebre primer ministro de la España del siglo XIX, y un gran reformador de la vida nacional, ha quedado finalmente sumida en un silencio nacido de la desinformación y el desinterés.
El mausoleo en que descansan sus restos, obra de Federico Aparici, dedicado a él y a otros cinco destacados liberales del siglo XIX, es la única constancia pública de su recuerdo y la mejor demostración del olvido en que ha caído su figura. En dicho mausoleo del Panteón de Hombres Ilustres de Madrid descansa, en medio de la mayor de las indiferencias, junto a Calatrava, Argüelles, Martínez de la Rosa, Olózaga y Muñoz Torrero, todos ellos igualmente perdidos en las simas de la desmemoria a que ha sido condenada la historia toda del XIX español. La estatua de Mendizábal, obra de José Gragera, que fue sufragada por una suscripción pública en 1855, se erigió en la Plaza del Progreso (actualmente, de Tirso de Molina) en 1869, siendo retirada y destruida en 1939[1]. Ese mismo año fue retirado su nombre del callejero de Madrid, si bien volvió a él en 1980, al reponerse su nombre a la calle del barrio de Argüelles que el ayuntamiento le dedicó tras su muerte.
Y, sin embargo, es imposible entender las claves políticas, sociales y económicas de la historia de España de los últimos doscientos años sin detenerse en la obra de este personaje singular, aunque sólo sea por la desamortización de 1836. Porque su huella en la historia fue más amplia y duradera de lo que muchos se imaginan.
España y la revolución
Las grandes transformaciones políticas y sociales anunciadas por el Renacimiento tras el restablecimiento en Europa de las sociedades comerciales, después de más de mil años de ardua recomposición, tardaron varios siglos en hacerse realidad. Sus primeras plasmaciones, tras la ambigua Ilustración, se abrieron definitivamente paso con las revoluciones liberales de los siglos XVIII y XIX. Pero la vía de la revolución no fue clara ni unívoca, pese a la aureola legendaria construida luego alrededor de la voz revolución. Las ambigüedades de la Ilustración determinaron que durante el siglo XVIII, junto a la teoría liberal, nacida para contraponerse al absolutismo monárquico, se alzasen las no menos modernas teorías totalitarias, señaladamente los socialismos y los nacionalismos[2].
Y así, si bien la democracia liberal pudo llegar a Norteamérica sin guerra civil, por la propia evolución del sistema nacido de su guerra revolucionaria (1776-1783), no sucedió igual en todas partes. Inglaterra, pese a la opinión ampliamente difundida, sólo llegó a alcanzar el sufragio universal mediante la reforma continuada de sus instituciones, tras las revoluciones del siglo XVII y las grandes reformas de los siglos XVIII y XIX. Por el contrario, en Francia y en la mayor parte de la Europa continental la revolución se hizo mediante prolongadas convulsiones y espasmos violentos, acompañados de desgarramientos sociales intensos y derramamientos de sangre, constituyéndose en causa enconada de conflicto civil y dejando de manifiesto que, cuanto más imperaba el absolutismo, más radical se habría de mostrar la opinión pública.
La Revolución Española, comenzada en 1808, pareció decantarse inicialmente por la vía de las tradiciones políticas más puramente nacionales. Así, entre 1808 y 1814 pareció seguir rumbos similares a los adoptados por la Gran Revolución Americana, más que el tomado por la Revolución Francesa. Sin embargo, andando el tiempo, y de modo más inconsciente que otra cosa, el proceso revolucionario abierto con la Guerra de la Independencia terminó por adaptarse a las pautas del revolucionarismo francés, sobre todo a partir de las grandes turbulencias del deceno 1834-1844. La actuación de Fernando VII desde 1814, la intervención exterior en nuestra vida política –de la que la invasión de los Cien Mil Hijos de San Luis (1823) fue el hecho más notable– o la sumisión de nuestras elites ilustradas a los patrones intelectuales franceses, aunque no constituyan por sí mismas explicaciones plenamente satisfactorias, ayudan a entender el proceso de adaptación de los revolucionarios hispanos. Un cambio en el que el personaje de Mendizábal se alza, solitario, entre la tradición liberal demócrata más genuinamente española, representada por las Cortes de Cádiz, y la emulación de la vía revolucionaria francesa.
De patriota y conspirador liberal a financiero de éxito en Londres
Pero ¿quién fue este polémico gaditano que desde el más ínfimo origen plebeyo logró alcanzar la fortuna como financiero, las más altas magistraturas de la nación como político y el reconocimiento y la fama más generales durante más de cien años?
La familia de Mendizábal estaba asentada en Cádiz. Sus padres, Rafael y María, eran unos modestísimos comerciantes que poseían una pequeña tienda de lonas, tejidos e hilados. Juan de Dios nació el 25 de febrero de 1790, y fue bautizado en el mismo día de su nacimiento[3], oficiando de padrino el propio párroco, D. Nicolás de Olmedo. De escasos recursos, Rafael y María no le pudieron costear los estudios –de hecho, no se le conocen estudios especiales–, si bien le orientaron por el camino del comercio. Andando el tiempo se convirtió en un hombre corpulento y de talla imponente –superaba los 1,90 metros, lo que le valió el sobrenombre de Don Juan y Medio–; dotado de potente voz, gran aplomo y una excelente oratoria, la suya era una presencia impresionante, capaz de imponerse en las más arduas y complejas situaciones. Gran lector, fue capaz de aprender de mozo varios idiomas; asimismo, llegó a conocer con profundidad los asuntos financieros y la ciencia de la economía práctica, merced a lo cual logró hacerse un hábil negociante.
En 1808 fue uno de tantos voluntarios que brotaron por toda España para combatir contra los invasores en la Guerra de la Independencia. Como tal, participó en varias acciones; hasta que fue capturado por los franceses y condenado a muerte. Encarcelado en Granada, ganó entonces su primera popularidad por la exitosa fuga que protagonizó, junto con varios compañeros[4]. Sus dotes de organizador y administrador le llevaron, una vez retornado a Cádiz, al desempeño de funciones en la intendencia militar: desplegó sus esfuerzos a favor de la causa nacional en el ejército que defendía la última ciudad española libre. Como tantos, saludó la proclamación de la Constitución de 1812, de la que siempre fue ardiente partidario. En el curso de la guerra tomó contacto con elementos masónicos, y después de 1814 se integró en varias logias, entre las que se suele citar la gaditana El Taller Sublime, en la que coincidiría con Istúriz y con Alcalá Galiano, quienes serían con el tiempo sus rivales.
En 1817 le nombraron comisario de abastecimientos militares, y en 1819 se le destinó a la organización de los suministros de la fuerza expedicionaria que se había empezado a concentrar en Cádiz para sofocar la rebelión independentista americana. Desde ese puesto tomó parte activa en la preparación de la revolución de 1820: tenía 30 años cuando secundó la conspiración de los coroneles Quiroga y Riego, quienes, el 1 de enero, proclamaron el restablecimiento de la Constitución de Cádiz. Empeñó en la empresa toda su fortuna, aún escasa, en un gesto que repetiría varias veces a lo largo de su vida. Acudió al llamamiento de Cabezas de San Juan con su fusil, pero Riego le hizo responsable de la intendencia de la pequeña tropa alzada. Fue de los pocos que acompañó al coronel constitucional durante los difíciles días de enero y febrero, cuando parecía que la revolución quedaría en mera sedición. Pero los pronunciamientos de La Coruña, Barcelona, Zaragoza y Pamplona, en marzo, decantaron inesperadamente la situación a favor de los insurgentes, y Riego pudo entrar en Madrid en triunfo.
Fue entonces cuando el rey Fernando VII declaró solemnemente aquello de: "Marchemos todos francamente, y yo el primero, por la senda constitucional". Pero, como es bien sabido, el sistema definido por las Cortes de Cádiz, tal cual se estableció, requería del concurso leal del soberano para que pudiese funcionar de un modo mínimamente satisfactorio. Y Fernando VII, como también es de todos sabido, no fue leal a su compromiso constitucionalista, como en general nunca fue leal con nada ni con nadie. Durante el Trienio Liberal, Mendizábal permaneció alejado de la política activa, rechazando las proposiciones para acceder a la Administración que se le hacían por su participación en el golpe de Riego. De regreso a Cádiz, se abrió camino como negociante y financiero.
Las jornadas del 7 y 8 de julio de 1822 en Madrid y el fracaso de la Regencia de Urgell probaron que el sentimiento constitucional de los españoles era lo suficientemente fuerte como para no poder ser batido sin el concurso de una intervención extranjera. No podemos analizar aquí la compleja crisis nacional e internacional, en Europa y América, que se desataría por causa de la intervención francesa en España. Baste recordar que los llamados Cien Mil Hijos de San Luis derrocaron al gobierno constitucional, repusieron en el poder absoluto a Fernando VII y permanecieron en España hasta bien entrado 1826, como fuerza de ocupación. En los sucesos de 1823, Mendizábal volvió a destacarse como organizador de los suministros del Ejército Constitucional en Andalucía, y como responsable de la intendencia de la tropa liberal que resistió asediada en Cádiz durante los últimos cuatro meses de aquella desdichada guerra. Por segunda vez en su vida, Mendizábal se jugó toda su fortuna a favor de la causa constitucional, batiéndose en la defensa de su ciudad y en los últimos combates de esa triste contienda. Perdió su modesta fortuna, perdió la guerra y hubo de abandonar la patria.
Por su participación en el golpe revolucionario de 1820 y su actuación durante el trienio liberal, fue condenado a muerte por Fernando VII, aunque logró escapar a Inglaterra. Una vez allí, y tras unos comienzos adversos, su genio y empuje personales le abrieron camino en Londres, donde pudo al fin ver cumplido su sueño de disponer de un establecimiento financiero propio, desde el que pudo desplegar las todas potencias de su poderosa imaginación, como indica Modesto Lafuente[5]. La participación de Mendizábal en una empresa significaba la garantía financiera de un hombre respetado, en términos comerciales, por toda la banca europea. La colocación de capitales y la financiación de grandes operaciones de comercio internacional constituyeron sus especialidades. Todo ello, junto con sus conocimientos sobre el comercio exterior británico, le permitieron informarse con detalle de las circunstancias de la política internacional en la época compleja que media entre 1814 y 1834, cuando surgieron las naciones iberoamericanas, tras la emancipación del Brasil y la fragmentación de la América Hispana.
Durante ese periodo reunió una importante fortuna personal. En pocas palabras, se hizo rico: algunos han estimado su fortuna en más de un millón de libras esterlinas[6]. (En todo caso, su patrimonio debía de ser considerable, cuando se permitía decir que si algún gobierno no daba crédito a España, a él se lo daría cualquier financiero del país de ese mismo gobierno. Por cierto, cuando abandonó el Ministerio de Hacienda, en agosto de 1837, se desplomó la Bolsa: la deuda pública llegó a registrar caídas de hasta 10 puntos en su cotización[7]). Sin embargo, siguió siendo un hombre de principios y volvió a arriesgar sus recursos por causa de sus ideas.
El salto a la política
En el ánimo de Mendizábal latió siempre una genuina pasión de servicio a la nación. Su pertenencia a las sociedades de la masonería le había permitido conocer a casi todos los integrantes del exilio español en Londres y en París, a los que podía ayudar, y mucho, a causa de su desahogada posición económica. De manera que fue ganando renombre en los círculos políticos liberales. Conforme se cita en la Historia general de España de Modesto Lafuente, su estancia en Inglaterra le había hecho un admirador del sistema político británico, por lo que concibió la idea de conseguir que España lograse alcanzar la grandeza y el poder que Gran Bretaña poseía, a su juicio, por causa de los principios en que se fundamentaba su organización política.
Esta pasión le llevaría a participar con su propia fortuna en la política peninsular e iberoamericana, con sus intervenciones para afianzar el trono del emperador Pedro I en Brasil y el de su hija María Gloria en Portugal, entre 1832 y 1835. Su actuación se centró en la reorganización de las haciendas públicas de los dos países, que lograron equilibrar sus economías gracias a los apoyos financieros conseguidos por la mediación de Mendizábal. En agradecimiento a sus servicios, la reina de Portugal le nombró secretario de Estado de Finanzas, cargo del que hubo de dimitir en junio de 1835, tras ser nombrado ministro de Hacienda en España, a la que retornó en septiembre de ese mismo año.
Y es que sus éxitos en Portugal le habían convertido en la principal referencia política de los liberales españoles. El joven voluntario nacional de 1808 y el revolucionario de 1820 era, a sus 45 años, el hombre del que muchos esperaban un milagro. En Portugal, al servicio de la reina María Gloria, había conocido la realidad de una guerra civil prácticamente idéntica a la carlista que asolaba España, ya que el infante D. Miguel (tío de la Reina) pretendía el trono como monarca absoluto. La derrota éste y el afianzamiento en trono de aquélla (1834) elevaron el prestigio de Mendizábal a las más altas cotas entre el liberalismo nacional, al punto de que el Conde de Toreno, que acababa de ser designado primer ministro, le nombró titular de Hacienda en junio de 1835: si había sido capaz de resolver a favor de los liberales las contiendas sucesorias portuguesas, ¿por qué no llamarlo de vuelta a España, para que hiciese otro tanto en su patria?
Pero Mendizábal no llegaría a tomar posesión del cargo. Toreno había llegado a la jefatura del gobierno a consecuencia del fracaso cosechado por Martínez de la Rosa, durante 1834 y los cinco primeros meses de 1835, en el doble propósito de dominar la sublevación carlista e impulsar la liberalización. Estaba demasiado vinculado a su predecesor como para poder enfrentar ambos retos. De hecho, el nombramiento de Mendizábal era un guiño a la opinión pública, con el fin de ganar apoyo para el gabinete entre los sectores progresistas y frenar el proceso revolucionario. Mendizábal, alertado por los medios liberales de que ligar su suerte a la de Toreno podría constituir un error que comprometería muy seriamente el potencial éxito de su gestión[8], planteó al conde y a la reina regente que la única solución a la crisis era su nombramiento como primer ministro[9]. Se trataba de una propuesta atrevida, para la que contó con el apoyo de los medios liberales y de la diplomacia inglesa. Su nombramiento se produjo el 14 de septiembre de 1835. Un dato esclarecedor del talante del personaje es el hecho de que Toreno no le guardase rencor, como acreditó en diciembre de ese mismo año en el debate del voto de confianza, en el que le dio su apoyo.
El acceso de Mendizábal al poder se produjo en un momento realmente difícil. Bullía la revolución, la autoridad del gobierno estaba muy desprestigiada y la facción carlista, que se fortalecía en todas partes, desarrollaba una terrible y destructiva guerra civil que consumía la riqueza nacional y las vidas de muchos españoles, sin que los sucesivos gabinetes moderados de Cea Bermúdez, Martínez de la Rosa y Toreno hubiesen logrado apenas nada. En el verano de 1835, el descontento degeneró en numerosos motines y revueltas. En las provincias se formaron juntas revolucionarias que desafiaban al gobierno. El caos amenazaba por doquier. Y es que la situación del país a la muerte de Fernando VII era desastrosa. El crédito público estaba arruinado, la Hacienda Pública vacía, la producción agrícola en baja, el comercio destruido; el fantasma del hambre acechaba, el carlismo progresaba en sus áreas naturales de Cataluña, Vascongadas y el Maestrazgo, y amenazaba extenderse. Para completar el cuadro, España se encontraba saliendo del periodo de mayor aislamiento internacional de su historia, ya que Fernando VII no sólo había sido desleal con sus padres y su pueblo: también, y mucho, en sus compromisos internacionales.
Desde su nombramiento como ministro de Hacienda hasta su llegada efectiva a España, Mendizábal no había perdido el tiempo. Desplegando su habitual energía, se dedicó a poner en orden sus asuntos en Londres, a terminar las gestiones comprometidas en Lisboa y a concitar el apoyo activo de Francia, Inglaterra y Portugal a la causa constitucional en España. Adelantando fondos de su propio bolsillo, comprometió el envío de la Legión Inglesa y del Cuerpo Portugués, de 6.000 hombres. Pero, sobre todo, cambió la orientación de la diplomacia francesa, renuente a apoyar a la reina regente por causa de la enemistad de la Corte de Madrid hacia el rey Luis Felipe, a quien se denominó "el usurpador Orleans" durante mucho tiempo. Mendizábal se comprometió a cambiar esa situación, y Luis Felipe comprometió el envío de una legión de voluntarios franceses.
Mendizábal acogió su nombramiento más como una recompensa a sus esfuerzos y sacrificios por la causa de la libertad que como una carga[10], pese a la enorme dificultad de la tarea. Desde el primer momento tuvo claro el objetivo por el que había que luchar: la pacificación, base fundamental para la creación de riqueza. Su primera medida, nada más llegar a Madrid, el 14 de septiembre de 1835, fue proclamar su programa de gobierno en un memorable "Manifiesto a la Reina y a la Nación", en el que proponía
terminar la vergonzosa guerra fratricida con sólo los recursos nacionales; fijar de una vez y sin vilipendio la reforma de las órdenes religiosas que está propuesta por ellas mismas y planteada desde 1812; afianzar los derechos del trono con los derechos del pueblo; fomentar la creación de la riqueza, de las comunicaciones y del comercio; fijar en leyes los principios rectores del sistema representativo; y el restablecimiento del orden público, único modo de que el país pueda recuperarse de sus heridas y pueda restablecerse el crédito público[11].
Del espíritu con el que alcanzó la Presidencia del Gobierno da buena prueba lo que le dijo al general Córdova:
Habrá leído usted mis discursos en la Cámara: orden, tranquilidad y legalidad son mis divisas: con ellas moriré.
Y se produjo el milagro. El país consiguió tensar sus fuerzas y Mendizábal puso en práctica su programa de gobierno. Las juntas revolucionarias se disolvieron, el desorden cesó en las provincias y en la capital. Hombre de gran capacidad para formar equipos, Mendizábal consiguió configurar el mejor grupo de dirigentes de que dispusieron los liberales en todo el siglo, integrando a todas las tendencias. Olózaga fue su gobernador civil de Madrid, una acertada designación que le permitió controlar la capital. Como secretario de la Presidencia del Gobierno contó con los servicios del luego destacadísimo pensador del conservadurismo Juan Donoso Cortés. En el Ejército, sin cesar a nadie, combinó los mandos entre veteranos de prestigio reconocido y oficiales más jóvenes que se habían destacado en campaña; y en Baldomero Espartero encontró al comandante capaz de terminar la guerra, al tiempo que hacía nacer a la política al más significado líder militar del liberalismo español del siglo.
Sus reformas
La situación política en el otoño de 1835 era muy delicada. La violenta reacción de los sectores que se agrupaban en torno al partido carlista, que había desencadenado la guerra civil en 1833, obligó al pequeño partido cortesano que apoyaba las pretensiones de Isabel II a buscar la alianza con el partido liberal. Así, y siempre bajo la presión creciente de los éxitos militares carlistas, se pasó del gobierno de Cea Bermúdez, hombre del despotismo ilustrado, al de Martínez de la Rosa, un doceañista vuelto del exilio, un posibilista que pretendió establecer una solución moderada. Su obra fue el Estatuto Real de 1834, Constitución otorgada, y la firma del tratado de la Cuádruple Alianza (Francia, Inglaterra, Portugal y España), que significaba un importante espaldarazo para el partido isabelino, pese a las reticencias francesas, que sólo se despejaron en 1835. Pero el inicio de la guerra carlista desató una situación revolucionaria que se prolongaría, con altibajos, hasta 1843. Ante los reveses en la guerra carlista, lo limitado de las reformas de Martínez de la Rosa y los motines registrados en varias provincias y en la capital, en junio del 35 la regente María Cristina destituyó a aquél y nombró a Toreno, también doceañista, con el resultado que ya se ha señalado.
La primera gran cuestión que hubo de afrontar el nuevo gabinete fue la obtención del llamado "voto de confianza", que permitiría a Mendizábal gobernar con poderes excepcionales. El debate fue realmente memorable y permitió al gaditano obtener un amplísimo apoyo de la Cámara. Mendizábal terminó su discurso con estas palabras:
Si no encontramos esa inmensa mayoría tan necesaria para resolver el problema con la íntima unión de todas las fuerzas del Estado, nos quedará el consuelo de poder decir, restituidos a la vida privada y seguros del testimonio de nuestra conciencia: hicimos cuanto supimos, cuanto debimos y cuanto pudimos por nuestra patria[12].
En los ocho meses escasos que estuvo al frente del Consejo de Ministros se realizaron reformas trascendentales, algunas de las cuales aún perduran, y se acometieron con gran decisión importantes cambios políticos y económicos, con notable incidencia sobre la guerra civil.
Cuando Mendizábal llegó al Gobierno, en junio de 1835, Bilbao sufría su primer asedio, y los carlistas operaban en Cataluña, Vascongadas y el Maestrazgo. Para hacer frente a esa situación, Mendizábal confirmó a los jefes militares, entre los que se contaba el general Córdova –un hombre de la Reina– del Ejército del Norte, al tiempo que promocionó a jefes jóvenes, como Espartero, que se había distinguido en la campaña. Atendiendo a las demandas del mando castrense, que pedía urgentemente refuerzo de tropas al gobierno, adoptó tres decisiones:
· Reclutar la Quinta de los Cien Mil Hombres: aunque apenas se llegó a los 50.000, se haría famosa en toda Europa por su novedoso sistema, que fue adoptado por muchos países. Establecía el decreto de convocatoria que podía eludirse el servicio mediante el pago de 4.000 reales, o de un caballo apto para la campaña y 1.000 reales.
· Militarizar la Milicia Nacional, bajo mando político de los ayuntamientos y bajo mando profesional de militares de carrera. La milicia alcanzaría rango constitucional en 1837. Estaba compuesta por voluntarios reclutados entre propietarios de bienes inmuebles, empresarios, profesionales liberales y de oficios y comerciantes, que habían de pagar una contribución. Con base municipal y organización provincial, esta fuerza mixta, policial y militar, constituyó la principal base de apoyo de la política progresista. En la guerra prestó apoyo a las tropas regulares, que así no tenían que distraer muchas fuerzas de guarnición en las poblaciones. Si la Quinta no permitió reclutar los 100.000 hombres previstos, la Milicia Nacional aportó más de 200.000 combatientes, poco adiestrados pero muy entusiastas.
· Obtener ayuda militar directa de Francia, Inglaterra y Portugal, que llegaron a desplegar en España más de 10.000 hombres a la vez en los momentos de mayor intensidad de la guerra, en 1836 y 1837.
En el plano administrativo, Mendizábal introdujo técnicas de organización que aprendió en Inglaterra y articuló la red de oficinas ministeriales en las provincias. La principal reforma que llevó a cabo fue la creación de las diputaciones provinciales. Javier de Burgos creó las provincias en 1834 como demarcaciones administrativas. Las diputaciones permitieron integrar la revolución de las juntas provinciales y organizar la administración provincial, estableciendo la conexión administrativa entre el Gobierno de la nación y los gobiernos municipales, los más directamente en contacto con el pueblo, único modo de articular el conjunto de las administraciones en un todo: el Estado liberal español.
Como liberal, Mendizábal pensaba que la libertad de comercio y la liberalización de los mercados eran el secreto del desarrollo económico, y por tanto creía en la generación de riqueza como único modo de elevar el bienestar general. Los intercambios que se producen en ese proceso implican la participación de numerosos actores y sectores, y originan beneficios económicos a todos ellos, lo que finalmente termina repercutiendo en el conjunto de la sociedad.
La desamortización
La desamortización de Mendizábal se hizo mediante un decreto de octubre de 1835 que declaró disueltas la totalidad de las órdenes religiosas con doce o menos miembros. En febrero y marzo de 1836, otros decretos establecieron la nacionalización de sus bienes y su venta. Todos estos textos fueron preparados por Donoso Cortés.
Conviene tener presentes algunas cuestiones a la hora de analizar esta medida, la más polémica del mandato de Mendizábal. No fue la primera ni la única desamortización de nuestra historia. Ya Campomanes había recomendado proceder de tal manera en 1765. Y Jovellanos retomó la idea en su famoso informe sobre la reforma agraria. En la misma senda, el Ministerio Godoy dictó medidas desamortizadoras en 1801. Durante la Guerra de la Independencia se acometieron desamortizaciones, por parte tanto del gobierno de José I Bonaparte como por las Cortes de Cádiz. Todas ellas se suspendieron en 1814. Nuevamente se adoptaron medidas análogas entre 1820 y 1823, si bien fueron suspendidas –que no abolidas– en 1824. Por otra parte, desde finales del siglo XVIII el Papado había concedido a los reyes de los países católicos la facultad de abolir órdenes religiosas que tuviesen doce miembros o menos, pudiéndose quedar con los bienes de las mismas a cambio de garantizar la subsistencia de los disueltos y aplicar sus bienes a fines de utilidad social.
La Corona española poseía, pues, el privilegio papal de ejecutar por sí misma medidas de disolución de órdenes religiosas. Con esa base se habían sugerido y acometido las disposiciones desamortizadoras. Por otro lado, el apoyo de importantes sectores del clero a la facción carlista fue también, qué duda cabe, causa de los decretos de desamortización. El carlismo encontró apoyos principalmente en los obispados y en el clero regular, al amparo de las renuencias papales a la hora de reconocer a Isabel II. En cambio, gran parte del clero secular (párrocos y sacerdotes diocesanos), más urbano y ciudadano, el grueso de los católicos alineados con la Constitución, la reina regente y la corte, comprendieron la necesidad de adoptar las medidas desamortizadoras y las apoyaron.
La desamortización tuvo efectos económicos muy positivos. La enorme masa adquirida de bienes nacionales fue la base económica que permitió restaurar el crédito internacional de España, comenzar la ordenación y el saneamiento de una Hacienda Pública destruida desde 1808 y, sobre todo, crear un mercado inmobiliario digno de tal de nombre[13].
Entre los frutos de la desamortización se cuentan la creación del mercado inmobiliario, el aumento de las roturaciones y de la superficie cultivada –con el consiguiente incremento de los excedentes, que pudieron dedicarse al mejor abastecimiento de los mercados nacional e internacional– y la subida de las bases tributarias y de la recaudación. La acumulación de recursos de origen agropecuario y la riqueza generada por el mercado inmobiliario permitieron a España iniciar la vía del desarrollo industrial en los decenios siguientes, como acertadamente han reconocido todos los tratadistas que han estudiado el proceso, entre los que cabe citar a Juan Velarde Fuertes[14].
Complemento indispensable de una economía de mercado, fue la declaración de la libertad de movimientos y de escoger oficio o profesión, que quedaron consagradas en la Constitución de 1837. Esta reforma, adoptada en diciembre de 1836, perduraría definitivamente.
La disolución de las órdenes religiosas tuvo también un efecto importante en el sector financiero, cumbre y centro de mando principal en una economía comercial e industrial. Hasta el siglo XIX, en España, por la ausencia de elementos judíos, el crédito había estado en gran parte en manos de las órdenes religiosas, que prestaban bajo garantía hipotecaria. De modo que apenas se habían fundado entidades bancarias privadas o particulares. Mendizábal estableció las condiciones para la creación de bancos privados, que alcanzarían en los años siguientes algunos hitos notables.
Últimas intervenciones
Como señala Lafuente, la tarea de levantar la nación estaba quizá por encima de las fuerzas y capacidades de Mendizábal, y probablemente de las de cualquier otro, pese al inmenso apoyo con que llegó al poder. Sin embargo, su cese vino por otras vías que el mero agotamiento. La Regente, el embajador francés y algunos antiguos amigos, como Istúriz o Alcalá Galiano, junto con lo que empezaba a ser el partido moderado, prepararon cuidadosamente su caída, que finalmente tuvo lugar el 15 de mayo de 1836. El nuevo gabinete, dirigido por Istúriz, se vio contestado por el ejército y las provincias, que no comprendían el relevo de quien había enderezado la difícil situación del año anterior. Las reformas de Mendizábal, entre las que se contaba la nueva ley electoral, que establecía el sistema de distritos uninominales, significaban un cuestionamiento radical del sistema del Estatuto Real de 1834, y miraban a una democratización que en nada gustaba a la Corona, al partido cortesano y a los moderados, que se unieron para provocar el fin de su gobierno. Pero la reacción de los medios liberales se fue intensificando, y el 12 de agosto el motín de los sargentos de la Guardia Real en La Granja de San Ildefonso (Segovia) impuso la caída del gabinete Isturiz, la restauración de la Constitución de 1812 y la formación del gobierno de Calatrava. Mendizábal se encargó de la cartera de Hacienda hasta agosto de 1837.
Pocas cosas pudo ver terminadas este hombre del que tanto se esperaba en el escaso tiempo en que se desempeñó como primer ministro. Lo principal, quizá, fue que supo infundir en la conciencia de todos que la crisis era superable, que la guerra era ganable y que la modernización nacional era posible, a condición de que se realizaran los esfuerzos necesarios. Y no puede olvidarse que su gobierno logró allegar los recursos necesarios para la financiación de la guerra y que cambió el signo de la misma. Cuando Mendizábal abandonó el poder en 1837, la guerra estaba decidida, aunque aún se prolongaría unos años.
La intensidad de la revolución, que alcanzó su momento culminante con la promulgación de la Constitución de 1837, llevó a la división del Partido Liberal entre moderados y progresistas. Entre los moderados figuraban los viejos doceañistas, el partido cortesano y un grupo de jóvenes ex radicales, como Istúriz o Alcalá Galiano; entre los progresistas se contaban los hombres de 1820, como Evaristo San Miguel, los jóvenes radicales, como Olózaga, y la mayor parte de la oficialidad del Ejército, con el que llegaría a ser comandante en jefe, Espartero, a la cabeza. La ruptura, anunciada durante el motín de La Granja (1836), se hizo manifiesta en 1837. Mendizábal, pese a su alineamiento incuestionable con los progresistas, y pese a su apoyo a Espartero hasta 1843, supo estar siempre en buena inteligencia con los dirigentes moderados. Durante su etapa de gobierno había sido capaz de liderar ambas facciones. Como señala Antonio Pirala, Mendizábal
inauguró su gobierno salvando al país, porque no puede decirse menos del que halló a España fraccionada, dividida, sin autoridad verdadera, porque sólo mandaban las Juntas, y estas eran en muchas partes instrumento del pueblo armado, hizo escuchar su voz, y las juntas abdicaron su poder en manos del nuevo ministro que proclamaba la unión de todos los liberales. Este fue el lema más glorioso que escribió en su bandera, la idea más grandiosa de su programa[15].
Mendizábal abandonó el Ministerio de Hacienda por última vez en 1843, exiliándose de nuevo hasta 1847. Vuelto a España, vivió el resto de sus días rodeado de una amplísima consideración general. Murió en Madrid en 1853, y su entierro constituyó un acto de duelo general de la nación. En la madrileña Plaza del Progreso (actualmente de Tirso de Molina) se erigió, por suscripción pública, una estatua en su memoria; si bien se hizo en 1855, su inauguración no se produjo hasta 1869: las reticencias de Isabel II hicieron que la estatua no pudiese ocupar el sitio que se le había destinado hasta después del destronamiento de aquélla.
Un personaje singular
Es el de Mendizábal un caso atípico entre los jefes de gobierno españoles de la época moderna. Llegó a primer ministro sin ser noble ni cortesano. No fue militar, ni político profesional, ni funcionario, y no se perpetuó en la actividad política. Fue un hombre del comercio, un activo financiero con inquietudes políticas pero sin veleidades caciquiles, lo que hace de él un caso único entre los gobernantes hispanos de los últimos doscientos años.
Hombre forjado en la experiencia de la Guerra de la Independencia y de las Cortes de Cádiz, Mendizábal fue leal a la Corona, favorable a la alianza con Inglaterra y partidario de la unidad liberal. Sin embargo, la Corona lo traicionó, tanto en vida como después de muerto, Inglaterra no lo apoyó tanto como él esperaba y necesitaba, y el partido liberal se rompió definitivamente justo entre 1835 y 1836.
Sobre él se dijeron y escribieron muchas cosas, unas favorables y otras menos. Así, cuando el 29 de diciembre de 1908 Segismundo Moret recreó en la sociedad El Sitio de Bilbao la historia de los asedios carlistas a dicha villa, no pudo evitar hacer mención a una figura que, según sus propias palabras, "se destacó entre todos y ante la que debemos inclinar nuestra frente y enviarle nuestro saludo": "Mientras todos los políticos se dividían en camarillas, mientras querían muchos de ellos obtener el favor del Palacio Real, mientras eran innumerables las intrigas de los que rodeaban a la Reina Regente, vino de Portugal a salvar la nación"[16]. Cuarenta años antes, en 1868, en la primera edición de su monumental Historia de la Guerra Civil y de los partidos Liberal y Carlista, Antonio Pirala lo describió en términos similares: en la terrible situación que vivía España en 1835-1836, y "para fortuna de la causa liberal, un español, lejos entonces de su patria, era el destinado a salvarla"[17]. Para cuando Moret lo recordaba, hacía 55 años que Mendizábal había muerto, y su estatua adornaba la Plaza del Progreso.
Estadista lo fue, sin duda, como fue Pater Patriae para todos los liberales durante los cien años que median entre su mandato como primer ministro y el comienzo de la última guerra civil. Benito Pérez Galdós tituló con su nombre uno de sus Episodios Nacionales, concretamente el segundo de la tercera serie.
Entre conservadores y moderados su figura fue siempre cuestionada. Menéndez Pelayo le dedicó un amplio artículo de su Historia de los heterodoxos, donde, aun reconociéndole su honradez personal, llega a decir: "La revolución triunfante ha levantado una estatua a Mendizábal sobre el solar de un convento arrasado, (…) la revolución ha acertado gracias a ese instinto que todas las revoluciones tienen en perpetuar, fundiendo un bronce, la memoria y la efigie del más eminente de los revolucionarios, del único que dejó obra vividera, del hombre inculto y sin letras que consolidó la nueva idea y creó un país y un estado social nuevos, no con declamaciones y ditirambos, sino halagando los más bajos instintos y codicias de nuestra pecadora naturaleza"[18], refiriéndose con ello, obviamente, a la desamortización de 1836. Y los tradicionalistas lo consideraron poco menos que un enviado de los poderes infernales, si bien no está claro que ello se debiera sólo a la famosa desamortización, sino en general a los cambios que se produjeron bajo su mandato, que significaron el comienzo del fin para la causa de los carlistas. Con posterioridad, socialistas y comunistas, y otros pretendidos progresistas, también lo han considerado un infausto personaje, en curiosa coincidencia con los tradicionalistas: a su juicio, no habría sido más que un típico representante de la burguesía capitalista que desperdició la posibilidad de hacer, mediante la mentada desamortización, una reforma agraria "progresista y de izquierdas"[19].
Tampoco los hispanistas extranjeros expresan muchas simpatías hacia Mendizábal. Así, para el británico Raymond Carr, en su tan célebre como desafortunada obra España 1808-1939[20], no pasaba de ser un "judío" y un "banquero de segunda", cuando en realidad nunca fue banquero y nunca fue judío, que se sepa.
Mendizábal significó el momento de plenitud del espíritu del primer liberalismo español, el de las Cortes de Cádiz, justo en el momento en que estaba a punto de desaparecer. Ha pasado a la historia como el líder de la revolución iniciada en 1808, y se le atribuye el mérito de haber logrado su triunfo definitivo. Pero en realidad lo que representó fue el final de las primeras ilusiones liberales. Mendizábal, más que el cabecilla, fue el dominador de la oleada revolucionaria abierta en 1834, salvando con ello el trono de Isabel II. Desde su juventud, y probablemente durante toda su vida, estuvo imbuido de las pasiones políticas de la época, pero a medida que su figura fue cobrando importancia tomó partido por el posibilismo frente al idealismo de los más radicales. Fue uno de los grandes revolucionarios liberales que, con el tiempo, fue haciéndose más liberal y menos revolucionario, paulatinamente desengañado de las grandes promesas y cada vez más partidario de las reformas efectivas, aunque aparentemente más pequeñas. Esta es la clave para entender casi todo lo que se ha alabado o criticado de su persona, tanto su cordura como su eficiencia, su tolerancia y su aplomo, su decisión, su generosidad, su pragmatismo, y su aparente desconsideración hacia los demás.
La acción de gobierno de Mendizábal fue todo lo contrario de la de un idealista, y es imposible idealizarlo, pese a su novelesca biografía, sin caer en el absurdo. Pero también, como la mayoría de los hombres de 1808, fue un genuino heredero del mejor espíritu liberal español, configurado durante el siglo XVIII, que no careció de un gran interés por los asuntos públicos ni, desde luego, de patriotismo. La aparente paradoja de su toma del poder personal y de su gobierno en régimen de excepción no dejó de ser en el fondo muy española. Y la célebre desamortización, además de no ser exactamente una idea suya, fue la respuesta a un estado de necesidad, al tiempo que una inevitable concesión a los ideales del liberalismo y al grupo de doctrinarios con el que tuvo que contemporizar, aunque luego no llegase jamás a ponerse de acuerdo con ellos. Hubo más lógica que dogmatismo en aquel acto, como demostraron los hechos.
[1] Los datos relativos a la estatua de Mendizábal han sido tomados del estudio “Precisiones a un monumento escultórico madrileño desparecido: Mendizábal", realizado en 1994 por la profesora de la Universidad Complutense de Madrid María Socorro Salvador Prieto y publicado en Anales de la Historia del Arte, nº 4, número monográfico dedicado al profesor D. José María de Azcárate (en Internet: http://revistas.ucm.es/ghi/02146452/articulos/ANHA9394110505A.PDF).
[2] Véase a este respecto el excelente estudio sobre el siglo XVIII español de Mario Onaindía La construcción de la nación española. Republicanismo y nacionalismo en la Ilustración, Ediciones B, Barcelona 2002.
[3] Alfonso García Tejero, en tomo I, página 3, de la Historia Político-Administrativa de Mendizábal, Tipográfica Ortigosa, Madrid, 1858.
[4] Antonio Pirala, en tomo II, página 336, de la Historia de la Guerra Civil y de los partidos Liberal y Carlista, segunda edición, corregida y aumentada con la historia de la regencia de Espartero, editada por la Imprenta del Crédito Comercial, Madrid, 1868.
[5] Modesto Lafuente, en el tomo VI, págs. 97 y ss., de su Historia General de España, Montaner y Simón Editores, Barcelona, 1882 (edición corregida y aumentada por Juan Valera, con la colaboración de Andrés Borrego y Antonio Pirala), realiza un magnífico relato de la vida y circunstancias de Mendizábal hasta que accedió al poder, así como de su acción de gobierno entre septiembre de 1835 y mayo de 1836.
[6] Manuel Tuñón de Lara, en el volumen I, página 114, de La España del Siglo XIX, Laia, Barcelona, 1975.
[7] Modesto Lafuente, ob. cit.
[8] Antonio Pirala, ob. cit., tomo II, página 340.
[9] García Tejero, ob. cit., página 127 y ss., donde se reproduce una carta de Mendizábal a Martínez de la Rosa, hecha pública en 1851, en la que se explican con gran detalle los hechos que determinaron la caída del gabinete Toreno y el nombramiento de Mendizábal.
[10] En este punto coinciden las obras de Modesto Lafuente, Antonio Pirala y Alfonso García Tejero.
[11] Modesto Lafuente, ob. cit.
[12] En Antonio Pirala, ob. cit., tomo II, página 369.
[13] Alfonso García Tejero (ob. cit., pág. 197) cifra en 10.340 millones de reales los ingresos obtenidos por Mendizábal con la desamortización, uniendo el efectivo reunido y la deuda amortizada, para un tiempo en que el presupuesto anual era algo superior a los 800 millones. A ese importe habría que añadir el aumento de las bases imponibles tributarias, tanto en la tributación por la propiedad como en la relacionada con los productos derivados del incremento de roturaciones y cultivos.
[14] V. Juan Velarde, "Isabel II y su época: una nota sobre el pensamiento económico y la realidad de la España isabelina (1830-1868)", Cuadernos de Investigación Histórica, 21, 2004, págs. 319-353, y "Los tres momentos de la economía española durante la Revolución Industrial", Torre de los Lujanes, 58, 2006, págs 9-17.
[15] Antonio Pirala, ob. cit., tomo III, pág. 366.
[16] Segismundo Moret, "Historia de los Sitios", conferencia pronunciada el 29 de diciembre de 1908 en El Sitio y editada por dicha sociedad en el volumen La sociedad El Sitio, altar de oradores, Ansoain, Navarra, 2002.
[17] Antonio Pirala, ob. cit., tomo II, pág. 335.
[18] Marcelino Menéndez Pelayo, Historia de los heterodoxos españoles, edición facsímil del CSIC, Madrid, 1992, volumen II, página 1.145.
[19] La obra citada de Tuñón de Lara es característica a este respecto.
[20] Raymond Carr, España 1808-1939, Ariel, Barcelona, 1970, página 174.
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La Carennac pueblo desarrollado desde el siglo 11 después de la fundación de un convento de la Orden de Cluny. Ubicado a lo largo de las paredes del monasterio, que conserva muchos aspectos de la Edad Media. La iglesia de Saint-Pierre es un edificio románico con tímpano un magnífico siglo 12. Claustro, reconstruido en el siglo 15 después de la Guerra de los Cien Años, contiene en su famoso Entierro sala capitular, la escultura de finales del siglo 15 de rara perfección.
El siglo 16 marcó un resurgimiento de Carennac: ve la construcción del castillo de Dean, cuya fachada de piedra blanca del país, ventanas geminadas, con las ventanas talladas, se refleja en las tranquilas aguas de la Dordoña. A partir de ese momento floreciente de principios del Renacimiento, la gran casa que data descubrimos mientras caminaba en el pueblo. En el siglo siguiente, Fenelón, Dean Carennac, no hubiera escrito su famosa "Telémaco". La isla frente a la localidad todavía conserva el nombre de Calypso.
Pero Carennac también por sus alrededores, la meseta con sus pueblos antiguos, sus paredes de piedra seca, los rebaños de ovejas por un sitio prehistórico, un antiguo trabajo, es una cruz de piedra, una cueva ... para descubrir, por lo que pasan por Magnagues. Carennac es también el valle del Dordoña, con sus campos de espárragos, sus huertos de nogales y el ganado ... El viaje en canoa revelará los secretos de la fauna y la flora del río.
PARA VER, PARA HACER
Camino de los Romanos - Sitio Clunisien.
Iglesia de Saint Peter's - Monasterio - Castillo Carennac en un museo y sede de la "Área de Patrimonio" en toda la región. La sala capitular y sus esculturas y bajorrelieves.
Las calles y callejones, con sus mansiones del siglo 16. | Spanish | NL | 8e60dd6d128919596319c3837633f49bea981e908b2d79534e43d3bfa8a45452 |
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Pregunta: "¿Qué es el canon de la Escritura?"
Respuesta: Esta es una pregunta muy importante, porque el cristianismo no comienza por definir a Dios, o a Jesucristo, o la salvación. Las bases del cristianismo se encuentran en la autoridad de la Escritura. Si no podemos identificar lo que es Escritura, entonces no podemos distinguir propiamente ninguna verdad teológica del error.
La palabra “canon” proviene de la regla de la ley que se utilizaba para determinar si un libro se ajustaba a una norma. Pero es importante notar que los escritos de la Escritura fueron canónicos al momento en que fueron hechos. La Escritura fue Escritura al momento en que la pluma tocó el pergamino.
En cuanto a la medida o norma utilizada para determinar cuáles libros debían ser considerados como Escritura, el verso clave para entender el proceso y propósito y quizá la oportunidad en que se dio la Escritura está en Judas 3, donde dice que la fe cristiana “…ha sido una vez dada a los santos.” Puesto que nuestra fe es definida por la Escritura, Judas está diciendo esencialmente que la Escritura fue una vez dada para el beneficio de todos los cristianos. ¿No es maravilloso saber que no hay manuscritos escondidos o perdidos aún por encontrarse? ¿que no hay libros secretos, solo familiares para una pequeño grupo, y que no hay personas vivas que tengan una revelación especial para requerirnos hacer un viaje al Himalaya para ser iluminados? Podemos estar confiados en que Dios no nos ha dejado sin un testimonio. El mismo poder sobrenatural que Dios usó para producir Su palabra, también ha sido usado para preservarla.
El Salmo 119:160 establece que la totalidad de la palabra de Dios es verdad. Comenzando con esa premisa, podemos comparar los escritos fuera del canon de la Escritura y ver si ellos pasan la prueba. Como un ejemplo, la Biblia afirma que Jesucristo es Dios (Isaías 9:6-7; Mateo 1:22-23; Juan 1:1, 2, 14; 20:28; Hechos 16:31, 34; Filipenses 2:5-6; Colosenses 2:9; Tito 2:13; Hebreos 1:8; 2 Pedro 1:1). Sin embargo, muchos textos extra-bíblicos, que aseguran ser Escritura, argumentan que Jesús no es Dios. Cuando existen claras contradicciones, lo establecido en la Biblia es lo único digno de ser confiado, dejando a los demás fuera de la esfera de la Escritura.
En los primeros siglos de la iglesia, algunas veces los cristianos eran muertos por poseer copias de la Escritura (en aquellos días los libros estaban en pergaminos individuales, no combinados juntos en una encuadernación como la actual). A causa de esta persecución, pronto surgió la pregunta, “¿Cuáles libros son dignos de morir por ellos?” Algunos libros pueden haber contenido dichos de Jesús, pero ¿fueron inspirados como se establece en 2 Timoteo 3:16? Los concilios de la iglesia jugaron un papel en el reconocimiento público de un libro como inspirado en su escritura (p. ej. Colosenses 4:16; 1 Tesalonicenses 5:27). A lo largo de los primeros siglos de la iglesia, pocos libros fueron alguna vez cuestionados y la lista fue básicamente establecida por el 303 d.C.
Respecto al Antiguo Testamento, ellos tuvieron que considerar tres factores importantes: 1) El Nuevo Testamento cita o alude a todos los libros del Antiguo Testamento, excepto a dos. 2) Jesús efectivamente respaldó el canon hebreo en Mateo 23:35 cuando Él citó una de las primeras narrativas y una de las últimas en las Escrituras de Sus días. 3) Los judíos eran meticulosos en preservar las Escrituras del Antiguo Testamento, y ellos tuvieron pocas controversias sobre qué partes pertenecían y cuáles no.
Los escritos apócrifos de la iglesia Católica Romana no cumplieron con la norma, quedando fuera de la definición de Escritura, y nunca fueron aceptados por los judíos.
La mayoría de las preguntas acerca de cuáles libros pertenecen a la Biblia tenían que ver con escritos del tiempo de Cristo y posteriores. La iglesia primitiva tenía un criterio muy específico a fin de considerar a los libros como parte del Nuevo Testamento. Este incluía: ¿El libro fue escrito por alguien que fue un testigo ocular de Jesucristo? ¿Pasó el libro la “prueba de la verdad”? (p. ej. ¿concuerda con otro libro, ya aceptado como Escritura?). Los libros del Nuevo Testamento que fueron aceptados por la Iglesia han resistido la prueba del tiempo, y la ortodoxia cristiana los ha adoptado con pequeños cambios, por siglos.
La confianza en la aceptación de libros específicos se remonta a los receptores del primer siglo, quienes ofrecieron testimonios de primera mano para avalar su autenticidad. Más aún, el tema sobre el final de los tiempos que trata el libro de Apocalipsis, y la prohibición de añadir a las palabras del libro en 22:18, sostiene firmemente que el canon fue cerrado al tiempo de su escritura (95 d.C.)
Hay un punto teológicamente importante que no debemos perder. Dios ha usado Su palabra por milenios con un propósito principal – el de revelarse a Sí Mismo y comunicarse con la raza humana. Finalmente los concilios de la iglesia no decidieron si un libro era Escritura; Dios lo decidió cuando el autor humano fue elegido por Él para escribirlo. A fin de cumplir con el resultado final, incluida la preservación de Su palabra a través de los siglos, Dios guió a los concilios de la iglesia primitiva en su reconocimiento del canon.
La adquisición del conocimiento respecto a cosas tales como la verdadera naturaleza de Dios, el origen del universo y la vida, el propósito y significado de la vida, las maravillas de la salvación, y los eventos futuros (incluyendo el destino de la raza humana) están más allá de la observación natural y capacidad científica de la humanidad. La ya provista Palabra de Dios, evaluada y personalmente aplicada por cristianos a través de los siglos, es suficiente para explicarnos todo lo que necesitamos saber sobre Jesucristo (Juan 5:18; Hechos 18:28; Gálatas 3:22; 2 Timoteo 3:15) y para enseñarnos, corregirnos e instruirnos en toda justicia (2 Timoteo 3:16).
© Copyright 2002-2013 Got Questions Ministries. | Spanish | NL | efa00103ffac8a1290f69d8f2944b6b8d772d2789e301bf5bd541c100cee2f57 |
Un diágnostico a Tiempo
" Existen algunas enfermedades que se manifiestan en las primeras semanas de vida y producen daños irreversibles a su bebé, la Prueba de Tamizaje Neonatal o Prueba de Talón permite detectar algunas de estas enfermedades a tiempo.Existe un laboratorio especializado para realizar el diagnóstico de estas enfermedades, ubicado en el Centro para la Prevención de Discapacidades (CPD) en el Hospital nacional de Niños. " Dr. Carlos Sáenz Herrera
En esta sección, usted puede encontrar información básica sobre el tamizaje
neonatal o prueba del talón.
Ver más. | Spanish | NL | e255bfe070fb928d30baa94c601cdbb4c40bca96ab7a5ed6c3efba66b76e4f2a |
Ubuntu tiene como objetivo conseguir que el sistema operativo, y todos sus derivados, puedan ser utilizados por el mayor número posible de personas sin importar su edad, idioma o habilidades físicas. Esto incluye el suministro de una plataforma accesible con herramientas de asistencia de alta calidad, y la garantía de que otras aplicaciones serán compatibles con ellas. Las herramientas de accesibilidad en Ubuntu, así como el propio sistema operativo, son completamente gratuitos.
Contenido
Para el escritorio GNOME tenemos Orca, un software de lectura y ampliado de pantalla.
Ubuntu viene con una selección de temas de alto contraste, con los iconos personalizados y cursores de ratón.
Para activar un tema nuevo, pulsa Sistema -> Preferencias -> Tema.
El entorno de escritorio Gnome suporta varias opciones para modificar el comportamiento de teclado y ratón. Las teclas modificadoras (Shift, Ctrl y Alt) pueden convertirse en "complementarias", de manera que cuando se pulsen, permanecerán actias hasta que otra tecla sea pulsada, haciendo posible escribir caracteres en mayúsculas o usar atajos del teclado, cosa que no podemos hacer pulsando una sola tecla a la vez.
Otras caraterísticas incluyen Realentizado de teclas y Repetición de teclas, que controla la velocidad de reacción y la tasa de repetición de teclas del teclado y teclas de ratón que permitan el uso del teclado numérico para controlar el cursor del ratón.
Estas opciones pueden ser habilitadas en el panel de Accesibilidad del teclado (Sistema -> Preferencias -> Teclado).
Tabién está disponible el Gnome On-screen Keyboard (GOK) que, además de entrada de texto básico, también ofrece facilidades para controlar el comportamiento de todo el escritorio a través del teclado en pantalla por la recopilación de información sobre otras aplicaciones y el envío de señales de control a través del marco de tecnología de asistencia de Gnome AT - SPI.
Para los usuarios que no pueden cliquear con un botón de hardware, hay una aplicación llamada Mousetweaks que permite realizar diversos clics por el software. Su desarrollo comenzó en verano de 2007 y aún no está disponible en los repositorios de Ubuntu. Aquellos con arquitecturas i386 y amd64 con Ubuntu 7.10 pueden instalarlo (asumiendo el riesgo que ello conlleva) desde repositorios no oficiales hasta que haya uno oficial. Basta con añadirle los siguientes repositorios a Synaptic:
deb http://ppa.launchpad.net/frafu/ubuntu gutsy main restricted universe multiverse deb-src http://ppa.launchpad.net/frafu/ubuntu gutsy main restricted universe multiverse
De hecho, Mousetweaks ofrece las siguientes nuevas funciones para el usuario:
Si instala el sistema Ubuntu después de arrancar el CD de escritorio con una opción de accesibilidad, tal como se describe más arriba, estas características también estarán preconfiguradas al iniciar por defecto su recién instalado sistema.
Las herramientas de accesibilidad más comunes como Orca y onBoard están instaladas por defecto en cualquier sistema Ubuntu estándar y son fáciles de activar. El Lector de pantalla, la Lupa y el Teclado en pantalla se activan todos usando el panel de preferencias Tecnología de asistencia Gnome, en Sistema -> Preferencias.
Para usuarios de Ubuntu 7.10, es posible configurar GDM de manera que onBoard y Mousetweaks estén disponibles durante las sesiones GDM.
Este COMO contiene explicaciones detalladas acerca de cómo configurar GDM para que onBoard y Mousetweaks estén disponibles durante las sesiones GDM. | Spanish | NL | 32316c5fe0088906e7e5309d4d5f8082bdeb3358cfc987ada628ae594706846d |
Por el Dr. Ananya Mandal, DOCTOR EN MEDICINA
El cáncer Colorrectal común se llama cáncer del intestino. Comienza generalmente en el intestino grueso y, dependiendo de su punto de partida, el cáncer colorrectal a veces se llama cáncer de colon o cáncer rectal.
El sitio primario del cáncer
El cáncer puede comenzar como uno o más pólipos que comiencen eventual a crecer en la pared del colon o del recto. Esto entonces se extiende a las paredes y vía los vasos sanguíneos o los vasos de linfa a los ganglios linfáticos próximos y entonces a las partes distantes del cuerpo, tales como el hígado. La Extensión a las partes distantes del cuerpo se llama metástasis.
Síntomas del cáncer del intestino
Puede haber poco o nada de síntomas en los escenarios iniciales del cáncer del intestino. Esto es qué hace este cáncer tan peligroso.
Puede haber sangre o moco en los taburetes, un cambio inexplicado en hábitos del intestino con diarrea o el estreñimiento prolongada, baja del apetito y baja de peso inexplicada. El Cáncer puede comenzar a veces en el pequeño intestino pero éste es más raro.
Estadísticas Colorrectales del cáncer
El cáncer Colorrectal es el tercero la mayoría del cáncer común en el REINO UNIDO después de cáncer del pecho y de pulmón. Alrededor 40.000 nuevos casos se detectan cada año. Además, el cáncer colorrectal es la segunda causa común de la muerte del cáncer en el REINO UNIDO. El tipo de incidencia era 47,2 (29,4 el colon, recto 17,8) por la población 100.000 en el REINO UNIDO en 2008.
que sigue habiendo dos tercios de cánceres del intestino se convierten en el colon, con tercer convertirse en el recto. Los tipos son más altos para los hombres que las mujeres para el colon y los cánceres rectales. La Mayoría de las edades comunes afectadas por el cáncer están ésas sobre la edad de 65.
En los Estados Unidos, excepto cánceres de piel, el cáncer colorrectal es el tercero que la mayoría del cáncer común diagnosticó en hombres y mujeres. El riesgo del curso de la vida de desarrollar el cáncer colorrectal es cerca de 1 en 20 (5,1%). El cáncer Colorrectal es también la segunda causa de cabeza de muertes cáncer-relacionadas en los Estados Unidos cuando ambos sexos se consideran juntos.
Factores de Riesgo
Ciertos factores aumentan el riesgo de cáncer colorrectal. Éstos incluyen:
- Edad - la mayoría de los casos ocurren en individuos sobre la edad 65.
- Género - los hombres están en un riesgo más alto del cáncer colorrectal que mujeres.
- Dieta - las que tienen una parte elevada regular de fibra y proporciones inferiores de grasa saturada tener un más poco arriesgado del cáncer del intestino. Una dieta alta en rojo o carnes tramitadas aumenta el riesgo de cáncer del intestino.
- El obesos y el gordos están en un mayor riesgo de cáncer del intestino.
- Los que llevan una vida más sedentaria con poco ejercicio están en un riesgo más alto.
- Alta admisión del alcohol y riesgo de la chimenea que fuma de cáncer del intestino.
- Los antecedentes familiares y las condiciones heredadas pueden aumentar el riesgo en algunos individuos.
Investigación para el cáncer del intestino
Si está detectado el cáncer temprano del intestino se puede tratar con éxito. Ofrecen Todos Los individuos entre las edades de 60 y 69 a investigación de cáncer del intestino cada dos años, y el programa de cribado se está ampliando actualmente en Inglaterra a ésos 70 a 75 envejecidos.
La Investigación es realizada recogiendo una pequeña muestra de taburete y probándola para la presencia de sangre. Esto se llama el análisis de sangre o el FBT oculto fecal. Una prueba de cribado extra se está introduciendo durante los tres años próximos para toda la gente a la edad de 55 años. Esta prueba implica sigmoidoscopy flexible que implique el buscar de los pólipos y de los incrementos dentro de los intestinos con un tubo flexible con una cámara en su punta.
Tratamiento y pronóstico
El cáncer del Intestino se puede tratar usando una combinación de la cirugía, de la quimioterapia y de la radioterapia. Algunos individuos pueden también beneficiarse de terapia biológica. Si el cáncer del intestino se diagnostica temprano, hay una mayor posibilidad de supervivencia por lo menos 5 años después de la diagnosis que si está diagnosticado tarde.
En abril Cashin-Garbutt Revisado, VAGOS Hons (Cantab)
Fuentes
- http://www.nhs.uk/conditions/Cancer-of-the-colon-rectum-or-bowel/Pages/Introduction.aspx
- http://www.bbc.co.uk/health/physical_health/conditions/in_depth/cancer/typescancer_bowel.shtml
- http://www.patient.co.uk/doctor/colorectal-adenocarcinoma.htm
- http://www.cancer.org/acs/groups/cid/documents/webcontent/003096-pdf.pdf
- http://www.cwru.edu/med/epidbio/mphp439/Colorectal_Cancer.pdf
- http://web.udl.es/usuaris/e4650869/docencia/segoncicle/genclin98/recursos_classe_(pdf)/revisionsPDF/ColonCancer.pdf
Lectura Adicional | Spanish | NL | 011819b09a4cbd0ecf8198a818a203fad93c79b8bc8ffc2d12d06bd37b35e8a3 |
Si de aplicaciones se trata, se podría concluir que la PNL puede ser empleada prácticamente en TODOS los campos del quehacer humano, sin que esto pueda sonar exagerado. Simplemente por el hecho de constituirse en su misma estructura como una herramienta de comunicación eficiente y ser la comunicación un elemento presente de manera inherente en toda acción humana, la PNL se convierte en un comodín que sirve para potenciarla. Sin embargo, a manera de ejemplo, podemos enumerar los campos donde preferentemente y con más éxito ha sido y continúa siendo empleada, abriendo enormes posibilidades y potenciando los resultados obtenidos.
Salud: Con base en la relación entre creencias, submodalidades y estrategias la Programación Neurolingüística (PNL) ha desarrollado técnicas espectaculares de intervención en tratamiento de cáncer, curación de alergias, mantenimiento de la salud perfecta, control del estrés, mejoramiento de los niveles de funcionamiento del organismo, curación rápida y alimentación sana.
Psicoterapia: Desarrollada inicialmente para el área terapéutica, la Programación Neurolingüística (PNL) ha generado cambios profundos en las estrategias de terapia útiles. Son famosas sus técnicas para la cura de fobias, estrés postraumático, conflictos internos, desórdenes de personalidad, esquizofrenia, depresión, compulsiones, control emocional, desórdenes sexuales y manejo de adicciones a sustancias.
Deportes: Sin ser el campo más divulgado de la Programación Neurolingüística (PNL), sus aplicaciones en el deporte van desde el mejoramiento del desempeño deportivo hasta la eliminación de los impedimentos hacia el logro de marcas y resultados inesperados. Sus estrategias permiten el mejoramiento y aprendizaje de diversos deportes como tenis, golf, tiro, ciclismo y atletismo; entre otros.
Empresarial: Este es uno de los campos más fructíferos en la aplicación de la Programación Neurolingüística (PNL). Son ya admiradas y buscadas sus aplicaciones en trabajo en equipo, solución de conflictos, administración de personal, gerencia, motivación, comunicación, creatividad, planeación estratégica, definición de misión y valores organizacionales, toma de decisiones, adaptación al cambio, selección de personal, evaluación de desempeño y ventas, entre muchos otros. El Instituto Venezolano de PNL tiene el orgullo de ser la institución en Venezuela en dictar el primer Practitioner empresarial (ya se han realizado dos), para los cuadros de gerencia alta y media de una corporación, el cual se ha constituido en una experiencia invaluable sobre la efectividad de la aplicación de PNL en la Gerencia y las empresas.
Crecimiento personal: Por supuesto, la Programación Neurolingüística (PNL) tiene una amplísima acogida en el cambio personal en áreas tales como autoestima, asertividad, relaciones de pareja, cambio de experiencias negativas y mejoramiento de la historia pasada; logro de objetivos, relaciones interpersonales, definición de valores, manejo de crisis personales y logro del éxito, entre otros muchos.
Educación: Los planteamientos de la Programación Neurolingüística (PNL) no sólo han resultado novedosos sino que han echado por tierra la metodología habitual utilizada en los ambientes escolares y en el aprendizaje. Sus aplicaciones van desde la solución de diversos problemas de aprendizaje, mejoramiento de la creatividad, estrategias para aprender efectivamente, aprendizaje de las matemáticas, aprendizaje de la física y la química, solución de conflictos en el aula y mejoramiento de la efectividad del docente; entre otros. | Spanish | NL | a2c7123d5df472efed5ac2bb072e077300a1b7751e38f3816a117aacb344cc1f |
Algunos trucos para windowsAqui les dejo algunos trucos de windows
Hacer que aparezca la cuenta de Administrador
Primero navegaremos hasta: HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\NT\CurrentVersion\Winlogon\SpecialAccounts\UserList
Si no existe crearemos un nuevo valor: Segundo botón del ratón -> nuevo valor, que sea DWORD, le damos nombre -> Administrador -> OK. Hacemos doble click en el y le damos el valor DECIMAL -> 1 Si existe, sólo tendermos que modificar el valor por un 1.
Acelerar vólumenes NTFS
Desactivando la creación de nombres 8.3 en particiones NTFS y la actualización del campo Last Access Time Stamp cada vez que se accede a una carpeta aceleraremos el rendimiento de vólumenes NTFS En particiones NTFS con gran cantidad de archivos de nombre largo y un acceso constante a ellos, podemos incrementar sensiblemente el rendimiento si desactivamos la creación de nombres de archivo en formato 8.3. No obstante, si algún programa de instalación de antiguas aplicaciones de 16 bits deja de funcionar, podremos reactivar la creación de nombres de archivo 8.3 de forma temporal para que la instalación se lleve a cabo con éxito. Para ello, iniciaremos la herramienta de edición del registro de sistema, con el comando “regedit.exe” desde el menú Inicio/Ejectuar y localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\FileSystem. Allí crearemos o modificaremos el valor DWORD “NtfsDisable8dot3NameCreation” el con contenido “1” para desactivar la creación de nombres de archivo 8.3. De igual forma, cuando Cuando Widnows XP accede a un directorio en una partición NTFS, actualiza el campo Last Access Time Stamp (último acceso realizado) en la MFT para cada uno de los subdirectorios que encuentre. De esta forma si navegamos por carpetas con un gran número de subdirectorios, la velocidad en la exploración de archivos disminuirá. Para desactivar esta característica, iniciaremos la herramienta de edición del registro de sistema, con el comando “regedit.exe” desde el menú Inicio/Ejecutar y localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\FileSystem. Allí crearemos o modificaremos el valor DWORD “NtfsDisableLastAccessUpdate” cuyo contenido será “1” para desactivar la actualización de este campo en particiones NTFS.
Acelerar la exploración de equipos en red e incrementar el rendimiento general
Desde los tiempos de Windows 2000, existe un bug por el cual al explorar contenidos de ordenadores remotos, el sistema busca además de los archivos compartidos las tareas programadas de la máquina, con lo que podemos experimentar retrasos de hasta 30 segundos cuando intentamos ver los archivos compartidos desde una red Para que sistema no busque las tareas programadas en equipos de red al explorar sus recursos compartidos, iniciaremos la herramienta de edición del sistema, con el comando “regedit.exe” desde el menú Inicio/Ejecutar y localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/ Explorer/RemoteComputer/NameSpace/{D6277990…}. En primer lugar, dentro del menú registro, seleccionaremos la opción Exportar rama de forma que podamos restaurar esta característica en caso necesario. Acto seguido borraremos la clave. NOTA: Al eliminar esta clave, eliminaremos la posibilidad de ver y administrar tareas programadas en ordenadores remotos. También relacionado con el rendimiento de las conexiónes a través de red, podemos incrementar el número de búffers que el redirector reservará para el rendimiento de la red, incrementando de esta manera el caudal de datos que podrá administrear. Cada hilo extra que configuremos hará uso de 1k adicional de memoria no paginada, pero únicamente si la aplicación está haciendo uso de ellos. Para configurar el número de búffers e hilos adicionales iniciaremos la herramienta de edición del sistema, con el comando “regedit.exe” desde el menú Inicio/Ejecutar y localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\ Services\LanmanWorkstation\Parameters. Allí crearemos un o modificaremos los valores DWORD "MaxCmds" y "MaxThreads", cuyo contenido deberá ser el mismo en ambos, el valor por defecto es 15 y el rango que podemos especificar va desde 0 hasta 255.
Cambiar la clave de producto en Windows XP
1. Ejecutar regedit y buscar la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\WindowsNT\CurrentVersion\WPAEvents
2. Abrir la clave oobetimer, borrar el valor hexadecimal CA, y cerrar regedit
3. Ir a Inicio, Ejecutar y escribir %systemroot%\system32\oobe\msoobe.exe /a
4. Nos aparecerá la pantalla de activación de Windows XP, seleccionar activación por teléfono, pulsar en Cambiar clave del producto e introducir la nueva clave y pulsar actualizar. (Las claves que comienzan por F o D han sido baneadas por Microsoft en el SP1)
5. Ejecutar de nuevo %systemroot%\system32\oobe\msoobe.exe /a, y con esto finalizará el proceso de activación.
Eliminar MSN Messenger del sistema
Si no utilizas el Messenger seguramente querrás eliminarlo del sistema. La forma más sencilla de hacerlo es pulsado en el botón de inicio -> ejecutar:
RunDll32 advpack.dll,LaunchINFSection %windir%\INF\msmsgs.inf,BLC.Remove
Una vez borrado y reiniciado el equipo no quedará rastro del dichoso Messenger.
Mejorar las transferencias en red de archivos
Windows normalmente limitará la cantidad de memoria RAM que el sistema podrá utilizar para las operaciones de entrada y salida de datos en conexiones de red, algo que podemos modificar mediante la edición del registro
La utilidad de este ajuste cuestionable para usuarios que no tengan instalado en el sistema algún tipo de servidor, ya que básicamente este ajuste mejora el rendimiento de entrada/salida del ordenador cuando se están realizando una cantidad grande de transferencias de archivos y operaciones similares. Este ajuste no hará mucho en sistemas que no tengan grandes cantidades de memoria, pero sistemas con más de 256 Mb de RAM generalmente encontrarán una mejora en el rendimiento estableciendo este valor entre 16 y 32 Mb. El valor por defecto es 0.5Mb (512Kb). Para modificar el ajuste automático de esta configuración, iniciaremos la herramienta de edición del registro de sistema, con el comando “regedit.exe” en el menú Inicio/Ejecutar. Localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Session Manager\Memory Management y crearemos o modificaremos el valor DWORD de nombre “IoPageLockLimit” (sin las comillas) con un número, cuyo valor será equivalente al máximo de bytes que se utilizarán para las operaciones de entrada y salida, de forma que tendremos que multiplicar el número de megabytes x 1024 x 1024
NOTA: Modificar este ajuste puede causar problemas de estabilidad con dispositivos de sistema, como problemas relacionados con OpenGL o SCSI, en cuyo caso volveremos al ajuste predeterminado.
Mejorar ancho de banda del XP Professional
Windows XP se reserva el 20% del ancho de banda disponible, con el fin de ejecutar aplicaciones especiales. La “retención” se produce mediante el denominado el programador de paquetes QoS (Quality of Service – Calidad del Servicio), encargado de la optimización de redes locales.
Sin embargo, para los usuarios privados, que sólo tienen un PC en casa, QoS no es una función necesaria; sino todo lo contrario. Windows XP reserva el 20% del ancho de banda aunque el usuario cancele la función QoS. También se puede optar por desintalar el Programador de paquetes QoS si no tenemos ninguna Red Local.
1) Entrar como administrador.
2) Inicio, ejecutar, escribid: gpedit.msc
3) Aparecen las directivas de grupo, id a Configuración de Equipo.
4) Plantillas Administrativas
5) Red (Network)
6) Programador de Paquetes Qos
7) Doble click en Limitar el ancho de banda reservado
8) Habilitarlo y poner el 0% en Límite de Ancho de Banda.
9) Aplicar y Aceptar
10) Id a propiedades red y comprobad que está marcado el Programador de Paquetes Qos.
Opciones de Inicio, Servicios, System.ini, boot.ini, etc
1) Inicio, Ejecutar "msconfig" (sin las comillas)
Acelerar apagado del XP
1) Editor de registro. Para ello pinchamos en INICIO -> Ejecutar: "regedit" (sin comillas) y le damos a enter. Entramos luego hasta el nivel HKEY_CURRENT_USER -> Control Panel -> Desktop y localizamos allí la clave "WaitToKillAppTimeout" y hacemos doble clic sobre ella. A continuación cambiamos el valor de 20.000 (que ya trae por defecto) por el de 4.000. Ahora, y sin salir del editor, accedemos a HKEY_LOCAL_MACHINE -> System -> Current Control -> Control, para localizar de nuevo la clave "WaitToKillAppTimeout" y repitiendo la misma operación de antes cambiamos el valor de 20.000 a 4.000.
Bloquear estación de trabajo como en NT
Si en cualquier momento debes dejar tu Pc desatendido un ratito, es conveniente que lo bloquees para impedir el acceso de terceros a tus archivos y datos personales. Para ello pulsa la tecla de Windows a la vez que pulsas la tecla L, con ello se bloqueará el sistema. También es posible crear un acceso directo en el escritorio para llegar a esta pantalla de bloqueo. Para ello pulsa con el botón derecho del ratón sobre cualquier lugar libre del escritorio y selecciona: Nuevo -> Acceso Directo. En la pantalla de creación de acceso directo escribe: "rundll32.exe user32.dll LockWorkStation" (sin comillas) y pulsa sobre siguiente.
Dale el nombre que quieras al nuevo acceso directo y ahora ya lo tendrás en el escritorio listo para bloquear el equipo rápidamente todas las veces que lo necesites
Optimizar la gestión de la memoria
Podemos realizar varios ajustes en el registro de Windows para optimizar el subsitema de memoria que utiliza Windows XP
Estos valores se encuentran bajo la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\Control\Session Manager\Memory Management y para su modificación será necesario iniciar la herramienta de edición del registro del sistema, con el comando “regedit.exe” desde el menú Inicio/Ejecutar. Activando el valor DisablePagingExecutive, evitaremos que los archivos ejecutivos de Windows XP sean paginados en el disco duro, consiguiendo que el SO y la mayoría de programas funcionen de forma más suave. No obstante, para utilizar esta opción nuestro sistema deberá contar con una significativa cantidad de memoria RAM instalada en el sistema (más de 256 Mb) ya que este ajuste consume una parte sustancial de los recursos del sistema. Por defecto el contenido del valor es “0”, y para para activarlo lo cambiaremos a “1”.
Eliminar la contraseña del asesor de contenidos de IExplorer
Proteger el acceso al asesor de contenidos mediante una clave resultará útil para que ninguno de los usuarios pueda modificar el nivel de seguridad establecido
Sin embargo, ¿qué pasa cuando olvidamos la clave?. Desinstalar y reinstalar Internet Explorer no servirá de nada porque la clave del supervisor del asesor de contenidos se encuentra en el registro. Para eliminarla iniciaremos el editor de registro de Windows, con el comando "regedit.exe" desde el menú Inicio/Ejecutar. Allí localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\MICROSOFT\Windows\Current Version\Policies\Ratings, donde modificaremos el parámetro "key", que contiene, encriptada, la clave del asesor de contenido. Borrándolo este valor eliminaremos el password.
Instalar Windows XP en equipos con menos de 64 Mb de RAM
Como norma general, Windows XP necesita un mínimo de 64 Mb de RAM para completar con éxito la instalación. Si bien el rendimiento se verá reducido sensiblemente, podemos instalar Windows XP en equipos con 32Mb de RAM
Para ello deberemos copiar los archivos “txtsetup.sif” y “dosnet.inf” en un directorio temporal. Editaremos el primeros de los archivos, cambiando el valor del parámetro “RequiredMemory” por “33030144”. Realizaremos la misma tarea con el archivo “dosnet.inf”, cambiando el parámetro “MinimumMemory” por “33030144”. Por último, desde el intérprete de comandos iniciaremos el programa de instalación con la instrucción winnt32 /m:C:\Nombre_directorio_temporal<&I> para que obvie los archivos incluidos en el cd-rom de instalación y utilice los archivos de instalación modificados anteriormente.
Limpiar archivo de intercambio al apagar sistema
Por defecto el archivo de intercambio de Windows XP siempre se mantiene en el disco duro, ocupando un espacio que puede sernos de utilidad, sobretodo en entornos de arranque dual
Para modificar este comportamiento, y que su contenido sea eliminado al apagar el sistema, iniciaremos la herramienta de edición del registro de sistema, con el comando “regedit.exe”, desde el menú Inicio/Ejecutar y localizaremos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\Control\Session Manager\Memory Management. Allí crearemos o modificaremos el valor DWORD “ClearPageFileAtShutdown” cuyo contenido será “1” eliminar el archivo de intercambio al pagar el sistema o “0” para mantenerlo.
Mostrar el comando Encriptar en el menú contextual
Antaño, pulsando con el botón derecho del ratón sobre un archivo o carpeta mientras pulsábamos la tecla Mayús en particiones NTFS, el menú contextual que aparecía...
nos ofrecía la opción de Encriptar y desencriptar el elmento. Sin embargo esta opción ha desaparecido, aunque solo en principio ya que si iniciamos la herramienta de edición del registro del sistema (“regedit.exe”) a través del menú Inicio/Ejecutar y localizamos la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced, comprobaremos que creando un nuevo valor de tipo DWORD llamado "EncryptionContextMenu” (sin comillas) y cuyo contenido sea 1, esta opción volverá al menú contextual que aparecerá al pulsar con el botón derecho del ratón sobre carpetas y archivos.
Mostrar la pestaña Compartir en las propiedades de carpeta
Con Windows 2000, compartir una carpeta en una red local era tan simple como pulsar con el botón derecho del ratón sobre las propiedades de la carpeta y seleccionar la pestaña Compartir. En Windows XP, esta opción parece haber desaparecido...
pero si nos trasladamos a las opciones de carpeta dentro del menú Herramientas del explorador de Windows y nos desplazamos hasta la pestaña Ver comprobaremos que en el cuadro configuración avanzada se encuentra una opción Utilizar uso compartido simple de archivos (recomendado) cuya casilla de verificación deberemos desmarcar. Una vez hecho esto, podremos compartir carpetas en nuestras redes locales como lo hacíamos con Windows 2000, con la ventaja añadida que en el menú contextual que aparecerá al pulsar con el botón derecho del ratón la carpeta aparecerá una nueva opción que nos proporcionará acceso directo a la pestaña Compartir y seguridad.
Refrescar el contenido de la pantalla al instante
Algunas veces, tras haber creado o eliminado un archivo o carpeta, nos habremos encontrado con que es necesario esperar unos segundos antes que estos cambios se muestren en el explorador...
Esto es debido a que Windows no refresca por defecto la pantalla continuamente. Ocasionalmente utilizamos la tecla F5 para redibujar el contenido de la pantalla, pero podemos modificar el registro para disminuir los tiempos de refresco. Para ello:
Iniciar el registro de Windows (regedit.exe)
Localizar la clave HKEY_LOCAL_MACHINE\System\CurrentControlSet\Control\Update.
Modificar el valor binario "UpdateMode" de "01" a "00".
Reiniciar Windows.
Restringir las aplicaciones que los usuarios pueden ejecutar
Windows proporciona la posibilidad de restringir las aplicaciones que los usuarios pueden ejecutar en una estación de trabajo
Para ello, iniciaremos la herramienta de edición del registro de sistema, con el comando “regedit.exe”, desde el menú Inicio/Ejecutar y localizaremos la clave HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer. Alli crearemos o modificaremos el valor DWORD “RestrictRun” (sin comillas) con el valor “1” para activar la restricción o “0” para desactivarla. Acto seguido tendremos que definir las aplicaciones cuya ejecución estará restringida ya que por defecto la ejecución de todas estará permitida. Para ello nos trasladaremos hasta la clave HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer\RestrictRun e introduciremos valores alfanuméricos cuyo nombre serán números consecutivos y como contenido tendrán los nombres de los ejecutables de cada aplicación.
Restringir el acceso al editor del registro del sistema
Para obtener la posesión sobre una rama del registro o restringir el acceso a la misma, abriremos el editor de registro de sistema, con el comando “regedit.exe” desde el menú Inicio/Ejecutar y localizaremos la clave cuyas propiedades queramos modificar
En el menú Editar o desde el menú contextual que aparece al pulsar con el botón derecho del ratón seleccionaremos la opción Permisos, que abrirá un cuadro de diálogo con los diferentes permisos de acceso existentes para los usuarios del sistema sobre esa rama. Pulsaremos sobre el botón Avanzada y nos trasladaremos hasta la pestaña Propietario. En el cuadro de diálogo “Cambiar Propietario” selecionaremos la cuenta que tomará posesión de rama y puslaremos sobre Aplicar. Igual que si de una carpeta en el explorador de Windows se tratara, confirmaremos si queremos reemplazar el propietario del resto de claves y ramas que cuelgan de la seleccionada.
Sustituir archivos en uso
"inuse.exe” es una herramienta que antaño formaba parte del kit de recursos de Windows 2000, y que con la liberación de Windows XP Microsoft ha decidido ponerla a disposición de forma gratuita
Su cometido es permitir la sustitución de archivos que estén en uso por parte del Sistema Operativo y que de otra manera no podrían ser sustituidos. Su sintaxis es:
INUSE origen destino /y
Origen especifica el nombre del archvio actualizado
Destino especifica el nombre del archivo existente que será reemplazado
/y elimina la petición de confirmación para reemplazar el archivo.
Nota: los cambios no surtirán efecto hasta que reiniciemos el ordenador
Wake on Lan, fácil
Wake on Lan (WOL) es un estándar que permite encender un ordenador desde otra ubicación a través de una conexión de red
Para utilizar WOL antes deberemos asegurarnos que contamos con una fuente de energia ATX 2.01, una placa ATX con conector WOL conectado a una tarjeta compatible con este sistema, y el soporte en BIOS activado, asi como también que los controladores soporten esta característica y que en sus Propiedades, dentro de la pestaña Administración de energía, este marcada la casilla Permitir a este dispositivo reactivar el equipo, asi como también dentro de la pestaña Opciones avanzadas estén en uso las opciones WakeUp on ARP/PING, Wake Up on Link Change y WakeUp using APM Mode. Para restaurar un ordenador de forma remota utilizando las características WOL, necesitaremos un programa que envie los paquetes Magic Packets a través de la red para indicar al ordenador que ha de restablecer su estado. Estos programas son
Intel LANDesk Client Manager, versión 3.10 posterior, del que podremos encontrar información en la dirección http://www.intel.com/network/products/landesk/landesk_client_mng.htm
AMD Magic Packet, cuya versión para DOS y Windows están disponible en modo de descarga gratuita en las dirección http://www.amd.com/us-en/Networking/TechnicalResources/0,,50_2334_2452_2543~8231,00.html y ftp://ftp.amd.com/pub/npd/software/pcnet_family/drivers/magic_pkt.exe respectivamente.
Windows Messenger bajo un router o firewall
Si nos conectamos a Internet a través de un Firewall o un router habremos comprobado que algunas de las características de Windows Messenger no funcionan de forma correcta. Para solucionar este problema tendríamos que configurar en el firewall o router el uso de los siguientes puertos
Videoconferencia, audio, video y llamadas de PC a teléfonouertos UDP 5004-65535. Debido a que el envío de flujos se aloja dinámicamente en este rango de puertos, tendremos que encontrar la manera de abrir todos ellos.
Application Sharing y WhiteBoard: Puerto TCP 1503
Transferencia de archivos: Puertos TCP 6891-6900. Estos puertos permiten hasta 10 transferencias simultáneas por usuario. Si únicamente abrimos el puerto 6891, el usuario únicamente podrá realizar una única transferencia simultánea.
Asistencia Remota: Puerto TCP 3389
Añadir o eliminar programas adicionales
Un truco originalmente descubierto para Windows 2000 pero que continúa funcionando en Windows XP tiene que ver con la oscura razón por la que Microsoft ha eliminado del programa de instalación del sistema la posibilidad de que el usuario especifique los componentes de Windows que serán instalados
Por consiguiente, si nos movemos hasta el panel Agregar o quitar componentes de Windows dentro del Panel de control no obtendremos la lista completa de aplicaciones que podemos añadir o eliminar. Por suerte este problema tiene fácil solución. Nos trasladaremos hasta la carpeta %SYSTEMROOT%\INF y alli localizaremos el archivo “sysoc.inf” que abriremos con el bloc de notas (“notepad.exe”). Si observamos la sección [Components], encontraremos que algunos de los elementos contienen las palabras “hide” o “HIDE” y por esta razón no se muestran bajo el panel Agregar o quitar componentes de Windows.
Signature = "$Windows NT$"
DriverVer=06/26/2001,5.1.2505.0
[Components]
NtComponents=ntoc.dll,NtOcSetupProc,,4
WBEM=ocgen.dll,OcEntry,wbemoc.inf,hide,7
Display=desk.cpl,DisplayOcSetupProc,,7
Fax=fxsocm.dll,FaxOcmSetupProc,fxsocm.inf,,7
NetOC=netoc.dll,NetOcSetupProc,netoc.inf,,7
iis=iis.dll,OcEntry,iis.inf,,7
AccessOpt=ocgen.dll,OcEntry,optional.inf,HIDE,7
Pinball=ocgen.dll,OcEntry,pinball.inf,HIDE,7
MSWordPad=ocgen.dll,OcEntry,wordpad.inf,HIDE,7
[…]
Para solucionar este problema, realizaremos una búsqueda global en el documento y eliminaremos la cadena “, hide” alla donde aparezca. Acto seguido salvaremos el archivo, volveremos a ejecutar el panel Agregar o quitar componentes de Windows y comprobaremos que aparecen listados para su instalación o desinstalación, componentes que hastan entonces permanecían ocultos.
Borrar la opción de los documentos compartidos
Para quitar de Mi PC la opción Documentos Compartidos debes seguir estos pasos:
Haces clic en el botón Inicio luego en Ejecutar y escribe Regedit, luego pulsa el botón Aceptar.
Ahora vas a la rama del registro.
HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\
MyComputer\NameSpace\Delegate Folders
Allí localizamos la rama {59031a47-3f72-44a7-89c5-5595fe6b30ee} y la borramos
Reiniciar la PC.
Botón de Mostrar el Escritorio
Windows XP al igual que Windows 98 o Me ofrece la posibilidad de mostrar el escritorio desde la barra de inicio rápido, pero a veces por error se elimina este botón, si este es tu caso y quieres recuperar el botón sigue estos pasos:
Haces doble clic sobre Mi PC y a continuación en disco local donde esté instalado el sistema operativo (normalmente en C, luego haces doble clic sobre la carpeta Windows y dentro de esta en la carpeta System.
Ahora busca el archivo Mostrar escritorio.
Arrastra el archivo Mostrar escritorio con el ratón derecho hasta su ubicación en la barra de inicio rápido y suéltalo, después escoges la opción Crear iconos de acceso directo aquí y listo ahora ya tendrás tu botón donde siempre estaba.
Cambiar el nombre a la Papelera
Para cambiar el nombre a la Papelera sigue estos pasos:
Abre el bloc de notas o cualquier otro editor de textos y copia lo siguiente:
Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{645FF040-5081-101B-9F08-00AA002F954E}\ShellFolder]
"Attributes"=hex:50,01,00,20
"CallForAttributes"=dword:00000000
y guárdalo como por ejemplo Cambiar nombre papelera.reg (acuérdate de poner la extensión *.reg)
Una vez guardado ejecuta el archivo, vete al icono de la papelera reciclaje y haz clic con el ratón derecho, verás como ahora te aparece una nueva opción "cambiar nombre", pincha sobre la opción y ponle el nombre que quieras.
Si ahora quieres que desaparezca la opción de "cambiar nombre" abre el bloc de notas y copia lo siguiente:
Windows Registry Editor Version 5.00
[HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{645FF040-5081-101B-9F08-00AA002F954E}\ShellFolder]
"Attributes"=hex:40,01,00,20
"CallForAttributes"=dword:00000000
Guardalo como por ejemplo deshacer cambio nombre papelera.reg y ejecuta el archivo, no volverá a aparecer esa opción.
Cambiar el tipo de fuente de tu Navegador de Internet
Puede que desees ver los textos a través de tu navegador de Internet de una forma personalizada, es decir con un tipo de letra o tamaño determinado, para cambiar estas opciones debes seguir estos pasos.
Abre tu navegador de Internet
A continuación haces clic sobre el menú Herramientas y luego sobre Opciones de Internet.
Luego pulsa sobre el botón Fuentes, y en la ventana que te aparece podrás escoger el tipo de fuente que desees.
Para guardar los cambios pulsa sobre el botón Aceptar en las dos ventanas.
Como acceder a MS-DOS
Windows XP por naturaleza no utiliza el MS-DOS así que cuando queremos utilizarlo para algún programa basado en MS-DOS debemos acceder a él.
y aunque en algunos casos lo podemos encontrar si hacemos clic sobre el botón Inicio, luego Programas y luego Accesorios ahí encontraremos el símbolo de sistema. Pero si no aparece ahí no te preocupes porque de esta forma lo vas a obtener igualmente, para ello haz lo siguiente:
Haces clic en el botón inicio y luego en Ejecutar.
Escribe CMD y pulsa la tecla Aceptar
Listo debe aparecer la ventana de MS-DOS.
Como Activar y Desactivar la tecla Windows
Windows XP ofrece la posibilidad de desactivar la tecla Windows que se encuentra entre las teclas "Ctrl" y "Alt" la Winkey, es fácilmente identificable por la banderita de Windows. En algunas ocasiones puedes ser interesante desactivarla, sobre todo si juegas con tu PC y sin querer pulsas esta tecla ya sabes lo que ocurre, para activarla o desactivarla sigue estos pasos:
Pulsa sobre el botón Inicio y luego en Ejecutar, escribe regedit y pulsa el botón Aceptar.
Ahora vete abriendo las siguientes claves: HKEY_CURRENT_USERS/oftware/Microsoft/ Windows/CurrentVersion/Policies/Explorer. Allí crearemos o modificamos el valor DWORD NoWinKeys con el valor "1" para desactivar el uso de la tecla y "0" para activarla de nuevo.
Si no existe la entrada NoWinkeys debemos crearla tal como se indica en la figura y asignarle el valor "0" para deshabilitarla o "1" para habilitarla.
Si ya está creada la entrada entonces solo debemos cambiar el valor "0" o "1".
Como averiguar si tenemos permiso para modificar el Regedit
Para poder modificar el Regedit debemos tener un permiso especial, este solo se obtiene cuando se accede al ordenador como Administrador, o bien si en la configuración de usuario se le permitió esta opción, pero hay una forma de saberlo, que es la siguiente:
Haces clic sobre el botón inicio y a continuación en Ejecutar
Escribe Regedit y pulsa el botón Aceptar.
Ahora te sitúas sobre la clave que quieres modificar y haces clic con el ratón derecho y luego sobre Permisos.
En la parte de arriba de la pantalla muestra los Usuarios y grupos, si pinchas en cada uno de ellos verás en la parte inferior de esa misma ventana los permisos que tienen otorgados cada uno de ellos.
Para modificar cualquiera de ellos deberás pulsar sobre el botón de Opciones avanzadas.
Como cambiar la frecuencia del Monitor
Algunas veces nos habremos dado cuenta que nuestro monitor parpadea, sobre todo con ventanas muy vivas, como la ventana blanca, amarilla, etc. esto no siempre ocurre, pero algunas veces y sobre todo después de haber formateado el disco duro y haber cargado de nuevo el sistema operativo, sucede esto, para quitar ese parpadeo molesto, seguiremos estos pasos:
Haces clic con el ratón derecho en una zona libre del Escritorio y luego en Propiedades.
En la ventana de propiedades haces clic sobre la pestaña Configuración.
Luego haces clic en el botón de Opciones Avanzadas y luego en la pestaña Monitor.
En el apartado Configuración del Monitor deberás seleccionar la frecuencia, hasta conseguir que no se vean esos parpadeos molestos, en este caso como se puede ver está configurado para 75 hercios.
Finalmente pulsa el botón Aceptar para que surtan efecto los cambios y comprueba que no existe ya ningún parpadeo.
Como conseguir ejecutar programas antiguos en Windows XP
Si una aplicación antigua te crea problemas al ejecutar Windows XP, puedes configurar las propiedades de compatibilidad de forma manual para que el programa se ejecute en un modo diferente, como Windows 95, o con una configuración de pantalla y de resolución distintas. Para establecer las propiedades de compatibilidad de un programa debes seguir estos pasos:
Haces clic con el ratón derecho en el archivo ejecutable o en el acceso directo del programa al archivo ejecutable y, a continuación, haces clic en Propiedades.
Activa la casilla de verificación Ejecutar este programa en el modo de compatibilidad.
Dale a la lista, selecciona un sistema operativo en el que se ejecute el programa sin problemas.
Si fuera necesario, cambia también la configuración de pantalla y la resolución, o deshabilita los temas visuales de Windows XP.
Ejecuta el programa de nuevo cuando hayas terminado de cambiar la configuración. Ajusta los valores de compatibilidad de nuevo si el programa todavía no se ejecuta sin problemas: un programa que presente problemas en Windows 2000 puede no tener ninguno en Windows 98.
Como crear un protector de pantallas personalizado
Una forma excelente de utilizar tus fotografías digitales es crear una presentación con diapositivas para utilizarla como protector de pantallas. Seguro que te gustará si sigues estos pasos
Haces clic con el ratón derecho en una zona libre del Escritorio y, a continuación, haces clic en Propiedades.
Haces clic en la ficha Protector de pantalla.
En la lista Protector de pantalla, haces clic en Presentación de mis imágenes.
Haces clic en Configuración para realizar cualquier ajuste, como por ejemplo, cada cuánto tiempo deben cambiar las imágenes, qué tamaño deben tener y si utilizará efectos de transición entre las imágenes y, a continuación, haces clic en Aceptar.
Ahora en el protector de pantalla se mostrarán imágenes aleatorias tomadas de la carpeta Mis imágenes.
Como desinstalar Windows XP
Debido a la gran cantidad de problemas que están teniendo algunos de los usuarios de Windows XP, a la hora de desinstalar el sistema operativo, voy a tratar de ser lo mas exacto posible con este artículo para desinstalar Windows XP.
Si he llegado al extremo de que Windows XP no nos permite entrar en el Escritorio ni acceder al sistema Operativo, pero sí nos permite entrar en él en el Modo a Prueba de fallos, y cuando lo instalamos lo hicimos desde Windows 98 o Windows Me, lo mas recomendable es desinstalar Windows XP. La forma correcta de hacerlo es la siguiente:
Lo primero que tenemos que hacer es escoger la opción En Modo a Prueba de fallos y una vez nos muestre el Escritorio.
Hacemos clic en el botón Inicio y luego Ejecutar, a continuación escribimos osuninst.exe y pulsamos el botón Aceptar, aparecerá el asistente para desinstalar o restaurar.
Si no nos permite acceder al comando Ejecutar, debemos buscar el archivo osuninst.exe que se encuentra en el directorio C:\Windows y hacemos doble clic sobre su icono, para que muestre el asistente.
Ahora es sencillo solo tenemos que seguir los pasos del Asistente para la desinstalación de Windows XP hasta finalizar, una vez lo haya hecho reiniciaremos el ordenador y luego cuando volvamos a entrar en él lo haremos en el sistema operativo desde el cual habíamos actualizado a Windows XP.
Sí nos permite entrar en Windows pero queremos quitar Windows XP
Para desinstalar Windows XP y quedarnos con la versión anterior que teníamos instalada de Windows 98 o Windows Me, haremos lo siguiente:
Hacemos clic en el botón Inicio y luego en Panel de Control.
Una vez estamos en el Panel de Control, hacemos doble clic sobre el icono Agregar o Quitar programas.
Seleccionamos la opción Desinstalación de Windows XP y pulsamos el botón Cambiar o quitar, y a partir de aquí seguimos las instrucciones del Asistente.
Cuando termine se reiniciará el ordenador y volveremos a ver nuestra versión anterior de Windows 98 o Windows Me
No nos permite acceder al sistema operativo de ninguna forma
Si el problema que tenemos es muy gordo es posible que no nos permita acceder al sistema operativo de ninguna forma y tengamos que formatear el disco duro y volver a cargar el sistema operativo nuevamente. O simplemente queramos formatear el disco duro para instalar nuevamente el sistema operativo, debemos hacer lo siguiente:
Lo primero que debemos saber es si el sistema operativo Windows XP está instalado con el sistema FAT, o NTFS, supongamos que estamos con el sistema FAT o FAT 32.
Apagamos el ordenador e introducimos un disco de arranque de Windows 98 o Windows Me, y arrancamos el ordenador.
Una vez que termine de cargar los controladores se quedará en A:\> Ahora tecleamos Format c: y pulsamos la tecla Intro, debe de comenzar el formateado del disco duro.
Una vez que termine el formato del disco duro ya podremos instalar nuevamente el sistema operativo.
Como impedir que los usuarios del equipo realicen descargas desde Internet
Windows XP ofrece la posibilidad de impedir que los usuarios de un mismo equipo, realicen descargas de archivos desde Internet, para ello tenemos que recurrir al registro de Windows de la siguiente forma:
Hacemos clic en el botón Inicio y luego en Ejecutar
Escribimos Regedit y pulsamos el botón Aceptar.
Ahora en el registro nos desplazamos por las siguientes claves:
HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Internet Settings/Zones
Al abrirse la última entrada de Zones veremos varias carpetas, la que nos interesa es la carpeta nº 3
Ahora hacemos clic sobre la carpeta nº 3 y en el panel derecho veremos los valores que tiene asociados.
Buscamos el valor 1803 hacemos doble clic sobre él, en la ventana que nos muestra escribimos el número 3 y pulsamos el botón Aceptar. La próxima vez que alguien intente descargar algo desde Internet recibirá un mensaje de aviso de que la seguridad no le autoriza a descargar ese archivo.
Aclaración: Esta restricción solo afecta al usuario al que se le ha hecho la restricción, y lógicamente hay que hacer este truco desde la propia cuenta de usuario a restringir.
Como restringir las aplicaciones que los Usuarios puedan utilizar
Cuando utilizamos un ordenador compartido con otros usuarios, es posible que queramos restringir las aplicaciones que puedan usar el resto de usuarios del PC por motivos variados, la forma correcta de hacerlo es la siguiente:
Hacemos clic sobre el botón Inicio y luego en Ejecutar, a continuación tecleamos Regedit y pulsamos el botón Aceptar.
Ahora buscamos la cadena siguiente, para abrirla:
HKEY_CURRENT_USER/SOFTWARE/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Policies/Explorer
Ahora crearemos o modificaremos el valor DWORD RestricRun con el valor "1" para activar la restricción, y con el valor "0" para desactivarla.
A continuación tendremos que definir que aplicaciones serán restringidas. Para ello nos iremos a la clave:
HKEY_CURRENT_USER/SOFTWARE/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Policies/Explorer/RestricRun
En este punto introduciremos valores alfanuméricos cuyo nombre serán números consecutivos y como contenido tendrán los nombres de los ejecutables de cada aplicación.
Para terminar cerramos el Editor del registro y reiniciamos el ordenador.
Como utilizar el teclado sin ratón
Si el ratón no funciona, no te preocupes. Puedes utilizar el teclado para moverte por el escritorio de Windows XP. Las teclas a las que hay que acostumbrarse son la tecla de Windows, las teclas de dirección y la tecla Entrar.
Por ejemplo, si deseas apagar el equipo para poder solucionar el problema con el ratón:
Presiona la tecla de Windows.
Presiona la flecha de dirección hacia arriba una vez para resaltar Apagar y, a continuación, presiona la tecla Entrar.
Presiona la tecla de dirección hacia arriba y hacia abajo para seleccionar Apagar del menú y, a continuación, presiona Entrar.
Utiliza la tecla Esc para cancelar.
Comprobar y reparar errores en el disco duro
La comprobación de errores en el disco duro ha cambiado un poco con respecto a los antecesores de Windows XP, pero la forma de llegar es la misma, para ello lo haremos de la siguiente forma:
Hacemos doble clic sobre el icono de Mi PC, a continuación seleccionamos la unidad en la cual vamos a comprobar si tiene errores.
Clic con el ratón derecho sobre la unidad seleccionada y luego en Propiedades.
Luego seleccionamos la ficha Herramientas y a continuación sobre el botón Comprobar ahora.
Lo mas posible es que nos avise que no puede realizar esa acción ahora y que lo hará la próxima vez que se reinicie Windows, en ese caso lo Aceptamos y cerramos todas las ventanas que tengamos abiertas.
Reiniciamos Windows y al arrancar tendremos la opción durante unos segundos de anular la comprobación de errores en el disco duro, si no hacemos nada, una vez transcurridos esos segundos comenzará la comprobación.
Al finalizar nos informará del resultado durante un periodo de tiempo corto y arrancará Windows.
Configura tu Navegador para que se actualice automáticamente
Puedes configurar el Navegador para que compruebe si hay nuevas actualizaciones, para ello debes seguir estos pasos.
Abre tu navegador de Internet
A continuación haces clic sobre el menú Herramientas y luego sobre Opciones de Internet.
Luego pulsa sobre la pestaña de Opciones avanzadas y busca la opción "Comprobar automáticamente si hay actualizaciones de Internet Explorer" y marca la casilla que lleva al lado izquierdo del texto.
Finalmente pulsa sobre el botón Aceptar, y a partir de ahora el Navegador comprobará automáticamente si existe alguna actualización.
Convertir una partición o un disco duro FAT, FAT16 o FAT32 a NFTS
La utilización de uno u otro sistema de archivo depende de sus necesidades, aunque lo más aconsejable es tener una partición NTFS con la información más valiosa, puesto que entre otras características destaca por su elevada seguridad y la integración de los datos que se almacenan sobre particiones o discos duros con el sistema de archivos NTFS. Convertir una partición FAT16 o FAT32 a NTFS es muy sencillo. Para ello debes salir de todos las aplicaciones que estés usando y pulsar Inicio*Ejecutar* . Sobre la línea de ejecución teclea cmd y luego Enter; (imagen Captura1 - también se puede hacer desde Inicio*Todos los programas*Accesorios*Símbolo del sistema); con esto accederás a la línea de comandos MS DOS. Una vez en ella teclea: convert X: /FS:NTFS (donde X es la letra de la unidad o partición a convertir), y comenzará el proceso de conversión. Una vez hecho esto, reinicia el sistema y la conversión será una realidad. No conviene realizar ninguna otra operación durante la conversión para evitar problemas en el sistema.
Nota: una unidad convertida a NTFS solo se puede volver a formatear desde Windows XP, pues el format de Windows 95/98/Me no la reconocen. Tampoco se puede volver de NTFS a FAT. Hay que formatear el disco a bajo nivel.
Crear un disco de inicio de MS-DOS
Disponer de un disco de inicio es imprescindible cuando se está trabajando con un ordenador. Con Windows XP realizar esta tarea es muy sencillo, simplemente introduce un disco en la unidad de 1,44 MB, a continuación Inicio/Panel de control, y pulsa sobre la unidad de disco de 1,44 MB con el ratón derecho.
Con esto obtendrás una ventana en la que deberás seleccionar Formatear... y accederás a una ventana denominada Dar formato Disco de 3 1/2.
Marca la casilla Crear un disco de Inicio MS-DOS, pulsa Iniciar y empezará el proceso de creación del disco. Con este disco podrás acceder a modo MS-DOS cuando lo consideres oportuno.
Crear un disco de inicio
El disco de inicio es algo esencial que necesitas tener siempre a mano para cuando surgen problemas en el arranque de Windows, pedes crear fácilmente un disco de inicio siguiendo estos pasos:
Coloca un disco vacío en la unidad de disco.
Haz clic en Inicio y, a continuación, haces clic en Mi PC.
Haces clic con el ratón derecho en la unidad de disco y, a continuación, haz clic en Formato en el menú contextual.
Haz clic en Crear un disco de inicio de MS-DOS y, a continuación, haz clic en Inicio.
Ahora comenzará a crearse el disco de inicio.
Crear un disco de restablecimiento de contraseñas
Si estás ejecutando Windows XP Profesional como usuario local en un entorno de grupo de trabajo, puedes crear un disco de restablecimiento de contraseñas para iniciar sesión en el equipo cuando olvides la contraseña. Para crear el disco, sigue estos pasos:
Haz clic en Inicio, en Panel de control y, a continuación, en Cuentas de usuario.
Haz clic en tu nombre de cuenta.
Debajo de Tareas relacionadas, haces clic en Prevenir el olvido de contraseñas.
Sigue las instrucciones del Asistente para contraseña olvidada con el fin de crear un disco de restablecimiento de contraseña.
Guarda el disco en un lugar seguro, ya que cualquiera que lo utilice puede tener acceso a su cuenta de usuario local.
Crear un icono para apagar rápidamente el PC
Puedes hacer que tu PC se apague con doble clic, para ello deberás crear un icono que te permita hacer esta función, para realizar este truco sigue estos pasos:
Haz clic con el ratón derecho en una zona libre del Escritorio y luego selecciona Nuevo y Acceso directo.
En la ventana del acceso directo debes escribir shutdown -s -t 00 y pulsa el botón Siguiente, después le pones el nombre que quieras al acceso directo y pinchas el botón Finalizar.
Si quieres dejar algo de tiempo para cerrar las aplicaciones debes poner esto shutdown.exe -s -t 12 de esta forma dejarás un margen prudencial de 12 segundos para apagar el PC.
Desactivar el marcado automático
De manera predeterminada, la característica de Marcado automático de Windows XP conecta al usuario a Internet de forma automática cuando se tiene acceso a un sitio de Internet en el equipo local. Aunque esta característica funciona correctamente para la mayoría de los usuarios, en ocasiones puede que desees controlar las conexiones telefónicas de forma manual.
Para desactivar la característica Marcado automático, sigue estos pasos
Abre el Panel de control y, a continuación, haz clic en Rendimiento y mantenimiento.
Haz clic en Herramientas administrativas y, a continuación, haz doble clic en Servicios.
Haz doble clic en Administrador de conexión automática de acceso remoto.
Haz clic en Detener para apagar el servicio, establece el tipo de inicio como Deshabilitado y, a continuación, haz clic en Aceptar.
Entonces el equipo no intentará nunca establecer una conexión telefónica con Internet automáticamente. Para conectarse a Internet de forma manual, utiliza cualquier conexión a Internet de las que especificaste en Conexiones de red.
Desactivar las ventanas de aviso
Mientras estás utilizando Windows XP, el sistema te va mostrando distintas ventanas de aviso en la parte inferior junto al Reloj, estas ventanas que a veces son molestas se pueden eliminar de la siguiente forma:
Haces clic en el botón Inicio y luego en Ejecutar, una vez te muestre el cuadro ejecutar escribe la palabra Regedit y pulsa el botón Aceptar
Cuando aparezca el Editor del Registro "Regedit" desplázate por la siguiente cadena HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Explorer/Advanced
Pulsa sobre la opción Edición de la barra de herramientas y luego Nuevo, y Valor DWORD con ello aparecerá una nueva ventana.
Escribe EnableBalloonTips y pulsa la tecla Intro.
Reinicia Windows y no volverás a ver esas ventanitas tan molestas algunas veces.
Descargar mas de dos archivos a la vez
Para descargar mas de dos archivos de manera simultánea de un mismo servidor:
Todos sabemos por experiencia que el número máximo de fichero que podemos descargar de manera simultánea de un mismo servidor web o ftp es de dos, y aunque esta limitación puede estar registrada así en el servidor del cual estamos descargando, lo más normal es que sea nuestro propio sistema quien crea esa restricción. Pero podemos saltarnos el número máximo de descargas. Para ello hay que acceder al editor de registro, para ello pulsa el botón Inicio y luego Ejecutar, escribe en el cuadro Regedit y pulsa el botón Aceptar.
Una vez dentro de él hay que acceder a
HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/InternetSettings
En este punto debes crear las claves MaxConnectionsPerServer y MaxConnectionsPer1_0Server, en modo DWORD. Para crearlas pulsa con el botón derecho dentro de la carpeta InternetSettings, ahora Nuevo*Valor DWORD, y sustituye el nombre por defecto de este valor por MaxConnectionsPerServer, dotando a esta carpeta de un valor superior a 2 (por ejemplo 4). De igual modo deberás crear la clave MaxConnectionsPer1_0Server, y dar una valor a la clave, por ejemplo 4.
Una vez hecho esto podrás descargar de manera simultánea 4 archivos, siempre dependiendo del ancho de banda de conexión.
Deshabilita los servicios innecesarios
Al iniciarse, Windows XP ejecuta muchos programas que permanecen cargados en segundo plano, consumiendo recursos del sistema y haciendo que todo sea un poco mas lento, y que a veces son innecesarios. Estos programas consumen bastante memoria. Para deshabilitar estos servicios sigue estos pasos:
Hacemos clic en el botón Inicio, después en Ejecutar y escribimos services.msc
En la ventana que aparece hacemos clic con el ratón derecho sobre el servicio que deseamos deshabilitar
Elegimos Propiedades
En la opción Tipo de Inicio seleccionamos Deshabilitado y listo de esta forma habremos deshabilitado los servicios que consideremos oportuno con el consiguiente ahorro de memoria.
Deshabilitar el Ratón derecho
Para deshabilitar el ratón derecho y que no pueda mostrar los menús contextuales cuando hacemos clic sobre el Escritorio o sobre el Explorador, sigue estos pasos:
Hacemos clic en el Botón Inicio y a continuación en Ejecutar.
Escribimos Regedit y pulsamos la tecla Intro seguidamente se abrirá el editor del registro.
Ahora en el Editor del registro nos desplazamos por las siguientes claves:
HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer
Si no tenemos la entrada MoViewContexMenu la tenemos que crear.
Hacemos clic con el ratón derecho y luego escogemos el valor DWORD, luego le cambiamos el nombre poniéndole MoViewContexMenu
Finalmente hacemos doble clic sobre él y le damos el valor "1" para ocultar el menú contextual o "0" para desocultarlo.
Cerramos el editor de registro y listo ahora cuando hagamos clic con el ratón derecho en una zona del Escritorio ya no aparecerá el menú contextual.
Cerraremos la sesión y reiniciaremos Windows para que los cambios surtan efecto.
Deshabilitar programas que arrancan con el Inicio de Windows
En la mayoría de los casos con el paso del tiempo vamos instalando e instalando programas y muchos de ellos arrancan con el inicio de Windows, haciendo que el sistema se vuelva pesado y tarde mucho en mostrar el escritorio, pues bien hay una forma de hacer que estos programas no arranquen con el inicio de Windows.
Hacemos clic en el botón Inicio y luego en Ejecutar.
Tecleamos MSCONFIG y pulsamos el botón Aceptar.
En la ventana que nos muestra hacemos clic sobre la pestaña Inicio y ahí es donde desactivamos los programas que no queremos que se carguen al arrancar Windows, de esta forma reduciremos el tiempo de arranque del sistema operativo.
Luego pulsamos el botón Aceptar y listo, la próxima vez que reiniciemos el SO, tardará menos tiempo en mostrarnos el Escritorio.
Desocultar programas instalados que no aparecen en Agregar/Quitar programas
Microsoft ha eliminado del programa de instalación del sistema la posibilidad de que el usuario especifique los componentes de Windows que serán instalados. Podemos observar que si vamos a la opción de "Agregar o quitar componentes de Windows" dentro del "Panel de control" no veremos la lista completa de aplicaciones que podemos añadir o eliminar. Podremos solucionar este problema accediendo a la carpeta "c:\windows\inf" y allí localizaremos el archivo "sysoc.inf" que podremos abrir con el bloc de notas. Si observamos la sección [Components], encontraremos que algunos de los elementos contienen las palabras "hide" o "HIDE" y por esta razón no se muestran bajo el panel "Agregar o quitar componentes de Windows".
Signature = "$Windows NT$"
DriverVer=02/22/2002,9.3.3202.0
[Components]
NtComponents=ntoc.dll,NtOcSetupProc,,4
WBEM=ocgen.dll,OcEntry,wbemoc.inf,hide,7
Display=desk.cpl,DisplayOcSetupProc,,7
Fax=fxsocm.dll,FaxOcmSetupProc,fxsocm.inf,,7
NetOC=netoc.dll,NetOcSetupProc,netoc.inf,,7
iis=iis.dll,OcEntry,iis.inf,,7
AccessOpt=ocgen.dll,OcEntry,optional.inf,HIDE,7
Pinball=ocgen.dll,OcEntry,pinball.inf,HIDE,7
MSWordPad=ocgen.dll,OcEntry,wordpad.inf,HIDE,7
[...]
Sustituiremos la cadena "hide" por una coma ",". Acto seguido salvaremos el archivo, volveremos a ejecutar el panel "Agregar o quitar componentes de Windows" y comprobaremos que aparecen listados para su instalación o desinstalación, componentes que hastan entonces permanecían ocultos.
Disco de seguridad con clave de usuario
El ritmo actual de vida nos obliga a memorizar claves y PIN de numerosos elementos, como tarjetas de crédito, teléfono móvil, cuentas de correo electrónico, equipos y sistemas operativos, etc. Demasiadas de claves para una sola cabeza. Por ello, y para mayor comodidad, Windows XP nos permite crear un disquete de arranque para ser usado si en alguna ocasión olvidamos nuestra clave de acceso al sistema operativo.
Para realizar este disco pulse Inicio/Panel de Control/Cuentas de Usuario. En este momento se mostrará una nueva pantalla con los usuarios validados en el sistema, pulse sobre su nombre de usuario.
Hecho esto, le aparecerá una pantalla en la que deberá localizar y pulsar la opción Prevenir el olvido de contraseñas. Con ello lanzará un asistente que le ayudará a crear el disco de seguridad. Deberemos indicar la unidad de 1,44 MB sobre la que se va a crear el disco, y a continuación la clave actual de acceso al sistema del usuario que desea crear este disco.
Ahora tan sólo restará meter un disco de 1,44 MB formateado y pulsar Aceptar para finalizar la creación del disco de seguridad.
Cuando usted necesite usar este disco, solamente tendrá que situarse encima del icono verde que acompaña a su nombre de usuario y, sobre el globo que aparece, pulsar usar su disco para restablecer contraseña. Con esto accederá al Asistente para restablecer una contraseña, en el que se le requerirá una nueva contraseña que sustituya a la perdida.
Ahora rellene los campos Escribir una contraseña nueva: y Vuelva a escribir la contraseña para confirmar:. Y, por último, se mostrará la típica pregunta para que recuerde la nueva clave, esta vez por medio del campo Escriba una nueva sugerencia de contraseña:. Hecho esto, el asistente le volverá a mandar a la pantalla de validación de usuarios y ya podrá acceder a Windows XP, utilizando la clave que acaba de crear.
El uso de este disco le permitirá acceder al sistema sobre el que se creó de manera rápida y sencilla, por eso, una vez creado, no lo etiquete con nombres como disco de acceso, disco de contraseña o similares, pues un uso inadecuado por parte de terceras personas puede ser fatal para su sistema. Además, guárdelo en un lugar seguro.
Elige el visor de código HTML
Cuando intentas ver el código HTML de una página web normalmente lo visualizas en el bloc de notas, pues bien Windows XP te ofrece la oportunidad de visualizar dicho código en otro editor de texto, para ello sigue estos pasos:
Accede a tu escritorio como Administrador y luego haces clic en el botón inicio y en Ejecutar, escribe regedit y pulsa el botón Aceptar.
Ahora te desplazas por las siguientes claves:
HKEY_LOCAL_MACHINE/SOFTWARE/Microsoft/Internet Explorer/View Source Editor/Editor Name
Si no existen las carpetas View Source Editor y Editor Name, deberás crearlas, la primera haciendo clic con el ratón derecho sobre la carpeta Internet Explorer y luego nueva y carpeta. La segunda carpeta Editor Name lo mismo que la primera pero esta vez haces clic con el ratón derecho sobre la carpeta que acabas de crear View Source Editor.
Ahora Seleccionas la carpeta Editor Name, y en el panel derecho verás un archivo de nombre predeterminado, haces doble clic sobre él y en la ventana que te muestra debes teclear la ruta completa donde se encuentre el editor de texto que vas a utilizar. Por ejemplo C:\Archivos de programa\Microsoft Office\Office\WINWORD.EXE
Ahora cierra todas las ventanas y la próxima vez que hagas clic en tu navegador sobre el menú ver y código html lo podrás visualizar en el procesador que acabas de elegir.
Eliminar automáticamente los archivos temporales de Internet
Puedes configurar tu navegador para que elimine automáticamente los archivos temporales cada vez que cierres tu navegador, para configurar esta opción sigue estos pasos:
Abre tu navegador Internet Explorer, y haces clic en el Menú Herramientas y luego en Opciones de Internet.
Pulsa en la pestaña Opciones avanzadas y busca la opción "Vaciar la carpeta archivos temporales de internet cuando se cierre el explorer"
Finalmente pulsa sobre el botón Aceptar y a partir de ahora cada vez que cierres el Explorer automáticamente te eliminará los archivos temporales.
Esperar menos tiempo para cerrar el sistema
Windows XP también tarda lo suyo en cerrar el sistema lo mismo que ocurría con los anteriores Windows, pues bien hay algo que podemos hacer para acelerar el tiempo de cierre del sistema, para realizar este truco sigue estos pasos:
Haz clic en el botón inicio y luego en Ejecutar, a continuación escribe Regedit y pulsa el botón Aceptar.
Ahora dentro de Regedit te desplazas por las siguientes claves.
HKEY_CURRENT_USER/Control Panel/Desktop
Localiza la clave WaitToKillAppTimeout luego haces doble clic sobre ella y cambia el valor 20.000 por 4.000.
Sin salir de editor de registro, accede a la siguiente clave:
HKEY_LOCAL_MACHINE/System/CurrentControlSet/Control
Localiza nuevamente la clave WaitToKillAppTimeout y vuelve a cambiar el valor de 20.000 por 4.000
Cierra el Editor del Registro y ahora Windows esperará menos tiempo para cerrar las aplicaciones y el sistema.
Evitar la activación de Windows XP
Como es bien sabido Windows XP debe ser activado después de su instalación, porque de lo contrario dejará de funcionar a los 30 días.
Hasta este punto todo correcto, se instala Windows XP, se activa y listo, pero el problema viene una vez que por cualquier circunstancia hay que formatear el PC o reinstalar Windows, que nuevamente tenemos que activarlo, para evitar esto debemos hacer lo siguiente:
Una vez que se activa Windows XP por primera vez, se guarda un archivo en nuestro PC, este archivo debemos copiarlo y guardarlo muy bien para la siguiente vez que borremos el disco duro y así evitaremos la activación nuevamente.
Sigue estos pasos para buscar y guardar el archivo que guarda las configuraciones del hardware y la activación de tu copia de Windows XP.
Haces clic con el botón Inicio y a continuación en Ejecutar.
Escribe wpa.dbl y pulsa el botón Aceptar, después de unos segundos aparecerá el archivo en el cuadro buscar.
Ahora fíjate bien donde está el archivo (normalmente estará en el directorio Windows), copia este archivo en un disquete o en cualquier otro lugar del disco duro donde esté a salvo de errores y lo puedas conservar hasta que lo necesites.
La próxima vez que formatees el disco duro, o por cualquier otra causa necesites activar tu copia de Windows XP simplemente copia el archivo que acabas de guardar al directorio Windows, reinicias y listo ya está activada nuevamente tu copia de Windows XP.
Forzar aplicaciones para que funcionen bajo Windows XP
Migrar de un sistema operativo a otro más actual no siempre es un camino de rosas, por lo que podemos encontrar multitud de problemas. Es posible que aplicaciones que sí funcionaban en nuestros antiguos sistemas operativos no lo hagan sobre el nuevo.
En este caso podemos hacer dos cosas: buscar una actualización para hacerla compatible con Windows XP o intentar forzar la compatibilidad del programa en cuestión. Para ello pulsa con el ratón derecho sobre el icono de la aplicación, selecciona Propiedades y a continuación pulsa sobre la pestaña Compatibilidad. Ésta te mostrará las opciones sobre las que deberás trabajar para forzar la compatibilidad con programas que no trabajan con Windows XP.
Marca la casilla Ejecutar este programa en el modo de compatibilidad para: y te dejará seleccionar el sistema operativo con el que forzar la ejecución de este programa.
Inmediatamente debajo de esta opción podrás configurar la ejecución de la aplicación en sus parámetros Ejecutar con 256 colores, Ejecutar con una resolución de pantalla de 640 x 480 y por último Deshabilitar los temas visuales. Ajusta estos parámetros hasta encontrar los más adecuados para la aplicación a ejecutar.
Habilitar la función Encriptar en el ratón derecho
Para habilitar la función de Encriptar cuando hacemos clic con el ratón derecho sobre un archivo o una carpeta, debemos tener en cuenta que esta función solo es válida si cuando se instaló Windows XP se hizo sobre una partición NTFS de lo contrario este truco no funcionará.
Para que aparezca en el menú contextual la opción de Encriptar debemos seguir estos pasos:
Hacemos clic en el botón Inicio y luego en Ejecutar, posteriormente escribimos Regedit y pulsamos el botón Aceptar.
Ahora dentro de regedit nos desplazamos por las siguientes claves:
HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced
Ahora hacemos clic con el ratón derecho en el panel derecho y creamos una entrada de tipo DWORD
Le damos el nombre EncryptionContextMenu y luego hacemos doble clic sobre él y le ponemos el valor 1
Ahora cuando le demos a un archivo o carpeta con el ratón derecho aparecerá la opción de Encriptar.
Inmovilizar los iconos del Escritorio
Windows XP también se pueden inmovilizar los iconos del Escritorio, recurriendo al registro de Windows. Para realizar este truco haremos lo siguiente:
Abrimos el Registro de Windows y nos desplazamos por la siguiente rama:
HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Polices/Explorer
Una vez tenemos seleccionada la carpeta Explorer y en el panel derecho hacemos clic con el ratón derecho para crear una entrada nueva.
Hacemos clic en Nuevo y luego en DWORD, ahora le damos el siguiente nombre NoSaveSettings.
Luego hacemos doble clic sobre la nueva entrada y le damos el valor 1 y pulsamos el botón Aceptar.
Finalmente cerramos todas las ventanas que tengamos abiertas y reiniciamos el ordenador.
Instalar nuevas fuentes al sistema
Al igual que ocurría con los otros Windows, en Windows XP también podemos agregar fuentes al sistema, para ello debemos seguir estos pasos:
Haz clic en el Botón Inicio y luego en Panel de Control
Una vez en el Panel de Control haz doble clic sobre la carpeta Fuentes
En el Menú Archivo haz clic sobre Instalar nueva fuente, en la ventana que te aparece busca la carpeta donde tienes las nuevas fuentes, las seleccionas y pulsas el botón Aceptar.
Ocultar el botón Apagar el Sistema del botón Inicio
Si tu ordenador es utilizado por varios usuarios, en una misma sesión, puede que desees desactivar el botón de Apagar el sistema que aparece al pulsar el botón inicio, si este es tu caso sigue estos pasos para ocultar dicho botón:
Pulsa sobre el botón Inicio y luego en Ejecutar, escribe Regedit y pulsa el botón Aceptar.
Ahora buscaremos las siguientes claves: HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Policies/Explorer.
Creamos o modificamos el valor del tipo DWORD NoClose con el contenido "1" para ocultar el botón del menú inicio o "0" para mostrarlo. Aunque siempre estará disponible desde el administrador de tareas
Si no está creada la clave que será lo mas probable debes crearla y darle el nombre NoClose y luego debes darle el valor "1" o "0" según tus necesidades, tal como he explicado en el paso 3.
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Reconozco que una de las cinematografías que más despiertan mi deseo y mi curiosidad son aquellas que proceden de África y de Asia. Con relación al continente africano no perdemos posibilidad o momento para difundir la gran variedad del cine africano, qué espectaculares diferencias entre el cine egipcio y el cine gestado en Mali (¿o Malí?), Etiopia, Senegal o Sudáfrica. Pero hoy quisiera no distraerme y hablaros de cine coreano a propósito de un lindo ciclo de cine coreano, la II MUESTRA DE CINE COREANO que ha tenido lugar en Barcelona, en los cines Mélies y en los Cines Golem en el caso de Madrid. Hablaros del cine surcoreano es citar a una poderosa cinematografía que responde de alguna manera a una fascinante afición al cine del pueblo coreano, verdadera pasión -casi tanta como por las barbacoas- por un cine que aglutina numerosas generaciones de realizadores y diferentes géneros. Pero, resumiendo y aún pecando quizá de caer en una excesiva divulgación, diremos que el cine coreano comienza a interesar especialmente en Europa a partir de los noventa, con una explosión económica en Corea del Sur, con el estreno de una libertad en la sociedad de este país y, sobre todo, con el resurgimiento de una serie de autores que reconocen al cine de autor europeo como su area de influencia, autores que por sus viajes de estudios o viajes sin estudios comienzan a saber de un cine en el que la belleza y la estética predominan sobre el cine comercial que están acostumbrados a ver en los cines del Seúl.
Hemos hablado y escrito bastante de Kim Ki Duk y no sabría realmente las razones de su éxito en Europa, me consta que en su país le ocurre algo parecido a lo que le sucede a Pedro Almodóvar en España, que tiene una amplia y sonora disidencia. En todo caso hay una serie de elementos en el cine de KKD que nos podría poner sobre la pista de su buena acogida en Occidente: el tratamiento del color en una y cada una de sus películas, la razón poética y filosófica de su cine y un doloroso cruce entre el dolor, el placer y la experiencia amorosa (qué gran lección para el hombre europeo es ese hombre de Hierro 3 dispuesto a ser invisible -o fantasma- por amor). Sin embargo tampoco quería yo hablar de Kim ki duck en esta ocasión pero razones tiene la escritura que te lleva por caminos distintos a los inicialmente pensados. No, yo quería hablar de ese cine tierno, de suspense, fantástico y de terror coreano que comienza a aparecer en una Corea amante de ese género pero que llega a la belleza con autores como Joon Ho Bong (o Bong Joon-ho, The Host), que nos entregó la deliciosa Memorias de asesinato (2003), un brillante estilo del mejor cine de suspense, de misterio o novela negra, una investigación policial entre las páginas a todo color de un nouveau cinema coreano.
Si hay un autor que ha sabido mostrarnos a los occidentales el drama de las dos coreas ese ha sido Park Chan-wook, enseñó al mundo que más allá de las dos Coreas -tal y como sabíamos del muro de Berlín- hay seres humanos rotos por las fronteras y las promesas, por los credos y los dogmas. Valiente y dulce Park Chan-Wook supo salir de la épica para hacer Old Boy, ganadora moral de la palma de oro que fue - en un voto ideológico que no cinematográfico- para el documentalista norteamericano Michael Moore. Park Chan -wook que en 2009 reinventaba de nuevo su cine para enseñarnos en Cannes su último trabajo, 'Thrist', una historia de vampiros sin colmillos, con la división tradicional del deseo (el bien y el mal, el amor y la muerte) y con la subversión de la fé como elemento del vampiro-sacerdote y no del tradicional recurso amoroso de ese vampiro o vampira que se convierte por amor.
Y tampoco quería yo escribir de Park Chan-Wook en esta ocasión pero lo que son las cosas, deseaba hablaros de la mejor película que nos han enseñado en esa muestra de cine coreano en Madrid y Barcelona, que no es otra que Breathless (Ttongpari) de Yang Ik-June, revisión de la figura del padre en el cine coreano, estudio de la violencia desde sus orígenes, ternura y opción imposible para quien el odio ha dejado ya una marca lesiva y potente en su biografía. Caricatura perfecta del lenguaje de un matón y su banda. Es Breathless la expresión del mejor cine coreano, ese cine callejero y violento, agresivo y directo pero que también guarda sitio para la ternura, incluso para una última oportunidad. Curioso un cine coreano que muestra a las mujeres fuertes, sin miedo y como depositarias de un desafio, del desafio a unos hombres que siempre llevaron a su país por los caminos del odio, de la división y de la violencia. Curiosa la personalidad de Yang Ik-june, protagonista, guionista, productor y director de este su primer largometraje como realizador, ya que como actor le vimos en ese papel de investigador pertinaz en "Memorias de asesinato". Dice él que con Breathless quiso poner en evidencia la violencia doméstica en su país. Pero hay más elementos en esta película, el mejor de todos es la escritura, ese estilo impecable y elegante del mejor cine coreano, ese gánster que vimos también en El verano de kikujiro (Takeshi Kitano): malos con guantes de hierro y de seda. Curiosamente esta película, opera prima de Yang Ik-june fue una de las historias que coleccionó las mejores críticas de ese importante festival de cine coreano de Punsan. | Spanish | NL | 0d399754fbcaeaadf3d1654844e4ac7edb146c663280dd0fa8a281cb23d34292 |
¿Está haciendo un pago con su declaración de impuestos federales de este año?
Si es así, aquí hay 10 cosas importantes que el IRS quiere que usted sepa acerca de pagar correctamente sus impuestos federales sobre la renta.
1. Nunca envíe dinero en efectivo.
2. Si presenta su declaración electrónicamente, puede declarar sus impuestos y pagar en un solo paso con un pago electrónico. Si presenta su declaración electrónicamente por sí mismo, puede utilizar su software de preparación de impuestos para hacer el pago. Si utiliza un preparador de impuestos para presenta su declaración electrónicamente, usted puede pedirle al preparador que haga su pago de impuestos electrónicamente.
3. Tanto como si usted presenta una declaración en papel o electrónicamente, usted puede pagar por teléfono o en línea con una tarjeta de crédito o débito. La empresa que procese el pago, le cobrará una tarifa de procesamiento.
4. Si usted presentó el Apéndice A, deducciones detalladas (Itemized Deductions), podría deducir la cuota de procesamiento de su tarjeta de crédito o de débito en la declaración de impuestos del año siguiente. Se trata de una deducción detallada miscelánea sujeta al límite del 2 por ciento.
5. Las opciones de pago electrónico proveen otra manera de pagar los impuestos con cheque o giro postal. Usted puede hacer los pagos las 24 horas del día, siete días a la semana. Visite IRS.gov y haga clic en la pestaña “Pagos” (Payments) en la parte superior izquierda de la página de inicio para más detalles.
6. Si paga con cheque o giro postal, asegúrese de que es pagadero al “United States Treasury”.
7. Asegúrese de escribir su nombre, dirección y número de teléfono disponible durante el día junto a su pago. Además, escriba el año fiscal, el número de formulario que está presentando y el primer número de Seguro Social que aparece en su declaración de impuestos.
8. Complete el Formulario 1040-V, Comprobante de Pago, e inclúyalo con su declaración de impuestos y su pago cuando lo envíe al IRS. Vuelva a comprobar la dirección de correo del IRS. Esto ayudará a que el IRS procese su pago con precisión y eficiencia. Para descargar e imprimir el formulario vaya aquí: http://www.irs.gov/pub/irs-pdf/f1040v.pdf
9. No olvide incluir su pago con su declaración, pero no lo grape a un formulario de impuestos.
10. Para obtener más información, llame al 800-829-4477 y seleccione TeleTax Topic 158, Asegurando el crédito apropiado de pagos. También puede encontrar más información en las instrucciones del Formulario 1040-V en IRS.gov.
(Traducción y adaptación del original encontrado en IRS.gov) | Spanish | NL | 07732db049711c644aa2ccea309c9c9c4c400072d446b27912f3ee7e47df4c64 |
¿Puedo hacer funcionar dos monitores en los sistemas de 90 M?
Pregunta
Quisiera comprar algunos sistemas M90y utilizarloscada uno con 2monitores,trabajando de forma independiente.
¿Tengo queinstalar alguna tarjeta gráfica NVIDIAespecial o es suficienteel procesadorgráficointegrado?
Respuesta
La combinación dela construcción engráficos integrados de Intel, junto con unprocesador de gráficos dedicado, ya seade Nvidiao ATI(dependiendo del modelode laserieM90) soportarávarias pantallas.Laspantallas externastendrán que conectara través de las conexionesVGA yDisplayPort (DP),(unapantalla paracada puerto). | Spanish | NL | b3c18c1619049a86287afd652415542c186df5b6b9a9103a501a45cfe6c3aef9 |
«El mal no tiene la última palabra»; asegura el Papa
Presenta una oración para comenzar el día con esperanza
| 179 hitos
CIUDAD DEL VATICANO, 17 octubre 2001 (ZENIT.org).- Una voz de esperanza en estos momentos de temor que oscurecen el escenario internacional se elevó este miércoles desde la plaza de San Pedro del Vaticano: «el mal no tiene la última palabra».
Juan Pablo II pronunció su profesión de esperanza inquebrantable en el amor de Dios al encontrarse con miles de peregrinos procedentes de los cinco continentes en la tradicional audiencia general.
«Para quien está bajo la sombra de la protección divina siempre queda una certeza --constató--: no es el mal quien tiene la última palabra, sino el bien; Dios triunfa sobre las potencias hostiles, incluso cuando parecen grandiosas e invencibles».
Las palabras del pontífice constituían un comentario al Salmo 47 y continuaron la serie de meditaciones que está ofreciendo durante este año sobre los cánticos del Antiguo Testamento, que se han convertido en la oración de la Iglesia universal.
La composición bíblica, de elevado espíritu poético, presentaba a la antigua Jerusalén, Sión, «la ciudad de nuestro Dios» para el pueblo judío, rodeada de imponentes ejércitos enemigos.
El salmista, sin embargo, describe cómo se disuelve el orgullo de la temerosa hueste: «La arrogancia se transforma en fragilidad y debilidad, la potencia en caída y fracaso», constató el Papa.
Al experimentar este amor del «Dios liberador», el creyente eleva espontáneamente un canto de alabanza, pues ahora sabe que su Señor «no le abandona».
«Esta visión pacífica de Jerusalén, que refleja la salvación divina --aconsejó el sucesor de Pedro--, hacen del Salmo 47 una oración para comenzar el día y hacer de él un canto de alabanza, aunque haya nubes que oscurezcan el horizonte». | Spanish | NL | de340670bc7ccd3aa0701f0d1ee3d76d27859806fb95115d620abd16a70d0af5 |
La novela gráfica Dublinés, del joven autor asturiano Alfonso Zapico (Blimea, 1981), relata la vida de escritor James Joyce en forma de viaje vital por Dublín, Trieste, Zúrich y París. Y el proyecto de Zapico ha recorrido un trayecto no menos europeo que la vida del autor del Ulises. Su álbum solo pudo echar a andar en el 2009 gracias a una beca de la Maison des Autors de la capital francesa de la bande dessinée, Angulema, donde Zapico sigue viviendo y desde donde pudo seguir los pasos a los escenarios de Joyce; fue publicado por la editorial de Bilbao Astiberri, recibió ayer la confirmación del Premio Nacional de Cómic otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura y acabará finalmente por ser editado en Irlanda por una editorial literaria, un objetivo del autor que creía imposible tras descubrir que la novela gráfica es un género inexistente allí.
Información publicada en la página 51 de la sección de Espectáculos de la edición impresa del día 23 de octubre de 2012 VER ARCHIVO (.PDF)
Del reto de la figura de James Joyce a Zapico le interesaba «la democratización del protagonista en su literatura, cómo da protagonismo a los personajes, al hombre común, a la vida cotidiana, cómo hace entrar en su obra a partes de su vida, a sus amistades...» Siguiendo este planteamiento, en Dublinés trato de componer un viaje «a partir de trozos de su vida real».
CUATRO ÁLBUMES / A lo largo de su carrera, el dibujante asturiano ha trabajado en la ilustración de libros de texto, la animación y el humor gráfico en prensa, además de cuatro álbumes de cómic de estilos muy diversos. La guerre du professeur Bertenev
-un trabajo en color gráficamente, dice, «muy francés», sobre el conflicto bélico de Crimea, con elementos de aventura y «sobre la amistad en tiempos de guerra»-; Café Budapest
-donde abordaba «el origen del conflicto entre palestinos e israelís, durante los choques por la participación de Palestina en 1947, en un blanco y negro puro»-, el galardonado Dublinés -«más realista y más clásico, más fiel a los escenarios y los personajes reales que aparecen en él»-, y La ruta de Joyce, un álbum elaborado en paralelo en el que explica el proceso de creación de la biografía de Joyce con un estilo «más rápido, de cuaderno de viajes».
Zapico, que agradece de la beca de Angulema «haber podido aprender y trabajar con autores de muchos países, y aprender nuevas maneras de contar», se encuentra ahora pendiente de decidir si sigue su carrera profesional en Francia o si regresa a España, algo que el premio le pone aún más difícil. «Ahora estoy totalmente perdido», confiesa. Estar lejos de Asturias le hizo decidir cuál sería el siguiente proyecto, en el que ahora está trabajando: una novela gráfica sobre la revolución minera de 1934 en Asturias. «Es una parte de la historia que se pierde y se difumina, a pesar de que ahora también estamos viviendo conflictos mineros que nos la recuerdan», se lamenta el dibujante. | Spanish | NL | 050e9a255a49853e475eeb9467092403bcc5538776bb4b080ec8a65d7d85ba28 |
El Departamento de Anatomía, Embriología e Histología Humana le da la bienvenida a su página Web y le ofrece cuanto esté a su alcance dentro de las disciplinas científicas de su competencia.
Forma, estructura y función del ser Humano, dentro de todos los parámetros variables significativos son la base de nuestros estudios, investigaciones y enseñanzas.
La orientación funcional de estos conocimientos, conducen a la preparación básica de quienes desean servir a la sociedad en cualquier nivel de la asistencia sanitaria al ser humano.
Por ello y si ese es su interés, no dude en aprovechar todo lo que el grupo humano que integra este Departamento Universitario pueda ofrecerle. Estamos a su disposición | Spanish | NL | 454dff178847e7728ab2b7d608ff6398f8eb6629b130ab4ae1af4b297eb094b6 |
7,8,9,10 de Octubre 2013 Santiago de Chile
(Clases Presenciales + Período de Estudio On Line + Examen Escrito + Asistencia Permanente)
El curso de Master en Hipnosis lo dictará el cuerpo docente de AIHCE presencialmente en el Instituto Hipnosis Chile
Destinatarios
Este curso está dirigido a médicos, psicólogos y en general a terapeutas de cualquier especialidad, con formación básica de hipnosis.
Objetivos
Ofrecer la oportunidad de mejorar y ampliar conocimientos de hipnosis. Para que el alumno después de completar el Master, sea capaz incorporar nuevas tecnologías a su práctica en consulta.
Los alumnos adquieren los conocimientos superiores de hipnosis y técnicas de hipnosis rápida, técnicas que habitualmente no se enseñan en ningún curso. Técnicas respiratorias para inducción, inducción al trance y profundización del trance, sugestión regeneradora, salida del trance. | Spanish | NL | f1c066f6fcdc3d4c002e50f22eeec46d11adff572d15ee9d1b50595769416383 |
Dios nos ha permitido levantar nuestra Escuela de Música para enseñar instrumentos tales como:
- Piano
- Guitarra
- Batería
- Bajo
- Trompeta
- Saxofón
- Percusiones
- Violín
- Vocalización
para capacitar a nuestra iglesia con músicos de excelencia espiritual y musical, preparar adoradores en espíritu y verdad que reconocen que son llamados como Levitas para Dios, y que nuestro Rey se merece lo mejor de nuestras vidas y de nuestros talentos.
Las clases de música se imparten los sábados de 8-10am. Para más información comunícate con el Pastor Eduardo Belmont.
1 Crónicas 9:33
También había cantores, jefes de familias de los levitas, los cuales moraban en las cámaras del templo, exentos de otros servicios, porque de día y de noche estaban en aquella obra.
1 Crónicas 15:2
Entonces dijo David: El arca de Dios no debe ser llevada sino por los levitas; porque a ellos ha elegido Jehová para que lleven el arca de Jehová, y le sirvan perpetuamente.
1 Crónicas 15:22
Y Quenanías, principal de los levitas en la música, fue puesto para dirigir el canto, porque era entendido en ello.
Juan 4:23
Mas la hora viene, y ahora es, cuando los verdaderos adoradores adorarán al Padre en espíritu y en verdad; porque también el Padre tales adoradores busca que le adoren. | Spanish | NL | 7894e63c93b07d99d66c2069aa984b4d87a19dde6f43f5c0d20b0d6d5a745845 |
Derecho Procesal civil. Protección de los Derechos
Toda rama jurídica para tener eficacia debe contener disposiciones que procuren su vivencia y contribuyan a su defensa. Es por tanto indispensable que exista una adecuada protección de los derechos que se logran mediante la creación de órganos competentes a quienes incumbe reconocer y sancionar por medio de una sola decisión llamada sentencia.
Los primeros años ante la Ausencia de organismos especiales por parte del Estado para administrar Justicia el Jefe de Familia era el encargado de resolver conflictos.
El Proceso y sus Clases
Podemos considerar el proceso como el camino que va desde la sentencia hasta la ejecución.
Los romanos no distinguieron el derecho privado del derecho procesal, ya que en sus fuentes aparecen entremezclados. Sin embargo encontramos una diferencia marcada entre Proceso Publico y Proceso Privado.
Proceso Público: Era iniciado por el magistrado o por cualquier ciudadano en representación de la comunidad.
Proceso Privado: Se iniciaba por acto de la parte demandante en donde un juez privado designado por las partes resolverlo.
El procedimiento y sus Clases
Procedimiento: Es el conjunto de formalidades que se deben observa durante el transcurso del proceso.
¿Cuáles eran las dos clases de Proceso en Roma?
A) Procedimiento Penal: Era un proceso público promovido a iniciativa del Magistrado o por cualquier ciudadano. (Victima, familia o cualquier otro).
B) Procedimiento Civil: Comprendía las controversias entre los particulares entre si.
Organización Judicial
Las funciones Judiciales en el sistema de orden de los juicios privados estaban encomendadas a los Magistrados y a los Jueces.
Los Magistrados
Intervenían en la primera fase de Proceso y eran aquellas personas que coordinaban el desarrollo de esta primer instancia y precisaban el objeto de los debates.
Los diferentes magistrados:
a) Con jurisdicción en Roma
b) Con Jurisdicción en Italia
c) Con Jurisdicción en las Provincias.
Los Jueces
Encontramos dos clases de Jueces
a) Los jueces particulares; designados para cada asunto y su actuación terminaba al dictar sentencia.
b) Los jueces que Componen los Tribunales Permanentes
Las Partes en el Proceso son 2:
El Actor y el Demandado o Reo.
Las partes Auxiliares
Eran los testigos, Oradores y fiadores.
Procedimiento de las Acciones de la Ley.
Las Leyes Acciones.
Consistían en el procedimiento llevado a cabo por los ciudadanos Romanos ante los Magistrados con el objeto de hacer valer los derechos subjetivos.
Tramitación del Proceso
- El proceso se iniciaba por parte del demandante quien ordenaba al demandado comparecer ante el magistrado.
- Las partes debían presentarse ante el Magistrado.
El procedimiento Formulario
Se llamaba así por el empleo de una formula escrita redactada por el Magistrado que contiene las pretensiones de las partes y que sirve de base para que el Juez resuelva.
La Formula:
Es la redacción por escrito de un conjunto de frases técnicas mediante la cual se fija el contenido de proceso.
La Litis Contestación:
Es redactada por el Magistrado y entregada al actor (es la sentencia)
La instancia Apud Judidum:
En esta etapa las partes iniciaban sus debates y ofrecían las pruebas para que finalmente se pronunciara sentencia.
Los Procedimientos Especiales
Los procedimientos especiales eran procedimientos sumarios para resolver los litigios, el Magistrado en virtud de su imperlum conoce de asuntos que no requerían de un verdadero Judidum, adoptando medidas extraprocesales para situaciones especiales.
Procedimiento Extraordinario.
Era un procedimiento para determinadas materias como alimentos, fideicomisos, cobro de honorarios etc.
Desarrollo del procedimiento
El procedimiento se iniciaba con la estación o notificación del demandado transformándose de un acto privado a un acto publico, realizada la petición del actor por un oficial publico, el demandado podía contestar la demanda, presentando una fianza para garantizar su presencia en el proceso, ya que de no presentarla podría ser encarcelado todo el tiempo durante el proceso.
Después de contestar la demanda se presentaba las pruebas (testimonial, juramento, documental presunciones y confesional). Después concluida esta etapa seguía la sentencia.
Las acciones
El derecho romano la palabra acción (actio) tuvo diferentes aceptaciones, originalmente significaba acto.
La palabra Acción podemos emplearla en 2 sentidos
-Acto formal: Es el acto que inicia el proceso.
-Acto material: Es la reclamación de un derecho. | Spanish | NL | 58fbde03e0dff8f2fca8941caed3e1d8e32a018cd0e87c2c22d45c2f7af119a1 |
Print version ISSN 0213-9111
Gac Sanit vol.19 n.3 Barcelona May./Jun. 2005
http://dx.doi.org/10.1590/S0213-91112005000300011
REVISIÓN
Participación colectiva y revelación de preferencias sobre
programas sanitarios: un enfoque de sistema sanitario
Joan Costa-Font a, b
ªDepartament de Teoria Econòmica. Universitat de Barcelona. Barcelona. España.
bLondon School of Economics and Political Science. Londres. Reino Unido.
(Collective participation and the elicitation of preferences for health care programs: a health system perspective)
|Resumen |
La necesidad de mejorar la participación colectiva en la toma de decisiones en sanidad es una de las principales líneas de reforma de los sistemas sanitarios financiados colectivamente. En este artículo se analizan los argumentos, las formas y los mecanismos de participación colectiva aplicables a la toma de decisiones en sanidad. Por otra parte, se examinan los métodos de obtención de preferencias sobre programas financiados por el sistema sanitario. Se revisan los principales métodos de obtención de preferencias para establecer prioridades en los sistemas públicamente financiados. Por último, se sugieren algunas líneas de actuación en España.
Palabras clave: Participación colectiva. Obtención de preferencias. Programas sanitarios.
|Abstract |
The need to increase collective participation in health care decision-making is one of the main health reform issues in publicly financed health systems. The present article examines the arguments for collective participation, the means for improving it and the methods available to elicit collective preferences concerning health programs to be financed by the health system. We review the various collective participation tools, as well as the preference elicitation methods assist priority setting in collectively funded health care systems. Finally, the paper suggests some policy implications for policy making design in Spain.
Key words: Collective participation. Preference elicitation. Health care programs.
Correspondencia:
Dr. Joan Costa i Font.
LSE Health and Social Care. Cowdray House, Houghton
Street, London. WC2A 2AE.
Correo electrónico: firstname.lastname@example.org
Recibido: 16 de febrero de 2004.
Aceptado: 27 de septiembre de 2004.
Introducción
Las limitaciones para aumentar los recursos destinados a financiar programas sanitarios y la potencialmente no limitada demanda de servicios sanitarios impone la necesidad de establecer prioridades en la asignación de recursos disponibles a alternativas excluyentes, tanto en el ámbito de decisión individual como colectivo. Con frecuencia, establecer prioridades supone escoger entre diferentes colectivos de individuos -no siempre homogéneos e identificables- así como delimitar el impacto de cada programa sanitario en la consecución de mejoras de bienestar y la salud de la población. Ante este escenario se predica la necesidad de hacer más explícita la toma de decisiones sanitarias a la vez que incrementar la participación colectiva. Con ese fin se han desarrollado diversos métodos de obtención de preferencias y valores sociales.
El desarrollo de diversas experiencias internacionales ha motivado un nuevo interés por explorar las formas de participación colectiva (en adelante, participación pública) en sanidad (Oregón, 1995; Suecia, 1993; Reino Unido, Sommerset, 1992, y Holanda, que desembocó en el llamado informe Dunning 1992)1. Si bien han sido experiencias heterogéneas en cuanto a objetivos y metodología, en todas ellas están presentes las ideas de delimitación y ordenación de una lista de criterios de priorización. El modelo de decisión que subyace persigue la selección de programas sanitarios que con un presupuesto limitado maximizaran el bienestar colectivo. La medición de preferencias sobre programas sanitarios supone identificar las preferencias por unos programas y sus características -«beneficios» o «costes o beneficios negativos»- que, supuestamente en el caso que la decisión pública se adaptara a estas preferencias, mejoraría el bienestar social -o sería socialmente más eficiente comparada con el status quo preexistente.
Este tipo de decisiones de asignación de recursos puede desarrollarse en diferentes ámbitos del sistema. En el ámbito «micro» del sistema, el decisor sanitario puede consultar una muestra de pacientes para determinar la preferencia por un tratamiento, su localización o qué características individuales priorizar en el contexto, por ejemplo, de una lista de espera. En el ámbito del macrosistema, la asignación de recursos entre programas sanitarios conlleva decisiones en torno a la selección de programas a partir de un presupuesto. Un ejemplo sería la decisión entre financiar un programa de cribado de cáncer de mama y un programa alternativo excluyente de ampliación de la información sobre el historial de los pacientes. A su vez, se podría distinguir el ámbito meso o de organización, de manera que cabría diferenciar entre diferentes departamentos o áreas de prioridad en el marco de una organización2. Para guiar este tipo de decisiones resulta conveniente identificar qué tipo información se espera que la población exprese, de acuerdo con el contexto de decisión, y qué método de estimación de preferencias es el más apropiado (p. ej., cualitativo o cualitativo, medidas monetarias o no, medidas ordinales o cardinales, etc.).
La importancia de la cuestión, así como el aún relativo escaso desarrollo en sanidad de muchas de las técnicas de obtención de preferencias, llevan a que éste sea uno de los temas centrales en la bibliografía de economía de la salud. Resulta a su vez importante distinguir entre la revelación de preferencias (que implica un escenario real de decisión) y la obtención o expresión de las preferencias a partir de elecciones hipotéticas.
El objetivo de este artículo es revisar algunos aspectos del debate sobre la participación pública en sanidad y la obtención de preferencias sobre programas sanitarios desde la perspectiva de sistema sanitario. Se trata de una cuestión menos explorada en el ámbito de la participación pública en sanidad. Si bien no se pretende realizar una revisión sistemática de la multitud de estudios disponibles en España, se ha desarrollado una búsqueda en MEDLINE de los trabajos más destacables. A su vez, se han tenido en cuenta los estudios y experiencias principales de la bibliografía internacional, así como revisiones sistemáticas ya realizadas3. Argumentamos que la participación pública es uno de los requisitos para que un sistema sanitario sea eficiente. No obstante, la forma de participación y la selección e implementación del método de obtención de preferencias, lejos de ser único, debe adecuarse a cada contexto de decisión.
El artículo está estructurado del siguiente modo. Se parte de la discusión sobre la necesidad de participación pública y sus formas para evaluar los principales métodos de obtención de preferencias y, a partir de aquí, se revisan los principales aspectos de debate, para finalmente apuntar algunas recomendaciones para el diseño de formas de participación y su posible aplicación en España.
Participación pública y formas de participación
¿Por qué también en sanidad?
Posiblemente, el argumento más recurrente para justificar la participación pública (PP) es la necesidad de legitimar la política sanitaria en aquellos ámbitos en los puede haber un «conflicto de preferencias» (p. ej., médico frente a paciente, ciudadano frente a decisor público, etc.), así como en las circunstancias en las que el decisor público carece de «información suficiente» sobre las preferencias sociales. Por otra parte, la PP permite corregir posibles desequilibrios derivados de la influencia política de algunos grupos de interés4 así como representación política modernos.
Idealmente, una mayor participación incluye explicitar las preferencias sociales y lo que la población percibe como «beneficio social». Sin embargo, conviene aclarar que la participación pública no equivale a que «la población sustituya a los decisores» sino que, al contrario, se basa en descargar al decisor de parte del «peso de la decisión» en los aspectos normativos en que no está justificada la utilización de criterios de decisión técnicos. Se trata de un «punto de apoyo» que garantiza que los juicios de bienestar asumidos por los decisores coincidan con las preferencias sociales.
Las prestaciones sanitarias ofrecidas en el marco de un Sistema Nacional de Salud (SNS) toman frecuentemente un carácter de «bienes colectivos». Esto es, bienes que si bien benefician colectivamente a todos ex -ante, no toda la población se beneficia en la misma medida ex -post. Por lo tanto, hay a priori razones para preguntar a la población sobre cómo deben estructurarse los recursos para mejorar el bienestar -entendido como valoración o beneficio colectivo-4 que se deriva de la provisión de servicios sanitarios. En algunos ámbitos de no-mercado, la demanda de prestaciones sólo puede obtenerse de las preferencias de los potencialmente beneficiarios del sistema. Así, el individuo-ciudadano pasa a ser sujeto activo de las decisiones públicas. De manera análoga, cuando el servicio ya se ofrece por la sanidad pública -ya sea a escala local, regional o de sistema-, la participación pública permite que la población pueda confirmar que la provisión de tal servicio responde a sus preferencias.
Los servicios sanitarios se presentan en la bibliografía como «bienes de mérito», característica que deriva de los valores sociales del momento. Sin embargo, dada la heterogeneidad de los servicios sanitarios es posible que, mientras unos programas sanitarios sean aceptados, otros no, o simplemente, en su caso, es posible que haya una graduación de la prioridad social entre ellos. Ello nos lleva necesariamente a la participación de la población, ya que en último término, lo que se entiende como «mérito» depende de lo que ésta valore en cada momento. Si aceptamos una concepción instrumental de la política, la identificación y cuantificación de las preferencias sociales se sitúa en el centro de la acción política, y la participación pública es su instrumento.
Un de las justificaciones de la participación pública en sanidad la podemos situar en el marco conceptual de Hirschman5 como un mecanismo para mantener la lealtad al sistema sanitario. Esto es, la participación consiste en dotar al ciudadano de la capacidad para declarar sus preferencias respecto a los programas y la calidad que esperan recibir teniendo en cuenta las posibilidades técnicas y presupuestarias. Hipotéticamente, una vez conocidas las preferencias sociales, éstas deberían motivar la acción publica de manera que se evitara con ello el ejercicio de la «opción de salida» de la sanidad pública.
Formas de participación
La participación pública en la toma de decisiones puede desarrollarse de forma directa, de manera que los participantes en una experiencia interaccionan directamente con los decisores, o bien de manera indirecta, cuando esta participación se ejerce a través de la mediación de representantes de la población, ya sean políticos, organizaciones de consumidores, etc. Como caso especial de la participación indirecta es posible diferenciar la que se ejerce mediante la participación de los profesionales, en la que éstos participan como representantes de sus «clientes» o sus «principales» (p. ej., el colectivo médico). Sin embargo, la forma de participación más extendida y factible es la estadística, a través del espacio creado por la aplicación de unos métodos de medición de preferencias que pretenden representar una muestra de la población. Ésta puede ser entendida como una forma de participación intermedia entre la directa y la indirecta ya que, si bien no hay interacción con el decisor, la representación no está intermediada sino que es directa y se encuentra sujeta a la representatividad y a los sesgos que el método de declaración de preferencias presente.
A pesar de la representatividad que origina el muestreo estadístico, a menudo el público responde con reducida información sobre la cuestión objeto de análisis, más palpable cuanta mayor complejidad presente el problema. Esta situación deriva de la falta de incentivos del participante para ofrecer una respuesta razonada e informada, lo que a menudo se cataloga como opiniones fantasma (phantom opinions). Esto es, juicios cambiantes propios de la participación en encuestas de opinión. Ello lleva a que solamente después de que un mismo individuo haya sido seguido en el tiempo, éste es capaz de ofrecer un juicio estable. No obstante, si bien la participación directa sería más deseable, hay evidencias que ponen de manifiesto que los individuos a menudo rechazan participar en la toma de decisiones directa6.
Algunos debates
Sesgos y prejuicios
La participación colectiva está guiada por el objetivo teórico de revelar los argumentos de una supuesta «función de bienestar social» y su valoración, que subyace en las decisiones colectivas en sanidad. No obstante, además de posibles inconsistencias en la agregación de preferencias individuales o de la aparición de conductas estratégicas que impiden la declaración de las «verdaderas» preferencias sociales, se conocen numerosos sesgos propios al investigador. En efecto, se producen sesgos propios de la forma de participación (p. ej., derivados de la forma de selección de los miembros), así como otros sesgos fruto del método de medición. Entre los últimos cabe destacar el diseño de una dimensión parcial del objeto de estudio (p. ej., debido al carácter «poco realista o hipotético» de las cuestiones o el carácter de incompleto de las dimensiones de beneficio estudiadas) y finalmente al enfoque inadecuado (p. ej., a menudo se pretende declarar preferencias individuales para bienes de financiación colectiva). De haber un sesgo en la participación, puede argumentarse que los resultados carecían de validez o serían parciales. De ahí la relevancia del diseño de una metodología de participación que reduzca o corrija, si cabe «al mínimo», los posibles sesgos que alteren la valoración social de las prestaciones sanitarias objeto de estudio.
Además de los sesgos mencionados, hay dudas acerca de la capacidad de la población de razonar e informarse sobre lo que requiere valoración. Así, resulta fundamental estudiar la motivación de la población para declarar preferencias «reales» sobre programas sanitarios, ya que nos encontramos aquí con problemas de incentivos para la obtención de las «verdaderas» preferencias. Por otra parte, si bien algunos métodos de participación promueven en mayor o menor grado «la deliberación», hay dudas razonables sobre la capacidad de la población de proveer respuestas razonadas7. Algunas de las críticas principales parten de la sospecha de que las preferencias no responden a lo que podrían denominarse «presencias informadas», es decir, reveladas a partir de una «información suficiente». Así, algunos autores8 argumentan que, dado que la adquisición de información es costosa, hay incentivos para expresar «respuestas emocionales», no necesariamente basadas en los posibles costes y beneficios de cada alternativa de decisión. Al parecer, los participantes en experiencias de participación pública son altamente sensibles al nivel y la forma de presentación de información sobre el objeto valorado. Finalmente, más allá de posibles problemas metodológicos, cabría argumentar que la participación pública es costosa y que involucrar a la población puede suponer enlentecer la toma de decisiones. Ello explica que los ejercicios de participación colectiva no se desarrollen para todo tipo de decisiones, sino que se reservan para las decisiones en que el potencial beneficio de conocer las preferencias colectivas con mayor precisión supere el coste.
¿Qué preferencias?
Tal como anunciábamos con anterioridad, la obtención de preferencias sobre programas sanitarios pretende hipotéticamente estimar los valores de los parámetros de una supuesta función de bienestar social asociada a la salud. No obstante, para que ello sea posible es necesario primero caracterizar la naturaleza de las preferencias sobre programas sanitarios en el marco de un SNS. Así, un primer aspecto que hay que examinar es la naturaleza de las preferencias.
Las preferencias de la población pueden estar guiadas únicamente por los beneficios que cada programa comporta a cada individuo como usuario. Así, una primera perspectiva es la individual -supuestamente guiada por el propio interés como consumidor actual-. Ésta es la perspectiva propia de los estudios de satisfacción de un servicio, en especial en la toma de decisiones en sistemas sanitarios en los que el individuo participa en el coste del tratamiento. Sin embargo, tal como ponen de manifiesto algunos estudios de calidad de vida, las preferencias sobre programas sanitarios difieren según los programas se valoren antes o después de necesitar un tratamiento. El usuario/paciente en estado de necesidad valorará los programas que le alivian de la enfermedad más de lo que los valoraría en el caso de no presentar la enfermedad, lo que según algunos autores lleva a sobrevalorar los beneficios marginales de algunos programas9.
Otra perspectiva algo más ambiciosa sitúa la utilidad de un programa no solamente en la de los usuarios actuales, sino en los potenciales usuarios. El sujeto relevante en este caso se extiende a «los que están asegurados por el sistema». De manera que, además del valor de uso, es posible que ahora haya un «valor de opción» para los que están asegurados por el sistema. Esta dimensión nos acerca a la perspectiva de elección de un SNS pero sigue anclada en una p erspectiva individual, en la medida en que los asegurados priorizarán los tratamientos de los que esperan un beneficio. Por lo tanto, si bien esta perspectiva se acerca más al contexto de decisión en el ámbito de sistema, no se corresponde adecuadamente con la perspectiva de decisión colectiva («caring for others perspective»)10. Asimismo, fallaría en contemplar a la comunidad como ente «continuo», más allá del propio asegurado. En consecuencia, se infravalorarían prestaciones a largo plazo y/o no se incluirían posibles beneficios sobre futuros miembros de la comunidad.
Con el fin de ampliar el contexto de decisión, es común adoptar la perspectiva del individuo como ciudadano. En este caso, la naturaleza de las preferencias es más amplia, compleja y difícil de identificar que las anteriores, ya que las preferencias pueden incorporar una valoración social -parcial o incluso totalmente- independiente del uso. Así, observaríamos que las preferencias están guiadas por altruismo -en las que la utilidad del individuo depende de la utilidad de otros miembros de la comunidad-, o por la presencia de «aversión a la desigualdad» -preferencias sistemáticas por una distribución más igualitaria de la salud-, así como «preferencias éticas» sobre los resultados socialmente deseables para la comunidad. Una parte de la bibliografía apunta a ésta como la perspectiva relevante, en la medida que abre la puerta a un «interés amplio y a largo plazo» que lo ocupan «votantes, contribuyentes y los miembros de la comunidad»11.
No obstante, no basta con caracterizar la perspectiva colectiva de las preferencias sobre programas sanitarios, sino que además es necesario preguntarse en qué medida y bajo qué supuestos es posible declarar preferencias colectivas. Algunos economistas sugieren que la información acerca de este tipo de preferencias quedaría invalidada al ignorar el hecho de que el propio interés sigue presente como guía de la decisión humana. Sugieren, para eliminar el posible sesgo consecuencia del propio interés, hacer uso del supuesto rawlsiano del «velo de la ignorancia» aplicado al status quo (estado de salud) del individuo10. En este último caso, el escenario bajo el que se declaran las preferencias sitúa al individuo bajo un supuesto desconocimiento de su estado de salud actual. Sin embargo, esta hipótesis es también cuestionable, no solamente por la dificultad de adaptación al supuesto de decisión, sino porque es previsible que el propio interés siga sesgando las preferencias de la población en la medida que ésta presenta preferencias heterogéneas respecto a escenarios de asignación de recursos sanitarios inciertos (aversión al riesgo). De manera que ante la incertidumbre y el desconocimiento del estado de salud futuro, unos preferirían una asignación rawlsiana -basada en mejorar el bienestar del más débil- mientras que otros apostarían por un conjunto de alternativas con riesgo (o una «lotería» en lenguaje técnico) en el que cada alternativa está asociada con una probabilidad conocida de estar en un estado de salud aceptable (que es previsible que difiera entre individuos). Por otra parte, esta hipótesis nos aleja del «realismo», necesario para que las preferencias declaradas sean aplicables a la toma de decisiones colectivas en salud.
Dadas estas restricciones, una parte de la bibliografía se centra en explorar la naturaleza colectiva de las preferencias, aun habiendo un posible sesgo derivado de la perspectiva de decisión. Algunas propuestas12,13 en el ámbito de las políticas públicas sugieren el reconocimiento de un supuesto modelo bicéfalo de decisión «altruismo-egoísmo». Ello supone que en la valoración de programas que presenten beneficios colectivos, el individuo puede emitir juicios de bienestar que no necesariamente coincidirían con los emitidos cuando sólo se percibieran beneficios en el ámbito individual. No obstante, dado el enunciado modelo bicéfalo de decisión, si es cierto que el individuo valora diferentes programas sanitarios cuando la elaboración se realiza desde la «perspectiva de ciudadano», cabe argumentar que estamos ante lo que puede denominarse «velo de la ignorancia parcial». Ello implicaría que en la revelación de preferencias colectivas sería posible identificar algunas dimensiones de «propio interés» (p. ej., los programas dirigidos a mejorar los servicios de salud infantil serían más valorados por los que tienen experiencia con hijos), a la vez que en la valoración de programas con un elevado componente de equidad (p. ej., copagos diferenciales de medicamentos) o de altruismo (p. ej., programas para colectivos inmigrantes) esperaríamos que se evidenciara una valoración social más allá de la individual14.
En una de las propuestas recientes15 se sugiere la adopción de la llamada «perspectiva personal socialmente incluyente» (socially inclusive personal perspective) como una perspectiva situada entre la individual y la social. En este caso, el individuo valora los programas colectivos entre los que él mismo es un potencial beneficiario. No obstante, esta perspectiva supone que el individuo no valoraría los programas que potencialmente no le afectaran (p. ej., programas de salud infantil en el caso de no tener hijos o familia, o programas de inclusión de colectivos marginados por el sistema, etc.). Parece plausible, entonces, que esta perspectiva no coincidiría totalmente con la perspectiva de valoración propia de SNS. De todo ello podemos establecer que la naturaleza de las preferencias derivada de la perspectiva de decisión es un determinante esencial en la obtención de preferencias.
¿Qué beneficios?
Resulta plausible aceptar que un programa sanitario es valorado por sus beneficios. Así, para comprender las preferencias sobre diferentes programas resulta necesario especificar cuáles son sus beneficios y en qué medida cada programa es percibido como un instrumento para alcanzarlos. En la especificación de los beneficios de los programas sanitarios no cabe duda de que la ganancia en salud es el principal beneficio, aunque no el único. Algunos trabajos recientes1 ponen de manifiesto la multidimensionalidad de los beneficios tales como beneficios derivados de «proceso» (p. ej., la reducción de las listas de espera, el trato al usuario, la atención especializada, etc.), de manera que algunos estarían dispuestos a pagar para reducir la lista de espera o mejorar la comodidad durante el tratamiento. Por otra parte, dado el contexto de decisión colectiva, cabe esperar que haya beneficios de equidad o cohesión social del sistema16. En este contexto17, algunos autores sostienen que el bienestar social de un programa no necesariamente coincide con la suma de los beneficios de cada programa, ya que la búsqueda de un mayor beneficio (p. ej., máxima salud) puede estar en conflicto con otro beneficio (p. ej., máxima igualdad en salud). Ello ha motivado que algunos trabajos introduzcan ponderaciones en la valoración de los beneficios que reflejen las valoraciones sociales18-20. Así, para capturar el espectro de beneficios de diferentes programas en conflicto resulta deseable integrar tanto los beneficios individuales, ya sea la ganancia en salud o en proceso, como los beneficios colectivos, la ganancia en salud de otros, mejoras generalizadas en el acceso, suficiencia financiera, transparencia, etc. Es posible que la falta de consideración de las diferentes dimensiones de beneficio comporte una asignación subóptima de programas sanitarios en la medida en que la supuesta función de bienestar no estaría bien especificada.
A pesar de la heterogeneidad de los posibles beneficios de las prestaciones sanitarias, persiste la discusión acerca de su posibilidad de identificación y medida. Por una parte destacan los partidarios de la economía del bienestar clásica o «welfaristas», que asumen que el bienestar o la utilidad se derivan solamente de las preferencias individuales. De manera que la evaluación del bienestar requiere identificar el beneficio que lo origina (p. ej., salud, equidad, tiempo, etc.) aceptando un criterio con el que desarrollar comparaciones interpersonales de utilidad y agregación (p. ej., igual utilidad marginal de la renta). Por otra parte, cabe diferenciar una segunda postura que admite otras formas extra de bienestar ajenas a las preferencias individuales (extrawelfarismo). En el campo de la sanidad, la función objetivo del sistema se sitúa en la maximización de la salud. Con ello se delimita el problema de la medida del beneficio en la especificación de un índice de salud aceptado (p. ej., año de vida ajustado por calidad [AVAC]). No obstante, el problema estriba, además de en la agregación de preferencias y comparabilidad interpersonal, sujetas a inconsistencias de identificar opciones socialmente superiores, en que ignora la existencia de otros beneficios ya enunciados. Tanto en un caso como en el otro se pone de manifiesto la necesidad de declarar los juicios de bienestar asociado con cada decisión.
Instrumentos y métodos
El interés por involucrar a la población en la toma de decisiones, más allá de una posible participación indirecta, ha propiciado el desarrollo de métodos de medición de preferencias y de metodologías de investigación. Ya sea a través de métodos cualitativos como cuantitativos, estos métodos se han desarrollado normalmente para adaptarse a las características de la decisión a la que responder. Por ello, una de las cuestiones objeto de numerosos estudios es la determinación de la metodología más apropiada para estimar preferencias sociales sobre programas sanitarios. Dadas estas restricciones, algunos sostienen que no hay unas reglas específicas para la especificación del método más apropiado21. Aquí sencillamente describiremos algunos de los métodos y técnicas más utilizados con el fin de mostrar su utilidad, así como sus limitaciones. Por otra parte, cabe destacar que, a menudo, algunos métodos se usan de forma combinada (p. ej., encuesta en profundidad con un ranking de preferencias).
En la tabla 1 se muestra una clasificación detallada de los principales instrumentos disponibles de obtención de preferencias y que han sido desarrollados en sanidad. Se distinguen, en general, los métodos cualitativos, en los que se profundiza en la respuesta pero que normalmente carecen de representatividad estadística, de los métodos cuantitativos que pretenden estimar la ganancia (monetaria) de bienestar o la utilidad de estados de salud. De manera alternativa, de los avances de la investigación de mercados se han desarrollado técnicas de análisis conjunto (conjoint analysis) en los que, a partir de la respuesta a un cuestionario que incorpora escenarios con atributos diferentes (entre ellos el precio), se determina la disposición a pagar indirectamente. Por último, destacan medidas no muy extendidas por su relativa simplicidad, como el ranking (puntuación) y la distribución de un conjunto de puntos (o de un presupuesto).
Métodos cuantitativos de obtención de preferencias
Los métodos cuantitativos tienen como objetivo delimitar una medida de valor social de un programa para, a partir de dicho valor, establecer qué programas son más deseables socialmente. Dado que en la tabla 1 se ofrece un resumen, tan sólo comentaremos los métodos más relevantes. No obstante, vale la pena comentar que, dentro de los métodos cuantitativos, hay métodos basados en la introspección (p. ej., la escala visual analógica) donde no se revelan las preferencias sino que se expresan. Por otra parte, otros métodos caracterizados en la tabla 1, como la equivalencia temporal, están basados en la comparación entre alternativas que pretenden emular las elecciones que efectuaría el encuestado en la realidad.
De todos los métodos descritos, quizás el más asentado en la economía del bienestar clásica es el método de valoración contingente o de la disponibilidad a pagar (DAP) (o a aceptar) por una mejora (reducción) de las prestaciones sanitarias. Siguiendo criterios de preferencia expresada, y con el diseño de encuestas detalladas, se revela la valoración monetaria de una prestación, simulando un mercado para las prestaciones objeto de valoración. Se trata de estimar qué parte de la renta -o en su caso del consumo de otros bienes- un individuo estaría dispuesto a renunciar (a aceptar) para la obtención (o la pérdida) de un programa. Está basado en la idea de que el valor de un bien deriva del «sacrificio económico» que debe realizarse para su obtención. Asumiendo que es posible estandarizar el sacrificio económico (es decir, la utilidad marginal de la renta), la principal ventaja de estos métodos de valoración monetaria radica en que permite realizar comparaciones entre programas que presenten una heterogeneidad de beneficios al utilizar una medida (monetaria) común.
Otro método extendido es el análisis conjunto (conjoint analysis), que comparte el mismo marco conceptual que los métodos de valoración contingente, si bien incorpora los presupuestos teóricos de la demanda de un bien por sus características. La revelación de los benéficos se realiza a partir de diferentes escenarios con características heterogéneas, de manera que es posible obtener la valoración de diferentes programas dependiendo de las características que incorpora. De momento este método no ha sido utilizado ante una amplia gama de programas suficientemente distintos. Por otra parte, está sujeto a los sesgos propios de los métodos de valoración contingente y el diseño de encuestas.
Los métodos de valoración monetaria capturan la valoración de una prestación más allá de su valoración en términos de mejora de salud. Sin embargo, cabe esperar que los participantes en un ejercicio de estimación de preferencias tengan problemas para valorar algunas prestaciones del SNS que como ciudadanos a menudo recibimos sin posibilidad de elección (p. ej., elección entre tratamiento o entre proveedores) y que no conocemos de una forma explícita nuestra contribución1,3. Por otra parte, los métodos de valoración monetaria están afectados por sesgos derivados de la forma de pago (p. ej., respuestas protesta), además de respuestas emocionales u otras que reflejan juicios éticos o de satisfacción moral3. Además, las valoraciones expresadas por la población suelen ser poco sensibles a los cambios en la amplitud de los programas (p. ej., un programa que trata a 100 pacientes de cáncer y otro a 200 tendría una valoración similar)3. Dada la perspectiva individual de valoración, estos métodos no capturan las preferencias colectivas de la población, sino que se asientan en preferencias derivadas de la lógica del mercado1. Una alternativa es revelar la disponibilidad a pagar impuestos, si bien este tipo de ejercicios están afectados por conductas estratégicas derivadas del hecho de que la contribución de los otros es sustitutiva de la de uno mismo (free rider). Finalmente, no tienen en cuenta la presencia de una restricción presupuestaria, de manera que la suma de valoraciones puede superar la cantidad que globalmente se está dispuesto a pagar.
En segundo lugar, destacan los métodos que revelan valores (preferencias) para estados de salud en el marco conceptual de cálculo de de los AVAC (Quality Adjusted Life Years). Si bien tienen una amplia base psicocométrica, hay dudas acerca de su validez como medidas de la intensidad de preferencia, así como la dificultad de capturar beneficios más allá de la ganancia en salud. La base teórica de los modelos de utilidad esperada está siendo ampliamente cuestionada por la presencia de importantes sesgos -aversión a las pérdidas, etc.3-. A pesar de su extensión en lo que se refiere a la evaluación de tecnologías sanitarias, no hay un acuerdo sobre si la población acepta la maximización del número de AVAC como criterio de decisión. No obstante, dentro de la medición de los AVAC vale la pena separar los métodos cuyo objetivo es la medición de la utilidad (como el juego estándar, la escala visual analógica o la preferencia temporal) de los que persiguen la medición del valor social (p. ej., equivalencia personal), que se basan en criterios extrawelfaristas con el fin de integrar en la medición aspectos distributivos que a menudo quedan fuera del análisis coste-efectividad (utilidad) estándar22.
En una de las experiencias de participación pública más extendidas en sanidad -la «experiencia de Oregón»- se detectaron inconsistencias importantes que cuestionaban la validez de estas técnicas (p. ej., coste por AVAC) de análisis para el establecimiento de prioridades entre programas. Principalmente se observaba una débil asociación -que en algunas ocasiones llegó a ser negativa- entre el ranking de los programas que la población decía valorar más y el ranking (league tables) derivado de la utilización del criterio «menor coste por AVAC»23. La evaluación de la experiencia de Oregón nos sugiere que la utilización de criterios de ránking coste-efectividad no parece ser un buen instrumento para el establecimiento de prioridades entre programas sanitarios que compiten por la asignación de recursos. Posiblemente, éste debería restringirse a los ámbitos donde los beneficios pueden reflejarse solamente en términos de estados de salud.
No obstante, dado que en teoría es posible concebir un AVAC como un indicador de utilidad esperada, se podría defender que el modelo que se encuentra detrás del análisis coste-efectividad sigue siendo un modelo «welfarista» en su esencia. De aceptar que los métodos de revelación de preferencias sobre estados de salud -a excepción de la equivalencia temporal- miden dichas preferencias, podría pensarse en ponderar las utilidades de acuerdo con el grado de aversión a la desigualdad o la valoración social de los beneficios de proceso de cada programa18-20. En efecto, algunos métodos de estimación, como la equivalencia temporal, podrían incorporar medidas de proceso (p. ej., tiempo de espera). No obstante, la evidencia empírica es limitada a la vez que es posible pensar que algunas dimensiones de proceso no son suficientemente flexibles para ser capturadas mediante métodos de estimación de preferencias sobre estados de salud.
Métodos cualitativos
Alternativa o complementariamente a los métodos cuantitativos, hay un amplio abanico de métodos e instrumentos de investigación cuyos objetivos están menos centrados en la precisión de los resultados y más en el contenido y la participación en sí misma como objetivo. Un primer método es el grupo focal (focus group). Trata de involucrar a aproximadamente una docena de individuos en la discusión «focalizada» en un tema central a explorar con profundidad. Entre las diferentes aplicaciones en sanidad destacan las experiencias de Sommerset, si bien en este caso los individuos respondían a las características representativas de la población para participar durante 1 año en la toma de decisiones sanitarias24. Por otra parte, fue utilizado en Cookson y Dolan25 para estudiar cómo la población establecería prioridades en el racionamiento de prestaciones dependiendo de las características individuales en el contexto del Reino Unido. Este estudio, además, evidenciaba que el razonamiento de una decisión puede cambiar las preferencias al establecer prioridades entre individuos. Sin ser en si un grupo focal sino un panel de discusión, la estrategia seguida en Holanda fue ofrecer información a los participantes de un panel sobre criterios de priorización para decidir sobre criterios para racionar prestaciones, pero en este caso incluía tanto al público en general como a pacientes y profesionales sanitarios. Al igual que la experiencia de Sommerset, se trataba de un método cualitativo para extraer información precisa para guiar el establecimiento de prioridades26.
Otros instrumentos son los llamados jurados de ciudadanos (citizen juries), que pretenden tomar una muestra aleatoria, reducida y estratificada de ciudadanos que se supone representan a la sociedad. Normalmente, este tipo de ejercicios parten de la iniciativa de las autoridades, que pretenden involucrar a la población mediante una consulta deliberativa mediante jurados. Los ciudadanos en los jurados escuchan las experiencias de los expertos y a las partes interesadas, y realizan una recomendación anónima y bajo consenso. En este caso, la experiencia más citada es la del Institute for Public Policy Research. Los participantes representaban las características socioeconómicas más relevantes de la población, escucharon a expertos y desarrollaron una priorización de prestaciones al estilo de un jurado; además, establecieron criterios de racionamiento27.
Otro de los métodos utilizados es el de las conferencias de consenso (consensus conferences) desarrollas en Nueva Zelanda en 1992. En este caso se utiliza un número reducido de participantes que desarrollan una investigación sobre una cuestión para finalmente escribir unas conclusiones conjuntas. En las conferencias debatían de manera conjunta pacientes y profesionales sobre el elevado coste de algunas prestaciones y elevados volumen de servicios28.
La encuesta en profundidad constituye uno de los métodos más revelantes. Suele utilizarse con otros instrumentos de revelación cuantitativa (p. ej., combinado con un ranking sobre servicios potenciales ofrecidos por las autoridades sanitarias). En el Reino Unido este método fue utilizado para obtener una perspectiva colectiva en la priorización de servicios sanitarios. Se desarrolló un ranking de servicios conjuntamente con preferencias sobre la distribución de un presupuesto a una muestra representativa de la población29. Otros métodos similares son la encuesta postal utilizada en las experiencias de Bath y Solihul30, así como la encuesta semiestructurada para establecer prioridades sobre programas con una población heterogénea, tal como desarrolló la llamada experiencia de Pimlico de 199431. Finalmente, una última técnica que suele ser muy utilizada son los estudios Delphi. En este último caso se obtienen actitudes y valoraciones de los miembros de un panel (p. ej., de expertos) que utilizan un cuestionario abierto y buscan la interacción y el consenso32.
Situación y perspectivas en España
En España, la participación pública en la toma de decisiones sanitarias no ha sido hasta muy recientemente un objetivo de política pública. A partir de finales de los años noventa, los diferentes planes de salud empiezan a incluir -siguiendo las recomendaciones de la OMS y las experiencias de otros países, como es el caso del Reino Unido (Local Voices en 199233)- la necesidad de participación de los usuarios en la toma de decisiones sanitarias. No obstante, los esfuerzos en esta línea son aún limitados.
En el ámbito cuantitativo, destacan experiencias que desarrollan una priorización de pacientes en lista de espera mediante el análisis conjunto34,35 y utilizan la disposición a pagar para estimar el valor monetario de un AVAC36. Otros trabajos utilizan la distribución de un presupuesto -disposición asignada- con métodos deliberativos para revelar preferencias sobre programas sanitarios en el sistema2,37. Puig et al38 revisan los estudios de valoración contingente desarrollados en España. Finalmente, se han desarrollado estudios en el ámbito del análisis coste-efectividad cuyo objetivo es la revelación de preferencias18,34.
Entre los estudios de participación colectiva destaca uno del Servicio Catalán de la Salud, donde se examinan, mediante entrevistas en profundidad, las expectativas de la población y las formas de participación posibles39. Este estudio destaca la preocupación de la población por algunas enfermedades, como el sida, el cáncer y las enfermedades cardiovasculares y osteoarticulares. Por otra parte, se evidenciaba la relevancia de problemas propios del proceso de atención sanitaria (p. ej., listas de espera y falta de capacidad de elección). Finalmente, de la revisión de la bibliografía en MEDLINE se ha identificado otros estudios sobre la participación del usuario en la mejora del servicio40-43.
En la misma línea que otros sistemas sanitarios, como es el caso del Reino Unido, en donde en 2003 se creó al Comission for Patient and Public Involvement in Health, en España se van realizando pasos en este sentido. En el preámbulo de la Ley de 12 de marzo de 2003 de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud se establece «la protección de la salud con el objetivo común de garantizar la equidad, la calidad y la participación social en el Sistema Nacional de Salud». La participación ciudadana se establece en «el respecto a la autonomía de sus decisiones individuales como en la consideración de sus expectativas como colectivo de usuarios del sistema sanitario, y para permitir el intercambio de conocimientos y experiencias».
Desde una perspectiva de sistema sanitario, no cabe ya duda del papel que la participación ciudadana puede ejercer en el establecimiento de prioridades en salud, especialmente en los casos en que hay un cierto conflicto de juicios de bienestar- y en particular en la aceptación social de posibles reformas (p. ej., exclusiones de prestaciones del catálogo público)-. Por otra parte, en España, el ámbito paradigmático en el que extender la participación colectiva en la toma de decisiones sanitarias es la elaboración de un catálogo de prestaciones sanitarias anexo a los planes de salud de cada comunidad autónoma. El único precedente fue el intento de elaboración de un paquete de prestaciones a través del Proyecto de Real Decreto sobre Ordenación de Prestaciones del Sistema Nacional de Salud de 1995 -basándolo en consideraciones jurídicas relacionadas con el derecho a la protección de la salud y en la necesidad de fijar ciertos niveles de prestación-, si bien ha tenido hasta el momento una repercusión modesta.
Consideraciones finales
En la medida en que la población percibe que las decisiones de política sanitaria afectan a su grado de bienestar, la participación colectiva constituye un «bien necesario» a través del que se legitiman las decisiones públicas, y éstas son más proclives a ser eficientes en la medida en que están basadas en las preferencias de colectivos de potenciales usuarios y ciudadanos. No obstante, la participación colectiva requiere el diseño de un «ámbito de participación» y la elección de unos o varios métodos. No hay un método más adecuado de participación, sino que cada método responde a la perspectiva y necesidades informativas propias de cada fase del proceso de decisión pública. A su vez, cabe distinguir diferentes ámbitos de decisión además del ámbito macro o de sistema analizado aquí. Así es posible distinguir los ámbitos micro o de individuo, meso o de organización y macro o de sistema2. Dependiendo del ámbito en el que deba desarrollarse la participación, unos métodos pueden ser más útiles que otros.
En el contexto de decisiones de sistema sanitario, la revisión realizada al respecto nos lleva a recomendar que en la revelación de preferencias en SNS se adopte una perspectiva basada en preferencias colectivas ex-ante. Por otra parte, los métodos cuantitativos de revelación de preferencias, ya sean los métodos de valoración contingente (p. ej., la DAP) o los métodos de cálculo de los AVAC, sería deseable que se adaptaran para capturar la dimensión colectiva propia del establecimiento de prioridades macro. Para ello, parece necesario integrar en el modelo de decisión sobre programas sanitarios tanto la perspectiva individual como la social de acuerdo con un modelo bicéfalo de decisión. Finalmente, en la elección de un método de obtención de preferencias, una cuestión importante es la delimitación del tipo de beneficios que es esperable que determinen las preferencias sociales, es decir, el investigador debe decidir a priori la elección del método, sobre la posibilidad de que las preferencias estén guiadas por otros beneficios más allá de la ganancia en salud.
Cabe esperar que los diferentes métodos de estimación de preferencias persigan la representatividad, un razonamiento deliberativo y, en su caso, tengan como objetivo obtener «preferencias informadas». Ello supone profundizar en las formas de corrección de los sesgos propios de cada método. Por otra parte, es deseable que el contexto de decisión derivado en la aplicación de un instrumento de declaración de preferencias adquiera un cierto grado de realismo9. A mayor realismo, mayor será la comprensión del escenario de decisión y menor será el sesgo hipotético propio de los experimentos de cuantificación de preferencias, si bien es posible que métodos realistas compartan, a su vez, algunas respuestas estratégicas propias en el caso que las respuestas individuales persigan el propio interés. Un aspecto importante que cabe destacar es la distinción realizada entre la revelación frente a la expresión de preferencias. La evidencia hasta el momento, aunque limitada, parece apuntar a que los métodos basados en elecciones (métodos de revelación de preferencias) son más consistentes y están menos sujetos a sesgos44. Por otra parte, la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos puede ofrecer resultados deseables para la corrección de los posibles sesgos, a la vez que para una mayor comprensión de los resultados.
Entre las principales ventajas de los métodos cualitativos se encuentra la mayor comprensión de los razonamientos que se encuentran detrás de valoraciones cuantitativas, que a menudo resultan complejas de interpretar. A su vez, la interacción de los participantes -propia de algunos métodos cualitativos- permite ampliar la esfera de decisión de los participantes más allá del propio interés o, incluso, de la enunciada perspectiva personal socialmente inclusiva13 propia de los métodos de entrevista personal. Es decir, algunos métodos deliberativos propician respuestas que no están puramente guiadas por el propio interés y, con ello, permiten derivar preferencias colectivas más allá de las individuales. De ser así, supondría un indicio de la posibilidad de que algunos métodos de investigación se acerquen más al contexto de expresión de preferencias propio de un SNS que otros. A su vez, cabe puntualizar que más allá de los métodos de declaración de preferencias, se podría pensar en otros mecanismos ad hoc para conocer las preferencias de la población a través de las quejas de ésta33. No obstante, las quejas no revelan necesariamente los beneficios, y pueden ser debidas a un mal funcionamiento puntual y a una población no necesariamente representativa. Finalmente, dado que las quejas a menudo están basadas en el propio interés, hay dudas acerca de la posibilidad de ampliar los mecanismos de participación a través de esta vía.
El desarrollo de los planes de salud en España ofrece un marco ideal para desarrollar la participación colectiva en sanidad, para poner de manifiesto las prioridades de cada servicio de salud. Aún así, la experiencia internacional sugiere que la participación pública por sí misma no basta si no va acompañada de unos métodos de inclusión de las preferencias de la población, que permitan la expresión y la revelación de preferencias sociales.
Agradecimientos
Deseo agradecer los comentarios de Vicente Ortún y de dos revisores anónimos a la versión final del trabajo. Este artículo ha sido un encargo de la Asociación de Economía de la Salud en 2003. No obstante, cualquier error o omisión es responsabilidad exclusiva del autor.
Nota Editorial: Este artículo corresponde a un Informe Técnico encargado por la Junta Directiva de la Asociación de Economía de la Salud (AES) en el marco del vigente acuerdo de cooperación entre Gaceta Sanitaria y AES, que establece un proceso de revisión editorial por expertos independientes similar al resto de manuscritos.
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Su segunda etapa de modernización comenzó en 1986 cuando la mayoría de sus acciones fueron adquiridas por el Banco Regional Dominicano (BANREGIÓN). El ingeniero Lorenzo García Troncoso fue su presidente, Miguel Franjul, su director, Carlos Manuel Estrella, jefe de Redacción, y Ramón Lora, sub-jefe de Redacción. A Franjul le sucedió el licenciado Adriano Miguel Tejada.
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Habemus Higgs; es para Omicrono un orgullo poder comenzar un artículo con estas dos palabras. Sobre las 9h de esta mañana, Rolf Heuer, director del Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN), anunciaba que tras medio siglo de ardua búsqueda, por fin han encontrado una partícula con unas características propias de la partícula de Dios, hablamos del ansiado bosón de Higgs.
El bosón de Higgs es una partícula elemental, cuya existencia juega un papel crucial en la explicación del concepto de masa. En 1964, Peter Higgs postuló la idea de un campo de energía que abarca todo el universo (Campo de Higgs), dentro del cual, interactúan todo tipo de partículas. En relación a la interacción que las partículas ofrecen con dicho campo, puede atribuirse la cualidad masa a cada partícula. El bosón de Higgs, no es ni más ni menos que el pedacito más pequeño del Campo de Higgs. Para entender un poco mejor todo esto, podemos echarle un vistazo a la gran explicación (subtitulada en español) que nos da Don Lincoln, científico del Fermilab, en el siguiente vídeo:
A continuación, te invito a contemplar a un emocionado Peter Higgs, presenciando el histórico momento en el cual se confirma la teoría en la que muchos científicos de todo el mundo han depositado sus vidas: | Spanish | NL | e2d519a44aab6691dfcfc1d39f34a8da3e6583c1fd15849ece3236c106b91ef0 |
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Gracias a esta nueva aplicación en "la nube" es mucho más sencillo y económico acatar el cumplimiento de la normativa de Prevención del Blanqueo de Capitales y de la Financiación del Terrorismo.
Trabajamos en desarrollo de productos o en proyectos para la obtención de aplicaciones a medida para las necesidades de nuestros clientes. Seguimos en todos los casos una metodología de desarrollo (Métrica 3), aplicando los procedimientos y controles de nuestro sistema de gestión de la Calidad, y buscando siempre utilidad y eficacia a la hora de garantizar perfectos resultados.
La experiencia acumulada durante todos estos años, y el uso de una programación basada en una arquitectura de componentes, ha propiciado la creación de gran cantidad de éstos componentes, y herramientas en general, con los que enfrentarnos de manera ventajosa a esos proyectos de desarrollo. Así nuestros productos están dotados de características de modularidad y disfrutan de los beneficios de la reutilización del software.
Esto se traduce para el cliente en una mayor agilidad en la obtención de sus aplicaciones, un mantenimiento más fácil y económico, y un mayor rendimiento y calidad de dichas aplicaciones, al ser constantes la evolución y pruebas de los elementos en que se basan.
Desarrollamos aplicaciones informáticas que trabajen para sus necesidades en aquellos casos en los que éstas no están recogidas por software estándar, o no lo están de una forma eficiente.
Se trata de conocer perfectamente sus problemas para poder proporcionar las herramientas más apropiadas, que les permitan estar a la vanguardia de su sector y preparados para enfrentarse a los nuevos cambios económicos y tecnológicos.
Y lo hacemos además aplicando las arquitecturas más adecuadas (diseñamos con arquitectura de 3 capas, normalmente, pero también mantenemos sistemas que trabajan en cliente/servidor), e integrando con el software elementos que puedan optimizar los procesos del cliente: tarjeta inteligente, sistemas de adquisición de datos, PDAs,...
Esta línea entronca en realidad con la de los Servicios Web, donde hemos desarrollado gran cantidad de sedes Web corporativas de mayor o menor complejidad. Pero la verdadera fortaleza de solusoft está en la integración en las mismas de funcionalidades de valor añadido, como comercio electrónico B2B y B2C, seguimiento de sistemas Work-Flow, desarrollos de Intranet, Extranet, etc.
Buscando el nivel de modularidad y reutilización que tenemos por objetivo, se ha potenciado en esta línea el desarrollo de aplicaciones Web en tecnología ASP.NET, con la utilización de una arquitectura de componentes especialmente diseñada por solusoft. Aunque poseemos además años de experiencia en el desarrollo de aplicaciones Web con tecnología J2EE (EJB, JSP, Servlet), trabajando contra gran variedad de Servidores de Aplicaciones.
Se trata de una herramienta software que permite la gestión (registro, seguimiento y control) de las incidencias que se reciben y se han de atender en empresas de servicio y mantenimiento de cualquier índole.
Está basada en Microsoft SharePoint, por lo que permite registrar y hacer el seguimiento de dichas operaciones vía Internet (en Intranet y Extranet), a través de los dispositivos desde los que se pueda acceder a este medio, como PDA’s o móviles incluso.
Tomando como base esa misma plataforma (Microsoft SharePoint), solusoft ha llevado al entorno de una Intranet en redes Microsoft uno de sus productos más destacados, que estaba desarrollado con anterioridad sobre Lotus Notes: LICITA, Gestión de Expedientes de Contratación.
LICITA es un sistema de información que automatiza los flujos de trabajo asociados a la gestión de los expedientes de contratación de las Administraciones Públicas. Informatiza y simplifica los múltiples pasos y caminos por los que, en función de ciertas variantes, han de pasar los trámites de estos expedientes a lo largo de su ciclo de vida, recogido en la LCAP:
Es un producto destinado a registrar y gestionar las imputaciones de tiempo empleado en proyectos y tareas en las empresas de servicios profesionales, en las que es importante obtener informes y ratios de productividad en cada proyecto llevado a cabo.
Para ello, el sistema permite a través de un interfaz accesible desde los navegadores Web que los diferentes profesionales imputen las horas trabajadas en cada proyecto, pudiendo clasificar y describir el trabajo realizado. Un motor de informes permitirá, a partir de esa información, obtener distintos listados y estadísticas de las horas realizadas en cada proyecto y tarea, y por cada profesional, cruzando los datos desde distintos puntos de vista.
Solusoft es uno de los socios fundadores de excerial, una alianza empresarial que nace ...
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El seminario, destinado a PyMES, emprendedores y empresas, buscaba enseñar a los asiste... | Spanish | NL | 905a609375d3098cb5ae1184655811655865de89ac65d887a5cdcb041aa8b4fb |
Esta sección le ayudará a determinar los diferentes tipos de medio que puede usar para instalar Debian. Por ejemplo, si tiene una unidad de disquetes en su máquina, puede usarla para instalar Debian. Existe un capítulo entero dedicado a este asunto, el Capítulo 4, Obtener el medio de instalación del sistema, que lista las ventajas y desventajas de cada tipo de medio. Puede que desee regresar a esta página una vez llegue a esa sección.
Donde quiera que vea “CD-ROM” en este manual, interprete esto como “CD-ROM o DVD-ROM” ya que ambas tecnologías son equivalentes desde el punto de vista del sistema operativo. Excepto en el caso de algunos dispositivos CD-ROM muy antiguos no estándares que no son ni SCSI ni IDE/ATAPI.
Existe soporte para la instalación basada en CD-ROM para algunas arquitecturas. En máquinas que soporten CD-ROMs arrancables, debería ser capaz de efectuar una instalación totalmente sin cintas. Puede usar el CD-ROM en conjunto con otras técnicas para instalar su sistema, una vez arrancado a través de otros mecanismos incluso si su sistema no soporta el arranque desde CD-ROM, consulte el Capítulo 5, Arranque del sistema de instalación.
El arranque del sistema de instalación desde el disco duro es otra opción para muchas arquitecturas. Para esto necesitará tener algún otro sistema operativo instalado para cargar el instalador desde el disco duro.
Puede utilizarse la red durante la instalación para recuperar los ficheros para la instalación. El que se utilice la red o no depende del mecanismo de instalación que escoja y de sus respuestas a algunas preguntas que se le realizarán durante la instalación. Este sistema de instalación puede utilizar la mayor parte de las conexiones de red (incluyendo PPPoE, pero no RDSI ó PPP) a través tanto de HTTP como FTP. Una vez haya terminado la instalación podrá configurar su sistema para que utilice RDSI y PPP.
Puede utilizar otro sistema operativo tipo Unix para instalar Debian GNU/Linux
sin necesidad de usar el
debian-installer que se describe en el resto de este
manual. Este tipo de instalación puede ser útil para usuarios con
hardware no soportado o en máquinas que no pueden dejar de dar
servicio en ningún momento. Si está interesado en este método, pase a
la Sección D.3, “Instalar Debian GNU/Linux desde un sistema Unix/Linux”.
Los discos de inicio de Debian contienen un núcleo construido para maximizar el número de sistemas donde se puede ejecutar. Desafortunadamente, esto lo convierte en un núcleo más grande, que incluye muchos controladores que no se usarán en su máquina (consulte la Sección 8.6, “Compilar un nuevo núcleo” para aprender cómo construir su propio núcleo). Para poder asegurar que Debian pueda instalarse en la mayor cantidad de hardware posible se incluye soporte para el rango más amplio de dispositivos posibles.
El sistema de arranque tiene soporte de cualquier sistema de almacenamiento soportado por el núcleo de Linux. Esto significa que los DADs FBA y ECKD están soportados con el anterior esquema de discos de Linux (ldl) y con el nuevo esquema común de discos para S/390 (cdl). | Spanish | NL | 96cf82e2154b297dc7f36797047e9f509c905a2649240deaa48c09a5bc3e4442 |
En nuestros hogares, debemos procurar comprar productos no envasados en plástico o que tengan el menor número posible de envoltorios de este tipo, así como intentar dar a este material una segunda utilidad.
Los consumidores tenemos pocas posibilidades para reutilizar los plásticos. Aquí sugerimos algunas:
Los ciudadanos debemos saber que es imprescindible colaborar en la recogida selectiva de basura, para reciclar la mayor parte de los residuos plásticos que podamos.
Una vez recogidos, los residuos seguirán los circuitos que estén establecidos hasta llegar a las plantas de clasificación y de procesado de plásticos, donde serán sometidos a un tratamiento determinado.
En estas fábricas se separan por la composición química de sus componentes y se clasifican por colores. Después comienza el lavado y separación de los plásticos que no se pueden reciclar y de los que son reciclables. Estos últimos se funden para fabricar nuevos productos. Los plásticos no reciclables se envían a un vertedero si son termoestables; si no, se incineran.
Enviar la página por correo a | Spanish | NL | 4afab08b1332d56cccb5c1b83e857176e5a4e3ef8c7366f8ab73fe38e62ba502 |
Jean-François Revel fue enterrado, el 5 de mayo de este año 2006, en el cementerio parisino de Montparnasse, donde reposan otros ilustres intelectuales franceses del siglo pasado como Sartre o Aron. Serenamente vivió sus últimos días en el hospital, acompañado por su hijo, el monje budista Matthieu Ricard, quien así lo ha testimoniado, por Claude Sarraute, su segunda mujer, y por el ensayista Olivier Todd.
Revel abre sus Memorias: El ladrón en la casa vacía, confesando una íntima convicción suya que mueve a la perplejidad: “Pero apenas hay día en que, estando a la mesa, en la cama, en la calle, en la playa, no deje escapar un ronco gemido de pesar y de vergüenza. Es que -continúa Revel- vuelve a morderme el recuerdo de una fatal torpeza, de alguna reacción vulgar, de alguna mentira vil, de una fanfarronada ridícula cometidas por mí hace mucho tiempo, hace poco o anteayer”.
Pues bien, los sentimientos de cuantos han frecuentado sus trabajos y sus días son precisamente los opuestos: no hay ocasión en que, al leer sus escritos o al tomar conocimiento de sus apuestas intelectuales y vitales, la reacción no sea sino la de una profunda estima y gratitud.
Y estos sentimientos se han convertido en razones, se han transformado en la razón primordial que estos últimos meses convoca a cuantos han venido testimoniándole su reconocimiento ante tantas pruebas de rigor intelectual, de respeto a la verdad y de coraje cívico.
Gracias al ejercicio íntegro de la inteligencia, gracias a no pasar por movimiento mal hecho, Jean-François Revel ha constituido, en el último medio siglo, una referencia lúcida e insobornable en el análisis de la política europea e internacional y en el examen de las ideologías.
En virtud de su respeto a la verdad, Revel ha visto cumplidamente encarnado en su persona aquel ruego de Paul Claudel : “Je ne demande q’une seule chose: voir clair, bien voir les choses comme elles sont, et non comme je les désire” .
En fin, con valentía personal, y con una escritura eficacísima, adornada de un humor genuino, Revel -que siempre se ha definido como persona de izquierda- ha expuesto y defendido sin desmayo aquellas conclusiones a las que le conducían el cultivo de la inteligencia y de la verdad.
Siendo persona de figura tan pública como franca, sin recovecos, no está de más recordar los aspectos más destacados de su vida. Hasta el bachillerato fue alumno de los jesuitas en Marsella, donde nació en 1924; y, casi enteramente a esa circunstancia, atribuye haber perdido pronto la fe, de manera que ya educó a sus hijos en la escuela laica, si bien criticó siempre que ésta limitara su asepsia al ámbito de las creencias, abriéndose frívolamente a la politización y traicionando así su genuina naturaleza, a saber, la neutralidad que no se subordina a ningún dogma, ni religioso ni político.
Durante la ocupación alemana, fue alumno de la veterana Escuela Normal Superior y participó, desde sus dieciocho años, en la Resistencia, con el sobrenombre de Ferral (mientras el futuro líder del comunismo francés, Marchais, mantenía actitudes cercanas al invasor y el del socialismo, Mitterrand, titubeaba).
A los 21 años, recién casado e influido por su mujer, entra en el círculo de un extraño gurú georgiano, Gurdjeff, que predica con seducción irresistible una mediocre doctrina esotérica de inspiración oriental y que exige a sus discípulos, en su mayoría gentes notables de la sociedad parisina, el pago mensual de una cuota acorde con sus ingresos; aquella experiencia, que juzgó luego como degradante, le permitió descubrir –e inmunizarse para siempre contra ellos- los mecanismos de la convicción totalitaria, que define literalmente como “la aptitud de los hombres para persuadirse de la verdad de cualquier teoría, para construir en sus cabezas un aparato justificativo de cualquier sistema, hasta el más extravagante, sin que la inteligencia y la cultura sean capaces de obstaculizar tal intoxicación ideológica”. Y quizá por ello, su militancia en el Partido Comunista Francés duró tan solo tres días.
Ya como profesor y luego catedrático de instituto de Filosofía, se dedica durante quince años a la enseñanza, en muy varios destinos de la extraordinaria red de liceos que tiene Francia tanto en el país como en el extranjero. De su paso por México (1950-1952) y Florencia (1952-1956) guardará para siempre el conocimiento, el afecto y el interés por la lengua y la cultura italiana e hispánica, lo que le convierte en uno de los intelectuales franceses de más amplio dominio lingüístico, pues ya manejaba el alemán, el inglés y el portugués, y había frecuentado en sus versiones originales a los clásicos griegos y latinos. En México, ciudad entonces más cosmopolita que París o Roma, según su opinión, estimó en mucho a Alfonso Reyes, “príncipe del ensayo”, y la inteligencia de Octavio Paz, “el más grande de los escritores mexicanos de nuestra época”, pero también a algunas figuras del exilio español, como Álvaro Custodio y Luis Buñuel. Revel declara que la hispanidad quedó en su mente y en su corazón, de manera que adoptó la costumbre de leer “todos los días dos diarios en lengua castellana y cuando me faltan, me siento en el exilio”. En Florencia recuperó “la alegría de ser de nuevo soltero”, la frecuentación del “mundus mulieribus” y “la vida en el hotel, modelo de felicidad”, rompiendo con un matrimonio precoz que veía con rencor por haberle despojado de la libertad de la juventud, mientras le acarreaba innumerables dificultades materiales. Revel siempre tuvo horror por la familia y sus obligaciones y él mismo se sorprendió al verse arrasado por las lágrimas cuando, destinado en México, leyó en un taxi la carta que le comunicaba la muerte de su padre.
A los treinta tres años, publica con gran éxito su primer ensayo, Pourquoi des philosophes? A punto de cumplir los cuarenta, abandona la enseñanza y se consagra a su carrera de escritor (publicará más de treinta libros), periodista (director de L’Express y editorialista de Le Point) y editor; una vida, en fin, dedicada a las letras, que lo llevará a la Academia Francesa, entre los inmortales, rebasados ya los setenta años. Murió el 29 de abril de 2006, a los ochenta y dos.
Es este el panorama de una trayectoria que acertó a conciliar un ejercicio vital, epicúreo y humorado de la existencia con el cultivo sobresaliente de la docencia, el pensamiento y el periodismo.
A Revel le debemos la anticipación, en fecha muy temprana, del triunfo de la revolución liberal sobre la socialista (Ni Marx ni Jesús, 1970), el diagnóstico de la seducción de los totalitarismos (La tentación totalitaria, 1976), de la naturaleza del terrorismo (El terrorismo contra la democracia,1987), su denuncia de cómo pervive en las reivindicaciones actuales el lastre de ideologías fracasadas trágicamente (La gran mascarada, 2000), su análisis del antiamericanismo (La obsesión antiamericana, 2002), sus observaciones sobre el odio que suscita la libertad, su denuncia de la irracionalidad de quienes, más que equivocarse, perseveran a sabiendas en el error, sin que su excepcional valía intelectual les prevenga de esa secreta aspiración a la esclavitud moral, o de cómo cierta ayuda al desarrollo acaba convirtiéndose en ayuda a las tiranías corruptas. Y, en otro orden de cosas, Revel ha descollado también en la literatura gastronómica (Un festín de palabras, 1979) y como crítico de arte (L’Oeil et la connaissance. Écrits sur l’art, 1998).
Quizá hoy día, a la altura de este nuevo siglo XXI recién estrenado, a muchos les parezca trivial que alguien considere como aportaciones igualmente reprobables a la historia universal de la infamia tanto la “solución final” nazi como el “gulag” soviético; pero, en pleno siglo pasado, consignar esa realidad y denunciar, como indigna y cobarde, la actitud de quienes -en el trance de aplaudir las ideologías que las sustentaban- colaboraron en justificar o negar una u otra barbarie, constatar y denunciar ambas cosas, entrañaba en aquella época un ejercicio inusitado de coraje.
Durante varios lustros, la cuestión central era, como dice el propio Revel, “escoger entre América y la URSS, entre los partidarios y los adversarios del Pacto Atlántico, del Plan Marshall, de la Europa del futuro (…) las tres cuartas partes de los intelectuales franceses y europeos, en tal coyuntura, habían optado con fogosidad por el suicidio de la democracia y la asfixia del pensamiento”. Y añade en otro momento: “En el debate de las ideas durante la segunda mitad del siglo XX, la historia ha dado la razón a Octavio Paz, Carlos Rangel y Mario Vargas Llosa, contra Raul Prebisch, Fidel Castro y Gabriel García Marquez”. La lista de las excepciones valientes podría ampliarse, por no salir del ámbito hispano, con nombres como los de Julián Marías, Semprun o Arrabal, pero debería incluir siempre, coronándola, la de aquellos intelectuales disidentes que, desafiando el castigo, la tortura o la muerte, luchaban por la libertad, denunciando la verdadera naturaleza del régimen que así los amenazaba; baste un nombre, el de Jan Patocka.
La denigración de la persona y el ostracismo respecto del ámbito intelectual y universitario preponderante era, entonces, como bien nos ha contado Revel de su maestro Raymond Aron, o como ha acontecido con su amigo Mario Vargas Llosa, la respuesta inmisericorde surgida -se estremece uno al recordarlo- de la propia sociedad abierta. De esa intelectualidad pretendidamente libre que, al no poder rebatir las conclusiones lúcidas de Revel, sustentadas siempre en un acopio exhaustivo de datos, optaban por estigmatizarlo como derechista ultramontano, a él que con dieciocho años luchó en la Resistencia al nacionalsocialismo. Revel se acogía entonces a la frase de Jorge Semprun en Federico Sánchez se despide de ustedes: “De todas maneras, estoy hecho a ser tratado como un hombre de derechas por todo tipo de imbéciles”.
La trayectoria del ensayista francés es ejemplar e irreprochable: en la gran disyuntiva ideológica y en el trance del compromiso vital e intelectual del pasado siglo, no era a Revel, según esa confesión suya que abre estas líneas, al que le correspondía gemir de vergüenza y pesar, salvo que deseara purgar en su ánimo el karma oscuro de algunos de sus coetáneos, algunos de ellos sí, con apuestas biográficas de muy escasa fibra ética.
Afortunadamente hoy, pese a las inercias, es sin duda amplia y extendida la comunidad de gentes que en esta sociedad globalizada se juzgan deudoras con Revel y se sienten por tanto solidarias con los homenajes que hoy se le tributan; son aquellos individuos que se reconocen en el valor universal de su obra -la defensa de la libertad y de la democracia- y en la admiración por esas virtudes que acabo de enumerar: inteligencia, verdad y valentía.
Acaso existe un método Revel que facililite, ya que nada puede garantizarlo, un amplio grado de acierto a la hora de analizar la realidad y de defender las conclusiones del caso? De su obra, escogemos algunas propuestas y deducimos otras: en el trabajo intelectual, ir siempre a las fuentes, por la superioridad del original sobre la glosa y para desembarazarse del conocimiento inútil y la información manipulada; en el trato con esas fuentes, hacer prenda de lo que en ellas se dice o declara, no transigiendo con quienes (aun siendo los autores de tales palabras), pretenden, a posteriori, prohibir su lectura literal, para imponer sus interpretaciones espurias; en el esfuerzo por hacerse con una verdadera cultura, optar preferentemente por las vías oblicuas, sin por ello desdeñar las vías canónicas; primar la intuición, en el sentido etimológico del término, esto es, “ver” antes de inducir o deducir; luego, no oponerse a lo evidente; resistir la intimidación del entorno, que se presenta en forma de gran reputación intelectual, de revista o periódico bienpensante; no ceder en punto a ideas, gustos y sentimientos; huir de las capillas; practicar la persuasión indirecta, que consiste en llevar al lector a la ilusión de que descubre por sí mismo aquello que en realidad se le está apuntando; a la hora de escribir un artículo, es lícito pensar en el lector, pero en el caso de un libro, la disposición de ánimo es la contraria: escribir para sí mismo, ligado a una fuente que se halla tan solo en uno mismo; procurar el servicio a la verdad o, al menos, el firme propósito de servirla; si se opta por la polémica, acudir a ella sin reticencias, con caridad tampoco, pero sí con humor; en fin, “el frescor del trabajo matinal, que ha sido siempre mi preferido”.
Debemos concluir evocando la vinculación de Revel con España, pues es cierto que además de esa universal estimación que se le debe al personaje, merece Jean-François Revel un reconocimiento específicamente español. En efecto, la proximidad al mundo hispánico, desde su lejano destino como profesor y agregado cultural en México, ha permitido a Revel entender directamente, sin necesidad de traducción, el acontecer político de nuestra historia reciente. Sin embargo, no se ha limitado a entender ese acontecer, sino que entonces se propuso también explicarlo e incluso participar en él, desde su tribuna de periodista y escritor.
Es obligado recordar que Revel, en una hora temprana, frente al recelo y cautelas de tantos, quiso ofrecer su colaboración a los medios que en la España de entonces más destacaron en la recuperación de las libertades, como Cambio 16, en un gesto de lucidez y también de simpatía; inauguró así una presencia intelectual y periodística que ha sido recurrente en la prensa española hasta casi el día de hoy.
Pero, aún más, por fidelidad a sus convicciones más profundas, tuvo también la hombría de defender, en aquella Europa todavía estática ante nuestros requerimientos, la legitimidad de nuestras preocupaciones esenciales.
Revel abogó en aquellos años por la pronta incorporación de nuestro país a las instituciones europeas y occidentales, siendo valedor, ante los reticentes, de la sinceridad de nuestra apuesta por la democracia.
Revel fue, en sus colaboraciones periodísticas desde la segunda mitad de los años setenta, el intelectual francés -y quizá europeo- que denunció, el primero y en solitario, la insolidaridad internacional ante la lucha de España contra el terrorismo. Estremece releer este párrafo suyo de 1980, aunque ya es historia: “Imaginemos que existe en Francia una poderosa organización terrorista que lucha por la independencia de Alsacia, cuyos miembros cometen de media un atentado al día y matan un centenar de personas al año. Imaginemos que esos terroristas tienen sus bases en Alemania…donde se repliegan para escapar a la policía francesa, donde viven a la vista de todos. Imaginemos en fin que las autoridades alemanas rechazaran ayudar al gobierno francés (…) Acaso París aceptaría tal espantada, acaso dudarían nuestro gobierno, parlamento, nuestro pueblo, a la hora de acusar a Bonn de complicidad, cobardía, egoísmo, irresponsabilidad europea? Esta es, sin embargo, la forma en que Francia se comporta con España respecto del terrorismo vasco”.
Hoy día, en que esa colaboración internacional contra el terror se proclama como uno de los desafíos primordiales de la sociedad mundial, es preciso reconocer que Revel ya la exigía hace más de veinticinco años, una prueba más de cómo la inteligencia respetuosa de la verdad es un instrumento, el mejor, para la predicción del porvenir.
En fin, esa vinculación de Revel con nuestro país se ha acercado ya a los treinta años; tiene pleno sentido recordar que, en este caso, España sí ha sabido ser agradecida con su trayectoria; entre los miles de libros y pertenencias de su casa ya tristemente vacía se encuentra la Gran Cruz de Isabel la Católica, concedida, en mayo de 2003, precisamente por aquella real persona que encarna la memoria y la continuidad de todo ese devenir histórico.
Pedro Calvo-Sotelo
Revista de Occidente, nº 308, Enero 2007, 121-129 | Spanish | NL | 6eba1e8cb9ae8ae609b7d03d318918d1ad1a9366e9148b48e9b2da056f192ca0 |
Grado
4º
Área
CIENCIAS NATURALES
Logros y competencias
Clasifica alimentos según su función y asume sanos comportamientos alimenticios en su dieta diaria
Palabras Claves
Valor nutricional, Clasificación, alimentos, sanas costumbres alimenticias. Menús nutritivos
Pregunta generadora
“Cómo puede mi familia cambiar sus hábitos alimenticios”
Situación de aprendizaje
En cierta vereda vivían unos niños muy gorditos, pero que siempre se enfermaban del estomago; Un día las profesoras organizaron una salida pedagógica a una escuela cercana; recomendaron a los niños llevar su almuerzo puesto que se iban a demorar todo el día. En el momento del almuerzo los niños empezaron a degustar todo lo que llevaban, la profesora observaba con mucha atención y angustia porque veía que solo había en ella papa, arroz, pasta; muy poquitos llevaron carne y verdura, de tomar fue una gaseosa o fresco nadie llevo jugo naturales ni frutas.
TAREAS
.1. Lee el siguiente texto
Todos los días oyes hablar sobre los alimentos ¿Qué vamos a comer hoy? ¿Qué hay para cenar? Todos los días dedicas parte de tu tiempo a alimentarte. Pero ¿te has preguntado alguna vez qué son y por qué necesitamos los alimentos? Pues bien, los alimentos son todo aquello que los seres humanos comemos o bebemos para estar vivos. Nuestro cuerpo necesita los alimentos para vivir.
Diferentes grupos de alimentos
Los alimentos se pueden agrupar según los principales tipos de nutrientes que contengan. El pan, los cereales, el arroz y la pasta proporcionan hidratos de carbono que el cuerpo utiliza como fuente de energía. Las frutas y las verduras aportan vitaminas, minerales y fibra, que ayudan a prevenir las enfermedades. Los alimentos que proceden de animales, como la carne, el pollo, el pescado, los huevos y los productos lácteos son ricos en proteínas, que nuestro organismo utiliza para construir y reparar sus propios tejidos. Los alimentos grasos como la mantequilla, y los dulces, como los pasteles y los caramelos, proporcionan pocos nutrientes y se deben consumir en cantidades pequeñas.
¿POR QUÉ NECESITAMOS COMER Y BEBER?
Los alimentos nos proporcionan la energía necesaria para saltar, correr, jugar o aprender. Tu corazón necesita la energía que obtenemos de los alimentos para latir; tu cerebro, para pensar, y tus músculos, para moverse. Todos los procesos que tienen lugar dentro de tu cuerpo requieren energía.
Además, para crecer también necesitas alimentarte. Los alimentos nos proporcionan los componentes necesarios para construir o reparar los tejidos que forman tu organismo.
¿QUÉ OCURRE CON LOS ALIMENTOS DENTRO DE TU CUERPO?
Para que tu cuerpo pueda utilizar los alimentos, es necesario que en tu aparato digestivo tenga lugar el proceso de la digestión. La digestión divide los alimentos en sustancias más pequeñas y simples. Estas sustancias que proceden de los alimentos y que tu cuerpo puede utilizar se llaman nutrientes.
LOS NUTRIENTES
Existen cinco grupos principales de nutrientes: las proteínas, los hidratos de carbono, las grasas, las vitaminas y los minerales.
Las proteínas se utilizan principalmente para construir los tejidos del organismo como los huesos, los músculos o la piel y para formar algunas hormonas, enzimas y otras sustancias importantes.
Los hidratos de carbono o azúcares son la principal fuente de energía para todas las funciones que tienen lugar en nuestro organismo.
Las grasas también son una fuente de energía. En muchos casos, esta energía se almacena. Las grasas forman parte de algunas estructuras, como las membranas de todas las células, y son necesarias también para absorber algunas vitaminas.
Nuestro cuerpo necesita también minerales, como el calcio, el fósforo o el hierro. El calcio y el fósforo son muy importantes para que tus huesos crezcan y conserven su dureza. El hierro es fundamental para que los glóbulos rojos de la sangre puedan transportar oxígeno.
Las vitaminas son un grupo de sustancias que participan en muchas funciones de tu organismo. La mayoría se nombran con letras, como la vitamina A, la vitamina C, la D, la E, la K y el grupo de las vitaminas B.
En los alimentos hay otros componentes que no son nutrientes, como la fibra, pero que también son importantes. La fibra se ingiere con los alimentos, pero la digestión no puede romperla y se elimina con las heces. Sin embargo, la fibra es muy importante porque ayuda a que tu aparato digestivo funcione correctamente.
EL AGUA
Además de comer, también necesitas beber. Nuestro cuerpo contiene una cantidad muy elevada de agua, entre un 65% y un 75%. El ser humano podría vivir algunas semanas sin comer; sin embargo, no podría sobrevivir más que unos pocos días sin agua. El agua es el nutriente más importante para nuestro organismo. Aunque los alimentos como las frutas y las verduras contienen agua, para cubrir tus necesidades diarias necesitas beber agua u otro tipo de líquidos.
LOS TIPOS DE ALIMENTOS
La mayoría de los alimentos procede de las plantas o de los animales. Hay alimentos de origen animal, como la carne, la leche, los huevos o el pescado, y alimentos de origen vegetal, como las frutas, los cereales o las verduras. El agua y la sal son alimentos de origen mineral.
Los alimentos contienen diferentes cantidades y tipos de nutrientes. Algunos de los alimentos que conoces son:
Los panes, los cereales, el arroz y la pasta son muy ricos en hidratos de carbono. También proporcionan, en menor cantidad, vitaminas, proteínas, fibra y algunos minerales.
Las frutas son muy ricas en hidratos de carbono. Además, aportan vitaminas, agua y fibra.
Las verduras son fuentes valiosas de vitaminas, minerales y fibra.
La leche y sus derivados, como el queso y el yogur, contienen muchas proteínas. Además de proporcionar otros nutrientes, estos alimentos son muy ricos en calcio, un mineral muy importante para tus huesos y tus músculos.
La carne, el pescado y los huevos son, sobre todo, muy ricos en proteínas.
En el grupo de las legumbres están las judías, los guisantes o las lentejas. Todos ellos contienen gran cantidad de proteínas e hidratos de carbono.
En el grupo de las grasas y los aceites se incluyen alimentos como la mantequilla, el tocino o los aceites vegetales. Todos son muy ricos en grasas. En nuestra alimentación es mejor utilizar grasas de origen vegetal que de origen animal.
¿POR QUÉ LOS MAYORES SE PASAN EL DÍA DICIENDO QUE HAY QUE COMER DE TODO?
Si te preguntaran cada día qué es lo que prefieres para comer, seguro que pedirías lo que más te gusta, tu helado favorito, espaguetis o patatas fritas. La mayoría olvidaría el puré de verduras, las acelgas o la coliflor. Sin embargo, no puedes alimentarte tomando siempre helados. Tu cuerpo necesita también los nutrientes que proporcionan otro tipo de alimentos.
No todos los alimentos contienen todos los nutrientes que necesitas. Por esta razón, no debes alimentarte solo de lo que te gusta. Si solo comieras patatas o papas, tomarías muchos hidratos de carbono, pero la cantidad de proteínas, minerales o grasas sería muy pequeña. Por eso, cada día debes tomar alimentos de diferentes grupos, de modo que tu organismo reciba todos los tipos y la cantidad de nutrientes que necesita.
LA INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Si te fijas, descubrirás que en muchos alimentos envasados, como, por ejemplo, en un cartón de leche o en un paquete de cereales, puedes encontrar la ‘información nutricional’. Esta información te indica las cantidades y el tipo de nutrientes que ese alimento proporciona a tu organismo. Cada alimento contiene cantidades y tipos de nutrientes diferentes.
“ Texto tomado de la Enciclopedia Encarta”
Producto
Hacer en Pain un dibujo en el que identifiques los tres grupos de alimentos.
2 .Desplazarse a la tienda y hacer un listado de productos que consume cotidianamente en la casa y agregarle algunos del dibujo anterior
Analizar las diferencias en los valores.
Producto: Lista de precio y análisis de valores
3: Desarrolla un paquete de actividades de refuerzo en el programa Clic 3.0
Descargar el archivo haciendo click en el siguiente link y darle presionar en ejecutar.
http://www.indicedepaginas.com/educativos/ai_alimento.exe
5. En powerpoint elabora un recetario con productos de la región teniendo en cuenta los tres grupos de alimentos.
Herramientas de andamiaje
http://www.indicedepaginas.com/ai_alimento.html
Criterios de evaluación
Fecha de creación: Jul 31, 2008 04:07 pm (CDT)
Recursos
Internet
Clic
Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet)
LOS ALIMENTOS Y TU CUERPO
NO TODO LO QUE COMES TE ALIMENTA, ELIGE BIEN, COME BIEN | Spanish | NL | a7868acb9317ac23c28089640d08ab302062abc1180155f1b0a7813630e89bfe |
A menudo los propietarios de mascotas nos preguntamos con frecuencia qué está pasando por la mente de éstas y es que algunas veces nos desconciertan con sus actitudes. Seguro que has oído hablar de una nueva especialidad dentro de la Veterinaria, llamada Etología Clínica que se encarga de estudiar todas aquellas pautas de conducta que son anormales en tu animal y que suponen un problema para ti a la hora de la convivencia o interacción con él. Con frecuencia lo primero que tratamos de hacer para solucionar el problema de nuestro perro o gato es preguntarle a un amigo o vecino; seguramente hemos visto en la televisión una situación similar, sin embargo, muchos de sus consejos no se pueden aplicar al caso particular de nuestra mascota, y es entonces cuando necesitamos ayuda profesional que nos guíe para poder llevar de la mejor forma el problema.
En la clínica de comportamiento del Centro de Medicina del Comportamiento Animal de la UCM, pretendemos dirigirnos a todos los propietarios de pequeñas mascotas (perros y gatos) como especialistas, con el fin de dar una idea general de los diferentes problemas de conducta a los que debemos prestar atención, ya que muchas veces pasamos por alto ciertas “señales” que nuestro amigo nos muestra en el día a día. Algunas veces habrás notado conductas en tu perro que te desconciertan, por ejemplo cuando vas a salir de casa y no entiendes por qué te sigue de un lado a otro, llora, ladra, etc; pero aún más te preocupa el hecho de regresar a casa y encontrar “pis y caca” por diferentes lugares, o cosas destrozadas que te indican que tu perro no lo ha pasado nada bien solo. En estos casos debes tener en cuenta que los síntomas corresponden a un trastorno de conducta conocido como ansiedad por separación y, no es cuestión de alarmarse, simplemente hay que buscar ayuda especializada, para así poder manejar la situación y hacer ver a tu mascota que no es tan malo estar “solo”.
También hay que estar atento a conductas como: ladridos excesivos, lamidos de patas, temblores musculares, salivación, aumento o disminución excesiva del apetito, apatía o hiperactividad, persecución de la cola, fobias repentinas a objetos o sonidos, agresividades hacia los miembros de la familia o a otras personas; pues muchos de estos síntomas pueden estar acompañando a un trastorno de conducta. A diferencia de lo que la mayoría de la gente cree, hay que recordar que el castigo físico no interrumpe aquella conducta problemática, sino que, al contario, termina empeorando la situación hasta tal punto que se pueden incrementar estados de ansiedad que complican aún más el bienestar psíquico de tu perro. Otras veces es importante tener en cuenta que dichos trastornos conductuales derivan de un problema a nivel orgánico, esto se debe a que un sinfín de enfermedades pueden producir cambios en la conducta.
En los gatos la situación es similar, siempre se ha pensado que los felinos son animales independientes y por eso no necesitan cuidados; sin embargo, hay situaciones que para ellos pueden tornarse verdaderamente “insoportables”. Es muy frecuente preguntarnos por qué un gato o una gata castrados se orinan o defecan por diferentes lugares del hogar. Se ha tendido a entender esta conducta como algo territorial y muchas veces pasamos por alto que cualquier cambio que exista en horarios de la familia, o en el domicilio, o simplemente una inadecuada limpieza o higiene de su bandeja de arena puede hacer que nuestro gato se sienta incómodo y manifieste su ansiedad eliminando en diferentes zonas de la casa. Otras veces, es frecuente encontrar comportamientos predatorios, es decir, se lanzan a tus tobillos como si fueras su presa; también podemos hablar de diferentes tipos de agresividades que hacen que tu gato tenga comportamientos que para ti son inusuales y muchas veces no encuentras el motivo por el que están sucediendo.
Los trastornos mencionados pueden interferir en la relación que llevas con tu mascota y es fundamental poner en práctica estrategias terapéuticas que te permitan tener un mayor control frente a la presentación de estas situaciones; es por eso que un buen asesoramiento puede redirigir dichas conductas de la manera adecuada.
Hemos expuesto las conductas más frecuentes que suelen ser motivo de consulta, pero hay muchas otras importantes a tratar y no dejar pasar por alto. Si ves alguna conducta extraña o que interfiera en la relación con tu fiel amigo, no dudes en contactar con un especialista en medicina del comportamiento.
En la Clínica de Comportamiento animal de la UCM disponemos de todos los medios para poder atenderle.
Artículo escrito por Stefania Pineda y Miguel Ibáñez, de la Clínica de Comportamiento animal de la Universidad Complutense de Madrid
La Clínica del Comportamiento Animal UCM es el centro de referencia para animales de compañía con problemas de comportamiento.
Ayudamos a los propietarios a solucionar los problemas de conducta de sus mascotas, mediante técnicas de modificación de conducta.
Aplicamos, con rigor, el método científico sobre los principios del aprendizaje para cambiar los comportamientos anómalos, molestos o peligrosos de los animales de compañía (perros, gatos, caballos, aves, etc.). | Spanish | NL | 0061a945b7e1cd0531f443076a71d693e2ed81177a2302878b706cd6b60cc654 |
Archivo histórico
Legislación archivística. Funciones. Etapas documentales. Fondos. Clasificación documental. Documentación real. Instalaciones
- Enviado por: El remitente no desea revelar su nombre
- Idioma: castellano
- País: España
- 14 páginas
Asunto: EXPOSICIÓN ARCHIVO HISTÓRICO
¿QUÉ ES UN ARCHIVO HISTÓRICO?
-
DEFINICIÓN
Diferencias entre archivo-biblioteca-centro de documentación
Funciones del archivo
Las etapas del archivo
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LEGISLACIÓN
-
HISTORIA DEL ARCHIVO HISTÓRICO
-
EDIFICIO
¿QUÉ SON LOS FONDOS DOCUMENTALES?
-
ALMACENAJE DE DOCUMENTOS
CLACIFICACIÓN DE DOCUMENTOS
-
ARCHIVOS PÚBLICOS
-
ARCHIVOS PRIVADOS
-
COLECCIONES
CURIOSIDADES
OTRAS INSTALACIONES
-
HEMEROTECA
-
REPROGRAFIA DE COMPLEMENTO
-
BIBLIOTECA AUXILIAR
OTRAS ACTIVIDADES
-
EXPOSICIONES
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CURSOS
-
CONCURSOS
¿QUÉ ES UN ARCHIVO HISTORICO?
DEFINICIÓN
Según el Diccionario de Archivística se puede definir como:
“ Conjunto de documentos, sea cuales sean su fecha, su forma y su soporte material, producidos o recibidos por toda persona física o moral, y por todo servicio u organismo público o privado, en el ejercicio de su actividad, y son, ya conservados por sus creadores o por sus sucesores para sus propias necesidades, ya transmitidos a la institución de archivos competente en razón de su valor archivístico”.
“Institución responsable de la acogida, tratamiento, inventario, conservación y servicio de los documentos”.
“Edificio o parte del edificio donde los documentos son conservados y servidos”.
DIFERENCIAS ENTRE ARCHIVO-BIBLIOTECA-CENTRO DE DOCUMENTACIÓN
En un fondo de archivo hay un conjunto de documentos procedentes de la actividad de una persona física o moral o de un organismo, cuya reunión es fruto de un proceso natural en el que el productor genera y conserva esos fondos de forma progresiva y constante.
La colección de biblioteca es el resultado de resumir documentos creados como fruto del saber y destinados a su difusión.
La función primordial de las bibliotecas es poner medios de información a la disposición de los usuarios.
También lo es de los archivos, con una diferencia fundamental: los documentos tienen un valor probatorio de carácter jurídico-administrativo en un periodo determinado de su vida, durante el cual no son libremente accesibles.
El expediente de un archivo es un conjunto de piezas que tratan de un mismo asunto o materia, pero no lo elabora el archivo sino el servicio correspondiente. Cada documento es indivisible, es un eslabón en una cadena que está inserta en un contexto que le da un valor que no tendría el documento aislado por sí mismo.
El expediente de archivo comporta una noción funcional y probatoria, da fe. Será transmitido desde la oficina al archivo directamente, sin alteración alguna desde el exterior.
El dossier de documentación, tiende a reunir todas las informaciones posibles procedentes de fuentes más diversas, sobre una cuestión determinada. Su finalidad consiste en poder responder rápida y eficazmente a las demandas informativas al igual que el del archivo, pero no aporta pruebas.
FUNCIONES DEL ARCHIVO
Organización y puesta en servicio de la documentación administrativa, durante ese periodo de máxima utilidad para la gestión administrativa de las oficinas y para la toma de decisiones.
Asegurar la transferencia periódica al archivo de los documentos que ya no son de uso corriente por parte de las oficinas.
Aplicar los principios y técnicas modernos de valoración para, transcurrido un tiempo, seleccionar los documentos que por su valor van a ser conservados indefinidamente y destruir el resto.
Clasificar los fondos y mantener ordenada la documentación en diferentes etapas, de acuerdo con los principios de la archivística.
Describir la documentación para hacer fácilmente accesible la información, mediante los distintos instrumentos de descripción documental y valiéndose de las ventajas ofrecidas por las nuevas tecnologías.
Instalar adecuadamente los documentos mediante locales y equipamiento que garantice la conservación integra en el tiempo.
Asegurar que estas y cuantas funciones pueda desarrollar el archivo, queden firmemente establecidas y garantizadas mediante un reglamento de servicio.
Todo ello orientado a que el archivo sea un recurso básico de información, al servicio de:
-
La administración que emite los documentos.
-
Los ciudadanos.
-
La investigación y la difusión cultural.
LAS ETAPAS DEL ARCHIVO
Un fondo documental atraviesa diversas etapas, establecidas en función del ciclo de vida de los documentos:
Archivo de gestión: Los documentos en fase de tramitación, así como los que son de uso frecuente para la gestión de los asuntos corrientes, están bajo la responsabilidad y manejo directo de las unidades administrativas, es mas conocido como archivo de oficina. La documentación permanece en esta fase 5 años aunque a veces es muy amplio este plazo, porque los plazos de utilidad son cada vez mas cortos y porque cada vez es mayor la documentación que se acumula en las oficinas.
Archivo administrativo: Sólo las grandes organizaciones administrativas tienen locales acondicionados como archivo administrativo, en la mayoría de los casos es el propio archivo quien acoge esta y las demás etapas. Las oficinas remiten la documentación al archivo. Pueden regresar a la fase anterior si se requieren. A partir de esta fase la documentación esta bajo responsabilidad del archivero. Tras quince años de antigüedad los documentos pasan a la siguiente fase.
Archivo intermedio: La documentación ha perdido prácticamente la utilidad por la cual había sido creada: la gestión. Hasta los treinta años de antigüedad permanecen en el archivo, aquí se procede a la valoración, selección y expurgo, a fin de conservar lo pertinente.
Archivo histórico: A partir de este momento, la documentación seleccionada por su valor informativo, histórico y cultural, se conserva a perpetuidad, en condiciones que garanticen su integridad y transmisión a las generaciones futuras, por cuanto constituye parte del patrimonio histórico de las naciones y, por ende, de la humanidad.
LEGISLACIÓN
EL SISTEMA ARCHIVISTICO ESPAÑOL.
La organización de los archivos españoles es fruto y reflejo de la organización política y social del país, por lo tanto muy cambiante en los últimos años. Se conforma gracias a la Constitución de 1978, presidido por el reparto de competencias entre el Estado y las CCAA.
El artículo 149.1Establece competencias exclusivas del Estado por lo que se refiere a “Defensa del patrimonio cultural, artístico, y monumental contra la exportación y la explotación: museos, bibliotecas y archivos de titularidad estatal, sin perjuicio de su gestión por parte de las CCAA”.
En cuanto a normativa estatal se refiere podemos hacer referencia a:
-
Ley de Patrimonio Histórico Español(1985)
-
Decreto de 22 de noviembre de 1901, por el que se aprueba el Reglamento de Archivos del Estado (Gaceta de Madrid, 26/11/1901)
-
Decreto de 12 de noviembre de 1931, sobre régimen y denominación de los Archivos Históricos de Protocolos e Históricos Provinciales (Gaceta Madrid, 14/11/1931).
-
Decreto 24 de julio de 1947,sobre ordenación de los Archivos y Bibliotecas y del Tesoro Histórico-Documental y Bibliográfico. (BOE, 17/08/1947).
En lo que se refiere a Castilla -La Mancha hay que mencionar:
-
Ley 4/1990, de 30 de mayo, del Patrimonio de Castilla- La Mancha. (DOMC, 13/06/1990; BOE, 14/09/1990)
No obstante, el de Albacete no tuvo plasmación legal hasta 1962 (Orden de 3 de abril, del Ministerio de educación Nacional), en que se establecía que funcionaría “provisionalmente” en la Biblioteca Pública del Estado, sita por aquel entonces en el Instituto de Enseñanza Media.
El sistema archivístico español estatal
Aquí hay que hacer otra diferenciación de quien es la titularidad y de quien la gestión:
Los Archivos Nacionales son de titularidad nacional y gestión estatal:
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Archivo General de Simancas: Carlos I, 1540- 1544
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Archivo Histórico Nacional: 1866, archivos eclesiástico.35 kms. de estanterías.
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Archivo de la Corona de Aragón: 1180, monarquía aragonesa.
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Archivo General de Indias: 1785, posesiones de ultramar.
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Archivo General de la Administración:1858, Alcalá de Henares.
-
Los Archivos Regionales son de titularidad estatal y de gestión autonómica si la tienen transferida.
-
Castilla- La Mancha: No se crea mas que un servicio específico que la Comisión Calificadora de Documentos, encargada del Régimen de acceso. Los centros integrados en el sistema son:
- El Archivo Regional, con funciones de deposito intermedio.
-
Los archivos históricos provinciales gestionados por la Comunidad.
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Los archivos de la Administración Local.
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Los que pueda crear la Junta.
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Los privados, tanto los considerados de uso público, como los que se integren por voluntad de sus propietarios.
Los Archivos Históricos provinciales son de titularidad estatal y gestión autonómica: recogen los fondos notariales de las mismas, las contadurías de hipotecas y la documentación de los servicios periféricos de la administración estatal.
HISTORIA DEL ARCHIVO HISTÓRICO.
Tras estar junto con la Biblioteca Pública del Estado, en el instituto de Enseñanza media, pasó con ella a otros emplazamientos en la c/. Isaac Peral y en la Avda. de la Estación, en el edificio de la Delegación Provincial de Educación y Cultura, pero debido a la falta de espacio físico para recoger más documentación y la necesidad de dotarlo de más servicios, ya que contaba solo con una planta y el sótano, se trasladó.
En 1991 se independiza y pasa a su emplazamiento actual y definitivo en la calle Padre Romano,2 de Albacete.
EL EDIFICIO
El edificio de Albacete en concreto:
Situado en pleno centro administrativo de Albacete, junto al Ayuntamiento y la Catedral, parte de él ocupa la antigua casa de Dña. Filomena Flores, vistoso edificio clásico dotado de un fuerte barroquismo y toques modernistas, construido en 1924 por el arquitecto Miguel Ortíz e Iribas.
En 1987 fue rehabilitado por Miguel Renta, arquitecto del Ministerio de Cultura,
Quién conservo la fachada antigua añadiéndole un solar anejo, remodelando su interior para adaptarlo a las funciones del archivo. Este edificio moderno y funcional, tiene una superficie aproximada de uno 3.000m2 y dispone de unos 9.000m. l. de estanterías móviles (ampliables).
En 1997(10 noviembre) fue declarado por el Ministerio de Educación y Cultura, Bien de Interés Cultural, lo que lo hace objeto de una especial protección como objeto de Patrimonio Histórico.
El edificio y las instalaciones.
Las instalaciones de un archivo están lógicamente determinadas por las finalidades del servicio, de modo que deben garantizar la adecuada conservación de los fondos y facilitar su difusión.
CARACTERISTICAS ARQUITECTÓNICAS:
La estructura es de hormigón armado, los elementos de madera no sustituibles están consolidados y tratados con productos ignífugos e insecticidas.
Los depósitos se encuentran aislados del resto de las dependencias y dotados con medidas de protección contra riesgos por deterioro procedentes del exterior, no pueden superar los 2.50 metros para que no se formen masa de aire así como no podrán albergar mas de 1.500 metros de documentación.
Las estanterías son móviles y metálicas.
Las paredes están protegidas con pintura ignífuga.
En ellos no hay madera.
Las puertas son metálicas cortafuegos.
Están provistos de una alarma que los bloquea automáticamente.
Los fuegos se extinguen con gas alón.
Los cables tienen una protección especial.
Zona de trabajo:
Los documentos llegan a la zona de recepción para su limpieza, desinfección y desinsectación en caso necesario, que cuenta con un aspirador potente para desempolvar las unidades de instalación, un autoclave para la desinfección y desinsectación; esta provisto de una campana extractora para la expulsión de gases.
Las salas de clasificación y expurgo están compuestas por mesas con cajeros para clasificar los documentos.
También cuenta con un equipo sencillo de encuadernación para las necesidades corrientes del servicio.
Cuenta también con un taller de reprografía con fotocopiadora, microfilmación y digitalización de documentos.
La zona privada:
Los aspectos arquitectónicos son similares a los del resto de las instalaciones están separados de los depósitos por un vestíbulo cortafuegos.
Área pública:
Tiene una recepción amplia con una persona que informa y ayuda rápidamente.
La sala de lectura es un lugar de trabajo intelectual por ello es tranquila, bien iluminada, agradable y propicia al recogimiento. Cuenta con una persona que tiene que vigilarla para que sea un espacio diáfano.
Medidas ambientales y de seguridad:
La humedad es un enemigo de los documentos, se controla por deshumidificadores, el ratio de humedad debe ser constante. Si hay poca humedad también es malo y hay que humidificarlos.....
¿QUÉ SON LOS FONDOS?
Los fondos se pueden definir como soportes que contienen información de interés para ser guardada en los archivos.
A los originarios de todos los Archivos Históricos Provinciales:
-protocolos notariales centenarios
-fondo antiguo de las Delegaciones de Hacienda y de las Audiencias Territoriales
-fondo de las antiguas Contadurías de Hipotecas.
Hay que sumarle otros documentos que ingresan de manera extraordinaria mediante:
-Donación
-Legado
-Compra
-Reintegración
-Depósito
ORDENACIÓN DE UN FONDO:
Cronológica
Alfabética
Numérica
Alfanumérica
CURIOSIDADES:
El primer documento es un privilegio rodado de Alfonso X concedido a los pobladores de la villa de Almansa el fuero y las franquezas de Requena es de e de abril de 1262, desde Sevilla. Es en pergamino.
Otro documento es una carta de privilegio de villazgo, autógrafa concedida por el primer marqués de Villena, don Alfonso de Aragón, a Albacete; el 9 de noviembre de 1375, desde Castillo de Garcimuñoz.
Se encuentra también un incunable de extraordinario valor que fue depositado por el Ayuntamiento del Bonillo, es un libro impreso entre 1424 y 1485, de tamaño folio y con 48 hojas.
Los archivos personales han sido donados por particulares, por asociaciones y por empresas, a ellos solo se puede acceder con el permiso de los donantes. También hay algunos del clero pero están relacionados con las actas notariales y otros documentos de carácter público como testamentos, congregaciones, historia de la iglesia...
Dentro de las colecciones cabe destacar la donación de las Brigadas Internacionales al Archivo, entre otras cosas hay un diario de un preso, recuerdos, fotografías y unos 428 libros.
En la sala de lectura se puede contemplar un plano de Albacete de 1783 dibujado en tinta sobre papel, también hay otro de 1812.
Se han recuperado carteles de toros, de teatro y de cine.
EJEMPLOS DE DOCUMENTACIÓN REAL:
DOCUMENTACIÓN REAL
1. Cartas abiertas.
2. Privilegios rodados
3. Carta plomada
4. Cartas de privilegio y de confirmación de privilegio
-
5. Provisiones reales
6. Células reales
7. Cartas ejecutorias
8. Sobrecartas
DOCUMENTACIÓN SEÑORIAL
Carta de donación
Cartas de privilegio
Cartas de donación y confirmación de privilegio
Cartas de ratificación de convenios o avenencias entre concejos
Mandatos señoriales
DOCUMENTACIÓN CONCEJIL
Ordenanzas municipales
Cartas de poder y procuración concejil
Cartas misivas concejiles
Sentencias arbitrales
Sentencias
Actas capitulares
Cuentas de propios
Repartimiento de alcabalas
Actas de elección de cargo concejil por vacante
Reclamaciones de concejos a un juez
Expediente- testimonio de elección de un cargo
Aranceles de precios
DOCUMENTACIÓN NOTARIAL:
Testamentos y codicilo de testamentos
Cartas de arrendamiento
Cartas de obligación
Cartas de servicio y soldada
Solicitudes y examen de un oficio
Cartas de compraventa
Cartas de poder y procuración entre particulares
Censos y traspaso de censo
Cartas de emancipación
Cartas de reconocimiento de bienes
Cartas de finiquito
Documento de recepción de monja en un convento y renuncia de legítima
OTRAS INSTALACIONES:
HEMEROTECA:
Aunque no es normal que un archivo tenga hemeroteca este si la tiene gracias a una donación que se hizo y desde entonces se guardaron todos los periódicos que se editaban: La colección ve de 1897 hasta nuestros días hay mas de 500 unidades entre las que cabe destacar las más antiguas:
Boletín Oficial de la Provincia 1834.
La musa 1866.
El pan de Murcia 1867.
El charlatán 1879 de Villarrobledo.
REPROGRAFIA DE COMPLEMENTO:
Todos los documentos están microfilmados en 582 unidades.
También hay 11.000 unidades de microfichas.
BIBLIOTECA AUXILIAR:
Posee fondos biográficos locales, generales y profesionales, en total 6.500 unidades.
OTRAS ACTIVIDADES:
EXPOSICIONES:
El Archivo hace exposiciones junto con otras organizaciones entre la que hay que destacar:
-FERIA DE ALBACETE:
Esta exposición se hizo en 1995 junto con la UPA y en ella se observaban desde un cartel de toros hasta documentos sobre el alumbrado de esta y su evolución histórica. Se tituló “La feria un paseo por el tiempo”
-INDUMENTARIA EN LOS DOCUMENTOS:
A través de los documentos notariales se investigó sobre la indumentaria de época y el grupo de folklore “ Abuela Sta. Ana” cedió sus trajes que coincidían con las descripciones. Esta se hizo en 1997.
- CRONICA FIN DE SIGLO
Con motivo del centenario del 98 se hizo una exposición con los documentos de la época.
-ARTE GRAFICO FRANCÉS.
-PANORAMICA DE ALBACETE EN LA POSGUERRA.
-CUSTODIA DOCUMENTAL DEL TEATRO CIRCO.
CURSOS:
Se han hecho varios sobre fondos documentales del Archivo Histórico:
-FONDOS DOCUMENTALES ALBACETENSES
-SEMINARIO DE DOCUMENTOS
-CURSO DE PALEOGRAFÍA Y DIPLOMÁTICA
Este ha sido el último.
CONCURSOS:
-LA CASA DE LA ESCRITURA: es un programa pedagógico de acercamiento a los archivos con diferentes fases entre las que esta una visita y un trabajo.
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14 | Spanish | NL | 86cf2473e79cd99b3cb49b60ed9afdd70d32f00b5d45a2e27ce3ce1f9d4d82ac |
La base de datos de mensajes de WhatsApp se guarda en un fichero en formato SQLite. En el caso de los teléfonos IOS este fichero está en la ruta: [ID de App]/Documents/ChatStorage.sqlite y en el caso de los teléfonos Android en: /com.whatsapp/databases/msgstore.db. Este fichero está sin cifrar tal y como decía Yago el año pasado y requiere que el teléfono este jailbreakedo para acceder a el.
En el caso de Android además existe un fichero de backup que se almacena en la tarjeta externa de memoria y que tampoco estaba cifrado. Esto cambió en una actualización que sufrió la aplicación después de los comentarios de Yago. De esta forma si se pierde el teléfono o lo roban, aunque tengan la tarjeta no podrán leer los mensajes.
Por desgracia, el cifrado que utiliza la aplicación (AES-192-ECB) en el fichero de backup siempre la hace usando la misma key (346a23652a46392b4d73257c67317e352e3372482177652c), y ningún factor único de cada dispositivo, por lo que se pueden recuperar los mensajes de cualquier móvil de la misma forma y en pocos segundos.
Si por cualquier motivo os veis en esta situación, para descifrar el fichero y acceder a la base de datos se puede hacer de forma sencilla con OpenSSL (fuente y binario para windows), con el siguiente comando, donde tan solo hay que especificar el fichero de entrada (-in) y el de salida (-out) con los nombres que correspondan:
Una vez descifrado, hay que utilizar un gestor de SQLite para abrir el fichero, como por ejemplo SQLite Administrator
Update 8/5/2012:
Los creadores de Xtract (Fabio Sangiacomo and Martina Weidner) ya habían encontrado esto en Diciembre del 2011 y sacaron su herramienta y un excelente documento explicando como la obtuvieron:
http://forum.xda-developers.com/showthread.php?p=24569917
https://code.google.com/p/hotoloti/downloads/list
https://www.os3.nl/_media/2011-2012/students/ssn_project_report.pdf | Spanish | NL | dd65a0083f23d33372d331f4d3d2bd51d83a5df74ae8ad451ec1dfbce0e83b22 |
Gastronomía – Islandia
La gastronomía de Islandia ha cambiado bastante en los últimos años, aunque hay cosas que se mantienen igual: el pescado y el cordero siguen siendo los principales productos de su cocina.
Los tipos de pescado consumidos son eglefino, arenque, solla, entre otros. Unas tapas de pescado muy populares son llamadas harðfiskur. Están hechas de pedazos de pescado seco con mantequilla.
Existe toda una variedad de platos relacionados al cordero. El hangikjöt es carne de cordero ahumado que se sirve con patatas con salsa de leche y guisantes. El svið es bastante particular pues consiste en la cabeza entera de una oveja hervida en sal y acompañada con patatas. El blóðmör (o Slátur) es una especie de pudín hecho de sangre de cordero, avena y harina.
Durante la temporada Þorri (a fines de enero y comienzos de febrero) los islandeses preparan el thorramatur, una especie de buffet con una selección de ingredientes tradicionales. Estos incluyen hákarl (cubos fermentados de tiburón), Sviðasulta (“queso” de la cabeza del cordero), Lundabaggi (grasa de oveja) y hrútspungar (testículos de carnero). Un evento parecido se da el 23 de diciembre, cuando se sirve Þorláksmessa donde se sirve una especie particular de raya. Su olor es tan fuerte que queda impregnado en la ropa y el pelo.
Otra carne bastante consumida, aunque menos que antes es la de ballena. Islandia es uno de los pocos sitios donde es posible comer carne de ballena mínke. Esto ha sido parte de su tradición, aunque recién se popularizó a comienzos del siglo XX cuando se sistematizó. Desde ahí se come como cualquier carne roja, sólo que bastante más barata que la de res.
Mención aparte merece la mantarraya. Los islandeses comen la parte de las branquias. Esto no tendría nada fuera de lo común si no fuera porque las comen podridas y fermentadas. La carnes es escamosa, pero densa y fibrosa. Sabe a una mezcla de pescado y langosta. | Spanish | NL | 823abb40134887f4ff772f8c1665012ca2a0fc7de698f7d70b38dd62d239e206 |
Marcas de Nacimiento
¿Qué son las marcas de nacimiento?
Las marcas de nacimiento son zonas de la piel sin pigmentación, o elevadas que se hacen visibles en el momento que nace el niño o a las pocas semanas del nacimiento. Las marcas de nacimiento están constituidas por células productoras de pigmento malformadas o vasos sanguíneos. Cerca de 10 de cada 100 bebés tienen marcas de nacimiento vasculares (constituidas por vasos sanguíneos).
Si bien se desconoce el origen de las marcas de nacimiento, la mayoría son benignas (no cancerosas) y no requieren tratamiento. Si un bebé tiene marcas de nacimiento, el médico deberá examinarlo para realizar el diagnóstico.
¿Cuáles son los tipos más comunes de marcas de nacimiento vasculares?
Los siguientes son los tipos más comunes de marcas de nacimiento:
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Manchas planas, sin relieve ("beso de ángel" o "mordida de cigüeña") - el tipo más común de marca de nacimiento vascular; son marcas que van del rosa al rojo y aparecen en cualquier parte del cuerpo.
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"Besos de ángel" - marcas localizadas en la frente y en los párpados, que suelen desaparecer después de los 2 años de edad.
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"Mordidas de cigüeña" - marcas en la parte posterior del cuello, que pueden ser permanentes.
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Hemangioma - una marca de nacimiento vascular muy común. Los hemangiomas aparecen en las primeras semanas de vida y crecen rápidamente durante los primeros seis a nueve meses. Luego, van perdiendo su coloración roja y encogiéndose en forma gradual. Se denominan hemangiomas de fresa.
-
Manchas de vino de Oporto - las manchas de vino de Oporto, llamadas también nevi flammeusi, son manchas planas de color rosado, rojo o violáceo que aparecen en el momento de nacer y suelen localizarse en la cara, brazos y piernas; a medida que el niño crece, las manchas también lo hacen. Este tipo de marca no desaparece; cuando las manchas están localizadas en los párpados o la frente, suelen requerir tratamiento. Las manchas de vino de Oporto localizadas en la cara pueden provocar problemas de la visión.
Reviewed Date: 09-30-2009
Birthmarks | Spanish | NL | 327ec864c1955ea7120e227c464da54cf26648eb7c7bc8c435af613f316e3370 |
CASCASBEL
Crotalus durissus
(Viperidae)
I. Identificación:
El patrón de color de este grupo se caracteriza por un par de rayas longitudinales en el cuello que dan paso a diamantes en el cuerpo y una cola oscura,generalmente negra.
Esta es una serpiente que crece hasta 1,8 m.
II. Distribución
Comprende las tierras bajas,secas y elevaciones medias desde el sur de México hasta Brasil y Paraguay con interesantes interrupciones zoogeográficas en Panamá y en el norte de Brasil.
III. Historia Natural
La cascabel tropical produce un veneno poderoso con un componente neurotoxico .
Las cascabeles norteamericanas producen la ceguera,la parálisis y la sofocación que típicamente se suscitan en las personas mordidas por las cascabeles.
Aunque tengan los crótalos bien desarrollados,en centroamérica no están dispuestas a usarlos ,cuando se les provoca es una serpiente agresiva que levanta la cabeza bien por encima del suelo y a veces hasta ataca.Es resistente a su propio veneno.
IV.Donde encontrarla
En campos abiertos y en los bosques de las partes secas del noroeste y en otras áreas residuales de Valle central de Costa Rica.
Referencias:
Daniel H. Janzen . Historia Natural de Costa Rica | Spanish | NL | 6cc2c7c891636c53c2cd729cf7e8085ef4802b0a3cf4f6b3ddf0cfbe1be59531 |
Por: Ricardo Sánchez Ángel.
Profesor Asociado Universidad Nacional de Colombia y profesor Titular Universidad Externado de Colombia.
I.
Uno de los sectores comprometidos en los procesos en curso de discusión, negociación e imposición en la Organización Mundial de Comercio (OMC) y en los encuentros para los acuerdos sectoriales con Estados Unidos y del ALCA, es el denominado de ‘servicios’, en el cual se encuentra la educación y por ende las artes. Pero, también de manera importante la ‘propiedad intelectual’ y el comercio de tecnologías como la de las comunicaciones. Es el capítulo de neoliberalización de la economía internacional, en curso desde hace dos décadas, que se profundiza y amplía de manera dramática a los aspectos sensibles de la vida humana y de la ecósfera. Expresa la tendencia triunfante de la mercantilización de todas las actividades sociales y de todos los recursos.
Es el conjunto de las prácticas culturales, con sus saberes y desarrollos lo que deviene en mercancía. Los saberes y la información, el conocimiento en múltiples formas, los pensamientos, convertidos en valores de cambio, en activos en función de la acumulación y la ganancia. Como parte del rasgo más pronunciado del momento expansivo del sistema capitalista a escala internacional, es lo que se denomina un tanto impropiamente, globalización.
¿Cómo enfrentar esta tendencia que opera con designios avasalladores y hegemónicos? Por supuesto, resistiendo de manera global y solidaria en el contexto internacional, tal como se está desarrollando, aunque todavía de una manera extremadamente débil. Por la falta de un programa emancipatorio, una oposición de resistencia y alternativa combinada que una lo económico-social con lo educativo-cultural y lo ambiental femenino. De oposición a la guerra y por la paz mundial. Si se quiere, acompañado de una buena dosis de utopía, generando el deseo de cambio, de sustitución radical en forma democrática, de lo existente. Uniendo lo nacional colombiano, con lo latinoamericano y mundial. Volver a soñar!!! A mi juicio, hay no sólo que resistir sino decir y procurar otro tipo de sociedad y de civilización que no repita las tragedias burocráticas.
II.
Como educadores tenemos que explicitar nuestro campo de praxis, lo que unifica información, investigación, saberes, pensamiento y crítica, en pedagogías múltiples para la vida, los trabajos, las convivencias, las autogestiones y autogobiernos. Es esta una perspectiva que nos libra de la fragmentación y nos enlaza, como las ciencias, las artes y las políticas. Un criterio claramente holístico y de pensamiento complejo que reconoce y promueve tanto la educación sentimental como la educación racional, de manera simultánea. Una afirmación fuerte por lo tanto, la educación como múltiples pensamientos y sensibilidades de lo humano.
Esta es una valoración, verdadero reconocimiento que opera a escala planetaria y que hace de la educación que propiciamos y defendemos un valor internacional, que integra, reconociendo a la humanidad, con sus pueblos de culturas múltiples. En medio de sus diversidades hay unidades que fundan la condición humana.
Este es el criterio para afirmar que a la globalización de los de arriba hay una alternativa en curso, con la globalización de los otros, los de abajo.
No podemos invocar nacionalismos estrechos para oponernos al nuevo orden en curso del imperialismo económico-militar-cultural. La educación y sus componentes: las pedagogías, las ciencias, las artes y los pensamientos en sus diversas manifestaciones, tienen un alcance, un sentido y unas incontenibles concreciones internacionales. Estamos insertos en la era planetaria, en el cosmopolitismo y el internacionalismo, más allá de los particularismos de lengua, nación y cultura.
Es el Diálogo de culturas, sus relaciones y sincretismos, sus respetos mutuos y no lo afirmativo del pensamiento único de los dominadores y exitosos, lo que expresa la condición educativa. Pero, tampoco es el refugio en los localismos que propician la impotencia y la desmovilización, la perspectiva a seguir. Hay que defender lo nacional educativo, lo ambiental y cultural, por ejemplo, los indígenas, negros, la Amazonia, lo público educativo, las tradiciones en un ámbito de autenticidad que contribuye a la cultura planetaria con creatividad, dignidad, mostrando que enriquece el patrimonio educativo y cultural de la humanidad, es decir como aporte.
III.
Este entramado complejo de expansión y localismo, de globalización e internacionalismo, de pensamiento único y diversidad cultural, de educación internacional versus imposición extranjera y presión nacionalista, está inscrito en los desarrollos de la revolución de las comunicaciones, de la televisión, el computador y la robótica. De los nuevos desarrollos de las ciencias naturales y sociales, pero igualmente de las armas de destrucción y exterminio masivo. Un componente dual del progreso científico y tecnológico, de manera privilegiada a favor de la industria de armamentos y de las ganancias de las multinacionales. Educación contra guerra, es una consigna elemental, a condición de liberar el conocimiento de los dispositivos tecnológicos que le asignan los designios de la muerte y la exclusión.
Es la vieja y noble aspiración de la educación para la emancipación como pensamiento crítico y alternativo, como apropiación y desarrollo social de las ciencias y las artes, como componente de la política de la ciudad, de los derechos humanos y ambientales. Con una condición: la de reconocer con todas sus letras que la movilización y emancipación de la mujer, en curso, es un motor central de la revolución epistemológica, al igual que lo ambiental de la educación y por ende de la política.
La televisión ha establecido el dominio de la imagen sobre la escritura, de la información ligera y distorsionada sobre la reflexión y los pensamientos. Las redes de internet han colocado la información como el primado y establecido la urgencia, lo inmediato pero igualmente la simultaneidad y la tremenda socialización y comunicación por red con todos los usuarios. Uno puede decir que la televisión es una tecnología y un poder dominante perverso, es el poder mediático-económico, profundamente anti-educativo. Pero el computador y el internet aunque responden a una pauta tecnológica de la acumulación y del control de los poderes, es expresión y permite hasta ahora una vertiginosa conformación de redes de información, solidaridad, organización y movilización que están educando en los valores democráticos radicales y sociales a escala planetaria.
Las movilizaciones del Foro Social Mundial contra la globalización neocapitalista y las acciones contra los clubes del alto capitalismo (léase Davos y otros), al igual que la movilización mundial contra la agresión a Iraq, encontraron en el internet un instrumento de coordinación privilegiado.
IV.
Lo que estoy concluyendo es que hay que apropiarse creativamente de las tecnologías de la comunicación de punta, como lo hicimos con los libros, la imprenta y las bibliotecas para desarrollar la educación, más allá de lo existente, revolucionándola contra el eslogan mentiroso de la ‘Revolución educativa’ que bien puede leerse: mercantilización educativa, capítulo colombiano del libre comercio.
Como el asunto tiene que ver de manera casi exclusiva con Estados Unidos, planteo con claridad meridiana que se debe enfatizar el siguiente criterio: Queremos toda la colaboración de este gran país y ninguna imposición, ni dominación de su sistema imperial. La cultura de Estados Unidos, de sus pueblos, escritores y científicos es ejemplar. Forma parte de nuestro legado la obra de la independencia, el gran Abraham Lincoln, Walt Witman y de manera muy especial el gran educador, el maestro John Dewey.
Artículo donado por Revista Magisterio
Referencias bibliográficas
Katz, Claudio. Mercantilización y socialización de la información y el conocimiento. En: www.eltabloid.com/claudiokatz.
Morin, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Cooperativa editorial Magisterio, 2001.
Dewey, John. Democracia y educación. Madrid: Ediciones Morata, 1995. | Spanish | NL | 480241145e106a4b1be8663f027d7d3c80b10c73dfe76461e5353efd5eb79c38 |
Meu SciELO
Revista Cubana de Anestesiología y Reanimación
versão On-line ISSN 1726-6718
Resumo
CARDENAS GONZALEZ, Antonio; FERNANDEZ RAMOS, Humberto; POZO ROMERO, José Antonio e CORREA BORRELL, Mayda. Alternativas a la intubación orotraqueal ANTE UNA VÍA Aérea difícil en nuestro medio. Rev cuba anestesiol reanim [online]. 2011, vol.10, n.2, pp. 101-112. ISSN 1726-6718.
Introducción: El control de la vía aérea en el quirófano es una responsabilidad del anestesiólogo, por lo que al finalizar su formación debe haber desarrollado las habilidades necesarias para atender esta exigencia. El control adecuado de la vía aérea para garantizar una correcta ventilación y oxigenación no sólo es indispensable en muchos procedimientos anestésico-quirúrgicos sino también en todas aquellas situaciones en las que la función respiratoria está comprometida. En los últimos años se ha producido una proliferación de nuevos dispositivos y se han mejorado las técnicas antiguas de intubación y ventilación proporcionándonos una gran ayuda en el manejo de la vía aérea difícil. Objetivo: Evaluar el empleo de nuevos instrumentales para la intubación difícil. Desarrollo: Se realizó una revisión bibliográfica sobre los nuevos instrumentos para intubación difícil recién llegados a nuestro hospital como estilete luminoso, guía de Eschmann o gum elastic bougie, combitubo, con el fin de adquirir los elementos teóricos para aplicarlo en la práctica clínica. Conclusiones. De acuerdo a la experiencia con estos instrumentos y la literatura revisada, la primera opción es la utilización del combitubo, la guía de Eschmann o gum elastic bougie en segundo lugar y el estilete luminoso en tercer lugar.
Palavras-chave : guía de Eschmann o gum elastic bougie; estilete luminoso; tubo esofágico traqueal o combitube; técnica de inserción; indicaciones; contraindicaciones; complicaciones. | Spanish | NL | e618e6d653dc2c3ba7796868405f17aa917193542fb582594a798a83ac7020a9 |
Recuerdos:A mis compatriotas solamente
Es éste un cuento que, con aspavientos y gritos, refiere un loco, y que no significa nada.
SHAKESPEARE,
Hamlet
Decir de sí menos de lo que hay, es necedad y no modestia; tenerse en menos de lo que uno vale, es cobardía y pusilanimidad, según Aristóteles.
MONTAIGNE,
Essais.
La palabra impresa tiene sus límites de publicidad como la palabra de viva voz. Las páginas que siguen son puramente confidenciales, dirigidas a un centenar de personas, y dictadas por motivos que me son propios. En una carta escrita a un amigo de infancia en 1832, tuve la indiscreción de llamar bandido a Facundo Quiroga. Hoy están todos los argentinos, la América y la Europa, de acuerdo conmigo sobre este punto. Entonces mi carta fue entregada a un mal sacerdote, que era presidente de una sala de Representantes. Mi carta fue leída en plena sesión, pidióse un ejemplar castigo contra mí, y tuvieron la villanía de ponerla en manos del ofendido, quien, más villano todavía que sus aduladores, insultó a mi madre, llamóla con torpes apodos, y le prometió matarme dondequiera y en cualquier tiempo que me encontrase.
Este suceso, que me ponía en la imposibilidad de volver a mi patria, por siempre , si Dios no dispusiese las cosas humanas de otro modo que lo que los hombres lo desean, este suceso, decía, vuelve a reproducirse dieciséis años más tarde con consecuencias al parecer más alarmantes. En mayo de 1848 escribí también una carta a un antiguo bienhechor, en la cual también tuve la indiscreción, de que me honro, de haber caracterizado y juzgado el gobierno de Rosas según los dictados de mi conciencia; y esta carta, como la de 1832, fue entregada al hombre mismo sobre quien recaía este juicio. Lo que se ha seguido a aquel paso, sábenlo hoy todos los argentinos. El gobernador de Buenos Aires publicó aquella carta, entabló un reclamo contra mí cerca del gobierno de Chile, acompañó la nota diplomática y la carta con una circular a los gobernadores confederados; "el gobierno de Chile respondió a la solicitud, replicó Rosas, se repitieron las circulares, vinieron las contestaciones de los gobernadores del interior, continuó el sistema de dar publicidad a todas aquellas miserias que deshonran, más que a un gobierno, a la especie humana"; y parece que continuará la farsa, sin que a nadie le sea posible prever el desenlace. La prensa de todos los países vecinos ha reproducido las publicaciones del gobierno de Buenos Aires, y en aquellas treinta y más notas oficiales que se han cruzado, el nombre de D. F. Sarmiento ha ido acompañado siempre de los epítetos de infame , inmundo , vil , salvaje , con variantes a este caudal de ultrajes que parecen el fondo nacional, de otros que la sagacidad de los gobernadores de provincia ha sabido encontrar, tales como: traidor , loco , envilecido , protervo , empecinado , y otros más.
Caracterízanme así hombres que no me conocen, ante pueblos que oyen mi nombre por la primera vez. Desciende el vilipendio de lo alto del poder público, reprodúcenlo los diarios argentinos, lo apoyan, lo ennegrecen, y sábese que en aquel país la prensa no tiene sino un mango, que es el que tiene asido el gobierno; los que quisieran servirse de ella como medio de defensa, no encuentran sino espinas agudas, el epíteto de salvaje , y los castigos discrecionales.
Y, sin embargo, mi nombre anda envilecido en boca de mis compatriotas; así lo encuentran escrito siempre, así se estampa por los ojos en la mente; y si alguien quisiera dudar de la oportunidad de aquellos epítetos denigrantes, no sabe qué alegarse a sí mismo en mi excusa, pues no me conoce, ni tiene antecedente alguno que me favorezca.
El deseo de todo hombre de bien de no ser desestimado, el anhelo de un patriota de conservar la estimación de sus conciudadanos, han motivado la publicación de este opúsculo que abandono a la suerte, sin otra atenuación que lo disculpable del intento. Ardua tarea es sin duda, hablar de sí mismo y hacer valer sus buenos lados, sin suscitar sentimientos de desdén, sin atraerse sobre sí la crítica, y a veces con harto fundamento; pero es más duro aún consentir la deshonra, tragarse injurias, y dejar que la modestia misma conspire en nuestro daño; y yo no he trepidado un momento en escoger entre tan opuestos extremos.
Mi defensa es parte integrante del voluminoso protocolo de notas de los gobiernos argentinos en que mi nombre es el objeto y el fondo envilecido. Mi contestación que se registra en el número 19 de la Crónica ; mi protesta, en el número 58, y este opúsculo deberán, pues, ser leídos por los que no quieran juzgarme sin oírme, que eso no es práctica de hombres cultos.
Mis Recuerdos de Provincia son nada más que lo que su título indica. He evocado mis reminiscencias, he resucitado, por decirlo así, la memoria de mis deudos que merecieron bien de la patria, subieron alto en la jerarquía de la Iglesia; y honraron con sus trabajos las letras americanas; he querido apegarme a mi provincia, al humilde hogar en que he nacido; débiles tablas, sin duda, como aquellas flotantes a que en su desamparo se asen los náufragos, pero que me dejan advertir a mí mismo que los sentimientos morales, nobles y delicados, existen en mí por lo que gozo en encontrarlos en torno mío, en los que me precedieron, en mi madre, en mis maestros y en mis amigos. Hay una nobleza democrática que a nadie puede hacer sombra, imperecedera: la del patriotismo y el talento. Huélgame de contar en mi familia dos historiadores, cuatro diputados a los congresos de la República Argentina, y tres altos dignatarios de la Iglesia, como otros tantos servidores de la patria que me muestran el noble camino que ellos siguieron. Gusto, a más de esto, de la biografía. Es la tela más adecuada para estampar las buenas ideas; ejerce el que la escribe una especie de judicatura, castigando el vicio triunfante, alentando la virtud obscurecida. Hay en ella algo de las bellas artes que de un trozo de mármol bruto puede legar a la posteridad una estatua. La historia no marcharía sin tomar de ella sus personajes, y la nuestra hubiera de ser riquísima en caracteres, si los que pueden, recogieran con tiempo las noticias que la tradición conserva de los contemporáneos. El aspecto del suelo me ha mostrado a veces la fisonomía de los hombres, y éstos indican casi siempre el camino que han debido llevar los acontecimientos.
El cuadro genealógico que sigue es el índice del libro. A los nombres que en él se registran, lígase el mío por los vínculos de la sangre, la educación y el ejemplo seguido. Las pequeñeces de mi vida se esconden en la sombra de aquellos nombres, con algunos de ellos se mezclan, y la obscuridad honrada del mío puede alumbrarse a la luz de aquellas antorchas sin miedo de que revelen manchas que debieran permanecer ocultas.
Sin placer, como sin zozobra, ofrezco a mis compatriotas estas páginas que ha dictado la verdad, y que la necesidad justifica. Después de leídas pueden aniquilarlas, pues pertenecen al número de las publicaciones que deben su existencia a circunstancias del momento, pasadas las cuales nadie las comprendería. ¿Merecen la crítica desapasionada? ¡Qué he de hacer! Esta era una consecuencia inevitable de los epítetos de infame , protervo , malvado , que me prodiga el gobierno de Buenos Aires. ¡Contra la difamación, hasta el conato de defenderse es mancha!
|Recuerdos de provincia de Domingo Faustino Sarmiento| | Spanish | NL | 5a51fc8ff302e51e3b6c0fd61d12b03006a08b9cc8bbf82a548c79c6830257f7 |
En un lugar de la Mancha de cuyo nombre me acuerdo cada verano desde que tengo uso de razón, habitarán durante casi todo el mes de julio más de cuarenta compañías inundando con sus representaciones todos y cada uno de los rincones de la humilde villa manchega. Almagro volverá a ser, del 5 al 29 de julio, el sitio en el que todo el mundo pensará cuando cite a Lope, a Calderón, incluso a Shakespeare. Viajaremos mentalmente hasta allí cada vez que disfrutemos de los clásicos. El gran referente de la cultura barroca española y su teatro llega a su XXXV edición. Un total de 54 autores, 38 de ellos contemporáneos, se verán sobre las tablas de los 13 espacios.
Como no podía ser de otra manera no faltarán Lope de Vega, que este año se cumple el 450 aniversario de su nacimiento y se podrá sentir en 8 montajes basados en sus textos, Shakespeare, Molière, Cervantes y Torres Naharro, pero también encontramos autores actuales que revisitan temas clásicos como el gran arlequín italiano, Ferruccio Soleri, además de Luigi Lunari, Laila Ripoll, Antonio Álamo y Ernesto Caballero, entre otros.
Pero no olvidemos otros personajes importantes dentro del mundo de artes escénicas y es que no sólo de autores, directores y actores vive el teatro. El tradicional homenaje que cada edición se hace a un profesional que haya destacado en su labor a favor de los clásicos, recae esta vez en el figurinista Javier Artiñano, profesional clave en la historia de estos últimos 44 años del teatro, cine y televisión.
La CNTC (Compañía Nacional de Teatro Clásico) siempre se viste con sus mejores galas para esta cita anual y este año no va a ser menos. Bajo la dirección de Helena Pimenta y con la dramaturgia revisada por Juan Mayorga, estrenará La vida es sueño, de Don Pedro Calderón de la Barca. El clásico de los clásicos, porque para merecer esa denominación han de mantener su vigencia y Segismundo hoy en día sigue teniendo sentido. Sueña el rico en su riqueza sin saber si es realidad o sueño. Ahora es buen momento para volver a plantearse todo y Blanca Portillo en el papel protagonista aportará la sutil belleza frágil de un personaje que habita en todos. | Spanish | NL | 0d13c4e8b70d354fdd49f001c49aa46e47ed09b81bd3ff9a86722cdb8ee6ed87 |
Las funciones que los glúcidos cumplen en el organismo son, energéticas, de ahorro de proteínas, regulan el metabolismo de las grasas y estructural.
*Energeticamente, los carbohidratos aportan 4 KCal (kilocalorías) por gramo de peso seco. Esto es, sin considerar el contenido de agua que pueda tener el alimento en el cual se encuentra el carbohidrato. Cubiertas las necesidades energéticas, una pequeña parte se almacena en el hígado y músculos como glucógeno (normalmente no más de 0,5% del peso del individuo), el resto se transforma en grasas y se acumula en el organismo como tejido adiposo.
*Se suele recomendar que minimamente se efectúe una ingesta diaria de 100 gramos de hidratos de carbono para mantener los procesos metabólicos.
*Ahorro de proteínas: Si el aporte de carbohidratos es insuficiente, se utilizarán las proteínas para fines energéticos, relegando su función plástica.
*Regulación del metabolismo de las grasas: En caso de ingestión deficiente de carbohidratos, las grasas se metabolizan anormalmente acumulándose en el organismo cuerpos cetónicos, que son productos intermedios de este metabolismo provocando así problemas (cetosis).
*Estructuralmente, los carbohidratos constituyen una porción pequeña del peso y estructura del organismo, pero de cualquier manera, no debe excluirse esta función de la lista, por mínimo que sea su indispensable aporte. | Spanish | NL | 57f2cee4b75c3e306d5cc0f1d155141a83f0ded300f18d26622805bf1d4339b6 |
Subsets and Splits
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