ddokbaro/KCI_data · Datasets at Hugging Face

id stringlengths 12 12	format stringclasses 2 values	title_ko stringlengths 0 811 ⌀	title_en stringlengths 0 1.26k ⌀	journal dict	authors listlengths 0 15	abstract_ko stringlengths 0 4k ⌀	keywords stringclasses 157 values	citation_count stringclasses 5 values	file_source stringlengths 23 23
ART001539733	oai_dc	중재반응모형을 활용한 읽기장애 위험군의 하위유형 분류 - 잠재성장계층분석을 중심으로 -	Classifying Multiple Subgroups of Students at Risk for Reading Disabilities within An RTI Framwork : An Application of Latent Growth Class Analysis	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여승수(인제대학교); 홍성두(대전대학교)" ]	본 연구의 목적은 중재반응모형을 활용하여 읽기장애 위험군 학생들을 질적 차이에 기반한 하위 유형군으로 분류하는 것이었다. 이를 위해서 최근 사회과학분야에서 새롭게 활용되고 있는 잠재성장계층분석(Latent Growth Class Analysis) 방법을 사용하였는데, 잠재성장계층분석은 기존의 종단자료 분석 방법이 한 집단의 발달적 특성은 동질적이라는 가정 하에 출발했었던 문제점을 극복하기 위해서 개발된 분석 방법이다. 선행연구들에 따르면 한 집단에 소속된 개인들도 그 집단 전체의 특성과 달리 다양한 발달적 특성을 갖고 있을 개연성이 매우 높다. 잠재성장계층모형은 이러한 문제점을 보완한 종단적 연구 방법이다. 잠재성장계층모형은 기존의 변수중심의 분석 방법과는 달리 연구에 참여한 참여자 중심의 분석 방법으로 이해되며, 다양한 발달적 특성을 가진 하위그룹을 추정할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 본 연구에서는 CBM 읽기자료를 바탕으로 읽기위험군 학생들을 잠재성장계층분석을 통해 하위유형으로 재분류하였다. 이러한 본 연구의 결과는 읽기장애의 질적인 차이에 관한 정보를 제공할 수 있는 중요한 근거가 될 것이다. 끝으로 본 연구의 제한점과 논의를 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539790	oai_dc	Social Interaction Skills and Strategies for Supporting Families to Apply Sibling-Implemented Intervention	Social Interaction Skills and Strategies for Supporting Families to Apply Sibling-Implemented Intervention	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김태영(호남대학교)" ]	The finding of a research synthesis (Kim & Horn, 2010) provides research and professional literature on the effectiveness of siblings’ roles as intervention agents for improving their siblings with disabilities’ age-appropriate skills in their natural environments. Based upon the literature review, this paper provides a practical and user-friendly description of the procedures, strategies, and techniques for implementing a sibling-implemented social interaction intervention to facilitate young children with disabilities’ play engagement and social interaction skills. Thus, practitioners such as early childhood special teachers, family members, and other researchers can after reading the paper apply the intervention with their typically developing children in their natural environment. Finally, this paper implicates that the effectiveness of the sibling-implemented intervention focusing on social interaction skills for young children with disabilities needs to be investigated for future research.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539707	oai_dc	청각장애 중학교 음악교과 운영과 학생들의 음악활동 실태	The Actual States of the Music Education for the Middle Schools for the Hearing Impaired and Music Activity of the Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나희정(조선대학교); 정은희(조선대학교)" ]	이 연구는 청각장애중학교 음악교과 운영과 학생들의 음악활동의 실태를 알아보고자 전국 청각장애 중학교 음악담당교사 20명과 중학생 143명을 대상으로 한 설문조사 연구이다. 연구 결과 첫째, 음악실 환경면에서는 음악실과 리듬악기, 피아노의 보유율은 높았으나 방음실, 관악기와 현악기, 오디오의 보유율은 매우 낮았다. 국민공통기본교육과정과 기본교육과정을 함께 사용하고 있었고, 현행교과서는 대부분 적합하지 않다고 하였으며 학습 자료를 직접 제작, 사용하는 경우가 많았으며 수화와 구화를 병행하여 사용하고 있었다. 교사들은 악기지도를 가장 잘 지도하고 즐거운 영역으로 생각하고 있었다. 문제점으로는 음악활동 영역중 감상하기 지도를 가장 어려워하고 부족하다고 생각하고 있었고, 이와 관련하여 전문성과 의사소통능력의 필요성을 언급하였으며, 연수와 시각자료의 활용을 필요로 하였다. 둘째, 학생들은 생활 속에서 음악을 즐기며, 특히 노래 부르기와 악기연주를 즐거운 활동으로 생각하고 있으며, 음악 만들기를 가장 어려워하였다. 음악회 경험은 거의 없었다. 가장 이해하기 쉬운 수업방법도 가장 어려운 수업방법도 교사의 직접 설명이라고 하여 수화설명의 정도와 속도 등 교사들의 의사소통능력 향상이 필요함을 보여주었다. 위와 같은 연구의 결과를 중심으로 논의와 제언을 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539744	oai_dc	다문화 장애아동 교육에 대한 특수교사의 경험과 그 의미	The meaning of special education teachers’ experiences of education for multicultural children with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "신수진(공주대학교); 한성희(공주대학교); 이규옥(공주대학교)" ]	이 연구는 다문화 장애아동(초등학교 저학년~중학교 1학년) 교육에 대한 특수교사들의 경험과 그 경험의 의미에 대한 현상학적 연구이다. 대전, 경기, 충북에서 1년 또는 2년간 다문화 장애아동을 가르친 20대 후반 ~ 30대 후반의 특수교사 3명을 대상으로 Seidman의 심층면담 방식에 기초하여 수집된 자료 등을 Colaizzi의 방법으로 분석하여 다문화 장애아동들에 대한 특수교사의 지도 경험과 그 의미를 끌어내었다. 연구 결과 첫째, 다문화 장애아동들은 언어 발달과 사회성 발달에서 어려움이 보였는데, 이는 한국어와 한국 문화에 서툰 외국인 어머니의 영향과 가정 경제의 곤란 때문일 것으로 추정되었다. 둘째, 통합학급에서 다문화 장애아동은 또래들과 담임교사로부터 의외의 환영과 긍정적인 관심을 받고 있었으며, 특수교사에게는 다문화 아동으로서보다는 단지 특수교육이 필요한 아동으로 받아들여지고 있었다. 셋째, 특수교사가 장애아동의 부모와, 또한 통합학급의 교사와 의사소통을 해야 할 필요성이 높은 것으로 파악되었다. 넷째, 다문화 장애아동이 소속되어 있는 통합학급 담임교사 역할의 중요성 인식 제고와 아울러 다문화 가정과 다문화 장애아동을 위한 정부 차원의 보다 집중적이고 다각적인 지원의 필요성이 대두되었다. 이 연구의 함의 몇 가지가 마지막에 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539685	oai_dc	동요중심 중재를 통한 수학활동이 발달지체 유아의 수 개념 습득에 미치는 효과	The Effect of Math Activities through Intervention Focusing on Children’s Songs on Numerical Concepts of Young Children with Developmental Delays	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김경민(서대전 초등학교 병설유치원); 노진아(공주대학교)" ]	본 연구는 발달지체 유아를 대상으로 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시하여 참여 유아의 수 개념 변화를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 4-5세의 발달지체 유아 3명을 대상으로 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시하였으며 중재 종료 후에는 유지 측정을 실시하였다. 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시한 결과, 발달지체 유아의 수 개념은 향상되었으며 향상된 수 개념은 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 이 연구는 실제 교육 현장에서 적용이 용이한 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시하여 발달지체 유아의 수 개념 습득에 미치는 효과를 보았다는데 의의가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539729	oai_dc	장애학생, 학습부진학생, 일반학생들의 과학적 개념 및 오개념 비교 분석 연구	A Comparative Study on Scientific Conception and Misconception of Students with Disability, Under-achieved and Normal Students in Middle School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이창호(울산명덕여자중학교); 남윤석(위덕대학교); 권순우(위덕대학교)" ]	이 연구는 장애학생의 효율적인 과학교육 방안을 탐색하기 위한 기초 연구로, 지적 능력이 부족한 장애학생들과 학습부진학생 및 일반학생들 간의 과학적 개념 및 오개념에 대한 비교 연구를 수행하고자 하였다. 특수학교 기본교육과정 과학 교과서를 중심으로 과학 오개념을 불러일으키기 쉬운 주제를 선정하여 장애학생, 학습부진학생, 일반학생의 과학적 개념 및 오개념을 알아보기 위한 검사 도구를 개발하여, 특수학교(급)에서 교육받는 중학교 1~3학년 장애학생 65명과 중학교 1학년의 학습부진학생 23명과 일반학생 447명에게 검사를 실시하였다. 과학적 개념 이해의 집단 간 차이 검증, 오답 분석을 위한 응답 분포의 차이 검증을 통해 대상 학생들이 나타내는 과학적 개념 및 오개념을 비교 분석하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 첫째, 장애학생들과 학습부진학생들은 일반학생들보다 과학적 개념 이해가 낮다고 할 수 있으나, 장애학생들과 학습부진학생들과는 과학적 개념 이해에서 차이가 나타나지 않는다. 둘째, 장애학생들과 일반학생들의 과학적 개념 및 오개념에 대한 반응은 다르게 나타나지만, 장애학생들과 학습부진학생들의 반응은 유사성과 차별성을 지닌다. 또한, 장애학생들이 나타내는 과학 오개념은 일반학생 및 학습부진학생들이 나타내는 과학 오개념과 다른 양상을 나타낸다. 이 연구를 통해 장애학생들의 과학 성취 가능성을 발견할 수 있었으며, 이들을 위한 과학 교과 지도에서의 차별화된 교수ㆍ학습 방안의 필요성을 탐색하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539703	oai_dc	청각장애청소년의 자아정체감 발달을 위한 뇌교육 프로그램 실행연구	Improving the ego identity of deaf high school students through the application of a Brain Education program and action research	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김명섭(서울농학교); 신혜숙(국제뇌교육종합대학원대학교)" ]	이 연구는 청각장애청소년의 자아정체감 발달을 위해 뇌교육 프로그램을 실행함으써 교육의 실제를 변화시킬 수 있는 반성적(reflexive) 지식과 방법을 찾아보고자 하였다. 이를 위해 질적 접근을 통한 실행연구 방법(action research)을 사용하였고 실제로 청각장애청소년을 가르치고 있는 교사 연구자(teacher-as-researcher)가 문제 진단 및 계획, 실행, 관찰, 반성이라는 실행연구의 절차를 따르며 실행과 연구를 함께 하는 방식을 취하였다. 실행과 관찰을 통하여 청각장애청소년들이 자신의 흥미와 관심에 따라 참여도를 조절하고, 활동을 성공시키기 위한 나름의 전략들을 구안한다는 점을 발견할 수 있었다. 또 이러한 참여 전략들을 통해 자기존재의 가치를 새롭게 이해하는 경험에 도달한다는 사실도 확인할 수 있었다. 결과적으로, 이 연구를 통해 청각장애청소년은 ‘참여하기’, ‘표현하기’, ‘협력하기’로 요약되는 뇌교육 프로그램 참여 전략을 토대로 ‘자신을 바라보고’, ‘자신을 바꾸어 가는’ 자기이해 경험을 겪는 과정에서 자아정체감 발달을 이루어감을 알게 되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539672	oai_dc	부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부모의 양육효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향	Effects of a Parenting Support Program for Parent Empowerment on Parenting Efficacy and Parent-Child Interactions in Families of Young Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강혜원(이화여자대학교); 박지연(이화여자대학교)" ]	본 연구의 목적은 부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부모의 양육효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 참여자는 만 2~6세 유아의 가족 16가족(40명)으로, 이 중 실험집단 8가족에게는 총 12회기 즉, 소집단회기 6회, 전체모임 1회, 가정회기 5회로 구성된 프로그램을 제공하였고, 통제집단 8가족에게는 제공하지 않았다. 부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램의 효과를 알아보기 위해 두 집단의 양육효능감 검사 사전-사후 차이점수에 대해서는 독립표본 t 검정을, 실험집단의 부모-아동 상호작용 행동 평가의 사전-사후 변화에 대해서는 종속표본 t 검정을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램에 참여한 장애유아 어머니의 양육효능감 변화 정도는 통제집단의 변화 정도보다 유의하게 큰 것으로 나타났으나, 두 집단의 아버지들 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단의 부모와 유아 모두 사전-사후 간 상호작용 행동의 차이가 유의한 것으로 나타났으며, 프로그램 종료 12주 후에도 변화된 상호작용이 유지된 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539752	oai_dc	농아동을 둔 농부모의 양육경험에 대한 질적 연구 : 언어 선택을 중심으로	Qualitative Study on Deaf Parents’ Experiences Rearing Their Deaf Children: the Language Choice	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "곽정란(대구대학교); 서영란(경신청각언어연구소); 이정옥(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 농아동을 둔 농부모의 언어선택을 둘러싼 양육경험에 대해 살펴보는 데 있다. 이를 위해 농아동을 둔 농부모 5명에 대한 심층면담을 실시하였다. 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 농부모들은 자신의 자녀가 청각장애라는 것을 알았을 때 충격을 받았으며, 이와 같은 심리적인 충격은 자녀가 수화를 사용하게 되면서 점차 사라지는 것으로 나타났다. 둘째, 연구에 참여한 농부모들 대부분은 인공와우 수술에 대해 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 자신의 농자녀들이 농인으로 성장하기를 희망하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 농부모들은 자녀 양육을 할 때 수화를 사용하고 있었으며, 이를 통해 농아동들은 자연스럽게 수화를 습득하는 것으로 나타났다. 이것은 자녀의 정서적 안정과 언어발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 연구에 참여한 농부모들은 수화로 동화책을 읽어주면서 자녀의 문해지도를 하고 있었으며, 자녀가 잘 모르는 내용은 농식 수화를 사용하여 쉽게 설명해 주어 이해를 돕고 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 연구에 참여한 농부모들 모두는 자신의 자녀를 농학교에 보내기를 희망하고 있었으며, 농학교 교사의 수화사용능력에 대한 우려를 가지고 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539778	oai_dc	원격 교육지원이 청각장애대학생의 강의참여에 미치는 효과	The Effects of Distance Supports of Education on Lesson Participation of University Students with Hearing Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김주영(한국재활복지대학)" ]	본 연구에서는 원격 교육지원의 개념과 동향을 살펴보고 청각장애대학생들에 대한 원격 교육지원의 효과를 알아보았다. 원격 교육지원은 수강자가 교육 내용을 불리함을 겪지 않고 받아들이도록 원거리에서 돕는 일체의 서비스를 가리킨다. 현재 H대학에서는 13개 대학 24명의 청각장애대학생들에게 인터넷을 통하여 실시간 수화통역과 문자통역으로 원격 교육지원을 하고 있다. 이들 가운데 16명을 대상으로 조사한 결과, 학생들은 교수의 강의 듣기를 가장 힘들어 하는 것으로 나타났다. 이들은 원격 교육지원 이후 강의 흐름에 대한 이해도와 강의 내용에 대한 흥미도, 성적 향상에 대한 기대감, 강의 참여에 있어서의 적극성 면에서 지원을 받기 전에 비해 전반적으로 높은 만족도를 나타내었다. 그러나 개인적인 변인들(성별, 학년, 학과, 교내 지원유무)에 따른 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 한편, 원격 교육지원을 받는 동안 학생들은 노트북과 웹캠, 인터넷 연결 등 강의 지원을 받기 위한 기기 설치와 다루기에 가장 큰 불편을 느끼는 것으로 나타났다. 이러한 상황 개선을 위해서는 기기를 손쉽게 설치하고 학생들이 시스템이 제대로 작동하는지를 자체 확인할 수 있는 매뉴얼 개발과 보급이 시급하다. 또한 원격 교육지원에 적합한 장비(aids)의 개발이 시급하다 하겠다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539677	oai_dc	특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교	A perception comparison between teachers and parents about vocational education for elementary students in special school	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "차세진(부산대학교); 황순영(부산대학교)" ]	본 연구는 특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식을 비교하기 위한 것이다. 이를 위해 부산, 경남지역 특수학교 초등부 교사 157명, 부모 137명을 대상으로 직업교육 목표, 내용, 방법, 평가, 지원체제, 실시체제 등의 직업교육과 관련된 6개 영역에 대하여 중요도와 요구도가 어떠한가를 비교 분석하였다. 연구 결과로는 첫째, 중요도에서는 특수학교 초등부 교사와 부모 집단간에 목표, 지원체제, 실시체제 부분에서 차이가 있었다. 둘째, 특수학교 초등부 직업교육에 관한 교사와 부모의 요구도에 관한 인식에서는 교사-직업교육 교육과정 및 프로그램, 부모-학교ㆍ가정간 연계에 대하여 집단간에 차이가 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 특수학교 초등부 학생을 위한 직업교육의 주요 구성요소 및 프로그램 개발의 방향을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539756	oai_dc	동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한국특수교육의 역할과 쟁점	Role & Issue of Korean Special Education for Building an East-Asian Community	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]	이 연구는 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한국특수교육의 역할과 쟁점을 다음 세 갈래로 논의하였다. 첫째는 동아시아 특수교육 공동체 구축의 역사적 함의를 유럽과 미국중심의 세계화에 대응하는 정족론(鼎足論)의 입장에서 평화의 간절한 메시지로 제기하였다. 그러나 우리에게 동아시아 공동체는 여전히 ‘신화와 현실’의 양면성을 지니고 있어, 특수교육 분야만이라도 동아시아 네트워크 복합체 구축에 적극 기여하는 길을 모색해야 한다. 둘째로 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한ㆍ중ㆍ일의 역할과 과제는 서로 다르면서 같다. 21세기의 통합교육 지향시대에 동아시아 3국의 특수교육은 ‘이원적 일원화’(二元的一元化)의 공통과제를 안고 있다. 그러나 일본은 ‘특별지원교육’ 체제로의 전환을 통해 통합교육에 한 발 앞서 있는 반면에, 중국은 분리교육으로서의 특수학교교육과 일반학교 내의 통합교육을 ‘동시발전’ 모형으로 압축해서 강력히 추진하고 있다. ‘이원적 일원화’ 체제로서의 한국특수교육은 일본과 중국의 중간쯤 어디에서 자기 정체성을 모색하고 있는 것으로 보인다. 끝으로, 동아시아 공동체의 무늬를 띤 세계 속의 한국특수교육 정체성 정립을 위해 필자는 ‘화이부동(和而不同), 법고창신(法古創新), 실사구시(實事求是)’의 한국특수교육론을 제기하였다. 우리는 이제 남이 알아듣고 읽을 수 있는 담론으로 ‘한국특수교육론’을 동아시아를 비롯한 세계무대에 당당히 발설(發說)해야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001539690	oai_dc	자발화표본 분석을 통한 필리핀 결혼여성이민자의 한국어 어휘, 구문 특성	Korean Lexical and Syntactic Traits of Philippine Marriage-Immigrant Women through Spontaneous Language Sample Analysis	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김성수(동신대학교); 이상경(단국대학교); 안효자(동신대학교)" ]	이 연구의 목적은 필리핀 결혼여성이민자들의 자발화 산출로부터 언어습득의 주요지표를 측정함으로써 이들의 제2언어로서의 한국어 어휘, 구문 수준에 관한 기초 자료를 마련하는 것이다. 대상은 국내체류기간이 5년 이상 경과한 15명의 필리핀 출신 결혼여성이민자와 15명의 한국인 기혼여성이었다. 인터뷰형식의 대화를 통해 수집한 대상들의 자발화표본을 분석한 후, 어휘 측면에서 총낱말수(NTW)와 다른낱말수(NDW), 구문 및 발화길이 측면에서 평균형태소길이(MLU-m)와 평균낱말길이(MLU-w), 그리고 구문적 복잡성 측면에서 복합구문비율(PCS)을 구하고, t-검정을 통해 각각의 집단 간 차이를 살펴보았다. 연구 결과, NTW와 NDW, MLU-m과 MLU-w, 그리고 PCS 모두 필리핀 결혼여성이민자집단이 한국여성집단에 비하여 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 이 결과는 비록 한국에 입국한 기간이 비교적 긴 필리핀 결혼여성이민자들도 충분한 한국어능력을 습득하지 못하여, 어휘 사용에 제한을 가질 뿐 아니라, 구문적으로도 보다 짧고 단순한 발화를 산출하고 있음을 의미한다. 따라서 기초적인 한국어 의사소통이 이미 어느 정도 이루어진 시점에서도 이들의 어휘 수준 및 구문적 능력을 지속적으로 신장시키기 위한 구체적 방안이 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483132	oai_dc	중재반응모형 활용을 위한 음운인식과 유창성검사 간의 기울기 타당화 연구 - 잠재성장모형을 중심으로 -	An Examination of Validating the Growth Rates for Phonological Awareness and Fluency within an Response to Intervention: An Application of Latent Growth Modeling	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여승수(한국교육개발원); 홍성두(대전대학교); 김동일(서울대학교); 김희진(OECD)" ]	본 연구는 학습장애 진단의 핵심모형으로 인식되고 있는 중재반응모형을 조기선별시에 활용하기 위한 방안으로 음운인식과 유창성검사간의 진전도상에 관련성을 타당화 하고자 하였다. 이를 위해 유아의 읽기 영역중에서 음운인식과 유창성검사의 자료를 종단적으로 수집하고 두 검사에서 산출된 진전도 기울기간의 관계를 분석하였다. 본 연구에 참여한 유아의 연령은 4~5세 유아들로 서울과 경기지역에서 표집 되었다. 검사도구로는 자체 개발된 음운인식검사와 유창성검사가 사용되었고 10월부터 12월까지 세 번 측정되었다. 연구 결과에 따르면 두 검사의 매 시점별 상관계수는 .70 이상으로 높게 나타났지만, 음운인식검사는 유창성검사의 기울기를 예측하는데 유의한 변수는 아니었다. 끝으로 본연구의 제한점과 향후연구과제에 대해서 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483200	oai_dc	어머니와 유아의 상호작용훈련을 통한 농중증ㆍ중복장애 유아의 전반적 발달 변화	Developmental Changes of a Deaf Infant with Severe and Multiple Disabilities by Interactive Training Between Mother and Infant	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박미정(우석대학교); 정재권(우석대학교); 박경란(우석대학교)" ]	본 연구는 어머니와 유아의 상호작용훈련을 통해 농중증ㆍ중복장애유아의 발달적 변화를 살펴보고자 38개월 된 농중증ㆍ중복장애유아 한 명과 그의 어머니를 대상으로 실시되었다. 대상유아의 발달수준에 근거하여 다섯 개의 발달영역에 대해 6단계로 구성된 훈련프로그램을 총 65회기에 걸쳐 실시한 결과, 본 연구의 상호작용훈련 프로그램이 대상유아의 인지, 사회ㆍ정서, 운동, 적응, 의사소통 발달을 촉진시키는데 긍정적 영향을 미쳤다. 특히 인지발달영역과 운동발달영역에서 두드러진 변화를 나타냈으며, 의사소통영역의 경우에는 훈련 시작 후 12개월간은 점진적인 발달 양상을 보이다가, 두 번째 중간검사 이후부터 6개월 동안 상당한 진전을 나타냈다. 또한 사회성숙도 검사를 통한 사회지수도 증가되었다. 본 연구는 농중증ㆍ중복장애유아 1명과 그의 어머니를 대상으로 한 사례연구이므로 본 연구의 결과를 모든 농중증ㆍ중복장애유아에게 일반화시키는 데에는 한계가 있다. 더불어 대상유아의 발달이 급속히 이루어지는 연령에 연구가 이루어졌음으로 대상유아의 발달적 변화가 상호작용훈련에 따른 효과인지 또는 발달단계에서 자연스럽게 이루어진 결과인지에 대해서는 향후 지속적인 검토가 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483181	oai_dc	인공와우이식 아동의 학교 수행력: 5세 이전에 수술 받은 아동을 중심으로	School performance of children received cochlear implantation under age of five	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "허민정(부산대학교); 김리석(동아대학교)" ]	본 연구의 목적은 만 5세 이전에 인공와우이식을 받은 아동들의 일반학교 통합 후 학교 수행력을 건청 아동과 비교하여 알아보고, 학교 수행력과 관련된 변인을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 담임 교사에게 인공와우이식 아동 1명과 건청 아동 1명의 학교 수행력을 설문지를 통해 평가하게 하였다. 그 결과, 인공와우이식 아동은 저학년보다 고학년에서 수행력이 더 낮은 것으로 평가되었다. 건청 아동과의 비교 결과, 저학년에서는 의사소통능력에서 차이를 보였고, 고학년에서는 학교 수행력의 네 하위영역 전체에서 건청 아동에 비해 유의하게 낮은 수행력을 보였다. 관련 변인을 살펴보면, 의사소통능력은 수술 연령, 청각적 수행력, 언어능력, 재활참여정도와 상관관계가 있었고, 사회-정서 적응은 청각적 수행력, 언어능력, 재활 참여정도와 상관관계가 있었으며, 학업성취는 청각적 수행력, 언어능력과 관련이 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483164	oai_dc	취학전 다문화가정 아동의 언어발달 특성	A Study on Language Development Characteristics of the Preschool Children in Multicultural Family	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김화수(대구대학교); 이은경(대구대학교)" ]	이 연구는 취학전 다문화가정 아동의 연령별 및 성별 언어발달의 특성을 살펴보는데 목적이 있었다. 이러한 목적에 따라 생활연령이 2세에서 6세인 765명(남아 383명, 여아 382명)의 취학전 다문화가정 아동을 대상으로 하였다. 자료 수집은 연령에 따른 표현언어와 수용언어로 분류하여 실시하였고, 표현언어 및 수용언어능력에 대한 연령별 집단 간 차이와 성별 집단 간 차이를 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 취학전 다문화가정 아동의 수용언어능력은 연령 간 차이가 있는 것으로 나타났으며, 성별 간 차이는 없었다. 둘째, 취학전 다문화가정 아동의 표현언어능력은 연령 간 차이가 있는 것으로 나타났으며, 성별 간 차이는 없었다. 또한 이 연구의 결과에서 취학전 다문화가정 아동은 연령별 언어발달의 추이가 일반 아동과 유사했으나 발달의 정도는 느리며 발달격차가 크게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483146	oai_dc	발화분석을 통한 취학전 청각장애아동의 문법발달에 대한 종단연구	A Longitudinal Analysis on the Grammatical Development by the Utterances of Hearing-Impaired Preschoolers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "서영란(경신청각언어연구소)" ]	이 연구는 만 2세 이전에 청각장애를 발견한 두 명의 아동을 대상으로 발화분석을 통해 문법발달의 변화를 6개월 간격으로 3년(3년 1개월) 동안 종단으로 살펴보았다. 이 연구의 결과 및 논의를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 연령에 따른 평균발화길이에서 두 아동 간에 개인차는 있었지만 MLUw와 MLUm에서 꾸준한 증가를 나타내었다. 둘째, 문장 구성에서 복문의 사용은 증가하였다. 복문을 만들기 위해서 사용한 연결어미는 ‘-고, -는데’와 같은 단순한 형태를 시작으로 ‘-라고, -면, -게, -서, -어야, -니까, -다가, -러’ 등의 연결어미가 출현하였으며, 한 문장에 두 개 이상의 연결어미를 사용하기도 했다. 셋째, 문법형태소 유형의 수는 연령에 따라 지속적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 각 문법형태소의 발달은 대체로 건청아동의 발달시기보다 약간 늦거나 유사하였다. 따라서 이 연구에서는 취학전 청각장애아동의 발화에서 문법발달 패턴이 취학전 건청아동과 유사하다는 결론을 얻었다. 또한 인공와우 재수술 후에는 문법발달의 양상이 일시적으로 감소하는 것으로 나타났는데, 이는 청각장애아동의 구어발달에는 청력상태가 중요함을 나타내주는 결과였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483207	oai_dc	특수교육 전공 대학원생의 협력교수에 관한 인식	An Investigation of Special Education Graduate Students’ Perception on Co-teaching for Special and Regular Education Integration	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "백상수(대구대학교); 오정숙(대구대학교)" ]	통합교육의 필요에 대한 인식이 높아지면서, 성공적 통합교육을 위한 하나의 방안으로 협력교수에 대한 관심도 높아지고 있다. 본 연구는 D대학의 교육대학원과 특수교육대학원에서 특수교육을 전공하는 277명의 대학원생을 대상으로 협력교수 방법에 대한 인식과 이해정도가 어떠한지를 알아보기 위해 설문 조사를 실시하였다. 98명 응답자의 성별, 소속대학원, 특수교육 경력 정도를 배경변인으로 설정하여 다음과 같은 연구문제를 연구하였다. 첫 번째, 여섯 가지 협력교수 방법들에 대한 선호도와 기여도에 대한 인식, 두 번째, 여섯 가지의 협력교수 방법들의 현장 실행에 대한 인식, 마지막으로, 협력교수 관련 현행 교사교육에 대한 인식과 교사교육에 대한 제안을 조사하였다. 분석 결과, 대부분의 응답자들이 협력교수가 학습 및 상호작용 등의 측면에서 통합교육에 기여한다고 인식하고 있었으며, 가장 선호하는 방법은 팀 협력교수와 교수-지원 협력교수이었다. 그러나 팀 협력교수 방법을 선호함에도 불구하고 유능감과 실행의사는 낮게 나타났으며, 교수-지원 협력교수의 경우는 유능감과 실행의사가 높게 나타났다. 이는 관련 경험과 교사교육 수준의 차이에서 기인한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에 따라, 향후 교사교육 및 연수과정에 전공자들의 필요와 인식에 기반하여 구체적인 개별 협력교수법을 현장에서 실행할 수 있도록 지원할 것을 제언한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483142	oai_dc	가족중심의 전환교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향	The Effects of a Family-Focused Transition Program on the Self-Determination of the High School Students with Disabilities, Their Parents’ Stress, Parenting Efficacy, and Family Empowerment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정지희(경은학교); 박지연(이화여자대학교)" ]	본 연구는 가족의 요구를 바탕으로 구성된 ‘가족중심의 전환교육 프로그램’이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구 참여자는 경기도내 5개 교육청에 소속된 1개 특수학교 및 7개 일반학교 특수학급 학생 28명과 그 가족으로, 실험집단의 학생 및 학부모들을 대상으로 총 13회기에 걸쳐 프로그램을 실행한 후 두 집단 간 변화정도의 차이를 분석하였다. 연구 결과, 실험집단 학생들과 통제집단 학생들의 자기결정 변화정도 간에 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 부모와 통제집단 부모의 가족역량강화 변화정도 간에도 유의미한 차이가 있었다. 반면, 실험집단 부모와 통제집단 부모의 스트레스 및 양육효능감 변화정도 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구 결과에 대한 논의와 연구의 제한점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483201	oai_dc	D대학교 기숙사 시설의 장애학생과 일반학생의 만족도 연구	The Study on the Satisfaction Degree of Students with Disabilities and the General Students at the Dormitory Facilities in D Universities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교)" ]	이 연구는 우리나라에서 장애학생이 가장 많이 생활하는 D대학교 기숙사의 시설 이용에 대한 만족도를 설문조사하여 효율적인 기숙사 시설 운영의 활성화 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 D대학교 기숙사에서 생활하고 있는 장애학생과 일반학생 450명을 대상으로 성별, 학년별, 거주기간별, 장애유무별로 배경변인을 설정하여 전체 만족도와 시설 요소별 만족도를 조사하였다. 설문지의 구성은 기숙사 시설 환경 요소별 총 20문항으로 구성하였다. 이를 바탕으로 얻어진 결과를 요약하면, 기숙사 시설의 전체 만족도는 ‘기숙사 침실의 인원수’가 가장 높았고, ‘기숙사의 방음상태’가 가장 낮았다. 또한 각 시설 요소별 만족도는 기숙사 주변 환경으로는 장애학생이 일반학생보다 만족도가 더 높았고, 조명시설, 화장실, 샤워실, 세면실, 운동시설, 침실인원수, 점자보도블록은 일반학생이 장애학생보다 만족도가 더 높게 나타났다. 이에 대해 만족도가 높고 낮은 시설에 대해 논의하면서 후속연구에 대해서도 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483175	oai_dc	특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행 제안	A co-opp Proposal for Bridging the gap between Special School and Regular School Curriculum	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강성종(대구대학교 ); 김용욱(대구대학교)" ]	본 연구는 국가 교육과정인 특수학교 교육과정이 일반학교 교육과정의 보편성을 준용하여 연관ㆍ조정ㆍ지원하고 있는 현실에서 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 이원화 개발에 대한 문제 제기에서부터 출발하였다. 이에, 세계 선진 주요국의 국가 교육과정 동행, 한국의 국가 교육과정 변천사, 특수교육 기조로써 통합교육의 실태, ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’과 일반학교 ‘2009 개정 교육과정’의 주요 쟁점 고찰 등을 통하여 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행(同行) 가능성을 분석하였다. 연구 결론에서는, 국가 교육과정으로서의 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정 동행을 위한 현실적이고 실현가능한 제안을 하였다. 첫째, 국가 교육과정 자체를 동행하자고 주장한다. 둘째, 국가 교육과정 내용체제의 동행을 주장한다. 셋째, 국가 교육과정 동행을 위한 행정 조직의 동행을 주장한다. 넷째, 교원 양성제도의 동행을 주장한다. 이러한 제안은 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행을 위한 출발점이며 발전과정과 결과를 함께 공유하는 계기가 되기를 기대한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483115	oai_dc	국가(주) 수준 교육과정과 학교 수준 교육과정 국제비교 연구: 특수교육 요구 반영 방안(시각장애학교 사례)을 중심으로	A study on international comparison of nation (state)-level curriculum and school-level curriculum: Focusing on reflection of special education needs(based on school for the visual impaired)	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이덕순(광의초등학교)" ]	본 연구는 한국을 포함한 세계 여러 나라의 국가(주) 수준 교육과정과, 시각장애학교 사례를 중심으로 한 학교 수준 교육과정을 비교 분석하여, 이를 통해 한국의 특수교육 교육과정 구성 및 개선에 시사점을 제공하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 각국의 국가(주) 수준 교육과정과 학교 수준 교육과정의 관계와 교과 및 교육활동 편제에 대하여 살펴보았다. 본 연구의 대상은 한국을 포함하여 미국, 영국, 일본, 호주의 5개국 국가(주) 수준 교육과정과 해당 국가 및 주에서 선정된 5개 시각장애학교 교육과정으로 하였다. 분석 기준은 국가 교육과정 및 학교 교육과정 구성에 있어 장애 특성에 따른 특수교육 요구를 반영할 수 있는 방안을 중심으로 연구하였다. 연구 결과, 첫째, 장애 특성에 따른 특수교육 요구에 대한 세계 각국의 교육과정에의 반영은 특수교육 대상학생들에게 필요한 활동이나 과목이 국가(주) 교육과정에 편제되어 있는 일본의 경우나, 학교가 재량으로 운영할 수 있도록 국가(주) 교육과정이 구성되어 제시되는 방법을 채택하고 있는 미국, 영국, 호주 모두 국가 수준 교육과정 자체가 어떤 형태로든 장애 특성에 따른 특수교육 요구를 실현할 수 있는 구조를 가졌다는 면에서 그렇지 못한 한국의 현행 특수교육 교육과정에 시사하는 바가 큰 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육 교육과정은 장애 특성에 따른 특수교육 요구를 반영할 수 있는 추가적인 교육과정이 설계되어야 한다. 셋째, 장애 특성에 따른 추가적인 교육과정에 대한 편제와 운영은 별도의 교과 신설이나 편제보다는 ‘창의적 체험활동’ 등을 통해서 운영될 수 있도록 하는 것이 바람직할 것으로 제안되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483178	oai_dc	Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 연산 수행에 미치는 효과	The Effect of Mother’s Mathematics Instruction Using Touchmath Program and Direct Instruction on Addition Computation Performance of Children with Intellectual Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영임(단국대학교); 김은경(단국대학교)" ]	이 연구는 Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 연산 수행에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 초등학교 지적장애 아동 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하여 기초선, 중재, 유지 단계의 순서로 실험을 실시하였으며 중재는 받아올림이 없는 덧셈 3단계로 이루어졌다. 매 회기 연산 능력의 변화를 알아보기 위해 연구자가 제작한 20문제의 진전도 평가를 실시하여 연산 능력이 향상되는 정도를 그래프로 나타내는 시각적 분석 방법을 사용하였다. 연구 결과, 덧셈 능력이 기초선과 비교하여 중재 기간 동안에 높은 향상을 나타냈으며 이 결과는 유지 기간에도 안정적으로 지속되어 Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 능력 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 연구 결과는 구체물을 활용한 수학과 교육과 부모가 직접 시행하는 교육에 대한 의미있는 논의를 제공한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483189	oai_dc	초등교사의 ADHD에 대한 지식수준, ADHD아동 통합에 대한 태도 및 생활지도방법 활용에 대한 분석	An Examination of Elementary Teachers’ Knowledge of ADHD, Attitudes Toward Including Children with ADHD, and Use of Behavior Management Strategies	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정종성(서울교육대학교); 최진오(계명대학교)" ]	본 연구는 초등학교 교사들의 ADHD에 대한 지식수준과 ADHD아동 통합교육에 대한 태도를 알아보고 이러한 지식수준 및 태도와 ADHD아동 생활지도방법 간에 어떠한 관계가 있는지 분석하는데 그 목적이 있다. 서울, 경기지역 초등학교교사 368명에게 ADHD관련 지식수준, ADHD아동 통합태도, ADHD아동 생활지도방법들에 대해 설문조사하였다. 분석된 결과에 따르면 교사들은 ADHD에 대한 지식수준은 매우 낮은 편으로 특히 ADHD의 원인 및 진단, 약물치료에 대한 지식이 부족한 것으로 나타났다. 또한, 교사들은 ADHD아동 통합교육에 대해 원칙적으로는 찬성하되 통합 시 발생되는 행동문제로 인해 실질적인 통합교육의 실시에 대해선 심각하게 우려를 표시하는 양가적 태도를 가지고 있는 것으로 파악되었다. ADHD관련 지식수준은 ADHD아동 통합교육태도와 정적상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다. ADHD아동 통합교육태도와 생활지도방법 상에도 유의미한 상관관계가 나타났는데 통합교육에 대해 부정적인 태도를 가지고 있는 교사들이 그렇지 않은 교사들에 비해 처벌적 생활지도방법을 더 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 교사개인변인들 중에서 ADHD관련 연수 및 학점 이수 유무, ADHD아동 지도경험 유무가 지식수준과 유의미한 관계성을 갖는 것으로 나타났는데 특히, 관련 연수 및 학점 이수 유무의 경우 정개념과 오개념 모두에서 유의미한 정적 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483194	oai_dc	K-SIB-R을 활용한 정신지체아동의 적응행동에 대한 부모와 교사의 평가 차이	The difference in Evaluations between Teachers and Parents on Mental Retardation’s adaptional behavior	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박원경(대구대학교); 최성규(대구대학교); 정승희(대구대학교)" ]	본 연구에서는 한국판 적응행동 검사 K-SIB-R(백은희 외, 2007)을 활용하여 정신지체아동의 연령과 성별, 지능지수에 따른 부모와 교사의 적응행동에 대한 평정일치도에 차이가 있는지를 알아보았다. 이를 위해 만 4세 2개월부터 12세 5개월까지의 정신지체아동 74명의 부모와 교사를 대상으로 연구를 수행하였다. 연구의 결과, 첫째, 정신지체아동의 성별에 따른 부모와 교사의 평가 결과는 적응행동, 전반적 독립, 그리고 부적응행동 모두에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그리고 연령에 따른 평가에서는 전반적 독립 영역에서 4세 2개월 이상 7세 1개월 이하인 집단과 10세 4개월 이상의 집단에서는 부모와 교사의 평가가 유의미한 차이를 보였다. 마지막으로 아동의 지능에 따른 평가 결과 적응행동에서는 지능이 40 이상 55 이하, 56 이상 70 이하인 집단은 부모와 교사의 평가에 유의미한 차이가 나타났지만, 전반적 독립에서는 40 이상의 지능을 가진 모든 집단에서 부모와 교사가 유의미한 차이를 보이지 않았다. 하지만 지능이 40 미만인 아동의 전반적 독립에 있어서는 유의미한 차이를 보였고, 부적응행동에서는 지능이 40 이상 70 이하인 경우 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 정신지체아동의 적응행동에 대한 부모와 교사의 평정일치도를 살펴본 결과 부모와 교사의 평정도는 매우 높은 상관을 보여 부모와 교사의 정신지체아동의 적응행동에 대한 인식이 유사함을 알 수 있었다. 이러한 결과는 실제 K-SIB-R에서 부모를 대상으로 표준화 하여 정신지체아동의 적응행동을 알아보도록 한 것이 적절함을 다시 한 번 뒷받침해주고 있으며, 동일 아동에 대해 부모나 교사 등 여러 대상을 통한 자료수집에서 오는 시간 및 비용의 부담을 경감할 수 있다는 측면에서도 긍정적인 도구로 활용될 수 있음을 알 수 있다. 하지만 본 연구에서 정신지체아동의 성별, 연령, 그리고 지능지수에 따라서는 몇몇의 하위에서 부모와 교사의 평가 결과가 의미 있는 차이를 보인 점을 고려하여, 가능하다면 부모 뿐 아니라 교사를 대상으로 적응행동을 평가할 수 있는 검사가 추가적으로 이루어진다면 정신지체아동의 적응행동을 더욱더 명확하고, 객관적으로 평가할 수 있을 것으로 생각된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483136	oai_dc	개정 7차 고등학교 영어교과서 장애관련 내용분석	A Content Analysis Concerning Disabilities in High School English Textbooks of the revised 7th National Curriculum	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "민선영(부산강서고등학교); 김자경(부산대학교); 강혜진(부산대학교)" ]	본 연구는 일반학생들의 장애인식 개선과 긍정적인 태도 형성에 미치는 교과서의 영향력을 인식하고, 영어교과서에 수록된 장애관련 내용이 적절하게 기술되어 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 개정 7차 고등학교 검정 영어교과서 37권을 대상으로 수록된 장애 및 장애인 관련 용어와 삽화는 어떤 특징이 있는지, 지문은 어떤 주제와 내용으로 기술되고 있는지 분석하였다. 연구의 구체적인 결과로는 첫째, 장애관련 용어는 장애 및 장애인을 지칭하는데 있어 권장하지 않는 용어로 표현하는 경우가 많았다. 둘째, 장애 및 장애인에 관한 삽화는 장애관련 저명한 인물에 관한 것이 가장 많았다. 또한, 삽화에서 보여주는 장애 유형은 지체장애가 다수를 차지하였다. 셋째, 장애 및 장애인에 관한 교과서의 지문을 추출하여 분석한 결과, 가장 많은 부분을 차지하고 있는 주제는 장애관련 저명한 인물로 주로 장애를 극복하고 뛰어난 성취를 이룬 위인들의 업적이나 생애에 관한 내용을 담고 있었다. 연구 결과를 토대로 영어교과서에 수록된 장애관련 내용의 장애인식에 관한 교육적 시사점을 제안하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483170	oai_dc	특수교사와 일반교사의 교육관, 효과적인 교수-학습방법 및 상호협력관계에 대한 인식 비교	How Special and General Education Teachers See Education? Its’ Impacts on their Teaching Practices and Mutual Understandings	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은희(조선대학교); 허유성(조선대학교)" ]	최근 특수교육 현장에서의 가장 큰 변화는 통합교육이 확대되면서 장애학생의 일반학급 수업참여가 늘어가고 있다는 점이다. 그런데 성공적인 통합교육의 중요한 요소인 특수교사와 일반교사의 교육관에 대한 비교 연구는 미흡한 실정이다. 이에 본 연구는 특수교사와 일반교사의 교육관과 효과적인 교수-학습방법, 상호협력에 대한 인식 수준을 알아보았다. 이를 위해 특수교사 53명, 일반교사 51명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 특수교사와 일반교사의 전반적인 교육관에는 차이가 없었으며 객관주의적 성향이 강하였다. 둘째, 효과적인 교수-학습방법에 대해서는 서로 다른 인식을 보여주었다 즉, 특수교사는 개별화 교수법, 연습 및 반복수업을, 일반교사는 강의식교수법, 문제해결학습을 가장 효과적이고 가장 필요한 교수법이라고 하였으며, 덜 필요한 교수법은 이와 반대로 특수교사는 강의식 수업을, 일반교사는 연습 및 반복 학습 등을 들었다. 마지막으로 특수교사와 일반교사는 서로 다른 교육관을 가지고 있다고 생각하지 않았고 상호협력에 대해 긍정적이었으며, 일반교사들이 특수교육학 학습의 필요성을 더 느끼고 있었다. 이와 같은 결과를 중심으로 교원양성과정과 교원연수에 시사하는 바에 대해 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483160	oai_dc	읽기장애학생의 언어능력과 읽기능력에 관한 연구	A study on language ability and reading ability of children with reading disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우정한(대구사이버대학교); 김상선(대구대학교)" ]	읽기는 언어활동으로 언어능력 특히 구어와 많은 관련성을 가지는 것으로 보고된다. 이 연구의 목적은 첫째, 일반학생과 읽기학습에 어려움을 가진 읽기장애학생의 읽기능력(읽기유창성, 빈칸채우기)과 언어능력(구문의미이해력, 언어문제해결력)을 비교하고, 둘째, 읽기장애학생에게 있어 읽기능력과 언어능력간의 관계를 알아보고자 하였다. 이를 위해 일반학생 28명과 읽기장애학생 28명 등 모두 56명을 대상으로 BASA 읽기검사(읽기유창성, 빈칸채우기), 구문의미이해력 검사 및 언어문제해결력 검사를 실시하였다. 그리고 자료의 처리는 두 집단간 차이 비교를 위해 이원변량분석을 실시하였고, 읽기능력과 언어능력간의 관계를 알기 위해 상관분석을 실시하였으며, 읽기의 설명변인을 알기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 읽기능력(일기유창성, 빈칸채우기)과 언어능력(구문의미이해력, 언어문제해결력) 모두에 있어서 일반학생이 읽기장애학생 보다 점수가 높게 나타났고, 일반학생과 읽기장애 학생간 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째, 언어능력과 읽기능력간에는 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다. 그리고 읽기장애학생의 언어능력(구문의미이해력, 언어문제해결력)은 읽기능력(읽기유창성, 빈칸채우기)을 설명하기에 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 언어능력 중에서는 언어문제해결력이 구문의미이해력보다 읽기능력을 예측하는 예측력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 읽기장애학생의 읽기 지도에 대한 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483196	oai_dc	특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구 고찰	A research review of collaboration between special education teachers and general education teachers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권현수(세종대학교)" ]	본 연구는 특수교사와 일반교사 간 협력에 관한 국내 연구의 동향 및 연구에서 언급되고 있는 협력의 양상을 살펴보려는 목적으로 실시되었다. 학술 진흥 재단 등재 및 등재 후보 학술지와 데이터베이스 자료를 통해 교사들의 협력에 관한 연구 37편을 선정하여 분석한 결과, 국내 특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구는 2000년부터 시작되어 꾸준히 진행되어왔고 초기에는 주로 문헌연구 위주였으나 최근에는 조사연구와 실험연구 등 다양한 연구가 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 성공적인 통합교육을 실현하기위한 목적으로 교사 간 협력이 이루어지는 경우가 많았고 주로 사용되는 협력의 유형은 협력교수 형태였는데 대부분의 논문에서 구체적인 협력교수의 유형이나 구성원의 역할, 관리계획, 진행과정 등에 대한 설명을 하지 않고 있었다. 따라서 점차 다양화되고 있는 학교 구성원들의 요구를 충족시킬 수 있는 바람직한 교육환경 조성을 위해 교사 간 협력에 대해 다방면으로 살펴보고 구체적인 정보를 제공할 수 있는 연구가 활발히 진행되어야함을 주장하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483206	oai_dc	발달지체유아 어머니의 그림책 읽기전략 훈련을 통한 자녀와의 언어적 상호작용 특성과 상호작용 참여시간의 변화	The Effect of Picture Book Reading Strategy Training on Verbal Interaction Styles and Interactive Reading time between Mothers and Preschoolers with Developmental Delays	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권미은(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	이 연구의 목적은 발달지체유아 어머니에 대한 그림책 읽기전략 훈련을 통해 자녀와의 언어적 상호작용 특성과 상호작용 참여시간의 변화를 알아보는 것이다. 위의 연구목적을 달성하기 위하여 충남 천안에 위치한 특수학교 유치부와 발달센터에 다니고 있는 5~7세 발달지체유아와 어머니 4쌍을 대상으로, 개별 어머니에게 그림책 읽기전략을 훈련시켜 자녀에게 적용하도록 하였다. 그 결과, 그림책 읽기 전략을 통한 어머니 훈련은 어머니의 언어적 상호작용 유형을 질적으로 변화시켜 자녀와의 상호작용 참여시간을 증가시켰고, 중재 종료 후에도 유지 및 일반화되었다. 이러한 결과를 통하여 볼 때, 어머니 훈련을 통한 그림책 읽기전략이 자녀와의 그림책 읽기 상호작용 참여시간에 긍정적인 변화를 제공함과 동시에 부모에게는 그림책을 통한 자녀와의 상호작용 및 의사소통 방법을 전달해 줄 수 있다는 점에서 적용효과가 높은 중재 방법임을 알 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483191	oai_dc	장애아가족의 가족지원제도의 요구와 삶의 질 향상을 위한 정책적ㆍ제도적 개선방안	A Study on Needs of ‘Support-System for Family with disabled Child’ and politicalㆍinstitutional Improvement for Quality Improvement of Life of Family with disabled Child’	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]	장애아의 출현은 장애아부모 및 비장애형제자매 등 가족구성원 모두에게 영향을 미치게 되며, 장애아가족은 부부갈등, 부모와 장애자녀갈등, 부모와 비장애 자녀와의 갈등, 장애형제와 비장애 형제간의 갈등 등을 함께 경험하면서 긍정적ㆍ부정적인 일상생활을 겪게 된다. 또한 장애아가족은 장애아양육에 따른 다양한 문제들을 대부분 가족구성원이 분담하여 스스로 책임을 지게 되므로, 일반가정에 비해 스트레스와 어려움이 가중되고 있다. 그러나 이러한 문제들은 단순히 장애아 개인 또는 장애아가족구성원만이 부담하는 것으로 해결되는 것이 아니다. 그러므로 장애아가족이 지닌 다양한 측면에서의 문제들은 사회적인 책임공유의 인식을 통한 정책적ㆍ제도적인 장애아가족지원에 근거하에 해결책이 요구된다고 할 수 있다. 2007년부터 「건강가정지원센터」의 ‘장애아가족양육지원사업’에 따라 장애아가족돌봄제도, 장애아가족휴식지원프로그램 그리고 장애인활동보조제도 등을 통해 장애아가족지원제도들이 실행되고 있다. 그러나 이에 따른 긍정적인 측면과 함께 문제점들도 나타나고 있다. 그러므로 본 연구에서는 장애아가족의 가족지원제도의 요구를 살펴보고, 그들의 삶의 질 향상을 위한 장애아가족지원제도의 개선방안을 제시하고자 한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483163	oai_dc	전통놀이 중재가 장애학생의 사회적 상호작용과 일반학생 및 통합학급 교사의 태도에 미치는 사례연구	The Effects of Traditional Play Activities on the Social Interaction of Children with Disabilities and on the Attitudes of Peers and a General Teacher	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이성용(장연초등학교); 김진호(순천향대학교); 차재경(순천향대학교)" ]	본 연구는 초등학교 통합학급에서 전통놀이 중재를 적용하여 장애학생의 사회적 상호작용을 증진시키고, 일반학생과 통합학급 교사의 장애학생에 대한 태도의 변화를 살펴보았다. 연구 대상은 장애학생 2명, 일반학생 9명, 통합학급 교사 1명으로 구성되었다. 전통놀이 중재는 통합학급의 쉬는 시간을 활용하여 실시하였으며, 전통놀이는 장애학생과 일반학생이 함께 할 수 있는 다양한 놀이로 구성하였다. 연구 설계 및 측정으로서는 두 명의 장애학생의 사회적 상호작용에 대해서는 사례연구 방법을 사용하였고, 일반학생의 태도변화는 사전ㆍ사후비교를 실시하였으며, 교사의 태도변화는 심층면담을 사용하였다. 연구결과로서 장애학생들의 긍정적 상호작용 행동은 증가하였으며 부정적 상호작용 행동은 감소하였다. 일반학생의 장애학생에 대한 태도는 긍정적인 변화가 있는 것으로 보였지만 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 그리고 통합학급 교사의 장애학생에 대한 태도는 긍정적인 변화가 있다는 것을 면담을 통하여 알 수 있었다. 이러한 결과는 통합교육 관점에서 논의되었으며, 장애학생의 사회적 통합을 증진시키는 교육프로그램을 구성하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483153	oai_dc	예비교사의 통합교육 역량강화를 위한 특수교육학개론 교직과목의 운영방안 모색: 미국대학의 강의계획서 분석을 중심으로	Investigation for Management Plan of Introduction to Special Education Course for Enhancement of Pre-Service Teachers’ Competency for Inclusion: Based on Analysis of Syllabi from the Universities in the US	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "손승현(고려대학교); 서유진(고려대학교 ); 나경은(고려대학교)" ]	점차 보편화되고 있는 통합교육 환경에서 장애학생을 위한 교육의 질이 강조되면서 2009학년도 입학생부터 예비교사들을 위한 특수교육학개론 교직과목이 교직소양과목으로서 필수과목으로 지정ㆍ운영되고 있다. 하지만 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 연구는 아직 부족한 실정이다. 미국에서는 1990년대 초반부터 예비교사양성 프로그램에서 특수교육 교직과목을 개설ㆍ운영하고 있으며 그 중요성이 점차 강조되어 왔다. 이에 본 연구에서는 1990년대 초반부터 특수교육 교직과목이 예비교사 양성 프로그램에서 필수과목으로 지정되어 있는 미국의 대학에서 개설한 특수교육 교직과목의 강의계획서 중 CEC/INTASC의 특수교육 핵심교육내용 기준에 따라 수업목표와 내용을 체계적으로 제시한 강의계획서를 선별하였고, 강의계획서에 제시된 특수교육 교직과목의 수업목표, 내용, 활동들을 분석하였다. 강의 계획서 분석 결과, 예비교사를 위한 특수교육 교육과목은 전반적으로 CEC/INTASC의 대부분의 기준에 관련된 수업목표와 내용을 포함하고 있었지만, CEC/INTASC의 기준1(기초)과 관련된 내용에 보다 중점을 두고 운영되고 있었다. 또한 특수교육 교직과목의 세부적 교육목표를 달성하기 위해 각 대학은 최대 9개, 최소 4개의 다양한 교수학습활동, 예를 들어, 출석관련활동, 미디어/공학 관련 활동, 개별/조별 프로젝트, 자원봉사/봉사학습 등 다양한 활동을 예비교사들에게 제시하고 있는 것으로 나타났다. 결과에 대한 논의와 함께 질 높은 통합교육을 제공할 수 있는 예비교사들을 양성, 배출하는 데 기초가 될 수 있는 특수교육학개론 교직과목 운영방안을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483185	oai_dc	국내 중등 통합교육 연구의 동향 및 향후 과제 고찰	Review of Trends and Future Directions in Research regarding Secondary Inclusive Education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이숙향(이화여자대학교)" ]	통합교육의 양적, 질적인 성장에도 불구하고 국내 중등 통합교육은 구조적인 문제와 더불어 빈약한 연구토대를 가지고 있다. 이에 본 연구는 중등 통합교육에 대한 최근 10여 년 동안의 문헌들을 분석하여 국내 중등 통합교육의 연구동향을 조사하고 이와 관련된 향후 연구과제들에 대해 제언하였다. 이를 위해 중등 통합교육에 대한 국내문헌들 중 53편이 최종 선정되었으며, 선정된 논문들은 연구 주제에 따라 다음과 같이 4가지 연구 주제로 분류되었다: (1) 중등 통합교육 및 장애학생에 대한 비장애학생의 태도 및 또래관계, (2) 중등 통합교육 및 관련 쟁점, 장애학생에 대한 교사 및 부모의 인식, (3) 장애학생의 관점에서 본 중등 통합교육 환경에서의 적응, (4) 중등 통합교육 관련 교수방법. 각 연구 주제에 따라 연구 대상, 연구 방법, 연구 환경, 발표연도에 따른 세부 분석이 이루어졌으며, 최종분석 결과를 토대로 다음과 같은 측면에서 국내 중등 통합교육의 연구동향 및 향후 연구과제에 대한 제언을 제시하였다: (1) 중등 통합교육에 대한 장애학생과 부모의 인식 및 요구 조사, (2) 교사요구 중심의 지원 및 지원의 효과 검증, (3) 고등학교 통합교육 및 중등 교과운영 관련 연구 활성화, (4) 다양한 장애이해 관련 프로그램 및 역통합 프로그램의 효과 검증, (5) 중등 통합교육의 다양한 쟁점 및 교수방법 관련 연구 활성화.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001483203	oai_dc	청각장애학생의 여가활동실태 및 선호도에 관한 연구	A Survey Study of the Leisure Activities in Middle and High School Students with Hearing Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "옥정달(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교); 유장순(나사렛대학교); 우주영(나사렛대학교)" ]	본 연구는 청각장애학생들의 여가활동 실태 및 선호도를 분석하여 그들에게 적절한 여가활동 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 특수학교에 재학 중인 청각장애 학생 55명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 조사지는 총 28문항(일반적인 사항 3문항 및 여가활동 관련 25문항 포함)으로 구성하였다. 수집된 자료에 대하여 일반적인 사항과 여가활동의 실태 및 선호도는 백분율과 빈도분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학생의 현재 여가활동은 집에서 혼자 지내거나 TV를 시청하기 등 상당히 제한적인 것으로 나타났다. 둘째, 청각장애학생이 참여하고 싶은 여가활동으로는 TV시청하기 등과 같은 현재 하고 있는 활동이외에도 스포츠 활동, 산책, 여행 및 관광 등과 같은 다양한 지역사회의 여가활동에 참여하기를 선호하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과는 청각장애학생을 위한 다양한 여가활동 프로그램 개발의 필요성을 제기하고 있으며, 이에 따라 향후 청각장애학생의 여가활동 프로그램 개발을 위한 방향을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623736	oai_dc	장애학생을 위한 스마트러닝 환경 구축의 정책적 방향 탐색	An Exploratory Study on the Policy Direction of Establishing Smart Learning Environments for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "손지영(청주대학교); 김동일(서울대학교)" ]	최근 디지털 기술의 고도화로 인하여 테크놀로지가 급속도로 발전하면서 다양한 정보통신기술과 지식의 융합을 교육 환경에 적용하는 스마트러닝에 대한 관심이 집중되기 시작하였다. 이러한 스마트러닝 환경의 장점들을 통해 장애학생들이 더욱 효과적으로 교육받을 수 있는 가능성이 대두되었지만, 현재의 스마트러닝 연구들은 장애를 가진 학습자를 고려하지 않고 있는 상황이다. 이에 본 연구에서는 장애학생을 고려하여 스마트러닝 환경을 구축하기 위한 정책적 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 특수교육 정보화 관련 정책담당자, 장애인 대상 기술 개발 전문가, 장애학생 콘텐츠 개발 전문가 등 총 10명의 전문가를 대상으로 면담조사를 실시하였다. 면담 자료는 질적 자료를 분석하는 내용분석 방법을 사용해 결론을 도출하였다. 본 연구 결과에서는 법제도적 기반 형성, 정보통신 인프라 확충, 교수ㆍ학습 질 제고, 교육 콘텐츠 개발, 지원 네트워크의 다섯 영역에 따라 장애학생을 위한 스마트러닝 환경을 구축하기 위한 정책적 방향을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623708	oai_dc	시각장애 학생과 일반학생의 영어 학습태도, 학습전략 및 학업성취도에 관한 연구	A Study of Attitudes, Strategies and Academic Accomplishments in Learning English between Students with Visually Impairments and Sighted Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권혁일(청주맹학교); 박순희(순천향대학교)" ]	학교에서의 영어 교육은 시각장애 학생이나 일반 학생 모두에게 중요하다. 본 연구는 시각장애 학생과 일반 학생의 학습태도, 학습전략과 학업성취도를 비교하고, 각 변인들 간의 관계를 분석함으로써 보다 효율적인 영어 학습의 기초 자료를 제공하고자 실시되었다. 연구 대상은 고등학교 2학년 학생으로 전국 시각장애 특수학교와 충북 청주시 일반 인문계 남녀공학 고등학교에 재학하고 있는 총 122명(시각장애 학생 56명, 일반 학생 66명)을 대상으로 하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 시각장애 학생과 일반 학생의 영어 학습태도는 전체적인 측면에서 통계적으로 유의미한 차이가 없었으나, 하위 범주에서 영어 교과태도는 시각장애 학생이 일반 학생보다 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 시각장애 학생과 일반 학생의 영어 학습전략은 전체적인 측면에서 통계적으로 유의미한 차이로 일반 학생이 높게 나타났다. 특히 하위 범주에서 초인지 전략과 인지 전략에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 시각장애 학생과 일반 학생의 학업성취도는 통계적으로 유의미한 수준에서 차이가 있었다. 즉 국가수준 학업성취도 평가의 영어 결과는 일반 학생이 시각장애 학생보다 전체적으로 높게 나타났다. 넷째, 영어 학업성취도에 따른 영어 학습태도와 학습전략은 전체적으로 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 학업성취도가 우수학력인 학생들이 다른 수준의 학생들보다 영어 학습태도의 모든 영역에서 높게 나타났고, 영어 학습전략에 있어서도 기억전략을 제외하고 나머지 영역에서 모두 높게 나타났다. 다섯째, 영어 학업성취도 결과에 대한 장애유무, 영어 학습태도와 교과태도, 초인지 전략이 유의하게 영향이 있는 것으로 나타났다. 장애가 있지 않는 경우가 장애가 있는 경우보다 우수학력과 보통학력에서 학업성취에 효과적인 영향을 주었고, 학습태도와 교과태도, 초인지 전략은 우수학력, 보통학력, 기초학력에서 학업성취에 효과적인 영향을 주었다. 다만 초인지 전략이 영어 학습태도보다 모든 학력 수준에서 학업성취에 효과적인 영향을 주어 학업성취를 결정하는 가장 중요한 변인으로 나타났다. 전체적으로 우수학력의 학생일수록 영어 학습태도가 높고 학습전략을 효과적으로사용하고 있으므로 학력수준을 높이기 위해서는, 학습태도와 학습전략을 효과적으로 사용할 수 있는 영어 교과의 구체적이고 개별화된 지도계획과 실천이 필요한 것이다. 이상의 연구 결과는, 영어에 대한 올바른 학습태도와 학습전략을 사용함으로써 시각장애 학생이나 일반 학생 모두에게 학업성취도를 향상시킬 수 있음을 제시해 주고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623713	oai_dc	시각장애학교 중도시각장애 고등학생의 학교생활 만족도 연구	The Study on the Satisfaction Degree of the School Life of the Students with Lately Visual Impairments in Senior High Schools for the Visual Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "양은희(송내중앙중학교); 이해균(대구대학교)" ]	이 연구의 목적은 시각장애학교 2~3학년 고등학교과정에 재학 중인 중도시각장애학생의 학교생활에 대한 만족도를 조사하여 이들의 학교생활 개선을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 전국 12개 시각장애학교 113명의 중도시각장애 고등학생에게 학교생활전반, 교우관계, 교사와의 관계, 수업과 학습, 학교 복지시설 등의 5개 하위요인으로 구성된 학교생활만족도 설문지를 통해 이들의 성별, 학년 차별, 시각장애정도별, 연령대별, 시각장애발생시기별, 최종학력별 등의 배경변인별로 분석하였다. 연구 결과를 바탕으로 도출된 결론을 요약하면, 우선 즁도시각장애 고등학생들의 학교생활 만족도는 고등부 2년차 학생이 1년차 학생보다 만족도가 더 높았고, 저시력학생이 맹학생보다 만족도가 더 높았다. 학교생활 만족도를 장애발생시기별로 분류하면 10~20대와 30~40대에 장애가 발생한 학생이 50~60대에 장애가 발생한 학생보다 만족도가 더 높았고, 재학생 연령대별로는 40대 학생이 20대, 30대, 50대, 60대 학생보다 만족도가 더 높았다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623719	oai_dc	학습장애학생의 자아개념 프로그램 효과 메타분석	The Effects of Program to Improve Self-concept for Students with Learning Disabilities: A Meta-analysis	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나용기(공주대학교); 강우정(공주대학교); 김삼섭(공주대학교); 김기룡(공주대학교)" ]	이 연구에서는 메타분석을 활용하여 학습장애학생의 자아개념 증진 프로그램을 활용한 연구의 전반적인 효과크기를 알아보고자 하였다. 이를 위해 국내 학습장애학생의 자아개념 관련 연구 162편 중 실험연구 및 메타분석에 필요한 조건을 충족하는 30편을 선정하여 자아개념 프로그램에 대한 효과크기를 Hedges’g 값 및 랜덤모형과 고정모형을 사용하여 분석하였다. 효과크기의 표본 수는 75세트였으며, 각 효과크기는 서로 이질적인 것으로 나타나 랜덤모형을 사용하여 전체 효과크기를 알아보았다. 연구 결과, 자아개념 프로그램의 전체 효과크기는 1.796으로 효과가 매우 큰 것으로 나타나 학습장애 학생을 위해 실시되는 자아개념 프로그램들이 실제 학습장애학생의 자아개념을 높이는데 기여하고 있음이 확인되었다. 또한 프로그램의 유형, 연구 참여자의 학교급 및 학교유형, 자아개념 측정도구, 측정도구의 하위영역, 연구설계방법 및 실험기간 등 범주형 변인에 따른 효과크기 역시 .8 이상의 높은 효과를 보이고 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 학습장애학생의 자아개념 증진을 위한 프로그램의 효과를 입증함으로써, 자아개념이 낮다고 보고되고 있는 학습장애학생의 자아개념을 증진시키기 위한 다양한 프로그램 연구와 프로그램 실천의 필요성을 제안하였다는데 의의가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623740	oai_dc	한ㆍ중 특수교사의 여가활동과 생활만족도 실태에 관한 연구	A Report for KoreanㆍChinese Special Education Teachers’ Resort Activities and Life Satisfaction	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "장민정(우석대학교); 정재권(우석대학교)" ]	본 연구는 한국과 중국 특수교사의 여가활동과 생활만족도 실태를 알아보기 위해 중국과 한국 각각 146부씩 총 292명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Windows Ver. 17.0을 이용하여 교차분석과 t 검증을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 한ㆍ중 양국 간 특수교사들의 여가활동 실태에 차이가 있다. 한국특수교사가 중국특수교사보다 여가활동을 위한 교습을 받은 경험과 휴일 여가활동 시간이 더 많고 중국특수교사가 한국특수교사보다 한 달에 사용하는 여가활동 비용이 좀 더 많다. 둘째, 한ㆍ중 양국 간 특수교사들의 생활만족도 실태에 차이가 있다. 의식주, 일(직업), 경제, 사회생활과 여가생활, 행복감, 자율성과 자아감 영역에서 중국특수교사가 한국특수교사보다 만족도가 더 높은 것으로 나타났고 신체 및 정신건강 영역에서 한국특수교사가 중국특수교사보다 만족도가 더 높은 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623741	oai_dc	의사소통판의 애니메이션 효과가 실어증 환자의 목표 상징 식별에 미치는 영향	The Effects of Animation on the Identification of Target Symbols in the Communication Board for Aphasics	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송기범(대구대학교); 최양규(대구대학교)" ]	이 연구는 실어증 환자들을 대상으로 그림 상징의 애니메이션효과를 규명하기 위해 목표 상징 식별에서 정적인 그림 상징과 동적인 애니메이션 상징에 대한 반응속도와 오반응율을 측정하여 비교하였다. 표상적 상징인 PCS, Picsyms, Makaton 상징 중 정서(기쁨, 분노, 슬픔, 공포)를 나타내는 16개의 그림 상징들을 선정하고, 이 그림 상징들을 바탕으로 16개의 애니메이션 상징을 제작하여 의사소통판에서 목표 상징을 식별하는 데 소요되는 반응시간과 오반응율에 대해 정적 그림 상징과 비교함으로써 애니메이션 효과를 알아보았다. 실험 결과, 실어증환자들에 있어서 식별 반응속도는 애니메이션 상징의 경우 정적 그림 상징보다 평균적으로 약 25ms 더 빨랐으나 통계적으로는 유의하지 않았다. 오반응율은 애니메이션 상징(25.6%)이 정적 그림 상징(30.0%)보다 유의하게 낮게 나타났다[t(9)=3.29, p<.01]. 이러한 결과는 그림 상징의 애니메이션화가 실어증환자에게 상징 식별을 용이하게 해서 상징 선택 오류를 감소시켜 줄 수 있는 효과적인 전략임을 시사하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623705	oai_dc	효과적인 비장애형제지원의 실행요소 탐색 - 문헌분석과 경험에 따른 심층면담 분석을 중심으로	Consideration on Effectiveness of Implementing Components for Siblings of Children with Disabilities - In Accordance with Literature Review and Indepth-interview	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강성리(단국대학교); 이병인(단국대학교)" ]	본 연구는 장애아동의 비장애형제를 효과적으로 지원하기 위하여 비장애형제지원 실행요소와 적용방안을 알아보고자하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 비장애형제와 관련한 국내 문헌을 분석하였고, 6명의 비장애형제들을 심층면담하여 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과 비장애형제지원을 위한 실행요소로 정보 및 대처기술, 심리ㆍ정서적 지원, 가족기능성, 사회적 인식, 지역사회 활용자원이 도출되었으며, 각 실행요소들은 유기적 관계를 이루는 것으로 나타났다. 연구에 따른 적용방안으로는 가족의 기능성에 기초한 지원, 지역사회자원의 활용, 대상자의 개별적 요구와 특성반영, 관계-지향적 서비스로서의 지원, 지원활동의 지속성 확보, 사회인식 개선을 바탕으로 한 지원 등의 내용이 논의되었다. 본 연구는 향후 비장애형제를 양육하는 부모와 형제지원프로그램을 실시하고자 하는 교사 및 특수교육전문가들에게 실질적인 정보를 제공할 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623701	oai_dc	단순언어장애 아동의 통사처리능력	Syntactic processing ability of children with specific language impairment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김화수(대구대학교); 장만순(대구대학교); 김성수(동신대학교)" ]	본 연구에서는 단순언어장애 아동의 구문능력 특성을 확인하기 위해 의미적 및 화용적 요소의 영향을 배재한 채 순수한 통사처리능력을 알아보고자 하였다. 이를 위해 관계절의 위치(왼쪽분지문, 가운데내포문), 두어의 병행기능 여부, 그리고 관계절의 역할을 달리 구성한 8가지 유형의 관계절을 Corrêa(1996)가 제안한 대안적인 시연과제를 이용하여 평가하였다. 그 결과, 단순언어장애 아동은 일반 아동에 비해 관계절 이해능력이 유의하게 낮았으며, 두 집단 모두 관계절이 주절의 왼쪽에 첨가된 왼쪽분지문과 관계절내 공백이 주어 위치에서 발생하는 주격관계절을 더 잘 이해하였다. 결과적으로 단순언어장애 아동의 구문영역 결함은 의미처리뿐 아니라 문장 내 통사정보를 활용하여 문장구조를 생성하는 통사처리능력과 관련되어 있음을 확인하였다. 이에 따라 단순언어장애 아동의 구문결함을 중재하기 위해서는 의미처리영역뿐 아니라 통사처리능력에 관한 교육이 필요함을 제안한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623742	oai_dc	‘좋은 수업’에 대한 예비 특수교사들의 인식 연구	The Meaning of Good Instruction Perceived by Pre-service Special Education Teachers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오정숙(대구대학교)" ]	본 연구는 특수교육 환경에서의 좋은 수업에 대한 예비특수교사들의 인식을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 지향해야 할 수업뿐 아니라 좋은 수업에 대한 반대급부로 지양해야 할 수업에 대해 개방형 질문지를 바탕으로 의견을 조사하였다. 또한 특수교사 양성을 위해 필요한 교사양성과정에서의 좋은 수업에 대한 인식도 개방형 질문지를 통해 조사하였다. 유아특수, 초등특수, 그리고 중등특수 전공을 모두 개설하고 있는 D 대학의 4학년에 재학 중인 학생들 중 교육실습을 마친 103명을 대상으로 하였으며 이 중 성실히 응답한 66명의 응답을 중심으로 분석하였다. 연구 결과, 예비특수교사들이 인식한 지향해야 할 수업은 학습자의 장애유형과 정도, 발달 수준, 그리고 지식 수준에 맞는 수업이라는 개별화에 관한 요구가 높게 나타났으며, 교육 방법의 측면에서는 학습자의 참여, 활동, 실제적 체험과 다양한 교재 및 교구를 활용한 수업이 좋은 수업으로 인식되고 있었다. 지양해야 할 수업은 지시적인 교사 중심의 수업과 개별화에 대한 고려가 이루어지지 않는 수업으로 나타났으며, 단조롭고 참여와 활동이 부족한 수업도 지양해야 하는 것으로 인식되었다. 또한 교사양성과정에서 보다 현장과 연계된 실제적 지식과 경험, 그리고 교수 능력을 함양할 수 있는 수업이 필요한 것으로 인식하는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623698	oai_dc	Establishment of East-Asian Special Education for Rebuilding Education Essentials	Establishment of East-Asian Special Education for Rebuilding Education Essentials	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교); 김태영(호남대학교)" ]	A typical model for education essentials of East Asia area including Korea is well described on the scriptures of Buddhism and Confucianism. This paper is to search for education essentials focusing on the 「Doctrine of the Mean」(Zhongyong; 中庸) that comes from the scripture of Confucianism and 「Discourse of Awakening of Faith in Mahayana」(大乘起信論) in Buddhism. In this paper, we have suggested that belief of Mahayana Buddhism, that is, all human beings, are Buddha and Zhongyong(中庸), that is, human nature come from heaven’s order(天命之性), can play a critical role for establishing the identity of special education as the cultivation of human nature. Responsibility and mission for current special educators of East Asia is to find out an appropriate way for taking root of the essential nature to practice of East Asian special education.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623735	oai_dc	자기점검과 자기평가지를 이용한 자기관리 전략이 발달장애 대학생의 수업준비 및 과제수행행동에 미치는 영향	Effects of Self-management Strategies using Self-Evaluation Sheet and Self-Monitoring through Cellular Phone on Task Execution Acts and Class Preparation in English Lessons for College Students with Development Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "유장순(나사렛대학교)" ]	본 연구에서는 교양영어시간에 자기점검과 자기평가지를 이용한 자기관리 전략이 발달장애 대학생의 수업준비 및 과제수행행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 자기점검은 휴대폰을 이용하여 교수자에게 자신의 행동을 관찰한 후 보고하도록 하였으며, 자기평가는 대상자가 수업후 과제수행에 대한 결과를 자기평가지에 기록하도록 하였다. 연구 대상자는 발달장애 대학생 3명을 대상자간 중다간헐기초선설계를 이용하여, 실험은 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 진행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재가 시작된 이후에 대상자 모두 수업준비 및 과제수행행동이 향상되었으며, 적극적이며 주도적인 학습자로 변화되었다. 둘째 중재가 종료된 이후에도 기초선보다 향상된 수준으로 중재효과가 유지되었다. 따라서 본 연구 결과는 자신의 과제를 스스로 관리하고 점검할 수 있도록 하는 자기관리 전략이 대학 교육활동에서도 발달장애 대학생들의 수업준비 및 과제수행행동을 증가시키는데 유용한 학습중재 프로그램으로써 활용될 가능성을 제시했다. 또한 휴대폰이 자기점검 도구로 효과적이며 유용하다고 볼 수 있으며, 교수자와 학습자간의 상호작용을 유지시키는데 효과가 있음을 시사하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623731	oai_dc	장애인을 고려한 스마트폰 접근성 기능과 접근성 기준 만족도 분석	Analysis of Accessibility Functions and Accessibility Levels of Smartphone for People with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "서유진(순천향대학교)" ]	장애인을 고려한 모바일 기기의 접근성에 대한 인식이 확대되고, 장애학생을 위한 모바일 러닝의 효과에 대한 논의가 활발히 이루어지고 있음에도 불구하고, 모바일 기기의 접근성 기능과 접근성 수준에 대한 구체적인 분석은 아직 제대로 이루어지지 않은 실정이다. 이에 본 연구에서는 국내 점유율이 높은 스마트폰 운영체제인 iOS와 안드로이드의 접근성 기능을 문헌조사와 기기분석을 통해서 살펴보고, 각각의 스마트폰 운영체제가 스마트폰 접근성 기준에 어느 정도로 만족하는지를 모바일 기기 개발자들을 대상으로 설문조사를 통해서 분석하였다. 분석결과, 스마트폰 운영체제의 접근성 기능과 만족도 수준은 키보드의 문자입력, 통화, 충전기와 관련된 기능을 제외하고 대체적으로 낮은 편인 것으로 평가되었다. 이러한 본 연구의 결과를 바탕으로 스마트폰 접근성 기능과 접근성 기준 만족도를 향상시키기 위한 방법과 추후연구 방향이 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623710	oai_dc	통합교육 환경에서의 치료지원활동과 요구 분석	A Survey on the Actual States of Therapeutic Support Activities in Inclusive Educational Environments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이필상(건양대학교)" ]	본 연구는 치료지원활동이 통합교육 환경의 교육현장에서는 어떻게 이루어지고 있는지 그 실태와 요구를 분석하여 향후 치료지원활동 개선 방안을 마련하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구는 D광역시에 소재한 특수학급을 담당하는 특수교사를 무선 표집하여 설문 조사하였다. 현행 특수학교 교육과정과 관련된 내용들을 중심으로 실태와 요구를 분석한 결과 대다수의 특수학급에서는 주당 2시간 정도의 치료지원활동을 실시하고 있으며, 치료지원활동이 교육과정에 편제되기를 원하고 있었다. 그리고 치료지원활동 담당자로는 세부 전공이 표시된 치료특수교사를 가장 적합하다고 생각하고 있었다. 또한 치료지원활동에 대한 부모의 부담이 줄어들기를 원하고 있었다. 이에 본 연구에서는 치료지원활동에 대한 실태와 요구를 분석한 결과를 바탕으로 한 향후 교육과정 개정에 있어서의 개선방안에 대한 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623738	oai_dc	동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 일본 특별지원교육의 위상과 역할	The Position and Roles of Japan’s Special Support Education in the Establishment of an East Asian Special Education Community	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "中村滿紀男(후쿠야마시립대학교); 홍정숙(대구대학교)" ]	본 논문은 일본 특수교육이 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위해 어떤 역할을 할 수 있으며, 그 과제는 무엇인지 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 일본 특수교육이 특별지원교육 제도로 전환한 배경과 일본 특수교육의 특징 및 형성과정을 검토하였고, 일본 특수교육은 그 장점에도 불구하고 선진국의존, 중앙지향 체질과 밀접한 관련 하에 형성되어 왔음을 밝혔다. 또한 일본 특수교육이 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위해 현재 공헌 가능한 활동을 제시함과 동시에, 이러한 역할을 본격적으로 수행하기 위해서는 일본 특수교육의 정체성을 재구축할 필요가 있음을 명시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623679	oai_dc	장애학에 대한 재고찰	Disability studies revisited	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조한진(대구대학교)" ]	요즈음 우리나라에서 장애학이 많이 회자되고 있다. 그러나 우리나라에서는 장애학에 관하여 아직 많은 것들이 정리되지 못하고 혼동되어 있는 양상을 보이고 있다. 이것은 정작 장애학이란 무엇인가에 관해 정리한 문헌이 거의 없기 때문에 발생한 현상이다. 이에 본 연구에서는 장애학에 대한 개괄적인 정리를 해 보고자 한다. 결론에서는 다른 장애인 관련 학문에 있어서 장애학의 적용의 의의와 더불어 장애학의 과제를 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623745	oai_dc	학력향상 다중 지원체제 구축 실태 및 개선방안	Current state and strategies for improvement of establishing a multi-diciplinary supporting system for the underachieved	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 김지화(대구대학교)" ]	본 연구는 학력향상 다중 지원체제의 구축 요소인 학습부진에 대한 예방-진단-관리 시스템 구축, 개인별 맞춤형 학습지도 프로그램 제공, 교사의 적극적인 관심과 지도 강화, 지역사회와의 연계 등에 대한 실태를 논의하고 그 개선방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 포커스 그룹 인터뷰 방법을 이용하여 부산지역 초등 학력향상형 창의경영학교의 업무담당자 4명, 지도교사 7명, 학부모 7명, 총 18명을 대상으로 인터뷰를 실시하였고 그 결과 자료 해석은 수집된 자료의 전사, 약호화, 범주화, 개념화 순서로 해석하였다. 그 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 정규수업의 충실한 운영과 진단평가 방법과 학습이력관리의 개선이 필요하다. 둘째, 담임교사를 중심으로 학습보조 인턴교사 및 짝활동을 활용한 학습동기강화 프로그램과 학력신장 프로그램을 운영해야 한다. 셋째, 학생에 대한 믿음과 교원의 책무성을 바탕으로 학교실태 및 지역사회 요구에 맞는 교육과정 운영이 필요하다. 넷째, 학력향상형 창의경영학교 운영목적에 대한 학부모와 교사의 인식이 개선되어 학생의 행복을 추구해야 하며 학교실정을 고려한 행정적ㆍ재정적 지원이 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623712	oai_dc	초등학교 수학저성취학생과 일반학생의 수학 ‘측정’영역에서의 특성 비교	Analysis and Comparison on measurement Characteristics for Elementary Students with and without Mathematics Difficulties	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김주현(대송고등학교); 김애화(단국대학교)" ]	본 연구는 초등학교 수학저성취학생과 일반학생들의 수학 ‘측정’ 영역에서의 특성을 알아보고자 한다. 이를 위해 교육과정 근거 ‘측정’ 검사지를 구성하여 초등학생 4, 5, 6학년 총 166명(일반학생 83명 ,수학저성취학생 83명)의 학생을 대상으로 검사를 시행한 후, 집단(수학저성취학생) 및 학년(4, 5, 6)에 따른 ‘측정’ 영역에서의 수학저성취학생과 일반학생간의 ‘측정’ 특성을 비교하였다. 본 연구의 검사지는 선행문헌과 검사도구를 참고하고 초등학교 수학 교육과정 ‘측정’ 영역의 모든 목표를 포함하여 개발되었다. 연구 결과는 SPSS 12.0을 통해 이원 분산분석(Two-way ANOVA)과 이원 다변량 분산분석(Two-way MANOVA)으로 분석하였고 추가로 정답률을 살펴보았다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전체 ‘측정’ 검사 결과, 학년, 집단, 학년과 집단 간 상호작용 모두에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, ‘측정’ 검사의 각 하위 영역(길이, 부피, 시각과 시간, 각도, 무게, 넓이, 들이, 근사값)별 결과, 모든 집단에서 유의한 차이가 났고, 각도 영역을 제외한 모든 영역에서 학년 간 차이가 났다. 학년과 집단 간 상호작용에서는 부피, 넓이, 근사값에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 각 영역에서의 정답률을 통해 ‘측정’의 각 영역에서의 성취를 살펴본 결과, 일반학생과 수학저성취학생의 전반적인 발달패턴은 비슷하게 나타났다. 넷째, ‘측정’ 검사의 각 문항에서 일반학생과 수학저성취학생이 공통적으로 어려움을 보이는 영역은 넓이, 부피, 근사값 영역으로 나타났다. 반면, 두 집단 간 차이를 보이는 영역은 기본적인 ‘측정’ 단위의 이해와 연산이 필요한 문항으로 나타났다. 이상의 결과를 가지고 ‘측정’ 교수에 주는 시사점과 연구 결과의 제한점, 연구에 대한 제언을 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623703	oai_dc	자기주장훈련 중재프로그램이 경도지적장애학생의 자기인식과 자기옹호에 미치는 효과	The Effects of Self-assertiveness skill Training on the Self-awareness and Self-advocacy for Students with Mild Intellectual Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이재섭(천호중학교); 이재욱(강남대학교); 최승숙(강남대학교)" ]	본 연구는 경도지적장애학생들을 대상으로 자기주장훈련 중재프로그램 적용 후 대상학생의 자기인식과 자기옹호에 미치는 효과를 알아보았다. 대상학생은 서울 소재 A, B 중학교의 경도지적장애학생 14명을 실험집단 7명, 통제집단 7명으로 배치하였으며, 실험집단에는 16회기에 걸쳐 자기주장훈련 중재프로그램을 실시하였다. 중재 적용 후 대상학생, 학부모 및 담임교사를 대상으로 대상학생들의 자기인식과 자기옹호 능력에 대한 평정을 실시하였다. 연구 결과, 대상학생이 평정한 자기인식과 자기옹호에서 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의한 향상을 보였으며, 학부모가 평정한 대상학생의 자기인식에서도 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 하지만, 담임교사의 자기인식과 자기옹호의 평정과, 학부모 관점에서 평가된 자기옹호는 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차가 나타나지 않았다. 연구 결과를 바탕으로 경도지적장애학생의 자기인식 및 자기옹호 능력 향상을 위해 자기주장훈련 프로그램 운영 방향과 이와 관련된 교육현장 및 연구분야의 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623732	oai_dc	장애차별의 정치경제학적 분석 : 장애차별과 사회정책의 관계를 중심으로	Political-economic analysis of disability discrimination : focusing on the relations between disability discrimination and social politics	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강민희(호남대학교)" ]	장애인의 사회적 차별과 배제, 그리고 이로 인한 사회적 지위를 설명하는 이론과 틀은 매우 다양하지만, 이러한 설명들 중 특히 정치경제학적 분석은 장애차별을 설명하는데 매우 중요한 기제라 할 수 있다. 그 이유 중 하나는 우리가 장애의 정치경제학을 통해 일상적인 삶에 와 닿는 중요한 영향들을 이해할 수 있기 때문이며, 또한 우리가 경험하는 장애의 모든 것들이 정치ㆍ경제와 분리시킬 수 없는 일들이기 때문이다. 이 글은 장애와 장애차별을 정치ㆍ경제학적 측면에서 분석해보는 데 그 목적이 있다. 특히 장애의 정치ㆍ경제적 성격이 강하게 드러나는 사회정책을 통해 어떻게 장애인을 통제하거나 배제하는가, 또한 그러한 사회정책이 어떻게 장애인의 임파워먼트에 도움이 되는가를 설명하려 한다. 먼저 왜 장애를 정치ㆍ경제의 결과물로 보아야 하는지에 대해 간략히 설명한 후 자본주의 경제구조 안에서 장애가 계급화되고 산업화되는 과정을 설명한다. 그리고 난 후 국가의 사회정책이 장애인에 대해 통제나 배제의 역할을 함과 동시에 장애인의 임파워먼트의 기제가 되고 있음에 대해 실례를 들어 설명할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623730	oai_dc	화성시 장애아동 부모의 양육 스트레스 정도 및 부모교육 실태조사	A Survey of Parents’ Education & Nurturing Stress among Parents of Children with Disabilities in Hwasung-city	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김호연(강남대학교); 강창욱(강남대학교)" ]	본 연구는 경기도 화성시 거주 만 18세 이하 장애아동의 가족을 대상으로 주양육자 634명을 통한 양육스트레스와 부모교육에 대한 실태 조사로서, 장애아동 부모들의 양육스트레스 해소와 바람직한 부모교육 프로그램 구안을 위한 기초정보를 확보하고자 실시되었다. 장애자녀양육에 따른 스트레스 정도는 2.39로 다소 높은 편이며, 사회적 지지도는 2.28로 평균에 못 미치도록 낮은 편으로 나타났다. 장애아동에 대한 부모교육 경험의 유무를 알아본 결과, 634명의 응답자 중 장애아동과 관련된 부모교육을 받은 적이 있는 사람이 33.4%, 받은 적이 없는 사람이 61.4%로 나타나 교육 부재 현실의 심각성이 드러났으며, 가장 많이 희망하는 부모교육 주제로는 가정에서의 문제행동 중재 그리고 재활치료에 대한 정보 등으로 나타났다. 끝으로 본 연구의 결과를 바탕으로 한 지역사회 중심의 장애아동 가족 지원을 향상 방안을 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623733	oai_dc	청각장애대학생의 어휘다양도에 관한 연구	A study on the hearing impaired college students’ Type-Token Ratio	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "옥정달(나사렛대학교)" ]	본 연구는 청각장애대학생들이 작성한 문장을 가지고 어휘다양도와 관련된 특성을 출신학교(일반학교, 특수학교)별로 분석하여 어떠한 차이가 있는지를 파악하고자 한다. 이를 위해 청각장애대학생 중에서 일반학교 출신과 특수학교 출신 각각 9명씩 모두 18명이 작성한 문장 중에서 출신학교별로 각각 90문장씩 한정하여 분석하였다. 그 결과, 청각장애대학생의 일반학교 출신이 전체 낱말 수(NTW)에서 1,373개, 다른 낱말 수(NDW)가 833개로 나타났고, 특수학교 출신은 NTW가 1,312개, NDW 713개로 나타났다. 이를 통계적으로 분석한 결과 출신학교 간에 전체 낱말 수, 다른 낱말 수, 어휘다양도 등에서 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 구화 위주인 일반학교의 교육적 환경과 수화 위주인 특수학교의 교육적 환경이 어휘다양도와 관련된 특성에는 별다른 영향을 미치지 않는다는 것을 의미한다. 또한 청인 중ㆍ고등학생들의 어휘다양도와 관련된 선행연구와 비교하였을 때, 전체 낱말 수, 다른 낱말 수에서는 현저하게 청각장애대학생들이 뒤떨어졌지만, 어휘다양도 측면에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 청각장애대학생들이 어휘습득에는 문제가 있지만, 습득된 어휘를 활용하는데 있어서는 청인학생들과 그다지 차이가 나지 않는다는 것을 의미한다. 다만, 연구 대상자의 수가 한정되어있어 이를 일반화하기에는 다소 무리가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623749	oai_dc	장애를 주제로 한 통합어린이집의 부모참여 프로그램이 일반유아 어머니의 장애유아에 대한 이미지와 통합교육 태도에 미치는 영향	A Study on Inclusion Attitude and the Image of Early Childhood Mothers on Children with Special Needs	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "목명화(희망어린이집); 최윤희(광운대학교)" ]	본 연구는 통합어린이집에서 부모교육의 일환으로 진행되는 교육행사를 장애를 주제로 한 부모참여 프로그램으로 수정하여 다양한 활동을 실시한 후 장애유아에 대한 이미지와 통합교육에 대한 일반유아 어머니의 태도 변화를 알아보았다. 52명의 일반유아 어머니를 대상으로 하였으며 실험집단과 비교집단에 각각 26명을 배치하여 한 학기동안 부모참여 프로그램을 진행하였다. 부모참여 프로그램은 요리활동이나 영화감상을 포함한 부모참여수업, 사진전시회, 현장체험학습, 가족운동회 등 이었으며 이 활동 중에 장애를 소재로 한 활동을 총 7회에 걸쳐 제공하였다. 연구결과, 장애를 주제로 한 부모참여 프로그램에 참여한 일반유아 어머니들은 일반적인 교육 행사에 참여한 일반유아 어머니들보다 장애유아에 대한 이미지와 통합교육에 대한 태도가 유의하게 향상되었다. 본 결과를 통해 장애를 주제로 한 부모참여 프로그램의 효과를 확인하였으며 이를 근거로 일반유아 부모에 대한 장애인식개선 교육의 방향을 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623683	oai_dc	Shape Design 과제 수행 훈련이 학습장애아의 쓰기 기능에 미치는 효과	The effect of Shape Design Tasks Performance Intervention on Writing Skills of Children with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최정미(대구신암초등학교)" ]	본 연구에서는 공간관계의 시각적 이미지 인지와 기억을 강화 시킬 수 있는 Shape Design 과제 수행 훈련이 학습장애 아동의 글자쓰기 능력 신장에 효과적인지를 알아보고, Shape Design 과제 수행 훈련이 한글의 글자 유형별 철자 쓰기능력에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 학습장애 3명이며 연구 설계는 대상자간 중다 기초선 설계를 하였다. 연구기간은 2011년 3월부터 6월까지이며 측정은 평가지의 음절 개개의 정오 반응을 채점하여 글자쓰기 및 철자 쓰기를 평가하여 음절 개개의 정오 반응을 채점하였다. 본 연구의 결과로는 Shape Design 과제 수행 훈련은 학습장애아들의 철자 쓰기능력 향상에 효과적이었으며 Shape Design 과제 수행 훈련은 학습장애아들의 CVC형의 글자쓰기 능력 신장에 가장 효과적이었다. 이에 본 연구의 결과로서 얻을 수 있는 결론과 그에 따른 앞으로의 연구에 대해 제언하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623694	oai_dc	중학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석	Analysis of importance and performance on the traits of Good Instruction Recognized by Special Classes teachers in Secondary Schools	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김나현(서천중학교); 임경원(공주대학교)" ]	이 연구는 중학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도를 분석함으로써, 특수교육에서의 좋은 수업을 위한 기초 정보를 제공하고 특수학급 현장에서의 수업 개선을 위한 시사점을 찾는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 전국 중학교 특수학급 중 10%를 비율 표집하였으며, 중학교 특수학급 교사 178명이 응답한 설문지를 분석하였다. 연구 결과, 중학교 특수학급 교사들은 좋은 수업의 관점에 대한 인식에서 ‘관계관점’과 ‘구성관점’을 중요하게 생각했고, 실행도는 ‘관계 관점’이 높게 나타났다. 수업내용에 대한 인식에서, 중요도와 실행도 모두에서 ‘선행학습 수준고려’와 ‘기능적 교육과정의 중요성’이 높게 나타났다. 수업방법에 대한 인식에서 중요도는 ‘선택의 기회와 책임부여’, ‘장애의 다양성(학습자의 특성) 고려’, ‘내용 및 수업의 조직화’, 실행도는 ‘학생간의 상호작용’, ‘내용 및 수업의 조직화’, ‘선택의 기회와 책임부여’, ‘장애의 다양성(학습자 특성) 고려’가 높게 나타났다. 수업환경에 대한 인식에서는 중요도에는 유의미한 차이가 없었고, 실행도에서는 ‘학급 운영 및 생활지도’가 높게 나타났다. 평가에 대한 인식에서는 ‘수행평가’와 ‘전이와 일반화 관련 평가’를 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 중요도와 실행도의 차이를 분석한 결과, 향후 개선해야 할 특징으로는 ‘다양한 교육방법(협동학습, 프로젝트 학습, 실험 등)을 활용하는 수업’과 ‘수업의 내용을 일상생활에 적용하는 능력에 관한 평가’가 있으며, 수업의 변화를 위해서는 구체적인 수업전략과 더불어 수업의 변화 방향에 부합하는 인식을 정립시킬 필요가 있음이 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623746	oai_dc	장애전담어린이집 교사와 일반어린이집 교사의 역량강화와 직무만족도 분석	A study on empowerment and job satisfaction of the teachers in special daycare center and those in general daycare center	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정은(한국국제대학교); 박병도(한국국제대학교); 이철환(한국국제대학교)" ]	본 연구는 경남, 울산, 대구 지역의 일반어린이집 교사 152명과 장애전담어린이집 교사 197명으로 총 349명을 대상으로 역량강화와 직무만족도 수준의 차이를 살펴보고 직무만족도에 영향을 미치는 역량강화 요인을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 일반어린이집 교사들은 장애전담어린이집 교사보다 전체 역량강화, 전문성신장, 지위, 자아효능감에서 통계적으로 유의하게 높은 것을 나타났다. 둘째, 일반어린이집 교사는 장애전담어린이집 교사보다 전체 직무만족도와 보상, 동료애, 발전성이 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 직무만족도에 영향을 미치는 역량강화 요인을 살펴본 결과, 장애전담어린이집 교사의 직무만족도에 영향을 미치는 요인은 역량강화 요인은 지위, 자율성, 자아효능감으로 세 변인에 의해 62% 정도의 통계적 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 그리고 일반어린이집 교사의 직무만족도는 지위, 자아효능감, 영향력 요인에 유미하게 설명되어지며, 이 세 변인에 의해 중 48% 정도의 설명력을 가지는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623722	oai_dc	‘에바다학교 문제’의 배경 및 전개과정과 그 특수교육적 함의	A Study on the Background, Process and Implication of the Dispute in Ebada School for the Deaf Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "유종열(창원천광학교); 김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 ‘에바다학교 문제’의 발생배경과 전개과정 그리고 그 이후에 나타나고 있는 변화와 영향 등을 통해 그 특수교육적 시사점을 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 ‘에바다학교 문제’의 맥락과 실상을 이해 할 수 있는 문헌연구와 당시 ‘에바다학교 문제’에 참여했거나 사건의 진행에 상당한 영향을 미친 사람을 중심으로 심층면담을 실시하였다. ‘에바다학교 문제’는 1996년 11월 26일부터 2003년 6월 7일까지 약 7년 동안 에바다학교에서 일어났던 우리나라 장애인 시설비리 중의 하나였다. 이에 본 연구는 ‘에바다학교 문제’가 우리나라의 특수교육과 장애인계의 변화에 기여한 바가 크다고 보아 그것을 체계적으로 밝혀보고자 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623748	oai_dc	장애학생을 위한 국내 재택ㆍ순회교육 연구의 동향	A Review of Studies on ResidentialㆍItinerant Education for Students with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최하영(한국교원대학교)" ]	본 문헌분석의 목적은 장애학생을 위한 재택ㆍ순회교육에 대한 지난 10년간 국내 연구의 동향과 연구의 특성을 살펴보는 것이었다. 이를 위해 2001년부터 2011년 6월까지 국내 학술지에 게재된 교육연구방법론을 사용한 18편의 연구를 선정하여 분석하였다. 선정된 18편의 논문은 발표연도별 연구의 수, 순회교육의 유형(통합교육형과 분리교육형), 연구 주제별, 연구 참여 대상자, 그리고 연구 방법별로 나누어 분석되었다. 총 18편의 논문 중 16편은 조사연구로 그 중 2편은 설문과 면담법을 활용한 연구였고, 2편은 실험연구였다. 재택ㆍ순회교육 관련 연구 주제는 통합교육형 순회교육, 재택ㆍ순회교육의 실태 및 요구조사, 지역사회 참여, 보조공학, 치료지원, 직무만족도와 스트레스 및 소진특성, 그리고 가족특성에 관한 주제로 연구가 이루어지고 있었다. 총 1,843명의 연구 대상자가 참여하였는데 대부분은 재택ㆍ순회교육 담당 특수교사(78%)가 차지하였다. 분석 결과를 토대로 재택ㆍ순회교육의 연구동향과 더불어 추후연구를 위한 제언들이 제공되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623743	oai_dc	효과적인 보조공학 전달을 위한 웹기반 보조공학지원시스템 개발	A Study on the Development of Web Based Assistive Technology Support System for the Effective AT devices delivery	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]	보조공학은 학교, 가정, 지역사회 등의 영역에서 요구되는 여러 가지 기능들을 지원하여 장애학생 교육과 생활 전반에 걸쳐 질적인 향상을 제공할 수 있는 서비스이다. 보조공학이 장애학생들에게 적절하게 제공되기 위해서는 보조공학기기를 구비할 수 있는 물리적 환경이 필요하며, 이와 더불어 장애학생의 요구와 학교, 가정, 지역사회 환경을 적절하게 고려하여 보조공학기기를 선정(보조공학전문가에 의한) 및 제공하고, 활용과 관련된 사항을 종합적으로 관리할 수 있는 적절한 체계(system)가 필요하다. 그러나 현재 우리나라의 특수교육 여건에서는 이와 같은 체계적인 지원이 힘든 실정이다. 이상과 같은 보조공학 실행과 관련된 문제점들을 해결하기 위하여 장애학생의 특성과 요구를 바탕으로 적절한 보조공학을 선정 및 제안하고, 보조공학기기를 활용할 수 있는 기본적인 정보를 제공하는 웹기반 보조공학 지원시스템을 개발하였다. 웹기반 보조공학 지원시스템은 보조공학 이해, 보조공학 선정, 보조공학기기 안내 등으로 서비스가 구성되어 있다. 특히 보조공학 선정 서비스에서는 장애학생의 신체적 특성과 기능적인 요구를 진단, 평가, 분석하여 보조공학기기를 제안할 뿐만 아니라, 멀티미디어 DB가 연결되어 있어 보조공학기기 활용에 필요한 기초 정보, 사용방법 등이 멀티미디어 콘텐츠로 제공된다. 보조공학지원시스템은 장애학생들이 적절한 보조공학기기를 사용할 수 있는 실제적인 환경을 조성함과 더불어, 특수교육 관련인들의 보조공학과 관련된 이해 증진 및 인식 개선에 기여할 것으로 예상된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001623752	oai_dc	A study on inclusive classroom teachers’ attitudes and students’ social participation according to characteristics of students with intellectual disabilities	A study on inclusive classroom teachers’ attitudes and students’ social participation according to characteristics of students with intellectual disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오원석(경북대학교사범대학부설초등학교); 민천식(대구교육대학교); 김태임(대구대학교)" ]	This study examined the relationships with the attitude of teachers toward students with intellectual disabilities and social participation of students by their characteristics. Participants were 118 teachers and students with intellectual disabilities at inclusive classrooms. For this study, Social Participation Questionnaire (SPQ; Koster et al., 2008) and a nomination form regarding teachers’ attitudes toward their included students with disabilities (Cook, 2001) were adjusted and used. Results revealed that characteristics of students with intellectual disabilities including communication skills, academic backgrounds, appearance, were highly related with teachers’ attitudes, and also teachers’ attitudes influenced students’ social participation. Additionally, results indicated that the three characteristics of students were significant factors having an effect on their social participation. However, it was found that the appearance of students was not related with the attitude of teachers.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646787	oai_dc	지체장애 중학생과 일반 중학생의 과학탐구활동에 대한 교사와 학생의 실태 인식 및 요구 비교	A comparative investigation on the status and needs about science inquiry activities of science teacher and students in physically challenged school and ordinary middle school	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박상용(대구대학교); 김홍정(대구대학교); 박승재(대구대학교); 임성민(대구대학교)" ]	이 연구는 지체장애학생 및 일반학생, 특수교사와 일반교사의 과학탐구활동에 대한 실태와 요구를 조사하였다. 이를 위해 개발한 조사도구를 통해 얻은 지체장애 특수학교 8개교와 일반학교 10개교의 학생과 교사의 응답 결과를 바탕으로 과학탐구활동에 대한 실태와 요구를 기술적 통계분석 후 비교하였다. 조사 결과, 지체장애 특수학교에서는 일반학교에 비해 학생의 요구와 특성을 고려하여 과학탐구활동 및 실험이 운영되기 어렵다고 응답하였다. 지체장애 중학생은 또래 일반학생에 비해 과학수업에서 적극적으로 참여하지 못하고 소극적이라고 응답하였으며, 과학탐구활동의 장소와 시설에 대해서도 일반학생에 비해 만족하지 않았다. 과학탐구활동을 위한 요구사항으로 일반학교 과학교사는 과학탐구활동 담당 전문가의 양성과 수업시간 변경을 주로 요구한 반면, 지체장애 특수학교 과학교사는 과학탐구활동을 위한 실험 도구 및 기자재의 개발을 요구하였다. 이와 같이 지체장애학생과 일반학생의 과학탐구활동에 대한 실태와 요구의 차이를 비교함으로서 지체장애 학생을 위한 과학교육 실천방안에 대한 시사점을 도출하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646782	oai_dc	한국형 교우기대감 척도 개발 연구	Development Study of Korean Friendship Expectation Scale	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "남경욱(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	이 연구는 학교에서 친구를 사귈 때 중요시 여기는 심리적 속성들을 측정하는 한국형 교우기대감 척도의 개발을 목적으로 하였다. 이를 위해 먼저 문헌탐색을 통한 예비범주와 세부문항들을 확보하였다. 그런 후 초3, 초6, 중3 학생 325명을 대상으로 교우기대감 진술문 2,679개를 수집하였다. 이 진술문들은 2단계 코딩과정을 포함한 일련의 문항제작 과정들을 거친 후 내용타당도 검증을 통해 본 조사용 예비척도로 사용하였다. 본 조사용 예비척도를 사용해 1,027명의 일반학생들로부터 자료를 수집하여 탐색적 요인분석을 실시하였으며 최종적으로 3요인 21문항의 한국형 교우기대감 척도를 완성하였다. 완성된 척도에 대해서는 문항내적합치도, 각 문항 삭제 시 문항내적합치도, 문항변별도 자료를 통해 신뢰도를 확보하였으며, 확인적 요인분석을 통해 구성타당도 정보를 제공하였다. 이렇게 개발된 척도는 우리나라 일반아동의 교우관계에 관련된 심리적 속성을 측정한다는 학술적, 실제적 가치와 더불어 통합환경에서 일반아동과 장애아동의 사회적 통합을 위한 중재 프로그램 수립 시 방향성 제공과 함께 사회적 통합을 평가하는 지표의 일부로 사용될 수 있다는 측면에서 특수교육 분야에서의 의의를 찾을 수 있다. 끝으로, 기존척도들과 본 척도의 비교, 척도 제작과 활용 관련한 논의와 제한점 및 제언을 제공하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646721	oai_dc	한국특수교육론의 실재(實在): 교과교육론의 정립	Reality of Korean Special Education as the Establishment of Subject Education for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교); 도성화(대구한의대학교)" ]	이 연구는 한국특수교육론의 실재(實在)가 교과교육론의 정립을 통해 구축되어야 한다는 입장에서 수행되었다. 이를 위해 다음의 세 갈래로 논의를 전개하였다. 첫째로, 오늘의 한국특수교육 현실에서 장애의 보상(補償)을 위한 치료교육과 교육과정활동으로서 교과교육은 그 개념적ㆍ현상적 구분에도 불구하고 혼재(混在)하면서 서로의 정체성 혼란을 야기하고 말았다. 둘째로, 특수교육에서 교과교육의 정립 열쇠는 특수교사의 손에 쥐어져 있다. 특수교사에 의한 교과교육의 정상화 혹은 그 도덕적 의미는 교사자신의 교과적 삶의 체현(體現)에 다름 아니다. 끝으로(따라서), 특수교육에서 교과교육론의 정립은 교사에 의한 교육본질의 복원(구현)이다. 특수교육이 ‘교육 중의 교육’이기 위해 한국특수교육론은 무엇보다 교육본질-교사론-교과교육론 간의 연기적(緣起的) 인드라 망을 튼튼히 내축(內築)하지 않으면 안 된다. 한국특수교육론의 실재는 특수교사에 의한 교과교육론의 정립과 밀접히 연관되어 있을 뿐더러, 그것은 절실한 당위다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646857	oai_dc	한국수화언어의 수형소 분석	Analysis on handshape of Korean Sign Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최상배(대불대학교)" ]	한국수화언어의 수형소를 분석하기 위하여 총 9,557개의 한국수화언어 단어를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국수화언어의 수형은 모두 69개, 변이형은 11개가 발견되었다. 이는 외국 수화언어의 수형 유형보다 많은 것으로 한국수화언어의 수형은 도상적인 특성이 강하며, 외래수화와 신생수화가 다수 반영되었기 때문으로 보인다. 또한 한국수화언어 수형에서도 음성언어에서와 같이 최소대립쌍, 자유변이, 상보적 분포, 외현적 유사성(음성적 유사성)이 발견되었다. 둘째, 한국수화언어의 고빈도 출현 수형은 9형, 1형, 주먹형, 지정형, 편손형, 5형, 부리형, 10형, 전화형, 6형 순이었으며, 저빈도 수형은 지숫자형이나 영문 알파벳형, 신조어에서 사용되는 수형이었다. 셋째, 한국수화언어의 두 손 수형이 다른 경우 비우세손 수형이 모두 28개가 발견되었으며, 이 중 출현 빈도가 낮고 도상적인 수형이 외국 수화언어에 비해 다수 발견되었다. 이는 한국수화언어의 무표수형 정의의 기준에 출현 빈도뿐만 아니라, 농유아의 초기 습득 수형, 수화언어 학습자의 오류 분석, 조동의 편리성 등이 포함되어야 함을 의미한다. 추후 한국수화언어의 수형소 연구에서는 생성음운론적 수형 연구가 필요하며, 수화소에 기반을 둔 한국수화언어 사전을 개발하기 위하여 수형의 배열순서와 표기법에 대한 연구가 필요함을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646793	oai_dc	일반학교에 있어서 건강장애학생 교육과정 운영에 대한 교사인식	Teachers’ Perception On Curriculum Management for Students with Health Impairment of General schools	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박재국(부산대학교); 김혜리(중부대학교); 서보순(부산대학교); 김진주(부산 배화학교)" ]	본 연구는 건강장애학생 교육과정 운영에 대한 일반학급교사와 특수학급교사의 인식을 검토하여 일반학교에서 건강장애학생 교육과정의 주체적-효율적 운영을 위한 지원방안을 모색하여 질적으로 충실한 건강장애학생의 교육과정 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 4개 광역시와 5개 도의 건강장애학생을 담당하고 있는 일반학급교사 및 특수학급교사(N=276)에게 설문지를 배부하여 조사를 실시한 결과, 다음의 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 건강장애학생의 교육과정 운영에 대한 교사의 인식에서는 교육과정 내용, 교육과정 운영체제 및 방법, 교육과정 운영을 위한 지원, 교육과정 운영을 위한 의료적 협력, 교사용 지침서 구성내용의 5개 영역에서 전반적으로 높은 필요성과 요구를 나타내고 있었다. 둘째, 건강장애학생의 교육과정 운영에 대한 교사변인별 인식차이에서는 성별 및 관련연수 경험 유무에 따라서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 이를 통해 건강장애학생을 위한 다양한 교육과정의 개발, 지역사회 자원과 연계한 교육전달체계의 구축, 효율적인 일반학교 교육과정 운영을 위한 교사 간 역할정립의 필요성 등이 시사되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646854	oai_dc	고등학교 특수학급 학생의 대학진학지도에 대한 특수교육교사의 인식과 대학 진학 결정 영향 변인 분석	Analysis of Special Teacher’s Perception of Guidance on college entrance for High School Students who have Special needs and Effective Variables on the Student’s Determination of college entrance	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정윤우(한국교원대학교)" ]	본 연구는 고등학교 특수학급의 교사들을 대상으로 특수교육대상학생의 진학지도의 실시 현황과 인식을 파악하고, 대학 진학 결정 변인의 영향을 분석하자 하는 것에 목적을 두었다. 이를 위하여 고등학교 특수학급의 설치 계열에 따른 진학지도 인식과 현황, 대학진학지도 결정에 영향을 미치는 변인과 특수교육대상학생의 사회경제적지위가 대학진학지도 변인에 영향이 있는지를 연구 문제로 설정하였다. 본 연구는 조사연구를 통해 연구 문제를 해결한 결과, 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 실시되고 있으나, 특수학급 담당교사들은 진학 관련 전문지식의 부족으로 어려움을 겪고 있었다. 또한 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 특수교육교사를 중심으로 이루어져야 하고, 학생의 고등학교 입학 이후 1학년 또는 2학년부터 지속적인 진학지도가 필요하다고 인식하였다. 고등학교 특수학급 학생의 대학진학 결정에 영향을 주는 변인으로는 학생의 학업능력, 경제사정, 학생의 희망, 학생의 장애유형과 정도, 취업전망, 부모의 희망 순으로 영향을 주는 것으로 분석되었다. 그리고 학생의 사화경제적지위에 따라 영향을 주는 변인은 학생의 학업능력과 경제사정으로 분석되었다. 따라서 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 고등교육의 요구가 확대됨에 따라 체계적이고 지속적인 진학지도가 이루어져야 하며, 특수학급 담당교사에게 진학지도를 위한 전문적인 정보와 지식을 제공할 수 있는 연수가 확대되어야 한다. 이와 더불어 고등학교 특수학급 학생의 진학결정을 위해서는 학생의 능력을 배양할 수 있는 방향으로 진학지도가 제공되어야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646863	oai_dc	수학학습장애 진단 및 수학학습부진 중재를 위한 학교기반 중재반응모델의 적용에 대한 연구	A Study on Applying School-based Responsiveness to Intervention(S-RTI) Model for Diagnosis of Students with Math Learning Disabilities and Intervention of Students with Math Under-achievement	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]	학습장애 진단 및 학습부진 중재를 위해 학교 현장에 효율적으로 적용할 수 있도록 개발한 학교기반 중재반응모델(S-RTI)을 학교 현장에 적용해보고, 이러한 학교기반 중재반응모델이 수학학습장애학생의 진단과 수학학습부진학생의 학업성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2개 초등학교의 2학년 166명과 3학년 154명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 학교기반 중재반응모델을 적용하였다. 연구의 결과 첫째, 학교기반 중재반응모델을 적용한 실험집단이 통제집단보다 학습장애 출현율이 낮게 나타나 학교기반 중재반응모델은 학습장애의 출현율 감소에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 수학과 연산능력 성취도와 진전도를 비교한 결과 수학학습부진학생이 수학학습장애학생보다 높게 나타났고 서로 차이가 있었다. 둘째, 학교기반 중재반응모델이 수학학습부진학생의 수학과 학업성취에 미치는 영향을 알아본 결과 2단계 보충교수 연산 중재에서 실험집단의 평균이 통제집단보다 높았고 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 따라서 학교기반 중재반응모델은 학교 현장에서 수학학습장애의 진단과 수학학습부진의 중재에 효과적으로 사용될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646868	oai_dc	경도 지적장애아동과 일반아동의 시제이해 비교 연구	A Comparison Study on Children’s understanding of Tense between Normal and Mildly intellectually Disabled Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최선희(대구대학교); 김화수(대구대학교)" ]	본 연구는 경도 지적장애아동과 일반아동의 시제이해에 대해 알아보며 이를 통해 시제와 관련된 평가와 중재 시 시제에 대한 기초자료를 제시하고 시간부사어 제시 유무에 따른 시제지도의 효율성에 대해 알아보는데 의의가 있다. 연구 대상은 언어연령을 6세에서 7세(평균 7세 0개월)로 일치시킨 경도 지적장애아동과 일반아동을 대상으로 하였다. 연구자는 시제 어미와 시간부사어 ‘아까’, ‘지금’, ‘이따가’를 사용하여 과거, 현재, 미래시제를 나타내는 동영상을 제작하였으며 시제에 맞는 동영상을 지적하는 과제로 총 30문항을 가지고 실시하였다. 경도 지적장애아동과 일반아동 간 시제이해차이를 검정하기 위해 t-검정과 이원분산분석을 실시하였으며 집단 내 시제이해차이를 알아보기 위해 t-검정을 실시하였다. 그 결과 경도 지적장애아동과 일반아동 간 과거, 현재, 미래시제이해능력에서 일반아동에 비해 경도 지적장애아동이 낮은 것으로 나타났다. 그러나 시제이해순서는 과거, 현재, 미래 순으로 일치하였다. 그리고 경도 지적장애아동과 일반아동 간 시간부사어 유무에 따른 과거, 현재, 미래시제이해에서 시간부사어가 제시된 경우에 유의한 차이를 보였다. 그리고 경도 지적장애아동과 일반아동은 시간부사어 제시 여부에 따라 과거, 현재, 미래시제이해에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 시간부사어의 제시는 경도 지적장애아동들에게 시제이해도를 높이는데 도움이 될 것이며 이러한 결과는 시제에 대한 평가 및 중재 시에도 적용될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646879	oai_dc	하위유형별 읽기저성취 아동의 언어적 특성 비교	Comparison of Linguistic competence in Subgroups in Poor readers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김주영(부산대학교); 김자경(부산대학교)" ]	본 연구는 해독과 언어이해라는 읽기 구성요소의 상대적인 약점 및 강점이라는 토대에서 하위유형별로 분류된 읽기저성취 아동의 언어적 특성을 비교하는 것이다. 본 연구의 대상은 읽기저성취 초등 저학년 아동 총 96명이며, 읽기에 대한 단순관점이 제안하는 하위유형에 따라 난독증, 특정이해결함, 혼재읽기장애 세 집단으로 분류한 뒤 언어의 다양한 영역에서 어떠한 차이를 보이는지 살펴보았다. 음운론적 측면은 음운인식, 구어작업기억, 빠른 명명하기를, 의미론적 측면은 수용어휘력을, 구문론적 측면은 구문의미이해력을, 텍스트 수준에서 단락 글 이해 능력을 측정하여 집단 간 차이를 비교 분석하였다. 연구 결과, 구어작업기억 및 빠른 명명하기(RAN), 구문의미이해력에서는 집단 간 차이가 나타나지 않았지만, 음소인식, 수용어휘력, 단락 글 이해에서 집단 간 차이가 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646875	oai_dc	특별지원교육을 통해 본 일본 통합교육과 한국에의 시사	A reflection on Inclusive Education in Japan and Its Implications for Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍정숙(대구대학교)" ]	본 논문에서는 일본 특별지원교육 제도를 통해 일본 통합교육의 특징과 과제를 밝히고, 한국에의 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 일본 특별지원교육의 전환배경을 밝히고, 일본 특별지원교육 제도 개혁이 통합교육의 국제적 동향에 비춰 어떤 특징을 가지는지 고찰하였다. 또한 일본 통합교육의 과제를 일반교육개혁 제기의 부재, 특별지원학급과 통급에 의한 지도의 이원적 운영, 불충분한 재정적 지원, 취학ㆍ배치 문제를 중심으로 명시하였다. 이를 바탕으로 한국에의 시사점을 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646852	oai_dc	청각장애학생에 대한 효율적인 언어교육체제모형 개발 탐색	The model development of the effective language education system for hearing impaired students in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "장진석(나사렛대학교)" ]	이 연구는 청각장애학생에 대한 효율적인 언어교육체제모형 개발을 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국가차원의 법령에 의한 농인에 대한 언어교육방침은 정해진 게 없다. 둘째, 다만 농학교와 구화학교에서는 학교교육계획으로 수화와 구화교육을 하고 있고 일반학교 통합교육에서는 청각장애학생을 위한 별도의 언어교육을 하지 않고 있다. 셋째, 수화는 농인들의 학습과 삶의 기본도구로 그 가치를 인정받고 있다. 넷째, 청각장애학생들에 대한 국가차원의 효율적인 언어교육체제 모형이 다음과 같이 개발 탐색되었다. ① 수화와 국어의 이중언어 교육체제 도입, ② 학교의 언어교육과정의 체계화 필요, ③ 교원들의 전문성과 소명의식 함양, ④ 농교육 정책결정 및 지도층에 전문가 배치, ⑤ 대학에 농교육교사양성 전문과정 설치ㆍ운영, ⑥ 농학ㆍ농문화ㆍ수화에 대한 전문연구기구 설치ㆍ운영, ⑦ 농문화 교육 및 농문화 행사 활성화 등이다. 이상과 같은 청각장애학생에 대한 언어교육의 효율화체제의 실현을 위해서 정부와 학교 당국이 지속적으로 노력해 줄 것을 제언한다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646847	oai_dc	속화성인과 일반성인의 읽기 난이도에 따른 읽기 유창성과 읽기 오류 비교	The Comparison Between the Reading Fluency and the Reading Error Patterns By the Reading Difficulty of the Adult Clutterers and the Normal Adults	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박진원(대구대학교); 신명선(부산가톨릭대학교)" ]	이 연구의 목적은 속화성인과 일반성인을 대상으로 읽기 난이도에 따른 읽기 유창성과 읽기 오류 유형별 빈도에 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 속화예측검사를 통해 속화성인 10명과 일반성인 37명을 선정하여 읽기 난이도에 따라 고난이도 텍스트와 저난이도 텍스트로 분류한 다음 동일한 93어절로 평가하였다. 읽기유창성 점수와 읽기 오류점수는 생략, 대치, 첨가, 반복, 자기수정의 5가지 오류로 나누어 분석하였고, 집단 간은 독립표본 t-검정, 집단 내에서는 대응표본 t-검정을 통하여 분석하였다. 첫째, 읽기 유창성은 속화집단이 고난이도보다 저난이도 텍스트에서 오류가 유의하게 산출되었다. 둘째, 속화집단 내 저난이도 텍스트에서 오류 점수가 고난이도 텍스트보다 높게 산출되었다. 셋째, 읽기 오류 유형은 반복오류의 경우 두 집단 모두 높게 산출되었지만, 생략오류의 경우 속화집단은 가장 높게 산출된 반면, 일반집단은 산출빈도가 낮았다. 넷째, 속화집단 내 저난이도 텍스트에서 생략오류가 고난이도 텍스트보다 높게 산출되었다. 따라서 이 연구는 속화인들의 읽기 특성을 살펴봄으로써 향후 속화인들의 자각을 통한 치료 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 사료된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646791	oai_dc	지적장애특수학교 교사들이 인식하는 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 대한 중요도와 수행도 분석	Analysis of importance and performance on Best Practices of the Results-Based Transition Education Recognized by Teacher at School for Intellectual Disabilities Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박은희(대구달성초등학교); 조인수(대구대학교)" ]	이 연구는 장애학생의 실질적 사회통합이라는 성공적 전환을 위한 특별한 권고사항이라 할 수 있는 결과중심전환교육 최상의 실천사항의 중요도와 수행도에 대한 지적장애특수학교 전환교육교사의 인식수준을 밝히기 위한 목적으로 수행되었다. 연구의 목적을 밝히기 위해 전국 91개 지적장애특수학교 전환교육 담당교사 325명을 대상으로 전환교육 최상의 실천사항에 대한 설문지(전환협력, 전환프로그램, 전환계획수립의 3개 영역, 하위 12개 실천사항에 따른 40개 문항으로 구성)를 작성하여 조사연구를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 대한 교사의 인식에 있어 중요도는 높으나 수행도는 평균이하로 낮아 상당한 차이를 보였다. 이러한 연구 결과에서 나타난 전환교육 최상의 실천사항에 대한 지적장애 특수학교 교사의 인식수준의 차이를 기초로 중요도와 수행도간의 차이가 클수록 현 시점에서 결과중심전환교육 실행을 위해 그 수행이 요구되어지는 항목이라고 보고 수행요구항목을 추출하였다. 둘째, 교사배경 변인(성별, 경력, 자격, 소속, 연수)에 따른 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 인식 수준은 중요도에 있어서 성별, 소속, 연수변인이, 수행도에서는 성별, 경력, 자격 변인이 유의미한 차이를 보였다. 이 연구에서 제시된 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 대한 영역과 내용들은 전환교육실행을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646850	oai_dc	자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성장애 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 미치는 효과	The Effects of Psychomotor Intervention using Self-Talk on the Motor Imitation and the Spontaneous Language Behavior of Children with Autistic Spectrum Disorders	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "송호준(나사렛대학교)" ]	본 연구는 자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성장애 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것을 목적으로 자기진술을 활용한 심리운동중재를 하였다. 어린이집에 다니는 3명의 자폐성장애 아동을 대상으로 하였으며 회당 50분씩 총 32회기를 실시하였다. 연구방법으로 대상자간 중다간헐기초선설계로 매 회기마다 촬영된 비디오 자료를 조작적 정의에 따라 두 명의 교사가 기록하였다. 연구 결과 자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성범주 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 효과적인 것으로 나타났다. 이는 심리운동중재가 갖는 아동에게 흥미롭고, 자연스러운 환경 및 자발적 참여요인으로 볼 수 있으며, 자기진술이 갖는 실행기능의 효과라고 볼 수 있다. 따라서 자발적 환경 자폐성범주 장애아동의 모방행동의 증가와 자발적 언어행동 향상을 위한 추후 연구가 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001646780	oai_dc	시각장애인의 금융이해력에 관한 심층분석 - 자립생활 패러다임을 통한 맥락적 이해를 바탕으로 -	An in-depth study on financial literacy of people with visual impairment : Based on Contextual Understanding of the Paradigm of Independent Living	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전은수(경기대학교); 조원일(경기대학교)" ]	본 연구에서는 장애인복지의 최근 패러다임이 자기결정권을 존중하는 자립생활로 전환됨에 따라, 시각장애인의 경제적 자립생활의 근간을 이루는 금융이해력에 관해 사례연구방법으로 심층 분석하였다. 연구 결과, 먼저 시각장애인의 금융이해력을 맥락적으로 이해하기 위한 2개 범주로 ‘경제활동의 장벽과 직장생활의 고달픔’, ‘자립생활에 개입하는 활동보조서비스’와 금융이해력의 직접적 저해요인으로 ‘제한된 소통과 문제해결의 어려움’, ‘정보접근의 벽과 비용의 부담감’, ‘대처하기 힘든 금융거래와 소비자 활동’의 3개 범주를 추출하였으며, 이에 따른 10개의 하위범주와 41개의 의미단위가 나타났다. 한편, 시각장애인들은 금융관련뿐 아니라 일상생활상의 업무수행과 문제해결을 위해 활동보조서비스를 다양하게 활용하고 있었지만, 금융이해력 증대와 자기결정권 활용에는 여전히 시간과 지원이 제한적인 것으로 분석되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456753	oai_dc	교육과정중심측정에 의한 연산능력과 수학 학업성취간 상관에 대한 종단연구	A Longitudinal Study on the Relationship between an Ability of Calculation on Curriculum-Based Measurement and Academic Achievement in Mathematics	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이성환(주례초등학교)" ]	본 연구는 수학 학습부진 및 수학 학습장애를 위한 중재반응모델의 적용시 핵심적인 중재요소 및 측정도구를 결정하기 위한 실험적인 검증에 주된 연구목적이 있다. 이를 위해 초등학교 2학년 396명을 대상으로 교육과정중심측정의 원리에 의해 연산능력을 측정하였으며, 1년이 경과한 후 3학년 시기에 측정된 수학 학업성취도평가 점수와 비교되었다. 또한 교육과정중심측정상 이중불일치에 의해 선별된 비반응자와 반응자 간 수학 학업성취의 차이가 있는가에 대하여 살펴보았다. 그 결과 연산능력에 대한 수행수준과 진전도는 수학 학업성취와 정적 상관과 높은 영향력을 나타내었고, 학습부진아 중 이중불일치에 의해 비반응자로 선별된 아동의 수학 학업성취가 유의미하게 낮았다. 본 연구 결과를 볼 때, 수학 학업성취의 예측변인으로서 연산능력은 조기중재의 핵심적인 요소가 되어야 하며, 교육과정중심측정에 의하여 아동의 수행수준과 진전도가 과학적으로 측정되어야 한다. 이러한 연구 결과는 우리 교육현장에 적합한 중재반응모델의 구성과 적용에 많은 시사점을 제공할 것으로 기대된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456757	oai_dc	Preschool Teachers’ Perception of Their Competence and Implementation of Recommended Practices	Preschool Teachers’ Perception of Their Competence and Implementation of Recommended Practices	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "백상수(대구대학교)" ]	The current study examined preschool teachers’ perceptions of implementation and competence of DEC’s child-focused recommended practices(DECRP) in their classrooms. The information was gathered through surveys of 147 teachers from pre-kindergarten programs. Overall, most respondents felt competent implementing the child-focused practices and they believed that they frequently implemented the DECRP child-focused practices in their classrooms. A discussion of the limitations of the present study and directions for future research are suggested. Implications for practice, teacher preparation programs, and practitioners also are discussed.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456739	oai_dc	정신지체 중학생의 어머니들이 인식하는 자녀의 진로에 대한 질적 연구	A Study on the Perception of mothers who have middle schools students with intellectual disabilities about the Career: A Qualitative Inquiry	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김정연(조선대학교); 백승영(조선대학교); 신일근(조선대학교); 윤송이(조선대학교); 윤형준(조선대학교); 양성오(조선대학교)" ]	The purpose of this study was to investigate the career barriers of intellectual disabilities who attended general middle schools. Interviews with 10 mothers of students with intellectual disabilities were conducted in order to investigate the mothers’ experiences with their student with intellectual disabilities. Three themes emerged from qualitative analysis: (1) the impact of student’s career barriers (2) the task of empowerment for intellectual disabilities, and (3) the support needed for raising student with intellectual disabilities. Implications for policy and practices for student with intellectual disabilities was provided.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456688	oai_dc	장애인의 삶의 질 향상을 위한 생활시설의 실태와 주거환경지원방안	A Study on the actual Conditions of residential Institutions and residential Environment Support for Quality Improvement of Life of person with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]	미국이나 유럽에서는 세계대전 후 대형시설에 수용되어 있던 장애인을 지역사회 내에 생활주거환경을 마련해 주기 위한 노력으로 탈시설화의 움직임이 시작되었다. 이러한 움직임은 우리나라에 장애인 생활시설의 증가와 장애인 주거환경 지원 방향에 영향을 미쳤다. 실제 최근 십년동안 우리나라 장애인 생활시설 수는 2001년 203개소에서 2008년 347개소로 약 50% 이상 증가했으며, 그곳에서 22,250명(2008년)의 장애인이 생활하고 있다. 그러나 이 수치는 전국 등록 장애인 수에 비해 약 1.0% 정도의 장애인이 시설생활을 하고 있는 것이며, 실제 장애인이 자립적인 삶의 질을 영위하기에는 턱없이 부족한 실정이다. 더욱이 장애인 생활시설의 열악한 환경과 이들에 대한 열악한 처우는 그들의 삶의 질을 고려한 자율권, 자립권, 자기결정권보장 등에 다양한 문제점들이 제기되고 있다. 그러므로 장애인들이 사회구성원으로서 자립적인 생활권을 보장하고 삶의 질을 영위할 수 있는 주거환경지원이 필요하며, 이를 위해서는 장애인 생활시설이 단순히 ‘수용’이나 ‘보호’하는 수준에서 벗어나, 생활시설이 내포하고 있는 다양한 문제점을 극복함으로써 장애인의 삶의 질을 고려한 생활환경과 생활시설을 마련하여 지원하는 것이 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456684	oai_dc	자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석	A review of experimental studies on Positive Behavior Support for children with autism based on quality indicators	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김보람(단국대학교); 나경은(고려대학교)" ]	본 연구는 자폐아동을 대상으로 실행된 긍정적 행동지원에 관한 연구를 분석하기 위해 1997년 개정된 미국 장애인 교육법(IDEA)에서 긍정적 행동지원이 법적으로 규정된 시점부터 2010년 3월 현재까지 발표된 국내논문을 대상으로 살펴보았다. 먼저 연구의 일반적 특징을 분석하기 위해 12가지의 분석변인, 즉 연구 대상, 실험환경, 실험설계, 중재방법, 목표행동, 실험절차, 측정 도구 및 방법, 관찰자간 신뢰도, 사회적 타당도, 중재 충실도, 결과, 유지 및 일반화를 사용했다. 또한 연구들이 질적 기준을 얼마나 충족시키고 있는가 알아보기 위해 대상자와 환경에 대한 정보, 독립변인, 기초선, 종속변인, 실험통제/내적 타당도, 외적 타당도, 사회적 타당도 등 7가지의 질적 지표를 사용했다. 선정된 9편의 논문을 분석한 결과, 자폐아동을 대상으로 한 긍정적 행동지원에 관한 연구는 가정차원에서도 활발하게 진행되고 있음을 알 수 있었다. 또한 질적 지표에 의거하여 중재환경, 독립변인과 종속변인, 실험통제에 대한 정보가 반복 연구가 가능할 정도로 상세히 제시되어야 함을 고려해보면 관련된 기술이 부족한 것으로 나타났다. 결론과 함께 본 연구는 향후 자폐아동을 대상으로 하는 긍정적 행동지원과 관련한 실험연구를 수행하고자 하는 연구자가 고려해야할 요소를 제공하여 연구의 질을 제고하는데 기여할 것으로 예상된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456694	oai_dc	여가활동 프로그램이 지적장애 고등학생의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향	The Effects of Leisure Activity Programs on the Ego-identity and Self-esteem of High School Students with Intellectual Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "서지훈(내동중학교); 신진숙(창원대학교)" ]	지적장애 학생의 교육이 그들의 기능적인 제한성을 최대한 향상시키면서 개인의 삶의 질 향상에 초점을 맞추면서 여가 활동에 대한 분야도 교육의 중요한 영역으로 주목받고 있다. 이에 본 연구는 특수학교에 재학하고 있는 지적장애 학생을 대상으로 여가활동 프로그램을 적용시켜 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 현재 경상남도에 소재해 있는 H특수학교에 재학 중인 지적장애 고등부 학생20명을 대상으로 매주 3회씩 30회기를 실시하였다. 연구 결과, 지적장애 학생의 자아정체감 전체와 6개 하위 영역 모두에서 유의미한 차이를 보였다. 또 자아존중감 전체와 4개의 하위영역 중에서 3개의 영역(총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감)의 점수가 통제집단에 비하여 유의하게 큰 것으로 나타났으며 학교적 자아존중감은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통하여 볼 때 본 연구에서 개발한 여가활동 프로그램이 지적장애 학생의 자아정체감 및 자아존중감에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456720	oai_dc	발달지체 영ㆍ유아 가족의 요구에 따른 가족지원 프로그램 내용구성 및 활용방안 탐색	A Study on Contents and Application of Family Support Programs According to the Family Needs of Younger Children with Developmental Delays	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이병인(단국대학교); 조현근(단국대학교)" ]	본 연구는 발달지체 영ㆍ유아 가족지원 프로그램 구성 시 필수적으로 포함되어야 할 구성요소는 무엇이며, 그에 따른 활용방안을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 국내 가족지원 요구 조사와 관련한 선행연구들을 분석하였으며, 발달지체유아를 자녀로 둔 가족(어머니 중심)에 대한 심층면담을 통하여 지속적 비교법에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과 가족지원 프로그램 구성요소로 관계, 정보, 심리ㆍ정서, 전문가, 자원, 경제적 지원 등의 주제가 도출되었으며, 그에 따른 활용방안으로 가족기능의 회복과 강화, 가족의 스트레스 수준과 단계 및 발달지체 영ㆍ유아의 성장주기에 따른 접근, 지역사회와의 연계, 가족 내ㆍ외에의 자원 발견 및 활용, 가족의 요구와 기대 영역 반영, 가족의 독특한 상황과 고유한 문화적 배경을 고려해야 할 것으로 나타났다. 본 연구는 향후 우리나라 특수교육 현장에서 발달지체 영ㆍ유아 가족지원프로그램을 실시하고자 하는 교사와 특수교육 전문가들에게 실질적인 도움을 제공할 것으로 기대된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456705	oai_dc	장애아동의 비장애 형제자매 지원프로그램이 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력에 미치는 효과	The Effect of Sibling Program for Siblings of Children with Disabilities on the Coping/Adjustment Abilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권회연(영동대학교); 전병운(공주대학교); 이진아(공주대학교); 김형준(공주대학교); 정환별(공주대학교); 양승창(공주대학교)" ]	본 연구는 장애아동의 비장애 형제자매를 대상으로 한 프로그램이 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력에 미치는 효과를 알아보고자 하는 목적으로 실시되었다. 이 연구 목적에 따라 장애아동 형제자매 38명을 통제집단과 실험집단으로 나누어 실험집단에 한하여 비장애 형제자매 지원프로그램을 실시하였으며, 장애아동 형제자매 대처ㆍ적응 척도(Coping/Adjustment Scale for Children of Siblings with Disabilities)를 통해 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력 척도의 총점과 하위영역인 능력/지식, 부담감, 학교/친구, 화/분노, 정신건강, 미래관심의 6개 영역에서 통제집단과 실험집단 간에 차이가 있는지를 살펴보았다. 본 연구에서 사용한 비장애 형제자매 지원프로그램은 선행연구를 고찰하여 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력에 영향을 미칠 것으로 생각하는 변인들을 뽑아 연구자가 개발하였으며, 총 8회기 동안 실시하였다. 연구 결과, 실험집단은 사전검사보다 사후검사에서 전체 대처ㆍ적응력이 통계적으로 의미한 향상을 보였으며, 부담감 영역과 미래의 정신건강 영역을 제외한 5개의 하위영역에서 적응 정도가 좋아진 것으로 나타났다. 그러나 하위영역별로 살펴보면, 화/분노, 정신건강 영역에서는 통계적으로 유의한 차이를 보였으나 나머지 하위영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 연구 결과를 토대로 추후 연구와 향후 비장애 형제자매 지원을 위한 프로그램 개발의 방향을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456730	oai_dc	학년 단위 긍정적 행동지원 모형 개발	Development of Grade-Wide Positive Behavior Support System	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최진오(계명대학교)" ]	학생들의 문제행동들이 갈수록 그 종류와 정도가 심각해져감에 따라 학교현장에선 문제행동에 대한 효과적 지도와 관리의 중요성이 매우 강조되고 있다. 이러한 문제행동들을 가장 효과적으로 지도하는 방법 중 하나가 바로 긍정적 행동지원이다. 본 연구의 목적은 이러한 긍정적 행동지원을 학년 단위로 구축하는 방안을 모색하는 것이다. 총 3단계에 걸친 학년 단위 긍정적 행동지원모형을 개발하였다. 우선, 1단계는 학년 전체 긍정적 행동지원 체제를 구축하는 과정으로 주요활동으로는 동학년 긍정적 행동지원팀 구성, 학년 기대행동 수립, 기대행동 교수, 감독 및 강화, 긍정적이며 수용적인 학년분위기조성, 문제행동의 지도 등을 제시하였다. 2단계는 소그룹 단위의 긍정적 행동지원체제를 구축하는 과정으로 소그룹 행동관리 프로그램 운영, 사회적 기술의 소그룹 교수, 자기관리기술의 소그룹 교수 등을 주요활동으로 제시하였다. 마지막 3단계는 개별아동 단위의 긍정적 행동지원으로 기능행동분석 기반 행동중재, 개별화된 사회적 기술 및 자기관리기술의 교수를 주요활동으로 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456715	oai_dc	독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도에 미치는 효과	The Effects of Reading Education Program on the Student’s Empathic Ability and Peer Receptive Attitude to Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이복순(대전송촌초등학교); 강영하(공주교육대학교); 남윤석(위덕대학교)" ]	이 연구는 초등학생이 장애아동의 특성을 이해하고 장애아동과의 상호작용을 돕는 독서교육 프로그램을 구안하여 적용해 보고, 이러한 독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도에 미치는 효과를 밝히기 위한 것이다. 초등학교 5학년 2개반을 실험 및 통제 집단으로 설정하고 사전검사를 실시한 후 실험집단에게는 주 2회씩 총 12회기 동안 프로그램을 적용하였다. 실험집단과 통제집단의 동질성 확보를 위해 사전검사 점수를 t 검증하였으며, 프로그램의 효과를 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 차이에 대해 사전검사를 공변인으로 하고 사후검사를 종속변인으로 하는 공분산분석을 실시하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 첫째, 독서교육 프로그램은 초등학생의 공감 능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 독서교육 프로그램은 초등학생의 공감 능력 증진에 효과적인 방법이라고 할 수 있다. 둘째, 독서교육 프로그램은 초등학생의 장애아동에 대한 또래 수용태도 변화에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 독서교육 프로그램은 장애아동에 대한 초등학생의 또래 수용태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있는 방법이라고 할 수 있다. 결론적으로 독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도 향상에 긍정적 효과가 있으므로, 통합교육이 이루어지는 교육 현장에서는 아동들에게 공감 능력을 향상시키고 더불어 장애아동에 대한 또래 수용태도를 향상시키기 위한 교육 프로그램으로 적극 활용할 필요가 있겠다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456741	oai_dc	Review of the Studies of ADHD Factor Structure reflected in DSM	Review of the Studies of ADHD Factor Structure reflected in DSM	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이정림(한국육아정책연구원); 강경숙(원광대학교)" ]	The DSM-IV-TR is the most commonly used manual in the United States to identify students with ADHD. The DSM-IV-TR used in this study contains 18 ADHD criteria for children’s problematic behaviors manifested in inattention and hyperactivity-impulsivity. Although DSM-IV-TR criteria have been used in research on ADHD with Korean school-age children, psychometric characteristics of ADHD criteria described in the DSM-IV-TR have not been examined. This missing information is imperative for quality research. In this context, factor structures of ADHD need to be explained under theoretical assumptions, and it has to be examined educational context of various national situations. Therefore the purpose of this study was to review various researches on ADHD factor structure and to identify whether the current version of the DSM-IV-TR, which consists of two dimensions of inattention and hyperactivity- impulsivity, was appropriate for describing the psychological and behavioral problems of ADHD children of other countries. Recently, some studies have been using confirmatory factor analysis to determine the factor structures of ADHD based on DSM versions. And the discussions and suggestions on ADHD factor structure and future studies was provided.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456723	oai_dc	인공와우를 둘러싼 부모의 선택에 대한 질적 연구	A Qualitative Research on Parents’ Choice to Cochlear Implants	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "곽정란(대구대학교)" ]	본 연구의 목적은 인공와우를 둘러싼 부모의 선택에 대한 의료계의 영향, 부모의 인식, 사회적인 배경을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 인공와우 수술을 선택한 부모 4명에 대한 심층면담 및 문헌고찰을 실시하였다. 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째 청각장애에 대한 조기 선별 및 진단체제의 강화, 인공와우 수술에 대한 의료보험 적용, 조기 시술이 더 나은 결과를 가져온다는 의료계의 주장은 인공와우에 대한 부모의 선택에 영향을 미치고 있었다. 둘째, 청각장애아를 둔 부모는 보청기를 선택할 경우 청력저하에 대한 불안감을 가지고 있었으며, 수화와 청각장애에 대해 부정적인 인식을 가지고 있었다. 셋째, 매스미디어의 발달과 인터넷 환경 변화에 따라 인공와우에 대한 정보를 보다 쉽게 접할 수 있게 되었으며, 최근 기업의 인공와우 수술 지원 사업, 수술과 관련한 방송 등은 부모의 선택에 영향을 미치고 있었다. 이에 비해 농사회나 수화에 대한 정보는 제한적으로 제공되고 있었다. 반면 일본의 경우는 다양한 정보를 접한 부모를 중심으로 이중언어교육을 선택하는 부모들이 증가하고 있었다. 정보의 다양화는 부모의 선택을 불러일으키고, 나아가 농교육의 변화를 만들어내고 있었다. 향후 부모의 선택이 더욱 다양하게 이루어지기 위해서는 청각장애의 진단 및 조기중재에 대한 다양한 교육계의 접근이 보다 강화되어야 할 것이다. 이를 통해, 인공와우 재활 과정, 인공와우가 아동의 전인적인 발달과 전 생애에 미치는 영향에 대한 정보들이 충분히 제공되어야 할 것이며, 농사회 및 수화에 대한 구체적인 정보들이 제공되어야 할 것이다. 또한, 최근 청각장애아교육계에서 대두되고 있는 이중언어교육에 대한 연구들이 부모에게 파급력을 지닐 수 있어야 할 것이며, 이를 위해 교육계는 농사회 및 부모와의 협력과 연계를 보다 적극적으로 모색해 나가야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456699	oai_dc	장애아동 양육에 참여하는 조부모의 긍정적 적응을 위한 양육 스트레스 분석	The Analysis of Parenting Stress of Grandparents Caregiving Children with Disabilities for Their Positive Adaptation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이미숙(위덕대학교)" ]	본 연구는 장애아동의 양육에 부분적 또는 전반적으로 참여하고 있는 조부모들의 양육 스트레스와 관련된 변인을 이해하고, 조부모들의 양육 스트레스를 경감시켜 조부모들의 긍정적 적응을 증대시키기 위한 방법들을 고찰해 보는데 그 목적과 의의가 있다. 본 연구는 82명의 장애아 조부모들을 대상으로 PSI/SF 한국어 번역을 통해 조부모들의 양육 스트레스 수준을 파악하였으며, 이에 관련된 변인들을 살펴보았다. 연구 결과, 조부모관련 변인으로서는, 조부모의 배우자 동거여부, 교육정도, 손자녀 가정과의 이동거리, 주당 양육시간이 조부모의 양육 스트레스와 관련된 변인으로 나타났다. 손자녀 관련 변인으로는, 손자녀의 통합교육 여부, 장애등급, 의사소통수단이 조부모의 양육 스트레스와 관련된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 본 연구는 조부모들의 양육 스트레스를 경감하여 조부모들의 긍정적 적응을 증대시키기 위한 방법으로, 조부모에 대한 심리적 지지 제공, 손자녀의 장애에 대한 정보 제공, 휴식지원 프로그램의 증대, 통합교육의 확대, 그리고 보완ㆍ대체의사소통 수단의 확대를 제안하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456746	oai_dc	대구지역 장애인의 보조공학 서비스에 대한 수요 조사	A Survey on Demand of People with Disabilities Living in Daegu Area for Assistive Technology Service	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최미나(대구대학교); 이근민(대구대학교); 송병섭(대구대학교)" ]	본 연구에서는 대구광역시에 거주하고 있는 장애인들 대상으로 보조공학 서비스 에 대한 수요 조사를 실시하고, 그들의 주된 욕구를 파악하고자 하였다. 2009년 8월 ~ 9월에 걸쳐 총 200명의 장애인을 대상으로 설문을 실시하여 총 113명의 설문지를 연구 분석하였다. 본 연구를 통하여 대구광역시의 장애인을 대상으로 보조공학 서비스를 제공할 보조공학 서비스 센터가 필요하며, 정보제공, 상담 및 평가, 보조기기 맞춤 제작 및 개조의 업무를 우선적으로 실시해야 하며, 장애인들이 이 서비스를 이용할 때 지방 자치단체 및 공적급여 등의 재정적 지원이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 조사된 결과는 향후 지역사회 기반 보조공학 서비스가 실시될 경우 사업 규모 책정, 계획 수립, 보조공학 서비스 센터 운영에 필요한 자료로 활용될 것으로 기대된다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456679	oai_dc	수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 유무에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정 비교	Performance and Solving Process on Mathematical Word Problem of Children with Mathematics Disability With and Without Comorbid Reading Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정세영(부산대학교); 김자경(부산대학교)" ]	본 연구의 목적은 수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 여부에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정상의 특성을 알아보기 위함이다. 이를 위해 11명의 수학학습장애만 있는 아동과 15명의 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동을 대상으로 4가지 유형의 수학 문장제(일반 문장제, 장문이 포함된 긴 문장제, 문제의 진행순서와 계산순서가 불일치된 문장제, 불필요한 정보가 포함된 문장제) 해결능력과 문제해결과정(이해, 계획, 실행, 반성 및 오류수정)을 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학학습장애 아동과 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동은 수학 문장제 유형 중 일반 문장제, 장문이 포함된 긴 문장제, 불필요한 정보가 포함된 문장제에서 유의한 차이가 있었으나, 문제의 진행순서와 계산순서가 불일치된 문장제에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 수학학습장애 아동과 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동은 문제해결과정 중 이해, 계획, 실행, 반성 및 오류수정의 전 단계에서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 논의를 통해 수학학습장애의 유형에 따른 중재와 후속연구의 방향을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456750	oai_dc	일과표 활용 프로그램이 교수활동 과정의 공동활동에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 역할인식과 직무만족도에 미치는 영향	Effects of the Utilizing of Schedules on Special Education Teachers(SETs) and Special Education Assistants(SEAs)’ Role Awareness and Job Satisfaction Regarding Common Activities of the Teaching Activity Process	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이영철(우석대학교); 신은희(구이초등학교)" ]	특수교육보조원 제도는 장애학생의 통합교육과 특수교육의 질 제고를 위해 2004년 3월부터 본격적으로 실시되었다. 특수교육보조원 제도의 성공적인 정착을 위해서는 특수교사와 특수교육보조원간에 상호 긍정적인 인식을 가져야 하며 자신의 역할과 직무에 대한 명확한 이해가 필요하다. 본 연구에서는 일과표 활용 프로그램의 적용이 교수활동 과정의 공동활동에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 역할인식과 직무만족도에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 연구 대상은 전라북도에 소재한 J특수학교에 근무하는 특수교사 3명, 특수교육보조원 3명으로 총 6명이었으며, 이들을 각 2명씩 3개조로 나눈 후 총 30회기의 일과표 활용 프로그램을 제공하였다. 연구 대상의 일과표 활용 프로그램 적용 후의 역할인식과 내적 및 외적 직무만족도의 변화를 측정하기 위해 특수교사와 특수교육보조원의 역할 및 직무만족도 질문지를 이용하여 사전사후 검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 일과표 활용 프로그램은 특수교사와 특수교육보조원 상호간의 역할에 대한 인식을 긍정적으로 변화시켰다. 둘째, 일과표 활용 프로그램은 특수교사와 특수교육보조원 자신의 내적 및 외적 직무만족도를 긍정적으로 향상시켰다. 특히, 특수교사는 외적만족도가 더 높은 향상을 보인 반면, 특수교육보조원은 내적 만족도에서 더 높은 향상을 보였다. 이러한 연구 결과는 일과표 활용 프로그램이 특수교사와 특수교육보조원 상호간의 역할 및 직무만족도 변화에 효과적인 중재 프로그램이 될 수 있음을 입증하고 있다. 그리고 본 연구는 특수교육 현장에서 특수교사와 특수교육보조원의 역할이 어떻게 조화되고 협력되어야 하는지에 대한 실제적인 방법도 제시해 보고자 했다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456727	oai_dc	Exploring parental experiences and practices associated with disabled children: From a disability studies perspective	Exploring parental experiences and practices associated with disabled children: From a disability studies perspective	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최복천(영남대학교)" ]	The aim of this paper is to conduct a critical review of the literature on disabled children and their families, with a focus on the parental experiences of disablement and practices associated with disabled children. Drawing in varying degrees on critical and emancipatory insights developed within disability studies, this paper problematizes the limited notions of disabling conditions of parenting a disabled child and constitutes a direct challenge to the traditional and pathological approaches prevalent in the literature. This paper argues that adopting the social model of disability approaches provides several vantage points in the sense of allowing the broader range of disablement facing families with disabled children to be visible and challenging the orthodox view that the disabled child makes the family disabled. It also argues that parental experiences and practices associated disabled children need to be reinterpreted as social-political matters, not simply psychological ones.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456743	oai_dc	그림의 사실성과 색상 및 의미 유형이상징 식별에 미치는 영향	The Effects of Realism, Color, and Type of Content on Identification of Graphic Symbol	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최양규(대구대학교); 송기범(대구대학교)" ]	이 연구는 보완대체의사소통(AAC) 시스템에 사용되는 그림 상징들의 사실성, 색상, 의미 유형이 의사소통판에서 목표 상징을 포인팅 하는 속도와 정확도에 미치는 영향을 규명하기 위해 29명의 성인을 대상으로 반응시간과 오류율을 측정하였다. 그 결과, 상징의 사실성(선화적, 사실적, 사진)에 따른 유의한 차이는 없었으나, 상징의 색상(흑백과 컬러)에 따른 차이는 유의하였는데, 컬러가 흑백보다 반응시간이 짧았다. 또한 상징의 의미 유형(대상, 행위, 상태)에 따른 차이가 유의하였는데, 대상을 지칭하는 상징, 행위를 의미하는 상징, 상태를 나타내는 상징 순으로 선택 반응시간이 짧았다. 오류율도 반응시간과 유사한 패턴으로 나타났는데, 컬러 상징이 흑백 상징보다 반응선택의 오류가 적었으며, 대상에 대한 오류율이 가장 낮게 나타났다. 이러한 결과들은 효과적인 AAC 시스템을 설계하는 데 유용한 기초자료와 지침이 될 수 있을 것이다. 마지막으로 향후, 의사전달 속도 증진을 위한 AAC 시스템 구현에 지침이 될 수 있는 개선 사항이 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456698	oai_dc	“2008년 개정 특수학교 교육과정”에 의한 학교교육과정 편성ㆍ운영 실태 분석	A Current Status Analysis Study of Special School Curriculum Development and OrganizationㆍManagement According to “Revision of Special School Curriculum in 2008”	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]	이 연구는 2008년 개정 특수학교 교육과정에 따른 단위 특수학교의 교육과정 개발 및 편성ㆍ운영 실태를 알아보고, 이를 토대로 교육과정이 학교 현장에 정착되는데 필요한 시사점을 제공하기 위해 실시하였다. 이를 위해 장애영역별로 정신지체학교는 20개, 나머지 장애영역은 6개씩 모두 44개의 특수학교를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 학교교육과정 개발은 연구부 및 교육과정 담당부서를 중심으로 개발되고 있었고, 외부 전문가 및 지역사회 인사는 거의 참여하지 않는 것으로 나타났다. 그리고 교과별 교육과정을 재구성할 때 학생의 장애특성을 고려하면서 주로 교육내용을 수정하는 것으로 나타났다. 교육과정 편성ㆍ운영과 관련해서는 대부분의 특수학교들이 장애영역별 학교에 상관없이 필요에 따라 국민공통기본교육과정과 기본교육과정을 선택하고 있으며 병행 운영하는 학교도 다수 있었다. 그리고 치료지원활동은 주로 재량활동과 방과 후 시간을 이용하여 실시하고 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml
ART001456708	oai_dc	국내ㆍ외 단순언어장애 연구동향: 1989 ~ 2009년 언어병리학 및 국내 특수교육 관련 학술지를 중심으로	A Literature Review of SLI: Articles Published from 1989 in the ASHA and Korean Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이은주(이화여자대학교)" ]	본 연구는 단순언어장애(Specific Language Impairment; SLI) 아동을 대상으로 이루어진 연구의 동향을 살펴보기 위하여 1989년부터 2009년 12월까지의 국내ㆍ외 주요 언어병리학저널 및 국내 특수교육학저널에서 이루어진 SLI 관련 실험 및 조사 연구 357편을 선정하여 연구 영역, 출판년도, 연구 참여자, 연구 방법, 독립변인 및 연구 결과에 대한 내용을 분석하였다. 연구 영역별로 분석한 결과, SLI 아동에 대한 72% 이상의 논문들은 문법(구문 & 형태), 의미, 인지, 화용과 관련된 연구들이었다. 국내ㆍ외 연구를 양적으로 비교하여 보면 전체 303편의 SLI 관련 논문 중 국외 연구는 269편(88.8%), 국내 연구는 34편(11.2%)이었다. 그리고 국내 연구는 국외 연구와는 다른 연구 영역 특성이 나타났다. 이러한 분석 내용들을 토대로 SLI 아동에 대한 국내 연구를 종합하고 이를 기초로 추후 연구의 방향을 제시하고자 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000055.xml

ART001539733

oai_dc

중재반응모형을 활용한 읽기장애 위험군의 하위유형 분류 - 잠재성장계층분석을 중심으로 -

Classifying Multiple Subgroups of Students at Risk for Reading Disabilities within An RTI Framwork : An Application of Latent Growth Class Analysis

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "여승수(인제대학교); 홍성두(대전대학교)" ]

본 연구의 목적은 중재반응모형을 활용하여 읽기장애 위험군 학생들을 질적 차이에 기반한 하위 유형군으로 분류하는 것이었다. 이를 위해서 최근 사회과학분야에서 새롭게 활용되고 있는 잠재성장계층분석(Latent Growth Class Analysis) 방법을 사용하였는데, 잠재성장계층분석은 기존의 종단자료 분석 방법이 한 집단의 발달적 특성은 동질적이라는 가정 하에 출발했었던 문제점을 극복하기 위해서 개발된 분석 방법이다. 선행연구들에 따르면 한 집단에 소속된 개인들도 그 집단 전체의 특성과 달리 다양한 발달적 특성을 갖고 있을 개연성이 매우 높다. 잠재성장계층모형은 이러한 문제점을 보완한 종단적 연구 방법이다. 잠재성장계층모형은 기존의 변수중심의 분석 방법과는 달리 연구에 참여한 참여자 중심의 분석 방법으로 이해되며, 다양한 발달적 특성을 가진 하위그룹을 추정할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 본 연구에서는 CBM 읽기자료를 바탕으로 읽기위험군 학생들을 잠재성장계층분석을 통해 하위유형으로 재분류하였다. 이러한 본 연구의 결과는 읽기장애의 질적인 차이에 관한 정보를 제공할 수 있는 중요한 근거가 될 것이다. 끝으로 본 연구의 제한점과 논의를 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539790

oai_dc

Social Interaction Skills and Strategies for Supporting Families to Apply Sibling-Implemented Intervention

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김태영(호남대학교)" ]

The finding of a research synthesis (Kim & Horn, 2010) provides research and professional literature on the effectiveness of siblings’ roles as intervention agents for improving their siblings with disabilities’ age-appropriate skills in their natural environments. Based upon the literature review, this paper provides a practical and user-friendly description of the procedures, strategies, and techniques for implementing a sibling-implemented social interaction intervention to facilitate young children with disabilities’ play engagement and social interaction skills. Thus, practitioners such as early childhood special teachers, family members, and other researchers can after reading the paper apply the intervention with their typically developing children in their natural environment. Finally, this paper implicates that the effectiveness of the sibling-implemented intervention focusing on social interaction skills for young children with disabilities needs to be investigated for future research.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539707

oai_dc

청각장애 중학교 음악교과 운영과 학생들의 음악활동 실태

The Actual States of the Music Education for the Middle Schools for the Hearing Impaired and Music Activity of the Students

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "나희정(조선대학교); 정은희(조선대학교)" ]

이 연구는 청각장애중학교 음악교과 운영과 학생들의 음악활동의 실태를 알아보고자 전국 청각장애 중학교 음악담당교사 20명과 중학생 143명을 대상으로 한 설문조사 연구이다. 연구 결과 첫째, 음악실 환경면에서는 음악실과 리듬악기, 피아노의 보유율은 높았으나 방음실, 관악기와 현악기, 오디오의 보유율은 매우 낮았다. 국민공통기본교육과정과 기본교육과정을 함께 사용하고 있었고, 현행교과서는 대부분 적합하지 않다고 하였으며 학습 자료를 직접 제작, 사용하는 경우가 많았으며 수화와 구화를 병행하여 사용하고 있었다. 교사들은 악기지도를 가장 잘 지도하고 즐거운 영역으로 생각하고 있었다. 문제점으로는 음악활동 영역중 감상하기 지도를 가장 어려워하고 부족하다고 생각하고 있었고, 이와 관련하여 전문성과 의사소통능력의 필요성을 언급하였으며, 연수와 시각자료의 활용을 필요로 하였다. 둘째, 학생들은 생활 속에서 음악을 즐기며, 특히 노래 부르기와 악기연주를 즐거운 활동으로 생각하고 있으며, 음악 만들기를 가장 어려워하였다. 음악회 경험은 거의 없었다. 가장 이해하기 쉬운 수업방법도 가장 어려운 수업방법도 교사의 직접 설명이라고 하여 수화설명의 정도와 속도 등 교사들의 의사소통능력 향상이 필요함을 보여주었다. 위와 같은 연구의 결과를 중심으로 논의와 제언을 하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539744

oai_dc

다문화 장애아동 교육에 대한 특수교사의 경험과 그 의미

The meaning of special education teachers’ experiences of education for multicultural children with disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "신수진(공주대학교); 한성희(공주대학교); 이규옥(공주대학교)" ]

이 연구는 다문화 장애아동(초등학교 저학년~중학교 1학년) 교육에 대한 특수교사들의 경험과 그 경험의 의미에 대한 현상학적 연구이다. 대전, 경기, 충북에서 1년 또는 2년간 다문화 장애아동을 가르친 20대 후반 ~ 30대 후반의 특수교사 3명을 대상으로 Seidman의 심층면담 방식에 기초하여 수집된 자료 등을 Colaizzi의 방법으로 분석하여 다문화 장애아동들에 대한 특수교사의 지도 경험과 그 의미를 끌어내었다. 연구 결과 첫째, 다문화 장애아동들은 언어 발달과 사회성 발달에서 어려움이 보였는데, 이는 한국어와 한국 문화에 서툰 외국인 어머니의 영향과 가정 경제의 곤란 때문일 것으로 추정되었다. 둘째, 통합학급에서 다문화 장애아동은 또래들과 담임교사로부터 의외의 환영과 긍정적인 관심을 받고 있었으며, 특수교사에게는 다문화 아동으로서보다는 단지 특수교육이 필요한 아동으로 받아들여지고 있었다. 셋째, 특수교사가 장애아동의 부모와, 또한 통합학급의 교사와 의사소통을 해야 할 필요성이 높은 것으로 파악되었다. 넷째, 다문화 장애아동이 소속되어 있는 통합학급 담임교사 역할의 중요성 인식 제고와 아울러 다문화 가정과 다문화 장애아동을 위한 정부 차원의 보다 집중적이고 다각적인 지원의 필요성이 대두되었다. 이 연구의 함의 몇 가지가 마지막에 제시되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539685

oai_dc

동요중심 중재를 통한 수학활동이 발달지체 유아의 수 개념 습득에 미치는 효과

The Effect of Math Activities through Intervention Focusing on Children’s Songs on Numerical Concepts of Young Children with Developmental Delays

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김경민(서대전 초등학교 병설유치원); 노진아(공주대학교)" ]

본 연구는 발달지체 유아를 대상으로 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시하여 참여 유아의 수 개념 변화를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 4-5세의 발달지체 유아 3명을 대상으로 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시하였으며 중재 종료 후에는 유지 측정을 실시하였다. 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시한 결과, 발달지체 유아의 수 개념은 향상되었으며 향상된 수 개념은 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 이 연구는 실제 교육 현장에서 적용이 용이한 동요중심 중재를 통한 수학활동을 실시하여 발달지체 유아의 수 개념 습득에 미치는 효과를 보았다는데 의의가 있다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539729

oai_dc

장애학생, 학습부진학생, 일반학생들의 과학적 개념 및 오개념 비교 분석 연구

A Comparative Study on Scientific Conception and Misconception of Students with Disability, Under-achieved and Normal Students in Middle School

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이창호(울산명덕여자중학교); 남윤석(위덕대학교); 권순우(위덕대학교)" ]

이 연구는 장애학생의 효율적인 과학교육 방안을 탐색하기 위한 기초 연구로, 지적 능력이 부족한 장애학생들과 학습부진학생 및 일반학생들 간의 과학적 개념 및 오개념에 대한 비교 연구를 수행하고자 하였다. 특수학교 기본교육과정 과학 교과서를 중심으로 과학 오개념을 불러일으키기 쉬운 주제를 선정하여 장애학생, 학습부진학생, 일반학생의 과학적 개념 및 오개념을 알아보기 위한 검사 도구를 개발하여, 특수학교(급)에서 교육받는 중학교 1~3학년 장애학생 65명과 중학교 1학년의 학습부진학생 23명과 일반학생 447명에게 검사를 실시하였다. 과학적 개념 이해의 집단 간 차이 검증, 오답 분석을 위한 응답 분포의 차이 검증을 통해 대상 학생들이 나타내는 과학적 개념 및 오개념을 비교 분석하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 첫째, 장애학생들과 학습부진학생들은 일반학생들보다 과학적 개념 이해가 낮다고 할 수 있으나, 장애학생들과 학습부진학생들과는 과학적 개념 이해에서 차이가 나타나지 않는다. 둘째, 장애학생들과 일반학생들의 과학적 개념 및 오개념에 대한 반응은 다르게 나타나지만, 장애학생들과 학습부진학생들의 반응은 유사성과 차별성을 지닌다. 또한, 장애학생들이 나타내는 과학 오개념은 일반학생 및 학습부진학생들이 나타내는 과학 오개념과 다른 양상을 나타낸다. 이 연구를 통해 장애학생들의 과학 성취 가능성을 발견할 수 있었으며, 이들을 위한 과학 교과 지도에서의 차별화된 교수ㆍ학습 방안의 필요성을 탐색하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539703

oai_dc

청각장애청소년의 자아정체감 발달을 위한 뇌교육 프로그램 실행연구

Improving the ego identity of deaf high school students through the application of a Brain Education program and action research

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김명섭(서울농학교); 신혜숙(국제뇌교육종합대학원대학교)" ]

이 연구는 청각장애청소년의 자아정체감 발달을 위해 뇌교육 프로그램을 실행함으써 교육의 실제를 변화시킬 수 있는 반성적(reflexive) 지식과 방법을 찾아보고자 하였다. 이를 위해 질적 접근을 통한 실행연구 방법(action research)을 사용하였고 실제로 청각장애청소년을 가르치고 있는 교사 연구자(teacher-as-researcher)가 문제 진단 및 계획, 실행, 관찰, 반성이라는 실행연구의 절차를 따르며 실행과 연구를 함께 하는 방식을 취하였다. 실행과 관찰을 통하여 청각장애청소년들이 자신의 흥미와 관심에 따라 참여도를 조절하고, 활동을 성공시키기 위한 나름의 전략들을 구안한다는 점을 발견할 수 있었다. 또 이러한 참여 전략들을 통해 자기존재의 가치를 새롭게 이해하는 경험에 도달한다는 사실도 확인할 수 있었다. 결과적으로, 이 연구를 통해 청각장애청소년은 ‘참여하기’, ‘표현하기’, ‘협력하기’로 요약되는 뇌교육 프로그램 참여 전략을 토대로 ‘자신을 바라보고’, ‘자신을 바꾸어 가는’ 자기이해 경험을 겪는 과정에서 자아정체감 발달을 이루어감을 알게 되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539672

oai_dc

부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부모의 양육효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향

Effects of a Parenting Support Program for Parent Empowerment on Parenting Efficacy and Parent-Child Interactions in Families of Young Children with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강혜원(이화여자대학교); 박지연(이화여자대학교)" ]

본 연구의 목적은 부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부모의 양육효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 참여자는 만 2~6세 유아의 가족 16가족(40명)으로, 이 중 실험집단 8가족에게는 총 12회기 즉, 소집단회기 6회, 전체모임 1회, 가정회기 5회로 구성된 프로그램을 제공하였고, 통제집단 8가족에게는 제공하지 않았다. 부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램의 효과를 알아보기 위해 두 집단의 양육효능감 검사 사전-사후 차이점수에 대해서는 독립표본 t 검정을, 실험집단의 부모-아동 상호작용 행동 평가의 사전-사후 변화에 대해서는 종속표본 t 검정을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모 역량강화를 위한 양육지원 프로그램에 참여한 장애유아 어머니의 양육효능감 변화 정도는 통제집단의 변화 정도보다 유의하게 큰 것으로 나타났으나, 두 집단의 아버지들 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단의 부모와 유아 모두 사전-사후 간 상호작용 행동의 차이가 유의한 것으로 나타났으며, 프로그램 종료 12주 후에도 변화된 상호작용이 유지된 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539752

oai_dc

농아동을 둔 농부모의 양육경험에 대한 질적 연구 : 언어 선택을 중심으로

Qualitative Study on Deaf Parents’ Experiences Rearing Their Deaf Children: the Language Choice

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "곽정란(대구대학교); 서영란(경신청각언어연구소); 이정옥(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 농아동을 둔 농부모의 언어선택을 둘러싼 양육경험에 대해 살펴보는 데 있다. 이를 위해 농아동을 둔 농부모 5명에 대한 심층면담을 실시하였다. 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 연구에 참여한 농부모들은 자신의 자녀가 청각장애라는 것을 알았을 때 충격을 받았으며, 이와 같은 심리적인 충격은 자녀가 수화를 사용하게 되면서 점차 사라지는 것으로 나타났다. 둘째, 연구에 참여한 농부모들 대부분은 인공와우 수술에 대해 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 자신의 농자녀들이 농인으로 성장하기를 희망하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 농부모들은 자녀 양육을 할 때 수화를 사용하고 있었으며, 이를 통해 농아동들은 자연스럽게 수화를 습득하는 것으로 나타났다. 이것은 자녀의 정서적 안정과 언어발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 연구에 참여한 농부모들은 수화로 동화책을 읽어주면서 자녀의 문해지도를 하고 있었으며, 자녀가 잘 모르는 내용은 농식 수화를 사용하여 쉽게 설명해 주어 이해를 돕고 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 연구에 참여한 농부모들 모두는 자신의 자녀를 농학교에 보내기를 희망하고 있었으며, 농학교 교사의 수화사용능력에 대한 우려를 가지고 있는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539778

oai_dc

원격 교육지원이 청각장애대학생의 강의참여에 미치는 효과

The Effects of Distance Supports of Education on Lesson Participation of University Students with Hearing Impairments

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김주영(한국재활복지대학)" ]

본 연구에서는 원격 교육지원의 개념과 동향을 살펴보고 청각장애대학생들에 대한 원격 교육지원의 효과를 알아보았다. 원격 교육지원은 수강자가 교육 내용을 불리함을 겪지 않고 받아들이도록 원거리에서 돕는 일체의 서비스를 가리킨다. 현재 H대학에서는 13개 대학 24명의 청각장애대학생들에게 인터넷을 통하여 실시간 수화통역과 문자통역으로 원격 교육지원을 하고 있다. 이들 가운데 16명을 대상으로 조사한 결과, 학생들은 교수의 강의 듣기를 가장 힘들어 하는 것으로 나타났다. 이들은 원격 교육지원 이후 강의 흐름에 대한 이해도와 강의 내용에 대한 흥미도, 성적 향상에 대한 기대감, 강의 참여에 있어서의 적극성 면에서 지원을 받기 전에 비해 전반적으로 높은 만족도를 나타내었다. 그러나 개인적인 변인들(성별, 학년, 학과, 교내 지원유무)에 따른 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 한편, 원격 교육지원을 받는 동안 학생들은 노트북과 웹캠, 인터넷 연결 등 강의 지원을 받기 위한 기기 설치와 다루기에 가장 큰 불편을 느끼는 것으로 나타났다. 이러한 상황 개선을 위해서는 기기를 손쉽게 설치하고 학생들이 시스템이 제대로 작동하는지를 자체 확인할 수 있는 매뉴얼 개발과 보급이 시급하다. 또한 원격 교육지원에 적합한 장비(aids)의 개발이 시급하다 하겠다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539677

oai_dc

특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교

A perception comparison between teachers and parents about vocational education for elementary students in special school

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "차세진(부산대학교); 황순영(부산대학교)" ]

본 연구는 특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식을 비교하기 위한 것이다. 이를 위해 부산, 경남지역 특수학교 초등부 교사 157명, 부모 137명을 대상으로 직업교육 목표, 내용, 방법, 평가, 지원체제, 실시체제 등의 직업교육과 관련된 6개 영역에 대하여 중요도와 요구도가 어떠한가를 비교 분석하였다. 연구 결과로는 첫째, 중요도에서는 특수학교 초등부 교사와 부모 집단간에 목표, 지원체제, 실시체제 부분에서 차이가 있었다. 둘째, 특수학교 초등부 직업교육에 관한 교사와 부모의 요구도에 관한 인식에서는 교사-직업교육 교육과정 및 프로그램, 부모-학교ㆍ가정간 연계에 대하여 집단간에 차이가 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 특수학교 초등부 학생을 위한 직업교육의 주요 구성요소 및 프로그램 개발의 방향을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539756

oai_dc

동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한국특수교육의 역할과 쟁점

Role & Issue of Korean Special Education for Building an East-Asian Community

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김병하(대구대학교)" ]

이 연구는 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한국특수교육의 역할과 쟁점을 다음 세 갈래로 논의하였다. 첫째는 동아시아 특수교육 공동체 구축의 역사적 함의를 유럽과 미국중심의 세계화에 대응하는 정족론(鼎足論)의 입장에서 평화의 간절한 메시지로 제기하였다. 그러나 우리에게 동아시아 공동체는 여전히 ‘신화와 현실’의 양면성을 지니고 있어, 특수교육 분야만이라도 동아시아 네트워크 복합체 구축에 적극 기여하는 길을 모색해야 한다. 둘째로 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 한ㆍ중ㆍ일의 역할과 과제는 서로 다르면서 같다. 21세기의 통합교육 지향시대에 동아시아 3국의 특수교육은 ‘이원적 일원화’(二元的一元化)의 공통과제를 안고 있다. 그러나 일본은 ‘특별지원교육’ 체제로의 전환을 통해 통합교육에 한 발 앞서 있는 반면에, 중국은 분리교육으로서의 특수학교교육과 일반학교 내의 통합교육을 ‘동시발전’ 모형으로 압축해서 강력히 추진하고 있다. ‘이원적 일원화’ 체제로서의 한국특수교육은 일본과 중국의 중간쯤 어디에서 자기 정체성을 모색하고 있는 것으로 보인다. 끝으로, 동아시아 공동체의 무늬를 띤 세계 속의 한국특수교육 정체성 정립을 위해 필자는 ‘화이부동(和而不同), 법고창신(法古創新), 실사구시(實事求是)’의 한국특수교육론을 제기하였다. 우리는 이제 남이 알아듣고 읽을 수 있는 담론으로 ‘한국특수교육론’을 동아시아를 비롯한 세계무대에 당당히 발설(發說)해야 한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001539690

oai_dc

자발화표본 분석을 통한 필리핀 결혼여성이민자의 한국어 어휘, 구문 특성

Korean Lexical and Syntactic Traits of Philippine Marriage-Immigrant Women through Spontaneous Language Sample Analysis

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김성수(동신대학교); 이상경(단국대학교); 안효자(동신대학교)" ]

이 연구의 목적은 필리핀 결혼여성이민자들의 자발화 산출로부터 언어습득의 주요지표를 측정함으로써 이들의 제2언어로서의 한국어 어휘, 구문 수준에 관한 기초 자료를 마련하는 것이다. 대상은 국내체류기간이 5년 이상 경과한 15명의 필리핀 출신 결혼여성이민자와 15명의 한국인 기혼여성이었다. 인터뷰형식의 대화를 통해 수집한 대상들의 자발화표본을 분석한 후, 어휘 측면에서 총낱말수(NTW)와 다른낱말수(NDW), 구문 및 발화길이 측면에서 평균형태소길이(MLU-m)와 평균낱말길이(MLU-w), 그리고 구문적 복잡성 측면에서 복합구문비율(PCS)을 구하고, t-검정을 통해 각각의 집단 간 차이를 살펴보았다. 연구 결과, NTW와 NDW, MLU-m과 MLU-w, 그리고 PCS 모두 필리핀 결혼여성이민자집단이 한국여성집단에 비하여 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 이 결과는 비록 한국에 입국한 기간이 비교적 긴 필리핀 결혼여성이민자들도 충분한 한국어능력을 습득하지 못하여, 어휘 사용에 제한을 가질 뿐 아니라, 구문적으로도 보다 짧고 단순한 발화를 산출하고 있음을 의미한다. 따라서 기초적인 한국어 의사소통이 이미 어느 정도 이루어진 시점에서도 이들의 어휘 수준 및 구문적 능력을 지속적으로 신장시키기 위한 구체적 방안이 요구된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483132

oai_dc

중재반응모형 활용을 위한 음운인식과 유창성검사 간의 기울기 타당화 연구 - 잠재성장모형을 중심으로 -

An Examination of Validating the Growth Rates for Phonological Awareness and Fluency within an Response to Intervention: An Application of Latent Growth Modeling

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "여승수(한국교육개발원); 홍성두(대전대학교); 김동일(서울대학교); 김희진(OECD)" ]

본 연구는 학습장애 진단의 핵심모형으로 인식되고 있는 중재반응모형을 조기선별시에 활용하기 위한 방안으로 음운인식과 유창성검사간의 진전도상에 관련성을 타당화 하고자 하였다. 이를 위해 유아의 읽기 영역중에서 음운인식과 유창성검사의 자료를 종단적으로 수집하고 두 검사에서 산출된 진전도 기울기간의 관계를 분석하였다. 본 연구에 참여한 유아의 연령은 4~5세 유아들로 서울과 경기지역에서 표집 되었다. 검사도구로는 자체 개발된 음운인식검사와 유창성검사가 사용되었고 10월부터 12월까지 세 번 측정되었다. 연구 결과에 따르면 두 검사의 매 시점별 상관계수는 .70 이상으로 높게 나타났지만, 음운인식검사는 유창성검사의 기울기를 예측하는데 유의한 변수는 아니었다. 끝으로 본연구의 제한점과 향후연구과제에 대해서 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483200

oai_dc

어머니와 유아의 상호작용훈련을 통한 농중증ㆍ중복장애 유아의 전반적 발달 변화

Developmental Changes of a Deaf Infant with Severe and Multiple Disabilities by Interactive Training Between Mother and Infant

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박미정(우석대학교); 정재권(우석대학교); 박경란(우석대학교)" ]

본 연구는 어머니와 유아의 상호작용훈련을 통해 농중증ㆍ중복장애유아의 발달적 변화를 살펴보고자 38개월 된 농중증ㆍ중복장애유아 한 명과 그의 어머니를 대상으로 실시되었다. 대상유아의 발달수준에 근거하여 다섯 개의 발달영역에 대해 6단계로 구성된 훈련프로그램을 총 65회기에 걸쳐 실시한 결과, 본 연구의 상호작용훈련 프로그램이 대상유아의 인지, 사회ㆍ정서, 운동, 적응, 의사소통 발달을 촉진시키는데 긍정적 영향을 미쳤다. 특히 인지발달영역과 운동발달영역에서 두드러진 변화를 나타냈으며, 의사소통영역의 경우에는 훈련 시작 후 12개월간은 점진적인 발달 양상을 보이다가, 두 번째 중간검사 이후부터 6개월 동안 상당한 진전을 나타냈다. 또한 사회성숙도 검사를 통한 사회지수도 증가되었다. 본 연구는 농중증ㆍ중복장애유아 1명과 그의 어머니를 대상으로 한 사례연구이므로 본 연구의 결과를 모든 농중증ㆍ중복장애유아에게 일반화시키는 데에는 한계가 있다. 더불어 대상유아의 발달이 급속히 이루어지는 연령에 연구가 이루어졌음으로 대상유아의 발달적 변화가 상호작용훈련에 따른 효과인지 또는 발달단계에서 자연스럽게 이루어진 결과인지에 대해서는 향후 지속적인 검토가 요구된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483181

oai_dc

인공와우이식 아동의 학교 수행력: 5세 이전에 수술 받은 아동을 중심으로

School performance of children received cochlear implantation under age of five

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "허민정(부산대학교); 김리석(동아대학교)" ]

본 연구의 목적은 만 5세 이전에 인공와우이식을 받은 아동들의 일반학교 통합 후 학교 수행력을 건청 아동과 비교하여 알아보고, 학교 수행력과 관련된 변인을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 담임 교사에게 인공와우이식 아동 1명과 건청 아동 1명의 학교 수행력을 설문지를 통해 평가하게 하였다. 그 결과, 인공와우이식 아동은 저학년보다 고학년에서 수행력이 더 낮은 것으로 평가되었다. 건청 아동과의 비교 결과, 저학년에서는 의사소통능력에서 차이를 보였고, 고학년에서는 학교 수행력의 네 하위영역 전체에서 건청 아동에 비해 유의하게 낮은 수행력을 보였다. 관련 변인을 살펴보면, 의사소통능력은 수술 연령, 청각적 수행력, 언어능력, 재활참여정도와 상관관계가 있었고, 사회-정서 적응은 청각적 수행력, 언어능력, 재활 참여정도와 상관관계가 있었으며, 학업성취는 청각적 수행력, 언어능력과 관련이 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483164

oai_dc

취학전 다문화가정 아동의 언어발달 특성

A Study on Language Development Characteristics of the Preschool Children in Multicultural Family

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김화수(대구대학교); 이은경(대구대학교)" ]

이 연구는 취학전 다문화가정 아동의 연령별 및 성별 언어발달의 특성을 살펴보는데 목적이 있었다. 이러한 목적에 따라 생활연령이 2세에서 6세인 765명(남아 383명, 여아 382명)의 취학전 다문화가정 아동을 대상으로 하였다. 자료 수집은 연령에 따른 표현언어와 수용언어로 분류하여 실시하였고, 표현언어 및 수용언어능력에 대한 연령별 집단 간 차이와 성별 집단 간 차이를 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 취학전 다문화가정 아동의 수용언어능력은 연령 간 차이가 있는 것으로 나타났으며, 성별 간 차이는 없었다. 둘째, 취학전 다문화가정 아동의 표현언어능력은 연령 간 차이가 있는 것으로 나타났으며, 성별 간 차이는 없었다. 또한 이 연구의 결과에서 취학전 다문화가정 아동은 연령별 언어발달의 추이가 일반 아동과 유사했으나 발달의 정도는 느리며 발달격차가 크게 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483146

oai_dc

발화분석을 통한 취학전 청각장애아동의 문법발달에 대한 종단연구

A Longitudinal Analysis on the Grammatical Development by the Utterances of Hearing-Impaired Preschoolers

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "서영란(경신청각언어연구소)" ]

이 연구는 만 2세 이전에 청각장애를 발견한 두 명의 아동을 대상으로 발화분석을 통해 문법발달의 변화를 6개월 간격으로 3년(3년 1개월) 동안 종단으로 살펴보았다. 이 연구의 결과 및 논의를 바탕으로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 연령에 따른 평균발화길이에서 두 아동 간에 개인차는 있었지만 MLUw와 MLUm에서 꾸준한 증가를 나타내었다. 둘째, 문장 구성에서 복문의 사용은 증가하였다. 복문을 만들기 위해서 사용한 연결어미는 ‘-고, -는데’와 같은 단순한 형태를 시작으로 ‘-라고, -면, -게, -서, -어야, -니까, -다가, -러’ 등의 연결어미가 출현하였으며, 한 문장에 두 개 이상의 연결어미를 사용하기도 했다. 셋째, 문법형태소 유형의 수는 연령에 따라 지속적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 각 문법형태소의 발달은 대체로 건청아동의 발달시기보다 약간 늦거나 유사하였다. 따라서 이 연구에서는 취학전 청각장애아동의 발화에서 문법발달 패턴이 취학전 건청아동과 유사하다는 결론을 얻었다. 또한 인공와우 재수술 후에는 문법발달의 양상이 일시적으로 감소하는 것으로 나타났는데, 이는 청각장애아동의 구어발달에는 청력상태가 중요함을 나타내주는 결과였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483207

oai_dc

특수교육 전공 대학원생의 협력교수에 관한 인식

An Investigation of Special Education Graduate Students’ Perception on Co-teaching for Special and Regular Education Integration

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "백상수(대구대학교); 오정숙(대구대학교)" ]

통합교육의 필요에 대한 인식이 높아지면서, 성공적 통합교육을 위한 하나의 방안으로 협력교수에 대한 관심도 높아지고 있다. 본 연구는 D대학의 교육대학원과 특수교육대학원에서 특수교육을 전공하는 277명의 대학원생을 대상으로 협력교수 방법에 대한 인식과 이해정도가 어떠한지를 알아보기 위해 설문 조사를 실시하였다. 98명 응답자의 성별, 소속대학원, 특수교육 경력 정도를 배경변인으로 설정하여 다음과 같은 연구문제를 연구하였다. 첫 번째, 여섯 가지 협력교수 방법들에 대한 선호도와 기여도에 대한 인식, 두 번째, 여섯 가지의 협력교수 방법들의 현장 실행에 대한 인식, 마지막으로, 협력교수 관련 현행 교사교육에 대한 인식과 교사교육에 대한 제안을 조사하였다. 분석 결과, 대부분의 응답자들이 협력교수가 학습 및 상호작용 등의 측면에서 통합교육에 기여한다고 인식하고 있었으며, 가장 선호하는 방법은 팀 협력교수와 교수-지원 협력교수이었다. 그러나 팀 협력교수 방법을 선호함에도 불구하고 유능감과 실행의사는 낮게 나타났으며, 교수-지원 협력교수의 경우는 유능감과 실행의사가 높게 나타났다. 이는 관련 경험과 교사교육 수준의 차이에서 기인한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에 따라, 향후 교사교육 및 연수과정에 전공자들의 필요와 인식에 기반하여 구체적인 개별 협력교수법을 현장에서 실행할 수 있도록 지원할 것을 제언한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483142

oai_dc

가족중심의 전환교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향

The Effects of a Family-Focused Transition Program on the Self-Determination of the High School Students with Disabilities, Their Parents’ Stress, Parenting Efficacy, and Family Empowerment

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정지희(경은학교); 박지연(이화여자대학교)" ]

본 연구는 가족의 요구를 바탕으로 구성된 ‘가족중심의 전환교육 프로그램’이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구 참여자는 경기도내 5개 교육청에 소속된 1개 특수학교 및 7개 일반학교 특수학급 학생 28명과 그 가족으로, 실험집단의 학생 및 학부모들을 대상으로 총 13회기에 걸쳐 프로그램을 실행한 후 두 집단 간 변화정도의 차이를 분석하였다. 연구 결과, 실험집단 학생들과 통제집단 학생들의 자기결정 변화정도 간에 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 부모와 통제집단 부모의 가족역량강화 변화정도 간에도 유의미한 차이가 있었다. 반면, 실험집단 부모와 통제집단 부모의 스트레스 및 양육효능감 변화정도 간에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구 결과에 대한 논의와 연구의 제한점을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483201

oai_dc

D대학교 기숙사 시설의 장애학생과 일반학생의 만족도 연구

The Study on the Satisfaction Degree of Students with Disabilities and the General Students at the Dormitory Facilities in D Universities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이해균(대구대학교)" ]

이 연구는 우리나라에서 장애학생이 가장 많이 생활하는 D대학교 기숙사의 시설 이용에 대한 만족도를 설문조사하여 효율적인 기숙사 시설 운영의 활성화 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 D대학교 기숙사에서 생활하고 있는 장애학생과 일반학생 450명을 대상으로 성별, 학년별, 거주기간별, 장애유무별로 배경변인을 설정하여 전체 만족도와 시설 요소별 만족도를 조사하였다. 설문지의 구성은 기숙사 시설 환경 요소별 총 20문항으로 구성하였다. 이를 바탕으로 얻어진 결과를 요약하면, 기숙사 시설의 전체 만족도는 ‘기숙사 침실의 인원수’가 가장 높았고, ‘기숙사의 방음상태’가 가장 낮았다. 또한 각 시설 요소별 만족도는 기숙사 주변 환경으로는 장애학생이 일반학생보다 만족도가 더 높았고, 조명시설, 화장실, 샤워실, 세면실, 운동시설, 침실인원수, 점자보도블록은 일반학생이 장애학생보다 만족도가 더 높게 나타났다. 이에 대해 만족도가 높고 낮은 시설에 대해 논의하면서 후속연구에 대해서도 제언하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483175

oai_dc

특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행 제안

A co-opp Proposal for Bridging the gap between Special School and Regular School Curriculum

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강성종(대구대학교 ); 김용욱(대구대학교)" ]

본 연구는 국가 교육과정인 특수학교 교육과정이 일반학교 교육과정의 보편성을 준용하여 연관ㆍ조정ㆍ지원하고 있는 현실에서 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 이원화 개발에 대한 문제 제기에서부터 출발하였다. 이에, 세계 선진 주요국의 국가 교육과정 동행, 한국의 국가 교육과정 변천사, 특수교육 기조로써 통합교육의 실태, ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’과 일반학교 ‘2009 개정 교육과정’의 주요 쟁점 고찰 등을 통하여 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행(同行) 가능성을 분석하였다. 연구 결론에서는, 국가 교육과정으로서의 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정 동행을 위한 현실적이고 실현가능한 제안을 하였다. 첫째, 국가 교육과정 자체를 동행하자고 주장한다. 둘째, 국가 교육과정 내용체제의 동행을 주장한다. 셋째, 국가 교육과정 동행을 위한 행정 조직의 동행을 주장한다. 넷째, 교원 양성제도의 동행을 주장한다. 이러한 제안은 특수학교 교육과정과 일반학교 교육과정의 동행을 위한 출발점이며 발전과정과 결과를 함께 공유하는 계기가 되기를 기대한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483115

oai_dc

국가(주) 수준 교육과정과 학교 수준 교육과정 국제비교 연구: 특수교육 요구 반영 방안(시각장애학교 사례)을 중심으로

A study on international comparison of nation (state)-level curriculum and school-level curriculum: Focusing on reflection of special education needs(based on school for the visual impaired)

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이덕순(광의초등학교)" ]

본 연구는 한국을 포함한 세계 여러 나라의 국가(주) 수준 교육과정과, 시각장애학교 사례를 중심으로 한 학교 수준 교육과정을 비교 분석하여, 이를 통해 한국의 특수교육 교육과정 구성 및 개선에 시사점을 제공하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위해 각국의 국가(주) 수준 교육과정과 학교 수준 교육과정의 관계와 교과 및 교육활동 편제에 대하여 살펴보았다. 본 연구의 대상은 한국을 포함하여 미국, 영국, 일본, 호주의 5개국 국가(주) 수준 교육과정과 해당 국가 및 주에서 선정된 5개 시각장애학교 교육과정으로 하였다. 분석 기준은 국가 교육과정 및 학교 교육과정 구성에 있어 장애 특성에 따른 특수교육 요구를 반영할 수 있는 방안을 중심으로 연구하였다. 연구 결과, 첫째, 장애 특성에 따른 특수교육 요구에 대한 세계 각국의 교육과정에의 반영은 특수교육 대상학생들에게 필요한 활동이나 과목이 국가(주) 교육과정에 편제되어 있는 일본의 경우나, 학교가 재량으로 운영할 수 있도록 국가(주) 교육과정이 구성되어 제시되는 방법을 채택하고 있는 미국, 영국, 호주 모두 국가 수준 교육과정 자체가 어떤 형태로든 장애 특성에 따른 특수교육 요구를 실현할 수 있는 구조를 가졌다는 면에서 그렇지 못한 한국의 현행 특수교육 교육과정에 시사하는 바가 큰 것으로 나타났다. 둘째, 특수교육 교육과정은 장애 특성에 따른 특수교육 요구를 반영할 수 있는 추가적인 교육과정이 설계되어야 한다. 셋째, 장애 특성에 따른 추가적인 교육과정에 대한 편제와 운영은 별도의 교과 신설이나 편제보다는 ‘창의적 체험활동’ 등을 통해서 운영될 수 있도록 하는 것이 바람직할 것으로 제안되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483178

oai_dc

Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 연산 수행에 미치는 효과

The Effect of Mother’s Mathematics Instruction Using Touchmath Program and Direct Instruction on Addition Computation Performance of Children with Intellectual Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김영임(단국대학교); 김은경(단국대학교)" ]

이 연구는 Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 연산 수행에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 초등학교 지적장애 아동 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하여 기초선, 중재, 유지 단계의 순서로 실험을 실시하였으며 중재는 받아올림이 없는 덧셈 3단계로 이루어졌다. 매 회기 연산 능력의 변화를 알아보기 위해 연구자가 제작한 20문제의 진전도 평가를 실시하여 연산 능력이 향상되는 정도를 그래프로 나타내는 시각적 분석 방법을 사용하였다. 연구 결과, 덧셈 능력이 기초선과 비교하여 중재 기간 동안에 높은 향상을 나타냈으며 이 결과는 유지 기간에도 안정적으로 지속되어 Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 능력 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 연구 결과는 구체물을 활용한 수학과 교육과 부모가 직접 시행하는 교육에 대한 의미있는 논의를 제공한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483189

oai_dc

초등교사의 ADHD에 대한 지식수준, ADHD아동 통합에 대한 태도 및 생활지도방법 활용에 대한 분석

An Examination of Elementary Teachers’ Knowledge of ADHD, Attitudes Toward Including Children with ADHD, and Use of Behavior Management Strategies

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정종성(서울교육대학교); 최진오(계명대학교)" ]

본 연구는 초등학교 교사들의 ADHD에 대한 지식수준과 ADHD아동 통합교육에 대한 태도를 알아보고 이러한 지식수준 및 태도와 ADHD아동 생활지도방법 간에 어떠한 관계가 있는지 분석하는데 그 목적이 있다. 서울, 경기지역 초등학교교사 368명에게 ADHD관련 지식수준, ADHD아동 통합태도, ADHD아동 생활지도방법들에 대해 설문조사하였다. 분석된 결과에 따르면 교사들은 ADHD에 대한 지식수준은 매우 낮은 편으로 특히 ADHD의 원인 및 진단, 약물치료에 대한 지식이 부족한 것으로 나타났다. 또한, 교사들은 ADHD아동 통합교육에 대해 원칙적으로는 찬성하되 통합 시 발생되는 행동문제로 인해 실질적인 통합교육의 실시에 대해선 심각하게 우려를 표시하는 양가적 태도를 가지고 있는 것으로 파악되었다. ADHD관련 지식수준은 ADHD아동 통합교육태도와 정적상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다. ADHD아동 통합교육태도와 생활지도방법 상에도 유의미한 상관관계가 나타났는데 통합교육에 대해 부정적인 태도를 가지고 있는 교사들이 그렇지 않은 교사들에 비해 처벌적 생활지도방법을 더 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 교사개인변인들 중에서 ADHD관련 연수 및 학점 이수 유무, ADHD아동 지도경험 유무가 지식수준과 유의미한 관계성을 갖는 것으로 나타났는데 특히, 관련 연수 및 학점 이수 유무의 경우 정개념과 오개념 모두에서 유의미한 정적 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483194

oai_dc

K-SIB-R을 활용한 정신지체아동의 적응행동에 대한 부모와 교사의 평가 차이

The difference in Evaluations between Teachers and Parents on Mental Retardation’s adaptional behavior

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박원경(대구대학교); 최성규(대구대학교); 정승희(대구대학교)" ]

본 연구에서는 한국판 적응행동 검사 K-SIB-R(백은희 외, 2007)을 활용하여 정신지체아동의 연령과 성별, 지능지수에 따른 부모와 교사의 적응행동에 대한 평정일치도에 차이가 있는지를 알아보았다. 이를 위해 만 4세 2개월부터 12세 5개월까지의 정신지체아동 74명의 부모와 교사를 대상으로 연구를 수행하였다. 연구의 결과, 첫째, 정신지체아동의 성별에 따른 부모와 교사의 평가 결과는 적응행동, 전반적 독립, 그리고 부적응행동 모두에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그리고 연령에 따른 평가에서는 전반적 독립 영역에서 4세 2개월 이상 7세 1개월 이하인 집단과 10세 4개월 이상의 집단에서는 부모와 교사의 평가가 유의미한 차이를 보였다. 마지막으로 아동의 지능에 따른 평가 결과 적응행동에서는 지능이 40 이상 55 이하, 56 이상 70 이하인 집단은 부모와 교사의 평가에 유의미한 차이가 나타났지만, 전반적 독립에서는 40 이상의 지능을 가진 모든 집단에서 부모와 교사가 유의미한 차이를 보이지 않았다. 하지만 지능이 40 미만인 아동의 전반적 독립에 있어서는 유의미한 차이를 보였고, 부적응행동에서는 지능이 40 이상 70 이하인 경우 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 정신지체아동의 적응행동에 대한 부모와 교사의 평정일치도를 살펴본 결과 부모와 교사의 평정도는 매우 높은 상관을 보여 부모와 교사의 정신지체아동의 적응행동에 대한 인식이 유사함을 알 수 있었다. 이러한 결과는 실제 K-SIB-R에서 부모를 대상으로 표준화 하여 정신지체아동의 적응행동을 알아보도록 한 것이 적절함을 다시 한 번 뒷받침해주고 있으며, 동일 아동에 대해 부모나 교사 등 여러 대상을 통한 자료수집에서 오는 시간 및 비용의 부담을 경감할 수 있다는 측면에서도 긍정적인 도구로 활용될 수 있음을 알 수 있다. 하지만 본 연구에서 정신지체아동의 성별, 연령, 그리고 지능지수에 따라서는 몇몇의 하위에서 부모와 교사의 평가 결과가 의미 있는 차이를 보인 점을 고려하여, 가능하다면 부모 뿐 아니라 교사를 대상으로 적응행동을 평가할 수 있는 검사가 추가적으로 이루어진다면 정신지체아동의 적응행동을 더욱더 명확하고, 객관적으로 평가할 수 있을 것으로 생각된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483136

oai_dc

개정 7차 고등학교 영어교과서 장애관련 내용분석

A Content Analysis Concerning Disabilities in High School English Textbooks of the revised 7th National Curriculum

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "민선영(부산강서고등학교); 김자경(부산대학교); 강혜진(부산대학교)" ]

본 연구는 일반학생들의 장애인식 개선과 긍정적인 태도 형성에 미치는 교과서의 영향력을 인식하고, 영어교과서에 수록된 장애관련 내용이 적절하게 기술되어 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 개정 7차 고등학교 검정 영어교과서 37권을 대상으로 수록된 장애 및 장애인 관련 용어와 삽화는 어떤 특징이 있는지, 지문은 어떤 주제와 내용으로 기술되고 있는지 분석하였다. 연구의 구체적인 결과로는 첫째, 장애관련 용어는 장애 및 장애인을 지칭하는데 있어 권장하지 않는 용어로 표현하는 경우가 많았다. 둘째, 장애 및 장애인에 관한 삽화는 장애관련 저명한 인물에 관한 것이 가장 많았다. 또한, 삽화에서 보여주는 장애 유형은 지체장애가 다수를 차지하였다. 셋째, 장애 및 장애인에 관한 교과서의 지문을 추출하여 분석한 결과, 가장 많은 부분을 차지하고 있는 주제는 장애관련 저명한 인물로 주로 장애를 극복하고 뛰어난 성취를 이룬 위인들의 업적이나 생애에 관한 내용을 담고 있었다. 연구 결과를 토대로 영어교과서에 수록된 장애관련 내용의 장애인식에 관한 교육적 시사점을 제안하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483170

oai_dc

특수교사와 일반교사의 교육관, 효과적인 교수-학습방법 및 상호협력관계에 대한 인식 비교

How Special and General Education Teachers See Education? Its’ Impacts on their Teaching Practices and Mutual Understandings

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정은희(조선대학교); 허유성(조선대학교)" ]

최근 특수교육 현장에서의 가장 큰 변화는 통합교육이 확대되면서 장애학생의 일반학급 수업참여가 늘어가고 있다는 점이다. 그런데 성공적인 통합교육의 중요한 요소인 특수교사와 일반교사의 교육관에 대한 비교 연구는 미흡한 실정이다. 이에 본 연구는 특수교사와 일반교사의 교육관과 효과적인 교수-학습방법, 상호협력에 대한 인식 수준을 알아보았다. 이를 위해 특수교사 53명, 일반교사 51명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 특수교사와 일반교사의 전반적인 교육관에는 차이가 없었으며 객관주의적 성향이 강하였다. 둘째, 효과적인 교수-학습방법에 대해서는 서로 다른 인식을 보여주었다 즉, 특수교사는 개별화 교수법, 연습 및 반복수업을, 일반교사는 강의식교수법, 문제해결학습을 가장 효과적이고 가장 필요한 교수법이라고 하였으며, 덜 필요한 교수법은 이와 반대로 특수교사는 강의식 수업을, 일반교사는 연습 및 반복 학습 등을 들었다. 마지막으로 특수교사와 일반교사는 서로 다른 교육관을 가지고 있다고 생각하지 않았고 상호협력에 대해 긍정적이었으며, 일반교사들이 특수교육학 학습의 필요성을 더 느끼고 있었다. 이와 같은 결과를 중심으로 교원양성과정과 교원연수에 시사하는 바에 대해 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483160

oai_dc

읽기장애학생의 언어능력과 읽기능력에 관한 연구

A study on language ability and reading ability of children with reading disability

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "우정한(대구사이버대학교); 김상선(대구대학교)" ]

읽기는 언어활동으로 언어능력 특히 구어와 많은 관련성을 가지는 것으로 보고된다. 이 연구의 목적은 첫째, 일반학생과 읽기학습에 어려움을 가진 읽기장애학생의 읽기능력(읽기유창성, 빈칸채우기)과 언어능력(구문의미이해력, 언어문제해결력)을 비교하고, 둘째, 읽기장애학생에게 있어 읽기능력과 언어능력간의 관계를 알아보고자 하였다. 이를 위해 일반학생 28명과 읽기장애학생 28명 등 모두 56명을 대상으로 BASA 읽기검사(읽기유창성, 빈칸채우기), 구문의미이해력 검사 및 언어문제해결력 검사를 실시하였다. 그리고 자료의 처리는 두 집단간 차이 비교를 위해 이원변량분석을 실시하였고, 읽기능력과 언어능력간의 관계를 알기 위해 상관분석을 실시하였으며, 읽기의 설명변인을 알기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 읽기능력(일기유창성, 빈칸채우기)과 언어능력(구문의미이해력, 언어문제해결력) 모두에 있어서 일반학생이 읽기장애학생 보다 점수가 높게 나타났고, 일반학생과 읽기장애 학생간 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째, 언어능력과 읽기능력간에는 통계적으로 유의한 상관관계가 있었다. 그리고 읽기장애학생의 언어능력(구문의미이해력, 언어문제해결력)은 읽기능력(읽기유창성, 빈칸채우기)을 설명하기에 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 언어능력 중에서는 언어문제해결력이 구문의미이해력보다 읽기능력을 예측하는 예측력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 읽기장애학생의 읽기 지도에 대한 시사점을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483196

oai_dc

특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구 고찰

A research review of collaboration between special education teachers and general education teachers

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권현수(세종대학교)" ]

본 연구는 특수교사와 일반교사 간 협력에 관한 국내 연구의 동향 및 연구에서 언급되고 있는 협력의 양상을 살펴보려는 목적으로 실시되었다. 학술 진흥 재단 등재 및 등재 후보 학술지와 데이터베이스 자료를 통해 교사들의 협력에 관한 연구 37편을 선정하여 분석한 결과, 국내 특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구는 2000년부터 시작되어 꾸준히 진행되어왔고 초기에는 주로 문헌연구 위주였으나 최근에는 조사연구와 실험연구 등 다양한 연구가 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 성공적인 통합교육을 실현하기위한 목적으로 교사 간 협력이 이루어지는 경우가 많았고 주로 사용되는 협력의 유형은 협력교수 형태였는데 대부분의 논문에서 구체적인 협력교수의 유형이나 구성원의 역할, 관리계획, 진행과정 등에 대한 설명을 하지 않고 있었다. 따라서 점차 다양화되고 있는 학교 구성원들의 요구를 충족시킬 수 있는 바람직한 교육환경 조성을 위해 교사 간 협력에 대해 다방면으로 살펴보고 구체적인 정보를 제공할 수 있는 연구가 활발히 진행되어야함을 주장하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483206

oai_dc

발달지체유아 어머니의 그림책 읽기전략 훈련을 통한 자녀와의 언어적 상호작용 특성과 상호작용 참여시간의 변화

The Effect of Picture Book Reading Strategy Training on Verbal Interaction Styles and Interactive Reading time between Mothers and Preschoolers with Developmental Delays

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권미은(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

이 연구의 목적은 발달지체유아 어머니에 대한 그림책 읽기전략 훈련을 통해 자녀와의 언어적 상호작용 특성과 상호작용 참여시간의 변화를 알아보는 것이다. 위의 연구목적을 달성하기 위하여 충남 천안에 위치한 특수학교 유치부와 발달센터에 다니고 있는 5~7세 발달지체유아와 어머니 4쌍을 대상으로, 개별 어머니에게 그림책 읽기전략을 훈련시켜 자녀에게 적용하도록 하였다. 그 결과, 그림책 읽기 전략을 통한 어머니 훈련은 어머니의 언어적 상호작용 유형을 질적으로 변화시켜 자녀와의 상호작용 참여시간을 증가시켰고, 중재 종료 후에도 유지 및 일반화되었다. 이러한 결과를 통하여 볼 때, 어머니 훈련을 통한 그림책 읽기전략이 자녀와의 그림책 읽기 상호작용 참여시간에 긍정적인 변화를 제공함과 동시에 부모에게는 그림책을 통한 자녀와의 상호작용 및 의사소통 방법을 전달해 줄 수 있다는 점에서 적용효과가 높은 중재 방법임을 알 수 있었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483191

oai_dc

장애아가족의 가족지원제도의 요구와 삶의 질 향상을 위한 정책적ㆍ제도적 개선방안

A Study on Needs of ‘Support-System for Family with disabled Child’ and politicalㆍinstitutional Improvement for Quality Improvement of Life of Family with disabled Child’

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]

장애아의 출현은 장애아부모 및 비장애형제자매 등 가족구성원 모두에게 영향을 미치게 되며, 장애아가족은 부부갈등, 부모와 장애자녀갈등, 부모와 비장애 자녀와의 갈등, 장애형제와 비장애 형제간의 갈등 등을 함께 경험하면서 긍정적ㆍ부정적인 일상생활을 겪게 된다. 또한 장애아가족은 장애아양육에 따른 다양한 문제들을 대부분 가족구성원이 분담하여 스스로 책임을 지게 되므로, 일반가정에 비해 스트레스와 어려움이 가중되고 있다. 그러나 이러한 문제들은 단순히 장애아 개인 또는 장애아가족구성원만이 부담하는 것으로 해결되는 것이 아니다. 그러므로 장애아가족이 지닌 다양한 측면에서의 문제들은 사회적인 책임공유의 인식을 통한 정책적ㆍ제도적인 장애아가족지원에 근거하에 해결책이 요구된다고 할 수 있다. 2007년부터 「건강가정지원센터」의 ‘장애아가족양육지원사업’에 따라 장애아가족돌봄제도, 장애아가족휴식지원프로그램 그리고 장애인활동보조제도 등을 통해 장애아가족지원제도들이 실행되고 있다. 그러나 이에 따른 긍정적인 측면과 함께 문제점들도 나타나고 있다. 그러므로 본 연구에서는 장애아가족의 가족지원제도의 요구를 살펴보고, 그들의 삶의 질 향상을 위한 장애아가족지원제도의 개선방안을 제시하고자 한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483163

oai_dc

전통놀이 중재가 장애학생의 사회적 상호작용과 일반학생 및 통합학급 교사의 태도에 미치는 사례연구

The Effects of Traditional Play Activities on the Social Interaction of Children with Disabilities and on the Attitudes of Peers and a General Teacher

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이성용(장연초등학교); 김진호(순천향대학교); 차재경(순천향대학교)" ]

본 연구는 초등학교 통합학급에서 전통놀이 중재를 적용하여 장애학생의 사회적 상호작용을 증진시키고, 일반학생과 통합학급 교사의 장애학생에 대한 태도의 변화를 살펴보았다. 연구 대상은 장애학생 2명, 일반학생 9명, 통합학급 교사 1명으로 구성되었다. 전통놀이 중재는 통합학급의 쉬는 시간을 활용하여 실시하였으며, 전통놀이는 장애학생과 일반학생이 함께 할 수 있는 다양한 놀이로 구성하였다. 연구 설계 및 측정으로서는 두 명의 장애학생의 사회적 상호작용에 대해서는 사례연구 방법을 사용하였고, 일반학생의 태도변화는 사전ㆍ사후비교를 실시하였으며, 교사의 태도변화는 심층면담을 사용하였다. 연구결과로서 장애학생들의 긍정적 상호작용 행동은 증가하였으며 부정적 상호작용 행동은 감소하였다. 일반학생의 장애학생에 대한 태도는 긍정적인 변화가 있는 것으로 보였지만 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 그리고 통합학급 교사의 장애학생에 대한 태도는 긍정적인 변화가 있다는 것을 면담을 통하여 알 수 있었다. 이러한 결과는 통합교육 관점에서 논의되었으며, 장애학생의 사회적 통합을 증진시키는 교육프로그램을 구성하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483153

oai_dc

예비교사의 통합교육 역량강화를 위한 특수교육학개론 교직과목의 운영방안 모색: 미국대학의 강의계획서 분석을 중심으로

Investigation for Management Plan of Introduction to Special Education Course for Enhancement of Pre-Service Teachers’ Competency for Inclusion: Based on Analysis of Syllabi from the Universities in the US

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "손승현(고려대학교); 서유진(고려대학교 ); 나경은(고려대학교)" ]

점차 보편화되고 있는 통합교육 환경에서 장애학생을 위한 교육의 질이 강조되면서 2009학년도 입학생부터 예비교사들을 위한 특수교육학개론 교직과목이 교직소양과목으로서 필수과목으로 지정ㆍ운영되고 있다. 하지만 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 연구는 아직 부족한 실정이다. 미국에서는 1990년대 초반부터 예비교사양성 프로그램에서 특수교육 교직과목을 개설ㆍ운영하고 있으며 그 중요성이 점차 강조되어 왔다. 이에 본 연구에서는 1990년대 초반부터 특수교육 교직과목이 예비교사 양성 프로그램에서 필수과목으로 지정되어 있는 미국의 대학에서 개설한 특수교육 교직과목의 강의계획서 중 CEC/INTASC의 특수교육 핵심교육내용 기준에 따라 수업목표와 내용을 체계적으로 제시한 강의계획서를 선별하였고, 강의계획서에 제시된 특수교육 교직과목의 수업목표, 내용, 활동들을 분석하였다. 강의 계획서 분석 결과, 예비교사를 위한 특수교육 교육과목은 전반적으로 CEC/INTASC의 대부분의 기준에 관련된 수업목표와 내용을 포함하고 있었지만, CEC/INTASC의 기준1(기초)과 관련된 내용에 보다 중점을 두고 운영되고 있었다. 또한 특수교육 교직과목의 세부적 교육목표를 달성하기 위해 각 대학은 최대 9개, 최소 4개의 다양한 교수학습활동, 예를 들어, 출석관련활동, 미디어/공학 관련 활동, 개별/조별 프로젝트, 자원봉사/봉사학습 등 다양한 활동을 예비교사들에게 제시하고 있는 것으로 나타났다. 결과에 대한 논의와 함께 질 높은 통합교육을 제공할 수 있는 예비교사들을 양성, 배출하는 데 기초가 될 수 있는 특수교육학개론 교직과목 운영방안을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483185

oai_dc

국내 중등 통합교육 연구의 동향 및 향후 과제 고찰

Review of Trends and Future Directions in Research regarding Secondary Inclusive Education in Korea

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이숙향(이화여자대학교)" ]

통합교육의 양적, 질적인 성장에도 불구하고 국내 중등 통합교육은 구조적인 문제와 더불어 빈약한 연구토대를 가지고 있다. 이에 본 연구는 중등 통합교육에 대한 최근 10여 년 동안의 문헌들을 분석하여 국내 중등 통합교육의 연구동향을 조사하고 이와 관련된 향후 연구과제들에 대해 제언하였다. 이를 위해 중등 통합교육에 대한 국내문헌들 중 53편이 최종 선정되었으며, 선정된 논문들은 연구 주제에 따라 다음과 같이 4가지 연구 주제로 분류되었다: (1) 중등 통합교육 및 장애학생에 대한 비장애학생의 태도 및 또래관계, (2) 중등 통합교육 및 관련 쟁점, 장애학생에 대한 교사 및 부모의 인식, (3) 장애학생의 관점에서 본 중등 통합교육 환경에서의 적응, (4) 중등 통합교육 관련 교수방법. 각 연구 주제에 따라 연구 대상, 연구 방법, 연구 환경, 발표연도에 따른 세부 분석이 이루어졌으며, 최종분석 결과를 토대로 다음과 같은 측면에서 국내 중등 통합교육의 연구동향 및 향후 연구과제에 대한 제언을 제시하였다: (1) 중등 통합교육에 대한 장애학생과 부모의 인식 및 요구 조사, (2) 교사요구 중심의 지원 및 지원의 효과 검증, (3) 고등학교 통합교육 및 중등 교과운영 관련 연구 활성화, (4) 다양한 장애이해 관련 프로그램 및 역통합 프로그램의 효과 검증, (5) 중등 통합교육의 다양한 쟁점 및 교수방법 관련 연구 활성화.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001483203

oai_dc

청각장애학생의 여가활동실태 및 선호도에 관한 연구

A Survey Study of the Leisure Activities in Middle and High School Students with Hearing Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "옥정달(나사렛대학교); 윤병천(나사렛대학교); 유장순(나사렛대학교); 우주영(나사렛대학교)" ]

본 연구는 청각장애학생들의 여가활동 실태 및 선호도를 분석하여 그들에게 적절한 여가활동 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 특수학교에 재학 중인 청각장애 학생 55명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 조사지는 총 28문항(일반적인 사항 3문항 및 여가활동 관련 25문항 포함)으로 구성하였다. 수집된 자료에 대하여 일반적인 사항과 여가활동의 실태 및 선호도는 백분율과 빈도분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학생의 현재 여가활동은 집에서 혼자 지내거나 TV를 시청하기 등 상당히 제한적인 것으로 나타났다. 둘째, 청각장애학생이 참여하고 싶은 여가활동으로는 TV시청하기 등과 같은 현재 하고 있는 활동이외에도 스포츠 활동, 산책, 여행 및 관광 등과 같은 다양한 지역사회의 여가활동에 참여하기를 선호하는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과는 청각장애학생을 위한 다양한 여가활동 프로그램 개발의 필요성을 제기하고 있으며, 이에 따라 향후 청각장애학생의 여가활동 프로그램 개발을 위한 방향을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623736

oai_dc

장애학생을 위한 스마트러닝 환경 구축의 정책적 방향 탐색

An Exploratory Study on the Policy Direction of Establishing Smart Learning Environments for Students with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "손지영(청주대학교); 김동일(서울대학교)" ]

최근 디지털 기술의 고도화로 인하여 테크놀로지가 급속도로 발전하면서 다양한 정보통신기술과 지식의 융합을 교육 환경에 적용하는 스마트러닝에 대한 관심이 집중되기 시작하였다. 이러한 스마트러닝 환경의 장점들을 통해 장애학생들이 더욱 효과적으로 교육받을 수 있는 가능성이 대두되었지만, 현재의 스마트러닝 연구들은 장애를 가진 학습자를 고려하지 않고 있는 상황이다. 이에 본 연구에서는 장애학생을 고려하여 스마트러닝 환경을 구축하기 위한 정책적 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 특수교육 정보화 관련 정책담당자, 장애인 대상 기술 개발 전문가, 장애학생 콘텐츠 개발 전문가 등 총 10명의 전문가를 대상으로 면담조사를 실시하였다. 면담 자료는 질적 자료를 분석하는 내용분석 방법을 사용해 결론을 도출하였다. 본 연구 결과에서는 법제도적 기반 형성, 정보통신 인프라 확충, 교수ㆍ학습 질 제고, 교육 콘텐츠 개발, 지원 네트워크의 다섯 영역에 따라 장애학생을 위한 스마트러닝 환경을 구축하기 위한 정책적 방향을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623708

oai_dc

시각장애 학생과 일반학생의 영어 학습태도, 학습전략 및 학업성취도에 관한 연구

A Study of Attitudes, Strategies and Academic Accomplishments in Learning English between Students with Visually Impairments and Sighted Students

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권혁일(청주맹학교); 박순희(순천향대학교)" ]

학교에서의 영어 교육은 시각장애 학생이나 일반 학생 모두에게 중요하다. 본 연구는 시각장애 학생과 일반 학생의 학습태도, 학습전략과 학업성취도를 비교하고, 각 변인들 간의 관계를 분석함으로써 보다 효율적인 영어 학습의 기초 자료를 제공하고자 실시되었다. 연구 대상은 고등학교 2학년 학생으로 전국 시각장애 특수학교와 충북 청주시 일반 인문계 남녀공학 고등학교에 재학하고 있는 총 122명(시각장애 학생 56명, 일반 학생 66명)을 대상으로 하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 시각장애 학생과 일반 학생의 영어 학습태도는 전체적인 측면에서 통계적으로 유의미한 차이가 없었으나, 하위 범주에서 영어 교과태도는 시각장애 학생이 일반 학생보다 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 시각장애 학생과 일반 학생의 영어 학습전략은 전체적인 측면에서 통계적으로 유의미한 차이로 일반 학생이 높게 나타났다. 특히 하위 범주에서 초인지 전략과 인지 전략에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 시각장애 학생과 일반 학생의 학업성취도는 통계적으로 유의미한 수준에서 차이가 있었다. 즉 국가수준 학업성취도 평가의 영어 결과는 일반 학생이 시각장애 학생보다 전체적으로 높게 나타났다. 넷째, 영어 학업성취도에 따른 영어 학습태도와 학습전략은 전체적으로 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 학업성취도가 우수학력인 학생들이 다른 수준의 학생들보다 영어 학습태도의 모든 영역에서 높게 나타났고, 영어 학습전략에 있어서도 기억전략을 제외하고 나머지 영역에서 모두 높게 나타났다. 다섯째, 영어 학업성취도 결과에 대한 장애유무, 영어 학습태도와 교과태도, 초인지 전략이 유의하게 영향이 있는 것으로 나타났다. 장애가 있지 않는 경우가 장애가 있는 경우보다 우수학력과 보통학력에서 학업성취에 효과적인 영향을 주었고, 학습태도와 교과태도, 초인지 전략은 우수학력, 보통학력, 기초학력에서 학업성취에 효과적인 영향을 주었다. 다만 초인지 전략이 영어 학습태도보다 모든 학력 수준에서 학업성취에 효과적인 영향을 주어 학업성취를 결정하는 가장 중요한 변인으로 나타났다. 전체적으로 우수학력의 학생일수록 영어 학습태도가 높고 학습전략을 효과적으로사용하고 있으므로 학력수준을 높이기 위해서는, 학습태도와 학습전략을 효과적으로 사용할 수 있는 영어 교과의 구체적이고 개별화된 지도계획과 실천이 필요한 것이다. 이상의 연구 결과는, 영어에 대한 올바른 학습태도와 학습전략을 사용함으로써 시각장애 학생이나 일반 학생 모두에게 학업성취도를 향상시킬 수 있음을 제시해 주고 있다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623713

oai_dc

시각장애학교 중도시각장애 고등학생의 학교생활 만족도 연구

The Study on the Satisfaction Degree of the School Life of the Students with Lately Visual Impairments in Senior High Schools for the Visual Impairments

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "양은희(송내중앙중학교); 이해균(대구대학교)" ]

이 연구의 목적은 시각장애학교 2~3학년 고등학교과정에 재학 중인 중도시각장애학생의 학교생활에 대한 만족도를 조사하여 이들의 학교생활 개선을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 전국 12개 시각장애학교 113명의 중도시각장애 고등학생에게 학교생활전반, 교우관계, 교사와의 관계, 수업과 학습, 학교 복지시설 등의 5개 하위요인으로 구성된 학교생활만족도 설문지를 통해 이들의 성별, 학년 차별, 시각장애정도별, 연령대별, 시각장애발생시기별, 최종학력별 등의 배경변인별로 분석하였다. 연구 결과를 바탕으로 도출된 결론을 요약하면, 우선 즁도시각장애 고등학생들의 학교생활 만족도는 고등부 2년차 학생이 1년차 학생보다 만족도가 더 높았고, 저시력학생이 맹학생보다 만족도가 더 높았다. 학교생활 만족도를 장애발생시기별로 분류하면 10~20대와 30~40대에 장애가 발생한 학생이 50~60대에 장애가 발생한 학생보다 만족도가 더 높았고, 재학생 연령대별로는 40대 학생이 20대, 30대, 50대, 60대 학생보다 만족도가 더 높았다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623719

oai_dc

학습장애학생의 자아개념 프로그램 효과 메타분석

The Effects of Program to Improve Self-concept for Students with Learning Disabilities: A Meta-analysis

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "나용기(공주대학교); 강우정(공주대학교); 김삼섭(공주대학교); 김기룡(공주대학교)" ]

이 연구에서는 메타분석을 활용하여 학습장애학생의 자아개념 증진 프로그램을 활용한 연구의 전반적인 효과크기를 알아보고자 하였다. 이를 위해 국내 학습장애학생의 자아개념 관련 연구 162편 중 실험연구 및 메타분석에 필요한 조건을 충족하는 30편을 선정하여 자아개념 프로그램에 대한 효과크기를 Hedges’g 값 및 랜덤모형과 고정모형을 사용하여 분석하였다. 효과크기의 표본 수는 75세트였으며, 각 효과크기는 서로 이질적인 것으로 나타나 랜덤모형을 사용하여 전체 효과크기를 알아보았다. 연구 결과, 자아개념 프로그램의 전체 효과크기는 1.796으로 효과가 매우 큰 것으로 나타나 학습장애 학생을 위해 실시되는 자아개념 프로그램들이 실제 학습장애학생의 자아개념을 높이는데 기여하고 있음이 확인되었다. 또한 프로그램의 유형, 연구 참여자의 학교급 및 학교유형, 자아개념 측정도구, 측정도구의 하위영역, 연구설계방법 및 실험기간 등 범주형 변인에 따른 효과크기 역시 .8 이상의 높은 효과를 보이고 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 학습장애학생의 자아개념 증진을 위한 프로그램의 효과를 입증함으로써, 자아개념이 낮다고 보고되고 있는 학습장애학생의 자아개념을 증진시키기 위한 다양한 프로그램 연구와 프로그램 실천의 필요성을 제안하였다는데 의의가 있다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623740

oai_dc

한ㆍ중 특수교사의 여가활동과 생활만족도 실태에 관한 연구

A Report for KoreanㆍChinese Special Education Teachers’ Resort Activities and Life Satisfaction

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "장민정(우석대학교); 정재권(우석대학교)" ]

본 연구는 한국과 중국 특수교사의 여가활동과 생활만족도 실태를 알아보기 위해 중국과 한국 각각 146부씩 총 292명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Windows Ver. 17.0을 이용하여 교차분석과 t 검증을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 한ㆍ중 양국 간 특수교사들의 여가활동 실태에 차이가 있다. 한국특수교사가 중국특수교사보다 여가활동을 위한 교습을 받은 경험과 휴일 여가활동 시간이 더 많고 중국특수교사가 한국특수교사보다 한 달에 사용하는 여가활동 비용이 좀 더 많다. 둘째, 한ㆍ중 양국 간 특수교사들의 생활만족도 실태에 차이가 있다. 의식주, 일(직업), 경제, 사회생활과 여가생활, 행복감, 자율성과 자아감 영역에서 중국특수교사가 한국특수교사보다 만족도가 더 높은 것으로 나타났고 신체 및 정신건강 영역에서 한국특수교사가 중국특수교사보다 만족도가 더 높은 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623741

oai_dc

의사소통판의 애니메이션 효과가 실어증 환자의 목표 상징 식별에 미치는 영향

The Effects of Animation on the Identification of Target Symbols in the Communication Board for Aphasics

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "송기범(대구대학교); 최양규(대구대학교)" ]

이 연구는 실어증 환자들을 대상으로 그림 상징의 애니메이션효과를 규명하기 위해 목표 상징 식별에서 정적인 그림 상징과 동적인 애니메이션 상징에 대한 반응속도와 오반응율을 측정하여 비교하였다. 표상적 상징인 PCS, Picsyms, Makaton 상징 중 정서(기쁨, 분노, 슬픔, 공포)를 나타내는 16개의 그림 상징들을 선정하고, 이 그림 상징들을 바탕으로 16개의 애니메이션 상징을 제작하여 의사소통판에서 목표 상징을 식별하는 데 소요되는 반응시간과 오반응율에 대해 정적 그림 상징과 비교함으로써 애니메이션 효과를 알아보았다. 실험 결과, 실어증환자들에 있어서 식별 반응속도는 애니메이션 상징의 경우 정적 그림 상징보다 평균적으로 약 25ms 더 빨랐으나 통계적으로는 유의하지 않았다. 오반응율은 애니메이션 상징(25.6%)이 정적 그림 상징(30.0%)보다 유의하게 낮게 나타났다[t(9)=3.29, p<.01]. 이러한 결과는 그림 상징의 애니메이션화가 실어증환자에게 상징 식별을 용이하게 해서 상징 선택 오류를 감소시켜 줄 수 있는 효과적인 전략임을 시사하고 있다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623705

oai_dc

효과적인 비장애형제지원의 실행요소 탐색 - 문헌분석과 경험에 따른 심층면담 분석을 중심으로

Consideration on Effectiveness of Implementing Components for Siblings of Children with Disabilities - In Accordance with Literature Review and Indepth-interview

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강성리(단국대학교); 이병인(단국대학교)" ]

본 연구는 장애아동의 비장애형제를 효과적으로 지원하기 위하여 비장애형제지원 실행요소와 적용방안을 알아보고자하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 비장애형제와 관련한 국내 문헌을 분석하였고, 6명의 비장애형제들을 심층면담하여 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과 비장애형제지원을 위한 실행요소로 정보 및 대처기술, 심리ㆍ정서적 지원, 가족기능성, 사회적 인식, 지역사회 활용자원이 도출되었으며, 각 실행요소들은 유기적 관계를 이루는 것으로 나타났다. 연구에 따른 적용방안으로는 가족의 기능성에 기초한 지원, 지역사회자원의 활용, 대상자의 개별적 요구와 특성반영, 관계-지향적 서비스로서의 지원, 지원활동의 지속성 확보, 사회인식 개선을 바탕으로 한 지원 등의 내용이 논의되었다. 본 연구는 향후 비장애형제를 양육하는 부모와 형제지원프로그램을 실시하고자 하는 교사 및 특수교육전문가들에게 실질적인 정보를 제공할 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623701

oai_dc

단순언어장애 아동의 통사처리능력

Syntactic processing ability of children with specific language impairment

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김화수(대구대학교); 장만순(대구대학교); 김성수(동신대학교)" ]

본 연구에서는 단순언어장애 아동의 구문능력 특성을 확인하기 위해 의미적 및 화용적 요소의 영향을 배재한 채 순수한 통사처리능력을 알아보고자 하였다. 이를 위해 관계절의 위치(왼쪽분지문, 가운데내포문), 두어의 병행기능 여부, 그리고 관계절의 역할을 달리 구성한 8가지 유형의 관계절을 Corrêa(1996)가 제안한 대안적인 시연과제를 이용하여 평가하였다. 그 결과, 단순언어장애 아동은 일반 아동에 비해 관계절 이해능력이 유의하게 낮았으며, 두 집단 모두 관계절이 주절의 왼쪽에 첨가된 왼쪽분지문과 관계절내 공백이 주어 위치에서 발생하는 주격관계절을 더 잘 이해하였다. 결과적으로 단순언어장애 아동의 구문영역 결함은 의미처리뿐 아니라 문장 내 통사정보를 활용하여 문장구조를 생성하는 통사처리능력과 관련되어 있음을 확인하였다. 이에 따라 단순언어장애 아동의 구문결함을 중재하기 위해서는 의미처리영역뿐 아니라 통사처리능력에 관한 교육이 필요함을 제안한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623742

oai_dc

‘좋은 수업’에 대한 예비 특수교사들의 인식 연구

The Meaning of Good Instruction Perceived by Pre-service Special Education Teachers

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "오정숙(대구대학교)" ]

본 연구는 특수교육 환경에서의 좋은 수업에 대한 예비특수교사들의 인식을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 지향해야 할 수업뿐 아니라 좋은 수업에 대한 반대급부로 지양해야 할 수업에 대해 개방형 질문지를 바탕으로 의견을 조사하였다. 또한 특수교사 양성을 위해 필요한 교사양성과정에서의 좋은 수업에 대한 인식도 개방형 질문지를 통해 조사하였다. 유아특수, 초등특수, 그리고 중등특수 전공을 모두 개설하고 있는 D 대학의 4학년에 재학 중인 학생들 중 교육실습을 마친 103명을 대상으로 하였으며 이 중 성실히 응답한 66명의 응답을 중심으로 분석하였다. 연구 결과, 예비특수교사들이 인식한 지향해야 할 수업은 학습자의 장애유형과 정도, 발달 수준, 그리고 지식 수준에 맞는 수업이라는 개별화에 관한 요구가 높게 나타났으며, 교육 방법의 측면에서는 학습자의 참여, 활동, 실제적 체험과 다양한 교재 및 교구를 활용한 수업이 좋은 수업으로 인식되고 있었다. 지양해야 할 수업은 지시적인 교사 중심의 수업과 개별화에 대한 고려가 이루어지지 않는 수업으로 나타났으며, 단조롭고 참여와 활동이 부족한 수업도 지양해야 하는 것으로 인식되었다. 또한 교사양성과정에서 보다 현장과 연계된 실제적 지식과 경험, 그리고 교수 능력을 함양할 수 있는 수업이 필요한 것으로 인식하는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623698

oai_dc

Establishment of East-Asian Special Education for Rebuilding Education Essentials

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김병하(대구대학교); 김태영(호남대학교)" ]

A typical model for education essentials of East Asia area including Korea is well described on the scriptures of Buddhism and Confucianism. This paper is to search for education essentials focusing on the 「Doctrine of the Mean」(Zhongyong; 中庸) that comes from the scripture of Confucianism and 「Discourse of Awakening of Faith in Mahayana」(大乘起信論) in Buddhism. In this paper, we have suggested that belief of Mahayana Buddhism, that is, all human beings, are Buddha and Zhongyong(中庸), that is, human nature come from heaven’s order(天命之性), can play a critical role for establishing the identity of special education as the cultivation of human nature. Responsibility and mission for current special educators of East Asia is to find out an appropriate way for taking root of the essential nature to practice of East Asian special education.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623735

oai_dc

자기점검과 자기평가지를 이용한 자기관리 전략이 발달장애 대학생의 수업준비 및 과제수행행동에 미치는 영향

Effects of Self-management Strategies using Self-Evaluation Sheet and Self-Monitoring through Cellular Phone on Task Execution Acts and Class Preparation in English Lessons for College Students with Development Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "유장순(나사렛대학교)" ]

본 연구에서는 교양영어시간에 자기점검과 자기평가지를 이용한 자기관리 전략이 발달장애 대학생의 수업준비 및 과제수행행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 자기점검은 휴대폰을 이용하여 교수자에게 자신의 행동을 관찰한 후 보고하도록 하였으며, 자기평가는 대상자가 수업후 과제수행에 대한 결과를 자기평가지에 기록하도록 하였다. 연구 대상자는 발달장애 대학생 3명을 대상자간 중다간헐기초선설계를 이용하여, 실험은 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 진행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재가 시작된 이후에 대상자 모두 수업준비 및 과제수행행동이 향상되었으며, 적극적이며 주도적인 학습자로 변화되었다. 둘째 중재가 종료된 이후에도 기초선보다 향상된 수준으로 중재효과가 유지되었다. 따라서 본 연구 결과는 자신의 과제를 스스로 관리하고 점검할 수 있도록 하는 자기관리 전략이 대학 교육활동에서도 발달장애 대학생들의 수업준비 및 과제수행행동을 증가시키는데 유용한 학습중재 프로그램으로써 활용될 가능성을 제시했다. 또한 휴대폰이 자기점검 도구로 효과적이며 유용하다고 볼 수 있으며, 교수자와 학습자간의 상호작용을 유지시키는데 효과가 있음을 시사하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623731

oai_dc

장애인을 고려한 스마트폰 접근성 기능과 접근성 기준 만족도 분석

Analysis of Accessibility Functions and Accessibility Levels of Smartphone for People with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "서유진(순천향대학교)" ]

장애인을 고려한 모바일 기기의 접근성에 대한 인식이 확대되고, 장애학생을 위한 모바일 러닝의 효과에 대한 논의가 활발히 이루어지고 있음에도 불구하고, 모바일 기기의 접근성 기능과 접근성 수준에 대한 구체적인 분석은 아직 제대로 이루어지지 않은 실정이다. 이에 본 연구에서는 국내 점유율이 높은 스마트폰 운영체제인 iOS와 안드로이드의 접근성 기능을 문헌조사와 기기분석을 통해서 살펴보고, 각각의 스마트폰 운영체제가 스마트폰 접근성 기준에 어느 정도로 만족하는지를 모바일 기기 개발자들을 대상으로 설문조사를 통해서 분석하였다. 분석결과, 스마트폰 운영체제의 접근성 기능과 만족도 수준은 키보드의 문자입력, 통화, 충전기와 관련된 기능을 제외하고 대체적으로 낮은 편인 것으로 평가되었다. 이러한 본 연구의 결과를 바탕으로 스마트폰 접근성 기능과 접근성 기준 만족도를 향상시키기 위한 방법과 추후연구 방향이 논의되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623710

oai_dc

통합교육 환경에서의 치료지원활동과 요구 분석

A Survey on the Actual States of Therapeutic Support Activities in Inclusive Educational Environments

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이필상(건양대학교)" ]

본 연구는 치료지원활동이 통합교육 환경의 교육현장에서는 어떻게 이루어지고 있는지 그 실태와 요구를 분석하여 향후 치료지원활동 개선 방안을 마련하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구는 D광역시에 소재한 특수학급을 담당하는 특수교사를 무선 표집하여 설문 조사하였다. 현행 특수학교 교육과정과 관련된 내용들을 중심으로 실태와 요구를 분석한 결과 대다수의 특수학급에서는 주당 2시간 정도의 치료지원활동을 실시하고 있으며, 치료지원활동이 교육과정에 편제되기를 원하고 있었다. 그리고 치료지원활동 담당자로는 세부 전공이 표시된 치료특수교사를 가장 적합하다고 생각하고 있었다. 또한 치료지원활동에 대한 부모의 부담이 줄어들기를 원하고 있었다. 이에 본 연구에서는 치료지원활동에 대한 실태와 요구를 분석한 결과를 바탕으로 한 향후 교육과정 개정에 있어서의 개선방안에 대한 시사점을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623738

oai_dc

동아시아 특수교육 공동체 구축을 위한 일본 특별지원교육의 위상과 역할

The Position and Roles of Japan’s Special Support Education in the Establishment of an East Asian Special Education Community

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "中村滿紀男(후쿠야마시립대학교); 홍정숙(대구대학교)" ]

본 논문은 일본 특수교육이 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위해 어떤 역할을 할 수 있으며, 그 과제는 무엇인지 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 일본 특수교육이 특별지원교육 제도로 전환한 배경과 일본 특수교육의 특징 및 형성과정을 검토하였고, 일본 특수교육은 그 장점에도 불구하고 선진국의존, 중앙지향 체질과 밀접한 관련 하에 형성되어 왔음을 밝혔다. 또한 일본 특수교육이 동아시아 특수교육 공동체 구축을 위해 현재 공헌 가능한 활동을 제시함과 동시에, 이러한 역할을 본격적으로 수행하기 위해서는 일본 특수교육의 정체성을 재구축할 필요가 있음을 명시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623679

oai_dc

장애학에 대한 재고찰

Disability studies revisited

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조한진(대구대학교)" ]

요즈음 우리나라에서 장애학이 많이 회자되고 있다. 그러나 우리나라에서는 장애학에 관하여 아직 많은 것들이 정리되지 못하고 혼동되어 있는 양상을 보이고 있다. 이것은 정작 장애학이란 무엇인가에 관해 정리한 문헌이 거의 없기 때문에 발생한 현상이다. 이에 본 연구에서는 장애학에 대한 개괄적인 정리를 해 보고자 한다. 결론에서는 다른 장애인 관련 학문에 있어서 장애학의 적용의 의의와 더불어 장애학의 과제를 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623745

oai_dc

학력향상 다중 지원체제 구축 실태 및 개선방안

Current state and strategies for improvement of establishing a multi-diciplinary supporting system for the underachieved

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김용욱(대구대학교); 김지화(대구대학교)" ]

본 연구는 학력향상 다중 지원체제의 구축 요소인 학습부진에 대한 예방-진단-관리 시스템 구축, 개인별 맞춤형 학습지도 프로그램 제공, 교사의 적극적인 관심과 지도 강화, 지역사회와의 연계 등에 대한 실태를 논의하고 그 개선방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 포커스 그룹 인터뷰 방법을 이용하여 부산지역 초등 학력향상형 창의경영학교의 업무담당자 4명, 지도교사 7명, 학부모 7명, 총 18명을 대상으로 인터뷰를 실시하였고 그 결과 자료 해석은 수집된 자료의 전사, 약호화, 범주화, 개념화 순서로 해석하였다. 그 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 정규수업의 충실한 운영과 진단평가 방법과 학습이력관리의 개선이 필요하다. 둘째, 담임교사를 중심으로 학습보조 인턴교사 및 짝활동을 활용한 학습동기강화 프로그램과 학력신장 프로그램을 운영해야 한다. 셋째, 학생에 대한 믿음과 교원의 책무성을 바탕으로 학교실태 및 지역사회 요구에 맞는 교육과정 운영이 필요하다. 넷째, 학력향상형 창의경영학교 운영목적에 대한 학부모와 교사의 인식이 개선되어 학생의 행복을 추구해야 하며 학교실정을 고려한 행정적ㆍ재정적 지원이 필요하다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623712

oai_dc

초등학교 수학저성취학생과 일반학생의 수학 ‘측정’영역에서의 특성 비교

Analysis and Comparison on measurement Characteristics for Elementary Students with and without Mathematics Difficulties

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김주현(대송고등학교); 김애화(단국대학교)" ]

본 연구는 초등학교 수학저성취학생과 일반학생들의 수학 ‘측정’ 영역에서의 특성을 알아보고자 한다. 이를 위해 교육과정 근거 ‘측정’ 검사지를 구성하여 초등학생 4, 5, 6학년 총 166명(일반학생 83명 ,수학저성취학생 83명)의 학생을 대상으로 검사를 시행한 후, 집단(수학저성취학생) 및 학년(4, 5, 6)에 따른 ‘측정’ 영역에서의 수학저성취학생과 일반학생간의 ‘측정’ 특성을 비교하였다. 본 연구의 검사지는 선행문헌과 검사도구를 참고하고 초등학교 수학 교육과정 ‘측정’ 영역의 모든 목표를 포함하여 개발되었다. 연구 결과는 SPSS 12.0을 통해 이원 분산분석(Two-way ANOVA)과 이원 다변량 분산분석(Two-way MANOVA)으로 분석하였고 추가로 정답률을 살펴보았다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전체 ‘측정’ 검사 결과, 학년, 집단, 학년과 집단 간 상호작용 모두에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, ‘측정’ 검사의 각 하위 영역(길이, 부피, 시각과 시간, 각도, 무게, 넓이, 들이, 근사값)별 결과, 모든 집단에서 유의한 차이가 났고, 각도 영역을 제외한 모든 영역에서 학년 간 차이가 났다. 학년과 집단 간 상호작용에서는 부피, 넓이, 근사값에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 각 영역에서의 정답률을 통해 ‘측정’의 각 영역에서의 성취를 살펴본 결과, 일반학생과 수학저성취학생의 전반적인 발달패턴은 비슷하게 나타났다. 넷째, ‘측정’ 검사의 각 문항에서 일반학생과 수학저성취학생이 공통적으로 어려움을 보이는 영역은 넓이, 부피, 근사값 영역으로 나타났다. 반면, 두 집단 간 차이를 보이는 영역은 기본적인 ‘측정’ 단위의 이해와 연산이 필요한 문항으로 나타났다. 이상의 결과를 가지고 ‘측정’ 교수에 주는 시사점과 연구 결과의 제한점, 연구에 대한 제언을 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623703

oai_dc

자기주장훈련 중재프로그램이 경도지적장애학생의 자기인식과 자기옹호에 미치는 효과

The Effects of Self-assertiveness skill Training on the Self-awareness and Self-advocacy for Students with Mild Intellectual Disability

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이재섭(천호중학교); 이재욱(강남대학교); 최승숙(강남대학교)" ]

본 연구는 경도지적장애학생들을 대상으로 자기주장훈련 중재프로그램 적용 후 대상학생의 자기인식과 자기옹호에 미치는 효과를 알아보았다. 대상학생은 서울 소재 A, B 중학교의 경도지적장애학생 14명을 실험집단 7명, 통제집단 7명으로 배치하였으며, 실험집단에는 16회기에 걸쳐 자기주장훈련 중재프로그램을 실시하였다. 중재 적용 후 대상학생, 학부모 및 담임교사를 대상으로 대상학생들의 자기인식과 자기옹호 능력에 대한 평정을 실시하였다. 연구 결과, 대상학생이 평정한 자기인식과 자기옹호에서 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의한 향상을 보였으며, 학부모가 평정한 대상학생의 자기인식에서도 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 하지만, 담임교사의 자기인식과 자기옹호의 평정과, 학부모 관점에서 평가된 자기옹호는 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차가 나타나지 않았다. 연구 결과를 바탕으로 경도지적장애학생의 자기인식 및 자기옹호 능력 향상을 위해 자기주장훈련 프로그램 운영 방향과 이와 관련된 교육현장 및 연구분야의 시사점을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623732

oai_dc

장애차별의 정치경제학적 분석 : 장애차별과 사회정책의 관계를 중심으로

Political-economic analysis of disability discrimination : focusing on the relations between disability discrimination and social politics

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강민희(호남대학교)" ]

장애인의 사회적 차별과 배제, 그리고 이로 인한 사회적 지위를 설명하는 이론과 틀은 매우 다양하지만, 이러한 설명들 중 특히 정치경제학적 분석은 장애차별을 설명하는데 매우 중요한 기제라 할 수 있다. 그 이유 중 하나는 우리가 장애의 정치경제학을 통해 일상적인 삶에 와 닿는 중요한 영향들을 이해할 수 있기 때문이며, 또한 우리가 경험하는 장애의 모든 것들이 정치ㆍ경제와 분리시킬 수 없는 일들이기 때문이다. 이 글은 장애와 장애차별을 정치ㆍ경제학적 측면에서 분석해보는 데 그 목적이 있다. 특히 장애의 정치ㆍ경제적 성격이 강하게 드러나는 사회정책을 통해 어떻게 장애인을 통제하거나 배제하는가, 또한 그러한 사회정책이 어떻게 장애인의 임파워먼트에 도움이 되는가를 설명하려 한다. 먼저 왜 장애를 정치ㆍ경제의 결과물로 보아야 하는지에 대해 간략히 설명한 후 자본주의 경제구조 안에서 장애가 계급화되고 산업화되는 과정을 설명한다. 그리고 난 후 국가의 사회정책이 장애인에 대해 통제나 배제의 역할을 함과 동시에 장애인의 임파워먼트의 기제가 되고 있음에 대해 실례를 들어 설명할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623730

oai_dc

화성시 장애아동 부모의 양육 스트레스 정도 및 부모교육 실태조사

A Survey of Parents’ Education & Nurturing Stress among Parents of Children with Disabilities in Hwasung-city

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김호연(강남대학교); 강창욱(강남대학교)" ]

본 연구는 경기도 화성시 거주 만 18세 이하 장애아동의 가족을 대상으로 주양육자 634명을 통한 양육스트레스와 부모교육에 대한 실태 조사로서, 장애아동 부모들의 양육스트레스 해소와 바람직한 부모교육 프로그램 구안을 위한 기초정보를 확보하고자 실시되었다. 장애자녀양육에 따른 스트레스 정도는 2.39로 다소 높은 편이며, 사회적 지지도는 2.28로 평균에 못 미치도록 낮은 편으로 나타났다. 장애아동에 대한 부모교육 경험의 유무를 알아본 결과, 634명의 응답자 중 장애아동과 관련된 부모교육을 받은 적이 있는 사람이 33.4%, 받은 적이 없는 사람이 61.4%로 나타나 교육 부재 현실의 심각성이 드러났으며, 가장 많이 희망하는 부모교육 주제로는 가정에서의 문제행동 중재 그리고 재활치료에 대한 정보 등으로 나타났다. 끝으로 본 연구의 결과를 바탕으로 한 지역사회 중심의 장애아동 가족 지원을 향상 방안을 제언하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623733

oai_dc

청각장애대학생의 어휘다양도에 관한 연구

A study on the hearing impaired college students’ Type-Token Ratio

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "옥정달(나사렛대학교)" ]

본 연구는 청각장애대학생들이 작성한 문장을 가지고 어휘다양도와 관련된 특성을 출신학교(일반학교, 특수학교)별로 분석하여 어떠한 차이가 있는지를 파악하고자 한다. 이를 위해 청각장애대학생 중에서 일반학교 출신과 특수학교 출신 각각 9명씩 모두 18명이 작성한 문장 중에서 출신학교별로 각각 90문장씩 한정하여 분석하였다. 그 결과, 청각장애대학생의 일반학교 출신이 전체 낱말 수(NTW)에서 1,373개, 다른 낱말 수(NDW)가 833개로 나타났고, 특수학교 출신은 NTW가 1,312개, NDW 713개로 나타났다. 이를 통계적으로 분석한 결과 출신학교 간에 전체 낱말 수, 다른 낱말 수, 어휘다양도 등에서 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 구화 위주인 일반학교의 교육적 환경과 수화 위주인 특수학교의 교육적 환경이 어휘다양도와 관련된 특성에는 별다른 영향을 미치지 않는다는 것을 의미한다. 또한 청인 중ㆍ고등학생들의 어휘다양도와 관련된 선행연구와 비교하였을 때, 전체 낱말 수, 다른 낱말 수에서는 현저하게 청각장애대학생들이 뒤떨어졌지만, 어휘다양도 측면에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 청각장애대학생들이 어휘습득에는 문제가 있지만, 습득된 어휘를 활용하는데 있어서는 청인학생들과 그다지 차이가 나지 않는다는 것을 의미한다. 다만, 연구 대상자의 수가 한정되어있어 이를 일반화하기에는 다소 무리가 있다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623749

oai_dc

장애를 주제로 한 통합어린이집의 부모참여 프로그램이 일반유아 어머니의 장애유아에 대한 이미지와 통합교육 태도에 미치는 영향

A Study on Inclusion Attitude and the Image of Early Childhood Mothers on Children with Special Needs

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "목명화(희망어린이집); 최윤희(광운대학교)" ]

본 연구는 통합어린이집에서 부모교육의 일환으로 진행되는 교육행사를 장애를 주제로 한 부모참여 프로그램으로 수정하여 다양한 활동을 실시한 후 장애유아에 대한 이미지와 통합교육에 대한 일반유아 어머니의 태도 변화를 알아보았다. 52명의 일반유아 어머니를 대상으로 하였으며 실험집단과 비교집단에 각각 26명을 배치하여 한 학기동안 부모참여 프로그램을 진행하였다. 부모참여 프로그램은 요리활동이나 영화감상을 포함한 부모참여수업, 사진전시회, 현장체험학습, 가족운동회 등 이었으며 이 활동 중에 장애를 소재로 한 활동을 총 7회에 걸쳐 제공하였다. 연구결과, 장애를 주제로 한 부모참여 프로그램에 참여한 일반유아 어머니들은 일반적인 교육 행사에 참여한 일반유아 어머니들보다 장애유아에 대한 이미지와 통합교육에 대한 태도가 유의하게 향상되었다. 본 결과를 통해 장애를 주제로 한 부모참여 프로그램의 효과를 확인하였으며 이를 근거로 일반유아 부모에 대한 장애인식개선 교육의 방향을 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623683

oai_dc

Shape Design 과제 수행 훈련이 학습장애아의 쓰기 기능에 미치는 효과

The effect of Shape Design Tasks Performance Intervention on Writing Skills of Children with Learning Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최정미(대구신암초등학교)" ]

본 연구에서는 공간관계의 시각적 이미지 인지와 기억을 강화 시킬 수 있는 Shape Design 과제 수행 훈련이 학습장애 아동의 글자쓰기 능력 신장에 효과적인지를 알아보고, Shape Design 과제 수행 훈련이 한글의 글자 유형별 철자 쓰기능력에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 학습장애 3명이며 연구 설계는 대상자간 중다 기초선 설계를 하였다. 연구기간은 2011년 3월부터 6월까지이며 측정은 평가지의 음절 개개의 정오 반응을 채점하여 글자쓰기 및 철자 쓰기를 평가하여 음절 개개의 정오 반응을 채점하였다. 본 연구의 결과로는 Shape Design 과제 수행 훈련은 학습장애아들의 철자 쓰기능력 향상에 효과적이었으며 Shape Design 과제 수행 훈련은 학습장애아들의 CVC형의 글자쓰기 능력 신장에 가장 효과적이었다. 이에 본 연구의 결과로서 얻을 수 있는 결론과 그에 따른 앞으로의 연구에 대해 제언하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623694

oai_dc

중학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석

Analysis of importance and performance on the traits of Good Instruction Recognized by Special Classes teachers in Secondary Schools

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김나현(서천중학교); 임경원(공주대학교)" ]

이 연구는 중학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도를 분석함으로써, 특수교육에서의 좋은 수업을 위한 기초 정보를 제공하고 특수학급 현장에서의 수업 개선을 위한 시사점을 찾는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 전국 중학교 특수학급 중 10%를 비율 표집하였으며, 중학교 특수학급 교사 178명이 응답한 설문지를 분석하였다. 연구 결과, 중학교 특수학급 교사들은 좋은 수업의 관점에 대한 인식에서 ‘관계관점’과 ‘구성관점’을 중요하게 생각했고, 실행도는 ‘관계 관점’이 높게 나타났다. 수업내용에 대한 인식에서, 중요도와 실행도 모두에서 ‘선행학습 수준고려’와 ‘기능적 교육과정의 중요성’이 높게 나타났다. 수업방법에 대한 인식에서 중요도는 ‘선택의 기회와 책임부여’, ‘장애의 다양성(학습자의 특성) 고려’, ‘내용 및 수업의 조직화’, 실행도는 ‘학생간의 상호작용’, ‘내용 및 수업의 조직화’, ‘선택의 기회와 책임부여’, ‘장애의 다양성(학습자 특성) 고려’가 높게 나타났다. 수업환경에 대한 인식에서는 중요도에는 유의미한 차이가 없었고, 실행도에서는 ‘학급 운영 및 생활지도’가 높게 나타났다. 평가에 대한 인식에서는 ‘수행평가’와 ‘전이와 일반화 관련 평가’를 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 중요도와 실행도의 차이를 분석한 결과, 향후 개선해야 할 특징으로는 ‘다양한 교육방법(협동학습, 프로젝트 학습, 실험 등)을 활용하는 수업’과 ‘수업의 내용을 일상생활에 적용하는 능력에 관한 평가’가 있으며, 수업의 변화를 위해서는 구체적인 수업전략과 더불어 수업의 변화 방향에 부합하는 인식을 정립시킬 필요가 있음이 제시되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623746

oai_dc

장애전담어린이집 교사와 일반어린이집 교사의 역량강화와 직무만족도 분석

A study on empowerment and job satisfaction of the teachers in special daycare center and those in general daycare center

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정은(한국국제대학교); 박병도(한국국제대학교); 이철환(한국국제대학교)" ]

본 연구는 경남, 울산, 대구 지역의 일반어린이집 교사 152명과 장애전담어린이집 교사 197명으로 총 349명을 대상으로 역량강화와 직무만족도 수준의 차이를 살펴보고 직무만족도에 영향을 미치는 역량강화 요인을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 일반어린이집 교사들은 장애전담어린이집 교사보다 전체 역량강화, 전문성신장, 지위, 자아효능감에서 통계적으로 유의하게 높은 것을 나타났다. 둘째, 일반어린이집 교사는 장애전담어린이집 교사보다 전체 직무만족도와 보상, 동료애, 발전성이 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 직무만족도에 영향을 미치는 역량강화 요인을 살펴본 결과, 장애전담어린이집 교사의 직무만족도에 영향을 미치는 요인은 역량강화 요인은 지위, 자율성, 자아효능감으로 세 변인에 의해 62% 정도의 통계적 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 그리고 일반어린이집 교사의 직무만족도는 지위, 자아효능감, 영향력 요인에 유미하게 설명되어지며, 이 세 변인에 의해 중 48% 정도의 설명력을 가지는 것으로 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623722

oai_dc

‘에바다학교 문제’의 배경 및 전개과정과 그 특수교육적 함의

A Study on the Background, Process and Implication of the Dispute in Ebada School for the Deaf Students

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "유종열(창원천광학교); 김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 ‘에바다학교 문제’의 발생배경과 전개과정 그리고 그 이후에 나타나고 있는 변화와 영향 등을 통해 그 특수교육적 시사점을 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 ‘에바다학교 문제’의 맥락과 실상을 이해 할 수 있는 문헌연구와 당시 ‘에바다학교 문제’에 참여했거나 사건의 진행에 상당한 영향을 미친 사람을 중심으로 심층면담을 실시하였다. ‘에바다학교 문제’는 1996년 11월 26일부터 2003년 6월 7일까지 약 7년 동안 에바다학교에서 일어났던 우리나라 장애인 시설비리 중의 하나였다. 이에 본 연구는 ‘에바다학교 문제’가 우리나라의 특수교육과 장애인계의 변화에 기여한 바가 크다고 보아 그것을 체계적으로 밝혀보고자 하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623748

oai_dc

장애학생을 위한 국내 재택ㆍ순회교육 연구의 동향

A Review of Studies on ResidentialㆍItinerant Education for Students with disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최하영(한국교원대학교)" ]

본 문헌분석의 목적은 장애학생을 위한 재택ㆍ순회교육에 대한 지난 10년간 국내 연구의 동향과 연구의 특성을 살펴보는 것이었다. 이를 위해 2001년부터 2011년 6월까지 국내 학술지에 게재된 교육연구방법론을 사용한 18편의 연구를 선정하여 분석하였다. 선정된 18편의 논문은 발표연도별 연구의 수, 순회교육의 유형(통합교육형과 분리교육형), 연구 주제별, 연구 참여 대상자, 그리고 연구 방법별로 나누어 분석되었다. 총 18편의 논문 중 16편은 조사연구로 그 중 2편은 설문과 면담법을 활용한 연구였고, 2편은 실험연구였다. 재택ㆍ순회교육 관련 연구 주제는 통합교육형 순회교육, 재택ㆍ순회교육의 실태 및 요구조사, 지역사회 참여, 보조공학, 치료지원, 직무만족도와 스트레스 및 소진특성, 그리고 가족특성에 관한 주제로 연구가 이루어지고 있었다. 총 1,843명의 연구 대상자가 참여하였는데 대부분은 재택ㆍ순회교육 담당 특수교사(78%)가 차지하였다. 분석 결과를 토대로 재택ㆍ순회교육의 연구동향과 더불어 추후연구를 위한 제언들이 제공되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623743

oai_dc

효과적인 보조공학 전달을 위한 웹기반 보조공학지원시스템 개발

A Study on the Development of Web Based Assistive Technology Support System for the Effective AT devices delivery

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김용욱(대구대학교); 김영걸(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]

보조공학은 학교, 가정, 지역사회 등의 영역에서 요구되는 여러 가지 기능들을 지원하여 장애학생 교육과 생활 전반에 걸쳐 질적인 향상을 제공할 수 있는 서비스이다. 보조공학이 장애학생들에게 적절하게 제공되기 위해서는 보조공학기기를 구비할 수 있는 물리적 환경이 필요하며, 이와 더불어 장애학생의 요구와 학교, 가정, 지역사회 환경을 적절하게 고려하여 보조공학기기를 선정(보조공학전문가에 의한) 및 제공하고, 활용과 관련된 사항을 종합적으로 관리할 수 있는 적절한 체계(system)가 필요하다. 그러나 현재 우리나라의 특수교육 여건에서는 이와 같은 체계적인 지원이 힘든 실정이다. 이상과 같은 보조공학 실행과 관련된 문제점들을 해결하기 위하여 장애학생의 특성과 요구를 바탕으로 적절한 보조공학을 선정 및 제안하고, 보조공학기기를 활용할 수 있는 기본적인 정보를 제공하는 웹기반 보조공학 지원시스템을 개발하였다. 웹기반 보조공학 지원시스템은 보조공학 이해, 보조공학 선정, 보조공학기기 안내 등으로 서비스가 구성되어 있다. 특히 보조공학 선정 서비스에서는 장애학생의 신체적 특성과 기능적인 요구를 진단, 평가, 분석하여 보조공학기기를 제안할 뿐만 아니라, 멀티미디어 DB가 연결되어 있어 보조공학기기 활용에 필요한 기초 정보, 사용방법 등이 멀티미디어 콘텐츠로 제공된다. 보조공학지원시스템은 장애학생들이 적절한 보조공학기기를 사용할 수 있는 실제적인 환경을 조성함과 더불어, 특수교육 관련인들의 보조공학과 관련된 이해 증진 및 인식 개선에 기여할 것으로 예상된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001623752

oai_dc

A study on inclusive classroom teachers’ attitudes and students’ social participation according to characteristics of students with intellectual disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "오원석(경북대학교사범대학부설초등학교); 민천식(대구교육대학교); 김태임(대구대학교)" ]

This study examined the relationships with the attitude of teachers toward students with intellectual disabilities and social participation of students by their characteristics. Participants were 118 teachers and students with intellectual disabilities at inclusive classrooms. For this study, Social Participation Questionnaire (SPQ; Koster et al., 2008) and a nomination form regarding teachers’ attitudes toward their included students with disabilities (Cook, 2001) were adjusted and used. Results revealed that characteristics of students with intellectual disabilities including communication skills, academic backgrounds, appearance, were highly related with teachers’ attitudes, and also teachers’ attitudes influenced students’ social participation. Additionally, results indicated that the three characteristics of students were significant factors having an effect on their social participation. However, it was found that the appearance of students was not related with the attitude of teachers.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646787

oai_dc

지체장애 중학생과 일반 중학생의 과학탐구활동에 대한 교사와 학생의 실태 인식 및 요구 비교

A comparative investigation on the status and needs about science inquiry activities of science teacher and students in physically challenged school and ordinary middle school

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박상용(대구대학교); 김홍정(대구대학교); 박승재(대구대학교); 임성민(대구대학교)" ]

이 연구는 지체장애학생 및 일반학생, 특수교사와 일반교사의 과학탐구활동에 대한 실태와 요구를 조사하였다. 이를 위해 개발한 조사도구를 통해 얻은 지체장애 특수학교 8개교와 일반학교 10개교의 학생과 교사의 응답 결과를 바탕으로 과학탐구활동에 대한 실태와 요구를 기술적 통계분석 후 비교하였다. 조사 결과, 지체장애 특수학교에서는 일반학교에 비해 학생의 요구와 특성을 고려하여 과학탐구활동 및 실험이 운영되기 어렵다고 응답하였다. 지체장애 중학생은 또래 일반학생에 비해 과학수업에서 적극적으로 참여하지 못하고 소극적이라고 응답하였으며, 과학탐구활동의 장소와 시설에 대해서도 일반학생에 비해 만족하지 않았다. 과학탐구활동을 위한 요구사항으로 일반학교 과학교사는 과학탐구활동 담당 전문가의 양성과 수업시간 변경을 주로 요구한 반면, 지체장애 특수학교 과학교사는 과학탐구활동을 위한 실험 도구 및 기자재의 개발을 요구하였다. 이와 같이 지체장애학생과 일반학생의 과학탐구활동에 대한 실태와 요구의 차이를 비교함으로서 지체장애 학생을 위한 과학교육 실천방안에 대한 시사점을 도출하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646782

oai_dc

한국형 교우기대감 척도 개발 연구

Development Study of Korean Friendship Expectation Scale

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "남경욱(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

이 연구는 학교에서 친구를 사귈 때 중요시 여기는 심리적 속성들을 측정하는 한국형 교우기대감 척도의 개발을 목적으로 하였다. 이를 위해 먼저 문헌탐색을 통한 예비범주와 세부문항들을 확보하였다. 그런 후 초3, 초6, 중3 학생 325명을 대상으로 교우기대감 진술문 2,679개를 수집하였다. 이 진술문들은 2단계 코딩과정을 포함한 일련의 문항제작 과정들을 거친 후 내용타당도 검증을 통해 본 조사용 예비척도로 사용하였다. 본 조사용 예비척도를 사용해 1,027명의 일반학생들로부터 자료를 수집하여 탐색적 요인분석을 실시하였으며 최종적으로 3요인 21문항의 한국형 교우기대감 척도를 완성하였다. 완성된 척도에 대해서는 문항내적합치도, 각 문항 삭제 시 문항내적합치도, 문항변별도 자료를 통해 신뢰도를 확보하였으며, 확인적 요인분석을 통해 구성타당도 정보를 제공하였다. 이렇게 개발된 척도는 우리나라 일반아동의 교우관계에 관련된 심리적 속성을 측정한다는 학술적, 실제적 가치와 더불어 통합환경에서 일반아동과 장애아동의 사회적 통합을 위한 중재 프로그램 수립 시 방향성 제공과 함께 사회적 통합을 평가하는 지표의 일부로 사용될 수 있다는 측면에서 특수교육 분야에서의 의의를 찾을 수 있다. 끝으로, 기존척도들과 본 척도의 비교, 척도 제작과 활용 관련한 논의와 제한점 및 제언을 제공하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646721

oai_dc

한국특수교육론의 실재(實在): 교과교육론의 정립

Reality of Korean Special Education as the Establishment of Subject Education for Students with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김병하(대구대학교); 도성화(대구한의대학교)" ]

이 연구는 한국특수교육론의 실재(實在)가 교과교육론의 정립을 통해 구축되어야 한다는 입장에서 수행되었다. 이를 위해 다음의 세 갈래로 논의를 전개하였다. 첫째로, 오늘의 한국특수교육 현실에서 장애의 보상(補償)을 위한 치료교육과 교육과정활동으로서 교과교육은 그 개념적ㆍ현상적 구분에도 불구하고 혼재(混在)하면서 서로의 정체성 혼란을 야기하고 말았다. 둘째로, 특수교육에서 교과교육의 정립 열쇠는 특수교사의 손에 쥐어져 있다. 특수교사에 의한 교과교육의 정상화 혹은 그 도덕적 의미는 교사자신의 교과적 삶의 체현(體現)에 다름 아니다. 끝으로(따라서), 특수교육에서 교과교육론의 정립은 교사에 의한 교육본질의 복원(구현)이다. 특수교육이 ‘교육 중의 교육’이기 위해 한국특수교육론은 무엇보다 교육본질-교사론-교과교육론 간의 연기적(緣起的) 인드라 망을 튼튼히 내축(內築)하지 않으면 안 된다. 한국특수교육론의 실재는 특수교사에 의한 교과교육론의 정립과 밀접히 연관되어 있을 뿐더러, 그것은 절실한 당위다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646857

oai_dc

한국수화언어의 수형소 분석

Analysis on handshape of Korean Sign Language

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최상배(대불대학교)" ]

한국수화언어의 수형소를 분석하기 위하여 총 9,557개의 한국수화언어 단어를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국수화언어의 수형은 모두 69개, 변이형은 11개가 발견되었다. 이는 외국 수화언어의 수형 유형보다 많은 것으로 한국수화언어의 수형은 도상적인 특성이 강하며, 외래수화와 신생수화가 다수 반영되었기 때문으로 보인다. 또한 한국수화언어 수형에서도 음성언어에서와 같이 최소대립쌍, 자유변이, 상보적 분포, 외현적 유사성(음성적 유사성)이 발견되었다. 둘째, 한국수화언어의 고빈도 출현 수형은 9형, 1형, 주먹형, 지정형, 편손형, 5형, 부리형, 10형, 전화형, 6형 순이었으며, 저빈도 수형은 지숫자형이나 영문 알파벳형, 신조어에서 사용되는 수형이었다. 셋째, 한국수화언어의 두 손 수형이 다른 경우 비우세손 수형이 모두 28개가 발견되었으며, 이 중 출현 빈도가 낮고 도상적인 수형이 외국 수화언어에 비해 다수 발견되었다. 이는 한국수화언어의 무표수형 정의의 기준에 출현 빈도뿐만 아니라, 농유아의 초기 습득 수형, 수화언어 학습자의 오류 분석, 조동의 편리성 등이 포함되어야 함을 의미한다. 추후 한국수화언어의 수형소 연구에서는 생성음운론적 수형 연구가 필요하며, 수화소에 기반을 둔 한국수화언어 사전을 개발하기 위하여 수형의 배열순서와 표기법에 대한 연구가 필요함을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646793

oai_dc

일반학교에 있어서 건강장애학생 교육과정 운영에 대한 교사인식

Teachers’ Perception On Curriculum Management for Students with Health Impairment of General schools

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박재국(부산대학교); 김혜리(중부대학교); 서보순(부산대학교); 김진주(부산 배화학교)" ]

본 연구는 건강장애학생 교육과정 운영에 대한 일반학급교사와 특수학급교사의 인식을 검토하여 일반학교에서 건강장애학생 교육과정의 주체적-효율적 운영을 위한 지원방안을 모색하여 질적으로 충실한 건강장애학생의 교육과정 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 4개 광역시와 5개 도의 건강장애학생을 담당하고 있는 일반학급교사 및 특수학급교사(N=276)에게 설문지를 배부하여 조사를 실시한 결과, 다음의 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 건강장애학생의 교육과정 운영에 대한 교사의 인식에서는 교육과정 내용, 교육과정 운영체제 및 방법, 교육과정 운영을 위한 지원, 교육과정 운영을 위한 의료적 협력, 교사용 지침서 구성내용의 5개 영역에서 전반적으로 높은 필요성과 요구를 나타내고 있었다. 둘째, 건강장애학생의 교육과정 운영에 대한 교사변인별 인식차이에서는 성별 및 관련연수 경험 유무에 따라서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 이를 통해 건강장애학생을 위한 다양한 교육과정의 개발, 지역사회 자원과 연계한 교육전달체계의 구축, 효율적인 일반학교 교육과정 운영을 위한 교사 간 역할정립의 필요성 등이 시사되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646854

oai_dc

고등학교 특수학급 학생의 대학진학지도에 대한 특수교육교사의 인식과 대학 진학 결정 영향 변인 분석

Analysis of Special Teacher’s Perception of Guidance on college entrance for High School Students who have Special needs and Effective Variables on the Student’s Determination of college entrance

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정윤우(한국교원대학교)" ]

본 연구는 고등학교 특수학급의 교사들을 대상으로 특수교육대상학생의 진학지도의 실시 현황과 인식을 파악하고, 대학 진학 결정 변인의 영향을 분석하자 하는 것에 목적을 두었다. 이를 위하여 고등학교 특수학급의 설치 계열에 따른 진학지도 인식과 현황, 대학진학지도 결정에 영향을 미치는 변인과 특수교육대상학생의 사회경제적지위가 대학진학지도 변인에 영향이 있는지를 연구 문제로 설정하였다. 본 연구는 조사연구를 통해 연구 문제를 해결한 결과, 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 실시되고 있으나, 특수학급 담당교사들은 진학 관련 전문지식의 부족으로 어려움을 겪고 있었다. 또한 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 특수교육교사를 중심으로 이루어져야 하고, 학생의 고등학교 입학 이후 1학년 또는 2학년부터 지속적인 진학지도가 필요하다고 인식하였다. 고등학교 특수학급 학생의 대학진학 결정에 영향을 주는 변인으로는 학생의 학업능력, 경제사정, 학생의 희망, 학생의 장애유형과 정도, 취업전망, 부모의 희망 순으로 영향을 주는 것으로 분석되었다. 그리고 학생의 사화경제적지위에 따라 영향을 주는 변인은 학생의 학업능력과 경제사정으로 분석되었다. 따라서 고등학교 특수학급 학생의 진학지도는 고등교육의 요구가 확대됨에 따라 체계적이고 지속적인 진학지도가 이루어져야 하며, 특수학급 담당교사에게 진학지도를 위한 전문적인 정보와 지식을 제공할 수 있는 연수가 확대되어야 한다. 이와 더불어 고등학교 특수학급 학생의 진학결정을 위해서는 학생의 능력을 배양할 수 있는 방향으로 진학지도가 제공되어야 한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646863

oai_dc

수학학습장애 진단 및 수학학습부진 중재를 위한 학교기반 중재반응모델의 적용에 대한 연구

A Study on Applying School-based Responsiveness to Intervention(S-RTI) Model for Diagnosis of Students with Math Learning Disabilities and Intervention of Students with Math Under-achievement

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]

학습장애 진단 및 학습부진 중재를 위해 학교 현장에 효율적으로 적용할 수 있도록 개발한 학교기반 중재반응모델(S-RTI)을 학교 현장에 적용해보고, 이러한 학교기반 중재반응모델이 수학학습장애학생의 진단과 수학학습부진학생의 학업성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2개 초등학교의 2학년 166명과 3학년 154명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 학교기반 중재반응모델을 적용하였다. 연구의 결과 첫째, 학교기반 중재반응모델을 적용한 실험집단이 통제집단보다 학습장애 출현율이 낮게 나타나 학교기반 중재반응모델은 학습장애의 출현율 감소에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 수학과 연산능력 성취도와 진전도를 비교한 결과 수학학습부진학생이 수학학습장애학생보다 높게 나타났고 서로 차이가 있었다. 둘째, 학교기반 중재반응모델이 수학학습부진학생의 수학과 학업성취에 미치는 영향을 알아본 결과 2단계 보충교수 연산 중재에서 실험집단의 평균이 통제집단보다 높았고 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 따라서 학교기반 중재반응모델은 학교 현장에서 수학학습장애의 진단과 수학학습부진의 중재에 효과적으로 사용될 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646868

oai_dc

경도 지적장애아동과 일반아동의 시제이해 비교 연구

A Comparison Study on Children’s understanding of Tense between Normal and Mildly intellectually Disabled Children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최선희(대구대학교); 김화수(대구대학교)" ]

본 연구는 경도 지적장애아동과 일반아동의 시제이해에 대해 알아보며 이를 통해 시제와 관련된 평가와 중재 시 시제에 대한 기초자료를 제시하고 시간부사어 제시 유무에 따른 시제지도의 효율성에 대해 알아보는데 의의가 있다. 연구 대상은 언어연령을 6세에서 7세(평균 7세 0개월)로 일치시킨 경도 지적장애아동과 일반아동을 대상으로 하였다. 연구자는 시제 어미와 시간부사어 ‘아까’, ‘지금’, ‘이따가’를 사용하여 과거, 현재, 미래시제를 나타내는 동영상을 제작하였으며 시제에 맞는 동영상을 지적하는 과제로 총 30문항을 가지고 실시하였다. 경도 지적장애아동과 일반아동 간 시제이해차이를 검정하기 위해 t-검정과 이원분산분석을 실시하였으며 집단 내 시제이해차이를 알아보기 위해 t-검정을 실시하였다. 그 결과 경도 지적장애아동과 일반아동 간 과거, 현재, 미래시제이해능력에서 일반아동에 비해 경도 지적장애아동이 낮은 것으로 나타났다. 그러나 시제이해순서는 과거, 현재, 미래 순으로 일치하였다. 그리고 경도 지적장애아동과 일반아동 간 시간부사어 유무에 따른 과거, 현재, 미래시제이해에서 시간부사어가 제시된 경우에 유의한 차이를 보였다. 그리고 경도 지적장애아동과 일반아동은 시간부사어 제시 여부에 따라 과거, 현재, 미래시제이해에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 시간부사어의 제시는 경도 지적장애아동들에게 시제이해도를 높이는데 도움이 될 것이며 이러한 결과는 시제에 대한 평가 및 중재 시에도 적용될 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646879

oai_dc

하위유형별 읽기저성취 아동의 언어적 특성 비교

Comparison of Linguistic competence in Subgroups in Poor readers

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김주영(부산대학교); 김자경(부산대학교)" ]

본 연구는 해독과 언어이해라는 읽기 구성요소의 상대적인 약점 및 강점이라는 토대에서 하위유형별로 분류된 읽기저성취 아동의 언어적 특성을 비교하는 것이다. 본 연구의 대상은 읽기저성취 초등 저학년 아동 총 96명이며, 읽기에 대한 단순관점이 제안하는 하위유형에 따라 난독증, 특정이해결함, 혼재읽기장애 세 집단으로 분류한 뒤 언어의 다양한 영역에서 어떠한 차이를 보이는지 살펴보았다. 음운론적 측면은 음운인식, 구어작업기억, 빠른 명명하기를, 의미론적 측면은 수용어휘력을, 구문론적 측면은 구문의미이해력을, 텍스트 수준에서 단락 글 이해 능력을 측정하여 집단 간 차이를 비교 분석하였다. 연구 결과, 구어작업기억 및 빠른 명명하기(RAN), 구문의미이해력에서는 집단 간 차이가 나타나지 않았지만, 음소인식, 수용어휘력, 단락 글 이해에서 집단 간 차이가 나타났다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646875

oai_dc

특별지원교육을 통해 본 일본 통합교육과 한국에의 시사

A reflection on Inclusive Education in Japan and Its Implications for Korea

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "홍정숙(대구대학교)" ]

본 논문에서는 일본 특별지원교육 제도를 통해 일본 통합교육의 특징과 과제를 밝히고, 한국에의 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 일본 특별지원교육의 전환배경을 밝히고, 일본 특별지원교육 제도 개혁이 통합교육의 국제적 동향에 비춰 어떤 특징을 가지는지 고찰하였다. 또한 일본 통합교육의 과제를 일반교육개혁 제기의 부재, 특별지원학급과 통급에 의한 지도의 이원적 운영, 불충분한 재정적 지원, 취학ㆍ배치 문제를 중심으로 명시하였다. 이를 바탕으로 한국에의 시사점을 논의하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646852

oai_dc

청각장애학생에 대한 효율적인 언어교육체제모형 개발 탐색

The model development of the effective language education system for hearing impaired students in Korea

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "장진석(나사렛대학교)" ]

이 연구는 청각장애학생에 대한 효율적인 언어교육체제모형 개발을 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국가차원의 법령에 의한 농인에 대한 언어교육방침은 정해진 게 없다. 둘째, 다만 농학교와 구화학교에서는 학교교육계획으로 수화와 구화교육을 하고 있고 일반학교 통합교육에서는 청각장애학생을 위한 별도의 언어교육을 하지 않고 있다. 셋째, 수화는 농인들의 학습과 삶의 기본도구로 그 가치를 인정받고 있다. 넷째, 청각장애학생들에 대한 국가차원의 효율적인 언어교육체제 모형이 다음과 같이 개발 탐색되었다. ① 수화와 국어의 이중언어 교육체제 도입, ② 학교의 언어교육과정의 체계화 필요, ③ 교원들의 전문성과 소명의식 함양, ④ 농교육 정책결정 및 지도층에 전문가 배치, ⑤ 대학에 농교육교사양성 전문과정 설치ㆍ운영, ⑥ 농학ㆍ농문화ㆍ수화에 대한 전문연구기구 설치ㆍ운영, ⑦ 농문화 교육 및 농문화 행사 활성화 등이다. 이상과 같은 청각장애학생에 대한 언어교육의 효율화체제의 실현을 위해서 정부와 학교 당국이 지속적으로 노력해 줄 것을 제언한다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646847

oai_dc

속화성인과 일반성인의 읽기 난이도에 따른 읽기 유창성과 읽기 오류 비교

The Comparison Between the Reading Fluency and the Reading Error Patterns By the Reading Difficulty of the Adult Clutterers and the Normal Adults

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박진원(대구대학교); 신명선(부산가톨릭대학교)" ]

이 연구의 목적은 속화성인과 일반성인을 대상으로 읽기 난이도에 따른 읽기 유창성과 읽기 오류 유형별 빈도에 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 속화예측검사를 통해 속화성인 10명과 일반성인 37명을 선정하여 읽기 난이도에 따라 고난이도 텍스트와 저난이도 텍스트로 분류한 다음 동일한 93어절로 평가하였다. 읽기유창성 점수와 읽기 오류점수는 생략, 대치, 첨가, 반복, 자기수정의 5가지 오류로 나누어 분석하였고, 집단 간은 독립표본 t-검정, 집단 내에서는 대응표본 t-검정을 통하여 분석하였다. 첫째, 읽기 유창성은 속화집단이 고난이도보다 저난이도 텍스트에서 오류가 유의하게 산출되었다. 둘째, 속화집단 내 저난이도 텍스트에서 오류 점수가 고난이도 텍스트보다 높게 산출되었다. 셋째, 읽기 오류 유형은 반복오류의 경우 두 집단 모두 높게 산출되었지만, 생략오류의 경우 속화집단은 가장 높게 산출된 반면, 일반집단은 산출빈도가 낮았다. 넷째, 속화집단 내 저난이도 텍스트에서 생략오류가 고난이도 텍스트보다 높게 산출되었다. 따라서 이 연구는 속화인들의 읽기 특성을 살펴봄으로써 향후 속화인들의 자각을 통한 치료 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 사료된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646791

oai_dc

지적장애특수학교 교사들이 인식하는 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 대한 중요도와 수행도 분석

Analysis of importance and performance on Best Practices of the Results-Based Transition Education Recognized by Teacher at School for Intellectual Disabilities Children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박은희(대구달성초등학교); 조인수(대구대학교)" ]

이 연구는 장애학생의 실질적 사회통합이라는 성공적 전환을 위한 특별한 권고사항이라 할 수 있는 결과중심전환교육 최상의 실천사항의 중요도와 수행도에 대한 지적장애특수학교 전환교육교사의 인식수준을 밝히기 위한 목적으로 수행되었다. 연구의 목적을 밝히기 위해 전국 91개 지적장애특수학교 전환교육 담당교사 325명을 대상으로 전환교육 최상의 실천사항에 대한 설문지(전환협력, 전환프로그램, 전환계획수립의 3개 영역, 하위 12개 실천사항에 따른 40개 문항으로 구성)를 작성하여 조사연구를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 대한 교사의 인식에 있어 중요도는 높으나 수행도는 평균이하로 낮아 상당한 차이를 보였다. 이러한 연구 결과에서 나타난 전환교육 최상의 실천사항에 대한 지적장애 특수학교 교사의 인식수준의 차이를 기초로 중요도와 수행도간의 차이가 클수록 현 시점에서 결과중심전환교육 실행을 위해 그 수행이 요구되어지는 항목이라고 보고 수행요구항목을 추출하였다. 둘째, 교사배경 변인(성별, 경력, 자격, 소속, 연수)에 따른 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 인식 수준은 중요도에 있어서 성별, 소속, 연수변인이, 수행도에서는 성별, 경력, 자격 변인이 유의미한 차이를 보였다. 이 연구에서 제시된 결과중심전환교육 최상의 실천사항에 대한 영역과 내용들은 전환교육실행을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646850

oai_dc

자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성장애 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 미치는 효과

The Effects of Psychomotor Intervention using Self-Talk on the Motor Imitation and the Spontaneous Language Behavior of Children with Autistic Spectrum Disorders

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "송호준(나사렛대학교)" ]

본 연구는 자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성장애 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것을 목적으로 자기진술을 활용한 심리운동중재를 하였다. 어린이집에 다니는 3명의 자폐성장애 아동을 대상으로 하였으며 회당 50분씩 총 32회기를 실시하였다. 연구방법으로 대상자간 중다간헐기초선설계로 매 회기마다 촬영된 비디오 자료를 조작적 정의에 따라 두 명의 교사가 기록하였다. 연구 결과 자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성범주 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 효과적인 것으로 나타났다. 이는 심리운동중재가 갖는 아동에게 흥미롭고, 자연스러운 환경 및 자발적 참여요인으로 볼 수 있으며, 자기진술이 갖는 실행기능의 효과라고 볼 수 있다. 따라서 자발적 환경 자폐성범주 장애아동의 모방행동의 증가와 자발적 언어행동 향상을 위한 추후 연구가 필요하다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001646780

oai_dc

시각장애인의 금융이해력에 관한 심층분석 - 자립생활 패러다임을 통한 맥락적 이해를 바탕으로 -

An in-depth study on financial literacy of people with visual impairment : Based on Contextual Understanding of the Paradigm of Independent Living

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "전은수(경기대학교); 조원일(경기대학교)" ]

본 연구에서는 장애인복지의 최근 패러다임이 자기결정권을 존중하는 자립생활로 전환됨에 따라, 시각장애인의 경제적 자립생활의 근간을 이루는 금융이해력에 관해 사례연구방법으로 심층 분석하였다. 연구 결과, 먼저 시각장애인의 금융이해력을 맥락적으로 이해하기 위한 2개 범주로 ‘경제활동의 장벽과 직장생활의 고달픔’, ‘자립생활에 개입하는 활동보조서비스’와 금융이해력의 직접적 저해요인으로 ‘제한된 소통과 문제해결의 어려움’, ‘정보접근의 벽과 비용의 부담감’, ‘대처하기 힘든 금융거래와 소비자 활동’의 3개 범주를 추출하였으며, 이에 따른 10개의 하위범주와 41개의 의미단위가 나타났다. 한편, 시각장애인들은 금융관련뿐 아니라 일상생활상의 업무수행과 문제해결을 위해 활동보조서비스를 다양하게 활용하고 있었지만, 금융이해력 증대와 자기결정권 활용에는 여전히 시간과 지원이 제한적인 것으로 분석되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456753

oai_dc

교육과정중심측정에 의한 연산능력과 수학 학업성취간 상관에 대한 종단연구

A Longitudinal Study on the Relationship between an Ability of Calculation on Curriculum-Based Measurement and Academic Achievement in Mathematics

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이성환(주례초등학교)" ]

본 연구는 수학 학습부진 및 수학 학습장애를 위한 중재반응모델의 적용시 핵심적인 중재요소 및 측정도구를 결정하기 위한 실험적인 검증에 주된 연구목적이 있다. 이를 위해 초등학교 2학년 396명을 대상으로 교육과정중심측정의 원리에 의해 연산능력을 측정하였으며, 1년이 경과한 후 3학년 시기에 측정된 수학 학업성취도평가 점수와 비교되었다. 또한 교육과정중심측정상 이중불일치에 의해 선별된 비반응자와 반응자 간 수학 학업성취의 차이가 있는가에 대하여 살펴보았다. 그 결과 연산능력에 대한 수행수준과 진전도는 수학 학업성취와 정적 상관과 높은 영향력을 나타내었고, 학습부진아 중 이중불일치에 의해 비반응자로 선별된 아동의 수학 학업성취가 유의미하게 낮았다. 본 연구 결과를 볼 때, 수학 학업성취의 예측변인으로서 연산능력은 조기중재의 핵심적인 요소가 되어야 하며, 교육과정중심측정에 의하여 아동의 수행수준과 진전도가 과학적으로 측정되어야 한다. 이러한 연구 결과는 우리 교육현장에 적합한 중재반응모델의 구성과 적용에 많은 시사점을 제공할 것으로 기대된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456757

oai_dc

Preschool Teachers’ Perception of Their Competence and Implementation of Recommended Practices

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "백상수(대구대학교)" ]

The current study examined preschool teachers’ perceptions of implementation and competence of DEC’s child-focused recommended practices(DECRP) in their classrooms. The information was gathered through surveys of 147 teachers from pre-kindergarten programs. Overall, most respondents felt competent implementing the child-focused practices and they believed that they frequently implemented the DECRP child-focused practices in their classrooms. A discussion of the limitations of the present study and directions for future research are suggested. Implications for practice, teacher preparation programs, and practitioners also are discussed.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456739

oai_dc

정신지체 중학생의 어머니들이 인식하는 자녀의 진로에 대한 질적 연구

A Study on the Perception of mothers who have middle schools students with intellectual disabilities about the Career: A Qualitative Inquiry

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김정연(조선대학교); 백승영(조선대학교); 신일근(조선대학교); 윤송이(조선대학교); 윤형준(조선대학교); 양성오(조선대학교)" ]

The purpose of this study was to investigate the career barriers of intellectual disabilities who attended general middle schools. Interviews with 10 mothers of students with intellectual disabilities were conducted in order to investigate the mothers’ experiences with their student with intellectual disabilities. Three themes emerged from qualitative analysis: (1) the impact of student’s career barriers (2) the task of empowerment for intellectual disabilities, and (3) the support needed for raising student with intellectual disabilities. Implications for policy and practices for student with intellectual disabilities was provided.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456688

oai_dc

장애인의 삶의 질 향상을 위한 생활시설의 실태와 주거환경지원방안

A Study on the actual Conditions of residential Institutions and residential Environment Support for Quality Improvement of Life of person with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김영숙(대구사이버대학교)" ]

미국이나 유럽에서는 세계대전 후 대형시설에 수용되어 있던 장애인을 지역사회 내에 생활주거환경을 마련해 주기 위한 노력으로 탈시설화의 움직임이 시작되었다. 이러한 움직임은 우리나라에 장애인 생활시설의 증가와 장애인 주거환경 지원 방향에 영향을 미쳤다. 실제 최근 십년동안 우리나라 장애인 생활시설 수는 2001년 203개소에서 2008년 347개소로 약 50% 이상 증가했으며, 그곳에서 22,250명(2008년)의 장애인이 생활하고 있다. 그러나 이 수치는 전국 등록 장애인 수에 비해 약 1.0% 정도의 장애인이 시설생활을 하고 있는 것이며, 실제 장애인이 자립적인 삶의 질을 영위하기에는 턱없이 부족한 실정이다. 더욱이 장애인 생활시설의 열악한 환경과 이들에 대한 열악한 처우는 그들의 삶의 질을 고려한 자율권, 자립권, 자기결정권보장 등에 다양한 문제점들이 제기되고 있다. 그러므로 장애인들이 사회구성원으로서 자립적인 생활권을 보장하고 삶의 질을 영위할 수 있는 주거환경지원이 필요하며, 이를 위해서는 장애인 생활시설이 단순히 ‘수용’이나 ‘보호’하는 수준에서 벗어나, 생활시설이 내포하고 있는 다양한 문제점을 극복함으로써 장애인의 삶의 질을 고려한 생활환경과 생활시설을 마련하여 지원하는 것이 요구된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456684

oai_dc

자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석

A review of experimental studies on Positive Behavior Support for children with autism based on quality indicators

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김보람(단국대학교); 나경은(고려대학교)" ]

본 연구는 자폐아동을 대상으로 실행된 긍정적 행동지원에 관한 연구를 분석하기 위해 1997년 개정된 미국 장애인 교육법(IDEA)에서 긍정적 행동지원이 법적으로 규정된 시점부터 2010년 3월 현재까지 발표된 국내논문을 대상으로 살펴보았다. 먼저 연구의 일반적 특징을 분석하기 위해 12가지의 분석변인, 즉 연구 대상, 실험환경, 실험설계, 중재방법, 목표행동, 실험절차, 측정 도구 및 방법, 관찰자간 신뢰도, 사회적 타당도, 중재 충실도, 결과, 유지 및 일반화를 사용했다. 또한 연구들이 질적 기준을 얼마나 충족시키고 있는가 알아보기 위해 대상자와 환경에 대한 정보, 독립변인, 기초선, 종속변인, 실험통제/내적 타당도, 외적 타당도, 사회적 타당도 등 7가지의 질적 지표를 사용했다. 선정된 9편의 논문을 분석한 결과, 자폐아동을 대상으로 한 긍정적 행동지원에 관한 연구는 가정차원에서도 활발하게 진행되고 있음을 알 수 있었다. 또한 질적 지표에 의거하여 중재환경, 독립변인과 종속변인, 실험통제에 대한 정보가 반복 연구가 가능할 정도로 상세히 제시되어야 함을 고려해보면 관련된 기술이 부족한 것으로 나타났다. 결론과 함께 본 연구는 향후 자폐아동을 대상으로 하는 긍정적 행동지원과 관련한 실험연구를 수행하고자 하는 연구자가 고려해야할 요소를 제공하여 연구의 질을 제고하는데 기여할 것으로 예상된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456694

oai_dc

여가활동 프로그램이 지적장애 고등학생의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향

The Effects of Leisure Activity Programs on the Ego-identity and Self-esteem of High School Students with Intellectual Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "서지훈(내동중학교); 신진숙(창원대학교)" ]

지적장애 학생의 교육이 그들의 기능적인 제한성을 최대한 향상시키면서 개인의 삶의 질 향상에 초점을 맞추면서 여가 활동에 대한 분야도 교육의 중요한 영역으로 주목받고 있다. 이에 본 연구는 특수학교에 재학하고 있는 지적장애 학생을 대상으로 여가활동 프로그램을 적용시켜 자아정체감과 자아존중감에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구의 대상은 현재 경상남도에 소재해 있는 H특수학교에 재학 중인 지적장애 고등부 학생20명을 대상으로 매주 3회씩 30회기를 실시하였다. 연구 결과, 지적장애 학생의 자아정체감 전체와 6개 하위 영역 모두에서 유의미한 차이를 보였다. 또 자아존중감 전체와 4개의 하위영역 중에서 3개의 영역(총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감)의 점수가 통제집단에 비하여 유의하게 큰 것으로 나타났으며 학교적 자아존중감은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통하여 볼 때 본 연구에서 개발한 여가활동 프로그램이 지적장애 학생의 자아정체감 및 자아존중감에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456720

oai_dc

발달지체 영ㆍ유아 가족의 요구에 따른 가족지원 프로그램 내용구성 및 활용방안 탐색

A Study on Contents and Application of Family Support Programs According to the Family Needs of Younger Children with Developmental Delays

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이병인(단국대학교); 조현근(단국대학교)" ]

본 연구는 발달지체 영ㆍ유아 가족지원 프로그램 구성 시 필수적으로 포함되어야 할 구성요소는 무엇이며, 그에 따른 활용방안을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 국내 가족지원 요구 조사와 관련한 선행연구들을 분석하였으며, 발달지체유아를 자녀로 둔 가족(어머니 중심)에 대한 심층면담을 통하여 지속적 비교법에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과 가족지원 프로그램 구성요소로 관계, 정보, 심리ㆍ정서, 전문가, 자원, 경제적 지원 등의 주제가 도출되었으며, 그에 따른 활용방안으로 가족기능의 회복과 강화, 가족의 스트레스 수준과 단계 및 발달지체 영ㆍ유아의 성장주기에 따른 접근, 지역사회와의 연계, 가족 내ㆍ외에의 자원 발견 및 활용, 가족의 요구와 기대 영역 반영, 가족의 독특한 상황과 고유한 문화적 배경을 고려해야 할 것으로 나타났다. 본 연구는 향후 우리나라 특수교육 현장에서 발달지체 영ㆍ유아 가족지원프로그램을 실시하고자 하는 교사와 특수교육 전문가들에게 실질적인 도움을 제공할 것으로 기대된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456705

oai_dc

장애아동의 비장애 형제자매 지원프로그램이 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력에 미치는 효과

The Effect of Sibling Program for Siblings of Children with Disabilities on the Coping/Adjustment Abilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권회연(영동대학교); 전병운(공주대학교); 이진아(공주대학교); 김형준(공주대학교); 정환별(공주대학교); 양승창(공주대학교)" ]

본 연구는 장애아동의 비장애 형제자매를 대상으로 한 프로그램이 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력에 미치는 효과를 알아보고자 하는 목적으로 실시되었다. 이 연구 목적에 따라 장애아동 형제자매 38명을 통제집단과 실험집단으로 나누어 실험집단에 한하여 비장애 형제자매 지원프로그램을 실시하였으며, 장애아동 형제자매 대처ㆍ적응 척도(Coping/Adjustment Scale for Children of Siblings with Disabilities)를 통해 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력 척도의 총점과 하위영역인 능력/지식, 부담감, 학교/친구, 화/분노, 정신건강, 미래관심의 6개 영역에서 통제집단과 실험집단 간에 차이가 있는지를 살펴보았다. 본 연구에서 사용한 비장애 형제자매 지원프로그램은 선행연구를 고찰하여 비장애 형제자매의 대처ㆍ적응력에 영향을 미칠 것으로 생각하는 변인들을 뽑아 연구자가 개발하였으며, 총 8회기 동안 실시하였다. 연구 결과, 실험집단은 사전검사보다 사후검사에서 전체 대처ㆍ적응력이 통계적으로 의미한 향상을 보였으며, 부담감 영역과 미래의 정신건강 영역을 제외한 5개의 하위영역에서 적응 정도가 좋아진 것으로 나타났다. 그러나 하위영역별로 살펴보면, 화/분노, 정신건강 영역에서는 통계적으로 유의한 차이를 보였으나 나머지 하위영역에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 연구 결과를 토대로 추후 연구와 향후 비장애 형제자매 지원을 위한 프로그램 개발의 방향을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456730

oai_dc

학년 단위 긍정적 행동지원 모형 개발

Development of Grade-Wide Positive Behavior Support System

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최진오(계명대학교)" ]

학생들의 문제행동들이 갈수록 그 종류와 정도가 심각해져감에 따라 학교현장에선 문제행동에 대한 효과적 지도와 관리의 중요성이 매우 강조되고 있다. 이러한 문제행동들을 가장 효과적으로 지도하는 방법 중 하나가 바로 긍정적 행동지원이다. 본 연구의 목적은 이러한 긍정적 행동지원을 학년 단위로 구축하는 방안을 모색하는 것이다. 총 3단계에 걸친 학년 단위 긍정적 행동지원모형을 개발하였다. 우선, 1단계는 학년 전체 긍정적 행동지원 체제를 구축하는 과정으로 주요활동으로는 동학년 긍정적 행동지원팀 구성, 학년 기대행동 수립, 기대행동 교수, 감독 및 강화, 긍정적이며 수용적인 학년분위기조성, 문제행동의 지도 등을 제시하였다. 2단계는 소그룹 단위의 긍정적 행동지원체제를 구축하는 과정으로 소그룹 행동관리 프로그램 운영, 사회적 기술의 소그룹 교수, 자기관리기술의 소그룹 교수 등을 주요활동으로 제시하였다. 마지막 3단계는 개별아동 단위의 긍정적 행동지원으로 기능행동분석 기반 행동중재, 개별화된 사회적 기술 및 자기관리기술의 교수를 주요활동으로 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456715

oai_dc

독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도에 미치는 효과

The Effects of Reading Education Program on the Student’s Empathic Ability and Peer Receptive Attitude to Children with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이복순(대전송촌초등학교); 강영하(공주교육대학교); 남윤석(위덕대학교)" ]

이 연구는 초등학생이 장애아동의 특성을 이해하고 장애아동과의 상호작용을 돕는 독서교육 프로그램을 구안하여 적용해 보고, 이러한 독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도에 미치는 효과를 밝히기 위한 것이다. 초등학교 5학년 2개반을 실험 및 통제 집단으로 설정하고 사전검사를 실시한 후 실험집단에게는 주 2회씩 총 12회기 동안 프로그램을 적용하였다. 실험집단과 통제집단의 동질성 확보를 위해 사전검사 점수를 t 검증하였으며, 프로그램의 효과를 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 차이에 대해 사전검사를 공변인으로 하고 사후검사를 종속변인으로 하는 공분산분석을 실시하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 첫째, 독서교육 프로그램은 초등학생의 공감 능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 독서교육 프로그램은 초등학생의 공감 능력 증진에 효과적인 방법이라고 할 수 있다. 둘째, 독서교육 프로그램은 초등학생의 장애아동에 대한 또래 수용태도 변화에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 독서교육 프로그램은 장애아동에 대한 초등학생의 또래 수용태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있는 방법이라고 할 수 있다. 결론적으로 독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도 향상에 긍정적 효과가 있으므로, 통합교육이 이루어지는 교육 현장에서는 아동들에게 공감 능력을 향상시키고 더불어 장애아동에 대한 또래 수용태도를 향상시키기 위한 교육 프로그램으로 적극 활용할 필요가 있겠다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456741

oai_dc

Review of the Studies of ADHD Factor Structure reflected in DSM

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이정림(한국육아정책연구원); 강경숙(원광대학교)" ]

The DSM-IV-TR is the most commonly used manual in the United States to identify students with ADHD. The DSM-IV-TR used in this study contains 18 ADHD criteria for children’s problematic behaviors manifested in inattention and hyperactivity-impulsivity. Although DSM-IV-TR criteria have been used in research on ADHD with Korean school-age children, psychometric characteristics of ADHD criteria described in the DSM-IV-TR have not been examined. This missing information is imperative for quality research. In this context, factor structures of ADHD need to be explained under theoretical assumptions, and it has to be examined educational context of various national situations. Therefore the purpose of this study was to review various researches on ADHD factor structure and to identify whether the current version of the DSM-IV-TR, which consists of two dimensions of inattention and hyperactivity- impulsivity, was appropriate for describing the psychological and behavioral problems of ADHD children of other countries. Recently, some studies have been using confirmatory factor analysis to determine the factor structures of ADHD based on DSM versions. And the discussions and suggestions on ADHD factor structure and future studies was provided.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456723

oai_dc

인공와우를 둘러싼 부모의 선택에 대한 질적 연구

A Qualitative Research on Parents’ Choice to Cochlear Implants

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "곽정란(대구대학교)" ]

본 연구의 목적은 인공와우를 둘러싼 부모의 선택에 대한 의료계의 영향, 부모의 인식, 사회적인 배경을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 인공와우 수술을 선택한 부모 4명에 대한 심층면담 및 문헌고찰을 실시하였다. 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째 청각장애에 대한 조기 선별 및 진단체제의 강화, 인공와우 수술에 대한 의료보험 적용, 조기 시술이 더 나은 결과를 가져온다는 의료계의 주장은 인공와우에 대한 부모의 선택에 영향을 미치고 있었다. 둘째, 청각장애아를 둔 부모는 보청기를 선택할 경우 청력저하에 대한 불안감을 가지고 있었으며, 수화와 청각장애에 대해 부정적인 인식을 가지고 있었다. 셋째, 매스미디어의 발달과 인터넷 환경 변화에 따라 인공와우에 대한 정보를 보다 쉽게 접할 수 있게 되었으며, 최근 기업의 인공와우 수술 지원 사업, 수술과 관련한 방송 등은 부모의 선택에 영향을 미치고 있었다. 이에 비해 농사회나 수화에 대한 정보는 제한적으로 제공되고 있었다. 반면 일본의 경우는 다양한 정보를 접한 부모를 중심으로 이중언어교육을 선택하는 부모들이 증가하고 있었다. 정보의 다양화는 부모의 선택을 불러일으키고, 나아가 농교육의 변화를 만들어내고 있었다. 향후 부모의 선택이 더욱 다양하게 이루어지기 위해서는 청각장애의 진단 및 조기중재에 대한 다양한 교육계의 접근이 보다 강화되어야 할 것이다. 이를 통해, 인공와우 재활 과정, 인공와우가 아동의 전인적인 발달과 전 생애에 미치는 영향에 대한 정보들이 충분히 제공되어야 할 것이며, 농사회 및 수화에 대한 구체적인 정보들이 제공되어야 할 것이다. 또한, 최근 청각장애아교육계에서 대두되고 있는 이중언어교육에 대한 연구들이 부모에게 파급력을 지닐 수 있어야 할 것이며, 이를 위해 교육계는 농사회 및 부모와의 협력과 연계를 보다 적극적으로 모색해 나가야 할 것이다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456699

oai_dc

장애아동 양육에 참여하는 조부모의 긍정적 적응을 위한 양육 스트레스 분석

The Analysis of Parenting Stress of Grandparents Caregiving Children with Disabilities for Their Positive Adaptation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이미숙(위덕대학교)" ]

본 연구는 장애아동의 양육에 부분적 또는 전반적으로 참여하고 있는 조부모들의 양육 스트레스와 관련된 변인을 이해하고, 조부모들의 양육 스트레스를 경감시켜 조부모들의 긍정적 적응을 증대시키기 위한 방법들을 고찰해 보는데 그 목적과 의의가 있다. 본 연구는 82명의 장애아 조부모들을 대상으로 PSI/SF 한국어 번역을 통해 조부모들의 양육 스트레스 수준을 파악하였으며, 이에 관련된 변인들을 살펴보았다. 연구 결과, 조부모관련 변인으로서는, 조부모의 배우자 동거여부, 교육정도, 손자녀 가정과의 이동거리, 주당 양육시간이 조부모의 양육 스트레스와 관련된 변인으로 나타났다. 손자녀 관련 변인으로는, 손자녀의 통합교육 여부, 장애등급, 의사소통수단이 조부모의 양육 스트레스와 관련된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로, 본 연구는 조부모들의 양육 스트레스를 경감하여 조부모들의 긍정적 적응을 증대시키기 위한 방법으로, 조부모에 대한 심리적 지지 제공, 손자녀의 장애에 대한 정보 제공, 휴식지원 프로그램의 증대, 통합교육의 확대, 그리고 보완ㆍ대체의사소통 수단의 확대를 제안하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456746

oai_dc

대구지역 장애인의 보조공학 서비스에 대한 수요 조사

A Survey on Demand of People with Disabilities Living in Daegu Area for Assistive Technology Service

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최미나(대구대학교); 이근민(대구대학교); 송병섭(대구대학교)" ]

본 연구에서는 대구광역시에 거주하고 있는 장애인들 대상으로 보조공학 서비스 에 대한 수요 조사를 실시하고, 그들의 주된 욕구를 파악하고자 하였다. 2009년 8월 ~ 9월에 걸쳐 총 200명의 장애인을 대상으로 설문을 실시하여 총 113명의 설문지를 연구 분석하였다. 본 연구를 통하여 대구광역시의 장애인을 대상으로 보조공학 서비스를 제공할 보조공학 서비스 센터가 필요하며, 정보제공, 상담 및 평가, 보조기기 맞춤 제작 및 개조의 업무를 우선적으로 실시해야 하며, 장애인들이 이 서비스를 이용할 때 지방 자치단체 및 공적급여 등의 재정적 지원이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 조사된 결과는 향후 지역사회 기반 보조공학 서비스가 실시될 경우 사업 규모 책정, 계획 수립, 보조공학 서비스 센터 운영에 필요한 자료로 활용될 것으로 기대된다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456679

oai_dc

수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 유무에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정 비교

Performance and Solving Process on Mathematical Word Problem of Children with Mathematics Disability With and Without Comorbid Reading Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정세영(부산대학교); 김자경(부산대학교)" ]

본 연구의 목적은 수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 여부에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정상의 특성을 알아보기 위함이다. 이를 위해 11명의 수학학습장애만 있는 아동과 15명의 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동을 대상으로 4가지 유형의 수학 문장제(일반 문장제, 장문이 포함된 긴 문장제, 문제의 진행순서와 계산순서가 불일치된 문장제, 불필요한 정보가 포함된 문장제) 해결능력과 문제해결과정(이해, 계획, 실행, 반성 및 오류수정)을 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학학습장애 아동과 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동은 수학 문장제 유형 중 일반 문장제, 장문이 포함된 긴 문장제, 불필요한 정보가 포함된 문장제에서 유의한 차이가 있었으나, 문제의 진행순서와 계산순서가 불일치된 문장제에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 수학학습장애 아동과 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동은 문제해결과정 중 이해, 계획, 실행, 반성 및 오류수정의 전 단계에서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 논의를 통해 수학학습장애의 유형에 따른 중재와 후속연구의 방향을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456750

oai_dc

일과표 활용 프로그램이 교수활동 과정의 공동활동에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 역할인식과 직무만족도에 미치는 영향

Effects of the Utilizing of Schedules on Special Education Teachers(SETs) and Special Education Assistants(SEAs)’ Role Awareness and Job Satisfaction Regarding Common Activities of the Teaching Activity Process

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이영철(우석대학교); 신은희(구이초등학교)" ]

특수교육보조원 제도는 장애학생의 통합교육과 특수교육의 질 제고를 위해 2004년 3월부터 본격적으로 실시되었다. 특수교육보조원 제도의 성공적인 정착을 위해서는 특수교사와 특수교육보조원간에 상호 긍정적인 인식을 가져야 하며 자신의 역할과 직무에 대한 명확한 이해가 필요하다. 본 연구에서는 일과표 활용 프로그램의 적용이 교수활동 과정의 공동활동에 대한 특수교사와 특수교육보조원의 역할인식과 직무만족도에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 연구 대상은 전라북도에 소재한 J특수학교에 근무하는 특수교사 3명, 특수교육보조원 3명으로 총 6명이었으며, 이들을 각 2명씩 3개조로 나눈 후 총 30회기의 일과표 활용 프로그램을 제공하였다. 연구 대상의 일과표 활용 프로그램 적용 후의 역할인식과 내적 및 외적 직무만족도의 변화를 측정하기 위해 특수교사와 특수교육보조원의 역할 및 직무만족도 질문지를 이용하여 사전사후 검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 일과표 활용 프로그램은 특수교사와 특수교육보조원 상호간의 역할에 대한 인식을 긍정적으로 변화시켰다. 둘째, 일과표 활용 프로그램은 특수교사와 특수교육보조원 자신의 내적 및 외적 직무만족도를 긍정적으로 향상시켰다. 특히, 특수교사는 외적만족도가 더 높은 향상을 보인 반면, 특수교육보조원은 내적 만족도에서 더 높은 향상을 보였다. 이러한 연구 결과는 일과표 활용 프로그램이 특수교사와 특수교육보조원 상호간의 역할 및 직무만족도 변화에 효과적인 중재 프로그램이 될 수 있음을 입증하고 있다. 그리고 본 연구는 특수교육 현장에서 특수교사와 특수교육보조원의 역할이 어떻게 조화되고 협력되어야 하는지에 대한 실제적인 방법도 제시해 보고자 했다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456727

oai_dc

Exploring parental experiences and practices associated with disabled children: From a disability studies perspective

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최복천(영남대학교)" ]

The aim of this paper is to conduct a critical review of the literature on disabled children and their families, with a focus on the parental experiences of disablement and practices associated with disabled children. Drawing in varying degrees on critical and emancipatory insights developed within disability studies, this paper problematizes the limited notions of disabling conditions of parenting a disabled child and constitutes a direct challenge to the traditional and pathological approaches prevalent in the literature. This paper argues that adopting the social model of disability approaches provides several vantage points in the sense of allowing the broader range of disablement facing families with disabled children to be visible and challenging the orthodox view that the disabled child makes the family disabled. It also argues that parental experiences and practices associated disabled children need to be reinterpreted as social-political matters, not simply psychological ones.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456743

oai_dc

그림의 사실성과 색상 및 의미 유형이상징 식별에 미치는 영향

The Effects of Realism, Color, and Type of Content on Identification of Graphic Symbol

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "최양규(대구대학교); 송기범(대구대학교)" ]

이 연구는 보완대체의사소통(AAC) 시스템에 사용되는 그림 상징들의 사실성, 색상, 의미 유형이 의사소통판에서 목표 상징을 포인팅 하는 속도와 정확도에 미치는 영향을 규명하기 위해 29명의 성인을 대상으로 반응시간과 오류율을 측정하였다. 그 결과, 상징의 사실성(선화적, 사실적, 사진)에 따른 유의한 차이는 없었으나, 상징의 색상(흑백과 컬러)에 따른 차이는 유의하였는데, 컬러가 흑백보다 반응시간이 짧았다. 또한 상징의 의미 유형(대상, 행위, 상태)에 따른 차이가 유의하였는데, 대상을 지칭하는 상징, 행위를 의미하는 상징, 상태를 나타내는 상징 순으로 선택 반응시간이 짧았다. 오류율도 반응시간과 유사한 패턴으로 나타났는데, 컬러 상징이 흑백 상징보다 반응선택의 오류가 적었으며, 대상에 대한 오류율이 가장 낮게 나타났다. 이러한 결과들은 효과적인 AAC 시스템을 설계하는 데 유용한 기초자료와 지침이 될 수 있을 것이다. 마지막으로 향후, 의사전달 속도 증진을 위한 AAC 시스템 구현에 지침이 될 수 있는 개선 사항이 논의되었다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456698

oai_dc

“2008년 개정 특수학교 교육과정”에 의한 학교교육과정 편성ㆍ운영 실태 분석

A Current Status Analysis Study of Special School Curriculum Development and OrganizationㆍManagement According to “Revision of Special School Curriculum in 2008”

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "윤광보(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]

이 연구는 2008년 개정 특수학교 교육과정에 따른 단위 특수학교의 교육과정 개발 및 편성ㆍ운영 실태를 알아보고, 이를 토대로 교육과정이 학교 현장에 정착되는데 필요한 시사점을 제공하기 위해 실시하였다. 이를 위해 장애영역별로 정신지체학교는 20개, 나머지 장애영역은 6개씩 모두 44개의 특수학교를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 학교교육과정 개발은 연구부 및 교육과정 담당부서를 중심으로 개발되고 있었고, 외부 전문가 및 지역사회 인사는 거의 참여하지 않는 것으로 나타났다. 그리고 교과별 교육과정을 재구성할 때 학생의 장애특성을 고려하면서 주로 교육내용을 수정하는 것으로 나타났다. 교육과정 편성ㆍ운영과 관련해서는 대부분의 특수학교들이 장애영역별 학교에 상관없이 필요에 따라 국민공통기본교육과정과 기본교육과정을 선택하고 있으며 병행 운영하는 학교도 다수 있었다. 그리고 치료지원활동은 주로 재량활동과 방과 후 시간을 이용하여 실시하고 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 시사점을 제시하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml

ART001456708

oai_dc

국내ㆍ외 단순언어장애 연구동향: 1989 ~ 2009년 언어병리학 및 국내 특수교육 관련 학술지를 중심으로

A Literature Review of SLI: Articles Published from 1989 in the ASHA and Korean Special Education

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이은주(이화여자대학교)" ]

본 연구는 단순언어장애(Specific Language Impairment; SLI) 아동을 대상으로 이루어진 연구의 동향을 살펴보기 위하여 1989년부터 2009년 12월까지의 국내ㆍ외 주요 언어병리학저널 및 국내 특수교육학저널에서 이루어진 SLI 관련 실험 및 조사 연구 357편을 선정하여 연구 영역, 출판년도, 연구 참여자, 연구 방법, 독립변인 및 연구 결과에 대한 내용을 분석하였다. 연구 영역별로 분석한 결과, SLI 아동에 대한 72% 이상의 논문들은 문법(구문 & 형태), 의미, 인지, 화용과 관련된 연구들이었다. 국내ㆍ외 연구를 양적으로 비교하여 보면 전체 303편의 SLI 관련 논문 중 국외 연구는 269편(88.8%), 국내 연구는 34편(11.2%)이었다. 그리고 국내 연구는 국외 연구와는 다른 연구 영역 특성이 나타났다. 이러한 분석 내용들을 토대로 SLI 아동에 대한 국내 연구를 종합하고 이를 기초로 추후 연구의 방향을 제시하고자 하였다.

교육학

null

kci_detailed_000055.xml