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id stringlengths 12 12	format stringclasses 2 values	title_ko stringlengths 0 811 ⌀	title_en stringlengths 0 1.26k ⌀	journal dict	authors listlengths 0 15	abstract_ko stringlengths 0 4k ⌀	keywords stringclasses 157 values	citation_count stringclasses 5 values	doi stringlengths 0 127 ⌀	file_source stringlengths 23 23
ART001917858	oai_dc	국내 특수교육학술지에 나타난 다문화 관련 연구의 동향	The Tendency of Research Related to the Multicultural that it shows up in Korean Special Education Academic Journal	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박혜성(영동대학교); 박현숙(이화여자대학교)" ]	본 연구는 국내 특수교육학술지에 게재된 ‘다문화’와 관련된 논문들을 분석ㆍ고찰함으로써,현재까지의 연구 경향과 특징을 살피고 그 함의를 찾아, 앞으로 더욱 관심을 가지고 진행해가야 할 연구 및 실행 방향 탐색의 기초가 되고자 하였다. 선정된 국내 특수교육 전문(등재)학술지에서 최근 2000년부터 2013년까지(13년간) 발표된 총 4,970편의 논문 중 다문화가정,다문화 교육 등 ‘다문화’와 관련된 논문들을 총 46편 선정하여 분포, 연구 대상, 연구 방법,연구의 주제 및 유형(6개의 하위 주제와 5개의 범주 유형) 중심으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫 째, 연구 논문의 발생분포는 정책적 관심과 지원이 높았던2000년대 중반 이후인 2007년부터 발표되기 시작되어 증가하거나 유지의 양상을 보이고 있었다. 둘 째, 연구 대상자의 연령별 분포는 학령기 이후 성인 대상(28%)과 학령전기 영유아(26%), 학령기 아동(17%) 순이었으며, 성인기와 학령전기 대상은 유사한 수준으로 높았고,서로 다른 연령대상이 병합된 통합 유형이나 문헌 분석 등의 기타유형(28%) 또한 높은 비중을 차지하였다. 또 연구 대상의 유형에서는 ‘유아나 아동 집단 간 비교 유형’과 ‘유아ㆍ아동ㆍ성인 각각의 단일 집단 유형’이 동일하게 가장 우위를 나타내었고(각 26%), 다문화가정장애자녀 대상 연구의 유형은 매우 적은 편(13%)이었다. 셋 째, 연구 방법에서는 ‘비교’와 ‘조사’의 유형이 주를 이루는 양적 연구 방법이 76%로서 편중된 연구 방법의 양상을 나타내었다. 넷째, 분석대상논문들을 통해 총 6개의 하위 주제와 5개의 연구 내용 범주(특성ㆍ조사ㆍ중재ㆍ평가관련ㆍ기타 연구의 범주)가 도출되었는데, 그 중 다문화가정 자녀나 이중 언어 사용자의‘발달/능력이나 특성’과 ‘다문화 관련 인식 및 경험, 그리고 요구’가 가장 크게 우위를 차지(각각 50%, 22%)하여 중요시 되고 있는 연구 주제임을 알 수 있었다. 또한 선정 논문들에서제시된 연구 핵심어(주제어)는 총 78개로서 언어, 인지, 적응 등의 ‘발달 및 특성’ 관련 주제어와 ‘다문화’ 포함 주제어가 역시 높은 출현 빈도로 확인되었다. 이러한 분석ㆍ고찰한 결과를바탕으로 논의하고 향후 연구의 방향과 과제 등을 제안하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001917859	oai_dc	교수자료 동기척도(IMMS)의 국내 타당화 연구	The Study for the Validation of the Korean Instructional Materials Motivational Survey	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "민수진(이화여자대학교)" ]	학습장애 위험군 학생들의 내재적 동기를 향상시키고 학업 성취를 효과적으로 증진하기 위하여, 현재 교육청에서는 전통적인 학업 결손 보충 프로그램만이 아니라, 다양한 정서ㆍ심리ㆍ동기 검사와 함께 여러 가지 동기 강화 프로그램을 병행하고 있다. 본 연구에서는 이러한 동기의 중요성을 바탕으로, 서울시 소재 8개 초등학교 4~6학년 학생 1,941명을 대상으로 Keller(2010)의 교수자료 동기척도(IMMS)를 국내타당화 하였다. 무작위로 선정한 971명의 응답을 바탕으로, 문항합산(item parceling)과 신뢰도 검증을 통하여 총 34문항 4개의 하위요인(주의집중, 관련성, 자신감, 만족감) 모델을 산출하였다. 확인적 요인분석을 통하여 최종 개발된 30문항(주의집중 11, 관련성 8, 자신감 5, 만족감 6)의 적합도는 양호하였다. 교수자료 동기척도의 내적일관성 신뢰도 및 반분신뢰도는 높았다. 과목흥미검사(CIS)(Keller, 2010)와의 공인타당도는 모든 영역에서 유의한 상관을 보였다. 나머지 970명을 대상으로 교차타당도를 분석한 결과, 본 척도는 비슷한 집단에 수용할 만한 것으로 나타났다. 개발한 척도를 학습장애 위험군학생을 위하여 활용하기 위한 제안을 하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001917873	oai_dc	발달지체유아 치료지원에 대한 유아특수교사의 관점에 관한 연구	A Study of Early Childhood Special Education Teacher’s Perception on the Therapeutic Support of Children with Developmental Delays	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조경미(울산 꽃바위 유치원 교사); 김건희(대구대학교)" ]	본 연구는 공립 통합유치원에 근무 중인 유아특수교사들의 치료지원에 대한 관점을 살피는것이다. 이를 위하여 8명의 공립 통합유치원에 근무 중인 유아특수교사를 대상으로 개별 심층면담을 실시하였다. 면담한 자료는 연속적 비교법에 따라 분석 하였다. 자료의 분석결과 크게 5개의 주제가 도출되었는데, 예견하는 치료사와의 관점 차이, 여러가지 치료지원, 정규수업의 결손, 치료와 교육의 애매한 경계선, 협력의 어려움과 협력을 위한노력이 그것이다. 이에 대한 구체적인 내용은 다음과 같다. 공립 통합유치원에서 근무하는 유아특수교사들은 치료사에 의해 제공되는 치료지원의 전문성을 긍정적으로 인식하고 있으나 서로의 관점 차이가 있을지도 모른다는 우려를 나타냈다. 또한 면담에 참여한 유아특수사들은 특수교육과 치료지원의 역할이 분명히 다르다는 점을 인식하고 있었지만, 특수교육과 치료지원의경계에서 모호함을 느끼고 있었다. 그리고 유아특수교사들은 치료사와의 협력의 필요성을 인정하고 있었다. 그러나 치료사와의 협력에는 현실적인 어려움이 있었고, 유아특수교사들은 이를극복하기 위해 나름대로의 노력을 기울이고 있다고 하였다. 이러한 면담 결과는 발달지체유아들에게 필요한 교육과 치료지원이 적절하게 이루어져서 발달지체유아의 교육적 효과를 제고하기 위해서는 교육과 치료지원의 바람직한 제공 방법에 대한 모색이 필요하고, 이를 위해 유아특수교사와 치료사와의 협력을 위한 제도적 지침이나 방안도 함께 모색되어야 한다는 점을보여준다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036222	oai_dc	교사-물리치료사간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동‧일상생활능력 및 개별화교육목표 성취에 미치는 영향	The Effects of Collaborative Team Approach Intervention Model on the Gross Motor Daily living activity Ability and Accomplishment of IEP Goals of Students with Physical Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "표윤희(위덕대학교)" ]	본 연구에서는 교사-물리치료사간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동 일상생활능력 및 개별화교육목표 성취 수준에 미치는 영향을 살펴보았다. 지체장애학생28명, 특수교사 27명, 물리치료사 4명, 특수교육실무원 31명, 부모 28명이 연구에 참여하였다. 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동 일상생활능력에 미친 영향을 살펴보기 위해서 맨 휘트니 유 검정(Mann-Whitney U Test)을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였고, 개별화교육목표 성취에 미친 영향은 목표성취척도를 활용한 기술통계방법을 사용하여 제시하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 운동 일상생활능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 운동 일상생활능력에 있어서 향상을 보인 것으로 나타났다. 실험집단 총 14명의 학생 중 12명(85.71%)의 학생이 만족스러운 수준의 개별화교육목표 성취를 보였다. 연구결과를 기초로 본 연구의 의의와 후속연구를 위한 제언을 언급하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036235	oai_dc	청각장애대학생의 여가활동 실태에 관한 연구	Study on Current Status of Recreational Activities of University Student with Hearing Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권순우(대구대학교)" ]	본 연구는 청각장애대학생들의 여가활동 실태 및 여가활동 제약 요인을 규명하여 그들에게적절한 여가활동 지원 방안과 여가활동 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구에서 개별면담과 심층면접을 통해 여가활동의 실태와 제약 및 지원방안에대한 방법을 모색하고자 청각장애대학생 4명이 참여하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는다음과 같다. 첫째, 청각장애대학생들은 다양한 여가활동에 참여하고 있었으며, 여가활동으로많은 시간을 할애하여 대학생활을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 청각장애대학생들의 여가활동을 제약하는 요소로 의사소통의 어려움, 시간적 제약, 경제적 제약 등으로 나타났다. 이러한 제약 요소를 극복하는 방법으로 의사소통의 어려움은 친구 또는 수화통역사의 도움을받으며 해결하였고, 시간적 제약은 주말을 통해 해결하였으며, 경제적인 제약은 씀씀이를 줄이는 방법으로 나타났다. 셋째, 청각장애대학생들의 여가를 지속시키는 요인으로 휴식적인 만족, 신체적인 만족, 사회적인 만족 등으로 나타났다. 그러나 여가활동 참여로 인하여 공부할시간이 부족하여 학습에 부정적인 영향이 다소 미친다고 하였다. 넷째, 여가활동 지원 방안으로 ① 정기적으로 참여할 수 있는 다양한 프로그램 확충, ② 고비용의 여가생활에 대한 비용부담 절감, ③ 여가활동에 대한 다양한 선택권 부여, ④ 장애인과 비장애인이 함께 할 수 있는 프로그램 제공, ⑤ 여가활동을 위하여 접근성이 용이한 장소 선정, ⑥ 장애인 저소득 가정에게 여가활동을 하기 위한 경제적 지원 등을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036229	oai_dc	장애학생을 대상으로 한 국내·외 앱 활용 중재연구 고찰 및 효과성 분석	Effectiveness and Trends in Application based Intervention for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정민(순천향대학교); 차태희(순천향대학교); 김현호(순천향대학교); 이민희(순천향대학교); 이주미(순천향대학교); 장윤희(순천향대학교)" ]	본 연구는 2015년 현재까지의 장애영역에 상관없이 국내․외에서 이루어진 앱 활용 중재와 관련된 실험연구 논문을 분석함으로써 향후 장애학생 대상 앱 활용 중재에 대한 연구의 방향과 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 분석 기준에 따라 국내 21편과 국외 14편으로 총 35편의 실험논문이 최종 분석대상으로 선정되었으며, 분석절차에 따라 개괄적 특성, 독립변인별 중재 효과, 활용방안으로 나누어 살펴보았다. 연구결과, 총 145명의 장애학생 35편의 실험연구에 각각 참여하였으며, 자폐성장애와 지적장애가(n=129)로 가장 많았으며, 단일대상연구는 33편으로 집단 간 비교연구(2편)에 비해 상대적으로 많았다. 대부분의 연구의 신뢰도는 90-100%으로 높았으나, 중재충실도, 사회적 타당도, 일반화를 포함하지 않은 문헌이 대다수였다. 독립변인별에 따른 특성을 살펴보면, 교육과정의 학습을 목적으로 한 연구가 14편으로 가장 많았으며, 그밖에 일상생활기술(8편)과 의사소통기술(5편)과 관련한 앱을 활용한 연구가 주를 이루었다. 중재방법은 자기교수가 14편, 직접교수 17편으로, 대부분 중재의 효과성이 단시간에 나타날 수 있는 직접교수방법이 주요하게 활용되었음을 알 수 있었다. 앱 개발 유형은 기존 앱을 활용한 앱(19편)이 장애아의 특성을 고려한 자체개발용 앱(16편)보다 많았으며, 기기는 주로 태블릿 PC(19편)을 사용하였으며, 그밖에 삼성 갤럭시, 애플 아이폰을 활용한 연구가 9편으로 나타났다. OS 지원유형은 애플의 IOS를 기반으로 한 연구(23편)가 안드로이드 기반 연구(11편)보다 많았다. 중재의 효과성은 전반적으로 효과크기가 높은 것으로 나타났으며(PND=94.66, PAND=91.18), 독립변인 중 문제행동에 대한 중재의 효과크기가 가장 높았으며(PND=100, PAND=100), 직무기술에서는(PND=88.33, PAND=78.43) 보통의 효과크기로 분석되었다. 이러한 문헌고찰과 효과성 분석을 바탕으로 장애학생을 대상으로 한 추후 앱 활용 중재를 위한 결론과 제언이 논의에서 제시되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036230	oai_dc	특수교사의 직업탄력성에 대한 인식	Recognition of Special Education Teachers on the Career Resilience	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김일수(부산대학교); 박재국(부산대학교); 김은라(부산대학교)" ]	본 연구는 특수교사의 직업탄력성에 대한 인식을 확인함으로써 이들 교사의 직업탄력성을높이기 위한 방안을 검토하고자 하였다. 이를 위해 특수학교 및 일반학교에 재직 중인 특수교사 148명을 대상으로 특수교사 직업탄력성 척도(Special Education Career Resilience Scale, SECRS)를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 데이터를 통계적으로 분석한 결과 얻어진주된 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 직업탄력성은 전반적으로 보통 수준 이상으로 나타났으나, ‘자기인식 지원’ 영역이 ‘주제 수용’ 영역에 비해 유의미하게 낮음이 확인되었으며, 각 하위 영역에서는 평균보다 통계적으로 유의미하게 높거나 낮은 수준의 항목이 확인되었다. 둘째, 특수교사의 배경변인별 직업탄력성 정도를 비교분석한 결과 학교급에 있어서는 주제 수용 영역에서 초등학교 특수교사집단과 고등학교 특수교사집단 간에 차이가 있었고, 학력에 있어서 관계성 영역에서 대학원 재학 이상 학력군과 대학교 졸업 학력군 간에 차이가 있었다. 셋째, 직업탄력성의 모든 하위영역 간에 정적 상관이 인정되었다. 이상의 결과를 선행연구에비추어 특수교사의 직업탄력성 향상을 위한 논의와 제한점 등을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036861	oai_dc	특수학급 담당교사의 나이스 개별화교육계획에 대한 활용 인식	Recognition and utilization of teachers in special classes for NEIS individualized education plan	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권기홍(대구보명학교); 고은지(대구대학교)" ]	본 연구는 2015년 특수학급에 처음으로 시행된 나이스 개별화교육계획에 대하여 특수학급담당교사를 대상으로 작성방식에 따른 개별화교육계획 활용 실태와 나이스 개별화교육계획활용 인식을 알아보기 위한 것으로 D광역시 특수학급 담당교사 93명을 대상으로 설문조사를실시하였다. 연구결과 특수학급 담당교사들은 나이스 개별화교육계획에 대해 양식, 작성 시간, 운영측면에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 인식하고 있었다. 특히 나이스를 활용함으로개별화교육계획 관리의 편리성, 학생 자료 이관의 용이성 등이 있는 것으로 조사되었다. 하지만 자료 수정이 곤란하고, 오프라인에서는 작업이 불가능하다는 문제들을 지적하였다. 특수학급에서 나이스 개별화교육계획이 현실적으로 정착되기 위해서는 시스템의 개선과 특수학급담당교사를 대상으로 운용지침에 대한 교육기회를 확대하는 것이 필요하다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036245	oai_dc	‘다감성적 스토리텔링’을 통한 중도‧중복장애학생의 초기 문해 능력 분석	Analysis on Early Literacy Ability of Students with Profound Intellectual and Multiple Disabilities(PIMD) with applying the 'Mehrsinn Geschichten'	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정민주(단국대학교); 이숙정(단국대학교)" ]	영미언어권 및 독어권의 중도․중복장애 교육학에서 최근 국제적 이슈로 부각되고 있는‘다감각적 스토리텔링TM’’ 및 ‘다감성적 스토리텔링TM’’컨셉은 스토리텔링 등 문학 활동을 통해 해당 장애인의 초기 문해 능력 습득 및 범주 확장 뿐 아니라 문화 참여 및 자아실현에도중점을 두고 있다. 이에 본 연구에서는 국내 전래동화「콩쥐팥쥐」를 다감성적 스토리텔링으로 개발하고 이를 중도․중복장애학생 3명에게 각 5회기 적용하여 이들의 초기 문해 능력 관련 반응행동을 긍정적 및 부정적 행동 양상으로 구분하여 살펴보고, 반응행동 변화의 의미를모색하였다. 결국 중도 중복장애 학생에게 어려워 보이는 문학(동화)일지라도 이를‘다감성적스토리텔링’을 통해 이들의‘이해 양식(modus)’에 맞게 전달한다면, 이들 역시 이야기에‘접근’ 하여 맥락적으로(apprehensive)이해할 수 있으며, 이는 이들이 보이는 반응행동의 변화를 통해서도 알 수 있었다. 논의에서는 이들의 초기 문해 능력 역시 위와 같은 문학 활동을 통해확장될 수 있기에 문학을 접할 기회를 다양하게 제공하는 것이 필요하고, 이것이 곧 사회구성원으로서 문화 참여(cultural participation)에 이바지함을 강조하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036213	oai_dc	누구를 위한 특수교육인가? : ‘장애학생’들이 갖는 특수교육의 의미를 고찰하기 위한 내러티브 탐구	Rethinking and reimagining special education: stories of three college students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "엄수정(나사렛대학교); 유애란(나사렛대학교)" ]	본 연구는 장애교육학을 근거로 특수교육이 장애학생을 ‘위한’ 교육이라는 보편적이고 지배적인 가정을 특수교육 대상자로 선정된 학생들의 시각에서 재탐색하는 데에 목적이 있다. 본연구는 초, 중, 또는 고등학교 때 특수교육을 경험한 대학생 세 명을 대상으로 그들이 특수교육을 어떻게 경험했다고 인식하고 해석하는지에 대하여 탐구했다. 본 연구는 질적 연구의 장르 중 내러티브 탐구방법을 사용했으며, 반 구조화된 개별적 심층 인터뷰를 자료 수집의 주요 도구로 사용하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 특수교육을 잔혹한 일반교육에 대한 유일한 대안, 사회적 고립과 심리적 위축을 심화시키는 수단, 또는 비장애인중심의 가치와 삶의방식을 강조하는 교육 등으로 다양하게 의미화 했다. 연구 참여자들의 이야기는 특수교육 시스템의 근간을 지지하는 다양한 지배담론의 영향을 받아 형성되었을 뿐 아니라 그러한 지배담론에 다양한 방법으로 대항하며 반-지배담론을 형성하기도 하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036214	oai_dc	특수교육대상학생 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구분석	A Study on the Satisfaction of Parents with Seasonal Schools for Students with Special Needs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김선희(광주 실로암센터); 정은희(조선대학교)" ]	이 연구는 특수교육대상학생의 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구사항을 알아보기 위하여 광주광역시의 계절학교 운영기관 전체 3개소의 총 253명의 학부모를 대상으로한 조사연구이다. 연구결과 첫째, 특수교육대상학생의 계절학교 이용은 수급권자에게 선정 우선권을 주고 있으며 중증아동의 참여 비율이 높았다. 계절학교에 대한 홍보는 적절하였고 계절학교는 부모의 스트레스 경감과 특수교육대상학생의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미치며, 기본생활습관형성에 효과적이라고 보고 있었다. 둘째, 계절학교를 이용하고 있는 학생의학부모들은 계절학교에 대한 만족도가 높았다. 특히 출석과 안전관리, 수업시간 준수 등에 있어서 높았으며 자녀가 계절학교에 대해 흥미로워 한다고 하였다. 다만 프로그램 구성 시 수요자의 의견이 더 많이 반영되기를 바랐다. 셋째, 학부모의 요구 사항으로는 계절학교 운영기간이 길었으면 좋겠고, 비수급권 아동에게도 동등한 기회제공을 원하였다. 반편성은 법정 정원을 따르되 자녀의 사회성 발달을 고려하기를 원하였다. 또한 현재의 교사들에게 만족하고있으며 현직교사의 더 많은 참여를 희망하였으며, 평가방법으로는 학부모참관수업을 희망하였다. 마지막으로 이와 같은 결과를 바탕으로 주요 결과에 대해 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036216	oai_dc	특수교육공학 연구동향 분석 : 2005~2014년 학술지 게재 논문을 중심으로	Analyzing Research Trends on Special Education Technology in Scholar Articles of Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교)" ]	특수교육공학은 특수교육대상자의 학습을 촉진하고 수행을 유지, 개선하기 위해 제공되는 공학기기, 교수전략 그리고 관련 서비스에 대한 이론과 실제로, 전반적인 공학의 발전을 수용·활용해 나가고 있다. 이에 이 연구는 선행연구와의 연속선상에서 특수교육공학의 연구동향을 비교하기 위해 지난 10년간(2005～2014년) 한국연구재단 등재지에 게재된 특수교육공학 관련 연구들을 분석하였다. 이를 위해 특수교육공학, 보조공학, 재활공학 등의 검색어를 사용하여 8개 학술지에 게재된 총 274편의 특수교육공학 관련 논문을 수집 후, 연구 형태, 장애영역, 대상 연령, 종속변인, 주제어별로 분석하였다. 연구 결과, 연도별 특수교육공학 관련 논문 편수가 선행연구에 이어 전체적으로 증가하고 있는 추세로 나타났다. 또한 선행연구에 비해 연구 형태 및 종속변인, 대상 연령층이 폭 넓게 연구된 것으로 나타났다. 최근 로봇과 SNS를 주제로 한 연구가 등장한 것도 새로운 변화 중 하나였다. 이를 통해 특수교육대상자의 특수성을 보완하고 대체하기 위한 특수교육공학의 다양한 연구도 필요하지만 특수교육 장면에서 새롭게 채택, 활용되고 있는 공학기기가 특수교육대상자의 특수한 교육적 목표를 성취하는 데 얼마나 기능적으로 작용할 것인지에 대한 고려 역시 이루어져야 할 것임을 제언하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036237	oai_dc	특수교육 교육과정 고시의 문제와 대안 탐색	A Study on Notification Issues of Special Education Curriculum and an Alternative Proposal	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]	본 연구는 특수교육 교육과정을 초·중등학교 교육과정과 시간차를 두고 고시하는데서 발생하는 문제에 대한 개선안을 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 고시의 근거 규정이되는 법규를 특수교육 교육과정의 성격과 초·중등학교 교육과정의 근거 규정에 비추어 검토하고 문제와 대안을 탐색하였다. 그리고 특수교육과정의 개정 차시별로 적용된 고시 방식을검토하고 특수교육 교육과정과 초·중등학교 교육과정을 동시 및 통합 고시하는 방안을 탐색하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙 제3조의 2는 학교의 교육과정 운영에 관한의무사항, 국가와 지역의 교육과정 기준 설정권, 학교의 교과에 대한 결정권 조항을 규정해야하며, 기본교육과정에 대한 규정은 다양한 형태의 교육과정 개발이 가능할 수 있도록 국가의관여를 줄여야 할 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육 교육과정과 초·중등학교 교육과정을 동시 및 통합 고시하는 가장 현실적인방안은 유치원과 초·중등학교 교육과정 및 특수학교 교육과정을 하나로 합본하여 ‘국가교육과정 기준’ 혹은 ‘유치원 및 학교 교육과정’으로 고시하는 방안을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036220	oai_dc	한국과 일본의 특수교육 지원에 대한 지역 실천 사례 연구	Study on Local Practical Cases of Supports for Special Education in Korea and Japan	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박경란(세한대학교); 박미정(위덕대학교)" ]	이 연구에서는 한국과 일본의 특수교육 지원에 대한 지역 실천 사례를 분석하여 우리나라특수교육지원센터 운영의 활성화 및 특수교육 지원의 고도화를 위한 시사점을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 지역 특수교육의 센터적 역할을 담당하고 있는 기관을 각각 하나씩 선정하여 실천하고 있는 지원 내용을 비교·분석하고, 네 관점에서 시사점을 도출하였다. 첫째, 지원대상으로 한국은 모든 장애 영역의 학생을 대상으로 지원이 이루어지나, 일본은 장애 영역별로 구분되며, 학교 컨설팅을 통해 일반학교 교원의 전문성 함양에 기여한다. 둘째, 지원 내용으로 한국은 ‘진단․평가’와 ‘순회교육’의 기능에 주력하고 있는 반면, 일본은 학교교육 담당인력에 대한 전문가적 지원을 더 강조하고, 이와 함께 아동 및 보호자에 대한 취학지원이나상담에 비중을 둔다. 셋째, 인력 구성의 전문성으로 한국은 특수교사와 치료사를 중심으로 구성되어 있으나, 일본은 특수교사, 전문 상담사, 대학 교수로 구성되어 있다. 마지막으로 자료관리 측면에서 한국은 센터 운영 자료 등의 관리가 다소 미흡하나, 일본은 센터 개설 이후부터 관련 자료가 꾸준히 보관되어 있다	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036226	oai_dc	4년제 대학교 특수교육대상자 특별전형으로 입학한 청각장애 신입생들의 대학생활 적응에 대한 조사	College Adjustment of Freshmen with Hearing Impairments and Deaf Admitted through Special Admission in 4 year College	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김경화(건국대학교)" ]	특수교육대상자 특별전형으로 통해 장애학생들을 위한 대학의 문호가 넓어져 가면서 학생들은 상대적으로 경쟁력이 있는 학교로 진학하고자 하는 경향이 나타나고 있다. 이는 한국사회에서 교육은 사회 이동의 주요 수단으로 인식되고 있기 때문이다. 한국 사회에서 고등교육은 직업지위의 획득에 학력이 중요한 지표라는 대중의 인식과 더불어 속칭 좋은 대학을 졸업하면 취업에 유리하다는 사회·경제적 지위 향상을 위한 도구적 교육열이 강하게 존재하고있다. 대학 졸업 후의 취업과 더불어 대학생활 적응은 장애학생들의 삶의 질에 커다란 영향을 미치므로 청각장애학생들이 상대적으로 경쟁해서 들어가야 하는 대학에서 얼마나 대학생활에 잘 적응하고 있는지를 알아보는 것은 중요하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 특수교육대상자 특별전형으로 들어온 청각장애학생들을 대상으로 상대적으로 경쟁력이 있는 대학에서의 대학생활 적응을 알아보고자 상위 100위권의 4년제 대학에서 한 학기를 보낸 청각장애대학신입생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 청각장애신입대학생들의 전체적인 대학생활 적응은 보통이며, 하위 영역들 중에서 개인-정서 적응이 가장 낮았으며, 대학환경 적응이 가장 높게 나왔다. 개인 변인들에 따른 청각장애학생들의 대학생활 적응 차이를 살펴보면, 성별과 장애 시기는 유의미한 차이를 보였으나, 출신 고등학교 유형과장애 등급에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036241	oai_dc	수학 교과서의 점역 곤란 요인과 개선 방안	Analysis on Difficulties and Improvement Strategies in Transcribing Mathematics Textbook into Braille	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "류현(대구대학교); 이해균(대구대학교); 주혜선(대구대학교)" ]	본 연구는 수학 교과서의 점역을 곤란하게 하는 요인을 조사하고, 그 개선 방안을 모색하기 위하여 고등학교 수학 Ⅱ를 대상으로 교과서에 제시된 자료의 유형과 점역 곤란 요인을분석하였다. 그 후 전문가 협의 및 문헌 검토를 통하여 수학 교과서 점역의 개선 방안을 모색하였다. 그 결과, 수학 Ⅱ에 제시된 자료 중 대부분은 수식이며, 수식, 그림, 사진, 그래프, 표 순으로 많은 자료가 제시되어 있다. 수식의 56.3%에 점역 곤란 요인이 있으며, 43.7%에는점역 곤란 요인이 없다. 표의 92.8%에 점역 곤란 요인이 있으며, 7.2%에는 점역 곤란 요인이없다. 그래프, 그림, 사진은 모든 자료(100.0%)에 점역 곤란 요인이 있다. 또한 수학 교과서의점역을 개선하기 위해서는 점역·교정사를 비롯하여 수학 교과 전문가, 시각장애아교육 전문가 등 다양한 관련 전문가의 참여가 필요하다. 그리고 수식을 점역하는 데 있어 혼란을 줄이기 위하여 여러 항이나 인수를 하나의 인수로 묶는 기호의 제정, 괄호의 승격 지양, 특별 규정의 간소화 등 한국 점자 규정에서 수학 점자의 일부 개선이 요구된다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036242	oai_dc	정서․행동장애 위험아동에 대한 국내외 실험연구 고찰	A Review of Experimental Research on Children At-risk for Emotional and Behavioral Disorders	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김진호(순천향대학교); 이성용(순천향대학교); 차재경(순천향대학교)" ]	본 연구는 정서․행동장애 위험아동을 대상으로 중재프로그램을 실시한 국내외 실험 연구를 조사하고 비교 분석함으로써, 관련 분야의 연구 동향과 교수 전략 등을 파악하고 앞으로정서․행동장애 위험아동을 위한 효과적인 중재프로그램 개발 및 적용에 필요한 기초 자료를제시하는 데 목적을 두고 실시되었다. 이를 위하여 본 연구는 최근 국외 및 국내에서 발표된정서․행동장애 위험아동을 대상으로 한 실험연구를 조사하고, 분석논문 선정기준에 따라 국외 10편, 국내 6편, 총 16편의 실험 연구를 최종 분석대상으로 선정하였다. 분석변인은 5가지영역에 따라 총 9개의 분석변인(연구 대상, 선별 도구, 실험 환경, 실험 설계 및 절차, 중재프로그램과 기법, 목표기술, 측정도구 및 방법, 신뢰도, 연구결과)으로 이루어졌으며, 연구결과에서는 분석변인에 따라 국내외 연구를 비교 분석하여 제시하였다. 마지막으로 본 연구결과를바탕으로 향후 정서․행동장애 위험아동 연구와 중재프로그램에 대하여 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036243	oai_dc	발달장애인 평생교육에 대한 특수학교 학부모의 요구 분석	Demands of Parents on Lifelong Education for Students with Developmental Disabilities in Special Educational School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "백종남(청주성신학교)" ]	이 연구는 발달장애인 평생교육에 대한 부모의 요구를 알아보기 위해 고안하였다. 이 연구는 조사연구로서, C와 D 지역의 발달장애 특수학교 6개교 260명의 학부모를 참여자로 목적표집 하였다. 연구 결과는 다음과 같다: (1) 자녀의 장애유형이 자폐성장애이거나 뇌성마비인경우, 장애등급이 높거나 중도인 경우 그 부모의 평생교육 요구 수준이 높다. (2) 발달장애학생 부모들은 자녀의 장애정도와 상관없이 사회 참여를 평생교육의 필요 이유로 들고 있다. 발달장애인 평생교육 필요 이유에 대해, 경도 발달장애 자녀를 둔 부모는 취업을, 중도 발달장애 자녀를 둔 부모는 여가 및 취미를 고려하고 있다. (3) 지적장애학생 부모는 다양한 평생교육 프로그램을 원하고 있으나, 자폐성장애와 뇌성마비 학생 부모들은 주로 일상생활훈련을요구하고 있다. 경도 발달장애 자녀를 둔 부모는 취업과 직업훈련을 요구하고 있으나, 중도발달장애 자녀를 둔 부모는 일상생활기술에 대한 요구가 높다. (4) 초등학교 과정의 발달장애학생 부모는 지역사회 평생교육기관과 특수학교를, 중․고등학교 전공과 발달장애학생 부모는 직업교육기관을 평생교육기관으로 선호한다. (5) 뇌성마비학생의 부모는 지적장애와 자폐성장애 학생의 부모보다 평생교육 비용을 정부가 전액 부담하거나 주도적으로 부담하는 것을원하고 있다. 이 연구의 결과에 따라 논의하였으며, 마지막으로 연구의 의의 및 제한점, 후속연구 제언 등을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036228	oai_dc	한국 농인의 수어 코드 스위칭 유형과 원인 분석	Analysis of Code-switching types and its cause For the Deaf in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이현화(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]	이 연구는 한국 농인과 국가공인 수화통역사 자격증을 취득한 청인이 대화할 때 나타나는한국수어-유사수어체계의 코드 스위칭 유형과 코드 스위칭이 나타나는 원인을 분석한 것이다. 그림 「개구리 이야기」를 4명의 농인에게 제시하였고 이들은 각각 한 명의 농인과 청인에게 그림이야기를 설명하고 담화를 나누었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 농인이 청인과 대화할 때 나타나는 코드 스위칭의 유형은 한국어 품사 추가, 한국어 구로 전환, 지문자로전환 총 3가지로 나타났다. 한국어 품사가 추가된 경우는 24%, 한국어 구로 전환 22%, 지문자로 전환 54%로 지문자로 전환되는 경우가 가장 빈번하게 나타나는 것으로 확인되었으며한국어 품사는 한국어의 동사 ‘하다’와 ‘되다’, 조사, 부사가 추가되는 형태가 나타났다. 둘째, 농인에게 코드 스위칭이 발생하는 원인은 이해 여부, 정확한 메시지 전달, 확인, 교육, 대화상대자 5가지로 정리되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036234	oai_dc	읽기부진학생과 일반학생의 초인지 읽기전략 사용 특성 비교 연구	The Characteristics of Metacognitive Reading Strategies of Underachievers in Reading and General Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영걸(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교); 김경일(대구대학교)" ]	글의 내용을 효과적으로 이해하고 의미를 구성하기 위해서는 초인지 읽기전략이 필요하다. 본 연구는 읽기부진학생과 일반학생의 초인지 읽기전략 사용 특성을 알아보고자 하였다. 구체적인 목적은 첫째, 읽기부진학생과 일반학생의 초인지 읽기전략 특성을 비교하고, 둘째, 읽기부진학생의 읽기과정별, 성별 및 학년에 따른 초인지 읽기전략 특성을 알아보며, 셋째, 일반학생의 읽기과정별, 성별 및 학년에 따른 초인지 읽기전략 특성을 알아보고자 하였다. 이를위해 초등학교 4～6학년의 읽기부진학생(93명)과 일반학생(450명), 총 543명을 대상으로 ‘초인지 읽기전략 체크리스트’ 평가를 실시하였고, 자료의 처리를 위해 t-test와 이원변량분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 읽기부진학생은 일반학생에 비해 읽기과정, 성별 및 학년에서 초인지 읽기전략의 사용 정도가 유의미하게 낮았다. 둘째, 읽기부진학생은 읽기과정에 따른 성별 및 학년 간에 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 일반학생은 읽기과정에 따른 성별 및 학년간에 유의미한 차이가 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 읽기부진학생의 읽기이해 지도를 위한 시사점을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036218	oai_dc	발달장애인의 성(性)에 대한 부모 및 기관종사자의 인식과 성교육지원요구 연구	Study on Support needs for sexual Education of Parents and Facility Practitioners towards Sexuality of People with Developmental Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]	본 연구는 발달장애인의 성(性)에 대해 부모와 기관종사자의 인식과 인식차이 그리고 이에따른 성교육지원요구를 알아보고자 하였다. 연구대상자는 발달장애자녀를 둔 부모 3명과 발달장애인관련 기관종사자 4명으로 하였다. 연구방법은 질적연구의 면담법으로 실행하였으며, 자료분석은 면담에서 전사된 자료들을 개방적 코딩방법을 통해 ‘장애에 대한 인식, 발달장애인의 성과 성욕구 그리고 성문제행동에 대한 인식, 인간관계(우정관계와 이성관계)에 대한 인식, 발달장애인의 결혼과 자녀갖기에 대한 인식 그리고 성교육 인식과 지원요구’의 5개 주제를 도출하였다. 이에 근거하여 인간의 경험이해에 초점을 둔 현상학적 관점에 기초하여 해석하였다. 연구결과는 첫째, 장애에 대한 인식에서 부모와 기관종사자는 발달장애인의 ‘장애’에 대한이해가 미흡한 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상자들은 발달장애인의 성(性)과 성욕구에 대해인정하고 있었으며, 성문제행동에 대해서도 직접적·간접적으로 경험한 것으로 나타났다. 셋째, 부모와 기관종사자는 발달장애인의 친구관계에 대해 긍정적으로 인식하고 있지만, 부모는 장애자녀의 친구관계가 이성관계나 성적인 관계로 발전하는 것에 대해서는 부정적으로 인식하고 있었다. 그리고 발달장애인의 이성관계에 대한 인식에서 부모와 기관종사자는 다소 인식차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 발달장애인의 결혼욕구에 대해 부모와 기관종사자는 인정하고 있지만, 부모는 실제로 장애자녀의 결혼에 대해서는 부정적인 태도를 나타냈다. 그리고 부모와 기관종사자 모두는 발달장애인의 자녀갖기에 대해서는 부정적으로 인식하고 있는것으로 나타났다. 마지막으로 연구대상자들은 성교육이 필요하다고 인식하고 있지만, 부모의경우 장애자녀의 성교육 효과에 대해서는 부정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한성교육을 위한 지원요구에 대해서는 성교육 내용지원, 성교육방법과 자료지원, 발달장애인을위한 질적 관리, 기관종사자의 성교육 재교육의 기회 지원, 부모와 기관종사자의 심리·정서적지원 등이 필요한 것으로 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036224	oai_dc	PAPS-D에 의한 건강체력 프로그램이 지체장애 학생의 기초체력 증진에 미치는 효과	The Effects of Health and Physical Program by PAPS-D to the Students with Physical Disability for the Health and Physical Improvements	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정경희(나사렛 새꿈학교); 정훈영(대구대학교)" ]	본 연구는 PAPS-D에 따른 건강체력 프로그램을 지체장애 학생들에게 적용하여, 기초체력에서 심폐기능, 근기능, 순발력, 유연성의 증진에 미치는 효과를 밝혀보고자 하였다. 이를 위하여 생활연령이 12∼15세인 3명의 지체장애 학생을 대상으로 중다기초선설계(multiple baseline across subjects) 실험을 통하여 기초선에서는 4개영역을 검사하였고, 중재기간은 20 주 동안 40차시의 건강체력 프로그램을 적용하여 지도하였으며, 유지검사는 중재가 종료된 4 주 후에 건강 체력프로그램에 따라 중재의 유지효과를 평가하기 위해 실시하였다. 그 결과PAPS-D에 따른 건강체력프로그램은 지체장애 학생의 체력요인별 기초체력에서 심폐기능, 근기능, 순발력을 증진시키는 것으로 나타났다. 그러나 유연성에 있어서는 의미 있게 향상된결과를 얻지 못하였다. 또한 건강 체력프로그램으로 인하여 향상된 체력요인별 건강체력은프로그램이 종료된 후에도 잘 유지하고 있었다. 연구대상은 충남 천안시 소재 N특수학교에초등학교과정에 재학 중인 3명의 지체장애 학생을 대상으로 하였으며, 방과후 체육활동 시간을 활용하여 실시하였다. 중다기초선 설계를 통하여 20주 동안 40차시의 건강체력 프로그램을 적용하여 PAPS-D의 6가지 체력 요인 중 심폐기능, 근기능, 유연성, 순발력 4가지 영역변화를 측정하였다. 연구결과 심폐기능, 근기능, 순발력 3가지 영역에서는 향상을 보였으나, 유연성 영역에서는의미 있는 변화를 보이지 않았다. 본 연구의 결과를 통해 PAPS-D에 의한 건강체력 프로그램이 지체장애 학생의 기초체력 증진에 긍정적인 효과가 있음이 입증되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002036236	oai_dc	암실 속 과학탐구를 경험한 특수교사의 시각장애학생의 학습상황에 대한 이해	Special Education Teachers’ Understanding of Learning Situation of Students with Visual Impairments Based on the Experiences of the Scientific Inquiry in the Darkroom	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김학범(경북대학교 계통진화유전체학 연구소); 박승재(대구대학교); 차정호(대구대학교)" ]	이 연구에서는 특수지원 필요 학생의 과학이나 이과를 지도하는 교사들을 대상으로 암실속에서 진행한 과학탐구 활동을 통해 시각장애학생의 학습상황에 대한 이해 과정을 분석하였다. 과천과학관에서 진행한 특수교사 대상의 과학지도 연구모임에 참석한 교사 12명에게 ‘눈의 구조’ 및 ‘얼음의 분자구조’ 모형에 대한 개별적인 탐색과 연구자 및 참여자와의 대화를통해 암실 속 과학탐구 활동을 진행하였다. 암실 속에서 이루어진 모든 대화와 토론은 녹음하여 전사하였고, 활동 후에 소감과 의견에 대한 설문을 실시해 분석하였다. 연구 결과, 시각장애학생의 특성에 대해 이해하고 있었다고 생각한 특수교사들은 암실 속 과학탐구 활동을통해서 자신이 너무나 피상적으로 부족하게 이해하고 있었음을 인식하였다. 또한, 시각장애학생의 특이한 행동에 대해서도 새롭게 알게 되었다고 고백하였다. 특수교사들은 암실에서의탐구 경험을 바탕으로 시각장애학생들의 입장을 고려한 과학 개념지도 및 교구 활용 방안들을 제안하였으며 학습 보조 도구의 중요성도 언급하였다. 이처럼 암실 속 과학탐구 활동은특수교사들에게 시각장애학생의 학습상황에 대해 더 심층적으로 이해하게 해주고, 이를 고려한 지도방안을 좀 더 학습자의 입장에서 제안하도록 도와준다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942593	oai_dc	일본 지적장애학생 진로직업교육의 동향과 한국에의 시사점	Current trends of career and vocational education for students with intellectual disabilities in Japan and implications for Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍정숙(대구대학교)" ]	본 연구에서는 일본의 지적장애를 중심으로 하는 진로직업교육의 동향을 살펴보고 한국에의 시사점을 제시하고자 하였다. 2000년대 들어 일본에서는 직업지도, 진로지도 등의 명칭을 캐리어교육으로 변경하였으며, 일반교육에서 캐리어교육이 강조되면서 지적장애교육에도 그 개념과 실천이 영향력을 미치게 되었다. 일본의 지적장애 분야에서 캐리어교육은 자립 및 사회참가를 지향한 활동을 어린 시절부터 고등부, 나아가서는 성인 이후도 일관성, 계통성, 연속성 가운데 이루어가는 것을 의미한다. 본 연구에서는 우선 일본에서의 캐리어교육의 의미와 추진 배경에 대해 검토하였고, 다음으로 일본 지적장애교육에서의 캐리어교육의 의미와 그 내용에 대해 고찰하였다. 지적장애학생을 위한 캐리어교육의 구체적인 실천내용은 지적장애교육과정에서의 캐리어교육의 위치, 지적장애학생의 캐리어발달을 촉진하기 위한 발달단계표의 내용과 특징, 개별교육지원계획을 중심으로 살펴보았으며 이를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 일본의 특별지원학교 학습지도요령은 그 목표와 내용이 캐리어교육과 깊이 관련되어 있고, 2009년 개정에서는 고등부 학습지도요령에 캐리어교육이라는 용어가 처음으로 사용되었다. 여기서는 충실한 직업교육과 진로지도, 장기간의 현장실습, 지역사회 유관기관 및 사업체, 가정 등과의 협력관계를 강조하고 있다. 둘째, 발달단계표는 특별지원학교(지적장애) 초·중·고등부(12년 간)의 진로직업교육을 캐리어교육의 관점에서 계통적으로 인식하는 지표를 제시하는 것으로, 이를 토대로 일본에서는 다양한 지역과 학교에서 독자적인 캐리어 발달단계표를 작성하여 체계적인 캐리어교육을 추진하고 있다. 셋째, 2009년 3월에 고시된 특별지원학교 학습지도요령에서는 개별교육지원계획의 작성이 의무로 규정되었다. 개별교육지원계획은 장애학생을 생애에 걸쳐 지원한다는 관점에서 학생 개개인의 요구를 파악하여 관계자 및 기관의 연계에 의한 적절한 교육적 지원을 효과적으로 수행하기 위한 교육상의 지도나 지원을 내용으로 하는 것이다. 일본에서는 캐리어교육을 추진하기 위한 중요한 도구로 개별교육지원계획이 주목받고 있다. 이와 같은 일본의 사례를 바탕으로 우리나라 지적장애학생 진로직업교육의 개선 방향에 대한 시사점을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001943122	oai_dc	초등학교 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계	Relationship between Classroom Climate Perceived by General Children and Acceptive Attitude of Disability in Inclusive Classroom of Elementary school	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강석순(장서초등학교); 김자경(부산대학교); 강혜진(광주여자대학교)" ]	본 연구는 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도의 관계가 어떠한 지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 P시의 통합학급에 소속되어있는 초등학교 4~6학년 아동 484명을 대상으로 학급풍토 질문지와 장애수용태도 질문지를 배부하고 회수한 후 결과를 분석하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 통합학급 일반아동이 지각하는 학급풍토 유형에 따라 장애수용태도에 차이가 있는지 알아본 결과, 장애수용태도 총점과 하위영역에서 집단 간 차이가 나타났다. 둘째, 통합학급 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계를 알아보았다. 자율적 풍토와 친교적 풍토는 장애수용태도와 정적 상관관계가 나타난 반면, 통제적 풍토와 방임적 풍토는 장애수용태도와 부적 상관관계가 나타났다. 셋째, 통합학급 일반아동이 지각하는 장애수용태도에 대한 학급풍토의 영향력을 분석하였다. 분석결과, 통제적 풍토와 방임적 풍토는 모든 장애수용태도 영역에서 유의미하지 않아 제외되었고, 장애수용태도 총점, 통합태도, 통합행동의도 영역에서는 자율적 풍토와 친교적 풍토가 유의미하게 포함되었고, 통합인식 영역에는 친교적 풍토만이 유의미하게 포함되었다. 이러한 결과는 학급풍토는 장애수용태도에 영향을 주는 중요한 변인이며, 통합학급의 일반아동들은 학급풍토가 자율적이거나 친교적일 때 장애수용태도에 긍정적인 영향을 미치며, 통제적이거나 방임적일 때는 장애수용태도에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다. 따라서 장애아동의 성공적인 통합을 위해서 통합학급 교사는 학급분위기를 자유롭고 친교적인 분위기로 조성할 수 있도록 노력해야 할 것이다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942608	oai_dc	Disability as a Political Stand-In and Shield: Anxious Masculinity in a Korean film, Marat'on(2005)	Disability as a Political Stand-In and Shield: Anxious Masculinity in a Korean film, Marat'on(2005)	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우충완(경인교육대학교)" ]	This paper explores the cinematic representation of disability in a highly praised Korean film, Marat’on, directed by Chŏng Yun Ch'ŏl(2005), and illuminates the process by which disability, as a political identity and embodiment of lived experience, is co-opted by patriarchy and neoliberalism. In doing so, the paper first situates the film within the context of the “male in crisis” believed to be caused by the 1997 Korean economic breakdown. Then, it employs three theoretical concepts to critically read the film. Lastly, it textually analyzes the film in light of its narrative structure, character development, genre, and styles. The paper has two main arguments. First, Marat’on reflects and reinscribes a hegemonic idea of disability and gender. In the film, the dominant ideologies of patriarchy and neoliberalism are rearticulated by way of blaming a mother of an autistic son and remasculinizing the son with the familiar trope of “supercrip.” Second, disability as a representational strategy works to connect remasculinization and neoliberalization. In the film, the disabled son embodies the link and faithfully serves as a vehicle for disseminating neoliberal masculinity. The paper further suggests that disability becomes a visual signifier for (nondisabled)male suffering brought on by the economic crisis as well as an object that needs to be overcome for a new masculinized subjectivity. More importantly, overcoming disability is a rationale for subjugating another fellow marginalized group, especially a woman.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942637	oai_dc	학습장애 학생의 스마트교육에 활용 가능한 교육용 애플리케이션 선정을 위한 평가지 개발 및 적용	How to choose good applications for Smart Learning: By developing evaluation form for students with learning disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강은영(텍사스 주립 대학교); 옥민욱(University of Texas at Austin); 김민경(East Tennessee State University)" ]	최근 급속도로 성장하고 있는 모바일 기기를 활용한 스마트교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 보조공학의 한 영역으로써 모바일 기기와 교육용 애플리케이션을 활용한 교육은 학습장애 학생의 학습능력 향상을 돕고 있다. 하지만, 빠른 속도로 이루어지고 있는 교육용 애플리케이션의 공급에 상응하는 질 높은 애플리케이션의 개발에 대한 의문이 제기되고 있으며, 교수자가 수업설계 시 학습장애 학생들을 위한 효과적 교수 원리가 반영된 애플리케이션을 선정하는데 어려움이 있는 것이 사실이다. 그러므로 본 연구는 학습장애 학생을 위해 시중의 다양한 교육용 애플리케이션의 객관적 평가를 돕는 평가지를 개발하는 데에 그 목적이 있다. 총 13개 항목으로 개발된 평가지는 학습장애 학생의 효과적 교육을 위한 이론적 원리를 적절히 포함하고 있고, 94%의 높은 평가자간 신뢰도를 통해 교육용 애플리케이션을 객관적으로 평가하였다. 또한, 현장 특수교사들의 타당성 검사를 통해 평가지의 적용 가능성을 높였다. 이를 통해 교육과정에 적합한 애플리케이션의 선정을 도와 학습장애 학생들을 위한 좀 더 효과적인 스마트 교육을 도모할 수 있을 것으로 기대한다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942566	oai_dc	인공와우 착용 청각장애학생의 창의적 인성, 자기수용태도, 학업적 성취목표지향성, 자기결정성 동기간의 관계구조 분석	Causal Structural Analysis among Creative Personality, Achievement Goal Orientation, Self-determination Motivation, and Self-Acceptance for Students with Cochlear Implant.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송혜경(구미대학교)" ]	본 연구의 목적은 인공와우 착용 청각장애학생의 자기수용태도, 학업적 성취목표지향성, 자기결정성 동기가 창의적 인성에 미치는 직·간접 영향을 밝혀보려는데 있다. 이를 위해 전국의 난청과 청각장애학생을 위한 연구소 또는 치료실에 다니고 있는 인공와우 착용 청각장애학생 287명을 대상으로 창의적 인성, 자기수용태도, 학업적 성취목표지향성, 자기결정성 동기 척도를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 AMOS 20.0을 이용하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자기수용태도, 자기결정성 동기, 학업적 성취목표지향성은 창의적 인성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기수용태도, 자기결정성 동기는 학업적 성취목표지향성에 직접적인 영향이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 자기결정성 동기는 자기수용태도에 직접적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 자기결정성 동기는 자기수용태도를 매개로 창의적 인성에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942585	oai_dc	융합인재(STEAM)교육의 특수교육현장 적용을 위한 초등학교 교사와 특수학교 초등교사의 인식비교	Study on the Difference of Elementary School Teachers' and Special School Teachers' Perceptions toward STEAM Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권미영(대구대학교 특수교육학과 박사과정); 변찬석(대구대학교)" ]	본 연구는 현재 일반 초등학교 현장에서 실시되고 있는 융합인재(STEAM)교육의 확대 실시를 위한 기초조사로서 초등학교 교사와 특수학교 초등교사의 인식차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 D시의 초등학교에 근무하는 초등학교 교사 269명과 특수학교에 근무하는 초등교사 73명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 기술통계의 빈도분석, 교차분석과 T-검정, 일원배치분산분석을 통해 두 집단 간의 인식을 비교분석하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 융합인재교육과 관련된 정보의 인식과 연수경험에 있어서 초등학교 교사들이 특수학교 초등교사들보다 훨씬 더 많은 정보와 연수경험을 가지고 있었다. 둘째, 융합인재교육의 필요성과 학생들에게 미치는 효과에 대해서는 초등학교와 특수학교 초등교사들 모두 공감하고 있었다. 마지막으로 융합인재교육과 관련된 연수에 두 집단의 교사들 모두 높은 참여의사를 표명하였으며, 연수의 교육내용에 관해서는 이론보다는 융합인재교육의 수업유형 및 사례와 교육자료 개발의 방향 및 실제를 훨씬 더 중요하게 생각하고 있었다. 이에 따라 초등학교 교사와 특수학교 초등교사를 대상으로 융합인재교육의 교육적 경험과 요구 조사연구를 실시하여 특수학교에서 융합인재교육을 적용할 수 있는 방안을 강구하고 이와 관련해 현장에서 도움이 될 수 있는 실질적인 연수실시와 강화를 제언하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942887	oai_dc	한국어 이분숫자청취검사의 개발 및 표준화 연구	Development and Standardization of Korean Dichotic Digit test	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "장현숙(한림대학교); 전아름(한림대학교); 유현이(한림대학교); 김유경(한림대학교)" ]	본 연구는 한국어 digit의 음절 및 음소적 유사성을 고려하여 한국어 이분숫자청취검사를 개발하고 표준화하여 국내의 임상현장에서 활용할 수 있는 연령별 규준을 제공하는데 그 목적이 있다. 이분숫자청취검사에서 음성적 유사성에 따른 오류를 배제하기 위해 1-10까지의 조합으로 1 digit pair 90개와 2 digit pair 180개에 대한 음원을 제작하여 20대 성인 20명을 대상으로 오류 유형과 오류율을 분석하였다. 가장 오류율이 높은 2를 제외한 나머지 digit으로 최종 1-3 digit 검사 목록을 개발하였으며 각 목록은 20개의 숫자쌍으로 구성하였다. 개발된 이분숫자청취검사의 연령별 규준을 마련하기 위해 만 7세부터 만 12세까지의 아동 272명과 대학교에 재학 중인 20대의 성인 95명을 대상으로 표준화 검사를 진행하였는데, 1과 2 digit 검사는 모든 연령 그룹을 대상으로, 3 digit 검사는 성인 그룹만을 대상으로 실시하였다. 1-3 digit 검사의 연령별 평균점수와 표준편차를 산출한 결과, 모든 연령이 1 digit 검사에서 우측 귀 95.3-99.5%, 좌측 귀 89.2-98.7%를, 2 digit 검사에서는 우측 귀 66.9-92.3%, 좌측 귀 59.8-89.9%로 연령이 증가함에 따라 정답률이 유의미하게 높아졌고 digit 수가 증가함에 따라 정답률이 유의미하게 낮아졌다. 1 digit의 경우는 9세부터, 2 digit의 경우는 12세가 되어야 성인수준의 수행력을 보이는 것으로 나타났다. 또한 모든 연령에서 우측귀우세 현상을 보였으나 1 digit과 2 digit 검사 모두 7, 8세에서 유의한 차이를 나타내었다. 검사－재검사 신뢰도를 성인을 대상으로 2-3 digit 조건에서 측정한 결과, 0.857–0.930의 높은 신뢰도계수를 보였으며, 공인타당도 검증을 위해 한국표준 언어음청각검사의 단음절어표를 사용한 어음인지검사와 2 digit 이분숫자청취검사 결과와 유의미한 상관성을 나타내었다. 본 연구 결과, 1 digit 검사는 어린 아동에게도 너무 쉬운 검사이고, 3 digit 검사는 성인에게도 수행력이 낮게 나타나 중추청각처리 평가를 위해서는 2 digit 검사가 적절하나, 한국어 이분숫자청취검사의 연령별 규준을 중추청각처리장애 진단 시 –2 표준편자로 절단(cut off) 기준을 사용할 때, 7-8세의 경우에는 낮은 점수에 대한 고려가 요구된다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001943107	oai_dc	지체장애인의 고용유지 및 일자리 만족도에 미치는 영향 요인 분석	Analysis on the Influence Factors on Job Maintenance and Satisfaction of Individuals with Physical Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김진주(부산대학교); 박재국(부산대학교); 김일수(부산대학교)" ]	본 연구는 지체장애인의 고용유지 및 일자리 만족도에 미치는 영향 요인을 분석하고자 하였다. 이를 위해 장애인고용패널 6차년도(2013)에 조사된 자료(N=563)를 활용하였으며, 빈도분석 및 위계적 회계분석 등의 통계적 분석을 통해 추론된 주된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지체장애인의 고용유지 기간은 6년 이상의 비율이 가장 높았고, 일자리 만족도는 전반적으로 ‘보통’수준으로 나타났다. 둘째, 성별, 장애등급, 주관적 사회경제적 지위, 월평균임금, 사업체 규모, 적성부합 여부 요인은 고용유지에 긍정적 영향을 미치는 것으로, 학력, 고용체결여부, 자격증여부, 고용서비스 경험은 부정적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 일자리 만족도에 미치는 영향 요인으로는 장애등급, 일상생활 만족도, 정규직 여부, 일자리 안전상황, 하루 평균 근무시간, 적성부합 여부, 대인관계 능력은 긍정적으로, 성별, 주관적 사회경제적 지위, 업무종류, 일자리 차별경험은 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 근거하여 지체장애학생을 위한 직업교육의 방향성과 연계하여 지체장애인의 고용유지와 일자리 만족도를 높이기 위한 방안에 대해 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942133	oai_dc	특수교사 교원평가 제도에 대한 인식과 개선방안	A survey on perception and improvement of special education teacher evaluation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안성우(부산대학교); 최상배(공주대학교); 박병도(한국국제대학교); 김정은(한국국제대학교)" ]	이 연구는 특수교사의 교원평가 제도에 대한 인식과 기능 그리고 개선방안을 도출하기 위하여 특수교사 3,143명을 대상으로 수행되었다. 특수교사의 교원평가 제도에 대한 인식을 조사한 결과, 특수교사는 교원평가제도에 대해 알고 있는 정도는 평균 3.28로 나타나 중간(3.00)보다 다소 높은 수준이었으나, 교원평가의 중요도와 공정성 정도는 각각 2.89, 2.73을 보여 중간보다 다소 낮은 수준을 보였다. 교원평가에 대해 알고 있는 정도는 교육경력이 많고 특수학교에 근무하며 학교관리자인 경우가 높았으며, 교원평가제도의 중요도, 공정성 인식 정도는 교육경력이 짧고 특수학교에 근무하며 학교관리자인 경우가 높았다. 교원평가제도의 순기능으로는 교사로서 본인의 활동을 점검할 수 있는 기회 제공, 교사 활동의 외재적 동기유발 작용 순이었고, 교원평가제도의 역기능으로는 교원평가가 교사의 질 관리와 수업개선에 실질적인 도움이 되지 못함, 평가결과로 인한 위화감 조성, 평가의 공정성 문제 순이었다. 교원평가 결과를 효율적으로 활용하는 방안에 대해서는 부적격 교사 선별이나 승진(전보, 보수)을 위한 수단적인 목적보다는 교사의 전문성 신장을 위한 목적으로 교원평가 결과가 활용되어야 한다는 입장이 많았으며, 약 77%의 교사는 교원평가제도가 3가지로 복잡하게 시행되고 있어 하나의 교원평가로 통합하여 실시하자는 의견을 보였다. 근무 유형별 특수교사 평가 방법으로는 96%가 근무 특성을 고려해야 한다는 의견을 보였다. 이와 같은 연구결과는 특수교사의 특성을 고려한 교원평가 제도 개선의 필요성을 시사한다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942939	oai_dc	자폐장애유아 어머니들의 교육에 대한 기대와 우려	Mothers’ Expectations of Young Children with Autism in Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김건희(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 자폐장애유아 어머니들이 자녀의 교육에 대하여 어떠한 생각이나 의견을 가지고 있는지를 알아보는 것이다. 이를 위해서 다섯 명의 자폐장애유아를 둔 어머니를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 진행하였다. 인터뷰 자료를 분석한 결과 네 가지의 주제를 도출할 수 있다. 도출된 네 가지 주제는 또래들과의 융화, 일반학급 입금에 대한 두려움, 기대하는 교사상 그리고 부모들을 위한 컨설팅이었다. 어머니들은 자폐장애유아의 학습 향상보다 사회적으로 잘 융화되는데 더 중점을 두고 있었다. 한편으로 어머니들은 일반 학급에 입급하게 될 경우 다른 또래들에게 방해를 주거나 또래로부터 고립되는 것, 교사를 힘들게 하게 되는 것에 우려를 보이기도 하였다. 또한 어머니들은 교사의 태도가 자녀에게 많은 영향을 미칠 수 있다고 인식하고 있었고, 이 때문에 자폐장애유아를 있는 그대로 받아들이는 교사, 유아에게 역할을 주는 교사, 언어로 지도하는 교사 등을 선호하였다. 마지막으로 어머니들의 심리적 어려움을 해소하고 긍정적인 관점을 형성할 수 있도록 도와주는 컨설팅이 필요하다고 하였다. 위와 같은 연구 결과는 어머니들이 자녀의 교육적 변화와 관련하여 교사의 역할과 태도의 중요성을 인식하고 있음을 보여준다. 그러나 부모 스스로의 역할에 대한 인식은 부족했다. 자폐장애유아들의 교육적 효과를 높이기 위해서는 학교뿐만 아니라 가정에서의 교육도 중요하다. 그러므로 교사의 역량 강화도 필요하지만 무엇보다 부모들에게 스스로가 자폐장애유아의 교육방향설정을 설정하고 어떤 양육태도를 가지고 지도하는지에 따라 자녀에게 큰 영향을 준다는 것을 알리는 부모교육도 필요하다. 또한 부모들에게 교육에 대한 긍정적인 관점을 형성할 수 있도록 하고 심리적인 어려움을 해소할 수 있도록 하는 컨설팅 제도 방안도 필요하다. 이러한 노력은 교사나 부모들 개인적 차원에서만 아니라, 국가적인 차원에서도 이루어져야 하는 일이다. 부모와 교사간의 양방향의 노력이 자폐장애유아의 교육을 위한 협력을 향상시키고 보다 나은 교육의 결과를 낳게 할 수 있다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942111	oai_dc	장애학생의 진학준비 실태 및 진학결정 변인 분석	The Actual Conditions of College Entrance Preparation and Predictors of Decision Making on the Post High School Academic Path of High School Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이지경(부산대학교); 박재국(부산대학교)" ]	이 연구는 장애 고등학생의 진학준비에 대한 실태를 분석하고 진학결정에 영향을 미치는 변인을 찾아내는 데 목적이 있다. 연구를 위하여 한국교육개발원의 한국교육종단연구 조사자료가 사용되었다. 일반 고등학교에 재학 중인 289명의 고등학교 3학년 장애학생들의 자료를 선별하여 카이검증과 이항 로지스틱 회귀분석으로 연구결과를 분석하였다. 학생들은 대부분 학교교육중심으로 대학진학 준비를 하고 있었으며, 미래의 원하는 직업을 위하여 대학 진학을 원했고, 진학결정에 가족과 학교 선생님이 가장 많은 도움을 주었다. ‘사교육’, ‘수업이해도’, ‘상담을 통한 진학진로지도’가 학생들의 진학결정에 유의한 영향을 주는 변인으로 확인되었다. 졸업을 앞 둔 장애 학생들과 가족의 진학결정에 도움이 되는 지원 방법이 연구결과를 바탕으로 논의되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942388	oai_dc	쓰기장애 위험군 학생의 조기선별 정확성을 위한 그림-단어제시검사의 신뢰도와 예측 타당도 연구: 2년간의 종단자료	Examining Predictive Validity and Reliability of Picture-Word Prompt Measure for Identifying Struggling Beginning Writers: 2 Year-Longitudinal Data	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여승수(부산교육대학교); 손지영(대전대학교)" ]	본 연구는 쓰기 위험군 초등학교 저학년(1,2학년)학생들을 조기에 선별할 수 있는 목적으로 사용이 가능한 저학년용 쓰기검사 도구를 개발하고 측정학적 적합성을 평가하는 주된 목적을 갖고 있다. 특히 본 연구에서는 그림-단어제시검사를 활용하여 쓰기 위험군 학생의 조기선별 여부를 검증하고 있다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 A시에 소재하고 있는 B 초등학교 42명이었다. 검사에서 사용된 분석방법은 신뢰도와 예측타당도를 분석하기 위해서 피어슨 상관계수를 사용하였으며 진단의 정확성을 측정하기 위해서 ROC 곡선 분석방법이 사용되었다. 본 연구결과에 따르면, 그림-단어제시검사는 양호한 신뢰도와 타당도를 나타내는 것으로 확인되었다. 또한 ROC 곡선 분석에서 제공된 절단점 점수를 활용할 경우 진단의 정확성이 양호한 것으로 확인되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942576	oai_dc	청각장애 국어과 교육과정 개정 방향 탐색	The Direction of Revision of Korean Language Curriculum for the Students with Hearing Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강창욱(강남대학교)" ]	본 연구는 2015 문이과 통합형 교육과정 총론이 공개 되는 시점에 특수교육 공통교육과정의 청각장애 국어과 교육과정 개정의 필요성을 제기하고, 이를 위한 개정의 방향을 탐색하여 대안을 제시하는 데 연구의 목적이 있다. 주요 결과는 다음과 같다. 청각장애 국어과 교육과정 개정은 일반학교 국어과 교육과정과는 별도로 되어져야 함을 전제로 교육과정의 언어관 분석이 시사하는 바는 도구적 언어관과 형성적 언어관에 입각하여 국어사용기능과 사고능력 신장을 동시에 고려하고, 청각장애인의 문화와 언어를 반영하여야 하며, 기능적 도구관이 아닌 도구적 언어관의 본질을 제대로 적용하여야 하고, 한국 농인의 정체성 확립이 가능하도록 해야 한다. 국어 규칙 내재화를 위한 국어과 교육과정 구성 방향으로는 영역보다는 핵심역량 중심으로 국어과 교육과정을 구성해야 하며, 통합적 문법교육을 강화해야 한다. 끝으로 청각장애 국어과 교육과정에서의 수화 도입과 방법과 관련해서는 국어과 내 수화를 체계적으로 도입함과 동시에 수화 선택과목 설치를 병행하고, 교육용 수화로는 자연수화(농식수화)를 사용하는 쪽으로의 교육과정 개정이 요구된다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942429	oai_dc	시각장애학교 중등학생의 진로교육 인식과 실태 연구	Awareness and Actual Condition of Career Education in Secondary Students with School for the Visual Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이신영(광명학교, 대구대학교 박사과정); 이해균(대구대학교)" ]	이 연구는 전국 시각장애학교 중․고등학생의 진로교육의 인식과 실태를 조사하여 진로교육의 효율화와 활성화를 위한 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 시각장애학교 중등학생을 설문조사하여 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로교육에 대한 인식에서 진로교육의 중요한 목적은 맹학생의 경우 ‘자기가 하고 싶은 직종에 종사하며 살 수 있다’가, 저시력학생은 ‘생계를 유지할 수 있다’가 가장 높았다. 그리고 남학생은 ‘직업정보 탐색’, 여학생은 ‘진로계획 수립’을, 중학생은 ‘직업정보 탐색’, 고등학생은 ‘진학정보 탐색’을 가장 중요하게 생각하고 있었다. 또한 직업수행에서 남녀학생 모두 ‘능력과 적성’을 중요한 요소로, ‘주기적인 상담’을 남녀학생과 중등학생 모두 효과적인 진로교육 자료로 인식하고 있었다. 둘째, 진로교육에 대한 실태에서 중학생은 ‘부모님과의 진로상담’이, 고등학생은 ‘친구들 동료학생들과의 대화’가 자신의 장래희망에 가장 큰 영향을 미치고 있었다. 또한 효율적인 진로교육 방안으로 맹학생은 ‘진로와 직업교과를 선택하여 체계적으로 지도한다’가, 저시력학생은 ‘진로교육 시수를 늘여 개별적인 지도까지 해준다’가 가장 높았고, 남녀학생이 모두 ‘개인 대면 상담’을 진로관련 상담으로 가장 선호했다. 이러한 연구결과를 바탕으로 후속 연구에 필요한 사항을 제언하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942400	oai_dc	장애아동 학대에 대한 연구동향 분석	A Literature Review of Child Maltreatment among Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최복천(중앙장애아동·발달장애인지원센터); 김유리(이화여자대학교)" ]	본 연구는 장애아동 학대와 관련한 국내외 문헌을 체계적으로 분석하여 전반적인 연구동향을 살펴보고, 이를 바탕으로 장애아동 학대 예방 및 중재를 위한 향후 연구과제에 주는 시사점을 모색하고자 하였다. 이를 위해 문헌연구의 한 방법인 범위연구(scoping study) 방법을 사용하였으며, 범위연구 방법의 절차에 따라 장애아동 학대와 관련된 선행연구 총 29편을 선정하고, 선정된 논문들을 연구 참여자, 연구방법, 자료수집 방법, 연구주제에 따라 분석하였다. 선행연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대부분의 국외 연구에서 연구 참여자는 장애아동 혹은 학대피해아동인데 반해 국내의 경우 아동을 대상으로 한 연구는 한편도 없었다. 둘째, 대부분의 연구들은 아동의 기록지(예, 사회복지서비스 기록지, 의료 기록지)를 검토하거나 부모 및 전문가(예, 교사, 사회복지사)의 설문 응답을 통한 조사연구를 실시하고 있었다. 셋째, 지금까지 장애아동 학대 관련 연구들은 장애아동 학대 현황, 장애아동 학대에 영향을 미치는 위험요인, 학대가 장애아동에게 미치는 영향, 학대피해 장애아동을 위한 지원서비스라는 4가지 연구주제를 중심으로 이루어졌으나 지원서비스에 대한 연구는 상대적으로 부족하였다. 본 연구의 분석결과를 토대로 향후 연구방향에 대한 시사점이 논의되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942837	oai_dc	유·초·중등 교사의 의사소통장애에 대한 인식 비교	Comparison of Perception on Communication Disorders in elementary school teachers, middle school teachers, and high school teachers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이미숙(느티나무건강발달지원센터); 신명선(부산가톨릭대학교)" ]	의학의 발달로 장애아동의 생존율, 조기 발견이 증가함에 따라 의사소통장애 대상자가 증가하고 있다. 의사소통장애 대상자를 발견하고 학급 내에서 또래관계 및 학습을 촉진해줄 수 있는 교사의 역할은 중요하다. 이에 따라 의사소통장애에 대한 교사의 인식을 알아보고 현장에서 의사소통의 문제를 가진 아동을 더 잘 이해하고, 더 나은 방향으로 접근하는 방법을 모색하고자 하였다. 본 연구의 대상은 부산․경남 소재 유․초․중등 일반교사 총 180명을 대상으로 하였다. 연구 결과 첫째, 의사소통장애 특성에 대한 유․초․중등 교사의 인식을 살펴보면, 유아교사보다 초등교사와 중등교사가 학습을 의사소통장애로 더 크게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 중등교사에 비해 유아교사와 초등교사가 조음정확도와 관련하여 의사소통장애의 특성으로 크게 인식하고 있었다. 목소리 음도와 강도와 관련하여 중등교사가 유아교사, 초등교사에 비하여 중요하지 않게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 유․초․중등 교사의 의사소통장애에 대한 역할 인식을 살펴보면, 유․초․중등 교사 모두 또래가 의사소통장애 대상자에 대해 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 하는 교사의 역할을 가장 중요하게 인식하고 있었다. 각 문항별로 유․초․중등 교사들의 교사 역할의 중요도에 대한 인식 차이를 살펴보았을 때 ‘일반아동이 대상자를 도울 수 있도록 유도하는 역할’에서 초등교사가 유아교사에 비하여 더 중요하게 인식하고 있었으며, 그 외 교사 역할의 중요도는 급별 차이가 없었다. 셋째, 의사소통장애 관련 교육을 받은 적이 없는 교사의 비율이 높았으며, 교육의 필요성에 대해서 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001943170	oai_dc	특수교육 교수ㆍ학습과정안의 평가준거(안)개발	Developing Standards for Evaluating Lesson Plansin Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박경옥(대구대학교); 서선진(건양대학교); 백종남(청주성신학교)" ]	이 연구는 특수교육 교수ㆍ학습 과정안을 작성하는데 있어 핵심적인 구성 요소를 분석하고 각각의 구성 요소에 기술될 내용을 평가할 수 있는 준거를 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 특수교육 교수ㆍ학습 관련 문헌 고찰 및 학교현장에서 우수한 평가를 받은 교수ㆍ학습 과정안을 수집하여 특수교육 수업의 특성과 구성을 기반으로 준거 구성의 형식을 마련하였다. 이후 도입-전개-정리의 수업 흐름에 맞게 교수ㆍ학습 과정안의 영역별 하위 항목을 구분하고 이에 적합한 평가준거를 마련하였다. 이후 특수교육 수업 전문가 20명을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 평가 준거에 대한 합치도와 수렴도를 산출하고, 연구자간 협의를 거쳐 최종적으로 9개 영역, 19개 평가항목을 도출하였다. 특수교육 교수ㆍ학습 과정안 평가준거의 제시로 학교현장 및 수업연구에 기여하는 바와 활용 방안에 대해 심도 있게 논의를 하였다. 특수교육 수업 전문가 합의과정을 거친 교수ㆍ학습과정안에 대한 평가준거를 바탕으로 수업계획을 구조화하여 학교 수업을 보다 체계적으로 실행할 수 있는 계기가 되고, 이는 결과적으로 특수교육 현장의 수업 질 향상에 기여할 것으로 기대한다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942910	oai_dc	지적장애아동을 대상으로 한 환경중심 언어중재 연구의 문헌분석: (1992년～2014년을 중심으로)	Analysis of Research Literatures on Milieu Language Intervention for Children with Intellectual Retardation: between 1992 and 2014	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송희선(우석대학교); 이영철(우석대학교)" ]	본 연구는 1992년부터 2014년 7월까지 지적장애아동만을 대상으로 한 환경중심 언어중재를 실행한 석박사 학위논문, 학술지 논문 총 21편을 대상으로 문헌분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 중재목적은 의사소통기능의 향상이 가장 높게 나왔으며 중재가 유아와 초등학생연령을 중심으로 한 연구가 많았음을 볼 때 유아 및 초등학생에게 많이 적용하는 중재임을 볼 수 있었다. 중재장소로는 학교와 복지관 순으로 나타났으며 중재시간은 별도시간과 놀이시간, 특별시간, 간식시간 순으로 나타났다. 둘째, 선별도구로는 지능검사와 적응검사, 언어검사를 동시에 실시하는 경우는 52.4%로 나타났고 지능검사는 KEDI-WISC와 인물화에 의한 간편지능검사를 동시에 사용하는 경우가 19%로 나타났다. 의사소통진단도구사용은 교육진단검사가 42.9%로 나타났다. 셋째, 언어발달 연령에 따른 PND는 중재초기에는 중간정도의 효과를 나타냈으나 통계적으로는 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 강화된 환경중심언어중재가 기초선-중재 1기에 높은 효과를 보였으나 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으며 강화된 환경중심언어중재 보다 환경중심언어중재를 더 많이 활용하고 있음을 볼 수 있다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942449	oai_dc	시각중복장애인의 평생교육 실태 및 요구	The Status and Need Analysis of Life-long Education among People with Visual Impairments and Other Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김두영(단국대학교); 김호연(강남대학교); 홍재영(전주대학교)" ]	이 연구는 시각중복장애인 평생교육 실태 및 요구를 알아봄으로써, 시각중복장애인 평생교육 기반을 구축하고 관련 정책을 개발하는데 도움이 될 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 전국의 시각장애 특수학교 교사 157명과 시각중복장애학생 및 졸업생 부모 158명의 설문조사 결과를 분석하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각중복장애인의 평생교육 참여 실태를 조사한 결과 평생교육 프로그램에 참여한 경험이 있다는 응답은 전체의 24.2%에 지나지 않았고, 장애인 평생교육에 대한 정보 부족, 제공 기관 부족 등의 이유로 평생교육 프로그램에 참여하지 않았으며, 이용한 평생교육 기관은 장애인복지관이나 특수학교 등으로 나타났다. 둘째, 시각중복장애인의 평생교육 실행에 대한 요구를 분석한 결과 대부분 평생교육 프로그램에 참여할 의사가 있고, 평생교육 프로그램에 참여하는데 저해 요인이 되는 것은 교육 장소까지의 이동 문제, 교육비 문제 등을 꼽았다. 셋째, 시각중복장애인 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구를 분석한 결과 프로그램 1강좌의 운영 기간은 3개월～6개월, 주당 횟수는 3회, 하루 운영 시간은 3시간, 제공 기관은 장애인 직업재활기관, 희망하는 전문가는 직업재활사, 희망하는 평생교육 프로그램은 직업능력향상교육이 가장 높은 순위를 차지하였다. 넷째, 시각중복장애인 평생교육 활성화를 위해 우선 해결해야 할 과제는 평생교육 프로그램 개발 및 보급 확대, 장애인 평생교육 전문 인력 양성 및 배치 등으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 시각중복장애인 평생교육 기반 구축 방안에 대하여 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942821	oai_dc	전환교육 과정에서 가족참여의 중요성과 참여율 증진을 위한 교사의 역할: 혼합 연구	The Significance of Family Involvement and Promoting Strategies in the Transition Process: A Mixed Method Study	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박영근(세한대학교); 박경란(세한대학교)" ]	이 연구는 지적장애 특수학교에 근무하는 교사를 대상으로 전환교육 과정에서 가족 구성원 참여의 중요성과 가족 참여 증진을 위한 교사 역할의 중요성 및 수행 정도를 살펴봄으로써 가족 구성원들의 전환교육 과정 참여 증진을 위한 시사점을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 102명의 특수교사를 대상으로 한 설문조사와 함께, 전환교육 관련 교사 15명을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 이에 따른 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 지적장애 특수학교 교사들은 전환교육 과정에서 가족 구성원들의 참여가 중요하다고 인식하고 있었으며, 특히 ‘학생의 진로’와 관련된 일에서 가족 구성원의 참여가 중요하다고 인식하였다. 가족 참여와 관련된 심층 면담 결과, 참여 교사들은 부모와의 지속적인 대화가 전환교육과 관련된 중요한 정보를 주고받는 통로가 될 수 있음을 강조하였다. 가족 참여 실태에 있어서는 현재 많은 부모들이 적극적으로 전환교육 과정에 참여하고 있으나, 일부 부모들은 경제적 어려움 등의 이유로 인해 전환교육 과정에 적극적으로 참여하지 못하고 있음을 언급하였다. 둘째, 지적장애 특수학교 교사들은 전환교육 과정에 가족 구성원들의 참여 증진을 위한 교사의 역할에 대하여 중요하게 인식하고 있었으나, 참여율 증진을 위한 역할은 제대로 수행하지 못하는 것으로 나타났다. 전환교육 과정에 부모 참여 증진을 위한 방안으로서 교사의 협력적 자세를 들었으며, 교사가 협력하는 자세로 부모와의 신뢰 관계를 형성하고, 전환교육과 관련된 실질적인 교육을 제공하는 것이 전환교육에 대한 이해를 높이는 일이며, 가족의 참여를 이끌어 낼 수 있는 방안이 될 수 있음을 시사하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942477	oai_dc	스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램이 특수학급고등학생들의 직업에 대한 태도와 직업 인식에 미치는 영향	The Effect of STEAM Vocational Education Program based on SMART Learning on the Attitude toward Vocational Class and Career Awareness of High School Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송은주(수원칠보고등학교); 이숙향(이화여자대학교)" ]	최근 스마트 기기의 보급으로 스마트 기기의 교육적 활용가능성이 확산되고 있으며, 교육적 패러다임도 학생중심의 구성주의를 기반으로 하여 21세기의 창의력을 요구하는 융․복합시대를 맞이하고 있다. 이에 본 연구에서는 스마트러닝과 STEAM 교육의 직업교과와의 연계 가능성을 고려하여 장애학생들을 위해 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램을 개발․실행함으로써 특수학급 고등학생들의 직업에 대한 태도와 직업인식에 미치는 영향을 조사하였다. 이를 위해 고등부 특수학급에 재학 중인 장애학생 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)이 본 연구에 참여했으며 실험집단의 장애학생을 대상으로 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램을 실시 한 결과 통제집단에 비해 실험집단 학생들의 직업에 대한 태도와 직업인식이 유의하게 향상되었다. 연구결과와 관련하여 경도 지적장애학생들의 교육과정 통합 및 융합을 모색할 수 있는 교수방법과 스마트러닝 및 STEAM 교육의 향후 연구방안 및 현장 적용방안에 대한 논의 및 제언이 제시되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942663	oai_dc	경도 지적장애 성인의 관용어 이해 능력	Idiom Understanding of Adult with Mild Intellectual Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오진영(단국대학교); 이은주(단국대학교)" ]	본 연구는 경도 지적장애 성인의 관용어 이해 능력에 대하여 연구하였다. 대상자는 서울ㆍ경기 또는 대전 지역에 거주하는 경도 지적장애 성인과 표준화검사결과로 언어연령을 일치시킨 일반아동, 각 13명씩 총 26명이었다. 실험 과제는 문맥이 제시된 상황에서 관용어의 친숙도와 투명도에 따라 친숙하고 투명한 관용어(familiar-transparent), 친숙하고 불투명한 관용어(familiar-opaque), 친숙하지 않고 투명한 관용어(unfamiliar-transparent), 친숙하지 않고 불투명한 관용어(unfamiliar-opaque)의 네 유형으로 분류하였다. 관용어 이해를 살펴보기 위해서 선다형 선택 과제를 제시하였다. 선다형 선택 과제의 선택지에는 관용적 해석(idiomatic interpretation), 문맥과 관련된 해석(contextual plausible interpretation), 문맥과 관련 없는 해석(contextual implausible interpretation), 문자적 해석(literal interpretation)을 포함시켰다. 두 집단 간에 친숙도와 투명도에 따라 관용어 이해에 차이가 있는지를 알아보기 위해 집단(2)×친숙도(2)×투명도(2)의 삼원혼합분산분석을 실시하였으며, 오류는 오류유형별로 빈도분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 친숙도와 투명도에 따른 관용어 이해점수는 일반아동 집단이 경도 지적장애 성인 집단보다 유의하게 높았다. 집단 내에서는 친숙도 및 투명도에 따른 유의미한 차이가 나타나지 않았으나 변인들 간의 상호작용 효과가 나타났다. 둘째, 관용어 이해과제에서 나타난 오류 유형을 분석한 결과, 경도 지적장애 성인은 문맥과 관련된 오류를 가장 많이 보였고 다음으로 문자적 오류, 문맥과 관련없는 오류 순으로 나타났다. 일반 아동은 문맥과 관련된 오류가 대부분이었고 문자적 오류와 문맥과 관련없는 오류는 드물게 나타났다. 이러한 결과는 경도 지적장애 성인들이 비슷한 언어 연령의 아동들에 비해 관용어 이해에 어려움을 보이며 이러한 어려움은 문맥 활용의 어려움과 추론 능력 및 비유 의미 유추 능력에서의 제한 때문인 것으로 해석할 수 있다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942151	oai_dc	농아동의 수화 교육 접근 현황 및 과제 : 농인 당사자 입장에서 탐색	Current Status and Task of Sign Language Education for Deaf Children: Focusing on Deaf Perspectives	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "원성옥(한국복지대학교); 권순우(대구대학교); 김지숙(한국복지대학교); 김선영(명지대학교)" ]	본 연구는 수화교육의 현황과 과제를 농인 당사자 관점에서 알아봄으로써 농아동을 위한 수화 교육 접근 방향을 제안해 보고자 한다. 이를 위하여 대구, 경북 지역 및 서울, 경기 지역에 거주하는 농인 6명에게 포커스 집단 인터뷰를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 농 자녀를 둔 부모에게 제공되는 정보가 한정적이므로 다양한 정보제공을 통해 농아동의 전 생애 기반을 둔 미래 설계가 필요하다고 하였다. 둘째, 부모들은 대부분 농 자녀의 언어를 구어로 선택하고 구화중심 교육을 하고 있다고 하였다. 이에 농 자녀를 위한 부모들의 인식개선이 요구된다고 하였다. 셋째, 이중문화-이중언어접근의 효과에 대한 근거 수집과 홍보가 필요하고, 넷째, 수화의 조기도입을 위한 수화습득 환경이 구축되어야 한다고 하였다. 이러한 결과를 토대로 농아동을 위한 수화 교육 접근 방향에 대해 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942123	oai_dc	지적장애 학생의 기초 탐구 기능 평가	The Assessment of the Basic Science Process Skills for Students with Intellectual Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최미영(서원대학교)" ]	수도권에 위치한 3개 특수학교의 지적장애 중․고등학생 8명(남 4명, 여 4명)을 대상으로 탐구 활동을 통한 기초 탐구 기능(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리)을 평가하였다. 선행 연구의 분석틀을 기준으로 기초 탐구 기능 요소별 특성을 질적으로 분석하였고, IQ에 따른 차이가 있는지를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 지적장애 학생들은 주로 일부 감각만을 사용한 단순 관찰과 경험이나 추측에 근거한 비과학적 관찰을 하였다. 둘째, 대부분 물체의 속성을 잘 파악하지 못하거나 분류 기준 및 방법에 대해 잘 알지 못하였다. 셋째, 대부분 과학 실험 기구의 조작이 서툴러 비과학적으로 측정하였다. 넷째, 대부분 인과관계와 경향성을 잘 파악하지 못하여 바르게 예상하지 못하였다. 다섯째, 일부를 제외한 대부분의 학생들이 객관적이고 사실적인 정보를 바탕으로 바르게 추리하였다. 마지막으로 측정의 일부 기능과 추리 기능을 제외한 나머지 기초 탐구 기능 요소에서 IQ에 따른 차이가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 장애학생의 기초 탐구 기능 향상에 대해 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART001942118	oai_dc	장애 전문 언론의 장애인관 및 시대별 특징 변화에 관한 연구: 장애 전문 잡지 “함께 걸음”에 대한 통사적 연구를 중심으로	Study on the characteristics of disability magazine journalism: Focused on Korean disability magazine "Cowalknews"	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전지혜(고려대학교)" ]	본 연구는 26년간 발행된 장애전문잡지인 <함께 걸음>을 분석하였다. 총 5,717개의 기사제목을 분석대상으로 삼았고, 5년 단위로 시기를 나누어 장애를 표현하는 논조의 변화 및 장애 전문 잡지로서의 특징 변화를 해석해보고자 하였다. 분석 방법으로는 통계분석 및 맥락분석을 실시하였다. 장애를 표현하는 논조에 있어서는 26년간 대부분 사회적 모델에 입각한 장애패러다임을 고수해 온 것으로 평가된다. 시기별 분석 결과를 요약하면 <함께걸음>은 1980년 후반 강한 장애 인권 해방운동의 영향으로 인권운동 고취문헌으로 기능했고, 90년대에 접어들면서 인권운동이 약화되자, 생활밀착형 정보지화 되었으며, 90년대 중후반 경제 위기 및 시민단체의 제도정치화가 나타날 때에는 개인수준에서의 일반 잡지화 되는 경향도 보이다가 2000년대 들어와서 중증장애인의 자립생활운동이 거세지면서, 다시 운동체적 기능을 한 것으로 평가된다. 본 결과를 바탕으로 장애 전문 언론의 역할과 의미를 해석하였으며, 앞으로 나아갈 방향에 대하여 논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002103711	oai_dc	발달장애학생 학부모의 장애인활동보조서비스의 이용 현황과 이용 후 인식	Perceptions of Parents of Students with Developmental Disabilities about Personal Assistance Service	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권미영(대구대학교 특수교육과); 황미화(대구대학교)" ]	본 연구는 장애인의 일상생활 지원과 자립을 목적으로 실시하고 있는 장애인활동보조서비스에 대해 이용자인 발달장애학생 학부모의 인식을 조사하고 분석하여, 장애학생과 가족의 필요욕구를 만족시킬 수 있는 실질적이고 효과적인 정책수립을 위한 기초자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 D 광역시와 U 광역시 등 6개 도시에서 재학 중인 발달장애학생의 학부모 305명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이러한 설문조사를 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, T-검정, 일원배치분산분석(oneway Anova), 요인분석을 실시하였고, 발달장애학생 학부모의 이용 현황과 이용 후 인식에 대해 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 발달장애학생의 학부모는 장애인활동보조서비스를 5년 이상 이용하였고, 일주일에 4회 이상, 가족들의 부담을 줄여주기 위해 학부모 스스로가 신청하여 이용하였다가 많았다. 둘째, 발달장애학생의 학부모는 변화와 도움에 대해 장애인활동보조서비스를 이용 후 집안일의 부담감소와 타인과의 의사소통이 증가하였고, 학생의 청결상태와 식사하기 및 외출이 증가하였다고 긍정적으로 인식하고 있었다. 또한 갈등에 대해 활동보조인의 간섭과 힘든 일을 꺼려하는 것을 부정적으로 인식하고 있었으며, 이용영역에 대해 사회활동서비스와 교육과 훈련서비스의 이용이 많아서 이에 대해 필요를 더 많이 인식하고 있었다. 그러므로 활동보조서비스를 이용하는 학부모들의 요구를 반영한 지원을 위해 만족도를 분석하고 수요자의 필요와 특성에 맞는 지원방안을 제시할 수 있는 연구와 정책이 요구된다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.09	kci_detailed_000052.xml
ART002103703	oai_dc	청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 특수교사의 인식 및 구성요인의 구조모형 분석	The Analysis on Structural Factors of Special Teachers’ Perception to Text Book for Hearing Impaired Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 김정규(대구대학교 특수교육대학원)" ]	이 연구는 특수교사를 대상으로 청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 인식을 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. 청각장애학생을 위한 교과서 개발과 관련된 설문 문항은 20개로 구성되었다. 특수교사 274명의 응답 내용을 SPSS와 AMOS 프로그램으로 자료처리 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사는 청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 구성요인 5개 중에서 ‘일반교과서 사용의 타당성’, ‘일반교과서 사용에 청각장애 특성 고려’, 그리고 ‘교과서 재구성 요구’ 등의 특성이 고려되는 요인에만 차별화된 인식을 나타내었다. 둘째, 청각장애학생의 교과서 개발 구성요인에 대한 인식에서 차별성을 보이는 배경변인은 소속, 교직경력, 그리고 특수교육 교육과정 지식 정도이다. 그러나 학교급별은 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 셋째, 특수교사는 청각장애학생을 위한 교과서 개발에서 통합교육, 특수학교 등과 같은 교육환경의 구분과 청각장애학생의 특성 등이 전제되어야 한다고 인식하였다. 결론적으로 청각장애학생을 위한 교과서는 통합교육 환경에서의 일반학교 교과서 사용, 일반학교와 특수학교 등에서 함께 사용할 수 있는 호환성, 그리고 수업의 효율성 등을 보장할 수 있도록 구성되어야 함을 이 연구에서는 시사하고 있다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.01	kci_detailed_000052.xml
ART002103704	oai_dc	한국수어 접속사 분석 - 수어뉴스를 중심으로 -	Analysis on Conjunctions of Korean Sign Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "고인경(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]	이 연구는 한국수어 접속사의 유형과 특성을 분석하기 위하여 한국농아방송(iDBN)의 수어뉴스 동영상 12편을 분석하였다. 동영상 12편의 길이는 총 34분 58초였으며, 144문장으로 이루어졌고, 접속사는 125번 출현하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국수어의 접속사 유형은 모두 6가지로 병렬접속사, 순접접속사, 첨가접속사, 역접접속사, 인과접속사, 가정접속사가 발견되었다. 접속사는 모두 17개로, 수지 접속사 11개와 비수지 접속사 6개가 발견되었다. 둘째, 한국수어 접속사의 형태·통사적 특성을 분석한 결과, 수지 접속사는 문장 안과 문두에서 모두 쓰였고, 비수지 접속사는 문장 안에서만 쓰였다. 문장 안에서 수지 접속사는 선행절의 서술어와 결합하여 순차적으로 표현되었고, 비수지 접속사는 선행절의 서술어와 결합하여 동시에 표현되었다. 문두에서 수지 접속사를 분석한 결과, 순접접속사 {그리고}와 역접접속사 {그러나}는 독립하여 표현되었고, 첨가접속사 {뿐만아니라}와 인과접속사 {때문에}는 대명사와 결합하여 순차적으로 표현되었다. 또한 다양한 장르의 수어 영상을 연구 대상으로 양적 연구를 하여 추가적인 접속사의 유무와 특징을 분석할 필요가 있음을 제시하였다. 이 연구를 통하여 한국수어 접속사는 수지뿐만이 아니라 비수지로도 표현되며, 접속사가 실현되는 특성이 각각 다름을 알 수 있었다. 따라서 한국수어를 가르치거나 사용할 때, 한국수어 접속사의 유형과 특징에 대하여 관심을 가져야 할 것이다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.02	kci_detailed_000052.xml
ART002103705	oai_dc	관심중심수용모형(CBAM)을 활용한 유아교사와 유아특수교사의 R-러닝에 대한 관심도 비교분석	R-learning Perception of the Early Childhood and Early Childhood Special Teachers Based on Concern Based Adoption Model Survey	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "백상수(대구대학교)" ]	본 연구는 유아교사와 유아특수교사를 대상으로 Hall과 Hord(2001)가 개발한 관심중심수용 모형(CBAM)을 활용하여 R-러닝에 대한 관심도에 대한 인식을 설문 조사하였다. 분석 결과 대부분의 유아교사와 유아특수교사 간의 R-러닝에 대해 관심도의 유의미한 통계적 차이가 있었으나 모두 비사용자의 인식 패턴을 보였다. 로봇 유무에 따른 교사간의 차이에서도 유효한 통계적 차이를 보였다. 두 그룹 모두 비사용자적 유형을 나타내고 있었지만, 로봇이 있는 교사들의 경우 운영단계에 관심도가 높은 사용자적 특성으로의 변화를 볼 수 있었다. CBAM 모형을 통해 분석한 결과를 바탕으로 이 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제안을 논하고 R-러닝과 관련된 현장과 교사양성 프로그램을 위한 제안을 논의하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.03	kci_detailed_000052.xml
ART002103706	oai_dc	SNS 기반 소비자교육이 지적장애 고등학생의 경제개념과 의사결정능력에 미치는 영향	The Effects of SNS-based Consumer Education on High School Students with Intellectual Disability of Economic Concept and Decision-making Ability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남희(순천공업고등학교); 정동영(한국교원대학교)" ]	본 연구는 SNS기반 소비자교육이 지적장애 고등학생의 경제개념과 의사결정능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애 학생 총 30명을 연구대상으로 선정하고, 실험집단과 통제집단을 각 15명씩 구성하여 12주 동안 총 20회기에 걸쳐 실험집단에는 SNS 기반 소비자교육 프로그램을 시행하고, 통제집단에는 같은 시기동안 전통적 교수 방법으로 해당학년의 생활경제 교육과정 내용을 실행하였다. 연구결과 첫째, SNS 기반 소비자교육이 지적장애학생의 경제개념 습득에 긍정적인 효과가 있었으며, 둘째, SNS 기반 소비자교육이 지적장애학생의 의사결정능력향상에 유의한 효과를 보였다. 이러한 연구 결과는 SNS 기반 소비자교육이 지적장애학생들에게 SNS를 활용한 자기주도적인 참여와 즉각적인 상호작용의 기회를 제공함으로써 소비자로서 경제 활동의 문제해결에 기초가 되는 경제개념과 의사결정능력을 향상시키는 교수전략으로 효과적임을 시사한다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.04	kci_detailed_000052.xml
ART002103707	oai_dc	시각장애학교 중등학생의 음악활동경험과 음악흥미도 관계 연구	Study on the Correlation between The Music activity Experience and Music Interesting of Secondary Course Students Attending School for the Visual Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "신연서(대구대학교); 이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 시각장애학생의 음악과 관련된 특성을 파악하기 위하여 음악활동경험과 음악흥미도를 배경변인에 따라 분석하고 그 상관관계를 알아보았다. 연구결과는 첫째, 시각장애학교 중·고등학생의 음악경험활동은 높은 수준으로 활동유형은 방과후 학교, 동아리 활동, 사교육 순으로 나타났다. 둘째, 시각장애학생의 전반적인 음악흥미도는 높은 수준이며, 이 중 음악감상이 가장 높다. 성별로는 여학생이 남학생보다 높고, 과정별로는 고등학생이 중학생보다 높았다. 시력정도별로는 맹학생이 저시력학생보다 높았고, 시각손상시기별로는 선천성학생이 후천성학생보다 높았다. 또한 음악활동 경험에 따라 경험한 집단이 경험하지 않은 집단보다 높았다. 셋째, 시각장애학생의 음악활동 경험 유무에 따라 그룹을 나누어 음악흥미도의 상관관계를 알아보았을 때 두 집단 모두 정적상관이 있다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.05	kci_detailed_000052.xml
ART002103708	oai_dc	경기지역 통합교육 재구조화에 관한 인식 조사 연구	A Survey on the Perception for Inclusive Education Restructuring in Gyeonggi Province	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남진(대구대학교 한국특수교육문제연구소)" ]	이 연구는 경기도교육청이 4ㆍ16교육체제 실현을 위해 2015년 추진한 ‘경기 특수교육의 재구조화 방안’ 연구과정에서 실시한 특수교육 재구조화 설문조사 중 통합교육 관련 기초자료만을 분석, 결과를 제시한 것이다. 연구목적 달성을 위해 경기지역 특수교사에 대한 전수조사를 실시하였으며 성실히 응답한 2,084명에 대한 자료를 특수학교와 특수학급 혹은 학교급별로 구분하여 빈도분석 및 교차분석을 실시하였다. 연구결과에 의하면 첫째, 통합교육을 저해하는 가장 주된 요인은 일반교사 및 관리자의 통합교육에 대한 이해와 협력 부족이었으며, 통합교육 활성화를 위해서는 통합교육을 위한 새로운 학교문화의 형성 필요성이 제기되었다. 둘째, 경기지역 특수학급 담당교사들은 특수학급의 정체성을 자립생활과 지역사회 통합 지향에 두고 있었으며, 특수학급 학생들에게 수업부적응 문제와 문제행동에 대한 중재를 지원하는 것이 가장 중요하다고 인식하고 있었다. 마지막으로 순회학급 교육과정 내실화를 위해서는 순회학급을 공립 특수학교로 재편ㆍ운영할 필요가 있다고 인식하는 것으로 조사되었다. 이상의 결과를 토대로 4ㆍ16교육체제하에서 경기 특수교육을 재구조화하기 위한 학교장의 리더십, 학교문화, 일반교사와 특수교사와의 협력, 순회학급 운영에 대해 논의하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.06	kci_detailed_000052.xml
ART002103709	oai_dc	C 교육대학교 ‘특별전형 특수교육대상자’의 입학 사정과 학업 현황 분석	Analysis of the Data for Entrance Examination and the Academic Situation of the Applicants for the Special Entrance Programme of C National University of Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "추연구(춘천교육대학교); 김은영(춘천교육대학교)" ]	장애인 공직 임용 확대방안의 일환으로 2005학년도부터 교육대학교 입학전형에도 장애인 특례입학이 채택되고, 장애인에 대한 입학 제한 규정이 금지되었다. 본 연구에서는 2005년 부터 2015년까지 이 제도를 통해 C 교육대학교에 입학한 특수교육대상자의 입학 사정 관련 자료와 입학 후 학업 현황 관련 자료의 분석을 통해 보다 개별화된 교수-학습 지원 및 우수한 장애인 초등교원 모집 확대를 위한 기초를 마련하고자 하였다. 먼저, 입학 사정 관련 서류를 토대로 장애학생들을 대상으로 한 대학 입학전형 유형, 전형 유형에 따른 등록 현황, 합격한 장애학생들의 장애 유형, 입학 점수를 분석하였다. 둘째, 장애학생들의 학업 현황에 대한 실태는 장애 유형별 희망 심화과정, 학적 변동, 장애 유형별 학업 실태, 실기관련 심화과정 이수 학생의 학업, 장애학생들의 임용고사 합격률을 분석 하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.07	kci_detailed_000052.xml
ART002103710	oai_dc	주의력결핍 과잉행동장애 아동의 지능과 작업기억의 관계에 관한 연구	A Study on the relationship between intelligence and working memory of ADHD children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이한규(인제대학교)" ]	본 연구는 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 작업기억이 일반아동에 비해서 차이가 있는지, 차이가 있다면 그 차이는 지능의 차이를 보정한 다음에도 여전히 남는지, 그리고 지능과 작업 기억의 하위 성분들 간에 어떤 관계가 있는지 조사하기 위해 수행되었다. 연구대상은 초등학교 4, 5학년 남녀 주의력결핍 과잉행동장애 아동 20명과 같은 수의 일반아동이었다. 지능검사로는 K-WISC-Ⅲ를 사용하였으며 작업기억은 중앙집행기, 음운루프, 시공작업장을 각각 두 개씩의 하위검사를 사용하여 측정하였다. 측정된 자료는 t-검증, 공변량분석(ANCOVA), 상관분석의 방식으로 분석하였다. 연구결과 두 집단의 작업기억 중에서 중앙집행기에서만 차이를 보였고 음운루프나 시공작업장에는 차이를 보이지 않았다. 이것은 주의력결핍 과잉행동장애 아동이 지각의 문제보다 정보의 저장과 처리에 문제가 있음을 시사한다. 중앙집행기에서의 차이도 지능의 효과를 제거한 다음에는 나타나지 않았다. 이는 지능과 중앙집행기의 기능이 상당히 중첩되어 있음을 의미한다. 지능과 작업기억의 상관분석 결과 전체집단과 주의력결핍 과잉 행동장애 아동 집단에서 중앙집행기와 시공작업장 중의 매트릭스 기억이 지능과 높은 상관을 보였으며, 이것으로 주의력결핍 과잉행동장애 아동은 인지과정에서 시각정보에 의존하는 경향이 있음을 추정해볼 수 있다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.08	kci_detailed_000052.xml
ART002076073	oai_dc	RA-RCP 읽기 유창성 소검사의 점자판(Braille Version)에 대한 신뢰도와 타당도 검증	Reliability and Validity of the Braille Version of RA-RCP Reading Fluency Assessment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이태훈(세한대학교); 이준석(나사렛대학교)" ]	본 연구는 국내에 점자 사용 학생의 읽기 유창성 수준을 측정할 수 있는 신뢰할만한 읽기 유창성 검사 도구가 없다는 문제 의식에서 시작하였다. 따라서 본 연구는 국내에서 널리 사용하는 표준화 읽기 검사도구인 RA-RCP의 읽기 유창성 소검사가 점자판으로 점역하여 사용할 때에도 신뢰도와 타당도가 일반화될 수 있는지를 확인하는데 주목적이 있다. 연구 결과, 첫째, 신뢰도는 내적합치도인 Cronbach의 알파 값이 α=.991, 검사-재검사 신뢰도 계수가 r=.990～996으로 만족스러운 수준으로 나타났다. 둘째, 타당도는 수렴타당도 검증을 위한 RA-RCP 문단글 읽기 유창성과 KOLRA 낱말 읽기 유창성 점수 간의 상관계수는 r=.931이었고, 점자 읽기 유창성 관련 준거 변인들과의 관계는 학년이 올라가고 점자 학습 기간이 길어지고 학업 능력이 우수할수록 점자 읽기 유창성이 증가하는 것으로 나타났다. 이것은 RA-RCP 읽기 유창성 소검사의 점자판이 점자 사용 학생에게도 점역하여 사용할 수 있는 신뢰롭고 타당한 읽기 유창성 검사 도구임을 증명하는 것이다. 다만 RA-RCP의 읽기 유창성 소검사가 묵자 규준 점수만을 마련하고 있으므로, 동 학년의 점자 사용 학생과 비교하여 점자 읽기 유창성 수준을 확인할 수 있는 유용한 검사로 활용되려면 점자 규준 점수를 추가로 개발하는 후속 연구가 진행되어야 할 것이다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.13	kci_detailed_000052.xml
ART002076066	oai_dc	안전교육과 과학교육을 통합한 프로그램이 특수교육 대상 중학생의 안전의식에 미치는 영향	Effect of safety and science integrated educational program on safety consciousness of middle school students with special educational needs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "손오근(대구대학교); 임성민(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 특수교육대상 중학생을 위한 안전교육과 과학교육을 통합한 프로그램을 개발하고 이 프로그램이 특수교육대상 중학생의 안전의식에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 이를 위해 2011 개정 교육과정 과학 교과와 한국 소방방재청의 국민안전의식지수 영역들을 분석하여 프로그램의 개발틀을 구성하였고, 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 다섯 단계의 과정으로 구성된 교수체제설계이론에 근거하여 생활, 소방, 안전 등 3개 안전 영역에서 총 8개 주제의 안전교육과 과학교육을 통합하는 프로그램을 최종 개발하였다. 프로그램 개발 및 적용 과정에서 지방 대도시 소재 중학교의 특수교육 대상 학생 7명이 연구에 참여하였고, 프로그램을 적용하는 수업 전후에 연구 참여 학생들의 국민안전의식지수를 측정하였다. 국민안전의식지수 측정 결과에 대한 정량적 분석 및 면담 결과에 대한 정성적 분석 결과, 안전교육과 과학교육을 통합한 프로그램은 특수교육 대상 중학생의 안전의식에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인할 수 있었다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.06	kci_detailed_000052.xml
ART002076060	oai_dc	청각장애학생의 밤 활동의 인식과 경험 특성에 관한 연구	A Study On the Characteristics of Night Activities' Cognition and Experience of Students with Hearing Impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김만인(대구대학교)" ]	본 연구는 밤 활동에 대한 전반적인 청각장애인의 성향을 파악하기 위해, 이에 적합한 대상자인 사춘기 후반 이상의 연령에 해당하는 청각장애 고등학생 2, 3학년을 대상으로 2013년 4월 15일부터 2013년 5월 3일까지 설문조사를 실시하였다. 그 결과를 청각장애학생의 인식, 경험, 배경변인, 세 가지 측면에서 접근하여 분석하였으며, 이에 대한 결론은 다음과 같다. ‘청각장애인은 대부분 건청인에 비해 밤을 더 두려워하고, 밤에서의 의사소통을 더 어려워하며, 밤 활동을 기피하는 성향이 더 크다’는 것을 확인하였다. 이밖에 발견한 새로운 사실들은 다음과 같다. 첫째, 청각장애대상자의 33.3%가 밤 활동을 하지 않는다는 것이다. 둘째, 밤에 대한 두려움은 오히려 밤 활동을 많이 함으로써 개선될 가능성이 있음을 시사하고 있다. 셋째, 농부모의 청각장애인들은 밤 활동 기피성향이 더 클 수 있다. 넷째, 교정청력이 정상 또는 정상역(10∼25dB)에서 벗어나 30dB 이상이 되면 밤 활동을 하지 않을 가능성이 있다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.04	kci_detailed_000052.xml
ART002076056	oai_dc	중등특수교육 분야의 질적 연구 동향과 과제	Current Trends and Future Directions in Qualitative Research on Secondary Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "백혜주(대구대학교); 홍정숙(대구대학교)" ]	본 연구에서는 중등특수교육 관련 국내 전문학술지 논문의 질적 연구 동향을 분석함으로써 우리나라의 중등특수교육 분야에 나타난 질적 연구 동향을 파악하고 앞으로의 연구 방향성을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2005년부터 2015년 6월까지 발표된 중등특수교육 관련 논문 총 66편을 최종적으로 선정하여, 연도별ㆍ학술지별, 연구주제별, 연구방법별로 분석하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중등특수교육 관련 질적 연구는 2005년부터 학술지에 등재되기 시작하여 2012년과 2013년에 가장 활발하게 연구가 이루어졌으며 ‘지적장애연구’에 가장 많은 논문이 게재되었다. 둘째, 연구 주제의 동향은 통합교육과 전환교육 관련 주제에 대한 연구 비율이 높게 나타났다. 셋째, 연구방법 중 연구유형으로는 기본적 질적 연구, 장애유형은 정신지체, 학교급별 유형은 특수학급, 참여자 수는 6-10명, 참여자 유형은 특수교사가 주를 이루었다. 자료수집 방법은 주로 개별면담을 통해 이루어졌고 자료수집 기간은 5개월 이상이 많았다. 또한 자료 분석 방법으로는 반복적 비교분석법, 진실성 검증에서는 참여자 확인이 가장 많이 활용된 것으로 분석되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 앞으로의 중등특수교육 관련 질적 연구의 방향 등과 관련하여 논의하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.02	kci_detailed_000052.xml
ART002076065	oai_dc	난독증 진단도구 개발을 위한 타당화 예비 연구	Preliminary Validation Study of a Dyslexia Diagnosis Test	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교 한국특수교육문제연구소); 김윤옥(공주교육대학교)" ]	읽기능력은 초기 학령기 동안 성취해야 할 중요한 능력 중의 하나이지만, 난독증은 이러한 읽기에 심각한 어려움을 가진다. 본 연구는 읽기에 특별한 어려움을 가진 난독증을 진단하기 위한 도구를 개발하고, 도구의 적합성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 국내ㆍ외의 읽기 및 난독증 관련 선행연구와 읽기 관련 검사도구 등을 분석하여 11개 소검사와 24개의 하위검사 및 이에 따른 와 검사문항으로 구성된 난독증 진단도구를 개발하였다. 그리고 일반학생, 읽기부진학생 및 읽기장애학생 총 263명을 대상으로 타당화 예비연구를 실시하였다. 개발된 도구의 타당화를 검증한 결과 첫째, 신뢰도에서 문항내적합치도는 전체 .815로 높게 나왔고, 측정의 표준오차는 .328∼2.025로 낮게 나왔다. 둘째, 타당도에서 내용타당도는 국내ㆍ외 선행문헌 및 검사분석을 통해 확인하였고, 구인타당도는 소검사간 상관, 확인적 요인분석 및 집단 차이 비교를 실시한 결과 개발한 진단도구는 난독증을 포함한 읽기에 어려움을 보이는 학생을 진단하기에 적합한 것으로 나타났다. 이러한 연구의 결과에 기초하여 향후 난독증 진단도구 표준화를 위한 제안점을 논의하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.05	kci_detailed_000052.xml
ART002076071	oai_dc	통합 환경에서 중·고등학생의 자폐스펙트럼장애학생에 대한 인식 및 수용	Middle and High School Students' Perceptions and Acceptances for Students with Autism Spectrum Disorders in an Inclusive Environment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권미영(대구대학교 특수교육과)" ]	본 연구는 통합 환경인 일반학교에서 자폐스펙트럼장애학생들과 함께 교육받는 중학생과 고등학생들의 인식 및 수용정도에 대해 알아보고, 통합교육의 현장에 활용될 수 있는 기초자료로 제공하고자 실시하였다. 이를 위해 광역시 A와 B, 중소도시 C의 총 9개 중·고등학교에 재학 중인 일반학생 1073명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 빈도분석, 독립변인 t-검정, 일원배치분산분석, 요인분석, 상관분석, 신뢰도를 분석하여 자료를 처리하였으며 결과를 도출하였다. 연구의 결과는 첫째, 중·고등학생의 자폐스펙트럼장애에 대한 신경생물학적 특성을 인식하고 있었지만 일반적 특성과 학업수행 특성에 대해서는 구체적으로 인식하지 못하였고, 중학생과 고등학생의 인식차이는 있었다, 둘째, 자폐스펙트럼장애학생에 대한 특별한 경험은 적었으며, 일반적인 수용과 장점수용은 낮게 나타났다. 또한 중학생과 고등학생의 특별한 경험에 대한 차이는 있었지만 일반적수용과 장점수용에는 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 논의하였으며 통합교육의 대상자인 일반학생과 자폐스펙트럼장애학생을 위해 교육의 환경을 질을 개선하기 위한 시사점을 제시하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.11	kci_detailed_000052.xml
ART002076072	oai_dc	장애인야학 교사의 직무만족도 분석	A Study on Analysis of Job Satisfaction among Night School Teachers for People with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김두영(단국대학교); 김미아(한일장신대학교)" ]	이 연구는 장애인야학 교사의 직무만족도를 조사․분석하고 이를 근거로 장애인야학의 발전방안을 도출하기 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구를 위하여 전국 20개의 장애인야학에 근무하고 있는 교사 189명이 응답한 설문조사 결과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 장애인야학 교사의 직무만족도는 전체 평균 2.39로 보통 수준을 약간 상회하고 있는 것으로 나타났으며, 하위영역별로는 교육과정 편성․운영에 대한 만족도가 가장 높았고, 예산 지원에 대한 만족도가 가장 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 장애인야학 교사의 배경변인에 따른 직무만족도 차이를 검증한 결과, 성별로는 남교사에 비해 여교사의 직무만족도가 상대적으로 낮았고, 연령별로는 ‘41세~50세’교사의 직무만족도가 낮았으며, 학력별로는 대졸의 학력을 가진 교사들의 직무만족도가 상대적으로 낮게 나타났다. 셋째, 장애인야학의 기관특성에 따른 교사의 직무만족도 차이를 검증한 결과에서는 권역별로는 전체적으로 영남권 지역 교사들의 직무만족도가 가장 낮게 나타났고, 시설에 대한 만족도에서 강원․제주권 지역 교사들의 직무만족도가 가장 낮게 나타난 반면, 보수에 대한 만족도에서는 오히려 강원․제주권 지역 교사들의 직무만족도가 가장 높은 것으로 나타났다. 또한 학급 규모에 따라서는 11학급 이상 규모의 야학에 근무하고 있는 교사의 직무만족도가 다른 야학 교사들에 비해 상당히 낮은 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 장애인야학의 효율적 운영 방안에 대하여 논의하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.12	kci_detailed_000052.xml
ART002076067	oai_dc	인터넷 중독 위험군과 비위험군 청소년의 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제 비교 분석	Comparison of Self-Control, Self-Esteem, and Emotional and Behavioral Problems between Adolescents at Risk for Internet Addiction and Adolescents without Risk	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송은혜(언어특수교육원); 방명애(우석대학교); 홍점숙(도담인지발달센터)" ]	본 연구의 목적은 인터넷 중독 위험군과 비위험군 청소년의 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제를 비교 분석하는 것이었다. 연구 대상은 전라북도에 소재하고 있는 중학교 2개교와 고등학교 2개교에 재학 중인 2학년 학생들 가운데 인터넷 중독 척도에서 41점 이상을 받은 위험군 청소년 60명과 16점 이하를 받은 비위험군 청소년 61명, 총 121명을 선정하였다. 두 집단 간 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제에 차이가 있는지 비교하기 위하여 두 독립표본 t 검증을 실시하였으며, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제 간 상관관계가 있는지 분석하기 위하여 변인 간 상관분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자기통제력이 비위험군 청소년의 자기통제력보다 통계적으로 유의미하게 낮게 나타났다. 둘째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자아존중감이 비위험군 청소년의 자아존중감보다 통계적으로 유의미하게 낮게 나타났다. 셋째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 정서행동 문제가 비위험군 청소년의 정서행동 문제보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 넷째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자기통제력과 자아존중감은 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 자기통제력과 정서행동 문제는 통계적으로 유의미한 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 인터넷 중독 청소년을 위한 예방 및 중재에 대해 논의하고 후속 연구에 대해 제언하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.07	kci_detailed_000052.xml
ART002076068	oai_dc	증강현실(Augmented Reality) 적용 기대감과 실재감(Presence) 대한 예비 특수교사의 인식	Investigating Preservice Special Education Teachers' Perceptions on Applying Augmented Reality (AR) to Special Education and its Presence Factors Affecting AR	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박경옥(대구대학교); 백종남(전주대학교 교수학습개발센터); 서선진(건양대학교); 이양원(부경대학교)" ]	이 연구는 실제 세계에 가상의 정보를 합성하여 현실 세계에서는 쉽게 얻기 어려운 부가적인 정보를 제공해 주는 증강현실(Augmented Reality) 기술의 특수교육 적용 가능성에 대한 예비특수교사의 인식을 알아보기 위해 실시되었다. 이 연구의 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 증강현실의 특수교육 적용에 대한 예비특수교사의 기대감은 어떠한가? 둘째, 증강현실 경험의 현존감에 대한 예비특수교사의 인식은 어떠한가? 셋째, 증강현실의 특수교육 적용 기대감에 영향을 미치는 현존감 요인은 무엇이고 그 영향력은 어떠한가? 이 연구에서는 특수교육을 전공하는 대학생을 대상으로 연구의 목적을 설명하고 증강현실 관련 동영상을 시청하게 한 후, 온라인 설문조사 시스템을 활용하여 자료를 수집하였다. 설문에는 총 230명 학생이 참여하였고, 그 중 영상을 모두 시청하였고 증강현실에 대해 매우 잘 이해한다고 응답한 학생 183명을 첫 번째 연구문제 자료 분석 대상으로 선정하였다. 또다시 이중에서 1회 이상 증강현실 체험 경험이 있었다고 응답한 학생 108명의 자료를 두 번째와 세 번째 연구문제 분석 대상으로 삼았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비특수교사들은 증강현실에 대해 높은 기대감을 갖고 있었으며, 증강현실 기술이 장애학생들에게 체험의 기회를 제공하고 평소 경험하지 못했던 자유로움을 제공할 수 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 증강현실 적용에 대한 부정적 우려는 그 기대감에 비해 낮게 나타났다. 증강현실에 대한 부정적 우려감은 학생이 선호하는 콘텐츠에 과도하게 몰입할 수도 있고 다른 평면적인 학습 자료에 대한 흥미가 저하될 수 있을 것이라는 이유에서였다.둘째, 증강현실 현존감은 즐거움과 상호작용 요인에서 높게 인식하고 있는 반면, 접근성과 몰입감은 낮게 인식하고 있었다. 셋째, 증강현실의 특수교육 적용 기대감 인식에 영향을 미치는 현존감 요인은 즐거움과 상호작용 요인이었다. 마지막으로 연구 결과에 따라 증강현실을 특수교육에 적용할 때의 시사점에 대해 논의하고, 후속연구를 제안하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.08	kci_detailed_000052.xml
ART002076069	oai_dc	각 급 학교 내 장애인 일자리사업의 실태 및 만족도 연구 연구: 경기도 지역을 중심으로	A Study on Status and Satisfaction of the Project for Creating Job within Each School and Class : Gyeonggi Province	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "황윤의(성은학교); 유애란(나사렛대학교)" ]	이 연구는 2012년부터 시작된 각 급 학교 내 장애인 일자리사업에 참여하는 근로자의 참여 실태와 담당자의 운영실태 및 일자리사업의 사업종목에 따른 근로자와 담당자의 만족도를 조사하여 근로자와 담당자의 만족도가 높아질 수 있는 요인을 분석하고 제안함으로써 일자리사업이 활성화되고 확대될 수 있는 기초를 마련하고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 경기도 지역의 각 급 학교 내 장애인 일자리사업에 참여하는 장애인 근로자 152명과 담당자 146명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 21.0을 사용하여 기술통계, 독립 일원배치분산 분석, Levene의 등분산 검정, Scheffe 검정을 실시하였다. 이 연구의 주요 결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 근로 기간이 지속되어 근무 수행 능력이 향상되어야 한다. 둘째, 신규 채용 시 사전교육과 실습이 선행되어야 한다. 셋째, 지속적인 사후관리가 요구된다. 넷째, 급여가 용돈이 아닌 생활비로 사용하도록 체계를 갖추어야 한다. 다섯째, 근로자의 근무태도를 향상시켜야 한다. 여섯째, 순환근무제의 도입이 필요하다. 일곱째, 각 급 학교 내 일자리사업이 계속되어 장애인 근로자의 일자리가 마련되어야 한다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.09	kci_detailed_000052.xml
ART002076070	oai_dc	장애대학생의 진로결정 경험 연구: 근거이론적 접근	The Study on Career Decision Making of College Students with Disabilities based on Grounded Theory	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조현진(부산대학교); 서보순(동의대학교); 박재국(부산대학교); 박량은(부산대학교)" ]	본 연구의 목적은 장애대학생들이 진로결정 과정에서 겪는 경험을 이해하고, 이에 관한 이론적 틀을 제시하는 데 있다. 이를 위해 현재 대학교에 재학 중인 2학년 이상의 장애대학생 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 근거이론적 방법을 적용하여 자료를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애대학생 진로결정 과정을 분석한 결과 99개의 개념과 31개의 하위범주, 12개의 범주가 도출되었다. 둘째, 장애대학생들은 ‘진로를 위한 대학진학’과 ‘미룰 수 없는 진로결정’의 인과적 상황에 따라 ‘제한되지만 뚜렷한 진로결정’의 중심 현상을 경험하였고, 이 현상은 ‘인적자원들의 지원’, ‘장애인을 위한 진로지원 체계’의 맥락적 조건에 영향을 받는 것으로 나타났다. 그리고 ‘신체적ㆍ심리적 어려움’과 ‘진로준비의 어려움’의 중재적 조건에 따라 ‘대학제도의 활용’, ‘내면적인 노력’, ‘취업 후의 삶에 대한 희망’의 작용/상호작용 전략을 활용하였고, 그 결과는 ‘적극적인 진로준비’와 ‘지속적인 자기노력’으로 나타났다. 셋째, 장애대학생의 진로결정 과정은 ‘탐색과 선택’, ‘불안과 혼란’, ‘조절과 전환’, ‘도전과 성장’의 4단계로 확인되었으며, 이러한 과정의 핵심 범주는 ‘지속적 노력을 통해 사회인으로 성장하기’였다. 이 연구결과는 장애대학생의 진로결정을 위한 상담, 진로교육 프로그램 개발, 진로 지원방안 모색을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.10	kci_detailed_000052.xml
ART002076054	oai_dc	학령기 장애학생의 교육권에 대한 실태 조사	A Survey on the Educational Rights of Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강영택(백석대학교); 이정현(교육부); 이성용(청주교육대학교부설초등학교)" ]	1948년에 세계 인권 선언이 선포된 이래 모든 사람들은 존중받고, 보호받아야 할 고유한 권리 즉, 인권을 보장받고 있다. 세계 인권 선언(제26조)에 따르면 모든 사람은 교육을 받을 권리를 지니고 있다. 그러나 아직도 장애학생은 교육에서의 차별을 경험하고 있다. 본 연구의 목적은 인권의 영역 중 학령기 장애학생의 교육권 보장 실태를 조사하여 현재 우리나라의 장애학생 교육권 보장 실태를 파악하고, 향후 이 주제에 대한 연구와 정책적 기초자료를 제공하는 데 있다. 이에 본 연구는 우리나라 초, 중, 고등학교의 장애학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 43,944명이 응답하였다. 조사결과 교육기회(입학 및 전학), 교육환경(물리적, 학습, 심리적 환경), 교육활동 실태 조사에서 다수가 교육권을 보장받고 있다고 인식하였다. 그러나 인권은 개별 차원으로 접근되는 문제이다. 이러한 관점으로 보았을 때 차별을 받은 경우도 상당수 존재하였다. 이에 논의에서는 주요 연구결과를 바탕 으로 장애학생의 교육권을 보장하기 위한 해결방안을 중심으로 제언하였다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.01	kci_detailed_000052.xml
ART002076058	oai_dc	긍정적 행동지원이 지적장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향	The Effects of Positive Behavior Support on the Problem and Class Participation Behaviors of Students with Intellectual Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "유환조(함평영화학교); 이영철(우석대학교)" ]	본 연구의 목적은 긍정적 행동지원이 지적장애 중학생의 문제행동, 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구대상은 전남 소재 H특수학교에 소속된 3명의 중학교 2학년 지적장애 학생들이었다. 본 연구의 설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하고 부분간격 기록법으로 행동발생율을 측정하여 회기별 증감을 그래프로 제시하였다. 중재는 선행/배경사건 중심 중재, 대체행동중심 중재, 후속결과중심 중재로 이루어졌다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 행동지원은 지적장애 학생의 문제 행동을 감소시키는데 효과적이었다. 대상 학생들의 문제행동 발생율은 감소되었으며, 유형별 문제행동 발생율도 감소되었다. 감소된 문제행동은 유지되었으며, 다른 교실 상황으로도 일반화 되었다. 둘째, 긍정적 행동지원은 지적장애 학생의 수업참여행동을 증가시키는데 효과적이었다. 대상 학생들의 수업참여행동 발생율이 증가하였으며, 유형별 수업참여행동 발생율도 증가 하였다. 증가된 수업참여행동은 유지되었으며, 다른 교실 상황으로도 일반화되었다. 따라서 긍정적 행동지원은 지적장애 학생들의 교실의 수업상황에서 문제행동과 수업참여행동의 기대 행동에 영향을 줄 수 있는 효과적인 중재 방안이라고 할 수 있다.	교육학	null	http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.03	kci_detailed_000052.xml
ART002007494	oai_dc	장애인 고등교육 현황과 전망에 대한 전문가 인식 탐색: 교수 및 장애학생지원 담당직원을 중심으로	Exploring Experts' Opinions on Current Status and Perspectives in Higher Education for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영석(한국복지대학교 장애인능력개발원); 정동영(한국교원대학교)" ]	본 연구는 장애인 고등교육 정책 현황에 대하여 전문가의 인식을 탐색하고, 향후 장애인고등교육에 대한 전망을 제시하였다. 이를 위해 장애인 고등교육에 대한 연구경험이 풍부한교수 5명과 장애학생지원 담당직원 3명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 면담자료를개방부호화 과정을 통해 분석한 결과, 장애인 고등교육 현황과 전망에 대한 7개의 핵심주제와20개의 하위주제를 도출하였다. 7개의 핵심주제는 1) 장애인 특별전형 제도, 2) 장애대학생도우미 제도, 3) 장애대학생복지실태평가, 4) 장애대학생의 선택(졸업 유예와 중도 탈락), 5) 장애학생지원 담당직원의 3중고, 6) 등록금이라는 벽, 7) 장애인 고등교육 방향이고, 핵심주제와 하위주제는 연구결과로서 논의되었다. 이를 근거로 장애인 고등교육 정책 상 반영되어야 할 현장의 요구와 발달장애인을 위한 고등교육의 방향을 제안하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007498	oai_dc	난독증 연구에 대한 고찰	A Study on Dyslexia Research	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 신재한(국제뇌교육종합대학원대학교)" ]	현재 우리나라의 경우 읽기에 심각한 어려움인 난독증을 가진 많은 학생들은 학습부진으로간주되어 적합한 교육적 서비스를 제공받지 못하고 있는 실정이다. 이 연구는 외국에 비해상대적으로 난독증 관련 연구가 적은 우리나라에서 난독증의 전반적인 이해와 연구동향을 알아봄으로써 향후 난독증 관련 연구에 기초를 제공하고자 하였다. 이를 위해 난독증의 정의와분류, 난독증의 역사와 연구의 흐름, 난독증의 원인과 증상 및 난독증의 진단과 중재 등에 대해 살펴보았다. 첫째, 난독증은 특정학습장애의 한 유형으로 해독, 단어인지 및 철자 등에서 어려움을 겪으며, 음운성 난독증과 표면성 난독증으로 분류할 수 있다. 둘째, 난독증 관련 연구의 흐름은난독증의 원인을 찾으려는 관점과 연관되어 있다. 셋째, 난독증의 원인은 뇌의 신경생물학적인 문제 때문이며, 난독증의 증상은 발달단계별로 나타난다. 넷째, 난독증 판별은 선별과 진단을 통해 이루어져야 하고, 중재는 어려움 영역에서 읽기지도 프로그램 또는 치료적 프로그램이 제공되어야 한다. 마지막으로 난독증 연구에 대한 고찰에 기초하여 난독증 학생의 적합한 교육을 위한 교육정책 방안을 제안하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007499	oai_dc	발달장애학교 중학교과정 직업교과 담당교사의 직업교과서 활용에 대한 인식	Perceptions of Special Education Teachers on the Vocational Textbooks Utilization for Students with Developmental Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "민서정(청주성신학교); 백종남(청주성신학교); 임경원(공주대학교)" ]	이 연구는 발달장애학교 중학교과정 직업교과 담당교사의 직업교과서 활용에 대한 전반적인 인식과 만족도 및 구체적인 사용실태를 알아봄으로써, 2011 개정 중학교 직업교과서 활용을 위한 보완점과 개선점을 밝히는 데 목적을 두었다. 연구목적을 달성하기 위해, 9개 지역 17개교 발달장애학교에서 중학교과정 직업담당교사 167명을 목적표집하였다. 연구 결과, 발달장애학교 중학교과정 직업교과 담당교사의 직업교과서에 대한 활용 비율은40%이하였다. 교과서 내용을 학생 수준에 맞게 재구성하거나 순서를 조정하여 활용하는 것으로 나타났으며, 주로 보조 자료로 활용하고 있었다. 교과서 구성체제에 대한 만족도는 내용조직, 외적 체제, 내용 제시, 내용 선정, 평가의 순으로 나타났다. 직업교과서의 활용도는 직업생활, 직업탐색, 직업준비, 진로설계 순이었다. 이러한 연구결과는 좋은 교과서를 보급하는것도 중요하지만 교과서 내용의 재구성 방법을 연수한다거나, 영역별로 재구성의 효과를 현장의 다양한 사례를 통해 점검해보는 것, 활용 매뉴얼 보급 등 보다 효과적인 전달체계가 필요함을 시사한다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007513	oai_dc	동화를 활용한 장애아동 언어중재의 연구 동향	A Study on the Effect of Language Intervention through Applying Storybooks to the Children with Special Needs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이명숙(공주대학교); 전병운(공주대학교)" ]	본 연구는 동화를 활용한 장애아동 언어중재의 동향을 분석하여 현장에서 접근하기 쉬운동화의 활용도를 높이고, 향후 연구의 시사점을 찾는데 있다. 이를 위해 동화관련 활동 연구물이 게재된 2002년부터 2014년 사이 학술지 게재 논문들 중 선정기준에 맞는 37편을 대상으로 연구대상, 연구방법, 독립변인, 종속변인, 그리고 동화선정 기준 및 측정도구를 중심으로 분석하였다. 그 결과, 동화를 활용한 언어중재는 다양한 장애영역에 걸쳐 학령전기에서초, 중등에 이르기까지 폭넓은 연구가 이루어지고 있었고, 사전/사후 설계와 대상자간 중다간헐기초선 설계가 많이 적용되고 있었다. 동화를 활용한 언어중재 방법은 전체적으로 이야기 구성도 전략이 가장 많았지만 연령이 낮을수록 동화 들려주기나 이야기 다시 말하기 등의음성언어 위주의 전략 비중이 높았다. 또한 종속변인에 있어서는 독해능력 향상 연구가 가장많았으나 연령이 낮은 경우 기초언어능력 향상 연구 비중이 높은 것으로 나타났다. 평가도구는 표준화검사보다는 연구 내용에 맞게 다양한 도구들을 제작, 활용하고 있었고, 동화선정 기준은 명확하지 않은 경우가 많았다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002009531	oai_dc	고등학교 특수학급 교사들이 인식한 특수학급 학생의 학업평가 실태 - 서울시를 중심으로	Perceptions of Teachers in High School Special Classes on the Status of Academic Assessment – focused on Seoul City	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은주(한국교육과정평가원); 류귀성(관악고등학교)" ]	본 연구의 목적은 고등학교 특수학급에서의 학업평가 실태를 파악하고 필요한 지원방안을모색하는 것이었다. 이를 위하여 서울시 고등학교 특수학급에 재직 중인 50명의 특수교사를대상으로 설문조사를 하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대다수의 고등학교 특수학급 교사들은 특수학급 내 모든 학생을 대상으로 대체로 상세한 연간계획을 세워 학업평가를 실시하고 있었다. 가장 많이 가르치고 있는 교과는 직업, 국어, 수학이었으며 관찰평가를 가장 많이 실시하고 있었으며 평가결과는 대부분 학생의 IEP에만 기록하고 있었다. 둘째, 교사들은체계적인 평가체제의 미비와 각 학생의 특성에 따라 다른 평가영역에서 다른 방법으로 평가를 실행해야 하는데 어려움을 겪고 있었다. 셋째, 고등학교 특수학급 학업평가를 위해서는 다양한 교과별 평가 방법 및 도구의 개발과 보급이 가장 우선시되었으며 국가수준의 고등학교특수학급 평가 기준과 지침마련을 필요로 하고 있었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007496	oai_dc	인공와우 이식 학생을 위한 학업적 성취목표지향성 척도 타당화 연구	Validation of Achievement Goal Orientation Scale for Students with Cochlear Implant	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송혜경(구미대학교)" ]	본 연구는 인공와우 이식 학생을 대상으로 학업적 성취목표지향성 척도 타당화를 위해 수행되었다. 연구 참여 대상은 전국에 있는 인공와우 이식 학생으로 모두 287명이 선정되었다. 연구 도구는 학업적 성취목표지향성 척도로 선행연구를 활용해 연구자가 제작하여 신뢰도에대한 검정 절차를 거쳤다. 연구 결과에 따르면 20문항에 대한 탐색적 요인분석(EFA)을 실시한 결과 20문항 4개 요인 구조가 확인되었다. 다음 확인적 요인분석(CFA)을 실시한 결과 ‘수행접근목표’, ‘수행회피목표’, ‘숙달접근목표’, ‘숙달회피목표’의 4개 잠재변인을 설명하는정도가 적합한 것으로 확인되었고, 하위 변인에 대한 회귀계수 또한 모두 통계학적으로 유의한 것으로 나타났다. 최종 척도에 대한 신뢰도는 Cronbach's α값으로 산출하였는데 척도전체의 Cronbach's α 값은 .912, 하위 척도는 .826 ∼ .910 범위에 있었다. 따라서 본 연구에서 타당화한 인공와우 이식 학생을 위한 학업적 성취목표지향성 척도는 인공와우 이식 학생의 학업적 성취목표지향성을 측정하는 타당하고 신뢰로운 도구로 유용하게 사용할 수 있을것으로 판단되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007503	oai_dc	한국수화언어 수향소 분석	Analysis on orientations of Korean sign language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최상배(공주대학교); 이한나(공주대학교)" ]	이 연구에서는 한국수화언어의 수향소 유형과 출현빈도, 그리고 수향의 음운 특성을 분석하기 위하여 한국수화사전에 탑재된 9,379개 수화 단어를 분석하였다. 연구 결과는 다음과같다. 첫째, 한국수화언어의 수향소 유형은 손바닥기저 방향은 우세손 18개, 비우세손 16개가 발견되었다. 또한 손가락기저 방향 유형은 우세손 15개, 비우세손 14개가 발견되었다. 또한 우세손과 비우세손 그리고 손바닥기저 방향과 손가락기저 방향의 유형이 서로 상이하였다. 둘째, 출현빈도가 높은 손바닥기저 방향은 후방향, 하방향, 좌방향, 상방향, 우방향, 전방향 순이었고, 출현빈도가 높은 손가락기저 방향은 전방향, 상방향, 우방향, 좌방향, 좌상방향순이었다. 사선방향이면서 손목이 접혀야 표현되는 단어는 출현율이 낮았다. 셋째, 한국수화언어 수향소의 음운 특성을 분석한 결과, 수향 차이로 인한 최소대립쌍과 자유변이가 모두발견되었다. 또한 연구 결과를 토대로 수향이 구문 측면에서 기능하는 특성을 분석하기 위한추후 연구 과제를 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007504	oai_dc	다관문 절차에 의한 한국판 정서ᆞ행동문제 유아 선별검사(K-ESP) 표준화 예비연구	Study on Preliminary Standardization of a Korean Version of Early Screening Project for Preschoolers with Emotional and Behavioral Problem	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "진흥신(남부대학교); 심우정(평택대학교)" ]	본 연구는 Walker와 그 동료들(1995)이 개발한 정서ᆞ행동문제 유아 체계적 선별을 위한다관문 절차(Early Screening Project)를 우리나라에 적절한 도구로 제작하기 위한 표준화예비연구다. 본 연구는 첫째, ESP 1관문의 교사추천에 대한 신뢰도, 둘째, ESP 2관문 척도들(위기사건 척도, 공격적 행동 척도, 사회적 상호작용 척도, 문제행동총빈도 척도(적응행동 척도, 부적응행동 척도))의 신뢰도와 타당도, 셋째, ESP 3관문의 직접관찰 및 부모ᆞ양육자 질문지의 신뢰도와 타당도, 넷째, ESP 2관문과 3관문의 상관, 다섯째, ESP 2관문과 3관문의 일관성을 조사하였다. 본 연구에 적용된 자료 분석은 Kappa 계수, Pearson 상관계수, Cronbach α, ANOVA 분석, 사후비교분석(Scheffé), T점수에 의하였다. 본 연구 결과 첫째, 1관문의교사추천은 높은 신뢰도를 보였다. 둘째, 2관문에 적용된 척도들의 신뢰도는 높았으며, 문항타당도와 하위 문항 간 상관도 비교적 높았다. 그리고 3집단(일반 집단, 외현화 집단, 내재화집단)에 대한 ANOVA 분석, 사후비교분석(Scheffé), T점수 평균 비교 결과 3집단 간 변별타당도가 있었다. 셋째, 3관문에 적용된 직접관찰 결과 3집단 간 T점수도 차이가 있었다. 또한부모ᆞ양육자 질문지의 신뢰도가 높았으며, 하위 문항 간 상관에서 또래관련 문항 및 양육자관련 문항의 상관도 비교적 높았다. 넷째, ESP 2관문의 척도들과 3관문의 직접관찰 및 질문지와의 상관은 전반적으로 선행연구와 유사한 상관을 보였으나, 부모ᆞ양육자 질문지의 사물/자기보호 관련 문항은 유의미한 상관을 보이지 않았다. 다섯째, ESP 2관문 척도와 3관문인 직접관찰과 질문지의 일관성을 조사한 결과, 2관문과 3관문에 적용한 도구들의 결과가3집단 간 차이가 일관성 있게 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007507	oai_dc	통합학급의 사회적 지지가 장애대학생과 비장애대학생의 소외감과 자기결정행동에 미치는 영향	The Effect of Inclusive Classroom-Related Social Support on the Sense of Alienation and Self-Determined Behavior of Undergraduates with Disabilities and Non-disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강미라(경성대학교)" ]	이 연구는 통합학급을 사정할 수 있는 예비척도의 구성요인을 밝히고, 통합학급의 사회적지지가 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 소외감과 자기결정행동에 미치는영향을 파악하고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 장애학생과 비장애학생의 학급 적응을 측정하기 위한 통합학급 사정 예비척도의 구성 요인은 무엇인가? 둘째, 통합학급의 사회적 지지는 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 소외감에 영향을미칠 것인가? 셋째, 통합학급의 사회적 지지는 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 자기결정행동에 영향을 미칠 것인가? 연구 결과, 첫째, 탐색적 요인분석(EFA)의 베리맥스 회전을 통해 산출된 5개 요인을 가족관계, 교사지원, 급우관계, 소외감, 자기결정행동으로 명명하였으며, 전체적으로 높은 신뢰도수준을 나타내었고, 집중타당성과 판별타당성이 확인되었다. 모델부합도에서도 적합성이 확인되었다. 둘째, 소외감(역채점)의 높은 점수는 실제로 낮은 소외감으로 해석되는데, 소외감과가족관계, 교사지원, 급우관계 간에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 다중회귀분석결과에서 가족관계와 급우관계가 소외감에 유의한 영향을 주었다. 그 중 급우관계가 소외감에 가장 큰 영향을 주었다. 셋째, 자기결정행동과 가족관계, 교사지원, 급우관계 간에는 모두정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 다중회귀분석 결과에서 교사지원과 급우관계가 자기결정행동에 유의한 영향을 주었고, 독립변수 중에서 급우관계가 자기결정행동에 가장 큰 영향을주었다. 마지막으로 후속 연구를 위한 제언을 하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007508	oai_dc	분류 과제 수행 시 지적장애 중학생과 일반 중학생의 세타파와 알파파 상대파워스펙트럼 활성 차이 비교 분석	Comparative Analysis of Theta and Alpha the Relative Power Spectral Activation Difference between Middle School Students with and without disabilities during Classification Task	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용성(대구대학교); 정진수(대구대학교)" ]	이 연구의 목적은 분류 활동 시 나타나는 지적장애 중학생들과 일반 중학생들의 뇌 활성을비교 분석하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선행연구를 통해 지적장애학생들의 수준을 고려한 과제를 개발하였다. 뇌파 측정 과제는 기준과제와 분류과제의 2가지 과제로 구성하였다. 기준과제는 사각형을 정해진 공간으로 옮기는 활동으로 구성하였다. 그리고분류과제는 곤충 그림들을 2가지 이상의 그룹으로 나누는 활동이다. 이 연구는 뇌파 자료 수집을 위하여 블록디자인(Block design)으로 설계되었다. 뇌파 자료는 4명의 중학교 지적장애 중학생들과 4명의 일반 중학생들로부터 수집하였다. 연구결과, 지적장애 중학생들은 발견한 분류기준 중에 올바른 분류기준인 완전분류 유형의 기준이 아닌 올바르지 않은 분류기준인 불완전분류, 임의분류, 비기준분류, 비분류 유형의 기준이 있었다. 하지만 일반 중학생들이 발견한 분류기준은 모두 올바른 분류기준인 완전분류 유형의 기준이었다. 그리고 뇌파 활성 차이 분석 결과 지적장애 중학생들은 세타파 활성이 전두엽, 두정엽, 측두엽에서 증가하여뇌 전체적으로도 증가하였다. 그러나 일반 중학생들은 그 영역에서 세타파 활성이 감소하여뇌 전체적으로도 감소하였다. 알파파의 경우 지적장애학생들은 측두엽과 후두엽에서 활성이증가하였지만 뇌 전체적으로는 감소하였다. 반면에 일반 중학생들은 측두엽과 후두엽에서 활성이 감소하여 뇌 전체적으로도 감소하였다. 이 연구 결과를 통해 지적장애학생들을 위한 분류 학습 모형 개발의 기초자료를 제공하며 후속연구의 필요성을 제기한다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007512	oai_dc	액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과	The effects of parent education program applied action learning for preliminary special educators on teacher efficacy and the view of parents	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김기룡(공주대학교); 이원희(공주대학교); 곽승철(공주대학교)" ]	특수교육 현장에서 장애학생 부모의 적극적인 참여가 중요함에 따라 이를 지원하기 위한특수교사의 역량이 강화될 필요가 있으며, 특수교사 양성과정에서부터 교육을 실시할 필요가있다. 이러한 필요성에 근거하여 이 연구에서는 예비특수교사 31명을 대상으로 액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과를 알아보고자하였다. 액션러닝 활용 부모교육프로그램은 예비교사의 부모지원과 관련된 역량을 향상시키기 위한 지식과 기술의 습득 과정인 부모교육 프로그램과 문제 탐색, 해결책 마련 및 실천계획 작성 등의 과정으로 이루어진 액션러닝 활동으로 구성하였고, 실험-통제집단 사전-사후설계를 적용하여 2개월간 실시하였다. 연구 결과, 예비특수교사 대상 액션러닝 활용 부모교육 프로그램은 예비특수교사의 부모관 및교사효능감을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 부모관 중 부모의 참여 활동에 대한인식, 부모의 교육 활동에 대한 인식, 부모의 역할에 대한 인식, 부모가 제공하는 정보에 대한인식, 교사효능감 중 개인적 교사효능감이 긍정적인 효과가 있는 하위요인인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 예비특수교사의 부모지원 역량 향상을 위해 액션러닝 활용등 실습과 참여 중심의 부모교육 프로그램 활용의 필요성을 제언하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007492	oai_dc	시각장애학생, 이료교사, 안마사 간 보건안마의 사회적 기업 인식에 관한 비교 연구	A Study on the Perception of Health-Care Social Enterprise among Students with Visual Impairments, Iyro Teachers and Masseurs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박영준(대구대학교); 이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 보건안마 사회적 기업에 관한 인식 연구로서, 기존 안마업 형태의 어려움을 극복하기 위한 새로운 안마업 경영 형태인 사회적 기업의 모델을 활성화하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 시각장애학생 272명, 이료교사 111명, 안마사 367명이 참여하였으며, 문항별 교차분석과 빈도분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 보건안마 사회적 기업 도입에 있어 그 성공 가능성에 대해 교사는 긍정적, 학생과 안마사는 보통이라는 인식이 높게 나타났다. 둘째, 보건안마 사회적 기업 수익성에 있어 집단별로 다소의 차이는 있으나 기존의 경영형태에 비해 긍정적인 응답이 높았다. 셋째, 보건안마 사회적 기업 근로복지에 있어 보건안마사회적 기업 운영의 이동성 및 편의성에 대해 학생과 교사는 어느 정도 도움이 된다, 안마사는 매우 도움이 된다는 인식이 높게 나타났다. 따라서 기존의 이료업 형태인 안마원, 안마시술소, 헬스키퍼제도, 안마바우처제도의 문제점을 해결하기 위한 새로운 경영 모델로 보건안마사회적 기업의 홍보와 활성화가 필요한 것으로 사료된다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002011322	oai_dc	비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식유형 분석	An analysis on awareness types of college students without disabilities toward college students with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "서보순(동의대학교); 박재국(부산대학교)" ]	본 연구에서는 비장애대학생들의 장애대학생에 대한 인식유형을 Q-방법을 활용하여 분석함으로써 장애대학생에 대한 비장애대학생의 주관적 인식을 살펴보고, 대학에서의 의미 있는통합을 위한 기초자료를 마련하고자 하였다. 이를 위해 B시의 6개 대학에 재학하고 있는 76 명의 학생들을 대상으로 비장애대학생에 관한 진술문들의 동의수준을 분류하도록 하고, 응답결과를 QUANL 프로그램으로 분석하였다. 그 결과 본 연구에 참여한 대학생들의 장애대학생에 대한 인식유형은 네 가지로 구분되었으며, 각 유형은 ‘저력 인정형’, ‘고충 우려형’, ‘보편성 주목형’, ‘온정적 지원 촉구형’으로 명명되었다. 본 연구는 비장애대학생들에게 장애대학생에 대한 자신의 인식을 돌아보는 계기를 제공하였으며, 대학에서의 통합을 지원하기 위한 방안을 제시함으로써, 대학에서의 통합에 대한 실제적 시사점을 도출하는 계기가 되었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002009553	oai_dc	장애학과 한국특수교육론-한국장애학회의 창립에 즈음하여-		{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]		교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007495	oai_dc	교육복지사업을 통해 본 한국 특수교육학의 정체성 연구	A Study on the Special Education Identity through Education Welfare Program	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남진(대구대학교)" ]	이 연구는 한국 특수교육학의 정체성에 대한 논의를 실천적 측면에서 반성하는데 목적을두고 있다. 반성에 목적을 둔다고 함이 한국 특수교육학의 역사적 오류를 언급한다거나 학문적 정체성을 이론적 토대에 근거하여 구체적으로 논하려는 것을 의미하는 것은 아니다. 다만특수교육학과 교육학 그리고 사회복지학이 공통으로 접근할 수 있는 ‘교육복지’라는 주제를통해 해당 주제에 대한 쟁점을 살펴봄으로써 과거 특수교육학의 정체성과 관련한 내부의 논의를 실천적으로 옮기지 못하고 있음을 인식하게 하고자 한다. 그리고 이상의 논의에 대한결론으로 한국 특수교육학이 향후 나아갈 방향을 재탐색하는데 초점을 맞췄다. 연구목적을실현하기 위해 우선적으로 학문의 정체성 확립을 위한 교육학과 사회복지학의 교육복지에의접근 방식을 비교하였다. 다음으로 특수교육학의 정체성을 제시하기 위해 교육복지우선지원사업을 통한 교육복지 정책 고찰, 교육복지우선지원사업의 주요 영역에 내재된 특수교육학적요소 탐색을 연구문제로 설정하였다. 이상의 결과를 토대로 특수교육학-교육학-사회복지학의 관계를 설정하고 특수교육학의 정체성 정립을 위해 필요한 사항을 제언하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007487	oai_dc	발달장애 자녀를 위한 부모의 평생계획에 관한 연구	A Study on Permanency Planning of Parents for Children with Developmental Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김두영(단국대학교)" ]	이 연구는 발달장애 자녀를 위한 부모의 평생계획의 필요성 인식 및 준비 정도의 수준을알아보고, 관련 변인별 평생계획의 필요성 및 준비 정도의 차이와 각 변인들이 이에 미치는영향을 분석하는 데 목적이 있다. 관련 변인으로는 장애자녀와 가족의 사회인구학적 특성과함께 장애자녀의 일상생활능력, 부모의 자녀양육 스트레스, 그리고 가족탄력성 등을 설정하였다. 연구를 위해 전국의 발달장애인 부모 571명이 응답한 설문조사 결과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 발달장애 자녀를 위한 평생계획의 필요성은 매우 높게 인식하고 있는 반면, 실제로 평생계획을 수립하고 준비하는 정도는 매우 미흡한 것으로 나타났다. 둘째, 자녀와 부모의연령이 낮고, 자녀의 장애 정도가 중증이며, 부모의 양육부담이 높고 경제적인 여유가 부족한경우 평생계획의 필요성은 높게 인식하고 있었으나 실제 평생계획의 준비 정도는 자녀의 장애 정도가 경증이고, 경제적인 여유가 있으며, 가족탄력성이 높은 경우 더 높게 나타났다. 셋째, 평생계획의 필요성 및 준비정도에 대한 변인들의 영향력을 알아본 결과, 평생계획의 필요성 인식에 대해서는 자녀의 나이가 부적영향력, 부모의 양육스트레스가 양적영향력이 있었고, 평생계획의 준비 정도에 대해서는 장애유형, 중복장애여부, 일상생활능력, 가족전체의 수입, 그리고 가족탄력성이 영향력이 있는 것으로 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007491	oai_dc	비행 청소년과 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력	A Study on Emotional Recognition of Delinquency and Autism Spectrum Disorder Adolescents	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이강선(분당 토끼와 거북 크리닉); 이효신(대구대학교)" ]	본 연구는 비행 청소년과 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력에 관한 연구이다. 비행청소년의 경우 최근 정서적 결함과 관련하여 적절히 중재되지 못하는 경우 사회적 인격장애로발전하여 사회적인 문제가 되는 요인이 되고 있다. 이들의 문제를 알고 중재하기 위해서는기본적인 정서인식에 관한 탐색을 우선적으로 할 필요가 있다. 또한 자폐스펙트럼장애 청소년의 경우 최근 20-30년을 전후하여 이들이 정서인지에 어려움을 가진다는 보고가 잇따르고있어 이와 관련된 탐색적 연구가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 비행 청소년과 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력 특성을 알아보는 것을 첫 번째 연구 목적으로 삼았고, 두 번째로는 두 집단 간 정서인식력의 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 대상은 소년원에 수감 중인 비행 청소년 30명과자폐스펙트럼장애로 진단받은 청소년 29명이다. 이들의 정서인식력을 측정하는 도구로는 자기보고식 측정의 문제점을 보완하기 위해 개발된 컴퓨터 기반의 정서인식력검사(ERT-R)를이용하였다. 연구 결과, 비행 청소년의 정서인식력은 정상수준이었고 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력은 경계선 수준이었다. 두 집단 간 정서인식력은 차이가 있어, 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력이 비행 청소년보다 유의미하게 낮았다. 정서이해와 정서변별 그리고맥락이해로 나뉘어진 정서인식력의 하위영역에서 두 집단 간 차이가 나타난 영역은 맥락이해였다. 또한 부정적 정서(분노, 슬픔, 혐오, 놀람, 공포) 관련 맥락이해에서 자폐스펙트럼장애청소년의 이해력이 비행 청소년보다 현저하게 낮았으며, 공포관련 맥락이해에서는 두 집단모두 지극히 낮은 수준을 보였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007500	oai_dc	일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램에 대한 교사와 부모의 요구	Needs of Teachers and Parents of Disability Experience and Integrated Camp Program to Improve the Disability Awareness of General Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정대영(창원대학교); 송미진(경상남도특수교육원); 이상로(창원천광학교)" ]	본 연구는 일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램 내용 구성에대한 교사와 부모의 요구를 알아보았다. 연구의 목적을 달성하기 위해 조사연구를 실시하였으며, 조사대상은 경상남도 특수학교(급) 및 일반학교 통합학급 교사와 부모 중 계통표집 및임의표집법으로 1,640명이 표집되었다. 조사방법은 인터넷설문응답시스템을 이용하였으며, 응답자 1,225명을 대상으로 일반학생의 장애체험과 통합캠프의 참가 대상, 실시 시기, 실시기간, 내용에 대한 요구를 분석하였다. 연구 결과 장애체험 프로그램의 참가 대상으로 초등학교는 5∼6학년 학생을, 중·고등학교는 1학년 학생을 각각 우선순위로 요구하는 것으로 나타났다. 실시 시기는 ‘학기 중’과 ‘여름방학’이 가장 적절한 것으로 나타났으며, 실시 기간은 ‘일일 체험형’과 ‘1박 2일 숙박형’이 가장 적절한 것으로 나타났다. 장애체험활동의 내용은초·중·고 교사 모두 공통적으로 모의 장애체험을 중요 내용으로 인식하였으나 초등학교 특수교사는 ‘장애인스포츠체험’을, 중·고등학교 특수교사는 ‘직업재활프로그램체험’을 중요한내용으로 인식하고 있었다. 통합캠프 참가대상으로는 초등학교 고학년을 우선순위로 요구하는 것으로 나타났다. 실시 시기는 ‘학기 중’과 ‘여름방학’이 적절한 것으로 나타났으며, 실시기간은 ‘일일 체험형’과 ‘1박 2일 숙박형’이 적절한 것으로 나타났다. 통합캠프 내용은 초· 중·고등학교 모두 ‘자기(인성)계발활동’을 가장 중요한 내용으로 인식하고 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램에 대해논의하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007493	oai_dc	수학학습장애 위험아동의 RAN과 수감각 특성에 관한 연구	Study on RAN and Number Sense in Children at Risk for Math Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김자경(부산대학교); 강혜진(광주여자대학교); 김기주(소리나라 언어발달치료센터)" ]	본 연구에서는 수학학습장애를 변별하기 위한 대표적인 변인인 RAN과 수감각의 특성을알아보고자 하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 수학학습장애 위험아동 22명과 일반아동22명을 대상으로 하여 두 집단 간의 RAN 능력과 수감각 능력의 차이를 알아보고 두 변인간의 관계를 알아보았다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학학습장애 위험아동과 일반아동 간의 RAN 능력의 차이를 비교한 결과, RAN 총점과 사물 RAN과 색깔 RAN에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 둘째, 수학학습장애 위험아동과 일반아동 간의 수감각 능력의 차이를 비교한 결과, 수감각 총점과 모든 하위영역인수 인식, 거꾸로 세기, 수변별, 빠진 수 찾기, 덧셈, 뺄셈, 규칙, 어림에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 셋째, 집단별로 RAN 능력과 수감각 능력 간의 관계를 알아본 결과 수학학습장애 위험집단에서는 두 변인의 총점과 더불어 규칙을 제외한 대부분의 하위 영역들 간에 상관이 나타났다. 일반집단에서는 RAN 총점과 수감각 총점은 높은 상관이 있었다. 한편 사물RAN은 대부분의 수감각 하위영역과 상관이 나타났지만 다른 RAN 하위영역들은 수감각 하위영역과 대부분 상관이 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 RAN과 수감각은 수학학습장애 위험아동의 주요 특성이며, 수학학습장애위험집단에서 두 변인 간에 관련이 있음을 알 수 있다. 따라서 수학학습장애 아동을 위한 교육프로그램을 계획할 때 두 변인을 함께 고려해야 한다는 시사점을 제안할 수 있다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007501	oai_dc	시각장애학교의 과학교과 실험수업 실태 분석 -중학교 1학년 과학을 중심으로-	Analysis on the Status of Science Experiment Classes in the Schools for the Visually Impaired	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "함동혁(충남기계공업고등학교); 이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 시각장애학교 과학교과 실험수업의 실태를 조사한 것으로 그 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 과학교과 주당 수업 시수는 3∼4시간이었으며, 과학실은 모든 학교에서 설치되어 있었다. 둘째, 실험을 실시하는 비율은 물리영역이 가장 높았으며, 학생의 시력에 관계없이 모든 학생이 실험에 참여하였고, 실험을 실시하지 않는 이유는이론 수업으로 지식 전달이 가능하거나 적합한 실험 기구가 부족하기 때문이었다. 셋째, 실험지도 방법으로는 실험의 과정과 결과를 자세하게 설명하고, 유사한 형태의 실험을 실시하거나 다감각적 자료를 충분히 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 실험수업을 활성화하기 위한 제언을 하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007502	oai_dc	청각장애대학생이 인지하는 학령기 교우관계와 정체감의 구조관계 분석	The Analysis on Structural Relationships between Friendships of School Age and Identity of Hearing Impaired College Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 이정우(대구대학교); 김은정(대구대학교); 윤지원(대구대학교)" ]	이 연구는 전국의 청각장애대학생 240명을 대상으로 학령기 교우관계와 정체감의 구조관계를 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. SPSS 20.0과 AMOS 19.0을 사용하여 자료를처리하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애대학생의 정체감은 학교 교육환경과 건청친구에 의해 설명되는 구조가 아니었다. 청각장애대학생의 정체감은 학령기 초등학교, 중학교, 고등학교 청각장애친구의 영향으로 설명되는 구조를 보인다. 둘째, 청각장애대학생의 장애수용력은 청각장애친구의 영향력으로 설명되지 않았으나, 농정체성과 농문화 인지는 청각장애친구의 영향력으로 설명되었다. 특히 청각장애 중학생 친구는 청각장애대학생의 정체감을 결정하는 주요 연령대에 해당된다. 셋째, 청각장애대학생은 장애수용력이 높을수록 농정체성과 농문화 인지에 또한 정적 관계를 보였다. 그러나 자아존중감, 역할인지력, 그리고 친밀감 등과같은 일반정체감은 청각장애친구의 직접적인 영향보다 간접영향에 의해 설명되는 구조를 보인다. 이 연구에서는 청각장애학생의 정체감 형성의 중요성에 대하여 또한 논의하고 있다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007505	oai_dc	장애학생의 개별화교육계획(IEP) 협의 과정 참여를 증진하기 위한 미국 중재연구 분석	A Literature Review of Intervention Studies to Promote Student Participation in Individualized Education Plan(IEP) Meetings in U.S.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "서효정(University of Kansas); 박윤정(단국대학교)" ]	개별화교육계획(IEP) 협의과정이 장애학생의 자기결정력, 문제해결력, 자기옹호 기술을 배우고 연습할 수 있는 기회가 됨으로써 학생의 참여를 증진시키고 있다. 이에 본 연구에서는지난 10년간 발표된 학생주도의 IEP에 대한 미국 중재연구를 분석하여 그 효과 및 구체적인중재내용을 살펴보고, 국내 특수교육 현장 및 학계에 시사점을 논의하고자 한다. 분석대상연구 선정을 위한 포함 및 배제 기준에 따라 총 14편의 연구를 최종 선정하고, (1) 연구목적/ 주제, (2) 대상자/중재환경, (3) 연구방법, (4) 중재 프로그램(독립변인), (5) 종속변인, (6) 연구결과에 대한 특성을 기준으로 중재전략의 요소와 과정에 대해 구체적으로 소개하기 위해독립변인 및 종속변인에 대해 보다 중점적으로 분석하였다. 분석 결과 경도장애학생을 중심으로 IEP 구두참여, IEP 목표 진술, 전환계획프로그램이 중재전략으로 제공되었으며, 장애유형 및 정도에 따른 중재요소의 수정, IEP 관련 사전교육 강화, 학생 참여 측정 관련 간단한점검표 제공, 교사의 기대감 향상 등 장애학생의 IEP 수립과정 참여를 증진하기 위한 현장적용 및 후속 연구를 위한 논의 및 제언을 하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007506	oai_dc	다문화가정 유아를 대상으로 한 중재실행 연구에 대한 동향 분석	Research Analysis on Intervention Studies for Preschoolers from Multi-cultural Families	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이상희(순천향대학교); 이연우(순천향대학교)" ]	본 연구는 다문화가정 유아를 대상으로 한 중재연구의 동향을 알아보기 위하여, 국내 학회지 논문 총 23편을 대상으로 연구대상자 관련 변인, 연구유형 및 중재환경, 중재실행과정, 중재결과를 중심으로 분석하였다. 첫째, 연구대상자 관련 변인은 장애유아를 포함하여 언어· 정서·사회성 발달 영역 중 발달지체를 보인 유아를 대상으로 한 연구는 12편으로 제시되었다. 또한 다문화가정 유아의 발달지연 정도에 대해 언급한 연구 12편중에서 6편은 표준화된도구를 사용하여 발달지연 정도를 확인하였다. 둘째, 총 23편의 연구 중에서 유아와 부·모간의 상호작용을 중심으로 한 연구 8편, 다문화가정 유아의 언어발달 향상에 중점을 둔 연구9편, 사회성 발달 향상에 중점을 둔 연구 6편으로 나타났다. 중재유형에 따라서 질적 연구 4 편, 실험설계연구 18편(집단간 실험 6편; 단일집단 실험 12편), 단일대상연구 1편으로 나뉘었다. 셋째, 중재충실도를 실행한 연구는 1편, 중재 프로그램의 내용에 다문화가정 유아의 특성이 고려된 연구는 8편으로 제시되었다. 넷째, 총 23편의 연구 중에서 사회적 타당도를 언급한 논문은 3편, 신뢰도를 실행한 논문은 4편으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로다문화가정 유아를 위한 중재연구 실행에 있어서 고려되어야 할 논의점과 제언을 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007510	oai_dc	집단미술치료가 장애 대학생의 취업 스트레스, 스트레스 대처방식, 사회적 지지에 미치는 효과	The Effect of Group Art Therapy on Employment Stress, Coping Strategies, Social Support in a University Students with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이혜숙(우석대학교); 박경희(우석대학교); 송미정(우석대학교)" ]	본 연구는 집단미술치료가 장애 대학생의 취업 스트레스, 스트레스 대처방식, 사회적 지지에 미치는 효과와 집단미술치료를 통한 장애 대학생의 스트레스 대처방식과 사회적 지지가취업 스트레스에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 본 연구의 대상자는 전라북도 ○ 대학교 장애 대학생 12명이며, 이들에게 주2회, 60분씩, 총 20회기 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 자료분석은 연구대상자의 사전-사후-추후 검사간의 차이를 보기 위해 반복측정 일원변량분석을 실시하여 측정시간의 차이를 확인하였고 취업 스트레스에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 중회귀분석을 실시하였다. 그 결과 집단미술치료가 장애 대학생의 취업 스트레스를 유의하게 감소 시켰고, 스트레스대처방식과 사회적 지지를 유의하게 증가시켰다. 취업 스트레스에 미치는 영향은 사회적 지지가 높을수록 취업 스트레스가 낮아지는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 장애 대학생 취업 스트레스 해소 및 그에 따른 스트레스 대처방식과 사회적 지지를 위해 미술치료 프로그램을 적용한데 큰 의의가 있으며 향후 장애 대학생 취업스트레스를 위하여 유용한 심리 사회적 중재 프로그램으로 사용될 수 있을 것으로 여겨진다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007489	oai_dc	장애학 관점을 통한 장애부모참여에 대한 고찰	A Study of Disabled Children’s Parents’ Participation through a View of Disability Studies	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안상권(국립특수교육원); 임미향(대구대학교); 강종구(대구대학교)" ]	본 연구는 장애학 관점을 통해 장애부모들이 자녀들의 권리 옹호에 어떻게 참여하여 왔으며 참여 결과는 어떠한지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 문헌검토를 통하여 장애부모참여와 관련된 다양한 자료들을 수집하여 분석하였다. 연구결과 장애부모참여는 장애학생들의 교육권 확보와 권리 신장에 중요한 역할을 담당했음을 보여주고 있다. 또한 장애아동의 권리에 있어 전문가뿐만 아니라 가족들의 의견도 많이반영되기 시작했음을 보여주었다. 하지만 장애부모참여는 학령기 자녀들에 주로 한정되어 왔으며 부모 중심의 외형적인 성장에 치우친 경향이 있다. 따라서 장애부모참여는 장애인들의학령기뿐만 아니라 성인기와 관련해서도 활발하게 이루어질 필요가 있으며, 외형적 성장뿐만아니라 질적인 발전이 함께 이루어질 필요가 있음을 보여주고 있다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007497	oai_dc	게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과	Effects of Game Play on Self-Regulation and Maladaptive Behavior of Children with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권미영(대구대학교)" ]	본 연구는 놀이치료이론에 근거를 두고 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 일반초등학교의 특수학급에 재학 중인 2명의학습장애 아동에게 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 설계를 하여 실시하였다. 총 8주 동안 15회기의 게임놀이프로그램을 수행하여 직접관찰과 일화기록, 면담 등을 통해 자료를 수집하였으며, 이를 바탕으로 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절 향상과 부적응행동에 미치는 효과를 분석하였다. 이러한 분석을 통해 도출한 연구결과는 첫째, 게임놀이는 학습장애 아동의 자기조절을 향상시키는 효과가 있었으며, 둘째, 게임놀이는 학습장애 아동의 부적응행동중 주의력결핍행동과 과잉행동 및 방해행동을 감소시키는 효과가 있었다. 이러한 연구결과를바탕으로 논의와 더불어 학습장애 아동뿐만 아니라 다른 장애영역의 아동을 위한 게임놀이의학습적 및 정서·심리적인 중재 등 다방면으로 접근할 필요성을 시사점으로 제시하였다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002009562	oai_dc	A pilot study on the feasibility of the Stress Perception Measure (SPM) for students with intellectual disabilities	A pilot study on the feasibility of the Stress Perception Measure (SPM) for students with intellectual disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김효선(캘리포니아 주립대학)" ]	Social skill is one of the greatest concerns of special education professionals and parents of students with intellectual disabilities (ID). One of the causes associated with inappropriate behaviors may be the stress experienced by these students. Some of the possible causes of the stress are the pressure of expectations, the challenge of imposed daily tasks, and feelings of inadequacy when they are unable to handle the tasks. Both professionals and parents have a limited understanding regarding the causes of this stress. Moreover, few instruments are currently available that can measure the level of stress that students with ID experience. This pilot study tested a feasibility of the newly developed Stress Perception Measure (SPM) on students with ID. The Cronbach’s Alpha on items in the SPM was .81 indicating SPM had good internal consistency. The results also found the significant correlation between the stress scores measured by the SPM and the adapted behavior. It tentatively demonstrated good feasibility of the SPM in investigating the level and the sources of the stress of students with ID.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002007490	oai_dc	학급 차원의 긍정적 행동지원이 일반 유아의 문제행동과 사회적 유능감에 미치는 영향	The Effects of Class-wide Positive Behavior Support on Young Children’s Problem Behavior and Social Competence	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최진화(신양어린이집); 류명옥(공주대학교); 노진아(공주대학교)" ]	이 연구는 학급차원의 긍정적 행동지원을 일반학급에서 교육받는 만3-4세 유아 16명(남7명, 여 9명)에게 적용하여 문제행동발생 빈도와 사회적 유능감에 미치는 영향을 단일집단사전사후 설계(one-group pretest-posttest design)를 사용하여 살펴보았다. 이를 위해 연구자는 긍정적 행동지원 팀 구성 및 교육 3회를 실시하였고, 관찰을 통해 문제행동이 자주발생하는 이야기 나누기 시간, 미술활동시간, 자유선택활동 총 3개의 활동 시간을 선정하였다. 이후 문제행동의 발생빈도를 줄이기 위해 학급차원의 긍정적 행동지원 계획을 수립하여학급규칙에 대한 교수, 학급규칙 게시, 기대행동 수행에 대한 경력 및 사전 교정, 학급 환경의 구조화와 같은 학급차원의 긍정적 행동지원을 실행하였다. 그리고 해당시간 모든 학생들의 문제행동 발생빈도를 측정하여 사전‧사후로 발생빈도를 비교 하였다. 또 긍정적 행동지원이 사회적 유능감에 영향을 미치는지 알아보기 위해 유아의 사회적 유능감 검사를 본 연구에맞게 재구성하여 실시하였다. 검사결과는 SPSS 21.0을 사용하여 평균(M), 표준편차(SD)를산출하고, 종속표본 t검정을 실시하여 효과크기(Cohen's d)와 함께 제시하였다. 연구결과 첫째, 학급차원의 긍정적 행동지원은 학급의 모든 학생들의 문제행동을 감소시켰다. 둘째, 학급차원의 긍정적 행동지원은 사회적 유능감 향상에 효과적이었고 그 효과 크기도 컸다. 이와같은 결과를 통해서 학급차원의 긍정적 행동지원은 학급 내 모든 유아들의 문제 행동을 감소시킴으로써 활동참여를 높이고, 사회적 유능감에도 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002009535	oai_dc	문학치료 프로그램이 정서·행동장애학생의 인터넷 중독 감소에 미치는 영향 - League of Legends를 중심으로 -	The Effects of Literary Therapy Program on the Internet Addiction of Children for EBD - with a Focus on League of Legends -	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김성범(대구대학교)" ]	본 연구는 정서·행동장애학생의 인터넷 중독의 문제를 문학치료학적으로 이해하고 해결하기 위한 방안으로 정서·행동장애학생이 LOL(League of Legends)이라는 인터넷 게임에빠져드는 요인을 탐색하면서 그러한 요인을 문학치료의 활동에서도 경험할 수 있다는 점을논증하며 인터넷 중독에 대한 연구방향과 시사점을 제공하는 데 그 의의가 있다. 정서·행동장애학생의 인터넷 중독 감소를 위한 문학치료 프로그램의 효과를 검증하였다. 본 조사연구의 대상은 대구시 소재 A 중학교의 정서·행동장애 위험학생이 포함된 6개 일반학급, 총 24명의 학생들이다. 프로그램참여집단과 통제집단에 각각 12명씩 무선배치하였고, 프로그램참여집단은 총 5주에 걸쳐 주 2회, 회기당 45분의 문학치료 프로그램을 실시하였다. 통제집단에게는 아무런 처치도 가하지 않았다. 프로그램의 효과를 분석하기 위해 사전, 사후, 추후 3번에 걸쳐 측정을 실시하여 사회과학통계꾸러미를 변화량에 대해 분산분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 문학치료 프로그램이 정서·행동장애학생의 인터넷 중독을감소시켰으며, 이 감소효과는 5주 후에도 지속되는 것으로 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml
ART002009549	oai_dc	개별 차원의 긍정적 행동지원이 통합 교육환경의 정신지체 학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향	The Effects of Individualized Positive Behavior Supports on Behavior Problems for Students with Mental Retardation in Elementary School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김갑상(공주대학교); 국미진(공주대학교); 임은숙(공주대학교); 백은희(공주대학교)" ]	본 연구는 개별차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 영어 교과 수업시간에 정신지체 학생의수업 방해 행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 수업 방해 행동에 대한 기능적 행동평가를 실시하고 그 평가내용을 기초하여 문제행동의 감소와 예방을 위한 선행사건·대체행동기술·후속결과의 중다요소의 긍정적 행동지원 중재를 독립변인으로, 자리이탈 행동과 또래건드리기 행동을 종속변인으로 하였다. 대상은 초등학교 6학년 정신지체 학생으로 선정하였다. 연구 설계는 단일대상 연구설계에서 행동 간 중다 기초선 설계를 이용하였다. 개별차원의긍정적 행동지원은 대상 학생의 자리이탈 행동과 또래 건드리기행동의 감소에 효과적으로 나타났다.	교육학	null		kci_detailed_000052.xml

ART001917858

oai_dc

국내 특수교육학술지에 나타난 다문화 관련 연구의 동향

The Tendency of Research Related to the Multicultural that it shows up in Korean Special Education Academic Journal

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박혜성(영동대학교); 박현숙(이화여자대학교)" ]

본 연구는 국내 특수교육학술지에 게재된 ‘다문화’와 관련된 논문들을 분석ㆍ고찰함으로써,현재까지의 연구 경향과 특징을 살피고 그 함의를 찾아, 앞으로 더욱 관심을 가지고 진행해가야 할 연구 및 실행 방향 탐색의 기초가 되고자 하였다. 선정된 국내 특수교육 전문(등재)학술지에서 최근 2000년부터 2013년까지(13년간) 발표된 총 4,970편의 논문 중 다문화가정,다문화 교육 등 ‘다문화’와 관련된 논문들을 총 46편 선정하여 분포, 연구 대상, 연구 방법,연구의 주제 및 유형(6개의 하위 주제와 5개의 범주 유형) 중심으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫 째, 연구 논문의 발생분포는 정책적 관심과 지원이 높았던2000년대 중반 이후인 2007년부터 발표되기 시작되어 증가하거나 유지의 양상을 보이고 있었다. 둘 째, 연구 대상자의 연령별 분포는 학령기 이후 성인 대상(28%)과 학령전기 영유아(26%), 학령기 아동(17%) 순이었으며, 성인기와 학령전기 대상은 유사한 수준으로 높았고,서로 다른 연령대상이 병합된 통합 유형이나 문헌 분석 등의 기타유형(28%) 또한 높은 비중을 차지하였다. 또 연구 대상의 유형에서는 ‘유아나 아동 집단 간 비교 유형’과 ‘유아ㆍ아동ㆍ성인 각각의 단일 집단 유형’이 동일하게 가장 우위를 나타내었고(각 26%), 다문화가정장애자녀 대상 연구의 유형은 매우 적은 편(13%)이었다. 셋 째, 연구 방법에서는 ‘비교’와 ‘조사’의 유형이 주를 이루는 양적 연구 방법이 76%로서 편중된 연구 방법의 양상을 나타내었다. 넷째, 분석대상논문들을 통해 총 6개의 하위 주제와 5개의 연구 내용 범주(특성ㆍ조사ㆍ중재ㆍ평가관련ㆍ기타 연구의 범주)가 도출되었는데, 그 중 다문화가정 자녀나 이중 언어 사용자의‘발달/능력이나 특성’과 ‘다문화 관련 인식 및 경험, 그리고 요구’가 가장 크게 우위를 차지(각각 50%, 22%)하여 중요시 되고 있는 연구 주제임을 알 수 있었다. 또한 선정 논문들에서제시된 연구 핵심어(주제어)는 총 78개로서 언어, 인지, 적응 등의 ‘발달 및 특성’ 관련 주제어와 ‘다문화’ 포함 주제어가 역시 높은 출현 빈도로 확인되었다. 이러한 분석ㆍ고찰한 결과를바탕으로 논의하고 향후 연구의 방향과 과제 등을 제안하였다.

교육학

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ART001917859

oai_dc

교수자료 동기척도(IMMS)의 국내 타당화 연구

The Study for the Validation of the Korean Instructional Materials Motivational Survey

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "민수진(이화여자대학교)" ]

학습장애 위험군 학생들의 내재적 동기를 향상시키고 학업 성취를 효과적으로 증진하기 위하여, 현재 교육청에서는 전통적인 학업 결손 보충 프로그램만이 아니라, 다양한 정서ㆍ심리ㆍ동기 검사와 함께 여러 가지 동기 강화 프로그램을 병행하고 있다. 본 연구에서는 이러한 동기의 중요성을 바탕으로, 서울시 소재 8개 초등학교 4~6학년 학생 1,941명을 대상으로 Keller(2010)의 교수자료 동기척도(IMMS)를 국내타당화 하였다. 무작위로 선정한 971명의 응답을 바탕으로, 문항합산(item parceling)과 신뢰도 검증을 통하여 총 34문항 4개의 하위요인(주의집중, 관련성, 자신감, 만족감) 모델을 산출하였다. 확인적 요인분석을 통하여 최종 개발된 30문항(주의집중 11, 관련성 8, 자신감 5, 만족감 6)의 적합도는 양호하였다. 교수자료 동기척도의 내적일관성 신뢰도 및 반분신뢰도는 높았다. 과목흥미검사(CIS)(Keller, 2010)와의 공인타당도는 모든 영역에서 유의한 상관을 보였다. 나머지 970명을 대상으로 교차타당도를 분석한 결과, 본 척도는 비슷한 집단에 수용할 만한 것으로 나타났다. 개발한 척도를 학습장애 위험군학생을 위하여 활용하기 위한 제안을 하였다.

교육학

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ART001917873

oai_dc

발달지체유아 치료지원에 대한 유아특수교사의 관점에 관한 연구

A Study of Early Childhood Special Education Teacher’s Perception on the Therapeutic Support of Children with Developmental Delays

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조경미(울산 꽃바위 유치원 교사); 김건희(대구대학교)" ]

본 연구는 공립 통합유치원에 근무 중인 유아특수교사들의 치료지원에 대한 관점을 살피는것이다. 이를 위하여 8명의 공립 통합유치원에 근무 중인 유아특수교사를 대상으로 개별 심층면담을 실시하였다. 면담한 자료는 연속적 비교법에 따라 분석 하였다. 자료의 분석결과 크게 5개의 주제가 도출되었는데, 예견하는 치료사와의 관점 차이, 여러가지 치료지원, 정규수업의 결손, 치료와 교육의 애매한 경계선, 협력의 어려움과 협력을 위한노력이 그것이다. 이에 대한 구체적인 내용은 다음과 같다. 공립 통합유치원에서 근무하는 유아특수교사들은 치료사에 의해 제공되는 치료지원의 전문성을 긍정적으로 인식하고 있으나 서로의 관점 차이가 있을지도 모른다는 우려를 나타냈다. 또한 면담에 참여한 유아특수사들은 특수교육과 치료지원의 역할이 분명히 다르다는 점을 인식하고 있었지만, 특수교육과 치료지원의경계에서 모호함을 느끼고 있었다. 그리고 유아특수교사들은 치료사와의 협력의 필요성을 인정하고 있었다. 그러나 치료사와의 협력에는 현실적인 어려움이 있었고, 유아특수교사들은 이를극복하기 위해 나름대로의 노력을 기울이고 있다고 하였다. 이러한 면담 결과는 발달지체유아들에게 필요한 교육과 치료지원이 적절하게 이루어져서 발달지체유아의 교육적 효과를 제고하기 위해서는 교육과 치료지원의 바람직한 제공 방법에 대한 모색이 필요하고, 이를 위해 유아특수교사와 치료사와의 협력을 위한 제도적 지침이나 방안도 함께 모색되어야 한다는 점을보여준다.

교육학

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ART002036222

oai_dc

교사-물리치료사간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동‧일상생활능력 및 개별화교육목표 성취에 미치는 영향

The Effects of Collaborative Team Approach Intervention Model on the Gross Motor Daily living activity Ability and Accomplishment of IEP Goals of Students with Physical Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "표윤희(위덕대학교)" ]

본 연구에서는 교사-물리치료사간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동 일상생활능력 및 개별화교육목표 성취 수준에 미치는 영향을 살펴보았다. 지체장애학생28명, 특수교사 27명, 물리치료사 4명, 특수교육실무원 31명, 부모 28명이 연구에 참여하였다. 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동 일상생활능력에 미친 영향을 살펴보기 위해서 맨 휘트니 유 검정(Mann-Whitney U Test)을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였고, 개별화교육목표 성취에 미친 영향은 목표성취척도를 활용한 기술통계방법을 사용하여 제시하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 운동 일상생활능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 운동 일상생활능력에 있어서 향상을 보인 것으로 나타났다. 실험집단 총 14명의 학생 중 12명(85.71%)의 학생이 만족스러운 수준의 개별화교육목표 성취를 보였다. 연구결과를 기초로 본 연구의 의의와 후속연구를 위한 제언을 언급하였다.

교육학

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ART002036235

oai_dc

청각장애대학생의 여가활동 실태에 관한 연구

Study on Current Status of Recreational Activities of University Student with Hearing Impairment

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권순우(대구대학교)" ]

본 연구는 청각장애대학생들의 여가활동 실태 및 여가활동 제약 요인을 규명하여 그들에게적절한 여가활동 지원 방안과 여가활동 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구에서 개별면담과 심층면접을 통해 여가활동의 실태와 제약 및 지원방안에대한 방법을 모색하고자 청각장애대학생 4명이 참여하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는다음과 같다. 첫째, 청각장애대학생들은 다양한 여가활동에 참여하고 있었으며, 여가활동으로많은 시간을 할애하여 대학생활을 하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 청각장애대학생들의 여가활동을 제약하는 요소로 의사소통의 어려움, 시간적 제약, 경제적 제약 등으로 나타났다. 이러한 제약 요소를 극복하는 방법으로 의사소통의 어려움은 친구 또는 수화통역사의 도움을받으며 해결하였고, 시간적 제약은 주말을 통해 해결하였으며, 경제적인 제약은 씀씀이를 줄이는 방법으로 나타났다. 셋째, 청각장애대학생들의 여가를 지속시키는 요인으로 휴식적인 만족, 신체적인 만족, 사회적인 만족 등으로 나타났다. 그러나 여가활동 참여로 인하여 공부할시간이 부족하여 학습에 부정적인 영향이 다소 미친다고 하였다. 넷째, 여가활동 지원 방안으로 ① 정기적으로 참여할 수 있는 다양한 프로그램 확충, ② 고비용의 여가생활에 대한 비용부담 절감, ③ 여가활동에 대한 다양한 선택권 부여, ④ 장애인과 비장애인이 함께 할 수 있는 프로그램 제공, ⑤ 여가활동을 위하여 접근성이 용이한 장소 선정, ⑥ 장애인 저소득 가정에게 여가활동을 하기 위한 경제적 지원 등을 제시하였다.

교육학

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ART002036229

oai_dc

장애학생을 대상으로 한 국내·외 앱 활용 중재연구 고찰 및 효과성 분석

Effectiveness and Trends in Application based Intervention for Students with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정민(순천향대학교); 차태희(순천향대학교); 김현호(순천향대학교); 이민희(순천향대학교); 이주미(순천향대학교); 장윤희(순천향대학교)" ]

본 연구는 2015년 현재까지의 장애영역에 상관없이 국내․외에서 이루어진 앱 활용 중재와 관련된 실험연구 논문을 분석함으로써 향후 장애학생 대상 앱 활용 중재에 대한 연구의 방향과 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 분석 기준에 따라 국내 21편과 국외 14편으로 총 35편의 실험논문이 최종 분석대상으로 선정되었으며, 분석절차에 따라 개괄적 특성, 독립변인별 중재 효과, 활용방안으로 나누어 살펴보았다. 연구결과, 총 145명의 장애학생 35편의 실험연구에 각각 참여하였으며, 자폐성장애와 지적장애가(n=129)로 가장 많았으며, 단일대상연구는 33편으로 집단 간 비교연구(2편)에 비해 상대적으로 많았다. 대부분의 연구의 신뢰도는 90-100%으로 높았으나, 중재충실도, 사회적 타당도, 일반화를 포함하지 않은 문헌이 대다수였다. 독립변인별에 따른 특성을 살펴보면, 교육과정의 학습을 목적으로 한 연구가 14편으로 가장 많았으며, 그밖에 일상생활기술(8편)과 의사소통기술(5편)과 관련한 앱을 활용한 연구가 주를 이루었다. 중재방법은 자기교수가 14편, 직접교수 17편으로, 대부분 중재의 효과성이 단시간에 나타날 수 있는 직접교수방법이 주요하게 활용되었음을 알 수 있었다. 앱 개발 유형은 기존 앱을 활용한 앱(19편)이 장애아의 특성을 고려한 자체개발용 앱(16편)보다 많았으며, 기기는 주로 태블릿 PC(19편)을 사용하였으며, 그밖에 삼성 갤럭시, 애플 아이폰을 활용한 연구가 9편으로 나타났다. OS 지원유형은 애플의 IOS를 기반으로 한 연구(23편)가 안드로이드 기반 연구(11편)보다 많았다. 중재의 효과성은 전반적으로 효과크기가 높은 것으로 나타났으며(PND=94.66, PAND=91.18), 독립변인 중 문제행동에 대한 중재의 효과크기가 가장 높았으며(PND=100, PAND=100), 직무기술에서는(PND=88.33, PAND=78.43) 보통의 효과크기로 분석되었다. 이러한 문헌고찰과 효과성 분석을 바탕으로 장애학생을 대상으로 한 추후 앱 활용 중재를 위한 결론과 제언이 논의에서 제시되었다.

교육학

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ART002036230

oai_dc

특수교사의 직업탄력성에 대한 인식

Recognition of Special Education Teachers on the Career Resilience

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김일수(부산대학교); 박재국(부산대학교); 김은라(부산대학교)" ]

본 연구는 특수교사의 직업탄력성에 대한 인식을 확인함으로써 이들 교사의 직업탄력성을높이기 위한 방안을 검토하고자 하였다. 이를 위해 특수학교 및 일반학교에 재직 중인 특수교사 148명을 대상으로 특수교사 직업탄력성 척도(Special Education Career Resilience Scale, SECRS)를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 데이터를 통계적으로 분석한 결과 얻어진주된 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수교사의 직업탄력성은 전반적으로 보통 수준 이상으로 나타났으나, ‘자기인식 지원’ 영역이 ‘주제 수용’ 영역에 비해 유의미하게 낮음이 확인되었으며, 각 하위 영역에서는 평균보다 통계적으로 유의미하게 높거나 낮은 수준의 항목이 확인되었다. 둘째, 특수교사의 배경변인별 직업탄력성 정도를 비교분석한 결과 학교급에 있어서는 주제 수용 영역에서 초등학교 특수교사집단과 고등학교 특수교사집단 간에 차이가 있었고, 학력에 있어서 관계성 영역에서 대학원 재학 이상 학력군과 대학교 졸업 학력군 간에 차이가 있었다. 셋째, 직업탄력성의 모든 하위영역 간에 정적 상관이 인정되었다. 이상의 결과를 선행연구에비추어 특수교사의 직업탄력성 향상을 위한 논의와 제한점 등을 제시하였다.

교육학

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ART002036861

oai_dc

특수학급 담당교사의 나이스 개별화교육계획에 대한 활용 인식

Recognition and utilization of teachers in special classes for NEIS individualized education plan

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[ "권기홍(대구보명학교); 고은지(대구대학교)" ]

본 연구는 2015년 특수학급에 처음으로 시행된 나이스 개별화교육계획에 대하여 특수학급담당교사를 대상으로 작성방식에 따른 개별화교육계획 활용 실태와 나이스 개별화교육계획활용 인식을 알아보기 위한 것으로 D광역시 특수학급 담당교사 93명을 대상으로 설문조사를실시하였다. 연구결과 특수학급 담당교사들은 나이스 개별화교육계획에 대해 양식, 작성 시간, 운영측면에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 인식하고 있었다. 특히 나이스를 활용함으로개별화교육계획 관리의 편리성, 학생 자료 이관의 용이성 등이 있는 것으로 조사되었다. 하지만 자료 수정이 곤란하고, 오프라인에서는 작업이 불가능하다는 문제들을 지적하였다. 특수학급에서 나이스 개별화교육계획이 현실적으로 정착되기 위해서는 시스템의 개선과 특수학급담당교사를 대상으로 운용지침에 대한 교육기회를 확대하는 것이 필요하다.

교육학

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ART002036245

oai_dc

‘다감성적 스토리텔링’을 통한 중도‧중복장애학생의 초기 문해 능력 분석

Analysis on Early Literacy Ability of Students with Profound Intellectual and Multiple Disabilities(PIMD) with applying the 'Mehrsinn Geschichten'

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[ "정민주(단국대학교); 이숙정(단국대학교)" ]

영미언어권 및 독어권의 중도․중복장애 교육학에서 최근 국제적 이슈로 부각되고 있는‘다감각적 스토리텔링TM’’ 및 ‘다감성적 스토리텔링TM’’컨셉은 스토리텔링 등 문학 활동을 통해 해당 장애인의 초기 문해 능력 습득 및 범주 확장 뿐 아니라 문화 참여 및 자아실현에도중점을 두고 있다. 이에 본 연구에서는 국내 전래동화「콩쥐팥쥐」를 다감성적 스토리텔링으로 개발하고 이를 중도․중복장애학생 3명에게 각 5회기 적용하여 이들의 초기 문해 능력 관련 반응행동을 긍정적 및 부정적 행동 양상으로 구분하여 살펴보고, 반응행동 변화의 의미를모색하였다. 결국 중도 중복장애 학생에게 어려워 보이는 문학(동화)일지라도 이를‘다감성적스토리텔링’을 통해 이들의‘이해 양식(modus)’에 맞게 전달한다면, 이들 역시 이야기에‘접근’ 하여 맥락적으로(apprehensive)이해할 수 있으며, 이는 이들이 보이는 반응행동의 변화를 통해서도 알 수 있었다. 논의에서는 이들의 초기 문해 능력 역시 위와 같은 문학 활동을 통해확장될 수 있기에 문학을 접할 기회를 다양하게 제공하는 것이 필요하고, 이것이 곧 사회구성원으로서 문화 참여(cultural participation)에 이바지함을 강조하였다.

교육학

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ART002036213

oai_dc

누구를 위한 특수교육인가? : ‘장애학생’들이 갖는 특수교육의 의미를 고찰하기 위한 내러티브 탐구

Rethinking and reimagining special education: stories of three college students

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[ "엄수정(나사렛대학교); 유애란(나사렛대학교)" ]

본 연구는 장애교육학을 근거로 특수교육이 장애학생을 ‘위한’ 교육이라는 보편적이고 지배적인 가정을 특수교육 대상자로 선정된 학생들의 시각에서 재탐색하는 데에 목적이 있다. 본연구는 초, 중, 또는 고등학교 때 특수교육을 경험한 대학생 세 명을 대상으로 그들이 특수교육을 어떻게 경험했다고 인식하고 해석하는지에 대하여 탐구했다. 본 연구는 질적 연구의 장르 중 내러티브 탐구방법을 사용했으며, 반 구조화된 개별적 심층 인터뷰를 자료 수집의 주요 도구로 사용하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 특수교육을 잔혹한 일반교육에 대한 유일한 대안, 사회적 고립과 심리적 위축을 심화시키는 수단, 또는 비장애인중심의 가치와 삶의방식을 강조하는 교육 등으로 다양하게 의미화 했다. 연구 참여자들의 이야기는 특수교육 시스템의 근간을 지지하는 다양한 지배담론의 영향을 받아 형성되었을 뿐 아니라 그러한 지배담론에 다양한 방법으로 대항하며 반-지배담론을 형성하기도 하였다.

교육학

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ART002036214

oai_dc

특수교육대상학생 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구분석

A Study on the Satisfaction of Parents with Seasonal Schools for Students with Special Needs

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[ "김선희(광주 실로암센터); 정은희(조선대학교)" ]

이 연구는 특수교육대상학생의 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구사항을 알아보기 위하여 광주광역시의 계절학교 운영기관 전체 3개소의 총 253명의 학부모를 대상으로한 조사연구이다. 연구결과 첫째, 특수교육대상학생의 계절학교 이용은 수급권자에게 선정 우선권을 주고 있으며 중증아동의 참여 비율이 높았다. 계절학교에 대한 홍보는 적절하였고 계절학교는 부모의 스트레스 경감과 특수교육대상학생의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미치며, 기본생활습관형성에 효과적이라고 보고 있었다. 둘째, 계절학교를 이용하고 있는 학생의학부모들은 계절학교에 대한 만족도가 높았다. 특히 출석과 안전관리, 수업시간 준수 등에 있어서 높았으며 자녀가 계절학교에 대해 흥미로워 한다고 하였다. 다만 프로그램 구성 시 수요자의 의견이 더 많이 반영되기를 바랐다. 셋째, 학부모의 요구 사항으로는 계절학교 운영기간이 길었으면 좋겠고, 비수급권 아동에게도 동등한 기회제공을 원하였다. 반편성은 법정 정원을 따르되 자녀의 사회성 발달을 고려하기를 원하였다. 또한 현재의 교사들에게 만족하고있으며 현직교사의 더 많은 참여를 희망하였으며, 평가방법으로는 학부모참관수업을 희망하였다. 마지막으로 이와 같은 결과를 바탕으로 주요 결과에 대해 논의하였다.

교육학

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ART002036216

oai_dc

특수교육공학 연구동향 분석 : 2005~2014년 학술지 게재 논문을 중심으로

Analyzing Research Trends on Special Education Technology in Scholar Articles of Special Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우정한(대구사이버대학교)" ]

특수교육공학은 특수교육대상자의 학습을 촉진하고 수행을 유지, 개선하기 위해 제공되는 공학기기, 교수전략 그리고 관련 서비스에 대한 이론과 실제로, 전반적인 공학의 발전을 수용·활용해 나가고 있다. 이에 이 연구는 선행연구와의 연속선상에서 특수교육공학의 연구동향을 비교하기 위해 지난 10년간(2005～2014년) 한국연구재단 등재지에 게재된 특수교육공학 관련 연구들을 분석하였다. 이를 위해 특수교육공학, 보조공학, 재활공학 등의 검색어를 사용하여 8개 학술지에 게재된 총 274편의 특수교육공학 관련 논문을 수집 후, 연구 형태, 장애영역, 대상 연령, 종속변인, 주제어별로 분석하였다. 연구 결과, 연도별 특수교육공학 관련 논문 편수가 선행연구에 이어 전체적으로 증가하고 있는 추세로 나타났다. 또한 선행연구에 비해 연구 형태 및 종속변인, 대상 연령층이 폭 넓게 연구된 것으로 나타났다. 최근 로봇과 SNS를 주제로 한 연구가 등장한 것도 새로운 변화 중 하나였다. 이를 통해 특수교육대상자의 특수성을 보완하고 대체하기 위한 특수교육공학의 다양한 연구도 필요하지만 특수교육 장면에서 새롭게 채택, 활용되고 있는 공학기기가 특수교육대상자의 특수한 교육적 목표를 성취하는 데 얼마나 기능적으로 작용할 것인지에 대한 고려 역시 이루어져야 할 것임을 제언하였다.

교육학

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ART002036237

oai_dc

특수교육 교육과정 고시의 문제와 대안 탐색

A Study on Notification Issues of Special Education Curriculum and an Alternative Proposal

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[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]

본 연구는 특수교육 교육과정을 초·중등학교 교육과정과 시간차를 두고 고시하는데서 발생하는 문제에 대한 개선안을 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 고시의 근거 규정이되는 법규를 특수교육 교육과정의 성격과 초·중등학교 교육과정의 근거 규정에 비추어 검토하고 문제와 대안을 탐색하였다. 그리고 특수교육과정의 개정 차시별로 적용된 고시 방식을검토하고 특수교육 교육과정과 초·중등학교 교육과정을 동시 및 통합 고시하는 방안을 탐색하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙 제3조의 2는 학교의 교육과정 운영에 관한의무사항, 국가와 지역의 교육과정 기준 설정권, 학교의 교과에 대한 결정권 조항을 규정해야하며, 기본교육과정에 대한 규정은 다양한 형태의 교육과정 개발이 가능할 수 있도록 국가의관여를 줄여야 할 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육 교육과정과 초·중등학교 교육과정을 동시 및 통합 고시하는 가장 현실적인방안은 유치원과 초·중등학교 교육과정 및 특수학교 교육과정을 하나로 합본하여 ‘국가교육과정 기준’ 혹은 ‘유치원 및 학교 교육과정’으로 고시하는 방안을 제시하였다.

교육학

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ART002036220

oai_dc

한국과 일본의 특수교육 지원에 대한 지역 실천 사례 연구

Study on Local Practical Cases of Supports for Special Education in Korea and Japan

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[ "박경란(세한대학교); 박미정(위덕대학교)" ]

이 연구에서는 한국과 일본의 특수교육 지원에 대한 지역 실천 사례를 분석하여 우리나라특수교육지원센터 운영의 활성화 및 특수교육 지원의 고도화를 위한 시사점을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 지역 특수교육의 센터적 역할을 담당하고 있는 기관을 각각 하나씩 선정하여 실천하고 있는 지원 내용을 비교·분석하고, 네 관점에서 시사점을 도출하였다. 첫째, 지원대상으로 한국은 모든 장애 영역의 학생을 대상으로 지원이 이루어지나, 일본은 장애 영역별로 구분되며, 학교 컨설팅을 통해 일반학교 교원의 전문성 함양에 기여한다. 둘째, 지원 내용으로 한국은 ‘진단․평가’와 ‘순회교육’의 기능에 주력하고 있는 반면, 일본은 학교교육 담당인력에 대한 전문가적 지원을 더 강조하고, 이와 함께 아동 및 보호자에 대한 취학지원이나상담에 비중을 둔다. 셋째, 인력 구성의 전문성으로 한국은 특수교사와 치료사를 중심으로 구성되어 있으나, 일본은 특수교사, 전문 상담사, 대학 교수로 구성되어 있다. 마지막으로 자료관리 측면에서 한국은 센터 운영 자료 등의 관리가 다소 미흡하나, 일본은 센터 개설 이후부터 관련 자료가 꾸준히 보관되어 있다

교육학

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ART002036226

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4년제 대학교 특수교육대상자 특별전형으로 입학한 청각장애 신입생들의 대학생활 적응에 대한 조사

College Adjustment of Freshmen with Hearing Impairments and Deaf Admitted through Special Admission in 4 year College

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[ "김경화(건국대학교)" ]

특수교육대상자 특별전형으로 통해 장애학생들을 위한 대학의 문호가 넓어져 가면서 학생들은 상대적으로 경쟁력이 있는 학교로 진학하고자 하는 경향이 나타나고 있다. 이는 한국사회에서 교육은 사회 이동의 주요 수단으로 인식되고 있기 때문이다. 한국 사회에서 고등교육은 직업지위의 획득에 학력이 중요한 지표라는 대중의 인식과 더불어 속칭 좋은 대학을 졸업하면 취업에 유리하다는 사회·경제적 지위 향상을 위한 도구적 교육열이 강하게 존재하고있다. 대학 졸업 후의 취업과 더불어 대학생활 적응은 장애학생들의 삶의 질에 커다란 영향을 미치므로 청각장애학생들이 상대적으로 경쟁해서 들어가야 하는 대학에서 얼마나 대학생활에 잘 적응하고 있는지를 알아보는 것은 중요하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 특수교육대상자 특별전형으로 들어온 청각장애학생들을 대상으로 상대적으로 경쟁력이 있는 대학에서의 대학생활 적응을 알아보고자 상위 100위권의 4년제 대학에서 한 학기를 보낸 청각장애대학신입생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 청각장애신입대학생들의 전체적인 대학생활 적응은 보통이며, 하위 영역들 중에서 개인-정서 적응이 가장 낮았으며, 대학환경 적응이 가장 높게 나왔다. 개인 변인들에 따른 청각장애학생들의 대학생활 적응 차이를 살펴보면, 성별과 장애 시기는 유의미한 차이를 보였으나, 출신 고등학교 유형과장애 등급에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.

교육학

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ART002036241

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수학 교과서의 점역 곤란 요인과 개선 방안

Analysis on Difficulties and Improvement Strategies in Transcribing Mathematics Textbook into Braille

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "류현(대구대학교); 이해균(대구대학교); 주혜선(대구대학교)" ]

본 연구는 수학 교과서의 점역을 곤란하게 하는 요인을 조사하고, 그 개선 방안을 모색하기 위하여 고등학교 수학 Ⅱ를 대상으로 교과서에 제시된 자료의 유형과 점역 곤란 요인을분석하였다. 그 후 전문가 협의 및 문헌 검토를 통하여 수학 교과서 점역의 개선 방안을 모색하였다. 그 결과, 수학 Ⅱ에 제시된 자료 중 대부분은 수식이며, 수식, 그림, 사진, 그래프, 표 순으로 많은 자료가 제시되어 있다. 수식의 56.3%에 점역 곤란 요인이 있으며, 43.7%에는점역 곤란 요인이 없다. 표의 92.8%에 점역 곤란 요인이 있으며, 7.2%에는 점역 곤란 요인이없다. 그래프, 그림, 사진은 모든 자료(100.0%)에 점역 곤란 요인이 있다. 또한 수학 교과서의점역을 개선하기 위해서는 점역·교정사를 비롯하여 수학 교과 전문가, 시각장애아교육 전문가 등 다양한 관련 전문가의 참여가 필요하다. 그리고 수식을 점역하는 데 있어 혼란을 줄이기 위하여 여러 항이나 인수를 하나의 인수로 묶는 기호의 제정, 괄호의 승격 지양, 특별 규정의 간소화 등 한국 점자 규정에서 수학 점자의 일부 개선이 요구된다.

교육학

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ART002036242

oai_dc

정서․행동장애 위험아동에 대한 국내외 실험연구 고찰

A Review of Experimental Research on Children At-risk for Emotional and Behavioral Disorders

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[ "김진호(순천향대학교); 이성용(순천향대학교); 차재경(순천향대학교)" ]

본 연구는 정서․행동장애 위험아동을 대상으로 중재프로그램을 실시한 국내외 실험 연구를 조사하고 비교 분석함으로써, 관련 분야의 연구 동향과 교수 전략 등을 파악하고 앞으로정서․행동장애 위험아동을 위한 효과적인 중재프로그램 개발 및 적용에 필요한 기초 자료를제시하는 데 목적을 두고 실시되었다. 이를 위하여 본 연구는 최근 국외 및 국내에서 발표된정서․행동장애 위험아동을 대상으로 한 실험연구를 조사하고, 분석논문 선정기준에 따라 국외 10편, 국내 6편, 총 16편의 실험 연구를 최종 분석대상으로 선정하였다. 분석변인은 5가지영역에 따라 총 9개의 분석변인(연구 대상, 선별 도구, 실험 환경, 실험 설계 및 절차, 중재프로그램과 기법, 목표기술, 측정도구 및 방법, 신뢰도, 연구결과)으로 이루어졌으며, 연구결과에서는 분석변인에 따라 국내외 연구를 비교 분석하여 제시하였다. 마지막으로 본 연구결과를바탕으로 향후 정서․행동장애 위험아동 연구와 중재프로그램에 대하여 논의하였다.

교육학

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ART002036243

oai_dc

발달장애인 평생교육에 대한 특수학교 학부모의 요구 분석

Demands of Parents on Lifelong Education for Students with Developmental Disabilities in Special Educational School

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[ "백종남(청주성신학교)" ]

이 연구는 발달장애인 평생교육에 대한 부모의 요구를 알아보기 위해 고안하였다. 이 연구는 조사연구로서, C와 D 지역의 발달장애 특수학교 6개교 260명의 학부모를 참여자로 목적표집 하였다. 연구 결과는 다음과 같다: (1) 자녀의 장애유형이 자폐성장애이거나 뇌성마비인경우, 장애등급이 높거나 중도인 경우 그 부모의 평생교육 요구 수준이 높다. (2) 발달장애학생 부모들은 자녀의 장애정도와 상관없이 사회 참여를 평생교육의 필요 이유로 들고 있다. 발달장애인 평생교육 필요 이유에 대해, 경도 발달장애 자녀를 둔 부모는 취업을, 중도 발달장애 자녀를 둔 부모는 여가 및 취미를 고려하고 있다. (3) 지적장애학생 부모는 다양한 평생교육 프로그램을 원하고 있으나, 자폐성장애와 뇌성마비 학생 부모들은 주로 일상생활훈련을요구하고 있다. 경도 발달장애 자녀를 둔 부모는 취업과 직업훈련을 요구하고 있으나, 중도발달장애 자녀를 둔 부모는 일상생활기술에 대한 요구가 높다. (4) 초등학교 과정의 발달장애학생 부모는 지역사회 평생교육기관과 특수학교를, 중․고등학교 전공과 발달장애학생 부모는 직업교육기관을 평생교육기관으로 선호한다. (5) 뇌성마비학생의 부모는 지적장애와 자폐성장애 학생의 부모보다 평생교육 비용을 정부가 전액 부담하거나 주도적으로 부담하는 것을원하고 있다. 이 연구의 결과에 따라 논의하였으며, 마지막으로 연구의 의의 및 제한점, 후속연구 제언 등을 제시하였다.

교육학

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ART002036228

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한국 농인의 수어 코드 스위칭 유형과 원인 분석

Analysis of Code-switching types and its cause For the Deaf in Korea

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[ "이현화(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]

이 연구는 한국 농인과 국가공인 수화통역사 자격증을 취득한 청인이 대화할 때 나타나는한국수어-유사수어체계의 코드 스위칭 유형과 코드 스위칭이 나타나는 원인을 분석한 것이다. 그림 「개구리 이야기」를 4명의 농인에게 제시하였고 이들은 각각 한 명의 농인과 청인에게 그림이야기를 설명하고 담화를 나누었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 농인이 청인과 대화할 때 나타나는 코드 스위칭의 유형은 한국어 품사 추가, 한국어 구로 전환, 지문자로전환 총 3가지로 나타났다. 한국어 품사가 추가된 경우는 24%, 한국어 구로 전환 22%, 지문자로 전환 54%로 지문자로 전환되는 경우가 가장 빈번하게 나타나는 것으로 확인되었으며한국어 품사는 한국어의 동사 ‘하다’와 ‘되다’, 조사, 부사가 추가되는 형태가 나타났다. 둘째, 농인에게 코드 스위칭이 발생하는 원인은 이해 여부, 정확한 메시지 전달, 확인, 교육, 대화상대자 5가지로 정리되었다.

교육학

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ART002036234

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읽기부진학생과 일반학생의 초인지 읽기전략 사용 특성 비교 연구

The Characteristics of Metacognitive Reading Strategies of Underachievers in Reading and General Students

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[ "김영걸(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교); 김경일(대구대학교)" ]

글의 내용을 효과적으로 이해하고 의미를 구성하기 위해서는 초인지 읽기전략이 필요하다. 본 연구는 읽기부진학생과 일반학생의 초인지 읽기전략 사용 특성을 알아보고자 하였다. 구체적인 목적은 첫째, 읽기부진학생과 일반학생의 초인지 읽기전략 특성을 비교하고, 둘째, 읽기부진학생의 읽기과정별, 성별 및 학년에 따른 초인지 읽기전략 특성을 알아보며, 셋째, 일반학생의 읽기과정별, 성별 및 학년에 따른 초인지 읽기전략 특성을 알아보고자 하였다. 이를위해 초등학교 4～6학년의 읽기부진학생(93명)과 일반학생(450명), 총 543명을 대상으로 ‘초인지 읽기전략 체크리스트’ 평가를 실시하였고, 자료의 처리를 위해 t-test와 이원변량분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 읽기부진학생은 일반학생에 비해 읽기과정, 성별 및 학년에서 초인지 읽기전략의 사용 정도가 유의미하게 낮았다. 둘째, 읽기부진학생은 읽기과정에 따른 성별 및 학년 간에 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 일반학생은 읽기과정에 따른 성별 및 학년간에 유의미한 차이가 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 읽기부진학생의 읽기이해 지도를 위한 시사점을 제시하였다.

교육학

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ART002036218

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발달장애인의 성(性)에 대한 부모 및 기관종사자의 인식과 성교육지원요구 연구

Study on Support needs for sexual Education of Parents and Facility Practitioners towards Sexuality of People with Developmental Disabilities

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[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]

본 연구는 발달장애인의 성(性)에 대해 부모와 기관종사자의 인식과 인식차이 그리고 이에따른 성교육지원요구를 알아보고자 하였다. 연구대상자는 발달장애자녀를 둔 부모 3명과 발달장애인관련 기관종사자 4명으로 하였다. 연구방법은 질적연구의 면담법으로 실행하였으며, 자료분석은 면담에서 전사된 자료들을 개방적 코딩방법을 통해 ‘장애에 대한 인식, 발달장애인의 성과 성욕구 그리고 성문제행동에 대한 인식, 인간관계(우정관계와 이성관계)에 대한 인식, 발달장애인의 결혼과 자녀갖기에 대한 인식 그리고 성교육 인식과 지원요구’의 5개 주제를 도출하였다. 이에 근거하여 인간의 경험이해에 초점을 둔 현상학적 관점에 기초하여 해석하였다. 연구결과는 첫째, 장애에 대한 인식에서 부모와 기관종사자는 발달장애인의 ‘장애’에 대한이해가 미흡한 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상자들은 발달장애인의 성(性)과 성욕구에 대해인정하고 있었으며, 성문제행동에 대해서도 직접적·간접적으로 경험한 것으로 나타났다. 셋째, 부모와 기관종사자는 발달장애인의 친구관계에 대해 긍정적으로 인식하고 있지만, 부모는 장애자녀의 친구관계가 이성관계나 성적인 관계로 발전하는 것에 대해서는 부정적으로 인식하고 있었다. 그리고 발달장애인의 이성관계에 대한 인식에서 부모와 기관종사자는 다소 인식차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 발달장애인의 결혼욕구에 대해 부모와 기관종사자는 인정하고 있지만, 부모는 실제로 장애자녀의 결혼에 대해서는 부정적인 태도를 나타냈다. 그리고 부모와 기관종사자 모두는 발달장애인의 자녀갖기에 대해서는 부정적으로 인식하고 있는것으로 나타났다. 마지막으로 연구대상자들은 성교육이 필요하다고 인식하고 있지만, 부모의경우 장애자녀의 성교육 효과에 대해서는 부정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한성교육을 위한 지원요구에 대해서는 성교육 내용지원, 성교육방법과 자료지원, 발달장애인을위한 질적 관리, 기관종사자의 성교육 재교육의 기회 지원, 부모와 기관종사자의 심리·정서적지원 등이 필요한 것으로 나타났다.

교육학

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ART002036224

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PAPS-D에 의한 건강체력 프로그램이 지체장애 학생의 기초체력 증진에 미치는 효과

The Effects of Health and Physical Program by PAPS-D to the Students with Physical Disability for the Health and Physical Improvements

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[ "정경희(나사렛 새꿈학교); 정훈영(대구대학교)" ]

본 연구는 PAPS-D에 따른 건강체력 프로그램을 지체장애 학생들에게 적용하여, 기초체력에서 심폐기능, 근기능, 순발력, 유연성의 증진에 미치는 효과를 밝혀보고자 하였다. 이를 위하여 생활연령이 12∼15세인 3명의 지체장애 학생을 대상으로 중다기초선설계(multiple baseline across subjects) 실험을 통하여 기초선에서는 4개영역을 검사하였고, 중재기간은 20 주 동안 40차시의 건강체력 프로그램을 적용하여 지도하였으며, 유지검사는 중재가 종료된 4 주 후에 건강 체력프로그램에 따라 중재의 유지효과를 평가하기 위해 실시하였다. 그 결과PAPS-D에 따른 건강체력프로그램은 지체장애 학생의 체력요인별 기초체력에서 심폐기능, 근기능, 순발력을 증진시키는 것으로 나타났다. 그러나 유연성에 있어서는 의미 있게 향상된결과를 얻지 못하였다. 또한 건강 체력프로그램으로 인하여 향상된 체력요인별 건강체력은프로그램이 종료된 후에도 잘 유지하고 있었다. 연구대상은 충남 천안시 소재 N특수학교에초등학교과정에 재학 중인 3명의 지체장애 학생을 대상으로 하였으며, 방과후 체육활동 시간을 활용하여 실시하였다. 중다기초선 설계를 통하여 20주 동안 40차시의 건강체력 프로그램을 적용하여 PAPS-D의 6가지 체력 요인 중 심폐기능, 근기능, 유연성, 순발력 4가지 영역변화를 측정하였다. 연구결과 심폐기능, 근기능, 순발력 3가지 영역에서는 향상을 보였으나, 유연성 영역에서는의미 있는 변화를 보이지 않았다. 본 연구의 결과를 통해 PAPS-D에 의한 건강체력 프로그램이 지체장애 학생의 기초체력 증진에 긍정적인 효과가 있음이 입증되었다.

교육학

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ART002036236

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암실 속 과학탐구를 경험한 특수교사의 시각장애학생의 학습상황에 대한 이해

Special Education Teachers’ Understanding of Learning Situation of Students with Visual Impairments Based on the Experiences of the Scientific Inquiry in the Darkroom

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[ "김학범(경북대학교 계통진화유전체학 연구소); 박승재(대구대학교); 차정호(대구대학교)" ]

이 연구에서는 특수지원 필요 학생의 과학이나 이과를 지도하는 교사들을 대상으로 암실속에서 진행한 과학탐구 활동을 통해 시각장애학생의 학습상황에 대한 이해 과정을 분석하였다. 과천과학관에서 진행한 특수교사 대상의 과학지도 연구모임에 참석한 교사 12명에게 ‘눈의 구조’ 및 ‘얼음의 분자구조’ 모형에 대한 개별적인 탐색과 연구자 및 참여자와의 대화를통해 암실 속 과학탐구 활동을 진행하였다. 암실 속에서 이루어진 모든 대화와 토론은 녹음하여 전사하였고, 활동 후에 소감과 의견에 대한 설문을 실시해 분석하였다. 연구 결과, 시각장애학생의 특성에 대해 이해하고 있었다고 생각한 특수교사들은 암실 속 과학탐구 활동을통해서 자신이 너무나 피상적으로 부족하게 이해하고 있었음을 인식하였다. 또한, 시각장애학생의 특이한 행동에 대해서도 새롭게 알게 되었다고 고백하였다. 특수교사들은 암실에서의탐구 경험을 바탕으로 시각장애학생들의 입장을 고려한 과학 개념지도 및 교구 활용 방안들을 제안하였으며 학습 보조 도구의 중요성도 언급하였다. 이처럼 암실 속 과학탐구 활동은특수교사들에게 시각장애학생의 학습상황에 대해 더 심층적으로 이해하게 해주고, 이를 고려한 지도방안을 좀 더 학습자의 입장에서 제안하도록 도와준다.

교육학

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ART001942593

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일본 지적장애학생 진로직업교육의 동향과 한국에의 시사점

Current trends of career and vocational education for students with intellectual disabilities in Japan and implications for Korea

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[ "홍정숙(대구대학교)" ]

본 연구에서는 일본의 지적장애를 중심으로 하는 진로직업교육의 동향을 살펴보고 한국에의 시사점을 제시하고자 하였다. 2000년대 들어 일본에서는 직업지도, 진로지도 등의 명칭을 캐리어교육으로 변경하였으며, 일반교육에서 캐리어교육이 강조되면서 지적장애교육에도 그 개념과 실천이 영향력을 미치게 되었다. 일본의 지적장애 분야에서 캐리어교육은 자립 및 사회참가를 지향한 활동을 어린 시절부터 고등부, 나아가서는 성인 이후도 일관성, 계통성, 연속성 가운데 이루어가는 것을 의미한다. 본 연구에서는 우선 일본에서의 캐리어교육의 의미와 추진 배경에 대해 검토하였고, 다음으로 일본 지적장애교육에서의 캐리어교육의 의미와 그 내용에 대해 고찰하였다. 지적장애학생을 위한 캐리어교육의 구체적인 실천내용은 지적장애교육과정에서의 캐리어교육의 위치, 지적장애학생의 캐리어발달을 촉진하기 위한 발달단계표의 내용과 특징, 개별교육지원계획을 중심으로 살펴보았으며 이를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 일본의 특별지원학교 학습지도요령은 그 목표와 내용이 캐리어교육과 깊이 관련되어 있고, 2009년 개정에서는 고등부 학습지도요령에 캐리어교육이라는 용어가 처음으로 사용되었다. 여기서는 충실한 직업교육과 진로지도, 장기간의 현장실습, 지역사회 유관기관 및 사업체, 가정 등과의 협력관계를 강조하고 있다. 둘째, 발달단계표는 특별지원학교(지적장애) 초·중·고등부(12년 간)의 진로직업교육을 캐리어교육의 관점에서 계통적으로 인식하는 지표를 제시하는 것으로, 이를 토대로 일본에서는 다양한 지역과 학교에서 독자적인 캐리어 발달단계표를 작성하여 체계적인 캐리어교육을 추진하고 있다. 셋째, 2009년 3월에 고시된 특별지원학교 학습지도요령에서는 개별교육지원계획의 작성이 의무로 규정되었다. 개별교육지원계획은 장애학생을 생애에 걸쳐 지원한다는 관점에서 학생 개개인의 요구를 파악하여 관계자 및 기관의 연계에 의한 적절한 교육적 지원을 효과적으로 수행하기 위한 교육상의 지도나 지원을 내용으로 하는 것이다. 일본에서는 캐리어교육을 추진하기 위한 중요한 도구로 개별교육지원계획이 주목받고 있다. 이와 같은 일본의 사례를 바탕으로 우리나라 지적장애학생 진로직업교육의 개선 방향에 대한 시사점을 제시하였다.

교육학

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ART001943122

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초등학교 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계

Relationship between Classroom Climate Perceived by General Children and Acceptive Attitude of Disability in Inclusive Classroom of Elementary school

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[ "강석순(장서초등학교); 김자경(부산대학교); 강혜진(광주여자대학교)" ]

본 연구는 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도의 관계가 어떠한 지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 P시의 통합학급에 소속되어있는 초등학교 4~6학년 아동 484명을 대상으로 학급풍토 질문지와 장애수용태도 질문지를 배부하고 회수한 후 결과를 분석하였다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 통합학급 일반아동이 지각하는 학급풍토 유형에 따라 장애수용태도에 차이가 있는지 알아본 결과, 장애수용태도 총점과 하위영역에서 집단 간 차이가 나타났다. 둘째, 통합학급 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계를 알아보았다. 자율적 풍토와 친교적 풍토는 장애수용태도와 정적 상관관계가 나타난 반면, 통제적 풍토와 방임적 풍토는 장애수용태도와 부적 상관관계가 나타났다. 셋째, 통합학급 일반아동이 지각하는 장애수용태도에 대한 학급풍토의 영향력을 분석하였다. 분석결과, 통제적 풍토와 방임적 풍토는 모든 장애수용태도 영역에서 유의미하지 않아 제외되었고, 장애수용태도 총점, 통합태도, 통합행동의도 영역에서는 자율적 풍토와 친교적 풍토가 유의미하게 포함되었고, 통합인식 영역에는 친교적 풍토만이 유의미하게 포함되었다. 이러한 결과는 학급풍토는 장애수용태도에 영향을 주는 중요한 변인이며, 통합학급의 일반아동들은 학급풍토가 자율적이거나 친교적일 때 장애수용태도에 긍정적인 영향을 미치며, 통제적이거나 방임적일 때는 장애수용태도에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사한다. 따라서 장애아동의 성공적인 통합을 위해서 통합학급 교사는 학급분위기를 자유롭고 친교적인 분위기로 조성할 수 있도록 노력해야 할 것이다.

교육학

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ART001942608

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Disability as a Political Stand-In and Shield: Anxious Masculinity in a Korean film, Marat'on(2005)

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[ "우충완(경인교육대학교)" ]

This paper explores the cinematic representation of disability in a highly praised Korean film, Marat’on, directed by Chŏng Yun Ch'ŏl(2005), and illuminates the process by which disability, as a political identity and embodiment of lived experience, is co-opted by patriarchy and neoliberalism. In doing so, the paper first situates the film within the context of the “male in crisis” believed to be caused by the 1997 Korean economic breakdown. Then, it employs three theoretical concepts to critically read the film. Lastly, it textually analyzes the film in light of its narrative structure, character development, genre, and styles. The paper has two main arguments. First, Marat’on reflects and reinscribes a hegemonic idea of disability and gender. In the film, the dominant ideologies of patriarchy and neoliberalism are rearticulated by way of blaming a mother of an autistic son and remasculinizing the son with the familiar trope of “supercrip.” Second, disability as a representational strategy works to connect remasculinization and neoliberalization. In the film, the disabled son embodies the link and faithfully serves as a vehicle for disseminating neoliberal masculinity. The paper further suggests that disability becomes a visual signifier for (nondisabled)male suffering brought on by the economic crisis as well as an object that needs to be overcome for a new masculinized subjectivity. More importantly, overcoming disability is a rationale for subjugating another fellow marginalized group, especially a woman.

교육학

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ART001942637

oai_dc

학습장애 학생의 스마트교육에 활용 가능한 교육용 애플리케이션 선정을 위한 평가지 개발 및 적용

How to choose good applications for Smart Learning: By developing evaluation form for students with learning disabilities

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[ "강은영(텍사스 주립 대학교); 옥민욱(University of Texas at Austin); 김민경(East Tennessee State University)" ]

최근 급속도로 성장하고 있는 모바일 기기를 활용한 스마트교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 보조공학의 한 영역으로써 모바일 기기와 교육용 애플리케이션을 활용한 교육은 학습장애 학생의 학습능력 향상을 돕고 있다. 하지만, 빠른 속도로 이루어지고 있는 교육용 애플리케이션의 공급에 상응하는 질 높은 애플리케이션의 개발에 대한 의문이 제기되고 있으며, 교수자가 수업설계 시 학습장애 학생들을 위한 효과적 교수 원리가 반영된 애플리케이션을 선정하는데 어려움이 있는 것이 사실이다. 그러므로 본 연구는 학습장애 학생을 위해 시중의 다양한 교육용 애플리케이션의 객관적 평가를 돕는 평가지를 개발하는 데에 그 목적이 있다. 총 13개 항목으로 개발된 평가지는 학습장애 학생의 효과적 교육을 위한 이론적 원리를 적절히 포함하고 있고, 94%의 높은 평가자간 신뢰도를 통해 교육용 애플리케이션을 객관적으로 평가하였다. 또한, 현장 특수교사들의 타당성 검사를 통해 평가지의 적용 가능성을 높였다. 이를 통해 교육과정에 적합한 애플리케이션의 선정을 도와 학습장애 학생들을 위한 좀 더 효과적인 스마트 교육을 도모할 수 있을 것으로 기대한다.

교육학

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ART001942566

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인공와우 착용 청각장애학생의 창의적 인성, 자기수용태도, 학업적 성취목표지향성, 자기결정성 동기간의 관계구조 분석

Causal Structural Analysis among Creative Personality, Achievement Goal Orientation, Self-determination Motivation, and Self-Acceptance for Students with Cochlear Implant.

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[ "송혜경(구미대학교)" ]

본 연구의 목적은 인공와우 착용 청각장애학생의 자기수용태도, 학업적 성취목표지향성, 자기결정성 동기가 창의적 인성에 미치는 직·간접 영향을 밝혀보려는데 있다. 이를 위해 전국의 난청과 청각장애학생을 위한 연구소 또는 치료실에 다니고 있는 인공와우 착용 청각장애학생 287명을 대상으로 창의적 인성, 자기수용태도, 학업적 성취목표지향성, 자기결정성 동기 척도를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 AMOS 20.0을 이용하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자기수용태도, 자기결정성 동기, 학업적 성취목표지향성은 창의적 인성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기수용태도, 자기결정성 동기는 학업적 성취목표지향성에 직접적인 영향이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 자기결정성 동기는 자기수용태도에 직접적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 자기결정성 동기는 자기수용태도를 매개로 창의적 인성에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001942585

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융합인재(STEAM)교육의 특수교육현장 적용을 위한 초등학교 교사와 특수학교 초등교사의 인식비교

Study on the Difference of Elementary School Teachers' and Special School Teachers' Perceptions toward STEAM Education

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[ "권미영(대구대학교 특수교육학과 박사과정); 변찬석(대구대학교)" ]

본 연구는 현재 일반 초등학교 현장에서 실시되고 있는 융합인재(STEAM)교육의 확대 실시를 위한 기초조사로서 초등학교 교사와 특수학교 초등교사의 인식차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 D시의 초등학교에 근무하는 초등학교 교사 269명과 특수학교에 근무하는 초등교사 73명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 기술통계의 빈도분석, 교차분석과 T-검정, 일원배치분산분석을 통해 두 집단 간의 인식을 비교분석하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 융합인재교육과 관련된 정보의 인식과 연수경험에 있어서 초등학교 교사들이 특수학교 초등교사들보다 훨씬 더 많은 정보와 연수경험을 가지고 있었다. 둘째, 융합인재교육의 필요성과 학생들에게 미치는 효과에 대해서는 초등학교와 특수학교 초등교사들 모두 공감하고 있었다. 마지막으로 융합인재교육과 관련된 연수에 두 집단의 교사들 모두 높은 참여의사를 표명하였으며, 연수의 교육내용에 관해서는 이론보다는 융합인재교육의 수업유형 및 사례와 교육자료 개발의 방향 및 실제를 훨씬 더 중요하게 생각하고 있었다. 이에 따라 초등학교 교사와 특수학교 초등교사를 대상으로 융합인재교육의 교육적 경험과 요구 조사연구를 실시하여 특수학교에서 융합인재교육을 적용할 수 있는 방안을 강구하고 이와 관련해 현장에서 도움이 될 수 있는 실질적인 연수실시와 강화를 제언하였다.

교육학

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ART001942887

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한국어 이분숫자청취검사의 개발 및 표준화 연구

Development and Standardization of Korean Dichotic Digit test

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[ "장현숙(한림대학교); 전아름(한림대학교); 유현이(한림대학교); 김유경(한림대학교)" ]

본 연구는 한국어 digit의 음절 및 음소적 유사성을 고려하여 한국어 이분숫자청취검사를 개발하고 표준화하여 국내의 임상현장에서 활용할 수 있는 연령별 규준을 제공하는데 그 목적이 있다. 이분숫자청취검사에서 음성적 유사성에 따른 오류를 배제하기 위해 1-10까지의 조합으로 1 digit pair 90개와 2 digit pair 180개에 대한 음원을 제작하여 20대 성인 20명을 대상으로 오류 유형과 오류율을 분석하였다. 가장 오류율이 높은 2를 제외한 나머지 digit으로 최종 1-3 digit 검사 목록을 개발하였으며 각 목록은 20개의 숫자쌍으로 구성하였다. 개발된 이분숫자청취검사의 연령별 규준을 마련하기 위해 만 7세부터 만 12세까지의 아동 272명과 대학교에 재학 중인 20대의 성인 95명을 대상으로 표준화 검사를 진행하였는데, 1과 2 digit 검사는 모든 연령 그룹을 대상으로, 3 digit 검사는 성인 그룹만을 대상으로 실시하였다. 1-3 digit 검사의 연령별 평균점수와 표준편차를 산출한 결과, 모든 연령이 1 digit 검사에서 우측 귀 95.3-99.5%, 좌측 귀 89.2-98.7%를, 2 digit 검사에서는 우측 귀 66.9-92.3%, 좌측 귀 59.8-89.9%로 연령이 증가함에 따라 정답률이 유의미하게 높아졌고 digit 수가 증가함에 따라 정답률이 유의미하게 낮아졌다. 1 digit의 경우는 9세부터, 2 digit의 경우는 12세가 되어야 성인수준의 수행력을 보이는 것으로 나타났다. 또한 모든 연령에서 우측귀우세 현상을 보였으나 1 digit과 2 digit 검사 모두 7, 8세에서 유의한 차이를 나타내었다. 검사－재검사 신뢰도를 성인을 대상으로 2-3 digit 조건에서 측정한 결과, 0.857–0.930의 높은 신뢰도계수를 보였으며, 공인타당도 검증을 위해 한국표준 언어음청각검사의 단음절어표를 사용한 어음인지검사와 2 digit 이분숫자청취검사 결과와 유의미한 상관성을 나타내었다. 본 연구 결과, 1 digit 검사는 어린 아동에게도 너무 쉬운 검사이고, 3 digit 검사는 성인에게도 수행력이 낮게 나타나 중추청각처리 평가를 위해서는 2 digit 검사가 적절하나, 한국어 이분숫자청취검사의 연령별 규준을 중추청각처리장애 진단 시 –2 표준편자로 절단(cut off) 기준을 사용할 때, 7-8세의 경우에는 낮은 점수에 대한 고려가 요구된다.

교육학

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ART001943107

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지체장애인의 고용유지 및 일자리 만족도에 미치는 영향 요인 분석

Analysis on the Influence Factors on Job Maintenance and Satisfaction of Individuals with Physical Disabilities

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[ "김진주(부산대학교); 박재국(부산대학교); 김일수(부산대학교)" ]

본 연구는 지체장애인의 고용유지 및 일자리 만족도에 미치는 영향 요인을 분석하고자 하였다. 이를 위해 장애인고용패널 6차년도(2013)에 조사된 자료(N=563)를 활용하였으며, 빈도분석 및 위계적 회계분석 등의 통계적 분석을 통해 추론된 주된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지체장애인의 고용유지 기간은 6년 이상의 비율이 가장 높았고, 일자리 만족도는 전반적으로 ‘보통’수준으로 나타났다. 둘째, 성별, 장애등급, 주관적 사회경제적 지위, 월평균임금, 사업체 규모, 적성부합 여부 요인은 고용유지에 긍정적 영향을 미치는 것으로, 학력, 고용체결여부, 자격증여부, 고용서비스 경험은 부정적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 일자리 만족도에 미치는 영향 요인으로는 장애등급, 일상생활 만족도, 정규직 여부, 일자리 안전상황, 하루 평균 근무시간, 적성부합 여부, 대인관계 능력은 긍정적으로, 성별, 주관적 사회경제적 지위, 업무종류, 일자리 차별경험은 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 근거하여 지체장애학생을 위한 직업교육의 방향성과 연계하여 지체장애인의 고용유지와 일자리 만족도를 높이기 위한 방안에 대해 논의하였다.

교육학

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ART001942133

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특수교사 교원평가 제도에 대한 인식과 개선방안

A survey on perception and improvement of special education teacher evaluation

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[ "안성우(부산대학교); 최상배(공주대학교); 박병도(한국국제대학교); 김정은(한국국제대학교)" ]

이 연구는 특수교사의 교원평가 제도에 대한 인식과 기능 그리고 개선방안을 도출하기 위하여 특수교사 3,143명을 대상으로 수행되었다. 특수교사의 교원평가 제도에 대한 인식을 조사한 결과, 특수교사는 교원평가제도에 대해 알고 있는 정도는 평균 3.28로 나타나 중간(3.00)보다 다소 높은 수준이었으나, 교원평가의 중요도와 공정성 정도는 각각 2.89, 2.73을 보여 중간보다 다소 낮은 수준을 보였다. 교원평가에 대해 알고 있는 정도는 교육경력이 많고 특수학교에 근무하며 학교관리자인 경우가 높았으며, 교원평가제도의 중요도, 공정성 인식 정도는 교육경력이 짧고 특수학교에 근무하며 학교관리자인 경우가 높았다. 교원평가제도의 순기능으로는 교사로서 본인의 활동을 점검할 수 있는 기회 제공, 교사 활동의 외재적 동기유발 작용 순이었고, 교원평가제도의 역기능으로는 교원평가가 교사의 질 관리와 수업개선에 실질적인 도움이 되지 못함, 평가결과로 인한 위화감 조성, 평가의 공정성 문제 순이었다. 교원평가 결과를 효율적으로 활용하는 방안에 대해서는 부적격 교사 선별이나 승진(전보, 보수)을 위한 수단적인 목적보다는 교사의 전문성 신장을 위한 목적으로 교원평가 결과가 활용되어야 한다는 입장이 많았으며, 약 77%의 교사는 교원평가제도가 3가지로 복잡하게 시행되고 있어 하나의 교원평가로 통합하여 실시하자는 의견을 보였다. 근무 유형별 특수교사 평가 방법으로는 96%가 근무 특성을 고려해야 한다는 의견을 보였다. 이와 같은 연구결과는 특수교사의 특성을 고려한 교원평가 제도 개선의 필요성을 시사한다.

교육학

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ART001942939

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자폐장애유아 어머니들의 교육에 대한 기대와 우려

Mothers’ Expectations of Young Children with Autism in Education

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[ "김건희(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 자폐장애유아 어머니들이 자녀의 교육에 대하여 어떠한 생각이나 의견을 가지고 있는지를 알아보는 것이다. 이를 위해서 다섯 명의 자폐장애유아를 둔 어머니를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 진행하였다. 인터뷰 자료를 분석한 결과 네 가지의 주제를 도출할 수 있다. 도출된 네 가지 주제는 또래들과의 융화, 일반학급 입금에 대한 두려움, 기대하는 교사상 그리고 부모들을 위한 컨설팅이었다. 어머니들은 자폐장애유아의 학습 향상보다 사회적으로 잘 융화되는데 더 중점을 두고 있었다. 한편으로 어머니들은 일반 학급에 입급하게 될 경우 다른 또래들에게 방해를 주거나 또래로부터 고립되는 것, 교사를 힘들게 하게 되는 것에 우려를 보이기도 하였다. 또한 어머니들은 교사의 태도가 자녀에게 많은 영향을 미칠 수 있다고 인식하고 있었고, 이 때문에 자폐장애유아를 있는 그대로 받아들이는 교사, 유아에게 역할을 주는 교사, 언어로 지도하는 교사 등을 선호하였다. 마지막으로 어머니들의 심리적 어려움을 해소하고 긍정적인 관점을 형성할 수 있도록 도와주는 컨설팅이 필요하다고 하였다. 위와 같은 연구 결과는 어머니들이 자녀의 교육적 변화와 관련하여 교사의 역할과 태도의 중요성을 인식하고 있음을 보여준다. 그러나 부모 스스로의 역할에 대한 인식은 부족했다. 자폐장애유아들의 교육적 효과를 높이기 위해서는 학교뿐만 아니라 가정에서의 교육도 중요하다. 그러므로 교사의 역량 강화도 필요하지만 무엇보다 부모들에게 스스로가 자폐장애유아의 교육방향설정을 설정하고 어떤 양육태도를 가지고 지도하는지에 따라 자녀에게 큰 영향을 준다는 것을 알리는 부모교육도 필요하다. 또한 부모들에게 교육에 대한 긍정적인 관점을 형성할 수 있도록 하고 심리적인 어려움을 해소할 수 있도록 하는 컨설팅 제도 방안도 필요하다. 이러한 노력은 교사나 부모들 개인적 차원에서만 아니라, 국가적인 차원에서도 이루어져야 하는 일이다. 부모와 교사간의 양방향의 노력이 자폐장애유아의 교육을 위한 협력을 향상시키고 보다 나은 교육의 결과를 낳게 할 수 있다.

교육학

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ART001942111

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장애학생의 진학준비 실태 및 진학결정 변인 분석

The Actual Conditions of College Entrance Preparation and Predictors of Decision Making on the Post High School Academic Path of High School Students with Disabilities

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[ "이지경(부산대학교); 박재국(부산대학교)" ]

이 연구는 장애 고등학생의 진학준비에 대한 실태를 분석하고 진학결정에 영향을 미치는 변인을 찾아내는 데 목적이 있다. 연구를 위하여 한국교육개발원의 한국교육종단연구 조사자료가 사용되었다. 일반 고등학교에 재학 중인 289명의 고등학교 3학년 장애학생들의 자료를 선별하여 카이검증과 이항 로지스틱 회귀분석으로 연구결과를 분석하였다. 학생들은 대부분 학교교육중심으로 대학진학 준비를 하고 있었으며, 미래의 원하는 직업을 위하여 대학 진학을 원했고, 진학결정에 가족과 학교 선생님이 가장 많은 도움을 주었다. ‘사교육’, ‘수업이해도’, ‘상담을 통한 진학진로지도’가 학생들의 진학결정에 유의한 영향을 주는 변인으로 확인되었다. 졸업을 앞 둔 장애 학생들과 가족의 진학결정에 도움이 되는 지원 방법이 연구결과를 바탕으로 논의되었다.

교육학

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ART001942388

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쓰기장애 위험군 학생의 조기선별 정확성을 위한 그림-단어제시검사의 신뢰도와 예측 타당도 연구: 2년간의 종단자료

Examining Predictive Validity and Reliability of Picture-Word Prompt Measure for Identifying Struggling Beginning Writers: 2 Year-Longitudinal Data

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[ "여승수(부산교육대학교); 손지영(대전대학교)" ]

본 연구는 쓰기 위험군 초등학교 저학년(1,2학년)학생들을 조기에 선별할 수 있는 목적으로 사용이 가능한 저학년용 쓰기검사 도구를 개발하고 측정학적 적합성을 평가하는 주된 목적을 갖고 있다. 특히 본 연구에서는 그림-단어제시검사를 활용하여 쓰기 위험군 학생의 조기선별 여부를 검증하고 있다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 A시에 소재하고 있는 B 초등학교 42명이었다. 검사에서 사용된 분석방법은 신뢰도와 예측타당도를 분석하기 위해서 피어슨 상관계수를 사용하였으며 진단의 정확성을 측정하기 위해서 ROC 곡선 분석방법이 사용되었다. 본 연구결과에 따르면, 그림-단어제시검사는 양호한 신뢰도와 타당도를 나타내는 것으로 확인되었다. 또한 ROC 곡선 분석에서 제공된 절단점 점수를 활용할 경우 진단의 정확성이 양호한 것으로 확인되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

교육학

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ART001942576

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청각장애 국어과 교육과정 개정 방향 탐색

The Direction of Revision of Korean Language Curriculum for the Students with Hearing Impairment

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[ "강창욱(강남대학교)" ]

본 연구는 2015 문이과 통합형 교육과정 총론이 공개 되는 시점에 특수교육 공통교육과정의 청각장애 국어과 교육과정 개정의 필요성을 제기하고, 이를 위한 개정의 방향을 탐색하여 대안을 제시하는 데 연구의 목적이 있다. 주요 결과는 다음과 같다. 청각장애 국어과 교육과정 개정은 일반학교 국어과 교육과정과는 별도로 되어져야 함을 전제로 교육과정의 언어관 분석이 시사하는 바는 도구적 언어관과 형성적 언어관에 입각하여 국어사용기능과 사고능력 신장을 동시에 고려하고, 청각장애인의 문화와 언어를 반영하여야 하며, 기능적 도구관이 아닌 도구적 언어관의 본질을 제대로 적용하여야 하고, 한국 농인의 정체성 확립이 가능하도록 해야 한다. 국어 규칙 내재화를 위한 국어과 교육과정 구성 방향으로는 영역보다는 핵심역량 중심으로 국어과 교육과정을 구성해야 하며, 통합적 문법교육을 강화해야 한다. 끝으로 청각장애 국어과 교육과정에서의 수화 도입과 방법과 관련해서는 국어과 내 수화를 체계적으로 도입함과 동시에 수화 선택과목 설치를 병행하고, 교육용 수화로는 자연수화(농식수화)를 사용하는 쪽으로의 교육과정 개정이 요구된다.

교육학

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ART001942429

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시각장애학교 중등학생의 진로교육 인식과 실태 연구

Awareness and Actual Condition of Career Education in Secondary Students with School for the Visual Impairments

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[ "이신영(광명학교, 대구대학교 박사과정); 이해균(대구대학교)" ]

이 연구는 전국 시각장애학교 중․고등학생의 진로교육의 인식과 실태를 조사하여 진로교육의 효율화와 활성화를 위한 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 시각장애학교 중등학생을 설문조사하여 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로교육에 대한 인식에서 진로교육의 중요한 목적은 맹학생의 경우 ‘자기가 하고 싶은 직종에 종사하며 살 수 있다’가, 저시력학생은 ‘생계를 유지할 수 있다’가 가장 높았다. 그리고 남학생은 ‘직업정보 탐색’, 여학생은 ‘진로계획 수립’을, 중학생은 ‘직업정보 탐색’, 고등학생은 ‘진학정보 탐색’을 가장 중요하게 생각하고 있었다. 또한 직업수행에서 남녀학생 모두 ‘능력과 적성’을 중요한 요소로, ‘주기적인 상담’을 남녀학생과 중등학생 모두 효과적인 진로교육 자료로 인식하고 있었다. 둘째, 진로교육에 대한 실태에서 중학생은 ‘부모님과의 진로상담’이, 고등학생은 ‘친구들 동료학생들과의 대화’가 자신의 장래희망에 가장 큰 영향을 미치고 있었다. 또한 효율적인 진로교육 방안으로 맹학생은 ‘진로와 직업교과를 선택하여 체계적으로 지도한다’가, 저시력학생은 ‘진로교육 시수를 늘여 개별적인 지도까지 해준다’가 가장 높았고, 남녀학생이 모두 ‘개인 대면 상담’을 진로관련 상담으로 가장 선호했다. 이러한 연구결과를 바탕으로 후속 연구에 필요한 사항을 제언하였다.

교육학

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ART001942400

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장애아동 학대에 대한 연구동향 분석

A Literature Review of Child Maltreatment among Children with Disabilities

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[ "최복천(중앙장애아동·발달장애인지원센터); 김유리(이화여자대학교)" ]

본 연구는 장애아동 학대와 관련한 국내외 문헌을 체계적으로 분석하여 전반적인 연구동향을 살펴보고, 이를 바탕으로 장애아동 학대 예방 및 중재를 위한 향후 연구과제에 주는 시사점을 모색하고자 하였다. 이를 위해 문헌연구의 한 방법인 범위연구(scoping study) 방법을 사용하였으며, 범위연구 방법의 절차에 따라 장애아동 학대와 관련된 선행연구 총 29편을 선정하고, 선정된 논문들을 연구 참여자, 연구방법, 자료수집 방법, 연구주제에 따라 분석하였다. 선행연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대부분의 국외 연구에서 연구 참여자는 장애아동 혹은 학대피해아동인데 반해 국내의 경우 아동을 대상으로 한 연구는 한편도 없었다. 둘째, 대부분의 연구들은 아동의 기록지(예, 사회복지서비스 기록지, 의료 기록지)를 검토하거나 부모 및 전문가(예, 교사, 사회복지사)의 설문 응답을 통한 조사연구를 실시하고 있었다. 셋째, 지금까지 장애아동 학대 관련 연구들은 장애아동 학대 현황, 장애아동 학대에 영향을 미치는 위험요인, 학대가 장애아동에게 미치는 영향, 학대피해 장애아동을 위한 지원서비스라는 4가지 연구주제를 중심으로 이루어졌으나 지원서비스에 대한 연구는 상대적으로 부족하였다. 본 연구의 분석결과를 토대로 향후 연구방향에 대한 시사점이 논의되었다.

교육학

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ART001942837

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유·초·중등 교사의 의사소통장애에 대한 인식 비교

Comparison of Perception on Communication Disorders in elementary school teachers, middle school teachers, and high school teachers

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[ "이미숙(느티나무건강발달지원센터); 신명선(부산가톨릭대학교)" ]

의학의 발달로 장애아동의 생존율, 조기 발견이 증가함에 따라 의사소통장애 대상자가 증가하고 있다. 의사소통장애 대상자를 발견하고 학급 내에서 또래관계 및 학습을 촉진해줄 수 있는 교사의 역할은 중요하다. 이에 따라 의사소통장애에 대한 교사의 인식을 알아보고 현장에서 의사소통의 문제를 가진 아동을 더 잘 이해하고, 더 나은 방향으로 접근하는 방법을 모색하고자 하였다. 본 연구의 대상은 부산․경남 소재 유․초․중등 일반교사 총 180명을 대상으로 하였다. 연구 결과 첫째, 의사소통장애 특성에 대한 유․초․중등 교사의 인식을 살펴보면, 유아교사보다 초등교사와 중등교사가 학습을 의사소통장애로 더 크게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 중등교사에 비해 유아교사와 초등교사가 조음정확도와 관련하여 의사소통장애의 특성으로 크게 인식하고 있었다. 목소리 음도와 강도와 관련하여 중등교사가 유아교사, 초등교사에 비하여 중요하지 않게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 유․초․중등 교사의 의사소통장애에 대한 역할 인식을 살펴보면, 유․초․중등 교사 모두 또래가 의사소통장애 대상자에 대해 긍정적인 인식을 가질 수 있도록 하는 교사의 역할을 가장 중요하게 인식하고 있었다. 각 문항별로 유․초․중등 교사들의 교사 역할의 중요도에 대한 인식 차이를 살펴보았을 때 ‘일반아동이 대상자를 도울 수 있도록 유도하는 역할’에서 초등교사가 유아교사에 비하여 더 중요하게 인식하고 있었으며, 그 외 교사 역할의 중요도는 급별 차이가 없었다. 셋째, 의사소통장애 관련 교육을 받은 적이 없는 교사의 비율이 높았으며, 교육의 필요성에 대해서 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001943170

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특수교육 교수ㆍ학습과정안의 평가준거(안)개발

Developing Standards for Evaluating Lesson Plansin Special Education

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[ "박경옥(대구대학교); 서선진(건양대학교); 백종남(청주성신학교)" ]

이 연구는 특수교육 교수ㆍ학습 과정안을 작성하는데 있어 핵심적인 구성 요소를 분석하고 각각의 구성 요소에 기술될 내용을 평가할 수 있는 준거를 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 특수교육 교수ㆍ학습 관련 문헌 고찰 및 학교현장에서 우수한 평가를 받은 교수ㆍ학습 과정안을 수집하여 특수교육 수업의 특성과 구성을 기반으로 준거 구성의 형식을 마련하였다. 이후 도입-전개-정리의 수업 흐름에 맞게 교수ㆍ학습 과정안의 영역별 하위 항목을 구분하고 이에 적합한 평가준거를 마련하였다. 이후 특수교육 수업 전문가 20명을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 평가 준거에 대한 합치도와 수렴도를 산출하고, 연구자간 협의를 거쳐 최종적으로 9개 영역, 19개 평가항목을 도출하였다. 특수교육 교수ㆍ학습 과정안 평가준거의 제시로 학교현장 및 수업연구에 기여하는 바와 활용 방안에 대해 심도 있게 논의를 하였다. 특수교육 수업 전문가 합의과정을 거친 교수ㆍ학습과정안에 대한 평가준거를 바탕으로 수업계획을 구조화하여 학교 수업을 보다 체계적으로 실행할 수 있는 계기가 되고, 이는 결과적으로 특수교육 현장의 수업 질 향상에 기여할 것으로 기대한다.

교육학

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ART001942910

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지적장애아동을 대상으로 한 환경중심 언어중재 연구의 문헌분석: (1992년～2014년을 중심으로)

Analysis of Research Literatures on Milieu Language Intervention for Children with Intellectual Retardation: between 1992 and 2014

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[ "송희선(우석대학교); 이영철(우석대학교)" ]

본 연구는 1992년부터 2014년 7월까지 지적장애아동만을 대상으로 한 환경중심 언어중재를 실행한 석박사 학위논문, 학술지 논문 총 21편을 대상으로 문헌분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 중재목적은 의사소통기능의 향상이 가장 높게 나왔으며 중재가 유아와 초등학생연령을 중심으로 한 연구가 많았음을 볼 때 유아 및 초등학생에게 많이 적용하는 중재임을 볼 수 있었다. 중재장소로는 학교와 복지관 순으로 나타났으며 중재시간은 별도시간과 놀이시간, 특별시간, 간식시간 순으로 나타났다. 둘째, 선별도구로는 지능검사와 적응검사, 언어검사를 동시에 실시하는 경우는 52.4%로 나타났고 지능검사는 KEDI-WISC와 인물화에 의한 간편지능검사를 동시에 사용하는 경우가 19%로 나타났다. 의사소통진단도구사용은 교육진단검사가 42.9%로 나타났다. 셋째, 언어발달 연령에 따른 PND는 중재초기에는 중간정도의 효과를 나타냈으나 통계적으로는 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 강화된 환경중심언어중재가 기초선-중재 1기에 높은 효과를 보였으나 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으며 강화된 환경중심언어중재 보다 환경중심언어중재를 더 많이 활용하고 있음을 볼 수 있다.

교육학

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ART001942449

oai_dc

시각중복장애인의 평생교육 실태 및 요구

The Status and Need Analysis of Life-long Education among People with Visual Impairments and Other Disabilities

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[ "김두영(단국대학교); 김호연(강남대학교); 홍재영(전주대학교)" ]

이 연구는 시각중복장애인 평생교육 실태 및 요구를 알아봄으로써, 시각중복장애인 평생교육 기반을 구축하고 관련 정책을 개발하는데 도움이 될 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 전국의 시각장애 특수학교 교사 157명과 시각중복장애학생 및 졸업생 부모 158명의 설문조사 결과를 분석하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각중복장애인의 평생교육 참여 실태를 조사한 결과 평생교육 프로그램에 참여한 경험이 있다는 응답은 전체의 24.2%에 지나지 않았고, 장애인 평생교육에 대한 정보 부족, 제공 기관 부족 등의 이유로 평생교육 프로그램에 참여하지 않았으며, 이용한 평생교육 기관은 장애인복지관이나 특수학교 등으로 나타났다. 둘째, 시각중복장애인의 평생교육 실행에 대한 요구를 분석한 결과 대부분 평생교육 프로그램에 참여할 의사가 있고, 평생교육 프로그램에 참여하는데 저해 요인이 되는 것은 교육 장소까지의 이동 문제, 교육비 문제 등을 꼽았다. 셋째, 시각중복장애인 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구를 분석한 결과 프로그램 1강좌의 운영 기간은 3개월～6개월, 주당 횟수는 3회, 하루 운영 시간은 3시간, 제공 기관은 장애인 직업재활기관, 희망하는 전문가는 직업재활사, 희망하는 평생교육 프로그램은 직업능력향상교육이 가장 높은 순위를 차지하였다. 넷째, 시각중복장애인 평생교육 활성화를 위해 우선 해결해야 할 과제는 평생교육 프로그램 개발 및 보급 확대, 장애인 평생교육 전문 인력 양성 및 배치 등으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 시각중복장애인 평생교육 기반 구축 방안에 대하여 논의하였다.

교육학

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ART001942821

oai_dc

전환교육 과정에서 가족참여의 중요성과 참여율 증진을 위한 교사의 역할: 혼합 연구

The Significance of Family Involvement and Promoting Strategies in the Transition Process: A Mixed Method Study

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[ "박영근(세한대학교); 박경란(세한대학교)" ]

이 연구는 지적장애 특수학교에 근무하는 교사를 대상으로 전환교육 과정에서 가족 구성원 참여의 중요성과 가족 참여 증진을 위한 교사 역할의 중요성 및 수행 정도를 살펴봄으로써 가족 구성원들의 전환교육 과정 참여 증진을 위한 시사점을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 102명의 특수교사를 대상으로 한 설문조사와 함께, 전환교육 관련 교사 15명을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 이에 따른 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 지적장애 특수학교 교사들은 전환교육 과정에서 가족 구성원들의 참여가 중요하다고 인식하고 있었으며, 특히 ‘학생의 진로’와 관련된 일에서 가족 구성원의 참여가 중요하다고 인식하였다. 가족 참여와 관련된 심층 면담 결과, 참여 교사들은 부모와의 지속적인 대화가 전환교육과 관련된 중요한 정보를 주고받는 통로가 될 수 있음을 강조하였다. 가족 참여 실태에 있어서는 현재 많은 부모들이 적극적으로 전환교육 과정에 참여하고 있으나, 일부 부모들은 경제적 어려움 등의 이유로 인해 전환교육 과정에 적극적으로 참여하지 못하고 있음을 언급하였다. 둘째, 지적장애 특수학교 교사들은 전환교육 과정에 가족 구성원들의 참여 증진을 위한 교사의 역할에 대하여 중요하게 인식하고 있었으나, 참여율 증진을 위한 역할은 제대로 수행하지 못하는 것으로 나타났다. 전환교육 과정에 부모 참여 증진을 위한 방안으로서 교사의 협력적 자세를 들었으며, 교사가 협력하는 자세로 부모와의 신뢰 관계를 형성하고, 전환교육과 관련된 실질적인 교육을 제공하는 것이 전환교육에 대한 이해를 높이는 일이며, 가족의 참여를 이끌어 낼 수 있는 방안이 될 수 있음을 시사하였다.

교육학

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ART001942477

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스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램이 특수학급고등학생들의 직업에 대한 태도와 직업 인식에 미치는 영향

The Effect of STEAM Vocational Education Program based on SMART Learning on the Attitude toward Vocational Class and Career Awareness of High School Students with Disabilities

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[ "송은주(수원칠보고등학교); 이숙향(이화여자대학교)" ]

최근 스마트 기기의 보급으로 스마트 기기의 교육적 활용가능성이 확산되고 있으며, 교육적 패러다임도 학생중심의 구성주의를 기반으로 하여 21세기의 창의력을 요구하는 융․복합시대를 맞이하고 있다. 이에 본 연구에서는 스마트러닝과 STEAM 교육의 직업교과와의 연계 가능성을 고려하여 장애학생들을 위해 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램을 개발․실행함으로써 특수학급 고등학생들의 직업에 대한 태도와 직업인식에 미치는 영향을 조사하였다. 이를 위해 고등부 특수학급에 재학 중인 장애학생 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)이 본 연구에 참여했으며 실험집단의 장애학생을 대상으로 스마트러닝 기반 STEAM 직업교육 프로그램을 실시 한 결과 통제집단에 비해 실험집단 학생들의 직업에 대한 태도와 직업인식이 유의하게 향상되었다. 연구결과와 관련하여 경도 지적장애학생들의 교육과정 통합 및 융합을 모색할 수 있는 교수방법과 스마트러닝 및 STEAM 교육의 향후 연구방안 및 현장 적용방안에 대한 논의 및 제언이 제시되었다.

교육학

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ART001942663

oai_dc

경도 지적장애 성인의 관용어 이해 능력

Idiom Understanding of Adult with Mild Intellectual Disability

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[ "오진영(단국대학교); 이은주(단국대학교)" ]

본 연구는 경도 지적장애 성인의 관용어 이해 능력에 대하여 연구하였다. 대상자는 서울ㆍ경기 또는 대전 지역에 거주하는 경도 지적장애 성인과 표준화검사결과로 언어연령을 일치시킨 일반아동, 각 13명씩 총 26명이었다. 실험 과제는 문맥이 제시된 상황에서 관용어의 친숙도와 투명도에 따라 친숙하고 투명한 관용어(familiar-transparent), 친숙하고 불투명한 관용어(familiar-opaque), 친숙하지 않고 투명한 관용어(unfamiliar-transparent), 친숙하지 않고 불투명한 관용어(unfamiliar-opaque)의 네 유형으로 분류하였다. 관용어 이해를 살펴보기 위해서 선다형 선택 과제를 제시하였다. 선다형 선택 과제의 선택지에는 관용적 해석(idiomatic interpretation), 문맥과 관련된 해석(contextual plausible interpretation), 문맥과 관련 없는 해석(contextual implausible interpretation), 문자적 해석(literal interpretation)을 포함시켰다. 두 집단 간에 친숙도와 투명도에 따라 관용어 이해에 차이가 있는지를 알아보기 위해 집단(2)×친숙도(2)×투명도(2)의 삼원혼합분산분석을 실시하였으며, 오류는 오류유형별로 빈도분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 친숙도와 투명도에 따른 관용어 이해점수는 일반아동 집단이 경도 지적장애 성인 집단보다 유의하게 높았다. 집단 내에서는 친숙도 및 투명도에 따른 유의미한 차이가 나타나지 않았으나 변인들 간의 상호작용 효과가 나타났다. 둘째, 관용어 이해과제에서 나타난 오류 유형을 분석한 결과, 경도 지적장애 성인은 문맥과 관련된 오류를 가장 많이 보였고 다음으로 문자적 오류, 문맥과 관련없는 오류 순으로 나타났다. 일반 아동은 문맥과 관련된 오류가 대부분이었고 문자적 오류와 문맥과 관련없는 오류는 드물게 나타났다. 이러한 결과는 경도 지적장애 성인들이 비슷한 언어 연령의 아동들에 비해 관용어 이해에 어려움을 보이며 이러한 어려움은 문맥 활용의 어려움과 추론 능력 및 비유 의미 유추 능력에서의 제한 때문인 것으로 해석할 수 있다.

교육학

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ART001942151

oai_dc

농아동의 수화 교육 접근 현황 및 과제 : 농인 당사자 입장에서 탐색

Current Status and Task of Sign Language Education for Deaf Children: Focusing on Deaf Perspectives

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[ "원성옥(한국복지대학교); 권순우(대구대학교); 김지숙(한국복지대학교); 김선영(명지대학교)" ]

본 연구는 수화교육의 현황과 과제를 농인 당사자 관점에서 알아봄으로써 농아동을 위한 수화 교육 접근 방향을 제안해 보고자 한다. 이를 위하여 대구, 경북 지역 및 서울, 경기 지역에 거주하는 농인 6명에게 포커스 집단 인터뷰를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 농 자녀를 둔 부모에게 제공되는 정보가 한정적이므로 다양한 정보제공을 통해 농아동의 전 생애 기반을 둔 미래 설계가 필요하다고 하였다. 둘째, 부모들은 대부분 농 자녀의 언어를 구어로 선택하고 구화중심 교육을 하고 있다고 하였다. 이에 농 자녀를 위한 부모들의 인식개선이 요구된다고 하였다. 셋째, 이중문화-이중언어접근의 효과에 대한 근거 수집과 홍보가 필요하고, 넷째, 수화의 조기도입을 위한 수화습득 환경이 구축되어야 한다고 하였다. 이러한 결과를 토대로 농아동을 위한 수화 교육 접근 방향에 대해 논의하였다.

교육학

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ART001942123

oai_dc

지적장애 학생의 기초 탐구 기능 평가

The Assessment of the Basic Science Process Skills for Students with Intellectual Disability

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[ "최미영(서원대학교)" ]

수도권에 위치한 3개 특수학교의 지적장애 중․고등학생 8명(남 4명, 여 4명)을 대상으로 탐구 활동을 통한 기초 탐구 기능(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리)을 평가하였다. 선행 연구의 분석틀을 기준으로 기초 탐구 기능 요소별 특성을 질적으로 분석하였고, IQ에 따른 차이가 있는지를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 지적장애 학생들은 주로 일부 감각만을 사용한 단순 관찰과 경험이나 추측에 근거한 비과학적 관찰을 하였다. 둘째, 대부분 물체의 속성을 잘 파악하지 못하거나 분류 기준 및 방법에 대해 잘 알지 못하였다. 셋째, 대부분 과학 실험 기구의 조작이 서툴러 비과학적으로 측정하였다. 넷째, 대부분 인과관계와 경향성을 잘 파악하지 못하여 바르게 예상하지 못하였다. 다섯째, 일부를 제외한 대부분의 학생들이 객관적이고 사실적인 정보를 바탕으로 바르게 추리하였다. 마지막으로 측정의 일부 기능과 추리 기능을 제외한 나머지 기초 탐구 기능 요소에서 IQ에 따른 차이가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 장애학생의 기초 탐구 기능 향상에 대해 논의하였다.

교육학

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ART001942118

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장애 전문 언론의 장애인관 및 시대별 특징 변화에 관한 연구: 장애 전문 잡지 “함께 걸음”에 대한 통사적 연구를 중심으로

Study on the characteristics of disability magazine journalism: Focused on Korean disability magazine "Cowalknews"

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[ "전지혜(고려대학교)" ]

본 연구는 26년간 발행된 장애전문잡지인 <함께 걸음>을 분석하였다. 총 5,717개의 기사제목을 분석대상으로 삼았고, 5년 단위로 시기를 나누어 장애를 표현하는 논조의 변화 및 장애 전문 잡지로서의 특징 변화를 해석해보고자 하였다. 분석 방법으로는 통계분석 및 맥락분석을 실시하였다. 장애를 표현하는 논조에 있어서는 26년간 대부분 사회적 모델에 입각한 장애패러다임을 고수해 온 것으로 평가된다. 시기별 분석 결과를 요약하면 <함께걸음>은 1980년 후반 강한 장애 인권 해방운동의 영향으로 인권운동 고취문헌으로 기능했고, 90년대에 접어들면서 인권운동이 약화되자, 생활밀착형 정보지화 되었으며, 90년대 중후반 경제 위기 및 시민단체의 제도정치화가 나타날 때에는 개인수준에서의 일반 잡지화 되는 경향도 보이다가 2000년대 들어와서 중증장애인의 자립생활운동이 거세지면서, 다시 운동체적 기능을 한 것으로 평가된다. 본 결과를 바탕으로 장애 전문 언론의 역할과 의미를 해석하였으며, 앞으로 나아갈 방향에 대하여 논의하였다.

교육학

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ART002103711

oai_dc

발달장애학생 학부모의 장애인활동보조서비스의 이용 현황과 이용 후 인식

Perceptions of Parents of Students with Developmental Disabilities about Personal Assistance Service

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[ "권미영(대구대학교 특수교육과); 황미화(대구대학교)" ]

본 연구는 장애인의 일상생활 지원과 자립을 목적으로 실시하고 있는 장애인활동보조서비스에 대해 이용자인 발달장애학생 학부모의 인식을 조사하고 분석하여, 장애학생과 가족의 필요욕구를 만족시킬 수 있는 실질적이고 효과적인 정책수립을 위한 기초자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 D 광역시와 U 광역시 등 6개 도시에서 재학 중인 발달장애학생의 학부모 305명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이러한 설문조사를 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, T-검정, 일원배치분산분석(oneway Anova), 요인분석을 실시하였고, 발달장애학생 학부모의 이용 현황과 이용 후 인식에 대해 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 발달장애학생의 학부모는 장애인활동보조서비스를 5년 이상 이용하였고, 일주일에 4회 이상, 가족들의 부담을 줄여주기 위해 학부모 스스로가 신청하여 이용하였다가 많았다. 둘째, 발달장애학생의 학부모는 변화와 도움에 대해 장애인활동보조서비스를 이용 후 집안일의 부담감소와 타인과의 의사소통이 증가하였고, 학생의 청결상태와 식사하기 및 외출이 증가하였다고 긍정적으로 인식하고 있었다. 또한 갈등에 대해 활동보조인의 간섭과 힘든 일을 꺼려하는 것을 부정적으로 인식하고 있었으며, 이용영역에 대해 사회활동서비스와 교육과 훈련서비스의 이용이 많아서 이에 대해 필요를 더 많이 인식하고 있었다. 그러므로 활동보조서비스를 이용하는 학부모들의 요구를 반영한 지원을 위해 만족도를 분석하고 수요자의 필요와 특성에 맞는 지원방안을 제시할 수 있는 연구와 정책이 요구된다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.09

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ART002103703

oai_dc

청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 특수교사의 인식 및 구성요인의 구조모형 분석

The Analysis on Structural Factors of Special Teachers’ Perception to Text Book for Hearing Impaired Students

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[ "최성규(대구대학교); 김정규(대구대학교 특수교육대학원)" ]

이 연구는 특수교사를 대상으로 청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 인식을 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. 청각장애학생을 위한 교과서 개발과 관련된 설문 문항은 20개로 구성되었다. 특수교사 274명의 응답 내용을 SPSS와 AMOS 프로그램으로 자료처리 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사는 청각장애학생을 위한 교과서 개발에 대한 구성요인 5개 중에서 ‘일반교과서 사용의 타당성’, ‘일반교과서 사용에 청각장애 특성 고려’, 그리고 ‘교과서 재구성 요구’ 등의 특성이 고려되는 요인에만 차별화된 인식을 나타내었다. 둘째, 청각장애학생의 교과서 개발 구성요인에 대한 인식에서 차별성을 보이는 배경변인은 소속, 교직경력, 그리고 특수교육 교육과정 지식 정도이다. 그러나 학교급별은 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 셋째, 특수교사는 청각장애학생을 위한 교과서 개발에서 통합교육, 특수학교 등과 같은 교육환경의 구분과 청각장애학생의 특성 등이 전제되어야 한다고 인식하였다. 결론적으로 청각장애학생을 위한 교과서는 통합교육 환경에서의 일반학교 교과서 사용, 일반학교와 특수학교 등에서 함께 사용할 수 있는 호환성, 그리고 수업의 효율성 등을 보장할 수 있도록 구성되어야 함을 이 연구에서는 시사하고 있다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.01

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ART002103704

oai_dc

한국수어 접속사 분석 - 수어뉴스를 중심으로 -

Analysis on Conjunctions of Korean Sign Language

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[ "고인경(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교)" ]

이 연구는 한국수어 접속사의 유형과 특성을 분석하기 위하여 한국농아방송(iDBN)의 수어뉴스 동영상 12편을 분석하였다. 동영상 12편의 길이는 총 34분 58초였으며, 144문장으로 이루어졌고, 접속사는 125번 출현하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국수어의 접속사 유형은 모두 6가지로 병렬접속사, 순접접속사, 첨가접속사, 역접접속사, 인과접속사, 가정접속사가 발견되었다. 접속사는 모두 17개로, 수지 접속사 11개와 비수지 접속사 6개가 발견되었다. 둘째, 한국수어 접속사의 형태·통사적 특성을 분석한 결과, 수지 접속사는 문장 안과 문두에서 모두 쓰였고, 비수지 접속사는 문장 안에서만 쓰였다. 문장 안에서 수지 접속사는 선행절의 서술어와 결합하여 순차적으로 표현되었고, 비수지 접속사는 선행절의 서술어와 결합하여 동시에 표현되었다. 문두에서 수지 접속사를 분석한 결과, 순접접속사 {그리고}와 역접접속사 {그러나}는 독립하여 표현되었고, 첨가접속사 {뿐만아니라}와 인과접속사 {때문에}는 대명사와 결합하여 순차적으로 표현되었다. 또한 다양한 장르의 수어 영상을 연구 대상으로 양적 연구를 하여 추가적인 접속사의 유무와 특징을 분석할 필요가 있음을 제시하였다. 이 연구를 통하여 한국수어 접속사는 수지뿐만이 아니라 비수지로도 표현되며, 접속사가 실현되는 특성이 각각 다름을 알 수 있었다. 따라서 한국수어를 가르치거나 사용할 때, 한국수어 접속사의 유형과 특징에 대하여 관심을 가져야 할 것이다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.02

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ART002103705

oai_dc

관심중심수용모형(CBAM)을 활용한 유아교사와 유아특수교사의 R-러닝에 대한 관심도 비교분석

R-learning Perception of the Early Childhood and Early Childhood Special Teachers Based on Concern Based Adoption Model Survey

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "백상수(대구대학교)" ]

본 연구는 유아교사와 유아특수교사를 대상으로 Hall과 Hord(2001)가 개발한 관심중심수용 모형(CBAM)을 활용하여 R-러닝에 대한 관심도에 대한 인식을 설문 조사하였다. 분석 결과 대부분의 유아교사와 유아특수교사 간의 R-러닝에 대해 관심도의 유의미한 통계적 차이가 있었으나 모두 비사용자의 인식 패턴을 보였다. 로봇 유무에 따른 교사간의 차이에서도 유효한 통계적 차이를 보였다. 두 그룹 모두 비사용자적 유형을 나타내고 있었지만, 로봇이 있는 교사들의 경우 운영단계에 관심도가 높은 사용자적 특성으로의 변화를 볼 수 있었다. CBAM 모형을 통해 분석한 결과를 바탕으로 이 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제안을 논하고 R-러닝과 관련된 현장과 교사양성 프로그램을 위한 제안을 논의하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.03

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ART002103706

oai_dc

SNS 기반 소비자교육이 지적장애 고등학생의 경제개념과 의사결정능력에 미치는 영향

The Effects of SNS-based Consumer Education on High School Students with Intellectual Disability of Economic Concept and Decision-making Ability

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김남희(순천공업고등학교); 정동영(한국교원대학교)" ]

본 연구는 SNS기반 소비자교육이 지적장애 고등학생의 경제개념과 의사결정능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 고등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애 학생 총 30명을 연구대상으로 선정하고, 실험집단과 통제집단을 각 15명씩 구성하여 12주 동안 총 20회기에 걸쳐 실험집단에는 SNS 기반 소비자교육 프로그램을 시행하고, 통제집단에는 같은 시기동안 전통적 교수 방법으로 해당학년의 생활경제 교육과정 내용을 실행하였다. 연구결과 첫째, SNS 기반 소비자교육이 지적장애학생의 경제개념 습득에 긍정적인 효과가 있었으며, 둘째, SNS 기반 소비자교육이 지적장애학생의 의사결정능력향상에 유의한 효과를 보였다. 이러한 연구 결과는 SNS 기반 소비자교육이 지적장애학생들에게 SNS를 활용한 자기주도적인 참여와 즉각적인 상호작용의 기회를 제공함으로써 소비자로서 경제 활동의 문제해결에 기초가 되는 경제개념과 의사결정능력을 향상시키는 교수전략으로 효과적임을 시사한다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.04

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ART002103707

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시각장애학교 중등학생의 음악활동경험과 음악흥미도 관계 연구

Study on the Correlation between The Music activity Experience and Music Interesting of Secondary Course Students Attending School for the Visual Impairments

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "신연서(대구대학교); 이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 시각장애학생의 음악과 관련된 특성을 파악하기 위하여 음악활동경험과 음악흥미도를 배경변인에 따라 분석하고 그 상관관계를 알아보았다. 연구결과는 첫째, 시각장애학교 중·고등학생의 음악경험활동은 높은 수준으로 활동유형은 방과후 학교, 동아리 활동, 사교육 순으로 나타났다. 둘째, 시각장애학생의 전반적인 음악흥미도는 높은 수준이며, 이 중 음악감상이 가장 높다. 성별로는 여학생이 남학생보다 높고, 과정별로는 고등학생이 중학생보다 높았다. 시력정도별로는 맹학생이 저시력학생보다 높았고, 시각손상시기별로는 선천성학생이 후천성학생보다 높았다. 또한 음악활동 경험에 따라 경험한 집단이 경험하지 않은 집단보다 높았다. 셋째, 시각장애학생의 음악활동 경험 유무에 따라 그룹을 나누어 음악흥미도의 상관관계를 알아보았을 때 두 집단 모두 정적상관이 있다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.05

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ART002103708

oai_dc

경기지역 통합교육 재구조화에 관한 인식 조사 연구

A Survey on the Perception for Inclusive Education Restructuring in Gyeonggi Province

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[ "김남진(대구대학교 한국특수교육문제연구소)" ]

이 연구는 경기도교육청이 4ㆍ16교육체제 실현을 위해 2015년 추진한 ‘경기 특수교육의 재구조화 방안’ 연구과정에서 실시한 특수교육 재구조화 설문조사 중 통합교육 관련 기초자료만을 분석, 결과를 제시한 것이다. 연구목적 달성을 위해 경기지역 특수교사에 대한 전수조사를 실시하였으며 성실히 응답한 2,084명에 대한 자료를 특수학교와 특수학급 혹은 학교급별로 구분하여 빈도분석 및 교차분석을 실시하였다. 연구결과에 의하면 첫째, 통합교육을 저해하는 가장 주된 요인은 일반교사 및 관리자의 통합교육에 대한 이해와 협력 부족이었으며, 통합교육 활성화를 위해서는 통합교육을 위한 새로운 학교문화의 형성 필요성이 제기되었다. 둘째, 경기지역 특수학급 담당교사들은 특수학급의 정체성을 자립생활과 지역사회 통합 지향에 두고 있었으며, 특수학급 학생들에게 수업부적응 문제와 문제행동에 대한 중재를 지원하는 것이 가장 중요하다고 인식하고 있었다. 마지막으로 순회학급 교육과정 내실화를 위해서는 순회학급을 공립 특수학교로 재편ㆍ운영할 필요가 있다고 인식하는 것으로 조사되었다. 이상의 결과를 토대로 4ㆍ16교육체제하에서 경기 특수교육을 재구조화하기 위한 학교장의 리더십, 학교문화, 일반교사와 특수교사와의 협력, 순회학급 운영에 대해 논의하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.06

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ART002103709

oai_dc

C 교육대학교 ‘특별전형 특수교육대상자’의 입학 사정과 학업 현황 분석

Analysis of the Data for Entrance Examination and the Academic Situation of the Applicants for the Special Entrance Programme of C National University of Education

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[ "추연구(춘천교육대학교); 김은영(춘천교육대학교)" ]

장애인 공직 임용 확대방안의 일환으로 2005학년도부터 교육대학교 입학전형에도 장애인 특례입학이 채택되고, 장애인에 대한 입학 제한 규정이 금지되었다. 본 연구에서는 2005년 부터 2015년까지 이 제도를 통해 C 교육대학교에 입학한 특수교육대상자의 입학 사정 관련 자료와 입학 후 학업 현황 관련 자료의 분석을 통해 보다 개별화된 교수-학습 지원 및 우수한 장애인 초등교원 모집 확대를 위한 기초를 마련하고자 하였다. 먼저, 입학 사정 관련 서류를 토대로 장애학생들을 대상으로 한 대학 입학전형 유형, 전형 유형에 따른 등록 현황, 합격한 장애학생들의 장애 유형, 입학 점수를 분석하였다. 둘째, 장애학생들의 학업 현황에 대한 실태는 장애 유형별 희망 심화과정, 학적 변동, 장애 유형별 학업 실태, 실기관련 심화과정 이수 학생의 학업, 장애학생들의 임용고사 합격률을 분석 하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.07

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ART002103710

oai_dc

주의력결핍 과잉행동장애 아동의 지능과 작업기억의 관계에 관한 연구

A Study on the relationship between intelligence and working memory of ADHD children

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[ "이한규(인제대학교)" ]

본 연구는 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 작업기억이 일반아동에 비해서 차이가 있는지, 차이가 있다면 그 차이는 지능의 차이를 보정한 다음에도 여전히 남는지, 그리고 지능과 작업 기억의 하위 성분들 간에 어떤 관계가 있는지 조사하기 위해 수행되었다. 연구대상은 초등학교 4, 5학년 남녀 주의력결핍 과잉행동장애 아동 20명과 같은 수의 일반아동이었다. 지능검사로는 K-WISC-Ⅲ를 사용하였으며 작업기억은 중앙집행기, 음운루프, 시공작업장을 각각 두 개씩의 하위검사를 사용하여 측정하였다. 측정된 자료는 t-검증, 공변량분석(ANCOVA), 상관분석의 방식으로 분석하였다. 연구결과 두 집단의 작업기억 중에서 중앙집행기에서만 차이를 보였고 음운루프나 시공작업장에는 차이를 보이지 않았다. 이것은 주의력결핍 과잉행동장애 아동이 지각의 문제보다 정보의 저장과 처리에 문제가 있음을 시사한다. 중앙집행기에서의 차이도 지능의 효과를 제거한 다음에는 나타나지 않았다. 이는 지능과 중앙집행기의 기능이 상당히 중첩되어 있음을 의미한다. 지능과 작업기억의 상관분석 결과 전체집단과 주의력결핍 과잉 행동장애 아동 집단에서 중앙집행기와 시공작업장 중의 매트릭스 기억이 지능과 높은 상관을 보였으며, 이것으로 주의력결핍 과잉행동장애 아동은 인지과정에서 시각정보에 의존하는 경향이 있음을 추정해볼 수 있다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.2.08

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ART002076073

oai_dc

RA-RCP 읽기 유창성 소검사의 점자판(Braille Version)에 대한 신뢰도와 타당도 검증

Reliability and Validity of the Braille Version of RA-RCP Reading Fluency Assessment

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[ "이태훈(세한대학교); 이준석(나사렛대학교)" ]

본 연구는 국내에 점자 사용 학생의 읽기 유창성 수준을 측정할 수 있는 신뢰할만한 읽기 유창성 검사 도구가 없다는 문제 의식에서 시작하였다. 따라서 본 연구는 국내에서 널리 사용하는 표준화 읽기 검사도구인 RA-RCP의 읽기 유창성 소검사가 점자판으로 점역하여 사용할 때에도 신뢰도와 타당도가 일반화될 수 있는지를 확인하는데 주목적이 있다. 연구 결과, 첫째, 신뢰도는 내적합치도인 Cronbach의 알파 값이 α=.991, 검사-재검사 신뢰도 계수가 r=.990～996으로 만족스러운 수준으로 나타났다. 둘째, 타당도는 수렴타당도 검증을 위한 RA-RCP 문단글 읽기 유창성과 KOLRA 낱말 읽기 유창성 점수 간의 상관계수는 r=.931이었고, 점자 읽기 유창성 관련 준거 변인들과의 관계는 학년이 올라가고 점자 학습 기간이 길어지고 학업 능력이 우수할수록 점자 읽기 유창성이 증가하는 것으로 나타났다. 이것은 RA-RCP 읽기 유창성 소검사의 점자판이 점자 사용 학생에게도 점역하여 사용할 수 있는 신뢰롭고 타당한 읽기 유창성 검사 도구임을 증명하는 것이다. 다만 RA-RCP의 읽기 유창성 소검사가 묵자 규준 점수만을 마련하고 있으므로, 동 학년의 점자 사용 학생과 비교하여 점자 읽기 유창성 수준을 확인할 수 있는 유용한 검사로 활용되려면 점자 규준 점수를 추가로 개발하는 후속 연구가 진행되어야 할 것이다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.13

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ART002076066

oai_dc

안전교육과 과학교육을 통합한 프로그램이 특수교육 대상 중학생의 안전의식에 미치는 영향

Effect of safety and science integrated educational program on safety consciousness of middle school students with special educational needs

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[ "손오근(대구대학교); 임성민(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 특수교육대상 중학생을 위한 안전교육과 과학교육을 통합한 프로그램을 개발하고 이 프로그램이 특수교육대상 중학생의 안전의식에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 이를 위해 2011 개정 교육과정 과학 교과와 한국 소방방재청의 국민안전의식지수 영역들을 분석하여 프로그램의 개발틀을 구성하였고, 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 다섯 단계의 과정으로 구성된 교수체제설계이론에 근거하여 생활, 소방, 안전 등 3개 안전 영역에서 총 8개 주제의 안전교육과 과학교육을 통합하는 프로그램을 최종 개발하였다. 프로그램 개발 및 적용 과정에서 지방 대도시 소재 중학교의 특수교육 대상 학생 7명이 연구에 참여하였고, 프로그램을 적용하는 수업 전후에 연구 참여 학생들의 국민안전의식지수를 측정하였다. 국민안전의식지수 측정 결과에 대한 정량적 분석 및 면담 결과에 대한 정성적 분석 결과, 안전교육과 과학교육을 통합한 프로그램은 특수교육 대상 중학생의 안전의식에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인할 수 있었다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.06

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ART002076060

oai_dc

청각장애학생의 밤 활동의 인식과 경험 특성에 관한 연구

A Study On the Characteristics of Night Activities' Cognition and Experience of Students with Hearing Impairment

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[ "김만인(대구대학교)" ]

본 연구는 밤 활동에 대한 전반적인 청각장애인의 성향을 파악하기 위해, 이에 적합한 대상자인 사춘기 후반 이상의 연령에 해당하는 청각장애 고등학생 2, 3학년을 대상으로 2013년 4월 15일부터 2013년 5월 3일까지 설문조사를 실시하였다. 그 결과를 청각장애학생의 인식, 경험, 배경변인, 세 가지 측면에서 접근하여 분석하였으며, 이에 대한 결론은 다음과 같다. ‘청각장애인은 대부분 건청인에 비해 밤을 더 두려워하고, 밤에서의 의사소통을 더 어려워하며, 밤 활동을 기피하는 성향이 더 크다’는 것을 확인하였다. 이밖에 발견한 새로운 사실들은 다음과 같다. 첫째, 청각장애대상자의 33.3%가 밤 활동을 하지 않는다는 것이다. 둘째, 밤에 대한 두려움은 오히려 밤 활동을 많이 함으로써 개선될 가능성이 있음을 시사하고 있다. 셋째, 농부모의 청각장애인들은 밤 활동 기피성향이 더 클 수 있다. 넷째, 교정청력이 정상 또는 정상역(10∼25dB)에서 벗어나 30dB 이상이 되면 밤 활동을 하지 않을 가능성이 있다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.04

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ART002076056

oai_dc

중등특수교육 분야의 질적 연구 동향과 과제

Current Trends and Future Directions in Qualitative Research on Secondary Special Education

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[ "백혜주(대구대학교); 홍정숙(대구대학교)" ]

본 연구에서는 중등특수교육 관련 국내 전문학술지 논문의 질적 연구 동향을 분석함으로써 우리나라의 중등특수교육 분야에 나타난 질적 연구 동향을 파악하고 앞으로의 연구 방향성을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2005년부터 2015년 6월까지 발표된 중등특수교육 관련 논문 총 66편을 최종적으로 선정하여, 연도별ㆍ학술지별, 연구주제별, 연구방법별로 분석하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중등특수교육 관련 질적 연구는 2005년부터 학술지에 등재되기 시작하여 2012년과 2013년에 가장 활발하게 연구가 이루어졌으며 ‘지적장애연구’에 가장 많은 논문이 게재되었다. 둘째, 연구 주제의 동향은 통합교육과 전환교육 관련 주제에 대한 연구 비율이 높게 나타났다. 셋째, 연구방법 중 연구유형으로는 기본적 질적 연구, 장애유형은 정신지체, 학교급별 유형은 특수학급, 참여자 수는 6-10명, 참여자 유형은 특수교사가 주를 이루었다. 자료수집 방법은 주로 개별면담을 통해 이루어졌고 자료수집 기간은 5개월 이상이 많았다. 또한 자료 분석 방법으로는 반복적 비교분석법, 진실성 검증에서는 참여자 확인이 가장 많이 활용된 것으로 분석되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 앞으로의 중등특수교육 관련 질적 연구의 방향 등과 관련하여 논의하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.02

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ART002076065

oai_dc

난독증 진단도구 개발을 위한 타당화 예비 연구

Preliminary Validation Study of a Dyslexia Diagnosis Test

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[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교 한국특수교육문제연구소); 김윤옥(공주교육대학교)" ]

읽기능력은 초기 학령기 동안 성취해야 할 중요한 능력 중의 하나이지만, 난독증은 이러한 읽기에 심각한 어려움을 가진다. 본 연구는 읽기에 특별한 어려움을 가진 난독증을 진단하기 위한 도구를 개발하고, 도구의 적합성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 국내ㆍ외의 읽기 및 난독증 관련 선행연구와 읽기 관련 검사도구 등을 분석하여 11개 소검사와 24개의 하위검사 및 이에 따른 와 검사문항으로 구성된 난독증 진단도구를 개발하였다. 그리고 일반학생, 읽기부진학생 및 읽기장애학생 총 263명을 대상으로 타당화 예비연구를 실시하였다. 개발된 도구의 타당화를 검증한 결과 첫째, 신뢰도에서 문항내적합치도는 전체 .815로 높게 나왔고, 측정의 표준오차는 .328∼2.025로 낮게 나왔다. 둘째, 타당도에서 내용타당도는 국내ㆍ외 선행문헌 및 검사분석을 통해 확인하였고, 구인타당도는 소검사간 상관, 확인적 요인분석 및 집단 차이 비교를 실시한 결과 개발한 진단도구는 난독증을 포함한 읽기에 어려움을 보이는 학생을 진단하기에 적합한 것으로 나타났다. 이러한 연구의 결과에 기초하여 향후 난독증 진단도구 표준화를 위한 제안점을 논의하였다.

교육학

null

http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.05

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ART002076071

oai_dc

통합 환경에서 중·고등학생의 자폐스펙트럼장애학생에 대한 인식 및 수용

Middle and High School Students' Perceptions and Acceptances for Students with Autism Spectrum Disorders in an Inclusive Environment

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[ "권미영(대구대학교 특수교육과)" ]

본 연구는 통합 환경인 일반학교에서 자폐스펙트럼장애학생들과 함께 교육받는 중학생과 고등학생들의 인식 및 수용정도에 대해 알아보고, 통합교육의 현장에 활용될 수 있는 기초자료로 제공하고자 실시하였다. 이를 위해 광역시 A와 B, 중소도시 C의 총 9개 중·고등학교에 재학 중인 일반학생 1073명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 빈도분석, 독립변인 t-검정, 일원배치분산분석, 요인분석, 상관분석, 신뢰도를 분석하여 자료를 처리하였으며 결과를 도출하였다. 연구의 결과는 첫째, 중·고등학생의 자폐스펙트럼장애에 대한 신경생물학적 특성을 인식하고 있었지만 일반적 특성과 학업수행 특성에 대해서는 구체적으로 인식하지 못하였고, 중학생과 고등학생의 인식차이는 있었다, 둘째, 자폐스펙트럼장애학생에 대한 특별한 경험은 적었으며, 일반적인 수용과 장점수용은 낮게 나타났다. 또한 중학생과 고등학생의 특별한 경험에 대한 차이는 있었지만 일반적수용과 장점수용에는 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 논의하였으며 통합교육의 대상자인 일반학생과 자폐스펙트럼장애학생을 위해 교육의 환경을 질을 개선하기 위한 시사점을 제시하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.11

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ART002076072

oai_dc

장애인야학 교사의 직무만족도 분석

A Study on Analysis of Job Satisfaction among Night School Teachers for People with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김두영(단국대학교); 김미아(한일장신대학교)" ]

이 연구는 장애인야학 교사의 직무만족도를 조사․분석하고 이를 근거로 장애인야학의 발전방안을 도출하기 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구를 위하여 전국 20개의 장애인야학에 근무하고 있는 교사 189명이 응답한 설문조사 결과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 장애인야학 교사의 직무만족도는 전체 평균 2.39로 보통 수준을 약간 상회하고 있는 것으로 나타났으며, 하위영역별로는 교육과정 편성․운영에 대한 만족도가 가장 높았고, 예산 지원에 대한 만족도가 가장 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 장애인야학 교사의 배경변인에 따른 직무만족도 차이를 검증한 결과, 성별로는 남교사에 비해 여교사의 직무만족도가 상대적으로 낮았고, 연령별로는 ‘41세~50세’교사의 직무만족도가 낮았으며, 학력별로는 대졸의 학력을 가진 교사들의 직무만족도가 상대적으로 낮게 나타났다. 셋째, 장애인야학의 기관특성에 따른 교사의 직무만족도 차이를 검증한 결과에서는 권역별로는 전체적으로 영남권 지역 교사들의 직무만족도가 가장 낮게 나타났고, 시설에 대한 만족도에서 강원․제주권 지역 교사들의 직무만족도가 가장 낮게 나타난 반면, 보수에 대한 만족도에서는 오히려 강원․제주권 지역 교사들의 직무만족도가 가장 높은 것으로 나타났다. 또한 학급 규모에 따라서는 11학급 이상 규모의 야학에 근무하고 있는 교사의 직무만족도가 다른 야학 교사들에 비해 상당히 낮은 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 장애인야학의 효율적 운영 방안에 대하여 논의하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.12

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ART002076067

oai_dc

인터넷 중독 위험군과 비위험군 청소년의 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제 비교 분석

Comparison of Self-Control, Self-Esteem, and Emotional and Behavioral Problems between Adolescents at Risk for Internet Addiction and Adolescents without Risk

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "송은혜(언어특수교육원); 방명애(우석대학교); 홍점숙(도담인지발달센터)" ]

본 연구의 목적은 인터넷 중독 위험군과 비위험군 청소년의 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제를 비교 분석하는 것이었다. 연구 대상은 전라북도에 소재하고 있는 중학교 2개교와 고등학교 2개교에 재학 중인 2학년 학생들 가운데 인터넷 중독 척도에서 41점 이상을 받은 위험군 청소년 60명과 16점 이하를 받은 비위험군 청소년 61명, 총 121명을 선정하였다. 두 집단 간 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제에 차이가 있는지 비교하기 위하여 두 독립표본 t 검증을 실시하였으며, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자기통제력, 자아존중감, 및 정서행동 문제 간 상관관계가 있는지 분석하기 위하여 변인 간 상관분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자기통제력이 비위험군 청소년의 자기통제력보다 통계적으로 유의미하게 낮게 나타났다. 둘째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자아존중감이 비위험군 청소년의 자아존중감보다 통계적으로 유의미하게 낮게 나타났다. 셋째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 정서행동 문제가 비위험군 청소년의 정서행동 문제보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 넷째, 인터넷 중독 위험군 청소년의 자기통제력과 자아존중감은 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 자기통제력과 정서행동 문제는 통계적으로 유의미한 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 인터넷 중독 청소년을 위한 예방 및 중재에 대해 논의하고 후속 연구에 대해 제언하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.07

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ART002076068

oai_dc

증강현실(Augmented Reality) 적용 기대감과 실재감(Presence) 대한 예비 특수교사의 인식

Investigating Preservice Special Education Teachers' Perceptions on Applying Augmented Reality (AR) to Special Education and its Presence Factors Affecting AR

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[ "박경옥(대구대학교); 백종남(전주대학교 교수학습개발센터); 서선진(건양대학교); 이양원(부경대학교)" ]

이 연구는 실제 세계에 가상의 정보를 합성하여 현실 세계에서는 쉽게 얻기 어려운 부가적인 정보를 제공해 주는 증강현실(Augmented Reality) 기술의 특수교육 적용 가능성에 대한 예비특수교사의 인식을 알아보기 위해 실시되었다. 이 연구의 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 증강현실의 특수교육 적용에 대한 예비특수교사의 기대감은 어떠한가? 둘째, 증강현실 경험의 현존감에 대한 예비특수교사의 인식은 어떠한가? 셋째, 증강현실의 특수교육 적용 기대감에 영향을 미치는 현존감 요인은 무엇이고 그 영향력은 어떠한가? 이 연구에서는 특수교육을 전공하는 대학생을 대상으로 연구의 목적을 설명하고 증강현실 관련 동영상을 시청하게 한 후, 온라인 설문조사 시스템을 활용하여 자료를 수집하였다. 설문에는 총 230명 학생이 참여하였고, 그 중 영상을 모두 시청하였고 증강현실에 대해 매우 잘 이해한다고 응답한 학생 183명을 첫 번째 연구문제 자료 분석 대상으로 선정하였다. 또다시 이중에서 1회 이상 증강현실 체험 경험이 있었다고 응답한 학생 108명의 자료를 두 번째와 세 번째 연구문제 분석 대상으로 삼았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비특수교사들은 증강현실에 대해 높은 기대감을 갖고 있었으며, 증강현실 기술이 장애학생들에게 체험의 기회를 제공하고 평소 경험하지 못했던 자유로움을 제공할 수 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 증강현실 적용에 대한 부정적 우려는 그 기대감에 비해 낮게 나타났다. 증강현실에 대한 부정적 우려감은 학생이 선호하는 콘텐츠에 과도하게 몰입할 수도 있고 다른 평면적인 학습 자료에 대한 흥미가 저하될 수 있을 것이라는 이유에서였다.둘째, 증강현실 현존감은 즐거움과 상호작용 요인에서 높게 인식하고 있는 반면, 접근성과 몰입감은 낮게 인식하고 있었다. 셋째, 증강현실의 특수교육 적용 기대감 인식에 영향을 미치는 현존감 요인은 즐거움과 상호작용 요인이었다. 마지막으로 연구 결과에 따라 증강현실을 특수교육에 적용할 때의 시사점에 대해 논의하고, 후속연구를 제안하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.08

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ART002076069

oai_dc

각 급 학교 내 장애인 일자리사업의 실태 및 만족도 연구 연구: 경기도 지역을 중심으로

A Study on Status and Satisfaction of the Project for Creating Job within Each School and Class : Gyeonggi Province

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[ "황윤의(성은학교); 유애란(나사렛대학교)" ]

이 연구는 2012년부터 시작된 각 급 학교 내 장애인 일자리사업에 참여하는 근로자의 참여 실태와 담당자의 운영실태 및 일자리사업의 사업종목에 따른 근로자와 담당자의 만족도를 조사하여 근로자와 담당자의 만족도가 높아질 수 있는 요인을 분석하고 제안함으로써 일자리사업이 활성화되고 확대될 수 있는 기초를 마련하고자 한다. 이를 위하여 본 연구에서는 경기도 지역의 각 급 학교 내 장애인 일자리사업에 참여하는 장애인 근로자 152명과 담당자 146명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 21.0을 사용하여 기술통계, 독립 일원배치분산 분석, Levene의 등분산 검정, Scheffe 검정을 실시하였다. 이 연구의 주요 결과를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 근로 기간이 지속되어 근무 수행 능력이 향상되어야 한다. 둘째, 신규 채용 시 사전교육과 실습이 선행되어야 한다. 셋째, 지속적인 사후관리가 요구된다. 넷째, 급여가 용돈이 아닌 생활비로 사용하도록 체계를 갖추어야 한다. 다섯째, 근로자의 근무태도를 향상시켜야 한다. 여섯째, 순환근무제의 도입이 필요하다. 일곱째, 각 급 학교 내 일자리사업이 계속되어 장애인 근로자의 일자리가 마련되어야 한다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.09

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ART002076070

oai_dc

장애대학생의 진로결정 경험 연구: 근거이론적 접근

The Study on Career Decision Making of College Students with Disabilities based on Grounded Theory

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[ "조현진(부산대학교); 서보순(동의대학교); 박재국(부산대학교); 박량은(부산대학교)" ]

본 연구의 목적은 장애대학생들이 진로결정 과정에서 겪는 경험을 이해하고, 이에 관한 이론적 틀을 제시하는 데 있다. 이를 위해 현재 대학교에 재학 중인 2학년 이상의 장애대학생 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 근거이론적 방법을 적용하여 자료를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애대학생 진로결정 과정을 분석한 결과 99개의 개념과 31개의 하위범주, 12개의 범주가 도출되었다. 둘째, 장애대학생들은 ‘진로를 위한 대학진학’과 ‘미룰 수 없는 진로결정’의 인과적 상황에 따라 ‘제한되지만 뚜렷한 진로결정’의 중심 현상을 경험하였고, 이 현상은 ‘인적자원들의 지원’, ‘장애인을 위한 진로지원 체계’의 맥락적 조건에 영향을 받는 것으로 나타났다. 그리고 ‘신체적ㆍ심리적 어려움’과 ‘진로준비의 어려움’의 중재적 조건에 따라 ‘대학제도의 활용’, ‘내면적인 노력’, ‘취업 후의 삶에 대한 희망’의 작용/상호작용 전략을 활용하였고, 그 결과는 ‘적극적인 진로준비’와 ‘지속적인 자기노력’으로 나타났다. 셋째, 장애대학생의 진로결정 과정은 ‘탐색과 선택’, ‘불안과 혼란’, ‘조절과 전환’, ‘도전과 성장’의 4단계로 확인되었으며, 이러한 과정의 핵심 범주는 ‘지속적 노력을 통해 사회인으로 성장하기’였다. 이 연구결과는 장애대학생의 진로결정을 위한 상담, 진로교육 프로그램 개발, 진로 지원방안 모색을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.10

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ART002076054

oai_dc

학령기 장애학생의 교육권에 대한 실태 조사

A Survey on the Educational Rights of Children with Disabilities

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[ "강영택(백석대학교); 이정현(교육부); 이성용(청주교육대학교부설초등학교)" ]

1948년에 세계 인권 선언이 선포된 이래 모든 사람들은 존중받고, 보호받아야 할 고유한 권리 즉, 인권을 보장받고 있다. 세계 인권 선언(제26조)에 따르면 모든 사람은 교육을 받을 권리를 지니고 있다. 그러나 아직도 장애학생은 교육에서의 차별을 경험하고 있다. 본 연구의 목적은 인권의 영역 중 학령기 장애학생의 교육권 보장 실태를 조사하여 현재 우리나라의 장애학생 교육권 보장 실태를 파악하고, 향후 이 주제에 대한 연구와 정책적 기초자료를 제공하는 데 있다. 이에 본 연구는 우리나라 초, 중, 고등학교의 장애학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 43,944명이 응답하였다. 조사결과 교육기회(입학 및 전학), 교육환경(물리적, 학습, 심리적 환경), 교육활동 실태 조사에서 다수가 교육권을 보장받고 있다고 인식하였다. 그러나 인권은 개별 차원으로 접근되는 문제이다. 이러한 관점으로 보았을 때 차별을 받은 경우도 상당수 존재하였다. 이에 논의에서는 주요 연구결과를 바탕 으로 장애학생의 교육권을 보장하기 위한 해결방안을 중심으로 제언하였다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.01

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ART002076058

oai_dc

긍정적 행동지원이 지적장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향

The Effects of Positive Behavior Support on the Problem and Class Participation Behaviors of Students with Intellectual Disabilities

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[ "유환조(함평영화학교); 이영철(우석대학교)" ]

본 연구의 목적은 긍정적 행동지원이 지적장애 중학생의 문제행동, 수업참여행동에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구대상은 전남 소재 H특수학교에 소속된 3명의 중학교 2학년 지적장애 학생들이었다. 본 연구의 설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하고 부분간격 기록법으로 행동발생율을 측정하여 회기별 증감을 그래프로 제시하였다. 중재는 선행/배경사건 중심 중재, 대체행동중심 중재, 후속결과중심 중재로 이루어졌다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 행동지원은 지적장애 학생의 문제 행동을 감소시키는데 효과적이었다. 대상 학생들의 문제행동 발생율은 감소되었으며, 유형별 문제행동 발생율도 감소되었다. 감소된 문제행동은 유지되었으며, 다른 교실 상황으로도 일반화 되었다. 둘째, 긍정적 행동지원은 지적장애 학생의 수업참여행동을 증가시키는데 효과적이었다. 대상 학생들의 수업참여행동 발생율이 증가하였으며, 유형별 수업참여행동 발생율도 증가 하였다. 증가된 수업참여행동은 유지되었으며, 다른 교실 상황으로도 일반화되었다. 따라서 긍정적 행동지원은 지적장애 학생들의 교실의 수업상황에서 문제행동과 수업참여행동의 기대 행동에 영향을 줄 수 있는 효과적인 중재 방안이라고 할 수 있다.

교육학

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http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.1.03

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ART002007494

oai_dc

장애인 고등교육 현황과 전망에 대한 전문가 인식 탐색: 교수 및 장애학생지원 담당직원을 중심으로

Exploring Experts' Opinions on Current Status and Perspectives in Higher Education for Students with Disabilities

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[ "김영석(한국복지대학교 장애인능력개발원); 정동영(한국교원대학교)" ]

본 연구는 장애인 고등교육 정책 현황에 대하여 전문가의 인식을 탐색하고, 향후 장애인고등교육에 대한 전망을 제시하였다. 이를 위해 장애인 고등교육에 대한 연구경험이 풍부한교수 5명과 장애학생지원 담당직원 3명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 면담자료를개방부호화 과정을 통해 분석한 결과, 장애인 고등교육 현황과 전망에 대한 7개의 핵심주제와20개의 하위주제를 도출하였다. 7개의 핵심주제는 1) 장애인 특별전형 제도, 2) 장애대학생도우미 제도, 3) 장애대학생복지실태평가, 4) 장애대학생의 선택(졸업 유예와 중도 탈락), 5) 장애학생지원 담당직원의 3중고, 6) 등록금이라는 벽, 7) 장애인 고등교육 방향이고, 핵심주제와 하위주제는 연구결과로서 논의되었다. 이를 근거로 장애인 고등교육 정책 상 반영되어야 할 현장의 요구와 발달장애인을 위한 고등교육의 방향을 제안하였다.

교육학

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ART002007498

oai_dc

난독증 연구에 대한 고찰

A Study on Dyslexia Research

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[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 신재한(국제뇌교육종합대학원대학교)" ]

현재 우리나라의 경우 읽기에 심각한 어려움인 난독증을 가진 많은 학생들은 학습부진으로간주되어 적합한 교육적 서비스를 제공받지 못하고 있는 실정이다. 이 연구는 외국에 비해상대적으로 난독증 관련 연구가 적은 우리나라에서 난독증의 전반적인 이해와 연구동향을 알아봄으로써 향후 난독증 관련 연구에 기초를 제공하고자 하였다. 이를 위해 난독증의 정의와분류, 난독증의 역사와 연구의 흐름, 난독증의 원인과 증상 및 난독증의 진단과 중재 등에 대해 살펴보았다. 첫째, 난독증은 특정학습장애의 한 유형으로 해독, 단어인지 및 철자 등에서 어려움을 겪으며, 음운성 난독증과 표면성 난독증으로 분류할 수 있다. 둘째, 난독증 관련 연구의 흐름은난독증의 원인을 찾으려는 관점과 연관되어 있다. 셋째, 난독증의 원인은 뇌의 신경생물학적인 문제 때문이며, 난독증의 증상은 발달단계별로 나타난다. 넷째, 난독증 판별은 선별과 진단을 통해 이루어져야 하고, 중재는 어려움 영역에서 읽기지도 프로그램 또는 치료적 프로그램이 제공되어야 한다. 마지막으로 난독증 연구에 대한 고찰에 기초하여 난독증 학생의 적합한 교육을 위한 교육정책 방안을 제안하였다.

교육학

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ART002007499

oai_dc

발달장애학교 중학교과정 직업교과 담당교사의 직업교과서 활용에 대한 인식

Perceptions of Special Education Teachers on the Vocational Textbooks Utilization for Students with Developmental Disabilities

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[ "민서정(청주성신학교); 백종남(청주성신학교); 임경원(공주대학교)" ]

이 연구는 발달장애학교 중학교과정 직업교과 담당교사의 직업교과서 활용에 대한 전반적인 인식과 만족도 및 구체적인 사용실태를 알아봄으로써, 2011 개정 중학교 직업교과서 활용을 위한 보완점과 개선점을 밝히는 데 목적을 두었다. 연구목적을 달성하기 위해, 9개 지역 17개교 발달장애학교에서 중학교과정 직업담당교사 167명을 목적표집하였다. 연구 결과, 발달장애학교 중학교과정 직업교과 담당교사의 직업교과서에 대한 활용 비율은40%이하였다. 교과서 내용을 학생 수준에 맞게 재구성하거나 순서를 조정하여 활용하는 것으로 나타났으며, 주로 보조 자료로 활용하고 있었다. 교과서 구성체제에 대한 만족도는 내용조직, 외적 체제, 내용 제시, 내용 선정, 평가의 순으로 나타났다. 직업교과서의 활용도는 직업생활, 직업탐색, 직업준비, 진로설계 순이었다. 이러한 연구결과는 좋은 교과서를 보급하는것도 중요하지만 교과서 내용의 재구성 방법을 연수한다거나, 영역별로 재구성의 효과를 현장의 다양한 사례를 통해 점검해보는 것, 활용 매뉴얼 보급 등 보다 효과적인 전달체계가 필요함을 시사한다.

교육학

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ART002007513

oai_dc

동화를 활용한 장애아동 언어중재의 연구 동향

A Study on the Effect of Language Intervention through Applying Storybooks to the Children with Special Needs

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[ "이명숙(공주대학교); 전병운(공주대학교)" ]

본 연구는 동화를 활용한 장애아동 언어중재의 동향을 분석하여 현장에서 접근하기 쉬운동화의 활용도를 높이고, 향후 연구의 시사점을 찾는데 있다. 이를 위해 동화관련 활동 연구물이 게재된 2002년부터 2014년 사이 학술지 게재 논문들 중 선정기준에 맞는 37편을 대상으로 연구대상, 연구방법, 독립변인, 종속변인, 그리고 동화선정 기준 및 측정도구를 중심으로 분석하였다. 그 결과, 동화를 활용한 언어중재는 다양한 장애영역에 걸쳐 학령전기에서초, 중등에 이르기까지 폭넓은 연구가 이루어지고 있었고, 사전/사후 설계와 대상자간 중다간헐기초선 설계가 많이 적용되고 있었다. 동화를 활용한 언어중재 방법은 전체적으로 이야기 구성도 전략이 가장 많았지만 연령이 낮을수록 동화 들려주기나 이야기 다시 말하기 등의음성언어 위주의 전략 비중이 높았다. 또한 종속변인에 있어서는 독해능력 향상 연구가 가장많았으나 연령이 낮은 경우 기초언어능력 향상 연구 비중이 높은 것으로 나타났다. 평가도구는 표준화검사보다는 연구 내용에 맞게 다양한 도구들을 제작, 활용하고 있었고, 동화선정 기준은 명확하지 않은 경우가 많았다.

교육학

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ART002009531

oai_dc

고등학교 특수학급 교사들이 인식한 특수학급 학생의 학업평가 실태 - 서울시를 중심으로

Perceptions of Teachers in High School Special Classes on the Status of Academic Assessment – focused on Seoul City

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[ "정은주(한국교육과정평가원); 류귀성(관악고등학교)" ]

본 연구의 목적은 고등학교 특수학급에서의 학업평가 실태를 파악하고 필요한 지원방안을모색하는 것이었다. 이를 위하여 서울시 고등학교 특수학급에 재직 중인 50명의 특수교사를대상으로 설문조사를 하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대다수의 고등학교 특수학급 교사들은 특수학급 내 모든 학생을 대상으로 대체로 상세한 연간계획을 세워 학업평가를 실시하고 있었다. 가장 많이 가르치고 있는 교과는 직업, 국어, 수학이었으며 관찰평가를 가장 많이 실시하고 있었으며 평가결과는 대부분 학생의 IEP에만 기록하고 있었다. 둘째, 교사들은체계적인 평가체제의 미비와 각 학생의 특성에 따라 다른 평가영역에서 다른 방법으로 평가를 실행해야 하는데 어려움을 겪고 있었다. 셋째, 고등학교 특수학급 학업평가를 위해서는 다양한 교과별 평가 방법 및 도구의 개발과 보급이 가장 우선시되었으며 국가수준의 고등학교특수학급 평가 기준과 지침마련을 필요로 하고 있었다.

교육학

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ART002007496

oai_dc

인공와우 이식 학생을 위한 학업적 성취목표지향성 척도 타당화 연구

Validation of Achievement Goal Orientation Scale for Students with Cochlear Implant

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[ "송혜경(구미대학교)" ]

본 연구는 인공와우 이식 학생을 대상으로 학업적 성취목표지향성 척도 타당화를 위해 수행되었다. 연구 참여 대상은 전국에 있는 인공와우 이식 학생으로 모두 287명이 선정되었다. 연구 도구는 학업적 성취목표지향성 척도로 선행연구를 활용해 연구자가 제작하여 신뢰도에대한 검정 절차를 거쳤다. 연구 결과에 따르면 20문항에 대한 탐색적 요인분석(EFA)을 실시한 결과 20문항 4개 요인 구조가 확인되었다. 다음 확인적 요인분석(CFA)을 실시한 결과 ‘수행접근목표’, ‘수행회피목표’, ‘숙달접근목표’, ‘숙달회피목표’의 4개 잠재변인을 설명하는정도가 적합한 것으로 확인되었고, 하위 변인에 대한 회귀계수 또한 모두 통계학적으로 유의한 것으로 나타났다. 최종 척도에 대한 신뢰도는 Cronbach's α값으로 산출하였는데 척도전체의 Cronbach's α 값은 .912, 하위 척도는 .826 ∼ .910 범위에 있었다. 따라서 본 연구에서 타당화한 인공와우 이식 학생을 위한 학업적 성취목표지향성 척도는 인공와우 이식 학생의 학업적 성취목표지향성을 측정하는 타당하고 신뢰로운 도구로 유용하게 사용할 수 있을것으로 판단되었다.

교육학

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ART002007503

oai_dc

한국수화언어 수향소 분석

Analysis on orientations of Korean sign language

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[ "최상배(공주대학교); 이한나(공주대학교)" ]

이 연구에서는 한국수화언어의 수향소 유형과 출현빈도, 그리고 수향의 음운 특성을 분석하기 위하여 한국수화사전에 탑재된 9,379개 수화 단어를 분석하였다. 연구 결과는 다음과같다. 첫째, 한국수화언어의 수향소 유형은 손바닥기저 방향은 우세손 18개, 비우세손 16개가 발견되었다. 또한 손가락기저 방향 유형은 우세손 15개, 비우세손 14개가 발견되었다. 또한 우세손과 비우세손 그리고 손바닥기저 방향과 손가락기저 방향의 유형이 서로 상이하였다. 둘째, 출현빈도가 높은 손바닥기저 방향은 후방향, 하방향, 좌방향, 상방향, 우방향, 전방향 순이었고, 출현빈도가 높은 손가락기저 방향은 전방향, 상방향, 우방향, 좌방향, 좌상방향순이었다. 사선방향이면서 손목이 접혀야 표현되는 단어는 출현율이 낮았다. 셋째, 한국수화언어 수향소의 음운 특성을 분석한 결과, 수향 차이로 인한 최소대립쌍과 자유변이가 모두발견되었다. 또한 연구 결과를 토대로 수향이 구문 측면에서 기능하는 특성을 분석하기 위한추후 연구 과제를 제시하였다.

교육학

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ART002007504

oai_dc

다관문 절차에 의한 한국판 정서ᆞ행동문제 유아 선별검사(K-ESP) 표준화 예비연구

Study on Preliminary Standardization of a Korean Version of Early Screening Project for Preschoolers with Emotional and Behavioral Problem

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[ "진흥신(남부대학교); 심우정(평택대학교)" ]

본 연구는 Walker와 그 동료들(1995)이 개발한 정서ᆞ행동문제 유아 체계적 선별을 위한다관문 절차(Early Screening Project)를 우리나라에 적절한 도구로 제작하기 위한 표준화예비연구다. 본 연구는 첫째, ESP 1관문의 교사추천에 대한 신뢰도, 둘째, ESP 2관문 척도들(위기사건 척도, 공격적 행동 척도, 사회적 상호작용 척도, 문제행동총빈도 척도(적응행동 척도, 부적응행동 척도))의 신뢰도와 타당도, 셋째, ESP 3관문의 직접관찰 및 부모ᆞ양육자 질문지의 신뢰도와 타당도, 넷째, ESP 2관문과 3관문의 상관, 다섯째, ESP 2관문과 3관문의 일관성을 조사하였다. 본 연구에 적용된 자료 분석은 Kappa 계수, Pearson 상관계수, Cronbach α, ANOVA 분석, 사후비교분석(Scheffé), T점수에 의하였다. 본 연구 결과 첫째, 1관문의교사추천은 높은 신뢰도를 보였다. 둘째, 2관문에 적용된 척도들의 신뢰도는 높았으며, 문항타당도와 하위 문항 간 상관도 비교적 높았다. 그리고 3집단(일반 집단, 외현화 집단, 내재화집단)에 대한 ANOVA 분석, 사후비교분석(Scheffé), T점수 평균 비교 결과 3집단 간 변별타당도가 있었다. 셋째, 3관문에 적용된 직접관찰 결과 3집단 간 T점수도 차이가 있었다. 또한부모ᆞ양육자 질문지의 신뢰도가 높았으며, 하위 문항 간 상관에서 또래관련 문항 및 양육자관련 문항의 상관도 비교적 높았다. 넷째, ESP 2관문의 척도들과 3관문의 직접관찰 및 질문지와의 상관은 전반적으로 선행연구와 유사한 상관을 보였으나, 부모ᆞ양육자 질문지의 사물/자기보호 관련 문항은 유의미한 상관을 보이지 않았다. 다섯째, ESP 2관문 척도와 3관문인 직접관찰과 질문지의 일관성을 조사한 결과, 2관문과 3관문에 적용한 도구들의 결과가3집단 간 차이가 일관성 있게 나타났다.

교육학

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ART002007507

oai_dc

통합학급의 사회적 지지가 장애대학생과 비장애대학생의 소외감과 자기결정행동에 미치는 영향

The Effect of Inclusive Classroom-Related Social Support on the Sense of Alienation and Self-Determined Behavior of Undergraduates with Disabilities and Non-disabilities

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[ "강미라(경성대학교)" ]

이 연구는 통합학급을 사정할 수 있는 예비척도의 구성요인을 밝히고, 통합학급의 사회적지지가 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 소외감과 자기결정행동에 미치는영향을 파악하고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 장애학생과 비장애학생의 학급 적응을 측정하기 위한 통합학급 사정 예비척도의 구성 요인은 무엇인가? 둘째, 통합학급의 사회적 지지는 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 소외감에 영향을미칠 것인가? 셋째, 통합학급의 사회적 지지는 통합교육 경험이 있는 장애대학생과 비장애대학생의 자기결정행동에 영향을 미칠 것인가? 연구 결과, 첫째, 탐색적 요인분석(EFA)의 베리맥스 회전을 통해 산출된 5개 요인을 가족관계, 교사지원, 급우관계, 소외감, 자기결정행동으로 명명하였으며, 전체적으로 높은 신뢰도수준을 나타내었고, 집중타당성과 판별타당성이 확인되었다. 모델부합도에서도 적합성이 확인되었다. 둘째, 소외감(역채점)의 높은 점수는 실제로 낮은 소외감으로 해석되는데, 소외감과가족관계, 교사지원, 급우관계 간에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났고, 다중회귀분석결과에서 가족관계와 급우관계가 소외감에 유의한 영향을 주었다. 그 중 급우관계가 소외감에 가장 큰 영향을 주었다. 셋째, 자기결정행동과 가족관계, 교사지원, 급우관계 간에는 모두정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 다중회귀분석 결과에서 교사지원과 급우관계가 자기결정행동에 유의한 영향을 주었고, 독립변수 중에서 급우관계가 자기결정행동에 가장 큰 영향을주었다. 마지막으로 후속 연구를 위한 제언을 하였다.

교육학

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ART002007508

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분류 과제 수행 시 지적장애 중학생과 일반 중학생의 세타파와 알파파 상대파워스펙트럼 활성 차이 비교 분석

Comparative Analysis of Theta and Alpha the Relative Power Spectral Activation Difference between Middle School Students with and without disabilities during Classification Task

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[ "김용성(대구대학교); 정진수(대구대학교)" ]

이 연구의 목적은 분류 활동 시 나타나는 지적장애 중학생들과 일반 중학생들의 뇌 활성을비교 분석하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선행연구를 통해 지적장애학생들의 수준을 고려한 과제를 개발하였다. 뇌파 측정 과제는 기준과제와 분류과제의 2가지 과제로 구성하였다. 기준과제는 사각형을 정해진 공간으로 옮기는 활동으로 구성하였다. 그리고분류과제는 곤충 그림들을 2가지 이상의 그룹으로 나누는 활동이다. 이 연구는 뇌파 자료 수집을 위하여 블록디자인(Block design)으로 설계되었다. 뇌파 자료는 4명의 중학교 지적장애 중학생들과 4명의 일반 중학생들로부터 수집하였다. 연구결과, 지적장애 중학생들은 발견한 분류기준 중에 올바른 분류기준인 완전분류 유형의 기준이 아닌 올바르지 않은 분류기준인 불완전분류, 임의분류, 비기준분류, 비분류 유형의 기준이 있었다. 하지만 일반 중학생들이 발견한 분류기준은 모두 올바른 분류기준인 완전분류 유형의 기준이었다. 그리고 뇌파 활성 차이 분석 결과 지적장애 중학생들은 세타파 활성이 전두엽, 두정엽, 측두엽에서 증가하여뇌 전체적으로도 증가하였다. 그러나 일반 중학생들은 그 영역에서 세타파 활성이 감소하여뇌 전체적으로도 감소하였다. 알파파의 경우 지적장애학생들은 측두엽과 후두엽에서 활성이증가하였지만 뇌 전체적으로는 감소하였다. 반면에 일반 중학생들은 측두엽과 후두엽에서 활성이 감소하여 뇌 전체적으로도 감소하였다. 이 연구 결과를 통해 지적장애학생들을 위한 분류 학습 모형 개발의 기초자료를 제공하며 후속연구의 필요성을 제기한다.

교육학

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ART002007512

oai_dc

액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과

The effects of parent education program applied action learning for preliminary special educators on teacher efficacy and the view of parents

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[ "김기룡(공주대학교); 이원희(공주대학교); 곽승철(공주대학교)" ]

특수교육 현장에서 장애학생 부모의 적극적인 참여가 중요함에 따라 이를 지원하기 위한특수교사의 역량이 강화될 필요가 있으며, 특수교사 양성과정에서부터 교육을 실시할 필요가있다. 이러한 필요성에 근거하여 이 연구에서는 예비특수교사 31명을 대상으로 액션러닝 활용 부모교육 프로그램이 예비특수교사의 부모관 및 교사효능감에 미치는 효과를 알아보고자하였다. 액션러닝 활용 부모교육프로그램은 예비교사의 부모지원과 관련된 역량을 향상시키기 위한 지식과 기술의 습득 과정인 부모교육 프로그램과 문제 탐색, 해결책 마련 및 실천계획 작성 등의 과정으로 이루어진 액션러닝 활동으로 구성하였고, 실험-통제집단 사전-사후설계를 적용하여 2개월간 실시하였다. 연구 결과, 예비특수교사 대상 액션러닝 활용 부모교육 프로그램은 예비특수교사의 부모관 및교사효능감을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 부모관 중 부모의 참여 활동에 대한인식, 부모의 교육 활동에 대한 인식, 부모의 역할에 대한 인식, 부모가 제공하는 정보에 대한인식, 교사효능감 중 개인적 교사효능감이 긍정적인 효과가 있는 하위요인인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 예비특수교사의 부모지원 역량 향상을 위해 액션러닝 활용등 실습과 참여 중심의 부모교육 프로그램 활용의 필요성을 제언하였다.

교육학

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ART002007492

oai_dc

시각장애학생, 이료교사, 안마사 간 보건안마의 사회적 기업 인식에 관한 비교 연구

A Study on the Perception of Health-Care Social Enterprise among Students with Visual Impairments, Iyro Teachers and Masseurs

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[ "박영준(대구대학교); 이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 보건안마 사회적 기업에 관한 인식 연구로서, 기존 안마업 형태의 어려움을 극복하기 위한 새로운 안마업 경영 형태인 사회적 기업의 모델을 활성화하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 시각장애학생 272명, 이료교사 111명, 안마사 367명이 참여하였으며, 문항별 교차분석과 빈도분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 보건안마 사회적 기업 도입에 있어 그 성공 가능성에 대해 교사는 긍정적, 학생과 안마사는 보통이라는 인식이 높게 나타났다. 둘째, 보건안마 사회적 기업 수익성에 있어 집단별로 다소의 차이는 있으나 기존의 경영형태에 비해 긍정적인 응답이 높았다. 셋째, 보건안마 사회적 기업 근로복지에 있어 보건안마사회적 기업 운영의 이동성 및 편의성에 대해 학생과 교사는 어느 정도 도움이 된다, 안마사는 매우 도움이 된다는 인식이 높게 나타났다. 따라서 기존의 이료업 형태인 안마원, 안마시술소, 헬스키퍼제도, 안마바우처제도의 문제점을 해결하기 위한 새로운 경영 모델로 보건안마사회적 기업의 홍보와 활성화가 필요한 것으로 사료된다.

교육학

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ART002011322

oai_dc

비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식유형 분석

An analysis on awareness types of college students without disabilities toward college students with disabilities

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[ "서보순(동의대학교); 박재국(부산대학교)" ]

본 연구에서는 비장애대학생들의 장애대학생에 대한 인식유형을 Q-방법을 활용하여 분석함으로써 장애대학생에 대한 비장애대학생의 주관적 인식을 살펴보고, 대학에서의 의미 있는통합을 위한 기초자료를 마련하고자 하였다. 이를 위해 B시의 6개 대학에 재학하고 있는 76 명의 학생들을 대상으로 비장애대학생에 관한 진술문들의 동의수준을 분류하도록 하고, 응답결과를 QUANL 프로그램으로 분석하였다. 그 결과 본 연구에 참여한 대학생들의 장애대학생에 대한 인식유형은 네 가지로 구분되었으며, 각 유형은 ‘저력 인정형’, ‘고충 우려형’, ‘보편성 주목형’, ‘온정적 지원 촉구형’으로 명명되었다. 본 연구는 비장애대학생들에게 장애대학생에 대한 자신의 인식을 돌아보는 계기를 제공하였으며, 대학에서의 통합을 지원하기 위한 방안을 제시함으로써, 대학에서의 통합에 대한 실제적 시사점을 도출하는 계기가 되었다.

교육학

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ART002009553

oai_dc

장애학과 한국특수교육론-한국장애학회의 창립에 즈음하여-

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[ "김병하(대구대학교)" ]

교육학

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ART002007495

oai_dc

교육복지사업을 통해 본 한국 특수교육학의 정체성 연구

A Study on the Special Education Identity through Education Welfare Program

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[ "김남진(대구대학교)" ]

이 연구는 한국 특수교육학의 정체성에 대한 논의를 실천적 측면에서 반성하는데 목적을두고 있다. 반성에 목적을 둔다고 함이 한국 특수교육학의 역사적 오류를 언급한다거나 학문적 정체성을 이론적 토대에 근거하여 구체적으로 논하려는 것을 의미하는 것은 아니다. 다만특수교육학과 교육학 그리고 사회복지학이 공통으로 접근할 수 있는 ‘교육복지’라는 주제를통해 해당 주제에 대한 쟁점을 살펴봄으로써 과거 특수교육학의 정체성과 관련한 내부의 논의를 실천적으로 옮기지 못하고 있음을 인식하게 하고자 한다. 그리고 이상의 논의에 대한결론으로 한국 특수교육학이 향후 나아갈 방향을 재탐색하는데 초점을 맞췄다. 연구목적을실현하기 위해 우선적으로 학문의 정체성 확립을 위한 교육학과 사회복지학의 교육복지에의접근 방식을 비교하였다. 다음으로 특수교육학의 정체성을 제시하기 위해 교육복지우선지원사업을 통한 교육복지 정책 고찰, 교육복지우선지원사업의 주요 영역에 내재된 특수교육학적요소 탐색을 연구문제로 설정하였다. 이상의 결과를 토대로 특수교육학-교육학-사회복지학의 관계를 설정하고 특수교육학의 정체성 정립을 위해 필요한 사항을 제언하였다.

교육학

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ART002007487

oai_dc

발달장애 자녀를 위한 부모의 평생계획에 관한 연구

A Study on Permanency Planning of Parents for Children with Developmental Disabilities

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[ "김두영(단국대학교)" ]

이 연구는 발달장애 자녀를 위한 부모의 평생계획의 필요성 인식 및 준비 정도의 수준을알아보고, 관련 변인별 평생계획의 필요성 및 준비 정도의 차이와 각 변인들이 이에 미치는영향을 분석하는 데 목적이 있다. 관련 변인으로는 장애자녀와 가족의 사회인구학적 특성과함께 장애자녀의 일상생활능력, 부모의 자녀양육 스트레스, 그리고 가족탄력성 등을 설정하였다. 연구를 위해 전국의 발달장애인 부모 571명이 응답한 설문조사 결과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 발달장애 자녀를 위한 평생계획의 필요성은 매우 높게 인식하고 있는 반면, 실제로 평생계획을 수립하고 준비하는 정도는 매우 미흡한 것으로 나타났다. 둘째, 자녀와 부모의연령이 낮고, 자녀의 장애 정도가 중증이며, 부모의 양육부담이 높고 경제적인 여유가 부족한경우 평생계획의 필요성은 높게 인식하고 있었으나 실제 평생계획의 준비 정도는 자녀의 장애 정도가 경증이고, 경제적인 여유가 있으며, 가족탄력성이 높은 경우 더 높게 나타났다. 셋째, 평생계획의 필요성 및 준비정도에 대한 변인들의 영향력을 알아본 결과, 평생계획의 필요성 인식에 대해서는 자녀의 나이가 부적영향력, 부모의 양육스트레스가 양적영향력이 있었고, 평생계획의 준비 정도에 대해서는 장애유형, 중복장애여부, 일상생활능력, 가족전체의 수입, 그리고 가족탄력성이 영향력이 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART002007491

oai_dc

비행 청소년과 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력

A Study on Emotional Recognition of Delinquency and Autism Spectrum Disorder Adolescents

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[ "이강선(분당 토끼와 거북 크리닉); 이효신(대구대학교)" ]

본 연구는 비행 청소년과 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력에 관한 연구이다. 비행청소년의 경우 최근 정서적 결함과 관련하여 적절히 중재되지 못하는 경우 사회적 인격장애로발전하여 사회적인 문제가 되는 요인이 되고 있다. 이들의 문제를 알고 중재하기 위해서는기본적인 정서인식에 관한 탐색을 우선적으로 할 필요가 있다. 또한 자폐스펙트럼장애 청소년의 경우 최근 20-30년을 전후하여 이들이 정서인지에 어려움을 가진다는 보고가 잇따르고있어 이와 관련된 탐색적 연구가 필요하다. 따라서 본 연구에서는 비행 청소년과 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력 특성을 알아보는 것을 첫 번째 연구 목적으로 삼았고, 두 번째로는 두 집단 간 정서인식력의 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 대상은 소년원에 수감 중인 비행 청소년 30명과자폐스펙트럼장애로 진단받은 청소년 29명이다. 이들의 정서인식력을 측정하는 도구로는 자기보고식 측정의 문제점을 보완하기 위해 개발된 컴퓨터 기반의 정서인식력검사(ERT-R)를이용하였다. 연구 결과, 비행 청소년의 정서인식력은 정상수준이었고 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력은 경계선 수준이었다. 두 집단 간 정서인식력은 차이가 있어, 자폐스펙트럼장애 청소년의 정서인식력이 비행 청소년보다 유의미하게 낮았다. 정서이해와 정서변별 그리고맥락이해로 나뉘어진 정서인식력의 하위영역에서 두 집단 간 차이가 나타난 영역은 맥락이해였다. 또한 부정적 정서(분노, 슬픔, 혐오, 놀람, 공포) 관련 맥락이해에서 자폐스펙트럼장애청소년의 이해력이 비행 청소년보다 현저하게 낮았으며, 공포관련 맥락이해에서는 두 집단모두 지극히 낮은 수준을 보였다.

교육학

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ART002007500

oai_dc

일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램에 대한 교사와 부모의 요구

Needs of Teachers and Parents of Disability Experience and Integrated Camp Program to Improve the Disability Awareness of General Students

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[ "정대영(창원대학교); 송미진(경상남도특수교육원); 이상로(창원천광학교)" ]

본 연구는 일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램 내용 구성에대한 교사와 부모의 요구를 알아보았다. 연구의 목적을 달성하기 위해 조사연구를 실시하였으며, 조사대상은 경상남도 특수학교(급) 및 일반학교 통합학급 교사와 부모 중 계통표집 및임의표집법으로 1,640명이 표집되었다. 조사방법은 인터넷설문응답시스템을 이용하였으며, 응답자 1,225명을 대상으로 일반학생의 장애체험과 통합캠프의 참가 대상, 실시 시기, 실시기간, 내용에 대한 요구를 분석하였다. 연구 결과 장애체험 프로그램의 참가 대상으로 초등학교는 5∼6학년 학생을, 중·고등학교는 1학년 학생을 각각 우선순위로 요구하는 것으로 나타났다. 실시 시기는 ‘학기 중’과 ‘여름방학’이 가장 적절한 것으로 나타났으며, 실시 기간은 ‘일일 체험형’과 ‘1박 2일 숙박형’이 가장 적절한 것으로 나타났다. 장애체험활동의 내용은초·중·고 교사 모두 공통적으로 모의 장애체험을 중요 내용으로 인식하였으나 초등학교 특수교사는 ‘장애인스포츠체험’을, 중·고등학교 특수교사는 ‘직업재활프로그램체험’을 중요한내용으로 인식하고 있었다. 통합캠프 참가대상으로는 초등학교 고학년을 우선순위로 요구하는 것으로 나타났다. 실시 시기는 ‘학기 중’과 ‘여름방학’이 적절한 것으로 나타났으며, 실시기간은 ‘일일 체험형’과 ‘1박 2일 숙박형’이 적절한 것으로 나타났다. 통합캠프 내용은 초· 중·고등학교 모두 ‘자기(인성)계발활동’을 가장 중요한 내용으로 인식하고 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 일반학생의 장애인식 개선을 위한 장애체험과 통합캠프 프로그램에 대해논의하였다.

교육학

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ART002007493

oai_dc

수학학습장애 위험아동의 RAN과 수감각 특성에 관한 연구

Study on RAN and Number Sense in Children at Risk for Math Learning Disabilities

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[ "김자경(부산대학교); 강혜진(광주여자대학교); 김기주(소리나라 언어발달치료센터)" ]

본 연구에서는 수학학습장애를 변별하기 위한 대표적인 변인인 RAN과 수감각의 특성을알아보고자 하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 수학학습장애 위험아동 22명과 일반아동22명을 대상으로 하여 두 집단 간의 RAN 능력과 수감각 능력의 차이를 알아보고 두 변인간의 관계를 알아보았다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학학습장애 위험아동과 일반아동 간의 RAN 능력의 차이를 비교한 결과, RAN 총점과 사물 RAN과 색깔 RAN에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 둘째, 수학학습장애 위험아동과 일반아동 간의 수감각 능력의 차이를 비교한 결과, 수감각 총점과 모든 하위영역인수 인식, 거꾸로 세기, 수변별, 빠진 수 찾기, 덧셈, 뺄셈, 규칙, 어림에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 셋째, 집단별로 RAN 능력과 수감각 능력 간의 관계를 알아본 결과 수학학습장애 위험집단에서는 두 변인의 총점과 더불어 규칙을 제외한 대부분의 하위 영역들 간에 상관이 나타났다. 일반집단에서는 RAN 총점과 수감각 총점은 높은 상관이 있었다. 한편 사물RAN은 대부분의 수감각 하위영역과 상관이 나타났지만 다른 RAN 하위영역들은 수감각 하위영역과 대부분 상관이 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 RAN과 수감각은 수학학습장애 위험아동의 주요 특성이며, 수학학습장애위험집단에서 두 변인 간에 관련이 있음을 알 수 있다. 따라서 수학학습장애 아동을 위한 교육프로그램을 계획할 때 두 변인을 함께 고려해야 한다는 시사점을 제안할 수 있다.

교육학

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ART002007501

oai_dc

시각장애학교의 과학교과 실험수업 실태 분석 -중학교 1학년 과학을 중심으로-

Analysis on the Status of Science Experiment Classes in the Schools for the Visually Impaired

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[ "함동혁(충남기계공업고등학교); 이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 시각장애학교 과학교과 실험수업의 실태를 조사한 것으로 그 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 과학교과 주당 수업 시수는 3∼4시간이었으며, 과학실은 모든 학교에서 설치되어 있었다. 둘째, 실험을 실시하는 비율은 물리영역이 가장 높았으며, 학생의 시력에 관계없이 모든 학생이 실험에 참여하였고, 실험을 실시하지 않는 이유는이론 수업으로 지식 전달이 가능하거나 적합한 실험 기구가 부족하기 때문이었다. 셋째, 실험지도 방법으로는 실험의 과정과 결과를 자세하게 설명하고, 유사한 형태의 실험을 실시하거나 다감각적 자료를 충분히 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 실험수업을 활성화하기 위한 제언을 하였다.

교육학

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ART002007502

oai_dc

청각장애대학생이 인지하는 학령기 교우관계와 정체감의 구조관계 분석

The Analysis on Structural Relationships between Friendships of School Age and Identity of Hearing Impaired College Students

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[ "최성규(대구대학교); 이정우(대구대학교); 김은정(대구대학교); 윤지원(대구대학교)" ]

이 연구는 전국의 청각장애대학생 240명을 대상으로 학령기 교우관계와 정체감의 구조관계를 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. SPSS 20.0과 AMOS 19.0을 사용하여 자료를처리하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애대학생의 정체감은 학교 교육환경과 건청친구에 의해 설명되는 구조가 아니었다. 청각장애대학생의 정체감은 학령기 초등학교, 중학교, 고등학교 청각장애친구의 영향으로 설명되는 구조를 보인다. 둘째, 청각장애대학생의 장애수용력은 청각장애친구의 영향력으로 설명되지 않았으나, 농정체성과 농문화 인지는 청각장애친구의 영향력으로 설명되었다. 특히 청각장애 중학생 친구는 청각장애대학생의 정체감을 결정하는 주요 연령대에 해당된다. 셋째, 청각장애대학생은 장애수용력이 높을수록 농정체성과 농문화 인지에 또한 정적 관계를 보였다. 그러나 자아존중감, 역할인지력, 그리고 친밀감 등과같은 일반정체감은 청각장애친구의 직접적인 영향보다 간접영향에 의해 설명되는 구조를 보인다. 이 연구에서는 청각장애학생의 정체감 형성의 중요성에 대하여 또한 논의하고 있다.

교육학

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ART002007505

oai_dc

장애학생의 개별화교육계획(IEP) 협의 과정 참여를 증진하기 위한 미국 중재연구 분석

A Literature Review of Intervention Studies to Promote Student Participation in Individualized Education Plan(IEP) Meetings in U.S.

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[ "서효정(University of Kansas); 박윤정(단국대학교)" ]

개별화교육계획(IEP) 협의과정이 장애학생의 자기결정력, 문제해결력, 자기옹호 기술을 배우고 연습할 수 있는 기회가 됨으로써 학생의 참여를 증진시키고 있다. 이에 본 연구에서는지난 10년간 발표된 학생주도의 IEP에 대한 미국 중재연구를 분석하여 그 효과 및 구체적인중재내용을 살펴보고, 국내 특수교육 현장 및 학계에 시사점을 논의하고자 한다. 분석대상연구 선정을 위한 포함 및 배제 기준에 따라 총 14편의 연구를 최종 선정하고, (1) 연구목적/ 주제, (2) 대상자/중재환경, (3) 연구방법, (4) 중재 프로그램(독립변인), (5) 종속변인, (6) 연구결과에 대한 특성을 기준으로 중재전략의 요소와 과정에 대해 구체적으로 소개하기 위해독립변인 및 종속변인에 대해 보다 중점적으로 분석하였다. 분석 결과 경도장애학생을 중심으로 IEP 구두참여, IEP 목표 진술, 전환계획프로그램이 중재전략으로 제공되었으며, 장애유형 및 정도에 따른 중재요소의 수정, IEP 관련 사전교육 강화, 학생 참여 측정 관련 간단한점검표 제공, 교사의 기대감 향상 등 장애학생의 IEP 수립과정 참여를 증진하기 위한 현장적용 및 후속 연구를 위한 논의 및 제언을 하였다.

교육학

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ART002007506

oai_dc

다문화가정 유아를 대상으로 한 중재실행 연구에 대한 동향 분석

Research Analysis on Intervention Studies for Preschoolers from Multi-cultural Families

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[ "이상희(순천향대학교); 이연우(순천향대학교)" ]

본 연구는 다문화가정 유아를 대상으로 한 중재연구의 동향을 알아보기 위하여, 국내 학회지 논문 총 23편을 대상으로 연구대상자 관련 변인, 연구유형 및 중재환경, 중재실행과정, 중재결과를 중심으로 분석하였다. 첫째, 연구대상자 관련 변인은 장애유아를 포함하여 언어· 정서·사회성 발달 영역 중 발달지체를 보인 유아를 대상으로 한 연구는 12편으로 제시되었다. 또한 다문화가정 유아의 발달지연 정도에 대해 언급한 연구 12편중에서 6편은 표준화된도구를 사용하여 발달지연 정도를 확인하였다. 둘째, 총 23편의 연구 중에서 유아와 부·모간의 상호작용을 중심으로 한 연구 8편, 다문화가정 유아의 언어발달 향상에 중점을 둔 연구9편, 사회성 발달 향상에 중점을 둔 연구 6편으로 나타났다. 중재유형에 따라서 질적 연구 4 편, 실험설계연구 18편(집단간 실험 6편; 단일집단 실험 12편), 단일대상연구 1편으로 나뉘었다. 셋째, 중재충실도를 실행한 연구는 1편, 중재 프로그램의 내용에 다문화가정 유아의 특성이 고려된 연구는 8편으로 제시되었다. 넷째, 총 23편의 연구 중에서 사회적 타당도를 언급한 논문은 3편, 신뢰도를 실행한 논문은 4편으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로다문화가정 유아를 위한 중재연구 실행에 있어서 고려되어야 할 논의점과 제언을 제시하였다.

교육학

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ART002007510

oai_dc

집단미술치료가 장애 대학생의 취업 스트레스, 스트레스 대처방식, 사회적 지지에 미치는 효과

The Effect of Group Art Therapy on Employment Stress, Coping Strategies, Social Support in a University Students with disabilities

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[ "이혜숙(우석대학교); 박경희(우석대학교); 송미정(우석대학교)" ]

본 연구는 집단미술치료가 장애 대학생의 취업 스트레스, 스트레스 대처방식, 사회적 지지에 미치는 효과와 집단미술치료를 통한 장애 대학생의 스트레스 대처방식과 사회적 지지가취업 스트레스에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 본 연구의 대상자는 전라북도 ○ 대학교 장애 대학생 12명이며, 이들에게 주2회, 60분씩, 총 20회기 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 자료분석은 연구대상자의 사전-사후-추후 검사간의 차이를 보기 위해 반복측정 일원변량분석을 실시하여 측정시간의 차이를 확인하였고 취업 스트레스에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위해 중회귀분석을 실시하였다. 그 결과 집단미술치료가 장애 대학생의 취업 스트레스를 유의하게 감소 시켰고, 스트레스대처방식과 사회적 지지를 유의하게 증가시켰다. 취업 스트레스에 미치는 영향은 사회적 지지가 높을수록 취업 스트레스가 낮아지는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 장애 대학생 취업 스트레스 해소 및 그에 따른 스트레스 대처방식과 사회적 지지를 위해 미술치료 프로그램을 적용한데 큰 의의가 있으며 향후 장애 대학생 취업스트레스를 위하여 유용한 심리 사회적 중재 프로그램으로 사용될 수 있을 것으로 여겨진다.

교육학

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ART002007489

oai_dc

장애학 관점을 통한 장애부모참여에 대한 고찰

A Study of Disabled Children’s Parents’ Participation through a View of Disability Studies

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[ "안상권(국립특수교육원); 임미향(대구대학교); 강종구(대구대학교)" ]

본 연구는 장애학 관점을 통해 장애부모들이 자녀들의 권리 옹호에 어떻게 참여하여 왔으며 참여 결과는 어떠한지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 문헌검토를 통하여 장애부모참여와 관련된 다양한 자료들을 수집하여 분석하였다. 연구결과 장애부모참여는 장애학생들의 교육권 확보와 권리 신장에 중요한 역할을 담당했음을 보여주고 있다. 또한 장애아동의 권리에 있어 전문가뿐만 아니라 가족들의 의견도 많이반영되기 시작했음을 보여주었다. 하지만 장애부모참여는 학령기 자녀들에 주로 한정되어 왔으며 부모 중심의 외형적인 성장에 치우친 경향이 있다. 따라서 장애부모참여는 장애인들의학령기뿐만 아니라 성인기와 관련해서도 활발하게 이루어질 필요가 있으며, 외형적 성장뿐만아니라 질적인 발전이 함께 이루어질 필요가 있음을 보여주고 있다.

교육학

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ART002007497

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게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과

Effects of Game Play on Self-Regulation and Maladaptive Behavior of Children with Learning Disabilities

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[ "권미영(대구대학교)" ]

본 연구는 놀이치료이론에 근거를 두고 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 일반초등학교의 특수학급에 재학 중인 2명의학습장애 아동에게 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 설계를 하여 실시하였다. 총 8주 동안 15회기의 게임놀이프로그램을 수행하여 직접관찰과 일화기록, 면담 등을 통해 자료를 수집하였으며, 이를 바탕으로 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절 향상과 부적응행동에 미치는 효과를 분석하였다. 이러한 분석을 통해 도출한 연구결과는 첫째, 게임놀이는 학습장애 아동의 자기조절을 향상시키는 효과가 있었으며, 둘째, 게임놀이는 학습장애 아동의 부적응행동중 주의력결핍행동과 과잉행동 및 방해행동을 감소시키는 효과가 있었다. 이러한 연구결과를바탕으로 논의와 더불어 학습장애 아동뿐만 아니라 다른 장애영역의 아동을 위한 게임놀이의학습적 및 정서·심리적인 중재 등 다방면으로 접근할 필요성을 시사점으로 제시하였다.

교육학

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ART002009562

oai_dc

A pilot study on the feasibility of the Stress Perception Measure (SPM) for students with intellectual disabilities

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[ "김효선(캘리포니아 주립대학)" ]

Social skill is one of the greatest concerns of special education professionals and parents of students with intellectual disabilities (ID). One of the causes associated with inappropriate behaviors may be the stress experienced by these students. Some of the possible causes of the stress are the pressure of expectations, the challenge of imposed daily tasks, and feelings of inadequacy when they are unable to handle the tasks. Both professionals and parents have a limited understanding regarding the causes of this stress. Moreover, few instruments are currently available that can measure the level of stress that students with ID experience. This pilot study tested a feasibility of the newly developed Stress Perception Measure (SPM) on students with ID. The Cronbach’s Alpha on items in the SPM was .81 indicating SPM had good internal consistency. The results also found the significant correlation between the stress scores measured by the SPM and the adapted behavior. It tentatively demonstrated good feasibility of the SPM in investigating the level and the sources of the stress of students with ID.

교육학

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ART002007490

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학급 차원의 긍정적 행동지원이 일반 유아의 문제행동과 사회적 유능감에 미치는 영향

The Effects of Class-wide Positive Behavior Support on Young Children’s Problem Behavior and Social Competence

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[ "최진화(신양어린이집); 류명옥(공주대학교); 노진아(공주대학교)" ]

이 연구는 학급차원의 긍정적 행동지원을 일반학급에서 교육받는 만3-4세 유아 16명(남7명, 여 9명)에게 적용하여 문제행동발생 빈도와 사회적 유능감에 미치는 영향을 단일집단사전사후 설계(one-group pretest-posttest design)를 사용하여 살펴보았다. 이를 위해 연구자는 긍정적 행동지원 팀 구성 및 교육 3회를 실시하였고, 관찰을 통해 문제행동이 자주발생하는 이야기 나누기 시간, 미술활동시간, 자유선택활동 총 3개의 활동 시간을 선정하였다. 이후 문제행동의 발생빈도를 줄이기 위해 학급차원의 긍정적 행동지원 계획을 수립하여학급규칙에 대한 교수, 학급규칙 게시, 기대행동 수행에 대한 경력 및 사전 교정, 학급 환경의 구조화와 같은 학급차원의 긍정적 행동지원을 실행하였다. 그리고 해당시간 모든 학생들의 문제행동 발생빈도를 측정하여 사전‧사후로 발생빈도를 비교 하였다. 또 긍정적 행동지원이 사회적 유능감에 영향을 미치는지 알아보기 위해 유아의 사회적 유능감 검사를 본 연구에맞게 재구성하여 실시하였다. 검사결과는 SPSS 21.0을 사용하여 평균(M), 표준편차(SD)를산출하고, 종속표본 t검정을 실시하여 효과크기(Cohen's d)와 함께 제시하였다. 연구결과 첫째, 학급차원의 긍정적 행동지원은 학급의 모든 학생들의 문제행동을 감소시켰다. 둘째, 학급차원의 긍정적 행동지원은 사회적 유능감 향상에 효과적이었고 그 효과 크기도 컸다. 이와같은 결과를 통해서 학급차원의 긍정적 행동지원은 학급 내 모든 유아들의 문제 행동을 감소시킴으로써 활동참여를 높이고, 사회적 유능감에도 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.

교육학

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ART002009535

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문학치료 프로그램이 정서·행동장애학생의 인터넷 중독 감소에 미치는 영향 - League of Legends를 중심으로 -

The Effects of Literary Therapy Program on the Internet Addiction of Children for EBD - with a Focus on League of Legends -

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[ "김성범(대구대학교)" ]

본 연구는 정서·행동장애학생의 인터넷 중독의 문제를 문학치료학적으로 이해하고 해결하기 위한 방안으로 정서·행동장애학생이 LOL(League of Legends)이라는 인터넷 게임에빠져드는 요인을 탐색하면서 그러한 요인을 문학치료의 활동에서도 경험할 수 있다는 점을논증하며 인터넷 중독에 대한 연구방향과 시사점을 제공하는 데 그 의의가 있다. 정서·행동장애학생의 인터넷 중독 감소를 위한 문학치료 프로그램의 효과를 검증하였다. 본 조사연구의 대상은 대구시 소재 A 중학교의 정서·행동장애 위험학생이 포함된 6개 일반학급, 총 24명의 학생들이다. 프로그램참여집단과 통제집단에 각각 12명씩 무선배치하였고, 프로그램참여집단은 총 5주에 걸쳐 주 2회, 회기당 45분의 문학치료 프로그램을 실시하였다. 통제집단에게는 아무런 처치도 가하지 않았다. 프로그램의 효과를 분석하기 위해 사전, 사후, 추후 3번에 걸쳐 측정을 실시하여 사회과학통계꾸러미를 변화량에 대해 분산분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 문학치료 프로그램이 정서·행동장애학생의 인터넷 중독을감소시켰으며, 이 감소효과는 5주 후에도 지속되는 것으로 나타났다.

교육학

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ART002009549

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개별 차원의 긍정적 행동지원이 통합 교육환경의 정신지체 학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향

The Effects of Individualized Positive Behavior Supports on Behavior Problems for Students with Mental Retardation in Elementary School

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[ "김갑상(공주대학교); 국미진(공주대학교); 임은숙(공주대학교); 백은희(공주대학교)" ]

본 연구는 개별차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 영어 교과 수업시간에 정신지체 학생의수업 방해 행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 수업 방해 행동에 대한 기능적 행동평가를 실시하고 그 평가내용을 기초하여 문제행동의 감소와 예방을 위한 선행사건·대체행동기술·후속결과의 중다요소의 긍정적 행동지원 중재를 독립변인으로, 자리이탈 행동과 또래건드리기 행동을 종속변인으로 하였다. 대상은 초등학교 6학년 정신지체 학생으로 선정하였다. 연구 설계는 단일대상 연구설계에서 행동 간 중다 기초선 설계를 이용하였다. 개별차원의긍정적 행동지원은 대상 학생의 자리이탈 행동과 또래 건드리기행동의 감소에 효과적으로 나타났다.

교육학

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